奇妙的颜色美术教案Word下载.docx

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折一折、剪一剪，让它们变成梯形。

2幼儿分组想办法将手中的图形变成梯形。

3请个别幼儿演、介绍。

说：

“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。

”

表扬用多种方法变梯形的幼儿。

活动二：

——图形拼装。

（1）教师出示准备好的贴图：

红彤彤的太阳，漂亮的小房子、长长的卡车。

用这些图片引发幼儿的创作欲。

（2）让幼儿仔细观察这些图片，说说它们分别是用那些图形拼装成的。

（3）按小组分发图形，让幼儿自己动手、动脑，用我们认识的○、△、□来拼装各种各样的图片，看哪一组拼的又多又好。

（三）成果展示

把动手拼装的图片粘贴在“学习成果展”里。

（四）课下练习

用好看的颜色给画册第19页的图形涂上颜色，相同形状的涂上相同的颜色，并数一数，在每一幅图画中，相同的图形用到了几个，统计到_____上。

教学反思：

本次教学设计在应用过程中大体没有偏离教学目标，但是通过活动过程，我发现低估了孩子们对动手操作的兴趣浓烈程度及对活动过程的自主延伸，个别环节的设计上没有兼顾到动手能力较差的幼儿，没有把带有立体感的图形拼接带到教学活动中来，是此次教学设计的一大败笔。

【篇二：

中班美术教案：

五彩鸟（共4篇）】

教案一

【活动目标】

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。

2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。

【活动准备】

勾线笔，白纸，蜡笔。

【活动过程】

一、提问，引出主题。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

（春天）

春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊？

（幼儿回答）

2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。

大家来说说看小鸟是什么样的？

教师小结：

这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。

二、学习鸟的画法。

欣赏感知鸟的基本结构

刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。

1、教师示范讲解注意：

1、画纸的构图；

2、示范不同身形的鸟（还包括鸟的不同动态表现）；

3、重难点处要重点多次强调。

师：

我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头（圆圆的脑袋），然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。

