北师大版五年级分数乘法(一)教学设计Word文档格式.doc

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《分数乘法

（一）》（第一课时）

（●新授课○复习课○拓展课）

教学目标

知识与技能：

1．能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

2．培养学生认真计算反复检验的好习惯。

过程与方法：

1、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。

3、渗透转化思想，初步了解极限思想。

培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：

1、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

教学内容

陈述性知识:

在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数乘法的意义。

程序性知识:

1、引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

元认知知识:

1、能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。

2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

评价方法

（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）

教学资源

印刷材料：

图片

多媒体资源：

投影仪、课件。

模型/实物：

长方形卡片。

教学重点

引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点

探索分数乘整数的计算方法。

教学关键

能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。

教学过程

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师：

来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

（先通分，再进行分子与分子相加减；

分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

出示情境图

同学们我们学习一种新的运算：

分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？

学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3×

，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

学生1：

学生2：

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

）

三、巩固练习：

涂一涂，算一算。

并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？

（1）

（2）

学生提问：

从上面两个图中你能发现什么数学问题？

根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。

（3）学生观察过程并讨论。

并做一做下题。

提问：

为什么可以直接约分？

你还能从中发现什么数学问题？

（4）练一练

让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？

（提问学生回答）

课时作业设计

板书设计：

分数乘法

（二）

分数乘以整数的计算方法：

整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

作业

1、达标测评

2、计算

拓展性学习

涂一涂，算一算7个是多少？

个人意见：

集体意见: