苏教版小学一年级下册语文《三个小伙伴》教案三篇文档格式.docx

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（植树）出示第一自然段，指名读。

　　2）谁能将这里的“一同”换个词？

师：

一同就是一起，一块儿的意思。

用“一同”说话。

齐读第一自然段

　　2、出示课文最后一段。

　　1）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

　　2）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

　　3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。

　　想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？

　　1）打开书自由读课文，边读边找。

　　2）根据学生回答出示三个困难。

　　3）指导朗读。

那他们心情会怎样？

（着急）就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。

（出示，各种形式读）

　　（三）重点学习第二自然段。

　　1、他们遇到的第一个困难是什么呢？

指名回答。

　　2、我们先来看看是谁解决第一个困难的？

（小野猪）

　　3、小野猪是怎么说的？

（大屏出示）

　　你能把小野猪说的话读出来吗？

　　请一生读，另请一两生评。

　　4、你们听出来了吗？

小野猪有没有把困难放在心上啊？

　　5、再请生读。

（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

　　6、接下来小野猪是怎么做的啊？

（出示第三句话）（指名说）

　　师：

原来小野猪是用嘴巴“拱”出了一个树坑。

谁能来表演一下什么叫拱？

（指名表演）（板书：

拱）

　　是呀，对小野猪来说，挖个树坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。

我们一起来把第三句话读出来。

（齐读第三句）

　　7、谁会边说边把第三句话表演给大家看的？

我们小朋友先练习一下。

　　8、谁会表演了？

（指名表演）

　　9、你可真棒呀！

我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。

（齐读、表演）

　　10、小野猪本领可真大呀，你们喜欢小野猪吗？

　　11、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

　　12、出示：

______本领可真大！

它用_____来________。

　　（过渡：

刚才我们学习了第二小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：

没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。

小野猪本领可真大，其实另外两个伙伴的本领也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢？

老师要请小朋友自己来学习3、4、5小节。

　　（四）、同样方法教学第二、三个困难。

　　（五）、再读第6自然段

　　解决了这么多的困难，小树终于---栽好了。

他们特别高兴，你为他们高兴吗？

　　让我们再来高兴地读一读课文的第6自然段。

　　（六）、小结课文

　　想一想：

这次栽树谁的功劳？

为什么？

　　学生思考，提出自己的意见，并说明理由。

（多给学生点时间进行思考、争辩）

　　根据学生的发言师及时总结：

这次栽树，他们每个人都发挥自己的长处，齐心合力又快又好的把树栽好了。

以后我们也要向他们一样，在生活中与别人合作，这样会把事情做得更好。

　　（七）拓展练习

　　1、三个小伙伴不但使出了自己的长处，还积极主动、相互配合，把小树栽种好了。

你能和你的小伙伴一起合作，把下面的这段话填一填吗？

　　没有锄头挖树坑怎么办？

　　（）就用（）挖树坑。

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　（）就用（）运肥料。

　　没有水桶浇水怎么办？

　　（）就用（）浇水。

（1）指导学生弄明白第一题的要求，并指导学生填完整。

填完读一读。

（2）小组内完成二、三两题的填空，指名回答，集体订正。

　　2、领读名言俗语。

　　（八）做《补充习题》

　　板书设计：

　　19　三个小伙伴

　　小野猪　　用嘴巴　　　挖树坑

　　小袋鼠　　用皮口袋　　运肥料

　　小　象　用鼻子　　　浇水

　　小　象　用鼻子　　　浇水篇二

　　[教学目的]：

　　1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。

　　2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。

　　3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承担任务及勇敢能干的品质，知道团结起来力量大的道理。

　　[教学重难点]：

　　1.学会本课生字，理解本课词语。

　　2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。

　　[教具准备]：

生字卡片、小动物的头饰、课件

　　[教学过程]：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，你们有好朋友吗？

告诉老师你的好朋友是谁？

　　2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出示词卡：

“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前鼻音。

　　3.有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。

　　4.教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么？

（1）引导学生发现“伙伴”都是单人旁，这两个字都和人有关。

（2）引导学生发现“伙伴”的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴”一词。

　　5.揭示课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。

　　二、认识课文主人公

　　1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢？

　　2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。

　　3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗？

让我们和它们打个招呼吧。

　　教师出示词卡：

“小野猪、小象、小袋鼠”，学生热情齐读。

　　三、赏析课文

（一）看图学习第一小节。

　　过渡：

三个小伙伴看到小朋友们这么热情，一起来到一

（1）班做客啦！

　　1.教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？

　　2.根据学生的回答，教师随机出示词卡：

“一同”，指名读准它。

　　3.引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。

　　4.同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？

（开心）

　　你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗？

（二）学习三个小伙伴遇到的困难。

同学们，你们见过别人栽树吗？

你们知道栽树要什么工具吗？

　　（根据学生回答的先后随机教学）

　　1.学习“锄头”。

（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：

“锄头”，指名读准字音。

（2）教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：

铁、铜、钢等。

　　（3）教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。

　　2.学习“箩筐”。

“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。

（2）教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.　　（3）学生看图了解认识箩筐.

