名师工作室活动记录(二）.docx

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名师工作室活动记录（8）

活动时间：

2012.9.9

活动地点：

名师工作室

参加人员：

洪爱武 梁蓉 毕文衍 李美瑛

中心发言人：

毕文衍

主要内容：

《管鲍之交》公开课研讨

活动过程:

主讲人讲述

一.导入新课

友谊是人类永恒的话题。

二.初读感知

读课文，正字音。

三.自主学习

学生口头翻译课文，疏通文意，标出疑难问题。

四.文本探究

1、管仲做过哪些事？

2、鲍叔牙与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？

3、鲍叔牙与管仲的交往说明什么样的人才是真正的朋友？

五.小结

六.布置作业

文言知识积累

【讨论过程】

毕文衍：

公开课非常顺利地完成了，虽然45分钟，但为了准备这45分钟却花费成倍的心血。

从定主题查阅相关资料，进行课的设计、撰写教案。

这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位老师的关爱，通过此过程自己也受益匪浅。

文言文教学要处理好“文”与“言”的关系，既要让学生掌握文言文知识，更不能忽略对文本的深入探究。

所以我运用了以“文”带“言”的方法，在探究文本的过程中，渗入文言知识的落实。

李美瑛：

毕老师文言文教学总体思路是比较好的，以“文”带“言”的方法也运用得当，鼓励学生质疑探究是文言文教学有效的方法。

在教学过程中，教师避免一言堂，而是积极发挥学生的学习主动性，把课堂还给学生，教师的职责变成为学生搭建展示的舞台。

在教授文言中，教师并没有按照传统文言教学模式，逐字、逐词、逐句翻译文章；而是将课堂变为论坛，让学生将学习习所遇到的问题展示出来，大家一起讨论解决。

长此以往，良好的学习习惯形成，学生的语文功底肯定会大为扎实，语文素养也就会大大提高。

洪爱武：

文言文教学始终是语文教师的一块“心病”， 学生对文言文也是谈“虎”色 变，普遍存在厌烦情绪。

如何在文言文的教学中调动学生的兴趣和积极性，一直是我们语文教师思索的一个课题。

毕老师在文言文教学中，正确地处理了“文”与“言”的关系。

根据新语文课程标准，把握语文教学特点，在文言文教学中，通过听、说、读、写等多种形式的结合来完成，达到了比较好的教学效果。

梁蓉：

为体现当前的教学新思潮，借鉴研究学习的经验，“让学生在教学过程中主动学习”所以在文言文教学过程中应该学会放手让学生来译。

随着新课改的深入，文言文翻译不仅考 查对原文的理解，而且考查表达能力，而传统教学要求学生机械背诵课文翻译、注释，既让学生感到苦不堪言，又不能适应新课改的要求。

文言文翻译有直译和意译两种，讲究“信、达、雅”，这都需要教师引导学生在日常文言文学习中逐渐积累，锻炼能力。

毕老师这堂课，能够达到这种效果。

名师工作室活动记录（9）

活动时间：

2012.9.24

活动地点：

名师工作室

参加人员：

洪爱武 梁蓉 毕文衍 李美瑛

中心发言人：

李美瑛

主要内容：

高三文言文复习

活动过程：

主讲人讲述

（一） 检查学生复习情况

1、作业抽查

2、检查背诵

（二）复习

1、讲解复习学案中的难点、重点

2、学生提出疑难问题

3、师生共同解决问题

（三）高考链接

阅读文言文，完成相关练习。

（四）小结

研讨过程

李美瑛老师：

由于高考不使用课本中的语言材料命题，忽视教材的复习，甚至把复读重温学过的课文视为无效劳动的情况严重存在。

适度的扩展阅读、加强练习是必要的，但对教材中的课文弃之不顾，无疑是舍本逐末的做法。

事实上，高考题中的答案基本上是课文中语言材料的直接迁移。

2003年上海春季高考中，有一个得分率较低的题目。

原句是“主人曰：

邻家孽畜，可厌乃尔！

”要求解释句中“乃尔”一词。

其实，这个词在课文《孔雀东南飞》中早已学过。

原句是“府吏再拜过，长叹空房中，作计乃尔立。

”这里的“乃尔”作“这样”解。

全句的意思是“（自杀的）主意就这样打定了。

”考题中的“乃尔”，正是解释为“这样，如此”。

 可以说，高考试卷上不论是文言词句的理解，还是被视为“得分点”的语法现象，都能直接间接地在课文中找到相同点。

高三阶段脚踏实地全面复读学过的课文是十分必要的。

梁蓉老师：

文言文的复习应以落实为主，不必逐字逐句的讲解文字。

可以将其中的主要语法现象进行分类，逐一检查学生的掌握情况。

另外，提高学生的文言文阅读能力也十分主要。

具体体现在阅读速度，对文章的理解程度，能否从中删选出重要信息。

因此，相关的综合练习是必不可少的。

毕文衍老师：

