一年级美术课后服务教案1文档格式.docx

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第二课时

1、学生做画，教师巡视指导。

2、学生作业讲评。

第2课：

椅子上的盆花（2课时）

1、通过观察，认识和表现物体与物体之间的空间关系。

2、通过色彩对比，表现物体与背景的关系。

1、提问：

在椅子上放了一盆花，花将椅背遮挡了一部分，两者谁在前面？

2、提问：

当座位比写生物低时，我们只能看到椅子和花盆的哪些部位？

3、考虑花盆与椅子的关系，可以着手从盆花开始画，将椅背作为花盆的背景。

4、将椅子和盆花作为一体来画，因此不能将花盆画得过大。

5、涂色时要考虑色的对比关系。

先涂盆花的颜色，其他色以陪衬主体色好看来设计。

6、学生做画，教师巡视指导。

第3课：

餐厅（2课时）

1、通过记忆进行绘画表现的能力。

2、学习表现人物与环境的关系。

说说与家人去过哪家餐厅，那里的环境是怎样布置的？

（桌椅是怎样摆放的，全家人如何围坐在餐桌周围。

餐厅里还有哪些陈设？

海鲜馆是什么样？

自助餐是什么样？

快餐馆是什么样？

火锅城是什么样？

咖啡厅是什么样？

屋顶和墙壁是什么样？

大门是什么样？

）

2、可以考虑从围坐的餐桌入手画。

餐桌的样式，爸爸坐在哪？

妈妈坐在哪？

把就餐人的座位和人先画出来。

3、也可以从餐桌起手画，画满餐桌上的食品，然后

添添画吃饭时人的各种情节。

如举杯祝贺，为对方夹菜…

4、添画周围环境。

根据画面空白处添画合适的内容，如酒楼、电视机、服务台、服务员等。

5、学生做画，教师巡视指导。

第4课：

海底生活（2课时）

1、扩大知识画，了解海洋动物的有关知识。

2、联系个人生活经验，培养发散思维能力。

3、创设情境，表现一定情节，并构成画面。

哪些动物生活在海洋里？

（鲸鱼、鲨鱼、海鳗、带鱼、黄鱼、海豚、海象等）

海洋里的动物如果生病了，需要怎样救（动手术、打针、输液、吃药等）

3、提问：

怎样表现医院的环境、设备？

（可以画护车、红十字、手术台、输液吊瓶等）

4、首先考虑表现什么内容。

如，为动物做手术，还是躺在病床上。

将主要表现的内容放在画面的主要位置上。

5、围绕主要内容添加其他动物。

动物要有大小变化。

6、添画必要的环境、设备，突出医院的特点。

7、学生做画，教师巡视指导。

第5课：

画爸爸、妈妈（2课时）

1、培养关心和热爱家长的情感，养成爱他人的品格。

2、通过色彩的对比运用，认识色彩表现方法。

3、生动地表现人物形象特征。

说说自己的父亲或母亲的形象特征，以及他们的性格爱好。

（如发型、脸型、五官、服饰、性格特征、生活习惯、爱好等。

说说父亲或母亲肤色特点，以及他们的头发、胡子、衣服等方面的色彩感觉。

（回忆父、母亲的皮肤类型，头发的色彩倾向，以及常穿的衣服的总印象。

3、选择彩色纸，或在图画纸上平涂底色，干后使用。

4、选择与底纸产生对比的颜色勾画轮廓。

5、根据底纸的色彩选择适当的颜色在脸部着色，然后勾画五官和头发。

6、衣服的色彩要与背景色搭配，使画面既协调又美观。

第6课：

唱卡拉OK（2课时）

1、培养观察生活、表现生活的能力。

2、表达出对生活的感受。

你和小朋友在舞台上演出过吗？

你在麦克风前唱过歌吗？

谈一谈你唱歌时的心情？

你能表演一下你在舞台上唱歌的情形吗？

描述一下麦克风什么样？

舞台上有灯光吗？

什么颜色的？

照在人身上、脸上什么样？

正面唱歌的人是什么样？

侧面唱歌的人什么样？

4、表现正面、侧面唱歌的人。

5、人物要充满画面、成组人要用遮挡关系表现。

6、想象舞台的五颜六色的灯光，表现出舞台的灯光效果。

7、表现出唱歌时投入的表情和愉快心情。

8、学生做画，教师巡视指导。

第7课：

探寻大海的秘密（2课时）

1、培养对科学研究工作的好奇心，引导儿童热爱科学研究工作。

2、依据间接知识进行视觉想象。

3、围绕主题构成画面，并能用色彩较完整地表现主题内容。

表现海洋探险需要表现哪些方面内容？

（要画大海，要有科学考察船，船上有科学家和海员，海下有进行科学考察的人，海水里生活着各种鱼类、海底植物等。

