Unit 6Whose glovesWord文件下载.docx
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presentation
复习单词big,small,long和short.
T利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big,small,引导学生认读，拼写。
利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long,short,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。
2.请一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：
Oh,it'
stoosmall.并配上手势。
边说边出示一件大的毛衣，对他说：
Thesweateristoosmall.Trythisone
on.
出示句型卡片，领读，认读句型The…istoo…Trythisoneon.
3.T继续利用实物ahat,ajacket,acoat等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。
4.师生之间，同学之间操练句型。
T（S1）：
Lookatmy×
×
.
Ss（S2）:
It’stoo×
Trythisoneon.
5.师出示一条长裤子，并引导学生读apairofjeans.请一名学生试穿，后对他说：
Thejeansaretoolong.Trythispairon.说着，再拿出一条jeans,并引导学生读apairofjeans.
句型：
Thejeansaretoolong.Trythispairon.
6.利用实物学习单词apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes.其中，apairofshoes要引导学生拼读，拼写。
7.利用实物jeans,gloves,
socks,shoes组织学生操练句型，根据具体情况认读The…aretoobig/small…Trythispairon.
复习单词big,small,
long,short.引导学生认读、拼读。
学习句型The…istoo…Trythisoneon.
认读、跟读句型。
学习ahat,ajacket,acoat.
操练单数句型。
认读、跟读apairofjeans.
学习句型.
学习apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes.四会apairofshoes。
操练复数句型。
C
Havearest
Singasong:
Perhaps.
Singasong
D
Consolidation.
1.投影出示图1--图3，引导学生观图。
2.放录音。
3.再放录音。
4.教师领读。
5.指导角色表演。
观察图画。
听录音。
跟录音读。
跟老师读。
角色表演。
E
Look,readandcomplete
1.投影出示D部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。
同桌合作，完成练习。
检查评议。
4.
齐读这些句子。
完成第一题。
同桌完成练习。
齐读句子。
六板书设计
Unit6Whosegloves?
It’stoo…
apairofjeans
Trythisoneon.
apairofgloves
The…aretoo…
apairofsocks
Trythispairon.
apairof
shoes
七作业设计
1.抄写所学新单词和句型。
2.跟录音读课文。
八课后反思
在教授本课之前先复习了big、small、long、short等单词，让
Unit6Whosegloves?
（thesecondperiod）Oct.31Tuesday
Look,readandlearn;
Askandanswer
1.学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket,四会asweater,ajacket。
能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…
能理解’s的含义。
1.四会单词。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…
磁带、录音机、挂图、单词卡片、实物
Greetings.
Singasong《Perhaps》
师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
Greeting.
Singasong.
师生对话。
Review
1.出示物品和图片，复习单词.
2.复习句型。
T出示一副大手套，让学生戴手套：
Theglovesaretoobig.T再拿出一副对学生说Trythispairon.
同法复习其余几个词组和句型。
复习单词和句型。
Presentation
1.引导学生学习ascarf,asweater,ajacket,并拼读，拼写单词asweater,ajacket.
2.
利用实物教学单词apairofshorts.
3.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
4.
出示课文插图，引导学生学习句型sofunny.Shelookssofunny的含义。
领读句型。
师指SuYang的手套，说They’resobig,并带上夸张的语气，师生练说句型：
Lookathergloves.They’resobig.
5.师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt?
几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：
Whoseskirtisthis?
重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s…’s.并说明’s的意思。
句型操练。
师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。
6.教学句型Whose…arethey?
并操练。
师向学生说明：
复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。
学习单词ascarf,asweater,ajacket.
学习apairofshorts。
了解sofunny.Shelookssofunny.的含义。
跟读句型。
练说句型Lookathergloves.They’resobig.
学习句型Whose…isthis?
学习操练Whose…arethey?
投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。
让学生听录音。
让学生跟读。
再让学生跟读。
5.
角色表演（图1-图6）
看图。
ListentothetapeListenandrepeat.
Readafterthetape.
分角色表演。
Askandanswer
1.投影出示C部分图，引导学生看图。
师生问答（第一幅图）
同桌合作，完成对话。
指名做对话。
师生问答第一幅。
同桌合作问答。
指名对话。
Unit6
Whosegloves?