以复习课文为基点，适当地拓展和延伸，熟悉各种题型的解题思路是必不可少的。

但盲目多练不免事倍功半甚至劳而无功，应该把感性材料的积累与理性知识的梳理结合起来。

这就需要对古汉语的一些词法和句法进行有效的归纳和梳理。

在词法上，可以对课文中学过的古今异义词、通假字、谦敬副词、兼词、时间词和各种词类活用的类型，包括使动、意动、为动等用法作一些归纳梳理，并且从中体会一些规律性的东西。

值得一提的是，对常用实词、虚词的多义性及兼类现象也应特别关注。

洪爱武老师：

在复习基础知识的同时，也可以适当教给学生一些阅读技巧。

例如高考文言文选材多以史传性的记叙文为主，要求有人物对话，有简单的情节，讲述一定道理。

我们可简单地理解那则短文写的是什么人、什么事，表达的是什么思想，主要运用了什么技巧即可。

如果是非史传的文言材料，我们可以从文体入手去读，如是议论文，只需大体弄清作者的观点是什么、运用哪些材料来证明观点、采用了怎样的论证方法就行了。

名师工作室活动记录（10）

活动时间：

2012.10.15

活动地点：

名师工作室

参加人员：

洪爱武 梁蓉 毕文衍 李美瑛

中心发言人：

毕文衍

主要内容：

《命若琴弦》教学研讨

活动过程:

主讲人讲述

第一课时

一、作者简介

二、初读感知

学生自主阅读课文

三、pan>梳理情节，总结老瞎子的心路历程

学生相互补充，完成故事复述，培养学生提取文本信息的能力。

“充满希望的50年”——“由希望走向绝望之旅”——“灵魂顿悟与升华”

第二课时

一、导入

二、再读文本，深入探究

1．老瞎子一生的愿望是什么？

为此他付出了哪些努力？

2．老瞎子刚刚弹断1000根琴弦时的心情如何？

请从文本中找出依据，说说你的理解。

3．当老瞎子发现那药方是一张无字的白纸时，他的心情如何？

请从文本中找出依据，说说你的理解。

4．老瞎子的心情为什么会发生如此大的变化？

5．小瞎子经历了哪些事？

发生了怎样的变化？

6．老瞎子为什么不把事情的真相告诉徒弟？

他给徒弟提出了什么要求？

三、深入理解小说标题的涵义，探索小说主题

琴弦在课文中有很强的象征意味，三代之间，从800到1000，再从1000到1200，琴弦数量在增加，那么这种增加代表着生存的希望更大了，还是更渺茫了？

“老瞎子的心弦断了，准确地说，是有一端空无所系了。

一根琴弦需要两个点才能拉紧。

心弦也要两个点——一头是追求，一头是目的——你才能在中间这紧绷的过程上弹响心曲。

”

“咱的命就在这琴弦上。

”

“目的虽然是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。

”

四、对生命意义和生命轮回的探求

【讨论过程】

毕文衍：

语文教学应根据各种文体的不同特点采取与之相适应的教学方法，小说教学也是如此。

小说是指以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活与社会思想。

人物、情节、环境构成小说的三要素。

三要素中，人物形象的分析是小说教学的核心，故事情节和环境描写都是为刻画人物形象而服务的。

小说的故事情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。

根据小说的特点，我在小说教学中一般采取三步骤：

即先从分析故事情节入手，接进而分析人物形象，然后在前两者的分析基础上学习小说的环境描写。

洪爱武：

人物形象虽然是小说的核心，但也是建立在一定的故事情节的基础上的，高尔基说：

““情节”即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系，——某种性格、典型的成长和构成的历史。

”，因此，阅读鉴赏小说必须从故事情节这个环节开始，只有细读小说，熟悉故事情节，才能把握人物性格，分析人物形象。

梁蓉：

小说鉴赏应紧紧围绕人物、情节、环境这三个环节展开。

因此，我们在指导学生阅读小说或预习课文时，必须按照这三个环节进行；在学生学习小说时，要求学生不要面面俱到，要抓住小说的某个方面进行感悟和深入地探究。

只有这样才能有的放矢，才会收到事半功倍的效果。

李美瑛：

教师将教材中的某一关键的语句，可能会产生不同观点的问题，要求学生在认真钻研课文的基础上，通过讨论，根据自己的理解，结合课文内容进行辩论。

例如“老瞎子的心弦断了，准确地说，是有一端空无所系了。

一根琴弦需要两个点才能拉紧。

心弦也要两个点——一头是追求，一头是目的——你才能在中间这紧绷的过程上弹响心曲。

”。

让同学们畅所欲言，各自阐明自己的看法，最后，再根据各方辩论的情况予以正确的小结，这种教学方法，不仅能让学生认识到做大事需从做小事起的道理，也有利于学生的辨析能力、表达能力的锻炼和提高。

