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"杜子华英语成功学@#@新东方教育集团副总裁、新东方实用英语学院院长杜子华将做客《百家讲坛》，为您讲@#@述《英语成功学》，系统而简明地阐述英语学习的正确方法和基本原则。

@#@@#@然而中国英语的教育状况却不容乐观。

@#@中国学生学英语事倍功半。

@#@“哑巴英语”、“高分@#@低能”几乎成了中国英语学习者的代名词。

@#@@#@WTO的加入，2008年北京申奥的成功，英语在东方文明与西方世界的碰撞、融合中，@#@在中国与全球政治、经济、贸易、文化、科学技术的每一次交流中扮演着越来越重要的作用。

@#@在中国与世界的关系史上，在中国的发展史上，英语语言第一次凸显出重要地位。

@#@@#@语言，人类沟通的主要工具。

@#@英语，国际通用的交际语言。

@#@@#@内容简介@#@1994年杜子华加盟新东方学校，新东方为杜子华提供了一个更大的教书育人和施展才@#@华的舞台。

@#@他所创立并教授的“电影听力提高班”、“英语900分句”、“TSE口语班”深受广大英语学习者的喜爱。

@#@他所领导的新东方实用英语学院致力于为社会培养更多德才兼备的人才。

@#@他孜孜不倦，乐此不疲地为改变中国学生“高分低能”现象切实地努力着。

@#@通过各种形式的讲座、大量文章的撰写及出版物的发行使无数中国人领悟了英语学习的真谛。

@#@他所到之处掌声如雷，他的讲座场场爆满。

@#@尤其是2002年6月出版的《杜子华英语成功学》更是总结了他十五年使用、教授、研究英语的经验。

@#@系统而简明地阐述了英语学习的正确方法和基本原则，被英语专家誉为“英语学习的指南针”。

@#@@#@回国后，杜子华更深地意识到，中国学生单一、死板的英语学习方式，使他们的英语学@#@习只局限在课本上，还没有真正地把思路打开，用英语进行交际的能力也没有真正培养起来，这怎么能够满足祖国日益增长的对外语人才的需求呢。

@#@杜子华决定立即投身到英语教育和管理的工作中来，愿意将其一生所学，尤其是其独特的学习方法介绍给广大英语爱好者。

@#@@#@杜子华，山东青岛人，英语教育专家，新东方教育集团副总裁，新东方实用英语学院院@#@长，北京市民讲外语组委会英语顾问。

@#@一位深受大家欢迎和尊敬的英语教育专家。

@#@杜子华在山东工业大学学习期间，从来没有放弃过英语学习，他每天大量阅读英文读物并反复观摩英文电影，将自己完全淹没在一个鲜活的英语世界里。

@#@有效的英语学习方法使杜子华在1989年，考入了令无数语言学习者所神往的北京外国语大学翻译专业，此时已是研究生的杜子华，无论英语口语、英语听力，还是英语写作，都更上了一个台阶。

@#@他开始从事英语教学、高级翻译和同声传译工作。

@#@这个时期，杜子华创造性地发明了“电影听力学习法”，愉快轻松的学习方式很快得到了大家的热烈欢迎，在兴趣的引领下，同学们不仅能够完全看懂听懂影片中的所有对白，而且还能够充分地理解片中的风土人情、民俗民风、方言俚语。

@#@1992年研究生毕业后，为更深层次地研究东西方文化的差异，进一步了解西方社会、文化、思想、教育方式和方法，他开始了西方数十个国家的游历生活，并在美国、加拿大工作学习三年。

@#@@#@主讲人简介@#@杜子华英语成功学（上）@#@现在中国的英语教学和学习的现状是怎么样呢？

@#@从1977年恢复高考以后，中国的外语@#@教学取得了很大很大的成就，从语言知识的学习来说，是非常成功的。

@#@但与此同时，我们也看到在英语教育方面，也有一些不足的一面，这不足的一面最主要的是，我们中国学生的@#@好，我今天来讲一下英语成功学，讲一下英语的教与学的问题。

@#@英语现在学习热在中国@#@来说，无论是在大学里边，还是在大街小巷，很多人都在学习英语，我想大的形式还是非常好的，就是很多人学习英语，都学得非常好。

@#@这一点我觉得，首先和国际上的大形势和中国具体的一些最近产生的一些变化也紧密相关。

@#@在1978年以前，中国是closedtotheoutsideworld（与外部世界隔开的），在1978年以后，改革开放之后，无论是从business（商业）还是economics（经济），还是从culture（文化），ChinaisenteringtheinternationalstageandChinaandtheworldisbecomingone.（中国正在进入世界舞台，与世界融为一体）China’sopening-uppolicyandreformhaschangedChinaandhaschangedalotofpeople（中国的改革开放政策改变了中国也改变了许多人）。

@#@在这个情况下，所以说很多人想学习英语，因为TheEnglishlauguageplaysaveryimportantpart（.英语起着非常重要的作用）Ithasalottodowiththeadvancededucation（.想要继续深造，英语一关必须要过）IfyouwanttogotoanuniversityinChina,youwouldhavetopassanEnglishexam（在中国上大学，你必须经过英语考试）.Ifyouwanttostudyabroad,youhavetotakequitesometestsaswell（出国学习，也要参加不同的英语考试）.Itdependsonwhichcountryyouwanttogo（这取决于你要去哪个国家）.IfyouwanttogototheUnitedStates,youwouldhavetotakeTOFELforundergrauate（要到美国读本科，要考托福）.Ifyouwanttodoamasterdegree,youaregoingtodotheTOFELandGRE（如果读研要考托福,GRE）orifyouaregoingtodoMBA,youaregoingtodotheTOFEL,theMBAthingwouldbetheGMAT（如果读MBA，要考托福,GMAT）.Anywayso,ifyouwanttogetajobinChina,anEhglishlauguagesometimesisaskedtoo（在中国找工作也要有一定的英语水平）.Ifyouwanttogetajobwithabigcompany,esepciallyamongmultinationalcompanies,theywantpeoplewhocanspeakEnglish（.大公司，尤其是跨国公司更愿录用会说英语的人）Ifyouwantto,say,ifyouwanttogetpromotedatcertainjobs,youwouldhaveagoodcommandofEnglishlauguagetoo.（如果你想评职称，也要求你掌握相当好的英语）Andthen,ifyouwantgoodopportunitiestogoabroadforinternationalconferecneorseminar,Englishisimportant（.如果你有机会出国，参加会议或研讨会，英语就显得尤为重要）在中国，甚至一个人要评职称，也和英语考试紧密相关。

@#@在这个情况下，语言就变得特别重要，这就是我们现在谈到的叫globalization（全球化）。

@#@Theworldisbecomingavillage（世界正在变成一个小村庄），十八年以前，当我第一次听到这个单词叫globalization（全球化），对我来说，我当时在青岛，我觉得Qingdaowasavillage（青岛是个小村庄），我很难想象Theworldisavillage（世界是个小村庄）。

@#@在我学好了英语以后，到国外上学、工作，有机会到国外参加会议学术会议，使我突然感觉到Worldisbecomingavillage.（世界正在变成一个小村庄）Peoplegetaroundsomuch.Peopleflyallthetime（人们四处旅游，出差）.YouarewanderinginChina,nextinNewYork,stillnextisSydney.（这会儿你还在中国的大街上溜达，一会儿就到了纽约，再过一会儿又到了悉尼）Sotheworldisbecomingavillage（世界正在变成一个小村庄）.在这个village@#@（村庄）当中，ThelanguageforthevillageisEnglishlanguage,whichismostwidelyusedlanguage.（在这个村庄中，英语是使用最广泛的语言）ThatiswhywearetalkingaboutthelearningofEnglishlauguageandtheteachingofthelanguageaswell（.这也是为什么我们在这里谈论英语学习和教学）。

@#@@#@全文@#@第二点我要讲的，是我们中国学生把英语的单词学的太死了，很多人背单词背了很多很@#@多的单词，比如说我见过的学生都有背五六万的单词，拿着一本dictionary（字典），告诉我说，杜老师你拿着这本字典，你考我哪个单词，我就给你说什么意思，我考了几个，我一看我真的Iwasamazed（我很惊讶），这个人真正背过了,memorize所有这本字典，但是使我奇怪的是，当我问一下这个同学，他怎么能用这些单词的时候，他说我不会用这些单词。

@#@现在我来简单地说一下，我们中国学生学单词，英文单词对上中文的含义，这是没有用的。

@#@比如说英语里边有一个非常常用的单词，这个单词就是get，学生一听到这个单词说，这个单词我知道，叫得到、拿到什么，取得什么，就是这个意思，我说这个单词，如果一个人总是这么对应的话，他永远不可能把单词学好。

@#@比如说get这个单词在英语里边最常用的用法是什么东西呢，是买什么东西，我昨天买了一辆汽车，说Igotacaryesterday，中国学生一听到买，一定是bought。

@#@Iboughtacaryesterday或者Ipurchasedacaryesterday。

@#@但实际上是Igotacaryesterday。

@#@我昨天买了一件衬衫，英语叫Igotashirtyesterday，因此get这个单词就是表示买的含义，另外还有一个，这个get单词还有什么意思呢，一个人生病了怎么说，如果过去生病了说Hegotsick，如果他恢复了，康复了,又不病了昨天，怎么说呢Hegotwell.Hegotsick,Hegotwell，这都是非常地道的英文的get这个单词的用法。

@#@还要有一点就是说，我和你初次见面，我说我能不能把你的电话号码记下来，英语是这样说的，Iwouldliketogetyourphonenumberplease,或者Iwouldliketogetyournumberplease，如果我想记下你的住址来，我会说Iwouldliketogetyouraddress，这个getyouraddress就表示记下你的地址来。

@#@还有一个我们常说的打出租，这个怎么说呢，叫getataxi,getacab，还有一个说法，就是说，你做错了，怎么说，我在做这个考试的时候，第五个问题做错了，这个做错了可以说Igotquestionnumberfivewrong，我第二个问题作对了，Igotquestionnumbertworight，因此get这个单词有做的对错的意思，所以说英语经常说yougetitright，你作对了，yougetitwrong你做错了，除了这些说法之外，还有一些不太容易翻译成中文的短语，比如这样说，你说的话我听不懂，怎么说，你问一个问题，我说我不知道答案，怎么说呢，英语说Yougotme，Yougotme就表示我不知道，还有一个含义表示说，我就不知道你要做什么东西，我说你到底要做什么，我就会问，Whatareyougettingthere?

@#@还有一个说法，我@#@第一点，Peoplespendtoomuchtimeongrammar.（人们在语法上花了太多的时间）They@#@knowgrammar,buttheycannotusegrammarforcommunication,（他们懂语法，却不会用语法去交流）theymakealotofbasicgrammarmistakesinspeakingandwritingEnglish（经常犯很多低级的语法错误），他们尽管对语法很熟悉，但是在用语法的时候总是在出错误，有些是非常基本的错误。

@#@比如说中国学生在说英语的时候，说一个男的昨天去买东西去了，他一急之下，就能说出来Shegoshopingyesterday。

@#@这个she我一听是shegoshopingyesterday。

@#@这个she首先是女的她，他说不是女的。

@#@我说Areyoutalkingaboutamanorawoman?

@#@（他说）I’mtalkingaboutaman如果man（男的）的话，你要用he（他）,他说我刚才根本就没有用she（她），我就用的he（他），第二点说，Shegoshopping，如果我说昨天yesterday@#@（昨天）的话，应该是wentshopping，语法尽管学了很多，但是他却用不了很好。

@#@我现在简单地想和你们说一下，在场的人，谁能不假思索地就说出来和过去情况相反的虚拟语气的语法。

@#@如果我昨天晚上，不是必须为今天的考试做准备的话，我就会去你的晚会了，翻译成英文这样说IwouldhavegonetoyourpartyifIhadn’thadtostudyfortheexam，这种话你能不能不假思索地说出来，这个东西才是学习语法最重要的目的。

@#@@#@comunication（交流）的能力怎么样。

@#@我现在简单地来和你们回顾一下，我们学习英语它的@#@问题出在什么地方。

@#@@#@再有一点，只是听英语、读英语还不够，语言最终的目的还是用来说和写，为了交流，@#@很多人说我没有环境来说和写英语，环境这个东西，我总是想是事在人为的一个东西，关键看你能不能创造环境，自己来说，比如说现在很多人都在学习英语，如果你现在上大学校园里边，或者是在一个社会场合的讲座，你看看多少人去学英语，那你不妨在那个地方交一点儿朋友，然后你们这些朋友之间就可以相互说英语，比这个东西还好的一点是什么东西呢，现在中国，我刚才讲过大的形势，世界变成一个村庄，很多外国人到中国来，很多的外国文化也到中国来。

@#@因此在这个情况下，你就可以出去找一些外国人practiceEnglish,trytopracticeEnglishonthem,（和他们练习说英语）trytohelpthemunderstandChina.（帮助他们更好地了解中国）Youtrytoaskthemquestions,（向他们提问题）andyoutrytounderstandAmericabetter，orCanadabetter,orAustraliabetterorEnglandbetter（更好地了解美国，加拿大，澳大利亚，英国）你必须出去，有些人说我不行啊，我住在一个很小的城市里边，出去也没有人和我练习英语，这个也没关系，实际上很多学好英语的人，他们的经验是Youhavetotalktoyourselftoo（你还得自言自语说英语）.Whenyouwalkonthestreets,youtalkto@#@下面再看第三个问题，就是在学习英语的过程中，好像我们学习的方式太单一了。

@#@我在@#@上大学的时候，我就记得当时的学生在学英语的时候，每天就抱着自己的课本，来查每一个单词，来分析每一个句子，来做每一个练习，来搞清每一个东西，他们太专注到这上面去了。

@#@而我觉得这个方法不是一个好的方法，一个好的学习英语方法一定是多管齐下，比如说除了课本之外，一定要大量地去泛读，没有泛读就没有足够的input（输入），你怎么能够把握语言的规律，你想把握什么的规律，只有当你看到一定量的时候，你才能getitssense,howlanguageworks（有语感，把握语言的规律），然后你用这种sense（语感）来guide（引导）你自己，来用英语，因此只是学课本，特别只是学自己的textbook（课本）是不可以的，另外你自己大量地去读就够了么？

@#@还不行，YouhavetotrytolistentoEnghishtoo.（你还要多听英语）IrememberthenalotofpeopletrytolistentoEnglish.（我接触过很多人，他们都听了大量的英语）Therearealotofthingstolistento,too.（我们身边有很多听英语的机会。

@#@）TherearealotofEnglishprogramsyoucanlistentoontheradioandtherearealotofEnglishprogramsonTVtooandtherearealotofmoviesinEnglishinChinatoo.（在中国，有很多英语电视，电台节目，还有大量的英文电影）SoifyouwanttolearnEnglish,（如果你想学英语）youwouldhavetotrytocreatasurroundingaroundyouthatyouhavetobeabletolistentoEnglishallthetimeifyouwantto.（你就得创造一个随时都能听英语的环境）ListentotheEnglishprograms,onTV,orontheradioorifyouhaveEgnlishcassettes,listentothosethings.（看电视，听电台英文节目，还可以听英文磁带）因此学习英语，大量的听显得很重要，如果一个人听的不足够的话，他怎么知道西方人是怎么说英语的，如果你不知道他怎么说，你怎么能去说英语呢，很难的。

@#@@#@说你在那做一个戏法，我一下识破了你这个变戏法的东西，我说Igotyou.我看穿了你叫I@#@gotyou.。

@#@或者我们在捉迷藏的时候，你藏起来，我一下抓住你，我说Igotyou.也是这样。

@#@说去理一下发，叫Getmyhaircut.，Haveyougotitsofar?

@#@Gotit?

@#@Gotit，就表示明白吗，所以说英语里边一个get这个单词远远不是能够对立背诵，能够出来的，英语的水平不在于把单词能够学得非常地死，更重要的是把小词真正学活了，在上个世纪三十年代的时候，一个英国的学者说：

@#@如果你要能学会了八百个单词，你走遍世界说英语都不怕，为什么一些人说杜老师真正学会八百个单词就能走遍世界都不怕吗，答案是绝对是这个样的，因为西方国家里边用英语的时候，它是越简单越好，特别不是在学术范围，因此我在学习英语的过程中，提出了一个说法，叫simplegood,simplerbetter,thesimplestthebest，最简单是最好的。

@#@@#@很多学生目前面临的问题，他们认为学习英语必须要从大的原著开始读起，结果读原著@#@的时候呢，每一页有很多的生词，有时候一百五十个单词才组成一句话，那些语言读起来特别难读，结果读完了一页一看，查了三十五个生词，结果呢一读之后，读到第十页前九页都忘了，读到第二十页，前十九页全忘了。

@#@整个学习英语的过程就成了一个Lookingupthewordsinthedictionaryandmemorizingthewords，就是查字典和记单词的过程，这种过程它是somechanical,（太机械了）soboring（太无聊了），没法有人使他能够持续很长时间，而学习英语应该从最简单的东西学起，什么意思呢，因为简单的东西当你学习时候，你就能够真正地学进去，比如说现在很多的读物都是按级别分的，一级到六级，一级到八级，一级是用三百@#@学习英语的方法应该是，我觉得是多种多样的。

@#@比如说记单词的方法，你要出去留心看@#@一看各种书上记单词的方法，就有无数种记单词的方法，怎么提高阅读理解，有什么方法呢，实际上也有很多方法，今天我想谈的主要是方法的问题，方法的问题到以后会谈到，但今天主要谈的是学习英语的原则，是什么东西它是可能不变的，或者大同小异的，无论你学英语学哪一项，读、听、说、写，它可能都是这个样的。

@#@第一个原则我觉得很重要就是简单的原则，为什么我提出这个东西来呢，因为它有时候违反人的一点常性，人的常性说，要作难的东西总是在学习东西。

@#@而语言说你把简单的东西真正搞熟了，如果你这个人不能getbored@#@（烦了），你说我不会厌倦的。

@#@我就天天看同样的东西，Iwon’tgetbored（我不会烦的）那你就是学习语言的料。

@#@如果你说我要是学习语言，我天天要学难的东西，尽管学了我只是会，但是我不会用，那你还真是学习语言，你在观念上还是有问题的，简单的原则要求你在学习英语的时候，必须从最简单的东西开始。

@#@@#@好，下面呢，我们就简单地来讲一讲，学习英语我刚才总结了哪些问题，第一个问题呢@#@就是我们中国学生花太多的时间来学习语法，学习语法不是不重要，但是花到中国学生那么多时间，这倒反而有点走向了另一个极端，叫物极必反；@#@另外有一点，我们中国学生在学习英语的时候，他的确来说把单词学得很多，这个也没有问题，但是关键问题出在它把单词学死了，他尽管学了这个单词，知道它的中文含义，但就是用不出来；@#@第三点，我们中国学生学习英语，它特别地单调单管齐下，只看课本叫textbooks（课本），而他没有真正地把学习英语的思路打开，一个人真正没有打开思路来学习英语，只是局限在课本，没有人能够学好英语，讲到了这个学习英语的问题，这个东西很重要，但是更重要的是，我们怎么样来做就是对的呢？

@#@接下来我就来谈一谈什么样的方法是最好的。

@#@从六个原则开始讲起，就是简单原则，量的原则，重复原则，模仿原则，突击原则和兴趣原则。

@#@接下来再讲呢，就是怎么样学好读听说写四个方面，应该读什么东西，怎么去读，应该听什么东西，应该怎么说，应该怎么写，在这个过程中呢，我也希望，能够使教英语的同行也能够有机会和我来分享，和我来提建议，看我们怎么样能够创造一个好的环境，叫学生真正能把英语学的不但有英语的知识，而且能把语言学到一种技能的层次上来，他的确能用英语来交流思想。

@#@@#@写的话也是随时随地都可以写的，我简单的一个做法，以前是，在我读简易读物的时候，@#@我相信很多人都会这样做，一下碰到一个很好的句子，";i:

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23894:

"房子装修流程看了你再装@#@[转]房子装修流程，看了你再装！

@#@2011-4-1021:

@#@38阅读（5）转载自雪松@#@1.前期设计--2.主体拆改--3.水电改造--4.木工--5.贴砖--6.刷墙面漆--7.厨卫吊顶--8.橱柜安装--9.木门安装--10.地板安装--11.铺贴壁纸--12.散热器安装--13.开关插座安装--14.灯具安装--15.五金洁具安装--16.窗帘杆安装--17.拓荒保洁--18.家具进场--19.家电安装--20.家居配饰@#@装修，大致是按照这20步完成的。

@#@下面，死抗着尽我最大之所能，把我目前所了解的装修过程以及整个过程中需要注意的诸多细节尽可能详细的阐述一遍……@#@一、装修全过程20个环节解析@#@

（一）前期设计@#@同样是建造，人和蜜蜂的区别就在于，蜜蜂的建造是本能的反映，而人在建造之前，脑海中首先会形成构思和框架。

@#@所以，如果把家装比喻成一场战役，那么家装的前期设计就是这场战役的“作战方案”，是家装的“灵魂环节”。

@#@再所以，死抗着在上篇《唐亮制造》中通篇讲述的都是前期设计需要注意的问题，在这里就不重复了。

@#@@#@在前期设计中，同学必须还要做的一件事，那就是对自己的房间进行一次详细的测量，大家不要犯懒，最好亲自测量一遍，测量的内容主要包括：

@#@@#@1、明确装修过程涉及的面积。

@#@特别是贴砖面积、墙面漆面积、壁纸面积、地板面积；@#@@#@2、明确主要墙面尺寸。

@#@特别是以后需要设计摆放家具的墙面尺寸。

@#@@#@我记得我家工长最后跟我按照“实际发生量”结算铺砖一项的总款时，他测量的面积比我自己测量的面积多了10平米，我当时真是哭笑不得。

@#@重新测量之后，工长回过身训斥瓦工说：

@#@“你们是怎么测的？

@#@！

@#@”这也是为什么我建议大家自己测量的原因。

@#@装修很多地方跟做人的道理一样——我们嘴上不一定很明白，但是心里一定要有数。

@#@@#@顺道提醒大家，开工之前不要忘记去物业办理开工手续，交纳装修押金。

@#@@#@

（二）主体拆改@#@进入到施工阶段，主体拆改是最先上的一个项目，主要包括拆墙、砌墙、铲墙皮、拆暖气、换塑钢窗等等。

@#@主体拆改说白了，就是先把工地的框架先搭起来。

@#@@#@（三）水电改造@#@水电路改造之前，主体结构拆改应该基本完成了。

@#@在水电改造和主体拆改这两个环节之间，一些同学可能知道，还应该进行橱柜的第一次测量。

@#@其实所谓的橱柜第一次测量并没有什么实际内容，因为墙面和地面都没有处理，橱柜设计师不可能给出具体的设计尺寸，而只是就开发商预留的上水口、油烟机插座的位置，提出一些相关建议。

@#@主要包括：

@#@@#@1、看看油烟机插座的位置是否影响以后油烟机的安装；@#@@#@2、看看水表的位置是否合适；@#@@#@3、看看上水口的位置是否便于以后安装水槽。

@#@@#@对于橱柜的第一次测量，稍微有经验的同学完全可以自行完成。

@#@水路改造完成之后，最好紧接着把卫生间的防水做了。

@#@厨房一般不需要做防水。

@#@@#@有同学一直认为装修开始之前，一些主料应该事先进场。

@#@我要说的是，除非是主体拆改需要用的主料，否则，诸如瓷砖、大芯板等主料的进场时间应该在水电改造之后。

@#@因为电路改造如果涉及地面开槽的话，瓷砖、大芯板码放的位置不当的话，工人搬来搬去很是麻烦。

@#@前两天“耗子”同学还跟我提到她家当初就遇到了工人满屋子来回来去挪砖的问题，在此提醒同学注意。

@#@@#@（四）木工@#@木工、瓦工、油工是施工环节的“三兄弟”，基本出场顺序是：

@#@木——瓦——油。

@#@基本出场原则是——谁脏谁先上。

@#@“谁脏谁先上”也是决定家装顺序的一个基本原则之一，我后面还会提到。

@#@@#@其实像包立管、做装饰吊顶、贴石膏线之类的木工活从某种意义上说也可以作为主体拆改的一个细环节考虑，本身和水电路改造并不冲突，有时候还需要一些配合，诸如我上篇帖子提到的——“家里准备做假墙的话，要考虑假墙上是否有水电线路，如果有的话，应该让水电改造的工人预埋管。

@#@”@#@（五）贴砖@#@如果工人忙得开的话，工长一般会在“木工老大”还没有结束的时候就让“瓦工老二”进场贴砖，这很正常，因为两者本身没什么冲突。

@#@@#@在“瓦工老二”作业的过程，还涉及以下三个环节的安装：

@#@@#@1、过门石、大理石窗台的安装。

@#@过门石的安装可以和铺地砖一起完成，也可以在铺地砖之后，大理石窗台的安装一般在窗套做好之后，安装大理石的工人会准备玻璃胶，顺手就把大理石和窗套用玻璃胶封住了。

@#@@#@2、地漏的安装。

@#@地漏是家装五金件中第一个出场的，因为它要和地砖共同配合安装。

@#@所以，同学们在开始逛建材的时候，应该赶早儿买地漏。

@#@@#@3、油烟机的安装。

@#@油烟机是家电第一个出场的，厨房墙地砖铺好之后，就可以考虑安装油烟机了。

@#@@#@“瓦工老二”离场，这时候可以约橱柜第二次测量了，准确地说，在厨房墙地砖贴完并安装完油烟机之后，就可以约橱柜第二次测量。

@#@@#@（六）刷墙面漆@#@“油工老三”进场，主要完成墙面基层处理、刷面漆、给“木工老大”打的家具上漆等工作。

@#@准备贴壁纸的同学，只需要让“油工老三”在计划贴壁纸的墙面做基层处理就可以。

@#@至于是否要留最后一遍面漆，个人感觉这个问题没必要太较真儿，从我装修过的经验来看，留一遍面漆的意义不是很大，因为后面的操作没有比刷漆再脏的了。

@#@@#@写到这里，死抗着喘口气儿，跟大家闲聊两句。

@#@当“老大”、“老二”、“老三”相继离场之后，很多同学会认为自己的装修快结束了，其实按环节来数的话，三分之一还不到。

@#@大家之所以有这种感觉是因为，人们普遍理解的装修只是装修的“施工环节”，其实装修的“安装环节”也是装修的重头所在。

@#@@#@如果说“设计环节”是把我们未来家的样子“构想”一下的话，那么“施工环节”就是把我们的家“包装”一下，真正说“置备”家当几乎都在“安装环节”。

@#@喝口水儿，继续……@#@（七）厨卫吊顶@#@橱柜吊顶作为安装环节打头阵的，还是在延续对家的“包装”。

@#@在厨卫吊顶的同时，厨卫的防潮吸顶灯、排风扇（浴霸）应该已经买好了。

@#@同学们最好把厨卫吸顶灯、排风扇（浴霸）同时装好，或者留出线头和开孔。

@#@@#@顺道插一句，我是坚决主张“装修外包论”的，即便工长跟我承诺他的工人水电改造做得如何如何规范、铝扣板安装如何如何规矩、木门做的如何如何结实，壁纸贴的如何如何专业、橱柜打造的如何如何实用……在我看来，装修队所能做的，就是木工、贴砖、刷漆@#@因为我相信专业的施工、相信厂家的安装水准、相信流水线作业的产物，大都要比装修队工人的手工略胜一筹。

