广东东莞2016-2017九年级上册数学期末测试卷Word格式文档下载.docx

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29:

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0;s:

1853:

"《分数的初步认识》单元教学计划@#@一、学生学习情况分析@#@这一单元的知识是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

@#@在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。

@#@学生初次学习分数会感到困难。

@#@特别是对分数的含义的理解和掌握，学生会感到非常的抽象，难以理解。

@#@因此，单元的学习主要是创设一些学生所熟悉的、感兴趣的现实情境，并通过动手操作，逐步引导，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念。

@#@@#@二、单元学习目标@#@1、 初步认识几分之一和几分之几。

@#@会读、写简单的分数。

@#@知道分数各部分的名称。

@#@@#@2、 初步认识分数的大小（能比较分子是1的分数的大小）。

@#@@#@3、 会计算简单的同分母（分母不超过10）分数的加、减法。

@#@@#@4、 在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

@#@@#@三、教学重点、难点@#@1、教学重点：

@#@理解一些简单分数的具体含义，建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流。

@#@@#@2、教学难点：

@#@初步认识分数的含义，建立分数初步概念。

@#@@#@四、单元评价要点@#@1、会读、写简单的分数。

@#@@#@2、知道分数各部分的名称。

@#@@#@3、会比较分子是1的分数、同分母分数的大小。

@#@@#@4、学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法@#@5、会解决简单的有关分数加减法的实际问题@#@五、课时安排@#@本单元计划课时数：

@#@5节@#@";i:

1;s:

5210:

"@#@课题：

@#@分数的加法和减法@#@适用学科@#@数学@#@适用年级@#@五年级@#@知识点@#@分数的加减法混合运算；@#@@#@教学目标@#@掌握分数混合运算的法则；@#@@#@掌握分数的简便运算；@#@@#@教学重点@#@分数的简便运算@#@教学难点@#@分数的简便运算@#@教学过程@#@课前检测@#@1.把下列各组数通分。

@#@@#@

（1）和；@#@

（2）3和；@#@（3）和；@#@（4）、和；@#@@#@2、口算@#@－＝＋＝－＝＋＝@#@－＝＋＝1－＝＋＝@#@3、减数是，差是，被减数是（　　　）。

@#@@#@4、解方程。

@#@@#@X-=X+（－）＝@#@5、脱式计算。

@#@@#@＋－2－－@#@例题求解@#@【例题1】脱式计算，能简算的要简算。

@#@@#@1－－－（－）@#@@#@－＋－3.825+2+1@#@【例题2】解下列方程。

@#@@#@X－（）=@#@【例题3】列式计算@#@

（1）减去与的和，差是多少？

@#@@#@

（2）一个数比8与1的差大1.5，这个数是多少？

@#@@#@【例题4】小芳做数学作业用了小时，比语文作业少用小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？

@#@@#@课堂运用@#@【基础】@#@1、口算。

@#@结果请用最简分数表示。

@#@@#@☆＋＝☆－＝☆－＝☆－＝@#@☆－＝☆＋＝☆－＝☆＋＝@#@2、（）千克比千克少千克。

@#@比平方米多平方米是（）平方米。

@#@@#@3、分数、、相比较，最接近的数是（），在、、中最接近1的数是（）。

@#@@#@4、在“（）”里填上适当的数。

@#@@#@ @#@5、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

@#@@#@＋＋＋＋@#@－－－－@#@6、脱式运算@#@+++－－（＋）@#@11－－　　　－（－）　　　－（－）@#@@#@@#@【巩固】@#@1、口算。

@#@@#@+=－=3－=1+=1+0.3=0.8－=@#@6－2=7－5=2+1+3=7.54－2－0.125=@#@2、＋的结果是（）@#@A.B.C.@#@3、8米的（）1米的。

@#@@#@A、大于B、等于C、小于@#@4、王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。

@#@@#@A．4B．19C．@#@5、王刚喝了一杯果汁的，然后加满水，又喝了一杯的，再加满水，最后把一杯都喝了。

@#@王刚喝的（）多。

@#@@#@A、水B、水和果汁一样C、无法确定@#@6、解方程@#@

（1）x+3=5.375

（2）x－7=4@#@@#@（3）－0.6+x=1（4）8－x=7.5－3@#@7、递等式计算（能简算的要简算）@#@4+1+310－2－45－（1.8+2）@#@4－（1.75+）7.42－（5－1.35）－1@#@8、列式计算。

@#@@#@

（1）8减去3.25与的和，差是多少？

@#@@#@

（2）甲数是6，比乙数少2.5，甲乙两数的和是多少？

@#@@#@（3）从8.6里连续减去两个2，结果是多少？

@#@@#@【拔高】@#@1、三个分数的和是3，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数分别是（）、（）和（）@#@2、按规律填空：

@#@，（），，，（）。

@#@[来源@#@3、有两块布，第一块m，第二块比第一块少m，两块布一共长多少米？

@#@@#@4、五

（1）班图书角科普类书占总书的，文学类书占总书的，剩下的是童话类书，文学类和科普类书一共占总书的几分之几？

@#@童话类书占总书的几分之几？

@#@@#@5、有三箱水果，第一箱重14.6千克，比第二箱重1千克，第二箱比第三箱轻2千克。

@#@第三箱重多少千克？

@#@@#@6、运来两车大米，第一车有大米4.15吨，比第二车重吨。

@#@两车共有大米多少吨？

@#@@#@7、工地上有一批水泥，第一次用去7.8吨，第二次用去6吨，，剩下的水泥比两次用去的总数少1.5吨。

@#@剩下的水泥还有多少吨？

@#@@#@课后作业@#@1、脱式计算，能简算的请简算@#@＋＋-（-）+－@#@@#@@#@15-3-27.6+1++24-（7+12）@#@2－1.5+36－2.375－13.825+2+1@#@2、解方程@#@X－=X+=@#@3x－＝2－7.5－x＝2@#@3、列式计算@#@

（1）减去的差，加上与的差，和是多少？

@#@@#@

（2）减去与的和，差是多少？

@#@@#@@#@（3）减去，再减去，结果是多少？

@#@@#@4、有一块布料，做上衣用去米，做裤子用去米，还剩米，这些布料一共用去多少米？

@#@@#@5、某工程队修一条路，第一周修了千米，第二周修了千米，第三周修的比前两周的总和少千米，第三周修了多少？

@#@@#@9@#@";i:

2;s:

15528:

"@#@第四单元分数的意义和性质@#@尊敬的各位领导、老师，大家好！

@#@今天我研读的教材是人教版小学数学五年级下册第四单元——分数的意义和性质。

@#@下面我将从教学目标、教材编排、教学建议三个方面谈一下我对本单元教材的认识。

@#@@#@一、教学目标@#@《分数的意义和性质》这一内容，无论是人教版、苏教版、北师大版均出现在第二学段的后期——五年级，属于数与代数的内容。

@#@@#@新的课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面作出了明确的阐述。

@#@具体到本单元内容，知识与技能目标是：

@#@1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

@#@@#@2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

@#@3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

@#@4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

@#@@#@5.会进行分数与小数的互化。

@#@@#@数学思考目标是：

@#@在学习分数的意义和性质的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力。

@#@解决问题目标是：

@#@能综合运用分数的意义和性质等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

@#@情感与态度目标是：

@#@经历观察、操作、归纳等探索数学问题的过程，体验在一系列活动中的乐趣，感受数学与生活的密切联系及学习数学的作用。

@#@其中，分数的意义；@#@分数的基本性质；@#@约分；@#@通分.是本单元教学的重点，1,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题.2,认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;@#@掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.是本单元教学的难点。

@#@@#@那么这些目标教材在编排时是以什么样的载体来体现的呢？

@#@下面我将从教材衔接、编排特点、内容结构三个方面对教材编排加以研读。

@#@@#@二、教材编排@#@

（一）教材衔接@#@学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。

@#@还学习了简单的同分母分数加、减法。

@#@在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。

@#@这些，都是本单元学习的重要基础。

@#@@#@通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。

@#@@#@这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。

@#@因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。

@#@@#@

（二）编排特点@#@人教版教材在编排上的特色主要体现在：

@#@@#@1．题材源于生活──教学要基于学生的生活@#@2.突出解决问题──让学生经历探索数学知识的过程@#@3、给予足够空间──改善学生的学习方式@#@4.精心设计问题──培养学生的问题意识@#@5体现算法多样──尊重学生的个性@#@在与旧《大纲》的对照中，我还特别注意到本单元最大公因数和最小公倍数中以往的“求”字不见了，取而代之的是“找”字，也就是说不再采用唯一的、固定的短除法分解质因数，而是引导学生采用多种方法“找”两个数的最大公因数和最小公倍数，从而体现了算法多样化、尊重学生个性化@#@本单元在编排上除了充分体现上述特点外，与原教材比较还突出了以下特点：

@#@@#@1、多侧面地展现了分数的来源。

@#@@#@在小学数学里，认识分数是小学生数概念的一次重要扩展。

@#@考虑到分数概念比较重要，又比较抽象，有必要通过揭示产生分数的现实背景，来帮助学生形成分数概念，理解它的含义。

@#@@#@2、因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。

@#@@#@把公因数、最大公因数的内容安排在讨论约分之前教学；@#@把公倍数、最小公倍数的内容安排在引进通分之前学习。

@#@从而将两部分知识紧密结合起来，学了就用，既能减少单纯的枯燥练习，节省教学时间，又有利于整除性知识的教学改革。

@#@为了配合这一改革，约分与通分不再合成一节，而是公因数、最大公因数与约分编为一节，公倍数、最小公倍数与通分编为一节。

@#@@#@3、关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

@#@@#@在本单元中，无论是公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的引入，还是约分、通分的给出，教材都创设了适当的现实问题情境，进而在解决实际问题中，抽象出数学的概念，得出数学的方法。

@#@这些数学知识，还有利于培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

@#@@#@4、部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

@#@@#@

（1）求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后，现在挪后。

@#@这是本单元一个重要的检测点。

@#@@#@

（2）分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。

@#@@#@（3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。

@#@@#@（三）内容结构@#@本单元的内容分为六节，首先，第1节分数的意义和第3节分数的基本性质，是整个单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点。

@#@第2节真分数与假分数是分数意义即分数概念的引申；@#@第4节约分、第5节通分则是分数基本性质的运用。

@#@最后一节沟通了分数与小数在表现形式上的相互联系，得出了分数与小数的互化方法。

@#@整个单元的内容，大体上显现出由概念到性质，再到方法、技能的递进发展关系。

@#@@#@其次，在第1节里，分数的意义是学习的重点。

@#@在前面学习的基础上，这里引入了两个新的概念，即单位“1”与分数单位。

@#@至于分数的产生、分数与除法的关系，则是从分数的现实来源和数学内部来源两方面来帮助学生深化对分数的认识。

@#@@#@在第2节里，先通过三道例题，引入真分数、假分数、带分数三个概念，再通过例4，解决把假分数化成带分数或整数的问题。

@#@@#@在第3节里，先通过例1，得出分数基本性质，然后通过例2，在运用的过程中加以巩固。

@#@@#@在第4、5节里，先引入公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数的概念，再讨论求最大公因数、最小公倍数的方法，然后在此基础上，引入约分、通分的概念和方法。

@#@@#@四、说建议@#@

（一）教学建议@#@1.充分利用教材资源，用好直观手段。

@#@@#@本单元教材在加强数学与现实世界的联系上作了不少努力，同时，教材还运用了多种形式的直观图示，数形集合，展现了数学概念的几何意义。

@#@从而为教师与学生提供了较为丰富的学习资源。

@#@教学时，应充分利用这些资源，以发挥形象思维和生活体验对于抽象思维的支持作用。

@#@@#@如真分数和假分数，数形结合，帮助学生建构概念意义。

@#@@#@为了帮助学生建立真分数、假分数和带分数的概念，可以充分利用教材提供的直观材料，来帮助学生理解概念的含义。

@#@@#@再如分数的基本性质加强直观操作活动，帮助学生理解分数大小相等的算理。

@#@@#@例1：

@#@分数基本性质的推导@#@

（1）通过直观图观察得出三个分数相等。

@#@@#@

（2）从两个方向观察三组分数的分子、分母的变化规律。

@#@@#@2.及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。

@#@@#@为了搞好本单元的教学，在加强直观教学的同时，还要重视及时抽象，不能听任学生的认识停留在直观水平上。

@#@否则，同样会妨碍学生对所学知识的理解和应用。

@#@如单位“1”的概念，在教学分数的意义时，先定义单位“1”，再定义分数，然后对分数作进一步的探讨。

@#@在教学分数的意义时首先让学生说“1”，充分说，理解单位1.明确。

@#@。

@#@。

@#@@#@再如练习十七中第3题，可以让学生独立完成，然后让他们说一说哪几组数属于特殊情况，即两个数成倍数关系，或只有公因数1。

@#@@#@引导学生比较、总结：

@#@@#@①如果两个数成倍数关系，那么其中的较小数就是它们的最大公因数，较大数就是它们的最小公倍数。

@#@@#@②如果两个数只有公因数1，那么它们的最大公因数就是1，最小公倍数就是两个数的积。

@#@@#@③一般情况，可以先写出一个数的因数或倍数，再从中找另一个数的因数或倍数，区别是最大公因数从大到小找，最小公倍数从小到大找。

@#@@#@如果学生还能进一步总结更简便些的方法，也是可以的。

@#@如：

@#@@#@用较小数的因数，从大到小依次去除较大的数，看哪个因数也是较大数的因数；@#@或者用较大数的倍数，从小到大依次去除以较小的数，看哪个倍数也是较小数的倍数。

@#@@#@3.揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。

@#@@#@在本单元中，如假分数化为带分数或整数，看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法。

@#@@#@以约分与通分为例，它们都是分数基本性质的应用。

@#@尽管约分时分子、分母同除以一个适当的数，通分时分子、分母同乘一个适当的数，但它们都是依据分数的基本性质，使分数的大小保持不变。

@#@因此，教学时不宜就方法论方法，而应凸显得出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理。

@#@这样就能依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作。

@#@约分和通分不光是本单元的重要检测方面，而且贯穿整个第五单元的学习过程，所以一定要让孩子在理解的基础上掌握方法。

@#@@#@学习通分时揭示知识的内在联系，在理解的基础上掌握方法。

@#@应注意以下两点。

@#@@#@

（1）.适时引导学生进行最大公因数与最小公倍数的比较。

@#@@#@

（2）.注意揭示约分与通分的异同。

@#@@#@分数和小数的互化我们要关注算理，关注过程，促进理解，掌握方法。

@#@@#@

（二）评价建议@#@一、要重视评价学生数学学习的过程@#@在新课程理念下，对学生的学习过程评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。

@#@@#@二、要及时恰当评价学生的基础知识和基本技能@#@三、要重视评价学生数学学习过程中的情感态度体验@#@我们在评价学生的数学学习时，要注意考察学生是否在老师的指导下，参与数学学习，在小组的合作中是否能发表自己的见解、提出质疑，进行小组合作，并选择恰当的方法进行解决问题。

@#@@#@四、评价主体要多样化@#@学生、教师、家长是参与评价的三大主体，学生的自评是很有必要的，也是很有价值的。

@#@而数学学习又是一个合作的过程，在小组合作中，学生所表现的各种素质，他是否积极参与、是否有与众不同的想法，小组内同学是最有发言权，因此学生的互评也是至关得要的。

@#@家长和孩子之间有着特殊的关系，家长的评价影响力不可低估，由于家长对教学的不了解，他们的评价可能会对孩子的发展产生不利的影响，@#@五、合理选择评价方法@#@评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点，评价是应结合评价内容与学生学习特点合理进行选择，下面我介绍几种常用的评价方法：

@#@@#@1、课堂中自评、组评、师评相结合@#@2、平时评价与期末评价相结合　　@#@3、笔试和面试评价相结合@#@为了激发我班孩子的学习兴趣，下面谈几点班级数学评价管理的几点具体做法：

@#@@#@1、让孩子写数学日记，我们班要求孩子一周写1或2篇数学日记，可以是疑难问题，也可以是课堂上的精彩表现，也可以是对某个题的其他解法等等，每周固定时间交流展示，提高了孩子研究数学的兴趣。

@#@@#@2、引入竞争机制。

@#@分为四个大组，每两周评选一次，包括作业加减分，课堂表现加减分等，评完后按名次从上往下排小组的全家福，促进小组整体提高。

@#@@#@3、每个单元都拿出几课让孩子们来讲，充分交流，印象更深刻。

@#@@#@4、每周给表现好或有进步的孩子发一次“捷报”，可以凭“捷报”让家长根据条件满足孩子一个小愿望，如买一本书等。

@#@@#@（三）课程资源@#@数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。

@#@主要包括文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具、生成性资源。

@#@作为教师我们应该有意识、有目的地开发和利用各种课程资源。

@#@本单元的知识比较抽象，学生掌握起来有一定的难度。

@#@除了在教学时，教师要多选取学生熟悉的具有现实性的素材，帮助学生加深对知识的理解外，本单元还可以将各种资源有机结合，开展一些实践性活动。

@#@例如在学习最大公因数时利用给储藏室铺正方形地砖让学生研究交流，得出应求出长和宽的公因数和最大公因数等内容都是将各种资源有机结合，使学习内容不那么抽象。

@#@@#@值得说明的是我们学校给五年级每个教室都安装了电子白板，我们在集体教研中又找了相关的合适的课件，用到了本单元的教学中，使抽象的概念形象化，大大提高了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

@#@@#@以上是我对《分数的意义和性质》单元的粗浅的认识，希望各位领导老师批评指正。

@#@@#@本单元教材以当前的社会热点问题--环保问题为学习素材，创设了凸现数学的现实性和社会性的三个情境：

@#@"@#@垃圾处理"@#@、"@#@空气质量"@#@、"@#@噪音污染"@#@引入对异分母分数大小比较、通分、异分母分数加减法及连加、连减、加减混合运算等知识的学习探索。

@#@可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系。

@#@@#@";i:

3;s:

1017:

"分数的意义学情分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在三年级上学期，已初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数的大小，会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加减法。

@#@所以说分数的认识学生已经有了基础的知识，在学习本课时已有了一定的知识基础。

@#@我认为学生在学习本课时应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。

@#@在理解分数的意义时重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达，如1/6表示把单位“1”平均分成6份，取其中的1份。

@#@其中的典型习题：

@#@9米长的绳子平均分成10段，每段长（），每段长（）米，作为重点处理的内容。

@#@@#@";i:

4;s:

4794:

"@#@_五__年级__数学____备课组教案@#@教师@#@备课时间@#@课时@#@课题@#@分数和小数的互化@#@课型@#@新授@#@课前准备：

@#@教材剖析（考点、易错点、关联考点）。

@#@@#@1.理解并掌握分数和小数互化方法，能够熟练地进行分数和小数的互化@#@2.在分数与小数互化的过程中体会分数与小数间的内在联系，探索简便的互化方法@#@3.培养迁移、类推的能力，体会转化的数学思想@#@教学环节@#@一、课前复习@#@1、分数与除法的关系；@#@@#@（提问）两个整数相除，可以用分数表示商，即a÷@#@b=a/b（b≠0）。

@#@反之，分数也可以看作两个数相除。

@#@分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号，分数值相当于商。

@#@@#@二、新课讲解：

@#@①课前预习检测题；@#@②新课讲解（课前导入、新课讲解（含例题））@#@@#@课前导航：

@#@王飞和李聪两位同学进行登山比赛，李老师测得王飞登上山顶所用的时间为0.8小时，测得李聪登上山顶所用时间为5/6小时。

@#@请你判断，王飞和李聪谁获胜？

@#@@#@知识点一：

@#@小数化分数@#@例1把0.30.751.125化成分数@#@分析：

@#@小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点做分子，化成分数后，能约分的要约分，化成最简分数@#@解：

@#@0.3=3/100.75=3/41.125=9/8=一又八分之一@#@例二把2/51/68/25化成小数（除不尽的保留三位小数）@#@分析：

@#@根据分数与除法的关系，把分数化成小数，用分子除以分母，除不尽的按照“四舍五入”法保留三位小数@#@解：

@#@2/5=2÷@#@5=0.41/6=1÷@#@6≈0.1678/25=8÷@#@25=0.32@#@跟进练习@#@1、把下面的小数化成分数@#@0.8=0.375=1.25=0.06=0.12=3.45=@#@2、把下面的分数化成小数（除不尽的保留三位小数）@#@5/8=6/25=2/3≈3/5=8/15≈@#@@#@2、培优例解@#@例一个分数化成小数后是0.4，现将这个分数的分子扩大到原来的4倍，分母缩小到原来的原来的1/2，变化后的分数化成小数是多少?

@#@@#@分析：

@#@此题可以先把0.4化成分数，再按题中“分子扩大到原来的4倍，分母缩小到原来的1/2”算出变化后的分数，把这个分数化成小数；@#@也可以这样想：

@#@一个分数的分子扩大到原来的4倍，分母缩小到原来的1/2，这个分数值就扩大到原来的8倍，即0.4×@#@8=3.2@#@解：

@#@方法一：

@#@0.4=2/5@#@2×@#@4@#@=3.2@#@5÷@#@2@#@方法二：

@#@0.4×@#@8=3.2@#@答：

@#@变化后的分数化成小数是3.2@#@易错例解@#@例4把下面的小数化成分数，分数化成小数@#@1.25一又五分之一@#@错因分析：

@#@错在互化的时，都把整数部分丢掉了。

@#@@#@11@#@正确解答：

@#@1.25=1—1—=0.2@#@45@#@跟进练习：

@#@@#@1、一个分数化成小数后是0.125，如果分子扩大到原来的3倍，分母缩小到原来的1/4，这个分数化成小数是多少？

@#@@#@3、下面的分数，哪些能化成有限小数？

@#@把它们圈起来@#@5/97/1314/3511/129/249/18@#@注意：

@#@一个最简分数，如果分母只含有质因数2和5，这个分数就能化成有限小数；@#@如果分母中除了2和5以外，还含有其他的质因数，这个分数就不能化成有限小数@#@@#@课堂练习：

@#@把下面的小数化成分数，分数化成小数（除不尽的保留两位小数）@#@0.8752.160.751.85/613/818/30@#@@#@12/15@#@@#@35@#@2.四百米赛跑中，小方跑了1.65分钟，小明跑了1—分钟，小浩跑了1—分钟，谁是冠军？

@#@@#@48@#@课堂小结：

@#@@#@1、熟记常见的一些分数和小数的互化，对我们解决问题很有帮助。

@#@如1/2=0.51/5=0.2@#@2/5=0.43/5=0.64/5=0.81/8=0.1253/8=0.3755/8=0.6257/8=0.875@#@1/25=0.04等@#@2、一个最简分数，如果分母只含有质因数2和5，这个分数就能化成有限小数；@#@如果分母中除了2和5以外，还含有其他的质因数，这个分数就不能化成有限小数@#@课后作业：

@#@（难易区分）@#@妙解教材作业卡@#@教学反思：

@#@这一节中小数化分数时要注意化成最简分数，分数化小数时保留几位小数要用约等号，等等细节上容易出现错误。

@#@这一块一定要让学生引起重视。

@#@@#@";i:

5;s:

881:

"分数加减法简便计算习题姓名@#@1、直接写出得数。

@#@@#@＋＝＋＝　－＝＋＝－＝－＝－＝－＝－＝－＝－＝＋＝－＝＋＝＋＝　－＝　－＝　－＝＋＋＝　　1－－＝　＋＋＝　－＋＝－＝＋＝－＝＋＝＋＝—＝－＝－＝@#@2、简便方法计算,写出主要计算过程。

@#@@#@

（1）6.12＋＋2.88＋　　　　　　　　

（2）－（－）@#@（3）－（＋）（4）＋－＋@#@（5）＋＋－（6）＋＋＋@#@3、计算。

@#@@#@6、7、8、@#@3、解方程。

@#@@#@

（1）2x－8＝18　　　　　　

（2）3x＋＝@#@　（3）x＋＝1　　（4）2x－＝@#@（5）x－（＋）＝（6）x－（－）＝@#@";i:

6;s:

3639:

"分数裂项计算@#@本讲知识点属于计算大板块内容，其实分数裂项很大程度上是发现规律、利用公式的过程，可以分为观察、改造、运用公式等过程。

@#@很多时候裂项的方式不易找到，需要进行适当的变形，或者先进行一部分运算，使其变得更加简单明了。

@#@@#@本讲是整个奥数知识体系中的一个精华部分，列项与通项归纳是密不可分的，所以先找通项是裂项的前提，是能力的体现，对学生要求较高。

@#@@#@分数裂项@#@一、“裂差”型运算@#@将算式中的项进行拆分，使拆分后的项可前后抵消，这种拆项计算称为裂项法.裂项分为分数裂项和整数裂项，常见的裂项方法是将数字分拆成两个或多个数字单位的和或差。

@#@遇到裂项的计算题时，要仔细的观察每项的分子和分母，找出每项分子分母之间具有的相同的关系，找出共有部分，裂项的题目无需复杂的计算，一般都是中间部分消去的过程，这样的话，找到相邻两项的相似部分，让它们消去才是最根本的。

@#@@#@

（1）对于分母可以写作两个因数乘积的分数，即形式的，这里我们把较小的数写在前面，即，那么有@#@

（2）对于分母上为3个或4个连续自然数乘积形式的分数，即：

@#@@#@，形式的，我们有：

@#@@#@裂差型裂项的三大关键特征：

@#@@#@

（1）分子全部相同，最简单形式为都是1的，复杂形式可为都是x（x为任意自然数）的，但是只要将x提取出来即可转化为分子都是1的运算。

@#@@#@

（2）分母上均为几个自然数的乘积形式，并且满足相邻2个分母上的因数“首尾相接”@#@（3）分母上几个因数间的差是一个定值。

@#@@#@二、“裂和”型运算：

@#@@#@常见的裂和型运算主要有以下两种形式：

@#@@#@

（1）

（2）@#@裂和型运算与裂差型运算的对比：

@#@@#@裂差型运算的核心环节是“两两抵消达到简化的目的”，裂和型运算的题目不仅有“两两抵消”型的，同时还有转化为“分数凑整”型的，以达到简化目的。

@#@@#@【例1】。

@#@@#@【巩固】@#@【巩固】@#@【例2】@#@【例3】@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】@#@【巩固】计算：

@#@@#@【例4】计算：

@#@@#@【巩固】_______@#@【巩固】@#@【巩固】计算：

@#@＝@#@【巩固】。

@#@@#@【例5】计算：

@#@@#@【例6】@#@【例7】计算：

@#@@#@【巩固】计算：

@#@=。

@#@@#@【巩固】计算：

@#@____。

@#@@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】计算：

@#@．@#@【例8】@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】@#@【巩固】@#@【例9】@#@【巩固】@#@【例10】计算：

@#@．@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】计算：

@#@@#@【例11】@#@【例12】@#@【巩固】计算：

@#@.@#@【例13】@#@【巩固】@#@【巩固】@#@【例14】.@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】计算：

@#@．@#@【巩固】计算：

@#@．@#@【巩固】计算：

@#@．@#@【例15】@#@【巩固】@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】@#@【巩固】@#@【巩固】@#@【巩固】计算：

@#@@#@【巩固】@#@【例16】@#@【巩固】@#@【例17】计算：

@#@@#@【例18】计算：

@#@@#@【例19】计算：

@#@@#@7@#@";i:

7;s:

1283:

"@#@分数小数混合运算练习题@#@@#@3.4.@#@5.6.@#@7.2＋1×@#@28.6－1×@#@@#@9.10÷@#@2－10.1＋÷@#@@#@11.16－（9＋÷@#@）12.（3－2×@#@）÷@#@4@#@13.（－÷@#@2）×@#@14.2×@#@（10－3）÷@#@@#@15.4÷@#@16＋3×@#@16.15－3÷@#@×@#@2@#@17.2－×@#@2＋118.÷@#@－×@#@@#@19.1÷@#@＋×@#@（3÷@#@2）20（2－3×@#@）÷@#@（4÷@#@3）@#@21.1÷@#@（1×@#@＋÷@#@1）22.3＋×@#@（1－）÷@#@2@#@23.（1＋6＋2＋3）×@#@24[9－（＋）×@#@24]÷@#@1@#@25.1÷@#@－1×@#@1＋326.2＋1÷@#@3.8×@#@3－3.5@#@27.（1×@#@＋5÷@#@）÷@#@1128.（8.25－6）÷@#@（2＋4.2）×@#@7@#@@#@29.（3×@#@＋2÷@#@）÷@#@130.（2.75－）÷@#@（3＋2.25）@#@31@#@";i:

8;s:

4817:

"1@#@第八章平均数与条形统计图@#@第2节复式条形统计图@#@测试题@#@一、填一填。

@#@@#@1、条形统计图可以反映（）的多少。

@#@@#@2、在制作统计图表前我们应先做好哪些工作：

@#@（）。

@#@@#@3、四年级学生对体育的喜欢程度调查表如下:

@#@@#@篮球@#@乒乓球@#@拳击@#@摔跤@#@健美操@#@男@#@14@#@2@#@8@#@6@#@2@#@女@#@2@#@10@#@2@#@4@#@12@#@①因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。

