中考地理总复习第1章《地球和地图》ppt课件剖析Word格式.docx

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"城市供水计划统计指标解释@#@@#@@#@城市供水@#@城市供水@#@城市供水包括：

@#@城市公共供水（简称自来水）和单位自建设施供水（简称自备水）两个部分。

@#@@#@城市公共供水（自来水）@#@指隶属于城建部门，主要承担城市全社会供水任务的城市公用性的生产经营型企业。

@#@一般以自来水厂个数为统计单位。

@#@@#@自来水厂@#@指具有一定的生产设备，能完成自来水整个生产过程，水质符合一般生产用水和生活用水要求，并作为公司（厂）内部一级核算的生产单位。

@#@@#@按其生产方式不同，可分为地面水水厂和地下水水厂两种。

@#@@#@按其生产的水质不同，又可分为非饮用水（浑水）水厂、饮用水（净水）水厂和既生产非饮用水（浑水）又生产饮用水（净水）的混合水厂三种。

@#@@#@按其生产规模不同，又可分为大型水厂、中型水厂和小型水厂三种。

@#@即现有综和生产能力在10万吨/日以上的（不包括10万吨/日）@#@一个城市或一个自来水公司，可能有一个或数个自来水厂，一个自来水厂又可能有一个或数个水源地。

@#@一个生产系统内的各项设施，如分布在几个地点，只能作为一个自来水厂;@#@但补压井和加压站不能作为自来水厂。

@#@@#@自建设施供水（自备水）@#@指企事业单位、机关团体、部队等社会单位自办的独立水厂或供水设施（包括地下水、地面水）。

@#@一般将拥有自备水的独立单位统计为一个自备水单位（不论单位内部同时有几个水厂或供水设施均视为一个自备水单位数）。

@#@有水资源管理部门的城市，自备水单位数统计以水资源管理部门掌握的数字为准。

@#@@#@设计综合生产能力@#@指城市供水设施取水、净化、送水出厂输水干管等环节的综合生产能力，按设计能力（以四个环节中最薄弱环节为主）计算。

@#@@#@在设计生产能力的基础上，经挖、革、改增加的生产能力，应按一次或数次增加的设计生产能力总和加原设计生产能力求得。

@#@@#@实际综合生产能力@#@指自来水厂取水、净化、送水、出厂输水干管等环节的综合实际生产能力，按实际测定的（以四个环节中最薄弱的环节为主）生产能力计算。

@#@包括当年已经采取的各项措施后增加的能力，供水高峰阶段，超负荷增加的生产能力不予以计算。

@#@测定时，以取水、净化、送水及出厂干管四个环节的薄弱环节为主。

@#@各个环节的能力计算办法是：

@#@@#@1、取水能力：

@#@地面水水厂应按取水口、进水管及进水泵房机泵的能力确定（包括补压井能力）一般以机泵能力为主计算。

@#@计算公式：

@#@各台机泵铭牌能力或测定的机泵能力×@#@（1-各台机泵同时开动的损失因素）×@#@24小时@#@有的水厂，如进水管的能力小于机泵能力，且以后各环节的能力又是按进水管能力配套的。

@#@则可按进水管每小时输水能力×@#@24小时计算求得。

@#@@#@地下水水厂应按水源井和抽水机泵的能力确定泵。

@#@如机泵能力与水源能力不一致的，以两者中最小的能力计算。

@#@计算公式：

@#@@#@各台机泵铭牌或测定的机泵能力或水源井枯水期最大出水量×@#@（1-各水源井同时抽水后的损失因素）×@#@24小时@#@2、净化能力：

@#@指反应池、沉淀池和滤水池的能力，计算时以滤池能力（或薄弱环节）为主。

@#@计算公式：

@#@滤池能力=滤池面积×@#@设计（或核定）滤速×@#@24小时@#@注：

@#@核定滤速计算能力时应减去洗池时间。

@#@@#@3、送水能力：

@#@指送水机泵和补压井的能力，计算方法与取水能力同。

@#@@#@4、出厂输水干管能力：

@#@指从自来水厂的第一个闸门起至城市配水管网之间的管道的最大输水能力。

@#@应按水厂出口处的管道口径计算。

@#@计算公式：

@#@@#@出厂输水干管能力=管道面积（管径）×@#@经济流速@#@经济流速由各地根据经常电费与管道基建费用的经济比较，自行规定。

@#@@#@城市供水设施综合生产能力，一般按设计能力统计，但如生产能力进行过测定，与原设计能力出入较多时，应按实际综合生产能力统计。

@#@@#@有的水厂设计规定既送非饮用水（原水），又送饮用水（净水）在计算能力时，不应把饮用水（净水）能力作为薄弱环节来计算综合生产能力，应该将供应非饮用水（原水）的设备和供应饮用水（净水）的设备分开，分别计算其生产能力。

@#@例如：

@#@水厂的取水能力为5万吨/日，其中有4万吨/日非饮用水（原水）不用净化直接供给工业用户；@#@另外1万吨/日非饮用水（原水）经过净化处理后再向外供应，其综合生产能力应为5万吨/日（其中非饮用水（原水）生产能力4万吨/日，饮用水（净水）生产能力1万吨/日）。

@#@在计算一个城市或一个自来水公司的综合生产能力时，应先计算出每个自来水厂的综合生产能力，然后相加求得：

@#@应该减去几个水厂同时供水的损失因素，不应把几个自来水厂的取水、净化、送水及出厂输水干管的能力分别相加，按其薄弱环节计算综合生产能力。

@#@在计算每个自来水厂综合生产能力时，只包括经常运转的设备能力，不包括备用设备能力。

@#@备用设备是指设计规定为安全生产所需的，且实际为备用的设备，有的自来水没有固定的备用设备，而是采取轮换运转的，则可根据具体情况确定某些设备为备用设备；@#@如果已将备用设备作为经常运转的设备，就不能再列为备用设备。

@#@@#@储水设施能力@#@指厂内外清水池，厂外高地水库、水塔能力的总和。

@#@不包括水源水库的蓄水能力，厂内冲洗水塔的能力和用户自行设置的储水能力。

@#@其能力按有效容积计算。

@#@@#@自来水管道总长度@#@指自来水、自备水取水管道和供水管道长度之和。

@#@如同一街道埋有多条管道，应将单管长度相加计算。

@#@管道长度可按不同口径分别统计。

@#@@#@取水管道长度@#@指水源地至地面水水厂净化设施（或地下水水厂清水池）之间所有管道的长度，包括水源井之间的井群联络管长度。

@#@@#@供水管道长度@#@指从送水泵至用户水表之间所有管道的长度，不包括水源地至水厂的管道，水源井之间的井群连路管、水厂内部的管道，进户管，庭院管和新安装尚未使用的管道，在计算时，应按单管计算。

@#@即：

@#@如在同一条街道埋设两条或两条以上管道时，应按每条管道的长度计算。

@#@@#@管网密度@#@指城市一定区域内供水管道分布的稀疏状况。

@#@@#@计算公式：

@#@@#@管网密度=供水管道长度/区域面积@#@制水总量@#@指城市供水设施和补压井生产的全部水量。

@#@包括水厂自用水量和供水量。

@#@@#@供水总量@#@指城市供水设施供出厂外的全部水量，包括有效供水量及损失水量。

@#@@#@人均年供水量@#@指企业年供水总量与在册人数之比。

@#@@#@年供水总量：

@#@指按企业年度实际供水量加本年度实际节水量计算。

@#@@#@职工平均在册人数计算的范围，仅限和供水有关的户、供销人员、设备及管网维护人员，各职能部门及水厂管理人员，但不包括基本建设、第三产业人员、以及相对独立经营的供水关系较小的公司所属的企业人员。

@#@计算公式：

@#@@#@人均年供水量=年供水总量/年职工平均在册人数@#@有效供水总量@#@指城市供水设施将水供出厂外后，各类有用户实际使用到的水量，包括收费的（即售水量）和不收费的（即免费供水量）。

@#@@#@售水量@#@指收费供应的水量。

@#@包括生产用水量、生活用水量和其他用水量。

@#@@#@

（1）工业用水量：

@#@指用户在生产过程中所耗用的水量。

@#@包括基本建设单位的基建用水量、铁路机车用水量和科学研究单位及大专院校的研究化验室、附属工厂、附属车间所耗用的水量。

@#@自来水出厂后再送回水厂的生产自用水量和冲洗厂外管道的用水量，也计算在内。

@#@@#@

（2）生活用水量：

@#@指居民日常生活与行政、事业单位、部队营区、商业及服务等行业的用水量。

@#@包括饮食店、旅馆、理发店、浴室、游泳池、商店、学校、机关、部队等单位，以及生产基本建设单位装有专用水表计量的生活用水量（不能分开者，可计入生产用水量内）。

@#@街道、里弄的生产组织的生产用水，如不易分开时，亦可包括在生活用水量内。

@#@@#@（3）其他用水量：

@#@指不包括在生产用水量和生活用水量以内的用水量。

@#@如农业灌溉用水、市政用水、消防用水、娱乐用水等。

@#@@#@自备水的有效供水量也应按“售水量”指标的上述分级统计。

@#@@#@免费供水量@#@指无偿供应的农业、市政、消防等用水量。

@#@@#@水费回收率@#@指实际收回的水费与应收水费之比，按年度计算。

@#@@#@当年应收水费：

@#@指当年实际抄表的水量按不同的单价计算应收回的水费（包括水表故障用户同意召开或经协商的水量计算的应收回的水费）。

@#@@#@当年实收水费：

@#@指仅限收回的本年度的水费。

@#@不包括本年度收回的以往年度的欠费。

@#@收回的本年度的水费，截至次年元月十五日前为止，由银行划拨或银行代收的以水费实际收到日为准，不以银行收费日期或划拨日期为准。

@#@计算公式：

@#@@#@水费回收率=当年实收水费/当年应收水费×@#@100%@#@损失水量@#@指在供水过程中由于水管接头不严或管道破裂等引起的漏水量，及由于水表失灵少计算的水量和其他损失水量。

@#@@#@损失率@#@指供水量和有效供水量之差与供水总量之比。

@#@@#@配水：

@#@指售水均需全部以表计量，并按国家规定开展定期检测。

@#@用比例式水表计量应经国家测试中心标定，或自己拥有手段能够自行标定，其公差不超过±@#@2%.@#@有效供水量=售水量+不计费的消防用水量+其他为社会服务不计费的水量。

@#@@#@计算公式@#@损失率=（供水总量-有效供水量）/供水总量×@#@100%@#@水厂自用水量@#@指自来水厂在生产过程事所耗用的水量。

@#@如冲洗滤池和厂内水管的用水量。

@#@但水厂职工的生活用水不包括在水厂的自用水量中，而应包括在生活用水量中。

@#@@#@最高日供水量@#@指自来水公司（厂）报告期最高一天的供水量。

@#@一个自来水公司综合最高日供水量，不能简单地按各水厂不同日期的最高日供水量相加，而应选择公司同一天的最高供水量。

@#@@#@平均日供水量@#@指自来水公司（厂）报告期内平均每日的供水量。

@#@@#@计算公式：

@#@@#@平均日供水量=报告期供水总量/报告期日历日数@#@出厂水计量率@#@指用水表计量的供水量与供水总量的比例。

@#@计算公式：

@#@出厂水计量率=水表计量供水量/供水总量×@#@100%@#@水质综合合格率@#@指管网水达到国家生活饮用水卫生标准的合理程度。

@#@@#@

（1）按五个分项合格率之和除以五计算，但分项合格率必须以规定考核其间内合格次数和总检验次数相比求得。

@#@单项指标不得低于低限值。

@#@@#@

（2）国家颁布的生活饮用水卫生标准中所列的35项除细菌总数、总大肠菌群、游离余氯、浑浊度外，所余31项为全检项目。

@#@31项虽为全检项目，但计算合格率时扣除试行的五项，即按26项计算。

@#@@#@（3）取水点的设置按国家规定每2万吃水人口（不含流动人口）设一点，每月每检验不少于两次，每个点取样容积不少于500毫升。

@#@但31项全检项目均取消毒净化后的出厂水作为检测水样，其中26项合格与否，要和该厂供水区域内分布的取水点数加权计算。

@#@计算公式：

@#@@#@水质综合合格率=5项指标合格率之和/5@#@其中：

@#@@#@管网水细菌总数检验合格率：

@#@指管网水脱氯经培养后，每毫升水中细菌总数达到合格的程度，合格标准每毫升水中细菌总数不超过100个。

@#@计算公式：

@#@@#@合格率=细菌检验合格次数/细菌检验次数×@#@100%@#@管网水大肠菌群检验合格率：

@#@指管网水脱氯经培养后，每升水中总大肠菌群达到合格的程度，合格标准每升水中大肠菌群不超过三个。

@#@计算公式：

@#@@#@合格率=总大肠菌群检验合格次数/总大肠菌群检验次数×@#@100%@#@管网水游离余氯检验合格率：

@#@指管网剩余的有效含氯量合格的程度。

@#@合格标准为投氯后与水接触30分钟不应低于0.3毫克/升，集中式给水除出厂应符合上述要求外，管网末稍游离余氯（用氯氨消毒的包括氯氨含量）不得低于0.05毫克/升。

@#@计算公式：

@#@@#@合格率=游离余滤检验合格次数/游离余氯检验次数×@#@100%@#@管网水浑浊度检验合格率：

@#@指管网水中含有造成浑浊的物质，所引起来的自来水浑浊程度，合格标准为JTU计不超过3度。

@#@计算公式：

@#@@#@合格率=浑浊度检验合格次数/浑浊度检验次数×@#@100%@#@管网水中国标26项检验合格率：

@#@指以出厂水为代表的水样中26项成分的合格程度，合格标准按国家生活饮用水卫生标准的规定执行。

@#@计算公式：

@#@@#@合格率=［26项加权后的总检验合格次数/（各水厂出厂水检验次数×@#@26×@#@各该厂供水区域内分布的取水点数）］×@#@100%@#@管网压力合格率@#@指管网服务压力的合格程度。

@#@@#@

（1）合格标准为管网干线末端压力不低于0.14兆帕；@#@管网为环状的，其管网环各点压力均应不低于0.14兆帕。

@#@@#@

（2）测压站的设置均按每10平方公里设置一处，最低不得少于三处，设置均匀，并能代表各主要管网点压力的地点。

@#@@#@（3）测压站均应使用自动压力记录计，按每小时的15、30、45、60分钟四个时点所记录的压力值综合计算出每天的检测次数及合格次数，然后全年相加计算出全年的合格率。

@#@@#@（4）在日常运行中，由于供电局停电，不能开机送水而出现的降压，以及由有计划的设备检修，管道施工而影响的降压，均不计入不合格，计算合格率时应予扣除。

@#@但由于供水总能力不足而出现的降压，应计入不合格，计算合格率时，不能扣除。

@#@计算公式：

@#@@#@管网压力合格率=检验合格次数/检验总次数×@#@100%@#@管网水平均压力值@#@指衡量供水区域内水压服务高低的程度，以兆帕为计量单位。

@#@个点是根据国家规定的标准，将各测压点所属地区一天中各次实际达到的水压值之和除以各点测压总次数，即为该点的平均压力值。

@#@计算公式：

@#@@#@市街管网水平平均压力值=∑各点各次测定压力值/∑各点测压总次数@#@出厂水压力合格率@#@指自来水厂出厂输水管口的压力合格程度。

@#@各城市可根据自来水厂供水区域内情况，分别规定高峰时间压力标准和低需时间压力标准及一天中检查压力次数。

@#@@#@计算公式：

@#@@#@出厂水压力合格率=∑各水厂压力检查合格次数/∑水厂压力检查总次数×@#@100%@#@出厂水平均压力值@#@指衡量水厂出厂水压力服务高低的程度。

@#@是自来水厂出厂水一天中各次实际达到的水压值之和除以各厂检查总次数，即为该厂出厂水平均值。

@#@计算公式：

@#@@#@出厂水平均压力值=∑各厂各次检查压力值/∑各厂检查总次数@#@低压区面积占供水区面积比重@#@指低压片面积占供水区面积的比率。

@#@@#@低压区面积是指在供水区内定期进行全面测压时，所测得的压力低于规定最低需要压力标准的地区，其面积可根据比例图计算，最低需要压力标准的地区由各城市根据具体情况确定，但一般不低于0.08兆帕，测压的时间应在一天的高峰时间进行。

@#@@#@供水区面积是指供水管网环通的全部区域，单管供水的地区，以管道两侧100米范围作为供水区面积。

@#@计算公式:

@#@@#@低压区面积占供水区面积比重=低压区面积/供水区面积×@#@100%@#@公用水站（栓）@#@指设于街道旁或街道内的公用配水栓或售水站（包括有人售水或无人售水站）等集中供水的处所。

@#@@#@用水人口@#@指由城市供水设施供给生活用水的人口（含公用水站用水人口中。

@#@包括非农业人口、农业人口和部队用水人口，不包括流动人口。

@#@@#@用水普及率@#@指城市非农业用水人口数与城市非农业人口数之比。

@#@@#@计算公式：

@#@用水普及率=城市非农业用水人口数/城市非农业人口数×@#@100%@#@人均日生活用水量@#@指每一用水人口平均每天的生活用水量。

@#@计算公式：

@#@@#@人均日生活用水量＝报告期生活用水总量/报告期用水人数÷@#@报告期日历天数×@#@1000@#@生产用水比重@#@指售水量中生产用水量占的比例。

@#@计算公式：

@#@@#@生产用水比重=生产用水量/售水总量×@#@100%@#@生活用水比重@#@指售水量中生活用水量占的比例，计算公式：

@#@@#@生活用水比重=生活用水量/售水量×@#@100%@#@在生活用水量中，可参照上式计算居民生活用水所占比例。

@#@@#@其他用水比重@#@指售水量中其他用水量占的比例。

@#@计算公式：

@#@@#@其他用水比重=其他用水量/售水量×@#@100%@#@管网修漏及时率@#@指从出厂输水干管至用户水表之间的管道损坏后，及时修理的程度。

@#@@#@

（1）管网系指出厂干管至用户水表间的干支线及其附属设备。

@#@其漏水不包括水表、水表井内的一切修理及用户户内的一切修理。

@#@附属设备的一般盘根不严应列入维修，也不应计修漏。

@#@@#@

（2）及时标准为：

@#@明漏自报漏之时计起，及时采取措施止水，暗漏自检漏人员正式转单报修之时计起，及时采取措施止水，两种情况均需于24小时内修复的为及时（节假日不能顺延），超过的为不及时。

@#@由于交通、道路或其它障碍非本企业原因不能修理的不列为不及时计算及时率时可予扣除。

@#@突发性的爆管、折断事故（爆管系指管材质量不良、水锤或堆物致使测压力大造成管身破裂的，折管系指外界施工将管子挖断、悬空过长措施不当、合槽施工管子滑动造成的折断以及管子交叉净距不够而压坏等）应于12小时内及时止水并开始抢修的为及时。

@#@计算公式：

@#@@#@管网修漏及时率=及时修漏次数（含爆管折断）/全部修漏次数（含爆管折断）@#@全部单位电耗@#@指进水（或取水）和配水全部所消耗的单位电耗。

@#@计算公式：

@#@全部单位电耗=采（取）水、配水全部用电量（千瓦小时）/报告期采（取）水、配水千吨、兆帕水量@#@管网修漏质量合格率@#@指管网修漏质量合格件数与管网修漏件数之比。

@#@@#@计算公式：

@#@管网修漏质量合格率=管网修漏质量合格件数/管网修漏总件数×@#@100%@#@检漏自报率@#@指企业对出厂输水干管到用户支线总水表之间全部管道经过检漏主动发现的漏水次数与全部修漏次数之比。

@#@@#@计算公式：

@#@检漏自报率=检漏自报次数/全部修漏次数×@#@100%@#@用户用水设施修理及时率@#@指自来水企业负责修理的用户水表以内的各项用水设施（如龙头、水管、厕所冲洗箱等）损坏后的修理及时程度。

@#@修理及时的标准是公司有关部门从发现或接到报告起，在24小时内修理完的，即为及时。

@#@计算公式：

@#@@#@用户用水设施修理及时率=用户用水设施修理及时次数/用户用水设施修理总次数×@#@100%@#@取水井完好率@#@指取水井能否正常是平衡量取水井井体完好程度。

@#@@#@计算公式：

@#@@#@取水井完好率=完好水井数/水井总数×@#@100%@#@完好水井标准：

@#@@#@1）地下水动位稳定；@#@@#@2）井的基本结构与含水层相适应；@#@@#@3）井体不倾斜、不倒塌、不歪曲、不翻沙、不淤塞；@#@@#@4）降水位、出水量、含沙量达到质量标准；@#@@#@5）井深达到设计要求；@#@取水量达到设计或查定能力。

@#@@#@取水井利用率@#@指取水井开动运行情况、是衡量取水井利用程度。

@#@@#@计算公式：

@#@取水井利用率＝报告期水井实际运行井时数/报告期水井应运行总井时数×@#@100%@#@在装水表数@#@指自来水公司（厂）的营业部门内建立抄见卡片的用水户所装的水表。

@#@以自来水企业固定资产帐为准。

@#@不包括一栋楼装有的总表后的各分户装置的水表（属用户自有的）以及周转的和库存的水表（包括自来水公司接管的户表）。

@#@@#@新安装水表数@#@指自来水企业在一定时间内为用户安装的水表数。

@#@包括企业自行投资安装的交自来水企业管理的水表数。

@#@@#@抄表准确率@#@指查表员抄表的准确程度。

@#@正确的标准是表示读数。

@#@金额计算、凭证填写必须同时正确。

@#@若其中有某一项有误即为不准确。

@#@计算公式：

@#@抄表准确率=抄表准确件数/抄表总件数×@#@100%@#@水表完好率@#@指用户装用的水表的完好程度。

@#@水表完好标准是以水表机件和指针在不影响查表员正确抄见读数为准。

@#@计算公式：

@#@@#@水表完好率=用户装用水表完好数/用户装用水表总数×@#@100%@#@换表及时率@#@指用户水表经查表员发现故障和损坏后，从有关部门发出换表通知单起，在三日内换好的次数占换表总次数的比例。

@#@计算公式：

@#@换表及时率=及时换表次数/换表总次数×@#@100%@#@依表计量比重@#@指报告期内正常的售水总量利用水表计量的程度。

@#@@#@依表计量比重=报告期水表通过量/报告期售水总量-报告期追征量×@#@100%@#@混凝剂单位耗用量@#@指各水厂每生产一千吨自来水所消耗的混凝剂平均数量。

@#@计算公式：

@#@混凝剂单位消耗量=混凝剂耗用总量/使用混凝剂制水总量@#@混凝剂总耗用量@#@指水厂在制水过程中，为使水中的杂质、泥沙等物沉淀消除浑浊而消耗混凝剂的数量（如：

@#@硫酸铝、硫酸亚铁、三氯化铁、聚合铝等）。

@#@计算时按实际使用的品种分列。

@#@@#@消毒剂总耗用量@#@指在制水过程中为杀灭水中（包括管网水的细菌、大肠菌）所耗用的液氯总量。

@#@凡使用漂粉的，应按实际有效含氯量折合成液氯计算。

@#@不包括利用铁盐做混凝剂时，而投加的作为助凝剂的液氯。

@#@@#@消毒剂单位耗用量@#@指单位制水量所耗用的消毒计量。

@#@计算公式：

@#@@#@消毒剂单位耗用量=制水消毒剂总耗用量/制水总量@#@城市节约用水@#@取水总量@#@指城市供水从各种天然水体中所取水量的总和。

@#@@#@工业取水量@#@指为使工业生产正常进行，保证生产过程对水的需要、而实际从各种水源引取的，为任何目的所用的新鲜水量。

@#@包括：

@#@间接冷却水取水量、工艺水取水量、锅炉取水量、厂区生活取水量。

@#@@#@计划用水户@#@指城市节水管理部门按照各行业用水定额和当地水资源丰缺情况，给用水单位下达用水量计划的户数。

@#@@#@计划用水量@#@指各城市按供水能力及用水定额给计划用水户核定的一定时期的用水量。

@#@@#@计划用水率@#@指计划用水用户总量与全市有效供水总量之比。

@#@@#@计算公式：

@#@计划用水率=计划用水总量/有效供水总量×@#@100%@#@工业用水重复利用量@#@指工业企业内部，生产用水和生活用水中，循环利用的水量和直接或经处理后回收再利用的水量，即工业企业中所有未经处理或经处理后重复使用的水量的总和。

@#@@#@工业用水重复利用率@#@指工业重复利用水量与工业用水总量之比。

@#@计算公式：

@#@@#@工业用水重复利用率=工业用水重复利用量/工业用水总量×@#@100%@#@工业用水总量=自来水供水量+自备水取水量+工业用水重复利用量@#@超计划用水量@#@指计划用水户超出计划指标所用的水量。

@#@@#@超计划用水收费金额@#@指计划用水户，超出计划水量部分被加价的总金额。

@#@@#@计划节约用水量@#@指城市节约用水管理部门对计划用水户按产品、百元产值或工程量等单位耗用水量标准，核定一定时期的节约用水量。

@#@@#@实际节约用水量@#@对称于超计划用量。

@#@计划用水户实际用水量低于核定计划用水量的部分即实际节约用水量。

@#@@#@万元工业产值取水量@#@指城市工业取水量与城市工业总产值之比。

@#@计算公式：

@#@@#@万元工业产值取水量=工业取水量/工业总产值@#@新开工节水工程项目数@#@指报告期内列入各级计划的节水工程开工项目数之和。

@#@@#@建成节水工程项目数@#@指报告期内列入各级计划的节水工程项目已竣项目数。

@#@@#@投入使用节水器具数@#@指一般小型节水器材的使用数。

@#@如节水皮钱、节水枪、脚踏淋浴器、自闭延时节水阀、克漏阀及各种节水卫生器具等。

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"初中物理第八章运动和力练习题及答案@#@初中物理第八章运动和力练习题及答案@#@一、选择题@#@1．一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（）@#@A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力@#@B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力@#@C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力@#@D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力@#@2．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　）@#@A．物体不受力作用时处于静止状态@#@B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用@#@C．物体运动状态改变时，一定受到力的作用@#@D．物体受到力的作用时，运动状态一定改变@#@3．现有3块相同的砖，每块砖重为10N，一人用竖直的两板将三块砖如图所示夹起，则“2号”砖左侧和右侧各自所受摩擦力大小分别为（　　）@#@A．5N5NB．5N10NC．10N5ND．10N10N@#@4．如图所示,“舞狮”是我国传统年俗活动，此时狮子静止在支架上，关于该活动说法正确的是@#@A．狮子对支架的压力和和狮子受到的重力是一对相互作用力@#@B．狮子受到的重力和支架受到狮子的压力是一对平衡力@#@C．当狮子向上跃起时，狮子受到的是非平衡力@#@D．狮子向上跃起后到达最高点的瞬间，受到的是平衡力@#@5．静止在水平桌面上的矿泉水瓶，下列说法正确的是@#@A．水瓶对桌面的压力与水瓶所受的重力是一对平衡力@#@B．水瓶对桌面的压力与桌面对水瓶的支持力是一对平衡力@#@C．水瓶所受的重力与桌面对水瓶的支持力是相互作用力@#@D．水瓶所受的重力与桌面对水瓶的支持力是一对平衡力@#@6．我国第一位“太空教师”王亚平通过物理实验，展示了飞船内部物体在失重（相当于物体不受重力）情况下的物理现象。

@#@王亚平利用小球做了两次实验：

@#@第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手；@#@第二次实验时，将小球偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力。

@#@下列四图表示小球在这两次实验中可能出现的运动情况，其中符合实际的是（　　）@#@A．甲、丙B．甲、丁C．乙、丙D．乙、丁@#@7．如图所示，用大小为F的垂直于墙面的力挤压黑板擦，黑板擦静止于墙面上，此时黑板擦受到的摩擦力为f1；@#@改变F的大小使其变成@#@，黑板擦恰好匀速下滑，此时黑板擦受到的摩擦力为f2，请问f1和f2的大小关系是（　　）@#@A．f1<@#@f2B．f1=f2C．f1>@#@f2D．无法判断@#@8．体检时，小宏静立在体重秤上，下列几对力中属于彼此平衡的是@#@A．小宏对秤的压力与秤受到的支持力@#@B．小宏对秤的压力与秤对他的支持力@#@C．秤受到的重力与秤对小宏的支持力@#@D．小宏受到的重力与秤对他的支持力@#@9．电视机放在水平桌面上静止，下列各对力中属于平衡力的是（　　）@#@A．桌面对电视机的支持力与电视机对桌面的压力@#@B．桌子受到的重力与电视机受到的重力@#@C．电视机受到的重力与桌面对电视机的支持力@#@D．电视机对桌面的压力与地面对桌子的支持力@#@10．如图所示，重@#@的小车受到水平向右的拉力@#@作用，在水平地面上做匀速直线运动。

@#@当小车受到的拉力增大为@#@时，小车与地面的摩擦力为（　　）@#@A．18NB．15NC．33ND．200N@#@11．最近“一盔一带”安全守护行动在全国各地开展。

@#@汽车行驶时，司机和乘客都要系好安全带，是为了防止下列哪种情况下对车内的人造成伤害（　　）@#@A．突然启动时B．突然刹车时C．突然加速时D．突然超车时@#@12．许多体育运动是利用了惯性进行的，例如跳远，人在跑动过程中用力蹬地，腾空而起，由于惯性，在空中继续保持原来的向前运动的状态，才完成了跳远这个项目。

@#@下列四项体育运动中，不是利用惯性进行的是（　　）@#@A．掷标枪B．推铅球C．拔河D．掷实心球@#@二、填空题@#@13．如图甲所示，水平地面上一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系及物体速度v与时间t的关系如图乙所示，则第1秒内，物体处于______状态，物体受到的摩擦力是______N；@#@第2秒内，物体受到的摩擦力是______N，假若此时物体不再受任何力的作用，物体将保持______状态。

@#@@#@14．放在水平地面上重500N的木箱，受到水平向右100N推力时，恰好做速直线运动，木箱受到的摩擦力是_________N；@#@在木箱下垫上几根圆木后仍然匀速水平向右推，此时木箱受到的摩擦力_________（填“增大”“减小”或“不変”），在水平方向上木箱受到的合力是_________N。

@#@@#@15．如图（a）（b）表示一辆小车驶向一弹簧的运动过程，小车碰到弹簧后最终会停止，表明了力能使物体的______发生改变，同时弹簧被压缩表明了力能使物体发生______．小车碰到弹簧后，车上的物体向前倾倒，表明物体具有一种_________的性质，物理学中把这种性质叫做___________．@#@16．如图所示，有两个相同的物块A和B叠放在一起，受F1的水平推力的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，若将物块B取下与物块A并列，再施加大小为F2的力让它们一起在水平地面上做匀速直线运动，则F1_____F2（（大于/等于/小于），理由是___________________________．@#@17．假设竖直的棋盘上放着铁质棋子，棋子自重5N，手指水平向右以5N的力按压棋子，棋子沿棋盘向下做3m/s的匀速直线运动，棋子受到_____N的摩擦力。

@#@继续用更大的力按压棋子，棋子做减速直线运动，棋子所受摩擦力______（选填“变大”“不变”或“变小”）。

@#@@#@18．如图甲所示，完全相同的两物块A、B叠放在水平面上，在5N的水平力F1的作用下一起做匀速直线运动，此时物块B所受的摩擦力为_____N；@#@若将A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则推力F2_____5N．（选填“＞”、“＝”或“＜”）。

@#@@#@19．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系、物体的运动速度v与时间t的关系如图乙、丙所示，由图象可知当t＝5s时物体处于_____状态，此时所受摩擦力大小为_____N；@#@当t＝3s时物体所受摩擦力大小为_____N。

@#@@#@20．如图所示，为探究运动和力的关系，小强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面上运动的距离。

@#@当水平面越光滑时，小车受到的摩擦力越______，小车运动的距离越________；@#@若不受摩擦力及其他阻力，小车将做________运动。

@#@研究过程中采用了_____（选填“单纯的实验”或“实验加推理”）的方法。

@#@@#@21．如图所示，在冰壶比赛中，总是有两名运动在冰壶前方“刷冰”，这样做可以使表面的冰______（填物态变化名称）成薄薄的一层水，以便______（填“增加”或“减小”）冰壶与冰面之间的摩擦。

@#@@#@22．如图（a）所示，物体甲重10N，被15N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止，则物体甲受到的摩擦力f甲为_______N。

@#@如图（b）所示，物体乙重10N，在6N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动，物体乙受到的摩擦力f乙为_______N。

@#@@#@23．如图所示，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止时，锤头由于______会继续向下运动，从而套紧锤头，且锤头质量______越容易套紧。

@#@@#@24．将重为6N的篮球竖直向上抛出，在篮球竖直向上运动的过程中，受到的空气阻力为1N，则此过程中篮球受到的合力为______N，合力的方向______。

@#@@#@三、实验题@#@25．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，如下图所示。

@#@@#@

（1）实验中，必须水平拉着木块做_____运动，目的是使弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小；@#@@#@

（2）由甲、乙两次实验可得：

@#@在接触面粗糙程度相同时，_____越大，滑动摩擦力越大；@#@@#@（3）由_____两次实验可得：

@#@在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；@#@@#@（4）实验拓展：

@#@在下图中，用4N的力水平拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计的示数为2.0N，木块受到的滑动摩擦力_____N。

@#@@#@26．小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。

@#@@#@

（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量____（填“相等”或“不相等”）时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小____（填“相等”或“不相等”），方向_______（填“相同”或“相反”）；@#@@#@

（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察到木块会发生________。

@#@当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上。

@#@说明这两个力还必须满足作用在___________上，才能相互平衡；@#@@#@（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为_____（选填“小车”或“木块”）跟桌面的摩擦力太大，会影响实验效果。

@#@@#@27．小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实验．@#@

（1）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_____直线运动，根据__________原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力．@#@

（2）在甲图实验中，弹簧测力计的示数为________ @#@N．@#@（3）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：

@#@当接触面粗糙程度一定时，____________ @#@，滑动摩擦力越大．@#@（4）比较________两次实验，可以得出结论：

@#@当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．@#@（5）甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2．实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法正确的是________（选填字母）．@#@A．v1一定大于v2@#@B．v1一定小于v2@#@C．v1一定等于v2@#@D．v1可以大于、等于或小于v2@#@（6）小明仔细观察了小红的实验过程后，发现除实验次数少之外，实验操作上还存在着不便．请你写出其中一条：

@#@______________．@#@（7）另一组的小华同学认为摩擦力大小还与接触面积的大小有关，于是她对这个问题进行了实验探究．小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：

@#@滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程是否正确：

@#@______（选填“正确”或“不正确”）．你判断的理由是：

@#@______________________．@#@28．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面.@#@

（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力____（选填填“大于”“小于”或“等于”）拉力；@#@此时木块A受到的摩擦力方向是_____.该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做____运动；@#@由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与____有关.@#@

（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将____（选填“变大”、“变小”或“不变”）.@#@（3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等.如图丁所示，下列判断正确的是____.@#@A．当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大@#@B．瓶子受到的摩擦力和手对瓶子的握力是一对相互作用力@#@C．当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大@#@D．瓶子和水受到的重力和手对瓶子的握力是一对平衡力@#@四、解答计算题@#@29．在自动化生产线上，常用传送带传送工件，如图所示，一个重力为10N的工件与传送带一起沿水平方向向右做加速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受到的所有力的示意图．@#@30．轻质弹簧一端固定在墙上，另一端接触一物块，如图甲所示。

@#@用力F把物块向左推至A点，弹簧被压缩。

@#@如图乙所示：

@#@撤去推力F物块向右运动。

@#@当物块运动到图丙中B点的位置时速度为v，请在方框内以点代替物块画出它在B点时的受力示意图______。

@#@@#@31．如图所示，木板A放在粗糙的水平面上，木块B放在A的上面，细绳栓在B上，且跨过定滑轮后又拴在A上。

@#@现在A上施加一个力F，恰好能使A向右匀速运动。

@#@请做出物体B受到摩擦力的示意图。

@#@@#@（____）@#@32．如图所示，用弹簧测力计沿着水平方向拉着砝码和木块一起做匀速直线运动，请画出砝码所受力的示意图．@#@（_____________）@#@【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除@#@ @#@@#@一、选择题@#@1．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@A．重力和压力不是作用在同一物体上，故A选项错误；@#@@#@B．重力和支持力，大小相等，方向相反，在同一直线上，作用在同一物体上，符合二力平衡的条件，故B选项正确；@#@@#@C．压力和支持力不是作用在同一物体上，故C选项错误；@#@@#@D．木箱所受的重力重力和木箱对地球的吸引力是一对相互作用力，故D选项错误．@#@2．C@#@解析：

@#@C@#@【详解】@#@A．物体不受力作用时，处于静止或匀速运动状态，故A错误；@#@@#@B．物体不受力时，可以处于匀速直线运动状态，但受到平衡力时，也可以处于匀速直线运动状态，故B错误；@#@@#@C．力的作用效果是改变物体的运动状态或形状，所以物体运动状态改变时，一定受到力的作用，故C正确；@#@@#@D．物体受到平衡力作用时，处于静止或匀速直线运动状态，此时运动状态不改变，故D错误。

@#@@#@故选C。

@#@@#@3．A@#@解析：

@#@A@#@【详解】@#@砖块受到的重力是10N，由于摩擦力与重力是一对平衡力，根据二力平衡的条件可知“2号”砖，左侧受到向上的5N摩擦力，右侧受向上5N的摩擦力。

@#@故BCD不符合题意，A符合题意。

@#@@#@故选A。

@#@@#@4．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@A、狮子对支架的压力和狮子受到的重力，二力方向都向下，不是相互作用力，故A错误；@#@@#@B、狮子受到的重力和支支架受到狮子的压力，二力方向都向下，不是一对平衡力；@#@狮子受到的重力和支架对狮子的支持力才是一对平衡力；@#@故B错误；@#@@#@C、当狮子向上跃起时，运动状态发生改变，一定受到的是非平衡力；@#@故C正确；@#@@#@D、狮子向上跃起后到达最高点的瞬间，只受到重力作用，故受到的是非平衡力；@#@故D错误；@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点睛】@#@平衡力与相互作用力的判断是个难点，平衡力是作用在一个物体上的力，而相互作用力作用于两个物体，两对力的大小都相等，方向都相反，也都作用在一条直线上。

@#@@#@5．D@#@解析：

@#@D@#@【解析】A．水瓶对桌面的压力与水瓶所受的重力，二力作用在两个物体上，且方向相同，不符合二力平衡条件，故A错误；@#@@#@B．水瓶对桌面的压力与桌面对水瓶的支持力，大小相等、方向相反、作用在不同的物体上、作用在一条直线上，是一对相互作用力，故B错误；@#@@#@CD．水瓶所受的重力与桌面对水瓶的支持力，大小相等、方向相反、作用在一个物体上、作用在一条直线上，是一对平衡力，故C错误、D正确．@#@故选D．@#@6．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@飞船内部物体处于失重（相当于物体不受重力）情况，第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手，小球不受任何外力，根据牛顿第一运动定律，小球处于静止状态，故甲图正确；@#@@#@第二次实验时，将小球偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，由于惯性，小球继续保持匀速直线运动状态，又因为受到细线的拉力作用，所以小球做匀速圆周运动，故丁图正确。

@#@@#@故选B。

@#@@#@7．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@静止和匀速直线运动都属于平衡状态，黑板擦受到向上的摩擦力的大小都等于竖直向下的重力的大小，故选B。

@#@@#@8．D@#@解析：

@#@D@#@【详解】@#@A．小宏对秤的压力与秤受到的支持力，二力作用在不同的物体上，并且二力大小不相等，因此二力不是平衡力；@#@@#@B．小宏对秤的压力与秤对他的支持力，二力作用在不同的物体上，因此二力不是平衡力；@#@@#@C．秤受到的重力与秤对小宏的支持力，二力作用在不同的物体上，因此二力不是平衡力；@#@@#@D．小宏受到的重力与秤对他的支持力，二力符合二力平衡的条件，因此二力是一对平衡力．@#@9．C@#@解析：

@#@C@#@【详解】@#@A．桌面对电视机的支持力与电视机对桌面的压力，这两个力作用在两个物体上，大小相等、方向相反，在同一条直线上，是相互作用力，不是平衡力，A项不合题意；@#@@#@B．桌子受到的重力与电视机受到的重力，这两个力作用在不同物体上，方向相同，不符合平衡力的条件，不是平衡力，B项不合题意；@#@@#@C．电视机受到的重力与桌面对电视机的支持力，这两个力作用在同一物体电视机上，大小相等、方向相反，属于平衡力，选项C符合题意；@#@@#@D．电视机对桌面的压力与地面对桌子的支持力，这两个力虽然作用在同一物体桌子上，但是大小不同，地面对桌子的支持力大小等于电视机和桌子的重力之和，而电视机对桌面的压力大小等于电视机的重力大小，所以这两力不是平衡力，D项不合题意。

@#@@#@故选C。

@#@@#@10．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@小车在水平地面上做匀速直线运动时，水平方向上小车受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以由二力平衡条件可知，小车受到的摩擦力@#@当拉力增大为@#@时，由于小车对地面的压力大小没有改变，接触面的粗糙程度没有改变，所以小车所受摩擦力的大小不变，仍然为@#@；@#@故ACD不符合题意，B符合题意。

@#@@#@故选B。

@#@@#@11．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@系好安全带是为了防止突然刹车时，车停止了，人由于惯性还要往前冲带来的伤害，故ACD都不符合题意，B符合题意。

@#@@#@故选B。

@#@@#@12．C@#@解析：

@#@C@#@【详解】@#@A．标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑，从而使人和标枪都具有一个较大的速度，这属于利用了惯性，A项不合题意；@#@@#@B．推铅球时，人给球一个速度，球离开人后，由于惯性会继续向前运动，是利用了惯性，B项不合题意；@#@@#@C．拔河是利用摩擦力，与惯性现象无关，不是利用惯性，选项C符合题意；@#@@#@D．投实心球时，人给球一个速度，球离开人后，由于惯性会继续向前运动，是利用了惯性，D项不合题意。

@#@@#@故选C。

@#@@#@二、填空题@#@13．静止3040匀速直线运动@#@【详解】@#@[1]由图可知，第1秒内物体的运动速度为0，说明第1秒内物体处于静止状态。

@#@@#@[2]第1秒内物体处于静止状态，物体在水平方向上受到拉@#@解析：

@#@静止3040匀速直线运动@#@【详解】@#@[1]由图可知，第1秒内物体的运动速度为0，说明第1秒内物体处于静止状态。

@#@@#@[2]第1秒内物体处于静止状态，物体在水平方向上受到拉力和摩擦力作用，两个力互为平衡力，所以物体受到的摩擦力等于推力30N。

@#@@#@[3]第1秒内物体匀速运动，此时拉力和摩擦力作用，两个力互为平衡力，则物体滑动摩擦力为40N，第2秒内，物体加速运动，但物体对地面压力和接触面粗糙程度不变，摩擦力等于匀速运动时的摩擦力，所以第2秒内物体所受摩擦力为40N。

@#@@#@[4]由牛顿第一定律可知，若此时物体不再受任何力的作用，物体将保持匀速直线运动状态。

@#@@#@14．减小0@#@【详解】@#@[1]受到水平向右100N推力时，恰好作匀速直线运动，是平衡状态，受平衡力的作用，即摩擦力和推力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力是100N。

@#@@#@[2]在木箱下垫上几@#@解析：

@#@减小0@#@【详解】@#@[1]受到水平向右100N推力时，恰好作匀速直线运动，是平衡状态，受平衡力的作用，即摩擦力和推力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力是100N。

@#@@#@[2]在木箱下垫上几根圆木后仍然匀速水平向右推，此时以滚动摩擦代替了滑动摩擦，可以大大减小摩擦力。

@#@@#@[3]改滑动为滚动后，木箱在水平方向依然做匀速直线运动，在水平方向受到一对大小相等、方向相反的一对平衡力作用，所以在水平方向上木箱受到的合力为0。

@#@@#@15．运动状态形变维持原有运动状态惯性．@#@【解析】@#@小车碰到弹簧后最终会静止，运动状态发生了变化，是因为受到了弹簧对它的作用力，这个力改变了小车的运动状态．表明了力可以改变@#@解析：

@#@运动状态形变维持原有运动状态惯性．@#@【解析】@#@小车碰到弹簧后最终会静止，运动状态发生了变化，是因为受到了弹簧对它的作用力，这个力改变了小车的运动状态．表明了力可以改变物体的运动状态．弹簧受力后会被压缩，形状发生了变化，表明力能使物体发生形变．小车碰到弹簧后，车上的物体向前倾倒，表明物体具有一种维持原有运动状态的性质，物理学中把这种性质叫做惯性．@#@16．等于压力不变，接触面的粗糙程度不变所以摩擦力不变@#@【解析】@#@试题分析：

@#@滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当物块A和B叠放在一起，对地面的压力是两个的重力，当物块B取下与物块A并列@#@解析：

@#@等于压力不变，接触面的粗糙程度不变所以摩擦力不变@#@【解析】@#@试题分析：

@#@滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当物块A和B叠放在一起，对地面的压力是两个的重力，当物块B取下与物块A并列，对地面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，因此摩擦力不变，F1=F2.@#@考点：

@#@影响滑到摩擦因素@#@17．变大@#@【详解】@#@[1]棋子沿棋盘向下做匀速直线运动的过程中，棋子在竖直方向受到的重力和摩擦力平衡，故棋子受到5N的摩擦力。

@#@@#@[2]当棋子向下做减速直线运动时，说明棋子受到的合力方向向上，由于@#@解析：

@#@变大@#@【详解】@#@[1]棋子沿棋盘向下做匀速直线运动的过程中，棋子在竖直方向受到的重力和摩擦力平衡，故棋子受到5N的摩擦力。

@#@@#@[2]当棋子向下做减速直线运动时，说明棋子受到的合力方向向上，由于棋子的重力为5N不变，则棋子所受摩擦力大于5N，即棋子所受摩擦力变大。

@#@@#@18．=@#@【详解】@#@[1]在5N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，因此，A、B都受平衡力，在水平方向B与A保持相对静止，因此不受拉力，故B受到的摩擦力为0N；@#@@#@[2]若将A、B紧靠着@#@解析：

@#@=@#@【详解】@#@[1]在5N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，因此，A、B都受平衡力，在水平方向B与A保持相对静止，因此不受拉力，故B受到的摩擦力为0N；@#@@#@[2]若将A、B紧靠着放在水平桌面上，只是改变了接触面积，而接触的粗糙程度不变，压力均不变，因此摩擦力也不变，又做匀速直线运动，所以F2＝f＝5N。

@#@@#@19．匀速直线运动44@#@【详解】@#@[1][2]从图丙中的v﹣t图象上可以看出物体在4s﹣6s之间以4m/s的速度匀速运动，而从图乙中的F﹣t图象上可以看出，水平推力F＝4N，根据二@#@解析：

@#@匀速直线运动44@#@【详解】@#@[1][2]从图丙中的v﹣t图象上可以看出物体在4s﹣6s之间以4m/s的速度匀速运动，而从图乙中的F﹣t图象上可以看出，水平推力F＝4N，根据二力平衡，此时的摩擦力f＝4N；@#@故t＝5s时，f＝F＝4N；@#@此时物体匀速直线运动。

@#@@#@[3]由图丙的v﹣t图象可知，在2～4s内，物体的速度逐渐变大，所以当t＝3s时，物体处于加速状态，由于物体对水平面的压力和接触面的粗糙程度不变，所以物体受到的摩擦力大小不变，仍为4N。

@#@@#@20．小远匀速直线运动实验加推理@#@【详解】@#@[1][2]小车在平面上运动时，会受到摩擦力的作用，速度会越来越慢，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，当水平面越光滑时，小车受@#@解析：

@#@小远匀速直线运动实验加推理@#@【详解】@#@[1][2]小车在平面上运动时，会受到摩擦力的作用，速度会越来越慢，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，当水平面越光滑时，小车受到的摩擦力越小，速度减小的越慢，小车运动的距离越远；@#@@#@[3]推想：

@#@如果不受摩擦力及其他阻力，小车运动的速度将不会减小，小车此时将做匀速直线运动；@#@@#@[4]由于摩擦力总是存在的，所以应通过实验加推理的方法来进行实验。

@#@@#@21．熔化减小@#@【详解】@#@[1][2]在冰壶比赛中，总是有两名运动在冰壶前方“刷冰”，这样做可以使";i:

2;s:

30571:

"《《假如爱有天意》观后感》@#@《《假如爱有天意》观后感》@#@在得知要看这部电影时，我心中便有些不情愿。

@#@原因很简单，它是韩剧，而韩剧向来都是煽情的。

@#@看完《假如》，这种不情愿的感觉仍然没变。

@#@@#@韩剧，脱不了“失忆”、“绝症”和“车祸”等元素，在《假如》中虽没有这三者，却有更为搞笑的“情书”。

@#@两代人，同样通过情书来表达暗恋，一代人走向了悲哀的结局，下一代人却幸运的有了另一种结局。

@#@有人曾跟我说，韩剧不像国内电视有长篇道理，而是很生活化。

@#@可我看了这部电影，觉得它特有种笑话感。

@#@@#@先从电影名来说吧。

@#@“假如”，“天意”，明显地带着虚幻感以及不确定性，难以让人相信爱情的真实性。

@#@生活中没有假如、也许、大概等模糊名词，它有的是可以感知的温暖或哀伤。

@#@接着说电影风格吧。

@#@从一开始，电影就用白鸽、微风等事物来烘托暗恋的迷伤。

@#@它也许成功吸引到充满浪漫色彩的观众，但它却没能吸引到我。

@#@因为我觉得这种明媚哀伤的风格，缺乏大气直率的力。

@#@像小女生，过于幻想化，不切实际。

@#@再说电影的故事情节。

@#@剧中描绘了两代人的爱情，让我分不出真正的主人公。

@#@上一代人，太多障碍没能携手相伴一生，徒留那条河在记忆深处。

@#@岁月像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华。

@#@很幸运，下一代人得益于上一代的悲哀，最终没有走向风雨飘摇的未来。

@#@@#@最后说一下我对爱情的态度。

@#@目前我还是一个学生，自己不可能把生活的重心放在爱情上。

@#@我觉得毛主席的那句名言挺有道理，不以结婚为前提的恋爱都是耍流氓。

@#@当然，我们有理由说自己还太小，不会想到婚姻那么远的地步，高高兴兴的谈一场简单的恋爱就已经满足。

@#@一切中间黯淡，唯有被爱的目光镀过金的日子，在岁月的深谷里永远闪着光芒。

@#@爱的价值在于它自身，而不是结果。

@#@@#@爱情如此美好，好到让人不敢去想现实。

@#@不得不说，理想很丰满，现实很骨感。

@#@女人结婚以后能选择的状态不多，要么假装聪明，要么假装愚蠢。

@#@假装聪明被欺骗，假装愚蠢接受欺骗。

@#@说的实际一点，女孩谈恋爱后，必然走向婚姻的大堂。

@#@那么诸多琐事也迎接而来。

@#@比如房子，比如婆媳关系，比如生儿育女等。

@#@无论爱情还是婚姻，都不是两个人的事。

@#@@#@初念浅，转念深。

@#@在谈恋爱时，保护好自己，凡事留一条后路。

@#@@#@第二篇：

@#@《假如爱有天意》观后感《假如爱有天意》是韩国导演郭在容继《我的野蛮女友》之后又一部作品。

@#@在他的这一不所谓“哭片”感刚开场不久，我几乎在此坠入郭在容的从前创作思路，掉进《我的野蛮女友》惯性深处。

@#@这部电影一上来，就把年轻貌美的女主人梓希公置于跆拳道跤场，在女主角的惊声尖叫当中，她出手花拳，踹打得台上的男对手鼻口冒血。

@#@当出现这个画面时，我吓了一跳，以为又是郭在容的《我的野蛮女友》的续集呢。

@#@不过很快，郭在容的路子转了，《假如爱有天意》发生了突变，女主人公慢慢的变成为淑女一派，通过父母一堆书信，缓缓展开骨肉亲情间的挚爱镜头，直到长笛配着从前故事映现，我才慢慢缓过来，噢，这是一个讲述纯情，讲述爱意的故事。

@#@@#@心里想到如果导演，能将影片《假如爱有天意》女主人公梓希开片时候，拳打脚踢暴力镜头剔除，那或许可能，这一部影片《假如爱有天意》可能会更有爱的寓意。

@#@《假如爱有天意》当中，我最喜欢的镜头之一，是《假如爱有天意》现实里面，男主人公尚民头顶衣裳，护着梓希，镜头放慢，吉他乐起，双双冒雨，赶赴友爱的洗礼场面。

@#@这是现实生活里面，相互倾心的灵犀，接受对方爱意洗礼的动感场面。

@#@这部韩国影片《假如爱有天意》属于那种银幕上常见的层套电影故事。

@#@层套电影，也就是所谓影片戏中戏模式，电影分为现实与回忆两个部分，现实中的画面场景，往往比较细雨蒙蒙。

@#@伴以怀旧吉他，当现实场景的一开片，生动描写了两个大学女生同时恋上一个校友尚民。

@#@尚民出场于校友戏剧会的排戏上面。

@#@开朗的秀景请善良内在的梓希，为她书写情书，写给她的恋人尚民。

@#@@#@显然看见，梓希也暗恋着尚民。

@#@只不过，内含少语的仔细并不声张，她把对尚民的感情深掩胸间。

@#@与此同时，梓希情愿为同学秀景写情信，代写言情，也正好借此抒説自己的一份爱心。

@#@应当可以看得出来，男主人公尚民对情信的原创源出，格外心知肚明。

@#@只不过他不去揭破罢了。

@#@艺术本身就应该是含蓄的。

@#@男人同样，含蓄的情是最美的。

@#@看片开头，有一点点以为，拿人间情书来铺垫，展开一出爱意沸腾的电影故事，是不是已经有了一些过了时的感觉呢。

@#@比如岩井俊执导的《情书》，比如克林顿•伊斯特伍德执导的《廊桥遗梦》，更现代一点的，比如汤姆•汉克斯与梅格瑞恩联袂主演的好莱坞名片《电子情书》等等。

@#@看堪谓多不胜多。

@#@@#@后来再后来，随着影片情节的发展，那些回忆中的情深画面，那些感动往昔，那些被精心镀染成为琥珀颜色的旧恋电影镜头，还有钢琴的悠郁，还有天然的昔情。

@#@再加上梳着两只小辫的韩国新生代影后孙艺珍的耀眼神光，以及她本色表演的悲怨交加，观众心里都会为故事感动着，感动着一份爱的有天意。

@#@我们看到，韩国影片《假如爱有天意》情爱场景，总是伴随着细雨，吉他乐声，独唱仙飘。

@#@现实中女主人公梓希粉红毛背心，幽长披肩发，与男主人公尚民共同眷顶一件衣裳，踩着雨点，共赴天生爱意。

@#@透净细雨，在影片中随即可见，落雨场景在影片里面的效果，仿佛相当于煽情泪水。

@#@@#@因为《假如爱有天意》确实是已不是实在在的“哭片”，所以导演郭在容特别选择了二十岁的孙艺珍出演本片。

@#@让她一人在《假如爱有天意》当中扮演了母女两个角色——母亲殊喜喝女儿梓希。

@#@孙艺珍办演饰母女二人的戏，形象比喻成为手心手背，十指连心。

@#@最初观看孙艺珍的演艺，还是韩国著名导演尹锡湖掌镜的长片电视连续剧《蓝色生死恋》三部曲之《夏目香气》中，初初看见的女主角沈慧媛。

@#@无可挑剔，孙艺珍在《蓝色生死恋》当中，确实哭得很不错。

@#@有的专业评论说，有百分之六十的《夏目香气》影迷，是冲着孙艺珍纯真悲情表演来的换句话说就是。

@#@孙艺珍的真心观众是来陪她一块儿哭的。

@#@@#@时光流逝，爱有天意。

@#@人情有心，爱有天意。

@#@影片《假如爱有天意》中的男主人公恋心关系，确有许多平常细节映在画面，并且结果有些出人意料。

@#@电影里面，那一些看似平常的生活细节，其实很不平常。

@#@那一些画面上有一些唠唠叨叨的情种配角，虽然开始爱在上风，但是不久，便被真心挚诚的爱挡住，并且给仍开了。

@#@影片很率真的演示观众，真心爱意不喜欢什么绕口令，真心爱意不喜欢什么假情书。

@#@拿影片《假如爱有天意》女主人公的话讲，真的爱意，喜欢幼稚。

@#@我们看到，影片《假如爱有天意》中的尚民根本不喜欢戏台上的假眉假事。

@#@我们看到，对于戏台上装腔作势的所谓爱，尚民抡圆了，给托人写情书的秀景一记响亮的耳光，算事假爱情的回报。

@#@真的爱意，喜欢幼稚。

@#@真的爱意，喜欢真诚。

@#@@#@第三篇：

@#@假如爱有天意观后感假如爱有天意观后感@#@

（一）@#@影片是几个月前在学校多媒体教室跟大伙一起看的，记得当时看后颇感失望，因为之前是带着看好莱坞经典电影像《阿甘正传》《肖申克的救赎》《美丽心灵》的欣喜心情来的。