@#@装修如同博弈，赌的就是工人的手艺，所以，把宝押在“我家工人是施工天才”上，我心里不踏实。

@#@@#@很多同学之所以让装修公司、装修队承担了大量的施工任务，其原因一方面是自己的时间不宽裕，还有一个原因是因为考虑“工程的衔接”问题。

@#@我当初决定水电改造外包，还有邻居提醒我说：

@#@以后衔接起来很麻烦。

@#@@#@其实装修的每个环节独立性都很强，记得前阵子论坛还有南方的同学提出疑问，说他老家那边装修，每个环节都是业主请专门的工人做。

@#@家庭装修就这么点事，本身真的没什么衔接可言，反倒是同学们自己在家装过程应该尽可能发挥所谓的“衔接作用”，准确把握材料的选择、掌握一些简单的施工工艺流程、处理好对工人的关系等等，这才是关键所在。

@#@@#@真要说因为“衔接”出了问题，比如涉及后期洁具、灯具、五金的安装等环节由谁来负责的问题，一方面要看你和工人的相处，看最后有没有人愿意“管”你；@#@另一方面，真说到了没人“管”的份儿上，我还是那句话——“自从上帝发明了钱，就没有解决不了的问题”。

@#@@#@装修，质量永远排在第一位，是主要矛盾，是大原则。

@#@某些环节因为“衔接”出了问题，是次要矛盾。

@#@同学们在因为次要矛盾而准备在主要矛盾、在大原则上做出让步的同时，还需慎重。

@#@@#@（八）厨柜安装@#@吊顶结束后，可以约橱柜上门安装了。

@#@顺利的话，一天的时间可以完成。

@#@同时安装的还有水槽（可以不包括上下水件）和煤气灶，橱柜安装之前最好协调物业把煤气通了，因为煤气灶装好之后需要试气。

@#@@#@对了，刚才说到吊顶，有个问题值得大家探讨，很多同学厨卫吊顶选择防水石膏板配合防水漆，装修队报价一般在120元以上每平米，比一般的铝扣板、PVC扣板吊顶都要贵。

@#@石膏板吊顶从视觉上看起来比较平整，但是以后顶面水管一旦出现问题，或者楼上漏水需要楼下配合维修等，石膏板吊顶就要整体拆除，比起扣板吊顶费事得多。

@#@所以，大家在选择石膏板吊顶的时候还需慎重。

@#@@#@（九）木门安装@#@在橱柜安装的第二天，早在一个多月前木门测量完成后，现在可以约安装了。

@#@顺利的话，也是一天的时间，装门的同时要安装的合页、门锁、地吸。

@#@同学们事先应该准备好相关五金。

@#@@#@如果你想让木门厂家安装窗套、垭口的话，在木门厂家测量的时候也要一并测量，并在木门安装当天同时安装，同时应考虑将大理石窗台的安装时间向后错，排在窗套安装之后。

@#@@#@备注：

@#@木门的制作周期一般为一个月，所以，为了让工期衔接紧密，要在主体拆改完成之后尽早让木门厂家上门就门洞尺寸进行测量。

@#@关于门洞的处理，大家需要注意一点，如果家里门洞的高度不一致，需要工人处理成等高——好看。

@#@@#@（十）地板安装@#@在木门安装的第二天就可以安装地板了，顺利的话，也是一天的时间。

@#@地板安装需要注意以下几个问题：

@#@@#@1、地板安装之前，最好让厂家上门勘测一下地面是否需要找平或局部找平，有的装修公司或整修队会建议同学地面找平或局部找平，以地板厂家的实际勘测为准；@#@@#@2、地板安装之前，家里的铺装地板的地面要清扫干净，要保证地面的干燥，所以清扫过程不要用水。

@#@@#@3、地板安装时，有条件的话，地板的切割一定要在走廊。

@#@以前论坛还就这个问题讨论过，有同学认为在走廊切割地板污染公共区域，不道德。

@#@我的想法是完工之后打扫一下，不打紧。

@#@在室内切割地板对墙面的污染比较严重，类似的还有橱柜的人造石台面的切割，我相信装修过的同学多少都有体会。

@#@@#@（十一）铺贴壁纸@#@在地板安装的第二天，家里收拾干净了，就可以约壁纸铺贴了，顺利的话，同样是一天的时间。

@#@有条件的话，铺贴壁纸的当天，地板应该做一下保护；@#@没条件也没关系，把清理地板上遗留的壁纸胶交给拓荒保洁也没问题。

@#@铺贴壁纸之前，墙面上要尽量做到“什么都不要有”。

@#@@#@（十二）散热器安装@#@在壁纸铺好的第二天，更换散热器或者拆改散热器的同学们可以踏踏实实的把散热器挂墙上了。

@#@同样是一天的时间。

@#@@#@木门——地板——壁纸——散热器，这是一个被普遍认可的正确安装顺序，先装木门是为了保证地板的踢脚线能和木门的门套紧密接合；@#@后装壁纸主要是因为地板的安装比较脏，粉尘多，对壁纸污染严重。

@#@此处再次用到我前面说的“谁脏谁先上”的原则。

@#@最后装散热器是因为只有墙面壁纸铺好才能安装散热器。

@#@@#@装修过程的逐次逐步也就是在种种制约与被制约的条件下设计出来的。

@#@偶尔也有例外，比如霍尔茨门需要先装地板后装门，不过这样的例外在装修过程中并不多见。

@#@@#@此外，我前面反复说“一天的时间”，有一层意思需要提醒同学们，“一天”对于整个装修来说并不算漫长，所以，即便没什么安装冲突，比如橱柜和木门，同学们也尽量不要在一天的时间里同时预约两个安装，特别是对上面提到的这些“大件”，因为安装对于这些“大件”来说非常关键，最好专盯一个现场，而不要“一心二用”。

@#@要学会安慰自己——咱不差那一天。

@#@@#@（十三）开关插座安装@#@死抗着只有一句提醒：

@#@同学们应该对家里各个自然间的开关插座数量、位置等问题有一个详细的了解或者记录，特别是对于贴壁纸的同学，有时候壁纸工人不负责任，壁纸呼啦一下子铺上去，他也不用壁纸刀在你开关插座的位置开孔标示。

@#@所以，仍然需要同学们自己心里有数。

@#@@#@（十四）灯具安装@#@装灯，没啥好说的。

@#@装完灯，家里就亮了，告别了装修期间100瓦的白炽灯泡刺眼的强光——感觉不错。

@#@@#@（十五）五金洁具安装@#@之前买好的上下水管件、卫浴挂件、马桶、晾衣架等等，一并就都装上。

@#@前面那些“大件”装好之后，家里仍然十分“生冷”，等到灯具、五金洁具装好之后，家里就“活”了，真的“活”了。

@#@一点不夸张地说，你第一次打开龙水看着水“哗、哗”的往出流，心里都会挺美；@#@第一次在家里新装的马桶出恭，都会很有成就感，对了，我还给它起了个不错的名字——“处女座”。

@#@@#@（十六）窗帘杆安装@#@窗帘杆的安装标志着家装的基本结束。

@#@@#@（十七）拓荒保洁@#@拓荒保洁之前，不要装窗帘，记得“解说窗帘”那篇帖子里提醒过大家。

@#@拓荒保洁时，家里不要有家具以及不必需的家电，要尽量保持更多的“平面”，以便拓荒保洁能够彻底的清扫。

@#@@#@（十八）家具进场@#@关于家具的购买时间，我的建议是，最早也要在水电路改造完成之后，这样，选择家具的基本尺寸范围我们心里才大致有数。

@#@所以，有些同学在装修还没开始之前，已经急着把家具都订了，个人感觉没什么必要。

@#@@#@（十九）家电进场@#@到了这时候，家电该进场的进场，该安装的安装，准备入住了！

@#@@#@（二十）家居配饰@#@家居配饰，家装的最后一步，而且已经由装修转为装饰了，包括窗帘的安装都属于家居配饰环节。

@#@至于买窗帘，最好是在订好家具之后，以免风格冲突。

@#@家居配饰还包括可以考虑买一些绿色植物、挂墙画、摆设工艺品等等等等……总之，入住之后，你就可以自由发挥了。

@#@@#@二、装修过程的两种划分@#@读过第一节的同学可能觉得有些乱，为了便于大家进一步理解这20步以及期间夹带的一些需要注意的环节，死抗着在前面那20颗“星星”的基础上，又加进去10颗“星星”，具体如下：

@#@@#@1办理开工手续——2自行测量——3前期设计——4主体拆改——5木门厂家上门测量——6橱柜第一次测量——7水电改造——8卫生间防水——9主料进场——10木工——11贴砖（安装窗台、地漏）——12安装油烟机——13橱柜第二次测量——14刷墙面漆——15厨卫吊顶——16通煤气——17橱柜安装（同时安装水槽、煤气灶）——18木门安装——19地板安装——20铺贴壁纸——21散热器安装——22开关插座安装——23灯具安装——24五金洁具安装——25窗帘杆安装——26拓荒保洁——27家具进场——28家电安装——29家居配饰——30搬家@#@

（一）装修全过程的四步划分@#@粗线条的说，按照文中的最开始提到的20个环节划分，装修的全过程大致可分为以下四个环节：

@#@@#@1、设计环节；@#@

（1）@#@2、施工环节；@#@（2—6）@#@3、安装环节；@#@（7—16）@#@4、收尾环节。

@#@（17—20）@#@

（二）装修全过程的六步划分@#@按照工程特点，按照刚刚提到的30个环节划分，装修的全过程也可以分为以下六步：

@#@@#@第一步：

@#@设计思路；@#@（3）@#@第二步：

@#@主体拆改；@#@（4）@#@第三步：

@#@隐蔽工程；@#@（7）@#@第四步：

@#@覆盖工程；@#@（10、11、14、15、19、20）@#@第五步：

@#@安装阶段；@#@（17、18、21、22、23、24、25）@#@第六步：

@#@收尾阶段。

@#@（26、27、28、29、30）@#@具体说明：

@#@@#@1、为了区别于蜜蜂，我们首先要有设计思路；@#@@#@2、主体拆改，是为了把毛坯房彻底变成工地。

@#@主体拆改包括的内容上面刚刚说过——“拆墙、砌墙、铲墙皮、拆暖气、换塑钢窗等等”，以及部分木工活；@#@@#@3、隐蔽工程，就相当于“内科手术”。

@#@隐蔽工程要先做，也就是大家常说的“装修开始，水电先行”；@#@@#@4、覆盖工程，如同给家“穿衣服”。

@#@木工的窗套、垭口，瓦工贴砖、过门石，窗台的安装，油工刷漆——木、瓦、油这三项属于基础工程，后面的扣板吊顶、铺装地板、贴壁纸结束后，衣服就算穿完了；@#@@#@5、安装阶段，主要完成功能性的实现。

@#@包括：

@#@橱柜、木门、散热器、开关插座、灯具安装、五金、洁具、窗帘杆……每一项都是有其既定的功能；@#@@#@6、收尾阶段，说白了，就是把还不构成“可以搬家入住”的因素补充完整。

@#@@#@通过第二节“装修过程的两种划分”的分析，回过头来再重新看第一节“装修全过程20个环节解析”，同学们可能会更容易理解。

@#@@#@装修后才知道的事（留着备用）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@经验，让你少走弯路。

@#@@#@1.床垫太软@#@2.如果家中会做饭频率很高的话，尽量放弃开放式厨房，会有油烟问题@#@3.卫生间、厨房小水宝，热水来得快，使用时比较方便@#@4.吸油烟机中式的比欧式的吸力更强@#@5.电源插座能多装尽量多装点，否则家里到处都是拖线板@#@6.马桶边上一定要预留电源插座，否则卫洗丽没法装@#@7.浴缸PK淋浴，二选一的话，还是建议淋浴，浴缸装好，从来也没泡过澡的不是少数。

@#@淋浴不是指淋浴房，淋浴房的玻璃擦起来还是很累的，也可以选择挂根浴帘@#@8.如果有2个卫生间，装一个浴缸还是有必要的，泡泡大件衣物，帮小宝宝洗澡都是不错的选择，按摩浴缸就不必了，泡不了几回，还特别贵@#@9.如果不是不烧饭的人家，厨房最好能装空调@#@10.如果喜欢上网，每个房间的每面墙上，都预留至少2个网口和2个以上的插座。

@#@无线路由的确可以解决问题，但是据说有时候还是不稳定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11.后悔厨房烟道没有打出去，现在只要楼里有人烧菜，自家的脱排油烟机就必须同时打开，不然满屋子的油烟味@#@12.房内各种插座的位置，与后来买的家具尺寸有偏差，浪费了很多插座@#@13.如果在商场里都么买到的，就千万不要叫木工做！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@除非这个木工手艺相当的好@#@14.地板颜色要略浅的，不容易看到灰，厨卫地砖反而要略深，不容易发现到处都是头发，这样才最耐脏@#@15.餐厅最好装个吊扇，超级舒服@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16.储物空间尽量多一点，入住后需要收纳的杂物会越来越多@#@17.阳台的墙面最好还是用瓷砖，比涂料更防水@#@18.后悔买了装了那么多灯，其实固定用的就那几个。

@#@。

@#@。

@#@@#@19.厕所的梳洗台是玻璃的，超级容易弄脏@#@20.床头忘了装开关，每次都要下床关灯，冬天很难过的@#@21.浴室五金件,龙头之类的绝对是一分价钱一分货@#@22.装修时尽量不要留擦不到的地方,死角卫生很难搞@#@23.将来打算要孩子的家庭，一定要算好尺寸，在床的旁边要预留可放婴儿床的位置@#@24.建议所有龙头都装冷热水管，装修时多装一点花不了很多钱，事后想补救超级困难@#@25.房间里的不实用的布置越少越好人民币贴上去就撕不下来了早晚过时!

@#@@#@26.买任何东西时注意家里面门的大小，别买好了搬不进去@#@27.实木地板脚感好但需要保养，复合地板清洁起来方便@#@28.隐形门是中看不中用的，想开着透气都麻烦@#@29.步入式衣柜好是好，不过比较容易积灰，敞开式的书架、置物架等（没有门的那种），好看是好看，但是擦起来好痛苦啊，特别是书，一层灰@#@30.灯千万不能是冲上的，那个挂上去之后就等着积灰吧@#@几十款经典家装效果推荐！

@#@@#@ @#@ @#@@#@设计主题以酒文化为主，参考点字体的互应@#@@#@整方体几何为概念，参考点色彩@#@@#@厨房，参考点墙体粉色造型@#@@#@影视墙参考点影视背景造型@#@@#@影视墙参考点影视背景造型及色彩@#@@#@影视墙参考点房间整体造型及家具搭配@#@参考厨房吊顶和墙体处理@#@参考影视墙与吊顶的链接，窗帘的质感@#@@#@整体玻璃质感@#@很经典的沙发背景@#@注意厨房的角落@#@参考整体布局@#@参考点角落@#@@#@整体布局@#@@#@影视墙参考点影视背景造型及色彩@#@@#@影视墙参考点影视背景造型及色彩@#@@#@ @#@@#@厨房@#@我是收纳控@#@";i:

2;s:

3712:

"药物的合成练习地训练题目@#@ @#@@#@一、解释下列名词术语@#@ @#@@#@1、NCA：

@#@@#@@#@2、DMF：

@#@@#@3、Michael反应@#@4、Clemmensen还原：

@#@@#@5、非均相催化氢化：

@#@@#@6、DMSO：

@#@@#@7、Vilsmeier反应@#@8、Blanc反应@#@二、选择题@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@1、最易发生亲电加成的是：

@#@@#@A.乙烯B.1-丙烯C.2-甲基-1-丙烯D.2，3-二甲基-2-丁烯@#@2、最易与乙酸发生卤置换反应的是：

@#@@#@A.PCl3B.PCl5C.POCl3D.SOCl2@#@3、最易与卤代烷发生氮原子上的烃化反应的是：

@#@@#@A.NH3B.PhNH2C.CH3NH2D.（CH3）2NH@#@4、下列催化剂在F-C反应中活性最强的是：

@#@@#@A.AlCl3B.BF3C.ZnCl2D.FeCl3@#@5、在醇的O-酰化反应中，下列酰化剂酰化能力最弱的是：

@#@@#@A.CH3COClB.CH3COOHC.CH3COOCH3D.CH3CONHCH3@#@6、下列试剂能选择性的氧酰化酚羟基的是：

@#@@#@A.Ac-TMHB.乙酸酐C.乙酰氯D.丙酸@#@7、下列化合物最易发生F-C酰基化反应的是：

@#@@#@A.硝基苯B.甲苯C.苯乙酮D.苯@#@8、在Hoesch反应中，最易与间苯二酚发生反应的是：

@#@@#@A.CH3CNB.PhCNC.ClCH2CND.Cl3CCN@#@9、最易与甲醛发生Blanc反应的是：

@#@@#@A.甲苯B.溴苯C.硝基苯D.苯@#@10、在Mannich反应中，要求反应的PH值控制在：

@#@@#@A.3—7B.5—8C.1—3D.8—11@#@11、Michael反应的机理为：

@#@@#@A.1，2—加成B.1，4—加成@#@C.3，4—加成D.2，3—加成@#@12、下列化合物最难与乙酸酐发生Perkin反应的是：

@#@@#@A.对硝基苯甲醛B.对氯苯甲醛C.苯甲醛D.对甲氧基苯甲醛@#@13、能选择性地氧化烯丙位羟基的是：

@#@@#@A.酸性高锰酸钾B.活性MnO2@#@C.Sarret试剂D.碱性高锰酸钾@#@14、下列化合物发生安息香缩合反应活性最大的是：

@#@@#@A.对硝基苯甲醛B.苯甲醛C.对氨基苯甲醛D.对氯苯甲醛@#@15、与乙烷发生卤取代反活性最强的是：

@#@@#@A.F2B.Cl2C.I2D.Br2@#@16.最难发生卤取代反应的是：

@#@@#@A.苯B.乙苯C.苯甲醛D.甲苯@#@17、最易与氯苯发生烃基化反应的是：

@#@@#@A.苯酚B.乙醇C.乙胺D.甲醇@#@18、最易与乙酸酐发生酰基化反应的是：

@#@@#@A.乙醇B.苯酚C.对氯苯酚D.甲醇@#@19、下列化合物最易发生卤取代反应的是：

@#@@#@A.苯B.硝基苯C.甲苯D.苯酚@#@20、与HCl发生卤置换反应活性最大的是：

@#@@#@A．甲醇B.乙醇C.丁醇D.苯酚@#@21、与乙醇反应活性最大的是：

@#@@#@A.2－氯乙酸B.三氟乙酸C.乙酸D.丙酸@#@22、最易发生Aldol缩合反应的是：

@#@@#@A.甲醛B.乙醛C.丙酮D.丁醛@#@23、最易与烃代亚甲基三苯膦发生Wittig反应的是：

@#@@#@A.甲醛B.丙酮C.丁酮D.乙酸乙酯@#@24、最易与丙酮发生Knoevenagel反应的是：

@#@@#@A．丙二腈B.丁二酸二乙酯C.丙二酸二乙酯D.草酸@#@25、最易与乙烯发生亲电加成的是：

@#@@#@A.HClB.HBrC.HFD.HI@#@三、简答题@#@1、叔醇的酰化反应为何不宜选用羧酸为酰化剂？

@#@@#@ @#@@#@2、非均相催化氢化反应的基本过程？

@#@@#@@#@ @#@@#@3、芳环上取代基的类型对Birch反应产物的影响？

@#@举例说明。

@#@@#@ @#@@#@4、简述活性二氧化锰的制法及应用范围？

@#@@#@四、完成下列反应，写出主要产物，带*者要求表示出产物的立体构型@#@1、*@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@26、@#@27、@#@28、@#@29、@#@";i:

3;s:

14362:

"学年高中英语Module5ALessoninaLab测试题4必修1@#@Module5Alessoninalab@#@　　（本套测试题分两部分：

@#@基础部分与迁移应用，满分150分）@#@　　基础部分@#@　　Ⅰ.听力（共两节，满分20分）@#@　　第一节（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@　　听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A，B，C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@　　W:

@#@Whatkindoffoodwouldyouliketohave?

@#@BothChineseandItalianfoodsareservedinourhotel.@#@　　M:

@#@Whatever,Iameasytoplease.@#@　　1　Whatkindoffoodwouldthemanliketohave?

@#@@#@　　　　A．Chinesefood.@#@　　　　B．Italianfood.@#@　　　　C．Eitherone.@#@　　答案：

@#@C@#@　　W:

@#@Whoisit?

@#@@#@　　M:

@#@It'@#@sme,Ali.Let'@#@sgo!

@#@@#@　　W:

@#@Let'@#@sgo?

@#@@#@　　M:

@#@Comeon.We'@#@relate.@#@　　W:

@#@No,we'@#@renot.Remember,there'@#@snoEnglishclasstoday.Theteacherhasameeting.@#@　　M:

@#@Oh!

@#@That'@#@sright!

@#@Iforgot.@#@　　W:

@#@Comeon.Haveacupofcoffee.Thenextclassisanhourfromnow.@#@　　M:

@#@OK.Soundsgood.@#@　　2　What'@#@stheprobableresultofthedialogue?

@#@@#@　　　　A．TheywillattendanEnglishclass.@#@　　　　B．Theywillhaveameeting.@#@　　　　C．Theywilldrinksomecoffee.@#@　　答案：

@#@C@#@　　M:

@#@Oh,Mom,whatamIgoingtodo?

@#@@#@　　W:

@#@Well,youknow,I'@#@dlikeyounearus.@#@　　M:

@#@Iknow.@#@　　W:

@#@Andthecountryissofarfromhere.@#@　　M:

@#@Itis.@#@　　W:

@#@Andyou'@#@dneedacarinthecountry.@#@　　M:

@#@That'@#@sright.@#@　　3　Whatdoesthemanwanttodo?

@#@@#@　　　　A．Hewantstobefarawayfromhisparents.@#@　　　　B．Hewantstoworkinthecountry.@#@　　　　C．Hewantstohaveacar.@#@答案：

@#@B@#@　　W:

@#@Igotit!

@#@Igorthejob!

@#@@#@　　M:

@#@Congratulations!

@#@Tellmeaboutit.@#@　　W:

@#@Well,it'@#@sasmallcompany.It'@#@samovingcompany.Theyhavetentrucks.@#@　　M:

@#@Andwhat'@#@syourjob?

@#@@#@　　W:

@#@Ianswerthetelephone,typeordersandorganizetheoffice.@#@　　M:

@#@Let'@#@scelebrateandgooutfordinner.@#@　　4　Whatdoesthewomando?

@#@@#@　　　　A．Sheisatruck-driver.@#@　　　　B．Sheisasecretary.@#@　　　　C．Sheisaboss.@#@　　答案：

@#@B@#@　　M:

@#@Doyouseehim?

@#@Ishehere?

@#@@#@　　W:

@#@No,maybeheisn'@#@theretonight.@#@　　M:

@#@Look!

@#@Overthere.@#@　　W:

@#@Yes.Andhe'@#@swithanothergirl.@#@　　M:

@#@Whoisshe?

@#@@#@　　W:

@#@Idon'@#@tknow.Idon'@#@tcare.I'@#@mgoinghome.@#@　　M:

@#@Wait.She'@#@swalkingaway.@#@　　W:

@#@He'@#@slookingoverhere.@#@　　M:

@#@Herehecomes.Haveagoodtime.@#@　　5　Whatisthewomangoingtodotonight?

@#@@#@　　　　A．Sheisgoingtowalk.@#@　　　　B．Shewillenjoyherselfwithherfriend.@#@　　　　C．Shewillgoawaywiththemanspeaker.@#@　　答案：

@#@B@#@　　第二节（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@　　听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6～7题。

@#@@#@　　W:

@#@HiCarmen.Where'@#@syourneighbor?

@#@@#@　　M:

@#@Mr.Torresissicktoday.@#@　　W:

@#@What'@#@sthematter?

@#@@#@　　M:

@#@Hecalledmethismorning.Hehasabadcold.@#@　　W:

@#@That'@#@stoobad.He'@#@sagoodstudent.@#@　　M:

@#@Yes.He'@#@supsetbecausehe'@#@snotinschool.ButMsLangisgivingmehispapers.@#@　　W:

@#@Ihopehe'@#@sbettersoon.@#@　　6　What'@#@swrongwithTorres?

@#@@#@　　　　A．Hehasabadcold.@#@　　　　B．Hehasabadtoothache.@#@　　　　C．Hehasahighfever.@#@　　答案：

@#@A@#@　　7　WhyisTorressad?

@#@@#@　　　　A．Becausehefeelsuncomfortable.@#@　　　　B．Becauseheisnotinschool.@#@　　　　C．Becauseheissick.@#@　　答案：

@#@B@#@　　听第7段材料，回答第8～9题。

@#@@#@　　W:

@#@Emergencyline.MayIhelpyou?

@#@@#@　　M:

@#@Yes,Iwasjustinacaraccident.@#@　　W:

@#@Wereyouinjured?

@#@@#@　　M:

@#@No,I'@#@mOK.ButMr.Chasewashurt.Ithinkhe'@#@sdead.@#@　　W:

@#@OK,juststaycalm.Wherewastheaccident?

@#@@#@　　M:

@#@ThebridgethatgoesovertheCharlestonRiveronHighway256.@#@　　W:

@#@OK.I'@#@llcallthepoliceandhospital.Lookforalargeyellowvan.It'@#@llbethereinafewminutes.@#@　　8　Howdoesthemanfeel?

@#@@#@　　　　A．Anxious.　　　　　B．Calm.　　　　　C．Upset.@#@　　答案：

@#@A@#@　　9　Whatkindofaccidentisthemanin?

@#@@#@　　　　A．Caraccident.@#@　　　　B．Boataccident.@#@　　　　C．Trainaccident.@#@　　答案：

@#@A@#@　　听第8段材料，回答第10～12题。

@#@@#@　　M:

@#@Hello?

@#@@#@　　W:

@#@Hello.IsthisDr.Bean?

@#@@#@　　M:

@#@Yes,itis.@#@　　W:

@#@Dr.Bean,I'@#@mmakingasurveyfortheNationalResearchCompany.I'@#@dliketoaskyouafewquestionsaboutyourhealthhabits.@#@　　M:

@#@OK.@#@　　W:

@#@Firstquestion.Howoftendoyoutakemedicine?

@#@@#@　　M:

@#@Isometimestakeaspirin,butthat'@#@sall.@#@　　W:

@#@Doyoutakevitamins?

@#@@#@　　M:

@#@No,Ineverdo.@#@　　W:

@#@Howaboutexercise?

@#@@#@　　M:

@#@WelI,Ioftenplaytennisorhandball.@#@　　W:

@#@Doyoueatanyhealthfood?

@#@@#@　　M:

@#@No,Ijusttrytoeatgoodfood.@#@　　W:

@#@Well,I'@#@mfinished.Thankyouforyourhelp.@#@　　10　Wheredoesthisconversationtakeplace?

@#@@#@　　　　A．Inthestreet.@#@　　　　B．Attheman'@#@shome.@#@　　　　C．Onthetelephone.@#@　　答案：

@#@C@#@　　11　Whatarethequestionsabout?

@#@@#@　　　　A．Work.　　　　　　　B．Hobbies.　　　　　C．Health.@#@　　答案：

@#@C@#@　　12　Howoftendoesthemanspeakerexercise?

