诚信是福docWord下载.docx

诚信是福docWord下载.docx

《诚信是福docWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诚信是福docWord下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

29:

{i:

0;s:

15329:

"全国认证认可标准化技术委员会工作组工作规则@#@全国认证认可标准化技术委员会工作组工作规则（2008年10月14日）@#@@#@@#@@#@国认标委函[2008]24号@#@关于印发《全国认证认可标准化技术委员会工作组@#@工作规则》的通知@#@各工作组牵头单位,各工作组成员及其所在单位,各位委员、通讯成员：

@#@@#@为规范和加强全国认证认可标准化技术委员会工作组工作，全国认证认可标准化技术委员会制定了《全国认证认可标准化技术委员会工作组工作规则》（见附件）。

@#@现予以发布，请遵照执行。

@#@@#@《全国认证认可标准化技术委员会工作组管理规定》（国认标委函[2007]5号）同时废止。

@#@@#@@#@附件：

@#@《全国认证认可标准化技术委员会工作组工作规则》@#@二○○八年十月十四日@#@ @#@@#@附件：

@#@@#@全国认证认可标准化技术委员会工作组工作规则@#@1目的和适用范围@#@为规范和加强全国认证认可标准化技术委员会（以下简称“SAC/TC261”）工作组的工作，实质性发挥工作组对SAC/TC261的技术支撑作用，提高认证认可国家标准制修订水平和跟踪参与国际标准化活动水平，培养一支高素质的认证认可标准化专家队伍，尽快实现我国主导制修订国际标准的工作目标，制定本规则。

@#@@#@本规则适用于SAC/TC261工作组开展的各项工作。

@#@@#@2总则@#@2.1工作组是SAC/TC261常设的内部机构，为SAC/TC261提供技术支撑。

@#@@#@2.2SAC/TC261可根据认证认可标准化发展需要，对工作组的设置及职能进行调整。

@#@@#@2.3工作组牵头单位采取自愿承担、委员会确认的方式确定。

@#@工作组由召集人、秘书和成员组成，召集人、秘书从工作组牵头单位中产生。

@#@@#@3工作职责@#@3.1基础组、认证组、认可组和实验室组负责@#@3.1.1相关领域标准体系的建立和维护；@#@@#@3.1.2跟踪研究相关领域国际标准和国外先进标准，收集最新动态信息，对国际标准文件、标准预案提出我国反馈意见；@#@@#@3.1.3对相关领域国家标准制修订提案或标准化科研项目进行审查，提出立项意见；@#@@#@3.1.4相关领域国家标准制修订项目的技术指导与协调，参与标准及宣贯教材的审定；@#@@#@3.1.5组织研究、提出相关领域国家标准制修订提案和国际标准制修订提案；@#@@#@3.1.6调研提出相关领域国家标准宣贯、培训的建议方案；@#@@#@3.1.7承担相关领域国家标准的有效性评价及复审工作；@#@@#@3.1.8组织研究、提出相关领域标准化科研项目；@#@@#@3.1.9承担SAC/TC261分配的其它工作。

@#@@#@3.2技术与文件支持工作组负责@#@3.2.1对ISO、ISO/CASCO的动态研究，识别出需要关注的重点问题并提出政策建议；@#@@#@3.2.2对ISO/CASCO的运作机制进行研究，翻译整理政策性文件，提出工作建议；@#@@#@3.2.3对ISO/CASCO年会的会议资料进行翻译，提出参会提案建议；@#@@#@3.2.4为我国参加CASCO/CPC会议及其他CASCO工作会议提供技术支持；@#@@#@3.2.5对SAC/TC261工作机制进行研究，提出改进建议；@#@3.2.6对认证标准联络机制有关工作提供技术支撑；@#@@#@3.2.7协助秘书处做好标准知识培训和标准宣贯工作；@#@@#@3.2.8完成SAC/TC261交办的其它工作。

@#@@#@3.3工作组牵头单位负责@#@3.3.1向SAC/TC261秘书处（以下简称“秘书处”）提出工作组召集人、秘书的建议；@#@@#@3.3.2为工作组开展工作提供必要的经费支持和其它资源条件；@#@@#@3.3.2合理安排工作任务，确保工作组召集人和秘书有足够的时间和精力投入工作；@#@@#@3.3.3对工作组经费使用情况进行监督管理。

@#@@#@3.4工作组召集人负责@#@3.4.1对工作组的工作进行管理和协调；@#@@#@3.4.2召集和主持工作组的会议；@#@@#@3.4.3分配、指导、协调和督促成员的工作，并对成员工作情况进行评价；@#@@#@3.4.4向秘书处报告工作组的运作和工作开展情况。

@#@@#@3.5工作组秘书负责@#@3.5.1协助召集人做好下发会议通知、会议纪要等工作；@#@@#@3.5.2协助召集人做好工作组内、外部的沟通联络工作；@#@@#@3.5.3协助召集人做好材料汇总、整理、上报等工作。

@#@@#@3.6工作组成员应@#@3.6.1参加工作组组织的会议和相关活动；@#@@#@3.6.2完成工作组分配的工作任务；@#@@#@3.6.3积极参加SAC/TC261或其他组织举办的标准化知识培训，不断提高业务素质和标准化工作水平。

@#@@#@4工作程序@#@4.1工作计划与总结@#@4.1.1工作组应于每年2月底前向秘书处提交《SAC/TC261工作组年度工作计划》（格式见附件1）。

@#@工作计划应简洁、明确、可考核，按照以下八个方面分别列出：

@#@@#@

（1）参与国际标准化活动；@#@@#@

（2）国家标准制修订工作；@#@@#@（3）标准宣贯、培训工作；@#@@#@（4）国家标准有效性评价和复审工作；@#@@#@（5）标准化科研工作；@#@@#@（6）标准化调研工作；@#@@#@（7）内部组织管理；@#@@#@（8）其它。

@#@@#@4.1.2工作组应于SAC/TC261全委会结束后的两周内，根据全委会审议通过的SAC/TC261年度工作计划对工作组年度工作计划进行调整和进一步细化，提交秘书处。

@#@@#@4.1.3工作组年度工作计划由秘书处审核后，下发执行。

@#@@#@4.1.4在工作组年度工作计划执行过程中，如果需要进行调整，需要向秘书处提交书面申请，经秘书处批准后生效。

@#@@#@4.1.5工作组应于每年9月底前，向秘书处提交半年《SAC/TC261工作组工作计划执行情况报告》（格式见附件2）。

@#@@#@4.1.6工作组应于每年2月底前向秘书处提交年度《SAC/TC261工作组工作计划执行情况报告》和《SAC/TC261工作组补助工作经费执行情况报告》（格式见附件3）。

@#@@#@4.1.7秘书处将在《TC261工作通讯》上对各工作组半年及年度任务执行情况进行通报。

@#@@#@4.2国家标准制修订工作@#@4.2.1工作组与标准起草组的关系@#@标准起草组是为了完成国家标准委下达的标准制修订计划项目，经秘书处批准成立的临时性任务小组。

@#@标准起草组按照与秘书处签署的计划任务书的要求，完成相关国家标准及其宣贯教材的编写工作，任务完成即告解散。

@#@@#@工作组负责对相关领域内标准起草组的工作进行技术层面的指导和协调。

@#@@#@4.2.2工作组按照秘书处的统一安排，每年初向工作组成员征集国家标准制修订项目提案并上报秘书处。

@#@根据工作需要，也可随时提出标准提案并上报秘书处。

@#@@#@4.2.3秘书处将汇总后的所有国家标准提案征求工作组的意见，工作组应于收到材料后的15个工作日内向秘书处提交反馈意见，否则视为同意。

@#@@#@4.2.4标准起草牵头单位在组建标准起草组时应征求工作组意见，工作组可选派1名专家参加标准起草组。

@#@对标准起草牵头单位提交的《国家标准制修订计划项目任务书》，秘书处将发送相关工作组审核。

@#@工作组应于收到材料后的10个工作日内向秘书处提交反馈意见，否则视为同意。

@#@@#@4.2.5国家标准计划项目在对外征求意见、召开审定会或报批等重要节点前，秘书处将起草组形成的材料发送相关工作组进行审核把关，工作组应于收到材料后的10个工作日内向秘书处提交反馈意见，否则视为同意。

@#@审核内容主要包括：

@#@@#@

（1）国家标准（征求意见稿）及征求意见的范围；@#@@#@

（2）国家标准（送审稿）及审定专家名单；@#@@#@（3）国家标准（报批稿）是否按照审定意见进行修改。

@#@@#@4.2.6工作组负责其领域内各个标准起草组之间的技术协调。

@#@必要时，可组织召开技术协调会进行专题讨论。

@#@@#@4.3国际标准化工作@#@4.3.1工作组与国际标准对口工作组的关系@#@国际标准对口工作组（以下简称“对口工作组”）是SAC/TC261为跟踪研究和参与国际标准制修订工作而成立的临时性任务小组，任务完成即告解散。

@#@@#@工作组对对口工作组进行技术层面的指导与协调。

@#@@#@4.3.2工作组根据工作需要，可推荐专家参加对口工作组。

@#@@#@4.3.3工作组协助秘书处对对口工作组形成的中国提案或意见进行审核把关。

@#@工作组应自收到秘书处材料后的10个工作日内向秘书处提交反馈意见，否则视为同意。

@#@@#@4.3.4工作组应跟踪研究相关领域内国际标准和国外先进标准的制修订情况，并及时将有关信息上报秘书处。

@#@@#@4.3.5工作组应及时提出转化国际标准和国外先进标准的提案。

@#@@#@4.3.6工作组应积极提出国际标准制修订提案的建议，努力实现我国主导制修订国际标准的目标。

@#@@#@4.4信息传递@#@4.4.1为提高工作效率，秘书处征求工作组意见一般采取电子邮件方式同时发送组长和秘书，工作组可以回复邮件的方式反馈意见。

@#@@#@4.4.2工作组应广泛收集国内外认证认可标准化动态信息，每季度应至少提交秘书处一篇信息通讯稿，内容可以是（但不限于）：

@#@国际或国内标准化动态、参加国际标准化会议情况介绍、国际标准化组织动态、标准化工作体会等。

@#@稿件来源不限于工作组成员。

@#@@#@5工作组管理@#@5.1秘书处对工作组的管理@#@5.1.1工作组采取动态管理，秘书处可根据工作组召集人的建议、工作组工作完成情况以及成员表现情况等，对工作组组成做出调整。

@#@@#@5.1.2每年，秘书处根据工作组工作计划完成情况和信息报送情况对工作组的工作开展情况进行评比。

@#@@#@5.1.2评选出的优秀工作组将在全体委员会议上进行表彰或经验交流，对工作开展不力的工作组将考虑更换牵头单位和召集人。

@#@@#@5.2工作组成员管理@#@5.2.1工作组召集人应对工作组成员的工作表现进行记录，工作表现包括：

@#@出席会议情况、完成任务情况、意见回复率、提供信息稿数量等。

@#@@#@5.2.2工作组召集人应于每年2月底前，本着客观负责的态度，对组员的工作表现给出评价，并向秘书处提交《SAC/TC261工作组成员评价报告》（格式见附件4）。

@#@@#@5.2.3秘书处将建立工作组成员档案。

@#@对于工作表现突出的专家，将列入认证认可标准化人才库，并进行重点培养和使用，优先推荐其参加国际标准制修订工作、国家标准制修订工作或相关培训活动；@#@对于工作表现不佳的专家，将取消其工作组成员资格。

@#@@#@5.2.4工作组召集人可基于以下原因向秘书处提出人员变更的申请，由SAC/TC261秘书长批准后生效：

@#@@#@——工作组成员主动向工作组召集人提出辞职申请；@#@@#@——工作组成员不能按时参加工作组活动和有效完成工作任务；@#@@#@——因工作需要，需增加工作组成员。

@#@@#@6资源保障@#@6.1工作组承担单位应为工作组提供必要的支持和资源保障，确保工作组各项工作的顺利开展。

@#@@#@6.2工作组的经费来源为工作组承担单位、SAC/TC261以及工作组成员所在单位等提供的经费。

@#@@#@6.3鼓励工作组积极拓宽经费来源渠道，寻求社会各界的支持。

@#@@#@6效能化61评计划报批稿及计划执行进度7.4工作组应该按照相关规定，合理使用经费，提高经费使用效能。

@#@@#@附件1：

@#@《SAC/TC261工作组年度工作计划》@#@附件2：

@#@《SAC/TC261工作组工作计划执行情况报告》@#@附件3：

@#@《SAC/TC261工作组补助工作经费执行情况报告》@#@附件4：

@#@《SAC/TC261工作组成员评价报告》@#@ @#@@#@SAC/TC261XX工作组2008年度工作计划（示例）@#@序号@#@工作项目@#@工作内容@#@工作输出@#@完成时限@#@负责人@#@一@#@参与国际标准化活动@#@1、提出转化国际、国外先进标准为国家标准的提案@#@标准提案@#@2009年1月@#@XX@#@2、对相关国际标准文件、标准预案提出我国反馈意见。

@#@@#@书面反馈意见@#@及时@#@XX@#@二@#@国家标准制修订工作@#@3、对XX标准进行技术支撑，对其审定稿进行审核，参加其标准审定会。

@#@@#@审定意见@#@及时@#@XX@#@4、………@#@……………@#@………@#@………@#@三@#@………@#@……….@#@………@#@………@#@………@#@@#@填写说明：

@#@1、“工作项目”一栏内容是指在《全国认证认可标准化技术委员会工作组工作规则》中4.1.1所述的“八个方面”（根据实际工作，不限于这八个方面）；@#@@#@2、“工作内容”一栏是对“工作项目”内容的细化，根据每年工作重点考虑；@#@@#@3、“工作输出”一栏针对每项“工作内容”，便于考核。

@#@@#@附件1：

@#@@#@ @#@@#@附件2：

@#@@#@SAC/TC261XX工作组200X年度（半年）工作计划执行情况报告（示例）@#@序号@#@工作项目@#@工作内容@#@工作输出@#@完成时限@#@负责人@#@完成情况@#@完成情况说明@#@一@#@参与国际标准化活动@#@1、提出转化国际、国外先进标准为国家标准的提案@#@标准提案@#@2009年1月@#@XX@#@　@#@　@#@2、对相关国际标准文件、标准预案提出我国反馈意见。

@#@@#@书面反馈意见@#@及时@#@XX@#@　@#@　@#@二@#@国家标准制修订工作@#@………@#@……………@#@………@#@………@#@　@#@　@#@三@#@………@#@……….@#@………@#@………@#@………@#@ @#@@#@填写说明：

@#@1、工作计划执行情况报告分为半年和年度，分别于9月份和2月份上交秘书处；@#@@#@@#@2、“完成情况”仅填写：

@#@“完成”或“未完成”；@#@@#@3、“完成情况说明”中填写该项工作内容完成的具体情况。

@#@@#@附件３：

@#@@#@XX年度SAC/TC261XX工作组补助工作经费执行情况报告@#@XX年度XX工作组收到SAC/TC261拨付的补助工作经费X万元。

@#@截止X年X月，共支出X元。

@#@@#@经费支出主要由以下几方面组成：

@#@@#@

（一）举办会议，共计元。

@#@@#@1、会议，计：

@#@元；@#@@#@2、会议，计：

@#@元。

@#@@#@

（二）工作调研，共计元。

@#@@#@………@#@结余情况@#@到目前为止，经费结余元。

@#@@#@ @#@@#@附件４：

@#@SAC/TC26工作组成员评价报告@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@学历学位@#@毕业院校@#@及专业@#@工作单位@#@职称@#@职务@#@电话@#@邮件@#@传真@#@工作表现@#@会议出勤率：

@#@@#@@#@意见反馈率：

@#@@#@提供信息稿件数：

@#@@#@@#@完成交办工作情况：

@#@@#@其它：

@#@@#@召集人评价意见@#@□优秀□良好□合格□不合格@#@@#@　　　　　　　　工作组召集人：

@#@@#@@#@年月日@#@备注@#@ @#@@#@";i:

1;s:

13838:

"年度考核工作总结4篇@#@年度考核工作总结4篇@#@姓名：

@#@XXX@#@部门：

@#@XXX@#@日期：

@#@XXX@#@年度考核工作总结4篇@#@根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[2xx-x]2号）及省地县特设岗位计划招聘实施方案要求：

@#@“鼓励特岗教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。

@#@对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇”。

@#@@#@我县xx年招聘的特岗教师三年服务期将于今年八月期满，为全面掌握我县xx年服务期满“特岗”教师服务期间的基本情况，科学评价服务期满“特岗”教师工作，为评价录用服务期满“特岗”教师的工作提供依据，做好服务期满特岗教师的工作岗位安排，根据《xx县xx年农村义务教育阶段学校特设岗位教师接转方案》，经局党组研究决定，对xx年“特岗”教师进行综合考核。

@#@特制定以下方案@#@一、考核原则@#@整个考核工作要始终坚持“公平、公正、竞争、择优”的基本原则，结合本县实际，以科学的考核评价机制调动广大特岗教师的工作积极性，促进教师综合素质和工作能力的提高，以积极鼓励高校毕业生长期在我县农村中小学扎根立业为宗旨，努力营造良好的用人环境。

@#@@#@二、考核对象@#@xx年招聘，到2xx-xx年6月一直在岗的特岗教师。

@#@@#@三、考核内容@#@

（一）履行岗位职责情况@#@1、坚持正确的育人导向，遵守教师职业道德，爱岗敬业、积极进娶顾全大局、团结同事，为人师表、关爱学生;@#@@#@2、工作勤奋、教学严谨，服从组织安排，没有无故迟到、早退、旷缺课等现象;@#@@#@3、认真履行工作职责，扎实做好教育教学及班主任等各项工作。

@#@@#@

（二）学习、培训情况@#@1、按要求参加盛地、县、乡（学校）组织的各类培训，学习效果显著;@#@@#@2、积极参加校内外教研活动，每年主讲公开课2-4节以上，撰写1篇以上教育教学论文和2篇以上教学反思总结（xx以上）;@#@@#@3、虚心好学，主动听课，每年听课达相关要求;@#@认真学习教育教学理论，有摘录教育、教学信息资料笔记;@#@@#@（三）业务能力情况@#@1、上课：

@#@能胜任所任教学科的教学工作。

@#@@#@2、撰写教案：

@#@能熟练撰写教案。

@#@@#@3、能按要求批改作业、辅导学生、开展课外活动等。

@#@@#@（四）工作业绩情况@#@1、教学成绩（以中考或学年统考成绩及辅导学生竞赛、课外活动取得的成绩为依据）。

@#@@#@2、教科研成果（以本人所提供的有关证件为依据）。

@#@@#@3、受表彰奖励情况（以本人所提供的荣誉证或表彰文件为依据）。

@#@@#@四、考核时间、程序及办法@#@

（一）考核时间@#@2xx-x年7月5日至7月31日。

@#@@#@

（二）考核程序@#@1、县成立考核工作领导小组，制发考核方案文件等;@#@@#@2、特岗教师服务的教辅站要以站为单位成立考核小组，负责组织本站的考核工作;@#@@#@3、被考核教师本人及所在学校要下载并据实填写《xx县特岗教师工作考核备案表》;@#@@#@4、及时通知被考核教师撰写工作总结，按要求做好考核相关准备工作;@#@@#@5、被考核教师服务学校配合教辅站组织对本校纳入考核的特岗教师进行考核，按考核标准认真逐项打分;@#@@#@6、教辅站结合学校意见，确定考核等级，考核采取百分制。

@#@（总分在90分以上为优秀、总分为80-89分为合格、60-79分为基本合格、总分在60分以下为不合格），形成考核意见;@#@@#@7、县考核领导小组审查考核结果，确定接转对象。

@#@@#@（三）考核办法。

@#@@#@考核采取听、查、看、访、测评、座谈等方式进行，县考核小组根据考核成绩，分别按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，确定服务期满的特岗教师的考核结果。

@#@@#@凡查实属以下四类对象的，考核直接认定为不合格@#@1、有体罚或变相体罚学生造成严重影响等违反师德行为的;@#@@#@2、在一年内连续旷工15天、累计旷工30天的;@#@@#@3、不服从工作安排，经教育不改，造成对学校、教育主管部门不良影响的;@#@@#@4、服务期满的特岗教师在服务期间，有二年所任教学科教学成绩在全乡（镇）学年统考中同级别同类别排倒数第一名的;@#@@#@5、有其他违纪违法行为的。

@#@@#@五、考核结果的运用@#@1、考核为优秀等次特岗教师，上报县教育行政主管部门表彰作为今后评先选优，晋级提拔的重要依据之一;@#@@#@2、考核为基本合格及以上等次的特岗教师，服务期满本人要求继续留在农村学校任教者，予以留任;@#@@#@3、考核定为不合格等次的服务期满的特岗教师，根据有关文件精神解除协议，不再留用。

@#@@#@六、工作要求@#@1、各乡镇（学校）要高度重视服务期满特岗教师的考核工作，要及时成立考核小组，必须在规定时间内完成考核工作，逾期完成工作任务的站校，县不安排本乡镇接转教师所需经费，后果自负。

@#@@#@各站校要严格以xx年特岗教师安置文件上的人员为依据按要求对服务期满特岗教师进行考核，并形成客观的考核结论和鉴定意见，为县考核小组提供真实的考核依据;@#@@#@2、服务期满后凡愿意留下继续在农村学校任教的特岗教师，必须由站、校签署同意留用意见和本人签署的明确的“自愿留用”意见，否则，不予留用;@#@@#@3、凡申请留用的特岗教师，经县考核领导小组研究同意后继续留用。

@#@@#@4、请各乡镇教辅站按本方案认真组织考核，考核表及应上报材料（含xx年7月份工资发放清册电子版）务必完善后于8月10日前上报县教育局特岗办，材料严格按原聘用文件顺序收交。

@#@@#@七、组织领导@#@为加强对服务期满特岗教师考核工作的领导，成立xx县教育局特岗教师考核工作领导小组。

@#@具体考核工作由县教育局组织实施。

@#@@#@基层乡镇公务员年度考核工作总结模板@#@今年以来，在局领导的关心和正确指导下，政治上认真贯彻执行党的路线、方针、政策。

@#@思想上始终与党中央保持高度一致，热爱祖国，忠于人民;@#@工作中积极主动，讲求职业道德，爱岗敬业，尽职尽责，团结同事，坚持边工作边学习不断提高业务技能和理论素养;@#@求真务实、乐观上进始终保持严谨认真的工作态度，现将一年来的工作总结如下：

@#@@#@一、增强政治理论学习，不断提高政治素养。

@#@@#@积极参加省局组织的党风廉政建设的学习，学习马克思主义哲学，邓小平理论，三个代表和省的第八次党代会精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入学习贯彻党的xx大精神，进一步增强责任感、使命感。

@#@牢固树立共产主义理想信念，实践中正确认清职责权限，能够做到廉洁奉公，勤政为民，严格按党章要求，国家公务员法的标准来严格要求自己。

@#@坚信老老实实做人，踏踏实实做事，始终把人民群众的根本利益放在首位。

@#@@#@二、增强业务学习，不断提高业务能力。

@#@@#@深知我们不管是干哪一项工作如果不善于学习就要落后的道理，能将学习当成是自己必不可缺的任务，利用空闲时间在网上学习新知识新业务，坚持边工作边学习，做到在干中学在学中干，学习一些相关的法律法规知识和文件，注重《药品管理法》、《药品注册管理办法》、《行政许可法》等其他相关知识的学习，使我不仅要从书本上学，从实践中学，还要从身边的同志学，学习他们的工作经验，学习他们的工作方法，做到理论联系实际，学以致用。

@#@@#@三、明确职能，及时完成任务@#@作为直接为管理相对人服务的窗口，不仅要求业务熟练而且要求服务质量高，工作中对药品、医药器械的生产、经营企业的许可和变更，对新药的申请，药品的注册和药品的补充申请以及药品gmp、药品gsp认证、保健食品注册申请，药品委托加工等申请材料进行形式审查，对申请材料不合的并一次性告知申请人，保证其材料的齐全性和规范性，对行政许可行为申请的受理予以登记，申请材料分类分发，对不能办理的予以说明理由，不推诿，做好首问责任制。

@#@催办咨询和有关答复工作做到热情大方，语言贴切，服务周到，答服规范，工作任务明确，精力集中，今年来受理工作人少事多，做到能吃苦，不叫累，多次受到申请人的好评。

@#@每月按时向社会公告行政审批受理情况，向局领导和各处室报告当月行政许可情况。

@#@不懂就问，虚心向老同志请教，熟悉行政审批受理工作职责，熟练工作流程。

@#@@#@教师年度考核工作总结@#@根据上级文件要求，为做好本年度教职工年度考核这项工作，学校领导高度重视，成立年度考核领导小组。

@#@做好这项工作，关系到每一位教职工的切身利益，有利于激励我校教职工更好地履行岗位职责，教书育人，敬业奉献，不断提高我校教育教学质量和办学效益；@#@为教职工的晋升、聘任、奖励及调整工资和教师专业技术职务的认定、申报等提供依据。

@#@@#@一、成立领导机构。

@#@@#@学校成立以校长为组长的年度考核领导小组，负责学校的年度考核工作，保证做到公平、公正、公开、有序地进行。

@#@@#@二、召开行政会议和教职工会议，进行民主考核。

@#@行政会议上，领导统一认识，按比例确定方案。

@#@在教职工会议上，校长认真贯彻文件精神，要求每一位教职工认真总结一年来的工作，扬长避短，互相学习，共同进步，做好年度考核这项工作，意义是重大的。

@#@按考核层次和比例，对学校教师进行考核。

@#@年度考核领导小组对考核结果审查确定：

@#@优秀等次1人，全校其它教职工都称职。

@#@@#@三、考核结果公示。

@#@@#@考核结果在学校张榜公示7天[7月7日--15日]，公示结果无异议。

@#@@#@合肥市黄港小学@#@教师年度考核个人工作总结范文@#@一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

@#@@#@在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。

@#@开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。

@#@例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。

@#@所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

@#@在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。

@#@对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

@#@例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

@#@@#@在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

@#@同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

@#@平时，自己还注意“两手抓”：

@#@一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

@#@例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。

@#@定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。

@#@这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

@#@在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。

@#@例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。

@#@他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。

@#@我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。

@#@通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。

@#@@#@在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。

@#@通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。

@#@@#@感谢您的浏览！

@#@@#@整理范文，仅供参考。

@#@@#@";i:

2;s:

29764:

"毛概材料分析题及答案14章@#@案例及材料分析@#@@#@一、根据下列材料回答问题：

@#@@#@材料l：

@#@“凡是毛王席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

@#@”@#@——摘自《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》社论（学好文件抓住纲），1977—02—07@#@材料2：

@#@有些同志说，我们只拥护“正确的毛泽东思想”，而不拥护“错误的毛泽东思想”，这种说法也是错误的。

@#@@#@——摘自《邓小平文选》第二卷@#@材料3：

@#@“三中全会以后，我们就是恢复毛泽东同志的那些正确的东西嘛，就是准确地、完整地学习和运用毛泽东思想嘛。

@#@基本点还是那些。

@#@从许多方面来说，现在我们还是把毛泽东同志已经提出、但是没有做的事情做起来，把他反对错了的改正过来，把他没有做好的事情做好。

@#@今后相当长的时期，还是做这件事。

@#@当然，我们也有发展，而且还要继续发展。

@#@”@#@——摘自《邓小平文选》第二卷@#@请回答：

@#@@#@

（1）根据材料1，指出对待毛泽东思想的一种态度。

@#@@#@（.材料1）是有人打着红旗反红旗，两个凡是是反马列哲学的，更不用说毛泽东思想了。

@#@一切马列主义者，都是相信否定之否定的，都应该是辩证唯物主义的。

@#@而辩证就是要批判地继承，哪里有什么凡是？

@#@法国的五月风暴就是学的我们的文革，他们有一个经典口号就是“严禁使用严禁”。

@#@@#@

（2）根据材料2，指出对待毛泽东思想的另一种态度。

@#@@#@（材料2）错误的毛泽东思想是什么？

@#@毛泽东思想是中国共产党的指导思想，如果有错误，那么整个共产党都有错。

@#@虽然确实毛泽东思想有错误的可能。

@#@如果真的错误了，那么整个党，上上下下都要一场大改变，大变动@#@（3）指出这两种态度的共同错误是什么。

@#@@#@1.（材料3）马列主义在国家问题上，强调的关键有两个：

@#@1人民民主专政，2在1的基础上继续革命。

@#@对待毛泽东思想以及一切思想的正确态度都是批判地继承！

@#@@#@（4）根据材料3，指出对待毛泽东思想的正确态度是什么。

@#@@#@第一，要恢复、继承和坚持毛泽东思想，把毛泽东那些正确的东西恢复起来，加以贯彻执行；@#@@#@第二，要纠正毛泽东晚年的错误，从反面吸取教训；@#@@#@第三，要以符合实际的新原理和新结论丰富和发展毛泽东思想。

@#@邓小平理论就是发展了的毛泽东思想，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。

@#@毛泽东思想的科学态度是坚持和发展毛泽东思想@#@二、案例：

@#@半个世纪人类发展观大反省@#@自从18世纪工业革命在西方发轫以来，人类便以为自己寻到了自我发展的终极密码，随着滚滚的车轮与隆隆的机器轰鸣，一番无边无际、无限无量的乐观发展前景被反复展示。

@#@但这种乐观最终被环境问题击碎，“技术万能论”与“无限发展观”一步步沦陷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@作为一个富于潜力的专有名词，“可持续”最早是出现在19世纪关于林木的“可持续产量”的研究之中，此后关于渔业的“可持续产量”问题再次被提及。

@#@@#@　　然而最终促发人类大反思的机会，却是一系列充满死亡气息的公害事件：

@#@1930年比利时马斯河谷烟雾事件、1948年美国宾州多诺拉烟雾事件、1961年日本四日市哮喘病事件、1955年开始的日本富士山县骨痛病事件……这些动辄令人大面积患病甚至死亡的环境事件，成为“自然界的报复”，冲击着一味掠夺自然进而破坏环境的片面发展模式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1962年，一本读后令人毛骨悚然的作品登上美国畅销书的排行榜——这本名为《寂静的春天》的大作，并非什么惊悚小说，而是美国生物学家卡森论述杀虫剂、特别是滴滴涕对鸟类和生态环境造成毁灭性危害的著述。

@#@此书的问世，给作者带来了一些麻烦，但发展必须顾及环境问题的思维，却从此根深蒂固地走进了全球政治、经济议程的中心；@#@书中提到的“可持续性”一词，逐渐成为流行概念。

@#@@#@　 @#@一个真理，往往需要被不断地论说，才可能在人类“致命的自负”里挤出引起注意的空间来。

@#@而这样的一种注意，自然还跟整个20世纪六七十年代西方要求“以理性质疑理性”的社会热潮紧密相关：

@#@嬉皮士、摇滚乐、同居潮……一系列要求在工业文明基础上再“启蒙”的热浪“颠覆了世界”。

@#@@#@　　而在更为根本的“认识世界”层面上，也开始有了以哈耶克为代表的进化论理性主义者的反诘——人类的理性虽然是独一无二的禀赋，但它并不足以安排整个人类社会的进程——事实上，连经济运作的进程也左右不了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这样的思潮下，人类可以一力主导经济前行与社会进程的认识论基础也发生了动摇。

@#@1968年，来自全球（主要是欧洲）的100多位学者、名流聚会罗马，讨论当时人类的困境与出路。

@#@聚会中，基于共同的担忧，与会者以人口增长、工业发展、粮食生产、资源耗费和环境污染等人类面临的五大严重问题为研究对象，成立了一个名为“罗马俱乐部”的组织。

@#@4年后，这个组织发表了震动世界的研究报告《增长的极限》。

@#@报告根据数学模型预言：

@#@在未来一个世纪中，人口和经济需求的增长，将导致地球资源耗竭、生态破坏和环境污染；@#@除非人类自觉限制人口增长和工业发展，否则这一悲剧将无法避免。

@#@@#@　　报告也给出了一个激烈的解决方案：

@#@零增长。

@#@这显然有失偏激而遭诟病，以至反对者以同样的关键词撰书《没有极限的增长》进行反驳。

@#@@#@　　但这样的瑕疵不能淹没《增长的极限》的后劲，在“可持续发展”大行其道之后，这个闪耀着人类自我反省光辉的报告，被奉为了“绿色行动”的“圣经”。

@#@@#@　　1972年实在是新发展观的一个好年头，除了罗马俱乐部的经典奉献之外，联合国人类环境会议在斯德哥尔摩举行，同年联合国环境署（UNEP）成立。

@#@在经过了“有机增长”、“全面发展”、“同步发展”、“协调发展”等一系列概念观念的嬗变之后，联合国选择从民间机构手中接过了“可持续发展”的大旗。

@#@@#@　　1980年代初，在美国连续出版《公元2000年的地球》与《建设一个可持续发展的社会》两本报告之后，在全世界范围内形成共识的时机已经日益成熟。

@#@1983年11月，联合国成立世界环境与发展委员会（WECD）。

@#@@#@　　经过4年的研究与论证，WECD于1987年提交了成果——《我们共同的未来》报告，正是在这份报告中，“可持续发展”的模式被正式提出。

@#@这一全新的发展模式深刻地检讨了“唯经济发展”理念的弊端，强调需要从当代和后代两个维度谋划发展，并注意生态环境的保护与改善，明确提出要变革人类沿袭已久的生产方式和生活方式，并调整现行的国际经济关系。

@#@及至1992年，联合国环境与发展大会（UNCED）通过《21世纪议程》，更进一步确认和明晰了“可持续发展观”的理念与内涵。

@#@@#@　　几十载的理论突破，终于在20世纪的最后十年开始有了实践的收获。

@#@美、德、英等发达国家与中国、巴西等后发国家，都先后提出了自己的21世纪议程或行动纲领，不约而同地强调要在经济、社会与环境等方面协调共进。

@#@@#@　　针对传统发展模式的质疑与突破，无疑是首先在西方国家发轫并逐渐成熟的，这跟西方发达国家首先完成了经济繁荣并遭遇相应问题有关。

@#@事实上，传统模式聚焦于经济的片面发展，一方面是人类的理性认知存在时代局限，同时更跟发展的程度有关——发展的自由要优先于发展的正义。

@#@如今，发达国家的经验已经呈现出了一个相对完整的路线，后发国家理当可以避免踏入同样的误区——不少后发国家在自己的经济赶超阶段都声明，自己不会重复“先发展，后治理”的老路——然而结果还是往往存在一个相对集中的发展自由优先于发展正义的阶段，但前车之鉴和国际潮流所示，这样的阶段可以得到尽量的缩短，而跟随人类文明的进步，越来越多不限于人口问题与环境问题的人本关怀，被纳入协调、持续的科学发展理念中。

@#@在这个意义上，可以最丰富地吸纳新发展观的内涵，而尽量缩短步向新发展时代的必要过程，是后发国家的一个重要后发优势。

@#@@#@思考：

@#@@#@

（1）人类在享受发展的成就之时，同时遭受了发展的危机。

@#@人类发展的实质是什么？

@#@什么才是真正的发展？

@#@@#@

（2）经过半个世纪的自我反省，人类终于踏上了可持续发展的道路。

@#@怎样看待发展观的转变过程@#@以经济建设为中心，坚持四项基本原则坚持改革开放！

@#@现在人民生活水平虽然相对以前是要高了很多。

@#@集中体现也就是发展经济建设！

@#@？

@#@@#@（3）中国共产党人站在时代前列，提出了科学发展观。

@#@如何理解科学发展观的丰富内涵和创新特点？

@#@@#@科学发展观首次正式提出是在党的十六届三中全会。

@#@这次全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》不仅明确提出了科学发展观的基本内涵，即：

@#@“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

@#@”而且还深入论析了落实科学发展观的主要方法，即：

@#@“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的“五个统筹”这一科学发展观的特点是与时俱进,富有科学性;@#@以人为本,具有人文性;@#@统筹兼顾,突出整体性;@#@天人和谐,强调永续性;@#@从实际出发,体现多样性;@#@求真务实,很有实践性。

@#@@#@三、案例：

@#@“来个调查研究年”@#@从1958年至1960年的3年的“大跃进”，由于急于求成，违背客观经济规律，加上自然灾害和苏联政府背信弃义，撕毁合同，致使我国国民经济进入极其严重困难的时期。

@#@到1960年度，国民经济陷入严重的比例失调，全民人民的吃饭、穿衣都成了大问题。

@#@不少地区都发生了浮肿病、人口外流和非正常残废等严重情况。

@#@这种实际状况逐步透过“左”倾思想的封锁，反映到中央，反映到毛泽东那里。

@#@对此，毛泽东听说全国城镇居民的粮食和副食品削减定量供应时，也马上宣布要实行三不，即不吃肉、不吃蛋、吃粮不超定量，他曾连续七个月没有吃一口肉。

@#@当时，毛泽东的心情是十分沉重的，多次作自我批评。

@#@1960年11月28日，他在为中共中央起草的一个发给全党的文件的批语中，以中央的语气写道：

@#@“毛泽东同志对这个报告看了两遍，他还想看一遍，以便从中吸教训和经验。

@#@他自己说，他是同一切愿意改正错误的同志同命运，共呼吸的。

@#@他说，他自己也曾犯了错误，一定要改正。

@#@”在深刻自省的同时，中共中央和毛泽东重新提倡调查研究，希望能够以此来制定出一套迅速摆脱困境的方法，也以此来重新探索我国应如何走建设社会主义的道路。

@#@@#@1961年1月13日，毛泽东在中央工作会议上着重提出了调查研究的问题。

@#@他指出：

@#@调查研究极为重要，今年要搞个实事求是年。

@#@我们党是有实事求是传统的，就是把马克思列宁主义的普遍真理同中国的实际相结合。

@#@过去抗日战争时期、解放战争时期，调查研究比较认真，情况表明决心大，解决问题的措施也比较有力。

@#@解放以来特别是最近几年，调查研究工作不大做了，不大摸底了，大概是官做大了，我这个人就是官做大了，从前在江西那样的调查研究，现在就做得少了。

@#@请同志们回去大兴调查研究之风，一切从实际出发。

@#@在党的八届九中全会上，毛泽江再次强调全党“要大兴调查研究之风，使今年成为调查研究年。

@#@”就在八届九中全会结束的时候，毛泽东重新看到了他30年前写的一篇文章《调查工作》（即后来的《反对本本主义》），这使他感到十分高兴。

@#@后来他把这篇文章印发下去作为推动全党大搞调查研究、转变思想作风的有力武器。

@#@@#@思考：

@#@怎样理解实事求是的内涵？

@#@@#@“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。

@#@我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从中引出固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系作为我们行动的向导。

@#@从此，“实事求是”便成为表达辩证唯物主义和历史唯物主义方法论基本要求的原则，成为我们党的马克思主义思想路线的根本点。

@#@实事求是是方法论，其世界观也就是所谓的哲学基础是事物是运动变化的，不能用一成不变的眼光看问题@#@四、下面是一组20世纪50年代我国处理国内矛盾问题的材料。

@#@@#@材料1：

@#@在打倒地主阶级和官僚资产阶级以后，中国内部的主要矛盾即是工人阶级与民族资产阶级的矛盾，故不应再将民族资产阶级称为中间阶级。

@#@@#@——摘自毛泽东：

@#@《工人阶级与资产阶级的矛盾》@#@材料2：

@#@我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

@#@@#@——摘自《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》@#@材料3：

@#@我国社会制度的改革，除了农业合作化和手工业合作化以外，私营工商业改变为公私合营企业，也在1956年完成了。

@#@这件事所以做得这样迅速和顺利，是跟我们把工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾当做人民内部矛盾来处理，密切相关的。

@#@——摘自毛泽东：

@#@《关于正确处理人民内部矛盾的问题》@#@请回答：

@#@@#@

（1）根据材料1，当时提出的“国内的主要矛盾”是否正确？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）在此之前,为什么把民族资产阶级称为“中间阶级”？

@#@@#@（3）材料2中所规定的“国内的主要矛盾”是否正确？

@#@试说明理由。

@#@@#@（4）参照材料3说明党是如何“把工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾当做人民内部矛盾来处理”的？

@#@这样处理的依据是什么？

@#@@#@五、材料分析：

@#@下列是一组关于科学对待马克思主义的材料：

@#@@#@材料1：

@#@马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。

@#@马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否則我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败，这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在。

@#@马克思主义具有与时俱进的理论品质，如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下、针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领，我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生失误，这就是我们为什么必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义理论的道理所在。

@#@我们党在历史上的一些时期曾经犯过错误，甚至遇到严重挫折，根本原因就在于当时的指导思想脱离了中国的实际。

@#@我们党能够依靠自己和人民的力量纠正错误，战胜挫折继续胜利前进，根本原因就在于重新恢复和坚持贯彻了解放思想、实事求是的思想路线.这方面的经验教训，我们党在《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中进行了系统的总结，大家必须牢牢记取。

@#@全党同志要坚持马克思主义的科学原理和科学精神，善于把握客观情况的变化，善于总结人民群众在实践中创造的新鲜经验，不断丰富和发展马克思主义理论。

@#@@#@材料2：

@#@坚持马克思主义，绝不能采取教条主义、本本主义的态度，而应采取实事求是、与时俱进的科学态度。

@#@坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克思主义看作是不断随着实践的发展而发展的科学。

@#@@#@材料3：

@#@开创建设有中国特色社会主义事业新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”要求。

@#@“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。

@#@“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）依据材料1，说明怎样科学对待马克思主义?

@#@@#@

（1）马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。

@#@马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。

@#@这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在。

@#@马克思主义具有与时俱进的理论品质。

@#@要善于把握客观情况的变化，善于在实践中不断丰富和发展马克思主义理论。

@#@@#@

（2）依据材料1、2，说明马克思主义必须与时俱进的依据@#@马克思主义必须与时俱进的理论依据。

@#@①关于马克思主义是一个开放体系的原理。

@#@马克思主义历来认为，它的价值不仅仅是提供了现成的理论观点和结论，更重要的是它为人们开辟了发现真理、认识真理的广阔道路。

@#@②关于理论与实践关系的原理。

@#@马克思主义认为，实践是理论的基础，是理论发展的动力，实践是不断发展的，理论必须随着实践的发展而发展。

@#@③关于人类认识规律的原理。

@#@马克思主义认为，人的认识是一个不断深化的过程，实践、认识、再实践、再认识，不断推动人类认识的深入，随着人们认识事物规律的深入，理论也必须与时俱进。

@#@④关于绝对真理与相对真理的原理。

@#@马克思主义作为科学真理是绝对真理与相对真理的统一。

@#@一方面，马克思主义是在实践中总结的真理，我们必须坚持；@#@另一方面，马克思主义与其他真理一样，具有相对性。

@#@只是对人类社会规律在一定阶段的认识，有待发展。

@#@。

@#@@#@（3）依据材料2、3说明，对待马克思主义为什么不能采取教条主义、本本主义的态度，@#@（3）教条主义和本本主义的重要特征是，不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况作出的某些个别诊断和具体行动纲领，反对马克思主义与时俱进。

@#@如果采取这种态度，我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生失误。

@#@这就是我们为什么必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义理论的道理所在。

@#@@#@（4）在当前，我们怎样做到使马克思主义与时俱进？

@#@@#@（4）①要坚持马克思主义与时俱进，就必须看到，马克思主义创立以来，世界政治、经济、文化、科技发生了重大变化，在国内，随着社会主义改革开放发展，社会主义建设和人民群众的工作、生活条件、社会环境也发生了变化。

@#@我们要充分认识这些变化所提出的新课题。

@#@②要坚持马克思主义与时俱进，就必须在理论上创新，不断丰富与发展马克思主义。

@#@③“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。

@#@在当前，学习贯彻“三个代表”思想就是坚持马克思主义与时俱进的主要表现。

@#@@#@六、材料分析@#@材料1：

@#@毛泽东在《关于民族资产阶级和开明绅士的问题》中指出：

@#@“决定革命性质的力量，是主要的敌人和主要的革命者两个方面。

@#@”@#@材料2：

@#@在《中国革命和中国共产党》一文中，毛泽东指出：

@#@“完成中国资产阶级民主主义革命（新民主主义革命），并准备在一切必要条件具备的时候把它准备到社会主义革命的阶段上去，这是中国共产党光荣的伟大的全部革命任务。

@#@”“民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势。

@#@而一切共产主义者的最后目的，则是在于力争社会主义社会和共产主义社会的最后完成。

@#@”@#@六．请回答：

@#@结合毛泽东的论述，分析新民主主义革命的性质是什么？

@#@其“新”在何处？

@#@其前途是什么？

@#@@#@新民主主义革命的前途是社会主义，而不是资本主义。

@#@@#@首先，这个革命是由无产阶级领导的（这是新民主主义革命的根本标志）。

@#@无产阶级的历史使命是消灭资本主义和一切剥削制度，解放全人类，实现社会主义和共产主义的社会制度。

@#@新民主主义革命，只是在中国半殖民地半封建的特殊国情下，为社会主义革命所作的过渡和准备，而不是一个独立的革命阶段。

@#@@#@其次，中国革命属于无产阶级社会主义世界革命的一部分。

@#@@#@另外，从国际环境看，帝国主义侵略中国，反对中国独立，并不是为了帮助中国发展资本主义，而是要把中国变成它们的殖民地半殖民地，扩大它们的商品和资本输出场所和原料产地。

@#@最后，从国内环境来说，中国革命的全部结果是，一方面有资本主义因素的发展，又一方面有社会主义因素的发展。

@#@@#@七、下面是20世纪二三十年代中国共产党内关于革命道路问题的几组材料：

@#@@#@材料一：

@#@@#@1、乡村是统治阶级的四肢，城市才是他们的头脑与心腹，单只斩断了他的四肢，而没有斩断他的头脑，炸裂他的心腹，还不能制他的最后的死命。

@#@@#@——摘自李立三：

@#@《新的革命高潮前面的诸问题》（1930年6月）@#@2、（有人）以为中国象西欧各国一样，大城市的经济力量可以统治全国，所以大城市暴动成功以后可以影响小城市及乡村；@#@而在中国，则找不到一个大城市的经济力量能统治全国的。

@#@@#@——摘自中共六届二中全会的政治问题报告（1929年6月）@#@3、中国豪绅资产阶级因为资本主义发展的落后，不能成为一个整个阶级势力，他们内部分裂冲突，而没有组织全国家中央集权政府的能力。

@#@因此，革命不能有夺取“首都”，一击而中的发展形势。

@#@@#@——摘自瞿秋白：

@#@《武装暴动的问题》（1927年12月）@#@材料二：

@#@@#@1、不要城市就是否认共产党是无产阶级政党，就是否认无产阶级对农民的领导，结果共产党只有变成小资产阶级农民党。

@#@（你们）在斗争的布置上有用乡村包围城市的企图，这种倾向是极危险的。

@#@@#@——摘自中共中央致湖北省委信（1929年2月）@#@2、红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果；@#@并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素。

@#@@#@——摘自毛泽东：

@#@《星星之火，可以燎原》（1930年1月）@#@3、现在就全国看来，农民运动的发展比较城市的工人运动要快得多。

@#@在这一种情势之下，若我们依然是将大部分的力量都用在城市中，实不如用在农村中为好。

@#@革命势力占据了广大农村之后，可以结合起来包围城市，封锁城市，用广大的农村革命势力向城市进攻，必然可以得着胜利。

@#@@#@——摘自中共中央机关刊物《红旗》（1930年5月）@#@4、以为不要城市工人而用农村包围城市可以取得胜利，这无论在理论上与事实上都是不通的。

@#@假使没有城市做领导，则任何乡村都是不能"@#@联合起来"@#@的。

@#@并且，没有城市工人激烈斗争，则一切"@#@包围城市"@#@的计划完全是空谈。

@#@@#@——摘自中共中央机关刊物《红旗》（1930年5月24日）@#@材料三：

@#@@#@如果革命的队伍不愿意和帝国主义及其走狗妥协，而要坚持地奋斗下去，如果革命的队伍要准备积蓄和锻炼自己的力量，并避免在力量不够的时候和强大的敌人作决定胜负的战斗，那就必须把落后的农村造成先进的巩固的根据地，造成军事上、政治上、经济上、文化上的伟大的革命阵地，借以反对利用城市进攻农村区域的凶恶敌人，借以在长期战斗中逐步地争取革命的全部胜利。

@#@@#@——摘自毛泽东：

@#@《中国革命和中国共产党》（1939年12月）@#@回答问题：

@#@@#@

（1）分析材料1，说明近代中国社会城乡关系的特点及其原因。

@#@@#@特点：

@#@城市没有力量统治广大的农村，农村可以脱离城市而相对独立地存在。

@#@　　原因：

@#@近代中国经济政治发展极端不平衡，自然经济占着显然的优势，资本主义经济发展很微弱；@#@统治阶级内部四分五裂，中国长期处于不统一的状态。

@#@@#@

（2）阅读材料2，分析材料中的不同观点及其分歧的实质。

@#@@#@在材料2中，①、④坚持以城市为中心，反对走农村包围城市的道路；@#@②、③主张以乡村为中心，坚持走农村包围城市的道路；@#@分歧的实质，是从中国实际出发，还是照抄照搬俄国十月革命的经验。

@#@@#@七．（3）综合材料1、2、3，指出中国革命新道路的客观依据和革命新道路理论的基本点。

@#@@#@八．客观依据：

@#@近代中国国情决定了强大的敌人长期占据着中心城市，广大的农村是敌人统治的薄弱环节。

@#@　　基本点：

@#@将党的工作重心放在农村，把落后的农村变成先进的根据地，在农村积蓄和发展革命力量，以农村包围城市，最后夺取全国胜利。

@#@八．。

@#@@#@@#@八、材料分析：

@#@@#@材料一：

@#@1949年10月1日@#@下午15时整，北京天安门城楼，毛泽东向全世界庄严宣告：

@#@“中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了！

@#@”@#@广场沸腾了！

@#@震天的欢呼直冲云霄，帽子、围巾甚至报纸在空中飞舞……@#@身着深色旗袍的宋庆龄站在城楼上，看着眼前涌动的人潮，看着广场上矗立的孙中山画像，不禁热泪盈眶。

@#@8天后，她这样向世人讲述在天安门城楼的那一刻。

@#@@#@“连年的伟大奋斗和艰苦的事迹，又在我眼前出现。

@#@但是另一个念头抓住我的心，我知道，这一次不会再回头了，不会再倒退了，这一次，孙中山的努力终于结了果实，而且这果实显得这样美丽……”@#@——摘编自2009年9月6日《人民日报》@#@材料二：

@#@2009年10月1日@#@上午10时整，首都各界庆祝中华人民共和国成立60周年大会在北京天安门广场隆重举行，军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国的这一盛大节日。

@#@@#@天安门城楼红墙正中悬挂着新中国缔造者毛泽东的巨幅彩色画像。

@#@人民英雄纪念碑前竖立着伟大的革命先行者孙中山先生的画像，纪念碑两侧超宽电子屏上“伟大的中华人民共和国万岁”、“伟大的中国共产党万岁”等标语格外醒目。

@#@广场东西两侧，56根绘有各族群众载歌载舞图案的民族团结柱，象征着56个民族共同擎起祖国繁荣富强的伟大基业。

@#@@#@胡锦涛发表重要讲话。

@#@他指出：

@#@“60年前的今天，中国人民经过近代以来100多年的浴血奋战终于夺取了中国革命的伟大胜利，毛泽东主席在这里向世界庄严";i:

3;s:

16186:

"梅花魂优质课一等奖@#@《梅花魂》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1.认识12个生字，会写14个生字。

@#@正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬等词语。

@#@@#@其中“抹”“折”是读音易错的生字，需要点拨。

@#@“幽”字笔顺、书写容易出错，需要教师点拨。

@#@@#@区别三个词语：

@#@“蒙眬”“朦胧”“曚昽”。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

@#@@#@4.领悟表达：

@#@体会借典型事例、借物抒发情感的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。

@#@@#@教学难点@#@理解“梅花魂”中“魂”的含义。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@教法：

@#@感情朗读法，想象情境教学法，扶放结合法。

@#@　　@#@学法：

@#@1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

@#@2、读文悟情，读句悟理；@#@抓重点词句，以点带面。

@#@@#@ @#@@#@【教学过程】@#@一、专项训练引入新课@#@“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位，所以，今天的专项训练是关于梅的诗句。

@#@1分钟背诵。

@#@@#@出示：

@#@已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

@#@@#@不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

@#@@#@谁来背诵？

@#@其他同学认真倾听，如果他能正确流利背诵，请给他掌声。

@#@XXX@#@这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。

@#@@#@本组课文都是抒发思乡之情，但所借的事物各不相同，就让我们一起学习第6课，请齐读课题。

@#@@#@二、自学检测首席学官引领@#@课前，同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习，请今天的首席学官组织自学检查环节：

@#@【首席学官站在我的右侧，或者站在我的前面。

@#@】@#@首席学官：

@#@大家好，我是本周的首席学官，今天由我组织检查课前预习情况。

@#@@#@1、检查词语@#@请同学们看大屏幕，找一位同学朗读词语。

@#@@#@玷污抹净稀罕大抵@#@蒙眬气节秉性眷恋@#@低头折节能书善画风欺雪压@#@首席学官指名朗读：

@#@1生预设无错误你的课前预习真充分。

@#@@#@学官补充学习：

@#@请大家注意，我预习的时候发现这个字有三个读音呢，介绍三个字的读音。

@#@当表示“擦”的意思时读：

@#@ma@#@预设2：

@#@这位同学请注意，抹净的读音。

@#@解释@#@师点拨：

@#@这位同学接着在书上随手记了ma的读音，这是很好的学习方法。

@#@@#@首席学官：

@#@@#@在这些词语中，我发现“蒙眬”是“目”字旁，大家在写的时候需要特别注意。

@#@@#@打断一下，这一处，老师给大家补充一下，请看大屏幕，同学们出声读一读，谁发现了三个“蒙眬”的不同之处？

@#@@#@生交流，1生@#@你真有一双善于发现的眼睛，掌声送给他。

@#@@#@师评价：

@#@这位同学速记能力很请，大家都要像他学习。

@#@@#@3、首席学官：

@#@谁能用不同的方法来概括课文的主要内容？

@#@@#@指名汇报：

@#@@#@我用段意合并法来概括课文的主要内容：

@#@小时候，外公教我读唐诗宋词时落泪，因为弄脏墨梅图训斥我，因为不能回国而哭泣，并赠送墨梅图给我，等到了临别时送我梅花手绢这几件事，让我感受到外祖父对祖国的深深眷恋之情。

@#@@#@我用文题扩展法（要素串联法）概括课文的主要内容：

@#@外祖父非常喜欢梅花，希望我也做具有梅花精神的人，并送给我墨梅图，梅花手绢，不断激励我。

@#@我感受到外祖父深深的爱国之情。

@#@@#@4、首席学官：

@#@我们已经学习了很多概括课文的方法，谁还能有不同的方法？

@#@@#@我用小标题的形式来概括课文的主要内容：

@#@课文主要写了外祖父吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、敬送梅图、泪递手绢五件事，表达外祖父对祖国的思念之情。

@#@@#@师评价：

@#@抓住每部分中最重要的情节，是概括小标题的方法之一。

@#@@#@5、今天我们就检查就到这里，请陈老师继续上课。

@#@@#@首席学官对今天的学习做了充分的准备，不愧是大家的榜样，为你们点赞。

@#@@#@师评价：

@#@不动笔墨不读书，同学们的收获栏已经记录了学习过程的点点滴滴，相信经过本课的学习你的收获会更多。

@#@@#@三、互学对话@#@1、下面我们走进课文，课前，我梳理了同学们的问题卡，最核心的问题就是：

@#@@#@

（1）外祖父为什么哭？

@#@@#@

（2）“梅花魂”是什么？

@#@@#@下面小组合作解决第1个问题，请看小组合作学习单，咱们采用小组闯关的形式来开展本次合作学习的方式，小组自由选择一种星级。

@#@这是一星级学习单，这是三星级学习单，这是五星级学习单。

@#@@#@挑战来了，敢不敢挑战？

@#@那在组长的带领下开始学习吧！

@#@@#@出示：

@#@三次学习单并介绍@#@2、汇报交流：

@#@@#@2、选择一星级的小组在哪里？

@#@谁来交流？

@#@@#@预设1：

@#@【没谈到诗时】读课文的时候要抓住文中的关键词句，谁抓住了文中的诗句来谈？

@#@@#@预设2：

@#@你不仅抓住了关键词，还能通过自己的体会来展开谈，学习能力越来越强了。

@#@@#@师点拨：

@#@同学们，我也喜欢“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这句诗，看见思乡诗句就泪如雨下，这愁绪就如那无边无际落着的雨丝一般，千丝万缕，郁积于心。

@#@就让我们把这无边的乡愁送进诗句中读出来吧：

@#@@#@出示：

@#@诗句@#@这句句思乡诗句，怎能不触景生情呢？

@#@@#@师评价：

@#@感谢你们小组的精彩汇报。

@#@@#@3、挑战三星级的小组在哪里？

@#@谁来汇报？

@#@@#@预设1：

@#@学生答得不够好时。

@#@@#@出示三个段落的句子，哭的地方变红。

@#@@#@仔细读一读，你发现这三次哭的不同了吗？

@#@@#@生交流@#@师小结：

@#@外祖父的情感一次比一次强烈，哭的程度一次比一次深。

@#@@#@师评价：

@#@你们小组不仅从文字中感受到外祖父的情怀，还有自己更深刻的见解，学习就是要这样，读思结合。

@#@@#@师点拨：

@#@同样因思念祖国哭，但程度是不一样的，见字流泪，触景生情，这是思乡之泪；@#@再也不能回国了，难以压抑自己的情感，这是无奈之泪；@#@当离别之时，所有悲伤、不舍全部克制在了心底，化作了深情之泪，一次比一次悲痛。

