一14班下学期家长会发言稿Word文档格式.docx

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为此，我也对孩子有一个总体的引导方向，希望孩子们能做到以下几方面：

1、尊重：

尊重老师、尊重同伴、尊重自己的学业

2、认真：

用认真负责的态度做好每一件事

3、坚持：

做事持之以恒、不半途而废，好习惯的培养靠的是坚持。

三、常规管理交流

为了让孩子更好地学习，我在班级管理中特别重视以下几点的工作

1、端正孩子的学习态度，树立目标，自己的事情自己做。

我们都知道企业要保持高效率的运作，亦要有目标管理来激励,否则员工不懂工作的真正意义所在,所以，同样的。

孩子的学习自然也需要一个为何而学的由头...学习任何一种学问和技能都只是实现个人前进方向和目的的手段之一,学习的手段自然是不能成为孩子学习上重要的长期动力和信念所在。

这其中,首先,就得让孩子明白为何而学.

树立良好的能激发孩子学习自主性的个人的学习目标和学习形式是必不可少的.缺乏了目标管理为引导的学习，,就算学再多的兴趣班,孩子不懂为何而学,或者被迫而学,长期来说很难具有持续的行为动机.还容易产生自卑和逆反的情绪和个性倾向。

我曾经问一个小朋友，你来学校是做什么的？

他说：

我不知道妈妈叫我来干嘛的？

我说：

你有什么理想吗？

他说有啊，我的理想是上学不用过马路那么麻烦？

回答很可爱，但也看出来了，他不爱学习的源头，他根本不知道为什么要学。

所以来到学校就不想学，不爱学。

所以树立目标是要我们从小给孩子引导的。

所以，对于学习上懒惰的孩子，除了自律习惯的养成和意志力的培养之外，家长给予一定的正确管理手段来引导亦是必要的。

2、通过激励机制来激发同学竞争意识。

大家可以看到红花榜了，从上学期开始，我们的红花榜的红花是通过以上方式获得的：

1、每周纪律表现好，早读、早操、课前准备做得好的话，周五就可以得到一个红花。

2、作业本每凑10个A+就可以换领一个红花。

3、预习和背诵作业有做，有家长签名，老师会盖章，20个印章也可换一个大红花。

学期末根据红花榜来评选出三好学生。

通过采取红花奖励的方式来激发学生的学习热情，很多上进心强的同学心底都在暗暗较劲。

3、抓好各项常规管理

学生的常规与学生的学习有着很密切的联系，不成规矩难成方圆，我不想把学生教育成墨守成规的人，希望他们在学校能得到个性的张扬与发展，但这必须建立在遵守纪律的基础上，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。

