届湖南省岳阳市高三第二次模拟考试理科综合试题扫描版Word文档格式.docx

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"假期安全教育广播稿@#@假期安全教育广播稿@#@　　愉快的假期生活开始，安全教育要落实到位。

@#@接下来小编搜集了假期安全教育广播稿，仅供大家参考，希望帮助到大家。

@#@@#@　　篇一：

@#@假期安全教育广播稿　　各位老师、全体同学们：

@#@@#@　　一学期紧张而忙碌的学习生活就要结束了，寒假从20xx2年x月x日开始，至20xx年x月x日结束，学生x月x日登校，x月xx日正式上课。

@#@寒假期间未经学校同意任何学生不得进校。

@#@全体同学在家要认真做好寒假作业，每天抽出一定的时间阅读、习字，在家帮父母做一些力所能及的家务，多参与一些社会公益实践活动。

@#@同时希望全体同学能遵守掌握下面的各类安全注意事项，熟记安全知识，确保假期的人身安全。

@#@@#@　　1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。

@#@走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行，红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。

@#@@#@　　2、12岁以下的孩子不准骑自行车上路。

@#@@#@　　3、不在马路上追逐打闹，不在马路上轮滑，不追车、扒车、强行拦车。

@#@@#@　　4、乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车。

@#@不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。

@#@@#@　　5、车辆行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。

@#@@#@　　二、活动安全@#@　　2、外出玩耍要告知父母和谁玩，玩什么，在哪儿玩，什么时候回家。

@#@@#@　　3、集体活动时，遇到拥挤，要沉着冷静，保护好头、胸、腹部不被挤压。

@#@@#@　　4、冬季天气较冷，可适当开展一些有益的健身运动，如跳绳、踢毽子等。

@#@但在进行体育运动时易发生扭伤、肌肉、韧带拉伤等身体损伤，请同学们在外活动时，作好运动前准备，掌握正确的动作技巧，注意自我保护，严禁冒险行为。

@#@活动量要适度，活动后如果出汗多，应把汗水及时擦干，防止因汗水蒸发吸热而感冒。

@#@@#@　　5、走在有冰冻的路面上要特别小心，预防跌倒摔伤，尤其不能到有冰冻的地方追跑，如果遇到下雪天气，不得在家属院内、小区里的道路上打雪仗掷雪球，以免砸伤他人。

@#@@#@　　6、在公共场所时要特别注意安全，要慢步行走，不得拥挤和冲撞他人，做到预防滑倒事故发生。

@#@@#@　　7、进入冬季，河流、路面等常有结冰的情况发生，同学们在外出的路途中更要注意安全，防止因路滑而发生事故;@#@任何学生不得私自或结伴到存在安全隐患的河、塘、水坑旁玩耍，更不得到结冰的水面、陡坡上溜冰、嬉戏等。

@#@学校再一次强调，不能抱侥幸心理或者因好奇而冒险，大家要时刻提醒自己注意安全，不要冒险。

@#@@#@　　1、不将火柴、打火机当作玩具，也不烧东西玩。

@#@@#@　　2、正确燃放烟花爆竹。

@#@接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，必须在家长的陪同下，在正规的经销处购买。

@#@在燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

@#@@#@　　3、家用电器必须在家长的指导下正确使用。

@#@低年级学生禁止单独使用这些电器，不超负荷用电，不乱接电线，不乱动插座、电器开关。

@#@@#@　　4、常见的灭火方法：

@#@用水灭火、用东西盖住灭火、用沙灭火。

@#@遇到不可控制的火势要及时逃生和报警。

@#@@#@　　1、不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。

@#@喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路、着火。

@#@@#@　　2、在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。

@#@不要在高压线附近放风筝，不要到配电室附近去玩。

@#@@#@　　3、不要在电线上面搭挂、晾晒衣物，以免发生危险。

@#@@#@　　4、发现有人触电，在救助触电者时，首先要切断电源。

@#@在切断电源之前，千万不要用手去拉触电者，否则救助者也会触电。

@#@@#@　　5、遇到触电者应及早叫大人来处理，并打“120”急救电话，让医生来救护。

@#@@#@　　6、在家时，要经常开窗换气，特别是平房家庭，要特别防止煤气中毒。

@#@如果产生煤气中毒，不要着急，要快速将门窗打开，使新鲜空气进入室内，保证患者深度中毒，然后拨打急救电话将病人送往医院。

@#@@#@　　1、不到小摊上买“三无”食品，不吃过期、变质的食品。

@#@@#@　　2、不喝酒精类饮料@#@　　正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏，不去营业性的娱乐场所玩耍（包括网吧、游戏机房、歌舞厅等）。

@#@提高自我保护意识，远离网络危险!

@#@@#@　　1、在家遇生人，不要轻易开门。

@#@如不速之客来访时，要先查明身份再开门。

@#@如果不能确定身份，就打电话向父母询问，或求助邻居。

@#@@#@　　2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不能到陌生人家里去玩。

@#@3、如遇问路者，可以告之大概方向，但不能应其要求带其前往。

@#@一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头民警的帮助。

@#@@#@　　4、如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身，然后迅速报案。

@#@@#@　　5、如果遭坏人绑架，要沉着冷静。

@#@要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索@#@　　另外，110（匪警）、119（火警）、120（救护）、122（交通肇事）、114（电话号码查询）等急救和常用电话也要记熟。

@#@@#@　　同学们，虽然假期已经开始，但绝对不是我们思想和精神上高度放松的时期，为抱枕我们的人身安全，保证我们能在新的学期投入到新的学习任务之重，更好、更快乐的健康成长，我们要牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念，坚决把安全放在假期最重要的位置，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，要时刻做到安全的警钟长鸣。

@#@@#@　　最后，祝同学们新年快乐，希望你们度过一个安全、愉快的假期!

@#@我们来年再见!

@#@@#@　　篇二：

@#@假期安全教育广播稿　　同学们：

@#@@#@　　下周起即将进行期末考试、学业水平考试，20xx年的寒假和20xx的春节即将到来，为了保证全体学生顺利考试并过上一个平安、快乐、文明、祥和、健康、有益的寒假和春节，在此就考试期间、寒假期间的安全问题，做几点提醒和要求。

@#@@#@　　1、关爱自己，紧绷安全之弦。

@#@老师们和各位的家长每天所最惦记的就是你们的健康和安全。

@#@因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：

@#@安全第一，从我做起;@#@安全第一，从小事做起。

@#@关注安全，关爱生命。

@#@我要安全，我懂安全。

@#@时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

@#@@#@　　2、考试期间严格按照要求诚信考试，不违规违纪，按时参加期末考试，不迟到，不早退。

@#@要有“诚信考试光荣，违规作弊可耻”意识。

@#@认真答卷，向家长、老师以及自己交出一份满意的成绩。

@#@却因身体有病不能参加考试者，应持医院证明向班主任请假。

@#@考试结束后，迅速回家，不允许在教学楼、操场等处逗留。

@#@考试期间，操场大门封闭，不允许在操场进行体育活动。

@#@也不要在操场打篮球。

@#@严禁在校园燃放鞭炮，禁止夜不归宿，重处聚众赌博、打架斗殴等恶性事件。

@#@@#@　　3、遵守交通规则，注意交通安全。

@#@春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，严禁在公路上追逐打闹和进行各类游戏活动。

@#@注意乘车安全，报废车不要乘;@#@无牌无照的车不要乘;@#@拥挤的车不要乘。

@#@若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。

@#@@#@　　4、正确燃放烟花爆竹。

@#@春节在家原则上不提倡学生燃放烟花爆竹，若燃放必须由家长陪同。

@#@燃烧鞭炮、焰火时要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

@#@@#@　　5、防火、防电、防煤气。

@#@寒假期间我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。

@#@不玩电，不私自拆装电器防电;@#@注意取暖安全，防止煤气中毒等。

@#@杜绝把火种带上山，以防止山林火灾。

@#@@#@　　6、健康文化生活，严防精神污染。

@#@网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪。

@#@所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，不在网络上查看色情、淫秽的内容。

@#@也不要涉足营业性电子游戏厅等娱乐场所。

@#@不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动。

@#@不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带;@#@不看低级趣味的电影、电视。

@#@多读健康的书刊，多看乐观、向上的节目。

@#@要培养文明行为，抵制消极现象。

@#@不准参与非法组织活动，不准参与赌博活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴、不酗酒闹事。

@#@@#@　　7、不到池塘、河湾、水库边沿玩耍，若发生事故，要大声呼救。

@#@@#@　　8、要求学生按学校规定的时间到校，不早到，早上到校时间是7：

@#@00，中午1：

@#@30，现正是严冬季节，天明的晚，到校太早，早餐没有保证，身体健康没有保证，如果在路上遇到了坏人，老师们，同学们，后果不堪设想。

@#@希望引起全体师生的重视。

@#@（班主任老师可将我说的话利用校信通告知家长），出门必须和家长打招呼，并按时回家。

@#@不准未告知家长私自外出、外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。

@#@@#@　　9、与陌生人打交道时，要提高思想警惕，谨防上当受骗。

@#@遇有紧急情况，要见义“巧”为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

@#@@#@　　10、养成良好的卫生习惯，不随地乱扔食品袋、草稿纸，按时打扫卫生。

@#@考试期间，各班必须安排同学对本班教室、包干区卫生做到每日三扫。

@#@政教处、团委、学生会每天派专人进行检查，并及时将检查结果进行通报。

@#@注意饮食卫生，不暴饮、暴食，要合理饮食，不吃腐烂变质的食物，不买“三无”食品。

@#@生活要有规律，按时起居，多锻炼，预防疾病侵染，提高身体素质。

@#@@#@　　11、提高个人素质，减少人身伤害。

@#@@#@　　打架斗殴是安全的一大隐患，打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头谗，极不文明，其实，骂人和打架是一个人空虚无聊的表现，打架者在打架时渴望向别人展示自己是英雄，但事后他们都成了狗熊，且追悔莫及。

@#@人与人之间发生矛盾在所难免，同学之间发生矛盾要多做自我批评，找家长或老师寻求正确的解决方法，不能一时感情用事。

@#@有句话说的好：

@#@忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

@#@但11月26日下午放学后，我校就有几位同学参与打架，他们之间并没有深仇大恨，只是一些小矛盾，最后造成恶劣影响，结果是损人害己。

@#@我们建议同学们，多参加一些健康有益的活动，提高自身素质修养，从内心充实自己，远离打架斗殴。

@#@@#@　　12、注意课间安全，远离危险。

@#@@#@　　下课期间不做剧烈的活动，避免发生各种安全事故;@#@上下楼梯要轻声慢步靠右行，不追逐打闹，不攀高，不拥挤，不抢道，不得在教学区打球、踢球，以防发生事故。

@#@@#@　　13、在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动，制定好寒假学习计划，提倡读一本好书，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下做父母的辛苦，并做好记录或日记。

@#@@#@　　xx、提倡勤俭节约，培养良好品德。

@#@寒假期间提倡勤俭节约，不乱花钱，学会计划每天的生活，注意培养良好的社会公德。

@#@假期期间，全体学生要自觉遵守公民道德，做遵守公民道德的模范，要崇尚科学、破除迷信、勤俭节约;@#@要自觉树立科学的世界观、人生观;@#@要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范;@#@要学会尊重人、理解人、关心人;@#@要增强礼仪、礼节、礼貌意识，要不断提高自身道德修养;@#@要规范自己的行为习惯，培养自己的良好道德品质和文明行为。

@#@@#@　　同学们，安全重于泰山，同学们要自我监督，严格要求，防患于未然，安全意识要警钟长鸣。

@#@尤其是寒假期间，不安全因素较多。

@#@因此，更要强化安全意识，提高防范能力，时时刻刻都要注意自身以及周围人群的安全。

@#@最后预祝各位取得优异的考试成绩，祝全体教师身体健康，全家幸福，祝全体同学寒假快乐，过一个快乐祥和的春节!

@#@@#@　　篇三：

@#@假期安全教育广播稿　　老师们，同学们：

@#@@#@　　国庆节即将来临。

@#@我们学校首先祝老师们同学们有一个欢乐、安全、祥和的假日;@#@其次我们也希望同学们树立安全意识，培养自己在紧急情况下的自救能力和处理问题能力。

@#@为了使同学们能过一个快乐而安全的国庆节，现在我向同学们进行放假前的安全教育，希望同学们认真听，并请各位同学务必遵守。

@#@@#@　　1、今天（9月30日）下午放学后开始放假，放假后请全体学生今晚必须返家，任何学生不得无故在校逗留或者在其他同学家留宿。

@#@@#@　　2、放假时间：

@#@10月1日至10月7日，7-9年级学生10月7日下午6点钟前到校上晚自习。

@#@@#@　　1、离校前各班要组织全体学生彻底打扫教室公共区的清洁卫生，做到不留卫生死角。

@#@@#@　　2、各班学生离校前要关好教室门窗，贵重物品请带回家保管，防止被盗事件和火灾的发生。

@#@注意检查用电设备，切断电源。

@#@@#@　　3、各位老师在离校前请务必关好水龙头、天然气及电源开关、拔下电器插头，锁好门窗，贵重物品请带回家保管。

@#@@#@　　

（一）、注意交通安全@#@　　1、要遵守交通规则，严守交通法规。

@#@因为假期期间，街上马路上行人、车辆特别多，要注意提高自我保护意识。

@#@过马路走斑马线，不要攀爬车辆，不乘坐无牌照的非营运车，不坐超载车辆，不坐摩托车。

@#@不准在公路上、追逐、打闹、做游戏等。

@#@。

@#@禁止未满12周岁的学生骑车上路。

@#@@#@　　2、回家或返校时，有同伴的同学要结伴同行，不得在路上逗留、玩耍。

@#@@#@　　3、外出游玩时注意乘车安全，保管好自己的钱物。

@#@不要自行包车，尤其是手续不完备的黑车、个体运输车。

@#@@#@　　

（二）食品安全@#@　　同学们购买袋装食品时要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;@#@不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。

@#@杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。

@#@珍爱生命，拒绝毒品。

@#@@#@　　注意饮食卫生。

@#@秋季是各种传染病易发的季节，希望同学们做好各种传染病的防控工作，不到人群密集的地方，不要和不三不四的人接触，注意预防腮腺炎和其他疾病。

@#@我们平时养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。

@#@，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。

@#@【20xx年国庆假期安全教育广播稿】20xx年国庆假期安全教育广播稿。

@#@虽然在假期里需要合理补充营养，但也要防止暴饮暴食，少吃零食，少吃冷饮。

@#@利用这个假期，好好地调理自己的饮食，培养自己健康良好的饮食习惯。

@#@若有生病，不要随便吃药，要及时到正规医院诊疗。

@#@@#@　　（三）、防溺水@#@　　由于天气转暖转热，国庆期间没有家长带领，不允许独自一人去水库、池塘、河堰、湖泊钓鱼，玩水及游泳，防止溺水死亡事故发生。

@#@@#@　　（四）、防火灾@#@　　1、在假期间，要做好用电、用火、用气的安全工作;@#@严禁野外玩火，以防引发山林火灾;@#@发生火灾时，及时告知大人，绝对不能直接参与救火。

@#@@#@　　2、当处于火场时，及时呼救，并用湿毛巾蒙口鼻，迅速逃离火场。

@#@@#@　　（五）、防骗防盗防毒@#@　　中小学生虽然年龄尚小，但已经不同程度地接触了社会。

@#@要提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。

@#@同时也要树立自我防范意识，增强自身的防范能力。

@#@@#@　　1、不独自外出，外出时必须有家长带领，在无父母陪伴下，外出玩耍时要告诉父母：

@#@到哪里去、和谁一起、什么时间回来。

@#@严禁几个同学私自外出玩耍，未经家长允许不准在外过夜。

@#@@#@　　2、独自在家，要锁好院门、防盗门等。

@#@@#@　　3、如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

@#@@#@　　4、不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人可乘之机。

@#@@#@　　5、外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，不和陌生人说话，不跟陌生人走路，不吃陌生人给的东西，尤其需要提高警惕，加强自我防范意识。

@#@@#@　　如遇到特殊情况受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。

@#@@#@　　

（1）匪警电话的号码是110。

@#@这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

@#@@#@　　

（2）拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。

@#@@#@　　（3）打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

@#@@#@　　（六）、防意外事故@#@　　1、注意防雷击等自然灾害处于现阶段要注意，经常有雷雨、暴雨，同学们要注意出行安全。

@#@@#@　　首先讲一下室内防雷的注意事项：

@#@如有雷鸣闪电时正巧在家里，将门窗关闭，不要冒险外出。

@#@不使用没有防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，最好拔掉电源线、电话线及电视闭路线、外接天线;@#@不接触天线、水管、水龙头、铁丝网、金属门窗建筑物外墙、电线等带电设备或其它类似金属装置;@#@减少使用电话和手机；@#@不要使用太阳能热水器淋浴;@#@不要出去收晾晒在金属线上的衣物，晾衣用的金属线不要拉进室内;@#@不站在门前或屋檐下，不站在电灯泡下，最好在远离门窗、电灯泡1米之外的室内休息。

@#@@#@　　室外防雷的注意事项：

@#@遇雷雨天气，应进入有避雷装置的室内，千万不要使用金属骨架伞，打雷时不可大步跑，最好就地蹲下，远离高烟囱、铁塔、电线杆，绝不能在大树下避雷雨，如找不到适宜的避雷场所，应尽量降低重心和减少人本与地面的接触面积。

@#@@#@　　2、注意防滑坡、泥石流@#@　　这个阶段是山洪泥石流发生的易发期。

@#@下面和大家一起了解一些预防山洪泥石流方面的知识。

@#@滑坡、泥石流、山区常见的自然地质现象。

@#@滑坡是指山坡上的山石（土）由于各种原因在重力作用下整体向下滑动的现象。

@#@泥石流是指连续降雨时期山区沟谷中，由水流携带大量泥砂、石块等固体物质组成的特殊洪流。

@#@以上自然灾害会造成人员伤亡，对民房、公路、铁路、水利、水电工程、矿山造成极大的破坏。

@#@所以，回家和来校途中，有安全隐患的地方绕行通过。

@#@@#@　　3、防触电@#@　　不用湿手触摸电器;@#@当别人触电时，用干木棒打断电源，但不要用手去拉。

@#@@#@　　1、遵纪守法，遵守社会公德，不赌博，不参加封建迷信活动。

@#@不进舞厅、网吧、游戏厅等中小学生不宜进入的地方。

@#@@#@　　2、正确处理同学间的关系，交友要有选择，生活要有规律，不要与社会闲散人员交往。

@#@不与陌生人交往，以免被拐骗和受到伤害。

@#@和家人和谐相处，不和家人顶嘴，热情帮助家人做家务。

@#@外出办事及时告知家人，争得父母的同意。

@#@@#@　　3、回到家里，跟远在他乡务工的亲人通一次电话，汇报自己近一段时间的学习、生活情况;@#@尽自己所能干些家务事情，感恩长辈平时对我们的关心和教育。

@#@利用假期，多看一些课外读物，多参加有益的活动，丰富自己的视野，锻炼自己各方面的能力。

@#@@#@　　同学们，保护好自己就是你们全家的幸福，也是社会的幸福。

@#@真诚的希望同学们要时时讲安全，处处讲安全，同时将有关知识向家长宣传，促进社会的安定和团结。

@#@同学们多一份防患意识就多一份安全，也让家长和老师多一份安心。

@#@@#@　　广播结束后，请各班班主任根据本班学生的实际情况开展针对性的安全教育，并将安全教育内容详实记录在《班级安全工作日志》上，离校前交到办公室。

@#@@#@　　总之，希望同学们把“珍爱生命，安全第一”牢记在心，开开心心过“国庆”，平平安安返校来!

@#@@#@　　最后祝各位老师、同学们国庆愉快，天天幸福安康!

@#@@#@　　@#@";i:

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"监控设备租赁合同@#@最新版本监控设备租赁合同@#@随着国内城市逐步推广实施重要交通路口区域实时交通状况图像监控系统计划，道路监控系统不断完善，监控设备的数量也随之大量增长，我就给大家来整理了设备租赁合同，喜欢的就一起来收藏哦@#@监控设备租赁合同范文@#@甲方（承租方）：

@#@@#@乙方（出租方）：

@#@@#@依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它相关法律、法规，遵循平等、自愿、公平、诚实信用原则，甲、乙双方就甲方租赁乙方所有、管理的吊车用于甲方位于成都市的建设工程有关的事宜，经协商一致，订立本合同。

@#@@#@一、租赁费用：

@#@@#@卸装钢筋为￥X.XX元/吨;@#@@#@卸装钢筋翻围墙为￥X.XX元/吨;@#@@#@其它需要吊车费用按消失计费为￥XXX.XX元/小时;@#@@#@备注：

@#@除按以上单价计价外，每次出车费用最少为￥XXX.XX元，暂定@#@租赁总价为XX万元（大写：

@#@叁拾万元整）。

@#@@#@X、日租金是甲乙双方已经考虑了经营风险等因素的综合租金，包括但不限于设备包装费、乙方管理费、利润、税费及设备入场前的检测费用、设备租赁试用期间消耗的燃料费用等所有费用，且合同约定租赁期内不做任何调整。

@#@@#@X、所租设备由乙方负责进场运输及上下车工作，并由乙方进行安装、顶升、拆卸，所涉费用均由乙方承担，汽车吊在使用过程中发生的安全事故由乙方承担相应责任。

@#@@#@二、租赁设备的质量标准和技术要求@#@X、乙方提供的租赁设备应当符合以下标准：

@#@最新国家标准并经法定检测单位检测合格，满足甲方城建项目的施工需求，具体标准：

@#@吊车验收标准：

@#@GBXXXX-XX，安全规程：

@#@GBXXXX-XX。

@#@@#@X、乙方保证其租赁设备符合产品质量安全性能要求，具有行业要求的生产备案、准用证明等各项证明资料，在设备进场前双方必须签订安全协议。

@#@@#@X、乙方应提供租赁设备的《产品合格证明》、《质量检验报告》、《产品质量保证书》、《生产许可证》、国家级检测报告、使用年限证明、生产备案及其它相关资料，乙方没有依约提供租赁设备有关的前述资料的，甲方有权拒付或暂缓支付租金。

@#@@#@X、其它约定：

@#@乙方必须按时将所需租赁设备运送至使用地点，并安排人员持合法有效的上岗证上岗操作。

@#@@#@三、租赁设备的签收@#@甲方指定周孝夫（联系方式：

@#@XXXXXXXXXXX）清点租赁设备数量、规格型号，开具甲方租赁设备签收凭证，确认乙方安排的操作人员的入场情况，核对人员的身份及证件，甲方对前述授权权限仅限于对本合同范围内租赁设备数量、规格型号、乙方操作人员入场情况的确认。

@#@@#@四、款项的结算与支付@#@X、甲方指定方的其他任何人结算对甲方没有约束力，甲方对租金结算人的授权权限于本合同第三条甲方指定人员坚守的租赁设备按本合同第一条约定进行款项结算。

@#@@#@X、甲乙双方进行结算时，根据本合同及补充合同的约定，以乙方签章，甲方指定人员签收且项目经理签字盖章确认的租赁凭证和以乙方名义开具的合法发票作为结算依据。

@#@@#@X、款项支付时间：

@#@。

@#@@#@X、款项支付方式：

@#@甲方以转账或支票方式将租金付至乙方在合同中所提供的账户（乙方账户名称：

@#@，开户银行：

@#@账号：

@#@），乙方对所提供的账户已确认无误，从甲方付款至此账户之日起视为已到账。

@#@乙方因账户原因产生的经济损失由乙方自行承担，若乙方要求甲方将款项支付至以上账户以外的其它账户的，甲方有权拒绝。

@#@如乙方提供的账户错误，给甲方造成损失的，由乙方负责处理并赔偿由此给甲方造成的损失。

@#@@#@X、乙方应凭以乙方名义开具的合法发票向甲方结算款项，乙方未提供的，甲方有权拒付租金并不承担违约责任。

@#@@#@五、租赁设备的使用地点@#@甲方龙光君悦华庭二期项目施工地点为本合同租赁物使用地点。

@#@@#@六、租赁设备的维护保养@#@X、在租赁期限内，乙方负责租赁设备的日常维护、保养、修理工作，保证甲方正常使用，期间所发生的维护修理费用，由乙方自行负担。

@#@@#@X、乙方安排名操作工人入场操作，所有随机操作人员必须是与乙方签订了劳动合同的公认，操作工人的工资、社会保险、食宿等所有费用由乙方支付和缴纳，过程中发生的安全事故等由乙方负责处理并承担所有费用。

@#@@#@七、租赁设备的权属@#@X、租赁期限内，租赁设备所有权属于乙方，甲方拥有对设备的租赁使用权。

@#@@#@X、租赁期限内，乙方转让租赁设备或将租赁设备抵押第三人的，应提前X天书面通知甲方，甲方不因此丧失租赁权。

@#@@#@X、赁期限内，乙方不得再行将租赁设备出租给第三人，若乙方违反约定，将租赁设备再行出租的，应向甲方承担违约责任及给甲方造成损失的责任。

@#@@#@八、双方权利义务@#@X、甲方权利义务@#@（X）甲方应做好租赁设备进场前的准备工作;@#@@#@（X）在租赁期限内，甲方未经乙方同意，不得将租赁设备转让、转租给第三方，不得变卖或抵押租赁设备;@#@@#@（X）甲方应按合同约定支付租金。

@#@@#@X、乙方权利义务@#@（X）乙方营业执照上的地址为可送达地址;@#@@#@（X）乙方保证提供的租赁设备为合法生产企业生产，质量不存在瑕疵，且在使用年限内，能达到本合同约定的租赁使用功能和目的;@#@@#@（X）乙方的随机操作人员必须受过专业培训教育并取得国家机构颁发的资格证书及执业证书，严格按照国家规范及甲方指令操作;@#@@#@（X）乙方的随机操作人员必须遵守甲方工地的各项规章制度，因乙方人员或设备造成甲方及任何第三人财产损失、人身伤害的，由乙方承担赔偿等责任;@#@@#@（X）任何因素导致乙方出租设备及其附属设施毁损、遗失、灭失、人员伤亡的，均由乙方自行处理并承担一切损失与费用，甲方存在过错的除外;@#@@#@（X）乙方保证在合同约定或甲方告知的设备进场时间，将租赁设备晕死、装卸并安装在甲方指定的使用地点。

@#@@#@九、违约责任@#@X、因乙方再行出租、转让或抵押等处置租赁设备或对租赁设备所有权存在权利瑕疵等原因，使甲方对租赁设备的使用权收到限制或丧失的，乙方应向甲方支付元的违约金;@#@@#@X、乙方未按合同约定或甲方要求将租赁设备运输、装卸安装至甲方指定使用地点的，乙方应向甲方支付违约金元，造成甲方工期延迟的，乙方还应承担甲方因此被建设业主方追偿的全部责任;@#@@#@X、乙方未按时将租赁设备退场的，乙方应向甲方支付的违约金且甲方不支付该拖延时间的租金;@#@@#@X、因乙方所供租赁设备不合格或乙方人员原因导致甲方工程质量、安全事故的，由乙方承担全部经济、法律责任;@#@@#@X、甲方未经乙方同意将租赁设备转让、转租给第三方或变卖、抵押的，甲方应向乙方支付元的违约金;@#@@#@X、甲方未按合同约定支付租金的，@#@十、其它约定@#@X、未经乙方书面同意，甲方不得转让债务。

@#@未经甲方书面同意，乙方不得转让债权;@#@@#@X、乙方承诺其提供的设备没有侵犯他人的商标权，专利权等知识产权，否则，一切责任包括但不限于民事责任、行政责任均由乙方承担。

@#@乙方违反本款规定，甲方有权扣留租金，造成甲方损失的，甲方有权用租金抵押损失;@#@@#@X、本合同属于双方公司重大商业秘密，签约方均不得泄露;@#@@#@X、甲方除在本合同中作出明确授权外，对甲方的其他任何人员或非甲方人员均没有授权。

@#@甲方的其他任何人员或非甲方人员均不能代表甲方处理本合同引起的债权债务，包括但不限于出具欠款证明、对账单、结算单等，因此产生的债权债务对甲方没有法律约束力。

@#@@#@X、本合同的变更须经甲乙双方加盖公章/合同专用章方可生效，否则，视为未变更。

@#@@#@X、乙方确保在本合同项下提供的附件材料的真实性，所供附件均是在有效期限内或通过相应职能部门年检的合法有效材料。

@#@@#@X、本合同甲乙双方签字并加盖公章后生效，乙方应当在甲方最后一次付款前向甲方出具租金已经全部付清说明，合同在款项结清后自行终止。

@#@@#@X、甲乙双方在履行本合同发生争议的，应当协商解决，协商不成的，任何乙方有权向甲方注册所在地人民法院提起诉讼。

@#@@#@X、本合同一式五份，甲方执叁份，乙方执贰份。

@#@本合同附件都是合同的组成部分，与合同具有同等法律效力。

@#@@#@甲方（公章）：

@#@_________乙方（公章）：

@#@_________@#@法定代表人（签字）：

@#@_________法定代表人（签字）：

@#@_________@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@有关监控设备租赁合同模板@#@甲方：

@#@（出租人）@#@乙方：

@#@（承租人）@#@根据《中华人民共和国合同法》等法律、法规的有关规定，按照平等互利的原则，为明确甲乙双方的权利和义务，就备用监控设备租赁事宜双方达成如下协议：

@#@@#@第一条：

@#@本合同为单台设备（包括主设备与其辅助设备）的一次性租用合同。

@#@乙方向甲方租赁的主设备：

@#@品名为富士分析仪。

@#@@#@第二条：

@#@租期与租金@#@设备租赁期从XXXX年X月XX日起，到乙方退租日截止XXXX年XX月XX日。

@#@租赁期间租金为每日XXX元，共计XXXXX元，租金交付时间为，租金支付方式为转账。

@#@@#@第三条：

@#@甲方的权利和义务@#@X、租用监控设备运输至乙方后，甲方在XX小时内对租用监控设备进行安装、调试以及联网至正常使用。

@#@@#@X、甲方向乙方交付的租用监控设备应符合第一条所列条件的合同设备。

@#@@#@X、甲方免费为乙方提供租赁设备的维护，甲方按照双方在XXXX年X月X日签订的《山西省重点污染源自动监控设施运营监管合同（在线监测类）》合同约定对租用设备进行正常运营，并且保证为乙方提供运营服务时配备的运营人员具备上岗资格。

@#@@#@X、租赁期间内设备出现故障时，由甲方提供维修服务;@#@备机运营期间出现的一切问题由甲方承担。

@#@@#@第四条：

@#@乙方的权利及义务@#@X、乙方应为租用监控设备的安装及运行提供必要的协助。

@#@@#@X、设备租赁期间，乙方应妥善保管租赁备用监控设备，维持租用监控设备原状;@#@乙方应为甲方对租赁备用监控设备进行检修和维护保养提供便利;@#@乙方不得擅自进入监控站房。

@#@@#@X、乙方不得转卖、变卖、抵押、典当、转借、转租租赁备用监控设备。

@#@@#@X、乙方仅承担其所属市域范围内的租用设备运输费用，乙方所在市域范围以外的运输费用由甲方承担;@#@乙方承担租用设备的拆装费用;@#@乙方按照合同约定的时间及租金交付方式向甲方交付租金。

@#@@#@第五条：

@#@违约责任@#@X、双方因不可抗力不能履行合同的，应及时通知对方，以减轻可能给对方造成的损失。

@#@因乙方不履行或不及时履行通知义务而给对方造成的损失，由负有通知义务的乙方赔偿。

@#@@#@X、双方出现违约行为时，因违约行为而给造成对方的损失，由违约方承担。

@#@@#@第六条：

@#@合同效力@#@本合同自双方签字、盖章日生效，甲方两份、乙方三份，具有同等法律效力。

@#@@#@第七条：

@#@争议的解决@#@双方对于本合同的一切争议，协商解决，经充分协商后仍未解决的，可以向有管辖权的人民法院提起诉讼。

@#@@#@甲方（公章）：

@#@_________乙方（公章）：

@#@_________@#@法定代表人（签字）：

@#@_________法定代表人（签字）：

@#@_________@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@监控设备租赁合同参考范文@#@甲方：

@#@电话：

@#@@#@乙方：

@#@电话：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》及有关法律规定，为保护双方的合法权益，明确双方的权利义务和责任，本着平等、自愿、诚信等原则，经双方友好协商，就金牛王府酒店监控设备维护保养及租赁约定如下，以资共同遵守：

@#@@#@第一条：

@#@项目慨况@#@第二条：

@#@承包方式@#@乙方负责设备的维修及保养，保证系统正常工作（不包括需要更换的材料、配件等），维修所需要的全部材料、配件可由乙方代购且符合国家质量和技术标准，由甲方确认方可进场安装;@#@@#@X、所有的监控设备统一由乙方负责维护保养;@#@@#@X、乙方保证每月定期例行检查维保一次，保证所有监控设备的正常运行;@#@@#@X、一旦监控设备在运行中出现故障问题，甲方以电话形式通知乙方上门维修，乙方应随叫随到（维修X小时之内到达），及时排除故障。

@#@（节假日或晚上应在XX小时内解决）;@#@@#@X、若因为乙方未能按时到达维修地点，导致甲方无法向客户提供监控录像和视频功能，所造成的经济损失由甲乙双方协商或承担XX%@#@X、每月例行检查和故障处理，应由甲方保安领班陪同并在监控动态日志上进行记录。

@#@（双方签字认可）@#@X、监控设备维修产生的配件费用应由乙方向甲方出具正规发票，甲方财务签字认可后，向乙方支付费用;@#@@#@X、规定甲方支付给乙方维护保养月费为（人民币大写）：

@#@（￥：

@#@月）;@#@硬盘录像机租赁每台月费为（人民币大写）：

@#@（￥：

@#@月）;@#@共租用台;@#@合计（人民币大写）：

@#@（￥：

@#@月）结算方式合同签字生效后壹季度结算一次（不含税）@#@第三条:

@#@双方负责事项@#@甲方:

@#@@#@X、及时通知乙方设备故障情况;@#@@#@X、配合乙方维保人员进场及保养;@#@@#@X、为乙方提供维护、保养工作的方便条件;@#@@#@X、对乙方的保养工作进行检查，考核和监督。

@#@@#@乙方：

@#@@#@X、必须遵守甲方的各种规章制度和要求，服从甲方人员的管理;@#@@#@X、按照规定内容对甲方的设备实施进行维修、保养;@#@@#@X、每月派出工程技术人员巡查、维护工作，随时排除故障，保证设备的正常运行;@#@@#@X、负责向甲方提出设施设备更换、改装的建议和方案;@#@@#@第四条:

@#@注意事项@#@X、乙方负责维修保养时，人工费、交通费用及相关人员的安全及相关保险等;@#@@#@X、乙方应文明服务，不得在维修时影响甲方形象;@#@@#@X、维修期间，如需要停机维修，需通知甲方后方可停机维修。

@#@本合同未尽事宜，经由双方协商解决@#@本合同一式两份，甲乙双方各持一份，合同签字盖章后生效;@#@@#@甲方（公章）：

@#@_________乙方（公章）：

@#@_________@#@法定代表人（签字）：

@#@_________法定代表人（签字）：

@#@_________@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@";i:

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19790:

"监狱帮教活动领导讲话@#@监狱帮教活动领导讲话@#@----WORD文档，下载后可编辑修改----@#@下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。

@#@您的努力学习是为了更美好的未来！

@#@@#@　　监狱帮教活动领导讲话

（一）　　尊敬的遵义监狱各位领导，各位干警、威宁籍各位服刑人员：

@#@大家下午好!

@#@@#@　　光阴似箭，日月如梭，又是一年的春天到来了。

@#@值此春暖花开之际，我们威宁县司法局来到这个美丽的红色历史文化名城遵义，代表家乡帮教团来看望威宁籍服刑人员。

@#@在此，我谨代表威宁司法局及150万勤劳勇敢、朴实善良的人民向遵义监狱的各位领导和干警表示衷心的感谢!

@#@向威宁籍服刑人员表示问候。

@#@@#@　　近年来，威宁县在中央、省、市的亲切关怀下，在县委政府正确的领导下，全县人民立奋斗之志，举发展之旗，聚团结之力，创建了“凝心聚力，苦干实干，攻坚克难，勇于争先”的威宁精神，创造了许多过去不曾想、不敢干、干不成的人间奇迹，获得经济持续健康发展，社会政治和谐稳定，城乡面貌焕然一新，人民群众安居乐业。

@#@@#@　　简单的说：

@#@20xx年全县实现地区生产总值150亿元;@#@规模以上工业企业总产值完成118亿元;@#@固定资产投资完成191亿元;@#@财政总收入完成19.1亿元;@#@农民人均纯收入达6300元;@#@城镇居民人均可支配收入达21000元.当然,这是相对于威宁的过去，横向我们无法同任何地区比。

@#@@#@　　威宁的变化主要体现在：

@#@毕节至威宁高速已于20xx年全线通车，过去威宁到遵义需要2天时间，现在只要3个多小时就到达;@#@威宁至六盘水、威宁至昭通高速已进入实质性开工，20xx年建成通车;@#@威宁至宣威高速也纳入规划修建;@#@通乡、通村油路四通八达，辐射全县39个乡镇（街道）、652个村居（社区）。

@#@小米水库、牛栏江象鼻岭电站、格闹河水电站、威宁机场等省级重大项目完成投资51亿元，草海综合治理已获批示，即将纳入国家层面规划治理;@#@新修城市道路23公里，县城面积达34平方公里，城镇化率达37%，这也仅仅是威宁自生而言。

@#@@#@　　威宁是省气象学会命名的阳光城，是全省面积最大的县（6296平方公里），人口众多（150万），贫困最深，也是全省唯一由彝族、回族、苗族三个主体民族构成的自治县，县城亮丽、零离草海，气候宜人，民风纯朴，人民善良。

@#@同时威宁也是一块待开发的处女地，威宁的发展呼唤着每一位诚实的劳动者，家乡的建设需要每一个人参与。

@#@@#@　　各位服刑人员：

@#@我非常理解你们现在的心情，仿佛听到你们忏悔的心声，看到你们改过的言行，在来到遵义的路上心情沉重，“路慢慢且修远兮，吾将上下而求索”。

@#@可以猜测现在你们归心似箭，家里的亲人也翘首以盼，今天我们来的目的就是真诚希望你们服从监狱的管教，听取警官的教诲，严格遵守监规，积极改造人生，人认真学习法律知识，努力掌握生产技能，悔过自新，重新做人，争取立功受奖。

@#@回家的路就会更近，距离就会更短，时间就会更快了。

@#@亲人的目光迎视着你们回家的生影，威宁县委政府不会忘记你们是威宁的一员，150万父老乡亲期待着你们回归怀抱，过去的是幼稚、冲动和忏悔，未来才是成熟、稳重和幸福。

@#@真心祝愿你们实现心灵和人生的转变，早日回家，融入大家，建设国家。

@#@由于时间仓促，准备不足，请监狱领导指教。

@#@@#@　　最后，诚挚邀请遵义监狱的各位领导、各位干警到威宁做作客，指导工作。

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@@#@　　监狱帮教活动领导讲话

（二）　　各位领导、各位来宾、全体服刑人员：

@#@@#@　　在隆重庆祝“三八”国际劳动妇女节之际，我代表女子监狱党委和全体民警职工，向在座的各位女士表示节日的祝贺!

@#@向来我狱一同庆祝“三八”妇女节的各位领导、各界朋友表示热烈的欢迎和由衷的感谢!

@#@@#@　　截止月日，我们监狱实现了监狱安全周年。

@#@在上级党委的正确领导和社会各界的大力支持下，女监全体民警职工凭着“吃苦奉献、拚搏进取、求真务实”的精神，克服了押犯爆满、场所拥挤、警力严重不足和多年来基建设施差等诸多困难，认真落实省局安全长效机制，监狱的监管改造、队伍建设、经济效益都实现了跨越式发展，年月顺利通过了部级现代化文明监狱的验收。

@#@@#@　　年来，面对日益严峻的监管改造形势，针对女性服刑人员的心理、生理特点，在保障服刑人员合法权益的基础上，不断加大教育改造的创新发展力度，构筑“法律援助”、“助弱济困”、“亲情帮教”“心理教育”、“社会帮教”等系统工程，最大可能地帮助服刑人员解决财产纠纷、子女抚养、上学、家属就业、财产继承等实际困难和问题。

@#@大力提高教育改造工作的科学性、有效性。

@#@设立了狱内电脑教学室、电化教学室、心理咨询室，开设了美容美发、裁剪、缝纫等职业技术培训班。

@#@推行狱务公开阳光工程，对服刑人员的奖惩实行“三会”评审、“三级”把关、“三项”公开、“三方”监督制度，自觉接受社会各界以及服刑人员及其亲属的监督。

@#@自建狱以来，共办理服刑人员减刑、假释、保外就医近人次，未发生一起徇私舞弊、执法犯法的案件，真正做到了公正执法、为警清廉。

@#@充分利用社会资源和社会力量，建立起全方位、多层次的社会帮教体系，每年都邀请社会各界人士，来狱内帮教服刑人员，让服刑人员在关爱中、在希望中改造。

@#@@#@　　利用劳动手段，矫正犯罪恶习，培养社会有用之才。

@#@合理组织服刑人员劳动改造，科学管理生产，在生产经营过程中，积极寻求和拓展生产项目，不断优化劳动环境，大力强化现场管理，安全管理、质量管理、工艺技术的企业目标管理等监狱企业管理，积极做好服刑人员刑释安置和就业推介工作，监狱每年召开刑释人员就业推介会，邀请社会企业、劳动保障部门来狱开展就业咨询和就业推介工作，先后有200多人通过此形式应聘到社会企业工作，有的已由操作工晋升到车间主任、业务经理乃至企业老总。

@#@@#@　　大力强化民警队伍的思想教育、业务培训、能力锻炼、监督考核，开展了以公正执法、规范执法为主要内容的教育，不断加强班子和队伍建设，致力于打造一支政治坚定、作风过硬、执法严明、业务精干的民警队伍，着力培养“敬业尽责、主动力行、团结协作、诚实守信，谦虚谨慎、艰苦奋斗、求真务实、学习创新”的女监文化，带动了监狱工作的全面发展。

@#@十年来，我狱民警舍小家顾大家，没有星期天，没有节假日，每天工作12小时以上。

@#@十年的付出、十年得拚搏，终于换来了监狱事业累累的硕果。

@#@我狱先后被省精神文明建设委员会授予“省级文明单位”;@#@被山东省妇女联合会、山东省综合治理委员会授予“山东省优秀妇女维权岗”，山东省“三八”红旗集体;@#@被司法部授予“优秀青少年维权岗”;@#@连续多年被山东省司法厅评为“全省司法行政队伍建设先进单位”、“司法行政系统公正执法先进单位”;@#@20xx年被省委政法委评为公正执法先进单，并荣记集体二等功;@#@十年间共有117人次，22个科室、监区立功受奖。

@#@@#@　　十年来，我狱已成功改造服刑人员人，刑释人员重新犯罪率保持在千分之二以下，得到了上级的充分肯定和社会的广泛关注。

@#@@#@　　上述成绩的取得，离不开各级领导和社会各界对我狱的指导和帮助，离不开监狱民警尤其是一线女民警的辛勤工作，离不开服刑人员洗心革面、重新做人的坚定决心。

@#@借今天这个机会，再次向关心和支持我们工作的各级领导及社会各界表示衷心的感谢!

@#@@#@　　回顾女监的发展史我们深感欣慰和自豪，展望未来，我们更加信心百倍。

@#@今年我狱工作的重点是：

@#@@#@　　

（一）继续深化两个创建，以更好地实现依法、科学、文明管理。

@#@@#@　　今年我狱将继续深化两个创建工作：

@#@一是要巩固好创建部级现代化文明监狱成果，把我们在创建部级现代化文明监狱过程中建立起来的工作标准、工作规范、工作程序和工作制度认真地保留和执行下去，并要在工作中不断加以完善和提高。

@#@二是要进一步强化和规范基层基础工作，大力开展规范化监区、分监区和平安和谐班组创建活动，年内争取建成3----4个规范化监区,每个监区要建成2----4个平安和谐班组，实现三年全部达标的总体要求。

@#@三是继续深入开展“规范执法行为，促进执法公正”活动，扎实进行监狱管理工作整顿，强化警察法纪教育和业务培训，重点提高警察在执法环节、执法条件、执法程序上的法纪理念和业务能力，保障刑罚的正确执行。

@#@四是严格落实《服刑人员行为规范》，强化其遵纪守法行为训练和行为养成。

@#@提倡文明管理，宽严相@#@　　济，严格落实奖惩制度，严厉打击牢头狱霸、反管抗改和破坏监规监纪的行为，建立良好管理秩序。

@#@@#@　　

（二）进一步践行自主创新，不断提高教育改造工作的针对性和有效性@#@　　一是要以省局统编教材《服刑人员思想道德教育》为主，搞好以创建和谐社会、“八荣八耻”、科学发展观、传统美德教育等内容的思想道德教育。

@#@二是要继续抓好文化扫盲教育和与岗位技术教育相适应的文化补习教育。

@#@要在抓好扫盲教育的基础上，努力办好小学和初中教育。

@#@三是要深化职业技术教育，围绕监狱生产需要，大力开展技术比武和岗位技能竞赛活动，继续办好微机培训班,切实开展好烹饪、美容、美发、服装裁剪制作、养殖种植等职业技能培训，多途径增强罪犯刑释后的就业谋生能力。

@#@大力开展劳动用工推介活动，积极与劳动和社会保障部门联系，做好劳动技能鉴定和用工推介工作。

@#@四是要大力加强育新文化建设，用“每月一歌”和“每月读一本好书”等丰富多彩的活动，突出人文教育、突出寓教于乐，办好第五届“育新文化节”。

@#@五是充分利用现有的电教设备，拓宽教育内容。

@#@@#@　　（三）加强服刑人员的生活卫生工作，切实保障服刑人员的合法权益。

@#@@#@　　一是加强市场调研和食品、药品及罪犯用品的考察，严格验货、检查手续，保证质量，杜绝“假、冒、伪、劣”食品、药品、物品的进入。

@#@二是进一步落实招标采购制度，对超市、伙房各类大宗物资及常用药品一律实行定期公开招标比价采购。

@#@三是不断提高炊事人员的烹饪技术和制作水平，精工细作，合理搭配，保证饭菜的质量、数量和卫生。

@#@四是进一步发挥监狱医院的疾病防控和疾病治疗的职能作用，做好疾病防治和押犯定期体检及新收犯查体工作，严防传染病、流行病在狱内传播。

@#@五是完善计划用餐用水制度，加强管理，提倡节约，严明奖罚，减少和杜绝浪费行为的发生。

@#@@#@　　（四）开展“企业管理增效年”活动，使监狱经济再上新的台阶@#@　　一是向管理要效益。

@#@加强生产计划、工艺、质量管理，加强生产过程的管理，加强成本管理，确保车间销售成本再降低2-3个百分点;@#@加强设备管理，做好设备的维护、保养和维修。

@#@继续理顺生产过程中的分工与协作关系;@#@大力压缩非生产人员，充实车间生产一线。

@#@@#@　　二是内强素质，外拓市场。

@#@建立规范的生产培训体系，完善全员生产培训制度，提高劳作人员素质;@#@加强市场开拓，优化企业产品结构。

@#@广泛联络客户、发展巩固业务关系，加强市场调研，提高劳动效率和加工价值。

@#@@#@　　三是开展劳动竞赛。

@#@今年我狱在任务量不变的前提下，还将进一步压缩劳动时间，这就要求服刑人员努力学习缝纫技术，不断提高劳动生产率。

@#@去年三监区劳动时间最短，加班最少，但劳动效率、劳动产值却是全狱最高的监区。

@#@这是三监区民警与服刑人员上下一心，相互配合，令行禁止、能打硬仗的结果，今年我们还要比一比、看一看哪个监区能名列榜首。

@#@以上目标的完成需要我们大家共同的努力，希望全体服刑人员按照各级领导的要求，积极改造，并切实做好以下几点：

@#@@#@　　一、认罪服法，健康改造，加强修养，完善自我@#@　　全体服刑人员，你们虽然触犯了刑律，走进了大墙，但社会从来没有抛弃你们，各级领导、社会各界人士无时不在关心着你们的成长，今天，我们又荣幸地迎来了各级领导，和前来帮教的妇女楷模卓长立、孙倩两位总经理，希望她们自立自强的精神能鼓舞我们每一个人，希望她们不屈不挠的创业经历能带给大家以启迪。

@#@各位服刑人员，社会各界共同为你们创造了良好的改造环境，希望你们经常反思自己的犯罪给社会、他人造成的危害，增强赎罪意识，积极投身改造。

@#@同时，要在这个特殊的群体里培养起健康的心态，克服自卑、虚荣、嫉妒等不良心理，学会包容、理解、友爱、互助，增强心理调节能力，正确应对改造中遇到的各种挫折，学人之长，补己之短，不断提高综合素质，具备文明、诚信、独立、友善等良好品格。

@#@@#@　　二、制定规划，坚定信念，持之以恒，锲而不舍@#@　　“一年之计在于春”，服刑人员一定要好好把握这大好时光，及时总结以往改造中的经验教训，为今后的改造制定出有方向、有措施、有动力的改造规划，并朝着既定目标一步一个脚印地前进。

@#@改造是对每个人意志品质的考验，对刑期较长的服刑人员来说，它好比人生路上的马拉松，要相信“锲而不舍，金石可镂”，只要付出艰辛的努力，就一定会得到应有的回报。

@#@改造中还可能遇到各种意想不到的困难和挫折，希望你们坚定信念，永不言败，在与困难斗争的过程中磨练毅力，提高能力，实现自己的价值，从一个胜利走向另一个胜利。

@#@@#@　　三、刻苦学习，提高素质，成为社会有用之才@#@　　当今社会的发展可谓突飞猛进，要想在这个竞争激烈的社会中占据一席之地，现在就必须主动开阔思路，更新知识、提高技能，与时俱进。

@#@今年我狱将继续抓好文化教育和与岗位技术教育相适应的文化补习教育，按照规定，服刑人员获释前必须获得1-2个证书，为帮助服刑人员达到这一要求，今年我狱将继续深化职业技术教育，今天，济南市劳动局职业技能鉴定中心的梁主任向大家介绍了有关职业技能鉴定方面的知识，希望服刑人员能借此机会提高认识，更加积极地学习生产技术、掌握生产技能，增强刑释后的就业能力。

@#@@#@　　最后，祝愿今天到会的各位领导、各位来宾精神愉快、身体健康、万事如意!

@#@预祝在座的服刑人员取得更加优异的改造成绩，早日开始崭新的生活!

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　监狱帮教活动领导讲话（三）　　姐妹们：

@#@@#@　　下午好!