　　3.学习“水桶”。

　　根据孩子的回答，教师出示词卡：

“水桶”，学生齐读三遍。

　　4.学习“没有”

　　引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。

教师出示词卡：

“没有”。

学生齐读。

　　5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。

　　（三）学习课文第2-6小节。

三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？

　　1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。

　　2.学习课文第2小节。

（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？

课文第几小节写的？

（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。

　　（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。

　　（4）交流学习小野猪说的话。

　　①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：

“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。

　　②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：

“嘴巴”。

指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。

　　③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？

　　引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。

　　④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？

　　引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。

　　（5）交流学习小野猪是怎么做的。

　　①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：

“拱”。

指名读准后鼻音。

　　②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。

　　③小野猪拱得快吗？

引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。

　　④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？

引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。

　　（6）齐读第2小节，并加动作表演。

　　3.学习第3小节

（1）学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。

（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。

　　（3）师生合作表演，指名评价。

　　（4）齐读第2小节，并加动作表演。

　　（5）小结：

没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。

板贴词卡：

“皮口袋运”。

　　4.学习第4小节

　　教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。

　　5.学习第5小节。

（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。

（2）小结：

没有水桶，小象可以用鼻子吸。

“鼻子吸”。

　　（3）教学“鼻”字的由来。

　　6.学习第6小节

（1）小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。

（2）你觉得这时小伙伴们的心情如何？

从哪里可以看出来？

　　（3）根据学生的回答，随机出示词卡：

“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。

　　（4）指导朗读。

　　四、总结拓展

　　1.小树成活了，它要夸夸谁呢？

　　2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗？

根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。

出示词卡，学生齐读三遍。

　　3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。

　　五、生字巩固、指导书写。

　　1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。

　　2.指导书写“伙”

（1）指名说写好“伙”要注意什么？

（2）教师板书，学生跟说笔顺。

　　（3）学生描红，临写。

教师巡视指导。

　　（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。

　　（5）学生再练习。

　　六、作业设计：

　　回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演

　　七、板书设计

　　19、三个小伙伴

　　锄头小野猪图嘴巴拱

　　没有箩筐小袋鼠图皮口袋运

　　水桶小象图长鼻子吸篇三

　　认知目标

　　读准字音，理解新词，读懂课文。

　　能力目标

　　学会正确、流利、有感情地朗读课文；

能有兴趣地合作表演好这个故事。

　　情感目标

　　让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。

　　体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

　　一、谈话导入新课

　　同学们你喜欢小动物吗？

（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？

（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？

它们长的什么样子？

谁愿意说给大家听？

（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？

你是怎么知道的？

（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？

（学生可能会说：

能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？

今天我们就来学习课文的14课：

《三个小伙伴》。

　　二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　三、检查学生的初读情况

　　1、计算机出示本课的生字，请学生认读：

　　☆读一读，你一定行！

　　tongmé

iyǒumeyà

obajiù

bǎlā　　同　没　有　么　要　巴　就　把　拉　　☆认一认，你真棒！

　　huǒbà

ngǒngbí

latià

o　　伙　伴　拱　鼻　啦　跳

　　2、检查学生对课文的朗读情况：

指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

　　四、理解课文内容

　　1、这篇课文主要讲了一件什么事？

你从哪里知道的？

（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解’一同’是什么意思。

　　2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？

请同学们分组学习研究讨论：

学生分组学习，教师巡视指导。

（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；

没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；

没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。

）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：

’拱、吸、运‘等表示动作的词和小动物说话的语气。

　　3、检查学生的自学情况：

谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？

就请上前台来。

（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。

）

　　4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？

（学生读第六自然段，可能会说：

他们很高兴。

）你从哪里看出他们很高兴？

从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：

小树栽好啦！

又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？

（高兴的语气）你再读一读。

　　5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？

（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：

同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

　　6、分组来演一演。

（四个人一个小组，自由组合分工）

　　7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

　　五、质疑

　　同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？

（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。

　　六、教师谈话

　　同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？

请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

　　小野猪　硬嘴巴拱

　　14、三个小伙伴　小袋鼠　皮口袋运

　　小象　　长鼻子吸