畈心小学乒乓球社团活动组织机构及职责Word文档格式.doc

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4:

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0;s:

5478:

"@#@2017--2018学年度第一学期@#@三年级数学课后辅导计划@#@由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

@#@因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

@#@为此我制定了本学期学生辅导计划：

@#@@#@一、学情分析：

@#@@#@我班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。

@#@学生大至可分为两大部分。

@#@一部分学生对数学有上进心，数学基础扎实；@#@另一部分学生的学习态度还不够端正，学习自觉性不够，数学学习有一定困难。

@#@所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，针对这一现象，本学期的工作重点是抓好学习上有困难的学生的教学。

@#@在教学中，面向全体学生，创设愉快地教学情境，激发他们的学习兴趣，进入最佳的学习动态。

@#@@#@二、辅导措施：

@#@@#@

（一）学优生：

@#@@#@1、鼓励优秀生的自主学习。

@#@优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现@#@出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。

@#@要经常给予鼓励和肯定。

@#@培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

@#@@#@2、鼓励学生质疑。

@#@要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

@#@因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

@#@组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

@#@@#@3、在教学中渗透课外的知识。

@#@成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

@#@根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课识，并与课内知识融会贯通。

@#@使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。

@#@尽量满足优秀生的求知欲望。

@#@@#@4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。

@#@设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。

@#@此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

@#@@#@

（二）中等生:

@#@@#@利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

@#@具体方法如下：

@#@@#@1、课上中等生板演，优等生订正。

@#@@#@2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

@#@@#@3、课堂练习分成三个层次：

@#@第一层：

@#@“必做题”—基础题，第二层：

@#@“选做题”—中等题，第三层：

@#@“思考题”--拓广题。

@#@满足不同层次学生的需要。

@#@@#@4、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

@#@@#@（三）潜能生：

@#@@#@1、课外辅导。

@#@一有时间就叫他们，了解他们课堂知识掌握的怎么样。

@#@@#@2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

@#@安排特殊座位，以优带差。

@#@@#@3、课堂上创造机会让潜能生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

@#@@#@4、对潜能生实施多做多练措施；@#@让他们牢固掌握基础知识。

@#@、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取让他们体验成功感。

@#@@#@5、充分了解潜能生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向@#@发展；@#@改善他们学习情况，提高学习成绩；@#@对他们可以适当放宽一些学习要求。

@#@@#@6、及时与家长联系，协助解决潜能生的学习问题。

@#@@#@7、利用课后辅导等时间，对潜能生进行个别辅导。

@#@@#@8、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进潜能生的转化。

@#@@#@三、需要注意的问题：

@#@@#@1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。

@#@尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

@#@@#@2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

@#@@#@3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

@#@@#@学习困难学生的形成有一个过程，因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

@#@在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

@#@@#@@#@";i:

1;s:

4296:

"班级：

@#@　　　　　　　姓名：

@#@　　　　　　　学号：

@#@　　　　　　@#@--------------------------------------------------------------------　密　----------------------------　封　---------------------------　线　-----------------------------------------------------------（答题不能超出密封装订线）@#@北大附属宿州实验学校（小学部）@#@2013----2014学年度第二学期四年级数学科第一次月考测试卷@#@时间：

@#@90分钟满分：

@#@100分@#@题　号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@总分@#@评分人@#@得　分@#@一、填空题（20分）@#@1、2008年在北京奥运会上，李小鹏以16.450的成绩夺得男子双杠冠军。

