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"益阳重污染天气应急预案@#@ @#@@#@益阳市重污染天气应急预案@#@（征求意见稿）@#@1总则@#@1.1编制目的 @#@@#@为规范我市重污染天气应急管理工作，建立健全重污染天气应急响应机制，提高我市重污染天气预测、预警和应急管理能力，及时有效应对重污染天气，最大限度降低重污染天气危害程度，保障环境安全和公众身体健康，特制订本预案。

@#@@#@1.2编制依据@#@依据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《国务院关于印发大气污染防治行动计划的通知》（国发〔2013〕37号）、《湖南省突发事件应急预案管理办法》、《湖南省突发环境事件应急预案管理办法》、《湖南省落实<@#@大气污染防治行动计划>@#@实施细则》、《湖南省人民政府办公厅关于加强重污染天气应急管理工作的通知》、《益阳市突发事件总体应急预案》、《城市大气重污染应急预案编制指南》、《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行）》和《环境空气质量标准》（GB3095-2012）等法律、法规、规章和技术标准，制定本预案。

@#@@#@1.3适用范围@#@本预案适用于益阳市行政区域内发生重污染天气的预警、污染控制和应急处置工作。

@#@ @#@@#@1.4工作原则@#@

（一）以人为本，预防为主。

@#@始终把保障公众身体健康作为重污染天气应对工作的出发点；@#@加强日常监测与管理，强化大气污染防治措施，切实预防重污染天气的发生。

@#@ @#@@#@

（二）强化管理，统一领导。

@#@建立统一的应急管理系统，实现多部门协调有序、运转高效的应急管理体系。

@#@@#@（三）科学预警，迅速响应。

@#@建立健全重污染天气的监测、预警、响应体系，做好空气质量和气象监测，对重污染天气科学预警并及时有效响应。

@#@ @#@@#@（四）部门联动，社会参与。

@#@加强各有关部门协调联动，明确职责分工，综合采用法律和行政手段协同做好重污染天气应对工作；@#@及时公开重污染天气预警、应对信息，提高公众自我防护与参与意识，提高社会参与程度。

@#@@#@2应急组织机构及职责@#@2.1应急组织机构@#@图1益阳市重污染天气应急组织机构@#@市政府成立益阳市重污天气应急指挥部（以下简称应急指挥部）。

@#@由市政府分管环境保护工作的副市长任指挥长，市政府分管副秘书长、市环保局局长、市应急办主任任副指挥长。

@#@@#@应急指挥部下设应急指挥部办公室，应急指挥部办公室作为重污染天气应对的日常工作机构，设在市环保局，办公室主任由市环保局局长担任。

@#@@#@市应急指挥部成员单位由市环保局、市公安局、市住建局、市交通运输局、市卫生局、市气象局、市教育局、市财政局、市农业局、市商务局、市城管执法局、市经信委、市应急办、市政府新闻办、市政府督查室和各区县（市）人民政府组成，成员单位可根据处置需要适时予以调整。

@#@@#@另外组建预警与应急专家组，预警与应急专家组由市环保局、市气象局和环境监测、气象监测等方面的专家组成。

@#@@#@2.2职责 @#@@#@2.2.1应急指挥部职责@#@负责组织协调全市重污染天气的监测预警和应急处置工作。

@#@负责建立和完善重污染天气监测预警与应急响应机制和部门协作联动机制；@#@在出现重污染天气时，根据污染程度，决定预警等级并启动相应级别响应措施；@#@统一监督管理预警信息发布和宣传报道等事项，落实重污染天气预警和应急处置所需资金等保障措施；@#@负责指挥、协调、督促各成员单位落实应急响应措施；@#@指导各区县（市）开展重污染天气应急处置工作；@#@配合做好新闻和舆情的处置，负责与省及周边有关市的联络。

@#@@#@2.2.2应急指挥部办公室职责@#@贯彻落实市应急指挥部的规定和决定；@#@负责重污染天气事件信息的接报和处理，提出预警和响应等级的建议，及时向成员单位通报有关情况，并按规定向上级相关部门汇报；@#@具体负责组织协调各成员单位的重污染天气应急处置工作；@#@聘请相关领域的专家组建专家组，组织专家对重污染天气信息进行会商研判，为政府决策提供科学依据；@#@负责编制、修订、完善重污染天气应急预案，组织做好相关宣传教育、培训和演习工作。

@#@ @#@@#@2.2.3成员单位职责@#@

（1）市环保局@#@负责全市大气污染源监控管理，城区空气质量动态监测、数据收集与分析，空气质量信息实时发布和市民注意事项；@#@向市重污染天气应急指挥部提出启动和终止应急预案建议，会同市经信委提出全市限产、停产减排企业建议名单，监督工业企业落实限产、停产和提高处理效率等减排措施；@#@指导和督促工业企业环境监管和秸秆禁烧工作；@#@对市区内焚烧垃圾、橡胶、塑料等物质产生有毒有害烟尘或恶臭气体的行为进行查处。

@#@ @#@@#@

（2）市公安局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责交通管理和执法，黄标车（未达到国Ⅲ排放标准的柴油车）限行执法，督促落实禁止燃放烟花爆竹措施，查处涉及空气污染造谣等违法行为。

@#@@#@（3）市住建局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责对全市房屋建筑和市政基础设施工程在建项目、商品混凝土搅拌站的监督管理及全市道路洒水降尘工作，并按照预警分级发布停工指令。

@#@@#@（4）市交通运输局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，监督和落实公共交通应急保障工作；@#@督促和指导高速公路、国省道以及县道等施工工地扬尘防控措施的落实；@#@监督和落实港口、码头物料堆场扬尘污染防控措施；@#@保障交通线路畅通；@#@做好交通运输保障工作。

@#@ @#@@#@（5）市卫生局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责协调各地加强门诊、医疗保障、心理救援、预防指导和健康宣传教育等工作。

@#@@#@（6）市气象局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责城区气象保障，提供风向、风速、温度、气压、湿度、雨量等气象资料监测、数据分析和气象预报，并将情况及时通报市重污染天气应急指挥部办公室；@#@负责红色预警情况下的人工降雨组织与实施。

@#@@#@（7）市教育局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责根据相应预警级别做好全市所有学校及教育培训机构的应急工作。

@#@@#@（8）市财政局@#@提供必要的应急经费支持，确保全市重污染天气应急处置所需的工作经费，并做好经费使用情况的监督检查工作。

@#@@#@（9）市农业局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责督促各地加强秸秆综合利用率。

@#@@#@（10）市商务局@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，负责对全市成品油库及加油站的监督管理。

@#@@#@（11）市经信委@#@制订本部门重污染天气应急处置实施方案，监督重点耗能工业企业实施节能措施；@#@配合市环保局落实对重点工业企业实施限产、停产、提高处理效率等减排措施。

@#@ @#@@#@（12）市应急办@#@负责做好重污染天气应对的协调工作；@#@指导各相关部门做好应急准备和响应工作。

@#@@#@（13）市政府新闻办@#@负责重污染天气预警应急宣传报道工作，协调各新闻媒体做好重污染天气的宣传、信息发布和新闻报道等工作，会同市应急指挥部办公室适时组织召开新闻发布会。

@#@@#@（14）市政府督查室@#@负责对相关部门重污染天气应急响应工作进行督查。

@#@@#@（15）各区县（市）人民政府@#@成立区县（市）重污染天气应急指挥部，制订本地区重污染天气应急预案，按市应急指挥部要求，落实本辖区应急措施，加大防控力度，努力减轻重污染天气影响。

@#@ @#@@#@2.2.4预警与应急专家组职责@#@主要负责参与重污染天气监测、预警、响应及总结评估，针对重污染天气应对涉及的关键问题提出对策和建议，为重污染天气应急管理提供科学技术支撑指导。

@#@@#@3监测与预警@#@3.1监测@#@市环保局和市气象局要严格按照有关规定实施环境空气质量、气象日常监测工作，及时掌握环境空气质量和气象信息；@#@组织开展益阳市域内重污染天气监测预报和预警工作。

@#@@#@3.2预警@#@3.2.1预警分级@#@根据《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行）》（HJ633-2012）和环保部《城市大气重污染应急预案编制指南》，综合考虑重污染天气的发展趋势、严重性和紧急程度，将预警划分为Ⅳ级、Ⅲ级、Ⅱ级、Ⅰ级四个等级（Ⅰ级为最高级别），预警颜色分别蓝色、黄色、橙色、红色。

@#@@#@Ⅳ级预警（蓝色）：

@#@经预测，市区范围内将发生连续三天200<@#@AQI≤300，空气质量为重度污染级别。

@#@@#@Ⅲ级预警（黄色）：

@#@经预测，市区范围内将发生连续三天300<@#@AQI@#@≤400，空气质量为严重污染级别。

@#@@#@Ⅱ级预警（橙色）：

@#@经预测，市区范围内将发生连续三天400<@#@AQI@#@≤500，空气质量为严重污染级别。

@#@@#@Ⅰ级预警（红色）：

@#@经预测，市区范围内将发生一天以上AQI＞500，空气质量为严重污染级别。

@#@@#@3.2.2预警发布@#@

（1）监测预警组运用环境监测和气象观测资料及时分析预测未来72小时空气质量，确认预警意见后，立即向应急指挥部办公室报告并提出预警意见。

@#@预警意见包括重污染天气可能发生的时间、地点、范围、建议预警等级、首要污染物浓度范围、AQI值范围及平均值等。

@#@@#@

（2）市应急指挥部办公室组织市环保局、市气象局和专家组对预警信息进行研判，确定预警等级并报应急指挥部副总指挥、总指挥。

@#@@#@（3）市应急指挥部将预警等级结果上报益阳市人民政府，由市人民政府将预警等级向社会统一发布。

@#@市应急指挥部通知指挥部成员单位启动本部门重污染天气应急预案，并报市应急办备案。

@#@@#@3.2.3预警等级调整和预警解除@#@

（1）市环保局、市气象局负责连续监测和跟踪预测，当预警区域未来24小时环境空气质量不满足预警条件时，提出调整重污染天气预警等级或预警解除意见并向应急指挥部办公室报告。

@#@@#@

（2）市应急指挥部办公室组织市环保局、市气象局和专家组对预警信息进行研判，确认调整重污染天气预警等级或预警解除信息，并向应急指挥部副总指挥、总指挥报告。

@#@@#@（3）市应急指挥部将调整重污染天气预警等级或解除预警结果上报益阳市人民政府，由市人民政府向公众发布调整的重污染天气预警等级或预警解除信息，市应急指挥部及时通知指挥部成员单位。

@#@@#@4应急响应@#@4.1响应程序和响应分级@#@根据预警级别，采取分级响应。

@#@@#@发布蓝色预警时，启动Ⅳ响应；@#@@#@发布黄色预警时，启动Ⅲ响应；@#@@#@发布橙色预警时，启动Ⅱ响应；@#@@#@发布红色预警时，启动Ⅰ响应。

@#@@#@应急响应程序如图2所示。

@#@@#@ @#@@#@图2益阳市重污染天气应急响应程序@#@4.2响应措施@#@4.2.1IV级响应措施@#@

（1）健康防护措施 @#@@#@儿童、孕妇、老年人和患有心脑血管、呼吸道疾病等易感人群应留在室内。

@#@@#@一般人群减少户外运动。

@#@ @#@@#@

（2）建议性污染减排措施 @#@@#@尽量乘坐公共交通工具出行，减少小汽车上路行驶。

@#@@#@加强施工扬尘管理，加大施工工地洒水降尘频次，对建筑工地出入口道路实施机械化冲洗；@#@加大道路机械化清扫（冲洗）保洁频次和作业范围，减少人工清扫保洁，减少交通扬尘污染。

@#@@#@排污单位控制污染工序生产，减少污染物排放。

@#@@#@减少烟花爆竹燃放，露天烧烤，禁止农作物秸秆及杂物露天焚烧。

@#@ @#@@#@4.2.2Ⅲ级响应措施@#@

（1）健康防护措施 @#@@#@儿童、孕妇、老年人和患有心脑血管、呼吸道疾病等易感人群应留在室内。

@#@@#@中小学和幼儿园停止户外体育课等户外活动。

@#@@#@一般人群应避免户外活动，户外作业人员应开展防护。

@#@@#@ @#@

（2）建议性污染减排措施 @#@@#@尽量乘坐公共交通工具出行，减少小汽车上路行驶。

@#@@#@加强施工扬尘管理，加大施工工地洒水降尘频次，对建筑工地出入口道路实施机械化冲洗；@#@ @#@加大道路机械化清扫（冲洗）保洁频次和作业范围，减少人工清扫保洁，减少交通扬尘污染。

@#@ @#@@#@排污单位控制污染工序生产，减少污染物排放。

@#@ @#@@#@（3）强制性污染减排措施 @#@@#@加大工业企业、施工场地、等重点大气污染源的执法检查频次，确保污染防治措施高效运转，确保污染物减排落实。

@#@@#@停止建筑拆除工程，减少土方开挖规模；@#@ @#@严格控制散装物料、渣土、沙石等物料运输作业；@#@ @#@对各类物料堆场进行覆盖或不间断喷淋，易产生扬尘污染的码头、堆场和搅拌站停止作业。

@#@ @#@@#@现有基础上增加道路机械化清扫（冲洗）保洁频次，适时延长作业时间和扩大范围。

@#@@#@排污单位通过减少生产负荷、提高污染防治设施运行效率、阶段性停产等方式控制污染。

@#@@#@减少公务用车出行，倡导机关工作人员带头、社会参与减少私车出行。

@#@@#@禁止燃放烟花爆竹、露天烧烤、焚烧秸秆和杂物。

@#@ @#@@#@4.2.3Ⅱ级响应措施@#@

（1）健康防护措施 @#@@#@儿童、孕妇、老年人和患有心脑血管、呼吸道疾病等易感人群留在室内。

@#@ @#@@#@中小学和幼儿园停止户外活动。

@#@@#@一般人群避免户外活动，如确需户外作业应采取防护措施并缩短户外作业时间。

@#@ @#@@#@ @#@停止所有大型户外活动。

@#@ @#@@#@

（2）建议性污染减排措施 @#@@#@尽量乘坐公共交通工具出行，减少小汽车上路行驶；@#@ @#@@#@加强施工扬尘管理，加大施工工地洒水降尘频次，对建筑工地出入口道路实施机械化冲洗；@#@ @#@加大道路机械化清扫（冲洗）保洁频次和作业范围，减少人工清扫保洁，减少交通扬尘污染。

@#@@#@排污单位控制污染工序生产，减少污染物排放。

@#@ @#@@#@（3）强制性污染减排措施 @#@@#@加大工业企业、施工场地等重点大气污染源的执法检查频次，确保污染防治措施高效运转，确保污染物减排落实。

@#@ @#@@#@停止建筑拆除工程，停止土方开挖作业；@#@ @#@禁止散装物料、渣土、沙石等物料运输作业（生活垃圾清运车除外）；@#@ @#@停止物料码头、堆场和搅拌站作业，对各类物料堆场进行覆盖或不间断喷淋。

@#@ @#@@#@现有基础上增加道路机械化清扫（冲洗）保洁频次，适时延长作业时间和范围。

@#@ @#@@#@对全市工业大气污染重点企业实施限产或阶段性停产等方式最大限度减少污染物排放。

@#@@#@排放挥发性有机污染物的重点企业停止各类开停车、放空等作业。

@#@ @#@@#@政府机关和事业单位减少公务用车出行；@#@倡导社会参与减少私车出行。

@#@ @#@@#@禁止燃放烟花爆竹、露天烧烤、焚烧秸秆和杂物。

@#@ @#@@#@4.2.4Ⅰ级响应措施@#@

（1）健康防护措施 @#@@#@儿童、孕妇、老年人和患有心脑血管、呼吸道疾病等易感人群留在室内。

@#@ @#@@#@中小学和幼儿园停止一切户外活动，必要时应当临时停课。

@#@ @#@@#@一般人群避免户外活动，如确需户外作业应采取防护措施并缩短户外作业时间。

@#@@#@停止所有大型户外活动。

@#@ @#@@#@

（2）建议性污染减排措施 @#@@#@尽量乘坐公共交通工具出行，减少小汽车上路行驶。

@#@@#@加强施工扬尘管理，加大施工工地洒水降尘频次，对建筑工地出入口道路实施机械化冲洗；@#@ @#@加大道路机械化清扫（冲洗）保洁频次和作业范围，减少人工清扫保洁，减少交通扬尘污染；@#@减少露天烧烤。

@#@ @#@@#@排污单位控制污染工序生产，减少污染物排放。

@#@ @#@@#@公共交通管理部门加大公交运力保障。

@#@ @#@@#@鼓励企业和公众减少大气污染物排放行为。

@#@ @#@@#@（3）强制性污染减排措施 @#@@#@加大工业企业、施工场地等重点大气污染源的执法检查频次，确保污染防治措施高效运转，确保污染物减排落实。

@#@ @#@@#@停止建筑、道路和市政施工；@#@ @#@禁止散装物料、渣土、沙石等物料运输作业（生活垃圾清运车除外）；@#@ @#@停止物料码头、堆场和搅拌站作业，对各类物料堆场进行覆盖或不间断喷淋。

@#@ @#@@#@现有基础上增加道路机械化清扫（冲洗）保洁频次，适时延长作业时间和范围。

@#@ @#@@#@对全市工业大气污染重点企业实施限产或阶段性停产等方式最大限度减少污染物排放。

@#@@#@排放挥发性有机污染物的重点企业严禁各类开停车、放空等作业。

@#@@#@在中心城区以内实施黄标车限行；@#@政府机关和事业单位减少公务用车出行；@#@倡导社会参与减少私车出行，提高公共交通运行频次，全力做好公共交通出行保障。

@#@ @#@@#@禁止燃放烟花爆竹、露天烧烤、焚烧秸秆和杂物。

@#@ @#@@#@4.3应急监测@#@应急状态下市环保局、市气象局等部门及时掌握环境空气质量和气象条件的变化情况，结合历史数据、专家会商建议对辖区内未来24小时、48小时重污染天气监测预警及其后48小时重污染天气潜势分析工作，做出科学预判。

@#@@#@4.4信息发布与报送 @#@@#@4.4.1信息发布 @#@@#@市应急指挥部对信息发布实行集中、统一管理，确保信息准确、及时传送，并根据国家有关法律法规的规定向社会发布。

@#@事件发生的第一时间要向社会发布简要信息，随后发布初步核实情况、政府应对措施和公众防范措施等，并根据事件处置情况做好后续发布工作。

@#@ @#@@#@市应急指挥部办公室会同市委宣传部视情况组织新闻发布会，对应急措施的开展予以正面宣传引导；@#@市应急指挥部办公室组织专家组成员对发布预警信息的背景、原因进行解读，预测应急措施实施后未来空气质量变化趋势；@#@各成员单位根据各自职责，对采取的应急措施做出详细说明。

@#@ @#@@#@公开的信息内容应真实、准确、客观。

@#@任何单位和个人不得越级越权随意发布、传播未经核实或没有事实依据的信息和言论。

@#@ @#@@#@4.4.2信息报送 @#@@#@重污染天气预警信息发布后１小时内，应由应急指挥部办公室报告上级相关部门，最迟不超过3小时。

@#@ @#@@#@信息报送内容分为初报、续报、终报。

@#@初报中应包括发生重污染天气的预警级别、主要污染物、采取的应急措施等内容。

@#@续报在初报后每天报送，内容包括预警级别变化情况、采取的应急措施和取得的效果等。

@#@终报在预警解除后报送，内容包括应急响应终止情况、采取的应急响应措施效果评估情况、下一步工作计划等。

@#@ @#@@#@4.5应急措施的执行与监督@#@应急指挥部办公室建立污染排放清单并定期更新，建立应急响应联络图，建立监督机制，编制督查方案，组建检查队伍。

@#@市政府督查室按照事先制定的督查方案采用巡查、抽查的方式检查各成员单位、各区县人民政府落实应急响应措施情况，发现没有严格落实响应措施的，应现场进行纠正，督促落实。

@#@对于发现的问题应及时上报应急指挥部。

@#@@#@4.6应急终止@#@预警解除即应急终止，由市人民政府进行发布，应急指挥部各成员单位、各区县（市）人民政府负责通知采取应急响应措施的单位终止响应。

@#@@#@5总结评估@#@应急响应终止后，由市应急指挥部办公室对城市重污染天气应急工作进行总结，查明污染原因与范围，进行影响评估，并对可能造成的后续环境影响进行评估，提出修订城市重污染天气应急预案的建议，在响应终止后15天内形成应急总结评估报告。

@#@@#@6应急保障 @#@@#@6.1人员保障 @#@@#@应急组织机构各成员单位应设专人负责重污染天气应急工作，提高应对重污染天气的组织、协调、实施和监管的能力，保证预警和响应工作的落实。

@#@ @#@@#@6.2财力保障 @#@@#@对重污染天气应对工作所需的专项资金，各成员单位根据工作需要，提出预算，经市政府同意后安排。

@#@专项资金主要用于重污染天气防控准备，包括预防预警系统的建立和运行、重污染天气防治及应对工作研究、应急物资储备、应急装备添置、应急处置、宣传教育、人员培训及演习、生态恢复等相关费用。

@#@@#@6.3物资保障 @#@@#@　　建立健全应急物资生产、储存、调拨及紧急配送体系，完善应急工作程序，确保应急所需物资和生活用品的及时供应，并加强对应急物资储备的监督管理，及时补充、更新。

@#@ @#@@#@6.4通信保障 @#@　　@#@各有关部门要建立和完善应急指挥和预警系统。

@#@配备必要的有线、无线通信器材，确保本预案启动时领导小组办公室和各成员单位的联络畅通。

@#@应急指挥部成员单位的值班电话应在相关媒体上予以公布，值班电话保持24小时畅通。

@#@ @#@@#@6.5应急科技保障 @#@@#@市环保局加强空气质量自动监测网建设和运行管理，提高预警预测能力，完善空气质量信息发布和预警预报平台；@#@市气象部门提高气象监测能力，完善气象条件预测预报体系。

@#@加强环保、气象等部门的联合会商，提高污染趋势分析预判水平。

@#@ @#@@#@6.6其他保障 @#@@#@为保障重污染天气应急体系始终处于良好的战备状态，并实现持续改进，各成员单位除在以上方面提供保障外，还应当运用各种形式，将重污染天气利益相关方特别是广大人民群众动员起来，共同参与重污染天气的应急应对，在机构设置、制度制定、科技投入等方面给予重视与支持。

@#@ @#@@#@7 @#@监督管理@#@7.1预案演练@#@应急指挥部办公室定期或不定期组织重污染天气应急演练，切实提高预警和应急处置能力。

@#@@#@7.2应急能力评估@#@应急指挥部办公室对全市应急机构的设置情况、人员培训与考核情况、应急监测装备和经费管理与使用情况等实施监督、检查和评估。

@#@@#@7.3责任与奖惩@#@应急指挥部办公室对在重污染天气应急处置工作中，反应迅速、措施妥当、贡献突出的先进集体和个人给予表彰和奖励。

@#@对于未按本预案履行职责，犯有失职、渎职行为的人员，由监察部门给予党纪、政纪处分；@#@对构成犯罪的，移交司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@8附则@#@8.1名词术语@#@下列术语和定义适用于本预案。

@#@@#@环境空气质量指数（AQI）：

@#@定量描述空气质量状况的无量纲指数。

@#@根据《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行）》（HJ633-2012），在空气污染监测指标基础上计算获得。

@#@@#@　　大气重污染天气：

@#@根据《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行）》（HJ633-2012），大气重污染天气指环境空气质量指数（AQI）大于或等于201，即空气质量达到5级及以上污染程度的大气污染。

@#@大气重污染天气可分为重度污染（5级）和严重污染（6级）两级。

@#@@#@重度污染（5级）：

@#@AQI指数为201~300，即空气质量达到重度污染（5级）的大气污染。

@#@@#@严重污染（6级）：

@#@AQI指数大于300，即空气质量达到严重污染（6级）的大气污染。

@#@@#@挥发性有机污染物：

@#@主要产生于油气、涂料、有机溶剂等生产、加工和使用过程。

@#@@#@8.2预案管理与更新@#@本预案由益阳市人民政府批准发布。

@#@根据国家环境空气质量标准的调整和本预案实施过程中发现的问题等情况，市应急指挥部办公室负责对本预案适时进行修订和完善，并报市政府批准备案。

@#@@#@8.3预案实施时间@#@本预案自印发之日起实施。

@#@@#@8.4预案解释部门@#@本预案由市应急指挥部办公室负责解释。

@#@@#@";i:

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"微灌工程技术@#@微灌工程技术@#@概述微灌设备与工作原理@#@微灌工程规划设计参数的确定@#@微灌工程规划@#@微灌系统设计@#@微灌工程设计示例@#@微灌是利用微灌设备组装成微灌系统，将有压水输送分配到田间，通过灌水器以微小的流量湿润作物根部附近土壤的一种局部灌水技术@#@微灌是以少量的水湿润作物根区附近的部分土壤，比地面灌溉节水50％～70%，比喷灌省水15%～20%，灌水均匀，均匀度达0.8～0.9,适用于所有的地形和土壤,特别适用于干旱缺水地区@#@微灌可以按不同的方法分类，按所用的设备（主要是灌水器）及出流形式不同，分为：

@#@@#@滴灌（地表与地下滴灌）@#@微喷灌@#@涌泉灌（小管出流灌）@#@重力滴灌@#@渗灌@#@滴灌滴灌是通过安装在毛管上的灌水器将水、均匀而又缓慢地滴入作物根区附近土壤中的灌水形式@#@除紧靠滴头下面的土壤水分处于饱和状态外，其它部位的土壤水分均处于非饱和状态，土壤水分主要借助毛管张力作用入渗和扩散@#@滴灌适合于蔬菜、果树、花卉以及垄向种植的作物，各种土壤条件都适用@#@便于实施化学灌溉（灌溉施肥），控制灌溉，在保护地蔬菜采用滴灌技术效果最佳@#@类型@#@固定式地面滴灌@#@半固定式地面滴灌@#@膜下滴灌@#@地下滴灌@#@微喷灌@#@微喷灌是利用直接安装在毛管上，或与毛管连接的微喷头将压力水以喷洒状湿润土壤@#@微喷头包括固定或和旋转式@#@微喷头的流量通常为20—250L/h@#@微喷技术的特点它是通过有压管网将首部加压的水输送到田间，再经过特制的雾化喷头将水喷洒呈雾状进行灌溉@#@微喷头孔径较滴灌灌水器大，比滴灌抗堵塞，供水快@#@微喷适合于果树、花卉、部分露地蔬菜，各种土壤条件下都适用@#@在设施环境中灌溉花卉、育苗效果较好@#@容易产生堵塞问题，灌溉质量受地形影响，工程造价较高，适用于经济作物灌溉@#@涌泉灌@#@在我国使用的小管出流灌溉是利用Φ4的小塑料管与毛管连接作为灌水器，以细流（射流）状局部湿润作物附近土壤，小管灌水器的流量为80~250L/h@#@对于高大果树通常在围绕树杆修一渗水小沟，以分散水流，均匀湿润果树周围土壤@#@果树小管出流平面布置图@#@重力滴灌系统@#@重力滴灌系统是李岚清副总理1997年访问以色列同以达成的技术引进和开发由中国农业大学同以色列恩塔公司在中国共同开发、推广的一种新型节水灌溉技术@#@重力滴灌系统以它极低的工作压力、均匀的供水方、高效的水分利用、广泛的适用条件以及明显株产出效率，已为越来越多的用户所接受@#@渗灌@#@渗灌与地下滴灌相似，只是用渗头代替滴头全部埋在地下@#@渗头的水不像滴头那样一滴一滴地流出，而是慢慢的渗流出来，这样渗头不容易被土粒和根系所堵塞@#@最近在国外引进采用废轮胎加工成的多孔渗流管，并进行小面积试点，但是微孔渗流管的堵塞是一个严重的问题，未经长时间试验检验不宜贸然推广@#@微灌技术中存在的问题@#@滴灌（包括重力滴灌）与微喷灌中存在的问题@#@v与其它灌溉方法相比,不具有防干热风,调节田间小气候的作用，对于粘质土壤，因灌水时间较长，根系区土壤水分长期保持高含水量状态，作物根部易生病害；@#@另一方面土壤长期定点灌水会使土壤湿润区与干燥区的交界处盐分聚积，有可能产生土壤次生盐渍化，对作物生长不利@#@v滴头堵塞问题一直没有得到彻底的解决。

@#@应搞好设备设施的配套研制，提高滴头使用寿命。

@#@并进行滴灌水源水质分析与处理装置设施及方法的研究；@#@进行滴灌系统施用化肥药液装置使用方法的研究以及安全装置和调压装置的研究@#@渗灌中存在的问题@#@v易于堵塞,不易检查和维修@#@v应加强专用渗管及配件设备研制和渗管主要技术参数及工艺攻关问题。

@#@具体说包括用塑料管打孔的孔径及工艺工具、孔距及孔径的合理组合、1ｍ流量确定、渗灌管进口工作压力的确定、渗灌管管径及变径管组合、渗灌管间距的确定、渗灌管的适宜埋深及防止渗漏措施，渗灌管堵塞机理与防治及延长使用寿命的研究@#@微灌系统的介绍@#@一个完整的微灌工程，从灌溉受水点到水源，一般由灌水器、各级输水管道和管件，各种控制和量测设备，过滤器、施肥（施药）装置和水泵电机安装组成@#@上述所属的微灌设备如灌水器、施肥装置、过滤器等，本章将做较详细的介绍。

@#@对与灌溉工程常见的闸阀、水泵、电机这里则不进行介绍@#@灌水器@#@对灌水器的基本要求@#@灌水器的分类@#@灌水器的结构参数和水力学特征@#@灌水器的制造偏差@#@对灌水器的基本要求@#@制造偏差越小越好@#@出水量小而稳定，受水头变化的影响较小@#@流道大，抗堵塞性能强@#@结构简单，便于制造、安装、清洗@#@坚固耐用，价格低廉@#@灌水器的分类@#@按结构和出流形式可将灌水器分为：

@#@@#@滴头@#@滴灌带@#@微喷头@#@涌水器、@#@射流式微喷头@#@工作原理@#@水流从喷水嘴喷出后，集中成一束向上喷射到一个可以旋转的单向折射臂上，折射臂上的流道形状不仅可以使水流按一定喷射仰角喷出，而且还可以使喷射出的水舌反作用力对旋转轴形成一个力矩，从而使喷射出来的水舌随着折射臂作快速旋转。

@#@故它又移为旋转式微喷头@#@特点@#@v有效湿润半径较大@#@v喷水强度较低@#@v水滴细小@#@v寿命较短@#@折射式微喷头@#@v工作原理@#@水流由喷嘴垂直向上喷出，遇到折射锥即被击散成薄水膜沿四周射出，在空气阻力作用下形成细微水滴散落在四周地面上。

@#@折射式微喷头又称为雾化微喷头@#@离心式微喷头@#@工作原理：

@#@@#@水流从切线方向进入离心室，绕垂直轴旋转，通过处于离心式中心的喷嘴射出的水膜同时具有离心速度和圆周速度，在空气阻力的作用下水膜被粉碎成水滴散落在微喷头四周。

@#@@#@特点：

@#@@#@•工作压力低@#@•雾化程度高@#@•孔口较大@#@缝隙式微喷头@#@工作原理：

@#@@#@水流经过缝隙喷出水舌，在空气阻力作用下，裂散成水滴的微喷头，一般由两部分组成，下部是底座，上部是带有缝隙的盖@#@滴水器的流量与压力的关系@#@微灌灌水器的流量与压力关系用下式表示@#@q=khx@#@式中：

@#@@#@q——灌水器流量@#@h——工作水头@#@k——流量指数@#@x——流态指数@#@流态指数x反映了灌水器的流量对压力变化的敏感程度@#@当滴头内水流为全层流时，流态指数x等于1，即流量与工作水头成正比@#@当滴头内水流为全紊流时，流态指数x等于0.5@#@全压力补偿器的流态指数x等于0，即出水流量不受压力变化的影响其它各种形式的灌水器的流态指数在0~1.0之间变化@#@制造偏差系数@#@意义：

@#@@#@灌水器的流量与流道直径的2.5~4次幂成正比，制造上的微小编差将会引起较大的流量偏差。

@#@在灌水器制造中，由于制造工艺和材料收缩变形等的影响，不可避免地会产生制造偏差。

@#@实践中，一般用制造偏差系数来衡量产品的制造精度@#@式中：

@#@@#@Cv——灌水器的流量偏差系数；@#@@#@S——流量标准偏差；@#@@#@qi——所测每个滴头的流量L/h；@#@@#@n——所测灌水器的个数。

@#@@#@水沙分离器@#@优点@#@v水砂分离器能连续过滤高含砂量的灌溉水@#@缺点@#@v不能除去与水比重相近或比水轻的有机质等杂物，特别是水泵起动和停机时过滤效果下降，会有较多的砂粒进入系统，另外，水头损失也较大@#@v水砂分离器只能作为初级过滤器，然后使用筛网过滤器进行第二次处理，这样可减轻网式过滤器的负担，增长冲洗周期@#@砂过滤器@#@砂过滤器又称砂介质过滤器。

@#@它是利用砂石作为过滤介质的@#@砂过滤器主要由进、出水口、过滤罐体、砂床和排污孔等部分组成。

@#@为了使微灌系统在反冲洗过程中也能同时向系统供水，在首部枢纽往往安装两个以上过滤罐@#@筛网过滤器@#@筛网过滤器是一种简单而有效的过滤设备。

@#@。

@#@这种过滤器的造价较为便宜，在国内外微灌系统中使用最为广泛@#@筛网过滤器的种类繁多，按安装方式分类，有立式与卧式两种；@#@按制造材料分类，有塑料和金属两种；@#@按清洗方式分类又有人工清洗和自动清洗两种类型；@#@按封闭与否分类则有封闭式和开敞式（又称自流式）两种@#@筛网过滤器由筛网、壳体、顶盖等部分组成@#@叠片式过滤器@#@叠片式过滤器是用数量众多的带沟槽的薄塑料圆片作为过滤介质@#@工作时水流通过叠片，泥沙被拦截在叠片沟槽中，清水通过叠片的沟槽进入下游@#@压差式施肥罐@#@压差式施肥罐一般由储液罐、进水管、供肥液管、调压阀等组成@#@工作原理是使进水管口和出水管口之间产生压差，并利用这个压力差使部分灌溉水从进水管进入肥料罐@#@化肥罐应选用耐腐蚀、抗压能力强的材料制造。

@#@罐内容积应根据系统控制面积大小及单位面积施肥量和化肥溶液浓度等因素确定@#@文丘里注入器@#@文丘里注入器与储液箱配套组成一套施肥装置，利用文丘里管或射流器产生的局部负压，将肥料原液或pH值调节液吸入灌溉水管中@#@构造简单，造价低廉，使用方便@#@主要适用于小型灌溉系统向管道中注入肥料或农药@#@注射泵@#@注射泵同文丘里注入器相同是将开敞式肥料罐的肥料溶液注入灌溉系统中@#@v优点：

@#@是肥液浓度稳定不变，施肥质量好，效率高。

@#@可以实现灌溉液EC、PＨ值实时自动控制的施肥灌溉，即可严格控制混合比。

@#@@#@v缺点：

@#@其吸入量不易调节且调节范围有限，另外还存在工作稳定性较差、系统压力损失较大@#@活塞式施肥器@#@活塞式施肥器是目前国际上较先进的一种施肥器@#@v优点：

@#@注入比例由外部调整并很精确，有多种规格选用，混合液直接经出水口注出，内设滤网自行过滤，工作压力低，运转噪声小@#@v缺点：

@#@压损大、价格高@#@字的灌溉式施肥器@#@工作原理：

@#@当水流过施肥泵时，驱动主活塞，与之相联的注入器活塞跟随上下运动，吸入待注的肥料液并注入混合室，混合液直接进入出口端管路中，实现精确的肥料液比例控制@#@自动灌溉施肥可编程控制器实现对灌溉施肥过程的全程控制，保证作物及时、精确的水份和营养供应@#@系统组成：

@#@灌溉首部、自动控制装置、施肥系统@#@作物需水量的计算@#@利用参考作物需水量的计算@#@ETC=KC*E0@#@根据蒸发皿蒸发量估算@#@微灌耗水强度@#@微灌耗水强度（日耗水量）@#@式中；@#@@#@Ea——微灌的作物耗水强度，mm／d@#@kr——作物遮荫率对耗水量的修正系数，大于1时，取k=1@#@Gc——作物遮荫率，又称作物覆盖率，随作物种类和生育阶段而变化，对于大田和蔬菜作物，设计时可取0.8～0.9，对于果树作物，可根据树冠半径和果树所占面积计算确定@#@微灌补充强度；@#@@#@微灌的灌溉补充强度取决于作物耗水量、降雨量和土壤含水量条件，通常有以下两种情况@#@在干旱地区降雨量很少，地下水很深，作物生长所消耗的水量全部由微灌提供。

@#@此种情况灌溉补充强度至少要等于作物的耗水强度，即@#@式中Ia——微灌的灌溉补充强度，mm／d@#@当有其它来源补充作物耗水量时，微灌只是补充作物耗水不足部分，此时微灌补充强度为@#@式中Po——有效降雨量；@#@mm／d；@#@@#@S——根层土壤或地下水补给的水量，mm／d@#@微灌土壤湿润比@#@定义：

@#@@#@微灌时被土壤湿润的土体占计划湿润层深度土体的百分比@#@影响湿润比的因素：

@#@@#@毛管的布置方式，灌水器的类型和布置方式，灌水器的流量和大小，土壤的种类和结构@#@计算土壤湿润比的方法@#@根据毛管和灌水器布置方式，计算公式如下：

@#@@#@v单行直线毛管布置@#@p——土壤湿润比，％；@#@@#@dw——水分扩散直径或湿润带（m），的大小取决于土@#@壤质地、滴头流量和灌水量的大小@#@se——灌水器或出水点间距，m@#@sl——毛管间距，m@#@双行直线毛管布置@#@@#@S1—对毛管的窄间距，m；@#@@#@S2—对毛管宽间距，m；@#@@#@P1—与对应土壤湿润比，％@#@P2—与对应土壤湿润比，％@#@sr—作物行距，m@#@设计土壤湿润比的确定@#@在实际工程中不仅要考虑到作物对水分的需求，还要考虑到工程投资的合理性。

@#@湿润比过小，投资和运行费用小，不能满足作物水量需求；@#@湿润比过大，易满足作物需求但投资和运行费用高@#@一般，对于果树，北方干旱和半干旱地区，设计土壤湿润比可取20％－30％，南方，可取25％－35％。

@#@对于蔬菜和大田密植作物可取70％－90％@#@设计灌水均匀度的确定式中：

@#@@#@式中：

@#@@#@q－灌水器平均流量@#@Cv－均匀系数@#@qi－灌水器流量@#@N－灌水器个数@#@设计灌水均匀度的确定@#@灌水均匀度高，灌水质量好，水利用率高，但投资和运行费高，应根据作物、经济价值、水源、地形、和气候等综合确定@#@一般建议：

@#@@#@取Cv＝0.90－0.98@#@或qv=10%-30%@#@v均匀度与流量偏差的关系@#@Cv（％）989592@#@qv（%）102030@#@流量偏差与工作水头偏差的关系@#@x——灌水器的流态指数@#@hmax——灌水器的最大工作水头，m@#@hmin——灌水器的最小工作水头，m@#@qa——灌水器的平均工作水头，m@#@qmax——相应与hmax的灌水器的流量，L/h@#@qmin——相应与hmin的灌水器的流量，L/h@#@qa——灌水器的平均流量，L/h@#@水头偏差分配方法@#@式中：

@#@@#@H毛－毛管允许的水头差@#@H支－支管允许的水头差@#@Hv－允许的水头偏差（根据设计均匀度确定）@#@hd－灌水器工作水头@#@灌溉水利用效率的确定@#@常用下式表示微灌有效利用率，即@#@Vm——微灌时存在作物根层的水量@#@Vn——微灌的灌溉供水量@#@由于微灌的水量损失很小，建议微灌的灌水有效利用系数取0.9～0.9@#@灌水器设计工作水头的确定@#@灌水器的工作水头越高，灌水均匀度越高，但系统的运行费用越大@#@灌水器的设计工作水头应根据地形和所选用的灌水器的水力性能决定@#@滴灌时通常为10m水头@#@涌泉灌时，工作水头可为5～7m@#@微喷时工作水头一般以10～15m为宜@#@微灌系统的规划@#@规划任务@#@规划原则@#@基本资料收集@#@水利计算@#@微灌工程总体布置@#@规划的任务@#@勘测和收集基本资料@#@根据当地的自然条件，社会和经济状况等，论证工程的必要性和可行性@#@确定工程的规模和微灌系统的控制范围@#@根据水源位置、地形和作物种植情况，合理布置引、蓄、提水源工程、微灌枢纽位置和骨干输配水管网@#@提出工程概算@#@规划的原则@#@微灌工程的规划，应与其它的灌溉工程统一安排@#@微灌工程规划应考虑多目标综合利用@#@微灌工程规划要重视经济效益@#@因地制宜地合理地选择微灌形式@#@近期发展与远景规划相结合@#@资料收集@#@地形资料@#@土壤资料：

@#@土壤质地、田持、渗透系数等@#@作物分区：

@#@果树应搜集树种，树龄、密度、走向等。

@#@产量与农业措施：

@#@灌溉方法，施肥方法。

@#@灌溉情况：

@#@现有灌水方法，灌水经验等@#@水文资料：

@#@取水点来水系列及年内月分配资料，泥沙含量，水井位置，供电保证率，水井出水量，PH值@#@气象资料：

@#@逐月降雨、蒸发、平均温度、湿度、风速、日照、冻土深@#@其它社会经济情况：

@#@行政单位人口，土地面积，耕地面积，管理体制等@#@水力计算@#@v用水分析灌溉用水量@#@灌灌毛供水强度为@#@Ig=Ia/η水@#@灌溉供水量为@#@W=0.667Ig·@#@A@#@式中Ig——微灌毛用水强度，mm／d@#@Ia——微灌补充强度，mm／d;@#@@#@η水——灌溉水利用系数，η水=0.9～0.95@#@W——每日灌溉供水量，m3／d@#@A——灌溉面积，亩@#@微灌水量平衡计算@#@已知来水量确定灌溉面积@#@式中Ig——微灌毛用水强度，mm／d@#@Ia——微灌补充强度，mm／d;@#@@#@η水——灌溉水利用系数，η水=0.9～0.95@#@W——每日灌溉供水量，m3／d@#@A——灌溉面积，亩@#@微灌工程总体布置规划@#@灌区范围的确定@#@水源工程的布置@#@系统首部枢纽和输水干管的布置@#@微灌系统布置@#@毛管与作物种植方向一致@#@v支管垂直于等高线布置@#@v毛管沿支管两侧布置@#@v固定式（果树），移动式（大田）@#@v首部枢纽（井、果园）@#@v毛管和灌水田的布置@#@灌水定额@#@灌水定额：

@#@是指作为微灌系统设计的单位面积上的一次灌水量，如果用灌水深度表示，可用下式计算，即@#@式中：

@#@——设计灌水定额@#@——允许消耗的水量占田间持水量的比例（﹪）@#@对于需水敏感性植物；@#@=20﹪～40﹪@#@对于耐旱作物或控水生生育阶段=30﹪～40﹪@#@——土壤田间（体积百分率持水量，﹪）@#@——凋萎含水量（体积百分率持水量，﹪）@#@——计划湿润层深度（m），一般蔬菜0.20～0.30m；@#@果树0.3～1.0m@#@——土壤湿润比，70%～90%@#@设计灌水周期@#@设计灌水周期：

@#@滴灌设计灌水周期是指按一定的灌水定额灌水后，在作物适宜土壤含水率的条件下，保障作物正常生长的可能延续时间T，用下式计算，即@#@式中：

@#@T——灌水日期（d）；@#@@#@e——作物需水旺盛日平均耗水量（mm/d）@#@一次灌水延续时间@#@一次灌水延续时间：

@#@一次灌水延续时间是指把设计灌水定额水量，在不产生径流的条件下，均匀分布于保护地田间所用的灌水时间，用下式计算，即@#@@#@式中：

@#@t———次灌水延续时间（h）；@#@@#@m滴——设计灌水定额（mm）；@#@@#@se——滴头间距（m）；@#@@#@sl——毛管间距（m）；@#@@#@q滴——滴头流量（l/h）@#@轮灌区数目的确定@#@轮灌区数目的确定：

@#@对于固定式滴灌系统，轮灌区数目可按下式计算：

@#@@#@式中：

@#@N——轮灌区数目（个）@#@K——水泵每天开启时间比例，通常选0.5～0.8@#@t——每条或每组开启的时间（h）@#@T——灌水周期（d）@#@一条毛管的控制灌溉面积@#@对于固定式微灌系统，毛管固定在一个位置上灌水，控制面积按下式计算：

@#@@#@式中：

@#@f——每条毛管控制的灌溉面积（m2）@#@L——毛管长度（m），移动式滴灌系统中为出流毛管长度@#@对于移动式微灌系统，一条毛管控制的灌溉面积按式计算：

@#@@#@控制灌溉面积大小的计算@#@微灌系统控制灌溉面积大小的计算@#@在灌溉水源能够得到充分保证的条件下，滴灌面积的大小取决于管道的输水能力。

@#@对于水源流量不能满足整个区域需要时，滴灌面积为@#@：

@#@@#@式中：

@#@@#@A——滴灌系统控制的灌溉面积（m2）@#@f——每条毛管控制的灌溉面积（m2）@#@N——同时工作的毛管条数@#@Q——水源流量（l/h）@#@Q毛——每条毛管的输水流量（l/h）@#@n——轮灌组数量@#@沿程水头损失@#@hf——沿程阻力损失（m）@#@Q——管道流量（m3/h）@#@D——管道内径（mm）@#@L——管道长度（m）@#@当管道有多个出水口时，管道的沿程阻力应考虑多口出流对沿程阻力的折减问题，多口出流折减系数k如表7-3所示，对应计算公式为@#@微灌管道水头损失常用的计算公式@#@勃拉休斯公式@#@式中：

@#@hf－沿程水头损，m@#@Q－流量，m3/h@#@D－管道内径，mm@#@L－管道长度，m@#@局部阻力损失@#@式中：

@#@hj——管网局部阻力（m）@#@§@#@——管网某处局部阻力系数@#@v——管道内水流流速（m/s）@#@g——重力加速度@#@工程设计中为了计算方便，局部阻力损失也常按沿程阻力损失的10％估算@#@棺材的选择@#@应该根据滴灌区的具体情况结合各种管材的特性及适用条件进行选择@#@一般情况下，对于地理固定管道，可选用钢筋混凝土管、钢丝网水泥管、石棉水泥管、铸铁管和硬塑料管。

@#@塑料管易老化，应尽量避免经常暴露在阳光下使用，缩短使用寿命@#@管径的选择@#@通常选用同一级管道在各轮灌组中可能通过的最大流量，作为本级管道的设计流量，依据这个设计流量来确定管道的管径@#@若某一级管道，其最大流量通过的时间占管道总过水时间的比例甚小，也可选取一个出现次数较多的次大流量，作为管道的设计流量来确定管径@#@支管管径的确定@#@考虑地形高差△Z的影响时上述规定可表示为@#@hw——同一支管上任意两滴头之间支管段水头损失（m）@#@▽z——两滴头进水口高程差（m），顺坡为负，逆坡为正@#@hp——滴头设计工作压力水头（m）@#@两滴头进水口高程差（实际上就是两滴头所在地的地面高差）可以从系统平面布置图中查取。

@#@则即可求出。

@#@利用公式@#@在其他参数已知的情况下反求管径，就是该支管可选用的最小管径的计算值@#@管材的管径已标准化、系列化。

@#@因此，还需按管材的标准管径将计算出的管径规范取整@#@支管以上各级管道管径的确定@#@一般情况下，经验公式估算管道的直径@#@当Q≥120m3/h时@#@式中：

@#@D——管径（mm）@#@Q——管道流量（m3/h）@#@埋深及坡度@#@埋深指管顶距地面的垂直距离，理深应根据当地的气候条件、地面荷载和机耕要求确定@#@在公路下埋深应为0.7～1.2m@#@在农村机耕道下埋深为0.5～0.9m@#@寒冷地区，埋深应在最大冻土层深以下@#@一般在地形条件许可的情况下，管径小、基础稳定性好的管道坡度可陡一点；@#@反之应缓些。

@#@总的来说，管道坡度不得超过1:

@#@1，通常控制在1:

@#@1.5～1:

@#@3以下@#@一、设计基本资料@#@西北某苹果园面积194亩，株行距为3X3米，地形平坦，土层厚度1.5米，1.0米土层平均干容重1.32t/m3，田持（占土体体积）为21％，多年平均降雨量250mm，多年平均蒸发量1500mm，果园南边有一水井，出水量为50m3／h，动水位为20米，按田间试验，该地苹果最大耗水量为5mm／d@#@二、滴灌系统规划设计参数确定@#@滴灌设计日耗水强度I＝5mm／d@#@滴灌土壤湿润比不得小于30％@#@设计供水均匀度98％@#@灌溉水利用系数95％@#@三、水量平衡计算@#@用水分析：

@#@@#@选取设计典型年，计算典型年的灌溉用水量和用水过程@#@v降雨频率50％一中等年@#@v降雨频率75％一中等干旱年@#@v降雨频率85～90％---干早年@#@微灌工程一般采用降雨频率75～90％的水文年作为典型年@#@来用水平衡计算@#@确定过程规模，如灌溉面积，蓄水工程规模@#@本例水泵开机时间取小时，@#@A=亩@#@可控制微灌面积>@#@@#@四、选择灌水器类型与确定毛管布置方式@#@选用进口滴灌管（以色列NaanTif），该滴灌管滴头流量压力关系为@#@工作水头hd=10米时，滴头流量为2.3升／时，选择滴头间距为1米的滴灌管，每行果树布置一条滴灌管@#@湿润比计算@#@一般，当滴头为2升、时，在砂壤土中的湿润直径为0.8-1m（经验值）@#@湿润比=每棵果树的湿润面积／每棵果树占地面积=@#@五、根据设计灌水均匀度计算毛管最大铺设长度@#@当没计灌水均匀度为98％时，小区最大流量偏差qv=0.1，则小区最大水头偏差@#@将有关数据代入上式得：

@#@@#@根据公式@#@计算得hmax＝11.2m，hmin＝9.3m@#@小区内滴头最大水头差11.2-9.3=1.9米@#@根据支毛管水头差分配比@#@毛管最大允许铺设长度@#@毛管水头损失@#@ @#@@#@v当L=150米时，hd=1.51m@#@v当L=140米时，hd=1.25m@#@v当L=130米时，hd=1.02m@#@v当L=100米时，hd=0.5m@#@根据地形情况，取毛管长度L=100m，此时，毛管水头损失为hf＝0.5m@#@六、布置管网系统@#@水井出水量50m3/h@#@单条毛管长度100米，每米一个滴头，每个滴头流量2.3升／时，则每条毛管流量@#@Q毛＝@#@每个轮灌组毛管条数@#@取为偶数条，即条@#@整个灌区毛管总条数（3米一条毛）为：

@#@@#@条@#@轮灌组数为@#@七、轮灌组划分@#@根据轮灌组划分的原则，此题中，比较好的轮灌组划分为@#@第Ⅰ和第Ⅲ灌水小区为一个轮灌组@#@第Ⅱ";i:

2;s:

23616:

"银行服务心得体会分享共5篇@#@银行服务心得体会分享共5篇@#@银行服务心得体会@#@篇一:

@#@银行服务心得体会范文@#@作为服务行业,商业银行除了出售自己的有形产品外,还要出售无形产品——服务,银行的各项经营目标需要通过提供优质的服务来实现。

@#@做好银行服务工作、保护金融消费者利益,不仅是银行业金融机构的法定义务,也是培育客户忠诚度、提升银行声誉、增强综合竞争实力的需要,更是银行履行社会责任、促进和谐社会建设的本质要求。

@#@@#@“以客户为心”,是一切服务工作的本质要求,更是银行服务的宗旨;@#@是经过激烈竞争洗礼后的理性选择,更是追求与客户共生共赢境界的现实要求。

@#@做好银行服务工作、取得客户的信任,很多人认为良好的职业操守和过硬的专业素质是基础;@#@细心、耐心、热心是关键。

@#@我认为,真正做到“以客户为心”,仅有上述条件还不够,银行服务贵在“深入人心”,既要将服务的理念牢固树立在自己的内心深处,又要深入到客户内心世界,真正把握客户的需求,而不是仅做表面文章。

@#@我们经常提出要“用心服务”,讲的就是我们要贴近客户的思想,正确地理解客户的需求,客户没想到的我们要提前想到,用真心实意换取客户长期的理解和信任。

@#@@#@之所以坚持银行服务要“深入人心”,一方面是因为当前很多的银行服务表面文章做得太过明显,另一方面是因为银行服务的趋同性日趋显著。

@#@现在社会日益进步,人们对银行服务形式上的提高不再满足,多摆几把椅子、增加一些糖果、微笑加站立服务,这些形式上的@#@举措已被社会视为理所当然的事情,而从根本上扭转银行员工的意识,切实为不同客户提供最有效、最优质、最需要的服务才是让“上帝”动心的关键。

@#@@#@“深入人心”一方面要求我们内心牢固树立服务意识,而不能被动、机械地应付客户,要时刻把客户放在内心,要经常站在客户的角度来思考自身的表现。

@#@loCalHoSt另外,服务要做到“深入人心”,我们的领导者要能率先垂范,重新定位角色,也就是从权力型,向责任型和服务型转变,这是培养和激励员工服务意识最好的例证;@#@另一方面,“深入人心”要求我们及时、准确把握客户的内心真实需要,要能急客户之所急,想客户之所想。

@#@不同客户的需求心理不同,要深度挖掘、动态跟踪。

@#@我们要区分客户、细分市场:

@#@对于普通客户形式上的服务提升就可能获得他们极大的认可,比如引导员的进门招呼,柜台人员的微笑和礼貌用语;@#@对于vip客人,则更多的要考虑如何为其缩短等待时间、节约交易成本和个性化服务及增值服务问题。

@#@为客户服务除了及时、准确、到位之外,还要能激发客户需求。

@#@@#@要求服务要“深入人心”,并不是说我们要四面出击,全面开花,恨不得把客户的事情全包了,而是要求我们给客户提供服务时必须考虑成本效益原则,要计算成本,要有成本概念,我们绝不能做赔本的买卖,必须有取舍,有所为有所不为,成本高的服务必须要有高的回报,这是市场规律的必然要求。

@#@另外,时时处处把客户放在心,要求我们不能忘记风险,在服务过程,要严格把握适度原则,服务流程、手段一定要依法合规,防止过头服务,否则会砸了我们工商银行@#@服务的牌子。

@#@@#@银行面对千变万化的市场,面对客户千差万别的需求,大量的服务不是仅仅按照总行制定的操作流程去做就能做出来的,而是要靠每一位员工去创造,只有全行每一位员工把服务“深入人心”,把服务与各项业务流程的优化和产品创新结合起来、把服务与完成全年综合经营计划结合起来,新的服务措施、服务工具、服务手段和办法才会不断被创造出来。

@#@我们也就一定能够在同业竞争脱颖而出。

@#@@#@篇二:

@#@@#@金融业的竞争,是一种信誉的竞争,服务的竞争。

@#@谁的信誉好,谁的服务好,谁能更适应顾客的需要,谁就能占领更多的市场。

@#@银行服务体现的是银行管理水平的高低,孕育着银行本身的文化内涵和员工的精神风貌,展现在公众面前的是一种品牌。

@#@那么如何实现这个目标呢?

@#@笔者认为:

@#@银行作为服务行业,服务是立行之本,只有不断增强服务意识,转变服务观念,强化服务措施,从服务质量、服务手段、服务内容、服务态度、服务环境等方面入手,狠抓优质文明服务,形成“大服务”的格局,才能提高优质文明服务的整体水平。

@#@一、充分理解和认识服务的内涵,是开展优质文明服务的动力@#@服务是一种管理。

@#@优质文明服务水平的提高必须依赖于严格、规范、科学的管理,严格规范的管理又能促进优质文明服务水平提高。

@#@优质文明服务的好坏体现着一家银行管理水平的高低。

@#@因此,银行在实施优质文明服务战略过程应严格依靠管理制度。

@#@包括岗位规范、@#@统一着装、仪表举止、文明用语、电话用语等,这些都必须形成制度,成为员工的行为准则,严格执行。

@#@@#@服务是一种文化。

@#@银行构建服务文化体系包括:

@#@员工要有爱岗敬业的服务精神,要有以服务为本的道德观、价值观,要有无私奉献、团结奋进的互帮互助和艰苦奋斗的务实精神,以及因此而产生的“一条船”思想和身为银行员工的自豪感等等,这种有行业特色的企业精神,可以使银行员工树立风险意识和效益意识,从而充分发挥这种服务文化的激励作用。

@#@@#@服务是一种精神。

@#@银行文明优质服务活动的核心内容是引导职工树立一种正确的价值观念、职业道德、敬业精神,以行兴我荣,行荣我荣为服务理念,以信誉第一、优质服务、廉洁守法为职业道德规范标准。

@#@确立和完善员工的服务意识和服务行为,树立客户第一、主动服务、整体服务的观念。

@#@文明优质服务活动是一项长期的系统性工程,从领导到员工,从一线到二线,从经营业务到内部管理,从行里到行外,都要相互配合协调,使企业的经营目标转化为人的自觉行动。

@#@@#@服务是银行经营的载体,是银行经营不可缺少的有机组成部分。

@#@银行经营必须通过银行服务才能实现,银行服务本质上就是银行经营。

@#@在金融业竞争日趋激烈的今天,一家银行的服务范围、服务内容、服务效率和服务态度直接影响其所能吸引的客户数量和工作效率,因此,提高银行的服务水平,关系到银行经营的规模质量和效率,关系到银行的竞争能力,决定了银行的经营效益和长远发展。

@#@@#@银行服务的核心是维护和加强与顾客的联系。

@#@如何持久地赢得市@#@场是每一个企业需要永远面对的问题。

@#@银行要随时以客户为心,调整自身,服务要从单纯经营金融产品转移到维护和加深与顾客的联系上,仅仅重视满足顾客的需要是不够的,还必须研究客户需要背后复杂的各种因素,只有紧紧抓住维护与顾客的关系这一核心,以市场为导向,以高质量、多样化、特色服务,满足顾客多层次需要,才能获得自身发展的持续动力。

@#@“顾客”概念是一个“大顾客”概念,不仅银行直接服务的对象是顾客,与银行服务有制约关系的部门,甚至银行自身的员工都应视同为顾客。

@#@银行在处理与顾客的关系上,应树立大市场、大客户的意识以及“服务是一个全过程”的概念。

@#@构建新型银企关系,对制约与顾客关系的因素进行协调管理,增强客户的稳定性,没有良好的服务作保障,即使一时被拉过来的客户也可能会跑掉。

@#@优质服务就是信誉。

@#@@#@二、强化和提高服务意识,是开展优质文明服务的前提@#@要全面动员,深入发动,大造声势,宣传优质文明服务。

@#@优质文明服务关系到企业形象,因此,要必须做到全面发动,全员参与。

@#@对内通过集考试、突击检查、模拟测验、集培训等形式,督促员工熟练掌握优质服务的内容;@#@对外通过报刊、电台、电视台等媒介进行广泛宣传,扩大社会影响。

@#@@#@明确目标,制定计划,分步实施,责任到人。

@#@对文明服务工作进行总体规划,制订阶段性目标,联系自身实际,进行细化和充实。

@#@对目标进行层层分解,责任到人,做到人员定岗,用具定位,操作定型,服务定时,努力实现井然有序的工作秩序。

@#@@#@完善机制,严格考核,公开标准,奖罚兑现。

@#@不断完善规章制度,使服务行为规范化、制度化。

@#@要结合本行实际,建立严格的奖励和惩罚制度,制订和完善严格的岗位规范、各项业务的具体服务标准和业务操作规程,同时将有关经营管理、业务操作、内部管理等规章制度,按专业分工进行系统完善、整理和汇编,并要求全体员工对本职岗位每项操作规程熟记会背,熟练规范运用。

@#@做到每天从接待第一位顾客到送走最后一位顾客,工作的各个环节都要有统一、详细、明确的标准,使每位员工接待顾客有礼、有节、有度,处理业务规范、快速、准确,让顾客感到和谐、友爱、温馨。

@#@@#@实施“一把手”工程,搞好优质文明服务。

@#@优质文明服务不只是个单纯的服务问题,商业银行在市场竞争靠的是以优取胜。

@#@优质服务是立行兴业增效之本,因此必须摆在重要位置,纳入工作决策的总体思路,全面实@#@施“一把手”工程。

@#@要成立以行长为组长的优质文明服务工作领导小组,各基层支行、营业部也要层层签订优质服务责任书,将各项指标量化、细化,责任分解到人,并纳入行长目标管理体系考核。

@#@在每年年初的工作安排,都把优质文明服务工作作为贯穿全年各项工作的主线,常抓不懈。

@#@@#@搞好服务是事关银行社会形象,影响银行各项经营活动的综合性工作,因此银行每个机构,每个部门,每个员工都要相互支持、配合,增强服务意识,顾全大局,发挥整体功能,努力提高全行的服务水平和服务质量。

@#@建立“一个心、四个层次”的服务大格局,即以为客@#@户服务为心,一线为客户服务,在各服务窗口、部门为客户提供品种多、效率高、质量好的金融服务;@#@二线为一线服务,各管理、科技和后勤部门要根据一线的需要,想方设法搞好服务,提供保障;@#@领导为群众服务,领导干部要体察民情,关心员工的工作和生活,调动员工的工作积极性和创造性;@#@上级为下级服务,上级行要统筹规划和指导基层行的优质文明服务活动,做到有计划、有方案、有检查、有奖励,不断改进工作作风,提高办事效率,对下级的工作积极给予支持和协调。

@#@@#@篇三:

@#@@#@时代在变、环境在变,银行的工作也在时时变化着,每天都有新的东西出现、新的情况发生,这都需要我们跟紧形势努力改变自己,更好地规划自己的职业生涯,学习新的知识,掌握新的技巧,适应周围环境的变化,现在建行为进一步加强全行柜面服务管理,提高柜面服务质量,塑造建设银行国有商业银行良好的企业形象,推动和促进全行各项改革和现代金融企业建设上下了很大的工夫,又制定了全行柜面服务管理办法和柜面服务标准。

@#@看到建行发展的巨大潜力,增加了我们对自身业务发展的紧迫感。

@#@下面我针对曾主任对我们日常工作状态提出的不足,检点自己,说说想法。

@#@银行的服务工作需要我们不仅要有对工作的满腔热忱,更要有一颗追求完美的心。

@#@其实客户,就是我们每天都要面对的“考官”。

@#@@#@如果我们银行员工每天上岗懒懒散散,妆容马马虎虎,甚至言辞@#@冷漠,态度生硬,那换位想一下,你会对柜台里的工作人员付出应有的尊重吗?

@#@有问必答,笑容可掬,彬彬有礼,和蔼可亲,高贵典雅,端庄大方,沉着冷静做到无可挑剔。

@#@这些是我们的服务规范,扪心自问这些规范我们做到了多少?

@#@客户对你的态度,实际就是你自身言行的一面镜子,不要总去挑剔镜子的不好,而是应更多地反省镜子里的那个人哪里不够好,哪里又需要改进。

@#@作为前柜业务人员,我就曾主任提出的几点不足做了反思,由于工作年限和年龄的关系,我很珍惜目前的工作岗位,在工作自认为业务能力还算精通,能够快速熟练处理日常业务,能够做到细心和耐心,塌实肯干,努力与客户沟通,化解各类矛盾,有时难免遇到蛮不讲理的客户,能做到包容和理解他,最终也能得到客户的理解和尊重。

@#@不足的地方就是,站姿可能不够标准,今后工作会时刻提醒自己加以改正。

@#@还有就是做为一名老员工怀着对建行的感情提一点有效建议。

@#@@#@现在分理处客户排队的现象较严重,一进门给人的感觉就是纷杂和混乱,我建议应设置大堂引导员来主动解答客户疑问,引导客户快速办理各项手续。

@#@设立综合柜台,将对公业务和对私业务合理的联系和统一,这样就能提高柜员办理业务的效率,也能在一定程度上缓解客户排队带来的压力。

@#@我会在今后的工作自觉加强理论学习,专业知识学习,向身边的同事学习,进一步提高自己特别是对公业务知识,全面提高综合业务知识水平。

@#@在领导和同事的指导帮助发扬长处,弥补不足。

@#@提高自己的履岗能力,严格要求把自己培养成一个业务全面的银行员工。

@#@@#@篇四:

@#@银行柜员优质服务心得体会@#@随着生活节奏的不断加快,银行提供着日益多元化的服务,以解决人们生活许多琐碎的问题,人们光顾银行的次数也日渐增多。

@#@工作在第一线的银行柜员,他们的一举一动代表着该行业的职业规范,会给客户留下最直接的印象。

@#@银行柜员该如何体现银行的优质服务呢?

@#@@#@首先,要清醒的认识到服务的重要性。

@#@尤其在现今银行业竞争日趋激烈的大环境下,服务更是体现了银行的软实力与竞争力,服务是银行经营的载体,是银行经营必不可少的有机组成部分。

@#@银行经营必须通过银行服务才能实现,银行服务本质上就是银行经营。

@#@一家银行的服务范围、服务内容、服务效率和服务态度直接影响其所能吸引的客户数量和工作效率。

@#@服务是品牌,是形象,是一个单位核心的竞争力,礼貌是服务的第一要素,柜台是向客户提供服务的第一平台。

@#@我深知临柜工作的重要性,因为它是顾客直接了解我行的窗口,起着沟通顾客与银行的桥梁作用。

@#@其实,客户实实在在的人群,需要的是实实在在的感受,而这些感受就来自我们所提供的实实在在的服务。

@#@而亲切的服务就从微笑面对客户开始。

@#@一听到微笑这两个字,有人一定会想:

@#@人人都有一张脸,每张脸都会笑,这有什么值得你好讲的呢?

@#@我相信,每个人都有过遭遇蹙眉冷脸的经历,在那一刻,你的心里不曾渴望过灿若阳光的笑颜吗?

@#@其实,微笑是最美的花朵,微笑是人间永远的春天,它的力量是如此之大,以至于当你面对它的时候,你无@#@法愤怒,无法吼叫,无法责备,更无法拒绝。

@#@现在许多行业都在提倡微笑服务,于是许多人煞费苦心的对镜练习,企图练出一副蒙娜丽莎般的微笑,可是直练到腮帮子发胀才认识到,微笑并不像点钞或者打算盘那样可以练得出来的,微笑不是一种职业化的笑脸,而是一种情绪,也可以说是一种气质的流露,是微笑者积极的人生态度的表现,是他们充盈的内心世界真实、自然的流露。

@#@@#@其次,要做好服务。

@#@除了要对业务知识有熟悉的了解之外,还要以客户为心,跟客户交流感情,设身处地为客户着想,保证客户满意,朝着我们银行的服务理念靠近。

@#@其实客户就是我们每一天都要面对的“考官”,如果我们银行员工每天上岗懒散,妆容马虎,甚至言辞冷淡,态度生硬,那换位想一下,你会对柜台里的工作人员付出应有的尊重吗?

@#@@#@再次,服务要注重细节。

@#@要让顾客觉得我们的一言一行,一举一动,都是很用心的在为他服务,我们要善于观察客户、理解客户,对客户的言行要多揣摩,要想客户之所想,急客户之所急。

@#@并且要持之以恒的做好每一个细节。

@#@不要总是抱怨客户对你的态度,客户对你的态度,实际就是你自身言行的一面镜子,不要总是去挑剔镜子的不好,而是应更多的反省镜子里的那个人哪里不够好,哪里有需要改进。

@#@@#@什么是优质服务?

@#@优质的服务并非卑躬屈膝,而是以细心、耐心、热心为基础,以客户为心,时刻让客户感受到优越感和被尊重。

@#@“以客户为心”,是一切服务工作的本质要求,更是银行服务的宗旨,是经过激烈竞争洗礼后的理性选择,更是追求与客户共生共@#@赢境界的现实要求。

@#@做好银行服务工作,取得客户的信任,很多人认为良好的职业操守和过硬的专业素质是基础,细心、耐心、热心是关键。

@#@我认为,真正做到“以客户为心”,仅有上述条件还不够,银行服务贵在“深入人心”,既要将服务的理念牢固树立在自己的内心深处,又要深入到客户内心世界,真正把握客户的需求,而不是仅做表面文章。

@#@我们经常提出要“用心服务”,讲的就是我们要贴近客户的思想,正确地理解客户的需求,客户没想到的我们要提前想到,用真心实意换取客户长期的理解和信任。

@#@@#@既然选择了这个行业,我们就得尊重这个行业,就得具备这个行业应该具备的仪表形象。

@#@作为银行的一名员工,在与顾客及同事之间频繁的交往,应该时刻警记尊重对方,考虑对方的需要。

@#@从细小的整洁、发饰、服饰等方面严格要求自己,让对方感觉到你的形象无愧于一个合格的银行职员,让对方首先在形象上认可你、信任你甚至依赖你,我们应该给顾客一种“稳”的感觉。

@#@银行柜员应该做到尊重客户。

@#@接递客户手的现金、单据、卡证时,不要抛掷;@#@有必要确认客户存款或取款的具体数额时,不要高声大喊;@#@当客户前来办理某些较为琐碎而毫无利润可言的业务时,如大钞兑换小钞、兑换残钞等等,要有求必应,不可推辞。

@#@@#@柜员工作是银行最辛苦的工种之一。

@#@银行业务流量逐渐变大,工作又不能出丝毫的差错,所以工作一天下来,人会非常的疲惫。

@#@有时候碰到与客户产生分歧时,更是感觉不被理解。

@#@很多时候,并不是柜员态度不够好,而是在这个行业为了降低风险而制定的规定和要@#@求,一些顾客对此非常的不理解,甚至不理会柜员的解释。

@#@因为受了委屈,一些柜员会偷偷地掉眼泪。

@#@生活在现实,每个人都会遇到烦心事,也很容易被对方的情绪感染,这时我们必须努力做到不把自己的情绪带到工作来,要时刻微笑着为大家办理业务,但有的银行柜台职员却给人一种冷冰冰的感觉,因为要和钱打交道,似乎金融工作人员天生一副严谨、不苟言笑的面孔。

@#@这让来办各种业务的客户们多少感觉有些别扭。

@#@所以,当我们带着微笑为客户服务时,总会使人不由自主地心生好感。

@#@@#@有一位经济学家曾说过:

@#@“不管你的工作是怎样的卑微,你都当付之以艺术家的精神,当有十二分热忱,这样你就会从平庸卑微的境况解脱出来,不再有劳碌辛苦的感觉,你就能使你的工作成为乐趣,只有这样你才能真心实意的善待每一位客户。

@#@”所以我们每一个员工务必都要真正树立“以客户为心”的服务理念,学会换位思考和感恩。

@#@@#@篇五:

@#@@#@何谓“精品服务”?

@#@“精”,是一种挑战自我、超越自我的积极心态,使服务真正体现个性化、人性化、差别化的服务特色。

@#@“品”就是创造产品的品牌、服务的品牌,使我们的服务步入品牌化、标准化、系统化服务的新阶段。

@#@服务,就是要通过柜员的言行举止,体现我们xx的企业文化精神,体现出我们xx人的服务理念,体现出一个有所作为的员工的人生理想和追求。

@#@@#@记得曾有一位经济学家说过:

@#@“不管你的工作是怎样的卑微,你都当付之以艺术家的精神,当有十二分热忱。

@#@这样你就会从平庸卑微的境况解脱出来,不再有劳碌辛苦的感觉,你就能使你的工作成为乐趣,只有这样你才能真心实意地善待每一位客户。

@#@”银行的工作是简单而平凡的,然而就在这日复一日,年复一年的迎来送往我学会了以务实求真的态度对待工作,学会了以自然豁达宽容的心境对待平凡的工作岗位,领略到了服务的魅力,体会到了什么叫“以客户为心”的真正内涵。

@#@@#@在平凡简单的工作,我逐渐明白了在小事、在细微之处用“心”去赢得客户这一道理。

@#@我曾遇到一位特殊客户,那是一位五、六十岁的老大娘,只见她东张西望地来到柜台前,用询问的目光注视着柜台里面的每位员工,最后目光停留在我的身上,我微笑着向大娘问道到:

@#@“您好,请问您要办理什么业务?

@#@”大娘小声说:

@#@“你们这里有没有高利息的存款?

@#@”我连忙向她介绍了我行新推出的汇得利产品,并详细、准确地比较了汇得利产品与普通存款间的利息差。

@#@可当我耐心地解答完她提出的问题后,那位大娘却说了一句:

@#@“啊,我就是随便问一问。

@#@”听了这话,我很失望,可还是微笑着说:

@#@“没关系,您有什么不明白的地方尽管问,随时欢迎您到我们xx来办业务。

@#@”接着,同大娘说了几句告别的话语,大娘带着满意的笑容离去了。

@#@让我意想不到的是,过了一个小时她又回来了,这次,她拿来了一张xxx行的存单,让我陪她到行去取款,我连忙陪她到行取来存款,为好办好汇得利业务,那位大娘高兴地说:

@#@“还是你们服务态度好,我愿意到你们@#@银行来存钱。

@#@”现在这位大娘已是我行的高端客户了。

@#@@#@“精品服务”是个完整的体系,她体现在产品、销售、服务的全过程、全方位、全时空,需要上上下下的共同打造,需要一线二线的紧密配合,让客户感到和谐、友爱、温馨,因为我们的每位员工都懂得,自己的行为代表着xx的形象,我相信通过不断深化“精品服务”理论,在激烈的市场竞争我们xx人将以更加饱满的热情,更加精湛的服务技能,更加完善的服务质量为客户提供优质、高效的服务,把微笑溶入服务,把微笑留给客户,奋勇争先,开创xxx行美好的明天。

@#@@#@";i:

3;s:

21778:

"违章建筑应分门别类区别处理@#@违章建筑应分门别类、区别处理@#@戚建华@#@近年来，违章建筑的信访投诉量在逐年上升，与其他信访投诉的比例在逐步加大。

@#@根据萧山区城管执法局信访受理中心和所属辖区城厢街道信访办对该街道规划违章信访投诉的统计，有文字受理登记的，04年执法局登记的有247起，街道登记的有195件，总计412件；@#@05年执法局登记的有507件，街道登记的有346件，年总计853件，比05年上升了441件；@#@06年执法局登记的有487件，街道登记的有904件，年总计1393件，比06年上升了540件，是04年、05年的总和还多29件。

@#@一般来说，涉及违章建筑的信访量是集环卫、绿化、公用、无照、占道信访量的总和，但近年来，违章建筑信访量所占的比例在拉大[1]。

@#@只要浏览一下相关资料，我们会发现在我国其他市区的总体情况也基本一样。

@#@违章建筑已成为继农民负担、下岗失业后群众反映强烈的第三大焦点[2]。

@#@@#@一、违章建筑的类别@#@违章建筑从广义上来理解分析，它包括了所有的违法、违章、违规的建设和建筑，要积极、妥然地处理好违章建筑问题，则必须分类别进行说明。

@#@@#@

（一）按区域进行分类@#@根据违章建筑的区域分布，可分为市区违章建筑，市郊违章建筑和农村违章建筑。

@#@市区违章建筑主要集中在老城区，大多是生活所需而搭建的，在屋顶或库房边沿小范围搭个棚子，以解决家庭人口增长所急需的生活空间。

@#@@#@近年来危害程度比较严重的是郊区违章建筑。

@#@随着城市化进程的不断深入，市郊大多被列为城市的延伸区、规划区，那里的地块随时都有可能被征用，而现在愈来愈优惠的补偿政策使得搭违章建筑大有前途，加上离城区较近，房子很容易被租用，大有钱图，致使这里的违章建筑泛滥成灾。

@#@@#@农村的违章建筑危害较严重的主要是小规模企业违章搭建。

@#@它借着地理优势和人缘优势，大搞圈地和建筑扩张，执法部门对此却很难发现。

@#@其危害是逃避了同等企业的公平竞争，干扰了地方经济平衡发展；@#@主观上造成这些企业随意性比较大，缺乏责任心，对地方经济的长远发展有诸多负面影响；@#@对污染缺乏有效管理和治理；@#@完整地块被破坏，土地升值空间被压缩，直接损害了该地方广大老百姓的切身利益。

@#@而地方领导为了能完成经济指标，对此睁只眼闭只眼，有的甚至充当背后幕僚；@#@当地老百姓又敢怒而不敢言，一是由于怕其势力，二来碍于脸面，不好说话。

@#@@#@同样，农民在自家房前屋后的违章搭建其危害性也很大，虽然大多出于生活居住所迫，规模也不大，但由此引发的邻里纠纷却层出不穷。

@#@@#@

（二）按土地性质不同来划分@#@该划分意义在于查处不同性质土地上的违章建筑的行政执法主体是不同的。

@#@在城市规划范围内的国有土地上的违章建筑由城市管理行政执法机关具体执行[3]，而在农村集体土地上的违章建筑应有土地行政执法部门去查处[4]。

@#@@#@（三）按规模大小分类@#@超大型建筑，一般指的是擅自建设、改建、扩建的企业厂房、作业区，也包括那些脱离规划、缺乏监管的建后审批的建筑和到期未拆的临时建筑，占地面积在500平米以上。

@#@@#@大型建筑，是落地面积为100平米到500平米的多层建筑。

@#@@#@中型违章建筑一般指1平米到100平米的附房、工棚，砖混结构。

@#@@#@小型的为简易棚。

@#@@#@微型的为建筑物上的延伸物：

@#@如蓬、架、构等。

@#@@#@（四）按违章建筑影响城市规划的严重程度@#@根据现行版《中华人民共和国城市规划法》第四十条的规定，在城市规划区内，未取得建设工程规划许可证或违反该证规定进行建设，严重影响城市规划的，由县级以上地方人民政府城市规划行政主管部门责令停止建设，限期拆除或没收违法建筑；@#@影响城市规划、尚可采取改正措施的，由县级以上地方人民政府城市规划行政主管部门责令限期改正，并处罚款。

@#@由此可见，违章建筑可分为严重影响城市规划和影响城市规划两类[5]。

@#@@#@（五）按搭建时间先后@#@可分为早期搭建、近期（2年内）搭建、新近搭建。

@#@为什么要这样分类，近期违章搭建的界定时间为什么是2年，依据和方法，我将在下面作详细回答。

@#@@#@二、违章建筑形成的原因@#@违章建筑门类很多，究其产生原因不外乎以下几个方面。

@#@@#@第一是历史遗留问题导致。

@#@早在规划法出台以前（1989年12月），擅自搭建的建筑就已大量存在，那时人们为了生活居住需要，搭建一个简易房，政府不会横加干涉。

@#@一直要到九十年代中后期，政府才意识到问题的严重性，但受习惯思维影响，违章建筑的查处力度仍旧十分疲软。

@#@直到进入二十一世纪，随着城市化急剧发展，城市人口的急剧提升，房地产业如日中天，此时想要及时有效的控制铺天盖地的违章建筑，已为时太晚。

@#@@#@第二是体制不全引发的。

@#@随着城市化进程的不断推进，征迁已成了地方政府很头痛的事。

@#@为了能尽快达成协议，开发商不惜下重金作为征迁条件，违章建筑也水涨船高，同样被赋予了优厚的补偿条件，这使得广大被征迁区内大搞建筑扩张，违章建筑如星星之火燎原，越烧越旺。

@#@@#@第三，是丰厚的租金利益驱动。

@#@随着工业化、城市化的不断推进，城市人口日趋高涨，房地产业的利润越来越丰厚，使得住房出租十分走俏。

@#@在租金利益驱动下，老百姓不顾政府部门三令五申的警告，铤而走险，大搞违章建筑。

@#@甚至于一些效益不太好的企事业单位也跟着起哄，一时间，房前屋后，屋顶楼台，每个角落，能搭建的都搭了。

@#@从乡间到郊区，从郊区到市区，各个地方都有，而郊区最甚。

@#@@#@第四个原因是生活所迫。

@#@由于结婚和生子，家庭人口随之增加，使得以前尚凑合着的居住空间出现危机，不得已在主房的边上或顶上搭些附房。

@#@这种情况在市区（特别是老城区）和农村都很普遍。

@#@@#@三、违章建筑处理办法探索@#@违章建筑已成为当今社会的一大公害，象一颗毒瘤潜伏在社会机体中，如果不加制止，任其发展，必将严重危害社会的健康发展[6]。

@#@如何处理形形色色、大小不一的违章建筑是当前政府的一大课题和艰巨任务。

@#@我国地方各级政府都在积极努力，寻求对策，并抓紧落实。

@#@杭州市政府已于近期出台文件，要用“铁的手腕、铁的决心、铁的纪律”来整治辖区内的违章建筑，推进“环境立市”战略，打造“生活品质之城”[7]。

@#@萧山区政府也正在积极筹划方案。

@#@作为一名在违章建筑战线上工作了多年的执法队员，结合我在法律本科班学习中所积累的知识，我总结归纳其中的一些处理方法，一起与大家共勉。

@#@@#@查处违章建筑，应分门别类，区别处理，要坚持刚柔相济为原则。

@#@刚柔相济也就是要求行政执法人员既要严格按相关的法律法规的章程和程序进行执法，而且也要根据实际情况，应地制宜制定灵活方案。

@#@我们首先可以按搭建的时间先后不同，进行适当分流，分而攻之，个个击破。

@#@前面分类中已讲到，违章建筑按搭建时间先后不同，可分为早期搭建、近期搭建和新近搭建。

@#@原城乡建设环境保护部于1988年颁布的《关于房屋所有权登记工作中对违章建筑处理的原则意见》从违章建筑形成时间、所处地域、产生的影响三个方面提出了“三从宽三从严”的方针，对我们处置违章建筑仍有参考意义[8]。

@#@故此就应当以相关法律法规为依据，结合本地城市规划的具体时间，合情合理地确定违章建筑的时间界限。

@#@在时间的界定上具体可适用《行政处罚法》第二十九条第一款的规定。

@#@“违法行为在二年内未被发现的，不再给予行政处罚。

@#@法律另有规定的除外。

@#@”违法搭建是违反《中华人民共和国城市规划法》第三十二条规定的行为，并且该法和相关的法律也没有明确作出“违法建筑在某个时间段应该给予或不应该给予处罚”的规定，所以把两年作为违章建筑的界定时间我觉得较合理。

@#@@#@

（一）早期搭建为两年以前搭建的，并且在近两年内没有被行政执法机关发现或查处过，也没有进行改建、扩建、大的维修（违法行为没有连续性）。

@#@这类违章建筑如果没有严重影响城市规划，经鉴定为安全用房，在地方公示中没有人提出异议，则可责令补办手续，使之合法化；@#@如果是经鉴定为危房，或公示中有人提起疑问，当事人又没有作令人信服的合理解释，或该建筑严重影响了城市规划，则应建议自行拆除或强制拆除，政府应适当补偿当事人建筑材料等费用，对自行拆除、表现较好的应给予奖励。

@#@@#@

（二）近期搭建即为近两年内产生的违章建筑，如果该类建筑是大型或超大型的，又没有严重影响城市规划，经地方公示没有人提起疑问或提起的疑问有合理解释的，则可责令补办手续，并处罚款，使之合法化；@#@有人提起疑问不能作出合理解释，则可给予限期整改，整改到能作出合理解释为止，并处以罚款。

@#@没有严重影响规划的其他类违章建筑，则应请专家鉴定，如果不影响市容市貌和比较安全的，经过公示没有人提出异议，则可责令补办手续，并处罚款；@#@前置条件中有一件不成立的，则应限期拆除。

@#@严重影响城市规划的超大型和大型违章建筑，应给予没收；@#@其他应限期拆除。

@#@@#@（三）新近搭建的建筑，包括刚成型、正在建和建基础三种情形，不论那种情形，只要发现，就必须立即制止，责令停止建设，刚成型的限期拆除，正在建的和在建基础的即时拆除。

@#@@#@（四）还有一类隐形的违章建筑，就是未建待建的，尽管在实际中尚未存在，但潜在的威力与危害却无法估量。

@#@政府相关职能部门应把该项工作放在重要位置上，作重点来抓。

@#@首先加强舆论宣传，造成强大声势，以震慑违建者苟且侥幸心里，使其望而却步。

@#@其次，制定科学政策和决策，实施多部门跨行业联动战略，及时把违章建筑消灭在萌芽状态。

@#@再次，运用有效行政手段，加强巡查力度，特别要加强市郊区的巡查力度，结合高新现代科技，如卫星遥感技术，二十四小时实时监控，及时掌握信息，发现苗头，便于立即制止。

@#@最后，还可进行奖罚机制探索。

@#@以奖代管，目前一些地方正在试用，并取得了较好的效果。

@#@例如，萧山国际机场二期征迁，被征迁户如果在规定时期内没有进行抢修搭建，不搞突击工程，则可得到一笔数目可观的奖励，否则要受惩罚。

@#@政策一出台，大批违建观望者都放弃了费尽心机的乱折腾，不再一门心思打搭建赔偿的主意了[9]。

@#@该办法可推广到农村广大地区和城区居民小区。

@#@以一个村或一个小区为单位，根据实际情况，制定制度，对那些没有违建的或没有新近搭建的，要象奖励独生子女那样，在精神上和物质上分别进行奖励。

@#@奖金来自政府专项资金，也可向那些违建者征收公共资源使用费（接将实施的《物权法》有规定）来作为补偿性奖金。

@#@让每个老百姓知道，人家违章搭建其实是侵犯了自己的权益，谁都有理由站出来大声疾呼，你侵犯了我的权利，你要赔偿我，让违章建筑成为过街老鼠。

@#@只有这样，违章建筑才会被遏制和消亡。

@#@@#@违章建筑界定时间段@#@早期@#@搭建@#@近期@#@搭建@#@新近@#@搭建@#@预备@#@搭建@#@分@#@门@#@别@#@类@#@，@#@区@#@别@#@处@#@理@#@，@#@刚@#@柔@#@相@#@济@#@规@#@划区@#@市区@#@大型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@B@#@H@#@F@#@I@#@不严重影响@#@A@#@D2@#@F@#@I@#@中型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@C@#@E@#@F@#@J@#@不严重影响@#@生活所迫@#@A@#@D1@#@D2G@#@J@#@租金驱动@#@AG@#@D2G@#@F@#@JL@#@小型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@C@#@E@#@F@#@JL@#@不严重影响@#@K@#@G@#@F@#@L@#@郊区@#@大型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@B@#@H@#@F@#@IJ@#@不严重影响@#@A@#@D2@#@F@#@I@#@中型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@生活所迫@#@B@#@E@#@F@#@J@#@租金驱动@#@C@#@E@#@F@#@JL@#@不严重影响@#@生活所迫@#@A@#@D1@#@D2G@#@J@#@租金驱动@#@AG@#@D2G@#@F@#@JL@#@小型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@C@#@E@#@F@#@JL@#@不严重影响@#@K@#@G@#@F@#@L@#@农村@#@大型@#@违章@#@建筑@#@严重影响规划@#@B@#@H@#@F@#@IJ@#@不严重影响@#@A@#@D2@#@F@#@I@#@非规划区@#@中型@#@违章@#@建筑@#@生活所迫@#@A@#@D1@#@D2G@#@L@#@租金驱动@#@AD1@#@D2G@#@F@#@JL@#@小型@#@违章@#@建筑@#@K@#@G@#@F@#@L@#@总结处理各类违章建筑的方法列表如下：

@#@@#@ @#@@#@备注1：

@#@列表中的字母各表示一种具体行政行为，具体@#@A，表示鉴定、公示，补办手续，使之合法化；@#@@#@B，表示鉴定、公示，限期整改；@#@@#@C，表示鉴定、公示，限期拆除，补偿建材等费；@#@@#@D，表示补办手续，并处罚款；@#@@#@E，表示限期拆除；@#@@#@F，表示即时拆除；@#@@#@G，缴纳公共资源使用费；@#@@#@H，没收；@#@@#@I，卫星遥感；@#@@#@J，不间断巡查；@#@@#@K，默认；@#@@#@L，相互监督。

@#@@#@备注2：

@#@罚款（D）按面积计算，根据情节轻重分三类@#@D1，情节轻微，又由于特殊原因（历史的、体制的、生活所迫等）造成的，处于工程造价5％—10％的罚款；@#@@#@D2，一般情况处于工程造价10％—20％的罚款；@#@土木结构20元/平方米、砖混结构30元/平方米、框架结构40元/平方米。

@#@@#@D3，情节恶劣，拆后新建，屡教不改的，处于工程造价50％的罚款。

@#@@#@备注3：

@#@公共资源使用费，各地方根据本地实际相关法律法规，结合地方或业主代表会进行拟定。

@#@@#@备注4：

@#@列表中规模分类中，大型违章建筑包括超大型的和大型的，小型违章建筑包括小型的和微型的。

@#@@#@四、法律救济（题外研究）@#@广大的具体行政相对人对行政执法机关在违章建筑处理上存在异议或受到伤害，应该可以申请行政复议或进行诉讼。

@#@我对规划执法行政复议的适用时限心存异议，在此就此发表一些看法。

@#@@#@《中华人民共和国城市规划法》第48条：

@#@当事人对行政处罚决定不服的，可以在接到处罚通知之日起15日内，向作出处罚决定的机关的上一级机关申请复议；@#@对复议决定不服的，可以在接到复议决定之日起15日内，向人民法院起诉。

@#@当事人也可以在接到处罚通知之日起十五日内，直接向人民法院起诉。

@#@当事人逾期不申请复议，也不向人民法院起诉，又不履行行政处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。

@#@@#@《中华人民共和国行政复议法》第9条：

@#@公民、法人，或者其他组织，认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请；@#@但是法律规定的申请期限超过六十日的除外。

@#@@#@显然，上述两部法律在行政复议申请时限的适用上存在分歧。

@#@那么规划执法案件中，当事人申请复议的时限到底是多少天？

@#@@#@《中华人民共和国立法法》第83条：

@#@同一机关制定的法律、法规、条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，适用特别规定；@#@新的规定与旧的规定不一致的，适用新的规定。

@#@@#@《中华人民共和国城市规划法》1989年12月26日第七届全国人大常委会第十一次会议通过，《中华人民共和国行政复议法》1999年4月29日第九届全国人大常委会第九次会议通过。

@#@显然《中华人民共和国行政复议法》是相对而言的新法。

@#@然而相对《中华人民共和国行政复议法》，《中华人民共和国城市规划法》规定的行政复议是特别规定。

@#@@#@《中华人民共和国立法法》第85条：

@#@法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致不能确定如何适用时，由全国人民代表大会常务委员会裁决。

@#@@#@目前，一些地方对规划类案件的行政复议申请时限依据是《中华人民共和国行政复议法》，即对逾期不申请行政复议又不履行行政处罚决定的规划违法当事人申请人民法院强制执行要在六十日后。

@#@（为什么不是行政诉讼申请期限三个月？

@#@那是因为《中华人民共和国行政诉讼法》第39条：

@#@“公民、法人或者其他组织直接向人民法院起诉的，应当在知道作出具体行政行为之日起三个月内提出。

@#@法律另有规定的除外。

@#@”《中华人民共和国城市规划法》第48条既然作了另外的规定，则理当除外。

@#@）涉及规划违法的新建、扩建和改建的构、建筑物，人民法院在60天后强制执行与在15天后强制执行，其结果、执法效力以及执法成本会有大不一样！

@#@我个人认为《中华人民共和国城市规划法》第48条的规定更具有科学实践性和可操作性。

@#@谁去谁从？

@#@根据《中华人民共和国立法法》第85条，全国人大常委会说了算。

@#@常委会裁决之前，我们该如何做？

@#@依据法律程序，向其申请是第一要务！

@#@建议把《中华人民共和国行政复议法》第9条中的“但是法律规定的申请期限超过六十日的除外”修改成“法律另有规定的除外”，也可与《中华人民共和国行政诉讼法》第39条接轨。

@#@@#@五、建议和启示@#@违章建筑这一时代发展的副产品，从80年代初为解决生活住宿困难而出现了这种在当时看来是比较合理的社会现象，发展到今天，一步一步成为社会的“毒瘤”，其必然有着深刻的政治、经济和文化等深层的原因。

@#@然而，相关的法律严重滞后有不可推卸的重大责任。

@#@《中华人民共和国城市规划法》从1989年出台到今已有十八年时间了，这期间，中国的变化可谓是翻天覆地、日新月异，中国的城市更是时刻在发生着深刻的变化，而把握城市总体发展方向的城市规划法却仍旧是十八年前的老脸孔，已很难适应现实需要，与时代和实际的脱节愈来愈明显。

@#@就对违章建筑的处罚力度来说，显得力不从心，不能起到有效的惩戒和教育作用。

@#@这是违章建筑滋长的一个重要因素。

@#@为此，我认为修改《城市规划法》已刻不容缓，@#@建立健全一套比较完善、比较科学、适应时代发展需要《中华人民共和国城市规划法》。

@#@建议应加大对违建者的处罚力度，建议理清和规范规划执法机制（违章建筑的执行主体不规范，造成多个部门都可管、都在管，碰到难题却相互推诿），建立一支统一规范的规划执法队伍，建立横向和纵向联动工作机制，建议对违章建筑的即时性强制执行法律化，并把造成严重危害后果的严重违建者处以刑罚。

@#@@#@违章建筑延续到今，已严重影响社会的进步和发展，也应该和它有个了断了。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]萧山区城管执法局信访受理中心（网址：

@#@）和萧山区城厢街道信访受理办公室（网址：

@#@@#@[2]宋振远、周国洪、崔砺金：

@#@《城市拆迁为何竟成群众上访第三大焦点》，载于新华网，2003年11月13日网址：

@#@WWW．xinhuanet．com@#@[3]2002年8月22日，国办发（2002）7号《国务院关于进一步推进相对集中行政处罚权工作的决定》，以及杭州市人民政府令第169号《杭州市城市管理相对集中行政处罚权实施办法》第七条第

（二）项。

@#@@#@[4]1999年1月1日施行的《中华人民共和国城市规划法》的四十条的规定，《中华人民共和国土地管理法》第七十三条、第七十六条、第七十七条、第八十一条的规定。

@#@@#@[5]《中华人民共和国城市规划法》第四十条的规定。

@#@@#@[6]刘雪添、周满奇2007.6.28，珠江时报，网址：

@#@@#@[7]2007.6.6杭州市人民政府杭政办函（2007）151号《杭州市违章建筑整治工作实施方案》@#@[8]何福平、詹文天：

@#@《论城市房屋拆迁中对违章建筑的界定与处置》2007.5.15，载于中国公法网。

@#@@#@[9]金建武：

@#@《萧山开始整治机场周边无照建材市场》，萧山网，网址：

@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

21109:

"新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》教案@#@第一单元动物大家族@#@1给动物分类@#@教学目标@#@科学知识目标@#@1、动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

@#@@#@2、脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。

@#@@#@科学探索目标@#@1、能够按照一定的标准给动物分类。

@#@@#@2、摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。

@#@@#@3、通过做脊椎模型活动，研究脊椎的作用。

@#@@#@科学态度目标@#@1、认识到动物的多样性。

@#@@#@2、认识某些动物具有共同特点。

@#@@#@3、了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物意识。

@#@@#@教学重点@#@了解某些动物的共同特征，能按一定的标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

@#@@#@教学难点@#@制作脊椎模型，探究脊椎作用。

@#@@#@教学准备@#@多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1、教师引导：

@#@同学们，我们身边有很多动物，我们还从电视、网络、书本上认识了很多动物，那么你们认识哪些动物？

@#@@#@学生说一说自己知道的动物。

@#@@#@2、教师进一步提问：

@#@你去过动物园吗？

@#@你喜欢的动物可能住在哪个区？

@#@@#@展示课本第2页的动物园参观示意图。

@#@@#@3、教师引导学生思考：

@#@动物园里的动物是怎么分区的？

@#@@#@全班交流，归纳：

@#@按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。

@#@@#@今天我们就来学习给动物分类。

@#@@#@板书课题：

@#@1.给动物分类@#@二、学习新课@#@活动一：

@#@给动物分类@#@1、出示课本第2页下面一幅图，引导：

@#@你会给这些动物分类吗？

@#@@#@教师提示：

@#@要想给这些动物分类，首先要确定分类标准。

@#@@#@学生试着给这些动物分类，并把分类情况记录下来。

@#@@#@预设：

@#@@#@按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进行分类。

@#@@#@2、生物学家是怎么给动物分类的呢？

@#@@#@明确生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

@#@有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

@#@@#@3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎@#@4、常见的脊椎动物有哪些？

@#@@#@5、常见的无脊椎动物有哪些？

@#@@#@活动二：

@#@摸脊椎，了解脊椎的特点@#@1、活动要求：

@#@两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。

@#@每人体验一次。

@#@@#@教师提示：

@#@要想摸脊椎，了解脊椎的特点，首先要找准脊椎位置。

@#@@#@2、体验交流：

@#@@#@脊椎是高等动物的特征。

@#@脊椎棋上去是一节一节的。

@#@@#@3、思考：

@#@脊椎连接起来有什么作用？

@#@@#@活动三：

@#@做脊椎模型，研究脊椎作用@#@

（一）做脊椎模型@#@1、准备材料：

@#@线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀等。

@#@@#@2、制作步骤@#@①在圆纸片的中心位置打孔。

@#@@#@②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。

@#@@#@③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。

@#@@#@3、试一试@#@①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线抽向一侧倾斜，观察有什么现象发生。

@#@@#@②让上面的线轴向不同的方向倾斜，观察有什么现象发生。

@#@@#@

（二）研讨@#@1、脊椎有什么作用？

@#@@#@明确脊椎的作用：

@#@脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。

@#@@#@2、如果脊椎不是一节一节的，而是一根，那我们的身体会是什么样的情况？

@#@@#@预设：

@#@如果脊椎不是一节一节的，而是一根，那我们的身体就不能自由活动了。

@#@@#@三、练习@#@1、出示学生活动手册上的第一题作业，引导学生找找这些动物的脊椎，并用彩色笔描绘出来。

@#@@#@2、出示学生活动手册上的第二题作业，引导学生像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

@#@@#@四、拓展@#@我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。

@#@其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大儒猫、东北虎、扬子鳄等@#@提问：

@#@它们都是脊椎动物吗？

@#@@#@五、课堂总结@#@通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由活动。

@#@生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：

@#@脊椎动物和无脊椎动物。

@#@动物是人类的朋友，我们需要爱护它。

@#@@#@ @#@@#@第一单元动物大家族@#@2.鱼类@#@教学目标@#@科学知识目标@#@1、知道鱼类是脊椎动物，了解鱼类的共同特点。

@#@@#@2、鳃和鳍是鱼的重要器官。

@#@@#@科学探索目标@#@1、观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用@#@2、通过实验，了解水进出鱼身体的情况，探究鱼的呼吸特点。

@#@@#@科学态度目标@#@1、认识到鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。

@#@@#@2、培养小组合作探究精神，懂得科学实验要适应自然规律。

@#@@#@教学重点@#@知道鳃和鳍是鱼的重要器官，通过实验探究鳃和鳍的作用。

@#@@#@教学难点@#@实验观察鱼的运动及其呼吸特点。

@#@@#@教学准备@#@多媒体课件、一些鱼类的图片、学生活动手册等。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1、教师引导：

@#@同学们，我们知道水里生活着各种各样的鱼类，大家知道吗？

@#@鱼类占脊椎动物的一半以上。

@#@你们见过哪些鱼呢？

@#@@#@2、今天我们就来研究各种各样的鱼。

@#@@#@板书课题：

@#@2.鱼类@#@二、学习新课@#@活动一：

@#@认识各种各样的鱼@#@1、教师展示课本第6页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片，引导学生看一看，提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知识。

@#@@#@2、引导：

@#@这些鱼有什么共同特点？

@#@活成活动手册任务@#@全班交流，归纳：

@#@@#@A身体分头,躯干和尾三部分。

@#@@#@B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。

@#@@#@C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。

@#@@#@D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。

@#@@#@E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。

@#@@#@F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。

@#@@#@G身体两侧有侧线，能感知水流方向。

@#@@#@3、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。

@#@例如鳗鱼、鳐、河豚等。

@#@中朝边境的鸭绿江有一种特产——面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。

@#@@#@活动二：

@#@探究鱼的鳃和鳍@#@1、鳃和鳍是鱼类的重要器官，有鳃和鳍是鱼类区别于其他动物的本质特征。

@#@@#@出示课本第7页的鱼的外形图片，引导学生观察鱼的外形，并标出鳃和鳍。

@#@@#@2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位？

@#@@#@3、观察鱼鳃有什么特点？

@#@@#@预设：

@#@丝状，红色（充满毛细血管）@#@4、引导学生猜测鱼的鳃和鳍各有什么作用？

@#@@#@猜测并归纳：

@#@@#@鰓：

@#@呼吸@#@鳍：

@#@运动@#@活动三：

@#@实验、观察@#@

（一）观察鱼是怎么游动的@#@1、观察要求@#@①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？

@#@@#@②前进时哪些鳍在动？

@#@@#@③拐弯时哪些鳍在动？

@#@@#@2、观察发现@#@鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。

@#@鱼前进时尾鳍摆动，鱼拐弯时胸鳍摆动。

@#@@#@结论：

@#@鳍是鱼的运动器官。

@#@@#@

（二）研究水进出鱼身体的情况@#@1、实验材料：

@#@水槽、鯽鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。

@#@@#@2、实验步骤和方法@#@①把鱼放在一个狭小的水槽里。

@#@@#@②在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。

@#@@#@③用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。

@#@@#@④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。

@#@@#@3、温馨提示@#@①鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。

@#@@#@②使用颜色较深的红色液体，能达到比较理想的实验效果。

@#@@#@4、学生分小组进行实验观察。

@#@@#@5、全班交流@#@你观察到什么现象？

@#@@#@预设：

@#@鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液体从鱼的口中进入，再从鱼的鰓下流出来。

@#@@#@6、讨论：

@#@红色液体为什么从鱼嘴中进入，从鰓盖后流出来？

@#@@#@预设：

@#@水进入鱼的口腔后与鰓丝接触，鰓丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内的二氧化碳，然后由鰓孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。

@#@@#@7、鱼是怎么呼吸的？

@#@@#@三、课堂总结@#@通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鰓和鳍是鱼的重要器官。

@#@在科学探究中，通过观察和实验验证鰓的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。

@#@@#@ @#@@#@第一单元动物大家族@#@3.鸟类@#@教学目标@#@科学知识目标@#@1、认识到鸟类是脊椎动物。

@#@@#@2、鸟类具有共同特征。

@#@@#@3、鸟的羽毛适应飞行需求，具有保温作用@#@4、鸟喙的形状与取食有着密切关系。

@#@@#@5、鸟足的形状是为了适应生存环境的需要。

@#@@#@科学探索目标@#@1、观察鸟的图片，认识鸟类，寻找鸟类共同特点。

@#@@#@2、通过资料、实验、观察，了解鸟羽的特点，探究其作用@#@3、观察鸟喙和鸟足的不同特点，探究其是怎样适应环境的需求的。

@#@@#@科学态度目标@#@1、养成细心观察、小组合作的良好习惯。

@#@@#@2、认识到鸟类的外形与环境之间的关系，保护鸟类生存环境。

@#@@#@教学重点@#@1、识别鸟类，了解鸟类共同特点@#@2、了解鸟的羽毛、鸟喙和鸟足的特点及其作用。

@#@@#@教学难点@#@鸟的外形特点与环境的关系。

@#@@#@教学准备@#@多媒体课件、一些动物的图片、鸽子的羽毛学生活动手册等。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@教师引导：

@#@同学们，我们身边有很多的鸟，它们形态各异，种类繁多。

@#@每种鸟有每种鸟的外形特点，每种鸟有每种鸟的生活习性。

@#@大家知道哪些鸟类呢？

@#@@#@学生说一说自己知道的鸟儿的名称以及相关的知识。

@#@@#@今天，我们就来研究鸟类。

@#@@#@板书课题：

@#@3.鸟类@#@二、学习新课@#@活动一：

@#@认识鸟类的共同特性@#@1、出示课本第8页的图片，引导学生观察，认识这几种鸟儿。

@#@@#@面眉鸟：

@#@眼圈白色向后延伸像眉纹@#@燕子：

@#@飞行时尾巴像剪刀@#@老鹰：

@#@嘴黄色，上嘴弯曲@#@鸽子：

@#@冀上及尾端有黑色横纹@#@翠鸟：

@#@羽毛翠蓝发亮@#@孔雀：

@#@有长长的尾屏@#@2、它们有什么共同特点？

@#@@#@预设：

@#@@#@鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。

@#@@#@鸟都是卵生的。

@#@@#@鸟有鸟喙，但是没有牙齿。

@#@@#@3、出示鸵鸟、企鹅、鸭子和鸡的照片，引导：

@#@这是是鸟吗？

@#@@#@预设：

@#@是鸟，但是它们的翅膀已经退化了，不会飞翔。

@#@@#@活动二：

@#@研究鸽子的羽毛@#@1、教师引导：

@#@鸽子的羽毛主要有两种：

@#@正羽和绒羽。

@#@@#@2、出示知识卡片：

@#@@#@鸽子的羽毛@#@正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。

@#@@#@绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。

@#@@#@3、研究鸽子的羽毛@#@

（1）材准备：

@#@正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水等。

@#@@#@

（2）观察活动@#@①观察鸽子的正羽，你有什么发现？

@#@@#@预设：

@#@正羽轻、薄、大@#@②将正羽羽根剪断，看看里面是什么样的？

@#@@#@预设：

@#@羽根是空的，可以减轻羽毛的重量，减少飞翔的负担。

@#@@#@③在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？

@#@@#@预设：

@#@不会。

@#@鸟类身体的尾部有尾脂腺，分泌的油脂常被鸟用喙啄取涂于羽毛上，有防止羽毛变形和被水浸湿的作用。

@#@@#@④用放大镜观察，绒羽是什么样的？

@#@@#@预设：

@#@绒羽细小而柔软，一片一片的，紧贴鸟的身体，起保温作用@#@（3）鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？

@#@@#@4、出示学生活动手册“研究鸽子的羽毛”记录表，对这部分内容进行总结。

@#@@#@我的发现@#@对鸽子的作用@#@观察正羽@#@正羽外形优美，比较宽大，摸上去比较光滑，中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴。

@#@@#@利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。

@#@@#@剪断正羽羽根后@#@发现羽根里面是空的。

@#@@#@减轻重量@#@在正羽上滴水后@#@水不会被吸收。

@#@@#@防水，防止羽毛被水沾湿，影响飞行。

@#@@#@用放大镜@#@观察绒羽@#@绒羽看上去比较细小，摸在手上比较柔软。

@#@@#@保持体温，减少热量散失，抵御寒冷。

@#@@#@活动三：

@#@研究鸟喙@#@出示课本第10页上面鸟喙有图片，提出问题：

@#@这些鸟的喙有什么不同？

@#@它们各适合吃什么样的食物？

@#@@#@预设：

@#@@#@第1种，鸟儿的喙长而直，适宜吃鱼虾。

@#@@#@第2种，鸟儿的喙强壮而直，并且末端有弯曲的钩，适宜吃一些小动物。

@#@@#@第3种，鸟儿的喙像锥子一样的，粗壮有力，适宜寻找谷物和种子。

@#@@#@第4种，鸟儿的喙长而尖细，适宜吸取花蜜等等。

@#@@#@4、教师相机再出示一些鸟儿的喙，引导学生分析这些鸟喙的特点，并说一说这些鸟喙适宜吃什么食物？

@#@@#@5、教师小结：

@#@鸟儿不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。

@#@因此，鸟儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。

@#@@#@活动四：

@#@研究鸟足@#@1、出示课本第10页下面的四幅图片，引导学生仔细观察，说一说，这四幅图片上鸟儿的足各有什么特点？

@#@并猜测一下，这些鸟适宜在什么环境中生存？

@#@@#@预设：

@#@@#@图1，脚上有蹼，脚掌宽大，适宜在水中游泳，生活在湿地湖泊一带。

@#@@#@图2，鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾的顶端有强有力的钩子，适宜抓取一些小动物，一般生活在山地丘陵地区。

@#@@#@图3，鸟儿的脚比较粗壮有力，而且比较长，适宜奔跑，适合在空旷的草原上生存。

@#@@#@图4，鸟儿的脚细长，适宜在浅水中行走，主要生活在湿地一带。

@#@@#@2、小结：

@#@不管是什么样的足，都是鸟儿为了适应生存环境的一种需要。

@#@@#@三、课堂总结@#@今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适应生存的一种结果。

@#@@#@ @#@@#@第一单元动物大家族@#@4.哺乳类@#@教学目标@#@科学知识目标@#@1、了解哺乳动物的特征：

@#@身上有毛、哺乳、胎生等。

@#@@#@2、哺乳动物是恒温的脊椎动物。

@#@@#@3、运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。

@#@@#@科学探索目标@#@1、通过多种方式认识哺乳动物，了解它们的共同特点。

@#@@#@2、通过动物油脂实验，探索哺乳动物体温恒定的奥秘。

@#@@#@3、通过图片，认识哺乳动物的运动方式。

@#@@#@教学重点@#@1、认识哺乳动物的共同特征，能识别哺乳动物。

@#@@#@2、知道哺乳动物是恒温的脊椎动物。

@#@@#@3、了解哺乳动物的运动方式。

@#@@#@教学难点@#@实验探究哺乳动物保持体温的原因。

@#@@#@教学准备@#@多媒体课件、一些哺乳动物的图片、做动物油脂实验的一些材料、学生活动手册等。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@出示课本11页的几种动物的图片，引导学生看一看，说一说这些动物的名称，它们有什么共同的特点？

@#@@#@教师引导：

@#@@#@它们身体表面有什么？

@#@@#@它们的宝宝从哪里来？

@#@@#@宝宝吃什么长大？

@#@@#@预设：

@#@@#@身体表面都有毛，它们的小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的，吃妈妈的奶长大的。

@#@@#@由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。

@#@@#@它们的宝宝吃妈妈的奶长大，这和喂养方式叫哺乳。

@#@猫和兔子的这些特点，鸽子有吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@鸽子身上长的是羽毛，不是毛。

@#@鸽子的宝宝是卵孵化出来的，是卵生，不是胎生。

@#@@#@3、身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。

@#@@#@今天这节课，我们就来研究哺乳动物。

@#@@#@板书课题：

@#@4.哺乳类@#@二、学习新课@#@活动一：

@#@认识哺乳动物@#@动物王国要举行一次哺乳动物运动大会。

@#@来了很多动物，愁坏了运动大会的负责动物——猫和兔子。

@#@你知道谁能参加吗？

@#@@#@1、鲸鱼和蝙蝠能参加吗？

@#@@#@能，它们都是胎生的，是哺乳动物。

@#@@#@2、企鹅能参加吗？

@#@@#@不能。

@#@它是卵生的，不是哺乳动物。

@#@@#@3、老虎、猪、牛能参加吗？

@#@@#@能，它们都是胎生的，宝宝吃妈妈的奶，身上有毛，是哺乳动物。

@#@@#@4、如果你是大会的负责人，你会邀请哪些动物参加？

@#@@#@学生说一说可以参加的哺乳动物，教师及时肯定和纠正学生的回答。

@#@@#@5、我们人类可以参加吗？

@#@@#@可以。

@#@我们人类也是哺乳动物。

@#@@#@6、出示学生活动手册的题目引导学生共同交流，完成表格。

@#@@#@主要特点@#@哺乳动物身体有毛，是胎生的，小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿，用肺呼吸。

@#@@#@体温@#@恒温的，哺乳动物的体温始终保持相对稳定。

@#@@#@皮毛的作用@#@起到御寒保暖的作用。

@#@@#@脂肪的作用@#@保温作用。

@#@@#@活动二：

@#@哺乳动物是恒温脊椎动物@#@哺乳动物是一类恒温脊椎动物。

@#@当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

@#@@#@北极的冬季最低气温零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。

@#@在这样极其恶劣的环境中，北极熊是怎样保持体温的呢？

@#@@#@学生预测：

@#@北极熊的皮下有厚厚的脂肪层。

@#@@#@教师引导：

@#@脂肪有保温的作用吗？

@#@引导学生做实验。

@#@@#@1、实验器材准备：

@#@动物油脂、冰水、胶带等。

@#@@#@2、实验方法与步骤@#@①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。

@#@@#@②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。

@#@@#@③体验两根食指的不同感觉@#@3、温馨提示@#@①要用冰水，实验效果比较明显。

@#@@#@②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。

@#@@#@4、有什么实验发现？

@#@能得出怎样的结论？

@#@@#@预设：

@#@@#@绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。

@#@因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。

@#@@#@5、提醒学生注意：

@#@哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。

@#@脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。

@#@@#@活动三：

@#@哺乳动物运动方式@#@1、运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。

@#@@#@2、展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。

@#@@#@3、提问：

@#@它们的运动方式有什么不同？

@#@还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？

@#@@#@教师补充相关材料：

@#@@#@借豹是动物中弃跑速度最快的，在追捕猎物时，每小时能跑110千米。

@#@@#@袋鼠的后肢特别强壮，就象两根弹簧，极利于跳跃。

@#@它的跳跃本绠极高，不仅能连续跳跃前进，而且一就可达9米。

@#@@#@蝙蝠，前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，是由连在前肢和后肢之间的冀膜构成的，翼膜上不生羽毛。

@#@@#@头蓝鲸捕食时游速每小时2-6千米，被追逐时最大每小时20-48千米。

@#@@#@4、出示学生活动手册上的题目，全班讨论，共同完成表格。

@#@@#@写出下面动物的运动方式,以及一两种有相同运动方式的哺乳动物名称。

@#@@#@动物@#@运动方式@#@有相同运动方式的哺乳动物@#@猎豹@#@奔跑@#@羚羊、狮子、角马@#@袋鼠@#@蹦跳@#@跳羚、红袋鼠、岩羊@#@蝙蝠@#@飞行@#@鼯鼠、鼯猴@#@鲸鱼@#@游动@#@海狮、海象、海豹、河马、水獭、海狸、海狸鼠、鸭嘴兽@#@三、课堂总结@#@通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它们共问特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式。

@#@@#@";i:

5;s:

28853:

"桃花源记小石潭记核舟记习题文言现象选择题@#@部编版八下第三单元文言文习题带答案@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@目录：

@#@@#@第9课《桃花源记》@#@第10课《小石潭记》@#@第11课《核舟记》@#@题型：

@#@【文言现象：

@#@通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【赏析辨识选择题】@#@《桃花源记》习题@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、文言知识积累：

@#@@#@1、一词多义@#@可：

@#@@#@①潭中鱼可百许头：

@#@@#@②不可久居：

@#@@#@从：

@#@@#@①从小丘西行百二十步：

@#@@#@②隶而从者：

@#@@#@清：

@#@@#@①水尤清冽：

@#@@#@②以其境过清：

@#@@#@差：

@#@@#@①参差披拂：

@#@@#@②其岸势犬牙差互：

@#@@#@见：

@#@@#@①下见小潭：

@#@@#@②明灭可见：

@#@@#@乐：

@#@@#@①心乐之：

@#@@#@②似与游者相乐：

@#@@#@以@#@①以其境过清：

@#@@#@②卷石底以出：

@#@@#@③全石以为底：

@#@@#@而@#@①乃记之而去：

@#@@#@②隶而从者：

@#@@#@③潭西南而望：

@#@@#@游@#@①皆若空游无所依：

@#@@#@②同游者：

@#@@#@环@#@①如鸣佩环：

@#@@#@②竹树环合：

@#@@#@为@#@①全石以为底：

@#@@#@②为岩：

@#@@#@2、指出下列加点词语的用法，并解释：

@#@@#@①从小丘西行百二十步：

@#@@#@②心乐（lè@#@）之：

@#@@#@③下见小潭：

@#@@#@④皆若空游无所依：

@#@@#@⑤日光下澈：

@#@@#@⑥潭西南而望：

@#@@#@⑦斗（dǒu）折蛇行：

@#@@#@⑧其岸势犬牙差（cī）互：

@#@@#@⑨凄神寒骨：

@#@@#@⑩俶尔远逝。

@#@@#@⑪如鸣佩环。

@#@@#@⑫隶而从者。

@#@@#@⑬似与游者相乐。

@#@@#@⑭崔氏二小生：

@#@@#@⑮乃记之而去：

@#@@#@⑯不可久居：

@#@@#@⑰潭中鱼可百许头：

@#@@#@⑱影布石上：

@#@@#@⑲潭中鱼可百许头：

@#@@#@⑳佁然不动：

@#@@#@3、判断文言句式：

@#@@#@①全石以为底：

@#@@#@②卷石底以出：

@#@@#@③如鸣佩环：

@#@@#@④乃记之而去：

@#@@#@⑤斗折蛇行：

@#@@#@⑥以其境过清：

@#@@#@二、选择题：

@#@@#@1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）@#@A．欲穷其林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所识穷乏者得我与@#@B．悉如外人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@悉以咨之@#@C．停数日，辞去 @#@蒙辞以军中多务@#@D．未果，寻病终 @#@遂至承天寺寻张怀民@#@2.下面加点字注音正确的一组是（）@#@A.便舍船shè@#@屋舍俨然shěB.为外人道wè@#@i捕鱼为业wé@#@i@#@C.男女衣着zhuó@#@便要还家yà@#@oD.与外人间隔jià@#@n此中人语云yǔ@#@3．下面哪一组句子中加点词的意义相同？

@#@（）@#@A．便舍船，从口入竭其庐之入（《捕蛇者说》）@#@B．复行数十步行深山巨谷中（《送东阳马生序》）@#@C．屋舍俨然舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）@#@D．有良田美池桑竹之属辍耕之垄上（《陈涉世家》）@#@4.下面句子不是省略句的一项是（）@#@A．黄发垂髫，并怡然自乐@#@B．见渔人，乃大惊，问所从来@#@C．及郡下，诣太守，说如此@#@D．此人一一为具言所闻@#@5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）@#@A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世@#@C．率/妻子邑人/来此绝境D．后遂无问/津者@#@6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）@#@A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（互相通达）@#@C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向）@#@7．下列句子中加点词古今义基本相同的一项是（）@#@Ａ．阡陌交通，鸡犬相闻Ｂ．率妻子邑人来此绝境@#@Ｃ．中间力拉崩倒之声Ｄ．有良田美池桑竹之属。

@#@@#@8．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ @#@ @#@） @#@@#@A．阡陌交通． @#@交通：

@#@交错相通 @#@B．余人各复延．至其家 @#@ @#@ @#@延：

@#@邀请 @#@@#@C．不足．为外人道也 @#@ @#@足：

@#@值得D．处处志之 @#@ @#@ @#@志：

@#@标记@#@9.下列各句中加点词解释不正确的一项是（）@#@A．无论魏晋（不管）B．未果，寻病终（没有实现）@#@C．寻病终（不久）D．后遂无问津者（探访）@#@10. @#@对下面加点词语解释有误的一项是（）@#@A.有良田美池桑竹之属（类）B.便要还家（通“邀”，邀请）@#@C.便扶向路（沿，顺着）D.寻病终（寻找）@#@11.下列句子翻译不正确的一项是（）@#@A．土地平旷，屋舍俨然。

@#@（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。

@#@）@#@B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

@#@（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。

@#@）@#@C．黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）@#@D．此中人语云：

@#@“不足为外人道也。

@#@”（村里人嘱咐他道：

@#@“这个地方不值得对外边的人说啊。

@#@”@#@12.对文章内容理解不正确的一项是（）@#@A.第二段描写了一幅理想时社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”@#@B.一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。

@#@@#@C.“见渔人，乃大惊；@#@问所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。

@#@@#@D．桃源人告诉渔人“不足为外人道也”原因是怕桃花源外世界的人扰乱他们的生活。

@#@@#@13.对文段内容理解有误的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.“见渔人，乃大惊”，表明桃源中的人“来此绝境”时间久远。

@#@@#@B.桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。

@#@@#@C.桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘密。

@#@@#@D.这几段文字通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的“乐土”，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望。

@#@@#@14.桃花源中的人听了渔人“具言所闻，皆叹惋”，理解有误的一项是（）。

@#@@#@A.为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。

@#@@#@B.为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。

@#@@#@C.为渔人的颠沛流离而叹惋。

@#@@#@D.为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。

@#@@#@15.选出分析不正确的一项（）@#@A.文章为了吸引读者，多处设置了悬念。

@#@@#@B.文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。

@#@@#@C.文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。

@#@@#@D.“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。

@#@@#@16.下面说法不正确的一项是（）@#@A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。

@#@@#@B.文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。

@#@@#@C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

@#@但这样的理想社会是不可能存在的。

@#@@#@D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。

@#@@#@17.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）@#@A．文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

@#@@#@B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

@#@@#@C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

@#@@#@D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

@#@@#@18.下列各种说法中正确的一项是（ @#@ @#@）@#@A.“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是武陵郡太守也知道了桃花源这件事。

@#@@#@B.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。

@#@@#@C.本文是以渔人的行踪为线索即：

@#@寻找桃花源→进入桃花源→做客桃花源→辞别桃花源。

@#@@#@D.“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客的特点，因为他们害怕世人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。

@#@@#@19.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）@#@A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

@#@@#@B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

@#@@#@C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。

@#@@#@D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

@#@@#@20.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ @#@ @#@） @#@@#@A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

@#@ @#@@#@B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

@#@ @#@@#@C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

@#@ @#@@#@D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

@#@寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

@#@@#@参考答案@#@一、文言知识积累：

@#@@#@1、一词多义@#@可：

@#@@#@①潭中鱼可百许头：

@#@大约。

@#@@#@②不可久居：

@#@可以，能够。

@#@@#@从：

@#@@#@①从小丘西行百二十步：

@#@自，由。

@#@@#@②隶而从者：

@#@跟随。

@#@@#@清：

@#@@#@①水尤清冽：

@#@清澈。

@#@@#@②以其境过清：

@#@凄清，冷清清。

@#@@#@差：

@#@@#@①参差披拂：

@#@长短不一。

@#@@#@②其岸势犬牙差互：

@#@交错，动词。

@#@@#@见：

@#@@#@①下见小潭：

@#@看见。

@#@@#@②明灭可见：

@#@看见，动词。

@#@@#@乐：

@#@@#@①心乐之：

@#@以…为乐，形容词的意动用法。

@#@@#@②似与游者相乐：

@#@逗乐，嬉戏。

@#@@#@以@#@①以其境过清：

@#@因为。

@#@@#@②卷石底以出：

@#@等于而的用法，表修饰。

@#@@#@③全石以为底：

@#@把。

@#@@#@而@#@①乃记之而去：

@#@不译，表顺接关系。

@#@@#@②隶而从者：

@#@不译，表修饰关系。

@#@@#@③潭西南而望：

@#@不译，表修饰关系。

@#@@#@游@#@①皆若空游无所依：

@#@游动。

@#@@#@②同游者：

@#@游览。

@#@@#@环@#@①如鸣佩环：

@#@玉环。

@#@@#@②竹树环合：

@#@环绕。

@#@@#@为@#@①全石以为底：

@#@作为。

@#@@#@②为岩：

@#@成为。

@#@@#@2、指出下列加点词语的用法，并解释：

@#@@#@①从小丘西行百二十步：

@#@名词作状语，向西。

@#@@#@②心乐（lè@#@）之：

@#@形容词意动用法，“以……为乐”。

@#@@#@③下见小潭：

@#@名词作状语，向下。

@#@@#@④皆若空游无所依：

@#@名词作状语，在空中。

@#@@#@⑤日光下澈：

@#@名词作状语，向下。

@#@@#@⑥潭西南而望：

@#@名词作状语，向西南。

@#@@#@⑦斗（dǒu）折蛇行：

@#@名词作状语，“像北斗星一样”“像蛇一样”。

@#@@#@⑧其岸势犬牙差（cī）互：

@#@名词作状语，“像狗的牙齿一样”。

@#@@#@⑨凄神寒骨：

@#@形容词使动用法，“使……凄凉”“使……寒冷”。

@#@@#@⑩俶尔远逝。

@#@名词作状语，向远处。

@#@@#@⑪如鸣佩环。

@#@使动用法，使…发出声音。

@#@@#@⑫隶而从者。

@#@名词作动词，跟着。

@#@@#@⑬似与游者相乐。

@#@形容词作动词，玩了。

@#@@#@⑭崔氏二小生：

@#@古今异义，古义：

@#@年轻人。

@#@今义：

@#@指戏曲艺术中的一种角色。

@#@@#@⑮乃记之而去：

@#@古今异义，古义：

@#@离开。

@#@今义：

@#@从所在地到别的地方去。

@#@@#@⑯不可久居：

@#@古今异义，古义：

@#@停留。

@#@不可久居；@#@今义：

@#@住。

@#@@#@⑰潭中鱼可百许头：

@#@古今异义，古义：

@#@大约。

@#@今义：

@#@能愿动词，可以。

@#@@#@⑱影布石上：

@#@古今异义，古义：

@#@映。

@#@今义：

@#@可做衣服或其他物件的棉麻品。

@#@@#@⑲潭中鱼可百许头：

@#@古今异义，古意：

@#@用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。

@#@今义：

@#@允许。

@#@@#@⑳佁然不动：

@#@古今异义，古义：

@#@呆呆的样子。

@#@今义：

@#@痴呆或深思的样子。

@#@@#@3、判断文言句式：

@#@@#@①全石以为底：

@#@倒装句，宾语前置。

@#@@#@②卷石底以出：

@#@倒装句，谓语前置。

@#@@#@③如鸣佩环：

@#@倒装句，谓语前置。

@#@正确语序：

@#@如佩环鸣。

@#@@#@④乃记之而去：

@#@省略句，省略主语“这番景致”。

@#@@#@⑤斗折蛇行：

@#@省略句：

@#@省略主语“小溪的岸边”。

@#@@#@⑥以其境过清：

@#@省略主语“我”。

@#@@#@二、选择题：

@#@@#@1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（B）@#@A．欲穷其林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所识穷乏者得我与@#@B．悉如外人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@悉以咨之@#@C．停数日，辞去 @#@蒙辞以军中多务@#@D．未果，寻病终 @#@遂至承天寺寻张怀民@#@【解析】A穷尽；@#@贫困。

@#@B都；@#@都。

@#@C告别，告辞；@#@推辞。

@#@D不久；@#@寻找。

@#@@#@2.下面加点字注音正确的一组是（B）@#@A.便舍船shè@#@屋舍俨然shěB.为外人道wè@#@i捕鱼为业wé@#@i@#@C.男女衣着zhuó@#@便要还家yà@#@oD.与外人间隔jià@#@n此中人语云yǔ@#@【解析】A便舍船shě屋舍俨然shè@#@C便要还家yāoD此中人语云yù@#@@#@3．下面哪一组句子中加点词的意义相同？

@#@（B）@#@A．便舍船，从口入竭其庐之入（《捕蛇者说》）@#@B．复行数十步行深山巨谷中（《送东阳马生序》）@#@C．屋舍俨然舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）@#@D．有良田美池桑竹之属辍耕之垄上（《陈涉世家》）@#@【解析】A进入；@#@收入。

@#@C名词，“房屋”；@#@动词“舍弃”。

@#@D的；@#@到……去。

@#@@#@4.下面句子不是省略句的一项是（A）@#@A．黄发垂髫，并怡然自乐@#@B．见渔人，乃大惊，问所从来@#@C．及郡下，诣太守，说如此@#@D．此人一一为具言所闻@#@【解析】B（村中人）见渔人，问（渔人）所从来。

@#@C（渔人）及郡下。

@#@D此人一一为（桃花源中人）具言所闻。

@#@@#@5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（D）@#@A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世@#@C．率/妻子邑人/来此绝境D．后遂无问/津者@#@【解析】D后/遂无问津者@#@6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（B）@#@A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（互相通达）@#@C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向）@#@【解析】B古今异义，交错相通。

@#@@#@7．下列句子中加点词古今义基本相同的一项是（D）@#@Ａ．阡陌交通，鸡犬相闻Ｂ．率妻子邑人来此绝境@#@Ｃ．中间力拉崩倒之声Ｄ．有良田美池桑竹之属。

@#@@#@【解析】ABC都是古今异义。

@#@D古今同义。

@#@@#@8．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ @#@D @#@） @#@@#@A．阡陌交通． @#@交通：

@#@交错相通 @#@B．余人各复延．至其家 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@延：

@#@邀请 @#@@#@C．不足．为外人道也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@足：

@#@值得D．处处志之 @#@ @#@ @#@ @#@志：

@#@标记@#@【解析】D名词用作动词，做标记。

@#@@#@9.下列各句中加点词解释不正确的一项是（A）@#@A．无论魏晋（不管）B．未果，寻病终（没有实现）@#@C．寻病终（不久）D．后遂无问津者（探访）@#@【解析】A古今异义，不要说，更不必说。

@#@@#@10. @#@对下面加点词语解释有误的一项是（D）@#@A.有良田美池桑竹之属（类）B.便要还家（通“邀”，邀请）@#@C.便扶向路（沿，顺着）D.寻病终（寻找）@#@【解析】D不久。

@#@@#@11.下列句子翻译不正确的一项是（A）@#@A．土地平旷，屋舍俨然。

@#@（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。

@#@）@#@B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

@#@（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。

@#@）@#@C．黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）@#@D．此中人语云：

@#@“不足为外人道也。

@#@”（村里人嘱咐他道：

@#@“这个地方不值得对外边的人说啊。

@#@”@#@【解析】A这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐。

@#@@#@12.对文章内容理解不正确的一项是（B）@#@A.第二段描写了一幅理想时社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”@#@B.一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。

@#@@#@C.“见渔人，乃大惊；@#@问所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。

@#@@#@D．桃源人告诉渔人“不足为外人道也”原因是怕桃花源外世界的人扰乱他们的生活。

@#@@#@【解析】B从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

@#@@#@13.对文段内容理解有误的一项是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A.“见渔人，乃大惊”，表明桃源中的人“来此绝境”时间久远。

@#@@#@B.桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。

@#@@#@C.桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘密。

@#@@#@D.这几段文字通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的“乐土”，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望。

@#@@#@【解析】C说明桃花源中人热情好客。

@#@@#@14.桃花源中的人听了渔人“具言所闻，皆叹惋”，理解有误的一项是（C）。

@#@@#@A.为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。

@#@@#@B.为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。

@#@@#@C.为渔人的颠沛流离而叹惋。

@#@@#@D.为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。

@#@@#@【解析】B他们与世隔绝时间长，外界变化大；@#@叹惋桃花源外战乱频繁、社会黑暗，人们生活痛苦。

@#@@#@15.选出分析不正确的一项（C）@#@A.文章为了吸引读者，多处设置了悬念。

@#@@#@B.文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。

@#@@#@C.文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。

@#@@#@D.“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。

@#@@#@【解析】C表达桃花源亦真亦幻，有神秘气息，同时暗示桃花源只是理想中的美好社会，现实生活中是不存在的。

@#@@#@16.下面说法不正确的一项是（A）@#@A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。

@#@@#@B.文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。

@#@@#@C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

@#@但这样的理想社会是不可能存在的。

@#@@#@D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。

@#@@#@【解析】A陶渊明是晋朝。

@#@@#@17.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（C）@#@A．文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

@#@@#@B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

@#@@#@C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

@#@@#@D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

@#@@#@【解析】C描绘的场景是作者想象的、虚构的。

@#@@#@18.下列各种说法中正确的一项是（ @#@B @#@）@#@A.“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是武陵郡太守也知道了桃花源这件事。

@#@@#@B.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。

@#@@#@C.本文是以渔人的行踪为线索即：

@#@寻找桃花源→进入桃花源→做客桃花源→辞别桃花源。

@#@@#@D.“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客的特点，因为他们害怕世人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。

@#@@#@【解析】A是刘子骥知道这件事，要计划前往。

@#@C发现桃花源，进入桃花源……。

@#@D热情好客是桃花源人的本性，不是因为害怕世人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。

@#@@#@19.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（C）@#@A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

@#@@#@B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

@#@@#@C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。

@#@@#@D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

@#@@#@【解析】C桃花源人希望过自给自足，安宁快乐的生活，不希望有战乱、剥削。

@#@@#@20.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ @#@B @#@） @#@@#@A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

@#@ @#@@#@B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

@#@ @#@@#@C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

@#@ @#@@#@D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

@#@寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

@#@@#@【解析】B叹惋是他们与世隔绝时间长，外界变化大；@#@叹惋桃花源外战乱频繁、社会黑暗，人们生活痛苦。

@#@@#@《小石潭记》习题@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、文言知识积累：

@#@@#@1、一词多义@#@可：

@#@@#@①潭中鱼可百许头：

@#@@#@②不可久居：

@#@@#@从：

@#@@#@①从小丘西行百二十步：

@#@@#@②隶而从者：

@#@@#@清：

@#@@#@①水尤清冽：

@#@@#@②以其境过清：

@#@@#@差：

@#@@#@①参差披拂：

@#@@#@②其岸势犬牙差互：

@#@@#@见：

@#@@#@①下见小潭：

@#@@#@②明灭可见：

@#@@#@乐：

@#@@#@①心乐之：

@#@@#@②似与游者相乐：

@#@@#@以@#@①以其境过清：

@#@@#@②卷石底以出：

@#@@#@③全石以为底：

@#@@#@而@#@①乃记之而去：

@#@@#@②隶而从者：

@#@@#@③潭西南而望：

@#@@#@游@#@①皆若空游无所依：

@#@@#@②同游者：

@#@@#@环@#@①如鸣佩环：

@#@@#@②竹树环合：

@#@@#@为@#@①全石以为底：

@#@@#@②为岩：

@#@@#@2、指出下列加点词语的用法，并解释：

@#@@#@①从小丘西行百二十步：

@#@@#@②心乐（lè@#@）之：

@#@@#@③下见小潭：

@#@@#@④皆若空游无所依：

@#@@#@⑤日光下澈：

@#@@#@⑥潭西南而望：

@#@@#@⑦斗（dǒu）折蛇行：

@#@@#@⑧其岸势犬牙差（cī）互：

@#@@#@⑨凄神寒骨：

@#@@#@⑩俶尔远逝。

@#@@#@⑪如鸣佩环。

@#@@#@⑫隶而从者。

@#@@#@⑬似与游者相乐。

@#@@#@⑭崔氏二小生：

@#@@#@⑮乃记之而去：

@#@@#@⑯不可久居：

@#@@#@⑰潭中鱼可百许头：

@#@@#@⑱影布石上：

@#@@#@⑲潭中鱼可百许头：

@#@@#@⑳佁然不动：

@#@@#@3、判断文言句式：

@#@@#@①全石以为底：

@#@@#@②卷石底以出：

@#@@#@③如鸣佩环：

@#@@#@④乃记之而去：

@#@@#@⑤斗折蛇行：

@#@@#@⑥以其境过清：

@#@@#@二、选择题：

@#@@#@1、对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（）@#@A.心乐之（之：

@#@指代篁竹）B.不可知其源（其：

@#@指代小溪）@#@C.以其境过清（以：

@#@因为）D.乃记之而去（乃：

@#@于是，就）@#@2、选出与“佁然不动”中的“然”字用法不同的一项（）@#@A、人恒过，然后能改B、然则何时而乐耶@#@C、屋舍俨然D、吴广以为然@#@3、下列加点词语解释有错误的一项是（）：

@#@@#@A潭中鱼可百许头（大约）B、影布石上（映）@#@C、斗折蛇行（像蛇爬行一样）D、不可久居（居住）@#@4、对下列语句翻译正确的一项是（）@#@A．或异二者之为译：

@#@不同于以上两种行为。

@#@@#@B．处江湖之远译：

@#@住在僻远的江湖上。

@#@@#@C．微斯人，吾谁与归译：

@#@没有这种人，我追随投奔谁呢？

@#@@#@D．以其境过清译：

@#@这里的环境有青青的草。

@#@@#@5、选出与“以其境过清”中的“以”字用法不同的一项（）：

@#@@#@A先帝不以臣卑鄙B、不以物喜C、徒以有先生也D、以光先帝遗德@#@6、下列句子中加点的词，意思完全相同的一项是（）@#@A.全石以为底/威天下不以兵革之利@#@B.潭中鱼可百许头/杂然相许@#@C.不可久居/居数月，典马将胡骏马而归@#@D.乃记之而去/与人期行，相委而去@#@7、下列各句中加点词意思相同的一项是（）@#@A.伐竹取道/齐师伐我@#@B.以其境过清/咨臣以当世之事@#@C.不可久居/高可二黍许@#@D.隶而从者/太守归而宾客从也@#@8、用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（）@#@A.全石以为底，近岸，卷石底以出。

@#@@#@潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

@#@@#@B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

@#@@#@潭中的鱼大约百来条，都好像在空中游动，无所依靠。

@#@@#@C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

@#@@#@向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见。

@#@@#@D.其岸势犬牙差互，不可知其源。

@#@@#@溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道源头在哪里。

@#@@#@9、下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（）@#@A.都邑之胜境/无丝竹之乱耳@#@B.以裨形胜/以中有足乐者@#@C.乃疏凿芜秽/乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也@#@D.以其境过清/其真无马也@#@10、下列句子加点词语解释有误的一项是（）@#@A．潭中鱼可百许头（足够、足有）B．佁然不动（呆呆的样子）@#@C．斗折蛇行（像北斗星那样曲折）D．悄怆幽邃（忧伤的样子）@#@11、下列理解不正确的一项是（）@#@A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

@#@@#@B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

@#@@#@C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。

@#@@#@D.作者感情随景而变，由乐而忧。

@#@@#@12、下列句子中加点词语解释有误的一项是（）@#@A.俶尔远逝，往来翕忽（忽然）@#@B.闻水声，如鸣佩环，心乐之（以……为乐）@#@C.隶而从者，崔氏二小生（年轻人）@#@D.以其境过清（认为，以为）@#@13、下面加点词语在句中的意思解释正确的一项是（）";i:

6;s:

28355:

"印度军官批军队空心化@#@印度陆军参谋长辛格在给总理的秘密信件中称，印军缺少武器弹药，官僚主义延误军备更新速度。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

@#@@#@　军队状态堪忧，印度报纸《每日新闻和分析》和《印度时报》28日曝光信件内容。

@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

@#@辛格把军队“空心化”归咎于采购速度缓慢和官僚缺乏紧迫感。

@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

@#@印度1月宣布打算采购126架法国“阵风”式战机，合同额预计120亿美元。

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@#@信中写道，印军状态堪忧，坦克部队“缺乏击退敌方坦克的弹药”，空军“97%过时”，步兵缺乏重武器，特种部队缺少基本武器，军队普遍缺乏至关重要的监视和夜战能力。

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@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

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@#@@#@　最大武器买家，印军总兵力大约113万人，2012财政年度军费预算开支为400亿美元，增长17%。

@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

@#@斯德哥尔摩国际和平研究所19日发布报告，显示印度过去5年成为全球最大武器买家，2007至2011年大型武器进口量占全球总进口量10%，比前一个5年增加38%。

@#@@#@　印度正洽谈进口一批武器装备，包括飞机、潜艇和火炮。

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@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

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@#@印度国防部长安东尼承认这封密信。

@#@国防国务部长拉朱承认，先前军队采购缺乏透明度，导致一些招标和订货取消。

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@#@@#@　印度是国际武器市场主要进口国。

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29078:

"特种设备安全附件管理制度范文2篇@#@特种设备安全附件管理制度范文@#@1.承租单位如租用出租单位的特种设备，必须与出租单位签订租赁协议，承租单位一经使用，就确认完好。

@#@@#@2.承租单位使用的特种设备，必须符合国家对特种设备使用安全规定要求，并取得国家有关部门核发的安全合格证、使用许可证和年度检验合格证，方可投入使用。

@#@@#@3.承租单位在入驻时，应将有关使用特种设备的情况，如实向出租单位办理登记手续。

@#@@#@4.承租单位使用的特种设备，应落实专人负责管理，加强对设备的维修、保养工作，做到按月检查确保设备的安全正常运转，并按规定对安全附件进行检测，取得检测合格证后方可使用。

@#@@#@5.特种作业人员，必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作合格证书，方可上岗作业。

@#@做到按期复训。

@#@@#@特种作业设备管理制度@#@1主题内容及适用范围@#@1.1本制度规定了公司内特种作业设备安全基本要求及安全措施。

@#@@#@1.2本制度适用于公司内特种作业设备操作过程。

@#@@#@2内容@#@2.1特种作业设备严格按照规定进行技术鉴定，定期检查，保证一定的备件储备。

@#@维护保养应采用预防性保养。

@#@购置时必须进行技术论证。

@#@档案齐全，确保完好率在____％以上。

@#@@#@2.1.1特种作业设备购置必须进行技术、经济论证。

@#@@#@2.1.2特种作业设备的使用、保养、管理落实到具体人员。

@#@@#@2.1.3特种作业设备严格按规定进行保养。

@#@@#@2.1.4特种作业设备必须符合作业安全要求规定。

@#@@#@2.1.5特种作业设备的关键零件要保持一定的储备。

@#@@#@2.1.6特种作业设备的档案要齐全，图纸、资料，使用检查、维护记录完整。

@#@@#@2.2设备的检查及维修@#@2.2.1定期检查@#@2.2.1.1每月对特种作业设备进行一次检查，并做记录。

@#@@#@2.2.1.2每半年对闲置、封存特种作业设备进行一次检查，并做记录。

@#@@#@2.2.1.3每年对所有设备检查、鉴定一次，并做记录。

@#@@#@2.2.2设备定期维修@#@2.2.2.1由设备操作者对设备进行使用前和使用后保养。

@#@@#@2.2.2.2每季度以操作者为主，对设备按保养规定内容例行保养。

@#@@#@2.2.2.3每年按年度维修计划对设备进行维修。

@#@@#@2.2.2.4维修保养情况应保持记录。

@#@@#@2.2.3持证上岗@#@2.2.3.1特种作业设备凭公司或国家、上级主管部门颁发的上岗证进行操作，无操作合格证不得上岗进行操作。

@#@@#@2.2.3.2特种作业设备操作证只限本人使用，不得转借。

@#@@#@2.2.3.3特种作业设备操作证由主管部门对所持有人培训，经考试合格后发放，工作变更、调动后，操作证由主管部门负责收回。

@#@操作合格证的发放、回收应有记载。

@#@@#@2.2.3.4特种作业设备操作人员离岗满三个月，返岗必须进行复工培训考试，合格后方可领证上岗。

@#@@#@特种设备安全附件管理制度范文

（二）@#@为落实安全生产的主体责任，加强对特种设备的安全管理，确保设备安全运行，依据《特种设备安全监察条例》等法规、规范的要求，结合本工程实际，特制定本制度。

@#@@#@1、特种设备安全管理制度@#@为保证本工程使用的起重机械等特种设备安全、正常、有效使用，特制定安全管理规定，内容如下：

@#@@#@1.1特种设备的购置、安装@#@

（1）凡属特种设备均应由使用部门提出购置计划，经公司生产部审核并报公司运营副总、总经理批准后，由公司采购部负责购买持有国家相应制造许可证的生产单位制造的符合安全技术规范的特种设备。

@#@@#@

（2）特种设备安装前，使用部门先确定具有国家相应安装许可的单位负责安装工作，开工前应照规定向特种设备安全监察部门办理开工告知手续。

@#@任何部门不得擅自安装未经批准的特种设备。

@#@@#@安装完成后，由项目经理部向有关特种设备检验检测机构申报验收检验。

@#@@#@1.2对各类特种设备进行注册登记。

@#@@#@特种设备在投入使用前或者投入使用后____日内，由项目经理部特种设备安全管理员负责向市、区质量技术监督部门办理注册登记。

@#@登记标志以及检验合格标志应当置于或者附着于该特种设备的显著位置。

@#@@#@

（1）特种设备安全管理人员应明确所有设备的安装位置、使用情况、操作人员、管理人员及安全状况，并负责制定相关的设备管理制度和安全技术操作规程。

@#@@#@1.3特种设备档案资料的管理。

@#@特种设备安全技术档案管理，是为特种设备安全运行提供技术保障的唯一可追溯的技术文件。

@#@各相关责任人均应给予高度重视和妥善保管。

@#@当需调阅特种设备技术档案资料时，档案管理责任人应严格照章办事，履行调用借阅手续并由相关领导审批后，方可交给资料借阅人。

@#@@#@特种设备技术档案应当包括以下内容：

@#@@#@

（1）特种设备的设计文件、制造单位产品质量合格证明、使用维护说明书等文件以及安装技术文件和资料等；@#@@#@

（2）特种设备运行管理文件包括：

@#@特种设备的定期检验和定期自行检查的记录；@#@特种设备的日常使用状况记录（运行记录）；@#@@#@（3）特种设备及其安全附件、安全保护装置、测量调控装置及有关附属仪器仪表的日常维护保养记录；@#@@#@（4）特种设备运行故障和事故记录等。

@#@@#@2、特种设备使用制度@#@2.1特种设备使用部门的各级管理人员，应具有安全生产意识和特种设备使用管理相关知识，加强特种设备使用环节的安全管理工作。

@#@@#@2.2各设备使用地点、场所应设置安全警示标志，严格履行出入人员登记手续，安全管理人员、操作人员，一律按规定登记进入。

@#@凡进入危险场所其他人员（包括领导检查、外来参观、设备维保、设备检测人员），应由项目经理部或部门负责人批准，并在安全管理人员、操作人员等陪同下进入，进入后严格遵守相关制度，不得操作特种设备。

@#@其他人员不得进入上述地点、场所。

@#@@#@2.3依据《特种设备安全监察条例》、《特种设备作业人员监督管理办法》规定，特种设备的作业人员和安全管理人员应经特种设备安全监察部门考核合格后，方可从事相应特种设备的作业或管理工作。

@#@严禁安排无证人员操作特种设备，杜绝违章指挥和违章操作现象。

@#@特种设备操作人员在作业过程中发现设备事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向设备安全管理人员和部门安全负责人报告。

@#@@#@2.4各设备使用部门应当对特种设备作业人员进行条件审核，保证作业人员的文化程度、身体条件等符合有关安全技术规范的要求；@#@并进行特种设备安全教育和培训，保证特种设备作业人员具备必要的特种设备安全作业知识。

@#@培训应做出记录。

@#@特种设备作业人员的资格证书到期前三个月，应提出复审申请，复审不合格人员不得继续从事特种设备的作业。

@#@@#@2.5特种设备作业人员应当严格执行特种设备的操作规程（操作规程可根据法规、规范、标准要求，以及设备使用说明书、运行工作原理、安全操作要求、注意事项等内容制定）和有关的安全规章制度。

@#@@#@

（1）设备运行前，做好各项运行前的检查工作，包括。

@#@电源电压、各开关状态、安全防护装置以及现场操作环境等。

@#@发现异常应及时处理，禁止不经检查强行运行设备。

@#@@#@

（2）设备运行时，按规定严格记录运行记录，按要求检查设备运行状况以及进行必要的检测；@#@根据经济实用的工作原则，调整设备处于最佳工况，降低设备的能源消耗。

@#@@#@（3）当设备发生故障时，应立即停止运行，同时立即上报主管领导，并尽快排除故障或抢修，保证正常经营工作。

@#@严禁设备在故障状态下运行。

@#@@#@（4）因设备安全防护装置动作，造成设备停止运行时。

@#@应根据故障显示进行相应的故障处理。

@#@一时难以处理的，应在上报领导的同时，组织专业技术人员对故障进行排查，并根据排查结果，抢修故障设备。

@#@禁止在故障不清的情况下强行送电运行。

@#@@#@（5）当设备发生紧急情况可能危及人身安全时，操作人员应在采取必要的控制措施后，立即撤离操作现场，防止发生人员伤亡。

@#@@#@2.6各使用部门应加强特种设备的维护保养工作，对特种设备的安全附件、安全保护装置、测量调控装置及相关仪器仪表进行定期检修，填写检修记录，并按规定时间对安全附件进行校验，校验合格证应当置于或者附着于该安全附件的显著位置，更换下来的合格证送交生产部备案。

@#@@#@2.7设备使用部门应按照特种设备安全技术规范的定期检验要求，在安全检验合格有效期满前____天，向相应特种设备检验检测机构提出定期检验要求。

@#@各设备使用部门应予以积极地配合、协助检验检测机构做好检验工作。

@#@未经定期检验或检验不合格的特种设备，不得继续使用。

@#@根据特种设备检验结论，通知各使用部门做好设备及安全附件的维修、维护工作，以保证特种设备的安全状况等级和使用要求。

@#@对设备进行的安全检验检测报告以及整改记录，应建立档案记录留存。

@#@@#@2.8特种设备安全管理组根据设备使用情况，定期（至少每月进行一次）组织安全检查和巡视，并做出记录。

@#@各部门特种设备安全管理人员应当对所属特种设备的使用状况进行检查（但每月不少于一次），发现问题或异常情况应立即处理；@#@情况紧急时，可以决定停止使用特种设备并及时报告生产部门。

@#@@#@2.9特种设备如存在严重事故隐患，或无改造、维修价值，或超过安全技术规范规定使用年限，应及时予以报废，并由生产部向天津市特种设备监察科办理注销手续。

@#@@#@2.10为了保障特种设备安全运行，项目经理部需制定详尽的、可靠的、操作性强应急预案，主要内容包括：

@#@应急救援组织及其职责；@#@危险目标的确定和潜在危险性评估；@#@应急救援预案启动程序；@#@紧急处置措施方案；@#@应急救援组织的训练和演习；@#@应急救援设备器材的储备；@#@经费保障。

@#@应确保在遇到突发事件或意外情况时，能够迅速控制及疏导人员，防止引发事故。

@#@@#@应急预案另行公布，单位定期组织相关人员演练，每年不得少于一次，演练做出记录存档。

@#@@#@2.11特种设备安全管理组将采取定期检查和不定期抽查的方式，对各特种设备使用部门的安全生产管理情况进行检查，并将检查结果以书面形式反馈给使用部门。

@#@@#@____项目经理部将结合年终评比工作，对在特种设备安全使用管理过程中成绩突出的部门或个人，给予通报表扬和奖励。

@#@对使用管理不善、设备隐患较多，给本单位造成经济损失和不良影响的部门或个人，视情节予以批评教育或处罚，触犯法律的要追究相关责任人的法律责任。

@#@@#@2.13其他@#@设备大修、改造、移动、报废、更新及拆除应严格执行国家有关规定，按单位内部逐级审批，并向特种设备安全监察部门办理相应手续。

@#@严禁擅自大修、改造、移动、报废、更新及拆除未经批准或不符合国家规定的设备，一经发现除给予严肃处理外，责任人还应承担由此而造成的事故责任。

@#@@#@3、特种设备安全管理岗位职责@#@____项目经理安全管理职责@#@

（1）项目经理为特种设备安全管理第一责任人，全面负责项目经理部特种设备安全管理工作。

@#@@#@

（2）负责设立特种设备安全管理组和安全管理人员。

@#@@#@（3）负责督促特种设备安全管理组贯彻国家有关特种设备的法律法规。

@#@@#@（4）负责特种设备安全管理工作的资金投入。

@#@@#@（5）负责监督特种设备安全管理制度和操作规程的制定、落实。

@#@@#@（6）负责特种设备安全管理会议的组织、召开。

@#@@#@3.2特种设备安全管理组职责项目经理部设立特种设备安全管理组，并落实以下岗位职责：

@#@@#@

（1）负责本工程特种设备安全管理工作。

@#@@#@

（2）负责组织贯彻国家有关特种设备的法律法规。

@#@@#@（3）负责监督特种设备安全管理制度和操作规程的落实。

@#@@#@（4）负责组织特种设备包括安全附件的定期检验工作。

@#@@#@（5）负责监督检查特种设备日常维护保养、定期自行检查执行情况。

@#@@#@（6）负责组织特种设备作业人员进行安全教育、培训。

@#@@#@（7）负责组织特种设备事故应急救援预案的制定和演练。

@#@@#@（8）负责特种设备档案资料的整理归档工作。

@#@@#@3.3特种设备安全管理人员岗位职责@#@项目经理部设置专职或兼职的特种设备安全管理人员，并落实以下岗位职责：

@#@@#@

（1）负责制定和监督实施特种设备安全管理制度和操作规程。

@#@@#@

（2）负责检查特种设备日常运行、维护保养执行情况。

@#@@#@（3）负责组织特种设备安全检查，消除本单位特种设备安全隐患。

@#@@#@（4）负责制定特种设备包括安全附件的定期检验计划，并组织落实。

@#@@#@（5）负责特种设备操作人员进行安全教育、培训。

@#@@#@（6）负责制定特种设备事故应急救援预案，并组织应急救援演练。

@#@@#@（7）负责对特种设备进行使用登记及档案资料的管理。

@#@@#@3.4特种设备作业人员岗位职责@#@

（1）操作人员应参加特种设备安全监督管理部门的考核，取得《特种设备作业人员证》，持有效期内的特种设备作业人员证书上岗作业。

@#@作业人员证书每____年复审一次，提前三个月申请复审。

@#@@#@

（2）特种设备作业人员应将作业人员证件（副卡）随身携带。

@#@@#@（3）特种设备作业人员应遵守国家有关法律法规，执行项目经理部制定的特种设备安全管理制度。

@#@@#@（4）特种设备作业人员应按照操作规程进行使用操作特种设备。

@#@@#@4、特种设备维护保养制度@#@加强设备的维护保养，是保证设备安全运行、降低能源消耗、延长设备使用寿命的有效手段，各设备使用部门应认真学习并贯彻落实本制度。

@#@@#@4.1根据设备使用的规范要求、使用年限、磨损程度以及故障情况，编制设备的年度、月、日维护保养计划，明确维护保养工作的开始时间及完成日期，按期完成计划项目。

@#@@#@4.2根据设备运行周期，定期对设备进行检修。

@#@按设备使用情况，进行有针对性的维修和保养。

@#@维护保养工作应根据设备的不同部位，编制维护保养项目明细，对易磨损、老化部位实施重点维护保养，及时更换破损、变形部件，保证设备的安全等级和质量标准。

@#@@#@4.3在维护保养工作中，摸索设备使用及磨损规律，确定维护保养周期。

@#@依据维护保养周期，储备维护保养工作所需的设备零部件，保障及时有效地实施维修保养计划。

@#@@#@4.4在不影响维修保养质量的前提下，大力提倡修旧利废。

@#@增强设备维修人员节支降耗意识，减少或降低维修保养的物料消耗。

@#@@#@4.5维修保养工作切忌走过场，敷衍了事。

@#@应建立设备维护保养档案记录，将每次维修情况、维修内容、更换配件情况用文字记录备案。

@#@使维修工作制度化、规范化、系统化，为员工专业技术培训提供教案。

@#@做到心中有数。

@#@设备使用部门的管理人员应随时掌握维护保养计划的落实情况，并负责监督检查，使设备维修保养制度化、规范化。

@#@@#@4.6当设备发生故障时，维修人员应迅速赶赴设备现场，根据故障现象，分析判断故障原因，并针对故障原因实施有效地维修处理。

@#@同时，对设备故障点相关部位进行附带检查，防止遗漏其它事故隐患。

@#@确认排除故障后，交由运行人员启动设备，待设备运行正常后方能撤离设备维修现场。

@#@@#@如果达到了应急预案的预警要求，应迅速启动应急预案，确保紧急情况得到有效处理，防止故障扩大。

@#@@#@5、特种设备事故报告制度@#@5.1特种设备发生事故时，必须按国家《特种设备安全监察条例》进行处理。

@#@@#@5.2特种事故发生后，应立即向上级部门上报，按《特种设备事故应急救援预案》开展救援，严格保护事故现场，采取措施抢救伤员和防止事故扩大。

@#@@#@5.3事故报告应包括以下内容：

@#@@#@

（1）事故发生单位、联系人、联系电话。

@#@@#@

（2）事故发生地点。

@#@@#@（3）事故发生时间。

@#@@#@（4）事故设备名称。

@#@@#@（5）事故类别。

@#@@#@（6）人员伤亡、经济损失以及事故概况。

@#@@#@6、特种设备安全操作规程（起重机械）@#@6.1@#@在下列情况下，操作人员应发生警告信号

（1）起重机械启动后即将开动前。

@#@@#@

（2）在起吊、下降吊物时。

@#@@#@（3）吊物在吊运中接近地面工作人员时。

@#@@#@（4）起重机械在吊运通道上方吊物运行时。

@#@@#@（5）起重机械在吊运过程中设备发生故障时。

@#@@#@6.2不准用限位器作为断电停车手段。

@#@@#@6.3严禁吊运的货物从人头上方通过或停留，应使吊沿吊运安全通道移动。

@#@@#@____起重机械司机要做到“十不吊”

（1）指挥信号不明确或违章指挥不吊。

@#@@#@

（2）超载不吊。

@#@@#@（3）工件或吊物捆绑不牢不吊。

@#@@#@（4）吊物上面有人不吊。

@#@@#@（5）安全装置不齐全或动作不灵敏、失效不吊。

@#@@#@（6）工具埋在地下与地面建筑物或设备有钩挂不吊。

@#@@#@（7）光线阴暗视线不佳不吊。

@#@@#@（8）菱角物件无防切割措施不吊。

@#@@#@（9）斜拉歪线工件不吊。

@#@@#@（10）危险物品（如氧气瓶、乙炔瓶）不吊。

@#@@#@____起重机械起吊完毕后，应遵守的规则@#@

（1）应将吊钩升至接近上极限位置的高度，不准吊挂吊具、吊物。

@#@@#@

（2）将起重机小车停放在主梁远离大车沿触线的一端，不得置于跨中部位，大车应开到固定停放位置。

@#@@#@（3）所有控制品应回零位，将紧急开关断开，拉下保护柜刀闸。

@#@关闭操作室门后下车。

@#@@#@（4）操作工下班时，应对起重机进行检查，将工作中发现的问题及检查情况记录在操作本上。

@#@@#@7、特种设备安全隐患检查、定期整改制度@#@7.1目的@#@为贯彻____《特种设备安全监察条例》，做好特种设备的安全检查和事故隐患整改工作，特制定本制度。

@#@@#@7.2适用范围@#@适用于项目经理部所有特种设备运行状况的定期自查及隐患整改过程。

@#@@#@7.3定期自查@#@

（1）安全监察部具体负责落实本工程特种设备定期自查管理工作，定期检查包括项目经理部每月检查和操作人员每天检查，要层层落实到位，检查要填写检查表，检查人须签名。

@#@@#@

（2）安全监察部应每月____日前负责组织各相关特种设备使用和管理部门对项目经理部所有特种设备及附件进行一次现场大检查，由安全监察部总结对每月的检查结果进行汇总，通报相关部门。

@#@@#@（3）特种设备定期检查还可配套采用对相同类型设备所进行的专业检查和不事先通知使用部门的情况下所进行突击检查，对检查出的问题及隐患由生产部统一整理，分部门要求在限定时间内完成。

@#@@#@（4）所有特种设备检查记录由生产存入特种设备安全技术档案。

@#@@#@（5）对检查中发现的特种设备安全隐患应该建立隐患整改跟踪表，由安全监察部负责隐患整改的落实，确保____%消除安全隐患。

@#@@#@7.4自查内容@#@

（1）特种设备法规执行情况和规章制度的制定、执行情况。

@#@@#@

（2）重点监控设备落实责任人以及责任人标注情况。

@#@@#@（3）特种设备的使用登记证申办情况和定期检验情况，特种设备管理人员和特种设备作业人员的持证情况。

@#@@#@（4）特种设备作业人员的安全教育情况。

@#@@#@（5）特种设备的日常维护保养情况。

@#@@#@（6）特种设备的改造、维修和重大维修情况。

@#@@#@（7）员工的安全意识、遵章守纪情况。

@#@@#@（8）安全附件、安全保护装置、测量调控装置及有关附属仪器仪表进行定期校验、试验、检修等情况。

@#@@#@（9）特种设备安全技术档案、记录的建立、登记和保管情况。

@#@@#@（10）事故应急救援预案的制定和演练情况。

@#@@#@（11）上次检查中所查出的事故隐患的整改情况。

@#@@#@7.5隐患整改@#@

（1）检查人员在检查时发现事故隐患后，应落实整改时间、整改责任人，填写《事故隐患整改通知书》一式二份，一份交整改责任人签收，一份由安全监察部备案。

@#@@#@

（2）整改责任人接到《事故隐患整改通知书》后，应立即逐项制定整改措施，在规定期限内完成事故隐患的整改，并将整改情况报告安全监察部。

@#@因故未能按时完成整改的事故隐患，应将原因、临时措施和整改计划书面报告生产部。

@#@@#@（3）全监察部对隐患整改情况进行跟踪、复查、验收。

@#@发现没有正当理由而又不能按时整改的，按项目经理部安全生产相关奖惩制度进行考核。

@#@@#@8、特种设备技术档案管理制度@#@8.1目的@#@特种设备安全技术档案资料是特种设备从购入、安装、使用，直至报废的全过程的技术资料。

@#@特种设备安全技术档案管理工作为特种设备管理提供资料，技术信息和考核的依据，是完善特种设备管理的基础工作，建立和完善特种设备安全技术档案管理制度，确保特种设备档案的完整性、真实性和可靠性。

@#@@#@8.2适用范围@#@本制度适用于本工程所有特种设备的安全技术档案管理。

@#@@#@8.3建档要求@#@每一台特种设备的安全技术档案须包括如下内容：

@#@@#@

（1）特种设备出厂资料（特种设备的设计文件、制造单位、产品质量合格证明、使用维护说明书、监检报告等文件以及安装技术文件和资料等）；@#@@#@

（2）特种设备及其安全附件的定期检验和定期自行检查的记录；@#@（3）特种设备的日常使用状况记录；@#@@#@（4）特种设备及其安全附件、安全保护装置、测量调控装置及有关附属仪器仪表的日常维护保养记录；@#@@#@（5）特种设备运行故障和事故记录；@#@（6）特种设备使用登记证。

@#@@#@8.4管理要求@#@

（1）指定专人负责特种设备安全技术档案的建立及日常管理工作，做好档案的编目、整理，及时更新档案内容；@#@@#@

（2）特种设备档案的应有专门的档案柜集中存放，按设备类型、编号等分类存放。

@#@@#@（3）每个特种设备档案应有便于查阅的档案号；@#@（4）建立特种设备档案的查阅、借出和调入登记制度；@#@@#@（5）特种设备安全技术档案的保管期限为从特种设备购入开始建立，到特种设备报废注销为止。

@#@@#@（6）档案柜须清洁，做到防盗、防火、防潮、防虫。

@#@每季度查点一次；@#@年终对所有档案查点一次。

@#@@#@9、特种设备定期检验制度@#@9.1目的@#@为贯彻____《特种设备安全监察条例》，做好特种设备的定期检验申报工作，特制定本制度。

@#@@#@9.2适用范围@#@适用于本工程所有起重机械及其附属的安全保护装置等特种设备定期检验申报工作。

@#@@#@9.3责任部门与准备工作@#@

（1）特种设备定期检验申报工作由生产部负责。

@#@@#@

（2）每年初由安全监察部和其它相关部门制定年度检验计划，报特种设备安全管理第一责任人批准，由特种设备安全管理责任人负责落实。

@#@@#@（3）应提前一个月与特种设备检验检测机构预约检验时间，确保特种设备在下次检验日期到期之前检验完毕。

@#@@#@（4）特种设备检验前，由生产部和其它相关部门按规定做好特种设备检验前的各项准备工作，如：

@#@清洁、清洗、检修以及为安全检验而必须采取的安全措施等。

@#@@#@（5）特种设备检验时，生产部和其它相关部门应在场配合检验单位做好检验工作。

@#@@#@（6）特种设备检验后，由生产部办理领取检验报告的各项手续。

@#@@#@（7）对检验不合格的特种设备，应停止使用并按照检验不合格报告的要求进行整改，整改完成后再报检验机构进行检验，经检验合格后才能投入使用。

@#@@#@（8）未经定期检验或者检验不合格的特种设备，不得继续使用。

@#@@#@（9）特种设备因故停用半年以上，应当向原登记的特种设备安全监督管理部门备案；@#@启用已停用的特种设备，应当到原登记的特种设备安全监督管理部门重新办理登记手续；@#@启用已停用一年以上的特种设备，还应当向特种设备检验检测机构申报检验。

@#@@#@（10）检验报告应该及时交由特种设备安全技术档案管理人员归纳存档，由使用部门负责起重机械检验合格标签的更换。

@#@@#@9.4检验周期@#@起重机械。

@#@行车等定期检验周期最长不超过二年。

@#@@#@10、特种设备安全生产会议制度@#@10.1目的@#@为规范特种设备安全生产会议管理工作，做好对各部门特种设备安全生产的运行状况清查及对制订隐患问题的对策，特制定本制度。

@#@@#@10.2适用范围@#@本制度适用于本工程所有与特种设备有关的部门间沟通管理。

@#@@#@____人员范围@#@

（1）项目经理部特种设备安全管理第一责任人、特种设备安全管理部门、特种设备安全管理责任人、特种设备作业人员及其它相关部门。

@#@@#@

（2）会议由项目经理组织，每季度举办一次，其它部门协同参加。

@#@@#@10.4主要内容

（1）传达有关特种设备安全法律、法规和文件精神等；@#@组织学习最新颁布的法律法规文件。

@#@@#@

（2）通报特种设备管理存在的问题和事故情况，杜绝类似事故重复发生。

@#@@#@（3）了解各部门特种设备安全管理状况和研讨解决存在问题的办法。

@#@@#@（4）总结各部门特种设备安全管理工作的经验和教训，学习有关特种设备安全管理知识。

@#@@#@（5）布置下阶段项目经理部特种设备安全管理工作要点。

@#@@#@（6）交流其它单位特种设备安全管理经验和教训。

@#@@#@（7）审定年度特种设备安全工作和目标，并通过各职能部门组织实施。

@#@@#@（8）由特种设备安全管理部门定期作本工程的特种设备安全状况汇报。

@#@@#@（9）研究、协调和解决特种设备管理方面存在的问题和面临的困难。

@#@@#@（10）对已发生的特种设备事故进行调查、分析、处理工作，如果没有可以采用外单位典型案例予以说明。

@#@@#@（11）组织制订、修订特种安全生产管理制度和安全技术规程，编制安全技术措施计划，提出安全技术措施方案。

@#@@#@（12）针对季节性安全工作重点或特点，开展讨论并做好记录。

@#@@#@（13）开会之前，各相关职能部门都应做好有关资料准备工作，会议上要讨论解决的问题应一一列出。

@#@@#@（14）会议上决定的事情，各部门负责人及责任人，必须认真执行，按时完成。

@#@@#@（15）会议内容由特种设备安全管理部门做好会议纪要，并分发给相关责任部门。

@#@@#@（16）每次会议纪要及相关会议资料须归纳存档@#@11、特种设备安全事故应急预案11.1危险源分析@#@

（1）因机构及";i:

8;s:

27672:

"题库行政执法人员基础法律知识试题库版@#@行政执法人员基础法律知识考试题库@#@第一部分行政许可法@#@（共50题）@#@一、判断题（共10题，正确的请在括号中打“√”，错误的请在括号中打“×@#@”）@#@1、行政许可行为是一种行政执法行为。

@#@（）@#@2、《行政许可法》所称行政许可，是指行政机关准予公民，法人和其他组织从事特定活动的行为。

@#@（）@#@3、地方政府可以根据当地实际，在法律、法规、规章规定的行政许可条件之外，适当增设其他条件。

@#@（）@#@4、行政机关一般在受理行政许可申请之日起30天内作出行政许可决定。

@#@30日内不能作出决定的，经本行政机关负责人的批准可以延长15日。

@#@当场作出行政许可决定的除外。

@#@（）@#@5、行政机关应当根据被许可人的申请，在该行政许可有效期届满前作出是否准予延续的决定；@#@逾期未作决定的，视为准予延续。

@#@（）@#@6、申请人提交的申请材料齐全、符合法定形式，行政机关当场作出准予行政许可决定的，可以不出具书面决定。

@#@（）@#@7、行政许可申请人提交的申请材料不齐全或者不符合法定形式的，行政机关可以当场告知或者多次分别告知申请人需要补正的全部内容。

@#@（）@#@8、行政许可申请可以通过信函、电报、电传、传真、电子数据交换和电子邮件等方式提出。

@#@（）@#@9、实施有限自然资源的开发利用事项的行政许可，行政机关应当通过招标、拍卖等方式作出，以体现公平竞争。

@#@（）@#@10、结婚登记属于行政许可。

@#@（）@#@二、单项选择题（共25题，各题中只有一个答案是正确的，请将正确答案填入括号中）@#@1、下列事项属于行政许可的是（）@#@A、教育行政部门对其直接管理的学校的人事审批@#@B、房屋行政部门对房产所有人的产权登记@#@C、行政机关以出资人身份对国有资产的处置事项的审批@#@D、土地管理行政部门对国有土地使用权出让的审批@#@2、关于行政许可的处理，下列说法错误的是（）@#@A、行政许可既可以依行政机关职权变更，也可以依被许可人的申请变更@#@B、被许可人以欺骗手段取得行政许可的，行政机关必须予以撤回@#@C、行政许可被撤销的，行政机关应当办理注销手续@#@D、被许可人在许可期限届满后提出延续申请的，应当按照重新申请行政许可办理@#@3、下列哪项表述是正确的（）@#@A、任何行政许可，一经生效都不得改变@#@B、行政许可是行政机关对国家经济和其他事务进行管理和控制的一种方式@#@C、许可就是确认@#@D、许可证取得后就意味着行政机关丧失对被许可人及许可事项的行政监督检查权@#@4、《行政许可法》规定，行政机关无论受理还是不受理行政许可申请，都应当采用（）的方式进行告知。

@#@@#@A、口头通知@#@B、电子邮件@#@C、信函电报@#@D、书面凭证@#@5、下列关于行政许可实施主体的表述中，正确的有：

@#@（）@#@A、行政许可由法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织实施@#@B、行政许可只能由具有行政许可权的行政机关以自己名义实施@#@C、行政许可可以委托一般公民和社会团体实施@#@D、受委托的行政机关可以转委托@#@6、行政机关对申请人提出的行政许可申请的处理，说法不正确的是：

@#@（）@#@A、销售某种商品已经不需要行政许可，但赵某不知，仍然向工商局提出行政许可申请，工商局应即时告知王某不受理@#@B、张某向民政局提出行政许可申请，但是该行政许可属于公安机关的职权，于是民政局即时作出了不受理的决定，并告知李某向公安机关提出申请@#@C、马某向工商提出的申请材料有错误，但可以当场更正，工商局于是允许马某当场更正@#@D、田某向专利局申请专利时，提交的说明书不符合法定形式要求，但专利局并未当场告知，也未在5日内告知王某需要补正的内容，则赵某应当重新提出申请@#@7、下列不属于《行政许可法》调整范围的是：

@#@（）@#@A、进出口食品检验机关，经鉴定后，给某公司的进出口食品贴上检疫标签@#@B、行政机关根据某化肥厂的申请，发给其生产许可证@#@C、北京市某大学希望上级教育主管部门拨款，对学校进行扩建，上级教育主管部门对其申请予以审批@#@D、老王下岗后自谋出路，想自己开一个小饭馆，于是向工商局提出申请，工商局经审查，发给老王营业执照@#@8、赋予公民特定资格的行政许可，该公民死亡或者丧失行为能力的，行政机关应当依法（）许可。

@#@@#@A、撤销@#@B、吊销@#@C、注销@#@D、撤回@#@9、行政许可申请人隐瞒有关情况且申请的行政许可直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全事项的，申请人不得再次申请该行政许可的期限是：

@#@（）@#@A、一年@#@B、二年@#@C、三年@#@D、四年@#@10、行政许可申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请行政许可的，行政机关作出的正确处理是：

@#@（）@#@A、不予受理行政许可@#@B、不予行政许可@#@C、对行政许可申请人批评教育@#@D、不予受理许可或者不予行政许可并给予警告@#@11、被许可人以欺骗、贿赂等不正当手段取得行政许可的，行政机关应当作出的正确处理是：

@#@（）@#@A、撤销行政许可@#@B、如果不会给社会公共利益造成重大损害的，撤销行政许可@#@C、不能撤销行政许可@#@D、如果撤销行政许可可能对公共利益造成重大损害的，行政许可不予以撤销。

@#@@#@12、以下法律文书中必须加盖行政机关印章的是：

@#@（）@#@A、行政许可受理通知书@#@B、行政许可补正材料通知书@#@C、行政许可不予受理决定书@#@D、不予变更行政许可决定书@#@13、根据《行政许可法》的规定，公众对行政机关的监督检查记录：

@#@（）@#@A、有权查阅@#@B、无权查阅@#@C、经过有关领导批准可以查阅@#@D、经过监督检查人员的允许可以查阅@#@14、行政机关实施检验、检测、检疫，应当自受理申请之日起五日内指派（）以上工作人员按照技术标准、技术规范进行检验、检测、检疫。

@#@@#@A、5名@#@B、3名@#@C、2名@#@D、1名@#@15、被许可人需要延续依法取得的行政许可的有效期的，应当在该行政许可有效期届满（）前向作出行政许可决定的行政机关提出申请。

@#@但是，法律、法规、规章另有规定的，依照其规定。

@#@@#@A、30日@#@B、15日@#@C、10日@#@D、5日@#@16、行政许可申请人、利害关系人在被告知听证权利之日起（）内提出听证申请的，行政机关应当在二十日内组织听证。

@#@@#@A、3日@#@B、5日@#@C、7日@#@D、10日@#@17、行政机关作出准予行政许可的决定，应当自作出决定之日起（）日内向申请人颁发、送达行政许可证件，或者加贴标签、加盖检验、检测、检疫印章。

@#@@#@A、3日@#@B、5日@#@C、7日@#@D、10日@#@18、《行政许可法》规定，除可以当场作出行政许可决定的外，通常行政机关应当自受理行政许可申请之日起（）内作出行政许可决定。

@#@@#@A、30日@#@B、20日@#@C、10日@#@D、5日@#@19、法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织，在法定授权范围内，以（）的名义实施行政许可。

@#@@#@A、自己@#@B、授权机关@#@C、特定行政机关@#@D、委托行政机关@#@20、下列行政许可法律文书中，应当向当事人告知救济权利和途径的是：

@#@（）@#@A、行政许可申请材料收件凭证@#@B、行政许可补正材料通知书@#@C、行政许可受理通知书@#@D、行政许可不予受理决定书@#@21、下列各类登记中，属于行政许可的是（）@#@A、婚姻登记@#@B、产权登记@#@C、社团登记@#@D、抵押登记@#@22、关于行政许可程序，下列哪一选项是正确的是：

@#@（）@#@A、对依法不属于某行政机关职权范围内的行政许可申请，行政机关作出不予受理决定，应向当事人出具加盖该机关专用印章和注明日期的书面凭证@#@B、行政许可听证均为依当事人申请的听证，行政机关不能主动进行听证@#@C、行政机关作出的准予行政许可决定，除涉及国家秘密的，均应一律公开@#@D、所有的行政许可适用范围均没有地域限制，在全国范围内有效@#@23、关于行政许可法第十二条第三项所列事项的行政许可，下列说法错误的是：

@#@（）@#@A、赋予公民特定资格，依法应当举行国家考试，法律、行政法规另有规定的，依照其规@#@B、赋予法人或者其他组织特定的资格、资质的，行政机关根据考核结果作出行政许可决定，法律、行政法规另有规定的，依照其规定@#@C、公民特定资格的考试可以依法由行业组织实施，公开举行@#@D、行政机关应当事先公布资格考试的考试大纲和指定教材@#@24、行政机关受理许可申请后应当对申请进行审查并作出决定。

@#@下列说法不正确的是：

@#@（）@#@A、申请人提交的申请材料齐全、符合法定形式，行政机关能够当场作出决定的，应当当场作出书面的行政许可决定。

@#@@#@B、行政机关当场作出行政许可决定也应当为书面形式@#@C、对行政许可申请人提交的申请材料的审查，均应由行政机关两名以上工作人员进行@#@D、根据法定条件和程序，需要对申请材料的实质内容进行核实的，行政机关应当指派两名以上工作人员进行核查@#@25、下列关于电子政务的说法，错误的是：

@#@（）@#@A、行政机关应当建立和完善有关制度，推行电子政务，@#@B、行政机关应当在行政机关的网站上公布行政许可事项，方便申请人采取数据电文等方式提出行政许可申请@#@C、行政机关应当与其他行政机关共享有关行政许可信息，提高办事效率@#@D、行政机关应当将所有有关行政许可的信息都在网站上予以公布，加强交流@#@三、多项选择题（共15题，各题中有两个或两个以上的答案是正确的，请将正确答案填入括号中）@#@1、对行政许可申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料，申请属于直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全事项的，下列说法正确的是（）@#@A、行政机关不予受理或者不予行政许可@#@B、申请人一年内不得再次申请行政许可@#@C、行政机关对申请人作出罚款决定@#@D、行政机关对申请人给予警告@#@2、下列有关行政许可费用的表述，正确的是（）@#@A、行政机关实施行政许可和对行政许可进行监督检查，不得收取任何费用。

@#@但是，法律、法规、规章另有规定的，依照其规定。

@#@@#@B、行政机关提供行政许可申请书格式文本，不得收费。

@#@@#@C、行政机关实施行政许可所需经费应当列入本行政机关的预算，由本级财政予以保障，按照批准的预算予以核拨。

@#@@#@D、行政机关实施行政许可依法需要收费的，应当按照规定的法定项目和标准收费。

@#@@#@3、公众有权查阅下列哪些与行政许可有关的材料（）@#@A、法律、法规、规章规定的行政许可的事项、依据、条件、数量、程序、期限等@#@B、行政机关对被许可人监督检查的记录@#@C、行政机关作出的所有行政许可决定@#@D、行政许可申请示范文本@#@4、行政机关依法作出不予行政许可的书面决定的，应当（）@#@A、说明理由@#@B、告知申请人享有依法申请行政复议的权利@#@C、告知再次提出申请许可的期限@#@D、告知申请人享有依法提起行政诉讼的权利@#@5、下列各选项中的（）不属于行政许可行为。

@#@@#@A、甲省交通厅批准了某市交通局在其管辖范围内收取养路费的申请@#@B、商标局同意了乙公司对注册商标“白兰”续展注册的申请@#@C、丙市政府经招标赋予某单位独家经营自来水供应@#@D、丁市公证处对福利彩票的开奖进行了公证@#@6、行政机关及其工作人员在实施、办理行政许可时，不得（）@#@A、向申请人提出购买指定商品@#@B、向申请人提出接受有偿服务@#@C、索取或者收受申请人的财物@#@D、谋取其他利益@#@7、行政机关委托实施行政许可的法律依据是（）@#@A、法律@#@B、法规@#@C、部门规章@#@D、政府规章@#@8、下列（）属于行政许可的实施机关。

@#@@#@A、市工商局@#@B、市政府办公厅@#@C、区治安联防队@#@D、区公安局@#@9、行政机关应当依法注销行政许可的情形是：

@#@（）@#@A、行政许可有效期届满未延续的@#@B、赋予公民特定资格的行政许可，该公民死亡或者丧失行为能力的@#@C、法人或者其他组织依法终止的@#@D、因不可抗力导致行政许可事项无法实施的@#@10、行政许可申请可以通过（）等方式提出。

@#@@#@A、信函、传真@#@B、到行政机关办公场所提出@#@C、电子交换数据和电子邮件@#@D、电报、电传@#@11、下列哪些制度体现了行政许可的便民原则（）@#@A、统一办理、联合办理、集中办理制度@#@B、信赖保护@#@C、听证制度@#@D、窗口式办公制度@#@12、行政许可的基本特点是（）@#@A、依申请行为@#@B、强制性行政管理行为@#@C、外部行政行为@#@D、准予从事特定活动的行为@#@13、行政许可所依据的法律、法规、规章修改或者废止，或者准予行政许可所依据的客观情况发生重大变化的，为了公共利益的需要，行政机关可以作出下列哪些行为？

@#@（）@#@A、依法变更已经生效的行政许可@#@B、依法撤回已经生效的行政许可@#@C、不改变已经生效的行政许可@#@D、注销已经生效的行政许可@#@14、下列关于行政许可听证的期限正确的是：

@#@（）@#@A、权利人应在被告知听证权利之日起5日内申请听证@#@B、行政机关应当在收到听证申请后20日内组织听证@#@C、行政机关应当在收到听证申请后15日内组织听证@#@D、行政机关应于举行听证7日前告知听证时间与地点，必要时予以公告@#@15、根据行政许可的“禁止限制竞争原则”，下列选项中正确的是：

@#@（）@#@A、行政机关实施行政许可，不得向申请人提出购买指定商品的要求@#@B、行政机关实施行政许可，不得向申请人提出接受有偿服务的要求@#@C、行政机关工作人员办理行政许可，不得索取或者收受申请人的财物@#@D、行政机关工作人员办理行政许可，不得谋取其他利益@#@ @#@@#@行政许可法参考答案@#@一、判断题@#@1、√；@#@2、×@#@；@#@3、×@#@；@#@4、×@#@；@#@5、√；@#@@#@6、×@#@；@#@7、×@#@；@#@8、√；@#@9、√；@#@10、×@#@。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、D；@#@2、B；@#@3、B；@#@4、D；@#@5、A；@#@6、D；@#@7、C；@#@8、C；@#@@#@9、A；@#@10、D；@#@11、A；@#@12、D；@#@13、A；@#@14、C；@#@15、A；@#@@#@16、B；@#@17、D；@#@18、B；@#@19、A；@#@20、D；@#@21、C；@#@22、A；@#@@#@23、D；@#@24、C；@#@25、D。

@#@@#@三、多项选择题@#@1、ABD；@#@2、BCD；@#@3、ABCD；@#@4、ABD；@#@5、ABD；@#@6、ABCD；@#@@#@7、ABCD；@#@8、AD；@#@9、ABCD；@#@10、ABCD；@#@11、AD；@#@12、ACD；@#@@#@13、AB；@#@14、ABD；@#@15、ABCD；@#@@#@ @#@@#@第二部分行政处罚法@#@（共50题）@#@一、判断题（共10题，正确的请在括号中打“√”，错误的请在括号中打“×@#@”）@#@1、对违法行为给予行政处罚的规定必须公布；@#@未经公布的，不得作为行政处罚的依据。

@#@（）@#@2、行政机关及其执法人员在作出行政处罚决定时，未履行告知程序或者拒绝听取当事人陈述、申辩的，行政处罚决定不能成立。

@#@（）@#@3、行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人；@#@当事人不在场的，行政机关应当在10日内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。

@#@（）@#@4、行政执法人员与当事人有直接利害关系的，应当回避。

@#@（）@#@5、当场行政处罚决定书应当载明当事人的违法行为、行政处罚依据、罚款数额、时间、地点以及行政机关名称，并由执法人员签名或者盖章。

@#@（）@#@6、行政机关不得因当事人申辩而加重处罚。

@#@（）@#@7、精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时有违法行为的，不予行政处罚，但应当责令其监护人严加看管和治疗。

@#@（）@#@8、行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人。

@#@（）@#@9、行政机关收集证据时，在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，经行政机关负责人批准，可以先行登记保存，并应当在7日内作出处理决定。

@#@（）@#@10、不满十四周岁的人有行政违法行为的，不予行政处罚，责令监护人加以管教。

@#@（）@#@二、单项选择题（共25题，各题中只有一个答案是正确的，请将正确答案填入括号中）@#@1、简易程序的适用条件是（）@#@A、罚款和警告的行政处罚@#@B、对公民处以50元以下，对法人或者其他组织处以1000元以下罚款或者警告的行政处罚@#@C、当事人无异议@#@D、当事人同意履行处罚@#@2、关于询问笔录，下列说法错误的是（）@#@A、询问笔录应当写明进行询问的起止时间@#@B、询问人应当详细记录所有问题，以免挂一漏万@#@C、询问笔录应当写明被询问人的基本情况@#@D、询问笔录正文的第一句，一般应写明执法人员向被询问人表明身份，并告知被询问人的权利、义务@#@3、关于行政处罚决定书的送达，下列说法错误的是：

@#@（）@#@A、行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人@#@B、宣告决定时当事人不在场的，行政机关应当在七日内将行政处罚决定书送达当事人@#@C、宣告决定时当事人不在场的，行政机关应当依照行政诉讼法的有关规定将行政处罚决定书送达当事人@#@D、宣告决定时当事人不在场的，行政机关应当依照民事诉讼法的有关规定将行政处罚决定书送达当事人@#@4、李某因违规驾驶被交通警察房某口头作出罚款200元的处罚决定，并要求当场缴纳。

@#@李某要求出具书面处罚决定和罚款收据，房某拒绝。

@#@关于该处罚决定，下列说法正确的是：

@#@（）@#@A、该处罚决定不能成立@#@B、该处罚决定有效@#@C、该处罚决定可撤销@#@D、该处罚决定无效@#@5、法律文书的制作中，如果对财物的数量记录不清，可能会造成（）不清。

@#@@#@A、认定事实@#@B、事实理由@#@C、处理理由@#@D、适用依据@#@6、当事人对行政处罚决定不服申请行政复议或者提起行政诉讼的,下列说法正确的是（）@#@A、行政处罚暂停执行@#@B、行政处罚不停止执行，法律另有规定的除外@#@C、对提起行政复议的，行政处罚停止执行；@#@对提起行政诉讼的，行政处罚不停止执行@#@D、对提起行政诉讼的，行政处罚停止执行；@#@对提起行政复议的，行政处罚不停止执行@#@7、在行政处罚听证程序中，行政机关应当在听证的（）前，通知当事人举行听证的时间、地点。

@#@@#@A、3日@#@B、5日@#@C、7日@#@D、10日@#@8、行政机关对当事人进行处罚时，当事人当场拒收的，行政执法人员首先采取的送达方式（）@#@A、留置送达@#@B、邮寄送达@#@C、委托送达@#@D、公告送达@#@9、某县交警大队以赵某酒后驾车为由，依法暂扣赵某1个月的驾驶执照。

@#@这一行为属于（）@#@A、行政检查@#@B、行政强制措施@#@C、行政强制执行@#@D、行政处罚@#@10、下列属于行政处罚的是（）@#@A、公安机关对违反治安管理者的行政拘留@#@B、人民法院对妨碍审判的人员的司法拘留@#@C、公安机关对犯罪嫌疑人的刑事拘留@#@D、国家安全机关对危害国家安全的人员实施的拘留@#@11、“一事不再罚”原则，是指对当事人的同一违法行为不得给予两次以上（）的行政处罚。

@#@@#@A、罚款@#@B、警告@#@C、没收非法财物@#@D、拘留@#@12、下列属于限制人身自由的行政处罚是（）@#@A、收容教育@#@B、强制戒毒@#@C、拘役@#@D、行政拘留@#@13、行政机关作出（）行政处罚决定之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利@#@A、责令停产停业@#@B、行政拘留@#@C、没收非法财物@#@D、警告@#@14、行政机关申请人民法院强制执行行政处罚决定规定的义务，应当自被执行人的法定起诉期限届满之日起（）内，向人民法院提交强制执行申请书。

@#@@#@A、60日@#@B、90日@#@C、180日@#@D、365日@#@15、行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人；@#@当事人不在场的，行政机关应当在（）内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。

@#@@#@A、5日@#@B、7日@#@C、9日@#@D、10日@#@16、在制作陈述笔录过程中，当执法人员提问后，当事人不愿回答，记录人应当（）@#@A、使用械具@#@B、在笔录上书写“当事人不回答”等意思的语句@#@C、反复提问，直到当事人回答为止@#@D、删去对询问人提问所作的记录@#@17、根据《行政处罚法》，下列行为属于不予行政处罚的法定情形是（）@#@A、李某醉酒违反治安管理的@#@B、王某16岁有违法行为的@#@C、钱某的违法行为是因过失造成的@#@D、精神病人崔某在患病期间有违法行为的@#@18、当事人对罚款的行政处罚决定不服的，直接提起诉讼，应向（）法院起诉。

@#@@#@A、行政机关所在地@#@B、当事人户籍所在地@#@C、复议机关所在地@#@D、违法行为所在地@#@19、行政处罚决定书在（）生效。

@#@@#@A、行政机关负责人签字同意之后@#@B、加盖行政机关印章之后@#@C、送达给当事人之后@#@D、当事人履行义务之后@#@20、下列表述中，关于行政处罚的一般程序，下列表述中正确的是（）@#@A、对公民处于50元以下，对法人或者其它组织处以1000元以下罚款或者警告的行政处罚@#@B、行政执法人员可以当场作出行政处罚决定@#@C、执法人员与当事人有直接利害关系的，应当回避@#@D、对情节复杂或者重大违法行为给予较重的行政处罚，应当由行政机关主要负责人亲自作出@#@21、以下哪一个不是行政处罚适用简易程序的必备条件（）@#@A、违法事实确凿@#@B、有法定依据@#@C、符合当场处罚的范围@#@D、当事人对当场行政处罚无异议@#@22、在行政处罚中，对情节复杂或者重大违法行为将给予较重的处罚的，处罚机关应如何作出决定（）@#@A、由处罚机关的行政首长决定@#@B、由办案人员集体讨论决定@#@C、报上级机关决定@#@D、由处罚机关负责人集体讨论决定@#@23、下列关于行政处罚的处罚时效的说法中，错误的是：

@#@（）@#@A、违法行为在二年内未被发现的，不再给予行政处罚，法律另有规定的除外@#@B、行政处罚的处罚期限，从违法行为发生之日起计算@#@C、违法行为有连续或者继续状态的，从行为终了之日起计算@#@D、违法行为有连续或者继续状态的，从行为发生之日起计算@#@24、下列关于证据收集的说法，错误的是：

@#@（）@#@A、行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人，并应当向当事人或者有关人员出示证件@#@B、当事人或者有关人员应当如实回答询问，并协助调查或者检查，不得阻挠@#@C、询问或者检查无须制作笔录@#@D、行政机关在收集证据时，可以采取抽样取证的方法@#@25、违法行为在２年内未被发现的，不再给予行政处罚。

@#@法律另有规定的除外。

@#@前款规定的期限，从违法行为____起计算；@#@违法行为有连续或者继续状态的，从行为终了之日起计算。

@#@（）@#@A、发生之日@#@B、立案之日@#@C、查处之日@#@D、举报之日@#@三、多项选择题（共15题，各题中有两个或两个以上的答案是正确的，请将正确答案填入括号中）@#@1、下列文书中，需由当事人签名确认的是（）@#@A、陈述笔录@#@B、现场笔录@#@C、送达回证@#@D、案件移送单@#@2、下列情形中，可导致行政处罚决定无效或不能成立的是：

@#@（）@#@A、行政机关在作出行政处罚决定之前，未向当事人告知给予行政处罚的事实、理由和依据@#@B、行政机关在作出行政处罚决定之前，拒绝听取当事人的陈述、申辩，并且当事人未放弃相关权利@#@C、行政处罚没有法定依据@#@D、行政处罚不遵守法定程序@#@3、吴某自2006年5月起开始非法聚众赌博，至次年1月停止。

@#@2007年8月公安机关根据举报发现了吴某的违法行为。

@#@下列说法正确的是：

@#@（）@#@A、对吴某违法行为不进行追究@#@B、公安机关应对吴某予以处罚@#@C、吴某系主动停止违法行为，可以不予处罚@#@D、若吴某配合查处违法行为有立功表现的，应当从轻或减轻处罚@#@4、我国行政执法人员可依行政处罚简易程序进行执法活动，下列说法正确的是（）@#@A、可以口头作出处罚决定@#@B、可以当场作出处罚决定@#@C、可以不表明身份@#@D、可以少于两人@#@5、以下行政执法行为中应当制作笔录的是（）@#@A、询问当事人@#@B、检查现场@#@C、举行听证@#@D、当场处罚@#@6、在行政处罚过程中，当事人享有的权利有（）@#@A、进行陈述和申辩@#@B、被告知做出处罚决定的事实、理由与依据@#@C、对处罚决定不服可以申请复议或提起诉讼@#@D、申请听证主持人回避@#@7、下列关于行政处罚听证程序，说法正确的有（）@#@A、当事人要求听证的，应当在行政机关告知后三日内提出@#@B、行政机关应当在听证的七日前，通知当事人举行听证的时间、地点@#@C、除涉及国家秘密、商业秘密或者个人隐私外，听证公开举行@#@D、当事人认为主持人与本案有直接利害关系的，有权申请回避@#@8、关于当事人的陈述权和申辩权，下列说法正确的是：

@#@（）@#@A、行政机关必须充分听取当事人的意见@#@B、对当事人提出的事实、理由和证据，行政机关应当进行复核@#@C、当事人提出的事实、理由或者证据成立的，行政机关应当采纳@#@D、行政机关不得因当事人申辩而加重处罚@#@";i:

9;s:

14320:

"英文经典100句46级不是问题@#@1.TypicalofthegrasslanddwellersofthecontinentistheAmericanantelope,orpronghorn.@#@1.美洲羚羊，或称叉角羚，是该大陆典型的草原动物。

@#@@#@2.OfthemillionswhosawHaley’scometin1986,howmanypeoplewilllivelongenoughtoseeitreturninthetwenty-firstcentury.@#@2.1986年看见哈雷慧星的千百万人当中，有多少人能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢？

@#@@#@3.Anthropologistshavediscoveredthatfear,happiness,sadness,andsurpriseareuniversallyreflectedinfacialexpressions.@#@3.人类学家们已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都会行之于色，这在全人类是共通的。

@#@@#@4.Becauseofitsirritatingeffectonhumans,theuseofphenolasageneralantiseptichasbeenlargelydiscontinued.@#@4.由于苯酚对人体带有刺激性作用，它基本上已不再被当作常用的防腐剂了。

@#@@#@5.Ingrouptoremaininexistence,aprofit-makingorganizationmust,inthelongrun,producesomethingconsumersconsiderusefulordesirable.@#@5.任何盈利组织若要生存，最终都必须生产出消费者可用或需要的产品。

@#@@#@6.Thegreaterthepopulationthereisinalocality,thegreatertheneedthereisforwater,transportation,anddisposalofrefuse.@#@6.一个地方的人口越多，其对水，交通和垃圾处理的需求就会越大。

@#@@#@7.Itismoredifficulttowritesimply,directly,andeffectivelythantoemployflowerybutvagueexpressionsthatonlyobscureone’smeaning.@#@7.简明，直接，有力的写作难于花哨，含混而意义模糊的表达。

@#@@#@8.Withmodernofficesbecomingmoremechanized,designersareattemptingtopersonalizethemwithwarmer,lesssevereinteriors.@#@8.随着现代办公室的日益自动化，设计师们正试图利用较为温暖而不太严肃的内部装饰来使其具有亲切感。

@#@@#@9.Thedifferencebetweenlibelandslanderisthatlibelisprintedwhileslanderisspoken.@#@9.诽谤和流言的区别在于前者是书面的，而后者是口头的。

@#@@#@10.Thekneeisthejointswherethethighbonemeetsthelargeboneofthelowerleg.@#@10.膝盖是大腿骨和小腿胫的连接处。

@#@@#@11.Acidsarechemicalcompoundsthat,inwatersolution,haveasharptaste,acorrosiveactiononmetals,andtheabilitytoturncertainbluevegetabledyesred.@#@11.酸是一种化合物，它在溶于水时具有强烈的气味和对金属的腐蚀性，并且能够使某些蓝色植物染料变红。

@#@@#@12.BillieHoliday’sreputationasagreatjazz-bluessingerrestsonherabilitytogiveemotionaldepthtohersongs.@#@12.BillieHoliday’s作为一个爵士布鲁斯乐杰出歌手的名声建立在能够赋予歌曲感情深度的能力。

@#@@#@13.Essentially,atheoryisanabstract,symbolicrepresentationofwhatisconceivedtobereality.@#@13.理论在本质上是对认识了的现实的一种抽象和符号化的表达。

@#@@#@14.Longbeforechildrenareabletospeakorunderstandalanguage,theycommunicatethroughfacialexpressionsandbymakingnoises.@#@14.儿童在能说或能听懂语言之前，很久就会通过面部表情和靠发出噪声来与人交流了。

@#@@#@15.Thankstomodernirrigation,cropsnowgrowabundantlyinareaswhereoncenothingbutcactiandsagebrushcouldlive.@#@15.受当代灌溉（技术设施）之赐，农作物在原来只有仙人掌和荞属科植物才能生存的地方旺盛的生长。

@#@@#@16.Thedevelopmentofmechanicaltimepiecesspurredthesearchformoreaccuratesundialswithwhichtoregulatethem.@#@16.机械计时器的发展促使人们寻求更精确的日晷，以便校准机械计时器。

@#@@#@17.Anthropologyisascienceinthatanthropologistsusearigoroussetofmethodsandtechniquestodocumentobservationsthatcanbecheckedbyothers.@#@17.人类学是一门科学，因为人类学家采用一整套强有力的方法和技术来记录观测结果，而这样记录下来的观测结果是供他人核查的。

@#@@#@18.Fungiareimportantintheprocessofdecay,whichreturnsingredientstothesoil,enhancessoilfertility,anddecomposesanimaldebris.@#@18.真菌在腐化过程中十分重要，而腐化过程将化学物质回馈于土壤，提高其肥力，并分解动物粪便。

@#@@#@19.Whenitisstruck,atuningforkproducesanalmostpuretone,retainingitspitchoveralongperiodoftime.@#@19.音叉被敲击时，产生几乎纯质的音调，其音量经久不衰。

@#@@#@20.AlthoughpecansaremostplentifulinthesoutheasternpartoftheUnitedStates,theyarefoundasfarnorthasOhioandIllinois.@#@20.虽然美洲山河桃树最集中于美国的东南部但是在北至俄亥俄州及伊利诺州也能看见它们。

@#@@#@21.Eliminatingproblemsbytransferringtheblametoothersisoftencalledscape-goating.@#@21.用怪罪别人的办法来解决问题通常被称为寻找替罪羊。

@#@@#@22.Thechieffoodseateninanycountrydependlargelyonwhatgrowsbestinitsclimateandsoil.@#@22.一个国家的主要食物是什么，大体取决于什么作物在其天气和土壤条件下生长得最好。

@#@@#@23.Overaverylargenumberoftrials,theprobabilityofanevent’soccurringisequaltotheprobabilitythatitwillnotoccur.@#@23.在大量的实验中，某一事件发生的几率等于它不发生的几率。

@#@@#@24.Mostsubstancecontractwhentheyfreezesothatthedensityofasubstance’ssolidishigherthanthedensityofitsliquid.@#@24.大多数物质遇冷收缩，所以他们的密度在固态时高于液态。

@#@@#@25.Themechanismbywhichbraincellsstorememoriesisnotclearlyunderstood.@#@25.大脑细胞储存记忆的机理并不为人明白。

@#@@#@26.Bythemiddleofthetwentiethcentury,paintersandsculptorsintheUnitedStateshadbeguntoexertagreatworldwideinfluenceoverart.@#@26.到了二十一世纪中叶，美国画家和雕塑家开始在世界范围内对艺术产生重大影响。

@#@@#@27.IntheeasternpartofNewJerseyliesthecityofElizabeth,amajorshippingandmanufacturingcenter.@#@27.伊丽莎白市，一个重要的航运和制造业中心，坐落于新泽西州的东部。

@#@@#@28.ElizabethBlackwell,thefirstwomanmedicaldoctorintheUnitedStates,foundedtheNewYorkInfirmary,aninstitutionthathasalwayshadacompletelyfemalemedicalstaff.@#@28.ElizabethBlackwell，美国第一个女医生，创建了员工一直为女性纽约诊所。

@#@@#@29.AlexanderGrahamBelloncetoldhisfamilythathewouldratherberememberedasateacherofthedeafthanastheinventorofthetelephone.@#@29.AlexanderGrahamBell曾告诉家人，他更愿意让后人记住他是聋子的老师，而非电话的发明者。

@#@@#@30.Becauseitsleavesremaingreenlongafterbeingpicked,rosemarybecameassociatedwiththeideaofremembrance.@#@30.采摘下的迷迭香树叶常绿不衰，因此人们把迷迭香树与怀念联系在一起。

@#@@#@31.Althoughapparentlyrigid,bonesexhibitadegreeofelasticitythatenablestheskeletontowithstandconsiderableimpact.@#@31.骨头看起来是脆硬的，但它也有一定的弹性，使得骨骼能够承受相当的打击。

@#@@#@32.ThatxenoncouldnotFORMchemicalcompoundswasoncebelievedbyscientists.@#@32.科学家曾相信：

@#@氙气是不能形成化合物的。

@#@@#@33.Researchintothedynamicsofstormsisdirectedtowardimprovingtheabilitytopredicttheseeventsandthustominimizedamageandavoidlossoflife.　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33.对风暴动力学的研究是为了提高风暴预测从而减少损失，避免人员伤亡。

@#@@#@34.Theeliminationofinflationwouldensurethattheamountofmoneyusedinrepayingaloanwouldhavethesamevalueastheamountofmoneyborrowed. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@34.消除通货膨胀应确保还贷的钱应与所贷款的价值相同。

@#@@#@35.Futurism,anearlytwentieth-centurymovementinart,rejectedalltraditionsandattemptedtoglorifycontemporarylifebyemphasizingthemachineandmotion.@#@35.未来主义，二十世纪早期的一个艺术思潮。

@#@拒绝一切传统，试图通过强调机械和动态来美化生活。

@#@@#@36.OneofthewildestandmostinaccessiblepartsoftheUnitedStatesistheEvergladeswherewildlifeisabundantandlargelyprotected.@#@36.Everglades是美国境内最为荒凉和人迹罕至的地区之一，此处有大量的野生动植物而且大多受（法律）保护。

@#@@#@37.LucretiaMott’sinfluencewassosignificantthatshehasbeencreditedbysomeauthoritiesastheoriginatoroffeminismintheUnitedStates.@#@37.LucretiaMott’s的影响巨大，所以一些权威部门认定她为美国女权运动的创始人。

@#@@#@38.Theactivitiesoftheinternationalmarketingresearcherarefrequentlymuchbroaderthanthoseofthedomesticmarketer.@#@38.国际市场研究者的活动范围常常较国内市场研究者广阔。

@#@@#@39.ThecontinentaldividereferstoanimaginarylineintheNorthAmericanRockiesthatdividesthewatersflowingintotheAtlanticOceanfromthoseflowingintothePacific.@#@39.大陆分水岭是指北美洛矶山脉上的一道想象线，该线把大西洋流域和太平洋流域区分开来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40.StudiesofthegravityfieldoftheEarthindicatethatitscrustandmantleyieldwhenunusualweightisplacedonthem.@#@40.对地球引力的研究表明，在不寻常的负荷之下地壳和地幔会发生位移。

@#@@#@41.TheannualworthofUtah’smanufacturingisgreaterthanthatofitsminingandfarmingcombined.@#@41.尤它州制造业的年产值大于其工业和农业的总和。

@#@@#@42.Thewallflowerissocalledbecauseitsweakstemsoftengrowonwallsandalongstonycliffsforsupport.@#@42.墙花之所以叫墙花，是因为其脆弱的枝干经常要靠墙壁或顺石崖生长，以便有所依附。

@#@@#@43.Itistheinteractionbetweenpeople,ratherthantheeventsthatoccurintheirlives,thatisthemainfocusofsocialpsychology.@#@43.社会心理学的主要焦点是人与人之间的交往，而不是他们各自生活中的事件。

@#@@#@44.NosocialcrusadearousedElizabethWilliams’enthusiasmmorethantheexpansionofeducationalfacilitiesforimmigrantstotheUnitedStates.@#@44.给美国的新移民增加教育设施比任何社会运动都更多的激发了ElizabethWilliams的热情。

@#@@#@45.Quailstypicallyhaveshortroundedwingsthatenablethemtospringintofullflightinstantlywhendisturbedintheirhidingplaces.@#@45.典型的鹌鹑都长有短而圆的翅膀，凭此他们可以在受惊时一跃而起，飞离它们的躲藏地。

@#@@#@46.Accordingtoanthropologists,theearliestancestorsofhumansthatstooduprightresembledchimpanzeesfacially,withslopingforeheadsandprotrudingbrows.@#@46.根据人类学家的说法，直立行走的人的鼻祖面部轮廓与黑猩猩相似，额头后倾，眉毛突出。

@#@@#@47.Notuntil1866wasthefullysuccessfultransatlanticcablefinallylaid.@#@47.直到1866年第一条横跨大西洋的电缆才完全成功的架通。

@#@@#@48.Inhiswriting,JohnCroweRansomdescribeswhatheconsidersthespiritualbarrennessofsocietybroughtaboutbyscienceandtechnology.@#@48.JohnCroweRansom在他的著作中描述了他认为是由科学技术给社会带来的精神贫困。

@#@@#@49.Childrenwithparentswhoseguidanceisfirm,consistent,andrationalareinclinedtopossesshighlevelsofself-confidence.@#@49.父母的教导如果坚定，始终如一和理性，孩子就有可能充满自信。

@#@@#@50.TheancientHopewellpeopleofNorthAmericaprobablycultivatedcornandothercrops,buthuntingandgatheringwerestillofcriticalimportanceintheireconomy.@#@50.北美远古的Hopewell人很可能种植了玉米和其他农作物，但打猎和采集对他们的经济贸易仍是至关重要的。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@51.Usingmanysymbolsmakesitpossibletoputalargeamountofinformationonasinglemap.@#@51.使用多种多样的符号可以在一张地图里放进大量的信息@#@52.Anarchismisatermdescribingaclusterofdoctrinesandattitudeswhoseprincipalunitingfeatureisthebeliefthatgovernmentisbothharmfulandunnecessary.@#@52.无政府主义这个词描述的是一堆理论和态度，它们的主要共同点在于相信政府是有害的，没有必要的。

@#@@#@53.ProbablynomanhadmoreeffectonthedailylivesofmostpeopleintheUntiedStatesthandidHenryFordapioneerinautomobileproduction.@#@53.恐怕没有谁对大多数美国人的日常生活影响能超过汽车生产的先驱亨利.福特。

@#@@#@54.Theuseofwell-chosennonsensewordsmakespossiblethetestingofmanybasichypothesesinthefieldoflanguagelearning.@#@54.使用精心挑选的无意义词汇，可以检验语言学科里许多基本的假定。

@#@@#@55.Thehistoryofpaintingisafascinatingchainofeventsthatprobablybeganwiththeveryfirstpicturesevermade.@#@55.优化历史是由一连串的迷人事件组成，其源头大概可以上溯到最早的图画。

@#@@#@56.Perfectlymatchedpearls,strungintoanecklace,bringafarhigherpricethanthesamepearlstoldindividually.@#@56.相互般配的珍珠，串成一条项链，就能卖到比单独售出好得多的价钱。

@#@@#@57.Duringtheeighteenthcentury,LittleTurtlewaschiefoftheMiamitribewhoseterritorybecamewhatisnowIndianaandOhio.@#@57.十八世纪时，“小乌龟”是迈阿密部落的酋长，该部落的地盘就是今天的印第安那州和俄亥俄州。

@#@@#@58.Amongalmostsevenhundredspeciesofbamboo,somearefullygrownatlessthanafoothigh,whileotherscangrowthreefeetintwenty-fourhours.@#@58.在竹子的近七百个品种中，有的全长成还不到一英尺，有的却能在二十四小时内长出三英尺。

@#@@#@59.Beforestaringon";i:

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"体育优秀教师培训学习心得体会@#@体育优秀教师培训学习心得体会@#@　　根据体育教学和素质教育的辩证关系,强调了体育教学是学校教育的重要组成部分，你知道是什么吗?

@#@接下来就是为大家整理的关于，供大家阅读!

@#@@#@　　篇1@#@　　《新课程标准》出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想，新观念,新要求时,如何符合《新课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以"@#@健康第一"@#@为指导思想,发展学生个性,培养学生创新精神,达到终身体育的目的，值得广大体育工作者的探讨。

@#@@#@　　由于教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为，观念,思想没有得到根本改变。

@#@影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去"@#@包装"@#@。

@#@如一些评优课，展示课等都带有明显的演戏的味道。

@#@缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革很大程度上流于形式，使教学无法走出传统体育教学模式的束缚。

@#@@#@　　现就本人在教学中的实际情况与各位同行进行探讨。

@#@@#@　　首先，体育教师必须进行角色转变,努力学习，积极钻研,互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。

@#@@#@　　第二，要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。

@#@@#@　　第三，转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。

@#@@#@　　第四，要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。

@#@@#@　　第五，深入学习《新课程标准》切实体会其精神实质。

@#@并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。

@#@@#@　　在教学实践中,应着重围绕《新课程标准》进行改革。

@#@@#@　　我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。

@#@@#@　　在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目，如球类,健美操,武术等。

@#@@#@　　在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法。

@#@勇于突破以往教法的框框。

@#@如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。

@#@@#@　　在激发学生兴趣上可采用"@#@兴趣导练法"@#@"@#@竞赛法"@#@"@#@自主练习法"@#@"@#@启发法"@#@，使学生爱上学习项目。

@#@@#@　　在教学形式上应采用简化的宽松的，民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

@#@@#@　　本人认为在教学方法，形式上要突破以往的模式。

@#@@#@　　第一，让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各人兴趣的活动。

@#@培养其自主锻炼的能力，达到终身锻炼的目的。

@#@@#@　　第二，要给学生提出问题，思考问题，讨论问题和回答问题的机会。

@#@如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论，思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。

@#@@#@　　第三，教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点。

@#@进行升降，由于部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。

@#@@#@　　还有，对于体育课的考核不应进行一刀切，由于学生之间个体差异太大，某个同学可以轻松拿100分的项目对于个别学生来说及格比登天还难，严重挫伤部分同学的兴趣及学习的积极性。

@#@因此，在考核中应多方面进行评价。

@#@如考勤，参加锻炼的积极性，练习效果，体育基础知识，学生自评，教师评价等各方面的综合，主要观察学生的进步情况，使之热爱体育,达到终身体育的目的。

@#@@#@　　最后，希望各同行提出实践中的教学体会，共同学习，努力促进体育课改的成功实施。

@#@@#@　　篇2@#@　　我有幸参加了在郑州举行的全国第五届全国中小学体育观摩课的教学研讨会。

@#@通过几天的学习，对体育课和新课程标准的认识又有了更深层次的理解，真是受益匪浅。

@#@以下就是我总结的最深刻的几点体会。

@#@@#@　　第一，关于教学评价@#@　　学习评价是教学中极为重要的一个环节，以往我们通常采用单一、统一的标准来评价学生，往往将评价与考核、体质测试水平以及学习成绩等联系在一起，这势必影响了对学生全面、客观的评价，打击了一部分学生的学习兴趣。

@#@作为一线体育教师，要多了解学生多方面的表现情况，注重学生行为的改变、本身的进步与发展，鼓励学生的每一点进步，及时评价。

@#@采用多种评价方式，全面、科学、有鼓励性的来评定学生。

@#@@#@　　第二，关于体育教学方法——因材施教@#@　　体育教学的方法有很多种，包括完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法。

@#@在这次观摩研讨会中，就有这样一个案例：

@#@在一节篮球的新授课中，学生篮球基础很好，教师没有利用任何的体育教学方法，只说明做什么练习，学生就可以很专业的进行“专业的训练”。

@#@这样的一节新授课显然是失败的。

@#@所以作为我们一线的体育教师来说，要针对不同的学生要采用不同的体育教学方法，强调练习的重点和难点。

@#@要能用，会用，巧用正确的教学教法来进行正常的体育教学。

@#@@#@　　第三，关于教师和学生互动的有效性@#@　　在体育教学中，体育教师经常会采取互动的方式和学生进行交流。

@#@比如在篮球教学中，教师适时的提问，“怎样才能提高传切配合的成功率”、“怎样才能在有防守队员贴身防守的时候成功的进行传切配合”。

@#@教师通过类似这样的提问，引导学生，提示学生领悟完成一个练习的关键。

@#@这样更有利于真正的实现教师的主导性和学生的主体地位，最终达到一个高效的体育课堂。

@#@@#@　　第四，关于体育教学目标-——目标与教学内容不吻合@#@　　体育教师在写教案的过程中，都会写教学目标。

@#@一般来说教学目标主要有两类，一类是结果性目标，一类是体验式目标。

@#@前者主要是是指可以结果化的课程教学目标，主要用于“运动技能”和“身体健康”学习领域。

@#@它能够明确规定了学生的预期学习结果，要求多采用的行为动词要求明确，可测量，课评价。

@#@而体验性目标指向无需结果化或难以结果化的课程教学目标，主要用于“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”学习领域。

@#@主要描述学生的心理感受，体验，所采用的行为动词大多是体验性、过程性的。

@#@教学目标的陈述的基本要素有四个：

@#@行为主体，行为动词，行为条件和表现方式。

@#@然而在观摩课中却出现了目标与教学内容不吻合的情况。

@#@作为一线的体育工作者，我们不妨问下自己以下两个问题：

@#@我们是怎么确定教学目标的呢?

@#@如果让我们自己去按照教案上所安排的内容去学习，是否能完成我们主观上所想象出的教学目标?

@#@所以，我们在撰写教案的过程中，要为实现教学目标而设计一些切实可行的教学内容。

@#@@#@　　通过这次学习，让我了解到了自己的不足，特别在体育教学的方式方法以及教学的理论上的掌握都不是特别的准确。

@#@这次学习，我对怎样上好体育课有了一些更深层次的认识，但这些认识都还比较笼统，仍然需要我继续学习，理解，消化，并用于实践。

@#@@#@　　篇3@#@　　20XX年5月24日，有幸参加了省小学体育课堂教学的评比活动，作为观摩者，无比荣幸的学习到很多宝贵的内容和上课技巧，更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新老师受益匪浅，现在就我自己的浅见来谈谈自己的心得体会。

@#@@#@　　一、好的方面：

@#@@#@　　1、课前准备充分，精心设计教学@#@　　参加这次比赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳跃，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应该怎么样去做，又如<@#@《肩肘倒立》这堂课，有四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方式，有的进行夹图板后倒、翻臀比赛，有的让学生变成金元宝翻滚，有的让学生利用双腿倒骑自行车，有的让学生去顶空中的道具等等，方式五花八门，但是一切为了学生学习技术动作很好的服务;@#@同样精美的器材使用也让我心动!

