殷家铺小学实验室记录分解Word下载.docx
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可是如果进行交换拾取,有的就非常困难,有的根本不能进行拾取。
不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品,如果工具的形状与拾取的物品不符合,则拾取很困难甚至根本不能进行。
用显微镜观察细菌
学会使用显微镜观察物体
显微镜、细菌玻片等
1、熟悉显微镜的使用方法(五年级学过,进一步熟悉);
2、把细菌玻片放在显微镜下进行观察;
3、把观察结果记录下来,供学习使用。
1、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌;
2、不同的细菌有不同的形态。
细菌是生物的一种,只不过由于它太小,肉眼根本看不见,因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
制作酸奶
了解酸奶的制作过程
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
1、将所准备的容器和工具消毒准备好;
2、将鲜牛奶煮开后,凉至30摄氏度左右,平均分装在已消毒的杯子中;
3、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶,搅拌均匀后盖上盖子;
4、将其中的一杯放在温暖环境中,另一杯放在阴凉环境中,24小时后观察。
鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
1、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的?
2、制作酸奶成功的关键是什么?
探究食物发霉
了解食物发霉的条件和过程
馒头、饭粒、塑料杯
(分对照组分别进行)
1、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中;
2、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。
1、环境1中食物发生霉变,而且速度快;
2、环境2中食物稍有霉变,而且速度慢。
食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。
探究植物体能量的来源
验证植物体中含有能量
酒精、面条、粉条
将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。
1、面条、粉条能燃烧;
2、燃烧时有糊胶味。
面条、粉条能够燃烧,说明其体内含有淀粉。
也就是说植物体内含有能量。
制作风动小鼓
学会制作风动小鼓的方法。
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
见教材的第51页详细步骤。
风力作用下能敲响小鼓。
1、能量是可以转换的;
2、风动小鼓将风能转换成了动能。
制作电磁铁
了解电磁铁构造,并学会制作电磁铁
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
实验步骤:
1、将漆包线顺着一个方向(顺时针或逆时针)绕在钉子上;
2、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮;
3接通电源,用电磁铁靠近大头针。
接通电源后能吸引大头针。
1、电磁铁能将电能转换成磁能;
2、接通电源,电磁铁有磁性,断开电源,磁性消失。
研究电磁铁磁力大小
探究改变电磁铁磁力大小的因素
电磁铁,电池3节以上,大头针若干
1、采用对比实验,即在两组实验中,只改变一个条件(如线圈的匝数),而保持其他条件不变。
2、每个小组分别进行实验,记好实验结果。
1、保持电池数目不变,线圈的匝数越多,吸起的大头针也越多;
2、保持线圈的匝数不变,电池数目越多,吸起的大头针也越多;
改变电流强度(电池节数多少),改变线圈匝数,电磁铁磁力大小就会改变。
探究常见能量控制装置是怎样工作的
探究常见能量控制装置的作用和操作方法
电池、电线、小灯泡(带灯座)、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴
1、操作图见教材57页;
2、两个实验分两个小组进行,实验过程中注意安全。
1、当源线的两头在铅笔芯上滑动时,小灯泡的亮度在改变;
2、当热敏装置在酒精灯上加热时,小灯泡亮;
而当热敏装置没有在酒精灯上加热时,小灯泡熄灭。
通过不同的控制装置,能够对能量的使用进行控制。
制作太阳炉
学会制作太阳炉
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
见教科书第75、76页。
随着阳光的断照射,水的温度能在一定范围内升高。
太阳炉能把光能转换为热能,并且无污染。
太阳系模型的制作
自己动手制作太阳系模型
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
见教材第84页
根据太阳系模型图制作太阳系的直观图,能够便于观察。
通过直观模型的制作,能够锻炼自己的动手能力,并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。
模拟月相的变化
通过模拟实验建立对月相变化的直观印象
一个直径5厘米€€10厘米的白色塑料球,黑墨水
见教材第100页。
能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。
我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。
做小吊车
做小吊车并研究小吊车原理
小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码
1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分
①四个点要对称,固定牢固;
②绳子要从前往后穿,不要穿反了;
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.