@#@这种感情多么真挚，又多么打动人心呀，让我们一起把这段文字读出来，感受外祖父对祖国那深深的眷恋之情吧！

@#@@#@出示：

@#@船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

@#@想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

@#@@#@小结：

@#@作者与外祖父之间一定发生过许多的事情，但唯独这几件事令作者难以忘怀，这就是借典型事例来抒发自己的情感。

@#@这是本文的一大写作特点。

@#@冰心也曾这样给作者写信：

@#@@#@请你来读一读：

@#@@#@出示：

@#@慧瑛女士：

@#@@#@　　　您的散文我很喜欢，特别是抒情中都有叙事，不是空泛地伤春悲秋，风花雪月，这种文字我看腻了！

@#@希望您照此再写下去，您不是“小冰心”，您有自己的风格。

@#@冰心@#@在叙事中表达自己的情感，文章更真实，也更感人。

@#@@#@3、哪个小组敢来挑战五星级学习单？

@#@@#@生：

@#@@#@师评价：

@#@老师先要表扬他，在预习课的时候他提出了这样的问题：

@#@外祖父为何不能回国？

@#@我告诉他，课下可以查阅资料试着解决这个问题。

@#@很可贵的是他搜集了资料。

@#@在众多的资料中梳理对我们有用的信息帮助理解文本，这是很好的学习方法。

@#@此处：

@#@我来做一下补充：

@#@@#@教师助学：

@#@作者的外祖父洪镜湖先生是晚清的举人。

@#@清末国内战乱不断，福建一带人多地少，生活极度艰难，在这样历史的洪流中，洪镜湖先生随着一批人到南洋谋生。

@#@@#@20世纪四五十年代已是新加坡的著名的富商。

@#@之所以不能回国，一方面是年龄大了，另一方面新加坡当地政府对他非常所倚重，不允许他离开；@#@第三方面，当时国内局势尚不稳定，他不能回来。

@#@不是不想回国，而是因为这诸多的原因不能回国，这是怎样的一种痛苦啊。

@#@都说男儿有泪不轻弹，可外祖父却像小孩子一样失声痛哭起来，请自己读一读课文的第11自然段。

@#@@#@师小结：

@#@全文没有思乡，却处处是思乡。

@#@其实作者在写外祖父三次落泪之时，她还在字理行间零星点缀着这样一些词语：

@#@@#@我们看到了，一起说：

@#@@#@出示：

@#@经史诗词、墨梅图、古玩@#@还看到了……@#@出示：

@#@梨花木大交椅、藤沙发、细绸子、@#@还有……白杭绸、细亚麻布。

@#@@#@同学们，这些是什么？

@#@又说明了什么呢？

@#@@#@生交流@#@教师助学：

@#@这些都是中国独有的民族特色，都是纯正的中国元素。

@#@身在星岛，却处处创设着古色古香、中国味道的家庭环境，说明外祖父时时刻刻思念着自己的祖国，有一份爱国之情，有一颗眷恋祖国之心。

@#@【板书：

@#@爱国眷恋心】@#@教师小结：

@#@@#@四、学习梅花魂@#@1、同学们在问题卡中提出的第二个问题：

@#@作者写的是外祖父，而题目却是梅花魂，梅花魂是什么？

@#@魂就是精神。

@#@@#@出示：

@#@这梅花……最有骨气的。

@#@@#@自己读读这段话，谁能找到梅花的精神？

@#@@#@预设1：

@#@四愈@#@四个愈字，写出了梅花怎样的精神？

@#@我们借助想象走进文字背后的意境。

@#@@#@当寒风呼啸，百花凋零的时，梅花（）@#@当（）时，梅花）@#@评价：

@#@我也仿佛看到了已是悬崖百丈冰之时，那迎风怒放的梅花呢。

@#@@#@一起读读上面这段文字。

@#@@#@预设2：

@#@梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

@#@@#@从哪些语句中你感受到她最有品格、最有灵魂、最有骨气？

@#@@#@2、师助学：

@#@@#@小结：

@#@四个“愈”字让我读懂了梅花的精神，你能用哪些词语来形容？

@#@@#@生交流：

@#@顽强不屈坚贞不屈百折不挠坚强不屈迎寒怒放不畏艰难迎难而上@#@小结：

@#@通过交流这些内容，我们感受到梅花百折不挠、坚贞不屈的品质，就感受到了梅花的品格、灵魂、骨气，梅花魂就是梅花精神。

@#@@#@这就是外祖父这段话的第一层含义——赞美梅花精神。

@#@让我们带着赞美之情来读读这段文字。

@#@@#@出示：

@#@@#@3、再来看这段话，除了写梅花，还写了谁？

@#@@#@出示：

@#@几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

@#@@#@一起读读这个句子，通过这组关联词你感受到了什么？

@#@@#@生交流@#@预设1：

@#@你的理解真深刻，说明你真正走进文本学会思考了。

@#@@#@【这组关联词表达了外祖父更加强烈的情感，也体现了中华民族有气节人物是多么坚贞不屈、顶天立地。

@#@】@#@过渡：

@#@我们中华民族有这么多有气节的人物，你们都知道谁呢？

@#@用一两句话说说理由。

@#@@#@生交流@#@5、你们知道的真不少，这些故事一次又一次地震撼着我们的心灵，还有他们：

@#@@#@精忠报国，至死不渝的岳飞；@#@@#@蓄须明志，宁死也不为敌人演出的梅兰芳；@#@@#@宁可饿死，也不吃救济粮的朱自清。

@#@@#@6、同学们，看了这些了不起的人物事迹，你有什么感受？

@#@@#@他们就像这梅花一样，具有梅花魂，也就是我们中华的民族精神、民族魂。

@#@（板书：

@#@民族魂）@#@7、（理解秉性）出示“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

@#@”@#@师：

@#@请大家看，文中秉性是什么意思？

@#@（本性）梅花的秉性就是指梅花的精神。

@#@@#@师：

@#@你读懂了外祖父说这句话的用意了吗？

@#@（课件出示）@#@我们先来看一段微课，这是作者陈慧瑛。

@#@播放微课@#@看了微课，你想说什么？

@#@@#@生交流@#@师小结：

@#@同学们，这是梅花的第三层含义，既是对作者的期望，也是在表白自己的内心。

@#@无论在怎样的境遇里，无论身在何地，都要保持那颗赤子之心。

@#@【板书赤子心】@#@让我们饱含深情再来读读这段文字吧！

@#@女生读前面部分，男生读后面部分。

@#@@#@出示全段@#@总结：

@#@外祖父把梅花精神视作民族魂，所以爱梅花、赠梅图、送梅绢，作者借梅来抒发外祖父思乡爱国之情，这样的方法叫做借物抒情。

@#@@#@过渡：

@#@一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，不会磨灭心中对祖国，对家乡深深的思恋，外祖父是这样，许多海外游子同样如此。

@#@一起学习《枣核》这篇文章。

@#@@#@七、拓学升华@#@枣核@#@【作者：

@#@萧乾】@#@动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

@#@@#@……她说：

@#@“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。

@#@可是我心上总像是缺点什么。

@#@也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

@#@我现在可充分体会出游子的心境了。

@#@我想厂甸，想隆福寺。

@#@这里一过圣诞，我就想旧历年。

@#@近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。

@#@所以才托你带几颗种子，试种一下。

@#@”@#@接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：

@#@“你相信吗？

@#@那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

@#@那是我们家的‘北海’。

@#@”@#@说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。

@#@真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。

@#@朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

@#@@#@她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

@#@睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

@#@@#@改了国籍，不等于就改了民族感情；@#@而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

@#@@#@文中哪些语句深深打动了你？

@#@画下来，并说说你的感受。

@#@@#@枣核虽小，但寄托着朋友怎样的感情？

@#@你能说说吗？

@#@@#@小结：

@#@这思乡情也是爱国情的具体表现呀，小小的枣核寄托了一位远离祖国的游子思念故乡的民族深情，那故乡在诗人眼中又是什么呢？

@#@@#@一起欣赏一首小诗：

@#@@#@出示：

@#@@#@故乡@#@没有离开故乡的时候，（生1）@#@故乡，是一幅铺在地上的画。

@#@（生1）@#@我在画中走来走去，（生2）@#@只看到天边遥远的云霞。

@#@（生2）@#@远远地离开了故乡的时候，（齐读）@#@故乡，是一幅挂起来的画。

@#@（齐读）@#@一抬头，便能看见，@#@每当月下，透过薄薄的纱。

@#@@#@这节课就到这里，下课。

@#@@#@";i:

4;s:

20555:

"年考研数学大纲数三一@#@2009数学三大纲@#@考试科目@#@高等数学、线性代数、概率论与数理统计@#@试卷结构@#@一、试卷满分及答题时间@#@试卷满分为150分,考试时间为180分钟@#@二、内容比例@#@高等数学约56%@#@线性代数约22%@#@概率论与数理统计约22%@#@三、题型结构@#@单项选择题8小题,每小题4分,共32分@#@填空题6小题,每小题4分,共24分@#@解答题（包括证明题）9小题,共94分@#@微积分@#@一．函数、极限、连续@#@考试内容@#@函数的概念及表示法函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性复合函数、反函数、分段函数和隐函数基本初等函数的性质及其图形初等函数函数关系的建立@#@数列极限与函数极限的定义及其性质函数的左极限和右极限无穷小量和无穷大量的概念及其关系无穷小量的性质及无穷小量的比较极限的四则运算极限存在的两个准则：

@#@单调有界准则和夹逼准则@#@两个重要极限：

@#@@#@函数连续的概念函数间断点的类型初等函数的连续性闭区间上连续函数的性质@#@考试要求@#@1.理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系。

@#@@#@2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。

@#@@#@3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。

@#@@#@4.掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念。

@#@@#@5.了解数列和函数极限（包括左极限与右极限）的概念。

@#@。

@#@@#@6.了解极限的性质与极限存在的两个准则，掌握极限的四则运算法则，掌握利用两个重要极限求极限的方法。

@#@@#@7.理解无穷小量的概念和基本性质，掌握无穷小量的比较方法，了解无穷大量的概念及其与无穷小量的关系。

@#@@#@8.理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型。

@#@@#@9.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并会应用这些性质。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.极限的计算.@#@2.函数连续性的性质及间断点的分类.@#@二．一元函数微分学@#@考试内容@#@导数和微分的概念导数的几何意义和经济意义函数的可导性与连续性之间的关系平面曲线的切线和法线导数和微分的四则运算基本初等函数的导数复合函数、反函数和隐函数的微分法高阶导数一阶微分形式的不变性微分中值定理洛必达法则函数单调性的判别函数的极值函数图形的凹凸性、拐点及渐近线函数图形的描绘函数的最大值与最小值@#@考试要求@#@1.理解导数的概念及可导性与连续性之间的关系，了解导数的几何意义与经济意义（含边际与弹性的概念），会求平面曲线的切线方程和法线方程。

@#@@#@2.掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的导数公式，会求分段函数的导数，会求反函数与隐函数的导数。

@#@@#@3.了解高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数。

@#@@#@4.了解微分的概念、导数与微分之间的关系以及一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。

@#@@#@5.理解罗尔（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理，了解泰勒（Taylor）定理、柯西（Cauchy）中值定理，掌握这四个定理的简单应用。

@#@@#@6.会用洛必达法则求极限。

@#@@#@7.掌握函数单调性的判别方法，了解函数极值的概念，掌握函数极值、最大值和最小值的求法及其应用。

@#@@#@8.会用导数判断函数图形的凹凸性（注：

@#@在区间（a，b）内，设函数f（x）具有二阶导数。

@#@当@#@时，f（x）的图形是凹的；@#@当@#@时，f（x）的图形是凸的），会求函数图形的拐点和渐近线。

@#@@#@9.会描绘简单函数的图形。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.洛必达法则求极限.@#@2.导数的应用.@#@三．一元函数积分学@#@考试内容@#@原函数和不定积分的概念不定积分的基本性质基本积分公式定积分的概念和基本性质定积分中值定理积分上限的函数及其导数牛顿－莱布尼茨（Newton–Leibniz）公式不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法反常（广义）积分定积分的应用@#@考试要求@#@1.理解原函数与不定积分的概念，掌握不定积分的基本性质和基本积分公式，掌握不定积分换元积分与分部积分法。

@#@@#@2.了解定积分的概念和基本性质及定积分中值定理，理解积分上限的函数，会求它的导数，掌握牛顿－莱布尼茨公式以及定积分的换元积分法和分部积分法。

@#@@#@3.会利用定积分计算平面图形的面积、旋转体的体积和函数的平均值，会利用定积分求解简单的经济应用问题。

@#@@#@4.了解反常积分的概念，会计算反常积分。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.用积分表达和计算几何量和物理量.@#@2.积分上限的函数的导数.@#@3.积分中值定理.@#@4.积分的计算.@#@四．多元函数微积分学@#@考试内容@#@多元函数的概念二元函数的几何意义二元函数的极限与连续的概念有界闭区域上二元连续函数的性质多元函数偏导数的概念与计算多元复合函数的求导法与隐函数求导法二阶偏导数全微分多元函数的极值和条件极值、最大值和最小值二重积分的概念、基本性质与计算无界区域上简单的反常二重积分@#@考试要求@#@1.了解多元函数的概念，了解二元函数的几何意义。

@#@@#@2.了解二元函数的极限与连续的概念，了解有界闭区域上二元连续函数的性质。

@#@@#@3.了解多元函数偏导数和全微分的概念，会求多元复合函数一阶、二阶偏导数，会求全微分，会求全微分，会求多元隐函数的偏导数。

@#@@#@4.了解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数极值存在的必要条件，了解二元函数极值存在的充分条件，会求二元函数的极值，会用拉格郎日乘数法求条件极值，会求简单多元函数的最大值和最小值，并会解决一些简单的应用问题。

@#@@#@5.了解二重积分的概念和基本性质，掌握二重积分的计算方法（直角坐标、极坐标），了解无界区域上较简单的反常二重积分并会计算。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.多元复合函数的一阶、二阶偏导数.@#@2.某些简单应用问题的最大值和最小值.@#@3.二重积分的计算.@#@五．无穷级数【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@考试内容@#@常数项级数的收敛与发散的概念收敛级数的和的概念级数的基本性质与收敛的必要条件几何级数与p级数及其收敛性正项级数收敛性的判别法任意项级数的绝对收敛与条件收敛交错级数与莱布尼茨定理幂级数及其收敛半径、收敛区间（指开区间）和收敛域幂级数的和函数幂级数在其收敛区间内的基本性质简单幂级数的和函数的求法初等函数的幂级数展开式@#@考试要求@#@1.了解项级数的收敛与发散、收敛级数的和的概念。

@#@@#@2.了解级数的基本性质及级数收敛的必要条件，掌握几何级数及p级数的收敛与发散的条件，掌握正项级数收敛性的比较判别法和比值判别法。

@#@@#@3.了解任意项级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与收敛的关系，了解交错级数的莱布尼茨判别法。

@#@@#@4.会求幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域。

@#@@#@5.了解幂级数在其收敛区间内的基本性质（和函数的连续性、逐项求导和逐项积分），会求简单幂级数在其收敛区间内的和函数。

@#@@#@6.了解@#@的麦克劳林（Maclaurin）展开式。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.函数的幂级数展开,级数的收敛性质.@#@2.幂级数的和函数.@#@六．常微分方程@#@考试内容@#@常微分方程的基本概念变量可分离的微分方程齐次微分方程一阶线性微分方程线性微分方程解的性质及解的结构定理【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@二阶常系数齐次线性微分方程【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@及简单的非齐次线性微分方程【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@差分与差分方程的概念【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@差分方程的特解和通解【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@一阶常系数线性差分方程【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@微分方程的简单应用【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@考试要求@#@1.了解微分方程及其阶、解、通解、初始条件和特解等概念。

@#@@#@2.掌握变量可分离的微分方程及、齐次微分方程和一阶线性微分方程的求解方法。

@#@@#@3.会解二阶常系数齐次线性微分方程。

@#@@#@4.了解线性微分方程解的性质及解的结构定理，会解自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数的二阶常系数非齐次线性微分方程。

@#@@#@5.了解差分与差分方程及其特解与通解等概念@#@6.了解一阶常系数线性差分方程的求解方法。

@#@@#@7.会用微分方程求解简单的经济应用问题。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@常微分方程的解法及简单应用.@#@线性代数@#@一．行列式@#@考试内容@#@行列式的概念和基本性质行列式按行（列）展开定理@#@考试要求@#@1.了解行列式的概念，掌握行列式的性质。

@#@@#@2.会应用行列式的性质和行列式按行（列）展开定理计算行列式。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@很少直接考查行列式,总是蕴含在矩阵的有关问题中@#@二．矩阵@#@考试内容@#@矩阵的概念矩阵的线性运算矩阵的乘法方阵的幂方阵乘积的行列式矩阵的转置逆矩阵的概念和性质矩阵可逆的充分必要条件伴随矩阵矩阵的初等变换初等矩阵矩阵的秩矩阵的等价分块矩阵及其运算@#@考试要求@#@1.理解矩阵的概念，了解单位矩阵、数量矩阵、对角矩阵、三角矩阵的定义及性质，了解对称矩阵、反对称矩阵及正交矩阵等的定义和性质。

@#@@#@2.掌握矩阵的线性运算、乘法、转置以及它们的运算规律，了解方阵的幂与方阵乘积的行列式的性质。

@#@@#@3.理解逆矩阵的概念，掌握逆矩阵的性质以及矩阵可逆的充分必要条件，理解伴随矩阵的概念，会用伴随矩阵求逆矩阵。

@#@@#@4.了解矩阵初等变换和初等矩阵及矩阵等价的概念，理解矩阵的秩的概念，掌握用初等变换求矩阵的秩和逆矩阵的方法。

@#@@#@5.了解分块矩阵的概念，掌握分块矩阵的运算法则。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@矩阵的计算及其秩的计算方法、矩阵的逆.@#@三．向量@#@考试内容@#@向量的概念向量的线性组合和线性表示向量组的线性相关与线性无关向量组的极大线性无关组等价向量组向量组的秩向量组的秩与矩阵的秩之间的关系向量的内积线性无关向量组的正交规范化方法@#@考试要求@#@1.了解向量的概念，掌握向量的加法和数乘运算法则。

@#@@#@2.理解向量的线性组合与线性表示、向量组线性相关、线性无关等概念，掌握向量组线性相关、线性无关的有关性质及判别法。

@#@@#@3.理解向量组的极大线性无关组的概念，会求向量组的极大线性无关组及秩。

@#@@#@4.理解向量组等价的概念，理解矩阵的秩与其行（列）向量组的秩之间的关系。

@#@@#@5.了解内积的概念，掌握线性无关向量组正交规范化的施密特（Schmidt）方法。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@向量组的线性相关性及线性表示.@#@四．线性方程组@#@考试内容@#@线性方程组的克莱姆（Cramer）法则线性方程组有解和无解的判定齐次线性方程组的基础解系和通解非齐次线性方程组的解与相应的齐次线性方程组（导出组）的解之间的关系非齐次线性方程组的通解@#@考试要求@#@1.会用克莱姆法则解线性方程组。

@#@@#@2.掌握非齐次线性方程组有解和无解的判定方法。

@#@@#@3.理解齐次线性方程组的基础解系的概念，掌握齐次线性方程组的基础解系和通解的求法。

@#@@#@4.理解非齐次线性方程组解的结构及通解的概念。

@#@@#@5.掌握用初等行变换求解线性方程组的方法。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.齐次线性方程组的基础解系和通解的计算.@#@2非齐次线性方程组解的结构的应用.@#@五．矩阵的特征值和特征向量@#@考试内容@#@矩阵的特征值和特征向量的概念、性质相似变换、相似矩阵的概念及性质矩阵可相似对角化的充分必要条件及相似对角矩阵实对称矩阵的特征值、特征向量及其相似对角矩阵@#@考试要求@#@1.理解矩阵的特征值和特征向量的概念，掌握矩阵特征值的性质，掌握求矩阵的特征值和特征向量的方法。

@#@@#@2.理解矩阵相似的概念，掌握相似矩阵的性质，了解矩阵可相似对角化的充分必要条件，掌握将矩阵化为相似对角矩阵的方法。

@#@@#@3.掌握实对称矩阵的特征值和特征向量的性质。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.矩阵特征值和特征向量的计算.@#@2.将矩阵相似对角化.@#@六．二次型@#@考试内容@#@二次型及其矩阵表示合同变换与合同矩阵二次型的秩惯性定理二次型的标准形和规范形用正交变换和配方法化二次型为标准形二次型及其矩阵的正定性@#@考试要求@#@1．了解二次型的概念，会用矩阵形式表示二次型，了解合同变换与合同矩阵的概念。

@#@@#@2．了解二次型的秩的概念，了解二次型的标准形、规范形等概念，了解惯性定理，会用正交变换和配方法化二次型为标准形。

@#@@#@3．理解正定二次型、正定矩阵的概念，并掌握其判别法。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@合同矩阵,正定矩阵,正定二次型.@#@概率论与数理统计@#@一、随机事件和概率@#@考试内容@#@随机事件与样本空间事件的关系与运算完备事件组概率的概念概率的基本性质古典型概率几何型概率条件概率概率的基本公式事件的独立性独立重复试验@#@考试要求@#@1．了解样本空间（基本事件空间）的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的关系及运算。

@#@@#@2．理解概率、条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会计算古典型概率和几何型概率，掌握概率的加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式以及贝叶斯（Bayes）公式。

@#@@#@3．理解事件独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算；@#@理解独立重复试验的概念，掌握计算有关事件概率的方法。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.全概率公式及贝叶斯公式@#@2.概率及条件概率,古典型概率@#@3.概率的基本公式@#@二、随机变量及其分布@#@考试内容@#@随机变量随机变量分布函数的概念及其性质离散型随机变量的概率分布连续型随机变量的概率密度常见随机变量的分布随机变量函数的分布@#@考试要求@#@1．理解随机变量的概念，理解分布函数@#@的概念及性质，会计算与随机变量相联系的事件的概率。

@#@@#@2．理解离散型随机变量及其概率分布的概念，掌握0—1分布、二项分布B（n,p）、几何分布、超几何分布、泊松（Poisson）分布P（@#@）及其应用。

@#@@#@3．掌握泊松定理的结论和应用条件，会用泊松分布近似表示二项分布。

@#@@#@4．理解连续型随机变量及其概率密度的概念，掌握均匀分布U（a,b）、正态分布N（@#@）、指数分布及其应用，其中参数为@#@的指数分布E（@#@）的概率密度为@#@5．会求随机变量函数的分布。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@几种基本的随机变量函数的性质、正态分布.@#@三、多维随机变量及其分布@#@考试内容@#@多维随机变量及其分布函数二维离散型随机变量的概率分布、边缘分布和条件分布二维连续型随机变量的概率密度、边缘概率密度和条件密度随机变量的独立性和不相关性常见二维随机变量的分布两个及两个以上随机变量的函数的分布@#@考试要求@#@1．理解多维随机变量的分布函数的概念和基本性质。

@#@@#@2．理解二维离散型随机变量的概率分布和二维连续型随机变量的概率密度，掌握二维随机变量的边缘分布和条件分布。

@#@@#@3．理解随机变量的独立性及不相关性的概念，掌握随机变量相互独立的条件，理解随机变量的不相关性与独立性的关系。

@#@@#@4．掌握二维均匀分布和二维正态分布N（@#@，理解其中参数的概率意义。

@#@@#@5．会根据两个随机变量的联合分布求其函数的分布，会根据多个相互独立随机变量的联合分布求其函数的分布。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@二维随机变量的联合分布,边缘密度及条件密度的计算.@#@四、随机变量的数字特征@#@考试内容@#@随机变量的数学期望（均值）、方差、标准差及其性质随机变量函数的数学期望切比雪夫不等式矩、协方差、相关系数及其性质@#@考试要求@#@1．理解随机变量数字特征（数学期望、方差、标准差、矩、协方差、相关系数）的概念，会运用数字特征的基本性质，并掌握常用分布的数字特征。

@#@@#@2．会求随机变量函数的数学期望。

@#@@#@3．了解切比雪夫不等式.【由08年的掌握调整为了解】@#@本章考查焦点:

@#@@#@随机变量的数字特征的计算.@#@五、大数定律和中心极限定理@#@考试内容@#@切比雪夫（Chebyshev）大数定律伯努利（Bernoulli）大数定律辛钦（Khinchine）大数定律棣莫弗—拉普拉斯（DeMoivre—Laplace）定理列维—林德伯格（Levy—Lindberg）定理@#@考试要求@#@1．了解切比雪夫大数定律、伯努利大数定律和辛钦大数定律（独立同分布随机变量序列的大数定律）@#@2．了解棣莫弗—拉普拉斯中心极限定理（二项分布以正态分布为极限分布）、列维—林德伯格中心极限定理（独立同分布随机变量序列的中心极限定理）,并会用相关定理近似计算有关随机事件的概率。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@利用考试内容中的定律进行相关的近似计算.@#@六、数理统计的基本概念【原数学4新增加的内容，原数学3不变】@#@考试内容@#@总体个体简单随机样本统计量经验分布函数样本均值样本方差和样本矩@#@分布t分布F分布分位数正态总体的常用抽样分布@#@考试要求@#@1．理解总体、简单随机样本、统计量、样本均值、样本方差及样本矩的概念，其中样本方差定义为@#@2．了解产生@#@变量、t变量和F变量的典型模式；@#@了解标准正态分布、@#@分布、t分布和F分布的上侧@#@分位数，会查相应的数值表。

@#@@#@3．掌握正态总体的样本均值、样本方差及样本矩的抽样分布。

@#@@#@4．了解经验分布函数的概念和性质。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@判断统计量的分布类型,计算统计量的数字特征.@#@七、参数估计【原数学4新增加的内容，原数学3内容缩小，并完全去掉了假设检验】@#@考试内容@#@点估计的概念估计量与估计值矩估计法最大似然估计法@#@考试要求@#@1．了解参数的点估计、估计量与估计值的概念。

@#@@#@2．掌握矩估计法（一阶矩、二阶矩）和最大似然估计法。

@#@@#@本章考查焦点:

@#@@#@1.估计量的评判标准.@#@2.区间估计的计算.最大似然估计和矩估计的计算.@#@ @#@@#@";i:

5;s:

1330:

"全国中学生生物学竞赛初赛安徽省预赛试题扫@#@2017年安徽省中学生生物学竞赛预赛标准答案@#@一、细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@A@#@ABC@#@C@#@B@#@C@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@BCD@#@B@#@B@#@CD@#@C@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@ABC@#@B@#@D@#@BCD@#@C@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@A@#@A@#@C@#@C@#@A@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@ABD@#@C@#@C@#@A@#@D@#@二、植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@D@#@B@#@C@#@ABC@#@D@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@A@#@C@#@B@#@D@#@C@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@BD@#@ABC@#@B@#@C@#@B@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@A@#@ABCD@#@D@#@ABC@#@A@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@ABCD@#@C@#@ABC@#@D@#@B@#@51@#@52@#@53@#@54@#@55@#@A@#@B@#@D@#@D@#@A@#@三、动物行为学、生态学@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@A@#@B@#@D@#@D@#@C@#@61@#@62@#@63@#@64@#@65@#@CD@#@A@#@C@#@C@#@C@#@66@#@67@#@68@#@69@#@70@#@C@#@A@#@CD@#@ABCD@#@ABCD@#@71@#@72@#@73@#@74@#@75@#@A@#@B@#@AB@#@BCD@#@D@#@四、遗传学与进化生物学、生物系统学@#@76@#@77@#@78@#@79@#@80@#@A@#@A@#@C@#@D@#@B@#@81@#@82@#@83@#@84@#@85@#@C@#@B@#@B@#@B@#@B@#@86@#@87@#@88@#@89@#@90@#@ABD@#@AD@#@BC@#@ABC@#@C@#@91@#@92@#@93@#@94@#@95@#@D@#@D@#@BD@#@A@#@A@#@96@#@97@#@98@#@99@#@100@#@ACD@#@C@#@D@#@C@#@A@#@ @#@@#@";i:

6;s:

22740:

"塑料斜齿轮旋转脱螺纹注塑模具设计毕业设计论文@#@编号：

@#@@#@　毕业设计说明书@#@题目：

@#@塑料斜齿轮旋转@#@脱螺纹注塑模具设计@#@学　　院：

@#@国防生学院@#@专业：

@#@机械设计制造及其自动化@#@学生姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@指导教师单位：

@#@机电工程学院@#@姓名：

@#@@#@职称：

@#@@#@ @#@@#@题目类型：

@#@理论研究实验研究工程设计工程技术研究软件开发@#@ @#@@#@2014年5月4日@#@摘要@#@伴随着全球性经济发展，新技术革命浪潮不断的突破与发展，跨越性的技术发展已经成为推动世界经济增长的重要因素。

@#@市场经济的不断繁荣，极大地促进了对体积小，工业产品的品种多，低成本，高品质的方向发展。

@#@为了提高生产周期的市场竞争力的核心产品的要求越来越高，开发周期短，因此对各种产品的制造的关键技术及设备，模具的要求也越来越严格和苛刻的。

@#@@#@模具是基础工业之一。

@#@随着市场经济全球化趋势和各种高新技术的迅猛发展，快速经济模具被赋予了新的内涵和新的任务，种类的激增，促使快速经济制模材料向着多品种系列化迈进，不断促使工艺有新突破和发展。

@#@鉴于商品经济的快速发展，产品换代更新的加速，以及市场竞争愈发激烈，都愈发高的刺激着快速经济制模技术朝着短周期、低成本、高质量及高制造精度等方向发展。

@#@鉴于它能够使企业获得更大的市场，创造更大显著的经济效益，因此愈发受到企业家的垂青以及获得相关领导部门的政策资金的支持。

@#@鉴于快速发展的高新技术以及各种技术的综合运用，未来必定会产生新型节能省材的快速制模技术来适应社会生产中差异化需求。

@#@@#@此次毕业设计是对塑料斜齿轮注塑模具设计，难点在于实现自动旋转脱螺纹功能。

@#@本设计有两大亮点，一是使用齿轮齿条传动机构来实现测抽芯，二是用轴承使型腔旋转来实现脱螺纹设计。

@#@因模具中有多处需要配合，可能使模具在制造和装配方面有些难度。

@#@@#@关键词：

@#@模具；@#@斜齿轮；@#@结构设计；@#@注射模；@#@型腔@#@Abstract@#@Withtheglobaleconomicdevelopment,newtechnologyrevolutioncontinuedbreakthroughsanddevelopment,leapfrogtechnologydevelopmenthasbecomeanimportantfactorinpromotingworldeconomicgrowth.Continuedprosperityofthemarketeconomy,whichgreatlypromotedtosmall,multi-varietyofindustrialproducts,low-cost,high-qualitydirection.Inordertoenhancethecoreproductsinthemarketcompetitivenessoftheproductioncycle,andincreasinglydemandingshorterdevelopmentcycle,andthereforethekeytothemanufactureofvariousproducts,technologyandequipment-moldrequirementsareincreasinglystringentanddemanding.@#@Moldisoneofthebasicindustries.Withtherapiddevelopmentofeconomicglobalizationandavarietyofhigh-techmarkets,rapideconomicmoldwasgivenanewmeaningandanewtask,thetypeofsurge,promptingrapideconomicmodelingmaterialmovingtowardmulti-varietyseries,continuetopromotetechnologybreakthroughsanddevelopment.Giventherapiddevelopmentofthecommodityeconomy,acceleratetheupgradingproducts,andmarketmorecompetitive,areincreasinglyhightostimulaterapideconomicmodelingtechniquestowardsshort-cycle,low-cost,high-qualityandhighmanufacturingprecisiondirection.Givenitsabilitytoenableenterprisestogainalargermarket,creatinggreatersignificanteconomicbenefits,andthereforeincreasinglyfavoredbytheentrepreneursandaccesstofundingtosupportpoliciesrelatedtotheleadershipdepartment.Giventherapiddevelopmentofhigh-techandcomprehensiveuseofvarioustechnologies,thefuturewillcertainlygeneratenewenergy-savingmaterialsforrapidtoolingtechnologytomeetthesocialneedsofthedifferenceinproduction.@#@ @#@ @#@Thegraduationprojectisaplasticinjectionmolddesignhelicalgear,thedifficultyliesofftheautomaticrotationofthethreadedfunction.Thisdesignhastwobrightspots,oneusingrackandpinionmechanismtoachievemeasuredPulling,twobearingssothatthecavityisrotatedtoachievethede-threaddesign.Becausetherearemanydiewithblood,maycausesomedifficultyinmoldmanufacturingandassemblyareas.@#@Keyword:

@#@mold;@#@bevelwheel;@#@structuraldesign;@#@plasticsinjectionmold;@#@cavity@#@引言@#@模具是一种重要的工业产品的生产技术和设备，是国民经济的基础，被冠以现代“工业之母”。

@#@现代生产中，模具因其加工效率高，互换性，节约了材料，所以广泛应用。

@#@作为一个蓬勃发展的行业，在整个模具塑料模具发展很快。

@#@作为制造行业的一个后起之秀，它以它独特的优势而被广泛应用，极大地促进了塑料工业的质的发展。

@#@@#@

（一）、我国塑料模具的发展现状@#@模具是现代工业生产的重要工艺装备。

@#@依工业技术的飞跃式发展，依靠模具来进行加工在国民经济的各领域中愈发常见。

@#@@#@随着塑料工业的迅速发展，效率高，自动化程度高，寿命长和高精密模具的设计和制造是关注未来的重点。

@#@例如电视机外壳、空调机零件、洗衣机内缸、电冰箱、灯座、周转箱等模具。

@#@世界上的一些工业化国家，其工业产值已超过机床工业的模具，其增长率也超过了机床，汽车，电子等行业。

@#@在这些国家，模具工业已成为国民经济的基础工业之一。

@#@美国工业界称“模具工业是美国工业的基石”，日本模具协会称“模具是促进社会富裕的动力”。

@#@什么东西既具有自己的价值通过同一模具为社会创造了巨大的经济效益和社会效益。

@#@@#@一流的模具设计理念、高质量的制造水平、上等的材料、合理的加工工艺和现代化管理及成型设备等都是制造优质模具不可获缺的。

@#@一副优质的模具可以重复上百万次成型，这是和上面所陈述的因素分不开的。

@#@纵观国内外同行情况，注塑成型技术发展趋势大致有以下几个方面：

@#@@#@

（1）CAD/CAE/CAM技术在模具设计与制造中的应用；@#@@#@

（2）模具制造对工业领域的推动发展；@#@@#@（3）开发模具逆向工程，创新模具的快测技术；@#@@#@（4）开发上等的模具材料和对其表面进行特殊处理；@#@@#@（5）提升模具标准化水平，用模块化实现模具的重组；@#@@#@（6）模具的模块化、集成化、精密化。

@#@@#@塑料模具在我国的发展很快。

@#@塑料模的设计制造、CAD/CAE/CAM技术、CAPP技术，已有不少的企业及研究机构在开发及应用。

@#@在设计及制造技术上与一流水准相比有一定的不足。

@#@专用模具钢的种类少少、标准化程度不高、质量尚不稳定等问题还在困扰着我国模具行业；@#@模具的商品化、系列化及规模化能力还有不少改进及提升的空间；@#@CAD、CAM、FlowCool等软件应用程度不是很高；@#@提高模具的设计与制造水平是增加国际核心竞争能力比不可少的。

@#@@#@近些年来，伴随着模具综合技术的提升，模具产品也更加复杂、精密，模具制造成本和周期也在缩短。

@#@@#@

（二）、研究此项目的内容、目的和意义@#@通过计算机数据模拟和仿真对塑料注射模具的设计思路和制造过程进行有效的评估和预测，并且可改善模具的结构设计并快速制得样品，便于赢得客户，争取定单，从而扩大市场及占有率；@#@此外还降低返厂率，缩短生产周期，节省材料和费用，进而很大幅度地降低了模具的生产成本。

@#@@#@此项目针对的内容和要求:

@#@@#@

（1）拟定斜齿轮塑件的成型工艺，选用合理的成型设备。

@#@@#@

（2）合理的模具设计结构。

@#@必要时可依模具要求对塑件图纸进行适当的修改。

@#@@#@（3）长使用寿命、高强度，高耐磨性是模具配件必不可少的。

@#@ @#@@#@（4）经济性好、便于制造是模具制造需要考虑的。

@#@@#@（5）确定零件尺寸及形状，选择合理的结构。

@#@@#@（6）高效率、高可靠性、高自动化程度是模具设计制造的精髓。

@#@@#@研究此项目的目的与意义:

@#@@#@

（1）选择合适的塑料及成型工艺。

@#@@#@

（2）通过对产品质量分析，改进模具的工艺及结构设计。

@#@@#@（3）将模具设计融合到CAD/CAM/CAE的运用中去。

@#@@#@（4）提高分析和解决问题的能力，改进我们的学习与创新发展。

@#@@#@ @#@@#@1.塑件（斜齿轮）的分析@#@1.1塑件（ABS）的三维模型@#@如下图1.1：

@#@@#@@#@（a）@#@@#@（b）@#@图1.1塑件三维图@#@图1.2塑件尺寸图@#@ @#@@#@1.2塑料的基础知识与应用@#@塑料是塑料为主要原料，再加入适量填料，增塑剂，润滑剂，稳定剂，着色剂等材料，固化剂。

@#@@#@塑料的种类繁多，性能上也有较大差异,从事塑料应用技术领域工作时人，应该首先对所选的塑料的类型，结构和相关性能的认识，有必要获得必要的基本知识以及了解塑料的应用范围。

@#@@#@按塑料的分子结构及特性可分为热塑性塑料和热固性塑料两种。

@#@@#@按塑料的使用情况一般可以分为通用塑料、特种塑料、工程塑料三大类。

@#@@#@1.3ABS塑料@#@1.3.1塑料ABS的基本概念@#@ABS塑料（丙烯腈-丁二烯-苯乙烯）英文名称:

@#@AcrylonitrileButadieneStyrene。

@#@@#@比重:

@#@1.05g/cm³@#@成型收缩率:

@#@0.3～0.9%@#@成型温度：

@#@180～200℃干燥条件：

@#@80～85℃2～3小时@#@塑料性能:

@#@@#@

（1）良好的整体性能，高的抗冲击强，化学稳定性。

@#@@#@

（2）具有较高的耐热性，高的影响，完全燃烧，提高透明度。

@#@@#@（3）与有机材料的熔接性较好，且表面可进行处理，如镀铬、喷漆等。

@#@@#@（4）较HIPS流动性差一些，较PMMA、PC等好，柔韧性好。

@#@@#@ABS塑料是以高分子化合物为基础而混合的复合材料。

@#@综合了原有材料的性能特点，其最大的特点是可根据需要进行材料设计，这也是它和其它塑料最大的不同。

@#@@#@ABS高分子材料独特的结构和易加工、易改性特点，使其具有其他材料无法比拟、无可取代的优越性能。

@#@于此同时ABS塑料不仅有聚合物的一般热性能和力学性能外，还具有一些特殊功能，如物质、信息和能量的转换、传递和储存等。

@#@@#@1.3.2塑料ABS的特性@#@ABS的详细特性在下表1-1中给出。

@#@@#@表1-1ABS塑料的特性@#@性能项目@#@试验条件[状态]@#@测试方法@#@测试数据@#@数据单位@#@基本性能@#@熔体流动速率@#@230℃×@#@2.16Kg@#@ASTMD-1238@#@1.8@#@g/10min@#@收缩率@#@23℃@#@FCFCMethod@#@0.3-0.8@#@%@#@密度@#@23℃/23℃@#@ASTMD-792@#@0.96@#@机械性能@#@降伏点抗张强度@#@23℃@#@ASTMD-638@#@360@#@kg/cm2@#@断裂延长率@#@23℃@#@ASTMD-638@#@>@#@200@#@%@#@弯曲模量@#@23℃@#@ASTMD-790A@#@15500@#@kg/cm2@#@洛氏硬度@#@23℃@#@ASTMD-785@#@100@#@R-Scale@#@Izod冲击强度@#@23℃,1/8″厚@#@ASTMD-256@#@6.0@#@kg-cm/cm2@#@热性能@#@热变形温度@#@at4.6kg/cm2，Unannealed,1/4″厚@#@ASTMD-648@#@135@#@℃@#@其它性能@#@FDACompliance@#@21CFRPt177.1520@#@Yes@#@通常，塑料的熔点并非是一个固定的数值，而是用热变形温度来显示。

@#@ @#@@#@ABS是升级强化版的PP，有较高的热变形温度，耐热性能好，注塑收缩率较低，尺寸稳定性能好，故特别适用于有耐温需求的汽车零件以及电气部件等。

@#@@#@热塑性塑料在恒压力下，依据受热的温度的差异，存在玻璃、高弹和粘流三种状态。

@#@ABS是在粘流态下成型的制品，可用注射成型来制作。

@#@ABS具有适度的流动性，主要由压力和温度确定其流动性。

@#@因为是热塑性的，所以在模具设计和注塑成型的选择都需要注意螺杆注射机的选择，浇注截面应大些，料筒及模具应镀铬，不应有有死角滞料，加热时间、模温、成型温度、螺杆转速及背压等都需要严格控制［1］。

@#@@#@1.3.3塑料ABS的成型特性及成型条件@#@材料成型收缩率小，易产生应力集中而引发熔融开裂，因此控制成型条件以及成型后退火处理可以有效减少塑件的开裂情况。

@#@@#@⑴无定形料,流动性中等,吸湿大须充分干燥,表面要求光泽的塑件须长时间预热干燥80～85℃度,2～3小时.@#@⑵高料温、高模温等方法可以提高材料的流动性，减少夹水纹现象。

@#@@#@摩擦系数低，高，浅侧凹槽可强迫脱模，塑件表面可带有皱纹花样，但易产生表面缺陷，如毛斑、折皱、熔接痕、缩孔、凹痕等弊病。

@#@@#@⑷收缩率及成型收缩范围中等。

@#@@#@⑸ABS塑料的干燥，ABS塑料的吸湿性和对水分的敏感性较大，在加工前需进行干燥和预热。

@#@@#@⑹选用直通式喷嘴，为避免流涎现象可将喷嘴孔改成喇叭状，并适当地控制喷嘴温度。

@#@@#@⑺模温对塑件质量有较大的影响，模温低时，收缩率，抗压，抗弯，抗冲击强度大，料温对塑件质量影响较大，料温过低会造成缺料。

@#@@#@⑻模具浇注系统对料流阻力要小，进料口宜取厚，尽可能的避免死角积料。

@#@@#@1.3.4塑料ABS的成型条件@#@表1-2塑料ABS的成型条件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@注射成型机类型@#@螺杆式@#@比重（g／cm）@#@1.41～1.43@#@收缩率（%）@#@0.3～0.9@#@注射压力（kg/cm）@#@800～1000@#@喷嘴温度（º@#@C）@#@170～180@#@螺杆转速（n/min）@#@28@#@模具温度（º@#@C）@#@90～120@#@适用注射机类型@#@螺杆式@#@预热@#@温　度（º@#@C）@#@时间（h）@#@80～100@#@3～5@#@料筒　温度（º@#@C）@#@前　断@#@中　断@#@后　断@#@180～200@#@190～220@#@160～170@#@成型@#@时间@#@（s）@#@注射时间@#@高压时间@#@冷却时间@#@总周期@#@20～90@#@0～5@#@20～60@#@50～160@#@后处理@#@方法@#@温度（º@#@C）@#@时间（h）@#@红外线灯@#@鼓风烘箱@#@140～1454@#@1.3.5塑料ABS的主要用途@#@作为热塑性工程塑料的ABS具有较高的韧性、耐热性和强度，还具有加工优势，如熔体温度低、结晶快等，同时还有其基本优点，如尺寸稳定性，耐化学品性。

@#@ABS也是一种重要的工程塑料，它的抗疲劳强度较高，尺寸稳定。

@#@制品可在-40～100º@#@C范围内能以较高的硬度，耐磨性，刚度和强度长期使用。

@#@@#@在工业生产中，ABS可代替一部分金属应用于电器、汽车、机床、化工、机械、、农业机械等行业。

@#@ABS特别适用于制作辊子、滚轮、齿轮、轴承、凸轮等传动等耐磨零件，也可以用来制造化油器，汽车的仪表板，各种管道等盖。

@#@ABS是极具市场前景工程塑料，ABS是新的商机，潜在市场。

@#@@#@1.4塑件结构工艺性要求的了解及分析@#@要想得到优良的塑料制件，除了选用合理的原材料以外，塑件结构的工艺性必须在考虑的范围之内，我们在考虑塑件结构工艺性时，需要遵守以下原则：

@#@@#@⑴在设计之初，必须将收缩率、流动性等将原材料的结构工艺性考虑在内。

@#@@#@⑵在保证塑件的性能，物理性能和力学性能，耐化学性，耐热性和电性能，如要求的前提下，尽可能的厚度均匀，结构简单，使用方便。

@#@@#@⑶设计时需考虑模具的总体布局结构，使模具的抽芯和推出机构简易和模具型腔制造方便。

@#@@#@⑷对塑件外观有较高的要求时，需先进行造型，然后在绘制图样。

@#@@#@选择模具分型面几何形状和塑件的成型方法，直接决定了塑料成型模具的成功。

@#@所以，在设计时应该使塑件的几何形状能适用于其成形工艺。

@#@@#@1.5脱模斜度［1］@#@由于塑件在冷却过程中产生收缩，因此在脱模前会紧紧地包住型芯或型腔中的其它凸起部分。

@#@为了便于剥离，防止模具塑料表面划伤，擦毛等，为了便于塑件从塑料芯模腔取出，在设计时沿脱模方向均应有足够的脱模斜度。

@#@@#@塑件上脱模斜度的大小，与塑件的性质、收缩率大小、摩擦系数大小、塑件厚度和几何形状有关。

@#@与软质塑料相比，硬质塑料的脱模斜度较大；@#@脱模斜度与塑件形状的复杂程度或成型孔的数目有关；@#@塑件的脱模斜度与高度、孔深呈反比；@#@壁厚增加，内孔包住型芯，脱模斜度也应大些。

@#@@#@根据塑件材料ABS推荐的脱模斜度为40＇～1°@#@30＇。

@#@由塑件属硬脆类塑料且厚壁的塑件，故脱模斜度可取较大值依据塑件几何形状及收缩规律，因为它的向心收缩性，所以一般内表面的脱模斜度大于外表面,依据塑胶零件的精度来确定脱模的斜度，内表面取1°@#@，外表面取1°@#@30＇。

@#@@#@1.6塑件的壁厚［1］@#@塑件需有一定的厚度，才能保证塑件在使用中有足够的强度和刚度，而且也为了塑料在成型时保持良好的流动状态。

@#@有时塑件在使用时所需的强度虽然很小，但也需要有适当的厚度来承受脱模退出力。

@#@热塑性塑件的厚度一般在1-4mm，壁厚大，就会易产生起泡和凹陷，并且也不易冷却。

@#@@#@壁厚与流程有密切关系，且成比例关系，根据ABS属流动性中等。

@#@@#@ @#@@#@可得：

@#@@#@@#@（1-1）@#@@#@　　　　　　　　　　　@#@即厚度≥2mm即可；@#@由于塑件最薄处为5.5mm，因此符合要求，流程短愈短愈有利于注射成型。

@#@@#@1.7圆角@#@设计塑件时，为了减小应力集中，同时增加手感体验和美观，体现人性化设计，常采用圆弧过渡。

@#@此外，圆弧还提高了塑件的强度，使脱模更易，同时还使模具型腔在淬火或使用时不易开裂。

@#@本设计中塑件圆角都取R=0.5mm。

@#@@#@ @#@@#@2注射机的选择@#@⑴塑件的体积计算@#@　　　　@#@（2-1）@#@　　　@#@@#@　　　　@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@（2-2）@#@⑵选择注射机@#@由于塑件为大批量生产，所以尽可能采用多型腔，综合考虑应选用ZS—ZY—125型卧式注塑机。

@#@@#@依XS—ZY—125型注塑机可得如下表2-1：

@#@@#@表2-1XS—ZY—125型注塑机参数（mm）@#@螺杆直径@#@42@#@最大理论注射量@#@125@#@注射压力@#@120MPa@#@锁模力@#@900KN@#@最大成型面积@#@645㎝²@#@@#@模具最大厚度@#@300@#@注射行程@#@115@#@模具最小厚度@#@200@#@模板最大行程@#@300@#@喷嘴孔径@#@4@#@喷嘴圆弧半径@#@12@#@喷嘴移动距离@#@210@#@型腔许用压力@#@280（kg/cm²@#@）@#@定模板上孔径@#@100@#@两拉杆之间距@#@260×@#@290@#@定模板上孔深@#@10@#@顶出形式@#@中间顶出@#@动模板上孔径@#@100@#@ @#@@#@3型腔数目的决定@#@注射模的型腔数目可根据需要来确定，可以是一模一腔或一模多腔。

@#@型腔数目越多，塑件尺寸的精度精度也就相对较低，若塑件的精度不高，可选用多型腔数。

@#@以注塑成型的生产效益上看，表面上多型腔模比单型腔模经济效益要高，但以制造的难度来衡量的话，单型腔比多型腔制造难度小。

@#@由于此塑件的精度要求不高，生产批量适中，而且还有侧抽芯，抽芯距也较长，在制品生产及模具的加成本上考虑，可选为一模一腔。

@#@@#@

（1）注射机的锁模力@#@锁模力务必要超过模具在开模方向上投影面积的注射压力总和。

@#@@#@①注射基本压力（依塑件流程比及壁厚而不同）@#@@#@　　（3-1）@#@Ｐ——型腔注射压力，Ｐ取＝2800@#@Ｐb——基本压力@#@Kc＝1.7　（ABS）@#@Kѕ＝1～1.25　　取Kѕ＝1.4@#@②、锁模力　　@#@锁模力不小于总注射压强的1.5倍，即@#@　　　　　　　　　@#@（3-2）@#@壁厚为5.5mm，取最小。

@#@本次设计选用采用圆薄片型浇口，流程比为42/5.5=7.6有查图可得L／ｔ=7.6，壁厚=5.5mm，Ｐs=13Mpa，由Kc系数表查得Kc=1.25，塑件形状复杂可取Ks=1.4，由公式：

@#@@#@@#@（3-3）@#@得注射压力P：

@#@@#@@#@投影面积：

@#@@#@@#@型腔总投影面积：

@#@@#@@#@由：

@#@@#@@#@得锁模力：

@#@@#@@#@故锁模力是足够的。

@#@@#@③开模距离@#@由塑料部分长度为42mm，是从模具中取出，距离应大于两倍的模板浇注系统的总长度的长度，即：

@#@L=2×@#@42＋50=134mm.@#@由ZS-ZY-125注射机的最大开模行程为300mm，故能够完全可以取出塑件。

@#@@#@④模板面积@#@3.1浇口的设计［1］@#@浇口亦称进料口，是连接浇注系统（分流道）与型腔的熔体通道。

@#@ @#@浇口的位置的设计与选择，与塑件能否完好以及高质量地成型直接相关。

@#@@#@浇口可分为限制性浇口和非限制性浇口两大类。

@#@限制性浇口是整个浇注系统中截面尺寸最小的部位，通过截面积的突然变化，使分流道送来的塑料熔体产生的流速增加，提高剪切速率，降低粘度，使其成为理想的流动状态，从而迅速均衡地充满型腔。

@#@对于多型腔模具，调节浇口的尺寸，还可以使非平衡布置的型腔达到同时进料的目的，提高塑件的质量。

@#@另外，限制性浇口还起着较早固化防止型腔中熔体倒流的作用。

@#@非限制性浇口是最大的部分是整个浇注系统截面尺寸，它主要是对中大型筒类、壳类塑件型腔起引料和进料后的施压作用。

@#@@#@按浇口的结构形式和特点，常用的浇口可分为直接浇口、中心浇口、侧浇口、环形浇口、轮辐式浇口、爪形浇口、点浇口、潜伏浇口等等。

@#@@#@浇口的形状和位置尺寸直接与塑件的内、外在质量联系在一起。

@#@如果选择不合理，会使塑件产生融合痕、翘变形、气泡、填充不良以及";i:

7;s:

16779:

"全球四大卫星定位系统课稿doc@#@全球四大卫星定位系统@#@@#@说起卫星定位导航系统，人们就会想到GPS，但是现在，伴随着众多卫星定位导航系统的兴起，全球卫星定位导航系统有了一个全新的称呼：

@#@GNSS（GlobalNavigationSatelliteSystem）。

@#@当前，在这一领域最吸引人眼球的要数美国的GPS卫星导航系统；@#@此外，还有俄罗斯的“格洛纳斯”导航卫星系统，欧盟的“伽利略”导航卫星系统，以及我国自主开发的“北斗”导航卫星系统。

@#@@#@　　一、美国GPS系统@#@　　GPS（GlobalPositionSystem）全球定位系统是目前最成熟的卫星定位导航系统。

@#@它是美国从上世纪70年代开始研制，历时20年，耗资近200亿美元，于1994年全面建成的新一代卫星导航与定位系统。

@#@GPS利用导航卫星进行测时和测距，具有在海、陆、空全方位实时三维导航与定位能力。

@#@它是继阿波罗登月计划、航天飞机后的美国第三大航天工程。

@#@如今，GPS已经成为当今世界上最实用，也是应用最广泛的全球精密导航、指挥和调度系统。

@#@@#@　　GPS全球定位系统由空间系统、地面控制系统和用户系统三大部分组成。

@#@其空间系统由21颗工作卫星和3颗备份卫星组成，分布在20200千米高的6个轨道平面上，运行周期12小时。

@#@地球上任何地方任一时刻都能同时观测到4颗以上的卫星。

@#@地面控制系统负责卫星的测轨和运行控制。

@#@用户系统为各种用途的GPS接收机，通过接收卫星广播信号来获取位置信息，该系统用户数量可以是无限的。

@#@@#@　　GPS全球定位系统是美国为军事目的而建立的。

@#@1983年一架民用飞机在空中因被误以为是敌军飞机而遭击落后，美国承诺GPS免费开放供民间使用。

@#@美国为军用和民用安排了不同的频段，并分别广播了P码和C/A码两种不同精度的位置信息。

@#@目前美国军用GPS精度可达1米，而民用GPS理论精度只有10米左右。

@#@特别地，美国在90代中期为了自身的安全考虑，在民用卫星信号上加入了SA（SelectiveAvailability），进行人为扰码，这使得一般民用GPS接收机的精度只有100米左右。

@#@2000年5月2日，SA干扰被取消，全球的民用GPS接收机的定位精度在一夜之间提高了许多，大部分的情况下可以获得10米左右的定位精度。

@#@美国之所以停止执行SA政策，是由于美国军方现已开发出新技术，可以随时降低对美国存在威胁地区的民用GPS精度，所以现在这种高精度的GPS技术才得以向全球免费开放使用。

@#@@#@　　受应用需求的刺激，民用GPS技术蓬勃发展，出现了DGPS（差分GPS）、WAAS（地面广播站型态的修正技术）等技术，进一步提高民用GPS的应用精度。

@#@2005年，美国开始发射新一代GPS卫星，开始提供第二个民用波段。

@#@未来还将提供第三，第四民用波段。

@#@随着可用波段的增加，新卫星陆续使用，GPS定位系统的精度和稳定性都比过去更理想，这必将大大拓展GPS应用与消费需求。

@#@此外新卫星也提供更优秀的军用支持能力，当然这只对美国军方及其盟友有益。

@#@@#@　　美国利用GPS获得了巨大的经济利益，多年来在出售信号接收设备方面赚取了巨额利润。

@#@以GPS为代表的卫星导航定位应用产业，已成为八大无线电子产业之一。

@#@虽然GPS已广泛应用，但也绝非完美无缺。

@#@例如，其规模太大、造价太高，其它国家很难效仿；@#@GPS只能导航，无法通信，因而不能满足日益增长的用户需求；@#@如果仅依赖GPS，则容易受美国控制。

@#@为了提高国防安全，以及从广阔的导航市场获取利益，一些有能力的国家建设了自己的卫星导航系统。

@#@@#@　　二、俄罗斯“格洛纳斯”GLONASS@#@　　“格洛纳斯”GLONASS是前苏联从80年代初开始建设的与美国GPS系统相类似的卫星定位系统，覆盖范围包括全部地球表面和近地空间，也由卫星星座、地面监测控制站和用户设备三部分组成。

@#@虽然“格洛纳斯”系统的第一颗卫星早在1982年就已发射成功，但受苏联解体影响，整个系统发展缓慢。

@#@直到1995年，俄罗斯耗资30多亿美元，才完成了GLONASS导航卫星星座的组网工作。

@#@目前此卫星网络由俄罗斯国防部控制。

@#@@#@　　GLONASS系统由24颗卫星组成，原理和方案都与GPS类似，不过，其24颗卫星分布在3个轨道平面上，这3个轨道平面两两相隔120°@#@，同平面内的卫星之间相隔45°@#@。