@#@@#@　　　　A．Sometimes.　　　　B．Often.　　　　　　C．Never.@#@　　答案：

@#@B@#@　　听第9段材料，回答第13～16题。

@#@@#@　　M:

@#@Goodevening.I'@#@dliketoaskyouafewquestionsabouttherobbery.@#@　　W:

@#@Ofcourse,officer.Comein.@#@　　M:

@#@Tellmewhathappened.@#@　　W:

@#@Well,lastnightIleftworkearly.WhenIreachedhome,Isawthatthelightswereoninthelibrary.@#@　　M:

@#@Whatdidyoudothen?

@#@@#@　　W:

@#@IwentandlookedinthelibrarywindowandIsawaman.@#@　　M:

@#@Whatdidhelooklike?

@#@@#@　　W:

@#@Well,hewastallandhehadredhair.@#@　　M:

@#@Didhesawyou?

@#@@#@　　W:

@#@Yes,hedid.HeranoutoftheroomandIwenttocallthepolice.@#@　　13　Whatisthedialogueabout?

@#@@#@　　　　A．Arobbery.@#@　　　　B．Anaccident.@#@　　　　C．Alibrary.@#@　　答案：

@#@A@#@　　14　Whatstherelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@　　　　A．Theyarepoliceofficers.@#@　　　　B．Theyareapoliceofficerandawoman.@#@　　　　C．Theyareapoliceofficerandarobber.@#@　　答案：

@#@B@#@　　15　Wheredoesthisdialoguetakeplace?

@#@@#@　　　　A．Inthepolicestation.@#@　　　　B．Inthewoman'@#@shome.@#@　　　　C．Inthestreet.@#@　　答案：

@#@B@#@　　16　Whatdolorhairdidthemaninthelibraryhave?

@#@@#@　　　　A．Red．　　　　　　　B．Brown.　　　　　　C．Black.@#@　　答案：

@#@A@#@　　听第10段材料，回答第17～20题。

@#@@#@　　Onceuponatimetheanimalsoftheforestcametogethertoseewhowasthemostbeautiful.Alltheanimalswerehappyandexcited.However,thesnakewasverysadbecausesheknewshewasugly.@#@　　Thecockwasverykindtoher.Shelentthesnakehiscrown.Sheputitonherheadandfeltveryhappy.Thesnaketoldthecockshecouldreturnhimthecrownearlythenextmorning.@#@　　Thesnakeglidedalongproudly,likeaqueen.Shewantedtoshowoffherbeautifulcrown.Theanimalssaidshewasthemostbeautiful.Thesnakedidnotseethelargepoolofwaterinfrontofher.Shefellintothepoolanddroppedthecrown.Shesearchedforthecrownbutcouldnotfindit.Shewasafraidanddidnotwanttotellthecock.@#@　　Thenextmorning,thecockgotupveryearlyandwaitedforthesnake.Shedidnotappear.Thecockcalledforhertimeandagain.Stillthesnakedidnotcome.@#@　　Tothisday,thecockstillgetsupearlyeachmorningandcrows.Heissaying,"@#@Whereareyou?

@#@"@#@@#@　　17　Whydidtheanimalscometogether?

@#@@#@　　　　A．Toseewhowasthehappiest.@#@　　　　B．Toseewhowasthemostbeautiful.@#@　　　　C．Toseewhowasthebiggest.@#@　　答案：

@#@B@#@　　18　Whenwouldthesnakegivethecockthecrown?

@#@@#@　　　　A．Thenextevening.@#@　　　　B．Latethenextmorning.@#@　　　　C．Earlythenextmorning.@#@　　答案：

@#@C@#@　　19　Wheredidthesnakedropthecrown?

@#@@#@　　　　A．Intoalargepool.　　B．Intoalongriver.　　C．Intoabigpond.@#@　　答案：

@#@A@#@　　20　Whywasthesnakeafraidtotellthecockaboutthecrown?

@#@@#@　　　　A．Becausethesnakefellintothepoolanddroppedhiscrown.@#@　　　　B．Becauseshedidnotknowwherehewas.@#@　　　　C．Becauseshegotupearly.@#@　　答案：

@#@A@#@　　Ⅱ.根据句意、首字母或所给汉语，写出下列各句中所缺单词的完全、正确的形式（10分）@#@　　21　Thesun________theearth,causingtheairtoriseandthewindstoblow.@#@　　答案：

@#@heats@#@　　22　Thisdrinkisa________ofthreedifferentsorts.@#@　　答案：

@#@mixture@#@　　23　Whetheryouwanttotakethejobornot,you'@#@vegottodrawac________tomorrowmorningatthelatest.@#@　　答案：

@#@Conclusion@#@　　24　Saltisa________weuseincooking.@#@　　答案：

@#@substance@#@　　25　Goldissolid，butwhenyouheatit，itbecomes________.@#@　　答案：

@#@liquid@#@　　26　Metal________asitcools.@#@　　答案：

@#@Contracts@#@　　27　Variousbillscosthim________（五分之四）ofallhiswages.@#@　　答案：

@#@four-fifths@#@　　28　________（最后），ImustsayIowealltheachievementstotheencouragementandhelpfrommycolleguesandfriends.@#@　　答案：

@#@Lastly@#@　　29　Shewasr________hurtbyhisunkindwords.@#@　　答案：

@#@rather@#@　　30　Beforeliberation，taxes________heavilyuponthepeople.@#@　　答案：

@#@weighed@#@　　Ⅲ.单句改错（10分）@#@　　31　Ourschoolhasbeengivensomenewequipments.@#@　　答案：

@#@equipments→equipment。

@#@equipment为不可数名词。

@#@@#@　　32　Heistallerthananystudentinhisclass.@#@　　答案：

@#@Any→anyother。

@#@在比较结构中要注意比较各方的可比性。

@#@又如：

@#@@#@　　误：

@#@ThepopulationofChinaislargerthanJapan.@#@　　正：

@#@ThepopulationofChinaislargerthanthatofJapan.@#@　　33　Ihearmoreimportantsomethinghappenedlateintheafternoon@#@　　答案：

@#@moreimportantsomething→somethingmoreimportant。

@#@Something，anything，nothing等不定代词被形容词修饰时（形容词为比较级也不例外），形容词应后置。

@#@@#@　　34　Weneedapiecewhichismorebiggerthanthat.@#@　　答案：

@#@more→much；@#@more只能和多音节词构成比较级，但不能修饰比较级。

@#@@#@　　35　Themorecloseyousee，themoreyouwillsee.@#@　　答案：

@#@moreclose→closer@#@　　36　Hetakesgreatproudinhisperfectpaintings.@#@　　答案：

@#@proud—pride；@#@proud是形容词，常用beproudof结构；@#@pride是名词，常用takepridein结构。

@#@@#@　　37　Waterisexistingasasolid，aliquidandagas.@#@　　答案：

@#@isexisting→exists；@#@exist不用于进行时态。

@#@@#@　　38　Two-thirdsoftheearthsurfacearewater.@#@　　答案：

@#@are→is；@#@分数后可接可数与不可数名词；@#@所接的名词是单数，则与单数动词连用，是复数则与复数动词连用。

@#@@#@　　Athirdofthepeachwasbad.@#@　　Athirdofthebananaswerebad.@#@　　39　Youareherejustonbusiness?

@#@ButIthinkthatyouworkedinthiscity.@#@　　答案：

@#@think→thought；@#@英语中用向后顺推一种时态的方式来表示“本来如何”，如：

@#@@#@　　Ithinkthat…我认为@#@　　Ithoughtthat…我本来认为@#@　　40　Ithinktheredcircleisthreetimesaslargerastheblueone.@#@　　答案：

@#@larger→large；@#@结构为：

@#@Abe＋as比较级原级asB。

@#@@#@　　Ⅳ.单项选择（20分）@#@　　41　—Areyoufeeling________?

@#@@#@　　—Yes，I'@#@mfinenow.@#@　　　　A．anywell　　　B．anybetter　　C．quitegood　　D．quitebetter@#@　　解析：

@#@any可修饰比较级，quite修饰原级，well的比较级为better。

@#@@#@　　答案：

@#@B@#@　　42　Theexperimentwas________easierthanwehadexpected．@#@　　　　A．more　　　　B．muchmore　　C．much　　　　D．moremuch@#@　　解析：

@#@much可修饰比较级，因此B，C都说得通，但easier本身已是比较级，不需more，因此C为正确答案。

@#@@#@　　答案：

@#@C@#@　　43　Iftherewerenoexaminations，weshouldhave________atschool.@#@　　　　A．thehappiesttime　　　　　　　B．amorehappiertime@#@　　　　C．muchhappiesttime　　　　　　D．amuchhappiertime@#@　　答案：

@#@D@#@　　44　—Let'@#@shurry.";i:

4;s:

28703:

"对男友说一句感人的话@#@对男友说一句感人的话@#@对男友说一句感人的话250句@#@1、我想要和你一齐慢慢变老。

@#@@#@2、我这一生只为了吻你@#@3、我已准备好将权利减半义务倍增了@#@4、你吃饭，我涮碗；@#@你睡觉，我打扫；@#@你出门，我看门；@#@你去玩，我加班；@#@你清闲，我挣钱；@#@你花钱，我无怨；@#@你生气，我哄你。

@#@嫁给我，我爱你，我用辛苦，换你幸福！

@#@@#@5、为你情愿不自由@#@6、愿天上的每一个流星，都为你而闪耀天际@#@7、渴望单纯的幸福，走多远都不会迷路，将来的生命种满意味盼望的树，心房不断都仅有你能居住，握紧手，我们永久都不会把对方辜负！

@#@@#@8、我期望多年后我骄傲的站在你面前指着心说那里有你！

@#@@#@9、你的名字是我听过最好听的字！

@#@@#@10、看著微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人@#@11、自从你出现後，我才知道原来有人爱是那麽的完美@#@12、虽然不能满足你最大的物质生活但我能够把我的心来满足你@#@13、你的名字写满在我心里就让我永远爱你吧!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@@#@14、假如能够的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒~陪著你~@#@15、月光皎洁，叠印着你的影像；@#@星光闪耀，焕发着无限的梦想；@#@你的出现，是一片彩虹，给我斑斓的盼望。

@#@但愿甜甜的幸福，常荡漾在你的脸庞！

@#@爱你有我！

@#@@#@16、我期望多年后我骄傲的站在你面前指着心说那里有你！

@#@@#@17、总是想念著你，，虽然我们无法共同拥有每分每秒@#@18、这次可不能够换你喜欢我到疯掉。

@#@@#@19、和你在一齐只是我不想给任何人机会！

@#@！

@#@@#@20、你的话已经锁在我的记忆里了那钥匙你就替我保管一辈子吧@#@21、我爱你我爱你我永远爱你@#@22、我们上辈子是不是见过，相爱过？

@#@@#@23、自从爱你以後才知爱的甜美@#@24、你看到的，就是最真的我!

@#@!

@#@一种永无止尽的感动!

@#@!

@#@感动这世界有你与我这最美的存在!

@#@!

@#@@#@25、拥抱如太阳般火热，使人倍感温暖；@#@拥抱如大地般宽广，使人心胸安然；@#@拥抱如大海般深遂，使人难以忘怀。

@#@拥抱情人节到了，就让我们紧紧地相拥在一齐吧！

@#@@#@26、我不喜欢你，可能吗？

@#@@#@27、好笑吗身边没你，好怪，陪我一生一世好吗@#@28、在人群之中寻觅著你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急於发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生。

@#@@#@29、再深的江湖，只愿是有你的泅渡。

@#@@#@30、我爱你用我旧愁里的热情和孩童时代的忠诚@#@31、是拥抱情人节，拥抱花儿一样的冬天。

@#@愿大家在漂亮的冬天能够收获一份纯真的爱情，热恋中的朋友们愈加热爱，同样祝天下有情人终成眷属！

@#@@#@32、半年爱情总结：

@#@除夕情人节表露心迹；@#@在一齐，不能没有你；@#@誓要爱，爱要坚决不移；@#@我要妻，缘来就是你；@#@我爱你，一生不离不弃。

@#@@#@33、一样的时光流转，不一样的心境感动。

@#@让我感觉到你的爱。

@#@这一季，有可爱的阳光和煦的微风，只因为我认识了你。

@#@@#@34、牵着你的手，一向走下去。

@#@@#@35、走过山山水水，踏过风风雨雨，陪伴这么多年，厮守欢乐甜蜜。

@#@都说真爱难寻，平平淡淡最真。

@#@牵手彼此鼓励，真爱为必怀疑，我还是相信爱情。

@#@@#@36、你的名字是我听过最好听的字！

@#@@#@37、你是让我绝对不会后悔付出感情的人。

@#@@#@38、一天不见想看你，两眼发直没有气，三次拿起电话机，四肢冰凉汗直滴，五脏六腑在叹气，七嘴八舌怪自我，久而久之有主意，十点之前我等你。

@#@@#@39、在回去的日子里我要和你在同一个城市。

@#@此刻，请给我一点安全感，让我感觉到你的爱。

@#@@#@40、不知道爱你算不算是一个贴心的理由@#@41、就算再次跌倒我也会再次爬起，因为有你。

@#@@#@42、愿做你的优乐美。

@#@@#@43、亲吻情人节，我向你诉苦来了！

@#@我没钱，你别嫌；@#@看上你后，我没特权；@#@如变胖了，我少吃盐；@#@矮了，因我是长臂猿；@#@为了你，我心甘；@#@亲一口，你愿不愿？

@#@@#@44、对你，我已经无条件投降了，你就签下爱情合约吧@#@45、在认识你之後，我才发现自我能够这样情愿的付出@#@46、因为爱情的缘故，两个陌生人能够突然熟络到睡在同一张床上。

@#@然而，相同的两个人，在分手时却说，我觉得你越来越陌生。

@#@@#@47、思念就像河流般，滔滔不绝地流向大海，流向我的心房@#@48、缘分注定逃不掉，鸳鸯注定相依靠，藤树注定缠到老，真爱注定很美妙。

@#@要爱我，心心相印我和你，命中注定我爱你，风风雨雨无怨悔，吃苦受累我情愿！

@#@@#@49、他是大眼睛，长睫毛，我爱的人。

@#@@#@50、送你一个祝福瓶，里面塞满了初恋的甜言蜜语，热恋的痴言狂语，结婚的豪言壮语，婚后的轻言细语，字字句句都是爱的心语。

@#@友爱的，我爱你！

@#@@#@51、这一生我只牵你的手因为今生有你早已足够@#@52、河堤柳岸俩人行，花前月下拥抱情。

@#@看蝶双舞情无限，触景生情互吻亲。

@#@你我鸳鸯打不散，牵手一生到暮年。

@#@形影不离夕阳红，幸福一生共婵娟。

@#@愿君恩爱缠缠绵！

@#@@#@53、有桩事你也许没注意，你给我的那把牙刷成了我的恩物，每一次，使用都得到极大的满足，我要永久使用它，除非你再给我一把。

@#@@#@54、喜欢你的笑容，喜欢静静的看著你，我的忧愁像云一般一下子就飞去了@#@55、地球仍然转着，世间依旧善变，而我永远爱你@#@56、我发誓五十年後我还是像此刻一样爱你@#@57、你说不要再听见我的名字，为何还转了头？

@#@@#@58、再贵的钻戒，抵可是一颗爱你的真心；@#@再美的婚纱，比不上每一天一个幸福的微笑；@#@再真的誓言，也不如每一天宠你疼你的实践。

@#@嫁给我吧，让我给你最实在的爱！

@#@@#@59、时间是链子，欢乐是珠子，用链子串上珠子挂在胸前就能够欢乐一辈子。

@#@幸福是石子，苦恼是沙子，用筛子漏掉沙子幸福就会陪你一辈子。

@#@@#@60、饮一世前尘旧梦，等今生与你相逢，繁华阅尽，落地无声，这人间千般娇艳，都不及你模样动人。

@#@我爱你，愿倾我毕生之幸，给你一世宠爱！

@#@@#@61、如果能用一辈子换你停留在我视线中，我将毫不保留@#@62、不是不死心是死不了心，爱是一场战争，我不怕受伤只怕你不欢乐。

@#@@#@63、亲吻你的额头，拂去你的忧愁；@#@亲吻你的眼睑，给你我的温暖；@#@亲吻你的脸颊，甜蜜你的心花；@#@亲吻你的红唇，你我真情永存。

@#@亲吻情人节，爱你吻你，愿此爱绵绵无绝期！

@#@@#@64、周末有空吗，我们去爬山吧！

@#@听人家说，男人爬过一座大山就能寻到老婆。

@#@假如你不陪着我，机会就被其他人抢走了。

@#@不回复，我就当你无条件同意啦。

@#@@#@65、不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道你已成为我生活中的一种习惯，不可或缺的习惯，每一天每一天，能够不吃饭不睡觉，却无法不想你@#@66、这辈子最疯狂的事，就是爱上了你，最大的期望，就是有你陪我疯一辈子@#@67、真情，在涓涓流淌，浪漫无限；@#@真爱，在绵绵融合，幸福无限；@#@真心，在心心相映，甜蜜无限；@#@爱语，在悄悄倾诉，缠绵无限：

@#@友爱的，我爱你！

@#@@#@68、如果没有你的爱活著的目标将难复再!

@#@@#@69、天黑了是因为太阳睡了；@#@下雨了是因为云哭了；@#@树断了是因为风发怒了；@#@我哭了是因为你离开了；@#@给你发信息了是因为我想你了，远方的你过的好吗？

@#@@#@70、好想从此刻开始抱著你，紧紧的抱著你，一向走到上帝面前@#@71、古语云：

@#@久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，此谓人生四大喜事，而今我只奢望：

@#@执子之手，与子偕老。

@#@我的幸福就是-你能否只让我牵你的手一辈子，而我只牵你的手，一辈子！

@#@@#@72、如果这一生我们爱不够，来世必能长久@#@73、你说要天长地久，其实你爱了转身就走；@#@你说要白头到老，其实你爱了拔腿就跑；@#@你说的海誓山盟，其实瞬间化为乌有！

@#@虽然我再也不相信你，但我还是相信爱情的！

@#@@#@74、喝了你酿的爱情的酒，如果没有续杯，情愿渴一辈子@#@75、喜爱你的哭，喜爱你的笑，喜爱你像猴子一样的玩闹；@#@喜爱你的傻，喜爱你的纯，喜爱你像宠物似的憨真可笑；@#@喜爱你的坏，喜爱你的好，喜爱你像小狗似的是个顾家宝；@#@所以我想对你说，友爱的，娶你对了，有你真好！

@#@@#@76、我愿是黑夜里的一盏明灯，为你照亮回家的道路；@#@我愿是林间的一棵大树，为你遮挡烈日浓浓；@#@我愿你星空中的一颗繁星，为你拂去孤单寂寞；@#@我愿是空气中的一缕尘埃，能够与你形影不离。

@#@七夕将临，邀你共度，可行？

@#@@#@77、如果你对婚姻仍有恐惧，我等你。

@#@直到有一天你对我说：

@#@亲爱的，我们结婚吧！

@#@@#@78、友爱的，遇见你给我初恋般的感觉（小洋人），握紧你，才发觉，原来生活能够更美的（美的电器），拥有你，成就我生活（奇瑞汽车）。

@#@你是我命中注定的另一半。

@#@@#@79、你是月球，我是地球，坚决不移牵着你走，我用手机发个告白，送去我爱的请求，请同意我生生世世，深情地望着你，手拉着手四处走走。

@#@@#@80、我的猫很皮，可不能够帮我管它@#@81、我能够和你在一齐时，包容你的一切一切。

@#@@#@82、情话大全句浪漫情话打动情人心扉@#@83、不需言语，让我用行动告诉你，什麽叫爱@#@84、爱情里没有谁对谁错，曾被离弃，曾受损害，才懂得怎样去爱人？

@#@只要心存爱意，就勇敢地去爱，相信幸福就在眼前。

@#@@#@85、我不想再让你孤单的等一个人，我不忍让你孤单。

@#@@#@86、有时我耳朵不太灵光，你能够咬着我的耳朵说悄悄话。

@#@@#@87、今生今世永远爱你@#@88、静静把你品读，默默与你同路，悄悄把你呵护，悄悄听你倾诉，淡淡与你相处，伴你风风雨雨，念你时时刻刻，爱你朝朝暮暮，你是我今生最美的幸福！

@#@@#@89、只想牵你的手看你的眼光著脚丫子在海边漫步仅有你只因你@#@90、看着手机，看着对面的你，看着你发来的消息，看着你坚强的鼓舞，这一刻，世界也无声无息！

@#@对着手机，我要大声地说：

@#@我爱你！

@#@@#@91、你知道吗？

@#@爱你并不容易。

@#@当我陶醉在爱的世界，享受爱情的甜蜜时，也使我深深的体会到爱一个人真的好难。

@#@@#@92、我们都要按时吃饭，异常是早饭，我们俩都不胖，所以要吃的壮壮的。

@#@@#@93、爱你是一种幸福，想你是一种温馨，等你是一种考验，念你是一种欢乐，疼你是一种习惯，亲你是一种享受，吻你己会忘我，亲吻情人节欢乐！

@#@@#@94、只因那一夜，在那漆黑的的暗夜，你像一个幽灵闯进我的心里，那双温暖的眼神，瞬间融化了那冰冷的空野。

@#@眺望茫茫人海，你的身影悄悄地来到我的身边，像一朵浪花，无时无刻拍打着我的心扉。

@#@@#@95、我们都要按时吃饭，异常是早饭，我们俩都不胖，所以要吃的壮壮的。

@#@@#@96、你能否担心你欢乐，真正愚蠢的，因为你是对悲伤，悲伤绥也不敢花心改变主意，不可疑可疑担心早已对你动心！

@#@@#@97、友爱的，其实对于爱情，越单纯越幸福。

@#@经历的太多了，会麻痹；@#@分离多了，会习惯；@#@换恋人多了，会比较；@#@到最终，你不会再相信爱情；@#@你会自暴自弃，就这样过一辈子。

@#@所以，让你跟我将错就错吧。

@#@@#@98、上天让你我有缘，只盼望能牵着你的手一齐走过今后的日子，不管是鲜花铺路，还是荆棘满地，不离不弃！

@#@友爱的，知道吗，爱你在每一天！

@#@@#@99、你呀蕙质兰心心地善良冰雪聪慧落落大方，沾你光，托你福，我怀着一颗感恩的心，祝福你：

@#@蛇年大吉大利，万事顺心顺意！

@#@@#@100、在一齐是一种缘分，真的好贵重，不要等闲让爱人哭泣难过，好好珍惜在一齐的每一分钟，夸姣的回忆应当留给欢乐和欢笑。

@#@@#@101、我期望睡前最後看到的是你@#@102、我想要太阳永不西行，常挂天空；@#@我想要星光永不暗淡，夜夜灿烂；@#@我想要冬季永不严寒，犹如春暖；@#@我更想要看信息的人永无苦恼，欢乐相伴，幸福永久！

@#@@#@103、你（你）是我生命中所能经历的，最最深切的感觉!

@#@!

@#@@#@104、此刻每一天醒来睁开眼见到的是墙上你那似阳光般的笑靥，好想哪天醒来时，第一眼所触及的是真正的你那似花般甜甜的睡容@#@105、我只是须要一个能够让我休息的港湾@#@106、就算再次跌倒我也会再次爬起，因为有你。

@#@@#@107、一颗流星划过天际，我错过了许愿；@#@一朵浪花溅在岩石，我错过了祝福；@#@一个故事说了一遍，我错过了聆听；@#@一段人生只走一回，我不能错过你！

@#@@#@108、你在哪里，家就在哪里。

@#@如果你决定闯荡世界，我风里雨里陪你。

@#@@#@109、只因你太完美令我无法坦白说出我爱你;@#@@#@110、我爱你的心是直到世界末日也不变@#@111、一颗痴心，注定为你怦怦然跳动；@#@一世思念，注定为你缠绵悱恻；@#@一生关怀，注定为你脉脉含情。

@#@友爱的，这一辈子注定和你共同沐浴爱情的阳光。

@#@@#@112、我很想陪你，陪你走过很多地方。

@#@@#@113、把你的名字说一千遍你就出现。

@#@@#@114、谁说你作的菜难以下□我会每一天回家吃晚饭!

@#@!

@#@!

@#@@#@115、茫茫人海，与你共驾爱之小舟，划起情之双桨，扬起缘之风帆，掌稳痴之舵盘，坚持梦之航向，劈波斩浪，风雨兼程，一同驶向幸福之彼岸！

@#@@#@116、没有一种服装比起你的爱更合身没有一种装饰比起你的爱更迷人@#@117、你心里天天在想什么啊，这么纠结？

@#@想你。

@#@@#@118、人总是会老的，期望到时，你仍在我身边@#@119、不管怎样，我相信你。

@#@@#@120、感情是由大脑控制的，却是用心脏来疼的。

@#@@#@121、我不想再让你孤单的等一个人，我不忍让你孤单。

@#@@#@122、一生之中最难得有一个知心爱人，不管是此刻还是遥远的未来，我们都彼此保护好今日的爱。

@#@@#@123、土豆和西红柿走到了一齐。

@#@因为土豆变成了薯条，西红柿变成了番茄酱，它俩变成了绝配。

@#@感情亦是如此，懂得观赏与珍惜，才能看得到长久！

@#@@#@124、我要变成风温柔的将你包围@#@125、想要的可是是回头有你。

@#@@#@126、生活中有了你，心寻到了永久的归宿，每次想到你都会有幸福的微笑，每次想到我们的将来我都激动不已，这就是爱情的味道。

@#@友爱的，我要与你永久在一齐。

@#@@#@127、想想和我一同看日升日落的喜悦吧@#@128、叠一只弯弯的纸船，装满我的思念，乘着如水的月光，漂到你的床前，愿这弯弯的纸船停在你的枕畔，让我的思念与祝福护着你的入眠！

@#@@#@129、夜有些深！

@#@心有些碎！

@#@不知道你有没有睡；@#@你是星月我是日，日月星辰总相宜；@#@你是烛火我是蛾，焚身火海也情愿，你值得我永久爱！

@#@@#@130、没有了你，我就不会再是我自我。

@#@@#@131、我会静静的为你发呆，我会默默的记住你的每句话，我会不由自主的想起你，我会在意你做的每一件事，我会为你笑为你心痛，我会在乎你一辈子。

@#@@#@132、一份缘分一份甜，一份真情在心间；@#@一份问候一份爱，一份温馨御冬寒；@#@一份牵挂一份情，一份信息送温暖！

@#@祝小可爱生日欢乐！

@#@@#@133、每一天我的动力就是见到你，并和你说说话@#@134、你是让我绝对不会后悔付出感情的人。

@#@@#@135、你是我的小甜心，请可怜我的一番苦心，莫让我寒心，这封信代表我的真心，诚心，盼望赢得你芳心，最终祝你欢心，欢乐。

@#@@#@136、这次可不能够换你喜欢我到疯掉。

@#@@#@137、这世间什么能大过天，却没什么能大过你。

@#@@#@138、认识你才知道有一种心境叫做依恋，有一种感觉叫*爱@#@139、将你心再加上我的心，就算痛苦滋味也愿意尝@#@140、如今时代变化真是快，过去几张信纸漂泊几天就能寄思念，此刻一条信息传递一分钟就能寄祝福，无论过去的信还是此刻的信，都能把情牵，世界邮政日欢乐！

@#@@#@141、看秋花漂亮，思念着你的容颜；@#@望秋月飘逸，惦记着你的热情；@#@赏秋光涟涟，凝望着你的方向；@#@听秋声阵阵，书写着你的真纯。

@#@愿你带着幸福的信号，坚持欢乐的频道，一路欢歌常笑，好运温暖照耀。

@#@@#@142、你心里天天在想什么啊，这么纠结？

@#@想你。

@#@@#@143、爱你爱的好甜蜜，想你想的好痴迷，偷偷嘲笑发呆的自我，为什么轻易就做了爱情的奴隶？

@#@心甘情愿沦落了自我，却不知道你能否把我放在了你的心里？

@#@@#@144、你说不要再听见我的名字，为何还转了头？

@#@@#@145、用我的细心，换你的欢乐一吻；@#@用我的痴心，换你的动心一吻；@#@用我的真心，换你的决心一吻。

@#@亲吻情人节，愿你拉紧我的手，浪漫开了头；@#@从此不放手，幸福在心头！

@#@@#@146、感情是由大脑控制的，却是用心脏来疼的。

@#@@#@147、不管天涯海角，不管天严寒暖，不管沧海横流，我都会祝福你，祝福你，温暖你，鼓舞你，让你欢乐，让你幸福，让你过得比我好。

@#@要爱日，你会明白我的心。

@#@@#@148、原来等待也能够如此的美丽，因为爱你@#@149、爱转身，擦干眼角的泪痕说再见，往日幸福已消逝不见，阻止爱意在心底蔓延泛滥，忘却所有甜蜜的信誓旦旦，从今后我们就两不相欠。

@#@@#@150、每个人的心，都好像洋葱一样，被层层包裹起来。

@#@别相信瞬息间爱上你的人，真正爱你的人，都是为你哭过伤过和幸福过的。

@#@时间是最好的证明。

@#@@#@151、恋歌在耳边上细语呢喃，悄悄回荡拨动心弦；@#@甜蜜在岁月中书写誓言，浪漫缱绻伴在身边，你我在幸福里情牵百年，爱意无限只浓不淡。

@#@要爱我，你我爱分分秒秒，我爱你朝朝夕夕！

@#@@#@152、愿和你白头偕老，长相厮守！

@#@@#@153、我不相信永远的爱，因为我只会一天比一天更爱你@#@154、不是我喜欢漂亮的你，而是我喜欢的你刚好漂亮。

@#@@#@155、我想在五十年之后我必须还是像此刻一样爱你;@#@@#@156、在静夜，推开轩窗，有月满西楼，暗香盈袖，折一枝微黄的桂花，满室入秋，此刻我最想拥着你入怀，成为世界上最幸福的男人，嫁给我吧，我一生的最爱！

@#@@#@157、不是不死心是死不了心，爱是一场战争，我不怕受伤只怕你不欢乐。

@#@@#@158、眼眸里盛着你，柔情似水；@#@睡梦中喊着你，心潮澎湃；@#@闲暇时念着你，魂牵梦绕；@#@心坎里装着你，甜蜜永久。

@#@友爱的，愿一生与你厮守，幸福到白头！

@#@@#@159、你是我的毒药，渗透我的血液，穿透我的神经，操纵我的大脑，假如哪天你的药性发生发火，请别忘了，给我解药！

@#@@#@160、老婆老婆你是天，我是太阳挂里边；@#@老公老公你是水，我是鱼儿游得欢；@#@老公老公你是土，我是金子里面埋；@#@老公老公我最爱，你不生气最好看！

@#@老公我爱你！

@#@@#@161、白昼与黑夜将无法阻挡我俩的深深思念!

