地方时区时教学设计及学案文档格式.docx
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三是地球自转使水平运动的物体发生偏向，可以利用现实生活中的一些现象，如：
河水中漩涡的旋转方向、导弹发射中方向的确定等，由于学生对地转偏向力产生的原因难以理解，因此该部分内容教学中主要是讲清偏转规律，并使学生认识到促使水平运动物体偏向的力是地转偏向力。
【教学资源】
多媒体课件
【教学过程设计】
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
同学们知道史蒂夫乔布斯吗？
他是iphone、ipad、itouch等风靡世界的电子产品的创造者，很遗憾，这个伟大的人前段时间与世长辞了，他的离世震惊世界，各大媒体纷纷报道，一些媒体报道他离世的时间是当地时间10月5日下午三时，有些媒体报道的时间却是北京时间10月6日凌晨，这两个时间不一样，是不是哪个报道的错了呢？
还是两个都对？
相信通过本节课的学习你就会有答案了。
运用学生有兴趣的时事材料，激发学生的探究欲望
一地方时、时区与日期的更替
（一）地方时
在上节课我们了解到地球是个不透明的球体，同一时刻，同一纬度上东边的地方更早看到日出，这样同一纬度就有了时间的差异，我们把因为经度不同而不同的时刻叫做地方时。
经度相同，地方时就相同，经度不同地方时就不同。
地球自转的角速度是15°
/小时，那么经度差15°
，地方时差多久？
（投影总结）地方时的计算方法
（1）经度不同，时刻不同，地方时不同。
同一条经线上面的地方时相等。
（2）东边经线的地方时总是比西边的早
（3）经度相差15°
，地方时相差1小时；
经度相差1°
，地方时相差4分钟。
【学案例题】北京的经度是116°
，东京（141°
）的地方时与北京相差多久？
【总结】同为东（或西）经的，经度相减，反之则相加。
【设问】我们地球上有多少条经线？
（无数条）有多少个地方时？
（无数个）那地方时使用起来方便吗？
（不方便）
【过渡】在国际交往日益密切的现代社会，地方时的使用会给人们带来极大的不便，为了解决这个问题，国际上采用的是划分时区、分区计时的方法。
（二）时区
1时区的划分
投影上述图片，讲解时区构建
°
，经度跨度15°
，划分为一个时区，叫做中时区或者零时区。
在中时区以东每隔15°
划分一个时区，依次为东一区、东二区……，东十二区经度跨度为7.5°
；
在中时区以西每隔15°
划分一个时区，依次为西一区、西二区……°
，合为一个时区，叫做东西十二区。
这样，全球就划分出24个时区。
【设问】每个时区的时间如何统一呢？
【讲解】每个时区的中央经线，是该时区的“标准经线”，中央经线的地方时便是整个时区的“区时”。
世界时就是中时区的区时。
【过渡】我们中国疆域辽阔，领土的最西端位于新疆的帕米尔高原（73°
E），领土的最东方端位于黑龙江的黑瞎子岛（135°
E），同学们知道这两个地方各在哪个时区吗？
【板书】3区时的相关计算
①计算某地所在时区
边板演边讲解计算方法：
某地时区数＝该地经度÷
15＝商……余数
余数＞，商进1即为该地所在的时区数；
余数＜，商即为该地所在的时区数。
【设问】116°
÷
15的商为7，余数11，时区数就是7+1，即东八区，为什么余数＞7.5商就要进一呢？
【板图】
E120°
E
如果要计算120°
E在哪个时区，我们用120÷
，刚好到该时区的边界，再继续向东则超出该时区的范围进入东九区，其他的时区也是相同的道理。
【设问】我国领土的最东端和最西端区时相差几个小时？
（4小时）如何计算？
学生回答9-5=4，继续设问（学案上例题），
如果要计算北京和纽约的时差呢？
还是用8-5吗？
（学生回答不是）
【板书】②计算两地时差
投影上述图片，刚刚计算的东5区和东9区同在东时区，现在西5区和东八区一个在东时区一个在西时区，通过时区的分布图我们知道西5区与中时区时差5小时，中时区与东八区时差8小时，所以两个时区的时差应该当是5+8=13小时。
【讲解】通过上面的计算，我们发现中国领土境内有四个小时的时差，为了统一全国的时间，我们统一采用首都北京所在的东8区的区时作为全国的统一时间，我们称之为北京时间，即北京所在的东8区中央经线上的地方时，因此北京时间和北京的地方是是不同的。
【总结并板书】两地时差＝A地时区数±
B地时区数
（A，B两地以0时区为参照，同区相减异区相加）。
【设问】已知北京时间是10月1日9：
00，请问东京的区时是？
纽约（西五区）呢？
【讲解】先计算两个时区的时差，再根据两个时区的相对位置确定符号
【板书】③已知一地区时，求另一地区时
公式：
所求区时＝已知区时±
两地时区差×
1（小时/时区）
【讲述】
a.符号的用法：
东“＋”西“－”。
b.该计算中东西方向的确定：
我们认为东时区西时区的东边（此处不考虑劣弧原则）；
东时区，时区数越大越在东边；
西时区，时区数越大越在西边。
【设问】时区和区时都规定好了，这样的时间的计量还有没有问题？
投影下图
东十二区与西十二区时差多久？
