中考阅读理解复习重点大全Word文件下载.docx
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阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，这一点在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中有明确的规定：
"
……三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40?
0和50?
0个词，理解正确率达到70%。
因此，可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。
总之，"
冰冻三尺，非一日之寒"
，只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读能力
如何破解中考英语阅读理解:
阅读理解五级的目标部分描述如下：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;
4、能读懂常见体裁的阅读材料;
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;
6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上（上海的要求更高一些，30万词以上）所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。
阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。
为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：
（一）要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。
造成大脑皮层的优势兴奋中心。
切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。
心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。
因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。
这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
（二）要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。
2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。
慢读是不行的。
因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。
阅读时眼球总是不断地移动--停顿--移动着。
理解是在"
眼停"
的瞬间进行的。
我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。
切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
（三）阅读时要注意培养语感所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。
语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。
阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。
必要时可用笔划一划或记下来。
读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
（四）读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。
对不清楚的地方可以再看几次。
要留心关键词句，注意弦外之音。
对文章的评价分析，一定要坚持"
词不离句，句不离篇"
，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。
切记：
一想当然，就会出错。
如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。
可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因（即五个W，who，what，when，where，why）划出来。
凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
如何推断作者意图:
首先，要把握和围绕命题趋势，搞好总复习。
从近几年来的情况看，中考试题中阅读理解的内容和体裁越来越丰富。
内容涉及社会文化、风俗习惯、历史、地理、政治经济、科学技术、医疗教育、幽默小故事等，体裁形式也是多样的。
对此，同学们复习备考过程中，就必须做到全面练习，熟悉各种内容和体裁的不同特点，逐步掌握其有效的解题规律。
其次，要明确阅读理解题的考察内容和形式。
概括地说，阅读理解就是要考察学生的阅读技能，包括理解和把握文章主题;
了解具体的内容细节;
猜测词义技巧;
归纳篇章大意;
以及分析和推断作者想要表达的观点、意图和态度等。
考题通常从以下五个方面来设题：
（1）文章主题和中心大意的考察。
主要考察学生对文章的理解程度，包括作者的写作目的、中心思想及段落大意等。
在这种形式下，考生只有读懂全文，才能正确完成解题。
（2）内容细节的考察。
主要考察学生在快速阅读过程中，对具体信息点的掌握程度。
（3）确定文章标题的考察。
主要是考察学生在宏观层面上的抽象概括能力。
（4）推论性考察。
主要是考察学生根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知信息的能力。
要求学生把已有信息作为已知条件，从中推断出符合因果关系变化的未知结论。
（5）猜测词义考察。
主要是考察学生的词汇量程度。
这一点主要是建立在学生的长期积累基础上的。
再次，要熟练掌握阅读理解的解题方法和技巧。
针对不同内容和形式的考题，往往都有一些行之有效的解题方法和技巧。
从考察内容的体裁上来说，故事类文章应该抓住人物、时间、地点和情节发展线索。
科普类文章要以事实为中心进行思考，抓住事物的特征、用途、相互关系等。
图表类短文常常是与我们日常生活密切联系的内容，主要应该从两方面入手，一是了解图表的主要内容。
二是推敲图表中的语境或数字，找出它们之间的关联关系和表达的含义。
新闻类文章成为短文阅读常考察的一个重要内容。
阅读这类文章时，头脑中一定要带着5个"
W"
（who、where、what、when、why）去进行。
从考察形式上来讲，应对文章主题和中心大意考题时，寻找和发现文章主题句就是关键。
这个主题句一般具有如下特点：
①表达的意思比较概括。
②句子结构简单，大多数时候，不采用长句、难句的形式。
③段落的其他句子必定是用来解释或发挥主题句所表达的主题思想的。
④主题句的位置除个别情况下是在文中的句子，大多数情况下，主题句往往是在段首和段尾。
所以，在阅读文章时，要特别注意文章的首段、首句和末句。
在应对细节考察题时，一定要遵循忠实原文的原则。
这种形式的考题常常是直观性问题，其正确答案都可以在阅读材料中找到相应文字来验证。
在确定文章标题的考题中，要正确领会全文的主题，从宏观的层面把握文章的中心思想。
从而加以分析、抽象和概括，排除似是而非的干扰项，选出最佳的答案。
另外，标题的特点一般是省略冠词，be动词或定语的人称代词，并且多以短评或简单句为主。
推论性考察题一般包括事实推断、指代推断、逻辑推断和对作者意图与观点的推断。
常见的提问方式有：
