家风家训主题班会教案Word格式.docx

家风家训主题班会教案Word格式.docx

《家风家训主题班会教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家风家训主题班会教案Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。

尽量做得精美一些。

　　准备讲述自己家风的故事。

　　活动准备：

　　让学生课前搜集相关家风的资料，并把自己的家风写在纸上。

　　活动设计：

　　一、看视频，写家风。

　　1.播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么?

》看完以后，小组讨论一下：

你觉得家风是什么呢?

　　2.讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：

　　勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……

　　师总结：

家风就是做善事，不求回报;

　　二、搜资料，共分享。

　　1.学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。

　　2.听故事，明是非。

　　在美国，有这样两个家族：

一个是爱德华家族，一个是珠克家族。

到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。

爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。

他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;

而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。

他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。

为什么两个家族的境遇区别会如此之大?

重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。

两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。

致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。

　　从这个故事里，你们明白了什么?

交流讨论。

　　三、说一说我的家风。

　　由同学们谈谈自己家的家风家训，以及家风家训对自己的影响。

　　四、讲一讲古今中外家风家训故事。

　　《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》

　　1.孔子二十世孙孔融让梨的故事

　　2.岳母刺字---精忠报国

　　3.吉鸿昌---做官不许发财

　　4.曾国藩---治家八字诀：

书蔬鱼猪（读书种菜养鱼喂猪）早扫考宝（早起扫屋祭祖睦邻）

　　五、传承优良家风弘扬传统文化，传递正能量。

　　家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风，就自然少不了提起孔子倡导的“礼”、“仁”。

古代的家风总结为：

五常八德。

五常：

仁义礼智信;

八德：

忠孝仁爱信义和平。

　　新时代的家风：

孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。

在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。

这就是忠。

忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。

　　六、齐宣誓、记在心。

　　每个家庭都有自己的家风，六年级也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗?

其实就是我们的班风：

自尊自信、求实创新。

请同学们右手握拳，高过肩膀，跟我一起宣誓：

自尊自强、求实创新。

　　家风家训主题班会教案2

　　教学目的：

　　1.让学生了解家风家训是什么，认识到良好的家风家训对于我们的健康成长的重要意义。

　　3.通过不同的的形式了解各种家风家训，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。

　　教学重点：

　　准备讲讲自己家的相关故事。

教学设计：

　　一、导入:

　　1.介绍中央电视台采访片段《你家的家风是什么?

》

　　2.讨论:

写出能够表示家风家规的词语，比一比，看谁写得多：

勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……

　　3.家风就是做善事，不求回报;

　　二、搜资料，分享自己家的家规家风。

　　1.学生读一读搜集到的家规家风资料，与同学们共享。

2.小组内先交流，再按组展示。

　　三、听故事，明是非。

　　四、说家风，讲故事。

　　同学们拿出做好的卡片，说说自己家风的故事。

说完后，教师把卡片粘在墙壁画板上。

　　五、学家风，知班风。

　　1.每个家庭都有自己的家风，六（4）班也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗?

团结进取、奋发向上。

你们理解其中的含义吗?

指名说一说。

　　请同学们结合自己的实际情况说说做得怎么样?

如何改进?

2.我们班还有自己的班规:

班级公约背诵班级公约,说说如何做得更好。

　　六、小结。

　　良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。

家风需要大家一代又一代的传承下去。

如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。

一个家庭的家风是积极向善的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。

　　家风家训主题班会教案3

　　班会目的：

　　通过“家风家训”的讨论交流，了解“家风”定义和由来;

懂得“家风”的传统意义;

重提“家风”的意义。

　　活动过程：

　　一、班会前准备

　　1.收集关于“家风”的警句格言

　　2.收集生活中的典范人物事例，以备班会课辩论与发言

　　二、“家风”产生的背景

　　儒家伦理观念认为，先有家，后有国，“家”与“国”是同构的，“家”是缩小了的“国”，“国”是放大了的“家”。

　　在传统士大夫心目中，修身齐家与治国平天下之间有着逻辑的内在联系。

修身齐家是前提、基础，治国平天下是方向、是目标。

也就是说，只有做到修身齐家，从加强自身的修养做起，进而治理好家庭和家族，教育好子孙后代，然后才可能干出治国平天下的大业。

　　三、交流“家风”的传统意义

　　家风对一个家族有相当的权威性。

对违法家风的行为亦有着特定的“家法”惩罚。

比如不得进祠堂祭祖，死后不得入葬祖坟等。

　　-1-1.是对行为的规范。

由于世代相承，就形成了家族“习惯”。

我们知道，习惯是形成性格最有直接的因素。

而性格乃是决定一个人终身发展的基础。

　　2.是文化的传承。

它形成了一个家族世代因袭的文化氛围。

我们说“诗书传家”就是这个意义。

　　3.精神的延续。

所谓精神就是家族的灵魂。

精神对行为有统领作用。

　　家风包含了太多太多的东西，修养、气质、智慧、人品，从一定程度上讲，一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走多远。

　　四、谈谈你家的“家风”是什么?

（学生自由发言）

　　五、读读名言警句

　　修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

——《礼记·

大学》

　　父母之爱子，则为之计深远。

　　——《触龙说赵太后》人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。

——宋·

吕公著

　　家弗和，防邻欺;

邻弗和，防外欺。

——清·

范寅《越谚》以德遗后者昌，以财遗后者亡。

林逋《省心录》

　　六、总结

　　当代社会，飞速发展，很多新的东西衍生出来，很多旧的思想渐渐淡去。

“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生，很多好的家风、家规被淡忘。

现在一家人聚在一起，又有几家人会谈论家风家规?

亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家、过上更好的生活。

现在重提“家风”，是有非常积极现实的意义的。

这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。

　　家风家训主题班会教案