@#@每颗卫星都在19100千米高、64.8°@#@倾角的轨道上运行，轨道周期为11小时15分钟。

@#@地面控制部分全部都在俄罗斯领土境内。

@#@俄罗斯自称，多功能的GLONASS系统定位精度可达1米，速度误差仅为15厘米/秒。

@#@如果需要，该系统还可用来为精确打击武器制导。

@#@@#@　　俄罗斯对GLONASS系统采用了军民合用、不加密的开放政策。

@#@GLONASS一开始就没有加SA干扰，所以其民用精度优于加SA的GPS。

@#@不过，GLONASS应用普及情况则远不及GPS，这主要是俄罗斯并没有开发民用市场。

@#@另外，GLONASS卫星平均在轨寿命较短，由于俄罗斯航天局经费困难，无力补网，导致轨道卫星不能独立组网，只能与GPS联合使用。

@#@致使实用精度大大下降。

@#@@#@　　2003年的伊拉克战争对俄罗斯产生了相当大的震动，迫使俄罗斯领导层再次对太空的军事用途重视起来。

@#@普京总统曾强调，出于国家安全战略的考虑，俄罗斯应该使用本国的“格鲁纳斯”系统，而非美国的GPS或者是欧洲的“伽利略”导航系统。

@#@俄罗斯正在着手GLONASS系统的现代化改进工作，新一代“GLONASS-Ｍ”型导航卫星已陆续投入发射，开始使用。

@#@@#@　　日前俄罗斯官方宣布，从2007年起，俄全球卫星导航系统“格洛纳斯”将全面启动民用商业服务计划，“格洛纳斯”系统为俄罗斯公民提供不限制精度的导航定位服务，将有助于促进民用卫星导航市场的发展。

@#@为“格洛纳斯”带来新的生机，军转民计划有望使GLONASS获得新的生机。

@#@@#@　　目前，“格洛纳斯”系统实际在轨卫星达17颗，到2007年底，“格洛纳斯”系统将覆盖整个俄罗斯，届时该系统卫星总数将增加到18颗；@#@而到2009年末，该系统卫星总数将增加到24颗，真正实现全球定位导航。

@#@届时，GLONASS系统将具备与美国GPS系统相抗衡的实力。

@#@@#@　　三、欧盟“伽利略”GALILEO卫星定位系统@#@　　总投资达３５亿欧元的伽利略计划是欧洲自主的、独立的民用全球卫星导航系统，提供高精度，高可靠性的定位服务，实现完全非军方控制、管理，可以进行覆盖全球的导航和定位功能。

@#@@#@　　欧盟发展“伽利略”卫星定位系统可以减少欧洲对美国军事和技术的依赖，打破美国对卫星导航市场的垄断。

@#@法国总统希拉克曾表示，没有“伽利略”计划，欧洲“将不可避免地成为附庸，首先是科学和技术，其次是工业和经济”。

@#@@#@　　“伽利略”计划是一种中高度圆轨道卫星定位方案。

@#@“伽利略”卫星导航定位系统的建立将于2007年底之前完成，2008年投入使用，总共发射30颗卫星，其中27颗卫星为工作卫星，3颗为候补卫星。

@#@卫星高度为24126公里，位于3个倾角为56度的轨道平面内。

@#@该系统除了30颗中高度圆轨道卫星外，还有2个地面控制中心。

@#@@#@　　欧盟伽利略计划的首颗卫星在2005年12月28日升空，第二颗卫星预计在今年发射。

@#@由于伽利略计划采用欧盟公共机构和联盟内私营企业合营的方式，而各国私营企业迟迟未就权利和利益分配达成妥协。

@#@欧盟相关发言人承认，由于上述问题的存在，伽利略系统实现商业运行的时间已经被推迟到了2011年甚至更晚。

@#@@#@　　作为一个大型战略性国际合作项目，伽利略计划的实施进展关乎多方利益。

@#@到目前为止，欧盟已经与中国、以色列、美国、乌克兰、印度、摩洛哥和韩国分别签署了合作开发协议，并正在与阿根廷、巴西、墨西哥、挪威、智利、马来西亚、加拿大以及澳大利亚等国进行合作谈判。

@#@中国是最早与欧盟签订伽利略计划合作协议的非欧盟国家，承诺的投资总额达2亿欧元。

@#@可以说，作为欧盟日益重要的全球合作伙伴之一，中国参与伽利略计划是中欧双方共同的经济和战略利益需要。

@#@@#@　　与美国的“全球定位系统”（GPS）相比，建成后的伽利略系统将具备至少3方面优势：

@#@首先，其覆盖面积将是GPS系统的两倍，可为更广泛的人群提供服务；@#@其次，其地面定位误差不超过1米，精确度要比GPS高5倍以上，用专家的话说，“GPS只能找到街道，而伽利略系统则能找到车库门”；@#@第三，伽利略系统使用多种频段工作，在民用领域比GPS更经济、更透明、更开放。

@#@伽利略计划一旦实现，不仅可以极大地方便欧洲人的生活，还将为欧洲的工业和商业带来可观的经济效益。

@#@更重要的是，欧洲将从此拥有自己的全球卫星定位系统，这不仅有助于打破美国GPS系统的垄断地位，在全球高科技竞争浪潮中夺取有利位置，更可以为建设梦想已久的欧洲独立防务创造条件。

@#@@#@　　四、中国在大力参与伽利略计划的同时，始终没有放弃开发自有卫星导航系统的努力。

@#@@#@　　2003年5月25日，我国成功地将第三颗“北斗一号”导航定位卫星送入太空。

@#@前两颗“北斗一号”卫星分别于2000年10月31日和12月21日发射升空，第三颗发射的是导航定位系统的备份星，它与前两颗“北斗一号”工作星组成了完整的卫星导航定位系统，确保全天候、全天时提供卫星导航信息。

@#@这标志着我国成为继美国全球卫星定位系统（GPS）和前苏联的全球导航卫星系统（GLONASS）后，在世界上第三个建立了完善的卫星导航系统的国家，@#@　　我国的“北斗一号”卫星导航系统是一种“双星快速定位系统”。

@#@突出特点是构成系统的空间卫星数目少、用户终端设备简单、一切复杂性均集中于地面中心处理站。

@#@“北斗一号”卫星定位系统是利用地球同步卫星为用户提供快速定位、简短数字报文通信和授时服务的一种全天候、区域性的卫星定位系统。

@#@系统的主要功能是：

@#@@#@　　1、定位：

@#@快速确定用户所在地的地理位置，向用户及主管部门提供导航信息。

@#@@#@　　2、通讯：

@#@用户与用户、用户与中心控制系统间均可实现双向短数字报文通信。

@#@@#@　　3、授时：

@#@中心控制系统定时播发授时信息，为定时用户提供时延修正值。

@#@@#@　　“北斗一号”的覆盖范围是北纬5°@#@一55°@#@，东经70°@#@一140°@#@之间的心脏地区，上大下小，最宽处在北纬35°@#@左右。

@#@其定位精度为水平精度100米，设立标校站之后为20米（类似差分状态）。

@#@工作频率：

@#@2491.75MHz。

@#@系统能容纳的用户数为每小时540000户。

@#@@#@　　2007年2月3日零时28分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭，成功将北斗导航试验卫星送入太空。

@#@这是我国发射的第四颗北斗导航试验卫星，从而拉开了建设“北斗二号”卫星导航系统的序幕。

@#@2007年4月14日，我国又将成功将第五颗“北斗”导航卫星送入太空。

@#@@#@　　“北斗”导航卫星系统是世界上第一个区域性卫星导航系统，可全天候、全天时提供卫星导航信息。

@#@与其它全球性的导航系统相比，它能够在很快的时间内建成，用较少的经费建成并集中服务于核心区域，是十分符合我国国情的一个卫星导航系统。

@#@“北斗”导航定位卫星工程投资少，周期短；@#@将导航定位、双向数据通信、精密授时结合在一起，因而有独特的优越性。

@#@@#@　　中国正大力建设“北斗”卫星导航系统，计划在2008年左右满足中国及周边地区用户对卫星导航系统的需求，并进行系统组网和试验，2010年逐步扩展为全球卫星导航系统。

@#@@#@　　“北斗”卫星导航系统除了在我国国家安全领域发挥重大作用外，还将服务于国家经济建设，提供监控救援、信息采集、精确授时和导航通讯等服务。

@#@可广泛应用于船舶运输、公路交通、铁路运输、海上作业、渔业生产、水文测报、森林防火、环境监测等众多行业。

@#@@#@　　五、卫星导航进入争霸格局@#@　　卫星导航系统是重要的空间基础设施，为人类带来了巨大的经济效益和社会效益,涉及政治、经济、军事等领域，对维护国家利益具有重大意义。

@#@中国作为发展中国家，拥有广阔的领土和海域，有必要也有能力拥有自己的全球卫星定位系统。

@#@我国政府高度重视卫星导航系统的建设，努力探索和发展拥有自主知识产权的全球卫星导航定位系统。

@#@目前，世界上只有少数国家具备自主建设卫星导航系统的能力，正在运行的有美国的GPS系统和俄罗斯的GLONASS系统，中国参与的欧洲伽利略全球卫星定位计划也正在紧锣密鼓地进行。

@#@@#@　　为打破美国的垄断，俄罗斯耗资30多亿美元建起了自己的全球卫星导航系统GLONASS（格洛纳斯）。

@#@2002年，欧盟与其它国家合作开发了“伽利略”卫星导航系统。

@#@此外，中国自主研发的北斗卫星导航系统已经取得重大进展。

@#@@#@　　从目前的竞争格局看，GPS无疑还占据着主导地位，但它的优势正逐步被其它3大系统所取代。

@#@从技术和应用前景上看，四大系统各有优劣，如果说GPS胜在成熟，伽利略胜在精准，那么格洛纳斯的最大价值就在于抗干扰能力强，而中国的北斗卫星导航系统的优势则在于互动性和开放性。

@#@@#@　　与GPS相比，伽利略系统在许多方面具有优势，例如其卫星数量多达30颗，其卫星轨道位置比GPS高。

@#@伽利略可为地面用户提供3种类型的信号供选择，其中包括免费信号、加密且需交费才能使用的信号、加密且可以符合更高要求的信号。

@#@@#@　　此外，伽利略卫星定位系统信号的最高精度比GPS高10倍，确定物体的误差范围在1米之内。

@#@正如有关专家所说：

@#@“如今的GPS只能找到街道，而伽利略却能找到车库的门。

@#@”而俄罗斯的格洛纳斯由24颗卫星组成，也是由军方负责研制和控制的军民两用导航定位卫星系统。

@#@尽管其民用定位精度比GPS、伽利略略低，但其抗干扰能力却是最强的。

@#@@#@　　中国自行研制生产的北斗卫星导航系统不仅具备在任何时间、任何地点为用户确定其所在的地理经纬度和海拔高度的能力，而且在定位性能上有所创新。

@#@北斗系统与其它系统最大的不同，在于它不仅能使用户知道自己的所在位置，还可以告诉别人自己的位置，特别适用于需要导航与移动数据通信的应用场合。

@#@此外，中国还致力于提高北斗卫星导航系统与其它全球卫星导航系统的兼容性，促进卫星定位、导航、授时服务功能的应用。

@#@@#@　　显而易见，建设卫星导航定位系统不仅经济效益显着，更是一个国家国防和综合实力的重要标志。

@#@GPS定位系统已经让美国在参与的多场地区战争中获得帮助。

@#@印度，日本等国也都在大力发展卫星导航系统。

@#@由于全球将出现多套全球导航定位系统，从市场的发展来看，将会出现多种导航系统竞争的局面。

@#@竞争会使用户得到更稳定的信号、更优质的服务。

@#@世界上多套全球导航定位系统并存，相互之间的制约和互补将是各国大力发展全球导航定位产业的根本保证。

@#@@#@";i:

8;s:

29184:

"煤矿防治水规定@#@煤矿防治水规定@#@第一章总则@#@第一条为加强煤矿的防治水工作，防止和减少水害事故，保障煤矿职工生命安全，根据《安全生产法》、《矿山安全法》、《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》等法律、行政法规，制定本规定。

@#@@#@第二条煤矿企业（矿井）、有关单位的防治水工作，适用本规定。

@#@@#@现行煤矿安全规程、规范、标准等有关防治水的内容与本规定不一致的，依照本规定执行。

@#@@#@第三条防治水工作应当坚持预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后采的原则，采取防、堵、疏、排、截的综合治理措施。

@#@@#@第四条煤矿企业、矿井的主要负责人（含法定代表人、实际控制人，下同）是本单位防治水工作的第一责任人，总工程师（技术负责人，下同）具体负责防治水的技术管理工作。

@#@@#@第五条煤矿企业、矿井应当按照本单位的水害情况，配备满足工作需要的防治水专业技术人员，配齐专用探放水设备，建立专门的探放水作业队伍。

@#@@#@水文地质条件复杂、极复杂的煤矿企业、矿井，除符合本条第一款规定外，还应当设立专门的防治水机构。

@#@@#@第六条煤矿企业、矿井应当建立健全水害防治岗位责任制、水害防治技术管理制度、水害预测预报制度和水害隐患排查治理制度。

@#@@#@第七条煤矿企业、矿井应当编制本单位的防治水中长期规划和年度计划，并组织实施。

@#@@#@第八条煤矿企业、矿井的井田范围内及周边区域水文地质条件不清楚的，应当采取有效措施，查明水害情况。

@#@在水害情况查明前，严禁进行采掘活动。

@#@@#@发现矿井有透水征兆时，应当立即停止受水害威胁区域内的采掘作业，撤出作业人员到安全地点，采取有效安全措施，分析查找透水原因。

@#@@#@第九条煤矿企业、矿井应当对职工进行防治水知识的教育和培训，保证职工具备必要的防治水知识，提高防治水工作的技能和抵御水灾的能力。

@#@@#@第十条煤矿企业、矿井应当加强防治水技术研究和科技攻关，推广使用防治水的新技术、新装备和新工艺，提高防治水工作的科技水平。

@#@@#@水文地质条件复杂、极复杂的煤矿企业、矿井，应当装备必要的防治水抢险救灾设备。

@#@@#@第二章矿井水文地质类型划分及基础资料@#@第一节矿井水文地质类型划分@#@第十一条根据矿井受采掘破坏或者影响的含水层及水体、矿井及周边老空水分布状况、矿井涌水量或者突水量分布规律、矿井开采受水害影响程度以及防治水工作难易程度，矿井水文地质类型划分为简单、中等、复杂、极复杂等4种（见表2-1）。

@#@@#@表2-1矿井水文地质类型@#@分类依据类别@#@简单中等复杂极复杂@#@受采掘破坏或影响的含水层及水体含水层性质及补给条件受采掘破坏或影响的孔隙、裂隙、岩溶含水层，补给条件差，补给来源少或极少受采掘破坏或影响的孔隙、裂隙、岩溶含水层，补给条件一般，有一定的补给水源受采掘破坏或影响的主要是岩溶含水层、厚层砂砾石含水层、老空水、地表水，其补给条件好，补给水源充沛受采掘破坏或影响的是岩溶含水层、老空水、地表水，其补给条件很好，补给来源极其充沛，地表泄水条件差@#@单位涌水量q（L•s-1•m-1）q≤0.10.1＜q≤1.01.0＜q≤5.0q＞5.0@#@矿井及周边老空水@#@分布状况无老空积水存在少量老空积水，位置、范围、积水量清楚存在少量老空积水，位置、范围、积水量不清楚存在大量老空积水，位置、范围、积水量不清楚@#@矿井涌水量@#@（m3•h-1）正常Q1@#@最大Q2Q1≤180@#@（西北地区Q1≤90）@#@Q2≤300@#@（西北地区Q2≤210）180＜Q1≤600@#@（西北地区90＜Q1≤180）@#@300＜Q2≤1200@#@（西北地区210＜Q2≤600）600＜Q1≤2100@#@（西北地区180＜Q1≤1200）@#@1200＜Q2≤3000@#@（西北地区600＜Q2≤@#@2100）Q1＞2100@#@（西北地区Q1＞1200）@#@Q2＞3000@#@（西北地区Q2＞2100）@#@突水量Q3（m3•h-1）无Q3≤600600＜Q3≤1800Q3＞1800@#@开采受水害@#@影响程度采掘工程不受水害影响矿井偶有突水，采掘工程受水害影响，但不威胁矿井安全矿井时有突水，采掘工程、矿井安全受水害威胁矿井突水频繁，采掘工程、矿井安全受水害严重威胁@#@防治水工作@#@难易程度防治水工作简单防治水工作简单或易于进行防治水工程量较大，难度较高防治水工程量大，难度高@#@注：

@#@1.单位涌水量以井田主要充水含水层中有代表性的为准。

@#@@#@2.在单位涌水量q，矿井涌水量Q1、Q2和矿井突水量Q3中，以最大值作为分类依据。

@#@@#@3.同一井田煤层较多，且水文地质条件变化较大时，应当分煤层进行矿井水文地质类型划分。

@#@@#@4.按分类依据就高不就低的原则，确定矿井水文地质类型。

@#@@#@第十二条矿井应当对本单位的水文地质情况进行研究，编制矿井水文地质类型划分报告，并确定本单位的矿井水文地质类型。

@#@矿井水文地质类型划分报告，由煤矿企业总工程师负责组织审定。

@#@@#@矿井水文地质类型划分报告，应当包括下列主要内容：

@#@@#@

（一）矿井所在位置、范围及四邻关系，自然地理等情况；@#@@#@

（二）以往地质和水文地质工作评述；@#@@#@（三）井田水文地质条件及含水层和隔水层分布规律和特征；@#@@#@（四）矿井充水因素分析，井田及周边老空区分布状况；@#@@#@（五）矿井涌水量的构成分析，主要突水点位置、突水量及处理情况；@#@@#@（六）对矿井开采受水害影响程度和防治水工作难易程度评价；@#@@#@（七）矿井水文地质类型划分及防治水工作建议。

@#@@#@第十三条矿井水文地质类型应当每3年进行重新确定。

@#@当发生重大突水事故后，矿井应当在1年内重新确定本单位的水文地质类型。

@#@@#@重大突水事故，是指突水量首次达到300m3/h以上或者造成死亡3人以上的突水事故。

@#@@#@第二节矿井防治水基础资料@#@第十四条矿井应当编制井田地质报告、建井设计和建井地质报告。

@#@井田地质报告、建井设计和建井地质报告应当有相应的防治水内容。

@#@@#@第十五条矿井应当按照规定编制下列防治水图件：

@#@@#@

（一）矿井充水性图；@#@@#@

（二）矿井涌水量与各种相关因素动态曲线图；@#@@#@（三）矿井综合水文地质图；@#@@#@（四）矿井综合水文地质柱状图；@#@@#@（五）矿井水文地质剖面图。

@#@@#@其他有关防治水图件由矿井根据实际需要编制。

@#@@#@矿井应当建立数字化图件，内容真实可靠，并每半年对图纸内容进行修正完善。

@#@@#@矿井水文地质主要图件内容及要求见附录一。

@#@@#@第十六条矿井应当建立下列防治水基础台账：

@#@@#@

（一）矿井涌水量观测成果台账；@#@@#@

（二）气象资料台账；@#@@#@（三）地表水文观测成果台账；@#@@#@（四）钻孔水位、井泉动态观测成果及河流渗漏台账；@#@@#@（五）抽（放）水试验成果台账；@#@@#@（六）矿井突水点台账；@#@@#@（七）井田地质钻孔综合成果台账；@#@@#@（八）井下水文地质钻孔成果台账；@#@@#@（九）水质分析成果台账；@#@@#@（十）水源水质受污染观测资料台账；@#@@#@（十一）水源井（孔）资料台账；@#@@#@（十二）封孔不良钻孔资料台账；@#@@#@（十三）矿井和周边煤矿采空区相关资料台账；@#@@#@（十四）水闸门（墙）观测资料台账；@#@@#@（十五）其他专门项目的资料台账。

@#@@#@矿井防治水基础台账，应当认真收集、整理，实行计算机数据库管理，长期保存，并每半年修正1次。

@#@@#@第十七条新建矿井应当按照矿井建井的有关规定，在建井期间收集、整理、分析有关矿井水文地质资料，并在建井完成后将资料全部移交给生产单位。

@#@@#@新建矿井应当编制下列主要图件：

@#@@#@

（一）水文地质观测台账和成果；@#@@#@

（二）突水点台账、记录和有关防治水的技术总结，以及注浆堵水记录和有关资料；@#@@#@（三）井筒及主要巷道水文地质实测剖面；@#@@#@（四）建井水文地质补充勘探成果；@#@@#@（五）建井水文地质报告（可与建井地质报告合在一起）。

@#@@#@第十八条矿井在废弃关闭之前，应当编写闭坑报告。

@#@闭坑报告应当包括下列主要内容：

@#@@#@

（一）闭坑前的矿井采掘空间分布情况，对可能存在的充水水源、通道、积水量和水位等情况的分析评价；@#@@#@

（二）闭坑对邻近生产矿井安全的影响和采取的防治水措施。

@#@@#@闭坑报告（包括图纸资料）应当报所在地煤炭行业管理部门备案。

@#@@#@第十九条矿井应当建立水文地质信息管理系统，实现矿井水文地质文字资料收集、数据采集、图件绘制、计算评价和矿井防治水预测预报一体化。

@#@@#@第三章水文地质补充调查与勘探@#@第一节水文地质补充调查@#@第二十条当矿区或者矿井现有水文地质资料不能满足生产建设的需要时，应当针对存在的问题进行专项水文地质补充调查。

@#@矿区或者矿井未进行过水文地质调查或者水文地质工作程度较低的，应当进行补充水文地质调查。

@#@@#@第二十一条水文地质补充调查范围应当覆盖一个具有相对独立补给、径流、排泄条件的地下水系统。

@#@@#@第二十二条水文地质补充调查除采用传统方法外，还可采用遥感、全球卫星定位、地理信息系统等新技术、新方法。

@#@@#@第二十三条水文地质补充调查，应当包括下列主要内容：

@#@@#@

（一）资料收集。

@#@收集降水量、蒸发量、气温、气压、相对湿度、风向、风速及其历年月平均值和两极值等气象资料。

@#@收集调查区内以往勘查研究成果，动态观测资料，勘探钻孔、供水井钻探及抽水试验资料；@#@@#@

（二）地貌地质的情况。

@#@调查收集由开采或地下水活动诱发的崩塌、滑坡、人工湖等地貌变化、岩溶发育矿区的各种岩溶地貌形态。

@#@对第四系松散覆盖层和基岩露头，查明其时代、岩性、厚度、富水性及地下水的补排方式等情况，并划分含水层或相对隔水层。

@#@查明地质构造的形态、产状、性质、规模、破碎带（范围、充填物、胶结程度、导水性）及有无泉水出露等情况，初步分析研究其对矿井开采的影响；@#@@#@（三）地表水体的情况。

@#@调查与收集矿区河流、水渠、湖泊、积水区、山塘和水库等地表水体的历年水位、流量、积水量、最大洪水淹没范围、含泥砂量、水质和地表水体与下伏含水层的水力关系等。

@#@对可能渗漏补给地下水的地段应当进行详细调查，并进行渗漏量监测；@#@@#@（四）井泉的情况。

@#@调查井泉的位置、标高、深度、出水层位、涌水量、水位、水质、水温、有无气体溢出、溢出类型、流量（浓度）及其补给水源，并素描泉水出露的地形地质平面图和剖面图；@#@@#@（五）古井老窑的情况。

@#@调查古井老窑的位置及开采、充水、排水的资料及老窑停采原因等情况，察看地形，圈出采空区，并估算积水量；@#@@#@（六）生产矿井的情况。

@#@调查研究矿区内生产矿井的充水因素、充水方式、突水层位、突水点的位置与突水量，矿井涌水量的动态变化与开采水平、开采面积的关系，以往发生水害的观测研究资料和防治水措施及效果；@#@@#@（七）周边矿井的情况。

@#@调查周边矿井的位置、范围、开采层位、充水情况、地质构造、采煤方法、采出煤量、隔离煤柱以及与相邻矿井的空间关系，以往发生水害的观测研究资料，并收集系统完整的采掘工程平面图及有关资料；@#@@#@（八）地面岩溶的情况。

@#@调查岩溶发育的形态、分布范围。

@#@详细调查对地下水运动有明显影响的补给和排泄通道，必要时可进行连通试验和暗河测绘工作。

@#@分析岩溶发育规律和地下水径流方向，圈定补给区，测定补给区内的渗漏情况，估算地下水径流量。

@#@对有岩溶塌陷的区域，进行岩溶塌陷的测绘工作。

@#@@#@第二节地面水文地质观测@#@第二十四条矿区、矿井地面水文地质观测应当包括下列主要内容：

@#@@#@

（一）进行气象观测。

@#@距离气象台（站）大于30km的矿区（井），设立气象观测站。

@#@站址的选择和气象观测项目，符合气象台（站）的要求。

@#@距气象台（站）小于30km的矿区（井），可以不设立气象观测站，仅建立雨量观测站；@#@@#@

（二）进行地表水观测。

@#@地表水观测项目与地表水调查内容相同。

@#@一般情况下，每月进行1次地表水观测；@#@雨季或暴雨后，根据工作需要，增加相应的观测次数；@#@@#@（三）进行地下水动态观测。

@#@观测点应当布置在下列地段和层位：

@#@@#@1．对矿井生产建设有影响的主要含水层；@#@@#@2．影响矿井充水的地下水强径流带（构造破碎带）；@#@@#@3．可能与地表水有水力联系的含水层；@#@@#@4．矿井先期开采的地段；@#@@#@5．在开采过程中水文地质条件可能发生变化的地段；@#@@#@6．人为因素可能对矿井充水有影响的地段；@#@@#@7．井下主要突水点附近，或者具有突水威胁的地段；@#@@#@8．疏干边界或隔水边界处。

@#@@#@观测点的布置，应当尽量利用现有钻孔、井、泉等。

@#@观测内容包括水位、水温和水质等。

@#@对泉水的观测，还应当观测其流量。

@#@@#@观测点应当统一编号，设置固定观测标志，测定坐标和标高，并标绘在综合水文地质图上。

@#@观测点的标高应当每年复测1次；@#@如有变动，应当随时补测。

@#@@#@第二十五条矿井应当在开采前的1个水文年内进行地面水文地质观测工作。

@#@在采掘过程中，应当坚持日常观测工作；@#@在未掌握地下水的动态规律前，应当每7-10日观测1次；@#@待掌握地下水的动态规律后，应当每月观测1-3次；@#@当雨季或者遇有异常情况时，应当适当增加观测次数。

@#@水质监测每年不少于2次，丰、枯水期各1次。

@#@@#@技术人员进行观测工作时，应当按照固定的时间和顺序进行，并尽可能在最短时间内测完，并注意观测的连续性和精度。

@#@钻孔水位观测每回应当有2次读数，其差值不得大于2cm，取值可用平均数。

@#@测量工具使用前应当校验。

@#@水文地质类型属于复杂、极复杂的矿井，应当尽量使用智能自动水位仪观测、记录和传输数据。

@#@@#@第三节井下水文地质观测@#@第二十六条对新开凿的井筒、主要穿层石门及开拓巷道，应当及时进行水文地质观测和编录，并绘制井筒、石门、巷道的实测水文地质剖面图或展开图。

@#@@#@当井巷穿过含水层时，应当详细描述其产状、厚度、岩性、构造、裂隙或者岩溶的发育与充填情况，揭露点的位置及标高、出水形式、涌水量和水温等，并采取水样进行水质分析。

@#@@#@遇含水层裂隙时，应当测定其产状、长度、宽度、数量、形状、尖灭情况、充填程度及充填物等，观察地下水活动的痕迹，绘制裂隙玫瑰图，并选择有代表性的地段测定岩石的裂隙率。

@#@测定的面积：

@#@较密集裂隙，可取1-2m2；@#@稀疏裂隙，可取4-10m2。

@#@其计算公式为@#@式中KT--裂隙率，%；@#@@#@A--测定面积，m2；@#@@#@l--裂隙长度，m；@#@@#@b--裂隙宽度，m。

@#@@#@遇岩溶时，应当观测其形态、发育情况、分布状况、有无充填物和充填物成分及充水状况等，并绘制岩溶素描图。

@#@@#@遇断裂构造时，应当测定其断距、产状、断层带宽度，观测断裂带充填物成分、胶结程度及导水性等。

@#@@#@遇褶曲时，应当观测其形态、产状及破碎情况等。

@#@@#@遇陷落柱时，应当观测陷落柱内外地层岩性与产状、裂隙与岩溶发育程度及涌水等情况，判定陷落柱发育高度，并编制卡片、附平面图、剖面图和素描图。

@#@@#@遇突水点时，应当详细观测记录突水的时间、地点、确切位置,出水层位、岩性、厚度,出水形式,围岩破坏情况等，并测定涌水量、水温、水质和含砂量等。

@#@同时，应当观测附近的出水点和观测孔涌水量和水位的变化，并分析突水原因。

@#@各主要突水点可以作为动态观测点进行系统观测，并应当编制卡片，附平面图和素描图。

@#@@#@对于大中型煤矿发生300m3/h以上的突水、小型煤矿发生60m3/h以上的突水，或者因突水造成采掘区域和矿井被淹的，应当将突水情况及时上报所在地煤矿安全监察机构和地方人民政府负责煤矿安全生产监督管理的部门、煤炭行业管理部门。

@#@@#@按照突水点每小时突水量的大小，将突水点划分为小突水点、中等突水点、大突水点、特大突水点等4个等级：

@#@@#@

（一）小突水点：

@#@Q≤60m3/h；@#@@#@

（二）中等突水点：

@#@60m3/h＜Q≤600m3/h；@#@@#@（三）大突水点：

@#@600m3/h＜Q≤1800m3/h；@#@@#@（四）特大突水点：

@#@Q＞1800m3/h。

@#@@#@第二十七条矿井应当加强矿井涌水量的观测工作和水质的监测工作。

@#@@#@矿井应当分井、分水平设观测站进行涌水量的观测，每月观测次数不少于3次。

@#@对于出水较大的断裂破碎带、陷落柱，应当单独设立观测站进行观测，每月观测1-3次。

@#@对于水质的监测每年不少于2次，丰、枯水期各1次。

@#@涌水量出现异常、井下发生突水或者受降水影响矿井的雨季时段，观测频率应当适当增加。

@#@@#@对于井下新揭露的出水点，在涌水量尚未稳定或尚未掌握其变化规律前，一般应当每日观测1次。

@#@对溃入性涌水，在未查明突水原因前，应当每隔1-2h观测1次，以后可适当延长观测间隔时间，并采取水样进行水质分析。

@#@涌水量稳定后，可按井下正常观测时间观测。

@#@@#@当采掘工作面上方影响范围内有地表水体、富水性强的含水层、穿过与富水性强的含水层相连通的构造断裂带或接近老空积水区时，应当每日观测涌水情况，掌握水量变化。

@#@含水层富水性的等级标准见附录二。

@#@@#@对于新凿立井、斜井，垂深每延深10m，应当观测1次涌水量。

@#@掘进至新的含水层时，如果不到规定的距离，也应当在含水层的顶底板各测1次涌水量。

@#@@#@当进行矿井涌水量观测时，应当注重观测的连续性和精度，采用容积法、堰测法、浮标法、流速仪法或者其他先进的测水方法。

@#@测量工具和仪表应当定期校验，以减少人为误差。

@#@@#@第二十八条当井下对含水层进行疏水降压时，在涌水量、水压稳定前，应当每小时观测1-2次钻孔涌水量和水压;@#@待涌水量、水压基本稳定后，按照正常观测的要求进行。

@#@疏放老空水的，应当每日进行观测。

@#@@#@第四节水文地质补充勘探@#@第二十九条矿井有下列情形之一的，应当进行水文地质补充勘探工作：

@#@@#@

（一）矿井主要勘探目的层未开展过水文地质勘探工作的；@#@@#@

（二）矿井原勘探工程量不足，水文地质条件尚未查清的；@#@@#@（三）矿井经采掘揭露煤岩层后，水文地质条件比原勘探报告复杂的；@#@@#@（四）矿井经长期开采，水文地质条件已发生较大变化，原勘探报告不能满足生产要求的；@#@@#@（五）矿井开拓延深、开采新煤系（组）或者扩大井田范围设计需要的；@#@@#@（六）矿井巷道顶板处于特殊地质条件部位或者深部煤层下伏强充水含水层，煤层底板带压，专门防治水工程提出特殊要求的；@#@@#@（七）各种井巷工程穿越强富水性含水层时，施工需要的。

@#@@#@第三十条水文地质补充勘探工程量布置，应当满足相应的工作程度，并达到防治水工作的要求。

@#@@#@矿井进行水文地质补充勘探时，应当对包括勘探矿区在内的区域地下水系统进行整体分析研究；@#@在矿井井田以外区域，应当以水文地质测绘调查为主；@#@在矿井井田以内区域，应当以水文地质物探、钻探和抽（放）水试验等为主。

@#@@#@矿井水文地质补充勘探工作应当根据矿井水文地质类型和具体条件，综合运用水文地质补充调查、地球物理勘探、水文地质钻探、抽（放）水试验、水化学和同位素分析、地下水动态观测、采样测试等各种勘查技术手段，积极采用新技术、新方法。

@#@@#@矿井水文地质补充勘探应当编制补充勘探设计，经煤矿企业总工程师组织审查后实施。

@#@补充勘探设计应当依据充分、目的明确、工程布置针对性强，并充分利用矿井现有条件，做到井上、井下相结合。

@#@@#@水文地质补充勘探工作完成后，应当及时提交成果报告或者资料，由煤矿企业总工程师组织审查、验收。

@#@@#@第五节地面水文地质补充勘探@#@第三十一条矿井进行水文地质钻探时，每个钻孔都应当按照勘探设计要求进行单孔设计，包括钻孔结构、孔斜、岩芯采取率、封孔止水要求、终孔直径、终孔层位、简易水文观测、抽水试验、地球物理测井及采样测试、封孔质量、孔口装置和测量标志要求等。

@#@@#@钻孔施工主要技术指标，应当符合下列要求：

@#@@#@

（一）以煤层底板水害为主的矿井，其水文地质补充勘探钻孔的终孔深度，以揭露下伏主要含水层段为原则；@#@@#@

（二）所有勘探钻孔均进行水文测井工作。

@#@对有条件的，可以进行流量测井、超声成像、钻孔电视探测等，配合钻探取芯划分含、隔水层，为取得有关参数提供依据；@#@@#@（三）主要含水层或试验段（观测段）采用清水钻进。

@#@遇特殊情况需改用泥浆钻进时，经钻孔施工单位地质部门同意后，可以采用低固相优质泥浆，并采取有效的洗孔措施；@#@@#@（四）钻孔孔径视钻孔目的确定。

@#@抽水试验孔试验段孔径，以满足设计的抽水量和安装抽水设备为原则；@#@水位观测孔观测段孔径，应当满足止水和水位观测的要求；@#@@#@（五）抽水试验钻孔的孔斜，满足选用抽水设备和水位观测仪器的工艺要求；@#@@#@（六）钻孔取芯钻进，并进行岩芯描述。

@#@岩芯采取率：

@#@岩石大于70％；@#@破碎带大于50％；@#@黏土大于70％；@#@砂和砂砾层大于30％。

@#@当采用水文物探测井，能够正确划分地层和含（隔）水层位置及厚度时，可以适当减少取芯；@#@@#@（七）在钻孔分层（段）隔离止水时，通过提水、注水和水文测井等不同方法，检查止水效果，并作正式记录；@#@不合格的，重新止水；@#@@#@（八）除长期动态观测钻孔外，其余钻孔都使用高标号水泥浆封孔，并取样检查封孔质量；@#@@#@（九）观测孔竣工后，进行抽水洗孔，以确保观测层（段）不被淤塞。

@#@@#@水文地质钻孔应当做好简易水文地质观测，其技术要求参照相关规程、规范进行。

@#@对没有简易水文地质观测资料的钻孔，应当降低其质量等级或者不予验收。

@#@@#@水文地质观测孔，应当安装孔口装置和长期观测测量标志，并采取有效措施予以保护，保证坚固耐用、观测方便；@#@遇有损坏或堵塞时，应当及时进行处理。

@#@@#@第三十二条生产矿井水文地质补充勘探的抽水试验质量，应当达到有关国家标准、行业标准的规定。

@#@@#@抽水试验的水位降深，应当根据设备能力达到最大降深，降深次数不少于3次，降距合理分布。

@#@当受开采影响导致钻孔水位较深时，可以仅做1次最大降深抽水试验。

@#@在降深过程的观测中，应当考虑非稳定流计算的要求，并适当延长时间。

@#@@#@对水文地质复杂型或者极复杂型的矿井，如果采用小口径抽水不能查明水文地质、工程地质（地面岩溶塌陷）条件时，可以进行井下放水试验；@#@如果井下条件不具备的，应当进行大口径、大流量群孔抽水试验。

@#@采取群孔抽水试验，应当单独编制设计，经煤矿企业总工程师组织审查同意后实施。

@#@@#@大口径群孔抽水试验的延续时间，应当根据水位流量过程曲线稳定趋势而确定，一般不少于10日；@#@当受开采疏水干扰，导致水位无法稳定时，应当根据具体情况研究确定。

@#@@#@为查明受采掘破坏影响的含水层与其他含水层或者地表水体等之间有无水力联系，可以结合抽（放）水进行连通（示踪）试验。

@#@@#@抽水前，应当对试验孔、观测孔及井上、井下有关的水文地质点，进行水位（压）、流量观测。

@#@必要时，可以另外施工专门钻孔测定大口径群孔的中心水位。

@#@@#@第三十三条对于因矿井防渗漏研究岩石渗透性，或者因含水层水位很深致使无法进行抽水试验的，可以进行注水试验。

@#@@#@注水试验应当编制试验设计。

@#@试验设计包括试验层段的起、止深度；@#@孔径及套管下入层位、深度及止水方法；@#@采用的注水设备、注水试验方法，以及注水试验质量要求等内容。

@#@@#@注水试验施工主要技术指标，应当符合下列要求：

@#@@#@

（一）根据岩层的岩性和孔隙、裂隙发育深度，确定试验孔段，并严格做好止水工作；@#@@#@

（二）注水试验前，彻底洗孔，以保证疏通含水层，并测定钻孔水温和注入水的温度；@#@@#@（三）注水试验正式注水前及正式注水结束后，进行静止水位和恢复水位的观测。

@#@@#@第三十四条物探工作布置、参数确定、检查点数量和重复测量误差、资料处理等，应当符合有关国家标准、行业标准的规定。

@#@@#@进行物探作业前，应当根据勘探区的水文地质条件、被探测地质体的地球物理特征和不同的工作目的等因素确定勘探方案。

@#@进行物探作业时，可以采用多种物探方法进行综合探测。

@#@@#@物探工作结束后，应当提交相应的综合成果图件。

@#@物探成果应当与其他勘探成果相结合，经相互验证后，可以作为矿井采掘设计的依据。

@#@@#@第六节井下水文地质勘探@#@第三十五条井下水文地质勘探应当遵守下列规定：

@#@@#@

（一）采用井下物探、钻探、监测、测试等手段；@#@@#@

（二）采用井下与地面相结合的综合勘探方法；@#@@#@（三）井下勘探施工作业时，保证矿井安全生产，并采取可靠的安全防范措施。

@#@@#@第三十六条矿井有下列情形之一的，应当在井下进行水文地质勘探：

@#@@#@

（一）采用地面水文地质勘探难以查清问题，需在井下进行放水试验或者连通（示踪）试验的；@#@@#@

（二）煤层顶、底板有含水（流）砂层或者岩溶含水层，需进行疏水开采试验的；@#@@#@（三）受地表水体和地形限制或者受开采塌陷影响，地面没有施工条件的；@#@@#@（四）孔深或者地下水位埋深过大，地面无法进行水文地质试验的。

@#@@#@第三十七条井下水文地质勘探应当符合下列要求：

@#@@#@

（一）钻孔的各项技术要求、安全措施等钻孔施工设计，经矿井总工程师批准后方可实施；@#@@#@

（二）施工并加固钻机硐室，保证正常的工作条件；@#@@#@（三）钻机安装牢固。

@#@钻孔首先下好孔口管，并进行耐压试验。

@#@在正式施工前，安装孔口安全闸阀，以保证控制放水。

@#@安全闸阀的抗压能力大于最大水压。

@#@在揭露含水层前，安装好孔口防喷装置；@#@@#@（四）按照设计进行";i:

9;s:

25073:

"宁波建筑企业信用评价标准要点@#@附件1@#@宁波市建筑施工企业信用评价标准（试行）@#@一级指标@#@（权重）@#@二级指标@#@（权重）@#@三级指标@#@分值@#@评分规则@#@企业基础@#@信用信息@#@（权重20%）@#@企业资质@#@（权重20%）@#@1-1-1@#@总承包特级@#@100@#@本评价标准仅包括具备房屋建筑和市政公用工程施工总承包资质企业。

@#@主项资质为房屋建筑和市政公用工程专业的，按主项资质评分；@#@增项资质有房屋建筑和市政公用工程专业的，按两者相对较高资质等级进行评分。

@#@根据当前企业的资质、管理人员配备、办公场所的实际情况评分，由企业注册地（外地企业为首次备案地）建设行政主管部门负责核实、录入。

@#@@#@企业管理人员包括企业负责人（驻甬负责人）、企业技术负责人（驻甬技术负责人）及企业安全质量专职管理人员。

@#@企业专职安全员应满足下列要求：

@#@本市施工总承包特级不少于6人，一级不少于4人，二级及以下不少于3人；@#@外地驻甬机构不少于2人。

@#@企业专职质量员配备不少于2人。

@#@@#@办公场所须为非住宅类，面积最低标准：

@#@施工总承包特级、一级不少于500平方米，总承包二级及以下不少于200平方米。

@#@@#@1-1-2@#@总承包一级@#@90@#@1-1-3@#@总承包二级@#@80@#@1-1-4@#@总承包三级@#@70@#@管理人员配备@#@（权重15%）@#@1-2-1@#@满足最低配备标准@#@80@#@1-2-2@#@安全、质量机构管理人员每增加1人@#@5@#@1-2-3@#@不符合最低配备标准@#@0@#@办公场所@#@（权重15%）@#@1-3-1@#@符合标准，自有@#@80@#@1-3-2@#@符合标准，租赁@#@60@#@1-3-3@#@自有办公面积超出标准一倍及以上@#@100@#@1-3-4@#@不符合标准@#@0@#@企业经营情况@#@（权重25%）@#@1-4-1@#@按资质类别分，排名前20名@#@100@#@根据系统当前时间向前追溯一年范围内企业在宁波市签订施工合同的总金额（以建设行政主管部门办理合同备案的数据为准）排名情况评分。

@#@由工程所在地合同备案管理部门负责核实、输入。

@#@资质类别分为房建总承包和市政总承包。

@#@@#@1-4-2@#@按资质类别分，排名21-50名@#@80@#@1-4-3@#@按资质类别分，排名51-100名@#@60@#@1-4-4@#@按资质类别分，排名100-200名@#@40@#@1-4-5@#@按资质类别分，排名200名以后@#@20@#@企业基础@#@信用信息@#@（权重20%）@#@企业纳税情况@#@（权重25%）@#@1-5-1@#@按资质类别分，排名前20名@#@100@#@企业在每年6月初前将上年度在宁波市的完税证明材料报企业注册地（外地企业为首次备案地）建设行政主管部门，建设行政主管部门于6月底前核实、输入。

@#@资质类别分为房建总承包和市政总承包。

@#@@#@1-5-2@#@按资质类别分，排名21-50名@#@80@#@1-5-3@#@按资质类别分，排名51-100名@#@60@#@1-5-4@#@按资质类别分，排名100-200名@#@40@#@1-5-5@#@按资质类别分，排名200名以后@#@20@#@市场经营活动信用信息@#@（权重30%）@#@企业经营管理行为@#@（权重25%）@#@*2-1-1@#@企业未按规定设置相应职能部门、无相应办公条件，根据情节轻重扣@#@10，20，40@#@根据系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对企业的检查情况汇总评分，由组织检查的部门负责输入。

@#@2-1-1至2-1-6由企业注册地或首次备案地管理部门负责监督评分。

@#@@#@*2-1-2@#@企业职能部门未按规定配备专职人员，或人员未到位的，根据情节轻重扣@#@10，20，40@#@2-1-3@#@企业未按规定同企业管理人员签订劳动合同、办理社保手续的，根据情节轻重扣@#@10，20，40@#@*2-1-4@#@未建立各项管理制度、应急预案、管理网络及相关制度及专项活动未落实，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@*2-1-5@#@未按规定签订各级各类责任书，每项扣@#@3@#@2-1-6@#@对各管理部门下发的整改要求，拒不整改的，每次扣@#@30@#@*2-1-7@#@企业未履行对项目部监管职责，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@2-1-8@#@企业在整改期限内整改不力的，每次扣@#@10@#@2-1-9@#@无故不参加管理部门组织召开的工作会议或参加人员不符要求。

@#@每次扣@#@2@#@2-1-10@#@未在规定时间上传、上报各类资料和报表，每次扣@#@5@#@2-1-11@#@上报的资料、报表弄虚作假的，每次扣@#@20@#@2-1-12@#@拒绝接受监督检查或故意不提供相关资料的，每次扣@#@30@#@2-1-13@#@发生突发事件不及时报告或不服从上级统一指挥的，每次扣@#@30@#@2-1-14@#@使用、提供假证书、假公章的，每次扣@#@30@#@市场经营活动信用信息@#@（权重30%）@#@企业综合管理@#@（权重25%）@#@2-2-1@#@未建立社会治安综合治理管理机构，工作人员不落实、管理网络不齐全及违反综合治理有关规定的，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@根据系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对企业的检查情况汇总评分，由组织检查的部门负责输入。

@#@2-2-1至2-2-7由企业注册地或首次备案地管理部门负责监督评分。

@#@@#@2-2-2@#@流动人口计划生育工作没明确分工、工作人员不落实、管理网络不齐全及违反计划生育有关规定的，根据情节轻重扣@#@10，20，30@#@2-2-3@#@未按规定成立廉政文化进工地领导小组、未制定工作措施、对项目部活动开展情况检查、督促、指导不力，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@2-2-4@#@企业未按规定建立工地项目部党（团、工会）组织工作领导小组和未制定工作落实措施，对项目部活动开展情况检查、督促、指导不力，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@2-2-5@#@企业未按规定制定节能减排目标，对项目部节能减排情况检查、指导、督促不力，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@2-2-6@#@未按规定成立平安工地创建领导小组、未制定工作措施、对项目部活动开展情况检查、督促、指导不力，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@2-2-7@#@企业对未按规定提供、上报务工人员信息，对项目部务工人员、管理人员打卡考勤工作检查、指导、督促不力，根据情节轻重扣@#@10，20，30@#@2-2-8@#@因企业原因，拖欠民工工资的，根据情节轻重扣@#@20，50，100@#@*2-2-9@#@企业未按规定建立民工总校并向管理部门备案，扣@#@20@#@*2-2-10@#@企业未按规定及时组织民工学校开课，未布置民工学校教学计划、检查、指导开课情况每次扣@#@10@#@企业市场行为@#@（权重50%）@#@2-3-1@#@以弄虚作假手段骗取得资质证书的，扣@#@25@#@根据系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对企业的检查情况汇总评分，由组织检查的部门负责输入。

@#@@#@2-3-2@#@无资质或超越本单位资质等级承揽工程的，扣@#@25@#@2-3-3@#@转让、出借资质证书或者以其他方式允许他人以本企业的名义承揽工程的，扣@#@25@#@2-3-4@#@通过挂靠、借资质证书等方式，以他人名义承揽工程的，扣@#@25@#@2-3-5@#@与其他利益相关人串通投标的，每次扣@#@20@#@2-3-6@#@承揽工程过程中有弄虚作假行为的，每次扣@#@20@#@2-3-7@#@通过投标资格预审后无故放弃投标的，每次扣@#@15@#@2-3-8@#@以低于其企业成本的价格承揽工程的，每次扣@#@10@#@市场经营活动信用信息@#@（权重30%）@#@企业市场行为@#@（权重50%）@#@2-3-9@#@企业或企业所属从业人员扰乱开标秩序，影响正常开标活动，被相关部门记录在案的，每次扣@#@5@#@根据系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对企业的检查情况汇总评分，由组织检查的部门负责输入。

@#@@#@2-3-10@#@通过捏造事实、伪造证明材料等方式，或者以非法手段或通过非法渠道获取证据材料提出异疑或者投诉，或者以阻碍招标投标活动正常进行为目的恶意异疑或者投诉的，每次扣@#@20@#@2-3-11@#@因自身原因未在规定的时间与发包人签订合同或放弃中标项目的，每次扣@#@20@#@2-3-12@#@与发包人订立的合同违背招标文件、投标文件内容，或者合同订立后又订立背离合同实质性内容的其他协议，或者与发包人订立阴阳合同的，每次扣@#@15@#@*2-3-13@#@与发包人签订的承发包合同未按规定及时备案的，每次扣@#@30@#@2-3-14@#@合同变更后未及时办理合同变更手续的，每次扣@#@5@#@2-3-15@#@不按照与发包人订立的合同履行义务，影响工程正常实施进程的，每次扣@#@10@#@2-3-16@#@两个及以上企业以联合体方式共同投标的，中标后未经招标人同意擅自改变联合体协议内容或者未按照联合体协议的分工进行施工的，每次扣@#@10@#@2-3-17@#@将承包的工程转包或违法分包的，每次扣@#@25@#@2-3-18@#@在合同履行过程中，非正常变更项目经理二次以上的，扣@#@20@#@2-3-19@#@经审计部门认定，工程结算时存在高估冒算行为的，每次扣@#@15@#@2-3-20@#@被建设行政主管部门和监管部门责令停工整改后拒不停工的，扣@#@30@#@项目管理@#@信用信息@#@（权重50%）@#@项目市场行为@#@（权重25%）@#@3-1-1@#@伪造、涂改施工许可证，扣@#@30@#@系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对单一工程项目历次检查按时间倒权重进行汇总评分，对所有工程项目按算术平均进行汇总评分。

@#@@#@*3-1-2@#@项目经理不履职，且无正当理由不到岗的扣@#@15@#@*3-1-3@#@施工员、质量员、安全员、项目技术负责人未履职，每人扣@#@5@#@3-1-4@#@现场管理人员同承包企业无合法劳动关系、未办理社保的，每人扣@#@5@#@3-1-5@#@未办理变更手续，擅自变更关键岗位人员，每人扣@#@10@#@项目管理@#@信用信息@#@（权重50%）@#@项目市场行为@#@（权重25%）@#@3-1-6@#@现场管理人员未按规定参加相关培训、考核、继续教育或考核不合格，每人扣@#@5@#@系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对单一工程项目历次检查按时间倒权重进行汇总评分，对所有工程项目按算术平均进行汇总评分。

@#@@#@*3-1-7@#@未按规定启用《宁波市建筑施工现场信用评价手册》，扣@#@10@#@3-1-8@#@项目经理未按规定及时签署有关文件及工程相关资料，扣@#@10@#@3-1-9@#@施工期间无故延迟施工合同约定的工期或中止施工，被业主有效投诉，扣@#@20@#@3-1-10@#@未按规定将相关证书、手续、合同、资料等放置在施工现场的。

@#@每项扣@#@5@#@3-1-11@#@未按规定开展有关专项活动，或开展过程中无组织、无计划、无相关台帐资料，每项扣@#@10@#@3-1-12@#@将分包工程发包给不具备相应资质和安全生产许可证的企业或个人，扣@#@30@#@3-1-13@#@项目部未按规定配备考勤机、未发放考勤卡、人员不刷卡或刷卡过程弄虚作假，根据情节轻重扣@#@5，10，30@#@*3-1-14@#@未对分包单位现场管理人员岗位资格进行审查，人员不符要求的，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@3-1-15@#@未对分包企业现场管理人员到岗到位及施工质量和安全管理等进行有效监管，根据情节轻重扣@#@10，20，30@#@3-1-16@#@未按合同约定及时支付分包价款，扣@#@20@#@工程质量@#@（权重20%）@#@3-2-1@#@未建立、落实工程质量责任制或施工现场质量保证体系不健全的，扣@#@5@#@3-2-2@#@未认真履行工程质量验收程序，或在重要隐蔽工程隐蔽前未通知建设（监理）单位和质量监督机构的，扣@#@5@#@*3-2-3@#@未按图审合格的工程设计图纸施工，或重大设计变更未经图审通过即施工的，视情况扣@#@20，30@#@3-2-4@#@未严格工程质量管理，无隐蔽工程等质量检查和记录资料或资料不真实的，扣@#@10@#@*3-2-5@#@未按照工程设计要求、施工技术标准和合同的约定，对建筑材料、建筑构配件、设备和预拌混凝土进行检验的，扣@#@20@#@3-2-6@#@使用不合格的或明令禁止使用的建筑材料、建筑构配件和设备的，扣@#@20@#@3-2-7@#@未按工程特点编制相关专项施工方案（或未按规定提交专家论证），或未按专项施工方案施工的，扣@#@10@#@项目管理@#@信用信息@#@（权重50%）@#@工程质量@#@（权重20%）@#@*3-2-8@#@未按规定使用预拌混凝土的，扣@#@30@#@系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对单一工程项目历次检查按时间倒权重进行汇总评分，对所有工程项目按算术平均进行汇总评分。

@#@@#@*3-2-9@#@未对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料现场见证取样或未送具有相应资质等级的质量检测单位检测的，扣@#@20@#@3-2-10@#@未按规定对主要使用功能进行试验检测的，扣@#@10@#@*3-2-11@#@未按规定进行基桩检测，或对检测发现的质量问题不及时整改落实的，扣@#@20@#@3-2-12@#@未按规定进行结构实体质量检测，或对检测发现的质量问题不及时整改落实的，扣@#@15@#@3-2-13@#@未按规定进行节能现场实体质量检测，或对检测发现的质量问题不及时整改落实的，扣@#@15@#@3-2-14@#@未按施工技术标准施工，违反工程质量技术规范标准的（非强制性条文），根据情节轻重扣@#@5，10，15@#@3-2-15@#@未按施工技术标准施工，违反工程建设强制性标准的（质量部分），根据情节轻重扣@#@10，20，30@#@3-2-16@#@对发生工程质量事故隐瞒不报、谎报或拖延报告期限的，扣@#@40@#@3-2-17@#@对建设行政主管部门和工程质量监督机构签发的整改通知书未按时整改或出具虚假整改报告或拒不执行整改的，视情况扣@#@10，20，30@#@3-2-18@#@在住宅工程质量分户验收中弄虚作假的，扣@#@20@#@3-2-19@#@未按要求留置混凝土、砂浆标养试件，或养护条件不符合要求，或未认真履行预拌混凝土现场交货检验制度的，扣@#@20@#@3-2-20@#@拖延履行房屋工程质量保修义务，或拒不履行房屋工程质量保修义务的，扣@#@20@#@安全生产@#@（权重20%）@#@3-3-1@#@未健全、落实安全生产责任制、管理制度或各工种操作规程的，扣@#@5，10@#@3-3-2@#@未按规定提取和使用安全生产文明施工费用，相关台帐资料不齐全的，扣@#@5@#@*3-3-3@#@特种作业人员未持证上岗的，扣@#@5，10@#@3-3-4@#@总包单位未与分包单位签订安全生产管理协议，或未在分包合同中明确各自安全生产管理职责的，扣@#@10@#@项目管理@#@信用信息@#@（权重50%）@#@安全生产@#@（权重20%）@#@*3-3-5@#@未按规定配备专职安全管理人员或专职安全管理人员不在岗的，扣@#@10，20，30@#@系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对单一工程项目历次检查按时间倒权重进行汇总评分，对所有工程项目按算术平均进行汇总评分。

@#@@#@3-3-6@#@未对从业人员进行安全生产教育、培训，扣@#@5@#@*3-3-7@#@未按工程特点编制专项施工方案（或该组织专家论证而未论证）、应急救援预案,或专项方案虽经编制但未经审批，或未按专项施工方案施工的，视情况扣@#@10，20，30@#@*3-3-8@#@未按规定对建筑起重机械进行安装、拆卸、使用和维修保养的，根据情节轻重扣@#@10，20，30@#@3-3-9@#@未按要求办理装拆告知手续（针对建筑起重机械安装单位）的，扣@#@10@#@3-3-10@#@未按要求进行安全技术交底的，扣@#@5@#@3-3-11@#@未按要求组织定期检查（隐患排查治理）、专项检查和验收的，扣@#@5@#@3-3-12@#@违反安全生产规范标准（非强制性条文），根据情节轻重扣@#@5，10@#@3-3-13@#@违反工程建设强制性标准（安全生产部分），根据情节轻重扣@#@10，20@#@3-3-14@#@对建设行政主管部门和工程安全监督机构签发的整改通知书未按时整改或出具虚假整改报告或拒不执行整改的，视情况扣@#@10，20，30@#@3-3-15@#@发生伤亡事故隐匿不报或者故意拖延不报，扣@#@50@#@文明施工@#@（权重15%）@#@*3-4-1@#@施工现场未采用封闭围挡，或围挡不符合要求的，视情况扣@#@10，30@#@*3-4-2@#@施工现场临时用房不符合安全要求和国家规范规定的，扣@#@20@#@3-4-3@#@施工区域未与办公区、生活区划分清晰（未采取相应的隔离措施）的，扣@#@5@#@3-4-4@#@临时宿舍未设置可开启式窗户，或宿舍内的床铺超过2层，或使用通铺的，扣@#@20@#@*3-4-5@#@食堂无有效的餐饮服务许可证，或炊事人员、小卖部工作人员未持有有效的身体健康证的，视情况扣@#@10，20@#@*3-4-6@#@吸烟室、茶水亭、食堂、浴室、厕所等“五小设施”不齐全,或宿舍、食堂、浴室等生活设施卫生状况不符合要求的，扣@#@10@#@项目管理@#@信用信息@#@（权重50%）@#@文明施工@#@（权重15%）@#@*3-4-7@#@施工现场主要道路未经硬化，土方未集中堆放，或裸露的场地和集中堆放的土方未采取覆盖、固化或绿化等措施的，扣@#@20@#@系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对单一工程项目历次检查按时间倒权重进行汇总评分，对所有工程项目按算术平均进行汇总评分。

@#@@#@3-4-8@#@建筑材料堆放及建筑垃圾存放不符合规范要求，场容场貌不整洁的，扣@#@5@#@*3-4-9@#@未对施工过程中扬尘采取有效措施，出场车辆冲洗装置不全、冲洗制度不落实的，扣@#@10@#@3-4-10@#@泥浆水未经处理直接排入城市排水设施和河流的，扣@#@5@#@3-4-11@#@施工现场危险部位未设置明显的安全警示（告）标志的，扣@#@5@#@*3-4-12@#@未建立和执行防火管理制度，或未按规定设置消防通道、消防水源和配备消防设施、灭火器材的（或未保持完好的备用状态），扣@#@10@#@3-4-13@#@在尚未竣工的建筑物内设置员工集体宿舍的，扣@#@10@#@*3-4-14@#@“七牌二图”设置不齐全的，扣@#@5@#@3-4-15@#@对建设行政主管部门和文明施工监督机构签发的整改通知书未按时整改或出具虚假整改报告或拒不执行整改的，视情况扣@#@10，20，30@#@3-4-16@#@被建设行政主管部门和文明施工监督机构责令停工整改，拒不停工的，扣@#@50@#@务工人员管理@#@（权重15%）@#@3-5-1@#@施工现场人员无名册，考勤记录，工资发放等劳动用工管理台帐的，扣@#@50@#@*3-5-2@#@劳动用工管理台帐不全的，根据情节轻重扣@#@10，20@#@*3-5-3@#@未在施工现场显著位置明示分包企业名称、项目负责人、劳务队长等信息，扣@#@10@#@3-5-4@#@未按规定与公司（分公司）与分包企业签订综合治理、计划生育责任书，每项扣@#@5@#@3-5-5@#@未建立社会治安综合治理管理机构，未按施工总人数5％配备专（兼）职治安保卫人员，每人扣@#@10@#@3-5-6@#@未按规定配专（兼）职计生管理人员，扣@#@10@#@*3-5-8@#@施工现场未在显著位置设置农民工权益保障公告牌的，扣@#@20@#@3-5-9@#@自有劳务人员未同本企业有合法的劳动、社保关系的，根据情节轻重扣@#@10，30，50@#@*3-5-10@#@项目部未按规定建立民工学校，扣@#@50@#@3-5-11@#@项目部民工学校管理机构或硬件设施不符合要求、台帐不齐全、未按规定报备、上传教学信息的，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@项目管理@#@信用信息@#@（权重50%）@#@企业文化@#@（权重5%）@#@3-6-1@#@项目部未制定廉政文化进工地活动计划、未落实或活动台帐资料不全，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@系统当前时间向前追溯一年范围内各建筑业管理部门对单一工程项目历次检查按时间倒权重进行汇总评分，对所有工程项目按算术平均进行汇总评分。

@#@@#@3-6-2@#@未按党（团、工会）组织活动计划开展活动、或台帐资料不全，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@3-6-3@#@项目部未按规定制定节能减排目标、节能减排工作不落实或台帐资料不全，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@3-6-4@#@项目部未按规定制定平安工地落实措施，工作不落实或台帐资料不全，根据情节轻重扣@#@5，10，20@#@企业自查和@#@整改情况@#@（附加减分）@#@3-7-1@#@施工企业未履行定期安全检查制度的，每次扣@#@1@#@1.根据系统当前时间向前追溯一年范围内系统扣分总额评分；@#@@#@2.企业检查次数规定为公司每月不少于一次，项目部每半月不少于一次，统计时以本次检查与上一次检查时间（包括危险性较大的分部分项工程检查、安全检查、综合检查）间隔进行判定，如超过“检查周期+5”天的，系统自行扣1分（因考虑到春节放假因素，每年的1月15日到3月5日不进行统计）@#@3-7-2@#@施工企业未在规定时限内对项目监理部下发的整改通知书未进行整改的，每次扣@#@1@#@1.根据系统当前时间向前追溯一年范围内系统扣分总额评分；@#@@#@2.如监理企业在规定时限（系统控制在30天）内未在项目监理部下发的整改通知书相对应的复查栏中输入“整改完毕”，系统自动扣1分@#@3-7-3@#@施工企业对重点环节验收结论经监理单位复核确认不符合实际的，每次扣@#@0.5@#@1.根据系统当前时间向前追溯一年范围内系统扣分总额评分；@#@@#@2.监理企业在对施工企业重点环节验收结论复核时，发现与现场不符，并在重点环节检查验收情况明细表中的“项目监理部复核结果”一栏中输入“不符合”的，系统自动扣分0.5分@#@其他信用@#@信息@#@（附加减分）@#@获奖情况@#@4-1-1@#@鲁班奖、国家优质金奖，每项加@#@5@#@按照企业自主申报原则，起始日期为建设行政主管部门输入时间，企业应及时将获奖证明材料报企业注册地（外地企业为首次备案地）建设行政主管部门，建设行政主管部门应在收到材料后三个工作日内完成审核和输入工作。

@#@工程获奖追溯期为两年，表扬表彰追溯时间按其文件规定（文件未规定的，追溯期为一年）。

@#@同一工程，按照同类别获得的最高奖计分，参建单位减半得分。

@#@获奖情况仅限于企业在宁波市行政区域内的生产经营活动。

@#@@#@4-1-2@#@国家级安全文明施工奖，每项加@#@4@#@4-1-3@#@钱江杯、国家优质银奖，每项加@#@4@#@4-1-4@#@省级安全文明施工奖，每项加@#@3@#@4-1-5@#@甬江杯，每项加@#@3@#@4-1-6@#@市级安全文明施工奖，每项加@#@2@#@4-1-7@#@县级最高质量奖，每项加@#@1@#@4-1-8@#@县级安全文明施工奖，每项加@#@0.5@#@4-1-9@#@国家级通报表扬表彰，每次加@#@4@#@4-1-10@#@省级通报表扬表彰，每次加@#@3@#@4-1-11@#@市级通报表扬表彰，每次加@#@2@#@4-1-12@#@县级通报表扬表彰，每次加@#@1@#@处罚情况@#@4-2-1@#@行政处罚、重点监管、不良行为，每次扣@#@5@#@根据企业在宁波市被有关部门行政处罚、通报批评、不良行为公示和重点监管的情况评分，由惩处决定单位负责输入（省及以上的处罚由市住建委负责输入）。

@#@行政处罚、重点监管、通报批评追溯期为一年，不良行为公示追溯期为不良行为公示时间。

@#@处罚情况仅限于企业在宁波市行政区域内的生产经营活动。

@#@@#@4-2-2@#@国家级通报批评，每次扣@#@6@#@4-2-3@#@省级通报批评，每次扣@#@4@#@4-2-4@#@市级通报批评，每次扣@#@2@#@4-2-5@#@县级通报批评，每次扣@#@1@#@社会责任@#@4-3-1@#@参与县级、市级组织的抢险或救灾并受表彰的，每次加@#@3，5@#@通过与其他部门建立的联合征信机制，由市住建委负责输入。

@#@社会责任仅限于企业在宁波市行政区域内的生产经营活动。

@#@@#@4-3-2@#@被授予县级、市级毕业生实践基地称号的，每次加@#@3，5@#@4-3-3@#@其他承担社会责任受表彰的，每次加@#@5@#@4-3-4@#@恶意克扣、拖欠民工工资或对各类投诉处理不当、不配合处理等，因企业原因造成大规模群体上访事件的，每次扣@#@20，50@#@4-3-5@#@发生一般或较大及以上生产安全责任事故的，每次分别扣@#@10，20，50@#@其他信用@#@信息@#@（附加减分）@#@纪检、检察、司法、工商、税务、金融部门信用信息@#@4-4-1@#@企业及主要负责人、分公司主要负责人、项目经理有行贿犯罪记录，每起分别扣@#@5，3，1@#@通过";i:

10;s:

10925:

"全新版大英4新视野视听说教程Unit1@#@Uint1@#@II.BasicListeningPractice@#@1.Script@#@M:

@#@I’mbesidemyselfwithjoy.I’msolucky.Guesswhat?