（学生简单计算，24小时）通过前面的学习我们知道二者在同一个时区，区时应当是相同的，这样时间还是有混乱。
为了解决这个问题，我们东西十二区的中央经线180°
规定为日界线，即国际日界线。
【板书】4日界线
（1）概念：
国际上规定，把东西十二区之间的180°
经线作为
国际日期变更线，简称日界线。
【讲述】投影下图
我们来看看过日界线日期的变更情况，在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，即一天，因此自东十二区向西进入西十二区，日期减一天；
自西十二区进入东十二区，日期要加一天。
我们可以这样简单记忆：
顺着地球自转的方向通过日界线，日期减一天，反之则加一天。
为了方便附近国家居民的生活，日界线避免通过陆地，于是就有了几处弯折，所以我们发现日界线并不与180°
经线完全重合。
【思考】给同学们讲个小故事，有个孕妇她坐飞机自西向东飞行，就在穿越日界线之前她生了个女孩，穿越日界线之后她又生了个男孩，若干年之后，男孩长大了，他说：
“我出生的日期早，我应当是哥哥。
”同学们可下思考他说的到底对不对，为什么？
接下来给大家看一些有趣的现象。
【投影】请同学们看教材20页最下面的内容，思考、自由组合讨论并回答下列问题：
1在我国河流沿岸建房，为什么人们通常选择左岸还而不是右岸？
2南半球某国一条河流中沙金含量较多，许多人在河中淘金，有人在左岸，有人在右岸，谁的收获会大些？
3为什么深圳地铁龙岗线益田往双龙方向的铁轨总是右侧比左侧磨损严重？
【总结并板书】
二、水平运动物体的方向发生偏转
1偏转的原因及偏转规律
北半球：
向右偏
地转偏向力赤道上：
不偏转
南半球：
向左偏
【提问】前面那个淘金的问题，同学们说应当选择在哪一岸？
【讲解】受地转偏向力的作用，南半球的河水会向左偏转，于是河流的左岸水流冲刷较强，水流速度较快，反之，右岸水流速度较慢，利于泥沙的沉积，也就有利于沙金的沉积，所以右岸沉积的沙金较多，在右岸的人收获更大。
以上是偏转的规律，那么我们如何简单地判断物体的偏转方向呢？
【板书】2偏转方向的判断方法
投影展示
顺物体运动方向看，北半球右偏，南半球左偏。
可运用手势辅助判断，伸开手掌掌心向上，四指指向物体水平运动的方向，拇指的指向就是物体偏转的方向。
北半球用右手，南半球用左手。
如图：
布置学生讨论完成学案课堂练习
地转偏向力无时无刻不在对我们生活的地球施加影响
【板书】
3地转偏向力对地理环境的影响
主要表现在：
河流与港口，大气的运动，
三角洲的形成，洋流的运动；
【投影】长江三角洲的形成热带气旋来说明
除了这些之外，同学们课下可以观察一下家庭中抽水马桶的水流或者小河里的漩涡，看一看验证一下是不是向右偏转的。
以前我们学过，地球是一个两极略扁赤道稍鼓的不规则球体，这是因为地球的自转产生了惯性离心力，在这个力的作用下，地球才呈这种形状。
学生回答
学生计算并回答
学生齐答
学生齐答采用中央经线上的地方时
学生计算，单个回答
学生自行计算，教师提问结果及思路
学生思考
学生自由讨论，回答是地转偏向力作用的结果，
学生讨论完成学案练习
将地方时差与自转联系起来，凸显地方时的产生是自转的意义之一
规律与练习相结合，利于知识的掌握
利用图像讲解清晰明了，易于理解
讲明原因，利于理解记忆
用计算结果使学生知道中国领土最东端到最西端时差4小时，激发他们的爱国情感
投影时区分布图，形象直观
总结规律，利于学生掌握
展示一些跟现实相关的例子，激发学生的探究欲望
有趣的实例激发了学生的学习热情
图片展示，形象直观，易于掌握
及时巩固，检测掌握情况
图片展示，形象直观
理论与实际结合
注重知识的前后联系
课堂小结
本节课我们学习了地球自转的另外两个地理意义地方时、水平运动物体的偏转规律，这是我们本节及本章的重点、难点，希望同学们课下及时巩固
布置作业
完成学案上的课后练习
【板书设计】
§
1.3地球的运动（三）—地球自转的意义
一地方时、时区与日期的更替
1地方时的产生
2概念
3地方时的计算方法
1时区的划分
2区时
3区时的相关计算
4日界线
1偏转的原因及偏转方向
2偏转方向的判断方法
【课后反思】
本节内容为整个高中阶段的难点，学生学习的困难较大，既要符合新课改的要求，又要让学生在不知不觉中理解它，只有从生活中入手，这些源于生活中的事例对他们来说比较熟悉，所以相对降低了学习难度。
第三节地球的运动
【课程标准】分析地球运动的地理意义
第3课时地球自转的地理意义
一、地方时
1．地方时：
地球自西向东自转，同一纬度地区东面地点总是比西面地点时刻，这种因经度不同而不同的时刻，叫做。
地球自转大约需要24小时，因此经度每隔15°
，地方时相差。
2．时区和区时：
1884年，国际上采取了按统一标准划分、的方案。
每个时区都以其的地方时作为该区的区时。
我国是以中央经线（东经
线）的地方时作为北京时间。
二物体水平运动的方向发生偏转
1．偏转规律：
北半球向偏，南半球向偏，赤道上。
2．地转偏向力：
使物体的运动方向发生偏转的力。
地球椭球体形状的形成与地球有关，其产生的力，使得赤道略凸，两极稍扁。
1地方时的计算方法
（1）经度不同，时刻不同，地方时不同；