@#@《天意》是被当作心理片放给大家看的，老实说，虽然我在一本名为《中外电影名作心理案例集》（此书对电影里人物的性格和心理进行深入剖析，力荐）的心理读物中看到一篇《诗语爱情——《假如爱有天意》的爱情悲剧心理分析》的文章，写得专业而深入，可我始终觉得把它归为心理片有些牵强。

@#@@#@《天意》号称韩国史上最唯美的电影，长达137分钟，也叫《不可不信缘》。

@#@导演郭在容，也是之前红透半边天的电影《我的野蛮女友》的导演。

@#@@#@故事是从大学生梓希无意之中打开一个神秘盒子，里面一封封的情书记载了她母亲的初恋回忆而拉开帷幕的。

@#@当然，如果故事仅停留在讲述母亲上一代美丽爱情，也就不足以让那么多观众飙泪了。

@#@回忆和现实在同时进行着，两代人，两段三角恋，镜头来回切转，故事交错展开，上一代有缘无份，下一代美满结局，未尽的情缘得到弥补，引向主题：

@#@不可不信缘。

@#@@#@平心而论，影片的情节很老套，结局不用想也知道。

@#@就像一切煽情的韩剧，男女主人公相爱，有着浪漫的恋爱史，最后因某些原因无法在一起，留给观众无限的惋惜。

@#@但片尾当尚民取下项链时，倒是很出人意料，也许这是片名爱有天意的由来吧。

@#@@#@特喜欢戏中的女主角，上一代婉约可人，下一代清纯脱俗，浑身散发着古典美的气质。

@#@@#@泰秀是戏中三个男角色中最次要也是我最喜欢的一人，他幽默，搞笑，单纯，善良，宽容。

@#@这个角色为影片增添了不少喜剧色彩，想起了他求俊河帮忙写情书的报答，想起了他将规矩的交际乐换成动感的炫舞乐，想起了他自尽前还调皮的一笑，想起了他早就知道好朋友在和自己名义上的女朋友交往却从不拆穿只是固执地想以自己的行动唤回女友的心，这个瘦瘦的，总以为自己的晕厥是个子太高的缘故的男生，集悲剧的人生和喜剧的天赋于一身，留给观众无限的留恋。

@#@@#@戏中俊河参军打战的画面很假，丢失项链折回寻找以致被炸致残更是俗不可耐，这种升华爱情的方法似乎是导演们惯用的技俩。

@#@在豆瓣看到了一名为"@#@追风筝的人"@#@的友对这一段与美国版和中国版作了比较：

@#@"@#@美国大导演断然不会矫情地让男主角为了一串项链而来回于死亡之间，这样不真实。

@#@但是韩国导演却会，他们坚信"@#@人有多大胆，泪有多大量"@#@的真理。

@#@而中国导演坚信的道理更雷，他们一般会在俊河抓起项链的一瞬间，蒙太奇地插入珠喜在火车站哭着大喊"@#@俊河，你要活着回来呀"@#@的画面"@#@.@#@就像提到宫崎峻的动漫就不可能不提到那些流畅的外表和经典的音乐一样，《天意》中唯美的画面和精致的音乐也是不能不提的。

@#@鬼屋尖叫，捉萤火虫，雨中奔跑，简单而纯真的画面伴着优美的音乐几乎满足了少女对浪漫的幻想。

@#@所以，就算剧情老套，为了那画面和音乐，这部戏也很值得一看。

@#@@#@这部戏与当今的社会当代的爱情格格不入，这也是我当初畏惧兼排斥的原因。

@#@可在夜深人静之时，细细品味之，却是满心的痛惜，感动和幻想。

@#@@#@"@#@一切优秀的爱情桥段，无非只是一剂催情的旁白，每个人都只会在自己的故事中哭泣。

@#@戏中的爱情击打到了你的柔软深处，你便说好；@#@倘若擦肩而过，你便曰平平。

@#@"@#@@#@假如爱有天意观后感@#@

（二）@#@《假如爱有天意》的情节故事一般，但导演很懂得煽情，设置那么多美丽的场景，要你们都期待这么一份爱情，却更叫人体会，给了爱不给将来是多么残忍的事情。

@#@所以每个人都在自己的故事里哭了，我们自以为坚强的心总还有一些地方是柔软的，像的盒子，在最深处放着希望和梦想。

@#@@#@而我在第二天醒来的时候很强烈的感觉到，初恋其实是非常神圣的事情。

@#@那么单纯的在精神上想对一个人好，无论为他做过什么，说过什么，甚至伤害过什么，在我看来都是可以被原谅的。

@#@因为这是初恋，虽然两个人少有可能在一起，但正是这个人了自己爱与被爱。

@#@一辈子只有一次的爱恋，只会有这么一个人。

@#@@#@这么干净纯粹的感情，在这繁杂功利的社会里显得多么奢侈和宝贵，但也正是因为社会的现实，所以我们留不住，无法阻止人在这社会里的不断沉沦。

@#@我们只能哭泣，我们在哀悼自己，哀悼难以再有的纯真。

@#@@#@只有长大了才明白，能凭着热爱，坚持一份信念，做一件事情，是多么幸福。

@#@@#@可是无论保持着多么执着的信念，干净纯粹的感情，都只有那么一次，可是却让我们在种种年少轻狂里伤害和放弃了……@#@虽然，梦想还在，所以我们在成人以后寻觅爱恋的感觉，我们可以自己制造出一些场景或是做一些事情，让自己和对方满意，但它们的功利性太明显，这些熟练的做法让惊喜和期待打了折扣。

@#@有些人觉得这样类似批发的做法太廉价，这个人和这些事没有特殊性，所以一旦有些不开心和不满意，就随时更换。

@#@我们也不会对这种做法提出异议，所有人都在说，生活是现实的。

@#@@#@可是我在被《假如爱有天意》的爱情感动以后，依然盼望着自己能有一份纯粹的爱恋，也有一个人能让怕雨的我为他在雨中散发着快乐奔跑；@#@他会送给我亲手摘的花，哪怕只是不知名的野花，只是因为他想我分享这份美丽；@#@我会坐在他的自行车后架上，他不会嫌麻烦的成天想待在铁皮车里……@#@在感情里不要香车钻戒的环绕，那些金钱只能买来生活的安定，能用金钱获取的快乐和感情一般都不值钱。

@#@@#@我昨天收到这么一句话----"@#@这是我对你的期望，与他人无关。

@#@"@#@我觉得很温暖，两个人只所以在一起，只因为他是独特的那个他，我是独特的这个我，不可替代。

@#@@#@希望我们的生活和感情都能纯粹一些。

@#@@#@假如爱有天意观后感@#@（三）@#@朋友推荐看了一部韩国爱情片《假如爱有天意》，虽然剧情比较简单（时而也穿插幽默镜头），但是一旦你进入影片后，你便会深深地被她吸引，无法自拔。

@#@当你看完全部影片之时，我想，你已经会哼影片中的歌曲了，其力不言而喻。

@#@@#@韩国导演果然懂得煽情，或许这是导演过去爱情的写照又或是对爱情的憧憬。

@#@@#@整部影片用令人促动的钢琴曲贯穿，温婉中带着悲伤，悲伤中带着期望。

@#@@#@影片有着很唯美的画面。

@#@主要讲述了。

@#@上一辈人未成结果，下一辈人再续前缘。

@#@平淡容易出真情。

@#@@#@风吹落一地鸿书，泛黄的信笺，窗口眉目明朗的少年。

@#@往事在镜头的推进中娓娓道来。

@#@@#@从过去到现在，缘分竟然巧妙的穿梭于两代的空间；@#@现在女儿的此情此景，在母亲的日记中告诉她曾经巧合的发生过；@#@上一代的痛彻心肺的遗憾和记忆中至死不渝的爱情，冥冥中指引着下一代的缘分。

@#@不同的年代，不同的爱情，从一扇窗出发。

@#@天意让爱情终于在那条播种上一代爱情和播洒上一代骨灰的小河边得以延续。

@#@他们互相对望，明白了他们的相爱，一定是上一代在天国的安排。

@#@爱，有天意。

@#@@#@电影终究是电影，是对纯洁爱情的憧憬。

@#@每个人都希望有如此的爱情，但回到现实，两情相悦并非易事。

@#@有着很多的因素，比如家庭情况、物质基础…在现实中是不可避免的。

@#@但如果两个人真的是真心相爱，希望、祝福、愿有情人能够终成眷属。

@#@不要因为父母（父母总希望儿女生活优越，希望对方完美些。

@#@其实有天我们自己也要为人父母，我们最懂得感情在自己心中的感受，却不愿去承认、表达。

@#@）、金钱（没有人生来就是家财万贯，都是靠一点一滴积累起来的）等原因而放弃自己美好的爱情的时候，也许父母一时不能理解你、也许朋友一时不会支持你，但你要知道，也许你就放弃了一生的幸福。

@#@如果你们彼此相爱，那就下决心、不要再犹豫，让事实证明你的选择是正确的。

@#@会有天，你的父母、朋友会理解你、祝福你。

@#@其实只要你自己觉得幸福，你的家人、朋友自然也会幸福，更本不需要苛求家庭条件。

@#@@#@第四篇：

@#@假如爱有天意观后感观后感@#@这部影片我看了四遍，非常喜欢，故事很感人。

@#@这个电影讲的是一个叫梓希的女孩在一个箱子里发现了自己母亲和初恋的信，回忆母亲和初恋的点点滴滴，而女儿和母亲的爱情出奇的相似。

@#@女儿对演舞台剧的尚民一见钟情正如在田地中的俊河对自己母亲珠喜一样。

@#@女儿痴情的看着尚民的话剧，正如俊河在台下看着珠喜演奏钢琴时一样。

@#@俊河替泰秀给珠喜写了很多信，梓希也替秀景写情书给尚民。

@#@@#@梓希跟秀景是同校的大学生，她们双双暗恋戏剧学会的尚民。

@#@一向较为主动外向的秀景要求梓希代写情书给尚民。

@#@梓希便将自己对尚民的情感毫无保留地抒发出来，却被迫要写上秀景的名字。

@#@尚民看过那些情书后深受感动，但是渐渐被梓希吸引住。

@#@梓希每每遇上他都感到混身不自在甚至内疚，但越是设法逃避他，缘分越是将他们拉得更近。

@#@梓希一天收拾房间，无意中发现一个神秘的箱子，里面满载着她母亲初恋的回忆。

@#@1968年夏天俊河到乡郊居住的伯父家过暑假。

@#@他遇见珠喜并对她一见钟情。

@#@@#@电影海报珠喜出身名门望族，家教甚严。

@#@一天珠喜偷偷地要俊河带她看看村里的鬼屋，他们欢度了难忘的一天，只是突如其来的风暴，把他们的船吹走了，珠喜在途中又把脚弄伤，俊河只能背着珠喜绕着湖步行回去，把珠喜送回家时已经很晚，珠喜闯出这个祸以后便立即被送回汉城，跟俊河没有话别就分开了，只是把脖子上的一串项链挂在浚河的脖子上。

@#@俊河怀着沉重的心情度过余下的暑假。

@#@暑假过后，俊河回汉城上课。

@#@班上的泰秀要他写情书给一女孩子，而这女孩正好是珠喜。

@#@俊河并未向泰秀表白他暑假的恋爱片段，只是不情愿地顺从朋友的请求。

@#@珠喜和俊河因为泰秀的缘故再次见面，俊河也借助一盏路灯对珠喜浪漫地告白。

@#@两人在一起。

@#@泰秀告诉俊河自己好像喜欢上了珠喜，也向珠喜告白。

@#@因为泰秀、泰@#@秀和珠喜的父母，俊河和珠喜之间隔了太远。

@#@珠喜提出分手。

@#@可是俊河努力要维护。

@#@他终于将自己和珠喜的感情、之间的故事，告诉了泰秀。

@#@泰秀没有说什么，只是对俊河说，他颈间那串项链不要叫自己的爸爸看到，因为那是他送给珠喜的。

@#@寒假，两人开始借泰秀的名义互通情书。

@#@但是不巧的是，有一封被退回到泰秀的爸爸那里。

@#@泰秀遭到爸爸的暴打。

@#@又开学了，泰秀为了成全两人而上吊自杀。

@#@自杀未遂，珠喜去探望泰秀时碰到了俊河。

@#@对泰秀说了一段话以后，发现俊河原来站的门边，只剩下一串项链挂在把手上。

@#@珠喜冲下楼，看到的却是军队出征。

@#@@#@珠喜参加游行又碰到了泰秀，两人一起去火车站找俊河。

@#@终于找到了俊河，他却扭头坚持不看珠喜。

@#@终于，火车要开了，他跑到车门那里，珠喜也跟着火车跑。

@#@把那串项链又给了俊河。

@#@俊河参加了越战，一次在敌人的轰炸下全队撤离，却已经到了救援的直升机旁的时候，发现项链掉在了路上，又奔回去找项链，顺带救了一个掉队的战友。

@#@就在马上到达安全范围的时候，却被一枚炸弹炸倒。

@#@岁月转瞬即逝，归来的俊河与珠喜在一家餐厅相见。

@#@俊河告诉珠喜他已经结婚了。

@#@在谈话中，珠喜惊讶地发现原来俊河已经失明，泪水忍不住流下，而俊河却看不到那泪从珠喜的脸上流下。

@#@俊河慌乱地逃走，却跌倒在地。

@#@珠喜知道俊河已经结婚后，和泰秀结了婚，并有了一个女儿—梓希。

@#@俊河很快去世了，他叫人一定要让珠喜把自己的骨灰撒在那条有着她们的回忆的河里。

@#@并且她们告诉珠喜，俊河其实是在珠喜结婚后才结婚的，并生了一个儿子。

@#@珠喜看着远方流着泪，笑着。

@#@梓希讲完了自己母亲的故事，一旁的尚民已忍不住眼泪，红着眼眶从脖子上取下一串项链—正是当年珠喜送给俊河的那条项链……两人笑了。

@#@@#@《假如爱有天意》的故事情节虽然一般，但导演很懂得煽情，设置那么多美丽的场景，要你们都期待这么一份爱情，却更叫人体会，给了爱不给将来是多么残忍的事情。

@#@所以每个人都在自己的故@#@事里哭了，我们自以为坚强的心总还有一些地方是柔软的，像的盒子，在最深处放着希望和梦想。

@#@@#@而我在第二天醒来的时候很强烈的感觉到，初恋其实是非常神圣的事情。

@#@那么单纯的在精神上想对一个人好，无论为他做过什么，说过什么，甚至伤害过什么，在我看来都是可以被原谅的。

@#@因为这是初恋，虽然两个人少有可能在一起，但正是这个人了自己爱与被爱。

@#@一辈子只有一次的爱恋，只会有这么一个人。

@#@@#@这么干净纯粹的感情，在这繁杂功利的社会里显得多么奢侈和宝贵，但也正是因为社会的现实，所以我们留不住，无法阻止人在这社会里的不断沉沦。

@#@我们只能哭泣，我们在哀悼自己，哀悼难以再有的纯真。

@#@@#@只有长大了才明白，能凭着热爱，坚持一份信念，做一件事情，是多么幸福。

@#@@#@可是无论保持着多么执着的信念，干净纯粹的感情，都只有那么一次，可是却让我们在种种年少轻狂里伤害和放弃了……@#@虽然，梦想还在，所以我们在成人以后寻觅爱恋的感觉，我们可以自己制造出一些场景或是做一些事情，让自己和对方满意，但它们的功利性太明显，这些熟练的做法让惊喜和期待打了折扣。

@#@有些人觉得这样类似批发的做法太廉价，这个人和这些事没有特殊性，所以一旦有些不开心和不满意，就随时更换。

@#@我们也不会对这种做法提出异议，所有人都在说，生活是现实的。

@#@@#@可是我在被《假如爱有天意》的爱情感动以后，依然盼望着自己能有一份纯粹的爱恋，也有一个人能让怕雨的我为他在雨中散发着快乐奔跑；@#@他会送给我亲手摘的花，哪怕只是不知名的野花，只是因为他想我分享这份美丽；@#@我会坐在他的自行车后架上，他不会嫌麻烦的成天想待在铁皮车里……@#@在感情里不要名车钻戒的环绕，那些金钱只能买来生活的安定，能用金钱获取的快乐和感情一般都不值钱。

@#@@#@希望我们的生活和感情都能纯粹一些，只是这样而已。

@#@如果给我一个机会去遇见，即使没有这个机会，我也愿意相信，天意，总是那些不经意的微妙感动。

@#@@#@第五篇：

@#@假如爱有天意观后感800假如爱有天意观后感800@#@《假如爱有天意》的情节故事一般，但导演很懂得煽情，设置那么多美丽的场景，要你们都期待这么一份爱情，却更叫人体会，给了爱不给将来是多么残忍的事情。

@#@@#@假如爱有天意观后感800看完这部影片，我很想写这部电影的影评，很有感触。

@#@《假如爱有天意》，看时我哭了，哭了不止一次，宿舍里有两个人，幸好我背对着我后边那个人，没有让他发现，只是鼻涕流的比较多。

@#@@#@高蒙真坏，给我推荐看这部电影。

@#@两个多小时的影片，爱很纯粹，让我知道爱的伟大。

@#@记得她问过我，你为什么不哭呢，当时我觉得好笑，我为什么要哭呢。

@#@今年暑假，不，是去年暑假，我就为我妈哭过一次，22年来就那一次，我老奶奶去世时我没有哭，我姥爷去世时我也没有哭，我一直觉得我是个不会哭的人。

@#@之前看过的电影也哭过，记得《唐山大地震》《梁祝》（动画片）《雷锋》看这几部电影时我哭了。

@#@我为什么不为自己的亲人，为她哭呢，哪怕只有一次，可能是我太自私了吧。

@#@@#@我相信缘这个字，也相信有真爱，我不知道这部影片是不是虚构的，但我信了。

@#@她昨天跟我说不要让我相信网上那些东西，我不信，我相信自己的感觉，也许她是对的，但它至少感动着我。

@#@@#@想想影片中的一些情节，耳边回荡着影片中的音乐，很欣慰，至少是幸福吧，我不知道这个词对不对。

@#@上一代的爱情延续到下一代，很欣慰有这样的结局，它是美好的。

@#@我记得我在浚河失明时去找朱喜时没忍住，哭了;@#@朱喜有了女儿在那小溪边等浚河时哭了;@#@欣希跟尚明在河边聊故事时哭了。

@#@朱喜是伟大的，浚河也是体谅朱喜的，换位思考，我要是浚河的话，我不会那样做，至少我做的没有他那么伟大。

@#@@#@第一次接触影评时是在高二，我班有学文管的，他们写影评，我出于好奇，向一个同学要了几篇影评看，可怎么也看不懂。

@#@我不知道这算不算影评，但我真的很想写这部电影的影评。

@#@之前我还想在网上考一篇影评来呢，现在看看不用了，我写出来了。

@#@@#@我不知道写作文跟这个有什么区别，大学之前的作文我怎么也看不下去，觉的看那个觉得恶心，因为写的实在太难以入目了，而且半天也写不出几个字来。

@#@写这个我也不知道怎么就冒出这么多的字来，想到一句是一句吧。

@#@我写的东西没有逻辑，因为我想表达的东西永远也写不出来，只有我自己明白，有时别人也会误解，我也只能说对不起。

@#@@#@我本人是不喜欢看爱情剧的，因为总觉的它太假了，编的总是不切实际，所以我不怎么主动看爱情剧的。

@#@这部电影我谢谢高蒙，要不是她看，我也不会看的。

@#@哦，对哦，这个也是韩剧哈，以前对韩剧是很有偏见的，我没怎么看过韩剧，但当时听说什么韩流，我也就对韩剧产生了看法。

@#@也许这部影片会改变我对韩剧的看法。

@#@@#@不知道该写什么了，好像生怕忘了把该写的写进去，呵呵。

@#@@#@我很喜欢下面这个影评，在豆瓣上找的。

@#@@#@《假如爱有天意》的情节故事一般，但导演很懂得煽情，设置那么多美丽的场景，要你们都期待这么一份爱情，却更叫人体会，给了爱不给将来是多么残忍的事情。

@#@所以每个人都在自己的故事里哭了，我们自以为坚强的心总还有一些地方是柔软的，像的盒子，在最深处放着希望和梦想。

@#@@#@而我在第二天醒来的时候很强烈的感觉到，初恋其实是非常神圣的事情。

@#@那么单纯的在精神上想对一个人好，无论为他做过什么，说过什么，甚至伤害过什么，在我看来都是可以被原谅的。

@#@因为这是初恋，虽然两个人少有可能在一起，但正是这个人了自己爱与被爱。

@#@一辈子只有一次的爱恋，只会有这么一个人。

@#@@#@这么干净纯粹的感情，在这繁杂功利的社会里显得多么奢侈和宝贵，但也正是因为社会的现实，所以我们留不住，无法阻止人在这社会里的不断沉沦。

@#@我们只能哭泣，我们在哀悼自己，哀悼难以再有的纯真。

@#@@#@只有长大了才明白，能凭着热爱，坚持一份信念，做一件事情，是多么幸福。

@#@@#@可是无论保持着多么执着的信念，干净纯粹的感情，都只有那么一次，可是却让我们在种种年少轻狂里伤害和放弃了……@#@虽然，梦想还在，所以我们在成人以后寻觅爱恋的感觉，我们可以自己制造出一些场景或是做一些事情，让自己和对方满意，但它们的功利性太明显，这些熟练的做法让惊喜和期待打了折扣。

@#@有些人觉得这样类似批发的做法太廉价，这个人和这些事没有特殊性，所以一旦有些不开心和不满意，就随时更换。

@#@我们也不会对这种做法提出异议，所有人都在说，生活是现实的。

@#@@#@可是我在被《假如爱有天意》的爱情感动以后，依然盼望着自己能有一份纯粹的爱恋，也有一个人能让怕雨的我为他在雨中散发着快乐奔跑;@#@他会送给我亲手摘的花，哪怕只是不知名的野花，只是因为他想我分享这份美丽;@#@我会坐在他的自行车后架上，他不会嫌麻烦的成天想待在铁皮车里……@#@在感情里不要香车钻戒的环绕，那些金钱只能买来生活的安定，能用金钱获取的快乐和感情一般都不值钱。

@#@@#@我昨天收到这么一句话----"@#@这是我对你的";i:

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"智慧城市新型智慧城市建设创新策略和思路@#@智慧城市@#@新型智慧城市建设@#@创新策略及思路@#@ @#@@#@设计单位：

@#@@#@建设单位：

@#@@#@编制日期：

@#@@#@一.1.以新型智慧城市为蓝图，拓宽发展“新”思维@#@2016年国家发改委提出要开展100个新型智慧城市建设，认为新型智慧城市要“以为民服务全程全时、城市治理高效有序、数据开放共融共享、经济发飕色开源、网络空间安全清朗为主要目标，通过体系规划、信息主导、改革创新，推进新一代信息技术与城市现代化深度融合、迭代演进，实现国家与城市协调发展的新生态”，引发社会各界广泛关注。

@#@在建设智慧城市的路径探索上，新型智慧城市建设已经成为各地政府发展的目标和蓝图。

@#@@#@一.1.1.加强智蕙城市体系规划@#@智慧城市建设是实现城市信息系统长远发展的工程，需要构建集智慧交通、智慧治理、智慧民生、智慧医疗、智慧养老、智慧社保、智慧安监等智慧工程于一体的知识体系、建设体系，不是一个规划设计方案能够完成的，因此，需要加强体系规划，构建一套智慧城市规划体系，由各部门统筹合力，确定各关键领域的实施措施，促进横向纵向间的信息资源共享与业务协同，并为省、市、县等不同层级间各部门的信息共享与业务协同消除障碍。

@#@@#@一.1.2.构建大数据生态系统@#@随着信息技术与经济社会的交汇融合，大数据迅猛增长，不断推动社会生产要素的网络化共享、集约化整合、协作化开发和高效化利用，改变了传统的生产方式和经济运行机制，持续激发商业模式创新，不断催生新业态，显著提升了经济运行水平和效率。

@#@智慧城市建设必须要将大数据引入管理，运用大数据的技术和理念，建立用数据说话、用数据决策、用数据管理、数据创新的城市管理新方式，实现基于数据的科学决策，让公共服务的更便利，城市运行更高效。

@#@@#@一.1.3.贯彻创新驱动发展战略@#@新型智慧城市的生命力在于创新驱动、智慧引领，要把握好信息技术应用与城市发展方式转型的交汇点，顺应变革方向，善于运用互联网，注重满足群众的差异化、个性化需求，促进群众的广泛参与；@#@要加强区域协作，充分利用信息化的辐射能力，加强智慧城市、智慧城市群的统筹规划和协同布局，协同设计，更好地服务于国家区域发展战略；@#@要推动"@#@大众创业、万众创新”与智慧城市结合深度促进城市发展的环境优化，加快互联网与实体经济的渗透融合，加快推进产业转型，提升城市的发展能力。

@#@@#@一.2.以新兴智慧产业为核心，厚植发展新动能@#@《国家信息化发展战略纲要》指出，信息技术产业发展程度决定看信息化发展水平，我国正处于从跟随并跑向并跑领跑转变的关键时期，要抓住自主创新的牛鼻子，构建安全可控的信息技术体系，培育形成具有国际竞争力的产业生态，把发展主动权牢牢掌握在自己手里。

@#@@#@一.2.1.大力发展核心技术@#@核心技术是产品创新、产业发展的核心所在，也是城市竞争力的命脉所在，决定着智慧城市建设的发展水平。

@#@各级政府应大力推进云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术在产品信息化、生产制造、经营管理、节能减排、安全生产等领域的应用，提高企业管理效率和智能化水平研发；@#@鼓励企业将物联网技术嵌入到产品中，提高产品物联化、智能化成图；@#@加强对大数据技术的公关及国产化软件的政策扶持；@#@引导大型企业建设基于云计算的下一代数据中心，促进企业数据中心智能化、低碳化；@#@加快制定大数据、云计算相关技术标准及产品标准，规范服务市场，推进新一代信息技术产业的发展。

@#@@#@一.2.2.完善支撑服务体系@#@当前，智慧城市特别需要的技术支持、企业诊断、员工培训等政府服务或社会服务，或是基本没有，或是尚处于起步阶段，相当部分智慧城市企业有问题难以解决，建议各级政府重点支持一批运作规范、支撑力强、业绩空出、信誉良好、公信度高的智慧产业公共服务平台，覆盖研发设计、生产制造、经营管理、市场营销、产业链协同等领域。

@#@鼓励有关平台创新运营机制和商业模式。

@#@通过政策引导和资金扶持，使平台的布局更加合理，特色更加突出，功能更加完善，服务质量和用户满意度稳步提升，增强对智慧产业发展的支撑。

@#@@#@一.3.以多元化运营为主导，拓展发展新空间@#@在中央密集出台多项关于PPP模式的相关政策后，各地政府陆续发布具有地方特色的指导意见，开展了颇具当地特色的智慧城市PPP建设项目。

@#@但从目前的推广成果来看，各级政府对PPP建设热情高涨，社会资本则显得相对冷静，建设智慧城市的意愿不高。

@#@针对这种情况主要以下建议。

@#@@#@一.3.1.明确政府与市场的职能@#@目前社会对PPP模式的认知存在明显的误区，不论是社会资本、专家学者，还是一部分政府部门等，都把PPP单纯地诠释为一种新的城乡基建融资模式。

@#@这种错误的认知导致了社会资本对PPP项目的可行性和有效性的疑虑。

@#@实际上，尽管PPP模式具有有效带动社会融资的效应，但其本质是未来更高效地满足社会对公共产品和服务的诉求，更有效地利用好政府财政资源，以此促进政府职能高效运行。

@#@所以推进PPP模式，最重要的是要明确政府和市场的职能，避免机遇政策推动的不稳定性，明确规定PPP模式的基本理念是政府搭台、市场唱戏，政府与社会资本基于权责对称，行使各自职责，发挥市场的能动作用。

@#@@#@一.3.2.创新PPP产品的实现形式和交易模式@#@当前的ppp项目投资规模都较大，投资周期也较长，且多是非标准化和非证券化项目，这导致PPP资产转让市场很难活跃，投资者风险不易转移，对智慧城市建设的PPP项目的热情不高。

@#@针对这种情况，可以创新PPP产品的实现形式和交易模式，例如借鉴分级证券化基金模式，把参与PPP项目的各方权责与损益分配机制，内嵌到PPP产品设计中，使PPP具有硬约束。

@#@通过这种设计为PPP创造动态优化投资者结构和动态优化运营机制的环境，激发社会资本活力。

@#@@#@一.4.以智慧治理体系为核心，打造发展新优势@#@《中共中央国务院关于深入推进城市执法体制改革改进城市管理工作的指导意见》指出，以网格化管理、社会化服务为方向，以智慧城市建设为契机，充分发挥现代信息技术的优势，加快形成与经济社会发展相匹配的城市管理能力，并通踊建智慧城市，来完善城市飜工作的总体要求。

@#@推进智慧城市建设，关键要保障新型城镇化的健康发展和城市社会的共同繁荣。

@#@@#@一.4.1.构建新一代智慧基础设施@#@随着物联网、移动互联网、大麒、云计算等新一代信息技术的广泛推广，基于新型信息技术的各种业务和应用迅速改造了金融、商务、医疗、物流等传统产业，社会各行各业都加就构在互联网和移动互联网之上，因此智慧城市的建设必须构建适应万物物联、智能化社会的新一代智慧基础设施。

@#@各级政府亟需进一步推广宽带化，三网融合，建立高速、宽带、融合、安全、无线的泛在网络信息基础设施；@#@加强技术研发、应用试验、评估检测等方面的公共服务平台建设，着力推进企业与高校、科研院所的产学研合作，增进企业之间的合作，优化智慧城市技术创新的软硬件环境；@#@推进各地云计算中心的科学规划及合理布局，防止由云的重复覆盖产生的资源浪费；@#@鼓励与云计算相关关键技术的研发，创新云平台的服务模式，提升云平台的应用水平；@#@根据行业应用的需要，在市政设施、农业、交通、环保等领域中应用物联网技术，逐步构建安全可控、覆盖全市的感知网络体系。

@#@@#@一.4.2.推动政府数据共享平台建设@#@信息时代，政府掌握着大量的、关键的蜒，但是以往由于信息技术、体制机制等的限制，各级政府及各部门之间的信息网络往往自成体系，相互割裂，相互之间的燮瞄难以实现互通和共享，导致政府掌握的数据大多处于割裂和休眠状态。

@#@打通不同政府部门间的数据壁垒，构建城市公共基础数据库，建设大蜒中心，集成人口、资源、硒、经济、社会舆情等鋤勾化与非结构化就，全面整合、开放政府和事业单位公共基础数据，建设供全社会共同使用的政府数据共享平台，实现各部门信息资源集约布局、互联互通和业务协同，有利于提高咖工作效率、压缩礙开支、降低行行政成本。

@#@@#@一.4.3.完善城市综合管理运行体系@#@取多年的智慧城市建设，各级政府大规模、高强度建设智慧基础设施的阶段已经过去，智慧城市建设和管理面临着保障大量已建城市设施高效安全运行、加强城市精细化管理等新任务。

@#@在新的阶段，智慧城市建设需城市综合管陸行体系为先导，建设全面覆盖、安全保障的智慧感知、传输网络、高速运算、信息交换及服务运营支撑架构的智慧化环境，加快现有城市基础设施的智慧化改造，提升电力、燃气、交通、水务、物流等公用基础设施的智能化水平，实现运行管理精准化、协同化、一体化实现智慧管理应用集成和感知网络的统一管控，创造良好的城市运营条件与服务保障。

@#@@#@一.5.以完善保障体系为支撑，培育发展新环境@#@智慧城市建设是一个庞大而复杂的工程，涉及到国土、交通、环保、城建等多个部门的密切配合和落实部署，所以要确保智慧城市建设的统筹兼顾、稳步推进必须有一套完善的保障体系，保障智慧城市建设发展。

@#@@#@一.5.1.实现行业统一的融与规范@#@建设智慧城市，需要把以前城市中的教育、医疗、交通、市政等各部门间分割的信息，整合到一个平台上，如果没有统一的标准，各地、各部门智慧系统建设都从自身利益和需求出发，不同的系统之间标准不一、接口复杂，不易实现系统互联互通和信息的协同共享，势必形成新的城市间的信息割裂，形成和扩大“信息孤岛“问题。

@#@因此，建设统一化标准意义重大。

@#@建议政府建立统一的信息化架构标准，实现跨系统技摆解信息共享，尽量减少信息化孤岛硼资源共享。

@#@发挥政府、企业和行业协会的积极作用，推进信息技术基础标准、信息资源标准、网络基础设施标准、信息安全标准、应用标准、管理礙等应用规范和技术赫体系建设。

@#@@#@一.5.2.加强智慧城市人才培养和引进@#@强智慧产业人才队伍建设，建立人才分對旨导目录，烦创新创业平台，建立和完善人才引进、培养、评价、激励和服务机制，坚持人才使用的多元化与国际化，鼓励智慧产业领域的海外高端人才回国创业。

@#@引导科研院所与当地本土潜力企业共建研发中心，同国内夕卜知名企业和研究机构共建人才培养体系。

@#@激发创新型人才积极性和创造性，建立完善人力资本和技术入股激励机制，加大要素分配力度。

@#@高校及时调整专业和课程体系，开设跨院系、跨专业的新一代信息技术通选课，培养智慧产业所需的复合型人才，积极探索建立政、产、学、研、企深度合作的智慧人才培养新模式。

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"初中英语听力教学心得3@#@初中英语听力教学心得@#@一、注重语言知识的教授@#@ @#@ @#@ @#@首先要严格把好音标关。

@#@学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

@#@第二，要注意朗读技巧的训练和培养。

@#@教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。

@#@第三，要正确引导学生记忆单词。

@#@任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。

@#@@#@二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯@#@ @#@ @#@ @#@学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。

@#@问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。

@#@如何提高学生这方面的能力？

@#@第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。

@#@第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。

@#@在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。

@#@要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。

@#@可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。

@#@第三，眼耳并用，动笔记录。

@#@记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、重视日常教学的听力训练@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。

@#@在日常教学中。

@#@，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；@#@充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、做好听后纠正工作@#@ @#@ @#@ @#@学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。

@#@@#@初中英语听力教学初探@#@ @#@[摘要]“听”是人们交际活动的最基本形式。

@#@如何帮助学生排除听力障碍，掌握听力技巧，提高听力水平是我们中学英语老师着力探讨的问题之一。

@#@本文分析了影响中学生掌握英语听力听能的因素；@#@提出了构建英语教学体系，系统训练学生听力听能；@#@阐述了通过指导学生掌握听力应试技巧，提高应试成绩的想法。

@#@@#@关键词：

@#@英语；@#@听力；@#@听力教学。

@#@@#@ @#@听，在英语的听、说、读、写四要素中处于最基础的地位，是人们进行言语交流的主要手段，是人们学习、吸收语言的主要途径之一。

@#@亚历山大（L.G.Alexander）说：

@#@“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占90%。

@#@能听懂你才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。

@#@”只有当学生的听力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。

@#@本文试就如何从初中开始培养学生良好的听力习惯，提高他们的听力水平做些尝试。

@#@@#@一、了解影响听能的因素，以便“对症下药”。

@#@@#@1、语言基础知识缺陷。

@#@学生自己发音不标准，会造成近音词之间的混淆。

@#@学生辩音能力不强就不能正确辨别语流中的语音变化。

@#@如同化、强弱读、连读、省音、失去爆破的等。

@#@语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。

@#@@#@2、词汇、逻辑关系和语法知识的缺乏。

@#@要正确理解所听到的话语，仅有辩音能力是远远不够的，还要有足够的词汇量才能听懂句中的单词；@#@但是能听懂句中的每个单词也不等于能听懂整个句子，还要依靠语法和逻辑关系知识认定句中各个词语和逻辑关系的能力。

@#@如当听到[ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@]这一串语音信息时，有些同学也许会误解为“Heredthebook.”。

@#@而正确的理解为“Hehasreadthebook.”。

@#@能作出这种正确判断并非听者的辩音能力强，而是因为听者的语法和逻辑认定能力参与了对语音信息的判断。

@#@这种判断是一种快速的直觉反映，是在语感的作用下完成的。

@#@有些听力差的学生时常抱怨录音机放音不够清晰，实际上这与他们的快速直觉判断能力差有关。

@#@@#@3、听力习惯尚需培养。

@#@学生听英语时习惯于看着课文听录音，总是把听到的内容从英语翻译成汉语，借助于母语去理解所听到的内容，而不是直接将语音转化成一个情景，这样就势必延长反应时间，造成听者跟不上讲话人的局面。

@#@有的学生听英语时常常纠缠在一两个词或句子上，错过掌握大意的机会，致使全篇听不懂，或者平均分配注意力，试图听清每一个词，结果反而不能形成完整的概念，抓不住主要内容。

@#@@#@4文化背景知识缺乏，造成理解障碍。

@#@由于许多学生不具备一定的英美国家的历史和文化知识。

@#@不了解、不熟悉英美国家的一些生活习惯、风土人情以及生活方式，听力理解便会产生一些问题。

@#@此外，在听力教学中常见的需要学生了解的文化背景有：

@#@

（一）、对话者之间的关系，如亲属、家人、挚友、同事、熟人、长辈等。

@#@

（二）、表示方式，如礼貌、尊重、鄙视、气愤、焦虑等。

@#@（三）、对话场合。

@#@如家里、办公室、商店、医院等。

@#@据说有位医生给一位发烧的患者开好处方后补充说：

@#@“Putsomeiceon @#@your @#@back.”（在背上放一些冰块）。

@#@以帮助病人退烧，说这话时，医生连读了some @#@ice（一些冰块），病人误听为some @#@mice（一些老鼠）了。

@#@复诊时，医生问病人怎么样，病人说：

@#@“烧倒是退了，只是老鼠放在背上的滋味不好受，老鼠全死了。

@#@”这是一则趣事，假如这位病人能结合会话时的情景的话，那个句子就不会产生歧义了。

@#@@#@5、情感因素。

@#@听力理解程度的好坏与学习者自身的情感因素有着直接的联系。

@#@学生毕竟是有自我意识和情感的人，在听力过程中不免会受到这方面因素的影响。

@#@如果在听力学习时，处之泰然，从容不迫，心理放松，心情愉快，就能最大限度地发挥现有水平。

@#@反之，如果紧张，焦燥不安，惊慌失措，平时熟悉的材料也会变成陌生的内容。

@#@所以说，情感因素直接影响语言、语音的输入。

@#@这就需要学生进行自我调节和教师采取适当措施，帮助学生调节。

@#@@#@二、构建听力教学体系，系统训练听力听能。

@#@@#@《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》对英语听力检测达标规定了明确的要求：

@#@@#@1、能听懂课堂用语，并做出相应的反应。

@#@@#@2、能听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要或故事。

@#@@#@3、能听懂基本上没有生词，浅于所学语言知识并由英语国家人士朗读的录音材料。

@#@@#@听力材料的语速为每分钟90-100个单词，听三遍，理解准确率达70%。

@#@@#@听说读写是相互依赖的四项语言基本技能，为了提高学生综合能力，各省市把听力列为中考的测试项目，占卷面总分的15-25%，并重在测试学生的辨别能力，听懂英语的能力，交际表达能力，短期记忆能力，正确理解和听写的能力。

@#@其主要测试形式有：

@#@辩音、句子、与对话的理解和反应，短文的理解、判断和选择，交际问答，填空听写和正确表达等。

@#@从听力测试内容上大致可分为：

@#@时间和数码，地点和动向，价格和数量，人物和事件，情景和背景。

@#@因此，在听力训练中应注意构建英语听力教学体系，进行大量的听力实践，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生听力水平。

@#@@#@提高英语听力理解能力的策略和技巧@#@【内容摘要】听是人们语言交际的重要方面，听是英语发音准确的关键，也是学习英语的重要途径之一，听力的识别和理解能力，与个人的知识经验有密切的联系，本文结合NMET听力试题的题型和测试内容，论述了听力理解的意义及能力要求。

@#@提高听力理解能力，选择适合的听力材料至关重要。

@#@有效的训练和恰当的应试技巧点拨有事半功倍之效。

@#@【关键词】听力策略听力技巧听力理解能力@#@ @#@学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际，听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。

@#@因此，如何提高听力始终为人们所关注，尤其是听力能力的提高。

@#@初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。

@#@中学英语教师作为学生的英语启蒙老师首先要教给学生学习方法，制定相应的策略，把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。

@#@@#@听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是一个非常积极，非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听力材料不断进行吸收，最终形成理解的过程。

@#@@#@一．精选材料@#@NMET听力测试材料主要涉及日常生活、文化教育、风土人情，时事和科普常识等方面。

@#@选好适合的听力材料，对有效地训练与提高学生的听力理解能力至关重要。

@#@一般应遵循以下原则：

@#@@#@1.真实性@#@为适应日后多样化的交际需要，应让学生广泛接触多种题材（社会生活、日常生活）和多种体裁（对话、独白、新闻广播、讨论、歌曲）等语言材料，材料应真实、自然，有实际意义，最好使用不同年龄、身份、性别的英美人士在自然场合下的声音。

@#@@#@2.可理解性@#@听力材料具有适当的难度是必要的，但必须做到循序渐进，以学生能听懂基本内容为前提，其难度应略低于阅读材料，难度的控制应从内容、词汇和录音音速等几个方面考虑；@#@内容应避免偏颇，词汇应尽量控制在高考词汇要求的范围内，语速要求自然、相当于真实生活中一般人讲话的速度。

@#@@#@3.同步性@#@所选材料最好与现行教材所学内容同步，接轨。

@#@这样它既是对教材内容的一种补充或延伸，不断使已学的知识和语言现象得以复现，便于积累和记忆，也能减少听力训练中的盲目性，控制听力训练的难度，提高学生的成功感。

@#@@#@二、提高英语听力理解能力的策略@#@听力材料中涉及的知识面很广，包括语音知识（语音、语调等）语言知识（词汇、短语、句型、语法），日常交际用语，文化背景知识等等，对考生的能力要求也很多，有听辩能力、听写能力、交际英语运用能力、语篇理解能力（理解各种信息、谈话者之间的关系、谈话者的意图、观点等等）。

@#@那么，怎样才能提高听力理解能力呢？

@#@首先，从入门开始，就要认真教好音标。

@#@音标的好坏决定了语音、语调的好坏。

@#@打好语音基础对提高听力水平有很大的帮助。

@#@其次要注重朗读技巧的训练、培养。

@#@要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。

@#@强调读的重要性，要求学生认真模仿磁带、老师的语音语调，要坚持每天30分钟大声朗读，最后，要不时进行语速适应练习。

@#@有效的听力训练是培养与提高学生听力理解能力最重要的过程和最关键的环节。

@#@训练应力求做到以下几点：

@#@@#@1.精听与泛听相结合@#@精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。

@#@精听与泛听，在不同时期有所侧重，而在适当时期有效结合，听力水平就会大大提高。

@#@@#@2.集中训练与分散训练相结合@#@听力训练应贯彻于每个教学环节中，每周定时抽出一定时间集中进行听力训练，做到“常”听但不“长”听。

@#@多听在于经常听而不在于一时长时间地听，每次集中听半个小时较好，隔一定时间再听，才会达到预期的效果。

@#@@#@3.听、说、读、写相结合@#@①听：

@#@在听完一段录音材料后老师可以就所听内容提出问题，让学生回答，或引导学生进行课文复述，把听与说有机结合起来，以说促听。

@#@@#@②读：

@#@即大声朗读或快速限时默读。

@#@大声朗读可以使学生纠正自己的发音，提高朗读技巧，培养语感。

@#@限时快速默读可以扩大学生的词汇量，提高阅读速度。

@#@@#@③写：

@#@即听写；@#@是听力训练中要求较高的一种形式，教师可要求学生对所学材料的部分段落进行听写，平时既训练学生听的精确度及写的速度，又要培养他们拼写单词及遣词造句的能力，不失为一种好的训练方法。

@#@@#@4.丰富的文化背景知识@#@语言是文化的载体，缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍。

@#@@#@5.在日常教学中体现出听力理解@#@充分利用课前5分钟和课堂用语来提高学生的听力水平。

@#@把课前5分钟定FreeTalk时间，可安排一名值日生讲述日常生活材料或有趣的事情。

@#@老师还可根据他的report提问，这既练习了他自己说写能力，又给其他同学提供了大量的听力材料。

@#@老师要尽量用英语组织教学，使用大量的课堂用语，这些课堂用语可包括问候、指导、解释练习、表扬、改错等。

@#@只有这样，才能营造一个学习英语的氛围。

@#@在这个环境中得到耳濡目染的熏陶，从而养成良好的听说习惯。

@#@@#@6.培养学生良好的心理素质@#@针对学生的自身的心理因素，为提高听力水平，首先，帮助学生树立上好听力课的信心，增强其克服困难的勇气。

@#@其次，上听力课时，教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛，让学生消除恐惧畏难心理，而全身心的投入。

@#@最后，还应设法激发和培养学生的学习兴趣，有了兴趣才能将他们的心理最终调整到最佳状态。

@#@@#@7、充分利用实物模型，图片和简笔画进行直观教学：

@#@@#@教材中能用实物演示的名词，教师应尽量收集或发动学生自带实物或制做模型，使学生能听其音、观其物、明其意，不能用实物演示的名词，可利用简笔教学，能起到形象直观的作用和提高听英语的教学效率。

@#@@#@听力教学往往比较枯燥无味，有时难免有较多机械的模仿和跟读训练，学习效果也往往事半功倍。

@#@近几年有些学者，提倡将听力教学放在有意义的语境中进行，通过语境提高辨别语音、语调，通过连锁性操练、讲故事和朗读等有信息、有意义的活动来进行听力教学，这些形式的听力教学能激发学生的学习兴趣，学生乐学，从而取得良好的教学效果。

@#@@#@三、提高英语听力理解能力的技巧@#@高考英语听力与其他科目考试一样，也有其解题技巧。

@#@如果同学门能够从这些解题技巧中获得发，对提高应试能力有事半功倍之效。

@#@近几年的高考英语听力试题要求学生答题时做到以下几点：

@#@@#@1、听前要做好心理准备，一定要放松心情的去听。

@#@如果会紧张可以先深呼吸然后再看听力材料，看材料时要大体上了解材料的主要内容，把握住只要方向。

@#@@#@2、听的时候要集中注意力，听好每段材料的第一句和最后一句。

@#@因为这两处是情景信息集中的地方。

@#@要合理的分配注意力，抓住重要的词。

@#@例如重复提到的词语、密切相关的词语、反问的内容、解释性的词语。

@#@这些内容其实就是讲话人在强调的地方，往往就是答案。

@#@接着就要一边听录音一边看选项，有些题目可以提前选出答案。

@#@至少，这样可以大大简化答题时的判断、推理过程。

@#@@#@3、听完每段对话或独白后，应迅速整理和回忆所听内容，耐心检查、核对，并在最短的时间内对答案做出判断。

@#@@#@总之，英语听力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠长期艰苦的训练结合一些策略和技巧，坚持多听-----听课文录音、听广播；@#@常听-----坚持天天听；@#@反复听-----听不懂的词、句要多听几遍，并注意结谈英语听力的培养@#@[内容]@#@ @#@中学生学习英语首先就应当从听入手，英语听力对学习英语至关重要。

@#@“听力”英文为Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ，即听有声语言，并对其理解的能力。

@#@正如ＲｉｖｅｒｓＴｅｍｐｅｒｔｙ所说：

@#@“听，是人们根据自己所了解的语言知识、语义和语法三方面的潜力，从语流中获得信息的积极活动。

@#@”@#@ @#@根据上述观点，我们可以将听力理解为：

@#@获得有声信息的活动能力，也可以说是一种交际能力。

@#@这种能力的强与弱，除了决定人们对语言知识本身的了解外，还决定人们对语言背景文化知识的占有能力。

@#@很难想象一个对语言背景文化一无所知的人，能够具备良好的听力。

@#@中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。

@#@ @#@从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。

@#@没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。

@#@因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。

@#@听，是语言的基础；@#@听力，是语言学习的前提 @#@从心理学的研究来看，在相等时间内，听到的信息量比读到的信息量要大得多；@#@而听到的信息转化为感性知识比读到的信息转化为感性知识的速度要快得多；@#@听到的信息往往比读到的信息更生动，印入脑海的烙印更深刻，不易遗忘；@#@同时，还能有效地培养语感。

@#@ @#@从中学生学习英语的心理特点看，中学生年少好胜，善于模仿，听觉灵敏，活泼喜动。

@#@如果能注意培养他们的听力，在情趣盎然的气氛中加强听力训练，必将取得事半功倍的效果。

@#@ @#@听力主要由两个部分构成。

@#@即迅速正确地辨音解义的能力、理解语言内涵的能力，亦称“文化悟力”。

@#@这两种能力表现在中学英语课堂上，即为识记教师发出的语音形式，准确地辨析词义，然后从词义、句义到文章中心大意，迅速辨析、思索、组合、归纳，并从中悟出讲话内容的中心所在。

@#@这种能力除指对语言知识本身的理解能力外，还应包含对有关文化知识的理解和占有能力，包括经济、文化、天文、地理、历史以及简单的科普知识等等。

@#@对这些知识的占有与理解无疑会提高对所听到信息的理解程度，从而使悟出的语义更深刻，更准确。

@#@ @#@那么，怎样培养学生听力呢？

@#@ @#@培养听力，首先要突破听力障碍，掌握“听”的基本技能。

@#@学生或一般英语学习者在英语听力训练中存在的听力障碍主要有四个：

@#@①语音障碍②语义障碍③心理障碍④文化悟力障碍。

@#@听力的语音障碍，为这四种障碍之首。

@#@英语学习者应下决心攻破它，然后向更高层次迈进。

@#@ @#@一、突破语音障碍，掌握听力基本技能掌握听力基本技能，首先应突破语音知识关。

@#@英语语音知识主要包括六个方面的内容：

@#@不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。

@#@其次还应掌握英音与美音的差别。

@#@ @#@突破语音知识关的办法是：

@#@认真听，注意模仿，用心记忆，并跟老师或录音机进行纠正，坚持反复训练和检测。

@#@二、突破语义障碍，增强语义能力@#@语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言内在含义的过程。

@#@由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。

@#@悟义能力的核心是预测能力——根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。

@#@例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；@#@听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；@#@从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。

@#@这种能力的培养应@#@该在实践中不断地进行。

@#@ @#@三、突破心理障碍，提高心理承受能力突破心理障碍要注意三点：

@#@@#@ @#@（１）训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。

@#@听力训练要注意遵循科学的训练方法，适时选材十分重要。

@#@所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。

@#@更高的层次，还可以收听电视的新闻广播。

@#@（２）听力训练的过程就是练功夫的过程。

@#@练功夫除了需要科学的方法外，还应@#@具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。

@#@ @#@（３）有的放矢地制订阶段听力训练，特别是制订出克服各种困难的针对性练习方案，在心理上有足够的准备，满怀信心，不至于在遇到困难时手足无措。

@#@@#@ @#@四、突破文化悟力障碍，加深理解能力@#@文化悟力是指对语言文化背景的占有和理解能力。

@#@作为学生的文化悟力范围是指所学习的各学科知识，以及在课外获得的社会科学知识和自然科学知识及其对这些知识的理解能力。

@#@只有突破文化悟力障碍，才能加深对所听内容的理解能力。

@#@@#@如何提高初中学生的听力技能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听说是学习语言的基础。

@#@《新概念英语》作者在介绍本书使用说明中强调“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。

@#@”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中又是基础的基础。

@#@目前，很多省市的中考试卷和中学生英语竞赛中都增设了听力考试，这就给我们中学英语教师提出了一个问题：

@#@如何培养学生听的能力？

@#@在此，我结合教学体会谈谈个人看法，以抛砖引玉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、造成听力反应及理解困难的几个因素@#@ @#@ @#@ @#@ @#@１．语言基础知识不熟造成理解困难。

@#@如单词、词组、动词的过去式等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@２．自身的语音素质不高造成理解障碍。

@#@如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词。

@#@如：

@#@bad-bed,sheep-ship,beat-bit,count-can'@#@t,here-hair,much-march,quite-quiet,kitchen-chicken,mouth-mouse.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@３．语速的变化所引起的一系列问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@１）连续例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thecatsareinthestreet.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theboxisonthetable.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Putsomeofitintheboxandsomeofitinthebag.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@２）失去爆破例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaryaskedJonetowritesoon.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Shakeyourheadifyoudon'@#@twanttogo.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@３）重读例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@There'@#@sadeskandachairinit,too.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Putsomeofitintheboxandsomeofitinthebag.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@４）一些词的重、弱发音不同例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以上现象同时出现在语速较快的听力材料中，使学生感到与自己的语音或想象中的发音很不相同，因此，误认是遇到了生词或觉得速度太快。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@４．母语干扰影响听力的反应速度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度，理解程度和记忆效果。

@#@如果我们注重情景，常做一些看图听和看图说的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成用英语思维是大有益处的。

@#@如看下面这幅小狗姿势及位置变化图，边听边让学生依次迅速指出小狗相应的位置。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@５．听数字和人名等常使中国学生感到头疼。

@#@要想听懂并迅速反应，首先要熟练掌握数字的基本表达法。

@#@如序数词与基数词的读法，年月日，时间，电话号码，价格及简单的计算等。

@#@并通过视听相结合的方法进行训练。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@１）看到：

@#@A.１３B.３３C.３０@#@ @#@ @#@ @#@ @#@听到：

@#@thirteen@#@ @#@ @#@ @#@ @#@２）看到：

@#@A.１５０９B.１５５９C.１５９０@#@ @#@ @#@ @#@ @#@听到：

@#@onethousandfivehundredandnine@#@ @#@ @#@ @#@ @#@June________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@３）看到：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@SMTWTFS@#@ @#@ @#@ @#@ @#@１２３４５６７@#@ @#@ @#@ @#@ @#@８９１０１１１２１３１４@#@ @#@ @#@ @#@ @#@１５１６１７１８１９２０２１@#@ @#@ @#@ @#@ @#@２２２３２４２５２６２７２８@#@ @#@ @#@ @#@ @#@２９３０３１@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求划出所听到的２个日期。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@听到：

@#@——SOhow1onghaveyoubeeninBritain?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——Well,wearrivedonthe4th,andwe'@#@restayinguntil@#@ @#@ @#@ @#@ @#@the20th.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@４）看到：

@#@A.５６．５０B.５６．０５@#@ @#@ @#@ @#@ @#@听到：

@#@That'@#@sfifty-sixfiftyaltogether.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@５）看到：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@听到：

@#@Ilefttheofficeattentotwelve.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@６）听记人名（拼读、拼写）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@M-o-n-i-k-aM-a-n-n-i-n-g@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如学生对有些英文姓名发音不准，自然无法判断正确选项。

@#@如：

@#@Jane,Jone,John等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@６．英、美英语的语音差异使学生茫然。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@元音：

@#@英美@#@ @#@ @#@ @#@ @#@辅音：

@#@英美@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着美音材料的增多与流行的趋势，学生应了解美音的基本发音特点。

@#@我所教的历届高一奥校学生在听美音材料“No,I'@#@mnot.”或“Igotit.Igotthejob.”时，９０％以上的学生听不出意思，误认遇到了生词。

@#@在听到“Ican'@#@t.”时误听为“Ican.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@可将上述影响听力的诸多因素归结为：

@#@１．自身语言素质；@#@２．语速；@#@３．思维障碍；@#@";i:

5;s:

21226:

"《步行街招商计划书》@#@《步行街招商计划书》@#@第一部分招商策划@#@一、项目总定位@#@

（一）统一宣传口径@#@1、宣传总精神：

@#@盛泽城市商业新财富中心@#@2、顺应盛泽城市和东方丝绸市场新一轮开发趋势，应运而生。

@#@盛氏集团鼎力巨献，政府首推，十大重点工程的重中之重。

@#@@#@3、抢占中国东方丝绸市场的核心区位，与盛泽广场共同构筑盛泽城市新商业配套中心及标志性建筑群落，打破盛泽传统商业模式，引领盛泽城市商业全面升级。

@#@@#@4、融合现代地产和商业运作理念之精华，借鉴吸收国内外商业名街的成功经验，整合国际商业模式和盛泽本地文化，为盛泽人民和国内外客商打造一个与上海、苏州比肩同步，全新全能的商业舞台，打造成国际化、本地化、专业化融汇互动的盛泽商业第一街。

