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设立相关专韭教研室，坚持开展好教研活动，注重精品课程的建设与研究；
3.加大校园基础设施建设，及时釆用符合专业要求的教学设备，以满足教学要求。
4.突出以教师为主导和以学生为主体的教学新模式研究，针对高职髙专学生的特质及音乐表演专业的社会性，以出演任务、实践项目为导向，着重在实践教学中培养学生的专业应用能力，同时提高学生对专业的自我学习能力9
5.抓好教学内容与课程体系教学改革，根据音乐表演行业发展对人才培养的要求和项目任务的安排，及时调整和优化课程体系，保持课程标准和教学内容与时代社会的要求同步。
6.选用适合高职高专的专业教材，结合国内外经典优秀的合唱团队的经验，指导学生的专业知识能力，使学生的专业知识模块与时俱进，有自B的专业特色.
7.采用灵活多样的教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣及专业职业热情，引导学生将学习与各自专业领域应用结合起来，促进学生音乐表演素养与能力的培养。
8.积极与企事业合作，使产学研结合。
既从企並中聘请相关专家到本专业担任客座教授和教师，又派遣音乐表演的专任教师驻企进修。
既将本专业学生带到各企事业单位实训实习，又为各企事业单位开设培训课程，培养专业人才。
专业建设实施情况
1、师资队伍建设的成效
通过引进、培养、帮扶、激励等措施，本专业现己形成了一支学历结构、职称结构、双师素质结构、年龄结构都普遍配置合理，符合音乐表演专业教学及科研教研要求的师资队伍。
本教研室_直以来都以培养教师为中心，以提高教师的业务水平为目的，以提高教师的教学水平为重点，让每位教师从理论教学到实践教学都能胜任的“双师型”教师人才队伍。
同时，还特别注重教师师德、师风的建设，全面提高教师的综合素质。
声乐教研室共有教师11名，副教授2名、助教9名;
其中兼职教师4名、专职教师7名；
具有学士以上学位2名，在职研究生5名；
声乐专业教师是本课程建设和教学改革中主要的依靠力量，是提高教育质量和学科发展的关键。
一直以来我们都严格要求自已，忠诚党的教育事业、坚决服从学院上级领导的工作安排，爱岗敬业、严谨治学，积极进取、勇于开拓，做到为人师表、教书育人，发扬无私奉献和团队协作精神。
2、校内外实践、实训教学条件建设情况
专业演出剧场一座；
多功能厅一间；
音乐专用教室1间，多媒体教学设备一套，钢琴一台；
图书资料室一间，相关的音响资料50多盒；
舞蹈教室两间；
教师上课琴房4间，学生练声琴房12间，钢琴20台；
电钢琴教室一间，电钢琴17台，多媒体教学设备一套。
校外实训基地的要求：
我系与多个企业单位在学生实习、就业等方面有着长期的合作关系，并签订了相关的合作协议，分别是：
1、秦皇岛中雄米高体育用品有限公司2、唐山市路北区大拇指幼儿园3、秦皇岛美音艺术培训学校4、秦皇岛电视台免北京东方慧婴早教中心6、昌黎歌舞团7、秦皇岛市歌舞团8、梦之光化传播公司9、港务局职J：
活动中心10、南戴河集发歌舞团
1.3校企合作专业建设的机制与途径
通过校企合作，推动我系教师和学生校外实习和社会实践活动的开展，培养具有较高专业实践能力的艺术人才，同时利用我系高效的教师资源派送到相关企业提供音乐教学等方面的社会服务，企业或单位也将定期派专业人员到我系指导工作并共同研讨课程设置等教学相关问题。
增强校企合作，使我系与合作单位的关系由松散型转变为紧密型，由“邻居”转变为“亲戚”，由单一化到多元化，使校企双方真正成为夂一家人”，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业的良性循环#
本专业积极与各个企事业单位合作，既从企业中聘请相关专家到本专业担任客座教授和教师，又派遣专任教师外出学习。
