说不尽的桥Word文档下载推荐.docx
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引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
活动重、难点：
学生言语表达能力的培养。
训练学生拓展思维、写作能力
课前准备：
上网或查阅资料，收集关于桥的资料。
活动过程：
导入：
猜谜语：
“一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下面有人走，说话倒在桥上头”
答案：
扁担
“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙”
桥
远古的神话，把天上的彩虹说成“人间天上的桥”，而古往今来的诗人却把人间的桥比作天上的彩虹，经济飞速发展的今天，桥更是我们生活中不可缺少的交通设施。
无论城市，还是农村，桥对于我们来说并不陌生，今天我们就一起来开展一项活动《说不尽的桥》。
第一环节：
赏桥：
欣赏有名的桥的图片（多媒体显示）
一、中国十大名桥
（1）卢沟桥
（2）广济桥（3）五亭桥（4）赵州桥（5）安平桥（6）十字桥
（7）风雨桥（8）铁索桥（9）五音桥（10）玉带桥
二、世界十大名桥
第一名明石海峡桥日本；
第二名大带桥丹麦；
第三名亨伯桥英国；
第四名江阴长江公路大桥中国；
第五名青马大桥中国香港；
第六名费雷泽诺桥美国；
第七名金门大桥美国；
第八名梅克金海峡桥美国；
第九名南备赞濑户大桥日本；
第十名博斯鲁斯二桥土耳其；
第二环节：
知识桥
看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。
下面让我们进入问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。
1：
桥从形式的角度主要分为哪些？
2：
建桥的常用建材有哪些？
3：
我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥？
能说出它的所在地吗？
4：
现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥？
这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
5：
吊桥首创于哪个国家？
A，俄罗斯；
B，希腊；
C，罗马；
D，中国。
6：
国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥？
没有人知道吗？
提示一下？
它在广东，而且就在东莞。
7：
你知道那些中国桥梁之最？
1、最美的群桥—— 2、最长的古桥—— 3、最大的园林桥——
4、构件最
重的石桥—— 5、最古的桥梁—— 6、首座中国铁路桥——
7、以诗闻名的古桥—— 8、以传说闻名的古桥——
8：
“万里长征，犹忆泸关险；
三军远戍，严防帝国侵.”
这幅对联与哪座桥有关？
A，泸定桥；
B，四元桥；
C，虎门大桥；
D，金门大桥
第三环节：
桥话，话桥
（一）有关桥的故事
桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。
很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。
如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰；
又如牛郎织女七夕相会的鹊桥，妇孺皆知。
你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢？
下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。
（本环节学生讲述，师适当的点评）
（二）有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语
的确，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。
同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多？
1、诗句
2、俗语、谚语
3、成语
4、谜语
5、对联
第四环节：
喻桥
桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。
不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢？
就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。
又如电话，它是沟通人与人之间的桥。
下面让我们以这样的句式，展开联想：
______________是一座桥，__________________________________________。
明确：
（1）友谊是一座桥，连接着同学的心。
（2）书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。
（3）自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。
（4）知识是一座桥，搭造出我们的成才之路…………
（本环节让学生思考，并动笔写）
第五环节：
写桥
以“桥”为话题，写一篇说明文，题目自拟，不少与500字。
写作要求：
提示：
人文景观描写就是描写体现人类社会各种文化现象的景致。
要注意安排好观察描写的立足点和角度。
可定点观察，也可动点观察；
可仰视、俯视，也可平视；
或由远及近，或由近及远；
或从上到下，或由下到上地写景。
这样才会井然有序，绘出完整的画面。
为了把景物描写得生动、逼真，可用比喻、拟人等修辞手法，可以调动视觉、听觉、触觉多种感观来描写；
可以化静为动，或化动为静；
还可插进人物的活动、神态、心理描写，做到情景交融要提高写作水平，可参观附近的一座大桥，仔细观察桥的形状、结构特点，亲自动手量一量桥的长、宽、高，让他们写的是实实在在的桥，而不是坐在教室凭空捏造的桥
参考答案：
梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
钢铁、水泥、木材、石头
赵州桥？
河北赵县。
是江苏苏州的宝带桥。
5。
中国
虎门大桥！
1、最美的群桥——外金水桥2、最长的古桥——安平桥3、最大的园林桥——十七孔桥4、构件最重的石桥——江东桥5、最古的桥梁——赵州桥6、首座中国铁路桥——钱塘江大桥7、以诗闻名的古桥——苏州枫桥8、以传说闻名的古桥——西湖断桥
泸定桥！
（一）有关桥的故事桥的美丽传说和历史故事
1-洗耳桥：
相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。
2-当阳桥的故事。
曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。
当时，刘备手下的战将只有关羽，张飞和赵云，士兵不过三千人，势难抵挡曹操大军。
于是，刘备打算率领部下逃到洒陵。
但他不愿把老百姓丢下不管，百姓也不愿与仁厚刘备分开。
于是，十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后，每天只能走十几里路。
而追赶的曹军日行三百里，终天在长坂坡赶紧上了刘备军队。
刘备的眷属失散，赵云神勇，从曹营里救出了刘备了儿子阿斗。
到了当阳桥，赵云无力抵挡敌兵，幸好张飞赶到桥头，在三声怒喝下，曹操的一名将领夏侯杰被生生吓死。
而其余敌兵，包括曹操也狼狈逃窜
杭州西湖的断桥，因为有了白娘子和许仙的爱情故事而经久不衰
1、与“桥”有关的诗歌《天净沙•秋思》元•马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
《枫桥夜泊》唐•张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
《扬州慢》姜夔
一桥飞架南北，天堑变通途。
《水调歌头游泳》毛泽东
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
《乌衣巷》刘禹锡
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
《寄扬州韩绰判官》杜牧
爷娘妻子走相送，尘埃见咸阳桥。
《兵车行》杜甫
白居易：
晴虹桥影出，秋雁橹声来。
李白诗“两水夹明镜，双桥落彩虹。
”
杜甫诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹。
1.双桥好走，独木难行。
2.船到桥头自然直。
3.你走你的阳关道我走我的独木桥。
4.
