活动设计案例文档格式.docx
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儿童诗《摇篮》就是中班开展文学作品活动的优秀教材。
它具有以下特点：
（1）思想性：
主题单一明确，有一定的教育意义
（2）艺术性：
构思巧妙、意境优美、想象丰富、语言生动有节奏感
（3）趣味性：
充满童真童趣、语言诙谐幽默
（4）可接受性：
情节简单，语言浅显易懂，易于理解接受。
案例3：
教学活动《三只蝴蝶》的导入方式
故事《三只蝴蝶》：
找三个小朋友表演蝴蝶，三小朋友表演三种花，一个男小朋友表演太阳公公，老师讲叙述性的话。
师：
小朋友，你们看我们班飞来了三只美丽的蝴蝶（带着蝴蝶头饰的小朋友飞上来）
幼：
（小眼睛目不转睛地盯着看三只飞上来的蝴蝶）
小朋友，你们再看，在你们的红、黄、蓝三队里还有三朵美丽的小花呢！
他们分别是红花姐姐、黄花姐姐、白花姐姐。
（三朵表演花的小朋友在介绍时点头示意）
（小手不停的鼓掌）
（老师示意一下太阳公公自己上台介绍），下面就请他们为我们小朋友们表演《三只蝴蝶》的故事吧。
{齐声说}好！
这种导入方法是情景表演导入。
是由教师事先排练一段情景表演，活动开始时让幼儿观看，随着情节引发出的问题展开讨论，进一步引入新内容。
一般适合表演性强的故事。
这种生动形象的表演一下子就能调动幼儿学习的积极性，孩子们在欣赏的过程中就能感知故事，激起他们学习故事的欲望。
案例4：
散文诗《云彩和风儿》的活动设计
一：
幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：
小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了哪里，如果你们多看、多想、多说，你们会变得越来越聪明。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：
为什么云彩会变？
2、讨论：
是谁使云彩会变？
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗，学习朗诵散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
3、在理解散文诗内容的基础上，逐句逐段学习朗诵散文诗。
四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。
1、分组活动。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。
3、集中交流。
五、延伸活动：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。
幼儿文学作品的教学活动设计一般按照下列步骤，导入引出作品——教师示范朗诵诗文——帮助幼儿理解诗文——幼儿学习朗诵诗文——围绕诗文主题开展相关的活动。
案例5：
大家一起玩
大家一起玩（大班）
地点：
幼儿园教室一角。
人物：
胖胖、玲玲、小明（由幼儿扮演）。
道具：
桌子一张，小椅子三把，新图书一本，机动玩具一件。
内容：
胖胖拿着一本新图书，蹦蹦跳跳地走进教室。
他把图书举得高高的，说：
“我有一本新图书，可好看啦！
”说着，坐在桌子旁看书。
小明来了，他走到胖胖的身边，看着他手里的书。
胖胖发现了，把身子一扭，不给小明看。
小明说：
“给我看看好吗？
”胖胖不理他，搬起小椅子坐到一边去看书了。
小明心里很不高兴。
这时，玲玲拿着一个机动玩具高高兴兴地来了，她把玩具举得高高的，说：
“我有一样新玩具，真好玩。
”她向小明招招手，说：
“小明，我们一起玩！
”于是，她把玩具放在桌子上，和小明一起玩了起来，他们越玩越高兴，“咯咯”地笑了。
胖胖听到笑声，转过脸，看着桌上的玩具，也被机动玩具吸引住了。
他搬起椅子，走了过去，说“给我玩玩好吗？
”玲玲说：
“好！
我们一起玩！
”胖胖和大家一起玩起来。
玩着，玩着，胖胖回过头看到自己手中的新图书，他想：
“我的新图书也应该给大家看。
”就说：
“来，我们一起看图书吧！
”于是，他把图书交给小明，三个小朋友坐在桌子边，一起看图书了。
此案例是幼儿语言教育活动中的情境讲述，是幼儿讲述活动的一种类型。
情境讲述中的表演有场景、角色、情节，表演过程有动作、表情、对话，富有强烈的直观性，有利于幼儿对故事情节的理解，能诱发幼儿观察的兴趣和讲述的愿望，对培养幼儿的有意注意、认真观察、记忆、想象、思考的能力和连贯语言的能力都有积极的作用。
案例6：
小白兔
小白兔（中班）
我家养了一只小白兔，我给它起了一个好听的名字叫“小白”。
“小白”长着一身又白又长的绒毛，两只耳朵长长的，一跑起来就一颤一颤的。
它的眼睛红红的，亮亮的，像红宝石一样可爱。
它的三瓣嘴不停地蠕动，我伸出小手，它就舔我的手心，润润的，热热的，痒痒的。
它还有一条又短又圆的尾巴。
“小白”跑起来可快了，它两只后腿一蹬，前腿一伸，就蹦出老远。
每次看到可爱的“小白”，我都会想起龟兔赛跑的故事。
我点着“小白”的鼻子说：
“你可不要做一个骄傲的兔子”。
此案例是幼儿语言教育活动中的生活经验讲述，是幼儿讲述活动的又一种类型。
该讲述是在幼儿具备一定的生活经验的基础上，围绕一个主题，用完整连贯、有条理的语言讲述自己生活中经历过的、印象最深的而又感兴趣的事情，可以训练幼儿围绕一个中心独立、连贯说话的能力，又可以促使幼儿关心周围事物，正确理解社会生活，培养从小热爱生活的思想情感。
案例7：
小乌龟开店
故事：
小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？
他们去问大象。
大象说：
“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。
”
他们去问河马。
河马说：
“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。
袋鼠妈妈开什么店呢？
袋鼠妈妈告诉他们：
“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。
小乌龟兄妹很难过：
“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？
”后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意......
