中华人民共和国劳动合同法讲义Word下载.docx

中华人民共和国劳动合同法讲义Word下载.docx

《中华人民共和国劳动合同法讲义Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华人民共和国劳动合同法讲义Word下载.docx（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

20:

{i:

0;s:

23103:

"综合知识模拟卷@#@建筑业教育中心@#@岗位培训综合知识模拟试卷@#@（注意；@#@仅模拟题型，是复习参考而不是重点）@#@一、单项选择题（在设有4个备选答案中只有一个最合题意，请将正确答案的编号填入括号内，每题1分，共40分）@#@1、节约资源是我国的基本国策。

@#@国家实施节约和开发并举、把（节约）放在首位的能源发展战略。

@#@@#@A、开发B、利用C、节约D、节约和开发@#@2、防震减灾工作，实行（D）的方针。

@#@@#@A、安全第一，预防为主B、预防为主，消防结合@#@C、预防为主，救助为辅D、预防为主，防御与救助相结合@#@3、重大危险源是指（D）。

@#@@#@A、长期地生产、搬运、使用或储存危险物品，且危险物品的数量等于临界量的单元（包括场所和设施）@#@B、临时地生产、搬运、使用（不含储存）危险物品，且危险物品的数量等于临界量的单元（包括场所和设施）@#@C、长期地（不含临时地）生产、搬运、使用（不含储存）危险物品，且危险物品的数量大于（不含等于）临界量的单元（包括场所和设施）@#@D、长期地或者临时地生产、搬运、使用或储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）@#@4、建设工程施工前，施工单位负责项目管理的（D）应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明，并由双方签字认可。

@#@@#@A、项目经理B、施工员C、安全员D、技术人员@#@5、按《公共机构节能条例》规定，（D）不属于公共机构。

@#@@#@A、全部或者部分使用财政性资金的国家机关@#@B、全部或者部分使用财政性资金的事业单位@#@C、全部或者部分使用财政性资金的团体组织@#@D、居住建筑、企业办公建筑@#@6、《建设工程安全生产管理条例》经国务院第28次常务会议通过，自（D）起施行。

@#@@#@A、2004年6月1日B、1998年2月1日@#@C、1998年6月1日D、2004年2月1日@#@7、施工单位应当向作业人员提供安全防护用具和安全防护服装，并（A）危险岗位的操作规程和违章操作的危害。

@#@@#@A、书面告知B、口头告知C、口头提醒D、以任何形式告知@#@8、建设产生污染的建设项目，必须遵守污染物排放的（B）。

@#@@#@A、国际标准和行业标准B、国家标准和地方标准@#@C、行业标准和地方标准D、地方标准和企业标准@#@9、建筑业企业资质证书有效期为（C）。

@#@@#@A、2年B、3年C、5年D、10年@#@10、分包工程发包人没有将其承包的工程进行分包，在施工现场所设项目管理机构的项目负责人、技术负责人、项目核算负责人、质量管理人员、安全管理人员不是工程承包人本单位人员的，视同（C）。

@#@@#@A、转包B、违法分包@#@C、允许他人以本企业名义承揽工程D、转让@#@11、根据《建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法》，建筑施工企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员的配备应满足一定要求，企业执行正确的是（D）。

@#@@#@A、施工总承包特级资质企业不少于5人@#@B、专业承包一级企业不少于4人@#@C、专业承包二级资质企业不少于3人@#@D、劳务分包企业不少于2人@#@12、根据《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》规定，搭设高度在（D）的落地式钢管脚手架工程属于危险性较大的分部分项工程范围。

@#@@#@A、10m及以上B、15m及以上C、20m及以上D、24m及以上@#@13、根据《建筑工程安全防护、文明施工措施费用及使用管理规定》，楼梯边防护应设（C）高的定型化、工业化、标准化的防护栏杆，（）高的踢脚板。

@#@@#@A、1.2m、15cmB、1.5m、18cm@#@C、1.2m、18cmD、1.5m、15cm@#@14、根据《重庆市建筑能效测评与标识管理办法》，建筑能效节能率（D），标识为（）。

@#@@#@A、≥50%，Ⅰ级B、≥65%，Ⅱ级@#@C、≥70%，Ⅱ级D、≥70%，Ⅰ级@#@15、预拌混凝土进场，进行坍落度等项目的验收，参加的单位应该是（B）。

@#@@#@A、由监理、施工单位、生产单位@#@B、由监理（建设）、施工单位、生产单位@#@C、由监理、建设、施工单位@#@D、由建设、施工单位、生产单位@#@16、根据《建筑施工现场管理标准》，落地式与悬挑式脚手架及模板支架体系中，架体内每隔两层且高度不超过（C）m，设层间安全平网。

@#@@#@A、1B、5C、10D、12@#@17、按照《重庆市建筑管理条例》规定，实行建筑活动当事人资质审查制度，应（B）。

@#@@#@A、先办理工商营业执照，再取得资质证书@#@B、先取得相应的资质证书后，再办理工商营业执照@#@C、二者可以同时办理@#@D、没有明确规定@#@18、《重庆市招标投标条例》规定，除不可抗力外，中标人放弃中标项目的（A）。

@#@@#@A、取消中标人一至二年投标资格@#@B、取消中标人二至三年投标资格@#@C、取消中标人三至五年投标资格@#@D、不处理中标人，只按排名次序的候选人依次递补，确定下一个中标人@#@19、采用直螺纹连接技术时，钢筋切割必须用冷加工，其平头切口端面倾斜度不应大于（B）。

@#@@#@A、10B、20C、30D、40@#@20、确定砂浆强度等级时，应采用同类多孔砖（D）为砂浆强度试块底模。

@#@@#@A、正面B、背面C、正面和背面D、侧面@#@1、防震减灾工作，实行（D）的方针。

@#@@#@A、安全第一，预防为主B、预防为主，消防结合@#@C、预防为主，救助为辅D、预防为主，防御与救助相结合@#@2、国家标准、行业标准分为强制性标准和（B）标准。

@#@@#@A、一般性B、推荐性C、管理性D、技术性@#@3、在安全事故发生后，负有报告职责的人员不报或者谎报事故情况，贻误事故抢救，情节严重的，处（C）。

@#@@#@A、三年以下有期徒刑B、三年以下有期徒刑或者拘留@#@C、三年以下有期徒刑或者拘役D、三年以上七年以下有期徒刑@#@4、大型公共建筑，是指单体建筑面积（B）的公共建筑。

@#@@#@A、1万㎡以上B、2万㎡以上@#@C、5万㎡以上D、10万㎡以上@#@5、施工单位（D）依法对本单位的安全生产工作全面负责。

@#@@#@A、经理B、项目经理C、生产经理D主要负责人@#@6、《市政公用设施抗灾设防管理规定》，市政公用设施抗灾设防实行（C）的方针。

@#@@#@A、安全第一，预防为主B、安全第一，平灾结合@#@C、预防为主，平灾结合D、预防为主，防消结合@#@7、根据《建筑施工企业安全生产许可证动态监管暂行办法》规定，暂扣安全生产许可证处罚视事故发生级别和安全生产条件降低情况，执行标准正确的是（A）。

@#@@#@A、发生一般事故的，暂扣安全生产许可证30日至60日@#@B、发生一般事故的，暂扣安全生产许可证60日至90日@#@C、发生较大事故的，暂扣安全生产许可证90日至120日@#@D、发生重大事故的，暂扣安全许可证120日至240日@#@8、根据《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》规定，开挖深度超过（D）的基坑（槽）的土方开挖工程属于危险性较大分部分项工程范围。

@#@@#@A、1m（含1m）B、2m（含2m）@#@C、2.5m（含2.5m）D、3m（含3m）@#@9、根据《重庆市建筑能效测评与标识管理办法》，建筑能效标识等级分为（C）。

@#@@#@A、一级、二级、三级B、甲级、乙级、丙级@#@C、Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级D、1级、2级、3级@#@10、根据《建筑施工现场管理标准》，氧气瓶应与其他易燃气瓶、油脂等易燃、易爆物品分别存放，且不得同车运输。

@#@氧气瓶、乙炔瓶应有防震圈和安全帽，不得倒置，不得在强烈日光下曝晒。

@#@不得用吊车吊运氧气瓶。

@#@乙炔瓶不得平放。

@#@乙炔瓶、氧气瓶和焊炬相互间的距离不得小于（D）m。

@#@@#@A、1B、3C、5D、10@#@11、《重庆市招标投标条例》规定，除不可抗力外，中标人放弃中标项目的（A）。

@#@@#@A、取消中标人一至二年投标资格@#@B、取消中标人二至三年投标资格@#@C、取消中标人三至五年投标资格@#@D、不处理中标人，只按排名次序的候选人依次递补，确定下一个中标人@#@12、钢筋剥肋滚轧直螺纹连接的接头端头距钢筋弯曲点不得小于钢筋直径的（A）倍。

@#@@#@A、10B、15C、20D、30@#@ @#@@#@13、多孔砖砌体在墙体转角处和纵横墙交接处无构造柱时，宜沿竖向每隔400~500mm设置2根ф6拉结钢筋或焊接钢筋网片，进入长度从墙的转角或交接处算起，每边不小于（D）。

@#@@#@A、100mmB、300mmC、500mmD、600mm@#@14、砌体应采用一铲灰、一块砖、一揉压的“三一”砌砖法砌筑。

@#@砌体灰缝砂浆应饱满，水平灰缝的砂浆饱满度不得低于（C）%，竖向灰缝宜采用加浆填灌的方法，使其砂浆饱满，严禁用水冲浆灌缝。

@#@@#@A、60B、70C、80D、90@#@15、短肢剪力墙、异形柱、梁的纵向受力钢筋宜优先采用机械连接接头或焊接接头，接头位置应相互错开。

@#@同一连接区段内，受压区钢筋接头数量不应超过纵向受力钢筋根数的（D）%，接头位置应在受力较小区域，并不得在节点区内。

@#@@#@A、25B、30C、40D、50@#@16、采用标准养护的试件，应在温度为20±@#@5℃的环境中静置一至二昼夜，然后编号拆模，填充用膨胀混凝土的强度试件应在成型后的第（C）天拆模。

@#@拆模后应立即放入温度为20±@#@2℃、相对湿度为95％以上的标准养护室中养护，或在温度为20±@#@2℃的不流动的Ca（OH）2饱和溶液中养护。

@#@@#@A、1B、2C、3D、4@#@17、FJ型专用防护架，同一片防护架的相邻立杆的对接扣件应交错布置，各接头中心至主节点的距离不宜大于步距的（B）。

@#@@#@A、1/2B、1/3C、2/3D、1/4@#@18、施工现场内所有防雷装置的冲击接地电阻值不得大于（C）Ω。

@#@@#@A、10B、20C、30D、40@#@19、《施工现场临时用电安全技术规范》规定，室内非埋地明敷主干线距地面高度不得小于（D）m。

@#@@#@A、1.0B、1.5C、2.0D、2.5@#@20、安全策划是确定安全以及采用安全体系要素的（B）和要求的活动。

@#@@#@A、目的B、目标C、条件D、具备@#@二、多项选择题（在设有5个备选答案中，至少有两个及以上正确答案，请将正确答案的编号填入括号内，选对一项给0.5分，全选对给2分，多选、错选不给分，共40分）@#@1、从事建筑活动的建筑施工企业，应当具备的基本条件（ABCE）。

@#@@#@A、有符合国家规定的注册资本@#@B、有与其从事的建筑活动相适应的具有法定执业资格的专业技术人员@#@C、有从事相关建筑活动所应有的技术装备@#@D、有房屋建筑工程业绩@#@E、法律、行政法规规定的其他条件@#@2、对正在进行（ABCD）的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。

@#@@#@A、行凶B、杀人C、抢劫@#@D、强奸E、打群架@#@3、特别重大事故，是指（ABE）的事故。

@#@@#@A、造成30人以上死亡B、100人以上重伤C、50人以上重伤@#@D、5000万元以上直接经济损失E、1亿元以上直接经济损失@#@4、按建设部《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》规定，合同价可以采用的方式有（CDE）。

@#@@#@A、工料单价法B、综合单价价法C、固定价@#@D、可调价E、成本加酬金@#@5、根据《质量监督工作导则》，质量监督检测的项目宜包括：

@#@（ABDE）。

@#@@#@A、承重结构混凝土强度@#@B、受力钢筋数量、位置及混凝土保护层厚度@#@C、现浇楼板钢筋@#@D、砌体结构承重墙柱的砌筑砂浆强度@#@E、安装工程中涉及安全及功能的重要项目@#@6、分部（分项）工程安全技术交底应符合下列规定（ＡＣＤ）@#@A、施工作业前，施工单位项目部技术人员应将分部分项工程有关安全施工的技术要求向班组、作业人员进行安全技术交底。

@#@安全管理人员应参加安全技术交底。

@#@@#@B、施工作业前，施工单位项目部安全管理人员应将分部分项工程有关安全施工的技术要求向班组、作业人员进行安全技术交底。

@#@施工管理人员应参加安全技术交底。

@#@@#@C、安全技术交底应按照施工方案的要求进行细化和补充，将操作者的安全事项讲明，要有针对性、指导性。

@#@@#@D、安全技术交底必须以书面形式进行，并经交底双方签字确认。

@#@@#@E、安全技术交底必须以书面形式进行，由操作者签字确认。

@#@@#@7、多孔砖砌体工程验收时应提供下列资料（ABCD）@#@A、材料的出厂合格证或试验检验资料@#@B、砂浆及混凝土试块强度试验报告@#@C、重大技术问题的处理或修改设计的技术文件@#@D、有特殊要求的工程项目应单独验收时的记录@#@E、钢筋工程施工记录@#@8、下面哪些项是实施安全生产保证体系标准的基本原则：

@#@（ABCD）@#@A、安全管理是项目管理最重要的工作之一。

@#@@#@B、持续改进是贯彻安全生产保证体系标准的基本目的。

@#@@#@C、事故预防是贯彻安全生产保证体系标准的根本要求。

@#@@#@D、项目的施工周期是贯彻安全生产保证体系标准的基本周期。

@#@@#@E、施工现场贯彻安全生产保证体系标准应从政府需求出发。

@#@@#@9、安全记录包括哪些内容（ABCD）：

@#@@#@A、工程项目经理部应在安全生产保证计划中明确安全记录的主管部门或岗位的职能和权利@#@B、本项目需建立的安全记录清单@#@C、如何从哪里获得安全记录@#@D、安全记录的填写和保管要求@#@E、安全记录的书面格式@#@10、安全整改应该坚持“三定”原则，“三定”是指（BCD）。

@#@@#@A、定经费B、定人C、定措施D、定期限E、定材料@#@1、下列表述正确的有（BE）。

@#@@#@A、开标工作由招投标管理部门主持@#@B、开标由招标人主持@#@C、评标由招投标管理部门依法组建的评标委员会负责@#@D、评标委员会由招标人代表、招投标管理部门工作人员和有关技术、经济等方面的专家组成@#@E、评标委员会成员人数为五人以上单数，其中技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的三分之二@#@2、国家规定，下列哪些建设工程必须实行监理（ACDE）。

@#@@#@A、国家重点建设工程B、大中小型建设工程@#@C、大中型公用事业工程D、成片开发建设的住宅小区工程@#@E、利用外国政府或者国际组织贷款、援助资金的工程@#@3、按照《重庆市建筑管理条例》规定，建设单位或建设项目主管部门审定竣工结算实行限时制，竣工结算资料齐备的情况下，以下正确的是（DE）。

@#@@#@A、大型工程计算审定，不得超过九个月@#@B、中型工程的结算审定，不得超过六个月@#@C、一般小型工程不超过三个月@#@D、大中型工程的结算审定，不得超过三个月@#@E、一般小型工程应不超过一个月@#@4、根据《建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法》，项目专职安全生产管理人员主要职责（ABCD）。

@#@@#@A、负责施工现场安全生产日常检查并做好检查记录@#@B、现场监督危险性较大工程安全专项施工方案实施情况@#@C、对作业人员违规违章行为有权予以纠正或查处;@#@对施工现场存在的安全隐患有权责令立即整改@#@D、对于发现的重大安全隐患，有权向企业安全生产管理机构报告@#@E、向领导报告生产安全事故情况@#@5、检验批合格质量应符合下列规定（CD）@#@A、主控项目的质量经抽样检验合格即可。

@#@@#@B、一般项目的质量经抽样检验合格即可@#@C、主控项目和一般项目的质量经抽样检验合格。

@#@@#@D、具有完整的施工操作依据、质量检查记录。

@#@@#@E、具有完整的施工质量检查记录。

@#@@#@6、下列高切坡深开挖施工必须由一级施工单位承担（ＢＣＥ）@#@A、Ⅱ类边坡切坡高度超过15m（含15m）@#@B、Ⅱ类边坡切坡高度超过25m（含25m）@#@C、Ⅲ类边坡切坡高度超过15m（含15m）@#@D、Ⅲ类边坡切坡高度超过10m（含10m）@#@E、Ⅳ类边坡切坡高度超过8m（含8m）。

@#@@#@7、混凝土输送配管的铺设应符合下列规定（ADE）@#@A、混凝土输送配管应根据工程和施工场地特点、混凝土浇筑方案进行铺设、输送管线宜顺直，接头应严密，转弯宜缓，弯管软管宜少；@#@输送管的铺设应保证安全作业，便于清洗管道、排除故障和装拆维修。

@#@@#@B、垂直向上配管时，地面水平管长度不宜小于垂直管长度的四分之一，且不宜小于10m；@#@倾斜向下配管时，斜管上端应设排气阀，当高差大于15m时，应在斜管下端设水平管，如条件限制，可采用弯管或环形管，但均应满足5倍高差长度的要求。

@#@@#@C、垂直向上配管时，地面水平管长度不宜小于垂直管长度的四分之一，且不宜小于10m；@#@倾斜向下配管时，斜管上端应设排气阀，当高差大于20m时，应在斜管下端设水平管，如条件限制，可采用弯管或环形管，但均应满足5倍高差长度的要求。

@#@@#@D、垂直向上配管时，地面水平管长度不宜小于垂直管长度的四分之一，且不宜小于15m；@#@倾斜向下配管时，斜管上端应设排气阀，当高差大于20m时，应在斜管下端设水平管，如条件限制，可采用弯管或环形管，但均应满足5倍高差长度的要求。

@#@@#@E、混凝土输送管的固定，不得直接支撑在钢筋、模板及预埋件上。

@#@水平管宜每隔一定距离用支架、台垫、吊具等固定；@#@垂直管宜用预埋件固定在柱墙或楼板预留孔处，下端宜设置钢支架承受垂直管重量。

@#@@#@8、施工现场临时用电组织设计包括（ACDE）内容@#@A、确定电源进线、变电所或配电室、配电装置@#@B、选择线路走向@#@C、设计防雷装置@#@D、确定防护措施@#@E、制定安全用电措施和电气防火措施。

@#@@#@9、安全标志牌种类有：

@#@（ABC）。

@#@@#@A、安全提示标语B、安全宣传标语@#@C、建筑安全警示牌D、图片E、吊牌@#@10、安全生产保证体系审核员的行为准则（BCDE）:

@#@@#@A、以企业为中心@#@B、正直诚实@#@C、客观、公正。

@#@公正性是审核的灵魂，而客观性是公正性的基础。

@#@@#@D、尊重对方、尊重别人。

@#@@#@E、冷静的态度和坚毅的精神。

@#@@#@三、判断题（正确的打v，错误的打x，每题1分，共20分）@#@1、劳动者书面形式通知用人单位后即可解除劳动合同。

@#@（X）@#@2、工伤职工再次发生工伤，根据规定应当享受伤残津贴的，按照新认定的伤残等级享受伤残津贴待遇。

@#@（V）@#@3、工程施工招标分为公开招标、邀请招标和议标。

@#@（Ｘ）@#@4、搭设高度8米及以上的混凝土模板支撑工程应有专项方案并组织专家对方案论证。

@#@（v）@#@5、《重庆市建设工程造价管理规定》，建设项目投资估算根据投资估算指标等编制期的计价依据和有关规定以及编制期指竣工期的价格、利率、汇率等动态因素进行编制，并报经计划管理部门批准。

@#@（V）@#@6、根据《建筑施工现场管理标准》，挖孔桩开挖深度在5米以上时，必须安装送风设备。

@#@（V）@#@7、符合国家标准的生活用水可以拌制机制砂、混合砂混凝土，对地下水可以直接使用。

@#@（X）@#@8、根据重庆市使用环境和普遍状况，塔式起重机整机使用年限不超过12年。

@#@（V）@#@9、安全生产保证体系审核认证是指由具有一定权威，并为政府和社会公认的，独立于建筑工程发包方和承包方的第三方，依据施工现场安全生产保证体系标准和有关规定，对施工现场的安全生产能力进行必要的检验或审核。

@#@（V）@#@１０、建设工程施工前，施工单位负责项目管理的技术人员应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明，并由双方签字认可。

@#@（Ｖ）@#@1、单位的安全负责人是本单位的消防安全负责人。

@#@（X）@#@2、根据《重庆市招标投标条例》，中标单位中标后，不得向他人转让中标项目，也不得将中标项目肢解后向他人转让。

@#@（v）@#@3、施工总承包合同中未有约定，又未经建设单位认可，分包工程发包人不可以将承包工程中的部分专业工程分包给他人。

@#@（v）@#@4、根据《重庆市城市建设档案管理办法》规定，建设工程竣工，城市建设档案管理机构应该参加竣工验收。

@#@对建设工程档案专项验收未达到合格等级的，该工程不得批准竣工综合验收。

@#@（Ｖ）@#@5、《重庆市建设工程造价管理规定》，建设预算应根据编制期的预算定额、单位基价表、费用定额、工程类别费用核定书、施工图及施工组织设计方案，以及价差调整等有关规定进行编制，由工程承发包双方共同核定。

@#@（ｖ）@#@6、根据《建筑施工现场管理标准》，文明施工专项方案应包括围档墙、临时设施、场容场貌、卫生管理、环境保护、消防保卫及治安管理等内容。

@#@（V）@#@7、根据《建筑防雷施工质量控制与验收规程》，防雷工程竣工后，施工单位应向防雷行政主管部门提出防雷工程验收申请。

@#@（X）@#@8、根据重庆市建委规定，建筑施工中严禁使用扣件式钢管井架，可以使用扣件式钢管悬挑卸料平台。

@#@（X）@#@9、安全事故处理坚持“四不放过”原则，即“事故原因未查清不放过、直接责任人未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过”。

@#@（X）@#@10、提倡对建筑工程实行专业承包，禁止将建筑工程肢解发包。

@#@（ｘ）@#@";i:

1;s:

19070:

"证券分析师胜任能力考试大纲@#@2016年证券分析师胜任能力考试大纲@#@ @#@@#@证券分析师胜任能力考试大纲（2015）@#@中国证券业协会@#@2015年1月@#@第一部分业务监管@#@第一章发布证券研究报告业务监管@#@第一节资格管理@#@第二节主要职责@#@第三节工作规程@#@第四节执业规范@#@第二部分专业基础@#@第二章经济学@#@第三章金融学@#@第四章数理方法@#@第三部分专业技能@#@第五章基本分析@#@第一节宏观经济分析@#@第二节行业分析@#@第三节公司分析@#@第四节策略分析@#@第六章技术分析@#@第七章量化分析@#@第四部分证券估值@#@第八章股票@#@第一节基本理论@#@第二节绝对估值法@#@第三节相对估值法@#@第九章固定收益证券@#@第一节基本理论@#@第二节债券定价@#@第三节债券评级@#@第十章衍生产品@#@第一节基本理论@#@第二节期货估值@#@第三节期权估值@#@第四节其他衍生产品估值@#@附件：

@#@参考书目及相关法规目录@#@第一部分业务监管@#@第一章发布证券研究报告业务监管@#@第一节资格管理@#@了解证券分析师执业资格的取得方式;@#@熟悉证券分析师的监管、自律管理和机构管理;@#@了解证券分析师后续职业培训的要求。

@#@@#@第二节主要职责@#@熟悉证券公司、证券投资咨询机构及证券分析师在发布证券研究报告中应履行的职责。

@#@@#@第三节工作规程@#@掌握证券投资咨询业务分类;@#@掌握证券研究报告的分类;@#@掌握证券研究报告的基本要素、组织结构和撰写要求;@#@熟悉证券研究报告对象覆盖的要求;@#@熟悉证券研究报告信息收集的要求;@#@熟悉对上市公司调研活动管理的规范要求;@#@熟悉证券研究报告制作的要求;@#@掌握证券研究报告的质量控制要求;@#@熟悉证券研究报告的合规审查要求;@#@熟悉发布研究报告的业务管理制度;@#@熟悉证券研究报告的销售服务要求;@#@掌握业务主体的主要职责、业务流程管理与合规管理。

@#@@#@第四节执业规范@#@掌握发布证券研究报告业务的相关法规;@#@掌握证券公司、证券投资咨询机构及其人员从事发布证券研究报告业务，违反法律、行政法规和相关规定的法律后果、监管措施及法律责任。

@#@@#@第二部分专业基础@#@第二章经济学@#@熟悉需求函数、需求曲线和需求弹性的含义;@#@熟悉供给函数、供给曲线和供给弹性的含义;@#@掌握市场均衡原理。

@#@@#@熟悉完全竞争市场的特征;@#@熟悉利润化与完全竞争企业的供给曲线的含义;@#@熟悉完全垄断市场的特征;@#@熟悉垄断企业的需求和边际收益曲线的含义;@#@熟悉垄断企业的短期均衡与利润化原理;@#@熟悉垄断企业供给曲线的含义;@#@熟悉垄断企业的长期均衡与利润化原理;@#@熟悉垄断竞争市场的特征;@#@熟悉垄断竞争企业的短期均衡原理;@#@熟悉垄断竞争企业的长期均衡原理;@#@熟悉寡头市场的特征;@#@熟悉古诺模型的原理;@#@熟悉纳什均衡的基本原理;@#@熟悉囚徒困境的基本原理。

@#@@#@熟悉社会总需求、社会总供给的含义;@#@掌握宏观经济均衡的基本原理;@#@熟悉产品市场和货币市场的一般均衡;@#@掌握IS-LM模型;@#@熟悉可贷资金市场均衡、外汇市场均衡及可贷资金市场与外汇市场同时均衡。

@#@@#@第三章金融学@#@熟悉单利和复利的含义;@#@熟悉连续复利的含义;@#@熟悉终值、现值与贴现因子的含义;@#@掌握无风险利率和风险评价、风险偏好的概念;@#@熟悉无风险利率的度量方法及主要影响因素;@#@掌握风险溢价的度量方法及主要影响因素。

@#@@#@熟悉资本资产定价模型的假设条件;@#@熟悉资本市场线和证券市场线的定义和图形;@#@了解证券系数b的含义和应用;@#@熟悉资本资产定价模型的含义及应用;@#@掌握因素模型的含义及应用。

@#@@#@熟悉市场有效性和信息类型;@#@熟悉有效市场假说的含义、特征、应用和缺陷;@#@熟悉预期效用理论;@#@熟悉判断与决策中的认知偏差;@#@熟悉金融市场中的行为偏差的原理;@#@了解行为资产定价理论;@#@了解行为资产组合理论。

@#@@#@第四章数理方法@#@熟悉概率与随机变量的含义、计算和原理;@#@熟悉多元分布函数及其数字特征;@#@熟悉随机变量的函数;@#@掌握对数正态分布等统计分布的特征和计算。

@#@@#@熟悉总体、样本和统计量的含义;@#@熟悉统计推断的参数估计;@#@熟悉统计推断的假设检验。

@#@@#@熟悉一元线性回归模型的含义和特征;@#@熟悉多元线性回归模型的含义和特征;@#@掌握非线性模型线性化的原理;@#@掌握回归模型常见问题和处理方法。

@#@@#@了解时间序列的基本概念;@#@了解平稳时间序列模型的含义和应用;@#@了解非平稳时间序列模型的含义和应用;@#@熟悉协整分析和误差修正模型。

@#@@#@熟悉常用统计软件及其应用。

@#@@#@第三部分专业技能@#@第五章基本分析@#@第一节宏观经济分析@#@熟悉宏观经济分析的信息来源;@#@熟悉宏观经济分析所需信息和数据的内容;@#@熟悉宏观经济分析信息和数据的质量要求;@#@熟悉宏观经济分析信息的收集与处理方法;@#@熟悉宏观经济分析的总量分析法和结构分析法;@#@熟悉长期分析和短期分析的应用与局限。

@#@@#@掌握国内生产总值的概念及计算方法;@#@掌握经济增长率的概念及计算方法;@#@掌握固定资产投资的概念及分类;@#@熟悉工业增加值、社会消费品零售总额的概念;@#@熟悉失业率与通货膨胀率的概念及衡量方式;@#@掌握居民消费价格指数与生产者价格指数的概念及计算方法;@#@掌握采购经理指数（PMI）的概念及应用;@#@掌握国际收支中商品贸易、资本流动的概念;@#@掌握各项指标变动对宏观经济的影响。

@#@@#@掌握主要的宏观经济政策;@#@熟悉宏观调控的手段和目标;@#@熟悉宏观调控对证券市场的影响;@#@熟悉主要的产业政策工具及其对证券市场的影响。

@#@@#@掌握主要的货币政策工具;@#@掌握货币供应量的三个层次;@#@掌握社会融资总量的含义与构成;@#@熟悉我国货币政策的传导机制;@#@掌握货币政策变动对实体经济和证券市场的影响。

@#@@#@掌握汇率的概念;@#@熟悉汇率制度及汇率变动对证券市场的影响;@#@熟悉外汇储备与外汇占款的含义;@#@了解货币当局和金融机构资产负债表的构成及含义;@#@了解利率和汇率市场化改革的方向;@#@了解资本账户改革方向;@#@了解资本账户开放对证券市场的影响。

@#@@#@掌握主要的财政政策工具;@#@掌握扩张性财政政策、中性财政政策和紧缩性财政政策对实体经济和证券市场的影响;@#@熟悉财政收支以及财政赤字或结余的概念;@#@熟悉主权债务的概念;@#@熟悉主权债务相关的分析预警指标;@#@掌握主要的税收制度;@#@熟悉税收制度变化对实体经济和证券市场的影响;@#@了解我国财税体制改革的方向。

@#@@#@掌握影响证券市场供给和需求的主要因素;@#@熟悉股市制度改革的方向;@#@熟悉股市制度变革对股市运行的影响;@#@熟悉国际金融市场环境对我国证券市场的影响。

@#@@#@第二节行业分析@#@熟悉行业分析的信息来源;@#@熟悉行业分析所需信息和数据的内容;@#@熟悉行业分析信息和数据的质量要求;@#@熟悉行业分析信息的收集与处理方法;@#@了解对所获得的行业部门、行业内部竞争、部门需求和供给数据进行分析的方法。

@#@@#@掌握行业分类方法;@#@掌握描述行业基本状况的各种指标;@#@掌握行业的市场结构;@#@掌握行业供需分析方法;@#@熟悉行业盈利模式;@#@熟悉行业集中度的概念;@#@掌握以行业集中度为划分标准的产业市场结构分类;@#@了解产业价值链概念;@#@熟悉价值链上不同环节的各种特征及竞争策略;@#@熟悉各类行业的运行状态与经济周期的变动关系、具体表现、产生原因及投资者偏好等;@#@熟悉行业生命周期的含义、发展顺序、表现特征与判断标准;@#@熟悉处于各周期阶段的企业的风险、盈利表现及投资者偏好。

@#@@#@掌握行业兴衰的实质及影响因素;@#@熟悉技术进步的行业特征及影响;@#@了解政府和行业监管、货币政策、财政政策对行业的影响;@#@熟悉重组、并购等对行业的影响。

@#@@#@第三节公司分析@#@熟悉上市公司调研的目的和对象;@#@熟悉上市公司调研的分类内容和重点;@#@熟悉上市公司调研的流程;@#@熟悉公司分析所需信息和数据的来源;@#@熟悉公司分析所需信息和数据的内容;@#@熟悉公司分析信息和数据的质量要求;@#@熟悉公司分析信息的收集与处理方法。

@#@@#@掌握公司法人治理结构、股权结构规范和相关利益者的含义;@#@熟悉健全的法人治理机制的具体体现和独立董事制度的有关要求;@#@熟悉监事会的作用及责任。

@#@@#@熟悉公司盈利能力和成长性分析的内容;@#@掌握公司盈利预测的主要假设及实际预测方法;@#@熟悉影响公司收益或增长预测的因素;@#@了解经营战略的含义、内容和特征;@#@熟悉公司规模变动特征和扩张潜力与公司成长性的关系;@#@熟悉公司基本分析在上市公司调研中的实际运用。

@#@@#@熟悉资产负债表、利润分配表、现金流量表和股东权益变动表的含义、内容、格式、编制方式以及资产、负债和股东权益、现金流量的内在关系;@#@熟悉建立、维持和更新公司财务表现的历史数据。

@#@@#@熟悉使用财务报表的主体、目的以及报表分析的功能、方法和原则;@#@熟悉比较分析法和因素分析法;@#@熟悉财务比率的含义与分类;@#@掌握公司变现能力、营运能力、长期偿债能力、盈利能力、投资收益和现金流量的含义、影响因素及其计算;@#@熟悉或有负债的概念及内容;@#@熟悉影响企业存货结构及周转速度的指标;@#@熟悉资产负债率与产权比率、有形资产净值债务率与产权比率的关系;@#@熟悉融资租赁与经营租赁在会计处理方式上的区别;@#@熟悉流动性与财务弹性的含义;@#@了解本期到期债务的统计对象;@#@熟悉财务指标的评价作用、变动特征与对应的财务表现以及各变量之间的关系;@#@熟悉公司会计报表附注项目的主要项目;@#@掌握会计报表附注对基本财务比率的影响。

@#@@#@熟悉预测公司潜在收益的方法;@#@熟悉公司经营的安全边际;@#@了解可能影响公司收益或增长预测的因素。

@#@@#@熟悉公司资产重组和关联交易的主要方式、具体行为、特点、性质以及与其相关的法律规定;@#@熟悉资产重组和关联交易对公司业绩和经营的影响;@#@熟悉会计政策的含义以及会计政策与税收政策变化对公司的影响;@#@熟悉运用市场价值法、重置成本法、收益现值法评估公司资产价值的步骤和优缺点。

@#@@#@第四节策略分析@#@掌握投资策略的分类;@#@熟悉积极型投资策略、消极型投资策略及混合型投资策略。

@#@@#@掌握投资策略研究大势研判的方法;@#@熟悉大势研判的超预期理论;@#@熟悉驱动市场变动的重要因素和维度。

@#@@#@熟悉投资时钟的方法、逻辑和结论;@#@熟悉全球资产配置和大类资产配置的方法和逻辑;@#@了解投资时钟理论的局限性。

@#@@#@熟悉股票投资策略的含义与分类;@#@掌握趋势型策略、事件驱动型策略、相对价值型策略、套利型策略的概念;@#@掌握主题投资的含义和特征;@#@熟悉主题投资的主要类型和特点;@#@掌握主题投资的方法;@#@熟悉主题投资介入时机的因素。

@#@@#@掌握行业比较的目的;@#@掌握利用景气、估值进行行业基本面分析与行业比较的基本分析框架;@#@熟悉行业板块绝对估值与相对估值的概念及计算方法;@#@熟悉行业景气与估值变化的主要影响因素;@#@了解主要行业景气与估值历史变动情况;@#@了解行业比较方法的局限性。

@#@@#@第六章技术分析@#@熟悉技术分析的含义、要素、假设和理论基础;@#@熟悉量价关系变化规律;@#@掌握道氏理论的原理。

@#@@#@熟悉K线理论;@#@掌握K线的主要形状及其组合的应用;@#@熟悉切线理论;@#@熟悉趋势的定义和类型;@#@熟悉技术支撑和阻力的含义和作用;@#@掌握趋势线、通道线、黄金分割线、百分比线的画法及应用;@#@熟悉形态理论;@#@掌握各主要反转形态和整理形态的定义、特性及应用;@#@熟悉各种缺口类型的定义、特性及应用。

@#@@#@熟悉技术分析方法的分类及其特点;@#@了解技术分析的应用前提和适用范围;@#@了解技术分析方法的局限性。

@#@@#@第七章量化分析@#@熟悉量化投资分析的特点;@#@了解量化投资分析的理论基础;@#@了解量化投资分析的主要内容和方法;@#@了解量化选股、量化择时、股指期货套利、商品期货套利、统计套利、算法交易、资产配置及风险控制等量化投资技术;@#@了解量化投资技术的应用前提和适用范围;@#@了解量化分析的主要应用。

@#@@#@第四部分证券估值@#@第八章股票@#@第一节基本理论@#@熟悉股票估值原理;@#@熟悉预期收益率和风险的含义和计算;@#@掌握各类估值方法的特点;@#@掌握公司价值和股权价值的概念及计算方法。

@#@@#@第二节绝对估值法@#@熟悉现金流贴现法的原理;@#@掌握自由现金流的含义;@#@掌握各种口径自由现金流的计算方式;@#@熟悉公司自由现金流（FCFF）、股权自由现金流（FCFE）、股利贴现模型（DDM）等现金流贴现法的步骤;@#@了解贴现率的内涵;@#@掌握股权资本成本与公司整体平均资金成本（WACC）的概念;@#@掌握公司整体平均资金成本（WACC）的计算公式;@#@掌握资本资产定价模型（CAPM）参数的确定方式;@#@熟悉终值的概念;@#@掌握增长率法和可比法计算终值的原理和公式;@#@熟悉两阶段、三阶段模型的特点及参数设置的规则;@#@熟悉各种绝对估值法的区别和优缺点。

@#@@#@第三节相对估值法@#@掌握相对估值法的原理与步骤;@#@了解可比公司的特征;@#@熟悉计算股票市场价格的市盈率方法及其应用缺陷;@#@熟悉市盈率倍数的概念及应用;@#@熟悉企业价值倍数（EV/EBITDA）的概念及应用;@#@熟悉市盈率相对盈利增长比率（PEG）法的概念及应用;@#@熟悉市净率、市售率的概念及应用;@#@了解收益倍数法和资产倍数法的区别与联系。

@#@@#@第九章固定收益证券@#@第一节基本理论@#@熟悉基准利率、货币市场利率的概念;@#@熟悉决定利率方向与变化幅度的因素;@#@熟悉经济基本面、资金面与收益率曲线的关系;@#@了解不同经济阶段收益率曲线的特点。

@#@@#@第二节债券定价@#@掌握债券的概念和分类;@#@熟悉不同类别债券累计利息的计算和实际支付价格的计算;@#@熟悉债券现金流的确定因素;@#@掌握债券贴现率的概念及计算公式;@#@熟悉债券估值模型;@#@熟悉零息债券、附息债券、累息债券的定价计算;@#@熟悉债券当期收益率、到期收益率、即期利率、持有期收益率、赎回收益率的计算;@#@掌握收益率曲线的概念及类型;@#@熟悉期限结构的影响因素及利率期限结构理论。

@#@@#@熟悉资产证券化产品、非公开定向债务融资工具（PPN）、中小企业私募债、城投债、市政债、项目收益债券的风险及定价方法。

@#@@#@第三节债券评级@#@掌握信用利差的概念、影响因素及其计算;@#@熟悉信用利差和信用评级的关系;@#@了解债券评级的概念和主要等级标准;@#@了解主要的债券评级机构;@#@了解常见的影响债券评级的因素及其与评级的关系;@#@熟悉常见的影响债券评级的财务指标及计算;@#@了解我国信用体系的特点。

@#@@#@第十章衍生产品@#@第一节基本理论@#@掌握衍生产品的种类和特征;@#@掌握股指期货合约乘数、保证金、交割结算价、基差、净基差等;@#@掌握期权内在价值、时间价值、行权价、历史波动率、隐含波动率等;@#@熟悉场外衍生品主要交易品种;@#@了解场外衍生品的定价与对冲。

@#@@#@第二节期货估值@#@熟悉股指期货定价理论;@#@熟悉股指期货套利和套期保值的定义、原理;@#@熟悉股指期货套利的主要方式;@#@熟悉期现套利、跨期套利、跨市场套利和跨品种套利的概念、原理;@#@熟悉alpha套利的概念、原理;@#@了解股指期货套期保值交易实务;@#@熟悉套期保值与期现套利的区别;@#@了解股指期货投资的风险。

@#@@#@掌握国债期货定价的基本原理;@#@熟悉基本指标基差、净基差、隐含回购利率的含义和计算方法;@#@了解运用国债期货对冲利率风险、国债期货基差交易、国债期货跨期套利;@#@了解国债期货空头交割期权的含义。

@#@@#@第三节期权估值@#@了解期权定价原理和主要模型;@#@熟悉二叉树定价模型;@#@熟悉Black-Scholes定价模型和期权平价公式;@#@熟悉影响期权价值的因素;@#@熟悉期权投资的风险;@#@熟悉期权的分类;@#@了解期权4种基本头寸的风险收益结构;@#@了解期权方向性交易的原理和方法;@#@了解期权套利的原理和方法;@#@了解期权套期保值的原理和方法;@#@了解期权波动率交易的原理和方法。

@#@@#@第四节其他衍生产品估值@#@掌握可转换债券的转股价、赎回、修正、回售和转换价值;@#@了解可转换债券的定价原理;@#@了解可转换债券套利的原理。

@#@@#@熟悉基金评价的指标体系和主要方法。

@#@@#@熟悉创新产品估值。

@#@附件：

@#@参考书目及相关法规目录@#@证券分析师胜任能力考试涉及但不限于以下参考书目及相关法规。

@#@@#@一、参考书目@#@1、证券业从业资格考试统编教材（2012年）：

@#@《证券投资分析》，中国金融出版社;@#@@#@2、《期权、期货及其他衍生产品》，约翰.赫尔主编（第9版），机械工业出版社。

@#@@#@二、相关法规目录@#@1、《证券、期货投资咨询管理暂行办法》;@#@@#@2、《发布证券研究报告暂行规定》。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

13702:

"组卷二次函数压轴题1@#@二次函数压轴题1@#@1．如图，已知抛物线y=ax2+bx+c过点A（﹣3，0），B（﹣2，3），C（0，3），其顶点为D．@#@

（1）求抛物线的解析式；@#@@#@

（2）设点M（1，m），当MB+MD的值最小时，求m的值；@#@@#@（3）若P是抛物线上位于直线AC上方的一个动点，求△APC的面积的最大值；@#@@#@（4）若抛物线的对称轴与直线AC相交于点N，E为直线AC上任意一点，过点E作EF∥ND交抛物线于点F，以N，D，E，F为顶点的四边形能否为平行四边形？

@#@若能，求点E的坐标；@#@若不能，请说明理由．@#@ @#@@#@2．如图1，已知二次函数y=ax2+bx+c（a、b、c为常数，a≠0）的图象过点O（0，0）和点A（4，0），函数图象最低点M的纵坐标为﹣@#@，直线l的解析式为y=x．@#@

（1）求二次函数的解析式；@#@@#@

（2）直线l沿x轴向右平移，得直线l′，l′与线段OA相交于点B，与x轴下方的抛物线相交于点C，过点C作CE⊥x轴于点E，把△BCE沿直线l′折叠，当点E恰好落在抛物线上点E′时（图2），求直线l′的解析式；@#@@#@（3）在