怎样安排画面才能使主题突出？

3、首先可以考虑水平面在画面中的位置，然后将船画在画面的中心位置上。

4、添画人物情节。

5、根据彩色底纸设计画面色彩。

6、添画细节，并调整画面色彩。

第8课：

骑车（2课时）

1、培养观察生活表现生活并构成画面的能力。

2、培养能从生活中发现美的景色，并用色彩表现出来。

3、表现生活中经历过的有意境的画面。

4、表现出儿童快乐的心情。

会骑车吗？

能演示怎么骑车吗？

跟小朋友一起骑车去过哪里？

观察自行车的结构，说说你的自行车的颜色。

跟小朋友比赛过骑车吗？

说一说骑快了头发会怎么样？

说一说你骑车时的心情。

怎样用色彩画出快乐心情？

3、表现与小朋友一起骑车的经历，抓住骑车的动态。

怎样表现骑车的速度？

画出自己漂亮的自行车，并表现骑车的环境。

第9课：

画面具（2课时）

1、欣赏面具艺术。

2、学习水粉用具的使用。

3、学习色彩的基本知识。

面具的造型有什么特点？

通过图片欣赏，说一说有什么形状的面具？

观察面具的四周都有什么装饰？

你喜欢面具吗？

你能设计面具吗？

你要设计什么形状的面具？

如果给你的面具上色你想涂什么颜色？

2、可以画记忆中的面具，也可以自己设计不同形状的面具2~4个。

3、面具造型要夸张，有趣味。

4、可以用线把面具连起来。

5、涂色要大胆夸张，色彩要饱和。

第10课：

瓶花（2课时）

1、体会色彩的美感，提高画色彩的兴趣和信心。

2、鼓励儿童用色彩表达自己的想象和感受。

3、学会处理主体与背景的对比关系。

1、提问：

这组静物中有哪些物体？

说说这些物体的形状、花纹、色彩。

花的形状是怎样的？

花与叶子是怎样组合在一起的？

（花和罐子是主体，罐子的形状中间部分大一些，两头略小一些，罐口为圆形，有厚度。

罐子上有一些几何形图案，花的形状很好看，有层次，颜色略有不同。

叶子较大较长，花和叶很自然地组合在一起，有前后，互相穿插，主要的几朵花很突出。

2、起稿：

用较深的颜色勾画轮廓，使主体物尽量充满画面，然后再画一些陪衬的物体。

可以根据画面需要，移动位置构图，达到突出主体、均衡美观的效果。

3、分析和感受色彩。

4、学生做画，教师巡视指导。

第11课：

切开的果实（2课时）

1、培养精细观察的能力，了解和熟悉果实的内部结构，欣赏它的优美图形，激发创作兴趣。

2、培养敏锐的色彩感受能力，学习用色彩造型表现细节。

切开的水果，内部与外部的形有什么不同？

2、设计构图，组织画面。

在组织画面时，让儿童依据自己的感觉安排画面，表现出组合的美感。

3、感受和表现色彩。

（先分析果实的图形和色彩，用色彩直接描绘出图形，找出色彩的主要倾向，再分析它的色彩变化。

重复画相同的果实，着色时，也要有一些变化，使画面色彩更丰富。

把果实的内外部色彩大体涂好后，添加一些细节，使果实的图形更精彩、更生动。

第12课：

城市风景（2课时）

1、培养关心和热爱周围生活的情感，欣赏城市建筑风情。

2、发现和选择认为美的景物，并用色彩表现。

3、用自己喜欢的表现形式，表现美的感受。

面对眼前的景物，我们如何取景？

（首先要确定主景物，如一幢建筑，一件雕塑，或一座公园的大门。

将主景物放在画面的主要位置上。

怎样安排画面的主次关系？

（明确主景物不仅要安排在画面中心位置，而且一般占用画面空间也比较大。

画面中的近景和远景一般都作为主景的陪衬。

在画面上要注意不喧宾夺主。

3、用色线直接勾画轮廓。

可以从主景物起手画。

4、画面色彩布局要考虑天空、建筑、地面三方面的色彩关系。

5、如果使用彩色纸，应考虑画面的哪一部分利用底纸颜色。

第13课：

脸谱设计（2课时）

教学目的

1、学习民间传统艺术，了解脸谱艺术的创作规律。

2、造型目的：

提高装饰设计能力，创造不同性格的人物，学习运用黑白关系塑造形象的方法。

教学过程及方法

1、欣赏脸谱艺术。

讨论：

A、见过什么样的脸谱？

脸谱是做什么用的？

B、说说看图中脸谱的感受。

表现了什么人物。

2、造型游戏。

3、设计脸谱。

请考虑设计一个山寨头领的形象表现威武、凶猛……

4、学生设计，教师巡视指导。

（1、本课适于小学中、高年级儿童使用。

2、鼓励创造新形象，避免模仿旧的形象。