最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。

（教师边讲解边画）

2、尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟

小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢？

（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服）

教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条（波浪线，曲线，直线等）进行绘画示范

3、教师提绘画要求注意：

不同颜色之间要分割清爽，不混合

教师：

现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。

小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。

老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。

（教师出示示范的画）

4、幼儿绘画，教师巡回指导。

三、展示幼儿的作品。

教案二

1．感受鸟儿的羽毛的丰富和美丽。

2．通过欣赏各种鸟，让幼儿尝试运用各种简单的线条画出小鸟的外形，并用多种颜色装饰鸟。

1．色彩鲜艳的鸟儿图（5种）

2．纸、勾线笔、篓子、油画棒。

1．谈话导入

“今天呀，老师请来了几位小客人到我们班做客，想知道是谁吗？

（想）仔细听（放小鸟音乐）谁呀（小鸟）那你都认识那些小鸟呢？

长的什么样子？

喜欢吃什么？

身体上有什么？

它们都生活在什么地方？

（幼儿回答）现在就请小朋友看一看老师都请来了那些小鸟！

2．出示各种鸟的图片，让幼儿了解鸟的名字及颜色。

（1）出示“孔雀”师：

“这是什么鸟啊”（孔雀）你觉得它美吗？

哪美？

它身上都有哪些漂亮的颜色呢？

总结：

孔雀它的羽毛不仅颜色美丽它还会开屏呢！

打开就像一把大扇子可漂亮啦！

（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的（红色）它羽毛的颜色像什么呢？

你们看它的颜色像不像火的颜色呀？

（像）对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

（3）出示“巨嘴鸟”这只鸟和我们平时看到的鸟有什么不一样？

嘴巴像什么？

它比一般鸟的嘴巴长，我们就叫它“巨嘴鸟”它漂亮吗？

哪里漂亮？

（羽毛）那它身上的羽毛都有哪些颜色？

（4）出示“老鹰”它是谁呀？

（老鹰）它的羽毛是什么颜色的？

（黑、白）它漂亮吗？

（不漂亮它身上没有漂亮的羽毛）

（5）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？

（鹦鹉）它漂亮吗？

哪里漂亮（羽毛）都有哪些颜色？

鹦鹉的本领可大啦它会学人说话可有意思了。

讨论：

你们喜欢这些鸟吗？

小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。

3．展开想象

“如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

4．幼儿作画，并涂色

“你们说的真棒那现在就请你们把喜欢的小鸟画出来，然后给它图上漂亮的颜色好吗？

幼儿自由作画，教师巡回指导。

5．幼儿作品欣赏

教师选2~3幅漂亮的画在展台上供幼儿欣赏。

教案三

1、能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜欢的鸟儿。

2、运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

（重难点）

1、各种鸟类的图片。

2、展板。

3、纸盘、蜡笔。

【活动内容】

一、谈话导入

“春天到了，许多的小鸟都在花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。

二、出示花园及小鸟的图片。

1．你看到了什么鸟？

“孔雀”师：

“你觉得它美吗？

为什么？

它身上的羽毛是什么样的？

总结：

孔雀它的羽毛是五颜六色的，有绿色，黄色，蓝色等等。

（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的？

它羽毛的颜色像什么呢？

对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

（3）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？

它漂亮吗？

都有哪些颜色？

讨论：

三、展开想象、制作五彩鸟

1、师：

如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

“你们说的真棒，那现在就请你们用纸盘来做一做，然后给它图上漂亮的颜色好吗？

我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，仔细的看好我是怎么做的。

①先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，一定要注意哦，他的翅膀是对称的哦。

这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。

②下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以根据这样把他们粘起来。

③下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。

④最后给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有用漂亮的花纹拼成的，也可以用蜡笔直接画上花纹，做好后粘起来，一只美丽的五彩鸟就完成了。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

（先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟）

四、幼儿作品欣赏

么？

小朋友们画的五彩鸟可真漂亮，如果我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。

教案四

【设计意图】

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。

1、大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐。

2、会在记录表上记录自己的涂色过程。

3、学习与同伴合作使用作画工具。

“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。

一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。

请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。

“还有谁的颜色跟他一样的？

二、故事“五彩鸟”引出课题

1、师边操作课件边讲述故事。

2、提问：

“这只五彩鸟开始是什么颜色？

它也想和小朋友一样漂亮，

它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子？

奇妙的事情发生了，它的身上怎么样？

”（长出了红色、黄色、蓝色的羽毛）

三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法

1、师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

出示没有颜色的鸟的图片，问：

“这只小鸟是什么颜色的？

”（白色）

它也想变得非常漂亮，怎么办呢？

”“给它吃颜料。

问：

“你想给它吃什么颜色的颜料呢？

2、一起做做涂色的小游戏。

出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。

——小白鸟我请你吃一些红（黄、蓝）颜料，（师和一名幼儿一起用棉

签将红（黄、蓝）颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上）

——欣赏示范品，师：

“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。

白鸟吃了红、

黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀！

示范讲述：

我现给小白鸟吃了xx颜色，小鸟变成xx颜色。

了

“这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧！

3、讲解操作规则

（1）每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走错家。

（2）颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。

（3）给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。

4、幼儿操作

提醒幼儿：

一边操作，一边告诉小鸟：

我给你吃了什么颜色的颜料。

你现在变成了什么颜色。

四、展示评价

让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色？

五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。

【活动反思】

，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好！

但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。

【篇三：

四美术教案】

第1课四季的色彩

（一）学习内容与目标：

l、显性内容与目标

应知：

通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：

认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

（二）学习重点与难点：

重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备

l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

学习过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?

（课件出示四季图片）

2问题：

（i）你看到了什么?

（2）听到了什么?

（3）又想到了什么?

（请学生回答）

3自学：

打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。

”来形容它。

4全班交流：

你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：

四季的色彩

新授

i、欣赏。

（i）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

（1）要求：

选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

反馈

l反馈。

（以小组形式）

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

①画面体现了什么绘画风格?

（写实性、装饰性）

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?

又感受到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?

（细碎、完整）

小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特点?

（淡雅、浓重）

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？

试用短文表达。

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么?

（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

拓展

教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

教后记：

第2课生活中的暖色

（一）学习内容与目标

1显性内容与目标

暖色的色彩特点和所表达的感受。

能画一幅以暖色为主的画。

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

（二）学习重点与难点

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

（三）学习材料

色卡、暖色为主的图片、学习课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具?

?

学生：

暖色为主的图片、绘画用具。

学习准备

布置课前准备内容：

1、准备2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜欢冷色还是暖色?

为什么?

组织学习

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

播放学习课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

研究活动

组织学生研究活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色

l显性内容与目标

冷色的色彩特点和所表达的感受。

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

运用点染的方法画一幅风景画。

色卡、冷色为主的图片、学习课件《生活中的冷色》、学生优秀作学生：

冷色为主的图片、绘画用具。

布置课前准备：

收集表现水的图片。

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完成作业。

展示评价

l组织小组展示作业。

2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。