（2）的条件下，l′与y轴交于点N，把△BON绕点O逆时针旋转135°@#@得到△B′ON′，P为l′上的动点，当△PB′N′为等腰三角形时，求符合条件的点P的坐标．@#@ @#@@#@3．如图，抛物线y=@#@x2+@#@x+c与x轴的负半轴交于点A，与y轴交于点B，连结AB，点C（6，@#@）在抛物线上，直线AC与y轴交于点D．@#@

（1）求c的值及直线AC的函数表达式；@#@@#@

（2）点P在x轴正半轴上，点Q在y轴正半轴上，连结PQ与直线AC交于点M，连结MO并延长交AB于点N，若M为PQ的中点．@#@①求证：

@#@△APM∽△AON；@#@@#@②设点M的横坐标为m，求AN的长（用含m的代数式表示）．@#@ @#@@#@4．如图1，在平面直角坐标系中，O是坐标原点，抛物线y=﹣@#@x2﹣@#@x+8@#@与x轴正半轴交于点A，与y轴交于点B，连接AB，点M，N分别是OA，AB的中点，Rt△CDE≌Rt△ABO，且△CDE始终保持边ED经过点M，边CD经过点N，边DE与y轴交于点H，边CD与y轴交于点G．@#@

（1）填空：

@#@OA的长是　　，∠ABO的度数是　　度；@#@@#@

（2）如图2，当DE∥AB，连接HN．@#@①求证：

@#@四边形AMHN是平行四边形；@#@@#@②判断点D是否在该抛物线的对称轴上，并说明理由；@#@@#@（3）如图3，当边CD经过点O时，（此时点O与点G重合），过点D作DQ∥OB，交AB延长线上于点Q，延长ED到点K，使DK=DN，过点K作KI∥OB，在KI上取一点P，使得∠PDK=45°@#@（点P，Q在直线ED的同侧），连接PQ，请直接写出PQ的长．@#@ @#@@#@5．如图，已知二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象经过A（﹣1，0）、B（4，0）、C（0，2）三点．@#@

（1）求该二次函数的解析式；@#@@#@

（2）点D是该二次函数图象上的一点，且满足∠DBA=∠CAO（O是坐标原点），求点D的坐标；@#@@#@（3）点P是该二次函数图象上位于第一象限上的一动点，连接PA分别交BC、y轴于点E、F，若△PEB、△CEF的面积分别为S1、S2，求S1﹣S2的最大值．@#@ @#@@#@6．如图1，抛物线C1：

@#@y=x2+ax与C2：

@#@y=﹣x2+bx相交于点O、C，C1与C2分别交x轴于点B、A，且B为线段AO的中点．@#@

（1）求@#@的值；@#@@#@

（2）若OC⊥AC，求△OAC的面积；@#@@#@（3）抛物线C2的对称轴为l，顶点为M，在

（2）的条件下：

@#@@#@①点P为抛物线C2对称轴l上一动点，当△PAC的周长最小时，求点P的坐标；@#@@#@②如图2，点E在抛物线C2上点O与点M之间运动，四边形OBCE的面积是否存在最大值？

@#@若存在，求出面积的最大值和点E的坐标；@#@若不存在，请说明理由．@#@ @#@@#@7．已知，抛物线y=ax2+bx+3（a＜0）与x轴交于A（3，0）、B两点，与y轴交于点C，抛物线的对称轴是直线x=1，D为抛物线的顶点，点E在y轴C点的上方，且CE=@#@．@#@

（1）求抛物线的解析式及顶点D的坐标；@#@@#@

（2）求证：

@#@直线DE是△ACD外接圆的切线；@#@@#@（3）在直线AC上方的抛物线上找一点P，使S△ACP=@#@S△ACD，求点P的坐标；@#@@#@（4）在坐标轴上找一点M，使以点B、C、M为顶点的三角形与△ACD相似，直接写出点M的坐标．@#@ @#@@#@8．如图，在平面直角坐标系中，抛物线y=@#@x2﹣@#@x﹣@#@与x轴交于A、B两点（点A在点B的左侧），与y轴交于点C，对称轴与x轴交于点D，点E（4，n）在抛物线上．@#@

（1）求直线AE的解析式；@#@@#@

（2）点P为直线CE下方抛物线上的一点，连接PC，PE．当△PCE的面积最大时，连接CD，CB，点K是线段CB的中点，点M是CP上的一点，点N是CD上的一点，求KM+MN+NK的最小值；@#@@#@（3）点G是线段CE的中点，将抛物线y=@#@x2﹣@#@x﹣@#@沿x轴正方向平移得到新抛物线y′，y′经过点D，y′的顶点为点F．在新抛物线y′的对称轴上，是否存在点Q，使得△FGQ为等腰三角形？

@#@若存在，直接写出点Q的坐标；@#@若不存在，请说明理由．@#@ @#@@#@9．如图，已知抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）的图象的顶点坐标是（2，1），并且经过点（4，2），直线y=@#@x+1与抛物线交于B，D两点，以BD为直径作圆，圆心为点C，圆C与直线m交于对称轴右侧的点M（t，1），直线m上每一点的纵坐标都等于1．@#@

（1）求抛物线的解析式；@#@@#@

（2）证明：

@#@圆C与x轴相切；@#@@#@（3）过点B作BE⊥m，垂足为E，再过点D作DF⊥m，垂足为F，求BE：

@#@MF的值．@#@ @#@@#@10．如图，在平面直角坐标系中，直线y=﹣3x﹣3与x轴交于点A，与y轴交于点C．抛物线y=x2+bx+c经过A，C两点，且与x轴交于另一点B（点B在点A右侧）．@#@

（1）求抛物线的解析式及点B坐标；@#@@#@

（2）若点M是线段BC上一动点，过点M的直线EF平行y轴交x轴于点F，交抛物线于点E．求ME长的最大值；@#@@#@（3）试探究当ME取最大值时，在x轴下方抛物线上是否存在点P，使以M，F，B，P为顶点的四边形是平行四边形？

@#@若存在，请求出点P的坐标；@#@若不存在，试说明理由．@#@ @#@@#@11．如图1，在平面直角坐标系中，抛物线y=﹣@#@x2+@#@x+2@#@与x轴交于A，B两点（点A在点B的左侧），与y轴交于点C．@#@

（1）求直线BC的解析式；@#@@#@

（2）点D是线段BC中点，点E是BC上方抛物线上一动点，连接CE，DE．当△CDE的面积最大时，过点E作y轴垂线，垂足为F，点P为线段EF上一动点，将△CEF绕点C沿顺时针方向旋转90°@#@，点F，P，E的对应点分别是F′，P′，E′，点Q从点P出发，先沿适当的路径运动到点F′处，再沿F′C运动到点C处，最后沿适当的路径运动到点P′处停止．求△CDE面积的最大值及点Q经过的最短路径的长；@#@@#@（3）如图2，直线BH经过点B与y轴交于点H（0，3）动点M从O出发沿OB方向以每秒1个单位长度向点B运动，同时动点N从B点沿BH方向以每秒2个单位长度的速度向点H运动，当点N运动到H点时，点M，点N同时停止运动，设运动时间为t．运动过程中，过点N作OB的平行线交y轴于点I，连接MI，MN，将△MNI沿NI翻折得△M′NI，连接HM′，当△M′HN为等腰三角形时，求t的值．@#@ @#@@#@12．如图，抛物线y=﹣@#@x2+@#@x+6交x轴于A、B两点，点A在点B的右侧，交y轴于点C，点D为顶点．@#@

（1）求点A、D的坐标；@#@@#@

（2）若点P是抛物线上位于第一象限内对称轴右侧的一个动点，当S△ABP=45时，在线段AC上有一动点Q，当PQ+@#@QA的值最小时，求Q的坐标和PQ+@#@QA的最小值；@#@@#@（3）如图2，点F是y轴上一点，且OF=2OB，连接BF将△BOF沿x轴向右平移，得△B′O′F′，当点F′恰好落在AC上时，连接OF′，将△AOF′绕点F′顺时针旋转α（0°@#@＜α＜180°@#@），记旋转中的△AOF′为△A′O″F′，在旋转过程中，设直线A′O″分别与x轴、直线AC交于点M、N，当△AMN是等腰三角形时，求AN的值．@#@ @#@@#@13．如图1，等腰△ABO的底边OA在x轴上，点O为坐标系原点，A（4，0），△ABO的面积为8@#@点C为边AB中点，抛物线经过A、B、O三点．@#@

（1）求抛物线的解析式及直线OC的解析式；@#@@#@

（2）若点P为直线OC上方抛物线上的一个动点，连接PO、PC，当△POC的面积最大时，过点P向x轴作垂线交x轴于点G，在直线OB上找一个点K，使∠GKO=∠GCA，求线段OK的长度：

@#@@#@（3）如图2，抛物线对称轴与x轴交于点H，在线段BH上有一点E距x轴4个单位长，直线AE交线段OC于点D，交y轴于点F，△ODE从点E开始沿射线DF平移，同时点T从点F开始沿折线FO一OA运动，且△ODE平移的速度为点T运动速度的@#@倍，当点T到达点A时△ODE停止运动，设△ODE平移过程中对应的图形为△O'@#@D'@#@E'@#@，当△TEE′为等腰三角形时，求线段EE'@#@的长度．@#@ @#@@#@14．如图1，抛物线y=ax2+（a+3）x+3（a≠0）与x轴交于点A（4，0），与y轴交于点B，在x轴上有一动点E（m，0）（0＜m＜4），过点E作x轴的垂线交直线AB于点N，交抛物线于点P，过点P作PM⊥AB于点M．@#@

（1）求a的值和直线AB的函数表达式；@#@@#@

（2）设△PMN的周长为C1，△AEN的周长为C2，若@#@=@#@，求m的值；@#@@#@（3）如图2，在

（2）条件下，将线段OE绕点O逆时针旋转得到OE′，旋转角为α（0°@#@＜α＜90°@#@），连接E′A、E′B，求E′A+@#@E′B的最小值．@#@ @#@@#@15．抛物线y=ax2+bx+4（a≠0）过点A（1，﹣1），B（5，﹣1），与y轴交于点C．@#@

（1）求抛物线的函数表达式；@#@@#@

（2）如图1，连接CB，以CB为边作▱CBPQ，若点P在直线BC上方的抛物线上，Q为坐标平面内的一点，且▱CBPQ的面积为30，求点P的坐标；@#@@#@（3）如图2，⊙O1过点A、B、C三点，AE为直径，点M为@#@上的一动点（不与点A，E重合），∠MBN为直角，边BN与ME的延长线交于N，求线段BN长度的最大值．@#@ @#@@#@16．如图，在平面直角坐标系中，抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）的顶点为B（2，1），且过点A（0，2），直线y=x与抛物线交于点D，E（点E在对称轴的右侧），抛物线的对称轴交直线y=x于点C，交x轴于点G，EF⊥x轴，垂足为F，点P在抛物线上，且位于对称轴的右侧，PQ⊥x轴，垂足为点Q，△PCQ为等边三角形@#@

（1）求该抛物线的解析式；@#@@#@

（2）求点P的坐标；@#@@#@（3）求证：

@#@CE=EF；@#@@#@（4）连接PE，在x轴上点Q的右侧是否存在一点M，使△CQM与△CPE全等？

@#@若存在，试求出点M的坐标；@#@若不存在，请说明理由．[注：

@#@3+2@#@=（@#@+1）2]．@#@ @#@@#@17．如图，已知点D在双曲线y=@#@（x＞0）的图象上，以D为圆心的⊙D与y轴相切于点C（0，4），与x轴交于A，B两点，抛物线y=ax2+bx+c经过A，B，C三点，点P是抛物线上的动点，且线段AP与BC所在直线有交点Q．@#@

（1）写出点D的坐标并求出抛物线的解析式；@#@@#@

（2）证明∠ACO=∠OBC；@#@@#@（3）探究是否存在点P，使点Q为线段AP的四等分点？

@#@若存在，求出点P的坐标；@#@若不存在，请说明理由．@#@ @#@@#@18．如图，二次函数y=ax2+bx+3的图象与x轴相交于点A（﹣3，0）、B（1，0），与y轴相交于点C，点G是二次函数图象的顶点，直线GC交x轴于点H（3，0），AD平行GC交y轴于点D．@#@

（1）求该二次函数的表达式；@#@@#@

（2）求证：

@#@四边形ACHD是正方形；@#@@#@（3）如图2，点M（t，p）是该二次函数图象上的动点，并且点M在第二象限内，过点M的直线y=kx交二次函数的图象于另一点N．@#@①若四边形ADCM的面积为S，请求出S关于t的函数表达式，并写出t的取值范围；@#@@#@②若△CMN的面积等于@#@，请求出此时①中S的值．@#@ @#@@#@19．在平面直角坐标系中，已知A、B是抛物线y=ax2（a＞0）上两个不同的点，其中A在第二象限，B在第一象限，@#@

（1）如图1所示，当直线AB与x轴平行，∠AOB=90°@#@，且AB=2时，求此抛物线的解析式和A、B两点的横坐标的乘积．@#@

（2）如图2所示，在

（1）所求得的抛物线上，当直线AB与x轴不平行，∠AOB仍为90°@#@时，A、B两点的横坐标的乘积是否为常数？

@#@如果是，请给予证明；@#@如果不是，请说明理由．@#@（3）在

（2）的条件下，若直线y=﹣2x﹣2分别交直线AB，y轴于点P、C，直线AB交y轴于点D，且∠BPC=∠OCP，求点P的坐标．@#@ @#@@#@20．已知抛物线y=﹣x2﹣2x+a（a≠0）与y轴相交于A点，顶点为M，直线y=@#@x﹣a分别与x轴、y轴相交于B，C两点，并且与直线MA相交于N点．@#@

（1）若直线BC和抛物线有两个不同交点，求a的取值范围，并用a表示交点M，A的坐标；@#@@#@

（2）将△NAC沿着y轴翻转，若点N的对称点P恰好落在抛物线上，AP与抛物线的对称轴相交于点D，连接CD，求a的值及△PCD的面积；@#@@#@（3）在抛物线y=﹣x2﹣2x+a（a＞0）上是否存在点P，使得以P，A，C，N为顶点的四边形是平行四边形？

@#@若存在，求出点P的坐标；@#@若不存在，请说明理由．@#@　@#@";i:

3;s:

16676:

"支架安装安全技术措施@#@支架安装安全技术措施@#@液压支架体积大，部件重，一个工作面使用的架数较多，因液压支架的运输、安装等工作量十分繁重。

@#@具体安装工期较长，对工程质量的要求也比较严格。

@#@工作面切眼长145m。

@#@该面需安装液压支架（型号：

@#@ZZ4600/13/28）93架，端头支架型号：

@#@（ZZG5000/13/28）四架。

@#@为确保支架安装安全顺利进行，特制定如下措施：

@#@@#@一、组织领导机构：

@#@@#@组长：

@#@王国兵（全面负责本项安装工程的指挥协调）@#@常务副组长：

@#@刘卫军（具体负责安装过程的各个环节的组织协调）@#@副组长：

@#@@#@安全矿长：

@#@张福应（负责安装全过程的安全监督，督促落实本安全技术措施）@#@矿长助理：

@#@王利强（负责安装过程的通风瓦斯及压风、供水监控系统的指挥）@#@调度主任：

@#@王彦文（负责现场指挥、协调各个环节）@#@机电队长：

@#@裴伟伟（全面负责安装时工作面配电系统的完善、中央变电所供电系统的完善）@#@机电科长：

@#@史艳斌（全面负责从地面装支架到工作面的运输）@#@通风科长：

@#@王照霖（负责安装期间的通风、压风、供水、排水、监控等）@#@安全科长：

@#@薛福军（负责安装全过程的安全监督）（@#@运输队长：

@#@郭利平（负责主斜井的运输，从井底车场到轨道上山顶运输的全过程，负责从5101轨顺巷到工作面砌眼的运输）@#@安装队长：

@#@程芳福（负责工作面支架的安装工作）@#@安装工程监理负责人：

@#@（负责安装过程的监理工作）@#@设备厂家技术员：

@#@（负责各自设备的安装、调试、技术指导）@#@其他各科队长：

@#@（根据自身岗位职责配合安装工程）安装领导组设在办公室，办公室设在调度室，电话8056，具体负责安装过程的统一指挥。

@#@@#@成员：

@#@王彦文王振平闫建平薛福军@#@白保忠张二小王存有胡二平@#@李玉田裴伟伟王金兵高忠平@#@杨艳青王利兵王照霖刘建平@#@蔡凯郭利平邢根红@#@二、施工时间：

@#@2012年1月@#@三、安装人员分配、工期任务见附表1、表2@#@四、装卸要求：

@#@@#@1、液压支架到矿后,必须按照规定对各项技术指标进行验收、试验，合格后方可入井使用。

@#@@#@2、液压部件、支架支柱及液压管路在搬运前应用塑料盖封好注液口，包扎好注液接头及过液口，以免进入脏物或杂物。

@#@@#@3、支柱在装卸与搬运过程中应保持活柱完全缩入油缸内,轻装轻卸,严禁摔砸,特别是注意避免与坚硬的金属器械的碰撞,防止损坏密封件和镀层。

@#@@#@4、装运支架时，要找好重心，达到平稳，保证平板车两端受力均衡，支柱要用螺丝固定到平板车上，运输过程中决不能前后移动。

@#@@#@五、运输要求；@#@@#@

（一）、运输路线@#@地面机修车间房→主斜井→井底车场→轨道上山→5101回风顺槽→工作面切眼。

@#@@#@

（二）、运输主要设备@#@⑴主斜井口安设无极绳绞车一部，型号：

@#@SQ-90/160P@#@⑵5101轨顺巷安装无极绳绞车一部，型号：

@#@SQ-80/75B@#@⑶5101工作面机头机尾各安设2部回柱绞车，型号：

@#@JH-20@#@（三）、运输注意事项：

@#@@#@1、首先检查装车情况，中心是否平稳，捆扎是否牢固，确认安全后，方可下井。

@#@@#@2、设备从地面到下井，由运输对运到5101轨顺巷，由安装单位从5101轨顺巷运到工作面切眼进行安装。

@#@设备在运输过程中，要仔细观察各部件捆绑的牢固情况，发现隐患及时处理。

@#@@#@3、主斜井及顺槽的运输@#@严格执行集团公司斜巷运输管理规定，除贯彻到每个相关人员外，另外针对具体情况补充以下规定：

@#@@#@

（1）、运输系统要保证绞车完好，钢丝绳符合规定，各种电器设备完好、灵敏、可靠。

@#@@#@

（2）、沿途各种安全设施（声光信号、压车柱、捕车器、等）符合安全规定并经常检查，保证正常使用。

@#@@#@（3）、轨道巷要符合标准，确保安全畅通，轨道符合要求且平整无杂物。

@#@@#@（4）、运支架期间要有专职机工、电工巷修工跟班。

@#@@#@（5）、支柱运输应使用专用平板车，并用螺丝固定。

@#@@#@（6）、从斜井运输时，无极绳的梭车在前面平板车在后面，从井底车场到轨道上山时，无极绳的梭车在后面平板车在前面，从5101回风顺槽运输时，无极绳的梭车在前面平板车在后面，防止平板车翻车。

@#@@#@绞车提车、松车与装架等其它工序严禁平行作业，提车时，人员必须全部撤到安全地点。

@#@@#@（7）、绞车司机必须持证上岗，开工前配合钩头工仔细检查绞车各部件，电气部分是否完好，声、光、信号、压车柱或锚杆锚固是否可靠，矿车及勾头联接装置是否正常，在确认无安全隐患后方可开车。

@#@@#@（8）、行车时，安排专人躲入躲避洞内或距离轨道较远的其它安全地点拦截行人，做到行车不行人，一次只准挂一辆矿车，严禁超挂车。

@#@@#@（9）、绞车司机不得擅离工作岗位，如确实需要离开工作岗位，必须先将矿车松到安全地点,然后将开关锁好后方可离开。

@#@@#@（10）支架掉道时，施工人员不得拥挤在一起，要合理散开，选好撒退路线，设专人观察现场情况，发现问题及时发出撤退信号，由施工负责人统一指挥拿道，起高随起随垫，防止支架歪倒，斜坡拿道时要通知上方绞车司机，让钢丝绳带劲，严禁在松绳情况下拿道。

@#@@#@（11）支架在运送过程中，每次只许拉一架。

@#@@#@六、安装准备：

@#@@#@1、安装前，切眼内的杂物必须清理干净，保证无淤泥、无积水，并确保巷道高度不低于2.2m、宽度符合要求，所有配件要在风巷分类码放好。

@#@@#@2、乳化液泵站（两泵一箱）安装调试好，敷设一条主供液管路到工作面，管路铺设在巷道一侧并联接、吊挂牢固；@#@所有管路必须掩护好。

@#@@#@3、清点并核实所需零部件的数量、规格、型号，以保证顺利安装。

@#@@#@4、支架的各种管路、液压件安装前必须冲洗干净。

@#@@#@5、内控式双作用液压支柱使用前，要先拆除支柱上的密封膜，并清理干净，保护好“O”型密封圈，然后，将单向锁用螺丝固定在支柱上，并将死堵堵死，最后，上好U型卡子，U型卡子必须双脚插入。

@#@@#@6、安装前从工作面切眼内施工的中线向煤壁拉一条平行线，然后用白漆在棚梁上做出明显标记。

@#@@#@七、安装要求：

@#@@#@1、安装支架所用的钢管、软链以及绞车绳的规格和强度要符合要求，所有液压柱要牢固可靠且棵棵防倒。

@#@@#@2、支架所有附件要完好无损，操作手把要灵敏有效、安全可靠。

@#@@#@3、安装支架时，要有跟班干部、安监员和专职人员观察切眼与支架情况，发现隐患及时处理。

@#@@#@八、安装方法：

@#@@#@

（一）、安装支架：

@#@@#@1、支架脱车：

@#@支架采用头部向下方式进行下放。

@#@用机尾回柱绞车拉住平板车，机头回柱绞车拴在支架底座上，并将副绳挂到支架上（支架脱车后副绳将空平板车和支架连接）。

@#@平板车之间的固定螺栓卸掉。

@#@点动机尾回柱绞车，将支架进行脱车，支架脱车后待空平板车停稳后将副绳从支架上脱开，由机尾回柱绞车拉走。

@#@@#@2、端头架下放时，先松尾部，再松支架主体，最后松头部。

@#@@#@3、支架调向（安装）：

@#@前二架采用机头回柱绞车和机尾绞车进行调向，第三架以后即采用机头回柱绞车，并在已装的支架架头上挂16吨滑轮导向的方法进行调向。

@#@第一架下帮要与下顺槽上帮平，支架安装完成，要达到初撑力。

@#@@#@4、安装支架时的顶板管理：

@#@第一架安装前，要提前对下出口进行改棚，以不影响安装为原则。

@#@支架正常安装时，要在已安支架上方放置2根7m工字钢，并随支架安装交替上移。

@#@工字钢间距1.0米左右，一端搭在架头上不少于0.5米，另一端不少于2根单体进行支撑。

@#@7m工字钢2架一拉，改棚工作不得提前进行，特别是顶板异常段，必须等待安支架下松到位以后方可进行改棚工作。

@#@严禁大拉大改，并严格遒循“先补后替”的原则。

@#@@#@

（二）、安装液压管路：

@#@@#@1、安装片阀时，首先松动阀座上的螺丝，然后，将三片片阀组合在一起，最后，将组合好的片阀装在支架的阀座上，调节平行后，压紧螺丝，紧螺丝时，要注意保护好片阀间的“O”型密封圈。

@#@@#@2、安装管路时，要求接头接口冲洗干净，并检查“O”型圈及挡圈，上好U型卡子，U型卡子必须双脚插入，管路应吊挂在最高位置并排列一至、整齐、顺畅。

@#@@#@3、调架：

@#@管路安装完毕后，接通主管路，液压系统供液，用推进缸收缩、伸出的方法使全工作面顶梁成一直线，并与最初给的切眼中线平行。

@#@然后以顶梁为基准，调整全部支架，使整个工作面支架顶梁成一直线。

@#@相邻两架顶梁间距为200mm±@#@50。

@#@@#@（三）、安装注意事项：

@#@@#@1、严格按照自机头向机尾的顺序进行安装。

@#@@#@2、为确保工作面支架安装工作的安全顺利进行，除明确负责人外，所有作业人员，必须服从命令，听从指挥，严禁违章作业，认真执行有关安全及操作规程。

@#@@#@3、安装前，对工作面两巷及切眼内顶板、支护按由外向里的顺序逐一进行检查，缺棚补齐，保证支护正规可靠，同时应对整条运输线路进行检查，确保运输过程中的安全。

@#@@#@4、安装前，区跟班干部及安监员必须对工作面安全情况进行全面检查，确认安全无危险后，方准人员进入工作面。

@#@安装过程中，应严格执行敲帮问顶制度，并指定一名有经验的职工必须认真检查工作地点顶板、煤壁及支架情况，发现不安全情况要立即采取措施处理或撤离到安全地点，待安全后再进入作业地点进行作业，否则，严禁任何人进入作业地点。

@#@@#@5、安装前要将切眼内的杂物清理干净。

@#@@#@6、安装前，要对切眼顶板进行检查，若顶板破碎或塑料编织网垂度大于200mm，必须及时在其下方，沿走向架设一梁两柱走向挑棚，支柱要牢固可靠，正规有劲。

@#@@#@7、在替棚处安装支架时，并联顶梁拉至挑棚梁处时，方可卸载挑棚梁中间支柱。

@#@@#@（四）、起拉支架注意事项：

@#@@#@1、起拉支架要认真检查回柱绞车（回柱绞车采用单体支柱稳设在待安支架下山方向10m左右位置，两压两戗，支柱必须正规有劲）、手拉葫芦、钩头、绳套、生根支柱是否牢固可靠，发现不安全情况要立即采取措施处理。

@#@@#@2、拉支架时，要捆绑稳固，找好重心，以防止歪倒、脱扣或倾倒。

@#@@#@3、起拉支架时，除作业人员、跟班干部、安监员外，其他无关人员严禁进入作业地点。

@#@@#@4、开始起拉时，作业人员严禁面对绳头或钩头，应站在支护完好，支架，先慢慢拉紧绳锁，观察顶板及周围的安全状况，确认安全无误后方可再行起拉，起拉过程中要均匀慢拉，防止支架打滑、倾斜或突然落下，起拉时要有专人指挥，专人观察顶板，发现不安全情况要立即采取措施处理或撤离到安全地点，待安全后再进入作业地点进行作业，否则，严禁任何人进入作业地点。

@#@@#@5、起拉时严禁任何人在被拉物体下面及受力锁具附近通行和停留，并不得将手脚伸到可能被挤压到的地方。

@#@@#@6、支架在起拉过程中无特殊情况，中间不得停止作业，起拉人员和指挥人员不得擅自离开岗位，确需要中间停留时，必须将起吊物垫牢、垫实，防止歪倒伤人。

@#@@#@7、支架起拉就位后，应放置稳固，采取防滑和倾倒的措施后，方可拆除起拉工具。

@#@@#@九、其它安全技术措施：

@#@@#@1、安装前，首先要检查切眼内的工字钢棚支护情况；@#@空顶处要接实过严，支架要整改正规，然后清理净杂物，确保后路畅通。

@#@@#@2、将切眼内的链板机移到靠煤壁工字钢腿处，要求拉线移车，保证链板机平直。

@#@@#@3、若煤壁片帮时，要及时支设护帮柱，必要时进行腰帮，腰帮采用一块大笆配合七根背板（φ30×@#@800mm），要求笆片竖直放在煤壁两贴帮柱之间，上到顶，下到底，背板均匀放在两贴帮柱之间。

@#@@#@4、在支设液压支柱时，作业人员应站在支柱的斜上方，以防柱倒伤人，替换支柱时严格执行先支后回的原则。

@#@@#@5、在支设液压支柱使用液压枪时，作业人员必须将枪嘴插好，枪锁必须卡到位，注液时作业人员严禁面对注液枪，以防注液枪弹出伤人。

@#@@#@6、支架安装好，准备升柱接顶之前，方可卸掉支架上方的棚梁，卸掉后要立即把支架升起接顶，并达到规定的初撑力。

@#@@#@7、液压支柱如因切眼高度不够，不能支设支架时，要用风镐挖柱窝。

@#@@#@8、各种液压管路联接好后，一律采用U型卡，U型卡必须卡到底，不得出现单插脚现象，也不得用铁丝或其它物品代替。

@#@@#@9、加强支架质量管理，支柱必须正规有劲，垂直于顶、底板，支架垂直煤壁，初撑力不低于1850KN。

@#@如顶板破碎或空顶，要及时用木料接实顶板。

@#@@#@10、加强泵站管理，泵站的压力不低于20MPa，乳化液的浓度不低于3～5%，且泵站司机应由经培训合格的专职人员担任，并持证上岗。

@#@@#@11、安装过程中，严格执行停送电制度。

@#@@#@12、每班安排专职检查员，负责安全检查和质量验收工作，对施工中存在的一切不安全因素和事故隐患及时提出处理意见和防范措施，在危及人员安全和设备安全的情况下，立即停止作业，进行整改处理。

@#@@#@13、人员进入支架前后空间内作业时，必须由班长指定有经验的人员进行监护。

@#@@#@14、安装过程中，严禁空顶作业，碰倒、碰歪的支柱应随时重新支设牢固。

@#@@#@15、安装过程中，通风区要安排专人三班监测工作面气体，发现异常要立即停止作业。

@#@@#@16、安装过程中，要保持通讯线路畅通。

@#@@#@17、安装过程中，工作面风巷必须备有足够处理事故的抢险料，支柱和半圆木（Φ200×@#@1600mm）不少于30根，在距上出口50m附近分类码放整齐，且不得影响行人、通风、运料。

@#@@#@18、安装完毕，必须检查所有连接是否齐全牢固。

@#@@#@19、所有施工人员都要认真学习规程，严格培训，并经考试合格签字后方可上岗，上岗中要按章作业，严禁违章指挥，违章作业。

@#@@#@20、本措施未尽事宜，应严格按照《煤矿安全规程》及其他相关规程、措施规定执行。

@#@@#@十、安装所需人员安排表：

@#@表一@#@项目@#@需要人员@#@带班长@#@队长@#@矿领导跟班@#@地面装卸支架@#@6人*3班@#@（每班1人）@#@每班2人@#@（每班2人）@#@主斜井运输@#@8人*3班@#@（每班1人）@#@顺槽运输@#@8人*3班@#@（每班1人）@#@工作面的安装@#@8人*3班@#@（每班1人）@#@工作面支架安装工期任务表@#@表二@#@时间@#@任务@#@早@#@中@#@晚@#@备注@#@地面装卸支架@#@3架/班@#@（3架/班）@#@3架/班@#@每班的现场负责人由跟班矿领导全面负责@#@主斜井运输@#@3架/班@#@（3架/班）@#@3架/班@#@顺槽运输@#@3架/班@#@（3架/班）@#@3架/班@#@工作面的安装@#@3架/班@#@（3架/班）@#@3架/班@#@每天运输、安装共9架@#@1、每项任务必须每班8小时完成，@#@2、每班完成任务以后，必须交接班。

@#@@#@3、科队长和矿领导跟班负责按跟班表执行，跟班表如下：

@#@@#@";i:

4;s:

10416:

"最全的美国SAT送分拼分政策@#@ @#@@#@SAT®@#@Score-UsePracticesbyParticipatingInstitution@#@TableofContents@#@ @#@@#@ScoreChoice™Overview.......................................................3@#@ @#@@#@SAT®@#@Score-UsePracticeDescriptions............................................4@#@ @#@@#@ListofCollegesandUniversitiesandTheirSATScore-UsePractices（A–Z）.............5–39@#@ @#@@#@ListofScholarshipandOtherOrganizationsandTheirSATScore-UsePractice（A–Z）....40–53@#@ @#@@#@ImportantLinks.............................................................53@#@ @#@@#@2@#@ScoreChoice™Overview@#@Designedtoreducestudentstressandimprovethetest-dayexperience,ScoreChoice™isascore-reportingfeaturethatgivesstudentstheoptiontochoosetheSAT®@#@scoresbytestdateandSATSubjectTestscoresbyindividualtestthattheysendtocolleges,inaccordancewitheachinstitution’sstatedscore-usepractice.ScoreChoiceisoptional,andifstudentschoosenottouseit,allscoreswillbesentautomatically.@#@Differentcollegesusetestscoresindifferentways,andwerecognizethataone-size-fits-allapproachtocollegeadmissionsdoesnotreflectthediverseneedsofcollegesanduniversities.TheCollegeBoardhasenabledparticipatingcollegestodisplaytheirSATscore-usepracticesdirectlytostudentson.Thisinformationwillbepresentedatthetimethatstudentsareaskedtosendscores.@#@Studentswillbeencouragedtofollowthescore-reportingrequirementsofeachcollegetowhichtheyapply,buttheirscoreswillnotbereleasedforadmissionpurposeswithouttheirspecificconsent.Collegesanduniversitieswillonlyreceivethescoresthatstudentssendthem.@#@Inordertohelpstudentsmakeaninformedchoiceaboutthescorestheysend,we’vecollectedSATscore-usepracticesfromeverycollege,universityorscholarshipprogramthatchosetoprovideuswiththerequestedinformation.@#@Pleasenote:

@#@@#@1.TheSATscore-usepracticesreferencedinScoreChoicematerialsarebasedoninformationprovidedtousbyonlyparticipatingcollegesorscholarshipprograms.@#@2.ThedescriptionofaparticularSATscore-usepracticemightnotincludeeveryaspectofhowaninstitutionorprogramusesastudent’sscore.Additionally,SATscore-usepracticesforaparticularcollegeorscholarshipprogrammaychangeperiodicallyandmaynotbeautomaticallyupdatedinthescore-reportingsystem.Therefore,werecommendthatstudentscheckwiththecollegeorscholarshipprogramtowhichtheyaresendingSATscorestoconfirmitsSATscore-usepracticefortheacademicyearforwhichtheyplantoapply.@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@SAT®@#@Score-UsePracticeDescriptions@#@ @#@@#@SATScore-UsePractice@#@Student-FocusedDescription@#@HighestSectionScoresAcrossTestDates—Version1@#@<@#@UniversityX>@#@hasindicatedthatitconsidersyourhighestsection@#@（HighestM,CR,W）@#@scoresacrossallSATtestdatesthatyousubmit.Feelfreetosendany@#@additionalscoresthatyouwanttomakeavailableto<@#@UniversityX>@#@.@#@HighestSectionScoresAcrossTestDates—Version2@#@<@#@UniversityX>@#@hasindicatedthatitconsidersyourhighestsection@#@（HighestM,CR,W）@#@scoresacrossallSATtestdatesthatyousubmit.Onlyyourhighest@#@sectionscoreswillbeconsideredaspartofthefinaladmissions@#@decision.Eachtimeyousubmitscores,<@#@UniversityX>@#@willupdateyour@#@recordwithanynewhighscores.@#@<@#@UniversityX>@#@stronglyencouragesyoutosubmityourscoreseach@#@timeyoutaketheSAT.Sendingyourscoreseachtimeyoutakethe@#@SATcanbenefityoubyallowing<@#@UniversityX>@#@toconsideryouforall@#@availableenrollment-relatedopportunities.@#@SingleHighestTestDate—Version1@#@<@#@UniversityX>@#@hasindicatedthatitconsiderstheSATscoresfrom@#@（SumofM+CR+W）@#@yoursinglehighesttestdate（thesumofmathematics,criticalreading@#@andwriting）.Feelfreetosendanyadditionalscoresthatyouwantto@#@makeavailableto<@#@UniversityX>@#@.@#@SingleHighestTestDate—Version2（SumofM+CR+W）@#@<@#@UniversityX>@#@hasindicatedthatitconsiderstheSATscoresfrom@#@yoursinglehighesttestdate（sumofM+CR+W）.Onlyyourhighest@#@scoreswillbeconsideredaspartofthefinaladmissionsdecision.Each@#@timeyousubmitscores,<@#@UniversityX>@#@willupdateyourrecordwith@#@anynewhighscores.@#@<@#@UniversityX>@#@stronglyencouragesyoutosubmityourscoreseach@#@timeyoutaketheSAT.Sendingyourscoreseachtimeyoutakethe@#@SATcanbenefityoubyallowing<@#@UniversityX>@#@toconsideryouforall@#@availableenrollment-relatedopportunities.@#@AllSAT®@#@ScoresRequiredforReview@#@<@#@UniversityX>@#@hasindicatedthatitconsidersallSATscoresinits@#@reviewprocessandrequiresthatyousubmitallSATscoresfromall@#@testdates.@#@ContactInstitutionforInformation@#@Pleasecontact<@#@UniversityX>@#@forinformationaboutitsuseofSAT@#@scores.@#@IfaURLtotheinstitution’swebsitehasbeenprovided,this@#@messagewillbedisplayed:

@#@@#@Forinformationabout<@#@UniversityX’s>@#@useofSATscores,please@#@visit<@#@UniversityX’s>@#@websiteat[UniversityX’sURL],whichisowned@#@by<@#@UniversityX>@#@.Ifyouencounteranyproblems,pleasecontact@#@<@#@UniversityX>@#@directly.@#@ @#@@#@4@#@SATScore-UsePracticesbyParticipatingInstitution@#@College/UniversityName@#@SATScore-UsePractice@#@URL@#@（forContactInstitutionforInformationschoolsthatprovidedadirect@#@linktotheirscore-usepracticeexplanation）@#@ABILENECHRISTIANUNIVERSITYABILENE@#@HighestSection-Version2@#@ABINGTONMEMHOSPDIXONSCHOF@#@AllScores@#@NURSING@#@ACADEMYCOLLEGE@#@AllScores@#@ADELPHIUNIVERSITY@#@HighestSection-Version2@#@AIBCOLLEGEOFBUSINESS@#@HighestSection-Version1@#@AIBTINTERNATIONALINSTITUTEOFTHE@#@ContactInstitutionforInformation@#@AMERICAS@#@AIMSCOMMUNITYCOLLEGE@#@AllScores@#@ALAMANCECOMMUNITYCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@ALASKABIBLECOLLEGE@#@HighestSitting-Version2@#@ALBANYSTATEUNIVERSITY@#@HighestSection-Version2@#@ALBIONCOLLEGE@#@HighestSection-Version2@#@ALDERSON-BROADDUSCOLLEGE@#@AllScores@#@ALFREDUNIVERSITYNEWYORKSTATE@#@HighestSection-Version1@#@COLLEGECERAMICS@#@ALGOMAUNIVERSITYCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@ALLEGHENYWESLEYANCOLLEGE@#@HighestSitting-Version1@#@ALLENCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@AMBASSADORBAPTISTCOLLEGE@#@AllScores@#@AMBROSEUNIVERSITYCOLLEGE@#@HighestSitting-Version1@#@AMERICANCAREERCOLLEGE@#@AllScores@#@AMERICANCOLLEGEOFHIGHEREDUCATION@#@AllScores@#@AMERICANCOLLEGEOFTHEBUILDINGARTS@#@HighestSection-Version1@#@AMERICANINTERCONTINENTAL@#@AllScores@#@UNIVERSITY@#@AMERICANINTERNATIONALCOLLEGE@#@HighestSection-Version2@#@AMERICANJEWISHUNIVERSITY@#@ContactInstitutionforInformation@#@www.ajula.edu/apply@#@AMERICANMUSICALANDDRAMATIC@#@HighestSection-Version1@#@ACADEMY@#@AMERICANUNIVERSITYBULGARIA@#@AllScores@#@AMERICANUNIVERSITYROME@#@HighestSection-Version2@#@AMERICANUNIVERSITYCOLLEGEOF@#@AllScores@#@SCIENCE&@#@TECHNOLOGY@#@AMERICANUNIVERSITYDC@#@HighestSection-Version2@#@AMERICANUNIVERSITYOFPUERTORICO@#@HighestSection-Version1@#@AMERICANUNIVERSITYOFSHARJAH@#@HighestSection-Version1@#@AMHERSTCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@ANCILLACOLLEGE@#@ContactInstitutionforInformation@#@ANDERSONUNIVERSITYSC@#@HighestSection-Version2@#@ANDREWCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@ANDREWJACKSONUNIVERSITY@#@ContactInstitutionforInformation@#@www.aju.edu/admissions/admis_requirements.asp@#@ANDREWSUNIVERSITY@#@AllScores@#@ANNEARUNDELCOMMUNITYCOLLEGE@#@HighestSection-Version2@#@ANOKATECHNICALCOLLEGE@#@ContactInstitutionforInformation@#@www.anokatech.edu/future_students/college/testing/@#@ANTIETAMBIBLECOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@ANTIOCHUNIVERSITYLOSANGELES@#@ContactInstitutionforInformation@#@AQUINASCOLLEGETN@#@HighestSection-Version2@#@ARGOSYUNIVERSITY@#@AllScores@#@ @#@@#@5@#@SATScore-UsePracticesbyParticipatingInstitution@#@College/UniversityName@#@SATScore-UsePractice@#@URL@#@（forContactInstitutionforInformationschoolsthatprovidedadirect@#@linktotheirscore-usepracticeexplanation）@#@ARGOSYUNIVERSITYTWINCITIES@#@HighestSitting-Version1@#@ARIZONASTATEUNIVERSITYTEMPE@#@HighestSitting-Version2@#@ARKANSASSTATEUNIVERSITY@#@HighestSection-Version2@#@ARKANSASSTATEUNIVERSITYBEEBE@#@HighestSection-Version2@#@ARMSTRONGATLANTICSTATEUNIVERSITY@#@HighestSection-Version1@#@ARNOT-OGDENMEDICALCENTER@#@AllScores@#@ARTACADEMYOFCINCINNATI@#@AllScores@#@ARTINSTITUTEOFCINCINNATI@#@ContactInstitutionforInformation@#@ARTINSTITUTEOFATLANTA@#@ContactInstitutionforInformation@#@ARTINSTITUTEOFNEWYORKCITY@#@AllScores@#@ARTINSTITUTEOFOHIOCINCINNATITHE@#@HighestSection-Version2@#@ASHLANDCOMMUNITYANDTECHNICAL@#@ContactInstitutionforInformation@#@COLLEGE@#@ASHWORTHCOLLEGE@#@AllScores@#@ASSUMPTIONCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@ATLANTACHRISTIANCOLLEGE@#@HighestSection-Version2@#@ATLANTICCOLLEGEUNIVERSIDADES@#@AllScores@#@AUBURNUNIVERSITY@#@HighestSitting-Version2@#@AUGSBURGCOLLEGE@#@HighestSitting-Version1@#@AUGUSTASTATEUNIVERSITY@#@AllScores@#@AUGUSTANACOLLEGESOUTHDAKOTA@#@HighestSitting-Version2@#@AULTMANCOLLEGEOFNURS&@#@HLTHSCI@#@AllScores@#@AUSTINCOLLEGE@#@HighestSection-Version1@#@AUSTINCOMMUNITYCOLLEGETEXAS@#@AllScores@#@AUSTINPEAYSTATEUNIVERSITY@#@HighestSection-Version2@#@AVEMARIAUNIVERSITYLATINAMERICAN@#@HighestSitting-Version2@#@CAMPUS@#@AVERETTUNIVERSITY@#@AllScores@#@AZUSAPACIFICUNIVERSITY@#@HighestSection-Ve";i:

5;s:

7313:

"直线的一般式方程教案二@#@教材分析：

@#@@#@

（1）教材中求直线方程采取先特殊后一般的思路，特殊形式的方程几何特征明显，但局限性强；@#@一般形式的方程无任何限制，但几何特征不明显．教学中各部分知识之间过渡要自然流畅，不生硬．@#@

（2）直线方程的一般式反映了直线方程各种形式之间的统一性，教学中应充分揭示直线方程本质属性，建立二元一次方程与直线的对应关系，为继续学习“曲线方程”打下基础．直线一般式方程都是字母系数，在揭示这一概念深刻内涵时，还需要进行正反两方面的分析论证．教学中应重点分析思路，还应抓住这一有利时使学生学会严谨科学的分类讨论方法，从而培养学生全面、系统、辩证、周密地分析、讨论问题的能力，特别是培养学生逻辑思维能力，同时培养学生辩证唯物主义观点@#@（3）在强调几种形式互化时要向学生充分揭示各种形式的特点，它们的几何特征，参数的意义等，使学生明白为什么要转化，并加深对各种形式的理解．@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@@#@⑴掌握直线方程的一般式Ax+By+C=0的特征（A、B不同时为0）@#@⑵能将直线方程的五种形式进行转化，并明确各种形式中的一些几何量（斜率、截距等）；@#@@#@2、过程与方法：

@#@@#@⑴主动参与探究直线和二元一次方程关系的数学活动，通过观察、推理、探究获得直线方程的一般式。

@#@@#@⑵学会分类讨论及掌握讨论的分界点；@#@@#@3、情感、态度与价值观：

@#@@#@体验数学发现和探索的历程，发展创新意识@#@教学重点：

@#@@#@直线方程一般式Ax+By+C=0（A、B不同时为0）的理解@#@教学难点：

@#@@#@⑴直线方程一般式Ax+By+C=0（A、B不同时为0）与二元一次方程关系的深入理解@#@⑵直线方程一般式Ax+By+C=0（A、B不同时为0）的应用。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@引导探究法、讨论法@#@教学过程：

@#@@#@ @#@创设情境，引入新课：

@#@@#@1、 @#@复习：

@#@写出前面学过的直线方程的各种不同形式，并指出其局限性：

@#@@#@名称@#@几何条件@#@方程@#@局限性@#@点斜式@#@ @#@点P（x0,y0）和斜率k@#@y-y0=k（x-x0）@#@ @#@斜率存在的直线@#@斜截式@#@ @#@斜率k,y轴上的截距b@#@ @#@y=kx+b@#@ @#@斜率存在的直线@#@两点式@#@ @#@P1（x1,y1）,P2（x2,y2）@#@ @#@@#@ @#@不垂直于x、y轴的直线@#@截距式@#@ @#@在x轴上的截距a,在y轴上的截距b@#@ @#@@#@ @#@不垂直于x、y轴的直线，不过原点的直线@#@过点（x0,y0）与x轴垂直的直线可表示成x=x0，@#@过点（x0,y0）与y轴垂直的直线可表示成y=y0。

@#@@#@2、 @#@问题一：

@#@上述四种直线方程的表示形式都有其局限性，是否存在一种更为完美的代数形式可以表示平面中的所有直线？

@#@@#@提示：

@#@上述四种形式的直线方程有何共同特征？

@#@能否整理成统一形式？

@#@（这些方程都是关于x、y的二元一次方程）@#@猜测：

@#@直线和二元一次方程有着一定的关系。

@#@@#@新课探究：

@#@@#@问题：

@#@@#@

（1）．过点（2,1），斜率为2的直线的方程是__y-1=2（x-2）@#@

（2）．过点（2,1），斜率为0的直线方程是_____y=1______@#@（3）．过点（2,1），斜率不存在的直线的方程是______x=2___@#@思考1：

@#@以上方程是否都可以用Ax+By+C=0表示？

@#@任意一条直线是否都可以用二元一次方程Ax+By+C=0（A、B不同时为0）来表示？

@#@@#@答：

@#@2x-y-3=0y-1=0x-2=0@#@在平面直角坐标系中，每一条直线有斜率k存在和k不存在两种情况下，直线方程可分别写为@#@和@#@两种形式，它们又都可以变形为Ax+By+C=0（A、B不同时为0）的形式，即：

@#@直线@#@@#@Ax+By+C=0（A、B不同时为0）@#@【结论：

@#@】在平面直角坐标系中，任意一条直线都可以用二元一次方程Ax+By+C=0（A、B不同时为0）来表示。

@#@@#@思考2：

@#@对于任意一个二元一次方程Ax+By+C=0（A，B不同时为零）能否表示一条直线？

@#@@#@证明：

@#@

（1）当B≠0时方程可变形为@#@它表示过点（0，-@#@）斜率为-@#@的直线@#@

（2）当B=0时因为A，B不同时为0所以A≠0则有Ax=-C即x=-@#@这表示的是与x轴垂直的直线@#@【结论：

@#@】每个一个二元一次方程Ax+By+C=0（A，B不同时为零）都表示一条直线。

@#@@#@由上面讨论可知,@#@

（1）平面上任一条直线都可以用一个关于x,y的二元一次方程表示,@#@

（2）关于x,y的二元一次方程都表示一条直线.@#@1.直线的一般式方程@#@我们把关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0（A,B不同时为零）@#@叫做直线的一般式方程,简称一般式@#@注：

@#@对于直线方程的一般式，一般作如下约定：

@#@@#@

（1）、一般按含x项、含y项、常数项顺序排列@#@

（2）、x项的系数为正；@#@@#@（3）、x，y的系数和常数项一般不出现分数；@#@@#@（4）、无特别说明时，最好将所求直线方程的结果写成一般式。

@#@@#@深入探究：

@#@@#@二元一次方程Ax+By+C=0的系数A,B和常数项C对直线的位置的影响:

@#@@#@①平行与x轴A=0,B≠0,C≠0;@#@@#@②平行与y轴B=0,A≠0,C≠0;@#@@#@③与x轴重合A=0,B≠0,C=0;@#@@#@④与y轴重合B=0,A≠0,C=0;@#@@#@⑤过原点C=0，A、B不同时为0;@#@@#@例题分析：

@#@@#@例1、已知直线经过点A（6，-4）斜率为-@#@，求直线的点斜式方程，一般式方程和截距式方程。

@#@@#@解：

@#@经过点A（6，-4）斜率为-@#@的直线的点斜式方程为y+4=-@#@（x-6）化为一般式为4x+3y-12=0截距式方程为@#@说明：

@#@在讨论直线问题时，常常将直线方程的形式相互转化。

@#@@#@例2根据下列条件，写出直线的方程，并把它化成一般式：

@#@@#@1.经过点P（3,-2）,Q（5,-4）;@#@@#@解：

@#@直线的两点式方程为@#@化为一般式方程为x+y-1=0@#@2.在x轴,y轴上的截距分别是2，3@#@解：

@#@直线的截距式方程为@#@化为一般式方程为3x+2y-6=0@#@说明：

@#@在遇到问题时，根据条件写出适当形式的方程，然后再化为一般式。

@#@@#@课时小结：

@#@@#@1、关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0（A,B不同时为零）叫做直线的一般式方程,简称一般式。

@#@@#@2、二元一次方程Ax+By+C=0的系数A,B和常数项C对直线的位置的影响:

@#@@#@①平行与x轴A=0,B≠0,C≠0;@#@@#@②平行与y轴B=0,A≠0,C≠0;@#@@#@③与x轴重合A=0,B≠0,C=0;@#@@#@④与y轴重合B=0,A≠0,C=0;@#@@#@⑤过原点C=0，A、B不同时为0;@#@@#@课后作业：

@#@@#@1、必做题；@#@课本p82练习A组第1、2题@#@2、选做题：

@#@课本p82练习B组第2、3题@#@板书设计：

@#@@#@8．2．3直线的一般式方程@#@1、直线的一般式方程2、系数A,B和常数项C对直线的位置的影响:

@#@例1@#@例2@#@作业@#@ @#@@#@《直线的一般式方程》教案@#@ @#@@#@曲沃县中等职业技术学校@#@吴瑞瑞@#@";i:

6;s:

13798:

"职业道德相关培训试题@#@一、单选题@#@1、强化职业责任是（D）职业道德规范的具体要求。

@#@@#@A、团结协作@#@B、诚实守信@#@C、勤劳节俭@#@D、爱岗敬业@#@2、党的十六大报告指出，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以（C）为重点。

@#@@#@A、无私奉献B、爱岗敬业C、诚实守信D、遵纪守法@#@3、办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到（C）@#@A、原则至上，不徇私情，举贤任能，不避亲疏@#@B、奉献社会，襟怀坦荡，待人热情，勤俭持家@#@C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落@#@D、牺牲自我，助人为乐，邻里和睦，正大光明@#@4、关于勤劳节俭的说法，你认为正的是（C）@#@A、阻碍消费，因而会阻碍市场经济的发展@#@B、市场经济需要勤劳，但不需要节俭@#@C、节俭是促进经济发展的动力@#@D、节俭有利于节省资源，但与提高生产力无关　@#@5、以下关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是（B）@#@A、诚实守信与经济发展相矛盾@#@B、诚实守信是市场经济应有的法则@#@C、是否诚实守信要视具体对象而定@#@D、诚实守信应以追求利益最大化为准则@#@6、要做到遵纪守法，对每个职工来说，必须做到（D）@#@A、有法可依@#@B、反对“管“、“卡”、“压”@#@C、反对自由主义@#@D、努力学法，知法、守法、用法@#@7、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（B）@#@（A）市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜@#@（B）即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”@#@（C）要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献@#@（D）在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由@#@8、下列哪一项没有违反诚实守信的要求？

@#@（A）@#@（Ａ）保守企业秘密@#@（Ｂ）派人打进竞争对手内部，增强竞争优势@#@（Ｃ）根据服务对象来决定是否遵守承诺@#@（Ｄ）凡有利于企业利益的行为@#@9、现实生活中，一些人不断地从一家公司“跳槽”到另一家公司。

@#@虽然这种现象在一定意义上有利于人才的流动，但它同时也说明这些从业人员缺乏（B）。

@#@@#@（Ａ）工作技能（Ｂ）强烈的职业责任感@#@（Ｃ）光明磊落的态度（Ｄ）坚持真理的品质@#@10、以下关于“节俭”的说法，你认为正确的是（D）。

@#@@#@（A）节俭是美德，但不利于拉动经济增长@#@（B）节俭是物质匮乏时代的需要，不适应现代社会@#@（C）生产的发展主要靠节俭来实现@#@（D）节俭不仅具有道德价值，也具有经济价值@#@11、职业道德活动中，符合“仪表端庄”具体要求的是（B）。

@#@@#@（A）着装华贵（B）鞋袜搭配合理（C）饰品俏丽（D）发型突出个性@#@二、多选题@#@1、爱岗敬业的具体要求是（Ａ、Ｂ、Ｃ）@#@Ａ、树立职业理想Ｂ、强化职业责任Ｃ、提高职业技能Ｄ、抓住择业机遇@#@2、坚持办事公道，必须做到（A、D）@#@A、坚持真理B、自我牺牲C、舍己为人@#@D、光明磊落@#@3、在企业生产经营活动中，员工之间团结互助的要求包括（B、C、D）@#@A、讲究合作，避免竞争B、平等交流，平等对话@#@C、既合作，又竞争，竞争与合作相统一D、互相学习，共同提高@#@4、关于诚实守信的说法，你认为正确的是（A、B、C）@#@A、诚实守信是市场经济法则@#@B、诚实守信是企业的无形资产@#@C、诚实守信是为人之本@#@D、奉行诚实守信的原则在市场经济中必定难以立足@#@5、创新对企事业和个人发展的作用表现在（A、B、C）@#@A、是企事业持续、健康发展的巨大动力@#@B、是企事业竞争取胜的重要手段@#@C、是个人事业获得成功的关键因素@#@D、是个人提高自身职业道德水平的重要条件@#@6、职业纪律具有的特点是（A、B）@#@A、明确的规定性B、一定的强制性C、一定的弹性　D、一定的自我约束性@#@7、无论你人事的工作有多么特殊，它总是离不开一定的（A、C、D）的约束。

@#@@#@A、岗位责任B、家庭美德C、规章制度D、职业道德@#@8、关于勤劳节俭的正确说法是（C、D）@#@A、消费可以拉动需求，促进经济发展，因此提倡节俭是不合时宜的@#@B、勤劳节俭是物质匮乏时代的产物，不符合现代企业精神@#@C、勤劳可以提高效率，节俭可以降低成本@#@D、勤劳节俭有利于可持续发展@#@9、职业道德主要通过（A、B、C）的关系，增强企业的凝聚力。

@#@@#@A、协调企业职工间B、调节领导与职工@#@C、协调职工与企业D、调节企业与市场@#@10、创新对企事业和个人发展的作用表现在以（B、C、D）。

@#@@#@A、对个人发展无关紧要@#@B、是企事业持续、健康发展的巨大动力@#@C、是企事业竞争取胜的重要手段@#@D、是个人事业获得成功的关键因素@#@11、下面关于“文明礼貌”的说法正确的是（A、C）。

@#@@#@A、是职业道德的重要规范@#@B、是商业、服务业职工必须遵循的道德规范与其它职业没有关系@#@C、是企业形象的重要内容@#@D、只在自己的工作岗位上讲，其它场合不用讲@#@12、职工个体形象和企业整体形象的关系是（A、B、D、E）。

@#@@#@A、企业的整体形象是由职工的个体形象组成的@#@B、个体形象是整体形象的一部分@#@C、职工个体形象与企业整体形象没有关系@#@D、没有个体形象就没有整体形象@#@E、整体形象要靠个体形象来维护@#@13、在职业活动中，要做到公正公平就必须（A、B、D）。

@#@@#@（Ａ）按原则办事（Ｂ）不循私情@#@（Ｃ）坚持按劳分配（Ｄ）不惧权势，不计个人得失@#@14、关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（A、C、D）。

@#@@#@（Ａ）爱岗敬业是现代企业精神@#@（Ｂ）现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步丧失它的价值@#@（Ｃ）爱岗敬业要树立终生学习观念@#@（Ｄ）发扬螺丝钉精神是爱岗敬业的重要表现@#@15、维护企业信誉必须做到（A、B、D）。

@#@@#@（Ａ）树立产品质量意识@#@（Ｂ）重视服务质量，树立服务意识@#@（Ｃ）保守企业一切秘密@#@（Ｄ）妥善处理顾客对企业的投诉@#@16、职业道德的价值在于（A、B、C、D）。

@#@@#@（Ａ）有利于企业提高产品和服务的质量@#@（Ｂ）可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益@#@（Ｃ）有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系@#@（Ｄ）有利于企业树立良好形象，创造著名品牌@#@17、以下说法正确的是（B、C）。

@#@@#@（Ａ）办事公道是对厂长、经理职业道德要求，与普通工人关系不大@#@（Ｂ）诚实守信是每一个劳动者都应具有的品质@#@（Ｃ）诚实守信可以带来经济效益@#@（Ｄ）在激烈的市场竞争中，信守承诺者往往失败@#@18、老陈是企业的老职工，始终坚持节俭办事的原则。

@#@有些年轻人看不惯他这样做，认为他的做法与市场经济原则不符。

@#@在你看来，节俭的重要价值在于（A、C、D）@#@（Ａ）节俭是安邦定国的法宝（Ｂ）节俭是诚实守信的基础@#@（Ｃ）节俭是持家之本（Ｄ）节俭是维持人类生存的必需@#@19、文明职工的基本要求是（A、B）。

@#@@#@（Ａ）模范遵守国家法律和各项纪律@#@（Ｂ）努力学习科学技术知识，在业务上精益求精@#@（Ｃ）顾客是上帝，对顾客应唯命是从@#@（Ｄ）对态度蛮横的顾客要以其人之道还治其人之身@#@20、下列说法中，符合“语言规范”具体要求是（B、D）@#@（A）多说俏皮话（B）用尊称，不用忌语@#@（C）语速要快节省客人时间（D）不乱幽默，以免客人误解@#@21、企业文化的功能有（A、B、C、D）。

@#@@#@（A）激励功能（B）自律功能@#@（C）导向功能（D）整合功能@#@22、要做到平等尊重，需要处理好（A、B、C、D）之间的关系。

@#@@#@（A）上下级（B）同事（C）师徒（D）从业人员与服务对象@#@23、文明生产的具体要求包括（A、B、C、D）。

@#@@#@（A）语言文雅、行为端正、精神振奋、技术熟练@#@（B）相互学习、取长补短、互相支持、共同提高@#@（C）岗位明确、纪律严明、操作严格、现场安全@#@（D）优质、低耗、高效@#@三、简答题@#@1、职业道德的特征？

@#@@#@1）、一是范围上的有限性2）、二是内容上的稳定性和连续性3）、三是形式上的多样性@#@2、道德规范和法律规范的区别是什么？

@#@@#@1）、二者的产生、发展不同2）、二者的依靠力量不同3）、二者的作用的范围不同@#@3、社会主义市场经济对职业道德的正面影响有哪些？

@#@@#@1）、它激励人们最大限度地发挥自主性，从而增强了人们的自主性道德观念。

@#@@#@2）、它激励人们积极进取，从而增强了人们的竞争道德观念。

@#@@#@3）、它要求人们义利并重，从而增强了人们义利并重的道德观念。

@#@@#@4）、它要求人们不断更新知识、学习科学技术，这就增强了人们学习创新的道德观念。

@#@@#@6、市场经济对职业道德的负面影响是什么？

@#@@#@1）、市场经济的利益机制，容易诱发利己主义。

@#@@#@2）、市场经济的过分强调金钱价值，容易诱发拜金主义。

@#@@#@3）、市场经济的功利性原则，容易诱使人们淡漠精神价值，追求享乐主义。

@#@@#@8、企业文化的功能主要是什么@#@1）、自律功能2）、导向功能3）、整合功能4）、激励功能@#@9、职业道德与企业的发展有什么关系？

@#@@#@1）、职业道德是增强企业凝聚力的手段@#@2）、职业道德可以增强企业竞争力@#@10、职工应具备什么样的职业道德才有利于企业产品和服务质量的提高？

@#@@#@1）、掌握扎实的职业技能和相关专业知识，是提高产品和服务质量的前提@#@2）、认真的工作态度和敬业精神是提高产品和服务质量的直接表现@#@3）、忠于企业，维护企业形象力争为企业创造更大的利润，为企业的生存和发展做出贡献，是提高产品质量和服务质量的内部精神动力@#@4）、严格遵守企业的规章制度，服从企业的安排，是提高产品和服务质量的纪律和保证@#@5）、奉献社会，让顾客满意，是提高产品和服务质量的外部精神动力@#@11、文明礼貌的具体要求？

@#@@#@1）、仪表端庄2）、语言规范3）、举止得体4）、待人热情@#@12、爱岗敬业的具体要求？

@#@@#@1）、树立职业理想2）、强化职业责任3）、提高职业技能@#@13、举止得体的具体要求是什么？

@#@@#@1）、态度恭敬2）、表情从容3）、行为适度4）、形象庄重@#@14、待人热情的要求是什么？

@#@@#@1）、微笑迎客2）、亲切友好3）、主动热情@#@15、职工个体形象和企业整体形象的关系什么？

@#@@#@1）、企业的整体形象是由职工的个体形象组成的@#@2）、个体形象是整体形象的一部分@#@3）、整体形象要靠个体形象来维护@#@16、树立企业信誉和形象的三个要素是：

@#@@#@1）、产品质量2）、服务质量3）、信守承诺@#@17、怎样做一个诚实守信的人？

@#@@#@1）、要能够正确对待利益问题。

@#@@#@2）、要开阔自己的胸襟，培养高尚的人格。

@#@3）、要树立进取精神和事业意识。

@#@@#@18、诚实守信的具体要求是什么？

@#@@#@1）、忠诚所属企业@#@2）、维护企业信誉@#@3）、保守企业秘密@#@19、办事公道的含义是指什么？

@#@@#@1）、我们在办事情、处理问题时，要站在公正的立场上。

@#@@#@2）、对当事双方公平合理、不偏不倚，按照一个标准办事。

@#@@#@20、办事公道的具体要求什么？

@#@@#@1）、坚持真理2）、公私分明@#@3）、公平公正4）、光明磊落@#@22、遵纪守法的具体要求？

@#@@#@1）、学法、知法、守法、用法@#@2）遵守企业纪律和规范@#@21、职业纪律的特点什么？

@#@@#@1）、职业纪律具有明确的规定性@#@2）、职业纪律具有一定的强制性@#@23、团结互助的基本要求是什么？

@#@@#@1）、平等尊重2）、顾全大局@#@3）、互相学习4）、加强协作@#@24、如何开拓创新?

@#@@#@1）、开拓创新要有创造意识和科学思维@#@A、强化创造意识@#@B、确立科学思维@#@2）、开拓创新要有坚定的信心和意志@#@A、坚定信心，不断进取@#@B、坚定意志，顽强奋斗@#@25、职业道德修养的途径有哪些？

@#@@#@1）、确立正确的人生观是职业道德修养的前提@#@2）、职业道德修养要从培养自己良好的行为习惯着手@#@3）、学习先进人物的优秀品质，不断激励自己@#@4）、不断地同旧思想、旧意识以及社会上的不良现象作斗争@#@26、职业道德修养的方法有哪些？

@#@@#@1）、学习职业道德规范、掌握职业道德知识2）、努力学习现代科学文化知识和专业技能，提高文化素养3）、经常进行自我反思，增强自律性4）、提高精神境界，努力做到“慎独”@#@";i:

7;s:

28463:

"职责@#@大秦学区中心小学教职工岗位职责@#@一、校长岗位职责@#@1、学校实行校长负责制。

@#@校长是学校的法人代表，对外代表学校，对内拥有对学校教育教学及其他行政管理的决策权。

@#@@#@2、全面贯彻党和国家的教育方针，把握办学力向，全面提高教育质量和办学整体效益及水平；@#@执行国家的法律、法规和有关政策，依法治校，保证学校正常的工作秩序和教育教学秩序；@#@接受上级教育行政部门的管理、指导和监督，对上级党委和教育行政部门负责。

@#@@#@3、依靠学校党组织和广大教职工领导和管理学校，通过一定的制度和工作程序确保学校党组织对学校工作的保证、监督作用；@#@坚持民主办学，通过学校工会、教代会等形式保障教职工参与学校民主管理和民主监督。

@#@@#@4、负责学校内部人事和编捌管理，提名副校长人选，报上级教育行政部门批准任免或聘任，组成高效精卜的领导班子，聘任教职工，确保学校人员数量和素质符合学校工作要求，建立科学管理系统，调控好各项工作环节，同心同德实现办学目标。

@#@@#@5、制定和完善学校的岗位职责，全员考核评价、奖惩、教育教学管理工作常规等各项规章制度，并组织实施和检查落实，规范各项管理，创造安定和谐工作局面。

@#@@#@6、全面规划、统一安排学校各部门的工作，制订学校近期、中期和长远发展规划及奋斗目标，制订学校学年及学期工作计划，并组织实施和检查落实。

@#@@#@7、主持召开校务会议、行政会议、校长办公会议，研究、部署、协调学校各方面的工作，确定学位德育、科研、教学、行政后勤等工作的目标、任务、体系；@#@及时听取各部门工作汇报，研讨改进和改革举措，就学校的发展计划教育教学和管理改革、夕币资培养、处室建设、则务毕建、办学设施、规章制度及招生等重大问题组织研讨，作出决策。

@#@@#@8、抓好教师队伍建设，全面关心教职员工，及时了解全校教职工的思想、学习和工作情况，熟知教职工的业务能力及工作成效，有计划地组织教职工的政治和业务学习，加强师德师风建设，不断提高教职工队伍的整体素质。

@#@@#@9、指导和帮助共青团、少先队的工作，支持工会、民主党派的工作。

@#@@#@10、负责处理学校偶发性或阶段’陛的鱿事件，负责及时向一教育’于政部门汇报学校工作，反映学校意见，认真接受上级教育行政部门对学校工作的检查、评估与督导。

@#@@#@11、负责组织做好学校的档案工作·@#@离退休教职耳作·@#@语言文字工作·@#@综合治理工作、安全工作、计划生育工作。

@#@@#@12、为学校发展创造良好的外部环境，加强与家长委员会，社区教育委员会、政府部门的联系，多渠道筹措办学经费，严格管理学校经费，加强学校硬件建没和软件投入，加强巩固学校舆论阵地，力日强校际联络，抓好校园文化建设，树立良好的社会形象。

@#@不断改善办学条件和教职卜学习、生活、工作条件，小断提高教职工经济福利待遇。

@#@@#@二、党支部书记岗位职责@#@1、负责主持党支部的日常工作，结合本校的具体情况，认真贯彻执行党的路线、力一针、政策和上级的决议、批示，研究安排党支部工作，将党支部工作中的重大问题，及时提交党支部委员会和党员大会讨论决定。

@#@@#@2、制定党支部工作计划，安排每学期党组织活动。

@#@检查党支部工作计划和决议的执行情况，按时向党支部委员会、党员大会和上级党组织报告工作，听取党员批评，接受上级党组织的监督和指导。

@#@@#@3、深入调查研究，了解党员和群众的思想、工作和生活情况，认真做好思@#@想政治＿仁作，发现问题及时研究解决。

@#@@#@4、经常与党支部委员会和校长保持密切联系，交流情况，支持行政工作，协调党、政、工、团的关系，充分调动各方面的积极性。

@#@@#@5、加强党员责任区工作，指导各党小组制定学期党小组工作计划，经常检查各党小组工作情况（宣传、组织、学习）。

@#@做好党支部学期工作总结和表彰、奖励工作。

@#@@#@6、负责关心、指导工会、共青团、统战等方面的工作，充分发挥各方一面的积极性，共同做好学校德育工作。

@#@@#@7、指导帮助少先队工作，研究青少年学生新特点、新问题，及时进行学习、研究，做好学生的思想政治一工作。

@#@@#@8、积极做好组织发展工作和预备党员的转正工作。

@#@@#@9、抓好党支部委员的学习，按时召开党支部委员的民主生活会，加强团结，充分发挥党支部委员会的集体领导作用。

@#@@#@10、负责学校党风廉政建设，抓好学校领导班子建设和全校教职工的政治学习，努力提高两支队伍的政治思想素质。

@#@指导教代会开展民主监督、参政议政、依法治校，促进学校的管理科学化、民主化、规范化。

@#@@#@三、教学副校长岗位职责@#@1、协助校长分管学校的教学、教务及教学后勤工作。

@#@@#@2、根据学校工作计划，组织制订学校教学工作计一划，并组织实施和检查落实。

@#@@#@3、负责指导和协调教导处及教科室工作。

@#@负责组织及指导主管中层领导组@#@织开展学校的各项教学教研活动，成果的评估及推广工作等。

@#@教学常规的实施、检查、落实工作，教科研@#@4、协助校长做好教研组长、备课组长和各任课教师的聘任工作。

@#@指导和检@#@查教研组工作计划的制订、落实以及课程计划的落实。

@#@@#@5、协助校长做好师资队伍建设工作。

@#@负责组织教师的业务学习、培训、进@#@修等工作，全面提高教师业务能力和水平。

@#@@#@6、负责组织及指导主管中层领导对选修课、活动课等的组织、计划、实施与检查。

@#@@#@7、负责学校实验室、电教室、教务室及文印室等的教学后勤管理工作。

@#@指导并会同主管中层领导对教学后勤工作的组织、协调、检查、落实，不断堤高教学后勤工作的质量、水平和效益。

@#@@#@8、负责指导和组织学生学籍管理、各级各类考务工作及语言文字工作等。

@#@@#@9、负责审核教学仪器、设备、资料的购置计划。

@#@@#@10、负责学期、学年的教学工作总结，及时向校长汇报有关工作情况，从提出对教学教务及教学后勤工作的改进意见、措施供校长决策。

@#@@#@11、完成校长布置的其他工作。

@#@@#@四、德育副校长岗位职责@#@1、协助校长主管学校的德育、安全、文化、艺术、体育、卫生、科普、图书等工作。

@#@@#@2、根据学校工作计划，组织制汀学校德育、文体、艺术、卫生等工作计划，并组织实施和检查落实。

@#@支持和帮助团支部、少先队开展各项工作。

@#@@#@3、负责及指导主管德育、文体卫的主管中层领导组织开展学校的各项德育及德育研究活动、教育常规及德育、文体、艺术、卫生工作常规的实施、检汽、落实工作。

@#@@#@4、协助校长做好年级组长、班主任的聘任工作，指导和检查年级组、班主任工作计划的制订、落实。

@#@，只卜@#@5、协助校长做好德育骨干队伍建设工作。

@#@负责组织年级组长、班主任的教育业务学习、培训、进修撰敲作。

@#@@#@6、负责组织学生的枝纪校规、奖惩制度的制（修）订、实施、检查工作。

@#@@#@7、负责组织大型学声活动·@#@社会实践活动、环境教育、劳技科技教育：

@#@一工－作、节假日和寒暑假活动以及有关的学生社团活动。

@#@@#@8、负责学校的健康教育、法制教育、安全教育、社区教育等工作。

@#@@#@9、负责学期、学年的德育、文体、艺术、卫生工作总结，及时向校长汇报有关工作情况，及时提出改进意见、措施供校长决策。

@#@@#@10、完成校长布置的其他工作。

@#@@#@五、办公室主任岗位职责@#@1、协助校长处理日常行政事务，负责学校的人事管理、保卫和档案管理工作。

@#@协助党支部做好有关党务工作。

@#@@#@2、协助校长、党支部做好干部任免、聘任、调职等有关手续，协助校长办好教职工的聘任、调动及退休手续等。

@#@按时完成人事统计及有关报表工作。

@#@@#@3、草拟、审核学校有关文件、通告、报告等，负责学校校务会议、行政会议、校长办公会议、党支部会议等的记录、整理工作。

@#@@#@4、负责综合档案室工作，组织和指导做好各类档案的收集、归档工作。

@#@@#@5、按有关制度办法，组织做好文件的收发、登记、传阅、保管等工作，负责学校和党支部图章的保管使用及介绍信的管理工作。

@#@@#@6、协助校长协调各部门的工作，安排好日程及有关会议和活动。

@#@负责对外的各类接待工作，以及来信、来电、来访处理等工作。

@#@@#@7、组织安排学校各类值班工作。

@#@@#@8、完成校长、党支部书记布置的其他工作。

@#@@#@六、教导主任岗位职责@#@1、负责教导处工作。

@#@根据学校工作计划，制订教导处有关工作计划，主持‘夕召开处室会议，研讨协调和安排处内各项工作。

@#@协调教导处与学校其他部门的关系。

@#@－@#@2、负责处理教导处往来函件。

@#@协调教导处的对外交流。

@#@管理、使用好教导处图章。

@#@@#@3、组织好教育教学仪器、设备资料添置计划，报有关主管副校长。

@#@@#@4、负责每学期课程的设置和调配，合理安排好师资。

@#@负责制定教师配备表和课程设置表。

@#@5、负责做好全校兴趣小组、选修课、活动课的安排、检查、落实。

@#@@#@6、负责教师每月代课、缺旷课的统计，按时交校长办公室。

@#@负责安排校内外代课教师，做好有关调课事宜。

@#@负责做好教师的记载卡及考核表的审核工作。

@#@@#@7、负责学生学籍档案的管理，负责招生、考核、编班、休学、转学、退学、毕业等各项工作。

@#@@#@8、负责各类考试试场的编排及监考教师的安排。

@#@@#@9、负责安排校内外代课教师，做好有关调课事宜。

@#@@#@10、了解、指导年级组长做好日常年级组管理工作。

@#@@#@11、协助主管校长做好文体艺卫科图有关工作。

@#@@#@12、负责教导处的对外联络工作。

@#@@#@13、完成主管领导和校长布置的其他工作。

@#@@#@七、教科室主任岗位职责@#@l、负责教科室工作。

@#@负责全校教育科研的规划、组织各协调工作，拟训、实施学校有关教育科研工作的条例和规章制度，组织校级科研课题的中报、沦证、立项、检查、成果评审和推广。

@#@编印教师论文集，向上级教育科砂部门推荐立项课题、优秀成果等工作。

@#@@#@2、组织教师学习教育理论，普及教育科研基本知识与方法，指导教师开展课题研究活动和总结研究经验，组织开展备种学术交流活动。

@#@@#@3、主持、参加上一级科研机构下达的科研任务，成为学校教育科研的带头人。

@#@@#@4、组织办好学枝的科呀刊物，完善学生教育科研档案管理。

@#@@#@5、收集各类勃育科研信息，定期为校长决策和教师开展科研提供信息、@#@6、负责与兄弟学校的联络，负责材料交流等。

@#@@#@7、加强与一上级教科研部门、各实验研究会的经常联系，争取上级领导与专家的指导。

@#@@#@8、完成千管领导和校长布置的其他工作。

@#@@#@八、总务主任岗位职责@#@1、负责总务处工作。

@#@根据学校工作计划，制定总务有关工作计划，步个组织实施、检查落实。

@#@@#@2、负责校产管理、学校基本建设和维修。

@#@督促师生执行校产的使用和保管制度。

@#@@#@3、管理财务，要有计划地使用学校的资金。

@#@总务主任要根据统筹兼顾，保证重点，照顾一般的原则，负责编制年度经费预算，交主管校长审批，统一管理学校的资金，检查、监督、审查学校的一切经费开支，具体组织预算的执行。

@#@严格执行财务制度，定期审核公布帐目。

@#@@#@4、负责组织教学用品的采购、管理和供应，组织大件物品公开招标工作，指导采购人员做好物品采购，把好质量关。

@#@@#@5、创造条件，广开财路，增加收久，改善办学条件和师生生活福利。

@#@管理好食堂、教职工集体宿舍及其他集体福利事业。

@#@@#@6、组织学校的绿化和环境卫生工作，积极筹划和安排绿化、美化、净化工作，使学校有一个良好的教学环境和生活环境。

@#@@#@7、负责总务后勤部门职工的管理，注重后勤职工思想业务素质的提高，不断提高服务质量和效益。

@#@@#@8、建立和健全各项规章制度，峨他部门密切协作，制定财物管理、等制度，并组织检查、落实。

@#@@#@9、协助教导处、教科室、大队部等有关部门处理好有关事宜和学校的临时性工作。

@#@@#@10、负责学校传达室管理，协助有关人员做好学校的安全保卫工作。

@#@@#@11、主动巡视检查教学场所，一般情况下，每一次巡视检查，发现问题及时处理。

@#@定期深入各部门了解情况，倾听对总务工作的意见要求，不断改进服务工作。

@#@@#@12、完成主管领导和校长布置的其他工作。

@#@@#@九、团支部书记岗位职责@#@1、负责主持学校团支部的日常工作，贯彻执行党组织和团组织的决议、决定完成上级团组织交给的各项任务。

@#@@#@2、主持召开团支部委员会议，按照民主集中制的原则，对重要问题作出决议、决定，组织贯彻、实施和检查执行情况。

@#@@#@3、制定团支部学期工作计划，安排每学期团活动大事日程。

@#@经常向学校党支部和上级团委汇报工作。

@#@做好团支部学期工作总结和表彰奖励等工作。

@#@@#@4、积极履行“以团带队”的光荣职责，做好对少先队组织的领导工作。

@#@@#@5、在学校党政的领导下，与教导处、大队部协调共同做好学生的政治思想工作。

@#@@#@十、少先队大队辅导员岗位职责@#@l、负责上持学校少先队大队的日常工作，贯彻执行党组织和团组织的有关协议、决定，完成上级团组织有关少先队工作的任务。

@#@@#@2、制定学期工作计划，安排好每学期队活动日程，并经常向党组织、团组织和学校行政汇报工作。

@#@才多@#@3、主持召开中队辅导员会议，主动向中队辅导员推荐资料，组织交流活动，布置有关工作。

@#@一了解、检查各中队计划实施情况。

@#@@#@4、抓痢）先队于部培训，定期召开大队、中队委员会议，研究布置少先队工作，学习和讨论有关少先队工作的指示和文件，交流经验，组织观摩。

@#@@#@5、指导少先队大队、中队委员组织好各项活动，并做好督促检查工作。

@#@@#@6、记好少先队大队日志，建立各类表册，抓好少先队其他建设。

@#@@#@7、记好少先队大队日类表册，抓好少先队基础建设。

@#@开展好“雏鹰行动”活动和少先队礼会实践活动，认真组织春游、秋游@#@和夏令营活动，努力培养少先队员的“五自”能力。

@#@@#@8、同校外辅导员密切配合，协同社区，搞好少先队校外教育。

@#@@#@9、完成主管领导和校长布置的其他工作。

@#@@#@十一、年级段长岗位职责@#@1、认真学习教育理论、教育教学法规。

@#@根据学校工作计划及本年级特点，制定本年级上作计划并组织实施、检查、落实。

@#@@#@2、团结年级组的任课教师，协调好学生与班主任、学生与任课教师、班主任与任课教师的关系，调动一切积极因素，把年级组建设成为团结协作，勤奋向址的集体。

@#@@#@3、协调好各学科的作业、竞赛、辅导的平衡工作。

@#@@#@4、关心、支持和帮助本年级团队工作。

@#@@#@5、处理本年级偶发事件，重大问题及时向校长室报告。

@#@@#@6、根据学校制定的各类先进学生、先进班组评比条例，组织好班组考核工作，提交教导处审核，报学校批准。

@#@@#@7、督促本年级班主任完成学校的各项任务，负责对本年级教师的考勤、芳绩工作。

@#@负责安排解决本年级组教师三天以内请假或因公外出的代课任务，天以上提交教导处安排。

@#@@#@8、定期召开年级组教师会议，研讨年级教育教学工作。

@#@@#@9、及时向教师、学生传达学校的介精神，及时向学校反映本年级学，几及教师的问题和困难。

@#@@#@10、根据学校值周值日管理工作的安排，认真负责做好年级段的值周工作。

@#@@#@11、完成主管濒导和校长布置的其他工作。

@#@@#@十二、教研组长岗位职责@#@1、根据学校工作目标和本组实际情况，制定本教研组建设的近期和远期目标，建立和完善本教研组或备课组工作常规。

@#@@#@2、负责制定教研组及备课组的学期工作计划、授课计划、实验计划、活动计划、兴趣小组、竞赛辅导等并组织实施、检查、落实。

@#@做好每学期的教研组和备课组总结以及每学年的自评，检查本组教师备课笔记、作业批改情况、统计听课情况等。

@#@@#@3、根据本组工作计划，组织两周一次的校教研活动以及每周一次的备课组活动，要有充分准备，突出“研”字，讲求实效，督促本组教师参加各级教研室组织的教研活动。

@#@@#@4、根据学校教学研究总课题，确定或审议教研组及备课组的子课题，注重课题研究的过程管理，学习有关理论，探讨教学科研，帮助教师集体和个人撰写教学论文。

@#@@#@5、主动了解本组教师的教学情况，并定期、不定期召开学生座谈会。

@#@开展有目的、有计划的相互听课活动，每学期开展一次集体说课或评课活动，共同研究，提高全组整体教学水平。

@#@6、组织本组（本学科）专门的质量分析，并提出具体的改进意见和措施。

@#@协助教导处进行成绩的分析，逐步建立和完善本学科的试题库。

@#@@#@7、加强对新教师的指导和培养，落实新老、新能挂钩活动，及时听课、检查和反馈，积极发现和培养青年骨干教师。

@#@协助教导处对新引进或分配教师的考察工作。

@#@组织和帮助青年教师参加各级各类学科竞赛、评优、考核等活动。

@#@协助教导处做好实习尘及见习尘的教学安排和考评工作。

@#@@#@8、把好教学资料的订购关，做好教学资料的积累工作，组织本组教师学习现代教育技术，逐步制作教研组或个人网页，积极制作和使用教学课件，加强与外校教研组及区教研室的联系，及时了解教学信息。

@#@@#@9、搞好本组教师的团结协作工作，加强与各年级组长及其他教研组长的联系。

@#@@#@10、完成主管领导和校长布置的其他任务。

@#@@#@十三、备课组长岗位职责@#@1、组织本年级、同教案教师钻研教学大纲和教材，结合本年级学”卜妇尔洁况切实做好因材施教。

@#@@#@2、每学期会同教师制定学科教学计划，经教研组长审定，报送学校教泞处。

@#@@#@3、组织本组教师进行集体备课，每两至三周至少一次。

@#@@#@4、做好期中、期末教学监测的统一阅卷工作。

@#@@#@5、一学期期中、期末二次，组织本年级任课教师，分析教学隋况，提出改进措施，把好本年级本学科教学质量关。

@#@@#@6、完成学校布置的其他工作。

@#@@#@十四、信息技术中心主任职责@#@1．每学期初制定本学期的工作计划，每学年向校长室提交本学年有关学校现代教育技术发展设想的报告。

@#@@#@2．了解现代教育技术在学校应用的新动向，并根据本校情况制制定改进措施，及时反馈给校长室。

@#@@#@3．做好本中心教师的团结协作工作，协调好与其他中心之间的关系，加强与各年级段长及其他教研组长的联系,确保学校现代化教育技术有序地开展。

@#@@#@4．负责组织做好现代教育技术设备的管理、使用、保养、维护、添置等工作，重视提高其使用效益。

@#@@#@5．负责学校网络安全和信息安全工作,以提高全校师生的信息素养。

@#@@#@6．协调本中心工作人员，共同做好本职工作。

@#@组织和督促本处室人员进行必要的知识更新和再学习工作，以提高信息工作能力。

@#@@#@7．组织本校教师信息技术培训工作,并对教师应用信息技术能力给予考核和评价。

@#@@#@8．组织计算机学科的教研活动，制定该学科的教学计划及相应的研究课题。

@#@@#@9．完成主管领导和校长布置的其他工作。

@#@@#@@#@十五、班主任（中队辅导员）职责@#@1、根据学校德育、大队部工作计划，结合班级实际制定出学期工作计划。

@#@期末写好班级工作总结。

@#@@#@2、有明确的班集体建设目标、特色中队建设目标，指导学生定好个人目标，记载好《班主任工作手册》。

@#@@#@3、学习、贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，校内做好学生，校外做好少年。

@#@@#@4、联系本班实际，进行思想品德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体，培养学生良好习惯。

@#@@#@5、经常与科任老师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，掌握学生的课业负担量。

@#@@#@6、指导班委会、少先队工作。

@#@培养团结友爱、积极向上的集体。

@#@@#@7、经常与家长保持联系，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

@#@@#@8、全面了解学生，做好个别后进生的教育工作，建立和形成良好的班风，关心和爱护异常行为的学生和特殊家庭的学生。

@#@@#@9、培养小干部，定期开会，共同商讨工作，指导他们开展班级管理工作。

@#@@#@10、搞好班级文化建设。

@#@@#@11、上好每一节班队课，每月一次主题队会，主题鲜明，形式活泼多样，每月一次，并有书面活动方案。

@#@@#@13、集会、课间操，班主任要按时到场，站在班级队伍前面，维护好秩序。

@#@下午放学带好路队安全出校。

@#@@#@14、加强安全教育，处理班内偶发事件。

@#@@#@15、管理好班级财产，课桌椅、墙壁、橱、柜、门窗等处，无刻画，无涂写，座位整齐，窗明几净，一尘不染，同时要节约用电。

@#@@#@16、指导学生参加劳动实践。

@#@关心学生的课外生活，支持并组织学生开展有益的课外活动。

@#@@#@十六、副班主任岗位职责@#@1、关心爱护学生，协助班主任做好本班学生的思想教育工作，使班级形成具有良好班风的集体，使学生在德、智、体等方面都得到发展。

@#@@#@2、经常与班主任交流沟通，了解和研究学生的思想、学习情况有针对性的采取教育措施。

@#@@#@3、认真做好每周两天的课午间管理工作。

@#@@#@4、认真做好每周两天的广播操与放学路队的带队工作。

@#@@#@5、协助班主任组织好学生的户外活动，如春、秋游、参观访问等活动。

@#@@#@6、协助班主任（辅导员）组织参加全校性的活动。

@#@（大队活动、体育节、艺术节等）@#@7、班主任因事因病请假，副班主任要负责代班，做好班级管理工作。

@#@@#@8、正、副班主任要互相支持，互相配合，团结合作，以身作则，做学生的表率。

@#@@#@十七、行政值周、年级组长值周、值日教师岗位职责@#@

（一）行政领导值周职责@#@1、行政值周上午7:

@#@25上岗，下午4:

@#@40下班。

@#@@#@2、7:

@#@25―8:

@#@05在校门口负责迎接师生进校，巡视校园。

@#@@#@3、11：

@#@30－1：

@#@30做好午间巡查工作，记录正副班主任出勤情况。

@#@@#@3、协调好各年级组值周老师的工作，处理好各类突发事件。

@#@@#@4、每周对学校检查情况进行记录，登记好校情周记，记录好师德情况。

@#@@#@5、协助政教处根据值周记录做好学生、班级规范评比工作。

@#@@#@6、遇突发事件及重大事件，及时向校长和相关领导报告，商量解决办法。

@#@@#@7、负责家长开放日的家长接待。

@#@@#@8、负责对值日年级值周教师的考核工作。

@#@@#@9、做好上下周交接工作，。

@#@10、每周星期五各段值周老师向值周领导汇报工作，由值周领导于下周星期一周始会时间向学生报告。

@#@@#@11、做好上下周事务交接工作。

@#@@#@12、做好上下周重点管理内容的衔接工作。

@#@@#@13、《行政值周记录册》记录完整，在下周一的晨会上做值周总结。

@#@@#@14、值周时间：

@#@星期一至星期五，上岗时佩戴胸牌。

@#@@#@

（二）年级组长值周职责@#@1、年级组长值周上午7:

@#@40上岗，下午4:

@#@30下班。

@#@@#@2、协调好本年级组值日老师的工作，在特殊情况下，对本年级组的值日老师作适当调整。

@#@@#@3、每周对本年级组的值日、检查情况进行记录，登记好校情周记，上交值周领导。

@#@@#@4、协助政教处做好学生行为规范评比工作。

@#@@#@5、遇突发事件及重大事件，及时向行政领导报告，商量解决办法。

@#@@#@6、早晨在值日教师管理操场学生活动期间，对本年级在教室里活动的学生进行管理。

@#@@#@7、负责对行政值周教师工作的考核。

@#@@#@8、值周时间：

@#@星期一至星期五，上岗时佩戴胸牌。

@#@@#@（三）值日教师职责与具体工作：

@#@@#@时间@#@上岗与下岗时间@#@具体工作@#@早晨@#@7:

@#@30—8：

@#@00@#@1、门口值日教师到校门口管理学生进门情况@#@2、其他值日教师在相应的岗位服务值勤@#@上午@#@早操时间@#@各个楼层值日教师巡视走廊、楼梯，负责走廊楼梯学生安全教育以及学生行为规范教育。

@#@@#@上午@#@大课间@#@各值日教师在相应岗位服务值勤，负责相应区域学生的行为规范、安全。

@#@@#@中午@#@@#@11:

@#@15—13:

@#@40@#@1、11：

@#@15各个年级的值日教师到该年级每个班级就餐都经过的道路上负责就餐集队管理和本年级就餐秩序管理。

@#@@#@2、各值日教师在相应岗位服务值勤，负责相应区域学生的行为规范、安全教育。

@#@@#@下午@#@大课间@#@各值日教师在相应岗位服务值勤，负责相应区域学生的行为规范、安全。

@#@@#@放学@#@3：

@#@15—4：

@#@00@#@1、每个值日教师都到门口组织学生放学，管理学生放学集队与离校的文明规范以及安全。

@#@@#@4：

@#@00—4：

@#@15@#@1、4：

@#@00—4：

@#@15检查各班级综合治理情况与卫生工作。

@#@@#@2、4；@#@15—4：

@#@20统计当日值日的情况。

@#@@#@值周值日教师的工作情况作为评比文明年级组的条件之一，并与教师目标责任奖励挂钩。

@#@@#@十八、服务中队辅导员岗位职责@#@1、认真选拔责任心较强，有一定能力的值周中队队员。

@#@（包括礼仪岗和红领巾监督岗）。

@#@@#@2、教育队员公正、合理、客观地进行检查，并督促队员及时上岗。

@#@@#@3、值周毕，进行简单小结。

@#@@#@";i:

8;s:

26173:

"植物组织培养技术及应用@#@学号11054412@#@ @#@@#@哈尔滨学院学士学位论文@#@ @#@@#@植物组织培养技术及应用@#@ @#@@#@院（系）名称：

@#@@#@理学院@#@专业名称：

@#@@#@生物科学@#@学生姓名：

@#@@#@于胜男@#@指导教师：

@#@@#@赵明辉讲师@#@ @#@@#@哈尔滨学院@#@2015年6月@#@ @#@@#@学号11054412@#@密级公开@#@ @#@@#@植物组织培养技术及应用@#@TheTechnicalandApplicationofPlantTissueCulture@#@ @#@@#@学生姓名：

@#@于胜男@#@所在学院：

@#@理学院@#@所在专业：

@#@生物科学@#@指导教师：

@#@赵明辉@#@职称：

@#@讲师@#@所在单位：

@#@哈尔滨学院@#@论文提交日期：

@#@2015.05.28@#@论文答辩日期：

@#@2015.06.17@#@学位授予单位：

@#@哈尔滨学院@#@@#@目录@#@摘要III@#@ABSTRACTIV@#@前言1@#@第1章绪论3@#@1.1植物组织培养技术的概况3@#@1.1.1植物组织培养的概念3@#@1.1.2植物组织培养的方法3@#@1.1.3植物组织培养条件4@#@1.2植物组织培养技术的应用研究4@#@1.2.1植物组织培养的应用现状4@#@1.2.2在生产生活中存在的问题5@#@1.3植物组织培养技术在我国的应用前景6@#@第2章观赏性植物的组织培养7@#@2.1观赏性植物的介绍7@#@2.2观赏性植物组织培养的意义及研究进展8@#@2.2.1脱毒及快速繁殖8@#@2.2.2离体快速繁殖8@#@2.2.3花药培养与单倍体育种9@#@2.3观赏植物在组培过程中存在的问题及改进措施9@#@2.3.1研究范围广阔，系统性较差9@#@2.3.2偏向于代表性植物的研究9@#@2.3.3理论研究和生产实际相结合9@#@第3章药用性植物的组织培养11@#@3.1药用性植物介绍11@#@3.2药用性植物组织培养技术的研究进展11@#@3.2.1药用性植物的快速繁殖11@#@3.2.2药用性植物细胞大量培养12@#@3.2.3药用性植物的离体种质保存12@#@3.3药用性植物组织培养技术的优缺点13@#@3.3.1药用性植物组织培养的优点13@#@3.3.2药用性植物组织培养的缺点13@#@总结14@#@参考文献15@#@致谢17@#@摘要@#@作为一种新兴的科学研究手段，植物组织培养技术发展速度极快。

@#@植物细胞所具有“再生性”以及“全能性”，在组培的过程中利用该特性进行培养。

@#@植物组织培养技术是在无菌的环境下，通过一定的技术手段将离体植物的外植体取出并存放在通过人工技术配制的营养基之中，为植物外植体营造一个优良的生长环境，有利于提高植物的发芽率以及成长速度。

@#@这种组培技术在日常生活中得到人们的青睐，为当今农业的发展提供了可靠的技术服务。

@#@组培技术在观赏性植物以及药用性植物中的应用有着广阔的前景，之所以选择观赏性植物以及药用性植物，是因为他们的观赏价值和药用价值较高，市场潜力大，利用植物组织培养技术可以增加其繁殖数量，提高植物的繁殖速度，降低植物组织培养的成本从而获得利益。

@#@组培技术已经被人类社会的各个领域所利用，组培技术在未来社会的发展中将会被人类进一步的开发并给人们带来更多的利益。

@#@@#@关键词：

@#@植物组织培养；@#@观赏性植物；@#@药用性植物；@#@应用@#@ABSTRACT@#@Asanewresearchtoolplanttissueculturetechniqueshasbeendevelopingrapidly.Intheprocessofplanttissueculture,tissuecultureismainlybasedonthe @#@"@#@regeneration"@#@and"@#@interest"@#@oftheplantcell.Planttissueculturetechnologyrefersthevitroplanttissueoftheindividualcells,embryos,protoplastswereremovedandstoredinartificialnutritionformulatedsoil,inordertocreatedacomfortablegrowthconditions,thustostimulatethegrowthofplantundertheconditionofasepsis.Thisplanttissueculturetechnologyiswidelyusedindailylife,andplaysanextremelyimportantroleinthedevelopmentofmodernagriculture,thusitbecomingaveryimportanttechnicalscheme.Planttissueculturetechnologyhasbroadprospectsinornamentalandmedicinalplantsapplication,asithashigherornamentalvalue,medicinalvalueandmarketpotential,byusingplanttissueculturetechniques,whilebreedingandpropagationspeedcanbeimproved,trainingcostsoftheplantwouldbereduced,atthesametimebringgreaterbenefits.Planttissueculturetechnologyhaspenetratedintoproduction,scientificresearchandallareasoflife,thereisnodoubtthatthistechnologywillcertainlycreateeconomicprofitsandbenefitsinthenearfuture.@#@Keywords:

@#@Planttissueculture;@#@Ornamentalplant;@#@Medicinalplant;@#@Application@#@前言@#@自然界中拥有多种多样的生物，植物仅仅占据多种多样的生物中很小的一部分。

@#@据不完全统计，现在已知的植物总数已达50余万种，它们形态结构、大小、寿命、获取营养的方式、生态习性以及生活习性多种多样，共同组成了丰富多彩的植物界。

@#@@#@在20世纪初，德国较早的开展了植物组培技术的研究，著名的植物生理学家Haberlandt最先提出可以将植物的组织、器官进行不断的分割，甚至可以将其分割到细胞的经典理论，与此同时他还假设了脱离植物体的细胞具有再生性，并且具有通过组培技术的培养形成完整植株的潜力。

@#@经过世界各国植物科学家的潜心研究，直到1960年前后，科研学者最终通过大量不同的实验验证了植物细胞具有发育成完整植株能力的真实性，因此组培技术在未来社会生产生活中得到迅速发展。

@#@截至今日，该技术得到了较好的发展并逐步被应用到生物学、植物学等多个学科研究领域之中，与此同时该技术也涉及到了工农业以及制药工程等行业的发展，并与该行业的经济效益紧密联系给人类社会的发展提供了动力。

@#@1970年以后，我国的学者在该方面也做了大量的研究工作，通过大量的实验为其它行业的发展提供理论基础并且取得了丰厚的成果，为我国组培技术的今后发展奠定了基础[]。

@#@@#@观赏性植物育种繁殖和栽培技术是现阶段农业发展技术之一，伴随着人们现代生活水平和生活质量的不断提高，人们的精神水平、审美观也在逐步提高，所购买的观赏性植物的数量也越来越多，对观赏性植物质量的要求也越来越高，所以以往传统的繁殖技术已很难满足人们的要求。

@#@植物组织培养技术拥有特有的繁殖特点，它可以迅速的培育出一部分品种较好的植物，并让它们避免病毒的入侵。

@#@然而对观赏性植物而言，人们可以在不影响其它原有性状的前提下对植物的某个特定性状进行改变。

@#@@#@在人们的日常生活中，药用性植物的育种方法一般应用较多的有种子育种、对植株进行分枝或利用枝条扦插等方法，因此在植物的育种过程中很容易出现育种周期长，同一物种不同种类之间容易出现杂交，并伴随着植物体内某些较好的性状退化等现象的发生。

@#@所以人们将一般的育种方式应用在较好物种的普及和大面积的规模化种植等方面的可行性非常小。

@#@药用性植物的组培技术是在当今社会中药行业迅速发展的形式下逐渐兴起的一种较为实用的现代生物研究技术，它不仅可以为药用性植物的繁殖寻找捷径，还可以组建一个完整完善的无菌操作环境及育种体系，为药用性植物产业发展培育出更多优秀的物种种类提供理论和实践基础。

@#@@#@第1章绪论@#@在当前快速发展的社会环境中，植物组织培养技术正以惊人的速度前进着。

@#@人们能够通过植物组织培养技术，培育出人们为植物繁殖所需要的各种物质，培育出优良无性系，从而为人们生产出培育新品种或改变物种性状所需求的单倍体、三倍体、整倍体、多倍体包括多种代谢物质。

@#@在这种情况下植物细胞之间相互融合的植物种属间的界限就很容易被打破，因此可以促使植物改变它的种性以及对植物新物种的培育。

@#@组培所产生的植物细胞可以作为植物在其细胞研究水平上较为具有研究价值的实验研究材料，它可以使植物现有的繁殖速度比以往的速度快很多倍，并且它可以在一定程度上提高细胞器培养、花药培养、DNA重组技术等一些其它功能的进程[]。

@#@因此，植物组织培养技术已被人们越来越多的应用到各个科研和生产领域，如医药业、农林业等各种各样的行业，所以说这必将为社会的发展创造更大的效益和价值。

@#@@#@1.1植物组织培养技术的概况@#@1.1.1植物组织培养的概念@#@植物组织培养技术一般情况下是指在无菌的操作环境下，通过将植物的离体组织（胚乳、皮层、形成层）、原生质体（植物细胞脱壁后仍然在一段时间内拥有生存能力的原生质体）、胚胎（还没有成熟或已经成熟的胚）、植物细胞（生殖细胞、营养细胞）、植物器官（叶、花、种子、茎尖、根尖以及还没有完全成熟的果实）取出存放在人们为其特地配制的含有植物生长所需的各种营养素的培养基中，通过这种方法为其创造一个良好、舒适的生长环境，从而使植物的离体组织或器官等可以诱发产生愈伤组织、潜伏芽以及最终可以生长成一棵能够独立生存的完整植株体的技术，这种技术被人们称之为植物组织培养技术[]。

@#@由于植物组织培养技术是通过将植物的组织、器官等具有再生能力的部分放入试管内的培养基中培育，并且在这个过程中培育的是离开了植物体本身的培养物，所以这种培养方式也被人们称之为试管培养和离体培养。

@#@@#@1.1.2植物组织培养的方法@#@在植物组织培养过程中，我们把所选择的用来进行植物组织培养的材料称之为植物的外植体，其选择的主要方式包括植物器官、组织、胚胎、细胞等其它的植物外植体[]。

@#@通常情况下人们普遍的认为诱导愈伤组织的成功或失败的原因不在于我们索取的植物外植体部位的来源，而是由所选择的培养条件来决定的。

@#@@#@在对植物进行组培时，可以用来诱导植物细胞进行分裂的物质有6—BA、KT。

@#@KT虽然可以降低植物外植体愈伤组织诱导发生的概率，但是最主要的还是它可以可以较好的改良植物外植体愈伤组织的质量，同时它还可以在一定程度上减慢植物外植体愈伤组织的衰老，以及减慢植物器官部分分化能力的丢失，从而可以增强某些物种植株的再繁殖能力。

@#@@#@ABA对于植物体内胚胎的愈伤组织生长具有比较好的应用，不仅能够使植物愈伤组织的致密性增加还可以使分生细胞的数目不断增加，并且它对植物体愈伤组织的诱导与再生长能力的保持具有很大的有利作用，可以对植物在生长分化过程中的发芽率起到很好的抑制作用[][]。

@#@@#@虽然植物激素有很多种，但是每种植物激素相对应的生理作用都是具有相对专一性的，在植物的生长过程中植物所表现出来的每种生理效应都不是它们独自作用的结果，而是通过多种不同激素之间的互相作用而得出的综合表现性状[]。

@#@@#@1.1.3植物组织培养条件@#@组培技术对于无菌接种室的操作条件有很严格的要求，它需要操作室的光照强度和温度都能够随着需求的不同而任意调节。

@#@在无菌操作室里面，对植物外植体接种以后所使用的培养容器需要放置在培养室内，并且培养室内的温度应该控制的范围为23~27℃之间，每天所需要的光照时间应该控制的范围为12小时左右，植物所需的光照强度应该控制的范围为1000~3000lx。

@#@植物所需要的光照时间和光照强度应该依据不同种类的植物所具有的生活习性的不同而不同，同时在培育的过程中还应该设计两到三组的对照试验，从而总结出最适合植物生长发育的光照时间和光照强度[]。

@#@@#@1.2植物组织培养技术的应用研究@#@1.2.1植物组织培养的应用现状@#@在组培的过程中，人们采取的对植物组织进行离体快速培育繁殖和对植物进行脱毒苗培育繁殖的方法是现阶段人们在组培技术里面应用最有效，也是应用最广泛的两个方面。

@#@在人们的日常劳作中，有很多的农作物本身就带有一部分病毒，而植物所带有的这些病毒又是对植物生长繁殖过程中的严重威胁，尤其是那些较为龄长的器官和某些对病毒含量较高的植物组织，可是在植物体内有些还尚未成熟的植物器官或植物组织中含有较少的病毒，例如某些分裂速度较快的植物生长点上基本是不存在病毒的，所以选用植物中的生长点来对植株个体进行培育，不仅可以获取没有病毒害的植物，还可以恢复植物的某些较好的品质从而达到人们对植物体所期望的效果，并达到植物复壮的目的[]。

@#@组培技术最独特的优势便就是农作物的生长繁殖速度快，所以被人们广泛的应用在植物的生产及培育苗圃等方面，特别是对那些靠无性繁殖技术或某些繁殖系数比较低的珍贵濒危物种来说，组培技术应用更加的广泛，也更加的具有实用意义。

@#@@#@组培技术除了适用于农林业的生产和发展以外，还被人们广泛应用在工业化的生产过程中，主要是用来培育植物体内某些有用化合物（如色素）的产生。

@#@通过此技术生产出的这些有用的化合物大多数都是由那些高等植物所产生的次生代谢物，其中有一部分化合物是目前人们所不能够进行大量的人工合成的物质，然而如果仅仅依靠植物体自身来产生这些人们所需要的化合物，其产量是远远不能满足需求量的，因此人们通过利用组培的方法，对植物的一部分愈伤组织和器官进行培育，并且从中挑选出具有某些特殊生长优势的细胞株系，以便有利于人们对其植物有用化合物部分进行大规模的工业化生产，这必是一条行之有效的途径。

@#@@#@1.2.2在生产生活中存在的问题@#@在对植物进行组培的过程中，人们往往会碰到很多问题从而使实验很难再进行下去，有些问题的出现很有可能会导致整个实验的失败，最终为人们的生产和科学研究带来较大的经济损失。

@#@例如在对植物进行组织培养的过程中出现的污染现象、玻璃化现象及褐变现象，被人们认为是组培过程中会遇到的三大难题。

@#@@#@在对植物进行组培的时候污染现象是最容易遇到也是最容易发生的问题，在组培的过程中有很多种因素都能够引起污染，比如仪器不干净以及工作环境不清洁、培养器皿和培养基在灭菌的过程中消毒不彻底、工作人员在操作的过程中没有严格遵守实验的操作流程、外植体本身就带有细菌或真菌等，可是归根结底在对植物进行组培时能够引起污染现象发生的病原体主要包含细菌、真菌这两种。

@#@在污染现象中出现的真菌性污染通常是指由于某些霉菌的侵入而引起的污染，它常常是由于无菌接种室中的空气不清洁、操作者的操作流程不够谨慎、未开启超净工作台中的过滤装置或过滤装置失效等因素而引起的。

@#@在污染现象中出现的细菌性污染其主要特征是指在培养的过程中培养材料周边的培养基内含有较为混浊或有云雾状的痕迹，能够引起细菌性污染的因素有很多种，除了植物外植体自身带有细菌和所使用的培养基灭菌不够彻底等因素以外，主要还是由于操作人员的不慎重造成的。

@#@@#@在对所选择的植物材料进行切割的过程中，植物组织中含有的酚类化合物极有可能由于被外界的某些物质氧化而出现棕褐色的醌类物质，从而使完整的外植体组织受到破坏，这种现象被人们叫做褐变。

@#@在整个外植体的组织和细胞中，这两者是互不依存的，然而在切割的过程中会迫使其切口周边的细胞组织受到不同程度的损害，从而使组织内酚类化合物向外溢出，因为酚类化合物具有极不稳定的性质，所以在酶的催化作用下会被氧化而生成褐色醌类物质，并且它可以与蛋白质发生聚合反应，从而使整个组织的代谢过程絮乱，严重时可以导致其死亡。

@#@@#@在对植物进行组培的时候玻璃化现象通常是指在组培的过程中，导致所选用的材料呈现半透明状现象，或在其组织结构中出现畸形的现象。

@#@玻璃化现象的出现已经成为了工业化育苗、植物材料的保存等生产和研究的严重障碍。

@#@@#@1.3植物组织培养技术在我国的应用前景@#@组培技术已经被广泛的应用于生产生活中的各个领域，它为许多学科研究提供了很多优良的实验材料及有效的生产途径。

@#@依据我们国家现有的经济、农业发展基础，积极地发展我国的植物组织培养业，在适当的时机创建属于自己的半自动化和专业化的组织培养快速繁殖企业，通过组织培养技术有选择的生产一部分稀有、濒危以及国内外紧缺的名贵、珍稀植物物种，或是在植物的转基因和植物脱毒等方面进行大规模商业化的生产，在我国栽培一些具有组织培养技术、大规模生产管理技术、经营类的人才，逐渐形成自己独有的生产格局，以为我国在未来的国际社会竞争、组织培养优良植物种类、优秀生产管理技术、经营以及国际化的市场流通中逐渐的缩小我国和组织培养行业中发达国家的距离，逐步的与国际市场相接轨。

@#@@#@第2章观赏性植物的组织培养@#@由于人民生活水平和精神水平的不断进步，人民对于观赏性植物的需求也日益增加，它已经在礼仪庆典、人类交往以及人们的日常生活中成为不可或缺的一种消费品，市场潜力也在不断的扩大。

@#@随着人们对于观赏性植物的质量要求越来越高，以往的常规无性繁殖和传统的播种方法已经很难满足人们的多种要求，故组培技术在观赏性植物的培育中应用越来越多。

@#@@#@2.1观赏性植物的介绍@#@观赏性植物指的是有一定生态效应以及具有一定的欣赏性的植物，该植物不仅能够为环境的美化做出贡献以及给人们的日常生活带来乐趣，它还可以用以房间装修美化的元素，美化房间的同时还可以去除由于装修带来的有毒物质[]。

@#@按植物的生态习性人们通常将其分为草本观赏性植物和木本观赏性植物。

@#@我国拥有大量的观赏性植物，目前来看世界各地大多数名贵的观赏性植物都来自中国，我国是一个拥有十分久远的观赏性植物栽培历史国度。

@#@@#@根据有关部门统计数据，被子植物在我国的数量约为世界总量的10%。

@#@其中很多著名的观赏植物在我国都有重要的分区，而且占据了世界名贵植物数量的绝大部分。

@#@通过文献的记载以及目前情况来看，足以证明我国名贵观赏性植物资源是十分丰富的，因此我国素有“世界园林之母”的美称[]。

@#@@#@观赏性植物可以释放O₂，吸收空气中的CO₂，保持空气清新。

@#@生活中存在大量的观赏植物不仅能够吸收低浓度的HF还能吸收SO₂等其他有害气体，如夹竹桃、天竺葵；@#@还有很多植物既可以通过自身来分泌一些对人类有益的杀菌素又可以过滤灰尘，从而使空气得以净化。

@#@@#@观赏性植物不仅为人类净化了生存环境，使人们拥有一个美好的生活空间，同时由于部分观赏性植物比较名贵，这样还给种植者带来可观的收入。

@#@当今社会人们对生活水平有了较高的要求，这样对观赏植物的数量需求也越来越多，像君子兰、天堂鸟等一些观赏性植物。

@#@观赏植物已经越来越受到人们的喜爱，而且已经成为上流社会一种不可或缺的产品。

@#@我国是观赏性植物种植大国，这不仅满足了国人对名贵植物的需求，同时大量的名贵植物还流向了海外。

@#@我国越来越重视观赏性植物的繁殖以及培育，这势必给观赏性植物市场带来了激烈的竞争，使得观赏植物朝向多品种、多样化的方向发展，只有这样才能有立足之地，同时还需要不断的研发新品种。

@#@@#@2.2观赏性植物组织培养的意义及研究进展@#@目前，观赏性植物的繁殖以及培养方法还比较常规，比如：

@#@嫁接、分株、扦插、种子繁殖等常规的繁殖方法，通过这些方法进行植物的繁殖，其繁殖效率低、花费时间长、品种质量不能保证等缺点。

@#@我国的观赏性植物行业近几年发展较慢，分析其原因主要受到自然环境的影响。

@#@@#@我国在植物组织培养技术上的研究和发展获得了较大的突破，发展速度惊人，利用该技术的研究理论涉及到了几乎所有的观赏植物，植物组织培养技术为加快观赏植物的培育速度以及在较短的时间内培育健康幼苗提供了有力的技术支持。

@#@近几年，我国的科学技术以及社会经济发展速度较快，人们的生活水准也得到了显著的改善，在今后的发展中观赏植物在我国农业发展中所占的比重会越来越大。

@#@@#@2.2.1脱毒及快速繁殖@#@植物生长在自然的环境条件下，很容易受病毒的感染从而影响植物正常的生长。

@#@植物侵染病毒后，虽然未必会死亡，但是却会引起产品质量下降、观赏价值降低。

@#@植物在繁殖的过程中进行营养传递往往为病毒的侵入提供了机会，这也是无性繁殖植物之所以容易感染病毒的主要因素之一，同时伴随着营养体的传递，病毒害会越来越严重。

@#@为了解决这一问题，1980年，科学家大胆尝试为茎尖脱毒的方法，通过该方法使得植株含有少量病毒甚至没有病毒，通过大量的实验研究学者得出用茎尖作为繁育母体，通过在人为设定的无菌环境条件下进行培养，从而得到没有病毒的植物体。

@#@现阶段，人们大多数通过生物技术手段对观赏植物的幼苗进行脱毒处理，然后进行组织培养并且尽可能的夸大其繁育速度，这种流程得到多个国家的园艺工作人员的青睐[]。

@#@@#@2.2.2离体快速繁殖@#@现阶段在对植物外植体迅速培育繁殖下一代中用途最全面并且适用范围最广、繁殖效果最佳的一种技术就是植物组培技术。

@#@植物组培技术在应用的过程中不会因气候或所处环境的改变而改变，它与传统的繁殖技术相比要快的非常多，同时它也为观赏性植物的培育繁殖加快了速度。

@#@自从二十世纪六十年代Morel通过对兰花茎尖进行植物外植体培育获得不含有病毒的新生兰花植物体以后，我国及其他各国都相继组建了兰花生产基地，并从中获取了高效的利益。

@#@在这一技术的推动下，试管快速繁殖技术在观赏性植物的繁殖研究中到了广泛的应用，在较短的时间内各国都相应组建了大量的试管苗生产培育基地，同时人们还对它进行大规模的商业化生产[]。

@#@@#@2.2.3花药培养与单倍体育种@#@在组培的过程中，通过对培育花药诱导花粉的单倍体可以产生植株方法的利用，单倍体能够经过人工所配置的染色体进行加倍进而形成人们所需的同源二倍体纯合系。

@#@@#@植物组织培养中通过对植物单倍体育种而形成植株的成活率比较低，并且由植物单倍体培育出的植株中出现白化苗的概率比较高，因此通过植物单倍体育种得到的具有实用价值的植物品种较少，但是伴随着人们对科学研究的不断创新，由花药单倍体培育出正常苗圃的概率将会有一定的提高。

@#@@#@2.3观赏植物在组培过程中存在的问题及改进措施@#@2.3.1研究范围广阔，系统性较差@#@现阶段植物组织培养技术对大多数观赏性植物都进行过研究，但是大部分都在围绕着最终的研究结果和对结果有影响的因素来进行研究。

@#@可是对于植物组培过程中出现的阶段性与在各阶段中出现的环境因子，例如：

@#@光照、温度、湿度等研究比较少，故对于不同物种不同种类间进行组织培养的具体化研究极为重要。

@#@@#@2.3.2偏向于代表性植物的研究@#@在一些关于组培方面的科学研究报告中，重复的研究某些代表性植物的事例较多，并且这些报道有很多只有结果没有过程，而在研究过程中对其所采用的技术手段与研究成败的原因分析比较缺乏。

@#@植物在进行组培的过程中应该注重植物种类的多样性，提高研究过程中量化指标的精确程度，从而为植物组织培养研究的真实性和实用性提供保障依据[]。

@#@@#@2.3.3理论研究和生产实际相结合@#@加强农户、工厂、科学研究机构、高等学校的紧密联系。

@#@利用高校、科研院所的科研创新技术，促进学习研究并推进成熟技术成果的转化，为植物组织培养技术的发展和应用提供技术支持与强有力的保障。

@#@通";i:

9;s:

27756:

"质量工程师考试模拟试题及答案@#@质量工程师考试模拟试题及答案@#@一、单选[共40题，每题1分，总计40分]@#@1、以下说法正确的是（）。

@#@@#@A．随机事件的发生有偶然性与必然性之分，而没有大小之别@#@B．随机事件发生的可能性虽有大小之别，但我们却无法度量@#@C．随机事件发生的可能性的大小与概率没有必然联系@#@D．概率愈大，事件发生的可能性就愈大，相反也成立@#@2、装配某仪器要用到228个元器件，使用更先进的电子元件后，只要22只就够了。

@#@如果每个元器件或电子元件能正常工作1000小时以上的概率为0.998，并且这些元件工作状态是相互独立的，仪表中每个元件都正常工作时，仪表才能正常工作，写出两场合下仪表能正常工作1000小时的概率（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．0.595 @#@ @#@0.952@#@B．0.634 @#@ @#@0.957@#@C．0.692 @#@ @#@0.848@#@D．0.599 @#@ @#@0.952@#@3、关于随机变量特征数的运算表达式正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．E（aX+b）=aE（X）+b@#@B．E（X1＋X2）＝E（X1）＋E（X2）@#@C．Var（X1±@#@X2）＝Var（X1）＋Var（X2）@#@D．Var（aX+b）=aVar（X）@#@4、（B @#@ @#@）情况下会遇到超几何分布。

@#@@#@A．在一定时间内或一定区域内或一特定单位内的前提下进行计点@#@B．从一个有限总体中进行不放回抽样@#@C．在重复进行某一试验@#@D．从进行次数无限大的不放回抽样试验@#@5、下列关于“右偏分布”的描述错误的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．右偏分布是正态分布的形式之一@#@B．符合右偏分布的随机变量大量取值在左边，少量分布在右边@#@C．符合右偏分布的随机变量少量取值在左边，大量分布在右边@#@D．随机变量的分布很散@#@6、因子的水平可以用（ @#@ @#@）形式表示。

@#@@#@A．A、B、C、…@#@B．a、b、c、…@#@C．A1、A2、A3、…@#@D．a1、a2、a3、…@#@7、回归方程不一定经过的点是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．（0，a）@#@B．（，）@#@C．（0,-b）@#@D．（0，0）@#@8、某厂生产白水泥，对每一窑生产的水泥都需要测定其抗压强度，以确定水泥标号，一般是将水泥出窑后做成的试块养护28天所测得的数据为准。

@#@但是水泥不可能堆放28天后再出厂，所以考虑用7天的抗压强度x来预测28天的抗压强度y。

@#@现在统计了26窑的数据，求得如下结果：

@#@@#@=24.177，=30.323，Lxx=41.566，Lxy=37.31，Lyy=65.686，α假定在显著性水平0.05上查表得到相关系数的临界值为0.388，F分布的临界值为4.26。

@#@对方程作显著性检验时，下述（ @#@ @#@）是正确的。

@#@@#@A．残差平方和的自由度为25@#@B．残差平方和的自由度为24@#@C．检验统计量F的值为24.988@#@D．检验统计量F的值为43.074@#@9、抽样检验的对象是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．部分产品@#@B．单位产品@#@C．一批产品@#@D．样本@#@10、使用计数调整型一次正常抽样方案（125，1），对批量n=1000的产品批进行验收。

@#@若样本中的不合格品数d=2，则（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．不接收该批产品@#@B．再抽一个样本进行判断@#@C．再使用加严检验对该批产品判定@#@D．改用二次抽样方案对该批进行判断@#@11、在GB/T2828.1中规定无特殊情况检验一般从（ @#@ @#@）开始，只要初检批中，连续（ @#@ @#@）中就有2批不接收，则应从下批起转到加严检验。

@#@@#@A．放宽检验 @#@ @#@5批以上@#@B．正常检验 @#@ @#@5批或不到5批@#@C．加严检验 @#@ @#@5批或不到5批@#@D．正常检验 @#@ @#@不到5批@#@12、对一个产品批来说，是否被接收，关键取决于生产方或使用方验收时对检验批的质量要求，在GB/T15239中规定了极限质量2Q，它是与（ @#@ @#@）的接收概率相对应的质量水平，是（ @#@ @#@）不希望的质量水平。

@#@@#@A．较低 @#@ @#@使用方@#@B．较低 @#@ @#@生产方@#@C．较高 @#@ @#@生产方@#@D．较高 @#@ @#@使用方@#@13、当产品质量特性值分布的均值与公差中心不重合时，（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．不合格品率增大，过程能力指数不变@#@B．不合格品率增大，过程能力指数增大@#@C．不合格品率增大，过程能力指数减小@#@D．不合格品率不变，过程能力指数减小@#@14、关于建立p图的情况说法不正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．若P0或很小，则需选样本量n充分大，使得np≥1通常取，或@#@B．当ni不全相等；@#@则p控制图的LCLp和UCLp是凹凸状。

@#@@#@C．若P0或很小，则要选择样本量充分大，使得每个子组平均有一个不合格品，通常取：

@#@或@#@D．p控制图的统计控制状态是指过程的不合格品率为一常数p，且各个产品的生产是独立的@#@15、在国标GB/T4091-2001《常规控制图》中规定的8种判异准则中，判定过程平均值的较小趋势比准则2更为灵敏的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．准则3@#@B．准则5@#@C．准则7@#@D．准则8@#@16、某产品由5个单元组成串联系统，若每个单元的可靠度均为0.95，该系统可靠度为（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．0.77@#@B．0.87@#@C．0.97@#@D．0.67@#@17、在产品投入使用的初期，产品的故障率较高，且具有随时间（ @#@ @#@）的特征。

@#@@#@A．逐渐下降@#@B．保持不变@#@C．先降低后提高@#@D．迅速下降@#@18、剔除由不良元器件，零部件或工艺缺陷引起的早期故障的方法是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．环境应力筛选试验@#@B．常规的方法@#@C．目视检查@#@D．任何方法或试验@#@19、（ @#@ @#@）是一种导致人员严重受伤，器材或系统严重损坏，从而使任务失败的故障。

@#@@#@A．灾难性故障@#@B．致命性故障@#@C．严重故障@#@D．轻度故障@#@20、（）是指组成产品的所有单元工作时，只要有一个单元不发生故障，产品就不会发生故障，亦称工作贮备模型。

@#@@#@A．并联模型@#@B．串联模型@#@C．串并联模型@#@D．以上说法均不对@#@21、（ @#@ @#@）是上层管理者最基本的参与方式。

@#@@#@A．参与质量改进团@#@B．参与质量委员会的工作@#@C．参与下级或基层员工的各种活动@#@D．参与质量监督小组@#@22、质量的概念最初仅用于（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．服务@#@B．产品@#@C．过程@#@D．组织@#@23、企业方针目标的确定大致经过的环节不包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．要调查企业所处的内外环境，分析面临的发展机会和威胁@#@B．要研究组织在资源拥有和利用上的优势和劣势@#@C．要分析企业现状与期望值之间的差距@#@D．要研究确定实现经营方针目标的可行性方案@#@24、目标管理与泰罗制的科学管理思想相比，是一个很大的进步，主要表现不包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．从“以物为中心”转变为“以人为中心”@#@B．从“自主管理”转变为“监督管理”@#@C．从“专制管理”转变为“民主管理”@#@D．从“纪律约束”转变为“激励管理”@#@25、实行动态管理，最重要的环节是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．保证信息流的畅通@#@B．保证信息的准确@#@C．保证信息流的速度@#@D．保证信息资料的收集@#@26、为了进行成本和（或）收益分析，组织可采取（ @#@ @#@）步骤。

@#@@#@①识别顾客和其他受益者的隐含利益；@#@②检查所建议的改进措施的整体财务效果；@#@③确保对建议的改进措施作出与组织的基本目的相一致的明确规定、计划安排和成本估算；@#@④估计过程内外合格（符合）成本和不合格（不符合）成本的变化；@#@⑤将整体效益与改进措施的投资进行比较，从而决定是否采取改进措施；@#@⑥通过增加使顾客满意和非常满意的因素，减少引起不满意的因素，来预测对顾客满意度的影响，⑦估计因提高顾客满意度而得到的重复订单和新业务而增加的收入。

@#@@#@A．①⑥④③⑤②⑦@#@B．③⑥⑦①④②⑤@#@C．⑥⑦②①④⑤③@#@D．②⑦⑤③①④⑥@#@27、避免不必要的贸易技术壁垒原则不包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．TBT协议中有关技术法规的条款@#@B．避免不必要的贸易技术壁垒@#@C．技术法规引起的不必要贸易技术壁垒@#@D．生产者的利益----------YINGWEI合格评定程序@#@28、（ @#@ @#@）主要是确认供应商的产品质量，必要时还可以要求供应商改进产品质量以符合企业的要求。

@#@@#@A．例行审核@#@B．产品审核@#@C．过程审核@#@D．质量管理体系审核@#@29、根据双方规定的时间间隔，定期对供应商进行的审核称为（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．产品审核@#@B．特殊情况下审核@#@C．例行审核@#@D．过程审核@#@30、（ @#@ @#@）是一种定量与定性相结合的有效方法，特别适合于供应商的质量数据不全、定量和定性指标都需评价的场合。

@#@@#@A．不合格评分法@#@B．合格评分法@#@C．综合评分法@#@D．模糊综合评价法@#@31、企业必须明确自己与不同的供应商之间应建立一种什么样的关系。

@#@对于第（ @#@ @#@）类供应商，通常可采用最简单的合作方式，即直接采购。

@#@@#@A．Ⅰ@#@B．Ⅱ@#@C．Ⅲ@#@D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@32、如果Ⅲ类供应商的业绩为C级，其供货比例应为（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．暂停供货@#@B．维持在20%以下@#@C．维持在40%以下@#@D．维持在60%以下@#@33、（ @#@ @#@）是为进行某项活动或过程所规定的途径。

@#@@#@A．标准@#@B．清单@#@C．程序@#@D．文件@#@34、（ @#@ @#@）和管理评审都是组织建立自我评价、促进自我改进机制的手段。

@#@@#@A．第一方审核@#@B．第二方审核@#@C．多方审核@#@D．内部审核@#@35、（ @#@ @#@）的目的在于增加顾客和其他相关方满意的机会。

@#@@#@A．领导作用@#@B．全员参与@#@C．注重实效@#@D．持续改进@#@36、（ @#@ @#@）必须经最高管理者签署发布。

@#@@#@A．质量手册@#@B．质量管理体系文件@#@C．评审手册@#@D．质量管理体系方针@#@37、检验手册基本上由程序性和（）两方面内容组成。

@#@@#@A．功能性@#@B．控制性@#@C．规范性@#@D．技术性@#@38、（）是证实产品质量的证据。

@#@@#@A．质量检验记录@#@B．性能检测分析表@#@C．产品质量合格检验书@#@D．质量检验分析报告@#@39、以下有关《中华人民共和国计量法》的表述中不正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．它构成了我国计量法规体系@#@B．它简称《计量法》，是调整计量法律关系的法律规范的总称@#@C．制定《计量法》的目的，是为了保障单位制的统一和量值的准确可靠@#@D．它调整的对象是中华人民共和国境内所有国家机关、社会团体、企事业单位和个人，凡是建立计量基准、计量标准、进行计量检定，制造、修理、销售、进口、使用计量器具，使用法定计量单位，开展计量认证，实施仲裁检定和调解计量纠纷，以及进行计量监督管理等方面所发生的各种法律关系@#@40、以下对测量仪器控制的运作表述中不正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．包括型式批准、检定、检验，三项内容缺一不可@#@B．型式批准是由政府计量行政部门做出的承认测量仪器的型式符合法定要求的决定@#@C．其目的是要确定测量仪器的特性是否符合相关技术法规中规定的要求@#@D．检定是查明和确认测量仪器是否符合法定要求的程序@#@二、多选[共30题，每题2分，总计60分]@#@41、连续随机变量所对应的概率密度函数的不同形式反映了质量特性总体上的差别，这些差别包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．位置不同@#@B．散布不同@#@C．大小不同@#@D．形状不同@#@E．形式不同@#@42、样本成为简单随机样本的条件是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．每个个体在总体中都有相同的机会入样@#@B．每个个体在总体中都有不同的机会入样@#@C．从总体中抽取的每个个体对其他个体的抽取无任何影响@#@D．随机性@#@E．独立性@#@43、对正态总体参数的估计描述正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．正态均值μ的无偏估计有两个，一个是样本均值的估计，另一个是样本中位数的估计，即＝＝（1/n）（X1＋X2＋…+Xn）@#@B．对正态均值μ来说，样本均值总比样本中位数更有效，应舍去样本中位数@#@C．在实际过程中，应优先选用样本均值去估计正态均值μ。

@#@但有时在现场，为了简便快捷，选用样本中位数去估计正态均值μ也是有的@#@D．正态方差σ2的无偏估计常用的只有一个，就是样本方差S2而@#@＝S2＝@#@在所有无偏估计中它是最有效的@#@E．正态标准差σ的无偏估计也有两个，一个是对样本极差R＝X（n）-X

（1）进行修偏而得，另一个是对样本标准差S进行修偏而得。

@#@具体是R＝R/d2＝（X（n）-X

（1））/d2 @#@ @#@S＝（S/C4）＝@#@44、设A与B是任意两事件，则A-B＝（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．A-AB@#@B．B-AB@#@C．@#@D．@#@E．AB-A@#@45、在一个单因子方差分析中，因子有四个水平，每一水平的数据如下：

@#@@#@水 @#@ @#@平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数 @#@ @#@据@#@A1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@58746@#@A2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@01234@#@A3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20332@#@A4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32221@#@则下列结论正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．SA=53.33@#@B．SA＝60@#@C．Se=28@#@D．Se=18@#@E．ST＝88@#@46、若在每一水平下重复试验次数不同，假定在Ai水平下进行了mi次实验，那么方差分析仍可进行，只是在计算中有（ @#@ @#@）改动。