@#@如有位教师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来，让我们眼前一亮，再如有位教师将一块红布一开始变成斗牛的道具，一下子又快速变成投掷物;@#@使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。

@#@@#@　　2、注重快乐为本，凸显学科特点@#@　　课程改革时至今日，体育学习，快乐为本的教学理念已经深深的基于广大体育教师的思想中，无论是技能的学校还是其他形式的学习活动，教师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，是学生在愉悦的心境下不知不觉掌握体育技能，从而提高了体育课堂的有效性。

@#@如有位教师在辅教材快速跑的游戏中，利用双人合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了团结就是力量，谁都少不了谁，同时激发了学生顽强拼搏的精神。

@#@@#@　　3，老师所特有的魅力，比如说教师的语言、组织@#@　　人们常说:

@#@教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

@#@在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;@#@尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

@#@新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究体育的信心。

@#@其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

@#@@#@　　二、值得商榷的方面：

@#@@#@　　1、教材的研究任重道远@#@　　教材的把握、年段的定位、以及内容如何上都需要很多思考，这次比赛中有位老师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将疑惑的问题进行了点评，是否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一个问题，让大家一起思考，就是在学习过程中，教学步骤是否可以本末倒置，而这样的安排是否合理。

@#@@#@　　2、不能及时解决课堂生成性问题@#@　　不少教师的课堂教学过程完全按照预设进行，而对教学中出现的生成性问题却忽略它，教师们往往只注重教学过程，结果如何却不予理睬，而最终使教学效果受到不同程度的影响。

@#@让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位老师上同一内容，面对教学过程中出现的挺髋夹肘这个问题，很多老师都不去解决它，学生们很多顶不上去，如果这时发现了问题重点的再去解决它，我相信这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。

@#@@#@　　3、一物多用要有体现@#@　　多种器材的使用都是为了教学服务的，器材是否安全、简洁、有效，成为衡量一堂课成功与否的一部分，在一堂不同方向跳跃的课中，有位老师设计了很多的板子让学生进行摆放，学生大概用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习知识和技能的课;@#@有的老师利用半个小时动员10多个人进行摆放器材才开始上课，我想如果是这样的课堂，你即使再花哨，是否符合体育教学理念。

@#@@#@　　4、要针对不同层次施以教学@#@　　在体育课堂中，学生的学习兴趣、身体素质等是不一样的，教师应针对不同情况，采取不同的方法分别对待，通过教学，是全体学生的身体素质、体育能力在原有的基础上得到提高。

@#@在这次的评比中，有位教师的教学方法非常值得学习，在跳的练习中，老师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同学继续加油，进步了再挂上彩带，，真正的做到了“差异教学”。

@#@@#@　　体育教学是一门深奥的学科，想真正的研究透，需要不断的学习，不断的积累经验，提高自身的专业水平和能力，这次心得体会如有不当，请同仁们批评指正并提出宝贵的意见。

@#@@#@　　@#@";i:

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"小学数学16年级看图画图作图综合练习@#@小学数学1-6年级看图、画图、作图综合练习@#@";i:

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"我国社会保障体制存在问题及对策思考@#@我国社会保障体制存在问题及对策思考@#@湖南娄底市地方税务局周本庆柳文才朱扬@#@现行社会保障体制存在的问题及弊端我国的社会保障体制建设虽然取得了一定的成绩，但是，随着经济形势的发展，现行社会保障体系的各种矛盾日益突现，主要表现在如下几个方面：

@#@@#@

（一）保障覆盖面窄，不利于多渠道就业制度和多种经济成份的发展和巩固@#@从全国的情况来看，我国现行社会保障资金的征集对象主要是国有、城镇集体企业及其职工，私营企业、外商投资企业、个体经济从业人员和农村劳动者大都排除在社会保障的“安全网”之外。

@#@截至1998年底，我国基本养老保险体系只覆盖了国有企业职工的78.4％，集体企业职工的16.2％，其他企业职工仅为5.2％，这样，一方面影响了社会保障基金的资金积累，另一方面造成了不同所有制负担不公平，不利于企业之间的平等竞争；@#@同时，也影响了劳动力跨所有制的正常流动，不利于多渠道就业制度和多种经济成份的发展和巩固，阻碍了劳动制度改革的深化。

@#@@#@

（二）管理分散，缺乏完整统一的管理模式@#@我国现行的社会保障管理体系极其分散，职能相互交叉，这样容易发生筹资过程中的矛盾和造成各部门之间对权利的相互攀比、责任的相互推诿。

@#@另一方面，从总体来看，我国的社会保障体制规范性不强，资金管理分散，缺乏有效的监督制约机制，挤占、挪用甚至挥霍浪费的现象时有发生，如1998年，在对全国养老院保险基金和失业保险基金的清查中，共查出违纪金额174亿元。

@#@@#@（三）征缴手段滞后，拖欠偷逃现象严重@#@从整体上看，我国现行社会保障的法律法规不健全，社保工作在许多方面只能靠行政手段予以推行，国家的立法滞后，地方立法分散，还没有建立起一套统一严格、适用范围宽广的社会保障法律制度，致使社会保障资金筹措施和管理很不规范，执法的刚性不强，强制性较差，缴费人逃避规费行为时有发生，企业拖欠偷逃现象日趋严重。

@#@据有关资料显示：

@#@全国养老保险费的收缴率由1992年的95.7％迅速下降到1997年的80％，到1998年底，企业欠缴基本养老保险费累计已达319亿元。

@#@@#@（四）资金缺口大隐性债务迅速增长@#@由于我国的社会保障体制缺乏一套稳定可靠的筹措机制，导致社会保障资金严重匮乏，不少地方养老保险基金入不敷出，据国家统计公报数据统计，仅养老保险赤字一项，1998年就达53亿元之多。

@#@@#@另一方面，我国社会保障的隐性债务迅速增长。

@#@原因主要来自两个方面：

@#@一是随着人口老龄化进程加快，中国正逐步进入老龄化社会；@#@二是由于企业减员增效，在职职工提前退休等因素的影响，我国退休人员增长比例大大高于在职职工增长比例。

@#@人口老龄化进程的加快和上岗与退休人员比例的失衡，将给我国的社会保障体系造成前所未有的压力。

@#@据世界银行组织测算，1997年，中国养老金隐生债务（IPD）为1994年GDP的46-49％，至1998年已高达94％，而且隐性债务正呈直线上升趋势。

@#@@#@（五）个人账户形同虚设，缴费人积极性难以调动和发挥@#@八十年代末，我国以养老保险为龙头的社会保障制度逐步实行个人账户。

@#@个人账户的实施和推广，可以说是我国社会保障制度改革过程中具有历史意义的里程碑，它将职工个人的贡献（缴费）与获益（退休后领取养老保险金）有机结合起来，在一定时期内极大地激发了广大缴费个人的积极性。

@#@但从近几年的运行情况来看，个人账户并未真正落到实处，而且本应为缴费人预留和积累设置的个人账户也变成了名副其实的“空账”，在年度社保基金入不敷出的情况下，个人账户所积累的资金也被用来支付当前的退休职工的退休金。

@#@据有关资料统计，“空账”的规模在逐年扩大，1997年为140多亿元，1998年上升到450亿元左右，至1999年已超过1000亿元大关。

@#@空帐规模的迅速膨胀，严重挫伤了广大缴费个人的积极性，加大了社保费的征缴难度。

@#@@#@完善社会保障体系的思路1、扩大社会保障基金征收范围，尽快建立广覆盖多层面的社会保障征收集系。

@#@扩大社会保障覆盖面是建立和完善社会保障体系的客观要求，它对于促进劳动力资源的合理配置和正常流动，维护劳动者合法权益有着十分重要的意义。

@#@从当前情况来看，国有企业职工人数正呈递减之势，而外商投资企业、私营企业、个体工商户如雨后春笋呈蓬勃发展趋势，从业人数在快速增长。

@#@我国目前的社会保障制度在诸多方面已不适应经济形势发展的要求，覆盖面过窄，征缴率较低，造成了社会保障基金总体支撑能力不足，独立于企业之外的社会保障体系离现实要求相差甚远，同时也造成了不同所有制企业的费税负担不一，不利于建立公平有序的社会主义市场经济新秩序，笔者建议，尽快把外商投资企业、私营企业和个体工商户纳入统一的社会保障缴费主体，确保社会保障体系的“广覆盖”。

@#@@#@如何解决社会保障的隐性债务和个人账户亏空的问题，笔者认为，一方面，应建立多层面的社会保障征收体系，抓紧研究变现部门国有资产，发行社会保障长期债券和允许部分社会保障基金上市交易等行之有效的办法，积极开辟新的筹资渠道；@#@另一方面，社会保障作为一种社会性活动，要求它以政府为主体举办和组织实施，当社会保障基金出现赤字和个人账户出现亏空时，政府应主动介入及时调剂，即需要由政府用专项预算来补充，只有这样，才能使社会保障制度得以平稳运行和巩固发展。

@#@@#@2、加快社保费改税步伐，建立规范统一的社会保障制度。

@#@社会保障基金的征收是一项政策性很强的工作，为了确保社会保障基金的征收及时足额到位，必须有一套严格规范的征收管理制度和强有力的措施作为保障。

@#@当前，社保费征收中存在刚性不强、措施不力等突出矛盾，协商缴费、拖欠拒缴社保费的现象时有发生，解决这一矛盾的唯一措施是积极实施费改税，尽快开征社会保障税，以法律形式在全国范围内筹措社会保障基金。

@#@这样，既有利于加强社会保障基金的征收力度，又有利于降低社会保障制度运行成本。

@#@就开征社会保障税而言，目前已具备了一定的思想基础和现实基础，可以说，时机较为成熟，条件基本具备，建议加快社保费改税进程，将社会保障费纳入统一的税收管理体系。

@#@@#@3、加强部门协作，建立齐抓共管的社会保障管理新机制。

@#@实践证明，加强部门协作，建立齐抓共管的工作格局是搞好社会保障基金征管的一条可行捷径。

@#@各级征收机关要牢固树立协作配合意识，争取当地党政领导的理解和支持；@#@要与公安、法院等部门保持密切联系，加大对偷税漏税、拒不缴费行为的处罚力度；@#@要充分发挥和利用新闻媒体舆论导向和舆论监督作用，对欠费不缴、公开抗费等违法行为及时曝光。

@#@笔者建议，在社会保障税尚未开征以前，在业已由地税机关接管社会保障费的地区，可以建立税务、劳动、财政合署办公机构，建立工作协商制度，形成联动工作机制，开展一站式服务。

@#@通过形成齐抓共管的社会保障征收新格局，既能及时协调和化解社保费征收分配过程中的矛盾，确保社会保障费应收尽收颗粒归仓，又能保障广大缴费单位和个人的合法权益不受侵犯，确保社会基金的发放及时足额到位@#@我国社会保障体系雏形初现@#@　　夏草@#@　　◎社会保障，是国家对公民在年老、疾病、伤残、失业、@#@生育、死亡、遭遇灾害、面临生活困难时，由政府和社会依法@#@给予物质帮助，以保障公民的基本生活需要的制度。

@#@@#@　　◎社会保障被誉为“社会安全网”和“社会减震器”。

@#@国@#@家通过实施社会保障实现劳动力的再生产和劳动资源的合理配@#@置，平衡社会供求关系，缩短社会之间贫富差距，促进社会公@#@平；@#@通过实施社会保障，保证社会成员的最低生活需求，消除@#@社会成员的不安全感，实现社会的稳定发展。

@#@@#@　　◎１９９８年，中央先后召开了四次有关社会保障工作的@#@重要会议，对建立有中国特色社会主义的社会保障体系做了全@#@面部署，争取用５年左右的时间，初步建立起与社会主义市场@#@经济体制相适应的社会保障体系，这是一项具有深远意义的重@#@大决策。

@#@@#@　　◎建立健全社会保障制度作为社会主义市场经济体制的一@#@项基础性建设，事关广大劳动者切身利益，事关经济发展、社@#@会公平和稳定，事关国家长治久安。

@#@@#@　　今天，中国人比以往任何时候都更关注社会保障。

@#@可是，@#@即使在十年前，除了相关的研究人员，谁又会对社会保障多关@#@注一分呢？

@#@@#@　　社会保障，也许在１０年前，对大多数中国人来说，还是@#@一个陌生的词语。

@#@@#@　　昔日的中国，人们对扶贫对象好像比对社会保障更为熟悉，@#@那一直是多年来幅员广大的贫困农村的主要任务。

@#@党的十一届@#@三中全会以后，具有８亿农民的中国农村率先进行农村经济改@#@革。

@#@虽然直到今天农村人口年平均收入还仅仅是城市人口的４@#@０％，但是，对比以往，农民正在走出贫困，日益富裕起来。

@#@@#@　　随着国有企业改革，职工面临打破大锅饭的福利体制时，@#@城市职工感到了对社会保障的需求。

@#@１９９６年，零点市场调@#@查与分析公司在京、沪、穗等城市进行了一次民意调查，社会@#@保障上升到第二位，成为这几个城市仅次于社会治安而被关注@#@的热点问题。

@#@@#@　　目前，社会保障和社会保险已成为人们关心的焦点问题。

@#@@#@　　为了初步了解公众对社会保障和社会保险的认识、态度和@#@观念，北京勺海市场调查有限公司受《中国劳动报》的委托，@#@采用北京城区居民住宅电话号码系统抽样的办法，于１９９８@#@年４月２６日对在职或曾经就业的１８—７０岁北京市民进行@#@了电话访问，成功访问了２１９位市民。

@#@@#@　　统计结果显示，除住房制度改革外，医疗制度改革、失业@#@下岗问题、养老保障制度改革与社会保险有关问题，已成为人@#@们关注的焦点。

@#@@#@　　那么，现代社会保障到底是指什么呢？

@#@@#@　　现代社会保障制度源于１９世纪八十年代德国俾斯麦政府@#@的社会保险立法。

@#@但是，社会保障一词直到１９３５年才在美@#@国的《社会保障法案》中首次出现。

@#@当时美国人创造社会保障@#@这个词，是为了以其全民化和统一管理的特点，与以前从１８@#@８３年德国俾斯麦政府首创的职业化和分散管理的社会保险制@#@度相区别。

@#@但是，到１９４２年英国发表《贝弗里奇报告》，@#@又主张用全民化、一体化的社会保险制度来消灭贫困，所以，@#@在当时，社会保障与社会保险在本质上没有很大的区别。

@#@@#@　　第二次世界大战以后，随着西方国家社会、经济的发展，@#@社会保障作为“社会安全网”和“经济稳定器”的作用越来越@#@明显，影响也日益扩大，对于它的界定也因此起了变化。

@#@社会@#@保障可以理解为一种收入保障或者资金保障。

@#@在七十年代中期@#@以前，人们就是将社会保障看作是收入保障，与社会服务并列，@#@同是社会福利这个大概念下的一个属概念，即：

@#@社会福利社会@#@保障＋社会服务。

@#@@#@　　这是社会保障的一种中等的界定。

@#@它的外延也扩大到包括@#@社会保险、社会救助、社会津贴、以及两种准社会保险制度——@#@—雇主责任制和储蓄基金制。

@#@@#@　　七十年代的“石油危机”使西方发达国家进入了经济滞限@#@时期，于是，对社会保障的认识又有了新的变化。

@#@因为社会保@#@障的含义比“福利国家”更有确定性，所以试图进一步扩大社@#@会保障的外延以取代难圆的“福利国家”之梦。

@#@世界各国则是@#@根据本国的国情来理解和运用社会保障这个词的。

@#@@#@　　在我国，社会保障应当如何定义呢？

@#@@#@　　就我国来说，社会保障是现代国家社会政策和社会立法的@#@重要内容，是国家和社会为补偿现代化过程中被削弱的家庭保@#@障功能，帮助全体社会成员对付现代社会中的社会经济风险，@#@运用社会化的保障手段，依法保障全体社会成员基本生活的经@#@济福利制度。

@#@@#@　　社会保险：

@#@社会保障的第一张安全网。

@#@社会保险是社会保@#@障制度的核心，包括养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保@#@险和生育保险等各项内容@#@　　就社会保障体系的内涵来说，社会保险应当是经济需要者@#@的第一张网。

@#@@#@　　社会保险是国家通过立法建立的一种社会保障制度，使劳@#@动者因年老、患病、生育、伤残、死亡等原因暂时或永久丧失@#@劳动能力或因失业而中断劳动时，能够从社会获得物质帮助。

@#@@#@这种物质帮助包括现金补助，提供社会服务，以及预防丧失劳@#@动能力和失业的积极措施等。

@#@从理论上讲，社会保险是社会对@#@劳动者在特殊情况下分配个人消费品的一种形式，劳动者享受@#@社会保险的权利，是以其对社会履行了劳动义务为前提的。

@#@国@#@家举办社会保险事业，是国家对劳动者履行的社会责任，也是@#@劳动者应该享受的权利。

@#@@#@　　社会保险是社会保障制度的核心，包括养老保险、失业保@#@险、医疗保险、工伤保险和生育保险等各项内容。

@#@@#@　　社会保险制度究竟怎么改？

@#@当前改革的重点是城镇职工养@#@老保险、失业保险和医疗保险制度@#@　　社会保险是社会保障制度的核心，是社会的“安全网”。

@#@@#@因此，能否建立健全一套适用我国目前经济发展状况的社会保@#@险制度，可以说关乎党心、民心。

@#@政府也清醒地认识到了这一@#@点，并积极地推行改革。

@#@@#@　　我国是于八十年代中后期开始进行社会保险制度改革的。

@#@@#@　　社会保险制度改革的目标是：

@#@到本世纪末，基本建立适应@#@社会主义市场经济体制需要的、资金来源多渠道、保障方式多@#@层次、权利和义务相对应、管理和服务社会化的社会保障体系。

@#@@#@要按照“总体设计、突出重点、分步实施”的原则，有计划、@#@有步骤地推进各项改革。

@#@当前改革的重点是城镇职工养老保险、@#@失业保险和医疗保险制度。

@#@@#@　　社会保险按照不同的项目实行不同的基金模式。

@#@基本养老@#@保险基金、医疗保险基金实行以支定收的社会统筹与部分积累@#@的个人账户相结合的模式。

@#@失业保险、工伤保险、生育保险按@#@照以支定收、留有适当储备的原则，建立社会统筹基金。

@#@@#@　　养老保险：

@#@深化社会保障的关键。

@#@@#@　　独具特色的制度框架———“社会统筹与个人账户相结合@#@”的原则；@#@改革发展的趋势是养老金将逐步由社会保障机构统@#@一发放@#@　　养老保险制度是社会保障中最重要的组成部分，其基金规@#@模最大，影响最深，涉及面最广，因此，从某种意义上可以说@#@养老保险制度是当前社会保险制度能否进一步深化的关键。

@#@@#@　　我国自八十年代开始以实行国有企业退休费用社会统筹为@#@标志和起点，对养老保险进行重建和改革。

@#@主要做法有：

@#@开展@#@城镇企业职工养老保险费用社会统筹；@#@普遍实行城镇企业职工@#@个人缴纳养老保险制度；@#@企业补充和个人储蓄性养老保险得到@#@进一步发展；@#@进行基本养老金计发办法的改革试点，建立基本@#@养老金计发办法改革的正常调整机制，试行基本保险制度一体@#@化。

@#@@#@　　社会统筹与个人账户相结合，是我国统一养老保险制度的@#@理论基础。

@#@@#@　　社会统筹指的是在国家行政强制力和信用保证基础上，采@#@取用社会统一筹集、统一管理和统一支付的基本养老保险。

@#@个@#@人账户指的是在国家行政强制力和部分信用保证的基础上，采@#@取“个人预缴备付金”的基本养老保险形式。

@#@@#@　　目前世界上多数国家的基本养老保险制度实行的是完全的@#@社会统筹，结果在保障公平的同时有损效益原则，容易助长社@#@会上的懒惰风气；@#@少数国家实行的是完全的个人账户，突出了@#@个人的效率差异，但有失社会互济、分散风险的精神，我国把@#@社会统筹与个人账户结合起来，劳动者只有参加了社会保险，@#@并履行了１５年以上的缴费义务，才有权利享受长期的养老金@#@待遇，由于实行了个人账户制度，劳动者履行义务的时间和程@#@度，较之过去的计算工龄的办法，得到更直接、更准确的记载@#@和体现。

@#@“基础养老金”对于每一个同年同地区的退休者都是@#@同样的数额，集中体现了公平、互济的原则和缩小工资收入分@#@配差距的倾向；@#@而“个人账户养老金”以每个人的工资为基数@#@按同一比例积累和计算支付额度，显然是基本保持了工资收入@#@的差别，因而具有明显的激励勤奋劳动的导向。

@#@国家负责组织@#@社会保险，负责保证“基础养老金”的支付，并负责当长寿的@#@退休者的个人账户储存额支付完之后继续按原有的标准支付；@#@@#@但一切由国家包下来的养老体制事实上已经终结，劳动者不但@#@要向养老保险基金供款，而且退休后养老待遇水平的高低，在@#@很大程度上（大约占６成以上）取决于个人账户储存额的多少。

@#@@#@正在建立的统一的基本养老保险制度，毕竟不是在一张白纸上@#@作画，在改革的过程中不能不面对一亿多现有企业职工过去多@#@年没有养老个人账户积累的现实。

@#@因此在这部分人未来的养老@#@金待遇结构上，除了“基础养老金”和“个人账户养老金”外，@#@还增加了一块“过渡性养老金”，用以弥补个人账户的积累不@#@足，从而实现原有制度向新制度的平稳过渡。

@#@@#@　　国家强制实施的“统账结合”的基本养老保险只保障退休@#@者的基本生活需求，待遇水平大体为工资收入的６０％左右。

@#@@#@在这个基础上，政府鼓励有经济能力的企业为职工举办企业补@#@充养老保险，又提倡职工个人进行储蓄性养老保险。

@#@通过后两@#@个补充层次，来满足退休者保持更高生活水平的需求。

@#@@#@　　医疗保险：

@#@建立完善的保障体系。

@#@从今年１月１日开始，@#@一项名为城镇职工基本医疗保险制度的新型医疗保障制度将正@#@式实施。

@#@这标志着已走过４６个年头的中国公费医疗制度即将@#@退出历史舞台。

@#@新的制度到底新在哪里？

@#@它能否为我们提供基@#@本的医疗保障？

@#@改革之后我们将怎样看病@#@　　１９９０年，我国对医疗保险制度作了初步改革，将过去@#@由国家或企业统包的方法改为由职工少量负担，同时推行在职@#@职工和离退休职工医疗费用社会统筹的新规定。

@#@@#@　　１９９４年，国务院在江苏省镇江市和江西省九江市进行@#@职工医疗保险“社会统筹和个人账户相结合”的试点。

@#@在此基@#@础上，国务院于１９９６年６月转发了国家体改委、财政部、@#@劳动部、卫生部联合制定的《关于职工医疗保障制度改革扩大@#@试点的意见》。

@#@由此，两江模式逐渐成为全国“医改”的主导@#@思路。

@#@截至１９９７年底，全国约有５２个城市进行了扩大医@#@疗保险的试点工作，其主要做法是按照个人积累与社会统筹互@#@济的原则建立个人医疗账户和社会医疗保险基金，实行职工医@#@疗保险费由国家、单位与个人三方合理负担医疗费用，并建立@#@专门的医疗保险基金管理机构，负责医疗社会统筹基金的管理。

@#@@#@　　为适应社会主义市场经济的发展，更进一步深化医疗保险@#@制度改革，１９９８年１１月２６日至２７日全国城镇职工医@#@疗保险制度改革工作会议在京召开，并出台了《国务院关于建@#@立城镇职工基本医疗保险制度的决定》，对城镇职工医疗保险@#@制度进行改革。

@#@@#@　　就这一制度建立过程中涉及到的相关问题，国家劳动和社@#@会保障部有关人士作了简要阐释。

@#@@#@　　这次职工医疗保险制度改革的主要任务是建立城镇职工基@#@本医疗保险制度，根据财政、企业和个人承受能力，保障职工@#@基本医疗需求的社会医疗保险制度。

@#@原则是基本医疗保险的水@#@平要与社会主义初级阶段生产力发展水平相适应，城镇所有用@#@人单位及职工都要参加基本医疗保险，实行属地管理；@#@基本医@#@疗保险费由用人单位和职工双方共同负担；@#@基本医疗保险实行@#@社会统筹和个人账户相结合。

@#@@#@　　城镇职工基本医疗保险制度的覆盖范围为：

@#@城镇所有用人@#@单位包括企业（国有企业、集体企业、外商投资企业、私营企@#@业等，不含乡镇企业）、机关、事业单位、社会团体、民办非@#@企业单位及其职工。

@#@城镇个体经济组织业主及其从业人员也可@#@以参加基本医疗保险。

@#@@#@　　职工基本医疗保险费由用人单位职工共同缴纳。

@#@用人单位@#@缴费率应控制在职工工资总额的６％左右，职工缴费率一般为@#@本人工资收入的２％，随着经济发展，用人单位和职工缴费率@#@可做相应调整。

@#@@#@　　从我国国情出发，合理确定基本医疗保险筹资水平@#@　　合理确定基本医疗保险筹资水平，是体现“低水平、广覆@#@盖”的重要保证，也是保证新制度顺利建立和实施的重要条件。

@#@@#@考虑到我国社会主义初级阶段生产力发展水平，基本医疗保险@#@的筹资水平只能根据可能，不能根据需要来确定，必须考虑财@#@政和企业的承受能力。

@#@@#@　　按照规定，用人单位缴费率控制在工资总额的６％左右，@#@职工个人缴费比例从本人工资的２％起步。

@#@但用人单位６％左@#@右的缴费水平不是一个具体数，是根据１９９６年全国职工医@#@疗费用占工资总额的７．８６％，扣除不在基本医疗保险范围@#@开支的离休人员医疗费和企业工伤、生育医疗费等项目后确定@#@的，它只是全国基本医疗保险水平的一个宏观控制标准。

@#@具体@#@对每一个城市和地区来说，一定要进行实际测算，切实考虑当@#@地财政和企业的实际承受能力，要看绝大多数单位和职工能不@#@能参加进来，能不能保证基金收缴率达到９０％以上。

@#@如测算@#@低于６％的，不能攀比，不能提高到６％；@#@测算超过６％的，@#@一般要按照６％控制；@#@少数医疗消费水平较高，缴费确需超过@#@６％的地区，也要从严控制，严格审批。

@#@@#@　　妥善处理好有关人员的医疗待遇，做好新旧制度的平稳过@#@渡@#@　　离休人员、老红军的医疗待遇不变，医疗费用按原资金渠@#@道解决，支付确有困难的，由同级人民政府帮助解决。

@#@离休人@#@员、老红军的医疗管理办法由省、自治区、直辖市人民政府制@#@定。

@#@二等乙级以上革命伤残军人的医疗待遇不变，医疗费用按@#@原资金渠道解决，由社会保险经办机构单独列账管理。

@#@医疗费@#@支付不足部分，由当地人民政府帮助解决。

@#@退休人员参加基本@#@医疗保险，个人不缴纳基本医疗保险费。

@#@对退休人员个人账户@#@的计入金额和个人负担医疗费的比例给予适当照顾。

@#@国家公务@#@员在参加基本医疗保险的基础上享受医疗补助政策。

@#@具体办法@#@另行制定。

@#@@#@　　为了不降低一些特定行业职工的现有医疗消费水平，在参@#@加基本医疗保险的基础上，作为过渡措施，允许建立企业补充@#@医疗保险。

@#@企业补充医疗保险费在工资总额４％以内的部分，@#@从职工福利费中列支，福利费不足列支的部分，经同级财政部@#@门核准后列入成本。

@#@国有企业下岗职工的基本医疗保险费，由@#@再就业服务中心按照当地职工平均工资的６０％为基数代职工@#@缴纳，并享受相应的医疗保险待遇。

@#@@#@　　面对呼之欲出的职工医疗保险新体制，一个非常现实的问@#@题摆在我们面前：

@#@新的医疗保险制度将只对劳动者提供基本的@#@医疗保障，那么，当大病袭来的时候，我们将如何是好？

@#@@#@　　国家劳动和社会保障部有关人士说，新的医疗制度中所涉@#@及的费用，是经过周密测算的，能够基本解决包括癌症在内的@#@常见病的治疗费用问题。

@#@然而，超过费用上限的情况尽管机率@#@小于０．５％，但仍可能发生，比如换肾等大手术，就要靠商@#@业医疗保险等途径来解决。

@#@@#@　　据了解，在西方，商业医疗保险与国家医疗保险形成互补，@#@是一种消费低、大众化、很常见的险种。

@#@据不完全统计，美国@#@销售商业医疗保险的保险公司多达１７００多家。

@#@新的医疗保@#@险制度的出台对我国的保险业来说无疑是一个莫大的机遇。

@#@@#@　　失业保险：

@#@逐步扩大失业保险范围，强化促进就业的功能。

@#@@#@“积极”的帮助就业原则高于“消极”的现金救济原则@#@　　目前，严峻的就业形势使失业社会保险改革成为我国社会@#@保障体系建设过程中的一个紧迫课题。

@#@@#@　　１９９３年，国务院正式颁布实施了《国有企业职工待业@#@保险规定》，在保障失业职工基本生活、支持企业改革、促进@#@就业、维护社会稳定等方面发挥了重要作用。

@#@@#@　　失业保险制度改革是为适应发展社会主义市场经济和深化@#@经济体制改革的要求，我国将逐步建立起覆盖城镇企业全部职@#@工，基金由国家、用人单位、个人三方合理负担，救济与再就@#@业紧密结合，管理和服务社会化的新型失业保险制度。

@#@@#@　　如何进一步推进失业保险改革的进程？

@#@@#@　　当前的首要问题是，逐步扩大失业保险范围。

@#@根据《劳动@#@法》的要求和失业保险制度改革的目标，失业保险范围将覆盖@#@到中华人民共和国境内的城镇企业、城镇个体经济组织、国家@#@机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者。

@#@@#@这既符合社会保障发展的方向，也有利于改革的不断深化和劳@#@动力的合理流动。

@#@这样就解决了非国有经济从业人员有险无保@#@的问题。

@#@同时，实行统一的缴费标准，缴纳的失业保险费由全@#@社会统筹使用。

@#@@#@　　同时，合理地确定失业保险基金的来源和缴纳标准，失业@#@保险基金由国家、用人单位、被保险人三方负担。

@#@被保险人缴@#@纳部分失业保险费，可以增加资金来源，增强被保险人的失业@#@保险意识；@#@其次，个人负担部分仅占其收入的很小一部分，在@#@心理上和经济上都能承受。

@#@另外，缴费者即使没有失业，也可@#@享受就业和再就业服务。

@#@@#@　　再次，强化失业保险管理体制。

@#@为充分发挥失业保险的";i:

13;s:

23836:

"我的知心朋友作文400字精选@#@　　我的知心“朋友〞作文400字@#@　　我有一位知心朋友,它正正方方的身体,穿着朱红色的衣裳,它就是一本无声无息的日记本。

@#@翻开日记本,里面记载着我的许多事情,伤心的事,开心的事,委屈的事……@#@　　有一天，我在外面玩，由于踩了伙伴一脚，他就狠狠地把我打了一顿。

@#@我伤心的哭了，跑回家坐在书桌上，眼泪像断了线的珠子一样落在躺在书桌的那本日记本上，我翻开日记本，一边痛苦地诉说自己的伤心事，一边写在一行一行的纸上。

@#@写完后，日记本好象也流泪了，它仿佛在对我说：

@#@“不许哭了！

@#@你哭了我也会难过的，不哭了哦。

@#@〞我破涕为笑。

@#@@#@　　还有一次，中考完后，我担忧我会考得很差，谁知，试卷发下来后，我考得非常好，我快乐得一蹦三尺高。

@#@回到家，我哼着歌儿走进房间，坐在书桌上，用手翻开那冰凉的日记本，翻开一页空白的地方，我将这件事写在日记本上，写完最后一个字，日记本似乎也开心的笑了，它仿佛对我说：

@#@“恩！

@#@真不错，不要骄傲，继续努力！

@#@〞@#@　　这本日记本多好啊！

@#@当我难过时，我会把这件难过的事一字一句写在日记本里，它会抚慰我；@#@当我快乐时，我也会把这件快乐的事写在日记本里，它会和我一起快乐，你瞧！

@#@难道她不是我的知心朋友吗？

@#@@#@　　知心朋友，你真好！

@#@有你的日子没悲伤；@#@有你的天空色彩斑斓；@#@有你的生活充满乐趣……她就是我的知心朋友——姜子涵。

@#@@#@　　有一次，数学考试，我只考了99分，而姜子涵却考了100分。

@#@我非常失望，这时，姜子涵蹦蹦跳跳地来了，看到我只考了99分，霎时间变得愁眉苦脸的，不过还好，她抚慰我说：

@#@“没关系，你考了99分，但你也已经尽力了，不要再伤心了，你哪里错了，下次考试小心一点就是了。

@#@〞这话使我一瞬间变得信心百倍。

@#@我想：

@#@我一定要认真复习，下次考试我一定能考100分的。

@#@果然不出乎我的意料。

@#@第二次，我真得考了100分。

@#@“谢谢你，知心朋友，是你的友谊鼓励我，使我得到了勇气，感受到了友谊的力量。

@#@@#@　　还有一次，我摔倒了，她急匆匆地跑来，扶我回教室休息，好一会儿我才觉得不疼了。

@#@我对姜子涵说：

@#@“真感谢你，你是我见过最好的朋友。

@#@〞她笑了，露出了两排牙齿。

@#@@#@　　瞧！

@#@这就是我的知心朋友，在我失去信心的时候鼓励我；@#@在我受“伤〞的时候关心我……有了她，我的生活变得五彩斑斓。

@#@@#@　　我是一个不折不扣的小书迷。

@#@@#@　　记得有一次，我晚上洗完澡后又把头发洗了，为的是能看会儿书，虽然我知道晚上洗头不好，但我愿意这样做。

@#@过了一会，妈妈催促我赶紧睡觉，我反驳说：

@#@“头发还没干呢，湿着头发睡觉不好。

@#@〞妈妈可能看出了我的心思，容许让我再看十五分钟。

@#@一个又一个十五分钟过去了，我还是没有关灯睡觉。

@#@妈妈接着说：

@#@“你再不睡我就把书给别人了。

@#@〞我只好关灯睡觉了。

@#@我迷迷糊糊的睡不着，心里想着，接下来发生了什么事？

@#@看来这个问题只好明天再解决了。

@#@@#@　　上了五年级，我读的书也越来越厚，越来越多了。

@#@低年级时我每天有很多时间去看我的朋友——书。

@#@但随着年级的增长，时间不允许我成天泡在课外书里，我只能在完成各项作业后才能偷偷欣赏我那亲爱的伙伴——书。

@#@@#@　　我为?

@#@皇帝的新装?

@#@中那愚笨的皇帝而感到羞耻，为?

@#@灰姑娘?

@#@中那位继母的做法而感到恼火；@#@为那位纯真善良的小美人鱼悲惨的结局而感到遗憾……@#@　　书，让我畅游在知识与智慧的海洋里，它让我一点一点地感知这个世界，认知这个世界，它是我成长路上的指南针！

@#@我爱读书！

@#@@#@　　知心朋友，大家都有，可我的知心朋友却不同寻常，他是一只毛茸茸的玩具狗，我还给他起了一个名字——-“宝贝蛋〞。

@#@他是小姨送给我的生日礼物。

@#@@#@　　大家应该都看过史努比的动画片吧，没错，我的“宝贝蛋〞正是史努比玩具狗。

@#@他大大的耳朵，略胖的身体，一副愁眉不展的样子看起来挺伤感的，可他还是一个“一流〞的“和事佬〞呢！

@#@@#@　　有时，我做错事，被妈妈骂，我总会来到“宝贝蛋〞面前向他诉苦，而他好似也能听懂我所说的话一样，和我一起难过：

@#@“小主人，别难过，你妈妈也是为你好啊！

@#@〞；@#@有时，我考了好成绩，也会向“宝贝蛋〞汇报，他听了，就像在说：

@#@“小主人，恭喜你，希望你再接再厉，可别骄傲哦！

@#@〞@#@　　到了晚上，“知心朋友〞还是一位勇敢的“士兵〞哩！

@#@睡觉时，我单独一个人躺在床上面，窗外，寒风狂啸，在我耳边嗡嗡作响。

@#@我害怕极了，抱起“宝贝蛋〞就往被窝里钻。

@#@有了“宝贝蛋〞，我不再害怕，安安心心地睡着了。

@#@@#@　　第二天清早，我拍了拍“宝贝蛋〞的肩膀，说了一声：

@#@“谢谢！

@#@我亲爱的“知心朋友〞！

@#@@#@　　我有一位知心朋友，大家听了也许不以为然吧！

@#@@#@　　因为谁都有朋友，但我的这位朋友与众不同，她神通广阔，要唱能唱，要说会说，要舞能舞。

@#@不信，就跟我来认识认识吧！

@#@@#@　　她没有具体的形状，我们用眼睛是无法看到她的，但是我们却能用耳朵听到，用心感受到：

@#@她时而像绵绵春雨，时而如狂风怒吼；@#@时而像清泉流水；@#@时而如万马奔腾；@#@时而像慷慨激昂的勇士，时而如清纯善良的姑娘；@#@时而像善解人意的妈妈，时而如雷厉风行的爸爸……总之，她就像一个神奇的魔术师，让你的生活充满多变的色彩。

@#@当你从梦幻中醒来时，她又会用甜美的声音陶醉你；@#@当你烦闷时，她会用心灵和你沟通、交流。

@#@现在你们该知道我的朋友是谁了吧，那就是神奇美妙的音乐。

@#@@#@　　大家可能要问了，这么好的朋友，你是怎么认识的？

@#@那还得从我8岁时说起。

@#@@#@　　我8岁那年，因为和朋友吵了架，回到家闷闷不乐，想翻开电脑寻个“乐儿〞。

@#@刚翻开电脑，电脑爷爷就说：

@#@“去找音乐姐姐吧，她会让你快乐起来的。

@#@〞没方法，我只好去找音乐姐姐，刚到门口，就听她在唱：

@#@“你也生气了，我也生气了，拉拉钩，拉拉钩，我们还是好朋友……〞我照着她的话去做，果然，朋友原谅了我，我们又和好如初了。

@#@@#@　　从此，我和音乐姐姐友便成了形影不离的好朋友，她经常和我谈心，渐渐地，我也变得活泼、开朗、大方起来。

@#@@#@　　不信的话，你也去试试看！

@#@@#@　　凌晨2点，下了车，又见到了那栋再熟悉不过的老房子。

@#@经过九天的旅游大奔波，我和爸妈终于回到了家。

@#@@#@“朋友〞们已经在家等了许久，我迫不及待地要见到它们——我的知心“朋友〞。

@#@@#@　　一只叫“绒可〞的毛绒小猴，就是我头号思念的朋友。

@#@绒可，我这一走，你是不是又多了几根小线头啊？

@#@你还记得吧，我是在十岁生日拍照时，阴差阳错带你回来的。

@#@你，好可爱呀！

@#@全身软软的，大眼睛又圆又黑，黑得连眼白也找不到。

@#@你陪我度过了多少欢乐时光！

@#@@#@　　小花被，又见到你了！

@#@你还是那么美，那么暖和。

@#@小时候，妈妈讲“野人吃小孩〞的故事时，我吓得直哭，妈妈便告诉我躲在被子里会好点儿。

@#@我把你盖在身上，果然好多了。

@#@你是我儿时的一颗小星星，是一个美好的回忆。

@#@@#@　　琴音，你是我人生中第一个八音盒，小巧但珍贵；@#@小木剑，你怎么又裂开了。

@#@海豹球，你是我在“班级市场〞买的，因为你有两只小海豚，我想在那白珍珠般的波浪下面，一定藏着一个海豚部落吧！

@#@@#@　　街灯早已熄灭，鸟儿不再啁啾，蛐蛐儿和夜蝉又开始了合唱。

@#@我的“朋友〞们，你们也一定为我回来感到开心吧！

@#@@#@　　本学期，学校组织全校师生开展了学习?

@#@弟子规?

@#@的活动。

@#@我们围绕?

@#@弟子规?

@#@读起来、背起来、做起来，我从中懂得了孝顺父母、尊敬长辈的道理。

@#@渐渐地，?

@#@弟子规?

@#@成了我的知心朋友。

@#@@#@　　星期六，我在家里看电视时，妈妈突然叫我：

@#@“小语，等一下把地扫干净。

@#@〞我随声容许了。

@#@在我看得津津有味时，我的脑海里出现了?

@#@弟子规?

@#@里“入那么孝〞的内容：

@#@“父母命，行勿懒。

@#@〞父母有事要我们去做，不要借故拖延。

@#@然后，我拿着扫把，把地扫得干干净净。

@#@?

@#@弟子规?

@#@教育了我，真是我的知心朋友。

@#@@#@　　星期日，小楠打约我去她家门前的空地上打羽毛球。

@#@我快乐地来到小楠家玩。

@#@到了中午，父母回到家，见我不在，到处找我，最后在小楠家找到我。

@#@我和父母回到家，爸爸问我：

@#@“你们不是学习了?

@#@弟子规?

@#@吗，你违反了哪些要求？

@#@〞我想了想，说：

@#@“我没有做到出必告，返必面。

@#@〞我向爸爸妈妈成认了错误，并向他们保证：

@#@要外出时，要先告诉长辈去哪；@#@回到家，一定要面见父母，不让他们担忧。

@#@@#@　　读了?

@#@弟子规?

@#@之后，我才发现，自己以前的言行都存在这样或那样的缺乏。

@#@在古代?

@#@弟子规?

@#@是做人的准那么；@#@在当代，?

@#@弟子规?

@#@仍然影响着很多人，教育我们如何做人。

@#@文明健康的品行才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！

@#@我在细细品读?

@#@弟子规?

@#@的同时，也带走了我心灵上的尘埃。

@#@我爱?

@#@弟子规?

@#@。

@#@@#@　　今天，妈妈去学校向老师询问我的学习情况，交谈中发现，老师与我颇为志同道合。

@#@@#@　　妈妈说我在家经常看?

@#@鹿鼎记?

@#@，老师说金庸的小说雅俗共赏，写法干净利落，她也很喜欢看，并想让我们在暑假的时候阅读他的作品。

@#@当妈妈把老师的话告诉我时，我就像韦小宝遇到与自己想法相同的何惕守时那样快乐，像受尽别人指责的陈圆圆得到吴梅村的理解时那样感谢。

@#@因为爸爸妈妈经常说我因为看?

@#@鹿鼎记?

@#@而不务正业，但我也没因此而影响学习呀〔不过影响了睡眠〕而且我还总结出许多人物的性格特点，并找出他们值得我学习的地方。

@#@我也会对他们所做的事作出评价，并分析他们为什么会这样做，这样有什么优点和弊端……总之它告诉我了许多为人处事的道理，和管理、领导人的方法，使我受益匪浅。

@#@@#@　　妈妈又我说写作业时三心二意，一边写作业，一边听电视中的内容，演了什么我都知道。

@#@其实在小学时，就有一个思品老师教我们一心多用，让我们写作业的同时听她讲故事，别的同学只顾听故事了，我却学会了一心多用，妈妈总是批评我，说我边写作业边听着电视节目，效率低下，写作业磨磨蹭蹭，如今老师却说：

@#@“如果真的能把两件事同时做好，也挺好的。

@#@〞哈哈，现在终于有人能为我辩白了了。

@#@@#@　　听了妈妈转述老师的话，我只有感慨：

@#@知我者，杜老师也。

@#@老师，您真是我的知心朋友。

@#@@#@　　朋友，每个人都有，但知己却少。

@#@“人生得一知己难以〞，小时候常常听大人偶尔说到这句话，那时不理解。

@#@随着自己上学了才渐渐明白，真的是知己难觅。

@#@我的知己是薛成泽和董弈成。

@#@@#@　　我记得我们三年来相处的点点滴滴，但是我更难忘记的是在我进校一年级的某一天，我和小伙伴们来到操场上玩耍。

@#@玩得正起劲时，一根“怪物〞——管子冒了出来，把我弄倒了。

@#@起先还觉得没有什么，但后来却疼痛难忍。

@#@脱了鞋子一看，指甲破了，血直往外淌。

@#@而伙伴们一定要我给他们什么才扶我起来。

@#@铃声快响了，大家陆陆续续离开了，只留下了我。

@#@正在我伤心又难过的时候，薛成泽和董奕成跑过来，二话不说就扶起哭泣的我，将我送进了学校的医务室。

@#@他们好似已经忘记了要去上课。

@#@为了让我忘记疼痛，他们又一个劲地给我讲笑话，把我逗得哈哈大笑，使我忘记了脚上给我的伤痛。

@#@在医务老师帮我包扎后，我们回到了教室，他们俩又关心地问我：

@#@“好一些吗？

@#@还疼吗？

@#@〞那时的那份关心被我深深地记在了心底。

@#@@#@　　随着我的成长，我的朋友也越来越多了，多的像天上的星星，数也数不清，而最亮的那颗就是他们俩。

@#@在我有困难时，他们会帮助克服；@#@在我迷茫时，他们会帮我解答，带我走出迷茫；@#@在我开心时，我们会分享快乐；@#@在我伤心，觉得有委屈时，他们又会抚慰我。

@#@他们和我成了最大、最亮的“铁哥们星〞。

@#@@#@　　我的知心朋友@#@　　我只有一个知心朋友,是我读少班里认识的。

@#@一直都是一起读到五年级，现在我们还是同班同学，他又是我的知心朋友。

@#@@#@　　我们交朋友时一点也不认识对方，老师因整理位置时，安排了我们一起坐。

@#@过了几天后，的一个下午我们俩的家长还没有来接我们放学。

@#@我们分别在一个地方，看见外面。

@#@等了一会儿他走过来对我打了一下招呼：

@#@“你好。

@#@〞然后问我：

@#@“你的爸爸，妈妈也是还没有来接你？

@#@我也是。

@#@〞一会儿我们就谈起了一些卡通的小知识，连妈妈来了，我们也不知道因为我们谈得很头入。

@#@我们以后的感情越来越好。

@#@我们成为了一对好朋友。

@#@后来我们读一年级时才知道他和我是同一条路回家的。

@#@以后我们就一起回家了，就这样我们越来越加深了我们的感情。

@#@@#@　　有一次,我们一起读三年级的是时候。

@#@他一回到学校很难过地对我说：

@#@“我不小心把爸爸最喜爱的风景花瓶打碎了不知怎样办。

@#@〞我说：

@#@“你主动向你爸爸认错，他一定会原谅你的。

@#@〞他想了一会儿好象没那么难过了地对我说：

@#@“谢谢。

@#@〞@#@　　我们就成为了一对知心朋友，有好事就大家一起分享，有困难就一起解决。

@#@@#@　　这就是我的知心朋友。

@#@@#@　　俗话说：

@#@“黄金易得，知己难求。

@#@〞我很幸运，有一位知心朋友。

@#@当我伤心时，她给我抚慰；@#@当我失败时，她给我力量；@#@当我成功时，她替我快乐……她就是美丽善良的陈佳。

@#@@#@　　一次，爸爸妈妈不知为什么事大动干戈，妈妈气得回了娘家，一连几天都不回来。

@#@爸爸也铁了心不向妈妈低头。

@#@平时充满欢声笑语的家一下子变得冷冷清清。

@#@乐观的我在学校也变得心事重重，默默无言了。

@#@细心的陈佳仿佛看穿了我的心思，下课时，她跑过来，拍了拍我的肩膀，笑笑说：

@#@“快乐的小精灵，怎么皱起了眉头？

@#@〞我勉强装出一幅笑脸，但我知道，那样子一定比哭还难看。

@#@@#@“心里有事，别闷在心里，说出来，会好过些。

@#@〞听了她的话，一股暖流涌进了我的心头。

@#@我缓缓地向她说起了家里爆发的“战争〞，说起了一家人和睦相处时的快乐时光……说着说着，我的鼻子有点酸了，看看陈佳，她的眼圈也红了。

@#@@#@　　我忙问：

@#@“你怎么了？

@#@〞“没什么。

@#@只是想起了我的爸爸妈妈。

@#@他们远在广州，我们一年也难得见上一面。

@#@我一直住在外婆家。

@#@〞“对不起，陈佳，我触动了你的痛处。

@#@〞“没什么，不如意只是暂时的。

@#@〞谈着谈着，渐渐地，我的一颗阴沉沉的心又变得阳光灿烂了。

@#@@#@　　放学了，我在陈佳的课桌里塞了一张纸条，上面写着：

@#@“陈佳，谢谢你，我的心情好多了！

@#@〞第二天，我来到教室，翻开课桌，发现了一张纸条，上面写着：

@#@“你快乐，所以我快乐！

@#@———知心朋友。

@#@〞我抬起头，发现陈佳正看着我微笑，我也送给她一个灿烂的笑脸。

@#@@#@　　一只头上有个红点的小鸟飞来，停在窗沿上。

@#@我拿着米准备喂它，它却毫不领情。

@#@虽说我和它之间从没有过接触，但后来却成了知心朋友。

@#@因为它总会在我困难的时候不断鼓励我。

@#@@#@　　那次，正当我为了一道数学题抓耳挠腮时，它便飞了下来。

@#@我不敢把窗户翻开，生怕它飞走。

@#@望着它，我便心生灵感。

@#@“哦！

@#@原来是这样做呀！

@#@〞它似乎知道自己帮了我，快乐得喳喳直叫！

@#@@#@　　一天，我刚放学回来，就看见那只鸟飞进我家的后院，我忙跟了过去。

@#@啊——我终于看见它的巢了！

@#@它的'@#@巢很低，高个儿伸手准能够着！

@#@@#@　　于是，我每天都会拿些米去喂它，渐渐的，它不再怕我。

@#@我还给它起了个名字——月月。

@#@此后，每当我在窗前看书，它便停在窗外，十分友好地看着我。

@#@有一次，我翻开窗户，它却没有飞走。

@#@我很小心地摸了摸它，它也用嘴啄我的手心儿。

@#@我想它可能是饿了，便拿些米来喂它。

@#@@#@　　冬天到了，月月再也没来看过我，我也很纳闷儿。

@#@我端着凳子，去那棵筑着它的巢的树看它，却只见着里面的积雪和雪底下露出来的几根杂草，鸟影儿都不知上哪儿去了。

@#@@#@　　树上满是雪了。

@#@寒风中，我冻得瑟瑟发抖。

@#@这时，我突然明白：

@#@月月可能到了另一个温暖的家过冬去了。

@#@@#@　　月月虽然不会说话，只能用眼睛默默地注视着我，但是我相信，我和它的心底一定有着一个共同的秘密——我们是彼此的知心朋友。

@#@月月，希望来年春天，还可以看见你，看见你头上的红点，看见你展翅飞翔时靓丽的身影。

@#@@#@　　我有一个知心的朋友，他叫赵宏博，是一个活泼的男孩。

@#@@#@　　有一次上体育课玩捕鱼游戏时，赵宏博是“网〞，我是“鱼〞。

@#@我一直在奋力地游，可一个不小心就被“网〞抓住了。

@#@我被“网〞送到“猎物区〞。

@#@“网〞中的一个人粗暴地把我推进了“猎物区〞，我没有防范，摔倒了。

@#@我不满地站起来，对那个人说：

@#@“你干什么呀？

@#@〞那个人说：

@#@“怎么啦？

@#@“猎物〞就该“享受〞这种待遇！

@#@〞@#@　　这时，赵宏博站了出来，说：

@#@“本来就是你不对，不应该推人家，还狡辩！

@#@他又不是真正的猎物！

@#@〞他又回过头来对我说：

@#@“没事的，别生气了。

@#@〞我的心里涌动着一种感谢，说：

@#@“谢谢你，我没事了。

@#@你真是同学间的润滑油呀！

@#@〞他说：

@#@“小车不拉——忒〔推〕好。

@#@以后大家都互相谦让一点就没事了。

@#@〞“嗯！

@#@我们互相谦让一点，宽容一些，就没有今天的纷争了。

@#@我想和你交个朋友，好吗？

@#@〞我说。

@#@他用力地点点头：

@#@“嗯！

@#@〞@#@　　从此以后，我和他成了非常要好的朋友。

@#@我们互不猜疑，不管是谁心有困惑就会去找对方寻求支持，而对方总是竭力帮助解答。

@#@我们好似“亲生〞的兄弟。

@#@@#@　　我们都希望我们的友谊像天上的星星那样永久闪耀，像天上的月亮那样永不坠落，像天上的太阳那样永恒灼热。

@#@@#@　　说起我的知心朋友，还真不少。

@#@有：

@#@xx〔周伯通〕、xxx〔杨文武〕、xxx〔章鱼〕、xxx〔小鱼〕。

@#@我们形影不离，情同手足。

@#@@#@　　xx，号称周伯通，是深知我心的知音。

@#@他活泼爱笑，性格开朗，不过有点小肚鸡肠。

@#@他长的矮矮的个，一头乌黑发亮的头发，一个满脸孩子气的面孔上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，黑黑的眼珠一转，准一定想出了一个鬼点子。

@#@他还有一个翘翘的鼻子和大大的嘴巴，他特别爱笑，所以取名为周笑。

@#@@#@　　xxx是我的好哥们，号称杨文武。

@#@他是一个性格内向的人，寡言少语。

@#@他长的黝黑，一头油光光的头发下，长着一对浓眉大眼，显得很深沉。

@#@一个笔挺的鼻子上架着一副大大的眼镜。

@#@@#@　　xxx，号称章鱼，是我的八拜之交。

@#@他是一个诚恳正直的人。

@#@他张了一个刚针般的头发，一个国字脸上嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛。

@#@一个魁梧的身材，是一个名副其实的大哥哥。

@#@他和他的同桌严秋彤是一个死对头。

@#@@#@　　最后一位是我班的飞毛腿xxx，号称?

@#@绝世双骄?

@#@上的小鱼儿。

@#@他长了一头浓密柔润的头发满脸稚气，一双闪烁有神的大眼睛，还有一个大嘴巴。

@#@他是我的偶像，不过自己也喜欢装酷，以为自己是周杰伦哦！

@#@@#@　　这就是我的铁哥们！

@#@@#@　　我有很多朋友，除了亲戚外，还有许多形影不离的好朋友。

@#@她们，都是我学习上的“竞争对手〞与“好战友〞。

@#@一个暑假不见，还真想大家呢。

@#@可是，我很少与朋友们说自己的心事。

@#@我觉得，自己一定可以解决。

@#@@#@　　可能，常常是我一个人的缘故吧。

@#@我不爱和别人说话，喜欢一个人独来独往，不过，其实我一个人也挺寂寞的，没有朋友陪伴，没有知音聊天，我多么想有一个知心好朋友啊。

@#@我心里的朋友，是这样的，她〔他〕要很聪明，十分了解我，而且能消灭我心中的“大石块〞。

@#@有时候，我们能互相说心事，自己的秘密对方一定要保密；@#@学习上遇到困难的时候，我们互帮互助，解除疑难。

@#@要是做某件事情失败了，我们就会抚慰对方，失败是成功之母！

@#@如果…她〔他〕还能帮我克服胆小的心理障碍，那就更好了。

@#@因为我天生就很胆小，上课时，我总是提心吊胆的，无论我怎么努力，都无法胆大起来，唉！

@#@还有，我很少笑，有时候，学习和工作中总遇到麻烦事儿，自己都不知道该怎么办，尤其是在班级工作时。

@#@@#@　　在我们班，语文学习委员我都当了三年了，每天都做同样的事情，收同学们的作业，送到办公室，下午时，还要把老师布置的作业写在黑板上。

@#@我一直很担忧，要是有事情搞砸了，那就糗大拉。

@#@所以，我很想让朋友帮我排忧解难。

@#@我想我一定能做到的！

@#@正是因为，只有你想不到的，没有我做不到的事情！

@#@我一定会努力。

@#@加油！

@#@@#@";i:

14;s:

27131:

"天然气顶管方案及交底@#@编制依据@#@设计图纸、设计说明；@#@@#@设计变更；@#@@#@物探报告；@#@@#@北京市给水排水管道工程施工技术规程；@#@@#@甲方、设计、监理、施工单位2005-6-28会议纪要。

@#@@#@工程概况@#@1.工程概况：

@#@@#@本工程为“*******中压天然气工程”中0+000+478~0+550段，天然气管线穿越海北路附属工程。

@#@工程地点：

@#@海北路0公里678米处。

@#@因海北路为市级道路，交通流量大，难以开挖铺设，故采用顶管方式铺设Ф1050砼管，DN300天燃气钢管从中穿过。

@#@@#@2.现场环境@#@1.1.地上情况@#@北侧接收坑处地面标高37.9米、南侧工作坑处地面标高38.0米；@#@@#@@#@@#@北侧工作坑现场南侧工作坑现场@#@@#@1.2.地下情况@#@与海北路顺行的已有地下管线由南向北分布如下：

@#@@#@a、直埋电缆2根，底高36.9米；@#@@#@b、DN240上水，底高36.95米；@#@@#@c、电信管道，底高37.3米；@#@@#@d、D1750污水管道，垫层底高33.7米@#@e、DN240上水，底高35.76米；@#@@#@f、雨水方沟，底高33.22米；@#@@#@g、电信管块，底高35.9~34.6米；@#@@#@h、DN50上水，底高36.0米；@#@@#@i、横穿海北路穿管电缆3根，埋深2~3米。

@#@@#@1.3.工程地质、水文情况@#@设计单位提供的水文、地质报告。

@#@@#@3.主要工程量@#@a、顶管工作坑1个（净空尺寸：

@#@4×@#@6.5×@#@9.1米）；@#@@#@b、接收坑1个（净空尺寸：

@#@4×@#@4×@#@9.1米）；@#@@#@c、Φ1050F型管口砼管66米（22根）（根据PT11，选用Ⅲ级管）。

@#@@#@4.物探报告（附后）@#@施工现场平面布置@#@1.施工现场平面布置图@#@（见附图）@#@2.顶管管段长度确定@#@根据现场情况，确定顶管管段长度为66米。

@#@@#@3.顶进方法的选择@#@根据水文地质报告，地下水水位在现况地面以下18米处，而顶管坑深度为9.1米，所以无地下水。

@#@另外土质为粉砂土，所以采用人工顶管、手掘式挖土，为减少管前塌方，管前端戴钢帽。

@#@@#@4.顶管工作坑位置确定@#@见平面布置图。

@#@@#@5.工作坑支护形式的确定@#@由于工作坑处土质为粉砂土，无地下水，故采用锚喷支护。

@#@@#@ @#@@#@主要施工方法和技术措施@#@1.顶进工艺@#@a、人工顶管工艺是顶进管前安装工具管，人工掘进、控制超挖的顶进施工工艺。

@#@顶进过程中采用触变泥浆处理，顶完后做好水泥浆填充加固。

@#@工艺流程见图4-1示：

@#@图4-1人工顶管工艺流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@b、掘进时保证管道内照明、通风良好。

@#@管道内采用低压（<@#@36V）照明。

@#@@#@c、为了保证工程的安全和可靠，顶管工作要连续不断地进行。

@#@@#@2.工作坑施工@#@2.1.顶管坑尺寸确定@#@根据《北京市给水排水管道工程施工技术规程》顶管施工规范及设计说明、设计变更、物探报告等要求，顶管坑结构内净空尺寸为长×@#@宽×@#@深＝6.5m×@#@4m×@#@9.7m，接收坑结构内净空尺寸为长×@#@宽×@#@深＝5m×@#@4m×@#@9.7m。

@#@@#@2.2.工作坑（竖井）支护施工@#@a、混凝土地圈梁@#@地圈梁的施工：

@#@地圈梁尺寸为宽×@#@高＝100cm×@#@50cm，顶面标高从自然地面下反50cm。

@#@地圈梁内侧采用钢模，混凝土标号为C25。

@#@@#@b、锚喷和支护@#@用Φ16连接筋与混凝土圈梁下部骨架连接，并在混凝土圈梁底部安放焊接第一层钢格栅，焊接长度≥10d。

@#@再分部位进行挖土、安装钢格栅、钢筋网片及锚喷混凝土，依次向下逐层交叉施工，3m以内每0.75m设一道钢格栅，3m以下每0.5m设一道，层与层间用连接筋焊接连接，连接筋间距1米，外挂间距为10cm×@#@10cm双层ø@#@8钢筋网片,喷射砼形成30cm厚的钢筋混凝土锚喷护壁，分2至3次喷射混凝土达到设计厚度要求，逐层重复施工直至设计深度，最终形成钢筋混凝土锚喷护壁。

@#@@#@工程喷射混凝土设计强度等级为C20，材料为P32.3水泥、中粗砂、豆石（粒径在0.3～1.0cm），配合比为水泥：

@#@砂子：

@#@石子＝1：

@#@2.2:

@#@2.3；@#@速凝剂掺量为水泥重量的2～3%。

@#@@#@同时，当挖到1.5米、3.5米、5.5米、7.5米左右时，加装30＃工字钢盘撑，该盘撑通过预埋钢筋与钢格栅焊接固定。

@#@@#@c、管道压浆后封闭@#@顶管过程中，管从工作坑进洞、还是出洞，管子与洞口之间都必然会有间隙，间隙必须做好封闭，如封闭不严，泥浆就会从该间隙中流到坑中，影响坑内作业，严重时会造成洞口的塌落，造成事故，故洞口做“后封闭”。

@#@见图2-3。

@#@@#@根据设计高程在施做工作坑锚喷护壁时，将预制好进出洞口的圆拱形钢格栅（内径尺寸略大于管子外径8～10cm），与横向钢格栅连接，洞口部分的钢格栅及锚喷混凝土在准备就绪后再拆除。

@#@@#@d、封底@#@工作坑底标高与设计管内底高、管壁厚、导轨高有关。

@#@在挖深达到工作坑底标高后施作，底板配筋上层为φ12@300，下层为φ20@200,现浇30cm厚的C25砼。

@#@同时安装用于固定导轨的预埋铁并与底板钢筋焊接。

@#@@#@ @#@@#@图4-2@#@图4-3后封闭做法@#@ @#@@#@@#@3.顶管坑内布置@#@顶坑上支搭四根30＃工字钢井字梁，上铺15cm×@#@15cm方木密排，中间留3.5×@#@2m吊装孔的操作台，吊装孔两面焊死、两面安装h＝1.2m防护栏杆。

@#@@#@顶管坑内布置，具体详见图4-4。

@#@@#@图4-4顶管坑内设备布置@#@设备安装执行《北京市给水排水管道工程施工技术规程》相关规定。

@#@@#@4.顶管坑内垂直与水平运输@#@顶坑安装由φ200壁厚的钢管组成的四不搭，一个φ300三滑轮，规格为6×@#@19、φ16钢丝绳，选用一台JJM－5单间慢速卷扬机作为主牵引力下管用。

@#@坑内使用小土车，另设一台1t垂直运输卷扬机把土运出坑外。

@#@具体见图4-5。

@#@@#@图4-5顶管工作坑运输设备平面图@#@图4-5（B）顶管工作坑运输设备立面图@#@5.顶力计算及后背设计@#@5.1.按顶距L=66米，管径D＝1050考虑计算顶力：

@#@@#@D＝1050，混凝土管3m/节，管重4.6t/节。

@#@@#@P：

@#@总顶力；@#@@#@r：

@#@管道处土层的重力密度KN/m318@#@:

@#@管道外径m1.24@#@H：

@#@管道顶覆土层厚度m7.6@#@Φ：

@#@管道处土层内摩擦角°@#@30@#@ω：

@#@单位长度管体自重（KN/m）15.03@#@L：

@#@管道计算顶进长度m66@#@f：

@#@管道表面与周围土层摩擦系数0.3@#@：

@#@顶进时迎面阻力KN0@#@经计算：

@#@P=9690KN@#@5.2.后背安全系数的核算@#@ρ－后背每米宽度上土壤的总被动土压力：

@#@@#@ρ＝1／2×@#@r×@#@h2×@#@tg2（45o+Ф/2）+2×@#@c×@#@h×@#@tg（45o+Ф/2）@#@r：

@#@土壤容重（KN／m3）取粉土为18@#@Ф：

@#@（土壤的内摩擦角度）取粉土为30°@#@@#@C：

@#@土壤的粘聚力（KN／m2）取粉土为8@#@h：

@#@天然土壁后背高度9.6m@#@ρ=1/2×@#@18×@#@9.62×@#@tg2（45o+30o/2）＋2×@#@8×@#@9.6×@#@tg（45o+30o/2）@#@=2754KN@#@要求后背宽度：

@#@B＝P／ρ@#@B—受力宽度：

@#@9690/2754=3.52m@#@后背实际宽度为：

@#@4米＞3.52米，且后背为拖拉式受力（竖井整体），后背满足顶距66m（考虑安全）的施工要求。

@#@@#@5.3.工作坑后背设计@#@后背结构设计为：

@#@锚喷墙+钢板+立放一排30＃工字钢+横放一排30＃工字钢+后背靠。

@#@@#@在锚喷墙壁前开挖30cm宽、深50cm的沟，在沟中立放一排30＃工字钢。

@#@@#@在锚喷墙壁前放2cm厚钢板，钢板与锚喷墙面的空隙以砂子填塞。

@#@@#@在立放的工字钢前横放一排30＃工字钢。

@#@工字钢及钢板均密放并焊接成一体。

@#@@#@5.4.顶镐设备选择@#@根据总顶力计算：

@#@9690×@#@70%=6783KN，（即692t）选用2台350t顶镐水平顶进。

@#@@#@6.顶进方法：

@#@@#@a、管前人工开挖顶进时，挖土长度控制为30cm，并做到随挖随顶。

@#@施工中管前端外壁不得超挖。

@#@为防止施工中产生管前塌方，根据土质的成拱情况顶进过程中在管前端加管帽。

@#@管帽大样见附图4-6。

@#@@#@图4-6管帽大样@#@b、顶进开始时，缓慢进行，待各接触部位密合后，再按正常顶进速度顶进。

@#@顶进时测量中心高程以顶镐间距为一次，发现偏差时必须及时纠偏。

@#@@#@c、随时观测压力表的压力情况。

@#@如油路压力突然增多要停止顶进，检查原因并经过处理后方可继续顶进。

@#@回镐时，油路压力不得过大，速度不得过快。

@#@@#@d、施工时避免超挖，施工顶进采用触变泥浆处理，施工后做好水泥浆置换加固。

@#@@#@e、顶进后接口内侧采用双组份聚硫密封膏嵌缝。

@#@@#@7.测量控制@#@a、根据管道的中心位置，在地面上先测出中心桩，高程引点到井坑边，工作坑挖完后引入坑底。

@#@在施工过程中主要对轴线中心位置和高程进行重点测量控制。

@#@@#@b、施工中严格执行三级测量复核制度,做好测量原始记录,及时对测量成果进行复测。

@#@施工中如发现水平桩错位或丢失，需及时进行校测并补设桩点。

@#@@#@8.触变泥浆的制作与填充@#@在顶进过程中，后背的承载能力有限，为减少摩擦阻力，使用触变泥浆溶液，用高压空气将溶液压于管外壁使之与管外壁与土壤之间有一层润滑体，并控制顶进挖掘长度不得超挖，防止前方土因超挖而塌方。

@#@制作触变泥浆选用材料为膨润土、水和碱（碳酸钠）。

@#@注浆管见图4-7示。

@#@@#@图4-7@#@填充注浆前，先注清水检查灌浆设备（空气压缩机或泥浆泵）的完好程度，确认设备正常后，将制作好的触变泥浆灌入设备，用不大于0.1MPa的压力开始加压，压力根据注浆现场情况进行调整。

@#@管道注浆顺序与管道顶进同步进行，如遇机械故障、管路堵塞、接头渗漏等情况，处理后方可继续进行。

@#@@#@顶管完毕后把管子清理干净。

@#@@#@9.管道顶进中的纠偏方法：

@#@@#@a、顶管过程中，如不按操作规程顶进就会出现偏差。

@#@出现偏差视造成偏差的原因选择适当方法纠偏。

@#@@#@b、纠偏原则：

@#@每顶进30cm,对中心线及高程测量一次，发现偏差，及时纠正，防止误差积累。

@#@要遵循"@#@小纠"@#@、"@#@勤测"@#@、"@#@勤纠"@#@的原则，一是每次纠偏量不要过大，而且要注意发展趋势，二是有高低与左右均发生偏差时，先纠高低，后纠左右。

@#@@#@c、管道一般纠偏方法：

@#@开挖面的一边保留土体，另一边被开挖，顶进时土体正面阻力移向保留土体的一侧，管道向该侧纠偏。

@#@@#@d、管道顶进中防止偏差方法：

@#@顶进前按标高稳好道轨，准备好内涨圈。

@#@内涨圈使用δ＝10～12mm厚钢板制作，宽度200～250mm，外径尺寸比顶进管径小40mm即可。

@#@顶管前挖土严格按规定执行，超挖不得大于20mm，上、左、右三面不超过20～30mm，每顶进一镐校测标高和中心，发现问题及时解决。

@#@严格交接班制度，记录齐全，交接清楚。

@#@@#@10.顶管施工的土壤加固措施@#@在顶进过程中，将对管外壁的土壤造成松动和空洞。

@#@顶管施工完毕，为不造成今后的事故需对管外壁压入填充物。

@#@本次压入物选定为水泥粉煤灰液，其配比为10：

@#@1，使用定量水稀释水泥粉煤灰，置入压力罐中，使用高压空气压入，压入口还使用触变泥浆孔管。

@#@如在压浆孔加固不当的，采用从地面打孔的方法压浆加固。

@#@具体详见图4-8。

@#@@#@图4-8背后注浆加固图@#@11.雨季施工管理与技术措施@#@a、疏通原有排水设施，并与之结合建立临时排水系统，确保施工现场及周边排水通畅。

@#@@#@b、顶管坑上部支搭遮雨棚，坑底设积水坑，坑边设挡水墙。

@#@@#@c、现场所有材料作好遮盖防水工作，使任何避水的材料、产品、半成品免于浸泡淋湿，材料场地作好排水（重点是保护好土源）。

@#@@#@d、施工现场的电器设备做好防雨罩，小型机械用苫布盖好。

@#@电器设备雨后由电工专业人员测试，合格后方可使用。

@#@安排电工经常检查外露电缆、电线的绝缘情况，发现破损及时维护，防止漏电@#@12.顶管施工安全@#@a、总述@#@a）顶管工作开始之前，对地上、地下构筑物、公路的结构及基础做法和高程做细致的调查，听取各有关管理单位的要求和意见，得到他们的同意后，方开始施工。

@#@@#@b）掘进时保证管道内照明、通风善良好。

@#@管道内采用低压（<@#@36V）照明。

@#@@#@c）为了保证工程的安全和可靠，顶管工作应连续不断地进行。

@#@@#@e）不论任何理由使顶管暂停，水位监测和降水、排水工作不能停止，操作面必须干燥。

@#@@#@b、顶管工作井@#@a）注意工作井的施工降水和排水并保持水位监测，保证人员在干燥环境下操作。

@#@@#@b）作好顶管工作井的防讯工作，工作井上方设雨棚，避免雨水流入井中，雨季时设专人看护。

@#@@#@c）在工作井上设置栏址、台阶、梯子和一切必要的安全设备。

@#@@#@c、下管@#@a）管材到货时立即确认有关文件和手续齐全、合格，并进行外观检验。

@#@凡不合格的管子应立即运现场。

@#@@#@b）吊管时先试吊，吊离地面10cm在右，检查捆扎情况，确认安全后方可起吊。

@#@@#@c）下管时工作井内严禁站人，当管节距导轨小于50cm时操作人员方可进前工作。

@#@@#@d、顶进@#@a）开始顶进前，须对全部设备进行检查，并进行试运转。

@#@@#@b）在顶进过程，顶铁的侧面和上方均不站人，以策安全。

@#@@#@c）顶第一节管时及在纠偏过程中，每顶进30cm，测量不少于一次；@#@管道进入土层后正常顶进时，每顶进100cm，测量不少于一次。

@#@测量项目为中心线和高程。

@#@工作坑内设置2个稳固的水准点，以便测量高程时相互闭合。

@#@@#@d）工具管在开始顶进的5~10m范围内，允许偏差为：

@#@轴线位置3mm，高程0~+3mm。

@#@如超过时应立即采取措施纠正。

@#@@#@e）严格按顺序开挖，当工具管接触或切入土层后，自上而下分层开挖，工具管迎面的超挖量应根据土质确定：

@#@当正常的顶进时，管下部1350范围内不得超挖，管上部225°@#@超挖量不得大于管外皮1.5cm；@#@如遇重要构筑物或其他管道，一律不许超挖。

@#@@#@f）在顶管施工应测量并合理控制以下几项指标：

@#@@#@Ø@#@顶进速度，每日顶进量；@#@@#@Ø@#@挖土、运土计量；@#@@#@Ø@#@顶力大小及顶镐的冲程；@#@@#@Ø@#@倾斜、高程差、顶管轴心的确切位置与设计轴线的偏差；@#@@#@Ø@#@管线的沉降曲线。

@#@@#@g）在顶进过程中如发现下述问题，应及时暂停顶进，取得处理意见后继续顶进。

@#@@#@Ø@#@工具管前方遇到障碍；@#@@#@Ø@#@后背墙变形严重；@#@@#@Ø@#@顶铁发生扭曲现象；@#@@#@Ø@#@管位偏差过大且校正无效；@#@@#@Ø@#@顶力超过管端的允许顶力；@#@@#@Ø@#@油泵、油路发生异常现象；@#@@#@Ø@#@其他认为会影响顶管质量及安全的异常现象。

@#@@#@h）管内挖内的土应随挖随运，不允许在管内积存弃土。

@#@挖出土应运往临时堆土场或弃土场。

@#@@#@i）管段顶进完成后，管节接口的内侧的间隙应用双组分聚硫封膏密封。

@#@密封膏抹平，不得凸入管内。

@#@@#@e、顶管工程的质量@#@a）顶进管段的施工外观质量符合下列规定：

@#@@#@Ø@#@目测顺直、无返坡、清洁、不积水，管节无裂缝。

@#@@#@Ø@#@管道内接口填料饱满、密实，且与管接内侧表面齐平。

@#@@#@b）顶管工作完成后，管内清扫帚干净，被碰坏的部分修复完好。

@#@@#@f、土壤加固、触变泥浆及注浆置换@#@a）在顶管施工时，可根据现场水文地质情况，采用加固土壤、减少阻力的措施。

@#@土壤加固可用用注浆的方法；@#@为减少顶进阻力，可采用触变泥浆为管外壁润滑剂。

@#@@#@b）保证泥浆搅拌器能充分搅拌泥浆。

@#@@#@c）事先将注浆孔的布置及孔径提交预制管厂。

@#@下管时应检查管子是否有注浆孔。

@#@@#@d）用水泥砂浆（掺入适量粉煤灰）置换触变泥浆，置换后管道上的注浆孔应封闭严密。

@#@@#@e）在置换触变泥浆后应将全部设备清洗干净@#@ @#@@#@主要机械设备用量表@#@序号@#@机械设备名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@电葫芦@#@5t、10t@#@台@#@4@#@各2台@#@2@#@人工顶管设备@#@QYS320@#@套@#@1@#@顶管@#@施工@#@3@#@卷扬机@#@5t～10t@#@台@#@2@#@4@#@潜水泵@#@15以上@#@台@#@2@#@5@#@交流焊机@#@21KW@#@台@#@2@#@6@#@喷浆设备@#@套@#@1@#@7@#@空压机@#@9立方米@#@台@#@1@#@8@#@土斗@#@0.2立方米@#@个@#@2@#@9@#@搅拌机@#@台@#@1@#@劳动力计划表@#@劳动力分配@#@计划人数@#@劳动力分配@#@计划人数@#@测量工@#@2@#@试验工@#@2@#@顶管专业队@#@20@#@电工@#@2@#@合计@#@26@#@ @#@@#@安全生产措施@#@1.安全技术保证体系@#@为了保证本工程施工中的安全，由公司、项目部及班组三级分别成立安全小组，以便加强安全管理工作。

@#@@#@图5-1安全生产体系图@#@2.安全管理目标@#@积极开展安全达标工作，切实贯彻安全生产责任制，强化安全意识，本工程杜绝重伤和死亡事故，轻伤事故频率控制在1‰以下。

@#@@#@3.安全技术措施@#@a、实行连续作业的各班组间，建立完善的交接班制度。

@#@在交接时，交班负责人将本班组工作及有关安全措施实施情况，特别是发现安全隐患，向接班负责人详细交待，并记载于交接记录薄上。

@#@工地值班负责人认真检查交接班情况。

@#@@#@b、限于不能提供准确的地质水文资料。

@#@所以，工程在施工过程中，通过目测观察来监视土壤和支护的稳定性，仍然是一个非常重要的手段。

@#@因此，必须施工重视目测观察。

@#@在施工中，发现管道洞体内有险情，必须立即在危险地段设立明显标志或派人专人看守，并迅速报告工地施工负责人或领导，及时采取处理措施。

@#@若情况严重时，立即通知全体工作人员撤离危险地段。

@#@@#@c、目测观察包括直接目测和通过量测仪表、器具目测。

@#@目测观察的主要内容有：

@#@土层松散密实程度、稳定状态、涌水量和压力；@#@相对位移观测等是否超过限值等等。

@#@@#@d、在洞口（或附近）设置急救材料储备库和防止酸碱灼伤等意外事故发生，需要急处理的医药品和医疗器械室。

@#@储存的防火、防水、防毒器材、支护用料、各种适用工具，以及医药品、医疗器械等，从数量、质量上要给予特别保证，不得随意挪动，使用后随即补足数量。

@#@@#@e、所有进入工作坑，必须按规定配备防护用品，要做到遵章守纪，严格听从指挥。

@#@@#@f、起重架、脚手架等按施工设计搭设，搭设完毕必须经验收合格后方可使用。

@#@@#@g、施工现场架设的临时电线，有专人负责，做到经常检查，电焊机的一次线长度不得大于5m，现场的临时电闸箱有专人管理，并加锁。

@#@@#@h、工人按安全技术交底操作，上班时不做与本职无关的工作。

@#@@#@i、下管时必须有专人指挥，下管前要向工人做安全交底。

@#@上下工作坑走安全梯。

@#@@#@4.安全防护重点@#@a、防触电：

@#@施工现场严格执行三相五线制要求，配电系统实行三级配电两级漏电保护，雨季施工各种电气设备要有防雨措施，严格电工当班及值班制度。

@#@@#@b、防机械伤害：

@#@各种机械（含中小型机具）要当期检查，定期保养，施工前要对操作人员进行交底，严禁无证上岗，违章驾驶。

@#@@#@c、防有害气体中毒：

@#@在调查旧井和已使用过的管线时，要通过气体检测仪检测为安全值后方可下井，严禁冒险蛮干。

@#@@#@d、由于雨季施工，配备足够的排水泵和排水管，并成立以项目经理为首的排险抢险队伍。

@#@@#@5.安全教育@#@a、项目部所属各参加建设的单位，结合本工程的特点，进行一次安全生产责任制和操作规程的再教育，做到安全意识先行。

@#@在施工过程中，分阶段地、广泛地宣传各种安全生产知识的教育活动，提高所有在施人员的安全生产意识，并贯穿到工程的始终。

@#@@#@b、从事特殊工种的电工，电、气焊工，木工，压力容器、起重、井下以及各种机械和机动车驾驶等操作人员，须经专业培训和考试合格后方准上岗操作。

@#@某些特殊工种还必须按国家或市劳动局规定，考核持证上岗。

@#@@#@c、各级职能部门经常对施工安全进行监督和检查，对严重违反施工安全规定的工点，有权责令停工整顿，直到复查合格后，方可复工。

@#@@#@d、对新工人，必须进行3～7天的安全生产教育，考试合格后核发生产上岗证书，方可上岗操作。

@#@@#@6.安全管理制度@#@a、制定详细的安全生产技术措施方案，并报审获得批准后方许开工。

@#@@#@b、坚持交底单制度。

@#@施工中，每道工序由施工员向班组进行有针对性的书面和口头安全交底，安全交底单，交接手续齐全，切实起到对班组安全生产的指导作用。

@#@@#@c、坚持班前会制度。

@#@各生产班组每天坚持召开班前会。

@#@坚持班组长每日自检，项目部经常抽查和定期检查，公司每半个月检查，以及安全员的每日巡查的检查制度，发现问题及时整改，以确保每项安全管理制度的落实。

@#@@#@d、在现场醒目位置设置各项安全标志、标牌、宣传品等，提醒施工人员注意安全。

@#@@#@e、对各类事故均严格按照“三不放过”原则进行处理。

@#@“三不放过”原则，即事故原因分析不清不放过；@#@责任者和职工群众未受到教育不放过；@#@事后没有制定和采取安全施工防范措施不放过。

@#@@#@目录@#@第一章编制依据1@#@第二章工程概况2@#@1.工程概况：

@#@2@#@2.现场环境2@#@1.1.地上情况2@#@1.2.地下情况2@#@1.3.工程地质、水文情况3@#@3.主要工程量3@#@4.物探报告（附后）3@#@第三章施工现场平面布置4@#@1.施工现场平面布置图4@#@2.顶管管段长度确定4@#@3.顶进方法的选择4@#@4.顶管工作坑位置确定4@#@5.工作坑支护形式的确定4@#@第四章主要施工方法和技术措施5@#@1.顶进工艺5@#@2.工作坑施工6@#@2.1.顶管坑尺寸确定6@#@2.2.工作坑（竖井）支护施工6@#@3.顶管坑内布置10@#@4.顶管坑内垂直与水平运输10@#@5.顶力计算及后背设计12@#@5.1.按顶距L=66米，管径D＝1050考虑计算顶力：

@#@12@#@5.2.后背安全系数的核算12@#@5.3.工作坑后背设计13@#@5.4.顶镐设备选择13@#@6.顶进方法：

@#@14@#@7.测量控制15@#@8.触变泥浆的制作与填充15@#@9.管道顶进中的纠偏方法：

@#@16@#@10.顶管施工的土壤加固措施16@#@11.雨季施工管理与技术措施17@#@12.顶管施工安全17@#@第五章安全生产措施22@#@1.安全技术保证体系22@#@2.安全管理目标22@#@3.安全技术措施23@#@4.安全防护重点24@#@5.安全教育24@#@6.安全管理制度25@#@人工顶管和机械顶管安全技术交底@#@一、1、严禁在高压线下方设工作坑。

@#@开挖工作坑土方前，应按安全技术交底要求，了解地下管线、人防等构筑物的情况。

@#@按要求坑探，掌握管线、构筑物的具体位置。

@#@作业中应避开管线和构筑物。

@#@在现况电力、通讯电缆2米范围内，在主管单位人员的监护下采取人工开挖。

@#@@#@2、开挖工作坑土方作业前必须检查工作坑场地，场地应符合排管、运管、吊运、出土、排水、防汛的安全要求。

@#@@#@3、工作坑应分层开挖，及时分层支撑、锚喷。

@#@支撑前必须检查坑壁土体的稳定性，确认安全。

@#@@#@4、工作坑必须按安全要求和技术要求安装支撑，安装工作坑支撑时必须设专人指挥。

@#@工作坑四壁支撑框架必须牢固，支撑结构必须符合安全技术交底的要求。

@#@前方管口可拆卸，支撑板必须使用整板。

@#@@#@5、在挖土、支撑等作业中，不得碰撞已安装好的支撑件。

@#@发现有松动变形情况，必须加固处理。

@#@@#@6、安装平台作业时，应按照安全技术的要求造用材料。

@#@主要不得直接放置在坑壁体上支承结构应符合安全技术交底要求，平台方木应满铺梁，方木应固定平台防护栏不得低于1m，出入口应设不低于1.2m的防身栏。

@#@@#@7、立架安装完成后，经安全人员检查完成后，经验收合格后，方可使用。

@#@@#@8、支架的底脚必须固定在梁上，支架的横拉杆不得少于四道。

@#@@#@9、顶管坑应设工作棚，工作棚应覆盖至工作坑防汛埂以外。

@#@@#@10、拆除作业应按安全技术交底要求进行，拆除时必须设专人指挥，自上而下进行，高空拆除时要用安全带防护用品加以保护，工作坑内不得有人在高空下垂直方向，平台上不得有非作业人员。

@#@@#@二、1、在运管和下管之前都要认真检查钢丝绳，电动葫芦有断裂和轮轴脱落螺栓松动现象。

@#@挂钩是否有开裂情况，如有以上情况要即刻停下更换。

@#@在使用电源前要检查漏电保护器和零接地等其它安全防范措施和设施情况，确认安全后再进行操作。

@#@卷扬机和电动葫芦的闸箱与操作人员的距离不能大于3m，此地道路要畅通。

@#@@#@2、吊运管时，吊管的素具不得直接捆绑在管子上，应用可塑性材料衬垫。

@#@@#@3、下管前应先在平台上试吊，确认安全后方可下管，下管时工作坑内严禁有人在坑内。

@#@指挥一定要到位，多观查坑上和坑下情况，不准离开自己的岗位。

@#@@#@4、从活动平台下管时，应将管子吊起，稳定后开启";i:

15;s:

22146:

"小学四年级英语上册第一单元教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@Unit1MyClassroom@#@第一课时@#@教学内容：

@#@A @#@Let’slearn @#@ @#@Let’s @#@do @#@ @#@ @#@C @#@Let’ssing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标：

@#@1.能听说读单词boardwindowlightfloorpictureclassroom.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.会唱歌曲“Intheclassroom”。

@#@@#@教学重点：

@#@学习What’sintheclassroom?