@#@I’vewonalitofmoneyinthelottery.@#@W:

@#@Yeah?

@#@Well,youdoknowthatmoneyistherootofallevil,right?

@#@@#@Q:

@#@Whatdoesthewomanmean?

@#@@#@2.Script@#@W:

@#@Marywasfurious.Hersonwreckeduphercar.@#@M:

@#@Heshouldn’thavedrivenacarwithoutadriver’slicense.He‘sstilltakingdrivinglesson.@#@Q:

@#@WhatdoweknowaboutMary’sson?

@#@@#@3.Script@#@M:

@#@Susan,Ihearyou’regoingtomarrythatguy.Somepeoplethinkyou’llregretit.@#@W:

@#@Isthatso?

@#@Onlytimetell.@#@Q:

@#@Whatdoesthewomanimply?

@#@@#@4.Script@#@M:

@#@Mary,IjustwanttosayhowsorryIwastolearnofyourmother’spassing.Iknowhowcloseyoutwowere?

@#@@#@W:

@#@Thankyou.Itwassosudden.I’MstillinastateofshockIdon’tknowwhattodo.@#@Q:

@#@Whichoffollowingistrue?

@#@@#@5.Script@#@W:

@#@Igetfuriousatworkwhenmyopinionsaren’tconsideredjustbecauseI’mawoman.@#@M:

@#@Youshouldairyourviewmoreemphaticallyanddemandthatyourvicebeheard.@#@Q:

@#@Whatisthewomancomplainingabout?

@#@@#@ @#@@#@Keys:

@#@1.C2.B3.D4.A5.D@#@III.ListeningIn@#@Task1:

@#@Softanswersturnawaywrath.@#@Mary:

@#@Dam!

@#@You’respilledredwineonme.Mynewdressisruined.@#@John:

@#@I’mterriblesorry!

@#@WhatcanIdotohelp?

@#@Here’ssomewatertowashitoff.@#@Mary:

@#@Stopsplashingwateronme!

@#@Oh,thisissoembarrassing!

@#@I’mamess.@#@John:

@#@Well,youdolookalittleupset.Pleasedon’tblowup.Don’tloseyourcool.@#@Mary:

@#@Hmm,you’vegotthenervetalkinglikethat!

@#@Whoshouldn’tflyoffthehandle?

@#@Thisdresscostafortune.@#@John:

@#@Youlookreallycutewhenyou’remad.Ikidyounot.Somepeopledolookattractivewhentheyareinarage.@#@Mary:

@#@Thisisveryexpensivedress.Isavedformonthstobuyit,andnowit’sruined.Lookatthisstain!

@#@@#@John:

@#@Accidentsdohappen.Givemeyourdress,andI’lltakeittothecleaners.@#@Mary:

@#@Sure!

@#@Youwantmetotakeitoffrighthereinpublicandgiveittoyou?

@#@Idon’tevenknowyou!

@#@@#@John:

@#@Thismightbeareallygooftimetogetacquainted.I’mJohnOwen.@#@Mary:

@#@Mmm,atleastyou’repolite.IguessIreallyshouldn’thaveflaredup.Afterall,itwasanaccident.I’mMaryHarvey.@#@John:

@#@Comeon.I’lltakeyouhome.Youcanchangeyourclothes,andI’llgetthedresscleanedforyou.@#@Mary:

@#@Nowyou’retalking.Thanks.You’rearealgentleman.@#@John:

@#@You’dbetterbelieveit.I’mgladtoseethatyou’vecooleddown.Feellookabitetoeatafterward?

@#@I’mstarving.@#@Mary:

@#@Ok.You’reprettygood.I’mnotnearlyasmad.Ifyoucangetthisstainout,I’llbeveryhappy.@#@John:

@#@I’lltrymybest.ButifIcan’tgetthestainout,pleasedon’tletyourhappinessturntowrath.@#@ @#@@#@1.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthedialog?

@#@@#@2.Whydoesthewomangetangry?

@#@@#@3.Whatdoesthemansaytopleasethewomanwhenshelooksangry?

@#@@#@4.Whydoesthewomansaythemanisarealgentleman?

@#@@#@5.Whatistheman’sfinalproposal?

@#@@#@ @#@@#@Keys:

@#@1D2.A3.C4.B5.C@#@1.Whatthreefactorsmakethewomanangry?

@#@@#@Themanspilledredwineonherdress.Herdresswasnewandcostafortune.@#@2.Whatfourstepsdoesthemantaketoturnthewoman'@#@sfuryintodelight?

@#@@#@First,hepraisesthewoman,sayingshelookscuteandattractive.Thenheofferstotakethedresstothecleaners.Seeingthewomanisnotsatisfiedwiththat,heofferstotakeherhome,whereshecanchangeherclothes,andthenhewillgetthedresscleanedforher.Finallyheinvitesthewomantodinnerbysaying,"@#@Feellikeabitetoeatafterward?

@#@I'@#@mstarving."@#@@#@ @#@@#@Task2:

@#@BigJohniscoming!

@#@@#@Script@#@AbarownerintheOldWesthasjusthiredatimidbartender.This（S1）owneroftheestablishmentisgivinghisnewhiresomeinstructionson（S2）runningtheplace.Hetellsthetimidman,“IfyoueverhearthatBigJohniscomingtotown,（S3）dropeverythingandrunforthehills!

@#@He’sthebiggest,nastiest（S4）outlawwho’severlived!

@#@”@#@Afewweekspass（S5）uneventfully.Butoneafternoon,alocalcowhandcomesrunningthroughtown（S6）yelling,“BigJohniscoming!

@#@Runforyour（S7）lives!

@#@”@#@Whenthebartenderleavesthebartostartrunning,heisknockedtothegroundbyseveraltownspeoplerushingoutoftown.（S8）Ashe’spickinghimselfup,heseesalargeman,almostsevenfeettall.He’smuscularandisgrowingasheapproachesthebar.@#@Hestepsuptothedoor,ordersthepoorbarkeepinside,anddemands,“IwantabeerNOW!

@#@”@#@Hestrikeshisheavyfistonthebar,splittingitinhalf.（S9）Thebartendernervouslyhandsthebigmanabeer,handsshaking.Hetakesthebeer,bitesthetopofthebottleoff,anddownsthebeerinonegulp.@#@Astheterrifiedbartenderhidesbehindthebar,thebigmangetsuptoleave,“Doyouwantanotherbeer?

@#@”thebartenderasksinatremblingvoice.@#@“Dangit,Idon’thavetime!

@#@”thebigmanyells,（S10）“Igottogetoutoftown!

@#@Didn’tyouhearBigJohniscoming?

@#@”@#@ @#@@#@Task3:

@#@AViewofHappiness@#@Script@#@Dr.Smithhasproposedareasonable,ifperhapssomewhatoversimplifies,viewofhappiness.Accordingtohistheory,happinessmightbedescribedasastateifbalance.Andwhenhumanorcertainanimalsachievethatbalance,theyrendtoremaininthatconditioninordertorepeatthehappyfeeling.@#@Toillustratethis,wemaystudytwomagnets.Whentheirpositiveandnegativepolesmeet,theyarecomfortablyjoined,andtheyremainthere.Inotherwords,theyhaveattainedabalanceorstateofhappiness.Ifontheotherhand,oneofthepolesisreversed,andpositivepoleispressesagainstpositivepole,thereisresistance,instability,imbalanceastateofunhappiness.@#@Animalswithsomedegreeofintelligenceseemtofindhappinessinreinforcement.Oncetheyhavegainedoneormoreoftheirgoalssuchasfood,andwater,theylearntorepeattheactionsthatledtosatisfactionofthosegoals.Thisrepetitionorreinforcementproducesastateofbalanceorsenseofhappiness.@#@Accordingtothistheory,onlyanimalswithasignificantcapacitytolearnshouldbeabletoexperiencehappiness.Butintruthlearningcantakeplacethroughsurprisinglysimpleshort-termactionsuchasscratchinganitch,followedbypleasure,followedbymorescratching,andsoon.Thuslearningcanoccurwithalmostnoconsciousthought.@#@Forhumanbeings,blessedwiththeabilitytoreason,goalsarenotlimitedtotheshort-termsatisfactionofneeds.Indeed,thereisastronglinkbetweenhappinessandthefulfillmentoflong-termgoals.Evenifhumanstriveforgoalsthataremorecomplexandlonger-termthantheanimals’goals,oncethosegoalsaregained,happinessisreinforced.@#@ @#@@#@1.Whydoesthespeakermention“magnets”?

@#@@#@2.Accordingtothepassage,whatmayanimalsdoaftertheyhavegotfood?

@#@@#@3.Whichofthefollowingistrueaccordingtothespeaker?

@#@@#@4.Whatdoesthespeakersayisspecialaboutthegoalsofhumanbeings?

@#@@#@5.Whichofthefollowingbestcapturesthemainideaofthepassage?

@#@@#@ @#@@#@Keys:

@#@1D2.C3.B4.D5.A@#@ @#@@#@Howarehumansdifferentfromanimalsinreinforcinghappiness？

@#@@#@Inthecaseofhumans,thereisastronglinkbetweenhappinessandthefulfillmentoflong-termgoals.Evenifhumansstriveforgoalsthataremorecomplexandlonger-termthantheanimals'@#@goals,oncethosegoalsaregained,happinessisreinforced.@#@ @#@@#@IV.SpeakingOut@#@MODEL1Don’tletitgettoyou!

@#@@#@Susan:

@#@Youlooksoangry.Whathappened?

@#@@#@Chris:

@#@NothingI’drathernottalkaboutit.Justdon’task.@#@Susan:

@#@Comeon.Relax.Talktome.@#@Chris:

@#@Allright.ThismorningItookmycartothegaragetochecktheairconditioner.Theyonlygaveitaquicklook,refilleditwithsomeFreon,andchargedme300bucks!

@#@@#@Susan:

@#@Nowonderyou’relivid.I’dbemadtooifsomeonerippedmeofflikethat.@#@Chris:

@#@Yeah.Andtheywererude.TheysaidIdidn’tknowanythingaboutcars,whichIdon’t,buttheydidn’thavetobeblunt!

@#@@#@Susan:

@#@Soundslikeyougotarawdeal!

@#@@#@Chris:

@#@What’sworse,asIwasleaving,Iherdthensaying,“Don’ttrustthatguy.Helooksbroke.”WhenIheardthat,Ialmosthittheroof.@#@Susan:

@#@Don’tletitgettoyou.Betterignorethem.@#@Chris:

@#@Iagree.Ididmanagetokeepmycool.@#@Susan:

@#@Well,thebestthingyoucandoistofileacomplaintwiththeConsumerProtectionAgency.@#@Chris:

@#@soundslikeagoodidea.@#@ @#@@#@MODEL2I’mtoodepressed.@#@Script@#@Susan:

@#@Chris,Ihearyou’vebeendowninthedumps,soI’vecometocheeryouup.@#@Chris:

@#@It’snotgongowork.I’mtoodepressed@#@Susan:

@#@Come,on.Tellmewhat’sonyourmind.@#@Chris:

@#@Everything.Mygirlfriendleftme;@#@mydogranaway;@#@mywalletwasstolen.@#@Susan:

@#@Don’tworry.I’llhelpyousolvethebiggestproblem:

@#@findingyouanewgirlfriend.@#@Chris:

@#@Forgetit.Anyway,I’mgettingbadgrades,andIwastoldthatI’dhavetorepeatalotofcoursesnextyear.WhenIheardthat,Ialmostlostit.@#@Susan:

@#@Look,relax.I’llhelpyouwiththosecourses.@#@Chris:

@#@Yeah,butIalsohavethreeweek’slaundrytodo.,andmyroomisapigsty.@#@Susan:

@#@Forgetit.You’reonyourown.@#@Chris:

@#@Come,on.Whatarefriendsfor?

@#@@#@Susan:

@#@Tokeepyouinhighspirits;@#@nottodoyourlaundry.@#@ @#@@#@MODEL3Youseemtobeontopoftheworld.@#@Script@#@Nora:

@#@Oh,hey,John!

@#@@#@John:

@#@Hey!

@#@@#@Nora:

@#@Youseemtobeontopoftheworldtonight.What’sup?

@#@@#@John:

@#@I’msohappyI’mabouttoburst.Guesswhat?

@#@@#@Nora:

@#@You’vegotme.@#@John:

@#@Itmightbetruethatmisfortunesnevercomesingly,butyoucanalsohavea“doubleblessing”.Andthat’swhatIhad.@#@Nora:

@#@Youmeanyou’vehadtwohappyeventsinyourlife?

@#@@#@John:

@#@Exactly.Youknow,Iwasstronginallsubjectsexceptphysics.NowI’vefinallypassedthetest--theoneIneededtoqualifyforaBachelor’sdegree.@#@Nora:

@#@Congratulations!

@#@You’dfaileditthreetimes.Nowwonderyou’rebeaming.What’stheothergoodnews?

@#@@#@John:

@#@ThemultinationalIwasdongmyfieldprojectatofferedmeajobatagoodstaringsalary.@#@Nora:

@#@Wow,wonderful,";i:

11;s:

17028:

"宁夏回族自治区体育局本级@#@ @#@@#@宁夏回族自治区体育局本级@#@2017年部门预算@#@ @#@@#@目录@#@第一部分单位概况@#@一、主要职能@#@二、部门预算单位构成@#@第二部分2017年部门预算表@#@一、财政拨款收支总表@#@二、财政拨款支出总表@#@三、一般公共预算支出表@#@四、一般公共预算基本支出表@#@五、一般公共预算“三公”经费支出表@#@六、政府性基金预算支出明细表@#@七、部门收支总表@#@八、部门收入总表@#@九、部门支出总表@#@第三部分2017年部门预算情况说明@#@ @#@@#@自治区体育局本级2017年部门预算——单位概况@#@　一、主要职能@#@一是贯彻实施有关法律、法规、规章，执行国家和自治区有关体育工作的方针、政策；@#@研究提出体育体制改革的建议；@#@拟订全区体育事业中长期发展规划和年度计划并监督实施。

@#@二是组织实施全民健身计划，指导开展群众性体育活动；@#@实施国家体育锻炼标准，指导国民体质监测；@#@指导青少年体育工作。

@#@三是会同有关部门指导社会体育和民族体育工作；@#@会同有关部门规划并指导体育设施建设。

@#@四是负责规划体育运动项目，指导体育训练工作；@#@负责组织自治区级综合性体育运动会和单项竞赛活动；@#@根据国家体育总局下达的竞赛任务，组织参加或举办国际、国内体育赛事。

@#@五是监督管理体育市场，会同有关部门实施国家体育场地标准。

@#@六是负责体育社团组织和体育类民办非企业单位的资格审核和业务指导工作；@#@承办自治区体育总会的日常工作。

@#@七是指导、协调、监督体育运动中的反兴奋剂工作。

@#@八是承办自治区人民政府交办的其他事项。

@#@@#@　二、部门预算单位@#@自治区体育局本级为纳入预算管理的一级单位预算单位。

@#@@#@自治区体育局本级2017年部门预算——预算表@#@一、财政拨款收支预算总表@#@财政拨款收支预算总表@#@单位：

@#@万元@#@收入@#@支出@#@项目@#@预算数@#@项目（按功能分类）@#@预算数@#@小计@#@公共预算财政拨款@#@政府性基金预算财政拨款@#@一、本年收入@#@一、本年支出@#@　@#@

（一）公共预算财政拨款@#@6693.52@#@

（一）一般公共服务支出@#@　@#@

（二）政府性基金预算财政拨款@#@17,144.00　@#@

（二）外交支出@#@　@#@　@#@　@#@（三）国防支出@#@　@#@　@#@　@#@（四）公共安全支出@#@　@#@　@#@　@#@（五）教育支出@#@@#@　@#@　@#@　@#@（六）科学技术支出@#@　@#@　@#@　@#@（七）文化体育与传媒支出@#@6724.78@#@6724.78@#@　@#@　@#@　@#@（八）社会保障和就业支出@#@121.89@#@121.89@#@　@#@　@#@　@#@（九）医疗卫生与计划生育支出@#@63.1@#@63.1@#@　@#@　@#@　@#@（十）节能环保支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十一）城乡社区支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十二）农林水支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十三）交通运输支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十四）资源勘探信息等支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十五）商业服务业等支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十六）金融支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十七）国土海洋气象等支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十八）住房保障支出@#@58.34@#@58.34@#@　@#@　@#@　@#@（十九）粮油物资储备支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（二十）国债还本付息支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（二十一）其他支出@#@17647.17@#@17647.17@#@二、上年结转结余@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@

（一）公共预算财政拨款@#@274.59@#@二、年末结转结余@#@　@#@　@#@　@#@

（二）政府性基金预算财政拨款@#@503.17@#@　@#@　@#@　@#@　@#@收入总计@#@24615.28@#@支出总计：

@#@24615.28@#@注：

@#@支出预算功能科目各单位根据本单位实际据实填写，其他科目删除。

@#@@#@ @#@@#@二、财政拨款支出预算总表@#@财政拨款支出预算总表@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目@#@2017年预算安排总计@#@公共财政预算拨款@#@政府性基金@#@科目编码@#@科目名称@#@小计@#@自治区经费拨款@#@纳入预算管理的行政性收费安排的拨款@#@中央专项转移支付@#@中央一般性转移支付@#@自治区体育本级@#@合计@#@23837.52@#@6693.52@#@6269.52@#@424@#@17144@#@207@#@文化体育与传媒支出@#@6450.19@#@6450.19@#@6026.19@#@424@#@20703@#@体育@#@6450.19@#@6450.19@#@6026.19@#@424@#@2070301@#@行政运行@#@612.19@#@612.19@#@612.19@#@2070305@#@体育竞赛@#@1648@#@1648@#@1648@#@2070307@#@体育场馆@#@3697@#@3697@#@3273@#@424@#@2070308@#@群众体育@#@218@#@218@#@218@#@2070399@#@其他体育支出@#@275@#@275@#@275@#@ @#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@208@#@社会保障和就业支出@#@121.89@#@121.89@#@121.89@#@20805@#@行政事业单位离退休@#@121.89@#@121.89@#@121.89@#@ @#@@#@2080504@#@未归口管理的行政单位离退休@#@32.14@#@32.14@#@32.14@#@2080505@#@机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@64.11@#@64.11@#@64.11@#@2080506@#@机关事业单位职业年金缴费支出@#@25.64@#@25.64@#@25.64@#@210@#@医疗卫生与计划生育支出@#@63.10@#@63.10@#@63.10@#@21011@#@行政事业单位医疗@#@63.10@#@63.10@#@63.10@#@2101101@#@行政单位医疗@#@25.64@#@25.64@#@25.64@#@2101103@#@公务员医疗补助@#@37.46@#@37.46@#@37.46@#@221@#@住房保障支出@#@58.34@#@58.34@#@58.34@#@22102@#@住房改革支出@#@58.34@#@58.34@#@58.34@#@2210201@#@住房公积金@#@42.96@#@42.96@#@42.96@#@2210203@#@住房补贴@#@15.38@#@15.38@#@15.38@#@ @#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@229@#@其他支出@#@17144@#@17144@#@22960@#@彩票公益金及丢用专项债务收入安排的支出@#@17144@#@17144@#@2296003@#@用于体育事业的彩票公益金支出@#@17144@#@27144@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@三、一般公共预算支出表@#@一般公共预算支出表@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目@#@2016年@#@2017年预算数@#@2017年预算数与2016年执行数@#@科目编码@#@科目名称@#@执行数@#@合计@#@基本支出@#@项目支出@#@增减额@#@增减%@#@自治区体育局本级@#@合计@#@2566.2@#@6693.52@#@855.52@#@5838@#@4127.32@#@160.83%@#@207@#@文化体育与传媒支出@#@2152.56@#@6450.19@#@612.19@#@5838@#@4297.63@#@199.65%@#@20703@#@体育@#@2152.56@#@6450.19@#@612.19@#@5838@#@4297.63@#@199.65%@#@2070301@#@行政运行@#@624.67@#@612.19@#@612.19@#@　@#@-12.48@#@-2.00%@#@2070305@#@体育竞赛@#@0@#@1648@#@　@#@1648@#@1648@#@@#@2070307@#@体育场馆@#@455@#@3697@#@@#@3697@#@3242@#@712.53%@#@2070308@#@群众体育@#@578.21@#@218@#@@#@218@#@-360.21@#@-62.30%@#@2070399@#@其他体育支出@#@496.67@#@275@#@　@#@275@#@-221.67@#@-44.63%@#@208@#@社会保障和就业支出@#@309.47@#@121.89@#@121.89@#@　@#@-187.58@#@-60.61%@#@20805@#@行政事业单位离退休@#@309.47@#@121.89@#@121.89@#@　@#@-187.58@#@-60.61%@#@2080504@#@未归口管理的行政单位离退休@#@224.39@#@32.14@#@32.14@#@　@#@-192.25@#@-85.68%@#@2080505@#@机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@60.77@#@64.11@#@64.11@#@　@#@3.34@#@5.50%@#@2080506@#@机关事业单位职业年金缴费支出@#@24.31@#@25.64@#@25.64@#@　@#@1.33@#@5.47%@#@210@#@医疗卫生与计划生育支出@#@64.59@#@63.1@#@63.1@#@　@#@-1.49@#@-2.31%@#@21011@#@行政事业单位医疗@#@64.59@#@63.1@#@63.1@#@　@#@-1.49@#@-2.31%@#@2101101@#@行政单位医疗@#@46.36@#@25.64@#@25.64@#@　@#@-20.72@#@-44.69%@#@2101103@#@公务员医疗补助@#@18.23@#@37.46@#@37.46@#@　@#@19.23@#@105.49%@#@221@#@住房保障支出@#@39.58@#@58.34@#@58.34@#@　@#@18.76@#@47.40%@#@22102@#@住房改革支出@#@39.58@#@58.34@#@58.34@#@　@#@18.76@#@47.40%@#@2210201@#@住房公积金@#@35.56@#@42.96@#@42.96@#@　@#@7.4@#@20.81%@#@2210203@#@住房补贴@#@4.02@#@15.38@#@15.38@#@　@#@11.36@#@282.59%@#@ @#@@#@四、一般公共预算基本支出表@#@一般公共预算基本支出表@#@单位：

@#@万元@#@经济科目@#@基本支出预算@#@科目编码@#@科目名称@#@合计@#@人员支出@#@日常公用支出@#@总计@#@855.52@#@719.32@#@136.20@#@301@#@一、工资福利支出@#@586.05@#@586.05@#@0.00@#@30101@#@基本工资@#@187.33@#@187.33@#@　@#@30102@#@津贴补贴@#@117.06@#@117.06@#@　@#@30103@#@奖金@#@15.61@#@15.61@#@　@#@30104@#@社会保障缴费@#@46.15@#@46.15@#@　@#@30106@#@伙食补助费@#@0.00@#@0.00@#@　@#@30107@#@绩效工资@#@0.00@#@0.00@#@　@#@30108@#@机关事业单位基本养老保险缴费@#@64.11@#@64.11@#@　@#@30109@#@职业年金缴费@#@25.64@#@25.64@#@　@#@30199@#@其他工资福利支出@#@130.15@#@130.15@#@　@#@302@#@二、商品和服务支出@#@136.20@#@0.00@#@136.20@#@30201@#@办公费@#@7.05@#@　@#@7.05@#@30202@#@印刷费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30203@#@咨询费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30204@#@手续费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30205@#@水费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30206@#@电费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30207@#@邮电费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30208@#@取暖费@#@3.31@#@　@#@3.31@#@30209@#@物业管理费@#@12.85@#@　@#@12.85@#@30211@#@差旅费@#@2.00@#@　@#@2.00@#@30212@#@因公出国（境）费用@#@12.00@#@　@#@12.00@#@30213@#@维修（护）费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30214@#@租赁费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30215@#@会议费@#@2.52@#@　@#@2.52@#@30216@#@培训费@#@10.53@#@　@#@10.53@#@30217@#@公务接待费@#@26.00@#@　@#@26.00@#@30218@#@专用材料费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30219@#@被装购置费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30225@#@专用燃料费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30226@#@劳务费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30227@#@委托业务费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30228@#@工会经费@#@3.66@#@　@#@3.66@#@30229@#@福利费@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30231@#@公务用车运行维护费@#@8.00@#@　@#@8.00@#@30239@#@其他交通费用@#@48.28@#@　@#@48.28@#@30240@#@税金及附加费用@#@0.00@#@　@#@0.00@#@30299@#@其他商品和服务支出@#@0.00@#@　@#@0.00@#@303@#@三、对个人和家庭的补助@#@133.27@#@133.27@#@0.00@#@30301@#@离休费@#@28.28@#@28.28@#@0.00@#@30302@#@退休费@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30303@#@退职（役）费@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30304@#@抚恤金@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30305@#@生活补助@#@1.41@#@1.41@#@0.00@#@30306@#@救济费@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30307@#@医疗费@#@18.23@#@18.23@#@0.00@#@30308@#@助学金@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30309@#@奖励金@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30310@#@生产补贴@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30311@#@住房公积金@#@42.96@#@42.96@#@0.00@#@30312@#@提租补贴@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30313@#@购房补贴@#@15.38@#@15.38@#@0.00@#@30314@#@采暖补贴@#@27.01@#@27.01@#@0.00@#@30315@#@物业服务补贴@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@30316@#@其他对个人和家庭的补助支出@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@310@#@四、其他资本性支出@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@31002@#@办公设备购置@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@31003@#@专用设备购置@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@31007@#@信息网络及软件购置更新@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@31099@#@其他资本性支出@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@ @#@@#@五、一般公共预算“三公”经费支出表@#@一般公共预算“三公”经费支出表@#@单位：

@#@万元@#@2016年预算数@#@2016年执行数@#@2017年预算数@#@合计@#@因公出@#@国（境）费@#@公务用车购置及运行费@#@公务@#@接待费@#@合计@#@因公出国（境）费@#@公务用车购置及运行费@#@公务接待费@#@合计@#@因公出国（境）费@#@公务用车购置及运行费@#@公务接待费@#@小计@#@公务用车@#@购置费@#@公务用车@#@运行费@#@小计@#@公务用车购置费@#@公务用车运行费@#@小计@#@公务用车购置费@#@公务用车运行费@#@86@#@12@#@48@#@0.00@#@48@#@26@#@50.47@#@23.35@#@12.36@#@0@#@12.36@#@14.75@#@46@#@12@#@8@#@0.00@#@8@#@26@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@ @#@@#@六、政府性基金预算支出表@#@政府性基金预算支出表@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目@#@2017年预算安排总计@#@基本支出@#@项目支出@#@科目编码@#@科目名称@#@小计@#@工资福利支出@#@商品和服务支出@#@对个人和家庭的补助@#@对企事业单位的补贴@#@债务利息支出@#@其他资本性支出@#@其他支出@#@自治区体育局本级@#@17144@#@17144@#@229@#@其他支出@#@17144@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@17144@#@22960@#@彩票公益金及丢用专项债务收入安排的支出@#@17144@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@17144@#@2296003@#@用于体育事业的彩票公益金支出@#@17144@#@17144@#@注：

@#@基本支出预算经济分类科目各单位根据本单位实际据实填写，其他科目删除。

@#@@#@ @#@@#@七、部门收支预算总表@#@部门收支预算总表@#@单位：

@#@万元@#@收入@#@支出@#@项目@#@预算数@#@项目（按功能分类）@#@预算数@#@小计@#@公共预算财政拨款@#@政府性基金预算财政拨款@#@一、本年收入@#@一、本年支出@#@　@#@

（一）公共预算财政拨款@#@6693.52@#@

（一）一般公共服务支出@#@　@#@

（二）政府性基金预算财政拨款@#@17,144.00　@#@

（二）外交支出@#@　@#@（三）事业收入@#@　@#@（三）国防支出@#@　@#@（四）事业单位经营收入@#@　@#@（四）公共安全支出@#@　@#@（五）其他收入@#@　@#@（五）教育支出@#@　@#@　@#@　@#@（六）科学技术支出@#@　@#@　@#@　@#@（七）文化体育与传媒支出@#@6724.78@#@6724.78@#@　@#@　@#@　@#@（八）社会保障和就业支出@#@121.89@#@121.89@#@　@#@　@#@　@#@（九）医疗卫生与计划生育支出@#@63.1@#@63.1@#@　@#@　@#@　@#@（十）节能环保支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十一）城乡社区支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十二）农林水支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十三）交通运输支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十四）资源勘探信息等支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十五）商业服务业等支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十六）金融支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十七）国土海洋气象等支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（十八）住房保障支出@#@58.34@#@58.34@#@　@#@　@#@　@#@（十九）粮油物资储备支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（二十）国债还本付息支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（二十一）其他支出@#@17647.17@#@17647.17@#@二、上年结转结余@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其中：

@#@公共预算财政拨款@#@274.59@#@二、年末结转结余@#@　@#@　@#@　@#@政府性基金预算财政拨款@#@503.17@#@其中：

@#@公共预算财政拨款@#@　@#@　@#@　@#@24615.28@#@政府性基金预算财政拨款@#@收入总计@#@24615.28@#@支出总计：

@#@24615.28@#@注：

@#@支出预算功能科目各单位根据本单位实际据实填写，其他科目删除。

@#@@#@ @#@@#@八、部门收入总表@#@部门收入总表@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目@#@合计@#@财政拨款收入@#@事业收入@#@事业单位经营收入@#@上级补助收入@#@下级单位上缴收入@#@其他收入@#@用事业基金弥补收支差额@#@科目编码@#@科目名称@#@小计@#@公共财政预算拨款收入@#@政府性基金预算拨款收入@#@自治区体育本级@#@合计@#@23837.52@#@6693.52@#@6693.52@#@17144@#@207@#@文化体育与传媒支出@#@6450.19@#@6450.19@#@6450.19@#@　@#@20703@#@体育@#@6450.19@#@6450.19@#@6450.19@#@　@#@2070301@#@行政运行@#@612.19@#@612.19@#@612.19@#@　@#@2070305@#@体育竞赛@#@1648@#@1648@#@1648@#@　@#@2070307@#@体育场馆@#@3697@#@3697@#@3273@#@　@#@2070308@#@群众体育@#@218@#@218@#@218@#@　@#@2070399@#@其他体育支出@#@275@#@275@#@275@#@　@#@208@#@社会保障和就业支出@#@121.89@#@121.89@#@121.89@#@20805@#@行政事业单位离退休@#@121.89@#@121.89@#@121.89@#@2080504@#@未归口管理的行政单位离退休@#@32.14@#@32.14@#@32.14@#@2080505@#@机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@64.11@#@64.11@#@64.11@#@2080506@#@机关事业单位职业年金缴费支出@#@25.64@#@25.64@#@25.64@#@210@#@医疗卫生与计划生育支出@#@63.10@#@63.10@#@63.10@#@21011@#@行政事业单位医疗@#@63.10@#@6";i:

12;s:

31775:

"三年级语文下册第二单元字词过关小学三年级新课标人教版@#@2019年三年级语文下册第二单元字词过关-小学三年级新课标人教版@#@一、看拼音，写词语@#@cuì@#@niǎo @#@ @#@tá@#@otuō　 @#@ @#@fù@#@bù@#@　lí@#@mí@#@nɡ @#@ @#@chè@#@nshān @#@ @#@hó@#@nɡshuǐ（）（）（）（）（）（）@#@ @#@zhò@#@ujià@#@nɡ @#@ @#@qīnɡcuì@#@ @#@ @#@jí@#@fēi　yīzhǎyǎn @#@ @#@ruì@#@shì@#@ @#@ @#@yú@#@wēnɡ　 @#@ @#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@ @#@wēnnuǎn　 @#@shí@#@bì@#@ @#@ @#@ @#@dǎxiāo　nià@#@ntó@#@u @#@ @#@huānliè@#@ @#@ōuzhōu@#@（）（）（）（）（）（） @#@@#@liè@#@chēqǐché@#@nɡ @#@ @#@　tò@#@ulià@#@nɡ @#@ @#@zhà@#@nlá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@chuǎnqì@#@ @#@ @#@tè@#@shū@#@（）（）（）（）（）（）@#@chá@#@nɡtú@#@ @#@ @#@má@#@fan @#@ @#@ @#@sì@#@yǎnɡ @#@ @#@shūshì@#@ @#@ @#@fēnɡlì@#@ @#@ @#@qì@#@wēn@#@ @#@（）（）（）（）（）（）@#@ @#@jiù@#@hù@#@zhè@#@nɡfǔ　zhì@#@xiè@#@ @#@ @#@ɡè@#@shì@#@ɡè@#@yà@#@nɡ @#@ @#@qīngxīntiá@#@nrù@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@ɡà@#@ifá@#@nɡ @#@ @#@luǒlù@#@ @#@ @#@kuò@#@dà@#@ @#@ @#@ @#@yīdò@#@nɡ @#@ @#@ɡōnɡjù@#@sēnlí@#@n@#@（）（）（）（）（）（）@#@yīnɡyǒujì@#@nyǒu @#@ @#@yù@#@yù@#@cōnɡcōnɡ @#@jīhá@#@njiāopò@#@ @#@ @#@ @#@wěiɡǎnpí@#@lá@#@o@#@（）（）（）（）（）@#@二、组词xkb1.com@#@黎（）眨（）喘（）柴（）透（）陡（）@#@犁（）泛（）瑞（）紫（）诱（）徒（）@#@三、写反义词@#@清（）廉（）功（）正（）奖（）优（）善（）勤（）@#@四、把句子写完整新|课|标|第|一|网@#@1、蒲公英的花就像（），（）。

@#@@#@2、一棵高大的橡树像（），（）。

@#@@#@3、皑皑白雪就像（），（）。

@#@@#@4、翠鸟像（）飞过去，（）。

@#@@#@5、尽管（），还是（）。

@#@@#@五、填空@#@1、万壑树参天，（）。

@#@（王维）@#@2、（）飞白鹭，（）啭黄鹂。

@#@（王维）@#@3、雨里鸡鸣一两家，（）。

@#@（王建）@#@4、（）蛱蝶（），（）蜻蜓（）。

@#@（杜甫）@#@5、（）碧苔三四点，（）。

@#@（晏殊）@#@6、早先有过一个（）的小村庄，一年年，一代代，山坡上的树木（），（）不断（，最后村子却被咆哮的洪水（），我想对村子里的人说（www.Xkb1.coM）。

@#@@#@7、听到消息后，居民们（）走出家门，（），顶着（）的大雪，踏着（）的山路，（）冻僵的燕子。

@#@我想对贝蒂和居民们说（wwW.xkB1.cOm）。

@#@@#@8、翠鸟的颜色（），头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。

@#@背上的羽毛像（），腹部的羽毛像（）。

@#@它（），一双（）的眼睛下面。

@#@@#@附送：

@#@@#@2019年三年级语文下册第二单元教学设计@#@ @#@ @#@【课文教学】@#@5翠鸟@#@一、教学目的：

@#@@#@1会认11个生字，会写13个生字。

@#@正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

@#@@#@2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

@#@@#@4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的@#@二、教学重点：

@#@感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

@#@@#@三、教学难点：

@#@体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的@#@四、教学时间：

@#@3课时@#@五、教学过程：

@#@@#@第1课时@#@一：

@#@创设情境，触发个性@#@ @#@师述：

@#@同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你们都喜欢鸟吗？

@#@都喜欢哪些鸟？

@#@为什么？

@#@@#@1：

@#@（鹦鹉）：

@#@它可以模仿人类说话。

@#@@#@2：

@#@（鸿雁）：

@#@它每到春天就会来到我们身边。

@#@它是春的使者。

@#@@#@3：

@#@（黄鹂）：

@#@它的歌声清脆悦耳。

@#@@#@4：

@#@（啄木鸟）：

@#@因为它可以捉虫子，是森林的医生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　……@#@二、揭示课题@#@过渡：

@#@是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

@#@今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。

@#@@#@1：

@#@翠鸟有一双红色的小爪子。

@#@@#@2：

@#@翠鸟的羽毛很漂亮。

@#@@#@3：

@#@翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、初读课文，检查生字词的预习情况。

@#@@#@1、读音：

@#@有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。

@#@@#@2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

@#@如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：

@#@“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

@#@“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

@#@@#@3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

@#@有个别字的笔画需要特别说明：

@#@指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

@#@@#@四、抽读课文，了解课文大致内容。

@#@@#@五、课堂作业：

@#@@#@1、 @#@写生字。

@#@@#@2、 @#@抄写生词。

@#@@#@六、自由读文，勾出不理解的地方。

@#@下节课交流。

@#@@#@第2-3课时@#@一、 @#@检查回家读书情况。

@#@@#@1、 @#@抽读。

@#@@#@2、 @#@小组读。

@#@@#@3、 @#@齐读。

@#@@#@二、读文作画、张扬个性。

@#@@#@1、师述：

@#@同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。

@#@）@#@过渡：

@#@看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

@#@课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。

@#@你们喜欢翠鸟吗？

@#@你最喜欢它的什么？

@#@@#@2、课堂训练：

@#@下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。

@#@谁喜欢翠鸟外形部分？

@#@愿意来亲手画一画翠鸟吗？

@#@好，请同 @#@桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。

@#@喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。

@#@你想和老师比比吗？

@#@好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。

@#@有没有两部分都喜欢的？

@#@肯定有。

@#@爱学习的孩子总是这样。

@#@你们学习完一部分，可以学习另一部分。

@#@好，大家开始吧。

@#@@#@（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。

@#@）@#@3、师述：

@#@刚才同学们学习很投入，读书很认真。

@#@我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？

@#@大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。

@#@（实物投影一个小组送来的画）@#@4、小结：

@#@同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。

@#@老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？

@#@自己练习说一说。

@#@（学生练习）@#@　三、评读感悟，凸显个性@#@1、师：

@#@翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。

@#@学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。

@#@（学生合作学习，汇报交流）@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、共同评议。

@#@@#@3、师小结：

@#@@#@ @#@翠鸟太可爱了，应该保护它。

@#@翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。

@#@翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。

@#@鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。

@#@其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。

@#@就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！

@#@（多媒体课件播放：

@#@各种各样的翠鸟）@#@四、拓展延伸，放飞个性@#@师：

@#@同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。

@#@@#@选作：

@#@@#@ @#@1：

@#@现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！

@#@@#@ @#@2：

@#@我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。

@#@让大家都来认识鸟。

@#@@#@3：

@#@我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。

@#@@#@4：

@#@我想向全市的小朋友发出倡议：

@#@爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。

@#@@#@五、全课总结@#@　师：

@#@“课堂小天地，天地大课堂。

@#@”其实，课外还有更大的学习语文的空间。

@#@希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！

@#@@#@六作业：

@#@练习册L5@#@6、燕子专列@#@ @#@@#@一、教学目的：

@#@@#@ @#@1、会认11个生字，会写14个生字。

@#@正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

@#@@#@3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

@#@@#@4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

@#@@#@二、教学重点：

@#@引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

@#@@#@三、 @#@教学难点：

@#@领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

@#@@#@四、 @#@教学时间：

@#@3课时@#@五、 @#@教学过程：

@#@@#@第1课时@#@一、 @#@复习交流@#@1、 @#@背诵第一课《燕子》@#@师：

@#@活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。

@#@可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？

@#@（人类）@#@2、 @#@交流课前搜集的有关瑞士的资料@#@多媒体出示：

@#@瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。

@#@面积413万平方公里。

@#@人口704万（1995年），日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。

@#@居民多数信基督教或天主教。

@#@城市绿化率约61%。

@#@首都在伯尔尼。

@#@瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。

@#@瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。

@#@山间谷地气候温和，高山比较寒冷。

@#@水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。

@#@瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。

@#@工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。

@#@钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：

@#@钟表王国。

@#@1950年9月与我国建交。

@#@）@#@二、初读课文，检查生字词学习情况@#@1、 @#@自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。

@#@@#@2、 @#@教师检查认读情况，随机纠正错误读音。

@#@@#@3、 @#@以小组为单位，互相检查。

@#@@#@4、 @#@通过熟字带生字识字：

@#@区——欧、户——启、步——涉、相——厢。

@#@@#@5、 @#@归类结合@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：

@#@“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。

@#@“舒”不要将“予”写成“矛”；@#@“涉”的右半部分“步”不要多写一点；@#@注意“载”的笔顺。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指导临写，注意结构比例。

@#@“舒”不要将“予”写成“矛”；@#@“涉”的右半部分“步”不要多写一点；@#@注意“载”的笔顺。

@#@@#@三、课堂作业@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写生字。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抄生词。

@#@@#@第2课时@#@一、再读课文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序。

@#@@#@1、 @#@抽读、齐读、默读思考：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课文写了一件什么事？

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联系课文内容说说题目的意思？

@#@（运送燕子的专用列车）@#@2、 @#@分组读文@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说说每个自然段讲的什么？

@#@@#@先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@相机渗透：

@#@倒叙的方法，首尾呼应。

@#@@#@ @#@@#@二、教师组织讨论学习解答重点问题，体会课文的思想感情学习表达方法@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自读自悟课文@#@ @#@ @#@边读边思考，在学生自己的生活中，燕子飞来时气候是什么样的?

@#@与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细读课文，引导学生体会课文所表达的感情。

@#@@#@A、 @#@ @#@是谁拯救了它们？

@#@@#@政府：

@#@读书第二自然段。

@#@@#@人们：

@#@读书第三自然段@#@一个小姑娘：

@#@读书第四自然段@#@B、 @#@ @#@通过这三个自然段的具体的描写，课文表达怎样的思想感情？

@#@（对燕子的关爱之情）@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生分组学习@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾出来，再读一读。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。

@#@@#@第3课时@#@一交流：

@#@语句，指导朗读，进行语感训练，体会 @#@ @#@ @#@ @#@作者的表达方式。

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课文中有一个学习伙伴的泡泡“能够作出这个决定真了不起”，引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵。

@#@联系题目：

@#@反映了人们对于燕子的关爱——作为动物的燕子都能坐上了专列。

@#@用专列运送燕子是政府关心燕子的一个方面，但是这个举动却包含着非同一般的意义，作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其它大事相比实在是太“微不足道”了。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示：

@#@“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

@#@”引导学生理解三个层面：

@#@一是字面意义进行延伸，比如“纷纷”，从字面上看指的是拯救燕子的人多了，“四处”指寻找燕子的范围广泛：

@#@二是透过字面意义感受深层的内涵，比如“纷纷、四处“反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动等等：

@#@三是说明表达效果，比如运用”冒着、顶着、踏着“这三个动词，能够较好的体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。

@#@@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在这些普通居民中，有一个叫贝蒂的孩子，她与父母一道，出示：

@#@“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。

@#@一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

@#@她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

@#@”在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。

@#@@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在将燕子送到车站以后，人们又来到站台上欢送这批特殊的客人，这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待，而是将它们当作了富有人性和人情的“客人”，从更深层次表明人与动物是朋友、应该和谐相处这个环保的主题。

@#@出示：

@#@一列漂亮舒适的空调列车正准备起程，站台上站满了送行的人。

@#@”在这句话中，“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词语值得体会，透过这三个词的表面上的意义，还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结，升华体会@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师述：

@#@本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@齐读课文最后一个自然段。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课堂训练@#@小练笔：

@#@我想对贝蒂说句话。

@#@（可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂对话。

@#@@#@四、作业：

@#@练习册L6@#@7.一个小村庄的故事@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学要求@#@1.会认9个生字，会写13个生字。

@#@正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

@#@@#@3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

@#@@#@4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

@#@@#@教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

@#@@#@教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

@#@@#@教学课时2课时@#@教学过程@#@ @#@@#@第1课时@#@一、揭示课题，明确学习目标。

@#@@#@1.出示课题：

@#@一个小村庄的故事@#@2.质疑提问：

@#@读了这个课题，你想知道什么呢？

@#@@#@学生质疑的问题可能有：

@#@@#@这是怎样的一个小村庄呢？

@#@小村庄会发生什么样的故事？

@#@@#@教师可以把以上问题写在黑板上。

@#@@#@二、初读感知。

@#@@#@1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

@#@@#@2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

@#@@#@3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。

@#@@#@山谷、森林、郁（yù@#@）郁葱葱、湛（zhà@#@n）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩（kuò@#@）大、一栋（dò@#@ng）栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈（chè@#@）、造犁（lí@#@）、咆（pá@#@o）哮（xià@#@o）@#@4.全班交流认记生字的方法。

@#@@#@加一加：

@#@口＋包→咆 @#@ @#@ @#@牛＋利→犁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木＋东→栋@#@比一比：

@#@广——扩 @#@ @#@ @#@有——郁 @#@甚——湛 @#@ @#@果——裸@#@三、检查预习。

@#@@#@1.结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

@#@@#@2.学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。

@#@@#@对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。

@#@@#@3.完整地齐读课文。

@#@@#@四、指导写字。

@#@@#@1.认读要写的字。

@#@@#@2.争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。

@#@@#@“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。

@#@@#@“葱”的中间是“匆”不是“勿”。

@#@@#@“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。

@#@@#@“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。

@#@@#@3.各自抄写一遍。

@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@ @#@@#@一、设置悬念，引导质疑。

@#@@#@小村庄发生了什么样的变化？

@#@变化的原因是什么？

@#@@#@二、自主阅读，感悟交流。

@#@@#@1.出示阅读要求，让学生自己进行阅读。

@#@@#@2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。

@#@@#@三、引导探究，理解课文。

@#@@#@1.学习第二自然段。

@#@@#@指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

@#@”@#@①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。

@#@@#@②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。

@#@@#@③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。

@#@@#@2.学习第三自然段。

@#@@#@①齐读第三自然段，然后思考：

@#@从中读懂了什么？

@#@还有什么不懂的地方？

@#@@#@②分四人小组交流提问。

@#@@#@③读完以后你有什么样的感受？

@#@能不能把它用读书的方式表达出来？

@#@@#@3.学习第四、五自然段。

@#@@#@①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

@#@”这句话你是怎样理解的？

@#@把句子的“还”去掉，意思会变吗？

@#@@#@②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。

@#@”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？

@#@@#@四、总结升华，领悟道理。

@#@@#@1.读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。

@#@如：

@#@可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。

@#@@#@2.如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。

@#@@#@五、作业设计。

@#@@#@1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。

@#@@#@2.以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@7.一个小村庄的故事@#@ @#@@#@郁郁葱葱的森林@#@美丽的｛清澈见底的河水 @#@ @#@｝斧头→什么都没有了？

@#@@#@小村庄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清新甜润的空气@#@ @#@@#@ @#@@#@8* @#@路旁的橡树@#@教学目标@#@1、 @#@认识本课的三个生字，理解课文内容@#@2、 @#@引导学生树立环保意识@#@教学重点难点：

@#@；@#@理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义@#@课时安排：

@#@2课时@#@学法指导：

@#@自读自悟，讨论交流@#@教学过程@#@第1-2课时@#@一、初读课文，了解内容@#@1、 @#@师：

@#@在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。

@#@有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……@#@2、 @#@揭示课题：

@#@路旁的橡树@#@3、 @#@学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字@#@4、 @#@把这个故事讲给大家听@#@二、探究课文，领悟道理@#@1、 @#@以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺@#@2、 @#@你能读懂哪一个自然段？

@#@先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来@#@3、 @#@有什么不懂吗？

@#@@#@4、 @#@讨论：

@#@建筑计划可以修改吗？

@#@@#@5、 @#@说说课文哪些地方最使你感动？

@#@@#@6、 @#@你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？

@#@为什么？

@#@@#@7、 @#@你认为还有哪些人有一颗高尚的心？

@#@@#@8、 @#@学生读最后两个自然段@#@9、 @#@师：

@#@现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？

@#@@#@三、总结课堂，迁移升华@#@1、 @#@你从筑路工人的做法中懂得了什么？

@#@@#@2、 @#@如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？

@#@@#@3、 @#@你能给人们提出一些好的建议吗？

@#@@#@【语文园地二】@#@语文园地二@#@教学目标：

@#@@#@1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能@#@力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

@#@@#@2.培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

@#@@#@3.积累反义词。

@#@@#@4.背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

@#@@#@ @#@@#@教学重难点：

@#@目标1、4。

@#@@#@教学课时：

@#@5@#@教学过程@#@ @#@@#@第1课时@#@口语交际@#@1.导入：

@#@同学们，我们的家乡美吗？

@#@但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况@#@。

@#@这段时间，你观察到了哪些环境问题？

@#@@#@2.交流：

@#@各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以@#@下方面再全班进行汇报交流：

@#@调查的哪方面内容？

@#@采用什么方法？

@#@在调查中有什么发现？

@#@了解@#@到周围的环境受到哪些污染？

@#@污染的原因是什么？

@#@@#@3.讨论；@#@以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可@#@行的具体建议。

@#@@#@各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。

@#@@#@ @#@@#@第2-3课时@#@习作@#@1.同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护@#@环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？

@#@可以写自己调查了解到@#@的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

@#@@#@2.学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，@#@鼓励学生有创意的表达。

@#@@#@3.交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予@#@鼓励，并组织学生展示自己的习作。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第4-5课时@#@ @#@@#@我的发现：

@#@@#@1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

@#@@#@2.发现了什么？

@#@第二句话好在哪里？

@#@@#@3.你能仿照例子说一组这样的句子吗？

@#@@#@ @#@@#@日积月累：

@#@@#@ @#@读读认认：

@#@@#@1.学生自渎，借助拼音读准生字。

@#@@#@2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

@#@@#@3.拓展：

@#@列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

@#@@#@ @#@读读背背：

@#@@#@1.学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。

@#@@#@2.采取多种形式读古诗句。

@#@@#@3.采取多种形式背古诗句。

@#@@#@ @#@@#@展示台：

@#@@#@安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的";i:

13;s:

29604:

"鲤鱼饵料配方@#@1、钓鲤鱼饵配方@#@1号玉米面窝头@#@用料：

@#@玉米面95%,白面5%@#@　　做法:

@#@两种料掺合一起,装盆用开水浇烫,边浇水边搅动,约烫熟8-9成,另加冷水和匀至软硬适度,做成窝头或面饼,上屉蒸熟.自然冷却后装料袋或其它容器备用,以防表皮风干龟裂.临用时掰小块用手揉搓,用力搓、碾，越揉越粘，直至不软不硬又不粘手，即可装钩使用。

@#@装单钩、组钩均可。

@#@装单钩稍硬些，装组钩可略软。

@#@@#@　　揉搓时发觉干硬，可沾水或加酒再揉；@#@如过于稀软，可加少许干面粉或干豆饼粉再揉，直至软硬适用为止。

@#@这是揉搓面饵的要领，为节省篇幅，以下各例中涉及窝头时，其制做过程和揉搓要领均从略。

@#@@#@　　2号玉米膨化酥粘香饵。

@#@@#@用料：

@#@玉米窝头，玉米膨化酥（一种袋装儿童食品，市面有售）。

@#@做法与使用：

@#@每次用膨化酥1-2袋,用手搓碎（如已受潮皮软,可回勺加温,烘干后再搓）,有条件过程箩更好,不过箩亦可,搓成粉状装袋备用。

@#@临用时用面团沾膨化粉反复揉搓，用量无严格要求，掺的越多，粘度越大。

@#@它既有扑鼻的炒玉注的香味，而又具有胶性，对饵团起粘结作用。

@#@掺多到一定程度可揉成橡皮泥状，用于装单钩耐水又抗泡，钓鲤鱼有特效。

@#@装组钩时掺膨化粉不宜多，掺多了粘度过大，鱼咬钩时不易散碎。

@#@@#@　　3号苏子两用饵@#@用料：

@#@玉米窝头加苏子粉。

@#@做法与用法：

@#@将苏子入勺炒熟，用面棍擀碎成粉末状，装袋备用。

@#@到钓场临用时掰小块窝头揣苏子粉揉，用一块揉一块。

@#@@#@　　苏子粉既是香味浓郁的佐料，又是调节粘度的松散剂，掺的越多，粘度越降低。

@#@通过增减用量即可分别配制成诱饵和钓饵。

@#@面中掺少量苏子粉，保持其粘度少变即是钓饵，用于装单钩和组钩均可；@#@还可在用纯面饵装钩以后，在面令表面蘸一层苏子粉，一钩一蘸，同样发挥其芳香诱鱼的作用；@#@在面中掺入较多的苏子粉，即可使面食变得松散，近似糟食，即可做诱饵，用于投竿甩窝。

@#@用量要适度，以甩钩不脱落，入水易分解为宜。

@#@@#@　　苏子粉的浓香味对鲤、鲫鱼有强烈的魅力，而其丰富的植物脂肪具有防水性能，有助于延长饵团在水中的浸泡时间。

@#@@#@　　4号豆粉两用饵@#@用料：

@#@玉米面、大豆粉或细豆饼粉。

@#@做法与用法：

@#@将玉米面按1号钓饵的做法蒸成窝头。

@#@豆粉用文火炒至散发香味，出勺装袋备用。

@#@临用时按3号钓饵用苏子的方法，往面饵中掺豆粉，通过控制豆粉用量，可分别揉成粘性钓饵和较松散的诱饵供投竿甩窝。

@#@@#@　　玉米面饵添加熟豆粉增加豆香味，其诱效比1号饵更胜一筹。

@#@须注意豆粉具有很强的吸水性，窝头应较1号钓饵做得稀软一些，否则掺入豆粉后会使面饵变得过硬。

@#@@#@　　5号粘性蜜香饵@#@用料:

@#@玉米面、芝蔴粉、蜂蜜。

@#@做法与用法：

@#@玉米面按1号饵的做法蒸成窝头。

@#@芝蔴熟擀碎后装袋备用。

@#@蜂蜜须到养蜂场或中药店购买原蜜，原蜜具有天然花粉的清香味，其诱效优于加工蜜。

@#@原蜜中百花蜜又优于槐花蜜。

@#@三种料分别包装携带，到钓场临用时先将面团加芝蔴粉揉合后，再用手指沾蜜揣揉。

@#@反复沾蜜、反复揉搓，直至粘而又柔软，表面光滑不沾手即可装单钩或组钩使用。

@#@此饵香、甜味俱浓，钓鲤有特效。

@#@@#@　　6号粘性甜奶饵@#@用料:

@#@玉米面80%、奶粉10%、白糖或沙糖10%。

@#@做法与用法：

@#@三种饵料混合一起拌匀后，按1号钓饵的做法蒸成窝头即可使用.其用法也同1号钓饵.奶粉易溶于水,牛羊膻味在水中能扩散。

@#@此饵甜、香、膻味俱全，对鱼类有强烈的诱惑力，钓鲤鱼效果很好。

@#@@#@　　如用含糖速溶奶粉，可携带干粉到现场临用时往面团中揉合。

@#@亦可先用面饵装钓，然后将饵钩沾水湿润，再蘸一层奶粉，一钩一蘸，钓鲤鱼也会收到良好的效果。

@#@@#@　　7号高甜度豆饼粘饵@#@用料:

@#@豆饼渣50%,玉米面30%,白糖20%。

@#@做法：

@#@先将豆饼渣用温水或冷水浸泡4小时以上。

@#@用水不宜多，豆饼渣泡开后，水面浸过豆饼不要超过1厘米。

@#@用手捏豆饼渣确认无硬芯时，连汤带水放入锅里煮。

@#@开锅后再继续用小火炖30分钟左右,见豆饼呈现淡茶色,用筷子搅拌见汤有粘稠性,加糖搅匀后,再炖15-20分钟,直至用筷子一挑见汤呈粘条（似做拔丝菜肴的糖稀）状,开始撒玉米面.撒头两把面子搅匀后停顿片刻,使面子熟透并成稀糊,以它为粘合剂。

@#@然后连续撒面，边撒面边搅动，不求全熟，只待硬度适中（看来散落，一捏成快），立刻盖锅、撤火，约闷5分钟出锅,待自然冷却后装袋或其它容器备用.不上屉蒸,也不可在家揉搓成团,揉后易变稀软.@#@　　此饵甜度高并具豆香味,钓鲤鱼有特效.有人曾在彰武县小青沟水库试用,实钓4小时,钓获500-1500克的鲤鱼27尾、重约15千克,其成绩在同场垂钓的20多人中领先。

@#@@#@　　8号六种合一果味广谱钓饵@#@用料:

@#@江米10%、红小豆5%、小米15%、豆饼粉20%、麦麸20%、玉米面30%,1次制做5千克。

@#@另加“甜米酒药“2包,大蒜10头.@#@　　炮制方法:

@#@把江米蒸成饭,红小豆煮熟碾成豆沙,合在一起,加入“甜米酒药“2包（北京有售,粉剂,每包1克,可做甜酒1.5-2千克,没有酒药,也可用酒曲）趁微热拌匀,放入大口容器内封闭,外加3层塑料食品袋密封,发酵一星期制成带有苹果味的江米甜酒酿备用.@#@　　小米装在广口瓶内,750克小米加150克曲酒,盖好盖儿闷一星期制成酒泡小米备用.@#@　　豆饼粉和麦麸分别用文火炒香.将玉米面用凉水和好蒸成窝头,趁热掰开揉碎.再把10头大蒜去皮捣成蒜泥.@#@　　各粉备齐后,全部混合一起,拌匀,分装在10只塑料食品袋内（每袋500克）,每份3层袋,密封干荫凉处,继续发酵一星期即可使用.@#@　　制做过程,一定要注意清洁卫生,容器和用具都要经过水烫消毒,以免细菌污染使饵料变质发臭.制成后检查一下,如果打开封存的袋口看,饵呈棕黄略带褐色,有一种甜、香略带曲酒芳香和大蒜微臭味。

@#@捏在手中不稀、不澥象软面团一般，说明炮制成功了。

@#@如果饵带黑褐色，表面有白色霉点或桔红色硬块，饵质变稀而澥犹如烂柿子，闻无甜香味，说明在制作过程受污染，生长霉菌变质变味，不能使用。

@#@@#@　　制成后，用一包开一包，暂时不用的可放在荫凉处保存，只要不开封，可用一个夏天不变质。

@#@@#@　　这种钓饵是介乎粘食与糟食之间的一种“半糟食“。

@#@在夏季使用时，须带新蒸的窝头，视饵的软硬情况随时掺入调整。

@#@此饵广谱型，在人工养殖的鱼糖使用效果特别好，食性不同的鲤、草、鲢、鳙都爱吃。

@#@专钓鲤鱼则须增加酒泡小米的用量，再加一些鱼骨粉。

@#@使饵料酒的芳香味提高，且略带腥味，这就排除了其它鱼的干扰。

@#@@#@　　这种“六种合一果味广谱钓饵“配方，中国钓鱼杂志１９９８年第３期介绍后，有的钓者采用此方，在法库县牛其堡水库创造了日钓鱼３０千克的奇迹，并在多次比赛中取得了众人瞩目的极好成绩。

@#@@#@　　9号粘性三味饵@#@用料：

@#@玉粘面85%,白面5%,白糖10%,另备香油和食盐少量.做法用法：

@#@白面加次序水（按每制１千克钓饵用水0.6千克）搅成稀糊,入勺加火炖熟成浆糊做粘结液.然后加入白糖、香油和少许食盐等佐料，见白糖溶解并搅匀后开始撒玉米面，边撒边搅动，直至硬度适中，停止撒面，立即撤火。

@#@自然冷却后装塑料袋或其它容器备用。

@#@到钓场临用时揉捏成形，用多少揉多少，现用现揉。

@#@用于装组钩、单钩均可，前者宜从软，后者宜从硬。

@#@@#@　　此饵具甜、香并略带咸味，对鲤鱼有较强的诱惑力。

@#@@#@　　10号三合成两用饵@#@用料：

@#@江米面、细豆饼粉、麦麸、按体积比，大约各占3分之1。

@#@做法与用法：

@#@先将豆饼粉和麦麸分别熟之后，掺合一起备用。

@#@再将江米面（无江米面亦可用白面）加次序水搅成稀糊状，入勺用文火炖熟成稀浆糊，紧接着撒入掺合好的豆饼粉和麦麸，边撒边搅动，至硬度适中立刻撤火出勺，次冷后装袋备用。

@#@到钓场现用现揉，用一团揉一团，用于装单钩和组钩均可。

@#@如做糟食和诱饵用于投竿甩窝，可再加掺豆饼粉和麦麸，生熟均可，边揣边揉，至粘散度达到所需程度为止。

@#@@#@　　11号江米甜奶饵@#@用料：

@#@江米面70%、白糖20%、奶粉10%。

@#@另备熟豆粉或芝蔴粉少许。

@#@做法与用法：

@#@将三种料混合一起，用温水和成软面团，擀成厚4-5毫米的薄饼片,上屉蒸熟。

@#@出屉后，切成比较规整、便于携带的许多片，其表面干撒以炒熟的豆粉或芝蔴粉，一则防止各片互相粘连，二则它也起芳香诱鱼的作用。

@#@然后装塑料袋或其它容器密封保存，防止风干后变得过硬。

@#@另一做法是先做成面团上屉蒸熟，然后趁热放在撒有熟豆粉或芝蔴的面板上擀成薄片，再毁好装袋备用。

@#@实际上这就是北方民间的一种传统食品－－豆面卷了，绰号“驴打滚“的做法。

@#@临用时把饼片剪成玉米粒宽的条条，再断成小方块，实际就是人造玉米粒，适于挂单钩、葡萄钩和组钩中的悠荡钩。

@#@但比玉米粒更具甜、香和奶膻味，因此对鲤科鱼类有较强的魅力。

@#@@#@　　江米面有极好的粘结作用和耐水性，入水后可持续2小时以上不解体。

@#@具有用料节省、携带方便和比较不易发酵霉变的优点。

@#@@#@　　12号米饭两用饵@#@用料：

@#@主料是大米干饭。

@#@辅料有鱼粉、血粉、骨粉、虾粉、炒熟的芝蔴粉、苏子粉、豆饼粉、麦麸等任取一种。

@#@做法与用法：

@#@先把米饭揉成团，把饭粒搓碎，然后蘸一种辅料揉合，边蘸边揉。

@#@根据用途酌定辅料的用量，如做钓饵用于装单钩和组钩，掺辅料不宜多，以保持饭团固有的粘性；@#@如做诱饵和糟食，则可适当多掺些辅料，揉至手感粘散度合乎要求为宜。

@#@@#@　　米饭钓饵，在我国南方使用较多，经试验发现，北方的鱼也吃米饭。

@#@携带野炊用具的钓者当面饵用尽或因天气闷热使面饵发酵变质不能用时，即可以米饭应急。

@#@至于辅料，有什么掺什么，如无任何辅料，白米饭团依然可甩竿投饵。

@#@@#@　　13号豆饼糟食@#@用料：

@#@豆饼粉60%、白面30%、麦麸10%。

@#@做法：

@#@先将豆饼粉和麦麸分别用文火炒至桔黄色致放香味，然后和白面掺一起拌均匀，遂后浇温水搅拌，边浇水、涟搅拌、边试验，当试一捏成块，一抓成团儿时，停止加水，再双手揉匀成大面团儿即妥。

@#@@#@　　这种糟食具有浓郁的豆香气味，可做钓饵装组钩钓鱼，又可做诱饵用于投竿甩窝。

@#@@#@　　14号发酵饵。

@#@@#@用料：

@#@玉米面、豆饼粉、曲酒。

@#@做法：

@#@先将玉米面用开水浇烫到一捏成块的程度。

@#@待冷却到不烫手时，往里掺豆饼粉加曲酒，边加料边揉，豆饼粉用量达玉米面的一半时即停止加料。

@#@继续用曲酒调至软硬适度，揉和均匀后，装入大口容器或塑料袋密封。

@#@常温下存放5-7天,待发酵至闻有清香、微酸稍带甜味，证明发酵成功，可以使用。

@#@发酵后如变得稀软，临用时再加新鲜窝头或干豆粉调剂。

@#@调至所需硬度即可用于装组钩或单钩，亦可用于投竿甩窝。

@#@@#@　　15号酒糟饵@#@用料：

@#@酒糟、玉米面。

@#@用量比例无严格要求。

@#@酒糟如太粗糙，应设法研碎成米糠状。

@#@做法：

@#@先将玉米面用开水烫熟成干糊状，然后加入细酒糟揉搓，边揉边加糟，直至软硬适中，一攥成团，甩钩不散落为宜。

@#@@#@　　此饵可根据用途要，通过增减酒糟比重以调节软硬、粘散度。

@#@用做钓饵装组钩，可少掺酒糟，在烫玉米面时就得略干些；@#@做诱饵则酒糟的比重要大些，玉米面就得烫得略稀些。

@#@@#@　　16号面筋钓饵@#@这在我国已是历史悠久的传统钓饵.用料只有白面一味.把白面用淡盐水和成面团,搁置2-3小时,上面须覆盖湿布或扣盆,以防风干。

@#@然后放入水中攥、抻、揉、揣反复涮洗，除去淀粉，剩下的便是面筋。

@#@它具有极好的韧性，入水不易溶解和散落，有效时间长。

@#@临用时现揪小块装单钩。

@#@串钩、葡萄钩均可使用。

@#@@#@　　若在装钩后把饵球沾湿，其表面蘸一层奶粉或芝蔴粉香料，效果更佳。

@#@手竿定点垂钓运用此法，香料不断向水底散落，钩下会自然形成饵窝，效果会越钓越好。

@#@@#@　　17号地瓜块钓饵@#@地瓜,地方名称红薯、白薯。

@#@它也是钓鲤鱼的好饵料。

@#@做法：

@#@把地瓜蒸或煮至八分熟，切成8-15的正方形或菱形块,挂单钩,鲤鱼草鱼都爱吃它.@#@　　地瓜块儿入水不溶解，不散碎，耐水抗泡。

@#@但气味在水中散发性较差，为此在挂好地瓜块的饵钩外面，包裹一层香糟食，把饵钩包严捏紧。

@#@饵钩入水后，糟食很快散落水底并放出香味，起着诱鱼进窝的作用。

@#@鱼儿闻味而来看见地瓜快，吞食上钩。

@#@如此反复施钓，钓点就喂成了丰盛的饵窝。

@#@@#@　　18号玉米粒钓饵@#@这是每逢夏去秋来的玉米乳熟时节,北方钓者较普遍爱用的一种经济而又方便实用的钓饵.@#@　　选择比较鲜嫩、沿有乳浆的玉米粒，用于挂单钩。

@#@每钩挂1-2粒。

@#@鲤、草、鲫鱼翥都爱吃。

@#@玉米粒生的可用，煮熟的也好用。

@#@还可把熟玉米粒剥去外皮，或者在其顶端切成“十“字裂口（生粒亦可切），使玉米清香味外溢可提高诱鱼效力。

@#@@#@　　人们钓鲤鱼并不以玉米粒作为唯一的主饵，通常是与面饵混合使用或交替使用。

@#@例如在串钩或葡萄钩中用１－２只钩挂玉米粒。

@#@野营驻钓和临时夜钓在深夜睡觉前，常把各钩全换上玉一。

@#@因为它水泡不溶解，小鱼啃不掉，而大鱼食饵必吞钩，钩有铃铛报信，想逃也逃不掉。

@#@所以每逢秋钓、几乎人人必备玉米粒。

@#@@#@　　19号面包钓饵@#@取无馅面包搓碎,加入少量米饭汤为粘合剂,用力揉搓,揉至粘合成团,软硬度如打粘糕状即可备用。

@#@不仅能装单钩，而且可装组钩。

@#@面包固有的香甜气味很适鲤鱼口味，鲂、草、鲫鱼也爱吃。

@#@@#@　　面包饵最好是当天揉当天用，揉过的面包团隔夜会变得稀软。

@#@不过再加干粉揉搓仍可复硬再用，只有气味略减。

@#@如无米饭汤可取少量白面用开水烫成浆糊做粘合剂。

@#@还可带面包到钓场揉制，做法是：

@#@将面包剥去硬皮，手沾清水用力揉碾，反复沾水搓碾揉揣，可揉成富有粘性的面团装钩使用。

@#@这种制法入水后容易溶解，需要勤换饵。

@#@@#@　　20号混合发酵饵@#@主料：

@#@玉米面30%、大米粉30%、豆饼粉或黄豆粉20%、白面10%。

@#@辅料：

@#@按每千克主料加曲酒100克、黄酒30克。

@#@@#@　　将除白面外的主料全部掺合一起，入勺以文火炒熟，再掺入白面拌匀后，加温水搅拌至一攥成团的程度。

@#@然后上屉蒸，开锅10分钟,出屉放入盆中却。

@#@估计降温至30度左右,加曲酒和黄酒拌匀并装入广口容器或塑料袋封严。

@#@常温下搁置5-10天（气温越高,发酵越快,所需时间越少）,打开容器可闻到浓郁的清香、甜并带微酸味,即可成功。

@#@转放荫凉处封存备用。

@#@装单钩、组钩均可。

@#@@#@　　饵料发酵后，常会变得稀软，为此，首先在配料时尽量少加水和得硬些。

@#@其次如已稀软，可加干粉调剂成软硬适宜再用。

@#@如过于稀软，可掺入新鲜面团当诱饵使用。

@#@@#@　　21号粘性虾泥面饵@#@用料：

@#@玉米面，河虾。

@#@数量、比例不限。

@#@@#@　　做法与用法：

@#@将玉米面蒸成窝头。

@#@鲜河虾去头，剥壳去皮取肉捣成肉泥。

@#@临用时掰小块窝头掺虾泥揉搓，边掺边揉，至粘度和硬度适中即可使用。

@#@装单钩和组钩钓鲤鱼效果很好。

@#@@#@　　22号豆腐粉钓饵@#@袋装豆腐粉,每袋一般500克,在北方副食品商店有售。

@#@该粉非常细腻，无需添加任何调料，只要用冷水搅和成团，就越揉越粘。

@#@用于装单钩、串钩和葡萄钩。

@#@@#@　　豆腐粉所固有的豆腥气味并有微甜味，对鲤鱼有极好的吸引力。

@#@其弱点是耐水性差，不抗泡，饵团入水后层层溶解散落，１５分钟无鱼咬钩就该换饵。

@#@因此适用于手竿垂钓，因手竿换食方便，而且饵料落水底形成饵窝，无需另撒诱饵。

@#@其优点是可携带干粉出钓，现用现和，用多少和多少，简便易行，伏天亦可不必担心饵料霉变。

@#@@#@　　23号香精钓饵@#@用料：

@#@玉米面，食用香精（以香蕉和菠萝味较好）。

@#@用量不限。

@#@做法和用法：

@#@将玉米面蒸成窝头，冷却后袋装备用。

@#@出钓时窝头与香精分别携带，现用现掺。

@#@按每揉鸡蛋大小一团面，加香1-2滴,揉合均匀即可装钩使用.@#@　　食用香精钓鲤鱼有特效,1986年6月笔者在抚顺县英守水库试钓,起初用的是纯玉米面钓饵,钓约1个小时无鱼问津.后将面饵滴两滴萝香精,上一条近0.5千克重的鲤鱼.后即用此饵,每隔15-20分钟就咬一阵钩,一共钓36条鲤鱼.@#@　　食用香精的气味浓香.在使用时,不需再添加任何香精.@#@　　24号粘性维生素饵@#@用料：

@#@玉米面，维生素Ｃ，维生素Ｂ2、红糖、曲酒。

@#@做法与用法：

@#@将玉米面蒸成窝头备用。

@#@再将一定量的两种维生素丸碾碎成粉状，掺入红糖中并加曲酒搅拌，边搅动边慢慢加酒，至红糖和维生素充分溶解成稀糊，即作为辅料装入广口瓶内封存备用。

@#@临装钩前，掰小块窝头蘸取适量辅料揉匀，即可装钩使用。

@#@@#@　　主料与辅料的用量和比重均无严格要求，由钓者酌情而定，以能闻到酒香味中伴有维生素的醇香味为宜。

@#@依靠这种香味刺激鱼的听嗅觉，诱发其食欲而吞饵上钩。

@#@@#@　　25号粘性血粉饵@#@用料：

@#@玉米面，血粉（饵料商店有售）。

@#@做法与用法：

@#@方法有二：

@#@一是出钓前将一定量的血粉加温水搅成糊状，装入容器备用。

@#@临用时取少量血糊揉入面团，使面团呈茶褐色并闻有血腥味即可，不宜多用。

@#@另一做法是携带干血粉出钓，到钓场直接用干血粉揉入面团，如面饵较干硬，可沾水或加酒揉搓，揉至既柔软而又具粘韧性为佳。

@#@高温季节采用此法可避免血糊变质。

@#@@#@　　血腥气味对鲤鱼有较好的魁力，比单纯玉米面钓饵更胜一筹。

@#@有条件使用畜禽鲜血浆，效果更好些，其中以羊血为最佳。

@#@@#@　　26号玉米面颗粒饲料饵@#@用料:

@#@玉米面,颗粒饲料用量酌定。

@#@做法与用法：

@#@先将玉米面蒸成窝头备用。

@#@再将颗粒饲料加水浸泡20分钟以上,待其充分溶解后,掺入面团揉均匀。

@#@通过控制饲料用量的多与少，可分别配制成钓饵和诱饵。

@#@少掺饲料，用力狠揉，保持面饵的粘度和韧性，即可做钓饵用于装单钩和组钩；@#@适当多掺些饲料，面饵会变得松散，只要控制在一攥成团而甩钩不散落的程度，即可做诱饵用于投竿甩窝。

@#@颗粒饲料是鲤鱼所爱吃的多味饵料，它和玉米面结合用于养鱼塘，以及有网箱养鱼的水域钓鲤鱼，均可获得令人满意的效果。

@#@颗粒饲料和玉米面结合，解决了颗粒饵料不能用于组钩的难题，也使颗粒饵料提高了耐水性，延长了有效时间。

@#@@#@　　27号玉米面蚕蛹粘性钓饵@#@用料：

@#@玉米面，蚕蛹或蛹粉。

@#@做法与用法：

@#@将玉米面蒸成窝头备用。

@#@临用时掰小块窝头掺入适量蛹粉，或者取鲜活蚕蛹挤出蛹浆揉入团饵，揉至粘合一体、软硬适合度即可使用。

@#@装单钩、组钩均可。

@#@@#@　　蚕蛹本身具有的浓郁而独特的气味，对于杂食性和肉食性鱼类都有较强的诱惑力，当然也是钓鲤鱼的好饵料。

@#@@#@　　28号海绵窝红虫@#@用料：

@#@海绵块，红虫（水丝蚓、活鱼虫）。

@#@做法与用法：

@#@将红虫装入广口瓶内，瓶底放少许清水以维持湿润。

@#@将海绵洗净，切成若干个5-10毫米的方形块,浸水湿润后投入放养红虫的瓶内.红虫寻找隐身之处,会自然钻进海绵块的毛细孔之中,每一块海绵会钻入许多红虫.临用时每钩挂一海绵块,使海绵块越过倒刺,钩尖外露撒钩入水后,红虫会探头于海绵体外摆动,诱鱼上钩.@#@ @#@@#@2、鲤鱼专用钓饵@#@饵主要包括荤饵和素饵两大类：

@#@荤饵主要是指各种小生物，如蚯蚓、蝗虫、土蚕以及各种家畜的内脏等；@#@而素饵的配制就要比荤饵复杂得多，它虽然以稻、麦为主，但并不是谁用素饵都能钓上鲤鱼来，究其原因，我认为有如下几个方面：

@#@@#@一、要看自己配制的饵料是否适合当地鲤鱼的口味。

@#@就我们西南地区而言，鲤鱼比较喜欢酸甜味和腥香味的饵。

@#@@#@二、要根据水情、水势，把握好钓饵的色彩及软硬程度，也就是常说的“雾化效果”。

@#@@#@三、要注意把握好钓点以及水位。

@#@一般而言，野河中的钓点多选在塘头、塘尾、小水沟入河处等，但水位的把握相对就要难许多了。

@#@@#@首先，素饵的取材特别广泛，它不仅包括各种粮油经济作物，甚至还包括各种水果、多种中草药，以及氨基酸。

@#@更绝的是它还可以和荤饵相结合，我曾用如下方法配制的荤素结合饵钓上了好几条3千克左右的中等鲤鱼：

@#@@#@1．取黄豆若干，炒香后磨成粉；@#@@#@2．取鸡蛋一个、猪心肺一块，并用绞肉机将猪心肺绞成泥；@#@@#@3．把黄豆粉和入其中，放入蒸锅；@#@@#@4．将其冷却后，放入鸡蛋和成团即可。

@#@（如果太稀，可放一些黄豆粉、玉米面等。

@#@）@#@此饵的优点是专攻性强，主钓2.5千克～3.5千克的中等鲤鱼，小杂鱼一般不闹钩。

@#@@#@ @#@@#@3、浅谈鲤鱼钓饵及其使用@#@都说鲤鱼贪食，在野河却很难钓到，问题出在哪里？

@#@主要在钓饵及钓饵的使用上。

@#@鲤鱼钓饵问题是个大题目，我先谈点体会，算是抛砖引玉，请广大钓友踊跃发言。

@#@@#@ @#@我生活在长江以南，这里鲤鱼钓饵不太多，主要是玉米粒、山芋（红薯）、米饭、螺丝肉、面团、黄豆粉、玉米粉、鲤鱼商品饵。

@#@以上钓饵我都曾用过，也都钓到过鲤鱼。

@#@关键是要灵活使用。

@#@如果用抛竿，建议用商品饵和抛竿专用饵。

@#@自己选料调配粘结度很难掌握，而且在“死水”和“活水”中情况也不同。

@#@太粘，到收竿时摇上来还是那一砣东西；@#@太松，入水不久就散了，很难钓到鲤鱼。

@#@如果是在养殖水域垂钓，要看塘主喂的什么饲料再定，如喂的是螺丝，那么就用螺丝肉；@#@如果喂的是鱼饲料，就有鱼饲料混点面粉；@#@也有地方喂猪粪、酒糟的，那就只能委屈点，在面粉里混点这种东西钓吧。

@#@如果是野钓，其他几样钓饵都很好。

@#@也可结合便用，如在玉米粉、面粉里混些商品饵，运气好的话也能钓到。

@#@但我不太喜欢用商品饵。

@#@一是太贵，二是野鲤警惕性高，没吃惯的东西一般不太肯冒着生命危险去尝试，因此我用得较多的是米饭、玉米粒和玉米粉。

@#@@#@ @#@米饭和玉米粒没什么讲究，煮熟就行。

@#@也可用香精蒸，我试过，效果也一般，只是在心理上多了点信心而已。

@#@用玉米粉是有讲究的，玉米粉只作为主料，最好加点糖（红糖更好）、少许香精、面粉，也可加黄豆粉等其他东西，加水拌和后捏成拳头大小放在锅上蒸半个小时，然后切成小块备用。

@#@之所以说是备用，因为我觉得钓鲤鱼于饵料不是主要的问题，以上随便哪种饵料都能钓到鲤鱼。

@#@要有把握钓到鲤鱼，关键是打窝。

@#@如果水底比较平坦光滑，小杂鱼又少，又要兼钓鲫鱼，可用大米或大米混小米加香精、高度曲酒浸泡后打窝。

@#@如果只钓一次，是较难到鲤鱼的，如在同一钓点连钓十天半个月，那肯定会有鲤鱼上钩。

@#@用玉米粒或玉米块打窝，比较适用于对水底情况不太熟悉的钓点，但不能急，要在同一钓点连续打窝4-7天以后才会有收获，而且一个窝内最好只打一种饵料，诱饵和钓饵用同一种东西。

@#@@#@ @#@鲤鱼有一定的“智力”，水下可吃的东西较多，一般不吃陌生的东西。

@#@你“喂”的次数多了，它慢慢尝到味道了，离被钓起的日子也就不远了。

@#@@#@ @#@@#@4、名人说鲤饵（转摘）@#@钓鲤饵料状态要掌握好：

@#@@#@　　想要大鲤勤上钩请多多关心你的饵料状态。

@#@同样的饵如制做及开饵方法不到位，钓鱼的效果将大打折扣，这样的例子比比皆是，我这里要谈的是钓鲤鱼饵料的问题：

@#@一些刚刚步入钓鱼行列的朋友，往往特爱打听一些钓界高人饵里都放了些什么好东西，却不去学习怎么去开饵，怎样保持饵料入水的状态，大家对钓鲫鱼饵料开饵可能见的多，认为饵料状态很重要，但也不要忽视钓鲤鱼饵料状态的重要性，诱钓效果较好的鲤饵应该是入水一定时间能够散化，散开的饵料里应有大量小颗粒状的饵料，才能招来大量鲤鱼，否则既是来了鲤鱼由于吃不到实在的东西也会扬长而去，有的钓友会说我把饵开黏点，开硬点勤抛杆窝里不是有东西吃了吗？

@#@不错是有吃的了，可是鲤鱼吃的又太实在了，吃饱了，同样酒饱饭足后扬长而去，最好是不断有东西吃，但又吃不饱，这样才能长时间留鲤在窝，才有最大的机会来咬你的钩，开鲤鱼饵的配料最好少用细粉末状态的料入饵，可加一些酒泡小米，酒泡玉米掺等颗粒增加留鲤效果，开饵时一次不要加水太多，边加水边用手指向一个方向搅拌，什么时候合适了先不要急于用，等3-5分钟再用最好，钓鱼其间始终不要揉饵搓饵，等往鱼钩上安饵时再捏一小团散饵捏在钩上即可，如中途饵料发干可用手指撩水往饵料里甩一点水，再搅拌即可，这样可以始终保持饵料的入水散化性。

@#@总之你的鲤鱼饵入水一定时间要能够散化[不是雾化，雾化太好的饵容易招来小杂鱼，鲢鱼鲫鱼，对钓鲤不好]，不能一下全散掉，应是一层一层散化，饵芯越来越小，散化的饵中要有一定的小颗粒，这样的饵钓鲤才是最好用的饵（五哥点评:

@#@讲的十分实际，钓饵不但追求饵的味道和配置更重要的是食饵的入水状态，只有钓饵状态调整最佳才能诱惑鬼子鲤吸食，因此各位钓友尤其初学者一定要学会掌握钓饵调制的状态，不然你总有问题要问，总入不了门。

@#@实际你们就缺乏钓饵状态把握。

@#@我在课堂上也讲过也实际试验过，用几分钟的雾化雾化时间最佳全屏自己掌握，没事时你们一定要努力实践吆。

@#@不可马虎。

@#@）@#@ @#@@#@5、 @#@大鲤鱼的必杀饵@#@我在这论坛看过很多钓鲤鱼的鱼饵,大多数的钓友都是用那些糟食,玉米粒,蚯蚓等等.@#@在我个人的看法,这些鱼饵都存在着很多不足之处:

@#@小鱼闹钓（糟食,,蚯蚓）,味道清淡,即使加了药酒或添加剂（玉米粒）,以至钓的对象鱼不准确,想钓鲤鱼,却钓到小鲫鱼和小白条,玉米就泡到无味也没鱼来吃.存在引鱼不足的缺点.@#@我一开始学钓鱼就有自己做鱼饵的爱好,也看过不少书上说的鲤鱼料,总觉得不是很好,能钓到鲤鱼的比例比较低,中鱼率也不高.在学习和反复配料过程中发现:

@#@鲤鱼喜欢吃的东西很多的,有酸,甜,香,酒味,腥臭等等,有时也吃植物的果实和种子.而且书上说的鱼饵的地方性比较强,也就是说一方饵钓一";i:

14;s:

11216:

"美国节日演讲稿@#@美国节日演讲稿@#@　　篇一：

@#@美国文化之节日介绍演讲稿（英文版）@#@　　TheAmericanHeritageFestival@#@　　1.UnitedStatesisaculturalpowers.Shortbutrichhistoryanduniqueitmakesforanethnicmeltingpot,andbringtogetherthe@#@　　world'@#@sculture.Ifthethoughtofthishugesocialandhumantreasuresofgetin,wemaywishtotakeashortcut,thatis,onhisholidaytobeageneralunderstandingoftheculture,becauseitisamicrocosmoftheFestival.@#@　　2.Day（情人节情人节）（FebruaryValentine'@#@sDay（情人节）（February14）@#@　　St.Valentine'@#@sDayisaninformalobservance（非正式的庆祝）ofalover'@#@sholiday.Today,theobservancehasnoconnectionwiththemanylegendary（传说的）St.Valentines,andholdsnoreligioussignificance.Thedayisobservedwithexchangesoflovenotesandcards,andothertokens（标志）ofaffection（感情）,calledvalentines.ThesymbolsoftheheartandCupid（丘比特）arexxmonincards,decorationsofstorewindows,candiesandotherparaphernalia（随身物品）.Easter（复活节）Easter（复活节）@#@　　（ThefirstSundayafterthefirstfullmoonfollowing@#@　　thevernalequinox（春分））Easterisimportantforseveralreasons.Primarily（主要）itisatimeforfamiliestogettogethermuchlikeChristmasorThanksgiving.Theyusuallyhavealargemealandservetraditional（传统的）dishessuchasbakedham（火腿）.Inaddition,thereisaxxmercialaspect（商业特征）ofEaster.Itisatimewhenmanufacturers（制造商）ofcandyandchocolatecanselltheirproducts.Theymakechocolatesintheshapeofeggsandrabbitssincethosethingsareassociatedwith（与……联系）springandEaster.Finally,Easterisareligiousholiday.ManyAmericansgotochurchonthatdayiftheyareChristianstocelebratetheresurrection（耶酥复活）ofChrist.Symbols（象征）whichweseeatEasterarechicks,flowers,eggs,basketsforchildrentodyeEastereggsandthentohidethem.Otherchildrenlookfortheeggsandcollecttheminbaskets.PeopleoftengetnewclothesforspringforaroundEaster@#@　　1,HalloweenisthetraditionalfestivaloftheWest.Halloween,namely31Octobernight,childrenenjoyagoodtimetoplay.Asnightfell,thechildrenputoncolorfulcostume,andworeamaskofallsorts,putonapumpkinlamp@#@　　ranouttowithparity,thedemonsweredressedupaschildrenofmobilepumpkinlamp,rantoaneighbor'@#@sdoor,intimidation,likeshouting:

@#@"@#@totrickortreat"@#@and"@#@givemoneyortoeat."@#@Iftheadultsdonothavetochangeforthehospitalitytheycandy,andthosenaughtyboyjusttalkthetalk:

@#@well,you'@#@renotplayingentertaining,Iyou.@#@　　4.November4thThursdayisThanksgiving.OnThanksgivingDay,theUnitedStatesthewholefun,peoplefollowthecustomsoftheprayerofThanksgivingtotheChurch,andruraltownsarenearby,theatricalperformancesorsportingevents,etc.Continuesforanotheryearofrelativeswillreturnfrommany,onefamilyluck,tastethedeliciousThanksgivingTurkey.@#@　　5.25DecemberChristmasisAmerica'@#@slargestandmostexcitingFestival.Christmasnightthemostinterestingactivitiestoafew"@#@harki"@#@,thesymboloftheangelstoreporttotheshepherdsofBethlehemontheoutskirtsofMessiah'@#@sgoodnews.Lateintheseason,inachurchchoirfromdoortodoortoxxetotheirdoorstepinchorustosingChristmascarols.Sothefamilyouttojointhechorus.Songs,theeveryoneinvitedtohostHouse,refreshments.Laughing,thechoirtosingsomeone'@#@sHouse,theownerofahomeisoftenacxxpaniedbythe"@#@harki"@#@@#@　　teamgrowing,theysungfromthehouses,joyfulatmospherecontinuetoincrease,andoftencontinueuntildawn.@#@　　ChristmasisthemosttypicalChristmastreedecorations,peopleinasmallFIRorpinefilledwithgiftsandlantern,thetopofthetreewithabigstar.@#@　　篇二：

@#@介绍美国英文演讲稿@#@　　篇一：

@#@美国文化之节日介绍演讲稿（英文版）@#@　　theamericanheritagefestival@#@　　1.unitedstatesisaculturalpowers.shortbutrichhistoryanduniqueitmakesforanethnicmeltingpot,andbringtogetherthe@#@　　worldsculture.ifthethoughtofthishugesocialandhumantreasuresofgetin,wemaywishtotakeashortcut,thatis,onhisholidaytobeageneralunderstandingoftheculture,becauseitisamicrocosmofthefestival.@#@　　2.day（情人节情人节）（februaryvalentinesday（情人节）（february14）@#@　　1,halloweenisthetraditionalfestivalofthewest.halloween,namely31octobernight,childrenenjoyagoodtimetoplay.asnightfell,thechildrenputoncolorfulcostume,andworeamaskofallsorts,putonapumpkinlampranouttowithparity,thedemonsweredressedupaschildrenofmobilepumpkinlamp,rantoaneighborsdoor,intimidation,likeshouting:

@#@totrickortreatandgivemoneyortoeat.iftheadultsdonothavetochangeforthehospitalitytheycandy,andthosenaughtyboyjusttalkthetalk:

@#@well,yourenotplayingentertaining,iyou.@#@　　4.november4ththursdayisthanksgiving.onthanksgivingday,theunitedstatesthewholefun,peoplefollowthecustomsoftheprayerofthanksgivingtothechurch,andruraltownsarenearby,theatricalperformancesorsportingevents,etc.continuesforanotheryearofrelativeswillreturnfrommany,onefamilyluck,tastethedeliciousthanksgivingturkey.@#@　　christmasisthemosttypicalchristmastreedecorations,peopleinasmallfirorpinefilledwithgiftsandlantern,thetopofthetreewithabigstar.篇二：

@#@美国文化演讲稿,英文版@#@　　presentation@#@　　i’mgladtoshowyouminepresentationtoday.andnowlet’sseesomepictures.whataretheymaybeyou’llsay“ads”.butdoyouseetheslogansonthemjustasthisone“obeyyourthirst”.@#@　　advertisementsgivelatestinformationaboutproducts.butsomepeoplethinkthatadvertisementsdon’tgivemuchinformationbutonlytrytopersuadecustomerstobuy.maybewhatmentionedaboveisthecitizens’viewaboutadvertisement.@#@　　so,whatiwanttosayisthatwecanpaymoreattentiononadvertisingslogans,andsomeofthemgiveussomeinspiration.@#@　　wemightaswelltakealook.@#@　　firstiwanttosharemyfavoritesloganwithyou.it’sthesloganofthehennessy.“tome,thepastisblackandwhite,butthefutureisalwayscolor.”justastheslogansaid,iholdtheviewthatapersoncan’tbealwayslostinthepast,andnomatterhowhappyorterriblethepastis,thefutureisworthytobeexpected.thisslogangivesaclearpictureofthelifethateverysuccessfulpersonwhowanttorealizethedream.@#@　　besides,there’sanotherslogan,“startahead”.ibelievethatmostofusarefamiliarwithitschinesemeaning“成功之路，从头开始”.iarguethatwhereverwegoandwhateverwemeet,thissentenceisfullofpowerandwisdom.@#@　　theotheroneisthesloganofcanon.asitsaid,“impossiblemadepossible.”when@#@　　weareincaseofemergencyorwemeetdifficultiesatthecriticalstageofourlife,it’sagoodchoiceforustousethesloganforencouragement.@#@　　there’realsomanysloganswhichdeservetobethoughtabout.forexample,“intelligenceeverywhere,”“therelentlesspursuitofperfection,”andthemostfamousone“justdoit”.@#@　　maybewe’llforgetthemafterthefirsttimeweheardthemormaybewecouldseldomrememberthemunlessinaspecialsituation.inmyopinion,sincewehavesomanyexcellentadvertisingslogans,wehaveeveryreasontomakefulluseofthesocialresources.@#@　　inotherwords,afterweenjoythehappinessandknowabouttheintroductionoftheproducts,weshouldtakeinthewisdomandthetruthwhichbehindthem.thankyou,it’sallmypresentation.篇三：

@#@美国经典英文演讲100篇@#@　　美国经典英文演讲100篇您的位置：

@#@首页>@#@英语口语>@#@美国经典英文演讲100篇美国经典英文演讲100篇，附mp3和英文演讲稿！

@#@@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@oklahomabombingmemorialaddress20XX-04-04@#@　　thankyouverymuch,governorkeatingandmrs.keating,reverendgraham,tothefamiliesofthosewhohavebeenlostandwounded,tothepeopleofoklahomacity,whohaveenduredsomuch,andthepeopleofthiswonderfulstate,toallofyouwhoarehereasourfellowamericans.@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@brandenburggateaddress20XX-04-03@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@messagetothegrassroots20XX-04-03@#@　　soweareallblackpeople,so-callednegroes,second-class@#@　　citizens,ex-slaves.youarenothingbuta[sic]ex-slave.youdontliketobetoldthat.butwhatelseareyouyouareex-slaves.美国经典英文演讲100篇：

@#@addressontakingtheoathofoffice20XX-04-02@#@　　theoaththatihavetakenisthesameoaththatwastakenbygeorgewashingtonandbyeverypresidentundertheconstitution.butiassumethepresidencyunderextraordinarycircumstancesneverbeforeexperiencedbyamericans.thisisanhourofhistorythattroublesourmindsandhurtsourhearts.@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@acrisisofconfidence20XX-04-02@#@　　thisaspecialnightforme.exactlythreeyearsago,onjuly15,1976,iacceptedthenominationofmypartytorunforpresidentoftheunitedstates.ipromisedyouapresidentwhoisnotisolatedfromthepeople,whofeelsyourpain,andwhosharesyourdreams,andwhodrawshisstrengthandhiswisdomfromyou.@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@onvietnamandnotseekingre-election20XX-04-01@#@　　tonightiwanttospeaktoyouofpeaceinvietnamandsoutheastasia.nootherquestionsopreoccupiesourpeople.nootherdreamsoabsorbsthe250millionhumanbeingswholiveinthatpartoftheworld.noothergoalmotivatesamericanpolicyinsoutheastasia.@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@statementtothesenatejudiciary...20XX-04-01@#@　　mynameisanitaf.hill,andiamaprofessoroflawatthe@#@　　universityofoklahoma.iwasbornonafarminokmulgeecounty,oklahoma,in1956.iamtheyoungestof13children.ihadmyearlyeducationinokmulgeecounty.myfather,alberthill,isafarmerinthatarea.mymothersnameisirmahill.sheisalsoa@#@　　farmerandahousewife.@#@　　美国经典英文演讲100篇：

@#@televisionandthepublicinterest20XX-03-31@#@　　governorcollins,distinguishedguests,ladiesandgentlemen.governorcollinsyouremuchtookind,asallofyouhavebeentomethelastfewdays.itsbeenagreatpleasureandanhonorformetomeetsomanyofyou.andiwantto";i:

15;s:

28206:

"生物教师工作总结4篇@#@生物教师工作总结4篇@#@本人于___年__月___农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。

@#@作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。

@#@奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的发展。

@#@从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。

@#@在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。

@#@现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：

@#@@#@一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中。

@#@@#@在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。

@#@学生是主体。

@#@因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

@#@通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。

@#@作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。

@#@提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

@#@@#@首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。

@#@我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。

@#@通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

@#@@#@其次，教育心理学研究表明：

@#@人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。

@#@教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。

@#@丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。

@#@通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

@#@@#@再次，教育心理学的研究还告诉我们：

@#@具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。

@#@因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。

@#@同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

@#@@#@通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。

@#@把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。

@#@教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。

@#@同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，XX年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获×@#@×@#@×@#@优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获×@#@×@#@×@#@XX年度一等奖。

@#@我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。

@#@@#@二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。

@#@@#@在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。

@#@我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。

@#@我紧守“人本”观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。

@#@在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

@#@@#@我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。

@#@作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。

@#@在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。

@#@通过这样的内化@#@教育，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。

@#@@#@我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。

@#@在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。

@#@有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多不足之处。

@#@然“路漫漫其修远兮”，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。

@#@@#@生物教师学期工作总结范文@#@20nn学年第二学期生物教师期末工作总结合肥剑桥学校孟雪明本学期，本人担任高一年级1，2，3班和高二年级的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构;@#@并且在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，现将本学期的教育教学工作情况总结@#@一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。

@#@在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。

@#@@#@二、教育教学方面在教育教学方面，我坚持上好每堂课。

@#@每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

@#@在课前备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下:

@#@@#@1、课前准备课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

@#@反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

@#@第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;@#@第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

@#@这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面@#@①对象分析。

@#@学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。

@#@只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

@#@@#@②教材分析。

@#@首先要通览教材，鸟瞰全局;@#@其次，精读教材，把握两点（重点和难点）;@#@再次，泛读教材，多涉猎。

@#@这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;@#@才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。

@#@在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

@#@如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。

@#@如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合等。

@#@@#@③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

@#@④总体评价。

@#@教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。

@#@这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

@#@@#@2、课中反思课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。

@#@主要反思以下几方面@#@①、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。

@#@如在复习有关呼吸作用内容时，教师和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?

@#@有氧的过程如何进行?

@#@哪些类型生物能进行有氧呼吸?

@#@等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”?

@#@问题时，互动的内容就更进一层。

@#@@#@②、对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。

@#@如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时教师提问：

@#@“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗?

@#@能否用其它蔬菜代替菠菜?

@#@效果如何”?

@#@等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。

@#@@#@③、对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。

@#@如：

@#@“人类对自然资源不合理的开发利用”。

@#@教师先轻松愉快地说：

@#@“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。

@#@讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。

@#@接着心情沉重地说：

@#@“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。

@#@讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

@#@@#@3、课后反思课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。

@#@教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。

@#@这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。

@#@前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：

@#@“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。

@#@下面谈谈对课后日记的反思@#@①、记“败笔”之处2即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”“病例”、，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。

@#@例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。

@#@这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。

@#@@#@②、记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。

@#@如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。

@#@教师在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的组成口诀：

@#@“有丝同源不配对，减ⅱ无源难成对;@#@联会形成四分体，同源分离是减ι”。

@#@这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。

@#@这些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。

@#@@#@③、记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法，有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。

@#@@#@④、记再教设计通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。

@#@对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思考，写出“再教设计”。

@#@这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。

@#@@#@三、业务学习方面教师的业务能力是提高教学质量的关键。

@#@提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。

@#@为了提高自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;@#@其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学。

@#@总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@生物教师学期工作总结@#@20nn学年第二学期生物教师期末工作总结合肥剑桥学校孟雪明本学期，本人担任高一年级1，2，3班和高二年级的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构;@#@并且在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，现将本学期的教育教学工作情况总结如下：

@#@@#@一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。

@#@在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。

@#@@#@二、教育教学方面在教育教学方面，我坚持上好每堂课。

@#@每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

@#@在课前备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下:

@#@@#@1、课前准备课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

@#@反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

@#@第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;@#@第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

@#@这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：

@#@@#@①对象分析。

@#@学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。

@#@只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

@#@@#@②教材分析。

@#@首先要通览教材，鸟瞰全局;@#@其次，精读教材，把握两点（重点和难点）;@#@再次，泛读教材，多涉猎。

@#@这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;@#@才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。

@#@在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

@#@如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。

@#@如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合等。

@#@@#@③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

@#@④总体评价。

@#@教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。

@#@这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

@#@@#@2、课中反思课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。

@#@主要反思以下几方面：

@#@@#@①、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。

@#@如在复习有关呼吸作用内容时，教师和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?

@#@有氧的过程如何进行?

@#@哪些类型生物能进行有氧呼吸?

@#@等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”?

@#@问题时，互动的内容就更进一层。

@#@@#@②、对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。

@#@如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时教师提问：

@#@“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗?

@#@能否用其它蔬菜代替菠菜?

@#@效果如何”?

@#@等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。

@#@@#@③、对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。

@#@如：

@#@“人类对自然资源不合理的开发利用”。

@#@教师先轻松愉快地说：

@#@“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。

@#@讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。

@#@接着心情沉重地说：

@#@“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。

@#@讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

@#@@#@3、课后反思课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。

@#@教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。

@#@这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。

@#@前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：

@#@“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。

@#@下面谈谈对课后日记的反思：

@#@@#@①、记“败笔”之处2即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”“病例”、，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。

@#@例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。

@#@这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。

@#@@#@②、记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。

@#@如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。

@#@教师在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的组成口诀：

@#@“有丝同源不配对，减ⅱ无源难成对;@#@联会形成四分体，同源分离是减ι”。

@#@这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。

@#@这些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。

@#@@#@③、记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法，有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。

@#@@#@④、记再教设计通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。

@#@对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思考，写出“再教设计”。

@#@这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。

@#@@#@三、业务学习方面教师的业务能力是提高教学质量的关键。

@#@提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。

@#@为了提高自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;@#@其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学。

@#@总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@生物教师度工作总结@#@本学期，我担任初一生物教学工作。

@#@虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教学，真是苦在其身，乐在其心!

