开展主题班会Word格式.doc
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我们在《感恩父母》的主题队会中,手语舞蹈《感恩的心》打动了在场的每一个人,感染了每位同学的心灵。
还有三年级六班的情景剧“狼来了”;
二年级一班的一只手拉拉锁的体验活动;
二年级四班的新闻现场发布会等等,很多班级都采用了学生真人拍摄的视频资料,很生动、具体。
因为班队会上的活动形式能够吸引学生,学生内心充满了参与的渴望与激情,教育效果很好。
三、主题队会更能加强班集体建设。
一个良好的班集体要通过多种活动来实现,而主题班会就是一项重要的活动。
组织得当的主题班会,能产生凝聚力,起到促进班级学生团结的作用。
主题班会也是师生共同活动的过程,它能加深师生彼此了解,成为密切师生关系的一条纽带。
好的主题班会,能触及学生的灵魂,为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。
因而2
会给学生留下深刻的记忆,终生不忘。
因此,我们应充分利用每周一节的班会课,认真选好主题,积极引导学生开好主题班会。
组织主题班会要持之以恒,循序渐进,才可收到实效!
我根据年级的不同组织了不同形式、不同内容的主题班会,从多方面、多角度对学生进行引导教育,再加上其它方面的班主任工作,在班上形成了良好的班风、学风。
我们要用更长远的眼光关注自己班队会。
三年级的学生开完了诚信的班队会,孩子们是不是更懂得自律和自我完善;
二年级的学生要因为开了交通安全的班队会,是不是更懂得遵守规则;
一年级开完了文明礼貌的班队会,每个学生是不是都能更安静、更有礼貌。
当然这些,都还需要各位班主任在今后工作中的及时督促、总结、评价。
只有这样才能将班队会思想教育的成果转化为学生实实在在的行动。
多次评为学校“文明班”、“先进班集体”。
同学们的政治思想觉悟不断加强,发现问题、分析问题、解决问题等能力不断提高。
3
篇二:
如何开展主题班会活动
扶风县教育局教研室李小平
摘要:
班主任是学生日常思想道德建设教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者,班会活动是班主任工作的重要内容,而主题班会是班会活动的主要形式。
那么,如何根据班级学生实际确定教育主题,尽而灵活多样的开展班会活动,使学生人格得到健康发展,是本文着力探讨的核心问题。
笔者认为,开展主题班会,必须遵循教育性原则、主体性原则、综合性原则和系统性原则。
关键词:
主题班会活动开展活动原则
班级是构成学校的基础,是学校进行教育教学的基本组织。
班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者,班主任要努力成为学生人生的导师。
如何开展主题班会活动,用活动统一班级意志,凝聚班级人心,如何通过主题班会活动,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,进而营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围,并在学校管理中发挥积极作用,这是班主任的责任,也是班主任做好班级工作的良知。
一、目前班会活动的现状
一是领导重视不够。
学校的中心工作是教学。
但就教学抓教学是永远不会有较高质量的。
由于社会关注的是质量,家庭看学生的进步与否衡量标准是质量,因而大多数学校重视了抓教师的教学,而忽视了班级特别是班会对学生人格的教育与引导,主管班级的校长也是得过且过,没有静下心来研究班级及班会活动,
致使班会流于形式。
二是相当一部分班主任没有象研究教学一样研究班级或班会活动,班级活动或班会活动的随意性大,教育意义不强,针对性不高,失去了班会应有的意义和效果。
由于学校、班主任的重视不够,关注度不高,致使学生失去良好的教育机会和展示自我的平台,导致班会千篇一律,表扬表现好的学生,批评表现差的学生成了班会的专利。
久而久之,学生对班会也没有兴趣,班级的荣誉感、自豪感也荡然无存。
班级的风气变化不大。
更有甚者,班主任老师利用班会课,种自己的“自留地”,让学生学习自己所带的课,使班会上成了自习课。
以上现状,使班会课不能发挥应有的作用,学校管理的效能未能得到更好发挥,学生未能得到全面发展,对学校管理来说,造成了不应有的损失,应该引起我们的高度重视。
二、如何开展主题班会活动
1、对班会课的再认识
开展班会活动,主题班会是一种很好的形式。
班会,应归属于活动课。
既然是活动课,班主任就应该备班会课。
班会是为了教化人,那么班会课就是为了树人而备的课,它当然不同于教学,它应有更灵活的形式,更丰富的内容和更广阔的空间。
主题班会就是确定有一定教育意义的主题,围绕主题,开展活动。
2、可供借鉴的成功做法