@#@及相关单词：

@#@classroom,window,door,picture, @#@board,light。

@#@@#@教学难点：

@#@1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在回答What’sintheclassroom?

@#@时，注意单词复数的读音。

@#@@#@教学准备：

@#@录音机和录音带，教室内具体实物、单词卡。

@#@@#@教学方法：

@#@实物教学、歌曲教学等@#@教学过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step1Preparation@#@1.Listentothesong“Hello!

@#@”新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。

@#@@#@2.Freetalk@#@通过HelloHowareyou?

@#@Nicetoseeyou等亲切自然的师生问候增进师生情感。

@#@@#@3.Revision@#@师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?

@#@What'@#@sinthepencil-case?

@#@复习book.，desk，chair….在学生回答出问题后，教师可再追问：

@#@Howmanypencilspens…?

@#@使学生能用复数进行回答。

@#@如：

@#@What’sinthepencil-case?

@#@Aruler,twopencils…并为学习句子　What’sintheclassroom?

@#@做准备。

@#@@#@Step2Presentation@#@1.单词导呈@#@

（1）教学classroom@#@师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom,classroom,intheclassroom引出句型What'@#@sintheclassroom?

@#@的学习，让生能听懂明白此句。

@#@@#@

（2）教学board@#@师手指黑板说Aboardisinourclassroom.Thisisourboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheboard让学生听说做该动作。

@#@@#@（3）教学window@#@师手指窗户问生What’sintheclassroom?

@#@帮生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。

@#@注意把cleanthewindow（手拿抹布）与cleantheboard（手拿黑板擦）区别开。

@#@@#@（4）教学picture@#@师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’sintheclassroom?

@#@帮生回答Apicture.板书领读,并利用动作学习词组putupthepicture让学生听说做该动作。

@#@@#@ @#@（5）教学light@#@师手指教室内一灯问What’sintheclassroom?

@#@帮生回答Alight板书领读,并利用动作学习词组turnonthelight让学生听说做该动作。

@#@继而再问Howmanylightsinourclassroom?

@#@学生通过观察然后回答Thereare…lightsinourclassroom.@#@（6）教学floor@#@教师拿拖把做拖地动作询问学生WhatamIdoing?

@#@引导学生说I’msweepingthefloor.板书并领读floor师手指教室地板问What’sintheclassroom?

@#@帮生回答,并利用动作学习词组sweepthefloor让学生听说做该动作。

@#@@#@2.听读正音@#@放录音，生指单词跟读@#@3.合作学习@#@

（1）全班齐读，小组齐读，个别读@#@ @#@

（2）小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生@#@Step3Practice@#@1.快说单词（练习说）@#@师手指教室内（boardwindowlightfloorpictureclassroom）实物,让学生快速说出（由集体到个人）@#@2.听听画画（练习听）@#@师或生读或说单词让学生迅速画出@#@3.快读单词（练习读）@#@师迅速出示写有boardwindowlightfloorpictureclassroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）@#@4.Let’sdo@#@

（1）放Let’sdo录音，师生边听边做动作。

@#@@#@

（2）说Let’sdo部分指示语，让个别学生做动作。

@#@@#@（3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出。

@#@@#@（4）两人一组，一说一做。

@#@@#@Step4Production@#@利用所学句型What’sintheclassroom?

@#@及单词boardlightfloorwindow...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。

@#@通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。

@#@@#@Step5Progress@#@1.Listen,drawandsay@#@

（1）教师发给每个学生一张图画纸。

@#@@#@

（2）教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

@#@所听内容：

@#@Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

@#@Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.@#@（3）请学生说出自己所画的内容，核对答案。

@#@@#@Singthesong“Intheclassroom”，教学thesong“Intheclassroom”。

@#@@#@Homework：

@#@让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。

@#@@#@板书设计：

@#@UnitOne @#@MyClassroom@#@boardwindowlightfloorpictureclassroom@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@ALet’stalk @#@ @#@ @#@ @#@Let’schant @#@ @#@Goodtoknow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标：

@#@1.能听懂会说有关描述教室的句子，如We @#@@#@1.Singthesong“Intheclassroom”,活跃课堂气氛。

@#@@#@2.RevisionofLet’slearn@#@拿出单词卡问What’sintheclassroom?

@#@让学生读出并快速指出。

@#@@#@3.做做Let’sdo@#@Step2Presentation@#@1.教学ournewclassmate@#@谈话导入：

@#@教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So,thesameclass.Sointroduce（介绍）ourclassroomtoourclassroom?

@#@让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really?

@#@Let’sgoandtheclassroom,whereisZhangPeng’sseat?

@#@A:

@#@NearthedoorB:

@#@Nearthewindow放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。

@#@@#@2.听音正音@#@Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。

@#@@#@3.合作共建@#@

（1）齐读.@#@

（2）学生扮演不同角色读@#@4.表演展示@#@表演对话。

@#@@#@5.Goodtoknow@#@让学生看Goodtoknow,教师解释Excuseme,Thankyou,Afteryou用法并领读.然后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。

@#@@#@

（1）-Happybirthday._________@#@

（2）_________,isthisyourbook?

@#@@#@（3）让别人先走应说_________。

@#@@#@Homework@#@听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。

@#@@#@板书设计@#@UnitOne @#@MyClassroom@#@We@#@1.Singthesong“Intheclassroom”@#@2.Freetalk@#@教师通过询问What’sintheclassroom?

@#@Whereisyourseat?

@#@等引导学生复习学过的单词和句型。

@#@@#@Step2Presentation@#@1.字母呈现@#@

（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词ant,apple,,pointandread@#@3.合作学习@#@

（1）全班齐读@#@

（2）小组齐读@#@（3）个别读@#@Step3Practice@#@看谁找得快@#@　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

@#@看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

@#@@#@2.记忆游戏@#@师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。

@#@最后进行小组总结，奖励优胜组。

@#@@#@Step4Production@#@1.教师将课本第六页Writeandsay部分的五个单词写在黑板上，问生：

@#@Whatarethey?

@#@Doyouknow?

@#@（可用汉语解释）。

@#@让学生填空，试着说出来@#@2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。

@#@@#@3.检查答案:

@#@cat @#@ @#@egg @#@apple @#@duck @#@ball@#@Step5Progress@#@1.认读字母及例词。

@#@@#@2.仿照例子熟练书写五个字母A-E。

@#@@#@Homework:

@#@@#@练习字母Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee@#@板书设计：

@#@@#@UnitOne @#@MyClassroom@#@Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee@#@ @#@cat @#@ @#@egg @#@apple @#@duck @#@ball@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第四课时@#@教学内容：

@#@BLet’slearn @#@ @#@let’splay @#@ @#@CLet’sfindout @#@ @#@Storytime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标：

@#@1.听说认读本课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor@#@2..能够在教师指导下完成游戏。

@#@@#@3.能够完成中找字母的任务。

@#@@#@4.能够听懂本单元小故事。

@#@@#@教学重点：

@#@学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；@#@学习单词：

@#@computer,teacher'@#@sdesk,fan,wall,floor。

@#@@#@教学难点：

@#@the的发音与运用及表达复数时be动词的运用。

@#@@#@教具准备：

@#@本课单词的单词卡,录音机录音带,彩笔。

@#@@#@教学方法：

@#@游戏教学法、歌曲教学法等。

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step1.Preparation@#@1.Singthesong“coloursong”@#@2.复习颜色单词教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

@#@当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

@#@再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

@#@@#@3.Freetalk@#@师：

@#@Goodmorning.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?

@#@帮生回答Icanseeaboardlightwindowdoor...接着问Howmanylights...canyousee?

@#@Whatcolorisit?

@#@帮生回答。

@#@@#@4.创设情景：

@#@我听说Zoom的教室很漂亮，Let’sgo,and@#@1、单词导呈@#@

（1）教学teacher’sdesk@#@教师引导学生看图，Look,thisisZoom’sclassroom.Lookcarefully,whatisyellowinthepicture?

@#@教师引导学生回答Theteacher’sdeskisyellow.教读单词teacher’sdesk并板书该词。

@#@让学生练习表达Theteacher’sdeskisyellow..@#@

（2）教学computer@#@师指讲computer图片说Thisisacomputer.边板书该词边领读，然后问WhatcolouristhecomputerinZoom’sclassroom?

@#@学生回答Thecomputerisblue.@#@（3）教学wall@#@师指墙壁上的一幅图画说Lookatthepicture.Whereisthepicture?

@#@引出单词wall，教读单词然后板书。

@#@再问Whatcolouristhewall?

@#@学生回答Thewalliswhite.@#@（4）教学fan@#@利用教室内的风扇实物引出单词fan，教读、板书、造句练习Thefanisgreen.@#@（5）教学floor@#@Letastudentsweepthefloor.引出floor教读单词并板书，然后造句Thefloorisgrey.@#@2.听读正音@#@放录音让学生Listen,pointandrepeat.告诉学生注意语音语调。

@#@@#@3.合作学习@#@四人一组，生生互助，然后组长检查。

@#@师督促帮扶。

@#@@#@Step3Practice@#@1.词图对应练习。

@#@@#@2.描述练习。

@#@给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。

@#@@#@3.做Bingo的游戏。

@#@让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

@#@然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

@#@继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

@#@@#@Step4Production@#@完成Tasktime@#@

（1）让学生看课本第十页教室的黑白图片，根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色。

@#@@#@

（2）两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

@#@Forexample:

@#@Thisisourclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen....Ilikemyclassroom..@#@Step5Progress@#@Storytime@#@学生快速读后回答该部分讲了什么故事，然后听录音一遍。

@#@@#@Homework@#@课后用英语向同伴描述自己的教室。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@UnitOne @#@MyClassroom@#@computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor@#@ @#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课时 @#@@#@教学内容：

@#@BLetstalk @#@Let’splay @#@C.Let’scheck @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标：

@#@1.听懂会说Let’s...Let @#@me...两种祈使句，并能在情景中运用。

@#@@#@2.能正确做出听力部分@#@教学重点：

@#@学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

@#@Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.@#@教学难点：

@#@1.区分和正确使用Let’s…与Letme…@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

@#@@#@教具准备：

@#@本课所学的词组图片，录音机录音带。

@#@@#@教学方法：

@#@歌曲教学法、游戏竞赛法。

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step1Preparation@#@1.Song.师Let’ssingthesong“Intheclassroom”,ok?

@#@师生同唱歌曲。

@#@@#@2.Freetalk@#@

（1）教师对学生的歌唱作出评价，Oh,awonderfulsong,youdidagoodjob.顺势写下词组goodjob,并用句子Thatmeansyousangverywell.做以解释让学生理解goodjob的意思。

@#@@#@

（2）我们已经唱过了Intheclassroom，下面让我们看看What’sintheclassroom?

@#@学生使用We@#@1.教学niceandclean@#@教授niceandclean的时候可以使用对比的方式。

@#@例如当学生说到We.Andthiswindowisnotclean.Itisnotnice,too.通过对比学生能很容易地理解nice和clean的意思。

@#@@#@2.教学Let'@#@s...@#@教师指着脏的窗前说Thiswindowisnotniceandclean.Let’scleanit，allright?

@#@提出倡议并号召几个同学一起来擦窗户上的灰尘，Let’scleanthewindow.Let’scleanthewindow.劳动过程中教师教读句型，打扫之后教师要及时给以评价Welldone.Goodjob.等。

@#@@#@3.让学生使用Let'@#@s...发出倡议。

@#@@#@教师引导学生使用句型Let'@#@s...共同劳动的倡议，例如Let’scleantheclassroomcleanthewindowcleantheboard.对于学生发出的倡议教师及时地引导其他学生用Goodidea.Allright.OK.等句型进行响应。

@#@@#@4.教学Letme...@#@教师引导学生说Thefanissoit.然后教师自己去擦拭风扇。

@#@然后教读并板书Letme...@#@（注意解释.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

@#@而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

@#@让学生用操练区别Let'@#@s…与Letme…）@#@Step3Practice@#@1.听音正音@#@要求Listen,pointandreadaloud.@#@2.合作共建@#@

（1）齐读@#@

（2）小组齐读，其他组注意听@#@（3）个别学生读，其他学生找错误@#@（4）小组合作分角色读，教师不断巡视全班，随时指导各个小组活动。

@#@@#@3.表演展示@#@让学生分角色表演对话。

@#@@#@Step4Production@#@设置小组值日情景，每个值日生用英语请求一个任务（注意答语。

@#@运用Let’s...Letme...句型）。

@#@@#@Step5Progress@#@Let’scheck@#@TurntoPage11,listenandchoosetherightanswers.第一遍注意听，第二遍边听边选，第三遍检查答案。

@#@@#@Homework：

@#@熟读表演对话。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@UnitOne @#@MyClassroom@#@Let’scleantheclassroom.@#@Goodidea.Allright.@#@教学反思：

@#@@#@第六课时@#@教学内容：

@#@BReadandwrite @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标：

@#@1.掌握字母F到I,并认读这些字母开头的单词.@#@2.能够填写四个所给单词的首字母并认读这四个字母的例词。

@#@.@#@教学重点：

@#@学习书写英文字母Ff，Gg，Hh，Ii的大小写，认读例词。

@#@@#@教学难点：

@#@大写G和C,E和F易混淆；@#@字母F，H，i的笔顺f,g,l的占格。

@#@@#@教具准备：

@#@大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的字母卡,本课单词的单词卡、图卡，录音机录音带。

@#@@#@教学方法：

@#@讲授法、练习法，歌曲教学法。

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step1Preparation@#@1.Singthesong“A,B,C”。

@#@@#@2.复习A部分Readandwrite中的字母及例词。

@#@@#@Step2Presentation@#@1.字母呈现@#@

（1）教师分别出示fish,Frenchfries,farmer的图片，教读单词，然后板书教会学生认读单词。

@#@@#@

（2）教师引导学生观察单词fish,Frenchfries,farmer让学生找出这几个单词共同的首字母，出示字母F的卡片领读,学生跟读Ff.让学生认读和区分大小写字母Ff.教师引导学生把字母和单词放到一起认读，有意识地学生自己去发现字母在单词中的发音规律。

@#@@#@（3）师示范正确书写,（字母占格及笔顺）并让学生进行书空练习。

@#@@#@（4）师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

@#@教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

@#@@#@（5）教学字母Gg，Hh，Ii及例词@#@步骤同上

（1）

（2）（3）（4）@#@ @#@Gg--girl @#@good @#@goose, @#@ @#@ @#@Hh--,pointandread@#@3.合作学习@#@

（1）齐读@#@

（2）小组齐读@#@（3）个别读@#@Step3Practice@#@1.看谁找得快@#@　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

@#@看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

@#@@#@2.Bingo@#@　　学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，教师每念一个字母,学生便将该字母找到,背朝上摆好。

@#@教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：

@#@Bingo!

@#@在其他学生检查无误后给予奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

@#@@#@4.小组比赛说单词@#@师给出一个字母，生说出有关单词，比比哪个小组记得多。

@#@@#@Step4Production@#@1.让学生看课本第九页Writeandsay，问生：

@#@Whatarethey?

@#@Doyouknow?

@#@。

@#@@#@2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师走动帮助个别学生。

@#@@#@3.检查答案:

@#@ice-cream @#@ @#@ @#@ @#@fish @#@ @#@ @#@ @#@goose @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ff，Gg，Hh，Ii@#@ice-cream @#@ @#@ @#@ @#@fish @#@ @#@ @#@ @#@goose @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hamburger@#@教学反思：

@#@@#@";i:

16;s:

18206:

"我想变成蒲公英作文9篇@#@我想变成蒲公英（作文9篇）@#@ @#@@#@我想变成蒲公英（作文9篇）@#@汤佳峰@#@@#@我想变成蒲公英，因为蒲公英每天自由自在的看风景，而我却只能在陆地上走来走去，每天都因为作业而被关在家里，我伴随着变成蒲公英的想法进入梦乡。

@#@@#@有一天，当我醒来的时候惊奇地发现我变成了蒲公英，躺在一眼望不到边的大草原上，身边有成群结队的羊儿在悠闲的散步，草原的草长得很茂盛，看不到尽头的草原中弥漫着青草的清香，我吸了一口气神清气爽。

@#@忍不住大叫起来：

@#@“哇！

@#@太美了！

@#@“这时，风爷爷开着他那辆环球旅行的公交车来了，我毫不犹豫地跨上汽车，出发了。

@#@@#@首先我们的第一站是大海，只听“叮咚”一声电动门开了，乘公交车的人都争先恐后地下了车，我一下车就被这无边无际的大海给震憾住了，大海和天空连成一片，海面上翻滚着波浪，波浪上有着星星点点的泡沫，海鸥尽情的在海面上翱翔，我躺在松软的沙滩上，吹着海风，听着海浪声，晒着太阳非常悠闲，正当我想在这里好好睡一觉时，风爷爷来催我了，他说：

@#@“这站虽然很美，但是下一站比这一站还要美。

@#@”我恋恋不舍的上了车。

@#@@#@一路上我将信将疑地想：

@#@比大海还要美的是什么地方？

@#@这个地方在哪儿？

@#@过了一会儿便听到“叮咚”一声电动门打开了，这次我不着急，而是怀着好奇心下了车。

@#@一下车，一阵香味扑鼻而来，花儿在散发着迷人的芳香，没过一会儿我便沉醉在这片森林里，森林里还有郁郁葱葱的参天大树，碧绿的草地，清澈见底的小溪……许多动物在草丛里穿来穿去，好像是森林聚会，我也想参加到这聚会里去。

@#@@#@“叮零零”一阵熟悉的声音从我耳边传来，然后有一股强大的力量把我拉了出来，我睁开眼睛一看，原来是一场梦，虽然我没有真正的实现自己的梦想，但是我在梦里已经实现过了一次。

@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@小作者想象力十分丰富，这梦境也让人十分向往，全文用词生动贴切，尤其对景物的描写十分到位，很棒！

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@金柯吟@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成孙悟空，变成蒲公英，变成国旗。

@#@但我最想变成蒲公英，因为蒲公英可以自由自在的飞翔。

@#@伴随着这个梦想，我甜甜的进入了梦乡。

@#@@#@当我睁开眼睛的时候，旁边是一片草地，周围变得不一样了。

@#@我问了问小草，小草说：

@#@“蒲公英妹妹，你昨天刚从土地里钻出来啊！

@#@你忘了吗？

@#@”我一听到蒲公英这个词，我差点兴奋地跳了起来！

@#@我的梦想成真了，耶！

@#@突然，风爷爷环球旅行的班车来了，我上了车。

@#@@#@叮咚，草原站到了，下车的乘客请依次下车。

@#@我一下车就被眼前一片绿油油的草地给吸引住了。

@#@我走到一棵大树下，一边看美丽的风景，一边乘凉。

@#@突然，有一片树叶落到了我的身子上，我把它当成了毯子。

@#@忽然，风爷爷说：

@#@“孩子，该上车了，我们要到下一站去了，那一站比这里更美丽。

@#@”在风爷爷的劝告下，我依依不舍的离开了……@#@叮铃铃，我被一声巨响给吵醒了。

@#@身边站着的是妈妈。

@#@这时，我才知道刚才的是一场梦。

@#@上课时，我还沉浸在梦想成真的美梦里呢！

@#@@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@小作者运用想象，将“我”的旅行描述得非常有趣。

@#@付出总会得到回报。

@#@坚持阅读，相信会有更大的进步。

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@朱羿澄@#@@#@假如我有一支魔法棒，我想变成大树，想变成小草，但是我更想变成蒲公英，因为蒲公英可以在天空中飞翔，我想着想着，就进入了我的梦乡。

@#@@#@当我睁开眼睛时，我发现我已经搭上了风先生的列车，带我去世界各地。

@#@@#@“叮叮叮。

@#@”草原站到了，我下了车，只见草原上有威武的牛、洁白的羊、奔驰的马，最吸引我的就是一望无际的草原。

@#@我深吸一口气，有浓浓的青草味。

@#@我找了一棵树，在树下休息。

@#@突然，下起了暴雨，我赶紧逃上车。

@#@@#@“叮叮叮。

@#@”大海站到了，我望了望窗外，深不见底的大海与湛蓝深远的天空似乎连成了一线。

@#@我迫不及待地奔向大海，我戴上了墨镜，在太阳底下晒日光浴，想把自己的皮肤晒成小麦色的。

@#@突然，一陈大风吹来，我被卷入了漩涡，我呼喊着“救命啊，救命啊！

@#@”但是没人应，我陷入了绝望。

@#@@#@“叮铃铃。

@#@”我的闹钟响了，我叹了一口气，还好那不是真的。

@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@优美的语句，精妙的词语，丰富的想象写成了这一篇佳作，一气呵成的文章让人看了着实舒服。

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英种子@#@@#@周倩莹@#@@#@如果我有孙悟空的七十二变，我想变成茂盛的参天大树，我想变成强壮的大象，但我最想变成的是蒲公英种子。

@#@@#@假如我是一颗蒲公英种子，我会乘着风姑娘的大巴车，去一望无际的海边。

@#@看自由自在嬉戏玩耍的小朋友扬起迷人的笑脸；@#@看巨大的蓝鲸在海洋里欢快地遨游，听它们动人的歌声；@#@看成群结队的鱼儿在珊瑚丛中捉迷藏。

@#@@#@假如我是一颗蒲公英种子，我要乘着风姑娘的大巴车，来到辽阔又充满生机的草原，看机灵的羊群在草原上随风奔跑；@#@看牧羊人策马奔腾，那是多么英俊的场面啊！

@#@我还要看看传说中别具一格的蒙古包。

@#@@#@假如我是一颗蒲公英种子，我要乘着风姑娘的大巴车，去高高的喜玛拉雅山顶。

@#@看山顶上若隐若现的“雪山”，看飞流直下的瀑布，向从山顶飞过的小鸟儿打招呼。

@#@@#@啊！

@#@我多么想变成蒲公英种子！

@#@可惜，这只是我的一个幻想，我失望地想。

@#@@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@小作者展开想像的翅膀，以地点转换法，运用大量修辞手法，描写了自己变成蒲公英后所想去的地方，棒！

@#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@赵奕舟@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成仙女，想变成白雪公主，想变成蒲公英。

@#@但是我最想变成的还是蒲公英，因为蒲公英很自由自在，我每天都伴随着这个梦想进入甜甜的梦乡。

@#@@#@当我睁开眼睛时，眼前有一片草地，周围还是房屋，只是比以前大了5倍。

@#@我问小草弟弟：

@#@“小草弟弟，我这是在哪里呀？

@#@”小草弟弟说：

@#@“你是不是脑子进屎啦！

@#@你这是在公园的草地上呀！

@#@”啊，难道我的愿望如愿以偿啦？

@#@忽然，风爷爷来到了我面前，风爷爷对我说：

@#@“小蒲公英，快上车，我们要出发啦！

@#@”我坐上了风爷爷的环球旅行班车。

@#@@#@叮咚，草原站到了，我下子车，看到了一片绿油油的草地，牛儿在吃草，马儿在奔跑，小羊儿在“咩咩”叫。

@#@我找了一棵大树，在下面坐了下来，风爷爷说：

@#@“蒲公英，该上车了！

@#@后面的风景会更好的！

@#@”我依依不舍地离开了这里。

@#@@#@叮咚，大海站到了，我还没下车就被眼前的景色迷住了，我飞快地下了车，躺在了沙滩上，忽然从树上飘下来一片树叶，正好可以当我的毯子。

@#@这时，风爷爷又来叫我了，我恋恋不舍地离开了。

@#@@#@叮咚，大山站到了，我跑下车，啊！

@#@太美了！

@#@我里有我的许多同胞，从这里还可以看到草原和大海，风爷爷又来叫我了，我说：

@#@“风爷爷，我不走了，我要在这里安家落户。

@#@”@#@小明，起床啦，原来是妈妈在叫我呀，啊！

@#@原来是一个梦啊。

@#@@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@小作者运用丰富的想象，将蒲公英的旅途设计得丰富多彩，结尾反转让人意想不到，文字优美，字迹清晰@#@ @#@@#@我想变成一颗蒲公英种子@#@@#@赵伊倩@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成哆啦A梦，但又想变成小鸟，还想变成钢铁侠……，其中，我最想变成的还是一颗蒲公英种子，因为我没出生时可以和蚯蚓哥哥玩耍，长大还可以坐上风姑娘的班车畅游世界……，想着想着，我就进入了甜蜜的梦乡。

@#@@#@当我睁开眼，就发现蚯蚓哥哥在我旁边了。

@#@咦？

@#@我难道在土里？

@#@于是，我就问蚯蚓哥哥：

@#@“我现在是在土里吗？

@#@”“是的，蒲公英妹妹。

@#@”“咦？

@#@我是蒲公英？

@#@”“难道蒲公英妹妹你连自己都不记得了？

@#@”说着，蚯蚓哥哥搬来一面镜子给我照了照，还真是蒲公英，但还是颗种子。

@#@@#@过了好些日子，我成了一株小蒲公英，在住着的草地上玩耍。

@#@@#@调皮的风姑娘跑过来，带我坐上了她的班车。

@#@@#@我和风姑娘一路上聊了许多，只听叮咚一声，风姑娘就把我带到了彩虹之上。

@#@@#@“你好，彩虹！

@#@”“你好，蒲公英。

@#@”我又认识了一个朋友—彩虹。

@#@玩了一会儿，我又坐上了班车，去到了一望无际的大海。

@#@@#@“真美呀！

@#@”我正畅游在大海里（坐着树叶小船）特别开心，海上海鸥飞翔，海下小鱼游泳，真是一片热闹的大海。

@#@@#@接着，我又去海滩晒日光浴，真舒服！

@#@@#@“叮铃铃！

@#@”哎呀！

@#@原来是一场梦！

@#@@#@可这场梦在我记忆里已经留下了深刻的印象。

@#@@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@小作者想象力十分丰富，将自己想象成一颗蒲公英种子，想象合理又充满童真童趣。

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@张舒畅@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成小公主，想变成大明星，但更想变成一朵美丽的蒲公英。

@#@因为我喜欢环球旅行，我可以自由自在地玩了，想着想着，我便进入了梦乡。

@#@@#@当我睁开眼睛时，我发现我变成了一朵美丽的蒲公英。

@#@我搭上了风先生的列车，带我去世界各地。

@#@@#@“叮咚，旅客们，我们的草原站到了，请去草原站的旅客们依次下车。

@#@”我一下车，看见了一匹匹俊马在草原上奔跑，一只只洁白的小绵羊……这草原真是一望无际啊!

@#@我深吸了一口气，闻到了浓浓的青草味，我找了一棵树休息。

@#@突然，下起了大暴雨，我赶紧逃上了车。

@#@@#@“叮咚，旅客们，我们的大海站到了，请去大海站的旅客依次下车。

@#@”我从窗外望去，看见了深不见底的大海与天空连成了一条线。

@#@我迫不及待地奔出列车，奔向大海。

@#@我戴上墨镜，晒起了日光浴，想把皮肤晒成小麦色。

@#@突然，刮起了大风，波涛滚滚，我被卷入了漩涡，我大声呼喊：

@#@“救命，救命！

@#@”但没有人救我，我陷入了绝望。

@#@@#@“叮铃铃！

@#@”闹钟响了，我被吵醒了。

@#@@#@“呼！

@#@原来是做梦啊！

@#@吓死我吔！

@#@”@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@小作者运用丰富的想像，切合实际，将美好的一面呈现纸上。

@#@文章语言流畅且优美，不错！

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@叶佳楠@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成鲜绿的小草，还想变成美丽的花朵，但我更想变成蒲公英。

@#@@#@因为蒲公英可以环游世界，到世界各地观赏美丽的风景。

@#@@#@在一个夜深人静的晚上，我做了一个梦，梦见我躺在草地上，我问小草：

@#@“我在哪儿？

@#@”小草带着疑惑的神情问道：

@#@“你不是蒲公英吗？

@#@”听到这话时，我心里暗暗高兴，自言自语地说：

@#@“我终于变成蒲公英了。

@#@”就在这时，风爷爷乘着“顺风车”来了，风爷爷说：

@#@“蒲公英，快上车。

@#@”我匆匆忙忙地赶上车。

@#@@#@在车上，我看见了许多美丽的风景：

@#@有碧绿的草地，有高大的山峰，还有郁郁葱葱的森林……@#@正在我陶醉于美丽的风景时，一个声音传进了我的耳朵：

@#@各位乘客，大海站到了，下车的乘客请依次下车。

@#@@#@当我下车时，我看到的景象让我惊讶不已。

@#@湛蓝的天空，一望无际的大海，金黄色的沙滩，还有金灿灿的小贝壳……@#@我躺在沙滩上，晒起了日光浴，真是舒服极了。

@#@@#@就在这时，风爷爷又来了，他说：

@#@“蒲公英，快上车，下一站会比这里更美丽。

@#@”我半信半疑，这才依依不舍的离开了大海。

@#@@#@过了一会，声音又响起来了，我一下车，看到的景色更是让我目瞪口呆：

@#@无边无际的草原，嫩绿的小草，成群结队的牛羊……@#@我找了一棵树休息，正当我准备睡一个懒觉的时候，风爷爷又来了，说了一样的话，我又离开了草原。

@#@@#@到下一站时，这片景象更是让我陶醉了：

@#@高大的山峰，郁郁葱葱的森林……@#@而我正站在山顶，遥望着天空……@#@丁铃铃，闹钟响了，原来刚才那段美好的时光，只是我的遐想。

@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@华丽的词藻，流畅的语句，让你的文章看上去充满大作家的味道。

@#@相信小作者平时阅读量惊人，才会写得如此好吧！

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@张舒畅@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成小公主，想变成大明星，但更想变成一朵美丽的蒲公英。

@#@因为我喜欢环球旅行，我可以自由自在地玩了，想着想着，我便进入了梦乡。

@#@@#@当我睁开眼睛时，我发现我变成了一朵美丽的蒲公英。

@#@我搭上了风先生的列车，带我去世界各地。

@#@@#@“叮咚，旅客们，我们的草原站到了，请去草原站的旅客们依次下车。

@#@”我一下车，看见了一匹匹俊马在草原上奔跑，一只只洁白的小绵羊……这草原真是一望无际啊!

@#@我深吸了一口气，闻到了浓浓的青草味，我找了一棵树休息。

@#@突然，下起了大暴雨，我赶紧逃上了车。

@#@@#@“叮咚，旅客们，我们的大海站到了，请去大海站的旅客依次下车。

@#@”我从窗外望去，看见了深不见底的大海与天空连成了一条线。

@#@我迫不及待地奔出列车，奔向大海。

@#@我戴上墨镜，晒起了日光浴，想把皮肤晒成小麦色。

@#@突然，刮起了大风，波涛滚滚，我被卷入了漩涡，我大声呼喊：

@#@“救命，救命！

@#@”但没有人救我，我陷入了绝望。

@#@@#@“叮铃铃！

@#@”闹钟响了，我被吵醒了。

@#@@#@“呼！

@#@原来是做梦啊！

@#@吓死我吔！

@#@”@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@小作者运用丰富的想像，切合实际，将美好的一面呈现纸上。

@#@文章语言流畅且优美，不错！

@#@@#@ @#@@#@我想变成蒲公英@#@@#@叶佳楠@#@@#@假如我有一根魔法棒，我想变成鲜绿的小草，还想变成美丽的花朵，但我更想变成蒲公英。

@#@@#@因为蒲公英可以环游世界，到世界各地观赏美丽的风景。

@#@@#@在一个夜深人静的晚上，我做了一个梦，梦见我躺在草地上，我问小草：

@#@“我在哪儿？

@#@”小草带着疑惑的神情问道：

@#@“你不是蒲公英吗？

@#@”听到这话时，我心里暗暗高兴，自言自语地说：

@#@“我终于变成蒲公英了。

@#@”就在这时，风爷爷乘着“顺风车”来了，风爷爷说：

@#@“蒲公英，快上车。

@#@”我匆匆忙忙地赶上车。

@#@@#@在车上，我看见了许多美丽的风景：

@#@有碧绿的草地，有高大的山峰，还有郁郁葱葱的森林……@#@正在我陶醉于美丽的风景时，一个声音传进了我的耳朵：

@#@各位乘客，大海站到了，下车的乘客请依次下车。

@#@@#@当我下车时，我看到的景象让我惊讶不已。

@#@湛蓝的天空，一望无际的大海，金黄色的沙滩，还有金灿灿的小贝壳……@#@我躺在沙滩上，晒起了日光浴，真是舒服极了。

@#@@#@就在这时，风爷爷又来了，他说：

@#@“蒲公英，快上车，下一站会比这里更美丽。

@#@”我半信半疑，这才依依不舍的离开了大海。

@#@@#@过了一会，声音又响起来了，我一下车，看到的景色更是让我目瞪口呆：

@#@无边无际的草原，嫩绿的小草，成群结队的牛羊……@#@我找了一棵树休息，正当我准备睡一个懒觉的时候，风爷爷又来了，说了一样的话，我又离开了草原。

@#@@#@到下一站时，这片景象更是让我陶醉了：

@#@高大的山峰，郁郁葱葱的森林……@#@而我正站在山顶，遥望着天空……@#@丁铃铃，闹钟响了，原来刚才那段美好的时光，只是我的遐想。

@#@@#@@#@指导老师：

@#@洪老师@#@@#@华丽的词藻，流畅的语句，让你的文章看上去充满大作家的味道。

@#@相信小作者平时阅读量惊人，才会写得如此好吧！

@#@@#@ @#@@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@";i:

17;s:

14638:

"无敌英语作文@#@Alongwiththeadvanceofthesocietymoreandmoreproblemsarebroughttoourattention,oneofwhichisthat....@#@　　随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一便是____________。

@#@@#@　　Astowhetheritisablessingoracurse,however,peopletakedifferentattitudes.@#@　　然而，对于此类问题，人们持不同的看法。

@#@（Holddifferentattitudes持不同的看;@#@Comeupwithdifferentattitudes有不同的看法）@#@　　Associetydevelops,peopleareattachingmuchimportanceto....@#@　　随着社会的发展，人们开始关注............@#@　　Peopleareattachingmoreandmoreimportancetotheinterviewduringjobhunting@#@　　求职的过程中，人们慢慢意识到面试的重要性。

@#@@#@　　Astowhetheritisworthwhile.....,thereisalong-runningcontroversialdebate.Itisquitenaturalthatpeoplefromdifferentbackgroundsmayhavedivergentattitudestowardsit.@#@　　关于是否值得___________的问题，一直以来争论不休。

@#@当然，不同的人对此可能持不同的观点。

@#@@#@　　Intheprocessofmodernurbandevelopment,weoftenfindourselvesinadilemma.@#@　　在都市的发展中，我们往往会陷入困境。

@#@@#@　　Recentlythephenomenonhasarousedwideconcern,somepeopleareinalarmthat....@#@　　最近，这种现象引起了人们的广泛关注，有人开始担心______________。

@#@@#@　　Thehumanracehasenteredacompletelynewstageinitshistory,withtheincreasinglyrapideconomicglobalizationandurbanization,moreproblemsarebroughttoourattention.@#@　　人类进入了一个历史的崭新的阶段，经济全球化、都市化的速度不断加快，随之给我们带来了很多问题。

@#@@#@　　......playssuchanimportantrolethatitundeniablybecomesthebiggestconcernofthepresentworld,therecomesaquestion,isitablessingoracurse?

@#@"@#@@#@　　_______显得非常重要而成为当今世界所关注的最大的问题，这是无可厚非的。

@#@不过，问题是：

@#@"@#@我们该如何抉择?

@#@"@#@@#@　　Nowweareenteringanewera,fullofopportunitiesandchallenges,@#@　　现在我们正在进入一个充满机会和挑战的新时代。

@#@@#@　Peoplefromdifferentbackgroundswouldputdifferentinterpretationsonthesamecase.@#@　　不同行业的人对同一种问题的解释不尽相同。

@#@@#@　　Thecontroversialissueisoftenbroughtintopublicfocus.Peoplefromdifferentbackgroundsholddifferentattitudestowardstheissue.@#@　　这中极具争议性的话题往往很受社会的关注。

@#@不同的人对此问题的看法也不尽相同。

@#@@#@　　Whenasked...,somepeoplethink.....whilesomeprefer...@#@　　说到______，有人认为________，而另一些人则认为__________。

@#@@#@　　Justasthesayinggoes:

@#@"@#@somanypeople,somanyminds"@#@.Itisquiteunderstandablethatviewsonthisissuevaryfrompersontoperson.@#@　　俗话说，"@#@"@#@。

@#@不同的人对此有不同的看法是可以理解的。

@#@@#@　　Tothisissue,differentpeoplecomeupwithvariousattitudes.@#@　　对于这个问题，不同的人持不同的观点。

@#@@#@　　Thereisagoodsideandabadsidetoeverything,itgoeswithoutsayingthat...@#@　　万事万物都有其两面性，所以，勿庸置疑，____________。

@#@@#@　　Whenitcomesto...,mostpeoplebelievethat...,butotherpeopleregard...as....@#@　　提到_________问题，很多人认为_________，不过，一些人则认为______是____.@#@　　Whenfacedwith....,quiteafewpeopleclaimthat....,butotherpeoplethinkas...@#@　　提到_________问题，仅少数人认为________，但另一些人则认为_________。

@#@@#@　　Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof....Therewhocriticize...arguethat....,theybelievethat...,butpeoplewhofavor..,ontheotherhand,arguethat...@#@　　目前，_______问题争议较大。

@#@批判_______的人认为_______，他们认为_______，不过，另一方面，赞同_______的人则认为_________。

@#@@#@　　Somepeopleareoftheopinionthat..@#@　　有些人认为_____________。

@#@@#@　　Manypeopleclaimthat...@#@　　很多人认为_____________。

@#@@#@　　Amajorityof绝大多数@#@　　Alargenumberof很多人@#@　　Somepeoplecontendthat...hasprovedtobringmanyadvantages（disadvantages）@#@　　有些人认为________有很多有利之处（不利之处）。

@#@@#@　　Thosewhoarguefor...saythat...economicdevelopmentofthecities.@#@　　觉得_____的人认为，______城市的经济发展。

@#@@#@　　Somepeopleadvocatethat....@#@　　有些人在坚持认为_________。

@#@@#@　　Theyholdthat...他们认为_________。

@#@@#@　　People,whoadvocatethat...,havetheirsoundreasons（grounds）@#@　　坚持认为______的人也有其说法（依据）。

@#@@#@　　Thosewhohavealreadybenefitedfrompracticingitsinghighpraiseofit.@#@　　那些从中受益的人对此大家褒奖。

@#@@#@　　Thosewhostronglyapproveof...havecogentreasonsforit.@#@　　强烈认同_______的人有很多原因。

@#@@#@　　Manypeoplewouldclaimthat...@#@　　有人会认为___________。

@#@@#@　　Peoplewhosupport...givesomeorallofthefollowingreasons.@#@　　那些支持_________观点的人列出了如下原因：

@#@________。

@#@@#@　　Butothersholdtheviewthat...但是，另外一些人则认为_______。

@#@@#@　　观点的用词：

@#@Attitude,opinion,与其搭配的动词以及词组：

@#@Take,have,comeupwith，setforth,putforward等。

@#@@#@　　Butontheotherhand,therearealsoquiteafewpeoplewhostronglyadvocatethat..,.@#@　　不过，另一方面，也有少部分人坚持认为_______________。

@#@@#@　　Butpeoplewhoare...,ontheotherhand,maintainthat...@#@　　不过，另一方面，________的人认为__________。

@#@@#@　　However,therearealargenumberofpeoplewhoholdadifferentviewconcerningthiscase.@#@　　然而，很多人对此有不同的看法。

@#@@#@　　问题用词：

@#@Issue,phenomenon，后接介词,on,over等。

@#@@#@　　However,someothersarguethat...然而，另一些人则认为_________。

@#@@#@　　However,therearealsosomeotherswhocontendthat...@#@　　然而，也有人认为__________。

@#@@#@　　Butotherpeoplesetforthcompletelytotallydifferentargumentconcerningthiscase.@#@　　不过，对于此，另一些人则持完全不同的观点。

@#@@#@　　Somepeopleexaminethisissuefromanotherangle.@#@　　有的人用另一角度来看这一问题。

@#@@#@　　Ontheotherhand,therearealsomanyopponentswhostrongly...@#@　　另一方面，也有很多反对的人，他们认为_____________。

@#@@#@　　Accordingtomypersonalityandfondness,Iwouldprefer...ratherthan...@#@　　根据我的个性以及兴趣，我选择_______而不会选择__________。

@#@@#@　　Personally,Isidewiththelatter（former）opinion...@#@　　就我个人而言，我支持后者（前者）___________。

@#@@#@　　Personally,Iaminfavoroftheformerpointofview.@#@　　就我个人而言，我较同意前一种看法。

@#@@#@　　Tomypointofview我认为@#@　　Tomymind,theadvantagesfaroverweighthedrawbacks（disadvantages,shortcomings）@#@　　我认为，优点胜过缺点。

@#@@#@　　Formypart,Istandonsideofthelatteropinionthat..@#@　　就我而言，我较赞同后一种观点________________。

@#@@#@　　AsfarasIamconcerned,Iaminclinedtobeonthesideofthelatterview.@#@　　在我看来，我较同意后一种观点。

@#@@#@　　Afterathoroughconsideration,formypart,Iaminfavorofthelatterviewthat...@#@　　经过深思熟虑，我较支持后一种看法，亦即________________________。

@#@@#@　　Ifaskedtomakeadecision,Iwouldprefer...@#@　　如果真的需要作出选择，我宁愿____________。

@#@@#@　　展现问题篇@#@　　问题的常用词：

@#@question,problem,issue@#@　　Recently,theissueof......hasbeenbroughtintopublicfocus.@#@　　近来，_______的问题引起了社会的广泛关注。

@#@@#@　　Nowweareenteringabrandnewerafullofopportunitiesandinnovations,andgreatchangeshavetakenplaceinpeople’sattitudetowardssometraditionalpractice.@#@　　现在我们进入了一个充满机遇和创新的崭新时代，很多人对某些传统的看法也发生了很大改变。

@#@@#@　　Recentlytheissueofwhetherornot...hasbeeninthelimelightandhasarousedwideconcerninthepublic.@#@　　近来，是否_______的问题已经非常明确而且引起了社会的广泛关注。

@#@@#@　　Theissuewhetheritisgoodornotto....hasarousedaheateddiscussionalloverthecountry.@#@　　______的利与弊已在全国范围内引起热烈的讨论。

@#@@#@　　Atpresent,somepeoplethink....whileothersclaim...Bothsideshavetheirmerits.@#@　　目前，一些人认为_______而另一些人则认为_______。

@#@其实，两种观点都其可取之处。

@#@@#@　　Peoplerarelyreachanabsoluteconsensusonsuchacontroversialissue.@#@　　对于这种极具争议的话题，我们很难作出绝对的回答。

@#@@#@　Peoplefromdifferentbackgroundswouldputdifferentinterpretationsonthesamecase.@#@　　不同行业的人对同一种问题的解释不尽相同。

@#@@#@　　Thecontroversialissueisoftenbroughtintopublicfocus.Peoplefromdifferentbackgroundsholddifferentattitudestowardstheissue.@#@　　这中极具争议性的话题往往很受社会的关注。

@#@不同的人对此问题的看法也不尽相同。

@#@@#@　　Whenasked...,somepeoplethink.....whilesomeprefer...@#@　　说到______，有人认为________，而另一些人则认为__________。

@#@@#@　　Justasthesayinggoes:

@#@"@#@somanypeople,somanyminds"@#@.Itisquiteunderstandablethatviewsonthisissuevaryfrompersontoperson.@#@　　俗话说，"@#@"@#@。

@#@不同的人对此有不同的看法是可以理解的。

@#@@#@　　Tothisissue,differentpeoplecomeupwithvariousattitudes.@#@　　对于这个问题，不同的人持不同的观点。

@#@@#@　　Thereisagoodsideandabadsidetoeverything,itgoeswithoutsayingthat...@#@　　万事万物都有其两面性，所以，勿庸置疑，____________。

@#@@#@　　Whenitcomesto...,mostpeoplebelievethat...,butotherpeopleregard...as....@#@　　提到_________问题，很多人认为_________，不过，一些人则认为______是____.@#@　　Whenfacedwith....,quiteafewpeopleclaimthat....,butotherpeoplethinkas...@#@　　提到_________问题，仅少数人认为________，但另一些人则认为_________。

@#@@#@　　Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof....Therewhocriticize...arguethat....,theybelievethat...,butpeoplewhofavor..,ontheotherhand,arguethat...@#@　　目前，_______问题争议较大。

@#@批判_______的人认为_______，他们认为_______，不过，另一方面，赞同_______的人则认为_________。

@#@@#@　　Somepeopleareoftheopinionthat..@#@　　有些人认为_____________。

@#@@#@　　Manypeopleclaimthat...@#@　　很多人认为_____________。

@#@@#@　　Amajorityof绝大多数@#@　　Alargenumberof很多人@#@　　Somepeoplecontendthat...hasprovedtobringmanyadvantages（disadvantages）@#@　　有些人认为________有很多有利之处（不利之处）。

@#@@#@　　Thosewhoarguefor...saythat...economicdevelopmentofthecities.@#@　　觉得_____的人认为，______城市的经济发展。

@#@@#@　　Somepeopleadvocatethat....@#@　　有些人在坚持认为_________。

@#@@#@　　Theyholdthat...他们认为_________。

@#@@#@　　People,whoadvocatethat...,havetheirsoundreasons（grounds）@#@　　坚持认为______的人也有其说法（依据）。

@#@@#@　　Thosewhohavealreadybenefitedfrompracticingitsinghighpraiseofit.@#@　　那些从中受益的人对此大家褒奖。

@#@@#@　　Thosewhostronglyapproveof...havecogentreasonsforit.@#@　　强烈认同_______的人有很多原因。

@#@@#@　　Manypeoplewouldclaimthat...@#@　　有人会认为___________。

@#@@#@　　Peoplewhosupport...givesomeorallofthefollowingreasons.@#@　　那些支持_________观点的人列出了如下原因：

@#@________。

@#@@#@　　Butothersholdtheviewthat...但是，另外一些人则认为_______。

@#@@#@　　观点的用词：

@#@Attitude,opinion,与其搭配的动词以及词组：

@#@Take,have,comeupwith，setforth,putforward等。

@#@@#@　　Butontheotherhand,therearealsoquiteafewpeoplewhostronglyadvocatethat..,.@#@　　不过，另一方面，也有少部分人坚持认为_______________。

@#@@#@　　Butpeoplewhoare...,ontheotherhand,maintainthat...@#@　　不过，另一方面，________的人认为__________。

@#@@#@　　However,therearealargenumberofpeoplewhoholdadifferentviewconcerningthiscase.@#@　　然而，很多人对此有不同的看法。

@#@@#@　　问题用词：

@#@Issue,phenomenon，后接介词,on,over等。

@#@@#@　　However,someothersarguethat...然而，另一些人则认为_________。

@#@@#@　　However,therearealsosomeotherswhocontendthat...@#@　　然而，也有人认为__________。

@#@@#@　　Butotherpeoplesetforthcompletelytotallydifferentargumentconcerningthiscase.@#@　　不过，对于此，另一些人则持完全不同的观点。

@#@@#@　　Somepeopleexaminethisissuefromanotherangle.@#@　　有的人用另一角度来看这一问题。

@#@@#@　　Ontheotherhand,therearealsomanyopponentswhostrongly...@#@　　另一方面，也有很多反对的人，他们认为_____________。

@#@@#@　　Accordingtomypersonalityandfondness,Iwouldprefer...ratherthan...@#@　　根据我的个性以及兴趣，我选择_______而不会选择__________。

@#@@#@　　Personally,Isidewiththelatter（former）opinion...@#@　　就我个人而言，我支持后者（前者）___________。

@#@@#@　　Personally,Iaminfavorofthefo";i:

18;s:

18579:

"小学写字课程标准@#@小学写字课程标准@#@一、总目标：

@#@能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

@#@@#@二、阶段目标第一阶段（1—2年级）：

@#@@#@1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间@#@架结构。

@#@初步感受汉字的形体美。

@#@@#@2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

@#@@#@第二阶段（3—4年级）：

@#@能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

@#@用毛笔临写正楷字帖。

@#@@#@第三阶段（5—6年级）：

@#@@#@1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

@#@@#@2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。

@#@@#@每天中午20分钟学生在悠扬的乐声中练字五个步骤来指导学生把字写好：

@#@⑴观察字形特点；@#@⑵分析部件间比例结构；@#@⑶找关键笔画；@#@⑷给字定位；@#@⑸书空、实写。

@#@@#@指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结@#@构要匀称。

@#@@#@字的结构@#@1、掌握左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

@#@@#@教学目标@#@认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

@#@把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

@#@@#@教学过程@#@：

@#@手离笔尖一寸，@#@正确的写字姿势：

@#@身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

@#@学习新课@#@蝴”@#@字，大约各占整个字的三分之一。

@#@但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

@#@@#@写“柳”和自己喜欢的相关字。

@#@@#@撒”观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。

@#@左中右结构。

@#@左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

@#@右边“捺”笔要写得舒展大方。

@#@@#@蝌”和自己喜欢的相关字。

@#@@#@倾”：

@#@左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

@#@@#@假”：

@#@在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

@#@@#@狱”：

@#@左边旁要写在左半格的中间位置：

@#@中间部分较矮小，位于竖中线偏左一@#@点，右边部分应写得宽大一些。

@#@@#@掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”“三部分大小不等”等四种结构@#@的字的写法。

@#@@#@搬：

@#@@#@右偏旁略低于中偏旁；@#@中间与右边的宽窄几乎相等。

@#@@#@斑：

@#@@#@左中右结构，左中右部分基本相等。

@#@左偏旁“斑”字的第四笔由“横”变为@#@提”。

@#@中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”@#@啊：

@#@@#@左中右结构。

@#@左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；@#@中间部分“啊”@#@较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；@#@右边部分“可”相对较宽大，独自占据@#@右半格。

@#@@#@练习：

@#@@#@锻掀粥@#@仰彻掰@#@3、掌握@#@上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的@#@特点。

@#@@#@上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“@#@”稍宽@#@一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，@#@撇”画要稍长一点，@#@以使下面的“虫”字能够容下。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；@#@中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；@#@下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔@#@竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

@#@@#@上中下结构。

@#@上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；@#@中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；@#@下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

@#@@#@上中下结构。

@#@上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；@#@中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

@#@@#@练写的字：

@#@@#@围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

@#@@#@右上半包围结构。

@#@包围部分“裁”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；@#@被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

@#@@#@临写趣建屡痕旬戴匹匾@#@5、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

@#@内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

@#@@#@扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

@#@在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

@#@@#@品字形包围结构。

@#@上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。

@#@第一个“日”字较大，占据字中间的上方；@#@下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

@#@@#@临写：

@#@圆团田众森淼叠范字：

@#@@#@谈”字，“炎”占字的几分之几?

@#@二火重叠为什么上小下大?

@#@两个火的捺为什么@#@写法不一样?

@#@（重捺者，须有缩有伸）@#@好”字，女字旁为什么左放右缩，撇挑外伸?

@#@挑为什么向右上斜?

@#@“子”字右@#@角折怎样运笔?

@#@弧弯钩怎样写正?

@#@横为什么左细右粗?

@#@左右两部分如何呼应?

@#@“砥”字，随写随讲：

@#@石字旁占字的五分之二。

@#@@#@氐”字第一笔是平撇。

@#@第二笔竖要直，靠近米字格的竖中线，写提折时笔锋先向左下移动，提按转锋，再向右上挑出。

@#@写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定曲度，不能直也不能过弯。

@#@@#@有”字为什么上提?

@#@“走之”怎样写?

@#@点落在何处?

@#@捺为什么外展?

@#@字的三部@#@分笔画是怎样穿插的?

@#@整个字给你什么感觉?

@#@（结构严谨，字形较大）@#@醺：

@#@左右两部分各占多大地方?

@#@右部横的距离如何?

@#@扁口与两点怎样写?

@#@下边@#@四点占多大位置，怎样安排?

@#@整个字给你什么感觉?

@#@（笔画匀称，字形较大）@#@躺：

@#@看右边“尚”字的笔画是怎样安排的?

@#@（竖、两点、横折竖钩）这样安排有什么好处?

@#@（两部分不分家，结字紧密）@#@鞍：

@#@右部“安”字，点为什么要立起?

@#@宝盖为什么要小?

@#@长横为什么向左右略@#@伸?

@#@“安”字下边撇、点如人的两足，怎样摆放?

@#@整个字给你什么感觉?

@#@（结字紧密，@#@平稳安详）@#@罐：

@#@左右两部各占多大地方?

@#@右部笔画怎样安排?

@#@（笔画匀称）@#@敢：

@#@第一笔在什么地方下笔?

@#@左部笔画是怎样安排的?

@#@（上端两横平行，底横长。

@#@@#@两竖平行，右竖长，挑有一定斜度托住左竖，右竖顶住左挑。

@#@内部两小横短小，内部白块分割均匀。

@#@）文字旁笔画是怎样穿插的?

@#@（上撇起笔高，伸至长横下，捺@#@起笔靠近竖，向右下伸展。

@#@）@#@戏：

@#@又作左旁怎样写?

@#@在戏字中占多大地方?

@#@折撇为什么伸得较长?

@#@“戈钩”@#@怎样写?

@#@@#@友：

@#@友字如何写正?

@#@关键是第二笔撇与末笔捺对称。

@#@捺与两个撇相呼应，两@#@撇又不能状如排牙。

@#@@#@勤：

@#@左部横距怎样安排?

@#@距离要小）力字旁怎样写?

@#@横折竖钩在右部什么地方@#@起笔?

@#@学生看《九成宫》的功、动二字，体会“力”的写法。

@#@@#@骑：

@#@马字旁占多大地方?

@#@与“奇”字如何搭配?

@#@横画在马字旁的什么部位落笔@#@?

@#@竖为什么要下伸?

@#@（形状如@#@帘：

@#@上部“穴”为什么要写宽写扁?

@#@巾字旁占多大地方@#@玩具陀螺）@#@独体字@#@1@#@课序@#@1@#@1@#@1课题@#@1@#@11@#@1范字@#@11@#@1@#@一@#@1@#@1笔画少的字@#@1@#@n1@#@1三川山下@#@11@#@1@#@二@#@1@#@1@#@1笔画多的字@#@1@#@11@#@1重册曲垂事直1@#@11@#@1@#@三@#@1@#@1形体平正的字@#@1@#@n1@#@1正平本大中不1@#@11@#@1@#@四@#@1@#@111@#@1重心偏左或偏右的字1飞也毛寸@#@11@#@I@#@I@#@I@#@1@#@I六@#@I@#@1@#@1@#@I形体长的字@#@I@#@1@#@dd@#@I身申卜弓月目I@#@I@#@1@#@I七@#@1@#@1@#@I形体扁的字@#@1@#@dd@#@dd@#@I四小血心@#@11@#@左右结构合体字分类表@#@11@#@I课序@#@11@#@1@#@I课题I@#@1@#@1@#@范字@#@1@#@11@#@I8@#@11@#@11@#@I左窄右宽的字I体悦社纪律村拉肚@#@11@#@1[@#@I9@#@11@#@I左宽右窄的字I剑郑却都部制@#@1@#@11@#@I10@#@11@#@d———@#@I左短右长的字I明炉城破啼球@#@1@#@I课序@#@11@#@I课题@#@I范字@#@1[@#@I11@#@11@#@I左长右短的字@#@dd@#@dd@#@I和私扫知扛仁加I@#@11@#@I12@#@I左右长短相等的字@#@dd@#@dd@#@I福情待梧挂择@#@I@#@I@#@I@#@I@#@I@#@I@#@I@#@I14I左高右低错落安排的字I即押部新@#@ @#@@#@左中右结构的字分类表@#@ @#@@#@I晰墩喇嘲蝴I左旁短@#@I树倾撕膨湖I左旁长@#@I粥弼辫微撤掰I不能按两部分分析@#@小学生写字的毛病：

@#@@#@1．笔画方面。

@#@点：

@#@容易拉长，或写得又轻又小，看不出起笔收笔；@#@横：

@#@掌握不好向右上倾斜的角度；@#@竖：

@#@直的易写斜，斜的却写直，掌握不好斜度；@#@撇：

@#@平撇直角过大；@#@捺：

@#@平捺写得过直或过斜，没有正确的曲弯度；@#@提：

@#@不能控制用笔力度，收笔不轻快，笔画两头一样粗；@#@钩：

@#@把握不住长短，有的写得太大，有的写@#@得过小，斜钩弯度不自然；@#@折：

@#@用笔不分轻重，特别是折处，不顿笔就向下滑。

@#@@#@2．部首方面。

@#@字头容易写长，左旁容易写宽，右旁容易写小，字底容易写高，@#@字框容易写大。

@#@@#@3．结构方面。

@#@比例失调，笔画不当，呼应不好，重心不稳。

@#@@#@那么，怎样指导学生在课堂上把字写好呢？

@#@这里提供。

@#@@#@结合讲解，寻找规律。

@#@@#@字的结构虽然繁复，但基本规律还是有的。

@#@为了便于学生学习，教师要通@#@过讲解，引导同学认识练字的一般规律，如字形、重心、比例、布局等。

@#@就字形而言，有正斜、长短、大孝疏密之别。

@#@如“米”、“木”要写方正；@#@“匆”、“母”要写得斜而正；@#@“中”、“目”要写长；@#@“而”、“从”要写短；@#@“露”、“繁”，结密收紧；@#@“土”、“七”，宽绰粗壮。

@#@这些结构特点，学生通晓了，大有帮助。

@#@@#@10种常用的方法@#@1．讲解法@#@要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的。

@#@既要懂得怎样写，还要懂得为什么要这样写，这就要用生动的语言，恰当的比喻进行必要的讲解。

@#@如教写@#@安”字，可向学生讲解“安”的主要笔画是横画，所以横画要写得长些，@#@起平衡稳@#@越生@#@横贯左右。

@#@这一横就好像杂技演员走钢丝时所用的一根长长的金属棍，住重心的作用。

@#@在教师的讲解下，学生头脑中有了这个形象，写出的“安”易端正、美观了。

@#@实践证明，教师在写字指导时，把书写要领讲得越清楚，动，学生的写字兴趣就越浓厚，有利于写字技能的提高。

@#@@#@2．手教法@#@手把手教学生写字是传统教法，此方法适用于指导低年级小学生写字。

@#@手把@#@手教学生写字和讲解写字要领紧密结合，一边写一边讲怎样起笔，怎样行笔，怎@#@样收笔，效果非常好。

@#@如手把手教写竖画，悬针竖：

@#@下笔轻顿后，轻笔向下缓缓@#@运行，至末端轻轻提起，与水平面夹角为90°@#@，竖画给人以均衡、稳定之感，@#@因此要写得垂直有力。

@#@垂露竖：

@#@运笔方法同悬针竖的入笔，中间轻，@#@末端顿，呈@#@露珠下垂状。

@#@这样手把手教学生便领悟到了悬针竖笔直均齐之美，@#@垂露竖挺拔刚@#@劲之美。

@#@@#@3．歌诀法@#@歌诀言简意赅，便于诵读、记忆，在写字教学中运用这种方法，@#@可以记忆有@#@关的写字知识。

@#@如写捺画的歌诀：

@#@“写捺画，起笔轻，边行边按渐粗重，到出脚@#@时略顿笔，用肘平掣慢出锋。

@#@”又如写字姿势和执笔方法的歌诀：

@#@“足安腰挺头微@#@俯，心静臂张眼正视。

@#@笔头离指约一寸，不挡视线眼舒适。

@#@笔杆斜靠虎口上，指@#@实掌虚腕松驰。

@#@练字健康两不误，字好受益一辈子。

@#@”这些歌诀能帮助学生掌握@#@写字要领，保持正确的写字姿势。

@#@@#@4．激趣法@#@写字比较枯燥、乏味。

@#@小学生年龄小，自控能力差。

@#@指导学生练字，如果只@#@是一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字@#@技巧，久而久之，学生就会感到乏味，若注意以故事激趣，可以改变这种状况。

@#@@#@比如以“一字千金”的故事导入新课：

@#@有个牧童“福”字写得好，常得到人们的@#@夸奖。

@#@打那以后，牧童把“福”字写得更好了，方圆百里的乡亲们都请牧童写“福”@#@字，牧童也是有求必应，而且一个“福”字能写出很多花样来。

@#@后来，牧童的名@#@字传到了京城，宰相愿出千金重酬，请牧童在相府大门上写个斗大的“福”字。

@#@@#@学生听后，必然个个兴趣盎然，这就为上好这节写字课奠定了良好的情感基础。

@#@@#@ @#@@#@5．示范法@#@在指导学生写字时，教师示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。

@#@学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直接地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

@#@如写“横”，随着笔画的运动，教师说出“笔尖触纸，向左逆行，折锋顿笔向右下，提笔行走，稍驻，微提，转锋向右下，向左回收”等运笔动作，让学生看清笔毫的运动，思考笔毫运动与笔画形态的关系，学生从观察中学到运笔的方法。

@#@@#@6．比较法@#@比较法是确定对象之间的差异点和共同点的方法。

@#@人们通过比较来区分对象，否则就是千歌一曲，千人一面，也就无从认识对象了。

@#@有比较才有鉴别，运@#@土”做为独@#@用比较的方法可以帮助学生了解字的特点。

@#@如“木”字的撇捺要舒展，在教“木”字旁就与“木”字进行比较，只是捺改为点，给右边让出点地方。

@#@@#@体字，最后一笔为横，作偏旁时则改为提，通过比较容易记住两者的区别，避免书写时出现错误。

@#@@#@7．讨论法@#@讨论法就是把学生写字中带有普遍性的问题，拿到课堂上师生共同分析。

@#@如：

@#@@#@双耳旁”很多学生都写不好，不知道毛病在哪儿。

@#@拿出“防”、“部”两字集体讨论分析，并出示这两个字的范字进行对比，这时学生往往能谈出正确意见。

@#@学生会说，“上折右肩要高，不能写平”，“在‘防'@#@字中第二折要小，写大了‘方'@#@就无法写了”，“‘部'@#@字中右耳旁的第二折要大”，“两折间像断又不断”，“左耳旁竖较短，是垂露竖”，“右耳旁竖较长向下伸，是悬针竖”。

@#@教师肯定学生的正@#@确意见，并给予补充，同时让学生当场书写，教师总结。

@#@运用这种方法可以培养学生的观察分析能力。

@#@@#@8．观察法@#@指导学生写字，必须先指导学生观察。

@#@让学生静心地看课本上田字格中的范字，观察字的笔画、笔顺、间架结构以及主笔的位置等，使范字深深地印在脑海中，做到心中有数。

@#@在观察范字时，要求学生一边看范字一边用手指空临，一丝不苟，熟练之后再实写。

@#@如“示字旁”第一笔点向右下斜，第二笔横撇不要太长，第三笔竖起笔要和第一笔相对，第四笔点在竖的起笔处写。

@#@@#@9．训练法@#@写字的技能性很强，只有加强训练才能把想写好字的愿望变成现实。

@#@教师的讲解、示范以及学生的观察，都是习字的辅助手段，是为习字服务的。

@#@因此，指导学生写字要落实在“练”上，“练”要做到先书空后实写。

@#@书空也叫空临，就是不用书写工具，只用手指仿摹范字，把意念中的字形表现出来，这有利于提高学生的空间思维能力，有利于学生写好字。

@#@@#@10．演示法@#@教师在写字教学中，借助投影、多媒体电脑等现代化教学手段，将难写的字的部件进行折拼组合，形象直观地让学生明白书写要领。

@#@如“滚”字比较难写，可先在投影上出示左边的三点水，再在右边出示一个“衣”字，然后将“衣”字@#@左边三点水，@#@拉开，把一个扁扁的“公”字放进去，边演示边教学生读顺口溜：

@#@右衣上下分，公字写扁形，放进衣字中。

@#@”这样，难写的“滚”字就化难为易了。

@#@@#@俗话说“字无百日功”，只要下定决心刻苦练习，再加上教师的有效指导，经过一段时间的努力，学生是可以把字写好的。

@#@@#@";i:

19;s:

14287:

"无限极团队口号@#@无限极团队口号@#@　　篇一：

@#@无限极经典语录　　无限极经典语录　　白丽教授（中国疑难病症专家）　　中华儿女千千万，老张不干老王干，纵使拒绝千万次，我的感觉如初恋。

@#@　　刘莉（首席业务总监）　　吃着，喝着，抹着，分享着，快乐着，收获着。

@#@。

@#@。

@#@　　用五年以后，十年以后的眼光看问题　　赚未来的钱，做趋势。

@#@。

@#@。

@#@　　当我决定做无限极的第一刻起，我就没有动摇过，没有彷徨过，我知道我以后老有钱了你们的命太好了！

@#@！

@#@！

@#@我刘莉的命太好了！

@#@　　我以前是大学经济学教授，只会教别人如何赚钱，自己却没有钱。

@#@。

@#@。

@#@　　千金易得，一将难求　　高层次的人还没看懂，太好了，他们都不懂，才有我刘莉的机会　　生产消费者的力量。

@#@　　9年前我借款15万开了全国当时最大的专卖店，我自己当时只有5万元，别人都劝我别开，怕我亏，但我不怕，我相信我一定会在这里成功。

@#@第一年月收入1万，第二年才2万，9年后月收入过千万，市场遍布大江南北。

@#@　　赖伟森（无限极公司算工资的,月薪十万辞职，从事无限极）　　别人的小孩大学毕业到处找工作，我的小孩大学毕业就是首席总监，业务总监一直往上干，享受几百万几千万的年薪。

@#@　　彭建辉（高级业务总监）　　做决定-来到无限极就要决定先做五年　　要相信，好的事情一定会在我们身上发生　　先相信，再看到，后得到　　成功是一种习惯　　失去了一定会找到更好的　　大自然是平衡的，付出总会有回报　　成功的人就是始终相信他的梦想的人　　设定目标时同样的墨水，为什么不把梦想写大一点呢？

@#@　　梁雪李子斌伉俪（高级业务总监）　　涨起的潮水，永远可以浮起所有的船　　廖心（四川最年亲的业务经理）　　一份心血、一分财、心血不到、财不来　　马懿对方：

@#@我没有时间回答１：

@#@你要忙到何时，才可以不那么忙？

@#@相信你也不愿意忙一辈子!

@#@回答２：

@#@你这么忙，赚到了你想赚的钱吗?

@#@相信你也不愿意白忙吧!

@#@回答３：

@#@每个人都有时间，问题是你觉得值不值得用在无限极上，你认为无限极是怎样的工作呢？

@#@回答４：

@#@任何人一天都有２４小时，而有人却能利用相同的时间创造很大的成就，为什么呢？

@#@那是因为他们能善用时间，把握住最有经济效益的机会。

@#@无限极事业正是一个具有绝佳潜能的机会，而只要运用零碎的时间，投资在这个事业上，成功之后你将会有足够的时间做你想做的事，你觉得这样的事业值得你花时间吗？

@#@回答５：

@#@是啊，我看你也很忙，相信收入也不错吧？

@#@但是你每天都这么忙碌，何时才有清闲的日子享福？

@#@况且，忙也不一定能带来经济保障，如果你确实了解无限极能为你带来经济的保障，你一定会乐意挤出时间来追求有钱有闲的生活方式，你希望过有钱有闲的生活吗？

@#@回答６：

@#@好极了，我们就是要寻找忙碌的人来合作这个事业，因为像你这样忙的人，通常也是积极想改善生活的人，而无限极正是给不愿永远忙碌的人一个最好的机会，你要把握这个机会吗？

@#@回答７：

@#@你认为开始做这个事业需要多少时间？

@#@你只要每天坚持跑动，每天二、三小时就可以开始了，你期望过这样自由的职业吗?

@#@对方：

@#@我的朋友很少、我没有朋友回答１：

@#@我当初也这样想，不知道谁会做这个生意，所以觉得没有什么对象，但是现在了解后才发现对象很多，你的朋友或者你的家人，同学等，每个人都需要保障，而且想多赚点钱改善生活，如果你坐下来静静想一想，定能想到一些对象，其实每个人都有朋友，只是可能平时较少来往，而当你加盟这个事业之后，你一定会很愿意和人们分享产品或者和他们一起发展的。

@#@回答２：

@#@没有朋友也没有关系，只要你有心交朋友，陌生人只不过是还没有认识的朋友，人生路不熟仍然发展得非常成功，而我们极乐意教你认识朋友的方法。

@#@回答３：

@#@其实你说朋友很少只不过是你一下子想不起来吧!

@#@我打赌，如果有人愿意一千块钱买一个你写出来的名字，你写不出来吗？

@#@回答４：

@#@哪会没有朋友，你结婚时摆了几桌酒席？

@#@每桌坐了几个人？

@#@对方：

@#@我没有口才回答１：

@#@你认为做无限极需要很好的口才吗？

@#@重要的是你只要将无限极的利益告诉给你的客户就可以了，好的产品大家都会喜欢，只要说真心话就行了。

@#@回答２：

@#@你以为我的口才好吗？

@#@我只不过比你先加盟，已经了解无限极公司的产品及市场计划　　，假使要你谈你目前从事的工作，你一定比我介绍得有条理，因为那是你熟悉的，因此，要是你熟悉无限极的产品及市场计划，人家一定也会说你的口才很好。

@#@回答３：

@#@如果真的如你所说，你没有口才，你有没有发觉生活中常被这个问题困扰呢？

@#@你希望你有口才吗？

@#@我们会提供很好的训练及教育，只要你愿意学习，有一天你也会成为一个口才很好的人。

@#@对方：

@#@我不喜欢推销回答１：

@#@很多人都不喜欢推销，因为推销员给人的印象往往是死缠烂打，油腔滑调，而无限极是在经营自己的事业，我们做的是爱心的工作，无限极营销的精神是分享，这是一种本能，就像鱼生下来会游泳一样，假如你觉得某部电影好看，你会不会介绍亲友去看呢？

@#@这就是分享，你认为公司的产品好，为何不能介绍给亲朋？

@#@回答２：

@#@为什么你不喜欢推销，是不是因为要沿街兜售，而且是开口求陌生人，感觉低人一等，其实在无限极这个事业中，你只要对你的客户说明无限极产品带给他哪些利益即可，买不买由客户自己决定。

@#@对方：

@#@我没有兴趣回答１：

@#@你会这样说，也许仍对这事业有所误解，认为是推销的工作，赚朋友的钱，小生意……@#@因此请你深入了解后决定是否有兴趣，其实，做无限极有许多乐趣，譬如……回答２：

@#@你说没有兴趣，难道你每天上班，也是为了你的兴趣吗？

@#@回答３：

@#@谈到兴趣，我的兴趣是无限极就是为了能早日实现有钱有闲的生活方式，然后依自己的兴趣而活，实现自己的梦想，而工作是看有没有前途，有没有发展机会，而只要你了解到无限极的真相及潜力，相信你一定会有兴趣来从事的。

@#@回答４：

@#@有兴趣看棒球吗？

@#@如果你了解棒球活动的规则及玩法，相信你也会对棒球感兴趣，因此我相信当你真正了解了无限极，你也会有兴趣的。

@#@对方：

@#@另一半反对或家人反对回答：

@#@有很多做无限极成功的人，开始时都遭受到家人的反对，反对的理由可能是他们根本不了解，假如有机会的话，可以请他们来了解一下，况且，最重要的是，你对这个事业的了解有多少？

@#@如果你认为从事这个事业对全家都有好处的话，你必须坚持做下去，而且你的成长或改变也可以改变你另一半的想法，甚至与你一起共同发展这个事业。

@#@对方：

@#@面子问题回答１：

@#@刚开始时我也有这个感觉，我以为做保险是一门推销产品的小生意，又或者是一些女人的职业，后来我才发现有很多专业人士也在做，再深入了解后才知道做无限极是一门大生意，事实上我们在经营一桩真正的大生意。

@#@回答２：

@#@如　　果你要开始一个事业，关心你的人一定会祝贺你，所以你一定觉得很风光，很有面子，这个事业是一个正正当当的事业等着你来发展，就像开创其他的事业一样，而在这个事业里，只要你愿意学习，愿意付出时间，一定可以成功，那时你就真正很光彩、有面子了。

@#@对方：

@#@这个太麻烦了回答１：

@#@天天上班麻不麻烦？

@#@为了生活，你会天天不厌其烦地工作，就像结婚也很麻烦，要准备那么多事情，只是每个人为了这件事都很兴奋，主要原因是你知道为什么而做？

@#@如果你了解这个事业值得你做，你就会很乐意做而不觉得麻烦了。

@#@回答２：

@#@其实麻不麻烦，主要看你想在这个事业上赚多少钱？

@#@如果你想每个月赚一、二千元，你可以不必上课，不必开会，也就不必麻烦，但是如果想赚上万或更多的钱就不能怕麻烦了。

@#@回答３：

@#@建立自己的事业，刚开始时总会较忙碌，你只要问问你身边成功的朋友，相信他们的情形都一样，但当你的事业上轨道后就轻松得多了，况且趁你现在年轻力壮，努力三、五年为自己建立一个基础，总比年老力衰时捱苦来得划算，你难道没看到很多年纪老迈的人到现在还辛苦工作吗？

@#@那才是真正的麻烦。

@#@对方：

@#@孩子太小回答：

@#@你的孩子几岁了，其实你也可带着他一起做，其他的工作有那么自由能让你带孩子做吗？

@#@再者，多一个孩子不是更多了一个理由做这个事业吗?

@#@难道你不渴望他生活在幸福中，或者长大之后能选择最好的大学吗？

@#@这些都需要钱吧!

@#@对方：

@#@我很累，不想再赚钱回答：

@#@请问你为什么会觉得累？

@#@是工作压力太大，工作时间太长，太枯燥或是工作性质不合你的志趣，还是工作没发展潜力？

@#@假如你从事这个工作，改变一下工作的性质及环境，能让你觉得很有兴趣，你还会觉得累吗？

@#@对方：

@#@我很满意现时的收入，不想再搞其他的回答：

@#@我知道你现在的事业很成功，而且可赚很多钱，但做无限极除了自己可以赚钱，最重要的是可以帮助其他人赚钱，我们身边很多人需要这个机会，再者，做无限极的收获很多是金钱买不到的。

@#@可举例说说金钱的价值观，例如：

@#@金钱能买床铺，不能买睡眠。

@#@能买书、不能买知识。

@#@能买房屋，不能买家庭，不能买幸福。

@#@@#@能买药物，不能买健康。

@#@能买仆役，不能买友谊。

@#@但无限极事业不仅使你有财富，也能使你拥有很多金钱所买不到的满足。

@#@对方：

@#@这个事业不适合我做回答：

@#@我自己开始的时候，也不知道是否适合我，但当我深入了解后，才发现生意不能说适合哪个人，只要尝试就可以为自己建立一个机会，我们就应该试试，况且那么多人都证明　　了这生意适合他们，我想应给自己一个公平的机会，而你这样说，可能因为你以为做直销只是成为一个沿门求售的推销员，其实只要按照公司所教导的正确方法去做，你一定可以成为一位成功的健康顾问、美容专家，正如没有人生下来就是医生或律师，这是学习、训练所得来的结果。

@#@对方：

@#@你可以，我不能，我没有信心回答：

@#@为何你认为你不能呢?

@#@如果要我们拿一千万投资，那么我们一定不能，但做这个事业不需要你投资一分钱便可开始，而且在这里我们可以一边学习，一边发展，只要有行动就可以打下基础，有了基础，你就产生信心，从而迈向成功。

@#@无限极有一点最可贵的就是当你加盟时，虽然只是一个人，但是你却不会孤单，你的主管及其他指导者会鼓励你，辅导你，有了他们的协助，你一定会信心十足的。

@#@对方：

@#@很多朋友都买了，市场已接近饱和回答１：

@#@其实饱和只是心理上的一种感觉，就像基督教，传了将近二千年，为何到现在尚未饱和，更何况这项事业。

@#@回答２：

@#@我们的产品将不断开发，其具备的循环性，流通性正是这个事业不会饱和的基本因素。

@#@对方：

@#@现在做太迟了回答：

@#@所谓太迟是指那些再没有发展潜力的夕阳事业而言，如果你能深入了解这事业的发展空间，例如其多元化、国际化的特性，就明白现在才是旭日初升，刚刚起步的朝阳行业。

@#@或者你在认识的人之中有些已在做，但早加入不一定先成功，主要还是看个人努力的程度，再加上我们从成功者身上所汲取的经验，令我们对新加盟的营销员有更好、更完整的训练，使得现在这个事业比以前更容易做。

@#@对方：

@#@已有很多人做，现在已是尾声了回答：

@#@所谓很多人做只不过是心理上的感觉吧，与其说很多人做，不如说是有很多人知道或做过这个事业，目前公司的营销员不过几十万人，其余尚有很大一部分不是我们的营销员，何况生意是越多人做越好做，就像汽车城、电器街等。

@#@对方：

@#@做这个工作赚钱太慢了。

@#@回答：

@#@快慢感觉是比较得来的，目前有大部分的营销员都以兼职的形式去做，通常在一年左右就可达到每月有几千元的收入，这样的速度应该不算太慢吧!

@#@回答：

@#@一般传统的生意，往往在投资大量金钱之后再经一、两年艰苦经营也不一定保证能达到收支平衡，而对一般找工作来说，想要月入几万，则往往要经十年八载的努力，每天都艰苦工作才有机会达到目的。

@#@而从事无限极无需有资金与存货的烦恼,即用别人的钱来创业。

@#@有人形容营销员是“一嘴一卡　　@#@";i:

20;s:

12039:

"无线通信技术应用及发展@#@无线通信技术应用及发展@#@无线通信技术热点领域@#@近几年来，全球通信技术的发展日新月异，尤其是近两三年来，无线通信技术的发展速度与应用领域已经超过了固定通信技术，呈现出如火如荼的发展态势。

@#@其中最具代表性的有蜂窝移动通信、宽带无线接入，也包括集群通信、卫星通信，以及手机视频业务与技术。

@#@@#@蜂窝移动通信从上世纪80年代出现到现在，己经发展到了第三代移动通信技术，目前业界正在研究而向未来第四代移动通信的技术;@#@宽带无线接入也在全球不断升温，近几年来我国的宽带无线用户数增长势头强劲。

@#@宽带无线接入研究重点主要包括无线城域网（WMAN）、无线局域网（WLAN）和无线个域网（WPAN）技术;@#@模拟集群通信的应用开始得比较早，但随着技术的发展，数字集群通信技术越来越赢得大家的关注;@#@卫星通信以其特殊的技术特性，己经成为无线通信技术中不可忽视的一个领域;@#@手机视频广播作为一种新的无线业务与技术，正在成为目前最热门的无线应用之一。

@#@@#@无线通信技术演进路线@#@2」无线技术与业务发展趋势@#@无线技术与业务有以下几个发展趋势:

@#@@#@

（1）网络覆盖的无缝化，即用户在任何时间、任何地点都能实现网络的接入。

@#@@#@

（2）宽带化是未来通信发展的一个必然趋势，窄带的、低速的网络会逐渐被宽带网络所取代。

@#@@#@（3）融合趋势明显加快，包括:

@#@技术融合、网络融合、业务融合。

@#@@#@（4）数据速率越来越高，频谱带宽越来越宽，频段越来越高，覆盖距离越来越短。

@#@@#@（5）终端智能化越来越高，为各种新业务的提供创造了条件和实现手段。

@#@@#@（6）从两个方向相向发展@#@①移动网增加数据业务:

@#@lxEV-DO、HSDPA等技术的出现使移动网的数据速率逐渐增加，在原来的移动网上叠加，覆盖可以连续;@#@另外，WiMAX的出现加速了新的3G增强型技术的发展；@#@@#@②固定数据业务增加移动性:

@#@WLAN等技术的出现使数据速率提高，固网的覆盖X围逐渐扩大，移动性逐渐增加;@#@移动通信、宽带业务和WiFi的成功，促成802.16/WiMAX等多种宽带无线接入技术的诞生。

@#@@#@（7）B3G的概念兼顾了移动性和数据速率。

@#@@#@近几年来，全球移动通信市场经历了一个繁荣的发展时期。

@#@从移动通信用户数量来看，到2002年底，全球移动用户超过固定用户，我国在2003年10月移动用户数也超过了固定用户数。

@#@2004年底全球移动用户超过17亿，截至2005年6月，我国移动用户达到3.63亿，固定和移动普及率分别达到26%和28%,均超过世界平均水平,固定和移动总数均为世界第一。

@#@从电信业务收入来看，全球移动和固定的收入相当，发展趋势是移动收入增长较快，固定的收入缓慢下降。

@#@但我国电信业务收入中，移动的收入己经大于固定的收入，数据业务的收入所占比例虽然还较小，增长很快。

@#@@#@与此同时，互联网和宽带业务增长迅速，主要有这样三个特点：

@#@中国互联网用户己经超过1亿户，但普及率只有国际平均水平的一半，增长潜力巨大；@#@宽带接入用户快速增长，2005年6月底宽带用户达到3270万；@#@但宽带业务的收入与业务量增长不匹配。

@#@@#@从我国通信移动市场发展来看，我国移动业务运营模式雏形已经形成。

@#@移动通信新业务的健康发展始于良好的收费模式，价值链己经初步建成;@#@以移动短信业务为代表的移动数据业务逐年稳固快速发展，年业务收入近300亿元。

@#@移动手机己经向兼有照相机、MP3、视频、PDA、钱包等通信和娱乐功能相结合的个人消费品快速发展；@#@业务品牌更加多样化，开始走向良性发展的轨道。

@#@@#@但我国在移动业务运营模式良性发展的同时，还存在很多问题:

@#@首先，相对于网络而言，业务领域的标准化程度明显滞后。

@#@业务标准化起步较晚，分散不成体系。

@#@多种手机操作系统存在，增加了业务开发和互联互通的难度。

@#@其次，运营商过分强调业务差异化，缺乏统一标准。

@#@运营商业务差异化的竞争策略虽然可以快速提升企业效益，但同时也影响了用户选择和跨运营商、跨地域的互通，降低了规模效应,影响整个行业的发展。

@#@从长远看来，业务标准的统一才是发展的大趋势。

@#@另外，终端的滞后以及资费等问题也影响着无线通信市场的发展。

@#@@#@2.2各种无线通信技术发展演进@#@图1中有两条主线，第一条是蜂窝通信的发展主线，蜂窝通信技术从1G、2G向3G、4G发展;@#@第二条线涵盖了WLAN、WPAN、Bluetooth>@#@WiMAX、RFID等技术的发展。

@#@这些技术都朝向移动的、宽带的、高速的方向发展。

@#@@#@各种无线技术标准比较见图2。

@#@@#@ @#@@#@3@#@凸2务科无CEU亦鞭丹比戲@#@2.2.1蜂窝移动通信标准的演进@#@总结这些年来蜂窝移动通信技术的演进过程（见图3）,可以得出这样几个特点：

@#@@#@

（1）无线接口频谱效率更高，速率更快。

@#@首先，每10年出现一代新技术，每15〜20年退岀一代;@#@速率从几十kbit/s、几百kbit/s到几Mbit/s再到几百Mbit/s。

@#@其次，技术在平稳中演进。

@#@第一代模拟系统己经基木退出;@#@第二代GSM/CDMA数字系统处于主导地位，占据约95%的市场;@#@3G技术已经成熟开始商用,今后10年将与2G长期并存,最终逐步替代2G;@#@超3G正处在初期研究阶段，将在10年后进入实质商用阶段。

@#@@#@

（2）@#@核心网既考虑与现有网的后向兼容，又积极向基于IP的方向演进。

@#@以3GPP标准为例，R99完全与GSM/GPRS兼容，R4在电路域引入软交换，R5保留电路域、分组域，增加IP多媒体子系统（IMS）o@#@3笑寓移朗jfi倍栃准的濱进@#@2.2.2宽带无线接入技术的发展@#@在IEEE802涉及的无线领域中，目前主要分为四类无线接入技术,分别是个域网（PAN:

@#@802.15）、局域网WiFi（LAN:

@#@802.11）、城域网WiMAX（MAN:

@#@802.16）>@#@广域网（WAN:

@#@802.20）。

@#@这里着重介绍WiMAX技术（802.16）。

@#@@#@802.16d是一种固定无线接入技术，802.16e技术目标是一种移动宽带无线接入技术，支持车速移动（120km/h）,可以提供宽带接入（几十Mbit/s）,覆盖X围一般在几公里之内。

@#@802.16e具备后向兼容802.16d的能力，物理层主要采用OFDM、OFDMA技术。

@#@目前只对无线接口物理层和MAC层进行标准化，预计明年中完成;@#@核心网部分标准化尚不明朗。

@#@其频谱可能包括现有的固定无线接入频段、WLAN频段或新划分许可频段；@#@@#@WiMAX可能的应用包括•:

@#@接入移动通信网、固定网无线宽带接入、单独组网。

@#@它与3G、B3G的不同在于:

@#@3G及其增强型技术强调无处不在（连续覆盖）、移动性和全业务（话音和数据），数据速率较高;@#@WiMAX提供的是热点覆盖、游牧式移动或有限移动，以数据业务为主，数据速率高;@#@B3G则以蜂窝移动通信技术为主，多种无线技术集成应用，提供全业务，数据速率高、覆盖连续。

@#@@#@802.16的目标与3G、3G增强型及B3G有交叠，并在动态地变化，采用的关键技术也较接近。

@#@但从标准化程度、产品成熟度、市场应用和频谱情况等综合分析，3G及其增强型和B3G等蜂窝移动通信的主导地位难以撼动。

@#@总体上来讲，3G、WiMAX和B3G是满足不同速率和不同需求，在不同时间推出的技术，是互补和共存的。

@#@@#@国际上对WiMAX监管主要体现在频谱分配方而，目前只有韩国在2004年底发放了WiBro许可证，使用频段为2.3GHz〜2.4GHz。

@#@@#@2.2.3RFID技术的发展@#@..1@#@ffl＜阳。

@#@扶枷UK@#@RFID（无线射频识别技术）的理念是实现物与物的通信，如图4所示，它的发展经过了物品识别、跟踪记录、环境感知阶段，正向着物物通信和实时控制方向演进。

@#@@#@2.2.4集群通信技术@#@集群通信是多个用户共用一组无线电信道的专用移动通信系统的技术，群组内用户共享前向信道，支持群组呼叫;@#@它采用PTT方式,呼叫接续快，被叫不需摘机，适合调度类业务和专用系统。

@#@@#@相比过去的模拟集群技术，数字集群通信在系统性能、用户体验等方而有着模拟集群不能比拟的优点。

@#@

（1）数字集群采用的大区制和蜂窝小区技术频率复用率高;@#@

（2）采用数字信令方式、语音编码、调制解调；@#@频谱利用率高、抗无线信道衰落能力强;@#@（3）在覆盖漫游X围、容量、XX性、业务种类（数据、短消息）等方而弥补了模拟集群通信的种种不足。

@#@@#@数字集群的基础技术包括:

@#@TDMA（GT800）、FDMA/CDMA@#@（GoTa）和FHMA（跳频）等;@#@运营方式分专网和共网两种，专网由某一单位独自建设、维护和使用，共网由运营商负责建设和维护，多个单位通过VPN方式共同使用。

@#@共网运营将是数字集群的发展方向。

@#@@#@2.2.5手机视频业务与技术@#@手机视频业务的发展是电信与广播行业融合的起点之一，其基本工作模式有三种：

@#@@#@

（1）基本传播方式：

@#@广播方式/蜂窝移动通信方式；@#@@#@

（2）频带利用方式：

@#@独占方式/共享方式；@#@@#@（3）信息选播方式：

@#@选台方式/VOD方式。

@#@@#@2.2.6IPTV业务应用系统@#@B85业耸应用杀统结枸@#@IPTV业务应用系统结构见图5,电信运营商和广播电视经营者都想借此机遇，以用户己经熟悉的TV业务为突破口，将宽带业务带入亿万家庭，为下一步提供交互式的宽带电信业务打下良好的基础。

@#@@#@我国无线通信技术的标准化工作@#@

（1）蜂窝移动通信:

@#@已经制订了由100多个标准组成的3G系列标准；@#@包括了TD-SCDMA.WCDMA、cdma2000系列标准;@#@同时积极参与3GPPs面向未来的标准制订。

@#@@#@

（2）宽带无线接入:

@#@SCDMA系列标准、WLAN系列标准（包扌舌与蜂窝移动通信的互通、互操作标准）、WiMAX的行业标准正在制订中。

@#@@#@（3）数字集群:

@#@我国已经制订了基于GSM（GT800）和CDMA@#@（GoTa）技术的数字集群标准。

@#@@#@（4）短距离通信:

@#@UWB、RFID等技术标准正在研究中。

@#@@#@无线网络融合趋势@#@融合的层而包括技术和网络融合、业务融合和行业融合三方面。

@#@@#@“十一五”期间，政府对实现三网融合将采取积极政策，出台系列的政策和法规，促进协调发展。

@#@@#@推动融合的四个决定因素是：

@#@@#@

（1）消费者需要:

@#@无缝网络单一契约享受所有需要的业务;@#@多种技术融合的环境提供优化的服务性能价格比体系。

@#@@#@

（2）运营商需求:

@#@业务转型；@#@降低基础设施建设、运维和业务开发推介成木。

@#@@#@（3）服务和内容提供商需要随时随地通过更多种类的终端获得更多的受众。

@#@@#@（4）各种特性的无线接入技术、NGI/NGN、IMS、家庭网络技术为网络融合提供了技术支持。

@#@@#@网络融合时代有三个发展趋势:

@#@无线技术和移动技术的融合、多媒体数据网络通过宽带固定与无线的融合、广播业务和电信业务的融合，最终达到无处不在的网络服务。

@#@@#@作者：

@#@何庆立摘自：

@#@泰尔网@#@";i:

21;s:

6653:

"五年规划模版@#@青岛经济技术开发区职业中等专业学校@#@2015-2020年发展规划@#@前言@#@一、规划背景@#@

（一）外部背景分析@#@1.国家和上级部门的办学要求@#@2.学校所在社区的社会、经济、人口、文化状况@#@3.学生的家庭及家庭教育状况@#@

（二）内部背景分析@#@1.办学设施@#@2.生源状况@#@3.师资构成@#@4.管理现状@#@5.学校文化@#@6.制约因素@#@二、总体要求@#@

（一）指导思想@#@

（二）建设目标@#@（三）学校发展的基本定位@#@（四）学校发展的主攻方向@#@（五）学年度、部门分目标、分项目子目标及主要措施@#@学年度、部门分目标、分项目子目标及主要措施@#@项目@#@三年@#@总目标@#@2015-2016学年度@#@2016-2017学年度@#@2017-2018学年度@#@2018-2019学年度@#@2019-2020学年度@#@责任@#@单位@#@监核人@#@A1@#@学生@#@发展@#@B1身心发展@#@B2品行表现@#@B3@#@学业@#@表现@#@B4生活技能与实践@#@A2专业开发与建@#@设@#@B5专业开发与建设机制@#@B6骨干专业建设@#@争取在三年内接近或达到市骨干专业的标准。

@#@推行现代学徒制；@#@准确定位培养目标，打造具有专业特色的人才培养模式；@#@以课程对接岗位、教材对接技能为切入点，构建、优化课程体系，实践创新“情景模拟”教学模式；@#@建成了一支专兼结合、结构合理的“双师”型教学团队；@#@稳步推进校企合作，积极推进“1+1+N”的校企合作模式。

@#@@#@准确定位人才培养目标，实践“旺入淡出，工学交替”人才培养模式；@#@优化模块化课程体系建设；@#@在实践中检验已出版的2本教材，5本校本教材，巩固与1家星级酒店的深度合作，继续推行情景模拟教学模式，专业课40%使用该模式；@#@培养1名专业带头人，2名骨干教师，双师型教师达到70%；@#@聘任2名企业兼职教师。

@#@学生就业对口率80%以上。

@#@@#@加强人才需求调研，优化人才培养目标，实践“旺入淡出，工学交替”人才培养模式下构建现代学徒制；@#@优化模块化课程体系建设；@#@进一步修订校本教材，开发1家深度合作星级酒店，继续推行情景模拟教学模式，专业课50%使用该模式；@#@培养1名专业带头人，3名骨干教师，双师型教师达到75%；@#@聘任3名企业兼职教师。

@#@学生就业对口率85%以上.@#@争取在本年度内接近或达到市骨干专业的标准。

@#@@#@人才培养目标更加切合专业发展实际，现代学徒制初具雏形；@#@课程体系建设基本巩固；@#@校本教材使用率占专业教材比率为20%，与星级酒店合作深度、厚度增加，情景模拟教学模式广泛使用，专业课80%使用该模式；@#@培养2名专业带头人，4名骨干教师，双师型教师达到80%；@#@聘任的企业兼职教师。

@#@参与学校的专业规划、课程标准与开发。

@#@学生就业对口率80%以上。

@#@@#@争取在本年度内评上市骨干专业的标准。

@#@人才培养目标更加切合专业发展实际，人才培养模式适应专业的发展，基本形成现代学徒制；@#@课程体系建设基本进一步巩固；@#@校本教材使用率占专业教材比率为30%，与星级酒店合作深度、厚度增加，情景模拟教学模式广泛使用，专业课85%使用该模式；@#@培养2名专业带头人，5名骨干教师，双师型教师达到90%；@#@聘任的企业兼职教师。

@#@参与学校的专业规划、课程标准与开发。

@#@学生就业对口率90%以上。

@#@@#@在市级骨干专业的标准的基础上，积极推行现代学徒制。

@#@校本教材使用率占专业教材比率为40%，与星级酒店合作深度、厚度增加，情景模拟教学模式广泛使用，专业课95%使用该模式；@#@双师型教师达到100%；@#@聘任的企业兼职教师。

@#@参与学校的专业规划、课程标准与开发。

@#@学生就业对口率95%以上。

@#@@#@B7专业设施设备@#@学校酒店专业基本办学条件显著改善，教学设备总值争取达到500余万元。

@#@通过合作共建，建设1生产性实训基地，建设3个校外实习基地，3个共建共享的生产性实训基地，“理实一体”的教学环境，80%专业课实施实现情景模拟教学，实现“教学做”合一。

@#@能够充分满足校内外实习、实训教学要求。

@#@@#@在现有实训室的基础上，加强实训设备的配备，使实训室配备更加合理。

@#@更新4个客房实训室的床，使之符合市赛、国赛的标准。

@#@建设1个校外实习基地，1个共建共享的生产。

@#@40%专业课实施实现情景模拟教学，@#@加强理实一体茶艺实训室的建设，设备设施配备齐全。

@#@50%专业课实施实现情景模拟教学。

@#@@#@建设一个理实一体客房实训中心，可提供8个实训岗位，一个班级学生同时上课。

@#@80%专业课实施实现情景模拟教学。

@#@建设1个校外实习基地，1个共建共享的生产@#@加强酒吧实训室建设，设备设施配备齐全，能满足基本的教学要求。

@#@85%专业课实施实现情景模拟教学。

@#@建设1个校外实习基地，1个共建共享的生产。

@#@@#@通过合作，共建建设1生产性实训基地。

@#@95%专业课实施实现情景模拟教学。

@#@@#@B8人才培养标准与课程建设@#@培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德的技能型人才。

@#@面向酒店及相关行业，培养具有较强的服务意识、掌握本专业必需的基本知识和技能、具有较强的实际工作及继续学习能力、从事接待服务和基层管理工作的从业人员；@#@构建基于能力本位的模块化课程体系；@#@争取开发2门校本教材；@#@2门校级精品课程，1门区级精品课程，1门争取达到市级精品课程的标准。

@#@优化专业课程标准。

@#@达到国家级课程标准。

@#@@#@ @#@@#@B9教材建设@#@B10实训、实习基地@#@B11实习与就业@#@B12办学模式改革@#@A3教育教学工作@#@B13德育工作@#@B14教学工作@#@A4@#@教师队伍@#@B15@#@教师培养@#@B16教师结构@#@B17教师考核与激励@#@A5领导与管理@#@B18依法规范办学@#@B19管理队伍建设@#@B20常规管理@#@B21信息化建设@#@B22校园文化建设@#@B23办学条件与资源开发@#@B24自我评估与改进@#@三、制度保障与机制创新@#@四、保障措施@#@1.加强组织领导@#@2.完善支持政策@#@3.营造良好氛围@#@4.加强监测评估@#@";i:

22;s:

22847:

"五年级科学习题1@#@五年级科学习题1@#@单项选择题：

@#@@#@1、物体都有一个向下的力，这个力就是C。

@#@@#@A、摩擦B、阻碍力C、重力@#@2、在一定的限度内，橡筋下端挂的钩码越多，橡筋产生的弹力B。

@#@@#@A、不变B、越大C、越小@#@3、雷电产生是,先___2___,后__1____。

@#@（讲解时应注意，闪电和雷声同时出现）@#@1、听到雷声2、看见闪电@#@4、计时精确度最高的计时工具是A。

@#@@#@A、原子钟B、日晷C、机械钟D、石英钟@#@5、根据图中树的年轮，估计这棵树成活了B年。

@#@@#@A3B4C5@#@6、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是C；@#@消费者是A。

@#@（消费者还应有B）@#@A鹰B麻雀C小麦@#@7、下面C动物已经濒临灭绝。

@#@@#@A、海豚B、麻雀C、东北虎@#@8、科学家c因为拥护哥白尼的“日心说”而被罗马教皇活活烧死。

@#@@#@A、托勒密B、伽利略C、布鲁诺@#@9、傅科是通过观察B而发现地球在自转的。

@#@@#@A、星星B、摆C、水流@#@10、“傅科摆”可以证明_____B_。

@#@@#@A、地球围绕太阳公转B、地球在自转C、地球围着太阳公转的同时也自转@#@11、地球自转的方向是A。

@#@@#@A、由西向东B、由东向西C、由南向北@#@12、_A_B____是古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器。

@#@@#@A、圭表B、日晷C、指南针@#@13、摆的快慢与____A____因素有关。

@#@@#@A、摆长B、摆锤C、摆幅@#@14、下列动物是肉食动物的是___D____，植食动物的是__C_____，（还应有A）杂食动物的是______A___。

@#@（应是B）@#@A、蚜虫B、蚂蚁C、蝴蝶D虎@#@15、太阳的东升西落、昼夜交替，正确的解释是__D____。

@#@@#@A、地球不动，太阳绕着地球转B、太阳不动，地球围着太阳转C、地球自转D、地球围着太阳公转的同时也自转@#@16、下列城市中，一天中最先迎来黎明的城市是_B____。

@#@@#@A、北京B、杭州C、乌鲁木齐@#@17、下列现象中与昼夜有关的是____C_。

@#@@#@A、大雁迁徙B、小草枯萎C、猫头鹰捕食@#@18、天文学家哥白尼的伟大著作是___C____。

@#@@#@A、《天论》B、《八十天环游地球》C、《天体运行论》@#@19、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做__C_。

@#@@#@A、赤道B、纬线C、经线@#@20、我们的小车2秒钟行驶了60厘米，如果现在我想让小车3秒钟行驶了60厘米，我可以___C__。

@#@@#@A、加大拉力B、减小载重量C、减小拉力@#@21、当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方法是_B____。

@#@@#@A、与同学对表B、听广播报时C、自己估测@#@22、使小车运动慢的因素是___2、3_____。

@#@@#@1、拉力大2、载重量大3、摩擦力大@#@23、使小车运动快的因素是___A______@#@A、拉力小B、载重量大@#@24、小轿车靠__A_____驱动,玩具四驱车靠_C____驱动,自行车靠_____B___驱动。

@#@@#@A、内燃机B、人力C、电动机@#@25、两块磁铁相互靠近时，同极__B____，异极___A__。

@#@@#@A、相互吸引B、相互排斥@#@26、靠反冲力运动的物体有___A__和_D____。

@#@@#@A、喷气式飞机B、火车C、汽车D、鞭炮@#@27、拉力一定，小车的载重量越大，小车的行驶速度就减慢，小车的载重量越小，小车的行驶速度就___C__。

@#@@#@A、减慢B、不变C加快@#@28、同一个物体，滚动和滑动比较，滑动时的摩擦力要__B___。

@#@@#@A、比较小B、比较大C、一样大@#@29、我们吃西瓜的__B___，吃番茄的____A__，吃花生的___C____。

@#@@#@A、果肉和种子B、果肉C、种子@#@30、检验土壤中是否有空气的方法是___C___。

@#@@#@A、烧一烧就可闻出B、用手捏一捏就可捏出C、将土壤放在水中看是否有气泡冒出D、放在烧杯中搅拌，沉淀后就能看出@#@31、草、鼠、鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。

@#@正确的是__C___。

@#@@#@A、鹰→田鼠→草B、田鼠→鹰→草C、草→田鼠→鹰@#@32、使自然界生态系统不平衡的因素是__C___。

@#@@#@A、人为因素B、自然因素C、人为因素或者自然因素@#@33、在地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度所以会发生变化，这是因为__B___@#@A、地球公转轨道不断发生变化B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不断C、地球自转的轴不断发生变化@#@34、下列动物中杂食动物的是___B__@#@A、芽虫B、蚂蚁C、蝴蝶@#@35、下面的物体已经产生弹力的有___B__@#@A、弹簧B、拉开的弓C、橡筋@#@36、当太阳高度较小时，太阳光是斜射的，地球上被照射的情况是____B_@#@A、面积小，温度高B、面积大，温度低C、面积大，温度高@#@37、下面___C__动物已经濒临灭绝。

@#@@#@A麻雀B乌龟C藏羚羊D鲨鱼@#@38、生物和非生物相互联系、相互影响，是一个统一的整体，我们把它们叫做___C__系统。

@#@@#@A、系统B、生态C、生态系统@#@39、同一个物体，滚动和滑动比较，滚动时的摩擦力要__B___。

@#@@#@A、比较小B、比较大C、一样大@#@40、F1赛车的轮胎很窄，可以___A___与地面的摩擦力。

@#@@#@A、减小B、增大C、变小@#@41、当北京奥运会晚上开幕的时候，美国纽约的人们将会在________通过电视观看到盛大的开幕式直播。

@#@@#@A、上午B、下午C、晚上@#@42、甲乙两个相同的弹簧，一个挂7个100公克的砝码，另一个用手拉到相同的长度，____C___个弹簧受的力比较大。

@#@@#@A甲B乙C、两个弹簧受力大小一样。

@#@@#@43、____B__可以用来测量力的大小。

@#@@#@A量角器B弹簧秤C量筒。

@#@@#@44、两个大小相同的弹簧，用力使它缩短，___A___弹簧受力最大。

@#@@#@A缩短6公分B缩短4公分C缩短2分。

@#@@#@45、在相同的弹簧下分别挂500公克的水壶、400公克的杯子、200公克的铅笔盒，__A___弹簧拉得最长。

@#@@#@A壶B杯子C铅笔盒。

@#@@#@46、体重计可以测量力的大小，是因为体重计装有___B____。

@#@@#@A磁铁B弹簧C橡皮。

@#@@#@47、黄豆和沙混合后B，小苏打和醋混合后A。

@#@@#@A、产生新的物质B、不产生新的物质@#@48、把一张纸揉皱后塞进玻璃杯的底部，把玻璃杯倒过来直立着按入水中。

@#@纸A。

@#@@#@A、没有湿B、一半干一半湿C、湿的@#@49、马铃薯放在B里可能会浮。

@#@@#@A、清水B、盐水C、油@#@50、在B的时候，人呼吸的次数多。

@#@@#@A、平静的时候B、跑步之后@#@51、人的正常体温是B。

@#@@#@A、35º@#@CB、37º@#@CC、39º@#@C@#@52、沙和豆子混合__B___@#@A、产生新物质B、不产生新物质@#@53、____A_是混合物@#@A、雪碧B、米C、铁钉@#@54、__B___物体可以被压缩@#@A、石块B、空气C、水@#@55、何时我们的呼吸次数多__B___。

@#@@#@A语文课快下课时B体育课快下课时@#@56、相同体积的石子和木块放入水中那个浮__B__。

@#@@#@A、石子B、木块@#@57、小苏打和醋混合以后会_A____。

@#@@#@A、产生气体B产生液体C产生固体@#@58．下列___C__物质属于混合物。

@#@@#@A、二氧化碳B氧气C空气@#@59．把纸揉皱后，塞入玻璃杯的底部，把玻璃杯倒过来，直立着按入水底，纸不会湿的原因是___B__。

@#@@#@A、空气没有一定的形状B空气要占据一定的空间C空气能流动@#@60．下列___B__东西没有利用空气可以被压缩的特点。

@#@@#@A、空气枪B电风扇C往足球里打气@#@61．下列___C__方法在观察种子时用不到。

@#@@#@A、用手剥B用放大镜看C用磁铁吸@#@62．下面__A___方法可以使在清水中的马铃薯浮起来。

@#@@#@A、往清水里加盐B把水倒掉一些C往清水里加清水@#@63．胡萝卜在清水中会_B____。

@#@@#@A、上浮B下沉C既不上浮也不下沉@#@63．改变物体沉浮的方法有改变物体的__A___和改变物体的__B____。

@#@@#@A、重量B体积C颜色@#@64．温度计的正确观察方法是___A___。

@#@@#@A、平视B仰视C俯视@#@66、观察把沙倒入装有豆子的杯中，用筷子搅拌，它的体积会B。

@#@@#@A、多起来B、基本没有变化C、减少了@#@67、取一只玻璃杯倒入1/4杯自来水，再倒入1/4石灰水，结果液体颜色是C。

@#@@#@A、黄色B、白色C、无色@#@68、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会C。

@#@@#@A、推不动B、推到底C、推到一定程度推不动@#@69、潜水员叔叔身背氧气瓶下水是为了B。

@#@@#@A、下沉B、呼吸C、上浮@#@70、A可以推动大型客车的车门开或关。

@#@@#@A、压缩空气B、弹力C、弹簧@#@71、我们会想出一些办法让潜水艇在航行中沉浮自如与A有关。

@#@@#@A、改变轻重B、改变高低C、改变大小@#@72、蚕的一生经历C个阶段，这叫做完全变态。

@#@@#@A、2B、3C、4@#@73、下图中，图B是正确的看温度的方法。

@#@@#@@#@74、人在下面哪种情况下呼吸快__A____@#@A、跑步之后B、平静的时候@#@75、压缩空气有____B___@#@A、磁力B、弹力C、摩擦力@#@76、下面哪种液体的浮力最大__C____。

@#@@#@A、盐水B、油C、水银@#@77、下面哪个地点的温度最高____D___。

@#@@#@A、教室里B、走廊上C、室外树阴下D、阳光下@#@78、下列动物那种是变态动物A。

@#@@#@A、蚕B、袋鼠C、猫@#@79、水属于C。

@#@@#@A、气体B、固体C、液体@#@80、下类__D_种物质不是混合物。

@#@@#@A、酱油B、黑芝麻糊C、可乐D、黄豆@#@81、观察大树的粗细可以用C工具。

@#@@#@A、放大镜B、量筒C、绳子和尺@#@82、我们知道B仪器可以延伸人的感官。

@#@@#@A、收音机B、X光机C、电视机@#@83、一个人手指上的指纹A。

@#@@#@A、都不相同B、有些相同，有些不相同C、都相同@#@84、蜗牛背上有一个硬壳，从小到大这个壳是B。

@#@@#@A、不能长大B、慢慢长大C、小时候有，大时候没有@#@85、下列B食物含有淀粉。

@#@@#@A、白菜B、米饭C、梨@#@86、和蝗虫属于同一类的动物是B。

@#@@#@A、蜗牛B、蚂蚁C、蜈蚣@#@87、水的特点有B。

@#@@#@A、白色B、无色C、半透明@#@88、很小的东西，用肉眼很难看清楚时，我们借用B；@#@很远的东西，用肉眼无法看到时，我们借用C；@#@很渺小的东西，用肉眼根本看不见时，我们借用D；@#@要了解表皮里面的东西时，我们借用A。

@#@@#@A、x光B.放大镜C.望远镜D显微镜@#@89、500ml水是B。

@#@@#@A半斤B1斤C2斤dD5斤@#@90、测量水的多少，你用C；@#@@#@A直尺B三角尺C量筒@#@91、在油里滴几滴水，水会___B__。

@#@@#@A浮在油上，不能在油中溶解@#@B沉在油底，不能在油中溶解@#@C在油中溶解了@#@92、我们可以用__C___的方法，把食盐从盐水中分离出来。

@#@@#@A、沉淀B溶解C、蒸发@#@93、磁铁能吸引__B___一类材料做的物体。

@#@@#@A、金属B、铁C、塑料@#@94、使用指南针观察方向的时候，我们要注意避免__D___对指南针的影响。

@#@@#@A、大风B、太阳C、铁器D、磁性物质@#@95、下列___B_种物体不属于生物。

@#@@#@A、树木B、计算机C、蝴蝶@#@96、下列__C__种物质不能在水中溶解。

@#@@#@A、食盐、砂糖B、高锰酸钾、味精C、面粉、沙@#@97、下列__C__种情况下的糖块溶解的速度最快。

@#@@#@A、用舌头翻动搅拌、B、把糖块咬碎C、又咬碎、又搅拌@#@98、abcde@#@左边的磁铁磁性最强的地方是___1___@#@1、ae2、bc3、cd4、bd@#@99、通过探究发现，磁铁具有下列____B__特性。

@#@@#@A、同极相吸、异极相斥、B、同极相斥、异极相吸、C、同极、异极都相吸@#@100、____A___可以使像皮筋发出的声音高。

@#@@#@A、把象皮筋拉得紧一点B、把象皮筋拉得松一点C、把象皮筋用力搓@#@101、在真空中声音传播的速度C。

@#@@#@A、更加快、B、更加慢、C、不能传播@#@102、下列___C_动物与鸭子是属于同一类动物。

@#@@#@A、青蛙B、金鱼C、鸡@#@103、声音是__B__产生的产生的。

@#@@#@A、自己B、振动C、打击@#@104、磁铁一定有两极，分别是南极和__A___极.@#@A、北B、西C、东@#@105、小于10毫米的雨是__C__雨。

@#@@#@A、大雨B、中雨C、小雨@#@106、下面_____B_物体可能不会溶解于水。

@#@@#@A、肥皂B、木块C、糖块@#@107、蚕豆长成茎和叶的是___B___。

@#@@#@Ａ、种皮Ｂ、胚芽Ｃ、胚根Ｄ、子叶@#@108、利用动物来传播种子的植物是___A___@#@Ａ、苍耳Ｂ、蒲公英Ｃ、油菜籽Ｄ、栗子@#@109、许多蔬菜含有丰富的__C_____@#@Ａ、蛋白质Ｂ、糖类Ｃ、维生素Ｄ、脂肪@#@110、下列物体中属于绝缘体的是___C____@#@Ａ、湿布Ｂ、铁丝Ｃ、干木棒Ｄ、人体@#@111、电视机使用的电是A，手电筒使用的电是B。

@#@@#@A、交流电B、直流电@#@112、随风飘动进行传播的种子是B。

@#@@#@A、栗子B、蒲公英C、苍耳@#@113、含维生素丰富的食物是B。

@#@@#@A、牛肉B、马铃薯C、饼干@#@114、下面三种矿物，硬度最大的是A。

@#@@#@A、石英B、云母C、长石@#@115、沙漠中的石蘑菇主要是D作用形成的。

@#@@#@A、水B、生物C、大气D、风卷砂子在大岩石下面打璇@#@116、下列物体中可用来接通电路的是___C___。

@#@@#@A橡皮B塑料尺C铅笔芯D纸板@#@117、下列做法，属于不安全用电的是__C_____。

@#@@#@A保护绝缘体B不用湿手触摸电器和开关@#@C用湿布清洁开关D移动电器时切断电源@#@118、下列植物的花属于不完全花的是__A____。

@#@@#@A南瓜花B油菜花C桃花D凤仙花@#@119、根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是___C___。

@#@@#@A果实在成熟时会突然炸裂B轻，带翅或绒毛@#@C有小刺或多肉好吃D圆形，散落时能滚动@#@120、下列信息一般不能在食品包装上获得的是__B___。

@#@@#@A食物名称B价格C保质期D生产厂家@#@121、下列食物必须烧熟了吃的是__B___。

@#@@#@A萝卜B猪肉C梨D黄瓜@#@122、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹，这种矿物的硬度是_____C__。

@#@@#@A软B较软C较硬D硬@#@123、下列说法正确的是__A___。

@#@@#@A岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。

@#@@#@B岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。

@#@@#@C岩石和矿物在自然界中是不变的。

@#@@#@124、下列食物各含有什么营养成分。

@#@谷类、薯类含有____D___，鱼、肉、蛋、奶豆类含有_____C_，油脂类食物含有___B____，蔬菜、水果类含有__A___。

@#@@#@A、维生素B、脂肪C、蛋白质D、糖（淀粉）@#@125、瘦肉中含有_A___，肥肉中含有___B__，土豆中主要含有___D___@#@A、蛋白质B、脂肪C、维生素D、淀粉E、盐类@#@126、下列食物中，含有维生素较多的一组是___A___@#@A、菠菜、白菜、黄瓜B、鱼、大豆、鸡蛋、瘦肉C、肥肉、动植物油@#@127、把一种食物放在火上烧，如果闻到一种烧焦头发或烧焦鸡毛的味道，说明这种食物里面含有___A___@#@A、蛋白质B、脂肪C、淀粉D、维生素@#@128、___D____是种子贮藏营养物质的组织。

@#@@#@A胚芽B胚根C胚孔D胚乳或子叶@#@129、组装电路时，把小电珠串联起来发出的光B；@#@把小电珠并联起来发出的光A。

@#@@#@A、较亮B、较暗C、没有变化@#@130、将某一食物在白纸上擦一擦，压一压，白纸上留有油迹，说明该食物含有较多的____C__@#@A蛋白质B糖类C脂肪D维生素@#@131、下列物体是导体的是__B____@#@A橡皮B湿抹布C纸片D木棒@#@132、下列食物中，含维生素丰富的是__C____@#@A羊肉B牛奶C胡萝卜D香肠@#@133、下列各项中，不是蚕豆种子胚的构造的是_A_____@#@A种皮B胚根C胚茎D胚芽@#@134、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫__C_____@#@A浮石B长石C化石D石英@#@135、下列几种岩石中最硬的是__C____@#@A页岩B石灰岩C花岗岩@#@136、下列植物中属常绿植物的是___B___@#@A银杏B松树C梧桐D水杉@#@137．种子发芽需要最基本的条件有___C___。

@#@@#@Ａ光照、水分、温度、空气和土壤@#@Ｂ光照、水分、温度、空气@#@Ｃ一定的水分，适宜的温度、空气@#@138．光以每秒约__B___的速度传播。

@#@@#@A、30千米B、30万千米C、340米@#@139．阳光在没有碰到物体前是沿__B____传播的。

@#@@#@Ａ曲线Ｂ直线Ｃ折线@#@140．白纸、黑纸、镜子、红纸四种物体，吸收光的本领从弱到强依次是____C__。

@#@@#@Ａ、白纸、黑纸、镜子、红纸@#@Ｂ、黑纸、红纸、白纸、镜子@#@Ｃ、镜子、白纸、红纸、黑纸@#@141．渗水性从强到弱的是___A_。

@#@@#@Ａ棉布、毛料、合成纤维@#@Ｂ毛料、棉布、合成纤维@#@Ｃ合成纤维、毛料、棉布@#@142．在大小相同的杯子里，倒同样多的水。

@#@___B___里凉得快。

@#@@#@Ａ玻璃杯Ｂ铁杯Ｃ塑料杯@#@143．用塑料做的导线外皮主要是利用了塑料的___A___特征。

@#@@#@Ａ、绝缘性好Ｂ、有弹性Ｃ、美观@#@144．水占我们身体体重的比例大约是__C____。

@#@@#@A50%―60%B60%―70%C70%――80%@#@145．我们最多喝的水应该是__A_____。

@#@@#@A白开水B纯净水C蒸馏水@#@146、阳光下飘扬的红旗，它反射的光是__1____。

@#@@#@1、红光2、白光@#@147、吸水性从强到弱的是__A____。

@#@@#@A、棉布、毛料、合成纤维B毛料、棉布、合成纤维C、合成纤维、毛料、棉布@#@148、下列物体容易腐烂的是__B____。

@#@@#@A、玻璃B、棉布C、陶瓷@#@149、小明想买个面包吃，他发现商店里有三种当天生产的面包，比较科学的选择是___C____。

@#@@#@A、选择保质期长、食品添加剂多的面包食用。

@#@@#@B、选择保质期短、食品添加剂较少的面包食用。

@#@@#@C、选择保质期很短、基本无食品添加剂的面包食用。

@#@@#@150、炎热的夏天，我们常选择__B____的衣服。

@#@@#@A、深黑色B、浅色C、咖啡色@#@151、深色物体反光能力与吸收热的能力为_____B__。

@#@@#@A、反光能力强，吸热能力弱。

@#@@#@B、反光能力弱，吸热能力强。

@#@@#@C、反光能力弱，吸热能力弱。

@#@@#@152、同一时间，阳光下不同物体的影子__B____。

@#@@#@A、形状相同B、方向相同C、长短相同@#@153、接线板的各部分用不同材料制成，外壳用_B____，接触片用___A___。

@#@@#@A、导体，如铜B、绝缘体，如塑料C、绝缘体，如铜@#@154、镜面能够反光，镜面的这种性质称为__C_____。

@#@@#@A、直射B、折射C、反射@#@155、光照射到一个不透明的物体上时，光会被物体__C____。

@#@@#@A、反射B、吸收C、反射和吸收@#@156、下面不会引起污染的能源是__C_____。

@#@@#@A、煤B、石油C、太阳能@#@157、下列材料中，不是纤维材料的是__C____。

@#@@#@A、纸B、布料C、塑料@#@158、人们常用丝绸做夏装，是因为它__C_____。

@#@@#@A、防水性好B、吸水性好C、透气性好@#@159、下列食品中_____C__不能吃的，@#@A、牛奶B、皮蛋C、无检疫的肉类@#@160、下列材料中不容易分解的是___A____。

@#@@#@A、塑料袋B、木棒C、废纸片@#@161、下列布料中适宜做雨衣或雨伞的是___C___。

@#@@#@A、棉布B、丝绸C、合成纤维@#@162、要埋在地下100年不变，你会选择__C____做材料。

@#@@#@A、木盒B、铁盒C、玻璃盒@#@163、在下列食品中，我们应该多吃的食品是__B____。

@#@@#@A、方便面B、蔬菜C、颜色特别鲜艳的食品@#@164、用塑料做水杯主要是利用了塑料的_C____特征。

@#@@#@A、弹性B、绝缘性C、不渗水@#@165、下列物体中，是热的不良导体的是__B___。

@#@@#@A、铁B、玻璃C、铝@#@166、取之不尽、用之不竭的能源是__C__。

@#@@#@A、煤B、石油C、太阳能@#@167、“把两组相同的种子，放在相同的室内，同时加适量的水，给其中一组种子受光照，给另一组种子用硬纸盒遮住。

@#@”这个实验设计中改变的条件是__A__。

@#@@#@Ａ、光Ｂ、温度Ｃ、水@#@168、物体影子的变化与太阳在天空中位置的关系是__B____@#@Ａ、物体的影子长，太阳在天空的位置高@#@Ｂ、物体的影子短，太阳在天空的位置高@#@Ｃ、物体的影子长短与太阳在天空的位置无关@#@169、强光与弱光携带的热量____B__。

@#@@#@Ａ、一样多Ｂ强光携带的多Ｃ弱光携带的多@#@170、__C___在冬天到来之前就准备了大量的食物，修好了巢穴，到冬天就躲在巢穴里，不出来活动了。

@#@@#@A.鸡B.老鼠C.蚂蚁@#@171、冬眠的动物是__B___。

@#@@#@A.、蜜蜂B.青蛙C.蚊子@#@172、阳光下绿色的物体，它反射的光是__B____。

@#@@#@A.白光B.绿光C.红光@#@173、把白色、红色、黑色三个纸筒同时放在阳光下，温度上升最快的是___C___。

@#@@#@A.白色纸筒B.红色纸筒C.黑色纸筒@#@174．奥运会的口号___C___。

@#@@#@Ａ勇敢、顽强、拼搏B团结、友谊、进步@#@C更高、更快、更强D和平、竞争、勇敢@#@175、下列食物中我们应尽量少吃的食物是____C____。

@#@@#@A、蔬菜B、水果C、腌制的咸菜及肉类@#@176、下列属于呼吸器官的是___B___。

@#@@#@A、胃；@#@B、肺；@#@C、心脏。

@#@@#@177、说话声音大小是___A__不同的表现，男高音和男低音是__B___不同的表现。

@#@@#@A音量B音调C高D强@#@178、要让灯泡变亮我们可以____C___.@#@A用大灯泡B用大电池C用新电池@#@179、下面属于不导电的物体是___B___.@#@A、湿毛巾B塑料剪刀C人体@#@180、在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时暗盒里可能连接着__C__.@#@A、一节电池B一根导线C一个灯泡@#@181、下面哪些物品不能接触磁铁___B___@#@A、透明胶带B磁带C塑料贴片@#@182、下面哪种做法可以增大电磁铁的磁力__C_A___@#@A、增大电流B增加铁钉C增加线圈@#@";i:

23;s:

16082:

"通信系统综合实验代码@#@班级011402@#@学号1401120128@#@ @#@@#@西安电子科技大学@#@通信系统综合实验程序@#@ @#@@#@@#@学院：

@#@通信工程学院@#@班级：

@#@011402@#@专业：

@#@通信与信息系统@#@姓名：

@#@杨全会@#@学号：

@#@1401120128@#@2015年11月@#@一、2/3FEC编译码程序@#@1.2/3FEC编码@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@/****变量定义以及初始化***/@#@intmes;@#@//输入的16进制信息序列@#@intbit2[10];@#@//将输入的16进制数转换为2进制后的数@#@intreg[5];@#@//移位寄存器@#@intcode[15];@#@//2/3FEC编码后的序列@#@intrbit2[15];@#@//接收序列（2进制形式）@#@interr_num;@#@//误码数的统计@#@interr_flag;@#@@#@intdecodemes[3];@#@//将译码结果用16进制表示@#@charerr_code[15];@#@//加误码的序列@#@charch;@#@@#@intflag=0;@#@@#@inti,j,t,e,tt;@#@@#@intsel=0;@#@//功能选择位@#@@#@/****输入信息序列***/@#@printf（"@#@通信系统综合实验--数字基带仿真实验--2/3FEC的实现\n"@#@）;@#@@#@do@#@{@#@if（flag>@#@0）@#@printf（"@#@对不起，您的输入值超出范围！

@#@\n"@#@）;@#@@#@flag++;@#@@#@printf（"@#@请输入0---3FFH之间的十六进制数，并按回车！

@#@\n"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%x"@#@,&@#@mes）;@#@@#@}while（（mes<@#@0）||（mes>@#@1023））;@#@@#@@#@/***将输入的十六进制数转换为二进制数***/@#@for（i=0;@#@i<@#@10;@#@i++）@#@{@#@bit2[9-i]=mes%2;@#@//bit2[0]为MSB@#@mes=mes/2;@#@@#@}@#@printf（"@#@您输入的数转化为二进制后的编码前的序列：

@#@（MSB--->@#@LSB）:

@#@"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@10;@#@i++）@#@printf（"@#@%d"@#@,bit2[i]）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@@#@/***2/3FEC编码***/@#@for（i=0;@#@i<@#@5;@#@i++）//移位寄存器的初始状态全清零@#@reg[i]=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@10;@#@i++）//二进制bit2的从低位到高位的输入，按照编码器的电路图进行编码@#@{@#@t=reg[4]^bit2[9-i];@#@//g=x^5+x^4+x^2+1=（x+1）（x^4+x+1）@#@reg[4]=reg[3]^t;@#@@#@reg[3]=reg[2];@#@@#@reg[2]=reg[1]^t;@#@@#@reg[1]=reg[0];@#@@#@reg[0]=t;@#@@#@}@#@printf（"@#@经2/3FEC编码后的二进制信息序列为（MSB-->@#@LSB）：

@#@"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@5;@#@i++）//输出编码序列的高五位@#@{@#@code[i]=reg[i];@#@@#@rbit2[i]=code[i];@#@@#@printf（"@#@%d"@#@,code[i]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@"@#@）;@#@@#@for（;@#@i<@#@15;@#@i++）//输出编码序列的信息位@#@{@#@code[i]=bit2[i-5];@#@@#@rbit2[i]=code[i];@#@@#@printf（"@#@%d"@#@,code[i]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@****************************************************************************\n"@#@）;@#@@#@2.2/3FEC译码@#@/***以下进入菜单选项，可以选择加误码、复原、译码和返回功能***/@#@while（sel!

@#@=4）@#@{@#@printf（"@#@功能菜单如下，您可以选择译码，加误码，复原，以及返回功能：

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@操作方法：

@#@按1----->@#@译码，按2----->@#@误码，按3----->@#@复原，按0----->@#@返回\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@请您选择功能！

@#@\n"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@sel）;@#@@#@getchar（）;@#@@#@switch（sel）//功能选择@#@{@#@//译码功能@#@case1:

@#@{@#@err_num=0;@#@@#@err_flag=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@5;@#@i++）//移位寄存器内容全清0@#@reg[i]=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@15;@#@i++）//从接受序列的低位到高位的顺序@#@{@#@t=reg[4];@#@@#@reg[4]=reg[3]^t;@#@@#@reg[3]=reg[2];@#@@#@reg[2]=reg[1]^t;@#@@#@reg[1]=reg[0];@#@@#@reg[0]=rbit2[14-i]^t;@#@@#@}@#@if（reg[4]+reg[3]+reg[2]+reg[1]+reg[0]==0）@#@{@#@printf（"@#@信道传输正确或产生不可检错的误码序列!

@#@接收序列为:

@#@"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@15;@#@i++）@#@printf（"@#@%d"@#@,rbit2[i]）;@#@@#@printf（"@#@\n译码结果为:

@#@"@#@）;@#@@#@}@#@else@#@{@#@for（i=0;@#@i<@#@15;@#@i++）@#@{@#@if（reg[4]+reg[3]+（!

@#@reg[2]）+reg[1]+（!

@#@reg[0]）==5）//11010:

@#@x^14modg@#@e=1;@#@@#@else@#@e=0;@#@@#@err_num+=e;@#@@#@if（err_num==0）@#@err_flag++;@#@@#@tt=rbit2[14]^e;@#@//输出，并将此输出通过循环放到rbit2中@#@for（j=14;@#@j>@#@0;@#@j--）@#@rbit2[j]=rbit2[j-1];@#@//序列移位@#@rbit2[0]=tt;@#@@#@t=reg[4];@#@@#@reg[4]=reg[3]^t;@#@@#@reg[3]=reg[2];@#@@#@reg[2]=reg[1]^t;@#@@#@reg[1]=reg[0];@#@@#@reg[0]=e^t;@#@//纠错信号也反馈到伴随式计算电路的输入端（图7中虚线所示）对伴随式进行修正，以消去该错误对伴随式的影响@#@}@#@if（err_num==1）@#@printf（"@#@信道传输产生1位错码!

@#@可纠错!

@#@该码位于第%d位,译码结果为：

@#@"@#@,15-err_flag）;@#@@#@else@#@{@#@printf（"@#@信道传输产生2位或2位以上错码!

@#@超出2/3FEC码纠错范围，不可纠错!

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@译码结果为:

@#@"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@decodemes[0]=rbit2[5]*2+rbit2[6];@#@@#@decodemes[1]=rbit2[7]*8+rbit2[8]*4+rbit2[9]*2+rbit2[10];@#@@#@decodemes[2]=rbit2[11]*8+rbit2[12]*4+rbit2[13]*2+rbit2[14];@#@@#@for（i=5;@#@i<@#@15;@#@i++）@#@printf（"@#@%d"@#@,rbit2[i]）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@十六进制结果为：

@#@%X%X%X\n"@#@,decodemes[0],decodemes[1],decodemes[2]）;@#@@#@printf（"@#@********************************************************************\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@********************************************************************\n"@#@）;@#@@#@break;@#@@#@}@#@//误码功能@#@case2:

@#@{@#@printf（"@#@请您输入加入误码后的二进制序列（15位）,可以修改编码后的二进制序列的一位或多位！

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@误码序列：

@#@"@#@）;@#@@#@gets（err_code）;@#@//输入误码@#@for（i=0;@#@i<@#@15;@#@i++）@#@{@#@if（err_code[i]=='@#@0'@#@）//对某一个或某些位设置误码@#@rbit2[i]=0;@#@@#@else@#@rbit2[i]=1;@#@@#@}@#@break;@#@@#@}@#@//复位功能@#@case3:

@#@{@#@for（i=0;@#@i<@#@15;@#@i++）@#@rbit2[i]=code[i];@#@//恢复正确的码@#@break;@#@@#@}@#@//返回功能@#@case4:

@#@{@#@printf（"@#@您即将退出，您真的要退出吗？

@#@Y/N\n"@#@）;@#@@#@ch=getchar（）;@#@@#@if（（ch=='@#@N'@#@）||（ch=='@#@n'@#@））@#@sel=0;@#@@#@break;@#@@#@}@#@default:

@#@printf（"@#@您的操作序号输入有误,执行不了任何功能，请重新输入!

@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@二、PCM编译码程序@#@3.PCM编码@#@externunsignedcharPCM_StudentAlawEncode（intInputValue）@#@{@#@unsignedcharOutputValue=0x0;@#@//初始化编码输出值@#@/*Addyourcodehere*/@#@/****************极性码编码*****************/@#@if（InputValue<@#@0）//当InputValue小于0时，对它取相反数，并将极性码设为0@#@{@#@InputValue=-InputValue;@#@@#@OutputValue=0x00;@#@@#@}@#@else@#@OutputValue=0x80;@#@//当InputValue大于0时，将极性码设为1@#@/****************段落码编码*****************/@#@//根据InputValue与各段量化区间（共8个量化区间）的起始电平的比较，进行段落码编码@#@//计算出在所在量化区间占用的量化间隔数,用于段内编码@#@if（InputValue>@#@=1024）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x70;@#@//当InputValue大于1024时，在第8段，段内码：

@#@111@#@InputValue=（InputValue-1024）/64;@#@//求在该段落占用的量化间隔数@#@}@#@elseif（InputValue>@#@=512）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x60;@#@//当InputValue大于1024时，在第7段，段内码：

@#@110@#@InputValue=（InputValue-512）/32;@#@//该段落占用的量化间隔数@#@}@#@elseif（InputValue>@#@=256）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x50;@#@//当InputValue大于1024时，在第6段，段内码：

@#@101@#@InputValue=（InputValue-256）/16;@#@//求在该段落占用的量化间隔数@#@}@#@elseif（InputValue>@#@=128）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x40;@#@//当InputValue大于1024时，在第5段，段内码：

@#@100@#@InputValue=（InputValue-128）/8;@#@//求在该段落占用的量化间隔数@#@}@#@elseif（InputValue>@#@=64）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x30;@#@//当InputValue大于1024时，在第4段，段内码：

@#@011@#@InputValue=（InputValue-64）/4;@#@//求在该段落占用的量化间隔数@#@}@#@elseif（InputValue>@#@=32）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x20;@#@//当InputValue大于1024时，在第3段，段内码：

@#@010@#@InputValue=（InputValue-32）/2;@#@//求在该段落占用的量化间隔数@#@}@#@elseif（InputValue>@#@=16）@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x10;@#@//当InputValue大于1024时，在第2段，段内码：

@#@001@#@InputValue=InputValue-16;@#@//求在该段落占用的量化间隔数@#@}@#@else@#@{@#@OutputValue=OutputValue+0x00;@#@//当InputValue大于1024时，在第1段，段内码：

@#@000@#@}@#@/****************段内码编码*****************/@#@OutputValue+=InputValue;@#@@#@returnOutputValue;@#@//完成编码，返回编码值@#@}@#@4.PCM译码@#@externintPCM_StudentAlawDecode（unsignedcharCodeValue）@#@{@#@intDecodeValue=0;@#@@#@/*Addyourcodehere*/@#@//将编码后的8位值分三部分，最高位极性码暂时不考虑，还有段内码和段落码@#@intcode_1=0;@#@@#@intcode_2=0;@#@@#@code_1=CodeValue&@#@0x70;@#@//code_1代表三位的段落码@#@code_2=CodeValue&@#@0x0f;@#@//code_2代表四位的段内码@#@//译码时只需判断它的段落码的值，根据段落码的值获得它的量化间隔和起始电平@#@//译码出来的值：

@#@起始电平+量化间隔×@#@段内码@#@switch（code_1）@#@{@#@case0x70:

@#@DecodeValue+=1024+64*code_2;@#@@#@break;@#@//起始电平：

@#@1024，量化间隔：

@#@64@#@case0x60:

@#@DecodeValue+=512+32*code_2;@#@break;@#@//起始电平512，量化间隔32@#@case0x50:

@#@DecodeValue+=256+16*code_2;@#@break;@#@//起始电平256，量化间隔16@#@case0x40:

@#@DecodeValue+=128+8*code_2;@#@break;@#@//起始电平128，量化间隔8@#@case0x30:

@#@DecodeValue+=64+4*code_2;@#@break;@#@//起始电平64，量化间隔4@#@case0x20:

@#@DecodeValue+=32+2*code_2;@#@break;@#@//起始电平32，量化间隔2@#@case0x10:

@#@DecodeValue+=16+1*code_2;@#@break;@#@//起始电平16，量化间隔1@#@case0x00:

@#@DecodeValue+=0+1*code_2;@#@//起始电平0，量化间隔1@#@}@#@//根据极性码的值判断译码后的值的正负@#@if（（CodeValue&@#@0x80）==0x0）@#@DecodeValue=-DecodeValue;@#@@#@else@#@DecodeValue=DecodeValue;@#@@#@returnDecodeValue;@#@@#@}@#@三、CVSD编译码程序@#@1.CVSD编码@#@externSTUDENT_CVSD*CVSD_StudentEncode（intAmplitude,intSampleTimes,intFrequency）@#@{@#@doubleSample[30];@#@@#@inti;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@SampleTimes;@#@i++）{/*64khzisthesamplefrequency*/@#@Sample[i]=Amplitude*sin（2*PI*Frequency*（double）i/（double）（64*1024））;@#@@#@}@#@/*Addyourcodehere*/@#@/**************程序中变量的初始化*****************/@#@doubleh=1-（double）1/32;@#@//由y（k）到x（k）的估计的参数h@#@doublebeta=1-（double）1/1024;@#@//beta为控制量阶衰减的因子@#@intbk=0;@#@//编码值b（k）@#@doublestepmin=10;@#@//设定的最小量阶@#@doublestepmax=1024;@#@//设定的最大量阶@#@doublestep=10;@#@//程序设定的初始量阶@#@intcount1=0;@#@//编码值b（k）连续1的计数@#@intcount0=0;@#@//编码值b（k）连续0的计数@#@doubleymin;@#@@#@doubleymax;@#@@#@doubley=0;@#@@#@doubley1=0;@#@@#@doubletemp1=0;@#@@#@doubletemp2=0;@#@@#@ymin=-pow（2,15）-1;@#@//设定y（k）的最小值@#@ymax=pow（2,15）-1;@#@//设定y（k）的最大值@#@Student_CVSD.Encode[0]=1;@#@@#@Student_CVSD.Decode[0]=0;@#@@#@Student_CVSD.Decode[1]=0;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@SampleTimes;@#@i++）@#@{@#@//根据当前输入CGVSD编码器的采样值和前一个采样的估计值的大小关系计算编码值b（k）@#@if（Sample[i]>@#@Student_CVSD.Decode[i]）@#@bk=1;@#@@#@elseif（Sample[i]==Student_CVSD.Decode[i]）@#@bk=0;@#@@#@else@#@bk=-1;@#@@#@//判断b（k）值的大小，若是1，则相应编码结果是1，且将连续1个数计数，清连续0的个数的计数@#@if（bk>@#@=1）@#@{@#@Student_CVSD.Encode[i]=1;@#@@#@count1++;@#@@#@count0=0;@#@@#@}@#@else//判断b（k）值的大小，若不是1，则相应编码结果是0，且将连续0个数计数，清连续1的个数的计数@#@{@#@Student_CVSD.Encode[i]=0;@#@@#@count0++;@#@@#@count1=0;@#@@#@}@#@//当连续1的个数等于或超过4时，增加量阶，将新量阶与最大量阶进行判断，取较小的作为新量阶@#@if（count1>@#@=4）@#@{@#@temp1=step+stepmin;@#@@#@temp2=stepmax;@#@@#@if（temp1<@#@temp2）@#@step=temp1;@#@@#@else@#@step=temp2;@#@@#@count1--;@#@@#@}@#@//当连续0的个数等于或超过4时，增加量阶，将新量阶与最大量阶进行判断，取较小的作为新量阶@#@elseif（count0>@#@=4）@#@{@#@temp1=step+stepmin;@#@@#@temp2=stepmax;@#@@#@if（temp1<@#@temp2）@#@step=temp1;@#@@#@else@#@step=temp2;@#@@#@count0--;@#@@#@}@#@//当没有连续4个0或者1出现时，让量阶进行衰减，将新量阶与最小量阶进行判断，取较大的作为新量阶@#@else@#@{@#@temp1=beta*step;@#@//新量阶为：

@#@当前量阶×@#@控制量阶衰减的因子@#@temp2=stepmin;@#@@#@if（temp1>@#@temp2）@#@step=temp1;@#@@#@else@#@step=temp2;@#@@#@}@#@//计算y（k）的当前估计值，对此估计值进行判断让其在设定y（k）的最小值和最大值之间，不要超出范围@#@y1=Student_CVSD.Decode[i]+bk*step;@#@@#@if（y1>@#@=0）@#@{@#@temp1=y1;@#@@#@temp2=ymax;@#@@#@if（temp1<@#@temp2）@#@y=temp1;@#@@#@else@#@y=temp2;@#@@#@}@#@else@#@{@#@temp1=y1;@#@@#@temp2=ymin;@#@@#@if（temp1>@#@temp2）@#@y=temp1;@#@@#@else@#@y=temp2;@#@@#@}@#@@#@if（i==（SampleTimes-1））//停止采样，返回@#@continue;@#@@#@Student_CVSD.Decode[i+1]=h*y;@#@//计算当前值的估计值@#@//保持y不超出给定范围@#@if（y>@#@ymax）@#@ymax=y;@#@@#@if（y<@#@ymin）@#@ymin=y;@#@@#@//保持量阶不超出给定的范围@#@if（step>@#@stepmax）@#@stepmax=step;@#@@#@if（step<@#@stepmax）@#@stepmin=step;@#@@#@}@#@return&@#@Student_CVSD;@#@@#@}@#@2.CVSD译码@#@externSTUDENT_CVSD*CVSD_StudentDecode（intSampleTimes）@#@{@#@/*Addyourcodehere*/@#@//定义变量以及相关变量初始化@#@inti;@#@@#@intk;@#@@#@inta=0;@#@@#@intb[32];@#@@#@doubleh=1-（double）1/32;@#@@#@doublebeta=1-（double）1/1024;@#@@#@doublex[30];@#@@#@doubley[30];@#@@#@double";i:

24;s:

10762:

"五年级上册英语知识点三篇13单元@#@三一文库（XX）/小学五年级@#@〔五年级上册英语知识点三篇【1-3单元】〕@#@重点单词#@#@old#老的，年纪大的@#@young##年轻的，岁数不大的@#@funny##滑稽的，可笑的@#@kind#体贴的，慈祥的，宽容的@#@strict##要求严格的，严厉的@#@polite##有礼貌的，客气的@#@shy##羞怯的，腼腆的，怕生的@#@helpful##有用的，愿意帮忙的@#@clever##聪明的，聪颖的@#@hard-working###@#@工作努力的，辛勤的@#@music##音乐@#@art##美术@#@science##科学@#@English##英语@#@maths/math##数学@#@Chinese##语文，中文@#@sometimes##有时，间或@#@robot##机器人@#@speak##会说，会讲（某种语言）；@#@用（某种语言）说话@#@重点句子@#@1.—Who’syourartteacher?

@#@##谁是你的美术老师？

@#@##—Mr.Jones.琼斯老师。

@#@@#@2.—Isheyoung?

@#@#他年轻吗？

@#@#@#@—Yes,heis.##是的，他年轻。

@#@##—No,heisn’t.##不，他不年轻。

@#@@#@3.—What’sWuYifanlike?

@#@##吴一帆怎样？

@#@#—He’shard-working.他很勤奋。

@#@@#@4.MsWangwillbeournewChineseteacher.##王老师会成为我们的新语文老师。

@#@@#@5.Heisveryhelpfulathome.###他在家很能干。

@#@@#@6.Robinisshortbutstrong.##罗宾个子矮，但是身体强壮。

@#@@#@7.HecanspeakChineseandEnglish.##他会说中文和英语。

@#@@#@8.Hemakesmefinishmyhomework.##他让我写作业。

@#@@#@语#音@#@字母y在单词中的发音：

@#@1、双音节或多音节词末发[i]。

@#@@#@例：

@#@baby##happy##windy##sunny##sorry##candy##many##family##party@#@###婴儿##开心的##有风的#晴朗的#对不起##糖果###许多###家庭####聚会@#@课外补充：

@#@2、y在单音节词末发[ai]#@#@例：

@#@by乘坐####my我的##why为什么##cry哭##fly飞@#@重点知识及语法@#@1、询问他人的外貌或性格：

@#@-What’she/shelike?

@#@####-He/Sheiskind/…@#@2、一般疑问句的问与答：

@#@—Ishe/she…？

@#@—Yes,he/sheis.##—No,he/sheisn’t.@#@######################—Doyouknow…?

@#@##—Yes,Ido.##—No,Idon’t@#@3、be动词的三种形式am,is,are与人称代词连用的用法：

@#@@#@I+am,###@#@He,she,it，人名、物名+is###@#@We,you,they+are@#@4、Ms.,Miss,Mr.,Mrs.的区别:

@#@@#@Ms.[miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；@#@@#@Miss[mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；@#@@#@]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；@#@EMr.[mist@#@Mrs.[misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；@#@夫人。

@#@@#@5、and和but的区别：

@#@@#@and“和，与”，表并列关系##Heistallandthin.他又高又瘦。

@#@@#@but“但是”，表转折关系####Heisshortbutstrong.他个子矮，但是身体强壮。

@#@@#@重点作文@#@1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，如：

@#@My…teacher/friend/…。

@#@@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@交代人物的身份##Ihavea/an…He/Sheis…@#@

（2）中间：

@#@1）体貌##He/Sheistall/strong…#He/Shehas…hair/eyes…@#@##########2）性格##He/Sheisstrict/kind…#@#@##########3）爱好He/Shelikesplayingpingi-pong/…或He/Sheoftenreadbooks/…ontheweekend.@#@（3）结尾：

@#@评价人物或抒发对人物的情感#Ilikehim/herverymuch.#@#@2、范文：

@#@

（1）课本P9Readandwrite@#@

（2）################################MyChineseteacher@#@####IhaveanewChineseteacher.SheisMs.Chen.Sheistallandthin.Shehasbigeyesandlongblackhair.Sheiskindandfunny.Sometimessheisstrict,too.Sheishard-working.Shelikesreading.Herclassissomuchfun.Wealllikeher.@#@Unit#2@#@重点单词#@#@Sunday（Sun.）##周日@#@Monday（Mon.）##周一@#@Tuesday（Tue./Tues.）##周二@#@Wednesday（Wed./Weds.）#周三@#@Thursday（Thur./Thurs.）##周四@#@Friday（Fri.）##周五@#@Saturday（Sat.）##周六@#@weekend##周末（周六、日）@#@washmyclothes##洗衣服@#@watchTV##看电视@#@dohomework##做作业@#@readbooks##看书@#@playfootball#踢足球@#@ontheweekend##在周末@#@playsports/dosports做体育运动@#@listentomusic##听音乐@#@playping-pong##打乒乓球@#@重点句子@#@1.—WhatdoyouhaveonThursdays?

@#@#星期四你们上什么课？

@#@#@#@##—Ihavemath,Englishandmusic.#我们上数学、英语和音乐课。

@#@@#@2.—WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?

@#@##爷爷，星期四你要做什么？

@#@@#@#—Ihaveacookingclasswithyourgrandma.##我和你奶奶去上烹饪课。

@#@@#@3.—Doyouoftenreadbooksinthispark?

@#@#你经常在这个公园看书吗？

@#@@#@##—Yes,Ido.是的###—No,Idon’t.不是@#@4.Lookatmypicture.#看我的图片。

@#@@#@5.Youlooktired.###你看#起来很累。

@#@@#@6.Youshouldplaysportseveryday.##你应该每天做运动。

@#@@#@语#音@#@字母组合ee,ea在单词中的的发音：

@#@[i:

@#@]##@#@例：

@#@feet##beef##meet##see##feed##tea##read##eat##repeat@#@####脚##牛肉###遇见##看见#喂养##茶###阅读##吃###重复@#@注：

@#@1、ee组合绝大部分发长音[i:

@#@]，只有少部分发短音[i]，如：

@#@coffee咖啡@#@2、ea字母组合除了发[i:

@#@]，还有可能发[e]等发音，如：

@#@bread面包，或者发[ei]，如：

@#@great#好极了@#@重点知识及语法@#@1、#询问做什么事/活动：

@#@—Whatdoyoudo…?

@#@##—Ioftenplayping-pong…@#@询问星期几上什么课：

@#@—Whatdoyouhaveon…?

@#@##—WehaveEnglishclass…@#@2、一般疑问句的问与答：

@#@—Doyouoftenreadbooks?

@#@##—Yes,Ido.##—No,Idon’t.@#@3、###on+具体某一天（年月日，星期），如：

@#@onMonday/Tuesday…@#@课外##at+具体时刻（…点钟），如：

@#@at12o’clock#在十二点整@#@补充：

@#@in+大致时间（年月，早中晚），如：

@#@in2014#在2014年###inthemorning/afternoon/evening@#@4、play+球类、棋类、娱乐活动，如：

@#@playfootball/ping-pong@#@补充：

@#@play+the+乐器（第四单元知识），如：

@#@playthepipa/piano/violin…###@#@重点作文@#@1、描写一周的生活，如：

@#@Myweek@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@简单的自我介绍：

@#@Myname’s…/I’m…#@#@

（2）中间：

@#@1）介绍周一至周五的情况，可以着重介绍自己最喜欢的那一天：

@#@@#@IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ilike…becauseIhave…@#@2）介绍自己周六、日的活动：

@#@IoftenwatchTV/…ontheweekend.@#@（3）结尾：

@#@Thisismyweek.Whataboutyours?

@#@@#@2、范文：

@#@@#@Myweek@#@####MynameisLiMing.IgotoschoolfromMondaytoFriday.IlikeTuesdaysandThursdays,becauseIhavemusicandPE.IoftendomyhomeworkandreadbooksonSaturdays.Ioftenplayping-pongonSundays.@#@Unit#3@#@重点单词#@#@icecream##冰淇淋@#@hamburger##汉堡包@#@tea##茶@#@sandwich##三文治@#@salad#沙拉@#@fresh##新鲜的，刚摘的@#@healthy##健康的@#@delicious##美味的；@#@可口的@#@hot##辣的；@#@辛辣的@#@sweet##含糖的；@#@甜的@#@hungry##饿的@#@thirsty##渴的；@#@口渴的@#@favourite##特别喜爱的@#@food##食物@#@drink##喝；@#@饮@#@carrot##胡萝卜@#@chicken##鸡肉@#@onion##洋葱@#@milk##牛奶@#@bread##面包@#@beefnoodles##牛肉面@#@fishsandwich##鱼肉三明治@#@tomatosoup#西红柿汤@#@重点句子@#@1.—Whatwouldyouliketoeat?

@#@##你想吃什么？

@#@#—Asandwich,please.##请给我一个三明治。

@#@@#@—Whatwouldyouliketodrink?

@#@#你想喝什么？

@#@##—I’dlikesomewater.##我想喝点水。

@#@@#@2.—What’syourfavouritefood?

@#@##你最喜欢吃什么食物？

@#@@#@—Noodles.Theyaredelicious.##面条。

@#@面条很好吃。

@#@@#@3.My/His/Herfavouritefoodisfish.##我/他/她最喜欢的食物是鱼。

@#@@#@4.I’mhungry/thirsty.##我饿/渴了。

@#@@#@5.Idon’tlikebeefbutchickenisOK.##我不喜欢牛肉但是鸡肉也可以。

@#@@#@6.Onionsaremyfavouritevegetable.####洋葱是我最喜欢的蔬菜。

@#@@#@7.Ilikevegetablesbutnotcarrots.###我喜欢吃蔬菜但不喜欢胡萝卜。

@#@#@#@语#音@#@]uE字母组合ow在单词中的发音：

@#@[au]，[@#@例：

@#@[au]####cow奶牛###flower花###wow哇###down向下###how如何，怎样##now##现在@#@slow慢的###snow雪####yellow黄色###window窗户###snowy#下雪的##tomorrow##明天#######]uE###[@#@重点知识及语法@#@1、询问想要吃/喝什么：

@#@—Whatwouldyouliketoeat/drink?

@#@##—I’dlike…@#@2、询问最喜欢的事物：

@#@—What’syourfavouritefood/vegetable/…?

@#@####—Myfavouritefood/…is…/Ilike…@#@3、名词复数的规则变化：

@#@@#@

（1）直接加s；@#@@#@

（2）以s,x,sh,ch结尾的，加es，如，buses##boxes##sandwiches@#@（3）以o结尾，有生命的加es，如，potatoes##tomatoes@#@###############无生命的加s，如，photos##pianos##zoos@#@补充：

@#@@#@（4）以辅音加y结尾，改y为i再加es，如，families##babies@#@####以元音加y结尾，直接加s，如，boys#days@#@（5）以f或fe结尾，改f为v再加es，如knife-knives小刀###leaf-leaves树叶@#@4、some+可数/不可数名词##例：

@#@someapples（可数）###somewater/rice/juice/bread/…（不可数）@#@课外补充：

@#@@#@不可数名词（词后不可以加-s/es，所接动词用单数is/V-s/es）@#@液体water##milk##tea#orange（桔汁）coke##juice#@#@气体air（空气）#@#@食物food##rice##bread##fruit@#@肉类meat（肉）fish#beef##chicken#@#@物质work（工作）paper（纸）time#music#weather（天气）snow##money##@#@重点作文@#@1、描述自己和家人最喜爱的食物@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@简单介绍自己的家庭成员：

@#@Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…@#@

（2）中间：

@#@分别介绍每个家庭成员最喜爱的食物时什么：

@#@…favouritefoodis…/…is…favourite./…like（s）…best.@#@（3）结尾：

@#@穿插说明喜欢的原因：

@#@It’s/They’re…@#@2、范文：

@#@

（1）课本P29Readandwrite@#@

（2）####Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mybrotherandme.Mymotherlikessaladbest.It’sfresh.Beefismyfather’sfavourite.Hethinks（认为）it’sdelicious.Mybrotherlikesicecream.It’ssweet.Myfavouritefoodisfish.It’sveryhealthy.##@#@#@#@";i:

25;s:

28440:

"小学语文四年级上册期末复习卷@#@@#@@#@@#@@#@@#@小学语文四年级上册期末复习卷@#@

（一）阅读《巨人的花园》片段,完成练习。

@#@@#@不久，北风呼啸（xiāoxià@#@o），隆冬来临（lí@#@nlí@#@nɡ），刺骨的寒风吹起雪花。

@#@巨人（）地度过了漫长的严冬。

@#@春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

@#@但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（）。

@#@巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

@#@他想：

@#@“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”@#@………………@#@“噢！

@#@是这么回事呀！

@#@”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

@#@他不禁抱住了那个孩子：

@#@“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！

@#@要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

@#@谢谢你！

@#@”@#@小男孩在巨人宽大的脸颊（jiá@#@xiá@#@）上亲了一下。

@#@巨人第一次感到了温暖和（）。

@#@于是，他立刻（）围墙，把花园给了孩子们。

@#@@#@1给带点的字划去不正确的读音。

@#@@#@2按课文内容填空。

@#@@#@3从文中找出下列词语的反义词。

@#@@#@热情（）寒冷（）悲伤（）@#@4读文段后填空：

@#@巨人终于明白了@#@@#@5我会发挥想象力，完成练习。

@#@@#@

（1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到@#@@#@这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：

@#@“@#@

（2）我想对巨人说几句话：

@#@“”@#@6这个童话故事告诉我们这样一个道理。

@#@（对的达“√”）@#@

（1）巨人对自己的行为感到深深的悔恨。

@#@（　　）@#@

（2）快乐应该和大家一起分享。

@#@（　　）@#@（3）春天是一个鲜花盛开的季节。

@#@（　　）@#@

（二）阅读《去年的树》片段，完成练习。

@#@@#@树对鸟儿说：

@#@@#@“再见了，小鸟！

@#@明年春天请你回来，还唱歌给你听。

@#@”@#@鸟儿说好的我明年春天一定回来给你唱歌请等着我吧鸟儿说完向南方飞去了@#@………………@#@在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。

@#@鸟儿问女孩：

@#@“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

@#@”@#@小女孩回答说：

@#@“火柴已经用光了。

@#@可是，火柴点燃的火。

@#@还在这盏灯里亮着。

@#@”@#@鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

@#@@#@接着，她就唱起去年唱起去年唱过的歌给灯火听。

@#@@#@唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

@#@@#@1树和鸟是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出之情；@#@最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿的语气。

@#@@#@2给文中空白的地方加上标点。

@#@@#@3发挥想象，完成练习。

@#@@#@

（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

@#@这时，它想：

@#@@#@@#@

（2）唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。

@#@这时，它又想：

@#@@#@@#@4读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说的话写下来。

@#@@#@@#@@#@（三）阅读《白鹅》片段，完成练习。

@#@@#@鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

@#@@#@鹅的叫声，音调（），似（）。

@#@它的旧主人告诉我：

@#@养鹅等于养狗，它也能看门户。

@#@后来我看到果然如此：

@#@凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；@#@甚至篱笆外又人走路，它也要（　　　　　　　　　　），不亚于狗的狂吠。

@#@@#@鹅的步态，更是傲慢了。

@#@大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；@#@鹅的步调从（cōnɡcó@#@nɡ）容，大模（mú@#@mó@#@）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎojué@#@）出场。

@#@它常傲然地站着，看见人来也（）；@#@有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。

@#@@#@鹅的吃饭，常常使我们发笑。

@#@我们的鹅是吃冷饭的，（）。

@#@它需要三样东西下饭：

@#@一样是水，一样是泥，一样是草。

@#@先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

@#@大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

@#@这些食料并不奢侈；@#@但它的吃法，（），（）。

@#@譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

@#@吃过泥和草再回来吃饭。

@#@@#@1给文中带点的字选择正确的读音。

@#@（用“　　　”划出）@#@2按课文内容填空。

@#@@#@3读二至四自然段，用“”分别划出每个自然段的中心句。

@#@@#@4读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

@#@”这句话既是全文的句，又是句，在文中起到了@#@的作用。

@#@@#@5作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

@#@如，用鹅@#@的与狗的对比；@#@用鸭的与鹅的＿＿＿＿＿＿＿＿＿对比。

@#@（用文中的语句概括）再细读二、三自然段，并用“”划出文中具体表现白鹅高傲的句子。

@#@@#@6鹅需要、、这三样东西下饭。

@#@它的吃相令人发笑，具体表现在（摘抄文中有关的句子）：

@#@@#@@#@@#@（四）阅览《猫》片段，完成练习。

@#@@#@猫的性格实在有些古怪。

@#@说它老实吧，它的（dedí@#@）确有时候很乖，它会找个暖和（hé@#@huo）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。

@#@（），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。

@#@说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

@#@（），它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。

@#@它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）老鼠等出来不可！

@#@@#@它要是高兴。

@#@能比谁都温柔可亲：

@#@用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

@#@它还会（）地叫唤，（），（），（）。

@#@在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷（）。

@#@这可都凭它的高兴。

@#@它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

@#@@#@它什么都怕，总想藏起来。

@#@可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

@#@@#@1给带点的多音字选择正确的读音。

@#@（用“　　　”画出）@#@2按课文内容填空。

@#@@#@3用加点的关联词写一句话。

@#@@#@它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

@#@@#@@#@4猫的老实，表现在；@#@贪玩表现在；@#@尽职又表现在。

@#@@#@5读句子“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

@#@”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？

@#@为什么？

@#@@#@@#@6课文描写猫高兴时的样子，表现为：

@#@、、、@#@、。

@#@（用文中的词归纳）@#@7猫的性格实在有些古怪：

@#@它既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；@#@高兴时（），不高兴时（）。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@小学语文四年级上册期末考试卷@#@@#@（时间：

@#@60分）@#@一、看拼音写汉字。

@#@（10分）@#@chà@#@ndò@#@ngtú@#@dì@#@chù@#@lì@#@yè@#@bǐngché@#@nmò@#@@#@（）（）（）（）（）@#@shūfú@#@xiōngtá@#@ngdiāokè@#@yì@#@nshuāpè@#@ihé@#@@#@（）（）（）（）（）@#@二、填字组成词语，再解释所填的字。

@#@（8分）@#@

（1）恋恋不（）

（2）（）天卷地@#@（3）无影无（）（4）完整无（）@#@三、判断下列词语搭配是否恰当，对的在（）里打“”，错的在（）里写出能正确搭配的词语。

@#@（3分）@#@

（1）壮烈——死亡（）

（2）创造——奇迹（）@#@（3）遭遇——悲惨（）（4）景色——壮观（）@#@（5）语句——清楚（）（6）领略——风光（）@#@四、按要求完成句子练习。

@#@（11分）@#@1、改成“把”字句：

@#@小明整理干净了书包。

@#@@#@2、改成“被”字句：

@#@大风吹得白云不知去向。

@#@@#@3、扩句（至少扩两处）：

@#@爸爸拉我出去。

@#@@#@4、缩句：

@#@离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。

@#@@#@5、修改病句@#@

（1）多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。

@#@@#@

（2）我紧紧地这只发抖的手。

@#@@#@（3）“为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。

@#@@#@6．用“”划出下列句中用错的字，把正确的写在（）里。

@#@（3分）@#@

（1）再我家书橱最湿眼的地方阵列着美丽的小香瓶。

@#@（）@#@

（2）做人要成实，要赶于承认自已的错误。

@#@（）@#@五、判断，对的打“”，错的打“”。

@#@（5分）@#@1．科学家摹仿蝙蝠的眼睛，给飞机装上了荧光屏，这样飞行员就能在夜间安全飞行了。

@#@（）@#@2．“和尚用这样的方法把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来”“这样的方法”指得是请熟悉水性的人潜到水底，用绳子拴住铁牛，让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上岸的方法。

@#@（）@#@3．奥地利作家乔伊亚当逊把自己从小饲养的小狮子爱尔莎送回大自然是为了让它自己去生活，也是为了试验由人抚养并带有人气味的狮子能否在大自然中生存。

@#@（）@#@4．“苍蝇、昆虫、蚊子、蚱蜢、白蛉”这几个词是同一类的。

@#@（）@#@5．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中”一句写出了凤凰树得高，凤凰树的花多花红。

@#@（）@#@六、整理下列排列错乱的句子，将正确的序号写在（）里。

@#@（6分）@#@（）一天，村民集合在小山下，看到它摇摇欲坠的样子，担心它总有一天要倾倒下来，把村庄压碎。

@#@@#@（）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。

@#@@#@（）英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。

@#@@#@（）经过商量，他们锻铸了一条巨大的粗铁链，把整个山锁起来。

@#@@#@（）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。

@#@@#@（）后来，人们称之为“锁山艺术”。

@#@@#@七、据课文内容填空。

@#@（17分）@#@1．春天，皂荚树为我们______；@#@夏天，皂荚树为我们；@#@秋天；@#@冬天，我们点燃。

@#@作者是按的顺序讲皂荚树给同学们，赞扬了它的精神。

@#@（7分）@#@2．“我还体会到：

@#@劳动会使。

@#@任何工作都不是。

@#@①必须另做一回，倒不如一下手就②，做得③。

@#@“要不，怎么劳动会④？

@#@”①和②是一对词，③的意思是，④改成不用问号的句子是。

@#@（7分）@#@3．《山行》是代诗人写的，其中最能反映是晚秋季节的诗句是“，”（3句）@#@八、阅读短文，完成作业。

@#@（20分）@#@

（一）家乡的小河（10分）@#@在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

@#@它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；@#@她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

@#@@#@小河的早晨是迷人的。

@#@绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。

@#@这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

@#@@#@太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。

@#@一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。

@#@鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。

@#@中午的小河真是活泼极了。

@#@@#@傍晚小河真可爱。

@#@夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。

@#@又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

@#@@#@小河的夜晚可静啦。

@#@喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。

@#@清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。

@#@这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。

@#@远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。

@#@@#@家乡的小河啊，你真美！

@#@@#@作业：

@#@@#@1．用“~~~~”划出文中的一个比喻句。

@#@（1分）@#@2．用“——”划出文中的一个似人句，并用“△△△”圈出看出是拟人句的词。

@#@@#@3．用“‖”给课文分段，并用简洁、完整、准确的语句概括第二段段意。

@#@@#@4．判断，对的在（）里打“√”@#@

（1）短文反映了作者对家乡小河的喜爱。

@#@（）@#@

（2）短文反映了作者对家乡的热爱。

@#@（）@#@（3）短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。

@#@（）@#@

（1）短文是按先概括写再具体写的结构来写的。

@#@（）@#@

（2）短文是按先具体写再概括写的结构来写的。

@#@（）@#@（3）短文是按先概括写再具体写最后概括写的概括来写的。

@#@（）@#@

（二）高明的琴师@#@春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。

@#@他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。

@#@他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。

@#@老师听完后，笑笑说□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□@#@第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：

@#@“老师就在岛上，你自己去找吧。

@#@十天后，我再来接你。

@#@”@#@成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。

@#@他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。

@#@前面是一望无际地大海，身后是高耸入云的山峰。

@#@那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。

@#@他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

@#@@#@十天后，成连先生真的来了。

@#@俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：

@#@“好，好，好极了！

@#@”@#@作业：

@#@@#@1．在第1自然段的□内加上合适的标点符号。

@#@@#@2．用“√”在（）里给下列词中带点的字选择正确的解释。

@#@@#@明白：

@#@①明亮（）②清楚（）③公开（）@#@苦学：

@#@①痛苦（）②像胆汁或黄连的味道（）@#@③有耐心地；@#@尽力地（）@#@3．将词语与合适的解释用直线连起来。

@#@@#@扣人心弦使人害怕的大风浪@#@惊涛骇浪使人心情十分激动@#@4．仔细读第3自然段，想一想再填空。

@#@@#@俞伯牙修改乐曲时，面对的是，身后是，“高明的琴师”主要指点的两种声音是①②。

@#@@#@5．读短文中画“——”的句子，回答句中的“他”指谁？

@#@@#@@#@九、作文。

@#@（20分）@#@请根据下列词语展开丰富的想象，编一个兔子救小袋鼠的故事写下来。

@#@小动物的名字自己起，题目自己定，字数不能少于280个。

@#@@#@丝围巾长柄伞小袋鼠兔子枯井@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@小学语文四年级上册期末检测卷@#@@#@一、看拼音写字词。

@#@5分@#@fù@#@fù@#@hé@#@njì@#@mǐnjié@#@xuǎnzé@#@lěnɡkù@#@@#@恢（）抱（）（）（）（）（）@#@二、给带点字选择正确的读音（正确的画上“”线）。

@#@2分@#@愉（yí@#@yú@#@）快堤（tí@#@dī）岸住宅（zá@#@izhá@#@i）凝（lí@#@nɡní@#@nɡ）视@#@三、按要求填空。

@#@5分@#@“凭”字按音序查字法应查大写字母，再查音节；@#@按部首查字法应查部，@#@再查画。

@#@“凭”字的意思有：

@#@①依靠；@#@②证据；@#@③根据；@#@④无论。

@#@下面句子中的“凭”字是什么意思，把序号填在括号里。

@#@@#@1、劳动人民凭着自己的双手创造了世界。

@#@（）@#@2、猫要是决定出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

@#@（）@#@3、猫会丰富多腔地呼唤，这可都凭它的高兴，它若不高兴，一声也不出。

@#@（）@#@四、按要求组词。

@#@8分（3+5）@#@1、给“寺”字加偏旁组字再组词。

@#@@#@寺（）（）（）@#@2、比一比，再组词。

@#@@#@暂（）历（）注（）核（）牌（）@#@崭（）厉（）柱（）刻（）脾（）@#@五、把词语补充完整，按要求作答。

@#@10分@#@①局（）不安②呼风唤（）③（）不可惜④耀武（）威@#@　⑤从容不（）⑥不可（）议⑦举（）无双⑧老（）识途@#@1、用“”线画出一对反义词。

@#@@#@2、第③个词所填的字的意思是@#@3、第②个词中“呼”和“唤”意思相同，这种由两个意思相同的字构成的词很多，如：

@#@@#@千姿百态。

@#@请照样子写4个。

@#@@#@@#@六、句子训练。

@#@10分（4+2+2+2）@#@1、把下面句子补充完整。

@#@@#@⑴虽然小钱不幸得了白血病，@#@　⑵，真是巧合！

@#@@#@2、缩句。

@#@@#@他家院子前后栽满了青翠的竹子。

@#@@#@3、改病句（在原处上改）。

@#@@#@⑴我们班继续三周获得了“卫生流动红旗”。

@#@@#@　⑵秦兵马俑，在古今中外的我国雕塑史上是绝无仅有的。

@#@@#@4、读下面的句子，用带点词造句。

@#@@#@它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

@#@@#@@#@七、选择正确的答案，把序号填在括号里。

@#@4分@#@1、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

@#@”这句采用的描写手法是（）。

@#@@#@①比喻②拟人③夸张@#@2、对联“风吹杨柳千门绿”的下联应是（）。

@#@@#@①雨润桃花万树红②百花斗艳山河美③山青水秀春光好@#@3、“清风明月本无价，近水遥山皆有情”描写的名胜是（）。

@#@@#@①山东济南大明湖②北京颐和园月波楼③江苏苏州沧浪亭@#@4、当一个人觉得自己很优秀，看不起别人时，你会告诉他（）。

@#@@#@①有志者事竟成②尺有所短，寸有所长③莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

@#@@#@八、根据课文原文填空，作答。

@#@11分（3+2+6）@#@1、爬山虎的脚着墙的时候，六七根细丝的头上就小圆片，住墙。

@#@细丝原先是的，现在了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧在墙上。

@#@爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

@#@@#@2、李明和刘军在一起做一道数学题，他们用一种方法计算，怎么也做不出来。

@#@后来他们换了一种方法算，很快就算出来了。

@#@李明说：

@#@这可真是（填古诗句）“，@#@。

@#@”@#@3、读课文片段，按要求作答。

@#@@#@那天修身课，魏校长向同学们提出一个问题：

@#@“请问诸生为什么而读书？

@#@”@#@同学们踊跃回答。

@#@有的说：

@#@“为（）而读书。

@#@”有的说“为（）而读书。

@#@”也有的说“为（）而读书”“为（）而读书。

@#@”……@#@周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

@#@魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。

@#@周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：

@#@@#@“为中华之崛起而读书。

@#@”@#@⑴根据课文内容，在括号里填上词语。

@#@@#@⑵“诸生”的意思是；@#@“中华”指的是。

@#@⑶说说周恩来的回答为什么与大家不同？

@#@@#@@#@@#@九、阅读课文《法布尔的故事》，按要求作答。

@#@15分（3+2+2+2+2+1+3）@#@蟋蟀的住宅是法布尔写的法布尔是法国的一位著名的昆虫家@#@法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。

@#@一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉（jià@#@ojué@#@）得。

@#@又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

@#@@#@法布尔在普温斯教（jià@#@ojiāo）书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。

@#@有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。

@#@几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。

@#@她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中（zhōnɡzhò@#@nɡ）了邪！

@#@其实法布尔是在。

@#@@#@法布尔活了90多岁。

@#@他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。

@#@@#@1、划去括号里不正确的读音。

@#@@#@2、给第一自然段加上标点。

@#@@#@3、在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。

@#@@#@4、写出下列词语的近义词。

@#@@#@毕生（）研究（）@#@5、选择答案，正确的打“√”。

@#@@#@⑴“可他全然不觉得”中“全然”的意思是：

@#@@#@①忽然（）②必然（）③完全（）@#@⑵朗读这句“以致四周围满了人”时，停顿正确的是：

@#@@#@①以致/四周围/满了人（）②以致/四周/围满了人（）@#@6、第二自然段在材料安排上采用了（总——分关系；@#@分——总关系；@#@总——分——总关系）的结构方式。

@#@（用“”画出正确的）@#@7、文章围绕中心，写了法布尔三件事。

@#@一；@#@@#@二；@#@三@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@实小教研片09—10学年小学语文四年级上册期末质量检测@#@（完卷时间：

@#@100分钟总分：

@#@100）@#@成绩@#@@#@@#@一、看拼音写词语或给多音字组词。

@#@（9分）@#@yǔnxǔmó@#@hú@#@yǐnbì@#@zhì@#@huì@#@jūnyú@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@屏pí@#@ng（）bǐng（）调tiá@#@o（）dià@#@o（）@#@二、把下面成语补充完整，并选择一个造句。

@#@（5分）@#@美味佳（　）金（）辉煌（）武扬威腾云（）雾@#@风平浪（）随（）而安呼风（　）雨如虎（）翼@#@@#@三、选词填空。

@#@（5分）@#@清澈清洁清新清楚清晰@#@1．雨后空气十分（）。

@#@@#@2．环卫工人把街道打扫得非常（）。

@#@@#@3．（）的小溪里，各种花纹的鹅卵石（）可见。

@#@@#@无论……也……如果……就……因为……所以……不但……而且……@#@1．一个人如果总是用自己的长处比别人的短处，那么他（）会停止前进，（）还会形单影只，十分寂寞。

@#@@#@2．（）你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，你的生活（）会非常愉快。

@#@@#@四、给带点字选择正确的字义，把序号填入括号里。

@#@（3分）@#@举：

@#@

（1）往上托；@#@

（2）举动；@#@（3）提出；@#@（4）全；@#@（5）推选。

@#@@#@1.举世闻名的长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

@#@（）@#@2.我国举重运动员在奥运会上获得很多枚金牌，为国争了光。

@#@（）@#@3.列数字、举例子、作比较都是常用的说明方法。

@#@（）@#@五、按要求写句子。

@#@（10分）@#@1．我把平时读书时碰到的优美词句都记在笔记本上。

@#@（改为“被”字句）@#@@#@2．河水流过桥洞。

@#@（扩写句子）@#@（）的河水（）地流过（）的桥洞。

@#@@#@3．太阳慢慢地从东边升起来了。

@#@（改为拟人句）@#@@#@4.春天的清晨，天空中总弥漫着薄雾。

@#@（改为打比方的句子）@#@@#@5.连续下了三天雨，今天上午天一下子慢慢放晴了。

@#@（修改病句）@#@@#@六、把下面句子连成一段通顺的话，将序号填在括号里。

@#@（5分）@#@（）原来野兔用巧计踢死了老鹰。

@#@@#@（）野兔马上不动了，四脚朝天躺在地上。

@#@@#@（）突然，野兔弹出后腿，重重地踢向老鹰的肚子。

@#@@#@（）一连几下，踢得老鹰扑腾着翅膀，一头栽倒在地上。

@#@@#@（）一只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。

@#@@#@七、读句子作答。

@#@（4分）@#@某皮包店门口挂了一块广告牌，上面写着“质量可靠，绝对牛皮”。

@#@行人看了纷纷大笑，你明白为什么吗？

@#@@#@店家的意思：

@#@@#@@#@行人笑的原因：

@#@@#@@#@八、根据课文内容获或名言警句填空。

@#@（17分：

@#@2+2+2+3+2+2+2+2）@#@1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，浩浩荡荡地；@#@那声音如同，好像颤动起来。

@#@@#@2.一排排搭石，构成了家乡的，它们联结着。

@#@@#@3.我国的、等景观已被列入了《世界遗产名录》。

@#@@#@4.“榕树正在的时期，好像把她的全部生命力给我们看。

@#@那么多的绿叶，一簇另一簇上面，不留一点。

@#@那翠绿的颜色，地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

@#@”这段话主要写了。

@#@@#@5.正在一个人悲观失望的时候，事情出现了转机，可以用陆游诗句来形容“@#@，”。

@#@@#@6.朋友离别，设宴相送，常让人想起王维的两句诗：

@#@“，。

@#@”@#@7.小明同学因贪玩而不用心学习，老师可以用这句名言警句告诫他：

@#@“@#@。

@#@”@#@8.二十世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

@#@通过这句话中引用的诗句可以体会出。

@#@@#@九、阅读短文，问答问题。

@#@（12分：

@#@2+2+2+2+2+2）@#@鸟语（节选）@#@据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都报喜欢它。

@#@所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。

@#@“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?

@#@每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。

@#@虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。

@#@@#@还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的“语言”丰富极了!

@#@一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。

@#@@#@天长日久，虽然我一直没有学到特别的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

@#@从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；@#@从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；@#@从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……@#@1．比一比，组词。

@#@@#@倍（）陪（）培（）赔（）@#@2.写出文中两处省略号的作用@#@

（1）还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的语言丰富极了！

@#@省略了@#@

（2）从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……省略了@#@3．“据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们僵报喜讯，乡里人都很喜欢它。

@#@”这句话中的“据说”一词能去掉吗?

@#@为什么?

@#@@#@@#@@#@4．“虽然它的‘话’常常不能应验”，喜鹊的“话”在文中具体指什么?

@#@@#@@#@5．“天长日久，虽然我一直没有学到特别的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

@#@”从这句话带点的词“天长地久”中";i:

26;s:

12553:

"五四青年节活动方案5篇@#@2021五四青年节活动方案【5篇】@#@　　五四青年节活动方案1@#@　　一、活动宗旨：

@#@@#@　　为了丰富员工的生活，展现酒店企业文化，增强部门凝聚力，本着为员工服务的目的，开展五四青年节卡拉ok大赛。

@#@@#@　　二、活动主题：

@#@@#@　　2021年五·@#@四青节卡拉ok大赛;@#@同时公布有关微笑大使评选活动的细则。

@#@@#@　　三、活动安排：

@#@@#@　　1、时间和地点：

@#@2021年5月4日13：

@#@30——16：

@#@30，地点暂设在中餐二楼宴会厅@#@　　2、参赛报名条件及任务：

@#@此次活动面向全体员工，任何员工均可报名参加，参赛选手自备参赛歌曲光碟，内容健康向上、曲调优美。

@#@按部门人数比例参报节目，部门总人数在30人以内的，至少报一个团体节目和个人节目;@#@部门总人数在30人以上（含30）报一个团体节目和两个个人节目。

@#@个人节目主要以展示才艺为主，如演唱、乐器演奏等;@#@团体节目（表演人员在三人以上）可为合唱、舞蹈、小品、相声等。

@#@@#@　　3、报名时间：

@#@截止2021年4月28日@#@　　4、报名地点：

@#@各部门文员处，由各部文员统一交至人事部。

@#@@#@　　5、主持：

@#@男女司仪各一名（待定）。

@#@@#@　　6、记分员：

@#@由财务部委派一名统计人员进行现场统分。

@#@@#@　　7、评委：

@#@此次比赛以”公平、公正”为原则，要”赛出风格，赛出水平”，邀请各部门选派一名经理或主管人员做评委。

@#@评委应具备热爱音乐、善于欣赏、正直严明的素质。

@#@@#@　　8、评分办法：

@#@演唱比赛采用每个节目演出完毕后即刻打分，在全部比赛结束后集中统分再分布，每位选手的参赛得分为分别去掉一个最低分和一个分的平均值;@#@评分标准：

@#@满分100分，即：

@#@节目内容15分，台风15分，音质10分，表演的熟练及自然程度15分，节奏音调的准确度10分，吐字清晰度10分，演唱表演技巧15分，仪表（服饰）10分。

@#@@#@　　四、奖项设置@#@　　（奖金共计1750元+春节期间未兑领的奖品）：

@#@@#@　　1、团体文艺节目奖项6名（奖金1400）：

@#@@#@　　第一名：

@#@员工喜爱奖1名：

@#@奖金500元、锦旗一面。

@#@@#@　　第二名：

@#@组织奖励2名：

@#@奖金各300元、锦旗一面。

@#@@#@　　第三名：

@#@表演奖3名：

@#@奖金各100元、锦旗一面。

@#@@#@　　2、个人才艺表演奖项12名，其中含乐器演奏奖2-3名（奖品以春节期间未兑领的奖品为主及350现金）：

@#@@#@　　一等奖1名，奖mp3一部、奖金200元、获奖证书。

@#@@#@　　二等奖2名，奖mp4各一部、获奖证书。

@#@@#@　　三等奖3名，奖自行车一辆、获奖证书。

@#@@#@　　优秀奖6名，奖200电话卡1张、背包1个、获奖证书。

@#@@#@　　纪念奖多数，未获名次的个人，现预计10人（共150元），每人奖励高级笔记本一本。

@#@@#@　　3、游戏节目奖9名（奖品为春节晚会未兑领的奖品200电话卡1张、背包4个、毛毯4张）@#@　　颁奖：

@#@董事或总经理发一、二等奖;@#@部门经理发三等奖、优秀奖、纪念奖。

@#@@#@　　五、具体工作人员安排：

@#@@#@　　1、美工室：

@#@负责舞台、场地设计，色调以春天色为主，突出年轻和活力的气息。

@#@@#@　　2、工程部：

@#@负责舞台现场布置，并参与舞台灯光音响的布置（协同ktv一起）。

@#@@#@　　3、中餐部：

@#@现场装饰与布置。

@#@@#@　　4、夜总会：

@#@负责舞台灯光音响的布置，并委派礼仪小姐2名，负责活动现场礼仪服务。

@#@@#@　　5、人力资源部：

@#@负责当日活动的文字策划和节目的编排，并以书面形式将有关当天活动安排及议程提交行政办和各部门;@#@负责游戏道具;@#@负责奖品控制及现场活动的协助。

@#@@#@　　五四青年节活动方案2@#@　　一、指导思想@#@　　为纪念建团__周年、五四运动__周年，进一步丰富青年团员的业余文化生活，激发他们热爱生活、热爱学习、爱岗敬业、勇于创新的热情，在青年团员中形成乐于奉献的良好风气，增强团组织的凝聚力和战斗力，培养他们良好的生活方式，结合__街道共青团工作实际，定于20__年5月举行纪念五四运动活动。

@#@活动方案拟订如下：

@#@@#@　　二、活动主题@#@　　万枚团徽赠青年万名青年忆五四@#@　　三、活动时间@#@　　20__年5月@#@　　四、活动内容@#@　　1、重温红色党史，列出奔跑清单@#@　　街道八个社区在5月份（具体时间自定）组织青年团员学习我党历史，重温入团誓词。

@#@结合当前党的群众路线教育实践活动，开展奔跑起来吧，我的青春大讨论。

@#@每位到会青年团员配一枚团徽，各社区要有团区委官方微信平台二维码，以方便青年团员使用扫一扫功能关注该微信公众账号。

@#@@#@　　2、回忆入团记忆，提高责任意识。

@#@@#@　　通过在团区委官方微信平台分享入团故事，使青年团员在工作生活中能以身作则，强化当好表率的意识，鞭策和激发青年团员的工作动力。

@#@@#@　　五、注意事项@#@　　1、抓宣传，营造氛围。

@#@充分利用黑板、公示栏等宣传阵地，交流经验、树立典型，营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围和百花齐放、生动活泼的良好局面。

@#@@#@　　2、抓进度，把握节奏。

@#@各社区严格按照活动方案和时间要求开展各项活动，切实做到以进度促成效，以活动促工作。

@#@@#@　　3、重实效，突出特色。

@#@将五四活动和当前正在开展的党的群众路线教育实践活动结合起来，把五四活动作为路线教育的有效载体，同时结合街道实际，在活动中突出重点，充分体现出特色。

@#@@#@　　4、集资料，创新亮点。

@#@为防止五四活动流于形式，各社区做好整个活动过程的台账制作，如实反映组织开展活动的全过程。

@#@@#@　　五四青年节活动方案3@#@　　青春活力、文明和谐、志愿奉献、服务社会、活力泉州活动主题：

@#@青春活力、文明和谐、志愿奉献、服务社会、活力泉州活动目的：

@#@积极倡导关爱他人、奉献社会的道德风尚，增强青少年的社会责任感。

@#@普及和推广文明礼貌用语，当好文明市民，遵守交通规则，维护公共秩序，爱护市容环境，发扬互助友爱精神。

@#@提高青少年的道德素质，进而影响带动家庭、学校、社区的文明建设，促进泉州城市关于“五四”青年节志愿者联谊活动的方案--青春活力、文明和谐、志愿奉献、服务社会、活力泉州@#@　　活动主题：

@#@青春活力、文明和谐、志愿奉献、服务社会、活力泉州@#@　　活动目的：

@#@积极倡导关爱他人、奉献社会的道德风尚，增强青少年的社会责任感。

@#@普及和推广文明礼貌用语，当好文明市民，遵守交通规则，维护公共秩序，爱护市容环境，发扬互助友爱精神。

@#@提高青少年的道德素质，进而影响带动家庭、学校、社区的文明建设，促进泉州城市文明程度的提升。

@#@@#@　　活动主办方：

@#@丰泽团区委、云谷社区青年中心、志愿者丰泽服务队@#@　　活动协办方：

@#@泉州财贸干校、泉州经贸学院、华大实佳、福建经贸学校@#@　　活动时间：

@#@20__年4月23日16:

@#@00—20:

@#@00@#@　　活动地点：

@#@云谷社区三楼多功能厅@#@　　活动主持人：

@#@___、___活动内容：

@#@@#@　　0、志愿者合唱《志愿者之歌》@#@　　1、趣味抽奖（友情拥抱、小奖品、全场掌声）@#@　　2、健美操@#@　　3、游戏：

@#@脑筋急转弯@#@　　4、男声独唱《红日》@#@　　5、独舞《印度姑娘》@#@　　6、双人吉他表演《乡间的小路》、《童年》@#@　　7、男声独唱《高手》@#@　　8、小品《搞好英语》@#@　　9、男声独唱《月曲》@#@　　10、男女合唱《让我爱你》@#@　　11、独舞《天堂家园》@#@　　12、交际舞@#@　　13、推选最佳节目（最受欢迎奖、最佳创意奖、优秀表演奖），由丰泽团委颁发奖品@#@　　活动注意事项：

@#@1、参加人员注意行车安全，保管好随身财物@#@　　2、参加人员请准时准点参与@#@　　3、参与表演节目和工作人员请提前到达@#@　　4、所有人员请遵守活动现场秩序@#@　　5、请爱护现场公共设施@#@　　活动乘车路线：

@#@乘坐18路车到终点站下车既到（就在旁边~云谷社区办公楼三楼）@#@　　五四青年节活动方案4@#@　　活动主题：

@#@@#@　　留下我们的足迹体现之江青年的风采@#@　　激发我们的热情凝聚之江青年的团结@#@　　活动目的：

@#@@#@　　为纪念中国共产主义青年团成立90周年暨五四运动__周年，大力弘扬五四精神促进社会主义核心价值体系建设，对于进一步凝聚全乡广大青年朋友的意志和力量，激励团员们继承和发扬五四精神，充分展现团员们的青春风采。

@#@@#@　　活动内容：

@#@@#@　　参观浙江革命烈士纪念碑@#@　　活动形式：

@#@@#@　　1、社区主要领导讲话（3分钟）@#@　　2、缅怀先烈，默哀三分钟@#@　　3、在革命烈士碑面前，庄严的宣誓.（入团誓词：

@#@我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。

@#@（5分钟）@#@　　4、青年畅所欲言，交流经验以及对社区工作的建议等（30分钟）@#@　　参加成员：

@#@@#@　　之江社区青少年50余人@#@　　活动时间地点：

@#@@#@　　5月4日__路100-1号@#@　　所需物品：

@#@@#@　　花圈1个，横幅1条、矿泉水若干@#@　　注：

@#@花圈，音响可现场租（租金40元）@#@　　活动经费：

@#@@#@　　包车费用800元横幅100元矿泉水60元租金40元@#@　　总费用：

@#@1000元@#@　　五四青年节活动方案5@#@　　一、活动主题：

@#@以“五四”青年节红色精神为主题，发扬艺术之光，闪耀贺卡风采，提倡独具匠心，打造魅力校园。

@#@@#@　　二、活动目的：

@#@本次大赛以推进校园文化建设，展示学生风采为宗旨，以“塑造全新的`大学班级形象”为目标，提供一个展示院系、班级文化特色的平台，充分发挥当代大学生的设计创新能力，为平顶山学院的学生活动增添活力。

@#@@#@　　三、组织机构：

@#@@#@　　主办方：

@#@共青团平顶山学院委员会@#@　　策划承办方：

@#@软件学院团总支@#@　　四、参赛对象：

@#@平顶山学院在校大学生@#@　　五、活动时间：

@#@20__年4月12日——20__年4月29日@#@　　六、活动流程：

@#@@#@　　1、作品征集@#@　　4月12日-4月24日，由各院系宣传部统一将征集的作品交至软件学院宣传部，软件学院将各院系呈报的作品统一编号、登记。

@#@@#@　　2、评选阶段@#@　　4月25日—4月26日，由软件学院专业老师组成评审团，对征集的作品进行评选。

@#@@#@　　3、展览阶段@#@　　4月27日—4月29日，由软件学院宣传部统一安排，在一号教学楼大厅对获奖作品进行公示展览。

@#@@#@　　七、作品要求：

@#@@#@　　1、内容：

@#@必须以宣扬“五四”精神为主题，思想健康向上，创意新颖独特。

@#@@#@　　2、形式：

@#@所有电子贺卡均为静态贺卡，不接收Flash之类的动态贺卡作品。

@#@@#@　　3、规格：

@#@所有作品均彩印成A4纸大小，并附一份作品说明，讲明寓意，并标明自己的院系、年级、专业、班级、姓名、联系方式。

@#@@#@　　八、奖项设置：

@#@@#@　　本次比赛根据参赛作品数量设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名，创意奖若干名，对获奖学生颁发荣誉证书予以奖励。

@#@@#@　　@#@　　2021五四青年节活动方案【5篇】@#@";i:

27;s:

26698:

"校园二手书需求规格说明书@#@需求规格说明书@#@修订历史记录@#@日期@#@版本@#@说明@#@作者@#@2014年12月2日@#@1.0@#@初次生成文档@#@2012年12月9日@#@1.1@#@第二次生成文档@#@1.引言@#@1.1目的@#@本文档首先给出整个系统功能结构的概貌，试图从整体架构上给出整个系统的轮廓，然后对功能需求、数据需求、性能需求和其他非功能需求进行了详细的描述。

@#@其中对功能需求的描述运用了ROSE的用例模型方式，描述每一用例的基本事件流，并给出直观的用例图。

@#@对数据需求的描述运用了数据流图方法，从数据传递和加工角度，以图形方式来表达系统的逻辑功能、数据在系统内部的逻辑流向和逻辑变换过程。

@#@这些文字与图形都为了文档能够详细准确地描述用户的需求，同时也为用户更容易的理解这些需求的描述创造了条件。

@#@@#@1.2文档约定@#@1）页面的左右边距为1.91cm，上下边距为2.54cm,正文文本左对齐段落首行缩进2磅，行距设置值为1.25。

@#@@#@2）标题最多分三级，分别为黑体小三、黑体四号、黑体小四。

@#@@#@3）正文字体为宋体小四，无特殊情况下，字体颜色均为黑色。

@#@@#@1.3预期的读者和阅读建议@#@本文档面向的读者对象：

@#@@#@1）项目经理：

@#@项目经理可以根据该文档了解与其产品的功能，并据此进行系统设计、项目管理。

@#@@#@2）设计员：

@#@对需求进行分析，并设计出系统，包括数据库的设计。

@#@@#@3）程序员：

@#@配合设计员的《设计报告》，了解系统功能，编写《用户手册》。

@#@@#@4）测试员：

@#@根据本文档编写测试用例，并对软件进行功能性测试和非功能性测试。

@#@@#@5）用户：

@#@了解其产品的功能和性能。

@#@@#@6）其他人员：

@#@如部门领导、公司领导等据此了解产品的功能与性能。

@#@@#@在阅读文档时，首先要了解该APP的功能概貌，然后可以根据自身的需求对每一项功能进行进一步的了解。

@#@@#@1.4产品的范围@#@随着商品经济的发展，高校学生通常会有出售二手货物的需求，而其他在校同学又希望买到廉价的二手商品。

@#@二手物品交易主要是通过校内论坛二手交易板块和跳蚤市场，由于同学们平时都喜欢宅在寝室，跳蚤市场很多人都不愿意去看，而校内论坛上的二手交易信息，多且杂，找起来费时费力，这些远远不能为我们提供方便，导致很多二手物品都被当垃圾扔掉。

@#@通过对校内论坛二手商品交易板块的分析，以及对校内学生的调查，发现校内的二手物品交易有如下特点：

@#@种类多，规模小，交易随机性比较强，时间分布基本上比较平均，每年的六七月份（大四学生离校期间）会出现一个二手物品交易的高峰。

@#@参加交易的人员绝大部分为在校学生。

@#@针对这一情况【二手商品交易系统】应运而生，为广大同学提供方便同时，又实现了废旧物品的循环利用。

@#@@#@该APP是在积累了丰富的业务经验的基础上开发的，在需求上，充分考虑了具体用户的实际情况。

@#@该APP是一个二手书交易平台。

@#@@#@1.5参考文献@#@a.软件需求工程第2版毋国庆梁正平袁梦霆李勇华机械工业出版社@#@b.UML面向对象建模与设计MichaelBlahaJamesRumbaugh人民邮电出版社@#@2综合概述@#@2.1目标以及目标人群@#@1.项目目标是建立大学二手商品交易系统，并创建对应的数据库系统，以创造一个大学校园内的二手商品在线交易平台，帮助校内学生的及时便捷地进行二手物品交易。

@#@@#@2.目标人群：

@#@在读大学生，研究生为主，对二手书有狂热喜爱的人群。

@#@@#@2.2用户的特点@#@APP的一般用户只需具有基础的浏览能力即可正常使用APP提供的各种服务。

@#@@#@2.3用户类和特征@#@

（1）管理员:

@#@@#@公告的增加、修改、删除、查看@#@软件维护@#@

（2）买家:

@#@@#@用户登录@#@公告查看@#@商品留言@#@商品管理（二手书的发布、修改、删除、查看）@#@用户对个人发布商品的留言进行查看@#@查看订单@#@订单管理（订单的生成、取消、修改）@#@（3）卖家:

@#@@#@用户登录@#@公告查看@#@发布商品@#@管理商品信息@#@发送货物@#@查看订单@#@订单管理（订单的生成、取消、修改）@#@2.4运行环境@#@安卓4.0及以上环境。

@#@@#@2.5设计和实现上的限制@#@开发工具：

@#@ECPLISE@#@开发语言：

@#@JAVA@#@数据库：

@#@Oracle10g@#@2.6假设和依赖@#@假设：

@#@用户在执行任何一条功能后，都可以终止进一步的操作@#@依赖：

@#@对商品留言必须依赖于买家首先登录该APP；@#@@#@3.外部接口需求@#@3.1用户界面@#@

（1）界面风格简洁明快，素雅大方。

@#@@#@

（2）页面的布局，按与用户的交互需求不同，划分为不同的功能区域，实现和用户之间的友好交互；@#@@#@（3）前台界面操作可逆，其动作可以是单个的操作，或者是一个操作序列；@#@@#@（4）后台各管理模块的不同管理功能操作界面，采用在不同窗口进行管理，各功能操作切换比较简单又相对独立。

@#@@#@（5）提供信息反馈，如提供用户当前登录状态信息；@#@@#@（6）提供简单的错误处理；@#@@#@3.2硬件接口@#@

（1）支持普通的安卓机。

@#@@#@3.3软件接口@#@

（1）使用Oracle10g数据库存储数据信息。

@#@@#@

（2）运行于安卓4.0及以上的操作平台上。

@#@@#@4系统特性@#@4.1说明和优先级@#@高：

@#@是关键需求，必须实现，否则表示APP设计失败；@#@@#@中：

@#@支持必要的操作，是最终版本所要求，但是如果是紧急需要，可以考虑在下一个版本中实现；@#@@#@低：

@#@功能或质量上的增强，如果资源允许，这些功能的实现能够使得产品更完美@#@主要实现的功能：

@#@@#@说明@#@优先级@#@查询二手书@#@高@#@登陆或注册@#@高@#@订单功能@#@高@#@发表留言@#@中@#@管理员基于平台后的管理@#@高@#@4.2激励/响应序列@#@1、用户登陆，判断权限，进入APP。

@#@@#@2、帮助显示具体操作流程。

@#@@#@4.3功能需求@#@1）总体功能描述@#@用例图：

@#@@#@主要参与者@#@用例@#@买家@#@1、管理用户信息@#@2、查看交易记录@#@3、发布求购列表@#@4、购买商品@#@卖家@#@1、发布出售商品@#@2、管理商品信息@#@3、出售@#@4、发货@#@5、管理用户信息@#@6、管理交易记录@#@管理员@#@1、管理用户@#@2、管理购买列表@#@3、管理求购商品@#@2）用例描述：

@#@@#@用例ID号@#@UC—1@#@用例名称@#@发布出售商品@#@执行者@#@卖家@#@目的@#@卖家通过系统发布出售商品使之出售@#@前提条件@#@1、卖家在系统已经通过注册@#@2、卖家登陆至该系统@#@结束条件@#@该商品信息成功发布在系统上面。

@#@@#@基本序列@#@1、卖家选择“发布出售商品”，接着选择该商品的所属类型。

@#@@#@2、卖家填写要出售的商品信息，并上传相应的信息，如图片。

@#@@#@3、系统确认商品信息真实有效。

@#@@#@4卖家再次确认商品信息后，发布该信息，并存入系统数据库。

@#@@#@备注@#@1、如果卖家在管理员今天工作的截止日期之前使用系统，那么管理员审核时间是当前时间。

@#@否则管理员审核时间在下一个工作日。

@#@@#@用例ID@#@UC-2@#@用例名称@#@管理商品信息@#@执行者@#@卖家@#@目的@#@卖家修改已发布的商品信息@#@前提条件@#@卖家在系统上已发布商品信息，商品出售之后修改商品的信息。

@#@@#@结束条件@#@商品信息得到了及时的更新。

@#@@#@基本序列@#@1、卖家点击需要修改的商品，界面显示出商品的价格、剩余数量和详细信息。

@#@@#@2、卖家在各个名称后面输入修改的内容@#@3、点击确认，提交修改内容@#@备注@#@卖家修改的各种信息应该建立在管理员的监督之下。

@#@@#@用例ID@#@UC-3@#@用例名称@#@出售@#@执行者@#@卖家@#@目的@#@卖家通过买家的选择出售自己的商品。

@#@@#@前提条件@#@买家选中该商品并且完成付款。

@#@@#@结束条件@#@买家收到自己所选择的书。

@#@@#@基本序列@#@1、卖家与买家协商达成一致。

@#@@#@2、卖家选中商品，完成付款。

@#@@#@3、卖家更新自己的商品信息。

@#@@#@备注@#@卖家将遵循与卖家的协商出售商品。

@#@@#@用例ID@#@UC-4@#@用例名称@#@发货@#@执行者@#@卖家@#@目的@#@成功的买家所选的商品发给买家。

@#@@#@前提条件@#@买家成功付款，卖家完成出售。

@#@@#@结束条件@#@买家收到自己心仪的商品。

@#@@#@基本序列@#@1、卖家接到买家的发货请求@#@3、卖家查看订单，按订单要求发送货物@#@3、通知买家已发货@#@备注@#@1、发货信息及时通知买家。

@#@@#@2、卖家及时的发送买家所选的商品。

@#@@#@用例ID@#@UC-5@#@用例名称@#@管理用户信息@#@执行者@#@卖家，买家@#@目的@#@用户能修改自身的基本资料和密码@#@前提条件@#@买家，卖家在系统上面已经注册并且信息通过了管理员的审核。

@#@@#@结束条件@#@卖家和买家成功的修改了信息。

@#@@#@基本序列@#@1、选择修改基本资料，则界面显示出用户的用户名，邮箱，性别，年龄，电话。

@#@用户输在需要修改的名称后面输入新的资料@#@2、选择修改密码，则界面显示出用户的用户民、原先密码和新密码。

@#@用户输需在各个名称后面输入所要求的信息。

@#@@#@3、点击确认，提交修改内容@#@备注@#@卖家和买家提供的信息必须是真实有效，管理员必须对卖家和买家提供的信息进行审核。

@#@@#@用例ID@#@UC-6@#@用例名称@#@查看交易记录@#@执行者@#@卖家，买家@#@目的@#@买家和卖家对交易信息的查看及时的了解关于自己的信息。

@#@@#@前提条件@#@有交易记录的生成@#@结束条件@#@上条交易的完成，当前系统中没有更新出新的交易记录。

@#@@#@基本序列@#@1、买家或卖家打开交易记录页面@#@2、选择需要查看的交易，查看交易记录@#@备注@#@该用例要求系统对各种交易记录的及时更新。

@#@@#@用户ID@#@UC-7@#@用例名称@#@发布求购列表@#@执行者@#@买家@#@目的@#@买家成功的发布求购信息，并且得到关于自己求购列表的书籍信息。

@#@@#@前提条件@#@买家登陆系统发布自己的求购列表并且该信息真是有效，反映自己真实的需求。

@#@@#@结束条件@#@买家成功发布自己的求购列表，并且得到卖家的回应。

@#@@#@基本序列@#@1、卖家选择“发布求购列表”。

@#@@#@2、卖家填写购买的商品信息，并上传相应的信息，如图片。

@#@@#@3、系统确认商品的信息真是有效。

@#@@#@4、买家再次确认信息后，发布该信息，并存入数据库。

@#@@#@备注@#@1、买家上传的信息必须安全，真是，有效。

@#@@#@2、在此过程中管理员进行监督。

@#@@#@用户ID@#@UC-8@#@用例名称@#@购买商品@#@执行者@#@买家@#@目的@#@买家购买商品@#@前提条件@#@买家成功的选择商品并且与卖家对价格等详细的信息经过了协商。

@#@@#@结束条件@#@买家成功的付款@#@基本序列@#@1、卖家在搜索中输入索要购买的商品信息或是或在商品分类中找到所要购买的商品。

@#@@#@2、选中要购买的商品，输入购买数量。

@#@@#@3、买家确认购买，系统生成订单。

@#@@#@4、系统通知卖家发货。

@#@@#@备注@#@买家购买的商品在系统的所提供的范围之内。

@#@@#@用户ID@#@UC-9@#@用例名称@#@管理用户@#@执行者@#@管理员@#@目的@#@系统管理员对违规事务的处理及违规用户的删除。

@#@@#@前提条件@#@管理员进行过注册，系统授权管理员管理权限。

@#@@#@结束条件@#@系统在安全平稳的机制下进行。

@#@@#@基本序列@#@1、系统管理员选择“处理违规事务”。

@#@@#@1、1界面显示出违规用户的用户名和遭到投诉的违规项目。

@#@@#@1、2系统管理员验证各个用户的违规项目，若属实，则给出该用户发出警告，让该用户及时处理违规项目，反馈处理结果。

@#@若该用户在一定时间内无反馈结果，则删除该用户及其相关信息；@#@若有反馈结果，经系统管理员验证后是处理妥当的，则增加该用户的警告次数。

@#@@#@2、系统管理员选择“删除违规用户”@#@2、1界面显示出警告次数达到预定值的用户。

@#@@#@2、2系统管理员删除选定的各个用户。

@#@@#@备注@#@用户ID@#@UC-10@#@用例名称@#@管理购买列表@#@执行者@#@系统管理员@#@目的@#@系统管理员对购买页面中购买商品列表的处理。

@#@@#@前提条件@#@系统管理员登录到求购页面中购买商品列表。

@#@@#@结束条件@#@系统购买页面中的购买列表的时效性，真实性。

@#@@#@基本序列@#@1、系统管理员登陆至购买页面的列表查看@#@2、系统管理员对列表中的信息进行核实@#@3、系统管理员对求购列表进行刷新之后的发布。

@#@@#@备注@#@系统管理员必须确保购买列表时最新，最准确的。

@#@@#@用户ID@#@UC-11@#@用例名称@#@管理求购商品@#@执行者@#@系统管理员@#@目的@#@管理员对求购页面中求购商品的处理。

@#@@#@前提条件@#@系统管理员登陆至管理求购商品界面@#@结束条件@#@系统管理员及时的删除求购商品中超时求购的商品。

@#@@#@基本序列@#@1、系统管理员选择“查看超时求购商品”。

@#@@#@2、页面显示超时的求购商品。

@#@@#@3、系统管理员关闭选中的求购商品。

@#@@#@备注@#@系统管理员必须确保求购商品是最新，最准确反映买家需求的。

@#@@#@3）需求获取：

@#@@#@1.二手书的循环再利用，不但能节约纸张，减少对森林的采伐量，减轻环保压力，而且能减少学生费用减轻社会负担。

@#@在活动过程中，还可以增强广大师生的环保意识，从而达到环境、社会、学生、学校等多方共赢的目的。

@#@@#@2.二手书交易流通市场虽然在较早时已经有人提出，也有比较多的二手书购买网站。

@#@例如，较典型的孔夫子旧书网、当当网，通过网上查询，订购，下单来获得书，但此类方法买书价格略高并且耗时，受时间地点的限制，且此类网站书目分类不清晰，诸多信息不详或更新不及时。

@#@另一方面，虽然校园里已经存在各种二手书市场，比如个人的二手书买卖或者是格子铺形式的二手书买卖，但它们对信息资源缺乏有效管理和使用。

@#@@#@编号@#@需求名称@#@需求描述@#@来源@#@状态@#@1@#@查询功能、书籍分类@#@卖家与买家都需要根据分类来搜寻自己所需要的图书@#@卖家、买家@#@已验证@#@2@#@交易时间地点@#@a.平台应提供实时交易活动；@#@b.及时更新APP上的二手书书籍买卖信息；@#@@#@卖家、买家@#@已验证@#@3@#@管理客户端中书籍信息@#@a.卖家注册后可以自己更新删除修改二手书信息；@#@b.买家可以查找需要的书，收藏喜欢的二手书，与卖家联系{线上或其他联系方式}@#@卖家、买家@#@已验证@#@4@#@卖家、买家登录@#@卖家、买家输入自己的账号和密码，若密码忘记可以申请忘记密码重设。

@#@@#@卖家、买家@#@已验证@#@5@#@注册账号@#@新用户注册账号登陆软件@#@买家、卖家@#@已验证@#@6@#@添加@#@买家添加准备买的书进收藏夹，购物车；@#@卖家添加新到的旧书进系统@#@买家、卖家@#@已验证@#@7@#@修改@#@买家，卖家修改所要售出或者所要购买的旧书信息。

@#@@#@买家、卖家@#@已验证@#@8@#@注销@#@用户若不想继续使用该APP可以选择注销账户。

@#@或者用户想要切换账户，可以先注销再继续登陆其他账户。

@#@@#@买家、卖家@#@已验证@#@9@#@选择付费方式@#@卖家选择相应的付费方式，可以是网银，微信支付，支付宝或者货到付款@#@买家@#@已验证@#@10@#@交易后评价@#@买家在交易完成后可以对服务，商品进行评价@#@买家@#@已验证@#@11@#@物流选择@#@若买家需要特殊要求某物流公司，则选择相应公司，否则则统一选择签约公司@#@买家、卖家@#@已验证@#@12@#@热线联系，在线客服@#@买家在选择旧书时可以与客服进行联系。

@#@@#@买家@#@已验证@#@4）数据流图分析：

@#@@#@根据本二手书交易APP的实际情况，我们定义系统的功能如下：

@#@@#@1．系统为用户提供各种二手书需求或出售的在线平台。

@#@@#@2．系统可以提供帮助实现买卖双方进行沟通议价的功能。

@#@@#@3．所有注册后的买家都可以搜索，浏览系统保存的各种二手书商品信息。

@#@@#@4．所有注册后的卖家都可以在登录系统后发布二手书信息。

@#@@#@5．管理员有权删除非法或者恶意用户。

@#@@#@6．所有注册后的用户都有权修改或注销自己的用户信息。

@#@@#@7．正常用户的账户信息发生变动时，系统将变动情况通知用户。

@#@@#@详细功能描述@#@0层图@#@系统的使用者为系统管理员和用户，用户在系统注册后生成用户信息表文件。

@#@系统的功能分为两个模块，面向管理员的模块功能是系统管理，主要是删除系统非法用户或恶意用户的帐号信息；@#@面向用户的模块功能是用户信息管理和交易管理。

@#@其中，用户信息管理包括更改用户密码，更改用户基本信息；@#@交易管理包括出售管理，求购管理，买卖信息管理。

@#@@#@1.系统管理@#@用户功能：

@#@对交易过程进行投诉反馈信息，由管理员进行处理后反馈给用户。

@#@@#@管理员功能：

@#@对用户发出警告，从用户信息表中搜索用户并删除非法用户。

@#@这项功能只能为管理员所有。

@#@@#@2、用户管理@#@这个模块实现了用户请求交易，发布、更新交易信息的功能，并使用户能够更新自己@#@注册信息以及基本信息。

@#@@#@3.交易管理@#@在用户交易管理中，根据用户的提供的交易物品生成了“出售信息表”和“求购信息表”，用户可以随时对自己发布的信息进行更改或删除。

@#@在交易的过程中，系统会根据这两个表生成对应物品的求购（出售）信息目录供所有进入该APP的买家浏览参考。

@#@@#@4.出售管理@#@用户登录后可发出出售请求。

@#@@#@用户录入二手书信息（包括二手书名称，二手书价格，二手书简介，出售数量，联系方式。

@#@其中书籍名称、价格必填字段。

@#@联系方式为电话或QQ，考虑到用户可能不愿意留下自己的电话或QQ，我们将联系方式设为可选字段，可以发送消息。

@#@同时系统会通过短信通知用户。

@#@@#@经管理员检查录入信息正确无误，生成二手书出售信息单。

@#@@#@系统将出售信息纳入出售信息表，并根据出售信息表上的内容发布出售信息。

@#@@#@5.求购管理@#@用户登录后可发出求购请求。

@#@@#@用户录入求购信息，包括求购二手书名称，二手书预计出价，书籍描述或关键词，联系方式。

@#@其中书籍名称、价格为必填字段。

@#@联系方式为电话或QQ，考虑到用户可能不愿意留下自己的电话或QQ，我们将联系方式设为可选字段，可以发送站内信。

@#@同时系统会通过短信通知用户。

@#@@#@经管理员检查录入信息正确无误，生成求购物品信息单。

@#@@#@系统将求购信息纳入求购信息表，并根据求购信息表上的内容发布求购信息。

@#@@#@6.买卖信息更新管理@#@注册后的用户可以随时更新自己的买卖信息。

@#@@#@7.搜索@#@买家在APP首页用关键词或书籍名称搜索自己想找的书籍，系统根据卖家诚信度，距离远近和书籍价格，书籍热度生成排行榜供买家进行参考。

@#@并且根据出售数量和搜索次数在主页上公布热门书排行榜。

@#@@#@8.用户信息管理@#@用户信息管理包括更改用户注册名称，更改用户密码，更改用户基本信息；@#@用户管理操作主要针对用户信息表进行修改，每个用户只能在登陆后修改自己的信息，管理员有权在适当的时候查看用户的资料以删除恶意用户。

@#@@#@9.找回密码@#@用户找回密码时，需要输入验证信息，验证成功后输入新密码，系统自动更新密码。

@#@@#@10.用户注册和用户注销@#@游客只有在成功注册后才能在APP上发布求购信息，出售信息，进行购买等等。

@#@@#@只有注册过的用户才能进行用户的注销，除管理员之外用户只能注销自己的账号，没有权利侵犯他人的账号。

@#@@#@5）数据字典@#@1）汇总后的数据项@#@名称@#@数据项@#@类型@#@位数@#@username@#@管理员登陆名@#@char@#@50@#@userID@#@管理员ID@#@int@#@2@#@UserID@#@用户ID@#@int@#@2@#@UserName@#@用户登录名@#@char@#@50@#@Password@#@用户登录密码@#@char@#@50@#@联系方式@#@用户联系方式@#@char@#@50@#@BookID@#@二手书ID@#@int@#@2@#@BookName@#@二手书名称@#@char@#@50@#@BookNum@#@二手书数量@#@int@#@2@#@BookPrice@#@二手书价格@#@int@#@2@#@BookPicture@#@二手书图片@#@image@#@Introduction@#@书籍介绍@#@text@#@DDID@#@订单ID@#@int@#@2@#@DDState@#@订单状态@#@int@#@2@#@DDTime@#@提交订单时间@#@datetime@#@DDPrice@#@订单总额@#@int@#@2@#@NoteTime@#@留言时间@#@int@#@2@#@NoteContent@#@留言内容@#@text@#@2）数据流条目@#@数据流名@#@标识符@#@组成@#@购物车@#@GWC@#@二手书ID+二手书名称+二手书数量+二手书价格+二手书图片@#@二手书订单表@#@ESSDDB@#@用户登录名+用户联系方式+二手书ID+二手书名称+二手书数量+二手书价格+二手书图片+书籍介绍+{订单ID+订单状态+提交订单时间+订单总额}@#@用户信息表@#@YHXXB@#@用户ID+用户登录名+用户登录密码+用户联系方式@#@订单处理信息@#@DDCLXX@#@管理员登录名+管理员ID+{订单ID+订单状态+提交订单时间+订单总额}@#@留言信息@#@LYXX@#@用户ID+用户登录名+留言时间+留言内容@#@3）加工条目@#@加工名：

@#@检查（卖家）@#@编号：

@#@1.1@#@启动条件：

@#@收到出售请求（卖家登陆）@#@加工说明:

@#@@#@A.收到出售请求（卖家登陆）；@#@@#@B.检查卖家用户信息（是否已申请账号）；@#@@#@C.检查出售请求信息；@#@@#@D.检查合格发送给用户录入信息；@#@@#@E.检查不合格即开启不合格处理；@#@@#@执行频率：

@#@100/天@#@加工名：

@#@用户录入出售信息@#@编号：

@#@1.2@#@启动条件：

@#@出售请求合格@#@加工说明：

@#@@#@A.出售信息检查合格；@#@@#@B.用户登陆后正式录入出售货物信息（书的具体内容，新旧程度，笔记，条形码，编者，第几版等；@#@@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@系统检查@#@编号：

@#@1.3@#@启动条件：

@#@收到出售信息描述@#@加工说明：

@#@@#@A.系统检查所收到的出售信息;@#@@#@B.若出售信息正确则发送给用户确认。

@#@@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@用户确认出售信息@#@编号：

@#@1.4@#@启动条件：

@#@收到系统检查过后的出售信息@#@加工说明：

@#@@#@A.用户在自己所发出的出售信息得到确认后点击确定@#@B.生成出售物品信息单@#@C.发送出售物品信息单，开始录入信息表。

@#@@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@录入出售信息表@#@编号：

@#@1.5@#@启动条件：

@#@收到出售货品信息单@#@加工说明：

@#@@#@A.收到出售货品信息单@#@B.将用户所要卖出的旧书信息录入出售信息表@#@C.信息表录入文件@#@D.发布物品出售信息@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@不合格处理@#@编号：

@#@1.6@#@启动条件：

@#@收到检查不合格的出售请求@#@加工说明：

@#@@#@A.收到检查不合格的出售请求@#@B.提示卖家不合格请求@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@检查（买家）@#@编号：

@#@2.1@#@启动条件：

@#@收到买家求购请求（买家账号登陆）@#@加工说明：

@#@@#@A.收到买家求购请求@#@B.检查求购请求@#@C.合格则开始进行选择求购商品@#@D.不合格进行不合格处理，提示买家不合格请求。

@#@@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@用户选择求购商品@#@编号：

@#@2.2@#@启动条件：

@#@收到买家信息合格的信息@#@加工说明：

@#@@#@A.检查合格@#@B.用户开始选择自己所要购买的旧书@#@C.发送求购信息给系统检查@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@系统检查@#@编号：

@#@2.3@#@启动条件：

@#@收到买家关于某个商品的求购信息@#@加工说明：

@#@@#@A.收到求购信息@#@B.系统对所要购买商品的信息进行检查@#@C.形成商品求购信息单@#@D.发送加入购物车@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@加入购物车@#@编号：

@#@2.4@#@启动条件：

@#@求购商品信息单合格@#@加工说明：

@#@@#@A.收到求购商品信息单合格@#@B.将所要购买商品加入购物车@#@C.生成购买信息表，存入文件@#@D.为接下来的购买选择支付方式做准备@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@购买支付方式@#@编号：

@#@2.5@#@启动条件：

@#@收到确认购买@#@加工说明：

@#@@#@A.收到确认购买的信息@#@B.选择所要购买物品的支付方式（一般为支付宝，网银，微信，快捷支付或者货到付款）@#@C.若账户余额不足等情况出现，则发生交易不成功@#@D.支付成功，则购买完成，交易成功。

@#@@#@执行频率：

@#@100/天@#@ @#@@#@加工名：

@#@交易成功@#@编号：

@#@2.6@#@启动条件：

@#@购买成功@#@加工说明：

@#@@#@A.支付成功@#@B.交易成功，购买完成@#@C.可以对商品进行评价（服务态度等方面）@#@执行频率：

@#@100/天@#@加工名：

@#@检查用户是否登陆@#@编号：

@#@3.1@#@启动条件：

@#@更新买卖信息请求@#@加工说明：

@#@@#@A.收到用户想要更新买卖信息的请求@#@B.检查用户是否";i:

28;s:

22511:

"物理总复习课教案声现象@#@物理总复习课教案@#@第一章声现象@#@单元复习目标@#@

（一）知识和技能：

@#@@#@1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

@#@@#@2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

@#@@#@3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题@#@4、通过单元测试熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

@#@@#@

（二）过程和方法@#@1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

@#@@#@2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

@#@@#@3.利用单元测试训练学生答题方法@#@（三）情感态度和价值观@#@1、通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

@#@@#@2、在单元测试中培养学生实事求是的科学观。

@#@@#@重点、难点:

@#@@#@重点：

@#@声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

@#@其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。

@#@@#@难点：

@#@音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

@#@@#@教学时数：

@#@三课时@#@教学过程@#@第一课时@#@教学内容：

@#@基础知识的复习@#@教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

@#@@#@2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

@#@@#@3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题@#@过程与方法：

@#@@#@1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

@#@@#@2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

@#@@#@情感态度和价值观@#@通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

@#@@#@重点、难点:

@#@@#@重点：

@#@声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

@#@其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。

@#@@#@难点：

@#@音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

@#@@#@课堂类型：

@#@复习课@#@教学方法：

@#@引导复习法@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@老师明确本期复习方法和思路以及本节教学内容@#@二、进行新课@#@

（一）、复习引入@#@我们生活在一个充满声音的世界里。

@#@人们通过语言来交流思想，表达感情。

@#@优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。

@#@令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。

@#@各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。

@#@课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。

@#@@#@

（二）、教师引导学生完成下列内容并进行适当板书@#@1、声音的发生与传播@#@

（1）、课本P13图1.1-1的现象说明：

@#@一切发声的物体都在振动。

@#@用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

@#@振动的物体叫声源。

@#@@#@练习：

@#@①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

@#@@#@②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

@#@@#@③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？

@#@可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

@#@@#@

（2）、声音的传播需要介质，真空不能传声。

@#@在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

@#@@#@练习：

@#@①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×@#@108m/s。

@#@@#@②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：

@#@气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

@#@@#@（3）、声音在介质中的传播速度简称声速。

@#@一般情况下，v固>@#@v液>@#@v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。

@#@@#@练习：

@#@☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。

@#@传播时间从短到长依次是@#@☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。

@#@若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s（当时空气15℃）。

@#@@#@☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

@#@②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；@#@③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；@#@④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。

@#@@#@（4）、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

@#@如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

@#@在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。

@#@@#@利用：

@#@利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：

@#@测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

@#@@#@2、我们怎样听到声音@#@

（1）、声音在耳朵里的传播途径:

@#@外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.@#@

（2）、耳聋:

@#@分为神经性耳聋和传导性耳聋.@#@（3）、骨传导:

@#@声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

@#@这种声音的传导方式叫做骨传导。

@#@一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

@#@@#@（4）、双耳效应:

@#@人有两只耳朵，而不是一只。

@#@声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

@#@这些差异就是判断声源方向的重要基础。

@#@这就是双耳效应.@#@3、乐音及三个特征@#@

（1）、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

@#@@#@

（2）、音调：

@#@人感觉到的声音的高低。

@#@用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：

@#@划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：

@#@橡皮筋振动快发声音@#@调高。

@#@综合两个实验现象你得到的共同结论是：

@#@音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；@#@频率越低音调越低。

@#@物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

@#@频率单位次/秒又记作Hz。

@#@@#@练习：

@#@解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？

@#@蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。

@#@@#@（3）、响度：

@#@人耳感受到的声音的大小。

@#@响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

@#@物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

@#@振幅越大响度越大。

@#@增大响度的主要方法是：

@#@减小声音的发散。

@#@@#@练习：

@#@☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：

@#@女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。

@#@@#@☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；@#@将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；@#@扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。

@#@根据上述现象可归纳出：

@#@⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。

@#@@#@（4）、音色：

@#@由物体本身决定。

@#@人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

@#@@#@（5）、区分乐音三要素：

@#@闻声知人——依据不同人的音色来判定；@#@高声大叫——指响度；@#@高音歌唱家——指音调。

@#@@#@4、噪声的危害和控制@#@

（1）当代社会的四大污染：

@#@噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

@#@@#@

（2）物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；@#@环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

@#@@#@（3）人们用分贝（dB）来划分声音等级；@#@听觉下限0dB；@#@为保护听力应控制噪声不超过90dB；@#@为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；@#@为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。

@#@@#@（4）减弱噪声的方法：

@#@在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

@#@@#@5、声的利用@#@可以利用声来传播信息和传递能量。

@#@@#@三、作业：

@#@认真复习教材内容和所发的复习提纲。

@#@@#@第二、三课时@#@教学内容：

@#@声现象单元测试@#@教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@通过单元测试熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

@#@复习本单元内容。

@#@@#@过程与方法：

@#@3.利用单元测试训练学生答题方法@#@情感态度和价值观：

@#@在单元测试中培养学生实事求是的科学观。

@#@@#@课堂类型：

@#@复习课@#@教学方法：

@#@练习法@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@二、教师明确测试要求：

@#@@#@1、时间：

@#@两课时@#@2、方式：

@#@闭卷。

@#@严禁抄袭他人答案，不能查资料。

@#@@#@3、要求：

@#@答题必须用蓝、黑色笔，计算题要有必要的步骤，并附答语。

@#@@#@三、教师发试卷。

@#@@#@四、学生答题，教师监考。

@#@@#@五、收卷。

@#@@#@初中物理总复习单元测试题（声现象）@#@姓名________学号________得分________@#@一、填空题（27分）@#@．小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱产生的，通过______传到妈妈的耳朵里，妈妈正在使用的超声加湿器是利用音来传递______（填“信息”或“能量”）。

@#@@#@．人游泳使水___________而发声，鱼会被声音吓跑，这说明________能传播声音。

@#@@#@．“不敢高声语，恐惊天上人”这里的高描述的是声音的______（选填“音调”、“响度”、“音色”）；@#@月球上的宇航员几乎不能直接听到对方说话的声音，是因为______不能传声。

@#@@#@．2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，被困井下约300米的矿工通过敲击钻杆向地面发出求救信号，使115人成功获救，创造了生命奇迹，这是利用了_____比______传声效果好。

@#@@#@．通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20Hz～20000Hz，其频率高于20000Hz的声波称为__________；@#@“闻其声而知其人”主要是根据__________来判断的。

@#@@#@．在喜庆的日子里，人们有时要敲锣打鼓，当鼓正在发声时，我们把小纸屑放在鼓面上，发现小纸屑会不停地跳动，说明鼓在发声时鼓面是__________的，鼓声是通过_______传到人们耳朵中的。

@#@我们平常能互相听到对方讲话，但在月球上，即使是宇航员面对面讲话，也听不到对方的声音，这说明声音的传播需要____________________。

@#@@#@．打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度__________声音在空气中的传播速度（选填“小于”、“大于”或“等于”）。

@#@@#@．声音在15℃的空气中传播速度是______m/s；@#@摩托车的消音器是在_______减弱噪声的。

@#@@#@9．交通噪声的主要来源之一城市，如图1所示，甲、乙两图分别表示在和控制了噪声。

@#@@#@10．乐音特征的三要素是响度、________和________。

@#@@#@11．2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是。

@#@@#@12．艾山江在弹奏吉它时，不断用手指按动琴弦，改变振动部分的琴弦长度，这样做的目的是改变声音的；@#@他在弹奏时时而用力、时而轻弹，这样做是为了改变声音的。

@#@@#@13、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形.其中声音音调相同的是____图；@#@响度相同的是图；@#@不可能是乐音的是______图。

@#@@#@二、选择题（每题3分，共42分）@#@14、某同学对下列声现象进行分析.其中错误的是（）@#@15、关于声现象，下列说法正确的是（）@#@A．声音是由于物体振动产生的B．声源的振幅越大，音调越高@#@C．声音在真空中的传播速度是3×@#@108m／sD．超声波的频率很低，所以人耳听不到@#@16、音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）@#@A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同@#@C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同@#@17、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）@#@A．在救室内安装噪声监控器装置　B．在教室周围植树@#@C．每个学生都戴个个防噪声耳罩　　D．将教室的窗户打开@#@18、在模仿电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（）@#@A.响度B.音调C.音色D.频率@#@19、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。

@#@这“不同的声音”主要是指声音的（）@#@A．音调B．振幅C．音色D．响度@#@20、如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）@#@@#@@#@吹着的哨子真空罩中响铃的闹钟关闭的收音机敲击的水瓶琴@#@ABCD@#@21、有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。

@#@以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（）@#@A．音调B．响度C．音色D．三者都有@#@22、用超声波清洗器清洗眼镜是利用超声波（）@#@A．具有能量B．穿透能力强C．传播距离远D．遇到障碍物能反射@#@23、看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的（）@#@A．音色B．响度C．音调D．传播速度@#@24、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。

@#@这个事实说明（）@#@A．敲打在空气中形成了两个声波B．声波在空气中发生了反射@#@C．声波在铁管中发生了反射D．声波在不同介质中传播速度不同@#@25、如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（）@#@A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播@#@C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间@#@26、将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示。

@#@通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音。

@#@用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小。

@#@对以上现象的解释，下列说法错误的是（）@#@A．听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的@#@B．听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播@#@C．看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播@#@D．看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃@#@27、一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一．控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是@#@三、实验探究问答题（10分）@#@　　28．城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。

@#@控制措施有：

@#@将噪声严重的工厂迁出市区；@#@对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音器设备的机车不得驶入市区；@#@在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；@#@积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。

@#@例如城市高架快速干道系统──上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材──聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。

@#@此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。

@#@同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。

@#@@#@　

（1）噪声是指发声体做_____________________的振动时发出的声音。

@#@@#@　

（2）阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：

@#@在_______________处减弱；@#@在____________过程中减弱；@#@在__________________处减弱。

@#@@#@　（3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。

@#@@#@ @#@@#@四、综合应用题（21分）@#@1、在新年即将到来的时刻，大家都放礼花以表迎接新年的到来，小华观察到，在看到远处的礼花炸开后2s，听到了礼花爆炸的巨大响声，请问礼花爆炸处距小华多远？