@#@今天，区妇联、区司法局联合组成帮教团，带着党和政府的关怀，亲人朋友的嘱托和家乡人民的祝福来看望大家。

@#@借此机会，我代表两个单位向你们致以亲切的慰问和良好的祝愿。

@#@@#@　　姐妹们，时代在前进，社会在发展。

@#@党的提出了全面建成小康社会和深化改革开放目标，从“全面建设”到“全面建成”，虽然只有这一字之改，但却是一个质的飞跃，它把全面小康社会的美好图景更具体更生动地呈现在我们面前，也把我们党对发展中国特色社会主义的坚强决心和信心展现出来。

@#@20XX年，区委区政府提出了在全市率先形成城乡融合格局、率先取得转型升级突破、率先建成全面小康社会的目标任务。

@#@今年是推进新一轮改革的开局之年，是XX建区二十周年，也是推进“三个率先”战略部署承上启下的重要年份。

@#@20年来，在全区人民的共同努力下，XX从一个小城镇成长为一个现代化城区，人民群众的物质文化生活水平和幸福指数大幅提高，经济、社会、文化等各项事业都有了长足发展。

@#@@#@　　我们都是XX这个大家庭的一员，在这个特殊的年份，在这个新的起点，我们必须要有一种历史的责任感和发展的使命感，要清醒认识到，一代人有一代人的机遇和挑战，一代人有一代人的问题和使命。

@#@希望在座的姐妹们能做到以下几点：

@#@一是要深刻反思，从新做人。

@#@人的一生，犯错在所难免，关键在于知错能改，及时调整心态，重新修正前进的方向。

@#@在监狱改造期间，希望大家能认真悔罪，对照社会公德，深刻反省，深挖根源，认清自己走上犯罪道路的原因，从思想上真正改造自己;@#@要做到尊敬民警、勤奋学习、勤奋劳动，对自己一言一行负责;@#@要学会自尊，学习他人的优点和长处，树立自尊、自爱、自重、自律的信念;@#@要正确对待前进中的矛盾和困难，放下包袱，告别过去，面对现实，开创未来。

@#@二是要认真学习，重塑自我。

@#@要尽快树立起改造的新目标，立足于新起点，努力发扬自尊、自信、自立、自强的精神，珍惜现在良好的改造环境，振作精神，奋发向上，利用在监狱服刑的时间，好好学习，懂得一点知识和掌握一技之长，力争带着一门技术回到家乡，过上自食其力的好生活，做对社会有用的人。

@#@@#@　　“慈母手中线，游子身上衣。

@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@”希望你们能从这几句古诗中反省自己，努力劳动，争取减刑，重获新生，出去后能对自己的母亲做到“报得三春晖”。

@#@姐妹们，党和政府在期盼着你们，家乡的父老乡亲在牵挂着你们，亲朋好友在思念着你们，希望你们健康改造，早日回到家乡，参与家乡建设。

@#@@#@　　看过监狱帮教活动领导讲话的人还看了：

@#@@#@1.监狱活动领导讲话@#@2.监狱警示教育活动领导讲话@#@3.监狱参观活动结束领导讲话@#@4.监狱领导在服刑人员运动会上的讲话@#@5.监狱领导讲话稿@#@";i:

3;s:

24109:

"教科版三年级上册科学教案高效课堂版@#@ @#@@#@ＸＸＸ小学教学设计@#@（2014-2015学年度第一学期）@#@@#@@#@ @#@@#@学科：

@#@；@#@@#@任课班级：

@#@；@#@@#@任课教师：

@#@；@#@@#@2014年月日@#@ @#@@#@2014——2015学年度第一学期教学进度表@#@周次@#@教学@#@单元@#@教学内容@#@计划@#@节数@#@实授节数@#@出入@#@原因@#@1@#@第一单元@#@植物@#@1、我看到了什么？

@#@@#@1@#@2、校园的树木@#@1@#@2@#@3、大树和小草@#@1@#@4、水生植物@#@1@#@3@#@5、植物的叶@#@1@#@6植物发生了什么变化@#@1@#@4@#@7、植物有哪些相同特点@#@1@#@5@#@第二单元@#@动物@#@1、寻访小动物@#@1@#@2、蜗牛

（一）@#@1@#@6@#@3、蜗牛

（二）@#@1@#@4、蚯蚓@#@1@#@7@#@5、蚂蚁@#@1@#@6、金鱼@#@1@#@8@#@7、动物有哪些相同特点@#@1@#@9@#@期中复习@#@2@#@10@#@期中考试@#@2@#@周次@#@教学@#@单元@#@教学内容@#@计划@#@节数@#@实授节数@#@出入@#@原因@#@11@#@第三单元@#@我们周围的材料@#@1、我们周围的材料@#@1@#@2、哪种材料硬@#@1@#@12@#@3、坚硬的岩石会改变模样吗@#@1@#@3、比较韧性@#@1@#@13@#@4、它们吸水吗？

@#@@#@1@#@5、材料在水中的沉浮@#@1@#@14@#@6、砖瓦和陶器、瓷器@#@1@#@7、给身边的材料分类@#@1@#@15@#@第四单元@#@水和空气@#@1、水@#@1@#@2、水和食用油的比较@#@1@#@16@#@3、谁流得更快一些@#@1@#@4、比较谁的多少@#@1@#@17@#@5、我们周围的空气@#@1@#@6、空气占据空间吗@#@1@#@18@#@7、空气有重量吗@#@1@#@19@#@期末复习@#@2@#@20@#@期末考试@#@2@#@ @#@@#@教材分析@#@本册教材的整体设计有三个核心概念：

@#@生命体的基本特征（动、植物）；@#@物体和材料的特性（材料）；@#@地球物质的特性（水和空气）。

@#@科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

@#@本册教材侧重的技能：

@#@观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

@#@@#@《植物》单元解读：

@#@这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。

@#@选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

@#@@#@《动物》单元解读：

@#@本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。

@#@学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；@#@关于动物的各种各样的问题已经提出。

@#@科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

@#@@#@《材料》单元解读：

@#@本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

@#@在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

@#@学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

@#@@#@《水和空气》单元解读：

@#@本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

@#@收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

@#@本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

@#@@#@作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

@#@@#@学情分析@#@1、整体学习状况：

@#@@#@三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

@#@因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

@#@@#@2、已有知识、经验：

@#@@#@学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。

@#@家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

@#@@#@3、儿童心理分析：

@#@@#@在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

@#@@#@培优辅差计划及措施@#@@#@学困生帮扶计划及措施@#@ @#@@#@学困生帮扶计划及措施@#@学困生姓名@#@基础状况及奋斗目标@#@帮扶生姓名@#@帮扶措施@#@帮扶结果及进度统计@#@1@#@月@#@2@#@月@#@3@#@月@#@4@#@月@#@期中@#@期末@#@备注：

@#@在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×@#@”。

@#@@#@ @#@@#@检测成绩统计表@#@绩@#@名@#@姓@#@成@#@元@#@单@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@期中@#@期末@#@总评@#@名@#@姓@#@成@#@绩@#@单@#@元@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@期中@#@期末@#@总评@#@第一单元植物@#@第一课我看到了什么@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

@#@@#@用各种感官观察大树。

@#@@#@借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

@#@@#@用简单的词语记录观察的结果。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

@#@@#@发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

@#@@#@在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

@#@@#@【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

@#@@#@【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

@#@@#@【教学准备】@#@一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

@#@@#@【教法】直观演示法@#@【学法】合作学习法@#@【教学过程】@#@一、引言@#@校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

@#@@#@二、看照片上的大树@#@这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，从图上看大树，我看到了什么？

@#@@#@三、回忆中的大树@#@1.照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

@#@@#@2.学生汇报：

@#@回忆我的大树，我曾经看到过什么？

@#@@#@3.想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

@#@@#@4.学生交流：

@#@为什么想看真正的大树？

@#@@#@5.教师总结：

@#@这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

@#@@#@四、观察真正的大树@#@1.交流：

@#@教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

@#@@#@2.活动：

@#@现在让我们一起去观察一棵真正的大树。

@#@@#@3.评价：

@#@回教室后说说如何体会到观察的大树是一个生命体。

@#@@#@【板书设计】@#@我看到了什么@#@观察大树@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第二课校园的树木@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

@#@树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

@#@@#@用简图描述树的整体形状。

@#@用拓印树皮的观察树干。

@#@@#@用实物来补充语言描述的不足。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

@#@@#@【教学重点】@#@能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

@#@@#@【教学难点】@#@比较讨论树木的相同之处。

@#@@#@【教学准备】@#@一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

@#@@#@【教法】比较法@#@【学法】探究学习法@#@【教学过程】@#@一、观察树木的方法@#@1.任务：

@#@分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；@#@小组内要分工明确，每个人要有观察任务；@#@描述一棵树，完成一篇观察笔记。

@#@@#@2.交流：

@#@我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

@#@@#@3.比较：

@#@我们能比书上的观察记录记得更好吗？

@#@@#@二、观察记录一棵树@#@1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

@#@（树冠形状、树的高度等）@#@2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

@#@@#@3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

@#@@#@三、整理我们的观察记录@#@1.整理：

@#@分小组根据观察记录整理成观察笔记。

@#@@#@2.描述：

@#@分小组描述一棵树：

@#@这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

@#@@#@3.比较我们的观察记录，思考、交流：

@#@@#@4小结@#@通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

@#@@#@【板书设计】@#@校园的树木@#@@#@树的相同之处：

@#@它们都长在泥土里@#@都需要阳光、水@#@都有树干、树皮@#@都有树叶、果实@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第三课大树和小草@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

@#@@#@大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

@#@@#@大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，培养学生爱护小草，不践踏不草的意识。

@#@@#@【教学重点】@#@找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

@#@@#@【教学难点】@#@看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；@#@一条松树枝和它的果实、叶片。

@#@@#@【教法】比较法@#@【学法】类比学习法@#@【教学过程】@#@一、认识常见的小草@#@教师指导：

@#@对不知名的小草怎么认识？

@#@提供认识的方法及资料。

@#@@#@二、观察记录狗尾草@#@1.在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

@#@是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

@#@@#@2.观察记录要求：

@#@运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

@#@@#@3.小组学生活动：

@#@观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

@#@上台描述互相补充：

@#@这是我们观察的狗尾草。

@#@@#@4.组间活动：

@#@比较不同的草，找出它们的相同和不同。

@#@@#@三、比较松树和狗尾草@#@1.引导讨论：

@#@可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

@#@@#@2.比较完成课本对比表格：

@#@@#@3.交流汇报：

@#@松树和狗尾草的相同和不同。

@#@引导学生了解：

@#@像松树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

@#@@#@四、整理相同和不同@#@比较汇报内容：

@#@总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

@#@@#@【板书设计】@#@大树和小草@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第四课观察水生植物@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

@#@@#@水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@培养学生研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

@#@@#@【教学重点】@#@利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

@#@@#@【教学难点】@#@探究水生植物适应水生环境的结构特点。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

@#@@#@【教法】直观展示法，比较法@#@【学法】合作学习法@#@【教学过程】@#@一、认识常见的水生植物@#@出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

@#@你课外调查到的水生植物有哪些？

@#@你曾经看到过哪些水生植物？

@#@@#@二、观察水葫芦和金鱼藻@#@1.观察记录：

@#@塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

@#@@#@2.思考：

@#@把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？

@#@对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

@#@@#@3.探究：

@#@尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？

@#@@#@三、比较水葫芦和金鱼藻@#@水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？

@#@它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

@#@@#@四、比较水葫芦和狗尾草@#@水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

@#@@#@【板书设计】@#@观察书生植物@#@【课后反思】@#@@#@第五课植物的叶@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

@#@@#@植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

@#@@#@叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；@#@根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

@#@@#@【教学重点】@#@开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

@#@@#@【教学难点】@#@是否是同一种树叶的判断。

@#@@#@【教学准备】@#@学生自备材料：

@#@捡一些落叶。

@#@@#@分组材料：

@#@同一种植物的新鲜叶和落叶。

@#@@#@教师准备：

@#@一条有大小不同叶片生长的树枝。

@#@@#@【教法】提问点拨法@#@【学法】探究类比学习法@#@【教学过程】@#@一、统计收集到的树叶@#@我捡了几片落叶？

@#@这里面有几种树叶？

@#@@#@二、观察比较树叶@#@1、质疑：

@#@我们小组共有几种树叶？

@#@这些叶子是同一种叶吗？

@#@@#@2、讨论：

@#@观察到了什么？

@#@同一种叶的主要特征有哪些呢？

@#@@#@3、比较：

@#@同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？

@#@@#@三、观察叶的生命特征@#@1、观察：

@#@比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

@#@@#@2、描述：

@#@观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

@#@@#@小结:

@#@叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

@#@许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。

@#@有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

@#@@#@【板书设计】@#@植物的叶@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第六课植物发生了什么变化@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

@#@@#@植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

@#@@#@植物的变化是生命体的特征之一。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

@#@@#@【教学重点】@#@观察记录描述植物的变化。

@#@@#@【教学难点】@#@坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

@#@@#@教师准备：

@#@一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

@#@@#@【教法】比较法@#@【学法】合作法、类比法@#@【教学过程】@#@一、怎样观察植物的变化@#@秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？

@#@@#@狗尾草会枯死吗？

@#@松树的果实又是怎样变化的呢？

@#@@#@二、观察叶的生长变化@#@可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？

@#@@#@从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

@#@@#@从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

@#@@#@三、实地观察记录植物的茎、叶@#@1、活动：

@#@根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。

@#@（活动时间约15分钟）@#@2、交流：

@#@汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

@#@@#@落叶的数量说明什么问题？

@#@@#@四、记录一种植物的变化情况@#@我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

@#@@#@小结:

@#@用自己的话描述一种你观察过的植物的生长变化过程。

@#@@#@【板书设计】@#@植物发生了什么变化@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第七课植物的共同特点@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

@#@@#@植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

@#@@#@植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

@#@@#@植物的共同特征是：

@#@生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

@#@@#@【教学重点】@#@了解植物的一些共同特点。

@#@@#@【教学难点】@#@通过阅读资料来总结植物的一些特征。

@#@@#@【教学准备】@#@教师：

@#@水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；@#@@#@学生：

@#@水生植物和陆生植物的比较记录纸。

@#@@#@【教法】问答法@#@【学法】探究学习法@#@【教学过程】@#@一、比较陆生植物和水生植物@#@我们还知道哪些陆生植物和水生植物？

@#@@#@陆生植物的生长需要：

@#@@#@水生植物的生长需要：

@#@@#@二、了解植物的一生@#@思考：

@#@植物的一生经历了哪些变化？

@#@@#@交流：

@#@从这些植物的一生中，我们明白了什么？

@#@@#@三、植物有哪些共同特点@#@思考：

@#@在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？

@#@我们是怎么知道的？

@#@@#@整理：

@#@比较各共同点，然后整理记录于纸上。

@#@@#@交流：

@#@植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；@#@都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；@#@都有相同的基本结构特征：

@#@根茎叶花果实种子。

@#@@#@小结：

@#@植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。

@#@@#@【板书设计】@#@植物的共同特点@#@植物的共同特点:

@#@水、温度、阳光、肥料、空气、土壤。

@#@@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第二单元动物@#@第一课寻访小动物@#@【教学目标】@#@科学概念@#@动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

@#@@#@过程与方法@#@会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

@#@@#@【教学重点】@#@在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

@#@@#@【教学难点】@#@避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

@#@@#@【教学准备】@#@在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地@#@【教法】谈话法@#@【学法】讨论法@#@【教学过程】@#@一、理解小动物@#@1、"@#@听到'@#@动物'@#@这个词我们想到了那些动物？

@#@"@#@@#@2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

@#@@#@3、关注：

@#@学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。

@#@@#@4、设计意图：

@#@使学生明确小动物所指范围。

@#@@#@二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识@#@1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

@#@@#@2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否注意倾听同学的经历；@#@学生的描述是否有想象的内容。

@#@@#@三、寻访活动的准备@#@1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

@#@@#@2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

@#@@#@3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

@#@@#@4、教师做好明确要求：

@#@注意安全、关注和爱护小动物。

@#@@#@5、关注：

@#@学生任务和分工是否明确。

@#@@#@6、设计意图：

@#@为顺利寻访做好准备。

@#@@#@四、到校园里寻访小动物@#@1、学生分组寻访。

@#@@#@2、教师适时提供指导和帮助。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

@#@@#@小结：

@#@观察时，我们要爱护小动物，不伤害它们，注意安全，不在危险的地方活动。

@#@@#@【板书设计】@#@寻访小动物@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第二课蜗牛

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

@#@@#@2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

@#@@#@3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

@#@@#@过程与方法@#@1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

@#@@#@2、用简图画";i:

4;s:

13645:

"建昌中小学招生工作实施方案@#@建昌县2017年中小学招生工作实施方案@#@为严格规范中小学办学行为，切实保障适龄儿童少年平等接受教育权利，根据市教育局有关工作部署，现就做好建昌县2017年中小学招生工作提出如下要求，请认真贯彻执行。

@#@@#@1、制定中小学招生方案，明确学区划分。

@#@@#@认真贯彻《辽宁省义务教育条例》和《辽宁省教育厅关于完善义务教育免试就近入学制度试行学区制和九年一贯对口招生的指导意见》（辽教发201519号）精神，认真研究制定我县2017年中小学招生工作方案，合理拟定学区划分方案，报建昌县人民政府批准实施，并向社会公布，接受社会监督。

@#@（学区方案附后）@#@2、执行义务教育免试就近入学制度。

@#@@#@落实《义务教育法》和《辽宁省义务教育条例》规定，根据突出问题和重点地区，逐步扩大划片入学实施范围。

@#@在教育资源配置不够均衡的地方，要一手大力推进均衡发展，一手积极稳妥推进多校划片，片区调整时要按照依法治理的思路和办法，由县教育局邀请相关单位和家长代表充分参与，增强划片工作的认可度和公信力，新旧片区变化要设置合理的过渡期限。

@#@95%的初中实现划片入学，每所初中95%以上的生源由就近入学方式确定。

@#@@#@3、规范义务教育学校招生行为。

@#@@#@所有义务教育学校不得通过举办相关培训班或与社会其他教育机构进行合作，提前选拔、特殊培养学生；@#@不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习等级等作为招生入学依据或参考。

@#@县教育局要加强对民办义务教育学校招生工作的指导和规范，引导其合理确定招生范围和方式，把学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点。

@#@不得采用统一笔试或者任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源。

@#@@#@4、采取切实可行的措施，逐步解决“大班额”问题。

@#@@#@首先加大宣传力度，做好舆论导向。

@#@通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

@#@其次加强学校建设，主要是解决我县师资紧张问题。

@#@努力扩大学校教师队伍,增加教师数量，优化师资结构。

@#@加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

@#@第三严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。

@#@严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。

@#@第四严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；@#@因病休学必须有县级或县级以上医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

@#@第五建立健全治理“大班额”的长效监督机制。

@#@为进一步提高教育教学质量,我县将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。

@#@并将逐年按照市局要求消减，2020年之前从根本上消除大班型。

@#@@#@5、统筹城乡中小学招生工作。

@#@@#@统筹做好县域内城乡学校招生工作，努力稳定乡村学校生源，均衡编班，防止产生新的城镇大班额大校额问题。

@#@要统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，加大软件均衡力度，合理均衡配置城乡师资，大力推进校长教师县域内合理流动，着力缩小城乡、校际教育质量差距。

@#@继续推行和完善公办省示范性普通高中和其他优质普通高中招生指标定向分配到初中学校的改革措施，向薄弱学校、农村学校倾斜，2017年指标到校比例不低于2016年，具体办法县教育局研究制定。

@#@流动人口随迁子女可在就学所在地参加中考，与城镇学生享受同等待遇。

@#@要继续坚持以流入地政府为主、以公办学校为主，将随迁子女义务教育纳入城镇发展规划和财政保障范围，加快建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，切实简化随迁子女入学流程和证明要求，做好随迁子女平等接受义务教育工作。

@#@乡镇寄宿制学校要优先安排留守儿童住宿。

@#@会同县民政局做好留守儿童统计工作，在全社会形成关爱留守儿童的工作局面；@#@会同县残疾人联合会，依托县特殊教育学校，使每一个残疾儿童都享受到平等教育的权利。

@#@@#@6、强化履行各方义务。

@#@@#@义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法送其按时入学接受并完成义务教育。

@#@就读小学一年级儿童的截止出生年月可由各校根据法律规定和实际情况统筹确定。

@#@县教育局除加强对传统控辍保学重点群体监控外，要高度关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生。

@#@适龄儿童、少年未按《义务教育法》相关规定入学接受义务教育的，学校及教育部门要立即落实失学辍学学生劝返、登记和书面报告责任。

@#@对于因身体健康等原因确需缓学的，父母或其他法定监护人应向县级教育部门提出申请，获批准后方可缓学，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。

@#@@#@7、加强中小学生学籍管理。

@#@@#@各校要充分依托中小学生学籍信息管理系统，提升教育管理信息化水平，充分发挥学籍管理系统在治理择校问题上的基础性、机制性作用。

@#@要通过学籍管理，及时掌握学生流动和辍学情况，为减少学生无序流动、全面实行就近入学、加强控辍保学提供技术支撑。

@#@但同时要进一步明确，学籍是学生入学的结果，不是入学和转学的前提条件，其主要功能是记录，转接学籍或新建学籍是招生入学的后置程序，不得以学籍问题为由拒收学生。

@#@学生被学校招收后，原来已有学籍的，接收学校要通过全国学籍系统为学生转接学籍，实现“人籍一致”；@#@原来没有学籍的，要为学生新建学籍。

@#@暂无公民身份证号或原公民身份证号不可用的学生，可以先建立临时学籍号，待取得真实可用的身份证号并通过认证后，获得正式学籍号。

@#@学生没有到校报到入学的，学校不得通过招生程序将其学籍注册成正式在校生。

@#@小学毕业年级原则上在毕业年度内县内不容许转学。

@#@@#@8、做好义务教育招生入学宣传引导工作。

@#@@#@各校要持续不断开展有效宣传引导工作，要在招生入学关键环节和关键时间，积极主动与相关单位、媒体取得联系，共同配合，就核心政策、群众关心的政策疑难点做好宣传释疑工作。

@#@要创新宣传形式、突破宣传难点、消除宣传盲点，特别要加强对网络、微信、微博等新媒体的运用。

@#@要畅通举报渠道，对于举报的问题、顶风违规招生及乱收费行为，要认真核实查处。

@#@对违法违规的单位或个人要严肃处理，及时通报。

@#@要针对少数适龄儿童、少年延缓入学、休学或自行实施义务教育等特殊需求，提前对其父母或者其他法定监护人做好政策宣讲工作，增强告知及解释力度。

@#@对违反《义务教育法》相关规定的行为要依法督促改正。

@#@@#@9、统筹做好高中阶段教育招生工作。

@#@@#@统筹考虑高中阶段教育，促进普通高中教育与职业教育的协调发展。

@#@采取有力措施，继续提高农村地区初中毕业生升入高中阶段的比例。

@#@普通高中要把初中毕业生综合素质评价结果和初中毕业生升学考试成绩作为招生的主要依据。

@#@做好空军和海军青少年航空学校招生工作。

@#@各初中要按照《辽宁省教育厅北部战区空军政治工作部关于做好2017年辽宁省空军青少年航空学校招生工作的通知》（辽教电2016149号）要求，切实做好2017年度空军青少年航空学校招生工作，依据学生中考成绩、学生综合素质评价以及空军招飞机构的考查结果，综合评价，择优录取。

@#@并将沈阳市第一中学航空实验班2017年度招生计划列入我县中考招生提前录取批次。

@#@@#@10、加强普通高中招生管理。

@#@@#@各普通高中招生要全部列入计划，并向社会公布。

@#@各普通高中要严格执行招生纪律，不得违规进行招生宣传，不得在中招考试前录取学生。

@#@严禁以择校生、借读生、自费生、复读生等名义高收费招收学生。

@#@公办普通高中不得举办或参与举办复读班或复读学校。

@#@普通高中的班额标准为45人，最高班额要控制在50人以下，有条件的普通高中班额要逐步减小，实施小班化教学，鼓励普通高中在教学模式、课程建设、学生发展评价以及信息化建设等方面积极探索，以适应教育改革发展的要求。

@#@@#@11、切实规范中小学办学行为。

@#@@#@中小学校要实施阳光分班合理排座，要坚持公开、公正、公平的原则进行分班，不得设置重点班、快慢（好差）班、实验班、特长班、补习班、奥数班等，严禁根据考试成绩对学生排名和编排学生座位。

@#@学校要加强中考、高考信息管理，严禁对中考、高考“状元”和中、高考成绩进行任何宣传，坚决制止对中考、高考成绩的各种炒作行为，严禁以中考、高考成绩评价学校和教师。

@#@对违反招生纪律的地方和学校将严肃问责。

@#@教育局要对择校热度较高的重点地区开展专项检查，对免试就近入学目标落实不力的进行约谈。

@#@各中小学要认真贯彻执行《辽宁省教育厅办公室转发教育部关于全面开展中小学生课后服务工作的通知》（辽教办发201720号）精神，全面开展中小学生课后服务工作，不断提高基础教育的社会满意度。

@#@@#@12、严格执行教育优待政策。

@#@@#@继续执行国家、省政府及教育行政部门制定的教育优待政策。

@#@烈士子女入学，在同等条件下优先接收；@#@报考普通高中、中等职业学校时降20分录取；@#@在公办学校就读的，免交学费、杂费，并享受国家和省规定的有关助学政策。

@#@援藏干部（援藏期间）子女、援疆干部（援疆期间）子女、归侨子女、华侨子女和台胞子女报考普通高中、中等职业学校时降10分录取。

@#@按照有关规定，落实军人子女、人民警察优抚对象子女教育优待政策。

@#@按照相对就近的原则妥善安排军队转业干部子女入学工作。

@#@严格掌握加分政策，所有享受照顾性加分政策的考生都要列入招生计划并公示。

@#@@#@附：

@#@建昌县学区划分整体规划：

@#@@#@城镇小学:

@#@@#@实验小学：

@#@金海社区、建凌社区、铁西社区部分（朝阳路以北）。

@#@@#@第二小学：

@#@建祥社区、建学社区部分（原针织厂胡同至南山上以东）西河社区部分（原粮食家属院至凌河锅炉以东）、红旗街二段三段沿途。

@#@@#@第三小学：

@#@建学社区部分（原针织厂胡同至南山上以西）西河社区部分（原粮食家属院至凌河锅炉以西）。

@#@@#@第四小学：

@#@平安社区、亿丰社区、铁西社区部分（新客运站至广电大厦以南）。

@#@@#@新区小学:

@#@建东社区、天星社区。

@#@@#@铁西社区部分（朝阳路以南新客运站至广电大厦以北）作为实验小学、第二小学、新区小学的公共学区。

@#@@#@建北社区作为第二小学和第三小学公共学区。

@#@@#@原牤牛营子一小所属各校生源采取就近入学到城镇小学。

@#@@#@农村小学：

@#@各乡镇生源对口进入各乡镇中心校。

@#@@#@城镇初中：

@#@@#@建昌一中：

@#@根据学校招生计划，按照城镇小学毕业生志愿参考划拨。

@#@牤牛营子乡第二中心校部分@#@联合中学：

@#@对口乡镇包括，牤牛营子乡第二中心校部分，素珠营子第一第二中心校、魏家岭中心校、新开岭中心校、头道营子中心校、贺杖子中心校。

@#@城镇小学毕业生志愿参考部分划拨。

@#@@#@新区中学：

@#@对口乡镇包括小德营子乡中心校、大屯镇中心校、雷家店乡中心校、杨树湾子乡中心校、石佛中心校。

@#@城镇小学毕业生志愿参考部分划拨。

@#@@#@建昌蒙中：

@#@生源对口各乡镇蒙古族学生。

@#@@#@农村初中：

@#@生源对口各乡镇中心校小学毕业生。

@#@@#@@#@建昌县教育局@#@2017年6月1日@#@后面内容直接删除就行@#@资料可以编辑修改使用@#@资料可以编辑修改使用@#@资料可以编辑修改使用@#@ @#@@#@致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@主要经营：

@#@网络软件设计、图文设计制作、发布广告等，@#@公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意@#@";i:

5;s:

15947:

"建设工程施工合同@#@ @#@@#@建设工程施工合同@#@（GF—1999—0201）@#@ @#@@#@制定@#@中华人民共和国建设部@#@国家工商行政管理局@#@ @#@@#@第一部分协议书@#@发包人（全称）原阳县葛埠口乡大张寨中心小学@#@承包人（全称）河南万融建筑工程有限公司@#@依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工事项协商一致，订立本合同。

@#@@#@1、工程概况@#@工程名称：

@#@原阳县2013年农村学前教育推进工程第二标段@#@工程地点：

@#@葛埠口乡中心幼儿园@#@工程内容：

@#@建筑面积1024m2及其附属工程@#@群体工程应附承包人承揽工程项目一览表（附件1）@#@工程立项批准文号：

@#@1@#@资金来源：

@#@财政及自筹资金@#@2、工程承包范围@#@承包范围：

@#@施工图纸及工程量清单为准@#@3、合同工期@#@开工日期：

@#@@#@竣工日期：

@#@@#@合同工期总日历天数90日历天@#@4、质量标准@#@工程质量标准：

@#@合格@#@5、合同价款@#@金额（人民币）：

@#@124.887586万元。

@#@@#@大写：

@#@壹佰贰拾肆万捌仟捌佰柒拾伍元捌角陆分@#@6、组成合同的文件：

@#@@#@组成本合同的文件包括：

@#@@#@1、本合同协议书@#@2、中标通知书@#@3、投标书及其附件@#@4、本合同专用条款@#@5、本合同通用条款@#@6、标准、规范及有关技术文件@#@7、图纸@#@8、工程量清单@#@9、工程报价单或预算书@#@双方有关工程洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成部分。

@#@@#@7、本协议书中有关词语含义与本合同第二部分《通用条款》中分别赋予它们的定义相同。

@#@@#@8、承包人向发包人承诺按照合同约定进行施工、竣工并在质量保质量保修期内承揽工程质量保修责任。

@#@@#@9、发包人向承包人承诺按照合同约定的期限和方式支付合同价款及其他应当支付的款项。

@#@@#@10、合同生效@#@合同订立时间：

@#@年月日@#@合同订立地点：

@#@葛埠口乡中心（春蕾）幼儿园@#@本合同双方约定签字盖章后生效。

@#@@#@ @#@@#@发包人：

@#@（公章）承包人：

@#@（公章）@#@住所：

@#@住所：

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@身份证号：

@#@身份证号：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@传真：

@#@传真：

@#@@#@开户银行：

@#@开户银行：

@#@@#@账号：

@#@账号：

@#@@#@邮政编码：

@#@邮政编码：

@#@@#@第二部分通用条款（另附）@#@第三部分专用条款@#@1、词语定义及合同文件@#@2、合同文件及解释顺序@#@合同文件组成及解释顺序：

@#@合同协议书、中标通知书、投标函及投标函附录、专用合同条款、通用合同条款、技术标准和要求、图纸、投标预算书、招标文件、其他合同条件（现场签证等）@#@3、语言文字和适用法律、标准及规范@#@3.1本合同除使用汉语外，还使用中文语言文字。

@#@@#@3.2适用法律和法规@#@需要明示的法律、行政法规：

@#@《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国建筑法》、《建筑工程质量管理条例》。

@#@@#@3.3适用标准、规范@#@适用标准、规范的名称：

@#@国家现行有效版本的标准和规范@#@发包人提供标准、规范的时间：

@#@由承包人自行解决@#@国内没有相应标准、规范的约定：

@#@由承包人自行解决@#@@#@4、图纸@#@4.1发包人向承包人提供图纸日期和套数：

@#@签订合同后2日内提供3套图纸@#@发包人对图纸的保密要求：

@#@执行通用条款相关内容@#@使用国外图纸的要求及费用承揽：

@#@如果需要由承包人自行解决@#@2、双方一般权利和义务@#@5、工程师@#@5.2监理单位委托的工程师@#@姓名：

@#@职务：

@#@监理工程师@#@发包人委托的职权：

@#@全权委托工程质量、进度@#@@#@要取得发包人批准才能行使的职权：

@#@无@#@@#@5.3发包人派驻的工程师@#@姓名：

@#@职务：

@#@@#@@#@职权：

@#@负责工程的管理、监督和协调，签证和变更手续@#@5.6不实行监理的，工程师的职权：

@#@@#@@#@7、项目经理@#@姓名：

@#@职务：

@#@项目经理@#@8、发包人工程@#@8.1发包人应按约定的时间的要求完成以下工作：

@#@@#@

（1）施工场地具备施工条件的要求及完成的时间：

@#@@#@开工前5日@#@@#@

（2）将施工所需的水、电、电讯线路接至施工场地的时间、地点和供应的要求：

@#@施工用水、电在合同签订日由发包人指定位置，承包人负责接至施工现场。

@#@@#@（3）施工场地与公共道路和通道开通时间和要求：

@#@@#@开工前5日@#@@#@（4）工程地质和地下管线资料的提供时间：

@#@@#@开工前5日@#@@#@（5）由发包人办理的施工所需要证件、批件的名称和完成时间：

@#@@#@开工前办理质量监督、开工报告等报建手续。

@#@@#@@#@（6）水准点与座标控制点交验要求：

@#@@#@以书面开工给承包人进行现场交验@#@（7）图纸会审和设计交底时间：

@#@双方协商@#@（8）协调处理施工场地周围地下管线邻近建筑物、构筑物（含文件保护建筑）、古树名木的保护工作：

@#@@#@发生一切费用由承包人负责@#@@#@（9）双方约定发包人应做的其他工作：

@#@@#@由甲方做好开工前的一切工作@#@@#@6.2发包人委托承包人办理的工作：

@#@@#@无@#@@#@9、承包人工作@#@9.1承包人应按约定时间和要求，完成以下工作：

@#@@#@

（1）需由资质等级和业务范围允许的承包人完成的设计文件提交时间：

@#@@#@无@#@

（2）应提供计划、报表的名称及完成时间：

@#@@#@提供月季进度及计划及相应进度统计报表@#@@#@（3）承担施工安全保卫工作及非夜间施工照明的责任要求：

@#@@#@@#@（4）向发包人提供的办公和生活房屋及设施的要求：

@#@@#@发包人协助，承包人解决@#@@#@（5）需承包人办理的有关施工场地交通、环卫和施工噪音管理等手续：

@#@按当地要求@#@@#@（6）已完工程成品保护的特殊要求及费用承揽：

@#@@#@承包人自行承担@#@@#@（7）施工场地周围地下管线和邻近建筑物、构筑物（含文物保护建筑）、古树名木的保护要求及费用承揽：

@#@@#@承包人自行承担@#@@#@（8）施工场地清洁卫生的要求：

@#@@#@承包人自己造成的施工垃圾自行清运出施工场地，费用自付@#@@#@（9）双方约定承包人应做的其他工作：

@#@@#@无@#@@#@3、施工组织设计和工期@#@10、进度计划@#@10.1承包人提供施工组织设计（施工方案）和进度计划时间：

@#@@#@开工前5日提供施工组织设计（须经发包人同意后，方可实话），@#@每月4日前提交月度进度计划@#@工程师确认的时间：

@#@收到后确认@#@10.2群体工程中有关进度计划的要求@#@双方协商解决@#@@#@13、工期延误@#@13.1双方约定工期顺延的其他情况：

@#@@#@不可抗拒的自然灾害、图纸变更、增加工程量、工程款不能按进度拨付@#@4、质量与验收@#@17、隐蔽工程和中间验收@#@17.1双方约定中间验收部位：

@#@按国家有关规定@#@19、工程试车@#@19.5试车费用的承担：

@#@无@#@5、安全施工@#@6、合同价款与支付@#@23、合同价款与调整@#@23.2本合同价款采用固定价格方式确定。

@#@@#@

（1）采用固定价格合同，合同价款中包括的风险范围：

@#@@#@无@#@@#@风险费用的计算方法：

@#@无@#@@#@风险范围以外合同价款调整方法：

@#@无@#@@#@

（2）采用可调价格合同，合同价款调整方法：

@#@@#@无@#@@#@（3）采用成本加酬金合同，有关成本和酬金的约定：

@#@@#@无@#@@#@23.3双方约定合同价款的其他调整因素：

@#@@#@设计变更等以由发包人和监理工程师认可的变更通知单位为准，按实进行调整。

@#@@#@24、工程预付款@#@发包人向承包人预付工程款的时间和金额或占合同价款总额的比例：

@#@@#@无@#@@#@扣回工程款的时间、比例：

@#@无@#@@#@25、工程量确认@#@25.1承包人向工程师提交已完工程量报告的时间：

@#@@#@无@#@@#@26、工程款（进度款）支付@#@双方约定的工程款（进度款）支付的方式和时间：

@#@@#@按工程形象进度支付工程进度款，基础施工完毕后支付合同总价款的20%，主体施工完毕后支付合同总价款的50%，竣工验收合格后支付工程总价款的20%，余留10%作为质量保证金，在工程验收合格交付使用一年后，工程如无质量问题，7个工作日内无息支付。

@#@@#@7、材料设备供应@#@27、发包人供应材料设备@#@27.4发包人供应是否也没听了国内一览表不符时，双方约定发包人承担责任如下：

@#@@#@

（1）材料设备单价与一览表不符：

@#@@#@无@#@

（2）材料设备的品种、规格、型号、质量等级与一览表不符：

@#@@#@无@#@（3）承包人可代为调剂串换的材料：

@#@@#@无@#@（4）到货地点与一览表不符：

@#@@#@无@#@（5）供应数量与一览表不符：

@#@@#@无@#@（6）到货时间与一览表不符：

@#@@#@无@#@27.6发包人供应材料设备的结算方法：

@#@@#@无@#@@#@28、承包人采购材料设备@#@28.1承包人采购材料设备的约定：

@#@@#@承包人应按设计和有关标准要求采购工程所需材料设备，并提供产品合格证明，对材料设备质量负责。

@#@承包人采购的材料设备在使用前，承包人应按要求进行检验或试验，并经发包人和监理工程师验收合格后方可使用。

@#@不合格的不得使用，检验或试验费用由承包人承担。

@#@价格如有变动由发包人认可。

@#@@#@8、工程变更@#@9、竣工验收与结算@#@32、竣工验收@#@32.1承包人提供竣工图的约定：

@#@@#@按通用条款执行@#@32.6中间交工工程的范围和竣工时间：

@#@@#@双方协商@#@10、违约、索赔的争议@#@35、违约@#@35.1本合同中关于发包人违约的具体责任如下：

@#@@#@本合同通用条款第24条约定发包人违约应承担的违约责任：

@#@@#@按通用条款执行@#@本合同通用条款第26.4款约定发包人违约应承担的违约责任：

@#@@#@按通用条款执行@#@本合同通用条款第33.3款约定发包人违约应承担的违约责任：

@#@@#@应向发包人支付5%的违约金，并无条件返工，直至达到约定的质量标准，并承担由此引起的一切费用，承包人应赔偿发包人由此造成的全部经济损失。

@#@@#@双方约定的发包人其他违约责任：

@#@@#@无@#@35.2本合同中关于承包人违约的具体责任如下：

@#@@#@本合同通用条款第14.2款约定承包人违约应承担的违约责任：

@#@@#@无@#@本合同通用条款第15.1款约定承包人违约应承担的违约责任：

@#@@#@无@#@双方约定的承包人其他违约责任：

@#@@#@无@#@36、争议@#@36.1双方约定，在履行合同过程中发生争议时：

@#@@#@

（1）请主管部门调解；@#@@#@

（2）采取第二种方式解决，并约定向有关仲裁委员会提请仲裁或向发包人所在地人民法院提起诉讼。

@#@@#@11、其他@#@37、工程分包@#@37.1本工程发包人同意承包人分包的工程：

@#@@#@无@#@分包施工单位为：

@#@@#@38、不可抗力@#@38.1双方关于不可抗力的约定：

@#@自然灾害@#@39、保险@#@39.1本工程双方约定投保内容如下：

@#@@#@

（1）发包人投保内容：

@#@无@#@发包人委托承包人办理的保险事项：

@#@无@#@@#@

（2）承包人投保内容：

@#@无@#@40、担保@#@40.1本工程双方约定担保事项如下：

@#@@#@

（1）发包人向承包人提供履约担保，担保方式为：

@#@无@#@担保合同作为本合同附件。

@#@@#@

（2）承包人向发包提供履约担保，担保方式为：

@#@无@#@担保合同作为本合同附件。

@#@@#@（3）双方约定的其他担保事项：

@#@无@#@@#@41、合同份数@#@41.1双方约定合同副本份数：

@#@@#@共计8份@#@42、补充条款@#@@#@@#@@#@ @#@@#@附件1：

@#@@#@承包人承揽工程项目一览表@#@单位工程@#@名称@#@建设@#@规模@#@建筑面积@#@（平方米）@#@结@#@构@#@层@#@数@#@跨@#@度@#@（米）@#@设备安装@#@内容@#@工程@#@造价@#@（元）@#@开工@#@日期@#@竣工@#@日期@#@附件2：

@#@@#@承包人承揽工程项目一览表@#@序@#@号@#@材料设@#@备品名@#@规模@#@型号@#@单位@#@数量@#@单@#@价@#@质量等级@#@供应时间@#@送达@#@地点@#@备注@#@ @#@@#@工程质量保修书@#@发包人（全称）原阳县葛埠口乡大张寨中心小学@#@承包人（全称）河南万融建筑工程有限公司@#@为保证原阳县2013年农村学前教育推进工程第二标段（工程名称）在合理使用期限内正常使用，发包人承包人协商一致签订工程质量保修书。

@#@承包人在质量保修期内按照有关管理规定及双方约定承揽工程质量保修责任。

@#@@#@1、工程质量保修范围和内容@#@质量保修范围包括地基基础工程、主体结构工程、层面防水工程和双方约定的其他土建工程，以及电气管线、上下水管线的安装工程，供热、供冷系统工程等项目。

@#@具体质量保修的内容双方约定如下：

@#@@#@无@#@@#@@#@2、质量保修期@#@质量保修期从工程实际竣工之日算起。

@#@分单项竣工验收的工程，按单项工程分别计算质量保修期。

@#@@#@双方根据国家有关规定，结合具体工程约定质量保修期如下：

@#@@#@1、土建工程为设计年，屋面防水工程为5年；@#@@#@2、电气管线、上下水管线安装工程为无；@#@@#@3、供热与供冷系统为无个采暖期及供冷期；@#@@#@4、室外的上下水和小区道路等市政公用工程为无年；@#@@#@5、其他约定@#@无@#@@#@3、质量保修责任@#@6、属于保修范围和内容的项目，承包人应在接到修理通知之日后7天内派人修理。

@#@承包人不在约定期限内派人修理的，发包人可委托其他人员修理。

@#@保修费用从质量保修金内扣除。

@#@@#@7、发生紧急抢修事故（如上水跑水、暖气漏水漏气、燃气漏气等），承包人接到事故通知后，应立即到达事故现场抢修。

@#@非承包人施工质量引起的事故，抢修费用由发包人承揽。

@#@@#@8、在国家规定的工程合理使用期限内，承包人确保地基基础工程和主体结构的质量。

@#@因承包人原因致使工程在合理使用期内造成人身和财产损害的，承包人应承担损害赔偿责任。

@#@@#@4、质量保修金的支付@#@工程质量保修金一般不超过施工合同价款的3%，本工程约定的工程质量保修金为施工合同价款的10%。

@#@@#@本工程双方约定承包人向发包人支付工程质量保修金额为@#@（大写）。

@#@质量保修金银行利率为。

@#@@#@5、保修费用@#@发包人在质量保修期满后14天内，将剩余保修金和利息返还承包人。

@#@@#@6、其他@#@双方约定的其他工程质量保修事项：

@#@无@#@@#@@#@本工程质量保修书作为施工合同附件，由施工合同发包人、承包人双方共同签署。

@#@@#@发包人（公章）：

@#@承包人（公章）：

@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@";i:

6;s:

26254:

"教师实施新课程综合能力考核小学美术9@#@教师实施新课程综合能力考核（小学美术）@#@一、填空（共10分）@#@1．新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

@#@@#@2．新课程的最高宗旨和核心理念是（．一切为了学生的发展）。

@#@@#@3．新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。

@#@@#@4．综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。

@#@@#@5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。

@#@@#@二、判断题（共10分）　@#@1．教师只是课程的传递者和执行者。

@#@　　　　　（×@#@）@#@2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

@#@　　　（×@#@）@#@3．生活经验也是知识的重要组成部分。

@#@　　　　　　　（√）@#@4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握（×@#@）@#@5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程（√）@#@三、简答题（共20分）@#@1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

@#@@#@2．在新课程理念下，如何使用教材？

@#@@#@3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

@#@@#@4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

@#@@#@四、案例分析题（20分）@#@1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。

@#@@#@青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》@#@2.请你谈谈对下列情况的处理对策。

@#@@#@课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：

@#@第一类属于课堂纪律方面的问题；@#@第二类属于学习方面的意外情况。

@#@学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

@#@@#@五、学科新课程理论与实践（共40分）@#@1．美术课程标准基本理念中要求“使学生形成基本的美术素养”，请请问什么是基本的美术素养？

@#@（8分）2.美术课程的价值主要体现在哪些方面？

@#@（8分）3.赵军是一个五年级的学生，但你发现他渐渐地不象低年级那样喜欢上美术课了。

@#@你将采用什么方法使他对美术保持持续的兴趣呢？

@#@（10分）4．请你根据小学生的年龄特点与认知能力，设计一[综合探索]学习领域的教学内容,写出教学活动建议。

@#@（14分）@#@教学目标--（4分）教学重点--（2分）教学环节及意图--环节4分、意图4分@#@参考答案及评分标准@#@三、每题5分，共20分。

@#@@#@1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

@#@@#@由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。

@#@@#@由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变@#@由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变@#@2．在下课程理念下，如何使用教材？

@#@@#@领会教材的精神，做到心中有数@#@关注现实生活，挖掘丰富的课程资源@#@充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。

@#@@#@3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

@#@@#@学生的学习方式一般由接受和发现两种。

@#@两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。

@#@但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。

@#@转变学习方式就是改变这种状态探究学习过程离不开有意义的接受学习。

@#@@#@4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

@#@@#@促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

@#@@#@或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能@#@四、每题10分，共20分。

@#@@#@1．

（1）师生关系应是平等、民主的@#@

（2）知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。

@#@@#@（3）课程内容应体现生活性、实践性。

@#@@#@2．

（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

@#@@#@

（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；@#@若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

@#@@#@（3）对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。

@#@即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。

@#@再巧妙地转入正题。

@#@但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。

@#@@#@五、共40分。

@#@@#@答：

@#@

（1）必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

@#@@#@

（2）面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

@#@@#@答：

@#@

（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。

@#@@#@

（2）引导学生参与文化的传承和交流。

@#@@#@（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。

@#@@#@（4）形成学生的创新精神和技术意识。

@#@@#@（5）促进学生的个性形成和全面发展。

@#@@#@答：

@#@找出闪光点（1分）加以鼓励（3分）、赞赏（3分）和肯定（3分）。

@#@@#@---------------------------------------------------------------------------------------------------@#@2006年湘潭市中小学教师业务理论考试（小学美术试卷）@#@一、填空题：

@#@（每空1分，共10分）@#@1、文艺复兴“三杰”分别是、、。

@#@@#@2、用来概括八种脸型的汉字是、、、、申、风、用、目等。

@#@@#@3、2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的艺术。

@#@@#@4、美术包括、、建筑、工艺美术、书法等。

@#@@#@二、单选题：

@#@（每空2分，共12分,将正确答案的字母序号填入表格内）@#@1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是@#@A、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端@#@2、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是@#@A、红B、黄C、蓝D、黑色@#@3、青铜器上的铭文，在书法字体中属于@#@A、隶书B、草书C、楷书D、篆书@#@4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是@#@A.刀味与纸感B.有丰富的层次感C.强调色彩对比D.内圆外方@#@5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是@#@A．滴墨法　　B．泼墨法　　C.破墨法D.积墨法@#@6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是@#@A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法　　@#@B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践　　@#@C.比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异@#@D．精通各种脸谱的描绘和制作方法@#@三、多项选择题（每小题2分，共12分。

@#@每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内）@#@1．彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具，较适合于彩色水笔涂色的方法有@#@A、平涂B、穿插涂@#@C、叠加涂D、点绘@#@2．适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况@#@A．练习内容较多，单凭个人努力很难在特定时间内完成　　@#@B．课堂作业难度较大，一个人难以解决　　@#@C．需要交流与讨论，相互激励与启发的学习活动@#@D．学生整体水平较低，学习工具未带齐的情况下可以适用@#@3、教师在美术教学行为中的角色是@#@A、学生学习的参与者B、学生学习的引导者@#@C、学生学习的合作者D、学生学习的欣赏者@#@4、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些@#@A、“不错，你的作品很有特色！

@#@”@#@B、“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！

@#@”@#@C、“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！

@#@”@#@D、“你的这件作品太缺乏想象力了！

@#@”@#@5、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置@#@A、大大增强了学生学习本课的自主性@#@B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间@#@C、注重了个人特质和潜能的培养@#@D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台@#@6、美术课程标准的课程性质与价值有@#@A、陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流@#@B、发展学生的感知能力和形象思维能力@#@C、形成学生的创新精神和技术意识@#@D、促进学生的个性形成和全面发展@#@四、判断题：

@#@（每小题2分，共18分，记“√”为对，记“╳”为错）@#@答案@#@1、色彩三要素是明度、纯度、色相。

@#@@#@2、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。

@#@@#@3、美术教师应该具有：

@#@营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。

@#@@#@4、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。

@#@@#@5、在我国福建及广东、广西，长期以来客家聚族而居，因而形成了四合院。

@#@@#@6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。

@#@@#@7、对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半。

@#@@#@8、“设计应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。

@#@@#@9、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。

@#@@#@五、分析题（每题4分，共12分，请把正确答案填入括号中）@#@以下是与学习方式有关的三个案例，请根据所提供的分析结果进行单项选择。

@#@@#@案例一：

@#@部分同学请美术课代表代为完成美术作业，因为他们想得高分却又怕画不好，还怕耽误学习其他学科的时间，对此正确的分析是（　　　　）。

@#@@#@案例二：

@#@在临摹图案时，老师提示学生可以“创造性地临摹”——临摹书上的纹样再自己配色，或者自创纹样，并借鉴书上的色彩，对此正确的分析是（　　　　）。

@#@@#@案例三：

@#@在涂颜色，有的同学用笔蘸别人调好的色来画画，因为他们觉得某某同学的颜色漂亮，自己调不出，又怕画不好，只好用别人现成的颜色，对此正确的分析是（　　　）。

@#@@#@A、在老师的帮助和引导下，部分同学能从被动、机械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合的学习方式。

@#@@#@B、这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想，究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造成的结果。

@#@　　@#@C、这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的，学生也已经习惯“给@#@一口吃一口，不给不吃，少给少吃，多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的学习方式。

@#@@#@六、作图（36分）@#@用草图形式创作《我的学生》@#@-------------------------------------------------------------------------------------@#@2008年长沙直属中学美术专业招聘考试真题@#@一、填空题（30分，每空1分）@#@1、我国先后有敦煌、（）、大同、（）、洛阳（）、重庆、（）等石窟，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

@#@@#@2、被称为意大利文艺复兴“三杰”的人物分别是（）（）（）。

@#@@#@3、从战国后期开始，人们对篆书结构和书写方法进行了简化改造，形成了一种新的书体，即（）、随后又从中演变出（）（）（）三种书体。

@#@@#@4、十九世纪法国最杰出的雕塑家是（）。

@#@@#@5、基督教的教堂建筑集欧洲中世纪美术之大成，它先后创造了（）（）（）三种重要建筑风格。

@#@@#@6、《清明上河图》的作者是（）。

@#@@#@7、山水画不是（）的说明图，而是表现人对（）的感情，情与景交融，产生作品的意境。

@#@@#@8、终生坚持印象派画法的而被称为“印象派之父”的画家是（）。

@#@@#@9、西方古典艺术的发源地是（）和（）。

@#@@#@10、中国古代园林，主要有（）和（）两大类。

@#@@#@11、紫禁城三大宫殿建筑分别是（）（）（）。

@#@@#@12、《劫夺吕西普斯的女儿》是画家（）的代表作。

@#@@#@13、木刻分（）和（）。

@#@@#@14、新古典主义美术最重要的代表人物是（）。

@#@@#@二、单项选择题（20分，每小题2分）@#@1、（）在山西芮城县发现的永乐宫，完整的保存960平方米的元代道教壁画。

@#@@#@A.1956年B.1955年C.1952年@#@2、中国古代山水画的兴起到隋唐以后，从作为人物画背景的地位脱出成为独立的画科，已知年代最早的一副独立的山水画作品是（）。

@#@@#@A.《游春图》B.《踏歌图》C.《西山行旅图》@#@3、《韩熙载夜宴图》的作者是（）@#@A.展子虔B.顾闳中C.王希孟@#@4、《花神》的作者是（提香）@#@A.波提切利B.乔尔乔内C.提香@#@5、（）的荷兰，绘画已成为一种相当热门的商品，静物画最受普通市民欢迎。

@#@@#@A.17世纪B.16世纪C.15世纪@#@6、木刻《卖血后》采取（）的表现手法富于装饰性。

@#@@#@A.夸张性B.象征性C.抽象性@#@7、（）是中国早期多产的漫画家，他的漫画作品植根于传统绘画的简笔画、写意画。

@#@@#@A.丰子恺B.张乐平C.华君武@#@8、下列画家中，属于野兽派绘画的代表人物的是（）@#@A.蒙克B.毕加索C.马蒂斯@#@9、（）是瓷器艺术发展的高峰时期，名遥遍及南北各地。

@#@@#@A.唐代B.宋代C.元代@#@10、《西山行旅图》的画面取景是（）取景方法。

@#@@#@A.平远B.高远C.深远@#@三、判断题（10分，每小题1分）@#@1、“野兽派”也称“野兽主义”，20世纪初产生在法国的一个现代画派。

@#@（）@#@2、北京天坛内最重要、最美的建筑是祈年殿。

@#@（）@#@3、吴作人借鉴照相写实主义手法，完成了饱经风霜的老农形象油画《父亲》。

@#@（）@#@4、古希腊人创造的三种柱式（多立克、爱奥尼亚、科林斯），奠定了西方古典建筑的基础。

@#@（）@#@5、米勒是19世纪初意大利杰出的“农民画家”。

@#@（）@#@6、现存的印度桑奇大塔是世界上现存最大的佛塔。

@#@（）@#@7、技法原则与作者审美意趣的融合统一，便是书法最主要的艺术特征。

@#@（）@#@8、宋代楷书所取得的辉煌成就，标志着汉字形体结构演变的完成。

@#@（）@#@9、皮影又叫“影子戏”，是中国很古老的剧种，两宋时已很盛行。

@#@（）@#@10、“流水别墅”又称“落水山庄”，是美国一个资本家的私人住宅。

@#@（）@#@四、连接题（10分，每小题5分）@#@1、《塔吉克新娘》闻立鹏@#@《红烛颂》张大千@#@《春水归舟》靳尚谊@#@《踏歌图》阎立本@#@《步辇图》马远@#@2、《夜巡》高更@#@《自由引导人民》达利@#@《海边》列宾@#@《记忆的永恒》伦勃朗@#@《伏尔加河的纤夫》德拉克洛瓦@#@五、简答题（12分，每小题4分）@#@2、简述“中国画”。

@#@（4分）@#@3、中国最早的原始陶器与后来人民烧造的瓷器有何不同？

@#@（4分）@#@--------------------------------------------------------@#@深圳招聘小学美术教师考试题@#@一、填空题。

@#@（本大题共14小题，每空1分，共32分）@#@l·@#@中国山水画中的三远指________、________、________。

@#@@#@2．油画《蒙娜丽莎》的作者是________。

@#@@#@3·@#@澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_________设计的。

@#@@#@4．新课程标准根据美术学习活动方式划分为、________、________、________四个学习领域。

@#@@#@5．宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水”，父亲大米名叫________，儿子小米名叫________。

@#@@#@6．画家________的素描画《________》再现了土地改革运动中的斗争场面。

@#@@#@7.________是现代三大构成设计基础之一，专门研究色彩视觉心理的新兴学科。

@#@@#@8．中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法”是指________、________、________、________、________。

@#@@#@9．西方绘画中多用——透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中的空间表现大多采用________透视来表现。

@#@@#@10．《虾》是国画大师________所作，他画的虾在“________”与“________”之间，重墨突出了虾眼、省略了一些虾腿。

@#@@#@11．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：

@#@_______________窑、________窑、________窑、钧窑、________窑。

@#@@#@12．《流水别墅》是________建筑师________的代表作。

@#@@#@13．云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。

@#@@#@14．青铜器饰以饕餮纹，是我国________制时代青铜器艺术的一个显著特点。

@#@@#@二、单项选择题。

@#@（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填写在题干后的括号内。

@#@本大题共4小题，每小题1分，共4分）@#@1．色彩三要素指（）。

@#@@#@A．光源色、环境色、固有色@#@B．红、黄、兰@#@C．色相、明度、纯度@#@D．原色、问色、复色@#@2．高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论（）。

@#@@#@A．《画山水序》B．《林泉高致》@#@c．《画山水赋》D．《历代名画记》@#@3．李公麟创作的动物画珍品是（）@#@A．《牧马图》B．《五马图》c．《五牛图》D．《照夜白》@#@4．荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（）。

@#@@#@A．哈尔斯B．蒙德里安C．鲁本斯D．伦勃朗@#@三、判断题。

@#@（本大题共4小题，每小题1分，共4分。

@#@判断对错，对的请在题后括号内打“、∨”，错的打“×@#@”）@#@1．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。

@#@（）@#@2．表现主义的代表人物是马蒂斯。

@#@（）@#@3．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。

@#@（）@#@4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。

@#@（）@#@四、名词解释。

@#@（本大题共4小题，每小题2分，共8分）@#@1．色调2．美术3．后印象主义4．墨分六彩@#@五、画线题。

@#@（将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分。

@#@）@#@田横五百士亨利·@#@摩尔@#@掷铁饼者波提切利@#@溪山行旅图丢勒@#@创世纪壁画范宽@#@赛纳河徐悲鸿@#@国王与王后米隆@#@四使徒米开朗琪罗@#@春马约尔@#@六、论述题。

@#@（本题计8分）@#@请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中”?

@#@@#@教育学、教育心理学部分@#@八、简答题。

@#@（2小题，每小题5分，共10分）@#@1．简述小学生记忆的特点。

@#@2．学习策略训练的方法有哪些?