Shelookssofunny.
apairofshorts
ascarf
They’resobig.
asweater
Whose…isthis/arethey?
ajacket
It’s/They’re…
1.抄写新单词。
2.将C部分的对话写到练习本上。
3.跟录音读课文。
（thethirdperiod）Nov.1Wednesday
Readandact;
Lookandread;
Sayarhyme
1.能听懂、会说、会写句型Whose…isthis?
/arethey?
It’s/They’re…The…is/aretoobig/short,small,long.
能够认读并表演E部分的对话。
Sayarhyme:
Afunnygoat.
能听懂、会说、会写句型Whose…isthis?
教学挂图、单词卡片、磁带、录音机
Goodmorning.
What’sthisinEnglish?
Doyoulikethiskite?
What’sthatinEnglish?
Isthisyourkey?
Whosedressisthis?
Whoseshortsarethey?
Thejeansaretoolong.
Thescarfistooshort.
It’sakite.
Yes,Ido.
It’sakey.
No,itisn’t.
It’sYangLing’s.
They’reZhangJie’s.
Trythispairon.
Trythisoneon.
Readandact
投影出示图画，学生认人物，猜故事情节。
放录音，让学生感知对话内容。
师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。
看图听录音，了解对话意思。
4.师引导学生明白对话的大意。
5.Listenandrepeat.
在对话时可利用实物作适当演示。
Don’t
worry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。
6.Act
让学生练习表演。
指名表演。
看图猜故事情节。
看图听录音。
了解对话的大意。
跟读。
同桌练习表演，注意使用实物进行。
表演。
Sayarhyme
出示挂图,学生观图，激发兴趣。
放录音，理解歌谣的内容。
放录音。
4.再放录音。
听录音，理解歌谣的内容。
Listenandrepeat.Readafterthetape.
Lookandread
出示投影片
1.T：
Who’sshe?
（师指SuYang）
2.T：
Lookatherdress.Oh,it’stoolong.Whosedressisthis?
引导学生猜测，作出回答
3.出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。
4.师领读句型。
生看图
She’sSuYang.
Perhapsit’shermother’s.
看图，认读句型，理解句意。
Whose…isthis/arethey?
抄写句子：
Whosesocksarethey?
They’reHelen’s.
Whosejacketisthis?
It’sGaoShan’s.
（thefourthperiod）Nov.2Thursday
Listenandrepeat;
Look,completeandwritethenames
1.能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whoseisthis/arethey?
进行交谈。
2.了解辅音字母l和m在单词中的读音。
能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whoseisthis/arethey?
录音机、磁带、单词图片
1.利用实物用句型“Thisisa…”“Theyare…”进行说话。
2.围绕本单元的单词，句型进行日常会话。
Thepencilistooshort.
Whosescarfisthis?
Whoseshoesarethey?
Lookathergloves.
Whoseskirtisthat?
3.Sayarhyme:
Afunnyboat
Thisisascarf.
Theyarejeans.
Here’salongone.
It’sYangLing’s.
They’reHelen’s.
They’retoobig.
It’sWangBing’s.
Listenandrepeat
1.出示单词，句型，学生认读。
2.出示挂图，学生观图，听录音范读，了解单词及句子意思。
3.师范读、领读，要求学生找出单词中的共同音素。
4.朗读操练，注意l和m在单词中的正确读音。
5.让学生跟录音读。
6.让学生自由朗读。
指名朗读。
认读单词和句子。
了解单词和句子意思。
跟读，找出单词中的共同因素。
注意l和m在单词中的发音。
自由练读。
Look,completeandwrite
1.Listenanddo（听口令做动作）
2.Singasong:
Perhaps.
出示本题图片，引导学生弄清题意。
4.四人一组，合作完成。
5.学生读出自己所写出的物品的英语名称。
（答案不一定唯一）
6.师领读有关单词。
Listenanddo.
弄清图意。
完成题目。
说出物品名称。
齐读单词。
Unit6Whosegloves?
likelunchmangomilk
I’dlikesomemilkandmangoesforlunch.
1.抄写D部分的句子。
2.听录音读F部分的内容。
（thefifthperiod）Nov.3Friday
1.默写本单元的单词和句型。
2.完成练习册。
（thesixthperiod）Nov.7Tuesday
进行单元测试
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