人教版四年级上册英语第一单元教案Word文档格式.docx

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　　2．引导学生用以上单词做问答练习，如：

sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

　　3．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4.情境交流。

就我们身在的教室提问：

　　What'

　　Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　6．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　7．学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

5.板书设计

Feed-back:

Unit1第2课时总计2课时主备人：

Unit1Myclassroom

PeriodTwo

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandsee."

　3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

学习用near表示方位。

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教学准备：

1．教师准备本课时的录音。

2．单词卡片。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'

son/in/under/the…

　　4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'

snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的头像，问：

Who'

she?

Who'

sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'

snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?

Ok,Let'

sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．师就实际情况提问：

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　Whereis——'

sseat?

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'

sgoandsee.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'

sgoandsee.是建议去看远处的东西。

　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'

syourseat?

It'

s…　　

8.Sum-up（总结）

5、板书设计

Unit1第3课时总计3课时主备人：

PeriodThree

教学目标

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

V情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

教学重点难点

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

录音 

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/æ

/

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

bagdadmakecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

4、板书设计

Let’sspell

a/ei/:

cakefacenamemake

Unit1第4课时总计4课时主备人：

PeriodFour

Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

computer,teacher'

sdesk,fan,wall,floor。

学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；

学习单词：

sdesk,fan,wall,floor

the的发音与运用　　　　　表达复数时be动词的运用

教学准备

准备兔子舞的音乐和录音机 

录音带及教学挂图。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）　

　1．复习本单元A部分Let'

slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What'

　　学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'

sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'

slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

当再次点击时可显示英文单词。

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

　　5．教师播放课件中的句子部分。

　　6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

　　7．学生跟读并模仿"

slearn"

部分。

　　8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

Look!

Thisismyclassroom.　　Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'

sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）

学生做县下发的限时作业．

（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）

学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

Unit1第5课时总计5课时主备人：

PeriodFive

1．能听懂、会说Let'

s...和Letme...及其表示赞同的回答：

Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.

　2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

　3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

教学重点：

学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

难点：

区分和正确使用Let’s…与Letme…

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

　　2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

　　3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

　　4．教师提问，学生回答：

　　Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

　　Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

　　Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.　　BWhowanttocleanthewindow.（Mike）

　Whowanttocleantheblackboard?

（ChenJie）

　　Letmehelpyou.（Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题）　　

　5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

　　6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

　　7．让学生看黑板读出词组和句子。

　　8．看书听录音并跟读。

（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）

　　9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

　　10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

　　11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

4、巩固和延伸

完成作业本中的相应的作业

Unit1第6课时总计6课时主备人：

PeriodSix

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

学生对文化差异的了解。

一1、热身

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：

whereisit?

sonlight.

sabee.

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！