教学实录文档格式.docx
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”少数学生容易疏忽第三人称的动词变化。
在本节课的教学中应加深学生的理解，提示学生注意使用“What
he/she
”。
三、
教学目标
1、
语言技能目标：
学生能够听、说、认读Let'
s
read部分对话。
并完成相应的对话问答活动。
2、语言知识目标：
学生能够听说读写本课时四会句子：
she/he
She/He
3、情感态度目标：
热爱生活，尊重他人劳动成果。
4、学习策略目标：
学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；
通过同桌交流，使学生能积极与他人合作，不断提高学生实际运用语言的能力；
5、文化意识目标：
通过读中渗透，让学生了解英语中职业名称对于不同性别的差异
四、教学重点和难点:
本课时的重点是巩固句型：
does...do?
He/She
a/an....
和难点“How
go
to
Hong
Kong?
She
goes
Kong
by
plane.”
五、
教学过程
Step1、Warm-up
1.Free
talk
T:
What'
name?
Ss:
My
name
xxx
How
many
people
are
there
in
family?
Who
they?
Three/Four....
father....
school?
Bybike\Bybus\onfoot....
Does
work
bus?
He'
a....
Yes,he
does.\No,he
doesn'
t.
T:
Do
have
an
uncle?
he
....
T:
Ok!
Can
ask
me
some
questions
about
my
family？
..
【设计意图】通过Freetalk和chant的活动让学生对前置知识进行复习，唤起学生记忆，同时起到热身、活跃课堂氛围的作用。
2、.
chant.
Please
turn
page56.Let’s
chant1.学生大声的朗读
step2、Pre-reading.
1、巩固、拓展重点句
（1）
Look
at
the
picture
what
man
Heisanartist.
can
draw
pictures.
a…
mother
a
…
（2）T:
Guess,what
doctor.
see
patient?
does.
Where
work?
Ss:
works
hospital.
Guess,how
bus/by
bike/onfoot/by
subway.
uncle
a….
【设计意图】通过两幅职业图片，让学生重温以前的知识，理解What
并拓展以where和how开头的疑问句的使用。
同时为了更好地理解课文内容，同时也为下一次的学习做好铺垫，帮助学生提前解答文中的疑难点。
2.
逐步解决难点句
This
football
match.The
match
so
exciting.
people.Theyare
shouting!
（师板书单词exciting）
The
playing
computergame.The
computer
game
exciting.
exciting!
movie
You
like
it
very
much.
Here
TV
shows.
（老师板书TV
show）
Ss
look
.
listen
and
repeat
watching
show
Huanzhu
Gege
Detective
Di
Renjie?
Why?
Because
shows
I
actress,Zhao
Wei
T：
exciting
are!
（老师在exciting前板书How并朗读感叹句）
picture.This
QiongYao.Shewrites
show.What
writer.How
Yes.She
writers
show.
Look,this
Yao
Ming.He
plays
basketball.He
super
basketball
player.How
Zhao
Wei.Sheis
actress.She
will
come
here
next
month.How
【设计意图】通过谈论明星照片，让学生初步感知本课难点句型：
writes
for
aunt.How
同时也为TVshow
exciting的理解打基础，也为对话的学习做了铺垫。
Step3、While-reading
1.Look
answer
They’re
Amy
Wu
Yifan.
they
doing?
They
looking
Yes.Amy
Yifan
friends.Now
Yifan’s
home.They
computer.What
this
computer?
woman.
What’s
like?
thin.He
has
short
hair
two
small
eyes.
woman
beautiful.She
ong
hair,two
big
eyes
mouth.
talking
about?
aunt.
2.Read
passage
themselves.
Yes,
aunt
uncle.
uncle.Do
know
anything
them?
Ok.Now
open
books
read
dialogue.Then
these
questions.
（1）Who
beautiful
woman?
（She
Wu’s
aunt.）
（2）What
（She’s
actress
on
TV.）
（3）Who
man?
（He’s
uncle.）
（4）What
writer.）
（请一位同学朗读上面四个问题，然后让学自主阅读，回答问题并写下答案
2.Check
their
answers
get
them
tape
text,then
3.T:
actress.
Wow!
It’s
（Emphasize
sentence:
）
【设计意图】
通过引导人物的身份，激发学生好奇心，激起学生阅读对话的欲望。
同时给出一定的问题，锻炼学生带着问题阅读对话的能力。
让学生自主阅读短文，引导学生细致阅读课文，找出答案，培养学生整理信息，提炼信息的能力，同时也为学生运用语言做好铺垫
4.Read
dialogue
different
roles.
Step4、Post-reading
1.
Get
again
.Pay
attention
pronunciation
intonation.
carefully
The
finish
dialogue.
将课文进行挖空训练，填补重要信息。
【设计意图】在学生已经基本掌握对话的基础上，让学生通过讨论、小组合作，将对话填充完整，并且书写下来。
使得学生的知识由输入转化为输出，提高书写技能。
4.Write
make
pairs.
（让学生拿出准备好的家人的照片，同桌交流，模仿课文对话或简单地进行改编）
【设计意图】通过给学生布置任务进行对话，让学生真实的感受到语境。
通过听、说、写的技能，让学生动用多种感官，达到训练思维，训练技能的目的。
Step5、Writing
practice
write
little
text
inMy
Aunt”
Then
text.
Step6、Assignment
1.Read
again.
2.Finish
off
exercise
book.
3.”Christmas
Day”is
coming.Please
say
【设计意图】“让学生反复的朗读对话，达到会背诵的目的，为自己能灵活运用语言打下坚实的基础，同时了解西方重大节日，丰富学生的思想情感，感恩长辈，感恩周围的人们。
教学反思：
在本节课里，我始终贯穿了学生听，说，读，这方面技能的教学
。
在热身部分，我设计了一个Freetalk和一个chant，主要目的在于复习旧知，训练学生的口头表达能力，让学生在紧张的气氛下尽快进入学习状态。
然后我又把对话中难点句子抽出来，反复进行练习，让学生更好地理解其意，并能够灵活的在句子中应用，为下一步的阅读对话降低了难度。
在呈现新内容部分，我主要用了任务型教学法，让学生带着问题去阅读文章，提高学生的阅读能力，突破read
这一
重点。
在操练巩固部分，我通过让学生亲身实践，用自己身边的家人照片，互相询问，进行一系列的对话交流，然后让学生根据课文对话来进行简单地改编对话，形成自己的语言。
让学生把所学的知识运用到现实生活中。
在这节课上，我把难以理解的句子提前引入学习，更好地帮助学生扫清阅读障碍。
教学内容的安排富有条理性和层次性，由易到难，由浅入深。
但在读后环节中，对于语言的巩固、提升、运用上做的不到位，训练形式单一，内容少。
没有体现层层递进，也没加大学生的语言输出练习。
小学英语课堂教学实录
阅读思维的培养与展现
姓名王安
单位甲尔坝小学
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