郴州小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文件下载.docx
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E、个别差异性
8：
当一个人进行开心的活动时再对他进行嘉奖，会更增加这项活动对他内在的吸引力。
9：
讨论说明，过度学习到达以下娴熟程度时，记忆效果最好〔 〕
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
10：
罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授〔 〕学问。
A、天文
B、几何
C、读写
D、修辞
11：
根据加涅的学习结果分类的观点，〔 〕是指调整和掌握自己的留意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
A、认知策略
B、智慧技能
C、言语信息
D、动作技能
12：
在学生咨询中，〔 〕是着重训练行为的方法。
A、鼓舞表达法
B、系统脱敏法
C、深入共感法
D、身体放松法
13：
小学教师的天职是〔 〕。
A、保障小学生的安全
B、做好本职工作
C、喜爱小学生
D、维护学校的声誉
14：
德育原那么是进行德育必需遵循的〔 〕。
A、德育原理
B、德育规律
C、基本要求
D、具体途径
15：
看法是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。
16：
遗传素养的成熟对身心进展的影响主要表如今〔 〕。
A、个体的器官随年龄的增长而增长
B、先天素养在进展中逐步成熟
C、机体的成熟为肯定特征的出现提供了可能
D、有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
E、成熟确定了受教育的内容
17：
小学生道德评价能力的进展具有从自律到他律的特点。
〔〕
18：
把个人学习与社会主义事业相联系，为将来参与祖国建设做出奉献而学习的动机属于〔 〕。
A、间接的远景性动机
B、直接的近景性动机
C、间接的近景性动机
D、直接的远景性动机
19：
我国义务教育的教学打算的基本特征是〔 〕。
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
20：
教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于〔 〕。
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
21：
“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果〞，这是〔 〕的名言。
A、卢梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉图
22：
只能进行自我中心思维的儿童，其认知进展处于〔 〕。
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
23：
中国绘画历史悠久，源远流长，以下画家时代最早的是〔 〕。
A、阎立本
B、唐寅
C、郑板桥
D、文征明
24：
一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，那么其智商为〔〕。
A、60
B、80
C、100
D、125
E、150
25：
把握了汉语拼音字母“a、b〞后，再学习英语字母“a、b〞时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于〔 〕。
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
26：
科尔伯格讨论道德进展的主要方法是（）。
A、推想发
B、头脑风暴法
C、两难故事发
D、对偶故事法
27：
反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增添记忆的效果。
28：
正强化的方法包括〔 〕。
A、奖学金
B、对成果的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长的机会
29：
用调查法收集资料的基本方式有〔 〕
A、问卷调查
B、随机调查
C、重点调查
D、访问调查
E、自然调查
30：
教师在讲课过程中声音要嘹亮，所根据的感知规律是〔 〕。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
31：
某学生认为考试胜利是自己的一贯努力，其归因是〔 〕。
A、内部、不稳定、可掌握的
B、外部、稳定、不行掌握的
C、外部、不稳定、不行掌握的
D、内部、稳定、可掌握的
32：
具有强迫行为的儿童具有哪些特征（）。
A、智力水平较高
B、富于幻想
C、性格内向
D、遇事迟疑、拘谨、比较固执
E、自我克制过于严重
33：
健康的概念是指〔 〕。
A、身体健康
B、生理无残疾
C、心理健康
D、身心健康
34：
整个教学工作的中心环节是〔 〕
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、成果评定
35：
结构主义课程理论的代表是〔 〕。
A、杜威
B、怀特海
C、布鲁纳
D、克伯屈
36：
课堂的三大要素是〔 〕。
A、教师
B、学生
C、学习过程
D、学习情境
37：
示范法由于范例的不同有（）。
A、辅导教师的示范
B、角色的示范
C、他人提供的示范
D、电视、录像的示范
E、有关读物的示范
38：
学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育胜利的条件。
39：
就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是〔 〕
40：
皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德进展处于〔 〕
A、权威阶段
B、自我中心阶段
C、公正阶段
D、可逆阶段
41：
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A、领导者、帮助者、组织者
B、实施者、决策者、合
C、组织者、引导者、合
D、帮助者、关心者、引导者
42：
默多克（Murdock．D．D）的迁移率计算公式表述为〔 〕。
A、迁移率（%）=（试验组成果－掌握组成果）÷
（试验组成果+掌握组成果）×
100
B、迁移率（%）=（试验组成果－掌握组成果）÷
掌握组成果×
C、迁移率（%）=（试验组成果－掌握组成果）÷
试验组成果×
D、迁移率（%）=（掌握组成果－试验组成果）÷
43：
与家庭教育、社会教育相比，学校教育〔 〕。
A、并不重要
B、是教育的主体形式
C、是必要的有益的补充
D、教育形式更为敏捷，是非制度化的教育
44：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞，是要求教学中贯彻〔 〕。
A、启发性原那么
B、循序渐进原那么
C、直观性原那么
D、因材施教原那么
45：
依据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知进展水平到达哪个阶段的重要标志?