①Thewriterbelievesthat____.②Fromthispassagewecanguess____.③Thewritesuggeststhat____.除了一般的事实题可直接从文中找出答案外，其他诸如对条件变化、因果关系以及作者意图等较为深层的逻辑推断题，则必须要建立在对全文的理解基础上，通过文章所提供的线索，加以综合分析，才能做出正确的推断。
词义猜测考察中，常见的提问方式有：
①Inthispassagetheunderlinedwor"
×
means____.②Theunderlinedword"
refersto____.③Here"
it"
means____.猜测词义时，可以从以下三个方面考虑：
一是根据上下文已知部分进行逻辑上的推测。
二是运用语法知识和构词法进行分析。
三是依据常识和生活经验做出判断。
最后，在备考和应考阶段应当注意的几个问题：
①要尽力扩大词汇量，提高阅读速度。
②要注意培养语意和词义推测能力，把握好长句和难句。
③尽量选取不同体裁和内容的文章，熟悉各自不同的侧重点，通过文章线索来分析和判断作者的意图和所表达的观点。
④尽量了解和掌握英语国家的风俗习惯、风土人情，必须按照英语语言的表达方式来理解文章，排除我们自己语言习惯的干扰。
五大好习惯有效提高阅读效率:
1、音读
许多朋友都有出声阅读的习惯。
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。
因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。
另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。
嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，"
一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。
因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2、心读
心读是一种很难观察到的阅读习惯。
心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：
学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。
这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。
采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。
3、指读
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。
这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。
一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。
指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。
因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
4、复视
复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。
阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。
改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。
5、头的摆动
阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。
在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。
这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。
这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。
因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。
其他不良的习惯，诸如阅读时，有的注意力不集中，"
思想开小差"
;
有的用尺子比着，一行一行地向下移;
有的一面阅读一面玩弄钢笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声;
有的爱抖动双腿;
有的过多地进行语法分析;
有的还停下来查词典等等。
突破中考英语阅读理解:
1、分门别类识别文体
不同的阅读文体采用不同的方法。
记叙文，主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，从中分析他们的思想品质、性格特征等;
议论文必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;
应用文其形式多样，题材各异，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
2、统览全篇摘录要点
阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，统览全篇和问题找出提供信息或暗示的文章细节部分。
3、开动脑筋推测词意
初中英语学科教学基本要求规定，学生应能根据上下文及构词法推测词义，旨在使学生的知识内化，同时运用知识和生活经验及逻辑推理去理解短文。
4、条分缕析理解长句
在实际考试中，长句是初中生阅读理解的难点之一，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。
经过分析，化整为零，化繁为简。
英语阅读解题技巧:
1.通过因果关系猜词
通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。
有时文章借助关联词（如because，as，since，for，so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等等）表示前因后果。
例如：
Youshouldn
'
thaveblamedhimforthat，foritwasn'
thisfault.通过for引出的句子所表示的原因（那不是他的错），可猜出blame的词义是"
责备"
。
2.通过同义词和反义词的关系猜词
通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happyandgay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;
二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenus，Mars，and
Jupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"
行星"
这一义域。
通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;
二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：
Heissohomely，notatallashandsomeashisbrother.根据notatall...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3.通过构词法猜词
在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。
4.通过定义或释义关系来推测词义
Butsometimes，norainfallsforalong，longtime.Thenthereisadryperiod，ordrought.