班级主题班会活动的开展,应该与班级的发展目标相一致。
在这一点上,我们可以借鉴扶风小学的班级名片。
他们班级名片上的内容包括:
①张扬个性的班名。
②明晰可鉴的班级目标。
③掷地有声的班主任诺言。
④充满期望的班主任寄语。
他们将班级
个性、班级目标、班主任的责任、班主任的期望挂在教室门前,师生天天看得到,像镜子一样照着每个人的言行,使每个人学有目标,赶有方向。
在班级名片的引领下,主题班会活动既贴近学生生活,又落实了学生的思想品德教育,从而使班风学风大为好转,使班级教育走上了充满生机,富有时代气息的轨道。
在主题班会的组织形式上,南阳初中“话题切入,班会依托,规范行为,形成习惯”的做法为我们作出了榜样。
他们以课堂为载体,以主题班会为主要形式,以“中小学日常行为规范”为主要内容,以设置话题为切入点,从小事和生活细节抓起,从实践活动做起,扎实有效地进行学生行为习惯养成教育,使学生精神面貌发生了很大的变化,形成了“勤奋好学,文明友爱,乐观向上”的良好风气。
他们的做法是,把养成教育的重点放在了班会课,坚持每周一个主题,以话题为切入点,开好班会。
具体程序是:
话题切入,互动交流,规范行为,形成习惯。
他们首先组织人力,设置了主题班会话题20例。
他们从三个方面选择话题:
一是参照初中《思想政治》课本选话题;
二是收集近年来未成年人教育方面广为关注的热点问题选话题;
三是在师生、家长和社会有关人士调查问卷中选话题。
这些话题主要来源于学生的思想、学习和生活实际,鲜活、生动、典型,针对性强,学生有话可说。
话题有侧重点和预期目标,加强了话题的指导性和可操作性,促进了学生思想行为的转化。
其次,他们每次开班会时,学校提前一周布置主题班会的话题,班主任引导学生查找资料,精心设计活动形式和过程,放手让学生自己组织,给了学生锻炼的机会以及自我发挥、自我教育的平台。
组织形式有演讲、专题讲座、辩论会、诗歌朗诵等。
再次,他们对主题班会过程跟踪检查指导,对结果及时进行评价。
3、课例:
以自信为例介绍主题班会活动
①备班会课
班会课活动应以学生活动为主,要把活动的主动权交给学生,教师是组织者,要甘当配角。
教师设计班会活动主要是设计指导学生活动的过程,力求活动有序、高效,达到育人之目的。
备课时老师要发挥自己的才智,根据学生实际,多样设计学生活动,让学生积极参与。
班会的环节不宜多,活动不一定局限在教室里。
②上班会课
上班会课老师要积极引导,态度和蔼,对待每个学生要热心、耐心,要置身于学生之中,充满期待,相信每个孩子都是好样的,身上有无数闪光点,只要我们组织得当,就一定能收到好的效果。
班会课是育人的主要途径之一。
班会活动的大主题可以每学期设置一个,通过对一个大主题的全方位理解,达到育人的目的。
如《自信》这个大主题,我们可以从主题的内涵和外延进行拓展,形成系列。
第一次班会,让学生从体验和感知中认识《什么是自信》,第二次班会《怎样才能做到自信》,第三次《善待自己,树立自信心》,第四次《经过努力,自己不能解决的问题怎么办?
》……一学期大约二十周时间,除过节假日、期中、期末考试,有效班会时间大约十六周。
围绕班级目标,开展的系列主题班会活动大约十次左右,其余六次左右可以根据学校的中心工作、大型活动、节日庆典等开展活动,既能保证主题教育活动的效果,又能兼顾学校其它工作。
③布置下次班会,让学生充分准备,以便班会课内容充实,富有情趣,保证学生在班会活动中,学生不但学会做人、做事,而且也能学得一定的社会知识、人文知识,让学校和世界沟通,
篇三:
班主任如何开展主题班会
有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。
所谓主题班会,是指在班主任的指导下,由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才,是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。
如果组织得好,对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
那么,怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢?
(一)根据学生的思想动态,有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会是班集体建设的一项必要活动,它可讨论思想品德问题,也可以讨论班级工作,还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评。
开好主题班会,首先要确立与策划好主题。
主题的策划,具有导向性作用,它将确立班会的发展方向,并达到预期的目的。
那么,如何进行主题的确立与策划呢?
