春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排Word格式.docx
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生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。
为便于识字，课文中的生字注本音;
一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、学期教学目标
（一）识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（四）口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后“习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。
（六）综合性学习的教学
本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。
（七）古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
（八）综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
四、提质减负措施
（一）精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。
如：
1.每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。
2.对课文中的关键词语的理解，方法是：
借助工具书（字典或词典）；
换词法；
拆词成字，合字成词法；
联系上下文或联系生活实际法；
想象补白法等方法进行理解。
3.找出本篇课文中想象说话的训练点，进行说话、写话练习，然后进行讲评。
4.对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。
减轻了学生课业负担。
（二）激发学生的阅读、写作兴趣。
我们要让孩子们喜欢阅读，喜欢写作。
在每节课课前3分钟时间，举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报，每天一项，穿插进行。
其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事（难忘的、有意义的、有趣的等）然后在班内读给大家听，其他同学和老师进行点评。
五、教学进度安排
教
学
进
度
表
周次
日期
课时
安排
教学进度
第一周
2.10—2.14
6
开学第一课1、北京的春节2、腊八粥
第二周
2.17—2.21
6
3、古诗三首4*、藏戏
习作：
家乡的风俗
第三周
2.24—2.28
6
语文园地第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
第四周
3.2—3.6
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：
同读一本书
写作品梗概
第五周
3.9—3.13
6
语文园地快乐读书吧第二单元测试8、匆匆
第六周
3.16—3.20
9、那个星期天习作例文
让真情自然流露
第七周
3.23—3.27
第三单元测试10、古诗三首
第八周
3.30—4.3
11、十六年前的回忆12、为人民服务13*金色的鱼钩口语交际：
即兴发言
第九周
4.7—4.10
5
心愿语文园地
第四单元检测
第十周
4.13—4.17
14、文言文两则15、表里的生物16、真理诞生于一百个问号之后
第十一周
4.20—4.24
17*他们那时候多有趣啊
辩论习作：
插上科学的翅膀飞
第十二周
4.27—4.30
5
语文园地第五单元检测
综合性学习：
难忘小学生活
第十三周
5.4—5.8
第六单元检测古诗词诵读
第十四周
5.11—5.15
古诗词诵读综合复习
第十五周
5.18——5.22
综合复习
第十六周
5.25—5.29
第十七周
6.1—6.5
综合复习
第十八周
6.8—6.12
第十九周
6.15——6.19
新人教版部编本2021年春期六年级语文下册开学复课教学计划
一、线上教学学情分析
由于受新冠肺炎疫情的影响，本该2月10日开学的时间推迟到了4月11日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。
线上学习在每周1——5的上午9：
30，学生基本能全员参与，即便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课后及时看回放。
但根据课后了解学生学习时间，发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：
刚刚上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质量也就会大打折扣。
这些同学也就两、三个，主要是成绩稍微差些的孩子，反而不爱学习。
xxx、xxx、xxx，但后期还有xxx、xx也不够认真。
值得表扬的是，多数孩子非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。
关于作业，在发书之前，我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受不了。
在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将作业完成后提交到钉钉平台，教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和纠错。
每晚7：
00按时进行作业讲评。
多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有导语。
部分课文后面安排了“阅读链接”，全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；
“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：
家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；
除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；
第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
三、本学期教学目标：
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写120个。
背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
课外阅读不少于15万字。
（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（3）在阅读中学习一些读写方法：
展开联想和想象进行表达的方法；
体会关键词句在表情达意方面的作用；
环境描写和心理描写；
读课文时能联系实际，深入思考；
理解含义深刻的句子；
继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；
体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；
增强环保意识，陶冶爱美的情趣；
培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；
在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
四、重难点：
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。
因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"
重中之重"
。
编选的课文"
语言规范，篇幅短小"
，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；
单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。
这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。
因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
五、具体教学措施：
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。
另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
3、在教学中，坚持"
以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"
指导学生把书读好。
注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活，努力提高学生的语文素养。
六、教学进度安排
周次
日期
教学内容
节次
线上/线下
第1周
2月10日—2月14日
开学第一课（线上）3、古诗三首
线上
第2周
2月17日—2月21日
10、古诗三首14、文言文两则
第3周
2月24日—2月28日
古诗词诵读
第4周
3月2日—3月6日
第5周
3月9日—3月13日
各语文园地的日积月累
第6周
3月16日—3月20日
1、北京的春节2、腊八粥
第7周
3月23日—3月27日
4*、藏戏习作：
第8周
3月30日—4月3日
第9周
4月7日—4月10日（4月6日放清明节）
老师开会、培训、作开学准备；
学生自行复习线上学习知识
5
第10周
4月13日—4月17日
7*汤姆.索亚历险记
线下
第11周
4月20日—4月24日
语文园地快乐读书吧
第12周
4月27日—4月30日（星期五放劳动节）
第二单元测试8、匆匆
第13周
5月4日—5月8日
第三单元测试
11、十六年前的回忆
第14周
5月11日—5月15日
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
第15周
5月18日—5月22日
第四单元检测
第16周
5月25日—5月29日
15、表里的生物16、真理诞生于一百个问号之后
第17周
6月1日—6月5日
插上科学的翅膀飞
第18周
6月8日—6月12日
第19周
6月15日—6月19日
第六单元检测
第20周
6月22日—6月24日（端午节调休）
3
第21周
6月28日—7月3日（端午节调班）
综合复习
第22周
7月6日—7月10日
第23周
7月10日—7月12日
期末检测
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