@#@@#@九、论述题。

@#@（10分）@#@联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@2009年武汉招聘美术教师试题@#@填空题：

@#@@#@1.西方三大画种（油画）.（）.（）@#@2.《格尔尼卡》是（西班牙）国家（毕加索）的作品,他是（立体主义）花牌的代表人物.@#@3摄影艺术又被称为（）和（）艺术@#@4明清时期,全面形成了三大年画中心,这三大产地分别是（天津）.（苏州）.（山东）@#@5.中国画中“墨分五色”五色分别指（焦）（浓）（重）（淡）（清）@#@中国画常采用的透视原理是（散点）透视@#@（还有考后印象派的三个代表人物。

@#@还有什么寒三君子指的是梅兰竹菊中的三个。

@#@这两题原题不记得了）@#@名词解释：

@#@@#@美术语言儿童画昭陵六骏野兽主义@#@简答题：

@#@@#@1.简介顾闳中的《韩熙载夜宴图》2.谈谈色彩是如何调和的@#@论述题：

@#@@#@谈谈秦始皇陵的艺术特色@#@--------------------------------------------------------------------------------------@#@中小学美术教师招聘考试试题（五）@#@一、选择题：

@#@（每题2分，共20分）@#@1、雕塑《加莱义民》是谁的作品？

@#@---------（A）@#@A、罗丹B、吕德C、摩尔D、布朗库西@#@2、中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虚实有致”特点的是？

@#@----------（D）@#@A、齐白石B、徐悲鸿C、董希文D、黄宾虹@#@3、《沙燕》是典型的（A）风筝。

@#@@#@A、北京B、山东C、天津D、南京@#@4、汉代《说唱俑》的风格特点是？

@#@----------（B）@#@A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实@#@5、印度泰姬陵是著名的（）建筑@#@A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、道教@#@6、下列不属于美术的特点是？

@#@----------（C）@#@A、造型性B、可视性C、时间性D、静止性@#@7、中国古代流行时间最长、产量最大的是（A）瓷。

@#@@#@A、青花B、白C、青D、珐琅彩@#@8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是？

@#@----------（D）@#@A、乔治.阿玛尼B、范思哲C、裘海索D、三宅一生@#@9、赵延年是一位（D）家，曾创作了《鲁迅先生像》。

@#@@#@A、油画B、国画C、雕塑D、版画@#@10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品？

@#@----------（A）@#@A、王羲之B、颜真卿C、柳公权D、顾恺之@#@二、填空题：

@#@（每个空格3分，共30分）@#@1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。

@#@例如：

@#@王冕《墨梅图》有题诗：

@#@“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

@#@不羡人间好颜色，只流清气满乾坤。

@#@”@#@2、刊头与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。

@#@@#@3、中国画简称国画。

@#@一般指用毛笔在宣纸或绢、帛上，用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。

@#@中国画具有鲜明的民族形式和风格特点，在表现手法上，主要运用线条和墨色来进行创作。

@#@@#@4、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑、定窑。

@#@玻璃制造工艺早在公元前2000年就出现了。

@#@@#@5红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中，橙、绿、紫是间色，明度最低的是紫色。

@#@@#@6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

@#@@#@三、判断题：

@#@（对的打，错的打，每题1分，共10分）@#@1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。

@#@---------------------（错）@#@2、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。

@#@-----------------（对）@#@3、物体近大远小是透视现象的基本规律。

@#@透视现象可以分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。

@#@---------（错）@#@4、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简明易认、一目了然，有独创性。

@#@---------------（对）@#@5、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象主义绘画的代表作。

@#@---------------（错）@#@中小学美术教师招聘考试试题（四）@#@一、填空题：

@#@@#@1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的武梁祠为代表。

@#@@#@2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造了雅俗共赏的新画风。

@#@@#@3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工马君祥等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了连环画的表现形式。

@#@@#@4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的拉斯科和西班牙的阿尔塔米拉@#@5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家米隆";i:

7;s:

30069:

"教师怎样进行学生评价@#@教师怎样进行学生评价@#@第一章近水知鱼性靠山识鸟音@#@新课程以“为了每一位学生的发展”为根本宗旨，构建合理与真正实施促进学生全面发展的评价体系和运行机制，是实施新课程的核心任务。

@#@@#@第一节新课程学生评价@#@一、理念阐释@#@《基础教育课程改革纲要》中，对评价问题作出了明确规定：

@#@“要建立促进学生发展评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥教育评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。

@#@我们树立以“选择适合教育学生”观念，评价是为了更好地“创造适合学生的教育”，促进学生积极、主动地发展。

@#@@#@二、走出误区@#@“评价就要分出三六九等，就要评出谁差谁好。

@#@通过评比，实施奖惩，对进步的予以奖励，对落后的进行鞭策。

@#@”对此，您是怎样看待的？

@#@@#@三、抛砖引玉@#@学生是发展中的人，有着无限的发展前景，对学生的评价应该坚持“没有最好，只有更好”的指导思想。

@#@对此您是怎样看待？

@#@@#@第二节以被评价者的发展为目标@#@一、理念阐释@#@发展性评价是立足现在、回顾过去、面向未来，不仅注重评价对象的现实表现，更重视评价对象的未来发展，重在使评价对象“增值”。

@#@它以促进发展为目的，是一种依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展的形成性评价。

@#@@#@发展性评价，重视提高评价对象的参与意识，发挥其积极性；@#@评价是由评价者与被评价者共同完成，要以发展的眼光看待评价对象，评价应该立足被评价爱者现在的发展，为了被评价者未来更好的发展，教育要让被评价者得到激励。

@#@@#@二、走出误区@#@不少评价以奖励与惩罚为最终目的。

@#@其主要通过对评价对象的考评、划分等级做出奖惩决定。

@#@您认为这种评价易出现什么问题？

@#@@#@以奖惩为最终目的的评价面向过去，忽视未来，不利于发展；@#@强调选拔，面向少数，忽视全体；@#@依靠外部的力量来调动学习的积极性，易忽视被评价者的内在动力。

@#@@#@三、抛砖引玉@#@从评价的宗旨来看，存在两种不同的评价：

@#@为了奖惩的评价和为了发展的评价。

@#@请您列举两种评价的实际表现，比较一下。

@#@您倾向哪一种评价方式？

@#@@#@第三节新课程评价的理念和实践模式@#@一、理念阐释@#@评价是一种价值判断活动，教育评价是对教育活动的价值判断。

@#@在现实教育过程中，教育评价一直起着指挥棒的作用。

@#@评价的功能和新的评价技术都有了本质变革。

@#@评价不再仅仅强调甄别和选拔，更加强调诊断和发展的功能。

@#@@#@

（一）建立促进学生全面发展的评价体系@#@评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展。

@#@@#@

（二）建立促进教师不断提高的评价体系@#@强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主、校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

@#@@#@（三）建立促进课程不断发展的评价体系@#@周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断被革新的机制。

@#@@#@新课程倡导的不是奖惩评价，而是发展性评价。

@#@教育的最大成功，是把每一个人塑造成为一个成功者。

@#@@#@二、走出误区@#@不少老师认为，只要是评价，就要分出成功者与失败者，优胜者和低劣者。

@#@我们不能因为保护失败者和低劣者的自信，而剥夺成功者和优胜者的喜悦，妨碍他们享受努力的果实。

@#@您是怎样看待评价的？

@#@@#@三、抛砖引玉@#@“总是拖班级的后腿！

@#@”“真没用！

@#@”“真笨！

@#@”“无药可救！

@#@”“这个班没有你该多好！

@#@”……您认为这些评价会产生什么样的效果？

@#@@#@“这个集体不能没有你！

@#@”“我们的集体因你添彩！

@#@”“你的智慧使大家受益！

@#@”“你真棒”……您认为这些评价会产生什么样的成效？

@#@@#@第四节促进学生全面发展的手段@#@一、理念阐释@#@新课程倡导对学生的发展性评价，以评价为手段，促进学生的全面发展。

@#@要以学生终身发展为出发点和归宿；@#@要以科学的发展观看待评价对象的发展水平；@#@要以关注每一个学生的发展状况及未来发展趋势，使学生明确自己发展的现状、明确下一步发展的努力方向，从而促进全体学生不断发展。

@#@评价不是目的，而是教育的一种手段。

@#@发展性评价就是促进学生全面发展的一种手段。

@#@@#@二、走出误区@#@不少老师反映：

@#@家长关注的是孩子的分数；@#@教师之间评比的学生的分数；@#@升学考试选拔的仍是学生的分数。

@#@所以，“分、分、分，学生的命根，分、分、分，教师的底气。

@#@”这是一种“唯分数论”的观点，对此，您是如何看待的？

@#@@#@第五节对学生综合素质的评价@#@一、理念阐释@#@学生综合素质评价，是评价主体按照一定价值标准，利用多种评价方法。

@#@对学生各个方面的素质及发展变化进行的一种价值判断活动。

@#@科学完整的学生发展性评价体系，包括各个学科学习目标评价和基础性发展目标评价，具体为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的评价。

@#@@#@二、基础性发展目标@#@1、道德品质。

@#@爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；@#@遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

@#@@#@2、公民素质。

@#@自信、自尊、自强、自律、勤奋；@#@对个人的行为负责；@#@积极参加公益活动；@#@具有社会责任感。

@#@@#@3、学习能力。

@#@有学习的愿望与兴趣，能应用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；@#@能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；@#@具有初步的研究与创新能力。

@#@@#@4、交流与合作能力。

@#@能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；@#@能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

@#@@#@5、运动与健康。

@#@热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

@#@@#@6、审美与表现。

@#@能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；@#@积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

@#@@#@三、学科学习目标（见各学科课程标准）@#@学科学习目标与基础性发展目标整合制定评价标准。

@#@@#@四、走出误区@#@不少老师认为，上大学要的是学生的考试成绩，而学生的基本素质难于评定，所以学生的评价最好以学业成绩评定为主。

@#@@#@五、抛砖引玉@#@对基本素质进行评定，虽然“难”但并非“不能”。

@#@评价改革要考虑是否真正有利于学生的发展，有利于培养适合时代要求的人才。

@#@您认为学生的学业成绩和基本素质是怎样的关系？

@#@@#@第六节提倡多元主体参与的评价@#@一、理念阐释@#@学生发展性评价，不仅仅是教师对学生的评价，他提倡多元主体参与，在教师的统筹、协调下，教师、学生本人及同学之间、家长参与对学生的评价。

@#@@#@二、走出误区@#@学校教育活动中评价是教师对学生的评价。

@#@家长和社区的参与，会增加评价的难度，影响教师的权威。

@#@@#@三、抛砖引玉@#@评价不是教师的专利。

@#@教育承担多方面的责任，需要综合家长的期望、社会的需求和儿童的意愿。

@#@提倡多元主体参与评价，能够使教育更充分地体现多方面的需求。

@#@@#@教师是专业的教育工作者，在多元主体参与的评价机制中，教师应该发挥怎样的作用？

@#@@#@第七节更加注重学生发展过程的评价@#@一、理念阐释@#@注重学生发展性评价，一味着学生评价要对学生的学习和实践过程给予更多关注。

@#@首先，评价关注过程凸现了学生的学习主体地位；@#@其次，评价要关注过程，重要的是促进交流；@#@第三，强调学生评价的过程化，在于鼓励学生的时间和探索。

@#@评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。

@#@评价活动贯穿于活动之中，注重活动的改进，既使学生不断看到自己进步，增强成功信心，又使他们认识到自身的不足，加强相互学习，不断提高自己。

@#@@#@二、走出误区@#@不少老师认为，评价就是对成绩的肯定，对成就的证明。

@#@@#@三、抛砖引玉@#@评价不仅要肯定成绩，也要指出不足，提出改进意见。

@#@肯定成绩虽然重要，但改进和提高更为关键。

@#@@#@有学者认为：

@#@“对结果进行评价，意味着终结性；@#@而对过程性评价，则暗示着还有改进的时间和机会。

@#@”对此，您是如何看待的？

@#@@#@在实际工作中应如何处理“对结果进行评价”和“对过程进行评价”二者之间的关系？

@#@@#@第八节强调学生在评价中的主体地位@#@一、理念阐释@#@新课程评价把学生作为评价主体，学生不应该是一系列评价的消极应付者，而应该是主动参与者。

@#@教师和学生在评价过程中，是一种“互交主体”关系；@#@评价过程是一种民主参与、协商和交流的过程。

@#@@#@二、走出误区@#@不少老师担心，评价本身由于学生知识、经验、能力水平所限，让学生参与评价，甚至让他们自己评价自己，会侵害评价的公信力和权威性。

@#@@#@三、抛砖引玉@#@一些学生因害怕考试，而视学校为地狱。

@#@然而，考试又是一种不可缺少的评价手段，如何使考试为学生所接受，请您提供一些建议。

@#@@#@第九节质性评价与量化评价有机结合@#@一、理念阐释@#@学生发展性评价强调质性评价与量化评价的有机结合。

@#@量化评价，是通过公式测验和测量的方法，来完成的教育评价。

@#@量化评价具有客观、直观、准确的特点。

@#@质性评价，能够真实地反映教育现象，再现评价对象的个性特点，发现个体的潜质和发展趋势。

@#@@#@量化评价，能够减少评价者的主观推论，具有简明、精确的特点。

@#@然而，量化评价容易把复杂的教育现象加以简化，从而无法从本质上保证评价的真实性和全面性，容易丢失教育中最有意义、最根本的内容。

@#@在这些方面则能较好地弥补量化评价的不足。

@#@最好的做法是以质性评价统整量化评定。

@#@质性评定以量化的评定为基础，量化评定靠质性评定来阐释；@#@在不易量化评定方面，要以定性评定为主。

@#@全面综合地评析学生的成绩和不足，体现教师、家长的期望，指出了今后的努力方向。

@#@@#@二、走出误区@#@量化评价易受指责，定性评价备受推崇，一些老师提议以定性评价取代量化评价。

@#@@#@三、抛砖引玉@#@对比分析定性评价和量化评价的优缺点，尝试说明二者适用的方面。

@#@@#@第二章尺有所短寸有所长@#@评价需要通过一定的方法来实现。

@#@教育评价方法不仅是教育评价理念的具体体现，更是教育评价要求的具体实践。

@#@学生发展性评价中的日常活动有即时性评价、学科学习的测验性评价、任务学习的表现性评价以及过程学习的档案袋评价等。

@#@@#@第一节日常活动的即时性评价@#@评价贯穿教育活动的始终，无论何时、何地、何事，都应对学生的学习活动进行及时的评价。

@#@@#@一、什么是即时性评价@#@即时性评价是指在特定的情景下，对于学生的行为表现，给予的即时鼓励、调控及引导的评价活动。

@#@@#@二、即时性评价的特点@#@

（一）及时、易行。

@#@不受时间、空间限制，能够在任何情景下及时给予评价，容易操作。

@#@@#@

（二）内容广泛。

@#@从学生的思想品德、个性品质到学生的学习水平，涉及学生成长的各个方面。

@#@@#@（三）形式多样。

@#@形式有多种多样，主要有：

@#@体态语言（如微笑、抚摸、拥抱、注视等）、口头表扬、满足愿望、家校协同。

@#@@#@（四）具有导向作用。

@#@教师一种带有评价意义的神情或行为，犹如海上航行的航标灯，对学生起着导向作用。

@#@@#@（五）具有心理暗示功能。

@#@发挥心理暗示功能，使学生受到激励评价，体验成功和自信。

@#@@#@教师要乐于挖掘每一位学生的优势潜能，给予充分的肯定和欣赏，培养学生的自尊和自信，即使对于学生一时的不良行为表现，也要报以积极、热切的期望，并乐于从多个角度去评价、观察和接纳学生。

@#@多种评价形式的运用，带给学生发展的动力，也会给教师管理带来积极作用。

@#@@#@三、即时性评价的类型@#@

（一）激励性评价@#@一位老师这样写道：

@#@“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；@#@如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；@#@如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；@#@如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；@#@如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

@#@”学生的学习需要鼓励，针对学生的即时表现，评价者配合适当的、积极的评比方式和反馈方式，激发努力的欲望和探索的灵感，会使学生感受到肯定和欣赏，从而获得成功的喜悦和信心的评价。

@#@@#@

（二）包容性评价@#@在评价学生学习的过程中，对于学生偏离主体的答案、超越了常理的想象，违背了“逻辑”的“观点”，教师不要简单否定，要包容学生所回答不正确的答案，保护学生的求知欲，不挫伤学生学习积极性。

@#@善于发现学生的闪光点，由老师的包容，转变为学生的“我真棒”。

@#@但是包容不等同于纵容，正确做法是，珍惜学生的独特感受和体验，了解、重视对学生多角度、有创意的评价。

@#@@#@（三）推进性评价@#@对学生回答的问题不尽完善、不尽完美时，在做某些肯定评价之后，引导学生做深入探究的评价。

@#@@#@（四）挑战性评价@#@对学生提出挑战式任务，让他们在竞争状态学习、且不断以评价鼓励竞争。

@#@@#@（五）纠偏性评价@#@当学生学习过程或学习结果偏离要求时，引导学生纠正偏差的评价。

@#@@#@（六）延迟性评价@#@实时评价能快速有效给予学生肯定性或指导性的意见，具有优越性，但有些特殊情况下，对理解不好的学生应采用延时性的评价，因为学生缺少内省的时间，缺乏自悟的过程，这时的评价只是别人强加给他的，对他来说并不能内化为自己的理解，当他有了自己情感和体验时再给予评价，方能彰显效果。

@#@@#@四、即时性评价的要求@#@即时性评价通常与教育活动过程相结合，强调对具体行为的评判，是以“质的记述+价值判断”为主的评价，其主要作用在于“给个人提供关于自己学习情况的信息”。

@#@在实施即时性评价时应注意：

@#@@#@

（一）营造民主、温馨的活动氛围@#@

（二）评价要自然融合于活动过程之中@#@（三）尊重差异，评价标准因人而异@#@（四）抓好时机，必要时要延迟评价@#@（五）注意使用体现新课程理念精神的教学用语@#@（六）发挥主体作用，让学生参与评价@#@（七）以激励为主，但赞扬和激励并非越多越好@#@五、即时评价中强化替代物的使用@#@强化替代物是即时评价中使用的评价符合，如小红花、小红旗等。

@#@它象征着对学生表现的肯定、鼓励和奖励，旨在强化积极地态度和行为，有时也用来矫正不正确的态度和不良行为。

@#@@#@第二节学业成就的测验性评价@#@一、概念@#@学业成就测验是学校经常进行的、学生最为常见的评价类型。

@#@借助于测量工具，测验某项学习计划的具体效果的评价形式。

@#@一般来说，它对学生学过或完成的内容做出终结性评价。

@#@@#@二、测验性评价的一般要求@#@

（一）测验的质量要求@#@测验作为一个终结性的评价工具，它是可靠而有效地。

@#@可靠，同一个测验，在被试没有进行新的学习之前，或者进行新的经验积累之前，多次测量的结果应保持一致；@#@有效，是指一个测验的正确测量出它所要测的东西。

@#@高质量的测验应满足以下几个要求：

@#@@#@1、信度高。

@#@测验的信度是指测量结果的一致性或者可靠性程度。

@#@一个好的测验，就像一个好的量尺，对同一对象反复多次测量的结果，应该始终保持不变。

@#@@#@2、效度高。

@#@测验的效度即测验结果的有效程度。

@#@@#@3、难度适当。

@#@难度是指题目的难易程度，难度是相对的，其大小应根据测验的目的来确定。

@#@@#@4、区分度适当。

@#@区分度是指对所要测量的被试知识水平、能力的差异的鉴别力，也就是测验结果反映被试的实际差异程度。

@#@@#@

（二）测验的编制要求@#@1、精心制定命题计划。

@#@一是“测什么”，二是“怎么测”，三是将“测什么”和“怎么测”的规定，变为具体的实际工作的蓝图。

@#@@#@2、编制双向细目表。

@#@从内容和目标层次两个方向编制出测验的双向细目表。

@#@它是命题的依据，是评价检测内容效度的依据，是评价学生达标程度的依据。

@#@@#@3、选择试题。

@#@第一步确定试题总量；@#@第二步根据命题测验的目的、规模和内容，确定各种类型试题的数量及难度层次比例；@#@第三步选择试题。

@#@什么样的内容用什么样的试题类型进行测验以及试题构成与双向细目表的一致性，以及各种难度层次试题的比例。

@#@@#@4、编制试卷。

@#@按照题目类型及难度层次的适当次序变成一份试卷。

@#@一般次序：

@#@按客观性程度的高低排列各种题目类型的次序，客观性程度高的排在前面。

@#@@#@5、编写答题说明。

@#@答题说明：

@#@题目数量、大题和小题的满分量、答题方式及评分原则。

@#@@#@6、编写试题的答案及评分标准。

@#@对于解法多样的试题，还必须给出几种典型的“标准”答案及相应的评分标准。

@#@@#@7、复查。

@#@在完成以上各项工作以后，结合编写试题答案及评分标准的情况，再回过头来全面审查整份试卷的质量，对发现的问题及时做出修订。

@#@@#@（三）分数的解释要求@#@在使用一个信度和效度都较好的测验对评价对象进行施测后，获得一个测验分数，如何解释这个测验分数，是科学地进行评价的关键。

@#@根据测验分数的解释不同，测验可分为常模参照测验和标准参照测验两种。

@#@@#@1、常模参照测验的解释。

@#@常模参照测验，是以建立的常模为标准，衡量学生在特定团体中相对位置，并以此来解释分数的意义的测验。

@#@@#@2、标准参照测验的含义。

@#@标准测验要参照标准，是一种严格而精确的内容领域的规范或行为领域的规范。

@#@@#@三、新课程考试改革的动态@#@

（一）考题注意理论联系实际@#@

（二）考题注意与本地生活实际相联系@#@（三）尝试开卷试题，试题的开放程度日益提高@#@（四）注意学科间的渗透@#@（五）考试更人性化@#@（六）强调考试问题的真实性、情境性，重视考查学生分析问题和解决问题的能力@#@（七）对学生的情感、态度、价值观的评价受到关注@#@（八）考试不仅重视学生解题的结论，而且重视得出结论的过程，以考查学生的思维方式和思维能力@#@第三节任务学习的表现性评价@#@一、什么是表现性评价@#@表现性评价最早运用在心理学和企业管理领域。

@#@在学校教育背景下，表现性评价是对学生评价在真实情境下运用知识和技能能力的一种评价方式，它要求定期观察和评价学生的表现。

@#@表现性评价，能够测量出纸笔测验所不能测量出的技能，包括学生应用知识的能力、学科间内容整合的能力，以及决策、交流、合作能力等。

@#@特点：

@#@@#@①表现性评价的目的：

@#@既可以是给学生评分，也可是对学生的学习情况进行诊断，但其重点是在后者。

@#@@#@②表现性评价比较关注评价领域不是知识与技能的回忆与再认，而是知识与技能的应用和给智力因素的发展。

@#@@#@③表现性评价的问题情境是比较真实的，需要学生解决的问题是现实中的问题，而不是脱离现实情境的抽象问题。

@#@@#@④表现性评价中需要学生完成的任务一般比较复杂的，需要学生综合运用多学科的知识与技能来加以解决。

@#@@#@⑤表现性评价鼓励学生的发散性思维，允许甚至追求答案的多样性。

@#@@#@⑥表现性评价比较费时费力，需要付出的时间代价较高。

@#@@#@⑦表现性评价容易受评价主体主观因素的影响，导致评价结论的主观性较强，信度较低。

@#@@#@二、表现性任务的设计@#@

（一）表现性任务的设定@#@表现性任务的设定步骤有四个方面：

@#@@#@1、确定任务中的知识结构@#@知识内容分为陈述性知识和程序性知识。

@#@陈述性知识是指需要学生有意识的回忆出来的知识，包括符号表征、概念、命题；@#@程序性知识，意即概念和规则的运用，包括智慧技能和认知策略。

@#@程序性知识要依赖于陈述性知识。

@#@表现性评定，主要针对学生的操作能力和解决问题的能力，即程序性知识。

@#@这说明表现性评定，既考查学生较高层次的能力，又重视学生对基础知识的掌握。

@#@@#@2、明确任务中的能力结构@#@学生能力发展主要包括：

@#@@#@

（1）综合的思维方法，即能够综合运用各种适当的技能来解决问题；@#@能够遇到的各种问题，转化为清晰的可解决的任务。

@#@@#@

（2）有效占有信息，即能有效运用各种信息收集技术和各种信息资源。

@#@@#@（3）能有效地解释所获得的信息；@#@能准确地评估信息价值。

@#@@#@（4）能有效进行交流，即能和各种人进行沟通；@#@能使用各种交流方法；@#@能有目的地进行交流。

@#@@#@（5）良好的合作性，即能够服务于团队的任务；@#@能有效使用人际交往技能；@#@能有效地维护团队的利益；@#@在团队中能充当各种角色。

@#@@#@（6）智力的特征，即有自律性，具有创造性，具有批判性思维。

@#@@#@3、清楚并明确地陈述任务@#@教师在上述两个步骤的基础上查缺补漏、删重去冗，对任务进行修改。

@#@任务是教师进行评价的标准，同时也是学生进行自我评价的依据。

@#@@#@5、征求教师、家长和学生的意见@#@在传统学生评定中，根据知识本身的体系和特点确定评价任务。

@#@任务的制定是开放的，需要各个方面人员参与，并根据他们的建议和实际需求，进一步完善操作任务。

@#@@#@表现性评价，可以用来评价各种各样的学习结果。

@#@但它们用来评价常规测验不能评价的能力时更为有效，比如对理解力、探究能力、操作技能、合作能力、思维习惯、综合运用多学科知识解决实际问题能力等评价。

@#@@#@

（二）表现性评价的常用形式@#@1、演示。

@#@演示是一种按要求做出的能力表现，学生借此来展示他对知识与技能的运用能力。

@#@@#@2、实验与调查。

@#@实验和调查，也是一种按要求做出的能力表现，学生从中计划、实施及解释研究结果。

@#@可以评价学生是否运用了是党的探究技能与方法，还可以评价学生是否形成了适当的观念，及对所调查现象是否形成一种理论性的、基于学科知识的解释。

@#@@#@3、科研项目。

@#@这是让学生或学生群体完成一项科研项目，从而对其综合运用知识的能力做出评价。

@#@在实际运用时，主要有两种形式：

@#@个体项目与群体项目。

@#@@#@4、口头描述与戏剧表演。

@#@口头描述，可允许学生说出他们的知识，并以会谈、演讲的方式使用其口语技能。

@#@戏剧表演将言语化、口头与演讲技能及运动能力表现结合在一起。

@#@@#@5、作品选集。

@#@使学生作品的有限集合，用于展示学生的最佳作品，或者展示学生在给定时间短内的教育成长过程。

@#@@#@（三）表现性任务的类型@#@1、简短评价任务@#@简短评价任务，通常用来判断学生对某一知识领域的基本概念、程序、以及思维技能的掌握情况。

@#@简短评价任务可以分为开放式任务、改进的选择题以及概念图。

@#@@#@

（1）开放式任务。

@#@通常是呈现给学生一个问题，然后要求他们通过交流进行回答。

@#@回答可以是简短的书面形式的答案、说出解决问题的办法、一幅素描或者一个图表等。

@#@@#@

（2）改进的选择题。

@#@选择题进过改进，同样可以是有效的表现性工具。

@#@选择题可以用来评价学生对概念的理解以及更高的思维技能。

@#@@#@（3）概念图。

@#@是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。

@#@概念图是一个相对较新的评价工具。

@#@是用来检查学生对概念和关系的理解。

@#@@#@2、事件性任务@#@可用来评价如写作能力和问题解决能力等复杂能力。

@#@事件性任务经常以具体学科领域文基础，但它们的设计，不仅仅是用来揭示学生知道什么，而且还揭示他们应用知识的情况。

@#@通常这些任务需要一段更长时间来完成。

@#@事件性任务可分为阅读—写作任务、过程性评价任务、问题解决和分析型任务。

@#@@#@

（1）阅读—写作任务。

@#@通过学生对问题的回答来评价他们的阅读理解能力；@#@从观点说服力和内容丰富性两个方面，对他们最终的成文进行评定。

@#@@#@

（2）过程性评价任务。

@#@用来评价学生对一个活动过程的完成情况，比如一次清晰的交流，或者一次有效地团队工作等。

@#@@#@（3）问题解决和分析性任务。

@#@事件性任务，经常用于解决和分析问题能力的评价。

@#@其通常呈现给学生一个真实的问题或者情境，并且在呈现之后要求学生做出一个计划，造出解决途径，或者做出分析。

@#@通常问题和任务界定得很清楚的。

@#@但有时故意呈现给学生一个界定不好的问题，或者提供不完整，甚至让人迷惑的信息，目的是让任务更加真实。

@#@@#@（四）持续性任务@#@持续性任务是一种长期的、有着多种任务的表现性任务。

@#@一般要求在一个学期或一个学习单元的开始分配下来。

@#@通常，在学生解决这些富有挑战性的任务时，教师会为他们提供支持。

@#@持续性任务采用长期项目的形式和成果展示的形式。

@#@@#@1、长期项目。

@#@通常涵盖一个学习单元几乎所有的学习要求，通过把学习内容和完成任务相结合，旨在为学习和评价创造一个真实的情境。

@#@@#@2、成果展示。

@#@对主要任务的完成情况和主要知识的掌握情况的展示。

@#@这些任务集中体现为：

@#@“探究和表达”的基本技能------猜想、提出问题、解决问题、独立研究、创新产品或者创造性表现等综合性表现。

@#@@#@（五）表现性评定的资料收集和评分规则@#@表现性评定，重视学生在“真实”情境中的实际操作能力。

@#@教师必须根据操作目标观察和记录学生的信息，必须在与学生协商的基础上制定详细的评分规则。

@#@@#@1、全面收集信息@#@学生实际操作的结果，需要通过学生的日常行为记录、佚事记录、展示的作业成果、学生日记、与学生的谈话记录、非正式的测验或正式的测验等资料来评价。

@#@科学、合理、全面地收集信息，是表现性评价首要考虑的问题，因为收集资料的准确性将直接影响表现性评定的成败。

@#@@#@在收集资料是必须注意：

@#@首先，全面地收集信息，在缺乏足够的评价信息时，教师不要急于对学生进行评价，因为这容易导致错误的结论或偏差；@#@其次，及时地记录、保留有关资料是进行表现性评定的基础；@#@第三，采用多种多样的方法收集资料，教师可以通过纸笔，也可通过保存学生的日记和展示的作品以及利用一些现代技术手段记录";i:

8;s:

29577:

"江西三校届高三语文上学期第一次月考@#@2017-2018学年度上学期高三年级第一次月考@#@语文试卷@#@考试时间：

@#@150分钟@#@@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）阅读下面的文字,完成1～3题。

@#@（9分）@#@中国古代的礼乐文明@#@早在夏商周时期，古代先贤就通过制礼作乐，形成了一套颇为完善的礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化，用以维护社会秩序上的人伦和谐。

@#@@#@中国古代的“礼”和“乐”起源于远古的原始崇拜。

@#@《礼记》曰：

@#@“夫礼之初，始诸饮食，其燔黍捭豚，污尊而抔饮，蒉桴而土鼓。

@#@”其贡献礼品、击土鼓而作乐，便是最早的礼乐仪式。

@#@到了传说中的五帝时期，虽然帝王的领袖地位和递相禅让产生了“礼”的意识，但是礼的制度还未产生。

@#@到了夏朝，由于“天下为家，各亲其亲”，于是“礼义以为纪”，礼仪制度才逐渐建立起来。

@#@但夏礼因文字记载和考古材料的缺乏，已难知其详。

@#@商礼由于殷墟考古的大量发现，以及《史记》有较多的记载，则已彰彰可考。

@#@到了周代，礼制集前代之大成，逐渐完备和成熟起来，因为这时不仅形成了系统的礼乐制度，而且赋予礼乐以丰富的人文内涵。

@#@“乐”在周之前也已有不少歌舞产生。

@#@到了周代，“乐”的内容不断丰富，形成了相应制度，设置了专门的机构来规范和管理乐舞。

@#@@#@在礼乐文明形成的过程中，周公是一个重要的人物。

@#@他制礼作乐，不仅将远古至殷商的礼乐加以改造和发展，形成系统化的典章制度和行为规范，而且注入“德”的因素，使其具有道德伦理的深刻内涵。

@#@孔子是发展中国古代礼乐文明的另一个重要人物。

@#@他继承、推广和宣扬礼乐文明，整理、传播了记载古代礼乐文明的儒家经典“六经”，并且，他以礼乐为解说对象，着力彰显礼乐文明的精义，强调礼乐文明的人伦教化和治世功能。

@#@@#@“礼”是人性的基础。

@#@《礼记》曰：

@#@“鹦鹉能言，不离飞鸟；@#@猩猩能言，不离禽兽。

@#@今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？

@#@……是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。

@#@”“礼”是人类文明社会最主要的特征之一，是区别人与动物、文明与野蛮的标准。

@#@礼使人明确自己在社会中的位置，懂得尊敬和谦让；@#@使人区别事物或行为的是非，懂得什么是该做和不该做的。

@#@“礼”也是一种道德规范，引导人们向善和自律。

@#@孔子曰：

@#@“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；@#@道之以德，齐之以礼，有耻且格。

@#@”因此，礼乐文明更强调通过礼教，使社会规则内化为人的内心尺度，通过让他们知礼、守礼，达到社会和谐的境界。

@#@@#@“乐”的社会作用重在和谐精神。

@#@《礼记》曰：

@#@“故乐者，审一以定和，以和合父子君臣、附亲万民也。

@#@是先王立乐之方也。

@#@”“乐”是协调世间万物的纲纪，它的作用是使人们各安其位，和谐相处。

@#@“乐”也有陶冶情操，移风易俗的功用。

@#@《孝经》说：

@#@“移风易俗，莫善于乐。

@#@”即乐教有陶冶心性，使人快乐安宁，生命长久之功。

@#@因此，孔子要求人们要听雅乐，远淫音。

@#@@#@“乐者，天地之和也。

@#@礼者，天地秩序也。

@#@”秩序与和谐是礼乐文明的主旨。

@#@“乐者为同，礼者为异。

@#@”是说乐的作用在于协调上下，礼的作用在于区别次序。

@#@然而，礼和乐虽有形式、功用上的不同，但却是相辅相成的。

@#@在远古传统中，礼即人文，是涵盖一切，包括乐在内的。

@#@到了周代，礼、乐虽各有制度，但是乐毕竟仍是礼制的一个方面，乐的“和”也是为实现礼而辅助、服从于礼的。

@#@乐之“和”能够弥合礼之“分”所造成的心理差距。

@#@孔子等儒家常将“礼”、“乐”相提并论，就是因二者之结合，能起到平衡与调和的作用。

@#@@#@先秦礼乐文明经历代沿革，具体内容有变而主旨不变。

@#@摒弃旧礼中的贵贱之分，汲取礼乐文明的秩序、和谐理念，对于中国，对于世界，都具有现实意义。

@#@@#@（选自《光明日报》，有删改）@#@1.下列有关“礼乐文明”的表述，符合原文意思的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A．古代先贤为了维护社会秩序上的人伦和谐制礼作乐，逐步形成了一套礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化。

@#@@#@B．中国古代的礼乐文明是在周代完备、成熟起来的，原因是当时就产生了大量的礼乐歌舞形式。

@#@@#@C．周公是礼乐文明形成过程中的重要人物，他继承了殷商的礼乐形式，并注入了“德”的因素，使其有较大的发展。

@#@@#@D．先秦的礼乐文明经历代继承发扬和变革发展，其内容不断丰富，主旨却变化不大。

@#@@#@2.下列对于“礼”与“乐”的相关解说，不正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.“礼”是人性的基础，能够引导人们向善和自律；@#@“乐”是协调世间万物的纲纪，能陶冶人们的情操。

@#@@#@B.“礼”的作用在于使人明确在社会中的地位和关系；@#@“乐”的作用在于使人们各安其位，和谐相处。

@#@@#@C.远古时期，“礼”“乐”并存，涵盖一切；@#@周代以后，“乐”成为礼制的一个重要方面。

@#@@#@D.由于“礼”、“乐”的结合，能够起到平衡与调和的作用，所以孔子常常将其相提并论。

@#@@#@3．下列表述不符合原文意思的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A．我国的礼乐文明源远流长，早在远古时期就已经有了礼乐仪式。

@#@@#@B．后世许多文字材料都记载着夏朝时期的礼仪，表明礼仪制度在那时就已初步建立。

@#@@#@C．孔子不仅整理、传播了儒家经典“六经”，还强调礼乐文明的人伦教化和治世功能。

@#@@#@D．礼乐文明强调通过礼教，让人们知礼、守礼，达到社会和谐的境界。

@#@@#@

（二）阅读下面的小说，完成4～6题。

@#@（14分）@#@鉴宝@#@聂鑫森@#@在夕阳西下时，五十岁出头的阳欣走出了他下榻的北城宾馆。

@#@他的鼻翼有力地翕动了几下，分明嗅到有饭菜的芬香自西边的一条小街飘来，心中一喜：

@#@那儿该有个好吃处！

@#@@#@阳欣是个著名的文物鉴定家，供职于南方的一家省级博物馆。

@#@他的强项是古瓷鉴定，已有十几本专著问世。

@#@他之所以来到这北地小县，是该县博物馆邀请他来看一看历年库存的一批古瓷器，帮忙“掌掌眼”，以便向公众开放展览。

@#@@#@阳欣还是个美食家，不但会吃，而且会做，没事时喜欢琢磨各种菜品的制作。

@#@家中小院种着许多花草，芙蓉花、晚香玉、马齿苋、荠菜、小青竹……随手采来便可成为菜肴的原料。

@#@比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霁羹”，洁白的豆腐上飘着淡红的花瓣，真如雪后飞霞；@#@小笋子出土时，拔几根洗净去皮，切成细段，下油烹炒后，再打两个鸡蛋，煎出黄中泛翠的“金镶玉”。

@#@至于各种禽兽之肉，他都有妙法烹饪。

@#@朋友称他是“儒厨”，因为他做的菜既有书卷气，也有诗的想象，调和五味，管领水火，一般的烹饪师难以比肩。

@#@@#@他七弯八拐走进了这条小街，从油烟味中知道这些小饭馆多以牛羊肉为主要菜料。

@#@北地多牛羊，取之方便，但不知烹饪的怎样。

@#@他喜欢清静，便走进了街尾的一家门脸很小厅堂很小且没有一个客人的“刀均羊肉馆”。

@#@刚到门前，一个二十多岁的小伙子迎了上来，殷勤地说：

@#@“先生，里面请。

@#@”@#@阳欣看了看小伙子，眉清目秀，周身上下也干干净净，就点了点头，跟着走进了厅堂，挑一张桌子，坐下来。

@#@小伙子手脚麻利地泡上茶，然后递上单薄的菜单。

@#@阳欣猜测，这小饭馆的名字应该是小伙子的名字，这冷清劲说明生意不好，只好老板、厨师、跑堂一肩挑。

@#@@#@阳欣扫了一眼菜单，说：

@#@“我先点个焦酥羊肉，来二两酒，好吗？

@#@”习均喊声“好咧”，进厨房去了。

@#@随即，厨房里的刀、砧、锅、勺也响了起来。

@#@过了一阵，一大盘焦酥羊肉端了上来，还有一把小酒壶和一只小酒杯。

@#@阳欣斟上酒，不忙着喝，先举筷夹了一块焦酥羊肉放进口中，细细品嚼，嚼着嚼着，他眉头皱起来了，然后把筷子重重一搁，叫道：

@#@“小习，你来！

@#@”@#@小习慌忙跑出来，毕恭毕敬地站着。

@#@@#@“这不行，焦过头了，有糊味；@#@却又不酥，咬着粘牙，你得重炒！

@#@”@#@小习和气地说：

@#@“先生，对不起，我重炒，您稍候。

@#@”焦酥羊肉再次端上来时，阳欣又尝了尝，依旧说：

@#@“难以下咽，谁教你的活？

@#@”@#@“一个乡下厨师，还花了两千元拜师钱哩。

@#@先生，我再炒一次试试。

@#@”@#@阳欣叹口气，说：

@#@“你是个老实厚道人，就别浪费材料了。

@#@你到街上去买几个小秋梨来，今儿我反正也没事，教你几招。

@#@”@#@习均飞快地去买了梨来。

@#@@#@阳欣系上围腰，走进了厨房。

@#@厨房很洁净，各种菜料、配料、调料摆放得井井有条，这让有了一种“技痒”的感觉。

@#@@#@先炒焦酥羊肉。

@#@阳欣取一块肚条羊肉，去骨，烙取残存的毛后用温水浸泡一阵，再刮洗一净，升起猛火，放入锅里烹煮。

@#@煮熟后捞出来又清洗一遍，装入盆内（皮朝下），放入盐、糖、拍破的葱和姜，还有桂皮、料酒……@#@阳欣接着做梨丝爆羊肉。

@#@习均记住了，切条的羊肉爆炒到快出锅时，才将洗净切好的粗梨丝放入，铁铲搅拌几番，赶快入盘，又香又脆，这条街上没有这道菜。

@#@@#@习均特意寻出一瓶茅台，一老一少，坐在小厅堂里边吃边聊。

@#@@#@临走时，阳欣搁下五百元钱，说：

@#@“你不要推辞，先放下。

@#@庖厨虽小艺，却不可不读书明理。

@#@你先把这两道菜推出去，准火！

@#@明天傍晚我再来，再教你做两道菜。

@#@”@#@四天过去了。

@#@第五天的傍晚，阳欣没有来！

@#@习均想：

@#@只知道这个人叫阳欣，住在北城宾馆，是那里的大厨师吧？

@#@明天上午一定去找找他。

@#@@#@北城宾馆没有叫阳欣的厨师！

@#@习均却从住房登记册上看到订房间的单位是县博物馆，便又赶快去了那里。

@#@@#@年轻的馆长听了原委，哈哈大笑。

@#@@#@“习均，你遇到高人了。

@#@他是文物鉴定专家，不到一个星期，把馆里的古瓷都鉴定了一遍。

@#@还会鉴人，说你是个可以造就的厨师，所以要帮帮你。

@#@”习均楞了，然后问：

@#@“阳先生呢？

@#@”“他家里有事，匆匆回南方去了。

@#@他给你用宣纸写了个匾额，又用小楷字写了一叠菜谱，托我交给你，还嘱咐我们，如上馆子就到你那里去。

@#@制匾的钱，他也留下了。

@#@”@#@习均展开了一张四尺宣纸，上写六个隶字：

@#@一街香羊肉馆。

@#@落款是：

@#@湘人阳欣。

@#@@#@习均的手抖动起来，泪水涌出了眼眶。

@#@（有删改）@#@4.下列对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏最恰当的两项是（）（）（4分）@#@A.小说开头写阳欣嗅到饭菜芬香时心中一喜，这一细节既符合人物的社会身份，暗合人物的兴趣爱好，又推动了情节发展。

@#@@#@B.对阳欣作为美食家的介绍，生动而富有诗意，体现了他作为“儒厨”的文化修养，这样写表现了人文积淀与技艺之间的紧密联系。

@#@@#@C.“习均羊肉馆”地处街尾，且门脸和厅堂都很小，导致生意非常冷清，习均只好身兼数职，老板、厨师、跑堂一肩挑。

@#@@#@D.小说细致地描写了阳欣烹饪羊肉的过程，不仅展示了他高超的厨艺，也可以看出习均积极认真，潜心学艺的态度。

@#@@#@5.结合全文简要概括阳欣的形象特征。

@#@（4分）@#@6.小说以“鉴宝”为题，但大量篇幅似与“鉴宝”无关，这样安排有何用意？

@#@请结合全文进行分析。

@#@（6分）@#@（三）阅读下面的文字，完成7～9题。

@#@（12分）@#@徐僖：

@#@无私奉献的科学家楷模@#@徐僖，高分子材料科学家，中国科学院院士，四川大学教授，我国高分子材料学科的开拓者和奠基人之一。

@#@50年代初，徐僖创建了中国第一个塑料厂──重庆塑料厂和中国高校第一个塑料专业，所以被誉为“中国塑料之父”。

@#@@#@徐僖教授不仅严谨对待科学，为科学事业奉献自己的力量；@#@更是对处在困境中的学子无私地奉献了自己的力量，用自己的酬劳和奖金资助贫困学子。

@#@徐僖教授无疑是一位无私奉献的科学家楷模。

@#@@#@在师从候教授研究染料过程中，他产生了从川黔地区丰富的土特产五棓子中获得的3、4、5-三羟基苯甲酸制备五棓子塑料的想法。

@#@1947年5月他以优异的成绩考取了中华教育基金董事会公费留学生，赴美国李海大学（LehighUniversity）深造。

@#@学业告成后，他满怀对祖国的深情，经历种种艰难险阻回到了祖国。

@#@@#@1950年他在重庆大学化工系主持筹建了棓酸塑料研究小组，采用自己设计的设备和工艺流程，进行五棓子塑料研究，同时培养生产技术骨干。

@#@1953年5月1同重庆棓酸塑料厂正式投产，这是由我国工程技术人员自己设计、完全采用国产设备和原料，在西南建立的第一个塑料厂。

@#@经过8年的艰苦努力，徐僖先生用坚忍不拔的意志，实现了报效祖国的愿望，为创建我国塑料工业做出了重要贡献。

@#@@#@1953年春，高教部授命徐僖先生在四川化工学院（1955年并入成都工学院，后成为成都科技大学、四川大学）筹建我国高等学校第一个塑料工学专业。

@#@1961年出版了我国高等工科院校第一本高分子教科书《高分子化学原理》，60年代初，他和同志们一起创办高分子材料系，1964年创建了国内第一个高分子研究所。

@#@在徐僖教授的带领下，经过半世纪的艰苦努力，四川大学建成了我国高分子材料领域第一个拥有博士点、博士后流动站、国家重点实验室和国家211工程重点建设学科四位一体的科研和高层次人才培养基地，最近该基地又被纳入了国家985工程。

@#@半世纪以来，这个基地为国家培养了上万名高分子材料专业人才，为我国高分子材料科学和工业的发展做出了重要贡献。

@#@@#@徐僖教授在国际交往中，十分重视维护祖国的尊严。

@#@他是国际聚合物加工学会（简称PPS）的国际代表。

@#@PPS是由美国、加拿大、德国等国在该领域的学术权威联合发起成立的全球学会。

@#@当时国际上一些人认为中国高分子水平不高，年会没有必要在中国召开；@#@还有人指责中国穷，想靠办会赚钱。

@#@强烈的爱国心和民族自尊感使徐僖教授毅然走上讲台，列举大量事实向代表们介绍了中国高分子科学迅速发展的状况；@#@针对代表们提出的经费疑问做了详尽、合理的解答，消除了部分代表的误会。

@#@最后执委会通过决定，该会议仍按原计划在中国上海召开。

@#@@#@徐僖教授是一位正直的科学家，热爱祖国、热爱人民、求真求实、无私奉献。

@#@他一贯清廉自律，十分痛恨以权谋私。

@#@他身兼许多职务，几十年如一日不辞辛劳地为国家、为社会工作，但从不收取兼职工资。

@#@大量的兼职报酬都被他如数退还，有些不便退掉的就积存在他工作单位里，作为资助学生或捐献社会之用。

@#@@#@徐僖教授在年逾八旬之时，依然辛勤地工作在科研教学工作第一线。

@#@他殷切地关注着高分子材料科学事业和他所创建的高分子材料学科基地的发展。

@#@他依然全日工作，依然坚持求真、求实的严谨学风，工作强调高质量、高效率。

@#@很难想象，这么多年来他竟然是以一只眼、半边肺这样忘我地工作，夜以继日地为祖国的教育和科学事业默默奉献。

@#@他的格言是“人生的乐趣在于无私奉献”，他最大的心愿是“中国人能在世界上普遍受到尊重”。

@#@@#@相关链接：

@#@@#@

（1）徐僖教授1921年出生于江苏南京，他自幼勤奋好学，从小同情贫穷苦难的人们。

@#@青少年时代，徐僖颠沛流离、辗转东西，祖国山河破碎、民不聊生的惨景给他心中留下深深的创伤，激发了他对祖国深沉的爱；@#@南开中学“允公允能”和浙江大学“求是”的校训教育他无私无我，实事求是，为祖国鞠躬尽瘁。

@#@他立志献身科学事业，要用自己的智慧和双手使祖国富强。

@#@@#@

（2）在同事眼中，“工作是徐老最大的爱好”。

@#@繁重的工作使徐僖积劳成疾，他失去了一只眼睛，三分之二的肺被切除，但却一心扑在工作上，把工作视为生命。

@#@1980年5月，徐僖咯血不止，住院治疗，切除了左下肺。

@#@两个月后，他不顾医生劝阻，提前重返工作岗位。

@#@徐僖的儿子告诉记者，父亲春节期间还在处理工作信件，就在去世的前一天，他还准备到研究所去上班。

@#@@#@7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）@#@A.青少年时代的徐僖经历了颠沛流离的生活，目睹了祖国山河破碎的惨景，这激发了他对祖国深沉的爱。

@#@@#@B.徐僖教授十分重视维护祖国的尊严，经过他的据理力争，国际聚合物加工学会的年会最终改在中国上海召开。

@#@@#@C.在徐僖教授的带领下，经过半世纪的艰苦努力，四川大学为国家培养了上万名高分子材料专业人才。

@#@@#@D.在徐僖看来，人生应当有所追求，“中国人能在世界上普遍受到尊重”就是徐僖教授最大的心愿。

@#@@#@8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）@#@A.徐僖教授“无私无我，实事求是，为祖国鞠躬尽瘁”的人生理念的确立，得益于南开中学“允公允能”“求是”的校训的教育。

@#@@#@B.60年代初，徐僖教授创办了高分子材料系，筹建了我国高等学校第一个塑料工学专业，为创建我国塑料工业作出了重要贡献。

@#@@#@C.50年代初，徐僖教授完全采用国产设备和原料，在重庆创建了中国第一个塑料厂，所以被誉为“中国塑料之父”。

@#@@#@D.在徐僖教授身上，有很多的“第一”：

@#@他编写了我国高分子材料专业第一本教科书，创建了高校中第一个高分子研究所。

@#@@#@E.徐僖教授是一个工作狂，他把一生都奉献给了国家和高分子材料事业，成为我国高分子材料学科的开拓者和奠基人之一。

@#@@#@9．文中说“徐僖教授无疑是一位无私奉献的科学家楷模”，他的“无私奉献”表现在哪些方面？

@#@请结合材料内容简要分析。

@#@（4分）@#@二、古代诗文阅读（35分）@#@

（一）文言文阅读（19分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@阅读下面的文言文，完成10-13题。

@#@@#@褚翔，字世举，河南阳翟人。

@#@曾祖渊，齐太宰文简公，佐命齐室。

@#@祖蓁，太常穆子。

@#@父向，字景政。

@#@年数岁，父母相继亡没，向哀毁若成人者，亲表咸异之。

@#@既长，淹雅有器量。

@#@@#@高祖践阼，选补国子生。

@#@起家秘书郎，迁太子舍人、尚书殿中郎。

@#@出为安成内史，还除太子洗马、中舍人，累迁太尉从事中郎、黄门侍郎、镇右豫章王长史。

@#@顷之，入为长兼侍中，向风仪端丽，眉目如点，每公庭就列，为众所瞻望焉。

@#@大通四年出为宁远将军北中郎庐陵王长史三年卒官外兄谢举为制墓铭其略曰弘治①推华子嵩惭量酒归月下风清琴上论者以为拟得其人。

@#@@#@翔初为国子生，举高第。

@#@丁父忧。

@#@服阕，除秘书郎，累迁太子舍人、宣城王主簿。

@#@中大通五年，高祖宴群臣乐游苑，别诏翔与王训为二十韵诗，限三刻成。

@#@翔于坐立奏，高祖异焉，即日转宣城王文学，俄迁为友。

@#@时宣城友、文学加它王二等，故以翔超为之，时论美焉。

@#@@#@出为义兴太守。

@#@翔在政洁已，省繁苛，去浮费，百姓安之。

@#@郡之西亭有古树，积年枯死。

@#@翔至郡，忽更生枝叶，百姓咸以为善政所感。

@#@及秩满，吏民诣阙请之，敕许焉。

@#@寻征为吏部郎，去郡，百姓无老少追送出境，涕泣拜辞。

@#@@#@翔居小选②公清，不为请属易意，号为平允。

@#@俄迁侍中，顷之转散骑常侍，领羽林监，侍东宫。

@#@出为晋陵太守，在郡未期，以公事免。

@#@俄复为散骑常侍，侍东宫。

@#@太清二年，迁守吏部尚书。

@#@其年冬，侯景围宫城，翔于围内丁母忧，以毁卒，时年四十四。

@#@诏赠本官。

@#@@#@翔少有孝性。

@#@为侍中时，母疾笃，请沙门祈福。

@#@中夜忽见户外有异光，又闻空中弹指，及晓，疾遂愈。

@#@咸以翔精诚所致焉。

@#@（节选自《梁史·@#@褚翔传》）@#@【注】①弘治：

@#@即杜弘治，古代美男；@#@②小选：

@#@吏部郎的别称@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）（3分）@#@A.大通四年/出为宁远将军北中郎庐陵王长史/三年卒官/外兄谢举为制墓铭/其略曰/弘治推华/子嵩惭量/酒归月下/风清琴上/论者以为拟得其人。

@#@@#@B.大通四年出/为宁远将军北中郎/庐陵王长史三年/卒官/外兄谢举为制墓铭/其略曰/弘治推/华子嵩/惭量酒/归月下/风清琴/上论者以为拟得其人。

@#@@#@C.大通四年/出为宁远将军北中郎庐陵王长史三年/卒官/外兄谢举为制墓铭其略/曰/弘治推华/子嵩惭量/酒归月下风清/琴上论者以为拟得其人。

@#@@#@D.大通四年出/为宁远将军北中郎庐陵王/长史三年卒官/外兄谢举为制墓铭/其略曰/弘治推华/子嵩惭量/酒归月下/风清琴上/论者以为拟得其人。

@#@@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）@#@A.太子洗马，洗，通假于“先”，洗马也就是先马，意思是在马前做先导，是规谏太子的官职。

@#@例如晋代的李密，唐朝的魏征等。

@#@@#@B.“服阙”指古人在朝中为官，若遇父母去世，一般回家守孝服丧三年，待丧期满，除去孝服，才可以重新出来做官。

@#@@#@C．“践阼”，古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶，阼阶上为主位，后称皇帝“即位”“登基”为“践阼”，后来封侯也可以使用。

@#@@#@D.国子生又称国学生，也包括在国子监肄业的学生。

@#@国子生主要是官员的子弟，他们多数会参加科举入仕，也有被直接授予官职的。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）@#@A.褚向几岁的时候，父母相继去世。

@#@他哀痛欲绝，面容消瘦，亲戚们都感到惊异，等到长大后，他学识渊博性情儒雅有气量。

@#@@#@B.禇翔文才出众。

@#@梁武帝越级提拔他为宣城王文学之后，一次，梁武帝在乐游苑召集群臣宴饮，下诏命褚翔和王训作二十韵诗，褚翔一挥而就。

@#@@#@C.褚翔为官清廉。

@#@在地方，他廉洁自守，减少繁杂苛刻的政令，废除不必要的开支；@#@在吏部，他公正清廉，不因别人的请托而改变自己的主张。

@#@@#@D.褚翔深受百姓爱戴。

@#@他被征召为吏部郎，离开郡县时，百姓无论老少都追随着送他出境，人们哭泣着与他拜别告辞。

@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）翔至郡，忽更生枝叶，百姓咸以为善政所感。

@#@及秩满，吏民诣阙请之，敕许焉。

@#@（5分）@#@

（2）为侍中时，母疾笃，请沙门祈福。

@#@中夜忽见户外有异光，又闻空中弹指，及晓，疾遂愈。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首宋诗，完成14〜15题。