（请你续编）
此案例是幼儿语言教育活动中的续编故事，是一种创造性讲述活动。
幼儿续编故事是教师讲述故事的组成部分。
教师把故事发生的时间、地点、人物和部分情节讲出来，在情节转折处中断故事，引导幼儿发展故事情节，编完故事。
在组织幼儿开展续编故事时，需要调动幼儿已有的知识、经验，对已知条件进行综合、分析，由幼儿自己去想象、构思，有利于发展幼儿的思维、想象和连贯讲述的能力。
案例8：
小班谈话活动《我的爸爸》教学设计
活动目标：
1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3.使幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
活动准备：
1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2.每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程：
1.通过提问引出谈话话题，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。
今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?
他在家里做些什么事情?
2.引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。
教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
3.引导幼儿集体谈“爸爸”。
自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。
要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。
并教师对幼儿的谈话和专心认真听同伴讲话的幼儿，给予表扬鼓励。
4.通过提问，拓展谈话范围。
（1）教师可以提出如下问题：
你喜欢爸爸吗?
为什么喜欢他?
你愿意为爸爸做些什么事情?
鼓励幼儿发表意见。
（2）在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。
如：
我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。
他会说很多有趣的故事。
我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。
我喜欢我的爸爸……
（3）教师小结。
引导幼儿想一想：
爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。
小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
这个谈话活动设计的结构合理，符合谈话活动的结构要求，包含了三个步骤。
第一步，教师通过语言和照片实物创设谈话的情境，引出谈话话题；
第二步，要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对“我的爸爸”的认识；
第三步，教师通过三个提问“你喜欢爸爸吗?
”“为什么喜欢他?
”“你愿意为爸爸做些什么事情?
”启发、引导幼儿逐步拓宽谈话的范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
案例9：
中班听说游戏《顶锅盖》活动设计
1、能遵守游戏规则，并积极地参与游戏活动。
2、养成注意倾听的习惯，提高语言表达和动作反应的敏捷性。
3、发准：
“盖、怪、菜”等容易混淆的字的字音，并能根椐自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
1、教师准备小铝锅盖一个。
2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。
1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。
2、教师讲解游戏规则。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。
（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。
（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？
”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
3、教师引导幼儿游戏。
（1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。
（2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。
（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。
自问自答玩游戏。
4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。
这是一次幼儿园语言教育中的听说游戏活动。
它是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的一种语言教学游戏。
这种特殊形式的语言教育活动含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引幼儿参与到学习语言的活动中去，并在积极积极愉快的活动中完成语言学习任务。
设计和组织听说游戏活动一般按照四个步骤进行，即设置游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏。
幼儿园健康领域教育活动设计与指导案例
案例10：
体育游戏《狡猾的狐狸》
目的：
练习在一定范围内四散地追逐跑。
玩法：
幼儿站成一个大圆圈。
游戏开始，幼儿都闭上眼睛背着手，教师在圈外按逆时针方向走一圈用手指点触任一幼儿的手，以示请他扮“狡猾的狐狸”。
然后请大家睁开眼睛。
幼儿齐声连续问三次：
“狡猾的狐狸在哪里？
”之后，狐狸迅速地跑到圈中央，举起手说：
“在这里！
”然后，狐狸才可开始追捉，其余幼儿才能四散跑开，被捉住的幼儿站在场外。
捉到二、三个幼儿后，教师说：
“站圆圈。
”大家又站成一个大圆圈，游戏重新开始。
试从“幼儿体育游戏的含义”对下列游戏进行分析。
幼儿体育游戏具有三层含义：
一是以各种身体动作的练习为基本内容，主要包括各种基本动作的练习、发展身体素质的练习以及运动技术动作的练习（如拍球、踢球等）；
二是以游戏活动为基本形式，一般具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性；
三是以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的。
案例11：
教幼儿新操
某幼儿园教师在教一套新操中的某一节操时，在示范讲解的基础上让幼儿对动作进行模仿练习。
为了保证动作的质量，该教师在幼儿模仿练习的初始阶段，就十分注重动作的细节，发现幼儿有错误动作马上纠正，并严格要求每一位幼儿的动作都做到准确、到位、整齐划一。
你认为该教师的做法正确吗？
请运用学过的理论加以分析。
该教师的做法是不正确的。
她没有遵循动作技能的形成规律。
动作技能的形成具有一定的规律性，通常要经历相互联系的三个阶段。
首先是粗略掌握动作的阶段，也称为“泛化阶段”，这一阶段在认识上是处于感知和表象阶段，主要是依靠视觉表象来控制和调节动作。
因此，在学习动作技能的初期，教师要抓住动作的主要环节进行必要的示范与讲解，使幼儿对动作的整体性有一个初步的、全面的知觉和印象。
同时，提供给幼儿较多的练习机会，让幼儿亲自去体验和实践，初步学会做此动作。
而不要过多的强调动作的细节部分或是过多地纠正幼儿的错误动作，只要幼儿做得基本对即可。
案例12：
好玩的体育游戏
王老师要在班上开展一个新的体育游戏。
为帮助儿童掌握游戏，她反复详细地讲解了多遍。
分配角色时，为了培养一位能力弱的儿童，她特地请他担任主要角色，并不厌其烦地指导他。
小朋友掌握该游戏后，情绪特别高涨，在小朋友的要求下，王老师让他们多玩了半小时。
请运用组织幼儿体育活动的有关理论，分析王老师教学行为的不足之处，并说明理由。
王老师教学行为的不足之处：
（1）反复详细地讲解了多遍；
理由是：
违背了直观性原则；
（2）请能力弱的儿童担任主要角色；
理由是：
违背了从实际出发的原则；
（3）王老师让他们多玩了半小时；
违背了适量性原则。
案例13：
跨椅子
一幼儿园大班陈老师观摩了其他幼儿园的大班体育公开课“跨椅子”，觉得这节课很成功。
于是，她也在自己所教的班级中开展了这一活动。
但是，她看到大部分孩子并未像看到的那样，在老师的鼓励下成功跨越，而是绕椅子而过。
陈老师并不气馁，继续鼓励孩子勇敢跨越，不知不觉中，一节课结束了，孩子们都气喘吁吁、汗流浃背，可成功率依然很低。
请运用组织幼儿体育活动的有关理论，分析该老师教学行为的不当之处，并阐明理由。
教学行为的不当之处：
（1）她也在自己所教的班级中开展了这一活动；
（2）继续鼓励孩子勇敢跨越；
违背了动作技能形成的规律；
（3）孩子们都气喘吁吁、汗流浃背；
案例14：
新授体育游戏“吹泡泡”
某幼儿园小班王老师在新授体育游戏“吹泡泡”时，先向幼儿介绍游戏名称，然后反复多遍讲解游戏的玩法和规则，等孩子们掌握了游戏的玩法后，很快就在老师的带领下玩了起来。
看到孩子们玩得好，老师也很高兴，于是放手让他们自己玩。
孩子们越玩越熟练，越玩越高兴，情绪也特别高涨，在孩子们的要求下，王老师又让他们多玩了十分钟。
一节课结束了，孩子们很开心也很疲劳。
老师让他们安静地坐在椅子上休息。
请运用组织幼儿体育活动的有关理论，分析王老师教学行为的不当之处，并阐明你的理由。
（1）反复多遍讲解游戏的玩法和规则；
理由是对于年龄小的孩子教学时以直观示范为主。
（2）放手让他们自己玩;
理由是教师应积极参与并做适当指导。
（3）王老师又让他们多玩了十分钟，理由是违背了适量性原则。
（4）老师让他们安静地坐在椅子上休息。
理由是没有遵循人体生理机能的活动变化规律，活动结束时应做适当的放松整理运动。
案例15：
大班体育活动《小熊斗怪兽》教学设计
1．提高幼儿对体育活动的兴趣，培养坚强、勇敢的意志品质。
2．通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。
3．幼儿在活动中不断丰富投掷的经验，并体验成功和合作的快乐。
1．幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。
2．动物头饰若干；
平衡台30块；
大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干。
（一）热身活动幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习，充分活动身体。
（二）活动导入
1．幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”，并提出要求：
“小熊要战胜怪兽可不容易，他必须走过一条很艰难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗？
”以吸引幼儿对活动的兴趣。
2．师幼讨论：
“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”？
（“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领）。
（三）幼儿自主活动
教师引导幼儿自主选择一种本领（走“独木桥”和掷“炸弹”）练习，并注意听到信号后交换练习内容。
1．练习掷“炸弹”的本领（学习肩上挥臂投准动作）
2．练习过“桥”的本领（提高身体的平衡能力）
（四）分享经验
1．教师巡回观察指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。
2．幼儿自由选择活动，教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法，并互相交流经验。
3．教师小结，并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。
（五）集体游戏：
“小熊斗怪兽”
1．游戏玩法：
每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。
当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。
2．游戏要求：
（1）幼儿站在投掷线投击“怪兽”。