@#@@#@162、渐远的岁月，隔断的空间，阔别的日子，思念的深情，送上温情的信息。

@#@忙忙碌碌的生活让联系断断续续，就让简简单单信息传递一见如故的温馨。

@#@祝欢乐。

@#@@#@163、无论怎样，我都会陪在你身边。

@#@@#@164、或许我没有太阳般狂热的爱，也没有流水般绵长的情，只知道不断的爱你爱你无所□能的为你@#@165、不知什麽时後开始，我已学会依靠@#@166、与你相遇是一件奇妙的事！

@#@那一次与你相遇，就使我不能忘记。

@#@从此，你让我知道什么叫做漂亮，再也无法隐藏对你的爱意！

@#@@#@167、拉拉勾不放手谁先放手谁小狗。

@#@@#@168、亲爱的，我爱你。

@#@@#@169、他是大眼睛，长睫毛，我爱的人。

@#@@#@170、你可知我百年的孤寂只为你一人守候千夜的恋歌只为你一人而唱@#@171、你的温柔，是我不能忘记的理由；@#@你的关怀，是我心灵真切的感动；@#@我的真心，愿让岁月去见证；@#@我的付出，只为你永无悔。

@#@友爱的宝贝，爱你，到永久。

@#@@#@172、我们上辈子是不是见过，相爱过？

@#@@#@173、我喜爱跟你在一齐，但我不敢确定，最终我会不会离开你；@#@选择是一种权利，有时却是躲避；@#@放下虽然心甘情愿，有时却身不由己；@#@就当我借爱给你@#@174、并不是每个人都像我这样爱你。

@#@@#@175、不论天涯海角，只要你需要我的时候，我就会飞回你的身边@#@176、好好照顾自我我不想等到下辈子再来爱你@#@177、我不在意你一无所有，只要你足够爱我。

@#@我能够抵制商场里漂亮衣服的诱-惑，因为我要为你省下几天的生活费；@#@我能够不顾长途跋涉的恐惧，因为我要见你。

@#@@#@178、我不要短暂的温存，只要你一世的陪伴;@#@@#@179、我想未来我必须会天天陪你上市场@#@180、把你的名字说一千遍你就出现。

@#@@#@181、既然我的选择是你，就决定一生一世和你一齐走。

@#@@#@182、请你当我手心里的宝@#@183、一个人的时候自由却孤单，一个人的时候潇洒却想念，一个人的时候欢乐却无人分享仅有想念你的时候才会觉得甜蜜温馨，友爱的我想念你了，我愈加爱你！

@#@@#@184、不是我喜欢漂亮的你，而是我喜欢的你刚好漂亮。

@#@@#@185、在我心中任何时刻都仅有想你!

@#@爱你!

@#@@#@186、一个拥抱，是爱的表达，是情的升华；@#@一个拥抱，是甜蜜的开始，是幸福的起点；@#@一个拥抱，点燃爱情的火线，拥抱情人节，愿你拥住爱情，抱住幸福，拥抱情人节欢乐！

@#@@#@187、因为你，空气都变成甜的，多谢你这么执著的对我，我要说一句很通俗，但我这个笨瓜还没有说过的话，就是，我爱你！

@#@@#@188、有时我耳朵不太灵光，你能够咬着我的耳朵说悄悄话。

@#@@#@189、我很想陪你，陪你走过很多地方。

@#@@#@190、因为知道不能没有你，所以我会更珍惜@#@191、幸福!

@#@只存在你我相聚时刻@#@192、愿和你白头偕老，长相厮守！

@#@@#@193、以往迷惘的心中，是你牵引我走出寂寞@#@194、如果活著，是上帝赋予我最大的是命，那么活着有你，将会是上帝赋予我使命中最大的恩赐@#@195、我愿意用一千万年等待你初春暖阳般的绽颜一笑@#@196、除了爱你我想不出能使我继续活著的理由@#@197、牵着你的手一向走下去。

@#@@#@198、明年七夕，我还要和你一齐过。

@#@@#@199、如果你冷，我将你拥入怀中;@#@如果你恨，我替你擦去泪痕如果你爱我，我要向全世界广播;@#@如果你离开我，我会默默地承受@#@200、缘分让我们在一齐，上天注定我们是夫妻，宣誓一生来爱你，时时刻刻呵护你，誓爱妻，爱妻爱到底，幸福更甜蜜，生活会如意，愿你青春常在更漂亮。

@#@@#@201、不管今世也来世也好我所要的仅有你@#@202、和你狂欢，欢笑的日子里，我认识了你，读懂了你！

@#@虽然事过境迁，物是人非，相距遥远。

@#@可是仍割不断我对你的眷恋我想你，一齐的日子！

@#@@#@203、想你的心境实在没办法用一句话代替@#@204、什么时候我能够看到你穿着白色婚纱站在我眼前。

@#@@#@205、朝陪暮伴红夕阳，人到晚年相互搀。

@#@共度暮色好时间，幸福人生长寿康。

@#@年青夫妻年迈伴，相互照顾足下看。

@#@恩恩爱爱一生缘，无怨无悔笑灿烂。

@#@@#@206、每一天很想你@#@207、我没心没肺没头脑，却宠你惯你爱着你。

@#@@#@208、我没心没肺没头脑，却宠你惯你爱着你。

@#@@#@209、什么时候我能够看到你穿着白色婚纱站在我眼前。

@#@@#@210、我想我们的爱虽然不是一篷熊熊燃着的火，光焰万道，热力四射；@#@可它是一壶正在烧开的水，一点一点，最高会是沸腾！

@#@@#@211、对于求婚有无限的制造力。

@#@男士们能够组织起来，向一切能够发挥自我力量的感情和姑娘进军，向求婚的深度和广度进军，替自我制造出日益增多的婚姻事业。

@#@注：

@#@不以结婚为目的的求婚都是犯罪。

@#@@#@212、仅仅那个瞬间，仅仅一句话，让我的心灵受到了前所未有的震撼。

@#@短短的几个字，让我的心一下子感觉那么温暖，我仿佛在这一刻找到了依靠。

@#@他的这句话说得那样真诚，那样简单，却那样感人肺腑。

@#@在这句话面前，什么海誓山盟，什么风-花雪月，都显得那样黯然失色。

@#@@#@213、真的，输了你，赢了世界又如何？

@#@？

@#@？

@#@@#@214、在现实的颠簸中触摸与你与生俱来的牵挂，在幽暗的街边以光的速度飞向你心的地址，用梦想的脉搏织出爱的温度，此刻只想告诉你Imissyou！

@#@@#@215、如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子@#@216、在一次偶然的回眸中，我看见了你。

@#@对你，我一见钟情。

@#@自从那以后你常在我的梦中出现，我知道我已经无药可救。

@#@唯有你的微笑能温暖我的心房。

@#@@#@217、对你的爱太急，让你有点儿小生气；@#@对你的爱太浓，让你有点儿坏心境；@#@对你的爱太真，让你有点儿小难过。

@#@友爱的，请原谅我吧！

@#@@#@218、花香漂浮，传递着喜悦的心境；@#@细雨绵绵，https:

@#@dwx描述着浓浓的眷恋；@#@月光模糊，挥洒着淡淡的愁绪；@#@星光点点，编制着相思的情谊。

@#@要爱你，人民币。

@#@@#@219、想要的可是是回头有你。

@#@@#@220、湛蓝天空飘浮我们爱情的身影，缓缓秋风吹来我们爱情的欢乐，清清绿水荡漾我们爱情的涟漪，一切只因有你，我们的爱情才那么漂亮。

@#@那么完美。

@#@@#@221、点燃爱的烛火，为你做一只扑火的飞蛾；@#@一团无法扑灭的爱火，让我辗转反侧；@#@宁愿为你放下世界，哪怕是折翼而落；@#@爱你已无可救药，一生一世都无法断割！

@#@@#@222、每次我感到失意时，都回忆起你的浅笑，你的鼓励，使我坚强的应对下去，多谢你!

@#@!

@#@@#@223、世上最遥远的距离不是就站在你面前却不知我爱你，而是明明相爱却不能在一齐；@#@不是相爱却不能在一齐，而是无法抵挡思念，却还装做不把你放在心里。

@#@@#@224、晴天雨天阴天遇到你是最欢乐的一天，前天昨日今日在一齐是最幸福的一天，手动足动行动个个都是我最真心的表现！

@#@想你念你爱你心心都是我最甜蜜的爱恋！

@#@让我们举";i:

5;s:

28247:

"小学六上信息技术教案浙江摄影出版社@#@海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　任课教师******@#@课题@#@1、走进计算机@#@学时@#@７－１－１@#@学习目标@#@１、认识计算机内部的硬件组成及基本功能；@#@了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。

@#@@#@２、了解计算机主要部件的作用及发展历史，从而感受科学技术发展的迅速，激发起强烈的求知欲。

@#@@#@学习难点重点@#@教学重点：

@#@计算机内部主要硬件功能。

@#@@#@教学难点：

@#@计算机的工作流程。

@#@@#@学具@#@准备@#@计算机工作流程简图；@#@常见的一些计算硬硬设备；@#@准备一些计算机硬件补充资料。

@#@@#@第一学时@#@学@#@习@#@过@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@一、引入@#@你知道老师手里的是什么吗？

@#@你是从什么时候认识计算机的？

@#@哪时的计算机与现在的计算机有什么区别？

@#@哪些方面发生了变化？

@#@@#@你知识它是由哪些设备组成的吗？

@#@@#@ @#@@#@学生分组交流，说说自己看到的电脑是怎么样的？

@#@可以做些什么？

@#@有什么特点？

@#@@#@学生自主发言，集思广义。

@#@@#@教师借助学生感兴趣的电脑小硬件入手，引出本节课的教学主题。

@#@@#@ @#@@#@然后通过学生之间的互动交流，让学生初步了解生活中的计算机是怎样的？

@#@@#@ @#@@#@习@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@二、一计算机的心脏。

@#@@#@你知道人最主要的是什么？

@#@那么电脑最主要的是什么？

@#@大家一起来看看。

@#@电脑的心脏。

@#@@#@CPU即中央处理器，它是计算机的大脑，计算机的运算、控制都是由它来处理的。

@#@它的发展非常迅速，就像列不断在加速的列车一样。

@#@个人电脑从8088（XT）发展到现在的PentiumIII时代，只经过了不到20年的时间。

@#@从生产技术来说，最初的8088集成了29000个晶体管，而高能奔腾的集成度超过了750万个晶体管；@#@从CPU的运行速度，以MIPS（百万个指令每秒）为单位，8088是0.75，而速度最@#@ @#@@#@学生联系生活，人最主要的生命标志是大脑与心脏。

@#@从而来认识电脑最主要的是ＣＰＵ。

@#@@#@学生观察教师展示的电脑CPU的图片,对其有大致的了解和认识.@#@目前个人电脑处理器的领先者是Intel的PentiumII、PentiumIII。

@#@PII/PIII芯片内部集成32K的高速缓存，和512K的二级缓存。

@#@使用了MMX和AGP技术。

@#@为了占有市场，采用新的封装结构，并采用了SLOT1插槽与主板结合。

@#@AMD和CYRIX也推出同一档次的处理器AMD-K6-2/K6-3和CYRIXMII/MIII。

@#@下面我们分别介绍一下这三种品牌的处理器。

@#@@#@ @#@@#@教师借助实物与图片，让学生对电脑的内脏更多的了解与认识，同时激发学生好好学习，长大后做个有用的人才。

@#@@#@ @#@@#@在教学中，教师可以先出示一台打开机箱的计算机主机（或是敞开机箱的计算机主机图），使学生对计算机的内部结构有充分的感性认识。

@#@对各主要部件的作用的认识，教师可以让学生将计算机的这些部件与人体的主要器官对应起来。

@#@边进行教学边进行对照。

@#@@#@习@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@三、计算机的记忆库@#@快的高能奔腾超过了1000。

@#@@#@教师出示一些存库器，如光盘、磁带、等，问学生这些是什么？

@#@用来作什么用？

@#@那么电脑是如何来存放资料的呢？

@#@@#@教师介绍电脑中的内存。

@#@@#@除了内存外，计算机还有一个@#@更大容量的存储器，叫硬盘。

@#@@#@ @#@@#@教师介绍硬盘。

@#@@#@内存一般指的是随机存取存储器，简称RAM。

@#@前面提到静态内存（SRAM）用作系统的高速缓存，而我们平常所提到的电脑的内存指的是动态内存,即DRAM。

@#@除此之外，还有各种用途的内存，如显示卡使用的VRAM，存储系统设置信息的CMOSRAM等。

@#@@#@ @#@@#@电脑要是没了硬盘，不知道它还能做些什么。

@#@硬盘与其他记录介质相比，它的速度快、容量大，成为计算机中最重要的存储设备。

@#@@#@硬盘尺寸有很多种，现在普遍使用的是3.5英寸硬盘，大小和3寸软驱相仿。

@#@除此之外，还有5寸硬盘以及2.5寸或体积更小的硬盘，小体积硬盘常用于笔记本电脑中。

@#@@#@ @#@@#@通过类比，让学生大致了解这个设备有什么用？

@#@有什么特点？

@#@从而简单了解家里的电脑是什么类型的。

@#@@#@ @#@@#@过建立相似功能的对应关系，使学生充分理解计算机硬件的作用。

@#@@#@ @#@@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@三、认识计算机的器官。

@#@@#@除了上述设备外，电脑还有许多外接设备，请大家说说看，你知道哪些？

@#@作什么用？

@#@@#@ @#@@#@打印机有很多种类，家庭及办公常用的有针式打印机、喷墨打印机和激光打印机等，另外还有热升华打印机、热蜡打印机等，用于高级印刷。

@#@@#@扫描仪就是将照片，书籍上的文字或图片获取下来，以图片文件的形式保存在电脑里的一种设备。

@#@@#@显示器是计算机的主要输出设备，没有它，我们和计算机打交道的时候，将变成睁眼瞎。

@#@@#@请学生设计撰写一份计算机DIY采购表。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在教师的引导下认识各种各样的外接设备及其基本功能。

@#@@#@ @#@@#@列出如果要配置一台计算机，打算配置哪些硬件，并通过因特网，了解这些硬件的相关资料与价格，从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。

@#@@#@课后随感@#@ @#@@#@在这一课中，我重在引导学生认识常见的电脑硬件设备。

@#@特别是从中渗透了“输入、输出、处理”等几个关键设备。

@#@在教学中向学生展示了ＣＰＵ、显卡、硬盘、内存、风扇等实物，学生通过看、摸、动等轮流观察，表现出了浓厚的学习兴趣。

@#@借助电脑与人各器官的对比表，大部分学生能了解设备的基本功能和作用，对计算机的主要组成部分也有了一个基本的认识。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划@#@任课教师******　　　　　@#@课题@#@２、未来的计算机@#@学时@#@７－１－２@#@学习目标@#@知识目标：

@#@了解计算机发展简史，感性地认识计算机的发展趋势。

@#@@#@能力目标：

@#@掌握不同软件之间内容的复制。

@#@@#@情感目标：

@#@通过设计未来的计算机，培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。

@#@@#@学习难点重点@#@教学重点：

@#@了解计算机发展的历史。

@#@@#@教学难点：

@#@畅想、设计未来的计算机。

@#@@#@学具@#@准备@#@准备一些介绍计算机发展历史的网址，供学生阅读；@#@准备一些未来计算机设计方案。

@#@@#@第一学时@#@学@#@习@#@过@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@一、@#@引入@#@你知道世界上第一台电脑是什么时候延生的吗?

@#@猜一猜！

@#@是哪个国家发明的呢?

@#@@#@教师讲解世界上第一台电脑的来历。

@#@@#@学生试答。

@#@@#@在第二产供销世界大战期间，迫切需要研制一种新型的计算机，来提高计算弹道参数的速度，以满足军事上的需要。

@#@1943年6月5日，莫尔学院与军械部正式签订合同，经过两年艰辛的劳动，到1945年底，埃尼阿克制造成功了，它对于人类计算工具的发展具有划时代的意义。

@#@@#@ @#@@#@教学中，教师可先创设情境，请学生猜测计算机的历史，进而引出本课教学内容，通过同学们猜测的时间与计算机实际发展历史的对比，从而使学生感受到计算机发展的迅猛。

@#@@#@习@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@二、个人计算机。

@#@@#@说说现在的电脑是怎样的？

@#@它由哪几部分组成？

@#@是如何工作的？

@#@@#@教师介绍电脑的简单发展史。

@#@@#@1986年9月，康柏第一次领先推出16MHz的386芯片个人电脑DeskproPC。

@#@到1994年，这家公司登上了个人电脑全球市场的首位。

@#@1985年11月微软公司开发成功Windows1.0版视窗系统；@#@1990年5月Windows3.0版面世，终于与386系列个人电脑完美地组合在一起，共同领导了个人电脑的时代潮流。

@#@@#@1981年8月12日，IBM公司在纽约宣布IBMPC机面世，计算机历史从此进入了个人电脑新纪元。

@#@@#@1982年11月，康柏（Compaq）电脑公司推出第一台“可以提着走的电脑”——便携式PC机Portable，也是第一台非IBM制造的PC兼容机。

@#@@#@1983年5月8日，IBM趁势推出带有10M硬盘的IBMPC/XT。

@#@全世界电脑厂商也纷纷转产PC兼容机。

@#@从此，个人电脑大量走进学校、机关、工厂、商店，走进了千百万家庭。

@#@@#@ @#@@#@教师在介绍世界电脑发展历的过程吕，还可有意识地介绍一下我国计算机的发展历程，使学生了解我国计算机行业的成就以及与世界计算机行业的差距，激发起学生的民族自尊心与进取心。

@#@@#@习@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@三、未来的计算机会是怎样的？

@#@@#@我们学习了现在的电脑，也了@#@解了过去的电脑，想一想，未来的电脑会是怎样的呢？

@#@@#@机器在过去接管了大部分重体力劳动一样，计算机将越来越多地把人们思维的任务接管过去。

@#@全球计算机系统迅速拥有的越来越强大的解决问题的能力，使得人类的幻想无地自容。

@#@今天的超级计算机可以每秒种运算600亿次，而科学家仍预期一种“极其高速的”计算技术，达到比今天最快的计算机快1万倍的水平。

@#@@#@学生学习教师介绍的味来的计算机。

@#@@#@PC电脑也在向小型、薄型方向发展，笔记本个人电脑越来越受到“办公一族”的青睐。

@#@@#@微软宣布推出薄型个人电脑TabletPC，尺寸只有A4纸大小，厚度约为2.5cm，液晶显示器为触摸屏方式，通过电子笔的压力确定光标位置，配备128MB内存和10GB硬盘，在随身携带时可以使用笔输入。

@#@@#@在网络空间隐性埋名非常容易，这将带来惊人的后果，既有好也有坏。

@#@人们可以利用计算机网络匿名讨论个人问题，在无人知晓的情况下收集有关性，疾病以及其他敏感话题的信息，因为没人知道他们是谁。

@#@@#@ @#@@#@在教学这一环节时，教师先给学生看一些不同式样的计算机图样，或是应用于不同领域的计算机图片，使学生感性地认识到计算机并不是千机一面，进而引导学生从计算机外形、功能、组成元件等方面展开联想。

@#@为了充分调动学生的思维，教师在这一环节可以采取小组讨论、小组竞赛、评选最佳设计方案等形式，激发每一个学生的灵感及参与的欲望。

@#@@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@把高性能硅芯片和人脑直接相连，是通过在芯片上培养神经细胞来实现的。

@#@植入脑中的芯片使人脑以碳为基础的记忆结构和硅芯片发生直接联系，从而大大增强大脑的功能。

@#@这一前景在21世纪的前10年或20年就可能成为现实。

@#@但是，也有一些忧虑者认为，由于电脑的联网，脑机相连就可能会使人脑的信息受到侵害。

@#@@#@ @#@@#@他们也可以试验一种新的人格面貌。

@#@男人可以男扮女装，小孩可以假扮@#@成年人。

@#@在实际生活中提出某种思想和想法之前，可以先将这些想法在网络中提出来征求意见。

@#@@#@学生在学习的基础上，利用ＷＯＲＤ和画图软件学习设计自己的未来计算机。

@#@@#@ @#@@#@师生交流展示学生设计的作品。

@#@@#@这个设计练习是利用画图与Word两个软件联合制作一份《未来计算机》设计书，这是第一次让学生尝试利用两个不同的软件合作完成一项任务。

@#@练习时，先让学生通过上网浏览，小组讨论等活动确定设计方案，在制作设计书时，则有意识地引导学生对作品版面编排进行设计。

@#@使学生的Word应用能力有所提高，同时了解到不同软件之间的合作，可以更好地实现目标。

@#@@#@课后随感@#@ @#@@#@计算机的发展历史，也是一个文化发展的历史。

@#@教师在介绍电脑发展史的过程中，让学生了解了其产生的背景和应用。

@#@并在此基础上，引导学生充分发挥自己的想像力，动手设计自己的想像中的未来电脑。

@#@教师也在学生设计基础上通过图文资料，介绍了一些未来的电脑和未来的发展方向。

@#@由于电脑的升级换代一般都是以ＣＰＵ的发展来划分的，有了前面一课的基础，学生也比较容易了解和认识，但在教学中还是建议弱化技术指标，突出人文特征。

@#@在最后的练习操作设计及作品展示时，时间显得不够，如果把本节课扩为二课时，活动可能会更充分一些。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划@#@任课教师******　　　　　@#@课题@#@3、小小工程师@#@学时@#@７－１－３@#@学习目标@#@知识目标：

@#@了解计算机的安全工作环境。

@#@@#@能力目标：

@#@学会对数据进行整理与备份。

@#@@#@情感目标：

@#@通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。

@#@@#@学习难点重点@#@教学重点：

@#@计算机工作环境的要求与数据整理、备份方法。

@#@@#@教学难点：

@#@让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。

@#@@#@学具@#@准备@#@在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹；@#@在教师机上建立一个FTP网站，并设好相应的权限。

@#@@#@第一学时@#@学@#@习@#@过@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@一、引入。

@#@@#@大家一起来看看这些电脑有什么问题？

@#@为什么？

@#@你有好的办法吗？

@#@@#@ @#@@#@学生相互讨论，并发表自己的看法。

@#@@#@电脑与环境有着得要的关系，如何环境不好，会影响电脑的正常工作，甚至会破坏电脑。

@#@@#@ @#@@#@计算机工作要有一个良好的环境，这一点学生已基本了解，但在具体使用中对环境有哪些要求，学生缺乏清晰的认识。

@#@教师在引入时，引用一张破坏性的图片来引起学生的关注。

@#@从而利用学生对普通家电使用环境@#@ @#@@#@习@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@二、环境与计算机。

@#@@#@ @#@@#@三、保护我的资料。

@#@@#@教师引导学生正确认识计算机与环境的关系。

@#@@#@怕水、怕热、怕尘。

@#@和大多数的电器一样。

@#@潮湿、灰尘和高温都是计算机的天敌。

@#@潮湿的环境容易引起计算梵的电气故障；@#@灰尘过多和过高的温度会造成计算机硬件设备因散热不良而损坏，所以在计算机的日常使用中，要特别注意这些方面。

@#@@#@ @#@@#@教师出示一个电脑桌面。

@#@@#@这样的桌面整洁吗？

@#@如何进行清理？

@#@@#@ @#@@#@学生相互讨论一下，自己家的电脑是如何做好这些工作的？

@#@哪些方面还很不够？

@#@需要注意的。

@#@@#@ @#@@#@学生相互讨论。

@#@@#@提示：

@#@可以按文件属性进行分类；@#@也可按文件内容进行分类；@#@也可按时间进行分类。

@#@在分类前，先得确定一个标准。

@#@@#@教师给出一个杂乱的文件包，请学生分类整理，而后上传至教师ＦＴＰ，进行展示与评价。

@#@@#@要求的了解，请学生通过讨论，进行知识迁移，明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。

@#@@#@ @#@@#@多数学生在平时使用计算机中很少遇到数据丢失的情况，因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。