@#@16.450中的“5”在（）位，表示（）个（）。

@#@@#@2、4个十分之一、5个百分之一、9个千分之一组成的数是（）。

@#@@#@3、竖式计算小数加减法时，要注意把（）对齐，也就是把（）对齐。

@#@@#@4、已知一个三角形的三个角的度数分别是40°@#@、60°@#@、80°@#@，这是一个（）三角形。

@#@@#@5、等腰三角形的顶角是40°@#@，两个底角的和是（）。

@#@@#@6、4个0.7相加，列成加法算式是（），列成乘法算式是（）。

@#@@#@7、3.18×@#@0.06的积有（）小数，把积的小数点向右移动两位，这个数是（）。

@#@@#@8、计算10－10×@#@0.1时，应先算（）法，再算（）法，结果是（）。

@#@@#@9、三角形的形状改变时，它的内角和（）。

@#@（填“改变”或不变）@#@10、3.2千克=（）克405米=（）千米@#@4分米2厘米=（）米5角9分=（）元@#@二、判断题（5分）@#@1、三位小数一定比四位小数大。

@#@（）@#@2、大于0.04且小于0.06的小数只有一个。

@#@（）@#@3、等腰三角形沿着对称轴剪开，所得每一个三角形的内角和都是90°@#@。

@#@（）@#@4、把0.005的小数点向左移动一位，这个数就扩大到原来的10倍。

@#@（）@#@5、整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

@#@（）@#@三、选择题（10分）@#@1、一个数的百位、个位、百分位上的数都是5，其余各位上都是0，这个数写作（）。

@#@@#@A、505.50B、505.05C、550.50@#@2、三角形按角分可以分为钝角三角形、直角三角形和（）。

@#@@#@A、等边三角形B、等腰三角形C、锐角三角形@#@3、0.58×@#@4.2=（）。

@#@@#@A、243.6B、24.36C、2.436@#@4、下列与5.87×@#@4.95的积相等的算式是（）。

@#@@#@A、58.7×@#@0.495B、0.587×@#@0.495C、5.87×@#@49.5@#@5、一个三角形中，最大的角是（）。

@#@@#@A、钝角B、直角C、不能确定@#@四、综合应用@#@1、直接写出得数。

@#@（8分）@#@0.89×@#@1000=10－0.98=50.4÷@#@100=4.5＋5.4=1.25×@#@8=0.3×@#@0.7=9.7－6.2=0×@#@7.32=@#@2、用竖式计算。

@#@（18分）@#@5.1－1.231.25×@#@0.3410.43＋8.99@#@2.18×@#@0.0940－18.87.25×@#@8.3@#@3、脱式计算（能简算的要简算，12分）@#@1.25×@#@8.37×@#@0.88.7＋8.7×@#@9962.17－24.46－9.54@#@4、解决问题（前三题各5分，后两题各6分）@#@①、学校购置电脑投资36.94万元，购置电视投资28.86万元，共投资多少万元？

@#@@#@②、笑笑的红领巾的顶角是120°@#@，它的一个底角是多少度？

@#@@#@③、妈妈去买水果，各买1.5千克，共需多少元？

@#@@#@每千克3.95元@#@每千克3.40元@#@@#@④、刘老师买数学参考书用了80.04元，买语文参考书用了18.35元，它付给售货员100元够吗？

@#@如果够，还应找回多少钱？

@#@@#@⑤、世界上最小的鸟是蜂鸟，一只蜂鸟重2.4克，一只麻雀的体重比蜂鸟的56倍少8.5克，一只麻雀重多少克？

@#@@#@";i:

2;s:

24144:

"第一课时：

@#@长方体的认识@#@学习目标：

@#@@#@1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。

@#@@#@2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。

@#@@#@3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。

@#@@#@学习重点：

@#@掌握长方体特征。

@#@@#@一、自主学习：

@#@（准备一个长方体模型，观察。

@#@）@#@1、长方体有（　）个面，每个面都是（　　　　）形，也可能有（　　）个相对面是（　　　）形，长方体有（　）个顶点。

@#@@#@2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，（）的两个面是完全相同的。

@#@@#@3、用尺量一量，长方体（）的棱长度相等。

@#@@#@4、相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（　）、（　）、（　）。

@#@@#@3cm@#@4cm@#@5cm@#@7cm@#@4cm@#@2cm@#@3cm@#@3cm@#@6cm@#@5、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？