@#@@#@六月二十四日夜分，梦范至能、李知几、尤延之同集江亭。

@#@诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已@#@陆游@#@露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。

@#@@#@偶经菱市寻溪友，却拣苹汀下钓筒。

@#@@#@白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。

@#@@#@吴中近事君知否？

@#@团扇家家画放翁。

@#@@#@注：

@#@这首诗是宁宗庆元二年陆游在故乡山阴时，据梦中所得而补写，他时年七十二岁，已在家乡闲居多年。

@#@@#@14.下列对这首诗的理解与分析，不恰当的两項是（）（）（5分）@#@A.首联写诗人驾着用露箬和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。

@#@@#@B.颔联写诗人乘小舟特意前来寻访“溪友”，可是没有访得溪友，索性坐下来握竿垂钓。

@#@@#@C.“偶经”“却拣”二语前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。

@#@@#@D.诗人问诸公:

@#@吴中近亊你们知道吗？

@#@写出了诗人在家乡闲居多年后不知国事的苦闷。

@#@@#@E.陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣。

@#@@#@15.本诗的颈联在景物描写上有什么特点？

@#@请简要赏析。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（5分） @#@@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（5分） @#@@#@

（1）在《离骚》中，表达屈原向往美德，纵死不悔的诗句：

@#@“_____________，_______________。

@#@”@#@

（2）清人王士禛《带经堂诗话》说，“七言律有以叠字益见悲壮者”，并举杜甫《登高》中“_____________，_______________。

@#@”两句为例证明。

@#@@#@（3）《师说》中，韩愈认为只跟从老师学习断句等基本知识，有了疑难问题却不去请教老师，这种“_______________”的做法，是非常不明智的。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@17．下列各句中,划线处的成语使用全都恰当的一项是（）（3分）@#@①当这种违法行为已经成为一种普遍现象的时候，作为监管部门，保监局和市场监管局不能坐视不管，而应该站出来，为消费者撑腰。

@#@@#@②在德国大众公司遭“排放门”重创后，近日德国汽车司机协会反戈一击，公布了一项最新测试结果：

@#@日美韩等多国也有诸多汽车品牌涉嫌排放造假。

@#@@#@③圣诞节袭击案后的一项民意调查显示，六成民众支持“在公共空间安装更多的监控摄像头”，而此前的多次调查中，许多人对此是不赞一词。

@#@@#@④东方网12月7日报道，由原班人马出演、耗资巨大的《流星花园2》已经在台湾播出，糟糕的剧情使该剧收视率一泻千里、越播越低。

@#@@#@⑤艺术作品人云亦云的空白部分，其实是一种开放性的结构，这种结构本身召唤着读者去主动地参与，通过想象以再创造的方式接受。

@#@@#@A．①④B．②③C．①③D．②⑤@#@18.下列各句中，没有语病的一句是（ @#@ @#@）（3分）@#@A．实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。

@#@ @#@@#@B．杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间。

@#@ @#@@#@C．加快环渤海地区合作发展，是推动落实“一带一路”、京津冀协同发展重大国家战略和深入实施区域发展总体战略的重要举措。

@#@ @#@@#@D．我们见证着中国互联网从小到大、从弱到强、从无到有的发展历史，也身处中国从网络大国向网络强国不断迈进的进程中。

@#@@#@19．下列句子用语使用得体的一项是（）（3分）@#@A.请柬：

@#@新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。

@#@@#@B.书信：

@#@毕业之后，学生垂念师恩。

@#@值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！

@#@@#@C.值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。

@#@@#@D.拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。

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"交叉地带的困惑@#@“交叉地带”的困惑@#@　　【摘要】路遥的乡村叙事作品坚持现实主义创作原则，执著反映黄土高原上“城乡交叉地带”的社会生活，但由现代意识与传统观念的矛盾、情感与理性的冲突、艺术表现与审美理想的对立构成的“交叉地带”创作心理局限了作品的力度。

@#@@#@　　【关键词】交叉地带　困惑　路遥　乡村　叙事@#@　　当各种新思潮席卷中国文坛的时候。

@#@路遥却坚持现实主义创作原则，沿着从《惊心动魄的一幕》到《人生》的现实主义创作路数，以异常激烈的“个人向群体挑战”的情绪完成了长篇小说《平凡的世界》的创作，从而使他的所有乡村叙事作品在中国当代文坛上聚成了一个独特的世界：

@#@“交叉地带”文学。

@#@@#@　　关于“交叉地带”文学的理论阐述，路遥认为：

@#@“‘城乡交叉’，社会的政治、经济、文化、思想意识、道德观念的互相渗透和交叉，已经构成了当代中国社会生活的重要特点；@#@现代生活方式同传统生活方式，文明和愚昧，现代思想与传统道德观念的冲突已经成为中国社会的典型矛盾。

@#@基于这种认识，他的小说大多描写黄土高原上乡镇小村这一“城乡交叉地带”平凡而真实的生活。

@#@展现当代生活的变动与互渗，企望创造当代民族生活的历史画卷。

@#@从而实现创作上的某种“超越”。

@#@@#@　　@#@　　一、现代意识与传统观念的矛盾@#@　　@#@　　一位具有强烈现代意识的作家，无论他是描写历史还是反映现实，其作品必然充溢着时代的气息和深刻的现代意义。

@#@路遥能够在作品中用现代意识观照平凡世界的历史和现实的社会状况，以及在此背景下的人生景观，无疑加深了作品的思想深度，体现了他“力图有现代意义的表现”的现实主义准则。

@#@《平凡的世界》表现出一种透视我国农村当时政治、经济生活中特有的复杂现象――农村“土政治家”的认识意义。

@#@陕北老区的人们对革命事业有着极其崇高的热情，对党和政府有着极其真挚的感情。

@#@然而，在极左思潮盛行的年代里，人们的这种神圣情感被不同程度地扭曲或愚弄。

@#@从村干部田福堂、孙玉亭，乡干部徐冶功到县委领导冯世宽、地委领导苗凯，职务各有不同，作风却极其相似。

@#@他们对农民的愿望和苦难很少理会，只管上传下达，邀功争官。

@#@什么移山造平原、假造冒尖户，什么样的事情到了他们的手里，都堂而皇之地具有了政治性和革命性。

@#@以至于小小的双水村，都有了几个职业的“政治家”。

@#@广大的普通农民却又不得不听从这种“政治家”的摆布。

@#@这种左倾政治的长期运行，不仅使得老区农民生活艰难、思想迷乱：

@#@而且使得各级干部才学疏浅、头脑僵化，从而在改革热流方兴未艾之时，他们往往不自觉地扮演反对派的角色：

@#@在改革大潮势不可挡之时，他们又成为冷眼旁观的局外人。

@#@改革进展之所以艰难缓慢，左倾政治总是阴魂不散而且常以新面目再现，是一个最主要的原因。

@#@甚至于少安与润叶的爱情悲剧，润叶与向前的婚姻纠葛，也是其结果。

@#@@#@　　此外，在《平凡的世界》中，路遥深刻地描写了在党中央明确发布了允许一部分人通过劳动首先富起来的政策之后，不同的人受到冲击的不同反应和表现，深刻地揭示了改革大潮的不可遏止之势。

@#@当田福堂面对急剧发展变化的形势还在迷茫痛苦之时。

@#@他那瘦弱的儿子田润生却在划分责任组的队会上，请求孙少安、田海民不要与他那甩手而走的父亲计较，诚恳表示他要辞去教书工作，到责任组去劳动。

@#@而田福堂后来也走上了“资本主义道路”，到县城当起了包工头。

@#@“革命家”孙玉亭在划分责任组后。

@#@最终也还是要为解决吃饭问题被老婆贺凤英咒骂着，扛起镢头出山去了。

@#@在这些描写中，路遥把自己对社会变革那种高层建瓴式的透视表现得十分有力。

@#@@#@　　同时，路遥并没有把人物的人生游离于历史之外，他在《平凡的世界》中着眼于苦难的境遇去表现人的命运，从“已存在的生活”角度去观照和阐释人生。

@#@孙少安掌握了生产队的权力后，在他所领导的双水村第一生产队实行责任制，结果遭到公社、县、地区三级的压制，失败了。

@#@在这里，路遥要表现历史是时代的历史，个人是历史和时代的产物，个人不可能超越时代。

@#@不管孙少安多么不满足于农村的贫困。

@#@多么顽强地抗争“四人帮”的淫威；@#@也无论孙少平多么想走出农村这块闭塞的土地，多么厌恶于农民身上存在的那些愚昧落后的重负，但是他们都不能超越农村这个现实空谈理想、追求、改革。

@#@这是路遥把人生溶于历史与时代的波涛之中后思考的结果。

@#@@#@　　在用现代意识进行各方面的观照中，人物自我意识的觉醒是路遥在作品中关注较多的一个问题。

@#@中国的普通劳动群体，特别是农民群体，长期以来由于种种原因，其中最主要的恐怕是封建文化中的“中庸之道”熏陶而形成的民族心理积淀，他们大都会缺乏一种强烈的自我意识，逆来顺受、满于现状。

@#@形成了一种国民劣根性。

@#@现代生活中文明与愚昧的冲突酿成一场场悲剧，陈腐的传统扼杀着现代文明。

@#@对现代文明的呼唤，表现人的觉醒即对自我价值的肯定、追求成为新时期农村题材小说的主题。

@#@路遥的小说大都反映新一代农村知识青年渴望改变守旧状况、开阔眼界、渴求知识、奋发进取、追求现代文明，在社会变革中克服自身弱点走向自我觉醒的痛苦历程。

@#@在高家村，没有谁像高加林那样坚决地要求肯定自身的价值，强烈地呼唤“现代文明的风”，企盼改革的“吼雷”、“闪电”。

@#@他对父亲和德顺爷爷说“你们有你们的活法，我有我的活法!

@#@我不愿意再像你们一样，就在咱们高家村的土里刨挖一生。

@#@”他不满足与父辈的生活：

@#@逆来顺受、喝脏水、住漆黑的窑洞、由别人包办一个婆姨、干牛马一样的活：

@#@他追求象征着现代文明的城市生活：

@#@自由恋爱、讲究卫生、洒香水、搽香皂、有电影看、有运动场所、能到国外去旅游。

@#@在远离故土的路上，他不断地告诫自己：

@#@“不要反顾，不要软弱!

@#@”甚至要求自己“残酷一些”，表现出一种走的冲动与反叛的倔强。

@#@在《平凡的世界》中，就年轻的灵魂不安分的天性而言，孙少平和高加林的精神状态是相似的。

@#@但他又绝不雷同于高加林，他比高加林更加冷静，有更为纯净的人格美，能更加脚踏实地地开拓独特的生活道路。

@#@由于时代发展和社会变革的必然趋势，他终于彻底走出了黄土地。

@#@而田晓霞处在那样的思想禁锢时期，往往能够谈出让其身为领导干部的父母都无言以对的见解，这种敢于独立思考的精神也是一种自我意识觉醒的表现。

@#@至于后来她不顾忌孙少平在生活环境、工作事业方面与自己的巨大差异而热恋他的举动，则更显示了她自我意识的成熟。

@#@因为她不是在受某种政治观念左右或是一时冲动下的所作所为。

@#@她对孙少平的爱是发自内心的，也是她对自身幸福的真心追求。

@#@路遥通过对高加林、孙少安兄弟还有田晓霞身上所表现的不同视角的自我意识觉醒，使作品力图有“现代意义”。

@#@@#@　　然而还不仅仅于此，路遥由乡村而城市带来的心理矛盾是相当深的。

@#@“进军城市”的征服意志在客观上损伤了原有的亲人与土地。

@#@就像选择黄亚萍就必然会损伤刘巧珍那样，但心底又的确不能忘却故土的温馨。

@#@于是就产生了诗意的赞美与行动的乖离的奇异现象。

@#@既赞美黄土地上的人们有着“另一种哲学的深奥，另一种行为的伟大”，又竭力冲破这种“地域观”，热衷于城市的哪怕是极苦的生活方式，最终达到“农村味”与“城市味”的某种调和。

@#@少平崇拜劳动，又逃离务农：

@#@向往爱情，但理想之爱终被看似偶然实为必然的现实所击破。

@#@一切都是如此矛盾。

@#@@#@　　路遥在乡村与城市之间的感情矛盾实质是现代意识与传统观念的“交叉型心态”，他对现代文化的选择吸收或认同，在政治经济生活的改革方面如前所述比较大胆，但在道德观念的更新方面则显得比较畏缩，特别是在女性观上带有明显的保守性。

@#@@#@　　路遥并无意对原有的某些积淀着民族传统道德的观念予以否定，有时甚至流露出欣赏和眷恋的情绪。

@#@路遥的女性观是一种受儒家思想影响较深的“贤妻良母”观。

@#@田润叶是路遥着力塑造的理想女性形象。

@#@田润叶与李向前的结合是在几方面的压力几乎使她精神崩溃的情况下做出的错误选择，因此婚后的种种不幸似乎必然导致悲剧性的结局，然而这场悲剧在李向前因车祸丧失了双腿之后却发生了喜剧性的变化。

@#@“田润叶突然间对李向前产生了一种怜爱的情感”，开始自责“一直沉湎于自己的痛苦之中，而从来没有去想那个人的痛苦”，而且想到“她要负起一个妻子的责任来”，终于李向前过上和谐、美好、幸福的生活。

@#@在这里，路遥几乎顾不得这桩婚姻的非人道性，而完全忘情于田润叶的善良天性和极富同情心的美德中。

@#@@#@　　儒家的崇尚道德完善的倾向支配着或约束着路遥作品中众多人物的言行，即使有所触犯、悖逆这种道德的，心灵也一定是负罪的。

@#@他笔下的众多女性形象，尤其是具有这种道德化倾向的：

@#@心比天高的刘丽英最终带着愧疚泪流满面扑向丈夫怀中。

@#@敢尝禁果的现代女性杜丽也被痛苦折磨得一塌糊涂。

@#@而那些被置于“第三者”地位上的女性如黄亚萍、贺敏，连同他们的穿戴、爱好与谈吐，也往往被给予了否定、讽刺与嘲笑。

@#@即使是田晓霞、吴月琴、吴亚玲这样的女大学生、女知青，颇具有现代女性的况味，但仍然莫不是“止乎礼义”的。

@#@@#@　　路遥笔下流露出来的传统文化中的男性中心倾向，恰好证明了他在道德领域仍离现代意识较远。

@#@但是。

@#@现实主义文学作品如果不能站在时代的更高角度去审视现实，表现出一种更为进步的思想意识，而只是沉入“平凡的世界”，那么它只能在“平凡”中消逝。

@#@@#@　　@#@　　二、情感与理性的冲突@#@　　@#@　　理性作为主体对世界本质的把握，为一切艺术实践所不可少，而一切实践的伟大，还在于建立在生活、情感积淀上的理性意识的形成。

@#@路遥是一位思想敏锐、具有开拓意识的作家，他在理智上表现出一种思想观念的现代性，但他又是一个情感丰富、多愁善感的人，而在他的情感世界中，是非判断标准往往是以传统的道德观念为依据的。

@#@这就使路遥自身存在的意识观念的理性和情感世界的传统性形成了冲突。

@#@@#@　　在路遥的情感体验里，对困苦生活中酸楚而温馨的情和爱似乎有特别深的感受。

@#@他在《困难的日子》、《平凡的世界》等作品中执著地表现在苦难中闪现的人性、人格的光彩。

@#@这种黄土地上的美好情感着实感人肺腑、催人泪下。

@#@他的作品也注意突出社会功利意识，形成鲜明的主题意向，如《青松与小红花》、《匆匆过客》等作品中一系列“好人好事”。

@#@即使写那些一度走上人生曲折之道的人物。

@#@他也总是在小说的结局设置透现希望之光的“回归”性情节，如高加林重返故土、伤心忏悔的“回归”。

@#@这些都表明了路遥在创作中渗入强大的理性力量，节制感情自发流溢，使人物达到持节有度、失节亦可救的理智高度。

@#@但是，由于情感的热腾往往遭到理性的降压，感性意味也往往被理性过滤的纯正单一，这就使对象染有了主体意识的强烈鲜明色彩的同时也丧失了原始状态，显得直硬枯涩、缺乏灵气，作品因此而失去了更多的审美效应。

@#@@#@　　不同层面的人生悲剧在刺激着不同层面的接受心理，不同人生实践者在命运的共振点上，也窥视到了自我人生的过去、现在和未来，从而都不同程度地发生了情感的效应和理性的因素。

@#@因此文学作品中的悲剧人物应是具有强烈的抗争意识的。

@#@然而，《平凡的世界》过分的理性节制，使孙少安具有了过分的自我节制意识，凡事周全均衡，遇事能密而不乱。

@#@于是，负重献身就成了他的主导品格，而这种品格背后的焦灼痛苦的矛盾心态，则没有充分展露。

@#@实质上，孙少安有着灵魂不安的躁动，只是现实环境的不可能而使他不得不强抑内心的苦楚而使灵魂趋于安分。

@#@作为一个有着各种限制的庄稼人，孙少安从小就挑起了家庭生活的重担，为基本生存条件而苦斗的现实生活压得他喘不过气来。

@#@他不能沉溺在不切实际的理想中，不能放纵自己的感情。

@#@对理想与现实所产生的痛苦做细细的咀嚼，对于他来说几乎是一种精神上的奢侈，所以他只能理智地平息它、淡忘它。

@#@他不能忘怀润叶给予自己的温暖和爱，嘲笑自己躲避润叶约会的愚蠢和不近人情，对相爱却不能结合的不幸感到悲怆、愤慨。

@#@于是认为拒绝润叶会让她过上富裕幸福的生活，殊不知却造成了更大的悲剧。

@#@当他以务实的态度和秀莲结婚后，中国人传统的“美德”却使他对妻子表现出大男子主义，以至于为秀莲给他拿奶奶吃的面馍而动怒打她。

@#@经历了种种艰辛磨难之后，他终于过上了富裕的生活，妻子却因积劳成疾，将离开人世。

@#@传统的伦理道德观念极大地扭曲着孙少安的心灵和感情，使他的合理人性和自我意识不能得到张扬，而只能承受着苦难中的悲剧人生。

@#@@#@　　此外，路遥为了表现他的理性意识，常常情不自禁地对描写对象作“主观”的阐释、议论和褒贬。

@#@这些议论常常能够起到共鸣、联想的作用，但也因此有时难免有沉淀性哲思不足或浅表浮泛之处，过分地把审美对象规范到自己的理性意识领域。

@#@如“我们”这种句式虽然能使人产生亲切感和视觉上的强烈实感，但过多地运用时，却显得刻板呆滞，影响和限制了读者的审美情趣。

@#@@#@　　强烈的理性意识，使路遥的乡村叙事浸透了主体理性意识的人生世界的悲剧力量。

@#@然而，也正是这种理性自觉下形成的理性意识却又不自觉地被明确的理性所节制。

@#@由此也就造成了路遥小说创作中理性对情感的抑制而出现的冷层，使得“交叉地带”的人生文学的光亮有所暗淡了。

@#@@#@　　@#@　　三、艺术表现与审美理想的对立@#@　　@#@　　路遥在艺术上追求的，是写出一个平凡而真实的世界。

@#@他的现实主义创作方法。

@#@追求着一种彻底的朴素性，也就是真实地从生活的底层。

@#@从普通人的情绪中，去再现人间事物的本来面貌。

@#@@#@　　在《平凡的世界》中，从冯世宽、徐冶功到田福堂、孙玉亭，所有这些“革命”的推进者，他们有着出于自己的利害计算和狂热幻想的坚决行动，也有着受整个时代潮流制约的虔诚动机。

@#@他们以及在他们带领下卷入“革命”热潮并尝味着“革命”的苦果的成千上万普通人，实际上都是一个巨大的历史悲剧的承担者，即在当时中国这样一个落后的农业大国建设社会主义的客观困难和应具备的物质条件认识不足而导致的灾难性蛮干的情绪的受害者。

@#@路遥能够准确地把握住他反映的历史时代的真实内容，以严谨的现实主义手法相当深刻地为我们提供了这一历史性悲剧的生活图画。

@#@@#@　　特别值得一提的是，路遥在《人生》中高加林的叔父和黄亚萍的父亲身上反映了一种令人深思的社会现象：

@#@他们都不同程度地感觉到了下一代人身上某些不健康的因素，他们有一定的马克思主义水平，理应更加关注和教育下一代，然而却没有这样做。

@#@当高加林“走后门”的事情暴露后。

@#@作为地区劳动局局长的叔父，只是一个电话打回县委，令其退侄儿回农村。

@#@这种老干部坚定的原则性诚然可敬，但在这种原则性态度背后似乎少了点什么。

@#@同样，黄亚萍的父亲，一位武装部的部长，女儿就在身边，却未尽父辈的责任。

@#@路遥对他们真实的描写有着一种潜在的目的美，达到了一种新层次的思想深度。

@#@@#@　　但是，在另一方面，路遥在表现他的审美理想时，着意于构造“完满性格”的英雄崇拜和“英雄美人”的叙事模式，习惯于不按生活的真实逻辑而按自己的理性意识调遣人物和支配人物。

@#@由此，使主体减少了对于审美对象反映表现现实的自由度。

@#@@#@　　路遥构建“完满性格”的英雄崇拜审美倾向，主要体现于张扬他理性意识的“交叉地带”不安分灵魂者的形象创造上。

@#@对这些出于穷山沟的农家子弟，路遥表现了极度的偏爱情绪，赋予他们容貌不凡、才智过人、性格硬朗、情操高尚的硬汉气概和百折不挠的进取精神。

@#@不满现实或自我现状的追求欲望激励他们去开辟新的生活。

@#@这种构建“完满性格”的英雄崇拜的审美倾向，尽管是创作者意识表现中极有光彩的组成部分，却缺乏生活实感，使人物性格的发展受到牵制。

@#@这种牵制，在孙少安形象塑造中更被鲜明化。

@#@作品极力展示孙少安的完满性格；@#@忠厚善良、勇于承担苦难的牺牲精神、镇定自若、没有颓唐的生活勇气和处世作风。

@#@然而就是这样一个举足轻重的人物，却避开了双水村的四次大风波事件。

@#@满银事件，他到朱家镇为牛治病；@#@偷水风波，他去山西相亲；@#@户族斗殴，他被父亲关在窑里；@#@炸山打坝，他又去照顾媳妇生产。

@#@尽管作品写到了每次事后孙少安的反应，都毕竟削弱了现实主义文学的力量。

@#@完满性格表现虽然充分展露了创作主体的理性意识，但人物感性生命的冲动却被淹没。

@#@@#@　　在传统小说中，大凡英雄总有美人相伴相衬。

@#@这种“英雄美人”的表现模式，也被路遥化入创作中。

@#@对高加林与刘巧珍、黄亚萍，孙少平与郝红梅、田晓霞孙少平与郝红梅、田晓霞的感情描写，均可视为“英雄美人”表现模式的变体。

@#@特别是田晓霞这位稳健大方、才貌双全、行为脱俗、理想远大的现代女性，仍然被作者置入了“英雄美人”传统模式限定的“陪衬”地位。

@#@继她殉难后，孙少平身边的“陪衬美人”仍然存在，如金秀，如惠英。

@#@尽管这样的文学描写蕴涵着反复的人生内容和对理想的深切期待，但也同样隐含着男性中心意识，其格调也由于过分完美而落入了俗套。

@#@@#@　　在艺术表现上，路遥确实是努力追求现实主义审美规范化的，把对现实的关注思考升华为感情与理性高度统一是他的艺术追求。

@#@但由于他过分地把自己的审美理想集中于正面人物身上，未能忠实于真实的生活逻辑和人物心理逻辑，所以无法“显示灵魂的深”，使作品未免有“温柔敦厚”之嫌。

@#@@#@　　诚然。

@#@路遥之所以如此进行创作，是与他对现实的“中国国情”的洞察有联系的，是中国的现实如此这般地要求他选择这种“现实主义”。

@#@这种选择的确很容易被当时大多数“平凡的世界”中人们所理解、接受、钦佩。

@#@但是，随着时间的推移，我们此刻再次回视路遥的乡村叙事，不无遗憾的发现，现代意识与传统观念的矛盾、情感与理性的冲突、艺术表现与审美理想的对立构成的“交叉地带”创作心理局限了作品的力度。

@#@@#@　　注：

@#@本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。

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"监理工作中的施工合同管理@#@遇到建筑工程纠纷问题？

@#@赢了网律师为你免费解惑！

@#@访问>@#@>@#@@#@监理工作中的施工合同管理@#@　　1.施工合同管理中存在的问题@#@　　1.1目前实际工作中存在的问题@#@　　在该工程项目的实践中，由于业主对建设监理缺乏理解和经验不足。

@#@存在着下述几种不正常的情况：

@#@@#@　　a.将业主与监理单位委托与被委托的关系，误解为雇佣关系。

@#@@#@　　b.业主对承包方的各种具体要求并非都经过监理方这个统一的出口。

@#@因而降低了监理方应有的作用，而且使承包方在执行过程中受到多头管理，左右为难，无所适从，反面影响了工作的正常进行。

@#@@#@　　c.业主虽然也授予了监理方必要的权力，但在工程项目实施过程中，往往不能很好地支持和信任监理工作，结果监理方在对业主向承包方的付款方面无任何制约力，使监理方处于被动状态。

@#@@#@　　1.2监理工程师对存在问题的处理@#@　　监理工程师应主动处理好与业主的关系。

@#@监理方的一切监理活动应向业主负责，定期向业主报告工程施工情况，未经业主授权监理工程师无权变更工程施工承包合同。

@#@由于不可预见、不可抗拒或其他因素需要变更工程施工承包合同时。

@#@监理工程师可以向业主提供建议，积极协助业主与承包方协商合同变更事宜。

@#@对业主提出的要求以及检查中存在的问题。

@#@监理方的现场监理人员也要随时做好记录。

@#@及时改进和解决。

@#@已证明监理人员判断或处理问题有错误时，应主动向业主承认错误并提出改进意见。

@#@当监理工程师正确的建议被业主否决时，应阐明自己的观点，书面通知业主，说明可能给业主带来的不良后果。

@#@@#@　　业主应大力支持监理工作，尊重监理方独立公正的第三者立场，授予监理方必要的权力，如技术上的审定权、工程质量的评定权、进度与工期的确认权、工程款支付与结算上的确认权与否决权、组织协调上的主持权，应大胆放手，将付款签发权交给监理方等。

@#@业主与监理方还必须默契配合，无保留地合作。

@#@只有这样，才能保证工程项目目标的顺利实现。

@#@@#@　　2.加大合同管理力度。

@#@保证施工合同全面履约@#@　　

（1）加强对承包商的资质管理。

@#@对承包商的违法行为要严肃处理，通过严把建筑承包商资质管理关，维护正常的建设市场环境，确保建筑市场的规范、健康发展。

@#@@#@　　

（2）加强工程招投标管理，建立与工程量清单相配套的工程管理制度、合同管理制度。

@#@国家已经出台了招投标法，并全力推行工程量清单报价体制。

@#@@#@　　（3）借鉴国际经验，推行适用于市场经济的合同示范文本。

@#@在合同管理方面，我们要不断借鉴国际先进经验，以加速建立和完善市场经济需求的合同管理模式。

@#@新的建设工程施工合同示范文本，很大程度地参考了FIDIC文本格式，较以往合同文本有较大的改进，有利于促进建筑市场的健康、有序发展，应该严格执行。

@#@@#@　　（4）监理要在严把审查关的基础上，严格按合同管理，保证施工合同全面履约。

@#@@#@　　（5）加强合同法律意识，减少合同纠纷产生。

@#@对合同的合法性、严密性进行认真审查，减少合同中产生纠纷的因素，把合同纠纷控制在最低范围内，以保证合同的全面履行。

@#@@#@　　（6）加强施工合同索赔管理工作。

@#@施工合同是索赔的依据，索赔是合同管理的延续。

@#@在合同履行过程中，要随时结合施工现场实际情况，结合法律法规进行分析研究，以合理履行合同，减少索赔。

@#@@#@　　3.工程索赔的管理@#@　　妥善处理索赔事件是反映监理工程师执业能力的重要标志。

@#@作为一名合格的监理工程师，1）树立正确的索赔观念。

@#@承包人提出的合理索赔要求，是规避风险的最后措施，监理工程师应当受理而不能拒绝。

@#@2）加强学习和实践，努力掌握索赔的原则、方法、技巧，用先进的管理方法代替传统习惯做法。

@#@3）认真阅读合同文件，了解本合同履行风险。

@#@在索赔要求提出时。

@#@能够知道该要求与合同约定的差异，迅速判别索赔是否成立。

@#@4）注意搜集积累原始资料、凭证及验收记录。

@#@证据是索赔的关键，证据不足或没有证据的索赔就不能受理。

@#@监理工程师从一进入现场开始，就要有目的地安排专人从事信息资料管理工作。

@#@对证据齐全、符合合同、计算准确的索赔要予以驳回。

@#@5）认真履行工程师职责，规范化程序化地展开工作，减少和防止因工作失误、疏忽而发生的索赔机会。

@#@@#@　　4.工程变更管理中注意的事项@#@　　工程项目由于设计深度不够，或者不可预见的自然因素与环境情况变化等，或合同双方当事人或第三方的干预和要求，都会引起工程的变更。

@#@因此，在变更管理中监理工程师应注意以下几点：

@#@@#@　　

（1）任何工程变更都会引起工程费用的变更。

@#@@#@　　某一工程局部或工程材料变更单项虽少，但也可能使工程费用大幅度增加，甚至使工程费用失控，总投资突破工程概算。

@#@如变更结构物台背回填料，虽然单项费用变化不大，但全部工程构造物数量很多；@#@又如沥青混合料中天然砂改用机制砂和沥青改用改性沥青等，这些单项材料虽然差价不多，但工程量很大，单项累计费用总额就会很大。

@#@@#@　　

（2）工程变更虽然计划方案先进、可行，但工程变更决策时间、设计周期的要求，可能使工程进度受到影响，无法按预定工期完工。

@#@@#@　　（3）防止非指令性变更发生。

@#@如在没有监理工程师向承包人下达变更指令的情况下，而业主某些人员提出变更工程标准、技术规范、修正设计差错，以及某些监理人员提出超合同规定提高工程质量和工程材料质量控制标准等，造成实质上的工程变更，从而引起工程费用的增加，此种变更带有随意性，缺乏根据，应予避免。

@#@@#@∙火电工程质量验收规范是什么样子的@#@∙建筑工程造价管理中存在哪些问题@#@∙签订施工合同十大注意@#@∙防护工程施工监理@#@∙关于设备购置费的问题@#@∙工程造价司法鉴定的特点@#@∙重庆市建设工程质量监督工作方案怎样写@#@∙2018年对外工程承包企业的责任和义务是什么@#@∙在我国工程质量去哪报备@#@∙工程建设若干违法违纪行为处罚办法@#@∙公路@#@∙隐蔽工程验收和中间验收的法律问题@#@∙工程签证的原则是什么@#@∙公路工程资料承包合同范文是什么样子的@#@∙工程施工合同取消如何赔偿@#@∙论分包合同“背靠背”条款及其法律风险防范@#@∙工程质量问题分级标准（2018年）是什么样子的@#@∙土地征用拆迁引发惊动省@#@∙工程建设标准强制性条文（房屋建筑部分）@#@∙2018年监理工程师（案例分析）

（一）@#@∙承包商没有按要求提供财会报告是否可以接受@#@∙建筑不达标归哪个部门管@#@∙我国装饰工程设计合同的范本@#@∙江苏省建设工程质量检测管理实施细则内容是什么@#@∙监理工程师（进度控制）第一章重点解析（4）@#@∙建设工程监理的基本概念@#@∙关于注册监理工程师延续注册继续教育有关问题的通知@#@∙建筑法的适用例外@#@∙江西省房屋建筑和市政基础设施工程监理招标评标办法@#@∙2018监理工程师资格考试辅导答疑

（2）@#@∙监理工程师（进度控制）第六章重点解析（4）@#@∙建筑工程质量保修金退还的时间是多久@#@∙沧州市2018年注册监理工程师资格考试报名条件@#@∙装修工程质量管理风险措施有哪些@#@∙重庆壁山2018年注册监理工程师资格考试报名条件@#@∙怎么举报铁路工程质量的法律有哪些@#@∙监理工程师（质量控制）第五章重点解析（5）@#@∙什么是建设工程合同@#@∙监理工程师（质量控制）第二章重点解析（5）@#@∙2018年监理工程师合同书范本2018最新管理第七章重点

（2）@#@∙违约责任@#@∙我国装修工程设计合同模板@#@∙安全事故赔偿协议书（2018最新）@#@∙建筑工程施工许可证概念@#@∙中国建筑工程总公司重组改制过程中转让股权不征收营业税问题@#@∙最高人民法院关于审理物业服务纠纷案件具体应用法律若干问题的解释@#@∙中国建筑工程机械行业调研@#@∙单位工程质量合格要求是什么@#@∙避免工程造价纠纷的对策@#@∙装修工程发包合同范本是什么样的@#@∙工地伤亡事件频发建筑工程意外险请勿忽略@#@∙2018年监理工程师合同书范本2018最新管理第九章重点

（1）@#@∙民事诉讼证据在建设工程合同纠纷中的主要表现形式@#@∙工程项目资料承包合同书写格式2018@#@∙工程承包违约法律如何进行救济@#@∙2018年福建省监理工程师考核认定部分申报材料退回重审通知@#@∙关于注册监理工程师注册和换证工作有关问题的说明@#@∙监理工程师（投资控制）第三章重点解析

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@#@诸葛亮@#@　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

@#@然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

@#@诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

@#@@#@　　宫中府中，俱为一体；@#@陟罚臧否，不宜异同。

@#@若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；@#@不宜偏私，使内外异法也。

@#@@#@　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

@#@愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

@#@@#@　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

@#@愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

@#@@#@　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；@#@亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

@#@先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

@#@侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也@#@。

@#@@#@　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

@#@先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

@#@后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

@#@@#@　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

@#@受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；@#@故五月渡泸，深入不毛。

@#@今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

@#@@#@　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

@#@若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；@#@陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

@#@臣不胜受恩感激。

@#@@#@　　今当远离，临表涕零，不知所言。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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23016:

"检验报告单24副本@#@福建省邵武至光泽（闽赣界）高速公路@#@浆砌砌体和混凝土挡土墙现场质量检验报告单@#@检验表24@#@承包单位：

@#@湖南路桥建设集团有限责任公司施工标段：

@#@A2@#@监理单位：

@#@福建省交通建设工程监理咨询公司编号：

@#@@#@工程名称@#@路基工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K13+847~K13+857左侧路肩挡土墙墙身第1节@#@检验时间@#@项目@#@检验项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@1@#@砂浆或混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@设计:

@#@@#@按附录F或@#@附录D检查@#@2@#@平面@#@位置（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@50@#@经纬仪：

@#@每20m检查墙顶外边线3点@#@混凝土挡土墙@#@30@#@3@#@顶面@#@高程（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@±@#@20@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@混凝土挡土墙@#@±@#@10@#@4@#@竖直度或坡度（%）@#@0.5@#@吊垂线：

@#@每20m检查2点@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@设计:

@#@@#@尺量：

@#@每20m量2个断面@#@6@#@底面高程（mm）@#@±@#@50@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@7@#@表面@#@平整度（mm）@#@块石@#@20@#@2m直尺：

@#@每20m检查3处，每处检查竖直和墙长两个方向@#@片石@#@30@#@混凝土、料石@#@10@#@外观检查：

@#@@#@自检意见：

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@#@@#@承包人技术负责人：

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@#@A2@#@监理单位：

@#@福建省交通建设工程监理咨询公司编号：

@#@@#@工程名称@#@路基工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K13+902~K13+912左侧路肩挡土墙墙身第1节@#@检验时间@#@项目@#@检验项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@1@#@砂浆或混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@设计:

@#@@#@按附录F或@#@附录D检查@#@2@#@平面@#@位置（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@50@#@经纬仪：

@#@每20m检查墙顶外边线3点@#@混凝土挡土墙@#@30@#@3@#@顶面@#@高程（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@±@#@20@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@混凝土挡土墙@#@±@#@10@#@4@#@竖直度或坡度（%）@#@0.5@#@吊垂线：

@#@每20m检查2点@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@设计:

@#@@#@尺量：

@#@每20m量2个断面@#@6@#@底面高程（mm）@#@±@#@50@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@7@#@表面@#@平整度（mm）@#@块石@#@20@#@2m直尺：

@#@每20m检查3处，每处检查竖直和墙长两个方向@#@片石@#@30@#@混凝土、料石@#@10@#@外观检查：

@#@@#@自检意见：

@#@@#@质检工程师：

@#@日期：

@#@@#@监理员意见：

@#@@#@监理员：

@#@日期：

@#@@#@专业监理工程师意见：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@@#@承包人技术负责人：

@#@日期：

@#@@#@福建省邵武至光泽（闽赣界）高速公路@#@浆砌砌体和混凝土挡土墙现场质量检验报告单@#@检验表24@#@承包单位：

@#@湖南路桥建设集团有限责任公司施工标段：

@#@A2@#@监理单位：

@#@福建省交通建设工程监理咨询公司编号：

@#@@#@工程名称@#@路基工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K13+912~K13+917左侧路肩挡土墙墙身第1节@#@检验时间@#@项目@#@检验项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@1@#@砂浆或混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@设计:

@#@@#@按附录F或@#@附录D检查@#@2@#@平面@#@位置（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@50@#@经纬仪：

@#@每20m检查墙顶外边线3点@#@混凝土挡土墙@#@30@#@3@#@顶面@#@高程（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@±@#@20@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@混凝土挡土墙@#@±@#@10@#@4@#@竖直度或坡度（%）@#@0.5@#@吊垂线：

@#@每20m检查2点@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@设计:

@#@@#@尺量：

@#@每20m量2个断面@#@6@#@底面高程（mm）@#@±@#@50@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@7@#@表面@#@平整度（mm）@#@块石@#@20@#@2m直尺：

@#@每20m检查3处，每处检查竖直和墙长两个方向@#@片石@#@30@#@混凝土、料石@#@10@#@外观检查：

@#@@#@自检意见：

@#@@#@质检工程师：

@#@日期：

@#@@#@监理员意见：

@#@@#@监理员：

@#@日期：

@#@@#@专业监理工程师意见：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@@#@承包人技术负责人：

@#@日期：

@#@@#@福建省邵武至光泽（闽赣界）高速公路@#@浆砌砌体和混凝土挡土墙现场质量检验报告单@#@检验表24@#@承包单位：

@#@湖南路桥建设集团有限责任公司施工标段：

@#@A2@#@监理单位：

@#@福建省交通建设工程监理咨询公司编号：

@#@@#@工程名称@#@路基工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K13+917~K13+922左侧路肩挡土墙墙身第1节@#@检验时间@#@项目@#@检验项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@1@#@砂浆或混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@设计:

@#@@#@按附录F或@#@附录D检查@#@2@#@平面@#@位置（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@50@#@经纬仪：

@#@每20m检查墙顶外边线3点@#@混凝土挡土墙@#@30@#@3@#@顶面@#@高程（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@±@#@20@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@混凝土挡土墙@#@±@#@10@#@4@#@竖直度或坡度（%）@#@0.5@#@吊垂线：

@#@每20m检查2点@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@设计:

@#@@#@尺量：

@#@每20m量2个断面@#@6@#@底面高程（mm）@#@±@#@50@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@7@#@表面@#@平整度（mm）@#@块石@#@20@#@2m直尺：

@#@每20m检查3处，每处检查竖直和墙长两个方向@#@片石@#@30@#@混凝土、料石@#@10@#@外观检查：

@#@@#@自检意见：

@#@@#@质检工程师：

@#@日期：

@#@@#@监理员意见：

@#@@#@监理员：

@#@日期：

@#@@#@专业监理工程师意见：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@@#@承包人技术负责人：

@#@日期：

@#@@#@福建省邵武至光泽（闽赣界）高速公路@#@浆砌砌体和混凝土挡土墙现场质量检验报告单@#@检验表24@#@承包单位：

@#@湖南路桥建设集团有限责任公司施工标段：

@#@A2@#@监理单位：

@#@福建省交通建设工程监理咨询公司编号：

@#@@#@工程名称@#@路基工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K13+922~K13+925左侧路肩挡土墙墙身第1节@#@检验时间@#@项目@#@检验项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@1@#@砂浆或混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@设计:

@#@@#@按附录F或@#@附录D检查@#@2@#@平面@#@位置（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@50@#@经纬仪：

@#@每20m检查墙顶外边线3点@#@混凝土挡土墙@#@30@#@3@#@顶面@#@高程（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@±@#@20@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@混凝土挡土墙@#@±@#@10@#@4@#@竖直度或坡度（%）@#@0.5@#@吊垂线：

@#@每20m检查2点@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@设计:

@#@@#@尺量：

@#@每20m量2个断面@#@6@#@底面高程（mm）@#@±@#@50@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@7@#@表面@#@平整度（mm）@#@块石@#@20@#@2m直尺：

@#@每20m检查3处，每处检查竖直和墙长两个方向@#@片石@#@30@#@混凝土、料石@#@10@#@外观检查：

@#@@#@自检意见：

@#@@#@质检工程师：

@#@日期：

@#@@#@监理员意见：

@#@@#@监理员：

@#@日期：

@#@@#@专业监理工程师意见：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@@#@承包人技术负责人：

@#@日期：

@#@@#@福建省邵武至光泽（闽赣界）高速公路@#@浆砌砌体和混凝土挡土墙现场质量检验报告单@#@检验表24@#@承包单位：

@#@湖南路桥建设集团有限责任公司施工标段：

@#@A2@#@监理单位：

@#@福建省交通建设工程监理咨询公司编号：

@#@@#@工程名称@#@路基工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K13+925~K13+927左侧路肩挡土墙墙身第1节@#@检验时间@#@项目@#@检验项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@1@#@砂浆或混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@设计:

@#@@#@按附录F或@#@附录D检查@#@2@#@平面@#@位置（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@50@#@经纬仪：

@#@每20m检查墙顶外边线3点@#@混凝土挡土墙@#@30@#@3@#@顶面@#@高程（mm）@#@浆砌@#@挡土墙@#@±@#@20@#@水准仪：

@#@每20m检查1点@#@混凝土挡土墙@#@±@#@10@#@4@#@竖直度或坡度（%）@#@0.5@#@吊垂线：

@#@每20m检查2点@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@设计:

@#@@#@尺量：

@#@每20m量2个断面@#@6@#@底面高程";i:

12;s:

10920:

"教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》教学设计2@#@《光是怎样传播的》教学设计@#@　@#@教学目标：

@#@@#@科学概念：

@#@光是直线传播的。

@#@@#@过程与方法：

@#@有依据地推测光的传播路径；@#@设计验证光是直线传播的实验；@#@通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；@#@利用光的传播规律解释为什么会有影子。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；@#@知道推测要有依据；@#@在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@会用多种方法验证光的传播路径。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师演示实验：

@#@课件，镭射笔。

@#@@#@学生分组实验：

@#@手电筒、3块带孔的纸板、白屏。

@#@@#@自选活动材料：

@#@空心弯管和直管，蚊香。

@#@，镭射笔，手电筒等@#@ @#@教学过程：

@#@@#@一、趣味活动引入：

@#@@#@1、师：

@#@科学课非常注重观察，现在老师就来考考大家的观察能力。

@#@你们看看，今天的黑板和平常一样吗？

@#@（趁机教师离开讲台，手悄悄拿镭射笔，不开。

@#@）学生自由发言，和平时没有什么两样。

@#@如果有学生说不一样，教师可根据具体情况进行适当纠正，并引导：

@#@科学观察一定要实事求是，不能信口开河。

@#@@#@3、教师悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：

@#@再仔细观察一次，现在的黑板和刚才的黑板一样吗？

@#@生观察到光斑，马上会意识到老师手中有镭射笔（学生俗称激光笔），课堂气氛开始活跃起来。

@#@@#@5、师：

@#@哈哈，被你们发现了。

@#@那么，老师手中的镭射笔发出的光，是怎么跑到黑板上的呢？

@#@谁能上来演示一下？

@#@学生用手指来演示光的路线，一般都会是直的。

@#@@#@6、导：

@#@这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？

@#@你们都这样确定？

@#@那我说，也许它是弧线形，或者是S形、螺旋形的呢？

@#@（教师在此用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作）到底谁的观点正确呢？

@#@今天我们就一起来研究《光是怎样传播的》。

@#@（板书课题：

@#@光是怎样传播的）@#@二、提取生活经验：

@#@@#@1、师：

@#@光是怎样传播的？

@#@现在我们有两种观点，认为光是直线传播的有（）人，认为光是非直线传播的（）人。

@#@我要说明一点，科学课是要以事实和证据说话的，你们不要以为人多就可以仗势欺人，你们说光是直线传播的，生活中你看到过这样的现象吗？

@#@@#@2、学生自由发表。

@#@@#@3、师：

@#@刚才几个同学说的很有道理，老师也找了些图片，我们现在一起来看看，是不是能说明光是直线传播的。

@#@（出示幻灯片2—7张）@#@4、学生自由说自己生活中相关的感受。

@#@@#@5、师：

@#@听了大家的一席话，我隐约觉得你们的观点是对的，光应该是直线传播的。

@#@只是，我有个小小的请求，你们能不能设计一个实验，来证明这一点呢？

@#@@#@三、设计实验验证：

@#@@#@1、学生自由发表自己的实验设想，教师适时出示弯管和直管，请学生来证实光是直线传播的。

@#@@#@2、过渡：

@#@刚才大家的实验方案都不错。

@#@老师这里为大家准备了一组材料（教师随机出示），分别是一个手电筒，三张有小孔的纸，一张没有小孔的纸，你们能不能用上这些材料，也来设计一个能证明光是直线传播的实验呢？

@#@@#@3、学生小组讨论。

@#@教师指导，提示可参考书29面的实验方案。

@#@@#@4、组织反馈，在学生表达的基础上出示幻灯片：

@#@实验：

@#@让光通过三个小孔在屏上留下光斑。

@#@@#@5、规定时间，提供材料，学生实验。

@#@@#@6、师：

@#@请组长保管好材料，等一下我们还要继续实验，现在请各组代表来汇报一下刚才的实验情况：

@#@你们做到了吗？

@#@是怎样做的？

@#@（三个小孔对齐；@#@或是先让光先通过一个小孔，再调整第二个小孔的位置，让光通过它，然后再调整第三个小孔的位置，直到在白屏上留下光斑。

@#@）（随机出示幻灯片9—10张）@#@7、师：

@#@这个过程容易吗？

@#@你们在实验过程中遇到了哪些问题？

@#@这个实验说明了什么？

@#@@#@8、第二步实验要求：

@#@刚才大家的实验都做的非常好，现在老师请大家再做这样的一个实验，还是用这些材料，摆好刚才的造型，再慢慢移动其中的第二张或第三张纸，会看到什么现象？

@#@这说明了什么？

@#@@#@9、学生实验，组织反馈：

@#@在刚才的实验你观察到什么，这说明了什么？

@#@（讲解：

@#@当三个小孔对齐时能在屏上看到手电筒的光，当移动第二张或第三张纸，光斑相应的出现在第二张或第三纸上，原因是光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。

@#@当纸继续移动，不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上。

@#@）@#@随机出示幻灯说明。

@#@@#@四、深入探究拓展：

@#@@#@1、师：

@#@刚才的两个实验，很好地证明了光是沿直线传播的。

@#@为了奖励大家的杰出表现，老师准备了一个非常有趣的实验，想不想现在就做？

@#@那先请各组长上来协助，顺便把刚才的实验材料上交。

@#@@#@2、点燃香，再用镭射笔照射，可清楚看到光传播的路线。

@#@@#@3、我们科学上把经过实验反复验证的猜想称为科学结论，今天我们的科学结论是什么？

@#@（光是直线传播的）@#@4、我们生活中的许多现象都和光的直线传播有关，比如影子，你知道影子是怎样产生的了吗？

@#@（原理：

@#@光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。

@#@）@#@5、再随机点出其他的幻灯，简单说明。

@#@@#@6、机动：

@#@带个问题回家：

@#@@#@光能在水里传播吗？

@#@@#@如果能，还是直线传播吗？

@#@@#@如果能，它的传播速度和空气中传播一样吗？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@光是怎样传播的实验记录表@#@班级＿＿ @#@第＿＿组 @#@记录员＿＿＿年＿月＿日@#@所需材料@#@实验方法@#@验现象及结果@#@手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏@#@每张卡纸间隔15厘米，要排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。

@#@@#@手电筒、3张在@#@同一位置打孔的@#@长方形卡纸、屏。

@#@@#@要将第二或第三张卡纸向左或向右移动5厘米。

@#@@#@光是怎样传播的实验记录表@#@班级＿＿ @#@第＿＿组 @#@记录员＿＿＿年＿月＿日@#@所需材料@#@实验方法@#@验现象及结果@#@手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏@#@每张卡纸间隔15厘米，要排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。

@#@@#@手电筒、3张在@#@同一位置打孔的@#@长方形卡纸、屏。

@#@@#@要将第二或第三张卡纸向左或向右移动5厘米。

@#@@#@《光是怎样传播的》教学反思@#@　@#@本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的，难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。

@#@激光笔的两次运用算是我的得意之笔吧。

@#@@#@学生根据前面两课的学习，可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。

@#@如何让学生理解光是沿直线传播的，并利用光的直线传播理论来解释影子的形成，理解阴影部分为什么没有光线进去呢？

@#@@#@课始，我用观察黑板，偷开激光笔的方式，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛。

@#@然后，我让学生作出了猜测，学生都知道光是沿直线传播的。

@#@我在追问：

@#@生活当中观察到的哪些现象让你们产生了这样的想法？

@#@学生回忆生活中看到的直线形式的光。

@#@这个过程每个班的情况都不同，有的班生活经验很丰富，能举出很多例子，有的班则生活经验贫乏。

@#@因此，配以书本图片使学生发现，原来生活中就的确存在着光是沿直线传播的现象，实际上就已经使学生初步信服光是沿直线传播的。

@#@@#@接下来为学生安排了两个实验，实验由简到难，层层推进。

@#@在教学中我先让学生做书本上介绍的这个实验，学生都发现只有让三个小孔对齐，才能使光通过在最后的屏上产生光斑，这就验证了光的直线传播。

@#@再引导他们，移动小孔板进行观察，学生通过实验发现移动后，在最后的白屏上不能出现光斑了，光斑出现在移动的那块小孔板上了，这样就从反面验证了光只沿直线传播。

@#@在验证光的传播路线时，除了书上介绍的这个实验，其他的学生很难说出其他方法，缺少发散思维。

@#@于是我用纸筒的动作引导，让学生利用平时的知识自己设计实验，这样利于激发学生的发散思维，极大的提高学生的学习积极性。

@#@后来学生大多想到利用空心塑料管、吸管、把书本卷起来等来设计实验证明光是沿直线传播的。

@#@学生通过实验发现，当管子是直的时候用手电筒照射可以在桌上或其他地方得到光斑，而吸管弄弯以后就不能看到关斑了。

@#@这样就能得出我们的结论：

@#@光是沿直线传播的。

@#@@#@影子的形成其实就是因为光是沿直线传播的，学生只能明白光传播过去被挡住了，所以就得不到光斑，只有影子了，但他们不能想到其实应该是用光的直线传播来解释，因此只能引导他们想象如果光能转弯饶过物体，也就是说光不一定按照直线传播时，那是不是同样可以饶过物体后在物体对面出现光斑，而我们只看到影子的产生，因为光是直线传播的，它是不会转弯的。

@#@这里，我觉得以雨点打下来，被伞挡住后，伞下面就是干的，以这样一个生活实况来比喻，给学生的理解可能起到一定帮助。

@#@@#@用激光笔照射燃烧的香，效果非常棒。

@#@大家可以清晰的看到红色的光柱穿过烟雾，形象直观还有趣。

@#@最后小孔成像的实验，难度有点大，所以作为最后的拓展延伸，希望能有同学研究出点东西来。

@#@@#@整堂课，其实内容都很简单，就是如何一步步加深验证，对于学生来说可能兴趣更大，因为这堂课注重更多的是探究的过程。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

29633:

"教师成长培训计划@#@教师专业发展培训计划@#@一、指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。

@#@为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

@#@@#@二、工作目标@#@1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。

@#@@#@2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。

@#@@#@3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师的专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。

@#@@#@三、工作要点：

@#@@#@1、抓师德教育，树立师表形象@#@学高为师，德高为范。

@#@坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。

@#@在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。

@#@通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

@#@@#@2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

@#@即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

@#@@#@3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。

@#@学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，@#@传达学习精神。

@#@培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

@#@@#@4、做好“请进来”工作。

@#@针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

@#@@#@5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

@#@@#@

（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。

@#@@#@

（2）立足课改，不断深入实施新课程。

@#@扎实开展“快乐课堂，当堂达标”活动。

@#@以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

@#@@#@（3）立足岗位培训，着力打造名师。

@#@组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

@#@开展骨干教师展示课、师徒结对汇报课等活动。

@#@@#@（4）立足年级组教研活动，大力开展校本教研。

@#@目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。

@#@我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。

@#@他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；@#@从授课形式到评价方法；@#@从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。

@#@因此，今年我们要继续以年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。

@#@真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。

@#@让“走进新课程课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。

@#@从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

@#@@#@（5）注重日常教研活动的资料管理。

@#@学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等，并编辑成册。

@#@@#@6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。

@#@@#@学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续完善电子备课室、校园网站，为教师创设良好的教研环境。

@#@教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师0距离接触，从而向先进学校学习取经。

@#@拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业成长。

@#@@#@7、加强校本培训的管理。

@#@@#@校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。

@#@校本培训管理主要有三个层次：

@#@一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；@#@二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

@#@具体做好五项工作：

@#@①建立相应的规章制度；@#@②师资队伍建设；@#@③组织培训；@#@④负责培训效果测评；@#@⑤档案建设；@#@三是教研组基础层，教研组长主要职责是：

@#@①动员组织本组教师参加培训；@#@②主持以组为单位的教科研活动。

@#@@#@四、培训对象和内容安排。

@#@@#@

（一）培训对象：

@#@全校所有在职教师。

@#@@#@

（二）培训内容：

@#@@#@1、以教育法规为主的师德培训（自学）@#@以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

@#@建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

@#@@#@2、以电化教学为主的教育教学技能培训（周三下午放学后集中学习）@#@中文录入每分钟不少于20字；@#@能对文段进行文字编辑、修改、剪切、编排等；@#@掌握电子表格的建立、单元插入、数据处理等知识；@#@能根据教学需要制作实用的课件；@#@指导常用的教学资源网站，能查找、选用所需资料；@#@能利用远教设备及资源进行教育教学等。