走的桥比你走的路多
桥的歇后语
1、半夜过独木桥——步步小心2、背媳妇过独木桥——又惊又喜
3、笨驴子过桥——步步难4、踩着高跷过独木桥——艺高人胆大
5、船到桥头——不顺也得顺6、独木桥上踩车——别拐弯
7、独木桥上睡觉——翻不了身8、扶着醉汉过破桥——上晃下摇
9、近视眼过独木桥——放不开步10、天上架桥——想到办不到
11、张飞拆桥——有勇无谋独木桥上扛木头
难回头
枯木搭桥
存心害人
桥孔里伸扁香签3、桥的成语
过河拆桥；
鹊桥相会；
过桥抽板；
舌桥不下；
遇水架桥
关于桥的谜语
1
当阳桥下水倒流
（猜:
语文名词一）
谜底：
夸张
2双星桥在市中心
字一）
帝
3灞桥折柳
成语）
别有用心
4板桥画意在笔先
胸有成竹
5板桥复职
郑重其事
6
板桥一手好字句
人名）
郑秀文
7独为前生约，剪烛守草桥
动物名）
萤火虫
8
白石洞里架红桥，一头不动一头摇。
打人体器官一）
舌头
9
板桥曙色添牛迹
打字一）
星
10春节三日守桥头
休
11春香落日入断桥
打电影演员一）
乔榛
12搭鹊桥
打京剧名一）
通天河
13
断桥会许仙
打成语一）
绝路逢生
14断桥相会
白面郎君
15枫桥渔火
打歌唱演员名一）
苏小明
16两岸盼三通,架桥共团圆。
打二字新词语一）
非典
5、与“桥”有关的对联
1-夜月桥边留画舫，春风陌上引香车。
2-削平山岭铺大道，跨越江河架宏桥
3-晋江五里桥：
世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。
（刘瑞清）
4-横桥远亘如游龙，明珠影荡长河中。
（明•王贤）
日常生活中，既有有形的桥，也有无形的桥，比如当你要摆脱困难、跨过厄运时，你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。
这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”••••••
教学反思：
新《语文课程标准》的制订和颁布，新课程改革的实施，特别是在信息技术有力的支撑条件下的语文课堂，越来越呈现出生机，焕发出活力。
“语文综合性学习”是以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科，语文学科与学生生活，语文学科与社会生活之间的整体联系，以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合素质的提高。
构建主题内容的多层次结构。
学习内容的组合，应围绕学习主题和学习目标，从学科内外、校内外筛选与该主题有关的所有信息，确定最有表现力和学习价值的材料。
把相关的学习领域组织起来，先确定学习内容的主干，再确定枝叶，使内容呈现网络状的有机整体。
作为习以为常的事物——桥，它不仅仅是一种建筑，而且是一种文化和历史的记忆。
教师独具慧眼地把它作为学习内容的凝聚核，从三个方面选择内容，并有机地组织成一个整体，因而学习的辐射面广、信息量大、探究性强。
可以设想，通过这一专题的学习，学生形成的关于桥的知识结构会是一个多层次的结构，其中有科学世界中的桥，有历史长河中的桥，有文学艺术中的桥。
而在探究过程中学生学习到的东西将远远超出知识本身。
学习主题中的内容结构包括层次结构和序列结构。
比如，综合性学习《说不尽的桥》由12个一级主题构成：
桥之发展史、桥之分类、桥之结构、桥之专家、名桥荟萃、桥之最、桥之魅影、桥诗拾贝、桥之故事、桥之成语、心中的桥、网络资源。
一级主题之下又包含若干个二级主题，这就是层次结构，而在主题中，哪些内容在先，哪些在后，就是序列的不同。
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