@#@@#@二、合作探究、交流展示（讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

@#@）@#@1、长方体的12条棱可以分（）组，每组棱的长度（）。

@#@@#@2、长方体最多有（）个面是正方形。

@#@@#@3、概括长方体的特征。

@#@@#@长方体是由（）个长方形，特殊情况有两个相对的面是（）形。

@#@围成的（）图形。

@#@在一个长方体中，相对的面（），相对的棱的长度（）。

@#@@#@三、过关检测@#@

（一）填空：

@#@1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。

@#@@#@长方体的长是（）厘米，宽是（）厘米，高是（）厘米。

@#@12条棱长的和是（）厘米。

@#@长方体前面与（）面完全相同，面积都是（）平方厘米。

@#@右面与（）面完全相同，面积都是（）平方厘米，还有（）面与（）面完全相同，面积都是（）平方厘米。

@#@@#@2、一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。

@#@@#@

（二）、判断。

@#@正确的在括号里画√，错误的画×@#@。

@#@@#@1、长方体的六个面一定是长方形。

@#@（）@#@2、一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。

@#@（）@#@（三）、运用。

@#@@#@1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。

@#@这个长方体的棱长总合是多少厘米？

@#@@#@2、一个长方体的棱长总和是96厘米。

@#@它的长、宽、高的和是多少厘米？

@#@@#@3、 @#@小卖部要做一个长2.2m,宽40m，高80m的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？

@#@@#@4、如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米，高6厘米的长方体框架，长是多少厘米?

@#@@#@教后反思：

@#@@#@第二课时：

@#@正方体的认识@#@学习目标:

@#@@#@

（1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。

@#@@#@

（2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。

@#@@#@（3）通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。

@#@@#@教学重点：

@#@长方体的特征及长、正方体的异同点。

@#@@#@学生准备：

@#@长方体和正方体纸盒各一个。

@#@@#@一、自主学习：

@#@准备一个正方体模型，观察。

@#@@#@1、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

@#@@#@2、正方体的6个面的特征（　　　　　　　　　　　）。

@#@@#@3、正方体的12条棱的特征（　　　　　　　　　　　）。

@#@@#@得出：

@#@正方体是由（　　）个完全相同的正方形围成的立体图形。

@#@@#@二、合作探究、交流展示@#@1、正方体是由（）个（）的正方形围成的（）图形。

@#@正方体也有（）条棱，它们的长度（）。

@#@正方体也有（）个顶点。

@#@@#@2、长方体和正方体的异同点@#@面@#@棱@#@顶@#@点@#@面的形状@#@棱长@#@长方体@#@正方体@#@从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？

@#@@#@三、过关检测@#@

（一）填空起跑线@#@1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。

@#@@#@2、正方体有（）个面，每个面都是（）形，6个面的面积（），12条棱的长度（），它是特殊的（）体。

@#@@#@3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（）组，每组有（）条。

@#@@#@

（二）、法官我来当@#@1、长方体每个面都是长方形。

@#@（）@#@2、正方体是特殊的长方体。

@#@（）@#@3、长方体六个面中，不可能有正方形。

@#@（）@#@4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。

@#@（）@#@（三）、看你行不行@#@1、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯（地面四边不装），已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡？

@#@@#@2、一根铁丝围成了一个长为6cm、宽4cm、高2cm的长方体的框架。

@#@这根铁丝长多少厘米？

@#@如果用这根铁丝围成一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少厘米？

@#@@#@教后反思：

@#@@#@第三课时：

@#@长方体的表面积@#@学习目标:

@#@@#@1、通过操作，使学生理解长方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。

@#@@#@2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。

@#@@#@3、培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念。

@#@@#@教学重点：

@#@长方体的表面积@#@教学难点：

@#@长方体的表面积计算方法。

@#@@#@一、自主学习@#@1、说出长方形面积的计算公式。

@#@（）@#@2、填空@#@

（1）、长方体有（）个面，一般都是（），相对的面的（）相等；@#@@#@（3）、这是一个（），它的长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，它的棱长之和是（）厘米；@#@@#@3、看图回答。