从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"
久旱"
，"
旱灾"
而adryperiod和drought是同义语。
这种同义或释义关系常由is，or，thatis，inotherwords，be
called或破折号等来表示。
5.通过句法功能来推测词义
Bananas，oranges，pineapples，coconutsandsomeotherkindoffruitgrowinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。
从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。
6.通过描述猜词
描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。
ThepenguinisakindofseabirdlivingintheSouthPole.It
isfatandwalksinafunnyway.Although
itcannotfly，itcanswimintheicywatertocatchthefish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。
后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。
英语阅读能力提高方法:
概念阅读法
科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。
加工信息的方法，包括按照字母顺序阅读;
按照音节顺序阅读;
按照词汇顺序阅读;
按照概念阅读，（即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个句子中的思想，很快理解）四种。
这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。
一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法;
知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法;
有较高文学修养、会写文章、记忆力又较强的人采用第四种加工方法。
使用概念阅读法，不仅可以提高阅读速度，还可提高思维综合能力。
垂直阅读法
又称纵向扫描法。
是指在读横排版文献时，眼晴以较少振幅，沿每页书的中心设想线，由上而下垂直扫描，迅速阅读。
一目十行法
一目十行法在信息爆炸的今天，不失为一种有用的读书法。
对内容不太重要的完全可以一目十行，但对经典著作，重要的专业书，不能用这种方法。
一目十行，实际上是对信息的浏览筛选过程，当发现有价值的观点材料时，再仔细阅读或做摘记。
一目十行与鲸吞法不同，前者是十行十行的浏览，后者则一页一页甚至几页几页地往后翻。
三遍读书法
这是茅盾、苏步青等著名学者提倡的一种读书方法。
第一是读大概，是"
鸟瞰"
式的，对整篇文章先有个印象;
第二遍是"
精读"
式的，可像机枪手学习枪械装卸那样，来个大拆卸，仔细考察、慢慢体味;
第三遍实际上应是多遍的意思。
宝塔式"
阅读法
这是政论家邹韬奋创造的一种读书方法。
他在读书时，遇到其中"
特别为自己喜欢的，便在题目上做个号，再看第二次;
优其喜欢的再看第三遍;
最喜欢的，一遇着有偷闲的时候就常常看。
这样读过的书就形成了一座宝塔，基础最大，越往上越小。
所以，邹韬奋将自己的读书方法形象地称为"
读书法。
以写带读法
就是在阅读过程中把读书与写作结合起来，将阅读中获得的知识、理论，马上用文章的形式表达出来，边读书边写作，以写带读，学以致用。
我国著名美学家朱光潜颇得益于这种读书方法。
内容交法
指一个人在连续读书的过程中，感到疲倦时，可换读另一种内容的书，增强阅读效果。
五步阅读法
又称SQ3R读书法，是由美国衣阿华大学创用，后流行于英美等国的一种综合性读书法。
SQ3R英文"
Surrey"
（浏览）、"
Question"
（发问）、"
Recite"
（复述）、"
Review"
（复习）五个词首字母的缩写。
这种阅读方法将阅读过程分为五个步骤：
①浏览。
通过看前言、序跋、目次、内容摘要及正文中的大小标题、注释、附录等，概括地把书看一遍，，从整体上对全书有个印象，明确书、文的重点和难点。
②发问。
对书、文中的重点、难点之处进行阅读，提出问题以备在深入阅读中思考，寻求答案。
③阅读。
带着所提问题，对书、文进行深入细致地阅读，并作读书笔记，以加深理解、增强记忆。
④复述。
在阅读理解的基础上，对阅读中所获取的知识信息进行回忆检查，掌握重点，突破难点，以提高阅读效果。
⑤复习。
对阅读过的内容，不断地进行复习，以巩固记忆，保证学习成效。
五步阅读法符合感知、记忆与思维相联系的规律，因而是一种行之有效的读书方法。
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