@#@@#@3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训@#@教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。

@#@注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。

@#@@#@六、组织领导@#@成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；@#@明确学校教师队伍建设发展目标；@#@制订校本培训整体方案；@#@落实校本培训具体活动；@#@评估教师参加校本培训的实际效果。

@#@@#@领导小组@#@组长：

@#@李明仪@#@副组长：

@#@张鹏飞@#@成员：

@#@全体教职工@#@七、管理与考核@#@

（一）管理@#@培训过程中要做好培训记录（包括：

@#@培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。

@#@@#@各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

@#@考核结果纳入教师业务考核内容。

@#@每年培训结束后要写出书面总结。

@#@@#@

（二）考核。

@#@@#@学期末由教研组长与教务处对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入期末教职工工作综合考评。

@#@@#@校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素质和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。

@#@@#@教师专业发展培训计划@#@通渭县贾家山小学@#@2013年9月篇二：

@#@教师个人成长培训计划@#@2008年度个人专业发展计划@#@王红萍@#@21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。

@#@@#@一、自我剖析@#@本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。

@#@作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生。

@#@用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。

@#@@#@二、自身优缺点@#@个性随和，从不与人计较。

@#@在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。

@#@目前所存在的不足是：

@#@由于经验有限，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。

@#@所以，虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；@#@其次是个人基本功的扎实与提高。

@#@@#@三、个人发展计划：

@#@根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：

@#@@#@2．理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

@#@@#@3．认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。

@#@@#@4、勤于反思，在总结经验中完善自我。

@#@@#@5、基本功方面不间断地练习提高。

@#@@#@6、积极使用现代信息技术。

@#@@#@四、具体措施：

@#@@#@1、专业水平的提高。

@#@@#@

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

@#@@#@继续学习新课程理论，认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。

@#@注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，提高自己的业务能力。

@#@@#@每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

@#@多看权威性的教育类期刊杂志，如：

@#@《人民教育》、《河北教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，做一个有思想的新形势下的教师。

@#@@#@

（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

@#@@#@多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；@#@同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高业务水平。

@#@坚持教学相长，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；@#@勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；@#@从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

@#@@#@2、日常教学常规的扎实与提升。

@#@@#@在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，精心备课，认真上好每一堂课。

@#@细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。

@#@要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。

@#@有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；@#@尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

@#@@#@3、勤于反思，完善自我。

@#@@#@及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

@#@学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

@#@每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。

@#@在总结经验中完善自我。

@#@@#@4、练就自己扎实的基本功。

@#@@#@“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。

@#@如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。

@#@简笔画可以使教师板书生动有趣，也会@#@吸引住学生注意力。

@#@每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；@#@多向美术老师请教，提高绘画水平。

@#@@#@5、利用信息技术手段辅助教学。

@#@@#@充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

@#@利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

@#@上网浏览教育教学的新动态，搜集最近消息，结识广多的优秀教师，吸取他们的优秀的教学经验和方法，拓展自己的教学水平和能力，更好的为自己的教学提供帮助和指导。

@#@@#@6、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

@#@遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。

@#@而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。

@#@@#@在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。

@#@在教学过程中，努力做到三个反思：

@#@教学前反思，教学中反思，教学后反思。

@#@定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

@#@在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。

@#@@#@新课改，新的成长机遇！

@#@我想做知音型教师，不想做长者型教师；@#@想做诤友型教师，不想做训诲型教师；@#@想做学习型教师，不想做满足型教师；@#@想做研究性教师，不想做应付型教师；@#@想做智慧型教师，不想做呆板型教师。

@#@只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；@#@才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；@#@才能不断努力探索、充实自己、超越自我。

@#@以上是我争当学习型教师的个人发展规划。

@#@想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼。

@#@在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。

@#@篇三：

@#@对新教师的培训计划书@#@对新教师的培训计划书@#@一、培训背景@#@小学教师是新课程实施的基础和关键。

@#@新课标背景下的小学教师培训工作必须体现“以教师发展为本”的理念，以教师教学理论水平和实践能力的不断提高和发展为根本。

@#@新教师的培训工作应该改变传统的培训观念和方式，变灌入式培训为开放式培训；@#@变理论指导实践性说教为由实践分析看理论支持的必要性，使教师在深切的感悟体验中主动接受培训学习；@#@变我讲你听、我写你记的培训做法为我启你思、你谈我析、互动探究的新方法，使教师在思维的自由碰撞中实现教学观念和教学方式的转变再提升，由传授型转变为研究型教师。

@#@@#@二、培训主题@#@教师的专业发展就其本质而言是教师个体不断自我设计、自我追求、自我完善的过程。

@#@然而，在这一动态、曲折和漫长的过程中，教师个体会受到各种内外因素的影响。

@#@其中教师教育是影响教师专业发展的重要因素。

@#@而现状是，作为教师教育重要环节的教师培训并没有以“教师的发展为本”，整个培训过程缺少研究性特征。

@#@在人们对教师培训的效果产生责难之时，以校为本的教师发展正成为人们关注的主要平台。

@#@但不容忽视的事实是，各种层次与形式的院校教师培训仍将长期存在，并在新教师专业发展历程中提供具有影响力的专业支持。

@#@因为以校为本的教师专业发展受制于学校新教师的水平，而新教师的提升与发展需要依托校际的培训平台。

@#@就此而言，各层次的院校培训仍是促进教师专业发展不可或缺的主要力量。

@#@有针对性的开展校本培训，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。

@#@@#@三、培训目标@#@新老师掌握岗位必备的素质要求和能力要求。

@#@@#@1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

@#@@#@2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

@#@@#@3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

@#@阶段目标规划为新教师培训阶段，青年教师锻炼成长阶段，青年骨干教师动态培养阶段。

@#@@#@

（1）新教师培训阶段。

@#@该阶段目标按五年时间，分四步走，上四个台阶来设置具体目标。

@#@@#@第一步台阶，定心入门。

@#@新教师参加工作第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功中的四项重点。

@#@即：

@#@三字一话（粉笔字，钢笔字，毛笔字，普通话）；@#@教学理念和教材；@#@教学设计；@#@课堂教学调控。

@#@@#@第二步台阶，会上课。

@#@在教学第二年要对照落实新课标的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握一般的教学基本功。

@#@@#@第三步台阶，过关上好课。

@#@在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的@#@指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达标合格。

@#@@#@第四步台阶，独当一面。

@#@在教学第五年至十年内做到教学基本功熟练扎实，教育教学@#@2014下半年教师资格证统考大备战@#@中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考试教师资格证面试思想先进，善于学习研究，具有一定的教育科研能力，能在学校工作中挑大梁、唱主角，逐步成为学校教学骨干。

@#@@#@

（2）青年教师锻炼成长阶段。

@#@青年教师锻炼成长阶段按优化课堂教学、教育教学理论研究和学校综合考评来设置目标。

@#@该阶段目标侧重青年教师锻炼成长的激励措施和操作方法研究，制定有关教学工作规程、教师工作考评意见、青优教师评选及管理办法，对青年教师进行追踪听课、教学示范、科研指导、继续教育辅导、骨干教师建档等项工作，以及在现代教育理论、现代课堂教学、教育科研实践等方面的各种促使教师进步的具体操作办法。

@#@@#@（3）青年骨干教师动态培养阶段。

@#@青年骨干教师动态培养阶段按教育科研、骨干教师和学科带头人的工作能力和创新水平来设置目标。

@#@该阶段目标侧重各级学科带头人、骨干教师@#@四、培训对象@#@我校的新教师@#@五、培训内容@#@为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。

@#@培训内容包括岗位职责、职业道德培养、行为规范等规章制度，教学活动设计，技能技巧培训，如何与家长沟通，做好家长工作的能力，保育护理工作，卫生保健工作的培训等。

@#@@#@1、师德修养培训：

@#@着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

@#@@#@2、教学常规培训：

@#@着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

@#@@#@3、教学技能培训：

@#@着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

@#@@#@1．在业务学习上，要求新教师做好笔记（会议记录）。

@#@@#@2．新课标下的教材、教法。

@#@要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。

@#@以上内容在教案里要体现出来。

@#@教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。

@#@转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。

@#@@#@3．指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。

@#@@#@4．要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。

@#@@#@六、培训模式@#@1.引领入门。

@#@分为思想引领、生活引领、专业引领。

@#@每年大学生8月下旬报到，学校马上组织为期6天的培训，内容涉及学校的概况、学校主要的规章制度、特色管理以及人才理念2讲，课堂教学中的几个环节情况2讲，课堂教学模式1讲，班级管理及如何当好班主任3讲，教学观摩以及教学评价6课时，往届@#@优秀大学生成长介绍2讲。

@#@通过学校领导介绍学校的发展史、教育教学情况、校园的文化建设，使大学生感到来学校工作是一种荣幸，这里是他们施展才华的舞台，是实现人生价值的热土，进而在思想上树立奉献教育的价值取向，为以后积极投身到教育打好坚实的思想基础。

@#@学校党总支明确提出青年教师的成长规划，即“一年站稳讲台，两年站好讲台，三年站红讲台”的奋斗目标；@#@在培训期间，组织了小学、初中、高中各学科的课堂教学观摩，选用的教师基本上都是学校的学科带头人，他们高超的教育教学水平和课堂组织能力，，再加上评课教师从不同的角度对课堂教学进行评析，使大学生真正明白了各种课型应该怎么上、不同的学生怎样教、一节好课的标准等问题，通过座谈反思，大学生真正感到距一名合格的人民教师还有相当大的距离，决心扎扎实实地向老教师@#@学习，提高自身的专业素质。

@#@@#@2.岗前实操。

@#@为了帮助大学生快速完成由学生到教师的身份转换，迅速踢好头三脚，领导迅速把教材分给每名大学生，组织他们进行“头脑风暴”式学习、研讨和观摩。

@#@学校为每名大学生指定了指导教师，在指导教师的帮助下，按照小班化教学模式进行集体备课，先由指导教师帮助修改教案，接下来由每名大学生轮流按教案上课，其余大学生和指导教师集体观摩，针对讲课中存在的问题进行研讨，制定解决方案，重新修改教案，再上台讲课。

@#@这样，一节课的教案往往要几次被推翻重来，一节课要试讲几次，有时听课、研讨到下班以后。

@#@为节省时间，学校领导或指导教师还要留下晚上备课的作业，以便第二天一早就能修改教案和上课。

@#@这样高速度、快节奏的几天学习、观摩、研讨、实操，大学生基本掌握了我校课堂教学的基本理念、基本环节、基本结构和课堂教学的基本要求，完成了大学生在课堂教学理念方面的洗脑，合作导探教学模式在大学生头脑中深深扎根，使他们在没有正式上课前就站在课堂教学理念的前沿，为他们的快速成长和脱颖而出打下了良好的理论基础和实践基础。

@#@在几天的试讲当中，刚开始上课时的害怕、羞涩、紧张少多了，代之而来的是沉稳、机智和灵活。

@#@@#@3.岗上锻炼。

@#@虽然他们接受了四年的专业学习，知识面较宽，专业知识学习较深透，但与当前学校对教师的要求还相去甚远。

@#@为了使他们把四年的专业学习与当前中小学教师需要掌握的教育教学知识和教育教学技能很好地结合起来，学校组织青年教师强化基本功训练。

@#@第一，组织新教师学习新课标，讲解新课标所蕴含的理念，指导新教师在课堂教学中运用新课标理念进行备课和教学设计。

@#@通过一系列的学习培训，使青年教师认真地查找了自己在教学和知识方面的不足，提高了进一步学习的自觉性，专业知识和专业技能得到了有效提高，第二，组织青年教师基本功大赛。

@#@青年教师虽然接受了四年的大学教育，但他们的教学基本功确实需要再次严格的训练才能适应现在的教育教学工作，学校研究制定了严格而周密的基本功训练计划，不但有新课标的内容，还有朗读、演讲、简笔画、板书设计、粉笔字、作业的批语、英语听力和发音训练等，通过基本功大赛，青年教师在比中学、赛中学、干中学，不断实现自我超越；@#@第三，加强青年教师团队学习。

@#@结合学校的书香校园建设和校园文化建设，鼓励青年教师结合自己的专业开展读书学习活动，各支部组建了青年教师学习团队。

@#@紧紧围绕教育方法、教学设计和班级管理等工作展开讨论，在相互学习、相互借鉴中成长进步。

@#@第四，狠抓青年教师的课堂教学。

@#@要求青年教师不但要听指导教师的课，而且还要听其他同学科教师的课，青年教师的课排在老教师的后面，青年教师基本上是听一节、讲一节，而且指导教师、学科带头人、年级组长、学校的领导长期坚持听他们的课，听完后马上进行指导，从课堂教学导入、问题设计、板书结构、关注学生的@#@程度、课堂教学氛围、学生参与程度、课堂教学效果、教师的课堂教学情态、教学设计的理念、课堂教学的调控方式、教学媒体的运用等方面进行全方位的指导和讲评。

@#@青年教师的课几乎每";i:

14;s:

17800:

"教师劳动模范主要事迹材料@#@教师劳动模范主要事迹材料@#@　　教师劳动模范主要事迹材料@#@　　ｘｘ四中教师ｘｘ出生于1963年3月，1983年考入华中师范大学中文系，1987年华师毕业后被分配到ｘｘ中学任教。

@#@1988年，为了支持山区教育，ｘｘ毅然放弃优厚待遇回到ｘｘ县四中任教。

@#@22年来，ｘｘ老师扎根基层、爱岗敬业、默默奉献，教育教学成绩显著，先后为高校输送毕业生1100多人，特别是资助贫困学生200多人累计金额超过10万元，社会反响强烈。

@#@今年5月18日以来，《楚天都市报》以《大别山师魂》为专栏连续大篇幅报道ｘｘ老师的感人事迹后，新华社、中央电视台、《光明日报》、《湖北日报》、湖北电视台等各大媒体争相报道，特别是中央电视台《新闻联播》连续报道他的先进事迹后，引起社会普遍关注。

@#@全国优秀教师ｘｘ的事迹，感动着荆楚大地，被盛赞为“教育脊梁”、“师德楷模”、“新时期人民教师的优秀代表”。

@#@@#@　　一、扎根基层，坚守清贫，用“爱”诠释人生。

@#@@#@　　ｘｘ四中位于蕲北山区张榜镇，一直是ｘｘ最薄弱的高中学校，服务青石、向桥、张榜、大同、檀林等几个贫困乡镇。

@#@ｘｘ调回时，ｘｘ四中只有8个教学班，在校学生300人，一直到1995年，学校才有第一栋教学楼，而教师一直住在砖瓦结构的平房里。

@#@因条件艰苦，待遇不高，20年间先后有数十名教师从四中调出。

@#@22年里，作为ｘｘ县屈指可数的名牌大学毕业生，ｘｘ多次接到知名学校调动意向书，也面对多次知名企业高薪加盟的邀请，他都不为所动、婉言谢绝。

@#@22年里，ｘｘ四中先后换了7任校长，但ｘｘ一直坚守在教学一线，从事最普通的语文教学工作，最高职务也是做到语文教研组长。

@#@@#@　　就读于ｘｘ四中的，绝大部分是山区学生，其中贫困学生比例占到了40%以上，使学校在减免学费上“力不从心”。

@#@ｘｘ在ｘｘ四中工作期间，凡是有学生交不起或交不清学费，他都主动替学生交清或担保，主动为贫困学生提供生活费。

@#@最为可贵的是，不管是不是本班学生，只要遇到困难，ｘｘ都会予以帮助。

@#@22年来，到底资助过多少学生，到底资助了多少钱，ｘｘ本人并没有统计，因为他从不记账，也从不追讨。

@#@本篇文章来自资料管理下载。

@#@其中贫困生汪洪奎，是ｘｘ重点资助对象之一。

@#@从念完高中、专科、本科到后来考上辽宁师范大学硕士研究生，近10年的学费和生活费全由汪老师资助，学校知情教师说资助总额达到了7万元之多。

@#@“这是个很有上进心的孩子，他说他想做个学者，我就让他不要再在外面做兼职，沉下心来读书，以免分散精力。

@#@”汪老师谈起这个学生时，一改谈自己平时的低调，顿时眉飞色舞，眼睛发亮。

@#@据不完全统计，ｘｘ每年资助的学生约有10人以上，接受过他资助的学生累计达到210多名，总金额超过了10万元。

@#@@#@　　尽管ｘｘ的工资由当初的几十元到现在的XX多元，但因为大部分工资都给了学生，他的家人依然住在上世纪80年代初的土砖房里，他本人租住在学校的集体宿舍，家里没有添置一件电器。

@#@他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物还是他XX年被评为ｘｘ市劳动模范领奖时学校为他买的一套西服。

@#@XX年8月他到北京参加全国优秀教师颁奖时穿的就是这件西服。

@#@ｘｘ的妻子患有精神分裂症，小儿子中度智障。

@#@当他大儿子考上大学时，他依然囊中羞涩，是学友和亲朋们凑足学费把孩子送进了大学校门。

@#@ｘｘ参加ｘｘ县优秀政协委员先进事迹报告会，ｘｘ县移动公司赠他两部手机，他全部送给了在大学念书的贫困学生。

@#@@#@　　ｘｘ老师是我们优秀教师队伍中的杰出代表，他的最感人之处就是“坚守”：

@#@二十二年如一日，他坚守在山区，坚守在农村，坚守在基层，他坚守着奉献，坚守着信念，坚守在基础教育第一线，坚守着对教育的热爱、对学生的关爱。

@#@从1999年我们亲耳聆听他“乐在山乡执教鞭”的先进事迹报告，到今天阅读他“坚守山乡22年”的新闻报道，ｘｘ一直是ｘｘ。

@#@无论是在全县交流发言，还是在全市巡回报告，无论是当选ｘｘ市劳动模范，还是被推荐为全国优秀教师，ｘｘ都始终保持着谦虚谨慎的态度，始终保持着平凡朴实的作风，不为名所累，不为利所动，把自己有限的工资拿出10多万元来资助贫困学生200多人。

@#@父母为其取名“金权”，蕴涵着身处底层的贫穷农家对子女前途最朴素的愿望。

@#@然而他的行为、他的思想和他的人生选择却与他名字中的“金”与“权”背道而驰，他献身教育、扎根山区、坚守清贫，身上表现出来的纯洁与纯粹，动人心魄，感人至深。

@#@他辛苦着，奉献着，耕耘着，并快乐着，幸福着，收获着。

@#@他是清贫的，但他更是富有的，他无怨无悔，始终保持着学高为师、身正为范的“人民”教师本色。

@#@@#@　　二、潜心钻研，笃学不倦，用“心”经营课堂。

@#@@#@　　ｘｘ是一个好人，也是一个好教师，更是当代人民教师的一张“名片”。

@#@在他眼里没有一个差生，在他眼里老师就是一座桥，在他眼里语文是生活的基石。

@#@他在教育教学上勤于钻研、勇于创新，积极探索教材教法，努力优化课程教学，他着眼长远、因材施教，教学生会说话、会读书、会写字、会作文、会做人。

@#@他总结的语文教学“四步法”让四中语文教师争相借鉴。

@#@他独创的语文课前“演讲一分钟”、“诵读一分钟”教学法，要求学生每天练一页书法，培养了学生良好的学习习惯，也奠定了学生坚实的人生基础。

@#@他以自己朴实的教学方法和骄人的教学成绩，使自己成长为了植根蕲北山区沃土的“草根教育家”。

@#@@#@　　教育理念“新”。

@#@理念之一：

@#@我眼里没有差生。

@#@ｘｘ说：

@#@“每位学生都有自尊心，一定要尊重他们。

@#@千万不能做‘树剥皮’的事，一旦被伤了自尊，孩子很容易破罐子破摔。

@#@就算不能成才，也一定要让学生成人。

@#@”曾经有一个女生，逃课打架，连续转了几个班，学校一度决定开除她。

@#@汪老师听说后主动提出：

@#@“给我1个月时间。

@#@”他耐心给这个女生做工作，并发现了她的书画才能。

@#@最终考上一所本科院校的她，专程回到母校，将一幅“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”的书法作品赠给汪老师。

@#@理念之二：

@#@老师就是一座“桥”。

@#@汪老师的可贵之处，在于对教师角色的定位。

@#@通常我们讲“师者，传道、授业、解惑也”，但汪老师把自己比喻为“桥”，把身边的每个学生培养好，哪怕上不了好大学，也至少让他们成为一个合格的公民，朴素的愿望里，体现出一种自觉的传承意识。

@#@理念之三：

@#@语文是生活的基石。

@#@“生活处处是语文。

@#@”“语文无所不能。

@#@”“语文没有界别。

@#@”这些精辟的观点都来自于ｘｘ的亲身体验。

@#@他提出“厨房里煮出来的词语”，有效地激发了学生学习语文、自主探究的热情和兴趣。

@#@@#@　　教学方法“活”。

@#@ｘｘ是一位优秀的语文教师，学生对他的课堂评价是“充满魅力”。

@#@他的“四部曲”教学法引人入胜。

@#@课堂预设、诵读理解、提问暗示、板书启发，这是ｘｘ课堂教学的“四步法”，让ｘｘ四中的语文教师争相借鉴，受益匪浅。

@#@他说语文教学中，诵读是基础、是前提，对学生采取分类指导、分层教学，有意识地引导学生由易到难、由浅入深，不断加深对语文的理解。

@#@他的“三个一”教学方法新颖别致。

@#@为了让学生热爱语文、提高能力，ｘｘ每天课前组织一场即兴演讲、诵读一段“三字经”或“弟子规”，加上每天一页练字帖，让学生受益匪浅。

@#@演讲锻炼了学生的胆量和表达能力，诵读国学经典激发学生思想潜力和学习兴趣，练习字帖提高了学生的书写能力。

@#@他的“三不一要”教学手段受到追捧。

@#@这就是不批评、不拖堂、不布置作业、上课要始终握着笔。

@#@因此，他的语文课总是与众不同。

@#@讲读课文必须预习至少提出一个问题，给学生提问时不给唯一答案，学生可以向老师发问等等，他说让学生手里始终握着笔便于写批注、做记号。

@#@高中阶段新课程改革所倡导的“自主、探究、合作”理念，在ｘｘ的语文课上都得到了生动的诠释。

@#@学生们说：

@#@“上汪老师的语文课，是一种享受。

@#@”@#@　　自身素质“全”。

@#@“为师当勤奋。

@#@”这是汪老师一直以来的自勉。

@#@他是一个学习型的教师。

@#@22年来，ｘｘ老师很少过星期天，房间一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的教育事业奋斗的过程。

@#@除了钻研文学和现代汉语，他还注意学科间的横向联系，钻研哲学和历史，学习化学和地理知识。

@#@为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。

@#@为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。

@#@为了弄清楚当前的热点问题，他多次跑华中师范大学，还不惜花费高额长途话费向母校的专家求教。

@#@他十分注重知识的积累，总希望自己是个各种知识的“杂家”从而成为语文教学的“专家”。

@#@本篇文章来自资料管理下载。

@#@他知识渊博，博学多才，被ｘｘ四中的老师称为“活字典”。

@#@他是一个研究型的教师。

@#@他把语文和数学、生物、医学等有机结合，扩宽学生知识视野。

@#@他唯一的业余爱好就是收藏，烟标、扑克、酒瓶、请柬都成为他开展语文教学的载体和资源。

@#@他是一个创新型的教师。

@#@他不断创新教学方法，提出上课不要抓的太多，不要准备给学生讲多少，而是要准备让学生接受多少。

@#@他主持的“开心国学”讲座已经举办6期，他倡导的“走进宋唐”语文兴趣小组吸引学生1200多人次，通过开展丰富多彩的语文活动，ｘｘ把语文课堂变成了学生学习的乐园。

@#@XX年，他针对山区学校“双差生”的特点，向校长建议创办“希望教育班”，由他来担任班主任，立志把每一个学生培养成人成才。

@#@他的人格尊严，他的责任意识，足以让我们每一个教育工作者感动。

@#@@#@　　三、推己及人，桃李满天，用“情”书写辉煌。

@#@@#@　　作为一个扎根基层的人民教师，ｘｘ充分发挥了他引导、示范、辐射的作用，在平凡的工作岗位上做出了非凡的成绩。

@#@@#@　　科研成果丰厚。

@#@22年来，ｘｘ教育科研成果丰硕。

@#@他的《写出人物的个性》、《琵琶行》、《烛之武退秦师》等20多篇优秀教案、优秀案例荣获ｘｘ市优秀教案一、二等奖。

@#@他的教学论文《也说“比喻”》、《调动学生学习积极性的几点尝试》等分别荣获全国教研成果一、二等奖，先后在ｘｘ市高中语文阅读教学论文大赛和“屈原杯”全国教师文学作品大赛中获奖，4篇优秀论文被华中师范大学收入《新世纪全国语文教师优秀论文年汇》，同时荣获XX年度全国中小学获奖作文大全“最佳辅导教师奖”、全国中小学生优秀作文选征稿活动“优秀辅导老师奖”和湖北省第三届中小学生文学艺术作品大赛“优秀指导老师奖”，先后辅导学生在各级各类作文竞赛、学科竞赛中获奖121人次。

@#@XX年，ｘｘ被中国社会经济决策咨询中心授予年度“教育成就奖”。

@#@@#@　　教学业绩显著。

@#@ｘｘ的执着与坚守、探索与创新，保证了他的教育教学成绩在当地一直位居前列，多次获得“期中、学年教学成绩优胜者”、“期中、期末总结训练批改优胜者”等。

@#@他对教育的执着、对语文的热爱，也养育了学生执着追求的精神。

@#@在汪老师的影响下，孩子们变得热爱语文、热爱写作，尽情描绘小说中才有的大场面。

@#@一个个童话发芽了，一朵朵小诗开放了，一篇篇科幻长篇诞生了。

@#@陈未鸣、张玉成等学生的诗文先后发表，陈卓彬参加全省第五届中学生作文竞赛荣获高中组一等奖。

@#@几年下来，他所教过的学生先后有1200多篇文学习作在《语文报》、《中国校园文学》等发表。

@#@XX年，他辅导3名学生参加“惟乐杯”全国中学生作文大赛暨湖北省中小学作文大赛，2人获奖，其中学生范绪枝的习作《拥有的和不再拥有的》荣获特等奖并获得湖北省青少年作家协会入会资格。

@#@@#@　　教育影响深远。

@#@ｘｘ四中的语文教学在全县享有一定的声誉，离不开ｘｘ老师。

@#@ｘｘ老师认为，教育离不开竞争。

@#@竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。

@#@在ｘｘ的影响和带动下，ｘｘ四中学习氛围浓厚、竞争意识强烈。

@#@他热衷于对年轻教师进行“传帮带”，主动请辞教研组长职务，让贤于年轻的语文教师。

@#@在他的帮助和指导下，徐利国、汪文华、王辉、许双霞等一批青年教师不仅扎根山区学校，还迅速成长为ｘｘ四中的教学骨干。

@#@作为ｘｘ四中语文组组长和当之无愧的带头人，他是全组教师年龄最大的，是名副其实的老大哥。

@#@在整个语文教研组，有竞争，更多的是合作，ｘｘ把对青年教师的交流、指导作为自己义不容辞的职责，因此做到了“有求必应”。

@#@老师讲语文公开课，他ｘｘ亲自做示范。

@#@青年老师刚从大学毕业，他主动将自己多年积累的教学资料送给他们，为他改教案，说课。

@#@校长石珍碧说，四中语文组学习氛围最浓，教师学历全部达标，还有三个人在考研，这在全县开了先河，创造了一个奇迹，这是ｘｘ的功劳。

@#@四中语文组教师人人都是骨干教师，成为ｘｘ四中教育教学的“顶梁柱”。

@#@谈起ｘｘ，ｘｘ四中的一大批年轻教师都是敬佩不已、感念不已。

@#@如今，他更是“桃李满天下”，语文思想深深感染了他的学生。

@#@学生陈晓华在广州武警从事文书宣传工作，已在各级各类报刊发表作品3800多篇；@#@学生陈未鸣考上了公务员，现在在浙江省宁波市委宣传部工作，学生汪瑞林由于写作功底深厚，大学毕业后被《中国教育报》聘用为“招生考试”专刊；@#@学生吴绍先被《湖北日报》录用为“东湖”副刊；@#@学生田涯大学毕业后被湖北省长江出版集团聘为责任，学生陈卓彬现在已经是上海阳狮广告传媒副总经理等等。

@#@@#@　　正因为如此，ｘｘ也多次受到各级党政、教育部门的表彰和奖励。

@#@他连续12年被ｘｘ县授予“优秀教师”、“模范教师”、“廉洁从教模范”等光荣称号。

@#@XX年，ｘｘ被ｘｘ市委、市政府评为ｘｘ市“优秀教师”、ｘｘ市“劳动模范”；@#@XX年被ｘｘ市政府评为“三十佳教师”；@#@XX年被省教育厅评为省级“骨干教师”，被教育部评为全国“优秀教师”；@#@XX年被评为ｘｘ市“师德标兵”；@#@XX年被评为“ｘｘ名师’。

@#@XX年12月，ｘｘ当选为ｘｘ县第八届政协委员。

@#@XX年5月，他被湖北省总工会授予“五一劳动奖章”，被教育部新闻办公室、《中国青年报》、《中国教师报》联合授予“全国优秀助学工作者”光荣称号。

@#@李长春、刘云山、刘延东等党和国家领导人，省委书记罗清泉、省委常委、省委宣传部长李春明、省委常委、省总工会主席张昌尔等领导对他的事迹作了批示，省委宣传部、省教育厅等先后召开ｘｘ先进事迹座谈会，把学习宣传ｘｘ先进事迹活动推向了深入。

@#@@#@　　正如央视评论所说：

@#@山乡教师的守望，山里娃娃的希望。

@#@因为有爱，所以坚守。

@#@有爱心才有教育，有奉献才有师魂，有坚持才有伟岸，有责任才有守望。

@#@ｘｘ以对教育事业的热爱、对学生的热爱、对家乡的热爱，完美的实践了华师所提倡的“博雅、博爱、博学”三博教育，用自己的行动为当代大学生树立了活生生的典范，将感召更多师范生扎根基层、奉献农村教育事业。

@#@他献身教育的崇高精神、无私奉献的高尚品德、关爱学生的大爱情怀、甘于清贫的做人风范和爱岗敬业的工作态度，永远值得我们广大教师学习。

@#@他不愧是给人道义感、给人精神力量的优秀教师，更是我们现在农村教育事业可持续发展不可缺少的宝贵财富。

@#@@#@　　@#@";i:

15;s:

30162:

"教师双人演讲@#@男：

@#@尊敬的领导，@#@女：

@#@亲爱的同事们：

@#@@#@合：

@#@大家下午好！

@#@@#@女：

@#@今天我们演讲的题目是：

@#@《让课堂充满生命》@#@女：

@#@曾几何时，提起教师，我们就会想起：

@#@那飞扬的粉笔灰屑，那黑板上密密麻麻的板书。

@#@@#@男：

@#@又曾几何时，提起教师，我们就会想起：

@#@那清晰明亮的电子屏幕，那内容丰富的精美课件。

@#@@#@女：

@#@忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

@#@伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

@#@@#@男：

@#@无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

@#@@#@女：

@#@众所周知，信息化教学，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征，它以一种图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式再现。

@#@充分发挥信息化教学的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有利于启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率。

@#@@#@男：

@#@多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，@#@男：

@#@在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；@#@@#@女：

@#@一起欣赏春花秋月；@#@一起感受阳光的温暖；@#@一起体味秋风的柔情。

@#@@#@合：

@#@我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

@#@男：

@#@让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。

@#@@#@女：

@#@让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚。

@#@@#@合：

@#@我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！

@#@，篇二：

@#@教师师德演讲稿集锦（26篇）@#@2、三尺讲台无悔的选择@#@小时候,曾有人问我：

@#@“你最崇拜的人是谁?

@#@我毫不犹豫地回答:

@#@是老师。

@#@”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。

@#@当时我不听话，做错事情父母总会说：

@#@“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。

@#@在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。

@#@@#@在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。

@#@不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。

@#@在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。

@#@教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。

@#@因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。

@#@只有这样，才能做一名合格的教师。

@#@正如一位名人说：

@#@“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。

@#@三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。

@#@”@#@甘愿吃苦，乐于奉献。

@#@这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；@#@成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。

@#@在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。

@#@这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人@#@本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

@#@这，就是乐于奉献的教师精神。

@#@@#@站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。

@#@这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂。

@#@我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。

@#@我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。

@#@@#@5、选择平凡@#@“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往，九二年初中毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范。

@#@同学们都笑我没出息，干嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖？

@#@……@#@三年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲台。

@#@因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。

@#@@#@的确，教师的岗位是平凡的。

@#@只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。

@#@在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。

@#@不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；@#@不像科学家，进行发明创造；@#@不像商人，卖了商品，收获金钱；@#@不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话说：

@#@家有三斗粮，不当孩子王。

@#@然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。

@#@是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给@#@了我勤奋工作的动力。

@#@@#@23、明天与起点@#@明天与起点有人说明天是童话，有人说明天是梦幻，有人说明天是神秘的，是今天的海市蜃楼……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振兴中华意志中的展现……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；@#@冰天雪地里，明丽的杏花、春雨是朦胧的山水画。

@#@明天充满着光明，但明天的历程同样艰辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的红黝的脸上，积蓄了明天的纯朴的信念；@#@灯光下老师那疲倦的客颜蕴含对明天的希翼和追求，胜利欢呼的岁末不正是明天新的征途和起点吗？

@#@起点，在人生的道路上会产生无数新的起点，关键是你能否把握住这人生的重要时刻。

@#@共青团中央评选出的十佳青年，在广阔的天地里耕耘他们找来了起点；@#@在茫茫科海中扬帆他们找到了起点；@#@在红领巾飘扬的队伍里，在孩子们闪光瞳仁里他们找到了起点……正是我们的老师和辅导员精心培育和引导，使千千万万名少先队员象“十佳少年”一样，从尚不稳健中寻找了属于他们的起点。

@#@亲爱的朋友，不要以为起点不重要，“于里之行始于足下”，“万事从一开始”。

@#@不要因为“起点”构不成画面而忽略它的位置，正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生。

@#@人生的起点如果常常是模糊不清，人生将会留下一路遗憾。

@#@人生的辉煌始于起点；@#@祖国的明天从今天开始。

@#@教师，多么明亮，光辉的名字。

@#@我们老师辛勤的耕耘将托起明天的太阳，给景秀河山添辉加彩。

@#@我为我们的老师而骄傲，我为祖国的明天而希望满怀。

@#@让我们从起点开始，展现一个美丽的明天。

@#@（苏@#@锦一小林燕）@#@25、我是一颗小小的铺路石@#@对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；@#@有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；@#@有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；@#@有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。

@#@我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。

@#@初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。

@#@面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。

@#@尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。

@#@但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。

@#@那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。

@#@这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。

@#@然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。

@#@上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。

@#@对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？

@#@这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。

@#@哦，原来是这样，多可@#@被上帝咬过的苹果@#@有一个盲人，小时候深为这一缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在处罚他，自己这一辈子算完了。

@#@后来一位老师开导他说：

@#@“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。

@#@有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。

@#@”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的钟爱，开始振作起来，向命运挑战。

@#@若干年后，他成了一个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。

@#@@#@3号：

@#@让个性飞杨@#@个性在日常生活中是个人风采的体现，从故事中看到，盲人虽有缺陷，但经篇三：

@#@新教师就职演讲稿@#@坚持自己的选择@#@时光荏苒，如白驹过隙，弹指一挥间，我已经走出了大学校园，在这个九月我即将踏上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。

@#@这个暑假，我就要告别懵懂的年少时光，告别单纯的学生时代，走上工作岗位，迎来教师生涯，从事着这太阳底下最光辉的职业。

@#@@#@有人喜欢将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；@#@有人喜欢将教师比作春蚕，奉献出自己的蚕丝，直至生命的尽头；@#@而我更喜欢将教师比作大树，在自我成长的同时也为别人提供了一片绿荫。

@#@正如泰戈尔在诗中写的那样：

@#@“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊的低垂着它的绿荫”。

@#@因此，我带着对大树和绿叶精神的追求，带着对教师的崇敬，带着对教师事业的憧憬与热爱，选择了教师这一职业。

@#@@#@既然我们选择了这份职业，我们就要坚持自己的选择，并将这一职业选择当做自己生命的一部分去热爱。

@#@坚持自己的选择，不仅仅是对学生、对家长的负责，更是对自己的选择负责，我们应该热爱并尊重自己的选择。

@#@@#@面对即将到来的转变，我有忐忑，有期待，更有决心。

@#@@#@此时的忐忑犹如我几年前即将踏入大学校园时那样。

@#@而如今我即将面对的是一群刚刚升入初中的学生，他们可能有着如同我当年一样的疑问。

@#@而我现在的疑问是我能不能胜任这份工作，我的学生会不会喜欢我。

@#@带着这样的疑问与这份忐忑我期待着新学期的开始?

@#@?

@#@@#@开学后，我将以教师的身份进入校园，我期待着能够迅速融入这个校园，期待能够得到领导和同事的认可，得到学生的喜爱。

@#@我知道这并非易事，没有艰辛的付出是不可能实现的。

@#@每一个名师的身后都藏着无数勤学苦练，精益求精的故事。

@#@培训时四十一中的名师某老师说过她的成功就是四个字“天道酬勤”。

@#@北京的某老师也说过：

@#@“别人可以说我笨，但我不能不努力。

@#@”是的，我是一名没有任何教学经验的新教师，但我相信只要我虚心地向那些经验丰富的教师学习，专心钻研教学，我也能成为名师。

@#@我相信，只要我有认真执着的姿态，谦虚的心，勤奋务实的态度，那么成功只是时间早晚的事。

@#@@#@从今天起，我将以青春为资本，以自信为帆，以拼搏为桨，坚持自己的选择，争取早日成为一名学生喜爱的名师！

@#@篇四：

@#@教师演讲稿集锦@#@教师演讲稿集锦@#@1、无悔的选择@#@不知哪位学者曾经说过：

@#@教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。

@#@带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

@#@@#@可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。

@#@做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？

@#@他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

@#@@#@面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？

@#@工作以来，我不只一次问过自己。

@#@曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。

@#@自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。

@#@故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：

@#@您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？

@#@出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。

@#@在幼儿园学到了什么呢？

@#@学者回答：

@#@把自己的东西分一半给小伙伴；@#@不是自己的东西不能拿；@#@做错了事情要敢于承认并表示歉意；@#@午饭休息时不能吵闹；@#@和小朋友在一起要团结、互助?

@#@?

@#@从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。

@#@真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

@#@@#@说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！

@#@可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

@#@虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；@#@虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。

@#@我要在人生的沙漠里播种绿洲；@#@在生命的童山上播种花草；@#@在社会的沃土中播种希望。

@#@@#@我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。

@#@@#@2、三尺讲台无悔的选择@#@小时候,曾有人问我：

@#@“你最崇拜的人是谁?

@#@我毫不犹豫地回答:

@#@是老师。

@#@”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。

@#@当时我不听话，做错事情父母总会说：

@#@“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。

@#@在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。

@#@@#@在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。

@#@不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。

@#@在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。

@#@教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。

@#@因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。

@#@只有这样，才能做一名合格的教师。

@#@正如一位名人说：

@#@“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。

@#@三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。

@#@”@#@甘愿吃苦，乐于奉献。

@#@这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；@#@成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的@#@友爱。

@#@在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡。

@#@望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：

@#@“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

@#@@#@我深深地知道：

@#@作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年。

@#@@#@曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。

@#@并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。

@#@2003年5月我被评为“全县模范青年团员”。

@#@去年，参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科录取。

@#@最重要的是去年8月，我以全县第四名的成绩被录用为正式编制教师。

@#@@#@我永远不能忘记的是那一段黑色的日子：

@#@2001年10月，第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。

@#@我失望，彷徨，一度想，要离开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。

@#@@#@“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。

@#@@#@“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

@#@@#@5、选择平凡@#@“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣?

@#@?

@#@长大后我就成了你?

@#@?

@#@”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往，九二年初中毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范。

@#@同学们都笑我没出息，干嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖？

@#@?

@#@?

@#@@#@三年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲台。

@#@因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。

@#@@#@的确，教师的岗位是平凡的。

@#@只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。

@#@在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。

@#@不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；@#@不像科学家，进行发明创造；@#@不像商人，卖了商品，收获金钱；@#@不像服装设计师，设计出新颖的服装?

@#@?

@#@有句古话说：

@#@家有三斗粮，不当孩子王。

@#@然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。

@#@是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

@#@@#@前不久的一个晚自习，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼。

@#@于是，全班同学一齐关注起来。

@#@我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。

@#@没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。

@#@更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。

@#@就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡，再次体验到了这一平凡中的荣耀。

@#@印度大诗人泰戈尔说过：

@#@“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。

@#@因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

@#@”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。

@#@@#@那是二000年秋十月的一天接到通知，县教研室要来鸭子口乡进行创新示范课验收，准备的时间只有四天。

@#@为了全身心地投入工作，我把女儿寄到她姨妈家。

@#@不幸的是第二天早晨噩耗传来，女儿在奶奶接回家的途中被摩托车撞伤，肇事者逃之夭夭。

@#@为了工作，为了孩子们，我@#@稍微料理了一下孩子和母亲，再次把婆孙二人托付给孩子的姨妈。

@#@于是，我白天忙着上课，照顾女儿，晚上回来备课，准备资料，连续一个星期，几乎每天只休息了两三个小时。

@#@要上课了，但我已没有了信心，因为女儿没照顾到，准备也不充分，情绪也失了控，我只好带着沉重的心理负担走上讲台，没想到，学生们给了我最大的支持，他们和我配合得是那么默契，课后，大部分学生以《老师真辛苦》为题写下感人至深的作文，其中一个叫王婷的同学的作文，读得我和全班同学泣不成声。

@#@或许，有的人会说我是一个没有人情味儿的母亲，的确，我丢不下两岁半的女儿，但我更丢不下我的学生。

@#@那段时间，尽管纷乱繁忙，但我收获了，收获不是惊喜，不是硕果，而是平凡——学生的理解与支持，师生间心灵的沟通。

@#@@#@是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。

@#@”这不正是教师的人生写照吗？

@#@既然我选择了教师这一职业，也就选择了平凡。

@#@但我将会用自己的那份钟爱写下一生的承诺：

@#@做一个平凡的营养师，帮山里娃飞越大山蓄积力量；@#@做一个平凡的导航员，为山里娃飞越大山导向；@#@做一个平凡的孩子王，和山里娃一起在新课程中展翅飞翔！

@#@@#@6、为了心中那份爱@#@泰戈尔在诗中写道：

@#@“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

@#@”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。

@#@从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：

@#@全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

@#@@#@“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

@#@”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

@#@因为我选择了教师这一职业。

@#@我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。

@#@我清晰地记得：

@#@前年夏天，我到三峡学院参加小学英语教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。

@#@但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课。

@#@只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世。

@#@屋漏偏逢夜雨。

@#@我两岁多的儿子又被开水烫伤。

@#@为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔走于教室、寝室、医院之间。

@#@我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量。

@#@他们说：

@#@“老师，你去给孩子看病吧！

@#@我们自己学习，能行！

@#@”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。

@#@就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。

@#@@#@如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。

@#@虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？

@#@！

@#@@#@我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。

@#@“捧着一颗心来，不带半棵草去。

@#@”为了学生能全面发展，培优辅困；@#@为了学生能共同进步，促膝谈心；@#@为了学生能受到教育；@#@不知付出了多少时间与精力！

@#@但我无怨无悔。

@#@因为我从事着“天底下最光辉的事业。

@#@”@#@我爱学生，学生也爱我。

@#@因为有了爱，地更阔，天更蓝；@#@因为有了爱，花更艳，草更芳。

@#@而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

@#@@#@7、年轻的翅膀想飞翔@#@很久以前，人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的梦想。

@#@今天，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲惫地飞向自己理想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

@#@@#@因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。

@#@年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。

@#@@#@我要飞向先进的行列。

@#@在这里，我可以坦诚地对各位说：

@#@初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：

@#@既来之，则安之。

@#@我一次又一次警醒我自己：

@#@不要做时代的淘汰者。

@#@俗话说：

@#@“不想做将军的士兵不是好士兵。

@#@”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。

@#@永远忘不了实习指导教师给我的评语：

@#@你将来一定是一位优秀的语文教师。

@#@可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。

@#@今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。

@#@@#@我要飞向课改的前沿。

@#@勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。

@#@捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。

@#@我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在2001—2003年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。

@#@其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐。

@#@@#@我要飞进学生的心灵。

@#@“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。

@#@无数优秀教师的实践证明：

@#@教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。

@#@自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：

@#@对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗？

@#@结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90%，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：

@#@老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。

@#@“走进学生，走进学生的心灵吧！

@#@”@#@翅膀不能停止飞翔，";i:

16;s:

29465:

"教师招聘考试之竞选校长面试题1doc11@#@中小学校长公开招聘试卷（校长）@#@一、选择题（下列每题有多个答案，请把你认为正确的答案前的代号填入题前的答题栏内；@#@每题2分，共20分）@#@1、选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则：

@#@ABCDEF@#@A、党管干部原则B、任人唯贤、德才兼备原则C、群众公认、注重实绩原则D、公开、平等、竞争、择优原则@#@E、民主集中制原则F、依法办事原则@#@2、“十一五”时期经济社会发展的主要目标之一是：

@#@在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻　　；@#@单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低　　左右。

@#@C@#@A、一番，10％B、二番，20％C、一番，20％D、二番，20％@#@3、建设社会义和谐社会，必须加强社会建设和完善社会管理体系，健全的社会管理格局ABCD@#@A、党委领导B、政府负责C、社会协调D、公众参与@#@4、加强社会主义思想道德建设，在全社会倡导的基本道德规范是：

@#@ABCDE@#@A、爱国守法B、明礼诚信C、团结友善D、勤俭自强E、敬业奉献@#@5、中小学校长任职资格是：

@#@BD@#@A、具有与任职学校相应的教师资格B、具有中级及其以上教师职务任职经历C、一般应从事教育教学工作5年以上D、身心健康@#@6、下列属于校长职权的是：

@#@ABCD@#@A、拟定发展规划、年度工作计划B、聘任、续聘、解聘教师和其他工作人员√@#@C、制定学校安全应急防范预案，对学校突发事件进行决策和处置D、坚持国家利益和公共利益，接受社会监督@#@7、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是：

@#@ABCD@#@A、有组织机构和章程B、有合格的教师C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D、有必备的办学资金和稳定的经费来源@#@8、下列属于受教育者享有的权利是：

@#@AC@#@A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料B、努力学习，完成规定的学习任务@#@C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度@#@9、我国教育对外交流与合作必须坚持的原则是：

@#@ABC@#@A、独立自主B、平等互利C、相互尊重D、相互融合@#@10、新修订的《义务教育法》规定，教师应当：

@#@ABCD@#@A、尊重学生的人格B、不得歧视学生C、不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为D、不得侵犯学生合法权益@#@二、判断题（你认为正确的，请在题前答题栏内打“√”，错误的则打“×@#@”；@#@每题2分，共20分。

@#@）@#@1、胜利实现“十一五”规划，关键在党的领导。

@#@@#@2、“十一五”规划明确提出，加快发展农村文化教育事业，重点普及和巩固农村九年义务教育，对农村所有学生全部免收学费、提供免费课本和寄宿生活费补助。

@#@@#@3、加快教育发展，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。

@#@@#@4、校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。

@#@@#@5、《教育法》规定学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国定居并具备国家规定任职条件的公民担任。

@#@@#@6、《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

@#@@#@7、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起实行，本法共8章63条。

@#@×@#@@#@8、新修订的《义务教育法》规定，凡年满7周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到8周岁。

@#@@#@9、新修订的《义务教育法》规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪，被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

@#@@#@10、新修订的《义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

@#@@#@三、简答题（共计20分）@#@1、全面贯彻落实科学发展观，要坚持哪六个原则？

@#@（6分）@#@2、学校校长的思想品德素质主要体现在哪几个方面？

@#@（7分）@#@3、《教育法》规定的我国的教育方针是什么？

@#@（7分）@#@四、论述题：

@#@（40分）@#@作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？

@#@@#@简答题答案如下：

@#@@#@甘州区教育局中小学校长后备干部考试试题及答案（模拟卷）@#@一选择题:

@#@@#@1新修订的《中小学教师职业道德规范》共有6条。

@#@@#@2学校及其他教育机构行使9项权利，履行6项义务。

@#@@#@3根据《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁@#@4教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的通信隐私权@#@5新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是不收学费、杂费@#@6我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是8小时@#@7“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动示范性特点。

@#@@#@8以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是讲授法.@#@9法国著名教育家卢梭的教育著作是《爱弥尔》@#@二填空题：

@#@@#@1国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

@#@@#@2凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟七周岁入学。

@#@@#@3《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

@#@@#@4学校应尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

@#@@#@5教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

@#@@#@6实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

@#@@#@7中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

@#@@#@8在实施“中小学继续教育工程”中，要把思想政治教育、职业道德教育放在突出位置。

@#@@#@9教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在30日内作出处理。

@#@@#@10调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。

@#@@#@三判断题：

@#@@#@1在学生自行上学、放学、返校、离校途中造成学生人身损害、学校不承担事故责任。

@#@（×@#@）@#@2教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。

@#@（√）3教师享有六项权利，履行六项义务。

@#@（√）@#@4中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。

@#@（×@#@）@#@5故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

@#@（√）@#@6任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。

@#@（√）@#@7侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。

@#@（×@#@）@#@8师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。

@#@（×@#@）@#@四简答题：

@#@（三个小题，共20分）@#@1“八荣八耻”的内容是什么？

@#@（8分）@#@以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，@#@以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，@#@以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，@#@以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

@#@@#@2国家设立学校及其他教育机构，必须具备哪四个基本条件（8分）@#@⑴有组织机构和章程⑵有合格教师⑶有符合规定标准的教学场所及设施、设备等⑷有必备的办学资金和稳定的经费来源@#@3试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

@#@（4分）@#@⑴是由《义务教育法》的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利⑵义务教育是强制性教育，不能剥夺其受教育的权利。

@#@@#@五分析题：

@#@（共50分）@#@事件：

@#@2007年2月24日上午10：

@#@20分，上海市一名小偷行窃被发现后翻墙逃窜至与小区一栏之隔的江宁学校，正是上午第三节课，情急之下的小偷闯入一年级一教室，劫持了一名学生……12：

@#@35分，孩子得救，歹徒被擒获。

@#@@#@1假如你是该校校长，面对这突如其来的生死突变，你将采取怎样的措施，才能化险为夷？

@#@@#@答案要点：

@#@⑴报警，报告教育局；@#@⑵召开部分教师紧急会议；@#@⑶与警方联合，有秩序转移学生；@#@⑷抢救人质，必要关头，获警方批准前提下，交换人质；@#@⑸获救成功后，召开媒体会；@#@⑹做好学生、家长的心理辅导工作。

@#@@#@2针对以上事件，联系具体实际，写一篇800字左右的文章，谈谈自己的看法，题目自拟。

@#@@#@

（1）题目新颖，有创新；@#@

（2）中心是培养应对突发事件的能力，如地震、火灾、防空等方面；@#@（3）行文流畅。

@#@@#@ @#@@#@校长竞聘精选答辩题及参考答案@#@1问：

@#@你安排教师工作应遵循哪些原则？

@#@@#@1、学校整体工作安排原则2、知人善任用其所长原则。

@#@3、用人不疑原则。

@#@4、指导性原则。

@#@5.激励表扬原则。

@#@@#@2问：

@#@校长如何创造条件促进教师实现发展？

@#@@#@一、为教师提供健康、向上的工作环境。

@#@如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

@#@@#@二、为教师搭设一个自我发展的空间。

@#@充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

@#@@#@三、为教师提供一切提高专业能力的条件。

@#@如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。

@#@鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活动。

@#@帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。

@#@@#@四、建立科学、合理的考核机制。

@#@@#@五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。

@#@@#@3问：

@#@举例说明学校突发严重问题时应急措施？

@#@@#@学校易出现的突发严重事件有：

@#@学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。

@#@@#@措施：

@#@1先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因，先抢救伤者.2阻止事态进一步扩大。

@#@3收集事故信息，了解情况作出正确决定。

@#@4决定作出后，向教师（或上级机关）、家属传达。

@#@5处理事故责任者.6分析指清事故原因引以为械。

@#@@#@4问：

@#@怎样从根本上提高师德水平?

@#@@#@在市场经济大潮冲击下，教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。

@#@如重金钱，轻事业；@#@讲实惠、谈理想；@#@普遍存在教育观念落后，教学思想方法陈旧；@#@乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现，要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑：

@#@@#@1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。

@#@@#@只有肯定教师劳动的作用，确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神，这是制约师德水平整体提高的决定因素。

@#@@#@2、深化教育改革是师德建设的关键途径。

@#@@#@健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、考核、分配、奖惩制度，形成对教师行为有效的激励和约束机制。

@#@这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。

@#@@#@

（1）改革旧的人事制度。

@#@要废除教师职业终身制。

@#@制定实施“进行来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到优秀分子的补充。

@#@疏通不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。

@#@只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍的质量，警诫不守师德者改弦易辙，激励教师正确处理个人与国家利益的关系。

@#@@#@

（2）改革现行分配制。

@#@把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多少一个样，干好干坏一个样的做法。

@#@真正实现多劳多得，优劳多是，少劳少得，不劳不得。

@#@首先，在工资报酬方面，充分发挥岗位工资制的优势，切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级，拉大不同岗位职责的工资差别，实现工资与工作职责一致。

@#@清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制，在这方面已为我们打破了坚冰。

@#@其次，严格定编制度，实行按学校规模确定人员编制，减少和杜绝忙闲不均现象；@#@最后，在奖金、住房分配、津贴、福利等方面，坚持落实按劳分配原则。

@#@@#@3）健全考核@#@评价制度。

@#@道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和教育，为此要积极营造舆论氛围。

@#@特别是舆论的力量。

@#@那么，营造恪守师德光荣，不讲师德可耻的舆论氛围，就要在大力提高广大教师对教育事业和教师劳动巨大价值的认识，深入广泛宣传师德规范，使广大教师对教师行为的真善美取得共识的同时，制定和完善于融合师德内容的教师评价考核制度。

@#@通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的奖惩，弘扬献身教育，勤奋敬业的高尚师德：

@#@激励广大教师在本职岗位上建功立业。

@#@@#@3、各级领导机关率先垂范是师德建设的重要途径。

@#@@#@要求广大教师在教育实践中坚持以“为人民服务”作为师德的核心，就首先要造成一种现实的环境氛围。

@#@在形成这种氛围过程中，首当其冲的应是各级教育行政机关、教育研究单位，各级领导首先做出样子，树立形象。

@#@使广大教师看到职业道德水准提升的真实所在，对坚定信念，激发道德人格，恪守道德规范，其作用无疑是现实、有力和巨大的。

@#@在社会不良风气依然漫延的环境下，领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。

@#@@#@5问：

@#@你认为结构合理的领导班子应是怎样的？

@#@@#@领导班子是由若干人员组成的群体，一个强有力的领导班子是靠全体成员的集体力量形成的。

@#@当前，教育体制改革正在向纵深发展，校长如何带领班子成员为学校的改革出谋划策，实既定目标，非常关键。

@#@因此，选好配好学校领导班子，使其充分发挥整体效能，以适应工作的需要，是摆在干部人事工作的一个重要课题。

@#@领导班子是决策指挥中心，没有每个成员良好的个人素质，很难组成一个好的整体。

@#@但是，个人素质好此可见，实现领导班子科学化，是领导班子建设的一个重要方面，是一个学校能否兴旺发达的关键@#@领导班子结构是指领导班子各成员按一定的关系组合起来的形式。

@#@领导班子的最佳结构必须是机构精简、人员精干，形成严密紧凑的工作系统；@#@它应该是由不同智能的成员按一定比例组成的全能型的智能结构。

@#@任何一个领导班子都是多系列、多要素的综合体。

@#@即:

@#@既有年龄结构、文化结构、专业知识结构等一些相对稳定的静态因素。

@#@@#@领导工作是一种高级的智力劳动，领导集团就更需要建立合理的智力结构。

@#@智能则是人们掌握和运用知识的能力。

@#@其中包扩自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织能力。

@#@凡领导都应该按对能力的全面要求来培养和锻炼自己。

@#@但是，要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的。

@#@人的智能是各式各样的，例如，在科研领域中就有再现型、发现型和创造型之分。

@#@再现型人才善于积累知识并能有效地再现；@#@发现型人才能在前人经验的基础上，使自己的实践有所前进、有所提高、有所发现；@#@而科学理论上重大突破和技术上的重大发明，往往使创造型人才的功勋。

@#@作为学校校长---现代领到者，居于教师带头人的地位，创造性就显得更为重要了。

@#@但是，如果皆由创造型人才组成，那可能是一个十分糟糕的结构。

@#@应此，一般来说，领导班子中应当由下列四种人构成：

@#@一是善于思想得人----从事深谋远略；@#@二是善于活动的人----从事各种难题的调解；@#@三是善于出头露面的人----作打头阵的工作；@#@四是善于分析的人----从事综合分析的工作。

@#@由此可见，一个领导班子的合理的智能结构，应当具有高超创造能力的思想家，具有高度组织能力的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构成。

@#@清一色，一刀切，是建立合理智能结构的大敌。

@#@@#@此外，我们在配备学校领导班子时还应考略到领导班子成员的性格、志趣，爱好等动态因素。

@#@有的人老成持重，深思熟略，有的则大刀阔斧，雷里风行；@#@有的人性格开朗，有的沉静寡言；@#@有的人内向，有的外向等等。

@#@因此，为了发挥领导班子的整体效能，必须建立其协调的人际关系。

@#@否则，领到者之间性格不合志趣不投，情操相悖，风格迥异等都会大大削弱领导的功能。

@#@例如：

@#@有些单位的领导班子，从静态结构上看，文化程度都比较高，年龄注意了老中青的配合，专业知识也都各有千秋。

@#@但是忽略了性格、爱好和兴趣方面的相容。

@#@结合在一起后，一段时间还能相互谅解、配合，但时间一长，大家就有了一种压抑感、不协调感，互相之间扯皮的事多了起来，配合也失去了默契。

@#@对于这种不协调和压抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。

@#@分析起来就是班子配备的动态结构不合理。

@#@其实，大多数干部的气质和性格是多重的。

@#@各类型的气质往往在一个人身上兼而有之。

@#@我们应当善于发现和分析一个干部的基本倾向，把班子配备得更完善、更理想。

@#@@#@综上所述，为了发挥领导班子的最佳效能，我们应当注意领导班子结构的合理化、科学化，既要考略到专业结构、年龄结构，也要重视知识结构、智能结构以及素质结构。

@#@我们还必须注意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的，并不是一次成功、永恒不变的，必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。

@#@因此，干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要的。

@#@只有这样，我们的领导班子才能发挥整体效能，真正成为学校的战斗指挥部。

@#@@#@6问：

@#@校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见？

@#@@#@做重大决策时一定要取得上级支持，教师学生认可，请示研究，首先要认真对待上级对于决策的表态（态度），组织班子成员学习，领会上级精神，做出正确的决策。

@#@@#@其次当上级意见同决策内容相违背时，要认真带领班子成员分析不同意见产生的原因症结，如有必要，调整决策，重新请示。

@#@但如果认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反，也要再次向上级请示，详细阐明理由，取得上级支持，如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况下，我认为可以先操作后说明。

@#@对待教师、学生要充分尊重教师学生参政议政的权力。

@#@召开教代会，说明决策理由，开会研究，取得教师支持，当教师持相反意见时，要正确对待教师意见，研究讨论，重新征求教师意见，取得一致达成共识。

@#@@#@7问：

@#@领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用?

@#@@#@领导者的心理障碍指的是在领导活动中，领导者所表现出来的不良心理状态，对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。

@#@管理者的健康心理有助于提高工作效率。

@#@能调动各种人的积极性，能使人产生依赖，亲切感。

@#@能巩固组织的内部团结，增强凝聚力和向心力，有利于组织目标的实现和组织的发展。

@#@@#@8问：

@#@校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用？

@#@@#@优化教育资源配置，搞好学校布局调整和教育资源整合是经济、社会发展的客观需要，也是教育集约化发展的内在要求，对减轻财政负担、提高教育投资效益和教育质量具有重要意义。

@#@在教育资源整合中，学校的领导和教师不能等待观望，要跳开教育看教育，换个角度看教育，锐意进取，改革创新，把思路变为行动、变为现实。

@#@校长：

@#@1是学校优化资源配置与重建目标计划的制定者。

@#@2是资源优化重建的协调者。

@#@3是资源优化重建的实施者。

@#@4是资源整合的评估调整者。

@#@@#@9问：

@#@题你认为学校管理的内行应具备哪些条件？

@#@@#@一、具有高度的政治思想素质@#@1、掌握政治@#@理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。

@#@2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

@#@3、勤政廉政，一心为公，以身作则。

@#@依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。

@#@@#@二、具备较好的业务技能素质@#@ @#@1、有较高的教育教学水平。

@#@校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。

@#@2、科学管理学校的能力。

@#@校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。

@#@校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。

@#@3、具备社交攻关能力。

@#@随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的功关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。

@#@在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。

@#@@#@三、具备深厚的文化素质@#@1、科学管理学校的知识。

@#@必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；@#@善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；@#@能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大胆探索，敢为天下先。

@#@2、全面、系统的文化知识。

@#@做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

@#@3、有继续学习的能力和水平。

@#@使自己能永远站在教育改革的前列。

@#@4、有很好的语言和书面表达能力。

@#@校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。

@#@另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

@#@@#@四、具备良好的心理品质@#@首先，要有健康的情绪。

@#@学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。

@#@其次，要有坚强的意志。

@#@学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。

@#@只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。

@#@再次，要有宽阔的胸怀。

@#@校长要有全局意识，有宽阔的胸怀。

@#@@#@10问：

@#@新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化?

@#@@#@一、管理理念要改变而新课程理念所倡导是“学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园”。

@#@@#@1、首先要学会“关注”。

@#@校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。

@#@如果一个校长所关注是“个人对学校评价的心理”、“学生的考试分数、升学率”、“自己手中的行政权力”等，产生的行为必将是“迎合”、“应试”、“独断专行”等；@#@如果校长所关注是“教师的成长”、“学生的发展”、“隐性的学校教育成果”等，产生的行为必将是“民主”、“人性”、“创新”等。

@#@所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么？

@#@最重要的是要关注学校存在的主体—教师和学生，一切行为都应为了他们的成长和发展，并将落角点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。

@#@@#@2、学会创造“生命的乐园”。

@#@学校是什么？

@#@学校是教师和学生幸福的乐园，这是新课程倡导的学校理念。

@#@既然新课程把学校作为富有生命体的机构，那么作为一名校长就应最大限度的富予学校生命的内含：

@#@学校生命的主体是—教师和学生，其核心是学生；@#@生命的内容是—教师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；@#@生命的质量是—教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。

@#@所以校长应成为新课程的开发者、促进者，科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主体服务。

@#@@#@二、要尽可能的实现从控制性管理向教育性管理的转变。

@#@@#@传统性的学校管理较多的表现为控制性的管理，主要体现在教师和学生的行为采用管制、监控、指示、命令等带有强制性行为倾向的措施，在一定程度上束缚了被管理者的个性和创造才能。

@#@教育性管理是指有利于学生、教师和学校管理者健康、有效发展的管理，也就是我们平常所说的以人为本的管理。

@#@1、必须坚持民主和科学决策的原则。

@#@校长在新课程实施活动中，应善于组织学校的其他管理者、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理制度的建立。

@#@新课程的实施打破了学校管理原有一些旧框框，而新的学校教学管理制度又没有现成的模式可以套用。

@#@在这个过程中，校长决策行为的信息源主要来自于新课程的具体实施者—教师、新课程的作用者—学生、同时还受学生家长和其他社会因素的影响。

@#@只有建立起完善的民主、科学决策制度，才能充分调动各方面的积极因素参于学校新课程的管理、实施和开发，从而促进新的教学制度的建立。

@#@也只有适合于校本管理的新的教学制度的建立，才能充分发挥学校个体的个性和创造潜能。

@#@@#@2、全面加强校园管理文";i:

17;s:

13063:

"建筑节能施工方案@#@山丹县位奇镇位奇村瑞福家园1#住宅楼@#@建筑节能施工方案@#@ @#@@#@施工单位：

@#@山丹县第三建筑工程有限责任公司@#@编制：

@#@张国山@#@审核：

@#@黄吉余@#@批准：

@#@王定华@#@编制日期：

@#@2013年4月10日@#@ @#@@#@目录@#@一、工程概况@#@二、工程节能设计说明@#@三、施工阶段与质量控制主要内容@#@1、建筑节能各分部施工要点@#@2、风险分析与控制措施@#@3、验收监督@#@ @#@@#@一、工程概况@#@工程名称：

@#@山丹县位奇镇位奇村瑞福家园1#住宅楼@#@工程地点：

@#@山丹县位奇镇位奇村@#@结构类型;@#@框架结构@#@建筑层数：

@#@五层@#@建筑面积：

@#@1197.4㎡@#@二、工程节能设计说明@#@

（一）屋面做法：

@#@@#@屋面防水等级为Ⅱ级，防水层合理使用年限为10年，60厚挤塑苯板保温，六层不上人屋面为1:

@#@6水泥焦砟找坡，最薄处30mm，保温层为60厚挤塑聚苯板。

@#@@#@

（二）外墙做法：

@#@@#@±@#@0.000以上外墙为M5.0混合砂浆砌200厚空心砖。

@#@外墙为45mm厚挤塑聚苯板保温。

@#@@#@三、施工阶段与质量控制主要内容@#@1建筑节能各分部施工要点@#@

（一）、填充墙砌体工程@#@1、一般要求@#@

（1）砌块，其龄期应超过28天。

@#@@#@

（2）砌块在运输，装卸过程中，严禁抛和倾倒，现场堆置高度不超过2m。

@#@@#@（3）砌筑前，块材应提前2天浇水湿润。

@#@@#@（4）底部应现浇混凝土台，高度不低于200mm。

@#@@#@2、施工要点@#@梁、柱钢筋、模板、混凝土：

@#@@#@绑扎梁钢筋，梁主筋与主体结构用预埋钢板或用膨胀螺栓固定钢板焊接牢固，并做隐蔽验收。

@#@@#@3、质量要求@#@

（1）砌块不应于其他块材混砌。

@#@@#@

（2）填充墙灰缝厚度、宽度应正确。

@#@小型空心砌块砌体灰缝厚度应为8-12mm、@#@（3）填充墙砌筑时应错缝搭接。

@#@小心空心砌块搭砌长度不应小于90mm；@#@竖向通缝不应大于2皮@#@4、质量验收@#@

（1）检验批划分@#@填充墙砌体工程按每一楼层为一个检验批。

@#@@#@

（2）技术资料检查@#@（a）砖或砌块、水泥出厂合格证，产品性能检测报告。

@#@@#@（b）砂浆试块试验报告。

@#@@#@（c）楼层平面放线记录。

@#@@#@（d）柱、梁混凝土试块报告。

@#@@#@（f）检验批验收记录@#@5、外观质量检查@#@

（1）砌体所用材料品种、规格、强度及砂浆的强度，柱、圈梁的钢筋规格、数量、位置符合设计要求。

@#@@#@

（2）砌块错峰搭接，搭接长度满足要求，竖向通缝不大于2皮。

@#@@#@（3）墙体灰缝饱满，砌体水平灰缝饱满度≥80%，对于空心砖砌体，其竖缝填满砂浆，不得有透明缝、瞎缝、假缝。

@#@@#@（4）顶部与梁（板）的接缝紧密，无松动。

@#@@#@6、砌筑尺寸允许偏差项目@#@填充墙砌体一般尺寸允许偏差@#@检查项目允许偏差（mm）检查方法@#@GBQB@#@轴线位移106钢尺检查@#@垂直度≤3mm55用2m托线板或吊线、尺检查@#@门窗洞口高、宽+5+5钢尺检查@#@外窗上下窗口偏移2015用经纬仪或吊线检查@#@

（二）门窗安装工艺@#@1范围@#@适用于本工程建筑物门窗安装工程。

@#@@#@2施工准备@#@2.1材料及主要机具：

@#@@#@2.1.1门窗的规格、型号、尺寸均应符合设计要求。

@#@适用于负荷不超过800N/m2.@#@2.1.2门窗框连接件（铁脚）与洞口墙体连接，采用机械冲孔胀管螺栓固定。

@#@@#@2.1.3门窗小五金应按门窗规格、型号配套。

@#@@#@2.1.4门窗安装时应准备木楔、钢钉。

@#@@#@2.1.5密封膏应按设计要求准备。

@#@并应有出厂证明及产品生产合格证@#@2.1.6嵌缝材料的品种应按设计要求选用。

@#@@#@2.1.7自攻螺丝、木螺丝根据需要准备。

@#@@#@2.1.8水泥：

@#@325号以上普通硅酸盐水泥或矿渣水泥。

@#@@#@砂:

@#@过5mm筛子，筛好备用。

@#@豆石：

@#@准备少许。

@#@@#@2.1.9主要机具：

@#@线坠、粉线包、水平尺、拖线板、手锤、扁铲、钢卷尺、螺丝刀、冲击电钻、射钉枪、锯、刨子、小平锹、小水桶、钉子等。

@#@@#@2.2作业条件：

@#@@#@2.2.1结构工程已完，经验收达到合格标准，已办好工种之间的交接手续。

@#@@#@2.2.2按图示尺寸弹好门窗位置线，并根据已弹好的+50cm水平线，确定好安装标高。

@#@@#@2.2.3校核已留置的门窗洞口尺寸及标高是否符合设计要求，有问题的及时改正。

@#@@#@2.2.4检查门窗安装时的连接件位置排列是否符合要求。

@#@@#@2.2.5检查门窗表面色泽是否均匀。

@#@是否无裂纹、麻点、气孔和明显擦伤。

@#@@#@2.2.6准备好安装时的脚手架及做好安全防护措施。

@#@@#@3操作工艺@#@3.1工艺流程：

@#@@#@弹线划规矩→门窗洞口处理→安装连接件的检查→塑料门窗外观检查→按图示要求运到安装地点→塑料门窗安装→门窗四周嵌缝→安装五金配件→清理@#@3.2采用后塞口施工。

@#@@#@3.3检查门窗洞口尺寸是否比门窗框尺寸大3cm，负责应先行剔凿处理。

@#@@#@3.4按图纸尺寸放好门窗框安装位置线及立口的标高控制线。

@#@@#@3.5安装门窗框上的铁脚。

@#@@#@3.6安装门窗框，并按线就位找好垂直度及标高，用木楔临时固定，检查正侧面垂直及对角线，合格后，用膨胀螺栓将铁脚与结构牢固固定好。

@#@@#@3.7嵌缝：

@#@门窗框与墙体的缝隙应按设计要求的材料嵌缝如设计无要求时用沥青麻丝或泡沫塑料填实。

@#@表面用厚度为5～8mm的密封胶封闭。

@#@@#@3.8门窗附件安装：

@#@安装时应先用电钻钻孔，再用自攻螺丝拧入，严禁用铁锤或硬物敲打，防止损坏框料。

@#@@#@3.9安装后注意成品保护，防污染，防电焊火花烧伤，损坏面层。

@#@@#@4质量标准@#@4.1保证项目：

@#@@#@4.1.1门窗及其附件和玻璃的质量，必须符合设计要求和有关标准的规定。

@#@@#@4.1.2门窗必须安装牢固，预埋件的数量、位置、埋设和连接方法，应符合设计要求和有关标准的规定。

@#@@#@4.1.3门窗安装位置及开启方向必须符合设计要求。

@#@@#@4.2基本项目：

@#@@#@4.2.1门窗扇关闭紧密，开关灵活，无阻滞回弹，无变形和倒翘。

@#@@#@4.2.2门窗附件安装齐全，安装牢固，位置正确、端正，启闭灵活，使用美观。

@#@@#@4.2.3门窗框与墙体间的缝隙填嵌饱满密实，表面平整你，嵌塞材料符合设计要求。

@#@@#@4.2.4门窗表面洁净、平整、颜色一致，无划痕碰伤，无污染，拼接缝严密。

@#@@#@5成品保护@#@5.1窗框四周嵌防水密封校时，操作应仔细，油膏不得污染门窗框。

@#@@#@5.2外墙面涂刷、室内顶墙喷涂时，应按塑料薄膜封当好门窗，防止污染。

@#@@#@5.3室内模水泥砂浆以前必须遮挡好塑料门窗，以防水泥浆污染门窗。

@#@@#@5.4污水、垃圾、污物不可从窗户往下扔、倒。

@#@@#@5.5搭、拆、转运脚手杆和脚手板，不得在门窗框扇上拖拽。

@#@@#@5.6安装设备及管道，应防止物料撞坏门窗。

@#@@#@5.7严禁在窗户扇上站人。

@#@@#@5.8门窗扇安装后应及时安装五金配件，关窗锁门，以防风吹损坏门窗。

@#@@#@5.9不得在窗户上锤击、钉钉子或刻划，不得用力刮或用硬物摩擦等法清理门窗。

@#@@#@6应注意的质量问题@#@6.1运输存放损坏：

@#@运输时应轻拿轻放，存放时应在库房地面上用方枕木垫平，并竖直存放，并应远离热源。

@#@@#@6.2门窗框松动：

@#@安装时应先在门窗外框上按设计规定的位置打眼，用自攻螺丝将镀锌@#@连接件紧固；@#@用电锤在门窗洞口打孔，装入尼龙胀管，门窗安装后，用木螺丝将连接件固定@#@在胀管内；@#@单砖及轻质墙，应砌混凝土块木砖，一增加和连接件的拉结牢固程度，使门窗安@#@装后不松动。

@#@@#@6.3门窗框与墙体缝隙未填嵌质材料:

@#@应填入泡沫塑料或矿棉等软质材料，使之与墙体形成弹性连接。

@#@@#@6.4门窗框安装后变形：

@#@填缝时用力过大，使之受挤变形，不得在门窗上铺搭脚手板。

@#@@#@6.5门窗框边未嵌密封胶：

@#@应按图纸要求操作。

@#@@#@6.6连接螺丝直接锤入门窗框内：

@#@没按规矩先用手电钻大打眼，后拧螺丝。

@#@@#@6.7污染：

@#@保护措施不够，清洗不认真。

@#@@#@6.8五金配件损坏：

@#@由于安装后保管不当，使用时不注意。

@#@@#@7质量记录@#@7.1门窗产品出厂合格证和检验报告。

@#@@#@7.2五金配件的合格证。

@#@@#@7.3保温嵌缝材料的材质证明及出厂合格证。

@#@@#@7.4密封胶的出厂合格证及使用说明。

@#@@#@7.5质量检验评定记录。

@#@@#@（三）挤塑板施工@#@挤塑板的性能、运输、存要求@#@挤塑板属于B2级的建材，故在运输和储存中应远离火源和化学溶剂，避免日光暴晒、分吹雨淋、并应避免长期受压和其它机械损伤。

@#@@#@施工工艺@#@1、屋面结构封顶后，先将结构面清理干净，做找平层。

@#@@#@2、屋面防水层施工。

@#@@#@3、防水层施工完毕后对防水层做检查确认无异后，可以开始铺挤塑板。

@#@挤塑板本身膨胀性极低（无），基本上不需要留伸缩缝，直接板接班铺设。

@#@遇到屋突处将挤塑板做适当切割后铺设。

@#@为了避免挤塑板在后续施工过程中发生走位影响整体施工，可以使用粘接剂将挤塑板与防水层做贴合，粘贴只需配合挤塑板大小在防水层上点粘或圈涂，不需要满粘。

@#@@#@2、本项目节能工程的施工多在外架、屋面、门窗洞口处施工，高处作业较多，为保证安全施工要注意一下事项：

@#@@#@1、从事高处（空）作业人员，要定期作体检，凡有高血压、新脏病、贫血病、精神病等不适应于高处作业的人员，禁止攀高作业。

@#@@#@2、距地面2m以上，工作创面坡度大于45度，工作地面没有平稳的立脚地方或有移（振）动地方应视为高处作业。

@#@@#@3、防护用品穿戴整齐，裤脚要扎住，戴好安全帽，不穿光滑的硬底鞋，要有足够强度的安全带，并将绳子牢系在坚固的建筑物结构上或金属结构架上。

@#@@#@4、登高前必须办理登高作业许可证，施工负责人对全体人员进行现场安全教育（特殊高空作业）。

@#@@#@5、检查所用的用具（如安全帽、安全带、梯子、跳板、脚手架、防护板、安全网等）必须安全可靠，严禁冒险作业。

@#@@#@6、如有靠近电源线路作业时，应先联系停电，确认停电后方可工作，并设置绝缘挡板，作业者最少离开电线2m以外。

@#@@#@7、高处作业所用的工具、零件、材料等必须装入袋内，上下时受中不得疏忽，不得在高处往下投扔材料或工具等，不得将易滚滑得工具、材料堆在脚手架上，不准打闹，工作完毕，应及时清理工具、零星材料等。

@#@@#@8、要处处注意警示标示、危险地方夜间作业必须设置足够的照明设施，否则禁止作业。

@#@@#@9、垂直作业，应经有关领导批准，并在上下两层中间设置专用防护棚或其他隔离措施。

@#@@#@10、严禁坐在高处无遮拦处休息、睡觉、防止坠落。

@#@塔吊等各种升级设备严禁载人。

@#@@#@11、在石棉瓦屋面工作时，要用木板、梯子等物垫在石棉瓦上面，才能走人，防止石棉瓦坠落。

@#@@#@12、不论任何情况，不得在墙顶上工作或通行。

@#@@#@13、脚手架的负荷，每平米不得超过270kg/m2@#@14、脚手板、斜道板、跳板的交通运输道、楼梯等应随时清扫。

@#@@#@15、进行高空焊接，气割时必须事先清理火星飞溅范围内的易燃，易燃物或采取可靠的隔离措施才能施工。

@#@@#@16、遇有六级风力时，必须禁止露天高处作业。

@#@@#@17、使用梯子时，必须检查梯子是否坚固，是否符合安全要求，立梯坡度以60度为宜，梯底宽度不小于50cm，并应设防滑装置。

@#@梯顶无搭钩，梯脚不能稳固时，须有人员扶梯，认字梯拉绳必须牢固。

@#@@#@18、砌块的垂直运输当采用铁笼集装和塔吊吊装时，严禁在塔吊下站人及进行作业。

@#@安装楼板时，不得在共下一层楼内进行施工。

@#@@#@19、砌块在楼面卸下堆放时，严禁倾卸及撞击楼板。

@#@堆放在楼板上的砌块重量，不得超过楼板的设计允许承载能力。

@#@@#@3、检验与监督@#@单位工程竣工验收前，应进行建筑物节能部分工程的专项验收并达到合格。

@#@对建筑节能施工质量验收不合格的建筑工程，不得进行竣工验收。

@#@@#@";i:

18;s:

25356:

"建筑物的托换讲义@#@地面建筑物的保护和桩基托换技术@#@随着城市建设的发展，人口数量的增加和地面交通的拥挤，地下空间的开发已经成为各大城市发展的主要方向。

@#@地下空间的开发程度从某种意义上来说也标志着一个城市的文明发展水平。

@#@@#@盾构法是目前隧道暗挖施工中最为先进的一种工法，其优势是速度快、成本低、作业环境安全、对地面的交通建筑物影响小，被世界各国广泛应用于城市地下交通隧道、城市污水隧道和城市管线隧道的施工。

@#@但由于城市建筑物林立，地下管线密集，盾构在建筑物下穿过或临近建筑物的现象十分普遍，如何控制地层沉降保护地面建筑物构筑物的安全是盾构施工必须要解决的技术问题。

@#@@#@在城市地下进行盾构隧道掘进施工、隧道线路设计，一般尽量避开原有构筑物，但是由于城市地下空间有限，盾构有时必须穿越,临近建筑物或构筑物。

@#@因此，必须采取相应的技术措施控制地层沉降,保护地面建筑物构筑物的安全。

@#@@#@1、建筑物的调查@#@对隧道沿线的地下障碍物进行调查，主要调查地面建筑物,地下构筑物、埋设物、水井以及已建地下工程的记录，查清其基础及结构形式，桩基长度，类型，受力模式等基础的施工资料。

@#@对障碍物的调查，不仅调查障碍物的位置、形状，结构形式，还须调查原有建筑物和构筑物的重要性、用途、工作状况、损伤状况及周围环境。

@#@清楚掌握障碍物的概况，能够在设计阶段明确其具体的保护措施。

@#@@#@盾构隧道邻近施工是指盾构推进的影响范围内有构筑物，例如相邻隧道或管线、桥梁、房基础等构筑物。

@#@邻近的范围一般指从盾构下端始划出（45º@#@+φ/2）的斜线，既横向沉降槽的范围内，见图下所示。

@#@在邻近范围内的构筑物，均要实施监测保护。

@#@@#@确认障碍物的方法，最有效的方法是采用试挖掘确认的直接确认法。

@#@当不能直接确认时，可采用物探方法间接确认（雷达探测或地质CT）。

@#@当时的竣工资料也是一个重要的参考资料。

@#@@#@2、对付障碍物的方法@#@在障碍物调查的基础上，确认对付的方法，寻求拆除障碍物的可能性或用基础托换方法。

@#@@#@可以拆除的障碍物有以下几种：

@#@@#@

（1）结构上可以拆除的临时性桩基；@#@@#@

（2）已经弃用的旧桥墩、旧护岸等；@#@@#@（3）障碍部分可以拆除的构筑物；@#@@#@（4）盾构施工后可以重建的构筑物。

@#@@#@可以采用基础托换方法撤去相应障碍物的有以下几种：

@#@@#@

（1）可以替代的建筑物；@#@@#@

（2）可以替代的地下构筑物。

@#@@#@3、建筑物的保护@#@对建筑物的保护在具体操作时分为两种情况：

@#@一种是在盾构施工之前的预先加固：

@#@另一种是在施工过程中进行保护。

@#@@#@

（1）预加固是指在盾构施工之前，根据对工程地质特征的分析及地面建筑物状况的研究做出判断需要进行的防护性措施。

@#@它包括对建筑物基础的预加固处理、对建筑物的预支护及对建筑物的桩基托换等。

@#@@#@

（2）在施工过程中进行保护是指已出现危及地面建筑物安全时所采取的保护性措施。

@#@它包括对建筑物的临时支顶、对基础的加固等。

@#@@#@4、基础托换@#@盾构邻近施工的基础托换，因构筑物形式和重力的不同，可采用不同的施工方法：

@#@@#@承压板方式；@#@（扩大基础形式）@#@新设桩和承压板结合方式如案例一@#@新设桩梁基础方式；@#@如案例二@#@案例一@#@广州地铁三号线大塘-沥滘区间桩基托换工程@#@1、工程概况@#@该在里程YDK11+000～YDK10+300内，穿越新基新村、广州耐火材料厂厂房及宿舍（YDK10+680～YDK11+000）和欣晟皮具制品厂厂房。

@#@地面房屋大多为市郊农民房，以4～7层局部8层框架的民宅建筑为多，基础以Φ500~Φ800mm灌注桩为主基本为单柱单桩，个别为天然基础，其中有十六栋建筑物基础侵入隧道或临近隧道，需进行桩基托换或基础加固。

@#@详见附图一@#@2、地质和水文条件@#@该区段隧道埋深为16-22米，隧道底部为强、中等风化岩、泥岩、，天然抗压强度fc＝20mpa，边墙为饱和水中细砂，强、中等风化砂、泥沙n=18～87击，拱顶为饱和中、细砂层，厚8～10m，其上为淤泥质土。

@#@@#@根据地层的富水程度及储水介质，本区段地下水有第四系孔隙水及基岩裂隙水两种类型。

@#@第四系孔隙水，含水层为饱水中细砂中等透水性；@#@基岩裂隙水含水层为强、中等风化岩、泥岩中等透水性。

@#@@#@3、方案比较@#@3、1施工图设计@#@对于A273、A274、A276、A277-2、A292、A294六幢房屋采用筏板+桩周注浆托换方案。

@#@筏板结构采用500-700mm厚的钢筋混凝土板,新加的筏板基础与原结构采用包柱或包承台方式连接。

@#@新旧混凝土之间进行界面处理,筏板施工时在侵入隧道桩的桩周预埋注浆管,筏板完成后进行注浆以提高桩周土的摩阻力。

@#@侵入隧道的桩在盾构通过时由盾构磨断。

@#@在盾构掘进时进行跟踪注浆,以减少建筑物的变形。

@#@@#@对于A275、A277、A280、A289、A290、A291、A293-1七幢房屋，采用托换梁-托换桩方案。

@#@托换梁-托换桩结构采用普通钢筋混凝土包柱（或包承台）的大梁和Φ600的钻孔@#@灌注桩,并采用预顶措施来消除柱沉降引起的对建筑物的影响，。

@#@达到主动托换的目的。

@#@由水平大梁包柱及托换桩构成新的受力体系。

@#@水平大梁采用C35钢筋砼，梁截面b×@#@h=700×@#@1400~1200×@#@2000mm。

@#@利用原建筑物首层作为施工空间,托换新桩采用Φ600钻孔桩,要求桩边到隧道外边线的距离不少于1米。

@#@@#@建筑物采用顶升法既在原承台上施作钢筋砼顶升平台，包裹房屋柱成一整体。

@#@采用200-500吨级的QYD200-500型千斤顶的顶升装置安装在顶升平台于原承台之间，通过预顶使荷载通过千斤顶传递到地面上并全面观测变形稳定后，切断原承台和顶升平台间的房柱。

@#@当盾构通过时，根据监测结果调节千斤顶，以补偿地层的隆陷位移。

@#@盾构通过后，修复被切断的柱子。

@#@@#@对于A267、A270、A271-2三幢建筑物，则采用包柱式承台结合锚杆静压桩进行局部加固。

@#@@#@3、2存在问题@#@如果实施顶升方案，则作业面与现有室外地坪最深处将达到2700~3200mm。

@#@由于建筑物密集，基坑开挖后无法放坡，地下水较为丰富，土方开挖后将势必会对周边建筑物和基坑本身带来很大的施工困难。

@#@@#@3、3现行方案@#@根据现场房屋密集；@#@桩基在隧道范围之内为素砼；@#@桩周注浆效果不理想等原因，经过多次的方案论证和审查最终决定采取如下方案承台梁加静压桩加固：

@#@筏板加静压桩加固：

@#@筏板加静压桩加袖筏管跟踪注浆加固方案。

@#@@#@详见下表一@#@序号@#@房屋编号@#@加固形式@#@静压桩数量@#@需处理的桩数@#@ @#@@#@桩径@#@（MM）@#@原桩长（m）@#@与隧道的关系@#@1@#@A267@#@承台梁加静压桩加固@#@2@#@1@#@500@#@21@#@+1.1@#@2@#@A270@#@4@#@3@#@500@#@21@#@+1.0@#@3@#@A271-2@#@5@#@3@#@600@#@20@#@+1.60@#@4@#@A273@#@筏板加静压桩加固@#@19@#@9@#@500@#@22@#@-0.70—0.9@#@5@#@A274@#@14@#@7@#@600@#@21@#@+0.3-0.4.@#@6@#@A276@#@21@#@9@#@800@#@21@#@-0.04-02@#@7@#@A277-2@#@13@#@8@#@600@#@21@#@-0.3@#@8@#@A292@#@6@#@3@#@500@#@16@#@0.1@#@9@#@A280@#@46@#@4@#@600@#@20@#@0.6-.0.8@#@10@#@A294@#@21@#@10@#@600@#@17@#@-0.1-0.4@#@11@#@A290@#@28@#@4@#@600@#@16@#@0.6-0.8@#@12@#@A275@#@筏板加静压桩加盾构通过时袖筏跟踪注浆@#@25@#@6@#@800@#@22@#@-1.2-1.3@#@13@#@A277@#@28@#@9@#@600@#@22@#@-1.4-1.7@#@14@#@A289@#@55@#@8@#@600@#@26@#@-9.1-9.3@#@15@#@A291@#@57@#@10@#@600@#@21@#@-5.0-5.5@#@16@#@A293-1@#@31@#@5@#@600@#@18@#@-2.3-2.7@#@合计@#@375@#@建筑物桩基处理方案表（表一）（+代表在隧道上方，-代表在隧道下方）_@#@@#@4、主要技术措施@#@本工程采用筏板基础施工时，筏板结构为500~700mm厚的钢筋砼板，混凝土强度为C25，筏板底地基承载力大于80~120Kpa，新加筏板基础与原结构连接，采用包柱方式，钢筋从原承台上穿过，在浇筑筏板砼时将旧砼表面进行凿毛。

@#@筏板与原有房屋需植筋，筏板混凝土强度为C25，采用板式双层配筋。

@#@遇到原建筑物承台或柱时采用植筋方式进行连接。

@#@原桩不切断，在盾构掘进通过时，进行跟踪注浆，以减少建筑物的变形及沉降，保证建筑物的安全。

@#@@#@采用筏板基础时施工时包括：

@#@地基加固、筏板基础施工、静压桩施工，跟踪注浆、施工监测等工序。

@#@具体工艺流程如下：

@#@@#@建筑物调查@#@建筑物监测取得初始值@#@放线@#@土方开挖@#@砌筑@#@砖模@#@ @#@@#@植筋@#@钢筋制安@#@砼浇注@#@静压桩施工@#@房屋恢复@#@全面监测@#@@#@全面监测@#@盾构掘进时跟踪注浆@#@@#@ @#@@#@5盾构通过该区段时的施工控制技术@#@右线盾构机在8月3日进入隧道该区段，该区段埋深较浅23～14米，隧道头顶砂层达8～10米，在隧道顶和其影响区域内主要有45栋密集的3～5层民用建筑物，其中虽然对16栋房屋进行了基础加固，但是由于地质条件较差，侵入隧道的建筑物和部分天然基础的房屋对盾构隧道的掘进仍然是很大的挑战。

@#@@#@5、1、工程施工情况及采取的主要措施@#@该区段因隧道埋深浅，砂层厚，建筑物密集，地下水丰富等特点引起各方的高度重视。

@#@在到达前，承包商已经对盾构机的19把中心和边缘滚刀进行了更换。

@#@但在8月6日当日的建筑物沉降监测数据显示，ZA153-2：

@#@-7.44mm，ZA153-3：

@#@-7.32mm，ZA140-1：

@#@-4.74mm建筑物沉降数据已经接近预警值10mm，通过对现场设备详细的检查发现，盾构机尾刷击穿，绞接出现渗漏。

@#@这些原因造成盾构机同步注浆无法填充衬砌背后的孔隙，因隧道周围土体的自稳性较差从而引起了地面建筑物的沉降。

@#@@#@5、1、1尾刷更换@#@8月11日首先对盾尾绞接密封进行抢修，在8月13日对盾尾的最后一排尾刷进行全部更换。

@#@@#@8月14日在944环拼装完成后，945掘进1200mm时，开始拆除K块相邻两片管片，露出第一道尾刷空隙，利用空隙先将周边的渣土清理干净，然后逐片割除，先点焊固定，在逐步满焊牢固，（如图）。

@#@再上面管片稳定后，在按照上面的程序进行下面的管片。

@#@@#@ @#@@#@管片拆除后两道尾刷塞满情况图@#@已换装并上好油脂的尾刷及管片重新安装图@#@通过此次大修，从设备的本身解决了盾构机漏浆，同步注浆效果差等问题。

@#@8月17日右线盾构机恢复掘进。

@#@@#@5、1、2现场沉降情况及相应措施@#@8月21日盾构机在掘进1531环时，建筑物当日沉降的数据再次显示A273-1：

@#@3.55mm，A273-4：

@#@6.56mm，A275-1：

@#@5.84mm，A275-2：

@#@3.56mm，同时累计沉降达到A140-1：

@#@37.87，ZA140-4：

@#@37.5mm，A269-1：

@#@32.9mm，A269-4：

@#@27.12mm，已经超过规范允许沉降值，在A259房屋及A262地面出现了不同程度的裂缝如图。

@#@@#@ @#@@#@A259房屋三层露台地面出现的裂缝@#@ @#@@#@ @#@@#@A262外墙与围墙同铺瓷砖面接口处出现裂缝@#@通过认真的总结和分析法发现盾构机掘进参数的控制不合理，盾构机的姿态控制，泡沫管的畅通，进土量与出土量的平衡控制等因素都是造成建筑物沉降的原因。

@#@@#@尤其通过对现场盾构机实际操作数据的调查发现在该段掘进时，土仓压力在掘进和非掘进状态下，压力变化较大。

@#@如在2004年8月24日在掘进947环时1＃土仓压力在掘进时为1.9-2.1bar,在停机时土仓压力为0.4-0.6bar,压力瞬间起伏为1.7bar。

@#@@#@由于土仓压力的波动对土层的扰动较大，因该段地层处于自稳性较差的地段，地层的扰动通过土体的应力重新分布及固结后，使作用于该地层的建筑物及地面出现不同的沉降，沉降超过其承载能力后，出现裂缝。

@#@@#@现场通过采取以下措施，严格控制建筑物的沉降，取了良好的效果在9月13日早1：

@#@30顺利到达预计停机位。

@#@@#@1、全部采用土压平衡模式进行掘进，保证土仓压力的平衡在1.2bar,左右，在推进过程和停机过程中保持土压的基本平衡，不要出现过大的波动。

@#@@#@2、保证同步注浆量在6m3以上，注浆压力保证1.5～2.5bar;@#@严格控制注浆管的畅通，发现堵管时应及时安排疏通；@#@同时在浆液泵入浆液槽之前严格检查浆液的质量，对不合格的浆液，不予使用。

@#@@#@3、保证同步注浆速度与推进速度要保持统一性，每推进100mm同步注浆泵要注入40～45次。

@#@严格控制出土量，现场要做到进土量与出土量保持平衡。

@#@@#@4、保证刀盘前方的泡沫管与膨润土管的畅通，在掘进过程中保证泡沫及膨润土的注入量。

@#@在加注泡沫的过程中，要注意控制气压，尽量避免过高压力引起的土压波动，并且必须注意控制@#@5、在推进过程中应保持盾构机的姿态平稳，严禁姿态的起伏过大引起刀盘周边土体的沉降。

@#@@#@6、加大地面的监测力度，在建筑物当日沉降的数据超过2mm以上时，测量频率就要加倍，而且测量数据要及时反馈到掘进班组，以迅速调整盾构机参数以达到指导施工的目的。

@#@@#@7、严格控制盾构机在推进过程中千斤顶A区、C区的油缸油压差值要保持统一、稳定、不要出现过大的波动姿态。

@#@蛇行超挖。

@#@@#@5、1、3桩基侵入隧道建筑物的沉降@#@该段区域共有5栋桩基侵入隧道房屋A275、A277、ZA181、A289、A291。

@#@其中A289房屋全断面有8根桩侵入隧道9.588米。

@#@盾构通过时盾尾脱出后A275、A277、ZA181、A290房屋的当日沉降量均没超过10MM，只是ZA181当日沉降量达到了17MM，在随后2天内逐步稳定，目前累积沉降最大达到36MM。

@#@@#@ @#@@#@五、经验总结@#@过后300m险区，承包商有效控制了建筑物的沉降，成功穿越桩基侵入隧道房屋，没有造成房屋和地面坍塌，相对安全地到达停机位，其成功经验主要有以下几个方面@#@1）思想上重视，在盾构到达之前各方多次讨论桩基托换方案，根据该地区房屋密集的特点，制定了筏板加静压桩的方案，既保证了桩基托换时的施工安全，又为盾构通过创造了有利条件。

@#@@#@2）技术上措施得力，作为该区段的重点和难点，项目部针对该区段的地质情况和可能出现的险情作出了更换尾刷，修理铰接密封等一系列针对性措施，并对作业层进行了详细的技术交底。

@#@@#@3）科学监测，用数据指导盾构施工。

@#@当建筑物日沉降量超过2MM时，加密监测频率，及时根据监测数据调整盾构施工参数。

@#@@#@4）保证同步注浆量，确保刀盘前方的泡沫管通畅，严格控制出土量，作到真正的土压平衡。

@#@@#@1.5）注意对盾构机姿态和千斤顶行程差的控制，尽可能避免蛇形超挖引起刀盘周围的土体沉降。

@#@@#@ @#@@#@案例二广州地铁一号线长寿路——陈家祠区间托换工程@#@1.基本情况@#@被托换的五栋楼房为6～9层，共涉及108条桩。

@#@线路与被托换楼房关系如图4—82所示。

@#@楼房的结构如表4—10所示。

@#@被托换的五栋楼房如图4—83至图4—87所示。

@#@@#@表4—10楼房结构情况表@#@楼房编号@#@D-P3-2@#@D-P3-3@#@D-P3-4@#@D-P3-5@#@BH-1@#@楼房层数@#@9@#@6～9@#@8@#@6@#@9@#@建筑特设度/m@#@31.65@#@30.40@#@26.80@#@18.90@#@29.50@#@结构类型@#@钢筋混凝土框架@#@钢筋混凝土框架@#@钢筋混凝土框架@#@砖混结构@#@钢筋混凝土框架@#@基础类型@#@Ф480灌注桩@#@Ф600灌注桩@#@Ф460灌注桩@#@Ф480灌注桩@#@预制方桩@#@基础桩长/m@#@14～18@#@20～22@#@18@#@15～18@#@17.7@#@首层层高/m@#@3.8@#@3.2@#@3.0@#@3.2@#@4.5@#@楼房重量/t@#@6600@#@6200@#@1600@#@2750@#@6500@#@图4—82线路与被托换楼房关系图@#@图4—83D-P3-2号楼@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@图4—84D-P3-3号楼@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@图4—85D-P3-4号楼@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@图4—86D-P3-5号楼@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@图4—87BH-1号楼@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@2.技术方案@#@该方案采用了由设置于桩承台附近的钢筋混凝土梁式转换层和设置于盾构隧道外侧的钻孔灌注桩组成的托换结构体，根据具体情况，用托换大梁包承台直接托柱，或在原承台之间设置托换大梁，在大梁之间通过柱位设置托换小梁来托换。

@#@待托换结构混凝土达到设计强度后，再在原承台底断开原桩或在托换小梁底断开原柱，使上部建筑物荷载转移到新的永久性的托换结构上。

@#@为了控制托换后产生的变形，部分楼房采用了预应力混凝土梁式转换层，如图4—88至图4—90所示。

@#@@#@图4—88D-P3-2号楼托换梁钢筋@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@图4—89D-P3-3号楼托换梁预应力钢筋@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@图4—90D-P3-5号楼托换梁钢筋@#@（广州鲁班公司项目部摄）@#@3.托换的质量效果@#@各栋楼房在基础分离前后及盾构通过前后的监测结果如表4—11所示。

@#@@#@表4—11各栋楼房柱位及（或承重墙）的最大沉降量mm@#@时间@#@D-P3-2@#@D-P3-3@#@D-P3-4@#@D-P3-5@#@D-P3-6@#@基础分离前@#@0.9@#@1.0@#@0@#@0.2@#@0.7@#@基础分离后@#@3.0@#@1.8@#@2.4@#@2.3@#@1.4@#@断桩其间@#@盾构通过前@#@5.3@#@2.5@#@3.9@#@3.3@#@4.8@#@盾构通过后@#@6.3@#@4.1@#@4.6@#@5.5@#@6.2@#@盾构通过半年后@#@7.3@#@4.5@#@4.7@#@6.2@#@6.4@#@ @#@@#@案例三@#@广州市轨道交通五号线【杨箕站～珠江新城站盾构区间】土建工程@#@175#建筑物桩基托换施工方案@#@一、工程概况@#@广州地铁五号线杨箕站－五羊邨站－珠江新城站区间盾构法施工自珠江新城站西端始发后，采用“先隧后站”工艺通过五羊邨站，区间线路止于中山一路杨箕村。

@#@区间隧道在线路左线里程为ZDK14+790.0～ZDK14+850.0、线路右线里程为YDK14+810.0～YDK14+870.0间下穿五羊邨过街楼。

@#@五羊邨过街楼跨寺右新马路修建，整体为四层框架结构。

@#@地面一层现状为寺右新马路行车道；@#@五羊邨过街楼下方有构筑物五羊邨绿岛加压站，由于五羊邨过街楼部分桩基侵入区间隧道开挖面，故要进行桩基托换；@#@考虑到对地面交通和对五羊邨绿岛加压站的影响，本次托换采用地下暗挖隧洞主动托换。

@#@桩基托换临时施工竖井设置于五羊邨绿岛加压站西侧约13m处的绿化带内；@#@采用1条托换主洞和6条托换支洞，对五羊邨过街楼6#、17#、25#、26#、31#、39#桩基进行桩基托换作业。

@#@@#@二、总体施工布署@#@1、施工条件@#@场地条件：

@#@由于此处位于城市中心区，交通密集，人口集中，疏解困难，且地下有供水加压站，故侵入隧道限界范围内的桩基不具备地面托换的条件，需施工竖井做通道进入桩基位置处进行地下托换。

@#@地面工作场地虽狭小，可利用寺右新马路绿化带作为施工场地，面积1307平方米，经合理布置基本能满足施工需要。

@#@@#@图1：

@#@施工场地平面布置图（见附页）@#@地质条件：

@#@本区间沿线大地构造上属于天河向斜的南翼，岩层东西走向并向东尖灭，是直接影响本区间的构造。

@#@下伏基岩为白垩系的两组地层：

@#@白垩系上统大塱山组三元里段（K2d1）的砾岩、含砾砂岩、粉砂质及泥质粉砂岩，白垩系上统三水组西濠段（K2S2b）的泥质粉砂岩、粉砂质泥岩夹含砾粗砂岩和砂岩。

@#@本区间未发现有断裂通过，亦没有发现风化深槽。

@#@@#@1．1地层特性@#@工程沿线穿越的地层总体上为二元类型，即上部为新生界冲～洪积和风化残积地层，下部为白垩系陆相沉积的以红色为主的泥岩、粉砂岩、含砾砂岩和砾岩等组成的基岩层。

@#@区内地层从新到老大致可分为9个大层，地层性状描述见表《地层特性表》，各地层物理参数见表《地层物理参数表》。

@#@@#@@#@地层特性表@#@序号@#@地层编号@#@时代成因@#@地层类别@#@地层厚度@#@地层性状描述@#@1@#@<@#@1>@#@@#@Q4ml@#@人工填土@#@平均@#@2.58m@#@全部为杂填土，厚度变化较大，呈黄褐、灰黄等色，结构松散~稍压实，由碎石、砼块、砖块、砂土、粘性土组成，硬质物含量较高。

@#@@#@2@#@<@#@2-1A>@#@@#@Q4mc@#@淤泥层@#@平均@#@2.40m@#@深灰~灰黑色，呈饱和，流塑状态，以粘粒为主组成，局部含少量粉砂，为海陆交互相沉积成因。

@#@本层强度低，压缩性高。

@#@@#@3@#@<@#@2-1B>@#@@#@Q4mc@#@淤泥质土@#@平均@#@2.40m@#@深灰~灰黑色，呈饱和，流塑状态，以粘粒为主组成，含少量粉砂或薄层粉砂，为海陆交互相沉积成因。

@#@本层强度低，压缩性高。

@#@@#@4@#@<@#@2-2>@#@@#@Q4mc@#@淤泥质砂@#@平均@#@1.60m@#@深灰~灰黑色，呈饱和，流塑状态，以粘粒为主组成，含较多粉砂或夹薄层粉砂，含腐植物，以透镜体状分布，为海陆交互相沉积成因。

@#@本层强度低，压缩性高。

@#@@#@5@#@<@#@3-1>@#@@#@Q4+3al+pl@#@粉细砂@#@平均@#@2.80m@#@灰白、灰黄等色，饱和，呈松散~稍密状，局部中密状，主要为粉细砂，局部含中砂较多，含少量粘粒，局部含较多粘粒。

@#@多呈尖灭状或透镜体分布。

@#@@#@6@#@<@#@3-2>@#@@#@Q4+3al+pl@#@中粗砂层@#@平均@#@3.950m@#@灰白、灰黄色，呈饱和，松散~稍密状，局部中密状，主要为中粗砂，含少量粘粒，局部含粉细砂。

@#@@#@7@#@<@#@4-1>@#@@#@Q3al+pl@#@冲洪积@#@粘性土@#@平均@#@2.65m@#@灰黄、灰白、黄红等色，以冲洪积作用而形成的粉质粘土和粘土为主，局部为粉土或含粉细砂，呈可塑状态（局部硬塑～坚硬状）。

@#@本层强度较低，压缩性中偏高。

@#@@#@8@#@<@#@4-2>@#@@#@Q3al@#@淤泥质土@#@平均@#@2.35m@#@深灰~灰黑色，饱和，呈流塑状态，以粘粒为主，含少量腐植质及粉细砂。

@#@河湖相沉积成因，强度低压缩性高。

@#@@#@9@#@<@#@5-1>@#@@#@Qel@#@可塑@#@粉质粘土@#@平均@#@4.68m@#@紫红、褐红或棕红色，由红色陆相沉积岩（泥质粉砂岩、粉砂质泥岩、粉砂岩等）风化残积形成，以粘粒为主，呈湿，可塑状。

@#@本层强度中等，压缩性中等偏高。

@#@@#@地层特性表@#@序号@#@地层编号@#@时代成因@#@地层类别@#@地层厚度@#@地层性状描述@#@10@#@<@#@5-2>@#@@#@Qel@#@硬塑@#@粉质粘土@#@平均@#@4.43m@#@暗紫红色、褐红色，主要由粉质粘土组成，局部为粘土，含少量风化残留岩石碎屑，呈湿，硬塑～坚硬状态。

@#@本层强度较高，压缩性较低。

@#@@#@11@#@<@#@6>@#@@#@K@#@岩石@#@全风化带@#@平均@#@5.75m@#@由紫红、红褐、棕色的泥质粉砂岩、粉砂质泥岩等组成，原岩已风化成土状，岩石组织结构已基本破坏，但尚可辩认，局部夹强风化岩块，岩芯呈密实土状或坚硬状，可挖性方面属于土层。

@#@本层强度较高，压缩性较低。

@#@@#@12@#@<@#@7>@#@@#@K@#@岩石@#@强风化带@#@平均@#@5.10m@#@主要由紫红色、棕红色的泥质粉砂岩、粉砂质泥岩等组成，泥质和粉砂质结构为主，泥、钙质胶结，岩石组织结构已大部分破坏，但尚可清晰辩认，矿物成分已显著变化，岩石风化裂隙发育，岩芯呈半岩半土状、碎块状或片状。

@#@本层强度较高，压缩性较低。

@#@@#@13@#@<@#@8>@#@@#@K@#@岩石@#@中风化带@#@平均@#@8.30m@#@主要由红褐色泥质粉砂岩和砾岩组成，粉粒结构为主，泥、钙质胶结，中厚层状构造，岩石组织结构部分破坏，矿物成份发生变化，风化裂隙较发育，岩芯呈短柱状或柱状，岩质稍硬。

@#@本层强度较高，压缩性低。

@#@@#@14@#@<@#@9>@#@@#@K@#@岩石@#@微风化带@#@主要由红褐色泥质粉砂岩，局部为砾岩组成，粉粒结构为主，泥、钙质胶结，中厚层状构造，岩石组织结构及矿物成份基本未变，有少量风化裂隙，岩芯呈柱";i:

19;s:

28793:

"教育教学知识与能力考点@#@ @#@@#@一、教育学基础知识@#@ @#@@#@命题点一教育的词源@#@什么是教育?

@#@从词源上讲，在汉语中最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。

@#@《孟@#@子》中说：

@#@“得天下英才而教育之，三乐也。

@#@”按照许慎《说文解字》的说法：

@#@“教，上所@#@施，下所效也;@#@育，养子使作善也。

@#@”西语中教育一词的本意是对人实行引导。

@#@英国教育家@#@斯宾塞认为，教育是为完满生活做准备;@#@美国教育家杜威认为，教育即生活，教育即生长，@#@教育即经验的改造或改组。

@#@这些定义都是基于不同的文化、不同的哲学观提出来的。

@#@无论是@#@西方的解释还是中国的解释，都把教育看作是对人的引导活动。

@#@《孟子.尽心上》@#@ @#@@#@命题点二教育的定义@#@ @#@@#@在教育学里，教育这一概念有广义和狭义之分。

@#@@#@ @#@@#@广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，@#@品德的社会活动。

@#@广义的教育包括社会教育、学校教育和@#@ @#@@#@发展人的智力和体力，@#@家庭教育。

@#@@#@ @#@@#@影响人的思想和@#@ @#@@#@狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

@#@学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，出现在奴隶社会早期。

@#@@#@ @#@@#@狭义教育的特点：

@#@@#@第一，它是有目的、有计划、有组织的一种专门培养人的活动@#@第二，它的对象主要是青少年儿童;@#@@#@第三，它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。

@#@@#@ @#@@#@;@#@@#@ @#@@#@学校教育活动包括三个基本要素：

@#@教育者、受教育者和教育影响。

@#@@#@ @#@@#@教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。

@#@教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员，以及参与教育活动的其他人员。

@#@其中，学@#@校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

@#@教育者在教育活动中发挥着主导作用。

@#@@#@ @#@@#@受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。

@#@受教育者在教育活动中居于主体地位。

@#@@#@ @#@@#@教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，或者说是中介。

@#@教育影响包括教育内容和教育手段：

@#@教育内容包括教科书，教学参考书，相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体，以及教育环境等;@#@教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。

@#@@#@ @#@@#@教育者、受教育者、教育内容三者之间有密切而复杂的关系。

@#@在三要素中，教育者和受@#@教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。

@#@二者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活动中，构成教育活动的复合主体。

@#@二者又具有互为主客体的关系：

@#@在教的活动中，教育者是教的主体，受教育者是教的客体;@#@在学习活动中，受教育者是学习活动的主体。

@#@他们有共同的教育活动对象，即教育内容。

@#@他们有共同的活动目的，即促进受教育者素质的全面发展。

@#@@#@ @#@@#@命题点三教育的起源@#@ @#@@#@在教育学史上，关于教育的起源问题有以下几种观点。

@#@@#@ @#@@#@

（一）教育的神话起源说@#@ @#@@#@这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点，与本体论意义的神@#@创说密不可分。

@#@这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

@#@这种观点是根本错误的，是非科学的。

@#@之所以如此，主要是因为当时人们在人类起源问题上认识水平受到局限，不能正确提出禾口认识教育的起源问题。

@#@@#@ @#@@#@

（二）教育的生物起源说@#@ @#@@#@该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·@#@能。

@#@利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。

@#@@#@ @#@@#@（三）心理起源说@#@ @#@@#@该学说的主要代表人物为著名的美国教育家孟禄。

@#@孟禄认为教育起源于儿童对成年人的@#@一种无意识模仿。

@#@@#@ @#@@#@（四）劳动起源说@#@ @#@@#@马克思主义的教育学者认为，关于教育的起源，不可能在动物世界里寻找到，只能在人@#@类社会中去探索。

@#@根据恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提出的“劳动创@#@造了人本身”的论断，教育起源于人类的生产劳动。

@#@@#@ @#@@#@（三）教育的属性@#@1.教育的本质属性@#@教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

@#@它@#@有以下四方面的特点：

@#@@#@

（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

@#@@#@

（2）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

@#@@#@（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

@#@@#@（4）在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

@#@@#@2.教育的社会属性@#@

（1）教育具有永恒性@#@

（2）教育具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

@#@@#@（3）教育具有相对独立性@#@教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对@#@独立性。

@#@教育的相对独立性主要表现在三个方面：

@#@@#@第一，教育具有继承性。

@#@@#@第二，教育要受其他社会意识形态的影响。

@#@@#@第三，教育与社会政治经济发展不平衡。

@#@@#@ @#@@#@（四）教育的发展@#@

（1）原始社会的教育@#@原始社会的教育有如下特点：

@#@@#@第一，这种原始的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不@#@上有严密的计划性。

@#@@#@第二，原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务。

@#@@#@第三，教育内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。

@#@@#@ @#@@#@第四，教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。

@#@@#@第五，教育目的一致。

@#@教育权利平等。

@#@@#@第六，教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。

@#@教育直接为生产和生活服务。

@#@第七，男女教育有区别，根源在于分工。

@#@@#@第八，教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。

@#@@#@第九，教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。

@#@@#@

（2）古代社会的教育①古代社会的教育发展@#@ @#@@#@②古代学校教育的特征@#@ @#@@#@东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都反映了礼会发展水平的基本特征，这些特征在教育上具体表现为：

@#@@#@第一，阶级性。

@#@统治阶级享有教育的特权，被统治阶级被剥夺了受教育的权利。

@#@统治阶级内@#@部的等级性也在教育制度上有所反映.贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。

@#@@#@第二，道统性。

@#@教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。

@#@第三，专制性。

@#@教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。

@#@@#@第四，刻板性。

@#@教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。

@#@@#@第五，象征性。

@#@教育的象征性功能占主导地位。

@#@能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。

@#@经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。

@#@@#@第六，宗教性。

@#@在整个教学过程中都特别重视和加强宗教神学精神和巫术思想的灌输。

@#@@#@（3）近现代教育@#@近现代教育包括资本主义教育和社会主义教育两种形态。

@#@①资本主义社会教育的特征@#@ @#@@#@第一，资本主义教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，@#@人民以一定的文化科学知识，培养熟练的劳动力。

@#@@#@第二，在课程内容上注入了科学知识，增加了许多新的学科。

@#@@#@ @#@@#@又要给予广大的劳动@#@ @#@@#@第三，在教学方法上，引进实验法、演示法、实习法等新方法，尊重学生学习积极性的启发教学法受到重视。

@#@@#@第四，扩大了受教育权，提出了普及教育的口号。

@#@@#@第五，在教学组织形式上，以班级授课制取代了个别教学制。

@#@@#@ @#@@#@②社会主义社会教育的特征@#@ @#@@#@第一，社会主义教育为维护劳动人民自身的利益和促进社会进步与发展服务，@#@培养社会主义事业的建设者和接班人。

@#@@#@第二，教育权为广大劳动人民所掌握。

@#@@#@第三，注重教育与生产劳动相结合。

@#@@#@（4）20世纪以后的教育@#@①20世纪以后教育的新特点@#@ @#@@#@教育目的在于@#@ @#@@#@第一，教育的终身化。

@#@第二，教育的全民化。

@#@第三，教育的民主化。

@#@第四，教育的多元化。

@#@@#@第五，教育技术的现代化。

@#@@#@ @#@@#@②现代教育发展趋势@#@ @#@@#@现代教育特别是二战以后的教育制度，呈现出一些共同的发展趋势：

@#@@#@第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

@#@第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。

@#@第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

@#@第四，高等教育的类型日益多样化。

@#@第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

@#@第六，教育制度有利于国际交流。

@#@@#@ @#@@#@命题点四教育与社会的发展@#@ @#@@#@

（一）社会对教育的制约作用@#@ @#@@#@

（1）社会是教育发展的基础。

@#@社会为教育发展提供物质的、文化的基础i教育的运行和发@#@展建立在这些社会基础之上。

@#@@#@

（2）社会是教育发展的根据。

@#@教育是培养人的社会活动，教育一方面要促进个体的发展，另一方面又要通过人才培养来为社会发展服务。

@#@@#@（3）社会是教育发展的动因。

@#@@#@（4）社会是教育发展的尺度。

@#@教育效果如何，其最终评价尺度是社会，教育培养人才的数@#@量与质量是否满足社会的需求，是否能有效促进社会发展，是评价教育效果的主要标准。

@#@@#@ @#@@#@（5）社会是教育发展的归宿。

@#@教育是社会大系统中的一个子系统，与其他社会子系统和谐发展，共同推进社会向前发展。

@#@@#@总之，教育是一种社会现象，深受经济、政治、文化和科技等社会因素的影响和制约。

@#@@#@ @#@@#@1.经济对教育的作用@#@

（1）经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。

@#@经济发展水平是教育事业发展规模和速度的直接影响和最终决定因素。

@#@@#@

（2）经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局@#@（3）经济发展水平通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定@#@（4）经济发展水平制约着学校的教育内容、方式方法手段和教学组织形式@#@ @#@@#@2.政治对教育的作用@#@ @#@@#@

（二）教育与社会政治经济制度的相互关系@#@1.政治经济制度对教育的制约作用@#@

（1）政治经济制度决定教育的领导权@#@

（2）政治经济制度决定着受教育权@#@（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容@#@2.教育对政治经济制度的影响作用@#@

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才@#@

（2）教育可以促进民主@#@（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量@#@ @#@@#@3.文化对教育的影响@#@

（1）文化影响着教育的价值取向@#@

（2）文化影响教育目的的确立@#@（3）文化影响教育内容的选择@#@（4）文化影响教育教学方法的使用@#@ @#@@#@4.科技对教育的作用@#@

（1）科学技术的发展改变着人们关于知识、学习和教育的观念@#@

（2）科学技术的发展变革着现代教育的课程设置和内容体系@#@（3）科学技术的发展变革着现代教育手段、方式和方法@#@（4）科学技术的曰益成熟和普及为实现教育的科学化、个性化、自主化和民主化提供了平台@#@ @#@@#@

（二）教育在社会发展中的作用@#@ @#@@#@1.教育在经济发展中的作用@#@教育不仅仅为经济发展水平所制约，而且具有促进经济发展的重要作用，主要体现在以下几@#@方面：

@#@@#@

（1）教育为经济的发展提供良好基础@#@

（2）教育再生产劳动力@#@（3）教育再生产科学知识@#@（4）教育促进现代经济的发展@#@ @#@@#@教育目的@#@

（一）教育目的的概念@#@教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

@#@教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

@#@教育目的的实现也是教育活动的归宿。

@#@@#@广义的教育目的：

@#@是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸@#@方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

@#@@#@狭义的教育目的：

@#@各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养@#@的质量和规格上的具体要求。

@#@@#@

（二）教育目的的作用@#@教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。

@#@@#@1.导向作用@#@教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效@#@果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。

@#@教育目的无论对教育者还是受教育者都有目标@#@导向作用。

@#@@#@2.激励作用@#@目的是一种结果指向。

@#@人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该有着@#@明确的方向和目标。

@#@教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激@#@励的力量。

@#@@#@3.评价作用@#@教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

@#@评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。

@#@@#@（三）教育目的的理论@#@1.宗教本位论代表人物有奥古斯丁、托马斯·@#@阿奎那@#@2.社会本位论代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱@#@3.个人本位论代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐@#@ @#@@#@4.“教育无目的论杜威@#@（四）教育目的的影响因素（制定教育目的的依据）@#@1.社会政治、经济、文化因素——确定教育目的的主要根据@#@2.受教育者的身心发展特点与需要--确立教育目的的重要根据@#@3.制定者的教育理想和价值观@#@4.马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。

@#@@#@ @#@@#@3.我国实现教育目的的基本要求@#@第一，强调教育为社会主义建设事业服务。

@#@各时期均强调培养有理想、有道德、有文化、@#@有纪律的劳动者，或者培养社会主义事业的建设者和接班人。

@#@@#@这一点指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治方向。

@#@@#@第二，要求使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

@#@这说明了国家对培养人才的规格@#@和素质要求。

@#@@#@第三，强调教育与生产劳动相结合，这是实现我国当前教育目的的根本途径。

@#@@#@4.素质教育@#@素质教育的基本内涵@#@①素质教育以提高国民素质为根本宗旨;@#@@#@②素质教育是面向全体学生的教育;@#@@#@③素质教育是促进学生全面发展的教育;@#@@#@④素质教育是促进学生个性发展的教育：

@#@@#@⑤素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素@#@质教育的时代特征;@#@@#@⑥素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。

@#@@#@ @#@@#@教育制度@#@狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定@#@各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。

@#@@#@

（一）教育制度的影响因素（制定教育制度的依据）@#@1.生产力发展水平和科学技术发展状况@#@2.社会政治经济制度@#@3.青少年儿童身心发展规律@#@4.本国学制的历史发展和外国学制的影响@#@

（二）现代学制类型@#@ @#@@#@（三）现代教育制度的发展趋势@#@ @#@@#@（四）我国当前的学制改革@#@ @#@@#@我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

@#@我国教育事业改革发展的工作方针是：

@#@@#@发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

@#@《纲要》指出：

@#@坚持把教育摆在发展@#@的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促@#@进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

@#@我国教育事业改@#@革发展的战略目标是：

@#@“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，@#@进人人力资源强国行列。

@#@@#@第四节基础教育课程改革@#@一、课程的概念@#@“课程”指课业及其进程。

@#@把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

@#@@#@二、课程的类型@#@从课程的组织方式来划分，课程可分为分科课程、综合课程与活动课程。

@#@@#@从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程与选修课程。

@#@@#@从课程设计、开发和管理主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和校本课程。

@#@@#@从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。

@#@@#@三、课程理论流派@#@

（1）学科中心课程论夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳等是学科中心课程理论的代表人@#@物@#@

（2）学生中心课程论@#@（3）社会中心课程论@#@四、课程内容@#@课程内容主要表现为课程计划、课程标准和教材。

@#@@#@

（一）课程计划@#@它是学校组织教育和教学工作的重要依据，也是学校安排整个课程检查、衡量学校工作和质@#@量的基本依据。

@#@课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周@#@安排。

@#@课程计划的作用：

@#@是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。

@#@@#@

（二）课程标准@#@概念：

@#@课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价@#@的指导性文件。

@#@作用：

@#@课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和@#@评价课程的基础。

@#@它对教师工作有直接的指导意义，是评价教师教学质量和学生学习效果的@#@标准和依据。

@#@@#@（三）教材@#@教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、教授提纲、参考书、活动@#@指导书以及各种视听材料。

@#@编排：

@#@螺旋式上升和直线式编写两种基本形式。

@#@@#@五、课程开发@#@

（二）影响课程开发的主要因素@#@ @#@@#@社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。

@#@@#@（三）课程开发的模式@#@1.目标模式以目标为课程开发的基础和核心，代表人物是美国课程论专家拉尔夫?

@#@泰勒--《课@#@程与教学的基本原理》，确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育计划——即构成著名的“泰勒原理”@#@2.过程模式@#@斯腾豪斯过程模式强调课程开发关注的应是过程，而不是目的。

@#@@#@3.情境模式@#@英国著名课程理论家劳顿情境模式典型的可操作性程序包括情境分析，@#@目标表述，制定教学@#@方案，阐明和实施，检查、反馈、评价和改进五个步骤。

@#@@#@课程评价@#@课程评价主要模式：

@#@@#@1.目标评价模式（当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出）@#@，@#@2.目的游离评价模式（美国教育家和心理学家斯克里文提出）@#@3、背景、输入、过程、成果@#@（CIPP）评价模式。

@#@@#@基础教育课程改革的理念@#@

（一）基本理念@#@第一，三维目标观，即教学的目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

@#@@#@第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。

@#@@#@第三，内容联系观，即课程内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。

@#@@#@第四，学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。

@#@@#@第五，发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。

@#@@#@第六，校本发展观，从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。

@#@

（二）核心理念@#@ @#@@#@新课程标准的核心理念就是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。

@#@@#@第一，关注每一位学生。

@#@第二，关注学生的情绪生活和情感体验。

@#@第三，关注学生的道德@#@生活和人格养成。

@#@@#@基础教育课程改革的目标@#@新课程改革的具体目标：

@#@@#@1.实现课程功能的转变@#@ @#@@#@2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性@#@3.密切课程内容与生活和时代的联系@#@4.改善学生的学习方式@#@5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度@#@6.实行三级课程管理制度@#@ @#@@#@基础教育课程改革的实施状况@#@

（一）课程结构@#@对课程类型的调整：

@#@@#@

（1）整体设置九年一贯的义务教育课程：

@#@@#@小学阶段以综合课程为主。

@#@@#@初中阶段设置分科与综合相结合的课程@#@;@#@高中以分科课程为主。

@#@@#@

（2）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

@#@@#@（3）农村中学课程要为当地社会经@#@济发展服务。

@#@@#@

（二）课程内容@#@义务教育阶段的课程标准体现出普及性、基础性和发展性的三大特征。

@#@@#@（三）课程实施@#@1.学生观@#@

（1）学生是发展的人@#@第一，学生的身心发展是有规律的。

@#@教师必须依据学生的身心发展规律和特点开展教育@#@活动。

@#@@#@第二，学生具有巨大的发展潜能。

@#@教师必须坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，对教育好每一个学生都应充满信心。

@#@@#@第三，学生是处于发展过程中的人。

@#@学生正在发展与成长，所以学生是一个不成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。

@#@学生是不是能真正健康快乐的成长，和教育有很大关系。

@#@@#@

（2）学生是独特的人@#@第一，学生是完整的人。

@#@在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生@#@完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间。

@#@@#@第二，每个学生都有自身的独特性。

@#@珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。

@#@独特性也意味着差异性，教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全、自由的发展。

@#@@#@第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

@#@学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有着明显的不同，所以，应把孩子看成孩子，而不是一个成人。

@#@@#@（3）学生是具有独立意义的人@#@第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

@#@教师不仅不能把自己的意志强加给学生，而且，连自己的知识也不能强加给学生，否则会挫伤学生的学习主动性和积极性，扼杀他们的学习兴趣，禁锢他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抵抗。

@#@@#@ @#@@#@第二，学生是学习的主体。

@#@教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、@#@思考，从而使他们明白事理，自己把握事物发展变化的规律。

@#@@#@第三，学生是责权的主体。

@#@学生是权利主体，教师要保护学生的合法权利;@#@学生是责任@#@主体，教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。

@#@@#@2.学习方式@#@新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。

@#@@#@

（1）自主学习@#@自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等@#@方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。

@#@学习的“自@#@主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的@#@三大支柱及所显示出的基本特征。

@#@@#@

（2）合作学习@#@合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

@#@合作学习鼓@#@励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

@#@@#@（3）探究学习@#@探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

@#@具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

@#@@#@3.教师观@#@

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

@#@具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。

@#@@#@

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

@#@@#@（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

@#@@#@（4）从学校与社区的";i:

20;s:

20184:

"教育学实验教学示范中心建设实施方案@#@附件3：

@#@@#@关于加强高等学校实验教学示范中心@#@建设实施方案@#@一、建设目标和思路@#@以学生为本，树立知识传授和以能力培养为核心的实验教学观念，创立仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设一支满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建立现代科学高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平和人才培养质量，为高等学校实验室建设和实验教学改革提供示范经验。

@#@@#@按照“科学规划、分类建设、示范引领、重点培育”的建设原则和工作思路，统筹考虑学校类别、实验教学中心类型和区域分布，遴选并重点培育一批公共基础实验教学示范中心、学科大类基础实验教学示范中心、综合性实验教学示范中心、国家和我省重点学科专业领域、紧缺人才培养急需的校企联合共建专业实验教学示范中心。

@#@重点在实验教学理念、教学体系、教学资源、教学团队、教学改革、管理模式、共享平台、仪器设备、实验环境等方面进行建设，以充分发挥实验教学示范中心的示范、引领、辐射作用，使其成为大学生实践创新能力、就业创业能力培养的优质平台，成为创新型人才培养基地和产学研一体化的示范基地。

@#@@#@每年立项建设20个省级实验教学示范中心，5年共立项建设100个。

@#@其中，20个公共基础实验教学示范中心、30个学科大类基础实验教学示范中心、30个国家和省重点学科专业领域、紧缺人才培养急需的校企联合共建专业实验教学示范中心、20个综合性实验教学示范中心。

@#@力争建设10个左右的国家级实验教学示范中心。

@#@@#@二、建设内容@#@以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以优质实验教学资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

@#@@#@

（一）先进的教育理念和实验教学观念。

@#@学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

@#@重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的重要地位，形成理论教学与实验教学统筹相互协调的管理机制。

@#@@#@

（二）科学的实验教学体系。

@#@从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的与理论教学既有机结合又相对独立的科学系统的实验教学体系。

@#@实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。

@#@引入集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。

@#@建立新型的适应学生能力培养、多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。

@#@@#@（三）高水平的实验教学队伍。

@#@学校重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。

@#@建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。

@#@建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。

@#@形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，治学严谨，勇于创新，广泛参与国内外同行实验教学和学术研讨与交流的实验教学队伍。

@#@@#@（四）实验教学仪器设备先进完备、环境安全、特色育人环境鲜明。

@#@仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。

@#@实验室环境安全环保，符合国家规定，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要，具有实验教学文化特色明显的育人环境。

@#@@#@（五）现代科学高效的实验室与实验教学管理体制。

@#@依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。

@#@创新实验教学管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、实用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。

@#@建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。

@#@建立有利于激励学生学习和提高学生能力的管理机制，创建学生自主实验、个性化学习的实验环境。

@#@完善实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。

@#@完善实验教学开放运行的政策、经费、人事等管理保障体制机制，建立科学的实验教学质量保障体系。

@#@@#@（六）实验教学效果显著、实验教学中心特色鲜明。

@#@实验教学改革成效显著，实验教学成果丰富，学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高。

@#@实验创新成果丰富，受益面广，示范辐射作用强。

@#@实验教学中心，能够根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，创新成果显著，特色鲜明。

@#@@#@三、申报程序@#@

（一）申报要求@#@1、省级实验教学示范中心申报面向全省本科高等学校，涵盖理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、管理学、法学、文学、教育学、历史学、艺术学等主要学科领域，包括承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心、综合性实验教学中心和国家、省重点学科专业领域、紧缺人才培养急需的校企联合共建专业实验教学中心。

@#@@#@2、申报省级实验教学示范中心，应为高等学校校、院级管理的实验教学中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、结构优化的实验教学团队，教学效果突出，特色鲜明，具有示范辐射作用。

@#@@#@3、根据全面提升我省本科高等学校内涵建设质量和统筹考虑不同类型学校、不同类型实验教学中心和不同地区分布的要求，100个省级实验教学示范中心按照部署院校30%、省属院校办学时间10年以上50%、省属院校办学时间10年以下的20%的比例建设。

@#@@#@

（二）申报材料@#@1、《山东省高等学校实验教学示范中心申请书》（以下简称《申请书》）。

@#@制成WORD（OFFICE2003版本）文件1个。

@#@@#@2、实验教学中心总体情况视频文件。

@#@其中应包括实验教学中心各实验室设备与环境的全貌。

@#@视频文件制成不超过20分钟的ASF流媒体文件，分辨率640*480。

@#@@#@3、学校和实验教学中心制订的相关政策措施、规章制度等文件。

@#@文件目录及所有文件制成1个PDF文件。

@#@@#@4、典型教学案例视频文件。

@#@包括特色实验项目、实验课程等。

@#@案例不超过3个，每个案例分别制成不超过15分钟的ASF流媒体文件，分辨率640*480，并将视频案例简介制成1个PDF文件。

@#@@#@5、典型自编教材电子文档。

@#@包括教材封面、出版信息页、目录及精选内容等，教材目录及所有教材制成1个PDF文件。

@#@@#@6、典型多媒体课件及其简介。

@#@课件要求可在浏览器环境播放，课件简介制成1个PDF文件。

@#@@#@7、其它材料。

@#@@#@以上1-7项制成CD-R（650M/720M）光盘，光盘数不超过2张。

@#@要求光盘中各项电子文件分目录存放。

@#@电子文件命名规则为：

@#@学校代码_实验教学中心类别代码_电子文件目录名_序号。

@#@学校代码可在中国教育统计网（）查询；@#@实验教学中心类别代码为：

@#@1、物理类，2、化学、化工类，3、生物类（含生物科学、生物技术、生物工程），4、电子、电气信息类，5、机械类，6、力学类，7、计算机类，8、土建类（含土建、水利及测绘），9、材料类，10、环境类，11、地学类（含地理、地质、大气、海洋），12、轻工纺织食品类，13、能源动力类，14、资源勘探类（主要指地、矿、有的勘探），15、交通运输类，16、航空航天类，17、植物类，18、动物类，19、水产类，20、农林工程类，21、临床技能类，22、医学基础类，23、中医类，24、公共卫生类，25、药学类，26、经济管理类，27、法学类，28、传媒类，29、艺术类，30、考古类，31、综合性工程训练中心，32、文科综合类，33、其他类。

@#@申报材料的1-7项电子文件目录名依次为：

@#@a、b、c、d、e、f、g；@#@序号从1开始，第4、6项电子文件中的简介文件序号为0。

@#@例如：

@#@山东大学物理实验教学中心第2个典型教学案例视频文件应命名为：

@#@10442_1_d_2.asf。

@#@@#@（三）申报时间@#@申报高校将《申请书》一式两份及申报材料电子文档光盘一份，于每年11月1日前一并报教育厅高教处，并上传到本校校园网（为便于查找，请在主页专设“实验教学示范中心申报”栏目）。

@#@申报学校应保证实验教学中心网站开通运转，确保评审专家正常访问。

@#@@#@四、评审方式@#@省教育厅根据年度评审立项计划，对不同类型实验教学中心申报材料，组织专家通过集中网上（审看报送材料和访问实验教学中心网站）评审，按1:

@#@1.5的比例确定现场考察的实验教学中心，根据网评成绩和现场考察成绩，确定省级实验教学示范中心立项建设名单，经省教育厅评审委员会审定后，网上公示后，下文公布省级实验教学示范中心立项建设单位。

@#@@#@省级实验教学示范中心申报受理、组织评审和绩效考核工作的具体部署由省教育厅高教处负责。

@#@@#@五、检查验收@#@省级实验教学示范中心建设周期为两年。

@#@建设期满后，由学校以书面形式向教育厅提出验收申请，教育厅、财政厅组织相关专家进行现场考核，形成书面考核意见。

@#@考核合格的授予“山东省高等学校实验教学示范中心”称号；@#@考核不合格的限期一年强化建设，到期仍不合格的要终止项目省级财政经费支持。

@#@@#@附件1.山东省高等学校实验教学示范中心申报书2.山东省高等学校实验教学示范中心评审指标@#@体系@#@附件1：

@#@@#@山东省高等学校实验教学示范中心@#@申报书@#@学校名称：

@#@@#@中心名称：

@#@@#@中心网址：

@#@@#@中心联系电话：

@#@@#@中心通讯地址：

@#@@#@申报日期：

@#@@#@山东省教育厅制@#@1、实验教学中心总体情况@#@实验教学中心名称@#@所属学科名称@#@隶属部门／管理部门@#@／@#@成立时间@#@中心建设@#@发展历程@#@中心主任@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@专业技术职务@#@学位@#@毕业院校@#@通讯地址@#@邮编@#@电子邮箱@#@联系电话@#@主要职责@#@教学科研@#@主要经历@#@教学科研@#@主要成果@#@专职人员@#@正高级@#@副高级@#@中级@#@其它@#@博士@#@硕士@#@学士@#@其它@#@总人数@#@平均年龄@#@人数@#@占总人数比例@#@教学简况@#@实验课程数@#@实验项目数@#@面向专业数@#@实验学生人数/年@#@实验人时数/年@#@环境条件@#@实验用房使用面积（M2）@#@设备台件数@#@设备总值（万元）@#@设备完好率@#@教材建设@#@出版实验教材数量（种）@#@自编实验讲义数量（种）@#@实验教材获奖数量（种）@#@主编@#@参编@#@近五年@#@经费投入@#@数额@#@来源@#@主要投向@#@近五年@#@中心人员@#@教学科研@#@主要成果@#@序号@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学位@#@中心职务@#@专业技术职务@#@所属二级学科@#@中心工作年限@#@中心工作职责@#@是否专职@#@兼职人员所在单位、部门@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@9@#@10@#@11@#@12@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@…@#@中心成员简表@#@2、实验教学@#@2-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）@#@2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）@#@2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）@#@2-4实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）@#@2-5实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）@#@3、实验队伍@#@3-1队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）@#@3-2实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）@#@3-3实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）@#@4、体制与管理@#@4-1管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）@#@4-2信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）@#@4-3运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）@#@5、设备与环境@#@5-1仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）@#@5-2维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）@#@5-3实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）@#@6、特色@#@6特色@#@7.实验教学效果与成果@#@7-1实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）@#@7-2辐射作用@#@8、自我评价及发展规划@#@8-1自我评价@#@8-2实验教学中心今后建设发展思路与规划@#@9、学校意见@#@学@#@校@#@意@#@见@#@负责人签字（公章）@#@年月日@#@附件2：

@#@@#@山东省高等学校实验教学示范中心评审指标体系@#@一、评审指标体系@#@一级指标@#@权重@#@二级指标@#@权重@#@1实验教学@#@40%@#@1教学理念与改革思路@#@10@#@2教学体系与教学内容@#@10@#@3教学方法与教学手段@#@10@#@4教学效果与教学成果@#@10@#@2实验队伍@#@20%@#@5队伍建设@#@10@#@6队伍状况@#@10@#@3管理模式@#@20%@#@7管理体制@#@5@#@8信息平台@#@5@#@9运行机制@#@10@#@4设备与环境@#@20%@#@10仪器设备@#@10@#@11维护运行@#@5@#@12环境与安全@#@5@#@特色项目（10分）@#@实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

@#@@#@二、评审指标内涵及相关主要观测点@#@一级指标@#@二级@#@指标@#@指标内涵及相关主要观测点@#@实验教学@#@教学@#@理念@#@与@#@改革@#@思路@#@①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实@#@②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好@#@③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当@#@教学@#@体系@#@与@#@教学@#@内容@#@①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等@#@②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新@#@③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择@#@④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练@#@教学@#@方法@#@与@#@教学@#@手段@#@①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识@#@②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式@#@③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学@#@④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力@#@教学效果@#@与@#@教学@#@成果@#@①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良@#@②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等@#@③承担省部级以上教学改革项目，成果突出@#@④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材@#@⑤有广泛的辐射作用@#@实验@#@队伍@#@队伍建设@#@①学校重视实验教学队伍建设，规划合理@#@②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学@#@③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效@#@队伍@#@状况@#@①实验教学中心负责人学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强，具有教授职称@#@②实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡@#@③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流@#@④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新@#@管理模式@#@管理体制@#@①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高@#@②实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配@#@信息平台@#@①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台@#@②具有丰富的网络实验教学资源@#@③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理@#@运行机制@#@①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好@#@②管理制度规范化、人性化，以学生为本@#@③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新@#@④实验教学运行经费投入制度化@#@⑤实验教学质量保证体系完善@#@设备与@#@环境@#@仪器@#@设备@#@①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求@#@②仪器设备使用效益高@#@③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好@#@维护@#@运行@#@①仪器设备管理制度健全，运行效果好@#@②维护措施得力，设备完好@#@③仪器设备维护经费足额到位@#@环境@#@与@#@安全@#@①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化@#@②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备@#@③认真开展广泛的师生安全教育@#@";i:

21;s:

7777:

"揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设规划许可申请表模板@#@揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设@#@（规划许可）申请表@#@户主姓名@#@性别@#@所属村（社）@#@身份证号码@#@现在住址@#@联系电话@#@年龄@#@申请人基本情况@#@家庭成员情况@#@姓名@#@性别@#@关系@#@身份证号码@#@现有住宅情况@#@现有住宅

（一）@#@宅基地面积@#@m2@#@权属证书号@#@建筑面积@#@m2@#@现有住宅

（二）@#@宅基地面积@#@m2@#@权属证书号@#@建筑面积@#@m2@#@拟申请宅基地情况@#@类型@#@异址新建（）@#@现住房改扩建（）@#@原住房翻建（）@#@补办用地手续（）@#@地类@#@集体建设用地（）@#@未利用地（）@#@农用地（）@#@其它@#@四至@#@东至@#@南至@#@西至@#@北至@#@宅基地面积/m2@#@总建筑面积/m2@#@建筑层数/层@#@建筑高度/米@#@土地坐落@#@是否征求相邻权利人意见：

@#@1.是（），2.否（）@#@申请理由@#@ @#@@#@申请人：

@#@年月日@#@所在农村集体经济组织意见@#@农村集体经济组织（盖章）@#@负责人：

@#@年月日@#@村民委员会意见@#@村民委员会（盖章）@#@负责人：

@#@年月日@#@备注：

@#@申请农村集体建房的申请人填写具体的农村集体经济组织名称，将集体建房用@#@地使用证明、建设方案等一并作为附件提交（下同）。

@#@@#@附件2：

@#@@#@揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设使用承诺书@#@因（1.原址新建住房；@#@2.按照规划异址新建住房；@#@3.原址改、扩、翻建住房；@#@4.其它）需要，本人申请在@#@镇（街道）村经济联合（合作）社使用宅基地建房，现郑重承诺：

@#@@#@1.本人及家庭成员符合“一户一宅”申请条件，申请材料真实有效；@#@@#@2.宅基地和住房建设申请经批准后，我将严格按照批复位置和面积动工建设；@#@@#@3.新住房建设竣工验收后，按照规定6个月内自行拆除旧房，并无偿退出原有宅基地，交还给原集体经济组织使用。

@#@@#@如有隐瞒或未履行承诺，本人愿承担一切经济和法律责任。

@#@@#@@#@承诺人：

@#@@#@年月日@#@说明：

@#@承诺条款3按实际情况增删。

@#@@#@附件3：

@#@@#@揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设审批表@#@申请人@#@户主姓名@#@性别@#@身份证号码@#@现在住址@#@拟批准宅基地情况@#@四至@#@东至:

@#@南至:

@#@@#@西至:

@#@北至:

@#@@#@土地类别@#@建设用地@#@旧宅基地@#@未利用地@#@耕地（水田）@#@林地@#@菜园地@#@其它@#@用地类型@#@异址新建@#@现住房改扩建@#@原住房翻建@#@补办用地手续@#@宅基地面积/m2@#@总建筑面积/m2@#@建筑层数/层@#@建筑高度/米@#@土地坐落@#@镇（街道）@#@自然资源管理部门意见@#@ @#@@#@（盖章）@#@经办人：

@#@负责人:

@#@年月日@#@镇（街道）农业管理部门@#@意见@#@ @#@@#@（盖章）@#@经办人：

@#@负责人:

@#@年月日@#@镇（街道）人民政府（办事处）审核批准意见@#@ @#@@#@（盖章）@#@负责人:

@#@年月日@#@ @#@@#@宅基地坐落@#@平面位置图@#@ @#@@#@比例尺1：

@#@调查绘图人：

@#@年月日@#@备注@#@附件4：

@#@@#@揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设批准书揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设批准书（存根）@#@农宅字号农宅字号@#@户主姓名@#@批准用地面积@#@平方米@#@其中：

@#@@#@房基占地@#@平方米@#@土地所有权人@#@@#@土地用途@#@ @#@@#@ @#@@#@土地坐落@#@（详见附图）@#@ @#@@#@四　至@#@东　　　　　　　南@#@西　　　　　　　北@#@批准书有效期@#@自年月至年月@#@备注@#@ @#@@#@ @#@@#@根据《中华人民共和国土地管理法》规定，本项农村村民宅基地用地业经有权机关批准，特发此书。

@#@@#@请严格按照本批准书要求使用宅基地。

@#@@#@ @#@@#@填发机关（章）:

@#@@#@年月日@#@户主姓名@#@批准用地面积@#@平方米@#@房基占地面积@#@平方米@#@土地所有权人@#@ @#@@#@土地用途@#@ @#@@#@土地坐落@#@ @#@@#@四至@#@东@#@南@#@西@#@北@#@批准书有效期@#@自年月至年月@#@备注@#@附图:

@#@农宅字号@#@ @#@@#@宅基地坐落平面位置图@#@ @#@@#@备注@#@图中需载明宅基地的具体位置、长宽、四至，并标明与永久性参照物的具体距离（精确至厘米）。

@#@@#@填写说明：

@#@@#@1.编号规则:

@#@编号数字共16位，前6位数字按照《中华人民共和国行政区划代码》（详见民政部网站【网址】）执行；@#@7-9位数字表示街道（地区）办事处、镇、乡，按GB/T10114的规定执行；@#@10-13位数字代表证书发放年份；@#@14-16位数字代表证书发放序号。

@#@@#@2.批准书有效期:

@#@宅基地申请批准后农户必须开工建设的时间。

@#@@#@附件5：

@#@@#@中华人民共和国@#@乡村建设规划许可证@#@乡字第号@#@根据《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国城乡规划法》和国家有关规定，经审核，本建设工程符合国土空间规划和用途管制要求，颁发此证。

@#@@#@ @#@@#@发证机关：

@#@@#@日期：

@#@@#@建设单位（个人）@#@建设项目名称@#@建设位置@#@用地性质@#@用地面积@#@建设规模@#@附图及附件名称@#@遵守事项@#@1、本证是经自然资源主管部门依法审核，在乡、村庄规划区内有关建设工程符合国土空间规划和用途管制要求的法律凭证。

@#@@#@2、依法应当取得本证，但未取得本证或违反本证规定的，均属违法行为。

@#@@#@3、未经发证机关审核同意，本证的各项规定不得随意变更。

@#@@#@4、自然资源主管部门依法有权查验本证，建设单位（个人）有责任提交查验。

@#@@#@5、本证所需附图及附件由发证机关依法确定，与本证具有同等法律效力。

@#@@#@附件6：

@#@@#@揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设放样申请书@#@镇（街道）人民政府（办事处）：

@#@@#@本人系村村民，身份证号：

@#@，申请办理位于的宅基地和住房建设于年月日已批准，揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设批准书农宅字：

@#@号，乡村建设规划许可证号：

@#@号。

@#@前期开工准备工作已完成，现我申请镇（街道）人民政府（办事处）给予放样服务，拟于年@#@月日正式开工建设，请予以支持、批准。

@#@@#@@#@申请人：

@#@@#@年月日@#@村民委员会意见：

@#@@#@村民委员会（盖章）@#@年月日@#@附件7：

@#@@#@揭阳市揭东区农村宅基地和住房建设竣工验收表@#@申请户主@#@身份证号@#@所建地址@#@乡村建设规划许可证号@#@开工日期@#@竣工日期@#@批准宅基地面积@#@m2@#@实用宅基地面积@#@m2@#@批准总建筑面积@#@m2@#@实际总建筑面积@#@m2@#@批建层数/高度@#@层/米@#@竣工层数/高度@#@层/米@#@拆旧退还宅基地情况@#@1.不属于；@#@2.属于,已落实；@#@3.属于,尚未落实；@#@@#@验收单@#@位意见@#@村民委员会：

@#@@#@@#@（盖章）@#@经办人:

@#@年月日@#@镇（街道）规划建设（城市管理）部门意见:

@#@@#@（盖章）@#@经办人:

@#@年月日@#@镇（街道）农业农村管理部门意见:

@#@@#@（盖章）@#@经办人:

@#@年月日@#@镇（街道）自然资源管理部门意见:

@#@@#@（盖章）@#@经办人:

@#@年月日@#@镇（街道）人民政府（办事处）验收意见@#@（盖章）@#@负责人:

@#@年月日@#@备注@#@";i:

22;s:

24818:

"解析考研数学大纲及备考指导@#@2012考研数学一大纲@#@考试科目：

@#@高等数学、线性代数、概率论与数理统计@#@考试形式和试卷结构@#@一、试卷满分及考试时间@#@　　试卷满分为150分，考试时间为180分钟.@#@二、答题方式@#@　　答题方式为闭卷、笔试.@#@三、试卷内容结构@#@　　高等教学　56%@#@　　线性代数　22%@#@　　概率论与数理统计22%@#@四、试卷题型结构@#@　　试卷题型结构为：

@#@@#@　　单选题8小题，每题4分，共32分@#@　　填空题6小题，每题4分，共24分@#@解答题（包括证明题）9小题，共94分@#@ @#@@#@高等数学@#@ @#@@#@一、函数、极限、连续@#@　　考试内容@#@　　函数的概念及表示法　函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性　复合函数、反函数、分段函数和隐函数　基本初等函数的性质及其图形　初等函数　函数关系的建立@#@　　数列极限与函数极限的定义及其性质　函数的左极限与右极限　无穷小量和无穷大量的概念及其关系　无穷小量的性质及无穷小量的比较　极限的四则运算　极限存在的两个准则：

@#@单调有界准则和夹逼准则　两个重要极限:

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　　函数连续的概念　函数间断点的类型　初等函数的连续性　闭区间上连续函数的性质@#@　　考试要求@#@　　1.理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系.@#@　　2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性.@#@　　3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念.@#@　　4.掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念.@#@　　5.理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左、右极限之间的关系.@#@　　6.掌握极限的性质及四则运算法则.@#@　　7.掌握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法.@#@　　8.理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的比较方法，会用等价无穷小量求极限.@#@　　9.理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型.@#@　　10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并会应用这些性质.@#@二、一元函数微分学@#@　　考试内容@#@　　导数和微分的概念　导数的几何意义和物理意义　函数的可导性与连续性之间的关系　平面曲线的切线和法线　导数和微分的四则运算基本初等函数的导数　复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法　高阶导数一阶微分形式的不变性　微分中值定理　洛必达（L’Hospital）法则　函数单调性的判别函数的极值　函数图形的凹凸性、拐点及渐近线　函数图形的描绘　函数的最大值和最小值　弧微分　曲率的概念　曲率圆与曲率半径@#@　　考试要求@#@　　1.理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的关系.@#@　　2.掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的导数公式.了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分.@#@　　3.了解高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数.@#@　　4.会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数.@#@　　5.理解并会用罗尔（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理和泰勒（Taylor）定理，了解并会用柯西（Cauchy）中值定理.@#@　　6.掌握用洛必达法则求未定式极限的方法.@#@　　7.理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法，掌握函数最大值和最小值的求法及其应用.@#@　　8.会用导数判断函数图形的凹凸性（注：

@#@在区间内，设函数具有二阶导数。

@#@当时，的图形是凹的;@#@当时，的图形是凸的），会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形.@#@　　9.了解曲率、曲率圆与曲率半径的概念，会计算曲率和曲率半径.@#@三、一元函数积分学@#@　　考试内容@#@　　原函数和不定积分的概念　不定积分的基本性质　基本积分公式　定积分的概念和基本性质　定积分中值定理　积分上限的函数及其导数　牛顿—莱布尼茨（Newton-Leibniz）公式　不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法　有理函数、三角函数的有理式和简单无理函数的积分　反常（广义）积分　定积分的应用@#@　　考试要求@#@　　1.理解原函数的概念，理解不定积分和定积分的概念.@#@　　2.掌握不定积分的基本公式，掌握不定积分和定积分的性质及定积分中值定理，掌握换元积分法与分部积分法.@#@　　3.会求有理函数、三角函数有理式和简单无理函数的积分.@#@　　4.理解积分上限的函数，会求它的导数，掌握牛顿-莱布尼茨公式.@#@　　5.了解反常积分的概念，会计算反常积分.@#@　　6.掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量（平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、功、引力、压力、质心、形心等）及函数的平均值.@#@四、向量代数和空间解析几何@#@　　考试内容@#@　　向量的概念　向量的线性运算　向量的数量积和向量积　向量的混合积　两向量垂直、平行的条件　两向量的夹角　向量的坐标表达式及其运算　单位向量　方向数与方向余弦　曲面方程和空间曲线方程的概念　平面方程、直线方程　平面与平面、平面与直线、直线与直线的夹角以及平行、垂直的条件　点到平面和点到直线的距离　球面　柱面　旋转曲面　常用的二次曲面方程及其图形　空间曲线的参数方程和一般方程　空间曲线在坐标面上的投影曲线方程@#@　　考试要求@#@　　1.理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示.@#@　　2.掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积、混合积），了解两个向量垂直、平行的条件.@#@　　3.理解单位向量、方向数与方向余弦、向量的坐标表达式，掌握用坐标表达式进行向量运算的方法.@#@　　4.掌握平面方程和直线方程及其求法.@#@　　5.会求平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的夹角，并会利用平面、直线的相互关系（平行、垂直、相交等）解决有关问题.@#@　　6.会求点到直线以及点到平面的距离.@#@　　7.了解曲面方程和空间曲线方程的概念.@#@　　8.了解常用二次曲面的方程及其图形，会求简单的柱面和旋转曲面的方程.@#@　　9.了解空间曲线的参数方程和一般方程.了解空间曲线在坐标平面上的投影，并会求该投影曲线的方程.@#@五、多元函数微分学@#@　　考试内容@#@　　多元函数的概念　二元函数的几何意义　二元函数的极限与连续的概念有界闭区域上多元连续函数的性质　多元函数的偏导数和全微分　全微分存在的必要条件和充分条件多元复合函数、隐函数的求导法二阶偏导数　方向导数和梯度　空间曲线的切线和法平面　曲面的切平面和法线　二元函数的二阶泰勒公式　多元函数的极值和条件极值　多元函数的最大值、最小值及其简单应用@#@　　考试要求@#@　　1.理解多元函数的概念，理解二元函数的几何意义.@#@　　2.了解二元函数的极限与连续的概念以及有界闭区域上连续函数的性质.@#@　　3.理解多元函数偏导数和全微分的概念，会求全微分，了解全微分存在的必要条件和充分条件，了解全微分形式的不变性.@#@　　4.理解方向导数与梯度的概念，并掌握其计算方法.@#@　　5.掌握多元复合函数一阶、二阶偏导数的求法.@#@　　6.了解隐函数存在定理，会求多元隐函数的偏导数.@#@　　7.了解空间曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的概念，会求它们的方程.@#@　　8.了解二元函数的二阶泰勒公式.@#@　　9.理解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数极值存在的必要条件，了解二元函数极值存在的充分条件，会求二元函数的极值，会用拉格朗日乘数法求条件极值，会求简单多元函数的最大值和最小值，并会解决一些简单的应用问题.@#@六、多元函数积分学@#@　　考试内容@#@　　二重积分与三重积分的概念、性质、计算和应用　两类曲线积分的概念、性质及计算　两类曲线积分的关系　格林（Green）公式　平面曲线积分与路径无关的条件　二元函数全微分的原函数　两类曲面积分的概念、性质及计算两类曲面积分的关系　高斯（Gauss）公式　斯托克斯（Stokes）公式　散度、旋度的概念及计算曲线积分和曲面积分的应用@#@　　考试要求@#@　　1.理解二重积分、三重积分的概念，了解重积分的性质，了解二重积分的中值定理.@#@　　2.掌握二重积分的计算方法（直角坐标、极坐标），会计算三重积分（直角坐标、柱面坐标、球面坐标）.@#@　　3.理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系.@#@　　4.掌握计算两类曲线积分的方法.@#@　　5.掌握格林公式并会运用平面曲线积分与路径无关的条件，会求二元函数全微分的原函数.@#@　　6.了解两类曲面积分的概念、性质及两类曲面积分的关系，掌握计算两类曲面积分的方法，掌握用高斯公式计算曲面积分的方法，并会用斯托克斯公式计算曲线积分.@#@　　7.了解散度与旋度的概念，并会计算.@#@　　8.会用重积分、曲线积分及曲面积分求一些几何量与物理量（平面图形的面积、体积、曲面面积、弧长、质量、质心、、形心、转动惯量、引力、功及流量等）.@#@七、无穷级数@#@　　考试内容@#@　　常数项级数的收敛与发散的概念　收敛级数的和的概念　级数的基本性质与收敛的必要条件　几何级数与级数及其收敛性　正项级数收敛性的判别法　交错级数与莱布尼茨定理　任意项级数的绝对收敛与条件收敛　函数项级数的收敛域与和函数的概念　幂级数及其收敛半径、收敛区间（指开区间）和收敛域　幂级数的和函数　幂级数在其收敛区间内的基本性质简单幂级数的和函数的求法　初等函数的幂级数展开式函数的傅里叶（Fourier）系数与傅里叶级数　狄利克雷（Dirichlet）定理　函数在上的傅里叶级数　函数在上的正弦级数和余弦级数@#@　　考试要求@#@　　1.理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念，掌握级数的基本性质及收敛的必要条件.@#@　　2.掌握几何级数与级数的收敛与发散的条件.@#@　　3.掌握正项级数收敛性的比较判别法和比值判别法，会用根值判别法.@#@　　4.掌握交错级数的莱布尼茨判别法.@#@　　5.了解任意项级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与收敛的关系.@#@　　6.了解函数项级数的收敛域及和函数的概念.@#@　　7.理解幂级数收敛半径的概念、并掌握幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法.@#@　　8.了解幂级数在其收敛区间内的基本性质（和函数的连续性、逐项求导和逐项积分），会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和.@#@　　9.了解函数展开为泰勒级数的充分必要条件.@#@　　10.掌握，，，及的麦克劳林（Maclaurin）展开式，会用它们将一些简单函数间接展开成幂级数.@#@　　11.了解傅里叶级数的概念和狄利克雷收敛定理，会将定义在上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在上的函数展开为正弦级数与余弦级数，会写出傅里叶级数的和函数的表达式.@#@八、常微分方程@#@　　考试内容@#@　　常微分方程的基本概念　变量可分离的微分方程　齐次微分方程　一阶线性微分方程　伯努利（Bernoulli）方程　全微分方程　可用简单的变量代换求解的某些微分方程　可降阶的高阶微分方程　线性微分方程解的性质及解的结构定理　二阶常系数齐次线性微分方程　高于二阶的某些常系数齐次线性微分方程　简单的二阶常系数非齐次线性微分方程欧拉（Euler）方程　微分方程的简单应用@#@　　考试要求@#@　　1.了解微分方程及其阶、解、通解、初始条件和特解等概念.@#@　　2.掌握变量可分离的微分方程及一阶线性微分方程的解法.@#@　　3.会解齐次微分方程、伯努利方程和全微分方程，会用简单的变量代换解某些微分方程.@#@　4.会用降阶法解下列形式的微分方程：

@#@，,.@#@　　5.理解线性微分方程解的性质及解的结构.@#@　　6.掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，并会解某些高于二阶的常系数齐次线性微分方程.@#@　　7.会解自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数以及它们的和与积的二阶常系数非齐次线性微分方程.@#@　　8.会解欧拉方程.@#@9.会用微分方程解决一些简单的应用问题.@#@ @#@@#@线性代数@#@ @#@@#@一、行列式@#@　　考试内容@#@　　行列式的概念和基本性质　行列式按行（列）展开定理@#@　　考试要求：

@#@@#@　　1.了解行列式的概念，掌握行列式的性质.@#@　　2.会应用行列式的性质和行列式按行（列）展开定理计算行列式.@#@二、矩阵@#@　　考试内容@#@　　矩阵的概念　矩阵的线性运算　矩阵的乘法　方阵的幂　方阵乘积的行列式　矩阵的转置　逆矩阵的概念和性质　矩阵可逆的充分必要条件　伴随矩阵　矩阵的初等变换　初等矩阵矩阵的秩　矩阵的等价　分块矩阵及其运算@#@　　考试要求@#@　　1.理解矩阵的概念，了解单位矩阵、数量矩阵、对角矩阵、三角矩阵、对称矩阵和反对称矩阵，以及它们的性质.@#@　　2.掌握矩阵的线性运算、乘法、转置以及它们的运算规律，了解方阵的幂与方阵乘积的行列式的性质.@#@　　3.理解逆矩阵的概念，掌握逆矩阵的性质，以及矩阵可逆的充分必要条件，理解伴随矩阵的概念，会用伴随矩阵求逆矩阵.@#@　　4.理解矩阵初等变换的概念，了解初等矩阵的性质和矩阵等价的概念，理解矩阵的秩的概念，掌握用初等变换求矩阵的秩和逆矩阵的方法.@#@　　5.了解分块矩阵及其运算.@#@三、向量@#@　　考试内容@#@　　向量的概念向量的线性组合与线性表示向量组的线性相关与线性无关向量组的极大线性无关组等价向量组向量组的秩向量组的秩与矩阵的秩之间的关系向量空间及其相关概念维向量空间的基变换和坐标变换过渡矩阵向量的内积线性无关向量组的正交规范化方法规范正交基正交矩阵及其性质@#@　　考试要求@#@　　1.理解维向量、向量的线性组合与线性表示的概念.@#@　　2.理解向量组线性相关、线性无关的概念，掌握向量组线性相关、线性无关的有关性质及判别法.@#@　　3.理解向量组的极大线性无关组和向量组的秩的概念，会求向量组的极大线性无关组及秩.@#@　　4.理解向量组等价的概念，理解矩阵的秩与其行（列）向量组的秩之间的关系.@#@　　5.了解维向量空间、子空间、基底、维数、坐标等概念.@#@　　6.了解基变换和坐标变换公式，会求过渡矩阵.@#@　　7.了解内积的概念，掌握线性无关向量组正交规范化的施密特（Schmidt）方法.@#@　　8.了解规范正交基、正交矩阵的概念以及它们的性质.@#@四、线性方程组@#@　　考试内容@#@　　线性方程组的克莱姆（Cramer）法则齐次线性方程组有非零解的充分必要条件非齐次线性方程组有解的充分必要条件线性方程组解的性质和解的结构齐次线性方程组的基础解系和通解解空间非齐次线性方程组的通解@#@　　考试要求@#@　　l.会用克莱姆法则.@#@　　2.理解齐次线性方程组有非零解的充分必要条件及非齐次线性方程组有解的充分必要条件.@#@　　3.理解齐次线性方程组的基础解系、通解及解空间的概念，掌握齐次线性方程组的基础解系和通解的求法.@#@　　4.理解非齐次线性方程组解的结构及通解的概念.@#@　　5.掌握用初等行变换求解线性方程组的方法.@#@五、矩阵的特征值和特征向量@#@　　考试内容@#@　　矩阵的特征值和特征向量的概念、性质相似变换、相似矩阵的概念及性质矩阵可相似对角化的充分必要条件及相似对角矩阵实对称矩阵的特征值、特征向量及其相似对角矩阵@#@　　考试要求@#@　　1.理解矩阵的特征值和特征向量的概念及性质，会求矩阵的特征值和特征向量.@#@　　2.理解相似矩阵的概念、性质及矩阵可相似对角化的充分必要条件，掌握将矩阵化为相似对角矩阵的方法.@#@　　3.掌握实对称矩阵的特征值和特征向量的性质.@#@六、二次型@#@　　考试内容@#@　　二次型及其矩阵表示合同变换与合同矩阵二次型的秩惯性定理二次型的标准形和规范形用正交变换和配方法化二次型为标准形二次型及其矩阵的正定性@#@　　考试要求@#@　　1.掌握二次型及其矩阵表示，了解二次型秩的概念，了解合同变换与合同矩阵的概念，了解二次型的标准形、规范形的概念以及惯性定理.@#@　　2.掌握用正交变换化二次型为标准形的方法，会用配方法化二次型为标准形.@#@3.理解正定二次型、正定矩阵的概念，并掌握其判别法.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@概率论与数理统计@#@ @#@@#@一、随机事件和概率@#@　　考试内容@#@　　随机事件与样本空间事件的关系与运算完备事件组概率的概念概率的基本性质古典型概率几何型概率条件概率概率的基本公式事件的独立性独立重复试验@#@　　考试要求@#@　　1.了解样本空间（基本事件空间）的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的关系及运算.@#@　　2.理解概率、条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会计算古典型概率和几何型概率，掌握概率的加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式，以及贝叶斯（Bayes）公式.@#@　　3.理解事件独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算;@#@理解独立重复试验的概念，掌握计算有关事件概率的方法.@#@二、随机变量及其分布@#@　　考试内容@#@　　随机变量随机变量分布函数的概念及其性质离散型随机变量的概率分布连续型随机变量的概率密度常见随机变量的分布随机变量函数的分布@#@　　考试要求@#@1.理解随机变量的概念，理解分布函数@#@ @#@@#@的概念及性质，会计算与随机变量相联系的事件的概率.@#@　　2.理解离散型随机变量及其概率分布的概念，掌握0-1分布、二项分布、几何分布、超几何分布、泊松（Poisson）分布及其应用.@#@　　3.了解泊松定理的结论和应用条件，会用泊松分布近似表示二项分布.@#@　　4.理解连续型随机变量及其概率密度的概念，掌握均匀分布、正态分布、指数分布及其应用，其中参数为的指数分布的概率密度为@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　　5.会求随机变量函数的分布.@#@三、多维随机变量及其分布@#@　　考试内容@#@　　多维随机变量及其分布　二维离散型随机变量的概率分布、边缘分布和条件分布　二维连续型随机变量的概率密度、边缘概率密度和条件密度随机变量的独立性和不相关性　常用二维随机变量的分布　两个及两个以上随机变量简单函数的分布@#@　　考试要求@#@　1.理解多维随机变量的概念，理解多维随机变量的分布的概念和性质.理解二维离散型随机变量的概率分布、边缘分布和条件分布，理解二维连续型随机变量的概率密度、边缘密度和条件密度，会求与二维随机变量相关事件的概率.@#@　2.理解随机变量的独立性及不相关性的概念，掌握随机变量相互独立的条件.@#@　3.掌握二维均匀分布,了解二维正态分布的概率密度，理解其中参数的概率意义.@#@　4.会求两个随机变量简单函数的分布，会求多个相互独立随机变量简单函数的分布.@#@四、随机变量的数字特征@#@　　考试内容@#@　　随机变量的数学期望（均值）、方差、标准差及其性质　随机变量函数的数学期望　矩、协方差、相关系数及其性质@#@　　考试要求@#@　　1.理解随机变量数字特征（数学期望、方差、标准差、矩、协方差、相关系数）的概念，会运用数字特征的基本性质，并掌握常用分布的数字特征.@#@　　2.会求随机变量函数的数学期望.@#@五、大数定律和中心极限定理@#@　　考试内容@#@　　切比雪夫（Chebyshev）不等式　切比雪夫大数定律　伯努利（Bernoulli）大数定律　辛钦（Khinchine）大数定律　棣莫弗-拉普拉斯（DeMoivre-laplace）定理列维-林德伯格（Levy-Lindberg）定理@#@　　考试要求@#@　　1.了解切比雪夫不等式.@#@　　2.了解切比雪夫大数定律、伯努利大数定律和辛钦大数定律（独立同分布随机变量序列的大数定律）.@#@　　3.了解棣莫弗-拉普拉斯定理（二项分布以正态分布为极限分布）和列维-林德伯格定理（独立同分布随机变量序列的中心极限定理）.@#@六、数理统计的基本概念@#@　　考试内容@#@　　总体个体简单随机样本统计量样本均值样本方差和样本矩分布分布分布分位数正态总体的常用抽样分布@#@　　考试要求@#@　　1.理解总体、简单随机样本、统计量、样本均值、样本方差及样本矩的概念，其中样本方差定义为：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　　2.了解分布、分布和分布的概念及性质，了解上侧分位数的概念并会查表计算.@#@　　3.了解正态总体的常用抽样分布.@#@七、参数估计@#@　　考试内容@#@　　点估计的概念估计量与估计值矩估计法最大似然估计法估计量的评选标准区间估计的概念单个正态总体的均值和方差的区间估计两个正态总体的均值差和方差比的区间估计@#@　　考试要求@#@　　1.理解参数的点估计、估计量与估计值的概念.@#@　　2.掌握矩估计法（一阶矩、二阶矩）和最大似然估计法.@#@　　3.了解估计量的无偏性、有效性（最小方差性）和一致性（相合性）的概念，并会验证估计量的无偏性.@#@　　4、理解区间估计的概念，会求单个正态总体的均值和方差的置信区间，会求两个正态总体的均值差和方差比的置信区间.@#@八、假设检验@#@　　考试内容@#@　　显著性检验假设检验的两类错误单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验@#@　　考试要求@#@　　1.理解显著性检验的基本思想，掌握假设检验的基本步骤，了解假设检验可能产生的两类错误.@#@　　2.掌握单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验.@#@";i:

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"江苏省泰州南通扬州苏北四市七市届高三第二次模拟考试语文Word版含答案@#@2019届高三年级第二次模拟考试@#@语文@#@（时间：

@#@150分钟　满分：

@#@160分）@#@一、语言文字运用（12分）@#@1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（　　）@#@科学和艺术是人类文明的两大基石。

@#@两者有诸多相通之处——从根本上说它们都是理念和激情________的结果。

@#@它们是________、密不可分的，就像一枚硬币的两面。

@#@只是两者在呈现方式上________。

@#@@#@A.催化　　一脉相承　　各有千秋B.催生　　相辅相成　　各有千秋@#@C.催生　　一脉相承　　平分秋色D.催化　　相辅相成　　平分秋色@#@2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　　）@#@在中国思想史上，不止一次出现过这样的情形：

@#@不仅仅是避世的道家，就是貌似与道家严重对立、注重事功的儒家，________，________；@#@________，________，________。

@#@在这样的情形中，人格的审美理想严重偏离道德的伦理理想，这种偏离使得道家超凡脱俗的个人修行和儒家至大至刚的“兼济天下苍生”都蜕变为“明哲保身”的犬儒哲学。

@#@@#@①这类人被视为高洁之士②而忧天下之患者反被视为俗人@#@③往往被嘲讽与讥笑④也极为推崇避世风流、个人逍遥@#@⑤他们的行为也往往被歪曲@#@A.①④②③⑤B.②④③⑤①C.④①②③⑤D.④②③⑤①@#@3.下列对联中，适合悬挂在李清照故居的一组是（3分）（　　）@#@①千秋绝唱消魂句　一卷高歌漱玉词②东南形胜填词去　岸柳月残煮酒来@#@③锦书难托钗头凤　青渡再遇蝶恋花④闺中苏辛传孤本　词里红瘦咏海棠@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@4.下列选项中，对图表分析不恰当的一项是（3分）（　　）@#@2018年幸福社区图书馆图书借阅情况@#@A.该社区男性居民比女性居民更喜欢借阅实用性强的图书。

@#@@#@B.该社区的居民对图书馆的科学普及类图书不太感兴趣。

@#@@#@C.该社区的居民喜欢借阅休闲娱乐方面的图书。

@#@@#@D.该社区女性居民图书借阅量超过了男性居民借阅量。

@#@@#@二、文言文阅读（20分）@#@阅读下面的文言文，完成5～8题。

@#@@#@焚琴子传@#@顾　彩@#@焚琴子者，姓章氏，闽之诸生也。

@#@为人磊落不羁，伤心善哭，类古之唐衢、谢翱，而才情过之。

@#@为诗文，下笔累千言，皆感人心脾。

@#@@#@庚子乡试，文已为主司所赏。

@#@及观五策①，指陈时事太过，至斥耿氏以为包藏叛志。

@#@主司乃惧不敢录，遂下第。

@#@生遂弃诸生不为。

@#@登鼓山所谓天风海涛亭者，北望神京，痛哭失声曰：

@#@“余且烧其诗书，绝笔不为文矣！

@#@”@#@生既不得志，出游于潮。

@#@过潮刺史韩文公庙，读其《逐鳄文》，哭之。

@#@又历韶、惠、广、雷诸郡。

@#@悲岭海之烟瘴，思寇莱公②谪雷时，枯竹生笋，蜡泪成堆，风流如在也，则又哭之哀。

@#@听鹧鸪作“行不得哥哥”声，则抗音而哭，以乱其鸣。

@#@久之，学琴于惠州僧上振，得其音节之妙，遂归。

@#@变姓名，以琴游八闽。

@#@王公大人争延致而听其琴。

@#@有愿从而学者，虽善，然终莫能及也。

@#@@#@久之，闽人目生为琴师。

@#@虽江浙间，颇多闻其名者。

@#@然当道不以礼遇，招亦不往，往亦不为久留。

@#@常酒后耳热，摔琴于地，引满大卮，放言高论，惊其座宾。

@#@谈古今得失，虽老师宿儒，深通经济者，不能难也。

@#@其最爱童子曰金兰，亦善琴，独得生传。

@#@常负奚囊从生游数千里外。

@#@生诗成金兰辄缮录之盈帙。

@#@客访生不遇，金兰代为款接，以生惊人句示人。

@#@由是人颇异之，以为抱负非常之士，不得志而隐于琴。

@#@@#@生笃于伉俪，妇陈氏，少生十岁，亦颇知书嗜音。

@#@生尝入为其妻鼓琴，茶香入牖，鬓影萧疏，顾而乐之，以为闺房清课，亦人生韵事。

@#@忽一日谓其妇曰：

@#@“吾向闻红颜薄命。

@#@卿才情如此，而推命者多言岁行在卯当死。

@#@岂汝亦天上人，不久当去耶？

@#@”因感慨悲伤，为弹《别鹄离鸾》之曲。

@#@曰：

@#@“琴音和，吾与汝尚无恙，然第七弦无故忽绝，少而慧者当之。

@#@”居数日，金兰死。

@#@生抚尸一哭，不胜其悲，吐血数斗。

@#@曰：

@#@“吾死后，《广陵散》绝矣。

@#@”遂焚其琴，不复鼓也。

@#@因自号“焚琴子”。

@#@生至康熙丁巳，年四十九，竟卒。

@#@@#@（选自《虞初新志》，有删节）@#@【注】①策：

@#@策论。

@#@②寇莱公：

@#@寇准，北宋政治家，因力主抗战被贬，死于雷州。

@#@@#@5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.则抗音而哭　　抗：

@#@抵抗　　　　　B.然终莫能及也　　及：

@#@赶上@#@C.亦人生韵事　　韵：

@#@风雅D.不胜其悲　　胜：

@#@经得住@#@6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.焚琴子胸怀坦荡，举止不受约束。

@#@他文才很好，在乡试时他的文章被主考官赏识。

@#@@#@B.焚琴子琴技精妙，曾改换姓名带着琴游于八闽。

@#@王公大人争着邀请他，听他弹琴。

@#@@#@C.焚琴子有经世济民的才能，却不被官员礼遇，常喝酒后把琴摔在地上，大发议论。

@#@@#@D.焚琴子最爱童子金兰，亲授其琴技。

@#@金兰死后，焚琴子焚琴来表达自己的悲伤。

@#@@#@7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）及观五策，指陈时事太过，至斥耿氏以为包藏叛志。

@#@（3分）@#@________________________________________________________________________@#@

（2）由是人颇异之，以为抱负非常之士，不得志而隐于琴。

@#@（3分）@#@________________________________________________________________________@#@（3）琴音和，吾与汝尚无恙，然第七弦无故忽绝，少而慧者当之。

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________@#@8.焚琴子“伤心善哭”，请简要概括他为自己为他人“哭”的原因。

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@三、古诗词鉴赏（11分）@#@阅读下面这首宋词，完成9～10题。

@#@@#@醉落魄·@#@席上呈元素①@#@苏　轼@#@分携如昨。

@#@人生到处萍飘泊。

@#@偶然相聚还离索。

@#@多病多愁，须信从来错。

@#@尊前一笑休辞却。

@#@天涯同是伤沦落。

@#@故山犹负平生约。

@#@西望峨嵋，长羡归飞鹤。

@#@@#@【注】①元素：

@#@杨元素，是苏轼同乡和故友。

@#@@#@9.请根据上阕，简要概括词人“愁”的原因。

@#@（5分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@10.下阕寄寓了词人怎样的思想感情？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@四、名句名篇默写（8分）@#@11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

@#@@#@

（1）总角之宴，______________。

@#@信誓旦旦，不思其反。

@#@（《诗经·@#@卫风·@#@氓》）@#@

（2）__________________，夕揽洲之宿莽。

@#@（屈原《离骚》）@#@（3）绝@#@多生怪柏，悬泉瀑布，______________。

@#@（郦道元《三峡》）@#@（4）__________________，其可怪也欤！

@#@（韩愈《师说》）@#@（5）桂棹兮兰桨，__________________。

@#@（苏轼《赤壁赋》）@#@（6）从今若许闲乘月，__________________。

@#@（陆游《游山西村》）@#@（7）士不可以不弘毅，__________________。

@#@（《论语·@#@泰伯章》）@#@（8）______________，毋临渴而掘井。

@#@（朱柏庐《朱子家训》）@#@五、现代文阅读

（一）（15分）@#@阅读下面的作品，完成12～14题。

@#@@#@五叔春荆@#@郑振铎@#@祖母生了好几个男孩子，父亲最大，五叔春荆最小。

@#@@#@当五叔夭死时，我还不到七岁。

@#@到了现在，自然已记不得他是如何的一个样子了。

@#@可不知怎的，这位不大认识的叔父，却时时系住了我的心，成为我心中最忆念的人。

@#@@#@这个忆念，祖母至今还时常叹息着把我挑动。

@#@她每每微叹着说，五叔是你几个叔父中最听话的，三叔常常挨打，二叔更不用说，只有他，从小起，便不曾给她打过骂过。

@#@五叔读书又用功，常常几个哥哥都出去玩了，他还独坐在书房里看书，一定要等到天黑了，方才肯放下书本。

@#@也写得一手好楷书，那些字，个个工整异常，他记账也是这个样子的，慢慢的一笔笔的写下来，从没有写过一个潦草的字，也没有做过一件潦草的事。

@#@那个时候，家里的杂事，没人管，要不是五叔在家，她真是对付不了。

@#@二叔有时还打丫头，三叔也偶有生气的时候，只有五叔从没有对丫头、对老妈子、对当差的说过一句粗重的话，他对他们都是一副笑笑的脸儿。

@#@在他死时，家里哪一个人不伤心，连小丫头也落泪了。

@#@唉，你这样好的五叔，可惜死得太早！

@#@每当回忆起伤心的情景，祖母总是默默的不言一会儿，沉着脸，似乎心里很凄楚。

@#@@#@每到夜晚，祖母便在烟铺上坐着，慢慢的烧着烟，嗤、嗤、嗤的吸着。

@#@她是最喜欢我在这时陪伴着她的。

@#@在烟兴半酣时，她有了一点感触，又对我说起五叔的事来。

@#@@#@祖母道：

@#@“唉，你不晓得你五叔当初怎样的疼爱你！

@#@他常常把你抱着，在天井里打圈子，他抱得又稳又有姿势。

@#@你那时也很喜欢他呢，见了你五叔走来，便从奶娘的身上伸出一双小小的又肥又白的手来。

@#@叫道‘五叔，抱，抱’，你五叔便接了你过来抱着。

@#@你在他怀抱里从不曾哭过。

@#@我们都说他比奶娘还会哄孩子呢。

@#@像你二叔，他未抱你上手，你便先哭起来了。

@#@全家都说，你和你五叔缘分特别的好。

@#@有一年，你出天花，你五叔真是着急，书也无心念了，天天拜菩萨，请医生，取药，就是煎药，也亲自动手。

@#@你现在都不记得了罢？

@#@”@#@真的，我如今是再也回想不起五叔的面貌和态度了，然而祖母屡次的叙述，却使我依稀认识了一位温厚仁爱的叔父。

@#@@#@祖母曾把五叔病死的原因，很详细的告诉过我们，而且不止告诉过一次。

@#@她凄楚地述说着，我们也黯然的静听着。

@#@夜间悄悄无声，如豆的烟灯，在床上放着微光。

@#@@#@那一年，祖母回故乡，五叔跟随着。

@#@她在家里住了几个月。

@#@恰好祖姨新死了丈夫，心里郁郁不快。

@#@祖母怕她生出病来，便劝她搬到我们家里来同住。

@#@她踌躇了几时，便同意了。

@#@她把房子和重笨的器具卖掉，然而随身带着的还有好几十只皮箱。

@#@这样多的行李，当然不能由旱路走。

@#@五叔便专雇了一只闽船，护送着祖姨从水路走。

@#@祖母则由五老爹伴随着从旱路走。

@#@哪想到，那条船途中触了礁。

@#@祖姨只得带了些重要的细软，和五叔上了舢板。

@#@不想岸边沙滩上水很浅，舢板靠不上岸。

@#@五叔便把长衫卷了起来，脱了鞋袜，负着祖姨，在水中走上了岸。

@#@@#@五叔身体本来很细弱，自涉水上岸之后，便觉得不大舒服，时时在夜间发热，但他怕祖母担心，一句话也不敢说。

@#@病一天天的加重，以至于卧床不能起。

@#@祖母忙请医生给他诊看，这病已是一个不治的症候了。

@#@临死时，他除了说自己辜负了养育的深恩而不能报，劝祖母不要为他悲愁，一句别的吩咐也没有。

@#@他平安而镇定的死去。

@#@在五叔安静的躺在床上、微微的断了最后的一口呼吸时，祖母的心碎了！

@#@她整整地哭了好几天。

@#@到了一年两年后，想起来还是哭。

@#@到了如今，已经二十多年了，还是常说：

@#@“唉，你五叔，可惜死得太早！

@#@”@#@前几年，我和三叔归到故乡扫墓，我们立在阴沉沉的松柏林下，面前是一个圆形墓，墓石上的字，已为风雨所磨损，但还依稀的认得出是“亡儿春荆之墓”几个大字。

@#@我黯然的站在那里，山中无比的寂静，乌鸦呀呀的由这株树飞到那株树上去。

@#@@#@（有删改）@#@12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.小说第三段运用了欲扬先抑的手法，先写二叔、三叔的不好，再写五叔的好，初步呈现了五叔的形象。

@#@@#@B.文中先后两次写到祖母说五叔“可惜死得太早”，表现了祖母对五叔的怀念，也流露出祖母对五叔早逝的伤感。

@#@@#@C.五叔夭死，最主要的原因是他怕祖母担心而延误了治疗，当然也有体质较弱、涉水受寒以及操劳过度等因素。

@#@@#@D.小说选取日常生活中的琐事，叙述舒缓，语言平实，有助于刻画五叔经历平常、性格平和、行事从容的形象。

@#@@#@13.从文中看，五叔的“温厚仁爱”表现在哪些方面？

@#@请简要概括。

@#@（6分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@14.请探究小说结尾的表达效果。

@#@（6分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@六、现代文阅读

（二）（12分）@#@阅读下面的作品，完成15～17题。

@#@@#@中国戏剧的无形剧本@#@郑劭荣@#@中国是一个戏剧大国，剧目繁多，这在世界戏剧史上十分罕见。

@#@旧时演员动辄能演数十上百出戏，且往往没有文字剧本，不经排练，表演时直接“台上见”。

@#@中国戏剧是如何创造这些奇迹的？

@#@其中的奥妙在于创出了一种特殊的无形剧本——口头剧本。

@#@@#@长期以来，民间一直有“提纲戏”的表演传统，唱词、念白、唱腔及舞台动作均由演员即兴发挥。

@#@这类在表演中生成、使用，以口头为传播媒介的剧本称为“口头剧本”。

@#@口头剧本不立文字，口耳相传，是中国戏剧非常古老而珍稀的文化遗产。

@#@@#@口头剧本最早可追溯至先秦优戏。

@#@优的表演以言辞便捷、即兴调谑为特色，缘事而发，或讽谏，或娱人。

@#@宋元时期，说唱伎艺繁荣，口头剧本由此形成。

@#@@#@元代是我国戏剧史上首次大量产生书面剧本的时代，以剧本、剧作家为中心的戏剧体制开始形成。

@#@实际上，元代伶人不只是被动接受剧作家的文学剧本，他们广泛参与了剧目的舞台创作。

@#@@#@明清传奇史背后，亦潜藏着一部深厚的口头创作史。

@#@《琵琶记》等演出本为考察当时的舞台实貌提供了重要线索。

@#@此类文本清晰表明，伶人在舞台上依托文学剧本，即兴穿插、增添、改换或删减宾白科诨，插演各类戏耍杂艺。

@#@@#@戏剧套语是演员编创口头文本的重要手段。

@#@所谓戏剧套语，是指在不同剧目中反复使用的程式化的戏词。

@#@其源头可以追溯至古代的俗赋，它以说唱的形式进入戏剧，演化为戏剧表演的一种手段；@#@体现在书面文本上，则以寄生文体的形式存在于戏文、传奇作品中。

@#@后代戏剧套语是世代累积、集体创作的结果。

@#@除了艺人的原创，或源自师徒间的口传心授，或采集于历代的诗词、小说和兄弟剧种，或来自民间说唱、民歌民谣、民间俗语。

@#@套语一般为韵文，体裁形式多样，包含赋、诗、词、联、格言谚语、民歌民谣等多种文体样式。

@#@最常见的是“赋”体套词，艺术手法多样，托物起兴与铺陈夸饰最能体现中国戏剧的民族风貌。

@#@@#@念白与唱词是口头剧本编创的核心和重点。

@#@念白有许多公式化语句，最典型的如“引”“诗”等，它们各有其定制和应用规则，艺人熟练掌握这些规则，即可独自编词。

@#@同样，唱词亦并非全由演员自己原创，他们有许多现成的词句可以套用，也有现成的手法可以借鉴。

@#@口头文本的编剧者很少事先设计舞台动作、舞台效果，一切由艺人根据剧情的需要和戏曲固有的套路来表演。

@#@戏曲艺人经过长期的舞台实践，建立了一系列表演上的动作规范，创设了丰富的表演程式，这些程式为口头剧本提供了丰富的艺术语汇。

@#@@#@口头剧本保存了中国戏剧古老的艺术形态，是传统戏曲最具民族特色的演剧方式，目前全国仍有数十个剧种依然采取即兴演剧的方式。

@#@口头剧本不仅仅补充了中国戏剧史中无文字记录的部分，丰富了戏剧史，更是我国戏剧发展的主渠道。

@#@（有删改）@#@15.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.口头剧本以口头作为传播媒介，始现于先秦，形成于宋元，贯穿于古今。

@#@@#@B.宋元时期说唱伎艺繁荣，书面剧本大量产生，这标志着戏剧体制开始形成。

@#@@#@C.戏剧套语是演员编创口头文本的重要手段，具有传承性和集体性特征。

@#@@#@D.念白、唱词的公式化以及表演的套路化并不排斥艺人演剧时的灵活运用和发挥。

@#@@#@16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.文章举《琵琶记》的例子，说明了在明清时代戏剧表演中伶人广泛参与了舞台创作。

@#@@#@B.文章以口头剧本的发展阶段为立论基础，论证了口头剧本在中国戏剧史上的地位。

@#@@#@C.文章从口头剧本的历史传承、表现特点和艺术价值等方面进行论证，思路清晰。

@#@@#@D.文章中作者在阐明对待口头剧本的态度时，既肯定又否定，一分为二，客观辩证。

@#@@#@ @#@@#@17.请联系全文，简要概括口头剧本的特点。

@#@（6分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@七、现代文阅读（三）（12分）@#@阅读下面的材料，完成18～20题。

@#@@#@材料一：

@#@中国电影艺术研究中心联合艺恩网进行的“中国电影观众满意度调查·@#@2019年春节档调查”结果显示，科幻片《流浪地球》以85.6分获档期满意度冠军。

@#@@#@“太阳系即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系。

@#@”这个听起来既疯狂又炫酷的“末日故事”，来自科幻小说作家刘慈欣的作品，构成了电影《流浪地球》的基本内核。

@#@导演郭帆的团队非常成功地把这个小说里面的中国内核，幻化成了电影里面观众看到的那份具有强共鸣、强共情的中国式故事和情感。

@#@在《流浪地球》的出品方之一、北京文化电影事业部总经理张苗看来，“中国科幻影片和好莱坞科幻影片的最大差异，取决于有没有一个中国的内核，而这个内核实际上就是中国的人物、中国的故事和中国的情感”。

@#@@#@国家电影审查委员会委员赵葆华表示：

@#@“《流浪地球》在制作上显示出了中国电影工业的成熟度，内容上体现了对人类命运共同体的忧思和责任的担当，是一部让中国从电影大国向电影强国转型升级的代表性作品。

@#@”@#@《流浪地球》的上映让中国科幻电影看到了发展的空间与希望，看到了与好莱坞大片竞争的力量与勇气。

@#@影评人韩浩月表示：

@#@“国产科幻片可从《流浪地球》中获得大量可借鉴、可复制的经验。

@#@以前国产电影都是‘土味儿科幻’，今后可以把格局打开，营造宏大的史诗效果。

@#@”@#@（摘编自《春节档电影：

@#@高质量成就好作品》，《光明日报》2019年2月12日）@#@材料二：

@#@美国《纽约时报》网站2月4日刊登题为《中国电影业终于加入太空竞赛》的文章，作者为史蒂文·@#@李·@#@迈耶斯。

@#@文章摘编如下：

@#@@#@中国是太空探索的后来者，同样，在电影业中，该国也是科幻片的后来者。

@#@这种局面即将发生改变。

@#@@#@中国首部以太空为背景的大片《流浪地球》于2月5日上映。

@#@外界认为这标志着中国电影制作新时代的到来。

@#@@#@据报道，这部电影的预算接近5000万美元，以美国好莱坞的标准来看不算高。

@#@但在中国已经可以说是大手笔。

@#@7000多人参与了制作。

@#@其中大部分场景拍摄于由房地产和娱乐业巨头大连万达集团投资80亿美元在海滨城市青岛建设的东方影都。

@#@@#@郭帆说：

@#@“我真心希望这部电影至少不要赔钱。

@#@只要这部片子不赔钱，我们就可以继续制作更多科幻电影。

@#@”@#@刘慈欣小说的流行可能会对此有所帮助。

@#@最近的两部好莱坞电影《地心引力》和《火星救援》也有助于引起观众的兴趣。

@#@这两部影片都包含了重要的情节转折，正面展现了中国的太空计划，在中国受到普遍欢迎。

@#@@#@（摘编自参考消息网2019年2月11日）@#@材料三：

@#@今天再谈论科幻电影，为了与之前的国产电影区分，人们往往会加上一个限定词“硬核”。

@#@够不够“硬核”，成为评价科幻电影的关键指标。

@#@其实，“中国硬核电影科幻元年”的提出，并非简单的噱头和炒作，而是各方面条件成熟后的“呼之欲出”。

@#@@#@随着中国电影产业化的迅猛发展，过去引为笑谈的简陋特效逐渐成为历史。

@#@而中国电影视效公司对视效数据库的建设和制片体制中“后期前置”逐渐普及，使中国电影工业已经具备摄制比肩准一线大片的硬实力和先进的摄制流程。

@#@而从人文思想演变角度来看，一战后，西方世界对技术进步所导致的对人类的伤害的思考一直贯穿于其科幻电影创作之中，“废土”与“末世”构成很多科幻电影的主场景。

@#@但对于中国观众来说，新中国成立以来，不管是“两弹一星”研制成功，还是“四个现代化”的提出，我们对科技进步主要持“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的乐观精神。

@#@因此，在以刘慈欣为代表的科幻作家的成功实践基础上，中国科幻电影创作有可能站在“巨人的肩膀”上，为世界科幻文艺创作提供中国经验和中国故事。

@#@@#@（摘编自《人民日报》2019年2月15日）@#@18.下列关于科幻电影的理解，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.中国科幻电影可以向《流浪地球》学习，寻求可供借鉴的经验，改变以前国产电影“土味儿科幻”的形象，营造宏大的史诗效果。

@#@@#@B.中国科幻电影起步较晚，但《流浪地球》的上映让中国科幻电影看到了发展的空间与希望，看到了与好莱坞大片竞争的力量与勇气。

@#@@#@C.当前世界科幻电影的制作标准是由美国好莱坞确定的，其对资金投入、技术制作和拍摄场景等要素有着明确而具体的要求。

@#@@#@D.一战后就技术进步对人类的伤害展开的思考一直贯穿于西方科幻电影创作之中，很多科幻电影的主场景由“废土”与“末世”构成。

@#@@#@19.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A.刘慈欣讲述了一个在现实生活中暂时不可能发生的“末日故事”，这个故事构成了电影《流浪地球》的基本内核。

@#@@#@B.赵葆华对电影《流浪地球》给予充分肯定，认为它是一部让中国从电影大国向电影强国转型升级的代表性作品。

@#@@#@C.电影《地心引力》和《火星救援》都包含了重要的情节转折，正面展现了中国的太空计划，在中国受到普遍欢迎。

@#@@#@D.简陋特效已经从中国电影中完全消失，说明中国电影工业在拍摄理念、制作技术上已经达到世界先进水平。

@#@@#@20.今天人们评价中国科幻电影的关键指标有哪些？

@#@请结合以上三则材料简要分析。

@#@（6分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@八、作文（70分）@#@21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；@#@文体不限，诗歌除外。

@#@@#@起点是指开始的地方或时间。

@#@起点，意味着从零起步；@#@起点，又意味着新的出发。

@#@@#@ @#@@#@2019届高三年级第二次模拟考试（十二）@#@语文附加题@#@（时间：

@#@30分钟　满分：

@#@40分）@#@一、阅读材料，完成22～24题。

@#@（10分）@#@今名卿士大夫之子孙，华其身，甘其食，谀其言，傲其物，遨游燕乐，不知身之所以耀润者，皆乃祖乃父勤劳刻苦也。

@#@欲芳泉而不知其源，饭香黍而不知其由，一旦时异事殊，失其故态，士焉而学之不及，农焉而劳之不堪，工焉而巧之不素，商焉而资之不给。

@#@当是时也，窘之以寒暑，艰之以衣食，妻垢其面，子釁其形。

@#@虽残杯冷炙吃之而不惭穿衣破履服之而无耻黯然而莫振者皆昔日之所为有以致之而然也。

@#@@#@（节选自朱熹《庭训·@#@不自弃文》）@#@22.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。

@#@（限5处）（5分）@#@23.宋代以________、________和朱熹为";i:

24;s:

14829:

"届高三地理二轮复习专题演练等值线图的判读届模拟题@#@等值线图的判读@#@一、选择题@#@（2010·@#@马鞍山模拟）下图是某区域等年降水量线图，读图完成1—2题。

@#@@#@1．图示区域内年降水量的空间分布规律是@#@A．由东向西逐渐减少B．由西南向东北逐渐减少@#@C．由西向东逐渐减少D．由东南向西北逐渐减少[来源:

@#@]@#@2．沿图中甲乙线，从甲至乙地理事物的变化正确的是@#@A．干旱、水土流失、台风@#@B．地势第一级阶梯、第二级阶梯、第三级阶梯@#@C．高寒草原、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林@#@D．青稞、小麦、水稻@#@（2010·@#@海淀二模）读图1，图中a、b为等值线，且a>@#@b。

@#@回答3、4题。

@#@@#@ @#@@#@3．若图中曲线为北半球等压线，则（）@#@A．图中L线为高压脊线B．①处风向为西南风@#@C．①、③处可能有阴雨天气D．③处气压数值高于②@#@4．若图中曲线为等高线，L线表示河流，①②③④为聚落和工业区。

@#@仅考虑环境因素，化工厂最适宜布局在（）@#@A．①B．②C．③D．④@#@3、4、等值线的考察：

@#@图示若为等压线，a大于b，则L为低压槽线，A错；@#@根据北半球气旋右手定则，①处为偏东南风，B错；@#@③处数值低于②处，D错；@#@化工厂大气、水污染严重，本题从河流水污染角度考虑，应布局在河流的下游。

@#@河流流向与等高线弯曲的方向相反。

@#@故答案选D。

@#@①、③低压槽部位，可能有阴雨，C正确。

@#@@#@（2010·@#@西城二模）图3是我国东部某地区岩石与1月均温等值线分布图，读图，回答5～7题。

@#@@#@ @#@@#@5．形成岩浆岩的物质来源于（）@#@A．岩石圈B．地壳C．地幔D．地核@#@6．图3中（）@#@A．甲地可能发现地下溶洞B．乙地的河流自南向北流@#@C．乙丙相对高度小于1000米D．夜晚时，风从丙地吹向乙地@#@7．该区域（）@#@A．农作物熟制是一年一熟B．自然带为亚热带常绿硬叶林@#@C．典型粮食作物为水稻D．地形的形成仅受内力影响@#@（2010·@#@天津耀华模拟）读图4“我国平均入春日期等值线图”，回答8-9题。

@#@@#@ @#@@#@8．关于图中各城市入春日期及原因的叙述正确的是（）@#@A．兰州比西宁入春日期早的原因是河水调节气温@#@B．太原比石家庄的入春日期晚，因为太原地处谷地@#@C．重庆的入春日期反映了纬度地带分布规律@#@D．上海比济南的春天晚是因为受海洋影响大@#@9．对图中各地平均入春日期等值线影响最小的因素是（）@#@A．纬度B．植被C．距海远近D．地形@#@（2010·@#@广东模拟）10．图4是广东地区某地实测的海拔高程数据，根据图中信息，说法正确的是（）@#@ @#@@#@A．坡度：

@#@甲>@#@乙B．气温：

@#@丙>@#@丁C．降水：

@#@乙>@#@丁D．海拔：

@#@甲>@#@丙@#@10.【解析】@#@图中只有若干个数值，却没有（或有不完整的）等值线。

@#@在解答时一般需要考生把相同数值的、相邻的点用平滑的曲线连成一个个等值线，方可降低题目难度。

@#@本题通过描画等值线，我们发现图中有两个山峰，一个在丙地附近，另一个在甲乙的中间部位。

@#@@#@【答案】C@#@（2010·@#@长宁模拟）图2为某大洋部分海区平均每日从海洋输向大气的总热量分布图（单位：

@#@w／m2）。

@#@@#@11．A海域的值可能是（）@#@A．75w／m2B．90w／m2@#@C．110w／m2D．130w／m2@#@12．B海区等值线密集的主要可能原因是（）@#@A．太阳辐射差异大@#@B．洋流影响造成的@#@C．海底地形差异造成的@#@D．海陆热力性质差异造成的@#@（2010·@#@吉林二模）图中a、b是北半球某地理要素等值线，且a＞b。

@#@M、N分别位于图中a、b线之中点。

@#@读图回答13-14题。

@#@@#@13．若a、b是纬线，M、N在同一经线上相距2220@#@千米。

@#@当国际标准时间为6点时，M地为正午，@#@其太阳高度角为0°@#@。

@#@同时，观察到北极星的@#@高度为70°@#@。

@#@则N地可能@#@A．昼长夜短@#@B.受冷高压控制@#@C.是一年中正午太阳高度最小时刻@#@D.河流出现凌汛@#@13.B北极星的高度等于当地的地理纬度，故M为70°@#@N。

@#@M、N在同一条经线上相距2220千米，则N为50°@#@N。

@#@当国际标准时间为6点时，M地为正午12时，可知M、N为90°@#@E。

@#@N在俄罗斯境内。

@#@M正午时，太阳高度为0°@#@，又能观测北极星，说明70°@#@N出现极夜，故北半球为冬季，昼短夜长。

@#@此日，太阳直射20°@#@S，N地正午太阳高度最小时，太阳应直射南回归线。

@#@河流凌汛出现在初冬，初春。

@#@[来源:

@#@]@#@14．若a、b是等压线，则M地@#@A．盛行偏南风B．气温略高于N地@#@C．受冷锋影响D．以晴朗天气为主@#@14.D该天气系统为一高压脊，高压控制下，天气晴朗。

@#@M地吹偏北风，受偏北风影响，M气温略低于N。

@#@高压气流辐散，不会形成锋面。

@#@@#@（2010·@#@江苏九校联考）下图为某时刻全球太阳高度等值线分布图（图6），读图完成下列15-16题@#@15.该日，对图中各点的正午太阳高度大小排序正确的一组是@#@A.c>@#@e>@#@f=aB.d>@#@c>@#@b>@#@a@#@A.c>@#@e>@#@d>@#@aD.d>@#@c>@#@a>@#@d@#@16.下面有关图中各点说法正确的是@#@A.从a点到e点走最近路线的行进方向是先向西北，再向西南@#@B.a、f两点纬度数值不同@#@C.d点此时地方小于16点@#@D.b点自转线速度大于a点@#@（2011·@#@南京调研）图1为亚洲局部区域某时刻海平面等压线分布图（单位：

@#@hPa），据图回答17~18题。

@#@@#@17．以下城市中，风力最大的是（）@#@A．北京B．东京C．合肥D．乌兰巴托@#@18．图1中@#@符号表示的天气系统是（D）@#@（2011·@#@海南月考）下图是地球表面自转线速度等值线分布图。

@#@据此回答19~21题。

@#@@#@19.图示区域大部分位于@#@A.北半球中纬度B.北半球低纬度@#@C.南半球中纬度D.南半球低纬度@#@20.图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是@#@A.a点地势高，自转线速度大B.b点地势低，自转线速度大@#@C.a点地势低，自转线速度大D.b点地势高，自转线速度大@#@21.调查资料显示，c点降水量远比d点多，原因可能是（）@#@A.c点位于夏季风的迎风坡B.c点位于中纬西风的迎风坡@#@C.c点位于信风的迎风坡D.c点气温高，多对流雨@#@19.解析：

@#@越向北自转线速度越小，为北半球，从自转线速度大小可知是北半球中纬度地区。

@#@答案：

@#@A@#@20.解析：

@#@a、b两地纬度相同，线速度不同的原因是a点地势高，线速度大。

@#@答案：

@#@A@#@21.解析：

@#@由等高线形态可知，c位于山地西坡，中纬度地区西坡为西风带迎风坡，降水多。

@#@答案：

@#@B@#@（2011·@#@河南月考）下图是某区域等年降水量线图，读图回答22～23题。

@#@@#@ @#@@#@22．图示区域内年降水量的空间分布规律是（）@#@A．由东向西逐渐减少B．由西南向东北逐渐减少@#@C．由西向东逐渐减少D．由东南向西北逐渐减少@#@23．沿图中甲乙线，从甲至乙地理事物的变化正确的是（）@#@A．高寒草原．温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林@#@B．地势第一级阶梯、第二级阶梯、第三级阶梯@#@C．干旱、水土流失、台风D．青稞、小麦、水稻@#@（2011·@#@重庆月考）图8是某地区年干燥度等值线图，年干燥度为年可能蒸发量与年降水量的比值。

@#@回答24～26题。

@#@@#@24．M点的值可能是：

@#@@#@A．0．4B．0．8@#@C．1．2D．1．6@#@25．导致图中①、②两地年干燥度不同@#@的主要因素是：

@#@@#@A．光照B．热量@#@C．降水D．土壤图8@#@26．N地等值线向南凸出，其主要原因是N地：

@#@@#@A．海拔高于同纬度地区B．年降水量小于同纬度地区@#@C．光照大于同纬度地区D．受西北季风影响大于同纬度地区@#@（2010·@#@湛江模拟）@#@下图中的虚线是某岛火山喷发后火山灰厚度等值线，a<@#@b<@#@c，读图完成27-28题。

@#@@#@ @#@@#@27．该火山喷发时最有可能的季节是（）@#@A．春季B．夏季C．秋季D．冬季@#@28．下列关于该岛屿的叙述正确的是（）@#@①终年温和多雨②植被具有耐旱特征@#@③雨热同期④适宜生产柑橘、葡萄@#@A．②④B．②③C．①④D．③④@#@（2010·@#@福州模拟）图1等值线表示欧洲地区固体降水量占全年降水量的百分比。

@#@读图回答29－31题。

@#@@#@29．图中甲、乙两处的数值大小可能是@#@A.甲15乙23B.甲15乙34@#@C.甲26乙39D.甲18乙28@#@30．丙处附近等值线向南凸出的主要原因是@#@A.受沿岸洋流的影响@#@B.受山地的影响@#@C.受海陆位置的影响@#@D.受中纬西风的影响@#@31．图中55°@#@N附近等值线自西向东的变化@#@说明了自沿海向内陆@#@A.全年总降水量在不断减少@#@B.地势在不断增高@#@C.受海洋影响在不断减弱@#@D.大陆性在不断减弱@#@（2010·@#@厦门模拟）图3示意某大陆多年平均1月、7月海平面气压分布。

@#@读图完成32～34题。

@#@@#@ @#@@#@32．导致该大陆1月、7月气压状况不同的主要原因是（）@#@①海陆热力性质差异②太阳直射点的季节移动@#@③地形起伏④洋流分布@#@A．①②B．②③C．②④D．①④@#@33．a月甲地的盛行风向是（）@#@A．东南风B．西南风C．东北风D．西北风@#@34．b月（）@#@A．尼罗河下游正值枯水期B．北印度洋洋流呈逆时针方向流动@#@C．我国天山冰川储量较少D．我国阿勒泰地区正受暴风雪影响@#@（2010·@#@上海普陀模拟）等值线图是地理教学经常使用的一类地图。

@#@（图2中a、b、c分别代表图中等值线相应的数值）@#@35．若图2中曲线为等高线，且a>@#@b>@#@c，则下列说法正确的是@#@A．p、n均表示鞍部@#@B．mn线为山脊线，分水岭@#@C．pq线为分水岭，山脊线@#@D．m、p均表示河流流向@#@36．若图中曲线为垂直方向高空等压面，则下列说法正确的是@#@A．q对应的近地面天气晴朗@#@B．n对应的近地面天气晴朗@#@C．q对应的近地面气压一定比n地近地面气压高@#@D．n点气压一定比m点气压低@#@37．若图中曲线为等温线，a>@#@b>@#@c，且图示地区为大范围的、海陆兼备的地区，pq位于陆@#@地，mn位于海洋，则下列说法正确的是@#@A．p地一定盛行夏季风B．北印度洋海区洋流呈逆时针方向流动@#@C．m地可能有寒流通过D．地中海沿岸地区气候多雨@#@（2010·@#@临沂一模）右为“某地区岩石与年均温等值线分布图”。

@#@读图，回答38~39题。

@#@@#@ @#@@#@38．该区域地貌类型是由（）@#@A．人类生产活动形成B．内力作用形成@#@C．内外力共同作用形成D．外力作用形成@#@39．实地调查发现，图中甲地植被比乙地更加茂密，判断该地区最可能在（）@#@A．我国东部B．欧洲西部@#@C．中南半岛D．．澳大利亚北部@#@（2010·@#@徐州模拟）图2为某地区海平面等压线分布图，读图回答3—4题。

@#@@#@40．图中②地吹@#@A．西北风B．东南风C．西南风D．东北风@#@41．下列说法，正确的是@#@A．①地的气温年较差比②地小@#@B．①地此时风力比②地强劲@#@C．未来几天，北京可能出现阴雨天气@#@D．图示季节，我国南北地区普遍高温@#@二、非选择题@#@（2010·@#@郑州模拟）42.读下列两图（A图—一我国某地等高线图，B图——我国某地七月等温线分布图），分析回答下列问题。

@#@（11分）@#@ @#@@#@高考资源网高考资源网高·@#@考￥资%源~网@#@

（1）A图中甲地是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（地形；@#@区），该地区典型的植被类型是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分） @#@@#@

（2）B图①②③地中，人口密度最大的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填数字代号），人口密度大的原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分） @#@@#@（3）B图中①与③之间等温线的分布特点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，其原因是（2分） @#@@#@（4）结合A图和B图，从地形地势对气温的影响角度简要分析B图中②地气温最高的原因。

@#@ @#@（3分）@#@（5）分析A图区域内水能开发的有利因素。

@#@（2分）@#@42.

（1）四川盆地 @#@亚热带常绿阔叶林 @#@@#@

（2）① @#@①地是成都平原，土壤肥沃，灌溉农业发达，交通便利 @#@@#@（3）等温线大致呈南北走向，气温由东向西递减 @#@山脉呈南北走向，地势由东向西增高。

@#@ @#@@#@（4）②地地势最低，处于夏季西南风的背风坡，盛行下沉气流，地形比较封闭，热量不易散失。

@#@@#@（5）降水丰富，河流流量较大；@#@地形起伏较大，河流有较大落差；@#@峡谷众多，利于形成较好水库坝址。

@#@@#@（2010·@#@银川模拟）43．（10分）分析位于520S附近某地区的相关等值线图，回答问题。

@#@@#@⑴简析该区域东西两侧降水差异及原因。

@#@（4分）@#@ @#@@#@图13@#@⑵简析该区域气温分布规律及原因。

@#@（3分）@#@⑶根据图中资料分析A、B两点气温差异及原因。

@#@（3分）@#@43．（10分）⑴（4分）西侧降水较多，东侧降水较少受西风带影响，西侧地处迎风坡，降水较多，东侧地处背风坡，降水较少。

@#@⑵（3分）中间低，四周高（1分），受地势影响，中间海拔较高，气温较低，四周海拔较低，气温较高（2分）。

@#@⑶（3分）A点气温低于B点（1分）两点纬度相当，海拔相同，但B点降水较少，晴天较多，故气温相对较高（2分）。

@#@@#@";i:

25;s:

15815:

"江西省六年级上学期语文期末专项复习专题04标点符号与修辞手法A卷@#@江西省六年级上学期语文期末专项复习专题04：

@#@标点符号与修辞手法A卷@#@一、单选题（共16题；@#@共32分）@#@1.（2分）下列句子真标点符号使用有误的一项是（）@#@A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。

@#@@#@B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：

@#@我握的是手吗？

@#@@#@C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。

@#@@#@D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……@#@2.（2分）（2019六上·@#@吴兴期末）下列句子的修辞手法与其他三句不同的一句是（）@#@A.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，塵战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

@#@@#@B.茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

@#@@#@C.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

@#@@#@D.天一下子变了脸色。

@#@@#@3.（2分）下列描写手法判断有误的一项（）。

@#@@#@A.我也不停步，只在心里思量：

@#@“又出了什么事啦？

@#@”（心理描写）@#@B.在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，（外貌描写）@#@C.茶越冲越淡，雨越落越大。

@#@（动作描写）@#@D.“没有什么，我要调动工作。

@#@”他平静地说。

@#@（语言描写）@#@4.（2分）我又发现了一块“绿洲”——小镇文化站有几百册图书。

@#@句中破折号的作用是（）@#@A.声音延长 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.解释说明 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.转化话题 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.语意未尽 @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.（2分）对下面一段文字依次运用的修辞手法判断正确的一项是（）@#@我们应当心胸开阔如海，应该乐于助人，与人为善，试想如果心眼比针尖还小，事事斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？

@#@@#@A.比喻 @#@ @#@夸张 @#@ @#@设问 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.夸张 @#@ @#@比喻 @#@ @#@反问 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.比喻 @#@ @#@夸张 @#@ @#@反问 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.夸张 @#@ @#@比喻 @#@ @#@设问 @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.（2分）（2019五下·@#@嘉陵期末）下列属于语言描写的一项是（）@#@A.身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

@#@@#@B.武松想道：

@#@“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?

@#@”@#@C.众猴拍手称扬道：

@#@“好水!

@#@好水!

@#@原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

@#@”@#@D.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

@#@@#@7.（2分）下面句子中哪句不是比喻句（）@#@A.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

@#@@#@B.燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

@#@@#@C.我们村子前面的小山包，远远看上去仿佛就是一个绿色的大绒团。

@#@@#@8.（2分）依次填入下列横线上的比喻，最恰当的一项是（）。

@#@@#@春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 @#@ @#@ @#@，婉约 @#@ @#@ @#@，粗犷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，细腻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，洋洋洒洒，蔚为大观。

@#@@#@A.如旭日喷薄 @#@ @#@ @#@似风拂杨柳 @#@ @#@如小桥流水 @#@ @#@若大江东去 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.若大江东去 @#@ @#@如小桥流水 @#@ @#@如旭日喷薄 @#@ @#@似风拂杨柳 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.如小桥流水 @#@ @#@似风拂杨柳 @#@ @#@若大江东去 @#@ @#@如旭日喷薄 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.似风拂杨柳 @#@ @#@如小桥流水 @#@ @#@如旭日喷薄 @#@ @#@若大江东去 @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.（2分）（2019三上·@#@吴兴期末）下面句子标点使用有错误的一项是（）@#@A.“我觉得很难。

@#@”小狗对小公鸡说道。

@#@@#@B.青头对红头说：

@#@“咱们玩捉迷藏吧！

@#@”@#@C.“等等，老屋！

@#@”一个小小的声音在它门前响起：

@#@“再过一个晚上，行吗？

@#@”@#@10.（2分）（2019五上·@#@瓯海期中）下列句子标点符号使用不恰当的一句是（）@#@A.真好!

@#@朋友送我一对珍珠鸟。

@#@@#@B.山洪过后，人们出工、收工赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

@#@@#@C.这就是“完璧归赵”的故事。

@#@@#@D.公园里开着许多花，有牡丹；@#@芍药；@#@紫丁香等，好看极了。

@#@@#@11.（2分）下面句子不是比喻句的是（）@#@A.它像生命垂危的老人，等待着最后的消亡。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.领头的鸟又飞了起来，好像在视察伙伴们挖的坑。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12.（2分）下列句子中没有使用排比修辞手法的一项是（）。

@#@@#@A.燕子去了，有再来的时候；@#@杨柳枯了，有再青的时候；@#@桃花谢了，有再开的时候。

@#@@#@B.新出的芽儿，细的像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶。

@#@@#@C.它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动。

@#@@#@13.（2分）（2020五下·@#@昆山期末）下列对人物描写方法的判断不正确的一项是（）。

@#@@#@A.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

@#@（神态描写）@#@B.武松想:

@#@“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

@#@”（心理描写）@#@C.船长又喊:

@#@“向海里跳!

@#@不然我就开枪了!

@#@一!

@#@二!

@#@”（语言描写）@#@14.（2分）（2019六下·@#@达州月考）下列句子的引号，表示讽刺的一项是（）@#@A.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

@#@@#@B.只有访问“狗国”才从狗洞进去。

@#@@#@C.大兴安岭的“岭”跟秦岭的“岭”不打一样。

@#@@#@D.只要看到教室里的那些可爱的“花儿”，老师就一点都不觉得累了。

@#@@#@15.（2分）与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”手法运用不同的一项是（）@#@A.三月的桃花水，是春天的明镜。

@#@@#@B.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

@#@@#@C.鹅的步态，更是傲慢了。

@#@@#@D.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

@#@@#@16.（2分）下面句子中标点符号用得正确的一组是（）@#@A.年轻的妈妈嘴轻轻地动着，好像在对孩子们说些什么？

@#@@#@B.我看见许多亲友挥着帽子，挥着手，高声地说着：

@#@“再见，再见！

@#@”@#@C.王平是一个关心集体；@#@乐于助人的好学生。

@#@@#@二、填空题（共15题；@#@共92分）@#@17.（5分）（2018六上·@#@涡阳月考）指出下列句子采用的修辞手法。

@#@@#@①索溪峪的山具有随心所欲、不拘一格的美：

@#@有的直插云天；@#@有的旁逸斜出；@#@有的相对相依；@#@有的亭亭玉立。

@#@________@#@②满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

@#@________@#@③索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。

@#@________@#@④这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

@#@________@#@⑤索溪峪难道不野吗？

@#@________@#@18.（4分）（2020三下·@#@）写出下列句子所用的修辞手法。

@#@@#@

（1）小燕子带着它剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@

（2）蜻蜓告诉我清早飞行的快乐。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@（3）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@（4）有的才展开两三片花瓣儿。

@#@有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

@#@有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@19.（5分）问句有疑问句、反问句、设问句，判断下列问句属于哪一种？

@#@@#@

（1）是谁来呼风唤雨呢？

@#@当然是人类。

@#@________@#@

（2）难道不是人类在呼风唤雨吗？

@#@________@#@（3）你知道是谁在呼风唤雨吗？

@#@________@#@（4）人类靠什么呼风唤雨呢？

@#@靠的是现代科学技术。

@#@________@#@（5）人类靠什么呼风唤雨呢？

@#@________@#@（6）人类不是靠现代科学技术呼风唤雨吗？

@#@________@#@20.（4分）写出下列句子的修辞手法。

@#@@#@这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

@#@________​@#@21.（4分）下列句子________ @#@是比喻句.（填序号）@#@A.我跟您太像了，我也喜欢看闲书。

@#@@#@B.粮仓里堆的谷好像一座小山。

@#@@#@22.（20分）选出下列句子运用的修辞手法，填序号。

@#@@#@A.比喻 @#@ @#@B.拟人 @#@C.反问 @#@ @#@D.夸张 @#@ @#@E.设问@#@①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?

@#@________@#@②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

@#@________@#@③路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

@#@________@#@23.（9分）说出下面句子运用的修辞方法@#@他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

@#@________@#@24.（4分）加标点。

@#@@#@________苏雅________ @#@________爸爸又在客厅里催她了________ @#@________不要再画了________快去睡吧________ @#@________ @#@@#@25.（4分）按要求完成句子练习。

@#@@#@

（1）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

@#@@#@①这句话是对________的描写，从侧面表现了桑娜________的品质。

@#@@#@②请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写你卧室的环境，表现你的一种品质。

@#@@#@

（2）读句子，结合语境选择省略号的正确作用。

@#@@#@省略号的作用：

@#@A．表示数目的递增；@#@B．表示说话结结巴巴，欲言又止；@#@C．表示心理活动断断续续；@#@D．表示语意的跳跃；@#@E．表示语意未尽。

@#@@#@①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

@#@________@#@②“不，没有人！

@#@天啊，我为什么要这样做？

@#@……如今叫我怎么对他说呢？

@#@……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

@#@________@#@③“我？

@#@”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”________@#@26.（4分）读句子，加标点，再找出句中的一对反义词写在横线上@#@①老师亲切地对我说________做事要有始有终________可不能半途而废（fè@#@i）啊________@#@________——________@#@②小明连续（xù@#@）两年被评为三好学生________可他一点也不骄傲________还是那么虚心好学________@#@________——________@#@27.（5分）指出下列句子所运用的说明方法，选一选。

@#@@#@A．举例子 @#@ @#@ @#@ @#@B．列数字 @#@ @#@ @#@ @#@C．作比较 @#@ @#@ @#@ @#@D．打比方@#@①不少人看到过象，都说象是很大的动物。

@#@其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

@#@________@#@②鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

@#@________@#@③园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。

@#@________@#@④临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房里时就只剩下12分贝了。

@#@________@#@28.（4分）下面的句子用了什么修辞方法？

@#@选择正确答案的序号填在横线上。

@#@@#@A．比喻 @#@ @#@ @#@ @#@B．夸张 @#@ @#@ @#@ @#@C．反问 @#@ @#@ @#@ @#@D．拟人 @#@ @#@ @#@ @#@E．排比@#@①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。

@#@________@#@②大虫吼一声，就像半天坐起个霹雳，震得那山冈也动了。

@#@________@#@③一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

@#@________@#@④他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。

@#@________@#@⑤岂不白白送了自家性命？

@#@________@#@29.（10分）我会加标点。

@#@@#@________现在谁也不会责备我们了________他轻声地说________@#@30.（4分）修辞方法我知道。

@#@@#@①她那水晶般的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。

@#@________@#@②小姑娘的天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

@#@________@#@③空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。

@#@________@#@④忽然不知从什么地方跳出一只兔子，箭一样地窜过草堆。

@#@________@#@31.（6分）写出下列句子所运用的修辞手法。

@#@@#@①有时候一支笔在我的手里有千斤重。

@#@________@#@②我怎么能让家乡的孩子们失望呢？

@#@________@#@③我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

@#@________@#@④哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

@#@________@#@⑤太阳好像睡着了，很晚才落下山。

@#@________@#@参考答案@#@一、单选题（共16题；@#@共32分）@#@1-1、@#@2-1、@#@3-1、@#@4-1、@#@5-1、@#@6-1、@#@7-1、@#@8-1、@#@9-1、@#@10-1、@#@11-1、@#@12-1、@#@13-1、@#@14-1、@#@15-1、@#@16-1、@#@二、填空题（共15题；@#@共92分）@#@17-1、@#@18-1、@#@18-2、@#@18-3、@#@18-4、@#@19-1、@#@19-2、@#@19-3、@#@19-4、@#@19-5、@#@19-6、@#@20-1、@#@21-1、@#@22-1、@#@23-1、@#@24-1、@#@25-1、@#@25-2、@#@26-1、@#@27-1、@#@28-1、@#@29-1、@#@30-1、@#@31-1、@#@";i:

26;s:

64:

"届广东省高三第二次模拟考试理综试题图片版@#@";i:

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78:

"届湖南省岳阳市高三第二次模拟考试理科综合试题扫描版@#@";}