@#@@#@

（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？

@#@@#@

（2）哪些面的面积相等？

@#@@#@（3）上、下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；@#@左、右下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；@#@前、后下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；@#@@#@（4）这个长方体的表面积是（）。

@#@@#@4、小结：

@#@在一个长方体中，@#@（）面面积相等，每个面的面积都等于：

@#@（）@#@（）面面积相等，每个面的面积都等于：

@#@（）@#@（）面面积相等，每个面的面积都等于：

@#@（）@#@长方体的表面积就是（）个面的总面积。

@#@@#@5、长方体的表面积=@#@二、合作探究、交流展示@#@1、看图并回答。

@#@@#@

（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？

@#@怎样求？

@#@@#@

（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？

@#@@#@（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？

@#@怎样求？

@#@@#@（4）这个长方体的表面积怎样求？

@#@@#@三、过关检测@#@1、一个长4分米,宽2分米.高2分米的长方体,它占地面积最大是（），表面积是（）。

@#@@#@2、一个包装盒长40厘米,宽25厘米,高6厘米.做500个这样的包装盒至少要硬纸板多少平方米?

@#@@#@3、一玻璃鱼缸的形状是长方体,长1.2米,宽0.4米,高0.6米.制作这个鱼缸至少要玻璃多少平方米?

@#@（注意：

@#@玻璃鱼缸没有盖，要算几个面呀?

@#@）@#@教后反思：

@#@@#@第四课时：

@#@正方体的表面积@#@学习目标:

@#@@#@1、 @#@根据正方体特征，理解并掌握正方体表面积的计算方法。

@#@@#@2、能应用所学的知识灵活解决生活中的一些实际问题。

@#@@#@3、体会所学知识与现实的联系，培养学生的应用意识。

@#@@#@教学重点：

@#@正方体的表面积@#@教学难点：

@#@正方体的表面积计算方法。

@#@@#@一、自主学习@#@1、看图并回答@#@

（1）什么是长方体的表面积？

@#@@#@

（2）怎样计算这个长方体的表面积？

@#@@#@2、自学课本35页例2。

@#@@#@思考：

@#@①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求（）。

@#@@#@②题中的棱长就是每个面的（）。

@#@@#@③正方体的6个面的面积（）。

@#@@#@④怎样求正方体的表面积呢？

@#@@#@二、合作探究。

@#@@#@1、正方体的表面积就是（）个面的面积之和，@#@即正方体的表面积＝（）×@#@（）×@#@（）@#@2、如果用字母表示正方体表面积的计算方法，用s表示正方体的表面积，@#@a表示正方体的棱长，那么正方体表面积的计算方法可以写（）@#@3、讨论下面各种计算应该考虑几个面@#@①制作一个无盖的铁皮水桶：