@#@@#@②单式条形统计图的绘制步骤有：

@#@（），（），（）。

@#@@#@③请将下面的条形统计图补充完整。

@#@@#@4、下图是我们班三个小组男女生人数情况统计图：

@#@@#@②男生人数最多的是（）小组，最少的是（）小组;@#@女生人数最多的是（）小组，最少的是（）小组。

@#@@#@③通过计算，能知道第一小组是（）人；@#@第二小组是（）人；@#@第三小组是（）人．@#@④第一小组男生人数是女生人数的（）倍。

@#@@#@⑤第二小组男生人数占第二小组人数的（）@#@⑥全班有学生（）人，其中女生（）人，占（）。

@#@@#@⑦第一小组女生人数比男生人数少（）%。

@#@@#@⑧全班男生人数比女生人数少（）%。

@#@@#@二、问答题@#@1、复式条形统计图比单式条形统计图有什么优点：

@#@@#@2、四年级

（1）班和四年级

（2）班各科平均成绩如下图所示：

@#@@#@。

@#@@#@①分数最高的是哪个学科，最少的是哪个学科？

@#@@#@②哪一门学科两个班的分数差距比较大？

@#@@#@③英语学科成绩

（2）班比

（1）班多多少？

@#@@#@④

（1）班比

（2）班哪门课程要考的好？

@#@。

@#@@#@3、下图是四年级学生对水果喜好的调查表：

@#@@#@香蕉@#@苹果@#@梨子@#@橘子@#@石榴@#@西瓜@#@男生@#@3@#@5@#@4@#@8@#@1@#@10@#@女生@#@6@#@6@#@6@#@10@#@3@#@11@#@①请同学们绘制出复式条形统计图。

@#@@#@②计算一下四年级总共有多少学生？

@#@@#@4、以下为学校运动会参加比赛的人数情况条形统计图。

@#@根据统计图回答下列问题：

@#@@#@①那个项目报名的男生人数最多？

@#@@#@③那个项目报名的女生人数最少？

@#@@#@④下面图中那个项目申报的人数最多？

@#@@#@⑤下面图中那个项目申报的人数最少？

@#@@#@@#@@#@【参考答案】@#@一、填一填。

@#@@#@1、数量大小；@#@@#@2、收集数据、整理数据；@#@@#@3、①复式条形统计图；@#@②画纵轴和横轴;@#@定刻度（每一格表示几个单位）；@#@写类别，画直条。

@#@@#@4；@#@@#@4、@#@①男生人数最多的是（第一）小组，最少的是（第三）小组;@#@女生人数最多的是（第三）小组，最少的是（第一）小组。

@#@@#@②通过计算，能知道第一小组是（8）人；@#@第二小组是（8）人；@#@第三小组是（8）人．@#@③第一小组男生人数是女生人数的（5/3）倍。

@#@@#@⑤第二小组男生人数占第二小组人数的（4/5）@#@⑥全班有学生（24）人，其中女生（13）人，占（54.2%）。

@#@@#@⑦第一小组女生人数比男生人数少（67%）%。

@#@@#@⑧全班男生人数比女生人数少（8.3）%。

@#@@#@二、简答题。

@#@@#@1、@#@答：

@#@单式条形统计图和复式条形统计图的相同点是都能让人清楚地看出数量的多少，不同点就是单式条形统计图用于比较一个物体，而复式条形统计图用于比较多个物体的数量。

@#@@#@2、解：

@#@@#@①分数最高的是哪个学科，最少的是哪个学科？

@#@@#@答：

@#@分数最高的是语文学科，最少的是英语学科。

@#@@#@②哪一门学科两个班的分数差距比较大？

@#@@#@答：

@#@英语学科两个班的分数差距比较大。

@#@@#@③英语学科成绩

（2）班比

（1）班多多少？

@#@@#@78-66=12@#@答：

@#@英语学科成绩

（2）班比

（1）班多12分@#@④

（1）班比

（2）班哪门课程要考的好？

@#@。

@#@@#@答：

@#@语文、科学@#@3、①@#@②计算一下四年级总共有多少学生？

@#@@#@3+6+5+6+4+6+8+10+1+3+10+11@#@=73@#@答：

@#@四年级总共有73名学生@#@4、①那个项目报名的男生人数最多？

@#@@#@答：

@#@铅球@#@②那个项目报名的女生人数最少？

@#@@#@答：

@#@铅球@#@③下面图中那个项目申报的人数最多？

@#@@#@答：

@#@拔河@#@④下面图中那个项目申报的人数最少？

@#@@#@答：

@#@跳高@#@第8页共8页@#@";i:

9;s:

18245:

"《改掉小学生数学计算粗心的毛病的措施》的研究报告@#@一、课题的提出及意义@#@计算是小学数学的主要内容。

@#@算得对，是学好数学的基本要求。

@#@如果小学四则运算不过关，不仅影响当前的学习效率，还会影响今后的学习、工作和生活。

@#@所以培养小学生计算能力非常重要。

@#@然而我们三年级的孩子，计算能力普遍偏低。

@#@造成孩子们计算能力偏低的主要原因是他们粗心，好多孩子不管是平时的作业，还是检测都会因为粗心错上好几道题。

@#@为止我和周老师决定从三年级开始着手训练如何改掉小学生计算粗心的毛病。

@#@@#@二、研究的内容@#@通过本课题的研究，找出造成小学生计算粗心的原因。

@#@@#@通过本课题的研究，探索出解决小学生计算粗心的方法。

@#@@#@通过本课题的研究，提高教师自身的教育教学能力。

@#@@#@三：

@#@研究的方法@#@1、调查分析法@#@2、行动研究法@#@3、案例分析法@#@四、课题研究的对象：

@#@三年级全体同学@#@五、课题研究的周期：

@#@一学年@#@六、课题研究的主要措施@#@

（一）、从树立信心开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病@#@教师不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力。

@#@对孩子的粗心，教师尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，造成孩子“破罐破摔”的负面影响。

@#@我们在课堂上是这样说的：

@#@“黄礼，虽然你没回答对，但你积极参与，就是好样的。

@#@你知道吗？

@#@参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

@#@”、“沈圆，你这次比上一次做得好得多了，只错了4道小题。

@#@”“胡友丽，你已经非常尽力了，不要急，慢慢做。

@#@”、“杜文轩，学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！

@#@”、“王小雨，别气馁，自信点儿！

@#@再做一次好吗？

@#@”、“杨顺，老师一直认为你是一块金子，只要你努力，一定会发光的。

@#@”、“邓敏，今天你比昨天进步多了。

@#@”……在老师的一次次表扬声中，学生会树立起“别人行，我也行”的信心，他们计算粗心的毛病也会随之而丢掉。

@#@@#@

（二）、从培养良好习惯开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病@#@良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。

@#@首先，计算时要求学生认真审题，看清楚数字、运算符号；@#@其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整：

@#@不要“1”和“7”、“0”和“6”、“3”和“5”、“5”和“8”、“+”和“÷@#@”、“+”和“×@#@”不分，相互混淆，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰；@#@计算时要让学生养成自我检查的习惯：

@#@抄好题后，要先与原题进行核对，数字、运算符号都正确了，再进行计算，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，进行验算。

@#@验算绝不能摆样子，走过场，有错必改，改正错的答案时，为了不影响书写，我们规定：

@#@用拉斜线的方法（从错的数字左上角斜拉到右下角）再把正确的数写在错的数后面。

@#@教师或小老师批改后，如果还有错题，要求学生把错题改在错题本上，还要认真分析错误的原因，把出错的原因说给老师或小老师听，最后用简短的语言总结应吸取的教训，把教训贴在文具盒内，或数学书上。

@#@通过我们长时间的训练之后，学生计算粗心的毛病不知不觉就丢掉了。

@#@@#@（三）、从加强口算训练开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病@#@部分学生由于计算基础不扎实，对于20以内加、减法不熟练，乘法口诀不能脱口而出、表内除法更不熟练，出现7+8=14、12-5=6、二六十八，六九四十五、32÷@#@4=7等错误，所以我们从三年级上期开始，加强学生的口算，口算形式多样，有听算、开火车、口算接力、定期比赛。

@#@@#@1、听算：

@#@@#@小老师念题，全班在口算本上直接写得数，然后由小老师念得数，其他同学在自己口算本子上批改，全对的在本子上画一面红旗，错2题的在本子上画一颗星，下课拿到科代表处作登记，一周后科代表作小结，把一周计算全对的，再在评价表“我最棒”上画一面小红旗，错题率控制在20%及以内的画上一颗星。

@#@一期后，根据小红旗和星的多少，进行奖励。

@#@@#@2、开火车：

@#@@#@每5人一小组，每天小组长出示不同的5张口算题卡，让该组学生排成一排，每人都要依次轮流地读出5张口算题卡的得数，小组长对组员要进行评价，要为读得又对又快的同学，进行加“星”奖励。

@#@@#@3、口算接力：

@#@@#@每周二、四下午的活动课，教师先把准备好的3组相同口算题（20道）抄在3块小黑板上，并用箭头表示计算的顺序，把学生分成3组，教师喊口令，同时进行，各组学生依次在小黑板上填写得数，那一组填的又对又快，就为每位成员加上一颗“星”。

@#@@#@4、定期比赛：

@#@@#@每周开展一次口算比赛。

@#@有时以“组”为单位，有时以“个人”为单位，有时分“男、女”两组对抗赛。

@#@每一次比赛由“小老师”出题，要限制时间。

@#@再由另一名“小老师”记录比赛结果：

@#@看看谁用的时间最少，就给谁先加上一颗星，然后再由参赛同学互相批改，看谁得分最高，再给他（她）加上2颗星。

@#@每周根据星的多少，评出一名“口算小明星”，每月评出一名“口算速算王”。

@#@通过长期的、形式多样的口算训练，学生的口算能力得到大大的提高，这样以来，学生计算粗心的毛病也随之丢掉。

@#@@#@（四）、从理解算理开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病@#@算理，就是让学生知道为什么要这样算。

@#@只有学生知道了为什么要这样算后，他们才不会算错。

@#@然而，原来我们在教学中，常常是让学生知道怎样算就可以了，他们在遇到商中间（末尾）有0时，就会出错，老师就爱说“你看，又粗心了。

@#@”现在才明白，那里是粗心哦，是算理没弄明白。

@#@整数与小数加、减法也常出错，也是算理没吃透。

@#@我们从这一年开始，就非常重视算理的教学。

@#@比如在教学：

@#@624÷@#@6时，就把重点放在引导学生理解十位上为什么要商0，并要求学生完整说出这道题的算理。

@#@@#@学生：

@#@被除数百位上的6，表示6个百，把6个百平均分成6份，每份是1个百，百位上商1；@#@被除数十位上的2，表示2个十，把2个十平均分成6份，每份分不到1个十，所以只能用0占位置；@#@最后把2个十和4个一合起来就是24个一，把24个一平均分成6份，每份是4个1，个位上商4。

@#@所以624÷@#@6=104。

@#@@#@这道题，学生如果没有理解算理，就会得出商为14或140。

@#@@#@又如：

@#@原来学生口算3+9.5、8.6-2……，没有理解算理时，他们会错误的得出：

@#@3+9.5=9.8、8.6-2=8.4，而现在学生吃透了算理：

@#@个位上的3与个位上的9才能相加，3个一加9个一等于12个一，所以整数部分是12,12与5个十分之一合起来是12.5；@#@同理个位上的8与个位上的2才能相减，8个一减2个一等于6个一，整数部分为6,6与6个十分之一合起来是6.6。

@#@@#@学生在长期坚持边说算理，边计算中，就会丢掉粗心的毛病。

@#@@#@七、课题研究的成果@#@

（一）、找到了学生计算粗心的根源@#@1、态度问题：

@#@部分学生贪玩，不爱学习，做题都是敷衍了事，心不在焉，边做边玩。

@#@@#@2、知识点掌握不好，造成认知不清：

@#@知识点的掌握上凌乱无序，知识点的理解上一知半解，不能将一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。

@#@@#@3、感知粗略：

@#@小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征，因而对算式在头脑中的印象缺乏整体性，加上计算本身比较单调枯燥。

@#@可能引起心理疲劳。

@#@这时，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算。

@#@出现运算顺序错误、抄错符号或抄错数据。

@#@@#@4、记忆错漏：

@#@一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。

@#@@#@

（二）、探索出一些解决小学生计算粗心的方法@#@1、提高认识，强化孩子们的责任心@#@责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。

@#@有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。

@#@要培养儿童的责任心，教师光靠说教不行，还得举出有说服力的实例，通过讲粗心的故事可以增强孩子们的责任心。

@#@@#@案例一：

@#@《18万元付东流 @#@》　　　　@#@乌鲁木齐市粮食局挂面厂1980年从日本一家厂商引进一套挂面生产线，随后又花18万元从日本购进1000卷重10吨的塑料包装袋，袋面图案由挂面厂请人设计，样品制出后，经挂面厂与新疆维吾尔自治区经贸厅机械进出口公司审查，交付日方印刷。

@#@1986年3月当这批塑料袋漂洋过海，运到乌鲁木齐时，细心的人们发现“乌”字上多了一点，乌鲁木齐变成“鸟鲁木齐”，于是，这一点之差，使价值18万元的塑料袋成了一堆废品，真是一点值万金。

@#@如果挂面厂和进出口公司的同志认真细致地检查，怎会让18万元付之东流呢？

@#@ @#@@#@案例二：

@#@《一个小数点与一场大悲剧》@#@1967年8月23日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故—减速降落伞无法打开。

@#@前苏联中央领导研究后决定：

@#@向全国实况转播这次事故。

@#@当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船两个小时后将坠毁，观众将目睹宇航员科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们沉浸在巨大的悲痛之中。

@#@@#@在电视上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说：

@#@“妈妈，您的图像我在这里看得清清楚楚，包括您头上的每根白发，您能看清我吗？

@#@”“能，能看清楚，儿啊，妈妈一切都很好，你放心吧！

@#@”这时，科马洛夫的女儿也出现在电视屏幕上，她只有12岁。

@#@科马少夫说：

@#@“女儿，你不要哭。

@#@”“我不哭……”女儿已泣不成声，但她强忍悲痛说：

@#@“爸爸，您是苏联英雄，我想告诉您，英雄的女儿会像英雄那样生活的！

@#@”科马洛夫叮嘱女儿说：

@#@“学习时，要认真对待每一个小数点，联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”@#@时间一分一秒地过去，距离宇宙飞船坠毁只有7分钟了，科马洛夫向全国的电视观众挥挥手说：

@#@“同胞们，请允许我在这茫茫的太空中与你们告别。

@#@”@#@这些粗心造成严重后果的故事会警示着孩子们：

@#@对待任何事不能有丝毫的马虎，否则，即使是一个小小的细枝，也会让你付出惨痛的甚至是永远无法弥补的代价。

@#@@#@2、强化审题@#@首先要从感知算式入手，抓好审题的基本训练。

@#@设计计算题时，要有意创设各类题型，让学生充分感知，善于发现算式的特点，可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。

@#@比如：

@#@8+24+16、8×@#@24+16、8×@#@（24+16）；@#@95+15-23、95-15+23、95-（15+23）；@#@84÷@#@7×@#@5、84÷@#@7-5、84÷@#@（7-5）……@#@3、理解算理@#@算理为计算提供了正确的思维方式，保证了计算的合理性和正确性，在计算过程中，理解算理是计算的前提，学生计算错误的原因常常是算理在学习的过程中没有理解到位。

@#@在计算教学中根据知识体系之间的联系可以在迁移中帮助学生理解算理。

@#@因此，教师必须对学生的知识、能力作全面的了解，要对教材内容作细致的分析，把握教学的探究点，找准时机，巧设新旧知识的矛盾冲突，引导学生走进问题情境，让学生在参与中找出新旧知识的连接点，感悟算理，探究出计算的新方法。

@#@@#@4、注重非智力因素@#@学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高计算能力的前提。

@#@在教学中，应教育学生树立责任心、自信心，培养细心和耐心，力争算一题对一题，不畏困难，勤于思考，独立完成。

@#@要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，每算一步要上下、左右纵横检查，抄写数据和符号准确无误；@#@打草稿书写也要整齐清晰，便于查对；@#@算完后必须检查；@#@有错题马上纠正。

@#@@#@（三）、转变了教师的观念@#@我和周老师在我们学校都算比较老的教师了，原来在运用现代信息技术进行教学几乎为零，原因有二，其一：

@#@自身缺乏现代信息技术的知识，其二：

@#@个人观念陈旧，觉得一支粉笔，一块黑板就够了。

@#@然而在研究这个微型课题的过程中，我们尝到了用多媒体教学的甜头。

@#@@#@案例一：

@#@《认识周长》@#@我们首先用多媒体课件出示各种各样生活中的物体：

@#@数学书、树叶、桌布、冰箱、车轮、三角形的指示牌、梯形的菜地……教师边点鼠标，大屏幕上就出现围数学书封面一周的红色线，围完后，红色线不停地闪烁，教师讲解围数学书封面一周的长度，就是数学书封面的周长，教师讲解后，大屏幕上再出示：

@#@“围数学书封面一周的长度，就是数学书封面的周长”；@#@接着用相同的方法：

@#@鼠标点树叶图、桌布、冰箱、车轮、三角形的指示牌、梯形的菜地……分别理解上面各种图形的周长。

@#@通过课件直观形象地围，学生头脑里清晰地形成了周长的概念。

@#@再用多媒体课件出示一组平面图（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形、梯形、六边形、不规则图形）让学生用电子笔在大屏幕上勾画出这组平面图的周长。

@#@最后再让学生小结出周长的意义，既围图形一周的长度，就是这个图形的周长。

@#@教师就这样轻松愉快地让学生理解了周长的意义。

@#@@#@案例二：

@#@《面积单位换算》@#@首先用多媒体课件出示一个边长为1分米的正方形，让学生说出它的面积。

@#@学生很快说出：

@#@边长1分米的正方形，面积就是1平方分米。

@#@接着又出示一个边长1厘米的正方形，让学生说出它的面积，学生很快说出边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。

@#@接下来教师问：

@#@“要多少个1平方厘米的小正方形，才能把这个1平方分米的正方形铺满呢？

@#@”我话音刚落，就有同学说：

@#@“100个”我追问：

@#@“你怎么知道的？

@#@学生说：

@#@“因为边长1分米=10厘米，所以面积为10×@#@10=100（平方厘米）。

@#@我说：

@#@“现在我们来验证一下这个同学说得对不对？

@#@”于是我就点击鼠标，把1平方厘米的小正方形一个一个地“飞到”1平方分米的正方形中，先用10个铺满一横排，再用10个铺满一竖排，最后全部铺满，学生直观地看出刚好100个1平方厘米的小正方形铺满了1平方分米的正方形，清楚地看到：

@#@1平方分米=100平方厘米。

@#@再用同样的方法教学1平方米=100平方分米。

@#@@#@我利用多媒体辅助教学，帮助学生充分感知了教材，深入理解了教材，突破教材的重、难点。

@#@我记得以前学生学习了长方形、正方形的周长和面积计算后，老是把周长和面积混淆在一起，而这一届的学生很少出现这种周长、面积不分的现象；@#@以前学生学习了面积单位换算1周后，练习时，还是要与长度单位混淆。

@#@现在用多媒体教学，一节课后95%的学生能正确换算面积单位。

@#@@#@（四）、提高了学生的学习效果@#@计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。

@#@计算的速度，正确率直接影响到计算能力的高低，计算能力的高低又直接影响学生的学习效果。

@#@我们通过一年坚持不懈地努力，三年级学生粗心的毛病得到很好地控制，计算能力也得到了很好地发展，他们的学习效果得到较大提高。

@#@@#@下面是孩子们三期期末书面测试效果统计表：

@#@（正确率是指该题全对的人数占总人数的百分比。

@#@）@#@间@#@时@#@绩@#@成@#@目@#@项@#@口算正确率@#@笔算正确率@#@脱式计算正确率@#@解决问题正确率@#@二年级下册@#@62%@#@58%@#@51%@#@47%@#@三年级上册@#@91%@#@92%@#@87%@#@84%@#@三年级下册@#@96%@#@94%@#@92%@#@91%@#@八：

@#@课题研究的思考@#@1、计算教学任重而道远，培养小学生良好的计算习惯，认真而负责的学习态度，必须长期坚持，一年半载的时间是远远不够的。

@#@@#@2、小学生计算粗心的原因多种多样，改掉粗心的毛病的方法也不止这些，有待于我们在教学中不断探索。

@#@@#@8@#@";i:

10;s:

30919:

"高中数学学习方法@#@高一数学经验—你必须反省的几个问题@#@不论你在初中时代是辉煌还是落魄，进入了高中一切都是新的开始，过去的成就不代表你的高中生活可以高枕无忧，过去的失败也不代表你以后都会长久的落魄。

@#@进入高一，每一个人都应该先做个自我反省，在学习过程中将会出现很多与过去不同的一面，尤其是在数学学习上，很多高一的学生都会遇见下面几个问题：

@#@@#@　　1）高一新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。

@#@自己能考上全市重点高中，就说明了自己在学习上有一套。

@#@自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。

@#@不知道改进学习方法的必要性。

@#@@#@　　2）甚至认为，刚上高一，适当对自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会出现什么问题。

@#@这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早向学生讲清楚，让他们防患于未然。

@#@@#@　　3）新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想准备。

@#@暑假期间，疯玩疯闹。

@#@基础知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。

@#@学习时跟不上教学的进度与要求。

@#@@#@　　4）对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。

@#@对高中学生应该掌握的学习方法，缺少系统的学习和掌握。

@#@@#@　　结果：

@#@@#@　　1.感到教学进度太快了，讲的东西太多了，课外作业太难了。

@#@@#@　　有很多人作业中的困难越来越多。

@#@有的学生说，一看见数学作业就想哭。

@#@别人就劝解说：

@#@“你现在先别哭。

@#@忍过三天你再回头看，当初的困难根本就不值得一哭。

@#@真正值得你大哭一场的日子，一天接着一天，在后边等着你呢！

@#@”@#@　　2.期中考试以后，就有很多同学面临了人生空前的失败，于是惊慌失措，痛苦不堪。

@#@以数学为例，大约有四分之一的学生期中考试不及格。

@#@情绪低落，从此对学习丧失信心，度日如年。

@#@@#@　　3.还有的学生，老是自我感觉不错，但是每次考试成绩都是一踏糊涂。

@#@也有的学生，校内考试分数甚高，一旦区、市统考，成绩就一落千丈。

@#@@#@　　高中数学的考试特点：

@#@@#@　　初中数学的考试方法，基本上是学什么考什么。

@#@高中数学考试却有许多截然不同之处。

@#@下面用一个比喻来加以说明。

@#@比如学木匠，要先学会各种工具的使用方法。

@#@怎样考试呢？

@#@一种考法是，依次检查你各种工具的使用水平。

@#@如果你都能达到相当的级别，你就是学好了木匠的本领。

@#@这就是初中数学的考试方法。

@#@现在提出另一种考法：

@#@给你提供适当的材料，并给出适当的备用零件，让你做一个板凳。

@#@由你找出解决问题的方法，并且把自己的设想加以实现。

@#@你如果依次在板凳的凳面上安上四条腿，再想安装四条横翅，就要发生很大的困难。

@#@也许你的想法根本就不能实现。

@#@这就是高中数学的考法。

@#@考的是学生解决问题的能力。

@#@考试题多一半是生疏的题目，是考生不能依赖模仿加以解决的问题。

@#@学生最感困难的是没有思路。

@#@分析不出所要解答的题目的问题结构。

@#@本来，木凳的结构是凳面上凿四个洞，再把四条腿用横翅连接，然后盖上凳面。

@#@有的学生非要把一块方木，凿去多余之处，形成一个通身一体的板凳，费时费事，困难重重，实施中就会连续出错。

@#@学生感到什么方法都学过，就是分不清，什么时候该用哪一个。

@#@看来，这确实构成了初高中数学考试的主要区别。

@#@打个比方，老师不断地讲解谜语，分析它们的结构，特点，思路，猜法……。

@#@作为一名学生，你把这一切都背下来，考试时依然没用。

@#@考试时，让你猜的一定是新编的谜语。

@#@考的是你的能力。

@#@@#@　　提高数学学习成绩的主要方法：

@#@@#@　　初中学生学数学，靠的是一个字：

@#@练！

@#@@#@　　高中学生学数学靠的也是一个字：

@#@悟！

@#@@#@　　1.先看笔记后做作业。

@#@有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。

@#@但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？

@#@其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。

@#@因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。

@#@能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。

@#@尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。

@#@如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

@#@@#@　　2.做题之后加强反思。

@#@学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。

@#@而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。

@#@因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。

@#@要总结出：

@#@这是一道什么内容的题，用的是什么方法。

@#@做到知识成片，问题成串。

@#@日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。

@#@俗话说：

@#@“有钱难买回头看”。

@#@我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。

@#@这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。

@#@要看看自己做对了没有；@#@还有什么别的解法；@#@题目处于知识体系中的什么位置；@#@解法的本质什么；@#@题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。

@#@有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。

@#@投入的时间虽少，效果却很大。

@#@可称为事半功倍。

@#@用专业的语言说，就是提高了学生的数学化能力，使其运用知识，解决问题的能力能够远距离迁移。

@#@@#@　　有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。

@#@其实不然。

@#@一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。

@#@因此，应该适当地多做题。

@#@但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。

@#@打个比喻：

@#@有很多人，因为工作的需要，几乎天天都在写字。

@#@结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗？

@#@一般说，他写字的水平常常还是原来的水平。

@#@也就是说多写字不等于是受到了写字的训练！

@#@要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。

@#@@#@　　3.主动复习总结提高。

@#@进行章节总结是非常重要的。

@#@初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。

@#@高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。

@#@怎样做章节总结呢？

@#@打个比方，就象女孩洗头那样。

@#@1，把头发弄散乱，加以清洗。

@#@2，中间分缝。

@#@3，将其一半分股编绕，捆结固定。

@#@4，再将另一半分股编绕，捆结固定。

@#@5，疏理辫稍。

@#@6，照镜子调整。

@#@我们进行章节总结的过程也是大体如此。

@#@1，要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。

@#@要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。

@#@要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。

@#@长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。

@#@积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。

@#@这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。

@#@2，把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。

@#@要把对技能的要求（对“锯，斧，凿子…”的使用总结），列进这两部分中的一部分，不要遗漏。

@#@3，在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。

@#@要做到三会两用。

@#@即：

@#@会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。

@#@同时能从正反两方面对其进行应用。

@#@4，把重要的，典型的各种问题进行编队。

@#@（怎样做“板凳，椅子，书架…”）要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。

@#@就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。

@#@我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。

@#@不然的话，陷入题海，徒劳无益。

@#@这一点，是提高高中数学水平的关键所在。

@#@5，总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。

@#@6，找一份适当的测验试卷，例如北京四中的本章节测试试卷，电脑网校的本节试卷，我校去年此时所用的试卷。

@#@一定要计时测验。

@#@然后再对照答案，查漏补缺。

@#@@#@　　4.重视改错错不重犯。

@#@一定要重视改错工作，做到错不再犯。

@#@初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。

@#@这叫“一人有病，全体吃药。

@#@”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。

@#@只能“谁有病，谁吃药”。

@#@如果学生“有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。

@#@如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。

@#@但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。

@#@有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。

@#@而且，自己特爱粗心。

@#@其实，原因并非如此。

@#@打一个比方。

@#@比如说，学习开汽车。

@#@右脚下面，往左踩，是踩刹车。

@#@往右踩，是踩油门。

@#@其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。

@#@如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗？

@#@恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。

@#@一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。

@#@练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。

@#@大家一定要看到，如果，自己的基础背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。

@#@@#@　　5.积累资料随时整理。

@#@要注意积累复习资料。

@#@把课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。

@#@每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。

@#@这样，复习资料才能越读越精，一目了然。

@#@@#@　　6.精挑慎选课外读物。

@#@初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。

@#@高中则大不相同。

@#@高中数学考的是学生解决新题的能力。

@#@作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。

@#@因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。

@#@当然，也不要自立门户，另起炉灶。

@#@一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。

@#@@#@　　7.配合老师主动学习。

@#@高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。

@#@小学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。

@#@初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。

@#@高中则不然，作业虽多，但是只知做作业就绝对不够；@#@老师的话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。

@#@因此，高中新生必须提高自己学习的主动性。

@#@准备向将来的大学生的学习方法过渡。

@#@@#@　　8.合理规划步步为营。

@#@高中的学习是非常紧张的。

@#@每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。

@#@要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学年，达到年级的前三分之一，如此等等。

@#@此外，还要给自己制定学习计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。

@#@@#@　　综合上述，要想学好高中数学，主要注意以下8点：

@#@@#@　　1.先看笔记后做作业。

@#@@#@　　2.做题之后加强反思。

@#@@#@　　3.主动复习总结提高。

@#@@#@　　4.重视改错错不重犯。

@#@@#@　　5.积累资料随时整理。

@#@@#@　　6.精挑慎选课外读物。

@#@@#@　　7.配合老师主动学习。

@#@@#@　　8.合理规划步步为营。

@#@@#@　　我们反复强调过：

@#@@#@　　初中学生学数学，靠的是一个字：

@#@练！

@#@@#@　　高中学生学数学靠的也是一个字：

@#@悟！

@#@@#@　　学好数学的核心就是悟，悟就是理解，为了理解就要看做想……。

@#@看笔记，做作业后的反思，章节的总结，改错误时的找原因，整理复习资料，在课外读物中开阔眼界……，这一系列的活动都是“悟”。

@#@要自觉去“悟”，就要提高主动性，做好学习计划，合理安排时间，制定好自己的长期的短期的目标。

@#@这一切措施，就是我门上面所说的8条学习方法。

@#@@#@　　同学们。

@#@只要大家与老师积极配合，同时，对上面所说的8个方面坚持不懈地作出努力，你们的数学成绩就能突飞猛进，取得巨大的成功！

@#@@#@　　祝愿大家学习顺利！

@#@@#@数学学习兴趣@#@教育学家乌申斯基说：

@#@“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，因此，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。

@#@然而，在教学过程中，我们的课堂上存在一种可怕的危险，这就是一些学生坐在课桌后面无所事事，课堂对他们来说是多么的索然无味，我们的教师也认为他们的大脑像一潭湖水，平淡无奇、不可开窍。

@#@针对这种教育现象我们教师要共同努力，拯救这些学生的学习兴趣，唤醒他们的僵化的数学思维。

@#@@#@ @#@ @#@我们的教育过分的把学习强调是任务，是使命，而忽视学习乐趣的做法是不可取的，这会给学生带来太大的压力。

@#@而兴趣能促使我们主动地去学习新的东西。

@#@数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理，就是从小就迷上了这个世界难题。

@#@物理学家弗里希认为“科学家必定有孩童般的好奇心。

@#@要成为一个成功的科学家，必须保持这种孩提时的天性。

@#@”激发学生的兴趣，可以从以下几个方面入手。

@#@@#@ @#@ @#@第一，建立和谐的师生关系，激发学习兴趣。

@#@“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。

@#@作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。

@#@当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了，达到“尊其师，信其道”的效果。

@#@和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；@#@要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。

@#@@#@ @#@ @#@第二，重视教学艺术的研究，激发学习兴趣。

@#@“学生的心理活动处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识”，引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一。

@#@正因为如此，教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路束缚，从而陷入僵化的教学模式中。

@#@要知道教无定法，然不可无法，一成不变的风格，尽管能使学生少一种适应的过程，却也使学生少了一份新鲜感，长其下去，会使课少几分吸引力。

@#@高明的老师会根据需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法。

@#@同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法。

@#@有怎样的学生，决定了必须有怎样的教学方法。

@#@针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上我更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用。

@#@经过多年的教学摸索和研究，我总结出自己的教学指导方针：

@#@低起点，高要求，面向全体，突出个体。

@#@奠定了“充分暴露学生和教师的思维轨迹，通过双边关系，让思维碰撞出智慧的火花”的教学思路，在不知不觉的教学示范下，灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响。

@#@重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练，学生逐渐领悟到学习数学的要领和表达知识的技巧。

@#@@#@ @#@ @#@第三，体验数学美感，培养学生的兴趣。

@#@在教学中让学生在学习数学的过程中感受数学的美感，从理论教学中，体验逻辑的缜密性，体会探究的乐趣，从实践活动中，感受数学的实用之美。

@#@初等数学中的线段的“黄金分割”比例为0.618：

@#@1,人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现“黄金分割”之比具有一种悦目之美，和谐之美。

@#@平面几何中的三角形的重心内分中线为2：

@#@1，立体几何中的正四面体的重心内分高为3：

@#@1，这也是一种和谐美；@#@数学公式都是那么简洁、整齐、和谐，这些都使人产生美感。

@#@生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们也具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。

@#@在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@第四，让数学文化滋润学生的心灵，培养学生学习兴趣。

@#@体验数学是一种文化。

@#@我国古代的河图洛书就是数的“方阵”，《易经》中的卦象都用数来表示，我国古代兵书中的“运筹帷幄，决胜千里”中的筹就是数码。

@#@数学在其发展各个时期就与人类的生活及社会活动有着密切的关系，解决着各种各样的问题。

@#@教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，像数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学家在科技进步中的贡献、数学中某些结论的来历等等，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣。

@#@诸如讲圆周率时，讲一讲祖冲之的成就；@#@讲黄金分割时，介绍一下华罗庚的故事；@#@在乘方概念引入课上，说一说印度国王想奖励国际象棋发明者，却给不出奖品的故事；@#@八岁的高斯发现了数学定理；@#@小欧拉智改羊圈；@#@金冠之谜等等。

@#@通过数学史的学习，不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，从而培养学生的兴趣。

@#@@#@ @#@第五，以“成功教学”观点来培养学生的兴趣。

@#@进入中学以后，随着数学学习的不断深入，解题的难度、广度、深度大大加大，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试的不理想，可能使学生开始怀疑自己的能力，慢慢丧失了学习数学的兴趣。

@#@其实，这些学生只是因为自控能力低，懒于思考，缺乏良好的学习习惯与学习方法。

@#@针对同学的这种状况，要让学生认识到自己的不足，说明这些毛病是可以克服的，即使优秀的学生，也有或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的。

@#@适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自卑心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。

@#@同时在教学的过程中要不断培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，从简单处入手，从细微处入手，平时提问问题，出考卷，要注意循序渐进，分层要求，把握好难度、梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，一有进步就要不失时机地加以表扬，鼓励他们，消除他们对数学的恐惧感，培养信心。

@#@另外，对考试，作业中的失误，不能责怪、讽刺，而要耐心地帮他们分析错误的原因，找到知识上的缺陷，然后用类似问题对他们重新测试，往往能取得意想不到的收获。

@#@这样做，不仅增强了师生之间的感情，使双方的距离拉近了，思想上不断得到沟通，而且有利于教学，提高数学在学生心目中的亲和力，有利于激发学生对学习数学的兴趣。

@#@俗语说：

@#@“兴趣是最好的老师”作为教师，只有提高自身的素质，在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果，使学生成为新世纪的建设人才。

@#@@#@ @#@ @#@爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任。

@#@教学中，教师可以采用各种方式激发学生的学习兴趣，让学生学会学习，学会生存，学会发展。

@#@@#@三大策略@#@ @#@作为高一新生，我们升入高中已经又一段时间了，有些同学可能已经觉察到：

@#@由于高中数学内容的加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课时的减少，学生课后自由安排时间的增加，许多同学不能适应这种变化，致使成绩下降，甚至影响部分同学的信心。

@#@在这里，我给出三大策略，指导高一新生如何预习数学，供大家参考。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@策略一、明确预习的动力源泉@#@ @#@ @#@预习意义基本有三点：

@#@1.学会自主学习，培养良好的学习习惯；@#@2.有助了解下一节要学习的知识点，为上课扫除部分知识障碍，建立新旧知识间联系，有利于知识系统化；@#@3.有助于提高听课效果。

@#@预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@策略二、预习的基本步骤：

@#@“读、划、写、查”@#@ @#@ @#@1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意@#@ @#@ @#@根据学科特点，然后细读。

@#@数学课本可分为概念，规律（包括法则、定理、推论、性质、公式等）、图形、例题、习题等逐条阅读。

@#@例如，看例题时要求学生做到①分清解题步骤，指出关键所在；@#@②弄清各步的依据，养成每步必问为什么，步步有依据的习惯；@#@③比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图；@#@④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。

@#@@#@ @#@ @#@2.“划”——即划层次、划重点@#@ @#@ @#@将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。

@#@对每层中重点用“★”，对重点字、词下面加“。

@#@”，对疑难问题旁边加“？

@#@”，对各层次间关系用“＝”表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。

@#@@#@ @#@ @#@3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边@#@ @#@ @#@

（1）写段意：

@#@每一段在书边上写出段意；@#@

（2）写小结：

@#@一要概括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系；@#@（3）例题：

@#@在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用符号或几个字，写出本例特点，体现编者选例意图；@#@（4）变式：

@#@对优秀生要求对例题条件、结论变化，由特殊向一般转倾，将有关知识进行横向联系，纵向发展。

@#@@#@ @#@ @#@4.“查”——即自我检查预习的效果@#@ @#@ @#@①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看懂，哪些内容模糊，哪些内容不懂，需要在什么地方再提高；@#@②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露知识的内涵，挖掘知识的本质，沟通知识的联系。

@#@简要地用语言能加以表达；@#@③根据课本的练习，做几道具有代表性的习题，检查预习的效果。

@#@@#@ @#@ @#@策略三、预习的关键是处理几个关系@#@ @#@ @#@1.数学学科与其它学科的关系：

@#@预习时要花费较多的时间，高中阶段有八九门课，门门都预习不可能，可选择1-2门薄弱学科进行试点，有一定经验后再全面展开。

@#@@#@ @#@ @#@2.预习与听课的关系：

@#@预习是听课高效的准备，听课能解决预习中不懂的问题，可以巩固需学知识，千万不可认为预习已懂，上课不认真听讲做其他事，浪费课堂宝贵时间，影响学习效果，总之要使预习在听课中发挥最大效益，否则失去预习的作用。

@#@@#@消除学习障碍的对策@#@ @#@“眼到”即仔细看清老师每一步板演、“手到”即适当做好笔记、“口到”即随时回答老师的提问，以提高听课效率，引导学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回顾每堂课上老师所讲内容，查阅有关资料，或向教师同学请教，以强化对基本概念、知识体系的理解和记忆；@#@引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题、解决问题，切记有点小问题或习题不会做，就不假思索地请教老师同学；@#@引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融人有关的体系和网络中，以保持知识的完整性。

@#@引导学生养成阅读有关报刊和资料问题，以进一步充实大脑，拓展眼界，保持可持续发展的后劲，加强学法指导应富于知识讲解、作业评讲、试卷分析等教学活动中。

@#@另外，还可以通过举办讲座介绍学习方法和进行学习目的及学法交流，学生掌握科学的学习方法，学会学习，提高学习效率，变被动为主动，从而不断地消除学习数学的障碍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对策三、培养学生的数学兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@心理学研究成果表明，推动学生进行学习的内部动力是学习动机，而兴趣即是构建学习动机中最现实、最活跃成分，浓厚的学习兴趣无疑会使人的各种感受尤其是大脑处于最活跃的状态，使感知更清晰、观察更细致、思维更深刻，想象更丰富、记忆更牢固，能够最佳地接受教学信息，不少学生之所以视数学学习为苦役，为畏途，主要原因还在于缺乏对数学的兴趣，因此教师要着力于培养和调动学生学习数学的兴趣。

@#@课堂教学的导言，需要教师精心构思，一开头，就能把学生的思维活跃起来使他们对数学学习产生了浓厚的兴趣。

@#@还可通过介绍古今中外数学史，数学方面的伟大成就，阐明数学在自然科学和社会科学研究中，尤其在工农业生产、军事、生活等方面的巨大作用，来引导学生对数学的兴趣。

@#@在课堂教学中，要针对不同层次的学生进行分层教学，从学生的实际情况出发，兼顾学习有困难的和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

@#@让他们有所得，发现自己的学习成效，体会探索知识的乐趣，才能使学生学习数学的兴趣得到持续。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对策四、学生能力的培养@#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养学生能力，消除高一学习数学障碍的重要环节，主要有：

@#@

（1）培养学生独立学习的能力；@#@

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；@#@（3）培养学生的准确计算能力；@#@（4）培养学生推理和转换能力；@#@（5）培养良好的心理素质，发挥非智力因素的作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之，高一数学的起步教学阶段，分析清楚学生学习数学的障碍，只要教师采取正确的措施，适当地处理教学内容，便能使学生尽快适应高中数学的学习，从而更高效、更顺利地接受新知和发展能力，高中数学教学就能取得成功，为全面推进素质教育作出应有的贡献。

@#@@#@勤于思索，善于总结@#@　　由初中升入高中，每个新生都将面临许多变化，遇到许多困惑，受这些因素的影响，有些学生因为不能尽快适应高中学习，以至学习成绩起落很大，甚至过去的尖子生，也可能变为后进生。

@#@为此，笔者结合初";i:

11;s:

2228:

"给祖国母亲的一封信@#@国寺营学校八

（一）班@#@亲爱的祖国妈妈：

@#@@#@您好！

@#@@#@有人云：

@#@“我赞美的地方就是我的祖国”。

@#@@#@您是我们的母亲，祖国，从古至今您可是唯一一位历史悠久的母亲，可是又有谁知道您历经了多少的风风雨雨呢?

@#@@#@从一个古老文明迈向一个现代的步伐是多么艰难啊!

@#@从被受尊重到任人蹂躏，您吃了多少苦头，我无从可想，.从鸦片战争到八国联军侵华，您一直倍受践踏，鲜红的血液染红您的衣衫。

@#@那段时间是祖国妈妈，您最黑暗的日子，您盼望着您的儿子能够站起来，您盼望着，等待着，终于那一缕金黄色的曙光洒在您的身体，洗去了所有污垢，幸福降临在您的头上。

@#@@#@现在您过上了好日子，因为您的子女有出息，把您装饰得富丽堂皇，五彩缤纷，您很满意，您很不愿意回想起过去那段悲惨的记忆。

@#@现在的上班族努力上班，学生们努力地学习，一批批的精英为您造福。

@#@在未来您又将如何？

@#@可能会让我们眼里焕然一新，您对这些日新月异的变化，让我们惊讶不已！

@#@@#@古代，您是一位充满情意的哲人。

@#@您以冷静的态度和坚定果断处理了一件件棘手的事，每个人都由衷的佩服您，夸赞您。

@#@@#@近代，您又是一位刚强的农妇：

@#@鸦片战争中您有一颗坚强的心，毫不畏惧的拒绝了鸦片的诱惑；@#@八国联军入侵，他们像野兽一样折磨您，但您却坚强挺立，这时我更敬重您！

@#@@#@当代，您又成为了一位时髦的女郎，神秘而又具有魅力。

@#@因为现在您可以理直气壮了，可以在世界“夫人”中抬起头来，挺起胸来，充满自信，并以超人的力量养育了13亿儿女，教育他们自强不息，这使我很爱戴您！

@#@@#@啊！

@#@祖国，您是世界上最美丽的母亲，我祝愿您自强、自立、健康、长寿！

@#@@#@您的孩子：

@#@王永媛@#@2009年9月28日@#@指导教师：

@#@李宝奎@#@";i:

12;s:

28247:

"篇一：

@#@岗位津贴实施办法@#@图片已关闭显示，点此查看@#@图片已关闭显示，点此查看@#@篇二：

@#@哈医大大庆校区岗位津贴实施方案（试行）@#@附件1@#@哈医大大庆校区岗位津贴实施方案（试行）@#@为了推进校内人事分配制度改革，进一步调动全校教职工积极性，建立有利于学校事业发展的保证机制，从而促进学校教育教学总体水平的提高。

@#@为此，根据校部有关文件精神，结合校区的财政支付能力，制定本方案。

@#@@#@一、基本原则@#@1、依据学校现有财力，参照执行哈医大各类人员同级别津贴水平的原则；@#@@#@2、依据满负荷工作、按岗取酬、多劳多得、优劳优酬的分配原则；@#@@#@3、依据各类岗位津贴水平相对平衡、略向教学一线和骨干人员倾斜的原则；@#@@#@4、依据大学校内津贴分配办法，结合我校实际的原则。

@#@@#@二、实施范围和对象@#@学校在编在岗的专业技术人员、党政管理人员和工勤人员；@#@@#@三、校内岗位津贴的构成@#@校内岗位津贴分为基础津贴和工作任务津贴、专项工作津贴三部分；@#@@#@1、基础津贴根据聘任岗位的类别和级别确定，相对稳定，采取直接到人的发放办法；@#@@#@2、工作任务津贴根据校内各单位实际承担的工作量或确定的岗位数额核定，采取由基层单位依据学校规定负责发放的办法；@#@@#@3、专项工作津贴是促进教科研工作、学科建设、专业建设、课程建设的奖励性津贴。

@#@@#@四、校内岗位津贴的标准及发放办法@#@

（一）基础津贴@#@1、按照标准工作时计算，每一标准工作时4．00元@#@2、计算基础津贴的公式为：

@#@y=4×@#@a×@#@x@#@y为应发基础津贴额度@#@a为实际工作日内出勤时数@#@x为职务级别系数@#@3、各类系数确定值@#@1）a一实际工作日内出勤时数，每工作日为8小时。

@#@@#@a1为执行五周假期工作岗位，全勤l600小时；@#@@#@a2为执行四周假期工作岗位，全勤l680小时；@#@@#@2）x一职务级别系数@#@专业技术人员@#@x1正高职：

@#@1、0x2副高职：

@#@0、8@#@x3中级职：

@#@0、6x4初级职：

@#@0、4@#@x5员级职：

@#@0、3x6见习期：

@#@0、3@#@党政管理人员@#@xl校级：

@#@1、3x2副校级：

@#@l、1@#@x3副处级：

@#@0、9x4正科级：

@#@0、7@#@x5副科级：

@#@0、5x6科员：

@#@0、4@#@x7办事员：

@#@0、3x3见习期：

@#@0、3@#@工勤人员：

@#@@#@xl高级技师：

@#@o、5x2技师：

@#@0、4@#@x3其他工人：

@#@0、3@#@4、基础津贴的发放办法@#@1）基础津贴按人发放，每人只能按确定岗位领取一种，同时具有专业技术和党政职务的人员可按照较高标准发放。

@#@@#@3）每年2月、8月假期除外，全年按l0个月发放。

@#@@#@4）旷工、旷职3天以内者扣发1个月，超过3天者取消全年基础津贴；@#@迟到、早退累计4小时，按旷工、旷职1天处理；@#@@#@累计事假10天以内者按日扣除基础津贴，15天以内者扣发1个月，30天以内者扣发3个月，60天以内者扣发5个月，超过60天者取消全年基础津贴；@#@@#@病假按日扣除基础津贴；@#@@#@上述规定天数不含双休日、法定节假日、寒暑假。

@#@@#@5）在职攻读研究生学位，脱产学习期间不发基础津贴，计划内不脱产攻读研究生学位、进修、短期学习班人员按天扣除基础津贴；@#@其他在职学习执行上述病事假累计的规定。

@#@@#@5）婚假、产假、丧假、探亲假在法定日期内按天扣除基础津贴，法定日期外按事假规定处理。

@#@@#@6）经批准离开校内工作岗位的人员，从离岗的下月起，停发基础津贴。

@#@重新上岗的，从上岗的下月起发给基础津贴；@#@新调入和按规定接收来校的工作人员，从报到之日下月起发给基础津贴。

@#@@#@7）待岗人员、刑事拘留人员不享受基础津贴。

@#@@#@8）基础津贴由人事处根据各单位考勤表核发，每月30曰前由财务处将基础岗位津贴存入职工校内工资卡，于每月10日起发放。

@#@@#@

（二）工作任务津贴@#@1、工作任务津贴的种类和计算方法@#@1）教学工作津贴：

@#@即课时津贴@#@

（1）教师课时津贴：

@#@按实际发生的理论课和实验课计算@#@教师课时津贴计算公式为：

@#@y=∑a*b*c*d*e*f@#@说明：

@#@@#@1．y为应发课时津贴。

@#@@#@2．a为标准课时津贴：

@#@为副教授承担专科层次单班理论教学1学时课时津贴，a=30元（为不定数,学校将视财力情况予以调整）。

@#@@#@3．b为职称系数：

@#@教授为1.1；@#@副教授为1.0；@#@讲师为0.9;@#@助教为0.8。

@#@@#@4．c为教育层次系数：

@#@为本科学生授课系数为1.2，为专科学生授课系数为1.0。

@#@@#@5．d为课程类别系数：

@#@专业理论课系数为1.0；@#@公共课（含选修课）系数为0.9；@#@实验教学为0.5。

@#@@#@6．e为教学规模系数：

@#@单班为1.0；@#@两个班为1.1；@#@三个班为1.2；@#@四个班为1.3；@#@四个班以上为1.4。

@#@@#@7．f为授课质量系数：

@#@具体评价办法由教评办制定。

@#@@#@课时限定：

@#@在岗位缺编的情况下鼓励教师在保证教学质量的前提下多劳多得，但课时不能超过核定教学工作量的150%，超出部分只按标准课时津贴的50%计发。

@#@特殊时期特殊情况可特殊对待。

@#@@#@

（2）指导硕士研究生津贴:

@#@每生每月按260元计发按月核发@#@（3）实验人员实验工作津贴：

@#@按实际准备的实验学时和实际发生的实验教学时数计算。

@#@实验教学工作津贴执行教师课时津贴计算办法@#@实验准备工作津贴计算公式：

@#@y=∑a*b*d*e*f@#@说明：

@#@@#@1．y为应发实验工作津贴。

@#@@#@2．a为标准课时津贴：

@#@a=30元。

@#@@#@3．b为职称系数：

@#@高级实验师为1.0；@#@实验师为0.9;@#@助理实验师为0.8；@#@实验员为0.7。

@#@@#@4．d为课程类别系数：

@#@实验准备为0.25；@#@@#@5．e为实验准备难易系数:

@#@化学、解剖、微生物、免疫、生化、药剂为一类1.2;@#@计算机、外语、统计等三类为0.8;@#@其它为二类1.0@#@6．f为工作质量系数:

@#@具体评价办法由各系部自己制定。

@#@@#@（4）根据实际发生的教学工作津贴的5%核算教学管理费，每学期末核算一次，由各系部统筹使用，用以解决内部奖励、特殊岗位、超时工作、兼职工作、难以预见情况的津贴支出；@#@@#@2）管理工作津贴：

@#@@#@

（1）计算公式为：

@#@y=m*x*f。

@#@@#@y一应发管理工作津贴总额@#@m--年津贴值：

@#@年度教学工作津贴平均值即：

@#@年360学时的标准课时津贴总额（10800@#@元）@#@x一管理工作津贴系数@#@校级：

@#@1.8；@#@副校级：

@#@1.4；@#@副处级单位的部门正职：

@#@1.1；@#@正科级单位的部门正职、副处级单位的部门副职：

@#@0.8；@#@正科级员及部门下设科科长、年级主任：

@#@0.7；@#@副科级员、专职辅导员：

@#@0.6；@#@一般科员：

@#@0.5；@#@办事员及见习期：

@#@0.3；@#@@#@f为工作质量考核系数（部门正副职由学校考核，其它由各单位制定考核办法并负责考核）@#@

（1）管理工作津贴按照实际管理职务对应，不按管理人员具有的专业技术职务对应；@#@@#@

（2）按管理工作津贴总额加4％作为津贴调剂；@#@用以解决领导职务、超时工作、难以预见情况的津贴支出；@#@@#@3）保障工作津贴：

@#@即工勤岗位津贴@#@

（1）计算公式为：

@#@y=m*x*f。

@#@@#@y一应发保障工作津贴总额@#@m--年津贴值：

@#@年度教学工作津贴平均值即：

@#@年360学时的标准课时津贴总额（10800元）@#@x一管理工作津贴系数@#@高级技师：

@#@0.6；@#@技师：

@#@0.5；@#@高级工：

@#@0.4；@#@其他工人：

@#@0.3@#@f为工作质量考核系数，具体评价办法由总务处制定并负责考核。

@#@@#@

（2）按保障工作津贴总额度加发4％作为津贴调剂，用以解决内部奖励、特殊岗位、超时工作、兼职工作、难以预见情况的津贴支出：

@#@@#@2、工作任务津贴的核定及发放办法@#@1）以各系部处室为核算单位，学校将根据学校的财力情况，适时调整标准课时津贴。

@#@@#@2）教学工作津贴依据上一学期的实际发生的学时数+5%的教学管理费核拔到系部，由系部依据上一学年的教学质量考核结果核定每人的学期课时津贴和月平均课时津贴，经教务处审核后，报人事处审批，由财务处打入个人校内工资卡；@#@调出人员的课时津贴调出时一次性结清，质量考核扣减部分及5%的教学管理费由系部按照绩效优先的原则自行分配，分配结果报人事处，由财务处打入个人校内工资卡。

@#@@#@3）教学系部的双肩挑人员（指教学秘书以上管理人员）每年要完成核定教学工作量的50%，但不得超过核定教学工作量的70%，按实际发生的课时领取教学岗位津贴，超出核定教学工作量70%的部分按标准课时的50%计发课时津贴，同时领取70%的管理工作津贴。

@#@机关管理岗位的双肩挑人员在完成本职工作的基础上且教学工作需要可以兼任一定量的教学工作，但周学时不得超过4学时。

@#@超过部分只计发标准课时津贴的50%。

@#@教研室主任津贴为160元/月，实验室主任、基层工会主席、系部团总支书记津贴为100元/月。

@#@@#@4）管理工作津贴和保障工作津贴按编制数和岗位设置情况+４%的津贴调剂核发到各@#@单位，缺编比例超过20%的部分不预核拨。

@#@核拔保障工作津贴时，临时工不计入核拔基数。

@#@由各单位依据上年度考核结果，按月核发每个人的工作任务津贴，报人事处审批，由财务处打入个人校内工资卡；@#@质量考核扣减部分及5%的调剂津贴由系部按照绩效优先的原则自行分配，分配结果报人事处，由财务处打入个人校内工资卡。

@#@@#@5）专职辅导员工作量超标准的部分，按100人增加20%的管理工作津贴计；@#@带实习班级的专职辅导员只享受专职辅导员管理岗位津贴标准的50%；@#@兼职班主任享受班主任津贴100元/月、班,带实习班的兼职班主任只享受班主任津贴标准50%；@#@函授班不论专兼职，一律享受班主任津贴标准的50%，专职辅导员带函授班的学生数不计入工作量。

@#@@#@（三）专项工作津贴及奖励津贴@#@1、教科研工作津贴：

@#@@#@计算公式为：

@#@y=a×@#@x×@#@h@#@y一应发教科研工作津贴金额@#@a一到位教科研课题经费@#@x一教科研工作津贴计算系数：

@#@0.08@#@h一课题级别系数：

@#@@#@国家重大级：

@#@2．o国家重点级：

@#@l.8@#@国家级：

@#@1.2省部级：

@#@1.0厅局级：

@#@0.8@#@2、论文奖、著作奖、成果奖、科研立项奖、科研提成奖、荣誉奖励按《哈医大2004年奖励津贴发放办法》执行。

@#@@#@各项奖励分别由科研处、教评办审查，报校长审批；@#@由财务处核发；@#@@#@五、几项规定@#@l、实施校内岗位津贴后，原执行的校内津贴及校内年终奖一并取消；@#@内部奖励、特殊岗位、超时工作、兼职工作、难以预见情况的津贴支出由各单位根据发放后的核拨余额自行安排。

@#@@#@2、上述各种津贴均为税前额度，应交税费按国家规定执行，本人实得税后额度。

@#@@#@3、本方案由人事处负责解释，以前有关校内津贴的各项规定即行废止。

@#@@#@篇三：

@#@班主任学月岗位津贴实施方案@#@×@#@×@#@一中班主任学月岗位津贴考核实施方案@#@（讨论稿）@#@一、指导思想@#@为贯彻《县教育局义务教育学校教职工绩效考核工作的指导意见》，也为进一步激发班主任工作热情、提高班级管理水平，现根据“多劳多酬，优劳优酬”的分配原则，特制定本细则。

@#@@#@二、班主任工作考核内容@#@

（一）日常工作@#@1、出操每次计4分：

@#@励志诵读活动计1分；@#@出操、跟操各计1分；@#@课间活动计1分。

@#@对应项目迟到早退均不计分。

@#@全部流程师生精神面貌良好者加奖1分。

@#@@#@2、升旗活动坚持始终者每次计2分，师生精神面貌良好者加奖1分。

@#@迟到早退均减1分。

@#@@#@3、自习时间教室纪律秩序良好每次加奖2分，学生返校时在班主任按时教室处理班务每次计2分。

@#@@#@4、查寝每次计4分。

@#@迟到早退均减1分，就寝期间班级学生打架、出走等安全事故班主任未到场者取消当次计分。

@#@@#@5、班会时间主持班会每次计3分。

@#@迟到早退均减1分，班会后按要求提交资料计1分。

@#@@#@6、按时参加班主任工作会议每次计2分。

@#@迟到早退均减1分（比通知时间晚到5分钟以上为迟到）。

@#@@#@7、按要求提交各项表册、工作计划总结每次每项计3分。

@#@未按要求提交者均减1-2分并进行整改；@#@未提交者罚3分并限期完成。

@#@@#@8、期终按要求提交通知书、综合素质评定等综合专项资料每次每项计10分。

@#@未按要求提交者每次每项减1-5分并进行整改；@#@未提交者罚10分并限期完成。

@#@@#@9、培优补差：

@#@①学校组织的每次学业评估中九年级级段前30名（八：

@#@34名、七：

@#@32名）超班级平均数一人加奖5分；@#@九年级级段前31—300名（八：

@#@35—510名、七：

@#@33—480名）超班级平均数一人加奖2分。

@#@②第二学期级段前300名辍学一人罚10分。

@#@③每学期期终考试级段后数班均10人人数中多一人罚2分。

@#@@#@10、学期民主测评中满意率超过85%加奖20分，满意率为80—84%加奖10分，@#@满意率低于75%的罚10分。

@#@@#@

（二）奖励加分@#@1、班级荣誉创建、班级文化建设、文体等评比活动中班级被评为优秀或一等奖者加奖10分，被评为优良或二等奖者加奖5分。

@#@@#@2、获得镇、县、市、省“优秀班主任”“优秀班集体”等称号当月分别加奖4分、7分、8分、10分；@#@撰写德育、安全、班级管理论文获县、市、省一等奖分别加奖6分、8分、12分，获二等奖减半；@#@在校内班主任会议上交流发言的加将4分。

@#@@#@3、带领学生参加临时性义务劳动每次计3分。

@#@@#@4、学月纪律卫生分总排1—14名，分别得28—14分；@#@学业评估中班总排名1—14名者，分别加分28—14分。

@#@@#@5、重视班级文化建设计6分：

@#@有口号计1分，有誓词计1分，有班级管理制度计2分，实施学生量化管理计2分，有标语文化计2分。

@#@@#@6、学月无信访、安全事故发生加奖10分。

@#@@#@7、学期公物管理无遗失、损坏计10分。

@#@@#@8、鼓励并指导学生获得省、市、县、校优秀特长生（含“学习之星”）每人次分别加奖4、3、2、1分。

@#@@#@第三部分考核结果的运用@#@1、本方案的实施由年级主任牵头负责，会同相关部门，对班主任日常工作做好过程性记载，依据记载的内容，汇总考核。

@#@月末发放月考核津贴。

@#@@#@2、个人量化积分每月清算一次并公示，下学月初发放考核津贴。

@#@@#@3、个人获得奖励性绩效工资额度为：

@#@年级组班主任绩效总额÷@#@年级组班主任绩效考核总和×@#@个人绩效得分。

@#@@#@第四部分绩效考核结果评议@#@每月考核结果必须在校内公示三天，公示期内，教师对本月量化考核结果有异议的需在公示期内向学校考核工作领导小组提出复核，考核领导小组应做出详细复核。

@#@未尽事宜，由学校绩效考核领导小组研究决定，本细则的解释权归学校，修订归校长行政办公会。

@#@@#@注：

@#@本方案在实施过程中，为了使班主任公平、有效地开展工作，分值随时可进行调整。

@#@@#@篇四：

@#@长春理工大学新一轮岗位津贴制度实施方案@#@长理工人字﹝2011﹞9号@#@关于印发《长春理工大学@#@新一轮岗位津贴制度实施方案》的通知@#@校属各单位：

@#@@#@经2011年10月24日党委常委会研究通过，现将《长春理工大学新一轮岗位津贴制度实施方案》印发给你们，请认真遵照执行。

@#@@#@此通知。

@#@@#@二〇一一年十月二十五日@#@主题词：

@#@人事津贴通知长春理工大学校长办公室2011年10月25日印发（共印80份）@#@-1-@#@长春理工大学新一轮岗位津贴制度实施方案@#@为进一步深化我校人事和分配制度改革，建立以竞争为先导，以激励为目的，以绩效为依据的分配制度，根据国家有关绩效工资管理规定，在总结我校几年来实施岗位津贴制度经验的基础上，经学校研究决定，实施新一轮岗位津贴制度，并制定本方案。

@#@@#@一、指导思想@#@

（一）岗位津贴制度的实施，要有利于推动学校的整体改革与发展，有利于学校学科、专业建设与发展，有利于建设一支高水平的教师队伍和党政管理队伍，有利于建设有效的激励机制和约束机制，调动广大教职工的积极性。

@#@@#@

（二）按照“优化结构、按需设岗、择优聘任、责酬一致、严格考核”的思路，规范岗位聘任制度，实行校内岗位津贴，使岗位津贴标准与岗位职责、考核奖惩紧密结合起来，激励全校教职工工作积极性。

@#@@#@（三）按照“公平、公正、公开和绩效优先”的原则，向一线教师倾斜，重点提高学科带头人、教学科研骨干、技术骨干和管理骨干的待遇。

@#@@#@（四）坚持“实事求是、因校制宜”的原则，建立体现我校特点的具有激励功能的分配机制，使岗位津贴的标准与学校的办学效益相联系，逐步实现强化岗位，以岗定酬和“人员能进能出，职务能上能下，薪酬能高能低”的机制。

@#@@#@（五）岗位聘任和岗位考核管理，遵循“分级管理，学校宏观调控，学院组织实施”的原则，使管理工作重心下移。

@#@@#@二、岗位设置@#@根据学校总体规划以及教学、科研、教学辅助和管理工作的需要，按照责任和任务分层次，在全校范围内设置各类岗位。

@#@@#@-2-@#@岗位设置分为教师岗位、党政管理岗位、教学辅助岗位和工勤岗位。

@#@@#@

（一）教师岗位@#@教师岗位共分十二级，即特聘岗位1级、2级（简称特1级、特2级）及教师岗位1-10级。

@#@@#@特1级岗位一般为两院院士；@#@@#@特2级岗位一般为“973”计划项目首席科学家、“长江学者”、“千人计划”入选者、国家杰出青年基金获得者等；@#@@#@1-5级岗位一般为具有正高级职务人员；@#@6-7级岗位一般为具有副高级职务人员；@#@8级岗位一般为具有中级职务人员；@#@9级岗位一般为具有初级职务人员；@#@10级岗位一般为见习教师。

@#@

（二）党政管理岗位@#@党政管理岗位共分九级，即管理岗位1-9级。

@#@1-2级为学校领导；@#@@#@3-5级为校长助理岗位、学校正副处级干部岗位；@#@6-7级为学校正副科级干部岗位；@#@8-9级为学校一般干部岗位。

@#@（三）教学辅助岗位@#@教学辅助岗位设置，按专业技术职务层次分六级。

@#@即1-6级分别对应正高级职务、副高级职务、中级职务、助理级职务、员级职务及见习期。

@#@@#@（四）工勤岗位@#@工勤岗位设置，按工人的技术等级分六级。

@#@即1-6级分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工或普工、学徒期。

@#@@#@三、岗位津贴标准

（一）教师岗位@#@-3-@#@岗位级别与津贴标准表@#@单位：

@#@元/月@#@图片已关闭显示，点此查看@#@图片已关闭显示，点此查看@#@

（二）党政管理岗位@#@岗位级别与津贴标准表@#@单位：

@#@元/月@#@图片已关闭显示，点此查看@#@（三）教学辅助岗位@#@岗位级别与津贴标准表@#@单位：

@#@元/月@#@图片已关闭显示，点此查看@#@（四）工勤岗位@#@岗位级别与津贴标准表@#@单位：

@#@元/月@#@-4-@#@四、聘任办法@#@

（一）学校成立岗位设置与岗位聘任委员会，由校领导、相关职能部门以及基层单位负责人组成，负责全校各类岗位设置、核定和聘任工作。

@#@委员会下设办公室（挂靠在人事处）。

@#@同时各单位成立岗位设置与聘任领导小组，负责本单位的岗位设置与聘任工作。

@#@@#@

（二）根据设岗原则和工作任务设置各类岗位，制定岗位任职条件，明确岗位工作职责，公开择优竞聘。

@#@@#@（三）岗位聘期为三年，期满后重新进行新一轮聘任。

@#@（四）聘期内由于职务变动，按新任职务聘任相应级别最低岗位。

@#@@#@（五）教师岗位特1级、特2级和教师岗位1-5级，以及党政管理岗位1-7级由学校聘任，其他岗位由各基层单位聘任。

@#@@#@（六）聘任程序：

@#@根据任职条件和岗位职责由个人提出申请，基层单位考核，按照相应的聘任权限聘任。

@#@@#@（七）为引进高层次人才，学校将预留一定比例的岗位。

@#@按照引进人才，随到随聘的原则，由学校直接确定其相应的岗位聘任级别。

@#@@#@（八）根据“宁缺毋滥”的原则，严格根据岗位职责和任职条件进行聘任，如无合适人选，可“空岗待聘”。

@#@@#@（九）由于管理岗位人员还在聘任期内，此次不再重新组织聘任，按现职务对应聘任岗位；@#@教辅岗位和工勤岗位直接按职务聘任相应岗位。

@#@@#@五、津贴发放办法@#@

（一）教职工享受相应岗位津贴，每年按十二个月发放。

@#@学校每月依照考勤发放津贴标准的85%。

@#@其余15%津贴，年终根据个人考核情况发放。

@#@教师1-5级岗位和管理岗位，以及教辅单位人员由学校发放；@#@其他岗位人员津贴，学校整体划拨给各单位，由@#@-5-@#@各单位制定具体办法予以发放。

@#@@#@

（二）教师岗位人员在享受岗位津贴的同时,按照完成的工作任务享受工作量津贴。

@#@科研工作按《长春理工大学科研工作量核算及科研津贴发放办法》（长理工科字﹝2010﹞24号文件）发放；@#@教学工作超过200学时以上，按讲授学时发放教学工作量津贴，课时费标准为：

@#@教授25元/学时，副教授23元/学时，讲师20元/学时,助教18元/学时。

@#@@#@（三）在学校机关和教学辅助单位担任领导职务人员，按管理岗位聘任，享受党政管理岗位岗位津贴和领导职务责任津贴。

@#@@#@领导职务责任津贴标准表@#@单位：

@#@元/月@#@图片已关闭显示，点此查看@#@以上职务含相应级别的其他领导职务。

@#@@#@（四）在教学科研单位担任领导职务人员，按教学岗位聘任，享受教学岗位津贴和领导职务责任津贴。

@#@@#@（五）具有专业技术职务的非领导职务管理人员，以及退二线的科级以上干部，按照就高的原则，可以享受相应管理岗位或教辅岗位津贴。

@#@@#@（六）按管理岗位聘任的具有领导职务，且有专业技术职务人员，按照就高原则，可以享受相应的管理岗位或教辅岗位津贴。

@#@但享受教辅岗位津贴的，不享受相应领导职务津贴。

@#@@#@（七）免职人员按新聘任岗位享受相应岗位津贴。

@#@即：

@#@管理岗位人员由党委组织部确定新的职务，按管理岗位人员享受相应岗位津贴；@#@专业技术岗位人员按专业技术职务，享受相应岗位津贴。

@#@@#@（八）特殊非领导职务（指组织员、纪检员、审计员、秘书等）人员，按领导职务享受相应岗位津贴。

@#@@#@-6-@#@（九）实验教师按专任教师管理，即按教师岗位聘任，同时享受相应的岗位津贴；@#@实验员实行坐班制，按教学辅助岗位聘任，享受教学辅助岗位津贴。

@#@@#@（十）行使管理职能的非机关专职管理人员，按机关管理人员聘任岗位。

@#@@#@（十一）兼任教学科研工作的非教师岗位人员,在完成相应岗位职责前提下，享受相应的教学科研工作量津贴。

@#@@#@（十二）青年教师在职非脱产攻读学位人员，在规定学制年限内工作量减半，享受相应岗位津贴；@#@脱产攻读学位人员（含博士后），停发岗位津贴。

@#@@#@（十三）因私出国人员停发相应岗位津贴；@#@公派出国留学人员，以及其他形式公派出国人员，三个月以内者发放岗位津贴，超过三个月的停发岗位津贴；@#@因特殊工作需要，学校派出工作人员的岗位津贴视具体情况发放。

@#@@#@（十四）在职非脱产进修人员，其岗位津贴发放标准按在职非脱产攻读学位人员规定执行；@#@脱产进修人员，进修期不超过六个月的，保留原岗位津贴标准，进修期在六个月到一年的，发放原岗位津贴标准的50%，进修期超过一年的，停发岗位津贴。

@#@@#@（十五）为鼓励教职工提高学历层次，设立学位津贴。

@#@1.具有博士学位，在完成额定工作量前提下，每月享受300元学位津贴。

@#@@#@2.具有硕士学位，在完成额定工作量前提下，享受学位津贴。

@#@具体标准为：

@#@取得硕士学位证书、研究生毕业证书的教职工享受100元/月；@#@只取得硕士学位证书的教职工享受80元/月。

@#@@#@（十六）工作满20年的普工可以享受中级工岗位津贴标准。

@#@（十七）按照国家相关政策，特殊行业人员另行享受行业补贴。

@#@@#@-7-@#@特殊行业人员补贴标准表@#@单位：

@#@元/月@#@图片已关闭显示，点此查看@#@六、考核与管理@#@

（一）根据岗位职责要求，建立考核指标体系，制定具体考核办法，明确考核内容、考核标准、考核程序和考核结果使用办法。

@#@@#@

（二）根据考核办法，聘任期内，每年年终对各岗位人员在思想品德、工作能力、业务水平和工作实绩等方面进行全面综合考核。

@#@@#@（三）对受聘人员实行分级考核管理，校聘岗位由学校负责考核管理，其他岗位由各基层单位负责考核管理。

@#@@#@（四）学校成立投诉申诉受理委员会，受理有关岗位聘任中投诉申诉事宜。

@#@@#@七、其他@#@

（一）本实施方案自2011年1月1日起执行。

@#@

（二）本实施方案解释权在人事处。

@#@@#@-8-@#@篇五：

@#@办公室岗位津贴实施办法@#@办公室岗位津贴实施办法@#@一、岗位分类@#@1、常务工作岗2、资料管理岗3、司机岗@#@二、岗位名称和岗位权重@#@常务工作a岗权重：

@#@（1.3）@#@常务工作b岗权重：

@#@（1.24）@#@常务工作c岗权重：

@#@（1.00）@#@资料管理a岗权重：

@#@（1.26）@#@资料管理b岗权重：

@#@（1.20）@#@司机a岗权重：

@#@（1.22）@#@司机b岗权重：

@#@（1.06）@#@三、职责与任职备件：

@#@@#@根据岗位的重要性，责任大小和工作难度划分岗位。

@#@@#@常务工作a岗：

@#@1、能够及时掌握和上报信息，为领导决策提供参考，当好领导的参谋。

@#@2、做好综合协调工作。

@#@协同处理好办公室常务全面工作。

@#@负责信访、接待、对外联络交流工作，能够很好地协调各部门围绕中心开展工作。

@#@协助完成各项规章制度的修订、编辑、落实、检查。

@#@做好环境督查。

@#@3、能够完成对内、对外的宣传工作，信息的采编、上报、存储，信息简报的编辑";i:

13;s:

29879:

"篇一：

@#@工程资料员岗位职责及要求@#@工程资料员应掌握相关专业（如土建、园林、市政）的施工工艺，了解施工技术和方法、工程质量标准与程序，熟悉资料的签收与发放、施工管理程序、施工图纸、施工过程资料及竣工资料整理汇总等。

@#@@#@一、岗位职责@#@1、负责工程项目的所有图纸的接收、清点、登记、发放、归档、管理工作：

@#@在收到工程图纸并进行登记以后，按规定向有关单位和人员签发，由收件方签字确认。

@#@负责收存全部工程项目图纸，且每一项目应收存不少于两套正式图纸，其中至少一套图纸有设计单位图纸专用章（竣工结算用）。

@#@@#@2、竣工图采用散装方式折叠，按资料目录的顺序，按专业分类（一般分为建施、结施、水施、电施、环施等），再对各专业平面图、立面图、剖面图、建筑详图、结构施工图等图纸进行分类管理。

@#@@#@3、收集整理施工过程中所有技术变更、洽商记录、会议纪要等资料并归档：

@#@负责对每日收到的管理文件、技术文件进行分类、登录、归档。

@#@（技术变更、洽商记录、会议纪要都是施工过程中的多方经过协商同意或不同意施工的依据，一定要保存好，否则施工后各方不承认那后果不堪设想，可能会要求反工、重做，如果没有这些依据所产生的费用却只有施工单位承担）@#@4、负责项目文件资料的登记、分办、催办、签收、签章、传递、立卷、归档和销毁等工作。

@#@负责做好各类资料积累、整理、处理、保管和归档立卷等工作，注意保密的原则。

@#@（此项也是每个资料员必须要做的工作也是很重要的，对所有资料必须及时找各方签字盖章，避免过后大家怕承担责任而不认可，施工单位做工了而没有依据要工程款）@#@5、来往文件资料收发应及时登记台帐，视文件资料的内容和性质准确及时递交项目经理批阅，并及时送有关部门办理。

@#@（所有文件交到你手上你必须作好记录，包括时间、大概内容、哪个单位发的文件等，你发给其他单位的文件也是如此。

@#@一定要做好记录，以免过后大家推脱责任）@#@6、确保设计变更、洽商的完整性，要求各方严格执行接收手续，所接收到的设计变更、洽商，须经各方签字确认，并加盖公章。

@#@设计变更（包括图纸会审纪要）原件存档。

@#@所收存的技术资料须为原件，无法取得原件的，详细备书（注明原件存放处），并加盖公章。

@#@作好信息收集、汇编工作，确保管理目标的全面实现。

@#@（设计变更是施工过程中最重要的资料之一，它是施工过程中因不能按施工图施工而变更的，也是以后竣工结算的重要依据，设计变更一般包含设计图纸变更和工程联系单，这些资料一定要及时地找建设单位代表、监理单位代表和设计单位代表签字盖章后才能施工）@#@7、施工中各种试块、试件的取样、送检、结果回索、上报、分类保管等。

@#@@#@8、施工资料的编制、管理，做到完整、及时，与工程进度同步：

@#@对形成的资料、技术资料、物资资料及验收资料，按施工顺序进行全程督查，保证施工资料的真实性、完整性、有效性。

@#@（施工资料包含开工资料、施工过程资料及竣工验收资料三大部分，其中过程资料又包括技术资料、物资材料报验资料及施工工序检验记录资料等）@#@9、按照《建设工程文件归档整理规范》对所有资料进行归档、立卷。

@#@@#@10、资料员兼计量员，很多单位是这样的。

@#@计量员就是要对施工过程中所有工程量及时进行统计，每月按时做月报，申请工程进度款。

@#@（月报每个月做一期，具体包括封面、工程款支付证书、工程款支付申请表、工程量计算表，各单位要求不一样可能有些格式不一样，但内容大致相同。

@#@月报必须有施工单位项目经理及计量员签字、监理单位监理工程师签字和建设单位现场代表签字，且各单位须盖章确认）@#@二、资料员兼计量员工作内容@#@1、施工组织设计（方案）的报审（必须经建设方、监理方、施工方三方签字盖章，以下简称三方）@#@2、工程开工报审、开工报告，包括工程名称、开工日期等内容（三方签字盖章）@#@3、及时从施工员那收集好技术交底记录和施工日志（这两项工作一般是施工员做的，资料收集好即可）。

@#@@#@4、现场施工过程中的各种测量记录，包括原地面测量记录、过程测量记录及竣工测量记录，测量后一般都要算土方量，按设计要求算土方是回填还是挖方，测量完后有数据即可算出（算土方量一般用方格网计算和剖面法计算，但很多时候是要求用方格网的，根据面积不同可用5×@#@5m、10×@#@10m等不同网格计算，如地形特殊也可用2×@#@2之类的网格计算，在计算过程中可能有回填和挖方同时存在，这样就会碰到零点，这种情况下要把填方和挖方分开计算）@#@5、工程签证单，签证单编号一定要连续。

@#@签证单主要是签证合同以外的工程量。

@#@（三方签字盖章、作为结算依据，必须要及时、准确，别的资料可以过后补但签证单不行，因为它牵涉到钱！

@#@所以一定要及时，否则可能你做了工程到后来拿不到钱！

@#@）@#@6、工程联系单，主要是在施工过程中不能按施工图施工而要变更或增加的。

@#@（必须经建设方、设计方、监理方及施工方四方签字盖章、作为结算依据，必须及时要各方都认可签字盖章后方能实施）@#@7、施工工序报验，因专业不同要求有所不同。

@#@土建包含检验批、分项、分部（子分部）、单位工程（子单位工程）。

@#@园林包含定点放线、挖种植穴、园路修筑、场地平整等（土建部分有统一规范的报验，有章可循；@#@园林目前规范不是很统一，不过也有行业约定俗成的规矩）。

@#@@#@8、材料报告，所有进场的材料都一定要报验，土建材料要附有出厂合格证、批量等，园林苗木要记录好品种、规格、数量等，如是外省进来的苗木还要有苗木检疫证书。

@#@（需经施工方及监理方双方签字盖章）@#@9、竣工报告，整个工程全部完工后，经过四方签字盖章。

@#@@#@10、填写工程质量竣工验收意见书，经过各方签字盖章。

@#@@#@11、工程服务及保养保修期承诺（土建一般为两年、绿化养护为一年）@#@12、移交，保养保修期满后移交给建设方。

@#@（填写移交证书，经各方签字盖章后各方拿一份）@#@三、注意事项@#@1、要有职业道德。

@#@@#@2、注意个人的言行举止和礼貌。

@#@@#@3、学会察言观色。

@#@@#@4、要有足够的耐心、细心和责任心。

@#@@#@5、保持谦虚。

@#@@#@6、不断拓展自己的知识面。

@#@（要做一个优秀的资料员，要不断拓展自己的知识面，不断要求自己学习，不能说我会做啦！

@#@如果你会按照相关的模式或表格来填写而说我会做了，其实这样做谁都会做，不就按着写或抄吗？

@#@那就太浅啦！

@#@知识很多时候是综合的，也是相通的。

@#@比如如果你只会填写资料而领导要你算工程量的时候你不会看图纸不会算？

@#@那你就缺少了这方面的知识。

@#@再一个如果要出份联系单但要附上简图，如果你不会用cad，那你就没有办法自己独立去完成这份联系单，还有算土方量，如果你不会用cad和excel，是没有办法算出土方量的。

@#@这样都不算是一个真正的资料员）@#@篇二：

@#@工程部资料员岗位职责@#@工程部资料员岗位职责@#@1、在项目部经理的领导下，负责接收、发放及保管@#@工程部的书函文件、合同、招投标文件、设计图纸与设计变更，以及书籍等资料的收集、借阅和管理；@#@签发、分发的工作要做到及时、到位，并注明收发时间。

@#@@#@2、管理施工现场的各种文件、资料、设计图纸等，@#@建立项目施工图纸和设计变更的工程档案；@#@负责与总包公司、监理方及公司有关部门的资料收发、借阅，并办理签收手续。

@#@@#@3、及时处理工程往来的报告、函件，并按工程项目@#@与类别进行整理归档、列清目录；@#@对资料、文件往来做好编号登记，经项目经理阅批后归档。

@#@@#@4、收集、建立与工程建设有关的标准、文件、建筑@#@材料与设备等资料。

@#@@#@5、负责工程部档案归类管理，认真做好合同编号、@#@归档、分发，统计工程付款情况。

@#@@#@6、负责工程部工程预算、决算、结算、工程量计算清单等资料，以及招投标档案、技术、经济方面的签证资料的保管。

@#@@#@7、按建筑主管部门和城建档案馆的有关规定，收集、检查、核对建设工程竣工资料；@#@会同公司其他部门将项目立项依据性批文、批复、合同、竣工验收文件、现场声像等档案资料进行汇总整理。

@#@@#@8、负责打字、复印及接听电话，接待来访人员并做好记录。

@#@@#@9、参加有关工程会议并做好记录工作。

@#@@#@10、对部门电子文档进行重点备案，避免出现因计算机问题造成重要文档丢失。

@#@@#@11、负责工程部的日常内务、文案工作。

@#@@#@12、完成公司及项目部领导交办的其他工作。

@#@@#@篇三：

@#@材料员职责@#@1.掌握材料的库存情况及时调整材料供应计划。

@#@@#@2.对购进不符合要求的材料，杜绝用在工程中，要协商处理解决。

@#@@#@3.搞好对内、对外结算，建立各种台帐，账面整洁、清晰，帐物相符，盈亏有原因是，损坏有报告，记帐有凭证，调整有依据。

@#@@#@4.负责各种材料原始凭证、计量凭证、核算凭证质量证明书等资料收集，按程度准确及时地传递和反馈，并装订成册，专项保管。

@#@@#@5.忠于职守，实事求是，全面、准确、及时地收方、结算、报统计资料，为改善管理，提高经济效益提供依据。

@#@@#@１、工程的大宗材料如：

@#@钢筋、水泥、木材、模板、钢管及批量的耗材由公司材料供应部采购，零星材料及变更材料由项目部材料员采购。

@#@@#@２、掌握本工程的总计划及月、周计划，并编制工程材料供应计划。

@#@@#@３、根据材料供应计划进行市场询价，货比三家，然后向经理汇报，确定价格。

@#@@#@４、熟悉工程进度及市场情况，按计划进行采购，并满足质量进度要求。

@#@@#@５、掌握材料的性能，质量要求，按检验批提供合格证给技术员。

@#@@#@６、需要复检的材料，按检验批进行复检，复检单给技术员。

@#@@#@７、掌握材料的地区价格信息，及供货单位的情况，收集第一手资料。

@#@@#@８、掌握材料的库存情况及时调整材料供应计划。

@#@@#@９、对购进不符合要求的材料，杜绝用在工程中，要协商处理解决。

@#@@#@１０、掌握材料供应价格及预算价格，如材料供应价格≥预算价格及时反馈信息给预算员办理有关报批手续。

@#@@#@１１、及时掌握现场的工程变更情况及时供料。

@#@@#@１２、材料及时入库、及时报销，报销时间不能超过三天。

@#@@#@１３、监督材料的使用情况，对材料浪费、损坏情况应及时制止，并对有关人员提出处罚。

@#@@#@１４、当材料员兼司机时，负责车辆的日常维护、保修。

@#@确保车辆内外洁净。

@#@建筑工程五大员之材料员岗位职责@#@岗位名称：

@#@材料员@#@直接上司：

@#@材料设备处处长@#@岗位性质：

@#@负责对施工现场所有原材料的管理工作。

@#@@#@管理权限：

@#@行使公司物资供应、监督、管理的权力，并承担执行公司有关材料管理规定的义务，全面负责所管材料的领用与回收工。

@#@@#@材料员岗位职责：

@#@@#@1．在项目经理的领导下，材料员负责项目材料的管理工作，认真贯彻执行质量标准。

@#@@#@2．掌握所需要的主要材料的品名、规格、数量、质量。

@#@配合施工部门编制好施工材料计划，确保施工现场的材料供应。

@#@@#@3．把好原材料、成品、半成品、构配件的进场质量验收关。

@#@做好现场材料的堆放、保管工作。

@#@@#@4．掌握各施工点、段材料消耗的节、超情况，向项目经理提供分析资料。

@#@@#@5．配合现场施工员负责材料到场的计量收方工作。

@#@@#@6．搞好对内、对外结算，建立各种台帐，账面整洁、清晰，帐物相符，盈亏有原因、损坏有报告，记账有凭证，调整有依据。

@#@@#@7．负责各种材料原始凭证、计量凭证、核算凭证质量证明书等资料收集，按程度准确及时地传递和反馈，并装订成册，专项保管。

@#@@#@8．忠于职守，实事求是，全面、准确、及时地收方、结算、报统计资料。

@#@@#@9．完成领导交办的其他工作。

@#@@#@材料员工作程序@#@由于建筑材料资金一般要占工程总造价的70%左右，因此，一个建筑企业（包括工程处、栋号）材料管理的好坏，是衡量其经营管理水平和实现文明施工的重要标志之一，也是保证工程进度和工程质量、提高劳动效率、降低工程成本的重要环节。

@#@实际上，建筑企业的盈亏与建筑材料的采购成本和现场消耗有着很大的关系，因而材料管理工作就显得尤为重要同时也对从事材料管理工作的人员提出了较高的素质要求。

@#@@#@一般来说，材料管理人员包括材料计划员、材料采购员、仓库材料保管员和施工现场材料员，但在实行项目承包的过程中也有一人兼上述数职的情况不管怎样分工，材料员都必须围绕着“从施工生产出发，为施工生产服务”这个中心，并按照“计划、采购、运输、仓储、供应到施工现场”的基本程序，加强供、管、用三个环节的协调配合，从而保证施工生产的顺利进行和创造较好的经济效益。

@#@现把材料管理人员的工作程序介绍如下：

@#@@#@1、编制计划建筑企业的材料计划是为完成施工生产任务取得物资保证的重要环节，所以应该根据企业（工程处、单位、项目、栋号）施工、生产维修任务所需材料的品种、规格、质量和时间的要求进行编制。

@#@同时，要加强核算和定额控制，以保证材料耗用的节约，推动材料的合理使用。

@#@材料计划一般可按用途、时间和材料的使用划分。

@#@@#@

（1）按用途划分：

@#@即材料需用计划，材料供应计划，材料申请计划，材料订货计划（亦称订货明细表），材料采购计划。

@#@@#@

（2）按时间划分：

@#@即年度计划，季度计划，月度计划，战役或单位工程材料需用量计划，临时追加材料计划。

@#@@#@（3）按材料的使用方向划分：

@#@即生产用量计划，双革、技措、维修等用料计划，机械制造用料计划，辅助生产及其他用料计划。

@#@@#@在上述各类计划中，材料需用量计划是编制其他材料计划的基础，是控制供应量和供应时间的依据，所以，必须认真进行编制。

@#@@#@材料需用计划汇总表的具体编制过程：

@#@一是熟悉图纸和技术资料；@#@二是由建设、设计、施工三家会审图纸；@#@三是计算分部分项实物工程量；@#@四是按分项实物工程量查消耗定额核算，再填入材料分析表；@#@五是根据施工现象进度确定分期需用材料，编制材料需用计划。

@#@@#@2、计算材料用量编制需用材料计划时，由于条件和技术资料不同，采取的定额也不同。

@#@材料用量计算可分为直接计算法与间接计算法两种。

@#@@#@

（1）直接计算法：

@#@一般是以单位工程为对象进行编制在施工图纸到达并经过会审后，根据施工图计算分部分项实物工程量，结合施工方案与措施，套用相应的材料定额编制材料分析表。

@#@其计算公式如下：

@#@@#@某种材料计划需用量=建筑安装实物工程量*@#@某材料消耗定额（分预算定额或施工定额）@#@

（2）间接计算法：

@#@用于工程任务巳经落实，但由于设计尚未完成而技术资料不全，或只有投资金额和施工面积指标而不具备直接计算的条件，为了事前做好备料工作，可采用间接计算法。

@#@间接计算法有如下两种：

@#@@#@①巳知工程类型、结构特征及施工面积的项目，可选用同类型的建筑面积第m2消耗概算定额计算材料。

@#@其计算公式为；@#@@#@某材料计划需用量=某工程建筑面积*某类型工程（每平方）@#@材料消耗概算定额*调整系数@#@②工程任务不具体，只有计划总投资，则采用万元材料消耗概算定额。

@#@其计算公式为：

@#@@#@某材料计划需用量=各类工程任务计划总投资*每万元@#@工作量某材料消耗概算金额*调整系数@#@在编制材料供应计划时，要掌握好四个要素，即材料需用量、库存资源量、周转储备量和材料供应量。

@#@其计算公式为：

@#@@#@材料供应计划=材料需用量-期初库存资源量+周转储备量@#@做好材料计划工作更重要的是，平时要积累各种定额资料，将它们整理分析成为系统性强、可靠性好的经验资料，以供备料或承包工程估算使用。

@#@此外，材料计划人员要经常深入基层，调查研究，掌握实际数据，摸清任务，核准材料需用量与库存量，搞好调剂利用，从而保证工程进度。

@#@@#@3、材料采购材料采购是在商品市场中进行的一项经济活动。

@#@它涉及面广，既复杂又繁重，既服务于工程又制约着施工生产，因此要完成采购任务，要做到“知己知彼”，内外协调，配合协作。

@#@采购材料时，既要对内部需用情况心中有数，更需了解市场商情，对市场经济信息进行搜集、整理、分析，为采购决策和择优选购提供依据。

@#@@#@采购工作主要是组织材料资料。

@#@其主要途径是：

@#@直接向供应单位和生产厂家申请订货，建设单位供料，市场采购，协作调剂，加工改制，清仓挖潜及回收利用等。

@#@建筑材料的特点是种类繁多，常用的有1000多种，而且规格、品种复杂，生产分散，经营网点多，许多产品质量无保证，价格又不统一，同时货源不稳定，故受市场供求和价值规律的影@#@响较大。

@#@这些特点，决定市场物资供应的渠道多、采购方式多样化，增加了采@#@购工作的难度。

@#@但对需用单位来说，选择的余地较大，而且主动性较强。

@#@这样，在保证材料质量的前提下，采购材料的关键就在于采购人员的业务素质。

@#@采购人员在日常工作中应坚持“三比一算”（比质量、比价格、比距离、算成本）进行比较分析，从中选择适当的供应单位和生产厂家，并编制《材料供应单位一览表》，以便选择。

@#@表的编制方法如下：

@#@@#@供应单位一览表@#@材料名称：

@#@计量单位：

@#@@#@供应单位产品质量地址价格运费其他费用生产供应情况信用情况服务措施附注@#@对包工不包料或分别供料的工程项目，建设单位应该采取实物形态的供应方式，把工程所需的各项计划分配物资拨付施工企业使用，也有交订货合同，由施工企业代为提运、供应的。

@#@对这两种情况，无论是供料是实用实销，还是按施工图预算包干使用，施工企业都必须积极做好接料工作。

@#@如果在品种、规格上存在缺口，施工企业应该没法帮助进行调剂配套，待施工图预算好后再进行核算，由建设单位补拨。

@#@除现货采购外，组织货源时大多采用合同或协议的形式。

@#@因此，材料工作人员必须懂得订立订货合同或协议的基本原则、主要内容和鉴证的方法与手续，以及违反合同应负的责任和处理方法。

@#@@#@4、运输管理在材料运输管理中，必须贯彻“及时、准确、安全、经济”的原则，采用正确的运输方式而经济合理地组织运输，用最少的劳动消耗、最短的时间和里程，把材料从产地运到生产消费地点，以满足工程需要。

@#@@#@目前，我国有六种基本运输方式，即：

@#@铁路运输，公路运输，水路运输，航空运输，管道运输，民间群运。

@#@这六种运输方式各有其优缺点和适用范围，在选择运输方式时，要根据材料的品种、数量、运输距离、装运条件、供应要求和运费等因素择优录用。

@#@@#@材料运到后应及时提货，以免交付暂存费。

@#@@#@材料接运交付仓库或现场验收后，运输工作人员应立即输运货的结算手续。

@#@然后，将有关托运、实物交接、到货验收等有关运输资料和凭证整理装订，并将各种材料运输的有关数据逐一登入运输表和运输计划执行情况汇总表，以箅查考。

@#@这样，整个运输工作过程便告一段落。

@#@@#@5、仓储管理仓库业务管理是企业经营管理的重要组成部分。

@#@仓库业务主要由验收入库、保管保养和发料三个阶段组成。

@#@@#@

（1）材料验收入库：

@#@验收入库的基本要求是：

@#@准确、及时、严格，要把好材料质量关、数量关和单据关。

@#@即：

@#@凭证手续不全不收，规格数量不符不收，质量不合格不收。

@#@材料在验收质量和数量后，按实收数及时办理材料入库验收单，及时登账做卡。

@#@在验收材料过程中，如发现质量、数量、规格等问题，必须向供方书面提出退货、掉换、赔偿或追究违约责任的处理意见。

@#@@#@

（2）材料保管保养：

@#@材料保管和维护保养是仓库管理的经常性业务，基本要求是：

@#@保质、保量、保安全。

@#@@#@仓库储存材料应在统一规划、分区分类、合理存放、划线定位、统一分类编号及定位保管的基础上，按照“合理、牢固、定量、整齐、节约和方便”的原则合理堆码。

@#@材料堆码力求做到四号定位（即定仓库号、货架号、架层号、货位号）和五五化（即以五为基数进行材料堆码）。

@#@@#@材料的维护保养，必须坚持“预防为主、防治结合”的原则，在工作实践中做到：

@#@①根据材料不同的性能，采取不同的保管条件；@#@@#@②做好堆码及防潮防损工作；@#@@#@③严格控制温度和湿度；@#@@#@④经常检查，随时掌握和发现保管材料的变质情况，并采取有效的补救措施；@#@⑤严格控制材料储存期限；@#@@#@⑥搞好仓库卫生及库区环境卫生，加强安全及保卫工作；@#@@#@（3）仓库和料场的材料必须定期进行盘点，以便准确地掌握实际库存量，了解材料储备定额执行情况，发现材料保管中存在的各种问题。

@#@@#@（4）材料出库：

@#@材料出库是仓库作业的最后一个环节，是划清仓库与用料部门经济责任的界线。

@#@因此，材料出库必须做到及时、准确、节约。

@#@材料出库的程序是：

@#@①准备根据品种的性质及数量的多少，准备相应的搬运力量。

@#@@#@②核证：

@#@要认真审核发料地点、品种、规格、质量及数量，并对审核人、领料人的签章及有关规定的审批程序进行详细审核无误后，才能发料。

@#@而对外调材料，必须先办理财务手续，财务收款盖章后才能发料。

@#@@#@③备料：

@#@按凭证所列品种、规格、质量和数量进行备料，除指明批号外都应按“先进先出”的原则发放。

@#@@#@④复核：

@#@为防止误差，事后必须复查，然后再下账、改卡。

@#@@#@⑤点交：

@#@不管是内部领料还是外部提料，都要当面一次点交清楚，以便划清责任。

@#@@#@⑥最后填写材料出库凭证。

@#@@#@仓库材料管理员在做好上述工作的同时，要注意控制仓库的储存量，以利于加速材料周转，减少资金占用。

@#@对完工后剩余的材料或巳领的专用材料退回仓库时，经检查质量，点清数量后，才可办理退料手续。

@#@@#@6、施工现场的材料管理施工现场是建筑安装企业从事施工生产活动，最终形成建筑产品的场所，因此加强现场材料管理，是提高材料管理水平、克服施工现场混乱浪费现象、提高经济效益的重要途径之一。

@#@注意，各施工企业的现场管理人员，都应掌握施工现场的材料管理原理和方法。

@#@@#@授权人：

@#@接受人：

@#@@#@--@#@施工现场材料员岗位职责@#@

（1）认真学习材料供应与管理的基本知识，贯彻执行有关的条例和规定。

@#@@#@

（2）根据单位工程材料预算和月、旬施工进度，协助施工员（项目经理）编制材料申请计划。

@#@@#@（3）按照施工组织设计（或施工方案）和现场平面图合理堆放材料，为文明施工创造条件。

@#@@#@（4）严把材料进场质量关，严格执行材料、工具等现场验收、保管和发放制度，各项领发手续需齐全，并建立责任制，努力降低材料的消耗。

@#@@#@（5）积极协助施工员及项目经理经济合理地组织材料供应，减少储备，降低消耗，并督促检查材料的合理使用，不丢失、不浪费。

@#@@#@（6）搞好材料、工具的退库和旧材料、包装材料、周转材料的回收、保管与使用，合理计算周转材料的折旧摊销金额。

@#@@#@（7）实行限额配料，协助和配合有关部门推行经济核算制。

@#@@#@（8）对生产班组不脱产的兼职材料员、工具员实行业务指导。

@#@@#@施工现场材料员工作程序@#@1、现场材料员的任务现场材料管理是施工组织设计的统一部署下进行的材料@#@专业管理工作，其主要任务是做好现场材料备、收、管、用、算五个方面的工作。

@#@“备”就是做好施工前的材料准备工作，现场材料人员要参与施工准备参与者发材料经济调查，同有关单位商定进料计划，做好现场堆料安排与仓储设置，并按照施工组织设计要求，促使施工部门做好现场“三通一平、暂设工程搭设及材料进场的各项准备。

@#@@#@“收”就是做好进场材料的验收工作、按工程预算或定包合同材料数量，结合工程进度需要而正确编制材料的进场计划，及时反映用料信息，并按施工进度，组织材料有次序地适时供应；@#@严格进场材料验收手续，保证质量和数量准确无误，以避免质差、量差、价差的三差损失。

@#@@#@“管”就是遵守规章制度，加强现场的材料管理，坚持进场材料按平面布置堆放，按保管规程进行保管；@#@坚持收、发、领、退、回收、盘点制度；@#@贯彻周转材料的租赁办法，建立“用”、“管”、“清”责任制。

@#@@#@“用”就是监督材料合理使用，严格定额供料、定额考核，贯彻节约材料的技术措施，实行材料定包和节奖超罚制度，组织修旧利废，监督班组合理使用材料。

@#@“算”就是加强定额管理、经济核算与统计资料分析工作，并正确填制收、发、领、退各种原始记录和凭证；@#@同时，建立单位工程台账，搞好单位工程耗料核算，以便分析节超原因；@#@填制统计报表，并办理经济签证，及时整理并管好账单和报表资料；@#@建立单位工程材料计划与实际耗用档案，定期统计分析，积累定额资料，总结管理经验，不断提高现场材料管理水平。

@#@@#@2、施工前的现场材料准备工作施工准备工作是一项细致的技术工作和组织工作，是保证建筑施工有计划、有节奏的顺利进行，多、快、好、省地完成各项施工任务的基础。

@#@准备工作做好了就能做到事半功倍，否则就会使各项工作被动。

@#@施工准备工作的基本任务是：

@#@掌握建设工程的特点和进度需要，摸清施工的客观条件，经济合理地部署和使用施工力量，积极及时地从技术、物资、人力和组织等方面为建筑施工创造一切必要的条件。

@#@@#@接受施工任务后要现场调查和规划，首先要熟悉工程项目、建设规模、技术要求与建设期限，而且要对地形、地质、气象、水文等自然条件进行调查，对材料资源、加工能力、交通运输、施工用水和用电以及生活物资供应等经济条件进行调查，了解初步设计后对社会情况及劳动力等进行调查。

@#@@#@施工现场材料准备工作的主要内容可概括为“六套”、“三算”、“；@#@四落实”、“一规划”。

@#@@#@

（1）“六查”的内容与目的要求：

@#@@#@①查工程合同或协议：

@#@包括工程项目建设期限、承建方式和供料方式等。

@#@签订合同或协议，以便与建设单位商定材料供";i:

14;s:

2663:

"@#@根的分布练习题（含答案）@#@1、已知二次方程有一正根和一负根，求实数的取值范围。

@#@@#@2、已知方程有两个不等正实根，求实数的取值范围。

@#@@#@3、已知二次函数与轴有两个交点，一个大于1，一个小于1，求实数的取值范围。

@#@@#@4、已知二次方程只有一个正根且这个根小于1，求实数的取值范围。

@#@@#@5、方程在区间上有一根，求实数的取值范围。

@#@@#@6、如方程有且只有一根在区间内，求的取值范围。

@#@@#@7.已知、是方程的两个实根．@#@当实数为何值时，取得最小值？

@#@若、都大于，求的取值范围．@#@1已知方程，若方程的两根均为正，求m的取值范围？

@#@@#@2已知方程，若方程的两根都大于2，求m的取值范围？

@#@@#@3．已知方程，若方程的两个实根一个大于1，另一个小于1，求实数k的取值范围？

@#@@#@4.已知方程，若方程的两个实根一个大于3，另一个小于2，求实数k的取值范围？

@#@@#@@#@5.已知方程，若方程的一个根在（1,2）另一个根在（2,6）内，求m的取值范围？

@#@@#@6.已知方程，若方程的两根都在（0,5）内，求m的取值范围？

@#@@#@7.已知方程在（0,2）内有两个不同的根，求的取值范围？

@#@@#@8.已知方程若两实根满足求m的取值范围？

@#@@#@1、@#@2、已知集合A={x|x2－7x+10≤0},B={x|x2－（2-m）x+5-m≤0},且BA,求实数m的取值范围.@#@根的分布答案：

@#@@#@1、解：

@#@由即，从而得即为所求的范围。

@#@@#@2、解：

@#@由@#@@#@或即为所求的范围。

@#@@#@3、由即即为所求的范围。

@#@@#@4、解：

@#@由题意有方程在区间上只有一个正根，则即为所求范围。

@#@@#@5、分析：

@#@因为，所以，另一根为，由得即为所求；@#@@#@6、分析：

@#@①由即得出；@#@②由即得出或，当时，根，即满足题意；@#@当时，根，故不满足题意；@#@综上分析，得出或@#@7答案：

@#@@#@分析：

@#@当得到符合题意．@#@当时，显然方程没有等于零的根．@#@若方程有两异号实根，根据根与系数之间的关系得到；@#@@#@若方程有两个负的实根，由根与系数之间的关系得到∴，@#@可知参数的范围是 @#@，综上可知为．@#@8.分析：

@#@∵、是方程的两个实根@#@∵，@#@∴或，@#@∵，@#@∴，@#@∴当时，有最小值．@#@∵、都大于@#@∴且，@#@即且，@#@∴且，@#@∴，且，@#@又∵，@#@∴．@#@3.已知集合A={x|x2－7x+10≤0},B={x|x2－（2-m）x+5-m≤0},且BA,求实数m的取值范围.@#@5@#@";i:

15;s:

9345:

"《有趣的测量》教学设计@#@教材分析：

@#@《有趣的测量》是北师大版第十册的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。

@#@主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。

@#@而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。

@#@从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是将未知转化为已知。

@#@学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。

@#@所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。

@#@@#@教学目标@#@　　

（一）知识与技能：

@#@@#@　　1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。

@#@@#@　　2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。

@#@@#@　　

（二）过程与方法：

@#@@#@　　“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

@#@获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。

@#@@#@　　（三）情感态度与价值观：

@#@@#@　　感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

@#@@#@教学重、难点@#@　　活动重点：

@#@探索不规则物体体积的测量方法。

@#@@#@　　活动难点：

@#@测量较大和较小物体的体积，实验操作中精确度的把握。

@#@@#@教学过程@#@一、创设情境，生成问题@#@　　1、师：

@#@同学们，前面我们已经学习了关于体积和容积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？

@#@@#@　　生1：

@#@可以捏成规则的物体，再测量它的长、宽、高，算出体积。

@#@@#@　　生2：

@#@也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。

@#@@#@　　2、提出问题：

@#@[出示石块]它（石块）的体积也能用刚才捏长方体的方法求出来吗？

@#@@#@　　生：

@#@不能捏了，而且石块本身是个形状不规则的物体，只能放入水中来解决了。

@#@@#@　　师：

@#@今天这节课，我们就一起研究像石块、橡皮泥等这些不规则物体体积的测量（板书课题）@#@　　石块的体积指的是什么呢？

@#@（生：

@#@石块所占空间的大小。

@#@）那所占空间有多大呢？

@#@估一估吧！

@#@（生猜）你有什么方法能准确测量一下吗？

@#@请同学们先独立思考，再在小组内互相讨论一下，有哪些测量方法？

@#@（学生思考、交流。

@#@）@#@　　3、学生汇报。

@#@动脑思考是好习惯，认真倾听同样也是好习惯。

@#@在同学汇报时，请你思考，他们的方案对于你有什么提示？

@#@你还有什么要补充？

@#@@#@　　生1：

@#@水溢出的方法。

@#@（出示课件方案一操作图）@#@　　师：

@#@能不能用一个等式把你们组的方案表示出来？

@#@（V物体=V水溢出）@#@　生2：

@#@水上升的方法。

@#@（V物体=V水上升）（出示课件操作图二）@#@　　生3：

@#@水下降的方法。

@#@（V物体=V水下降）@#@生4:

@#@取两个相同的容器,将石块放入甲容器里，乙容器加满水，将乙容器中的水倒入甲容器中至满，此时乙容器中剩余水的体积就是土豆的体积。

@#@@#@　　师：

@#@这些方法都好经典哦！

@#@@#@二、探索交流、解决问题@#@

（一）制定实验方案@#@有了方法就要去实践操作，要操作还得有具体的方案，下面大家来设计一下测量石块体积究竟是多少的具体方案。

@#@讨论一下这个方案里要包括什么呢？

@#@（生：

@#@实验器材、实验步骤，还有测量时需要注意哪些问题？

@#@）@#@师：

@#@那根据方法一的图示小组讨论一下具体实践方案吧@#@生汇报：

@#@方案一（溢水法）：

@#@@#@师出示课件@#@1.将容器放入水槽中。

@#@@#@2.将容器注满水。

@#@@#@3.缓慢地将石块放入容器里。

@#@@#@（师问：

@#@如何做到缓慢？

@#@生答：

@#@可借助细绳吊入），@#@4.平稳地将容器从水槽中端出来。

@#@@#@5.将溢到水槽中的水倒入量杯中进行测量。

@#@@#@师：

@#@方法二的方案呢？

@#@@#@生汇报：

@#@方案二（上升水法）@#@师出示课件@#@1.往方型水槽中倒入适量的水。

@#@（师问：

@#@怎样算适量？

@#@生答：

@#@物体要完全浸没。

@#@）测量并记录此时水位的高度。

@#@（师问：

@#@读数时注意什么？

@#@生答：

@#@读数时视线要与水面对齐。

@#@）@#@2.将石块缓慢放入水槽中（可以借助细绳吊入）。

@#@@#@3.待水面平静后，重新测量并记录水位的高度。

@#@@#@4.计算石块的体积。

@#@@#@老师也有几点提示与大家分享，请看屏幕。

@#@@#@　　1、实验前：

@#@选好测量方案，明确分工；@#@@#@　　2、实验中：

@#@轻拿轻放，轻声交流，注意安全，保持卫生；@#@@#@　　3、实验后：

@#@记录结果，整理结论，回顾反思。

@#@@#@　

（二）学生小组合作实验一：

@#@@#@1.请各小组组长领取实验器材，根据领到的器材选定实验方案，然后开始测量。

@#@（教师发现不同情况及时引导学生解决活动中出现的问题。

@#@）@#@　　小组汇报。

@#@@#@师问：

@#@用了哪种方案？

@#@测量结果呢？

@#@计算结果呢？

@#@@#@重点组织学生讨论“水上升法”：

@#@

（1）放入土豆后，水面升高了多少？

@#@

（2）土豆的体积如何计算？

@#@（3）推导不规则物体体积计算公式。

@#@@#@在讨论中让学生明白，石块的体积就是升高的水的体积，用“底面积×@#@高”可以计算出升高的水的体积，也就是石块的体积。

@#@也可以分别计算放入石块前的水的体积与放入石块后的总体积之差。

@#@@#@2、实验过程中肯定会有误差，想更精确，我们可以多测量几次取平均值。

@#@老师在课前运用水上升的方法多次测量后得到石块的体积大约为115立方厘米。

@#@@#@（三）实验二@#@生活中还有许多的不规则物体需要测量体积（小石块、橘子、橡皮、苹果等），你能用喜欢的方法进行测量吗？

@#@@#@1.较小石块：

@#@直接用细绳吊入量杯中，读出上升水的体积。

@#@@#@2.橘子：

@#@浮在了水面上，用玻璃棒将橘子压进去。

@#@@#@　遇到什么困难了吗？

@#@如何解决的？

@#@@#@　生1:

@#@将上浮物体用尽量细的玻璃棒压下去；@#@@#@　生2:

@#@比较重的石子等要放入杯底可以借助细绳吊入。

@#@@#@（四）转化思想小结@#@接下来请同学们回头看看刚才这几种方案有什么相同之处？

@#@@#@　生1：

@#@都用到了水来测量；@#@@#@　生2：

@#@都是将不规则物体的体积转化成可测量的水的体积。

@#@@#@　师：

@#@在数学中我们把这种做法称为“等积变形”，也就是将不规则物体的体积转化成可测量的水的体积，这种非常重要的转化的思想在数学中应用非常广泛。

@#@@#@　我们还有哪些知识运用了转化的思想呢？

@#@@#@生1:

@#@异分母分数加减法@#@生2:

@#@平行四边形面积的计算@#@事实上我们每天的数学课堂上几乎都是将新问题转化为已经掌握的旧知识进行解决的。

@#@@#@（五）课堂练习一@#@一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少？

@#@@#@三、巩固应用，内化提高@#@

（一）老师这有一粒黄豆，怎样知道它的体积？

@#@你有什么好的方法？

@#@@#@　　生1：

@#@可以放在量筒里测量；@#@@#@　　师演示。

@#@行吗？

@#@@#@（教师针对学生的回答提出问题：

@#@为什么要多放？

@#@为什么用整百粒？

@#@）@#@

（二）课堂练习二@#@一个正方体鱼缸，棱长12厘米，里面装有一些水，现放入15条小鱼后水面升高了1厘米，这些小鱼平均每条的体积是多少？

@#@@#@四、回顾整理完善小结@#@　　1、这种转化的应用在生活中也随处可见。

@#@早在2000多年前，著名科学家阿基米德就利用这种方法为自己解决了一个难题，让我们一起走进数学万花筒，领略阿基米德的风采（课件出示）@#@2、在我国的古代也有很多这样的故事：

@#@如“曹冲称象”的故事同学们早已熟知。

@#@@#@五、课后思考@#@1、你能否利用知识来测量一下自己的体积呢？

@#@@#@2、如果我们面对的不规则物是个能吸水的物体又该怎样去计算它们的体积呢？

@#@课后我们还可以展开讨论，把你的设想告诉老师。

@#@@#@六、板书设计@#@有趣的测量@#@等积变形：

@#@将不规则物体的体积转化成可测量的水的体积。

@#@@#@";i:

16;s:

20367:

"篇一：

@#@工程开工奠基典礼发言稿@#@在项目奠基典礼上的讲话@#@江苏武进建筑安装工程有限公司@#@尊敬的各位领导、各位来宾：

@#@@#@大家好！

@#@@#@今天，我很荣幸和大家一起参加项目奠基典礼。

@#@在此，我谨代表施工单位对此项目的开发单位表示热烈的祝贺！

@#@@#@我公司成立于1955年10月，是一级资质建筑施工企业，具有房屋施工总承包、市政公用工程总承包两个一级资质，和地基与基础工程、消防设施工程、机电设备安装、钢结构和装饰装潢五个二级专业承包资质，共设有26个分公司，6个直属项目部，年产值超30亿元。

@#@近年来，公司始终以“为人们创造工作与生活的新空间”为使命、以“成为建筑行业中的品牌企业”为愿景、以企业文化建设为依托、以文明施工、质量创优为基础、以人才培养为重点、以科技创新为突破，企业取得了突飞猛进的发展，先后创出“鲁班奖”工程1项、国家“市政金杯示范工程”2项、全国建筑业新技术应用示范工程1项、全国“aaa级安全文明标准化诚信工地”2只、江苏省“扬子杯”奖工程40余项、江苏省“文明工地”百余个。

@#@企业先后荣获全国“用户满意服务单位”、全国“工程施工放心企业”、全国“守合同、重信用”企业等荣誉称号，并连续多年被评为江苏省建筑业“最佳企业”、江苏省建筑业“质量管理先进单位”、“安全生产先进单位”等。

@#@@#@此项工程是掀开造城运动的第一页，是斥巨资一次性全面开发的大规模高端住宅区，是又一座一流的名城品牌楼盘。

@#@它的开工建设将带动常州市飞龙居住区板块迎来二次蜕变，对于构建和谐常州有着重要的意义。

@#@此次我们有幸承建这样一项面广、量大、质量要求高的工程，既是建设单位对我们的信任，也是对我们施工实力的又一次检验。

@#@我们深知肩上的责任重大，但是公司全体施工人员有决心、有信心建好这项工程。

@#@我们会用科学管理、优质服务和先进技术打造出大名城项目一流的质量、一流的进度、一流的水平。

@#@在这里，郑重承诺如下：

@#@@#@一、精心组织，创建优质工程。

@#@我们将遵循“工程示范、现场管控、理念创新、管理突破”的工作思路，以落实责任为核心，加强质量监管，并选派公司最精锐的施工队伍、配备过硬的技术力量、投入先进的施工设备，建立健全工程质量保证体系，制定切实可行的质量控制措施。

@#@同时积极开展科技攻关，广泛应用新技术、新工艺、新材料，做到方案先行，样板开道，努力克服各类质量通病，创建省优质工程。

@#@@#@二、抢抓进度，确保合同工期。

@#@在进度计划管理上，我们将采用目前国内先进的施工组织计划管理系统，将每一道工序具体安排到天，并集全公司之力，充分发挥现有的人力、物力、机械等方面的综合配套优势，加强材料、机械、人员的落实，努力克服各种不利因素，一着不让，抢抓工期，确保工程如期竣工交付。

@#@@#@三、确保安全，创建文明工地。

@#@我们将严格按照江苏省和常州市关于安全生产、文明施工的相关规定，并结合绿色文明施工要求，从企业文化现场化入手，统一按公司cis进行布局，具体做到制度规范、管理严格、安全到位、现场文明，确保工地符合省级安全文明工地要求，做出特色，树立企业新形象。

@#@@#@同时，我们也将把本项目作为公司企业文化建设和规范化管理的又一次新的征程，进一步升华以流程为中心、以信息化为助力、以绩效为约束的现代项目管理新思路，坚持“顾客的需要永远是我们奋进动力”的服务理念和“业主的项目就是我们自己的项目、业主的品牌就是我们自己的品牌、业主的想法就是我们的做法”的项目管理理念，打造精品工程，创出施工业绩。

@#@@#@各位领导、各位来宾，我们不仅要将该工程建成优质、高效的精品工程，更要建成安全、廉洁的放心工程，以实际行动来回报所有关心、信任和支持我们的领导和朋友们。

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@篇二：

@#@项目开工奠基仪式主持词@#@主持词@#@（2012年月日）@#@尊敬的各位领导，各位来宾，女士们、先生们，朋友们：

@#@@#@大家上午好！

@#@@#@在这春意盎然的美好日子，我们来了…项目开工奠基，标志着由省通信管理局和市政府共建的云计算和互联网数据中心产业园建设正式拉开了序幕。

@#@@#@今天，我们在这里隆重举行云计算和互联网数据中心产业园项目奠基仪式。

@#@首先，请允许我代表……向出席今天奠基仪式的领导和来宾表示衷心的感谢！

@#@出席今天奠基仪式的领导和来宾有：

@#@@#@省通信管理局副局长先生；@#@@#@新区工委书记女士；@#@@#@市委常委、市委秘书长先生；@#@@#@市政府副市长女士；@#@@#@市政协副主席先生；@#@@#@省通信管理局市场处副处长先生；@#@@#@市政府副秘书长女士。

@#@@#@区委书记、经济开发区工委书记先生；@#@@#@区委副书记先生；@#@@#@区人大主任先生；@#@@#@区政协主席先生；@#@@#@参加今天奠基仪式来宾的还有：

@#@@#@市发改委、工信局、科技局、规划局、土地局、环保局、文物局、公用事业局、财政局、商务局相关部门等市有关单位领导；@#@市供电公司以及移动、电信、联通公司领导；@#@@#@区四大班子领导和区直各有关单位负责人；@#@@#@部分企业家代表、项目设计、施工方代表以及新闻媒体界的朋友们。

@#@@#@让我们以热烈的掌声对各位领导和嘉宾表示诚挚欢迎！

@#@@#@今天的仪式共有五项内容@#@下面进行仪式第一项，请…有限公司董事长…先生介绍项目情况，大家欢迎！

@#@@#@第二项，请…先生致辞；@#@@#@第三项，请区委副书记…先生致辞。

@#@大家欢迎！

@#@@#@第四项，请省通信管理局局长…先生致辞，大家欢迎！

@#@@#@第五项，有请市领导….宣布项目开工；@#@（稍等片刻）@#@请领导和嘉宾为项目开工培土奠基。

@#@@#@开工奠基仪式到此结束。

@#@谢谢大家！

@#@祝…事业兴旺发达！

@#@祝各位来宾工作顺利，万事如意！

@#@@#@篇三：

@#@开工奠基仪式活动方案@#@开工奠基仪式活动方案@#@一、活动主题：

@#@@#@二、活动时间：

@#@2012年月日上午7:

@#@30点—11点30分。

@#@@#@三、活动地点：

@#@项目现场@#@四、活动参加人员和领导：

@#@@#@上级相关领导@#@贷款银行领导@#@集团领导、分公司相关领导@#@承建单位领导@#@媒体工作人员（拍摄记录，留取资料以备后用）@#@邀请单位公司人员@#@本公司员工@#@礼仪及大会工作人员（迎宾、军乐、礼仪、保安、卫生、电力）@#@其他相关人士@#@五、筹备工作@#@1.提前向城管、工商、气象、交警等部门报批庆典活动所需设置项，要求配合；@#@@#@2.落实出席庆典仪式的宾客名单、县委县府有关领导，提前五天发请帖；@#@@#@3.提前10天联系新闻媒体，广告公司，礼仪公司，设计制作舞台背景，场地规@#@划，仪式活动程序策划，时间安排，拟定新闻采访人员、场景，拟好新闻报道；@#@@#@4.拟订周密的典礼仪程计划；@#@@#@5.确定司仪以及领导的主持稿；@#@@#@6.确定来宾停车场@#@7.落实电源位置并调试及其他相关事宜@#@8.落实典礼活动的应急措施@#@9.确定气球、拱门、立柱等宣传标语的内容@#@10.落实制作请柬、相关的资料的设计及印刷@#@11.落实贵宾礼品（可以奠基石玉制品、公司相册简介、产品广告宣传册、雨伞等）@#@12.负责落实休息区、签到区帐篷、桌椅@#@六、会场设置@#@1、签到处设置@#@a、签到处设帐篷，安排在贵宾下车入口处@#@b、签到桌铺红丝绒布，围帘垂落四周，工作人员必须着盛装，男打领带着西装，女盘头发着旗袍，喜庆亮丽，有礼有序。

@#@@#@c、签到桌上立印有本次活动主题的签到席签，正、反面印有“嘉宾签到席”字样@#@d、嘉宾花托盘等距离依次摆放，嘉宾花整齐地放在托盘里@#@e、设置签到本和签到笔以及领导留言所需的豪华签字本等物品@#@2、迎宾期间礼仪人员设置@#@a、入口处设置2位礼仪，负责来宾引领；@#@@#@b、在签到处设置6名礼仪人员，负责对所有签到人员的签到收礼金，发纪念品及佩戴嘉宾花，请领导留言等的工作，摄影人员要及时抓拍镜头。

@#@@#@c、主席台8名礼仪人员穿红色旗袍，穿黑色皮鞋，盘头，化妆@#@3、庆典场地功能区布置：

@#@@#@1）功能区划分：

@#@@#@分为奠基区、停车区、签到区、主席台区、观礼区、工作人员区、媒体摄@#@像区、音响区、现场备用区、@#@2）各功能区功能详述：

@#@@#@a、停车区：

@#@（由公司来布置）@#@停车区位于签到区不远的停车场。

@#@贵宾下车后步入签到区，车辆由保安统@#@一指挥、安排到停车位，保安着协警装，带白手套，配哨子，指挥旗等。

@#@@#@备有车辆维修单位电话，有应急预案。

@#@@#@b、签到区：

@#@（由由公司来布置）@#@当贵宾们陆续下车后在礼仪小姐接引（备好大雨伞，防不测天气）下车，@#@礼貌邀请领导到签到处留言，沿红地毯引导到签到区，介绍贵宾身份后，@#@礼仪小姐返回停车区继续等待。

@#@签到区礼仪小姐先递上签到本，再递上留@#@言本，留言完毕佩戴贵宾花，送礼品袋，再由签到区礼仪小姐引领到主席@#@台边，与主席台礼仪小姐交接后，礼仪小姐返回签到区等待。

@#@@#@c、主席台区：

@#@（由广告公司来布置）@#@主席台背景板设计紧扣本次活动主题，设计色调及思路高雅、喜庆、庄重，@#@主席台后沿摆放10盆大型盆景绿植，主席台前中央放置讲话台1个，讲话@#@台上摆放鲜花。

@#@两侧分放四个音箱，为领导们讲话做好充分的准备。

@#@典礼@#@现场的庄重、典雅。

@#@从签到区至主席台区，铺有红地毯的通道，两侧插红@#@旗，可适当安置气球、条幅，迎宾礼花弹等，贵宾来临时礼仪小姐施放礼@#@花彩带标志热烈欢迎。

@#@军乐队区区分为前期和后期。

@#@前期军乐队区区位于@#@主席台正前方，面朝签到区。

@#@当贵宾们陆续踏上红地毯时，列队奏乐欢迎，@#@当贵宾全部进入休息区后，可暂停演奏。

@#@后期军乐队区位于主席台下，当@#@主持人邀请贵军乐队开始奏乐代替掌声。

@#@（军乐团如果不用，可以由音响@#@旋律代替，歌曲选用必须喜庆欢快，激情向上，赞美歌颂为主题，事先请@#@示公司领导审核）准备好剪彩用绸花、剪刀托盘、礼包、花环等。

@#@@#@d、观礼区@#@按请柬发放反馈情况，安置座位，第一排安排桌子，桌上立三角牌，标写@#@来宾公司名称。

@#@后面安排座椅，各排之间留足通道，全场红地毯，树立座@#@位指示牌。

@#@整个区域环插红旗，施放带祝贺单位的贺词直幅氦气球。

@#@@#@e、奠基区@#@现场搭建彩棚，安放该建筑物的模型或效果图，奠基石通常放在主席台前@#@3-8米。

@#@奠基石：

@#@一般用完整的长方形花岗岩或汉白玉等天然石材，尺寸@#@为鲁班尺的吉祥数字。

@#@一般尺寸是：

@#@宽1米，高70cm，厚10cm，奠基石的@#@下方或侧面，放一个密闭防腐的盒子，里面装有设计资料和奠基人姓名，@#@同奠基石一起埋在地下。

@#@奠基基床四周用细土砂整齐堆码成一圈30cm高的@#@四方圆形土墙，基床上平稳放置基石（系红绸球），一旁备有6~10把崭新@#@的铁锨（系红绸球），6~10位领导奠基时用铁锨将土墙推入基床，奠定基@#@石。

@#@有的对奠基的时间、方位、风水等都很讲究，要请专门的师傅来计算，@#@周边安放礼花、鞭炮、礼花弹若干，皇家军炮（或军车彩炮）18门。

@#@@#@f、摄影和工作人员区：

@#@@#@工作人员安排主席台休息处附近，等待随时调配，摄影录像人员灵活机动。

@#@@#@g、音响区设置调音台1个，无线话筒4个（防啸叫），调音师1名，助手2-3人，电工2人，勤杂2人，参与接应台上偶发状况。

@#@演讲立式话筒架2个（1个备用）。

@#@@#@4、会场气氛布景@#@（主要由礼仪公司来策划、这里是一个参考）@#@1、会场周围环境布置：

@#@@#@①红旗气模安排：

@#@@#@庆典仪式现场四周插形象的彩旗（可印公司广告）；@#@主会场门口及永在大道南北两端距入口处各300米处，各设18米拱形气模一道，悬挂气球条幅，上书公司欢迎词、典礼仪式名称，公司座右铭等。

@#@大门口设圆拱气模门，上书典礼仪式名称两侧气模。

@#@主席台背景上方彩旗，主席台背景两侧三角旗绳，一边8条呈扇形扎射地面造势，遮盖音响区、休息区。

@#@主席台上华表柱气模。

@#@主席台两侧呈八字状，一边8个气球带直条幅，选16家著名单位的贺词，以彰显公司的荣耀。

@#@观礼区四角，用2.6米直径气球4个定位，期间没2米间隔插大号红旗1面，旗杆高2.5-3米，呈方形包围。

@#@永在大道安插两侧彩旗。

@#@主入口两侧插形象的彩旗40面@#@②鲜花、盆景、花篮安排：

@#@@#@签到处区摆放花篮18个，用于立签到处，标志广告牌；@#@背景前方8大盆绿色植物盆景；@#@主席台前红、黄、粉三色基调鲜花盆景各200盆，约2米宽环形或方块状梯级造势。

@#@主席台到奠基区红地毯通道两侧，安置花篮，一边8个。

@#@③地毯、台布：

@#@@#@天蓝色台桌布覆盖主席台及前排观礼桌子，桌上放农夫山泉小瓶矿泉水，红色标签整齐朝外，拉线均距排列。

@#@全场及舞台上下，贵宾通道等红地毯铺盖。

@#@④宣传标志：

@#@@#@永在大道与普正路交叉口处立广告牌、迎宾指示牌，来宾汽车入场时在沿途做指示路标@#@5、庆典活动气氛营造：

@#@@#@1）军乐队、音响：

@#@选用代表吉祥、富贵、热闹、欢快、祝福、歌颂乐曲，参与迎宾语庆典，会场既热闹又庄严；@#@@#@2）礼炮：

@#@俗话讲“礼炮一响、黄金万两”，主持人宣布奠基仪式开始时利用响声极大的皇家礼炮（或电子摇控礼宾花），既喜庆又吉祥；@#@伴随领导奠基填土，笛音万炮齐鸣，日景焰火、放空38米以上，有五种颜色的烟柱腾空而起，带着笛音向空中飞去，极其壮观。

@#@礼花彩带升空，旷世空前的热闹氛围。

@#@寓意着项目会如日中天。

@#@@#@3）放飞小气球：

@#@在奠基时从奠基区的四周腾空而起小气球，有团簇装、散装下悬祝福标语，在空中自由的飞舞着，自由地排成了各种造型，载满着众毅集团全体员工对此项目的祈祷与祝福，祝福着此项目的顺利开工。

@#@@#@13.庆典活动程序@#@（这个主要由仪式组委会准备、这里是一个参考）@#@1）前期准备工作@#@日期具体内容@#@①活动前10天左右确定庆典方案，确定所有仪式所需要的物资并安排制作、采购；@#@@#@②活动前4天相关设备及物料制作完成，并再次核查、确认。

@#@@#@③活动前3天开始搭建主会场舞台、场地等，联系好庆典午餐饭馆。

@#@@#@14.）仪式前一天工作@#@①土地平整完毕、松土、沙子到位、红花奠基石、红绸铁铲、铲车、挖机到位责任单位：

@#@负责人：

@#@@#@②电力、舞台布置及地毯、背景及彩旗、音响设备及调试到位，礼仪小姐及绶带、剪彩红绸带、剪刀红包托盘、湿巾纸等准备到位@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@@#@③条幅、拱门、气球、彩旗、红旗、礼炮、礼花、指示牌到位@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@@#@④嘉宾桌椅、三角牌、签到处用品（签到册、签字笔、留言本、贵宾花、花环、红包、礼品袋）、观礼区红地毯到位@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@@#@⑤安保人员、警戒线、指示牌到位（若遇阴天，备好贵宾雨具、脚套塑料袋等）责任单位：

@#@负责人：

@#@@#@⑥17：

@#@00前主会场各负责人全面仔细检查无误。

@#@各负责人引领礼仪及迎宾员工全真模拟彩排一次，确保环节畅通。

@#@@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@@#@3）庆典仪式活动程序：

@#@（参考程序，以实际为准）@#@1、7：

@#@00花盆、花篮、音响、麦克摆放到位，保安到位（雨具、脚套等）注意事项：

@#@花盆及花篮摆放位置需合理，确保音响和麦克的清晰度。

@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@2、8：

@#@00奠基石及密封盒、剪彩绸花、托盘剪刀、铁锹绸花、手套、湿巾托盘到位@#@注意事项：

@#@奠基石上红色绸花、密封盒内资料、铁锹上红绸子、铁锹的摆放责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@3、8：

@#@30威风锣鼓队、军乐队到位、音响放乐曲@#@注意事项：

@#@要求按照事先安排好的演奏曲目演奏@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@4、8：

@#@30礼炮、礼花等庆典用品到位，签到处物品、人员就位无误注意事项：

@#@礼花位置不要喷到气球；@#@燃放时间听指挥，注意安全保卫；@#@胸花@#@给贵宾戴上，礼品交给随行人员，要让领导留言。

@#@@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@6、8：

@#@30-10:

@#@20军乐队演奏迎宾曲，员工手持气球彩带和各界代表夹道欢迎嘉宾入场、入座。

@#@停车处2名礼仪轮流引宾，礼仪接待；@#@保安维护现场秩序；@#@主席台8名礼仪在台边列队等候，托盘剪刀红绸带放置就近处。

@#@签到处6名礼仪分工完毕，签字留言带胸花，引领贵宾等各项礼仪工作有序进行。

@#@@#@注意事项：

@#@礼仪小姐预先要认定自己的贵宾和座位，站姿要齐整，不能东张西望，队形散乱；@#@@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@7、10:

@#@25主持人上台致开场白，介绍贵宾上台入座，每介绍一位礼仪小姐引领一位到指定位置落座。

@#@@#@注意事项：

@#@礼仪小姐走台步伐轻盈，面带微笑，不能跌倒，往返时按既定路线，不要和下一位贵宾相撞，位置不能领错；@#@摄影摄像到位；@#@引宾完毕，礼仪小姐四人一组分列于主席台两侧，一组手持剪彩红绸带，一组手持剪刀托盘，注意站位、队形；@#@@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@8、10:

@#@28领导宣布项目开工仪式正式开幕！

@#@放空舞台电子彩花18组；@#@鸣放@#@礼炮18响；@#@乐曲《好日子》；@#@@#@注意事项：

@#@施放有序，鸣炮时间间隔均匀不停息；@#@@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@9、10:

@#@35最高领导致贺词@#@注意事项：

@#@需要视到会领导情况安排讲话人次@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@10、10:

@#@45公司董事长致谢讲话@#@注意事项：

@#@感谢领导莅临同时，可以适当为公司发展做广告宣传@#@责任单位：

@#@负责人：

@#@手机：

@#@@#@11、10:

@#@58主持人宣布开工奠基仪式开始，请领导剪彩奠基@#@注意事项：

@#@礼仪小姐漫步轻盈，分两排，前排持绸花彩带，后排与前排间隔@#@1.5米，对老要剪的位置站立端好托盘，等待领导拿剪刀剪彩。

@#@剪完后，分两组在前引路，每组两个托盘两朵绸花，后面跟随领导，一起走到奠基处，分列看领导奠基培土。

@#@@#@";i:

17;s:

12725:

"2013年公路工程技术与计量：

@#@工程量计算的依据试题@#@一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）@#@1、在按成本加酬金确定合同价时，最不利于降低成本的是（）。

@#@@#@A．成本加固定百分比酬金@#@B．成本加固定金额酬金@#@C．成本加奖罚金@#@D．成本加固定利润@#@2、总价合同必须满足的条件是__。

@#@@#@A．设计图纸和说明书详细全面@#@B．工程量不大@#@C．工程风险不大@#@D．在合同条件允许的范围内给承包人以各种方便@#@3、填方路堤上层的压实度应比下层的压实度__。

@#@@#@A．大@#@B．小@#@C．相等@#@D．可大可小@#@4、下列行为属于招标人与投标人串通投标的是__。

@#@①招标人在开标前开启投标文件，并将投标情况告知其他投标人，或者协助投标人撤换投标文件，更改报价，②投标人之间相互约定，在招标项目中分别以高、中、低价位报价；@#@③招标人与投标人商定，投标时压低或抬高标价，中标后再给投标人或招标人额外补偿，④招标人预先内定中标人，⑤投标人之间先进行内部竞价，内定中标人，然后再参加投标@#@A．①③⑤@#@B．①③④@#@C．①②③@#@D．①②③④⑤@#@5、合同虽然已经成立，但因其不完全符合合同的生效要件，因此其法律效力能否发生还不能确定，一般须经权利人确认才能生效的合同是指__。

@#@@#@A．生效的合同@#@B．无效合同@#@C．效力待定合同@#@D．可变更合同@#@6、现场管理费中的其他单项费用是__。

@#@@#@A．现场管理人员工资@#@B．主副食运费补占@#@C．办公费@#@D．固定资产使用费@#@E．职工探亲路费@#@7、某公路工程施工监理机构设置为二级监理机构，下列各项工作中，属于驻地监理工程师办公室职责的是__。

@#@@#@A．审批承包人提交的分项、分部、单位工程划分@#@B．协助发包人审查交工验收申请，评定工程质量@#@C．对关键工序进行签认@#@D．签发单位工程或合同工程的暂停令和复工令@#@8、某建设项目设计生产能力为10000，产品单台销售价格为800元，年固定成本132万元，单台产品可变成本为360元，单台产品销售税金为40元，盈亏平衡点的销售收入应为：

@#@__。

@#@@#@A．256万元@#@B．264万元@#@C．281万元@#@D．300万元@#@9、钢筋原材力学性能的检验项目包括__。

@#@@#@A．屈服强度@#@B．极限抗拉强度@#@C．90°@#@冷弯@#@D．180°@#@冷弯@#@10、已知水泥消耗量是41200吨，损耗率是3%，则水泥的净用量是（）。

@#@@#@A．38994吨@#@B．42436吨@#@C．40000吨@#@D．42474吨@#@11、软土地基埋深2～3m，最适宜的处理办法是__。

@#@@#@A．塑料排水板@#@B．粉喷桩@#@C．置换填土@#@D．轻质路基填筑@#@12、沥青的三大指标指标是（）。

@#@@#@A．稳定度@#@B．延度@#@C．软化点@#@D．针入度@#@13、不能进入清标工作组成员的是__。

@#@@#@A．本地交通主管部门人员@#@B．本地其他行政监督部门人员@#@C．与投标人法定代表人有近亲属关系人员@#@D．由招标人选派的人员@#@E．与投标人有利害关系的人员@#@14、一项工程直接工程费为180万元，间接费为30万元，计划利润为10万元，税率为3%，则该工程的税金为__。

@#@@#@A．6.6万元@#@B．5.6万元@#@C．6.3万元@#@D．5.3万元@#@15、根据设计要求，在施工过程中需对某种钢筋混凝土结构进行一次破坏性试验，以验证设计正确性，此项费用应由__支付。

@#@@#@A．设计单位@#@B．建设单位预算研究试验费@#@C．施工单位其他直接费@#@D．施工单位的间接费@#@16、西安A路桥公司通过电子邮件向兰州甲公司发出订购一批沥青的要约，此要约的生效时间为__。

@#@@#@A．邮件发出时@#@B．邮件进入甲公司指定的电子信箱时@#@C．甲公司知道时@#@D．甲公司知道该要约内容时@#@17、盖板涵及箱涵台背填土必须在支撑梁（或涵底铺砌）及盖板安装且砂浆强度达到__以后方可进行。

@#@@#@A．70%@#@B．80%@#@C．90%@#@D．100%@#@18、当提高工程项目的功能和使用要求时，通常会引起__。

@#@@#@A．投资增加、工期延长@#@B．投资增加、工期缩短@#@C．投资减少、工期延长@#@D．投资减少、工期缩短@#@19、在现场考察时招标单位向投标单位介绍工程情况，投标人由此得出的推论是__。

@#@@#@A．由业主负责@#@B．由承包商负责@#@C．由设计单位负责@#@D．由业主与承包商各负责一半@#@20、在某一条非关键线路上，由于非承包商原因误期lo天，监理批准延期10天，则__。

@#@@#@A．与原计划相比，每项工作都可增加10天持续时间@#@B．与原计划相比，除新、老关键线路外，每项工作都增加10天总时差@#@C．与原计划相比，除新关键线路外，每项工作都增加10天总时差@#@D．与原计划相比，所有工作都增加10天总时差@#@E．从检查日起，工作的时差不能一概而论，应根据具体情况计算才能确定@#@21、提前竣工奖金应不超过__。

@#@@#@A．投标书附件中说明的限额@#@B．计日工形式计算出的数额@#@C．工程量清单中的单价@#@D．监理工程师认可数额@#@22、解决合同争议的方法中，其结果具有强制执行的法律效力的是__。

@#@@#@A．和解@#@B．仲裁@#@C．调解@#@D．诉讼@#@E．评判@#@23、最终结算的合同价可能与中标函中注明的接受的合同款额不一定相等，其影响因素主要有__。

@#@@#@A．合同类型特点@#@B．发生应由业主承担责任的事件@#@C．分包合同的工作内容不同@#@D．承包人延误工期或提前竣工@#@E．合同中有承包人无法完成的不合理要求@#@24、坐标法放样目前主要采用的仪器是__。

@#@@#@A．经纬仪@#@B．红外线测距仪@#@C．全站仪@#@D．GPS@#@25、基本建设项目投资的最高限额为______。

@#@@#@A．投资估算@#@B．批准的概算@#@C．施工图预算@#@D．工程标底@#@二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@1、在公开招标过程中，招标阶段的主要工作内容包括__。

@#@@#@A．办理招标备案@#@B．编制招标有关文件@#@C．发布招标公告@#@D．发售招标文件@#@E．组织现场考察@#@2、投标单位有以下__行为时，招标单位可以没收其投标保证金。

@#@@#@A．不参加现场考察@#@B．不参加开标会议@#@C．中标后拒绝签订合同@#@D．开标后要求撤回投标书@#@E．通过资格预审后不投标@#@3、承包人延期申请能够成立并获得监理工程师批准应具备的条件有__。

@#@@#@A．工程延期事件是否有文字材料作依据@#@B．延期事件是否发生在关键线路上@#@C．延期是由承包人自身原因引起@#@D．由于分包人的失职造成的工期延长@#@E．是否符合合同@#@4、成本费用定性预测最常用的方法是（）。

@#@@#@A．高低点法@#@B．加权平均法@#@C．调查研究判断法@#@D．本量利分析法@#@5、工程质量验收中，评定一段路基或路面密实程度的指标是__。

@#@@#@A．重力密度@#@B．压实度@#@C．压实系数@#@D．压实度代表值@#@6、当工程变更减少了工程量或工作内容时，实际完工所需天数也相应缩短，则__合同工期。

@#@@#@A．不能缩短@#@B．应缩短@#@C．应延长@#@D．重新签订@#@7、路面水泥混凝土与结构用混凝土相比，在配合比设计过程中还应对混凝土的__提出要求。

@#@@#@A．强度@#@B．和易性@#@C．耐久性@#@D．耐磨性@#@8、工程变更主要原因有__。

@#@@#@A．新的施工规范或质量验收标准出台@#@B．由于设计、监理、承包人事先没有很好的理解业主的意图导致图纸修改@#@C．工程环境变化预定的工程条件不准确，要求实施方案或实施计划变更@#@D．由于合同出现问题，必须调整合同目标或修改合同条款@#@E．业主新的变更指令、对建筑进行修改@#@9、办公和生活用具家具购置费包括__。

@#@@#@A．照明、通风动力设备@#@B．办公室家具@#@C．单身宿舍用具@#@D．生活福利设施@#@E．购置的清扫车@#@10、下列关于分部分项工程量清单项目名称编制说法不正确的是__。

@#@@#@A．项目名称按照计量规则的项目名称@#@B．招标人可对计量规则中的项目名称作补充@#@C．招标人可根据具体项目特征组合确定该具体项目名称@#@D．项目名称应表达详细、准确@#@11、水泥稳定类基层施工时，当压实厚度超过__时，应分层摊铺。

@#@@#@A．10cm@#@B．15cm@#@C．20cm@#@D．30cm@#@12、对路面基层材料的主要要求是（）。

@#@@#@A．足够的强度和刚度@#@B．良好的水稳定性@#@C．尽可能少的扬尘@#@D．足够的抗滑性@#@E．适当的抗磨耗能力@#@13、__是工程量清单计价的前提和基础。

@#@@#@A．合理的清单项目设置和统一的消耗量标准@#@B．合理的清单项目设置和准确的工程数量@#@C．合理的清单项目设置和统一的工程量计算规则@#@D．合理的清单项目设置和统一的计量单位@#@14、在软弱地层的基坑工程中支撑结构的定义是__。

@#@@#@A．支撑结构是承受围护墙所传递的土压力、水压力的结构体系@#@B．支撑结构是阻止由于荷载而引起坑底土体产生以向上为主的位移@#@C．支撑结构主要承受基坑开挖卸荷所产生的土压力和水压力并将此压力传递到支撑@#@D．支撑结构是支撑整个结构并把力传到地下的一种结构体系@#@15、为了正确区分合同风险的责任归属，FIDIC施工合同条件中定义的“基准日”是指__。

@#@@#@A．投标截止日@#@B．风险事件发生日@#@C．投标截止日前第28天@#@D．承包商接到中标通知书日@#@16、当我们对某个投资方案进行分析时，发现有关参数不确定，而且这些参数变化的概率也不知道，只知道其变化的范围时，可采用的分析方法为__。

@#@@#@A．盈亏平衡分析@#@B．敏感性分析@#@C．概率分析@#@D．不确定性分析@#@17、硅酸盐水泥最适用于__工程。

@#@@#@A．大体积混凝土@#@B．干燥环境中的混凝土@#@C．耐热混凝土@#@D．水泥混凝土路面@#@18、业主将工程项目的任务分别发包给多个承包人，并分别与各承包人签订合同，这种项目管理模式是__。

@#@@#@A．平行发包模式@#@B．总分包模式@#@C．联合体承包模式@#@D．CM承包模式@#@19、签发分项工程的开工通知单是监理工程师在__方面的职责。

@#@@#@A．工程质量监理@#@B．工程进度监理@#@C．工程费用监理@#@D．合同管理@#@20、基层施工前，监理工程师应检查的内容有__。

@#@@#@A．施工人员数量@#@B．混合料拌和场的位置、拌和设备以及运输车辆能否满足质量要求及连续施工的要求@#@C．路用原材料@#@D．混合料配合比设计试验报告@#@E．试验路段施工与总结报告@#@21、对用于路面施工的颗粒材料，有级配要求的路面结构层有__。

@#@@#@A．填隙碎石@#@B．泥结碎石@#@C．沥青贯入式@#@D．沥青混凝土@#@E．水泥混凝土@#@22、施工监理评标可以使用__评标方法。

@#@@#@A．固定标价评分法@#@B．技术评分合理标价法@#@C．综合评标法@#@D．最低标价法@#@E．法律、法规允许的其他评标方法@#@23、桥梁工程在墩台基础的设计计算中，必须控制合力偏心距的目的是__。

@#@@#@A．增大基底压力@#@B．减小基底应力@#@C．使基底应力分布比较均匀@#@D．增大抗滑稳定性@#@24、预制构件安装作业中，从安全的角度考虑，不必__。

@#@@#@A．安装大型盆式橡胶支座时，墩顶两侧应搭设操作平台@#@B．起吊大型及有突出边棱的构件时，应在钢丝绳与构件接触的拐角处设垫衬@#@C．单面配筋的盖板上应标明起吊标志@#@D．进行预压试验，以检查支架的承载能力和稳定性，消除非弹性变形@#@25、压实作业应遵循的原则是__。

@#@@#@A．先轻后重、先边后中、先慢后快@#@B．先重后轻、先边后中、先慢后快@#@C．先轻后重、先中后边、先慢后快@#@D．先轻后重、先边后中、先快后慢@#@";i:

18;s:

4826:

"工艺尺寸链的应用微格教学教案@#@课题@#@工艺尺寸链@#@授课人@#@前郭一职冯庆超@#@教@#@材@#@分@#@析@#@教学目标@#@①掌握增减环的判定方法。

@#@@#@②能独立的作出尺寸链简图。

@#@@#@教学重点@#@1.深刻理解尺寸链的一组概念（尺寸链，环，组成环，封闭环，增环，减环）@#@2.掌握增减环的判断方法。

@#@@#@教学难点@#@1.如何合理的建立有意义的尺寸链（客观存在）@#@2.如何确定尺寸链中的封闭环（自然形成的尺寸、间接获得尺寸）@#@教学方法@#@任务驱动法、启发式法、讨论法、案例法等@#@教具学具@#@多媒体、预习学案@#@教学过程@#@训练技能与@#@时间分配@#@一@#@导@#@入@#@新@#@课@#@请回答：

@#@以下零件加工左面外圆面精车工序时的基本加工余量是多少？

@#@半精车工序尺寸为，精车工序尺寸为@#@工序说明：

@#@前道工序将A、B两面加工完毕，本道工序加工C面，保证尺寸@#@任务驱动法与启发式相结合提出当一个零件的工艺基准和设计基准重合的情况下，怎样确定工序尺寸和公差，但是如果它的工艺基准和设计基准不重合时又如何求解呢，我们这节课学习的尺寸链可以对此进行解答。

@#@那什么是工艺尺寸链呢？

@#@请一个同学回答一下。

@#@回答：

@#@零件加工时，该零件与工艺相关的尺寸链@#@训练技能：

@#@@#@导入技能@#@提问技能@#@时间分配：

@#@@#@3分钟@#@2@#@1@#@二@#@讲@#@授@#@新@#@课@#@@#@这节课我们主要学习工艺尺寸链简图的绘制和封闭环的求解。

@#@在工艺基准无法和设计基准重合的情况下，在确定了工序余量后，通过工艺尺寸链进行工序尺寸链和公差的换算。

@#@要解决这个问题，正确绘制尺寸链就尤为重要了。

@#@我们还要用到了尺寸链的定义和它的组成。

@#@@#@一、环@#@1.环的组成，环分为封闭环和组成环。

@#@@#@封闭环是指：

@#@工艺尺寸链中最后被间接获得的尺寸。

@#@注意一个尺寸链中只有一个封闭环。

@#@@#@组成环，除封闭环之外都称为组成环。

@#@@#@2.组成环分为增环，减环。

@#@@#@增环：

@#@指其他尺寸不变，当该环增大时，使封闭环增大。

@#@@#@减环：

@#@指其他尺寸不变;@#@当该环增大时，使封闭环减小。

@#@@#@那么如何判断增环减环呢？

@#@我们来看这个图。

@#@@#@首先我们来画这个图的尺寸链。

@#@@#@增环@#@增、减环判别方法：

@#@在尺寸链图中用首尾相接的单向箭头顺序表示各尺寸环，其中与封闭环箭头方向相反者为增环,与封闭环箭头方向相同者为减环。

@#@@#@封闭环闭环@#@A1@#@A0@#@A2@#@A3@#@@#@@#@减环@#@时间分配：

@#@@#@10分钟@#@训练技能：

@#@@#@讲解技能@#@提问技能@#@作图技能@#@板书技能@#@时间分配：

@#@@#@10分钟@#@二@#@讲@#@授@#@新@#@课@#@★难点突破@#@l如何合理的建立有意义的尺寸链（客观存在）@#@l如何确定尺寸链中的封闭环（自然形成的尺寸、间接获得尺寸）以上图为例分析封闭环的确定@#@强调：

@#@要想准确的而确定尺寸链的封闭环，就需要深刻理解零件的加工顺序，理解加工的可行性。

@#@@#@反增同减@#@A1、A2为减环，A3为增环@#@分小组讨论绘制尺寸链？

@#@@#@训练技能：

@#@@#@讲解技能@#@提问技能@#@时间分配：

@#@@#@10分钟@#@四@#@课堂小结@#@1、解决尺寸链问题的三个步骤@#@①建立尺寸链（正确画出）@#@②确定封闭环（判别正确）@#@③确定组成环增减性（箭头判别）@#@2、难点：

@#@尺寸链的建立和封闭环的判别@#@3课堂习题及总结@#@训练技能：

@#@@#@结束总结技能@#@时间分配：

@#@@#@2分钟@#@时间分配：

@#@@#@10分钟@#@六@#@板@#@书@#@设@#@计@#@§@#@5.3工艺尺寸链@#@一、工艺尺寸链4.判断方法：

@#@@#@1.定义@#@2.特点：

@#@1）.封闭性@#@2）.关联性@#@3.组成：

@#@①封闭环5.工艺尺寸链的建立@#@②组成环①封闭环----自然形成@#@.组成环：

@#@①增环：

@#@（概念）②组成环----直接获得@#@②减环（概念）@#@@#@@#@七@#@教@#@后反思@#@强调：

@#@@#@1.一次加工只能保证一个尺寸，不可能多尺寸同时保证，在保证一个尺寸的同时自然形成的尺寸就是封闭环。

@#@@#@2.要想准确的而确定尺寸链的封闭环，就需要深刻理解零件的加工顺序，理解加工的可行性。

@#@@#@4@#@";i:

19;s:

13206:

"1.有24个苹果，32个梨，要分装在盘子里，每盘的苹果和梨的个数相同，最多可以装多少盘？

@#@@#@2.数学兴趣小组有24个男同学，20个女同学，现要分成小组，每个小组男、女同学人数分别相同，最多可以分成多少个小组？

@#@每组至少有多少个男同学？

@#@多少个女同学？

@#@@#@3.有38支铅笔和41本练习本平均奖给若干个好少年，结果铅笔多出3支，练习本还缺1本。

@#@得奖的好少年有多少人？

@#@@#@4.有一包糖，不论分给8个人，还是分给10个人，都能正好分完。

@#@这包糖至少有多少块？

@#@@#@5.阜沙市场是20路和21路汽车的起点站。

@#@20路汽车每3分钟发车一次，21路汽车每5分钟发车一次。

@#@这两路汽车同时发车以后，至少再过多少分钟又同时发车？

@#@@#@6.中心小学五年级学生，分为6人一组，8人一组或9人一组排队做早操，都刚好分完。

@#@这个年级至少有学生多少人？

@#@@#@7.五年级学生参加植树活动，人数在30~50之间。

@#@如果分成3人一组，4人一组，6人一组或者8人一组，都恰好分完。

@#@五年级参加植树活动的学生有多少人？

@#@@#@8.有一个数，用4、5、6去除，都能整除，这个数最小是多少？

@#@@#@一些小朋友做游戏，第一次分组每组4人余下2人，第二次每组5人也余下2人，第三次分组每组6人还是余下2人。

@#@问最少多少名小朋友做游戏？

@#@@#@一间浴室长1.8米，宽1.44米。

@#@现在要给浴室地面铺满整块的正方形瓷砖，正方形瓷砖的边长最长是多少厘米？

@#@@#@有一袋水果糖，8块8块数多5块;@#@6块6块数多3块；@#@4块4块数多1块。

@#@这代水果糖最少有多少块？

@#@@#@一个数被3除余1，被6除余4，被8除余6。

@#@这个数最小是几？

@#@@#@王老师买回一些练习本，如果平均分给5个班则多出3本，如果平均分给6个班则多出4本。

@#@已知这些练习本在80——100本之间，你知道王老师买了多少本练习本？

@#@@#@工人师傅买了一块长方体木块，体积是693立方分米，只知道它的长、宽、高分别相差2分米，你能求出长、宽、高各是多少分米吗？

@#@@#@公约数、公倍数问题，是指用求几个数的（最大）公约数或（最小）公倍数的方法来解答的应用题。

@#@这类题一般都没有直接指明是求公约数或公倍数，要通过对已知条件的仔细分析，才能发现解题方法。

@#@解答公约数或公倍数问题的关键是：

@#@从约数和倍数的意义入手来分析，把原题归结为求几个数的公约数问题。

@#@例如：

@#@@#@1、有一个长方体的木头，长3.25米，宽1.75米，厚0.75米。

@#@如果把这块木头截成许多相等的小立方体，并使每个小立方体尽可能大，小立方体的棱长及个数各是多少？

@#@@#@解：

@#@根据题意，小立方体一条棱长应是长方体长、宽、厚各数的最大公约数。

@#@即：

@#@（325、175、75）=25（厘米）@#@因为325÷@#@25=13@#@175÷@#@25=7@#@75÷@#@25=3@#@所以13×@#@7×@#@3=273（个）@#@答：

@#@能分为小立方体273个，小立方体的每条棱长为25厘米。

@#@@#@2、有一个两位数，除50余2，除63余3，除73余1。

@#@求这个两位数是多少？

@#@@#@解：

@#@这个两位数除50余2，则用他除48（52－2）恰好整除。

@#@也就是说，这个两位数是48的约数。

@#@同理，这个两位数也是60、72的约数。

@#@所以，这个两位数只可能是48、60、72的公约数1、2、3、4、6、12，而满足条件的只有公约数12，即（48、60、72）=12。

@#@@#@答：

@#@这个两位数是12。

@#@@#@几个数公有的因数叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。

@#@几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

@#@@#@应用最大公因数与最小公倍数方法求解的应用题，叫做公约数与公倍数问题。

@#@解题的关键是先求出几个数的最大公因数或最小公倍数，然后按题意解答要求的问题。

@#@@#@三、考点分析@#@最大公因数和最小公倍数的性质。

@#@@#@

（1）两个数分别除以它们的最大公因数，所得的商一定是互质数。

@#@@#@

（2）两个数的最大公因数的因数，都是这两个数的公因数，@#@（3）两个自然数的最大公因数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。

@#@@#@四、典型例题@#@例1、有三根铁丝，一根长18米，一根长24米，一根长30米。

@#@现在要把它们截成同样长的小段。

@#@每段最长可以有几米？

@#@一共可以截成多少段？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@截成的小段一定是18、24、30的最大公因数。

@#@先求这三个数的最大公因数，再求一共可以截成多少段。

@#@@#@解答：

@#@@#@（18、24、30）＝6@#@（18+24+30）÷@#@6＝12段@#@答：

@#@每段最长可以有6米，一共可以截成12段。

@#@@#@例2、一张长方形纸，长60厘米，宽36厘米，要把它截成同样大小的长方形，并使它们的面积尽可能大，截完后又正好没有剩余，正方形的边长可以是多少厘米？

@#@能截多少个正方形？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@要使截成的正方形面积尽可能大，也就是说，正方形的边长要尽可能大，截完后又正好没有剩余，这样正方形边长一定是60和36的最大公因数。

@#@@#@解答：

@#@@#@（36、60）＝12@#@（60÷@#@12）×@#@（36÷@#@12）＝15个@#@答：

@#@正方形的边长可以是12厘米，能截15个正方形。

@#@@#@例3、用96朵红玫瑰花和72朵白玫瑰花做花束。

@#@若每个花束里的红玫瑰花的朵数相同，白玫瑰花的朵数也相同，最多可以做多少个花束？

@#@每个花束里至少要有几朵花？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@要把96朵红玫瑰花和72朵白玫瑰花做成花束，每束花里的红白花朵数同样多，那么做成花束的个数一定是96和72的公因数，又要求花束的个数要最多，所以花束的个数应是96和72的最大公因数。

@#@@#@解答：

@#@@#@

（1）最多可以做多少个花束@#@（96、72）＝24@#@

（2）每个花束里有几朵红玫瑰花@#@96÷@#@24＝4朵@#@（3）每个花束里有几朵白玫瑰花@#@72÷@#@24＝3朵@#@（4）每个花束里最少有几朵花@#@4+3＝7朵@#@例4、公共汽车站有三路汽车通往不同的地方。

@#@第一路车每隔5分钟发车一次，第二路车每隔10分钟发车一次，第三路车每隔6分钟发车一次。

@#@三路汽车在同一时间发车以后，最少过多少分钟再同时发车？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@这个时间一定是5的倍数、10的倍数、6的倍数，也就是说是5、10和6的公倍数，“最少多少时间”，那么，一定是5、10、6的最小公倍数。

@#@@#@解答：

@#@@#@［5、10、6］＝30@#@答：

@#@最少过30分钟再同时发车。

@#@@#@例5、某厂加工一种零件要经过三道工序。

@#@第一道工序每个工人每小时可完成3个；@#@第二道工序每个工人每小时可完成12个；@#@第三道工序每个工人每小时可完成5个。

@#@要使流水线能正常生产，各道工序每小时至少安排几个工人最合理？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@安排每道工序人力时，应使每道工序在相同的时间内完成同样多的零件个数。

@#@这个零件个数一定是每道工序每人每小时完成零件个数的公倍数。

@#@至少安排的人数，一定是每道工序每人每小时完成零件个数的最小公倍数。

@#@@#@解答：

@#@@#@

（1）在相同的时间内，每道工序完成相等的零件个数至少是多少？

@#@@#@［3、12、5］＝60@#@

（2）第一道工序应安排多少人@#@60÷@#@3＝20人@#@（3）第二道工序应安排多少人@#@60÷@#@12＝5人@#@（4）第三道工序应安排多少人@#@60÷@#@5＝12人@#@例6、有一批机器零件。

@#@每12个放一盒，就多出11个；@#@每18个放一盒，就少1个；@#@每15个放一盒，就有7盒各多2个。

@#@这些零件总数在300至400之间。

@#@这批零件共有多少个？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@每12个放一盒，就多出11个，就是说，这批零件的个数被12除少1个；@#@每18个放一盒，就少1个，就是说，这批零件的个数被18除少1；@#@每15个放一盒，就有7盒各多2个，多了2×@#@7＝14个，应是少1个。

@#@也就是说，这批零件的个数被15除也少1个。

@#@@#@解答：

@#@@#@如果这批零件的个数增加1，恰好是12、18和15的公倍数。

@#@@#@1、刚好能12个、18个或15个放一盒的零件最少是多少个@#@［12、18、15］＝180@#@2、在300至400之间的180的倍数是多少@#@180×@#@2＝360@#@3、这批零件共有多少个@#@360-1＝359个@#@例7、公路上一排电线杆，共25根。

@#@每相邻两根间的距离原来都是45米，现在要改成60米，可以有几根不需要移动？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@不需要移动的电线杆，一定既是45的倍数又是60的倍数。

@#@要先求45和60的最小公倍数和这条公路的全长，再求可以有几根不需要移动。

@#@@#@解答：

@#@@#@1、从第一根起至少相隔多少米的一根电线杆不需移动？

@#@@#@［45、60］＝180（米）@#@2、公路全长多少米？

@#@@#@45×@#@（25-1）＝1080（米）@#@3、可以有几根不需要移动？

@#@@#@1080÷@#@180+1＝7（根）@#@例8、两个数的最大公因数是4，最小公倍数是252，其中一个数是28，另一个数是多少？

@#@@#@分析与解：

@#@@#@根据“两个自然数的最大公因数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。

@#@”先求出4与252的乘积，再用积去除以28即可。

@#@@#@4×@#@252÷@#@28=1008÷@#@28=36@#@【模拟试题】@#@1、24的因数共有多少个？

@#@36的因数共有多少个？

@#@24和36的公因数是哪几个？

@#@其中最大的一个是？

@#@@#@2、一个长方形的面积是323平方厘米，这个长方形的长和宽各是多少厘米？

@#@（长和宽都是素数）@#@3、两个自然数的乘积是420，它们的最大公因数是12，求它们的最小公倍数。

@#@@#@4、两个自然数相乘的积是960，它们的最大公因数是8，这两个数各是多少？

@#@@#@5、两个数的最小公倍数是126，最大公因数是6，已知两个数中的一个数是18，求另一个数。

@#@@#@6、有一种长51厘米，宽39厘米的水泥板，用这种水泥板铺成一块正方形地，至少需要多少块水泥板？

@#@@#@7、有三根铁丝长度分别为120厘米、90厘米、150厘米，现在要把它们截成相等的小段，每根无剩余，每段最长多少厘米？

@#@一共可以截成多少段？

@#@@#@8、有两个不同的自然数，它们的和是48，它们的最大公因数是6，求这两个数。

@#@@#@9、同学们参加野餐活动准备了若干个碗，如果每人分得3个碗或4个碗或5个碗，都正好分完，这些碗最少有多少个？

@#@@#@10、有A、B两个两位数，它们的最大公因数是6，最小公倍数是90，则A、B两个自然数的和是多少？

@#@@#@【试题答案】@#@1、24的因数共有多少个？

@#@36的因数共有多少个？

@#@24和36的公因数是哪几个？

@#@其中最大的一个是？

@#@@#@答：

@#@24的因数共有8个，36的因数共有9个，24和36的公因数是1、2、3、4、6、12。

@#@其中最大的一个是12。

@#@@#@2、一个长方形的面积是323平方厘米，这个长方形的长和宽各是多少厘米？

@#@（长和宽都是素数）@#@答：

@#@长方形的长是19厘米，宽是17厘米。

@#@@#@3、两个自然数的乘积是420，它们的最大公因数是12，求它们的最小公倍数。

@#@@#@答：

@#@它们的最小公倍数是35。

@#@@#@4、两个自然数相乘的积是960，它们的最大公因数是8，这两个数各是多少？

@#@@#@答：

@#@这两个数分别是24和40。

@#@@#@5、两个数的最小公倍数是126，最大公因数是6，已知两个数中的一个数是18，求另一个数。

@#@@#@答：

@#@另一个数是42。

@#@@#@6、有一种长51厘米，宽39厘米的水泥板，用这种水泥板铺成一块正方形地，至少需要多少块水泥板？

@#@@#@答：

@#@至少需要221块水泥板。

@#@@#@7、有三根铁丝长度分别为120厘米、90厘米、150厘米，现在要把它们截成相等的小段，每根无剩余，每段最长多少厘米？

@#@一共可以截成多少段？

@#@@#@答：

@#@每段最长30厘米，一共可以截成12段。

@#@@#@8、有两个不同的自然数，它们的和是48，它们的最大公因数是6，求这两个数。

@#@@#@答：

@#@这两个数是42和6或18和30。

@#@@#@9、同学们参加野餐活动准备了若干个碗，如果每人分得3个碗或4个碗或5个碗，都正好分完，这些碗最少有多少个？

@#@@#@答：

@#@这些碗最少有60个。

@#@@#@10、有A、B两个两位数，它们的最大公因数是6，最小公倍数是90，则A、B两个自然数的和是多少？

@#@@#@答：

@#@A、B两个自然数的和是48。

@#@@#@";i:

20;s:

8565:

"@#@个人技术工作总结@#@我是周立华，于1986年12月到巢湖市公路管理局直属分局工作，从事公路养护工作。

@#@先后在巢湖市公路局合马路机械化养护队、直属分局烔炀道班、银屏道班、高林道班、跃进道班从事公路养护工作，现在合肥市公路局巢湖分局中垾道班从事S105合马路公路养护工作，期间我从事了熬油修补沥青路面坑槽，开装载机参加公路应急抢修，参加1998年、2002年抗洪抢险，担任分局大修工地领工员，先后参加柘无路、合马路以及巢庐路大修工作，参加预防性养护工作，从事挖坑槽切割路面工作，无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，我始终坚守在一线，发扬不怕苦，不怕累的工作精神，受到领导和同事的一致好评。

@#@@#@我在从事28年的养护工作实践中，与许多同行和同事的日常交谈中也涉及了一些深层次的养护技术问题，同时也有些机会通过观摩学习进行一定深度的日常养护工作情况做了少量的了解，通过对看到的和发现的问题进行一些思考后，现从创新的角度，总结分局养护工作中的一些经验与教训，这些经验和教训应该也是我们分局养护工作今后需要改进的方向。

@#@@#@经过自己20多年的工作历程，在同事及领导的帮助下做好养护工作，虽然工作有些单调和平凡，但是在各方面也取得了一定的成绩。

@#@有困难也有收获，认真工作的结果，是完成了个人职责，也加强了自身能力。

@#@下面就将我的工作情况向领导作汇报如下：

@#@@#@一、政治思想方面：

@#@坚决拥护党的各项方针政策，在政治上、思想上、行动上同党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观。

@#@并且把这些思想贯彻到实际工作中去，为社会主义现代化建设事业添砖加瓦，努力学习专业技术知识，力争在公路养护工作里做出突出贡献。

@#@同时在思想上严格要求自己。

@#@坚决同一切反对党，反对人民的势力做斗争。

@#@工作中，扎扎实实，任劳任怨，积极肯干，做到廉洁奉公，遵守职业道德，牢记全心全意为人民服务的宗旨。

@#@关心政治关心国家大事认真读书看报，在学习与实践中，不断地提高自身思想政治素质。

@#@为更好的对社会作出贡献打下坚实的思想基础。

@#@一直以来，我始终坚持思想政治学习，使我的思想理论素养不断得到提高，牢固树立全心全意为人民服务的人生价值观和爱岗敬业的职业道德素质，用满腔的热情认真细致的对待每项工作。

@#@@#@二、工作业绩方面：

@#@把个人事业与党的事业紧密地结合起来，做到精神文明与物质文明共同发展。

@#@在加强思想学习的同时，业务水平的提高至关重要。

@#@作为养护人员，工作期间从事的学习和实践为我的工作打下了良好基础，我的公路养护技术水平也有了一定提高。

@#@但是我经常觉得要想更好的胜任公路养护工作，跟上公路日新月异的发展变化，就要提高自身的文化和修养。

@#@自参加工作以来，我先后参加了文化补习培训，养护中级工培训，养护高级工培训，提高了工作能力和业务水平。

@#@作为养路工人，抢修和清除路障是经常遇到的，双休日不休息或只休息一天，业余时间经常加班加点，回不了家，都成了家常便饭，但这是工作需要我们没有抱怨。

@#@这28年来，本人在工作中，兢兢业业，从没有因个人原因延误过工作。

@#@@#@在春季雨水过多，不利于沥青路行车的状况下，主要采取三种处理措施：

@#@

（1）开挖路肩明沟：

@#@春初翻浆路段两侧路肩上每隔6-8开挖一道横向明沟。

@#@及时排降除路面水份。

@#@

（2）挖横断面或路基明沟，盲沟，不致使路面积水。

@#@（3）挖渗水坑，在易于翻浆的路段，挖成直径20-40cm左右的坑，人工定期掏出坑积水等措施彻底根除了道路翻浆。

@#@@#@09年分局在处理巢庐路桥头涵顶跳车病害处理任务，当时巢庐路散兵段桥涵都跳车，处理起来难度比较大，没有更好的办法处理，只有全凭手工眼力找平，我运用所学先是用计算找出平整需要的长度在切槽铺料，这当中摊铺料的平整度是关键，我负责的是找平只有靠人工拉耙子来完成，拉耙子是养路工必备的技术之一，要求要拉的平不能有蜂窝，只能一遍一遍的拉，不能偷工。

@#@看着病害被消灭，我很激动也自豪，虽然每天天黑才能回到单位驻地，但想到这是为人民服务也是自己的本质工作也就不觉得累了。

@#@这次的任务得到了领导的肯定，被评为样板工程。

@#@@#@2011年我从熟悉的S105中垾道班调换到离家更远的跃进道班，新的环境糟糕的路况没有难住我们，在领导的支持和关怀下，我们首先对所有路况进行详细调查分析，做出工作计划，并对路面病害进行彻底处治。

@#@特别栏中路北段沥青路面翻浆病害严重，我们不等不靠，抢抓有效时机，树立先干、快干、大干的思想和做法，始终坚持“先保通、后处治”的原则，结合当地地质、地形等情况，现场确定最佳处治方案，做到对症下药。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2008年我市遭受罕见冰雪灾害性天气，抗雪保畅是当前压倒一切的首要任务，在分局接到分局通知后，我所在银屏道班第一时间到达灾害现场，抛洒融雪剂，除雪铲冰，第一时间打通路巢湖通往无为的干线的道路，赢得社会一片赞誉和好评，先后在2008年和2010年先后2次获得巢湖市公路局“抗雪灾保畅通”突击任务“先进个人”称号。

@#@@#@无论在工作还是生活当中，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在不断努力学习，不断努力工作。

@#@热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

@#@养护里程长，养护人员少，任务繁重的现状下，我能够做到跟班作业，保证按时完成任务，保证公路养护质量。

@#@我还经常了解一些养护方面的书籍博采众长。

@#@很好的树立了我们当代养路工吃苦耐劳的精神，发扬我们当代养路工良好的素质和形象。

@#@在以后的工作中，我会更加的努力，不断提高自己的公路养护专业技术水平，更好的完成领导安排的任务。

@#@@#@以上是我的工作总结，我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，从身边小事做起并持之以恒，在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，脚踏实地的做好本职工作。

@#@本人近几年来为公路事业做了许许多多的工作。

@#@为了专业技术水平和专业技术工作能力能够适应公路事业发展，我还需继续努力学习公路养护专业技术知识，不断总结经验，不断充实自我专业理论水平和实践公路养护能力，把专业技术知识推向新台阶，为公路养护事业的发展尽职尽责。

@#@同时我还有很多不足之处，我会在今后的工作中发扬优点，纠正不足。

@#@做到热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

@#@从事养护工作28年来先后多次受到上级主管部门的表彰。

@#@@#@始终把学习放在首位，不断提高自身的政治、专业技术知识和工作能力素质。

@#@要锐意进取，勇于创新，投身改革，勇于实践。

@#@路可以使我们走出贫穷，奔向富裕；@#@路可以使我们走出落后，奔向先进；@#@路可以使我们拥有美好的明天，拥有美好的未来。

@#@让我们坚定信心，再接再厉，继续坚持“科技兴交”的战略方针。

@#@坚持“预防为主、防治结合”的养护方针。

@#@依靠科技，勇于创新，提高质量，及时总结，建立公路养护管理的长效机制，保障公路的安全畅通。

@#@在今后的养护工作中，再谱辉煌的新篇章。

@#@@#@二○一三年十二月@#@5@#@";i:

21;s:

11816:

"精选范文:

@#@广告宣传合同（共2篇）甲方：

@#@法定代表人：

@#@住所：

@#@电话：

@#@传真：

@#@乙方：

@#@法定代表人：

@#@住所：

@#@电话：

@#@传真：

@#@甲方受小区某号楼的产权人——公司的委托，对该楼进行管理，甲、乙双方就乙方在甲方进行管理的小区某号楼的指定位置进行公司广告宣传和举办产品销售活动[或写明具体的活动]事宜，经友好协商，达成如下协议：

@#@一、甲方向乙方提供的进行广告宣传、产品销售活动的场所为：

@#@某号楼大厅的某块位置，具体位置根据乙方使用当天的具体情况由甲方确定，面积为：

@#@二、在乙方使用上述规定中指定的场所时，如确有必要，甲方可以为乙方出具一份使用场所的说明，该说明在乙方活动结束后交回甲方。

@#@三、乙方使用甲方提供的场所的时间为：

@#@共天。

@#@自年月日——年月日。

@#@四、乙方使用该场所的租金标准为：

@#@元/天，使用不足一天的，按一天计收使用场所的租金。

@#@乙方此次活动使用场所的租金共计：

@#@元。

@#@乙方交纳租金的时间为：

@#@在本协议约定的活动开始日的前一天交纳完毕。

@#@如乙方未按本条约定时间交纳场所租金的，甲方有权禁止乙方使用该场所，并有权解除本协议。

@#@乙方未交纳租金的，无权在甲方管理的小区某号楼进行任何形式的广告宣传、产品销售活动[或写明具体的活动]。

@#@五、甲方同意乙方为进行此次活动可以进入小区的工作人员数为：

@#@人，乙方应在举行活动之前三日，将乙方参加活动的人员名单报送给甲方，以便甲方通知保安进行准备工作，人员一经确定，不得改变。

@#@甲方可根据情况，安排制作乙方参加活动的人员进出小区或指定场所的标牌等。

@#@在乙方交纳租金时，须同时将上述人员的身份证明复印件交给甲方一套备案。

@#@六、乙方的义务：

@#@1、乙方须向甲方交纳保证金。

@#@保证金数额为：

@#@元。

@#@该保证金的交付时间为：

@#@在乙方向甲方交付租金时一并交纳。

@#@在此次活动结束后，如乙方无违反本协议约定的行为，也未发生安全事故，未违反甲方的有关规定，则甲方将保证金退还，但不必支付利息。

@#@如乙方有违反本协议约定的行为，或发生安全事故，则保证金不予退还。

@#@该保证金的退还与否，不影响乙方因违约行为须向甲方承担的违约责任。

@#@2、乙方必须遵守太阳园小区的各项管理规章制度，服从甲方的管理。

@#@3、乙方进行的公司广告宣传、产品销售[或写明具体的活动]活动必须符合我国相关法律法规的规定，取得相关政府主管部门的许可手续。

@#@如乙方从事违法行为，甲方有权立即解除本协议，乙方必须立即撤离小区，甲方对乙方的违法行为有权向相关部门举报。

@#@4、乙方在活动中，因各种原因导致小区建筑设施、业主人身、财产受损害的，应当承担全部赔偿责任。

@#@如因此使甲方承担赔偿责任的，甲方有权向乙方追偿全部损失。

@#@·@#@广告制作合同·@#@小区广告合同·@#@电梯广告租赁合同·@#@广告刊登合同七、违约责任：

@#@甲、乙任何一方有违反本协议约定的行为，须向对方支付违约金为：

@#@元。

@#@八、争议的解决：

@#@因本协议产生的一切纠纷，甲、乙双方应友好协商。

@#@如协商不成，任何一方有权向人民法院提起诉讼。

@#@九、本协议有效期为：

@#@天，自年月日——年月日。

@#@本此活动结束时，乙方应将使用的场所和自己的物品，广告牌等清理干净，并将物品等带出小区。

@#@乙方未进行清理的，由小区保洁公司清理，该清理费用从乙方交纳的保证金中支付，保洁公司的清理费用为：

@#@人民币。

@#@十、对因履行本协议产生的双方需协商的其他事项，甲、乙双方另行签订补充协议。

@#@补充协议与本协议具有同等法律效力。

@#@十一、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

@#@自双方签字盖章之日起生效。

@#@本协议的内容已经得到产权人的认可。

@#@甲方：

@#@乙方法定代表人：

@#@法定代表人签约时间：

@#@年月日@#@[广告宣传合同（共2篇）]篇一：

@#@广告宣传合同@#@广告宣传合同@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@甲乙双方在平等自愿的基础上，对关于进行公司业务宣传活动事宜，经过友好协商，达成如下协议：

@#@@#@1.1、乙方向甲方提供全年的业务宣传活动；@#@1.2、甲方支付乙方所需活动经费。

@#@@#@二．甲方的责任及义务：

@#@@#@2.1、甲方须向乙方支付宣传活动经费，共计@#@该活动经费的交付两月进行一次实际结算；@#@@#@2.2.甲方有权对乙方所制作的所有宣传品进行复核和确认，有权对不符合法律法规、国家政策规定的宣传内容，予以删改或拒绝发布。

@#@@#@三．.乙方权利和义务：

@#@@#@3.1、宣传活动创意策划；@#@@#@4.2、广告传单的设计及制作；@#@@#@5.3、工作人员的培训及日常工作的管理；@#@3.4、场地清洁及用品的维护；@#@3.5、相关部门协调保障工作；@#@@#@6.6、乙方有义务维护甲方公司的形象及合法利益，不得做出有损甲方形象和利益的事情。

@#@甲方同样有义务维护乙方合法利益；@#@@#@7.7、甲方全年进行的业务宣传活动必须符合我国相关法律法规的规定，取得相关政府主管部门的许可手续。

@#@如甲方从事违法行为，乙方有权立即解除本协议，乙方对甲方的违法行为有权向相关部门举报。

@#@@#@[广告宣传合同（共2篇）]四、协议的变更和终止@#@协议双方对协议的变更或终止，必须以书面形式进行确认。

@#@未经双方协商一致，任何一方不得擅自变更和终止协议，否则构成违约。

@#@@#@五、违约责任@#@协议一方或双方当事人不履行或不完全履行协议任一条款均构成违约行为，违约方应赔偿对方因此而导致的损失。

@#@@#@六、免责条款@#@因不可抗力导致乙方不能进行宣传活动或不能按协议约定进行宣传活动，乙方免予承担违约责任。

@#@@#@七、其他@#@本协议一式两份，具有同等的法律效力，自签字、盖章之日起生效，传真件同样有效。

@#@@#@甲方签字：

@#@__________________盖章：

@#@______________________帐号：

@#@______________________开户行：

@#@____________________@#@乙方签字__________________盖章：

@#@______________________帐号：

@#@______________________开户行：

@#@____________________@#@关于xxxxxxx业务宣传会议@#@费用明细@#@关于“商贷通”业务宣传活动@#@费用明细@#@关于民生“id”卡.“女人花”信用卡.建国@#@六十周年信用卡宣传活动@#@费用明细@#@下页余下全文篇二：

@#@广告宣传合同@#@广告宣传合同@#@甲方：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@住所：

@#@@#@电话：

@#@传真：

@#@@#@乙方：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@住所：

@#@@#@电话：

@#@传真：

@#@@#@甲方受小区某号楼的产权人——公司的委托，对该楼进行管理，甲、乙双方就乙方在甲方进行管理的小区某号楼的指定@#@位置进行公司广告宣传和举办产品销售活动[或写明具体的活动]事宜，经友好协商，达成如下协议：

@#@@#@一、甲方向乙方提供的进行广告宣传、产品销售活动的场所为：

@#@某号楼大厅的某块位置，具体位置根据乙方使用当天的具体情况由甲方确定，面积为：

@#@@#@二、在乙方使用上述规定中指定的场所时，如确有必要，甲方可以为乙方出具一份使用场所的说明，该说明在乙方活动结束后交回甲方。

@#@@#@三、乙方使用甲方提供的场所的时间为：

@#@共天。

@#@自年月日——年月日。

@#@@#@四、乙方使用该场所的租金标准为：

@#@元/天，使用不足一天的，按一天计收使用场所的租金。

@#@乙方此次活动使用场所的租金共计：

@#@元。

@#@@#@乙方交纳租金的时间为：

@#@在本协议约定的活动开始日的前一天交纳完毕。

@#@@#@如乙方未按本条约定时间交纳场所租金的，甲方有权禁止乙方使用该场所，并有权解除本协议。

@#@乙方未交纳租金的，无权在甲方管理的小区某号楼进行任何形式的广告宣传、产品销售活动[或写明具体的活动]。

@#@@#@[广告宣传合同（共2篇）]五、甲方同意乙方为进行此次活动可以进入小区的工作人员数为：

@#@人，乙方应在举行活动之前三日，将乙方参加活动的人员名单报送给甲方，以便甲方通知保安进行准备工作，人员一经确定，不得改变。

@#@甲方可根据情况，安排制作乙方参加活动的人员进出小区或指定场所的标牌等。

@#@@#@在乙方交纳租金时，须同时将上述人员的身份证明复印件交给甲方一套备案。

@#@@#@六、乙方的义务：

@#@@#@1、乙方须向甲方交纳保证金。

@#@保证金数额为：

@#@元。

@#@@#@该保证金的交付时间为：

@#@在乙方向甲方交付租金时一并交纳。

@#@@#@在此次活动结束后，如乙方无违反本协议约定的行为，也未发生安全事故，未违反甲方的有关规定，则甲方将保证金退还，但不必支付利息。

@#@如乙方有违反本协议约定的行为，或发生安全事故，则保证金不予退还。

@#@该保证金的退还与否，不影响乙方因违约行为须向甲方承担的违约责任。

@#@@#@2、乙方必须遵守太阳园小区的各项管理规章制度，服从甲方的管理。

@#@@#@3、乙方进行的公司广告宣传、产品销售[或写明具体的活动]活动必须符合我国相关法律法规的规定，取得相关政府主管部门的许可手续。

@#@如乙方从事违法行为，甲方有权立即解除本协议，乙方必须立即撤离小区，甲方对乙方的违法行为有权向相关部门举报。

@#@@#@4、乙方在活动中，因各种原因导致小区建筑设施、业主人身、财产受损害的，应当承担全部赔偿责任。

@#@如因此使甲方承担赔偿责任的，甲方有权向乙方追偿全部损失。

@#@@#@七、违约责任：

@#@@#@甲、乙任何一方有违反本协议约定的行为，须向对方支付违@#@约金为：

@#@元。

@#@@#@八、争议的解决：

@#@@#@因本协议产生的一切纠纷，甲、乙双方应友好协商。

@#@如协商@#@不成，任何一方有权向人民法院提起诉讼。

@#@@#@九、本协议有效期为：

@#@天，自年月日——年月日。

@#@本此活动结束时，乙方应将使用的场所和自己的物品，广告牌等清理干净，并将物品等带出小区。

@#@乙方未进行清理的，由小区保洁公司清理，该清理费用从乙方交纳的保证金中支付，保洁公司的清理费用为：

@#@人民币。

@#@@#@十、对因履行本协议产生的双方需协商的其他事项，甲、乙双方另行签订补充协议。

@#@补充协议与本协议具有同等法律效力。

@#@@#@十一、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

@#@自双方签字盖章之日起生效。

@#@本协议的内容已经得到产权人的认可。

@#@@#@甲方：

@#@乙方@#@法定代表人：

@#@法定代表人@#@签约时间：

@#@年月日@#@";i:

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10452:

"@#@市委办公室机关建设考核实施办法（试行）@#@第一章总则@#@第一条为了加强机关作风建设，提高管理水平和工作效率，客观公正评价机关工作人员的德才表现和工作实绩，建立有效的内部激励机制，根据《中华人民共和国行政监察法》、《中华人民共和国公务员法》、《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》等规定，结合办公室工作，制定本办法。

@#@@#@第二条本办法所指机关工作人员考核，是指按照管理权限，根据国家公务员法规的有关规定，对办公室工作人员的思想品德、工作成绩、履职能力、服务态度和廉洁奉公全面考察并作出客观公正的评价。

@#@@#@第三条考核原则@#@

（一）客观公正原则。

@#@根据考核的标准，实事求是地对机关工作人员的表现作出准确的评价；@#@@#@

（二）民主公开原则。

@#@考核工作采取自评与各部门相互评议、县（区）委办公室与办公室领导评议相结合的方法，既体现行政首长负责制，又体现民主和公开；@#@@#@（三）注重实绩原则。

@#@实绩是机关工作人员工作所取得的实际效果，是思想品德、工作能力和工作态度的综合反映。

@#@@#@第二章考核范围与内容@#@第四条考核范围。

@#@市委办公室各科办局委室（以下简称各部门）。

@#@@#@第五条考核内容。

@#@包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面，及日常履职情况。

@#@@#@德：

@#@是指政治思想、道德品质、职业道德、遵纪守法等方面的表现。

@#@@#@能：

@#@是指组织领导能力、业务协调能力、管理能力、处理和解决问题能力和学识水平等。

@#@@#@勤：

@#@是指工作态度、勤奋敬业精神和在本职岗位上的出勤状况等。

@#@@#@绩：

@#@是指公务员的政绩表现，包括完成工作的数量、质量和效率。

@#@@#@廉：

@#@主要指廉洁从政表现。

@#@侧重考核党风廉政建设有关规定的执行情况。

@#@@#@第六条考核原则。

@#@实事求是、客观公正，公开透明、民主评议，鼓励先进、鞭策后劲。

@#@@#@第七条考核方式。

@#@采取以年度考核为主，定性考核与定量考核相结合的方式进行。

@#@@#@第八条由市委办公室统一组织实施，市委督查室负责日常督查、指导、考核工作。

@#@@#@第九条评分办法。

@#@每年年底采取自评打分、各部门相互评议打分、各县（区）委办公室评议打分和办公室领导评议打分相结合的方式进行。

@#@以总分100分为基础分计算。

@#@其中，自评打分占25﹪，各部门相互评议打分占25﹪，各县（区）委办公室评议打分占25﹪，办公室领导评议打分占25﹪。

@#@@#@第十条加分办法。

@#@各部门在完成各自职责的基础上，有关工作取得显著成效的，在年度考核中予以加分。

@#@@#@

（一）信息类。

@#@各部门所撰写的信息，被中央办公厅、省委办公厅采用1条，分别加1分和0.5分；@#@被中央和省、市领导批示1条，分别加1分、0.5分和0.2分。

@#@信息科加分取加分的平均分。

@#@@#@

（二）督查类。

@#@各部门所撰写的上报材料，被中央办公厅、省委办公厅督查刊物采用1篇，分别加1分和0.5分；@#@上报材料被中央和省、市领导批示1条，分别加1分、0.5分和0.2分。

@#@市委督查室加分取加分的平均分。

@#@@#@（三）调研类。

@#@各部门所撰写的调研报告，被国家刊物、省级刊物和市级刊物收录1篇，分别加1.5分、1分和0.5分；@#@被中央和省、市领导批示1篇，分别加1.5分、1分和0.5分。

@#@@#@（四）宣传类。

@#@各部门所独立撰写的反映市委、市委办公室工作的新闻稿件，被国家级、省级和市级新闻媒体采用1篇（条）分别加1分、0.5分和0.2分。

@#@@#@（五）表彰类。

@#@各部门及其工作人员受到党中央、国务院表彰的加3分；@#@受到中央国家部位表彰的加2分；@#@受到省委、省政府表彰的加1分；@#@受到省级部门表彰的加0.5分。

@#@被上级表彰但因时间关系本年度内没有加分且继续保持先进的，可在下一年度考核中加分。

@#@@#@第十一条扣分办法。

@#@各部门工作人员因主观原因出现下列差错的，除按相关规定对责任人进行处理外，在年度考核中对责任部门予以扣分。

@#@@#@

（一）实效类。

@#@未按时完成领导交办各项工作任务的，每次扣0.2分；@#@未按规定时限办理各类密明传电报、会议通知、文电信函等，每次扣0.2分；@#@未及时传达领导重要指示、批示，或传达出现明显差错，每次扣0.2分。

@#@以上差错造成严重后果的视情节每次扣0.5－1分。

@#@@#@

（二）程序类。

@#@违反工作程序，越级请示、报告工作的，每次扣0.2分；@#@未按分工负责、逐级审批原则，越级报批文件和各类工作建议、方案的，每次扣0.2分；@#@超越工作权限，擅自答复基层请示或审批文电等，每次扣0.2分。

@#@@#@（三）文稿类。

@#@未及时完成文稿起草工作，每次扣0.2分；@#@文稿内容出现原则性、政策性、法规性错误的，每次扣0.5分；@#@印发文稿出现文字校对差错超过万分之二的，每次扣0.1分；@#@未完成调研报告目标任务的每少1篇扣0.5分。

@#@@#@（四）信息类。

@#@迟报、漏报重大紧急信息，或信息内容不真实的，每次扣0.2分，造成严重后果的，每次扣0.5分；@#@未完成信息报送目标任务的，每次扣0.2分。

@#@@#@（五）督查类。

@#@对领导安排的督查督办事项未及时跟踪督办，每次扣0.2分；@#@督查报告结果不真是、不准确或者政策性错误的，每次扣0.2分。

@#@@#@（六）公文类。

@#@公文文种使用不当，格式不规范，行文关系存在错误，文号不符或重复的，每次扣0.2分；@#@印发公文出现文字校对差错超过万分之二的，每次扣0.1分；@#@公文内容出现原则性、政策性、法规性错误的，每次扣0.5分；@#@背景材料不真实、提出错误拟办意见的每次扣0.2分。

@#@@#@（七）会务类。

@#@未及时、准确发送会议通知，影响办公室内部会议的，每次扣0.2分，影响全市性会议的每次扣0.5分；@#@会标制作、领导排序、席位牌摆放或姓名出现错误的每次扣0.2分；@#@会场组织不力，影响会议效果，受到市级领导批评的，每次扣0.2分。

@#@@#@（八）协调类。

@#@协调工作不及时、不细致、不周全，影响市级领导参加重要会议、重要活动、重要接待的，每次扣0.5分；@#@影响市级领导参加会议、活动、接待的，每次扣0.2分。

@#@@#@（九）接访类。

@#@接待来访、接传电话态度不端正、语言不文明，受到群众投诉，影响办公室形象的，经查实每次扣0.2分；@#@受到市级领导批评的，每次扣0.5分。

@#@@#@（十）后勤类。

@#@因车辆保养、维护不善影响工作的，每次扣0.2分，造成交通事故的，每次扣0.5分；@#@因监管、协调不力，造成后勤保障不到位，每次扣0.2分。

@#@@#@（十一）保密类。

@#@违反规定向外界泄漏市委重要决策、工作部署以及市级领导重要活动安排等秘密的，每次扣0.2分；@#@未按保密规定保管、处理泄密事故的，每次扣0.5分。

@#@@#@（十二）廉洁类。

@#@各部门工作人员违反《勤政廉政准则》，除按有关规定处理外，所在部门扣0.5分；@#@利用职务之便谋取私利，吃拿卡要的，每次扣0.2分。

@#@@#@（十三）其他。

@#@各部门工作人员出现《公务员法》第九章第五十三条所列举违纪行为的，每次扣0.5分；@#@违反云南省国家公务员“八不准”规定的，每次扣0.2分；@#@违反办公室工作制度、工作规范，对工作造成影响或造成不良后果的，经秘书长主任会议研究后，视情节扣0.1－0.5分；@#@选拔任用干部、发展党员考察把关不严，或对老干部服务不到位，造成严重后果的，每次扣0.2分。

@#@@#@第三章考核结果运用@#@第十二条根据考核评议打分情况，每年年终对各部门进行考核。

@#@设立优秀奖第一名、第二名、第三名，其他视为完成绩效奖。

@#@对获奖部门给予颁发适当的奖金作为鼓励。

@#@@#@第十三条凡没有按时完成考核任务或工作中出现重大失误。

@#@重大影响或被纪检监察机关问责的部门，经秘书长主任会议研究，评为绩效不达标，取消本年度评奖和部门工作人员优秀党员、优秀党务工作者及优秀公务员评选资格。

@#@@#@第四章附则@#@第十四条本办法如有与同级人事主管部门规定不一致的，以同级人事主管部门的规定为准。

@#@@#@第十五条本办法由市委督查室负责解释。

@#@@#@第十六条本办法自印发之日起实行。

@#@@#@附@#@《公务员法》第九章@#@第五十三条公务员必须遵守纪律，不得有下列行为：

@#@@#@

（一）散布有损国家声誉的言论，组织或者参加旨在反对国家的集会、游行、示威等活动；@#@@#@

（二）组织或者参加非法组织，组织或者参加罢工；@#@@#@（三）玩忽职守，贻误工作；@#@@#@（四）拒绝执行上级依法作出的决定和命令；@#@@#@（五）压制批评，打击报复；@#@@#@（六）弄虚作假，误导、欺骗领导和公众；@#@@#@（七）贪污、行贿、受贿，利用职务之便为自己或者他人谋取私利；@#@@#@（八）违反财经纪律，浪费国家资财；@#@@#@（九）滥用职权，侵害公民、法人或者其他组织的合法权益；@#@@#@（十）泄露国家秘密或者工作秘密；@#@@#@（十一）在对外交往中损害国家荣誉和利益；@#@@#@（十二）参与或者支持色情、吸毒、赌博、迷信等活动；@#@@#@（十三）违反职业道德、社会公德；@#@@#@（十四）从事或者参与营利性活动，在企业或者其他营利性组织中兼任职务；@#@@#@（十五）旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归；@#@@#@（十六）违反纪律的其他行为。

@#@@#@7@#@";i:

23;s:

7466:

"和政县电力公司后勤工作汇报材料@#@伴随电力行业深化改革和加快发展的历史进程×@#@×@#@×@#@电力公司系统后勤战线广大干部职工顾全大局艰辛付出勤奋努力踏实工作圆满地完成了省电力公司党组赋予的后勤服务保障各项任务为省电力公司改革、发展、稳定做出了积极的贡献为系统企业职工安居乐业营造了良好环境。

@#@在努力开创建设“一强三优”现代公司新局面共创小康社会美好生活的形势要求下我们应当站在发展和稳定的高度立足实际改进管理促进后勤服务水平的不断提高。

@#@一、正确认识当前后勤服务面临现状近年来通过对省电力公司系统后勤工作检查和调研了解到目前系统后勤工作存在一些困难和问题。

@#@主要方面是后勤建设和经营资金匮乏创新提高缺乏后劲服务设施设备陈旧服务报酬与服务内容范围相比存在较大差异职工队伍文化素质偏低年龄偏大部门性质定位不明确职工思想波动稳定工作压力大等等。

@#@要正视上述现状深入分析研究查找症结所在积极制定出解决问题的意见和措施确保后勤工作沿着可持续发展轨迹运行。

@#@为此必须围绕建设“一强三优”现代公司发展目标、“三抓一创”工作思路正确认识后勤建设中存在的问题。

@#@首先公司系统后勤存在的问题关系到系统后勤职工的切身利益关系到公司系统的后勤保障和正常运转关系到省电力公司整体战略目标的实现。

@#@各基层单位领导尤其是党政一把手要高度重视认真研究采取有效措施结合本企业实际有计划有步骤的解决这些问题确保全局安全稳定。

@#@其次这几年省电力公司经营形势虽有好转但面临的形势依然严峻“两网”改造巨网建设资本金缺乏来源持续发展后劲严重不足等都给公司系统整个经营工作带来巨大困难和压力。

@#@基层企业应立足于单位内部挖潜和调整来解决好后勤建设困难和问题不等、不靠不把矛盾激化和上交“只要思想不滑坡办法总比困难多”同舟共济一定能够战胜困难。

@#@第三系统后勤存在的问题的形成有历史原因是客观实际的。

@#@后勤部门多年来曾经为主营业务部门“减人增效”做出了很大贡献长期以来责无旁贷承担着老弱病残的转岗安置工作也由此造成后勤队伍人员偏多年龄偏大素质偏差市场竞争能力较弱。

@#@在制定后勤建设和发展政策措施时不仅要考虑后勤服务方面贡献也要考虑后勤部门所承受的人员分流安置等方面压力。

@#@公司后勤建设直接为生产、运行、管理、指挥、经营活动服务这一“后勤保障”不能视为“多种经营”。

@#@第四对于系统后勤存在的现状问题既要引起注意予以倾斜支持又要重视后勤内部挖潜和创收既要解决当前困难更要着眼于提升系统后勤的可持续发展能力。

@#@第五解决后勤建设问题要与省电力公司系统当前的形势任务和工作部署结合起来要抓住电力体制改革深化这一历史机遇积极探索较为稳妥地解决好后勤服务发展问题。

@#@二、结合实际情况注重探索体制创新方法创新切实重视后勤建设投入。

@#@在企业发展的同时要注重员工生活环境质量的层次提高对后勤建设要在资金安排上给予一定倾斜。

@#@要充分利用政策在财力许可的情况下对缺少的后勤配套公共设施包括文体活动中心、停车场等要跟进建设。

@#@对较为陈旧的服务设施设备则及时进行改造和更新。

@#@同时又要扶持一些后勤实体不断壮大激励创收如给予安排一些力所能及的安装和大修工程既要“输血”更要培育后勤服务实体的“造血”机能。

@#@顺应后勤服务体制创新。

@#@逐步推行物业管理稳妥实施物业管理收费直至达到社会标准减轻企业的负担增加后勤的收入为持续发展储备能量。

@#@这就要求我们一是要加大宣传力度提高职工对物业收费的认识转变消费观念引导职工逐步适应无偿后勤服务向物业收费管理的过度增强承受能力。

@#@二是在现阶段后勤部门要继续认真开展后勤承诺服务活动、不断提高服务质量和服务水平增强职工对后勤工作的满意度和认知度促进服务报酬与服务内容、服务范围相匹配。

@#@三是要在未实现物业管理社会化的现阶段保证后勤部门运作资金的投入使后勤管理工作不滑坡维护稳定、和谐的企业内部环境。

@#@努力形成后勤服务规模。

@#@电力体制改革是挑战又是机遇我们应未雨绸缪制定有前瞻性的后勤发展战略并尽早实施。

@#@从有利于后勤建设发展的角度出发按照政策通过划拨等手段增加后勤的优良资产扩大后勤的生存、经营、发展空间。

@#@落实后勤企业的注册资本完善后勤单位的法人治理结构建立现代的后勤服务企业。

@#@整合后勤资源探索相邻地区的后勤企业包括和电厂的后勤部门之间强强联合进行优势互补扩大后勤服务经营规模提高效率。

@#@搞好优质服务赢得发展。

@#@要注意正确处理服务与改革、服务与稳定、服务与后勤发展的关系。

@#@电力后勤改革是大势所趋但不管怎么改后勤为主业生产、为职工生活、为社会搞好服务是后勤永恒的宗旨。

@#@后勤部门一定要以“三个代表”重要思想为指导时刻牢记“群众利益无小事”。

@#@不断充实承诺服务内容提高服务标准健全服务制度强化管理建立竞争机制和激励机制。

@#@坚持开源与节流并举以优质服务来蠃得市场赢得公司的稳定赢得自身的发展为实现公司的战略目标做好保障工作。

@#@增进人才素质文化建设。

@#@高度重视企业文化建设以共同的企业理念和价值观打造新型的后勤团队。

@#@以企业文化引导后勤的战略选择营造健康和谐的文化氛围努力形成充满生机和活力的现代企业文化不断提升企业的核心竞争力。

@#@积极安排和吸纳素质较高的人才到后勤部门来工作对后勤企业的工资待遇上可以考虑实施年薪制等激励机制。

@#@从社会引进下岗职工和技术人员增加竞争压力强化系统后勤职工的危机意识促进管理和服务工作。

@#@要加强对现有人员的培训使后勤人员各方面素质不断提高。

@#@打造电力物业服务品牌。

@#@面对新的形势和环境作为公司系统后勤部门不能消极等待无所作为而要振奋精神抓住机遇。

@#@在后勤改革尚未进入实质性阶段的情况下后勤部门要在职能分工和增加资产上争取有利的政策来壮大实力。

@#@在做好为生产为职工生活搞好服务的基础上积极创造条件走出企业后勤大院发挥电力系统后勤的优势打造电力后勤的名牌为进一步社会化服务创造条件。

@#@总之稳妥解决好公司系统后勤存在的问题是一项复杂的工作。

@#@我们企业的各级领导干部要解放思想开拓创新用发展的眼光积极探索系统后勤改革保证后勤职工队伍稳定和工作正常有序运转为实现省电力公司的战略目标做出新的贡献。

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"观察物体教学反思：

@#@@#@本节课，我让学生经历观察的过程，体验到：

@#@从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，选定一个角度观察最多能看到物体的三个面；@#@能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

@#@培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

@#@同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

@#@本节课我从以下几个方面进行教学：

@#@@#@1、活动是学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。

@#@比如，观察捐款箱、电视柜的活动中，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计了离开位置观察、拍照活动，让学生亲身体验。

@#@他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

@#@@#@2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。

@#@通过观察文具盒、小正方体等实物，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。

@#@同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了捐款箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。

@#@这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

@#@@#@不过，本节课也有一些值得我思考的地方：

@#@@#@1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。

@#@细思原因，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。

@#@@#@2、本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动的有些没有章法，我应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣，又让学生学的"@#@活而不乱"@#@。

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"《红眼睛绿眼睛》教学反思@#@《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。

@#@歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。

@#@本课从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中”的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。

@#@@#@在本课中，我首先运用微视频的方式请学生们正确掌握四分休止符，这是因为四分休止符在音乐表现中有很重要的作用，但是低年级的学生却经常忽视它的存在，不休止或休止不正确，不理解唱好休止符和唱好音符同等重要的意义。

@#@为了帮助学生正确认读，了解四分休止符，我根据一年级学生的心理和学习特点，遵循音乐教学以兴趣爱好为动力的基本理念，精心设计了ppt文稿，利用录屏软件录制成微视频。

@#@在视频中配以儿童化、趣味化的讲解，将枯燥的理论学习直观生动的展现给学生。

@#@教学方法上，采取了讲授法，练习法，展示法，当然，体验式教学和师生之间的互动式教学也是必不可少的。

@#@在接下来欣赏《红眼睛绿眼睛》这首歌曲时，引导学生听出歌曲中四分休止符所处的位置，并将四分休止符和歌词内容有效连接，对他们进行交通法规的教育。

@#@在学唱歌曲这一环节，主要采用听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。

@#@在学唱歌曲和认识红、绿灯的功用之后，带领学生做游戏，并紧扣内容进行拓展思维。

@#@整节课，亲切、自然的语言可以拉近师生之间的距离；@#@游戏、多样化的练习，可以提高学生的学习兴趣；@#@体验式教学和师生之间的有效互动，使学生乐于参与其中，真正成为课堂的主人，从而提高学习效率。

@#@@#@在本课教学中，不仅要让学生掌握歌曲，更重要的是建立学生对四分休止符的正确认识，知道无声的音乐也很重要，也为今后其他休止符的学习做好准备。

@#@另外，还要对他们进行道德教育。

@#@教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做讲文明、懂礼貌的好孩子！

@#@本节课，在学习歌曲的同时，巧妙地设计了一系列的与四分休止符及交通法规相关的游戏。

@#@在教学中我发现，学生们的知识面很广泛，有些内容甚至我都没有想到。

@#@通过本课的教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间大了，这对于教师的要求也就更高了。

@#@所以备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。

@#@今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。

@#@所以作为教师，应拓宽知识面，增强课堂应变能力。

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"@#@";i:

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"@#@沪教版六年级数学下期末复习试题@#@班级姓名得分@#@一、填空题（本大题共有15题，每题2分，满分30分）@#@1．的倒数等于.@#@2．如果一个数的绝对值等于，那么这个数是.[来源:

@#@学§@#@科§@#@网]@#@3．计算：

@#@=.@#@4．比较大小：

@#@（填“＞”、“＜”或“＝”）.@#@5．中国2010年上海世博会一轴四馆中的“中国馆”总建筑面积约为1601000平方米，这个面积用科学记数法表示是平方米.@#@6．在数轴上，如果点A所表示的数是，那么到点A距离等于3个单位的点所表示的数是.@#@7．当＝时，方程的解是3.@#@8．二元一次方程的正整数解是.@#@9．如果将方程变形为用含的式子表示，那么＝.@#@10．双休日，小明在家做功课、做家务和户外活动时间之比是．如果设他做家务的时间是小时，又知道这三方面总共花了10小时，那么可列出的方程是.@#@（第11题）@#@11．如图，已知为线段的中点，为线段@#@的中点．如果线段cm，那么＝cm．@#@12．如果一个角的大小为，那么它的补角的大小是．@#@13．如图，在长方体中，与棱平行的平面有个．@#@14．如图，将一副直角三角板的直角顶点重叠在一起，如果，那么＝度.@#@15．如图，将一张长方形的硬纸片对折，张开一个角度，然后直立于平面ABCD上，那么折痕MN与平面ABCD的关系是．@#@@#@（第13题）（第14题）（第15题）@#@二、单项选择题（本大题共有4题，每题2分，满分8分）@#@16．如图，一艘油轮从港口沿OB方向航行，它的方向是-------（）@#@第16题图@#@A．东偏北30°@#@；@#@B．南偏东60°@#@；@#@@#@C．北偏东30°@#@；@#@D．南偏西30°@#@；@#@@#@17．已知＜，那么下列各式中，不一定成立的是…………………………（）.@#@A.＜；@#@B.＞；@#@C.＜；@#@　D.＜．　@#@18．在下列叙述中，正确的是………………………………………………………（）.@#@A.任何有理数都有相反数；@#@@#@B.如果米表示向东前进了15米，那么10米表示向北前进了10米；@#@@#@C.长方体中任何一个面都与两个面垂直；@#@　@#@D.角的两边越长，角就越大．　@#@19．如果受季节影响，某商品每件售价按原价降低%再降价8元后的售价是100元，那么该商品每件原售价可表示为……………………………………………………（）.@#@A.；@#@B.；@#@C.；@#@　D.．[来源:

@#@Z_xx_k.Com][来源:

@#@学,科,网]@#@三、（本大题共有6题，每题6分，满分36分）@#@20．如图，．@#@

（1）用尺规作出的平分线；@#@[来源:

@#@学,科,网Z,X,X,K]@#@

（2）以为一边在的外部画的余角；@#@[来源:

@#@学§@#@科§@#@网]@#@（3）量一量，的大小是度．@#@（注：

@#@按题目要求作图或画图，保留痕迹，不必写画法）@#@21．计算：

@#@．22．解方程：

@#@@#@23．解方程组：

@#@25．解不等式组：

@#@，@#@并把解集表示在数轴上.@#@24．解方程组：

@#@@#@四、（本大题共有3题，第一题8分，第二题8分，第三题10分，满分26分）@#@26．学校组织了一次“迎世博”知识竞赛，初赛共有40道选择题，竞赛规则规定：

@#@每题选对得4分，选错或不选倒扣3分．已知小明得了62分，问：

@#@小明答对几道题？

@#@@#@27．小杰与小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与竞走，如果两人同时由同一起点同向出发，那么2分钟后，小杰与小丽第一次相遇；@#@如果两人同时由同一起点反向出发，那么分钟后两人第一次相遇.问小杰的跑步与小丽的竞走速度各是多少米/分钟．@#@解：

@#@@#@28．小李准备用纸板作一个长方体纸盒，现在需要你的帮忙：

@#@@#@

（1）制作前，要画出长方形纸盒的直观图，小李画了一部分（如图1），请你帮他画完整（不写画法）；@#@@#@

（2）制作时，需要裁剪一块有一边长为12的长方形硬纸板，小李经过设计发现正好将这块硬纸板全部用完（如图2）请你求出长方体的长、宽、高．@#@@#@图1图2@#@解：

@#@@#@";i:

28;s:

3:

"@#@";}