@#@@#@5、近十万平方米的建筑面积，四百余米的商业长街，集国际一流大型超市、著名家电卖场、数码广场、专业百货、娱乐休闲、餐饮、商务办公、酒店公寓多功能为一体的中高档shoppingmall，汇聚万千人流、物流、资金流、信息流，将成为新盛泽的真正核心商业区。

@#@@#@

（二）招商定位作为盛泽及周边唯一的中档偏上的shoppingmall，我们重点吸纳具有品牌知名度、经营正规、运营良好的品牌商家，以满足大众全方位消费需求。

@#@@#@（三）业态定位吸纳中国名街的业态规划精髓并结合盛泽消费文化，以各类品牌店、大卖场、大餐饮、大娱乐为核心，规划了丰富而合理的业态，包括各类品牌店、特色店、主题百货、电器卖场、超市、书城等。

@#@采用多元化经营模式，一站式商业步行街（开放式shoppingmall），满足各界人士的消费需求。

@#@@#@二、招商策略@#@

（一）业态设计先行，准确、差异化的业态定位是成功招商的前提基础准确、差异化的业态定位乃是步行街竞争胜出的原因。

@#@东盛步行街的开发与运营要始终坚持"@#@全新的建筑形态、全新的消费环境、全新的业态组合"@#@先进理念。

@#@在业态组合方面，我们要紧紧抓住本地消费需求倾向和消费特点，重点突出，业态丰富，有机结合。

@#@坚决摒弃不适合本地消费文化的业态。

@#@由此，我们确定了以各类品牌店、大卖场、大餐饮、大娱乐为核心，主力店、次主力店（大店）占50%左右，餐饮娱乐休闲（小店）占30%左右，品牌专卖店占20%左右。

@#@@#@

（二）先确定主力店，再全面招商考虑到主力店、次主力店、国际名牌店及其他品牌招商的不同特点，制定了"@#@先确定主力店，再全面招商"@#@的基本策略。

@#@在执行过程中，主力店、国际名店和餐饮、娱乐要提前招商，其它随后进行。

@#@@#@（三）为客户度身订做开店全面解决方案在这一策略的指导下，经过专业培训师培训的招商团队，根据实际情况灵活调整和实施租赁政策。

@#@例如，根据不同类型的租户提出的不同需求，为他们提出度身订做的解决方案;@#@妥善安排好各租户的楼层位置、相互位置，使之相对成行成市、互惠共赢，而不是互相干扰、削弱;@#@根据整体市场定位和业态组合，对进驻租户提出要求，并协助他们调整、提升和完善他们在东盛步行街新店的定位、档次和其他品质。

@#@@#@（四）人员、媒体、大型主题活动立体化"@#@整合宣传推广策略"@#@在市场宣传推广方面，实行"@#@整合推广策略"@#@，为招商工作提供有力支持。

@#@一为媒体宣传，二为招商活动。

@#@关键性招商活动如下：

@#@招商发布会暨主力店签约仪式、招商成果发布会、项目推介会、建筑节点庆典会等@#@（五）招商进度、质量、费用统一控制为把招商计划落实到实处，达到多快好省的目标。

@#@我们在招商进度、质量、费用上严格把关，统一控制。

@#@采取用时间推动表控制进度;@#@根据业态布局和市场定位对商家精挑细选，重点吸收品牌商、实力商和特色商来控制质量;@#@对招商费用进行精打细算，并采取以下措施对招商费用进行统一安排、科学分配。

@#@@#@1、招商任务指标分解到人，成本分解到人。

@#@@#@2、关键性招商费集中使用，避免零打碎敲。

@#@@#@3、重点保障优秀招商人才的工资待遇和奖励管理。

@#@@#@4、重视大客户招商和关系招商，费用安排上予以倾斜。

@#@@#@5、经过精心策划的媒体宣传计划，实现精确、有效的传播，价值最大化。

@#@坚决避免宣传费用的乱用和浪费。

@#@@#@第二部分招商计划@#@一、统筹计划内容统筹计划内容指的是以我们要做的事情为线索，按先后次序排序、合理安排。

@#@时间跨度为招商全面启动至开业。

@#@@#@

（一）招商阶段划分、招商目标和时间安排阶段划分：

@#@招商筹备阶段、主力店招商阶段、全面招商阶段、运营调整阶段四个阶段。

@#@招商目标：

@#@由于步行街的商家是需要不断调整、优化的，原则上讲，招商工作不是招满了就结束了。

@#@但为了明确方向，特定目标如下：

@#@@#@1、截止到202x年12月，基本完成步行街主力店、次主力店（大商铺）的招商，完成小商铺70%。

@#@@#@2、截止到202x年5月，基本完成招商任务。

@#@@#@3、截止到202x年5月底，商家开始入场装修，为开街做准备。

@#@力争8月底，确保9月份一定开街。

@#@为具体化可执行，在时间安排上，此计划涉及的时间段为：

@#@202x年5月开始执行，截止到202x年开业。

@#@具体工作安排见下面的《计划执行时间表》。

@#@@#@

（二）招商人员的招聘和培训，打造一支精悍的招商团队再大的项目也是人做的，人的因素在项目招商中起着最根本的决定性因素，因此招聘、选拔、培养一大批招商精英，打造一支强悍的招商团队，是招商筹备阶段的最核心任务。

@#@目前，新聘3人，其中招商主管和招商专员各一名，策划一名，从商业公司调来一名设计，组建了一个招商二部，但这远远不够。

@#@通过网络等多种渠道正在物色更多的从业经验丰富、拥有大量客户资源的专业化高素质招商人员，目标是组建一个10人左右（不含招商中心人员）的专业化团队。

@#@一个团队不仅需要专业化，更需要一体化。

@#@因此，对团队的培训尤其重要。

@#@目标是使整个团队具备完整的项目的知识架构、卓越的团队执行力和共同的价值取向，培训内容如下：

@#@@#@1、五个核心理念的培训。

@#@@#@2、团队执行力的培训。

@#@@#@3、项目知识的培训，以使团队成员对项目有一个清楚的认识。

@#@@#@4、招商技巧的培训，包括接听电话、接待语言、谈判策略和谈判技巧等，以培养和提高团队成员的招商能力。

@#@@#@5、招商礼仪和招商制度的培训（语言艺术、招商制度说明和合同解读等）。

@#@@#@（三）招商架构、招商机制的建立在人员招聘和招商架构的建立上，我们都遵循精英、精简、垂直化原则，目的是实现人员最少化、指挥执行系统最简化、效率成果最大化。

@#@以节省招商费用，提高工作效率。

@#@招商架构和人员职责如下@#@1、地产集团招商中心组织架构图image：

@#@地产集团招商中心组织架构图.jpg@#@2、招商人员主要工作职责@#@

（1）招商一部主要负责主力店的招商工作：

@#@1人@#@

（2）招商二部主要负责餐饮、娱乐的招商工作：

@#@3人（3）招商三部主要负责百货、服饰类别的招商工作：

@#@2人（4）招商四部主要负责综合类招商工作：

@#@2人@#@（5）策划部暂定员两名，主要负责招商的策划、媒体计划的制定执行、招商文案的策划撰写和设计。

@#@一名策划，一名设计。

@#@根据发展需要，在步行街开业时，需要再增加策划一名。

@#@@#@（6）此架构为开业前期的组织，开业准备期和开业运营期的架构，届时提前3个月报人力资源部。

@#@招商机制的建立，是为了在招商团队中形成一种人性化的制度管理氛围，做到有章可依、奖罚分明，既讲究个人贡献、更注重团队精神。

@#@@#@建立一系列的管理制度。

@#@

（1）招商人员奖励政策的建立

（2）招商人员处罚政策的建立（3）招商人员日常管理规范制度的建立等附：

@#@人员薪酬及奖励方案@#@一、人员薪酬（建议）：

@#@@#@1、一般人员：

@#@1500——2500元/月（月薪）@#@2、主管：

@#@3000元/月（月薪）@#@3、经理（暂不设，今后可从现有人员中提拔）4000元/月（月薪）@#@二、人员奖励方案（建议）@#@1、整个招商中心按年租金手入的4%提取奖金。

@#@@#@2、其中招商人员按年租金收入的2.5%提取奖金.@#@3、其中其他团队服务人员按年租金收入的1.5%视表现与贡献由地产集团分管领导分配。

@#@@#@4、此项奖励方案不含高层领导。

@#@@#@（四）相关招商资料的准备

（1）招商手册（已有）和招商说明书

（2）租赁合同（3）委托经营合同（4）定租确认书（5）招商委托书（6）招商流程表（7）招商文案（8）退房申请表等（9）授权委托书等以上文本见附录，其它文本资料根据不同阶段、具体需求再行撰写。

@#@@#@（五）招商方式、目标客户的确定招商方式：

@#@@#@1、项目招商发布会@#@2、项目推介洽谈会@#@3、大型零售连锁会议@#@4、登门拜访@#@5、网络招商@#@6、电话联系@#@7、面对面沟通@#@8、行业协会、政府机构@#@9、各地商会目标客户——主力店@#@1、超市。

@#@家乐福、乐购、大润发、好又多、物美、世纪联华等。

@#@@#@2、家电卖场。

@#@国美、苏宁、永乐。

@#@@#@3、百货。

@#@人民商场、石路国际商城、深圳天虹百货、银泰百货及长三角地区有名的百货。

@#@目标客户——次主力店@#@1、聚人气店：

@#@肯德基、麦当劳、星巴克、哈根达斯，大型中餐、量贩式ktv等@#@2、数码广场、书店、运动天地、名品折扣店@#@3、电影厅及成人电玩@#@（六）第三方招商网络平台的建立他山之石，可以攻玉，由此，建立第三方招商网络平台可以得到巨大的资讯支持，更能节省大量的人力、宣传推广成本，加快招商速度。

@#@构建第三方招商网络平台可以从这些渠道去争取：

@#@@#@1、专业的招商网站@#@2、专业的地产交易平台@#@3、行业协会及政府招商机构，行业协会和政府招商机构从某种意义上讲，很具有权威性和号召力，他们既拥有本行的丰富的品牌资源和众多企业家朋友圈，更具有说服他们入驻的话语权。

@#@更能省却一大笔宣传费用，在短期内带动一大批商家考察、开店的热情。

@#@例如东方丝绸市场管委会、镇政府、闽商会馆、苏州上海各地行业协会、步行街会员单位等。

@#@@#@5、与定位不同的商业项目招商部门建立战略性合作伙伴关系，达成资源共享的互赢格局。

@#@特别是可以通过私下互动，把对方的招商人员转化为我们的兼职招商人员，在高奖励的吸引下，引进我们所需的商家品牌。

@#@@#@（七）招商政策的制定在项目的定位、宣传推广基本到位的基础上，一个优化组合的优惠招商政策可以成为吸引商家入驻的推动剂，正如足球场上那关键性的临门一脚。

@#@为了吸引和推动极具影响力的主力店的进驻，我们将在租金、建筑结构等方面给予一定的优惠。

@#@@#@（八）媒体宣传推广计划的制定执行商业项目，特别是大型商业项目，招商造势至关重要。

@#@孙子兵法曰：

@#@不战而屈人之兵，造势要依托自身优势，重视宣传的协同效应。

@#@造势就是运用各种媒体，以新闻性的软文宣传炒作为主，配合硬广告，形成密集的市场宣传攻势。

@#@在短时间内，在吴江、苏州、嘉兴，乃至上海形成热门话题，有力提升我们的项目知名度。

@#@这样做的好处是：

@#@@#@1、节省大笔广告费，因为好的选题和好的文章，一些报纸的收费要比广告收费少很多。

@#@@#@2、能够使目标商家比较详细的了解我们的项目情况。

@#@通过对原来的媒体宣传分析发现，原来的媒体宣传形式比较单一，主要以硬广告为主，缺少详细的分析介绍。

@#@这样的广告只能流于形式，一掠而过，不能引起商家的注意和研究。

@#@而新闻性的软文或专题性的软文比较具有新闻性、专业性、权威性，而且，广告性不强，不会引起读者的警惕和反感，会仔细的阅读下去。

@#@能很快的达到我们的目的。

@#@@#@3、由于是专业性的宣传，可以提升商业地产项目档次，塑造良好品牌形象，为后续开业经营奠定良好基础。

@#@在吸引大商家入驻宣传方面，我们宜采用多种宣传手段：

@#@报纸、行业报纸、专业杂志、网络媒体。

@#@电视媒体主要针对中小散户。

@#@目前，根据调查分析，确定主打区域为苏州、吴江，其次，为上海。

@#@主要报纸为苏州日报、现代快报、扬子晚报，其次为吴江日报、新闻晨报。

@#@时间和密度安排上按高、低、高的方式延续。

@#@具体媒体宣传方案见媒体计划表。

@#@@#@（九）大型主题招商活动的策划执行大型主题性招商活动，配合全方位立体化媒体平台（电视、报纸、网络、广播）宣传炒作，是步行街招商推广的“核武器”。

@#@@#@1、招商发布会@#@2、项目推介会（指区域性的针对一定数量的意向商家的集中性项目说明、洽谈会）@#@3、主力店、次主力店等具有一定品牌知名度和影响力的签约仪式，如肯德基、家乐福、国美、永乐、天虹百货。

@#@@#@4、阶段性的招商成果发布会@#@5、以项目命名的大型零售连锁会议@#@6、工程重要节点（封顶、竣工等）完成及开业庆典会根据目前的项目招商情况，在6——8月份，计划举行招商发布会、项目推介会、签约仪式，其它活动视具体发展情况而定。

@#@活动具体策划执行方案在确定后撰写。

@#@@#@（十）招商费用预算招商费用包括。

@#@人员差旅费用、商家接待费用、宣传费用――广告及招商活动费用、招商人员提成。

@#@招商总费用为年租金的10%，约为230万左右。

@#@其中，招商人员提成4%，差旅招待2%，广告公关礼品费4%。

@#@@#@（十一）租金建议方案根据盛泽本地租金情况、目前项目周边商业状况并结合我们的市场定位，确定我们租金水平为中上水平左右。

@#@东盛步行街业态楼层平均租金表面积日租金年租金超市13391.79m20.7元/m2。

@#@天342万元地上一层4362.656m23.5元/m2。

@#@天557.33万元地上二层6143m21.5元/m2。

@#@天336.33万元地上三层7700m21.0元/m2。

@#@天281万元地上四层8044m20.6元/m2。

@#@天176.16万元地上五层2369.4m20.4元/m2。

@#@天34.6万元百货8023m20.8元/m2。

@#@天234万元家电2293m21.2元/m2。

@#@天100.4万元数码广场3292m21.0元/m2。

@#@天120.15万元总计：

@#@2181.97万元@#@（十二）招商政策建议方案@#@1、付款方式：

@#@分小商铺和大商家两种情况

（1）小商铺：

@#@首付定金（三个月租金），租赁合同签定支付其余全部租金。

@#@大商家：

@#@根据谈判情况，由集团领导确定。

@#@

（2）小商铺半年一付，押一个月，下次付款须提前1个月支付。

@#@@#@2、“房租高开低收”房租的高低直接影响到商家和我们双方的利益，同时也体现特色街地段的价值和商铺的档次及品质，在启动市场阶段确定租金价位时，建议租金应高开低收即前三年租金订到一个较高的水平，然后通过免租、免物业管理费等优惠政策，来调整与周边租金的价格水平，满三年后租金根据市场情况在确定三年后的市场租金价格。

@#@@#@3、“放水养鱼”，装修免租期政策根据入住商家规模、品牌的大小建议给予商家相应的装修免租期。

@#@小商家为一个月免租期，大品牌主力店、聚人气店为三个月免租期。

@#@@#@4、协助办证。

@#@提供工商、税务、卫生、公安、环保等一条龙办证服务。

@#@@#@5、提供税收上面的政策支持，具体政策与财务部协商后确定。

@#@@#@6、允许一定范围内的改变房屋布局经营者根据经营的实际需要，在符合规划技术规范的条件下，在不改变建筑主体结构的情况下，可根据自己经营项目的需要进行改动或与其它商铺打通统一装修，以最大限度满足经营户的需要。

@#@@#@二、招商计划执行时间表（202x年——202x年开业前后）招商计划执行时间表项目明细阶段划分时间事项明细责任部门筹备阶段（5月—6月）5月@#@1、人员招聘人事部@#@2、人员培训副总裁、人事部、招商中心@#@3、架构和机制建立副总裁、招商总监@#@4、招商资料准备策划部、招商中心@#@5、招商计划制定策划部、招商中心@#@6、主力店联系洽谈招商中心6月初@#@1、人员招聘和培训副总裁、人事部、招商中心@#@2、招商政策的制定招商中心、策划部主力店联系洽谈招商中心家电卖场目标客户深度洽谈，选择一家招商中心@#@5、各媒体联系洽谈策划部@#@6、具体媒体计划出台策划部@#@7、招商方式的确定招商中心@#@8、目标客户资料的收集招商中心主力店招商（6月—9月）6月-7月@#@1、各种业态全面开始招商招商中心@#@2、宣传文案、广告设计完成策划部@#@3、媒体宣传集中攻势展开策划部@#@4、超市目标客户深度洽谈，选择一家招商中心@#@5、构建第三方招商网络平台招商中心、策划部@#@6、家电卖场签约招商中心@#@7、主题百货目标客户洽谈招商中心@#@8、肯德基正式签约前谈判招商中心@#@9、大型中餐开始招商招商中心@#@10、招商新闻发布会举行策划部、招商中心@#@11、办公室搬迁到国际大厦八楼全体8月-9月@#@1、肯德基正式签约入驻招商中心@#@2、超市正式签约招商中心@#@3、家电卖场正式签约招商中心@#@4、按计划进行媒体宣传策划部@#@5、举行各种签约仪式策划部、招商中心@#@6、大型娱乐深入洽谈招商中心全面招商阶段（9月-开业）9月-11月@#@1、各种业态招商取得一定成果招商中心@#@2、各种品牌特色店开始招商招商中心@#@3、主题百货深度洽谈招商中心@#@4、大型中餐确定意向招商中心@#@5、数码广场深入洽谈招商中心@#@6、建筑封顶庆典活动筹备开始全体11月-0@#@7、2月@#@1、大型中餐完成签约招商中心@#@2、数码广场、书店、运动天地、名品折扣店确定意向（12月份）招商中心@#@3、电影厅、成人电玩确定意向，力争成人电玩提前完成签约招商中心@#@4、完成小商铺50%以上招商中心@#@5、招商成果展示会招商中心、策划部@#@6、媒体宣传策划部@#@7、主题百货签约招商中心@#@8、建筑封顶庆典活动举行全体3月——开业@#@1、小商铺完成到90%，力争完成到100%招商中心@#@2、完成项目商业面积招商的90%，力争总完成100%招商中心@#@3、开业庆典的策划筹备举行全体@#@4、媒体宣传策划部运营调整阶段（开业后）开业后@#@1、继续跟踪较好商家招商中心@#@2、密切关注已进商家的经营理念和经营业绩招商中心@#@3、对业态不好、经营业绩较差、不受欢迎的业态、商家进行调整招商中心@#@4、引进新的商家招商中心@#@5、继续进行宣传，打造品牌步行街，促进整体运营和后续招商策划部@#@三、各媒体宣传计划表各媒体投放计划表（202x年6月—202x年开业）媒体名称媒体具体名称投放金额投放方式投放时间报纸现代快报（金楼市）待定软文、硬广告、专题0@#@6、6—开业扬子晚报待定硬广告、专访0@#@6、6—开业新闻晨报（上海）待定软文、硬广告0@#@6、6—开业吴江日报待定软文、硬广告、专访、专题0@#@6、6—开业电视苏州电视台待定、广告专访xx年7月、8月、12月xx年2月、3月网络阿里巴巴待定诚信通会员、广告0@#@7、06长三角地产网等待定软文、广告0@#@6、6—开业户外工地广告、横幅待定喷绘广告墙7月制作发布其它待定待定待定待定@#@四、附录文件（略）@#@内容仅供参考@#@";i:

6;s:

29945:

"初二语文期末教学工作总结@#@初二语文期末教学工作总结@#@@#@每一天的时间都非常珍贵，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

@#@但是你知道怎样才能写的好吗？

@#@以下是作者精心整理的初二语文期末教学工作总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

@#@@#@初二语文期末教学工作总结1@#@这学期我担任初二一班和二班语文教学，蓦然回首，岁月匆匆流逝，如白驹过缝，转瞬即逝。

@#@来到林东四中工作已两年光景，在这平稳而又充满挑战的教学生涯中，深深体会到教育学生不是一件容易的事。

@#@由于教学经验尚浅，因此，在教学工作中从不敢怠慢、一丝不苟，认真钻研，深入研究教材教法，虚心向同组的姐姐们学习，因为她们都是我的榜样。

@#@这学期学校进行了新课改，积极开展了各类活动，在老教师们的带领及影响下，经过一学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验，为以后的教学指引了道路。

@#@在这里真的要感谢那些付出辛苦的老师们，你们都是我前进的动力。

@#@现就本学期的教学情况做一下总结。

@#@@#@一、备教法的同时要备学生。

@#@@#@在教学过程中，了解和分析学生情况，有针对性地教是对教学成功与否至关重要。

@#@二班的学生是我从初一时带上来的，因此不论是课上还是课下都很活跃，和我的性格很相似，尤其是课堂上，发言积极，表现欲极强，每个学生都能参与课堂中来，但中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。

@#@而一班学生课堂气氛沉闷，沉默不语，就是尖子生有时也闭口不答。

@#@在学生中流传一种说法“学习好的女同学都是淑女，学习好男同学都有绅士风度”，针对此情况，我利用语文课的随意性，鼓励学生积极发言等等。

@#@因此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接的影响。

@#@@#@二、课堂教学要展示集体备课的重要性。

@#@@#@教学中，备课是必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

@#@备课不充分或备得不细致，会严重影响课堂气氛及教学效果。

@#@我记得于校长说过：

@#@“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

@#@”因此，在集体备课前，每天我都仔细认真的备课，细心的钻研教材和教法，因为每一课对我来说都是“生面孔”，我更要付出多的时间和精力。

@#@@#@集体备课要细致化，如课堂组织教学中的目标制定、环节设计、组织学生自主读文、自主质疑、自主讨论方式、教师的教学行为，学生的学习行为、学习的能力训练等等都是我们备课中不可缺少的细节。

@#@认真学习杜郎口的教学模式，并且取其精华，去其糟粕，力争使语文课堂变得干净利落、高效。

@#@学生多练教师少说，，充分发挥学生的主体作用，把课堂实实在在的还给学生，而不是作秀和炒作。

@#@使自主、合作、探究的学习方式得到真正的落实。

@#@@#@我们规定每天第一节课为语文集体备课时间，回顾一学期的历程，我从没有缺席过，作为一名年轻教师，我深知集体备课对于我上课好一节课的重要性。

@#@@#@三、课堂教学注重学生学与练。

@#@@#@传统教学中，教师在传授知识时，注重识记字词，分析课文要学生记住段意，背下中心。

@#@学生学习的整个过程是老师在教，学生学得是知识，而不是培养能力。

@#@我看到这样一个案例，一位学生放学被老师留下，因为在作业中的一道题，她把结果写错了，而不是老师告诉的结果，这位学生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，还在想为什么错了。

@#@我会反思自己是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果还是注重学习分析方法道理。

@#@@#@现在的教学中学生自己提出有价值的问题后，自主合作探究学习，教师适当的引导使学生在分析中学会了怎样分析。

@#@然后再找类似的语段与之进行比较阅读，有些课上还需要仿句练习或写一段话等练习，巩固学习到的方法。

@#@孟校长曾多次耐心地指导我，语文课重要的是，交给学生学习的方法，认真指导一篇或几篇课文，交给学生学习的方法和技巧，学生能举一反三，触类旁通，切忌直接告诉学生答案。

@#@学生学习的不仅仅是知识，更重要的是学会获得知识的方法，教师注重锻炼学生的听、说、读、写的能力，这就需要大量的练习，日积月累的练习。

@#@@#@四、课堂教学注重活动与能力的关系。

@#@@#@在新课程中的一个重要理念就是强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。

@#@用“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。

@#@比如第一单元综合性学习中，《让世界充满爱》活动中，学生从照片中讲述他与朋友的一件施爱的故事，又有几名学生讲述父母关爱自己的小事，引起同学们的共鸣，几名学生也讲述了亲情故事，师生共同评价了学生的写作方法和谈自己的感受，以至于有的学生掉下眼泪。

@#@还有的学生谈到贫困儿童和残疾学生，认为对他们要尽力做些事情等。

@#@从这次活动中不知不觉地让学生心灵受到洗礼，又培养了口语表达能力和写作能力。

@#@学生在活动中有话可说，思路开阔为写作打下坚实的基础。

@#@这与以前教学中写作课教师甩下一句“写作文”要好得多。

@#@@#@除此之外，在课堂中随时进行朗读比赛、辩论赛等活动，丰富的活动让学生喜欢语文课，也知道学好语文的重要性。

@#@@#@当然，我的语文课堂教学还存在更多的不足，我想，只要我们把握尺度，一切为了学生的发展，就不会偏离正确的轨道。

@#@我们还要在实践中努力探索，探索更符合时代的脉搏的师生成长乐园。

@#@@#@经过一学期的努力，期末就是一种考验。

@#@无论成绩高低，都是我和我的学生们共同努力的结果。

@#@成绩的好坏很重要，但更重要的是如何总结经验，在以后如何提高自我，如何提高学生的语文水平。

@#@因此，无论未来的路多么崎岖，即使是荆棘密布，我都会劈风斩浪，走向辉煌的明天。

@#@我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的人生哲理。

@#@@#@初二语文期末教学工作总结2@#@这个学期我担任初二年级三班的语文教学。

@#@以下是我在本学期的教学情况总结。

@#@@#@一、本学期学生现状：

@#@@#@进入初二第二学期，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

@#@@#@1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

@#@@#@2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

@#@@#@3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

@#@@#@4、上课注意力容易分散，不善利用零碎时间。

@#@@#@5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

@#@@#@6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

@#@@#@7、写作缺乏文采和思想的深度。

@#@@#@二、本学期提高成绩的具体措施：

@#@@#@针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的教学目标。

@#@@#@1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

@#@@#@

（1）在课堂上，经常与学生沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情。

@#@@#@

（2）选取班级中成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

@#@@#@（3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

@#@@#@（4）用作业批语与学生交流，给他们激励。

@#@平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

@#@@#@（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

@#@@#@2、备课上@#@

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究教材，保证备课质量。

@#@@#@

（2）充分根据学生特点实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

@#@@#@（3）认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

@#@@#@（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

@#@@#@3、课型上@#@

（1）原则：

@#@一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

@#@@#@

（2）候课抓名句成语的落实。

@#@@#@（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合实践课、阅读课、写作课等。

@#@@#@4、授课上@#@

（1）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。

@#@@#@

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。

@#@@#@（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

@#@@#@（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量中考知识。

@#@@#@（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

@#@@#@（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

@#@@#@5、阅读写作上@#@

（1）上好每周写作指导课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

@#@@#@

（2）发放每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

@#@@#@（3）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

@#@@#@（4）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

@#@@#@6、、复习方法指导上，强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、月考。

@#@@#@7、学生习惯改进上，一抓二提示三检查：

@#@抓听课状态；@#@提示改进不良行为，提示做好笔记；@#@检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

@#@@#@8、教师业务提高上，广泛读书，虚心学习；@#@深入教研，积累资料；@#@积极听课，业务培训；@#@努力写作，积累经验。

@#@@#@9、教研教改上，进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；@#@同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用，并与同行探讨如何大面积提高学生的写作水平。

@#@总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。

@#@在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，教育事业的发展奉献自己的力量@#@初二语文期末教学工作总结3@#@本学期我完成了八年级（6）（8）班的语文教学工作。

@#@由于是新接的班级，还是初二，在学期之始就努力认真做好每一项工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天，回头再看这一学期的工作，完成的还是较好的。

@#@@#@现将工作总结如下：

@#@@#@一、学习新课程标准和杜朗口教改经验，转变教学观念@#@通过学习，工作的特色主要表现在两个方面，一是：

@#@学生真正动起来，积极主动地探究学习。

@#@二是：

@#@教师真正的动起来，积极主动地探究教学。

@#@而学生动的前提是教师先动。

@#@只有教师先动才有真正学生动。

@#@因此，我们首先应该主动去学习、去研究教材教法，去研究学生学情，去研究试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由地展翅飞翔；@#@健康成长。

@#@事实上，教师只要积极主动去探究知识、探究教学，积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。

@#@无论在哪里，还是面对什么样的学生。

@#@就一定会取得良好的教育教学效果。

@#@@#@二、主要教学工作：

@#@@#@本学期进行了以成长足迹，散文诗，环境保护，民俗文化为主要内容的现代文阅读教学20篇；@#@古代散文，诗歌课文教学10篇；@#@作文教学7篇；@#@语文活动课5次。

@#@@#@1、融洽师生关系，激发求知欲，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

@#@激发学生在课前按照老师的预习提纲自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。

@#@@#@2、重视阅读教学。

@#@@#@重视利用现成的课本进行阅读训练。

@#@许多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本是根本脱钩的，花那么多力气来学课本简直是浪费时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练习。

@#@这种看法大错特错，语文课本上有许多有价值的文章，无论从内容还是表达方式方面值得研究。

@#@语文课本好比语文能力形成的拐杖，学习课本，其实也是在帮助学生提高理解、分析及阅读文章的能力。

@#@没有基础，何来能力？

@#@@#@增加阅读量。

@#@俗话说，熟能生巧，要使解题过程达到自动化的程度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括。

@#@因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我们应针对阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思考力度深，欣赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富学生的知识，积累一定阅读知识和技巧。

@#@让学生自己用老师教的`方法去寻求答案，让学生在这种自我摸索自我感悟中掌握一定的解题技巧，提高解题能力。

@#@@#@3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。

@#@多写少改详评。

@#@@#@首先解决写作来源问题。

@#@俗话说”巧妇难为无米之炊”，生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人——于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

@#@@#@其次解决写作技巧问题。

@#@现在中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。

@#@于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”“话题作文如何创新”三个专题的训练。

@#@作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素——立意。

@#@立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。

@#@于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。

@#@每次训练的步聚大体相同：

@#@讲解要求———出示片段范例———片段练习写作———片段修改练习———全文欣赏———全文写作———讲评———部分修正。

@#@其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。

@#@为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。

@#@如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。

@#@因为会写的根本不用你教的。

@#@@#@抓基本功的训练。

@#@综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。

@#@因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。

@#@经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。

@#@绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯。

@#@@#@4、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。

@#@@#@三、语文课堂活动，小组分工进行提前预习，让课堂更精彩@#@我认为，分工周备课教学，是我们学习杜朗口教改的第一大特色。

@#@在实践中，我们深感该方式操作性强，务实，有利于教师发扬自身优势，成效显著。

@#@@#@分工周备课教学即专人负责某周内容，精心备课、尽可能充分的体现新课程对课堂教学的高标准要求。

@#@“伤其十指不如断其一指”，精雕细刻出精品。

@#@这种“充分备课，反复反馈提高”的优势特别适应新课程以及杜朗口教学中“注重充分调动学生积极思考，积极讨论交流，气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求。

@#@应当知道，符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多。

@#@语文教师，其繁重的工作量更为突出。

@#@从繁重的备课任务中解脱出来，将节省的宝贵时间用于大语文的读写能力训练；@#@用于对学生尽可能广泛的学习指导；@#@用于教师精心备课、教学高标准要求（从这个意义上讲，我们语文教师其实是将节省的时间做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我们的老师将从疲于应付的老牛破车状态一变而为务实、高效率的科研型的教师；@#@我们的课堂将因为教师的精彩而更精彩。

@#@@#@一切仅仅是开始，是起步。

@#@改革是发展必由之路，我们必须坚定不移地沿着课堂教学改革之路走下去。

@#@同样的教师、同样的学生、同样的时间（甚至更少）—————只要我们愿意，我们也可以创造同样的奇迹。

@#@让课堂更精彩，让中考更轻松！

@#@@#@初二语文期末教学工作总结4@#@本学期我担任八年级2、5班的语文教学工作，在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

@#@@#@一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学@#@本学期，我反复学习有关的教育教学理论，结合中山市语文教学要求，揣摩中考试卷的重点和难点，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在平时的教学实践中，结合学生实际情况，积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以预习――讲解――巩固――延伸为主线的重点篇目学习法、把讲学稿的预习和教师的评讲落实到每一节课，激发了学生学习语文的积极性，把每一个环节做到最好。

@#@@#@二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力@#@应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。

@#@君里学生的基础相对较好，好奇心、探究欲都很强，学生大部分能够主动思考、质疑、求索并且善于捕捉新信息的能力，而我们教师就需要把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

@#@为此，我结合两个班的学生不同特点，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

@#@例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

@#@@#@教学过程中，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

@#@教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

@#@他们的个性得到充分的展现与培养：

@#@或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

@#@师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

@#@尤其5班的学生，由于比较活跃，他们的课堂发现很多。

@#@教学中既源于教材，又不唯教材。

@#@师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

@#@学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

@#@@#@三、用自主与探究解放学生，提高学习效率@#@新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

@#@@#@教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，在教学之前，教师结合讲学稿，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

@#@@#@四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标@#@1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；@#@继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

@#@@#@2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

@#@@#@3、在理解课文内容、熟悉文学作品特点的同时，引导学生理解名著的精髓。

@#@@#@4、学生了解了民生和民间文化。

@#@不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

@#@@#@5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；@#@了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；@#@积累了常见的文言词语，增强了语感。

@#@@#@6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；@#@品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

@#@@#@五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力@#@死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。

@#@教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

@#@用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

@#@对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

@#@@#@为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：

@#@夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词诗词听写“循环放映”；@#@训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；@#@作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥？

@#@@#@教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

@#@@#@六、教育教学效果和不足@#@开学来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。

@#@教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。

@#@但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

@#@@#@初二语文期末教学工作总结5@#@光阴似箭，日月如梭，忙碌而又充实的一学期转眼间已经结束了，本学期我担任初二5班和9班两个班的语文教学工作。

@#@静下心来慢慢盘点，在平时的工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习，现将本学期的教学工作总结如下：

@#@@#@一、细研教材、潜心备课@#@教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

@#@曾有一位前辈对我说：

@#@“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

@#@”这时，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

@#@在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

@#@同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点。

@#@@#@二、激发学习兴趣，提高语文素养@#@语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

@#@在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

@#@我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

@#@@#@1、注意新课导入新颖。

@#@@#@“兴趣是最好的老师”。

@#@在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

@#@譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

@#@我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

@#@@#@2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

@#@@#@在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

@#@为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

@#@在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

@#@@#@三、重视朗读、培养语感@#@1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

@#@@#@2、选择美文，让学生感悟理解。

@#@@#@四、加强课外阅读、写作和习字训练@#@为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。

@#@为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文。

@#@课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。

@#@同时，两个班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们的书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一上交，所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写。

@#@经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快。

@#@@#@五、作业设置合理、批改及时@#@在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。

@#@在作业批改上，能够做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了";i:

7;s:

27768:

"处方点评指南抗菌药物围手术期用药@#@抗菌药物围手术期用药处方点评指南@#@一、概述@#@近年来，抗菌药物在预防细菌感染、治疗感染性疾病、降低病死率方面发挥着越来越重要的作用，然而在抗菌药物临床应用范围不断扩增的同时，细菌对药物的耐药性及药物临床应用的安全性问题日益突出，已成为社会广泛关注的话题。

@#@@#@1.外科手术预防性应用抗菌药物的目的及意义@#@抗菌药物在外科领域预防性应用是指给予择期手术的病人预防性使用某种抗菌药物，此病人不应有潜在的炎症或感染，预防性用药的主要目的是抑制细菌对手术野的污染或感染。

@#@换言之，是适时的抑制初次接种的微生物定植、繁殖和扩散，降低术后感染并发症。

@#@临床对照试验已证实，预防性应用抗菌药物可降低术后感染的发生，因而可减少发病率、住院时间、抗菌药物的使用，并可减少脓毒血症的死亡率。

@#@@#@2.抗菌药物合理使用相关政策@#@为促进抗菌药物的合理使用，自2004年起，卫生部先后颁发了《抗菌药物临床应用指导原则》（卫医发〔2004〕285号）、《卫生部办公厅关于抗菌药物临床应用管理有关问题的通知》（卫办医政发〔2009〕38号）、《卫生部办公厅关于做好全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》（卫办医政发〔2011〕56号）、《卫生部办公厅关于继续深入开展全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》（卫办医政发〔2012〕32号）、《抗菌药物临床应用管理办法》（卫生部令第84号）等法规文件，其中都涉及到围手术期预防用药的问题。

@#@@#@3．围手术期抗菌药物的使用@#@目前，随着外科学的不断发展，手术已成为疾病治疗的主要策略之一，对于部分手术，未预防性使用或未正确预防性使用抗菌药物可引起术后感染，而过度使用抗菌药物则可造成医疗资源的浪费，促进细菌耐药性的产生。

@#@因此，在围手术期，正确、合理地预防性应用抗菌药物，减少手术部位感染，具有重要作用。

@#@现就围手术期使用抗菌药物相关内容介绍如下：

@#@@#@

（1）围手术期与手术部位感染的定义@#@围手术期是围绕手术的一个全过程，从病人决定接受手术治疗开始，到手术治疗直至基本康复，包含手术前、手术中及手术后的一段时间，具体是指从确定手术治疗时起，直到与这次手术有关的治疗基本结束为止，时间约在术前5－7天至术后7－12天。

@#@@#@手术部位感染（surgicalsiteinfection，SSI）是指围手术期（个别情况在围手术期以后）发生在切口或手术深部器官或腔隙的感染，如切口感染、脑脓肿、腹膜炎等。

@#@SSI约占全部医院感染的15%，占外科患者医院感染的35%~40%，其概念比“伤口感染”宽（SSI包含手术曾经涉及到的器官和腔隙的感染），但较“手术后感染”窄（SSI不包括发生于手术后不同时期、与手术操作无直接关系的感染，如肺炎、尿路感染等）。

@#@@#@

（2）手术切口分类@#@目前普遍采用的分类方法，是根据中华医学会外科学分会的分类方法，将手术切口分为4类，具体内容见表1。

@#@@#@表1中华医学会外科学分会手术切口分类规定@#@切口级别@#@污染程度@#@切口分类标准@#@切口等级描述@#@Ⅰ类@#@清洁切口@#@手术未进入炎症区，未进入呼吸道、消化道及泌尿生殖道，以及闭合性创伤手术符合上述条件者@#@手术野无污染；@#@手术切口无炎症；@#@患者没有进行气道、食道和/或尿道插管；@#@患者没有意识障碍@#@Ⅱ类@#@清洁-污染切口@#@手术进入呼吸道、消化道或泌尿生殖道但无明显污染，例如无感染且顺利完成的胆道、胃肠道、阴道、口咽部手术@#@上、下呼吸道，上、下消化道，泌尿生殖道或经以上器官的手术；@#@患者进行气道、食道和/或尿道插管；@#@患者病情稳定；@#@行胆囊、阴道、阑尾、耳鼻手术的患者@#@Ⅲ类@#@污染切口@#@新鲜开放性创伤手术；@#@手术进入急性炎症但未化脓区域；@#@胃肠道内容有明显溢出污染；@#@术中无菌技术有明显缺陷（如紧急开胸心脏按压）者@#@开放、新鲜且不干净的伤口；@#@前次手术后感染的切口；@#@手术中需采取消毒措施（心内按摩除外）的切口@#@Ⅳ类@#@严重污染-感染@#@有失活组织的陈旧创伤手术；@#@已有临床感染或脏器穿孔的切口@#@严重的外伤，手术切口有炎症、组织坏死，或有内脏引流管@#@（3）预防性应用抗菌药物的适应证@#@一般的I类（清洁）切口手术，如头、颈、躯干、四肢的体表手术，无人工植入物的腹股沟疝修补术、甲状腺腺瘤切除术、乳腺纤维腺瘤切除术等，大多无须使用抗生素。

@#@仅在下列情况时可考虑预防用药：

@#@

（1）手术范围大、时间长、污染机会增加；@#@

（2）手术涉及重要脏器，一旦发生感染将造成严重后果者，如头颅手术、心脏手术、门体静脉分流术或断流术、脾切除术、眼内手术等；@#@（3）异物植入手术，如人工心瓣膜植入、人工血管移植术、永久性心脏起博器放置、人工关节置换等；@#@（4）病人有感染高危因素，如高龄（>@#@70岁）、糖尿病、或免疫缺陷者等高危人群。

@#@@#@II类（清洁－污染）切口及部分污染较轻的III类（污染）切口手术是预防性应用抗菌药物的主要适应证。

@#@@#@已有严重污染的多数III类（污染）切口及IV类（严重污染-感染）切口手术（如陈旧开放创伤、消化道穿孔等），以及术前已存在细菌性感染，例如化脓性腹膜炎、气性坏疽截肢术等，应根据需要在手术前后应用抗菌药物，属于抗菌药物治疗的范畴，不属于预防用药范畴。

@#@@#@（4）手术部位感染的细菌学特点@#@SSI最常见的病原菌是葡萄球菌（金黄色葡萄球菌和凝固酶阴性葡萄球菌），其次是肠道杆菌科细菌（大肠杆菌、肠杆菌属、克雷伯菌属等）。

@#@病原菌可以是内源性或外源性的，但以内源性为主，即来自患者本身的皮肤、黏膜及空腔脏器内的细菌。

@#@其中，皮肤携带的致病菌大多为革兰阳性球菌，但在会阴及腹股沟区，皮肤常被粪便污染而带有革兰阴性杆菌及厌氧菌。

@#@在胃肠道、胆道、泌尿道、女性生殖道切开手术中，SSI典型的致病菌为革兰阴性肠道杆菌，同时，在结直肠和阴道，还存有厌氧菌（主要为脆弱类杆菌），它们是这些部位器官/腔隙感染的主要病原菌。

@#@在任何部位，手术切口感染大多由葡萄球菌引起。

@#@@#@（5）预防用抗菌药物的选择@#@选择抗菌药物时应根据手术的常见病原菌、切口类别以及患者有无易感因素等情况综合考虑。

@#@原则上应选择相对广谱、效果肯定（杀菌剂而非抑菌剂）、安全、价格相对低廉的抗菌药物，如：

@#@头孢菌素等。

@#@@#@对于各类手术，预防用抗菌药物选择如下：

@#@@#@心血管、头颈、胸腹壁、四肢软组织手术和骨科手术，主要感染病原菌是葡萄球菌，一般首选第一代头孢菌素，如：

@#@头孢唑啉、头孢拉定。

@#@@#@进入腹腔、盆腔空腔脏器的手术，主要感染病原菌是革兰阴性杆菌，大多使用第二代头孢菌素，如：

@#@头孢呋辛等。

@#@对于复杂、易引起感染的大手术则可用第三代头孢菌素，如：

@#@头孢曲松、头孢噻肟等。

@#@@#@下消化道手术、涉及阴道的妇产科手术及经口咽部黏膜的头颈部手术，多有厌氧菌污染，用药时应覆盖厌氧菌，一般为：

@#@在第二、三代头孢菌素基础上加用针对厌氧菌的甲硝唑。

@#@@#@肝、胆系统手术，可选用能在肝、胆组织和胆汁中形成较高浓度的头孢曲松、头孢哌酮或头孢哌酮/舒巴坦、哌拉西林等。

@#@@#@预防用抗菌药物选择的注意要点如下：

@#@@#@患者对青霉素过敏不宜使用头孢菌素时，针对葡萄球菌、链球菌可用克林霉素，针对革兰阴性杆菌可用氨曲南，大多二者联合应用。

@#@@#@氨基糖苷类抗生素具有耳、肾毒性，不是理想的预防药物。

@#@但因其价廉易得，在我国耐药情况不严重的基层医院，在密切监控防止不良反应的情况下，仍有一定的实用价值。

@#@@#@万古霉素一般不作预防用药，除有特殊适应证，如：

@#@已证明有MRSA所致的SSI流行时。

@#@@#@喹诺酮类由于其在国内的滥用，革兰阴性杆菌耐药率高，一般不宜用作预防，除非药物敏感试验证明有效。

@#@@#@对于下消化道手术，除术中预防使用抗菌药物外，术前一日需分次口服肠道不吸收或少吸收的抗菌药物（如：

@#@新霉素、庆大霉素、红霉素等），配合口服泻剂或灌肠清洁肠道。

@#@不主张术前连用数日。

@#@@#@二、点评依据@#@1.《抗菌药物临床应用指导原则》（卫医发〔2004〕285号）@#@2.《卫生部办公厅关于抗菌药物临床应用管理有关问题的通知》（卫办医政发〔2009〕38号）@#@3.《卫生部办公厅关于继续深入开展全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》（卫办医政发〔2012〕32号）@#@4.《抗菌药物临床应用管理办法》（卫生部令第84号）@#@5.《围手术期预防应用抗菌药物指南》（中华外科杂志，2006年）@#@三、点评实施方案@#@1.点评对象@#@住院期间接受I类（清洁）切口手术（包括介入治疗手术）、II类（清洁－污染）切口及部分污染较轻的III类（污染）切口手术的患者的出院病历。

@#@注意：

@#@由预防转为治疗的病历应剔除，不予评价。

@#@@#@各类切口手术种类举例如下：

@#@@#@

（1）I类（清洁）切口手术：

@#@如甲状腺、乳腺、腹股沟疝、肾脏、颅脑、关节手术等。

@#@@#@

（2）介入手术或操作：

@#@如经血管途径介入诊断手术、血管支架、球囊扩张、射频消融、关节镜检查术、介入栓塞治疗、组织穿刺活检术等。

@#@@#@（3）II类（清洁-污染）切口手术：

@#@如口咽部、胆囊、胃肠道、肺脏、输尿管、膀胱、子宫手术等。

@#@@#@（4）III类（污染）切口手术：

@#@如有污染会阴部手术、直肠、肛门手术、新鲜开放性创伤手术等。

@#@@#@2.点评药物@#@治疗细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、真菌等病原微生物所致感染性疾病的药物，不包括治疗结核病、寄生虫病和各种病毒所致感染性疾病的药物以及具有抗菌作用的中药制剂。

@#@具体点评的药物品种见附件1。

@#@@#@3.抽样方法@#@每月月初，随机抽取上月符合相关要求的病历。

@#@@#@4.点评流程@#@

（1）从病案系统调取上月出院患者的相关信息；@#@@#@

（2）根据抽样要求，在符合入组标准的手术患者中随机抽取“点评对象”；@#@@#@（3）逐份点评病历，登记《抗菌药物围手术期用药病历点评登记表》（见点评表2），记录相关信息；@#@@#@（4）汇总统计病历点评情况，登记《抗菌药物围手术期用药病历点评汇总表》（见点评表3）。

@#@@#@四、规范性点评要点@#@【点评标准】@#@1.医师越权使用抗菌药物的；@#@@#@2.药品名称、剂量、规格、数量、单位等书写不规范或不清楚的；@#@@#@3.药品用法、用量使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句的；@#@@#@4.未在病程记录中对抗菌药物变更原因进行说明的。

@#@@#@【点评细则】@#@1.医师越权使用抗菌药物的；@#@@#@【点评要点】@#@●非特殊情况下，医师开具的药物超出授予的处方权范围；@#@@#@⏹具有初级专业技术职务任职资格的医师，在乡、民族乡、镇、村的医疗机构独立从事一般执业活动的执业助理医师以及乡村医生经过抗菌药物合理使用培训并考试合格者可处方：

@#@非限制使用级抗菌药物；@#@@#@⏹具有中级以上专业技术职务任职资格的医师经过抗菌药物合理使用培训并考试合格者可处方：

@#@非限制、限制使用级抗菌药物；@#@@#@⏹具有高级专业技术职务任职资格的医师经过抗菌药物合理使用培训并考试合格者可处方：

@#@非限制、限制、特殊使用级抗菌药物。

@#@@#@●特殊情况下，医师越级使用抗菌药物，未记录用药指征或补办相关手续。

@#@@#@⏹因抢救生命垂危的患者等紧急情况，医师可以越级使用抗菌药物。

@#@越级使用抗菌药物应当详细记录用药指征，并应当于24小时内补办越级使用抗菌药物的必要手续；@#@@#@⏹紧急情况下，医师越级使用高于权限的抗菌药物，仅限于1天用量。

@#@@#@【点评细则】@#@2.药品名称、单位、剂量、规格、数量等书写不规范或不清楚的；@#@@#@【点评要点】@#@●药品名称：

@#@应当使用规范的中文名称书写，即药品通用名称、新活性化合物的专利药品名称和复方制剂药品名称，没有中文名称的可以使用规范的英文名称书写，也可以使用卫生部公布的药品习惯名称；@#@@#@●药品单位：

@#@应与所用药品的包装类型一致，如：

@#@片剂、丸剂、胶囊剂、颗粒剂分别以片、丸、粒、袋为单位，溶液剂以支、瓶为单位；@#@@#@●药品剂量：

@#@应以阿拉伯数字书写，使用法定剂量单位表示；@#@@#@●剂量规格：

@#@重量单位以克（g）为单位时，克（g）可以省略，直接写成0.1、0.5即可，其它单位必须写明；@#@@#@●包装规格：

@#@依药品包装，但不宜写“一瓶、一盒”；@#@@#@●药品数量：

@#@用阿拉伯数字书写。

@#@@#@【点评细则】@#@3.用法、用量使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句的；@#@@#@【点评要点】@#@●药品用法可用规范的中文、英文、拉丁文或者缩写体书写，不得使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句；@#@@#@●用法、用量必须明确、具体。

@#@@#@【点评细则】@#@4.未在病程记录中对抗菌药物变更原因进行说明的。

@#@@#@【点评要点】@#@●疾病治疗过程中，抗菌药物变更应有据可循，病程记录中应注明变更原因。

@#@@#@五、适宜性点评要点@#@【点评标准】@#@1.适应证不适宜的；@#@@#@2.遴选的药品不适宜的；@#@@#@3.药品剂型或给药途径不适宜的；@#@@#@4.无正当理由未首选国家基本药物的；@#@@#@5.用法、用量不适宜的；@#@@#@6.联合用药不适宜的；@#@@#@7.重复给药的；@#@@#@8.有配伍禁忌或者不良相互作用的；@#@@#@9.其它用药不适宜情况的。

@#@@#@【点评细则】@#@1.适应证不适宜的；@#@@#@【点评要点】@#@●无指征预防使用抗菌药物；@#@@#@⏹不符合“一、概述”项下“3（3）预防性应用抗菌药物的适应证”而使用抗菌药物预防的。

@#@@#@【点评细则】@#@2.遴选的药品不适宜的；@#@@#@【点评要点】@#@●未按照“围手术期抗菌药物预防性应用”管理要求选择抗菌药物的；@#@@#@⏹未按照《卫生部办公厅关于抗菌药物临床应用管理有关问题的通知》（卫办医政发〔2009〕38号）中“常见手术预防用抗菌药物表”（见附件2）选择药物；@#@@#@⏹选择的抗菌药物未能覆盖最易引起SSI的病原菌，而可能导致预防感染效果减低或无效（见附件3）。

@#@@#@●选用药品与手术类型相符，但应用于需要禁止使用的以下特殊人群：

@#@@#@⏹妊娠期妇女@#@1.妊娠期妇女用药基本原则：

@#@尽量选用A、B类，避免用C、D类，不用X类。

@#@围手术期预防用抗菌药物在妊娠期应用时的危险性分类见附件4；@#@@#@2.围手术期妊娠期妇女具体应禁用的抗菌药物有：

@#@喹诺酮类、甲硝唑（初始3个月禁用）等。

@#@@#@⏹哺乳期妇女@#@1.围手术期哺乳期妇女应用任何抗菌药物时，均宜暂停哺乳，应避免选用氨基糖苷类、喹诺酮类等；@#@@#@2.围手术期哺乳期妇女具体应禁用的抗菌药物有：

@#@盐酸林可霉素、万古霉素、去甲万古霉素、喹诺酮类等。

@#@@#@⏹儿童或婴幼儿@#@1.围手术期儿童或婴幼儿应禁用的抗菌药物有：

@#@喹诺酮类（出生至18岁）等；@#@@#@2.围手术期新生儿应用抗菌药物时，应注意：

@#@@#@毒性大的抗菌药物应避免使用，如：

@#@氨基糖苷类、万古霉素、去甲万古霉素等，确有应用指征时，必须进行血药浓度监测，否则不可选用；@#@@#@可能发生严重不良反应的抗菌药物应避免使用或禁用，如：

@#@喹诺酮类等。

@#@@#@3.围手术期小儿应用抗菌药物时，应严格遵循围手术期抗感染药物的使用，应注意：

@#@@#@氨基糖苷类：

@#@有明显耳、肾毒性，应尽量避免应用；@#@@#@②万古霉素和去甲万古霉素：

@#@有一定肾、耳毒性，仅在有明确指征时方可选用；@#@@#@③喹诺酮类：

@#@对骨骼发育可能产生不良影响，避免用于18岁以下未成年人。

@#@@#@⏹老年患者@#@老年患者宜选用毒性低并具杀菌作用的抗菌药物，尽可能避免应用毒性大的氨基糖苷类、万古霉素、去甲万古霉素等（有明确应用指征时在严密观察下慎用）。

@#@@#@⏹肾功能异常者@#@肾功能异常者应尽量避免使用肾毒性抗菌药物，确有应用指征时，必须调整给药方案。

@#@@#@【点评细则】@#@3.药品剂型或给药途径不适宜的；@#@@#@【点评要点】@#@●药品剂型或给药途径与预防用药目的不符；@#@@#@⏹除消化道手术术前需再口服抗菌药物外，预防性使用抗菌药物不宜选择口服途径给药，为促进手术切口暴露时局部组织中药物浓度快速达到足以杀灭手术过程中入侵切口细菌的浓度，预防性使用抗菌药物的剂型与给药途径宜为：

@#@@#@1.药品剂型：

@#@注射液、注射用冻干粉等注射制剂；@#@@#@2.给药途径：

@#@静脉给药。

@#@@#@●药品给药途径超出说明书规定范围（常见围手术期预防用抗菌药物给药途径见附件5）。

@#@@#@⏹不可静脉注射/滴注的开成静脉注射/滴注；@#@@#@⏹只可静脉注射/滴注的开成非静脉注射/滴注；@#@@#@⏹只可缓慢滴注的，开成快速推注。

@#@@#@【点评细则】@#@4.无正当理由未首选国家基本药物的；@#@@#@【点评要点】@#@●2009年版《国家基本药物目录》（基层版）中收录的可用于围手术期预防使用的抗菌药物主要有：

@#@@#@⏹头孢菌素类：

@#@头孢唑林、头孢氨苄、头孢呋辛、头孢曲松；@#@@#@⏹喹诺酮类：

@#@环丙沙星、左氧氟沙星；@#@@#@⏹其他抗生素：

@#@克林霉素；@#@@#@⏹硝基咪唑类：

@#@甲硝唑。

@#@@#@【点评细则】@#@5.用法、用量不适宜的；@#@@#@【点评要点】@#@●选用溶媒不适宜；@#@@#@⏹溶媒与药物存在配伍禁忌，可降低药物稳定性（常见围手术期预防用抗菌药物溶媒配伍情况见附件6）。

@#@@#@⏹选择的溶媒量不适宜：

@#@溶媒量过多不能快速达到有效血药浓度或导致药物的稳定性降低；@#@溶媒量过少，输注浓度超过说明书规定范围，易增加药物不良反应发生率或血管刺激性。

@#@@#@●给药时机不适宜；@#@@#@⏹围手术期预防性应用抗菌药物，应在术前0.5～2h内给药，或麻醉开始时给药，使手术切口暴露时局部组织中已达到足以杀灭手术过程中入侵切口细菌的药物浓度。

@#@@#@●给药剂量不适宜；@#@@#@⏹单次给药剂量过大或不足，超出说明书允许范围。

@#@@#@●给药频次不适宜；@#@@#@⏹给药频次过少，不能确保血清和组织内抗菌药物有效浓度覆盖手术全过程；@#@@#@⏹给药频次过多，存在不必要的重复给药。

@#@@#@Ø@#@围手术期使用抗菌药物，应确保血清和组织内抗菌药物有效浓度能覆盖手术全过程。

@#@因此，选用血清半衰期为1～2h的头孢菌素，如果手术时间超过3小时，或失血量大（>@#@1500ml），可在手术中给予第2剂，必要时补充2次；@#@而如选用半衰期长达7～8h的头孢曲松，则无须追加剂量。

@#@@#@●给药时间不适宜；@#@@#@⏹I类（清洁）切口手术：

@#@抗菌药的有效覆盖时间应包括整个手术过程和手术结束后4小时，总的预防用药时间不超过24小时，个别情况可延长至48小时，手术时间较短（<@#@2小时）的清洁手术，术前用药一剂即可；@#@@#@⏹II类（清洁－污染）切口手术：