主要在于把握好三个
原则:
教育性、针对性、计划性。
1、确定教育目的,富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的,自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。
主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞形式,走过场。
例如,针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,要对学生进行人生观教育,可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类:
(1)思想观点、政治立场、首先品质方面的教育,如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等;
(2)端正好学习目的、态度的教育,如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育;
(3)创“三好”、比贡献教育,如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育,爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。
在确立和策划主题班会时,必须思想明确,知道主要是解决什么思想问题,应该怎贯穿教育性,达到教育目的、提高学生的认识。
只有这样,主题班会才有实效,才不会流于形式。
2、结合学生实际,具有针对性
主题班会必须结合学生的实际,主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。
具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。
例如:
入学当初,学生因为来到一个新的学习环境,对周围的一切都感到好奇。
他们大多数都希望能好好学习,天天向上,给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象,因而表现就比较好。
作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导,组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向陋习告别》、《我爱我的班集体》等主题班会,使学生的心头升起理想的光华,使他们的求知欲望更加强烈。
要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究。
作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。
只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,促使学生的思想朝健康的方向发展。
例如,针对部分学生成绩下降的情况,
班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。
使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀的学习成绩的道理。
3、认真确立主题,做到计划性
主题班会必须有计划性,有严密的序列步骤,不能随意而发。
教育性、计划性三者是统一的。
首先,要根据学生不同年龄阶段的特点,有计划、有步骤地设计出一个总体方案。
其次,对所在学期的班会活动有一个总的计划。
第三,对组织每一次班会要有一个具体的计划,如选择什么样的主题,采用哪些内容和形式,达到什么教育目的等等。
有了计划,主题班会就会目标明确,进行顺利,能够较好地达到预期目的。
(二)根据青少年的特点,选择适当的组织形式并加以实施。
班会的主题确立和策划好之后,第二步就是选择形式和实施问题。
班会的形式要符合青少年的特点;
要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动,准备工作;
要充分发挥学生的主体作用。
要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体。
1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的
形式之中。
中学生正处于长知识、长身体阶段。
他们思想活跃,乐于思考,对新鲜事物充满强烈的好奇;
他们精力充沛、活泼好动,有多方面的兴趣爱好,有强烈的求知欲望。
他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动,而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。
因此主题班会必须适应中学生的这些特点,多开展生动活泼的活动,把思想教育渗透在活动之中。
2、不拘一格,采取丰富多彩的活动形式
开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。
主题班会可以有如下一些形式:
(1)主题报告会;
(2)演讲和竞赛;
(3)座谈和辩论;
(4)野外活动;
(5)社会调查成果汇报;
(6)文艺表演;
(7)技术操作,实物交流;
(8)经验介绍。
班会的形式是丰富多彩,不能搞一种死板的模式。
只有多样化,才能适应青少年学生的特点,为他们所喜闻乐见,满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要,从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼。
需要强调的是,应该根据内容的需要,选制裁发挥最佳效
篇四:
如何开展主题班会
主题班会课是生生之间、师生之间情感交流的重要渠道之一,也是培养学生正确的世界观、良好的心理素质的主阵地之一。
班会课不仅能让学生充分展示自我,树立信心,增进了解,增强班级凝聚力,还可以使学生在活动中成长,在交流中成熟。
由于家长、老师、社会等多方面的要求,学生往往感觉压力很大,造成学生过分地追求分数,忽视了自身的思想品德、习惯、道德等方面的培养。
长期以往,学生可能出现各种心理问题,这就不能体现新课程下“一切为了学生,为了学生的一切”的思想理念。
班会课是德育的主阵地之一,是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。