既将本专业学生带到各企事业单位实训实习,又为各企事业单位开设培训课程，培养专业人才，如：
“唐山市路北区大拇指幼儿园”、“秦皇岛中北米高体育用品有限公司”、“昌黎歌舞团”、“北京东方慧婴早教中心”等多家企业跟我系建立了长期合作关系，并达成合作协议，为其培养专业人才-1.4专业的社会服务能力建设
2、专业人才培养模式改革与创新2.1专业人才培养目标及质量标准专业人才培养目标
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分。
培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业系统的理论知识，掌握声乐表演技能和训练方法，具有较高的演唱能力；
具有良好的听觉与视唱能力；
掌握基本的中外音乐历史知识并熟悉一定数量的中外优秀作家及作品，具有一定的音乐分析能力；
掌握正确的钢琴演奏技能，具有一定的演奏及伴奏能力；
具有较高的声乐教学能力；
具有一定的艺术活动策划与指导及艺术管理能力；
掌握必备的文化基础和专业知识及现代化信息技术的复合型高素质技能专业人毕业生就业的工作领域和岗位
音乐表演专业培养具有一定的音乐基本理论素养，并具备音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、中小学校等相关部门、机构从事表演、教学工#的专业人才。
毕业生可到电视台、歌舞团、宣传部门、文教单位从事演唱、音乐管理工作以及在中小学从事教学工作。
2.2人才培养方案（计划）的设计与实施见培养方案
2.3课程体系构建
音乐人才的培养是一个连续系统的工程。
构建人^■培养模式不但要改进培养目标、课程设置、教学方法、教学组织形式、教学评价等每一个教学要素，还要系统地考察各个因素间的联系及整个培养过程。
任何改革都是在a未的基础上的新进展，其目的是在过去培养“知识+技能”型音乐人才的基础上，实现“知识+技能一创新意识与能力”的新的人才培养目标。
1、鉴于音乐有“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐”之说，开设通识艺术课程对于培养复合型的艺术人才十分有帮助。
继续优化人才培养模式，我系艺术人才培养模式拟开设通识艺术课程：
名作欣赏与曲式分析、艺术概论、中外音乐史、民间音乐、社交礼仪、文学作品赏析、音乐教学法、文化管理学、文化市场营销学等课程；
通识教育课程，有思政课概论、英语、计算机通用能力、科技写作、创新能力，这是为加强学生的综合文化和知识修养而必修的课程。
2、明确实践环节、增强学生实际能力，为了更加明确音乐专业本身具备的实践性教学特征，该方案尤其重视“实践教学环节”和“第二课堂”的内容，在实践环节上包括技能竞赛实践、综合策划实践S自主创新性，教学改革和社会服务的社会调查或志愿者活动。
在教学任务实践包括课程实践教学模块、校内综合模拟实践模块、毕业实践（艺术创作、演出实践等）》
3、我系在办学过程中逐渐形成了自己独特的课程体系。
既有围绕基础知识和基本技能而开设的传统专业课程，也有与音乐教育密切柑连的、能体现艺术教育发展新需要的一系列选修课程。
这种课程设置近而言之，是希望学生能够增强学习兴趣、开阔知识视野、加强多方面能力；
远而图之，则是为他们日后艺术教育发展的多价值取向打下坚实而全面的专业基础。
4、本专业坚持“以素质教育为宗旨，以培养实用实践能力及职业能力为核心，以培养职业应用能力及综合素质为主线，以就业为导向”的教学方针，在不断的课程调整与教学改革中，构建了—个科学合理、层次分明、循序渐进、具有音乐表演专业特色的专业课程体系，强调运用互动式的教学方法手段，通过参与式教学，提高学生的学习兴趣、创新能力、职业行为能力、交往协作能力、自我增值和提高发展的能力。