@#@（）@#@②粉刷教室四面墙壁和顶棚：

@#@（）@#@③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸：

@#@（）@#@④给会客厅的大立柱刷油漆：

@#@（）@#@⑤给水池抹水泥：

@#@（）@#@实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。

@#@所以在求表面积时，要联系实际生活。

@#@如：

@#@油箱、罐头等都是（）个面，游泳池、鱼缸等都是（）个面。

@#@@#@三、过关检测@#@

（一）、填空。

@#@@#@1、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（）分米，表面积是（）。

@#@@#@

（二）、看你行不行。

@#@@#@1、一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？

@#@如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？

@#@@#@2、用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？

@#@@#@3、一个正方体玩具的表面积是48cm²@#@,它的一个面的面积是多少平方厘米？

@#@@#@4、一间长8米，宽6米，高3米教室，门窗面积是11.4平方米，要粉刷四壁和房顶面，粉刷面积是多少平方米？

@#@.如果每平方米需费用4元，至少要花费多少元？

@#@@#@第五课时：

@#@长方体和正方体表面积练习课@#@学习目标：

@#@@#@1、进一步理解长方体、正方体表面积的概念，能正确分析有关实际应用的问题。

@#@@#@2、能正确解答长方体、正方体表面积实际应用的问题，提高分析解题的能力。

@#@@#@3、通过练习养成认真分析的良好习惯，培养数感。

@#@@#@学习重点：

@#@@#@通过练习进一步掌握长方体、正方体表面积的算法。

@#@@#@一、判断：

@#@@#@1、每个面积单位之间的进率是100。

@#@（）@#@2、把两个一样的正方体拼成一个长方体后，表面积不变。

@#@（）@#@3、正方体六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。

@#@（）@#@4、如果一个长方体和一个正方体棱长和相等，那么它们的表面积一定相等。

@#@（）@#@5、把一块横截面积是6cm2长方体木块锯成3个小长方体，表面积比原来增加了12cm2。

@#@（）@#@二、选择题：

@#@@#@1、做一个水箱需要多少铁皮也就是求水箱的（）@#@A、体积B、容积C、表面积@#@2、做一个长方体抽屉，需要（）块长方形木板。

@#@@#@A、4B、5C、6@#@3、一个正方体的棱长扩大2倍，它的表面积（）。

@#@@#@A、扩大2倍B、扩大4倍C、扩大6倍@#@4、做一个长方体的通风管，大约用360（）铁皮。

@#@@#@A、米B、平方米C、分米@#@三、填空：

@#@@#@1、一个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，它的上面的面积是（）平方厘米；@#@前面的面积是（　）平方厘米；@#@右面的的面积是（　　）平方厘米。

@#@这个长方体的表面积是（　 @#@ @#@）平方厘米。

@#@ @#@@#@2、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）厘米的正方形，它的表面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方厘米。

@#@@#@3、判断一下，下面各种物体的计算应考虑几个面的面积：

@#@@#@给长方体罐头盒的四壁贴上一圈商标纸（），给水池抹水泥（），制作一个无盖的铁皮水桶（），给会客厅的大柱子刷油漆（），粉刷教室（）@#@4、用一根长24分米的铁丝，做一个正方体的框架，如果在它的表面糊一层纸，纸的面积至少是（）。

@#@@#@四、解决问题：

@#@@#@1、一个无盖的长方体木盒，长60cm，宽15cm，高35cm。

@#@它的占地面积是多少？

@#@如查把它的外面涂上红漆，涂漆的面积是多少平方厘米？

@#@@#@2、学校电脑室铺了1800块长40cm，宽20cm，厚1cm的地砖，这个电脑室的面积是多少平方米？

@#@@#@3、有一种无盖的玻璃鱼缸，长20厘米，宽15厘米，高10厘米，做这样一对鱼缸需要多少平方厘米的玻璃？

@#@@#@4、把棱长12厘米的正方体切割成棱长是3厘米的小正方体，可以切割成多少块？

@#@@#@5、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是多少平方米？

@#@表面积是多少平方米？

@#@@#@6、用72分米长的铁丝做一个正方体的框架，然后在外面贴上一层纸，至少需要多少平方分米的纸？

@#@@#@7、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？

@#@@#@8、一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？

@#@@#@9、一个游泳池，长25米，宽10米，深2.4米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是2分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？

@#@@#@10、一个长方体通风管，长4米，宽和高都是20厘米。

@#@做100根这样的通风管，至少需要铁皮多少平方米？

@#@ @#@@#@11、一个长方体的水池的长是18米，宽是12米，深是2.5米，在它的四周和底面抹上水泥，水泥的面积多少平方米？

@#@@#@12、一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。

@#@现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？

@#@如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？

@#@ @#@@#@教后反思：

@#@@#@第六课时：

@#@体积和体积单位@#@学习目标:

@#@@#@1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：

@#@立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

@#@@#@2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

@#@@#@教学重点：

@#@体积的含义和常用的体积单位。

@#@@#@一、自主学习@#@1、1米、1分米、1厘米是（）单位。

@#@@#@1平方米、1平方分米、1平方厘米是（）单位。

@#@@#@2、乌鸦是怎样喝到水的？

@#@说明了什么？

@#@@#@3、电视机影碟机手机哪个所占的空间大？

@#@哪个体积最大？

@#@哪个最小？

@#@@#@4、物体所占空间的大小叫做（）@#@二、合作探究、交流展示@#@1、比较：

@#@用学生手中的文具比。

@#@谁的体积大？

@#@谁的体积小？

@#@@#@2、体积单位：

@#@@#@

（1）、测量长度要用（）单位，测量面积要用（）单位，测量体积要用（）单位。

@#@@#@3、认识体积单位：

@#@@#@常用的体积单位有：

@#@（）、（）、（）。

@#@@#@4、认识立方厘米：

@#@棱长是（）的正方体，体积是1立方厘米。

@#@如（）、的体积是1立方厘米。

@#@@#@5、认识立方分米：

@#@棱长是（）的正方体，体积是1立方分米。

@#@如（）的体积是1立方分米。

@#@@#@6、认识立方米：

@#@棱长是（）的正方体，体积是1立方米。

@#@如（）、的体积是1立方米。

@#@@#@三、归纳整理@#@请同学们把这堂课学习的内容整理一下，你学到了什么？

@#@@#@1、_________________________________________叫做物体的体积。

@#@@#@2、常用的体积单位有_____________________________________________。

@#@@#@3、长度单位是用计量:

@#@；@#@面积单位是用计量：

@#@；@#@体积单位是用来计量物体：

@#@。

@#@@#@四、过关检测@#@1、判断@#@

（1）、一个1立方厘米的物体一定是正方体。

@#@（　）@#@

（2）、一千克重的铁块和棉花的体积也一样大。

@#@（　）@#@（3）、小明口渴了一口气喝了2立方米的水。

@#@（　　）@#@（4）、一张长方形的纸虽然很薄，但因为它有厚度，所以它也有体积。

@#@（　）@#@2、填空。

@#@@#@

（1）、（）叫做物体的体积。

@#@@#@

（2）、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有（）、（）、（），可以分别写成（）、（）、（）。

@#@@#@3、用多大的体积单位表示下面物体的体积比较适当？

@#@@#@

（1）、一块橡皮的体积约是8（）@#@

（2）、一台录音机的体积约是20（）@#@（3）、五年级语文课本的体积约是297（）@#@（4）、一个蓄水池的体积是4.2（）@#@4、用12个棱长1厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体。

@#@有多少种不同的摆法？

@#@它们的长、宽、高各是多少？

@#@体积各是多少？

@#@@#@教后反思：

@#@@#@第七课时：

@#@长方体、正方体的体积计算方法@#@学习目标：

@#@@#@理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。

@#@@#@学习重点：

@#@长方体、正方体体积公式的推导。

@#@@#@学习难点：

@#@运用公式计算。

@#@@#@一、自主学习@#@1、（）叫物体的体积。

@#@@#@2、常用的体积单位有（）、（）、（）。

@#@@#@3、长方形的面积计算公式是（）。

@#@@#@二、合作探究@#@1、小组合作@#@

（1）、请同学们任意取出几个１立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体，边摆边想：

@#@你们是怎么摆的？

@#@你们摆出的长方体体积是多少？

@#@@#@　完成下面的表格@#@长@#@宽@#@高@#@小正方体块数@#@长方体的体积@#@

（2）、小组交流：

@#@长方体所含小正方体的个数，与它的长、宽、高有什么关系？

@#@@#@（3）、观察、讨论、发现：

@#@长方体体积等于长方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的（）。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@（4）如何计算长方体的体积？