@#@教师在教学中，先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件。

@#@让学生体会将文件整理妥当的必要性。

@#@@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@教师展示情境：

@#@@#@“明天要交《科技小报》了，可计算机里编好的小报却不见了。

@#@这可怎么办呀？

@#@”@#@教师：

@#@计算机在使用过程中，总会发生一些意外事件，例如：

@#@突然性的电路故障会造成计算机的损坏，计算机系统因误操作或被病毒侵入而受到破坏等。

@#@这些意外一旦发生，将有可能使存在计算机中的数据受到破坏。

@#@为了将这种损失降到最低点，我们必须养成对重要的资料和数据进行定期备份的习惯。

@#@@#@学生议：

@#@平时做好备份工作，就不会这样了。

@#@@#@搜索一下，再找找。

@#@@#@ @#@@#@在练习的基础上教师向学生进行讲解：

@#@利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。

@#@在条件许可的情况下，教师可作备份方法作一个简单的演示。

@#@@#@教师在教学中出示几个学生熟悉的事例来帮助理解：

@#@①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。

@#@②多用户的计算机（如机房内的计算机）因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。

@#@@#@练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。

@#@练习时，引导学生根据不同的分类标准，可以将文件以不同的方式归类保存，同时分类标准并不一定是单一的，可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。

@#@@#@课后随感@#@通过教学实践，更多的学生了解了搞好电脑卫生的重要性，知道了保护数据的必要性。

@#@但要学生养成良好的学习习惯还需要在平时的课堂教学中落实。

@#@最近一段时间，学校在搞“精细化”工程，倡导教师教学管理要精细化，我想本节课重点让学生了解和认识了电脑与环境；@#@进行数据备份的重要性。

@#@更多的是在以后的课堂教学中，要以“精细化”教学为标准，逐一落实本节课的学习内容，才能使最终落实教学目标，使学生养成一个良好的用机习惯。

@#@@#@海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划@#@任课教师******　　　　　@#@课题@#@４、安全小博士@#@学时@#@７－１－4@#@学习目标@#@1、知识目标：

@#@了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

@#@@#@2、能力目标：

@#@学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。

@#@@#@3、情感目标：

@#@在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。

@#@@#@学习难点重点@#@教学重点：

@#@计算机病毒的传播方式及防治方法。

@#@@#@教学难点:

@#@杀毒或防病毒的相关措施@#@学具@#@准备@#@1、激发学生兴趣的冰河木马；@#@2、网络畅通的多媒体教室；@#@3、必要的课件。

@#@@#@第一学时@#@学@#@习@#@过@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@一、@#@课堂引入。

@#@@#@ @#@@#@情境：

@#@展示ＱＱ留言。

@#@@#@教师：

@#@请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？

@#@@#@教师：

@#@作个简单调查：

@#@打开的缺少信息安全意识。

@#@@#@最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：

@#@@#@学生：

@#@议论，并发表自己的见解。

@#@@#@生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。

@#@因此教师以我们常见的ＱＱ消息入手，引发学生之间的争议，从而导出本节课的主题。

@#@@#@ @#@@#@习@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@二、@#@认识木马@#@ @#@@#@三、木马的防冶@#@教师：

@#@老师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。

@#@@#@演示：

@#@远程控制已下载客户端木马的电脑。

@#@@#@教师：

@#@简单讲述木马的攻击过程：

@#@简单讲解木马病毒攻击的过程：

@#@动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的@#@教师：

@#@介绍几种常见的木马病毒。

@#@@#@教师：

@#@１、系统升级@#@　　　２、用杀毒软件@#@　　　３、木马专杀工具@#@让学生加深对特洛伊木马攻击的认识，让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。

@#@@#@学生：

@#@让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。

@#@@#@学生：

@#@听讲，观看 @#@激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识。

@#@@#@木马简介：

@#@木马病毒源自古希腊特洛伊战争中著名的“木马计”而得名，顾名思义就是一种伪装潜伏的网络病毒，等待时机成熟就出来害人。

@#@它@#@的传染方式是通过电子邮件附件发出，捆绑在其他的程序中。

@#@病毒特性：

@#@会修改注册表、驻留内存、在系统中安装后门程序、开机加载附带的木马。

@#@木马病毒的破坏性：

@#@木马病毒的发作要在用户的机器里运行客户端程序，一旦发作，就可设置后门，定时地发送该用户的隐私到木马程序指定的地址，一般同时内置可进入该用户电脑的端口，并可任意控制此计算机，进行文件删除、改密码等非法操作。

@#@@#@学生：

@#@讨论对策@#@ @#@@#@计算机病毒，学生并不陌生，学生通过各种媒体渠道或多或少知道计算机病毒的存在，以及计算机病毒会给计算机带来破坏。

@#@但计算机病毒危害到底有多严重，学生并不了解，因此大多数学生对计算机病毒缺乏必要的防范意识。

@#@所以教师首先从最近比较多的木马说起！

@#@@#@ @#@@#@虽然在防治对策中，教师提了一些方法，但最根本的还是用户提高警惕，不下载和运行来历不明的程序，对于不明来历的邮件附件也不要随意打开。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@四、其它常见病毒@#@ @#@@#@五、病毒的防治@#@ @#@@#@教师：

@#@进一步介绍几种“毒王”级的病毒。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、CIH病毒的由来，症状和危害性以及作者其人。

@#@@#@2、求职信病毒的特征@#@3、震荡波病毒的危害以及作者其人。

@#@@#@4、女鬼病毒的特征@#@（引导学生正面理解：

@#@病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大货。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@　@#@教师：

@#@１、系统升级@#@　　　２、装杀毒软件@#@　　　３、养成信息安全意识@#@教师：

@#@针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？

@#@@#@和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。

@#@一起做归纳总结的工作，使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。

@#@@#@学生浏览一些常见的杀毒软件！

@#@@#@ @#@@#@在教学中，教师可以先通过演示病毒模拟程序，让学生真切地感受到计算机病毒给计算机正常使用带来的不便，由此激发如何防治计算机病毒的学习欲望。

@#@@#@ @#@@#@教学杀毒软件知识时，让学生通过自己动手，了解常用杀毒软件的相关知识，教师在此应向学生强调杀毒软件升级的必要性。

@#@可采用双休日免费杀毒，或本机杀毒软件杀毒！

@#@让学生体验一下杀毒成功的快乐感！

@#@@#@学习环节@#@教师活动@#@学生活动@#@教学说明@#@ @#@@#@六、@#@教学拓展@#@[案例分析]@#@2003年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。

@#@营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。

@#@10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83．5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。

@#@第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5．5万元，并将30．5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。

@#@@#@对这个事件，你是怎么看的？

@#@为什么？

@#@说明了什么？

@#@从他身上你可以学到什么？

@#@@#@ @#@@#@总结：

@#@中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；@#@了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。

@#@@#@ @#@@#@教师展示计算机病毒重大危害案例，进而以集体交流的方式，让学生体会到计算机病毒对安全使用计算机的巨大影响，激发了解防治计算机病毒方法的学习动力。

@#@@#@课后随感@#@ @#@@#@目前，教师用机的安全意识还有待提高，学生的机房用机的安全意识更应提高。

@#@通过课堂教学，发现大部分学生对本堂课的教学内容十分感兴趣。

@#@在课堂教学中，总有不少学生说起家里的电脑发现＊＊病毒了，怎么办？

@#@学生之间相互交流，自己用的杀毒软件和防毒心得等。

@#@由于病毒类型和数量较多，当学生说起某种病毒特征时，教师往往也只能提供一个比较笼统的做法，何况有部分病毒杀毒软件也不一定能治。

@#@所以在病毒的世界里，要做到“对症下药”并不容易！

@#@在教学中更多地应向学生渗透一个病毒防护的方法和意识，而不是中毒后的“马后炮”进行查杀。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划@#@任课教师******　　　　　@#@课题@#@5、软硬兼施@#@学时@#@７－１－５@#@学习目标@#@知识目标：

@#@了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用。

@#@@#@能力目标：

@#@能够选择合适的软件完成相应的任务。

@#@@#@情感目标：

@#@通过学习，激发学生学好信息技术";i:

6;s:

20305:

"心理学专业词汇英语翻译MO@#@Mfactor @#@ @#@联想记忆因素@#@MA @#@ @#@心理年龄@#@MAB @#@ @#@ @#@多底算术块@#@MAB @#@ @#@ @#@人和生物圈计划@#@MacQuarriesTest @#@ @#@麦夸里试验@#@macaca @#@ @#@弥猴属@#@macaque @#@ @#@弥猴@#@MacCollougheffect @#@ @#@麦克卡罗效应@#@Machband @#@ @#@马赫带@#@Machnumber @#@ @#@马赫数@#@MachScale @#@ @#@权术量表@#@MachiavellianScale @#@ @#@马基雅维里量表@#@MachiavellianScale @#@ @#@权术量表@#@Machiavellianism @#@ @#@马基雅维里主义@#@Machiavellianism @#@ @#@权术主义@#@machinate @#@ @#@图谋@#@machine @#@ @#@机器@#@machinefunction @#@ @#@机器功能@#@machineintelligence @#@ @#@机器智慧@#@machinelanguage @#@ @#@机器语言@#@machinelearning @#@ @#@机器学习@#@machinemodel @#@ @#@机器模型@#@machineteaching @#@ @#@机器教学@#@machinetranslation @#@ @#@机器翻译@#@machismo @#@ @#@男性自豪的强烈观念@#@MachoverDrawaPersonTest @#@ @#@麦氏画人测验@#@Mackenziessyndrome @#@ @#@麦肯齐综合症麦肯齐徵候@#@MacQuarrieTestforMechanicalAbility @#@ @#@麦氏机械能力测验@#@macrencephalia @#@ @#@巨脑@#@macrencephalic @#@ @#@巨脑的@#@macrencephalus @#@ @#@巨脑者@#@macrencephaly @#@ @#@巨脑@#@macrencranus @#@ @#@巨颅者@#@macrocephalia @#@ @#@巨头@#@macrocephaly @#@ @#@巨头畸型@#@macroconsumer @#@ @#@大型消费者@#@macrocosm @#@ @#@大宇宙@#@macrocosm @#@ @#@宏观世界@#@macroculturalbelief @#@ @#@宏观文化信念@#@macrocyclic @#@ @#@长周期的@#@macrocyclic @#@ @#@大循环@#@macrodystrophia @#@ @#@营养异常性巨大发育营养@#@macroesthesia @#@ @#@触物显大症@#@macroevolution @#@ @#@宏观进化@#@macroglia @#@ @#@大神经胶质@#@macroglossia @#@ @#@巨舌畸型@#@macrograph @#@ @#@宏观图@#@macrography @#@ @#@写字过大症@#@macrogyria @#@ @#@巨脑回@#@macrolesion @#@ @#@大损伤@#@macromania @#@ @#@夸大狂@#@macrometabolicelement @#@ @#@大量代谢物@#@macromethod @#@ @#@常量法@#@macromimia @#@ @#@模仿过分@#@macromutation @#@ @#@大突变@#@macropia @#@ @#@视物显大症@#@macroptic @#@ @#@患视物显大症的@#@macroptichallucination @#@ @#@大形象视幻觉@#@macroreaction @#@ @#@宏观反应@#@macroscopic @#@ @#@宏观的@#@macroscopicanalysis @#@ @#@宏观分析@#@macroscopicbehavior @#@ @#@宏观行为@#@macroscopiccausality @#@ @#@宏观因果性@#@macroscopicintercourse @#@ @#@宏观交往@#@macroscopicsystem @#@ @#@宏观系统@#@macroscopical @#@ @#@目视的@#@macroscopy @#@ @#@肉眼检查@#@macrosmatic @#@ @#@嗅觉敏锐的@#@macrosomatic @#@ @#@大驱体型@#@macrostereognosia @#@ @#@物体巨大感@#@macrostructure @#@ @#@宏观结构@#@macrodemography @#@ @#@宏观人口统计@#@macroengineering @#@ @#@大工程学@#@macroenvironment @#@ @#@宏观环境@#@macroforecasting @#@ @#@宏观预测@#@macula @#@ @#@听斑@#@maculaeacusticae @#@ @#@听斑@#@maculaelutea @#@ @#@黄斑@#@maculaestaticae @#@ @#@位觉斑@#@mad @#@ @#@癫狂@#@madhouse @#@ @#@疯人院@#@madefeeling @#@ @#@被强加情感@#@madman @#@ @#@疯子@#@madness @#@ @#@疯狂@#@madwoman @#@ @#@疯女人@#@MAF @#@ @#@ @#@最小可听场@#@magazineadvertising @#@ @#@杂志广告@#@magazinetraining @#@ @#@饮食盒训练@#@magiceye @#@ @#@电眼@#@magicnumber @#@ @#@幻数@#@magicstage @#@ @#@奇幻期@#@magicalthinking @#@ @#@奇幻思维@#@Magnansmovement @#@ @#@马尼安运动@#@magnetsignal @#@ @#@电磁标@#@magneticapraxia @#@ @#@磁性失用症@#@magneticinteraction @#@ @#@磁相互作用@#@magneticresonanceimaging @#@ @#@ @#@磁共振成象@#@magneticsusceptibility @#@ @#@磁性感受性@#@magnetocardiogram @#@ @#@心磁图@#@magnetoencephalograph @#@ @#@脑磁波描记器@#@magnetoencephalography @#@ @#@ @#@脑磁图描记术@#@magnificationfactor @#@ @#@扩大因素@#@magnitude @#@ @#@幅度@#@magnitudeestimation @#@ @#@量值估计@#@magnitudemethod @#@ @#@量法@#@magnitudeofdeviation @#@ @#@差异量@#@magnitudescale @#@ @#@量值量表@#@maieusiophobia @#@ @#@分娩恐怖症@#@mailsurvey @#@ @#@邮寄调查@#@maim @#@ @#@伤残@#@mainactivity @#@ @#@主要活动@#@mainchance @#@ @#@最有利的机会@#@maineffect @#@ @#@主效应@#@mainfeature @#@ @#@主要特点@#@mainstreaming @#@ @#@回归主流@#@maintain @#@ @#@维持@#@maintainability @#@ @#@可维修性@#@maintainingstimulus @#@ @#@维持刺激@#@maintenance @#@ @#@维持@#@maintenanceenergy @#@ @#@维持力@#@maintenancefunction @#@ @#@稳定机能@#@maintenancelevel @#@ @#@稳定水平@#@maintenanceproficiency @#@ @#@维修熟练程度@#@maintenancerehearsal @#@ @#@维持性复练@#@maintenancesubsystem @#@ @#@维系子系统@#@maintenancesupportindex @#@ @#@维修保障指数@#@maintenancetheoriesofmotivation @#@ @#@激励的维持理论@#@majoraffectivedisorder @#@ @#@主要情感失常@#@majorcasualty @#@ @#@主要灾害@#@majorclassfeatures @#@ @#@主要类别特征@#@majordefect @#@ @#@主要缺陷@#@majordepressivedisorder @#@ @#@重度抑郁症@#@majorgene @#@ @#@主要基因@#@majorhemisphere @#@ @#@大脑主半球@#@majorincomesource @#@ @#@主要收入来源@#@majorinvestigation @#@ @#@重点调查@#@majorpremise @#@ @#@大前提@#@majorpsychosis @#@ @#@重度精神病@#@majorsolution @#@ @#@主解法@#@majortranquilizers @#@ @#@强安定剂@#@majortrend @#@ @#@主要趋势@#@majorvariable @#@ @#@主要变量@#@majority @#@ @#@大多数@#@makeandbreakshock @#@ @#@通电与断电震动@#@makebelieve @#@ @#@假装@#@makelike @#@ @#@模仿@#@MakeaPictureStoryTest @#@ @#@组图说故事测验@#@makebelieveplay @#@ @#@假定游戏@#@makingdetermination @#@ @#@立志@#@Malacarnespyramid @#@ @#@马拉卡内锥体@#@malacia @#@ @#@嗜调味品癖@#@maladaptation @#@ @#@不良适应@#@maladjustedchild @#@ @#@不良适应儿童@#@maladjustment @#@ @#@失调@#@maladjustment @#@ @#@适应不良@#@maladministration @#@ @#@管理不善@#@male @#@ @#@男性@#@male @#@ @#@雄性@#@malemenopause @#@ @#@男性更年期@#@maleparent @#@ @#@父亲@#@malesexhormone @#@ @#@雄性激素@#@maleness @#@ @#@男性@#@maleness @#@ @#@雄性@#@malevolence @#@ @#@恶意@#@malformation @#@ @#@畸形@#@malfunction @#@ @#@机能障碍@#@maliciousremarks @#@ @#@恶言毒语@#@malign @#@ @#@恶毒的@#@malignantbehavior @#@ @#@邪恶行为@#@malinger @#@ @#@诈病@#@malingerer @#@ @#@诈病者@#@malingering @#@ @#@诈病@#@malleus @#@ @#@槌骨@#@malnutrition @#@ @#@营养不良@#@malpractice @#@ @#@不法行为@#@malpractice @#@ @#@治疗不当@#@Malthusianism @#@ @#@马尔萨斯论@#@maltreat @#@ @#@虐待@#@mammal @#@ @#@哺乳动物@#@mammalian @#@ @#@哺乳动物的@#@mammalogy @#@ @#@哺乳动物学@#@mammarygland @#@ @#@乳腺@#@mammilarybodies @#@ @#@乳状体@#@mammogen @#@ @#@乳腺发育激素@#@mammogenichormone @#@ @#@乳腺发育激素@#@man @#@ @#@人@#@mananalysis @#@ @#@人员分析@#@management @#@ @#@管理@#@managementability @#@ @#@管理能力@#@managementactivity @#@ @#@管理活动@#@managementanalysis @#@ @#@管理分析@#@managementbyobjectives @#@ @#@ @#@目标管理@#@managementcontrol @#@ @#@管理控制@#@managementcycle @#@ @#@管理循环@#@managementdecisionmaking @#@ @#@管理决策管理决策@#@managementdevelopment @#@ @#@管理发展@#@managementdevelopmentexistentialview @#@ @#@管理发展的存在主义观点@#@managementdevelopmentinstrumentalview @#@ @#@管理发展的工具主义观点@#@managementfunction @#@ @#@管理功能@#@managementgame @#@ @#@管理对策@#@managementinformationsystem @#@ @#@ @#@管理信息系统@#@managementlevel @#@ @#@管理水平@#@managementmethod @#@ @#@管理方法@#@managementonlarge @#@ @#@大规模管理@#@managementonsmallscale @#@ @#@小规模管理@#@managementparticipation @#@ @#@管理参与@#@managementpersonnel @#@ @#@管理人员@#@managementphilosophy @#@ @#@经营哲学@#@managementprinciple @#@ @#@管理原则@#@managementprocedure @#@ @#@管理程序@#@managementprocess @#@ @#@管理过程@#@managementprocessschool @#@ @#@管理过程学派@#@managementpsychologicalthought @#@ @#@管理心理学思想@#@managementpsychology @#@ @#@管理心理学@#@managementresearch @#@ @#@管理研究@#@ManagementReview @#@ @#@管理评论@#@managementscience @#@ @#@管理科学@#@managementstrategy @#@ @#@管理策略@#@managementstructure @#@ @#@经营结构@#@managementsupervisorytraining @#@ @#@管理监督者训练@#@managementsynergy @#@ @#@管理协调作用@#@managementsystem @#@ @#@管理系统@#@managementsystemtheory @#@ @#@管理系统理论@#@managementtechnique @#@ @#@管理技术@#@managementterms @#@ @#@管理术语@#@managementtheory @#@ @#@管理理论@#@managementtraining @#@ @#@管理训练@#@managementtrainingprogram @#@ @#@管理训练计划@#@manager @#@ @#@管理者@#@managerialaptitude @#@ @#@管理才能@#@managerialcharacteristics @#@ @#@管理人员特征管理人员特徵@#@managerialfunction @#@ @#@管理功能@#@managerialgrid @#@ @#@管理方格@#@managerialinfluence @#@ @#@管理的影响@#@manageriallife @#@ @#@管理生活@#@managerialmotivation @#@ @#@管理动机@#@managerialposition @#@ @#@管理职位@#@ManagerialPositionDescriptionQuestionnaire @#@ @#@管理职位描述性问卷@#@managerialpsychology @#@ @#@管理心理学@#@managerialpyramid @#@ @#@管理金字塔@#@managerialroles @#@ @#@管理角色@#@managerialscience @#@ @#@管理科学@#@managerialskills @#@ @#@管理技能@#@managerialsubsystem @#@ @#@管理子系统@#@manhood @#@ @#@成年期@#@mania @#@ @#@噪狂症@#@maniafordisparagement @#@ @#@贬低诽谤狂@#@maniaforflattery @#@ @#@虚荣狂@#@maniareligiosa @#@ @#@宗教狂@#@maniac @#@ @#@噪狂者@#@manicdefence @#@ @#@躁性防卫@#@manicdepression @#@ @#@躁郁症@#@manictype @#@ @#@躁型躁郁病@#@manicdepressivedisorder @#@ @#@躁郁症@#@manicdepressivepsychosis @#@ @#@躁郁型精神病@#@manifestanxiety @#@ @#@显性焦虑@#@ManifestAnxietyScale @#@ @#@ @#@焦虑量表@#@manifestanxietyscale @#@ @#@显性焦虑量表@#@manifestcontent @#@ @#@显性内容@#@manifestdream @#@ @#@显性梦@#@manifestdreamcontent @#@ @#@显性梦境@#@manifestneed @#@ @#@显性需求@#@manifestationmode @#@ @#@表现方式@#@manifold @#@ @#@多样的@#@manikin @#@ @#@人体模型@#@manikin @#@ @#@侏儒@#@manikintest @#@ @#@人象测验@#@manipulanda @#@ @#@个人操作性特征@#@manipulatedvariables @#@ @#@操纵变量@#@manipulation @#@ @#@操作@#@manipulationcheck @#@ @#@操作检查@#@manipulationstrength @#@ @#@操作强度@#@manipulativebehavior @#@ @#@操纵行为@#@manipulativedrive @#@ @#@操作驱力@#@manipulativeskill @#@ @#@操作技能@#@mankind @#@ @#@人类@#@manlysports @#@ @#@适合男子的运动@#@manned @#@ @#@载人的@#@mannedorbitinglaboratory @#@ @#@人操纵的轨道实验室@#@mannedspaceflight @#@ @#@载人的宇宙飞行@#@mannedspacecraft @#@ @#@人操纵的宇宙飞船@#@mannedvehicle @#@ @#@人操纵的飞行器@#@manner @#@ @#@方式@#@manner @#@ @#@风度@#@mannerofdiscourse @#@ @#@谈话方式@#@mannerism @#@ @#@呆板姿态@#@mannerism @#@ @#@造作@#@Mannkopfssign @#@ @#@曼科普夫症@#@Mannssign @#@ @#@曼氏症@#@MannWhitheyUtest @#@ @#@曼惠二氏U检验@#@MannWhitheyUTest @#@ @#@曼惠二氏U考验@#@manoptoscope @#@ @#@主视检查器@#@MANOVA @#@ @#@ @#@多变量方差分析@#@manpower @#@ @#@人力@#@manpowerdevelopment @#@ @#@人力开发@#@manpowerforecasting @#@ @#@人才预测@#@manpowermanagement @#@ @#@人力管理@#@manpowerutilization @#@ @#@人力利用@#@mantra @#@ @#@咒语@#@manual @#@ @#@手的@#@manualalphabet @#@ @#@手势法@#@manualalphabet @#@ @#@手语字母@#@manualconcept @#@ @#@手语概念@#@manualcontrolresponseratio @#@ @#@手控反应比@#@manualdexterity @#@ @#@手的灵巧@#@manualdexteritytest @#@ @#@手灵巧测验@#@manualdexteritytestingapparatus @#@ @#@手指灵活性测验仪@#@manualdominance @#@ @#@手偏利@#@manualexpressionofemotion @#@ @#@情绪的手势表达@#@manualexpressionofemotion @#@ @#@手的表情@#@manualhandcrankforce @#@ @#@手轮力@#@manuallabour @#@ @#@手工劳动@#@manualliftingcapacity @#@ @#@手举重能力@#@manualmanipulation @#@ @#@手工操作@#@manualmethod @#@ @#@手语法@#@manualsimulation @#@ @#@人工模拟@#@manualspeech @#@ @#@手势语@#@manualsteadiness @#@ @#@手动作稳定@#@manualtask @#@ @#@手作业@#@manualtechnology @#@ @#@手工技术@#@manualtool @#@ @#@手用工具@#@manualtraining @#@ @#@手工训练@#@manualwork @#@ @#@手工作业@#@manualworker @#@ @#@体力劳动者@#@manualism @#@ @#@手势教法@#@manysidedinterest @#@ @#@多边兴趣@#@manape @#@ @#@人猿@#@mancaused @#@ @#@人为的@#@mancomputerdialogue @#@ @#@人计算机对话人电脑对话@#@mancomputerinteraction @#@ @#@人计算机相互作用@#@mancomputersimulation @#@ @#@人机模拟@#@manenvironmentsystem @#@ @#@人环境系统@#@manmachinebestcomposition @#@ @#@人机系统优化组合@#@manmachinechart @#@ @#@人机图@#@manmachinecommunication @#@ @#@人机沟通人机交流@#@manmachinecompatibility @#@ @#@人机相容性人机相容性@#@manmachinedialog @#@ @#@人机对话@#@manmachinedialogue @#@ @#@人机对话@#@manmachineefficiency @#@ @#@人机效益@#@manmachinefunctionallocation @#@ @#@人机功能分配@#@manmachinefunctiondisposition @#@ @#@人机功能分配@#@manmachineharmonization @#@ @#@人机协调性人机协调性@#@manmachineinstallationdrawings @#@ @#@人机装配图@#@manmachineinteraction @#@ @#@人机相互作用人机相互作用@#@manmachineinterface @#@ @#@人机界面@#@manmachineinterrelation @#@ @#@人机相关性人机相关性@#@manmachinematching @#@ @#@人机匹配@#@manmachinerelation @#@ @#@人机关系@#@manmachinesystem @#@ @#@人机系统@#@manmachinesystemdesign @#@ @#@人机系统设计@#@manmachinesysteminparallel @#@ @#@并联式人机系统@#@manmachinesysteminseries @#@ @#@串联式人机系统@#@manmachinetaskperformance @#@ @#@人机工作效能@#@manmachineenvironmentbenefit @#@ @#@人机环境效益@#@manmachineenvironmentsystem @#@ @#@人机环境系统@#@manmachineenvironmentsystemengineering @#@ @#@人机环境系统工程@#@manmadeecosystem @#@ @#@人为生态系统@#@manmadeenvironment @#@ @#@人造环境@#@mantomanratingscale @#@ @#@人对人评价量表@#@MAO @#@ @#@ @#@单胺氧化酶@#@MAOI @#@ @#@ @#@单胺氧化酶抑制剂@#@MAP @#@ @#@ @#@最低听压@#@map @#@ @#@地图@#@map @#@ @#@图谱@#@mapdisplays @#@ @#@地图显示器@#@marasmus @#@ @#@虚弱@#@marathongroup @#@ @#@马拉松小组@#@marathongroupmeeting @#@ @#@马拉松小组会@#@marathongrouptherapy @#@ @#@马拉松小组治疗@#@Marbeslaw @#@ @#@马比定律@#@Marchimethod @#@ @#@马奇法@#@Marchistract @#@ @#@顶盖脊髓束@#@Marfanssyndrome @#@ @#@马凡氏综合症@#@margin @#@ @#@边缘@#@marginoferror @#@ @#@误差边际@#@marginofsecurity @#@ @#@保险范围@#@marginofuncertainty @#@ @#@不确定性边际@#@marginalanalysis @#@ @#@边际分析@#@marginalarea @#@ @#@边缘区域@#@marginalattention @#@ @#@边层注意@#@marginalcitizenship @#@ @#@边际公民@#@marginalconsciousness @#@ @#@边意识@#@marginalcontrast @#@ @#@边际对比@#@marginaldistribution @#@ @#@边缘分布@#@marginalfrequency @#@ @#@边栏次数合计@#@marginalgroup @#@ @#@边缘团体@#@marginalintelligence @#@ @#@边缘智力@#@marginallikelihood @#@ @#@边缘相似性@#@marginalman @#@ @#@边缘人@#@marginalpersonality @#@ @#@边缘人格@#@marginaltot";i:

7;s:

9788:

"分类信息网站解决方案@#@分类信息网站解决方案@#@1，需求概述@#@1.1，需求背景@#@从市民角度，生活在现代都市的人们需要有一个解决各种生活与工作问题的网络平台，这个平台必须互动，方便交流。

@#@分类信息网站就是这样的平台。

@#@通过分类信息网站平台，市民可以方便地找房子、找工作、找朋友以及买卖东西，解决生活、工作各方面的问题，而且是免费的。

@#@分类信息网站非常贴近和满足市民的生活和工作问题诉求。

@#@@#@中国的现代化有三个层面:

@#@农业现代化、工业现代化和服务现代化。

@#@现在主要进行的是工业现代化，而农业和服务现代化相对滞后。

@#@目前，互联网解决了工业现代化中制造业和内外贸易的电子商务问题，产生了阿里巴巴、淘宝、XX等互联网企业,为制造业和内外贸企业提供了很好的面向全国乃至全球开展电子商务活动的平台和机会。

@#@@#@但是80%以上的中小企业从事的是服务业，其目标市场主要在本地城市，所以阿里巴巴、淘宝和XX等面向全国或全球的平台并不适合他们，他们迫切需要本地化的电子商务平台和新媒体。

@#@@#@基于上述现状，我们发现中国2000多个城市的本地中小企业至今还没有适合他们的电子商务平台，他们对网络新媒体和网络营销的认识还很肤浅，亟待我们挖掘和普及。

@#@所以，无论从电子商务还是媒体角度看，都是市场空白，是新媒体和电子商务服务的长尾部分，市场潜力和空间非常大。

@#@@#@分类信息网站就是在针对这一市场空白开辟的新蓝海，也是中小企业信息化服务的长尾。

@#@通过分类信息网站，企业可以打得起广告，在网上开店，开展电子商务活动，实现在线撮合和网上交易，拓展本地市场空间。

@#@分类信息网站可以作为本地中小企业经济实用的电子商务和网络宣传平台。

@#@@#@1.2，建设目标@#@从分类信息网站目标定位来讲，有三个发展方向：

@#@生活服务社区、电子商务平台以及网络新媒体。

@#@@#@从国际形势来看，将分类信息网站作为新媒体的趋势比较明显，发展迅猛。

@#@由于读者及广告客户纷纷涌向互联网，很多美国报纸的分类广告收入被Craigslist等免费分类信息网站所侵蚀。

@#@@#@在国内，定位本地电子商务平台和生活服务的分类信息网站由于服务的是广大市民和庞大的本地中小企业长尾市场，盈利前景更为乐观，预计会比新媒体定位的平台更早进入市场规模化阶段。

@#@定位新媒体则发展较为缓慢，品牌影响力较小，盈利困难。

@#@@#@所以，我们的分类信息网站目标定位为：

@#@便民服务社区+本地中小企业电子商务平台，兼顾本地新媒体打造，为本地中小企业和商家推出“网络分类信息+DM分类广告”、网上网下联动的电子商务服务，受到商家的欢迎。

@#@@#@2，总体设计@#@2.1，系统功能架构@#@2.1.1，系统设计思路@#@2.1.1.1，模块化@#@将系统中不同的功能或服务，按定义良好的接口和契约联系起来。

@#@接口是采用中立的方式进行定义的，这使得构建在各种这样系统中的服务可以采用一种统一和通用的方式进行交互。

@#@这是一种松散藕合的接口方式。

@#@@#@a）复杂系统化大为小，化繁为简@#@b）提高系统设计效率（多人并行开发）@#@c）便于直接引用现有成熟模块@#@d）各个模块可以独立升级、功能增强等，便于独立维护@#@2.1.1.2，简约化@#@系统的各个流程将充分考虑用户体验，页面的表达简约化、流程简约化、结构简约化、页面风格简约化…@#@2.1.1.3，成熟、稳定化@#@我们将以网人科技历经数年研发、并通过数万用户多年运营的《网人信息发布系统》做为基础，充分利用网人专业网络程序开发团队多年的开发经验，避免由系统不稳定性所带来的影响与损失。

@#@@#@2.2，网络拓扑结构@#@2.3，系统运行平台@#@2.3.1，最底配置需求@#@版本@#@项目@#@详细@#@Access版本运行最低配置要求（全部为中文环境）@#@操作系统@#@Windows2000AdvServer，Windows2000Server@#@脚本解释器@#@Vbscripts5.6以上版本，安装MicrosoftInternetExplorer5.5以上版本既可获得@#@Web服务器@#@IIS6.0，Windows2000自带@#@数据引擎@#@MicrosoftAccess@#@权限要求@#@对Access数据库具有建表、备份的权限@#@空间大小@#@初次安装至少20M可用空间@#@硬件要求@#@PIII500CPU256M内存或更高@#@带宽要求@#@10M共享或更高@#@Sql版本运行最低配置要求（全部为中文环境）@#@操作系统@#@Windows2000AdvServer，Windows2000Server@#@脚本解释器@#@Vbscripts5.6以上版本，安装MicrosoftInternetExplorer5.5以上版本既可获得@#@Web服务器@#@IIS6.0，Windows2000自带@#@数据引擎@#@MicrosoftSqlServer2000@#@权限要求@#@对SqlServer数据库具有建表、备份的权限@#@空间大小@#@初次安装至少20M可用空间@#@硬件要求@#@PIII500CPU256M内存或更高@#@带宽要求@#@10M共享或更高@#@2.3.2，最佳配置需求@#@项目@#@配置及要求@#@数据引擎@#@MicrosoftSqlServer2005@#@操作系统@#@Windows2003Server@#@脚本解释器@#@Vbscripts5.6以上版本@#@Web服务器@#@IIS6.0，Windows2003自带@#@ @#@@#@3，详细方案@#@3.1，系统功能@#@整个网站的前台将采用目前流行的宽屏界面并用DIV+CSS来表现，为了提高网站整体性能、实现更大的负载，我们会将其80%以上的页面以静态生成输出。

@#@@#@具体功能及技术重点列表如下：

@#@@#@分站：

@#@类似58城市站点功能，可以自由的后台生成分站功能，支持分站二级域名或顶级域名绑定，并且支持分站代理功能。

@#@@#@分类信息：

@#@采用目前较为先进的专业信息站的模式，支持不同分类有不同的选项，如租房，会有楼层，装修情况等和房租相关的信息，而如果是招聘则会有招聘人数，工资说明等和招聘相关的项目，从而增加信息的科学化及人性化程度。

@#@@#@会员：

@#@一个网站的生命，所以我们将以最人性化的界面及操作方式来尽可能的留住任何一个会员，并尽可能的使其为网站带来更大的收益。

@#@@#@采集：

@#@对于一个新开的网站来说，采集是必不可少的工具，每个新的网站都势必会去网络上抓取一些相关的数据来填充自己的网站，否则，是没有人会去一个没有任何内容的网站的。

@#@@#@推广易，网站盈利的工具，里面包含了竞价广告、搜索直达等一系列用户的增值功能，可以让用户能够在第一时间把相关内容推送到有潜在价值的客户面前。

@#@@#@在线冲值：

@#@网站的盈利基础，会员可以自由的在一冲值后购买网站的各种服务，如竞价广告等，因为有金钱的参与，所以我们将会特别注意相关的系统安全操作，并整合支付宝及短信提醒等功能，让交易在安全的基础之上变得更为简单方便。

@#@@#@WAP版：

@#@随着3G时代的到来，很多人都开始用手机上网，所以我们的网站也不能落伍，要让用户拿起手机登录本站，就可以方便的进行信息发布到管理等一系列操作。

@#@@#@论坛：

@#@整合目前国内最先进的Discuz论坛系统。

@#@@#@SEO：

@#@静态生成、DIV+CSS等等一切，我们将以最友好的内容、最精简的代码来获取搜索引擎收录的最大化。

@#@@#@除此之外，本系统还有一些如公告、广告管理、站内信、信息评论、站点留言、系统设置等一些基本的常用的管理功能。

@#@@#@另外，为了更好的响应国家政策，系统中将会增加不良信息过滤功能，把一些违法或不良信息拒之门外。

@#@@#@3.2，性能指标@#@简单点来说就是一套地方信息网站管理平台软件。

@#@自开发到现在经历了大大小小几十来个版本的不断更新和升级，以其以其强大的功能模块、完善的管理功能及其成熟的网站赢利模式得到了包括中国电信、中国网通、中信集团等一批大中小型企业及个人的认可并成功合作。

@#@@#@性能实测：

@#@@#@测试平台：

@#@P42.4G，1GRAM，IDE硬盘@#@数据：

@#@100W@#@结果：

@#@2500人/30分钟在线，最高可达5000人/30分钟在线@#@测试平台：

@#@Xeon2.4G，2GRAM，万转SCSI硬盘@#@数据：

@#@100W@#@结果：

@#@5000～8000人/30分钟，最高可超过10000人/30分钟@#@测试平台：

@#@采用Web和数据库分离的方式负载@#@数据：

@#@100W@#@结果：

@#@各项指标可达到上述的二至三倍，即实现约30000人/30分钟在线@#@3.3，系统接口@#@做为一套成熟的网站管理系统，网人分类信息系统自带了和多种程序相互对接的整合接口，如：

@#@@#@动网论坛API，动网论坛做为早期国内论坛系统的老大，不管是从程序架构还是性能负载上都有不错的表现，而且到现在为止，用户群也是非常庞大。

@#@@#@UCenter，国内PHP开发的领头者，旗下有包括了论坛，SNS，CMS等等一条完整的产品线，UCenter做为其所有产品的用户整合工具，可以将其旗下所以产品完美的整合成为一个大的功能齐全的业务体系，网人信息系统整合了UCenter也就是可以说整合了互联网各类产品以及各种最新的应用。

@#@@#@另外，本系统可以和网人公司其它系统做无缝整合。

@#@@#@";i:

8;s:

29921:

"小学三年级上册科学教学计划全册教案反思齐全@#@人教版三年级上册科学教学计划@#@ @#@一、教材分析：

@#@@#@本册教材的整体设计有三个核心概念：

@#@生命体的基本特征（动、植物）；@#@物体和材料的特性（材料）；@#@地球物质的特性（水和空气）。

@#@科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

@#@本册教材侧重的技能：

@#@观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

@#@@#@《植物》单元解读：

@#@这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。

@#@选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

@#@@#@《动物》单元解读：

@#@本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。

@#@学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；@#@关于动物的各种各样的问题已经提出。

@#@科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

@#@@#@《材料》单元解读：

@#@本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

@#@在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

@#@学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

@#@@#@《水和空气》单元解读：

@#@本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

@#@收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

@#@本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

@#@@#@作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@通过学习，使学生：

@#@@#@1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；@#@@#@2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；@#@@#@3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；@#@@#@4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

@#@@#@三、课时安排@#@每课一课时@#@四、学情分析：

@#@@#@1、整体学习状况：

@#@@#@三年级共有1个班，每班学生均为43名学生，其中各班男生比例较大。

@#@学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

@#@因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

@#@@#@2、已有知识、经验：

@#@@#@学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。

@#@家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

@#@@#@3、儿童心理分析：

@#@@#@在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

@#@@#@五、教学措施：

@#@@#@1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

@#@平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

@#@@#@2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

@#@以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

@#@@#@3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

@#@@#@4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

@#@@#@六、教学进度表：

@#@@#@周 @#@次@#@教 @#@学 @#@内 @#@容@#@周 @#@次@#@教 @#@学 @#@内 @#@容@#@第1周@#@1、我看到了什么@#@2、校园的树木@#@第12周@#@5、材料在水中的沉浮@#@6、砖和陶瓷@#@第2周@#@3、大树和小草@#@4、观察水生植物@#@第13周@#@ @#@7、给身边的材料分类@#@（资料库）@#@第3周@#@5、植物的叶@#@6、植物发生了什么变化@#@第14周@#@1、水@#@2、水和食用油的比较@#@第4周@#@7、植物的共同特点@#@（资料库）@#@第15周@#@3、谁流得更快一些@#@4、比较水的多少@#@第5周@#@1、寻访小动物@#@国庆放假@#@第16周@#@5、我们周围的空气@#@ @#@6、空气占据空间吗@#@第6周@#@国庆放假@#@2、蜗牛

（一）@#@第17周@#@7、空气有重量吗@#@ @#@（资料库）@#@第7周@#@3、蜗牛

（二）@#@4、蚯蚓@#@第18周@#@复习

（一）@#@复习

（二）@#@第8周@#@5、蚂蚁@#@6、金鱼@#@第19周@#@复习（三）@#@复习（四）@#@第9周@#@7、动物的共同特点@#@（资料库）@#@第20周@#@复习（五）@#@复习（六）@#@第10周@#@1、观察我们周围的材料@#@2、谁更硬一些@#@第21周@#@期末考试@#@第11周@#@3、比较柔韧性@#@4、它们吸水吗@#@第22周@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一单元 @#@ @#@ @#@ @#@植物@#@第一课 @#@ @#@ @#@我看到了什么@#@【教材分析】本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相对一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。

@#@教科书表达的一个思想是，看照片只能获取有限的信息，回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息，实地观察能够获取更多更丰富的信息。

@#@植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体，对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根.茎.叶.花.果实.种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。

@#@@#@【学情分析】三年级的学生，刚接触科学这门学科，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻.听.尝.摸等手段也是观察方法。

@#@要求学生用各种观察方法去观察大树的时候，让学生体会到科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。

@#@@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

@#@@#@过程与方法：

@#@初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

@#@用各种感官观察大树。

@#@借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

@#@@#@用简单的词语记录观察的结果。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

@#@发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

@#@在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

@#@@#@【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

@#@@#@【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

@#@@#@【教学过程】@#@一、引言@#@1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

@#@@#@2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

@#@@#@二、看照片上的大树@#@1.教师讲解：

@#@这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？

@#@（你能发现几点？

@#@）@#@2.学生汇报：

@#@从图上看大树，我看到了什么？

@#@（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

@#@）@#@三、回忆中的大树@#@1.教师引导：

@#@照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

@#@@#@2.学生汇报：

@#@回忆我的大树，我曾经看到过什么？

@#@@#@3.教师激趣：

@#@同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？

@#@是不是？

@#@想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

@#@@#@4.学生交流：

@#@为什么想看真正的大树？

@#@（再去看一看，是不是能看到更多的内容！

@#@会不会也有树瘤？

@#@是不是也有小动物？

@#@是不是还有其它东西？

@#@）@#@5.教师总结：

@#@这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

@#@@#@6.学生小组交流并汇报：

@#@如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？

@#@我们怎样才能观察到更多的内容？

@#@@#@四、观察真正的大树@#@1.交流：

@#@教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

@#@（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）@#@2.活动：

@#@现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。

@#@同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。

@#@（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。

@#@）@#@3.评价：

@#@回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

@#@同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

@#@（张贴的记录单要有典型特色。

@#@）@#@4.总结：

@#@观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

@#@请在课外继续观察不同的树。

@#@@#@ @#@板书设计：

@#@@#@ @#@我看到了什么@#@照片上的大树（树干、树叶、外形）@#@看到过的大树（树瘤、叶片、果实、小动物、藤蔓、苔藓）@#@观察真正的大树（……）（如何观察？

@#@）@#@学生学习活动评价设计：

@#@教师用激励性语言引导学生进行小组交流讨论，先是设置问题，引起学生的求知欲和探索欲，对小组汇总表现出色的给予表扬和肯定，再把学习自主权交还给学生，让他们自各制订出观察计划，既发展了学生的思考能力同时也保留了自各的特性，让学生有自己想像创作的空间，对个别设计方案突出又全面的进行表扬和肯定以及推荐，教师再加以引导学生们进行有计划的观察。

@#@最后观察笔录完整又详细的个人给予表扬和粘贴示范。

@#@@#@《我看到了什么》一课教学反思：

@#@我从本课的教学目标出发，抓住让学生学会有目的观察，会用各种各样的方法去观察一棵大树这一重难点设计了五个活动方案，先激趣导入第一个让学生学生观察相片上的大树的活动，进而进行第二个小组交流记忆中看到过的大树，让学生明白从相片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识后又自然导入第三个活动：

@#@讨论什么是真正的观察。

@#@让学生懂得带着目的去看真实的事物才是观察。

@#@在明确什么是观察后着手让学生进行最后一个教学环节，制订观察计划后付诸实践活动放手让学生去观察校园里真正的一棵树。

@#@整个教学思路清晰条理，教学环节齐全，紧扣。

@#@每一个活动都是为下一个活动进行铺垫。

@#@在这一个个活动的逐步展开下学生能顺利的完成了观察这一个活动，也突出了重点突破了难点，教学任务和目标能按原设计的教案顺利完成。

@#@整节课里作为老师的我起到了主导的地位，体现学生了学习自主性。

@#@缺陷是时间关系，学生观察能力和整理记录能力不一样，部分学生不能按时书面整理好获得的信息。

@#@以后还得有针对性的加强对这一部分学生的引导的辅助。

@#@@#@@#@第二课 @#@ @#@ @#@校园的树木@#@【教材分析】1．本节是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一章第二节的内容，学习本节，目的是让学生认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

@#@@#@2．学完本节，要求学生能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

@#@@#@【学情分析】学习本节，我在教学中设计了三个环节：

@#@一、观察树木的方法；@#@二、观察记录一棵树；@#@三、整理我们的观察记录@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

@#@@#@树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

@#@@#@用简图描述树的整体形状。

@#@用拓印树皮的观察树干。

@#@@#@用实物来补充语言描述的不足。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

@#@@#@【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

@#@@#@【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

@#@@#@【教学准备】@#@校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：

@#@一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察树木的方法@#@1.总任务：

@#@分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；@#@小组内要分工明确，每个人要有观察任务；@#@描述一棵树，完成一篇观察笔记。

@#@@#@2.分任务：

@#@我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

@#@我们怎么按顺序来观察一棵树？

@#@（由远及近，由整体到局部）@#@3.交流：

@#@我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

@#@（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）@#@4.比较：

@#@我们能比书上的观察记录记得更好吗？

@#@（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

@#@）@#@二、观察记录一棵树@#@1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

@#@（树冠形状、树的高度等）@#@2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

@#@@#@生：

@#@这棵树真大！

@#@看看我捡到的树叶和果实。

@#@这是树的果实。

@#@这是我的树皮拓片。

@#@@#@（拓印树皮图案的方法：

@#@把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

@#@）@#@3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

@#@要写出观察的时间、地点、小组成员。

@#@要按观察的顺序来记录。

@#@最好能贴上收集到的实物标本。

@#@@#@三、整理我们的观察记录@#@1.整理：

@#@分小组根据观察记录整理成观察笔记。

@#@@#@2.描述：

@#@分小组描述一棵树：

@#@这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

@#@@#@3.比较我们的观察记录，思考、交流：

@#@@#@我们观察了哪些树？

@#@这些树的生长需要什么样的条件？

@#@@#@不同的树有什么相同和不同？

@#@@#@4.总结：

@#@通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

@#@把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

@#@（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@树的相同之处：

@#@@#@它们都长在泥土里@#@都需要阳光@#@都有树干、树皮@#@都有树叶、果实@#@学生学习活动评价设计：

@#@在这节课上，老师发现班许多同学都能善于观察，善于总结，认真思考，积极动手做记录。

@#@@#@《校园的树木》教学反思：

@#@在这次以“校园的树木”为主题科学观察中，我采用了小组为单位进行观察。

@#@三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式,因而缺乏灵活性,对知识的运用能力差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的机会很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的基本技能以及记录与汇报也并不熟悉.这时,对培养学生的记录能力尤为重要,我非常重视.因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生对比学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进行参考效果很理想。

@#@同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪明才智,在记录中附上了合适的实物标本,他们的记录能力正在逐步提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显，探究是学习科学课的主要方式,在下一个观察“草”的活动中我将采用个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力.@#@第三课 @#@ @#@大树和小草@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

@#@@#@大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

@#@@#@大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

@#@@#@【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

@#@@#@【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；@#@一条樟树枝和它的果实、叶片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、认识常见的小草@#@1.师生交流：

@#@在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

@#@我们认识这些小草吗？

@#@这些小草长在校园的哪些地方？

@#@@#@2.教师指导：

@#@对不知名的小草怎么认识？

@#@提供认识的方法及资料。

@#@@#@二、观察记录狗尾草@#@1.教师引导：

@#@在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

@#@是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

@#@它是一年生杂草，各地都有分布。

@#@@#@2.观察记录要求：

@#@运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

@#@@#@3.小组学生活动：

@#@观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

@#@上台描述互相补充：

@#@这是我们观察的狗尾草。

@#@（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

@#@）@#@4.组间活动：

@#@比较不同的草，找出它们的相同和不同。

@#@（启发引导：

@#@从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

@#@@#@三、比较樟树和狗尾草@#@1.引导讨论：

@#@可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

@#@@#@2.比较完成对比表格：

@#@@#@ @#@3.交流汇报：

@#@樟树和狗尾草的相同和不同。

@#@引导学生了解：

@#@像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

@#@（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。

@#@）@#@四、整理相同和不同@#@1.比较汇报内容：

@#@总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

@#@@#@2.全班讨论：

@#@大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

@#@（这是教学重点）@#@ @#@大树@#@ @#@小草@#@3.《大树和小草》教学反思：

@#@从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；@#@都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

@#@（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。

@#@比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。

@#@对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。

@#@）@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课 @#@ @#@观察水生植物@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

@#@@#@水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

@#@@#@【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

@#@@#@【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

@#@@#@【教学过程】@#@一、认识常见的水生植物@#@1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。

@#@出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

@#@你课外调查到的水生植物有哪些？

@#@你曾经看到过哪些水生植物？

@#@（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

@#@）@#@二、观察水葫芦和金鱼藻@#@1.观察记录：

@#@塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

@#@@#@2.思考：

@#@把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？

@#@对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

@#@@#@3.探究：

@#@尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？

@#@这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

@#@其它水生植物是不是也有相似的结构？

@#@请课外继续探究。

@#@@#@三、比较水葫芦和金鱼藻@#@水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？

@#@（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。

@#@）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

@#@@#@四、比较水葫芦和狗尾草@#@水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

@#@@#@与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。

@#@（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）@#@《水生植物》教学反思：

@#@考虑到让学生准备材料的危险性，在上本节课的前一天我去近郊的河里捞了些水葫芦作为上课用的观察材料。

@#@由于准备充分，所以在教学中学生可以以小组为单位观察这些水生植物。

@#@在观察过程中主要是学生自主观察，而且我要求他们在观察的同时作好观察记录（画出观察对象的外形）。

@#@由于见得少，孩子们非常好奇，观察得也格外认真仔细。

@#@他们的观察顺序也不尽相同：

@#@有的小组从叶子开始，从上到下观察；@#@有的从根开始从下往上观察。

@#@一边观察一边还不断提出问题，如：

@#@为什么水葫芦会浮在水面上？

@#@水葫芦上鼓起来的地方是什么，有什么用？

@#@这时候我就用美工刀帮助学生剖开水葫芦让他们看看里面的秘密。

@#@让学生说说他们的发现，这时候孩子们都显得很兴奋，争先恐后地发言，其中有个学生更是形象地说他们观察到的切面像面包的切片，这个回答让我感到很惊喜，孩子的想象力真是让人惊叹，让我这个成年人不得不喟叹自身想象力的贫瘠！

@#@看着他们的胃口被吊得差不多了，我就把救生圈浮起的原理告诉学生，学生一对比水葫芦的结构马上就明白了水葫芦浮起的原因。

@#@我感觉这是一次很好的抛砖引玉加联系实际的教学。

@#@在这一次观察活动中学生都很好的通过实物观察获取水生植物的外貌特征然后逐渐深入知道一些植物的生长特。

@#@@#@ @#@@#@第五课 @#@ @#@植物的叶@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

@#@@#@植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

@#@@#@叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；@#@根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

@#@@#@【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

@#@@#@【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

@#@@#@【教学准备】@#@学生自备材料：

@#@捡一些落叶。

@#@@#@分组材料：

@#@同一种植物的新鲜叶和落叶。

@#@@#@教师准备：

@#@一条有大小不同叶片生长的树枝。

@#@@#@【教学过程】@#@一、统计收集到的树叶@#@课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。

@#@是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

@#@现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：

@#@我捡了几片落叶？

@#@这里面有几种树叶？

@#@@#@二、观察比较树叶@#@1、质疑：

@#@我们小组共有几种树叶？

@#@这些叶子是同一种叶吗？

@#@@#@2、讨论：

@#@观察到了什么，才说它们是同一种叶？

@#@观察到了什么，才说它们不是同一种叶？

@#@同一种叶的主要特征有哪些呢？

@#@@#@3、比较：

@#@同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？

@#@是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

@#@@#@三、观察叶的生命特征@#@1、观察：

@#@比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

@#@思考：

@#@长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？

@#@是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

@#@@#@2、描述：

@#@观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

@#@能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？

@#@（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能";i:

9;s:

16701:

"一标和风雅致施工现场临时用电施工组织@#@目录@#@序号@#@内容@#@一@#@现场勘察（工程概况）@#@二@#@用电情况（施工现场需用的电动机设备）@#@三@#@施工现场负荷计算@#@

（一）@#@容量计算@#@

（二）@#@负荷计算@#@四@#@施工现场临时用电方案设计@#@

（一）@#@施工临时用电低压配电方案@#@

（二）@#@施工临时用电平面布置图@#@（三）@#@负荷计算@#@（四）@#@导线及导线截面的选择@#@（五）@#@各配电箱内开关电器的选择和接线@#@五@#@接地设计@#@六@#@防雷设计@#@七@#@安全用电技术措施@#@八@#@电气防火措施@#@九@#@临时用电验收@#@十@#@配电系统接线图、配电箱接线图@#@一、现场勘察@#@工程概况@#@工程名称@#@和风雅致小区一标@#@建设单位@#@高铁置业有限公司@#@设计单位@#@徐州设计院有限公司@#@监理单位@#@江苏创佳建筑项目管理有限公司@#@工程地点@#@徐州市鼓楼区@#@拟建工程@#@简况@#@建筑面积@#@64213m2@#@层次@#@11层@#@6层@#@结构类型@#@框剪@#@框架@#@建筑总@#@高度@#@35.8m@#@18.8@#@±@#@0.000相当于黄海高程@#@35.8m@#@结构特征@#@基础为桩基承台筏形整板基础，主体为框剪结构@#@施工现场@#@周边情况@#@外电线路@#@地下管线@#@无地下管线@#@现场周边@#@环境@#@北侧、南侧为临时设施，中部在建住宅，西侧为道路，东侧为徐新河。

