人教版八年级下册政治复习资料(综合).doc
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第1课国家的主人广泛的权利
1、我国的国家性质：
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国人民的构成（工人、农民、知识分子、劳动者、建设者、爱国者）
在我国阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、
拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
★注意：
不．属．于．中．国．人．民．的．中．国．公．民．有．：
①被剥夺政治权利的犯罪分子；②拥有中国国籍的外国人；
③分裂国家的人；④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3、主人翁地位的表现：
平等地享有管理国家和社会事务的权利
4、公民权利：
所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国
家保护，有物质保障。
基本权利：
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本
权利。
5、公民与人民的区别：
人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，
有着不同的阶级内容。
公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有
权利和承担义务的人。
我国宪法明确规定：
“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和
国公民。
”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过，后者
不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
6、我国的公民包括：
必须要有中国的国籍才能算是中国公民。
（有些超生的中国人口没有中国国籍，
不算是中国公民）。
7、权利的确认和保障：
我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就
会落空。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
8、我国公民的权利是如何得到保障的？
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的
权利。
立法保障：
就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：
是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
9、法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
10、我国的基本权利有哪些？
（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
）
①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关及其工作人员的
批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自
由；⑧妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律
保护。
11、公民应如何正确行使权利？
①公民在行使权利时要尊重他人权利；②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利
益；③要在法律允许的范围内行使权利；④要以合法方式行使权利。
12、言论自由的限制：
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论
自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为
第2课我们应尽的义务
1、法定义务的含义：
法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
2、这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
对于法定义务，我们必须履行。
★3、我们为什么要履行义务？
答：
①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
②在我国，公民的义务和权利具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的
主体。
因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，
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依法履行义务。
我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
③自觉履行义务是爱国的表现。
★4、公民的基本义务有哪些？
答：
我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。
具体包括：
维护国家统一和全国各民族团结；保
守国家秘密；爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、
荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。
5、道德义务的含义：
所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、
对社会的道德责任。
道德义务的意义：
既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。
6、法定义务与道德义务的关系：
7、我国公民的基本道德义务：
我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团
结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。
★8、如何忠实履行义务？
答：
①法律鼓励做的，我们积极去做；②法律要求做的，我们必须去做；
③法律禁止做的，我们坚决不做。
★9、如何做一名合格公民？
（提示：
从权利和义务两个方面进行分析）
答：
<1>正确行使权利：
①公民在行使权利时要尊重他人权利；②公民在行使权利时，不得损害国
家的、社会的、集体的利益；③要在法律允许的范围内行使权利；④要以
合法方式行使权利。
<2>忠实履行义务：
①法律鼓励做的，我们积极去做；②法律要求做的，我们必须去做；③法
律禁止做的，我们坚决不做
第3课生命健康权与我同在
1、人格权的含义：
人格权就是做人的权利。
（公民的基本权利）在公民的人格权中，生命健康权居
于重要地位。
2、人格权包含哪些内容？
它们有什么特点？
①物质性人格权（生命健康权）②精神性人格权（自由权、姓名权、肖像权、名
誉权、隐私权）
人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。
人格权是人
们与生俱来的做人的基本权利，包括生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私
权等。
身份权是人们基于特定的身份而享有的人身权、包括亲权、配偶权、监护权等。
3、人身自由
①重要性：
是享受其他权利的基本保障。
②法律规定：
人身自由不受侵犯。
③侵犯行为：
非法搜身、非法禁闭、非法拘禁。
人身自由是一项重要的人身权利。
公民的人身自由不受侵犯。
在法律允许的范围内，公民的人
身和意志
完全由自己支配。
人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
没有人身
自由，其他的自由也难以享受。
法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公
民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法
律所禁止。
★4、生命健康权（重要性）【我们为什么要依法维护这项权利？
】生命和健康，对于我们每个人来
说都是宝贵的。
我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
生命健康权是公民参加
一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。
生命健康
权是公民最根本的人身权利。
5、人身自由权包括哪些内容？
（非法搜身侵犯了公民的人身自由权）
答：
①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身
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体不受非法搜查
③公民的身体不受非法禁闭④公民的身体不
受非法拘禁
6、我国法律对未成年人有何特殊保护？
答：
我国法律禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿
的行为。
任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人。
不得安排其从事过重、有毒、
有害等危害未成年人身心健康或者危险作业。
7、涉及保护未成年人生命健康权的部分法律包括：
《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人
民共和国刑法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国婚姻
法》。
★8、积极行使生命健康权的表现有哪些？
答：
①锻炼身体、增强体质；
②患病就医，恢复健康；