实验现象:
小吊车能提起或放下钩码
放松上牵引绳,拉紧下牵引绳,吊臂向下运动;
拉紧上牵引绳,放松下牵引绳,吊臂向上运动。
收与放
推断动物与人的肢体运动原理
每个人的身体
1.弯曲手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
2.伸直手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
手臂骨骼就像小吊车的吊臂,肌肉就像绳子,手臂运动时,当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;
当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.
前臂收缩类似小吊车抬起重物。
前臂伸展类似小吊车放下重物。
做沙盘
通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀
对校园建筑的布局进行观测
2.用大的硬纸板做底座。
在纸板上画好学校平面图。
(明确建筑物.树木等的位置)
3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物,根据平面图摆放好位置。
(可以用长方体或正方体的泡沫做楼房,硬纸板做围墙,小木棍做旗杆等)。
4.要注意建筑物的比例。
(四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺,教师适当指导。
)
快与慢
研究小车运动的快慢(分组实验)
秒表(或电子手表)、长尺、玩具车(学生自带),橡皮泥,马达、电池等(学生自带)
1.小组做好分工:
赛车手、计时员、测量员、记录员。
2.找好起点(必要时确定好终点);
3.秒表做好归零;
4.在相同时间内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录
5..在相同距离内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录
1:
相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快
2:
相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快
玩小车
研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关?
(对比试验)
秒表(或电子手表),木板,玩具车(学生自带),钩码,毛巾
1做好小组分工:
赛车手、计时员、记录员;
2先测量空车时小车在木板上运动时间;
3别的条件不变,向小车上加钩码,再测出改变后的小车在木板上运动时间;
4先测量小车放在木板上运动的时间;
5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;
小车运动的快慢不同
小车载重物越多运动越慢
小车运动的路面越不光滑运动越慢
推和拉
能够用实验体验探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
(分组实验)
(1)三人一组,两人活动,另一人裁判,交替进行。
(2)活动前,要做好准备工作,推手掌双方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中间位置,在准备过程中,不允许用力推或拉对方。
(3)裁判员下达命令后,双方用力推或拉,力争战胜对方。
(4)同一规则再做拉手臂游戏。
两个同学同时推,力气大的一方会将力气小的一方推出界线,要想赢,就要增大脚与地面的摩擦力,发现力有大小。
用力推时,必须对正方向,方向偏了,也会输,发现了力有方向。
推和拉的用力,方向和结果是不同的。
推和拉会使物体移动位置或变形,推和拉是一种力,方向不同,大小不同,使物体移动的位置远近也不同。
纸蝙蝠(分组实验)
推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。
卡纸一张彩笔剪刀等
(1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。
(2)在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。
(3)在头部画出“眼睛”。
(4)将每一侧的翅膀向下折。
(5)上下拉动两个翅膀感受力的变化。
推和拉使纸蝙蝠动起来
推和拉各是一种力,推和拉的用力方向和结果是不同的
自制重锤(分组实验)
通过重锤说明重力方向是竖直向下的
铁锁、(螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、)细线等。
1.观察重锤由几部分组成,怎样连接的。
2.将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。
3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。
重锤的锤线都是与地面垂直的。
重力方向是竖直向下的
玩滚轮
探究滚筒转动的原因(演示实验)
泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。
课本36页
注意事项:
①剪下滚轮时边缘要整齐,否则不能滚动。
②圆板要尽量大一些,一般直径为20厘米~30厘米。
③粘木轴时,将胶涂在圆心的周围,线轴中心一定要置于圆心处。
④小盘细线的一端应固定在细轴上,可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。
⑤使用胶时不要随意涂抹,万一不小心涂在了衣物和皮肤上,要立即用酒精清除。
滚轮转起来了
滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。
感受摩擦力(分组实验)
摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.