@#@　　　　　　　　@#@长方体体积＝（）@#@字母公式：

@#@（）@#@2、运用长方体体积计算公式解决问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？

@#@@#@3、导出正方体体积公式：

@#@　　　　　　　　　　　　　@#@根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？

@#@@#@正方体体积＝（）×@#@（）×@#@（）　@#@字母公式：

@#@（）@#@4、独立尝试解决问题　@#@一块正方体的石料，棱长是6分米，这块石料的体积是多少立方分米？

@#@@#@三、过关检测@#@1、填表．@#@长@#@方@#@体@#@长/分米@#@宽/分米@#@高/分米@#@体积（立方分米）@#@5@#@1@#@2@#@ @#@@#@4@#@3@#@5@#@ @#@@#@10@#@2 @#@@#@4@#@ @#@@#@正@#@方@#@体@#@棱长/米@#@体积（立方米）@#@6@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@0.4@#@ @#@@#@2、一块正方体的石料，棱长是7分米，这块石料的体积是多少立方分米？

@#@如果1立方分米石料重2.7千克，这块石料重多少千克？

@#@@#@教后反思@#@第八课时：

@#@长方体和正方体体积计算公式的统一@#@学习目标：

@#@@#@理解长方体、正方体体积公式，能运用公式进行计算的基础上，进一步研究求长方体、正方体体积的其它计算公式。

@#@@#@学习重点：

@#@计算长方体、正方体体积的其它公式。

@#@@#@学习难点:

@#@运用公式进行体积计算@#@一、自主学习@#@1、长方体的体积＝（）@#@字母公式＝（）@#@正方体的体积＝（）@#@字母公式＝（）@#@2、计算下面各图形的体积（单位：

@#@厘米）@#@8@#@10@#@8@#@6@#@6@#@6@#@二、合作探究@#@1、长方体或正方体底面的面积叫做（）。

@#@@#@长方体和正方体的底面积怎样求呢？

@#@@#@长方体的体积＝×@#@×@#@正方体体积＝×@#@×@#@@#@@#@所以长方体和正方体的体积也可以这样来计算：

@#@@#@长方体和正方体的体积=@#@用字母S表示底面积，则可以写成V=@#@2、尝试练习@#@一根长方体木料，长5厘米，横截面的面积是0.06平方厘米。

@#@这根木料的体积是多少？

@#@@#@@#@三、达标检测@#@1、长方体的底面积是24平方厘米，高是5厘米。

@#@它的体积是多少？

@#@@#@2、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。

@#@这根木料一共是多少平方米？

@#@@#@@#@3、一根长方体水泥柱，体积是1立方米，高是4米，它的底面积是多少？

@#@@#@4、有一块棱长是10厘米的正方体钢坯，锻造成宽和高都是5厘米的长方体钢材，求长方体钢材的长。

@#@@#@5、用15根规格完全相同的木板堆成一个体积是3.6立方米的长方体。

@#@已知每根木板宽0.3米，厚0.2米，求每根木板的长。

@#@@#@6、一块长方体的木板，体积是90立方分米。

@#@这块木板的长是60分米，宽是3分米。

@#@这块木板的厚度是多少分米？

@#@@#@第九课时：

@#@长方体体积和正方体体积的练习@#@学习目标：

@#@理解长方体、正方体体积公式，能在运用公式进行计算的基础上，进一步掌握求长方体、正方体体积的其它计算公式。

@#@@#@学习重点：

@#@计算长方体、正方体体积的其";i:

3;s:

808:

"@#@畈心小学乒乓球社团活动组织机构及职责@#@组长：

@#@毛秀@#@职责：

@#@组建社团，制定实施方案，定时组织社团开展活动，进行活动评比及总结，进行资料收集与整理。

@#@@#@ @#@老师：

@#@周荣花@#@职责：

@#@听从学校领导和社团组长的安排，积极组织学生参加各社团活动，对相关活动做好辅导；@#@负责学生参加社团活动时的纪律和安全教育；@#@及时推荐有特长的同学参加相关社团，并培养他们参加各种比赛的素养。

@#@@#@学生：

@#@方项之@#@ @#@职责：

@#@听从班主任和相关辅导老师的指挥，协助相关教师搞好相关活动；@#@负责相关班级学生纪律和安全的监督和提醒；@#@及时协助老师上报资料。

@#@@#@ @#@@#@";}