③遭非法侵害时，依法自卫和请求保护。
9、为什么说不得轻生或自残的行为与社会道义相悖？
答：
因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，
必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚养
等一系列社会问题。
第4课维护我们的人格尊严
1、人格权人格尊严权
（表现）：
自尊和他尊
（内容）：
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
（含义）：
作为人最起码的社会地位和尊重。
2、我们每个人都有人格和尊严，法律赋予每个公民人格尊严权。
人格尊严权是人格
权中的核心权利。
人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
3、人格尊严权的含义：
享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，
这种权利就是人格尊严权。
这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
4、名誉的含义：
人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
6、良好名誉
的作用：
客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多
尊重，还可获得经济利益。
7、法律保护公民名誉有什么原因？
答：
①中华民族是一个十分看重名誉的民族，以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族
的优良传统。
②良好名誉首先取决于个人的良好表现，不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的
名誉权常常会受到侵害。
③侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危
害社会秩序。
因此，各国法律毫无例外地赋予公民保护自己名誉的权利。
8、名誉权的含义：
所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的
权利。
名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
我们有权利用自己的良好声誉获得更多
的利益；有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权的名誉受侵害时，依法追究侵权人的法
律责任。
9、侵犯公民名誉权的具体行为：
我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮
辱或诽谤他人。
公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等，
都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤害他人等行为，是诽谤行为。
凡此种种，既是不尊
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重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵害行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道
德行为。
侵害者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
10、肖像的含义：
肖像是以容貌为中心的人体形象再现。
11、表现方式（再现手段）：
绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志，所以，肖像与特定人的人格
不可分离。
12、肖像权的内容：
制作权、使用权、获酬权。
13、侵犯公民肖像权的表现：
公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民
的肖像。
恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖
像权的行为。
14、当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公
道。
15、姓名的作用：
姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一
个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。
16、姓名权的含义：
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年
满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，
有权依照规定变更姓名。
未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
17、侵害公民姓名权的具体表现：
冒用、盗用。
18、姓名权的内容：
姓名决定权、使用权和变更权
第5课隐私受保护
1、隐私的含义：
与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
2、个人信息：
家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等。
隐私的内容个人私事：
日常生活、社会交往等。
私人（个人）领域：
住宅、个人行李、书包等。
3、“隐私就是丑事”的说法正确吗？
为什么？
答：
①不正确。
②隐私是指与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，丑事从时间、空间来说是违
反道德或违反法律的，而隐私属于个人信息、个人私事或个人领域，受法律保护具有合法性，
所以不可以将隐私等同于丑事。
★4、保护隐私的必要性【我国法律为什么压迫保护公民的隐私？
】
答：
①每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，
从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。
②如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终
日。
5、隐私权的含义：
隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
6、隐私权的内容：
①私人生活安宁权；②个人信息保密权；③私人通信保密权。
★7、如何尊重他人的隐私？
答：
①尊重他人隐私，就要树立隐私意识。
②尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，
这是基于彼此信任。
我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。
★8、侵害隐私权的具体表现有哪些？
答：
监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传
播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
（为了社会公共利益，执
法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵权行为。
）
★9、法律如何维护隐私权？
答：
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等
方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损失赔偿。
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10、我们应当保护自己的隐私：
①我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私
上把锁；
②在互联网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中
被浏览和扩散。
第6课终身受益的权利受教育权
1、教育的含义：
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养
人的社会活动。
2、教育的作用：
①对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的
准备。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发
展的道路，奠定走向未来的基础。
②教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
3、受教育权的含义：
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的
物质帮助的权利。
4、义务教育的含义：
所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是
国家必须予以保障的公益事业。
5、义务教育的特征：
①强制性；②公益性（免费性）；③统一性；④普遍性。
★6、孩子上不上学只是个人私事吗？
谈谈你的看法。
答：
错误。
受教育既是公民的一项基本权利，同时又是公民的一项基本义务。
国家经济的振兴，科
技的进步和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者的素质，也就是说，受教育不只是个人的
私事，它直接关系到社会主义现代化建设。
因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来说，受
教育是一项基本义务。
所以，孩子上不上学不只是个人的私事。
7、受教育权被侵犯的情形：
家庭、学校、社会。
8、如何维护自己的受教育权？
①寻求学校、老师的帮助