名师工作室活动记录（11）

活动时间：

2012.11.19

活动地点：

名师工作室

参加人员：

洪爱武 梁蓉 毕文衍 李美瑛

中心发言人：

洪爱武

主要内容：

公开课《张衡传》研讨

活动过程:

主讲人讲述

1导入新课

2探究课文

3张衡“才”高于世，表现在哪些方面？

他为什么有如此高的才华？

4 学习本文，你得到哪些启示？

 （学生思考讨论后发言）

5重点文言文知识积累

6布置作业

研讨过程

洪爱武:

《 张衡传》属于人物传记，语言简练，内容充实，是一篇短小精悍的好文章。

如何在一节课内让学生既能学到文章的精髓，又能很好地掌握文言文的知识要点，是我最应该注意的问题。

在文言文的教学中，文和言所占比重有多大，历来是很有争议的。

我觉得，应该具体文章具体分析。

比如《张衡传》，这篇文章，张衡的优秀品质我们不应忽视，要引导学生思索体会，更要以其为榜样。

课文中很多事例也是学生很好的写作题材，在这方面要注意引导。

不过就这篇文章来讲，在授课中言所占的比重似乎更大些。

因为有很多文言知识很重要，在高考中都有所涉及，比如官职的变动等等。

平时要多注意积累，考试时才不会慌。

李美英:

洪老师说的有道理。

我们学的很多课文都是很好的作文素材。

比如说到淡泊明志，就可以提到张衡，谈到坚韧，也可以以他为例。

要鼓励学生学以致用，做个有心人。

我们不妨对每册书的内容做整理，这样写作的时候就不会两手空空了。

梁蓉:

文言文的教学要扎实有效。

不能走过场，搞花架子。

如果这样搞得话，受害的是学生。

有的老师上课看上去很美，学生并没有落实。

所以要特别注意这一点。

基本知识要落实到位。

比如让学生认认真真看注解，做标记，把有效的时间还给学生。

毕文衍:

让学生主动去学习，自己发现问题，自己解决问题最好。

比如让学生自己总结重点字、，词语活用、特殊句式等，然后学生互相交流补充，最后教师点评，效果就很好。

老师要敢于放手，要相信学生的潜力还是很大的。

名师工作室活动记录（12）

活动时间：

2012.12.3

活动地点：

名师工作室

参加人员：

洪爱武 梁蓉 毕文衍 李美瑛

中心发言人：

李美瑛

主要内容：

名师工作室年度总结

活动过程:

一、师德表现方面

一如既往，在工作中我始终能够自觉遵守教师职业道德，爱岗敬业，忠于职守。

工作中责任心强，勇挑重担，任劳任怨，凡事能以大局为重，不计较个人得失。

每学期学生测评，均名列全校前列。

乐于助人，谦虚好学，与人相处，真诚以待，受到领导和同事的一致好评。

二、完成规划方面

一年来，按照规划书的内容认真落实各项任务，制定相应的活动计划，有详细的培养记录和年度总结。

三、教育教学方面

本年度上半年我担任高二年级两个班的语文教学工作，周课时10节；下半年担任高三年级两个班的语文教学工作，周课时12节，并义务为小班上课，每周1节，本学年课时总量超过400节。

教学中，掌握了先进的教学理念，教学灵活，勇于创新，做到了以人为本。

期中期末考试，所教班级成绩均在年级前列。

在2011年12月学业水平考试中，两个班分别取得了98％和94％的一次过关率。

作为备课组长，我们学科组取得了全年级语文92％的一次过关率，是我校语数外三门学考中唯一超过90％的学科。

我还承担了学校心理咨询的工作，参与咨询室的各项工作，利用课余时间为学生做心理咨询辅导，承担了市级课题《构建心灵沟通的平台——家校联合呵护成长》。

同时我还担任了我校2010级党支部书记工作，2011年7月，我们党支部被评为济南市优秀党支部。

四、名师工作室方面

2011年12月学校设立了固定的挂牌名师工作室，三名工作室成员梁蓉、毕文衍、洪爱武分别来自我校语文学科的三个年级，她们都是我校优秀青年教师的代表。

工作室有明确的工作制度和相应职责分配。

我们经常在一起交流探讨,每月进行一次集体活动,每次都有详细的活动记录。

特聘请万福成、周明媚两位专家为我们做业务指导。

为了更好地开展工作和与更多的人进行交流学习，学校在校网站为我们开通了网上“名师工作室”，我基本保持两天一更新，这里成为我们和更多同行交流的平台，也为我们打开了一扇新的观察外面世界的窗口。

五、研修方面

2011年12月学校派我去北京参加了为期五天的“沙盘游戏”心理治疗方法的培训；2012年4月我参加了全省骨干教师信息技术中级培训；8月担任了远程集中培训的指导教师工作；9月继续担任远程分散培训的指导教师工作，我指导的五个学习小组90多名教师顺利完成了培训的各项任务。

2012年10月我参加了市教委廉洁教育网上培训，最后考核成绩为优秀。

我开设了名为“李美瑛工作室”的新浪网博客空间，网址是

六、发挥示范辐射作用方面

本年度我担任了3名青年教师的指导、培养任务，在指导她们备课、上课、公开课以及写作方面做了许多工作，一年中，她们共开了四节校级公开课，受到师生好评。

作为语文老师，她们业余时间都喜欢写作，一年里，三人分别在《中学生读写》杂志发表了一篇文章。

除此之外，梁蓉老师获得本年度校级优秀班主任，她所带的班级获得济南市优秀班集体；洪爱武老师荣获我校2011年度先进工作者、优秀班主任和优秀共产党员，她的论文《浅谈高中语文阅读教学的有效性策略》入编《现代文阅读》杂志，并在评比中获得一等奖。

本年度，我校内外听课40节，点评课不少于20节，有详细的听课记录；共开了6节校级示范课：

《文言文复习》两节，《美文欣赏》两节，《作文讲评》两节；开了4节校级公开课，分别是：

《声声慢》《再别康桥》《作文的题目》《作文的开头》，学校、个人均有相关记录。

2011年9月12日到30日期间，天津未来教育家奠基工程人选蔡培浩、胡宾等六位老师到我校进行了为期18天的交流学习，我承担了蔡培浩、胡宾两语文老师的指导教师工作，同步进行了开放教学三周；2012年12月3日到7日，举行了教学示范周。

2011年我为济南市骨干教师做了《天道酬勤》的专业成长报告，为高一全体家长做了名为《成长的天空》的心理辅导主题报告，为我校高一女生做了《生命的质量》的成长报告；2012年为高三学生做了题为《语文，想说爱你也不难》的学法指导专题报告。

2012年暑期和开学后分别担任了全省教师信息技术集中和分散培训指导教师，2012年11月21日参加了济南市教科室“名师送学”的首期活动，为济南九中高一学生做了《腹有诗书气自华》的专题报告，受到领导和广大师生的好评。

七、社会影响方面

2011年11月山东教育出版社出版了我20余万字的散文集《风过林香》，该书目前在新华书店和当当网、京东书城、亚马逊书城等各大网站均有销售，受到许多读者的喜爱和好评。

一年来，我以“李美瑛”和“冷月”的笔名在《中学生读写》杂志发表文章20余篇。

2011年底被评为暑期山东省远程培训优秀指导教师；2012年9月被聘为济南市语文学科中心组成员；2012年10月被授予山东省书香家庭的光荣称号；2011-2012年，被评为济南七中先进工作者和优秀党员，年度考核优秀。

2012年2月到4月期间，我应邀在济南广播新闻频道《女人花》的“父母学堂”节目里担任主持嘉宾，每次五十分钟，一共四期，和听众一起分享我在读书、写作以及子女教育等方面的心得体会，社会反响热烈，网上点击率也很高。

2012年3月应中国新闻网山东分社新闻会客厅的邀请，我以作者身份参加了题为“假如纸质图书消亡”的视频访谈节目，播出后受到好评。

2012年11月21日，参加济南市首期“名师送学”活动，为济南九中高一学生做了题为《腹有诗书气自华》的专题报告，《生活日报》、济南市教育局网站、济南市教研室网站等多家媒体报道了此事。

2012年12月13日《生活日报》“教育专刊”报道了我助学的一件事。

总结一年来的工作，有成绩也有不足。

接下来我会在自己不足的方面努力改进，锐意进取，以不辜负“名师人选”这一神圣而光荣的称号。