3.专业核心课程改革与建设
3.1专业核心课程教学内容改革
（1）以职业能力培养为重点，与行业企业合作开发专业课程；
本专业以职业能力培养为重点与行业企业（唐山市大拇指幼儿园、东方爱婴早教中心等）合作开发的课程有：
幼儿管理学、幼儿语言教育、项目策划与运作，所开设的这些课程围绕着学生的职业能力及就业能力而开发，使学生的专业能力范围有所扩展，这也是我们专业的一大亮点。
（2）根据行业企业发展需要和职业岗位（群）的任职要求，引入行业企业技术标准，选取专业课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础：
由于我系是音乐表演专业，但学生仅以此专业所学的课程来就业的话，就业面较窄，就业率可能也相对较低，所以我们专业在所学课程基础上为了让学生能适应行业企业发展需要和职业岗位（群）任职的要求，针对教育管理方面选取开设了音乐教学法、教育与心理学、文化管理学、文化市场营销学、教育教学与艺术管理实践课程。
这些课程的开设为学生的可持续发展奠定了良好的基础。
（3）遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化专业课教学内容，科学设计学习性工作任务。
3.2专业核心课程教学模式、教学方法手段改革
本专业的核心课程教学模式是一直是一对二的教学模式，经过两年的教学总结后，将一对二的小组教学模式调整为一对四的小组教学模式。
这种教学模式在课堂上有利于学生相互间的学习、模仿、对比以及对教学方法的学习，更体现了互动教学的方法。
同时这种教学模式还活跃了课堂气氛，增加了学生的学习兴趣使学生在轻松愉快的环境下学习专业知识。
教学方法：
在教学中，较多运用启发、互动、示范、讲解、模仿、比喻、对比为了让学生对抽象的教学形式能进一步的理解，通常还采用形象比喻法、注意诱导法、夸张描绘法、对比欣赏法、情感带动法、借鉴吸收法、图示对比法、体态动感法等教学方法来进行教学，帮助学生加深理解，激发调动演唱情绪，提髙教学质量和教学效果。
手段：
在课堂教学中，声乐教师针对学生的不同情况采取不同的教学方法（发声练习），采用小组课的互动式教学法，让学生在学习中互相品评，使抽象的声乐教学尽可能变得具体生动。
另一方面给学生提供较多的舞台实践机会，辅导、鼓励学生参加各种形式的演出和专业技能比赛等，同时
建立完整的科学的课程管理机制，从课程理论到课程实践，建立师生专业艺术实践音响实录资料库，建立学生学期专业考试音响实录库，以便于声乐课程的研究和可持续发展。
（1）推行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，切实突出学生的主体作用；
注意运用多元智能理论，因材施教；
本专业以实践与理论教学相结合，推行工学结合、以任务驱动为导向、课堂与实习地点一体化行动导向的教学模式，让学生运用课堂所学知识在演出、教学及各种比赛中得到实践，让学生在实践中把所学知识得到发挥，加强学生的知识能力。
（2）根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法开展教学，能有效设计“做中学”的情境教学;
根据课程内容和学生特点，声乐课运用一对四的小组教学模式开展教学，这种教学模式使学生在课堂上能直接学习老师的教学方法以及针对不同情况学生教学的各种教学手段，有效的开展了“做中学”的情境教学。
（3）教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术手段进行模拟教学；
本专业的声乐核心课程一直以来提倡老师们的教学方法、手段灵活多样，积极的应用各种现代信息技术手段进行模拟教学。
主要形式有：
