二年级数学上册期末复习计划及教案Word格式文档下载.doc
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2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。
重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。
3、以游戏活动为主进行总复习。
游戏是低年级儿童最喜欢的活动。
游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。
如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。
在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。
如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。
又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。
可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。
4、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。
5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。
做题的过程中做到仔细、认真。
六、复习课时划分：
“笔算加法和减法”的复习一个午
长度单位（米和厘米
测量）一个午
“表内乘法”的复习一个午
解决问题 一个午
易错题复习一个午
综合复习一个午
复习教案
“笔算加法和减法”的复习
教学目标：
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、
学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：
笔算的方法；
实际运用能力。
教学过程：
一、基础知识
1、
问：
笔算加法和减法时我们应注意什么？
2、
学生小组内交流。
3、
全班反馈，归纳小结。
4、
巩固练习，第105页第1题。
（学生先独立完成，然后在小组内交流。
）
[设计意图]：
让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习
完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是怎样算的。
完成第4题：
先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；
再笔算。
教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
□里能填几。
（补充练习题）
5
□
7
4
□
+
□
6
-3
+2
5
7
4
3
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、实际应用
完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
（1）、小明比小丁少跳了几下？
（2）、小明和小红一共跳了几下？
（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
测量）
复习要点：
1、建立1厘米和1米的长度观念。
能估计简单的物体长度，能正确填写合适的单位名称。
练习：
（1）大拇指的指甲宽大约是（
）厘米。
张开双臂长大约是（
）米。
（2）填上合适的单位名称。
课桌高约70（
）
数学书长21（
）宽15（
）
教室门高约2（
电线杆高约15（
教室黑板长约4（
）宽约1（
床长约2（
教室里讲台高约1（
字典厚3（
大树高约10（
）；
教室长约8（
），宽约7（
），高约3（
）。
一座桥长约30（
东方明珠电视台高465（
大拇指指甲盖的宽大约是1（
餐桌高度大约是1（
），椅子高度大约是60（
2、知道厘米和米是表示长度的单位。
知道1米=100厘米。
并能进行简单计算：
1米－70厘米=（）厘米
3、测量。
（1）复习测量的方法，0刻度线对准一个端点，尺子沿着线段，读出另一端点上的刻度。
（2）复习用非“0”刻度线作为起点的测量读数法。
（3）判断：
下面的测量方法正确吗？
4、认识线段。
有两个端点的直直的线。
5、画线段。
画规定长度的线段。
6、数线段。
“表内乘法”的复习
通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
培养学生良好的学习习惯和数学能力。
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
同桌互相背乘法口诀。
交流反馈：
你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？
还存在什么问题？
教师抽查。
先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（
）
六九（
（
）四十二
二、发展练习。
倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
[设计意图]：
独立完成
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。
设计游乐计划。
（1）、读题，帮助学生理解题意。
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
（3）、全班交流。
鼓励学生方法的多样性。
注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。
四、课堂总结
问题解决
1、复习求几个几相加是多少的问题
例如:
我给两辆三轮车装轮子，需要几个轮子?
（就是求2个3相加是多少。
）2×
3=6（个）。
2、把一个数平均分成几份，求每份是多少?
例如:
一本故事书有24页。
明明打算6天看完这本书，平均每天要看多少页?
（就是把24平均分成6份，求每份是多少。
）24÷
6=4（页）主要内容:
3、求一个数里面包含着几个另一个数的问题。
如果每天看3页，看完这本书要多少天?
（就是求24里面包含着几个3。
3=8（天）主要内容:
4、求两部分的和。
我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子，需要几个轮子?
（就是求3和4相加的和是多少。
）3+4=7（个）
5、求两部分的差。
小芳跳24下，小林跳8下。
小林再跳多少下就和小芳同样多?
（就是求24和8相差多少。
）24-8=16（下）
6、求一个数是另一个数的几倍。
小芳跳的下数是小林的多少倍?
（就是求24是8的几倍。
8=3
7、求一个数的几倍是多少。
小林跳8下，小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?
（就是求8的4倍是多少。
）8×
4=32（下）
8、两步混合运算
（1）学校食堂买了一批大米。
已经吃了5天，每天吃4袋。
还有12袋没有吃。
食堂一共买了多少袋大米?
（2）每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。
还差几个盒子?
易错题复习
把积累起来的错题进行汇总，对比分析。
典型错误举例及分析:
1、小明感冒了，医生给他开了一瓶药，共24片。
每天吃三次，每次两片。
小明每天应吃几片药?
正确算式:
2×
3=6（片）错误算式:
24÷
3=8（片）、24÷
3-2=6（片）原因:
学生在列算式时都使用了一个无关信息24，说明学生不会根据问题选择相对应的信息，不会寻找相关信息。
典型错误举例及分析:
2、小强说:
“我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子。
”他需要几个轮子?
3+4=7（个）错误算式:
3×
4=12（个）原因:
没有认真去品读，没有很好的区分“几个几相加”与“几和几相加”的不同。
对加法和乘法的意义理解出现偏差。
单纯依靠这学期的学习重点乘除法，盲目解答。
（1）一共有多少枝中性笔?
6×
9=54（枝）错误算式:
①5×
9=56（枝）3×
9=27（枝）②6+9=15（枝）典型错误举例及分析:
（2）如果把这些中性笔分给8个同学，每人7枝，这些笔够吗?
如果不够，还差几枝?