加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。

风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。

人也是这样。

平时，我们不会动不动，一点点小事都打扰家长，我们也怕影响你们的工作，我们要打电话，肯定是觉得事情需要家长重视，需要家长协助教育我们才联系你们的。

所以也希望在老师给家长打电话反映情况的时候，一定要重视，配合学校的教育。

4、关注孩子交际能力的发展。

现在的独生子女都个性比较强，都是从自己的绝度看问题，希望别人去谦让他，所以在相处的时候很多矛盾出现了。

矛盾多了，自然影响心情，在学校学习也不那么快乐了。

所以平时，我们也很注意引导孩子相互之间谦让，但孩子的交际能力，和人相处能力的培养主要还是靠家长。

这学期选中队长的时候，很多同学被提名了，后来我们公开投票，选出了三位孩子。

我留意了一下，这三位孩子平时除了很认真学习外，还非常喜欢帮助同学，待人很温和。

所以同学们都喜欢他们，都乐意投他们的票，愿意让他们协助老师管理班集体。

他们的机会也会更多一点了。

四、在这段时间的观察中，我发现大部分的同学都能有意识地朝着这方向发展，特别要表扬的是以下这些同学：

1、越来越多的孩子起到带头作用，各方面表现较好，让班里的正能量越来越强大。

2、积极举手发言的同学有：

3、作业质量高的同学有：

4、积极为集体做事的同学有：

5、家长特别关注孩子作业的有：

班级在进步，但同时也存在一些不足之处，如有个别孩子经常要老师追作业、或者作业忘带、作业字迹潦草；

个别孩子还没有养成良好的卫生习惯；

个别孩子上课经常插嘴，讲与课堂无关的话；

这有待老师、孩子、家长共同努力，尽快改正。

我发下的9月评价表也有对孩子的不足进行反馈。

以下我也列举几项比较共性的问题，可以对比一下自己小孩在家有没有这些方面的问题：

存在问题

表现

对策

倾听习惯有待提高

上学期试卷错处：

坐、座混淆

口头布置作业情况反馈（经常有同学没按要求完成

上课注意力持续时间不长

平时与孩子说话要先安坐

注视说话的人

复述说过的内容

做作业习惯欠佳

课管课爱说话

爱管别人的事情

做作业效率较低

固定的时间做作业

安静的学习环境

适当陪同，鼓励

陪伴-监督-鼓励/惩罚-独立

写字欠工整

做作业贪快、写字姿势不端正

严格要求

必要时会布置重写

提醒改错

五、本学期语文学习要求

接下来想跟大家简单介绍一下我们语文学科方面对二年级学生的学习要求，一来想让各位家长以此来审视一下您孩子的学习状况，再者也能让各位家长在辅导孩子学习时能有一个参考。

1、要求：

认识550个字，会写250个字。

从数字上看我们的孩子需要认识的字是比较多的，光用课堂上的时间想要记住是比较困难的，因此我们家长在每天督促孩子完成笔头作业以后可以和孩子读读认认今天新学的字，因为有的孩子能照着书把字抄下来却不知道这个字的读音，也有的孩子看着书会认，和上书又不认识了。

那么我们首先可以让孩子看着拼音认，然后去掉拼音认，最后打乱顺序认，几遍下来，孩子应该记得比较熟了。

而且当天学的字一定要当天解决，否则越积越多，孩子就更记不住了。

2、重点：

语文：

听说读写的能力

种类

要求

本子

家长配合

预习作业

读三次，标自然段，标生字拼音，组词

课本

听读、签名

抄写本

抄三个，组两个词（1个课内，2个课外）

拼音写字本

检查是否完成、签名

堂上听写本

堂上听写

督促改错

家庭听写本

家庭听写

批改

背诵作业

课后有要求背诵的课文都要求会背

听背签名

日记

自定主题

写3-5句，学会分段和使用标点

有运用好词句的意识

课文本

适当指导，有能力的孩子可鼓励天天写

（例子）

经典诵读

每周背一首

《古诗》

督促背诵、签名

阅读作业

每天半小时，填写阅读卡

阅读卡

共同选取好书

关于作业，我有几个建议：

1、注意学习上的小问题和小错误，经常提醒孩子容易忽视的小问题，哪怕是一个小标点符号，都要引起重视，告诫他们对小处的漫不经心，其实是对自己的磨损，只有严于自省和自律的人才能真正成全自己。

培养他们严谨的学习习惯。

同时让学生找一个自己最羡慕，最敬仰的成功人士，了解他们生平处理细小问题的方式，同时对照自己的缺点进行改正，向榜样学习。

2、引导孩子合理地分配学习时间，并学会独立处理的能力。

做事情要有条理，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。

对孩子进行诚信教育，让他们不要抄作业，自己的事情自己完成，这里也要求家长在家里进行监督完成。

一般下午4点左右学校放学，放学后也要及时地完成作业，但有的同学放学后不能直接到家，平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。