@#@为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

@#@@#@一、学习课标，明确教学目标。

@#@@#@为了使我的教学适应新时期教学要求，树立起新的育人理念，我们生物组集体抽休息时间对《生物课程标准》进行了研读，了解了目前生物课程改革的目的，掌握了目前改革的重点，保证了教学的顺利进行。

@#@@#@二、扎实备课，理清教学思路。

@#@@#@课前备课，做到有备而来。

@#@我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。

@#@并且认真写教案。

@#@结合学生的实际和教材的内容，并制作了各种有趣的教具，如:

@#@实物（图片），等教具为课堂教学做好服务。

@#@课中备课，灵活安排简单易操作的活动。

@#@让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

@#@课后备课，总结教学经验，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

@#@@#@三、认真上课，体现以人为本。

@#@@#@课堂上积极关注学生，充分体现学生的主体地位，认真授课。

@#@@#@1、巧设导入，培养兴趣.每节的教学我首先通过做游戏来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

@#@@#@2、图文结合，掌握新知。

@#@根据教材图文并茂的特点，充分运用使学生带着明确的任务目标，并借助图片，等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习的兴趣。

@#@在遇到难点时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们的能力。

@#@在学习新知的同时。

@#@还适时对他们进行思想教育。

@#@@#@四、正视自我，明确今后努力方向@#@1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;@#@@#@2、对知识点的检查落实不到位;@#@@#@3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

@#@@#@4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

@#@@#@总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少:

@#@领导的信任，使我精力充沛;@#@同事的帮助，使我干劲十足;@#@学生的渴求，使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂.积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩.我相信有耕耘总会有收获。

@#@@#@";i:

16;s:

11005:

"扫描电镜实验报告@#@扫描电镜实验报告@#@姓名:

@#@日期:

@#@2011年6月2日@#@一、实验目的@#@1、结合扫描电镜（SEM）实物，介绍其基本结构和工作原理，加深对扫描电镜结构及原理的了解。

@#@@#@2、应用SEM扫描观察实验样品的表面形貌。

@#@@#@二、实验仪器@#@JEOLJSM-6490LV型扫描电子显微镜@#@三、实验原理及内容@#@扫描电子显微镜（SEM）的设计思想和工作原理，早在1935年便已被提出来了。

@#@1942年，英国首先制成一台实验室用的扫描电镜，但由于成像的分辨率很差，照相时间太长，所以实用价值不大。

@#@经过各国科学工作者的努力，尤其是随着电子工业技术水平的不断发展，1956年开始生产商品扫描电镜。

@#@近数十年来，扫描电镜已广泛地应用在生物学、医学、冶金学等学科的领域中，促进了各有关学科的发展。

@#@@#@1、扫描电镜的基本结构（如图1所示）@#@1）电子光学系统:

@#@电子枪、聚光镜、物镜光阑;@#@@#@2）扫描系统:

@#@扫描信号发生器、扫描放大控制器、扫描偏转线圈;@#@@#@3）信号探测放大系统:

@#@探测二次电子、背散射电子等信号;@#@@#@4）图像显示和记录系统:

@#@早期SEM采用显像管、照相机等，数字式SEM采用电脑系统进行图像显示和记录管理;@#@@#@5）真空系统:

@#@真空泵高于10-4Torr，常用机械真空泵、扩散泵、涡轮分子泵;@#@@#@6）电源系统:

@#@高压发生装置、高压油箱。

@#@@#@1@#@图1扫描电镜成像原理图@#@1—电子枪;@#@2—镜筒;@#@3—试样室;@#@4—脉冲多道分析器;@#@5—计算机;@#@6—数据储存;@#@7—视频放大器;@#@8—信号处理系统;@#@9—显象管;@#@10—扫描发生器;@#@11—Si（Li）检测器@#@L—电磁透镜;@#@C—扫描线圈;@#@S—试样;@#@D1—二次电子检测器;@#@D2—背反射电子检测器;@#@SE—二次电子;@#@BSE—背反射电子;@#@SC—试样电流;@#@EBIC—电子感生电流@#@灯丝加热电源@#@偏压灯丝电阻栅极@#@高压@#@电源@#@阳极@#@图2自偏压电子枪结构图@#@电子枪提供一个稳定的电子源，以形成电子束。

@#@灯丝加热到工作温度后，出射的电子便离开V型尖端。

@#@由于阴极（灯丝）和阳极间加有1~30KV（一般20KV左@#@2@#@右）的高压，这些电子则向阳极加速运动。

@#@由于栅极的电压低于阴极，当电子接近栅极时，受到负偏压的排斥，电子束被聚焦成一个尺寸d，发射角为α的交00叉斑。

@#@对钨丝枪而言，d大约为20~50μm，场发射枪大约10~20nm。

@#@0@#@2、扫描电镜的工作原理@#@这个小束斑经过两级聚光镜进一步缩小几百倍，最后再经过物镜缩小并聚焦在样品表面上，这时束斑10直径最小可到3~6nm（约小于扫描电镜的分辨本领），电子束打在样品上，就产生各种信号。

@#@二次电子和背散射电子信号是最常用的两种信号，尤其是二次电子。

@#@信号由接收器取出，经光电倍增器和电子放大器放大后，作为视频信号去调制高分辨显示器的亮度，因此显示器上这一点的亮度与电子束打在样品上那一点的二次电子发射强度相对应。

@#@由于样品上各点形貌等各异，其二次电子发射强度不同。

@#@因此显示器屏上对应的点的亮度也不同。

@#@用同一个扫描发生器产生帧扫和行扫信号，同时去控制显示的偏转器和镜筒中的电子束扫描偏转器，使电子束在样品表面上与显示器中电子束在荧光屏上同步进行帧扫和行扫，产生相似于电视机上的扫描光栅。

@#@@#@入射电子束@#@特征X射线背反射电子@#@阴极荧光@#@二次电子@#@样品@#@吸收电子形束感生电效应成电流@#@透射电子@#@图3、入射电子束与试样相互作用产生的信号@#@1）二次电子@#@被入射电子轰击出来的核外电子，来自表面5~10nm的区域，能量为0~50eV。

@#@对试样表面状态非常敏感，能有效显示试样表面的微观形貌。

@#@由于它发自试样表层，入射电子还没有被多次反射，以此产生二次电子的面积与入射电子的照射面积没有多大区别，所以二次电子的分辨率较高，一般可达到5~10nm，扫描电镜的分辨率一般就是二次电子的分辨率。

@#@二次电子产额随原子序数的变化不大，主要取决于表面形貌。

@#@@#@2）特征X射线@#@原子的内层电子受到激发以后在能级跃迁过程中直接释放的，具有特征能量和波长的一种电磁波。

@#@X射线一般在试样的500nm~5mm深处发出。

@#@3）俄歇电子@#@如果原子内层电子能级跃迁过程中，释放出来的能量不是以X射线形式释放，而是用该能量将核外另一电子打出，脱离原子变成二次电子，这种二次电子叫作俄歇电子。

@#@因每一种原子都有自己特定的壳层能量，所以它们的俄歇电子能量也各有特征值，能量在50~1500eV范围内。

@#@俄歇电子由试样表面极有限的几个原@#@3@#@子层中发出，适用于表层化学成分分析。

@#@@#@3、扫描电镜的主要技术指标@#@1）放大倍数:

@#@显示器屏幕光栅上的图像与电子束在样品上所扫描区域的放大形貌像的比值;@#@@#@2）分辨率（本领）:

@#@一般指二次电子像的空间分辨本领，它是在高放大倍数下，人们能从照片中分清两相邻物像的最小距离。

@#@通常是用两物像边缘的最小距离来计算。

@#@但照片中边缘轮廓往往不十分清晰敏锐，难以测量准确。

@#@现在多数人喜欢用两个亮点（或黑点）之间的中心距离来表示，这种方法比较严格可靠;@#@3）场深:

@#@当一束微细的电子束照射在表面粗糙的试样上时，由于电子束有一定发散度，除了焦平面处，电子束将展宽，电子束在试样上扫描时，可获得清晰图像的深度范围即为场深。

@#@@#@4、扫描电镜的特点@#@1）可观察的试样大，制备方法简单;@#@@#@2）场深大，适用于粗糙表面和断口的分析观察，图像富有立体感，易于识别和解释;@#@@#@3）放大倍数变化范围大，一般15~200000倍，对于多相、多组分的非均匀材料便于低倍下的普查和高倍下的观察分析;@#@@#@4）具有相当高的分辨率，一般3.5~6nm;@#@@#@5）可以通过电子学方法有效的控制和改善图像的质量，如通过调制可以改善图像反差的宽容度，使图像各部分亮暗适中，采用双放大倍数装置或图像选择器，可在荧光屏上同时观察不同放大倍数的图像或不同形式的图像;@#@6）可进行多种功能的分析。

@#@与X射线仪配接，可在观察形貌的同时进行微区成分分析，配有光学显微镜和单色仪等附件时，可观察阴极荧光图像和进行阴极荧光光谱分析等，可使用加热、冷却和拉伸等样品台进行动态试验，观察不同环境条件下的相变及形状变化。

@#@@#@四、扫描电镜图像衬度观察@#@1、样品制备@#@扫描电镜的优点之一是样品制备简单，对于新鲜的金属断口，样品不需要做任何处理，可以直接进行观察。

@#@但有些情况需要对样品进行必要的处理。

@#@1）样品表面附着有灰尘和油污，可用有机溶剂在超声波清洗器中清洗;@#@2）样品表面锈蚀或严重氧化，采用化学清洗或电解的方法处理。

@#@清洗时可能失去一些表面形貌特征的细节;@#@@#@3）对于不导电的样品，观察前需要在表面喷镀一层导电金属或炭，镀膜厚度控制在5~10nm为宜。

@#@@#@2、表面形貌衬度观察@#@扫描电镜图像表面形貌衬度几乎可以用于显示任何样品表面的超微信息，其应用已渗透到许多科学研究领域，在失效分析、刑事案件侦破、病理诊断等技术部门也得到广泛应用。

@#@@#@在材料科学研究领域，表面形貌衬度在断口分析等方面显示有突出的优越性。

@#@下面就以断口分析等方面的研究为例说明表面形貌衬度的应用。

@#@利用试样或构件断口的二次电子像所显示的表面形貌特征，可以获得有关样品的表面形貌信息。

@#@根据表面的微观形貌特征可以分析样品的颗粒度。

@#@3、特别指出:

@#@@#@4@#@由于背散射电子是被样品原子反射回来的入射电子，其能量较高，离开样品表面后沿直线轨迹运动，因此信号探测器只能检测到直接射向探头的背散射电子，有效收集率较小，信号强度较低。

@#@尤其是样品中背向探测器的那些区域产生的背散射电子，因无法到达探测器而不能被接收。

@#@所以利用闪烁体计数器接收背散射电子信号时，只适合于表面平整的样品，实验前样品表面必须抛光而不需腐蚀。

@#@五、实验步骤@#@1、制作好试样、打开电子扫描电镜@#@2、用导电胶固定试样在载物台上@#@3、放好试样后，抽真空，调整试样的距离、扫描的衬度和最佳倍数4、选择不同倍数，照像@#@六、实验数据@#@5@#@客户注释:

@#@样品注释:

@#@客户注释:

@#@@#@贵大2010级微电子201104013贵大2010级微电子@#@项目注释:

@#@@#@201104013@#@标签:

@#@谱图1@#@已收集:

@#@18-May-201103:

@#@48PM@#@活时间（秒）:

@#@49.96@#@实时（秒）:

@#@53.12@#@探测器:

@#@ADD@#@窗口:

@#@SATW@#@倾斜（度）:

@#@0.0@#@出射角（度）:

@#@35.0@#@方位角（度）:

@#@0.0@#@放大倍数:

@#@2500X@#@加速电压（kV）:

@#@20.00@#@处理时间:

@#@5@#@谱图处理:

@#@@#@没有被忽略的峰@#@处理选项:

@#@所有经过分析的元素（已归一化）@#@重复次数=3@#@标准样品:

@#@@#@CCaCO31-Jun-199912:

@#@00AM@#@SiSiO21-Jun-199912:

@#@00AM@#@FeFe1-Jun-199912:

@#@00AM6@#@元素重量原子@#@百分比百分比@#@CK8.4919.22@#@SiK75.2872.88@#@FeK16.227.90@#@总量100.00@#@7@#@客户注释:

@#@样品注释:

@#@@#@贵大2010级微电子54B@#@项目注释:

@#@@#@56b@#@标签:

@#@谱图1@#@已收集:

@#@18-May-201104:

@#@06PM@#@活时间（秒）:

@#@50.00@#@实时（秒）:

@#@53.58@#@探测器:

@#@ADD@#@窗口:

@#@SATW@#@倾斜（度）:

@#@0.0@#@出射角（度）:

@#@35.0@#@方位角（度）:

@#@0.0@#@放大倍数:

@#@300X@#@加速电压（kV）:

@#@20.00@#@处理时间:

@#@5@#@谱图处理:

@#@@#@没有被忽略的峰@#@处理选项:

@#@所有经过分析的元素（已归一化）@#@重复次数=4@#@标准样品:

@#@@#@CCaCO31-Jun-199912:

@#@00AM@#@OSiO21-Jun-199912:

@#@00AM@#@SiSiO21-Jun-199912:

@#@00AM8@#@FeFe1-Jun-199912:

@#@00AM@#@元素重量原子百分比百分比CK23.1140.04@#@OK9.4012.22@#@SiK61.3245.44@#@FeK6.182.30@#@总量100.00@#@9@#@";i:

17;s:

143:

"圣诞不快乐《高清美图168》@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

18;s:

29643:

"历史学科知识与教学能力高级中学@#@高级中学《历史学科知识与教学能力》复习重点@#@1、历史观，又称“社会历史观”，是人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。

@#@@#@（两种对立的历史观唯物主义历史观和唯心主义历史观）@#@主要历史观：

@#@全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观革命史观@#@2、史学研究理论——唯物主义历史辩证法理论@#@

（1）生产力与生产关系理论（人类社会的基本矛盾）

（2）阶级斗争理论@#@（3）经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础@#@3、史学研究方法

（1）基本方法：

@#@史料的搜集、考订和编次（考据法）

（2）历史分析方法：

@#@结构分析法、阶级分析法、历史比较方法、口述史学方法、计量史学方法、心理史学方法、生态史学方法、社会史学方@#@4、论证方法：

@#@论从史出，史论结合（历史研究的基本方法，中学历史教学遵循的基本原则）@#@包括以下内容：

@#@要学会区分史料和史实，学会区分史实和结论，要懂得鉴别史料的基本方法，孤证不立由若干证据组成证据链方可成立，常常是史无定论@#@5、历史表述方法：

@#@长编法（创于北宋司马光）和类叙法（始于班固《汉书》）@#@1、教学设计：

@#@以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程，以达到教学效果最优化、促进学生发展的目的。

@#@@#@2、教学设计与传统备课的区别@#@

（1）教学设计是把学习者作为它的研究对象，既要设计教，更要设计学﹔传统备课强调的是教师的教法，是为了教的流畅@#@

（2）教学设计的基础是学生的学习起点、学习风格和学习需要，在学生的最近发展区促进学生的学习﹔传统备课往往从教学大纲和教科书出发以完成大纲相关内容为目标@#@（3）教学设计以系统论、传播理论、学习理论和教学理论为依据，为有效促进学生学习而进行系统规划﹔传统备课往往凭借教师的教学经验和主观愿望进行安排，其科学性有效性和合理性较低。

@#@@#@3、教学设计的内容（教学分析阶段、教学策略的选择与设计阶段、教学设计结果评价阶段）@#@

（1）分析教学对象（学生特征）和学习内容@#@

（2）教学目标的设计：

@#@教学总目标、学校教学目标、课堂教学目标@#@新课程的教学目标：

@#@知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观@#@教学目标的设计与编写方法：

@#@①制定历史学科教学目标前的准备，包括课程标准研究、教学内容分析、学习者特征分析、社会形势需要分析、资源准备等②撰写教学目标（四要素：

@#@行为主体、行为动词、行为条件和表现程度）包括知识目标、技能目标、体验性或表现性目标@#@教学目标的设计原则：

@#@教学目标的整体性、灵活性、表述的恰当性@#@（3）教学内容设计①教学重点难点的确定与突破②不同知识类型的教学设计@#@（历史人物的教学设计：

@#@注意生动地讲述历史人物的活动和思想，再现历史人物的形象﹔褒贬功过，用历史唯物主义观点评价历史人物。

@#@历史事件的教学设计【言为《尚书》事为《春秋》】：

@#@弄清历史事件的结构，讲好历史事件的经过。

@#@历代典章制度的教学设计历史现象的教学设计历史概念、历史文献的教学设计）③不同课型的教学设计@#@（综合课及其结构：

@#@组织教学；@#@复习旧课，导入新课；@#@讲授新知识；@#@巩固新课；@#@布置作业。

@#@单一课及其结构：

@#@导言课、讲授新知识课：

@#@组织教学，讲授新知识，总结巩固、总结课：

@#@组织教学，总结概括知识，布置作业、复习课：

@#@组织教学，说明复习的目的和要求，对复习的范围和具体内容进行概述或提问，作业练习、讲评课：

@#@组织教学，公布考查结果，对考查情况进行分析指出应注意的问题。

@#@）@#@（4）教学策略设计原则：

@#@针对性原则、综合性原则、多样性原则@#@教学内容的选择与组织①选择和组织教学内容的主要依据是教材②组织教学内容时必修考虑学生的因素③教学内容的深广度要恰当④通过内容的选择与组织，可以确定出课程内容的基本框架⑤掌握当今的主流史学观点，运用这些观点把握教材内容，在教学中对历史给出合理恰当的解释，引导学生形成正确的历史观。

@#@@#@教学方法的选择与设计：

@#@讲述法、讲解法、谈话法、讲读法。

@#@@#@历史复习方法设计复习方式：

@#@随堂复习、阶段复习、期末复习、高考前的总复习。

@#@@#@检查历史成绩的方法设计方法：

@#@课堂提问、检查作业、书面测验等@#@历史教师的语言与板书设计语言要求：

@#@要有历史时代感，要准确规范、通俗易懂、生动形象。

@#@板书形式：

@#@正板书（黑板左边）副板书（黑板右边）板书要求：

@#@要提纲挈领、条理分明、详略得当、工整规范。

@#@@#@教学媒体的设计原则：

@#@必要性、简捷性、实效性、共同经营、多重刺激原则@#@教学方法：

@#@课堂播放法、计算机辅助教学@#@教学环境的调控与设计：

@#@座位编排方式：

@#@秧田式、圆形、会议式、小组式、U形排列法@#@（5）教学评价设计@#@教学评价设计的目的：

@#@起检测作用、激励作用、使学生发展的作用@#@教学评价设计的原则：

@#@目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性、整体性、指导性原则。

@#@@#@教学评价设计的方法：

@#@量规的设计、档案袋评价、档案袋的设计、问卷调查法、调查问卷的设计、访谈法、访谈的设计、观察法、观察法的设计、作业与测验法等。

@#@@#@4、教学设计类型@#@1）学生依赖—教师主导的课堂教学设计模式2）学生参与—教师引导的课堂教学设计模式3）学生主导—教师促进的课堂教学设计模式4）学生自导—教师服务的课堂教学设计模式@#@1、历史必修

（1）的学习目标：

@#@知识与能力方面，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系、阶级斗争，认识人类社会发展和基本规则。

@#@过程和方法方面，学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，能进行初步的归纳与分析，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，能对其进行科学的评价与解释。

@#@情感态度与价值观方面，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

@#@@#@2、历史必修

（2）的学习目标：

@#@知识与能力方面，了解历史上中外经济发展和社会变迁的基本史实，通过了解经济现象培养发现、分析和阐释问题的能力。

@#@过程和方法方面，学会搜集、整理和运用人类经济活动和社会生活方面的相关资料，理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式。

@#@通过经济生活中的实物、图片、音像、文献、口碑等史料的搜集，从中获取有效信息，运用历史唯物主义观点进行分析和归纳，从而得出正确的结论和认识。

@#@运用经济史方面的丰富史料，提高学生的历史意识和历史思维能力。

@#@情感态度与价值观方面，认识我国基本国情和世界经济发展趋势，培养为社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。

@#@@#@3、历史必修（3）的学习目标：

@#@知识与能力方面，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物，知道思想文化领域的重大成就、重要文化现象、重要人物及代表思想等。

@#@过程和方法方面，学会收集并综合分析思想文化教育进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响。

@#@情感态度与价值观方面，要求认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

@#@@#@1、教学实施：

@#@在一定的教学环境中，为了实现预期的教学目标，在深入了解并分析学习者基本特征的基础上，将设计好的教学活动方案逐步加以实施，并对教学活动进行有效管理的过程。

@#@@#@2、历史课程教学实施：

@#@@#@（含义）把历史课程的设计方案付诸实践，或者是把计划的课程转化为具体的历史教学实践的过程。

@#@@#@（本质）不是历史新课程方案的照搬，历史课程实施是一个动态的过程，是历史教师对历史课程再创造的过程。

@#@@#@（基本观点）忠实观、相互适应观、创生观@#@（影响因素）历史课程计划的因素、历史教师的因素、学校的因素、校外环境的因素@#@（构成要素）教学实施主体（教师和学生）、教学目标、教学内容、教学资源、教学环境、教学过程组织形式、教学测评与反馈等。

@#@@#@3、历史教学实施的理念@#@1）从“注重知识传授”转向“注重学生的全面发展”@#@2）从“以教师的教为中心”转向“以学生的学为中心”@#@3）从“注重教学的结果”转向“注重教学的过程”@#@4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式@#@5）从评价模式的单一化转向评价模式的多元化@#@6）从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话。

@#@@#@4、新课程改革对高中历史教师素质的要求@#@1）必须具有高尚的师德素养2）必须具有健康的心理素质和大胆创新意识3）必须具备系统的、扎实的知识素养4）必须具备一定的理论素养5）必须具备较高的能力素养6）必须具有参与时代的意识和能力。

@#@@#@5、历史教学原则@#@（概念）根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

@#@既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

@#@@#@（意义）①教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义@#@②教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择@#@③科学的教学原则可以有效的提高教学效率@#@（教学原则）启发性、直观性、循序渐进、巩固性、系统性、思想性与科学性统一、理论联系实际、因材施教原则@#@1）启发性原则：

@#@教师在教学活动中要最大限度的调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，使得学生能够主动的学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

@#@孔子最早提出。

@#@注意问题：

@#@激发学生的积极思维，确立学生的主体地位，建立民主平等的师生关系。

@#@@#@2）直观性原则：

@#@在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

@#@要求：

@#@恰当的选择直观手段，直观是手段而不是目的，在直观的基础上提高学生的认识，生动形象的语言不能取代直观教具，直观教具同样也不能取代生动形象的语言。

@#@@#@3）循序渐进原则：

@#@教学活动应当由浅入深、循序渐进、有次序、有步骤、连贯地开展和进行。

@#@注意问题：

@#@按照历史课程标准的顺序教学，根据高中学生的认知特点按照由近及远、由浅入深、由简到繁的顺序进行教学，根据具体情况进行适当调整。

@#@@#@4）巩固性原则：

@#@在历史教学中要不断地安排并进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固的掌握。

@#@要求：

@#@在理解的基础上巩固，保证巩固的科学性，巩固的具体方式要多样化，保证学生的身心健康。

@#@@#@5）系统性原则：

@#@历史教学中教师要严格按照历史学科本身的知识系统和逻辑顺序有条不紊地讲授历史。

@#@要求：

@#@严格按照历史发展的进程和历史教科书编写的顺序具体讲述历史，要注意揭示历史知识之间的相互联系，重视复习，加强联系，语言要有条不紊和前后连贯。

@#@@#@6）思想性和科学性统一的原则：

@#@历史教学要在科学的方法论的指导下进行。

@#@要求：

@#@教师要主动、适时地引导学生，帮助学生形成和提高对是非、善恶、美丑的认识，严格遵守职业道德，坚持实事求是，不能牵强附会、生拉硬扯，讲究教学艺术。

@#@@#@7）理论联系实际原则：

@#@教学活动要把历史与现实、课本理论知识与身边的生活和社会实践结合起来，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论与实际的结合中理解、掌握知识，并在结合的过程中学会运用知识。

@#@要求：

@#@重视理论知识的教学，注重在联系实际的过程中发展学生的能力，从多角度、多方面联系实际。

@#@@#@8）因材施教原则：

@#@教师在历史教学活动中，针对学生的个体差异和具体特点，采取不同的方式和方法，进行差别性教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分、最好的发展。

@#@要求：

@#@充分了解学生，包括学习成绩、个性特征、家庭背景、生活经历等，尊重学生的差异。

@#@@#@5、中学历史教学的基本原则：

@#@史论相结合、偶然性与必然性相结合、古为今用、历史主义与阶级观点相结合、系统讲授与重点突出相结合、历史认知与历史体验相结合的原则。

@#@@#@“论从史出、史论结合”是历史学的基本特点，，也是历史教学最主要、最根本的原则。

@#@@#@6、历史教学组织形式@#@（概念）为实现历史教学目标，完成特定的历史教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

@#@@#@（作用）对历史教学效率、教学规模和教学质量有重要影响，对学生历史知识技能的掌握、个性的形成、情感的发展有一定影响，对历史教师的教学方式和教学风格有一定影响。

@#@@#@（种类）基本组织形式---班级授课制@#@辅助形式---个别化教学、分组教学、现场教学@#@特殊组织形式---复式教学@#@新课程倡导的组织形式---分层次教学、合作教学、“角色扮演”式教学、活动-探究式教学、其他课外教学形式@#@（改革重点）缩小班级规模，综合运用多种教学组织形式，座位排列多样化，加强课堂教学交往互动。

@#@@#@7、历史教学模式@#@（构成要素）理论基础（灵魂）、功能目标（核心因素）、活动程序、实现条件、评价方法。

@#@@#@（功能）中介作用（实践意义）、方法论意义（理论意义）@#@（选择依据）教学目标和任务、历史学科性质、学生的身心发展水平、学生学习的特点和风格、教师自身的优势和风格、现有的教学设备和条件。

@#@@#@（遵循原则）多样性、目的性、创新性、整体性、灵活性、监控性、综合性原则。

@#@@#@（主要模式）①传递-接受教学模式（主要特征：

@#@以教师的课堂讲授为主要特征）@#@②情景复现教学模式（主要特征：

@#@以创设历史情境为主要特征）@#@③资料研习教学模式（主要特征：

@#@以学生对历史材料进行研究为主要特征）@#@④问题探究教学模式（主要特征：

@#@以师生讨论历史问题为主要特征）@#@⑤社会考察教学模式（主要特征：

@#@结合校外历史调查活动进行历史教学）@#@⑥导读-自学模式（主要特征：

@#@以学生为中心，教师的指导贯穿于学生自学的始终）@#@8、历史教学资源@#@（特点）丰富性、生动性、现实性@#@（作用）激发学生学史兴趣，促进学生参与教学过程，形成“探究式”的学习方式@#@（遵循原则）因地制宜、合作共享、有效教学的原则@#@9、历史教学过程@#@（本质）教师根据历史教学目标与学生身心发展特点，通过系统的、有计划的教学双边活动促进学生在认知、情感、技能各方面发生心理变化，形成和发展个性的过程。

@#@@#@（教学过程）教学前的准备阶段--课堂教学阶段--教学后的评价阶段。

@#@课堂教学是中心阶段，分五个环节：

@#@组织教学—导入新课—讲授新课（关键环节）—课堂小结—巩固练习@#@（开展）①注重趣味性，创设生动有趣的问题情境②注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性③突出互动性，创设民主的学习气氛④充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法⑤强调自主性，提供学生自主学习的空间。

@#@@#@（基本功能）知识传递、技能形成、智能培养、个性发展功能@#@1、历史教学策略@#@（含义）在一定的历史教育理念指导下，为实现历史学科的教学目标和适应学生学习的需要，根据教学情境，在历史教学过程中对教学内容、教学手段、教学方法、教学组织形式和操作技术等教学要素所做的一个整体性谋划及其方案。

@#@@#@（特点）针对性、综合性、可操作性、灵活性、调控性、层次性@#@（制订依据）课程理念是制约教学策略制定或选择的决定性因素，教学目标是教学策略制定或选择的出发点和归宿，学生的起始状态是教学策略制定或选择的基础，教师自身特点和条件是制定或选择教学策略的主观因素，课程资源是制约教学策略制定或选择的重要条件，教学环境是制约教学策略制定或选择的重要因素。

@#@@#@2、高中历史教学策略@#@1）教学准备的策略①教学目标的确定和表述策略（确定合适、良好的教学目标是教学准备最重要的任务）②教学对象的分析策略③教学内容的分析策略④教学内容加工和处理的策略@#@2）教学实施的策略：

@#@合作学习、自主学习、探究教学策略（探究型课程类型：

@#@课题探究和问题探究课程。

@#@）@#@3）教学评价的策略@#@◆高中历史新课程的评价观①在评价目的上，由侧重甄别与选拔转向侧重发展②在评价主体上，由“单一化”转向“多元化”，由“重他评”转向“重自评与他评相结合”③在评价内容上，由单纯重视知识向重视学生全面素质转变，实现评价内容的多元化、综合化。

@#@④在评价要求上，，从仅仅重视结论转向重视得出结论的过程，使终结性评价与诊断性评价、形成性评价相结合。

@#@⑤在评价方法上，从定性与定量的分离转向定性与定量的结合，强调综合评价。

@#@@#@◆高中历史新课程学生学习评价的策略①综合评价策略②评价方法多样化策略@#@3、历史教学方法@#@（含义）教师和学生为了达到预期的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，为完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

@#@教授方法与学习方法的统一@#@（选择依据）教学目标、教学内容的特点、学生的实际特点、教师自身素质、教学环境条件@#@4、高中历史常用教学方法@#@1）讲授法：

@#@教师通过简明生动的语言，辅之以板书、挂图、投影等媒体，通过描绘历史情景、叙述历史事实、解释历史概念、阐述历史发展规律等，系统地向学生传授历史知识和发展学生智力的一种方法。

@#@是历史教学中运用最广泛的一种教学方法。

@#@@#@（基本方式）讲述、讲解、讲读、讲演@#@（优化途径）①科学性和思想性，观点与材料的统一②全面性、系统性与重点、难点的统一③语言准确、清晰、通俗易懂④讲授应与读、议、练等其他教学方式结合起来穿插进行⑤与其他教学手段相配合。

@#@@#@2）讨论法：

@#@为实现一定的教学目标，在教师的精心准备和指导下，通过预先的设计与组织，学生经过课前预习思考，在课堂上经由教师启发就特定问题发表自己的见解，教师就讨论结果做一定总结的教学方法。

@#@@#@（环节）设计问题、提供资料、启发思路、得出结论@#@（优化原则）注意民主性、把握全面性、保证有效性、遵循鼓励性原则。

@#@@#@（方式）“提示引导”式、“群体互补”式、“自由辩论”式、“角色置换”式@#@3）探究法@#@4）学案导学法：

@#@以学案为载体，以学生自主、合作、探究学习为主体，以教师引领、点拨、提升为主导，师生共同进行研究学习，实现“教为主导，学为主体，学会和会学，个性发展与全面发展”相统一的、侧重指导学生自主学习的一种教学方法。

@#@@#@（环节）①教师编制导学案，提出自学的要求②学生自主学习导学案和教材（核心）③师生互动，交流讨论，导学，解疑④学生归纳、总结⑤达标训练、课后反馈@#@（优化）①实施“二次备课”，突显个人特色②加强学生的课前预习③师生都要做好课后反思，建立学案反馈评价体系④导学案要因人而导，灵活运用⑤充分发挥各种教学手段在实施学案导学中的作用@#@5）案例教学法：

@#@历史教师依据历史课程标准的要求，按照确定的教学目标，围绕具体的教学内容，精心选择与教学内容相关的典型的历史案例作为教学的材料，在课堂教学中组织学生进行解读、概括、思考、分析、讨论和交流等活动，指导他们分析和解决问题的方法，进而提高学生各种能力的一种特定的教学方法。

@#@@#@（实施形式）展示案例—阅读感知阶段，设疑问难指导—个体自主探究阶段，组织小组讨论—群体合作探究阶段，组织班级交流—自主学习互补阶段，总结评价—能力提高阶段@#@（优化）①案例教学要考虑到适用性，并不是每个专题都适用于案例教学②坚持案例的真实性原则③要适于学生的探究活动④正确处理好案例教学法与传统教学方法的关系⑤寓教于乐，激发学生兴趣@#@6）启发式教学法：

@#@我国古代大教育家孔子的创举，就是根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导方法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进学生的身心发展。

@#@@#@7）情境教学法：

@#@根据情境教学理论、历史学科特点和高中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中，针对具体教学的目的和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的历史教学情境，激发学生的学习兴趣和情感，优化认知过程，把握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观，培养学生的人文素养和创新能力的一种教学方法。

@#@其核心在于激发学生的情感。

@#@@#@8）问题教学法：

@#@将教材内容按层次难易设计问题，并用投影仪放出来，学生根据自己的能力选择题目答题，对成功者进行表扬，激发学生思维。

@#@@#@9）谈话法：

@#@通过教师和学生交谈进行教学的一种方法。

@#@其最大特征是不直接把知识呈现给学生，而是为学生提供思考的线索，引导学生根据原有的知识经验进行独立思考，获得新的知识，变教师单方面的活动为师生的共同活动，重视和调动学生本身的学习主动性和思维的积极性。

@#@分检查性谈话、启发性谈话、巩固性谈话三种方式。

@#@@#@10）诗歌教学法、学科渗透法、导读法、图文示意教学法@#@5、专题内容讲授方法@#@1）历史人物的讲授方法：

@#@以人传事、以事带人@#@2）政治史内容的讲授方法：

@#@讲解法、阐述法（做到政治经济有机结合，一分为二正确评价，讲清线索揭示联系）@#@3）经济史内容的讲授方法：

@#@讲解法（做到因果相联，点面结合，串联理线，具体形象）@#@4）文化史内容的讲授方法（讲清因由，前后相承，联系对照，重视文化史人物的讲授）@#@5）战争史内容的讲授方法（分析战争起因，叙述战争过程，突出重大战役，分析战争性质，讲解战争的意义或影响）@#@6、历史教学手段@#@1）含义：

@#@师生开展教学活动，互相传递信息的工具、媒体或设备。

@#@@#@2）常用手段：

@#@教学语言（师生交流的重要工具）、传统的直观工具（如历史地图、图表、历史年表、历史图片及教学板书等）、现代化教学手段（电化教学）@#@3）运用多媒体技术注意的问题：

@#@明确目的、合理设计、重点突出、综合使用、教师引导、调动学生、传统与现代相结合@#@7、历史教学技能@#@（含义）教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。

@#@@#@（分类）组织课堂教学技能、导入技能、讲授技能、提问技能、语言技能、板书技能、结课技能、学法指导技能、教学反思技能、说课和评课技能等@#@1）组织课堂教学技能@#@（含义）课堂组织包括管理性组织和指导性组织，是在课堂教学中，教师集中学生注意、管理纪律、引导学习、建立和维持正常课堂教学秩序、帮助学生达到预期的教学目标的教学行为方式。

@#@@#@（组织技巧）目光注视法、表情感染法、趣味激发法、设疑引导法、停顿吸引法、鼓励激励法、板演示范法、语言表达法、暗示提醒法、活动刺激法@#@2）导入技能（方法）直接导入法、温故导入法、情境创设导入法、悬念设置导入法、趣味导入法、节日式、故事式、诗词式、歌谣式、成语典故式、教具式、问题式、讨论式、史料阅读式、乡土材料式、时事材料式、理论式导入法@#@（原则）目标性、衔接性、启发性、有效性、灵活性原则@#@4）语言表达技能做到：

@#@要有历史特色，语言必须准确严谨，力求精炼简洁，避免模棱两可，要生动形象，要充满感情色彩，要富有时代气息和历史特色，关注体态语言，要适合学生的心理节奏。

@#@@#@5）提问技能（含义）教师运用提出问题的手段，通过诱导学生回答和处理学生答案，达到检查教学、学习知识、巩固知识、促进思维、培养能力等教学目的的一种教学行为方式。

@#@（原则）针对性、启发性、效益性原则@#@（方法技巧）诱导式、疏导式、阶梯式、比较式、迂回式、延展式、体验式、对立式、观察式、反问式提问@#@6）板书技能（形式）纲要式、表格式、问题式、线索式、图解式板书@#@（原则）①板书的内容要精炼恰当，有高度的概括性②板书要有周密的计划性，又要有一定的灵活性③板书的形式要有灵活多样性和清晰的条理性④板书的内容要能调控学生的思维方向，有一定的启发性。

@#@@#@7）结课技能（含义）教师在完成一个教学内容或活动时，引导学生对所学知识、技能及时地进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移等，使教学完美结束的教学行为方式。

@#@@#@（意义）巩固知识、升华认识、发展能力、及时反馈等@#@（要求）首先，归纳总结要简练概括，突出重点。

@#@其次，总结要使教学内容前后呼应，形成系统。

@#@再次，总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸自学。

@#@@#@（方法）知识整理法、提炼结论法、整合图示法、比较对比法、升华认识法、巩固练习法、新课铺垫法、深化教材法、讨论总结法、学法示范法@#@8）教学反思技能（含义）在教学过程完成后对教学设计和课堂教学的深刻反思，认识其中的优点和不足，记录自己的成长经历，促使教师更好地成长。

@#@@#@9）学法指导技能（注意问题）课前备课兼顾学法，课堂教学渗透学法，注意循序渐进。

@#@@#@10）听课评课技能（听课技巧）听课前有一定准备工作，听课中要认真观察记录，听课后要思考和整理（评课类型）学习和探讨型、指导型、评判型的评课@#@（评课技巧）从教学目标上分析，从处理教材上分析，从教学程序上分析，从教学方法和手段上分析，从教师教学基";i:

19;s:

17680:

"山东高考文综历史试题解析@#@2015年山东高考文综历史试题解析@#@13．《尚书·@#@酒俈》云：

@#@“人无于水监（照镜子），当于民监。

@#@”这句话体现的思想是（）@#@A．兼爱尚贤B．主权在民C．以民为本D．道法自然@#@【答案】C@#@14．唐宋时期，地方官任职避亲，避籍渐成定制。

@#@该制度旨在一（）@#@A．瓦解宗法体系B．防止地方势力膨胀@#@C．健全地方行政机构D．完善地方监察制度@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查宋代的地方制度。

@#@分析选项，A明显错误，宗法制在我国古代始终占有重要的地位；@#@B与符合题意，之所以“避亲”就是防止形成家族势力，进而造成地方割据；@#@CD与题意不符，题干材料没有体现。

@#@所以应选B。

@#@@#@15．“中国历史与西方历史的会合结束了中国的闭关自守，使它越来越多地介入世界事务，乃至于到今天，在中国或西方发生的事情都会即时产生相互的影响。

@#@”这强调的是（）@#@A．中国近代历史发展中西方的主导性B．近代中国和世界的碰撞与融合@#@C．中国按照西方模式向近代社会演变D．中国近代史是西学东渐的过程@#@【答案】B@#@16．下列四项为中国近代不同时期的考题，其中19世纪70年代初洋务学堂使用的考题应是（）@#@A．“蒸汽有力可用，由何而生@#@B．“论吾国银行失信用之可惧。

@#@”@#@C．“试比较英、美、法、瑞士、中国行政机关元首之产生方法。

@#@”@#@D．“法国大革命对于欧洲民族主义之发展，有何影响？

@#@试举例明之。

@#@”@#@【答案】A@#@17．图5是英、德、俄、日四国中的某一国在中国出口贸易总额所占比重（%）变化示意图，这一国家是（）@#@A．英国B．德国C．俄国D．日本@#@【答案】D@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查近代日本在中国实力的消长。

@#@依据所学，自明治维新后，日本走上了值不值运动发展道路，同时也走上了对外侵略扩张的道路，作为其邻国的中国首当其冲受到日本不断的侵略，致使日本在华利益成不断上升趋势，一战期间曾形成独霸中国的局面。

@#@所以应选D。

@#@@#@18．1925年，苏联建立了为中国革命培养干部的莫斯科中山大学。

@#@1928年9月，苏联将莫斯科中山大学与莫斯科东方大学中国部合并，改名为“中国劳动者共产主义大学”。

@#@苏联更改校名是基于中国（）@#@A．革命统一战线建立B．北洋军阀统治基本被推翻@#@C．国民党右派叛变革命D．红军第五次反“围剿”失利@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查近代中国的民主革命。

@#@解答此题注意两个时间“1925年”与“1928年”，国共合作与国共关系破裂时期。

@#@分析选项，A是苏联建立莫斯科中山大学的原因；@#@B与题意不符；@#@C符合题意；@#@D时间上与题意不符。

@#@所以应选C。

@#@@#@表2@#@19．史学研究受时代和社会环境的制约与影响。

@#@表2所列为1949—1978年间国内史学界发表的关于太平天国运动、义和团运动、戊戌变法和辛亥革命的专题研究论文数量，它反映了这一时期学者们研究的不均衡性。

@#@表中“丁”指的是（）@#@研究专题@#@论文数量（篇）@#@甲@#@722@#@乙@#@287@#@丙@#@614@#@丁@#@96@#@A．太平天国运动B．义和团运动@#@C．戊戌变法D．辛亥革命@#@【答案】C【解析】试题分析：

@#@本题主要考查新中国的史学研究。

@#@依据所学可知，太平天国运动、义和团运动、辛亥革命都是以暴力形式进行的反封建反侵略的斗争，而戊戌变法是通过改良的方式进行到维新运动，显然与当时的史学氛围不相符合。

@#@所以应选C。

@#@@#@20．“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。

@#@”这场运动是（）@#@A． @#@实现人类自我觉醒的文艺复兴 @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@摆脱天主教会控制的宗教改革@#@C． @#@揭开宇宙运行规律的科学革命 @#@ @#@ @#@ @#@D． @#@规划人类理性王国的启蒙运动@#@【答案】D@#@21．下列示意图中能正确反映1929～1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额（%）变化趋势的是（）@#@ABCD@#@【答案】A@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查美苏经济的发展。

@#@依据所学可知，苏联在20、30年代经济发展虽然迅速，但工业总产值并没有超过苏联，故排除C；@#@由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故A符合题意，BD与题意不符。

@#@@#@22．1950年1月，英国宣布承认新中国；@#@1954年6月，中英互派代办；@#@1972年3月，中英关系升格为大使级外交关系。

@#@在这一进程中，起决定性作用的因素是（）@#@A．中美关系的发展演变B．冷战背景下中英两国的现实需要@#@C．欧共体对华政策的变化D．中英两国意识形态对抗的逐渐消失@#@【答案】B@#@23．文学艺术是时代的产物，同时又能反映时代的风貌。

@#@下列各项对应关系正确的是（）@#@A．工业革命后社会的剧烈变革——现代主义绘画兴起@#@B．第一次世界大战引发的西方社会精神危机——印象派绘画产生@#@C．19世纪上半期资本主义社会矛盾的激化——现实主义文学的兴起@#@D．第二次世界大战后西方资本繁荣——浪漫主义文学产生@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查19世纪以来的世界文学艺术。

@#@依据所学，面对工业革命后社会的剧烈变革，出现了浪漫主义艺术，故A排除；@#@第一次世界大战引发的西方社会精神危机，出现了现代主义艺术，故排除B；@#@19世纪上半期资本主义社会矛盾的激化使现实主义文学的兴起，故C符合题意；@#@第二次世界大战后西方资本繁荣，现代主义艺术进一步发展。

@#@@#@38．（16分）宋代理学是传统儒学的新发展。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一城市与生活@#@图10北宋东京（开封）内平面示意图@#@材料二生活与观念@#@@#@近岁士庶之家侈靡相尚，居第服玩，僭拟公侯……@#@——《宋会要辑稿》刑法二@#@自淳祐（南宋理宗年号）年来，衣冠更易。

@#@有一等晚年后生，不体旧规，裹奇巾异服，三五为群，斗美夸丽，殊令人厌见，非复旧时淳朴矣。

@#@@#@——《梦梁录》卷十八@#@

（1）分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系。

@#@（10分）@#@

（2）若进一步探究宋代理学兴起和发展的原因，你认为还需要补充什么材料？

@#@举一例说明。

@#@@#@【答案】@#@

（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；@#@社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。

@#@@#@面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。

@#@@#@

（2）例：

@#@需要补充与佛教、道教发展相关的材料。

@#@@#@理由：

@#@佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；@#@为应对挑战，佛学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。

@#@@#@（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）@#@【解析】试题分析：

@#@第

（1）问，本题主要考查学生分析历史图片获取有效历史信息的能力。

@#@首先要分析历史图片，注意图片的内容，再结合所学的这一时期社会经济的发展状况，归纳总结“历史现象”。

@#@联系程朱理学的思想主张，结合前一小问的内容回答之间的“联系”。

@#@@#@第

（2）问，本题主要考查学生结合所学及材料分析归纳历史问题的能力。

@#@本题实际上考查宋明理学兴起的原因。

@#@回答时注意是所给材料中没有涉及到的内容，故联系所学的宋明理学兴起的原因，找出材料中没有揭示的内容，结合材料分析解答即可。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的经济•商业的发展·@#@两宋时期城市的发展；@#@中国传统文化主流思想的演变•宋明理学·@#@认识@#@39．（14分）1980年6月18日，四川省广汉县向阳人做出了一个在新中国历史上具有重要意义的举动（图11）。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释。

@#@（14分）@#@【答案】提取历史信息@#@层次一：

@#@能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的历史信息。

@#@例：

@#@人民公社体制开始被打破，政治体制改革已悄然进行；@#@“左”倾思想的束缚依然存在，人们对改革心存顾虑。

@#@@#@层次二：

@#@能依据材料，获取表层信息。

@#@例：

@#@向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘牌行为感到忧虑。

@#@@#@层次三：

@#@答案与材料没有联系。

@#@@#@进行历史解释@#@层次一：

@#@能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。

@#@如：

@#@①人民公社体制的弊端；@#@②十一届三中全会及其关于改革的决定；@#@③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。

@#@在此基础上，能提出独立的见解或认识。

@#@例：

@#@改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展开的。

@#@改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。

@#@@#@层次二：

@#@能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。

@#@如：

@#@①人民公社体制的弊端；@#@②十一届三中全会及其关于改革的决定；@#@③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。

@#@（依据考生作答时所涉及要点多少及解释的合理程度等酌情给分）@#@层次三：

@#@不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息的解释。

@#@@#@历史表述@#@层次一：

@#@合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。

@#@@#@层次二：

@#@基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。

@#@@#@层次三：

@#@缺乏逻辑，条理不清，辞不达意。

@#@@#@考点：

@#@中国特色社会主义建设道路•改革开放·@#@认识@#@40．（16分）史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。

@#@在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……@#@——C·@#@W·@#@克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷@#@材料二《世界近代史》和《全球通史：

@#@1500年以后的世界》摘目@#@第一编资本主义制度的产生@#@第一章英国资产阶级革命@#@第二章十七、十八世界欧洲主要国家@#@第三章美国独立战争和拉丁美洲各国独立战争@#@第四章法国大革命@#@第五章法兰西第一帝国维也纳会议@#@第二编进入工业资本主义时代@#@第三编资本主义制度的确立@#@……@#@——摘自刘宗绪《世界近代史》（高等教育出版社2011年版）@#@第一编1500年以前诸孤立地区的世界@#@第二编新兴西方的世界，1500-1763年@#@第三编西方据优势地位时的世界，1763—1914年@#@

（一）优势的基础@#@第十章科学革命@#@第十一章工业革命@#@第十二章政治革命@#@一、政治革命的格局@#@二、英国革命@#@三、启蒙运动@#@四、美国革命@#@五、法国革命@#@……@#@——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：

@#@1500年以后的世界》（中国社会科学院出版社1999年版）@#@

（1）据材料一，概括说明英国对于世界近代历史发展的重要贡献（6分）@#@

（2）据材料二，指出两本著作对英国在世界历史上的地位有何不同认识。

@#@（4分）@#@（3）依据材料二所反映的斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优势地位”的。

@#@（6分）@#@【答案】@#@

（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范；@#@@#@工业革命促进了生产技术和社会经济的发展，为其他国家提供了经济上的典范。

@#@@#@

（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端；@#@@#@后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。

@#@@#@（3）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。

@#@它既是西方自身发展领先于世界的结果（西方开辟新航路、拓展世界市场、科技革命、政治革命、工业革命等都领先于世界），也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。

@#@@#@第

（2）问，本题主要考查学生结合所学及材料分析比较历史问题的能力。

@#@回答时首先要分析所给材料的内容，并结合所学的有关对英国资产阶级革命的分析认识，从两本著作的内容安排上分析比较对英国资产阶级革命的定性及评价：

@#@前者是作为世界近代历史发展的开端认识的，而后者仅仅作为这一变化中的一次政治革命而已。

@#@@#@第（3）问，本题主要考查学生对近代资本主义世界市场形成与发展过成都分析与认识。

@#@回答时注意材料的来源“斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：

@#@1500年以后的世界》”，由此归纳其历史观“全球史观”，再结合资本主义世界市场的形成过程分析西方获得“优势地位”的原因。

@#@@#@考点：

@#@近代西方资本主义政治制度的确立与发展•英国的资产阶级革命·@#@地位；@#@资本主义世界市场的形成与发展•过程·@#@影响与认识@#@47．（10分）@#@【历史—历史上重大改革回眸】@#@战国时期是中国历史上的重大变革时期。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；@#@征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。

@#@@#@——赵翼《廿二史札记》卷二@#@指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。

@#@（10分）@#@【答案】变化：

@#@部分社会下层的政治地位呈上升趋势。

@#@@#@关系：

@#@社会关系的变化推动了变法的产生。

@#@战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求，商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。

@#@@#@考点：

@#@历史上重大改革回眸•商鞅变法·@#@内容及影响@#@48．（10分）@#@【历史—近代社会的民主思想与实践】@#@以下为1912年5月孙中山与香港《士茂西报》记者的一段谈话。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@访员曰：

@#@先生让总统之位与袁世凯，是由于个人之意乎？

@#@抑以为如此更换更有益于国家乎？

@#@孙曰：

@#@两者皆是。

@#@因袁君鼓动共和久矣。

@#@@#@结合所学知识，谈谈你对孙中山所答内容的认识。

@#@（10分）@#@【答案】建立共和是孙中山个人的革命追求，也符合国家和民族的利益。

@#@为了早日结束南北对峙，实现国家统一和建立共和，孙中山不计个人得失，让位于袁世凯，反映了孙中山高尚的政治品质。

@#@@#@民主共和是历史的潮流，袁世凯为了篡夺革命果实，实行假共和真专制。

@#@孙中山对袁世凯的本来面目认识不清，这体现出孙中山的政治局限性。

@#@@#@49．（10分）@#@【历史—20世纪的战争与和平】@#@合作精神是世界反法西斯战争给人类留下的宝贵财富。

@#@图15为1937年延安大礼堂悬挂的旗帜和标语，图16为1945年11月在哈尔滨建成的苏军烈士纪念碑，它们体现了两种不同类型的合作。

@#@@#@ @#@@#@据图15和图16，结合中国抗战的史实，说明合作对于反法西斯战争的重要性。

@#@（10分）@#@【答案】以国共合作为基础的抗日民族统一战线建立，实现了全民族抗战。

@#@抗日战争最终取得了胜利，实现了中华民族由衰弱到复兴的历史性转折。

@#@@#@世界反法西斯国家对中国抗战的支援，加速了中国抗日战争的胜利；@#@中国作为抗击日本法西斯的主战场，有力地配合了其他战场，为世界反法西斯战争的胜利做出了突出贡献@#@";i:

20;s:

28965:

"人教版八年级上册思想品德同步单元试题带答案全册@#@人教版@#@八年级上册思想品德@#@同步单元测试@#@带答案@#@　@#@第一单元测评@#@一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×@#@”。

@#@）@#@1．合理的期望是父母对子女负责的重要体现。

@#@（　　）@#@2．当与父母发生矛盾时，我们一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主见。

@#@（　　）@#@3．对自己的父母表示歉意，那就是软弱。

@#@（　　）@#@4．对父母的赡养扶助不仅是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。

@#@（　　）@#@5．和父母沟通很难，在许多问题上，分歧太大。

@#@（　　）@#@6．父母子女之间的沟通主要靠父母的努力。

@#@（　　）@#@7．我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。

@#@（　　）@#@8．成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受舆论的谴责，但不负法律责任。

@#@（　　）@#@二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。

@#@）@#@9．家庭结构是不断演化的，现在一般为（　　）@#@A．核心家庭和主干家庭　　B．单亲家庭和核心家庭@#@C．三世同堂和主干家庭　　D．联合家庭和核心家庭@#@10．下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是（　　）@#@①儿童是祖国的未来和希望，要重点培养@#@②只有敬老爱幼才能协调好人际关系@#@③必须依法保障老年人的合法权益@#@④父母对子女要全面关心和正确引导，使其健康成长@#@A．②③④　　B．①②③@#@C．①②④　　D．①③④@#@11．“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。

@#@”这句俗话给我们的启示是（　　）@#@①人不同于动物，父母无论在什么时候都应该养活自己@#@②父母对子女尽了抚养的义务，同样子女也应照顾和关心父母@#@③成年子女应尽赡养扶助父母的义务@#@④我们要从小养成孝敬父母的习惯@#@A．①③④　　B．②③④　　C．①②④　　D．①②③@#@12．父母对子女的抚养是（　　）@#@①指父母为子女的生活和学习提供一定的物质条件@#@②子女健康成长的前提@#@③父母对子女所尽义务的主要内容@#@④子女对父母所尽义务的主要内容@#@A．②③④　　B．①③④　　C．①②④　　D．①②③@#@13．当子女成年并独立生活后，父母（　　）@#@A．仍要继续承担抚养义务　　B．要给予一定的经济帮助@#@C．仍有保护子女的义务　　D．可以不再承担抚养义务@#@14．学生小林的家庭生活很优裕，他在家说一不二，父母则百依百顺，以至于小林在外欺负别人，打架斗殴，走上了犯罪的道路。

@#@在这里，小林的父母没有履行好（　　）@#@A．抚养的义务　　B．赡养的义务@#@C．扶助的义务　　D．教育和保护的义务@#@15．对待亲子矛盾的正确态度有（　　）@#@①良言暖语　②唠叨埋怨　③冷静思考@#@④互相指责　⑤自我批评　⑥彼此尊重@#@A．②③④⑤　　B．①③⑤⑥　　C．①②③④　　D．①②④⑤@#@16．小香的妈妈趁她上学之际，看了她的日记，妈妈的做法虽然不当，但从她的出发点来讲，她这样做是（　　）@#@①出于对子女的责任心和爱护@#@②关心小香，想了解小香的内心世界@#@③为了揭小香的老底，教训惩罚小香@#@④为了有针对性地教育和帮助小香@#@A．①②③　　B．②③④　　C．①③④　　D．①②④@#@17．作为子女，发现父母看自己的日记后，小香应该（　　）@#@①和父母冷战，把日记藏得更隐蔽@#@②发脾气，指责父母侵犯她的隐私权@#@③主动亲近父母，经常与父母交流思想、沟通感情@#@④向父母敞开心灵，让父母信任她，消除对她的担心@#@A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．②④@#@18．孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是（　　）@#@A．父母说什么就是什么@#@B．敬重和爱戴父母@#@C．早早打工挣钱赡养父母@#@D．现在只需搞好学习，其余的事等长大以后再说@#@19．俗话说“家和万事兴”，创设一个和谐家庭（　　）@#@A．是父母的责任，与我们无关@#@B．需要父母子女的相互沟通与理解@#@C．不是我单个人的事，我努力也没用@#@D．我无可奈何，因为父母很固执@#@20．当你长大后，父母已经年迈体衰，时常感到孤独，而你的工作又忙。

@#@你应该（　　）@#@A．让父母理解自己的辛苦@#@B．先忙自己的事，等有空闲了再去看父母@#@C．多给父母寄钱@#@D．常与父母联系，并抽空儿常回家看看，给父母物质上的帮助和精神上的慰藉@#@21．爸爸妈妈不赡养爷爷奶奶，你会（　　）@#@A．视而不见@#@B．心里不满但无可奈何@#@C．说服父母改变态度@#@D．如果父母不改变态度，就不再孝敬父母@#@22．孝敬父母就应该（　　）@#@①接受父母的教诲　②体谅父母的烦恼@#@③关注父母的健康　④打听父母的隐私@#@A．①②③　　B．②③④　　C．①②④　　D．①③④@#@23．小舟在学校里和同学老师关系处得不错，在家里和父母却“话不投机半句多”。

@#@对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。

@#@小舟与父母之间产生的这种现象（　　）@#@①表明小舟和父母之间缺少沟通，存在着“代沟”@#@②继续发展下去会影响和谐的家庭关系@#@③是中学生与父母之间存在的普遍现象，不必太在意@#@④会给小舟在精神上、学习和生活上带来更多的苦恼@#@A．①②③　　B．②③④　　C．①③④　　D．①②④@#@24．产生上题中这种现象的主要原因是（　　）@#@①小舟和父母在心理和社会阅历上存在着差异@#@②两代人在年龄上存在着差异@#@③两代人在社会地位和责任上存在差异@#@④小舟父母的思想太保守，跟不上时代@#@A．①②③　　B．②③④　　C．①③④　　D．①②④@#@三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。

@#@）@#@25．小华是一名初二学生，他的妈妈发现自己儿子最近一段时间精神恍惚，且学习成绩明显下降。

@#@于是，她与儿子进行了多次交谈，都没有结果，便雇了一名私人侦探跟踪儿子，发现儿子逃学去一家网吧长时间玩游戏和浏览不健康的网站。

@#@当她以此为据批评儿子时，却与儿子发生了严重冲突。

@#@@#@对此，有人认为，冲突产生的主要原因在母亲，她侵犯了儿子的隐私权；@#@有人则认为，父母是在行使对未成年子女的监护权，主要责任在儿子。

@#@@#@四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。

@#@）@#@26．有这样一段对话：

@#@@#@甲：

@#@假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？

@#@@#@乙：

@#@不愿意。

@#@@#@甲：

@#@假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？

@#@@#@乙：

@#@不愿意。

@#@@#@甲：

@#@假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？

@#@@#@乙：

@#@不愿意。

@#@@#@甲：

@#@那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过11100万的巨额财富。

@#@@#@这段对话给你怎样的启示？

@#@@#@27．为什么子女应该和必须孝敬父母？

@#@@#@28．女儿要上大学了，临行前母亲问：

@#@“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的。

@#@”女儿回答：

@#@“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。

@#@”@#@

（1）母女间的价值观为何会有如此大的差异？

@#@这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？

@#@@#@

（2）这种差异会对生活带来什么影响？

@#@对待这种差异是任之发展还是设法解决？

@#@@#@（3）如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？

@#@@#@29．小芳是一个生性活泼的女孩子，她喜欢与朋友聚会。

@#@一次，她参加好朋友的生日聚会，事先未告诉家长，回来晚了近三个小时。

@#@家长非常着急，打电话问老师，还到学校去找。

@#@小芳回到家后，父母要她写“说明书”，因为她违反了“晚上必须早回家”这条家规，小芳很难过。

@#@@#@

（1）小芳的理由：

@#@　　　　　　家长立家规的理由：

@#@@#@

（2）你的协调办法：

@#@@#@（3）你类似的经历：

@#@@#@（4）你对家规的看法：

@#@@#@30．@#@在日常生活中，父母与子女之间彼此不理解的现象时有发生。

@#@尝试以下四个步骤，学会沟通。

@#@@#@

（1）理解接纳，表达的话为：

@#@“我知道　　　　　　是因为　　　　　　。

@#@”@#@直率表达，表达的话为：

@#@“您的批评使我　　　　　　，我会　　　　　　。

@#@”@#@互相协商，表达的话为：

@#@“我想，经过努力能够　　　　　　。

@#@”@#@明确要求，表达的话为：

@#@“我要求　　　　　　。

@#@”@#@

（2）亲子间的小摩擦会妨碍彼此间的交流与信任，你认为消除摩擦的方法有哪些？

@#@@#@31．妈妈的账单@#@某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：

@#@母亲欠她儿子彼得如下款项：

@#@取回生活用品20芬尼，把信件送往邮局10芬尼，在花园帮助大人干活20芬尼，他一直是个听话的好孩子10芬尼，共计60芬尼。

@#@@#@晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬，同时发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。

@#@他把账单展开读了起来：

@#@彼得欠他的母亲如下款项：

@#@在她家里过的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病时的护理0芬尼，他一直有个慈爱的母亲0芬尼，共计0芬尼。

@#@@#@

（1）读完这篇短文，你一定有很多的感受。

@#@谈谈你对“亲情无价”的感悟。

@#@@#@

（2）打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少吗？

@#@不能。

@#@岁月给母亲带来忧愁，但却不能使她对孩子的爱减去半分。

@#@爱你的母亲吧，无论你怎样做都无法还完你“欠”她的“账”。

@#@请写出你为“还账”所要付出的行动。

@#@@#@32．回家的感觉真好@#@打不完的电话诉不尽的思念，离开家的日子更知亲情温暖，美味佳肴也比不上妈妈做的饭菜香甜，走在拥挤的人群中依旧感到孤单。

@#@放不下的牵挂隔不断的依恋，离开家的日子总是归心似箭，梦里听到过多少回妈妈把我声声呼唤，终于盼来了这一天其乐融融、合家团圆。

@#@回家的感觉真好，世间最美的是亲人的笑脸；@#@回家的感觉真好，欢聚的喜悦总说不完。

@#@回家的感觉真好，人生最大幸福是亲人在身边；@#@回家的感觉真好，漂泊的心驶进宁静的港湾。

@#@@#@这是中央电视台综艺频道“神州大舞台，家家展风采”节目中一参赛家庭的作品。

@#@@#@

（1）你从这首歌里读懂了什么？

@#@@#@

（2）在“我”的家里，也充满了爱的关怀。

@#@@#@听得见的关怀：

@#@@#@看得见的关怀：

@#@@#@感受得到的关怀：

@#@@#@五、探究体验@#@33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家风和饱含关爱的家人浇灌出了独具个性的“我”。

@#@请填写出家风和家人让“我”受益匪浅之处。

@#@@#@35．这是一个要在家里不断练习的功课。

@#@@#@你是不是一个很讨厌父母唠叨，父母一说话，哪怕是很好的建议，也想顶嘴的孩子？

@#@@#@从现在开始，每当母亲唠叨（哪怕是你觉得很不以为然的事情）的时候，你都微笑地看着她，认真地听她讲，然后轻轻地说：

@#@“妈妈，我知道了。

@#@”当你这样做的时候，请仔细观察有没有发生变化。

@#@@#@请你完成下面的统计表。

@#@一天中，如果你对父母的唠叨表现得很不耐烦，并且对他们发了脾气，哪怕一天只发了一次脾气，就在表格中画一个“△”；@#@如果你很温和地对待父母的唠叨，就在表格中画一个“○”。

@#@这样坚持三周，看哪个符号多。

@#@@#@日期@#@对父母唠叨不耐烦、发脾气@#@温和地对待父母的唠叨@#@１@#@２@#@３@#@４@#@５@#@６@#@７@#@８@#@９@#@10@#@ @#@@#@第二单元测评@#@一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×@#@”。

@#@）@#@1．媒体高度发展，一个人没有朋友，一样可以正常生活。

@#@（　　）@#@2．“近朱者赤，近墨者黑。

@#@”是说不要与有缺点的人交朋友。

@#@（　　）@#@3．只有努力完善自己，我们才可能结交到更多的益友。

@#@（　　）@#@4．中学时代，异性同学之间不可能有真正的友谊。

@#@（　　）@#@5．当我们发现朋友的错误时，要坚持原则，适时指出。

@#@（　　）@#@6．真正的友谊是建立在“哥们儿义气”的基础上。

@#@（　　）@#@7．教师工作的意义仅仅在于向学生传授知识。

@#@（　　）@#@8．每年的9月10日是我国的教师节。

@#@（　　）@#@9．我们尊敬老师是因为老师抚养我们成长。

@#@（　　）@#@10．在不同的场合，我们要用不同的语气和老师交谈。

@#@（　　）@#@二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。

@#@）@#@11．与谁做朋友，为什么与他做朋友，每个人都有一把“标尺”。

@#@在彼此交往中，这把“标尺”无形中总在衡量对方，是否符合自己的标准。

@#@这说明（　　）@#@A．亲密的友谊是“心心相印”@#@B．友谊的建立有统一的标准@#@C．只有真诚才能赢得对方的信赖@#@D．友谊的建立是相互选择的结果@#@12．在与同学相处的过程中，能使自己友爱合群的方式有（　　）@#@①坦率地敞开自己的感情心扉　②保守同学的私人秘密@#@③与对方交流时注意力集中　　④发生矛盾时互不相让@#@A．②③④　　B．①②③　　C．①②④　　D．①③④@#@13．在班级大扫除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、扫地，大扫除做得又快又干净。