同一条经线上面的地方时相等。
经度相差1°
例北京的经度是116°
E，那么东京（141°
E）的地方时与北京差多久？
2区时的相关计算
①计算某地所在时区某地时区数＝该地经度÷
余数＜7.5，商即为该地所在的时区数；
余数＞7.5，商+1即为该地所在的时区数。
例计算116°
E、90°
E所在的时区
②计算两地时差两地时差＝A地时区数±
例北京（东八区）与东京（东9区）、纽约（西5区）各几个小时时差？
③已知一地区时，求另一地区时
1（小时/时区）。
说明：
东时区当做西时区的东边；
例已知北京时间是10月1日9:
00，请问东京（东9区）的区时是？
3水平运动物体的偏转方向判断
如下图
1密西西比河下游大致是从北向南流动，如要在河口建一大型港口，应选择在（）
A东岸B西岸C南岸D北岸
2下列河流特征描述正确的是（）
3位于赤道和180°
经线交点上的某舰艇，向正北方发射炮弹，炮弹应落在（）
A．180°
经线上B．180°
经线以东C．180°
经线以西D．东半球
课后练习
1广州和北京地方时不同，主要是因为（）
A．两地地理纬度不同B．两地地理经度不同
C．两地自转线速度不同D．两地自转角速度不同
2两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将与河的哪岸相连？
①甲岸②乙岸③丙岸④丁岸
A．①③B．②③C．①④D②④
3当我国1999年12月20日现场直播澳门回归祖国政权交接仪式时，位于旧金山（西8区）的爱国华侨收看的时间是（）
A．12月19日08时B．12月20日16时C．12月19日16时D．12月19日20时
4关于地方时，正确的说法是
A．地方时是因地理纬度而变化的时刻B．地方时是因地理纬度而变化的时刻
C．上海的地方时比北京时间的时刻要早D．北京时间是北京的地方时
5当伦敦为正午时，区时为20点的城市是
A.悉尼（1500E附近） B.上海（1200E附近）
C.洛杉矶（120０W附近）D.阿拉克（0０经线附近）
6.东经1610比东经1600的地方
A.区时早B.地方时早C.地方时晚D.一定先看到日出
7下列地理现象的发生与地球自转无关的是
A.昼夜现象B.长江三角洲的发育
C.太阳的东升西落D.北京的地方时比乌鲁木齐早
小学生碘缺乏病防治知识教案
教学目标：
1．让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。
2．让学生知道，怎样预防碘的缺乏。
教学器具：
教材宣传挂图 合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）
教学过程:
第一部分碘缺乏病防治知识讲解
碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。
碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。
我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。
一、缺碘有什么危害？
缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。
综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。
因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。
二、如何防治碘缺乏？
1．全民使用碘盐。
全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。
但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。
2．，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。
在日常生活中多吃些含碘丰富的食品
三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？
国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。
学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。
四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？
（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点
1．碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。
2．人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。
3．碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。
