义务教育标准化建设自评报告文档格式.docx

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各功能室配套设施基本达到规范化的标准。

还建有“张维一中教师QQ论坛群”，将教师制作的课件、使用的课程资源、教育教学案例、编写的教材、精典教学反思和心得体会等收录其中，实现资源共享，为教师进行网络教研搭建平台。

部分教师还建立了自己的网上博客，加入了省内学科名师的QQ群，校内、省内教师互相交流，互相学习，不断提高。

张维一中各种辅助教室齐全，教学区、运动区、生活区分区明确，布局合理，消防通道畅通，配足配齐符合要求的消防设施，供电系统不存在安全隐患。

校园进行了整体规划，做到了“绿化、美化、净化”，树木搭配种植合理，实现了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青，整洁美观。

体育设施齐全，有符合要求的足球场、篮球场和排球场。

学校有校训、校风、学风、校规、校歌。

有校牌和规范的升旗台。

室内有名人画像、名言警句等。

学校每学期定期举办一些有利于学生健康成长的文化活动。

学校周边环境有利于学生的身心健康，校园周边200米范围内没有歌厅、舞厅、网吧等经营性娱乐场所。

校门前道路人行道与机动车道路分离。

校内有监控探头，师生安全有保障。

目前，学校正在积极营造一种健康、高尚、和谐的文化氛围，不断加强学生人文素养，不断提高学校的办学水平，努力打造品牌特色学校。

2、队伍建设（共200分，自评194分）

学校有一支作风过硬，富有求实进取精神的领导班子，校长一人，副校长一人，教务主任一人，团总书记一人，班子成员分工明确，团结合作，民主平等，形成合力，在师生中有较高的威望。

班子成员全心全意为教职工办实事、办好事，在评优、评职等方面优先考虑一线教师。

所有班子成员都分包教研组和学年组，指导教研组和学年组的工作。

所有班子成员都有指导培养青年教师的任务。

所有班子成员都参与课题研究工作，是学校教育教学中的真正骨干。

班子成员中，除许校长不兼课外，其他领导都在教学一线任课。

带领教师努力钻研业务知识，针对教育教学中出现的问题，共同思考、创新，集思广义，把富有时代内涵的办学思想与理论转化为全校教职工的自觉行为，是学校教育教学的真正带头人。

学校有一支忠诚于人民的教育事业、有严明的纪律、民主的空气和创造精神、师德高尚、结构合理、素质过硬、富有活力的教师队伍。

全校教师数量按编制配齐，学历达标，岗位明确，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

全体教师爱岗敬业、乐于奉献、教书育人，教师、学生民主测评满意率达到95%以上。

教师职业道德良好，无体罚和变相体罚学生行为；

学校有教师培训规划，能够按实际需要进行培训，教师全部参加“十一五”期间相应的培训，部分教师还参加了市级培训，能熟练应用多媒体教学设备；

有“一专多能”型教师，如王玉香老师承担初中化学教学，又是北林区“现代教育技术”兼职教研员。

学校每年都召开教育教学研讨会，并将教研科研成果编辑成《教苑风采》。

近三年来，获省级优秀科研成果5项，省级优秀论文几十篇。

还有多人获得市、区级优秀论文、优秀教学设计、优质课和优秀科研成果。

有7人选为北林区教师进修学校的兼职教研员，成为本学科的名师。

在强化教师队伍建设工作中，学校充分利用“师德师风建设年”、“教师素质提高年”、“教学质量提高年”的有利契机，建立健全各项规章制度，建立了教师专业发展档案和教师工作评价制度和方法，完善了教师岗位聘任制、师德师风一票否决制。

充分发挥班子成员、兼职教研员、骨干教师及教学能手的作用，通过新老结合，强弱结合，突出了他们的主角地位，他们都制定了青年教师培养计划，针对教师教学中的知识问题、方法问题、班级管理、学习心理等方面的问题，学科带头人采用跟踪听课，评课的方式，使青年教师很快成为我校教育教学的主要力量；

老教师又向青年教师学习“现代教育技术手段与学科教学整合”技术。

形成“人为我师，我为人师”的良好局面。

广大教师能够潜心教学、共同提高，形成了一个“不断学习，不断提高，不断进取”的群体。

3、教育教学（共300分，自评294分）

（1）坚持正确的办学方向

工作中能够全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，深化课程改革，坚持“以人为本，依法治校，科研兴校，科学育人”的思想。