@#@这种分工产生的效果说明（　　）@#@A．男女生间可以优势互补，取长补短@#@B．可以把重活儿全推给男生做@#@C．大家可以边聊天边干活儿，提高效率@#@D．大家平分工作，谁也不吃亏@#@14．周恩来和朱德两位老一辈革命家之间有着很深的情谊。

@#@朱德加入中国共产党，是在历经无数周折之后，到柏林找到了周恩来，由周恩来介绍入党的。

@#@从此，漫长的革命征途中，两人风风雨雨在一起，互相关心，彼此信赖，为中国人民的事业贡献了毕生精力。

@#@他们之间有如此深厚的情谊，是因为他们（　　）@#@①有共同的高尚追求　②有相同的个性爱好@#@③能够互相真诚相待　④能够互相热情培育@#@A．②③④　　B．①②③　　C．①②④　　D．①③④@#@15．下列对于“友谊”的认识不正确的是（　　）@#@A．在现实生活中，人们需要友谊@#@B．友谊是可有可无的情感@#@C．友谊是建立在有共同追求的基础上@#@D．友谊可以使人分享欢乐@#@16．伟大的无产阶级文学家鲁迅说过：

@#@“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。

@#@”对这句名言的正确理解是（　　）@#@A．交友要以自我为中心@#@B．为了讨好朋友可以说假话@#@C．要求朋友服从自己，听从自己@#@D．交友要真诚平等@#@17．唐朝武则天的侄儿武三思权倾朝野，炙手可热，他仰慕著名学者、自然科学家张遂，很想和张遂结交。

@#@但张遂厌恶武三思的卑劣为人，坚决拒绝与其往来；@#@后来情愿出家为僧，退隐嵩山，也不愿与武三思交往。

@#@这个故事表明张遂（　　）@#@A．十分孤高自傲，瞧不起人@#@B．以自我为中心，不尊重他人@#@C．交友讲原则，不交损友@#@D．性格孤僻，脾气暴躁@#@18．敢交诤友是很不容易的，这需要具备（　　）@#@①听取逆耳忠言的度量　②良好的身体素质@#@③正视自己不足的勇气　④知错就改的勇气@#@A．②③④　　B．①②③　　C．①②④　　D．①③④@#@19．英国作家萧伯纳说：

@#@“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；@#@如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。

@#@”这段名言主要告诉我们（　　）@#@A．友谊可以促进集体的团结和进步@#@B．友谊能使人分享更多的欢乐和幸福@#@C．失去友情给人带来痛苦@#@D．友谊可以不断地提高和完善自己@#@20．男女同学正常交往有利于（　　）@#@①消除两性之间的神秘感，培养健康心理@#@②班集体团结@#@③发挥性别优势，使个性充分发展@#@④青少年身心健康发展@#@A．②③④　　B．①②③④　　C．①②④　　D．①③④@#@21．下列选项中属于男女同学恰当交往的是（　　）@#@A．小红和小刚互相欣赏，经常避开集体活动单独交往@#@B．张洁是个活泼好动的女孩，经常与男生称兄道弟，打打闹闹@#@C．小维和李亮都是班干部，经常一起组织班级活动@#@D．小芳很少与男生交往，她认为男女生交往是不正经@#@22．当你遇到或感到老师不公平对待时，作为学生，你应该（　　）@#@A．找老师评理，指责老师“偏心眼”@#@B．怀恨在心，再也不理这位老师@#@C．从自身找原因，以实际行动改变老师对自己的看法@#@D．“以牙还牙”，与老师争个高低@#@23．融洽的师生关系有利于我们（　　）@#@①快乐地学习　　　　②身心的健康发展@#@③精神的生长和充盈　④激发探求知识的愿望@#@A．①②③④　　B．①③④　　C．①②④　　D．②③④@#@24．新型的师生关系应该是（　　）@#@①人格平等　②互相学习，教学相长@#@③互相尊重　④学生是“遵从者”@#@A．②③④　　B．①②③　　C．①②④　　D．①③④@#@25．师生交往的礼仪是不可少的。

@#@下列做法不妥的是（　　）@#@A．见到老师主动问好@#@B．进老师的办公室先敲门@#@C．跟老师关系好，从背后突然拍打老师@#@D．不同的场合选择不同的交往策略@#@三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。

@#@）@#@26．有人说：

@#@“友谊与原则是相矛盾的，讲原则，就可能会伤害友谊；@#@讲友谊，就可能会丧失原则。

@#@”@#@你认为这种观点对吗？

@#@为什么？

@#@@#@四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。

@#@）@#@27．一个冬天的早晨，一颗快要熄灭的火苗，跟小树林攀谈。

@#@他甜言蜜语地对小树林说：

@#@“跟我做朋友吧！

@#@”火苗自吹自己是太阳的兄弟，能够给小树林带来温暖，可以使小树林在冬天保持春夏季的苍翠。

@#@小树林信以为真，上当受骗，与火苗交了朋友，为小火苗填上了燃料。

@#@火苗得到了燃料变成了熊熊大火。

@#@火焰飞上了大小树枝，浓烟成团成团地冲上了天空，很快，凶猛的大火把小树林统统烧光了。

@#@@#@这则寓言说明了什么？

@#@@#@28．高一时，班里有个叫英子的女孩，总是蜷缩在教室的一角。

@#@后来我们才知道，她的腿有点残疾，她不愿意让人看到自己走路的姿势。

@#@一天，新来的老师让同学们走上讲台讲述一个小故事，目的是锻炼大家的心理素质。

@#@轮到英子了，新老师不知道情况，就一直点英子的名字。

@#@英子犹豫了一会儿，最后在大家的注视下，一摇一晃地走上了讲台。

@#@就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵雷鸣般的掌声。

@#@那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。

@#@掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述故事。

@#@她的普通话说得很好，声音也十分动听。

@#@当演讲结束时，班里又响起了一阵掌声。

@#@英子很有礼貌地鞠了一躬后，在掌声中一摇一晃地走下了讲台。

@#@奇怪的是，那次演讲以后，英子就像变了一个人，她和同学们一块游戏、说笑，非常快乐。

@#@英子的学习成绩也一直很好。

@#@三年之后，她被北京一所大学录取。

@#@她说：

@#@“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，并使我鼓起勇气，微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”@#@

（1）英子的变化缘于什么？

@#@@#@

（2）你最喜欢文中的哪句话？

@#@为什么？

@#@@#@（3）在你的成长过程中，是否有过类似的经历？

@#@@#@29．学校心理辅导站来了三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

@#@下面是三位同学的具体情况。

@#@@#@张超：

@#@十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。

@#@而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

@#@@#@刘力：

@#@从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

@#@@#@小明：

@#@思维敏捷，在课堂上好抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，就急于发表看法，而且言辞激烈，对别人持反对态度，这使班内同学都很反感他。

@#@@#@

（1）请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

@#@@#@

（2）请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。

@#@@#@30．一个人问上帝：

@#@“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点儿也不快乐呢？

@#@”上帝说：

@#@“你想知道吗？

@#@那好，我带你去看一下。

@#@”@#@他们先来到地狱，走进一个房间，这时正是午饭时间，许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物。

@#@可每个人都又饿又失望：

@#@原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里，虽然食物很可口，可是他们吃不到，所以一直很痛苦。

@#@@#@上帝说：

@#@“我们再去天堂看看吧。

@#@”于是他们来到天堂，也是到了一个房间，看见的景象是这样的：

@#@虽然他们手里的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。

@#@这个人很奇怪，因为这里和地狱没什么两样。

@#@@#@“感到奇怪吗？

@#@”上帝笑着说，“你看下去就知道了。

@#@”@#@晚饭时间到了，只见这里的人围坐在锅边，用勺子把食物送到别人的嘴里。

@#@原来，天堂和地狱的区别，只是人们用勺子的方法有所不同。

@#@@#@

（1）天堂和地狱里的人有什么不同？

@#@@#@

（2）这则故事给你什么启示？

@#@@#@31．观看漫画回答问题。

@#@@#@小林对妈妈说：

@#@“明天我跟几个同学一块去看电影，行吗？

@#@”妈妈问：

@#@“有女生吗？

@#@”小林回答：

@#@“有。

@#@”@#@

（1）妈妈为什么不许小林去看电影？

@#@妈妈的理由正确吗？

@#@@#@

（2）如果你是小林，应怎样说服妈妈同意自己与同学去看电影？

@#@@#@32．体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。

@#@陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。

@#@李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到委屈。

@#@@#@

（1）此时，李易可能会有哪些做法？

@#@@#@

（2）如果你是李易，你会怎么做？

@#@说说你这样做的理由。

@#@@#@33．夜已渐深，千万扇的窗户，只有您那扇还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。

@#@@#@老师，我想感激地对您说：

@#@谢谢您对我的谆谆教诲，每当我犯错误时，是您一句句肺腑之言，把我从黑暗之渊解救出来。

@#@您就如慈母般照顾我们，让我们在您的关怀中长大。

@#@您的教诲，给了我无穷的力量，如泉水般滋润着我们干渴的心田。

@#@这时我才懂得了什么是用心良苦。

@#@@#@老师，我还想对您说：

@#@谢谢您的教导，谢谢您对我们的付出。

@#@当您的莘莘学子，一天天长大，输送到祖国需要的地方，您的头上又增添了几许白发！

@#@@#@春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我对您的敬意。

@#@敬爱的老师，我想深情地对您说：

@#@“桃花潭水深千尺，不及老师育我情。

@#@”@#@

（1）作者在文中将老师比作什么？

@#@文章表达了作者的什么心情？

@#@@#@

（2）给你留下最深刻印象的是哪一位老师？

@#@为什么？

@#@@#@（3）你心目中最理想的老师应该是什么样的？

@#@@#@（4）请给你喜欢的老师写几句话，表达你的真实感受。

@#@@#@五、探究体验@#@34．遇到下列情况，你该怎么办？

@#@@#@当我们有不能解决的问题时：

@#@@#@当我们埋怨老师处理问题不公平时：

@#@@#@当我们埋怨老师不能听我们的意见时：

@#@@#@当我们被老师误解时：

@#@@#@当我们受到老师的批评时：

@#@@#@当我们得到老师表扬时：

@#@@#@当我们发现老师的错误时：

@#@@#@当我们在办公室遇见老师时：

@#@@#@35．下面是一些描述品质的词语，认真品味，完成下列要求。

@#@@#@理解　自私　真诚　冷漠　贪婪　幽默　热情　主动　粗鲁@#@自信　庸俗　开朗　依赖　随风倒　负责任　言而有信@#@

（1）从上述词语中选择你最喜欢结交的朋友的性格品质。

@#@@#@

（2）你最喜欢和他交往的原因是什么？

@#@@#@（3）朋友是心灵之窗的一把钥匙。

@#@在与朋友的交往中，你感到：

@#@@#@成功时，朋友@#@伤心时，朋友@#@摔倒时，朋友@#@失败时，朋友@#@（4）请把交友的经验送给同学们分享。

@#@@#@期中测评@#@一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的括号内填“√”，错误的填“×@#@”。

@#@）@#@1．孝敬父母，要从小事做起，正确区分孝敬在不同场合的具体要求。

@#@（　　）@#@2．无论是基于血缘关系还是基于收养关系、父母子女之间的关系都具有同等的法律意义。

@#@（　　）@#@3．家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。

@#@（　　）@#@4．若父母触犯法律，做儿女的应该对其网开一面。

@#@（　　）@#@5．在不同的场合选择不同的交往策略，这是人际交往的艺术。

@#@（　　）@#@6．男女同学之间的友谊应该在集体活动中发展。

@#@（　　）@#@7．“亦师亦友”是一种平等、民主的新型师生关系。

@#@（　　）@#@8．朋友间应该坦诚，所以朋友间没有什么隐私可言。

@#@（　　）@#@9．孝敬父母只是让父母吃好穿好。

@#@（　　）@#@10．真正的友谊应该摒弃一切礼仪形式。

@#@（　　）@#@二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。

@#@）@#@11．父母对成年子女的抚养义务是有条件的。

@#@这些条件是（　　）@#@①成年子女无劳动能力@#@②子女虽已成年，但因身患残疾不能独立生活@#@③子女虽已成年，但因上学或暂时找不到工作@#@④子女虽已成年，但不愿参加工作，需要父母给予帮助@#@A．②③④　　B．①②③　　C．①②④　　D．①③④@#@12．父母对未成年子女的抚养义务是无条件的，是指（　　）@#@①只要父母有能力，任何情况下都不能免除@#@②父母离了婚，抚养义务便随之取消@#@③父母离了婚，子女跟谁在一起生活，谁才有义务抚养@#@④父母离了婚，抚养的义务依然存在@#@A．②③　　B．②④　　C．①④　　D．①③@#@13．家庭作为一种社会生活组织，它的基础是（　　）@#@A．分工合作关系　　B．社会关系@#@C．婚姻和血缘关系　　D．经济关系@#@14．有位百岁老人，尽管她年岁已高，但身体依然健康。

@#@老寿星的女儿悉心照";i:

21;s:

12233:

"联想电脑策划书@#@联@#@想@#@电@#@脑@#@广@#@告@#@策@#@划@#@ @#@@#@学院：

@#@经济与管理学院@#@专业：

@#@10级国贸二班@#@姓名：

@#@孙松林@#@学号：

@#@1006109062@#@ @#@@#@目录@#@一、第一部分公司概况…………………………………………3@#@1公司简介…………………………………………………………3@#@2公司理念…………………………………………………………4@#@3公司精神…………………………………………………………4@#@4企业定位…………………………………………………………4@#@5品牌形象…………………………………………………………4@#@二、第二部分市场分析…………………………………………4@#@1主要竞争对手的竞争状况分析…………………………………4@#@2市场营销环境分析………………………………………………6@#@3消费者分析………………………………………………………6@#@三、第三部分广告推广…………………………………………7@#@1广告目标…………………………………………………………7@#@2选择媒体并确定媒体组合………………………………………7@#@3促销组合策略研讨及决策………………………………………8@#@4具体广告计划……………………………………………………8@#@5广告效果评估……………………………………………………9@#@四、结语……………………………………………………………9@#@ @#@@#@联想电脑广告策划@#@第一部分、公司概况@#@一、公司简介：

@#@@#@1.全球PC领导企业@#@新联想是一家极富创新性的国际化的科技公司，由联想及原IBM个人电脑事业部所组成。

@#@@#@作为全球个人电脑市场的领导企业，联想从事开发、制造并销售最可靠的、安全易用的技术产品及优质专业的服务，帮助全球客户和合作伙伴取得成功。

@#@我们成功的基础是让客户实现他们的目标：

@#@工作高效、生活丰富多彩。

@#@@#@2.新联想--梦幻组合@#@1984年，在世界的东方，柳传志带领的10名中国计算机科技人员为年轻的公司命名为“联想”（legend，英文含义为传奇）。

@#@联想于2003年，推出完全创新的关联应用技术，从而确立了联想在3C时代的的重要地位。

@#@凭借这些技术领先的个人电脑产品，联想登上了中国IT业的顶峰，2006年时联想已然连续十年占据中国市场份额第一的位置。

@#@@#@1994年，联想在香港证券交易所成功上市;@#@4年后，联想生产了自有品牌的第一百万台个人电脑。

@#@2003年，联想将其英文标识从“Legend”更换为“Lenovo”，其中“Le”取自原标识“Legend”，代表着秉承其一贯传统，新增加的“novo”取自拉丁词“新”，代表着联想的核心是创新精神。

@#@联想在2005年5月完成对IBM个人电脑事业部的收购，新联想的梦幻组合由此形成。

@#@@#@二、公司理念：

@#@@#@“让用户用得更好”的理念@#@三、公司精神：

@#@@#@核心价值观@#@•成就客户—我们致力于每位客户的满意和成功。

@#@@#@•创业创新—我们追求对客户和公司都至关重要的创新，同时快速而高效地推动其实现。

@#@@#@•诚信正直—我们秉持信任、诚实和富有责任感，无论是对内部还是外部。

@#@@#@•多元共赢—我们倡导互相理解，珍视多元性，以全球视野看待我们的文化。

@#@@#@四、企业定位：

@#@@#@联想从事开发、制造及销售最可靠的、安全易用的技术产品。

@#@我们的成功源自于不懈地帮助客户提高生产力，提升生活品质。

@#@@#@五、品牌形象@#@"@#@高科技的、服务的、国际化的"@#@品牌形象。

@#@@#@第二部分、市场分析@#@一、主要竞争对手的竞争状况分析@#@华硕与联想相同，皆为中国品牌，东亚地区有很大的市场占有。

@#@华硕公司自主研发能力较强，其笔记本拥有多项技术专利，且总体质量优越。

@#@华硕的广告策略在国内主要为网络广告，其广告策略突出了华硕“坚若磐石”的特点。

@#@面向消费人群广大，尤其在低端笔记本市场。

@#@华硕性能不逊于各大国际品牌，其突出特点在于厂家透明的可信赖的生产线与长期积累的口碑。

@#@华硕也在校园成立了“华硕校园实习团队”这样的组织来促销他们的产品，努力在校园市场占有一席之地。

@#@ @#@@#@惠普笔记本生产时间较短，技术相对有一定缺陷。

@#@如前段时间曝出的显卡问题、闪屏问题。

@#@但惠普对于其笔记本市场的关注度相对较低，广告投入集中于其旗下其他数码产品。

@#@惠普通过技术创新，设计创新，细分市场下营销策略的创新和服务创新不断赢得新的消费者，并且加大了对校园市场的开发力度，在很多高校内，他们与学生组织结合，形成自己的销售中介，通过这些销售中介增加校园市场的占有份额。

@#@ @#@@#@宏基笔记本为中国品牌，其国际化程度较高。

@#@广告策略偏向其品牌宣传以及企业文化宣传。

@#@宏基集团已将其产品的销售、渠道委托合作伙伴并专注研发，其笔记本技术含量很高，多项指标领先国际水平。

@#@其总体优势在于相较其他各类笔记本散热较好，性价比较高，品牌形象较好。

@#@ @#@@#@戴尔作为美国品牌，也在开展全球战略，全球销量仅此于宏基。

@#@戴尔是以直销模式称雄的，厂商与消费者之间建立起直接的联系，厂商接收到消费者的订购信息后，即组织生产、安装并送货，协助客户进行安装，并提供售后支持。

@#@无论面向哪类客户，戴尔均强调直接的客户体验。

@#@直接经营模式的最大特点在于不经过任何代理商、经销商或终端零售商，实现了厂家和消费者之间无缝“虚拟整合”，因而，戴尔可以在无形之中，占有校园市场。

@#@@#@二、市场营销环境分析@#@

（1）中国经济大环境良好；@#@经济环境由消费者购买力和支出模式的各种环境构成，虽然经过金融环境后，世界仅仅萎缩但中国的经济环境是十分好的，而且中国一直是联想集团传统的根据地，集团营收的42%来自这里，联想集团最高利润率在中国市场。

@#@ @#@@#@

（2） @#@消费PC市场的发展机会；@#@据有关资料预计，伴随笔记本市场的兴起以及PC的普及，个人消费市场每年将呈几何级数增长。

@#@在未来三至五年，我国个人电脑市场预计将保持25%的年增长率。

@#@这无疑将给联想在消费市场的发展提供良好契机。

@#@ @#@@#@（3）新农村战略”将成为未来联想的王牌随着农村信息化的深入，联想日前发布了“新农村战略”，称将在三年内把联想的低价位电脑销售到中国10万个行政村，并在30万个行政村扩大联想的影响力。

@#@可见，“新农村战略”将成为未来联想的重头王牌。

@#@@#@三、消费者分析@#@1、现有消费者购买者主要是大学生、家用、商务人士、计算机相关专业工作者等，年龄主要集中在18岁-45岁，青少年和壮年消费者居多。

@#@大学生个性张扬、思维活跃（崇尚个性自由和自我发展）希望了解学校外面世界的最新信息，当传统的方式在大学校园都不能运用时，上网成了最主要的方式。

@#@@#@白领购高素质、高学历、买力强、追求时尚。

@#@@#@2、潜在消费者主要包括老年人和青少年（由于网络的普遍使得很多老年人和青少年对笔记本的需求急剧增加）并且老年人有一定的购买力（老年人使用电脑可以丰富老人晚年时光）为老人增添乐趣。

@#@青少年有父母做强大的后盾是强有力的保证。

@#@@#@家电下乡政策：

@#@农村市场潜力无限。

@#@@#@第三部分、广告推广@#@一、广告目标@#@　针对电脑需求人群及购买人群的年龄段特点，以大学新生为主要推广对象，向在校的学生介绍本品牌电脑。

@#@令该品牌电脑在学生心中留下一定印象，令更多的学生认识该品牌电脑，对该品牌电脑产生想进一步了解的兴趣，从而产生购买的欲望。

@#@@#@

（1）战略目标：

@#@把市场份额最大化和品牌的扩大化作为战略目标，实现提升公司知名度，美誉度，巩固顾客忠诚度。

@#@ @#@@#@

（2）具体目标：

@#@在原有市场占用率上，进一步提高市场占有率；@#@销量为：

@#@200万台/2012，销售量为80亿。

@#@@#@二、选择媒体并确定媒体组合@#@媒介:

@#@网络广告、户外海报、杂志@#@媒介组合：

@#@根据高校的市场分析及高校学生的消费特点，在考虑媒介组合是，应首先注意口碑传播，塑造“联想﹠梦想”的品牌形象；@#@其次是突出产品的独特风格。

@#@@#@

（1）线上线下广告：

@#@网络广告和户外广告同时进行。

@#@网络对高校生群体影响很大，户外广告极易吸引消费者目光，二者相结合，同时进行，加大消费者对品牌的关注度。

@#@@#@

（2）赞助高校活动：

@#@抢占高校市场，扩大影响力@#@（3）广告发布的时机、时序、时点策略：

@#@在新产品发布前一个月进行宣传@#@三、促销组合策略研讨及决策@#@1、营业推广策略@#@联想主要通过展销和演示促销的方式吸引一般消费者还通过一些大型的新产品发布会来推广新产品。

@#@对于重点目标——行业用户联想展开了一系列产品推介会、研讨会直接推荐新产品是目标用户获得对产品的认知。

@#@@#@2、促销活动计划@#@结合销售黄金时期和广告推广期在各大商场或高校内进行针对学生的优惠展销。

@#@吸引购买的学生和家长增加销售量。

@#@@#@3、公共关系活动计划@#@赞助高校活动利用高校活动期间粘贴海报、传单最大化在校园范围内宣传推广。

@#@更进一步的证明了“联想&@#@梦想”这一核心主题增强了说服力增加了消费者的认同感引起共鸣@#@四、具体广告计划@#@1广告范围@#@经常收看电视报纸杂志以及使用网路等主要媒介的所有人群。

@#@@#@2广告媒介@#@网络、海报、杂志@#@3广告表现@#@

（1）广告主题主题核心：

@#@“联想&@#@梦想”@#@

（2）广告的创意运用一系列四幅海报围绕“联想&@#@梦想”这一核心主题展开。

@#@每幅海报通过不同的场景，共同的事物（联想笔记本电脑）组合而成，呈现出围绕核心的同一系列的四幅不同的主题的海报，分别是“联想，让梦想绽放”“联想，让梦想飞翔”“联想，让梦想冲向云霄”“联想，让梦想实现”。

@#@@#@4广告与其它活动的配合包括营业推广策略、促销活动计划、公共关系活动计划@#@五、广告效果评估@#@通过准确的品牌定位和感性诉求，进行情感营销，塑造一个积极活力的品牌形象，在消费者心目中留下深刻印象，进而扩大品牌在高校范围内的知名度，以独特的品牌形象和品牌联想稳固消费群体。

@#@大学生是主要消费人群，让大学生成为联想品牌的忠诚消费者，能让联想在未来的几十年，甚至是以后都有较稳定的市场份额。

@#@@#@通过系列广告宣传，引导受众行为、传达服务信息，速度抢占先机的品牌形象，扩大联想笔记本电脑这一品牌在高校学生中的知名度以及影响力。

@#@抢先占领高校市场，从而增加近期销售量。

@#@@#@第四部分、结语@#@联想，一个品牌，一个深入人心的品牌，希望通过本次的对联想电脑的广告策划，能让其新品在市场上有更好的销量业绩，让联想走的更高更远。

@#@谢谢！

@#@@#@";i:

22;s:

26563:

"山东某医院门诊综合服务楼安装施工组织设计@#@山东某医院门诊综合服务楼安装施工组织设计@#@一、工程概况@#@二、工程特点@#@三、施工布置@#@四、主要系统的施工时间安排@#@五、主要劳动力计划安排@#@六、主要材料进场计划安排@#@七、主要工序施工技术措施@#@八、分项安装工程施工程序及施工方法、技术要求@#@九、质量保证措施@#@十、安全技术措施@#@十一、消防保卫措施@#@十二、冬雨季施工措施@#@十三、现场文明施工管理措施@#@十四、成品及设备部件的保护措施@#@十五、现场的材料供应和管理措施@#@十六、降低成本技术措施@#@十七、施工机具及试验设备配用表@#@十八、合理化建议@#@十九、防渗漏措施@#@二十、安装与土建配合的要点@#@二十一、加强分包工程项目的管理与配合@#@二十二、工程质量设计@#@二十三、预防和消除质量通病措施@#@一、工程概况：

@#@@#@本工程为地矿医院门诊综合服务楼，地下一层，地上六层，坐落在解放路95号；@#@本工程由建筑设计研究院进行设计，为框架结构，建筑面积约6960平方米、地下一层为IV类停车库，消防及生活水泵房、库房；@#@一层为急诊；@#@二至三层为门诊；@#@四至五层为病房；@#@六层为办公；@#@六层顶为机房层。

@#@总建筑高度21.4米，该工程如我们中标，我们2005年8月1日开工,计划2006年6月30日竣工，实际工期334天。

@#@@#@二、工程特点：

@#@@#@2.1、该工程内部设施比较完备，质量要求高。

@#@为此，在安装施工过程中，应结合本工程的结构特点，配合好土建的结构施工，统筹安排，协调配合，优质高效地完成安装任务。

@#@@#@2.2、本工程施工量大面广，劳力组织及管理机构配备是否合理，将直接影响建设方的社会效益。

@#@因此，根据甲方要求，我们将充分发挥各职能部门的主观能动性，精心组织施工，把每一个专业，每一个单项工程，每一道施工工序进行全面分解，以竣工验收日期为不变基准，全部实行倒排计划，完成日期落实到每层每点，投入最精良的施工队伍，以严密的组织机构落实严密的施工计划，强化管理，严格执行质量管理制度，保证工程施工质量，根据工期需要，将进一步采取强有力的抢工措施，制定一切为工程服务的规章制度、措施方案、计划规定，确保工程如期竣工。

@#@@#@2.3、工程量较大、工艺较复杂。

@#@主要包括配电装置、各种给水设备、管道、电气配管等用量大且各专业系统配套齐全。

@#@@#@2.4、本工程面积较大，对本工程的特殊性，我们将结合实际情况，科学管理，组织最精干的技术队伍，配合建设方出谋划策，提供最佳施工方案，协助解决施工技术难题。

@#@@#@三、施工布置@#@3.1、施工布置原则@#@3.1.1、集中力量保重点，保工期，在人力物力、机械上给主体安装以充分保证，专业管理工作人员要协助指导项目施工班子组织好施工工作，并做好各方面的协调配合。

@#@@#@3.1.2、按交工程序组织好分段施工,以墙体内暗设工程为重点作业段，吊顶内明设工程为一般作业段，总平面施工为次重点作业段，分段组织施工，综合安排。

@#@@#@3.1.3、组织配合施工,穿插作业，重点部位重点抢工。

@#@在土建施工作业期间应配合组织抢工安装。

@#@组织穿插安装相关项目作业，组织内部各工种平衡流水作业，以达到土建、安装、装修及内部各工种之间互创施工条件，确保工程总体进度。

@#@@#@3.1.4、推行先进施工方法和施工机具,提高机械化作业水平。

@#@安装作业施工中，要大量采用电、液动小型工具，通风管加工采用机械加工，各种管道及设备安装时尽量采用机械吊装，提高机械化作业水平。

@#@@#@3.1.5、由于工程量较大,工艺复较杂，土建安装交叉作业多,其主要施工程序和施工方法以及工程进度应按本设计执行，但如遇工程变更及其他特殊情况应做适当的调整。

@#@@#@3.2、施工组织@#@组织项目部负责安装工程的组织和管理，其组成人员为：

@#@项目各专业工程师、各专业技术人员兼工长、质量员、安全员、预算员、资料员、材料员。

@#@鉴于本工程设计要求高、工艺复杂，工作量大、质量要求高等特点，我们将选拔一批操作技能高、敢打硬仗，吃苦耐劳人员组成的精良职工队伍，在项目经理和各职能部门的领导下，优质、高速、低耗的完成安装任务。

@#@@#@3.2.1安装工程质量保证体系@#@ @#@@#@水电技术负责人@#@质量员@#@材料员@#@电气施工员@#@水暖施工员@#@预算员@#@安全员@#@项目负责人：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@ @#@@#@3.3施工配合@#@3.3.1、安装各工种之间的配合：

@#@@#@

（1）、管道、电气、弱电配合。

@#@@#@根据各专业设计图纸，各工种本着小管道让大管道的原则，确定和调整本工程管道和电气线路的走向及支架、灯具的位置，以便给其他工种创造更有利的条件。

@#@@#@

（2）、隔热保温施工，按施工作业分段、分系统，管道安装后及时试压，合格验收后交保温作业，安装一个系统试压一个系统，验收一个系统，保温一个系统。

@#@@#@（3）、油漆配合。

@#@施工中各种管道、支架、先除锈干净刷底漆两道，待交工前按统一色泽规定刷面漆两道。

@#@@#@（4）、订货应尽快就位为管道配管，电气接线创造条件。

@#@@#@3.3.2、安装与土建配合：

@#@3.3.2.1、预埋预留配合,预留人员按预埋预留图进行预留预埋，预留中不得随意损伤建筑钢筋，与土建结构矛盾处，由技术人员与土建协商处理。

@#@在楼板、地、墙内，错、@#@漏、堵塞或设计增加的埋管，必须在未作楼地面前补埋。

@#@板上、墙上留设备进入孔，由设计确定或安装有关工种在现场与土建有关单位商定土建留孔。

@#@@#@3.3.2.2、主体工程的配合@#@①、卫生间施工配合，在土建主体施工时配合留洞，安装时土建确定楼地面标高基准，内粉刷结束，器具安装前必须先做好地面防水，土建施工不得损坏安装管口。

@#@@#@②、暗设箱盒及墙面上开关，插座的配合，暗设箱盒应在土建抹灰前，确定抹灰厚度基准后进行，开关、插座应在装饰面层时配合施工。

@#@@#@③、灯具、开关、插座面板安装配合。

@#@灯具、开关插座面板应做到位置正确，施工时不得损坏墙面，如孔洞较大应先作处理，在装饰完后再装箱盖面板。

@#@@#@④、施工用电及场地使用配合，因施工单位多，穿插作业多，对施工用电，现场交通及场地使用应在土建统一安排下协调解决，以达互创条件为目的。

@#@@#@⑤、成品保护配合，安装施工不得随意在墙体上打洞，因特殊原因必须打洞时，应与土建协商确定位置和孔洞的大小，安装施工中应注意对墙面和吊顶的保护以防污染。

@#@@#@通过甲方与各单位协调共同搞好安装成品的保护，土建施工人员不得随意扳动已安装好的管道线路，开关、阀门等，未交工的厕所不得使用，不得随意取走预埋管道的管堵。

@#@@#@3.3.3、安装与二次装修的配合@#@3.3.3.1.吊顶内主体安装与装修的配合，为了尽快给二次装修提供条件,在安装程序上，我们尽量施工一层,完善一层,移交一层。

@#@安装前先对已完成的预埋件进行检查准备工作，再突击力量安装，为二次装修创造条件。

@#@@#@3.3.3.2、灯具、灯头盒安装与吊顶的配合，先配管穿线。

@#@@#@再安装灯具、灯头盒。

@#@@#@3.3.3.3、在装修墙面上安装开关、插座，应与装修工作配合进行。

@#@3.3.4、安装与建设单位的配合3.3.4.1、甲方供应的材料、设备,由乙方提前20天上报材料计划，以便甲方按进度计划及时供货。

@#@3.3.4.2、图纸及设计变更资料，由甲方按规定数量及时提供、安装与设计的有关事宜亦由甲方协调。

@#@@#@3.3.4.3、该工程委托社会监理公司对各专业进行施工监理，我们将认真服从监理公司的安排，接受监理工程师的质量监督管理，在工程进度、材料管理、质量管理、工程验收等个方面都为监理工程师开展工程监理提供方便条件。

@#@@#@3.3.4.4、在施工过程中由乙方上报甲方和监理公司，三方共同对安装质量进行监督,设备开箱检查，隐蔽验收、试车、试压应均请甲方及监理有关人员参加和验收。

@#@@#@3.4、施工进度计划@#@3.4.1、项目班子应在土建、安装总体计划指导下，编制安装月旬施工作业计划，各专业向施工班组作好月旬交底，使班组人员明确工作目标。

@#@@#@3.4.2、专业工程师应按时参加现场指挥部会议，正式安装期间，项目部每周组织一次由各专业工长、班长参加的安装进度协调会，及时检查平衡工程进度及工序搭接的有关问题。

@#@@#@3.5、施工程序及施工流向@#@3.5.1、施工程序@#@按先“预埋、预留”，先暗后明、先主体、后设备；@#@先管路、后电器；@#@先分段试压、后系统试压；@#@先单机调试，后系统调试的顺序，紧密配合土建，装修工程的进度，依工序进行，见缝插针为主导组织施工，严格工序流程。

@#@@#@同时根据本工程的特点，我们将根据土建及装修的施工进度及设备的进场时间，采取预埋预留与安装相结合的方法，以样板层为标准，分层分系统，分专业全面铺开，做到月有计划，周有安排,日有检查，用科学合理的施工方案确保工程如期竣工。

@#@@#@3.5.2、施工流向：

@#@@#@该工程的施工流向主要根据土建形象进度及流向为主线，首先抓好预埋预留及样板层的核验。

@#@@#@管道安装，按本设计的施工分段由下而上的次序组织施工。

@#@@#@3.6、施工机械@#@为确保工程按期竣工，必须以提高机械化作业水平来保证，因而施工机械需用量需加大。

@#@按本设计提出的机具需用计划，应提前作好机械设备的调度平衡和设备进场前的维修保养，保证施工用设备按计划及时完好进场。

@#@@#@四、主要系统的配合时间安排@#@4.1电气部分@#@

（1）基础防雷焊接时间：

@#@2005年8月25日—2005年8月28日@#@

（2）配合土建基础验收时间：

@#@2005年9月14日—2005年9月18日@#@（3）地下室电气工程暗配管及配电箱等设备预留洞配合时间2005年8月31日－2005年9月13日。

@#@@#@（4）一层强弱电混凝土内配管时间：

@#@2005年9月20日－2005年9月27日。

@#@@#@（5）二层强弱电混凝土内配管时间：

@#@2005年9月28日－2005年10月5日。

@#@@#@（6）三层强弱电配管时间：

@#@2005年10月6日－2005年10月13日。

@#@@#@（7）四层强弱电配管时间：

@#@2005年10月14日－2005年10月21日。

@#@@#@（8）五层强弱电配管时间：

@#@2005年10月22日－2005年10月29日。

@#@@#@（9）六层强弱电配管时间：

@#@2005年10月30日－2005年11月6日。

@#@@#@（10）局部七层强弱电配管时间：

@#@2005年9月10日－2005年9月16日。

@#@@#@（11）等电位焊接时间：

@#@2005年8月15日－2005年10月10日。

@#@@#@（12）墙体配管时间：

@#@2005年10月22日－2005年11月30日。

@#@@#@（13）箱盒安装时间：

@#@2005年11月1日-2005年12月5日@#@（14）配合土建主体验收备案时间：

@#@2005年12月11日-2005年12月20日@#@（15）桥架安装时间：

@#@2005年12月30日－2006年3月5日。

@#@@#@（16）电气工程明配管配合时间2006年2月15日—2006年3月5日。

@#@@#@（17）气工程管内穿线及电缆敷设时间2006年3月10日—2006年4月20日。

@#@@#@（18）灯具等电气器具安装时间2006年5月5日—2006年6月5日。

@#@@#@（19）配电箱等电气设备安装时间2006年5月20日—2006年6月5日。

@#@中间穿插安装弱电设备。

@#@@#@（20）防雷网敷设时间2006年6月12日—2006年6月20日。

@#@@#@（21）电气系统调试时间2006年6月20日—2006年6月25日。

@#@@#@（22）竣工清理时间2006年6月22日—2006年6月26日。

@#@@#@（23）竣工验收时间2006年6月25日—2006年6月30日。

@#@@#@4.2给排水部分@#@

（1）管道工程预留洞配合时间2005年8月20日—2005年12月16日。

@#@@#@

（2）给排水、采暖管道安装时间2006年12月25日—2006年4月20日。

@#@@#@（3）卫生器具和部件安装时间：

@#@2006年4月25日—2006年6月10日。

@#@@#@（4）消防箱安装时间：

@#@2006年4月26日—2006年5月5日。

@#@@#@（5）给水管道打压时间：

@#@2006年5月10日—2006年5月20日。

@#@@#@（6）排水管道打压安装时间：

@#@2006年5月20日—2006年6月5日）。

@#@@#@（7）管道系统水压（气压）试验时间：

@#@2006年6月6日—2006年6月10日。

@#@@#@（8）管道保温时间：

@#@2006年6月15日—2006年6月25日。

@#@@#@（9）竣工清理时间：

@#@2006年6月20日—2006年6月26日。

@#@@#@（10）竣工验收时间：

@#@2006年6月23日—2006年6月30日。

@#@@#@其他根据具体施工进度另行安排、调整。

@#@@#@五、主要劳动力计划安排@#@5.1、电气暗配管及配电箱等设备预留洞：

@#@电工a（5—15人）。

@#@@#@5.2、电气工程明配管配合：

@#@电工（5--12人）。

@#@@#@5.3、电气工程管内穿线：

@#@电工（10—15人。

@#@@#@5.4、灯具等电气器具安装：

@#@电工（10—15人）。

@#@@#@5.5、配电箱等电气设备安装：

@#@电工（15—20人）。

@#@@#@5.6、电气调试：

@#@电工（8—12人）。

@#@@#@5.7、给排水、暖通工程预留洞配合：

@#@水工（4—6人）。

@#@@#@5.8、给排水、采暖、煤气管道安装:

@#@水工：

@#@（10—20人）。

@#@@#@5.9、卫生器具安装：

@#@水工（6—8人）。

@#@@#@5.10、管道保温：

@#@水工（6—8人）。

@#@@#@5.11、管道系统试验：

@#@水工（4—6人）。

@#@@#@5.12、竣工清理：

@#@水工（5--7人）。

@#@B（6－8人）。

@#@@#@根据具体施工进度安排详细的劳力计划。

@#@@#@六、主要材料进场计划安排@#@6.1、电气配管、扁钢等材料进场时间为：

@#@（2005年8月30日）。

@#@@#@6.2、配合结构部分暗装箱盒体进场时间为：

@#@（2005年10月15日）。

@#@@#@6.3、电线、电缆进场时间为：

@#@（2006年2月20日）。

@#@@#@6.4、灯具、开关、插座箱芯进场时间：

@#@（2006年3月15日）。

@#@@#@6.5、配电箱及其他电气设备明设（2006年4月15日）。

@#@@#@6.6、其他电气设备（2006年4月20日）。

@#@@#@6.7、给排水、消防、采暖、煤气管道：

@#@（2005年12月25日）。

@#@@#@6.8、消防箱进场时间：

@#@（2005年11月15日）。

@#@@#@6.9、卫生器具：

@#@（2006年4月25日）。

@#@@#@7.0、设备进场时间：

@#@（2006年4月30日）。

@#@@#@7.1、热水器进场时间：

@#@（2006年5月15日）。

@#@@#@7.2、保温材料：

@#@（2005年5月15日）。

@#@@#@其他材料进场时间随工程进度计划提前提供。

@#@@#@七、主要工序施工技术措施@#@7.1、配合土建搞好预留、预埋工作@#@这一阶段全部解决砼内、墙内的电气预埋管、防雷接地、预留孔洞、预埋件、预留套管等项工作。

@#@做好预埋、预留，避免打洞剔槽，是保证工程主体顺利施工的重要工序,也是以后安装顺利进行的基础工序。

@#@预留、预埋工程的质量是整个安装工程质量的关键部分，也是整个工程质量和功能的重要保证因素。

@#@预留、预埋重点抓好以下工作：

@#@@#@7.1.1按设计图纸及会审确定的意见，各专业绘制施工草图，标注好预留孔洞、预埋管、预埋件的详细坐标、标高，并经本专业技术负责人签字。

@#@主要包括电气管道及接线箱（盒）的预埋，防雷接地跨接，暗装配电箱、穿越楼板及现浇墙管道的孔洞预留坚决做到不漏埋，不漏留，不影响施工进度及结构质量，每层和每个部分，经甲方验收合格后，方可进行下一层和下一个部位的施工。

@#@没有吊顶的地方预埋各种器具的接线盒，配电箱、等其他较大的预留洞，均采用相应尺寸的木盒进行预留洞，并配合土建做好结构加固。

@#@所有墙内管道工程在装修前敷好。

@#@对水、暖专业所有穿越楼板和现浇墙和管道需要留洞时均采用相应大小木盒或钢管进行预留或预埋，水暖专业所有穿越地下部分楼板和墙体的管道，均预埋刚性套管或柔性套管。

@#@@#@7.1.2保证预埋的管材、套管、预埋件等材料符合设计要求和规范规定。

@#@选材不准以小代大，以次充好，特别是有防震、防渗、防火等要求的部分，更要严格要求，所用@#@材料必须有合格证，并经质检人员检查同意后方可使用。

@#@@#@7.1.3提前做好预留、预埋管件的加工制作。

@#@保证制作质量，及时运至现场，保证工程正常进行。

@#@@#@7.1.4现场安装预埋管、预埋件套管，预留洞和模具，必须审核无误，按技术负责人签字的施工草图施工，安装平整、牢固，并保证焊接的质量和接地良好。

@#@严格按图施工，重点是坐标、标高、埋设深度、牢固性、平整度。

@#@土建打砼前要全面检查，做好记录，防止预埋管件的位移、堵塞、孔洞的变形和坐标、标高不准确。

@#@为保证将来安装顺直，成排的预埋件、套管、孔洞要拉线验证，并按层段、部位做详细的隐蔽工程记录，请监理单位及建设单位验收审查。

@#@@#@7.1.5砼浇注时派专人看护，防止位移、堵塞等现象发生，并在拆模后立即进行复查，及时纠正不足。

@#@@#@7.1.6防雷接地系统按图纸确定的点及位置，认真焊接，保证焊接质量，逐点检查，请监理单位及建设单位验收,做好记录，按规定进行摇测，保证接地电阻值不大于1欧姆。

@#@@#@7.2、工程施工遵守的技术标准、规范如下：

@#@@#@GB50300—2001《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB50242—2002《采暖与卫生工程施工及验收规范》@#@GB50303—2002《电气装置安装工程施工及验收规范》@#@GB50150—2002《电气装置安装工程电气设备交接实验标准》@#@GB50323—2002《额电压450V/750V及其以下聚绿乙烯绝缘电缆》@#@GBJ300—2001《建筑安装工程质量检验评定统一标准》@#@GBJ302—2001《建筑采暖与煤气工程质量检验评定标准》@#@@#@GB/510P01001—88《建筑安装工艺标准及操作规程》@#@《建筑安装工人安全技术操作规程》@#@GBJ33—86《建筑机械使用安全技术规程》@#@GBJ59—86《施工现场临时用电安全生产管理制度》@#@济南四建集团技术标准及济南地区有关规定@#@八.分项安装工程施工程序及施工方法、技术要求@#@本工程电气专业分为强、弱电两部分。

@#@@#@8.1强电部分@#@8.1.1主要施工程序：

@#@@#@该工程电气安装工程量大，质量要求高，很大部分配合土建预留、预埋，为确保工程质量和进度，施工前必须认真熟悉图纸，施工中要精心组织，合理安排，其施工程序如下：

@#@@#@预留预埋→基础支架制作安装→配电箱柜安装→桥架安装→→电缆敷设及管内穿线→灯具开关插座安装→动力设备安装→变配电装置调试→灯具、电机试调→单机调试→联动调试→竣工验收。

@#@@#@8.1.2施工方法及技术要求@#@

（1）预留预埋@#@施工前要认真熟悉图纸，并密切配合好土建施工进度，做到预留预埋一次到位，位置准确无误，严禁漏留漏埋。

@#@@#@A、钢管暗配：

@#@@#@①安装时尽量减少弯曲和交叉，钢管不应有穿孔裂缝，显著的凹凸不平及严重锈蚀现象，管内壁光滑无毛刺，管口应刮光，管内壁应刷防锈漆。

@#@@#@暗配管弯曲时弯曲半径不应小于管外径的6倍，埋设时地下或混凝土楼板内不应小于管径的10倍，且弯曲不应出现裂缝或显著的凹痕等现象。

@#@@#@暗配管连接宜采用管外焊接，安装时，连接管的对口处应在套管的中心位置，套管的长度为连接管外径的1.5—3倍，焊接口应牢固严密。

@#@@#@埋入混凝土的钢管，离表面的净距不小于15mm，在砖墙内剔槽敷设时，必须用强度不低于100#的水泥砂浆抹面保护。

@#@@#@暗配管超过下列长度，应加设接线盒。

@#@@#@a.无弯时30mb.有一个弯时20m@#@c.有二个弯时15md.有三个弯时8m@#@配管埋入土层内应刷两层沥青。

@#@@#@②预留空洞：

@#@预留洞应在土建绑轧钢筋前确定好位置，根据箱体设备几何尺寸，高度留出洞的大小及位置。

@#@@#@③接线盒、开关、插座盒，暗设于楼板层内、砼墙体及砼柱内时安装应与土建施工同步进行，钢管进入接线盒时，暗配管可采用点焊固定，其间用φ6—10圆钢作接地跨接，跨接搭接长度不小于钢筋直径的6倍，且双面焊。

@#@管口露出箱内不小于5MM，与设备连接的钢管引出地面后，管口就应认真保护，防止异物进入导致堵塞。

@#@@#@

（2）、钢管明配：

@#@@#@钢管明配前应检查内部是否清洁，无铁屑及毛刺，切断口用锉打磨光滑。

@#@@#@钢管在吊顶内敷设，其位置走向应符合要求，配管必须平直连接，吊支架固定牢固。

@#@对固定封闭的吊顶，除灯具和电气器@#@具自身的接线盒外，不应另装设接线盒。

@#@由于线路分支必须加盒时，应留有检查孔。

@#@灯具头盒、接线盒的朝向应便于检修和接线，并加盖封闭。

@#@@#@敷设方式@#@ @#@@#@钢管直径（mm）@#@钢管名称@#@15—20@#@25—30@#@40—50@#@65—100@#@最大允许距离（m）@#@吊架支架或沿墙敷设@#@厚钢管@#@1.5@#@2@#@2.5@#@3.5@#@薄钢管@#@1@#@1.5@#@2@#@3@#@水平或垂直敷设的明配管应做到横平竖直，允许偏差为2M以内均为3MM，全长不应超过管子内径的1/2。

@#@@#@明配管连接采用丝扣连接，管端焊接不应小于管头长的1/2。

@#@在管接头两端应焊接地跨接线，每端焊接不应小于园钢直径的6倍，且为双面焊，金属线管焊接地线的规格见附表。

@#@@#@管径（MM）@#@圆钢（MM）@#@扁钢（mm）@#@15—25@#@Φ6@#@32@#@Φ8@#@40—50@#@Φ10@#@≥70@#@25×@#@4@#@明配管进入灯头盒、开关盒、配电箱时，应用锁紧螺母固定，管露出锁紧螺母丝扣2—4扣，钢管与盒线（箱）处焊接地跨接线，盒采用点焊。

@#@钢管端焊接长度不小于@#@园钢直径的6倍，双面焊接。

@#@@#@钢管与设备进行连接时，应将钢管敷设到设备内，如不能直接进入时，采用金属软管引入设备，管口包扎严密，管口距地面高度一般不低于200mm。

@#@@#@（3）、管内穿线与接线@#@管内穿线在建筑物的抹灰及地面工程结束后进行。

@#@在穿线前，应将管中的积水及杂物彻底清除干净。

@#@@#@导线的分色：

@#@穿入管内的电线必须分色，为了保证安全和施工方便，线管管口至配电箱总开关的一段干线回路及各用电支路应按色标要求L1相为黄色，L2相为绿色，L3相为红色，N（中性线）为淡蓝色，PE保护线为绿/黄相间双色线。

@#@@#@导线在管内不得有接头和扭结，其接头应在接线盒内连接，导线穿入钢管内，在导线出口处，应装护口保护导线，在不进入盒（箱）内的垂直管口,穿入导线后,应将管口作密封处理.铁制接线盒刷防锈漆两遍.@#@导线连接采用绞接法,绞接完后搪锡.搪锡在接线4小时内完成,禁止用盐酸作清洁剂,应用焊锡膏,焊锡纯度要掌握好一般用锡65%,铅35%,锡要完全熔化,采用喷灯熔锡,搪锡完成后,内层分层包扎高压绝缘胶带,外层包黑胶布不少于两层,接头外绝缘不得低于原来的绝缘层的水平.@#@（4）、基础及支架安装@#@设备基础型钢安装前首先除锈、找平，然后根据土建及设备底座几何尺寸加工，基础安装后其顶部高于抹平地面10mm，基础型钢安装时，其基础偏差应符合：

@#@@#@项次@#@项目@#@项目@#@1@#@2@#@3@#@垂直度@#@水平度@#@每米1mm@#@全长5mm@#@每米1mm@#@全长5mm@#@支架所用型钢应平直,无明显扭曲,下料后长短差在5mm范围内,切口处无卷边毛刺,现制作支架均为二层防腐处理,地下室支托架征求甲方同意后,方可做特殊防锈处理,支持点的位置按设计要求,无设计要求时应符合规范规定.@#@（5）、电缆桥架安装@#@桥架安装宜在土建主体施工和设备及其钢结构安装后进行，桥架应按施工图及供货方所提供的安装资料要求进行施工，并结合现场实际情况进行合理调整。

@#@桥架采用@#@螺栓连接，固定时采用平滑的半圆头螺栓螺帽，在桥架外侧进行固定，固定要牢靠，桥架安装要排列整齐，横平竖直，桥架拐角处，其最小点的弯曲半径，不应小于槽内最粗电缆外径的1.2倍，当直接由桥架引出电缆时，应用机械加工办法，用开孔器开孔，并采用配套的护圈保护。

@#@进入桥架的钢管用锁母内外固定。

@#@盖板无翘角，接口严密整齐，拐角、转角丁字连接正确严实，线槽内外无污染。

@#@电缆在竖井内沿支架垂直敷设时，每层至少安装两道固定支架，电缆敷设时应放一根固定一根。

@#@@#@（6）、动力配电柜（箱）安装@#@动力配电柜（箱）应具有产品合格证，并对实物进行检查验收，其金属柜（箱）架无变型表面平整，电气设备元件无缺损，附件齐全，并会同监理共同做好开箱验收记录。

@#@@#@高低压柜排列安装，先从中间的一台就位，找正后，将两侧柜靠紧，并";i:

23;s:

7458:

"梁配筋详解及施工图的绘制@#@ @#@@#@梁配筋详解及施工图的绘制@#@ @#@@#@一、看图学结构@#@1、梁钢筋的构成@#@2、梁梁节点的钢筋@#@ @#@@#@3、梁柱节点的钢筋——梁钢筋采用直径大，根数少@#@↑梁钢筋采用直径大，根数少↑梁钢筋采用直径小，根数多@#@二、梁配筋详解：

@#@@#@1、根据SATWE计算结果配筋@#@1.1SATWE代码相关说明@#@44441111纵筋的配置@#@ @#@@#@.@#@ @#@@#@问：

@#@为什么会有0？

@#@@#@1.2剪扭钢筋的配置@#@ @#@@#@问：

@#@此处为什么会有VT？

@#@，马上配置这个梁的底筋和面筋，腰筋。

@#@@#@1.3箍筋的配置@#@箍筋配置要点：

@#@@#@1，抗剪要求；@#@2，面积配箍率；@#@3，肢距要求；@#@4、延性要求；@#@5、概念设计。

@#@面积配箍率=单肢面积X肢数/（梁宽X箍筋间距）。

@#@检验纵向钢筋配筋率有没有大于2%，然后考虑箍筋是否需要增大直径。

@#@马上配置上图的箍筋...@#@1.4附加横向钢筋的配置@#@以上步骤做完，那么恭喜你，梁配筋基本完成，紧缺最后一项——附加箍筋或吊筋的配置@#@ @#@@#@ @#@@#@问：

@#@为什么要配置附加横向钢筋？

@#@@#@1.5附加横向钢筋的计算（本节课暂不要求掌握）@#@ @#@@#@问：

@#@何种情况需要配置附加横向钢筋？

@#@@#@ @#@@#@如果仅采用吊筋承受集中荷载：

@#@@#@Asv=265X1000/（360Xsin45）=1041mm2；@#@实际工程中附近箍筋承载力不足时才采用吊筋，两者的承载力应该叠加。

@#@@#@马上配置上图的附加箍筋...@#@总结：

@#@梁配筋要点@#@除满足前面所述要求外，需强调以下几点：

@#@一、纵筋：

@#@@#@1、纵筋可采用组合配筋，如2根25+2根20，或2根25+1根20，或3根25/2根20。

@#@但需注意，组合钢筋间的直径差不能大于2级，且不宜大于6mm；@#@若需配置两排钢筋，第二排钢筋最少配置2根。

@#@@#@2、纵筋不要配置3排钢筋，当两排放不下时，可采用大直径钢筋，或增大截面，大直径钢筋最多能用到32mm。

@#@@#@3、200mm宽的梁，钢筋直径最好控制在20mm以内。

@#@@#@4、梁钢筋的配置要结合施工质量考虑，特别注意节点处的钢筋，尽量少造成混凝土浇筑不密实的情况。

@#@“强节点弱构件”@#@5、不要因为控制裂缝而犯“强梁弱柱”“强弯弱剪”的原则性错误。

@#@@#@6、支座处的梁面钢筋应尽量拉通，实在拉不通，应尽量多拉通。

@#@@#@7、对于点铰释放主梁扭矩处理时，应对主梁采取人为配置抗扭纵筋及抗扭箍筋，起到防止作用。

@#@@#@ @#@@#@总结：

@#@梁配筋要点@#@二、箍筋@#@1、300宽的梁，当采用C30或更高时，应注意面积配箍率要求，此处有一陷阱。

@#@@#@2、300宽的梁，可采用3肢箍，但需注意，当顶部钢筋为奇数根时，底部钢筋也应为奇数根。

@#@@#@ @#@@#@4、350宽的梁应采用4肢箍，且纵筋最少为4根，可采用2根贯通筋+2根架立钢筋的形@#@式。

@#@@#@5、注意弯剪扭复合构件的最小面积配箍率。

@#@@#@三、截面相关@#@1、相邻两跨的梁，梁宽宜相同，梁高可不同。

@#@@#@2、当出现梁顶标高不同的错层梁时，造成梁面钢筋无法拉通时，应加大梁的底部配筋。

@#@@#@3、反梁应加强其箍筋的配置。

@#@@#@2.梁配筋相关表达@#@ @#@@#@。

@#@@#@@#@ @#@@#@、、、、、@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.梁配筋施工图绘制@#@ @#@@#@ @#@@#@马上打开案例一CAD图将计算结果附到模板图上...@#@集中标注：

@#@框架梁7号，跨数为5跨，一端悬挑，截面为500x1200；@#@箍筋为直径10的二级钢四肢箍，加密区@#@间距为100，非加密区间距200；@#@纵筋通长筋为4根28（面筋）。

@#@@#@集中标注：

@#@框架梁2号，跨数为9跨，截面为300x800；@#@箍筋为直径10的一级钢两肢箍，加密区间距100，非加密区间距200，纵筋通长筋为2根25（面筋），底筋6根22；@#@抗扭腰筋6根12。

@#@@#@通常大家困惑的就是跨数的正确读取，请大家看下面的例子：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@25@#@ @#@@#@ @#@@#@马上打开案例一CAD图进行KL1配筋...@#@4.梁配筋施工图的绘制流程@#@

（1）在模板图上附上SATWE的截面尺寸图，与配筋文件图。

@#@@#@

（2）集中标注：

@#@a.区别框架梁与次梁，并对梁进行编号。

@#@b.标注梁的跨数及截面尺寸。

@#@c.找出最具代表性的箍筋计算结果，配置箍筋。

@#@@#@d.找出最具代表性的纵筋计算结果，配置纵筋的贯通钢筋（可包含底筋）。

@#@@#@（3）原位标注：

@#@a.逐跨进行原为标注，查看是否有与集中标注不符的，如截面尺寸，箍筋，底筋、抗扭腰筋等。

@#@并配置顶部负弯矩钢筋筋。

@#@@#@（4）配筋同时，查看是否有变梁宽，变梁顶标高的情况，按照前面所述处理。

@#@@#@（5）配置附加横向钢筋@#@5、框架梁与次梁的区分@#@框架梁和次梁，按照是否和竖向构件构成抗侧力体系为标准进行划分。

@#@@#@6、框架梁的相关要求@#@6.1延性要求@#@6.2强剪弱弯@#@ @#@@#@6.3强剪弱弯@#@ @#@@#@问：

@#@有抗剪超筋一说吗？

@#@@#@6.4纵筋配筋率要求@#@ @#@@#@混凝土规范11.3.6条（强条）@#@问：

@#@受压区不存在弯矩，为什么要规定底筋与面筋的比值？

@#@@#@ @#@@#@6.5箍筋要求@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@问：

@#@为什么有箍筋肢距要求？

@#@为什么有最小面积配箍率要求？

@#@@#@总结：

@#@@#@混凝土、钢筋的应力应变曲线截然不同，混凝土本身是一种脆性材料，而钢筋是一种延性材料。

@#@我们的抗震耗能机制是延性耗能机制。

@#@为实现两种材料在共同工作时，有更好的协调性，分别对混凝土与钢筋作出的相关规定。

@#@@#@从上述规定可看出，均是针对塑性转动与防止混凝土过早压溃，以达到实现延性耗能机制的目的。

@#@@#@ @#@@#@问：

@#@强剪弱弯的目的是什么？

@#@墙柱弱梁的目的是什么？

@#@强节点若构件的目的是什么？

@#@@#@7、梁的通用相关要求@#@7.1纵筋@#@7.1.1纵筋构造@#@ @#@@#@注意：

@#@底钢筋直锚不足时，应进行弯锚，并符合相应要求。

@#@锚固长度不容忽视。

@#@问：

@#@为什么顶部纵筋的截断位置是较大跨度的1/3，而底部仅锚入支座12d？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@问：

@#@按简支梁仍然要配置纵向构造受力钢筋，就用架立钢筋不行吗？

@#@@#@ @#@@#@问：

@#@架立钢筋与受力钢筋搭接长度为什么仅需要150？

@#@@#@7.1.2梁筋配筋要点@#@ @#@@#@7.1.3梁的腰筋——构造腰筋@#@ @#@@#@问：

@#@为什么要配置构造腰筋？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@问：

@#@腰筋配几根如何计算？

@#@@#@7.1.4梁的腰筋——抗扭腰筋@#@ @#@@#@问：

@#@抗扭为什么是配置腰筋？

@#@抗扭腰筋与构造腰筋有什么区别？

@#@@#@ @#@@#@在完成以上工作后，那么恭喜你，梁配筋及施工图绘制的基本要求，@#@你都达到了。

@#@你已经迈向了结构设计成功的一步。

@#@@#@";i:

24;s:

6783:

"山东省菏泽市中考数学试题及答案解析@#@绝密★启用前试卷类型：

@#@A@#@山东省菏泽市二〇一五年初中学业水平考试及解析@#@数学试题@#@注意事项：

@#@@#@1．本试题分为选择题和非选择题两部分，其中选择题24分，非选择题96分，满分120分，考试时间120分钟.@#@2．请把答案作答在答题卡上，选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写在答题卡的指定区域内,答在其他位置上不得分.@#@一、选择题（本大题共8个小题，每小题3分，共24分，在每小题给出的四个选项A、B、C、D中，只有一个选项是正确的，请把正确的选项填在答题卡相应位置.）@#@1．现在网购越来越多地成为人们的一种消费方式，在2014年的“双11”网上促销活动中天猫和淘宝的支付交易额突破57000000000元，将数字57000000000用科学计数法表示为@#@2．@#@将一副直角三角尺如图放置，若∠AOD=20°@#@，则:

@#@@#@∠BOC的大小为@#@A．140°@#@B.160°@#@C.170°@#@D.150°@#@@#@3.将多项式@#@分解因式,下列结果中正确的是@#@@#@4.下表记录了甲、乙、丙、丁四名跳远运动员选拔赛成绩的平均数@#@与方差@#@:

@#@@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@平均数@#@（cm）@#@561@#@560@#@561@#@560@#@方差@#@3.5@#@3.5@#@15.5@#@16.5@#@根据表中数据,要从中选择一名成绩好又发挥稳定的运动员参加比赛,应该选择@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@5.如图是由6个同样大小的正方体摆成的几何体,将正方体①移走后,所得@#@几何体@#@A.主视图改变,左视图改变B.俯视图不变,左视图不变@#@C.俯视图改变,左视图改变D.主视图改变,左视图不变@#@6.如图,四个有理数在数轴上的对应点M,P,N,Q,若点M,N表示的有理数互为相反数,则图中表示绝对值最小的数的点是@#@A.点MB.点NC.点PD.点Q@#@7.小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速行驶,但行至途中自行车出了故障,只好停下来修车,车修好后,因怕耽误上课,加快了骑车速度.下面是小明离家后他到学校剩下的路程S关于时间t的函数图象，那么符合小明行驶情况的图象大致是@#@8．如图，在平面直角坐标系xOy中，直线y=@#@x经过点A,作AB⊥x轴于点B，将⊿ABO绕点B逆时针旋转60°@#@得到⊿CBD，若点B的坐标为（2，0），则点C的坐标为@#@二.填空题（本大题共有6个小题，每小题3分，共18分，只要求把结果填写在答题卡的相应@#@区域内）@#@9．直线y=-3x+5不经过的象限为_______________.@#@10.已知一组数据6,2,4,2,3,5,2,4,这组数据的中位数为____________.@#@11.已知A（-1,m）与B（2,m-3）是反比例函数y=@#@图象上的两个点，则m的值为________.@#@12.若@#@对x恒成立，则n=_________.@#@13.不等式组@#@的解集是___________.@#@14.二次函数y=@#@的图象如图,点O为坐标原点,点A在y轴的正半轴上，点B、C在二次函数y=@#@的图象上，四边形OBAC为菱形，且∠OBA=@#@120°@#@，则菱形OBAC的面积为___________.@#@三.解答题（本题共78分,把解答和证明过程写在答题卡的相应区域内）@#@15.（本题12分,每小题6分）@#@

（1）计算:

@#@@#@ @#@@#@

（2）解分式方程:

@#@@#@ @#@@#@16.（本题12分,每小题6分）@#@

（1）如图,M、N为山两侧的两个村庄，为了两村交通方便，根据国家的惠民政策，政府决定打一直线涵洞,工程人员为了计算工程量，必须计算M、N两点之间的直线距离，选择测量点A、B、C，点B、C分别在AM、AN上，现测得AM=1千米、AN=1.8千米，AB=54米，BC=45米，AC=30米，求M、N两点之间的直线距离.@#@ @#@@#@

（2）列方程（组）或不等式（组）解应用题:

@#@@#@2015年的5月20日是第15个中国学生营养日,我市某校社会实践小组在这天开展活动,调查快餐营养情况,他们从食品安全监督部门获取了一份快餐的信息（如图一矩形内）,若这份快餐中所含的蛋白质与碳水化合物的质量之和不高于这份快餐总质量的70%,求这份@#@快餐最多含有多少克的蛋白质?