7×
8=56（枝）56＞5456-54=2（枝）答:
不够，还差2枝。
错误算式:
①54÷
8=7（枝）（够了）②很多学生不能完整阅读题目，漏下第二问③也有个别学生对于本题的解题思路是准确的，但是因为用到了上一题的结果，上题出错，导致这一题也出错。
【3×
9=27（枝）7×
8=56（枝）56＞2756-27=29（枝）答:
不够，还差29枝。
】典型错误举例及分析:
4、小芳跳24下，小林跳8下。
（1）小林再跳多少下就和小芳同样多?
24-8=16（下）错误算式:
8=3（下）
（2）小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?
8×
4=32（下）错误算式:
16÷
4=4（下）24÷
4=6（下）典型错误举例及分析:
5、学校食堂买了一批大米。
已经吃了5天，每天吃4袋。
（1）食堂一共买了多少袋大米?
4×
5+12=32（袋）错误算式:
5=20（袋）
（2）剩下的大米还能吃多少天?
12÷
4=3（天）错误算式:
12-5=7（天）典型错误举例及分析:
6、每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。
36÷
6-5=1（个）错误算式:
6=6（个）没有理解问题的要求，只求出需要几个盒子。
改进建议:
1、指导学生认真读题的习惯。
题目最少要读3遍。
第一遍了解题目讲了一个什么事;
第二遍了解题目中的信息和问题各是什么;
第三遍了解题目中信息与信息之间以及信息与问题之间的联系。
一步计算解决问题是学好两步和两步以上运算解决问题的基础。
要在学生每解答一道题目后，说说为什么这样列式，以此来加深对其基本意义的理解。
通过平日训练，让学生熟练掌握求几部分的和，用加法;
求每一部分数用减法;
求几个几相加是多少用乘法;
求份数或每份数用除法。
掌握基本应用题的结构。
2.加强加、减、乘、除基本意义的理解。
3、加强文字题的训练。
文字题的练习也是帮助学生掌握基本应用题的重要途径。
3和5相加是多少?
3个5相加是多少?
12里面有几个6?
把12平均分成6份，每份是多少?
6是3的几倍?
6的3倍是多少?
4.在解决问题时，要训练学生找信息的方法，包括题目当中的文字信息和图画信息，寻找图画信息要用笔点着仔细数，并适当在图画上做出标记，避免遗忘。
在解决问题时，还应训练学生找相关联的信息。
1、停的小汽车比大汽车多多少辆?
3×
4–9=3（辆）2、拿50元停大汽车还差多少元?
6×
9–50=4（元）改进建议:
5.注重学生对“解决问题”数量关系的分析在教学中应加强阅读能力的训练,渗透解决问题方法的指导，使学生能够理解信息和问题，掌握“从条件入手”和“从问题入手”两种不同的解题思路。
能够根据信息自然地想到可以求出什么，逐渐过渡到最终的问题;
也能根据问题从题目中找出相对应的数学信息。
训练形式要尽量活泼、多样。
一件衣服用2米布，做了6件。
有12米布，做了6件同样的衣服。
有12米布，每2米布做一件衣服。
每件用多少米布?
可以做多少件衣服?
一共用多少米布?
（1）交朋友（把合适的条件和问题连起来），再解答。
（2）、补充问题或条件。
a.一件衣服用2米布，做了6件。
?
b.有12米布，。
平均每件用多少米布?
c.有12米布，每2米布做一件衣服。
（3）学生编题。
6.沟通四个联系:
（1）加法和减法的联系原有的-剩下的=卖出的原有的-卖出的=剩下的卖出的+剩下的=原有的改进建议:
（2）乘法和除法的联系总数÷
份数=每份数总数÷
每份数=份数每份数×
份数=总数改进建议:
（3）加法和乘法的联系。
乘法:
4=8（只）?
只加法:
2+2+2+2=8（只）加法:
3+2=5（个）?
个改进建议:
（4）有关倍的实际问题和乘除法的联系求“一个数是另一个数的几倍的问题”就是求“一个数里面包含着几个另一个数”。
用除法来解决。
求“一个数的几倍是多少的问题”就是求“几个几相加是多少”用乘法来解决。
7.在平日教学时，要注意指导学生解题格式的规范性。
每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。
36÷
6=6（个）答:
还差1个盒子。
这种解题格式说明学生对此题的解题思路是清晰的，但是书写不够规范，要指导学生明白，每一个结论的得出，必须要有算式支持。
8.重视学困生的辅导:
从本次测试中发现，班级存在两极分化的现象，数学学困生比例较大，在教学中不能忽视这一群体。
补充练习:
1.学校运动会，二年级有6个班，每个班有8名运动员，一年级有32个运动员。
一、二年级一共有多少个运动员?
（乘加）2、50个山楂要串9串，还缺多少个?
（乘减）补充练习:
3、新华书店一套故事书故事书有24本，和6套漫漫画书画书的本数同样多。
一套故事书故事书和一套漫漫画书画书一共多少本?
4、小华3分钟写了27个字，小兰每分钟写6个字，小华每分钟比小兰多写几个字?
我们分了7组.我们乘缆车去参观冰雕每辆缆车限坐6人。
我们一共来了18位小伙伴我们来了6位滑雪每小时9元我玩2小时我玩6小时我玩4小时
（1）一共来了多少只小松鼠?
（2）如果有4辆缆车，够不够松鼠乘坐?
还差几个?
（3）你还能提出什么问题?
8元9元6元3元
（1）买6把小手枪需要多少钱?
（2）买1个玩具小熊和1辆小汽车，一共需要多少钱?
（3）拿20元买3个望远镜，够不够?
（4）你还能提出什么数学问题?
综合复习
通过做历届期末试题。
查漏补缺，积累错题集。
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