@#@@#@A．此时n=@#@B．此时SA的计算公式改为@#@C．此时SA的计算公式改为@#@D．此时将表示所有n=rm个数据和改为表示n=rmi个数据和@#@E．此时将Se=ST-SA改为Se=SA-ST@#@47、关于正交表的说法正确的有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．正交试验设计利用“正交表”选择实验条件，并利用正交表的特点进行数据分析，找出最好或满意的实验条件@#@B．正交表具有正交性@#@C．正交表中每列中每个数字重复次数相同@#@D．将正交表中任意两列的同行数字看成一个数对，那么一切可能数对重复次数相同@#@E．利用正交表选择的实验点在试验空间中的分布是离散分布的@#@48、在使用GB/T2828.1时，要检索出适用的抽样方案，要首先确定的要素有（ @#@ @#@），检验批的组成。

@#@@#@A．过程平均的计算@#@B．接收质量限AQL的确定@#@C．批量及检验水平（IL）的选择@#@D．检验严格程度的规定@#@E．抽样方案类型的选取@#@49、进行放宽检验时，如果出现（ @#@ @#@）情况时，必须转回正常检验。

@#@@#@A．有1批检验不接收@#@B．生产不稳定或延迟@#@C．负责部门认为有必要恢复正常检验@#@D．当前的转移得分至少是30分@#@E．生产稳定@#@50、对检验水平判别能力的高低说法恰当的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．检验水平I比检验水平Ⅱ判别能力低@#@B．检验水平I比检验水平Ⅱ判别能力高@#@C．检验水平Ⅲ比检验水平Ⅱ判别能力高@#@D．检验水平Ⅲ比检验水平Ⅱ判别能力低@#@E．以上说法都不正确@#@51、质量因素引起的波动分为偶然波动和异常波动，下述说法中正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．偶然波动可以避免@#@B．偶然波动不可以避免@#@C．采取措施不可以消除异常波动@#@D．采取措施可以消除异常波动@#@E．以上说法均不正确@#@52、一般产品浴盆曲线的三个阶段是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．早期故障期@#@B．偶然故障期@#@C．耗损故障期@#@D．贮存故障期@#@E．平稳故障期@#@53、六西格玛管理所强调的方面有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．强调以效率为基础，提高企业的经济效益@#@B．强调以顾客为关注焦点，并将持续改进与顾客满意以及企业经营目标紧密地联系起来@#@C．强调依据数据进行管理，并充分运用定量分别和统计思想@#@D．强调面向过程，并通过减少过程的变异或缺陷实现降低成本与缩短周期@#@E．强调变革组织文化以适应持续改进的需要@#@54、降低合格成本可以通过的途径有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．提高现有的过程能力@#@B．提高技能@#@C．开发产品或服务的技术革新@#@D．赢得信誉@#@E．过程再设计，即重新对过程进行设计@#@55、组织应通过需求分析收集对过程控制和体系有效运行起作用的数据，至少应能提供（ @#@ @#@）方面的信息。

@#@@#@A．顾客满意度的评价@#@B．产品的质量合格率@#@C．过程能力和产品质量现状，及其发展趋势@#@D．产品的符合性@#@E．纠正、预防措施和持续改进@#@56、为了对质量信息进行管理，组织应当（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．识别信息需求@#@B．识别并获得内部和外部的信息来源@#@C．将信息转换为对组织有用的知识；@#@利用数据、信息和知识来确定并实现组织的战略和目标@#@D．确保适宜的安全性和私密性@#@E．评估因使用信息所获得的收益，以便对信息和知识的管理进行改进@#@57、按《中华人民共和国标准化法》规定，我国标准分为（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．国家标准@#@B．行业标准@#@C．专业标准@#@D．地方标准@#@E．企业标准@#@58、比较常用的标准化形式有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．简化@#@B．统一化@#@C．系统化@#@D．通用化@#@E．系列化@#@59、中国顾客满意度指数可以分为四个层次，它们分别是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．企业@#@B．社会@#@C．产业@#@D．国家@#@E．行业@#@60、在对供应商质量保证能力的初步评价中，企业对供应商的评价内容一般包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．质量@#@B．价格@#@C．供货的及时性@#@D．设备@#@E．信誉@#@61、技术协议主要规定（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．双方物资流通计划@#@B．供应商对供货计划的实施@#@C．对零部件的检验方式、抽检方案@#@D．样品的检验及封样@#@E．检验流程与不合格品的判断@#@62、产品实现所需的过程包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．与顾客有关的过程@#@B．设计和开发@#@C．采购、生产和服务提供@#@D．监视和测量装置的控制@#@E．质量策划过程@#@63、组织在向顾客作出提供产品的承诺之前，应对上述与产品有关的要求进行评审，评审的目的是为了确保（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．相关文件得到更改@#@B．产品要求得到规定@#@C．与以前表述不一致的合同或订单的要求予以解决@#@D．相关人员知道已变更的需求@#@E．组织有能力满足规定的要求@#@64、测量、分析和改进过程的策划和实施的作用有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．有助于产品实现@#@B．保证产品质量@#@C．有助于问题的解决@#@D．防止由变异引起的问题@#@E．促进持续改进@#@65、审核报告应提供完整、准确、简明和清晰的审核记录，并包括或引用（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．不合格项判断和不合格报告编写@#@B．审核目的；@#@审核范围@#@C．审核准则；@#@明确审核委托方@#@D．审核发现；@#@明确审核组长和成员@#@E．审核结论；@#@现场审核活动实施的日期和地点@#@66、不合格品控制程序包括（ @#@ @#@）内容。

@#@@#@A．规定对不合格品的判定和处置的职责和权限@#@B．对不合格品要及时隔离存放（可行时），严防误用或误装@#@C．根据不合格品的处置方式，对不合理品作出处理并监督实施@#@D．对不合格品要及时作出标识以便识别，标识的形式必须统一采用文字标记@#@E．评定不合格品，提出对不合格品的处置方式，决定返工、返修、让步、降级、报废等处置，并作好记录@#@67、《计量法》是国家管理计量工作的根本法，共6章35条，其基本内容包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．计量立法宗旨、调整范围@#@B．计量单位制、计量器具管理@#@C．计量监督、授权、认证@#@D．家庭自用、教学示范用的计量器具的管理@#@E．计量纠纷的处理、计量法律责任@#@68、在给出再现性时，应详细说明测量条件改变的情况，这些情况有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．测量对象、测量结果@#@B．测量原理、测量方法@#@C．观测者、测量仪器@#@D．参考测量标准、地点@#@E．使用条件、时间@#@69、测量控制体系由（ @#@ @#@）组成。

@#@@#@A．测量仪器的校准控制@#@B．测量设备的计量确认@#@C．测量过程实施的控制@#@D．测量结果的分析校准@#@E．测量过程的变异评价@#@70、以下有关测量控制体系的表述中正确的有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．测量控制体系，是指为实现测量过程的连续控制和计量确认所需的一组相关的或相互作用的要素@#@B．测量控制体系的目标，在于控制由测量设备和测量过程产生的不正确的测量结果及其影响@#@C．为保证测量控制体系满足规定的计量要求，所有测量设备都须经过计量确认，而且测量过程应受控@#@D．测量控制体系采用的方法不仅是测量设备的分析/控制，还包括应用统计技术对测量过程的变异做出评价@#@E．测量控制体系由两部分组成：

@#@测量设备的计量确认和测量过程实施的控制。

@#@@#@ @#@@#@答案部分@#@第1题@#@试题答案：

@#@D@#@试题解析：

@#@@#@随机事件发生的可能性的大小就是事件的概率。

@#@@#@第2题@#@试题答案：

@#@B@#@试题解析：

@#@@#@设事件A=“仪表正常工作1000小时”，事件Ai=“第i个元件能正常工作1000小时”@#@1）用元器件时有@#@P（A）=P（A1）P（A2）…P（A228）=（0.998）228=@#@2）用电子元件时有@#@P（A）=P（A1）P（A2）P（A3）…P（A22）=（0.998）22= @#@ @#@@#@第4题@#@试题答案：

@#@B@#@试题解析：

@#@@#@对于C项会遇到二项分布，对于A项会遇到泊松分布，对于D项可能会遇到正态分布。

@#@@#@第5题@#@试题答案：

@#@C@#@试题解析：

@#@@#@对数正态分布的特点之一就是“右偏分布”，符合右偏分布的随机变量的取值大量在左边，少量取值在右边，并且很分散。

@#@@#@第6题@#@试题答案：

@#@C@#@试题解析：

@#@@#@因子常用大写字母ABC等表示。

@#@因子所处的状态称为因子的水平，用因子的字母加下标来表示，如因子A的水平用A1、A2、A3等表示。

@#@@#@第7题@#@试题答案：

@#@D@#@试题解析：

@#@@#@一元回归方程的表达形式有两种，一是，当x=0时=a，必经过（0，a）点，二是，当x=时，必经过点，当x=0时，也必经过点。

@#@@#@第8题@#@试题答案：

@#@B@#@试题解析：

@#@@#@由于n=26，所以fR=1，fE=n-2=24@#@则。

@#@@#@第13题@#@试题答案：

@#@C@#@试题解析：

@#@@#@μ≠Tm，不合格品率增大，需要以Cpk代替Cp，过程能力指数减小。

@#@@#@第15题@#@试题答案：

@#@A@#@试题解析：

@#@@#@准则3制定过程平均值的较小趋势要比准则2更为灵敏。

@#@@#@第17题@#@试题答案：

@#@D@#@试题解析：

@#@@#@在产品投入使用的初期，产品的故障率较高，且具有随时间迅速下降的特征。

@#@@#@第19题@#@试题答案：

@#@B@#@第20题@#@试题答案：

@#@A@#@试题解析：

@#@@#@典型的可靠性模型有串联模型和并联模型。

@#@串联模型是指组成产品的所有单元中任一单元发生故障都会导致整个产品故障的模型。

@#@并联模型是指组成产品所有单元工作时，只要有一个单元不发生故障，产品就不会发生故障，亦称工作贮备模型。

@#@@#@第22题@#@试题答案：

@#@B@#@试题解析：

@#@@#@质量的概念最初仅用于产品，以后逐渐扩展到服务、过程、体系和组织，以及以上几项的组合。

@#@@#@第24题@#@试题答案：

@#@B@#@试题解析：

@#@@#@B项应改为从“监督管理”转变为“自主管理”。

@#@@#@第27题@#@试题答案：

@#@D@#@试题解析：

@#@@#@选项D应改为合格评定程序。

@#@@#@第28题@#@试题答案：

@#@B@#@试题解析：

@#@@#@产品审核包括产品的功能性审核、产品的外观审核和产品的包装审核。

@#@@#@第30题@#@试题答案：

@#@D@#@试题解析：

@#@@#@模糊综合评价法是运用模糊集合理论对供应商业绩进行综合评价的一种方法，同样适用于供应商的选择评价。

@#@@#@第31题@#@试题答案：

@#@C@#@试题解析：

@#@@#@对于第Ⅰ类供应商，企业应倾向于与之建立互利共赢的合作关系，这种合作关系往往不限于单纯采购供货，还包括以项目方式提供服务、合作开发产品或服务项目、乃至指导协助供应商进行质量改进等。

@#@对于第Ⅱ类供应商，可以综合考虑供应商所供应零部件的价值、数量以及供应商的规模等因素，来进行适当的关系定位。

@#@@#@第32题@#@试题答案：

@#@C@#@试题解析：

@#@@#@对于企业来说，如果Ⅰ类供应商的业绩只有C级，应暂停供货，但可以作为应急备选供应商；@#@如果Ⅱ类供应商的业绩为C级，其供货比例应维持在20%以下；@#@如果Ⅲ类供应商的业绩为C级，其供货比例应维持在40%以下。

@#@对于所有的C级供应商，企业应向其提出警示，促使其由合格供应商发展到良好供应商。

@#@@#@第33题@#@试题答案：

@#@C@#@试题解析：

@#@@#@程序可以形成文件，也可以不形成文件。

@#@当程序形成文件时通常称为“形成文件的程序”或“书面程序”。

@#@@#@第34题@#@试题答案：

@#@D@#@第35题@#@试题答案：

@#@D@#@第36题@#@试题答案：

@#@A@#@试题解析：

@#@@#@质量管理体系文件在正式发布前应认真听取多方面意见，并经授权人批准发布。

@#@质量手册必须经最高管理者签署发布。

@#@质量手册的正式发布实施即意味着质量手册所规定的质量管理体系正式开始实施和运行。

@#@@#@第37题@#@试题答案：

@#@D@#@第38题@#@试题答案：

@#@A@#@第39题@#@试题答案：

@#@A@#@试题解析：

@#@@#@我国现已";i:

10;s:

30431:

"最新高三语文第一次模拟月考考试试题@#@——教学资料参考参考范本——@#@2019-2020最新高三语文第一次模拟月考考试试题@#@______年______月______日@#@____________________部门@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成l～3题。

@#@@#@ @#@ @#@江南文化的特性是在与北方文化以及与荆楚文化等的比较中显现出来的。

@#@江南文化是一种诗性文化，主要体现在人的饱满的感性审美，与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一。

@#@江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚，“越名教而任自然”，从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。

@#@@#@ @#@ @#@江南文化给予历代文人以极大的审美愉悦和精神享受。

@#@陈望衡在《江南文化的美学品格》中认为，“江南概念主要是审美的。

@#@江南文化从主调来看，是一种审美文化”。

@#@这真正抓住了江南文化的审美和诗性本色。

@#@美国学者费正清认为，中原体制文化的大传统和东南沿海地区相对自由的小传统构成了中国文化的某种张力，促进了中国文化在互补中的发展。

@#@而江南文化就处于费正清所说的东南沿海地区的核心地带。

@#@@#@ @#@ @#@这种相对自由的文化小传统自宋代以来一直处在引领中国教育、文化和经济的地位，到明清时期达到高峰。

@#@如有清一代，全国共产生（文）状元115名，江南文化圈所属三省（苏、浙、皖）的状元数为78名，占全国的67．83％。

@#@这些数据说明，到清代时，江南在文化教育方面已远远领先于其他地方。

@#@这些状元以及出身此地的进士大多进入中国的政治领域，同时他们在经济领域亦叱咤风云。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@这种重学崇文的传统影响所及，到晚清和民国，苏浙两省的现代文学家可谓灿若群星。

@#@如鲁迅、茅盾、郁达夫、周作人、徐志摩等，均是一流的文学家。

@#@江南文化自古迄今所形成的底蕴和特色，也深刻地渗透进了当代中国先锋文学家，尤其是那些出生在江南文化圈的先锋作家的骨髓当中。

@#@@#@ @#@首先，江南文化培育出了中国独特的文学信仰维度。

@#@这种信仰渗透进先锋文学家的血液中便引发了当代先锋文学的持续发展和深化。

@#@在20世纪80年代中后期，先锋文学在全国有遍地开花之势，各地不少作家都进行过先锋实验性写作，但时至今日大多已偃旗息鼓。

@#@而成长于江南文化圈的先锋作家如苏童、格非、叶兆言、余华、王安忆等，创作势头仍然不减，且先锋性显明。

@#@@#@ @#@ @#@这是一种基于对文学的信仰所带来的执着，这种信仰来源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀。

@#@江南迷离的山水和氤氩的烟树，温和的气候与鱼米之多，构成了这种准宗教氛围的外在地理和风物条件。

@#@在对文学的追求中，自古以来的江南文化漫透着不同于北方的洒脱和空灵，那些生息于此的当代先锋文学家们同样承继了这样一份精神遗产。

@#@@#@ @#@ @#@其次，先锋文学在实验冲动过后仍然富有活力地涌现出众多优秀作家和作品，这得力于江南文化在当代的精神积淀。

@#@这种积淀体现在构思、语言、意象、叙事等诸多方面，这些都折射出了江南文化的影子，都带有鲜明的江南风物特点。

@#@然而，这种风物是以与传统审美意象相反的反讽方式体现出来的。

@#@@#@ @#@ @#@先锋文学的中坚力量正是那些至今坚持先锋写作的文学家特别是小说家。

@#@他们大多栖居在江南的城市里面，以最新潮的姿态和话语方式传达出江南传统文化最深沉的品格。

@#@如此看来，中国先锋文学应拥有更加夺目的未来。

@#@ @#@ @#@@#@（选自《中国社会科学报》）@#@1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）@#@A．富有饱满的感性审美，与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一，是作为诗性的江南文化的主要表现。

@#@@#@B．费正清认为，江南文化是一种审美文化，它与中原体制文化的大传统构成了中国文化的某种张力，促进了中国文化在互补中的发展。

@#@@#@C．江南文化自古以来所形成的底蕴和特色，孕育了苏浙一代灿若群星的现代文学家，也促成了中国先锋文学的诞生。

@#@@#@D．当代先锋文学的小说家们大多栖居在江南的城市里面，他们以最新潮的姿态和话语方式传达出江南传统文化最深沉的品格。

@#@@#@2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）@#@A．江南文化给予了历代文人以极大的审美愉悦和精神享受，它以柔克刚，自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。

@#@@#@B．江南文化影响深远，自宋代以来就引领中国的教育、文化和经济发展，它对中国的政治与经济作出了重大贡献。

@#@@#@C．对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀，对文学的信仰的执着，是当代先锋作家创作势头不减，仍然保持先锋性的原因。

@#@@#@D．江南文化因江南迷离的山水和氤氩的烟树、温和的气候与鱼米之多，而显得洒脱和空灵，留给了当代先锋文学家一笔精神财富。

@#@@#@3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）@#@A．江南文化处于东南沿海地区的核心地带，相对自由，“越名教而任自然”，在与北方的伦理文化的抗衡中，成为中国的主流文化。

@#@@#@B．中国独特的文学信仰，深刻地渗透了先锋文学家的血液当中，促使中国当代先锋文学由偃旗息鼓到先锋性特征明显。

@#@@#@C．当代江南优秀作家的作品，无论在构思、语言、意象，还是叙事等方面，都折射出江南文化的影子，具有鲜明的江南风物特点。

@#@@#@D．先锋作家的作品习惯用与传统审美意象相反的反讽方式体现江南风物特点，它将创造出中国先锋文学更加夺目的未来。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成4-6题.@#@流浪狗@#@崔立@#@　　有一天，我们楼下门口处，出现了一条流浪狗。

@#@很小的一条狗，狗毛呈白色，像是出生不久的。

@#@冬日的天，足够冷，我看着那条流浪狗，使劲地抖动着自己的头，以运动来取暖。

@#@间或，发出阵阵哀怨的声音。

@#@@#@　　我匆匆赶着去上班，也来不及多去关注它。

@#@我走过的时候，就在想，这狗，肯定是被遗弃了吧。

@#@定是被哪个不负责任的主人，嫌家里狗太多，便把它给赶了出去。

@#@说实话，我不讨厌狗，但也真没想过要养。

@#@养狗太麻烦，要喂它吃喝，给它洗澡，最主要的，还要给它安排住宿的地方。

@#@把一只狗安置在自己家里，我可想都不敢想！

@#@@#@　　晚上回来时，天还没黑。

@#@我看到那条流浪狗，还蹲在门口。

@#@不过，看起来，它似乎比我舒服一些。

@#@我上了一天的班，还饥肠辘辘的，它比我好，躺的位置上多了一只碗，碗里竟已盛满了各种各样的食物，可能是周边的好心人舍给它的。

@#@@#@　　我上了楼。

@#@胡乱地端出冰箱里的剩菜剩饭，放在微波炉里热了几分钟。

@#@一个人的日子总是那么寂寥，我又想起了那条流浪狗，觉得自己和那条狗，似乎也有一些共同之处。

@#@我吃了几口菜，看到了里面的几块大肉。

@#@我就不再吃了，端着只碗盛上肉，下了楼，倒进流浪狗的碗中。

@#@流浪狗似乎认真看了我一眼，并且还朝我摇起了尾巴。

@#@@#@　　第二天一早，我下楼时，想着那只流浪狗，还在不在楼下。

@#@推开楼下的大铁门，流浪狗果然还在，它蜷缩着身子，躲在旁边的几株小海桐之间，借以来取暖。

@#@我看着，不觉有些心酸。

@#@我跑回了屋，想起自己还有一条不大盖的小毯子，也许，这流浪狗会用得着吧。

@#@@#@　　晚上，当我再度下班回家时，流浪狗睡觉的地方，已经多了好几条被子，它躺在那些被子中间，似乎很满足。

@#@@#@　　后来的一天，我感冒了，高烧烧到40度。

@#@我请假，到医院配了许多的药，然后就睡了一天。

@#@晚上，我昏昏沉沉地还在睡着，间或能听到窗外噼里啪啦的雨声。

@#@我的脑子里忽然想起了楼下的那条流浪狗，这么大的雨，它要被淋透了吧。

@#@我是很想跑下楼去看看它，但刚直起身子，很快又躺了下去。

@#@我根本就没有气力挣扎着起来，接着，又昏昏沉沉地睡着了。

@#@@#@　　天亮时，我醒来了，觉得神清气爽，也听不见了雨声。

@#@再摸摸额头，已经没有一点烫意，看来这感冒已经被我扛过去了。

@#@我猛然想起了那条流浪狗，快速跑到楼下，以为它一定被淋得很落魄。

@#@可是——我呆住了，流浪狗身上的毛，是干的。

@#@离它不远处，立起了一个小木屋。

@#@@#@　　结尾一：

@#@我回到楼上时，找出手机想看看时间，才发现上面的十几个未接来电，还有一条短信，是爸妈发来的。

@#@他们好像已经知道我感冒了，只说了一句，想回家，随时都回来吧。

@#@那十几个未接来电，也都是他们打的。

@#@昨天因为我想好好睡一觉，都调了静音。

@#@@#@　　我的眼眶瞬时就红了。

@#@@#@　　当年，为了一段莫名其妙的所谓爱情，我固执己见地和爸妈大吵了一架，然后毅然决然地搬了出去，并且即便证明自己是错了，还是高昂着头不想低下。

@#@@#@　　结尾二：

@#@这个小木屋是谁搭的呢？

@#@我还在疑惑时，隔壁的一个年轻人告诉我，是楼下的那对老夫妻搭的，他看见他们在楼下噼噼啪啪地忙了大半天。

@#@那对老夫妻，是有名的厉害，并且又吝啬。

@#@我有些不信，他们怎么可能劳神费力去搭个什么小木屋呢？

@#@@#@不久。

@#@又听到一个消息，几年前被老夫妻赶出门的儿子，也被迎了回来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（转载《小小说选刊》20xx年19期）@#@4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）（3分）@#@A．本文写了一个由一条流浪狗引发的故事，虽然情节简单，但曲折跌宕，使小说在平淡的叙述中营造了不平常的效果。

@#@@#@B．文中的“我”开始见到流浪狗时不大关注它，到后面却越来越想到它，说明“我”是一个非常有同情心的人。

@#@@#@C．小说开头写狗在寒冷的冬天里，用使劲地抖动自己的头来取暖，以及间或发出阵阵哀怨的声音，意在与后面狗得到照顾形成对比。

@#@@#@D．文中写“我”和邻居们为流浪狗送食物、送被盖、搭木屋等种种行为，彰显了人间自有大爱的主题。

@#@@#@5．简要分析小说中“小木屋”的作用。

@#@（6分）@#@6.作者为小说续写了两个结尾，你认为哪个结尾更好？

@#@请从情节、人物、主题三个方面加以分析。

@#@（6分）@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成7～9题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@公共出行的“最后一公里”问题一直是许多城市交通系统面临的难题。

@#@在北京、上海等一线城市，这个问题显得尤为突出。

@#@如今各路商家开始瞄上了用O2O平台改造“自行车”的机会，希望给“自行车”插上“互联网+”的翅膀。

@#@共享单车正越来越多地引起人们的注意。

@#@由于其符合低碳出行理念，给人们的出行带来极大的便利，政府目前对这一新鲜事物也处于善意的观察期。

@#@不过，共享单车在政策和法规的监管上仍存在着空白。

@#@@#@（摘编自林俊《共享单车：

@#@出行的新宠》，《中国产经新闻报》20xx年12月06日）@#@材料二：

@#@@#@材料三：

@#@@#@共享单车投放各大城市，在给市民出行带来便利的同时，也给城市管理造成压力。

@#@一是数量巨大，给人以见缝插针、无处不在的感觉，使本就拥挤的城市公共空间进一步减小；@#@二是乱放严重，社区里、人行道，乃至自行车道都有共享单车随意停放；@#@三是竞争激烈，仿佛一夜之间，城市的各个角落都被各色各样的共享单车占领了；@#@四是一些儿童骑车上路或在小区骑玩，安全堪忧。

@#@@#@材料四：

@#@@#@4月21日，×@#@×@#@市《鼓励规范发展共享自行车的指导意见（试行）》开始征求意见，针对的是其中提到的停车管理、账户押金监管、车辆准入和回收机制等问题。

@#@@#@《指导意见》要求，共享单车“企业投放车辆应符合国家、行业标准并安装卫星定位装置”“及时退出不符合质量标准的车辆”，对此，摩拜单车回应称“完全赞同”，并呼吁相关政府部门强制要求行业内所有企业立即召回、全部销毁不具备卫星定位功能的共享单车，保障用户骑行安全，尤其保障12岁以下儿童安全。

@#@@#@《指导意见》还要求共享单车企业“开发电子围栏，利用技术手段加强车辆停放管理”，摩拜单车认为，这在全国范围内发挥了指导作用，有助于推动共享单车行业的健康发展和技术升级。

@#@在押金监管方面，摩拜单车表示，已经实现押金安全监管，将“100%确保全体用户押金安全”。

@#@@#@（摘编自王鹏《摩拜单车回应指导意见》，《新京报》20xx年04月21日）@#@7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）（3分）@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）@#@A.由政府倡导的共享单车出行模式有效缓解了公共出行“最后一公里”的问题，而网络技术的强大是促进其发展的重要原因。

@#@@#@B.材料一介绍了共享单车产生的背景及其使用方法，而材料三和材料四都提到要关注儿童骑行共享单车时所面临的安全问题。

@#@@#@C.由材料四可知，共享单车行业存在单车质量不合格、押金退费难、单车随意停放、行业标准不规范、行业竞争激烈等问题。

@#@@#@D.摩拜单车对×@#@×@#@市出台的《指导意见》反映积极，完全赞同，表示实现了押金安全监管，确保了全体用户押金安全100%。

@#@@#@9.怎样才能促进共享单车的良性发展？

@#@请结合材料简要概括。

@#@（6分）@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题,19分）@#@阅读下面的文言文，完成10-13题。

@#@@#@许仲宣，字希粲，青州人。

@#@汉乾祐中，登进士第，时年十八。

@#@周显德初，解褐授济阴主簿，考功员外郎张义荐为淄州团练判官。

@#@宋初赴调，引对便殿。

@#@仲宣气貌雄伟，太祖悦之，擢授太子中允，受诏知北海军。

@#@仲宣度其山川形势、地理广袤可以为州郡，因画图上之，遂升为潍州。

@#@初，议建牧马监，令仲宣行视诸州，颇得善地。

@#@从征并门，掌给纳，四十余州资粮悉能集事。

@#@帝益知其强干。

@#@开宝四年，知荆南转运事。

@#@及征江南，又兼南面随军转运事，兵数十万，供馈无阙。

@#@南唐平，以漕挽功拜刑部郎中。

@#@中谢日，召升殿奖谕，赐绯。

@#@九年，诏知永兴军府事。

@#@太宗嗣位，迁兵部郎中，驿召赴阙，赐金紫。

@#@授西川转运使，属西南夷寇钞边境，仲宣亲至大度河谕以逆顺示以威福夷人率服会言事者云江表用兵时仲宣干没官钱召还令御史台尽索财计簿钩校凡数年而毕无有欺隐改广南转运使，会征交州，其地炎瘴，士卒死者十二三，大将孙全兴等失律，仲宣因奏罢其兵。

@#@不待报，即以兵分屯诸州，开库赏赐，草檄书以谕交州。

@#@交州即送款内附，遣使修贡。

@#@仲宣复上章待罪，帝嘉之。

@#@八年，仲宣为左谏议大夫。

@#@未几，召还，以本官权度支。

@#@淳化元年，卒，年六十一。

@#@仲宣性宽恕，倜傥不检，有心计。

@#@初，为济阴主簿时，令与簿分掌县印。

@#@令畜嬖妾，与其室争宠，令弗能禁。

@#@嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。

@#@翌日署事，发匣，则无其印，因逮捕县吏数辈及令、簿家人，下狱鞫问，果得之于令舍灶突中。

@#@令闻之，仓皇失措，仲宣处之晏然，人服其量。

@#@尝从征江南，都部署曹彬令取陶器数万，给士卒为灯具。

@#@仲宣已预料置，奉之如其数。

@#@其才干类此。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（节选自《宋史·@#@许仲宣传》，有删改）@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．仲宣亲至大度河谕／以逆顺示／以威福夷／人率服／会言事者云／江表用兵时／仲@#@宣干没官钱／召还／令御史台尽索财计簿钩校／凡数年而毕／无有欺隐／@#@B．仲宣亲至大度河／谕以逆顺／示以威福／夷人率服／会言事者云江表／用兵时仲宣@#@干没官钱／召还令／御史台尽索财计簿／钩校凡数年而毕／无有欺隐／@#@C．仲宣亲至大度河／谕以逆顺／示以威福／夷人率服／会言事者云／江表用兵时／仲@#@宣干没官钱／召还／令御史台尽索财计簿钩校／凡数年而毕／无有欺隐／@#@D．仲宣亲至大度河谕／以逆顺示／以威福夷／人率服／会言事者云／江表用兵时／仲@#@宣干没官钱／召还令／御史台尽索财计簿钩校／凡数年而毕／无有欺隐@#@11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．乾祐，指年号。

@#@年号是封建王朝用来纪年的名称，文中还有“显德”“开宝”等。

@#@@#@B．漕挽，“漕”指水路运输，“挽”指陆路运输。

@#@“漕挽”指水、陆运输，也指运输粮饷。

@#@@#@C．赐绯，赐给绯色官服。

@#@指官员官品不及而皇帝推恩特赐准许服绯，以示恩宠。

@#@@#@D．权，暂时代理官职。

@#@一般指官吏补充缺职，也可指由候补而正式任命。

@#@@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．许仲宣才貌兼备，历仕数朝。

@#@后汉时年仅十八岁的他就考中进士及第；@#@后周时历任数职；@#@宋朝初年赴朝廷听候调遣，受到太祖赏识，被提拔任用。

@#@@#@B．许仲宣精明能干，政绩斐然。

@#@征伐并门和江南时，他负责钱财和粮食供应，能保障军需；@#@曹彬需要数万件陶器给士兵做灯具，他能预先料到，如数交付。

@#@@#@C．许仲宣审时度势，决策果断。

@#@征讨交州，形势不利，他上奏请求罢兵；@#@未得到朝廷答复就让军队分驻各州，打开国库赏赐士卒，并起草文书晓谕交州。

@#@@#@D．许仲宣处变不惊，颇有器量。

@#@在他与县令分掌县印时，县印丢失，上司下令逮捕县府所有小吏，且把县令及主簿的家人也投入狱中审问。

@#@县令听说后，仓皇失措，仲宣却泰然处之。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）仲宣度其山川形势、地理广袤可以为州郡，因画图上之，遂升为潍州。

@#@（5分）@#@

（2）嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。

@#@（5分）@#@

（二）古代诗歌阅读（9分）@#@阅读下面的一首唐诗，完成14-15小题。

@#@@#@秋波媚@#@七月十六日晚登高兴亭①，望长安南山。

@#@@#@陆游@#@秋到边城角声哀，烽火照高台。

@#@悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！

@#@@#@多情谁似南山月，特地暮云开。

@#@灞桥②烟柳，曲江池馆，应待人来。

@#@@#@注：

@#@①高兴亭：

@#@亭名，在南郑（南宋抗金前线）内城西北，正对当时的金占领区长安南山。

@#@此时陆淳游在南郑担任军务。

@#@②灞桥：

@#@与后文“曲江”同在长安境内，为唐代长安名胜。

@#@@#@14．下列对本词的分析鉴赏，不恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.开篇两句分别描写了漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物，凸显了边地雄浑、悲壮的景致特征。

@#@@#@B.“悲歌击筑”一句，以荆轲刺秦，易水送别的典故表达了收复中原无望，国家前路茫然，悲观失望的情绪。

@#@@#@C.“应待人来”中“应”字特别强调了肯定的语气，全句虽未直接点明战争战事，但词人坚定的信念却溢于言表。

@#@@#@D.词人月夜登高望远，内心的激情奔腾激荡，借所见所闻写出心中的忧思，突显了陆游诗歌的现实主义风格。

@#@@#@15．这首词的下片抒发了词人怎样的情怀？

@#@是如何抒发的？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（6分）@#@16．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@@#@

（1）朋友远在天涯，我们吟诵“但愿人长久，千里共婵娟”，遥寄深情的祝愿；@#@朋友长途来访，我们吟诵“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”，抒发内心的喜悦。

@#@（用《论语》中的句子作答）@#@

（2）《诗经·@#@氓》中，“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，”两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现女主人公青春的逝去。

@#@@#@（3）在《离骚》中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：

@#@“ @#@，”。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）@#@

（1）在中华民族抗击日本帝国主义侵略的战争中，我们有东北抗日联军“八女投江”的慷慨悲歌，也有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的“八百壮士投黄河”的悲壮故事。

@#@@#@

（2）在各兄弟省市的大力支持下，我们团结奋斗，众志成城，战胜了一个又一个困难，谱写出一曲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的英雄颂歌，取得了抗旱救灾的决定性胜利。

@#@@#@（3）紫金山又叫钟山，山势险峻，三峰相连形如巨龙。

@#@山、水、城浑然一体，雄伟壮丽， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，有“钟山龙蟠，石城虎踞”之称。

@#@@#@A．气势磅礴 @#@ @#@ @#@气吞山河 @#@ @#@气贯长虹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.气贯长虹 @#@ @#@ @#@气势磅礴 @#@ @#@气吞山河@#@C.气吞山河 @#@ @#@气贯长虹 @#@ @#@气势磅礴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.气贯长虹 @#@ @#@ @#@气吞山河 @#@ @#@气势磅礴@#@18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）@#@A.大气污染防治行动计划实施以来，我国空气质量恶化趋势得到一定治理，京津冀等重点区域大气环境质量改善初见成效。

@#@@#@B.考古工作者在发掘的大汶口文化遗物中，一幅太阳从山巅升起中间云烟缭绕的画格外引人注目，据说这是我国最古老的“旦”字的写法。

@#@@#@C.近年来，虽然政府已经加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度，但对于刚刚起步的毕业生来讲，减少税收额度和提供少量的借贷资金，并不能起到实质上的帮扶作用。

@#@@#@D.未来的数字货币要在保护隐私和打击违法犯罪行为之间找到平衡点，尤其针对洗钱、恐怖主义等犯罪行为要保留必要的遏制。

@#@@#@19．下面几个等式是某班墙壁上励志宣传栏材料，为它配置解说不准确一项是（3分）@#@①（1+0.01）365=37.8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②（1+0.01+0.01）365=1377.4@#@③（1-0.01）365=0.03 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④（1-0.01-0.01）365=0.0006@#@A．等式①②告诉我们：

@#@每天只比你努力一点的人，其实已经超你很远。

@#@@#@B．等式③④告诉我们：

@#@每天你比别人怠惰一点，其实已远远落后别人。

@#@@#@C．等式①③告诉我们：

@#@每日比别人进步多一点或少一点，你的人生将不相同。

@#@@#@D．等式②④告诉我们：

@#@每日多进一步可致千里，每日多退一点可致深渊。

@#@ @#@@#@20．国庆节期间，在北京工作的小张收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信，其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。

@#@（5分）@#@我很高兴地收到了您送给我的土特产，有空我一定莅临寒舍当面感谢。

@#@您想让我为家父联系医院治病一事，我一定会鼎力相助，不会让您失望。

@#@俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一些烟酒，请笑纳。

@#@@#@①_______改为_________ @#@ @#@ @#@ @#@②_______改为_______ @#@③______改为_________@#@④_______改为_________ @#@ @#@ @#@ @#@⑤_______改为________ @#@@#@21.下面是某高中高三年级语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不得超过80个字。

@#@（6分）@#@四、作文（60分）@#@22．阅读下面的材料，根据要求写作。

@#@（60分）@#@近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：

@#@老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；@#@小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光；@#@大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。

@#@@#@这三种“时光”，你认为哪种“最好”？

@#@请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

@#@@#@要求：

@#@选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；@#@不要套作，不得抄袭；@#@不少于800字。

@#@@#@高三语文第一次模拟考试@#@参考答案@#@一、@#@

（一）@#@1、B（张冠李戴，“江南文化是一种审美文化”是陈望衡的观点。

@#@）@#@2、B（范围扩大。

@#@根据第3段可知，应是“它对中国近代的政治与经济作出了重大贡献”。

@#@）@#@3、A（“成为中国的主流文化”于文无据。

@#@）@#@

（二）@#@4、C（A“曲折跌宕”错。

@#@B“我”关注它是因为觉得自己和那条狗，似乎也有一些共同之处。

@#@D本文的主题是“呼唤回家”。

@#@）@#@5、①“小木屋”的出现，是邻居们对流浪狗照顾的进一步体现，在结构上为后续结尾做了铺垫。

@#@（3分）②“小木屋”表面上是老夫妻同情流浪狗而给它搭建的一个家，实际上是老夫妻自己把儿子赶出家门后歉疚之心的具体表现，委婉地传达了老夫妻希望儿子能够回家的愿望。

@#@（3分）@#@6、认为结尾一更好：

@#@①从情节上看，交代了我离家在外的理由，与前文我对流浪狗的种种照顾行为相呼应；@#@并且这种结尾，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

@#@②从人物上看，结尾表现了我敢于担当、勇于认错的特点，丰富了人物形象。

@#@③从主题上看，我感冒时爸妈打来十几个电话，还发了一条信息，让我重新感受到了家的温暖，鲜明地突出了“呼唤回家”的主题。

@#@（每点得2分）@#@认为结尾二更好：

@#@①从情节上看，交代了“小木屋”的来历，产生了顺理成章的效果，使文章内容更完整、严谨。

@#@同时，这种大团圆的结尾也符合普通人的审美心理。

@#@②从人物上看，向来厉害又吝啬的老夫妻因同情流浪狗为它搭建一个家，突出了老夫妻对儿子的歉疚和牵挂之心，丰富了人物形象。

@#@③从主题上看，不久，几年前被老夫妻赶出门的儿子也被迎了回来，以此突出了“回家”的主题。

@#@（每点得2分）@#@（三）@#@7. @#@B @#@试题分析：

@#@本题考查对材料内容的分析和概括能力。

@#@B项分析错误，“20xx-20xx年”限定范围过宽，用户增速应是20xx-20xx年迅猛增长，20xx-20xx年单车用户的增速急剧下降，20xx-20xx年趋于平缓。

@#@@#@8.B试题分析：

@#@本题考查对材料内容的分析和概括能力。

@#@A项，共享单车并不是政府倡导的，而是020和摩拜等率先开启的样式。

@#@C项，单车“行业竞争激烈”不是由材料四可知，而是材料三的内容。

@#@D";i:

11;s:

10479:

"最新归纳的图形推理的十大规律@#@@#@图形专项突破中绝大多数例题都是公考真题，命题规范，指导性明确，具有很高的价值。

@#@图形专项突破编写系统，几乎含盖图形推理全部类型的题目。

@#@@#@图形推理的两大灵魂是数量关系和图形的转动。

@#@牢牢把握住这两大灵魂就基本把握了图形推理题目。

@#@在这两大灵魂统帅下的十大基本规律，是每个想要在公考中取得优异成绩的考生必须系统熟练把握的。

@#@@#@图形推理的两大灵魂：

@#@数量关系和图形的转动。

@#@这里以2007年国家公务员考试真题为例子来说明图形推理的两大灵魂。

@#@@#@1.@#@答案:

@#@B@#@分析:

@#@方法一，从图形旋转的角度来分析这个题目。

@#@顺时针方向看，会发现黑色小方框在作顺时针旋转。

@#@@#@具体的说，第一行三个图形中，黑色小方框在作顺时针旋转；@#@然后从第三列往下看，发现黑色小方框仍然在作顺时针旋转。

@#@整个观察顺序是：

@#@第一行，从左向右，到了第三个图形，从上往下；@#@到了右下角的图形，从右往左，到了左下角，再从下往上。

@#@@#@如果选择逆时针方向分析，会发现黑色小方框在作逆时针旋转。

@#@最后同样得到答案B。

@#@@#@方法二，从图形的数量关系来分析这个题目。

@#@图中含有黑色小方框的图形是成对出现的。

@#@因此答案为B。

@#@@#@2.@#@答案：

@#@A@#@分析:

@#@第一列，从下往上，三个图形中，图形外的线段数量分别是1，3，5。

@#@@#@第二列，从上往下，三个图形中，图形外的线段数量分别是7，9，11。

@#@@#@第三列，从下往上，三个图形中，图形外的线段数量分别是13，15，17。

@#@@#@从列的角度来考察的。

@#@分析这类题目的时候，如果从行的角度去考察，难以发现规律，不妨改变一下角度，从列的角度去考察。

@#@本题每个图形出头线段数目如下图：

@#@@#@3.@#@答案:

@#@D@#@分析:

@#@这个题目看从什么角度来分析。

@#@如果把第一行三个小图形放在一起分析，然后把第二行三个图形放在一起分析，就很难找到正确的答案来。

@#@如果把第一列的三个图形放在一起分析，把第二列的三个图形放在一起分析，就比较容易找出答案来。

@#@整个题目的规律是：

@#@从列方向上来看，第一个图形的直线边数等于下面两个图形的边数之和。

@#@以前考试的题目和参考书上的练习题目大多是从行的方向来考察的，这次考题换了一个角度。

@#@根据前面几道题的特点来看，从列方向的角度来设计题目，应该是命题者的真实意图@#@4.@#@答案:

@#@A@#@分析:

@#@第一行的三个图形，封闭部分的数量分别是3，2，3。

@#@@#@3+2+3=8@#@第二行的三个图形，封闭部分的数量分别是1，3，4。

@#@@#@1+3+4=8@#@按照这个规律，第三行三个图形封闭部分数量之和应该是8。

@#@@#@第三行第一个图形封闭部分数量为3，第二个图形封闭部分数量为4。

@#@@#@第三个图形封闭部分数量应该是1。

@#@@#@因此，答案应该是A。

@#@@#@5.@#@答案:

@#@A@#@分析:

@#@这个题目中，所有小图形的形状都是一样的。

@#@无疑是考察图形的转动。

@#@@#@至于具体怎么转动，没有必要深入考察。

@#@因为该图形不是规则图形，不好选择参照物。

@#@@#@实际上，看旋转状曲线的运动方向，很快可以找到正确答案。

@#@@#@第一行，旋转状曲线从外往里，分别呈顺时针方向转动，逆时针方向转动，顺时针方向转动。

@#@第二行，旋转状曲线从外往里，分别呈逆时针方向转动，顺时针方向转动，逆时针方向转动。

@#@第三行，前面的两个小图形，旋转状曲线从外往里，分别呈顺时针方向转动，逆时针方向转动。

@#@那么，第三个小图形的旋转状曲线从外往里应该呈顺时针方向。

@#@只有答案A符合。

@#@@#@通过对以上5道图形推理题目的分析不难看出，其中有三道题目涉及到数量关系，两到题目涉及到图形的转动。

@#@数字是最有说服力的，古今中外对数字的认识是高度一致的，很少有分歧。

@#@因此，命题专家在设计题目的时候，为了避免争议，总是尽可能的用数量关系来设计题目。

@#@图形转动的一般特点是所有图形的形状都相同。

@#@当然也有的图形在转动过程中局部发生变化的。

@#@@#@图形推理的十大规律。

@#@图形问题花样繁多但总结历年考试真题，发现图形推理题目不过是以下十大规律的花样翻新。

@#@熟练的掌握了以下规律，考试就会得心应手。

@#@@#@一．图形的转动（包括图形的翻转和旋转）@#@例题1@#@ABCD@#@答案：

@#@C@#@分析：

@#@第一个图形左右翻转得到第二个图形，第一个图形上下翻转得到第三个图形。

@#@@#@本题考察角度是图形的翻转。

@#@@#@例题2@#@答案：

@#@C。

@#@@#@分析：

@#@第一个图形上半部分向下翻转一次得到第二个图形，第一个图形的上半部分连续向下翻转两次得到第三个图形。

@#@本题考察角度是图形的翻转。

@#@@#@例题3@#@答案：

@#@A@#@分析：

@#@本题考察角度是图形的翻（旋转）转。

@#@每一行三个图形的变化规律是：

@#@第一个图形逆时针旋转90度得到第二个图形，第二个图形上下翻转得到第三个图形。

@#@@#@例题4@#@答案：

@#@D@#@分析：

@#@本题考察角度是图形的翻转。

@#@规律是含有字母B的图形，在下次出现的时候上下翻转。

@#@含有其他字母的图形在下次出现的时候不做任何变动。

@#@@#@例题5@#@答案：

@#@D@#@分析：

@#@本题考察的角度是图形的转动。

@#@阴影部分依次作逆时针转动135度，顺时针转动45度，逆时针转动135度，顺时针转动45度。

@#@@#@二．图形的对称（轴对称和中心对称）@#@例题1@#@三．图形的封闭（封闭图形以及图形的封闭部分之间的数量关系）@#@四．图形的叠加@#@五．图形的笔画数以及边角数量的关系@#@六．图形的形状以及种类@#@例题1@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题目考察的是图形的种类。

@#@每一行都有3种不同的图形。

@#@@#@例题2@#@七．（或者求异去同）@#@例题1@#@ABCD@#@答案：

@#@A@#@分析：

@#@所有图形的共同特点是都有三角形。

@#@该题目考察的角度是求同。

@#@即寻找所有图形的共同点。

@#@@#@八．权重问题@#@九．图形的拆拼组合。

@#@@#@一十．图形的重心位置。

@#@@#@图形推理注意事项。

@#@@#@1．有时候曲线看作边，有时候不看作边。

@#@一般在国考中，边通常是指的直线边，而曲线不当作边。

@#@例如：

@#@@#@2007年国考真题：

@#@@#@答案：

@#@D@#@分析：

@#@该题目考察角度的是图形边数关系。

@#@第一行三个图形边数与第二行三个图形边数对应相加等于第三行对应三个图形的边数。

@#@本题曲线不算边。

@#@考题中，解答有的题目我们需要把曲线也看成边。

@#@这与命题专家的喜好有关。

@#@根据具体题目，灵活处理。

@#@@#@在有的省考中，曲线和直线一样被看作一条边。

@#@例如：

@#@@#@2006年江苏省考真题：

@#@@#@答案：

@#@C@#@分析：

@#@本题考察角度是图形边数关系。

@#@第一组图形，图形的边数和图形里面的小图案数量相等。

@#@@#@第二组图形，图形的边数比图形里面的小图案数量多1.本题中，圆圈被看作一条边。

@#@@#@2006年江苏省考真题：

@#@@#@答案：

@#@B@#@分析：

@#@本题考察角度是边的关系。

@#@几个图形中，依次有1，2，3，4，5，6条边边长相等。

@#@@#@本题中，圆圈当作一条边。

@#@这个题目本来有难度的，但是答案选项的设置不是很好，很多考生直接选B。

@#@因为后面几个图形不就是三角形，四边形，五边形，六边形。

@#@虽然这个思路是错误的，但同样得到了答案。

@#@本题没有起到考察的作用。

@#@@#@2.一些图形可以当作立体图形，也可以当作平面图形。

@#@@#@例如：

@#@@#@这个图形可以看作是立方体，也可以看作是平面图形六边形。

@#@当作平面图形看待的时候，该图形的封闭部分有3部分。

@#@该图形共有9条边。

@#@@#@2006年江苏省考真题：

@#@选出和所给图形规律不同的选项。

@#@@#@答案：

@#@A@#@两种分析得到同样的答案。

@#@@#@分析一：

@#@上面5个图形的边数分别是2，5，1，4，3。

@#@整理一下顺序，就是1，2，3，4，5。

@#@@#@下面4个图形的边数分别是12，6，8，7。

@#@@#@显然，上面5个图形和B，C，D三个图形放在一起，这些图形的边数分别是@#@1，2，3，4，5，6，7，8．这个规律是很明显的。

@#@@#@分析二：

@#@本题的关键在于对图形A的判断。

@#@如果认为A是立体图形，那么问题就变得相当简单。

@#@上面的5个图形，全部是平面图形。

@#@下面4个选项中，只有A不是平面图形。

@#@根据题目要求，要选择规律不同的图形。

@#@因此答案为A。

@#@显然，本题也是一个很有难度的题目，但如果把A当作立体图形的话，本题没有任何难度了。

@#@@#@3.对九宫图，可以从以下几个角度考察。

@#@@#@

（1）行看：

@#@@#@答案：

@#@A@#@分析：

@#@每一行三个图形封闭部分数目是8.@#@ @#@@#@

（2）列看：

@#@@#@答案：

@#@D@#@分析：

@#@每列的三个图形，第一个图形的边数等于后面两个图形的边数之和。

@#@@#@（3）交替看：

@#@@#@例题1@#@答案：

@#@A@#@分析：

@#@从第一行开始，用笔尖沿着螺旋线从外往里动，笔尖的运动方向依次是顺时针，逆时针，顺时针，逆时针……如此交替出现。

@#@@#@例题2@#@答案：

@#@D@#@分析：

@#@图形依次是由曲线，直线，曲线，直线。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@构成。

@#@@#@（4）整体看：

@#@@#@例题1@#@答案：

@#@C@#@分析：

@#@所有图形都是轴对称图形，并且对称轴不止一条。

@#@@#@例题2@#@答案：

@#@D@#@分析：

@#@所有图形都含有竖线。

@#@@#@ @#@@#@更多公务员考试信息，考试真题，模拟题尽在：

@#@全免费公益性公务员网站，等待您的光临！

@#@@#@";i:

12;s:

9260:

"最新精装检验批划分计划资料@#@TheQian撳瓨鎺у埗@#@The鐗╄祫Cong㈣Chuai@#@TheLuх墿Wan撶Н@#@TheLu㈠姟Zi熻@#@TheBi勯噾Huan幆@#@TheXiｆ敹LuфZi撶畻@#@TheZi撶畻鏃ュ織@#@The鍏叡鍨嬬墿Xian佷FuJian?

@#@@#@TheMao欑偣鎿嶄綔Lu?

@#@@#@The鐗╄祫Zifried悎Qianspoils@#@遵义市新区开发投资有限责任公司综合楼@#@（建筑装饰装修部分）@#@检验批划分计划@#@@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@2015年4月8日@#@ @#@@#@根据本工程特点，有利于质量控制，能取得较完整的技术数据，抽样方法按一定的比例抽样，达到质量验收结果的可比性，又本着检验批划分的原则，每个分项工程划分一定数量的检验批，具体划分详见遵义市新区开发投资有限责任公司综合楼检验批划分简图。

@#@@#@为了便于控制，检查和验收施工工序的质量，发现问题及时纠正，并能反映出该项目的质量特征，又不花费太多的人力和物力。

@#@在分项工程中，一个分项工程检验批划分都有它的代表性和特殊性，并划分一定的检验批，其为最小检验批单位。

@#@@#@在具体施工中，如遇特殊情况，及时与现场监理、建设方联系，本着对工程负责的原则，按照具体情况办法进行处理，并及时有效地向监督单位上报情况。

@#@@#@本划分计划包含室内精装修按照专业划分另行编制《检验批划分计划》（安装部分）和《检验批划分计划》（室内精装修部分）@#@一、分部分项工程划分示意图如下：

@#@@#@二、检验批划分详细@#@1、地面工程@#@1.1地面工程—找平层@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计：

@#@14个检验批。

@#@@#@1.2地面工程—砖面层@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批，共8个楼梯间，每个楼梯间划分为一个检验批，共16个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批，共3个楼梯间，每个楼梯间划分为一个检验批，共6个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批，共3个楼梯间，每个楼梯间划分为一个检验批，共6个检验批。

@#@@#@共计：

@#@28个检验批@#@1.3地面工程—大理石和花岗岩面层@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计：

@#@14个检验批。

@#@@#@ @#@@#@1.4地面工程—地毯@#@1号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@共计：

@#@5个检验批@#@1.5地面工程—塑胶地板@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计：

@#@14个检验批@#@1.6地面工程—中密度（强化）木地板@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@3号楼共1层，每层划分为1个检验批。

@#@共1个检验批。

@#@@#@共计：

@#@11个检验批@#@2、抹灰工程@#@2.1抹灰工程—一般抹灰工程@#@1号楼包含地下室共9层，每层划分为2个检验批。

@#@共8个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共26个检验批。

@#@@#@2号楼包含共4层，每层划分为2个检验批。

@#@共两个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共10个检验批。

@#@@#@3号楼包含共4层，每层划分为2个检验批。

@#@共两个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共10个检验批。

@#@@#@共计：

@#@46个检验批。

@#@@#@3、门窗工程@#@3.1门窗工程——木门窗制作@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计:

@#@14个检验批。

@#@@#@3.2门窗工程——木门窗安装@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计:

@#@14个检验批。

@#@@#@4、吊顶工程@#@4.1硅酸钙板天花吊顶@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计:

@#@14个检验批。

@#@@#@4.2铝扣板天花吊顶@#@1号楼8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@共计:

@#@8个检验批。

@#@@#@4.3铝单板天花吊顶@#@1号楼7、8层连廊共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@3号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@共计:

@#@6个检验批。

@#@@#@4.4矿棉板天花吊顶@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计:

@#@14个检验批。

@#@@#@5、轻质隔墙工程@#@5.1卫生间板材隔断@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计:

@#@14个检验批。

@#@@#@5.1卫生间玻璃隔断@#@1号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批@#@共计:

@#@3个检验批。

@#@@#@6、饰面板（砖）工程@#@6.1石材干挂@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@3号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@共计:

@#@12个检验批。

@#@@#@6.2木饰面安装@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@3号楼共1层，每层划分为1个检验批。

@#@共1个检验批。

@#@@#@共计:

@#@11个检验批。

@#@@#@6.3饰面砖粘贴@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@共计:

@#@13个检验批。

@#@@#@7、涂饰@#@7.1水性涂料涂饰@#@1号楼包含地下室共9层，每层划分为2个检验批。

@#@共8个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共26个检验批。

@#@@#@2号楼包含共4层，每层划分为2个检验批。

@#@共两个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共10个检验批。

@#@@#@3号楼包含共4层，每层划分为2个检验批。

@#@共两个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共10个检验批。

@#@@#@共计：

@#@46个检验批。

@#@@#@8、裱糊与软包@#@8.1裱糊@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@共计2个检验批。

@#@@#@8.2软包@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@3号楼共1层，每层划分为1个检验批。

@#@共1个检验批。

@#@@#@共计:

@#@11个检验批。

@#@@#@8.3硬包@#@2号楼共2层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个检验批。

@#@@#@共计:

@#@2个检验批。

@#@@#@9、细部@#@9.1窗帘盒制作与安装@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计：

@#@14个检验批@#@9.2门套制作与安装@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@3号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共3个检验批。

@#@@#@共计：

@#@14个检验批@#@9.3护栏和扶手制作与安装@#@1号楼共8层，每层划分为1个检验批。

@#@共8个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共16个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共5个检验批。

@#@@#@2号楼共3层，每层划分为1个检验批。

@#@共2个楼梯间，每个楼梯间划分为1个检验批。

@#@共5个检验批。

@#@@#@共计：

@#@26个检验批。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

22287:

"最新人教版小学语文三年级下册第一单元学案范文@#@1燕子@#@学校班级姓名@#@【学习目标】@#@1.会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。

@#@@#@2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

@#@@#@3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

@#@@#@【预习导航】@#@一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。

@#@@#@二、读准下面的词语，特别注意带点的字。

@#@@#@俊俏似的演奏吹拂聚拢增添@#@掠过偶尔沾水荡漾电杆五线谱@#@三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。

@#@@#@掠过：

@#@荡漾：

@#@俊俏：

@#@@#@聚拢：

@#@增添：

@#@五线谱：

@#@@#@四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。

@#@@#@五、默读课文，思考：

@#@燕子给你留下了怎样@#@的印象？

@#@然后给小燕子画画像。

@#@@#@（）的羽毛@#@（）的小燕子俊俏轻快的（）@#@（）的尾巴@#@六、质疑：

@#@读了课文，你能提出什么有价值的问题？

@#@如：

@#@作者为什么要用“五线谱”打比方呢？

@#@@#@@#@@#@【课堂探究】@#@七、读读课文，讨论讨论：

@#@课文写了燕子的哪些方面？

@#@分别体现出什么样的特点？

@#@用合适的词语概括出来。

@#@@#@@#@八、读一读第一自然段，画画燕子的样子。

@#@@#@ @#@@#@九、默读第二自然段，画出你认为最优美的句子，然后想象句子@#@描绘的情景。

@#@@#@十、品词析句：

@#@“横掠过湖面”的“掠”@#@用得真好，我们一起找找这样的词@#@语体会体会。

@#@@#@十一、细细品读下面的句子，注意带点的字词。

@#@@#@在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；@#@有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

@#@@#@1．这段话写出了燕子怎样的特点？

@#@@#@2．用“有的……有的……”写一句话。

@#@@#@@#@十二、课文用优美的语言描绘了燕子的活泼可爱。

@#@这么美的文章我一定要有感情的朗读并背诵下来。

@#@@#@十三、抄写自己喜欢的优美句子。

@#@@#@@#@@#@1燕子@#@学校班级姓名@#@【达标训练】@#@一、看拼音写词语。

@#@@#@zēngtiānyǎnzò@#@uyīnfú@#@dà@#@ngyà@#@ng@#@@#@@#@zà@#@nměidà@#@otiá@#@njù@#@huì@#@lü@#@è@#@guò@#@@#@@#@二、比一比，组成词语。

@#@@#@掠（）尖（）偶（）圈（）@#@谅（）尘（）遇（）倦（）@#@三、把恰当的词语填写在括号里。

@#@@#@（　　）的羽毛　　（　　）的翅膀　　（　　）的赞歌@#@　（　　）的春天　　（　　）的天空　　（　　）的尾巴@#@四、按原文填空。

@#@@#@1．一身（　　）的羽毛，一对（　　）的翅膀，加上（　　）的尾巴，凑成了（　　）的小燕子。

@#@@#@2．（　　）的草，（　　）的叶，各色（　　）的花，都像（　　）似的（　　）来，形成了（　　）的春天。

@#@小燕子从（　　）赶来，为春天（　　）了许多（　　）。

@#@@#@3．几对燕子（　　）了，落在电线上。

@#@（　　）的天空，电杆之间连着（　　）细线，多么像（　　）啊。

@#@停着的燕子成了（　　），谱出一支正待（　　）的（　　）的赞歌。

@#@@#@五、照样子，写句子。

@#@@#@例句：

@#@微风吹拂着柳丝。

@#@@#@微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。

@#@@#@1.燕子掠过湖面。

@#@@#@燕子@#@2.星星眨着眼睛。

@#@@#@星星@#@六、按要求填空。

@#@@#@在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

@#@@#@　

（1）这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：

@#@___@#@　

（2）哪些词语突出燕子飞行得“轻”：

@#@____@#@七、快乐阅读。

@#@@#@这是一只（非常　十分）漂亮又可爱的鸽子。

@#@它全身（穿着　披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。

@#@它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。

@#@鸽子翅膀上的羽毛有点（特别　特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽　光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。

@#@这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。

@#@鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。

@#@听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。

@#@@#@1．联系上下文，选择括号中恰当的词语。

@#@@#@2．作者是按照（　　）的顺序把鸽子的样子写清楚的。

@#@@#@

（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。

@#@@#@

（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。

@#@@#@（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。

@#@@#@（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。

@#@@#@3．这段话是围绕第（　　）句话写的。

@#@@#@自评：

@#@师评：

@#@日期：

@#@@#@2古诗两首@#@学校班级姓名@#@【学习目标】@#@1.会认4个生字：

@#@“咏、绦、泗、滨”；@#@会写7个生字，正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

@#@@#@2．背诵两首古诗。

@#@@#@3．用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情。

@#@@#@【预习导航】@#@一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。

@#@@#@咏柳春日@#@碧玉/妆成/一树高，胜日/寻芳/泗水滨，@#@万条/垂下/绿丝绦。

@#@无边/光景/一时新。

@#@@#@不知/细叶/谁裁出，等闲/识得/东风面，@#@二月/春风/似剪刀。

@#@万紫/千红/总是春。

@#@@#@二、给下面带点的字选择正确的读音。

@#@@#@垂（chuí@#@cuí@#@）下似（shì@#@sì@#@）剪刀@#@识（shǐshí@#@）得泗水滨（bīngbīn）@#@裁（zāicá@#@i）出光景（jǐngyǐng）@#@三、朗读古诗并查阅工具书，看看自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。

@#@@#@这些地方我读懂了：

@#@@#@这些地方我不懂：

@#@@#@四、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。

@#@@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@五、反复朗读古诗，把它背诵下来。

@#@@#@六、搜集描写春天的古诗，读一读。

@#@@#@【课堂探究】@#@七、把古诗读给同桌听，请同桌评价一下：

@#@是否能做到正确、流利、字正腔圆。

@#@@#@八、学习古诗通常有以下几步：

@#@知诗人，解诗题；@#@抓字眼，明诗意；@#@@#@想意境，悟诗情。

@#@用这种学习方法读一读两首古诗，结合注释说说@#@诗句的意思，再体会体会作者表达的思想感情。

@#@@#@九、根据诗句的描述，画一画作者笔下的柳树吧。

@#@@#@@#@ @#@@#@十、根据课文内容填空。

@#@@#@1．《咏柳》的作者是。

@#@这是一首咏物诗，通过赞美表达了诗人。

@#@@#@2．《春日》的作者是。

@#@诗中的@#@一句是描写春光的点睛之笔，如今已经成为千古传诵的名句。

@#@@#@十一、多朗读几遍古诗，和同桌比一比，看谁先把古诗背下来。

@#@@#@十二、和小组同学交流识记生字的方法，再把生字认真工整地书写一遍。

@#@@#@@#@2古诗两首@#@学校班级姓名@#@【达标训练】@#@一、看拼音写词语。

@#@@#@cá@#@ijiǎnzǐyǒngbì@#@@#@万千红柳玉@#@二、我会按要求填空。

@#@@#@1．《咏柳》的作者是__________,“绿丝绦”指的是_____________，@#@诗句“__________________________,________________________”自问自答，想象丰富。

@#@@#@2．“胜日寻芳泗水滨”出自古诗《》。

@#@这首诗中，诗句“____________，_____________”意思是“那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘”。

@#@@#@3．“二月春风似剪刀”一句中把_________________________@#@比作______________________________________。

@#@@#@三、判断对错，正确的在（）里打“√”。

@#@@#@1．“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。

@#@（）@#@2．《咏柳》这首诗作者描写、歌咏柳树，实际上是歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。

@#@（）@#@四、快乐阅读。

@#@@#@春天来了@#@小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：

@#@“春天来啦！

@#@春天来啦！

@#@”@#@小草钻出了地面，它们挺直胸，昂起头，向四面张望着：

@#@“咦？

@#@春天来啦？

@#@春天在哪儿呀？

@#@”@#@小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：

@#@“哦？

@#@春天来啦？

@#@春天在哪儿呀？

@#@”@#@桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸，你问我，我问你：

@#@“听说了吗？

@#@春天已经来了，春天在哪儿呢？

@#@”@#@太阳公公出来了，大家一起问：

@#@“太阳公公，您早啊！

@#@请您告诉我们，春天在哪儿呀？

@#@”@#@太阳公公笑了，他说：

@#@“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表春天哪！

@#@”@#@大家听了，快活地欢呼起来：

@#@“春天来啦！

@#@春天来啦！

@#@美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！

@#@”@#@1．写出下列词语的近义词。

@#@@#@快活——（）美丽——（）@#@张望——（）欢呼——（）@#@2．文中主要介绍了哪些与春天有关的事物？

@#@@#@______________________________________________________@#@3．春天来了，还有哪些美丽的事物也来参加春天的盛会？

@#@仿照课文第2——4自然段的写法也写一段吧。

@#@@#@________________________________________________________________@#@@#@五、拓展练习。

@#@@#@同学们，你们还知道其他描写春天的诗句吗？

@#@请你抄录下来，和同学比一比，谁收集得多？

@#@@#@@#@@#@______________________________________________________@#@自评：

@#@师评：

@#@日期：

@#@@#@3荷花@#@学校班级姓名@#@【学习目标】@#@1.会认课文中的3个生字；@#@会写12个生字，正确读写荷花等词语。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

@#@@#@3．感悟重点句段，感受荷花的美丽。

@#@@#@【预习导航】@#@一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。

@#@@#@二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。

@#@@#@露出花瓣儿花骨朵儿嫩黄色翩翩起舞@#@三、用自己的话说说下面词语的意思。

@#@@#@挨挨挤挤饱胀翩翩起舞@#@四、查找有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。

@#@@#@附：

@#@描写荷花的古诗@#@采莲曲（王昌龄）@#@荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

@#@@#@乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

@#@@#@晓出净慈送林子方（杨万里）@#@毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

@#@@#@接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@五、仔细地读读课文，再完成填空。

@#@@#@1．《荷花》这篇课文的第二自然段主要写了（），第三自然段主要写了（），第四自然段主要写了（）。

@#@@#@2．画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿？

@#@@#@六、质疑：

@#@读完课文，你提出了什么有价值的问题或不理解的问题？

@#@如：

@#@@#@“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

@#@@#@@#@【课堂探究】@#@七、阅读全文，思考：

@#@作者分别从哪几个方面来描写荷花的？

@#@@#@八、默读课文第二自然段，完成思考题。

@#@@#@荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

@#@有的才展开两三片花瓣儿。

@#@有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

@#@有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

@#@@#@1．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？

@#@想象一番。

@#@“冒”还可以换成哪些字？

@#@比较一下，用“冒”字好在哪里。

@#@@#@@#@2．仿照课文中的写法用“有的……有的……有的……”写一句话。

@#@@#@@#@九、默读第三自然段，思考：

@#@@#@1．想象：

@#@“这么多的白荷花，一朵有@#@一朵的姿势。

@#@”它们都有怎样的姿@#@势？

@#@在头脑中形成画面。

@#@@#@2．讨论：

@#@为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

@#@@#@十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看到、听到、想到些什么？

@#@@#@@#@@#@十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。

@#@@#@这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。

@#@@#@@#@3荷花@#@学校班级姓名@#@【达标训练】@#@一、看拼音写词语。

@#@@#@fǎngfú@#@liá@#@npé@#@ngpiānpiānqǐwǔ@#@@#@@#@qīngtí@#@ngyīshangsuí@#@fēngpiāodà@#@ng@#@@#@@#@二、比一比，组词语。

@#@@#@裳（）稻（）蜻（）蜓（）@#@常（）蹈（）晴（）挺（）@#@三、照样子，写一写。

@#@（各写3个）@#@挨挨挤挤@#@静静地@#@四、照样子，写句子。

@#@@#@1．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@@#@@#@2．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

@#@有的才展开两三片花瓣儿。

@#@有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

@#@有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

@#@@#@天上的云真是变幻莫测。

@#@有的；@#@@#@有的；@#@有的。

@#@@#@五、快乐阅读。

@#@@#@荷花湖@#@奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。

@#@@#@阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（juà@#@njuǎn）斑斓的彩墨画。

@#@池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。

@#@几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧（mì@#@）的画面。

@#@你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛拂），更是可爱。

@#@@#@再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。

@#@吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。

@#@你瞧，那荷叶上（尊蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。

@#@荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；@#@碧盘滚珠，皎洁无瑕。

@#@在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。

@#@摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。

@#@露（lù@#@lò@#@u）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。

@#@粉红色的荷花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

@#@@#@我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。

@#@@#@1．选择文中括号内正确的字或读音。

@#@@#@2．在括号里填上合适的词语，再读一读。

@#@@#@（）的荷花（）的荷叶（）的露珠@#@（）的光辉（）的小鱼（）的交响乐@#@3．抄写你喜欢的词语和句子。

@#@@#@词语：

@#@@#@句子：

@#@@#@4．想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？

@#@@#@@#@@#@自评：

@#@师评：

@#@日期：

@#@@#@4﹡珍珠泉@#@学校班级姓名@#@【学习目标】@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．感受珍珠泉的美丽。

@#@@#@3．积累课文优美语言。

@#@@#@【预习导航】@#@一、读一读课文后面的资料袋，再收集有关泉水的图片、文字资料。

@#@@#@二、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，想想课文主要写了什么内容。

@#@@#@三、补充词语，边读边想象词语中描写的景象，体会珍珠泉的美。

@#@@#@（）的青苔（）的花环（）的珍珠@#@（）的树叶（）的泉水（）的水泡@#@（）的光斑（）的大绒团@#@四、读完课文，你知道这眼清泉的名字为什么叫“珍珠泉”了吗？

@#@@#@五、再读课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再想想为什么喜欢这些句子。

@#@@#@【课堂探究】@#@六、自由读课文，和同学交流读后的感受。

@#@@#@七、小组讨论：

@#@课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。

@#@@#@八、有感情地朗读下面的优美语句，想想这样写的好处。

@#@@#@1．水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；@#@水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

@#@@#@2．水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

@#@水是那样深，又那样清……@#@4＊珍珠泉@#@学校班级姓名@#@【达标训练】@#@一、我能选择正确的读音。

@#@@#@绒团（yó@#@ngró@#@ng）泼洒（pōbō）染过（rǎnyǎn）@#@尽头（jì@#@njì@#@ng）准会（zhǔnzǔn）晶亮（jīngjì@#@ng）@#@二、在括号里填上合适的量词。

@#@@#@一（）绒团一（）清泉一（）泉水@#@一（）青苔一（）金光一（）珍珠@#@三、照样子写词语。

@#@@#@一串串@#@弯弯曲曲@#@四、把下面的句子补充完整。

@#@@#@1．水是那样绿，绿得像。

@#@@#@2．水是那样深，又那样清，清得。

@#@@#@3．枫叶那样红，红得像。

@#@@#@4．是那样，得。

@#@@#@五、阅读天地。

@#@@#@小河的早晨是迷人的。

@#@绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。

@#@这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

@#@@#@1．用“~~~~”划出文中的一个比喻句，这一句分别把@#@都比做了。

@#@@#@2．用“”划出文中的一个拟人句，并用“△△△”@#@圈出看出是拟人句的词语。

@#@@#@3．这一段是围绕这句话来写的。

@#@@#@自评：

@#@师评：

@#@日期：

@#@@#@快乐自评一@#@学校班级姓名@#@【达标训练】@#@一、我能选择正确的读音。

@#@（画“—”）@#@吹拂（fú@#@fó@#@）俊俏（xiāoqià@#@o）荡漾（yāngyà@#@ng）@#@咏柳（yǒngyōng）海滨（bīnbīng）沾湿（zhà@#@nzhān）@#@二、小精灵考考你。

@#@（看拼音写词语。

@#@）@#@chì@#@bǎngyǎnzò@#@uguāngcǎiduó@#@mù@#@@#@@#@@#@qīngtí@#@ngzēngtiānwǔdǎofǎngfú@#@@#@@#@三、动动脑，填词语。

@#@@#@一（）微风一（）羽毛（）的春天@#@一（）珍珠一（）画面（）的荷叶@#@一（）清泉一（）燕子（）的柳树@#@四、找规律，各仿写三个词语。

@#@@#@动静@#@弯弯曲曲@#@翩翩起舞@#@五、送词语宝宝回家。

@#@@#@群芳吐艳落英缤纷喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭@#@姹紫嫣红郁郁葱葱旭日东升皓月当空悬崖峭壁@#@万紫千红怪石嶙峋@#@描写花草：

@#@@#@描写日月：

@#@@#@描写山石：

@#@@#@六、对号入座。

@#@@#@保卫保护@#@1．战士们在前线浴血奋战，（）着我们的祖国。

@#@@#@2．我们要（）“国宝”大熊猫。

@#@@#@七、读一读下面的短文，完成后面的练习。

@#@@#@@#@啊，福海真美啊！

@#@@#@湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。

@#@小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。

@#@湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水石；@#@湖水平静极了，像一面光亮的明镜；@#@湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；@#@湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

@#@@#@群山就像个大托盘，拖着湖水这块美丽的翡翠。

@#@那小岛好像这翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。

@#@那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。

@#@阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；@#@微风吹来，好似一匹绿锻徐徐展开。

@#@@#@福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

@#@@#@1．给短文加个合适的题目。

@#@@#@2．写出下列词语的近义词。

@#@@#@环绕（）艳丽（）@#@3．作者先写了湖水的三个特点、、，并把它们分别比作、、；@#@接着写了映在湖水中像蓝纱巾的，像点点花纹的、、、。

@#@然后写了像个大托盘的和好似珍珠的，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。

@#@@#@4．把你认为写得最美的句子摘抄下来。

@#@@#@@#@@#@@#@自评：

@#@师评：

@#@日期：

@#@@#@";i:

14;s:

26914:

"最新苏教版小学科学一年级上册科学优质教案及教学计划全册@#@苏教版小学科学一年级上册科学教学计划@#@1、 @#@学情分析：

@#@@#@1、整体学习状况：

@#@一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。

@#@各班男女比例都是男生多于女生。

@#@男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

@#@@#@2、已有知识、经验：

@#@参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；@#@部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；@#@部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

@#@@#@3、儿童心理分析：

@#@大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

@#@@#@2、 @#@教材简析：

@#@@#@本册教材由"@#@走进科学"@#@，"@#@用感官观察"@#@，"@#@用大脑思考"@#@，"@#@用双手创造"@#@四个单元和一个专项学习"@#@像工程师那样……"@#@五部分组成，教材的编写有以下几个理念：

@#@@#@1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

@#@@#@2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。

@#@@#@3、强化对科学探究和工程实践的指导。

@#@@#@4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

@#@@#@5、重视科学史的学习。

@#@@#@3、 @#@总的教学目标和要求：

@#@@#@1、做滚小球实验，并能有所发现。

@#@2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

@#@3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。

@#@4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。

@#@5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。

@#@6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。

@#@7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。

@#@8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。

@#@9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。

@#@10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。

@#@11、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。

@#@12、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。

@#@13、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。

@#@14、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。

@#@15、初步了解工程活动的三个基本环节：

@#@明确问题、设计制作和展示分享。

@#@@#@4、 @#@提高教学质量的措施：

@#@@#@1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

@#@2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

@#@以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

@#@3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

@#@4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

@#@5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

@#@6、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

@#@@#@5、教学内容与安排周次 @#@单元 @#@教学内容 @#@教时@#@ @#@教学目的与要求 @#@重点与难点 @#@@#@教前准备 @#@备注1至4周@#@ @#@第一单元@#@ @#@1、小小科学家2、小小工程师3、上好科学课 @#@3 @#@1、做滚小球实验，并能有所发现。

@#@2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

@#@3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。

@#@4、能够说出科学教室与一般教室的不同。

@#@5、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

@#@ @#@1、认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

@#@2、知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

@#@3、能够在活动中有规则意识并主动遵守。

@#@ @#@轨道，钢珠，绒布，铅笔，吸管，小木棒，瓶子，颜料等。

@#@ @#@周次 @#@单元 @#@教学内容 @#@教时 @#@教学目的与要求 @#@重点与难点 @#@教前准备 @#@备注5至8周 @#@@#@第二单元 @#@4、认识感官5、感官总动员 @#@3~4 @#@@#@1、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。

@#@2、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。

@#@3、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。

@#@4、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。

@#@ @#@1、知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

@#@2、知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

@#@3、知道使用简单的工具可以观察到事物的更多细节。

@#@ @#@声音的片段，蜡烛，火柴，放大镜 @#@周次 @#@单元 @#@教学内容 @#@教时 @#@教学目的与要求 @#@重点与难点 @#@教前准备 @#@备注9至12周 @#@@#@第三单元 @#@7、做个小侦探8、暗箱里的秘密9、树叶变黄了 @#@3 @#@@#@1、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。

@#@2、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。

@#@3、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。

@#@ @#@1、将观察到的事实与已有的生活经验建立合理的联系。

@#@2、猜暗盒里障碍物的位置。

@#@3、对树叶变黄的过程进行合理猜想。

@#@ @#@碰碰球，暗盒各种树叶 @#@周次 @#@单元 @#@教学内容 @#@教时 @#@教学目的与要求 @#@重点与难点 @#@教前准备 @#@备注13至16周 @#@@#@第四单元 @#@10、自然世界与人工世界11、衣食住行的变化12、轮子的故事 @#@3 @#@@#@1、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。

@#@2、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。

@#@3、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。

@#@ @#@1、了解什么是自然物，什么是人造物。

@#@2、了解古代人与现代人衣食住行方面的不同。

@#@3、了解轮子的作用和发明过程。

@#@ @#@树枝，石块古代人和现代人生活的视频，轮子，纸盒，吸管等 @#@周次 @#@单元 @#@教学内容 @#@教时 @#@教学目的与要求 @#@重点与难点 @#@教前准备 @#@备注17至20周 @#@@#@第五单元 @#@专项学习：

@#@像工程师那样…… @#@2 @#@@#@1、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。

@#@2、初步了解工程活动的三个基本环节：

@#@明确问题、设计制作和展示分享。

@#@ @#@制作气球小车 @#@纸，笔，气球，吸管，胶带等 @#@@#@1小小科学家@#@教学目标：

@#@@#@1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础@#@2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

@#@@#@3、初步了解怎样学科学@#@教学重点：

@#@@#@1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础@#@教学难点：

@#@@#@1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

@#@@#@讲解@#@教学过程：

@#@@#@教师活动@#@学生活动@#@目标@#@谈话导入：

@#@@#@1、今天学习什么课？

@#@@#@2、什么是科学？

@#@@#@ @#@@#@出示图片：

@#@（彩虹、火山@#@蘑菇岩、猪笼草、恐龙@#@）@#@提问：

@#@你认识这些自然事物吗？

@#@知道关于它们的秘密吗？

@#@你还想知道哪些自然秘密？

@#@@#@出示图片：

@#@家居设备组合@#@提问：

@#@你认识哪些电器设备？

@#@有什么用？

@#@知道关于它们的秘密吗？

@#@@#@小结:

@#@生活中处处有科学@#@ @#@@#@看图：

@#@图中画有什么？

@#@是什么意思？

@#@@#@观看并回答问题@#@ @#@@#@回答问题@#@引发学生对科学一词的关注@#@ @#@@#@激发学生对科学探究的兴趣@#@介绍小组活动的要求@#@介绍一些实验仪器@#@ @#@@#@讲解要求:

@#@@#@1.悄悄完成@#@2.动脑筋制作出不同的玩具@#@组织展示作品@#@组织评价作品@#@小结:

@#@@#@1.遵守纪律方面@#@2.作品制作方面@#@3.团结合作方面@#@作业:

@#@制作一个你认为最漂亮的纸玩具@#@ @#@@#@动手制作纸玩具@#@ @#@@#@展示作品@#@评价作品@#@了解分组活动的学习方法@#@掌握基础仪器名称,激发兴趣@#@体会动手活动是科学课的重要内容,了解每个学生的动手能力@#@体会成功的喜悦@#@学习评价方法@#@@#@板书设计：

@#@@#@我们的生活与科技@#@我们的生活处处离不开科学和技术@#@教学小结：

@#@@#@第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

@#@激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、小小工程师@#@目的：

@#@@#@1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

@#@@#@2使学生知道人体有五个重要器官@#@重点：

@#@@#@1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

@#@@#@2使学生知道人体有五个重要器官@#@难点：

@#@@#@使学生知道人体有五个重要器官@#@教法：

@#@@#@操作法@#@课前准备：

@#@@#@1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。

@#@@#@2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、@#@教学过程：

@#@@#@活动一：

@#@@#@1观察花的颜色（小组讨论：

@#@用什么发现答案）@#@2听声游戏（小组讨论：

@#@用什么发现答案）@#@3尝糖的味道（小组讨论：

@#@用什么发现答案）@#@4闻瓶中液体的气味（小组讨论：

@#@用什么发现答案）@#@5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。

@#@（小组讨论：

@#@用什么发现答案）@#@活动二：

@#@@#@猜猜盒子里有什么？

@#@@#@小组进行@#@小结：

@#@@#@人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。

@#@@#@板书：

@#@@#@教学小结：

@#@@#@3、上好科学课@#@目的：

@#@@#@1用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；@#@在活动中能认真仔细去感受。

@#@@#@2初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。

@#@@#@3了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

@#@@#@重点：

@#@@#@初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。

@#@@#@了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

@#@@#@难点：

@#@@#@了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

@#@@#@教法：

@#@实验法@#@课前准备：

@#@@#@活动1：

@#@笔；@#@实物投影仪，七巧板，拼图@#@活动2：

@#@各种声音的录象带@#@活动3：

@#@各种杯子、各种水果@#@活动4：

@#@各种水果@#@教学流程：

@#@@#@活动1比眼力拼图游戏抛接球@#@活动2比听力讨论声音传达的信息安全教育@#@活动3摸一摸感受盲文思考身体@#@各部分皮肤的感觉@#@@#@活动4用尝和闻的方法辨认物体@#@教学过程：

@#@@#@活动1比眼力：

@#@@#@1学生练习搜索图例1（教师不指导）@#@2学生交流科学的观察方法@#@3学生尝试用科学的方法搜索图例2@#@4比赛：

@#@搜索图例3@#@拼图游戏@#@抛接球游戏@#@活动2@#@1组织学生到校园听各种声音@#@2讨论：

@#@声音能告诉我们什么？

@#@@#@活动3：

@#@@#@1小组活动：

@#@摸各种材料有什么不同？

@#@@#@2制作盲文@#@3猜字游戏@#@活动4：

@#@@#@辨别水果的味道游戏@#@板书设计：

@#@@#@观察物体@#@眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸@#@课后小结:

@#@@#@@#@@#@@#@@#@4、认识感官@#@目的：

@#@@#@1能积极主动、认真细致的参与观察活动@#@2能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体@#@3全面体验感觉器官的作用@#@重点：

@#@能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体@#@难点：

@#@：

@#@全面体验感觉器官的作用@#@教法：

@#@动手法@#@课前准备：

@#@@#@活动1：

@#@鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书@#@活动2：

@#@小烧杯若干、各种颜色的饮料@#@教学流程：

@#@@#@用多种方法观察物体汇报、交流辨认液体汇报、交流@#@教学过程：

@#@@#@运用五种感官观察一个物体@#@1学生观察@#@2汇报交流@#@3师小结：

@#@@#@花：

@#@看、闻@#@苹果：

@#@看、闻、尝@#@糖：

@#@看、闻、尝@#@文具盒：

@#@看、摸、听@#@铅笔：

@#@看@#@书：

@#@看、听@#@辨认液体：

@#@@#@学生挑选几种液体辨认@#@汇报@#@板书设计：

@#@3比一比@#@观察比较@#@教学小结：

@#@@#@@#@5、感官总动员@#@目的：

@#@@#@1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

@#@@#@2培养学生观察和描述天气现象的能力@#@3初步认识几种常见的天气现象@#@重点：

@#@@#@1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

@#@@#@2培养学生观察和描述天气现象的能力@#@难点：

@#@@#@1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

@#@@#@2培养学生观察和描述天气现象的能力@#@教法：

@#@记录法@#@课前准备：

@#@@#@1多种有关天气的资料@#@2各种天气现象记录图案@#@教学流程:

@#@@#@观察各种天气图交流各种天气的特征课前收集天气预报讨论获取天气预报的途径,方法认识记录天气图案设计记录天气图案记录当天的天气@#@教学过程:

@#@@#@活动1:

@#@认识各种天气现象@#@1从已有的经验出发,指导学生认识常见的天气现象3俄@#@活动2:

@#@了解获得天气预报的方法@#@1展示各种资料（小组讨论,图片说明）@#@2班级表演@#@活动3:

@#@记录天气现象@#@1介绍常用的气象符号@#@2学生自己设计各种气象符号@#@3利用自己设计的图案,记录今天的天气情况@#@课后小结:

@#@@#@@#@6、借助工具观察@#@目的:

@#@@#@1使学生感受研究天气现象的乐趣,体会科学应该认真仔细,实事求是@#@2培养学生用简单仪器观察的能力@#@3认识温度计和测量的仪器@#@重点:

@#@@#@1使学生感受研究天气现象的乐趣,体会科学应该认真仔细,实事求是@#@2培养学生用简单仪器观察的能力@#@3认识温度计和测量的仪器@#@难点:

@#@@#@培养学生用简单仪器观察的能力@#@认识温度计和测量的仪器@#@教法:

@#@观察法试验法@#@课前准备:

@#@各种温度计各种测风仪器和装置@#@教学流程:

@#@@#@认识各种温度计用温度计测量气温的方法制作纸温度计测量室内和室外的气温感受风的大小观察风的方向制作测风的装置观测风的大小@#@教学过程:

@#@@#@活动1学习使用气温计:

@#@测量气温@#@1认识各种温度计@#@2学习使用温度计测量气温的方法@#@3学习温度的读法和写法@#@4测量室内外的气温@#@活动2:

@#@感受风的大小@#@1认识测量风的仪器@#@2确定测量风的标准@#@3制作测风装置@#@4观测风的大小@#@课后小结:

@#@@#@@#@7、做个小侦探@#@目的：

@#@@#@1使学生能正确描述自己对不同天气的体会，并能注意倾听别人的发言。

@#@@#@2在老师的指导下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。

@#@@#@3知道天气给人、动物、植物生活造成的影响，人们在不同的天气做不同的事情。

@#@@#@重点：

@#@@#@知道天气给人、动物、植物生活造成的影响。

@#@@#@难点：

@#@@#@动手制作多功能帽。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@活动1：

@#@了解天气和我们的生活的关系@#@1交流：

@#@喜欢什么天气？

@#@为什么？

@#@@#@2认识学生在不同的天气做不同的事情.@#@活动2：

@#@了解灾害天气的危害@#@1认识什么样的天气有害@#@沙尘暴、飓风、暴风雪、洪涝、干旱、暴雨-----@#@2这些灾害是怎样造成的？

@#@@#@3增强环保意识，自己努力为保护环境做力所能及的事情。

@#@@#@活动3：

@#@角色扮演游戏@#@1准备头饰和面具。

@#@@#@2问题引入：

@#@假如你是某种动物，在不同的天气里，你会怎样？

@#@@#@3学生分小组，让他们分角色练习扮演，编动作，设计台词。

@#@@#@4全班表演。

@#@@#@活动4：

@#@制作多功能帽子@#@1先制作一个遮阳帽@#@2提出遮阳帽的形状具有什么特点，还存在什么不足？

@#@此外还可以增加什么功能？

@#@@#@3改进解决问题。

@#@@#@课后小结：

@#@@#@@#@8、暗箱里的秘密@#@目的：

@#@@#@1指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。

@#@@#@2培养学生的分类能力@#@重点：

@#@@#@指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途。

@#@@#@难点@#@1给文具分类。

@#@@#@教法：

@#@@#@实验法、操作法@#@课前准备：

@#@@#@1不同颜色、形状、结构、功能的铅笔。

@#@@#@2各种尺子、转笔刀、铅笔盒、书包@#@教学流程：

@#@@#@观察文具盒中的文具观察书包中的文具参观商店中的文具给其他文具分类将某一类文具进行更细致的分类@#@课后活动@#@教学过程：

@#@@#@活动1：

@#@观察、比较铅笔@#@1观察、描述铅笔的外形@#@2比较各种铅笔的不同与相同@#@活动2：

@#@给文具分类@#@1指导学生给一堆杂乱的铅笔分类@#@2给尺子、转笔刀、铅笔盒、橡皮等文具分类@#@活动3：

@#@参观商店中的文具@#@1参观重点：

@#@商店有什么文具？

@#@有什么用？

@#@是怎样分类摆放的？

@#@@#@2思考问题：

@#@文具分为几大类？

@#@@#@课后小结：

@#@@#@@#@@#@9、树叶变黄了@#@目的：

@#@@#@1指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣@#@2知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

@#@@#@3培养学生初步自主探究物体的能力@#@重点：

@#@@#@1指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣@#@2知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

@#@@#@难点：

@#@@#@知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

@#@@#@教法：

@#@探究法@#@课前准备：

@#@@#@铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺@#@教学流程：

@#@@#@研究铅笔的奥秘研究自动铅笔的奥秘拆装自动铅笔比赛探究彩色水笔的奥秘画硬币画圆课后活动@#@教学过程：

@#@@#@活动1：

@#@探究铅笔的奥秘@#@1观察三只铅笔有什么不同@#@2各组交流汇报@#@3讨论笔心粗细与写字有什么关系@#@4总结发现的秘密@#@5教师讲解@#@活动2：

@#@探究自动铅笔的奥秘@#@1提出问题：

@#@自动铅笔的内容是什么样的？

@#@引导学生去探究。

@#@@#@2开展拆装自动铅笔的比赛@#@活动3：

@#@探究彩色水笔的奥秘@#@1让学生用彩色水笔画画@#@2讨论彩色水笔内的水是怎样来得@#@3研究怎样解决问题@#@活动4：

@#@研究画硬币和画圆的方法@#@1研究画硬币的方法@#@2研究用笔画圆的方法@#@3制作五彩陀螺@#@课后小记：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@10、自然世界与人工世界@#@目标：

@#@@#@1在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度@#@2通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法@#@3能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法@#@4认识常用尺@#@重点：

@#@@#@1在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度@#@2通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法@#@3能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法@#@难点：

@#@@#@能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法@#@教法：

@#@实验法@#@课前准备：

@#@@#@木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子@#@教学流程：

@#@@#@认识常用尺认识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习@#@研究不用尺测量物体长度的方法@#@教学过程：

@#@@#@活动1：

@#@认识不同尺怎么样测量物体的长度@#@1观察几种常用尺的外形@#@2介绍古人曾经使用的一些测量方法@#@活动2：

@#@认识常用尺@#@1知道尺子是多种多样的。

@#@@#@2观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。

@#@观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。

@#@@#@活动3：

@#@用尺测量的方法@#@1教给学生用尺测量的方法。

@#@@#@2学生充分练习。

@#@@#@3选择较难的物体进行测量@#@活动4：

@#@使用图形尺@#@1观察图形尺@#@2认识图形尺的构造和用途。

@#@@#@3学生自由练习@#@课后小结:

@#@@#@@#@@#@@#@@#@11、衣食住行的变化@#@目的：

@#@@#@1通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。

@#@@#@2每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。

@#@@#@重点：

@#@@#@1通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。

@#@@#@2每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。

@#@@#@难点：

@#@@#@每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。

@#@@#@教法：

@#@@#@探究法、操作法@#@课前准备：

@#@@#@毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、毛线、细线、布等。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的发明过程设计一种新铅笔制作不用木材的铅笔@#@教学过程：

@#@@#@活动1：

@#@了解纸和笔的发展@#@1甲骨、竹简、宣纸、现代的纸@#@2羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、@#@3各种橡皮、涂改液、涂改笔@#@活动2：

@#@带橡皮铅笔的发明过程@#@1在活动1的基础上的谈话@#@2看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图@#@3讨论：

@#@我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？

@#@@#@活动3：

@#@设计制作新文具@#@1根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。

@#@@#@2制作一只不用木材的铅笔。

@#@@#@课后小结：

@#@@#@通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培养了学生们的想象能力和创造能力。

@#@@#@@#@@#@12、轮子的故事@#@目的:

@#@@#@1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:

@#@认真参与观察,比较分类和制作等活动@#@2培养学生观察和比较能力@#@3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的@#@重点:

@#@@#@1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:

@#@认真参与观察,比较分类和制作等活动@#@2培养学生观察和比较能力@#@3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的@#@难点:

@#@@#@1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:

@#@认真参与观察,比较分类和制作等活动@#@2培养学生观察和比较能力@#@3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的@#@教法:

@#@@#@探究法@#@课前准备:

@#@@#@1衣服的图片@#@2学生自带一件最喜欢的衣服@#@3各种特殊衣服的图片@#@4制作材料和工具@#@教学流程:

@#@@#@认识学生自己的衣服搜集衣服资料给衣服分类认识特殊的衣服整理自己的衣柜@#@教学过程:

@#@@#@活动1:

@#@认识学生自己的衣服@#@1穿上自己喜欢的衣服@#@2引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同@#@3出示图片@#@活动2:

@#@给衣服分类@#@1观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服@#@2学生给衣服分类@#@3汇报分类方法@#@活动3:

@#@认识特殊的衣服@#@1出示书中的图片认识特殊的服装@#@2引导学生说出其他有特殊用途的衣服@#@活动4整理自己的衣柜@#@1学习集中存放衣服的方法@#@2作业:

@#@整理自己的衣柜@#@课后小结:

@#@@#@激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。

@#@@#@@#@@#@好。

@#@@#@ @#@@#@";i:

15;s:

24621:

"中国互联网大学生创新创业大赛湖北复赛组委@#@第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛组委会通知@#@（第4号）@#@各高等学校：

@#@@#@根据《省教育厅关于举办第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛的通知》（鄂教高函〔2018〕11号）及《湖北省组委会2号通知》精神，经项目申报，校赛推荐，省赛网络评审，共产生552个项目，其中省级复赛第二轮拟入围现场赛116个项目（主赛道项目96个、“青年红色筑梦之旅”赛道项目20个）（附件1）、拟获铜奖项目184个（主赛道项目144个、“青年红色筑梦之旅”赛道项目40个）（附件2）、首届“我梦见-楚天创客”大赛最佳设计奖52个项目（附件3）、首届“我梦见-楚天创客”大赛优秀创意奖200个项目（附件4），现予以公布。

@#@大赛组委会将进行项目资格审查。

@#@不能通过资格审查的，取消复赛资格。

@#@因审查资格而产生的空额，按同组别网络评审成绩从高到低依次等额递补。

@#@@#@省级复赛第二轮现场赛将于9月7日-8日在湖北工业大学举行，现场赛将使用投智圈（）平台进行评审，请于9月3日前登录平台完善参赛信息并提交项目计划书、项目展示PPT、视频材料等参赛资料（投智圈操作手册将后续发布至大赛群中）。

@#@@#@附件：

@#@1.第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛第二轮入围名单@#@2.第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛铜奖名单@#@3.首届“我梦见-楚天创客”大赛最佳设计奖名单@#@4.首届“我梦见-楚天创客”大赛优秀创意奖名单@#@ @#@@#@大赛组委会@#@2018年8月30日@#@附件1@#@第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛第二轮入围名单@#@序号@#@项目名称@#@负责人姓名@#@参赛赛道@#@参赛组别@#@学校@#@1@#@众米区块链基金解决方案@#@饶一博@#@主赛道@#@成长组@#@武汉大学@#@2@#@激光网桥@#@梁赫西@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@3@#@海豚学霸课堂－基于四五线小城的双师教学@#@宋心竹@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@4@#@图样教育——最强大脑高效学习法@#@申一帆@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@5@#@南方健康@#@傅泉@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@6@#@天网潜哨—基于无源雷达网的低空安全云监测平台@#@占伟杰@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@7@#@everiTokenPublicChain@#@吴良顺@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@8@#@Renalsafe数字化肾脏灌注保存系统@#@杨旺@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@9@#@室内变电站智能巡检机器人@#@尹露@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@10@#@粮食安全靠自己—基于乡村振兴背景下的水稻抗虫育种服务@#@姜伟华@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@11@#@大山里的魔法教室--O2O乡村素质教育提升方案@#@王毅天@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@12@#@全球领先的智能机器人操作系统@#@李淼@#@主赛道@#@成长组@#@华中科技大学@#@13@#@高精度智能海浪补偿器@#@李绍安@#@主赛道@#@成长组@#@华中科技大学@#@14@#@面向互联网汽车的车载智能操作系统@#@王振江@#@主赛道@#@初创组@#@华中科技大学@#@15@#@恒力华振：

@#@AI为传统制造赋能@#@刘涛@#@主赛道@#@初创组@#@华中科技大学@#@16@#@模组化自适应工业监测AI平台@#@刘奇@#@主赛道@#@初创组@#@华中科技大学@#@17@#@超声断层成像-乳腺癌早期筛查与诊断新视界@#@宋俊杰@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@18@#@原创光芯：

@#@新“芯”之火，可以燎原@#@刘功海@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@19@#@LT-micro：

@#@全球首款散热用水力悬浮微型泵@#@吴睿康@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@20@#@Medlink远程超声诊断系统@#@何艳@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@21@#@Teas.OS电子茶@#@孙宝@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@华中科技大学@#@22@#@科技孕茶育仙草@#@余天意@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@23@#@早训@#@李博帆@#@主赛道@#@初创组@#@华中师范大学@#@24@#@柯尤吉自动吸水花盆的制造、销售和推广@#@章欣@#@主赛道@#@初创组@#@华中师范大学@#@25@#@深瞳——智能课堂行为分析系统@#@侯成坤@#@主赛道@#@创意组@#@华中师范大学@#@26@#@乡村教育赋能计划@#@汪双@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@华中师范大学@#@27@#@爱定制·@#@珠宝新零售定制生态链@#@王寒@#@主赛道@#@成长组@#@武汉理工大学@#@28@#@水上应急宝--智慧应急搜救引领者@#@李梦霞@#@主赛道@#@初创组@#@武汉理工大学@#@29@#@索安机器人-高精度拉索检测及安全管理专家@#@何佳琛@#@主赛道@#@初创组@#@武汉理工大学@#@30@#@“轻”录课，轻松录一门好课@#@夏子钰@#@主赛道@#@初创组@#@武汉理工大学@#@31@#@超级纸电极@#@王选朋@#@主赛道@#@初创组@#@武汉理工大学@#@32@#@晨微新能源-钙钛矿太阳能电池发电项目@#@陈寒@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@33@#@能量回收式智能悬架的产业化@#@邹俊逸@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@34@#@机器人热锻模具智能再制造@#@胡泽启@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@35@#@呼气式肺癌早筛芯片@#@陈杉杉@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@36@#@农民专业合作社的管理咨询专家@#@陆璐@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@37@#@基于BP神经网络算法的非遗保护与传承@#@刘子源@#@主赛道@#@成长组@#@中国地质大学（武汉）@#@38@#@云端文博生态圈平台的开发及产业化@#@刘于飞@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@39@#@“添工开物”-开启高效深度物联传感新体验@#@黄华威@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@40@#@基于互联网＋的智能科普产品@#@赵雪琦@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@41@#@企业安全管理信息化系统开发与安全咨询服务@#@王益帆@#@主赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@42@#@新型环保道路快速修补材料@#@王宇君@#@主赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@43@#@希望筑梦@#@刘志辉@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@44@#@忆年共享相册@#@黄衍博@#@主赛道@#@成长组@#@中南财经政法大学@#@45@#@不期而玉：

@#@千元轻奢翡翠@#@芮莹@#@主赛道@#@初创组@#@中南财经政法大学@#@46@#@搞机快租——大学生体验式电脑短租平台@#@冯健楠@#@主赛道@#@创意组@#@中南财经政法大学@#@47@#@三傻供应链@#@潘亚鹏@#@主赛道@#@成长组@#@华中农业大学@#@48@#@水之国@#@吴定心@#@主赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@49@#@授渔虾道@#@金玉立@#@主赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@50@#@阻脂@#@王丹妮@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@51@#@盛稷生物科技@#@马全@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@52@#@惠农明珠有限责任公司—构叶生态猪养殖扶贫项目@#@雷蔷会@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@53@#@“十年树木，百年树人”湖北建始电商扶贫项目@#@向义@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@54@#@Bealthy豆健食品科技公司@#@龙腾@#@主赛道@#@就业型创业组@#@华中农业大学@#@55@#@樱果传媒@#@莫雪冰@#@主赛道@#@成长组@#@中南民族大学@#@56@#@中医精准医媒之杏林医访@#@张妹砣@#@主赛道@#@就业型创业组@#@中南民族大学@#@57@#@楚陶——公益创业平台@#@周孝理@#@主赛道@#@成长组@#@湖北大学@#@58@#@互联网+TB新型聚脲涂料@#@单群凯@#@主赛道@#@初创组@#@湖北大学@#@59@#@投档计划——个性化精准定制志愿填报者@#@聂永清@#@主赛道@#@成长组@#@武汉科技大学@#@60@#@浙江迪萧环保科技有限公司@#@丁武龙@#@主赛道@#@初创组@#@武汉科技大学@#@61@#@校园合伙人——渠道式大学生创业平台@#@刘恒@#@主赛道@#@初创组@#@武汉科技大学@#@62@#@白驹科技：

@#@智能模块化体育服务机器人@#@魏经天@#@主赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@63@#@壹起邦：

@#@基于“互联网+公益扶贫”的留守儿童服务平台@#@丁周阳@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@64@#@环保侠EcoMen@#@侯海锋@#@主赛道@#@初创组@#@三峡大学@#@65@#@云眼科技@#@单知非@#@主赛道@#@初创组@#@三峡大学@#@66@#@不停电状态下的互感器校验@#@杜亚伟@#@主赛道@#@创意组@#@三峡大学@#@67@#@“预见”人工智能金融投资分析系统@#@李亚丽@#@主赛道@#@初创组@#@长江大学@#@68@#@白芨种子仿野生直播育苗技术研发与示范@#@江健伟@#@主赛道@#@初创组@#@长江大学@#@69@#@智能双向冲击器的研发与商业运营@#@柴泽宇@#@主赛道@#@就业型创业组@#@长江大学@#@70@#@“DFC”——在线订制设计服务平台@#@王昊杰@#@主赛道@#@初创组@#@江汉大学@#@71@#@太阳能树形智能光伏发电及其综合利用系统@#@雷宇@#@主赛道@#@初创组@#@湖北工业大学@#@72@#@凡聚公益@#@陈昱@#@主赛道@#@创意组@#@湖北工业大学@#@73@#@小龙虾@乡村振兴@#@陈义恒@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@湖北工业大学@#@74@#@武汉美川科技有限公司@#@黄傲成@#@主赛道@#@成长组@#@武汉工程大学@#@75@#@武汉能研电气有限公司@#@王阳@#@主赛道@#@初创组@#@武汉工程大学@#@76@#@信仰熊鞋柜杀菌除臭机-一款烘干除臭、抑菌护脚的智能鞋柜护理机@#@严霜@#@主赛道@#@初创组@#@武汉纺织大学@#@77@#@益米共享兼职@#@黄文皓@#@主赛道@#@初创组@#@武汉轻工大学@#@78@#@粮食加工环节的智能预测诊断及优化系统@#@方浩铖@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉轻工大学@#@79@#@兴达小程序拓客系统研发销售@#@谈合意@#@主赛道@#@初创组@#@湖北师范大学@#@80@#@候鸟驿站--农村青年教育的“扶智”平台@#@张骞@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@湖北师范大学@#@81@#@“财途积分钱包”积分管理平台@#@史荣@#@主赛道@#@成长组@#@湖北汽车工业学院@#@82@#@恩施州民宿旅游网@#@易宗文@#@主赛道@#@初创组@#@湖北民族学院@#@83@#@关节活动度测量新工具@#@秦昊然@#@主赛道@#@创意组@#@湖北警官学院@#@84@#@高效智能全位置焊接系统@#@王楚杰@#@主赛道@#@初创组@#@湖北文理学院@#@85@#@一修客-电子服务专享平台@#@张天宇@#@主赛道@#@初创组@#@湖北工程学院@#@86@#@镜头下的文化传承@#@朱康@#@主赛道@#@初创组@#@湖北科技学院@#@87@#@武汉泰芳服饰有限公司创业计划书@#@江良@#@主赛道@#@初创组@#@黄冈师范学院@#@88@#@“大健康3.0—互联网+智慧保健”项目计划书@#@陈航@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@黄冈师范学院@#@89@#@红色研学旅行项目@#@程迟@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@湖北理工学院@#@90@#@掌上红色之旅@#@李雯姝@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@湖北第二师范学院@#@91@#@魔法地图-自助智慧旅游营销系统@#@闫岩@#@主赛道@#@初创组@#@荆楚理工学院@#@92@#@校园二手交易平台-淘身边@#@刘才豪@#@主赛道@#@初创组@#@武汉商学院@#@93@#@互联网+校园e生活@#@黄曼玉@#@主赛道@#@就业型创业组@#@汉江师范学院@#@94@#@生命之歌-互联网+青春健康教育@#@曾庆林@#@主赛道@#@初创组@#@武汉生物工程学院@#@95@#@武汉印象：

@#@大学生留汉工程之文创孵化平台@#@乔梦园@#@主赛道@#@创意组@#@武汉东湖学院@#@96@#@资×@#@以π@#@孙杰妹@#@主赛道@#@就业型创业组@#@汉口学院@#@97@#@聚Hi吧@#@张越@#@主赛道@#@初创组@#@武汉工商学院@#@98@#@人人有途@#@吕建国@#@主赛道@#@初创组@#@武昌理工学院@#@99@#@学“习”筑梦，科技资农——建设农村电商服务站@#@周帮祚@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@武昌工学院@#@100@#@智能情绪感应设施@#@刘佳颖@#@主赛道@#@创意组@#@武汉设计工程学院@#@101@#@智能光电锁@#@卫鑫杰@#@主赛道@#@初创组@#@武汉华夏理工学院@#@102@#@基于云平台及传感器的膝关节康复产品@#@陈怿@#@主赛道@#@创意组@#@武汉科技大学城市学院@#@103@#@磁粉空气净化项目@#@林宇婕@#@主赛道@#@初创组@#@湖北工业大学工程技术学院@#@104@#@产业扶贫与互联网商业模式融合下肉驴养殖产业计划和开发@#@陈尚泽@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@湖北经济学院法商学院@#@105@#@《药顶楼》@#@唐旺@#@主赛道@#@创意组@#@湖北中医药高等专科学校@#@106@#@红安县万盛农业观光有限公司@#@王玉@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@武汉船舶职业技术学院@#@107@#@《一间万象》不一样的手作体验馆@#@蒋汶成@#@主赛道@#@就业型创业组@#@武汉职业技术学院@#@108@#@食圣保黑土豆网@#@支鹏@#@主赛道@#@就业型创业组@#@湖北职业技术学院@#@109@#@算客工场（武汉）工作中心@#@柯伟@#@主赛道@#@就业型创业组@#@黄冈职业技术学院@#@110@#@襄梦－汉江流域农副产品上行之电商之路@#@王弟@#@主赛道@#@就业型创业组@#@襄阳职业技术学院@#@111@#@香樟校园@#@邓韩@#@主赛道@#@就业型创业组@#@武汉软件工程职业学院@#@112@#@文洋建筑@#@陈贵洋@#@主赛道@#@成长组@#@咸宁职业技术学院@#@113@#@秦巴山区北五味子产业扶贫项目@#@姜本鑫@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉交通职业学院@#@114@#@安心智能拐杖@#@尹芹凯@#@主赛道@#@创意组@#@武汉城市职业学院@#@115@#@“区块链+智能化”酒店整体解决方案@#@钟君城@#@主赛道@#@初创组@#@长江职业学院@#@116@#@灵镜i-mirror智能机器人@#@韩霜@#@主赛道@#@创意组@#@中国人民解放军海军工程大学@#@附件2@#@第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛铜奖名单@#@序号@#@负责人姓名@#@项目名称@#@参赛赛道@#@参赛组别@#@学校@#@1@#@王玉万@#@基于“虚拟人”的老年护理培训平台@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@2@#@廖宇@#@柔性物联―印刷性感应薄膜@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@3@#@傅钰成@#@纸基印刷型柔性互动式STEM智能模块@#@主赛道@#@初创组@#@武汉大学@#@4@#@刘嘉彬@#@DEEPFACTS@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@5@#@骆瑜@#@正畸云@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@6@#@吴练练@#@内镜精灵——内镜医师的“第三只眼”@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@7@#@陈思楷@#@HeartEcho—瓣膜超声3D打印动态心脏模型@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@8@#@童妍@#@基于人工智能的致盲性眼底疾病智能诊断系统的研究@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@9@#@李雪蓉@#@18F-F3BZAPET-CT/MRI分子成像：

@#@帕金森病黑质结构监测系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@10@#@王宇虹@#@基于互联网+的可穿戴无创迷走神经调控系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@11@#@刘思怡@#@EVR——基于虚拟现实技术的手术教学系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@12@#@郑星雨@#@基于智能手机的室内定位系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@13@#@杨睿@#@清泉计划“益水援助”项目@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉大学@#@14@#@周江南@#@启明新视界——智能多维导盲应用系统@#@主赛道@#@初创组@#@华中科技大学@#@15@#@姚楠@#@智能卫生巾@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@16@#@高培源@#@金属光侦探：

@#@高温合金研发及应用的护航者@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@17@#@冯伟@#@打开大脑新视界：

@#@全球首创颅骨组织透明制剂@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@18@#@李智美@#@木犀草素精准保健品---抑制BCL-2的防癌抗癌新方式@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@19@#@辛亚运@#@分拣员智慧机器人——面向物流领域的机器人@#@主赛道@#@创意组@#@华中科技大学@#@20@#@吴嘉明@#@橙子中学@#@主赛道@#@初创组@#@华中师范大学@#@21@#@彭浩然@#@计时阅读@#@主赛道@#@初创组@#@华中师范大学@#@22@#@万伟@#@百里奚智慧农业@#@主赛道@#@初创组@#@武汉理工大学@#@23@#@曾曼@#@101创业服务平台@#@主赛道@#@初创组@#@武汉理工大学@#@24@#@贾明勇@#@高温储能电池长效密封绝缘关键技术@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@25@#@卢晨@#@智能新能源汽车主动安全控制系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@26@#@王旭@#@“因吹丝艇”水上轰趴@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@27@#@吴毅恒@#@高性能精密轴承电磁强化处理技术@#@主赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@28@#@胡佳文@#@桃子全景—有温度的全景故事@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉理工大学@#@29@#@徐衡@#@新型二维码安全应用与文档智能转换系统@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@30@#@段少博@#@红猪科技-做大学生身边的数码管家@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@31@#@余艳@#@游品慧青少年科普实践服务平台开发及运营@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@32@#@金晓文@#@基于地质装备优化的水文地质监测数据平台@#@主赛道@#@初创组@#@中国地质大学（武汉）@#@33@#@夏丁@#@锐狮·@#@地质灾害智能测量与数据挖掘@#@主赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@34@#@赵泓睿@#@e秒@#@主赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@35@#@于晓露@#@高速运动物体6自由度检测技术与应用@#@主赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@36@#@闫定才@#@破冰岩语@#@主赛道@#@创意组@#@中国地质大学（武汉）@#@37@#@李金龙@#@华清洁利绿色智慧校园@#@主赛道@#@初创组@#@中南财经政法大学@#@38@#@夏全杰@#@武汉嘉盛禾农业有限公司@#@主赛道@#@成长组@#@华中农业大学@#@39@#@邱天@#@互联网+智慧渔业鳜鱼养殖@#@主赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@40@#@任宗君@#@深度基因--基因科技引领未来@#@主赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@41@#@孙思达@#@电刷刷-人工智能口腔健康开拓者@#@主赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@42@#@王昊@#@驾考管家@#@主赛道@#@初创组@#@华中农业大学@#@43@#@贾之茗@#@食客——高校食堂点餐与信息服务平台@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@44@#@杨宝朔@#@定制4+1掌上温室管家@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@45@#@陈娜@#@植物基因检测技术服务@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@46@#@王梦蝶@#@猪链球菌--副猪嗜血杆菌病二联亚单位疫苗@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@47@#@夏莹@#@磺胺类快速检测试剂盒@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@48@#@梁友艳@#@姜泡泡之功能性泡腾片研发与互联网推广@#@主赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@49@#@陈明威@#@三文鱼扶贫之路@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@50@#@杨磊@#@益课堂-公益MOOC平台@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@华中农业大学@#@51@#@张家季@#@优锐聚力人才服务项目@#@主赛道@#@初创组@#@中南民族大学@#@52@#@潘昌健@#@智研——智能文档创作、搜索分析数据@#@主赛道@#@初创组@#@中南民族大学@#@53@#@刘宝晨@#@“森林城市”绿化工程@#@主赛道@#@初创组@#@中南民族大学@#@54@#@梅锐凌@#@网上试衣橱@#@主赛道@#@创意组@#@中南民族大学@#@55@#@毛彦芹@#@少年帮@#@主赛道@#@创意组@#@中南民族大学@#@56@#@张念伟@#@一带一路文化行@#@主赛道@#@创意组@#@湖北大学@#@57@#@孙伟@#@创优机器人学院@#@主赛道@#@成长组@#@武汉科技大学@#@58@#@钱峥嵘@#@邻家优儿@#@主赛道@#@初创组@#@武汉科技大学@#@59@#@杨永@#@高性能热释电红外传感器@#@主赛道@#@初创组@#@武汉科技大学@#@60@#@刘诗秋@#@新影动众自拍奇果@#@主赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@61@#@刘青青@#@AR智能魔发系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@62@#@杨芳@#@云益养老服务机构@#@主赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@63@#@张后壮@#@倍斯特科技：

@#@特种设备智能检测解决方案@#@主赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@64@#@鲁修文@#@红船之旅@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@武汉科技大学@#@65@#@左先旺@#@电动汽车智能服务云平台@#@主赛道@#@初创组@#@三峡大学@#@66@#@张晓虎@#@石墨烯3D打印云平台@#@主赛道@#@创意组@#@三峡大学@#@67@#@杨宇琦@#@共享橙房子@#@主赛道@#@创意组@#@三峡大学@#@68@#@覃垚鑫@#@红色之旅，绿色兴华，生药堂助力精准扶贫@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@三峡大学@#@69@#@杨梦一@#@三峡小苔公益扶贫@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@三峡大学@#@70@#@罗充@#@互联网+便携式电火花震源仪@#@主赛道@#@初创组@#@长江大学@#@71@#@徐云强@#@生态羊——鸿泽专业合作社智能化养殖技术应用与推广@#@主赛道@#@初创组@#@长江大学@#@72@#@樊晓勇@#@基于纳米级螺旋倍频晶体的光互联及应用@#@主赛道@#@创意组@#@长江大学@#@73@#@周锦@#@小龙虾“高端消费，终端供应链”计划@#@主赛道@#@创意组@#@长江大学@#@74@#@徐庶@#@Road（同城活动地图移动信息服务系统））@#@主赛道@#@创意组@#@长江大学@#@75@#@刘杰@#@SmartGreen绿色智能温室@#@主赛道@#@创意组@#@长江大学@#@76@#@吴倩@#@“阳光号列车”2018年暑期赴宜昌兴山县支教活动@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@长江大学@#@77@#@胡卓@#@树梁之路教育下乡@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@长江大学@#@78@#@梁功强@#@H&@#@H平台项目@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@长江大学@#@79@#@肖运扬@#@同城武汉@#@主赛道@#@初创组@#@江汉大学@#@80@#@程康@#@基于薄膜有机光伏电池的绿色储能系统@#@主赛道@#@创意组@#@江汉大学@#@81@#@刘念@#@爱心呼叫@#@主赛道@#@创意组@#@江汉大学@#@82@#@盖添@#@“厉害了，我的小飞侠“青少年创客教育项目@#@主赛道@#@初创组@#@湖北工业大学@#@83@#@高琦蕊@#@小乖乖—幼儿教育智能管理APP@#@主赛道@#@初创组@#@湖北工业大学@#@84@#@马世鑫@#@社会互动型爱心食品捐赠机@#@主赛道@#@创意组@#@湖北工业大学@#@85@#@袁福祥@#@基于互联网的远程智能航标@#@主赛道@#@创意组@#@湖北工业大学@#@86@#@张珂@#@“小鲸灵”——水上定位服务系统@#@主赛道@#@创意组@#@湖北工业大学@#@87@#@晏浩@#@瑶寨原生态非遗文化体验游项目@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@初创组@#@湖北工业大学@#@88@#@朱永山@#@非遗汉绣文化O2O教育平台@#@“青年红色筑梦之旅”赛道@#@创意组@#@湖北工业大学@#@89@#@宋舒曼@#@私人订制APP——设计市场@#@主赛道@#@初创组@#@湖北工业大学@#@90@#@周兴培@#@百万粉丝下的乐器类电商@#@主赛道@#@初创组@#@武汉工程大学@#@91@#@张聪@#@现代农业物联网智能种植系统@#@主赛道@#@初创组@#@武汉工程大学@#@92@#@陈瑛楠@#@鹿角——基于CNN及推荐算法短视频换脸系统@#@主赛道@#@创意组@#@武汉工程大学@#@93@#@胡雪莉@#@用于教学的工业机器人全自动化生产线@#@主赛道@#@创意组@#@武汉工程大学@#@94@#@刘康@#@寻找中国的绣娘@#@主赛道@#@初创组@#@武汉纺织大学@#@95@#@陈正启@#@XNY60-全自动凝血分析仪@#@主赛道@#@创意组@#@武汉纺织大学@#@96@#@金路@#@本草实验室-中医药元素手工造物空间@#@主赛道@#@初";i:

16;s:

19708:

"中国精炼铜电解铜市场运行态势报告@#@2016-2022年中国精炼铜（电解铜）市场运行态势报告@#@公司介绍@#@北京智研科研咨询有限公司成立于2008年，是一家从事市场调研、产业研究的专业咨询机构，拥有强大的调研团队和数据资源，主要产品有多用户报告、可行性分析、市场调研、IPO咨询等，公司高覆盖、高效率的服务获得多家公司和机构的认可。

@#@公司将以最专业的精神为您提供安全、经济、专业的服务。

@#@@#@中国产业信息网（，主要致力于为各行业提供最全最新的深度研究报告，提供客观、理性、简便的决策参考，提供降低投资风险，提高投资收益的有效工具，也是一个帮助咨询行业人员交流成果、交流报告、交流观点、交流经验的平台。

@#@@#@依托于各行业协会、政府机构独特的资源优势，致力于发展中国机械电子、电力家电、能源矿产、钢铁冶金、服装纺织、食品烟酒、医药保健、石油化工、建筑房产、建材家具、轻工纸业、出版传媒、交通物流、IT通讯、零售服务等行业信息咨询、市场研究的专业服务机构。

@#@@#@我们的服务领域@#@产业@#@产品@#@技术@#@企业@#@产业环境@#@产品定义@#@技术现况@#@基本数据@#@市场区隔@#@占有率@#@技术关联@#@发展沿革@#@全球概况@#@应用市场规模@#@新产品技术动向@#@大事纪@#@产销状况@#@市场结构@#@替代技术@#@动大投资@#@产业特性@#@营销通路@#@专利@#@经营概况@#@吸引力@#@供需变化@#@标准@#@竞争优势@#@发展条件@#@产品关联@#@零组件@#@经营策略@#@发展轨迹@#@生命周期@#@技术层次@#@潜在竞争者@#@产业政策@#@竞争者@#@技术趋势...@#@竞争分析@#@成本结构@#@发展策略@#@2016-2022年中国精炼铜（电解铜）市场运行态势及投资战略研究报告@#@【出版日期】2016年@#@【交付方式】Email电子版/特快专递@#@【价格】纸介版：

@#@7000元电子版：

@#@7200元纸介+电子：

@#@7500元@#@【报告编号】R442423@#@【报告链接】/201608/442423.html@#@报告目录：

@#@@#@ @#@ @#@2016年6月中国精炼铜（电解铜）产量为68.6万吨，同比增长0.1%。

@#@2016年1-6月止累计中国精炼铜（电解铜）产量402.8万吨，同比增长7.6%。

@#@2016年1-6月全国精炼铜（电解铜）产量数据表如下表所示：

@#@@#@2016年1-6月全国精炼铜（电解铜）产量统计表@#@月份@#@精炼铜（电解铜）产量_当期值（万吨）@#@精炼铜（电解铜）产量_累计值（万吨）@#@精炼铜（电解铜）产量_同比增长（%）@#@精炼铜（电解铜）产量_累计增长（%）@#@2016年6月@#@68.6@#@402.8@#@0.1@#@7.6@#@2016年5月@#@68@#@334.6@#@6.6@#@9.7@#@2016年4月@#@69.4@#@271.5@#@14.9@#@11@#@2016年3月@#@70.4@#@198.7@#@11.4@#@8.5@#@2016年2月@#@-　@#@128.4@#@-　@#@7.3@#@数据来源：

@#@国家统计局，智研咨询整理@#@2016年1-6月全国精炼铜（电解铜）产量统计图@#@数据来源：

@#@国家统计局，智研咨询整理@#@ @#@ @#@智研咨询发布的《2016-2022年中国精炼铜（电解铜）市场运行态势及投资战略研究报告》共十二章。

@#@首先介绍了精炼铜（电解铜）产业相关概念及发展环境，接着分析了中国精炼铜（电解铜）行业规模及消费需求，然后对中国精炼铜（电解铜）行业市场运行态势进行了重点分析，最后分析了中国精炼铜（电解铜）行业面临的机遇及发展前景。

@#@您若想对中国精炼铜（电解铜）行业有个系统的了解或者想投资该行业，本报告将是您不可或缺的重要工具。

@#@@#@ @#@ @#@本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。

@#@其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

@#@@#@第一章2015年中国精炼铜（电解铜）行业发展环境分析 @#@@#@第一节中国经济环境分析 @#@@#@一、2015年宏观经济运行情况 @#@@#@1、GDP历史变动轨迹分析@#@2008-2015年全国GDP及同比增速@#@2、固定资产投资历史变动轨迹分析 @#@@#@二、2010-2015年中国居民（消费者）收入情况 @#@@#@三、2010-2015年中国城市化率 @#@@#@四、2010-2015年中国城市及农村居民年均可支配收入 @#@@#@四、2016年中国经济发展预测分析 @#@@#@第二节精炼铜（电解铜）行业相关政策 @#@@#@一、国家“十三五”产业政策 @#@@#@二、其他相关政策（标准、技术） @#@@#@三、出口关税及相关税收政策 @#@@#@第三节2015年中国精炼铜（电解铜）行业发展社会环境分析@#@第二章精炼铜（电解铜）行业发展概述 @#@@#@第一节行业界定 @#@@#@一、精炼铜（电解铜）行业定义及分类 @#@@#@二、精炼铜（电解铜）行业经济特性 @#@@#@三、精炼铜（电解铜）产业链模型介绍及精炼铜（电解铜）产业链图分析 @#@@#@第二节精炼铜（电解铜）行业发展成熟度 @#@@#@一、行业发展周期分析 @#@@#@二、行业中外市场成熟度对比 @#@@#@第三节精炼铜（电解铜）行业相关产业动态@#@第三章2015年世界精炼铜（电解铜）行业市场运行形势分析 @#@@#@第一节世界精炼铜（电解铜）行业市场运行环境分析 @#@@#@第二节世界精炼铜（电解铜）行业市场发展情况分析 @#@@#@一、世界精炼铜（电解铜）行业市场供需分析 @#@@#@二、世界精炼铜（电解铜）行业市场规模分析 @#@@#@三、世界精炼铜（电解铜）行业主要国家发展情况分析 @#@@#@第三节世界精炼铜（电解铜）行业重点企业分析 @#@@#@第四节2016-2022年世界精炼铜（电解铜）行业市场规模趋势预测分析@#@第四章2015年中国精炼铜（电解铜）行业技术发展分析 @#@@#@第一节中国精炼铜（电解铜）行业技术发展现状 @#@@#@第二节精炼铜（电解铜）行业技术特点分析 @#@@#@第三节精炼铜（电解铜）行业技术专利情况 @#@@#@第四节精炼铜（电解铜）行业技术发展趋势分析@#@第五章我国精炼铜（电解铜）行业发展分析 @#@@#@第一节2015年中国精炼铜（电解铜）行业发展状况 @#@@#@一、2015年精炼铜（电解铜）行业发展状况分析 @#@@#@二、2015年中国精炼铜（电解铜）行业发展动态 @#@@#@三、2015年我国精炼铜（电解铜）行业发展热点 @#@@#@四、2015年我国精炼铜（电解铜）行业存在的问题 @#@@#@第二节2015年中国精炼铜（电解铜）行业市场供需状况 @#@@#@一、2010-2015年中国精炼铜（电解铜）行业供给分析 @#@@#@二、2010-2015年中国精炼铜（电解铜）行业市场需求分析 @#@@#@三、中国精炼铜（电解铜）行业产品价格分析 @#@@#@1、中国精炼铜（电解铜）行业产品价格分析 @#@@#@2、行业价格影响因素分析 @#@@#@四、2010-2015年中国精炼铜（电解铜）行业市场规模分析@#@第六章2013-2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）主要数据监测分析 @#@@#@第一节2013-2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）总体数据分析 @#@@#@一、2013年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）全部企业数据分析 @#@@#@二、2014年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）全部企业数据分析 @#@@#@三、2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）全部企业数据分析 @#@@#@第二节2013-2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同规模企业数据分析 @#@@#@一、2013年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同规模企业数据分析 @#@@#@二、2014年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同规模企业数据分析 @#@@#@三、2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同规模企业数据分析 @#@@#@第三节2013-2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同所有制企业数据分析 @#@@#@一、2013年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同所有制企业数据分析 @#@@#@一、2014年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同所有制企业数据分析 @#@@#@一、2015年中国精炼铜（电解铜）行业（所属行业）不同所有制企业数据分析@#@第七章2015年中国精炼铜（电解铜）行业竞争格局分析 @#@@#@第一节行业竞争结构分析 @#@@#@一、国内企业竞争格局 @#@@#@二、国外企业产品市场份额 @#@@#@三、行业企业区域分布 @#@@#@第二节精炼铜（电解铜）行业集中度分析 @#@@#@一、行业市场销售集中度分析 @#@@#@二、行业区域消费集中度分析 @#@@#@第二节2015年中国精炼铜（电解铜）行业SWOT模型分析 @#@@#@一、优势 @#@@#@二、劣势 @#@@#@三、机会 @#@@#@四、威胁@#@第八章2015年精炼铜（电解铜）行业优势生产企业竞争力分析 @#@@#@第一节企业一 @#@@#@一、公司基本情况分析 @#@@#@二、公司经营产品分析 @#@@#@三、公司经营情况分析 @#@@#@第二节企业二 @#@@#@一、公司基本情况分析 @#@@#@二、公司经营产品分析 @#@@#@三、公司经营情况分析 @#@@#@第三节企业三 @#@@#@一、公司基本情况分析 @#@@#@二、公司经营产品分析 @#@@#@三、公司经营情况分析 @#@@#@第四节企业四 @#@@#@一、公司基本情况分析 @#@@#@二、公司经营产品分析 @#@@#@三、公司经营情况分析 @#@@#@第五节企业五 @#@@#@一、公司基本情况分析 @#@@#@二、公司经营产品分析 @#@@#@三、公司经营情况分析@#@第九章2013-2015年中国精炼铜（电解铜）行业上下游分析及其影响 @#@@#@第一节2015年中国精炼铜（电解铜）行业上游发展及影响分析 @#@@#@一、2015年中国精炼铜（电解铜）行业上游运行现状分析 @#@@#@二、上游对本行业产生的影响分析 @#@@#@第二节2015年中国精炼铜（电解铜）行业下游发展及影响分析 @#@@#@一、2015年中国精炼铜（电解铜）行业下游运行现状分析 @#@@#@二、下游对本行业产生的影响分析@#@第十章2016-2022年精炼铜（电解铜）行业发展及投资前景预测分析 @#@@#@第一节2016-2022年精炼铜（电解铜）行业市场规模预测分析 @#@@#@第二节2016-2022年精炼铜（电解铜）行业供需预测分析 @#@@#@第三节中国精炼铜（电解铜）行业五力分析 @#@@#@一、现有企业间竞争 @#@@#@二、潜在进入者分析 @#@@#@三、替代品威胁分析 @#@@#@四、供应商议价能力 @#@@#@五、客户议价能力 @#@@#@第四节2016-2022年我国精炼铜（电解铜）行业投资环境分析 @#@@#@第五节2016-2022年我国精炼铜（电解铜）行业前景展望分析 @#@@#@第六节2016-2022年我国精炼铜（电解铜）行业盈利能力预测@#@第十一章2016-2022年中国精炼铜（电解铜）行业投资风险分析 @#@@#@第一节2010-2015年中国精炼铜（电解铜）行业投资金额分析 @#@@#@第二节近年中国精炼铜（电解铜）行业主要投资项目分析 @#@@#@第二节2016-2022年中国精炼铜（电解铜）行业投资周期分析 @#@@#@第三节2016-2022年中国精炼铜（电解铜）行业投资风险分析 @#@@#@一、政策和体制风险 @#@@#@二、技术发展风险 @#@@#@三、市场竞争风险 @#@@#@四、原材料压力风险 @#@@#@五、进入退出风险 @#@@#@六、经营管理风险@#@第十二章2016-2022年中国精炼铜（电解铜）行业发展策略及投资建议分析（ZYCW）@#@第一节精炼铜（电解铜）行业发展策略分析 @#@@#@一、坚持产品创新的领先战略 @#@@#@二、坚持品牌建设的引导战略 @#@@#@三、坚持工艺技术创新的支持战略 @#@@#@四、坚持市场营销创新的决胜战略 @#@@#@五、坚持企业管理创新的保证战略 @#@@#@第二节精炼铜（电解铜）行业市场的重点客户战略实施 @#@@#@一、实施重点客户战略的必要性 @#@@#@二、合理确立重点客户 @#@@#@三、对重点客户的营销策略 @#@@#@四、强化重点客户的管理 @#@@#@五、实施重点客户战略要重点解决的问题 @#@@#@第三节2016-2022年中国精炼铜（电解铜）产品生产及销售投资运作模式探讨 @#@@#@一、国内生产企业投资运作模式 @#@@#@二、国内营销企业投资运作模式 @#@@#@三、外销与内销优势分析 @#@@#@1、产品外销优势 @#@@#@2、产品内销优势 @#@@#@第四节2016-2022年中国精炼铜（电解铜）行业发展建议 @#@@#@第五节2016-2022年中国精炼铜（电解铜）行业投资建议@#@图表目录：