@#@@#@ @#@@#@17.（本题14分,每小题7分）@#@

（1）已知m是方程@#@的一个根,求@#@的值.@#@

（2）一次函数y=2x+2与反比例函数y=@#@（k≠0）的图象都过点A（1,m）,y=2x+2的图象与x轴交于点B.@#@①求点B的坐标及反比例函数的表达式;@#@@#@②点C（0,-2）,若四边形ABCD是平行四边形,请在直角坐标系内画出口ABCD,直接写出点D的坐标,并判断D点是否在此反比例函数的图象上,并说明理由.@#@ @#@@#@18.（本题10分）@#@如图,在⊿ABC中,BA=BC,以AB为直径的⊙O分别交AC、BC于点D、E，BC的延长线与⊙O的切线AF交于点F。

@#@@#@

（1）求证：

@#@∠ABC=2∠CAF;@#@@#@

（2）若AC=2@#@，CE:

@#@EB=1:

@#@4,求CE的长.@#@ @#@@#@19.（本题10分）@#@根据某网站调查,2014年网民们最关注的热点话题分别有:

@#@消费、教育、环保、反腐及其它五类，根据调查的部分相关数据，绘制的统计图表如下：

@#@@#@根据所给信息解答下列问题：

@#@@#@

（1）请补全条形统计图并在图中标明相应数据;@#@@#@

（2）若菏泽市约有880万人口,请你估计最关注环保问题的人数经为多少万人?

@#@@#@（3）在这次调查中,某单位共有甲、乙、丙、丁四人最关注教育问题，现准备从这四人中随机抽取两人进行座谈，试用列表或树形图的方法求抽取的两人恰好是甲和乙的概率。

@#@@#@ @#@@#@20.（本题10分）@#@如图,已知∠ABC=90°@#@,D是直线AB上的点,AD=BC.@#@

（1）如左图,过点A作AF⊥AB,并截取AF=BD,连接DC、DF、CF，判断⊿CDF的形状并证明；@#@@#@

（2）

（2）如右图,E是直线BC上的一点,且CE=BD,直线AE、CD相交于点P，∠APD的度数是一个固定的值吗？

@#@若是，请求出它的度数，若不是，请说明理由.@#@ @#@@#@21.（本题10分）@#@已知关于x的一元二次方程@#@有两个不相等的实数根,k为正整数.@#@

（1）求k的值;@#@@#@

（2）当此方程有一根为零时,直线y=x+2与关于x的二次函数y=@#@的图象交于A、B两点，若M是线段AB上的一个动点，过点M作MN⊥x轴,交二次函数的图象于点N,求线段MN的最大值及此时点M的坐标;@#@@#@（3）将

（2）中的二次函数图象x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方,图象的其余部分保持不变,翻折后的图象与原图象x轴上方的部分组成一个“W”形状的新图象，若直线y=@#@x+b与该新图象恰好有三个公共点，求b的值.@#@ @#@@#@";i:

25;s:

27127:

"山东政园林安全三类人员知识考试教育题库答案A证新取证与继续教育全模块@#@一．单选题@#@1.钢丝绳的安全系数是不可缺少的安全储备，选择用于机动起重设备钢丝绳的安全系数是（C）。

@#@@#@2.使用楔块、楔套连接钢丝绳时，楔套连接强度不小于（C）钢丝绳破断拉力。

@#@@#@3.钢丝绳绳夹应与钢丝绳匹配，数量不得少于（D）个。

@#@@#@4.吊钩按制造方法可分为（B）吊钩和片式吊钩。

@#@@#@5.钢丝绳绳夹应与钢丝绳匹配，数量不得少于（D）个。

@#@@#@6.吊钩防脱棘爪在吊钩负载时不得张开，安装棘爪后钩口尺寸减小值不得超过钩口尺寸的（B）%。

@#@@#@7.滑车组中绳索有普通穿法和花穿法两种。

@#@其中，（B）以上滑轮组应采用花穿法。

@#@@#@8.（A）地锚宜用于永久性或重型地锚，受力拉杆应焊在混凝土中的型钢梁上。

@#@@#@9.钢丝绳的种类较多，施工现场起重作业一般使用圆股钢丝绳。

@#@（A）@#@10.常用的钢丝绳夹为骑马式绳夹和“S”型绳夹。

@#@（B）@#@11.卸扣必须是铸造的，不能使用锻造和补焊的卸扣。

@#@（B）@#@12.吊钩表面应光洁，不应有剥裂、锐角、毛刺、裂纹，但可以补焊。

@#@（B）@#@13.千斤顶的基本类型有齿条式、螺旋式和链条式。

@#@（B）@#@14.用于起吊作业的卷扬机在吊装构件时，卷扬机卷筒上的钢丝绳应至少保留5圈。

@#@（A）@#@15.倒链具有结构紧凑、手拉力小、携带方便、操作简单等优点，它不仅是起重常用的工具，也常用做机械设备的检修拆装工具。

@#@（A）@#@16.用两台或两台以上千斤顶同时顶升一个物件时，要有统一指挥，动作一致，升降同步，保证物件平稳。

@#@@#@（A）@#@17.在同一场地两台以上推土机作业时，其前后距离应大于（），左右距离应大于（D）。

@#@@#@18.自行式铲运机沿沟边或填方边坡作业时，轮胎离路肩不得小于（A）。

@#@@#@19.挖掘机严禁在离地下管线、承压管道（A）距离内进行作业。

@#@@#@20.下列关于平地机安全使用要求的陈述，错误的是（B）。

@#@@#@21.静载压路机修筑坑边道路时，距离路基边缘不应小于（A）。

@#@@#@22.平地机作业前检查项目的描述错误的是（A）。

@#@@#@23.两台以上压路机同时作业时，前后间距不得小于（D）。

@#@@#@24.摊铺机停放在通车道路上时，夜间警示灯能见度不应小于（）。

@#@B@#@25.下列关于沥青摊铺机安全使用要求的陈述，错误的是（）。

@#@C@#@26.在使用盾构机械时，以下说法不正确的是（）。

@#@D@#@27.进入盾构机土仓进行维修工作时，需经（）确认安全、报批后方准进入进行相关作业。

@#@D@#@28.关于顶管施工下列说法错误的是（）。

@#@B@#@29.管道顶进应连续作业，遇（）情况时，应停止顶进。

@#@C@#@30.沥青混凝土摊铺机熨平装置的端头与路缘石的间距不得小于（）厘米，以免发生碰撞。

@#@A@#@31.摊铺机停放在通车道路上时，周围必须设置明显的安全标志。

@#@夜间应设红灯示警，其能见度不得小于（）m。

@#@C@#@32.法是体现统治阶级意志，由国家制定或认可，受（）保证实施的行为规则的总称。

@#@B@#@33.从法学的角度来说，法的本质是统治阶级（）的工具。

@#@A@#@34.我国社会主义法的本质在于它的阶级本性，即它是工人阶级领导下的（）共同意志的体现。

@#@D@#@35.法的作用，又称法的功能，泛指法对个人以及社会发生影响的体现，包含（）和法的社会作用两方面内容。

@#@D@#@36.法的渊源在法学中是一个非常重要的概念，法学上通常所说的法的渊源是指形式意义上的渊源，即法律规范的（）。

@#@B@#@37.宪法是由（）制定和修改的居于最高的、核心的地位的根本大法。

@#@D@#@）按照法定程序制定的规范性文件，是行政法规、地方性法规、行政规章的立法依狭义的法律，是指（．@#@据或者基础。

@#@A@#@38.行政法规，是指（）按照法定程序制定的规范性文件。

@#@C@#@39.法律责任，又称违法责任，是指法律关系主体由于其（），按照法律、法规规定必须承担的消极法律后果。

@#@B@#@40.违宪责任，是指有关国家机关制定的某种法律和法规、规章，或者有关国家机关、社会组织或公民的活动与（）规定相抵触而产生的法律责任。

@#@A@#@41.刑事责任是指法律关系主体违反（），所应承担的应当给予刑罚制裁的法律责任。

@#@D@#@承担行政责任的主体是行政主体和行政相对人。

@#@行政主体是指拥有行政管理职权的（）。

@#@C@#@42.行政相对人是指负有遵守行政法义务的（）。

@#@D@#@43.（）的实施是承担法律责任的核心要件，是由法律明确而又具体规定的。

@#@B@#@44.法律责任只能由（）依法予以追究。

@#@D@#@45.（）的实施是承担法律责任的核心要件，是由法律明确而又具体规定的。

@#@A@#@46.法律责任的免除，也称免责，是指法律责任由于（）被部分或全部地免除。

@#@B@#@47.法律责任的免除，也称免责，是指法律责任由于出现法定条件被部分或全部地免除。

@#@其中，时效免责即法律责任经过了（）而免除。

@#@B@#@48.施工合同纠纷（质量、工程款、工期）的诉讼时效为（）年。

@#@B@#@49.权利最长保护期限为（）年。

@#@D@#@50.诉讼时效起算时间点为从（）起计算。

@#@A@#@51.工程结算款请求权的诉讼时效从（）之日开始计算。

@#@C@#@52.诉讼时效中止发生于（）。

@#@D@#@53.诉讼时效中断的法律后果为（）。

@#@B@#@54.危险是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度，一般用（B）表示危险的程度。

@#@@#@55.危险源是指可能导致（）和（或）健康损害的根源、状态或行为，或其组合。

@#@A@#@56.在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷是指（B）。

@#@@#@57.某安全事故造成13人死亡，20人重伤，直接经济损失500万元，依据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定，该事故应属于（）。

@#@B@#@58.所谓事故频发倾向，是指个人容易发生事故的、稳定的、个人的（）倾向。

@#@D@#@59.安全生产管理包括对人的安全管理和对（）的安全管理两个主要方面。

@#@C@#@60.首先提出了著名的事故发生的连锁反应图的是（）。

@#@B@#@61.（）理论是源于弗洛伊德的个性动力理论，认为工人受到伤害的主要原因是刺激所致。

@#@B@#@62.法律关系是指法律规范在调整人们行为过程中形成的（）关系，是社会关系的一种形式。

@#@C@#@63.从法律关系主体应具备的能力来讲，限制行为能力，是指行为能力受限制的自然人只有不完全的行为能力的资格，即只有部分的行为能力。

@#@我国司法实践中通常以（）的人为限制行为能力的人。

@#@B@#@64.法律关系的客体，是指法律关系的（）共同指向的对象，它是法律关系主体权利行使和义务履行所指向的目标。

@#@A@#@65.《民法通则》规定，（）以上的自然人为完全民事行为能力人。

@#@A@#@66.《民法通则》规定，年满（）周岁，能以自己的劳动收入为主要生活来源，视为完全行为能力人。

@#@C@#@法律关系的内容，即法律关系主体享有的权利和承担的（）。

@#@D@#@67.法律关系主体是法律关系的参加者，即在法律关系中依法（）的人，构成法律关系的第一要素。

@#@B@#@68.《民法通则》规定，（）周岁以下为无民事行为能力人，其行为须由其法定代理人代为实施。

@#@B@#@69.（）理论强调安全管理是事故连锁反应的最重要因素，是可能引起伤害事故的重要原因。

@#@C@#@70.依据“4M”理论，安全教育与培训的不足属于（）因素。

@#@D@#@A@#@（）提出了事故致因的流行病学理论。

@#@71.@#@72.人的不安全行为与物的不安全状态是造成事故的（）原因。

@#@A@#@73.人的不安全行为与物的不安全状态是造成事故的（）原因。

@#@A@#@74.一般系统论是由（）提出来的。

@#@C@#@75.如果由于某种原因能量失去了控制，超越了人们设置的约束或限制而意外地逸出或释放，则称发生了事故，这种对事故发生机理的解释被称做（）。

@#@C@#@76.（）理论将事故致因过程简化成为失效发生的过程，包括个体失效、现场管理失效、项目管理失效和政策失效。

@#@B@#@77.保护企业职工的安全与健康，是（）的直接体现。

@#@B@#@78.（）就是在企业管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。

@#@B@#@79.（）原则认为管理中的激励就是利用某种外部诱因的刺激调动人的积极性和创造性。

@#@C@#@80.（）原则认为在管理系统中建立一套合理的能级，即根据各单位和个人能量的大小安排其地位和任务，做到才职相称，才能发挥不同能级的能量，保证结构的稳定性和管理的有效性。

@#@B@#@81.下列属于碎石土的是（）。

@#@D@#@82.机械作业时不宜在地下电缆或燃气管道等（）半径范围内作业。

@#@D@#@83.在滑坡地段进行土方开挖作业,不宜在（）施工。

@#@D@#@84.在膨胀土地区进行土方开挖施工时，作业前要做好（）。

@#@C@#@85.人工开挖土方时，两人应保持（）的操作间距。

@#@C@#@86.深浅两基坑相连时，应（）。

@#@D@#@87.基坑开挖深度超过（）时，必须在边沿设两道护身栏杆。

@#@A@#@88.基坑内设置供施工人员上下的专用梯道。

@#@梯道应设扶手栏杆。

@#@楼梯宽度不应小于（）。

@#@B@#@89.隧道双向开挖接近贯通面时，两端施工应加强联系与统一指挥，当隧道两个开挖工作面距离接近（）时，必须采取一端掘进另一端停止作业并撤走人员和机具的措施，同时在安全距离处设置禁止入内的警示标志。

@#@B@#@90.顶管施工工作坑点内应设符合规定且固定牢固的（）。

@#@D@#@91.根据《建筑基坑工程监测技术规范》，一级基坑支护结构墙顶位移监控值是（）cm。

@#@C@#@92.监测点的布置应能反映监测对象的实际状态及其变化趋势，从基坑边缘以外（）倍开挖深度范围内的需要保护的周边环境均应作为监控对象。

@#@B@#@93.暗挖施工中，应在一侧设置宽度不小于（）m的安全通道。

@#@C@#@94.开挖爆破应选用适当的炸药品种和型号，在漏水和涌水地段应采用（）起爆。

@#@A@#@95.顶管施工中，顶进长度超（）m时，应有预防缺氧、窒息的措施；@#@B@#@96.顶管施工中，管子的顶进或停止，应以（）发出信号为准。

@#@A@#@97.（）应对拆除工程的安全技术管理负直接责任。

@#@B@#@98.施工单位应全面了解拆除工程的图纸和资料，进行实地勘察，并应编制施工组织设计和（）措施。

@#@A@#@99.拆除施工应分段进行，不得（）作业。

@#@C@#@100.下列关于机械拆除的要求，错误的是（）。

@#@C@#@101.（）应负责做好影响拆除工程安全施工的各种管线的切断、迁移工作。

@#@A@#@102.采用手动工具进行人工拆除一般为高度不超过6m（2层），面积不大于（）的建（构）筑物。

@#@B@#@103.爆破拆除工程应根据周围环境条件、拆除对象类别、爆破规模，按照现行国家标准《爆破安全规程》（GB6722-2011），分为（）级。

@#@C@#@104.拆除工程的安全施工组织设计或方案，应由（）审核，经上级主管部门批准后实施。

@#@A@#@105.建设部《实施工程建设强制性标准监督规定》规定，建筑安全监督管理机构负责对工程建设（）执行106.施工安全强制性标准的情况实施监督。

@#@C@#@107.在《安全生产法》出台之前的一段时间内，（）是规范我国建筑工程安全生产的惟一一部法律。

@#@C@#@标志着我国建设工程安全生产管理进入了法制是我国第一部规范建设工程安全生产的行政法规，）（108.@#@化、规范化发展的新时期。

@#@A@#@109.依据标准化法的规定，标准可分为国家标准、（）、地方标准和企业标准。

@#@D@#@120.根据《建设工程安全生产管理条例》，（）应当为施工现场从事危险作业的人员办理意外伤害保险。

@#@B@#@121.由国务院建设、铁路、交通、水利等行政主管部门各自审批，编号和发布的标准，属于（）。

@#@B@#@（）是参与建设活动各方必须执行的工程建设强制性标准，不执行强制性标准是（）。

@#@B@#@122.《建筑法》规定，施工现场安全由（）负责。

@#@A@#@123.《建筑法》规定，建筑施工企业和作业人员在施工过程中，应当遵守有关安全生产的法律、法规和建筑（），不得违章指挥或者违章作业。

@#@A@#@124.《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和（）。

@#@C@#@125.建筑施工企业总承包资质序列一级资质企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员的配备应不少于（）人，并应根据企业经营规模、设备管理和生产需要予以增加。

@#@C@#@126.建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位的项目负责人应当由（）的人员担任。

@#@B@#@127.甲公司是某项目的总承包单位，乙公司是该项目的建设单位指定的分包单位。

@#@在施工过程中，乙公司拒不服从甲公司的安全生产管理，最终造成安全生产事故，则（）。

@#@B@#@128.《建设工程安全生产管理条例》规定，施工起重机械使用登记制度。

@#@施工单位应当自施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施验收合格之日起（），向建设行政主管部门或者其他有关部门登记。

@#@A@#@129.《建设工程安全生产管理条例》规定，（）应当自行完成建设工程主体结构的施工。

@#@A@#@130.施工现场中，工作面边沿无围护设施或围护设施，高度低于（）时的高处作业称临边作业。

@#@C@#@131.分层施工楼梯口和梯段边，必须安装临时护栏。

@#@顶层楼梯口应随工程结构进度安装（）。

@#@D@#@132.施工升降机接料平台口应设置高度不低于（）的安全门或活动防护栏杆。

@#@A@#@133.施工现场临时防护栏杆应由上、下两道横杆及栏杆柱组成，上杆离地高度为（），下杆离地高度为0.5m～0.6m。

@#@B@#@134.防护栏杆必须自上而下用安全立网封闭，或在栏杆下边设置严密固定的高度不低于（）的挡脚板或40cm的挡脚笆。

@#@C@#@135.电梯井口必须设防护栏杆或固定栅门；@#@电梯井内应每隔两层并最多隔（）设一道安全网。

@#@C@#@136在施工现场与场地通道附近的各类洞口与坑、槽等处设置防护设施与安全标志外，夜间还应设（）。

@#@B@#@137.边长超过（）的洞口，四周设防护栏杆，并用密目网封挡，洞口应用平网或竹笆、脚手板封闭。

@#@B@#@138.操作平台的轮子与平台的连接必须牢固可靠，行走脚轮和导向脚轮应配有制动器或刹车闸等使脚轮切实固定的措施，如无固定措施，架体立柱底部离地面不得超过（。

@#@A@#@139.悬挑式钢平台的搁支点与上部拉结点，必须位于（）上。

@#@B@#@140.钢平台安装时，钢丝绳应采用专用的挂钩挂牢，采取其他方式时卡头的卡子不得少于（）个。

@#@C@#@141.移动式操作平台高度不宜超过（）。

@#@A@#@142.钢平台左右两侧必须装置（）的防护栏杆。

@#@B@#@143.支模、粉刷、砌墙等各工种进行上下立体交叉作业时，不得在（）方向上操作。

@#@A@#@144.由于上方施工可能坠落物件或处于起重机把杆回转范围之内的通道，在其受影响的范围内必须搭设（）。

@#@D@#@145.钢模板部件拆除后，临时堆放处与楼层边沿的距离不应小于（）。

@#@B@#@146.《职业安全与卫生法》是（）核心的职业健康安全法。

@#@A@#@147.（）劳动保护实行由政府经济劳动部下设的劳动保护局和职业联合会双元化管理的模式。

@#@C@#@148.美国的杜邦公司最初是生产（）。

@#@A@#@149.（）不属于杜邦公司的核心价值。

@#@D@#@150.人机工程学中核心是（）。

@#@D@#@D@#@。

@#@）下列配色方案，不属于清晰配色的是（151.@#@152.人机系统中的人机界面主要是指（）。

@#@B@#@153.人的双眼视野范围在水平方向上约为（）。

@#@C@#@154.与控制器设计关系最密切的是（）。

@#@A@#@155.下列不属于人体的形态测量的是（）。

@#@D@#@156.下述姿势中哪种的腰曲变形处于最不舒适状态（）。

@#@D@#@157.下列影响人操作可靠性的因素中不属于人的因素为（）。

@#@D@#@158.热力管道常使用管道外加（）B@#@159.施工现场必须设明显的安全警示标志。

@#@有人员.车辆通行地段的沟槽必须设不低于的（）防护栏，防护栏的横杆不少于两道。

@#@C@#@160.人工推运混凝土管，下坡道应用大绳控制速度，两管之间应保持（）以上的安全距离。

@#@D@#@161.使用起重机稳管时，应待管子下到槽坑底（）时，作业人员方可站在管子两侧稳管，管子两侧应设掩木。

@#@A@#@162.钢管除锈作业，作业人员必须穿防护衣，戴（）、护目镜等。

@#@C@#@163.金属管子在沟槽上架空排管，严禁使用（）用作横担木。

@#@A@#@164.燃气、热力管在沟槽内纵向移管时，管子两侧必须采取防止（）的措施。

@#@B@#@165.管道吹扫时，吹扫口防护区域内严禁（），并设专人值守。

@#@B@#@166.沟槽边码放管子时，管端与槽边的距离不应小于（）。

@#@A@#@167.管径大于（）时，作业人员应使用安全梯上下管子。

@#@严禁从槽上或槽帮上的安全梯跳到管顶。

@#@C@#@168.高分子材料管的胶粘剂和化学溶剂或清洁剂等易燃品，运输和使用时，必须远离（）。

@#@D@#@169.灌渠施工盖板吊装前，盖板强度必须达到设计强度的（）以上。

@#@C@#@170.顶进过程中，为防止发生崩铁伤人事故，一切操作人员（）。

@#@C@#@171.在顶进千斤顶安装时，要按照理论计算或经验选定的总顶力的（）配备千斤顶。

@#@C@#@172.人工下管，直径（）mm以下管子可采用溜绳法下管。

@#@B@#@173.遇到顶进系统发生故障或在拼管子前（），即应发出信号给工具管头部的操作人员，引起注意。

@#@D@#@174.沥青路面施工，凡患有（）、皮肤病及对沥青过敏反应者，不宜从事沥青作业。

@#@D@#@175.人共运送液态沥青，装油量不得超过容器的（）。

@#@B@#@176.明火熬制沥青，支搭的沥青锅灶，应距建筑物至少30m，距电线垂直下方在（）.C@#@177.明火熬制沥青，沥青锅的前沿（有人操作的一面）应高出后沿（）以上，并高出地面0.8~1.0m。

@#@D@#@178.沥青混合料泄料时，卸料时，运料车应在摊铺机前（）处停住，不得撞击摊铺机。

@#@C@#@179.沥青混合料摊铺机摊铺作业，压路机在碾压过程中，当有沥青混合料粘轮现象时，可向碾压轮洒少量（）。

@#@A@#@180.水泥混凝土路面采用机械摊铺时，布料机与振平机之间应保持（）的安全距离。

@#@D@#@181.水泥凝土面层采用滑模式摊铺机摊铺时，其他机械牵引摊铺机时应用（）。

@#@B@#@182.法律制裁是指（）对违法者依法追究其应承担的法律责任所实施的惩罚性强制措施。

@#@B@#@183.违宪制裁实施的机关是（）。

@#@D@#@184.刑事制裁也称刑罚，是（）对犯罪行为实施的惩罚措施。

@#@B@#@185.刑罚的种类分为主刑和附加刑。

@#@其中主刑的种类有（）、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。

@#@A@#@186.下列关于法律效力层次表述正确的是（）。

@#@C@#@187.部门规章与地方性法规规定内容有冲突时，应当（）。

@#@C@#@188.承包人所享有的优先受偿权的起止时间为（）。

@#@D@#@189.承包人享有优先受偿权的期限为（）。

@#@A@#@190.行政执法是指各级行政机关以及行政机关依据法律、法规、规章的规定委托的（），为执行法律、法规和规章而依照法定职责做出的行政行为。

@#@A@#@在我国，授权执法和委托执法是行政机关执法的必要补充。

@#@其中，委托是指行政执法主体依据法律、191.@#@法规和规章的规定，通过一定的程序将本机关拥有的某些或某个方面的行政执法权交给具有法定条件的事业单位，并由（）承担执法后果的活动。

@#@B@#@192.最常见的建设行政处理形式是（）。

@#@B@#@193.行政处罚是一种由行政机关或法律、法规授权的组织实施的对违反（）的公民、法人或者其他组织采取惩罚性制裁措施的一种具体行政行为。

@#@A@#@194.行政机关和当事人对违法事实认定有重大分歧，当事人要求听证或者行政机关认为有必要进行听证的，行政机关应当组织听证，进入（）。

@#@C@#@195.实施行政处罚时，简易程序指违法事实确凿并有法定依据，对公民处以50元以下、对法人和其他组织处以1000元以下罚款或者警告处罚的，可以（）行政处罚决定。

@#@D@#@196.行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为违法或不当侵犯其合法权益，依法向（）提出复查该具体行政行为的申请，行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行政行为进行合法性、适当性审查，并作出行政复议决定的一种法律制度。

@#@C@#@197.当事人要求听证的，应自接到听证通知之日起（）日内以书面或口头方式向行政主管部门提出。

@#@D@#@198.依据《安全生产法》规定生产经营单位应当建立安全生产教育和培训档案，如实记录安全生产教育和培训的时间、内容、参加人员以及（）等情况。

@#@D@#@199.依照《安全生产法》规定，生产经营单位必须保证上岗的从业人员都经过（），否则，生产经营单位要承担法律责任。

@#@D@#@200.《安全生产法》规定：

@#@建筑施工单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由（）对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。

@#@D@#@201.《安全生产法》规定，特种作业人员必须经专门的安全作业培训，取得特种作业（）证书，方可上岗作业。

@#@D@#@202.《安全生产法》规定，生产经营单位使用新设备时，应对从业人员进行（）的安全生产教育和培训。

@#@D@#@203.根据《建设工程安全生产管理条例》，施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行（）次安全生产教育培训。

@#@D@#@204.《安全生产法》明确了安全生产三大目标，即（），保护国家财产安全，促进社会经济发展。

@#@D@#@205.《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位的项目负责人应当由（）的人员担任。

@#@D@#@@#@206.《建设工程安全生产管理条例》规定，工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合（）。

@#@C@#@207.基坑支护工程专项施工方案须经（）签字后实施。

@#@D@#@208.《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（）。

@#@C@#@209.《建筑法》规定，建筑施工企业在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的（）。

@#@C@#@210..《消防法》规定，禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火；@#@因特殊情况需要使用明火作业的，应当按照规定事先办理（）。

@#@A@#@211.《消防法》规定，进行（）等具有火灾危险的作业的人员和自动消防系统的操作人员，必须持证上岗，并严格遵守消防安全操作规程。

@#@B@#@212.基坑支护工程专项施工方案须经（）签字后实施。

@#@D@#@213.《刑法》规定，建设单位、设计单位、施工单位、工程监理单位违反国家规定，降低工程质量标准，造成重大安全事故的，对直接责任人员，处5年以下有期徒刑或者拘役，并处（）。

@#@C@#@214.勘察、设计单位违反工程建设强制性标准进行勘察、设计的，责令改正，并处以（）的罚款。

@#@D@#@215.建设单位安全生产管理的主要责任和义务不包括（）。

@#@B@#@C@#@，降低建设工程质量。

@#@）建设单位不得明示或暗示设计单位或施工单位违反（216.@#@217.《建设工程质量管理条例》第21条规定：

@#@“设计单位应当根据（）进行建设工程设计。

@#@”C@#@218.注册执业人员未执行法律、法规和工程建设强制性标准的，责令停止执业3个月以上1年以下；@#@情节严重的，吊销执业资格证书，（）年内不予注册。

@#@C@#@219.《注册建造师管理规定》中规定，注册建造师的下列行为不属于违法行为（）。

@#@D@#@220.下列不属于建筑执业资格的有（）。

@#@D@#@221.《建设工程安全生产管理条例》规定，建设单位不得对有关单位提出不符合（）规定的要求。

@#@D@#@222.《建筑法》规定，房屋拆除应当由（）的建筑施工单位承包，由建筑施工单位负责人对安全负责。

@#@C@#@223.《建设工程安全生产管理条例》规定，（）应当自行完成建设工程主体结构的施工。

@#@A@#@224.根据《建设工程安全生产管理条例》，（）应当为施工现场从事危险作业的人员办理意外伤害保险。

@#@B@#@225.《建设工程安全生产管理条例》规定，建设单位未将保证安全施工的措施或者拆除工程的有关资料报送有关部门备案的，责令限期改正，并给予（）。

@#@D@#@226.《安全生产法》规定，生产经营单位主要负责人在本单位发生重大生产安全事故时，在事故调查处理期间逃匿的，可处（）以下拘留";i:

26;s:

88:

"成都二诊文科数学试题及答案@#@2018成都二诊文科数学试题及答案@#@";i:

27;s:

29589:

"辽宁省朝阳市凌源三校联考学年高一上学期期末考试语文试题@#@凌源市三校联考2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成各题。

@#@@#@白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”“泻导人情”的积极作用。

@#@他认为诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。

@#@所谓“诗者：

@#@根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗”，概括起来，也还是“诗言志”这三个字。

@#@正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情之哀乐，从而收到“补察时政”“泻导人情”、上下交合、内外胥悦的社会效果。

@#@@#@白居易这种思想的核心，显然是以《礼记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点。

@#@但是，白居易终究生活在唐代，而不是生活在先秦和汉代。

@#@魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他产生影响。

@#@他在论证诗歌“补察时政”“泻导人情”的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性，这就是时代在他身上打下的烙印。

@#@@#@还有一点值得注意。

@#@白居易从诗歌“补察时政”“泻导人情”这个大前提出发，引出一个结论，就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来的。

@#@白居易认为这样做有利于封建统治的巩固，就是他说的“善防川者，决之使导；@#@善理人者，宣之使言”。

@#@这是为他的“新乐府运动”提供理论论证，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。

@#@@#@根据诗歌“补察时政”“泻导人情”这个基本思想，白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严厉的批评。

@#@他说“至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已。

@#@……于是六义尽去矣。

@#@”唐诗也一样，李白诗被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗歌被他砍得只剩下三四十首。

@#@李、杜尚且如此，更不要说别的诗人了。

@#@@#@白居易批评的主旨是反对诗歌创作脱离社会生活的倾向，这是正确的。

@#@但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托，否则就一概加以排斥，就有点太偏激了。

@#@@#@（选自《中国美学史大纲》，有删改）@#@1.下列作品中只有一部作品内容符合白居易的美学观点，正确的一项是（）@#@A.《泊秦淮》@#@B.《三峡》@#@C.《送杜少府之任蜀州》@#@D.《记承天寺夜游》@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）@#@A.文章开门见山，指出白居易的美学观点就是继承儒家传统美学思想，强调诗歌补察时政、泻导人情的作用。

@#@@#@B.文章从诗歌的本质——“诗言志”这个角度，论证了白居易的诗歌在生活中应发挥政教美刺的功效的主张。

@#@@#@C.文章从三个方面论述了魏晋南北朝以来的美学思想新潮流对白居易诗歌理论的影响，循序渐进，层层深入。

@#@@#@D.文章论证的层次很分明，先是肯定了白居易诗歌美学的现实主义精神，然后指出白居易美学观点上的偏激。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）@#@A.白居易美学思想的核心是儒家传统美学思想。

@#@@#@B.白居易的美学思想合理因素多，但也有偏激之处。

@#@@#@C.白居易认为没有政教美刺寄托的都不是现实主义的诗歌。

@#@@#@D.白居易对魏晋南北朝以来特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度。

@#@@#@【答案】1.A2.C3.D@#@【解析】@#@【1题详解】@#@本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

@#@解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列作品中只有一部作品内容符合白居易的美学观点，正确的一项”，然后到材料中圈出白居易美学观点的内容，再分析四个选项中哪个选项与之一致。

@#@由文章第一段“白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥‘补察时政’‘泻导人情’的积极作用”，第二段“他在论证诗歌‘补察时政’‘泻导人情’的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性”，由此可知，白居易认为每一首诗都要有政教美刺的寄托；@#@A项，《泊秦淮》是杜牧的作品，诗人借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀，这与白居易的美学观点是一致的；@#@B项，《三峡》是一篇山水散文，C项，《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，D项，《记承天寺夜游》记录了苏轼被贬黄州的一个生活片段，体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。

@#@这三部作品不符合白居易的美学观点。

@#@故选A项。

@#@@#@【2题详解】@#@本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。

@#@解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

@#@本题中，C项，“文章从三个方面……循序渐进，层层深入”错误，从文中来看，文章从第二段到第四段依次说了影响的三个方面，三者之间没有循序渐进，没有层层深入。

@#@故选C项。

@#@@#@【3题详解】@#@本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

@#@解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；@#@联系上下文体会，要死抠字眼；@#@对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；@#@寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

@#@本题中，D项，“白居易对魏晋南北朝以来特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度”错误，对照第二段“魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他发生影响……和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性”可知，白居易并没有否定“魏晋南北朝以来特别是梁、陈的涛歌理论”。

@#@故选D项。

@#@@#@【点睛】做选择题，基本方法是排除法。

@#@但还要用好“比对法”。

@#@就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

@#@那么，要比对哪些内容呢？

@#@比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

@#@要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

@#@一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

@#@指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；@#@范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；@#@程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

@#@比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

@#@比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

@#@因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。

@#@比对关系分两步：

@#@第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。

@#@第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

@#@尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。

@#@比对依据和结论，看推断是否成立。

@#@推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；@#@有的只是一个判断句。

@#@对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。

@#@对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成各题。

@#@@#@影子@#@刘建超@#@老街有“三老”：

@#@老招牌，老古董，老学究。

@#@@#@老街的门店多，许多都是老招牌。

@#@看着不起眼的小店，门口的招牌上却是乾隆康熙所赐，在老街度过岁月的李白、郑板桥之类的文匠骚客，他们题写的招牌楹联，不经意间就会出现在犄角旮旯的小店中。

@#@老街的古物多，古董遍地都是。

@#@老街家里打一口井，就能挖透几个朝代。

@#@老街流传个笑话：

@#@两个青年打架，一个用铁锨拍人，结果人没有拍到，却拍倒了一段土墙。

@#@这个小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墙，是国家重点保护文物。

@#@老街以前的私塾多，教书先生多，有许多还给皇亲国戚做过先生。

@#@所以，老街有着尊师重教的传统。

@#@@#@霍老、乔老、贾老都是老街文化的标志性人物。

@#@在老街，只要是有沾点文化色彩的事情，三位老者是必被邀请的。

@#@三位老者都是鹤发童颜，神采奕奕，往场合里一站，就觉得文风氤氲，儒气荡漾，场合就显得有了品位，提了档次。

@#@@#@三位老者聚到一起，抱拳作揖，称兄道弟，一派祥和。

@#@其实，背地里谁也不服气谁。

@#@论年龄，三人同庚，只出生月份不同；@#@论资格，都是毕业于北京的名牌大学：

@#@论学识，也都出版过自己的文集著作。

@#@老街有场合时，请一位还行，如果是三位都到场，如何排座次就是个费死脑筋的问题了。

@#@常常因为对前后的次序不满意，有的老者就会拂袖而去，弄得主家尴尬不已。

@#@@#@天下事没有难得住老街人的。

@#@有人就刨根问底儿，看看是谁最先发表过文章。

@#@三老提供的资料竟然是同一年。

@#@那就看看谁发表的报刊级别高，居然也都是当年的《人民日报》。

@#@那就再看谁发表的文章字数多，三人都含糊着说记不清了，反正是版面挺大的。

@#@就有好事的人，去了京城的图书馆，查到了三老当年发表的文章，还复印回来了。

@#@结果是霍老的文章815字，乔老的文章770字，贾老的文章602字。

@#@霍、乔、贾的排序就被默认了。

@#@霍老自然就是德高望重的领头羊了。

@#@老街的一些脸面事务，霍老也就当仁不让地坐在主席台子的中间。

@#@@#@面子上的事情解决了，心理感受还是不舒服的。

@#@在有的场合上，有意无意地就会涌出点暗波。

@#@霍老若是发了言，乔老随后就会提点不同看法，与之“商榷”。

@#@乔老若是发言了，贾老也要从另一个角度看看问题，把乔老的意见给间接地损一番。

@#@大家都知道怎么回事，也就心照不宣，相安无事，得过且过。

@#@@#@贾老心里最不安分。

@#@三个人当中，他年龄最大，比霍老早来到世上二十五天，比乔老早活了四十五天。

@#@贾老也比那两位早毕业一年，在学校也是一支笔杆子，若不是当年犯了点儿作风问题，早留在京城混出个模样了。

@#@在老街混到一把年纪，还是个“小三”，这让贾老很是不爽。

@#@排在老三，实际上就是个搭头，有你没你都一样。

@#@@#@老伴最能理解贾老的心境，安慰他说，现在要看谁能熬过谁。

@#@我看那老霍老乔都不如你结实，好好锻炼吧，机会都是留给活得最长的人。

@#@贾老心中豁然开朗，制定了一整套的健身养生计划，把自己的精神状态和身体状态调整到最佳。

@#@出席一些场合，他就特别注意观察老霍老乔的状态，闲聊听他俩念叨这个脂肪高那个血糖高的贾老就特别受鼓舞，自己啥都不高，就是心气高。

@#@@#@事情总是在发生着变化，先是霍老中风住院去世，乔老接替了一大堆的名誉头衔。

@#@后是乔老心梗，撒手人寰，贾老继承了一大堆名誉头衔。

@#@以后，只要有车接，有饭局还有点儿小意思，贾老都会现身于各种场合。

@#@@#@贾老在场合上可以名正言顺地坐在正中间了。

@#@坐在中间的位置上，似乎只是坐着，因为场合上的发言不是长官就是老板经理董事长，轮到贾老该说话时，就到了饥肠辘辘的开宴时分，个个都心不在焉，交头接耳，贾老也就没有了讲话的兴致。

@#@@#@有一次，贾老坐在场合的中间，百无聊赖，忽觉自己的灵魂离开了肉身，在场合上空游荡，看到自己的那副没有灵魂的空壳，就如同影子一样在耗费钟点。

@#@贾老恍然，其实在场合上，自己就是被用来做影子的。

@#@@#@贾老觉得影子很好玩。

@#@@#@（选自《百花园》，有删改）@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）@#@A.老街人办事爱请三位老者，主要是因为他们是老街文化的标志性人物，有他们在场，场合就一下子显得有了品位，提了档次，主家也就有了面子。

@#@@#@B.相对于其他两位，年龄最长的贾老心里最不安分，他对自己是个“小三”耿耿于怀。

@#@他所制定的一整套健身养生计划，其实是在为日后的人生上位做准备。

@#@@#@C.小说开头说老街有尊师重教的侍统，可是后来在场合上，轮到贾老说话时，大伙个个都心不在焉，交头接耳，这说明大家对贾老并不尊重，老街尊师重教是徒有虚名。

@#@@#@D.小说人物个性鲜明，语言诙谐幽默，以现实主义的手法叙述故事，以浪漫主义的手法结尾，既有历史的厚度，又融进和散透出浓烈的地方文化气息。

@#@@#@5.小说第二段写老街三老之“老招牌”“老古董”有何作用？

@#@请作简要分析。

@#@@#@6.小说标题“影子”有哪些含义？

@#@请结合文本予以探究。

@#@@#@【答案】4.C5.①照应文章首句，突出老街历史悠久的特点；@#@②点明人物活动的场所和背景，增加老街的传奇色彩；@#@③为三个老学究的出场作铺垫（导引主要人物出场）。

@#@@#@6.①“影子”代指虚假的东西，文中指贾老灵魂出壳后的肉体。

@#@②“影子”是指一些人用以装点场面、沽名钓利的工具。

@#@③一个人过分在乎名利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。

@#@@#@【解析】@#@【4题详解】@#@本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。

@#@解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

@#@本题中，C项，“老街尊师重教是徒有虚名”错误，选项分析不符文意，有以偏概全之嫌。

@#@文中说“轮到贾老该说话时，就到了饥肠辘辘的开宴时分，个个都心不在焉，交头接耳，贾老也就没有了讲话的兴致”，贾老讲话的时候“就到了饥肠辘辘的开宴时分”，人们的反应并不能说明老街尊师重教是徒有虚名。

@#@故选C项。

@#@@#@【5题详解】@#@本题考查分析作品结构的能力。

@#@解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说第二段写老街三老之‘老招牌’‘老古董’有何作用？

@#@请作简要分析”，然后到文中第二段找到写“老街三老之‘老招牌’‘老古董’”的内容，概括其内容，再分析这一内容与上下文的关系。

@#@第二段写老街三老中的“老招牌”“老古董”，在内容上表现出老街的传奇色彩，这样的“老街”是人物活动的场所和背景；@#@从结构的角度来看，小说的第一段写的是“老街有‘三老’：

@#@老招牌，老古董，老学究”，第二段的“老招牌”“老古董”与第一段照应；@#@第二段的结尾说“老街以前的私塾多，教书先生多，有许多还给皇亲国戚做过先生。

@#@所以，老街有着尊师重教的传统”，第三段的开头说“霍老、乔老、贾老都是老街文化的标志性人物”，可见第二段写“老招牌”“老古董”为这三个人物的出场做了铺垫。

@#@考生围绕这些内容从内容和结构两个角度作答即可。

@#@@#@【6题详解】@#@本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。

@#@解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说标题‘影子’有哪些含义？

@#@请结合文本予以探究”，然后理解“影子”的字典意，再结合文本理解其深层意思。

@#@“影子”，字典意有三，一是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象，二是镜中、水面等反映出来的物体的形象，三是指模糊的形象，小说最后说“忽觉自己的灵魂离开了肉身，在场合上空游荡，看到自己的那副没有灵魂的空壳，就如同影子一样在耗费钟点”，此处的“影子”是指贾老灵魂出壳后的肉体；@#@从小说的内容来看，小说中主要写三个老学究在老街的受欢迎程度，“三位老者都是鹤发童颜，神采奕奕，往场合里一站，就觉得文风氤氲，儒气荡漾，场合就显得有了品位，提了档次”，小说最后“贾老恍然，其实在场合上，自己就是被用来做影子的”，由这些内容可知，这三个老者是一些人用来装点场面、沽名钓誉的工具；@#@小说中三位老者总是因为位置而发生龃龉，最后两位老者去世，贾老“在场合上可以名正言顺地坐在正中间了”，但也仅仅“坐在中间的位置上，似乎只是坐着”，这说明一个人过分在乎名利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。

@#@考生从这三个方面分析“影子”的内涵即可。

@#@@#@【点睛】解答句段作用类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。

@#@然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。

@#@内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。

@#@结构上，要根据位置思考，比如开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文……。

@#@结尾段的作用主要是呼应上文，照应标题，卒章显志。

@#@@#@解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。

@#@首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；@#@分析标题本身的意境特点。

@#@然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。

@#@接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。

@#@人物塑造方面，突出人物的形象或性格。

@#@最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。

@#@@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成各题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@慈善捐赠是一种对陌生他者的伦理关怀，其基本理念中有分工协作和契约精神两个原则。

@#@@#@慈善捐赠的发展由一对一的直接捐助形式逐步走向捐助者与受助者的分离，即建构起以三方关系为特征的慈善主体关系，如：

@#@捐赠人、慈善组织和受益人三方，志愿者、志愿服务机构和受益人三方，捐赠人、募捐人和受益人三方。

@#@这种分离意味着：

@#@一方面，分工带来了专业的服务和效率的提高；@#@另一方面，协作使捐助者与受助者在心理、人格、尊严等方面更趋平等。

@#@目前来看，分工协作的原则显然还没有真正得到慈善事业有关部门的尊重和维护。

@#@@#@当代中国慈善事业存在着诸多乱象，一个重要原因就在于“契约精神”的缺失。

@#@由于缺失契约精神，有关部门可以任意变更捐赠领域或受捐对象，慈善组织可以随意背弃诚信谋取私利，捐赠方可以随时违背捐赠承诺等。

@#@正是这些违背契约精神的行为，给慈善事业的发展带来了极大的伤害。

@#@@#@（摘编自《慈善法充分彰显现代慈善新理念》，2016年3月25日《光明日报》）@#@材料二：

@#@@#@图一图二@#@2017年11月2日，中国慈善联合会公布了《2016年度中国慈善捐助报告》。

@#@据悉，这份报告通过对2016年国内（不含港澳台地区）的公开捐赠数据进行监测、统计和分析，共收集到较为完整、符合数据分析要求的捐赠数据70.23万条。

@#@分析显示，该年度我国全年接收国内款物捐赠共计近1392.94亿元，相比上年增加近284.37亿元，相当于人均捐赠100.74元。

@#@@#@从捐赠主体看，企业捐赠仍为第一大捐赠来源，捐赠总额首次突破900亿元，其中民营企业贡献超过五成。

@#@据不完全统计，上年我国捐赠过亿的慈善家共35人（夫妻和家族按单一主体计入榜单），比2015年增加13人，捐赠总额达到近80亿元；@#@普通民众10万元以下个人捐赠总额跃升至2016年的90亿元以上，这意味着我国慈善捐赠正在“飞入寻常百姓家”。

@#@@#@从捐赠渠道看，2016年我国网络募捐得到了较快发展。

@#@移动端成为主流，手机捐赠占总额的七成以上。

@#@2016年，民政部指定了首批13家慈善组织在互联网公开募捐信息平台，其中，腾讯公益平台、蚂蚁金服公益平台、淘宝公益平台三家平台全年共筹得捐赠款近13亿元，比2015年增加近38%。

@#@从网络捐赠关注的领域来看，备受关注的依次是医疗救助类、教育助学类、减灾救灾类和环境保护类。

@#@@#@分析认为，自2016年9月1日起《中华人民共和国慈善法》施行后，多项具体配套政策陆续出台，多个行业重大问题得到回应，对推动慈善事业的发展起到了重要作用。

@#@@#@尽管如此，我国慈善事业目前仍存在慈善组织数量少规模小、培育扶持政策配套不足、事中事后监管力量薄弱等主要问题。

@#@慈善组织将要面临的诸如继续完善内部治理结构、坚持慈善信息公开、不断提升自身公信力等新问题、新挑战，也需要在有关部门监督下予以解决和应对。

@#@@#@（摘编自新华网）@#@7.根据材料，下列关于中国慈善捐助相关情况的理解，不正确的一项是（）@#@A.慈善捐赠中无论分工还是协作，都意味着一种对陌生他者即捐赠受益人的伦理关怀。

@#@@#@B.2016年我国慈善捐赠最关注三个领域，其中教育领域所受的关注高于其他公共事业。

@#@@#@C.企业捐赠是2016年我国慈善捐赠的最大来源，其中民营企业捐赠总额超过450亿元。

@#@@#@D.2016年，全国有三家公益平台共筹捐赠款近13亿元，表明了网络捐赠渠道更有效率。

@#@@#@8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）@#@A.材料一说明了慈善捐赠理念中的两个原则及其现状，材料二借助统计数据主要从两个方面说明了2016年度中国慈善捐赠的成绩与特点。

@#@@#@B.《2016年度中国慈善捐助报告》显示，2016年我国慈善捐款大幅增加，人均捐款100.74元。

@#@从这份报告形成的过程看，这个数据具备相应的科学性和说服力。

@#@@#@C.材料一和材料二都指出《中华人民共和国慈善法》施行后我国慈善事业仍存在诸多乱象或问题，这能提醒我们不断思考和完善慈善事业。

@#@@#@D.与图一的内容相比，2016年网络捐赠重点关注的领域有所不同，主要原因在于二者的捐赠主体对互联网公开募捐信息平台的认识不同。

@#@@#@9.对于慈善捐赠中存在的一些问题，新颁行的《中华人民共和国慈善法》第九十二条要求“县级以上人民政府民政部门应当依法履行职责”。

@#@据此，有关部门应该怎样解决相关问题？

@#@请结合材料简要概括。

@#@@#@【答案】7.D8.A@#@9.①尊重和维护慈善捐赠中分工协作的原则；@#@②完善和坚持慈善捐赠的契约精神；@#@③协助慈善组织解决好目前存在的主要问题；@#@④监督慈善组织解决和应对将要面临的新问题、新挑战。

@#@@#@【解析】@#@【7题详解】@#@本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

@#@解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材料，下列关于中国慈善捐助相关情况的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

@#@本题中，D项，“网络捐赠渠道更有效率”错误，该结论属于无中生有，材料二中说“从捐赠渠道看，2016年我国网络募捐得到了较快发展。

@#@移动端成为主流，手机捐赠占总额的七成以上。

@#@2016年，民政部指定了首批13家慈善组织在互联网公开募捐信息平台，其中，腾讯公益平台、蚂蚁金服公益平台、淘宝公益平台三家平台全年共筹得捐赠款近13亿元”，这只能说明“2016年我国网络募捐得到了较快发展”，并不能说明“网络捐赠渠道更有效率”。

@#@故选D项。

@#@@#@【8题详解】@#@本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。

@#@解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。

@#@本题中，B项，“慈善捐款大幅增加，人均捐款100.74元”错误，选项分析不严谨，材料二中，“上年我国全年接收国内款物捐赠……相当于人均捐赠100.74元”，文中说的是“相当于”，且事实上有捐款有捐物，并非全是“捐款”。

@#@C项，“材料一……都指出《中华人民共和国慈善法》施行后我国慈善事业仍存在诸多乱象或问题”错误，材料一没提到《慈善法》“施行后”及其情况。

@#@D项，“主要原因……”错误，选项分析属无中生有。

@#@故选A项。

@#@@#@【9题详解】@#@本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

@#@解答此类题目，";i:

28;s:

25393:

"诚信是福doc@#@诚信是福@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@　　诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。

@#@@#@　　诚信是讲究方方面面的，商业、工作、生活、交友......都要讲究诚信，人们需要诚信维持关系;@#@商业需要诚信来维持自己的生计，维持与其它公司的合作。

@#@诚信可以使他人对自己有好感，诚信也可以让自己的事业和生活得到提高。

@#@诚信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一举成名。

@#@诚信能够帮助自己取得在事业上的成就，也能取得在生活上的快乐。

@#@@#@　　诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。

@#@诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

@#@@#@　　诚信就是诚实守信，一个守信用的人往往会被他人所接应。

@#@诚实需要勇敢和谨慎，信用需要坚持和完善，只有做到这样，自己才能完完全全的是诚信的人。

@#@@#@　　诚信最基本的一点就是不欺骗他人、不守信用，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，可以说就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，这样的人很难交到知心的朋友。

@#@不管我们在哪里，都要具备诚信。

@#@@#@　　诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益，只要是违背诚信的都不要去做，如果做了，会对自己将来有着很大的影响。

@#@和无诚信比起来，诚信要好得许多，既然诚信好，我们为什么又要去选择无诚信呢?

@#@@#@　　诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。

@#@懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。

@#@@#@";}