@#@@#@其它@#@ @#@@#@二、用电情况@#@施工现场需用的电动机械设备表@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号规格@#@数量@#@国别@#@产地@#@制造@#@年份@#@额定功率KW@#@备注@#@1@#@塔吊@#@QTZ40C@#@5台@#@章丘@#@01.10@#@30@#@2@#@塔吊@#@QTZ630@#@1台@#@徐州@#@01.10@#@40@#@3@#@搅拌机@#@JZM350L@#@6台@#@扬州@#@01.6@#@40@#@4@#@钢筋弯曲机@#@WJ-40@#@4台@#@江阴@#@00.10@#@3@#@5@#@钢筋切断机@#@GJ-40A型@#@4台@#@徐州@#@00.10@#@5@#@6@#@钢筋调直机@#@GT4-8@#@4台@#@南京@#@00.10@#@10@#@7@#@插入式振动机@#@HZ-50@#@18台@#@泰州@#@01.9@#@1.5@#@8@#@插入式振动机@#@HZ-30@#@6台@#@泰州@#@03.6@#@1.5@#@9@#@平板振动器@#@PZ-50@#@6台@#@徐州@#@02.9@#@2.2@#@10@#@高压水泵@#@JD-140*14@#@6台@#@徐州@#@99.6@#@5.5@#@11@#@潜水泵@#@PW@#@4台@#@南京@#@01.4@#@2.2@#@12@#@套丝机@#@JQ-3@#@4台@#@南京@#@01.4@#@0.5@#@13@#@圆盘锯@#@MGJ109@#@4台@#@徐州@#@01.6@#@4@#@14@#@电刨@#@2台@#@山东@#@01.6@#@3@#@15@#@蛙式打夯机@#@HW-60@#@4台@#@徐州@#@02.6@#@3@#@16@#@电动气夯@#@1台@#@河南@#@02.6@#@3@#@17@#@物料提升机@#@4台@#@山东@#@01.4@#@7.5@#@18@#@镝灯@#@6@#@徐州@#@02.4@#@3.5@#@19@#@碘钨灯@#@10@#@连云港@#@03.6@#@1@#@20@#@日光灯@#@120@#@上海@#@03.4@#@0.04@#@21@#@电焊机@#@BX-500@#@3台@#@上海@#@00.10@#@24@#@（KVA）@#@22@#@对焊机@#@LN100@#@2台@#@上海@#@01.3@#@57@#@（KVA）@#@三、施工现场负荷计算@#@

（一）、容量计算@#@Ps1=5*Pe*ε00.5=5*30*0.250.5=150KW@#@Ps2=1*Pe*ε00.5=1*40*0.250.5=40KW@#@Ps3=Pe=6*20=120KW@#@Ps4=Pe=4*3=12KW@#@Ps5=Pe=5*5=25KW@#@Ps6=Pe=4*10=40KW@#@Ps7=Pe=1.5*18=27KW@#@Ps8=Pe=1.5*6=9KW@#@Ps9=Pe=2.2*6=13.2KW@#@Ps10=Pe=5.5*6=33KW@#@Ps11=Pe=2.2*4=8.8KW@#@Ps12=Pe=0.5*4=2KW@#@Ps13=Pe=4*4=16KW@#@Ps14=Pe=2*3=6KW@#@Ps15=Pe=2*3=6KW@#@Ps16=Pe=4*3=12KW@#@Ps17=Pe=4*7.5=30KW@#@Ps18=Pe=6*3.5=21KW@#@Ps19=Pe=10*1=10KW@#@Ps20=Pe=120*0.04=48KW@#@Ps21=Pe’*cosΨ（ε）0.5=3*24*0.85*0.60.5=15.7*3=47.1KW@#@Ps22=Pe’*cosΨ（ε）0.5=2*57*0.85*0.650.5=23*2=46KW@#@由于21#、22#设备为接于线电压设备。

@#@且其不对称容量较大，大于15%，所以对焊机、电焊机实际三相等效设备容量应为@#@Ps21=Pe*30.5=3*15.7*30.5=27.2*3=81.6KW@#@Ps22=Pe*30.5=2*23*30.5=40*2=80KW@#@∴ΣPS=790.6KW@#@

（二）、负荷计算@#@Pjs=Kx*Ps=0.7*790.6=553.42KW@#@Qjs=Pjs*tgψ=553.42*1.17=647.5KVAR@#@Sjs=（Qjs2+Pjs2）0.5=1200.92KVA@#@Ijs=Sjs/Ue30.5=1200.92/0.38*1.732=5473.67A@#@四、施工现场临时用电方案设计@#@遵照《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005），根据本施工现场的电源和施工作业具体情况，决定采用三相五线制TN—S配电系统方案，分八个回路。

@#@外电线路根据当地供电部门规定选择。

@#@@#@

（一）、施工临时用电低压配电方案@#@变配电装置@#@变压器@#@由甲方提供的400/0.4KVA容量为630KVA电力变压器一台@#@总配电@#@装置@#@容量@#@总配电屏柜隔离开关630A，总负荷开关600A@#@动力表：

@#@三相四线*5A互感器变比300/5@#@结论@#@变配电容量大于总用电量，据此符合要求@#@配@#@电@#@线@#@路@#@一号箱@#@二号箱@#@三号箱@#@四号箱@#@名称@#@容量（KW）@#@名称@#@容量（KW）@#@名称@#@容量（KW）@#@名称@#@容量（KW）@#@钢筋机械@#@物料提升机@#@木工机械@#@镝灯@#@43@#@电焊机@#@振捣机械@#@37.1@#@对焊机@#@振捣机械@#@49.7@#@搅拌机械@#@QTZ40C塔吊@#@高压水泵@#@55.5@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*50mm2+2*25mm2@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*50mm2+2*25mm2@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*50mm2+2*25mm2@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*70mm2+2*35mm2@#@五号箱@#@六号、七号箱@#@八号箱@#@九号箱@#@名称@#@容量（KW）@#@名称@#@容量（KW）@#@名称@#@容量（KW）@#@名称@#@容量（KW）@#@搅拌机械@#@QTZ40C塔吊@#@高压水泵@#@55.5@#@电焊机@#@打夯机@#@潜水泵@#@镝灯@#@39.1@#@照明@#@备用@#@20@#@办公用电@#@30@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*70mm2+2*35mm2@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*50mm2+2*25mm2@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*@#@35mm2+2*16mm2@#@导线规格@#@型号名称@#@VV-3*35mm2+2*16mm2@#@敷设@#@方式@#@动力@#@埋地电缆@#@照明@#@穿管敷设@#@接地与接零系统及防雷@#@采用接地保护系统，除符合JGJ46-2005规范外，还应符合国家现行标准、规范或规程规定。

@#@@#@（三）、负荷计算@#@1、总配电箱至第一分配电箱的计算负荷Σ总-1@#@Pjs1=3+5+10+8+6+7.5=43KW@#@取cosψ=0.7则tgψ=1@#@Qjs1=Pjs1*tgψ=43*1=43KVAR@#@Sjs1=（Qjs12+Pjs12）0.5=60.81KW@#@Ijs1=Sjs1/Ue30.5=60.81/0.38*1.732=92.4A@#@2、总配电箱至第二分配电箱的计算负荷Σ总-2@#@Pjs2=27.4+1.5*4+1.5+2.2=37.1KW@#@取cosψ=0.85则tgψ=0.62@#@Qjs2=Pjs2*tgψ=37.1*0.62=23KVAR@#@Sjs2=（Qjs22+Pjs22）0.5=43.8KVA@#@Ijs2=Sjs2/Ue30.5=43.8/0.38*1.732=66.6A@#@3、总配电箱至第三分配电箱的计算负荷Σ总-3@#@Pjs=40+1.5*4+1.5+2.2=49.7KW@#@取cosψ=0.85则tgψ=0.62@#@Qjs3=Pjs3*tgψ=49.7*0.62=30.8KVAR@#@Sjs3=（Qjs32+Pjs32）0.5=58.5KVA@#@Ijs3=Sjs3/Ue30.5=58.5/0.38*1.732=88.9A@#@4、总配电箱至第四分配电箱的计算负荷Σ总-4@#@Pjs4=20+30+5.5=55.5KW@#@取cosψ=0.65则tgψ=1.17@#@Qjs4=Pjs4*tgψ=55.5*1.17=64.94KVAR@#@Sjs4=（Qjs42+Pjs42）0.5=83.42KVA@#@Ijs4=Sjs4/Ue30.5=83.42/0.38*1.732=129.81A@#@5、总配电箱至第五分配电箱的计算负荷Σ总-5@#@Pjs5=20+30+5.5=55.5KW@#@取cosψ=0.65则tgψ=1.17@#@Qjs5=Pjs5*tgψ=55.5*1.17=64.94KVAR@#@Sjs5=（Qjs52+Pjs52）0.5=85.42KVA@#@Ijs5=Sjs5/Ue30.5=85.42/0.38*1.732=129.81A@#@6、总配电箱至第六、七分配电箱的计算负荷Σ总-6、7@#@Pjs6、7=27.4+3+3+2.2+3.5=39.1KW@#@取cosψ=0.85则tgψ=0.62@#@Qjs6、7=Pjs6、7*tgψ=39.1*0.62=24.2KVAR@#@Sjs6、7=（Qjs6、72+Pjs6、72）0.5=46KVA@#@Ijs6、7=Sjs6、7/Ue30.5=46/0.38*1.732=70A@#@7、总配电箱至第八分配电箱的计算负荷Σ总-8@#@Pjs8=20KW@#@取cosψ=0.5则tgψ=1.52@#@Qjs8=Pjs8*tgψ=20*1.52=30.4KVAR@#@Sjs8=（Qjs82+Pjs82）0.5=36.4KVA@#@Ijs8=Sjs8/Ue30.5=36.4/0.38*1.732=55.3A@#@8、总配电箱至第九分配电箱的计算负荷Σ总-9@#@Pjs9=30KW@#@取cosψ=0.5则tgψ=1.52@#@Qjs9=Pjs9*tgψ=30*1.52=45.6KVAR@#@Sjs9=（Qjs52+Pjs52）0.5=54.6KVA@#@Ijs9=Sjs9/Ue30.5=54.6/0.38*1.732=83A@#@（四）、导线及截面的选择@#@1、Σ总-1段L1=100m=0.1KM@#@∵Ijs1=92.4A、Pjs1=43KW、Qjs1=43KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2（I=113A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.387Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.387/10*0.382）*43*0.1+（0.07/10*0.382）*43*0.1@#@=1.152+0.208=1.36（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第一分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆。

@#@@#@2、Σ总-2段L2=100m=0.1KM@#@∵Ijs2=66.6A、Pjs2=37.1KW、Qjs2=23KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2（I=90A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.524Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.524/10*0.382）*37.1*0.1+（0.07/10*0.382）*23*0.1@#@=0.346+0.111=0.457（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第二分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆。

@#@@#@3、Σ总-3段L3=100m=0.1KM@#@∵Ijs3=88.9A、Pjs3=49.7KW、Qjs3=30.8KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2（I=90A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.524Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.524/10*0.382）*49.7*0.1+（0.07/10*0.382）*30.8*0.1@#@=1.803+0.178=1.981（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第三分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆。

@#@@#@4、Σ总-4段L4=60m=0.06KM@#@∵Ijs4=129.81A、Pjs4=55.5KW、Qjs4=83.42KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*70mm2+2*35mm2（I=139A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.268Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.268/10*0.382）*54*0.1+（0.07/10*0.382）*63.18*0.06@#@=0.618+0.248=0.866（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第四分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*70mm2+2*35mm2的五芯电缆。

@#@@#@5、Σ总-5段L5=60m=0.06KM@#@∵Ijs5=129.81A、Pjs5=55.5KW、Qjs5=85.42KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*70mm2+2*35mm2（I=139A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.268Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.268/10*0.382）*55.5*0.06+（0.07/10*0.382）*85.42*0.06@#@=0.618+0.248=0.866（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第五分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*70mm2+2*35mm2的五芯电缆。

@#@@#@6、Σ总-6、7段L6、7=60m=0.06KM@#@∵Ijs6、7=70A、Pjs6、7=39.1KW、Qjs6、7=24.2KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2（I=139A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.524Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.524/10*0.382）*39.1*0.06+（0.07/10*0.382）*24.2*0.06@#@=0.851+0.07=0.921（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第六、七分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆。

@#@@#@7、Σ总-8段L8=50m=0.05KM@#@∵Ijs8=55.3A、Pjs8=20KW、Qjs8=30.4KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*35mm2+2*16mm2（I=56A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=1.54Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（1.54/10*0.382）*20*0.05+（0.07/10*0.382）*30.4*0.05@#@=0.851+0.07=0.921（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第八分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*35mm2+2*16mm2的五芯电缆。

@#@@#@8、Σ总-9段L9=80m=0.08KM@#@∵Ijs9=70A、Pjs9=30KW、Qjs9=24.2KVAR@#@∴查表初选VV—0.6/1KV—3*35mm2+2*16mm2（I=139A）电缆，电压损失查表，电缆的电阻R0=0.524Ω/KM和0.07Ω/KM@#@bΔU%=（R0/10Ue2）*ΣPaLa+（X0/10Ue2）*ΣqaLa@#@=（0.524/10*0.382）*30*0.08+（0.07/10*0.382）*45.6*0.08@#@=0.871+0.177=1.048（%）＜（5%）@#@满足规定，Σ总到第九分配电箱可选用VV—0.6/1KV—3*35mm2+2*16mm2的五芯电缆。

@#@@#@（五）、各配电箱内开关电器的选择和接线@#@根据规范要求，电器安装板上必须设置工作零线（N）端子板和专用保护零线（PE）端子板，开关箱内需要设接线柱。

@#@@#@配电箱、开关箱的制作，其铁板厚度以1.5~2mm为宜，并具有防雨水的遮檐，箱门与箱体的PE线采用两端压接端子（铜鼻子）连接。

@#@@#@A、B、C相、工作零线N和保护零线PE的颜色分别是黄、绿、红、淡蓝和绿黄色线。

@#@@#@各路干线开关均选用DZ系列自动开关，H为高级型、Y为一般型，J为较高型，G为最高型。

@#@@#@1、∵Ijs1=92.4AΣ总-1段分箱用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆的载流量为I=113A，故采用DZ10Y—250/330复式脱口调整定额电流为120A。

@#@@#@2、∵Ijs2=66.6AΣ总-2段分箱用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆的载流量为I=90A，故采用DZ10Y—250/330复式脱口调整定额电流为100A。

@#@@#@3、∵Ijs3=88.9AΣ总-3段分箱用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆的载流量为I=90A，故采用DZ10Y—100/330复式脱口调整定额电流为100A。

@#@@#@4、∵Ijs4=129.81AΣ总-4段分箱用VV—0.6/1KV—3*70mm2+2*35mm2的五芯电缆的载流量为I=139A，故采用DZ10Y—250/330复式脱口调整定额电流为140A。

@#@@#@5、∵Ijs5=129.81AΣ总-5段分箱用VV—0.6/1KV—3*70mm2+2*35mm2的五芯电缆的载流量为I=139A，故采用DZ10Y—250/330复式脱口调整定额电流为140A。

@#@@#@6、∵Ijs6、7=70AΣ总-6、7段分箱用VV—0.6/1KV—3*50mm2+2*25mm2的五芯电缆的载流量为I=90A，故采用DZ10Y—100/330复式脱口调整定额电流为100A。

@#@@#@7、∵Ijs8=55.3AΣ总-8段分箱用VV—0.6/1KV—3*35mm2+2*16mm2的五芯电缆的载流量为I=56A，故采用DZ10Y—100/330复式脱口调整定额电流为60A。

@#@@#@8、∵Ijs9=83AΣ总-9段分箱用VV—0.6/1KV—3*35mm2+2*16mm2的五芯电缆的载流量为I=90A，故采用DZ10Y—100/330复式脱口调整定额电流为100A。

@#@@#@五、接地设计@#@本工地采用TN—S系统，对保护零线作重复接地，在每个分配电箱处打入接地装置，再接上接地零线。

@#@@#@接地体采用长2.5m、50*50角钢打入地下2.5m深，每组打两根，用扁钢将接地体连接起来，接地线用多股铜线，线径不小于相应分配电箱输入保护零线的截面积。

@#@@#@六、防雷设计@#@由于施工现场最高的为塔吊，而且现场都在塔吊的保护范围之内，所以无需再另做防雷接地。

@#@@#@塔吊接地装置中每个塔吊均设两组，接地装置和保护零线的重复接地装置相同。

@#@@#@七、安全用电技术措施@#@1、认真贯彻执行建设部JGJ46-2005《施工现场临时用电安全技术规程》和安全用电的其他有关规定及安全规程，确保施工用电安全。

@#@@#@2、现场电气线路必须按规定架设规范、合理，不得任意拖挂，电线应绝缘良好，不得断裂破皮。

@#@@#@3、各种电动机具应达到首尾两级可靠的漏（触）电保护，漏（触）电保护器应保持灵敏有效状态，并做好定期检查测试记录。

@#@@#@4、各种电动机械设备应符合安全用电要求，做到一箱一机一闸一保险，严禁一闸多用，并做到接零保护可靠。

@#@@#@5、塔吊、物料提升机及电焊、对焊等特种作业人员及机操工应熟悉本机、本工种的安全用电要求，做好本机的安全用电工作，发现隐患及时报告处理。

@#@@#@6、现场电工需经过专业培训，持证上岗。

@#@电工应认真执行本工种的安全技术规程和技术规范，禁止违章作业，要加强值班检查，认真做好电气线路、设备的检查维修工作，及时排除故障或隐患，确保电气运行正常。

@#@@#@7、严禁非电工私自乱接电线。

@#@@#@八、电气防火措施@#@1、经常对广大职工和机电操作人员进行电气安全防火的宣传教育，以提高防火意识和电气消防技能。

@#@@#@2、配备相应的电气防火设施，现场变电柜、总配电房、分配电箱、塔吊、物料提升机司机室、对焊机工作棚、固定电气焊切割点均设置相应的灭火器具。

@#@灭火器应定人负责，经常检查，定期检查维修。

@#@@#@3、严禁使用电炉。

@#@禁止使用碘钨灯、大功率灯泡烘烤衣物，以防电气失火。

@#@@#@九、临时用电验收@#@临时用电线路、各箱开关电器安装完毕，必须经建设单位电气工程师、监理工程师、项目技术负责人共同验收，验收合格，才能通电使用。

@#@@#@十、配电系统线路图、总配电箱、分配电箱、开关箱开关电器线路图附后。

@#@@#@ @#@@#@徐州和风雅致小区一标@#@ @#@@#@临@#@时@#@用@#@电@#@施@#@工@#@方@#@案@#@编制人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@审批人：

@#@@#@编制单位：

@#@江苏南通六建建设集团有限公司@#@和风雅致小区一标项目部@#@编制日期：

@#@二○一一年三月十五日@#@";i:

10;s:

21367:

"风电生产工作总结@#@风电生产工作总结@#@　　篇一：

@#@2012年XXXX风电场工作总结及2013年工作计划@#@　　XXXX风电场2012年工作总结及2013年工作计划@#@　　2012年，再回首，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。

@#@“忙并收获着，痛并快乐着”。

@#@这是我场全体员工心曲的主旋律，长鸣耳畔。

@#@对XXXX风电场而言，12年的工作注定是难忘、印记最深的一年。

@#@工作标准的提高，连带着工作思想、方法等一系列的适应与调整，（包括工作上的适应与心态上的调整）压力带来了累的感觉，累中也融进了收获的快乐。

@#@在公司各位领导的支持和风场全体员工的不懈努力下，全面落实科学发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，扎实开展安全生产工作，努力地去完成各项指标和领导下发任务。

@#@现简要回顾总结如下：

@#@@#@　　全面落实科学发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，扎实开展安全生产工作。

@#@@#@　　2012年工作总结@#@　　一、安全方面@#@　　回首年初，发生在我场的“2.7”风机火灾事故给风电场场及全体员工带来了沉重的打击，这注定了我场今年的安全生产工作将步履艰难。

@#@氛围虽然沉重，但全场员工并未因此而消沉。

@#@我们痛定思痛，首先，分析事故原因、吸取事故教训并针对此次事件中暴露的问题，大量调整了我场各项工作，加强了对外包工程的管理力度，对各类违章采取零容忍态度，督促并监督外包工程单位人员做好安全措施，防止类似事故再发生。

@#@@#@　　其次、对两票工作进行了调整。

@#@“2.7”事故后，场长组织全体员@#@　　工对之前填写两票进行仔细分析，加班加点的讨论研究适合风电场实际的票样，并在后续办理两票的填写和使用标准重新规范，加大考核力度，坚决执行国标安规两票制度。

@#@@#@　　以此为契机，梳理我场安全工作存在的问题，全面开展各项安全工作如下：

@#@@#@　　1、在3、4月期间，结合春检工作共查出各类隐患87项，期间完成整改55项，剩余32项列入后续整改计划按时完成。

@#@经公司领导综合检查我场春检工作检查排名第一。

@#@@#@　　2、6月份是我公司2012年的安全生产月，按照公司要求集合我场实际，观看学习两部事故警示教育片。

@#@按计划开展应急演练和反事故演习。

@#@让全员从思想意识上再次树立起“安全第一、预防为主、综合治理的”安全方针。

@#@@#@　　3、6、7、8月份，结合公司要求开展了“隐患排查”、“打非治违”以及“防灾避险专项行动”等工作。

@#@从安全上、管理上对我场进行一次全面的彻底的排查，期间共查处各类隐患4项、违章现象3起。

@#@增加防灾避险设备2种。

@#@在后续整改工作中全部落实整改，已保证我场安全工作的有效开展。

@#@@#@　　4、进入下半年后，公司提出了安全管理标准化、创一流风电企业的工作思路及要求。

@#@我场首先从标准化制度上进行了梳理工作。

@#@在外聘专家刘军的指导下，风电场利用8月份一个月的时间完成了新能源公司标准化管理制度试行）的修订梳理工作。

@#@本次梳理主要是结合我公司实际情况，对新能源下发的50多项制度进行了修改和建议。

@#@@#@　　为我场及公司的标准化管理制度体系的建立提供保障。

@#@@#@　　5、在9、10月期间，结合秋检工作共查出各类问题118项，期间完成项整改96项，剩余22项列入后续整改计划按时完成。

@#@公司领导检查验收期间对我场秋检工作给予了充分肯定。

@#@@#@　　二、生产方面@#@　　1、生产指标情况@#@　　生产指标完成情况，截止2012年10月31日止：

@#@@#@　　XXXX风场已安全运行267天。

@#@@#@　　年累计发电量为24697.64万千瓦时。

@#@@#@　　完成原年计划43311万千瓦时发电任务的57.02%。

@#@@#@　　年上电量为23740.71万千瓦时。

@#@@#@　　年累计限电损失电量为22932.65万千瓦时。

@#@@#@　　年场用电率1.65%。

@#@@#@　　年综合场用电率7.15%。

@#@@#@　　2、损失电量分析：

@#@@#@　　1、计划停机损失电量：

@#@47.18万千瓦时@#@　　2、非计划停机损失电量：

@#@255.37万千瓦时@#@　　3、受累停机损失电量：

@#@13617.96万千瓦时@#@　　原因分析：

@#@1、全年限电电量较多，通辽地区有26个风电场，分摊下来的负荷很少，所以限负荷较为严重。

@#@@#@　　2、风机故障率较高，风机厂家现场备品备件经常有不足的现象，尤其是发电机等大部件，导致风机停机时间较长。

@#@@#@　　3、风机厂家人员技术水平有限，导致风机频繁报故障，影响发@#@　　电量。

@#@@#@　　4、2.7事件后一段时间，风场进行全面整改，风机故障未消缺，导致部分风机停机时间较长。

@#@@#@　　3、两票执行情况：

@#@@#@　　截止10月31日。

@#@XXXX风电场共办理:

@#@@#@　　电气一种工作票共874份，其中合格率为99.59%；@#@@#@　　电气二种工作票1247份，其中合格率为99.45%；@#@@#@　　操作票692份，其中合格率为：

@#@100%；@#@@#@　　三、管理方面@#@　　1、完善风场设备台账及各项规章制度。

@#@@#@　　2、结合春、秋检工作，已安评标准为依据，进行隐患、危险点排查整改。

@#@@#@　　3、及时检查各类防汛、防寒、防冻等物资，对缺少物资及时上报进行补充。

@#@@#@　　4、培训方面：

@#@安排参加东北电组织的《从业人员持证上岗培训》、《调度通讯培训》、《高压电工培训》、《高空作业证》，场内安排学习了《华能电力安全作业规程》和《风电企业安全生产管理体现管理标准规范性文本》。

@#@每周定期安排学习国标《电力安全作业规程》、《风场运行规程》、《变电站运行现场技术问答》，讨论公司下发各类文件，通报等，并不定期对学习情况进行考核，检验运行人员的学习质量。

@#@做到教育培训有计划、有方案、有教案、有考核，有效提高职工的安全意识和操作水平，使运行人员做到安全操作，标准化操作，确保职工上安全岗，干放心活。

@#@@#@　　四、主要完成工作情况@#@　　1、配合反措整改工作。

@#@@#@　　2、积极开展春、秋检工作，配合公司及安全监察室完成春、秋检验@#@　　收工作，对检查组提出的问题做出相应的整改。

@#@@#@　　3、配合恒远电力完成8条集电线路的检修工作、清理188台箱变卫@#@　　生的工作，并进行抽检。

@#@@#@　　4、220kV科浩线停、送电工作，配合开展浩舍线的检修工作。

@#@@#@　　5、配合风机厂家完成更换风机发电机、齿轮箱等大部件的工作，配@#@　　合公司和厂家人员完成了由天元电机问题造成的缺陷整改工作。

@#@@#@　　6、配合沈通电力完成线路、箱变的巡检和缺陷整改工作。

@#@@#@　　7、配合电科院进行1号主变和2号主变所带风机的低电压穿越试验工作。

@#@@#@　　8、配合厂家人员完成35kV开关柜所有开关手车机构的改造升级。

@#@@#@　　9、配合风机厂家和南瑞人员安装、OPC、AGC设备的安装及调试、整@#@　　改工作。

@#@@#@　　10、配合监控厂家人员完成监控系统的整改工作。

@#@@#@　　11、配合内蒙古精工测绘完成沉降观测基准点埋设的工作。

@#@@#@　　12、加强事故、故障信息等各类生产信息的报送工作。

@#@确保上报信息@#@　　的真实性，杜绝瞒报、拖延、误报等现象发生。

@#@@#@　　13、配合东科人员的安平预检工作，对发现的问题及时上报。

@#@2013年工作计划@#@　　一、安全方面@#@　　1、严格控制华能通辽公司安全生产指标。

@#@@#@　　不发生人身轻伤及以上事故。

@#@@#@　　篇二：

@#@2014年XX公司风电场定检工作总结@#@　　XX公司风电场定检工作总结@#@　　2012年6月11日，风场定检工作正式开始，在XX公司积极配合、XX检修运营公司各领导正确带领下，全体参加定检人员努力拼搏、冒酷暑、斗高温，经XX风场、XXXX风场、XX风场至XX风场结束，此次共对四个风场进行了定检工作，圆满的完成了目前的风场定检工作。

@#@@#@　　在定检工作开始以前做了大量的工作，其中检修工器具、材料、人员的配备，并召开了定检工作动员大会，全体职工精神振奋，情绪饱满，斗志昂扬，上下齐心，形成了一致的认同感，增强了凝聚力，战斗力，为圆满完成今年的定检工作任务，打下了坚实的基础。