@#@ @#@@#@图表：

@#@2010-2015年世界经济增长趋势：

@#@% @#@@#@图表：

@#@2010-2015年中国GDP经济增长趋势：

@#@% @#@@#@图表：

@#@2010-2015年精炼铜（电解铜）相关专利申请数量变化走势图：

@#@个 @#@@#@图表：

@#@精炼铜（电解铜）产业链结构示意图 @#@@#@图表：

@#@2010-2015年中国精炼铜（电解铜）产量及其增速走势图 @#@@#@图表：

@#@2010-2015年中国精炼铜（电解铜）消费量及其增速走势图 @#@@#@图表：

@#@2010-2015年中国精炼铜（电解铜）市场规模及其增速走势图 @#@@#@图表：

@#@2010-2015年中国精炼铜（电解铜）市场价格走势图 @#@@#@图表：

@#@2016-2022年中国精炼铜（电解铜）产量及消费量预测 @#@@#@图表：

@#@2016-2022年中国精炼铜（电解铜）市场价格走势预测 @#@@#@图表：

@#@2010-2015年我国精炼铜（电解铜）市场规模分区域统计表@#@什么是行业研究报告@#@行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

@#@@#@企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。

@#@一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

@#@@#@行业研究报告的构成@#@一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：

@#@@#@行业研究的目的及主要任务@#@行业研究是进行资源整合的前提和基础。

@#@@#@对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：

@#@外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

@#@@#@行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；@#@企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

@#@@#@行业研究的主要任务：

@#@@#@解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位@#@分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度@#@预测并引导行业的未来发展趋势@#@判断行业投资价值@#@揭示行业投资风险@#@为投资者提供依据@#@市场行业报告相关问题解答@#@1、客户@#@我司的行业报告主要是客户包括企业、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或融资者、学术讨论等需求。

@#@@#@2、报告内容@#@我司的行业报告内容充实，报告包括了行业产品定义、行业发展现状（产品产销量、产品生产技术等）、行业发展最新动态以及行业发展趋势预测等。

@#@对购买者认识和投资该行业起到初级作用。

@#@@#@3、报告重点倾向@#@我司的行业报告重点倾向主要包括：

@#@行业相关数据、行业企业数据、行业市场相关数据等。

@#@报告侧重点略有差异，具体情况看报告结构目录。

@#@@#@4、我们的团队@#@我们的团队人员组成各高校的知名导师、行业高管的人员和经验丰富的市场调查人员。

@#@@#@我们的团队人员对客户需求定位精准，能抓住项目精华，以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。

@#@对行业或具体产品的投资特性、市场规模、供求状况、行业竞争状况（结构与主要竞争企业）、发展趋势等进行分析和论证，寻求规律、发展机会、现存问题的解决方案、做大做强的对策等等。

@#@@#@我司研究员在信息、理念、创新思维上具有开拓性给客户服务提高到一个新的层次。

@#@@#@5、报告数据来源@#@我司报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。

@#@其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

@#@@#@精炼铜（电解铜）行业报告特点@#@精炼铜（电解铜）行业环境：

@#@我们的环境分析主要包括国外相关行业发展现状和趋势、行业相关政策法规整理以及国内宏观经济发展现状等。

@#@@#@精炼铜（电解铜）行业结构：

@#@我们行业结构分析主要包括产品市场消费需求结构、行业投资主体性质结构以及行业生产主体结构等等。

@#@@#@精炼铜（电解铜）行业市场：

@#@我们的行业市场分析对行业产品整个供求状态以数据或文字方式表述、对行业市场现状呈现的特点进行概述，并对行业市场未来发展趋势进行科学预测。

@#@@#@精炼铜（电解铜）行业企业：

@#@我们的行业企业分析主要包括行业企业发展历程、企业组织结构、企业相关财务数据和指标、企业竞争优劣势分析等。

@#@@#@精炼铜（电解铜）行业成长性：

@#@我们的行业成长性分析主要包括行业所属生命周期的位置，行业投资增长性，行业近几年发展速度情况以及未来市场增长速度等。

@#@@#@我司报告特色：

@#@在研究内容上突出全方位特色，报告以本年度最新数据的实证描述为基础，全面、深入、细致地分析各行业的市场供求、进出口形势、投资状况、发展趋势和政策取向以及主要企业的运营状况，提出富有见地的判断和投资建议；@#@在形式上，报告以丰富的数据和图表为主，突出文章的可读性和可视性，避免套话和空话。

@#@报告附加了与行业相关的数据、政策法规目录、主要企业信息及行业的大事记等，为投资者和业界人士提供了一幅生动的行业全景图。

@#@@#@";i:

17;s:

30360:

"中国人民银行考试金融知识复习题库大全@#@第一章@#@金融机构@#@1、简述中国人民银行的地位。

@#@@#@答：

@#@

（1）根据《中国人民银行法》的规定，中国人民银行在国务院领导下依法独立执行货币政策，履行职责，开展业务，不受地方政府、各级政府部门、社会团体和个人的干涉。

@#@

（2）人民银行相对于其它部委和地方政府具有明显的独立性。

@#@（3）财政不得向中国人民银行透支;@#@中国人民银行不得直接认购政府债券，不得向各级政府贷款，不得包销政府债券。

@#@@#@2、简述《国有重点金融机构监事会暂行条例》所规定的监事会的主要职责。

@#@@#@答：

@#@

（1）检查国有重点金融机构贯彻执行国家有关金融、经济的法律、法规和规章制度的情况；@#@

（2）检查国有重点金融机构的财务，查阅其财务会计资料及与其经营管理活动有关的其它资料，验证其财务报告、资金营运报告的真实性、合法性。

@#@（3）检查国有重点金融机构的经营效益、利润分配、国有资产保值增值、资金营运等情况。

@#@（4）检查国有重点金融机构董事、行长等主要负责人的经营行为，并对其经营管理业绩进行评价，提出奖惩、任免建议。

@#@@#@3、简要说明中国农业发展银行的主要任务。

@#@@#@答：

@#@按照国家有关法律、法规和方针、政策，以国家信用为基础，筹集农业政策性信贷资金，承担国家规定的农业政策性金融业务，代理财政性支农资金的拨付。

@#@@#@4、简述保险公司的宏观功能。

@#@@#@答：

@#@一是承担国家财政后备范围以外的损失补偿；@#@二是聚集资金，支持国民经济发展；@#@三是增强对人们生命财产安全的保障；@#@四是为再生产的各个环节提供经济保障，防止因某个环节的突然断裂而破坏整个社会经济的平稳运行。

@#@@#@5、简要说明我国金融资产管理公司收购不良贷款的范围。

@#@@#@答：

@#@金融资产管理公司按照国务院确定的范围和额度收购国有独资商业银行不良的贷款；@#@超出确定的范围或者额度的，须经国务院专项审批。

@#@在国务院确定的额度内，金融资产管理公司按照帐面价值收购有关贷款本金和相应的计入损益的应收未收利息；@#@对未计入损益的应收未收利息，实行无偿划转。

@#@@#@6、简述我国政策性金融机构的特征。

@#@@#@答：

@#@

（1）政策性银行的资本金多由政府财政拨付；@#@

（2）政策性银行经营时主要考虑国家的整体利益、社会效益，不以盈利为目的。

@#@政策性银行也必须考虑盈亏，力争保本微利；@#@（3）政策性银行资金来源主要依靠发行金融债券或向中央银行举债，一般不面向公众吸收存款；@#@（4）政策性银行有特定的业务领域，不与商业银行竞争。

@#@@#@7、简要说明我国商业银行经营的主要业务。

@#@@#@答：

@#@吸收公众存款，发放贷款，办理国内外结算、票据贴现，发行金融债券，从事同业拆借，买卖、代理买卖外汇，提供信用证服务及担保，代理受付款及代理保险业务等。

@#@@#@8、简述中国人民银行的性质。

@#@@#@答：

@#@

（1）中国人民银行是我国的中央银行；@#@

（2）中央银行享有货币发行垄断权，是发行的银行；@#@（3）代表政府经理国库，通常又把它称为政府的银行。

@#@@#@9、1998年，中国人民银行设立九大区分行，它们分别是哪些？

@#@@#@答：

@#@天津分行；@#@沈阳分行；@#@上海分行；@#@南京分行；@#@济南分行；@#@武汉分行；@#@广州分行；@#@成都分行；@#@西安分行。

@#@@#@10、简述中国进出口银行的经营方针及主要任务。

@#@@#@答：

@#@

（1）经营方针：

@#@中国进出口银行实行自主、保本经营和企业化管理。

@#@

（2）主要任务是：

@#@执行国家产业政策和外贸政策，为扩大我国机电产品和成套设备等资本性货物出口提供政策性金融支持。

@#@@#@11、简述证券交易所的职能。

@#@答：

@#@提供证券交易的场所和设施；@#@制定证券交易所的业务规则；@#@接受上市公司申请、安排证券上市；@#@组织、监督证券交易；@#@对会员和上市公司进行监管；@#@设立证券登记结算公司；@#@管理和公布市场信息及中国证监会许可的其它职能。

@#@@#@第二章@#@金融市场@#@1、请简要从投资安全性的角度来比较股票与债券。

@#@@#@答：

@#@债券比股票有一定的安全性。

@#@股票的收益与公司绩效联系紧密，收益不固定，市场价格波动大，安全性小；@#@债券收益固定，与企业经营绩效无关，风险小；@#@在企业破产时，债券持有者享有优先于股票持有者对企业剩余财产的索取权，因此，债券安全性高于股票。

@#@@#@2、请简要说明为什么我国商业银行把同业拆借作为短期资金管理的首选方式。

@#@@#@答：

@#@同业拆借已成为商业银行短期资金管理的首选方式。

@#@商业银行在短期资金短缺或宽松时，首先考虑的是在同业拆借市场上融入或融出资金，改变了以往资金依赖中国人民银行的做法，积极在同业拆借市场运作。

@#@同业拆借市场的发展，为商业银行的流动性管理提供了良好的外部条件，加快了商业银行商业化进程，提高了商业银行资金的营运效益。

@#@@#@3、请简要说明同业拆借利率在整个利率体系中的地位。

@#@@#@答：

@#@同业拆借利率作为拆借市场上的资金价格，是货币市场的核心利率，也是整个金融市场上具有代表性的利率，在整个利率体系中处于相当重要的地位。

@#@它能够及时、灵敏准确地反映货币市场以至整个金融市场的资金供求关系，对货币市场上其他金融工具的利率具有重要的导向和牵动作用。

@#@拆借利率的升降，会引导和牵动其他金融工具利率的同步升降。

@#@因此，它被视为观察市场利率趋势变化的风向标。

@#@中央银行更是把同业拆借利率的变动，作为把握宏观金融动向，调整和实施货币政策的指示器。

@#@@#@4、什么是国债回购？

@#@它有什么优点？

@#@@#@答：

@#@是指国债的卖方按照协议在卖出国债的同时，承诺于日后再按约定的价格将该种国债如数买回，这一过程，也是卖方出售国债取得资金的过程。

@#@优点：

@#@期限短、安全性强，参与者广泛。

@#@@#@5、简述我国同业拆借市场的经济意义。

@#@@#@答：

@#@有利于用活金融机构的资金，提高资金使用效益；@#@有利于加强经济主体间的横向联系；@#@有利于推进金融交易市场化进程；@#@有利于商业银行实施流动性管理；@#@有利于央行由直接调控为主转向间接调控为主。

@#@@#@6、记帐式国债有哪些优点？

@#@@#@答：

@#@电子化产物，是无纸化国债，安全性高，节约发行费用；@#@交割方便发行期短，发行效率高；@#@是高效率国债流通市场建立的基础。

@#@@#@7、股票市场是如何实现资源优化配置的？

@#@@#@答：

@#@股票市场为投资者和筹资者提供了灵活方便的投资融资机制，从而实现资源的优化配置并减少了资源流动的成本；@#@效益高、前景好的公司，股价高，能筹集到更多的资金；@#@效益差的公司没有配股权，市场价格也低，这种机制自然起到了优胜劣汰的作用。

@#@@#@8、债券的收益性主要体现在哪些方面？

@#@@#@答：

@#@债券的收益性主要表现在三个方面：

@#@一是投资债券可以给投资者带来利息收入；@#@二是投资者可以利用债券价格的变动，买卖债券赚取价差；@#@三是可以利用债券在金融市场上抵押、回购、获取额外收益。

@#@@#@9、投资基金的特点是什么？

@#@@#@答：

@#@专家管理，组合投资、分散风险，集小额资金为一体，带来规模经济效益。

@#@@#@10、我国黄金储备运用的主要形式是什么？

@#@@#@答：

@#@我国对黄金储备的运用主要有两种形式：

@#@一是通过国际黄金市场，采取现货、期货以及选择权等交易方式，提高黄金储备营运的收益率；@#@二是通过发行、经销各种金币，实现库存黄金的增值。

@#@@#@11、证券投资基金证券的收益性主要由哪些方面构成？

@#@@#@答：

@#@证券投资基金证券的收益性主要表现在三个方面：

@#@一是通过投资债券取得利息收入；@#@二是可以利用证券价格的变动，买卖证券赚取价差；@#@三是货币市场的利息收入。

@#@@#@12、浮动利率债券有什么特点？

@#@@#@答：

@#@浮动利率债券，是为了增加中长期债券的吸引力，在确定浮动利率时，根据预先选定的某一种市场利率为参考利率，随参考利率的波动而变化，它的特点是投资者在短期利率上升时获益，有的随浮动利率规定一个利率下限，即使市场利率低于规定的利率下限仍按利率下限支付利息。

@#@@#@第三章@#@金融调控@#@1、简要总结我国90年代货币政策方面的经验。

@#@@#@答：

@#@一是在宏观调控目标上，始终坚持币值稳定不动摇；@#@二是在宏观调控手段上，逐步转向市场化间接调控；@#@三是在调控过程中，正确处理支持经济增长与防范金融风险的关系，兼顾增长和稳定两个方面；@#@四是在政策搭配上，货币政策注重与财政政策的协调配合。

@#@@#@2、什么是利率市场化？

@#@@#@答：

@#@利率市场化是指在市场经济中，利率水平及其结构由经济主体自主决定的过程。

@#@通常包括三方面的含义：

@#@

（1）利率水平的高低由市场供求关系所决定；@#@

（2）形成一个以中央银行利率为核心、货币市场利率为中介，由市场供求决定存贷款利率的体系；@#@（3）中央银行作为利率调节的主体。

@#@@#@3、人民银行控制现金发行的措施有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）对现金发行实行计划管理；@#@

（2）通过利率杠杆来调控；@#@（3）严格控制不合理的现金透支，建立健全大额现金支付登记备案制度；@#@（4）加强银行账户与信用卡管理，堵塞现金支付的漏洞；@#@（5）改进金融服务，延长营业时间，增加现金回笼。

@#@@#@4、简要描述中央银行公开市场业务的操作原理及其优缺点。

@#@@#@答：

@#@根据经济形势的发展，当中央银行认为需要收紧银根时，便卖出证券，相应地收回一部分基础货币，减少金融机构可用资金的数量；@#@相反，当中央银行认为需要放松银根时，便买进证券，扩大基础货币供应，直接增加金融机构可用资金的数量。

@#@公开市场业务与其他货币政策工具相比，具有主动性、灵活性和时效性等优点。

@#@其局限性在于

（1）对大众预期的影响和对商业银行的强制影响均较弱；@#@

（2）预告性效果不大；@#@（3）可能有不均匀的时滞现象存在。

@#@@#@5、稳健的货币政策包括哪些核心内容？

@#@@#@答：

@#@一是适当增加货币供应量，加大对经济发展的支持力度。

@#@二是通过中央银行的政策法规和“窗口指导”，引导商业银行的贷款投向，提高信贷资金的使用效益。

@#@三是加强对银行的监督管理，促进商业银行制度更新，为有效传导中央银行货币政策创造条件。

@#@@#@6、你认为银行增加对中西部地区的信贷投入，应将重点放在哪些方面？

@#@@#@答：

@#@

（1）加大对铁路、公路等交通项目和大中型能源建设项目等基础设施、基础产业的贷款投入，作好国债项目配套贷款的发放工作；@#@

（2）增加支持西部特色农业、节水农业、生态农业的信贷投入，支援小城镇建设和天然防护林保护工程；@#@（3）促进第三产业，特别是通过信贷投入促进旅游设施建设等。

@#@@#@7、简要描述我国货币政策的传导机制。

@#@@#@答：

@#@中央银行是货币政策传导机制的起始点，其政策调整主要集中在对基础货币、准备金和信贷政策导向等方面；@#@商业银行是货币政策传导主体，按照“四自”、“三性”经营原则，相应调整企业和居民的贷款总量、投向及其利率浮动幅度，以影响其生产、投资和消费行为，最终对宏观经济产生影响。

@#@@#@8、货币政策包括哪些内容？

@#@我国货币政策的目标是什么？

@#@@#@答：

@#@货币政策包括货币政策最终目标、货币政策中介目标、货币政策工具和货币政策传导机制。

@#@我国货币政策的目标是：

@#@保持货币币值稳定，并以此促进经济增长。

@#@@#@9、什么是通货紧缩？

@#@其判断标准是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）是与通货膨胀相反的一种经济现象。

@#@

（2）具有三个特征：

@#@物价持续下跌，货币供应量持续下降；@#@有效需求不足，失业率高；@#@经济全面衰退。

@#@（3）判断标准有两个：

@#@一是看通货膨胀率是否由正转变为负，二看下降的持续是否超过了一定时限。

@#@@#@10、什么是名义利率和实际利率？

@#@二者关系是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）名义利率是央行规定的法定存贷款利率和符合规定的浮动利率。

@#@实际利率是指剔除掉物价上涨因素后的利率水平，是衡量货币随着时间的推移是否升值或贬值的主要指标。

@#@

（2）二者关系是：

@#@名义利率大于通货膨胀率，则实际利率为正值，名义利率等于通货膨胀率，实际利率为零，名义利率小于通货膨胀率实际利率为负值。

@#@@#@11、简述人民币发行基金和现金的联系与区别。

@#@@#@答：

@#@

（1）联系：

@#@二者可以相互转化，发行基金从发行库进入金融机构的业务库后成为现金；@#@现金从业务库交存到发行库后又成为发行基金。

@#@

（2）区别：

@#@性质不同，发行基金是准备金，未发行的货币，现金是强制流通的现实货币；@#@所有权不同，发行基金属于央行，现金属于社会各经济主体；@#@运动形式不同。

@#@发行基金凭上级发行库签发的调拨命令而发生运动，现金是伴随着商品流通、劳务提供而流通的。

@#@@#@12、货币政策中介目标的选择应具备什么条件？

@#@@#@答：

@#@货币政策中介目标的选择应具备三个条件：

@#@一是相关性，即其与货币政策最终目标有稳定、密切相关的关系；@#@二是可控性，即中央银行用政策工具对其进行调控的灵敏程度；@#@三是可测性，就是可度量性，即中央银行能够准确进行定义以及便于日常监测分析。

@#@@#@13、我国存款准备金制度进一步改革方向如何？

@#@@#@答：

@#@一是合理确定法定存款准备金率；@#@二是改进对准备金存款付息的方法；@#@三是改进存款准备金的计算标准，针对活期存款和定期存款确定不同的法定存款准备金率；@#@四是改进存款准备金的计提方法，推行按计算期存款平均余额计提准备金的方法，以及完善存款准备金考核办法。

@#@@#@14、我国利率水平确定的依据是什么？

@#@@#@答：

@#@一是物价总水平。

@#@二是国有大中型企业的利息负担；@#@三是国家财政和银行的利益；@#@四是国家政策和社会资金供求情况；@#@此外，期限、风险和国际上的利率水平等也是确定利率水平的重要依据。

@#@@#@15、建立存款准备金制度的意义是什么？

@#@@#@答：

@#@一是保证金融机构对客户的正常支付；@#@二是保证金融机构之间的正常清算；@#@三是中央银行实施货币政策的重要工具。

@#@@#@16、简要描述中央银行资产负债结构的变动与基础关系。

@#@@#@答：

@#@中央银行资产运用总额增加，则基础货币供应增加；@#@中央银行资产运用总额减少，则基础货币供应也减少。

@#@如果在中央银行的资产中，有的项目减少，有的项目增加，那么基础货币供应量是增加还是减少，取决于各项资产增减变动相互抵消后的最终净值。

@#@如果最终净值是资产增加，那么基础货币增加；@#@如果最终净值是资产减少，那么基础货币也减少。

@#@@#@第四章@#@金融服务@#@1、简述商业银行的收入及构成。

@#@@#@答：

@#@商业银行的收入，主要是通过发放贷款、办理结算和汇兑等中间业务、经营外汇买卖、从事投资等业务所取得的收入。

@#@包括：

@#@

（1）利息收入；@#@

（2）金融机构往来收入；@#@（3）手续费收入；@#@（4）其他收入，主要有外汇买卖收入、投资收益和营业外收入等。

@#@@#@2、简述商业银行中间业务的作用。

@#@@#@答：

@#@

（1）不直接构成商业银行的表内资产或负债，风险较小，为商业银行的风险管理提供了工具和手段；@#@

（2）为商业银行提供了低成本的稳定收入来源；@#@（3）完善了商业银行的服务功能。

@#@@#@3、企事业单位应如何选择票据结算工具？

@#@@#@答：

@#@企业单位在不能确定异地售货单位，或者不了解异地销货单位产品的情况下，可持银行汇票实地确定销货单位和到销货单位了解产品情况后，实行钱（票）货两清。

@#@商业汇票主要适用于同城或异地企业单位根据购销合同先发货、后延期付款的结算。

@#@在同一城市内，销货单位在不了解对方信用的情况下可要求采用银行本票。

@#@在同一城市内的各种款项结算均可以使用支票。

@#@@#@4、简述银行信贷登记系统的作用。

@#@@#@答：

@#@

（1）反映借款人的信用状况，有利于银行防范信贷风险；@#@

（2）促进企业增强信用观念，注重维护信用。

@#@@#@5、网上银行业务与传统银行业务相比有什么优势。

@#@@#@答：

@#@

（1）大大降低银行经营成本，有效提高银行盈利能力；@#@

（2）无时空限制，有利于扩大客户群体；@#@（3）有利于服务创新，向客户提供多种类、个性化服务。

@#@@#@6、简述网上银行服务的模式。

@#@@#@答：

@#@一类是在银行或非银行金融机构内部设立一个部门或分支机构经营网上银行业务。

@#@该类机构不独立，但拥有突破原有体制框架的特别授权来开展业务；@#@另一类是设立专门的法人机构，即独立的网上银行。

@#@该类机构有独立的品牌、独立的经营目标和业务范围，需获得金融监管当局颁发的专门的银行营业执照。

@#@@#@7、简述商业银行的支出及构成。

@#@@#@答：

@#@商业银行的支出，是指商业银行在筹集、运用和回收资金过程中所发生的各种支出。

@#@主要包括：

@#@

（1）利息支出，

（2）金融机构往来支出，（3）手续费支出，（4）汇兑损失，（5）营业费用，（6）其他支出，（7）按税法规定应缴纳的营业税及附加。

@#@@#@8、网上银行业务可为哪几类？

@#@@#@答：

@#@目前，网上银行业务可为三类。

@#@第一类是信息服务，主要是宣传银行能够给客户提供的产品和服务，包括存贷款利率、外汇牌价查询，投资理财咨询等；@#@第二类是客户交流服务，包括电子邮件、账户查询、贷款申请、档案资料（如住址、姓名等）定期更新；@#@第三类是交易服务，包括个人业务和公司业务两类，个人业务包括转账、汇款、代缴费用、按揭贷款、证券买卖和外汇买卖等；@#@公司业务包括结算业务、信贷业务、国际业务和投资银行业务等。

@#@@#@9、什么是信用证?

@#@@#@答：

@#@信用证是一种有条件的银行付款承诺，即买方向其开户行（开证行）申请开证，在卖方银行提交了符合信用证条款中所规定单据的前提下，开证行保证付款的一种书面承诺。

@#@@#@10、简述商业银行中间业务的种类。

@#@@#@答：

@#@支付结算类、银行卡业务、代理类、担保类、承诺类、交易类、基金托管业务、咨询顾问类业务、其他类中间业务。

@#@@#@11、我国规定的银行结算纪律有哪些？

@#@@#@答：

@#@银行必须严格执行结算纪律，不准以任何理由压票、任意退票、截留挪用客户和其他银行资金；@#@不准签发空头银行汇票、银行本票；@#@不准办理没有实质商品交易和其他经济活动的空头汇款；@#@不准无理拒绝支付应由银行支付的票据款项；@#@不准受理无理拒付、不扣或少扣滞纳金；@#@不准违章签发、承兑、贴现票据；@#@不准违反规定为单位和个人开立银行账户；@#@不准放弃对企事业单位和个人违反结算纪律的制裁。

@#@@#@12、什么是权责发生制？

@#@@#@答：

@#@权责发生制是以取得收款权利或支付款项责任作为记录收入或费用支出基础的一种方法。

@#@按照权责发生制，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用；@#@凡是不属于当期的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。

@#@@#@13、简述网上银行业务存在的主要风险。

@#@@#@答：

@#@网上银行业务主要存在两类风险，一类是技术风险，主要是数据传输风险、应用系统设计的缺陷、计算机病毒攻击等；@#@另一类是传统银行业务所固有的风险，如信用风险、利率和汇率风险、操作风险等。

@#@@#@第五章@#@外汇管理@#@1、简述常用的两种汇率决定理论。

@#@@#@答：

@#@

（1）购买力平价理论认为，汇率是由两国货币在各自国家的购买力之比决定的。

@#@

（2）利率平价理论更强调资本流动的趋利性，将汇率看作是一种像股票一样的资产价格，认为本外币利差是影响短期汇率走势的重要因素。

@#@（3）两种理论都有其侧重点和优缺点。

@#@@#@2、为什么要进行外汇管理？

@#@@#@答：

@#@外汇管理是当今世界各国中央银行调节外汇和国际收支的一种常用的强制性手段，其目的是为了谋求国际收支平衡，维持货币汇率稳定，保障本国经济正常发展，加强本国在国际市场上的竞争力。

@#@@#@3、简要说明我国对国际商业贷款进行管理的两种方式。

@#@@#@答：

@#@

（1）对工、农、中、建四大国有银行实行中长期外债余额管理。

@#@由国家计委会同中国人民银行、国家外汇管理局按年度核定中长期外债余额，报国务院申批。

@#@各国有银行在不突破余额和保证按期偿还债务的前提下周转使用，多还多借。

@#@对其他经批准经营境外借款业务的中资金融机构，经国务院授权部门批准的非金融企业法对外借用中长期国际商业贷款，获得国家计委的外债指标，与债权人谈妥借款意向，报国家批准后，正式对外签订货款协议。

@#@

（2）短期国际商业贷款由中国人民银行确定其总规模，在此规模以内，由国家外汇管理局按年度分别给符合条件且有需求的金融机构、企业下达短期商业贷款余额控制目标。

@#@在此指标之内筹借短期商业贷款，不再需要逐笔报国家外汇管理局审批。

@#@@#@4、简要描述经常项目外汇管理的主要方法和手段。

@#@@#@答：

@#@

（1）对交易的真实性进行审核。

@#@企业和个人到银行购汇时，必须提交能证明真实需要的凭证，经银行审核后，才能售汇或从企业的外汇账户中对外支付。

@#@

（2）实行进出口核销制度及联网核查系统。

@#@前者是指货物出口后，由外汇管理部门对相应的收汇进行核销。

@#@后者指进口货物付汇后，对相应的到货进行核销。

@#@（3）对非贸易外汇的管理。

@#@非居民在我国境内的收入合法纳税后凭税单汇出。

@#@@#@5、目前世界上对汇率的管理有哪些方法？

@#@@#@答：

@#@

（1）固定汇率，指货币当局把本国货币对其他货币的汇率加以基本固定，波动幅度限制在一定范围之内；@#@

（2）有管理的浮动汇率，指货币当局通过各种措施和手段干预市场，使汇率在一定幅度内浮动，或维持在对本国有利的水平上；@#@（3）自由浮动汇率，指货币当局对外汇市场很少干预，汇率又外汇市场的供求状况自发决定。

@#@但在现实世界上，所谓完全自由浮动的汇率制度是不存在的。

@#@@#@6、实行资本项目下可兑换一般应具备哪些前提条件？

@#@@#@答：

@#@一是提高综合国力，以增强国家的整体抗风险能力，增强国际收支自我平衡的能力；@#@二是维持宏观经济稳定；@#@三是构建健康的国内金融体系，提高金融体系资源配置的效率和抗风险能力；@#@四是增强政府宏观调控的能力，包括财政政策与货币政策的合理搭配、金融政策工具的发展和健全、央行金融监管能力的增强，以及充足的外汇储备等，以适应国际国内市场瞬息万变带来的影响。

@#@@#@7、汇率变动对国内物价水平有什么影响？

@#@@#@答：

@#@

（1）汇率变动对国内的物价水平有一定的调节作用。

@#@

（2）当本币升值时，以本币表示的进口商品价格便会下降，进而带动国内同类产品价格的下降。

@#@（3）同时，以外币表示的本国出口商品价格会上升，出口难度加大，部分商品则会转为内销，国内同类产品供给增加，则会促使国内物价水平的降低。

@#@（4）本币贬值则会推动国内物价上涨。

@#@@#@8、简述国际收支平衡表的内容。

@#@@#@答：

@#@

（1）包括四大项：

@#@经常项目、资本项目、净误差与遗漏以及储备资产增减额；@#@

（2）经常项目又分为货物贸易、服务贸易、收益项目及经常转移。

@#@货物贸易包含进出口货物贸易。

@#@服务贸易又称无形贸易，其内容包括运输、旅游、保险、通讯、建筑、国际金融服务、计算机和信息服务、专有权利使用费和特许费、各种商业服务、个人文化娱乐服务以及政府服务。

@#@收益项目包括职工报酬和投资收益（是指资本输出入、信贷和投资所引起的利息、股息和利润）。

@#@经常转移包括所有非资本转移的单方面转让，如侨汇、无偿捐赠、赔偿等。

@#@（3）资本项目又称资本和金融项目，包括资本账户和金融账户。

@#@资本账户是指移民转移、债务减免等资本性转移。

@#@金融账户是指直接投资、证券投资和其他投资。

@#@（4）国际储备变动是指一国政府拥有的可以直接用于对外支付的储备资产的变动。

@#@@#@9、什么是外汇储备？

@#@有哪些功能？

@#@@#@答：

@#@

（1）外汇储备通常是指由各国官方持有的、可以自由支配和自由兑换的储备货币，是一国国际储备的主要组成部分和国家宏观调控实力的重要标志。

@#@

（2）功能：

@#@调节国际收支，保证对外支付；@#@干预外汇市场，稳定本币汇率；@#@维护国家信誉，提高对外融资能力；@#@增强综合国力和抵御风险的能力。

@#@@#@10、简述一国的利率水平和经济增长速度对汇率的影响。

@#@@#@答：

@#@

（1）利率主要是通过短期资本的流动来影响汇率的。

@#@利率高的国家会吸引国外资本流入套取利（率）差，从而增加外汇供给。

@#@

（2）经济增长率对汇率的影响是多方面的，既可以国民收入的提高而增加对国外商品和劳务的需求，导致外汇需求增长，引起本币贬值，也可以通过经济效率的提高、产品成本的下降而导致出口商品价格竞争力的增强，使出口增加，外汇供给增多，引起本币升值。

@#@@#@11、简要说明我国为什么目前还不能实现资本项目下的完全兑换？

@#@@#@答：

@#@

（1）实现资本项目下的可兑换一般应具备前提条件：

@#@提高综合国力，增强国家抗风险能力，增强国际收支自我平衡能力；@#@维持宏观经济稳定；@#@构建健康的国内金融体系，提高金融体系资源配置的效率和抗风险能力；@#@增强政府宏观调控能力。

@#@

（2）目前我国还不具备这些条件，因此人民币资本项目下可兑换是一个渐进的过程。

@#@@#@12、国际收支平衡表包括的主要内容及其相互关系是什么？

@#@@#@答：

@#@国际收支平衡表的主要内容有：

@#@经常项目、资本项目、净误差与遗漏以及国际储备增减额。

@#@其相互关系是：

@#@理论上，经常项目差额与资本项目差额之和等于国际储备变动额。

@#@@#@第六章@#@金融监管@#@1、简述现场检查和非现场监管的含义及其相互关系。

@#@@#@答：

@#@现场检查和非现场监管是对金融机构业务营运监管的两种主要方式。

@#@非现场监管是指金融机构按期报送数据，监管机构通过汇总、分析，对金融机构的业务活动进行全面、连续的监控，随时掌握金融机构和整个金融体系的运行状况、存在的突出问题和风险因素；@#@非现场监管可以为现场检查提供预警，明确现场检查的对象和重点，以便及时采取防范和纠正措施。

@#@现场检查是指派专人进驻金融机构，对其业务经营情况实施全面或专项的检查和评价。

@#@现场检查能够发现从财务报表和业务统计报表等资料中难以发现的隐蔽性问题。

@#@@#@2、简述商业银行内部控制的构成要素。

@#@@#@答：

@#@1、内部控制环境；@#@2、风险识别与评估；@#@3、内部控制措施；@#@4、信息交流与反馈；@#@5、监督评价与纠正。

@#@@#@3、简述我国银行业、证券业行业协会的主要职能。

@#@@#@答：

@#@

（1）制定同业公约及";i:

18;s:

7319:

"中国医科大学《大学英语2》在线作业ImverysorryforthemistakeIvemadeItsOK@#@大学英语2@#@@#@1单选题@#@@#@1—I’mverysorryforthemistakeI’vemade.—It’sOK.（）.A@#@AThatcanhappentotherestofus.@#@BWhat’sthematterwithyou?

@#@@#@CWhyareyousocareless?

@#@@#@DYoushouldberesponsibleforit.@#@2—Imustapologizeforhavingdelayedthejob.—（）.B@#@APleasedtomeetyou.@#@BNo,that’snotyourfault.@#@CIdon’tknow.@#@DThanksalot.@#@3Allthewindows（）havebeenrepaired.C@#@Abreaking@#@Bbeingbroken@#@Cbroken@#@Dbroke@#@4Let’ssee（）wecanfindoutsomeinformationaboutthatcity.B@#@Athat@#@Bwhether@#@Cwhen@#@Dwhat@#@5You'@#@llneverguesstheanswer.Doyou（）?

@#@A@#@Agiveup@#@Bgetoff@#@Cgiveaway@#@Dgetdown@#@6Thoughhehadoftenmadehislittlesister（）,todayhewasmade（）byhislittlesister.A@#@Acry;@#@tocry@#@Bcrying;@#@crying@#@Ccry;@#@cry@#@Dtocry;@#@cry@#@7Oxygenisoftenstoredasaliquid,althoughitisused（）asagas.A@#@Aprimarily@#@Bseldom@#@Crarely@#@Dsometimes@#@8—Passthedictionary,willyou?

@#@—（）.A@#@AByallmeans.@#@BPleasure.@#@CNone.@#@DThanks.@#@9—Areyousatisfiedwithwhatshehasdone?

@#@—（）.Itcouldn’tbeanybetter.A@#@ANotalittle@#@BNotatall@#@CI’msorry@#@DThankyou@#@10—Thankyouforcalling.B@#@ADon’tmentionit.@#@BNicetalkingtoyou.@#@CThat’sfine.@#@DCallbackagain.@#@11—CanIhelpyou?

@#@Whatwouldyoulike?

@#@—Idon’tknow.—Wouldyoulikesomethingtoeat?

@#@Howaboutsomecakes?

@#@—（）.IthinkI’dlikesomebread.C@#@AYes,please@#@BThat’sit@#@CNo,thanks@#@DItdoesn’tmatter@#@12Howdidyoufindmesellingmydress?

@#@Isawyour（）.D@#@Akite@#@Bfly@#@Cbook@#@Dflyer@#@13Whendothebidsrisemost?

@#@Thebidsrisemostjustbeforethecloseofthe（）.A@#@Aauction@#@Baction@#@Cactivist@#@Dact@#@14BythetimeyouarriveinLondon,we（）inEuropefortwoweeks.B@#@Ashallstay@#@Bwillhavestayed@#@Chavestayed@#@Dhavebeenstaying@#@15Thecommissionismadeupoffivepeople,（）twowomen.A@#@Aincluding@#@Binvolving@#@Cincluded@#@Dinvolved@#@16Underno（）shouldweberecklessofconsequenceandmakehastydecisions.B@#@Ainstance@#@Bcircumstance@#@Csituation@#@Denvironment@#@17Ihaveheard（）hewillcometomorrow.D@#@Awhen@#@Bhow@#@Cwhat@#@Dthat@#@18—Thanksforyourhelp.—（）.A@#@AMypleasure.@#@BQuiteright.@#@CNevermind.@#@DDon’tthankme.@#@19Obsessive（）canbeveryirritating.A@#@Aperfectionism@#@Bawareness@#@Cperson@#@Dcritic@#@20—Couldyoudomeafavor?

@#@—（）.B@#@ANevermind.@#@BWithpleasure.@#@CCan’tcomplain.@#@DNotatall.@#@21（）,IhaveneverseenamorecapablemanthanJohn.D@#@AAslongasIhavetraveled@#@BAsItravelsomuch@#@CNowthatIhavetraveled@#@DMuchasIhavetraveled@#@22HadIgottherefiveminutesearlier,Icould（）her.C@#@Ameet@#@Bmeeting@#@Chavemet@#@Dtomeet@#@23—IthinkIshallreadabookinstead.—（）.D@#@AGreat.WatchingTVprogrammeismuchbetter.@#@BNoway.OurTVsetdoesn’tworknow.@#@COK.Let’sturnontheTVset.@#@DGoodidea.That‘smuchbetterthanwatchingabadTVprogramme.@#@24—（）.—Yes,whereisladies’roomplease?

@#@C@#@AIcanhelpyou.@#@BLetmehelpyou.@#@CMayIhelpyou?

@#@@#@DWhatcanIdoforyou?

@#@@#@25—Isthisraincoatyours?

@#@A@#@Aishanging@#@Bhangs@#@Chashung@#@Dhung@#@26—IamafraidIspilledcoffeeonthetablecloth.—（）.A@#@ADon’tworryaboutit.@#@BWhat’swrongwithyou?

@#@@#@CWhat’shappened?

@#@@#@DYouhavedonewell.@#@27Little（）abouthisownhealththoughhewasveryill.C@#@Ahecared@#@Bdoeshecare@#@Cdidhecare@#@Dhecares@#@28—Idon‘tthinkthatit‘strue.He‘salwaystellingstrangestories.—（）.C@#@AWhynot!

@#@@#@BIamofthesameopinion.Ithinkhisstoryistruethistime.@#@CIknow.ButthistimeIcan‘tdecideifheisrightornot.@#@DIcannotshareyourview.Itmustbeafalsestory.@#@29Themanagerdiscussedtheplanthattheywouldliketosee（）thenextyear.C@#@Acarryout@#@Bcarryingout@#@Ccarriedout@#@Dtocarryout@#@30Mywatch（）atnineo’clock,butnowit（）.D@#@Awent;@#@stopped@#@Bwent;@#@isstopping@#@Cwasgoing;@#@stopped@#@Dwasgoing;@#@hasstopped@#@31Pleaseenteryour（）whenyoupay.B@#@Astate@#@BPIN@#@Cwelfare@#@Daddress@#@32（）atthemeetingaresomeexperiencedteachers.D@#@APresented@#@BHavingbeenpresent@#@CBeingpresented@#@DPresent@#@33Sheiscontinually（）herposition/authoritybygettingotherpeopletodothingsforher.A@#@Aabusing@#@Bteasing@#@Cusing@#@Dtempting@#@34Jackwonthechampionshipofthecompetition,（）madethewholefamilyexcited.C@#@Athat@#@Bwho@#@Cwhich@#@Dwhat@#@35Theroomwasdesigned（）astudy.C@#@Abeing@#@Bbeen@#@Ctobe@#@Dtohavebeen@#@36Mrs.Whitebecameateacherin1985.She（）fortwentyyearsbynextsummer.D@#@Awillteach@#@Bhasbeenteaching@#@Cwouldhavetaught@#@Dwillhavebeenteaching@#@37Theaimisneithertojudgenortoforceforgiveness,butratherto（）understanding.A@#@Afoster@#@Bharvest@#@Cbrighten@#@Dactivate@#@38ItishisfirstvisittoEuropeasthe（）.D@#@Apreside@#@Bresident@#@Cpresidency@#@Dpresident@#@39Foodistomen（）oilistomachine.A@#@Awhat@#@Bthat@#@Cwhich@#@Dinwhich@#@40Thebookiswell（）.A@#@Aworthreading@#@Bworthytoread@#@Cworthtoread@#@Dworthyreading@#@41—Ithinktheshopisclosedatthistimeofday.—（）.A@#@ANo,Ithinkit'@#@sopen.@#@BNo,Ithinkit'@#@sclosed.@#@CYes,Ithinkit'@#@sopen.@#@DYes,Idon'@#@tthinkso.@#@42IfirstmetSimonthreeyearsago.She（）atauniversityatthattime.B@#@Ahasworked@#@Bwasworking@#@Chasbeenworking@#@Dhadworked@#@43—Howoftendoyoueatout?

@#@—（）,butusuallyonceaweek.B@#@AHavenoidea@#@BItdepends@#@CAsusual@#@DGenerallyspeaking@#@44—Iamverysorry.CanIgetyouanotherone?

@#@—（）.C@#@AThat’sfine.@#@BIdon’tforgiveyou.@#@CNo,forgetaboutit.@#@DIt’snoneofyourbusiness.@#@45Wewereinthesamecollege,（）wasmale-onlyatthattime.B@#@Athat@#@Bwhich@#@Cit@#@Dalthough@#@46（）Iacceptthathe'@#@snotperfectinmanyrespects,Idoactuallyquiteliketheman.D@#@Awhy@#@Bhow@#@Cwho@#@Dwhile@#@47—IwonderifIcouldpossiblyuseyourcarfortonight?

@#@—（）.I’mnotusingitanyhow.A@#@ASure,goahead@#@BIdon’tknow@#@CYes,indeed@#@DIdon’tcare@#@48Ifyouhavea（）diet,youaregettingallthevitaminsyouneed.A@#@Abalanced@#@Bbankrupt@#@Cbiased@#@Dboring@#@49Hegotup（）early（）hecaughtthefirstbus.B@#@Aso;@#@asto@#@Bso;@#@that@#@Cas;@#@as@#@Dsuch;@#@that@#@50Thechildisspoiledbythe（）lovefromthegrandparents.D@#@Asufficient@#@Bmoderate@#@Cadequate@#@Dexcessive@#@";i:

19;s:

90:

"中华人民共和国劳动合同法讲义@#@中华人民共和国劳动合同法讲义@#@";}