两位数乘两位数-解决问题Word格式文档下载.docx
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教学重点：
正确解答用除法计算的问题。
教学难点：
通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1.课件出示图片，看一看，想一想，说一说，你看到了什么？
2.课件出示情景，复习解决实际问题的方法以及除法的意义。
六
（1）班有48人，平均分成8个小组。
你能提出一个数学问题吗？
教师激发学生运用已有知识解决问题。
48÷
8＝6（人）
答：
每组6人。
二、探究新知
（一）课件出示情景，激发学生阅读与理解：
三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
1.仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？
2.你能提出数学问题吗？
3.引导学生解决学生提出的数学问题。
（二）课件出示，引导学生了解：
每组有多少人？
（三）课件出示，教师引导学生进行分析与解答：
1.从题目中我们获得了哪些信息？
2.要我们解决的问题是什么？
3.要解决这个问题应先求什么,再求什么。
4.怎样列算式解答呢？
（四）学生独立思考后进行小组讨论。
（五）学生汇报：
女生总人数：
60人、把60人平均分成2队、每队又平均分成3组
每组有多少人？
3.要解决这个问题应先求：
:
平均每队有多少人,再求：
每组有多少人。
（六）引导学生分析：
将60人平均分成2队，即：
60÷
2＝30（人），再将每队30人平均3组，即：
30÷
3＝10（人），所以，每组有10人。
列综合算式为：
2÷
3＝10（人）
（七）激发学生思考：
你还可以用别的方法解答吗？
（八）在学生活动的基础上教师引导：
本题也可以先求出要60人平均分成几个组，然后再求出每组有多少人。
即：
将60人一共分成多少组？
3×
2＝6（组），再求出每组有多少人？
60÷
6＝10（人）
（3×
2）＝10（人）
（九）引导学生进行回顾与反思。
三、知识运用：
（一）课件出示：
1.有一种杯子，4个杯子装一盒，2盒装一箱。
160个杯子可以装多少箱?
?
2.有9600千克货物，2辆车3次运完。
平均每辆车每次运多少千克？
（二）激发学生解决问题：
师生共同评析：
方法一：
（1）960个杯子可以装多少盒？
960÷
6＝160（盒）
（2）可以装多少箱？
160÷
8＝20（箱）
960÷
6÷
8＝20（箱）
方法二：
（1）一箱共有多少个杯子？
6×
8＝48（个）
（2）960个杯子可以装多少箱？
48＝20（箱）
960÷
（6×
8）＝20（箱）
答：
960个杯子可以装20箱。
2.练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
9600÷
3＝1600（千克）
（2×
3）＝1600（千克）
平均每辆车每次运1600千克。
3.请你选择正确的算式。
一共折了216只纸鹤，布置教室需要2行纸鹤，每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A：
216÷
4＝27（只）（）
B：
2×
C：
（4×
2）＝27（只）（）
4.把问题和相对应的算式连起来
学校有3层教学楼，每层有8个教室，一共安装了168台电风扇。
①
一共有多少个教室？
168÷
3
②平均每层安装风扇多少台？
168÷
3÷
8
③平均每个教室安装风扇多少台？
3×
四、布置作业
作业：
第55页练习十二，第8题；
第56页练习十二，第9题。
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