在课上利用多媒体给学生进行视听教学，使学生能更直观的理解正确的演唱方法；
利用CD、VCD、DVD等音响资料让学生在课下进行视听，能更好的完成作品处理。
（4）考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价纳入考核机制。
考核内容与评定标准：
1）、考试内容：
第一至第四学期考试要求：
学生每人演唱1-2首歌曲；
第五学期考试要求:
学生每人演唱2首歌曲，以音乐会形式进行考试；
以上考试均自备伴奏，曲目选取中外均可，毕业考试以毕业设计和论文形式进行考试。
2）、考试标准：
参照声乐教学大纲曲目的程度，歌唱的技能技巧、音乐表现、歌曲处理、歌曲的完整性（包括调性、音准、节奏）等。
3）、评分方式：
采用教研室全体教师集体评分，取平均分的方式。
教师之间的分差不得超过10
分
、具体评分标准分三档：
①80^95分，声区统一，能够掌握正确的歌唱方法并能熟练运用，歌曲演唱完整。
②70~80分，声区基本统一，歌唱方法基本掌握，歌曲演唱较完整。
③70分一下，歌曲演唱基本完整。
不能掌握歌唱方法。
注：
以上考试均有录像
3.3专业核心课程教材与教学资源建设
目前声乐主要教材：
（1）高等师范院校试用教材《声乐曲选集〉〉中外作品各三册，主编：
罗宪君、李滨荪、徐朗，人民音乐出版社，1986年12月北京第一版；
（2）意大利歌曲108首上、下册，主编：
周枫、绕余鉴、徐朗，上海世界图书出版公司，2009年10月第一版第五次印刷。
2、教师使用的参考辅助教材主要有：
<
1）《通俗歌曲演唱教程》中国作品，主编：
杨士春副主编：
余政仪、刘继斌、杜梦，中央音乐学院出版社，2007年12月第一版；
（2）《新编中国声乐作品选》，主编：
霍立、金城、李静玉、霍平，辽宁人民出版社，2006年6月第一版；
（3）《新编中国声乐作品选续集〉>
，主编：
霍立、金城、李静玉，春风文艺出版社，1998年7月第一版；
（4）《外国歌剧选曲集〉>
主编：
周讽、朱小强，上海音乐出版社1996年3月第一版;
（5）《民族唱法歌曲大全》主编：
郭祥义，山西教育出版社
（6）《外国歌剧重唱经典》主编：
周小燕，人民音乐出版社，2004年7月北京第一版;
（7）《金铁霖声乐教学曲选第一集》主编：
金铁霖（含伴奏CD）,人民教育出版社;
3、音像资料：
歌剧《弄臣》选自“最爱歌剧作品系列”，作者：
威尔第，环球唱片有限公司；
（2）巧学德语《演唱发音快速入门》，主讲：
贺敏，中国文联音像出版社.
（3）_《蝴蝶夫人》、《魔笛》、《白毛女》
（4）大型音乐史诗《东方红》、音乐剧《音乐之声>
〉、芭蕾舞剧《天鹅湖》、彭丽媛歌剧专辑、印度歌舞专辑、
（5）宋祖英、王丽达、彭丽媛、殷秀梅、关牧村、祖海、汤灿等个人演唱专辑。
其它教学资源：
多功能厅一间，钢琴一架；
音乐专用教室1间，
多媒体教学设备一套，钢琴一架；
图书资料室一间，相关的音响资料50多盒；
舞蹈教室两间,钢琴二架；
教师上课琴房四间，铜琴4架；
学生练习琴房十二间，钢琴十二架；
电钢琴教室一间，电钢琴二十一台，多媒体教学设备一套。
教材改革建设方面:
随着我系教学改革的深入开展，教学体制和课程设制均进行了全面调整。
为了应对行业企业的岗位要求，我们更新了教学计划、教学内容、教学大纲及教案模板。
围绕新的教学大纲正在开展教材更新，目前自编教材曲目以初定，其它工作正在进一步健全完善中。
4.实践教学4.1实践教学体系设计
b排练实践
第一学期第18周，第二学期17、18周。
组织学生进行必要的基本技能训练，排练适合演出所用曲目，提高学生实践能力，培养学生的创新精神，增强学生独立工作能力。
同时，丰富学生的艺术修养、提高表演水平。
排练实践期间学生应严格遵守纪律，按指导教师的要求及排练计划进行排练。