确立了“以生为本、以德育人、质量优先、求实创新”的学校工作主旋律。

以“三个是否有利于”的学校一切工作评价标准：

是否有利于学校的不断发展，是否有利于学生的全面成长，是否有利于教师个人价值的体现。

本着“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的办学宗旨，面向全体学生实施教学，注重学生全面发展，积极发展学生个性特长。

坚持以教学为中心，培养目标明确，逐渐形成了“控求促进型管理、造就研究型教师、构建学习型校园、培养高素质人才、打造特色化学校”的办学特色。

以规范的管理，严谨的校风，较高的质量，骄人的成绩，赢得了良好的社会声誉。

（2）坚持评价考核的过程性

在评价体系上，建立学生综合、动态成长档案，全面反映学生的成长历程。

成长档案资料包括学生的自我评价、教师和同学的观察评价、家长评价以及文体活动记录、社会实践和社会公益活动记录，考试和测验的反馈信息，获得的荣誉或奖励证书等。

学期、常年终结性评价的结果以“中学生综合素质评价手册”的形式向学生和家长汇报。

体现了学生自评、同学互评、家长评价、任课教师评价和班主任总评，对学生客观、公正地进行综合性的评价。

学生关注自己的成长，教师和学生家长关注学生的成长，学生在快乐体验中充满自信。

（3）教育教学面向全体学生，关注每一个学生的健康成长

教学中能够关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。

在普遍建立学生成长档案的基础上，建立了“学困生”、“行为偏差生”和“留守儿童”档案，有针对性地实施教育。

开齐开全国家规定的各门课程，认真落实“三级”课程要求，地方课程和校本课程有专人负责，纳入日常教学活动之中。

认真执行教研组工作常规，强化教研活动管理。

在常规听课、评课基础上，教研活动与教研、科研课题相结合，近一年来重点是“现代教学技术与学科教学整合”的研究。

我们把“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的。

根据学校制定的检查“标准”，教导处坚持对教师的教学进行月检查、月总结制度。

检查采取逐人逐学科，当面检查，当面交流，当面指出优缺点，当面划定等级，当面受检者签字认定的办法进行。

对课程的开设执行情况、备课、上课、辅导、作业设置、单元成绩记录分析、阶段成绩分析等进行评估，夯实基础教学工作。

学校对每位任课教师的教学随机听课，对备课，批改等随机进行抽查。

不定期召开学生座谈会，了解教师的授课及学生的学习情况。

保证课程计划得到全面落实，学生在学校能系统而全面地学习各科知识，得到全面发展。

（4）学生德育教育和实践活动针对性强，成效显著

学校坚持把德育工作放在首位，突出德育为先的原则，逐渐形成党、政、工、团齐抓共管的局面，建立了学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络，把各项德育工作落到实处。

