11-20各数的写法教案(小学数学)Word文档下载推荐.doc
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教学过程:
一、复习导入.
1.拍手数20以内的数
(1)从1数到20.
(2)从20数到1.
2.说说下列各数读作什么,并说出它的组成.
11、13、16、20(指名回答,每组一人)
师:
同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么这些数是怎么写出来的呢?
今天我们就一起来研究这个问题.
二、指导探索.
1.教学例3
(1)出示数位表
师:
在写数之前,我们要先认识一位新朋友。
这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,现在我们一起来看看,从右边起第一位是什么位?
第二位呢?
老师先要告诉大家,在写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,那么,如果有2个十呢?
有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?
(2)出示小棒图:
这是多少根小棒?
11里有几个十和几个一?
随学生回答,将1捆小棒移到十位上,1棒移到个位上.
有1个十要在十位上写几?
有1个一要在个位上写几?
十位上的这个“1”表示1个什么?
(1个十)
个位上的这个“1表示1个什么?
(1个一)
这个数是多少?
请你用手指在桌子上写出一个11
(3)学生摆小棒试着写17
请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出17根小棒.
说一说17有几个十和几个一?
1个十在什么位上写几?
7个一呢?
请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.
(4)学生独立探索20的写法.
在学生独立完成的基础上交流写法.
个位上不写“0”行不行?
为什么?
老师演示:
擦掉数位表看不出是20了,0起到占位作用.
学生书写,边说边写“20”.
三、尝试练习.
(1)看图写数:
出示p75格子图
(一)
如果不摆小棒,没有数位表,你能看图写数吗?
这有两行格子,左边的蓝格子有几个?
右边的红格子有几个?
一共是多少?
这个数怎么写?
(先写十位上的“1”,再写个位上的“4”).
出示p75格子图
(二)
看着这幅图,你会写数吗?
学生独立写数,然后订正.
出示计数器.
这是计数器,是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;
十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一.
边拨珠边提问:
十位上有几个珠子?
(1个)表示什么?
个位上有几个珠子?
合起来是多少?
(11)
同样是1个珠子,所在的位置不同,表示的数量就不同.
这个数怎么写?
请你书写.
出示计数器图
(一)
出示计数器图
(二)
(2)写数
老师说,学生写.
十六、十一、十九、十四、十七、十三
由1个十和8个一组成的数.由2个十组成的数。
四、深化练习.
(1)、填一填
11
13
14
17
20
19
16
15
12
(2)、排列顺序
1916112013
从大到小:
从小到大:
(3)、判断
二十
十八
十五
十四
十一
2
18
105
1
五、课堂小结.
今天我们学习了什么?
给自己打几分?
你有什么收获?
六、开放练习。
1、猜猜我是谁:
(1)我是由1个十和5个一组成的。
(2)我是个位上是0,十位上是二。
(3)我是十位和个位都是一。
2、填一填:
(1)一个两位数从右边起,第一位是()位,第二位是()位。
(2)20里面有()个十。
(3)“13”读作:
(),“3”在()位上,表示()个();
“1”
()位上,表示()个()。
七、板书设计:
11-20各数的写法
从右起第一位是个位,第二位是十位。
有几个十,就在十位上写几;
有几个一,就在个位上写几;
个位上一个都没有。
就用“0”占位