根据学生的实践表现和排练效果，由指导教师给出成绩并按40%的比例计入学生的学期专业成绩中。
%演出实践
第三学期17、18周。
将学生的排练成果体现在演出实践中，将理论知识和技能的学习与社会实际需求有机地联系起来，进一步提高学生音乐表演实践能力。
演出实践将会与学院内部及学院外联系可供演出的单位进行现场演出，演出内容以声乐作品演唱形式为主，表演形式为辅。
具体演出形式为独唱、重唱、小合唱等。
评价标准以演出效果及实践周指导教师给予评分、扛分（百分制），学期末按40%的比例计入学生专业成绩。
3,组织排演实践
第四学期17、18周。
注重学生实践应用能力的培养，在掌握一定的声乐演唱技能技巧的基础上,注重学生的组织排练能力的培养，使学生在各级文艺团体和演出机构或各级各类学校及相关部门进行组织排练演出实践，担任编导排练节目，使学生的组织能力和艺术修养得到提高。
评价方式通过教师评价、学生自评、实践活动所在评价三者综合评定。
4、教育教学、艺术管理实践
第五学期17、18周。
培养具有扎实的音乐基础理论知识和基本技能，并能胜任幼儿及小学音乐教学，表演团体、文化管理部门工作的复合型人才<
通过学生在各级文艺团体、各级各类学校及相关部门进行教学与管理的实践，锻炼学生的音乐教学和艺术管理能力。
学生需及时汇报实习工作情况、实习结束上交实践报吿，评价方式通过指导教师评价、学生自评、实践活动所在单位评价三者综合评定。
4.2顶岗实习
1、学生顶岗实习一览表
学生姓名
专业
实习单位
实习岗位
企业指导教师
学院指导教师
是否被实习单位录用
闫安
08级音乐表演
河北中烟
工业公司
宣传
李彬
杨菁
李娇
秦皇岛市美音艺术培训学校
声乐教学
时金风
乔建津
音乐表演08级音乐表演
北京蓝科文化传媒有限公司
编辑
谢远景
赵春萌
邓小东
艺海假日酒店
服务生
古治国
杜辛迪
燕南中学
音乐教学
杜淑华
李轩
韩栋伟
东方爱婴早教中心
婴幼儿早教
马纯怡
李连政
闰毅成
秦皇岛纵横文化艺术有限公司
钢琴教学与陪练
于雪松
杨蹇
录音棚专职录音师
郭萧然
宝贝优儿童摄影
引导师
李青
李润杰
唐山市路北区龙东办事处
社工
熊仕香
朱波
刘彤
山海关键
盘琴行
尚老师
王彤
秦皇岛青鸟健身服务有限公司
前台接待
胡佳红
闫雅青
大拇指幼儿园
配班教师
王海燕
刘文静
黑靓
龙江酒业
责任有限公司
化验员
张炳杰
顶岗实习守则
1、坚持四项基本原则，认真学习并严格遵守法律、法规。
2、遵守《学生守则》和实习单位各项规章制度及纪律，维护学院和实习单位良好形象。
3、服从指导老师安排，听从指挥，努力完成实习任务。
4、实习期间一般不得请假，如有特殊情况需要请假者，应从严掌握。
一周以内须向实习单位负责人请假，一周以上，由实习单位批准后，须由系领导批准。
5、学生实习不满三分之二以上天数时，无实习成绩，责任自负。
6、遇到问题及时请示、汇报，不得擅自决定和处理。
7、认真填写《秦皇岛市职业技术学院艺术系学生实习手册》，随时接受指导老师的检查。
实习带队教师的职责
实习带队教师由组织业务能力较强、思想作风好、工作负责的教师担任，负责和指导各集中实习点学生的实习工作，
1,与各实习单位保持经常的联系，根据实习大纲和《专业实习计划》的要求，协调、落实学生实习
工作的相关事务。
2、全面负责所指导学生实习期间的具体工作，认真做好实习的各项准备工作，严格执行专业实习计划，随时掌握学生实习情况，及时处理实习过程中出现的问题。
3、定期到实习点，主持实习小组会议，负责所分工实习点的具体工作，向系实习领导小组及时汇报实习生情况。
4、加强对学生的思想教育，经常对学生进行安全、纪律等方面的灌输，谨防各类事故的发生。
对严重违反纪律的学生，应及时上报系有关部门
5、认真完成对学
升级会员 