4．制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。
（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息
儿童缺碘：
1．甲状腺肿大、甲状腺功能低下；
2．智力低下、体格发育落后。
成人缺碘：
甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。
预防碘缺乏病的主要方法：
1．长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；
2．应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐；
3．炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐；
4．腌菜也要用碘盐。
二、老师总结
重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。
然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。
三、学生思考
1．想一想：
碘缺乏对人体有哪些危害？
2．说一说：
如何预防碘缺乏病？
碘对人体的作用是什么
碘是人体生长育所必需的微量元素，是合成甲状腺激素必需的重要原料，甲状腺激素是维持生命活动、促进人体生长发育和细胞发育不可缺少的，常见缺碘导致智力低下、呆傻、白痴、聋哑、矮小或瘫痪，孕妇缺碘可导致早产、流产、死胎和新生儿先天畸形、先天聋哑等。
什么是碘缺乏病？
碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘营养不良所表现的一组有关联疾病的总称。
它包括地方性甲状腺肿、克汀病和亚克汀病、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。
它实质上属于微量营养素营养不良，与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消除的三大微营养素营养不良疾病。
碘缺乏病主要发生于特定的碘缺乏地理环境，具有明显的地方性，在我国被列为地方病之－。
由于分布广泛，受害人群多和危害严重，已从一个单一的疾病问题上升到严重的公共卫生问题，成为社会关注、国家限期消除的疾病之－。
碘缺乏病能够消除吗？
碘缺乏病危害是由于自然环境缺碘，居民长期碘不足所造成的。
它的病因清楚，防有办法，只要长期坚持补碘措施，碘缺乏病是完全可以消除的。
我国有许多地方性甲状腺肿病区由于长期坚持食盐加碘，居民的碘营养状况得到改善，肿大的甲状腺多数都已恢复或接近正常，新一代儿童的智力较防治前有较大的提高。
为什么说食用碘盐是防治碘缺乏病最好的办法？
防治碘缺乏病的最根本措施是食盐加碘，这是被许多国家近一个世纪的防治工作所证实的，是各种补碘办法中最好的方法，它不仅安全、有效、经济和容易推广，又符合微量、长期及生活化的要求。
补碘将伴随您终生
人体缺碘是由环境缺碘造成的，而环境缺碘却不是在短期内可能改变的，只有人为的长期补碘才能保证机体的需要。
人们补碘最有效的措施是食用合格碘盐，一旦停止食用合格碘盐，碘缺乏病就会卷土重来。
这种补充不是在一两年内所能解决的，生活在缺碘地区，补碘将伴随我们终生。
地方病的防治教案
教学任务：
1、向学生介绍常见的地方病以及地方病的预防。
2、使学生学会怎么预防地方病。
教学过程：
地方病：
（1）甲状腺肿：
碘缺乏病又称大脖子病，严重时会出现智力低下、呆、小聋、哑、瘫或克汀病等，主要是补充碘，食用加碘盐。
我国主要发生在西北、东北、华北和西南地区。
（2）血吸虫病：
是由血吸虫寄生在人体内。
我国主要分布在长江中下游地区和四川、云
南等省，本病和钉螺有极大的关系。
（3）与氟相关的四种病：
大骨节病、龋齿、氟斑牙、氟骨症
A、大骨节病：
变形性骨关节病，主要是由严重缺氟，发生在山区和半山区。
B、龋齿：
是轻度缺氟的表现。
C、氟斑牙和氟骨症：
是由摄入氟太多造成。
主要预防：
限制氟的摄入量。
三、课后作业：
怎么样预防与控制地方病？
小学生地方病防治知识教案
一、教学目的：
1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。
2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
二、教学重点、难点：
1、重点：
知道什么是地方病，地方病的种类。
2、难点：
如何判定地方病。
三、教学时数：
1课时。
四、教学过程：
（1）引言导入：
我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。
（2）什么是地方病？
地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
（3）判断某
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