@#@（设此时声速为340m/s，光速为3×@#@108m/s）（10分）@#@ @#@@#@2、根据回声定位的原理，科学家发明了声呐．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。

@#@若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图3所示，经过4s后收到回声波。

@#@求此处海底有多深？

@#@（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）（11分）@#@ @#@@#@第四课时@#@教学内容：

@#@讲解测试卷@#@教学目标：

@#@知识与技能：

@#@通过试卷讲解进一步复习本单元基本知识；@#@@#@过程与方法：

@#@通过试卷讲解提高学生运用知识解决实际问题的能力；@#@@#@情感态度与价值观：

@#@提高学生学习科学知识的兴趣。

@#@@#@课堂类型：

@#@复习课@#@教学方法：

@#@引导与讲授相结合@#@教学重点：

@#@基础知识的复习@#@教学难点：

@#@基础知识的应用@#@教学关键：

@#@学生学习兴趣的提高@#@教学程序：

@#@@#@一、组织教学@#@二、教师明确本节教学内容@#@三、教师小结测试情况@#@

（一）分数情况@#@最高分：

@#@97分，最低分：

@#@65分，平均分：

@#@84.4分，全部及格。

@#@其中：

@#@90-97分：

@#@17人，80-87分：

@#@23人，70-79分8人，65-69分4人。

@#@@#@

（二）答题情况：

@#@@#@第一题：

@#@填空题，总分是27分，学生分数密集在20-25分，主要错误在第2题，第4题，第9题，第11题，第12题，第13题，原因是学生对声音的三个基本特征没有理解，对声音的波形图没有掌握，学生表达能力较差。

@#@@#@第二题：

@#@选择题：

@#@总分是42分，学生分数密集在30-40分，主要错误在第14题，第16题，第19题，第26题，第12题，第13题，原因是学生对声音的三个基本特征没有理解，不能用知识来解释自然现象，运用知识的能力较差。

@#@@#@第三题：

@#@实验探究问答题：

@#@总分是10分，学生分数密集在6-8分，主要错误在第（3）小题，原因是学生对操声的控制方法没有掌握。

@#@@#@第四题：

@#@综合运用题：

@#@总分是21分，学生分数密集在15-18分之间，主要错误在学生解答时没有掌握方法，计算步骤不正确。

@#@@#@四、发试卷@#@五、教师引导学生进行试题更正，边复习知识边得出答案。

@#@（答案如下）@#@第一题填空题：

@#@1、振动，空气，能量。

@#@2、振动，水（液体）3、响度，真空。

@#@4、固体，气体。

@#@5、超声波，音色。

@#@6、振动，空气，介质。

@#@7、大于。

@#@8、340，声源处。

@#@9、声源处，传播中。

@#@10、音调，音色。

@#@11、真空不能传声。

@#@12、音调，响度。

@#@13、甲乙，乙丙，丁。

@#@@#@第二题：

@#@选择题：

@#@14-27题：

@#@AABBCACCABDACB@#@第三题：

@#@实验探究问答题：

@#@

（1）：

@#@无规则振动。

@#@

（2）：

@#@声源处，传播，人耳。

@#@（3）：

@#@关好教室门窗，在教室周围种树。

@#@@#@第四题：

@#@综合应用题：

@#@1、解：

@#@s=vt=340m/s×@#@2s=680m.@#@答：

@#@礼花爆炸处离小华680米远。

@#@@#@2、解：

@#@s声=vt=1500m/s×@#@4s=6000m.@#@h=s声/2=6000m/2=3000m.@#@答：

@#@此处海底的深度为3000米。

@#@@#@六、教师小结：

@#@1、答题要认真分析试题，不要急。

@#@@#@2、计算题一定要有公式和适当的计算步骤。

@#@@#@3、对知识要理解，不要死记硬背。

@#@@#@七、作业：

@#@认真复习发给大家的复习提纲。

@#@@#@";i:

29;s:

26591:

"写给高考儿子的一封信@#@2021年写给高考儿子的一封信@#@2021年写给高考儿子的一封信1@#@　　贝贝，我亲爱的孩子：

@#@@#@　　很久以来，一直想给你写一封信，总因妈妈的忙碌和懈怠而未能写成。

@#@感谢学校这次布置的任务，让我可以认真地给你写一封信，说一说平时未曾说透的话，表达一下妈妈和爸爸对你的感激和期冀。

@#@@#@　　孩子，对于你，爸爸妈妈一直是心存感激的。

@#@@#@　　感谢你来到我们身边，带给我们一生最大的财富、不尽的欢乐乃至生命的延续。

@#@你的到来，让爸爸妈妈变得更勇敢，更坚强，更有存在感和归属感。

@#@因为有你，我们再不怕生活中任何的苦和难；@#@因为有你，我们的工作更有动力，生活更有奔劲儿。

@#@@#@　　感谢你从小到大一直那么乖巧、懂事、贴身。

@#@你像个文静的女孩，敏感而细腻，男孩一样可以做父母的贴心棉袄。

@#@安静的你从来不给父母带来困扰和麻烦，你总是会安排好自己的生活、游戏、交往，你还常常帮助爸爸妈妈解决一下小问题，妈妈的手机里好多软件都是你给下载安装的。

@#@从小到大你总是那么贴身，不曾有小时候的顽劣，不曾有青春期的叛逆，直到现在，你还乐意妈妈的拥抱、亲抚，乐意和长辈交流，对长辈的唠叨乃至他们陈旧的观念、做法从不流露鄙夷和不屑的神情。

@#@你是个有涵养的孩子！

@#@@#@　　感谢你一直是我们的骄傲。

@#@你令我们骄傲的不只是你从小学到高中的优秀学习成绩，更令我们骄傲的是，你没有被现有的应试教育所禁锢和制约。

@#@你有独立的思想和见解，你有深刻的阅读和体验，你有广泛的兴趣和爱好。

@#@你常常表达出来的观念很独到、深刻、长远，你的作文常常需要读上几遍才能品悟到其中的深意。

@#@你小时候学的书法、电子琴、乒乓球，都让老师赞叹，直到高中，你依然关心着时事，了解着体育赛事和社会热点，你从来没有与社会脱节，你从来不被课堂禁锢。

@#@你的目光、胸怀、思想将帮助你成就美好的未来。

@#@感谢你，一直能悦纳现有的应试生活，能理解和承受这少睡眠、少运动、少休闲的生活，能应付不尽的考试，不尽的刷题这种生活节奏。

@#@青春因此单调却不失光芒，因为你是个有理想、有目标、有追求的孩子！

@#@所以，不论你考多少分，排多少名，不论你是否能上名牌大学，我们都为你骄傲和自豪！

@#@因为未来需要的不只是考分和课本里的那点知识，更需要智慧和远见，需要独立的人格和阅读的素养，我们永远对你有信心。

@#@@#@　　要感激你的很多，你诚实、本分、善良，生活节俭，从来不乱花钱，不贪求品牌服装，你只对书挑剔。

@#@总之，感激生命的缘分，让我和你，还有你爸爸能走在一起，相伴成长。

@#@@#@　　然而，这个世界很繁复，这个社会也不简单，人生的路都会有起伏，在你面临高考挑战之际，在你即将走向新的环境之前，做父母的还是对你有所期冀，有所叮嘱——@#@　　首先，妈妈希望你能顺利应对高考。

@#@也许高考让你和你的同学失去了很多，但它也给了你们很多：

@#@扎实的基础知识，顽强的毅力，学习的定力，安静的内心，平等的机会等等。

@#@高考是人生路上的一座独木桥，需要你勇敢而智慧地去通过。

@#@妈妈也是一位老师，所以我要告诉你：

@#@应试也是一种态度，一种能力，一种选择。

@#@人生在世，很多时候无法特立独行，无法随心所欲，无法张扬个性，很多时候需要应付甚至迎合、投其所好。

@#@你看不惯随波逐流、阿谀奉承的迎合，你的作文（包括英语作文），你的阅读理解，你的数学解题方法，常常角度独特、方法独到，却常常因此丢分。

@#@说得好听那是剑走偏锋、曲高和寡，说得中肯点，那是你看问题的角度有时有点偏激、狭隘，甚至钻了牛角尖。

@#@孩子，随大流、按常规出牌，乃至揣度出题和阅卷老师的心理，去写一点花样美文，弄一点情感泛滥，去留一点余味无穷，去造一点诗情画意，这也是小小的应试之道，你不必决绝、鄙夷、不屑。

@#@写作要不玄乎，不整老师没看过的书里的人物、典故、观念，先求稳、不偏颇，再求个性表达，这样你才能走出语文“低迷”的状态，得语文者得高考啊！

@#@妈妈相信你的阅读素养和写作能力，你需要的只是潜心应试。

@#@对考试如此，对生活也是如此，做人要像一枚铜钱，内方外圆，内心可以有自己的坚持，但与外要圆融，要努力嵌入，否则受伤害的往往是自己。

@#@@#@　　其次，妈妈希望你能爱上运动。

@#@我知道你爱阅读，爱旅行，爱思考，爱足球，爱音乐，但由于长期被书本、作业、试卷所困，渐渐变得很“宅”。

@#@妈妈多么希望你合理安排，每天可以做点运动，没有时间踢足球，回家做点俯卧撑也是锻炼，休息日能约上同学打打球，骑骑车，旅旅游，让身体放松，让体格健壮。

@#@身体是革命的本钱啊！

@#@如果一直像现在高高瘦瘦、文文弱弱的，将来如何应对复杂的社会，繁琐的学习和工作？

@#@爸爸妈妈最大的心愿不是你多么出色，多么优秀，多么出人头地，而是你健健康康、平平安安。

@#@你的一声咳嗽，一个倦容都会让老爸老妈担心、揪心呢。

@#@记得，一生都要爱运动，生命在于运动。

@#@@#@　　最后，妈妈想说，你还要学会劳动，学会更多的生活技能。

@#@小时候总觉得你小，没教你做多少家务活，更没有去农村劳动；@#@长大了，学业重了，却没有时间去劳动了。

@#@这些，等你高考结束再弥补吧。

@#@学会洗衣做饭，学会简单的家电修理，学会养花草养宠物，学会收拾打扫……劳动创造美好生活哦！

@#@请你相信：

@#@泥土、自然最忠诚，双手、双脚最勤恳，头脑、心灵最智慧，亲近自然、热爱劳动，你会体验到更美的生活。

@#@@#@　　其实，想说的还很多，平时也多有交流。

@#@比如未来的专业、工作，将选择的城市、对象等等，以后慢慢再说吧。

@#@说了这么多，其实就是一句话，感激你的陪伴，希望你顺利通过高考，用积极的姿态迎接未来的挑战！

@#@对他人、对社会、对自然、对世界，懂得去包容、悦纳、赞美，用自己喜欢的方式创造美好的生活。

@#@未来，我们不求大富大贵、大红大紫、大起大落，但求平平安安，稳稳当当，踏踏实实。

@#@一所好大学，一个好环境，一份不错的工作，一个幸福的家庭，一直健康的身体，足以！

@#@也许，你会觉得妈妈鼠目寸光，庸常无求，但这是天下大都数父亲、母亲最质朴的心愿。

@#@当然，你未来的路，还要你自己去选择和行走，爸爸、妈妈会尽心陪伴，尽力支持。

@#@我们永远为你祝福和祈祷——@#@　　祝儿子一生健康平安、心想事成、前程似锦！

@#@@#@　　写信人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@2021年写给高考儿子的一封信2@#@　　儿子：

@#@@#@　　没有参加过中国高考的中国孩子，就没有完整的人生。

@#@奔着我们家这个共同目标，我们娘俩的“战争”也将告一段落，回想你求学的这一路，你承载了我们无比美好的幻想和憧憬，一路伴着欢声笑语，也伴着痛苦和折磨。

@#@一岁时，妈妈为了工作远征芜湖农村，不得已把你放在湖南农村老家，跟随奶奶长大。

@#@直至七岁娘俩才在一起，无奈单位离家太远，基本还是奶奶带的多。

@#@现在看来，当年那个轻率的举动，是多年来妈妈一直无法释怀，难以言说的痛。

@#@@#@　　小时候上幼儿园，别人都是爸妈接送，你是奶奶接送。

@#@上学第一天自我介绍：

@#@“我爸爸妈妈都姓‘李’，是‘大经理’，都在‘大上海’上班。

@#@”，引得小朋友一阵狂笑。

@#@现在想想你的“强调”，是怕别人误解你是离异家庭的孩子。

@#@小时候奶奶带你出去玩，见不着奶奶就嚎啕大哭，说：

@#@“爸爸妈妈不要我了，奶奶也不要我了”。

@#@也许是我们分离太久，一度你对我们并不亲近。

@#@@#@　　在初中的几年里，你表现的格外标新立异，从听话的孩子变得叛逆、敏感。

@#@甚至怀疑我们对你的爱是不是真的，个头、脾气见长。

@#@一次又一次我们娘俩唇枪舌剑。

@#@我终是难言苦痛，败下阵来。

@#@著名作家麦家说陪着青春期儿子就像是陪一只老虎，切如曾经的老妈。

@#@老妈一直小心翼翼的陪伴你，守护着青春叛逆的你。

@#@也不得不重新定位家长，不得不拿起久违的书本，只为离你不至于太远；@#@为了影响你，一路奔跑，只为跟上你矫健的步伐。

@#@@#@　　我们经过深思熟虑，把奶奶劝回老家，为了节约你的学习时间，开始了租房陪读。

@#@老妈要上班，又要照顾你，开始了犹如打仗般的陀螺生活。

@#@用你的话说：

@#@“我们娘仨都在断奶”爸爸经常不在家。

@#@你和别人说：

@#@“我妈四十岁才开始做饭，做啥都行”。

@#@在你的肯定鼓励下，老妈学习厨艺，慢慢从咸淡不知到驾轻就熟。

@#@你学会了更多的包容。

@#@确实爸爸妈妈也需要成长，你一下子长大了。

@#@开始承担家里的家务，每天放学回来负责煮饭，收衣服，也会主动帮忙提东西，你在无形中给了老妈很多安慰。

@#@不知不觉你悄然长成七尺男儿，如愿进入理想高中，无论是心智还是性情改变了许多。

@#@你爸又去远征，我们娘俩相扶相持。

@#@我嘴上老说在陪你，其实更多的是你在陪我。

@#@老妈最开心的事莫过于晚上看你快乐的跑出来。

@#@1。

@#@86米的大个子还摸一下老妈的头，说最开心看到这个老妈在门口等你，觉得一天的劳累都没有了。

@#@说以后会有年轻漂亮的女人等你，人生就有了盼头。

@#@老妈挽着你的胳膊，倍感自豪。

@#@@#@　　高考在即，老妈想给你写这封信，一方面表达在你磕磕绊绊的求学生涯中，妈妈带给你的负面情绪表示歉意。

@#@妈妈也是第一次做妈妈，你有你的烦恼，我有我的困惑。

@#@正如大多数母亲一样，在对待儿女的问题上像没头的苍蝇横冲直撞。

@#@对你大呼小叫，让你到处培优，身心疲惫。

@#@其次表达对你殷切的期望，希望你坚持最初的梦想，不管前方的路多么坎坷，也不问未来结果如何，自己努力了也就无憾了。

@#@高中毕业，你终会成为翩翩少年，要开始新的人生，希望你永远记得，妈妈终是爱你的，让你好好读书，就是让你以后体面的选择自己想要的生活，路是你自己的，这条路怎么走永远在你足下。

@#@妈妈希望你在未来的人生中做好以下几件事：

@#@@#@　　要懂得感恩，学会尊重。

@#@@#@　　不管是家人还是师长，都是你人生路上的过客，他们谁都无法陪你走到最后，而这些人是上天派下来给你引路的使者，你要孝顺他们，尊重他们。

@#@@#@　　要永远刻苦学习，勤奋专研。

@#@@#@　　学习是一个漫长的过程，不是说读书是人生的唯一出路，最起码学习在你的人生道路上，占着不可或缺的位置。

@#@青春可以挥洒，但不能挥霍。

@#@其中滋味只有你自己慢慢体会，也许这也是我们娘俩现在最大的分歧，漫漫人生路，希望你一直保持你的热情，刻苦学习，勤奋努力。

@#@@#@　　永远像现在这样善良、宽容。

@#@@#@　　你是一个善良的孩子，有一颗包容的心，楼下爷爷把他们家的院子用塑料棚子围起来，直接扣在我们晾衣架上，奶奶很是恼火，可是楼上楼下住着，又不想搞得邻里失和，你和奶奶说，换位思考也没大事。

@#@楼下爷爷自己不好意思，上门登门道歉，现在处的像一家人一样，在我们外出租房时，帮我们打点房子。

@#@你善解人意，小区里的老人孩子都喜欢你，小小年纪就用你的善良和真诚，为我们与邻里搭起了友谊和谐之桥。

@#@如今你真的长大了，希望你永远阳光帅气，一如既往的善良。

@#@@#@　　妈妈看着即将高考的你，犹如你一样焦虑，有压力。

@#@还有很多话想跟你说，儿子，你是妈妈今生最好的“作品”，你现在的写作水平很高，经常有一些独特见解，批判老妈的__一针见血。

@#@你在哪里自诩：

@#@“明明可以靠帅气和颜值，可我偏偏靠才华”老妈真的很欣慰，希望你在以后的日子里继续发扬你的优势，在理科上出类拔萃，在弱势科目上不放弃，不抛弃。

@#@大学是个万花筒，你也终归自己去面对。

@#@希望你像现在一样多运动，多读书，修炼自己，增加内涵，做一个大气，大度的人。

@#@@#@　　祝儿子的大学生活丰富多彩，快乐无比！

@#@@#@　　妈妈愿意成为你永远最好的朋友，继续与你一起快乐的成长！

@#@@#@　　写信人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@2021年写给高考儿子的一封信3@#@　　孩子：

@#@@#@　　儿子，今年3月31日，是你十八周岁生日，我提前好几天征求你意见，在家吃还是外出？

@#@你说出去吃涮羊肉，不要生日蛋糕，学习时间太宝贵，吃顿火锅得了！

@#@@#@　　好多年了，我们家习惯至少两周出去吃点什么为你解馋，所以，这顿生日晚餐，好像跟平时也没什么太大的区别，就是出去换换口味而已。

@#@像平时一样，你基本以肉食为主，只在接近尾声时，为了安慰眼睛盯看你的老妈，才做大口吃菜状。

@#@儿子，你不知道，面对你仍旧孩子气毫不掩饰的贪婪吃相，妈妈虽然表面平静，内心其实早已经波涛汹涌，只是，你即将面临高考，为了不分你心，妈妈把要说的话，千言万语，暂时都藏在了心里。

@#@可是，我怕几个月以后，你离开我去上大学时，叮嘱的话，可能会有遗漏，你也未必耐得下心听，所以，趁你晚自习不在家，妈妈把想说的话，一句一句写下来，以后你慢慢看吧。

@#@@#@　　记得你上初中时，有一天放学回家，站门口，鞋不脱，书包不放下，发现新大陆一样，扯着变声期的公鸭嗓，大声喊：

@#@妈呀，爸呀，我今天才知道，你们俩是我班同学爸妈里最老的妈，最老的爸！

@#@我当时问你：

@#@你怎么知道我们是最老的妈，最老的爸？

@#@你答：

@#@上外教课，老师挨个问爸妈的年龄，我听出来的。

@#@我假装生气：

@#@上课不好好学习，净记这些没用的东西，最老的妈、最老的爸，影响你什么没？

@#@没影响你吃肉吧？

@#@没影响你智力吧？

@#@你笑说：

@#@妈妈你别生气，我就是想把新发现告诉你而已，没别的意思。

@#@@#@　　儿子，现在，我想告诉你，作为最老的妈，我并不为年纪很大了才生你而后悔。

@#@妈妈结婚不晚，迟迟没有生育安排，其实是在精神上还没有准备好。

@#@都说女人二十四、五岁生孩子最好，但现在的女人，随着受教育程度的提高，考虑事情越来越复杂——妈妈那时候想的是，人生不易，带一个新生命来到这个世界上，我能不能给他（她）带来幸福。

@#@妈妈二十几岁的时候，觉得在物质上、精神上都还没有准备好。

@#@随着年龄一年年增长，看那么多同龄人纷纷有了自己的孩子，妈妈才最后下了决心：

@#@别人能，我为什么不能？

@#@祖祖辈辈一代又一代不计其数的女人，哪个是非得把人生想明白才生的？

@#@造物创造女人，给你这个能力，你得用，顺其自然吧！

@#@所以，尽管妈妈是高龄产妇，但在生你的过程中，妈妈一直坚持自然生产，据说这样对孩子发育更有利。

@#@儿子，我想告诉你，女人生孩子是非常疼的，但正因为经历了这种疼，让妈妈觉得，那些生过孩子的女人，是世界上最有力量的人，她们从此可以什么都不惧怕——女人的坚韧，很大程度上是因为她们经历过生育的洗礼啊。

@#@@#@　　儿子，我这个最老的妈，给你带来的人生影响，总的来说，应该是正面多于负面吧——妈妈给你提供了相比年轻妈妈更宽裕的物质条件，你成长中可能遇到的很多问题，物质的、精神的，妈妈因为已经考虑过，能够相对从容应对，能够尽量让你少走弯路。

@#@负面的东西当然也难免，妈妈年纪大了，体力跟年轻的妈妈不能比，陪你玩的时候，往往你没尽兴，妈妈已经力不从心。

@#@还有就是，老妈妈可能相对溺爱孩子，总是为孩子想得尽量周到，其实成长中的孩子是非常皮实的，皮肉受点委屈包括精神上受些挫折，也许能够成长得更快，道理妈妈明白，具体面对时，有时难免心软，这也是人性的弱点，是客观事实。

@#@@#@　　马上就要高考，不出意外的话，你会上一所大学，考不上清华、北大，妈妈不会因此对你失望。

@#@我知道面对高考时，除了考生都有的紧张，你还有另外的心理负担，经常流露出来：

@#@妈妈、爸爸上的都是名牌大学，我考不上名牌，给你们丢人。

@#@儿子，妈妈已经不止一次跟你郑重声明，第一，你考上任何一所大学妈妈都不会觉得丢人，考上什么大学咱们就念什么大学，你已经努力了；@#@第二，不是上了清华、北大的学生才有出息。

@#@我这样说，不是安慰你，心里确实这样想的！

@#@不错，妈妈念过北大，我的大学同学不少当年的各省高考状元，至少也是市里的状元，但是我的大学同学有两位自杀，一个是在大二的时候，小女生在宿舍的二层铺上系了条红纱巾，还有一个男生已经工作了，在报社当记者。

@#@我的`大学同学，现在有世界知名的学者，也有普普通通的文化人、政府里的小官员。

@#@我想说的是，人生是一场马拉松，上大学只是起跑，更漫长的人生道路还在后面。

@#@你爱读书，养成了良好的读书习惯，想把博士读完，一步步扎扎实实往前走，你没问题的，妈妈相信你。

@#@@#@　　妈妈担心的是你另外的方面——身体健康、心理健康，有一个积极面对人生的态度。

@#@这是最重要的。

@#@你刚生下来时，我听说你奶奶在产房外面看到你时，忙着数你脚趾头、手指头，我理解她，她首先希望你是个身体健全的孩子。

@#@你就要离开家了，妈妈想再强调的是，你要锻炼身体，多运动。

@#@你身体不够协调，体育方面没有专长，妈妈没奢望你在体育方面出人头地，但希望你有一个健康的体魄，腰杆笔挺，像个男子汉。

@#@你要保护好自己的眼睛。

@#@现在的孩子，从小看电视，长大了整天闷在教室里，缺乏户外运动，近视得太早太普遍了，这跟我们的教育现状有关，妈妈不会一味指责你，但妈妈希望你现在的度数不再往前发展了。

@#@@#@　　其实，妈妈最担心的，是你离开家以后，面对社会的心理承受能力。

@#@独生子女，爸爸妈妈的心肝宝贝，你是家里的太阳，爸爸妈妈是你的行星，但是，上大学以后，你要和其他几个同龄的孩子住一间宿舍，大家在一起，要互相适应，要宽容，要学会为别人着想。

@#@你有熬夜看书的习惯，在家里，自己一个房间，想几点关灯就几点关灯，在宿舍不能这样，要考虑别人是不是想睡觉休息了，类似的事情很多，很快你就将面对。

@#@学校也是社会，没有爸爸妈妈在身边随时帮你分析解决问题，你要学会自己面对各种复杂的情况。

@#@记得你上初中时，班里选各种“宝宝”，你被选为“单纯宝宝”——你是个单纯的孩子，走路遵守红绿灯，考试从来不作弊，不会撒谎，心地善良，但社会是复杂的，除了明规则，还有各种上不得台面的潜规则，妈妈其实心里一直非常矛盾——既希望你做一个纯净的人，也担心你太单纯了适应不了社会，遇到复杂的情况一下子迷失方向，心理上承受不住。

@#@妈妈只能祈望你在实际生活中能够长心智，学会正确处理。

@#@@#@　　一晃儿，你从乳臭未干的小屁孩儿，长成汗毛浓重、有胡须的大小伙子了。

@#@你个子噌噌长，先是超过我，然后，有一天，你站在我跟前，手掌向下，轻抚我的头顶，笑：

@#@妈妈，你最大的缺点是个子太矮了！

@#@那时候我怎么说的——什么缺点都能改，这个缺点我是改不了啦！

@#@儿子，你的出生，没能改变我的个头儿，但确实改变了我的生活。

@#@我这个老妈妈，愿意亲手为你做每一顿饭，虽然也曾发过牢骚：

@#@儿子，等你上大学，妈妈就不用这么累了，妈妈就可以经常出门旅行了。

@#@儿子，在你离开家，即将走进大学生活的时候，我想告诉你，妈妈感谢你十八年来的陪伴，因为有你，妈妈虽然有了更多的辛苦操劳，但是体会了人间有一种最美好的关系叫母子，在这美好的情感面前，金钱、财富、权力，无足轻重。

@#@妈妈是一个写作的人，因为你，妈妈读书时间少了，写作数量少了，但你也给了妈妈任何别的触动都替代不了的人生宝藏，那种来自亲人的启示，经常让妈妈动容、落泪或者会心一笑。

@#@@#@　　儿子，高考之后，马上就要报志愿，我们会尊重你的选择，就像当初文理分科时，你说想学文科，我一点没有反对。

@#@我知道你是个有兴趣的孩子，你关心政治、经济、法律，喜欢历史，关注收藏。

@#@从生存的角度看，学理工科的孩子可能将来就业的面更宽，同样学文科，学经济、学法律有可能从事更强势的职业，这是现实，我不否认，但我以自己对生活的理解，不反对你选择你喜欢的所谓冷门专业。

@#@人生不过百年，看似漫长，其实非常短暂。

@#@在有限的时间里，做自己最喜欢的事情，这是最幸福的。

@#@我当年报志愿时，成绩突出，可以报考许多热门专业，但我所有的志愿都填的中文。

@#@感谢你的姥姥姥爷，他们尊重了我的选择，使我得以做自己喜欢的事情。

@#@所以，如果你有了自己的选择，放心，儿子，妈妈会支持你。

@#@这些年，很多中国人养成了一切向钱看的习惯，反映在高考上，就是有些家长不顾孩子兴趣，热衷于选择将来可能挣钱多的专业。

@#@妈妈食人间烟火，承认生存第一，但妈妈是一个乐观的人，相信任何冷门专业，只要你学得好、做得好，生存不是问题，吃饭不是问题。

@#@儿子，妈妈不但支持你选择喜欢的专业，还会支持你到国外去读研究生或者博士，如果你有计划的话。

@#@有家长早早的就把孩子送出国门，妈妈不赞成这样的做法。

@#@中国不是世界上最富裕的国家，可能也还有一些有待完善的制度，但妈妈想说的是，老天爷让你降生到这块土地上，这是你的命运，走到哪里，你都摆脱不了你是中国人的事实。

@#@不管你将来学什么专业、从事什么职业，妈妈希望你首先接受完整的中华文化教育，将来你就是非得在国外生存，一不小心做了外国人，妈妈也希望你懂中国文化、尊重中国文化，做一个有根的人。

@#@@#@　　儿子，上大学以后，有一个重要事情等着你，那就是恋爱。

@#@妈妈想说，恋爱是人生中最美好的事情之一，上大学以后，如果有互相喜欢的人，你不要拒绝，恋爱会使你的青春更加绚丽、多彩，等你老了，回忆青春岁月，那真是美好的人生财富。

@#@儿子，你还记得有一次咱们一起去中华剧场看剧的事吗？

@#@当时离开演还有一段时间，我让你陪我到剧场旁边的商场看首饰，你对首饰不感兴趣，我故意问你：

@#@儿子，将来有一天，你和女朋友一起逛街，女朋友站首饰柜台前不走了，看上某一件首饰怎么办？

@#@你说：

@#@妈呀，一个女孩儿，如果就会看首饰，也罢。

@#@我说：

@#@那你跟女朋友天天在一起干什么？

@#@你说：

@#@让她陪我去图书馆，看书。

@#@儿子，记得当时听我们俩对话的售货员抿着嘴笑，她一定认为我这个当妈妈的问的没谱，你这个当儿子的也答得天真吧？

@#@儿子，女孩子喜欢首饰也不全是虚荣，生活不光是在图书馆看书那么简单，关键是你喜不喜欢那个女孩子。

@#@妈妈想说，跟女孩子在一起，要大度、大方，我不是说要打肿脸充胖子或者只会用金钱讨好女生哦，我是说，在一起看书、有共同语言很重要，必要的物质条件，也是要讲的，女孩子像花一样，不要让人家光跟着你吃苦，是吧？

@#@好女人是男人的人生动力，她会让你进取，让你珍惜。

@#@还有，恋爱是两情相悦，如果人家女孩子不喜欢，你可以努力争取，但不要勉强人家。

@#@老天爷把人造成了男女，总有一个是给你准备的，如果恋爱没成功，说明属于你的那个女孩子还没出现，那就耐心等待吧。

@#@@#@　　跟你说这些，有的可能嫌早，但妈妈忍不住，你别嫌我啰嗦。

@#@真的舍不得你离开家呀，但你大了，必须出去自己闯生活了，妈妈会放手让你走。

@#@离开家，小鹰展翅，飞吧，妈妈为你祝福！

@#@@#@　　假期要回来看妈妈呀！

@#@@#@　　写信人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@";i:

30;s:

25673:

"物业度工作总结及度工作计划@#@物业公司@#@2013年度工作总结及2014年度工作计划@#@ @#@@#@目录@#@序言·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@第一节、2013年度工作总结·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@第二节、2014年度工作计划·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@第三节、可行性工作开展建议·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@14@#@结语·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@15@#@ @#@@#@序言@#@XXXXX物业管理有限公司是隶属于海南滨海集团的下属子公司，自2012年11月份组建滨海XXX物业前期部以来，依托集团公司的强大后盾，物业公司从无到有、从小到大逐步发展，紧紧围绕集团公司提出的各项要求开展具体工作。

@#@@#@滨海XXX正在开发的是一期11万平米的项目，以住宅为主，以大型会所与部分商业、社区居委会、社区卫生站、大型地下停车场等为社区配套。

@#@目前此项目是集团公司第一个大型的综合体地产项目，一期又是此项目的标杆，从工程施工质量到后期物业管理服务都务必精益求精，达到宣传推广效果。

@#@@#@为确保物业的正常交付使用，通过不断提升物业管理服务品质进一步维护项目形象与品牌美誉度，为项目后期的滚动开发提供有力保障，在集团领导下，物业公司积极履行物业管理与服务之工作职责，认真做好滨海XXX物业前期筹备工作，现特就2013年度工作总结与2014年度工作计划进行简要汇报，以此承上启下，总结经验教训、找出不足，为来年工作打好坚实基础。

@#@@#@第一节2013年度工作总结@#@2013年，在集团领导的关心和支持下，在集团各部的合作与帮助下，物业团队逐步发展，团队规模由最初组建时的几人，发展到现在的三十余人。

@#@物业前期筹备工作从保障服务、安全稳定两大目标出发，抓好物业管理硬件和软件建设，加强部门管理和员工自身素质培养，不断创新和挖掘内部潜力，努力完成各项工作任务。

@#@@#@现就2013年度物业工作总结汇报如下：

@#@@#@一、组建物业前期部，整合人力资源。

@#@@#@滨海XXX作为集团在海南的第一个大型综合体地产项目，其物业管理既应考虑到实际运营的需要，又要以发展的眼光考虑公司未来的发展趋势；@#@既不浪费人力，又保障物业工作的顺畅开展。

@#@综合以上，根据项目进度及项目的具体情况，我们确立了物业前期部的管理框架，以总物业办公室为核心，下设五个分部，分别为：

@#@总物业办公室（2人）、行政人事部（4人）、工程部（1人）、客服部（7人）、秩序维护部（14人）、环境维护部（9人），合计37人，以此保障会所、样板间、后勤等各项工作的维护管理。

@#@@#@1、现有人员组织架构图@#@2、现有各部职能及工作内容@#@1总物业办公室：

@#@@#@1负责前期人员组建：

@#@组织架构的制定，人员招聘、培训的统筹安排；@#@@#@2统筹安排物业各项规章制度的制定与执行；@#@@#@3负责交房前的各项准备工作的统筹，如验收接管、业主入伙；@#@@#@4统筹安排物业各分部配合销售案场的各项服务及现场氛围的营造；@#@@#@5负责隐蔽工程的介入及现场后期管理方面的工程建议；@#@@#@6统筹安排行政后勤保障工作的管理；@#@@#@7统筹协调项目部办公、生活区域的日常维护、安全管理及员工用餐的管理工作。

@#@@#@2行政人事部：

@#@@#@1根据总物业办公室布署，落实人事管理工作，如：

@#@人员招聘、入职、转正、离职等手续办理，劳动合同管理，人事档案建立，社会保险办理等；@#@@#@2根据总物业办公室布署，落实行政人事制度编制、物品管理及食堂员工用餐等后勤保障管理等。

@#@@#@3工程部：

@#@@#@1负责会所、项目部、后勤、样板间的日常维修管理工作；@#@@#@2一期项目隐蔽工程情况的跟踪、熟悉。

@#@@#@4客服部：

@#@@#@1水吧客户服务接待；@#@@#@2样板间管理与服务；@#@@#@3配合销售部做好销售案场氛围营造。

@#@@#@5秩序维护部：

@#@@#@1客户到访车辆秩序维护；@#@@#@2销售案场安保形象展示；@#@@#@3项目安全检查与管理。

@#@@#@6环境维护部：

@#@@#@1保洁：

@#@会所、样板间、销售通道、项目部日常环境卫生保洁；@#@@#@2绿化：

@#@项目绿化日常养护及新植培育。

@#@@#@二、建立管理机制，制定相关管理文件。

@#@@#@根据集团领导指示精神，物业公司组建以来，始终把提高物业服务水平作为今后可持续发展的基本要素。

@#@而要实现这一目标，优质服务是根本的基础所在，为此，我们本着实事求是的原则建立了一系列适应项目发展需要的规章制度，力求使各项工作有计划、有方法、有依据、有目的的稳步展开；@#@同时，结合物业团队的实际情况，对各部门的职能、作用、工作范围进行了划分，建立了各项操作规程,逐步做到操作有序,将各项工作细化到每个人。

@#@@#@1、工作计划类@#@1阶段性工作计划/总结（周、月度、季度、半年度）@#@2事务性工作计划（物业前期启动、收楼）@#@2、行政人事管理类@#@1物业公司前期/后期人员编制方案（组织架构、薪酬标准）@#@2物品管理制度与相关表格（办公用品、食堂采购、工程/客服/秩维/环境等业务部门应用品、员工制装等）@#@3人事制度（职位申请、转正、离职、请销假、考勤排班等）@#@4劳动保障（社会保险、劳动合同等）@#@5部门岗位职责、管理规定、工作流程规范及各种应急预案（工程部、客服部、环境管理部、秩序维护）@#@3、客户管理类@#@1物业手册@#@2住户手册@#@3临时管理规约@#@4装饰装修指南@#@5金管家服务指南@#@6入住指南@#@7入伙方案@#@三、调整充实队伍，提高整体素质@#@物业基层服务人员素质参差不齐，为工作的正常、有序开展带来了一定困难。

@#@因此，2013年，物业的工作重点放在了充实调整基本队伍方面。

@#@除了及时社会招聘具有一定物业从业经验人员予以充实队伍，同时调动调整原有人员岗位，对优秀员工予以奖励表彰，对素质较低、意识较差的员工进行再培训，不合格者予以辞退。

@#@通过一定幅度的调动调整，使物业整体队伍的人员素质水平都得到了提高。

@#@@#@四、保障基础服务，强调规范细节@#@1、保障基础服务@#@物业公司在2012年11月04日开始组建启动,11月15日起开始招聘培训各分部门员工，11月28日一期会所销售大厅正式对外开放，物业公司前期办在10多天时间完成了人员招聘培训工作、物资采购、会所保洁开荒、会所部分接管验收等工作，确保了会所在11月28日对外开放时按时完成物业的各项保障工作。

@#@@#@2013年，物业公司在中高层管理人员欠缺、基层服务人员专业技能缺乏的情况下，不依靠外包支持，仅通过既有人员编制，保质保量完成了各项工作任务。

@#@@#@●环境保洁方面，物业公司承接下了会所镜面玻璃专业保洁、会所大理石地面抛光打磨养护等专项保洁任务；@#@@#@●绿化养护方面，根据项目销售与工程进度需要，执行绿化配植栽培育苗及销售案场绿植日常养护等绿化工作任务；@#@@#@●客户服务方面，通过物业顾问公司的专业化培训及物业公司自行组织的岗位培训，实现了水吧服务的标准化，为客户提供咖啡、茶品、果饮及糖果点心等茶歇服务，配备了毛巾柜、爆米花机等专用器具，提升专业服务品质；@#@@#@●工程水电方面，物业公司为会所、销售通道、样板间供水、供电、照明、电器设备等提供技术保障与协调办法，及时与项目工程、总包、监理及施工单位对接各项前期物业工程介入事宜。

@#@@#@●秩序维护方面，物业公司担负起了会所形象岗展示、客户车辆引导、项目办公区安保等工作任务，实施24小时轮值，为项目安全提供有力保障，同时，秩序维护部还配合协助其他物业分部落实水电监管、电瓶车运行、环境绿化卫生维护等工作，以积极态势完成上级交办的各项工作。

@#@@#@2、落实工作规范@#@物业公司必须通过不断提高服务质量，才能最大限度的满足客户及业主需求，树立良好的企业形象，配合销售部完成客户服务接待工作。

@#@物业客服部通过开展每日晨会，对前期出现的问题和当天安排的工作具体落实到相关责任人，要求当天能完成的必须当天完成，不能完成的要查出原因，制定计划限期完成，使会所、样板间及销售通道的管理工作效率明显提高，逐步改变部分人员懒、散、慢的不良习惯，对迅速提高服务意识、尽可能减少投诉和有效开展工作起到了至关重要的作用。

@#@@#@3、强调服务细节@#@针对滨海XXX项目的定位高端、服务要求高的特点，着重要求物业人员重视服务品质、关注细节，要求全体物业人员牢记：

@#@细节决定品质、细节决定高度、细节决定成败、细节决定物业人员的生存。

@#@关注细节，及时修正，是物业公司需要始终如一去贯彻的工作准则。

@#@@#@五、根据集团指示精神，完成交办工作@#@1、根据集团工作布署，参加集团公司周例会、各类协调会、总结会议等，并根据会议决议及指示精神，逐项落实工作任务。

@#@@#@2、为营造良好销售氛围、提升项目品牌形象，就销售案场品质提升、项目工程前期介入的承接交验等提出合理化建议。

@#@@#@3、协助和配合集团其他部门处理工作事项，全力的完成上级领导交办的其他任务。

@#@@#@六、存在的不足@#@物业队伍不稳定、培训不及时、基层管理人员缺失、时间准备不充分等，导致人员跟换频繁，服务质量不高，工作人员服务流程不细、工作流程不规范。

@#@2013年，物业公司的工作仍与规范标准存在差距，必须加强物业人员引进与人才储备，提高服务品质；@#@加强与兄弟公司的沟通和交流，汲取经验和教训，不断进行学习和教育，为进一步打造高品质物业服务夯实基础。

@#@@#@第二节2014年度工作计划@#@2013年即将过去，为更好的服务于集团公司、服务于滨海XXX项目，在2013年各项工作推进的基础上，结合实际情况，就2014年度重点工作的开展制订计划，共分四个阶段进行：

@#@一是2014年1月1日至2月24日为一期入伙准备阶段；@#@二是2014年2月25日至28日为一期集中入伙正式办理阶段；@#@三是2014年3月1日至5月31日为一期入伙与装修办理初运行阶段；@#@四是2014年6月1日至12月30日为一期物业管理常态化阶段。

@#@@#@第一阶段：

@#@一期入伙准备阶段工作计划（2014年1月1日至2月24日）@#@一、确认入伙资料文件印刷情况，继续完善及制定各项工作流程:

@#@@#@1、入伙资料文本的排版审核与落实印制。

@#@@#@2、一期入伙方案的完善。

@#@@#@3、装饰装修相关表格与支持文件编制。

@#@@#@4、入伙房屋验收整改流程确认。

@#@@#@5、物业收费明细的编制。

@#@@#@6、有偿服务派工流程的编制。

@#@@#@7、投诉处理程序的制定。

@#@@#@8、根据项目工程进度、商铺进驻情况，制订日常运作的物业管理程序和物业状况的管理规定。

@#@@#@进一步完善各类流程的制定，做到工作程序化、流程表单化，使复杂的工作简单化。

@#@@#@二、确认物资物料到位情况，确保入伙办理场地及应用物资准备充份：

@#@@#@1、制作入伙指引标识及小区配套设施标识、警示。

@#@@#@2、申请物业服务电话。

@#@@#@3、装载物业管理/收费、水电系统、财务税控系统、银联刷卡系统。

@#@@#@4、建立物业独立账目，开通银行账户。

@#@@#@5、确认物业办公区装修工程，含物业办公室及入伙办理区。

@#@入伙前确保办公区布置完成及办公物品迁入。

@#@@#@6、配合销售部完成交房氛围营造，含会所、销售通道、物业办公室、交房区。

@#@@#@7、确认工程、秩维、环境各部应用物资物品到位情况。

@#@@#@8、确认各部员工制装到位情况。

@#@@#@三、加强物业前期介入管理工作，与项目部对接承接交验事宜:

@#@@#@1、项目分户工程质量验收及钥匙交接。

@#@@#@2、小区共用部位、设施设备承接交验（如：

@#@车场道闸系统、地下车库、景观工程、监控系统、消防系统等）。

@#@@#@3、项目工程资料、图纸、验收合格证件等交接。

@#@@#@4、确认电梯审检、合格证、特殊工种报险。

@#@@#@5、确定供电、供水、供气方案及价格。

@#@@#@6、落实垃圾清运价格、方式。

@#@@#@9、业主档案信息/计划收楼户清单交接，启动业主档案信息建立工作，做到一户一档，条目清晰。

@#@@#@7、开展入伙区域保洁开荒工作。

@#@@#@通过前期介入，进一步熟悉一期项目的施工情况，关注验收整改进度，为入伙交接工作的顺利进行提供有力保障。

@#@@#@四、进一步完善物业组织架构，针对入伙开展岗位培训：

@#@@#@1、针对入伙实际情况，完成物业财务、客服、工程、秩维、环境各部2014年第一阶段人员招聘工作，并加强后续工作的人员储备工作。

@#@@#@2、新进人员入职培训（组织架构、纪律守则、项目介绍）。

@#@@#@3、各部岗位职能、操作规范及礼仪礼节培训（工程部、客服部、秩序维护部、环境管理部）。

@#@@#@4、意外和紧急情况处理规程培训。

@#@@#@5、入伙工作专项培训与流程模拟演练（以客服部、工程部为主，秩序维护部、环境管理部为辅）。

@#@@#@6、完善物业组织架构。

@#@（详见下图：

@#@一期项目物业人员组织架构）@#@ @#@@#@第二阶段、一期集中入伙正式办理阶段工作计划（2014年2月25日至28日）@#@一、与销售、工程、财务等各部对接常规入伙流程事宜：

@#@@#@1、按日与销售部对接入伙业主名单。

@#@@#@2、按照入伙手续内部流程签认表，与各责任部门进行手续确认与对接。

@#@@#@二、面向业主办理入伙手续，完成客户接待任务：

@#@@#@1、做好入伙现场服务接待与手续办理。

@#@@#@2、配合销售部保质保量完成会所、样板间与销售通道的客户接待服务及日常管理。

@#@@#@3、做好与入伙业主的现场沟通解释工作。

@#@@#@4、做好入伙现场、会所、样板间、销售通道的日常环境保洁工作。

@#@@#@5、做好小区外围及会所、销售通道等室内部位的绿化养护工作。

@#@@#@6、严格把控入伙现场及会所安保及应急措施，包括：

@#@车库车辆日常秩序维护与应急管理，人员分流管理，预防群体性事件及突发事件处理。

@#@@#@三、入伙房屋验收与问题整改：

@#@@#@1、做好与项目工程部、总包、监理及施工单位做好业主房屋验收整改问题的修复与追溯工作。

@#@@#@2、做好业主入伙之房屋验收整改问题的跟进回访工作。

@#@@#@四、行政人事与后勤保障@#@1、确保员工食堂餐食正常供应及集中入伙阶段加班人员的餐食供应。

@#@@#@2、根据入伙实际情况，合理安排临时增加的应用物品采购与领用。

@#@@#@3、与集团公司行政人事部保持密切沟通，做好集中入伙时的其他后勤保障工作。

@#@@#@ @#@@#@第三阶段、面向一期业主之物业服务初运行阶段工作计划（2014年3月1日至5月31日）@#@一、完善客户服务工作，提升服务品质@#@1、继续办理一期业主入伙手续，对第二阶段集中入伙时产生的问题进行反思，及时整改，进一步完善入伙流程及手续办理的服务品质。

@#@@#@2、对业主入伙验房整改问题进行跟进，做好协调沟通，及时向业主进行反馈。

@#@@#@3、按预定流程对首批装饰装修申请进行审批，以客服部手续办理与工程部审批为核心，秩维现场监管为基础保障展开工作。

@#@@#@4、对装修加班及施工项目进行监管。

@#@@#@5、对装修竣工申请进行审批。

@#@@#@6、完善业户服务接待登记制度，建立客户需求回访制度。

@#@体现全程金管家贴心服务，保证信息反馈的畅通，建立首问责任制，确保24小时内的所有信息都能得到及时反馈。

@#@@#@7、全面开展实施金管家服务，包含：

@#@家居服务、便民服务、商务服务及事务管理等。

@#@@#@8、就五一等节日开展社区活动的组织。

@#@@#@二、完善小区公共秩序管理@#@1、物品出入放行管理。

@#@@#@2、人员出入管理。

@#@@#@3、车辆与车场、道闸系统管理，启动有偿服务之车位收费试运营。

@#@@#@4、业户装修期间小区共用部位与设施设备成品保护的监管。

@#@@#@5、装修垃圾清运监管。

@#@@#@6、装修违规事项管理。

@#@@#@三、完善小区公共环境维护管理@#@1、共用部位日常保洁，生活垃圾清运。

@#@@#@2、会所镜面保洁、地面打磨抛光养护、水景清洗。

@#@@#@3、公共绿化日常养护。

@#@@#@4、绿化新植苗木栽培。

@#@@#@5、启动有偿服务之家居清洁、托管通风等保洁类服务的试运营。

@#@@#@6、启动有偿服务之私家花园养护、室内绿化盆栽养护等绿化类服务的试运营。

@#@@#@四、完善小区工程管理@#@1、共用设施设备运行磨合、调试、维护。

@#@@#@2、启动有偿服务中之家居维修等工程类服务的试运营。

@#@@#@3、对项目前期移交工程及设施设备验收情况的跟进。

@#@@#@五、完善物业财务收费管理@#@1、对公共用水、用电能耗进行公摊计费。

@#@@#@2、制作小区各户应收、实收费用明细账目；@#@按月提交物业服务费、装修相关费用及各项有偿服务费用收缴情况报表。

@#@@#@3、按月制作小区各户物业服务费、水电费及相关费用的缴费通知单，完成物业相关费用的日常收费工作。

@#@@#@六、完善物业行政、人事及后勤管理@#@1、继续完善物业管理服务质量的控制和制度，如，各部门工作手册的制定（包括岗位责任制、流程规范、工作细则、纪律等）。

@#@@#@2、建立绩效考核制度和持续改进的措施。

@#@进一步完善岗位规范，使员工工作目标清晰，各司其职，循序渐进，推进物业服务质量的提升。

@#@@#@3、就植树节、学雷锋日等开展内部员工活动的组织，制订内部员工活动季度计划。

@#@@#@通过以上工作推进及磨合，查找不足之处，结合实际运行情况，实检各项工作是否完善，是否符合业户需求，以期提升项目影响力与品牌美誉度。

@#@@#@ @#@@#@第四阶段、一期物业管理常态化阶段工作计划（2014年6月1日至12月30日）@#@1、客户服务常态管理：

@#@开展客户满意度调查活动，强化客户感知力，提升服务形象；@#@完善业户需求、投诉的处理反馈机制；@#@提升会所水吧、健身房等配套服务品质；@#@组织开展儿童节、端午、中秋、国庆、重阳等节日社区活动。

@#@@#@2、秩序维护常态管理：

@#@停车场管理常态化，加强停车费收取的落实情况；@#@开展消防安全模拟演习；@#@开展秩序维护突发事件模拟演习。

@#@@#@3、工程维修常态管理：

@#@完善共用设施设备日常维护工作档案；@#@制订节能计划并落实执行；@#@提升业户报修处理效率与维修处理满意度。

@#@@#@4、环境维护常态管理：

@#@确保小区公共部位的日常保洁与绿化养护；@#@提升会所等重要区域的环境维护品质；@#@做好绿化新植栽培的计划与落实工作；@#@完善业户家居保洁、绿化等有偿服务的派工流程，满足业户需求的同时，更进一步提升服务满意度。

@#@@#@5、物业财务常态管理：

@#@确保物业收费工作的正常运行；@#@制作物业公摊水电费用的年度公示账目；@#@制订物业公司半年/年度费用预算。

@#@@#@6、建立员工激励制度：

@#@实施年度绩效考核评比，评选月度/季度/半年/年度优秀员工与先进部门，对基础业务服务实施及时奖惩。

@#@@#@7、完善物业组织架构：

@#@强化人员素质与技能培训，引进优秀专业人才，加大人员储备力度。

@#@@#@8、外部沟通交流：

@#@组织物业骨干员工参与先进项目参观考察与学习，保持与行业的充分交流互动；@#@维护政府相关职能部门的良好关系。

@#@@#@9、集团公司工作安排：

@#@配合及协助其他部门开展支援工作，完成集团交办的工作任务。

@#@@#@附图：

@#@2014年度物业工作计划表@#@在常态化管理中，不断总结、研讨、改善物业管理服务，修订工作流程、完善规章制度，提升工作效率，打造和谐社区，营造愉悦体验，巩固企业品牌形象，提升滨海XXX产品附加值，为后期的项目开发运作与品牌宣传提供有力保障。

@#@@#@第三节可行性工作开展建议@#@一、重视客户关系管理@#@构建强大的客户服务平台和良好的客户体系，是取得销售业绩的一项不可忽视的因素。

@#@我们建议，在后期的销售过程中，应强调客户关系的管理。

@#@@#@1、建立完善客户档案，包括以往的业主和未来的准业主，关注销售客户信息与物业业主档案的实时更新与互通。

@#@@#@2、定期开展客户调查，尤其是对以往老客户的意见征询，此项工作建议每半年一次的业主意见征询活动同步开展。

@#@@#@二、成立销售协调小组@#@在物业的开发过程中，因内部运作缺乏沟通而引起的客户投诉不可忽视。

@#@业主在购房过程中或购房后面临房屋存在的问题，必须建立合适的投诉和解决的渠道。

@#@@#@1、建议在后期销售过程中，从由各相关单位抽调精干人员建立流程小组，定期召开例会，并就售前、售中、售后存在的问题共同探讨并研究对策，以便有效减少客户投诉和缩短品质缺陷的处理时间。

@#@@#@2、所有对客户的承诺，必须交由工程部门、销售部门及物业管理部门三方审核并形成书面材料下发，从而保证对业户的一致口径。

@#@@#@三、强力打造高端品牌形象，体现全程金管家服务特色@#@在高端配置的硬件设施支持下，滨海XXX以优质服务挂帅，24小时金管家服务为主导，全年无休为业主提供尊贵的私享服务。

@#@@#@1、VIP私享：

@#@对于会所及小区配套休闲娱乐设施，建议根据销售进度需要，推出业主VIP社区金卡，在限定次数或时间内，免费享受全套或部分会所及小区配套休闲娱乐设施，如健身房、游泳池等。

@#@@#@2、社区活动：

@#@由金管家与营销活动配合，不定期举办各式客户回馈及社区联谊活动，如：

@#@春季户外植树公益活动、六一儿童才艺展示活动、重阳节老年人健康体检活动等。

@#@@#@ @#@@#@结语@#@以上所述，分别从2013年度工作总结、2014年度工作计划及可行性工作开展建议三个章节向集团公司进行年度工作汇报。

@#@值此承上启下的年度交替之季，物业公司将本着务实、勤勉、创新的精神，继续完善滨海XXX物业管理工作，将集团公司下达的各项工作任务保质保量的予以落实、执行，夯实基础，稳步发展！

@#@@#@特此汇报@#@ @#@@#@XXXXX物业管理有限公司@#@二○一三年十二月二十三日@#@";i:

31;s:

30457:

"忻老师教育综合整理@#@《教育学原理》@#@人的发展概述：

@#@@#@1人的发展涵义指个体成长变化的过程，包括生理发展、心理发展和社会性发展三个方面@#@2人的发展特点：

@#@顺序性、阶段性、不平衡性、差异性@#@3人的发展的规律性：

@#@顺序性决定了教育活动必须循序渐进地进行；@#@阶段性决定了对不同年龄阶段的儿童应采取不同的内容和方法；@#@不平衡性决定教育活动要善于根据个体身心发展的最佳期（关键期）给予合适的教育；@#@差异性决定了要因材施教。

@#@@#@影响人的发展的基本因素①遗传在人的发展中的作用：

@#@1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

@#@2.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。

@#@3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。

@#@4.遗传素质具有可塑性②环境在人的发展中的作用：

@#@环境因素是指那些对人的发展产生影响的外部世界，包括自然世界和社会世界两个相互联系的部分；@#@社会环境是人身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用；@#@环境决定论代表人物是华生。

@#@③个体的能动性在人的发展中的作用：

@#@1、个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素；@#@2、个体的能动性是人的发展的内在动力；@#@3、个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。

@#@@#@教育对人的发展的重大作用：

@#@@#@1教育是一种有目的地培养人的社会活动@#@2教育主要通过文化知识的传递来培养人@#@3教育对人的发展的作用越来越大。

@#@@#@教育的社会制约性@#@一）生产力对教育的制约:

@#@①决定教育的发展规模和速度；@#@②决定教育的结构和人才培养规格；@#@③促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展@#@二）社会经济政治制度对教育的制约:

@#@①决定教育的领导权；@#@②决定受教育权；@#@③政治体制决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容@#@三）文化对教育的制约与影响:

@#@①影响教育目的；@#@②对学校教育的影响主要体现在教育内容上；@#@③对教育教学方法、教学组织形式和师生关系等也有一定的影响。

@#@@#@教育的社会功能：

@#@@#@一）教育的社会变迁功能1.教育的经济功能：

@#@教育是实现劳动力再生产的重要手段，是提@#@高劳动者生产能力的重要手段，促进经济的发展和国民收入的增长，通过人文环境的创设和人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础；@#@2.教育的政治功能：

@#@教育不仅能为社会政治经济制度培养所需要的人才还能促进政治民主化进程3.教育的文化功能：

@#@①教育的文化传递、保存功能；@#@②教育的文化选择、批判功能；@#@③教育的文化交流、融合功能；@#@④教育的文化更新、创造功能4.教育的科技功能：

@#@教育是科学文化再生产的重要手段；@#@教育是促进科学革命和发展的重要手段，而且能直接生产科学技术5、教育的生态功能：

@#@教育承担环保教育的历史重任。

@#@二）教育的社会流动功能1、教育的社会流动功能：

@#@指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

@#@包括横向流动功能和纵向流动功能。

@#@2、教育的社会流动功能在当代的重要意义：

@#@①教育已经成为现代社会中个人社会流动的基础；@#@②教育是社会流动的主要通道；@#@③教育的流动功能关乎人的发展权利的教育资源分配问题。

@#@@#@教育的社会功能与教育的相对独立性：

@#@所谓教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。

@#@1.教育是一种转化活动的过程，有其自身的规律；@#@2.教育的历史继3.教育与政治经济制度和生产力的发展，并非完全同步。

@#@@#@教育与我国社会主义建设@#@1教育在我国社会主义建设中的地位和作用，百年大计，教育为本；@#@今日的教育，就是明日的生产，就是明日的社会发展。

@#@@#@2科教兴国与国兴科教，科学技术是第一生产力；@#@国与国的竞争归根结底是人才的竞争；@#@人才的培养要靠教育。

@#@@#@课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。

@#@@#@课程方案是指为实现一定的教育目标二制定的关于课程设置的整体规划，它规定课程的种类、比例和开课顺序等等。

@#@@#@课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

@#@@#@教科书即教材，是课程标准的具体化，是一个课程的核心教学材料。

@#@@#@知识中心主义课程论：

@#@又称学科中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳为代表，主张学校教育应以学科分类为基础，以学科知识为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标；@#@代表理论是要素主义：

@#@“共同要素”和永恒主义：

@#@“永恒学科”。

@#@@#@社会中心课程理论：

@#@又称作社会改造主义课程论，以布拉梅尔德为代表，认为应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造和社会活动计划上；@#@其核心观点在于课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化；@#@其特点一是主张学生尽可能多地参与到社会中去，二是以广泛的社会问题为中心。

@#@@#@学习者中心课程理论：

@#@主要包括经验主义课程论和存在主义课程论。

@#@@#@活动课程（或称儿童活动课程、生活课程、经验课程、设计课程、随机课程）此课程的主要特点就在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离开书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。

@#@优：

@#@给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会。

@#@缺：

@#@学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

@#@@#@学科课程和活动课程二者区别：

@#@@#@1从目的上讲，传统知识经验与获得性经验@#@2从编排上讲，知识的系统性与有意义的学生活动的系统性@#@3从教学方式上讲，教师为主导与学生为自主的实践@#@4在评价方面，终结性评价与过程性评价。

@#@@#@课程设计：

@#@@#@①课程目标制定的依据：

@#@社会、知识、学生。

@#@2、课程目标体系包括三类：

@#@结果性目标、体验性目标、表现性目标。

@#@@#@②课程内容的选择：

@#@间接经验、直接经验。

@#@@#@我国基础教育的课程改革：

@#@①改变课程功能：

@#@改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；@#@②改变课程结构：

@#@改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；@#@③改变课程内容：

@#@改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；@#@④改变课程实施：

@#@改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理消息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；@#@⑤改变课程评价：

@#@改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；@#@⑥改变课程管理：

@#@改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

@#@@#@教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程；@#@通过教学，学生在教师有目的有计划的引导之下，学习系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。

@#@@#@教学的意义①教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；@#@②教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。

@#@@#@教学的任务①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；@#@②发展学生的智力、体力和创造才能；@#@③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

@#@@#@教学过程：

@#@是一种特殊的认识过程；@#@必须以交往为背景和手段；@#@也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。

@#@@#@教学过程中应当处理好的几种关系：

@#@1、间接经验与直接经验的关系；@#@2、掌握知识和发展智力的关系；@#@3、智力活动与非智力活动的关系；@#@4、教师主导作用与学生主动性的关系@#@教学基本原则：

@#@一）科学性和思想性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

@#@这是培养德智体全面发展的人的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明建设的要求，体现了我国教学的根本方向。

@#@同时这也是知识的思想性、教学的教育性规律的反映；@#@基本要求：

@#@①保证教学的科学性②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行思想品德教育③教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。

@#@@#@二）理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用；@#@基本要求：

@#@①书本知识的教学要注重联系实际②重视培养学生运用知识的能力③正确处理知识教学与技能训练的关系④补充必要的乡土教材。

@#@@#@三）直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力；@#@基本要求：

@#@①正确选择直观教具和现代化教学手段②直观要与讲解相结合③重视运用形象生动的语言直观。

@#@@#@四）启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；@#@基本要求：

@#@①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③引导学生动脑、动口、动手，进行创造性的学习，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。

@#@@#@五）循序渐进原则指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

@#@这个原则又称系统性原则。

@#@基本要求：

@#@①按教材的系统性进行教学；@#@②抓主要矛盾，解决好教学中的重点与难点；@#@③由浅入深、由易到难、由简到繁；@#@④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

@#@@#@六）巩固性原则指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用；@#@基本要求：

@#@①在理解的基础上巩固②重视组织各种复习③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。

@#@@#@七）发展性原则指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心的发展；@#@基本要求：

@#@①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学②考虑学生认知发展的时代特点。

@#@@#@八）因材施教原则指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展；@#@基本要求：

@#@①针对学生的特点进行有区别的教学②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

@#@@#@教学模式：

@#@是反映特定教学理论并为达到一定教学目标而采取的一系列教学形式和教学策略的模式化的教学活动结构。

@#@@#@教学策略：

@#@是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

@#@@#@教学方法是教学策略的具体化，可操作的，介于教学策略和教学实践之间，受到教学策略的制约。

@#@教学策略从层次上高于教学方法，在外延上大于教学方法。

@#@@#@中小学常用的教学方法：

@#@@#@一）讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲解、讲演、讲读；@#@基本要求：

@#@①教授内容要有科学性、系统性和思想性；@#@②讲授时要注意启发；@#@③要讲究语言艺术。

@#@@#@二）谈话法又称问答法，是教师根据学生已有知识和经验，通过师生间的问答、对话而使学生获得知识、发展智力的教学方法；@#@基本要求：

@#@①要准备好问题和谈话计划；@#@②要善问；@#@③要善于启发诱导；@#@④要做好归纳小结。

@#@@#@三）读书指导法即学生在教师的指导下，以自学为主，使学生获得自学的方法，提高自学能力的一种教学方法；@#@基本要求：

@#@①教给学生“粗、细、精”的阅读方法；@#@②让学生适应自学辅导教学这种学习方式，逐渐形成自学习惯；@#@③培养学生的独立性；@#@④在教学效果检查中，适当增加学生的自我检查，最终促进学生自检能力的形成。

@#@@#@四）练习法即学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作以形成技能技巧；@#@基本要求：

@#@①提高练习的自觉性；@#@②循序渐进，逐步提高；@#@③严格要求。

@#@@#@五）演示法是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。

@#@基本要求：

@#@①作好演示前的准备②要使学生明确演示的目的、要求与过程③讲究演示的方法。

@#@@#@六）实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证知识，培养操作能力的方法；@#@基本要求：

@#@①做好实验前的准备；@#@②使学生明确实验的目的、要求与做法；@#@③注意实验过程中的指导；@#@④做好实验小结。

@#@@#@七）实习作业法是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法；@#@基本要求：

@#@①做好实习作业的准备；@#@②做好实习作业的动员；@#@③做好实习作业过程中的指导；@#@④做好实习作业的总结。

@#@@#@八）讨论法是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨、磋商，辨明是非真伪以获取知识的方法；@#@基本要求：

@#@①讨论的问题要有吸引力；@#@②要善于在讨论中对学生启发诱导；@#@③做好讨论小结。

@#@@#@九）研究法是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。

@#@基本要求：

@#@①正确选定研究课题②提供必要的条件③让学生独立思考与探索④循序渐进、因材施教。

@#@@#@个别教学制：

@#@古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。

@#@@#@班级授课制：

@#@班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。

@#@①学生固定②地点固定③时间固定④教师固定⑤内容固定；@#@优点：

@#@①有利于提高教学工作效率；@#@②有利于加速普及教育和发展教育事业；@#@③有助于发挥教师的主导作用；@#@④有利于发挥班集体的作用；@#@⑤有利于系统地传授各科知识；@#@缺点：

@#@①不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教；@#@②不利于充分发挥学生学习的独立性和内在潜力；@#@③容易使教学产生理论与实践脱节的现象。

@#@@#@分组教学制：

@#@即按照学生的能力或学习成绩将他们分成水平不同的班进行教学，包括能力分组和作业分组两种（或内部分组和外部分组）；@#@其优点是更适应学生个人的水平和特点；@#@缺点是很难科学地鉴别学生的能力和水平，对待分组教学问题上学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾，分组教学后的副作用也较大。

@#@@#@教学评价：

@#@教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定，是对教学活动的整体功能所作的评价。

@#@@#@教学评价的意义：

@#@教学评价对学校、教师、学生、领导、家长有着多方面的意义。

@#@教学评价作为教学活动系统的信息反馈机制，可以探明、改善和提高教学活动的质量@#@教学评价的种类：

@#@1、根据评价在教学过程中的作用不同，①诊断性评价，是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。

@#@其目的是为了更好地组织教育内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。

@#@②形成性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。

@#@其目的是更好地改进教学过程，提高质量。

@#@③总结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称终结性评价。

@#@其目的是给学生评定成绩。

@#@2、根据评价所运用的方法和标准不同，可分为相对性评价和绝对性评价。

@#@3、根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。

@#@@#@教学评价的原则与方法1、原则：

@#@①客观性原则；@#@②发展性原则；@#@③指导性原则；@#@④计划性原则2、方法：

@#@①观察法；@#@②测验法；@#@③调查法；@#@④自我评价法。

@#@@#@学生学业成绩的评价是判断学生的学业是否达成在何种程度上达到了教学目标的要求。

@#@有效的评价有赖于制定科学而明确的教学目标。

@#@@#@教师教学工作的评价亦称“评教“，是对教师教学的质量分析和评价。

@#@评教的要求：

@#@1）着重分析教师的教学质量，而不是评价他的专业水平2）根据学生的成绩来评价教师的教学质量3）注意教学的系统性与完整性。

@#@德育的特点旨在培养学生的道德信念和人生观，形成学生的道德行为习惯，主要属于伦理领域。

@#@@#@德育的功能@#@1、培养学生的品德，制约他们的发展方向；@#@@#@2、德育通过育人促进社会的发展@#@德育的任务和内容1、任务：

@#@①逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观；@#@②培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；@#@③养成学生良好的道德行为习惯。

@#@2、内容：

@#@道德教育、思想教育、政治教育、法制教育。

@#@@#@德育过程：

@#@①是教师引导下学生能动的道德活动过程；@#@②是培养学生知情信意行的过程；@#@③是提高学生自我教育能力的过程。

@#@@#@德育基本原则：

@#@是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。

@#@@#@一）理论和实践相结合原则是指进行德育把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。

@#@基本要求1、理论学习要结合实际，切实提高学生的思想。

@#@2、注重实践，培养道德行为。

@#@二）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

@#@基本要求：

@#@1、讲明道理，疏通思想，不宜压制。

@#@2.因势利导，循循善诱。

@#@3、以表扬，激励为主，坚持正面教育。

@#@@#@三）长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

@#@要求：

@#@1、"@#@一分为二"@#@看待学生2、长善救失，通过发扬优点来克服缺点。

@#@3、引导学生自觉评价之间、进行自我修养。

@#@@#@四）严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求易于转化为学生的品德。

@#@基本要求如下：

@#@1、爱护、尊重和信赖学生2、严格要求学生。

@#@@#@五）因材施教原则是指进行德育要求要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

@#@基本要求：

@#@1、深入了解学生的个性特点和内心世界。

@#@2、根据学生个人特点有的放矢地进行教育。

@#@3、根据学生的年龄特征有计划的进行教育。

@#@@#@六）在集体重教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

@#@要求：

@#@1、引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力。

@#@2、通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体。

@#@3、把教师的主导作用于集体的教育力量结合起来。

@#@@#@七）教育影响一致和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合，协调一致、前后连贯的进行，以保证学生的品德能按教育目的的要求发展。

@#@基本要求1、组建教师集体，使校内教育影响一致。

@#@2、发挥学校教育的主导作用，是学校、家庭和社会对学生的教育影响互相配合。

@#@3、做好衔接工作，是对学生的教育前后连贯和一致。

@#@@#@德育途径与方法@#@一）德育途径①思想政治课与其他学科教学；@#@②劳动与其他社会实践；@#@③课外活动和校外活动；@#@④学校共青团和少先队活动；@#@⑤心理咨询；@#@⑥班主任工作。

@#@@#@二）德育方法1、说服：

@#@通过摆事实，讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

@#@2、榜样：

@#@以他人的高尚思想、模范行为何卓越成就来影响学生品德的方法。

@#@3、锻炼：

@#@有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

@#@4、修养：

@#@在教师引导下学生经过自觉学习，自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

@#@5、陶冶：

@#@通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。

@#@寓教育于情境之中。

@#@6、奖惩：

@#@包括表扬、奖励、批评和处分等@#@学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。

@#@@#@学校管理的特征：

@#@教育性、服务性、文化性、创造性。

@#@@#@学校管理的构成要素：

@#@学校管理者、学校管理对象、学校管理手段。

@#@@#@学校管理体制是学校管理组织机构和管理制度的结合体，它是学校管理的枢纽，对学校管理功能的实现发挥着全局性、根本性和持久性的作用。

@#@@#@校长负责制指校长受上级政府主管部门的委托，在党支部和教代会的监督下，对学校进行全面领导和负责的制度。

@#@@#@学校管理的目标与过程@#@一）学校管理目标@#@二）学校管理过程的基本环节及其相互关系。

@#@@#@学校管理的内容①教学管理;@#@包括教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理。

@#@其中，教学质量管理是教学管理的生命线。

@#@@#@②教师管理;@#@包括教师的选拔、任用、培养和考评@#@3学生管理包括对学生的思想品德、学习、健康、学生组织、课外活动等方面的管理。

@#@@#@4总务管理包括财产、生活、校产和环境等方面管理。

@#@@#@学校管理的发展趋势@#@①学校管理法治化；@#@@#@②学校管理人性化；@#@@#@③学校管理校本化；@#@@#@④学校管理信息化。

@#@@#@《中国教育史》@#@二、孔子的教育实践与教育思想@#@

（一）创办私学与编订“六经”：

@#@《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》；@#@@#@

（二）教育作用和地位：

@#@@#@①教育的社会作用：

@#@“庶、富、教”思想；@#@@#@②教育对个体发展作用：

@#@“性相近也，习相远也”。

@#@@#@（三）“有教无类”与教育对象：

@#@不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度，都应作为教育的对象；@#@@#@“有教无类”的历史作用：

@#@扩大了教育对象；@#@把教育扩大到平民阶层之后，进一步促进了文化下移，对战国时期文化学术的繁荣和百家争鸣的出现起到了推动作用；@#@@#@（四）“学而优则仕”与教育目的：

@#@“学而优则仕”在春秋时有打破世袭制的时代意义，后来发展为中国古代选官制度的一条基本原则，对保证官僚队伍的基本文化素养起到了重要作用；@#@@#@（五）教学内容：

@#@“六艺”。

@#@其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的核心，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会人事，轻视了自然知识、科学技术与生产劳动的知识技能。

@#@@#@（六）教学方法：

@#@①学--思--行并重②因材施教③启发诱导@#@（七）道德教育：

@#@①道德教育内容：

@#@以“仁”为核心，“仁”（内发）和“礼”（外烁）为主要内容，以孝悌为基础；@#@②道德修养的原则和方法：

@#@立志乐道、自省自克、改过迁善、身体力行。

@#@@#@（八）论教师：

@#@以身作则，言传身教；@#@循循善诱与教学相长；@#@尊师爱生和宽严相济。

@#@@#@（九）历史影响：

@#@其教育学说为中国古代教育奠定了理论基础；@#@在教育史上的作用是多方面的；@#@是儒家学派的创始人；@#@@#@四、战国后期的教育论著@#@1、《大学》：

@#@《礼记》中的一篇，是儒家学者讨论大学教育的一篇论文。

@#@对大学的教育目的、任务、途径作了一个总的概括，提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序。

@#@@#@“三纲”为“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；@#@@#@“八条目”为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，这是实现“三纲”的具体步骤。

@#@@#@2、《中庸》：

@#@《礼记》中的一篇。

@#@@#@教育的本质与作用为“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”；@#@@#@教育方法“自诚明与自明诚，尊德性与道问学”，实质就是强调内心修养以及外在努力学习合二为一；@#@@#@最高的道德准则为“中庸”；@#@@#@学习的过程为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（学问思辨行）；@#@@#@3、《学记》：

@#@《礼记》中的一篇，是中国古代最早也是世界最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著；@#@@#@1）教育作用与教育目的：

@#@“建国君民，教学为先”、“化民成俗”；@#@@#@2）教育制度与学校管理：

@#@把大学教育定为两段，九年。

@#@七年谓之“小成”，九年谓之“大成”；@#@其中一三五七九年都有考试，分别是“视离经辨志”、“视敬业乐群”、“视博习亲师”、“视论学取友”、“知类通达，强力尔不返”，考察内容为学生的德行和道艺；@#@@#@3）教育教学的原则：

@#@豫时孙摩、长善救失、启发诱导、藏息相辅、教学相长；@#@@#@4）历史地位：

@#@教育史上最早较为系统地论述教育问题的专著，标志着我国古代教育思想从其他思想中分离出来；@#@提出的许多教育思想至今仍有现实意义。

@#@@#@三、董仲舒的教育思想@#@

（一）《对贤良策》与三大文教政策——①罢黜百家，独尊儒术②兴学校以养士，行@#@教化美习俗③重选举以选用贤才；@#@@#@

（二）论人性与教育作用——性三品说（“圣人之性”、“中民之性”与“斗筲之性”）；@#@@#@（三）论道德教育：

@#@道德教育是其核心。

@#@@#@道德教育的内容——“三纲五常”（“三纲”为“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，@#@“五常”是仁、义、礼";i:

32;s:

855:

"新版看图写话已打好格子@#@你曾经关心过谁，是怎么做的？

@#@@#@仔细看图，想一想：

@#@图上都有谁？

@#@发生了什么事？

@#@小朋友是怎样救小鸟的？

@#@请你把这个故事编完整。

@#@先说一说，再写下来。

@#@@#@把你喜欢的照片（或图片）给同学们看看，说说上面有什么，你为什么喜欢它，再把说的话写下来。

@#@@#@小熊生病了，朋友们去看望他，会对他说些什么？

@#@小熊会说些什么？

@#@@#@过年时，你会给哪些人拜年？

@#@见到他们，你准备怎么说？

@#@他们会说什么？

@#@你怎么回答呢？

@#@@#@图上有哪些动物？

@#@它们都在干什么？

@#@你最喜欢哪种动物？

@#@先说一说，再写下来。

@#@@#@小熊生病了，朋友们去看望他，会对他说些什么？

@#@小熊会说些什么？

@#@@#@";}