@#@手术预防用药时间为24小时，必要时延长至48小时；@#@@#@⏹III类（污染）切口手术：

@#@可依据患者情况酌量延长。

@#@@#@●输注速度不适宜；@#@@#@⏹输注速度过慢，不能达到有效浓度；@#@@#@Ø@#@围手术期使用抗菌药物，应静脉给药，于30min内滴完，不宜放于大量液体中缓慢滴入，否则不能达到有效浓度。

@#@@#@⏹输注速度过快，超过机体耐受范围，易发生不良反应。

@#@@#@●特殊人群需调整剂量未调整剂量。

@#@@#@⏹对于儿童、老年患者、肝功能不全者、肾功能不全者等特殊人群，抗菌药物的使用剂量应酌情调整。

@#@常见围手术期预防用抗菌药物在特殊人群中的应用见附件7。

@#@@#@【点评细则】@#@6.联合用药不适宜的；@#@@#@【点评要点】@#@●不需或可避免联合用药时，采用联合用药；@#@@#@⏹I类（清洁）切口手术一般预防用药使用单种抗菌药物，不主张联合用药。

@#@其他类型切口手术如考虑有厌氧菌污染的可能，可联合使用抗厌氧菌药物，如甲硝唑；@#@对β-内酰胺类抗菌药物过敏者，必要时可以克林霉素和氨曲南联合使用。

@#@@#@●联合使用抗菌谱相似的药物；@#@@#@Ø@#@如：

@#@联合使用抗革兰阳性球菌作用较强的万古霉素与利奈唑胺。

@#@@#@●两种药物联用后副作用或毒性增强，引起不良反应；@#@@#@Ø@#@如：

@#@克林霉素与依替米星均具有神经肌肉阻滞作用，合用可增加不良反应发生率。

@#@@#@【点评细则】@#@7.重复给药的；@#@@#@【点评要点】@#@●两种药品的成分相同或为同一类物质；@#@@#@⏹两种药品成分相同，但制剂类型或商品名不同；@#@@#@Ø@#@例如：

@#@商品名为西力欣与明可欣的药物通用名均为注射用头孢呋辛钠。

@#@@#@⏹两种药品成分相似，为同一类物质。

@#@@#@Ø@#@例如：

@#@注射用头孢呋辛钠（明可欣）与注射用头孢曲松钠（罗氏芬）均为头孢菌素类。

@#@@#@●两种药品含有的成分相同或为同一类物质。

@#@@#@⏹复方制剂中含有的成分，与另一制剂的成分或主要成分相同；@#@@#@Ø@#@例如：

@#@注射用头孢哌酮钠（先锋必）与注射用头孢哌酮钠舒巴坦钠（舒普深）均含有头孢哌酮钠。

@#@@#@⏹复方制剂中含有的成分，与另一制剂的成分或主要成分相似，为同一类物质。

@#@@#@Ø@#@例如：

@#@注射用哌拉西林钠/舒巴坦钠（百定）中的哌拉西林钠与注射用阿莫西林钠/克拉维酸钾（安灭菌）中的阿莫西林钠均为青霉素类。

@#@@#@【点评细则】@#@8.有配伍禁忌或者不良相互作用的；@#@@#@【点评要点】@#@●两种药物配伍使用时，可出现浑浊、沉淀、产生气体、变色等现象；@#@@#@Ø@#@常见围手术期预防用抗菌药物与其他药物的配伍情况见附件8。

@#@@#@●药品联用后治疗作用过度增强，超出了机体所能承受的能力，引起不良反应。

@#@@#@Ø@#@如：

@#@头孢哌酮或头孢哌酮/舒巴坦与非甾体抗炎药、血小板聚集抑制药等合用时可由于对血小板的累加抑制作用而增加出血的危险性。

@#@@#@●联合使用可影响体内动力学过程的药物，而未调整剂量。

@#@@#@Ø@#@如：

@#@头孢唑啉、头孢拉定、头孢呋辛、头孢噻肟、环丙沙星、氨曲南等与丙磺舒合用时，丙磺舒可降低药物经肾排泄，升高血药浓度，因此，上述药物与丙磺舒合用时，应降低给药剂量。

@#@@#@Ø@#@常见围手术期预防用抗菌药物与其他药物的相互作用情况详见附件9。

@#@@#@【点评细则】@#@9.其它用药不适宜情况的。

@#@@#@【点评要点】@#@●上述点评细则以外的其它不适宜用药情况。

@#@@#@六、工作表格@#@点评表1：

@#@抗菌药物围手术期用药病历点评关注点@#@点评表2：

@#@抗菌药物围手术期用药病历点评登记表@#@点评表3：

@#@抗菌药物围手术期用药病历点评汇总表@#@点评表1抗菌药物围手术期用药病历点评关注点@#@点评要点@#@问题编码/描述@#@重点关注点@#@1.规范性@#@1-1医师越权使用抗菌药物的；@#@@#@越级使用抗菌药物的规定@#@1-2药品名称、剂量、规格、数量、单位等书写不规范或不清楚的；@#@@#@---@#@1-3药品用法、用量使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句的；@#@@#@---@#@1-4未在病程记录中对抗菌药物变更原因进行说明的。

@#@@#@无理由更换药物@#@2.适宜性@#@2-1适应证不适宜的；@#@@#@药物预防使用不当@#@2-2遴选的药品不适宜的；@#@@#@药物选择未按照卫生部相关文件选用@#@药物应用于需禁用的人群@#@2-3药品剂型或给药途径不适宜的；@#@@#@选用口服抗菌药物预防感染（肠道准备口服用药除外）@#@给药途径超出说明书规定范围@#@2-4无正当理由未首选国家基本药物的；@#@@#@未选用推荐抗菌药物@#@2-5用法、用量不适宜的；@#@@#@未能保证在手术前0.5-2h给药@#@手术持续时间超过3h，但未追加给药@#@给药剂量和时间不适宜@#@2-6联合用药不适宜的；@#@@#@抗菌药物联用不当@#@2-7重复给药的；@#@@#@同一或同类药物重复使用@#@2-8有配伍禁忌或者不良相互作用的；@#@@#@---@#@2-9其它用药不适宜情况的。

@#@@#@---@#@点评表2抗菌药物围手术期用药病历点评登记表@#@编号@#@科室@#@名称@#@主治@#@医师@#@病案号@#@或ID号@#@患者@#@姓名@#@出院@#@日期@#@主要@#@诊断@#@手术@#@名称@#@切口@#@等级@#@手术日期/时间@#@预防用药情况@#@问题编码/描述@#@患者特点（A.肾功能不全；@#@B.肝功能不全；@#@C.糖尿病；@#@D.高龄患者；@#@E.其他））@#@备注@#@初次用药时机@#@药品@#@名称@#@用法@#@用量@#@用药@#@时间@#@……@#@填表说明：

@#@1.带“”的项目为不合理病历必填项目，其余项目不合理和合理病历均需填写。

@#@@#@2.“患者特点”栏：

@#@请选填“A”、“B”、“C”、“D”、“E”（A.肾功能不全；@#@B.肝功能不全；@#@C.糖尿病；@#@D.高龄患者；@#@E.其他）。

@#@@#@3.“备注”栏：

@#@可填写实验室检查、问题分析、有价值或待商榷的医嘱等内容。

@#@@#@";i:

8;s:

24309:

"《大学生创新基础课》期末考试讲解学习@#@ @#@@#@《大学生创新基础课》期末考试@#@∙《大学生创新基础课》期末考试（20）@#@一、单选题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（）原理解决物理矛盾。

@#@@#@∙A、@#@空间分离@#@∙@#@∙B、@#@时间分离@#@∙@#@∙C、@#@条件分离@#@∙@#@∙D、@#@整体与部分分离@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@2@#@看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@直觉@#@∙@#@∙B、@#@思维@#@∙@#@∙C、@#@想象@#@∙@#@∙D、@#@遗觉象@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@3@#@人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，仿佛物体运动的惯性，如短跑运动员冲过终点后，仍然会向前冲一样。

@#@这指的是（）思维定势。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@习惯性@#@∙@#@∙B、@#@书本式@#@∙@#@∙C、@#@经验式@#@∙@#@∙D、@#@局限性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@4@#@设计思维的评估方法STC法中的“S”代表（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@时间@#@∙@#@∙B、@#@费用@#@∙@#@∙C、@#@结构@#@∙@#@∙D、@#@系统@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@5@#@思维过程借助于一个个表象得以完成，体现了联想思维的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@连续性@#@∙@#@∙B、@#@形象性@#@∙@#@∙C、@#@概括性@#@∙@#@∙D、@#@规律性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@6@#@创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的（）特征。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@综合性@#@∙@#@∙B、@#@实践性@#@∙@#@∙C、@#@独创性@#@∙@#@∙D、@#@坚持不懈@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@7@#@通常人们认为，产生创新思想的主要思维方式是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@抽象性思维@#@∙@#@∙B、@#@形象性思维@#@∙@#@∙C、@#@收敛性思维@#@∙@#@∙D、@#@发散性思维@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@8@#@人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展。

@#@就是运用的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@相关联想@#@∙@#@∙B、@#@相似联想@#@∙@#@∙C、@#@类比联想@#@∙@#@∙D、@#@因果联想@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@9@#@有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？

@#@@#@∙@#@∙B、@#@不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新@#@∙@#@∙C、@#@是的，因为它是艺术家做的，就是创新@#@∙@#@∙D、@#@是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@10@#@4%左右的发明创新，需要全新的概念和想法。

@#@如半导体的发现。

@#@属于第（）等级。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@2@#@∙@#@∙B、@#@3@#@∙@#@∙C、@#@4@#@∙@#@∙D、@#@5@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@11@#@心理学家吉尔福德说，“正是在（）中，我们看到了创造性思维最明显的标准”@#@窗体顶端@#@∙A、@#@横向思维@#@∙@#@∙B、@#@发散思维@#@∙@#@∙C、@#@收敛思维@#@∙@#@∙D、@#@求异思维@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@12@#@造纸方法、炼钢方法、印刷方法、通讯方法等，属于发明中的（）发明。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@产品@#@∙@#@∙B、@#@物质@#@∙@#@∙C、@#@方法@#@∙@#@∙D、@#@改进@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@13@#@人们希望拥有顺风耳、千里眼，进而发明了电话，使用了（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@属性列举法@#@∙@#@∙B、@#@缺点列举法@#@∙@#@∙C、@#@希望点列举法@#@∙@#@∙D、@#@综合列举法@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@14@#@资深的医生，在第一眼接触某一重病患者时，他们会立即感觉到此人的病因、病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉地围绕这些感觉展开。

@#@体现了直觉思维的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@直接性@#@∙@#@∙B、@#@快速性@#@∙@#@∙C、@#@跳跃性@#@∙@#@∙D、@#@理智性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@15@#@互联网和新科技的发展，纯物理经济与纯虚拟经济开始融合，很多产业的边界变得模糊，互联网企业的触角已经无孔不入，零售、制造、图书、金融、电信、娱乐、交通、媒体等等。

@#@这体现了互联网思维的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@简约思维@#@∙@#@∙B、@#@极致思维@#@∙@#@∙C、@#@迭代思维@#@∙@#@∙D、@#@跨界思维@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@16@#@没有“99%的汗水”，就不会有“1%的灵感”。

@#@所以，有人就说灵感就像“十月怀胎，一朝分娩”。

@#@体现了灵感思维的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@累积性@#@∙@#@∙B、@#@偶然性@#@∙@#@∙C、@#@易逝性@#@∙@#@∙D、@#@兴奋性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@17@#@创新存在于一切领域，没有哪个学科、哪个行业、哪个领域永远会是一成不变的。

@#@这阐述了创新的（）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@普遍性@#@∙@#@∙B、@#@永恒性@#@∙@#@∙C、@#@超前性@#@∙@#@∙D、@#@艰巨性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@18@#@盲人摸象，指的是（）的思维定势。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@习惯性@#@∙@#@∙B、@#@书本式@#@∙@#@∙C、@#@经验式@#@∙@#@∙D、@#@局限性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@19@#@瑞士军刀属于（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@元件组合@#@∙@#@∙B、@#@同类组合@#@∙@#@∙C、@#@异类组合@#@∙@#@∙D、@#@材料组合@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@20@#@关于思维导图下列表述不正确的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@思维导图又叫心智图或概念图@#@∙@#@∙B、@#@思维导图可以有效的提高学习效率@#@∙@#@∙C、@#@思维导图仅与右脑相关，充分利用图形形象与色彩表达@#@∙@#@∙D、@#@思维导图可以激发联想和创意@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@21@#@在讨论的过程中，不断追问“为什么”有助于（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@激发逆反心理@#@∙@#@∙B、@#@少动脑筋@#@∙@#@∙C、@#@记住答案@#@∙@#@∙D、@#@提升创意思想@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@22@#@超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（）特征。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@对传统的突破性@#@∙@#@∙B、@#@视角上的灵活性@#@∙@#@∙C、@#@内容上的综合性@#@∙@#@∙D、@#@程序上的非逻辑性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@23@#@下面选项中关于六步引领法说法不正确的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@白帽：

@#@陈述问题的事实@#@∙@#@∙B、@#@绿帽：

@#@提出解决问题的建议@#@∙@#@∙C、@#@黄帽：

@#@列举价值点@#@∙@#@∙D、@#@蓝帽：

@#@对方案进行直觉判断@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@24@#@对现有状况别的根本性改变，如自行车的发明、蒸汽机的发明，属于第（）等级。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@1@#@∙@#@∙B、@#@2@#@∙@#@∙C、@#@3@#@∙@#@∙D、@#@4@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@25@#@受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，体现了奥斯本检核表中的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@有无其他用途@#@∙@#@∙B、@#@能否借用@#@∙@#@∙C、@#@能否缩小@#@∙@#@∙D、@#@能否替代@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@26@#@联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。

@#@体现了联想思维的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@连续性@#@∙@#@∙B、@#@形象性@#@∙@#@∙C、@#@概括性@#@∙@#@∙D、@#@规律性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@27@#@布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说被活活烧死，这体现了创新的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@普遍性@#@∙@#@∙B、@#@永恒性@#@∙@#@∙C、@#@超前性@#@∙@#@∙D、@#@艰巨性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@28@#@李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@正确@#@∙@#@∙B、@#@错误@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@29@#@创新成果是自己创造出来的，并拥有自主知识产权，这种创新属于（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@单独创新@#@∙@#@∙B、@#@模仿创新@#@∙@#@∙C、@#@自主创新@#@∙@#@∙D、@#@自我创新@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@30@#@（）是国家创新系统变化和发展的根本动力。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@政策变化@#@∙@#@∙B、@#@社会文化变化@#@∙@#@∙C、@#@经济发展@#@∙@#@∙D、@#@创新@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@31@#@揭开天王星的真面目，从发现的途径看，属于科学发现中的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@观测型发现@#@∙@#@∙B、@#@实验型发现@#@∙@#@∙C、@#@基于已发现的科学事实，归纳出新规律@#@∙@#@∙D、@#@在已归纳的相关科学规律的基础上，创立一整套科学理论@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@32@#@17世纪的笛卡尔把代数方法移植到几何领域，使代数、几何融为一体，从而创立了解析几何，运用的是移植法中的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@原理移植@#@∙@#@∙B、@#@方法移植@#@∙@#@∙C、@#@结构移植@#@∙@#@∙D、@#@材料移植@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@33@#@要发挥创造力潜能，真正做出创造性的成果，一个必须要有很强的（）才行。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@动机@#@∙@#@∙B、@#@热情@#@∙@#@∙C、@#@知识@#@∙@#@∙D、@#@兴趣@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@34@#@高台跳水采用物理参数改变水的密度，向游泳池的水中打入气泡，降低水的密度，使水变得柔软一些，防受伤，是使用（）原理解决物理矛盾。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@空间分离@#@∙@#@∙B、@#@时间分离@#@∙@#@∙C、@#@条件分离@#@∙@#@∙D、@#@整体与部分分离@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@35@#@下面不属于收敛思维特点的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@唯一性@#@∙@#@∙B、@#@逻辑性@#@∙@#@∙C、@#@比较性@#@∙@#@∙D、@#@变通性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@36@#@逆向思考的方法是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@顺序反向、结构反向@#@∙@#@∙B、@#@顺序反向、结构正向@#@∙@#@∙C、@#@顺序正向、结构反向@#@∙@#@∙D、@#@顺序正向、结构正向@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@37@#@天猫的“旗舰店升级计划”，增加了品牌与消费者沟通的模块。

@#@这属于（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@极致思维@#@∙@#@∙B、@#@迭代思维@#@∙@#@∙C、@#@跨界思维@#@∙@#@∙D、@#@社会化思维@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@38@#@任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@创意@#@∙@#@∙B、@#@创新@#@∙@#@∙C、@#@创造@#@∙@#@∙D、@#@发明@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@39@#@下列不属于有意想象的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@梦游@#@∙@#@∙B、@#@创造性想象@#@∙@#@∙C、@#@再造性想象@#@∙@#@∙D、@#@科学幻想@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@40@#@纵向思维改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加，有可能从其他领域中得到解决问题的启示。

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@正确@#@∙@#@∙B、@#@错误@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@41@#@牛顿经典力学的创立，从发现成果的形式看属于科学发现中的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@揭示新事物@#@∙@#@∙B、@#@揭示事物的新属性@#@∙@#@∙C、@#@基于已发现的科学事实，归纳出新规律@#@∙@#@∙D、@#@在已归纳的相关科学规律的基础上，创立一整套科学理论@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@42@#@下面哪个不是问题与创新之间的关系（ @#@ @#@）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@问题是创新之母@#@∙@#@∙B、@#@问题导致创新的机会@#@∙@#@∙C、@#@创造始于问题@#@∙@#@∙D、@#@问题对创新毫无作用@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@43@#@作诗火急追亡逋,情景已失永难摩。

@#@这体现了灵感思维的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@累积性@#@∙@#@∙B、@#@偶然性@#@∙@#@∙C、@#@易逝性@#@∙@#@∙D、@#@兴奋性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@44@#@下列哪项不属于红帽思考？

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@我觉得张三是这项工作的最佳人选@#@∙@#@∙B、@#@我的直觉告诉我这个选择是错的@#@∙@#@∙C、@#@我认为就目前来看降价是占领市场的最佳办法@#@∙@#@∙D、@#@中国每年交通事故死亡人数是10万@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@45@#@（ @#@）就是将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果的方法。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@组合法@#@∙@#@∙B、@#@分解法@#@∙@#@∙C、@#@信息交合法@#@∙@#@∙D、@#@主体附加法@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@46@#@人打电话不能离开，又需要离开，子母机的发明是使用（）原理解决物理矛盾。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@空间分离@#@∙@#@∙B、@#@时间分离@#@∙@#@∙C、@#@条件分离@#@∙@#@∙D、@#@整体与部分分离@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@47@#@思维导图是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@抽象的学习工具@#@∙@#@∙B、@#@具体的学习工具@#@∙@#@∙C、@#@可视化的头脑风暴@#@∙@#@∙D、@#@可代替的公式@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@48@#@在六步引领法（六顶思考帽）中，下列哪项不属于黄帽思维？

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@这种做法带来了诸多便利@#@∙@#@∙B、@#@工作方法的改进提高了生产效率@#@∙@#@∙C、@#@这个方案无法落地实施@#@∙@#@∙D、@#@这个杯子的外形很漂亮@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@49@#@“杯子测试”中，老师问及“如何改进杯子的缺陷”，是要激发学生的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@已有思路@#@∙@#@∙B、@#@新思路的提出@#@∙@#@∙C、@#@固化的想法@#@∙@#@∙D、@#@僵化思维@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@50@#@纸上谈兵，指的是（）的思维定势。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、@#@习惯性@#@∙@#@∙B、@#@书本式@#@∙@#@∙C、@#@经验式@#@∙@#@∙D、@#@局限性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@二、判断题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@人才与人力最大的区别是可以创造性的解决问题。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@2@#@创新就是制造好奇，打破惯性思维，产生出乎意料的创新思维。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@3@#@效应知识库是TRIZ理论最朴素的思想。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@4@#@创造是形象思维与抽象思维的互补。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@创新思维是主体的一种能动的过程。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@6@#@追求多种答案有助于走出思维误区。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@7@#@仿生技术是利用了横向移出的方法。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@8@#@只要敢想，每一个创意都能转换成很好的结果，都能被市场接受。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@9@#@知识产权是一种无形财产权，它与房屋、汽车等有形财产不一样，无法受到国家法律的保护。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@10@#@简化思维不等于简单思维。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@11@#@每件事情都是价值与风险并存的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@12@#@大多数的创新都属于小级别创新或普通创新。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@13@#@市场定位与产品差异化无关。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@14@#@顿悟、豁然开朗，这些都是左脑潜能发挥作用的结果。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@15@#@现阶段的创新方法是指运用创造原理和创新方法。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@16@#@同类组合就是若干相同或相近事物的组合，又称为同物组合。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@17@#@思维定势不会阻碍创造性地解决问题，没有必要解决。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@18@#@在以知识为基础的知识经济社会，智力资源成为一个国家、一个企业取得竞争优势的核心资源。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@19@#@“互联网+”主体基本都是互联网公司，“+互联网”实施主体通常是产业企业。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@20@#@发明问题的核心是发现矛盾并解决矛盾，技术系统进化就是不断解决系统所存在矛盾的过程。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@21@#@设计思维是互联网时代最重要的思维方式。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@22@#@正向思维是依据事物发展过程及规律相类似这一客观事实而建立的，它是正确的。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@23@#@创新就是从无到有，是没有工具可用的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@24@#@创新设计思维要素的“可行性”是指我们做任何产品要评估一下我们的现状、投入的时间和花费的成本。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@25@#@成功者大都是思维活跃、善于思考的人。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@26@#@一个人的设计思维能力与脑部开发情况有关。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@27@#@创意思考过程是一个纯粹的渐变过程。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@28@#@鱼骨图是一个非定量的工具，它可以帮助我们找出引发问题的潜在的根本原因。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@29@#@思维定势会把很简单的问题变得难解决，开展创新活动要克服思维定势。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@30@#@经验是宝贵的，它是我们日常生活和工作的好帮手，但也会形成固定的思维模式减低人们的创造性思维能力。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@31@#@横向转换可以直接解决问题，解决的速度更快。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@32@#@创新没有方法可循。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@33@#@科学研究表明，左脑主要掌握经验、惯性和逻辑表达。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@34@#@科学研究发现，右脑主要表达为形象、色彩和空间。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@35@#@创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@36@#@假说验证是科学发现中最为普遍的过程模式。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@37@#@头脑风暴法有利于提供一个轻松愉快的思考环境。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@38@#@所谓正向思维，就是人们在创造性思维活动中，沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考、推测的思维方法。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@39@#@项目会议中，对于风险的防范方式是对问题的解决方法，是解决方案的重要部分。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@40@#@纵向思维改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加，有可能从其他领域中得到解决问题的启示。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@41@#@人类会使用左右脑来作形象化或逻辑化的不同表达。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@42@#@六步引领法中，与主题相关的背景信息了解阶段，只搜集客观信息，不作主观评判。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@43@#@创新方法是指一定能产生创新成果的方法。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@44@#@由火车“轮子多、身子长”的特点，一位同学借此发明了一种“英语四线笔”。

@#@用这支笔可以一次性画出四条平行直线当作英语书写的四线格。

@#@这是横向思维在生活中的运用。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@45@#@创业教育就是学会怎么创业开公司。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@46@#@强制联想训练必须是要找两个相关的事物进行联想。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@47@#@高智商即等于高创造。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@48@#@思考是天生具备的，是不可以学习的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@49@#@灵感思维的出现往往带有神秘感，具有不可确知性，但它是可以开发的，可以通过勤奋思考获得的。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@50@#@复杂的问题需要复杂的方法才能解决。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@";i:

9;s:

16711:

"初三化学学习总结@#@初三化学学习总结@#@----WORD文档，下载后可编辑修改----@#@下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。

@#@您的努力学习是为了更美好的未来！

@#@@#@　　初三化学学习总结篇1　　义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源;@#@增强学生对自然和社会的责任感;@#@使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

@#@@#@　　义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。

@#@一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;@#@另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

@#@因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。

@#@让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心;@#@给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生成和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展;@#@使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。

@#@要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。

@#@“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。

@#@教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。

@#@在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发，制定学习目标。

@#@教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。

@#@化学教学要促进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。

@#@凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;@#@凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。

@#@一要提问，二要指点。

@#@而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。

@#@”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。

@#@”问题提出之后，要留给学生思考的时间。

@#@根据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。

@#@这样做的好处有：

@#@学生可以回答较多的内容;@#@更多的学生能够主动而又恰当地回答问题;@#@可以减少卡壳的现象;@#@可以增强学生的信心;@#@能够提高迟钝学生的积极性;@#@可以增多发散思维的成分;@#@能够减少以教师为中心的现象;@#@学生可以举出更多的论据;@#@学生能够提出更多的问题;@#@能够增加回答的多样性;@#@能够增强学生相互之间的影响。

@#@@#@　　二、改变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识@#@　　化学教学注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题;@#@让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

@#@有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

@#@自主探索、亲身实践，合作交流是应该提倡的有意义的学习方式。

@#@教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。

@#@化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。

@#@在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。

@#@要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。

@#@在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。

@#@要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。

@#@当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。

@#@在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。

@#@如果分小结活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。

@#@小组成员可以轮流代表小组发言，组与组之间可以随机交流帮助。

@#@@#@　　三、改革对学生化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展@#@　　在化学教学中，应该改革过去传统的只注重学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习过程考查的评价方法。

@#@正如《化学课标》中提出的：

@#@“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

@#@既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。

@#@在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。

@#@”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。

@#@可经常提出类似于“你是怎样想的?

@#@”“通过本节课学习，你有什么收获?

@#@”等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。

@#@对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情、意”。

@#@知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的过程中，所取得的经验和方法对学生来说是研究新的知积和技能的基础。

@#@“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。

@#@也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考，勇于探索和创新的习惯评价。

@#@要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。

@#@化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;@#@参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;@#@创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

@#@@#@　　初三化学学习总结篇2　　一.教学指导思想@#@　　本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。

@#@@#@　　二.教学目标@#@　　1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。

@#@做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。

@#@@#@　　2.统观教材、确定好重点和难点.@#@　　

（1）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习（化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应）,熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。

@#@@#@　　

（2）抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破.@#@　　（3）抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。

@#@@#@　　三.学生分析@#@　　1.学习态度。

@#@大多数学生对化学都有一种共同的欲望----学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.@#@　　2.学习情况。

@#@由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。

@#@@#@　　3.学生层次。

@#@可分为三个档次。

@#@@#@　　尖子生;@#@边缘生是急需提高、帮助的一类学生;@#@学困生这类学生占有相当一部分比例，应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。

@#@@#@　　四.教法学法@#@　　应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。

@#@上好点拨自学课，合作考评课,定向反思课等。

@#@重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。

@#@加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内,开展竞赛活动，激发学生学习热情。

@#@加强学法指导,可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，课下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固，提高能力，使学习更有效。

@#@@#@　　五.实施教学采取的措施@#@　　1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。

@#@@#@　　2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。

@#@@#@　　3.及时复习小结,把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网’,教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

@#@@#@　　4复习方式要灵活多样，可采取精讲、精练的方式。

@#@也可采用实验、联系的方式,还可以采取课内外结合，合作探究方式等。

@#@@#@　　初三化学学习总结篇3　　化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

@#@@#@　　一、药品的取用原则@#@　　1、使用药品要做到“三不”：

@#@不能用手直接接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

@#@@#@　　2、取用药品注意节约：

@#@取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2ml，固体只要盖满试管底部。

@#@@#@　　3、用剩的药品要做到“三不”：

@#@即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。

@#@@#@　　4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。

@#@二、固体药品的取用@#@　　1、块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取，@#@　　2、粉末状或小颗粒状的药品用钥匙（或纸槽）。

@#@@#@　　3、使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净。

@#@@#@　　二、液体药品（存放在细口瓶）的取用@#@　　1、少量液体药品的取用---用胶头滴管@#@　　吸有药液的滴管应悬空垂直在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁;@#@不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管;@#@不能用未清洗的滴管再吸别的试剂（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗）@#@　　2、从细口瓶里取用试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上;@#@倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。

@#@@#@　　3、量筒的使用@#@　　a、取用一定体积的液体药品可用量筒量取。

@#@@#@　　读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。

@#@俯视读数偏高，仰视读数偏底。

@#@@#@　　b、量取液体体积操作：

@#@先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线。

@#@@#@　　注意：

@#@量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能长期存放药品，也不能作为反应的容器。

@#@不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。

@#@@#@　　c、读数时，若仰视，读数比实际体积低;@#@若俯视，读数比实际体积高。

@#@@#@　　三、酒精灯的使用@#@　　1、酒精灯火焰：

@#@分三层为外焰、内焰、焰心。

@#@@#@　　外焰温度最高，内焰温度最低，因此加热时应把加热物质放在外焰部分。

@#@@#@　　2、酒精灯使用注意事项：

@#@a、酒精灯内的酒精不超过容积的2/3;@#@b、用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭;@#@c、绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精;@#@d、绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾。

@#@e、不用酒精灯时，要盖上灯帽，以防止酒精挥发。

@#@@#@　　3、可以直接加热的仪器有：

@#@试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等;@#@可以加热的仪器，但必须垫上石棉网的是烧杯、烧瓶;@#@不能加热的仪器有：

@#@量筒、玻璃棒、集气瓶。

@#@@#@　　4、给药品加热时要把仪器擦干，先进行预热，然后固定在药品的下方加热;@#@加热固体药品，药品要铺平，要把试管口稍向下倾斜，以防止水倒流入试管而使试管破裂;@#@加热液体药品时，液体体积不能超过试管容积的1/3，要把试管向上倾斜45&@#@deg;@#@角，并不能将试管口对着自己或别人四、洗涤仪器：

@#@@#@　　1、用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防止试管损坏。

@#@@#@　　2、仪器洗干净的标志是：

@#@玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

@#@@#@　　四、活动探究@#@　　1、对蜡烛及其燃烧的探究：

@#@p7--p9@#@　　2、对人体吸入的空气和呼出的气体探究：

@#@p10--p12@#@　　绿色化学的特点：

@#@p6@#@　　看过“初三化学学习总结”的人还看了：

@#@@#@1.初中化学学习总结@#@2.初中化学培训心得6篇@#@3.初三学习化学方法总结@#@4.初三化学期末个人总结@#@5.初三化学学习方法指导与学习方法总结@#@";i:

10;s:

26614:

"传染病防治工作质量考评指标@#@传染病防治工作质量考评指标@#@（急性传染病预防控制）@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@指标1:

@#@传染病疫情报告质量综合评价@#@计算传染病疫情报告重卡率、及时报告率、及时审核率、网络报告率4项指标；@#@开展全省传染病报告质量督导，综合评价疫情报告质量。

@#@@#@10分@#@1传染病疫情报告质量评价（6分）@#@疫情报告质量综合率（%=网络报告率x+及时报告率X+及时审核率X+（1-重卡率）X。

@#@@#@得分计算：

@#@6分x疫情报告质量综合率@#@2全省传染病报告质量督导（4分）@#@得分计算：

@#@4分x传染病报告质量督导得分率（%如有通过公安等部门通报、群众举报、新闻报道、网络监测等途径获得的突发传染病疫情事件信息，经核实确认当地未及时报告的，发现1起扣1分，扣完为止。

@#@@#@传染病疫情报告质量综合率由疾病监测信息报告管理系统自动生成。

@#@传染病报告质量督导得分率参照督导方案计算。

@#@@#@指标2:

@#@急性传染病监测工作任务完成率@#@辖区内设立的国家级、省级急性传染病监测哨点（含综合监测点，不含流感、手足口病监测），按照监测方案要求元成年度监测工作任务项目的平均比例。

@#@@#@8分@#@以监测点为单位，分别计算各监测点的任务完成率，其中分母为：

@#@监测方案确定的任务项目总数，分子为：

@#@按照监测方案要求完成的任务项目数。

@#@超额完成任务的，以100%t。

@#@以市为单位，计算辖区内各监测点的监测任务平均完成率。

@#@@#@得分计算：

@#@8分x平均完成率。

@#@@#@以各地上报的监测工作报告、数据为依据，并参考日常督导检查情况。

@#@@#@指标3:

@#@10@#@种重点传染@#@10种重点传染病完成个案流调病例数占@#@8分@#@10种重点传染病包括：

@#@霍乱、甲型肝炎、戊型肝炎、未分型肝炎、出血热、狂犬病、登革热、伤寒和副伤寒、布鲁氏菌病、钩端螺旋@#@以疾病监测信息报告管@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@病个案流调率@#@当年报告病例数的平均比例。

@#@@#@体病。

@#@以市为单位，分别计算各病种的流调率。

@#@其中分母为：

@#@当年疾病监测信息报告管理系统报告的病例数，分子为：

@#@及时完成个案流调的病例数。

@#@@#@在此基础上计算各市重点传染病的平均流调完成率。

@#@平均流调完成率=工（分病种实际流调率/《省疾控中心2012年度工作要点》中要求的各病种流调率）/10,实际流调率达到或超过规定要求的，以完成率100%+算。

@#@《工作要点》未规定流调率要求的，按实际流调率计。

@#@@#@得分计算：

@#@8分x平均流调完成率。

@#@@#@理系统数据为准，按病例报告地统计。

@#@@#@指标4:

@#@8种@#@重点传染病病例实验室诊断率@#@8种重点传染病报告病例中，经过实验室诊断的病例所占的平均比例。

@#@@#@12分@#@8种重点传染病包括：

@#@霍乱、甲型肝炎、戊型肝炎、出血热、登革热、伤寒和副伤寒、布鲁氏菌病、钩端螺旋体病。

@#@以市为单位，分别计算各病种的实验室诊断率，其中分母为：

@#@当年疾病监测信息报告管理系统报告的病例数，分子为：

@#@分母中及时经过实验室诊断的病例数。

@#@@#@在此基础上计算各市重点传染病的平均实验室诊断率。

@#@平均实验室诊断率=（工分病种实验室诊断率/《省疾控中心2012年度工作要点》中要求的各病种实验室诊断率）/12，各病种实验室诊断率达到或超过规定要求的，以100%+算。

@#@《工作要点》未规定实验室诊断率要求的，则按实际诊断率计。

@#@@#@得分计算：

@#@12分X平均实验室诊断率。

@#@@#@以疾病监测信息报告管理系统数据为准，按病例报告地统计。

@#@@#@指标5:

@#@腹泻病人检索率@#@计算腹泻病人检索率和总人口腹泻病人检索率，以评价腹泻病人检索工作质量。

@#@@#@8分@#@腹泻病人检索率，指当年登记的腹泻病人中已进行病原菌分离检索的人数所占比例。

@#@总人口腹泻病人检索率，指当年检索的腹泻病人占本地常住人口的比例。

@#@@#@以市为单位，腹泻病人检索率》10%总人口腹泻病人检索率》1%o；@#@@#@以各市月报表数据为依据。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@两项指标各占4分，单项达标得4分，单项未达标的按比例计算得分。

@#@@#@指标6:

@#@霍乱弧菌外环境监测完成率@#@计算外环境霍乱弧菌监测完成率，以评价霍乱外环境监测工作质量。

@#@@#@8分@#@分母：

@#@省疾控中心印发《江苏省2012年霍乱防制工作计划》要求各市完成的外环境监测标本数量（水体标本70份、海/水产品标本210份、食品标本70份）。

@#@@#@分子：

@#@实际完成的外环境监测标本份数。

@#@得分计算：

@#@8分X监测任务完成率。

@#@超额完成任务按100%h@#@以各市月报和总结报表、报告为依据。

@#@@#@指标7:

@#@流感监测工作任务完成率@#@根据《全国流感监测方案（2010年版）》、《流感监测工作质量评估方案》和《省级参比中心评估方案》的要求，综合评价流感监测工作完成情况。

@#@@#@18分@#@以市为单位，分别考核下列4大类指标：

@#@@#@1监测网络管理（5分），包括：

@#@监测数据分析（50%以上的周有周报，其他为月报）（2分）、培训（参加上级培训和组织辖区内培训）@#@（1分）、督导和哨点医院管理（ILI及时报告率、周采样数完成率和标本48小时送检率100%（2分）；@#@@#@2核酸检测能力（3分），包括：

@#@通过盲样考核（1分）、每周40%以上标本进行核酸检测（1分）、未分型标本及时送检省疾控中心及复核结果（1分）；@#@@#@3病毒分离能力（8分），包括：

@#@及时送检NIC的毒株不少于30株@#@（2分）、鸡胚分离株不少于15株（其中及时送检不少于10株）（2分）、送检5株以上的月份不少于6个月（2分）、送检毒株质量（亚型复核一致率98%以上、标本量3ml以上和送检信息一致率100%（2分）；@#@@#@4暴发疫情的规范处置（2分），要求：

@#@及时发现并报告流感/流感样暴发疫情，所有疫情均米集标本、规范录入标本信息并进行关联，@#@24小时内进行核酸检测，均开展病毒分离，分离到的毒株要送检NIC。

@#@得分计算：

@#@各单项达标可得单项满分，单项未达标的按比例计算得分，各单项得分相加为该指标的最后得分。

@#@@#@以中国流感监测信息系统和传染病监测技术平台的数据为准。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@指标8:

@#@手足口病监测工作质量@#@按照《手足口病预防控制指南（2009版）》要求，考评9个单项指标，以评价手足口病监测工作质量。

@#@@#@16分@#@以市为单位，下列9个单项指标分别应达到：

@#@@#@1普通病例检测达标率（1~12月份月报分析中达标的累计县区数/1-12月份有普通病例报告的累计县区数）达100%其中，按月报数据计算及时率，权重40%按年终数据计算完成率，权重60%@#@2重症病例个案流调完成率达100%@#@3重症病例病原学检测率达100%@#@4死亡病例个案流调率达100%@#@5死亡病例病原学检测率达100%@#@6重症病例和死亡病例标本送检率达100%@#@7普通病例复核一致率》90%@#@8重症病例复核一致率达95%@#@9按《省疾控中心2012年度工作要点》要求，毒株分离完成率100%总分为16分，其中第1项占4分，第2、3、4、5各占2分，第&@#@@#@7、&@#@9项各占1分。

@#@得分计算：

@#@各单项达标可得单项满分，单项未达标的按比例计算得分，各单项得分相加为该指标的最后得分。

@#@@#@以疾病监测信息报告管理系统中手足口病数据为准，其中重症病例、死亡病例按照病例诊断机构所在地进行统计。

@#@@#@指标9:

@#@菌毒种、病例血清收集和复核率@#@计算各市对伤寒和菌痢菌株、甲型、戊型、未分型肝炎血清标本的收集率，评价菌毒种与血清收集复核工作质量。

@#@@#@12分@#@以市为单位，下列4个单项指标分别应达到：

@#@@#@1伤寒菌株收集率不低于当年报告病例数的5%@#@2痢疾菌株各市每年上送数不少于8株；@#@@#@3一级医院报告的甲型、戊型和未分型肝炎病例血清标本上送率》@#@5%@#@4二级及以上医院报告的甲型、戊型和未分型肝炎病例血清标本上送率》5%@#@总分为12分，第1、2、3、4项各占3分。

@#@@#@各市伤寒、菌痢菌株上送数以省疾控中心最终复核鉴定结果为依据。

@#@@#@病毒性肝炎血清标本量@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@得分计算：

@#@第1、2项达标可得单项满分，未达标的按比例计算得分。

@#@第3、4项按报告的不同型别肝炎分别计算，各型送检率均达标得满分，未达标的按比例计算得分。

@#@各单项得分相加为本指标的最后得分。

@#@@#@不足1毫升为不合格。

@#@@#@备注：

@#@“急性传染病预防控制”部分共9项指标，总分为100分，以市为单位分别计算各市总得分；@#@对在急性传染病预防控制中出现差错事故、工作失误的，扣3~5分；@#@出现重大问题或者造成严重社会影响的，取消评奖资格。

@#@总得分居全省前5位的，可获@#@得“2012年急性传染病预防控制工作质量考评优秀奖”；@#@对比2011年工作取得明显进步的，可获得“2012年急性传染病预防控@#@制工作质量考评进步奖”。

@#@@#@传染病防治工作质量考评指标@#@（免疫预防工作）@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@指标1:

@#@免疫规划疫苗抽查接种率@#@抽查免疫规划疫苗的实际接种率，以评价免疫预防接种工作质量。

@#@@#@24分@#@通过儿童预防接种信息管理平台，按每种疫苗每个县（市、区）随机抽取210@#@名应种儿童，以市为单位计算每种疫苗的实际接种率。

@#@其中脊灰基础、脊灰加强、麻疹风疹、麻腮风、乙肝、卡介苗、百白破基础、百白破加强、A群流脑、@#@乙脑基础、乙脑加强、甲肝、白破、A+C群流脑等14种疫苗接种率应达到95%以@#@上,脊灰疫苗基础免疫接种及时率达到85%以上,乙肝疫苗首针及时率、麻疹风疹疫苗初免及时接种率和麻腮风疫苗接种及时率均应达到90%以上。

@#@@#@得分计算：

@#@以上18个单项指标，乙肝疫苗首针及时率、麻疹疫苗初免及时接种率和麻腮风疫苗接种及时率3项指标，单项达标得3分，其他15个指标，单项达标得1分。

@#@各单项指标每卜降1个百分点减分，扣完为止。

@#@@#@以预防接种信息管理平台数据为准，以市为单位计算实际接种率。

@#@@#@指标2:

@#@免疫规划针对传染病个案流调率@#@5种免疫规划针对传染病报告病例中，及时完成个案流调病例数占当年报告病例总数的比例。

@#@@#@5分@#@5种免疫规划针对传染病包括：

@#@乙型肝炎、麻疹、乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎、新生儿破伤风。

@#@以市为单位分别计算各病种个案流调率，其中分母为：

@#@当年疫情信息报告管理系统报告的病例数，分子为：

@#@分母中及时完成个案流调的病例数。

@#@各病种个案流调率达到90%以上得1分，未达标不得分，总分为5分。

@#@@#@以疫情信息报告管理系统及相关疾病专报系统数据为准，按病例报告地统计。

@#@@#@指标3:

@#@免疫规划针对传染病病例实验室诊断率@#@4种免疫规划针对传染病报告病例中，经过实验室诊断的病例所占的比例。

@#@@#@4分@#@4种免疫规划针对传染病包括：

@#@乙型肝炎、麻疹、乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎。

@#@以市为单位，分别计算各病种的实验室诊断率，其中分母为：

@#@当年疫情信息报告管理系统报告的病例数，分子为：

@#@分母中及时经过实验室诊断的病例数。

@#@各病种实验室诊断率达到90%以上得1分，未达标不得分，总分为4分。

@#@@#@以疫情信息报告管理系统及相关疾病专报系统数据为准，按病例报告地统计。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@指标4:

@#@免疫监测工作任务完成率@#@辖区内设立的省级免疫监测哨点，按照监测方案要求完成年度监测工作任务项目的平均比例。

@#@@#@4分@#@以监测点为单位，分别计算各监测点的任务完成率，其中分母为：

@#@监测方案确定的某项免疫监测项目合格标本采集数，分子为：

@#@已完成的该项免疫监测项目合格标本采集数。

@#@超额完成任务的，以100%+算。

@#@@#@以市为单位，计算辖区内各监测点的平均完成率。

@#@得分计算：

@#@4分X平均完成率。

@#@@#@以省级实验室收到各监测点采集的合格标本数为依据。

@#@@#@指标5:

@#@急性弛缓性麻痹@#@（AFP病例监测工作质量@#@按照《全国急性弛缓性麻痹病例监测方案》要求，考评6个单项指标，以评价AFF病例监测工作质量。

@#@@#@12分@#@以市为单位，下列6个单项指标分别应达到：

@#@@#@115岁以下儿童非脊灰AFP病例报告发病率》1/10万；@#@@#@2AFP病例报告后48小时内调查率》80%@#@3AFF病例麻痹后14天内双份合格粪便标本米集率》80%@#@4AFP病例粪便标本采集后7天内送检率》80%@#@5AFF病例麻痹75天内随访调查表上报率》80%@#@6无标本或未米集到合格标本的AFP病例的5名密切接触者的粪便标本米集率达到100%@#@得分计算：

@#@以上6个单项指标，第1、6项指标单项达标得2分；@#@第2-5项指标单项达标得分，每提咼个百分点加分；@#@各单项指标未达标不得分。

@#@@#@以AFP病例监测信息报告管理系统数据为准。

@#@@#@指标6：

@#@麻疹监测工作质量@#@按照《全国麻疹监测方案》@#@（2009版）、省疾控中心下发的《江苏省麻疹疫苗应急免疫工作实施方案》@#@18分@#@以市为单位，下列10个单项指标分别应达到：

@#@@#@1麻疹监测病例中的排除病例报告发病率》2/10万；@#@@#@2麻疹排除病例报告发病率达到1/10万的县区数》80%@#@3麻疹疑似病例48小时完整调查率》80%;@#@@#@4麻疹疑似病例实验室血清检测结果7天内及时报告率》80%；@#@@#@5麻疹疑似病例血标本米集率》80%；@#@@#@6麻疹暴发疫情血清学确诊率》90%；@#@@#@以麻疹监测信息报告管理系统数据为准。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@要求，考评10项指标，以评价麻疹监测工作质量。

@#@@#@7采集病原学标本的暴发疫情数占暴发疫情总起数百分比》80%;@#@@#@8麻疹疑似病例7天内及时诊断排除率（分母：

@#@麻疹疑似病例总数，分子：

@#@终审日期距离报告日期w7天的麻疹疑似病例报告数）达到100%@#@9麻疹病例个案规范应急免疫符合率（分母：

@#@麻疹确诊病例（临床确诊和实验@#@室确诊）发生数，分子：

@#@符合规范要求的麻疹疫苗应急免疫次数（符合规范要求是指：

@#@应急免疫人数》100人或集体单位全体人群接种；@#@应急免疫工作开始时间距首例麻疹病例报告时间不超过7天，且应急免疫工作在一周内完成；@#@主动搜索、流行因素调查工作及时开展）达到100%@#@10辖区内麻疹发病率低于上一年度；@#@8月龄-4周岁麻疹病例中，无免疫史者所占比例低于15%村（居）委会、托幼机构、学校、工厂等集体单位不出现续发二代病例。

@#@@#@得分计算：

@#@以上10个单项指标，第1、8、9项单项达标得分，第10项单项达标得分，其他6个指标单项达标得1分；@#@第2-7项指标，每提咼个百分点加分；@#@各单项指标未达标不得分。

@#@@#@指标7:

@#@疑似预防接种异常反@#@应（AEFI）@#@监测工作质量@#@按照《全国疑似预防接种异常反应监测方案》要求，考评9项指标，以评价@#@AEFI监测工作质量。

@#@@#@13分@#@以市为单位，下列9个单项指标分别应达到：

@#@@#@1疑似预防接种异常反应在发现后48小时内报告率》90%@#@2需要调查的疑似预防接种异常反应在报告后48小时内调查率》90%@#@3死亡、严重残疾、群体性疑似预防接种异常反应、对社会有重大影响的疑似预防接种异常反应在调查后7日内完成初步调查报告率》90%@#@4疑似预防接种异常反应个案调查表在调查后3日内报告率》90%@#@5疑似预防接种异常反应个案调查表关键项目填写完整率达到100%@#@6疑似预防接种异常反应分类率》90%；@#@@#@7疑似预防接种异常反应报告县区覆盖率达到100%@#@8AEFI相关因素调查、相关标本采集完整率（分母：

@#@以市为单位所接报的严重AEFI或有纠纷的AEFI个案总数，分子：

@#@AEFI病因推断相关因素调查完整（属感@#@以AEFI监@#@测信息报告管理系统数据为准。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@染性疾病必须要有血常规检查及相关项目的检查）、相关标本采集完成的个案数）达到100%@#@⑨AEFI相关因素检测结果分析与判断率（分母：

@#@以市为单位所接报的严重AEFI或有纠纷的AEFI个案总数，分子：

@#@进行AEFI病因推断相关因素调查分析与判断的个案数）达到100%@#@得分计算：

@#@以上9个单项指标，第3、8项指标单项达标得2分，其他7个指标单项达标得1分；@#@第1、2、3、4、6项指标，每提高个百分点加分；@#@各单项指标未达标不得分。

@#@@#@指标&@#@预防接种票据化管理@#@考查预防接种票据发放、使用情况，以评价票据化管理水平。

@#@@#@4分@#@以市为单位，下列2个单项指标分别应达到：

@#@@#@1适龄儿童预防接种票据持有率（分母为：

@#@儿童预防接种信息系统中2009年1@#@月1日以后出生的儿童总数，分子为：

@#@分母中持有预防接种票据的儿童数）应当@#@>@#@95%@#@2适龄儿童预防接种票据使用率（对指标1抽查接种率的儿童中，核查2009@#@年1月1日以后出生儿童的预防接种票据使用情况，分母为：

@#@应接种第一类疫苗的剂次总数，分子为：

@#@分母中已使用预防接种票据进行接种的针次数）应当@#@>@#@95%@#@得分计算：

@#@以上2个单项指标各占2分，单项达标得2分，每下降1个百分点减分，扣完为止。

@#@@#@以儿童预防接种信息系统平台数据为准，以市为单位计算实际率。

@#@@#@指标9:

@#@儿童预防接种信息系统运行监测与管理@#@按照儿童预防接种信息系统运行监测与管理要求，考核6个单项指标，以评价信息系统运行质量。

@#@@#@10分@#@以市为单位，下列6个单项指标分别应达到：

@#@@#@1信息系统运行质量监测报告率（分母为：

@#@运行质量监测方案要求上报的监测报告次数，分子为：

@#@实际报告的次数）应达到100%@#@2预防接种单位上传率（分母为：

@#@辖区内预防接种单位总数，分子为：

@#@抽查辖区内某时段一周内上传数据的预防接种单位数）应》95%@#@3预防接种信息三天内上传及时率（分母为：

@#@所抽查儿童的预防接种信息总条@#@数，分子为：

@#@分母中在三天内上传的预防接种信息条数）应》95%@#@4预防接种信息录入完整率（分母为：

@#@所抽查儿童的预防接种信息总条数，分@#@以省预防接种信息系统平台数据和专题调查结果为准，以市为单位计算实际率。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@子为：

@#@分母中录入完整的预防接种信息条数）应》95%@#@5上传符合率（分母为：

@#@上一年度建卡儿童数（含出生儿童和流入儿童），分子为：

@#@当年上传的儿童数）应》95%@#@6适龄儿童免疫规划疫苗（重点统计卡介苗、麻疹疫苗、乙肝疫苗、麻腮风疫@#@苗、流脑疫苗）应种未种率（分母为：

@#@上一年出生的常住、流入和迁入的适龄儿童总数，分子为2005年1月1日后出生的儿童某种疫苗应种未种人数）应V@#@15%@#@得分计算：

@#@以上6个单项指标，第1项单项达标得2分，第2、3、4、5项单项达标得分，各单项扌曰标未达标的每下降2个百分点减分，扣完为止；@#@第6项扌曰标占2分，每种疫苗达标得分，未达标不得分。

@#@@#@指标10:

@#@@#@疫苗和冷@#@链管理@#@按照疫苗管理信息系统管理要求，考核6个单项指标，以评价疫苗管理信息系统运行质量。

@#@@#@6分@#@以市为单位，下列6个单项指标分别应达到：

@#@@#@1第一类疫苗分发计划下达率（分母为：

@#@所辖县区总数，分子为：

@#@下达第一类疫苗分发计划的县区数）应达到100%@#@2疫苗出、入库信息网络报告率（从儿童预防接种信息平台中随机抽取20个批次疫苗信息，在疫苗管理信息系统查询出入库信息。

@#@分母为：

@#@20个批次，分子为：

@#@分母中已录入报告疫苗批次数）应达到100%@#@3疫苗出、入库信息系统录入正确率（以市为单位从疫苗管理信息系统中抽取20个批次疫苗信息。

@#@分母为：

@#@20个批次，分子为：

@#@分母中疫苗出入库信息记录完整无差错批次数）应达到100%@#@4每批疫苗接收或购进验收规范符合率（分母为：

@#@抽取市本级、2个县、2个乡@#@全年所有批次入库疫苗记录数，分子为：

@#@分母中入库疫苗有批批检合格证和运输温度合格证明等文件备案的入库疫苗记录数）应达到100%@#@5疫苗储存温度实时监测合格率（分母为：

@#@辖区内装有温度实时监测系统、并@#@在使用的冷库总数，分子为：

@#@分母中没有发生报警的冷库数）应达到100%@#@6疫苗运输温度实时监测合格率（分母为：

@#@疫苗运输总次数，分子为：

@#@疫苗运@#@输过程中没有发生温度报警的疫苗运输次数）应达到100%@#@从疫苗管理信息系统实施之日起统计，通过专用网络报告系统统计。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@分值@#@计算方法@#@备注@#@:

@#@得分计算：

@#@以上6个单项指标，单项达标得1分，单项未达标不得分。

@#@@#@备注：

@#@“免疫预防工作”部分共10项指标，总分为100分，以市为单位分别计算各市总得分；@#@对通过政风热线、群众来信来访等途径投诉免疫预防工作相关问题的，每查实1起扣1~3分；@#@对在免疫预防工作中出现差错事故、工作失误的，扣3~5分；@#@出现@#@重大问题或者造成严重社会影响的，取消评奖资格。

@#@总得分居全省前5位的，可获得“2012年免疫预防工作质量考评优秀奖”；@#@@#@对比2011年工作取得明显进步的，可获得“2012年免疫预防工作质量考评进步奖”。

@#@@#@传染病防治工作质量考评指标@#@（结核病防治工作）@#@考评指标@#@定义@#@计算方法@#@数据来源@#@评分方法@#@指标1:

@#@结核病人发现工作质量综合评价@#@计算结核病患者/可疑者总体到位率、初诊患者查痰率、涂阳肺结核患者密切接触者师查率、涂阳肺结核患者占活动性肺结核患者总数的比例等4项指标，以综合评价病人发现工作质量。

@#@@#@以市为单位，下列4个单项指标分别应达到：

@#@@#@1结核病患者/可疑者总体到位率》95%@#@2结核病定点医疗机构初诊患者查痰率@#@>@#@95%@#@3涂阳肺结核患者密切接触者筛查率》@#@95%@#@4涂阳肺结核患者占活动性肺结核患者总数的比例》25%@#@数据来源于结核病信息管理系统、结核病三本登记本、密切接触者筛查登记本及现场督导。

@#@@#@满分15分，4个单项指标均达标者得15分；@#@任意一项指标未达标的，每下降1个百分点扣分，扣完为止。

@#@@#@指标2:

@#@结核病人治疗管理工作质量综合评价@#@计算结核病人接受免费抗结核药品治疗率（开始治疗时提供免费药品）、新涂阳患者治愈率、结核病人系统管理率等3项指标，以综合评价病人治疗管理工作质量。

@#@@#@以市为单位，下列3个单项指标分别应达到：

@#@@#@1初治结核病人接受免费治疗率》90%@#@2上一年登记新发涂阳患者治愈率》@#@85%@#@3上一年登记结核病人系统管理率》@#@95%@#@数据来源于结核病信息管理系统及现场督导和电话访问。

@#@@#@满分15分，3个单项指标均达标者得15分；@#@任意一项指标未达标的，每下降5个百分点扣1分，扣完为止。

@#@@#@指标3:

@#@当年耐多药肺结核可疑患者痰培养阳性率@#@2012年耐多药肺结核可疑患者痰培养阳性病人数占所有耐多药肺结核可疑患者人数的比例。

@#@@#@分母：

@#@2012年所有耐多药肺结核可疑患者人数。

@#@@#@分子：

@#@耐多药肺结核可疑患者痰培养阳性病人数。

@#@@#@耐多药肺结核可疑患者包括：

@#@新登记复治涂阳患者、初治失败患者和治疗2、3@#@数据来源：

@#@网报系统和该实验室痰培养登记本。

@#@@#@满分10分，痰培养阳性率达80%!