学校一直重视学生干部、班主任的培训，规范他们的行为；

构建全方位的育人渠道，重视日常教学中的德育渗透和学生行为习惯的养成教育。

主要体现为“全、严、实”三个字：

制度建设突出“全面”；

落实制度突出“严格”；

开展活动突出“真实”。

在实际工作中努力做到“三规三强三训”。

“三规”指：

规范学生的行为。

规范德育活动。

规范班级管理。

“三强”指：

强化德育队伍建设。

强化德育网络建设。

强化学生的自我管理。

“三训”指：

定期组织班主任培训。

定期对学生干部队伍培训。

不定期在全校任课教师中开展德育渗透课例研讨，使德育教育深入到教师日常课堂教学之中。

学校号召“教师当诚信教师”、“学生做诚信学生”，共创“诚信校园”，教育学生堂堂正正做人、老老实实办事、扎扎实实学习。

近年来，我校持续开展“感恩教育”活动，效果显著。

与绥化学院计算机系的学生开展了“关爱留守儿童，共擎一片蓝天”活动，鼓励留守儿童克服生活中的困难，做生活的强者。

组织学生干部参观“林枫同志故居纪念馆”感知老一辈无产阶级革命家的胸怀。

（5）举办丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质，形成良好的思想品质。

从2008年开始，学校启动“书香工程”，号召学生利用图书室阅读名著，开展读书演讲比赛，读书笔记展览，读书心得展览。

体育课日常教学中开展了“体质达标”活动，学生能够积极参加体育锻炼，常见病预防措施到位。

现已养成良好的卫生习惯，近视眼发病率低。

音、体、美成绩合格率达90%以上，学生具有健康的审美情趣，有自学保护环境的意识。

学校成立了田径运动训练队、电子琴特长班、学生合唱团、美术爱好小组。

大课间活动学生活动形式多种多样，羽毛球、排球、篮球、呼啦圈、跳绳、踢键儿等应有尽有。

每年学校都举办两次体育运动会和一次校园艺术节。

以学年组为单位举办中学生辩论赛、英语演讲比赛等活动。

庆祝建国六十周年国庆合唱比赛，在各班级、各教研组的精心准备下，师生同台演出，历时六个多小时，最后在全校师生齐唱《歌唱祖国》中结束，给学生上了生动的一课。

这些活动既增强了学生的体质，又锻炼了学生的意志，陶冶了学生的情操，提高了学生的艺术修养。

给他们以乐趣，给他们提供了施展才华的空间。

（6）推动课程改革，建立有效课堂教学模式，提高教育教学质量

自从2002年新课程改革开始，回顾我校的课程改革，大体经历了三个阶段：

2008年以前是“全面探索”阶段，学校就办学条件，队伍建设，教育教学和学校管理进行了全面探索，学校6个教研组初步形成了适合学科特点和课改要求的教学理念。

2008年到2009年，进入“重点攻关”阶段，学校强化了硬件设施和软件建设，重点进行了现代教学技术手段与学科教学有机整合的研究，积极探索有效课堂教学研究，各教研组在原有教学理念的基础上，逐步形成了各自的教学模式。

2010年，进入“总结提升”阶段，我们学习借鉴了杜郎口中学“三·

三·

六”自主学习模式；

深入落实王局长2010年11月5日在“北林区优化教学过程，推进教学改革六中现场会”上所作的《进一步深化教学改革全面提高基础教育教学质量》的讲话精神，并结合我校特点和各教研组教学模式，经过反复研究总结，提炼出了“学、练、导”的有效课堂教学模式。

这一教学模式的建立进一步落实了新课程理念；

进一步优化课堂结构、优化教学方法；

进一步提高教学效率，创建有效课堂，还促进了教师专业化成长；

促进了课堂师生关系的积极转变；

促进了教育教学质量的提高；

促进了教师的学习意识与合作意识；

提高了学校信息化建设水平。

为进一步贯彻北林区教育局“关于进一步加强教学、教研、教管工作努力提高教学质量的实施意见”，2010年召开了“增强教学的主体性，提高教学的实效性”研讨会，编辑了“教苑风采”

（一）。

4、学校管理（共100分，自评91分）

（1）强化组织管理

在学校管理过程中，学校充分发挥党组织的政治核心作用和保证作用，实行民主管理。

在坚持校长负责制的前提下，全面推进制度化进程。

进一步修改、完善和健全了各项规章制度，辑成《管理制度汇编》，使学校管理真正做到了有章可循，有法可依。

同时合理划分制度结构，层层落实制度责任人，切实保障制度的贯彻和落实。

每个学期教职工上班的第一天，学校都要召开教职工大会，通过学校上半年各方面工作总结和本学期工作计划，审议学校拟修改的各项制度。

推进民主进程，把“校务公开”落到实处。

“规范程序”，学校重大决策由领导班子集体讨论决定，并交教职工大会讨论通过，自觉接受教职工监督。

“落实职能”，从学校发展规划和办学规章制度的制定与修订到教师工作评价方案的修改和完善，都由全体教职工深入讨论，达成共识。

“强化监督”，发挥教代会等监督机构的作用，监督学校重要决策和经费使用情况。

（2）安全工作是做好一切工作的保证

我校牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，坚持“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