@#@参照各风场下达的设备检修工作计划，制定了详细的定检工作计划，详细的定检实施方案，克服不利因素，精心组织，采取合理分配工作，合理搭配工作人员，建立健全了各种组织和制度，强化技术监督与质量管理，全面提高了安全生产水平，加大反“三违”力度，严肃了现场劳动纪律，提高了检修质量，保证了检修效果，有效的治理了设备缺陷，提高了设备健康水平，强化安全管理，全面完成了生产任务，确保实现本次定检工作零事故的发生。

@#@@#@　　一、建章立制，责任到位：

@#@@#@　　在今年的定检工作中根据XX公司、XX管理部的统一安排，结合风电检修大队的实际情况，紧紧围绕“五抓一创”工作为主线，积极开展各项安全活动，做到有计划、有@#@　　目标、有结果、有成效，较好的完成了上级交付的各项工作任务。

@#@在安全管理方面，始终贯@#@　　彻“安全第一、预防为主的方针”，在工作中积极开展创建“无违章企业”活动，切实的作好现场工作中的危险点的分析及预控，展开了自查、自评、整改工作。

@#@做到了措施、人员、内容三落实，强调建章立制，责任落实到人制度。

@#@制度的落实是安全生产工作的重中之重，在工作中根据实际情况指定了一系列行之有效的规章制度，做到谁带队，谁负责，明确各自责任，落实各项安全措施。

@#@使大家在工作中真正做到有章可循、有令可行。

@#@现场以安全为主，积极开展“创建无违章企业”活动。

@#@形成相互提醒、相互监督的工作氛围，切实做到“人人抓安全，安全人人抓”，较好的控制了事故异常和未遂的发生，杜绝了习惯性违章现象。

@#@二、提高业务技能，严把质量关：

@#@@#@　　职工业务技艺水平的提高是提升生产力的先决条件之一，结合本次定检工作的情况，有重点的开展了形式多样的学习活动，将主要设备和现场出现的常见缺陷，有针对性的组织学习和分析，将理论知识和实际工作有效联系，由浅而深，落根于现场，见效于实处，使全员业务技能和检修工艺质量得以提高。

@#@@#@　　三、合理分配，明确分工，确保生产工作任务完成：

@#@@#@　　本年度主要承担了四个风电场的定期检修（除风机定期检修外）所有工作。

@#@分别成立运行操作组、安全督查组、配电组、保护组、高压试验组、后勤保障组、宣传组等，进行明确分工，为确保生产任务完成合理搭配工作人员等方式，参照各风场下达的生产工作计划，克服不利因素，精心组织，圆满完成了今年的定检各项生产任@#@　　务。

@#@@#@　　四、安全及文明生产：

@#@@#@　　全体参加定检人员在本次风电场定检工作中认真执行“两票三制”、“三讲一落实”、“四查一改”及安规要求，强化安全意识，加强安全管理，重点预防高空坠落和人身触电伤亡事故，注重做好外包工程队伍的安全监护工作，做好防护用品、电动工器具、安全工器具的检验工作，做好控制重大危险源工作，认真消除事故隐患，实现了人身和设备零事故的安全目标。

@#@@#@　　五、定检工作项目：

@#@@#@　　本次定检项目主要包括箱变检查、清扫、预试；@#@35kv集电线路开关及避雷器检修、预试；@#@35kv集电线路开关保护定值；@#@35kv无功补偿装臵开关保护定检；@#@35kv集电线路清扫、试验；@#@故障录波装臵检查校验；@#@220v直流系统定检；@#@48v通讯直流系统检查校验；@#@ups装臵检查试验；@#@电力计量系统检查校验；@#@110kv间隔表计试验；@#@远动系统保护信息子站清扫、检查；@#@通讯系统检查校验；@#@110kv开关及避雷器检修、预试；@#@110kv主变低压侧开关及避雷器检修、预试；@#@35kv场用变开关保护定检；@#@35kv场用变检查及预防性试验；@#@35kv无功补偿磁控电抗器及附属设备清扫、预试；@#@110kv变压器及附属设备清扫、预防性试验；@#@35kv母线及开关柜清扫、预防性试验；@#@35kv电压互感器及消谐装臵检查及预防性试验；@#@消防系统维护检查试验；@#@电缆及电缆沟整理及检查；@#@110kv主变保护定检；@#@35kv母差保护定检；@#@10kv备用变压器检查及预防性试验；@#@400v开关柜清扫、检查消缺；@#@整体@#@　　传动试验。

@#@@#@　　六、各风场定检情况：

@#@1、XX风场@#@　　2012年6月29日至7月8日@#@　　本次定检工作共办理电气一种工作票28份、二种工作票10份，操作票14份，合格率达到100%。

@#@本次定检工作所检修项目均达到技术要求，定检计划完成率达到100%。

@#@@#@　　1.1工程量及人员配备情况及定检缺陷@#@　　1.2质量情况@#@　　本次定检工作总计完成检修项目39项，检修项目均达到技术要求，除油化验、SF6气体微水测试、绝缘子盐密测试外，其余工作均已完成。

@#@发现各类设备缺陷28条，消除缺陷率达到14条，未消除缺陷14条（无备品备件），验收资料规范齐全，一次性通过业主验收，一次性启动成功。

@#@@#@　　1.3发现缺陷处理情况：

@#@@#@　　1）、108箱变高压进线室套管漏油，已处理。

@#@2）、109箱变高压室分合闸开关漏油，已处理。

@#@3）、201箱变高压进线室套管漏油，已处理。

@#@@#@　　4）、102箱变低压室A:

@#@B相无保险，高压室高压分断开关漏油，已处理。

@#@@#@　　篇三：

@#@风电工程总结报告@#@　　甘肃会宁丁家沟50MW风电场工程@#@　　土建工程施工总结报告@#@　　甘肃第五建设集团公司总承包二公司@#@　　2015年2月4日@#@　　目录@#@　　一、工程概况：

@#@..................................................................................3@#@　　三、工程进度：

@#@..................................................................................3@#@　　四、施工质量管理..............................................................................4@#@　　五、施工质量问题处理......................................................................5@#@　　六、施工安全管理..............................................................................5@#@　　七、检验检测......................................................................................7@#@　　九、风机及箱变基础工程大事件......................................................7@#@　　十、齐心协力，克难攻坚..................................................................7@#@　　甘肃会宁丁家沟50MW风电场工程@#@　　土建工程施工总结报告@#@　　时光荏苒，岁月如梭,转眼半年时间过去了,现对中电投甘肃会宁丁家沟50MW风电场土建工程施工管理情况做以下汇总。

@#@@#@　　一、工程概况：

@#@@#@　　会宁丁家沟风电场位于会宁县城南20km处华家岭山区，场址在丁家沟乡境内，工程区西邻定西市安定区，南靠定西市通渭县。

@#@场区内海拔在1855m～2370m之间，场址范围为：

@#@104°@#@56′2.49″～105°@#@04′43.17″，北纬35°@#@26′52.34″～35°@#@34′51.79″之间。

@#@境内沟谷纵横，岭梁交错，属二阴温寒山区。

@#@老312国道沿华家岭山梁穿过风电场西南角。

@#@该风电场安装25台单机容量2.0MW风力发电机组。

@#@@#@　　三、工程进度：

@#@@#@　　我部于2014年8月进驻施工现场，2014年9月12日正式开工，由于集控中心标高未确定实际于2014年9月19日开始基础，2014年9月29日开始施工道路的修筑。

@#@期间由于各种客观原因，第一台基础环于2014年11月12日进场，第一台风机基础于2015年1月3日开始浇筑风机基础砼，并首台风机基础于2015年1月4日成功浇筑。

@#@@#@　　2014年度，我部主要完成了风电场施工临建规划与布置、750型拌和站建设与调试、搅拌站保温棚的搭设、营地安全与文明施工创建、材料储备与保管。

@#@截止今日风力发电设备基础一般基础除16、23风力发电机组风机基础由于永久征地未开挖以外其他均已经全部开@#@　　挖完成，灌注桩基础12、23由于永久征地影响未开挖外其他其他均已开挖完成，完成了8、1、10、15、17风力发电机组风机基础的浇筑，9风机基础的钢筋安装、7、风机基础的垫层浇筑；@#@24风机基础砼换填；@#@疾控中心升压站、35Kv高压开关柜室、SVG室均主体已经完成，剩余装修部分因不易在冬季施工，所以疾控中心于2015年1月5日进入冬休阶段，其他工作正常进行中。

@#@@#@　　四、施工质量管理@#@　　1.项目部成立了以项目经理为组长的质量管理小组，组员16人，包括冬季施工领导小组，并完善各种管理制度，编写了《质量管理制度》、《质量责任制度》、《质量奖惩制度》、《材料管理制度》等一整套制度，确保工程质量落实到人。

@#@@#@　　2.严格执行图纸会审制度：

@#@项目部工程技术人员在公司技术部门的组织下，对所有图纸进行了认真的审查。

@#@@#@　　3、由于本工程施工工期紧，致使大部分工程项目必须采取冬季保温措施，我部结合本工程实际情况编制了冬季施工方案，并上报监理部及建设单位审批通过，并按照审批的冬季施工方案组织施工。

@#@@#@　　3.进行了全员技术交底：

@#@公司及项目部分别对工程施工队进行了基础开挖、基础环安装调试、钢筋绑扎、混凝土浇筑、接地敷设、以及基础回填等阶段质量技术交底。

@#@在交底过程中公司有关人员和项目部领导及技术、质安人员都到现场参加，工程施工队所有参加施工的员工全部接受了交底并在交底记录表上签字。

@#@@#@　　4.坚持工程例会制度：

@#@项目部每日召开例会及每月安全总结，@#@　　施工队每周召开一次安全会议，主要就工程安全、质量和进度进行组织和安排。

@#@会上，工程施工队汇报上月施工情况和下月工作计划，项目部根据工程的总体计划，结合实际进行科学调整。

@#@@#@　　5.严把材料质量关：

@#@在施工过程中项目部会同监理部对所有到货材料都进行了严格的检验，确保无质量问题后才允许其进入现场使用；@#@对于存在的质量问题的材料，责令供货方立即退回并更换，做到绝对不留质量隐患。

@#@@#@　　6.加大现场监控力度：

@#@在整个施工中，项目部积极配合监理部工作，安排专人进行现场监控，在基础开挖、基础环安装调试、钢筋绑扎、混凝土浇筑、接地敷设、以及基础回填中，不管严寒酷暑，项目部人员始终坚守现场，做到施工完毕，管理人员方可离场的原则，有效的确保了工程质量。

@#@@#@　　7.认真执行“三级”检查验收制度：

@#@@#@　　8．工程技术资料管理：

@#@按照业主、电力工程质量检测中心、监理部、档案管理的有关要求对工程资料进行收集、建立、保管等工作。

@#@对施工管理文件、原材料质保文件、工程施工记录等资料完整。

@#@@#@　　五、施工质量问题处理@#@　　对于在施工中出现的质量问题，我方已按业主、监理要求全部整改闭环。

@#@如：

@#@@#@　　风机基础浇筑完成后，养护保温措施不到位；@#@处理方法，增派专人按照规范及监理要求加强保温措施，加盖棉被保温；@#@@#@　　六、施工安全管理@#@　　@#@　　@#@";i:

11;s:

27646:

"新版四年级下册数学教案第四单元小数的意义和性质@#@第四单元小数的意义和性质@#@教学目标：

@#@@#@1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

@#@@#@2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

@#@@#@教学重点：

@#@理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

@#@@#@教学难点：

@#@理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

@#@@#@内容分析：

@#@本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。

@#@这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。

@#@通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

@#@@#@课题：

@#@小数的意义@#@教学内容：

@#@教科书第32页例1及做一做。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

@#@@#@2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。

@#@@#@3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，?

@#@?

@#@的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。

@#@@#@教学设计@#@一、谈话引入：

@#@在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？

@#@@#@

（1）1角=（）元@#@

（2）3角=（）元@#@（3）9分=（）元今天我们继续学习小数。

@#@（板书课题：

@#@小数的意义）@#@二、学习新课@#@师：

@#@在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。

@#@在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。

@#@@#@1、教学小数的意义。

@#@@#@

（1）教学一位小数@#@把刚才的题目稍作更改：

@#@（出示米尺）@#@把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是米，用小数表示是（）米。

@#@@#@板书：

@#@1分米3分米7分米@#@1/10米3/10米7/10米@#@0.1米0.3米0.7米@#@小结：

@#@把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。

@#@@#@小练：

@#@如果8分米呢？

@#@以米为单位，怎么写成分数和小数？

@#@9分米呢？

@#@@#@

（2）教学两位小数@#@把刚才的题目再做更改：

@#@（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？

@#@答案一样吗？

@#@把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是米，用小数表示是（）米。

@#@@#@板书：

@#@1cm4cm8cm@#@1/100m4/100m8/100m@#@0.01m0.04m0.08m@#@小结：

@#@把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。

@#@@#@小练：

@#@如果28厘米呢？

@#@以米为单位怎么写成分数和小数？

@#@70厘米呢？

@#@@#@（3）教学三位小数@#@把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是米，用小数表示是（）米。

@#@板书：

@#@1毫米13毫米123毫米@#@1/1000米13/1000米123/1000米@#@0.001米0.013米0.123米@#@小结：

@#@把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

@#@@#@小练：

@#@256毫米呢？

@#@999毫米呢？

@#@指名学生出题，全班化成分数和小数。

@#@@#@（4）师：

@#@我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。

@#@启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论?

@#@（把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......）@#@2、小结：

@#@像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

@#@@#@小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。

@#@（阅读课本）@#@3、P34做一做@#@4、强化概念．启发性提问：

@#@@#@①十分之几的数用几位小数表示？

@#@一位小数表示几分之几？

@#@一位小数的计数单位是多少？

@#@@#@②百分之几的数用几位小数表示？

@#@两位小数表示几分之几？

@#@两位小数的计数单位是多少？

@#@@#@③千分之几的数用几位小数表示？

@#@三位小数表示几分之几？

@#@三位小数的计数单位是多少？

@#@@#@④每相邻两个单位间的进率是多少？

@#@@#@三、巩固练习：

@#@练习九1——4@#@课题：

@#@小数的读法和写法@#@教学内容：

@#@教科书第34-35页例2-4及做一做。

@#@@#@教学目标：

@#@会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。

@#@@#@教学重点：

@#@会正确读、写小数 @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学难点：

@#@进一步理解小数的意义@#@一、复习引入@#@1、0.2是（）位小数，它表示（）分之（）；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@0.15是（）位小数，它表示（）分之（）；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

@#@@#@2．0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；@#@0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；@#@0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、新知学习@#@1．教学小数的数位顺序表。

@#@@#@师：

@#@前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。

@#@其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。

@#@这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

@#@教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整数部分 @#@ @#@ @#@ @#@小数点 @#@ @#@ @#@ @#@小数部分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@378@#@谁还记得整数的数位顺序?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@每个数位的计数单位是什么?

@#@@#@相邻两个计数单位之间的进率是多少?

@#@@#@师：

@#@0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；@#@0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；@#@0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。

@#@那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“这些小数的计数单位哪个最大?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“多少个十分之一是整数1?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“多少个百分之一是十分之一?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“多少个千分之一是百分之一?

@#@”@#@师：

@#@小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。

@#@这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。

@#@因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“把十分之一分成10等份，每一份是多少?

@#@”@#@“那么十分位的右边应该是哪一位?

@#@”@#@“把百分之一分成10等份，每一份是多少?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“百分位的右边应该是哪一位呢?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“十分之几的计数单位是多少?

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@“百分之几的呢?

@#@千分之几的呢?

@#@”@#@教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：

@#@再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。

@#@前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、?

@#@?

@#@的数，叫做小数。

@#@实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。

@#@再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。

@#@小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。

@#@教师指12.378提问：

@#@@#@ @#@ @#@“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?

@#@”@#@“这个小数的小数部分的十分位是几?

@#@百分位是几?

@#@千分位呢?

@#@”@#@P36做一做1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．教学小数的读法。

@#@@#@教师在黑板上写出下面的小数：

@#@0.58、3.5、41.47。

@#@@#@提问:

@#@谁能读出黑板上的小数?

@#@”@#@学生读出前两个小数后，教师说明：

@#@这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

@#@@#@3．教学小数的写法。

@#@@#@师：

@#@写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。

@#@@#@三、巩固练习@#@教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。

@#@写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

@#@@#@四、总结：

@#@写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；@#@小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；@#@小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@小数的性质@#@教学内容：

@#@教科书38-39页.@#@教学目标：

@#@1、理解和掌握小数的性质。

@#@@#@2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、复习引入@#@0.3是（）分之一@#@0.30是（）个百分之一@#@0.123是（）个千分之一@#@二、新课学习@#@师：

@#@在商店里，商品的标价经常写成这样：

@#@@#@这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？

@#@2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

@#@@#@1．理解小数的性质。

@#@@#@

（1）例1比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。

@#@启发提问：

@#@@#@①0.1米是几个几分之一米?

@#@可以用哪个比较小的单位来表示?

@#@（1个十分之一米，1分米）@#@②0.10米是几个几分之一米?

@#@可以用哪个比较小的单位来表示?

@#@（10个百分之一米，10厘米）@#@③0.100米是几个几分之一米?

@#@可以用哪个比较小的单位来表示?

@#@（100个千分之一米，是l00毫米）@#@④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?

@#@你能得出什么结论?

@#@（它们的长度是一样的）可以得出：

@#@@#@（0.1米＝0.10米＝0.100米。

@#@（板书）@#@请同学们继续观察这3个小数。

@#@@#@①小数的末尾有什么变化?

@#@@#@②小数的大小有什么变化?

@#@@#@③你能得出什么结论?

@#@@#@引导学生讨论后归纳出：

@#@在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。

@#@@#@

（2）例2比较0.30和0.3的大小。

@#@@#@启发提问：

@#@@#@①0.30表示几个几分之一?

@#@左图应平均分成多少份?

@#@用多少份来表示?

@#@（30个1/100，平均分成100份，用30份表示。

@#@）@#@②0.3表示几个几分之一?

@#@右图应平均分成多少份?

@#@用多少份来表示?

@#@（3个1/10，平均分成10份，用3份来表示。

@#@）@#@③两个图形所占面积大小怎样?

@#@（移动投影片，学生易看出0.30＝0.3）@#@④为什么这两个数相等?

@#@@#@讨论后得知：

@#@10个1/100是1个1/10，30个1/100是3个1/10所以这两个数相等。

@#@@#@引导学生观察这个等式，从左往右看，小数末尾有什么变化?

@#@小数大小有什么变化?

@#@你能得出什么结论?

@#@启发学生归纳出：

@#@在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。

@#@@#@（3）引导学生归纳、概括。

@#@@#@通过对例1、例2的研究，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗?

@#@@#@启发学生概括出：

@#@在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

@#@这叫做小数的性质。

@#@（板书）@#@理解小数性质的时候，要注意什么?

@#@（要在小数的末尾添“0”或去“0”，小数中间的0不能去掉）。

@#@@#@2．小数性质的应用。

@#@@#@我们学习了小数的性质，遇到小数末尾有“o”的时候，可以去掉末尾的“0”，把小数化简。

@#@@#@

（1）教学例3：

@#@把0.70和105.0900化简。

@#@@#@启发学生根据小数的性质可以得出：

@#@@#@0.70＝0.7105.0900＝105.09@#@有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”，还可以在整数的个位有下角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。

@#@例如2.5元可改写成2.50元。

@#@3元改写成3.00元。

@#@@#@

（2）教学例4：

@#@不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。

@#@@#@0.2＝0.2004.08＝4.0803＝3.000@#@三、巩固练习：

@#@P39做一做@#@四、总结：

@#@@#@在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

@#@这叫做小数的性质。

@#@@#@五、作业练习十2、4、5题。

@#@@#@板书设计@#@小数的性质@#@小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

@#@这叫做小数的性质。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@小数的大小比较@#@教学内容：

@#@教科书40页例5.做一做。

@#@@#@教学目标@#@1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

@#@@#@2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

@#@@#@3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@小数大小的比较方法和步骤。

@#@@#@教学难点：

@#@小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、复习引入：

@#@@#@832○7996124○62141003○999@#@说说怎样比较整数的大小?

@#@@#@师：

@#@我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。

@#@今天就来研究小数比较大小的方法。

@#@（板书课题：

@#@小数大小的比较）@#@二、学习新课@#@1、出示例5：

@#@姓名成绩/m@#@小明3.05@#@小红2.84@#@小莉2.88@#@小军2.93@#@问：

@#@你能给他们排出名次吗？

@#@@#@明确：

@#@先比较整数部分@#@3>@#@2,所以3.05是最大的。

@#@@#@整数部分相同，再比较小数部分：

@#@2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>@#@8,所以2.93>@#@2.8（）@#@十分位相同，再比较百分位，8>@#@4,所以2.88>@#@2.84@#@最后比较结果：

@#@3.05>@#@2.93>@#@2.88>@#@2.84@#@2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?

@#@@#@引导学生概括：

@#@比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；@#@当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；@#@整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

@#@@#@3、练习：

@#@P41做一做@#@三、巩固练习：

@#@练习十@#@四、课堂总结@#@今天有什么收获？

@#@@#@五、作业@#@练习十6、7题。

@#@@#@板书设计@#@小数的大小比较@#@比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大。

@#@如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上大的小数就大。

@#@十分位相同就看百分位，直到比较出大小为止。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@小数点位置移动引起小数大小的变化@#@教学内容：

@#@教科书43页例1.@#@教学目标：

@#@@#@1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律@#@2.通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程，既是教学的重点，又是学生学习的难点。

@#@@#@教学设计@#@一、复习导入：

@#@@#@板书：

@#@35.673.567356.73567比较大小。

@#@@#@问：

@#@这四个数有什么相同特点?

@#@（数字及排列顺序一样。

@#@）有什么不同?

@#@（小数点位置不同，大小不同。

@#@）@#@二、新知探究@#@从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。

@#@那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?

@#@今天我们一起研究。

@#@@#@板书课题：

@#@小数点位置移动的规律。

@#@@#@1、例1把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化？

@#@@#@

（1）0.009米等于多少毫米?

@#@（板书：

@#@0.009米＝9毫米）@#@

（2）师移动0.009米的小数点。

@#@向右移动一位，变为多少毫米?

@#@大小发生了什么变化?

@#@（板书：

@#@0.09米＝90毫米，原数扩大10倍）@#@向右移动两位，原数变为多少？

@#@是多少毫米?

@#@大小有什么变化?

@#@（板书：

@#@0.9米＝900毫米，原数扩大l00倍）@#@向右移动三位，原数又变成多少?

@#@是多少毫米?

@#@大小又发生了什么变化?

@#@（板书：

@#@9米＝9000毫米，原数扩大1000倍）@#@小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位?

@#@师：

@#@所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。

@#@@#@（3）从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?

@#@你能总结出规律来吗?

@#@@#@引导学生总结出：

@#@小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；@#@小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；@#@小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍......@#@2．刚才是由上往下观察（画↓），如果我们由下往上观察（板书↑），小数点相当于往哪边移动?

@#@（向左移动），小数点向左移动了几位?

@#@原来的数会有怎样的变化?

@#@（小组讨论）@#@全班交流讨论结果，引导学生得出：

@#@@#@小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；@#@小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；@#@小数点向左移动三位，原来的数就缩小l000倍......（板书）@#@3．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。

@#@（在书上补充完整）@#@4．强调：

@#@掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；@#@二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍......@#@三、巩固练习：

@#@P45做一做@#@四、小结：

@#@@#@掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；@#@二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000。

@#@@#@五、布置作业@#@练习十一1-3题。

@#@@#@板书设计@#@小数点位置移动引起小数大小的变化@#@小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；@#@@#@小数点向右移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；@#@@#@小数点向右移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；@#@@#@小数点向右移动四位，相当于把原数乘10000，小数就扩大到原数的10000倍；@#@@#@小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10；@#@@#@小数点向左移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的1/100；@#@@#@小数点向左移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的1/1000；@#@@#@小数点向左移动四位，相当于把原数除以10000，小数就缩小到原数的1/10000；@#@@#@课题:

@#@小数点位置移动及规律的应用@#@教学内容:

@#@教科书44页例2.3@#@教学目标：

@#@牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

@#@教学重点：

@#@会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍@#@教学难点：

@#@向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；@#@向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

@#@@#@教学设计@#@一、复习引入：

@#@@#@1、小数点向左移动三位，原数就（）。

@#@@#@2、小数点向右移动两位，原数就（）。

@#@@#@3、5.24要扩大10倍，小数点向（）移动（）位，得（）。

@#@@#@4、把42.7写成0.427，小数点向（）移动（）位。

@#@@#@5、说说小数点移位的变化规律。

@#@@#@6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?

@#@得多少?

@#@@#@7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?

@#@各得多少?

@#@@#@二、新知学习@#@师：

@#@我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。

@#@怎样移动呢?

@#@（板书课题：

@#@小数点位置移动规律的应用）@#@1、教学例2

（1）：

@#@把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?

@#@提问：

@#@@#@

（1）把一个数扩大倍数用什么方法计算?

@#@（用乘法计算）@#@

（2）怎样列式?

@#@（把0.08分别乘以10，100，1000）@#@板书：

@#@0.07×@#@10＝0.7@#@0.07×@#@100＝7@#@0.07×@#@1000＝70@#@（3）根据学过的规律，应怎样移动小数点?

@#@启发学生分别说出移动的位数及得数。

@#@（板书）@#@（4）为什么0.07×@#@1000得70?

@#@@#@（因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。

@#@）@#@（5）0.07×@#@100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?

@#@@#@引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。

@#@@#@小结式提问：

@#@根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?

@#@（只要把小数点向右移动就可以了）@#@（6）练习：

@#@P45做一做1@#@2、教学例2

（2）：

@#@把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?

@#@@#@

（1）思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?

@#@怎样应用小数点移动的规律?

@#@可能会出现什么情况?

@#@如何解决?

@#@@#@板书：

@#@3.2÷@#@10＝0.32@#@3.2÷@#@100＝0.032@#@3.2÷@#@1000＝0.0032@#@

（2）说明：

@#@3.2÷@#@100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。

@#@@#@启发学生说一说，为什么3.2÷@#@1000＝0.0032?

@#@从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小1000倍得0.0032。

@#@@#@（3）练习：

@#@P44做一做2@#@3、总结性提问：

@#@@#@

（1）小数点向左或右移动的方向根据什么?

@#@@#@

（2）小数点位置移动的位数由什么来决定?

@#@@#@（3）应用小数点移位规律时应注意什么?

@#@@#@4、教学例3@#@

（1）阅读课文，自学@#@

（2）做一做@#@三、巩固练习：

@#@@#@练习十一余下题。

@#@@#@首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。

@#@@#@四、课后总结@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@五、作业。

@#@练习十一5-8题。

@#@@#@板书设计@#@小数点位置移动及规律的应用@#@0.1563×@#@10000=1563美元@#@ @#@@#@课题：

@#@小数与单位换算

（1）@#@教学内容;@#@教材48页例1.@#@教学目标@#@1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．@#@2．理解单名数互化的理由．@#@3．渗透事物是普遍联系的观点．@#@教学重点：

@#@低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．@#@教学难点：

@#@复名数化单名数用小数表示的方法．@#@教学设计@#@一、创设情境@#@出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

@#@@#@1、你有什么感觉？

@#@怎样比较方便呢？

@#@@#@2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

@#@@#@二、自主探究@#@把上面的数据改写成以米为单位的数@#@1、80cm=（）m@#@

（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．@#@

（2）策划自己的表达方案，小组讨论．@#@（3）全班交流．@#@方法一：

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