@#@7分，每提高1个百分点加分，达到90%^上得10分。

@#@未达到80%勺，每下降5个百分点扣1分，扣完为止。

@#@@#@考评指标@#@定义@#@计算方法@#@数据来源@#@评分方法@#@月末涂阳患者三种对象（慢性排菌患者和有耐多药患者接触史的结核病患者暂不";i:

11;s:

29614:

"《公路水路交通中长期科技发展规划纲要》@#@ @#@@#@公路水路交通@#@中长期科技发展规划纲要@#@（2006-2020年）@#@ @#@@#@中华人民共和国交通部@#@二〇〇五年九月@#@ @#@@#@前言@#@为实现党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标，贯彻落实科学发展观，把握交通科技的发展方向，在交通新的跨越式发展中充分发挥交通科技的支撑和保障作用，我部开展了公路水路交通科技发展战略和中长期科技发展规划的编制工作。

@#@@#@经交通部党组批准印发的《公路水路交通科技发展战略》（交科教发〔2005〕29号），从战略性、全局性和前瞻性的高度出发，提出了到2020年我国公路水路交通科技发展的指导方针、战略目标、战略重点和实施措施。

@#@在此基础上编制的《公路水路交通中长期科技发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称纲要），旨在从国民经济、社会发展和国家安全的需求出发，结合交通科技自身发展的特点和规律，确定中长期交通科技工作的发展目标和重点任务，制定具体的规划实施方案，提出促进交通科技发展的保障措施，为交通行业的科技活动和科技资源配置提供指导。

@#@@#@纲要的编制对于实施“科教兴交”战略，指导交通行业科技发展，提高交通科技创新能力，促进交通运输结构的调整和生产方式的转变，实现交通新的跨越式发展具有重大意义。

@#@@#@第一章@#@机遇与挑战@#@本世纪头二十年是我国经济社会发展的重要战略机遇期，是全面建设小康社会的历史阶段。

@#@在新的历史时期，国民经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，城镇化、机动化进程的持续加快，经济结构的调整和生产方式的转变，走新型工业化道路、实现经济社会全面协调可持续发展，必将对公路水路交通发展提出更新、更高的要求。

@#@@#@交通服务于社会。

@#@为了满足经济社会发展的需要，贯彻落实科学发展观，我部提出了“到2010年，公路水路运输紧张状况得到总体缓解，对国民经济的制约状况得到总体改善；@#@到2020年，基本适应经济增长、社会进步、国家安全的需要”的新的跨越式发展目标。

@#@到2020年，公路网总规模将达到300万公里，其中高速公路里程8.5万公里；@#@港口总通过能力将达65亿吨左右，其中码头集装箱通过能力约2.4亿标准箱（TEU）；@#@五级以上航道里程将达到35000公里以上，其中三级以上航道15000公里。

@#@建成能力充分、组织协调、运行高效、服务优质、安全环保的公路水路运输系统。

@#@@#@公路水路交通新的跨越式发展为交通科技创新提供了新的历史机遇和挑战。

@#@一方面，公路水路交通在发展过程中将产生巨大的科技需求，需要科技来支撑。

@#@实现全面建设小康社会公路水路交通发展目标，将会在基础设施建设养护、运输组织管理、交通安全保障和生态环境保护等方面产生大量的技术难题。

@#@因此，交通的发展不仅需要资金、人力的投入，更需要依靠强大的科技开发能力来支撑。

@#@另一方面，当今世界科技发展日新月异，人类社会正在经历一场新的科技革命，以信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术和空间技术等为代表的高新技术，对经济发展与社会进步起到了巨大的推动作用，也必将为我国公路水路交通科技实现新的跨越创造条件。

@#@@#@改革开放以来，实施“科教兴交”战略，积极开展科技创新活动，交通行业科技水平大幅度提高，一批重大关键技术取得了突破，支撑了公路水路交通的跨越式发展。

@#@交通建设技术的进步有力保障了基础设施建设的快速发展，新型运输组织方式及运输技术的开发显著提高了运输效率和质量，信息技术的应用明显提高了行业管理水平，交通软科学研究有效增强了全行业的科学决策能力。

@#@通过不断深化科技体制改革，一个市场适应能力较强，研究方向比较明确，功能定位基本合理，人才素质不断提高的交通科技创新体系正在逐步形成。

@#@虽然交通科技发展取得了很大的成就，但总体来看，还不适应交通事业快速发展的要求，仍然存在着科技供给能力不足，成果推广应用缓慢，高层次科技人才缺乏，尚未形成稳定的科技经费投入机制，交通科技创新体系有待完善等问题，需要引起高度重视，采取有力措施加以解决。

@#@@#@科技是交通发展的羽翼和助推器。

@#@新时期交通科技的历史使命是：

@#@通过科技创新，突破技术瓶颈，支撑公路水路交通基础设施建设，充分发挥已有基础设施效能，提高交通系统的供给能力；@#@通过科技创新，发展一体化运输，降低运输成本，提高运输效率，保障出行安全，改善运输服务，提高交通运输的管理能力；@#@通过科技创新，推进洁净运输，打造绿色交通，发展循环经济，缓解资源制约，建立节约型交通行业，提高交通可持续发展能力。

@#@@#@第二章指导方针@#@公路水路交通科技发展坚持以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，按照构建和谐社会和发展循环经济的要求，采取“以人为本、需求引导、综合集成、强化创新、重点突破”的基本方针，全面实施“科教兴交”和“人才强交”战略，推进交通科技发展的战略性调整，提升公路水路交通的总体科技水平，为全面建设小康社会公路水路交通发展提供强有力的科技支撑。

@#@@#@—以人为本，就是强调交通科技发展是为了人、服务人和依靠人，强化利用科技创新促进交通的人性化服务，不断满足人们的交通需求和促进人的全面发展；@#@通过实施交通科技活动，加速科技人才的成长，强化科技人才在交通科技发展中的核心作用，充分发挥交通科技工作者的积极性和创造性。

@#@@#@—需求引导，就是要按照政府导向、需求导向和市场导向的原则，注重政府在交通科技创新中的主导地位；@#@强调科技创新必须满足交通发展需求，面向交通发展主战场；@#@技术进步和创新必须以企业为主体，与交通生产建设实际紧密结合，与交通可持续发展紧密结合。

@#@要充分发挥市场在科技资源配置和科技创新活动中的基础性作用。

@#@@#@—综合集成，就是要结合交通行业的特点，注重现代信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术和空间技术等高新技术在交通领域的消化吸收和集成应用，提升交通行业的科技水平。

@#@@#@—强化创新，就是要结合交通行业特点开展具有自主知识产权的创新活动。

@#@知识创新、技术创新与制度创新相结合，自主开发和引进消化相结合，原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新并重，大力增强交通科技创新能力和核心竞争力。

@#@@#@—重点突破，就是要按照有所为、有所不为的要求，优化配置交通科技资源。

@#@以对交通发展具有战略性、基础性、关键性的重大技术为切入点，突破牵动性技术，攻克关键性技术，储备前瞻性技术，以点带面，全面推进。

@#@@#@按照以上指导方针，公路水路交通科技发展必须坚持以下原则：

@#@@#@—政府主导与市场调节并重。

@#@政府作为公共产品的提供者，是交通科技创新活动中的主导，要在战略规划、政策制定和应用基础研究等方面更多地发挥主导作用；@#@同时要充分发挥市场机制配置科技资源的基础性作用，倡导社会力量积极参与科技创新活动。

@#@@#@—能力建设与研发活动并重。

@#@充分重视科技基础条件建设和科技人才队伍建设，有效配置交通科技资源；@#@重视交通科技研发与交通建设的紧密结合，抓好重大科研项目的组织实施，切实提高交通科技的自主创新能力和整体研发实力。

@#@@#@—整体推进与分步实施并重。

@#@在交通科技创新体系建设和科技研发过程中，要把握总体目标，全面推进，并注重交通发展需求和阶段性特点，集中力量解决交通科技重大问题。

@#@@#@—技术研发与成果转化并重。

@#@在科技创新活动中既要重视技术研发，更要重视成果转化和推广应用，加快交通标准规范的制定和更新，使交通科技成果尽快转化为现实生产力，全面加快交通行业的科技进步。

@#@@#@第三章发展目标@#@公路水路交通科技发展的总体目标是：

@#@建立适应交通现代化要求和符合交通科技自身发展规律的创新体系，构筑布局合理、资源共享、配置优化的交通科研基地和科技信息共享平台，建设一支高水平的交通科技队伍，形成强大的自主创新能力；@#@紧密结合交通建设和发展的实际，突破一批重大关键技术，强化科技成果的转化和应用，全面提升公路水路交通的科技含量，为交通全面协调可持续发展提供有力保障。

@#@@#@具体目标是：

@#@@#@1、政府主导与市场机制相结合，形成以企业为主体、行业科技研发中心为主力，面向交通生产建设主战场的交通科技创新体系。

@#@建成一批具有引领作用的交通行业重点实验室，2010年达到35个左右，2020年达到45个左右，力争有2-4个进入国家重点实验室行列。

@#@到2020年形成15-20个全国或区域性交通行业科技研发中心，自主创新能力得到明显提高。

@#@@#@2、努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、具有国际水平的交通科技人才队伍，形成比较完整的科研梯队，到2010年，培养50名左右国内一流、国际有影响的交通科技领军人才，到2020年，使其总数达到100名左右，全面提升交通行业从业人员的整体素质。

@#@@#@3、到2010年，在工程地质、勘察设计、施工技术方面解决一批关键技术难题，保障基础设施建设顺利实施；@#@到2020年，建设技术和养护技术全面提高，整体达到国际先进水平，大型跨江（海）通道建设、大型专业化深水码头建设，深水航道整治及特殊自然环境下的工程建设技术达到国际领先水平。

@#@@#@4、到2010年，数字交通技术实用化程度和行业管理信息化水平明显提升，集装箱多式联运和一体化运输技术明显突破，交通决策技术明显提高。

@#@到2020年，智能化数字交通管理技术、一体化运输技术、决策支持技术整体达到国际先进水平，交通运输管理技术能够适应交通现代化的要求，全面实现决策的数字化与科学化。

@#@@#@5、到2010年，事故预防、应急反应、救助打捞等安保技术有所突破，交通资源利用和环保技术取得明显进步，为在交通领域发展循环经济奠定技术基础。

@#@到2020年，交通安全保障技术整体提高，绿色交通技术全面提升，整体达到国际先进水平，成为建设资源节约型和环境友好型交通行业的可靠保障。

@#@@#@展望更长远的未来，交通科技将更加充分发挥支撑发展、引领未来的作用，为实现一个通达便捷、智能高效、经济环保、安全舒适的现代化公路水路交通系统提供技术保障。

@#@@#@第四章重点任务@#@为了实现公路水路交通科技发展的目标，要从全面提高交通科技创新能力和解决牵动性、关键性、前瞻性重大技术问题入手，做好交通创新体系建设，抓好交通科技重点领域的研发工作。

@#@@#@一、交通科技创新体系建设@#@交通科技创新体系是由各级政府交通管理部门、科研机构、高校、企业和科技中介组织共同组成的、互动的交通科技创新有机整体。

@#@核心要素是创新主体、创新机制、创新环境和创新人才。

@#@要按照交通行业的特点和科技自身的发展规律来创建完善的交通科技创新体系，明确作为公共产品提供者的政府在交通科技创新体系建设中的主导地位，充分发挥市场机制在交通科技资源配置中的基础性作用。

@#@@#@

（一）强化定位明确的创新主体@#@政府交通主管部门通过制定发展战略和规划，把握科技发展方向；@#@通过完善政策和法规体系，营造科技创新的优良环境；@#@通过组织重大科技活动，实现技术进步的重点突破；@#@通过政府财政性资金的投入，引导社会科技资源的有效配置。

@#@企业是科技创新的主体，按照自身发展的需要，参与交通科技创新活动。

@#@交通行业科技研发中心是公益性研究和应用基础研究的主力，要以重点实验室建设为切入点，整合全社会的交通科技资源，逐步形成交通行业重点实验室体系和全国性或区域性的交通科技研发中心，使其成为交通科技创新的主要研究基地。

@#@交通科技中介机构是推动知识和技术扩散的重要渠道，在科技成果推广应用中发挥桥梁和纽带作用。

@#@@#@

（二）完善协调合作的创新机制@#@发挥市场在交通科技资源配置中的基础性作用，充分调动政府与社会，企业与科研机构、大专院校等各方面的积极性，加强科研基础设施的投入，有效地整合交通科技基础条件资源，充分开发利用全社会的交通科技信息资源，建立开放的、优势明显的交通行业试验基地共享平台和互联互通的科技信息资源共享平台，逐步形成各方互动、协调合作和资源共享的创新机制。

@#@@#@（三）营造开放竞争的创新环境@#@从交通行业发展的全局出发，完善促进交通科技进步的政策，制定科技管理、科技评价和激励机制等方面的规章制度，推动重大科技项目向全社会公开招标，加强科技成果的发布和管理，加大对科研机构研发能力和诚信水平的考评，倡导诚实守信、公平竞争，营造一个崇尚创新、严谨求实、百家争鸣和允许失败的科技创新宽松氛围，形成一个规范有序、开放竞争的科技创新环境。

@#@@#@（四）培养素质优秀的创新人才@#@交通要发展，人才是根本。

@#@在交通科技创新活动中，要高度重视科技人才的培养、引进和使用，大力实施“人才强交”战略，坚持科技创新与人才培养协调发展，注重人才的持续培养和继续教育，鼓励岗位成才，在科研项目、科研设施、科研团队、国际交流与合作等方面，为优秀人才脱颖而出创造优良条件，不断壮大优秀科技人才队伍，为交通科技发展提供强有力的人才保障和智力支持。

@#@@#@二、交通科技重点领域研发@#@在交通科技发展战略确定的六大重点研发领域中，经过研究，明确了规划期内50个交通科技主要研发方向和200多个研发重点，具体见附表所列。

@#@@#@重点领域一：

@#@智能化数字交通管理技术@#@重点支持智能公路系统关键技术、智能航运系统关键技术、智能港口系统、公路收费新系统、空间信息应用技术、数字化公路运营管理技术、国际航运数字化管理系统和数字交通标准技术等方向的技术开发，突破联网收费技术、车辆监控技术和空间信息技术，制定交通数字化管理标准，使信息技术在公路水路运营管理上广泛集成应用，实现数字化的行业管理，提供人性化的社会服务。

@#@@#@重点领域二：

@#@特殊自然环境下工程建养技术@#@重点研究特殊地质条件下的公路建设技术、跨江跨海通道建设技术、山区长大公路隧道修筑技术、路面结构技术、高等级公路快速养护成套技术、大型交通工程构造物检测诊断技术、内河通航新技术、航道治理和疏浚技术、新型港口水工建筑物的研制开发以及新材料开发与应用技术，突破特殊自然环境下的工程建养技术瓶颈，实现扩充能力的目标，并提高交通设施的使用品质和寿命，降低工程造价和全寿命成本，缓解交通资金的压力。

@#@@#@重点领域三：

@#@一体化运输技术@#@重点支持现代物流管理技术、交通一体化管理技术、多式联运技术、现代道路客货运输新技术、快速水路运输新系统、万箱级集装箱运输成套技术和一体化运输技术标准等方向的研究，为实现一体化运输提供必要的技术支撑，保证从技术上能够实现不同运输方式间运输设施和装备的有效衔接、信息交换和处理的高效协同，逐步达到运输方式间的无缝衔接和零距离换乘。

@#@@#@重点领域四：

@#@交通科学决策支持技术@#@重点开展交通电子政务、决策评价方法和技术、交通发展战略与政策、现代交通规划技术、现代交通统计技术、运输经济和决策机制研究，形成完整的公路水路交通宏观决策研究方法、体系和机制，为实现决策的数字化、可视化和协调化提供技术手段，为交通政策法规的制修订提供科学依据，提高交通管理部门决策的质量、效率和水平。

@#@@#@重点领域五：

@#@交通安全保障技术@#@重点支持交通防灾减灾技术、道路安全保障技术、车辆安全技术、特殊气候条件下的交通安全技术、恶劣气候和海况条件下人命快速搜救技术、深潜水救助打捞成套技术、水上安全保障技术、交通设施保安技术、交通应急处理技术、交通安全风险评价与管理技术、超限运输治理技术和公路水路安全技术标准等方向的技术开发，全面提高我国交通安全保障技术水平，从技术上能够支撑建立一个更安全可靠的公路水路交通系统，降低交通事故死亡率，减少与交通有关的经济损失。

@#@@#@重点领域六：

@#@绿色交通技术@#@重点开展交通建设和养护材料再生技术、水上“三品”（油品、化学品、危险品）污染监测防治和处理技术、车辆和船舶节能技术、公路水路环保新技术、内河运输新技术、新一代运输装备、土地资源合理利用技术以及国家港口资源与安全环境评价技术等方向的研究，从技术上保障建立一个与自然和社会环境友善和谐、污染程度少、土地使用合理、能源消耗适度的绿色公路水路交通体系，缓解我国环境污染和能源以及土地资源短缺的压力，满足可持续发展需要。

@#@@#@第五章规划的实施@#@为了确保重点任务的完成，按照整体推进、分步实施、分类指导的原则，将交通科技创新体系建设任务，分为重点科研实验基地平台、科技信息资源共享平台和优秀科技人才等三项建设工程加以实施；@#@将交通科技重点领域研发任务，按基础研究行动计划、重大技术突破计划和应用技术推进计划等三类研发计划加以推进。

@#@@#@三、实施“三项”交通科技创新体系建设工程@#@（五）重点科研实验基地平台建设工程@#@统筹规划，合理布局，形成主力，建成一批交通行业重点实验室和交通科技研发中心。

@#@@#@以交通行业重点实验室建设为切入点，围绕基础性、关键性、前瞻性技术研究，按照专业研发方向的分布，兼顾基础条件和区域分布，认定一批交通行业重点实验室，调动各方积极性，强化重点实验室的建设。

@#@到2010年建成约35个交通行业重点实验室，到2020年使其总数达到45个左右，努力争取创建2－4个国家级重点实验室，形成布局合理、特色明显、优势突出、机制完善，与交通科技发展相适应的重点实验室体系。

@#@@#@推动交通行业科技研发中心建设，通过区域协作、联合共建、产学研结合的方式，在交通科技发展的重点领域逐步形成15－20个专业优势明显、学术水平突出、综合实力较强的全国或区域性交通行业科技研发中心，使他们具备承担重大综合性交通科研攻关、交通应用基础研究、特定区域技术研究的强大能力，成为交通科技创新活动的主力和优秀科技人才的培养基地。

@#@@#@（六）科技信息资源共享平台建设工程@#@整合资源、互通共享、提供服务，建成交通科技信息资源共享平台。

@#@@#@建设交通科技信息资源中心，形成交通科技信息资源共享平台的基础。

@#@加快交通科技基础设施、装备、管理和交通科技成果等重要数据库的建设，增强信息资源服务中心的数据采集、加工、传输和存储能力，逐步形成辐射全国的服务网络。

@#@@#@建立健全科技信息服务机构、大学、科研院所、中介机构和企业的交通科技信息资源共享机制。

@#@以交通科技文献资源和交通科技成果信息共享建设为切入点，加快现有交通科技文献资源的电子化和网络化建设，推进交通科技成果的网上展示和交易，通过技术手段和制度保障，有效开发国内外交通运输行业现有的交通运输科学数据资源、科技文献资源和科技成果资源，形成较为完善的交通科技信息资源共享平台。

@#@@#@（七）优秀科技人才建设工程@#@抓好人才培养、吸引和使用三个环节，转变观念，创新机制，优化环境，建立一支优秀的交通科技人才队伍。

@#@到2010年，实现造就50名左右国内一流、国际有影响的交通科技领军人才的目标，到2020年，使其总数达到100名左右。

@#@@#@在人才的培养上，制定优秀交通科技人才培养开发计划，将能力建设作为人才资源开发的主题，依托交通行业科技研发中心和重点实验室等科研基地，在实践中培养一批交通科技人才。

@#@@#@在人才的吸引上，借助国内国外两个市场，通过一流的科研项目和设备，吸引世界一流的交通科技人才，实现人才资源的结构优化。

@#@@#@在人才的使用上，建立以公开、公平、竞争、择优为导向，有利于优秀人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制，利用知识产权保护和评价激励政策，使交通优秀科技人才在重大科技项目的研究中发挥聪明才智，人尽其才。

@#@@#@四、推进“三类”交通科技研究开发计划@#@（八）基础研究行动计划@#@基础研究行动计划重点支持交通科技的战略性、前瞻性、探索性、公益性研究，技术标准研究和标准体系的完善，需要进行长期跟踪、实验、监测的基础性研究项目等。

@#@@#@政府是基础研究行动计划的投资主体，科研资金主要投向交通科学决策支持技术、交通安全保障技术、特殊自然环境下工程建养技术、绿色交通技术等重点技术领域。

@#@@#@（九）重大技术突破计划@#@重大技术突破计划侧重在关键技术研究、共性技术研究和依托于重大工程项目的重点技术研究，需要政府介入、支持和协调，调动全行业科研力量和社会力量共同完成的项目等。

@#@@#@突破计划的实施需要政府和社会共同出资，形成目标一致、职责清晰的研究合作机制，形成政府与社会互动的研发模式。

@#@科研资金主要投入在智能化数字交通管理技术、特殊自然环境下工程建养技术、一体化运输技术和交通安全保障技术等领域。

@#@@#@（十）应用技术推进计划@#@应用技术推进计划重点是技术先进、市场前景好、在行业内具有推广价值的研发项目，能够有效地提升行业技术水平、经济效益显著并具有广阔产业化前景的技术开发项目。

@#@@#@应用技术推进计划的实施主要靠市场机制，实行投资主体多元化。

@#@@#@三类交通科技研究开发计划的具体项目将依据研发重点加以确定。

@#@@#@本规划纲要所确定的目标、重点任务及其实施，将在交通科技五年规划中加以具体体现和落实。

@#@对五年规划的实施情况，要进行科学评估，在评估的基础上，紧密结合当时的交通发展实际，适时调整规划内容，并在下个五年规划中予以体现。

@#@@#@第六章保障措施@#@五、深化交通科技体制改革@#@按照科学发展观的要求，更新科技发展理念，深化交通科技体制改革，结合交通行业特点出台相应政策，加速建立适应交通科技创新的新型科技体制。

@#@在交通科技活动中，充分发挥市场机制的作用，完善与新型交通科技项目管理模式相适应的制度，按照公开、公平、公正的原则，鼓励有序竞争，促进协调合作，广泛吸纳社会科研资源，加强科技资源的有效整合和优化配置。

@#@逐步建立适应社会主义市场经济要求、机制灵活、运转高效的交通科技创新体系，加快科技成果的推广与转化，促进科技与交通生产的紧密结合。

@#@@#@六、确保科技投入稳定增长@#@交通科技资金投入是重要的公共性战略投资，随着交通事业的发展，要采取有效措施，使交通科技投入逐年增长。

@#@在国家预算内，建立稳定的交通科技资金；@#@各地交通主管部门继续执行“关于印发《交通部关于加强技术创新、推进交通事业发展的若干意见》”（交科教发〔2000〕282号）中确定的在交通规费中每年提取1-1.5%经费用于交通科研和技术创新的政策；@#@针对重大科技需求和重点研发项目要积极争取重大科技专项资金；@#@有条件的地方交通主管部门和交通企事业单位可设立科技专项资金；@#@充分利用市场机制，多渠道增加交通科技资金投入。

@#@@#@七、完善交通科技人才管理@#@完善交通科技人才的培养、引进和使用的各项政策，加大交通科技带头人的培养力度，鼓励优秀青年人才脱颖而出，积极推进科技创新团队建设。

@#@实行动态管理，营造人才成长的良好环境，制定鼓励人才合理流动的政策，积极引进高层次人才，保持交通科技队伍的良好素质和创新活力。

@#@加快交通行业执业资格认证制度建设，加强交通行业职业技术培训，鼓励有条件的交通企业、科研单位和大专院校设立人才培养专项基金，加大人才培养力度，提高全行业的技术应用能力，吸引优秀人才投身于交通事业。

@#@@#@八、提高交通科研管理水平@#@按照市场经济的要求，修订完善公路水路交通技术政策。

@#@对交通科研活动进行全过程管理，保证科技成果质量和科技资源利用效率，促进交通科技的良性发展。

@#@建立交通行业科技统计体系，开展统计分析，逐步建立交通科技信用管理制度，实施动态管理。

@#@完善交通科技评价体系，做到导向明确、客观权威、动态及时、公平合理。

@#@按照知识产权管理规定，进一步完善交通科技成果发布制度，对社会发布科研成果，加大对优秀科技成果的宣传力度，实现科技成果共享。

@#@及时制定和完善有关技术标准，提高科技成果的转化率。

@#@大力开展交通科普工作，开展科技送下乡和到基层活动。

@#@@#@九、加强国际科技合作@#@加大国际交通科技合作与交流的力度，构筑有利于开展合作研究、学术交流和技术引进等活动的良好环境。

@#@推动与其他国家和地区间的交通科技交流，促进共同研发、学者互访、人才培养和信息交换等。

@#@积极参与有关国际组织的各项活动，参与国际公约和国际标准的制定工作。

@#@在条件允许的情况下，对重大科研项目实行国际招标，引入外籍专家顾问，及时把握国际科技动态，提高研发水平。

@#@@#@ @#@@#@附表：

@#@主要研发重点@#@重点领域@#@序号@#@研发方向@#@研发重点@#@智能化数字交通管理技术@#@1-1@#@智能公路系统关键技术@#@交通实时数据采集与信息发布技术，电子联网收费技术，自动化交通管制系统以及智能化道路交通管理技术示范工程等@#@1-2@#@智能航运系统关键技术@#@船舶自动驾驶系统，航海信息数字标准与航海知识库，数字海上交通安全管理系统，智能化船舶关键技术和装备等@#@1-3@#@智能港口系统@#@集装箱码头智能化关键技术，散货码头现代化关键技术，码头库场管理模拟优化技术，基于XML数据交换技术和服务技术等@#@1-4@#@公路收费新系统@#@道路和车辆代码识别技术，车辆路程监控技术，联网收费结算和管理系统等@#@1-5@#@空间信息应用技术@#@船舶和车辆定位应用技术、报警搜救功能开发与应用技术、合成空径雷达（SAR）监测海洋污染及海冰应用技术";i:

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"中国卫星导航与位置服务产业发展综述@#@2019中国卫星导航与位置服务产业发展综述@#@一、发展现状@#@近年来，我国卫星导航与位置服务产业规模持续扩大，产值稳步增长，保持了良好的发展态势。

@#@2018年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到3016亿元人民币，较2017年增长18.3％（图1）。

@#@其中，与卫星导航技术研发和应用直接相关的，包括芯片、器件、算法、软件、导航数据、终端设备、基础设施等在内的产业核心产值达到1069亿元人民币，在总产值中占比为35.44％，北斗对产业核心产值的贡献率已达到80％；@#@包括与定位导航授时应用相关的其他各种数据及软件产品、各类集成应用系统、基于位置信息的运营服务业务等在内的，由卫星导航衍生带动形成的关联产值达到1947亿元人民币。

@#@目前，我国卫星导航与位置服务领域企事业单位数量保持在14000家左右，从业人员数量超过50万。

@#@截至2018年底，业内相关上市公司（含新三板）总数为51家，上市公司涉及卫星导航与位置服务的相关产值约占全国总产值的10.74％。

@#@@#@2018年，北斗三号基本系统建设完成，标志着北斗正式开启了全球化服务进程。

@#@目前，北斗系统已经广泛应用于我国的交通、海事、电力、民政、气象、渔业、测绘、矿产、公安、农业、林业、国土、水利、金融等十几个行业领域。

@#@截至2018年底，各类国产北斗终端产品应用规模已累计超过8000万台/套，采用北斗兼容芯片的终端产品社会总保有量接近7亿台/套（含智能手机），北斗应用正在诸多领域迈向“标配化”发展的新阶段。

@#@@#@在市场发展方面，2018年国内卫星导航与位置服务市场需求总量基本保持稳定。

@#@国内卫星导航定位终端产品总销量突破5.3亿台，其中具有卫星导航定位功能的智能手机销售量达到3.9亿台。

@#@@#@汽车导航后装市场终端销量达到400万台，汽车导航前装市场终端销量达到450万台，各类监控终端销量在500万台左右，专业高精度接收机终端销量突破16万台（套）。

@#@行业市场保持平稳增速，交通运输和海洋渔业的北斗应用已全面深入，进一步提高了行业综合信息化水平，其他行业，如市政、电力、综合安防、精准农业等的北斗规模化应用发展趋势明显。

@#@大众市场的北斗应用规模持续扩大，2018年国内销售的智能手机超过60％的款型均支持北斗；@#@北斗开始大规模进入乘用车辆前装市场，目前已经累计有超过200万辆出厂车拥有“北斗芯”；@#@随着《智能网联汽车道路测试管理规范（试行）》的出台，智能网联汽车新兴市场需求将逐步显现。

@#@特殊市场的北斗应用规模继续保持稳步增长，2018年北斗相关产品及服务在防灾减灾、公安缉毒和海上遇险搜救等细分市场获得进一步规模化部署，北斗警用位置服务系统和北斗综合减灾救灾应用系统也得到广泛应用。

@#@纵观2018年市场发展，在北斗系统定位精度不断提升以及芯片性能价格进一步稳定的背景下，随着新一代信息技术、大数据、云计算、物联网、车联网和低碳经济等新技术和新经济模式的进一步发展，在相关政策引导下，智慧城市、公共安全、工农机械、无人系统等应用领域的细分市场已经显现出新一轮的快速增长态势。

@#@@#@在产业链和知识产权发展方面，国产北斗基础产品在工艺和性能方面进一步向国外先进技术水平看齐。

@#@截至2018年，国产北斗兼容型芯片及模块销量已突破7000万片，性能价格比肩国际水平，国产高精度板卡和天线销量也分别占国内市场的30％和90％。

@#@由于芯片和终端价格仍保持在较低水平，产业链上游和中游的产值占比分别为10.94％和47.46％，仍呈下降趋势。

@#@随着我国北斗行业应用和大众应用逐步进入服务化阶段，各种类型的位置服务公共平台大量出现和智能终端的应用普及，有力推动了产业链下游运营服务收入的快速增长，产业链下游产值占比已经上升到41.6％。

@#@2018年，卫星导航领域技术创新非常活跃，相关企业针对北斗产业链或产品链中关键节点的技术，如芯片、增强系统等加快专利布局，并有意识地在技术空白点上进行专利挖掘。

@#@除了自主创新外，企业还通过专利许可和转让等方式，获取了一批与北斗产业发展相关、围绕未来发展重点进行布局的其他技术领域专利，形成配套专利组合。

@#@截至2018年底，我国卫星导航专利申请累计总量已超过6万件，保持全球第一位。

@#@@#@在产业发展前景方面，随着北斗三号系统即将全面建成、面向全球化服务，以及国家战略实施和宏观政策的有力支持，我国卫星导航与位置服务产业正迈向崭新的发展阶段。

@#@我国卫星导航与位置服务产业将围绕综合时空体系建设，迎来由技术融合创新和产业融合发展共同带来的升级发展变革。

@#@未来，北斗与移动通信、移动互联网、物联网、大数据等技术将加速实现融合创新，以北斗提供的时空信息为核心的导航定位授时服务产品，必将被越来越多地应用到电子商务、移动智能终端、智能网联汽车、互联网位置服务中，大规模进入到行业应用、大众消费、共享经济和民生服务等领域，深刻且深远地影响和改变着人们的生产和生活方式。

@#@北斗“融技术、融网络、融终端、融数据”的全面发展，正形成一个个“北斗+”创新和“+北斗”应用的新生业态，成为北斗创新和应用发展的核心源动力。

@#@@#@二、行业市场保持增长@#@2018年，卫星导航行业应用市场保持平稳。

@#@交通部全面推进交通运输行业北斗应用，电力行业进一步深化北斗应用试点，保障电力系统安全稳定运行；@#@多个省市完成卫星导航地基增强系统升级新建工作并开启试运行；@#@北斗农机应用保持增长。

@#@2018年车船监管相关产品及服务总收入约在60亿元左右，高精度应用领域中形变监测、精准农业等细分市场呈现稳定增长态势，相关产品及服务总收入达到66亿元。

@#@@#@交通运输市场一直是北斗应用最为重要的市场。

@#@目前全国已有超过617万辆道路营运车辆，3.56万辆邮政和快递车辆，36个中心城市8万辆公交车，370艘交通运输公务船舶、近6万渔船、3230座内河导航设施，2960座海上导航设施安装使用或兼容北斗系统。

@#@北斗在车船监管上的广泛应用，对于监控各类车辆合规使用、行使、保障休渔期动态监管、船舶安全行驶和渔业安全生产等起到了至关重要的作用。

@#@@#@2018年北斗在电力应用市场进一步拓展。

@#@截至2018年底，国家电网公司已建设完成北斗基准连续运行参考站200座，为23条国网级重要输电通道，合计70个高风险段、637公里，61个中风险段、1093公里区域提供北斗高精度位置服务，形成覆盖重庆、四川、甘肃等13省市的35kV及以上的输电线路地质灾害专业监测网络。

@#@@#@2018年高精度市场持续发展，国内专业高精度接收机终端出货量在16万台（套）左右，国产高精度接收机销量约占50％；@#@高精度天线出货量30万只，其中国内生产的天线超过23万只；@#@高精度相关产品销售收入从2010年的11亿元人民币增长到2018年的近66亿元人民币，复合增长率达25.2％。

@#@2018年河南、广西、山东、陕西等地陆续完成了共计数百座省内北斗兼容CORS站网的升级与新建工作并成功试运行，向省内及其周边地区播发北斗高精度信号，面向国土管理、城建规划、环境保护、地震监测、精细农业、智慧城市等提供支持。

@#@广西、四川、云南、甘肃、陕西等省都针对地质灾害多发区域及潜在发生区域，部署了基于北斗高精度的位移监测系统，全天候预警滑坡、泥石流、沉降、垮塌、地震、裂缝等灾害的发生，有效避免了人员伤亡，最大限度减少了灾害损失，保护了人民生命财产安全。

@#@@#@农业市场方面，北斗系统在深松整地作业监测、自动导航驾驶作业、远程监控和作业调度安排，无人机植保等方面的应用获得进一步拓展。

@#@截至2018年底，由我国自主研发的北斗智能化农机监控终端设备在21个省市区、378个县市、1200多个农场推广应用，累计装机量超过30000台，覆盖6000多万亩耕地。

@#@目前我国自动驾驶系统在农机上渗透率低于1%，远远落后于美国40%的渗透水平，具有明显的增量空间。

@#@北斗农业市场有望在北斗前装、存量农机北斗化、智能化远程监控平台和农机共享等方面出现显著的增长点。

@#@@#@2018年北斗在市政管理方面的应用已渐成规模化趋势。

@#@“燃气＋北斗”模式使燃气泄漏主动发现率由70%提高至90%，为事故抢修赢得了“黄金半小时”，显著降低了燃气管网安全运营风险，把燃气行业的风险预警与安全管理水平提升到一个全新的高度，可以预见未来会有更多城市采用“燃气＋北斗”模式改造、管理和运营现有燃气管网。

@#@根据预测，车载/手持北斗燃气泄漏检测市场规模将达到每年40亿元以上，而燃气行业的北斗应用市场规模就将达到每年70亿元。

@#@不仅如此，北斗燃气应用模式已经逐渐扩展到城市供水排水、城镇供热、市政工程建设等其他方面，“燃气＋北斗”模式正在向“市政＋北斗”模式转变。

@#@@#@三、大众市场保持增长@#@在大众应用市场中，2018年智能手机出货量有所下降，但可穿戴式设备市场依旧活跃。

@#@2018年热度不断提升的5G技术、低轨导航通信卫星、窄带物联网都在加速万物互联时代的到来，位置服务将真正全天候、全空间的通过智能手机、无人自动驾驶、可穿戴式设备等走进大众生活，无时不在、无处不在、无所不在。

@#@@#@2018年国内智能手机出货量为3.90亿部，同比下降15.5%，虽然智能手机整体市场环境不佳，但北斗服务及芯片已经突破了在手机领域大规模应用的瓶颈问题，并通过了千万级应用的检验。

@#@据企业自声明数据统计，2018年前三季度在中国市场销售的智能手机约470款有定位功能，其中支持北斗定位的有298款，北斗定位支持率达到63%以上。

@#@@#@智能网联汽车方面，随着北斗三号基本系统完成建设，以及多部委出台的一系列政策，智能网联汽车成为我国车联网市场发展的新战场。

@#@2018年全国已经有北京、上海、深圳、重庆、广州等14座城市，面向32家自动驾驶相关企业，发放了101张路测牌照，仅北京市就发放了8家企业共59辆汽车的测试牌照。

@#@随着智能网联汽车的加速发展，未来必将进一步扩大卫星导航与位置服务产业的市场规模，带动汽车电子产品的更新换代。

@#@@#@在可穿戴式设备市场方面，据不完全统计，2018年全球智能可穿戴设备的出货量达到1.25亿台，较2017年增长8.5%。

@#@同年我国可穿戴设备的出货量超过5500万台，市场规模突破350亿元，较2017年增长32.5％，中国市场已经成长为全球第一智能可穿戴市场。

@#@目前，小米、华为等市场主导企业的产品已全面支持北斗系统，并于2018年上市了中国首创的“北斗芯”智能腕式手机，北斗作为中国的名片已经站在了世界大众市场的舞台上。

@#@@#@四、特殊市场稳定增长@#@特殊市场涉及军用、警用、防灾减灾、应急救援、公共安全等关键领域，已成为北斗应用最快、最稳定的市场之一。

@#@2018年北斗相关产品及服务在公安应急通信指挥、防灾减灾和海上遇险搜救等细分市场获得大量部署，在公安禁毒作战指挥方面初露锋芒，特殊市场总体保持稳定增长。

@#@@#@截至2018年，全国公安机关累计部署北斗终端超过43万套，其中“十三五”期间新增30万套。

@#@公安部统一组织研发的警用综合执法北斗应用平台目前已经接入全国40余万台终端位置信息。

@#@@#@2018年各地公安机关持续推进北斗的应用工作，已初步建成了全国位置一张图、短信一张网和时间一条线的“部-省-市”三级北斗公安应用体系，形成了纵向扁平化指挥调度和横向跨区域跨警种联动的综合位置应用，超过11万台公安专网设备实现了时频统一的服务与监管，提升了公安实战精准度。

@#@预计到2020年，北斗警务车载终端的配备率达100%，并要求新增警车一律具备北斗卫星定位功能；@#@北斗单兵装备的配备率将达到80％，市场前景很大。

@#@2018年北斗在广西公安缉毒作战指挥方面发挥出巨大作用，基于北斗的“云+端”缉毒作战指挥系统全面提升了打击涉毒涉恐“整体发现、堵源截流、精确打击和防范管控”的能力，取得了显著的禁毒成效。

@#@@#@在防灾减灾应用方面，2018年北斗综合减灾救灾应用系统已在国内10个省（自治区、直辖市）开展规模化建设应用，部署建成10个省级北斗综合减灾应用分节点平台、装备部署了4.5万台北斗减灾信息专用终端，初步建立了基于北斗减灾业务系统的全国防灾减灾业务体系。

@#@据不完全统计，全国目前有75万名灾情信息员，未来如果实现人手一部北斗减灾信息专用终端，会产生几十亿元的市场规模。

@#@@#@在海上遇险搜救应用方面，近年来交通运输部持续在参与搜救的海事、救助船舶上安装了北斗短报文智能船载终端，截至2018年已累计向涉海用户推广40余万套北斗报警设备，显著提高了海上遇险对象搜寻效率，减少了海上遇险伤亡人数，保障了海上作业的人身和财产安全。

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"初一体育课全套教案@#@CompanyDocumentnumber：

@#@WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998@#@ @#@@#@初一体育课全套教案@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@短跑；@#@基本素质。

@#@@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬高腿，摆臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@2@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、途中跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。

@#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1：

@#@中等速度跑15~20m@#@2：

@#@快速跑15~20m@#@3；@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿正确，轻松自然@#@重点：

@#@发展学生的反应速度@#@解决：

@#@进行反应训练@#@难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合@#@解决：

@#@原地高抬腿@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@快速跑基本素质。

@#@@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬高腿，摆臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、生明确摆臂和抬腿的动作要求，按教师的口令和节奏进行练习。

@#@@#@原地摆臂练习@#@要求：

@#@以肩为轴，屈臂前后摆动。

@#@@#@原地高抬腿@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1：

@#@中等速度跑15~20m@#@2：

@#@快速跑15~20m@#@3；@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿正确，轻松自然@#@重点：

@#@发展学生的反应速度@#@解决：

@#@进行反应训练@#@难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合@#@解决：

@#@原地高抬腿@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@快速跑。

@#@基本素质@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬高腿，摆臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、后蹬充分、快速积极，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆动配合好。

@#@@#@23'@#@@#@教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@学生分组练习@#@小组合作学习@#@教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1：

@#@中等速度跑15~20m@#@2：

@#@快速跑15~20m@#@3；@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿正确，轻松自然@#@重点：

@#@发展学生的反应速度@#@解决：

@#@进行反应训练@#@难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合@#@解决：

@#@原地高抬腿@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@耐久跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、动作放松，上体正直，重心平稳，步幅较小，跑速均匀，摆臂自然。

@#@动作自然，两腿蹬摆协@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@调结合，步频较快，步法均匀有良好的跑步节奏能合理的分配体力。

@#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@跑走交替。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、跑走交替@#@前三圈直道加速跑，弯道快走，后三圈弯道加速跑，知道快走。

@#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@变速跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、变速跑@#@前三圈直道加速跑，弯道减速跑@#@后三圈弯道加速跑，直到减速跑@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@400米跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、400米跑@#@分成4组，进行400米跑的练习，跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@蹬与摆配合协调。

@#@@#@

（二）身体素质@#@1、立位体前屈@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@迎面接力跑基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、迎面接力跑@#@分成四组面对站立进行迎面接力跑练习，跑得快的一对为胜利者，@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要处理好交接棒，用立棒式传接棒方法做迎面接力跑掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信心，发扬团结协作精神。

@#@@#@

（二）身体素质@#@1、立位体前屈@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@投掷基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@发展投掷能力，掌握基本的投掷方法，发展上肢、肩带、腰腹及下肢的肌肉力量和耐力@#@2:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，培养在运动中注意安全的意识。

@#@@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、双手向前投掷实心球@#@双手持球于头上后方，两脚前后开立，出手后身体制动，维持平衡。

@#@两腿用力蹬地，送髋展胸@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@两臂用力掷球。

@#@@#@易犯错误：

@#@投掷用力顺序不正确，上、下肢动作不协调，不能调动全身力量投掷，用力距离短，器械出手速度不快，出手角度不理想等。

@#@@#@纠正方法：

@#@发展肌肉力量，用多种方法发展肌肉爆发力；@#@利用多功能力量练习器发展力量；@#@结合跑、跳能力的练习，全面发展身体素质；@#@进一步学习和练习投掷基本技术。

@#@@#@

（二）身体素质@#@1、立位体前屈@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@黄岛区博文中学@#@教材@#@内容：

@#@投掷基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@发展投掷能力，掌握基本的投掷方法，发展上肢、肩带、腰腹及下肢的肌肉力量和耐力@#@2:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，培养在运动中注意安全的意识。

@#@@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@";i:

14;s:

14650:

"中国房地产市场政策变化过程与分析doc@#@ @#@@#@简析1998—2011中国房地产政策重要变化@#@ @#@@#@学院：

@#@工商管理@#@专业：

@#@工商管理@#@学号：

@#@090297126@#@姓名：

@#@王浩@#@中国房地产政策变化过程及分析@#@1998年停止住房分配是中国房地产市场发展历史上的一个重要转折点，十多年来实施的各项政策成为左右房地产市场的力量推动器。

@#@国家明确将房地产作为国民经济的支柱产业，制定各项房地产政策就是为这个市场化不久的房地产行业把好脉，掌好舵。

@#@作为房地产企业，面对剧烈变化的外部环境，适时调整策略进行应对；@#@把握好房地产的各项政策，不仅有利于公司内部管理，更有利于房产公司销售业绩的提升，从而使企业昂首屹立于激烈的竞争中。

@#@@#@纵观十年多来房地产政策的重要变化，中国的的房地产市场经历了萌芽、规范、调控迅速发展、过热调控阶段：

@#@@#@一、萌芽阶段@#@1998年停止住房实物分配，建立住房分配货币化、住房供给货币化和社会化的住房新体制。

@#@随着贷款买房、按揭等新概念登陆中国楼市，我国住宅建设从粗放型向集约型转变，逐步推进住宅产业现代化。

@#@@#@在此阶段，国家鼓励个人换购住房，信贷条件宽松，建设用地取得没有限制。

@#@@#@二、规范发展阶段@#@1993年至2003年，这一阶段是房地产发展的黄金时期，在该时期，总的宏观环境是国家整顿和规范房地产市场，主要表现在控制土地供应量和强化土地供应管理；@#@严禁发放零首付个人住房贷款。

@#@在金融方面，存贷款利率降至最低点、增加房地产企业开发信贷等优惠政策始终是提高楼市交易量的中坚力量。

@#@@#@三、调控迅速发展阶段@#@2003—2005年，国有土地使用纳入规范化管理，由以前的土地协议出让开始引进招标、拍卖、挂牌出让方式；@#@8.31大限提高拿地门槛被视为从土地供给上抑制房地产过热的又一新举措，而全国房价掀起涨价狂潮；@#@存贷款利率十年来首次上调；@#@房贷优惠政策取消，调控设计消费层面；@#@房地产税改革进一步深入；@#@在这一时期，国家一方面调整住房供应结构、调整用地供应结构，将稳定房价提高到政治高度；@#@另一方面，增加普通商品房和经济适用房的供给。

@#@@#@2006—2007年以来，国家明确提出发挥税收、信贷、土地政策调节房地产市场的作用，由此开始新的一轮调控:

@#@房贷利率再次上调、限制套型90/70政策、加强房地产广告发布管理、外资限炒令、征收二手房转让所得税、物权法的实施使物业税所带来的持有成本的增加让消费者置业投资回归理性；@#@央行六次加息、十次上调存款准备金；@#@回归保障性住房建设；@#@@#@2008年在稳健的货币政策影响下，存款准备金率继续提高；@#@在土地政策方面，土地阀门再度把紧；@#@企业为个人购买房需征收个人所得税。

@#@通过这一时期的政策可以看出国家依然再为过热的楼市降温。

@#@@#@2008年10月—2009年12月，受美国金融风暴影响中国楼市成交量和价格齐齐下跌，中国降率免税，系列新政支持房地产：

@#@契税税率，贷款利率下调。

@#@此时宏观政策开始转向刺激楼市消费。

@#@@#@四、过热调控阶段@#@2009年至今，在信贷、税收、土地等各项与房地产市场相关政策保持连续性、稳定性的同时，国家遏制部分城市房价上涨是主调。

@#@因此各项政策的执行力度以前更严格。

@#@2011年第一轮房地产调控就此拉开帷幕。

@#@本次调控中全面限购令对市场的冲击最大。

@#@@#@　　调整税费：

@#@对个人购买住房不足5年转手交易的，统一按销售收入全额征税。

@#@严格执行个人转让房地产所得税征收政策。

@#@@#@　　差别信贷：

@#@对贷款购买第二套住房的家庭，首付款比例不低于60%，贷款利率不低于基准利率的1.1倍。

@#@@#@　　增加土地出让：

@#@今年的商品住房用地供应计划总量原则上不得低于前2年年均实际供应量。

@#@@#@限购升级：

@#@各直辖市、计划单列市、省会城市和房价过高、上涨过快的城市，在一定时期内，要从严制定和执行住房限购措施。

@#@对已有1套住房的当地居民家庭、能够提供当地一定年限纳税证明或社会保险缴纳证明的非当地户籍居民家庭，限购1套住房；@#@对已拥有2套及以上住房的当地户籍居民家庭、拥有1套及以上住房的非当地户籍居民家庭、无法提供一定年限当地纳税证明或社会保险缴纳证明的非当地户籍居民家庭，暂停在本行政区域内向其售房。

@#@@#@五、未来房产市场预测@#@1、调控将坚持保民生导向@#@“十二五”期间国土部门将坚定不移地执行中央关于土地和住房供应向民生领域倾斜的政策。

@#@2011年将以转变土地利用结构为方向，以自住性、中小套型商品房建设用地为重点，探索有效控制房价地价的政策和措施。

@#@@#@2、保障房将实现“按时足量”供应@#@因政府为民服务，保民生的社会职责所在，居住作为人民的四大需求之一，保障的重要性显而易见，因此在十二五规划中已经明确了保障房建设和供应量将继续加大，并以限价房、公租房、廉租房等多种形式满足中低收入阶层的居住需要。

@#@十二五期间北京将进一步扩大公共廉租房的规模，提高保障性住房的供应比例，并计划建设各类政策性住房100万套，力争实现两个目标：

@#@保障性住房占整个住房的60%，公共租赁住房占保障性住房的60%。

@#@@#@3、房产税试点有望@#@财政部税政司综合处处长周传华近日在光大证券举办的投资策略会上公开表示，“十二五”期间将稳步推进房产税改革，房产税可以成为地方政府重要且稳定的财政收入来源。

@#@同时财科所所长贾康也指出：

@#@“推进房产税改革是中央已经明确的方向，不可能不征。

@#@“房产税试点有可能从增量房中的高档房开始征收，按照计划一年之内将开始试点。

@#@”可见房产税的征收已是箭在弦上，相信这一房产保有阶段征收的税目将对抑制投资行为起到积极的作用。

@#@@#@4、政策由适度宽松转向稳健@#@因中共中央政治局会议已经确定了2011年（明年）经济工作方向，其中提到2011年将实施积极的财政政策和稳健的货币政策，其中货币政策由今年的适度宽松转为稳健，这表明明年政府仍要控制流通领域的资金量，为了抑制现有的通货膨胀情况继续扩大，因此如果政府通过加息等手段结束存款“负利率”现象（存量利率低于通货膨胀率），也会在一定程度上抑制部分投资需求，让一部分百姓安于将钱存在银行账户。

@#@这样宏观调控政策的效果也就能真正落实。

@#@@#@5.加快推进物业税全国范围空转运行@#@从稳定楼市价格，引导居民理性消费的角度看，开征物业税是一个比较有效的政策手段，但从目前来看，还不具备开征物业税的条件，在税制合并、改革在内，有许多环节需要梳理打通，中央在开征物业税问题上，依然是研究的、探索的多，具体开征的可能性在2011年仍然存在很大的模糊性；@#@最明显的可能是物业税空转的试点范围有所扩大。

@#@同时不排除在个别已积累成熟空转经验的城市进行实征。

@#@这样有利于形成稳定的市场预期，成为投资投机性购房者需要认真思考面临的市场及政策风险。

@#@@#@ @#@@#@历年房地产政策重要变化@#@年份@#@信贷政策@#@税收政策@#@土地政策@#@住房住政策@#@1998@#@1.央行决定加大住房信贷投入，支持住房建设和消费；@#@2.取消对个人发放房贷的限制，并对个人住房贷款执行优惠利率。

@#@@#@1.鼓励个人换购住房，免个人所得税；@#@2.启动房地产市场，免征交易营业税；@#@3.契税减半。

@#@@#@1.新增建设用地的土地有偿使用费，30%上交中央财政，70%留给地方政府，专项用于耕地开发；@#@2.土地协议出让；@#@@#@1.停止住房实物分配，住房分配货币化；@#@2.重点发展经济适用房；@#@@#@1999@#@1.央行将住房贷款的上限由房价款的70%提高到80%，将个人住房贷款最长期限从20年延长至30年；@#@2.将个人住房贷款利率在原有的基础上进一步下调10%。

@#@@#@1.鼓励购房；@#@2.消化积压空置商品房；@#@@#@2000-2002@#@1.央行连续五次降息，存贷款利率（包括个人住房贷款利率）降至最低点；@#@2.低利率、鼓励个人住房贷款、增加房地产开发企业信贷。

@#@@#@1.对住房公积金贷款的个人和银行全部免税；@#@2.恢复征收土地增值税@#@1.强化土地供应管理，严格控制土地供应总量；@#@@#@同上@#@2003@#@1.住房信贷政策依然温和，金融机构既要支持房地产业的发展，又要防止引发房地产泡沫；@#@2.商业银行不得给自有资金比例低于30%的房地产商贷款，不得对未封顶的住宅发放贷款；@#@3.商业银行可适当提高个人住房贷款首付比例。

@#@不再执行优惠住房利率的规定。

@#@@#@1.出售房屋开始征收房产税；@#@@#@1.控制高档、大户型商品型住房、高档写字楼、商业性用房积压较多地区建设用地的供应量；@#@@#@1.增加普通商品住房的供应；@#@@#@2004@#@1.商业银行不得向自有资金低于35%的房地产企业贷款；@#@2.将个人住房贷款借款人的月房产支出与收入比控制在50%以下；@#@3.央行取消住房贷款的优惠利率。

@#@执行正常的贷款利率。

@#@@#@1.831大限提高拿地门槛调控开始；@#@2.将“毛地出让”逐渐改为“熟地出让”；@#@3.严禁非法压低地价招商，规范地方政府土地管理；@#@@#@2005@#@1.最低首付款由20%提高到30%；@#@2.房地产贷款增幅下降；@#@3.国际游资和国内银行系统外循环的国内游资成为房地产投资的资金来源；@#@4.提高第二套贷款利率至6.73%；@#@@#@1.提高免征营业税的持有年限；@#@2.区分不同档次商品住宅的征税办法；@#@3.居住不满一年出售的房屋，征收增值部分5%的税；@#@@#@1.超一年未动工的征收土地闲置费；@#@2.超两年则无偿收回；@#@@#@1.鼓励自用住房需求，抑制投机需求；@#@@#@2006@#@1.房贷利率再一次上调；@#@2.未取得预售许可证不可发布预售广告；@#@3.外资限炒令；@#@@#@1.个人住房转让所得征收个人所得税20%；@#@@#@1.规范土地市场，清查土地违规；@#@2.建立国家土地监察制度，河北省纳入北京局的检查范围；@#@@#@1.建设部出台廉租房管理实施办法；@#@2.加快城镇廉租住房建设；@#@3.积极发展住房二级市场和租赁市场；@#@@#@2007@#@1.央行全年六次加息，十次上调存款准备金；@#@2.二套住房贷款首付不得低于40%，利率不低于基准利率的1.1倍；@#@@#@1.转让房地产取得收入的单位和个人应当缴纳土地增值税，税率为30%到60%不等；@#@@#@1.加强土地供应调控，缩短土地开发周期；@#@@#@1.回归保障廉租住房建设；@#@@#@2008-2009@#@1.央行下调存款准备金率；@#@2.居民首购最低首付款比例减至20%，商业性个人住房贷款利率的下限扩大为贷款基准利率的0.7倍。

@#@（原来下限为0.7倍）；@#@3.住房公积金各档次贷款利率下调；@#@4.规范经适房开发贷款管理；@#@5.非改善型二套房贷首付至少必须为四成。

@#@@#@1.首次购买90平米以下住房契税统一下调到1%（原为3%-5%）；@#@2.个人买卖住房暂免征收印花税、土地增税；@#@3.规定房地产开发企业所得税预缴；@#@4.提高耕地占用税税额标准；@#@5.严格落实先税后征的土地税收政策；@#@6.5年内住房转让全额征收营业税；@#@@#@1.建立健全土地执法监管长效机制；@#@2.加强土地整理复垦开发工作；@#@3.优先支持节地房产开发项目；@#@4.国家土地督察条例颁布；@#@5.严格耕地占补平衡管理；@#@6.国务院关于《促进节约用地》的通知；@#@1.加强建设用地容积率管理和监督检查；@#@2.国土资源部公布《土地利用总体规划编制审查办法》提高土地利用总体规划的科学性和可操作性；@#@3.加强土地出让收支管理，对分期缴款期限和和首次缴款比例做出规定；@#@@#@1.促进廉租住房、经济适用住房建设和住房租赁市场的发1.中央加大对地方廉租房建设资金投入；@#@2.增加普通商品住房供给，支持居民自住和改善型住房需求；@#@3.加快保障性住房建设；@#@展；@#@@#@2010@#@1.未获预售许可项目，开发商不能收取定金；@#@2.房价过高地区暂停发放第三套房贷；@#@3.贷款买二套房首付不得低于40%；@#@4.银行不得对投机投资购房贷款；@#@5.央行上调准备金率；@#@@#@1.对两个或两个以上个人共同购买90平方米以下普通住房不再适用首次购房契税优惠政策；@#@@#@1.国土部强调房地产用地监管；@#@2.申报住宅用地的，经适房、廉租住房、普通商品用房住地占住宅用地的比例不得低于70%；@#@3.严格土地竞买人资格审查，土地闲置一年，将禁止拿地；@#@@#@1.加强公共租赁住房建设；@#@2.支持普通自住和改善型住房消费；@#@3.对房价过高、供应紧张城市，限定居民家庭购房套数；@#@4.严控向大套型建设用房供地。

@#@@#@2011@#@1.上调存款类金融机构人民币存款准备金率；@#@2.上调金融机构人民币存贷款基准利率。

@#@3.二套房贷首付比例提高到60%；@#@4.住建部调整住房公积金存贷款利率。

@#@@#@1.对个人购买不足五年的住房对外销售，全额征收营业税；@#@2.个人将购买超过5年的非普通住房对外销售的对销售收入减去房屋价款的差额征收营业税；@#@对个人销售购买普通住房超过5年的免征营业税；@#@3.部分城市对二套房试征房产税；@#@@#@暂无@#@暂无@#@";i:

15;s:

24351:

"《护理科研》习题册@#@上海交通大学网络教育学院医学院分院@#@护理研究课程练习册@#@年级：

@#@专业：

@#@护理层次：

@#@专升本@#@第一章总论@#@一、单选题@#@1.科学是反映（）等客观规律的知识体系@#@A．人类、自然、社会B．人类、社会、思维@#@C．自然、社会、思维D．社会、思维、思想@#@E．社会、思想、自然@#@2.科学研究的过程是从（）的思维过程。

@#@@#@A．主观认识到客观认识B．客观认识到主观认识@#@C．理性认识到感性认识D．感性认识到理性认识@#@E．客观认识到理性认识@#@3.以下（）不符合科学的本质？

@#@@#@A．合乎逻辑B．可验证@#@C．可重复D．反复性@#@E．探讨事物因果关系@#@4.以下（）不属于护理研究过程的特点？

@#@@#@A．研究对象的明确性B．研究对象的复杂性@#@C．测量指标的不稳定性D．临床研究的特殊性@#@E．研究设计的严谨性@#@5.以下（）不属于护理教育的研究范围？

@#@@#@A．师资培养B．教学评价@#@C．教学方法D．继续教育@#@E．护患关系@#@6.对护理学历史的研究主要是研究有关护理学的（）等内容。

@#@@#@A．创建人B．起源和创建人@#@C．起源、变化和发展D．变化、发展@#@E．发展@#@7.最能体现科学研究特征的是（）。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A．特殊性B．主观性@#@C．普遍性D．系统性@#@E．创造性@#@8.随着护理学科的发展，护理研究正从自选的、分散的小型研究趋向（）性的研究。

@#@@#@A.综合性、集中性 @#@ @#@B.整体性、联合性 @#@@#@C.多学科协作、跨专业D.量性@#@E.调查性、回顾性@#@9.在临床试验中，（）须由法定监护人或代理人行使知情同意权。

@#@@#@A.临终病人 @#@ @#@B.老年人 @#@ @#@ @#@@#@C.虚弱病人 @#@ @#@ @#@D.术后病人@#@E.肿瘤病人@#@10.在临床试验中，患者的自主决定权不包括（）。

@#@@#@A．有权决定是否参加研究B.有权决定何时终止参与研究@#@C.有权决定采用何种研究D.被告知整个研究中的所有事宜@#@E.不受到治疗和护理的任何惩罚和歧视@#@11.以下（）未涉及受试对象的隐私。

@#@@#@A．您是吸毒者吗？

@#@B.您是私生子吗？

@#@@#@C.您父母离异吗？

@#@D.您的文化程度是什么？

@#@@#@E.您经济拮据吗？

@#@@#@12.在临床试验时，伦理原则中的有益原则是指研究者应使受试者（）。

@#@@#@A．有利可图B.利益共享@#@C.免遭伤害D.尽早康复@#@E.身心康复@#@二、简答题@#@1.请简述科学的本质。

@#@参考《护理研究》P2@#@2.请简述护理研究的发展趋势。

@#@P8@#@3.护理研究的范畴主要包括哪些？

@#@P4@#@4.请简述护理研究的基本步骤。

@#@P8-12@#@5.请简述护理研究中的伦理原则。

@#@P13@#@6.若你目前正在进行一项关于“住院脑卒中患者照顾者负担及影响因素的研究”，请根据该研究题目拟写一份知情同意书。

@#@P15@#@第二章选题@#@一、 @#@单选题@#@1.护理研究问题主要来自（）@#@A.文献B.护理实践@#@C.论文报告D.他人工作@#@E.护理理论@#@2.护理研究问题的确立不包括（）@#@A.提出研究问题B.查阅文献@#@C.假设的形成和问题的陈述D.概念框架和理论框架@#@E．撰写论文@#@3.科研设计中的变量不包括（）@#@A.自变量B.应变量@#@C.混合变量D.外变量@#@E.干扰变量@#@4.理想的理论框架必须具有（）@#@A.逻辑性和指导性B.可操作性@#@C.合理性D.创新性@#@E.相关性和实证性@#@5.实验性研究和非实验性研究的分类依据是（）@#@A.研究目的B.研究性质@#@C.研究对象D.研究设计内容@#@E.以上均不是@#@ @#@@#@6.研究问题的陈述内容可用以指导（）@#@A.撰写论文B.研究设计@#@C.收集资料D.统计分析@#@E.撰写综述@#@ @#@@#@二、简答题@#@1.如何对一个护理研究的选题进行评价？

@#@ @#@P32-34@#@2.在护理研究中选题的注意事项有哪些？

@#@P32-34@#@3.对问题的陈述主要包括哪些内容？

@#@P34-35@#@4.护理研究问题的来源有哪些？

@#@P25-30@#@第三章文献检索@#@一、单选题：

@#@@#@1．以下属于一次文献的是（）@#@A.期刊论文B.年鉴@#@C.目录D.文摘@#@E.综述@#@2．利用已有的文献所附的参考文献资料查找的方法称为（）@#@A.分段法B.追溯法@#@C.倒查法D.抽查法@#@E.顺查法@#@3．按文献内容在学科知识体系中所处的位置作为文献检索的途径是（）@#@A.分类途径B.号码途径@#@C.主题途径D.关键词途径@#@E.书名途径@#@4．以下不属于三次文献的是（）@#@A.综述B.评论@#@C.指南D.教科书@#@E.文摘@#@二、简答题：

@#@@#@1. @#@什么是文献？

@#@p38@#@2. @#@文献分为几级？

@#@每级的特点是什么？

@#@P39@#@3. @#@文献检索的常用工具有哪些类型？

@#@P39-41@#@4. @#@ @#@常用的文献检索方法有哪些？

@#@P41@#@5. @#@常用的文献检索途径有哪些？

@#@P42@#@6. @#@常用的中文医学文献检索工具与数据库有哪些？

@#@P44@#@第四章研究设计@#@一、单选题：

@#@@#@1.实验性研究与非实验性研究的根本区别是（）@#@A.随机化B.设立对照@#@C.干预D.重复@#@E.研究性质@#@2.设立对照的主要目的是（）@#@A.控制干扰变量B.提高研究的科学性@#@C.减少样本量D.增加可比性@#@E.提高研究质量@#@3.在“脑卒中家庭康复护理对日常生活活动能力影响”的研究中，实验效应是（）@#@A.脑卒中患者B.家庭康复护理@#@C.日常生活活动能力D.影响因素@#@E.脑卒中家庭@#@4.实验设计时，实验组与对照组的主要差别是（）@#@A.对病例诊断要求不一样@#@B.实验组给予某处理因素，而对照组没有@#@C.对照组给予某处理因素，而实验组没有@#@D.实验组与对照组观察结果的方法不一样@#@E.实验组和对照组目标人群不一样@#@5.实验设计的三个基本要素是（）@#@A.实验对象、实验效应、观察指标B.随机化、重复、设置对照@#@C.随机化、均衡性、齐同对比D.处理因素、受试对象、实验效应@#@E.自变量、应变量、混合变量@#@6.设立对照组的要求是（）@#@A.随机B.双盲@#@C.重复性D.可行性@#@E.均衡性@#@7.同期随机对照避免了（）@#@A.信息偏倚B.选择偏倚@#@C.混杂偏倚D.衡量性偏倚@#@E.调查者偏倚@#@ @#@@#@8.交叉设计对照的关键是（）@#@A.有组间对照B.有自身对照@#@C.两组均需一个洗脱期D.控制偏倚@#@E.重复性@#@9.为比较不同吸痰方式对肺不张患者呼吸循环参数的影响，某院选择24例肺不张伴机械通气的危重症患者，随机进入试验组（密闭式吸痰）和对照组（开放式）吸痰，比较吸痰前1分钟、吸痰后3分钟、20分钟呼吸循环参数的变化。

@#@该研究是采用何种实验设计方案（）@#@A.实验前后对照设计B.单纯实验后对照设计@#@C.随机临床实验设计D.索罗门四组设计@#@E.类试验性研究设计@#@10.随机分组的目的是（）@#@A.增加样本的代表性B.排除干扰因素@#@C.提高研究的精确度D.减少样本量@#@E.提高研究的科学性@#@11.实验研究与非实验性研究的根本区别是（）@#@A.调查设计比较简便B.实验设计可人为设置处理因素@#@C.实验设计以动物为对象D.调查设计以人为对象@#@E.实验研究是量性研究@#@ @#@@#@12.下列不属于类实验性研究设计的是（）@#@A.自身实验前后对照设计B.无相等对照组设计@#@C.时间连续性设计D.单纯实验后设计@#@E.以上均不是@#@ @#@@#@二、简答题：

@#@@#@1．请简述实验性研究的概念和特点？

@#@P57@#@2．请简述实验性研究设立对照的主要类型和基本方法？

@#@P57@#@3、请简述自身前-后对照的基本方法和类11型？

@#@P64@#@4．请简述不对等对照组对照设计的设计要点？

@#@P62@#@5．请简述随机临床实验研究的方法和适用范围？

@#@P59@#@6．请简述实验性研究的优点和局限性？

@#@P60-61@#@7．实验性研究与类实验性研究、非实验性研究的区别P71？

@#@@#@8.类实验研究和非实验性研究的优点分别是什么？

@#@P65-71@#@9.什么叫随机化？

@#@为什么说随机化是护理研究设计的重要研究方法和基本的原则之一？

@#@P58-59@#@第五章总体和样本@#@一、单选题：

@#@@#@1.现欲研究“青少年吸烟行为”，该研究的总体属于（）@#@A.有限总体B.无限总体@#@C.目标总体D.可得总体@#@E.观察单位@#@2.在研究设计中选择样本时要注意（）@#@A.样本的数量尽量要少B.样本的数量尽量要多@#@C.样本可随意抽取D.样本的代表性要强@#@E.样本要来源于不同群体@#@3．下列何种原因引起的误差不属于系统误差（）@#@A.血压计未校正B.调查者过度关心试验组病人@#@C.医生诊断水平的差异D.随机抽取100例病人@#@E.地区差异@#@4.抽样标准不包括（）@#@A.诊断标准B.纳入标准@#@C.分层标准D.排除标准@#@E.以上都不对@#@5.欲研究“运动干预对社区中老年原发性高血压病人降压效果的影响”，在制定@#@纳入标准时不需要考虑的是（）@#@A.年龄B.性别@#@C.诊断D.其他疾病@#@E.日常活动能力@#@6.抽取样本时，要考虑的原则是（）@#@A.可行性、可靠性B.可行性、代表性@#@C.可靠性、均衡性D.可靠性、代表性@#@E.同质性、稳定性@#@7.下列属于概率抽样的是（）@#@A.目的抽样B.方便抽样@#@C.系统抽样D.配额抽样@#@E.网络抽样@#@@#@8．为调查某单位员工的健康意识情况，要抽取200名员工，现根据员工工号，@#@每间隔20抽取一个工号，最后由与200个工号对应的员工组成样本，该方法属@#@于哪种抽样（）@#@A.单纯随机化抽样B.配额抽样@#@C.分层抽样D.系统抽样@#@E.方便抽样@#@9．关于检验水准“α”,下列说法正确的是（）@#@A.α越小所需样本量越大B.α越大所需样本量越大@#@C.α代表假阴性率D.α=1-β@#@E.α一般取≤0.1@#@10．关于检验效能，下列说法错误的是（）@#@A.检验效能用1-β表示其大小@#@B.检验效能表示第二类错误@#@C.一般认为检验效能至少取0.80@#@D.检验效能只能取单侧检验@#@E.检验效能反应计量值与观察值之间的差异程度@#@二、简答题@#@1．请简述总体和样本的概念？

@#@P73-74@#@2．何为系统误差，产生系统误差的原因有哪些？

@#@P74@#@3．请简述抽样的过程和原则？

@#@P75-76@#@4．何为概率抽样，概率抽样的方法有哪些？

@#@P77-79@#@5．请简述分层抽样的方法、优点和缺点？

@#@P78@#@6．估计样本含量的参数有哪些？

@#@P81@#@7．估计样本含量的注意事项？

@#@P83@#@ @#@@#@第六章收集资料的方法@#@一、单选题@#@1.质性研究时常用的收集资料方法有（）@#@A.观察法B.访谈法@#@C.问卷法D.测量法@#@E.日记法@#@2.下列不属于会谈法的缺点是（）@#@A．可能存在霍桑效应B.花费大@#@C.节省时间D.人际间的互动可能影响资料收集的质量@#@E.主观性较强@#@3.非结构式观察法适合于（）@#@A.相关性研究B.探索性研究@#@C.分析性研究D.描述性研究@#@E.调查性研究@#@4.观察法的主要优点是（）@#@A.能准确解释因果关系B.适用范围广且方便@#@C.能高度反映研究的科学性D.不涉及伦理或隐私等问题@#@E．能提供深入的资料@#@5.开放式问题的形式是（）@#@A.答案预先设定B.没有对答案进行预先设定@#@C.答案可以用“是”或“否”表示D.问题可提供多个答案@#@E.以上都不对@#@6.收集非结构式或半结构式资料的形式是（）@#@A.会谈B.问卷@#@C.观察法D.生物学测量法@#@E.日记法@#@二、简答题@#@1.什么是非结构式访谈法？

@#@p97 @#@@#@2.问卷法的优缺点有哪些？

@#@ @#@P99@#@3.观察法的优缺点有哪些？

@#@P105@#@ @#@@#@第七章 @#@ @#@研究工具性能的测定@#@一、单选题：

@#@@#@1.下列不属于信度的特征的是（）@#@A.稳定性B.敏感性@#@C.等同性D.内在一致性@#@E.以上都不对@#@2.下列四种类型效度中最能反映研究工具质量优劣的是（）@#@A.表面效度B.内容效度@#@C.效标关联效度D.结构效度@#@E.以上都不对@#@3.下列有关信度与效度关系的描述中不正确的选项是（）@#@A.研究工具可以只有信度而无效度B.效度低的研究工具其信度也必然低@#@C.信度低的研究工具效度可能较高D.信度高的研究工具效度可能也较高@#@E.以上都不对@#@4.Cronbach’α常用来反映研究工具信度的特征是（）@#@A.内在一致性B.稳定性C.敏感性D.等同性E.以上都不对@#@5．复本信度常用来反映研究工具信度的哪个方面的特征（）？

@#@@#@A.稳定性 @#@B.内在一致性C.等同性 @#@D.敏感性E.适当性@#@6.KR-20常用来反映研究工具信度的哪个特征？

@#@（）@#@A.敏感性B.等同性C.稳定性D.内在一致性E.适当性@#@7.下列适宜进行重测信度测量的变量是（）@#@A.生活质量B.态度C.行为D.情感E.知识@#@8．关于信度的说法，下列正确的是（）@#@A.预试验时，需要30～40例样本进行研究工具的信度测试@#@B.信度相关系数最少应大于0.70@#@C.复本信度相关系数越趋近于0，说明研究工具等同性越好@#@D.进行重测信度时两次间隔的时间为5～7天@#@E.问卷内在一致性的测量不适合于心理社会方面的研究工具@#@9.下列关于效度的说法，正确的是（）@#@A.越能准确反映被研究对象真实情况的研究工具，其效度就越高@#@B.稳定性、内在一致性和可信性是信度的3个主要特征@#@C.越能准确反映研究者所要研究的概念的工具，其效度就越高@#@D.效度是用来反映研究工具好坏的一个指标@#@E.反映的是研究工具所获结果的一致程度@#@二、简答题@#@1．信度的概念和基本特征是什么？

@#@P110-111@#@2．何为重测信度，使用重测信度时需考虑哪些问题？

@#@P111@#@3．常用的信度类型及其测量的意义？

@#@P111-115@#@4．何为效度，效度的类型有哪些？

@#@P115P116-119@#@5．请简述国外量表的使用过程？

@#@P120@#@第八章科研资料的整理与分析@#@一、单选题：

@#@@#@1．下列关于合理分组的要素中,错误的是（）@#@A．研究目的B．研究对象@#@C．样本含量D．统计分析方法@#@E.资料性质@#@2.下列分组方法中属于类型分组的是？

@#@（）@#@A．按血压高低分组B．按病情轻重分组@#@C．按工作年限分组D．按住院天数分组@#@E.按文化程度分组@#@3．下列哪一种分组方法属于数量分组（）@#@A．按婚姻状况分组B．按疾病类别分组@#@C．按年龄大小分组D．按工作满意度分组@#@E.按病情轻重分组@#@4.下列有关概率P的描述中，正确的选项是（）@#@A．P值范围在-1～1之间@#@B．P≤0.1在统计学中被称为是小概率事件@#@C．P≤0.05在统计学中被认为是事物差别有统计学意义的界限@#@D．必然发生事件的概率为0，不可能发生事件的概率为1@#@E.P≤0.05表示时无差别有高度统计学意义@#@5.下列有关概率P的描述中，正确的选项是（　　）@#@A．P值范围在－1～1之间@#@B．P≤0.1在统计学中被称为小概率事件@#@C．P值越趋近于1，表示某事件发生的可能性越小@#@D．在假设检验中，当P≤α时，则拒绝H0，接受H1@#@E.在假设检验中，当P≥α时，拒绝H0，接受H1@#@6.下列属于计量资料的选项是（）@#@A．血氧饱和度、体重、血压B．脉率、尿量、满意度@#@C．职称、工作年限、护师人数D．血压、治愈人数、瞳孔大小@#@E.职称、年龄、工种@#@7.下列属于计数资料的选项是（）@#@A．性别、血型、手术人数B．身高、体重、血压@#@C．疗效、疼痛程度、治愈人数D．病情、职业、婚姻状况@#@E.出院人数、年龄、住院天数@#@8．用于描述偏态分布的计量资料型数据集中趋势的统计学指标是（）@#@A．均数B．中位数@#@C．标准差D．标准误@#@E.众数@#@9．用于描述计量单位不同的计量资料型数据离散程度的统计学指标是（）@#@A．标准差B．方差@#@C．极差D．变异系数@#@E.标准误@#@10.某医院欲研究糖尿病患者在6am与10am时的血糖变化情况，随机抽取并测@#@定了100例患者在该两个时间点的血糖；@#@若欲对两组数据的差异进行比较，首先@#@应考虑采用的统计学分析方法是（）。

@#@@#@A．χ2检验B．配对t检验@#@C．相关分析D．方差分析@#@E.回归分析@#@11．某医院抽出外科和内科护士各30名进行技术考核，其中外科考核平均分为82.08±@#@5.13分，内科考核平均分为86.15±@#@4.24分，若两组数据均呈正态分布，首先应选择下列哪一种统计学方法进行内外科护士平均分之间差异的比较？

@#@（）@#@A．x2检验B．t检验@#@C．秩和检验D．相关分析@#@E.方差分析@#@12．某医院治疗压疮患者，其中用西药治疗79例，有效63人，有效率为79.75@#@％；@#@用中药治疗54例，有效47人，有效率为87.04％；@#@欲比较两种药物治疗压@#@疮的有效率间有无显著差异，选用何种统计学方法为适宜？

@#@（）@#@A．x2检验B．t检验@#@C．秩和检验D．相关分析@#@E.方差分析@#@二、简答题@#@1．如何核校原始数据？

@#@P125@#@2．何为概率？

@#@P值代表的含义P137-138？

@#@@#@3．请简述假设检验的概念？

@#@P163@#@4．何为统计描述，常用的统计描述性指标有哪些？

@#@P163@#@第九章 @#@ @#@ @#@影响科研质量的相关因素@#@一、单选题@#@1．偏倚属于（）@#@A.随机误差B.系统误差@#@C.抽样误差D.测量误差@#@E.实验误差@#@2．产生偏倚的主要原因是（）@#@A.观察者原因B.观察对象的主观原因@#@C.不了解影响因素D.过分关注实验组而忽略对照组@#@E.以上答案均是@#@3．偏倚对研究结果的影响可表现为（）@#@A.研究结果可高于真值B.研究结果可低于真值@#@C.研究结果与真值间的差异不具方向性D.研究结果总是高于真值@#@E.A与B均可能出现@#@4．出现选择性偏倚的时间多在（）@#@A.研究的实施阶段B.研究的初始阶段@#@C.研究的结果分析阶段D.研究的收集资料阶段@#@E.撰写论文阶段@#@5．不属于发生诊断性偏倚的原因是（）@#@A.纳入对象的诊断不正确@#@B.纳入研究对象的诊断标准不统一@#@C.研究者事先了解研究对象的相关情况或暴露情况@#@D．对实验组和诊断组的观察强度和频度有差异@#@E.以上答案均不对@#@6．对研究对象的诊断标准的纳入一般为（）@#@A．WHO国际诊断标准B.全国统一的诊断标准@#@C.参考文献结合实际条件自行制定D.必须有明确的体征和检验指标@#@E.以上均是@#@7．下列哪一项不属于选择性偏倚（）@#@A.回忆性偏倚B.诊断性偏倚@#@C.入院率偏倚D.检出偏倚@#@E.分组偏倚@#@8．控制无应答偏倚至少要保证应答率为（）@#@A.50%以上B.60%以上@#@C.70%以上D.80%以上@#@E.90%以上@#@9．下列哪些方法不能控制选择性偏倚（）@#@A.选择设计方案B.设立严格的纳入和排除标准@#@C.采用两个或两个以上的对照组D.配对@#@E.注意提高应答率@#@二、简答题@#@1.请简述护理研究过程中产生偏倚的主要原因P160-170@#@2.请简述护理研究中出现偏倚的主要类型和控制方法P167-170@#@3.何谓依从性？

@#@衡量依从性的方法有哪些？

@#@P171@#@第十一章护理论文的撰写@#@一、单选题@#@1.下列对撰写科研论文的要求中不包括（）@#@A．统计方法正确B．研究方法合适@#@C．设计原理完整D．结果真实可信@#@E．讨论分析充分@#@2.对正确撰写论文标题的要求是（）@#@A．确切、详细、完整、新颖B．确切、简短、醒目、新颖@#@C．确切、简短、醒目、明了D．确切、详细、完整、醒目@#@E．确切、详细、醒目、新颖@#@3.若论文作者有2名以上，其署名应按（）排序。

@#@@#@A．姓氏笔画B．单位大小@#@C．作者工作的年限长短D．对研究工作的贡献大小@#@E．随意排序@#@4.论文摘要中的内容要素主要包括（）@#@A．研究目的、背景、方法和结果 @#@ @#@B．研究目的、背景、结果和结论 @#@ @#@@#@C．研究目的、结果和结论 @#@ @#@D．研究目的、方法、结果和结论 @#@ @#@@#@E．研究目的、背景和结果@#@5.撰写论文时，以下对关键词的要求中，（）是不正确的@#@A．一般3～5个B．用原形词@#@C．词与词之间用分号隔开D．按字母顺序排列@#@E．可以使用缩略语@#@6.论文正文的内容中应包括（）@#@A．前言、研究对象和方法、结果、讨论和结论@#@B．摘要、前言、研究对象和方法、结果、讨论和结论@#@C．研究对象和方法、结果、讨论和结论@#@D．结果、讨论和结论@#@E．摘要、关键词、前言、研究对象和方法、结果、讨论和结论@#@7.综述的引言部分不包括（）@#@A．综述目的B．有关概念@#@C．研究问题的背景和现状D．作者自己的观点和见解@#@E．研究问题的争论焦点@#@8.对论文结果的描述应体现（）要点@#@A．具体详细B．实事求是、具体、准确@#@C．简练、准确D．简练、准确、具体@#@E．多应用图表@#@二、简答题@#@1.请简述论文书写的基本结构。

@#@P208-210@#@2.请简述书写论文时，材料和方法部分包含的基本内容。

@#@P209-209@#@3.请简述护理综述的中心部分的撰写要求。

@#@P220@#@ @#@@#@第十二章科研论文的评价@#@1.评价学术论文的意义在于（）@#@A．只是判断论文的书写格式B．了解作者的研究思路@#@C．了解作者进行了哪些研究D．判断论文的价值、意义和欠缺@#@E．批判论文的缺点@#@2.学术论文的评价者不包括（）@#@A．护理教育者B．护理研究者@#@C．研究的受试者D．护理本科生@#@E．临床护士@#@3.对量性研究类学术论文中研究问题的评价包括研究问题的（）@#@A．连续性和系统性、B．是否提出及其来源@#@C．大和/或小D．来源、可行性和创新性@#@E．是否引人注目@#@4.对量性研究类学术论文的研究目标的评价不包括（）@#@A．研究目标的理论框架B．是否提出研究目标@#@C．是否澄清了研究宗旨和目的D．研究目标是否确定了变量和总体@#@E．研究目标是否可被研究@#@5.对量性研究类论文中的文献回顾的评价不包括（）@#@A．是否找到并描述了前人的相关研究B．是否找到并描述了相关理论@#@C．是否是近5年内的D．是否全面@#@E．是否均为外文文献@#@6.对量性研究类论文中的研究假设的评价包括（）@#@";i:

16;s:

9793:

"创新创业计划清单书SYB@#@创业计划书@#@ @#@@#@企业名称：

@#@湖南省涟源市曼巴体育网店@#@创业者姓名：

@#@@#@日期：

@#@2018年4月11日@#@ @#@@#@通信地址：

@#@湖南省涟源市蓝天街道办事处@#@邮政编码：

@#@417100@#@电话：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@Ø@#@企业概况@#@Ø@#@创业者个人情况@#@Ø@#@市场评估@#@Ø@#@市场营销计划@#@Ø@#@企业组织结构@#@Ø@#@资金@#@Ø@#@销售收入预测@#@Ø@#@销售与成本计划@#@Ø@#@现金流量计划@#@一、企业概况@#@1.选择创业项目的理由@#@随着网络时代的来临，人们的消费习惯正发生着巨大的变化。

@#@以大学生为代表的年轻一代开始频繁的网络上寻找他们喜欢的商品，网络购物已经在全世界成为了一种新的潮流。

@#@而我们，热爱运动，想自食其力，提高自身价值，让更多钟情球鞋的朋友们有一个放心的实惠的店铺去购买并享受球鞋的魅力。

@#@@#@2.简述企业愿景@#@随着篮球运动的蓬勃发展，球鞋需求日益增多，希望能在两年内取得销量和信誉,将门面做大做红，成为皇冠卖家，成为鞋友中有口皆碑的大店。

@#@@#@3.企业主要经营范围@#@耐克、阿迪达斯、李宁等各大品牌球鞋，DIY球鞋服务，EDCO环保球鞋等。

@#@@#@4.企业类型@#@贸易企业。

@#@@#@二、创业者个人情况@#@1.以往相关经验（包括时间）@#@暑假帮助亲戚经营网店，有丰富的经验。

@#@琢磨球鞋已经两三年，了解市场，了解消费者的爱好与习惯。

@#@@#@2.教育背景及所学习的相关课程@#@2018年3月27日参加了吉首大学SYB创业培训班。

@#@大一选修过《创业创新执行力》课程，大二修过就业指导课。

@#@@#@三、市场评估@#@1.目标顾客描述@#@随着篮球运动飞速发展，人们消费水平日益提高，专业篮球鞋的市场巨大。

@#@各年龄段的篮球爱好者越来越注重健康和运动体验，大家都希望能穿上心仪的球鞋在球场上展现更好的自己。

@#@学生、工作人士、业余篮球爱好者都是我们的目标客户。

@#@@#@2.市场容量或变化趋势@#@随着网络的发展、电子商务的发展，大多数学生消费者越来越喜欢网上购物。

@#@现代年轻人非常适应网上购物这种方式，这对我们的网店有很大的优势，会为我们提供大量的商机。

@#@资料显示，人们一年扔掉的鞋子有三亿双，单单耐克一家公司仅仅詹姆斯一人名下的篮球鞋一年销售额就高达3.4亿美元。

@#@球鞋市场十分巨大。

@#@每年球鞋层出不穷，更新换代极快，销量会持续走高。

@#@@#@3.预计市场占有率@#@近年来主导全世界运动鞋科技发展的国家——德国、美国、日本。

@#@阿迪达斯、彪马、耐克、锐步都是球鞋市场的巨鳄。

@#@一线城市店面趋于饱和，二三线和网店将成为主要决斗场。

@#@电子商务竞争激烈，但次品多，质量良莠不齐，高仿猖獗，真正的信誉好店不多。

@#@预估我们的网店就在两年内占有球鞋网店市场中百分之三十左右的份额。

@#@@#@四、市场营销计划@#@1.主要产品或服务@#@产品或服务@#@主要特征@#@耐克球鞋@#@zoomair气垫、飞线等科技@#@EDCO环保球鞋@#@舒适、环保、可降解@#@顺丰快递@#@物流速度极快@#@2.价格@#@产品或服务@#@预测成本价格@#@预测销售价格@#@竞争对手的价格@#@耐克球鞋@#@300元@#@800元@#@900元@#@环保球鞋@#@300元@#@700元@#@800元@#@顺丰快递@#@15元@#@25元@#@30元@#@3.地点@#@

（1）.选址细节@#@地址@#@面积@#@租金或建筑成本@#@家@#@100㎡@#@无@#@

（2）.选择该地址的主要原因@#@无需多余的房租或建筑成本，便于存货、清货、发货。

@#@@#@（3）.销售方式@#@直接发顺丰快递将产品销售给最终消费者。

@#@@#@4.促销@#@广告@#@网络广告@#@成本预测@#@每月1000元@#@营业推广@#@好评返现@#@成本预测@#@每单5元@#@五、企业组织结构@#@企业将登记注册为合伙企业。

@#@@#@拟定的企业名称为湖南省涟源市曼巴体育网店。

@#@@#@企业成员为两名企业主——XX与XXX，每人出资三万元，每人各承担百分之五十的股权份额及列润分配、利润数额与亏损承担，薪金为每人每月3000元。

@#@不招收员工。

@#@企业承担的法律责任有《合伙企业法》、《合同法》等。

@#@@#@六、资金@#@1.投资@#@预计投资金额为8200元，每月折旧额为120元（6个货架共3600元，一台办公电脑3600元，开办网店缴纳保证金1000元）。

@#@@#@2.流动资金@#@每月原材料和包装费为18900元（采购耐克球鞋300×@#@50=15000，环保球鞋300×@#@10=3000，需要顺丰快递15×@#@60=900）。

@#@其他经营费用每月需要7300元（两人工资6000元，促销费1000元，保险费50元，水电费100元，电话费50元）。

@#@@#@七、销售收入预测@#@销售情况月份@#@产品@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@合计@#@耐克球鞋@#@销售数量@#@30@#@20@#@20@#@20@#@20@#@50@#@40@#@40@#@50@#@40@#@100@#@20@#@450@#@平均单价@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@800@#@月销售额@#@24000@#@16000@#@16000@#@16000@#@16000@#@40000@#@32000@#@32000@#@40000@#@32000@#@80000@#@16000@#@360000@#@环保球鞋@#@销售数量@#@5@#@3@#@3@#@3@#@3@#@5@#@4@#@4@#@5@#@4@#@10@#@2@#@51@#@平均单价@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@700@#@月销售额@#@3500@#@2100@#@2100@#@2100@#@2100@#@3500@#@2800@#@2800@#@3500@#@2800@#@7000@#@1400@#@35700@#@顺丰快递@#@销售数量@#@35@#@23@#@23@#@23@#@23@#@55@#@44@#@44@#@55@#@44@#@110@#@22@#@501@#@平均单价@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@月销售额@#@875@#@575@#@575@#@575@#@575@#@1375@#@1100@#@1100@#@1375@#@1100@#@2750@#@550@#@12525@#@合计@#@销售总量@#@75@#@46@#@46@#@46@#@46@#@110@#@88@#@88@#@110@#@88@#@220@#@44@#@1002@#@销售总收入@#@28375@#@18675@#@18675@#@18675@#@18675@#@44875@#@35900@#@35900@#@44875@#@35900@#@89750@#@17950@#@408225@#@八、销售与成本计划@#@金额（元）月份@#@项目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@合计@#@销售@#@含税销售收入@#@28375@#@18675@#@18675@#@18675@#@18675@#@44875@#@35900@#@35900@#@44875@#@35900@#@89750@#@17950@#@408225@#@增值税@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@销售净收入@#@28375@#@18675@#@18675@#@18675@#@18675@#@44875@#@35900@#@35900@#@44875@#@35900@#@89750@#@17950@#@408225@#@成本@#@原材料（列出项目）@#@

（1）耐克球鞋@#@15000@#@15000@#@15000@#@0@#@0@#@15000@#@15000@#@15000@#@15000@#@15000@#@15000@#@0@#@135000@#@

（2）环保球鞋@#@3000@#@3000@#@3000@#@0@#@0@#@3000@#@3000@#@3000@#@3000@#@3000@#@3000@#@0@#@27000@#@（3）顺丰快递@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@900@#@10800@#@工资@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@72000@#@租金@#@促销费@#@1000@#@1000@#@保险费@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@600@#@水电费@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@1200@#@电话费@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@600@#@宽带费@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@1200@#@办公用品购置费@#@100@#@100@#@200@#@其他费用@#@折旧和摊销@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@1440@#@总成本@#@26420@#@25320@#@6420@#@6420@#@25320@#@25420@#@25320@#@25320@#@25320@#@25320@#@25320@#@6420@#@251040@#@利润@#@1955@#@-6645@#@-6645@#@11355@#@11355@#@19555@#@10480@#@10480@#@19555@#@10480@#@64430@#@11480@#@157185@#@所得税@#@企业所得税@#@个人所得税@#@其他@#@净利润@#@1955@#@-6645@#@-6645@#@11355@#@11355@#@19555@#@10480@#@10480@#@19555@#@10480@#@64430@#@11480@#@157185@#@九、现金流量计划@#@金额（元）月份@#@项目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@合计@#@月初现金（A）@#@0@#@52875@#@46230@#@39585@#@51840@#@64095@#@83650@#@94130@#@104710@#@124265@#@134845@#@199275@#@现金@#@流@#@入@#@现金销售收入@#@28375@#@18675@#@18675@#@18675@#@18675@#@44875@#@35900@#@35900@#@44875@#@35900@#@89750@#@17950@#@408225@#@赊账销售收入@#@贷款@#@企业主（股东）投资@#@60000@#@现金流入合计（B）@#@88375@#@18675@#@18675@#@18675@#@18675@#@44875@#@35900@#@35900@#@44875@#@35900@#@89750@#@17950@#@468225@#@现@#@金@#@流@#@出@#@现金采购@#@18900@#@18900@#@18900@#@0@#@0@#@18900@#@18900@#@18900@#@18900@#@18900@#@18900@#@0@#@170100@#@赊账采购@#@工资@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@6000@#@72000@#@租金@#@促销费@#@1000@#@1000@#@保险费@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@600@#@维修费@#@水电费@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@1200@#@电话费@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@50@#@600@#@宽带费@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@1200@#@办公用品购置费@#@100@#@100@#@贷款本息@#@税金@#@固定资产投资@#@8200@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@9520@#@开办费@#@1000@#@1000@#@现金流出合计（C）@#@35500@#@25320@#@25320@#@6420@#@6420@#@25320@#@25420@#@25320@#@25320@#@25320@#@25320@#@6420@#@257420@#@月底现金（A+B-C）@#@52875@#@46230@#@39585@#@51840@#@64095@#@83650@#@94130@#@104710@#@124265@#@134845@#@199275@#@210755@#@ @#@@#@";i:

17;s:

15460:

"春节年夜饭团圆饭菜谱大全@#@春节年夜饭、团圆饭菜谱大全@#@春节年夜饭菜谱在中国一直是个传统，不过家宴怎么做，那也是有说法的。

@#@为您设计几套新春家宴菜谱并教您几道菜的做法，您可以试一试用专业水准的菜肴来招待亲朋。

@#@（春节菜谱推荐，春节年夜饭菜谱、菜单推荐）@#@家宴设计首先应从选料开始，众所周知，“巧妇难为无米之炊”，没有好的原料是做不出好的菜肴的，所以选料时要以鲜、活、净为标准。

@#@有了原料，接下来是配菜，因为巧妙的搭配以及切的形状大小、厚薄程度等都直接影响菜点的口感、质量。

@#@再接下来就是烹调，所谓“烹”即为加热，“调”即是调味。

@#@火候（火力的大小）是烹调的关键一环，调味是重要一关，所谓“五味调和百味香”，投料的先后、多少是否恰到好处，直接决定菜肴的好吃与否。

@#@最后对成品的点缀、装饰便是起到锦上添花、“画龙点睛”的作用。

@#@@#@宴席的组成一般由凉菜、热菜、大菜、甜菜、面点、汤羹、水果等组成。

@#@根据各人口味、习惯的不同，以设计不同的家宴菜谱。

@#@不过要注意一点：

@#@@#@原料尽可能不重复使用，口味也尽可能不要一样，这样才会让人感觉到整个宴席的丰盛，显示出主人的热情好客，技艺的精湛高超。

@#@下面向大家推荐几套春节吉祥家宴菜谱。

@#@@#@合家团圆饭@#@凉菜：

@#@@#@五香牛肉、桶子鸡、红油带鱼、蒜泥黄瓜、姜汁拌西芹、十香如意菜@#@热菜：

@#@@#@竹报平安（白勺竹节虾）、五谷丰登（腰果鸡丁）、年年有余（糖醋鲤鱼）、节节登高（酱烧炸排骨）、锦上添花（蟹黄西兰花）、洪福齐天（阿五豆腐）@#@xx：

@#@@#@合家团圆羹（芝麻汤圆）@#@主食：

@#@@#@状元饺子（花边饺子）、皆大欢喜（阿五炒饭）水果：

@#@@#@什锦果盘@#@“合家团圆饭”的做法@#@●竹报平安@#@原料：

@#@@#@活竹节虾@#@调料：

@#@@#@xx蒸鱼豉油、香油、香菜@#@制作过程：

@#@@#@将活虾放入开水中煮1分钟，捞出蘸汁即可食用。

@#@@#@特点：

@#@@#@鲜嫩可口，营养丰富。

@#@@#@xx提示：

@#@@#@1.虾不易煮时间过长;@#@@#@2.汁按个人口味可加入辣椒或蒜蓉。

@#@@#@●五谷丰登@#@原料：

@#@@#@鸡脯肉、腰果、黄瓜、红萝卜、木耳、葱、姜、鸡蛋@#@调料：

@#@@#@精盐、味精、料酒、粉芡、香油、色拉油制作过程：

@#@@#@1.将鸡脯肉切成丁，用鸡蛋、粉芡腌一下;@#@@#@2.各种配料切成三分见方的块，腰果用油炸到酥脆待用@#@3.锅放火上，放入花生油待油热时放入鸡丁滑熟、沥油，锅内留少许油，放入葱、姜炒香，下配料、鸡丁、调料、腰果翻炒，最后勾芡放一点香油，出锅装盘即可食用。

@#@@#@特点：

@#@@#@荤素搭配，口味适中，色泽美观，营养丰富。

@#@@#@xx提示：

@#@@#@1.鸡丁过油时油温要适中，时间不能过长;@#@@#@2.炸腰果时应凉油下锅，温油浸炸，方能酥脆。

@#@菜快出锅时再放腰果，以保持其酥脆程度。

@#@（春节菜谱推荐，春节年夜饭菜谱菜单推荐）@#@●年年有余@#@原料：

@#@@#@鲤鱼@#@调料：

@#@@#@白糖、醋、番茄酱、精盐、料酒、粉芡、鸡蛋、面粉、花生油@#@制作过程：

@#@@#@1.将鱼宰杀，洗净，在鱼身上切几刀，用精盐和料酒腌10分钟;@#@@#@2.将鸡蛋、面粉、水、粉芡少许、花生油少许调成浆抹在鱼身上;@#@@#@3.锅内放花生油待油温升高时，下入挂了浆的鱼炸到熟透，沥出油，放入盘内;@#@@#@4.将锅放在火上，放入糖、醋、盐、番茄酱等熬成汁，淋少许芡，至汁浓，浇在鱼身上即可食用。

@#@@#@特点：

@#@@#@酸甜可口，外酥里嫩。

@#@xx提示：

@#@@#@1.油温一定要高（炸时不易散）;@#@@#@2.糖醋汁中糖醋比例要恰当。

@#@@#@●节节登高@#@原料：

@#@@#@肉排骨、葱、xx@#@调料：

@#@@#@精盐、姜、料酒、李锦记排骨酱、色拉油、高汤制作过程：

@#@@#@1.将排骨剁成约4指宽的节块，放葱、姜、精盐、料酒入水煮成八成熟捞出;@#@@#@2.锅内放油烧热，下葱姜炒香后，放入排骨、调料，高汤煨透即可出锅食用。

@#@@#@特点：

@#@@#@色泽xx，酱香浓郁。

@#@xx提示：

@#@@#@排骨块不宜太大，肉要多。

@#@@#@●锦上添花@#@原料：

@#@@#@xx、蟹黄@#@调料：

@#@@#@精盐、味精、葱、xx、粉芡、色拉油@#@制作过程：

@#@@#@1.将西兰花切成块（花朵状）用开水焯一下;@#@@#@2.锅内放少许油，下葱、姜片炒香，下入西兰花，加盐、味精，最后勾一点芡，出锅装盘（花朝上）;@#@@#@3.将蟹黄蒸熟放在xxxx即可。

@#@@#@特点：

@#@@#@色泽鲜艳，清鲜利口。

@#@@#@xx提示：

@#@@#@西兰花焯水时，水里加少许盐和油，待水开后下锅，一焯即可（不能时间过长）。

@#@@#@●xx@#@原料：

@#@@#@豆腐、虾仁、番茄@#@调料：

@#@@#@精盐、料酒、鸡汤、粉芡@#@制作过程：

@#@@#@1.将豆腐切成2寸见方的块，煮一下。

@#@@#@2.将葱、姜、番茄炒至红色下豆腐及虾仁、调料，倒入高汤炖透即可。

@#@@#@特点：

@#@@#@色泽xx，汤鲜味xx。

@#@@#@xx提示：

@#@@#@此菜不宜xx、太浓。

@#@●合家团圆羹@#@原料：

@#@@#@芝麻汤圆、鸡蛋@#@调料：

@#@@#@米酒、白糖@#@制作过程：

@#@@#@1.将xx与调料一同下锅。

@#@@#@2.将鸡蛋打散，搅入锅中即可。

@#@@#@特点：

@#@@#@xx软滑，营养丰富。

@#@@#@xx提示：

@#@@#@煮时要先大火后小火，否则易碎。

@#@@#@xx有余宴@#@凉菜：

@#@@#@樊家卤鸡、锦珍酱鸭、五香熏鱼、芥末粉皮、凉拌金针菇、蒜蓉豆苗@#@热菜：

@#@@#@黄金满载（红烧甲鱼泡馍）、吉庆有余（清蒸鲈鱼）、发财就手（发菜烧猪手）、玉树金钱（菜心香菇）、喜鹊报春（脆皮炸乳鸽）、甜蜜蜜（蜜汁大枣）@#@xx：

@#@@#@金玉满堂（凤凰粟米羹）、发财三丝羹（发菜、鸡丝、香菇）@#@主食：

@#@@#@四季发财饺（饺子馅用发菜、青菜）、早日发达（枣馍）@#@水果：

@#@@#@什锦果盘（春节菜谱推荐，春节年夜饭菜谱菜单推荐）@#@幸福团圆饭@#@凉菜：

@#@@#@麻辣肚丝、卤水牛肉、熏鸡翅、姜汁变蛋、凉拌豆角、酸辣白菜心@#@热菜：

@#@@#@带子上朝（腰果鲜贝炒虾仁）、富贵盈鱼（清蒸鲑鱼）、迎春接福（炸春卷）、百年好合（西芹炒百合）、幸福团圆（蜜汁五彩元宵）、平地春雷（锅巴肉片）@#@xx：

@#@@#@xx（海参豆腐羹）@#@主食：

@#@@#@幸福绵绵（鸡丝龙须面）、xx水饺@#@水果：

@#@@#@什锦果盘@#@年年有余（红烧xx鲤鱼）@#@主料：

@#@@#@xx鲤鱼1条重约750xx@#@配料：

@#@@#@香菇丝、冬笋丝、葱、姜、蒜各30克、鸡蛋1个@#@调料：

@#@@#@色拉油1000克（约耗100克）、生粉50克、料酒、精盐、味精、李锦记老抽各10克、高汤适量@#@做法：

@#@1.将鲤鱼去鳞、腮、内脏洗净后放在砧板上，用刀将鱼身两边片成片状，然后用少许盐、味精、料酒腌约10分钟待用。

@#@2.用鸡蛋、粉芡搅成糊抹在鱼身上，下入7～8成（150℃～200℃）热的油锅内炸至金黄色成熟即可。

@#@3.锅里留少许油，将葱、姜配料煸炒后放入少许高汤、调料，再将炸好的鱼放入汤汁中烧透，即可食用。

@#@@#@特点：

@#@@#@色泽红润、软香可口@#@寓意：

@#@@#@寓示着来年生活提高富足盈余。

@#@@#@春节是合家欢聚的日子。

@#@春节宴是家家必摆的团圆席，下面介绍一种春节家宴菜谱为您助兴，祝您合家欢乐，鸡年大吉。

@#@@#@蜇丝拌黄瓜@#@原料：

@#@@#@水发海蜇皮，黄瓜1根。

@#@@#@做法：

@#@@#@1.将泡发好的蜇皮切成细丝，用开水稍烫，捞出放入凉水中，取出沥净水备用。

@#@@#@2.将黄瓜切成细丝，将蜇丝放在盘底，黄瓜丝放在上边，浇入盐、醋、味精、香油、芥茉油拌匀即成。

@#@凉菜篇@#@椒麻红油鸡@#@

（1）将土鸡剁块。

@#@@#@

（2）辣椒、花椒捣碎，食油20克烧热后放入。

@#@@#@（3）水烧开后放入鸡块，筷子可扎透即可。

@#@@#@（4）鸡块入盆中，放入辣椒、花椒、盐、食油、味精搅拌。

@#@@#@特点：

@#@@#@可口，开胃。

@#@@#@夫妻肺片@#@

（1）牛肉切成重约500克的大块，与牛杂一起放人锅内，加入清水烧沸，见肉呈白红色，滗去汤水，牛肉、牛杂仍放锅内，倒人老卤水，放入香料包、白酒和精盐，再加清水400克左右，旺火烧沸约30分钟后，改用小火继续烧1.5小时，煮至牛肉、牛杂酥而不烂，捞出晾凉。

@#@@#@

（2）卤汁用旺火烧沸，约10分钟后，取碗一只，舀入卤水250克，加入味精、辣椒油、酱油、花椒面调成味汁。

@#@@#@（3）将晾凉的牛肉、牛杂分别切成4厘米长、2厘米宽、@#@0.2厘米厚的片，淋入卤汁拌匀，分盛若干盘，撒上油酥花生末和芝麻面即成。

@#@@#@特点：

@#@@#@制作精细，色泽美观，质嫩味鲜，麻辣浓香，非常适口。

@#@@#@xx百合@#@

（1）百合一瓣儿剥下、洗净，除去百合老衣;@#@西芹洗净，切断（切片）;@#@胡萝卜切成片状。

@#@@#@

（2）炒锅放油烧至七成热，投入胡萝卜、西芹、百合，略炒。

@#@@#@（3）加上调味品———盐、味精，起锅。

@#@特点：

@#@@#@xx脆、百合酥、略苦，清凉爽口。

@#@@#@茄汁香芋卷@#@

（1）香芋煮熟，豆腐衣剪成长10厘米，宽4厘米的长方形。

@#@@#@

（2）香芋揉成泥，加盐调味，用豆腐衣包卷好，拍粉，下油。

@#@@#@特色：

@#@@#@口感酸甜，爽口开胃。

@#@@#@xx凉粉@#@凉粉采用优质豌豆制成豆粉，经加热搅拌成糊状，装入盆、盘待用。

@#@吃时，将凉粉切成薄片，或用旋子旋成筷子粗细的条丝，装入碗里，再加上精盐、蒜泥、花椒面、味精和酱油等，再淋上色彩鲜红的辣椒油，即可食用。

@#@@#@特点：

@#@@#@细嫩绵软，鲜美滑爽，香辣利口。

@#@风味鱼海椒（做法略）@#@热菜篇@#@xx展翅@#@

（1）鸡翅洗净沥干，加入作料拌匀码1小时。

@#@@#@

（2）橙榨汁，留橙皮切长丝。

@#@@#@（3）烧热油将鸡翅煎至金黄色。

@#@@#@（4）将调味煮融，加入橙皮，鸡翅略煮，即可盛起。

@#@@#@特色：

@#@@#@xx鲜美，咬上一口，酥酥脆脆浓香xx。

@#@@#@开门xxxx（又名蓬荜生辉）@#@

（1）将鱼头洗净，去鳃，去鳞，从鱼唇正中一劈为二。

@#@@#@

（2）将盐、味精均匀涂拌在鱼头上，腌制5分钟后将剁椒涂抹在鱼头上。

@#@在盘底放2—3片生姜和白萝卜片，将鱼头放上面，再在鱼身上搁切好的姜丝适量。

@#@@#@（3）上锅蒸15分钟，出锅后，将葱花撒在鱼头上，浇熟油，然后再放锅里蒸2—3分钟，即可食用。

@#@@#@特色：

@#@@#@酸、鲜、嫩，鱼头肥而不腻，辣色鲜艳、辣感柔和，不上火等。

@#@@#@xx同心（又名新喜火焰鸡）@#@

（1）用刀把鸡一分为二。

@#@@#@

（2）锅烧热，加入橄榄油，放入已用盐和胡椒调味的鸡炸至金黄色，加入大蒜煎成金色，再放入黑橄榄、红黄两种圆椒和迷迭香。

@#@@#@（3）把所有的原料一起烧几分钟，倒些白葡萄酒，让其蒸发一会儿，放入番茄和鸡汤。

@#@再放入175度的烤箱烤20—25分钟，熟后取出。

@#@@#@（4）从沙司中取出鸡，把鸡保温，同时把沙司调味后放入烤箱加热。

@#@@#@（5）把每块鸡胸切成4至5块，分别装入4只盆内，上面浇上沙司并根据个人喜好放一些装饰，通常是放些蔬菜。

@#@@#@特色：

@#@@#@呈黄色，味香质嫩。

@#@@#@合家团圆@#@

（1）大白菜、素肚、豆包、熟笋及姜洗后分别切成片，素火腿、芋头削皮也洗后切块，莲子、素鱼翅及?

@#@?