1、先让同学们把手平放在桌面上,手心朝下,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
2.手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
3.手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;
手受到桌面一个力
摩擦力是阻碍物体运动的力
模拟昼夜的形成
模拟昼夜的成因
地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘
(1)将地球仪的北极对着北方,在桌面中间放好;
(2)在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人;
(3)用手电筒代替太阳光,在正对地球仪1米左右的地方打开手电筒,调整手电筒的远近,以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜;
明确地球仪上的白天部分和黑夜部分;
(4)面对地球仪,使它自西向东慢慢旋转(逆时针方向),将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分,接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;
(5)两人一组,轮流演示同一位置的昼夜变化。
提示:
为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表,告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。
小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.
地球的自转形成了昼夜交替的现象.
太阳和影子
分析一天中影子和温度变化的规律
底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支
1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)
2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝
3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动
4观察现象并用笔做好标记
5用尺子测量并填好记录表,分析现象
影子和太阳温度变化现象记录表
时间
早晨
上午
中午
下午
傍晚
8时
10时
12时
2时
4时
影子
长度
温度
-2℃
8℃
12℃
13℃
9℃
一天中影子的长短是不一样的
一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长
研究种子萌发的外界条件
验证种子萌发是否需要适量的水
菜豆或黄豆10—12粒,玻璃小瓶或培养皿两个
1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了。
种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。
渗水比赛
通过实验发现不同土壤渗水能力的大小
三个相同的塑料瓶,纱布,橡皮筋,沙质土壤土黏质土,水,三只烧杯,支架
1、取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间,对渗出的水进行比较。
沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少
三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土
研究根的作用
研究根的作用
透明的玻璃瓶,水,一株完整的植物,
植物油。
1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间,观察水面有什么变化。
瓶中的水面下降了。
根有吸收水分的作用。
茎的作用
研究植物茎的作用
烧杯,一段新鲜芹菜,水,红墨水
1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后,观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切,观察茎的颜色变化
茎的横切面上出现一圈小红点,在茎的纵切面上出现一条条红线
茎有运输水分的作用。
测量水温的变化
通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的
400毫升烧杯,100毫升锥形瓶,2支温度计,热水,冷水,铁架台,纸板
1、向烧杯中加入280毫升热水,(80℃左右)向锥形瓶中加入80毫升冷水。
2、将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔。
3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。
4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。
冷水的温度逐渐上升,热水的温度逐渐下降,直到它们的温度达到相同为止。
热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。
物体传热
通过实验发现物体能否传递热
金属物品,酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子、小球等)
可选的实验方法:
1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蜡烛给金属杯底加热,观察实验现象。
2、在金属片的一端粘上小木棍,用酒精灯给金属片加热,观察实验现象。
3、在锅的金属把上粘上豆子,用炉火加热铁锅,观察实验现象。
过一段时间,金属物品上的豆粒或小木棍会脱落
热能从高温物体传到低温物体,在同一物体中,从温度高的部分传到温度低的部分。
传热比赛
通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样
形状、大小相同材料不同的各种物品(金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等),酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子,小球等)
1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。
2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。
3、观察实验现象。
铝勺上的豆子先脱落下来
不同材料传热的快慢不一样
颜色与吸热
通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小
三个形状、材料相同的小瓶,大小相同的黑、红、白色的纸(或布)各一块,三支温度计,台灯
1、分别用黑、红、白颜色的纸(或布)将小瓶包起来,尽量包严。
2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时将小瓶放在灯光(或阳光)下照射。
3、过一段时间,观察温度的变化,并记录下来。
用黑色纸包起来的瓶内温度高,用红色纸包起来的瓶内温度较高,用白色纸包起来的瓶内温度最低。
不同颜色的材料吸热本领不一样,颜色越深,吸热越快,颜色越浅,吸热越慢
热水变凉
探究哪些方法能使热水变凉,哪些方法使杯中的水凉的更快。
一杯热水,冷水,冰块,形状,大小,材料不同的容器,金属管,漏斗,温度计等。
方案:
1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。
2、设计实验验证自己的猜测。
3、按自己的设计,选择多种方法做一做,测定3分钟水下降的温度,并记录下来。
4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流,比一比谁的办法效果更好
用热的良导体,与冷水、冰等物体接触,增大容器表面积,加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉
加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。
殷家铺小学实验