狠抓安全隐患治理，定期组织安全检查，及时排查安全隐患。

对可能出现的安全问题进行了培训，并制定了各项安全应急预案，进行了防地震等安全演练，使师生学会并掌握规避危险的方式方法和行动要领。

全校分布23个监控探头，从校门到各功能室、班级进行全校监控。

实行带班领导、值日值宿教师和安全员、更夫三级日常安全管理制度。

加强与当地派出所的沟通，建立校警联系，有效遏制滋扰师生现象的发生。

开展形式多样、丰富多彩的安全教育活动，增强了学生的安全意识、防范能力和自我保护能力。

学校多年来无安全事故的发生。

（3）重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围

我们结合每个楼层的主题，设计不同楼层的文化氛围。

楼廊文

化张显学校的办学理念和思想。

在醒目的地方悬挂、镶嵌了校训和办学理念，各教研组办公室门前张贴有本教研组的教学理念和团队誓言，各教室门前张贴有本班的班训和班级誓言，教室里张贴“守则”、“规范”，走廊和专用教室里悬挂了伟人、名人的肖像和格言。

使学生的文化修养得到进一步的提高，达到“在学习中明理，在辨析中导行，在思想上净化，在行为上文明”。

通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。

（4）做好教师考核工作。

对教师工作评价，年度考核分三部分：

领导小组考核、教师互

评和学生测评。

领导小组考核：

由学校领导班子成员和教研组长组成考核领导小组；

教师互评：

全校教职工对所有教职工进行教师互评，量化打分，按实际人数核算出个人平均分；

学生测评：

对有教学任务的教师，由所教学生对其进行测评。

年度考核结果作为对工作人员奖惩、培训、评聘专业职务，调整职务及聘用的依据，评模选优的依据和年终考核等第的依据。

（5）建设节俭高效的后勤队伍

我校总务工作始终坚持以“服务教育、服务师生”为宗旨，按

照高起点、高水平、高质量、高标准的要求，无论是校舍场地、校园绿化、设备保管、经费管理、环境卫生、档案图书等，都符合“学校标准化建设工程”的要求，为教育教学工作提供物质保证，为师生学习和生活创造条件。

在财务管理方面，我们始终不折不扣地执行财经纪律和财务制度，经费使用做到合法、科学、高效。

为了使设备的损耗、维修降到最低限度，我们除了规范管理之外，努力钻研专业知识，自己动手维修、保养，保证各设备齐全、完好、安全。

三、今后的发展方向

（1）要继续争取财政投入，提升办学水平。

重点完成体育馆和艺术馆建设，提升校园网络工程，逐步实现教师利用电脑办公。

（2）加强教师培训，促进教师向综合型、专家型方向发展。

除校内自培外，要构建校际交流平台，把部分青年教师推向区里、市里，不断扩大优秀教师队伍，塑造各学科的区里、市里领军人物。

（3）优化教学资源。

形成一整套具有我校特色的教育教学资源体系，充分发挥信息化手段在教育教学中的作用。

（4）优化教学过程。

课堂教学真正实现“以学生为中心，以教师为主导”这一教学原则，进一步完善“学、练、导”这一教学模式；

突出多媒体手段的运用；

突出分组实验及演示实验等直观教学在学生的认识中的作用；

突出特色教学。

要实现三个突破：

一是思想认识上的突破，要“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”，为学生的终身发展奠基；

二是方法上的突破，要强化“互动”这一环节，真正让学生动起来，动而不乱，把课堂还给学生；

三是要加大课前预习和课后拓展学习上的力度，让教学活动更有效益。

四、自评结果

通过自评，各项得分如下：

一级办学条件共400分，三级指标选址扣4分，校园周边环境扣4分，校园面积扣2分，学校功能区域扣1分，体育用地扣4分，教学及辅助面积扣3分，生活用房扣1分，校园设施扣2分，图书数量扣1分，得分378分。

一级指标队伍建设共200分，三级指标校长和班子成员扣2分，教师学历及职务结构扣4分，得分194分。

一级指标教育教学共300分，三级指标学生综合素质和学业水平评价扣6分，得分294分。

一级指标学校管理100分，三级指标行政管理扣4分，设施管理中因使用效率不高扣1分，安全管理中施划人行横道扣2分，文化建设中陈列馆扣2分，得分91分。

本评估指标体系中共有分值1000分，我校扣去43分，得分957分。

通过自评，我们认为：

绥化市北林区张维一中各项条件均达到规范化学校标准，敬请上级督导验收组的领导、专家评估，审议。