@#@分别洗净，与香菇泡水后沥干备用。

@#@@#@

（2）芋头放入热油略炸1—2分钟。

@#@@#@（3）另起油锅，放入姜片、大白菜炒热。

@#@@#@（4）炒好的大白菜及其余材料、调味料排放于碗中，并加入适量清水，放入蒸笼蒸约40分钟即可。

@#@@#@一帆风顺@#@将猪排骨用酱油腌一下沥干，再用热油略炸使其表面变色;@#@油加热后爆香葱、姜，放入酱油、糖、料酒、番茄酱、味精和水拌炒一下，然后倒入小排骨用小火煮，煮到肉酥时，将其倒入掏空的菠萝里，装盘即可。

@#@@#@特点：

@#@@#@成菜色泽艳丽，甜咸带酸，果香浓郁，风味独特。

@#@@#@枸杞煨鸡汤@#@

（1）老母鸡洗净，斩成块，焯水。

@#@@#@

（2）炖盅加水，放入鸡块，慢火煨至鸡肉熟烂，加入粉条、枸杞，煨至全熟，加调味料。

@#@@#@特点：

@#@@#@汤鲜肉xx，益气补血。

@#@@#@xx大虾@#@

（1）虾去头去壳，从虾背中缝下刀，片成两片，取出黑沙腺，每片切成两断，装碗加料酒、盐码味，鸡蛋液加干豆粉调成糊，将虾拌匀。

@#@@#@

（2）将酱油、白糖、醋、料酒、味精、汤、水豆粉兑成鱼香汁。

@#@@#@（3）锅内油烧至六成热，将虾逐段放入，稍炸捞出，待油温上升，再入锅，翻炸至表面酥时捞起。

@#@@#@（4）倒去锅中余油，下泡辣椒，炒出红色，加葱、姜、蒜，炒出香味，烹入鱼香汁，炒匀，再放入虾段，翻炒均匀，装盘即成。

@#@@#@特点：

@#@@#@颜色红亮，外酥里嫩，味咸甜酸辣，姜蒜香味突出。

@#@@#@xx烧鸡@#@

（1）鸡洗净剁块，入开水锅中焯去血水，捞出用凉水冲洗干净，控干水分。

@#@@#@

（2）炒锅上火烧热，倒入少许菜油，放入白糖，炒成红色，再倒入鸡块煸炒，加入酱油、料酒、水适量，放入葱丝、姜丝、大料、胡椒面，用微火炖40分钟，放入去皮的板栗及黑枣，加盐，烧20分钟即可。

@#@@#@特点：

@#@@#@鸡块、xx烂熟，味道xx。

@#@小吃篇@#@鸡汁锅贴@#@

（1）猪肥瘦肉洗净剁成茸泥;@#@姜洗净拍破剁碎，加水浸泡后取出姜汁;@#@肉茸放盆内加入鸡汤用力搅动，待肉茸将鸡汁吸入后，再加入姜汁、盐、香油、料酒、白糖、胡椒末继续搅动，至肉茸成为较干的泥状时即成馅心。

@#@@#@

（2）将面粉同热水混匀后用手搓成面团，切成小块，待热气散去后再揉成团，搓成圆条，扯成15克一个的剂子，擀成圆皮，包入馅心，捏成月牙形的花边饺，将饺子整齐地放在平锅内，洒少量猪油和清水，置小火上，盖上锅盖，不停地转动平盘使其受热均匀，待锅中出现轻微的炸声时揭开锅盖，再加一次猪油和清水并盖上，当继续加热至饺底酥黄时即可装盘。

@#@@#@特点：

@#@@#@著名小吃，所谓鸡汁即是鸡汤，此品特色为底面酥脆，表皮软糯，馅心味鲜。

@#@@#@糯米排骨@#@糯米用温水泡半小时沥干，排骨用酱油、姜葱蒜粉、适量姜蓉蒜蓉、酒、盐、白醋、香油腌半小时，再把泡过的汁倒入竹筒，下面用半个土豆片垫底（吸排骨蒸出的油），把糯米加入排骨中，均匀沾上，放入高压锅蒸30—40分钟。

@#@@#@特色：

@#@@#@口感细腻，鲜香味xx。

@#@@#@";i:

18;s:

27199:

"中国古典文献学试题十套附答案资料@#@中国古典文献学试题（十套）@#@试题一@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，文献一词最初具有两方面的含义，一是指___典籍________，二是指______贤才_____。

@#@@#@2，据载，孔子在整理“五经”（即____《诗》；@#@《书》；@#@《礼》；@#@《易》；@#@《春秋》方面贡献很大，也为后世文献整理树立了典范。

@#@@#@3，西汉__刘向_____和_____刘歆_____父子在文献学方面的突出贡献是遍校群书，编纂目录学著作《别录》和《七略》。

@#@@#@4，西晋之时，汲郡有著名的文献发掘事件，出土了战国时期的竹简若干，其所得竹简文献一般称__汲冢周书_________。

@#@@#@5，现存最早的雕版印刷文献为唐咸通九年（868）刻印之___《金刚经》________。

@#@@#@6，文献学上所谓“三通”是指杜佑的__通典__________、郑樵的__通志________和_____马端临______的《文献通考》。

@#@@#@7，清代考史三大家为钱大昕、王鸣盛和赵翼，分别著有__廿二史考异__、《十七史商榷》、__廿二史札记_________等考史名著。

@#@@#@8，金石的“金”指_青铜器__________；@#@金文则指商周___________时期刻于其上的文字。

@#@@#@9，______总集_____指搜集两种以上文献，按一定理念和体例编校并冠以一个总名的著作。

@#@@#@10，殷墟甲骨文的发现始自___1899_____年，绵延整个20世纪，为中国现代最重要的考古发现之一。

@#@@#@二、名词解释（每个4分，计20分）@#@1，汗青；@#@2，辑佚；@#@3，四分法；@#@4，线装；@#@5，索引@#@1竹简剖开成片后，为防蛀和便于书写，需用火烤干其水分，谓之“杀青”，亦称“汗青”@#@2文献学之辑佚，是指将散见于现存图书文献中的散佚、亡佚文献的残篇散句等各种佚存之文字逐一摘录，按一定的方法原则加工后编辑成册（篇），使之集中复现流传的文献整理活动，或以此为手段的研究方法。

@#@@#@3四分法指关于典籍文献的四部分类法。

@#@起源于魏晋之际，初步成熟于东晋时期。

@#@唐初修《隋书•经籍志》，继承前代，正式确立经、史、子、集名称，概括各类书籍性质内容。

@#@@#@4线装书为纸书的一种装式，在前后各加一张护页，连同正文用线装订在一起，不包书背。

@#@线装克服了以前各种装帧的缺点，因而最终成为古代图书装帧的主流。

@#@线装书约出现于宋代，至明代中叶以后成为主流。

@#@@#@5索引，古今又称玉键、针线、韵检、通检、备检、引得等。

@#@最先出现于明代。

@#@“索引”一词，原从日语引进，一度依据英文index译为“引得”。

@#@现通行和规范术语为“索引”。

@#@@#@五、简述题（每题10分，计20分）@#@1，试简述伪书产生的主要原因。

@#@@#@2，试举例说明出土文献与古典文学研究间的关系。

@#@@#@试题二@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，1983年颁布的中国国家标准《文献著录总则》规定“文献”为“记录有_____知识______的一切载体”。

@#@《中国大百科全书》则界定“文献”为“记录有____知识_______和_信息__________的一切载体”。

@#@@#@2，秦始皇三十四年的_焚书__________事件对先秦文献的流传产生了很大的破坏。

@#@@#@3，东汉晚期，经学大家_____郑玄______遍注群经，对文献整理作出了重要贡献。

@#@@#@4，明代官方编纂了一部我国古代规模最大的类书，即_永乐大典__________。

@#@@#@5，清代考据学的鼎盛时期为___乾嘉________时期，有惠栋为代表的吴派，戴震为代表的__皖派_________和汪中、焦循为代表的扬州学派等。

@#@@#@6，近现代学者中，被称为“甲骨四大家”的是__罗振玉_________、__王国维_________、郭沫若和董作宾。

@#@@#@7，我国文献传抄的历史大致经历了由甲骨时代到_金石__________时代、__竹木（简牍）_________时代、缣帛时代、_纸张（纸质）__________时代再到当今电子时代。

@#@@#@8，古代集部文献的主要类型可分为__总集_________和_______别集____两大类。

@#@@#@9，我国古代目录分类主要有四分法和六分法，《汉书·@#@艺文志》继承《七略》，采用的是___六分法________，________四分法___正式确立的标志是《隋书·@#@经籍志》。

@#@@#@10，严复于《天演论》“译例言”中称译事有三难：

@#@_信______、__达_____、___雅___。

@#@@#@二、名词解释（每题4分，计20分）@#@1，类书；@#@2，善本；@#@3，讹、脱、衍、倒，；@#@4，伪书；@#@5，理校@#@1，类书为古代分类式资料汇编的工具书，多采辑文献中有关典故史实、名物制度、诗文词语等方面资料，分门别类编排，每一门类下又可分若干子目，供读书写作时查阅、征引。

@#@类书搜集资料广泛，内容丰富，被成为中国古代之百科全书。

@#@古代类书还可为科举考试之参考资料。

@#@@#@2，善本即珍贵难得的古籍刻本、写本，其具有历史文物性、学术资料性、艺术代表性或某一方面的特殊价值。

@#@原本或接近原本的版本属于善本，经过名家精校的版本均可视为善本。

@#@@#@3，讹也称误，为文献中最常见的错误现象。

@#@文献在传抄或刻印过程中脱漏一字或数字称为脱文，也称夺文或阙文。

@#@原稿所无而传抄或出版过程中误增的文字称为衍文，亦称衍字、羡字。

@#@倒指文献在流传过程中产生文字前后次序颠倒错乱的现象。

@#@@#@4，文献学上的伪书是指那些作者不真、年代不实以及内容造假的古典文献。

@#@@#@5，理校即推理式校勘，是校勘的重要的补充方法。

@#@当文献材料存在明显错误，而又缺乏足够资料可供比勘时，可采用推理之法加以合理改正。

@#@@#@试题三@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，我国第一部著录甲骨文的著作是刘鹗的铁云藏龟。

@#@@#@2，现存最早的文学总集是南朝萧统主编的昭明文选。

@#@@#@3，我国历史上第一部类书是曹丕组织人编纂的皇览。

@#@@#@4，古籍校勘的主要方法有对校、本校、理校、他校。

@#@@#@5，西汉刘歆撰成的目录学著作是七略，南宋陈振孙的目录学著作是。

@#@@#@6，古人读书首先要对语句如何停顿做出判断，这项工作称为直斋书录解题。

@#@@#@7，常用工具书中，字典以讲解____字形_______为主，词典以训释_字义词义__________为主。

@#@@#@8，古代版本主要有_____刻本______和_写本__________两种。

@#@@#@9，古代避讳分______官讳_____和_______私讳____两种，而以前者为严格和普遍。

@#@@#@10，敦煌学研究大致分为三大部分：

@#@___敦煌文献________、敦煌史地和_______敦煌艺术____。

@#@@#@11，中国古典目录学著作的颠峰之作当为清代_______纪昀____（总主编）等编纂的《____四库全书_______总目提要》。

@#@@#@12，四分法中，一般不便归入其他三类的文献均归入__子_____部。

@#@@#@二、名词解释（每个4分，计20分）@#@1，别集；@#@2，政书；@#@3，十通；@#@4，影印本；@#@5、蝴蝶装@#@1，别集为搜集一个作家全部或部分作品之著作。

@#@刘向整理群书已有别集，当时有集之实而无集之名。

@#@东汉以后，别集渐多，其名称亦繁多。

@#@@#@2，政书是专门记载各类典章制度的工具书。

@#@@#@3，唐杜佑所撰的《通典》；@#@南宋郑樵的《通志》；@#@元代马端临《文献通考》；@#@乾隆年间编撰《续通典》《续通志》《续文献通考》《清通典》《清通志》《清文献通考》《清续文献通考》。

@#@@#@4、影印本指采用照像制版等工艺使原书或原稿得以再现的复制本。

@#@有石印本、胶印本等。

@#@影印本能保持文献原貌，出版成本相对亦较低。

@#@但影印本的价值主要依赖其所依据的原本价值。

@#@@#@5，简称“蝶装”，从唐五代开始出现，宋元时期流行。

@#@方法是将雕版印刷的每张版叶，从版心中缝线反折，有字的一面向里，对齐，然后逐叶用浆糊把中缝线一边粘连在用以作书面的厚纸上，阅读的时候，字对字的两面展开就像蝴蝶的双翅一样，因此叫“蝴蝶装”。

@#@@#@三、简述题（每题10分，计20分）@#@1，试简要说明丛书和类书的区别。

@#@@#@2，试简要介绍古籍校勘的主要方法。

@#@@#@1，类书是从群书中零散摘抄资料分类编排，而丛书则是汇编各种独立完整的单本书为一套出版物，其单本书仍然保持完整或相对完整，不似类书那样被分拆成片断。

@#@@#@2，传统的校雠方法有四种，即对校法，本校法，他校法，理校法。

@#@这四种校雠方法，是史学家陈垣总结前人和自己的校雠经验概括出来的，得到校雠学界的公认，被称作“四种基本校法”。

@#@@#@ @#@@#@试题四@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，古典文献学最主要包括___目录____、_版本_______与____校勘___三方面内容。

@#@@#@2，西汉大历史家司马迁著《史记》时，采取“厥协__六经_________异传，整齐____百家_______殊语”之作法，对古典文献进行考辨整理。

@#@@#@3，东汉著名学者__许慎_________著有____五经异义_______和《说文解字》，世称“五经无双许叔重”。

@#@@#@4，唐太宗命孔颖达等撰____五经正义_______为唐代最重要的儒家文献整理著作。

@#@@#@5，北宋著名的金石考据学家有欧阳修__________、赵明诚等人，其中前者著有《集古录》十卷。

@#@@#@6，清代章学诚的______文史通义_____为唐代刘知几的__史通_______之后又一部史学理论名著。

@#@@#@7，古籍纸书装帧样式中，借鉴外来成果的为_梵夹装__________，优点最多而缺点最少的为线装___________。

@#@@#@8，古书序、跋的主要区分一般在于__序______在前而___跋______在后。

@#@@#@9，佚书一般分为三种情况，即_全佚之书__________、__缺佚之书_________和散佚之书。

@#@@#@10，20世纪90年代，上海博物馆从香港文物市场购得一批楚简，经整理，其中包括著名的_诗论（孔子诗论）__________，对《诗经》研究极具价值。

@#@@#@11，清代辑佚大家中，辑录《全上古三代秦汉三国六朝文》者为____严可均_______。

@#@@#@12，敦煌遗书中，发现有失传已千年的唐末诗人韦庄的著名长篇叙事诗____秦妇吟_______，使文学史上一千年悬案得以圆满解决。

@#@@#@二、名词解释（每个4分，计20分）@#@1，总集；@#@2，巾箱本；@#@3，丛书；@#@4，反切；@#@5，马王堆帛书@#@1，总集是汇合两人以上作品的合集，它可以为一个朝代或多个朝代作品，可以是一种文体或多种文体，可以为作家全部作品或部分作品。

@#@一般以诗、文或诗文合集为多。

@#@@#@2，巾箱本指那些版式较小、便于携带的本子。

@#@@#@3，丛书即搜集两种以上的文献，按照一定理念与体例编校，冠以总名，以统一的版式和装帧印行的文献类型。

@#@@#@4，用两个字合注另一个字的读音，取前一个字声母和后一个字韵母及声调，拼成被注音之字。

@#@此法注音即反切法。

@#@因古今字音变化，有时用现在的读音来拼读，并不能得出正确的读音。

@#@@#@5，1973年长沙马王堆3号西汉墓出土的简帛文献，约29件12万字，主要有《老子》甲乙本、《黄帝内经》、《周易》、《战国纵横家书》等。

@#@@#@试题五@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，现存宋代著名私人藏书目录主要有_郡斋读书志；@#@直斋书录解题；@#@遂初堂书目三家。

@#@@#@2，“草”“傳”“顏”“張”的四角号码是__4440；@#@2324；@#@0128；@#@1123。

@#@@#@3，纸质文献的版本按其形式可以分为两大类：

@#@__写本；@#@刻本@#@4，纸质文献装帧的形式先后有__卷轴装；@#@旋风装；@#@梵夹装；@#@经折装_、蝴蝶装、包背装、线装等。

@#@@#@5，字句的校勘中常见的错误有___误字；@#@衍字；@#@脱文；@#@倒文_。

@#@@#@6，古籍中常出现的词句前后倒置现象称为倒文，又称_乙文__________。

@#@@#@7，除了解释词义之外，再以分章析句的方式串讲经文大意的注释方式称之为________章句___。

@#@@#@8，“六分法”是我国最早的图书目录分类方法，它创始于_七略__________。

@#@@#@二、名词解释（每个4分，计20分）@#@1，叙录；@#@2，蝴蝶装；@#@3，对校；@#@4，辑证；@#@5，敦煌变文@#@1，叙录（或称书录解题、提要等）列于书名之后，用以揭示图书的内容主旨、价值得失，介绍作者生平事迹。

@#@学术源流，以及该书的版本、校勘、流传情况等。

@#@叙录为古代图书目录中最重要的结构部分，是古代目录学具有学术性和指示读书治学作用的具体表现之一。

@#@@#@2，蝴蝶装简称蝶装，是将每张印好的书叶以版心为中缝线，以印字的一面为准，上下两个半版字对字地折齐。

@#@然后集数叶为一叠，以折边居右戳齐成为脊，而后再在书脊处用浆糊或其他粘连剂逐叶彼此粘连。

@#@再预备一张比书叶略长的硬浆湖的书脊上，作为前后封面，也叫书衣。

@#@最后再把上下左三边余幅剪齐，一册蝴蝶装的书就算装帧完了。

@#@这种装帧形式，打开时版心好像蝴蝶身躯居中，书叶恰似蝴蝶的两翼向两边张开，看去仿佛蝴蝶展翅飞翔，故称蝴蝶装。

@#@@#@3，对校就是将某一文献的不同版本进行对比，从而发现并改正书面材料错误的方法。

@#@首先选择一种版本作为底本，再用其他版本逐字逐句比较，把各本异同记录下来。

@#@@#@4，即辑证性辑佚。

@#@校勘至精、注释至深即是考证。

@#@古今辑佚为辑证性者少见，其需学识广博、造诣较深。

@#@@#@5，清朝末年，在敦煌石室里发现了一批唐、五代的俗文学写卷，学者泛称之为“变文”，变，有改编，改写的意思。

@#@@#@三、简述题（每题10分，计20分）@#@1，试简述总集和别集的关系。

@#@@#@2，试简述版本鉴别的基本方法。

@#@@#@1，总集可以是几种别集的汇编，有时也为别集的编纂提供了重要的文献依据。

@#@唐以前别集的宋刊本基本失传，元刊本有少量流传，多数则为明清以来翻刻本。

@#@因翻刻而出现讹、脱、衍、倒等文体较多，选择善本、精校本可减少讹误。

@#@别集数量多，价值大。

@#@其收录一个作家全部或部分作品，为研究作家生平、背景、思想等的主要依据。

@#@反之，别集也是总集、丛书等编纂的基础。

@#@@#@2，要点：

@#@依据版本形式进行鉴别；@#@依据书籍内容进行鉴别；@#@依据前人成果进行鉴别。

@#@@#@ @#@@#@试题六@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，古典文献学的研究对象即古典文献，指___1919_______年以前产生的文献，基本以文言文和__繁体（字）________书写的文献。

@#@@#@2，《国语·@#@鲁语》：

@#@“昔正考父校_商_________之名颂十二篇于周大师，以《那》为首。

@#@”@#@3，隋唐之交的学者陆德明的______经典释文____采录汉魏六朝以来230多家有关儒家经典之古注、旧注音义，在校勘和训诂方面成就极高。

@#@@#@4，北宋初年宋太宗命李昉等人编纂有_太平御览；@#@太平广记_《册府元龟》等大型类书。

@#@@#@5，竹简剖开成片后，为防蛀和便于书写，需用火烤干其水分，谓之“杀青”，亦称汗青__________。

@#@@#@6，电子载体的特点：

@#@一是无形__，二是____容量大______。

@#@@#@7，单行文献，指单独印行的一个或几个作家的一种作品或著作，又称__单行本________。

@#@@#@8，张之洞___书目答问_______为近代目录名作。

@#@@#@9，清叶德辉《书林清话》卷一：

@#@“雕版谓之____板______，藏本谓之__本____。

@#@藏本者，官私所藏，未雕之善本也。

@#@自雕版盛行，于是版本二字合为一名。

@#@”@#@10，将某种文献的上下文进行对比，找出其内容上与文字上的异同，从而确定与改正其错误的方法，即__本校________。

@#@@#@11，明胡应麟___四部正讹_______堪称辨伪成熟的标志性著作。

@#@清代是辨伪理性化、规模化的发展时期。

@#@姚际恒___古今伪书考_______、万斯同____群书疑辨______、康有为___新学伪经考_______均为胡应麟之后的辨伪专著。

@#@@#@12，金石文献包括____金文______文献和____石刻______文献两部分。

@#@@#@二、名词解释（每小题4分，计20分）@#@1，甲骨文；@#@2，通典；@#@3定本，；@#@4，考信录；@#@5，集解@#@1，甲骨：

@#@龟甲、兽骨的合称。

@#@甲为龟甲的腹板；@#@骨为牛肩胛骨或胫骨（也包括猪、羊肩胛骨）。

@#@甲骨文为我国迄今发现最早的古典文献与系统文字。

@#@其内容为记载殷商时代王室占卜及其相关记事。

@#@因其最初出土于殷墟（今河南安西北小屯村），又称“殷墟书契”或“殷墟卜辞”。

@#@@#@2，唐杜佑在最早的政书、唐刘秩的《政典》基础上，扩充为《通典》。

@#@为重要之典章制度史著，列“十通”之首。

@#@@#@3，书籍经过校勘，分别异同，判断是非，然后将自己认为正确的文字记录下来，即成定本。

@#@凡重新整理编排的文献常采用定本形式。

@#@@#@4，清崔述之辨伪名著。

@#@但也同样迷信儒家经典，无法真正实事求是，以至有自相矛盾之处。

@#@@#@5，集解种类有二，名同实异。

@#@一如杜预《春秋经传集解》，略同于郑玄《毛诗笺》。

@#@一如何晏《论语集解》，聚集孔安国、包咸、马融、郑玄、王肃等诸家解说。

@#@孔颖达在疏解杜预《春秋经传集解?

@#@序》时曰：

@#@“杜言集解，谓聚集经传，为之作解；@#@何晏论语集解，乃聚集诸家义理，以解论语，言同而意异也。

@#@”后世集解多为何晏《论语集解》体例。

@#@而后世集注、集传、集说、集释均由此发展而来。

@#@@#@三、简述题（每小题10分，计20分）@#@1，试简述一书目录与群书目录的区别。

@#@@#@2，试简述判别善本不主要方法。

@#@@#@1，一书目录即按照一定次序编排的一书的篇名和该书各篇叙录（或只有篇名没有叙录）。

@#@一书目录多是一书的组成部分，附本书以行。

@#@古人多撰成全书然后编定目录，故目录通例在全书之末。

@#@群书目录为按照一定次序编排的一批图书的书名和叙录（也有无叙录者）。

@#@它产生于我国图书、目录事业正式兴起的西汉时期。

@#@成帝时，刘向校定群书，作《别录》，后刘歆作《七略》，均是群书目录的范例。

@#@@#@群书目录因著录众多文献，比一书目录作用与意义更大，其编排、著录也往往复杂和艰难。

@#@因之群书目录为目录学研究之主要对象。

@#@@#@2，据《中国古籍善本书总目》，

（一）元及元以前刻印、抄写的图书（含残本与零页）。

@#@

（二）明代刻印、抄写的图书（含具有特殊价值的残本与零页），不含印版模糊、流传尚多者。

@#@（三）清乾隆以前流传较少之刻本、抄本。

@#@（四）辛亥革命前在学术研究上有独到见解、或有学派特点、或集众说较有系统之稿本，以及流传很少之刻本、抄本。

@#@（五）辛亥革命前反映某一时期、某一领域或某一事件资料方面的稿本，以及流传很少的刻本、抄本。

@#@（六）有名人学者亲笔批校、题跋、评论的刻本、抄本。

@#@（七）印刷上能反映古代印刷技术发展、代表一定时期技术水平的各种活字本，或有较精版画、插图的刻本。

@#@（八）太平天国及历代农民革命政权所刊行的图书。

@#@（九）明代印谱，清代的集古印谱、名家篆刻印谱，有特色又系足本，或有亲笔题记者。

@#@@#@四、阐述题（本题10分）@#@试以《汉书·@#@艺文志》为例阐述目录学著作的文献学意义。

@#@@#@答：

@#@目录著述以其特有的形式为人们了解、检阅图书提供极大的便利。

@#@各类目录（尤其是官修目录）比较全面地反映了各代官藏文献典籍状况，并大致反映了一代学术盛衰情况。

@#@@#@《汉书?

@#@艺文志》著录屈原、荀况以来至西汉时期诗歌辞赋作品共106家，1318篇，其中1254篇为西汉之作。

@#@据此可知西汉诗赋创作之发展状况，而秦代仅有“杂赋九篇”，没有诗歌，又可见秦代无文的状况。

@#@@#@试题七@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，魏晋之时，何晏著____论语集解_______，王弼的_____周易注______、《老子注》，向秀、郭象的____庄子注_______，____杜预_______的《春秋左传集解》均为文献注释整理的代表作。

@#@@#@2，宋代最后一位文献大家是___王应麟________，其学术代表作为《汉书艺文志考证》和____困学纪闻_______（学术笔记著作）。

@#@@#@3，宋元之交，文献学家胡三省的代表作为____资治通鉴注_______。

@#@@#@4，清代《说文解字》四大家著作中，最有名者为段玉裁的___说文解字注________。

@#@@#@5，近现代学者中，被称为“甲骨四大家”的是罗振玉、__王国维_________、____郭沫若_______和董作宾。

@#@@#@6，西汉成帝时，刘向校定群书，作《别录》，后刘歆作__七略_______，均是___群书目录______的范例。

@#@@#@7，经部著录儒家经典与后儒____解释经典_____之著作，以及与学习经书有关的读物如__小学_______之类。

@#@@#@8，___目录______之学，在古代被称为“读书入门之学”。

@#@@#@9，佚文检索的方法一般包括：

@#@一是___盲检法______，二是__直检法_______，三是____扩展法_____，四是机检法。

@#@@#@10，出土文献指从地下发现的古代____文献资料_____，主要指著于出土文物之上的___文字材料______，一般不包括图画饰物等古代文物。

@#@@#@二、名词解释（每个4分，计20分）@#@1，丛书；@#@2，方志；@#@3，写本；@#@4，行款；@#@5，简帛文献@#@1，丛书为一种按照一定编辑原则汇聚群书的形式，其特点为仍保留各书原名和原有体例，而冠以一个总书名（如《四库全书》），一同抄刻或印行。

@#@丛书便于利用，价值重大。

@#@@#@2，方志，又称地方志。

@#@是专门记述一地地理历史人文之文献。

@#@是历史学、地理学的新型结合，是重要的历史文献。

@#@@#@3，写本亦称手写本，即成书以手写形式流传的本子，为印刷术发明以前书籍的主要版本形式。

@#@唐以前的纸书均为手写本。

@#@印刷术发明后以至明清时期，手写本仍然存在。

@#@@#@4，行款即行文款式，包括行格和字数，通常以半页计算。

@#@各代刻书行款复杂，但也有规律可循。

@#@不同时代每行刻字多寡不一，横竖整齐度也不一，因此行款可作版本之重要参考。

@#@@#@5，简帛指古代的两种书写材料简牍和缣帛。

@#@晋代纸张广泛用作书写材料以前，文字一般书写于竹片和木制长条上，前者为简，后者为牍，简牍用绳连缀成册。

@#@@#@五、简述题（每题10分，计20分）@#@1，试简述文献辨伪的原则要点。

@#@@#@2，试简述标点致误的主要原因。

@#@@#@1，一是尊重而不迷信前人，坚持实事求是原则。

@#@不存门户之见，不简单从固有观念出发，以求真为最高目的。

@#@二是分清主体与局部、一般与特殊的关系。

@#@文献流传愈久，与原貌差距愈大，甚至真伪混杂，乃必然之规律。

@#@当综合运用各种方法，全面鉴别，方能更加接近真理。

@#@要之，辨伪必须对文献作历史的、综合的、全面的考察，分清主体与局部、一般与特殊的关系，不因局部有伪而否定主体，不以一般原则代替特殊情况。

@#@三是关注考古新发现，吸取最新研究成果。

@#@考古出土各种文献、文物无疑是证明古籍真伪及其年代的最可靠资料，考古新发现不断改变人们对历史文献以至历史的认识。

@#@@#@2，要点：

@#@不明词义（古词、通假、典故、方言等）致误；@#@不明专有名词（人名、地名、官名、称谓等）致误；@#@不明文献名称致误；@#@不明文献名称致误；@#@不明语法致误；@#@不明文体致误；@#@不明文意致误；@#@因文献错误而致误等。

@#@@#@试题八@#@一、填空题（每空1分，计20分）@#@1，文献，原指典籍与_______，后专指具有历史价值的_______。

@#@@#@2，古典文献学是研究我国古典文献的_______、_______、_______及其利用的一门学科。

@#@@#@3，_______、_______、_______为我国最早之传世文献。

@#@@#@4，东汉大儒郑玄遍注群经、兼及纬书，对各种文献作注释兼校勘的工作，并作_______、_______等文献学著作。

@#@@#@5，宋代洪迈的_______对图书辨伪、文献考证、文本校勘、文字训诂等均有论述。

@#@@#@6，金代_______的《滹南遗老集》中包含较多的文献考辨内容。

@#@@#@7，一般单支竹片为_______，连缀后为_______，多以帛或丝连缀。

@#@@#@8，_______堪称文献载体之一大革命，亦是人类文明史之一大革命。

@#@@#@9，别集流传情况复杂。

@#@_______（朝）以前别集的_______（朝）刊本基本失传，_______（朝）刊本有少量流传，多数则为_______以来翻刻本。

@#@@#@10，严格意义的版本是_______（雕版）印书出现以后为区别刻本和写本而使用的名称。

@#@@#@1，贤才（贤者）；@#@文物资料2，源流；@#@特点；@#@处理原则和方法3，尚书；@#@周易；@#@诗经4，三礼目录；@#@毛诗谱5，容斋随笔6，王若虚7，简；@#@策（册）8，造纸术9，唐；@#@宋；@#@元；@#@明清10，版刻@#@二、名词解释（每个4分，计20分）@#@1，句读；@#@2，工具书；@#@3，干支；@#@4，对校；@#@5，声训@#@1，古人著书一般不加标点断句，读书时须对如何停顿作出判断，这项工作，古代称为“句读”。

@#@@#@2，工具书为搜集一种或多种资料，按照一定编排体例和检索方法编写的、主要供人查阅的知识型文献。

@#@工具书与普通文献的界限是相对的，“查阅”的含义也是相对的。

@#@@#@3，中国古代用干";i:

19;s:

29683:

"《教师课堂教学能力的培养与训练》讲义12课时@#@新课程@#@《教师课堂能力的培养与训练》@#@讲@#@义@#@ @#@@#@（共12学时）@#@ @#@@#@主讲:

@#@李琼学@#@赫章县安乐溪乡中心小学@#@主题:

@#@导论——第一章课堂教学能力培养与训练@#@时间：

@#@2014年4月2日下午4：

@#@00——6：

@#@00@#@地点：

@#@远教室@#@参训人员：

@#@全体专任教师@#@学时安排：

@#@2个学时@#@培训内容：

@#@@#@第一学时@#@课堂教学能力指教师在课堂上按国家要求完成教学任务的本领。

@#@@#@课堂教学能力首先应界定的是“在课堂上”。

@#@之所以强调课堂教学，是因为课堂教学具有其特殊的地位和意义；@#@“按国家要求”即给课堂教学提出的具体任务和规定的具体标准；@#@“完成”是指按照国家要求达到预期的教学目标，实际是指教学的“到达度”；@#@“本领”就是技能、能力，这里指的是教师完成教学任务的能力。

@#@@#@课堂教学能力属教师外在的能力素质。

@#@他是一个广义的概念，有丰富的内涵。

@#@它包括许多单项教学能力，比如，教师的语言表达能力、板书版画能力、教师的非权力性影响的能力等等。

@#@夸大一点说，课堂上教师的举止言行都可以归纳到教学能力范畴，因为它会对学生的发展产生作用，对教学结构产生影响。

@#@@#@教师的课堂教学能力是在诸多单项教学能力中确立的：

@#@@#@3、教学设计能力——确定整体教学效果方面的关键性的单项教学能力。

@#@@#@4、开放性教学能力——保证教学顺利进行方面的关键性的单项教学能力。

@#@@#@5、整合性教学能力——促进学生全面发展方面的关键性的单项教学能力。

@#@@#@6、教会学生“愿学”、“会学”能力——提高学生学习动机和生存本领方面的关键性的教学能力。

@#@@#@第二学时@#@教学能力在教师结构中处于核心地位。

@#@@#@教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，即课堂是实施新课程的主要场所，教学能力是教师能力结构中的核心要素。

@#@@#@

（1）课堂是实施新课程的主要场所@#@1、课堂有最大的世界权重——占学生在校活动时间的比例最大@#@学校教育对人的心神发展起到主导作用，显然，学校是培养学生全面发展的最重要场所。

@#@如果说学校教育起主导作用的话，那么课堂教育则是主导作用的“中坚”。

@#@@#@2、课堂有最高的价值效用——育人的素质水平质量最高@#@课堂教学内容能性自然到社会，从生理到心理，从理论到实践，丰富多彩，是学生知识和只会的源泉，能教会学生系统的生存能力。

@#@课堂上完成的教学任务，是其他教学形式取代不了的。

@#@@#@3、课堂有科学的课程设置——各学科搭配组合科学@#@虽然各学科相对独立，但是课堂教学毕竟是多科并进的，文理两大类学科相互交替进行，从学生综合素质意义上来讲，课堂是学生素质全面发展的中心，也是各学科教师对学生施教的“团体赛”的中心。

@#@@#@4、课堂教学有默契的学段衔接——学生素质发展具有连续性@#@课堂教学排列有序，它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。

@#@各个学科是这样，各个学段也是如此。

@#@从这个层面来看，课堂是学生素质连续发展的中心，也是各年级教师对学生施教的“接力赛”的中心。

@#@@#@5、课堂有良好的内外条件——营造了专业的教育环境@#@课堂教学营造了一个良好的学习环境，创设鸡鸡的学习氛围，使学生形成一种学习意识，知道该如何去学习。

@#@@#@6、课堂有丰富的教学容量——给学生提供充分发展的空间@#@新课程不是“只是本为”教学，而是“人格本位”教学。

@#@新课程要求，每节课的教学容量达到最高水平，使学生得到最大发展。

@#@这一要求，只有课堂教学才能做到。

@#@@#@7、课堂有最强大的推进功能——促进学生身心发展的动力强劲@#@教育的本质功能在于推进学生的全面发展。

@#@课堂教学是促进学生全面发展的最大动力。

@#@对学生发展推进动力最大的、最有效的，非课堂教学莫属。

@#@@#@

（2）课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素@#@教学能力直接体现教师之间的明显差异，在教师能力结构中占有举足轻重的地位。

@#@@#@1、教学能力是完成教学任务的直接工具——决定课堂教学质量水平。

@#@@#@2、教学能力是教师各种素质水平的集中表现——决定教师综合素质水平。

@#@@#@3、教学能力是教师的职业能力——反映教师的本质特征。

@#@@#@主题:

@#@第二章教学设计能力的培养与训练@#@时间：

@#@2014年4月16日下午4：

@#@00——6：

@#@00@#@地点：

@#@远教室@#@参训人员：

@#@全体专任教师@#@学时安排：

@#@2个学时@#@培训内容：

@#@@#@第一学时@#@所谓“课堂教学能力形成和发展的基础”是指影响教师课堂教学能力形成和发展的若干因素。

@#@@#@1、教师课堂教学能力形成和发展的理论基础。

@#@@#@1、现代教学理论是课堂教学能力形成和发展的基础。

@#@@#@

（1）在教学方面，传统教学认为教学的目的是为了让学生获得基础知识和基本技能。

@#@掌握“双基”似乎就能满足社会需求。

@#@然而，教学的真正目的已经转移到应试教育。

@#@培养出缺乏技能和想品德修养的高分或者低分的“低能”人。

@#@现在教学主张，要培养出文明幸福的人。

@#@总之一句话：

@#@必须把一切发展作为教学的出发点和归宿点。

@#@通过课堂教学要为学生配制一把打开心扉和知识宝库的万能钥匙。

@#@@#@

（2）在教学任务方面，传统教学认为课堂教学的主要任务就是让学生记忆、理解、应用系统知识，强调传授知识的科学性、逻辑性，培养学生的思想品德品质，坚持教学的教育性。

@#@现代教学理论主张教学任务不仅要求学生掌握知识和培养品德，而且要使学生获得能力，发展智力，培养学生非智力心理品质，形成良好健康的品格，教会学生学习。

@#@@#@（3）在教学原则方面，传统教学原则都是型教师的角度提出来的，其指导思想偏重于“教与学”中的“教”和“师与生”中的“师”。

@#@现代教学原则则注重从学生的角度出发，强调学生是学习的内因，是教学过程的主体，是教学效果的体现者，同时又从教师教的角度提出教学原则并使两者紧密结合。

@#@@#@（4）在教学内容方面，传统教学主张分学科教学；@#@现代教学强调各学科之间的内部联系。

@#@@#@（5）在教学过程方面，传统教学过程有明确而固定的模式要求，现代教学理论主张，教学过程是根据教学内容、目的以及教学对象而改变的。

@#@@#@（6）在教学方法方面，传统教学采用“注入式”和“填鸭式”。

@#@现代教学理论主张要为“教会学生学习”、“教会学生使用终生学习的工具”而服务。

@#@@#@（7）在教师作用方面，传统教学论以教师为中心，现代教学论强调以学生为中心。

@#@@#@（8）在教学形式方面，现代教学论以课堂为主，辅之个别教学等形式，因材施教，兼顾所有学生。

@#@@#@2、教学要一句学生的身心发展规律进行。

@#@@#@3、课题教学必须依据新课程标准进行。

@#@@#@二、教师课堂教学能力的形成和发展的能力基础。

@#@@#@1、分析掌握教材、标准的能力。

@#@@#@2、选择最佳教学方式的能力。

@#@@#@3、确定高层次教学目标的能力。

@#@@#@4、创新能力。

@#@@#@三、教师课堂教学能力形成和发展的实践基础。

@#@@#@四、教师课堂教学能力形成和发展的价值观基础。

@#@@#@一、借鉴中感悟@#@借鉴他人经验是提高教师教学能力的重要途径，但借鉴不是临摹、效仿、照抄，而是从经验中悟出道理。

@#@借鉴不是借“标”，而是悟“本”。

@#@学习他人经验必须从根本上学，即透过现象看本质，在景象中感悟教学真谛。

@#@@#@二、实践中探索@#@借鉴是“他山之石”，探索是“自我发现”。

@#@每一位老师都有构建自己的“战略进攻系统”，充满自信，敢于探索和创新，不怕失败，肯定自我，超越自我。

@#@只要敢于探索、发现、创新，就一定会成为社会的佼佼者。

@#@@#@三、学习中升华@#@学习包括教学实际经验学习和教学理论学习。

@#@教师普遍有一种认识，认为学习理论太难，得不偿失，不如学习“现成的”经验，学一点用一点，日积月累就会成功。

@#@而这样的学习因为不成体系二支离破碎，很难再现和可持续发展。

@#@@#@四、反思中前进@#@1、反思教学能力形成于提高的取得是否顺畅——“开源助流”。

@#@@#@2、反思各种教学能力强弱——“扬长补短”。

@#@@#@3、反思各种教学能力的效用——“高低兼顾”。

@#@@#@ @#@@#@第二学时@#@

（一）教学设计能力的概念@#@教学设计能力是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。

@#@@#@

（2）目前教学设计存在的主要问题@#@1、偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力和思品教育设计。

@#@@#@2、偏重教学内容设计，忽视教学目的的设计。

@#@@#@3、偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。

@#@@#@（三）教学设计的标准@#@1、达到教学结构合理。

@#@@#@

（1）教学设计要突出学生活动时间。

@#@@#@

（2）教学设计要突出激发学生学习动力的内容。

@#@@#@（3）教学设计要减少教师讲授时间。

@#@@#@2、达到教学容量饱满。

@#@@#@一是设计时，素质元的广度适中、深度适中和素质发展水平的定位适中。

@#@@#@二是设计时，教师有效把握知识的框架结构，有效突出智能因素发展，有效激发非智能因素，有效渗透思想品德教育。

@#@@#@3、达到学生负担较轻。

@#@@#@无心理施压内容，作业精二不多，节假日、双休日少留作业。

@#@@#@培训内容：

@#@教师课堂设计能力的培养与训练@#@教师课堂设计能力包括三个方面的含义：

@#@一是课堂教学设计前准备能力，二是课堂教学设计能力，三是设计课后评析能力。

@#@@#@

（1）课堂教学设计前准备能力@#@课前学生准备设计格外重要，下发《学生自学指导提纲》是最有效的途径。

@#@@#@

（2）课堂教学设计能力的培养与训练@#@1、课堂教学设计的第一步骤：

@#@研究、“吃透”教材，明确、理解《课标》要求。

@#@@#@2、课堂教学设计的第二步骤：

@#@设计完成知识和技能教学任务的途径。

@#@@#@3、课堂教学设计的第三步骤：

@#@借助教材拓宽知识和技能领域。

@#@@#@4、课堂教学设计的第四步骤：

@#@通过教学过程的设计，对学生进行智能、非智能因素的培养。

@#@@#@5、课堂教学设计的第五步骤：

@#@借助教材实施“人格本为”教学。

@#@@#@6、课堂教学设计的第六步骤：

@#@书写设计方案。

@#@@#@介绍“双向对称”设计及其书写方式。

@#@@#@（3）设计后评析@#@1、教学目标清晰；@#@2、整体结构严谨，内容丰富，衔接紧密；@#@3、涉猎知识面广；@#@4、注重激发学生兴趣；@#@5、能调动学生学习积极性；@#@6、注重教会学生学习。

@#@@#@ @#@@#@主题:

@#@第三章整合性教学能力的培养与训练@#@时间：

@#@2012年5月14日下午4：

@#@00——6：

@#@00@#@地点：

@#@远教室@#@参训人员：

@#@全体专任教师@#@学时安排：

@#@2个学时@#@培训内容：

@#@@#@第一学时@#@一、教材分析@#@生长素的发现过程，是本课的重点，本科学习主要让学生明白和掌握科学研究的流程，而不是记住这段历史。

@#@@#@第1、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@知道植物向光性原因，了解生长素的发现过程。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@提出问题—证明问题—得出结论。

@#@@#@3、情感态度价值观：

@#@领悟真理，培养怀疑和创新精神。

@#@@#@三、重点、难点@#@通过实验设计，使学生掌握科研方法与过程。

@#@@#@四、教学方法@#@模拟探究实验探究@#@五、教学过程@#@

（一）情境导入@#@

（二）重难点突破@#@（三）结课@#@本案例教学的成功点在于：

@#@@#@

（1）将探究科学史引入课堂探究教学。

@#@@#@

（2）将教学本质定位为交往。

@#@@#@（3）讲坛记性学习作为主要的学习方式。

@#@@#@（4）将人类一般的认知过程作为本节课教学设计的指导思想。

@#@@#@培训内容：

@#@反思与自我评价@#@反思的目的，在于提高自己的教学设计能力和设计水平。

@#@@#@

（1）反思设计中的教学内容“宽度”——自我评价教学方案的全面性。

@#@@#@1、能不能消除“知识本位”教学的阴影。

@#@@#@2、能不能让教学容量最大。

@#@@#@3、能不能“人为”地扩大素质元。

@#@@#@

（2）反思设计中的教学内容“高度”——自我评价教学方案的目标定位。

@#@@#@1、是否“授人以渔”，让学生得到学习工具。

@#@@#@2、是否通过创设情境，开发学生潜能。

@#@@#@3、是否通过教学过程，培养学生形成正确价值取向。

@#@@#@（3）反思设计中的学生学习“动力强度”——自我评价教师激发学生活力的能力。

@#@@#@1、能不能设计出“活”的方案。

@#@@#@2、能不能设计出强度适宜的刺激。

@#@@#@（4）反思设计中的学生“差异程度”——自我评价教学方案中的个性教育。

@#@@#@1、教学设计是否让每个学生都得到最佳发展。

@#@@#@2、是否设计出最好的方式解决个性发展问题。

@#@@#@（5）反思设计中的教学“速度”——自我评价教学方案的推进作用。

@#@@#@1、能不能设计出加速学生全面发展的方案。

@#@@#@2、设计的加速方案是否合理。

@#@@#@3、加速方案途径是否可行。

@#@@#@（6）反思设计中的对学生“开放程度”——自我评价教学方案中的学生地位。

@#@@#@1、教学设计中是否还有传统教师观的痕迹。

@#@@#@2、在设计中到底把学生放在什么位置上？

@#@创设了何等情境？

@#@在诸多问题上如何对待学生？

@#@@#@3、设计中是否有学生积极有效地参与教学方案？

@#@@#@（7）反思设计中的教师“调控程度”——自我评价教学方案中的教师作用。

@#@@#@1、设计中是否还有传统教师观的痕迹。

@#@@#@2、教学设计中激发学生活力的程度如何。

@#@@#@3、教学设计中掌握对学生能“放”能“收”，“收”“放”结合的尺度如何？

@#@@#@ @#@@#@第二学时@#@

（一）整合性教学概说@#@1、整合性教学涵义：

@#@是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。

@#@@#@整合性教学的意义：

@#@人生意义，社会意义，教学意义。

@#@@#@2、整合性教学能力的涵义：

@#@指教师把教材相关知识、技能或由教材引发的多种“衍生物”与教材本身相融合的本领。

@#@@#@

（二）整合的内容@#@1、从学生全面发展的角度讲，教学要进行“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度”的整合。

@#@@#@2、从社会化的角度讲，教学要进行“注重学科知识、学生经验和社会发展三个方面的整合”。

@#@@#@（三）整合性教学目标要求@#@新课标指出：

@#@让学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；@#@具有社会责任感，努力为人民服务；@#@具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。

@#@他的意义在于让每个学生都要成为人格高尚的人，成为能够适应社会、创造社会的人。

@#@@#@整合性教学目标定位在通过现代教育，更多、更快、更好地培养国际性人才——“现代人”。

@#@这个高水平的人才能不能实现，最关键、最主导的因素就是教育。

@#@@#@ @#@@#@主题:

@#@第四章开放性教学能力的培养与训练@#@时间：

@#@2014年10月8日下午4：

@#@00——6：

@#@00@#@地点：

@#@远教室@#@参训人员：

@#@全体专任教师@#@学时安排：

@#@2个学时@#@培训内容：

@#@@#@第一学时@#@教师也必须具备多种整合性教学设计能力@#@1、教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练@#@教学与脑科学整合性教学是指课堂教学以发展学生思维为核心的智能因素以及与发展学生非智能因素融为一体的教学。

@#@@#@1、训练过程：

@#@第一步：

@#@根据教学内容寻找与智力、能力、非智力因素的结合点；@#@第二部：

@#@通过教学过程设计扩大与脑科学整合的领域；@#@第三部：

@#@根据学生状态把握整合设计的程度。

@#@@#@2、具体方法：

@#@知识扩散法和知识迁移法。

@#@@#@3、与脑科学整合的类别及课例：

@#@教学与智力开发整合；@#@与开发学生潜能整合；@#@与非智力因素整合。

@#@@#@

（二）教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练@#@教学与广义的社会科学整合性教学是指课堂教学与影响学生世界观、人生观、价值观成熟的教学内容融为一体的教学。

@#@、@#@1、训练过程：

@#@第一步：

@#@根据教材内容寻找教材的社会性与思想性，并通过教学将社会性、思想性加以引申和强化；@#@第二部：

@#@通过教学过程扩大与社会性、思想性整合的领域；@#@第三部：

@#@通过教师的表率扩大与社会性、思想性的整合。

@#@@#@2、具体过程：

@#@直接法、拓展法和添加法。

@#@@#@3、与社会科学整合的类别及课例：

@#@与社会价值观整合；@#@与人生价值观整合；@#@与社会经验整合；@#@与学科知识整合；@#@与历史经验整合。

@#@@#@（3）教学与广义的自然学科整合性教学能力的培养与训练@#@1、训练过程@#@第一步：

@#@分析教材，通过尽可能地扩大和延伸自然科学范畴。

@#@@#@第二部：

@#@通过教学过程设计扩大与自然科学整合的领域。

@#@@#@2、具体方法@#@

（1）“一举多得”法：

@#@是指教师的一个教学内容或一个教学环节能达到多种效果的教学方法。

@#@@#@

（2）“借题发挥”法：

@#@是指教师借助某一问题引发更多问题的教学方法。

@#@@#@（3）“无限延长”法：

@#@是指教师把一个问题合理拓宽时间、空间领域的教学方法。

@#@@#@3、几种与脑科学整合的类别与课例：

@#@与社会价值观整合；@#@与人生价值观整合；@#@与生活经验整合。

@#@@#@（四）教学与“三大科学”的全面整合@#@教学与“三大科学”的全面整合是指一节课能与自然科学、社会科学、脑科学的一些内容相融合的教学。

@#@@#@学习课例：

@#@小学一年级数学“9的乘法口诀”@#@第一步，导入：

@#@学生做“找朋友”游戏。

@#@第二部，学生自学。

@#@第三部，得出结论。

@#@第四部，复习巩固。

@#@第五步，升华训练。

@#@第六步，趣味总结。

@#@@#@反思与自我评价@#@

（一）反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值。

@#@@#@思整合性教学对学生素质拓展的程度是指反思本节课教学中得到发展的各种素质元的总和。

@#@或者说是指本节课的设计能融合本学科知识、其我科知识、智能素质开发、非智能素质培养、良好品质形成的程度。

@#@从以下几个方面进行反思：

@#@@#@反思是否因为素质元拓展范围太小影响了整合程度；@#@反思是否因为遗漏了某一教学内容与其他素质融合影响了整合程度；@#@反思是否因为某一教学内容与其他素质融合不到位影响了整合程度；@#@反思是否因为教学过程设计缺少整合内容环节影响了整合程度。

@#@@#@自我评价：

@#@自我评价本节课的教学能让学生获得多少知识、技能；@#@能开发学生多少智力、能力；@#@能发展学生多少非智能品质；@#@能提高学生多少道德水准。

@#@@#@

（2）反思整合性教学对学生素质水平提高程度，自我评价本节课学生发展的质量价值。

@#@@#@反思整合性教学对学生素质水平提高程度是指反思本节课的教学中涉及的各种素质元的质量水平高度，或者说，反思在整个教学中，“为学生终身打基础的素质”有多少，发展程度有多高。

@#@具体反思：

@#@能否突出培养“为学生终身打基础的素质”并有较大提高；@#@能否注重学生全面素质发展并有较大提高。

@#@@#@ @#@@#@第二学时@#@

（一）开放性教学概说@#@开放性教学是指在教师主导作用下控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式。

@#@它具有开放性、随机性、偶发性的特点。

@#@@#@

（二）开放性教学的基本原则@#@“学生以活动为主”原则；@#@“学习行为开放”原则；@#@“收”、“放”结合原则。

@#@@#@（三）教师开放性教学能力的诠释@#@教师开放性教学能力是指教师创设“开放性”的教学环境并能按计划进行有序教学的本领，或者说是能让教学“开放”的能力。

@#@其结构主要有以下几种：

@#@@#@1、“释放天性，能让学生在‘无意识’中学习”的能力。

@#@@#@2、“娱乐游戏，能让学生在‘玩’中学习”的能力。

@#@@#@3、“创设情境，能让学生在‘愤悱’中学习”的能力。

@#@@#@4、“赏识激励，能让学生在‘成功’中学习”的能力。

@#@@#@（四）教师开放性教学能力形成、发展、施展的条件。

@#@@#@1、教师营造教学民主氛围的能力。

@#@@#@2、教师创设“开放”情景的能力。

@#@@#@3、教师的课堂语言能力。

@#@@#@4、教师的课堂设疑能力。

@#@@#@5、教师课堂随机应变能力。

@#@@#@主题:

@#@开放性教学能力的培养与研究@#@时间：

@#@2014年10月22日下午4：

@#@00——6：

@#@00@#@地点：

@#@远教室@#@参训人员：

@#@全体专任教师@#@学时安排：

@#@2个学时@#@培训内容：

@#@@#@第一学时@#@

（一）教师创设“开放”情景的培养与训练@#@教师创设“开放”情景是指教师为学生营造有利于开放教学的种种条件。

@#@@#@1、教师创设“愤悱”情境能力的培养与训练。

@#@@#@学生的“愤悱”状态设计就是学生的“跃跃欲试”心态。

@#@教师提@#@出的问题要对学生形成一种刺激，让学生产生相应的反应。

@#@@#@2、教师创设“娱乐游戏”情境能力的培养与训练。

@#@@#@“娱乐”是使人愉悦、快乐、又有趣的活动。

@#@“娱乐”能使学生有愉悦的心态、旺盛的激情、积极的行动。

@#@因此，创设“娱乐游戏”情境对教学，特别是对小学非常实用。

@#@@#@3、创设“探究—研讨”情景能力的培养与训练。

@#@@#@创设“探究—研讨”情境的目的在于最大限度地发挥学生学习的积极性、主动性和发展学生的自学能力，培养他们的探索与创新精神。

@#@@#@4、创设“合作”情境能力的培养与训练。

@#@@#@创设“合作”情境就是给学生提供合作机会，从小就培养合作意识和合作能力。

@#@@#@5、创设“直观”情境能力的培养与训练。

@#@@#@“直观”情境应用广泛，效果颇好，教学生动，体会颇深。

@#@@#@6、创设“语言直观”情境能力的培养与训练。

@#@@#@学生在操作过程中不仅学到知识，还能开发潜能，提高实践能力。

@#@@#@

（2）教师语言能力的培养与训练@#@1、教师讲解的诱发艺术的培养与训练。

@#@@#@教师讲解的初衷就是激发诱导学生的内部动因。

@#@内部动因不足，学习能力就很难形成。

@#@@#@2、教师讲解的形象艺术的培养与训练。

@#@@#@教师要对讲解对象的刻画达到淋漓尽致的程度，要对外部形态进行全方位的描述。

@#@教师的讲解要生动、感人，对学生有强大的吸引力。

@#@@#@3、教师讲解的穿透艺术的培养与训练。

@#@@#@讲解形象艺术，重在外部形态刻画。

@#@而穿透艺术则是要对讲解的对象进行本质的陈述、规律的探讨。

@#@它能透过表象看本质。

@#@如果能“揭穿内幕”，就会使学生形成完整的知识结构，并能有效迁移。

@#@@#@4、教师讲解的“谐振”艺术的培养与训练。

@#@@#@只要教师的讲解与学生的思维过程同步、一致，教学中的“谐振”就会奏效。

@#@因此教师要抓住学生心理，找出症结所在，排除心理障碍，把自己的信息输入调整到学生的信息输入上。

@#@@#@5、教师讲解的节奏艺术的培养与训练。

@#@@#@节奏艺术能调解学生心理状态，使学生的学习有张有弛，有快有慢，有重有轻。

@#@讲课的节奏主要包括：

@#@内容节奏和时间节奏。

@#@它的内涵一是速度的快慢，而是语调的高低，三是“旋律悠扬”，四是结构清新。

@#@信息效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。

@#@@#@教师质疑能力的培养与训练@#@1、质疑能力是教师开放性教学必备的一种能力。

@#@它能激发学生的学习热情，启迪学生智慧，激励学生获得成功。

@#@@#@第一，明确问题的目的和类别（诱发、巩固、诊断、训练）；@#@@#@第二，明确问题难度（难度系数控制在0.3—0.8之间，难度系数：

@#@1减去回答率）；@#@@#@第三，质疑要程序清晰；@#@@#@第四，提问时要给学生留出“两个时间”；@#@@#@第五，提问时要注意“延迟评价效应”。

@#@@#@2、教师质疑能力的培养与训练。

@#@@#@第一，设计出“于无疑处生疑”的方案；@#@@#@第二，“于有疑处扩展”的方案；@#@@#@第三，设计出“学生辩论生疑”的方案。

@#@@#@教师随机应变的能力的培养与训练@#@1、教师随机应变能力的培养与训练：

@#@@#@遇事不慌、转嫁他人、反问质问者。

@#@@#@2、处理偶发事件：

@#@“就事论事”法、“顺水推舟”法、“借题发挥”法）。

@#@@#@教会学生“愿学”、“会学”能力的培养与训练@#@第二学时@#@

（一）愿学概述@#@“愿学”是学生的本性。

@#@人生来就愿意学习。

@#@“人之初，性本‘学’，性相近、习相远”。

@#@@#@

（2）“愿学”的动因来自非智力因素@#@1、非智力因素的理性认识：

@#@@#@非智力因素包括动机、兴趣、需要、求知欲、情感、意志、性格、气质、自信心、责任感、人生观、世界观、价值观等。

@#@@#@2、非智力因素对学习的作用：

@#@@#@学习动机与学习积极性、学习效果有，密切关系，受制于学习动机。

@#@学习动机与学习效果是统一的。

@#@学习动机和学习效果分离的现象也寻在。

@#@@#@（三）“愿学”的启动来自教师的激活@#@1、培养学生学习动机的策略：

@#@@#@第一，采取培养“直接动机”与“间接动机”兼容的策略。

@#@@#@第二，采取培养“高尚学习动机”的策略。

@#@@#@第三，采取满足或增强学习需要的策略。

@#@@#@2、激发学生学习兴趣的策略：

@#@@#@第一，采用兴趣转化的策略。

@#@@#@第二，采用兴趣与理想相结合的策略。

@#@@#@第三，采用教会学生“好学”、“深思”的策略。

@#@@#@培训内容：

@#@教会学生“愿学”能力的培养与训练@#@

（一）课的“导入”能力的培养与训练@#@新课的导入是否新颖有趣，是否能在短时间内吸引学生注意力，直接关系到这节课教学的成功与否。

@#@@#@1、“导入”的类型@#@

（1）以提出新奇、有趣的问题导入：

@#@提问时教师最广泛、经常采用的一种教学手段。

@#@提问必须科学、有趣味、有意义。

@#@@#@

（2）以生动形象的叙述导入@#@在生动形象的叙述中设计出科学的、合理的、恰如其分的、带@#@有情趣细节的描述，那么语言效果会更突出。

@#@@#@（3）以引人入胜的电化教学导入：

@#@电化教学对激发学生学习兴趣相当重要。

@#@@#@（4）以新颖的实验导入：

@#@先演示操作，再得出结论。

@#@@#@（5）以学生的实际操作导入：

@#@精心设计的操作能引起学生学习兴趣。

@#@@#@（6）以发散思维训练导入：

@#@采用求异思维调动学习积极性。

@#@@#@（7）以学生热烈讨论导入：

@#@有利于调动学生积极性。

@#@@#@（8）以音乐艺术作品的欣赏导入：

@#@使学生得到快感和享受。

@#@@#@2、“导入”的设计@#@第一，根据课的内涵设计；@#@第二，根据课的外延设计；@#@第三，根据课的中心内容设计；@#@第四，根据课的知识衔接设计。

@#@@#@

（二）课的“终结”能力的培养与训练@#@结尾处理得好坏，不仅直接影响本课教学任";i:

20;s:

30162:

"初中英语学期教学计划doc@#@大大提高了教学质量。

@#@@#@三、提出改进教学的措施及教学中应注意的问题@#@1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

@#@努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

@#@@#@2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

@#@课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

@#@@#@3、要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

@#@@#@4、注意听说读写的联系。

@#@要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。

@#@用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

@#@@#@5、遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略。

@#@加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

@#@@#@六、实验课题：

@#@（教研课题的确定及实施方法）@#@1、《小学英语语音问题及解决策略》@#@2、课题的确定：

@#@@#@在实际的教学过程中由于没有进行语音入门，给英语学习带来了一系列的弊端：

@#@@#@1、用汉字或汉语拼音粗略辨析读音。

@#@@#@2、造成识记单词的障碍。

@#@@#@3、妨碍学生对英语学习兴趣地保持，阻碍他们自主学习能力的发展。

@#@@#@3、实施方法：

@#@@#@

（1）调查法：

@#@通过对教育工作者、学生的调查，了解各方面的教育需求，了解开展实验所必备的条件。

@#@@#@

（2）观察法：

@#@选择典型案例，跟踪观察，根据观察结果及时调整，优化操作策略。

@#@@#@（3）经验总结法：

@#@汇总材料，进行分析和综合，撰写研究报告。

@#@本课题是应用研究课题，其进程为：

@#@研究——实践——改进——提高，良性循环，不断完善。

@#@@#@七、教学业务的学习及有关教学活动的安排@#@1、能够主动开发、广泛利用英语课程资源。

@#@认真备课，加强集体备课，教研活动，多听课，并向有经验的老师多请教。

@#@@#@2、积极参加“当堂达标活动”，认真学模，举一反三，提高课堂效率。

@#@@#@3、加强业务学习及教学理论学习，多读与教学有关的资料，写好心得与体会。

@#@加强基本功的训练，更好的服务于语文教学。

@#@@#@4、教学中实行1加1帮扶活动，优秀生帮助学困生，注意对学生的培优补差。

@#@@#@能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

@#@@#@5、为了进一步深化教学改革，全面提高教学质量，切实加强素质教育，依据齐河县中小学“当堂达标教学”的基本要求，精心备课——认真上课———及时反思。

@#@@#@希望各位教师能够认真阅读初三第一学期英语教学计划，努力提高自己的教学水平。

@#@@#@初中英语组教研计划_共5篇@#@1．围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神；@#@使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

@#@@#@ @#@@#@2．围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。

@#@@#@ @#@@#@二、工作重点@#@ @#@@#@

（一）教研组@#@ @#@@#@本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。

@#@@#@ @#@@#@

（二）各年级@#@ @#@@#@1．初一要抓好小学与初中的衔接教学。

@#@@#@ @#@@#@初一学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。

@#@在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。

@#@@#@ @#@@#@2．初二要培优补差，强化后进生的转化工作。

@#@@#@ @#@@#@课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

@#@@#@ @#@@#@3．初三教学要以本为本、以纲为纲。

@#@@#@ @#@@#@在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。

@#@特别是要认真学习《考纲》和近几年平凉中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

@#@@#@ @#@@#@三、工作措施@#@ @#@@#@1．加强教育理论学习@#@ @#@@#@本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"@#@六个基本理念"@#@，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

@#@@#@ @#@@#@2．做好"@#@教学常规"@#@的学习和实施工作。

@#@@#@ @#@@#@在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。

@#@在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

@#@@#@ @#@@#@3、建立初中英语教育教学资源库。

@#@@#@ @#@@#@本学期教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效作业、精品试题、个人总结、年级汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教育教学资源库。

@#@以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为我校初中英语教育教学发挥一定的作用。

@#@@#@ @#@@#@4．加快信息技术学习进程。

@#@@#@ @#@@#@教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后条件成熟后教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件打下基础。