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
46：
秋天，落叶铺满了公路，当一辆高速行驶的汽车驶过公路中间时，路旁的落叶将〔 〕。
A、从路旁中间飞向路边
B、没有受影响
C、从路旁飞向汽车
D、只向上飞扬
47：
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持〔 〕。
A、劳动起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、生物进化论
48：
我国社区教育主要类型是〔 〕。
A、以学校为主体的社区教育
B、以政府为主体的社区教育
C、以学生为主体的社区教育
D、以社区为中心的社区教育
E、以家庭为主体的社区教育
49：
孔子的弟子颜回评价老师说：
“夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能〞，这句话表达了德育的〔 〕
A、导向性原那么
B、疏导原那么
C、因材施教原那么
D、教育的一致性与贯性原那么
50：
德育过程是组织学生的活动和交往过程。
51：
少年期的年龄一般在〔 〕。
A、11、12岁～14、15岁
B、6、7岁～11、12岁
C、7、8岁～11、12岁
D、8、9岁-14、15岁
52：
首次提出“隐性课程〞概念的学者是〔 〕。
A、杰克逊
B、博比特
C、泰勒
D、杜威
53：
单元检测后，按例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆布试题，我用严峻的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百〞了。
“王明〞，我大声喝道，“你在干什么?
〞他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：
“我不想听!
〞我听了气不打一处来，“你……〞竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。
竭力平复自己内心的愤懑。
“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!
〞我故做轻松地说。
他可能考虑到当时的看法，也有些懊悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
出现这种状况
A、提倡民主教学
B、师生之间应当换位思索
C、实行适合学生心理特点和接受能力的教学方法
D、以平等的心态和学生沟通
54：
有的人属于“聪慧早慧〞，而有的人是“大器晚成〞，这表达了个体身心进展的〔 〕。
A、互补性
B、个别差异性
D、阶段性
55：
衡量一个班级集体胜利与否的重要标志是〔 〕。
A、班级文化
B、组织制度
C、凝聚力
D、班级管理
56：
德育是教育者依据肯定社会或阶级的要求和受教育者品德形成进展的规律将社会思想、政治准那么和道德规范转化为受教育者〔 〕的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
A、思想
B、政治
C、情感
D、道德品质
E、智力
57：
心理测验的技术指标包括量表的（）。
A、难度
C、信度
D、标准化
E、知名度
58：
德国教育家赫尔巴特是〔 〕。
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
59：
最重要和最良性的学习动力是〔 〕。
A、学习兴趣和教师的期盼
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期盼和远大的理想
D、教师的期盼和家长的期盼
60：
阅读技能是一种〔 〕。
A、操作技能
B、运动技能
C、心智技能
D、学习技能
查看答案
答案正确
解析略。
答案C
解析学校管理工作的核心是教学工作管理。
答案A
解析德育存人的全面进展教育巾起着导向和动力作用。
答案B
解析就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。
答案错误
解析看法是通过个体与环境互相作用而形成的，并非天生的。
答案A,B,C,D,E
解析识记性试题。
儿童身心进展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
解析西欧封建社会为了更好地布道，让老百姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写学问。
解析认知策略，表现为调整和掌握自己的留意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
答案D
解析在学生咨询中，身体放松法是着重训练行为的方法。
解析对学生进行德育时，必需遵循德育的基本原那么，这是德育的基本要求。
答案A,B,C,D
解析成熟是心理与生理机能与能力到达的比较完备的阶段，为个体的进展提供可能和限制。
解析小学生道德评价能力的进展具有从他律到自律的特点。
解析把个人学习与社会主义事业相联系，为将来参与祖国建设做出奉献而学习的动机属于间接的远景性动机。
解析根据义务教育特性，得出我国义务教育的教学打算应当具备强制性、普遍性和基础性三个基本特征。
解析1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
解析自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
解析阎立本是唐代画家，唐寅和文征明是明代画家，郑板桥是清代画家。
应选A。
解析【解析】此题考查的是智力测验公式。
斯坦福比纳量表所采纳的是比率智商，即用智商年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式是IQ=（智力年龄／实际年龄）×
100。
通过计算此题答案是125
解析负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及学问的正确把握；
反之，一种学习对另一种学习的促进属于正迁移。
解析柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是两难故事法。
解析讨论说明，反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增添记忆的效果。
单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，主要在于前者不利于准时发觉学习中的薄弱点。
答案A,D
解析教师在讲课过程中声音要嘹亮，所根据的感知规律是强度律。
解析由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。
解析略
解析健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
解析美国有名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。
答案B,C,D
解析学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
解析范例不同，示范法有多种状况。
解析学生是具有主观能动性的生命个体，教师的教育影响必需经过学生选择内化才能对学生的进展产生实际的作用。
教师的教育教学互动并不是单向的传输过程，而是师生之间的互动过程。
它需要学生主动地富有创造性地参加，需要发挥学生的主动作用，促进学生主体意识的形成。
解析本体考察测验的四度。
信度是测验的基本指标，效度是测验的最高指标。
信度高效度不肯定高，效度高信度肯定高。
解析在这个阶段，儿童认为听父母或大人话就是好孩子，认为大人就是权威，情愿服从外部的权威，所以是处于权威阶段。
解析学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。
解析学校教育是教育的主体形式。
解析《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞表达了启发性原那么。
解析具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因此能够进行规律推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
解析因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；
公路两边的空气流速小、压强大。
所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。
解析教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的进展需要的辩证统一。
马克思提出人的全面进展的学说，指出要实现人的全面进展，就必需不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会进展与个人进展有机结合。
故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。
答案A,B
解析“隐性课程〞一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
解析个体身心进展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的进展并不是完全一样的，在他们进展过程中，常表现出明显的差异性。
解析凝聚力经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。
答案A,B,D
解析此题考查了德育的含义，德育是教育者依据肯定社会或阶级的要求和受教育者品德形成进展的规律将社会思想、政治准那么和道德规范转化为受教育者的思想、政治和道德品质的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
解析量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
解析德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主见教师中心、课程中心和课堂中心。
解析为教师的期盼而学习的动机是低级的动机。
解析阅读技能是一种心智技能。
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