绘制不要求规则、合理。

1、学生设计，教师巡视指导。

2、学生作品讲评。

第14课：

画少数民族（2课时）

1、深入生活，了解苗族人的生活习俗和形象特征。

2、新鲜的形象会引发浓厚的绘画兴趣，表现出更生动的生活感受。

1、介绍苗族的特征。

2、启发造型：

怎样把人物画生动？

选择能表现人物特征的角度，决定画半身还是全身。

观察人物服装和人物特征，如缠绕在头上的包头、宽大的衣服和好看的花边以及人物形象、动态的感觉。

用线勾画轮廓，在细致画好看的装饰。

3、学生绘画，教师巡视指导。

（1、鼓励儿童表现自己的新鲜感受，力求生动。

2、用不同标准评定不同年龄儿童的作业。

1、学生绘画，教师巡视指导。

2、学生作品展示，作品讲评。

第15课：

画人的一部分（2课时）

1、集中注意力画人的一部分，便于深入观察和表现局部的特征。

较深入具体的观察和描绘手和脚的动态及特征以及用线表现衣纹的能力。

1、启发观察：

人的性别、形象特征体现在人体的各个部分，因此，人的每个局部也都有动态和表情。

如我们只看手和脚便可区分男女性别，再如观察手和脚也能感到人的情绪和动态。

所以画人的局部时重点是画人的手和脚。

此外，人身上的衣纹变化很多，不能都画，一般外轮廓线比较平整，经常弯曲的部位皱纹多，如腋部、修子内侧、腰部、腿部等，画衣纹时要想好画那些部分使用线要密些，那些部分要稀些，衣服有些部位的线太简单时还可以把上面的装饰和缝纫线画上。

2、造型要求。

本课完成两种作业：

由下巴到手，由腿到脚。

（教学要点

1、尽量避免概念的画，结合对象具体引导观察。

2、对不同年龄儿童提不同要求，幼儿画局部可以用象征符号表示，重点要求线的疏密排列：

儿童写生力求写实，要求生动、具体。

第16课：

画出人的动态（2课时）

1、通过观察了解人体基本结构和人物体态特征。

捕捉人物体态特征及动态神情。

学画全身人物。

1、人体分那些部分？

（头、躯干、四肢）那些部位可以转动？

大家做做看。

（颈部、腰部、肩关节、腕关节、髋关节）

2、启发造型。

人有高矮、胖瘦的区别，人的外形给人的感觉各不相同。

人体的不同动态，各关节的活动的程度也有变化。

因此，画全身的人首先要注意观察，表现这些特征。

3、当人坐着时，腰自然弯曲，大腿感觉缩短了，手放的不同位置时两肩产生不同高低变化。

起手画时可以从头部开始，根据字的大小决定头该画多大。

4、学生绘画，教师巡视指导。

1、本课重点要求表现人物动态特征，不需要讲比例和要求画对人的比例。

2、儿童表现动态时出现夸张的形象是正常现象，应对表现动态生动的作品给予肯定。

第17课：

到处旅行的蜗牛（2课时）

1、观察和了解蜗牛的构造、特征和生活习性。

曲线造型。

练习用曲线、螺旋线表现蜗牛以及它爬行时的各种姿态。

也可以运用各种线和形排列对蜗牛进行装饰。

3、锻炼手腕的灵活性以及握笔画线的技巧。

1、观察。

用实物和图片了解和观察蜗牛的形象特征、生活习性。

蜗牛的特征是什么？

身体由那些部分组成？

2、想象。

有很多大大小小的蜗牛，想象它们在什么地方旅行？

在草地上，在树上，还是在墙壁上？

它们朝什么方向爬去？

3、造型。

从里向外转画螺旋形的外壳。

向左或向右旋转画壳。

头从不同方向出来，蜗牛就向不同方向爬去。

用各种线和几何形排列起来组成花纹，可把蜗牛装饰的更好看。

4、学生创作，教师巡视指导。

1、鼓励有创意的造型表现，尽量避免模式化。

2、打开思路，启发儿童想象力，设定各种环境，帮助儿童创造生动有趣的画面。

1、学生创作，教师巡视指导。

第18课：

想象中的人物（2课时）

1、提高画人物画的兴趣，培养人物变化表现的想象力和创造力。

学习人物变化的基本方法，培养儿童艺术造型能力和审美情趣。

1、启发。

A、说说人体有哪些特征？

人体的结构是对称的，有头部、躯干部和四肢。

B、再说说人有哪些区别。

有男女性别区别，有年龄差别，还有性格爱好和相貌以及国籍、民族的区别。

A、省略法。

B、添加法。

C、夸张法。

3、学生创作，教师巡视指导。

1、不要求与真实人物一模一样。

只要求创造一个想象中的全身人物形象。

2、注意线的疏密排列形成的黑白对比关系。