（1）非诉讼方式②寻求有关教育部门的帮助
③寻求居委会社区的帮助
（2）诉讼方式：
寻求法院的帮助
★9、如何履行受教育的义务？
答：
作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：
其一，认真履行按
时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真
履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
10、受教育机会对自己和国家、民族而言，都非常珍贵。
（受教育机会来之不易。
）
11、如何珍惜学习机会？
答：
①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，主义养成良好的学习习惯，
提高学习能力。
②树立终身学习观念。
③在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受
教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出徇丽夺目的光彩，为祖国的繁荣
富强建功立业
第7课
1、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
2、确认财产所有权的归属，是实施法律规定的其它各种保护合法财产所有权的前提。
3、遗产的三个条件？
必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产；必须是合法的
财产。
4、法定继承人：
配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
第一顺序继承人包括：
配偶、
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子女、父母；第二顺序继承人包括：
兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
5、继承权的实现方式有两种：
法定继承和遗嘱继承。
遗嘱继承优先于法定继承。
6、智力成果：
主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就，发明创造以及
文学艺术作品等。
7、智力成果权也称知识产权，通常包括著作权，专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘
密等。
第8课消费者的权益
1、物质消费：
吃饭、穿衣、住房、使用日用品、交通工具
消费
精神消费（享受精神上的消费）：
看电影、唱卡拉OK、旅游
2、消费者：
①当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
②对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
3、经营者与消费者的关系：
经营者处于有利地位，消费者处于被动和不利的地位。
4、消费者的地位：
最后购买和消费的地位（角色）。
5、保护消费者的权益有何意义？
答：
保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，
让人们过上更美好的生活。
6、消费者享有的权利：
答：
①安全权（最重要、最基本）；②知情权（知悉真情权）；③自主选择权；④公平交易权；⑤依
法求偿权；⑥结社权；⑦获得教育权；⑧人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权；⑨
监督权。
7、我国保护消费者权益的基本法律：
《中华人民共和国消费者权益保护法》。
8、消费者的义务：
维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
9、怎强自己的判断能力和选择能力，合理消费（你怎样辨别以下非法的有奖销售？
）
答：
这就要求我们拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信
息中进行那个比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合
理的消费行为。
10、掌握消费的知识和维护消费者权益的知识。
11、树立权利意识和自我保护意识。
12、维权途径：
①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；
③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请冲裁机构仲裁；
⑤向人民法院提起诉讼。
第9课我们崇尚公平
第一框公平是社会稳定的“天平”
1、公平是如何产生的？
公平是在比较中产生的公平就是得到自己该得的，分担自己该做的。
2、人们心目中的公平是怎样的？
P101
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，
即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3、公平对社会稳定、个人发展的重要性：
P102
有了公平，社会才为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动
自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。
4、失去公平的严重后果有哪些P102
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人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至
导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会
对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
第二框维护社会公平
1、面对不公平现象我们正确的做法是什么？
P104-105
①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求
最大限度的公平。
②我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加
客观地对待生活中的“不公平”现象。
③崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，
对受害者伸出援助之手。
2、为什么要自觉树立公平合作意识？
①以公平为基础的合作才是良好的合作，在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有
的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
②
为了更好的合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。
树立公平意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
第10课我们维护正义
1、为什么我们都愿意生活在正义之中？
p108
2、判断正义与非正义的标准是什么？
P109
正义的行为：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为；
非正义行为：
凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。
3、正义的要求：
我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
P109
4、制度的正义性在于：
（正义制度的作用）P109
它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
每个人既能从制度
规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束，如果没有正义制度规则的支持，就难以实现
社会公平。
5、制度的正义表现在哪些方面？
p110相关链接
5、正义的作用有哪些？
P110
保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
6、正义与公平的关系：
①在我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；②在我们遇
到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就
没有真正的公平。
③公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严
重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于每一个社会成员。
第二框自觉维护正义
1、怎样自觉维护正义？
P112-113
①就要遵守正义的制度，而自觉遵守社会规则和程序，就是对正义制度的维护。
②对于不遵守
制度规定的非正义行为，我们不应该采取消极的态度，因为消极的态度会产生不良的后果。
2、正义感的具体内容有哪些？
P114
一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把
对正义的崇尚之情付诸行动。
而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行
动来维护正义。
3、如何做一个有正义感的人？
P115
①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；②如果看到非正义
的事情发生在他人的身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。
③未成年人，
既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下
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