要每天了解孩子放学后的安排，回家后检查一下他在这段时间内所做的作业。

让他养成放学直接回家做功课的习惯。

在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。

现在出现个不好的现象，就是一到周末，学生的作业质量就特别的差。

可以看出星期天孩子在家缺少管理，对学习也出现了相对放松的现象。

3、不懂就问的习惯。

培养勤于思考的习惯，提高表达能力。

4、及时改错的习惯。

及时订正作业错处，一个写3个。

5、认真写字的习惯。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

因为我们的孩子年龄小自控能力差，事事都需要我们的家长老师不厌其烦的提醒，尤其是在写字姿势的培养上。

我们有些家长在看到孩子写字时把头低得很下，会进行提醒，不过两、三次以后，看到孩子改不了就随他去了。

一旦孩子近视了，就后悔莫及了。

这样不行，我的经验是您需要有极大的耐心，举个例子来说，每写一次作业我需要提醒他们“把身体摆摆好”或是“把字写端正”4-5次，有时还必须走过去帮他摆正姿势。

一个好习惯的养成不是可以急得来的。

另外，说到写字，我还想要求我们的家长一定要每天检查孩子的回家作业，首先检查的就是字迹要端正，簿面要整洁。

其次检查的才是作对了没有。

不能要求低到做了就行了。

因为写好铅笔字是为高年级写钢笔字打基础的，写一手好字对孩子将来是很有用处的。

六、阅读主题交流

良好的阅读习惯可以使学生终生受益。

1、阅读的重要性：

语文学习的好坏很大程度上并非取决于教师的教，而在于学生的阅读与积累。

一个善于阅读，喜爱阅读，能够沉下心来广泛阅读的孩子，他的语文成绩不会差。

同时，语文是各个学科的基础，学好语文可以促进其他学科的良性发展。

阅读量扩大了，词汇自然丰富了；

识字量自然增加了；

知识面自然拓宽了；

理解能力自然增强了；

所以说阅读是牵一发动全身的关键环节。

说到阅读，我们容易把这件事简单化，以为阅读就是拿起一本书看看。

其实，对于小学生来说，那不仅是按照老师或家长的吩咐看几本书的简单事情。

阅读习惯的培养，书籍的选择，阅读方法的指导都是需要精心设计落实的。

2、如何培养孩子的阅读兴趣：

学校层面：

A、每周一节阅读课，给孩子固定时间阅读课外书和交流阅读心得

B、布置填写阅读卡，开展阅读小明星评比活动

C、引导孩子写话：

读和写是结合在一起的，光读不写，写作水平也不会有很大的提高。

因此我们还要鼓励孩子多动笔，养成写日记，记笔记的习惯。

要做到不动笔墨不读书。

读是积累的过程，而写则是运用的过程。

只有通过自己的语言表达出所学的内容，才能真正具备语文能力。

家庭层面：

A、选择适合孩子阅读的书：

读书可以使人明智、读书可以使人聪慧、读书可以使人善思，读书可以给人带来无穷的乐趣。

作为家长，我们应该想方设法激发孩子的阅读兴趣，引导孩子进行广泛阅读。

家长应该引导孩子读他们喜欢的书籍，让他们感受阅读带来的快乐。

我经常推荐学生读四大类书，即文学类（包括童话、寓言、诗歌、散文、小说等）、科学类（主要引导学生读一些科普知识等）、史学类（主要引导学生读一些历史故事）和人物传记类（主要引导学生读一些世界名人传记），引领学生畅游书的海洋，感受阅读带来的无穷乐趣。

与书本为友，必会受益无穷。

沉浸在一个个感人的故事中，感受着一次次心灵旅行带来的快乐和悲伤，心灵一次次地受到震撼和洗礼，情感一次次地得到陶冶和升华。

B、创设阅读环境，与孩子一起读书

设置家庭读书日，或每天与孩子阅读一小时，从开始的陪伴阅读过渡到独立阅读。

同时多与孩子谈论读书收获，鼓励孩子取得的进步。

读懂一个故事，明白一个道理，学会一件事，对我们的孩子而言，就像开启另一个世界的门一样，充满感动，这种感动会带给孩子自信，不断地明白、学会，孩子自然会越来越爱学习，也让孩子会燃起学习的兴趣。

七、关于家庭教育的几点建议：

1、把父母之爱变成教育的动力

作为父母，要关心孩子的关心，关注孩子的关注，多与孩子沟通，了解孩子思想动态，让孩子在关爱的环境下长大，从而学会关爱。

2、尊重孩子的个性

了解孩子的个体差别，不攀比，不心急，尊重孩子的意愿（共同选择、兑现承诺），尊重孩子的爱好（加以引导）

3、教育即生活，抓住生活的点滴渗透教育

作为家长要言传身教，以身作则，建立良好的家庭氛围，放手让孩子做自己力所能及的事情，让孩子共同参与家庭事务。

事例：

旅游：

培养孩子搜集信息能力、培养自己、兴趣爱好、策划组织能力、总结提高，久而久之，领导才能也慢慢具备了。

让我们共同努力，坚持努力，为孩子培养一个好习惯，让孩子喜爱阅读，为孩子的发展，为了他们的终身学习，奠定一个良好的基础！

以上所谈的一些个人观点，也仅供各位家长朋友们参考而已。

不当之处还请多多包涵。

相信只要我们家校密切合作，及时发现问题、解决问题，孩子们一定会茁壮成长。

谢谢各位家长参加此次家长会，不正之处恳请指正。

最后用一句话和大家一起共勉，对我们的孩子“严在当严处，爱在细微中”。