在班会课上,班主任围绕着特定的主题可以对学生进行思想、品德和心理教育。
与其它形式的德育方式相比,它更能促进班集体正确舆论的形成,帮助学生进行自我教育、自我管理,所以在新时期更要上好主题班会课。
一、转变思想观念
传统的班会课在一些班主任心里的地位比较轻,往往班会课随意性比较大。
有的把班会课用来上课;
有的利用班会课让学生上自习;
有的把班会课当作传达学校信息的媒介;
有的把班会课当作班主任个人的表演课,班主任在讲台上似乎讲得津津有味,滔滔不绝,而学生表情漠然。
如果每周班会课都是这样的话,学生很排斥,根本就起不到什么教育效果。
所以班主任必须要转变思想观念,高度重视主题班会课的成效,让主题班会课成为学生非常期待的课,让主题班会课
成为净化学生心灵的课,让主题班会课走进学生的心里,促进学生身心的健康成长。
二、上好班会课
主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动,应具有思想性、针对性、全员性、知识趣味性,还要讲究艺术性。
所以上好主题班会课必须要精心设计。
1.选好一个主题
主题是班会的灵魂,只有选好主题,才能开好班会课。
主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择那些具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动,以保持学生的健康发展。
在实践中,我们可以依据班会教育的内容,把班会课的主题分出以下几个系列:
(1)感恩亲情类。
主要有:
《感恩》、《孝敬之道》、《关注父亲节》、《母亲节》等。
(2)学习方法类。
主要有《采访优秀学子—学习方法谈》、《如何高效学习》等。
(3)心理需求类。
《如何释放压力》、《我爱我班》、《我想对你说》、《青苹果你不要摘》等。
(4)励志类主要有:
《没有翅膀,用心也能飞翔》、《十年后》、《挑战极限,励志长跑》、《飞的更高》、《我的理想》、《天赐寒冬砺我志》等。
班主任要抓住一切有利的教育时机,在不同时期可以确定不同的主题,往往能取得很好的教育效果。
如学生刚上一年级时,由于不同的学生往往来自不同的学校,他们的行为习惯、学习习惯会有很大的差异,所以开学初召开《好习惯的养成》主题班会就十分重要。
针对冬天寒冷,学生学习意志力不够坚强,可召开《天赐寒冬砺我志》的主题班会,通过励志人生的故事激发学生学习的动力和激情。
2.精心选材
主题选好后,要从学生的角度出发,以引起学生共鸣为目的,围绕主题精心准备材料。
口头表达必不可少,但是音乐、图片、视频更能震撼人心。
如准备《感恩父母》主题班会的时候,可从网上找许多振奋人心的音乐,如《天下父母心》、《父亲》、《烛光里的妈妈》等,到网上找许多相关的图片,当然还有自己拍的照片。
视频既有声音又有图片,最能冲击人的视听,这些可以上网下载,或者自己去拍摄,再进行适当的编辑就可以使用。
3.展示形式
形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则,形式应该多样化。
(1)娱乐式主题班会
主要以游艺形式出现在学生群体中,使教育于娱乐之中。
现代学生求知欲强,求奇、求活的热情高,针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。
例如《我爱我班》主题班会,通过游戏活动让学生体会出热爱班级体的重要性!
(2)展示式主题班会
要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查,采访,然后在班级开一次主题班会,让大家展示各自调查的结果。
如暑假或重大节日可搞一次社会实践调查活动,到校后的主题班会就是展示他们实践的成果。
(3)体验式主题班会
主题班会不一定都在教室里召开,可以走出教室,让学生亲身体验。
如针对学生学习缺乏毅力,缺乏自信,寒冷的冬天可在操场上搞一次“挑战极限,励志长跑”的特色主题班会活动,让学生在活动中挑战了自己的潜能!
让学生深刻地认识到自己的潜能,从而对自己了充满信心。
(4)形象式主题班会
主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。
如请校内优秀的学生演讲,或观看视频,如观看李成松的成长历程,脑瘫儿晨飞的励志故事,雷庆瑶乐观的人生等等,这些视频对学生的冲击非常明显,对学生有很大的震撼力,激发学生不断的拼搏进取。
总之,主题班会的形式是各种各样的,远不止是上述几种,究竟采用何种形式,要用因时因事而异。
要常开常新,切记单一,只有这样才能收到良好的教育效果,达到教育目的。
4.精心设计
主题、材料、形式都确定好后,最核心的是要对主题班会进行精心设计。
主持人的选定,情境的把握,过程细节的推敲等方面,班主
任都需要认真思考!
(1)主持人的选择
既然是主题班会,就应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。
所以必须打破常规班主任一言堂的现象,把主题班会课的主持人回归给学生,大胆的信任学生,他们会以主人翁的姿态去参与,在主持主题班会过程中语言表达能力、增加勇气、氛围调动、应变能力等方面得到充分的锻炼。
主持人的人选有两个方面来源:
一是班委会成员,每人轮流开一次,以锻炼他们的执政能力;
二是从普通学生中抽选,下一周的主持人由上一周的主持人抽签,同学对这种活动很是期待,因为每个人都有机会展示自己!
(2)创设情境
主题班会中要创设些情境,让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。
诗朗诵、读哲理故事是比较好的一个情境,因为诗、哲理故事能陶冶情操,还能锻炼学生的朗诵水平。
通过小品创设情境也是很好的形式之一。
给学生一个主题,然后让学生自己去写剧本,编排等工作,等到彩排时给予学生一定的指导。
这样不仅从形式上很能吸引学生的眼球,从效果来说是深刻的,而且这更能体现新课程倡导的以学生为主体的理念,充分挖掘了学生创新能力、写作能力、想象能力、组织能力、表演能力,从而增强学生的综合素质。
(3)流程细节的设计
流程的设计是准备整个班会课的核心,流程设计要有很强的层次
篇五:
(一)根据学生的思想动态,有针对性地确立和策划班会的主题,把握好三个原则:
1、确定教育目的,富有教育性。
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类:
只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,
促使学生的思想朝健康的方向发展。
班