（2）打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”（站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章）。
（3）当“奖章”被取完后，即结束一次游戏。
可进行2—3次游戏。
（六）放松运动
教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。
幼儿载着“奖章”回教室。
案例16：
大班体育活动《跳长凳》教学设计
1．尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性和协调性。
2．能大胆、自信地选择合适自己的高度进行练习。
木制长凳若干、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。
1．热身运动（长凳操）
幼儿纵向排成四排，两两幼儿之间横放一张长凳。
在音乐伴奏下，跟着老师做长凳操。
（老师自编，可以先坐着在长凳上做一些上肢动作，然后创编一些由两名幼儿共同合作的动作，例如坐在长凳上背靠背、双脚抬起，或者面对面坐，双手拉住人往后仰等，根据长凳的一些特点自行设计动作）
2.自由玩长凳
鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。
（可以一个人也可以几个同伴合作，把长凳接起来或叠起来玩各种花样，事先提醒幼儿注意安全）
3.练习跳长凳
（1）从幼儿游戏中发现跳长凳的方法，并介绍给大家。
教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：
屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。
（一条长凳）幼儿继续练习。
（2）将两个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。
然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。
（3）视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
注意事项：
（1）保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。
（2）教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。
（3）引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。
（4）对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。
（5）对幼儿的表现作积极评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
4.放松运动：
或坐或躺在长凳上，做一些舒展的动作后结束活动。
案例17：
大班体育活动《我是小虫子》教学设计
1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。
2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。
。
1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。
2、虫子头饰。
（一）开始部分：
1、听音乐做热身运动。
2、自己选择头饰戴上，并互相探讨动物的各种姿态和动作，看谁模仿的逼真。
（二）基本部分：
1、老师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。
2、出示布袋，请幼儿说出名称，讨论布袋有什么用？
幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。
3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。
（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。
）
4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。
老师随时注意孩子的安全。
5、游戏：
扭扭虫吃饼干。
玩法：
场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。
请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。
（1）老师先做示范，请幼儿原地模仿。
（2）幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。
（3）分组听口令进行活动。
6、游戏：
扭扭虫运饼干。
要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。
老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察怎样的动作才是规范的。
7、集体听音乐自由进行爬行活动。
8、老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。
（三）结束部分：
在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。
后整理活动场地和用具，下课。
据人体生理机能的活动变化规律一般将幼儿的体育活动划分为三部分结构，即开始部分、基本部分、结束部分。
主要任务是组织幼儿，集中注意力，为基本部分做好生理和心理上的准备；
一般安排的内容有集合、整队、身体的准备活动、简要说明体育活动的内容。
主要任务是实现本次活动的主要教育和教学目标；
安排的内容可以是幼儿体操、基本动作、体育游戏等体育活动内容；
在组织要注意讲解与示范相结合，指导幼儿加强动作练习为主，新授内容在前，容易兴奋、活动量较大的活动在后。
主要任务是使幼儿的身体和情绪逐渐平静下来，有组织地结束本次活动；
可安排的内容有身体放松的活动、简单的小结。
案例18：
中班健康活动《圆溜溜的
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