@#@@#@ @#@@#@5.撰写教育教学论文。

@#@@#@ @#@@#@全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

@#@每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。

@#@@#@ @#@@#@6．努力鞭策青年教师的成长。

@#@@#@ @#@@#@青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高。

@#@@#@ @#@@#@7、搞好教研组建设。

@#@@#@ @#@@#@

（1）本组共8人，初三3人（），初二2人（），初一3人（）@#@ @#@@#@

（2）教研组会议每逢双周召开@#@ @#@@#@（3）参会时要认真履行签到制度@#@ @#@@#@（4）教案按学校要求要环节齐全、内容充实、书写工整、有教后记、有周前备课，并且是课时案，在教研组会上统一批阅。

@#@@#@ @#@@#@（5）听完公开课后要在教研组会上认真进行评课，评课时采取2+2初中英语教研组工作计划-沧浪客-岁月无声的方式，即至少提两个优点和两个缺点。

@#@要逐人逐个发言，并让组内书记员进行记录，形成书面材料备案。

@#@@#@ @#@@#@（6）组内教师要多听课，同一年级、不同年级的教师之间通过听课可以相互借鉴、扬长避短，从而达到共同提高的目的。

@#@@#@ @#@@#@（7）按照学校组织的安排，积极参加市、县培训，加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。

@#@@#@ @#@@#@（8）将各种教研活动上形成的教师发言、教学观点、书面材料、试题资料等及时输入资源库。

@#@@#@ @#@@#@四、活动安排@#@ @#@@#@

（一）九月份：

@#@@#@ @#@@#@1.制定本学期初中英语教研组工作计划@#@ @#@@#@2.商讨并制定教研组会议和活动规定@#@ @#@@#@3.加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导@#@ @#@@#@4.做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作@#@ @#@@#@5.教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动@#@ @#@@#@

（二）十月份：

@#@@#@ @#@@#@1.在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神@#@ @#@@#@2.初一英语公开教学（）@#@ @#@@#@3.初一公开课交流与评课@#@ @#@@#@4.分散学习《英语课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等教学理论@#@ @#@@#@5.配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作@#@ @#@@#@6.做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作@#@ @#@@#@（三）十一月份：

@#@@#@ @#@@#@1.认真辅导，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛@#@ @#@@#@2.各年级开展英语后进生转化与促进工作@#@ @#@@#@3.做好毕业班第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作@#@ @#@@#@4.配合学校做好英语小作文竞赛活动@#@ @#@@#@（四）十二月份：

@#@@#@ @#@@#@1.初二英语公开教学（）@#@ @#@@#@2.初二公开课交流与评课@#@ @#@@#@3.开展复习课交流研讨@#@ @#@@#@4.配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作@#@ @#@@#@5.本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等输入教研组资源库内@#@ @#@@#@（五）一月份@#@ @#@@#@1、初一初二制定期末复习计划@#@ @#@@#@2、初三级做好英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作@#@ @#@@#@3、撰写教研组工作总结@#@ @#@@#@初中英语组教研计划二：

@#@初中英语教研组计划@#@为配合学校新学期计划和区教育局有关要求，我们初中英语组全体教师认真讨论了学校新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。

@#@@#@ @#@@#@1、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好群体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。

@#@中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。

@#@每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

@#@@#@ @#@@#@2、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。

@#@本学期我们组坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

@#@@#@ @#@@#@3、突出备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。

@#@@#@ @#@@#@1）各备课组学期期初有计划，期末有总结。

@#@备课组长认真组织好每周的集体备课活动，落实到人，实行责任包干制，写好集体备课记录。

@#@集体备课要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集体备课实效性。

@#@一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。

@#@各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。

@#@备课组还要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩小班与班之间的差距，不断提升各备课组在区片的三率成绩，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。

@#@各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

@#@@#@ @#@@#@2）我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚，多想办法。

@#@每次集体备课把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异多表扬少批评等）。

@#@培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心,严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。

@#@各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，最大限度提高。

@#@@#@ @#@@#@4、打造高校课堂，上好每一节课，确保40分钟课堂教学高效率。

@#@@#@ @#@@#@1）“激情教学”根据英语学科特点努力做到

（1）.老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。

@#@

（2）.促使师生、生生多维互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。

@#@（3）.关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。

@#@@#@ @#@@#@2）努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：

@#@课前精心备课，课堂认真实施，课后抓牢落实。

@#@重点做好几个点：

@#@

（1）、课前有准备，

（2）、课上有激情，（3）、教学有节奏，（4）、练习有目的，（5）作业布置有层次，（6）课后有反馈，（7）、词语过关天天有。

@#@@#@ @#@@#@3）建立本组（由出示过区市公开课的老师和备课组长组成）听评课智囊团，在各备课组开展“同课异构”教学研究活动，全体组员参与听课、评课，然后各备课组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的选拔，智囊团集中听课，评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选，目的在于增强老师们的竞争意识，提高出课质量，提炼有效的教法、学法加以推广，形成新的课型模式。

@#@@#@ @#@@#@5、结合学校计划做好校本课程的工作。

@#@各年级根据学生特点可选用全体学生参加、部分选拔、学生自愿等形式实施校本课程。

@#@七年级主要进行词语竞赛、英语交际用语对话;@#@八年级主要进行英语模仿秀、英语短剧表演;@#@九年级为了备战中考主要进行英语听力及阅读。

@#@@#@ @#@@#@6、认真参加区、市的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。

@#@大力提高本组老师的竞争意识，借助我校为老师们提供的平台，鼓励老师们走出学校，走出区片，敢与市，区的名师切磋技艺。

@#@@#@ @#@@#@教学质量是学校的生命，决定一个教师与一所学校的生存。

@#@校荣我荣，愿我们英语组老师齐心协力，为学校的发展尽自己一份力量。

@#@@#@ @#@@#@初中英语组教研计划三：

@#@初中英语教研组计划@#@本学年学校将初中英语教研组组长这一职交于了我，我知道这是校领导给我的一项任务也是考验。

@#@我将在认真专研以提升自己业务水平的同时，团结组员共同开拓进取，我们初中英语组全体教师决心与学校共创辉煌。

@#@@#@ @#@@#@结合我们英语组目前的实际情况来说，今年的我们在工作上可能会存在一些问题，因为整个组来说基本上全是年轻老师，就教学经验和教学方法上，肯定存在很多的不足之处，所以今年我们教研组的首要工作还是必须先完善自我。

@#@就我本人来说，尽管从教以来每年都接触到了初三教学，但也只能说对于初中英语教学上只能有个大体的认识，所以不断专研学习以求进取在我组目前是个首要的任务。

@#@且我们身处在偏僻的乡村，对于新知识的接收做的并不是很到位，学生的统一素质也并不能达到一般城镇的水平，所以今年我校英语教研组的改革是必要的，也是迫在眉睫的。

@#@英语组全体教师有必要进行集体学习和探研。

@#@根据学校教育教学工作计划并结合我们初中英语组的实际情况和学生的英语学习状况，我们将认真做好教学教研工作。

@#@制定如下教研组活动计划：

@#@@#@ @#@@#@一、指导思想@#@ @#@@#@本学期我们英语组首先仍将以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以英语课程改革为工作中心，根据学校发展规划和办学目标，我组将以英语新课程标准为纲，将英语课程改革与教科研课题工作有机整合在一起，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以及组织教师向周边学校进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而切实提高我们初中英语教学的整体水平。

@#@@#@ @#@@#@在学校的领导下，团结奋斗，协调好各教研组之间的关系。

@#@认真学习新课标和教学大纲，结合实践科学发展观，巩固发展我组的进取精神。

@#@在去年英语中考取得成绩的基础上，为把我组的教学教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

@#@@#@ @#@@#@二、工作目标@#@ @#@@#@1、教学目标：

@#@培养兴趣，加强学习方法指导，稳固提高英语教学质量。

@#@配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

@#@@#@ @#@@#@2、本学期将对教师备课制度有所要求，希望通过教研组活动，让老师更好的常握课程重难点，形成较完整的备课教案。

@#@各年级作了如下目标安排：

@#@@#@ @#@@#@七年级：

@#@因过去小学并没有实行统一考试，此学科在学生、家长甚至于许多老师心里都存有“此非主科”的想法，导致学生们在小学时学习英语的态度有所偏离，学习积极性和热情均不高，成绩上不来，所以，七年级的教学工作在做好中小学衔接的基础上须进一步培养学生兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。

@#@@#@ @#@@#@八年级：

@#@学生在巩固七年级学习内容的前提下，需加强阅读教学。

@#@因为从课本内容上来说，八年级课本内容相对于七年级在内容上，阅读材料的篇幅有所扩大，在试卷上，八年级试卷加大了阅读理解题量，这就需要老师在传授基础语法知识的同时，加强学生的词汇量和适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

@#@@#@ @#@@#@九年级：

@#@学生在这个年级段出现了两极分化十分明显的情况，及个别学生甚至出现了非常明显的偏科情况，更严重的则会出现强烈的厌学，弃学的状况，更坏的情况是及个别的会出现与老师相互抵触的动作，出现这样的情况时，新老师会有些措手不及，不知如何处理，而老教师有时则会产生“学生是在挑战自己权威”的心理，而有可能进行了激化矛盾的动作，这种情况特别是在中考前一、两个月最为明显，所以在这个阶段老师更需要强化自身，在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学习方法的指导和个人的能力培养的同时，还需注意学生思想动态的发展。

@#@@#@ @#@@#@三、工作步骤：

@#@@#@ @#@@#@

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

@#@@#@ @#@@#@本学期我们将以教研组为单位进行教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

@#@@#@ @#@@#@1、首先，于开学初的教研组活动和全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，从思想上重视起来。

@#@并且能有章可循，有规可依。

@#@在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

@#@@#@ @#@@#@2、努力鞭策青年教师的成长。

@#@青年教师是英语组的一支生力军，教研组将继续通过听课、上课、说课、抽查等方式促其不断成长外，还会配合教务处对青年教师的各项考核。

@#@加强教研组内、间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。

@#@@#@ @#@@#@3、建设本学科的资源库。

@#@建立学科的资源库，确实是一个利人利己的好举措。

@#@为此，本学期，本组将努力将本学科的资源组建好，通过公开课、网上收集优秀教案、外校听课交流、试卷等各种形式来丰富资料。

@#@@#@ @#@@#@4、严格按照学校统一规定进行备课。

@#@每周一次，做到定具体时间，地点，常规和中心发言人。

@#@做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。

@#@备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。

@#@通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。

@#@@#@ @#@@#@5、规范教学的每个环节。

@#@教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；@#@要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。

@#@@#@ @#@@#@6、学生方面：

@#@①本学期会进一步强化后进生的转化工作，做好课后个别辅导。

@#@要求各任课教师对本班学生了解清楚，了解其思想动态、学习状况，摸准后进生，寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导。

@#@②加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

@#@扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练，结合学生的现有实际情况，对暂时落后的学生转化辅导同步，坚信教师的努力会使学生更健康成长。

@#@@#@ @#@@#@

（二）加强教学常规管理，提高教学质量。

@#@@#@ @#@@#@1．加强教学常规管理。

@#@全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

@#@@#@ @#@@#@2．做好教学质量检测。

@#@每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作。

@#@学校在期中和期末对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，我们要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的问题，提出今后改进的措施。

@#@@#@ @#@@#@（三）在学习与实践中不断提高教师的队伍素质。

@#@@#@ @#@@#@教师的发展才能促进学生和学校的发展，鉴于我组均为资历尚浅的成员情况，在进行教研活动是肯定会出现教学片面性的问题，因此我认为我们必须进一步加强教师培养工作，有目标、有层次、有措施地加强师资队伍建设，所以去外校听课学习回来再进行研究探讨，结合我们自身的教学特点，取其精华，用以自我的扬长补短是必须的。

@#@@#@ @#@@#@四、教研组具体工作安排：

@#@@#@ @#@@#@1、做好日常教学常规的工作和检查。

@#@@#@ @#@@#@2、做好新老师的听课和评课工作。

@#@@#@ @#@@#@3、做好期中、期末考试阅卷和总结工作。

@#@@#@ @#@@#@4、整组做好外校听课学习的工作准备：

@#@@#@ @#@@#@首先，同为乡村学校，在十月份，我们可以去北片学区的武交中学和白杨中学进行听课学习，在同样的教学环境下，学习他们的教学方法和理念来为我所用。

@#@@#@ @#@@#@其次，武山中学做为厂矿学校，在教学质量上在全市可以算是佼佼者，我们可以安排在十一月下旬进行听课学习。

@#@@#@ @#@@#@最后，四中和五中，做为市中学，有着其独到的教学特点和方法，学习和研究他们的方式方法，结合我校自身特点进行改进，可以起到一定的效果，可安排在十二月进行听课学习。

@#@@#@ @#@@#@初中英语组教研计划四：

@#@初中英语组校本教研计划@#@一、指导思想@#@ @#@@#@以高效课堂为中心”，以提高教学、教研质量为目标，增强全组教师的学习意识、教科研意识和合作意识，充分发挥备课组、教研组的功能作用；@#@紧紧围绕95%及格率的指标要求，团结组内教师，在认真总结以往教学中经验、教训的基础上，继续坚持抓紧、抓实课堂教学，在切实巩固已经取得的成绩的基础上，进一步拓展上升空间，提高教学质量。

@#@@#@ @#@@#@二、工作重点：

@#@@#@ @#@@#@1．总体目标：

@#@培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，@#@ @#@@#@提高英语教学质量。

@#@@#@ @#@@#@①高效课堂工作的落实和检查；@#@@#@ @#@@#@②认真进行期中、期末考试质量分析；@#@@#@ @#@@#@③坚持校本研修，提高科研水平和质量；@#@@#@ @#@@#@④优质课评选工作。

@#@@#@ @#@@#@2．各年级具体目标如下：

@#@@#@ @#@@#@七年级：

@#@注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

@#@@#@ @#@@#@八年级：

@#@加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

@#@@#@ @#@@#@九年级：

@#@在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现2014年中考的新突破打好基础。

@#@@#@ @#@@#@三、具体工作：

@#@@#@ @#@@#@1、高效课堂@#@ @#@@#@⑴高效课堂进一步抓好"@#@高效课堂"@#@的落实工作，组织本教研组全体教师认真学习《义务教育英语课程标准》，加强检查督促，从而使学习，实施高效课堂努力追求高效课堂教学的实际效果。

@#@要求每一位教师在认真备课的基础上认真上好每一节课。

@#@@#@ @#@@#@⑵坚持积极追求“有效教学”。

@#@继续坚持每堂课前或后五分钟左右的小练习制度，课堂练习必须针对当堂教学目标，反馈、检测学生即时学习效果。

@#@当堂练习力求当天批阅、当天讲评、当天订正，坚持当天课练当天解决，加强";i:

21;s:

23030:

"辞退员工管理与辞退面谈技巧HR猫猫@#@辞退员工管理与辞退面谈技巧@#@★课程意义@#@——为什么要学习本课程？

@#@（学习本课程的必要性）@#@ @#@@#@在激烈的市场竞争中，优秀的人才是企业立于不败之地的关键要素之一，不能达到要求的员工必然要被淘汰，与此同时，经济的大起大落也引来了一浪接一浪的裁员潮。

@#@辞退、裁减员工是人力资源经理必须处理，又是最难处理的实际工作，被辞退的员工往往情绪激动，人力资源管理人士处理不好，不仅影响心理健康，严重者会威胁企业运营及员工的人身安全。

@#@@#@☆本课程将重点介绍如何在保证企业正常运营与员工身心健康的前提下，通过人力资源的管理手段与技巧做好辞退员工的管理工作，使公司健康、顺利地发展。

@#@@#@ @#@@#@★课程目标@#@——通过学习本课程，您将实现以下转变@#@ @#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解辞退员工管理的标准@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@掌握辞退员工管理的原则@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学会体面辞退员工的技巧@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@掌握辞退不同员工的策略@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@掌握辞退员工的面谈技巧@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学会避免辞退员工的法律风险@#@ @#@@#@ @#@★课程对象@#@——谁需要学习本课程@#@ @#@@#@★人力资源经理、主管、员工@#@★企业高层领导、部门经理及主管@#@★课程提纲@#@——通过本课程，您能学到什么？

@#@@#@ @#@@#@第一部分人力资本与辞退成本@#@第一讲人力资本提出与员工管理哲学基础@#@1.资本与人力资本@#@2.员工管理哲学基础@#@3．人力资本的特征@#@ @#@@#@第二讲员工的辞退成本@#@1.引言@#@2.遣散成本@#@3.替换成本@#@4．怠工成本和机会成本@#@5．案例分析与练习：

@#@员工离职成本核算@#@ @#@@#@第二部分辞退员工管理@#@第三讲辞退员工管理的标准及制约因素@#@1.引言@#@2.辞退员工存在的问题及处理标准@#@3.辞退员工管理的原则@#@4.辞退员工管理的制约因素@#@ @#@@#@第四讲辞退时HR应扮演的角色、决策因素及辞退的前期工作@#@1.HR扮演的角色@#@2.决定因素@#@3.辞退的前期工作@#@4.辞退的原则@#@5.案例分析：

@#@辞退通知时的心理测试@#@ @#@@#@第五讲如何体面地辞退员工及辞退不同员工的注意事项@#@1.如何体面地辞退员工@#@2.辞退后的员工关系管理@#@ @#@@#@第六讲如何利用EQ技巧进行辞退员工管理@#@1.EQ的定义及构成因素@#@2.辞退员工时的组织意识与换位意识@#@3.HR职业人士应有的职称@#@4.案例分析：

@#@辛巴达案例@#@ @#@@#@第七讲员工激励的操作技巧@#@1.被辞退员工的心理分析@#@2.被辞退员工的心理需求@#@3.被辞退员工心理调节及面谈准备@#@4.测试练习@#@ @#@@#@第八讲辞退员工面谈技巧@#@1.辞退员工面谈技巧的意义@#@2.辞退员工面谈技巧@#@3．情景模拟:

@#@辞退员工面谈@#@ @#@@#@第1讲人力资本提出与员工管理哲学基础@#@ @#@@#@【本讲重点】@#@资本与人力资本@#@员工管理的哲学基础@#@人力资本的特征@#@ @#@@#@资本与人力资本@#@ @#@@#@ @#@@#@1．人力资本的提出与定义@#@图1－1物质资本与人力资本的关系@#@社会的发展经历了从物质资本决定到人力资本决定的过程。

@#@1960年美国经济学家西奥多·@#@Ｗ·@#@舒尔茨在他著名的演讲中，首次提出并解释了“人力资本”的概念。

@#@他是在研究20世纪50年代资本的投入对整个经济的增值作用中发现的。

@#@他发现20世纪50年代的美国经济对智力资本的投入远远超过了对物质成本的投入，据此他提出了对人的投入，也就是对教育的投入是促进社会发展的主要推动力。

@#@@#@资本是能带来剩余价值的资产。

@#@如果把资本用于人力资本概念，是指能给公司带来剩余价值的劳动力成本。

@#@劳动力成本包括员工的工资和薪酬福利。

@#@公司之所以付出工资和比较高额的薪酬福利聘请员工，是因为它想在整个生产流通过程中，通过对人的投入取得剩余价值。

@#@剩余价值的具体表现形式就是公司的利润。

@#@@#@ @#@@#@2．人力资本的表象@#@◆美国微软公司的资本高达2，000亿美元，而庞大的通用汽车公司只有400亿美元。

@#@@#@◆据统计，发达国家ＧＮＰ（国民生产总值）的增长中，科技进步因素贡献巨大，自20世纪80年代以来已上升到60%～80%。

@#@科技进步对经济增长的贡献已明显地超过货币与实物资本。

@#@@#@ @#@@#@3．人力资本注册@#@2002年末，上海市和江苏省相继出台政策，允许人力资本作价入股，直接参与企业的投资、注册和经营。

@#@上海人力资本股可占企业股的20%，江苏人力资本股可占企业股的35%。

@#@@#@ @#@@#@【自检】@#@一位做销售的员工，底薪是2，000元，他在工作的第一个月卖了5，000元货物。

@#@对于他第一个月的工作业绩，公司通过成本核算之后，发现他能给公司带来的利润只有1，500元。

@#@@#@如果你是这家公司的人力资源经理，你是否还会让这位员工继续呆在公司？

@#@这是否是一个辞退员工的经济标准？

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@见参考答案1－1@#@ @#@@#@员工管理的哲学基础@#@图1－2员工管理哲学发展图@#@员工管理哲学的确立经历了人事、人力资源、人力资本经营等三个阶段的管理。

@#@这是一个不断发展、完善的过程，后一阶段不断地克服前一阶段的弱势，逐步趋于完善。

@#@@#@ @#@@#@人力资本的特征@#@ @#@@#@1．个体人力资本的特征@#@◆投资渠道的单一性@#@对一般的员工而言，在一段时间内只能有一份工作，经济学上称为投资渠道单一。

@#@投资渠道越单一，投资风险也越大，而投资风险越大对投资收益率的要求相应的也就越高，所以，因为员工在单位时间内的投资渠道非常单一，甚至只有一个，所以他要求的回报基本上是无限的，这就决定了提高员工的工资和福利在长时间内是无效的。

@#@@#@◆独有性和附属性@#@当人们有现金资本时，可以把它存到银行里，可以用它买股票，可是当你有员工时，你却不能把它存在银行里，因为员工的智力资产在一定程度上是属于他独有的，所以经常有“人在曹营心在汉”的情况，员工可以随时把他的智力资产带走。

@#@@#@◆资本的能动性@#@人力资本的能动性是指员工可以进行自我开发。

@#@如果一位员工在进入公司时是一名本科生，但在5年后的学历可能发生变化，他的要求也会随之变化，所以公司的各级领导，尤其是高层领导一定要注重培养和充分调动全体员工的主观能动性。

@#@如果想增加员工对公司的价值，提高为公司所带来的利润率，只能推动员工本身，让员工能动、直接地在公司服务，提高员工的敬业度，而不是满意度，因为满意的员工并不一定敬业。

@#@怎样做才能真正培养好并充分调动起全体员工的工作积极性和主观能动性呢？

@#@最有效的办法主要是：

@#@①公司的各级领导，尤其是高层领导成员必须真正做到关心和爱护全体员工，这就是说公司各级领导成员对全体员工的关心和爱护不能只停留在口头上和空喊的口号上，而是必须真正落实到实处和自己的实际行动上。

@#@换句话说，公司的各级领导成员必须真正做到从思想上和生活上具体地十分关心和爱护全体员工。

@#@例如有的员工和同事闹了矛盾，有的员工家中遇到天灾人祸，这时公司的领导就应亲自或委派基层的部门负责人去帮助这些遇到难事的员工来解决困难，使他们得以解除后顾之忧，又能全力以赴地积极投入到工作中去；@#@②公司的各级领导成员必须真正做到尊重全体员工，真正从内心把他们视为公司的主人翁，十分重视员工们所提出的一切合理化建议或自己提出的意见。

@#@@#@ @#@@#@2．团队人力资本的特征@#@◆团队人力资本的互补性@#@在招聘时，作为团队的人力资本，首先要考虑的是人力资本的互补性。

@#@正如一句俗话所说“一山不能容二虎”，企业在进行招聘时，要尽量使团队人力资本的专业知识和专业技巧构成三角形的技术和管理技能的搭配。

@#@@#@◆团队人力资本的重组性@#@重组指的是重新改造，目的是让部门之间相互融合。

@#@在重组的过程中，可能存在裁员和兼并。

@#@@#@◆团队人力资本的“冰棒”理论@#@所谓“冰棒”理论来自于小孩儿吃冰棒的故事。

@#@假定你要为你的小孩买一根冰棒，当你把冰棒买回来时，冰棒因为时间太长已经化成冰水了，这时候，如果你试图用冰水来代替冰棒，小孩儿一般来说很难接受。

@#@对一家公司使用员工来说也存在着类似的问题，对人力资本的团队效应来说也是如此，如果一位员工在公司内已经长时间没有被使用，那么，这个员工的专业知识就呈现出不断消退的现象，他的专业知识也会像冰棒一样慢慢地融解，这就是“冰棒”理论。

@#@公司人力资本的“冰棒”现象会给公司带来负面的心理效应，在经济上势必也会导致负资产的产生。

@#@@#@ @#@@#@【自检】@#@请你判断下列哪些问题是错误的？

@#@@#@

（1）人力资源管理认为开发的主体和客体既可以分开也可以为同一体□@#@

（2）人力资本的经营管理强调人是资源□@#@（3）资本的能动性是团队人力资本的三大特征之一□@#@（4）投资渠道的单一性决定了提高员工的工资和福利在长时间内是无效的□@#@见参考答案1－2@#@ @#@@#@【本讲小结】@#@人力资本的提出来自于与物质资本的相互比较，人力资本是资本中提升能力最强的资本。

@#@随着人力资本理论的产生，对企业而言，员工关系管理的哲学基础也相应的不断地得到了发展。

@#@员工关系管理的哲学基础经历了人事、人力资源和人力资本经营等三个阶段的管理。

@#@@#@个体人力资本具有独有性、能动性和投资渠道单一性等三大特性，企业在管理人力资本时，要全方位地考虑员工关系管理的基础和人力资本的基本概念，把人力资源部作为一个资本用人的部门来看待，在公司的管理过程中让人成为公司的核心竞争力，从而卓有成效地提升人力资源管理的战略地位。

@#@@#@ @#@@#@【心得体会】@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@ @#@@#@第2讲员工的辞退成本@#@ @#@@#@【本讲重点】@#@遣散成本@#@替换成本@#@怠工成本@#@机会成本@#@ @#@@#@遣散成本@#@ @#@@#@ @#@@#@1．准备与通知期@#@按照规定，辞退员工时要提前一个月地通知他。

@#@如果没有提前一个月通知，公司要赔偿该员工一个月的待通知资金，这是一个基本的过程。

@#@@#@但是对于那些高层次的员工来说则需要一个准备期，因为如果你辞掉这位员工，那就意味着需要新进员工替补他的工作绩效，否则，对于高科技企业来说，很可能无准备地突然辞退某个高层次的员工而造成某些科研项目的断层。

@#@@#@ @#@@#@2．面谈成本与补偿费@#@面谈成本主要涉及到心理成本，最棘手的是补偿费的问题。

@#@一旦处理不好，可能会给公司带来无穷无尽的损失。

@#@@#@ @#@@#@【举例】@#@如果你准备解雇一位未婚先孕的员工，很可能会引起下述许多相关的法律问题：

@#@①《劳动法》规定怀孕的员工不能被解雇，而且怀孕员工在哺乳期也是不能被解雇的；@#@②我国的《计划生育法》没有规定员工因为非法怀孕一定要被解雇，如果这位员工还想继续妊娠，她可能受到经济处罚和行政处罚。

@#@经济处罚指的是缴纳社会抚养金，行政处罚指的是单位对该员工的处罚，如果你的公司没有事先规定员工非法生育要受处罚，那么行政处罚就无法执行。

@#@如果人力资源部执意非要解雇该员工，可能带来很多麻烦。

@#@只要员工一上诉，公司就要为此而做出相应的经济赔偿，而且还会造成很坏的社会影响。

@#@更严重的后果是还将因这起辞退怀孕女工的事件而损害了该公司的企业形象。

@#@所以，作为人力资源的从业人士，一定要有基本的法律概念，这样才能妥善地解决好补偿费问题。

@#@对于那些未婚先孕的员工，处理起来很困难，人力资源部经理对此一定要考虑周全，否则后患无穷。

@#@@#@ @#@@#@3．安全风险@#@员工被辞退时，心理上总会发生或大或小的变化，公司的人力资源管理者一定要充分重视被辞员工的心理变化，如果处理不当，很可能会造成很大的矛盾冲突，有时甚至会危及个人以及公司的安危。

@#@所以，人力资源的从业人士在解决员工辞退问题时一定要妥善地考虑到部门的、自身的、公司领导的以及公司的运营安全。

@#@@#@ @#@@#@4．心理风险@#@心理风险主要是指被辞员工是否会给公司其他员工带来负面影响。

@#@如果处理不好被辞员工的心理问题，让被辞员工带着怨恨离开公司，很可能会给公司的安全带来隐患。

@#@因为一定的心理风险就会带来相当的谣言、恐惧，还很有可能带来一定的暴力冲突，所以对被辞员工的心理辅导工作是必不可少的。

@#@@#@ @#@@#@5．劳动争议风险@#@劳动争议是不可避免的，因为员工只要去仲裁部门上诉，仲裁部门只要确认他是你公司的员工就会接受申诉。

@#@在劳动争议过程中，积极咨询相关的人力资源专家和劳动仲裁部门的官员是一个非常重要的问题，否则，员工在被辞之后很容易发生一连串不该发生的事件。

@#@据统计，2002年的劳动争议案已经超过20万件，仅北京就有1万多件，所以在进行遣散成本核算时，人力资源部经理一定要力争做到合法、合情和合理。

@#@@#@ @#@@#@【自检】@#@某家国有企业被外资企业并购了，这家企业要裁掉40名员工，这40名员工对公司决定的第一个反应是把石头抬到生产线上，第二个反应是集体给总经理写信，并抄送人力资源部经理，在信中他们写道“要么你们把我们40个人搞定，要么我们40个人一起把公司搞定”。

@#@@#@这件事情的发生给公司带来的不仅是人力资本的经营风险，而且还牵扯到了公司的心理安全问题，面对这样的问题，你认为公司主要需要考虑员工的哪些成本？

@#@@#@见参考答案2－1@#@ @#@@#@替换成本@#@ @#@@#@一位被辞退员工的替换成本的代价很大，根据《Ｆｏｒｔｕｎｅ》杂志2000年的报道，一位员工离职之后，从找新人到顺利上岗，仅替换成本就高达离职员工薪水的1．5倍。

@#@以广告费用为例，如果在《北京青年报》上登一个8×@#@17厘米的招聘广告，仅仅一个版面就需要2万元的费用，一般情况下，做一个豆腐块广告也会在8，000元左右。

@#@由此可见，替换成本的高昂代价中，广告费用只不过是员工替换成本中的一小部分而已。

@#@@#@ @#@@#@怠工成本@#@ @#@@#@一般来说，当部门经理和人力资源部经理形成了一个共同的决定要解雇一名员工时，虽然正式行动会在三个月之后，其实三个月之前你的面部表情已经告诉这名员工，当员工感觉到自己即将被解雇时，首先的反应就是怠工。

@#@@#@员工怠工的原因是开始寻找新工作。

@#@于是他就会经常打电话说“哎，我路上堵车了，我要一小时之后才能赶到公司”，或者说“我头痛发烧，今天不能来了。

@#@”其实，在这些时候，他很可能正在参加面试。

@#@但是，对公司而言，却依然要支付这位员工的薪酬和福利，一样也不能少。

@#@@#@同时，公司还要付出管理成本。

@#@如果一位员工要离开公司，在他怠工的情况下，管理他的难度也相应地就会增加。

@#@怠工期间，他的职位责任就需要别人帮他替补；@#@如果怠工者所在的企业是操作性比较强的生产性的企业，可能还要支付事故成本。

@#@因为在这类企业中很容易发生事故，当员工处于怠工期，心不在焉很容易造成事故，这样会给他个人以及公司都将带来不应有的直接或间接的损失；@#@员工怠工了，质量自然会下降，数量也会自然下降。

@#@@#@员工在公司发展的最根本动力是他的职业发展，一位敬业的员工的工作效率是普通员工的4倍，所以，每个公司都要尽力地为员工提供一个广阔的发展空间，使员工对自己工作和对企业忠诚，这样不仅可以为企业带来不菲的利益，更可以有效地避免怠工现象。

@#@@#@ @#@@#@机会成本@#@ @#@@#@当你有了一定的资产进行投资时，可能会投资Ａ，也可能会投资Ｂ，还可能会投资Ｃ，简单来说，机会成本就是你投资Ａ从而放弃投资Ｂ、Ｃ的收益。

@#@@#@ @#@@#@1．业绩成本@#@员工被辞退之后，首先带来的机会成本就是业绩成本。

@#@例如被辞退的员工是一位软件工程师，他可能会带走软件，甚至带走项目。

@#@一旦一个项目被带走，那么公司为这个项目付出的前期投入都会因被辞退员工的带走此项目而化成泡影，代价真是相当之大。

@#@@#@ @#@@#@2．保密成本@#@高科技企业或一般性生产企业都会有一个保密成本，例如可口可乐的配方、百事可乐的配方以及健力宝的配方等等，一旦把这些配方公布出来，公司为此付出的成本就无法估量了。

@#@一旦掌握这些技术的员工被辞退之后，很可能会泄露公司秘密的想法和做法。

@#@这样一来就会给公司造成巨大的保密成本方面的经济损失。

@#@@#@ @#@@#@3．竞争成本@#@一位核心员工被辞以后，如果他去了你的竞争对手的公司上班，把目标指向原来的公司，很可能会因此事而搞垮原来的公司。

@#@在很多情况下，一些很好的顾问公司就是因为员工被辞退，或是因员工主动辞职带走了原始客户的资料和技术资料，从而导致了前一家公司的倒闭，甚至破产。

@#@@#@辞退成本净现值，即相当于3～24个月的工资，就很可能搞垮一家企业，与企业的机会成本等值，企业对此一定要小心处理！

@#@@#@【案例】@#@请你分析以下案例，回答下列问题。

@#@@#@Ａ公司为了扩大生产规模，与外方签订了租赁设备协议，每年须付租赁费用1，200万元人民币。

@#@预计投入生产后每个月可为公司带来200万元的利润，3个月后正式投入使用。

@#@@#@工程师小朱和三毛同在Ａ公司工程部上班，每人工资为1万元，共同负责新生产线的调试工作。

@#@为了快速、高效、高质量地完成新生产线的调试任务，以便使新生产线能早日投入使用，公司派他们两人去德国培训了两个月，公司为每人支付了10万元人民币的培训费用，并与每人签订了培训协议，培训协议规定二人回国后须为公司服务5年，5年内离职需递减赔偿培训费用，二人当初在合同上签了字，现已回国6个月。

@#@@#@为加强对该项目的管理，Ａ公司又从香港聘请了一个生产经理，负责对项目的管理工作，由于没有中国大陆的管理经验，工程师小朱不适应新的管理方式，加上有另外一家同业公司愿意替小朱付出培训赔偿费用，并以3倍的薪酬聘请小朱，小朱决定提出辞职申请。

@#@如果小朱离开公司，设备安装期要推迟一个月，今后两年内公司也可能因此而损失10%的利润。

@#@@#@公司人事部经理王雷接到离职申请后，认为公司不可能给小朱涨200%的工资，因此就在辞职申请上签了字，然后交给了公司总经理。

@#@@#@

（1）工程师小朱离职的直接成本是多少？

@#@___________@#@

（2）工程师小朱离职的间接成本是多少？

@#@___________@#@（3）如果你是人事部经理王雷先生，你将如何来处理呢？

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@（4）如果你是公司总经理，你又将如何处理？

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@见参考答案2－2@#@ @#@@#@【本讲小结】@#@员工的辞退成本主要有遣散、替换、怠工和机会等四种成本。

@#@每一种成本都有其包含的特殊内容，每一种成本都可能会给公司带来巨大的损失。

@#@所以，每家企业在辞退员工之前都要十分重视做好自身的各项工作，竭尽全力地为员工创造一个尽可能好的工作环境，使员工对企业忠诚；@#@即使在迫不得已的情况下一定要辞退员工，也要做好遣散、替换、怠工、机会等四种成本的预算，尽最大可能地把损失降到最低。

@#@@#@ @#@@#@【心得体会】@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

22;s:

30141:

"《跨部门沟通培训心得》@#@《“跨部门沟通”培训心得》@#@近阶段公司内部组织培训了邱明俊讲师的“跨部门沟通技巧”课程，此课程针对不同类型的企业在跨部门沟通中的问题与困惑而设计。

@#@@#@课题从“深入挖掘跨部门沟通问题的根源”开始，列举了跨部门沟通中存在的问题，部门之间客观存在的个体差异，以及企业缺乏文化等。

@#@每个人作为一个个体，本身存在着性格、心理等差异，各部门之间也有不同的工作方式，工作重点，在沟通过程中这都是需要考虑的。

@#@@#@在发现问题之后，寻找沟通的技巧，首先从营造一个良好的沟通环境开始，找寻一些融洽的题外话慢慢带入主题，不会显得生硬而突兀，给人以适当的赞美，拉近彼此的距离，善用一些道具来帮助沟通，这都可以称之为人际交往过程中的润滑剂。

@#@在平时的工作生活中，大家不乏外界来的批评、指责、抱怨、不满，但这些都不是我们内心最渴求的，在我们每个人的内心深处，都渴望来自外界的认可、肯定、鼓励、赞美、关心，这些是我们不断勇往直前的动力器，是我们不断提升内心士气的催化剂。

@#@@#@在沟通过程中我们要为他人着想，站在对方的角度来思考问题也是更好的加强双方沟通的一种有效方式，能尽量做到面对面沟通，这样避免了中间传话过程产生的失误；@#@沟通中要控制自己的脾气，减少抱怨。

@#@@#@在沟通存在的问题中，找到最好的解决之道是我们最终的目的所在。

@#@从能做到的做起，从自己做起，拥有积极的心态，逐步提升自己的能力，学习处理关系的能力，锻炼自己的洞察力，提升影响力，加强变通、抗压的能力。

@#@树立共同的目标，避免跨部门之间的短接。

@#@做好沟通之外的沟通，学会自我沟通、自我反省，做到八个“不要”：

@#@“不要嫌麻烦、不要被动等、不要成为制造麻烦的人、不要将问题留到工作中、不要轻易接皮球、不要回避问题、不要英雄主义、不要转移话题”。

@#@@#@我明白一个团结的集体对公司的重要性。

@#@只有通过各个部门加强沟通，然后融合各自的专业知识结合起来才能为公司带来更大的效益。

@#@只有每个人发挥自己的特长，形成与团队其它成员优势互补的局面，才能显示出整个团队的综合竞争力，更好地促进事业的发展。

@#@@#@第二篇：

@#@跨部门沟通培训心得跨部门沟通培训心得@#@作为公司员工，我明白一个团结的集体对公司的重要性。

@#@只要通过各个部门加强沟通，然后融合各自的专业知识结合起来才能为公司带来重大效益。

@#@只有每个人发挥自己特长，形成与团队其它成员优势互补的局面，才够显示整个团队的综合竞争力，更好地促进事业（企业）的发展。

@#@@#@在培训过程中，教师从多个角度、各个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详细的案例加以证明。

@#@为什么要进行沟通。

@#@如何进行沟通。

@#@如何突破沟通障碍。

@#@这些问题老师都用笑话的形式展现出来。

@#@让我们对课题增加了趣味性。

@#@在这些问题都被解答的同时，我们明白了如何进行有效沟通。

@#@沟通其实并不难，关键是掌握沟通的技巧。

@#@我们平时在工作的沟通过程中少了理解，多了争辩。

@#@这样不仅浪费了时间，同时也没有解决问题和提高工作效率，所以有条理的表达自己的意思还是非常重要的，我们要使自己明白，对方听得清楚，达到有效沟通。

@#@在沟通中“多给他人一些关心、理解、赞美、开心的话语”，感觉赞美这一点也是极其重要的，这也是人际交往过程中的润滑剂。

@#@在平时的工作生活中，大家不乏外界来的批评、指责、报怨、不满，但这些都不是我们内心最渴求的，在我们每个人的内心深处，都渴望来自外界的认可，肯定、鼓励、赞美、关心，这些是我们不断勇往直前的动力，是我们不断提升内心士气的催化剂。

@#@@#@经过这次学习让我懂得了要做成为一名优秀的员工，就应该调整自己的工作心态，做到在快乐中工作，应该以高度的敬业精神，默默地奉献，应该抱着务实认真的工作态度，敬业爱岗，勤勤恳恳地做好本职工作，我做为公司工程中心一员，应该积极改善工作中的不足，不断地展现自己的热情和智慧，为公司和自己创造一个更加优美的工作环境。

@#@@#@第三篇：

@#@跨部门沟通心得跨部门沟通心得@#@现在众多企业都趋于扁平化，使得跨部门、跨文化沟通之间的沟通与合作更加频繁。

@#@部门之间地位平等，不存在上下级关系，按说人际沟通应该比较容易。

@#@但现实的情况是，部门之间协调的成本相当高昂，这种沟通成本不仅存在于大规模组织内，同样也困扰着中小型公司。

@#@@#@许多事情，其实并不复杂，而是人与人之间的沟通不畅，以至于要搬出上司，甚至是上司的上司来协调。

@#@绕了大大的圈子，走了长长的弯路，耽误了你我他的宝贵时间。

@#@俗话说，浪费时间就是浪费金钱，这其实就是高昂的人际沟通成本。

@#@有句话说得很直接，搬出上司来协调，就是你我他的沟通能力无能。

@#@有效的沟通能力与技巧，能节约大家的时间，避免占用上司的时间。

@#@@#@那么，造成跨部门沟通技巧如此高昂的成本原因何在呢。

@#@原因可能有三：

@#@@#@一、职能部门未能将各自的目标有效地整合在组织目标之下——尽管各自制定的目标似乎都无懈可击，但都各自为政。

@#@如a部门在某件事情上做出让步，对b部门有利、对组织整体也有利，但对a部门不利，则跨部门沟通就不好协调了。

@#@@#@二、由于部门不同，大家在认知上难免有差异。

@#@如果再加上沟通的信息不对等、不能及时反馈等因素，就会导致目的或结果预期的不同。

@#@@#@三、组织所倡导和形成的文化氛围及员工的互动方式，决定了沟通效率的差别。

@#@@#@在公司里，员工和中级主管花在内部沟通的时间大约占其工作时间的40%～50%，而对于高层主管，这个比率会更高。

@#@如何提高公司内部跨部门沟通的运营效率呢。

@#@@#@一、有效整合部门目标@#@有部门就必然存在部门利益、小团体利益，这是不争的事实。

@#@尽管大家理论上都知道要摒弃小团体利益，要从公司整体来考虑问题;@#@但一旦公司利益侵犯到部门利益时，这个部门一般都会自觉不自觉地维护部门利益，而不是简单地首先牺牲小团体利益。

@#@这是人的自利本性造成的;@#@即使部门经理不想这么做，但迫于部门基层员工的压力也不得不这么做。

@#@这个问题的根子在于两者利益的不一致性，或者说是两者的目标是不一致的。

@#@@#@为此，我们应该整合那种各自为政的部门目标，使部门的各个目标与组织的总目标同心。

@#@如很多大企业给部门设定预算目标时，都采取企业内部的计算依据;@#@这样便于考核，但显然这种内部的计算依据是不面向市场的，也就是说部门的预算目标不是面向市场，而企业是面向市场的，它们的方向就明显地不一致。

@#@这种企业设置的指挥棒方向性不一致，直接导致部门和企业的想法不一致，“志不同，不与谋”，故而沟通难以为继。

@#@@#@二、换位思考@#@在沟通过程中，双方的互相理解和换位思考非常重要。

@#@对于一个部门经理来说，换位思考也即应该多了解其他部门的业务运作情况，多从其他部门的角度考虑问题，要理解其他部门的难处。

@#@这样才能沟通无极限。

@#@当其它部门不配合你的工作时，你应该检讨自己，站在对方的角度去看问题，而不能一味地埋怨、抱怨。

@#@@#@那么，企业能为员工的换位思考做些什么。

@#@首先是可以制定一些制度，为员工创造一些条件跨部门沟通，也可以成立跨部门的项目小组进行工作。

@#@不过，最常做的也是最有效的一招就是实行岗位轮换或者是互相兼职。

@#@80/20规律告诉我们，公司内部80%的信息交流与沟通发生在20%的人员之间，各部门的主管和秘书就是公司内部沟通的“关键少数”。

@#@所以，应该鼓励岗位轮换，请业务背景的人员担当支持部门的主管，请业务链的上下工序主管互换。

@#@这既可以让员工学习到多种知识，很好地规划他们的职业生涯，也可以让各部门的员工站在更高的一个职位角度思考问题，使团队协作精神得以发挥。

@#@@#@三、注重非正式沟通@#@企业内部沟通中有正式沟通技巧和非正式沟通技巧。

@#@正式沟通技巧很普遍，在跨部门沟通时经常被运用，如会议沟通。

@#@但我们需注意，部门间需要沟通的较为敏感问题，最好能在会议前私下解决，迫不得已需要在会议上讨论的，也应该先通气。

@#@此外在会上的沟通讨论，要尽量以解决问题为主，而不能相互指责、相互挖墙脚。

@#@@#@部门经理们应该常“串门”，要多与沟通对象面谈。

@#@现在很多企业的部门都是块块管理，各自为块，部门经理们很少“互访”，用得最多的沟通就是电话沟通。

@#@对于面谈，很多人会说“我正事都忙不过来，哪有空去串门闲聊。

@#@”孰不知，面对面的沟通借助丰富的表情，表达更加准确，可以大幅减少信息失真，还可以增进部门间的感情和理解。

@#@@#@要避免告状式沟通。

@#@发现了相关部门的问题，最好与这个问题的相关部门责任人协调解决，而不能简单直接地把问题端给部门经理，更不能直接端给部门经理的上司。

@#@否则，这样做，对于这个责任人而言，就是“告状”;@#@即使这个问题由上司出面干涉解决了，但以后的沟通协调可能更麻烦。

@#@@#@四、坚持跟进@#@跨部门沟通的一个重要原则就是永远不要嫌麻烦。

@#@不要以为开完会、发个文件、写个报告就没事了，事后应该随时保持联系，主动了解其它部门的工作进度，掌握最新的情况。

@#@不要被动等对方告诉你问题发生了，而是要主动而持续地沟通，预防问题的发生。

@#@@#@很多人常常抱怨。

@#@“事情怎么会这样，为什么不早说。

@#@”很多人都有过这样的经验，对方事前都没有主动联系，任由问题扩大，等到无法解决了，才紧急跑来求救。

@#@这样导致的气愤也是情有可原，但是如果别人不告诉你，为何你不主动去问对方。

@#@@#@不过，除了要跟进其它部门的执行之外，还需关照自己的部门状况。

@#@首先要确保与属下之间的信息是完全流通的。

@#@要避免这样的事情发生，如有时部门主管之间约定的事情，属下却完全不知情，还在为这事徒伤脑筋;@#@有时则是属下之间彼此协调好的事情，却没有事先告知主管就去做了，主管事后知道却大感不妥，推翻之前的决定，一切又得重新来过。

@#@其次，要跟进属下在与其它部门沟通时是否遇到了某些困难，你可以主动询问员工，是否需要你出面联系，以便尽早发现问题、尽早解决问题。

@#@@#@五、倡导有效沟通技巧的文化@#@跨部门沟通还有一个最为明显的障碍是企业缺乏一种氛围。

@#@很多企业的企业文化没有鼓励沟通的内容。

@#@因此，企业的老板如果想打造一个优秀的团队，各部门之间不会因为沟通不畅而内耗的话，就应努力在企业中营造一个良好的沟通氛围。

@#@@#@比如很多员工在企业内部不愿意去有效沟通，这有可能是他曾经因为主动沟通而遭受过打击。

@#@因此，企业的负责人应该为员工营造一个交流的平台，能包容各种不同意见，不要随意打击下属的积极性。

@#@有些企业采取“头脑风暴法”，把问题拿出来，每个人都可以说，什么意见都能讲，慢慢地再把它总结出来。

@#@方法很多，关键一点还是能包容不同的意见，企业要慢慢营造这种气氛。

@#@@#@企业应该鼓励部门的员工与相关部门的员工建立朋友关系，采用“人盯人”的战术，告别以前那种只是“半熟脸”、没事不说话的现象;@#@在有可能的情况下，请需要配合的部门主管来参加本部门的业务会，一方面可以让他了解本部门的意图和需要获得的配合，而且还可以听取他的建议，以便在实施过程可以更顺利地配合;@#@而且其它部门主管可能也会吸取这个经验而请你“回访”。

@#@同时，不要总指望由企业出面组织部门之间的沟通和联谊，因为那恐怕一年也没有两次。

@#@跨部门沟通不应拘泥于某种模式，沟通的方式多种多样，沟通的目的是为了增进交流和默契的合作，达到整个事业的提升。

@#@@#@沟通的有效性与企业文化直接相关，其关键在于企业如何去引导和执行。

@#@@#@六、调整组织机构@#@如果部门间需要频繁的没有得到有效沟通，则有必要考虑调整组织机构，使跨部门沟通变成部门内部沟通，这有助于改善沟通。

@#@如果信息传递链过长，会减慢流通速度并造成信息失真，则有必要减少组织机构重叠，拓宽信息渠道。

@#@@#@总之，有沟通技巧才能把握全局、了解真伪，拓宽领导者视野;@#@有沟通才能凝成合力、构成坚强团队;@#@也只有更好地沟通，才能使人心畅通、企业兴旺。

@#@@#@第四篇：

@#@跨部门沟通学习心得大全跨部门沟通培训心得@#@一个成功的企业，其部门之间团结协作的重要性是不言而喻的。

@#@只有通过各个部门加强沟通，然后融合各自的专业知识结合起来才能为企业带来更大的效益。

@#@只有每个人发挥自己的特长，形成与团队其它成员优势互补的局面，才能显示出整个团队的综合竞争力，更好地促进事业的发展。

@#@@#@在本次跨部门沟通培训的过程中，陈老师从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以证明。

@#@通过本次学习，我在以下几个方面获得了启示：

@#@@#@一、在跨部门沟通过程中，首先要加强自我团队的建设。

@#@@#@一个成功的团队，必然是业务处理能力强、内部人员团结且具有合作精神的团队。

@#@加强自我团队的建设，提升自我团队的业务能力、凝聚力与影响力，其他部门才有兴趣、有意愿与本部门合作。

@#@@#@二、要树立“业务沟通是管理最重要的工作”的理念@#@国内外知名企业的经验均表明，管理最重要的工作就是业务沟通。

@#@只有加强业务沟通，才能避免本部门工作中存在的“形象损失”“错误无效”“自信降低”、“人员流动率高”等负面情况，才能在企业发展中做到高效率、无障碍、无冲突地完成部门乃至全行的工作。

@#@@#@三、加强沟通能力刻不容缓@#@为什么要进行沟通。

@#@如何进行沟通。

@#@如何突破沟通的障碍。

@#@这些问题陈老师都用案例的形式展现出来。

@#@在这些问题都一一被解答的同时，我明白了如何进行有效沟通。

@#@沟通其实并不难，关键是要掌握沟通的技巧。

@#@平时在工作的沟通的过程当中，少了理解，多了争辩。

@#@这样不仅浪费了时间，同时也没有提高工作效率。

@#@所以有条理的表达自己的意思还是非常重要的，我们要使自己讲的明白，对方听得清楚，达到有效沟通。

@#@@#@四、强化自己在跨部门沟通中的角色意识@#@通过学习，我认识到部门经理需要在部门中扮演两个角色。

@#@一个是发言人的角色，一个是公关代表的角色。

@#@你要在管理好自己团队的同时，还要带领着团队通过有效的团队与协商，争取自己团队的权益与其它部门的支持、建立良好的合作，达成预定的工作目标，并且协助其它部门，建立与维持良好的关系。

@#@作为部门经理，通常会比自己的团队成员更了解自己以及其它部门的运作模式，清楚地了解本团队与其它部门之间的权利义务关系，强化自己在跨部门沟通中的角色意识，担负起自己应尽的义务，是今后工作中努力的方向之一。

@#@@#@五、沟通的技巧是工作中必不可少的润滑剂@#@在沟通中，“多给他人一些关心、理解、赞美、开心的话语”，感觉赞美这一点也是极其重要的，这也是人际交往过程中的润滑剂。

@#@在平时的工作生活中，大家不乏外界来的批评、指责、抱怨、不满，但这些都不是我们内心最渴求的，在我们每个人的内心深处，都渴望来自外界的认可、肯定、鼓励、赞美、关心，这些是我们不断勇往直前的动力器，是我们不断提升内心士气的催化剂。

@#@@#@经过这次学习让我懂得了要想做为一名优秀的管理者就应该调整自己的工作心态，做到在快乐中工作，应该以高度的敬业精神，默默地奉献；@#@应该抱着务实认真的工作态度，敬业爱岗，勤勤恳恳地做好本职工作。

@#@我做为省分行营业部的一员，应该积极改善工作中的不足，不断地展现自己的热情和智慧，为我行和自己创造一个更加优美的工作环境。

@#@@#@第五篇：

@#@跨部门沟通心得体会学习啦跨部门沟通心得体会学习啦【工作心得】@#@编辑：

@#@刘园发布时间：

@#@xx-12-23@#@沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感，在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程，跨部门沟通是工作中常见的行为，下面是学习啦带来的跨部门沟通的心得体会，仅供参考。

@#@@#@跨部门沟通心得体会一：

@#@@#@一、拥有积极的心态@#@跨部门之中我们要想来解决的，也是一个自己的心态，我们为什么说同样的部门之间，有一些问题会发生。

@#@其实源于——心关是很重要的，就是自己先过了自己这一关，如果自己都没有想通去那样处理，有可能会造成一定的麻烦。

@#@那这里我也想检验一下我们所有的管理者你们的心态：

@#@现在如果客户投诉了咱们这个部门，您怎么看。

@#@问题比较尖锐。

@#@@#@如果今天你的心态在跨部门沟通中，如果你自己没有调好，恰恰问题就来了，极可能要么冲突，要么发火，要么做错误的决策。

@#@所以要说解决跨部门沟通的话，一定要先从自己入手，这个是一定的，是从自己-从自己的风格、从自己的心态、从自己的沟通的各个方面，包括存在问题的解决的思路和角度上。

@#@@#@二、提升自己的能力@#@1.处关系的能力@#@第一，处关系的能力。

@#@让所有我们在跨部门沟通中首先跟其他的部门经理的关系，首先要有处关系的能力，这个是永远的真理，如果这块处不好，很难做。

@#@@#@2.洞察力@#@第二，洞察力。

@#@我们经常会遇到到其他部门沟通，或者说在会上沟通的情况。

@#@但是你看因为你说错了话、得罪了人。

@#@因为你得罪了人，问题就留在人家心里，后面一系列的问题恶性循环。

@#@但是这个事情一定要练到什么呢。

@#@就你要有一种洞察力。

@#@你的眼角，你的第六只眼神一定知道你这句话是否人家心里怎么想的，人家满意还是不满意，人家对你这个事情怎么看。

@#@如果今天你做不到这一点你连这个都瞄不到的话，得罪人还不知道，后面怪不得你到人家其他部门给人家打电话的时候，人家很冷淡。

@#@要么就是对你这个事情大家很抵触，他一定有这样的方式，所以这个洞察力是给自己的。

@#@所以很多的优秀的主管，你看他一般他坐的位置一般选的都是这种可以观到全角每一个人的，特别是斜对于总经理的。

@#@这个位置的位我们说一般在开会里，也算一个最佳位的。

@#@如果这个人直接到这里能坐到这里，那这个人当管理应该有好多年。

@#@虽然是个小的细节，但是洞察力依然很关键。

@#@@#@沟通@#@3.影响力@#@第三，要想提升跨部门的沟通能力。

@#@首先要有这三个字就是非常关键的三个字，这三个字是所有我们做跨部门沟通经理必须有的，而且你的能力越强，你就越厉害。

@#@@#@什么叫影响力。

@#@但是据观察每一个企业都有一个这样的核心，在今天这个主题上他一定有一个核心的人物，那他是怎么做到的，他其实是有影响力的，这个影响力就是如果到最后这个人不表态不说话，一般这个事不好定。

@#@跨部门之中如果他说了一句话这个问题给你增加很大的难度，这个影响力也是依然我们所有的管理者，今天你要提的，我们很多别看同样做部门的，为什么会产生影响力。

@#@后来分析了一下，源于首先他的能力或者他的资历或者他独到的见解，或者就他敢说、敢想、敢做等等都会促成他的影响力。

@#@比如说我们经常在一些跨部门研讨的时候那有一个总经理在这边做完决策以后，就有一个人是这样说的：

@#@总经理既然我们这样做，我们都完全按照他的想法去做，这个人说这句话的时候你看如果这个人说了这句话的话，看其他部门经理点不点头，那你就判断这个人在这个公司具有绝对的影响力。

@#@所以我们要的也要这个功夫，，因为这种影响力，是在跨部门里，当你有了它以后有很多的问题，它是来帮你化解的或者你自己可以来化解的。

@#@@#@4.变通能力@#@我们要提升这种自己的影响力，有一种变通的能力，我们所有跨部门的管理者，你们一定会遇到一个变通的能力。

@#@这个变通的能力，我相信我们都遇到过。

@#@来看一下，我们今天做部门的所有负责人，今天在跨部门沟通中的时候也需要有一种变通的能力。

@#@同样一件事，这个事情都是内部的，看一下如果今天这是一个品质的问题，如果是品质的问题你就直接实话实说，我们放在上边，看一下后面的结果，如果在企业里的结果是这样的话，那你要反推回来，前边你做的这个方式是不是最好的，当然这一块，我想我们实实在在的说，既然做部门经理你就必须考虑这些方式。

@#@如果这些我们没有办法去适当的变通的话，要么就是高层发一次火，要么有可能，就是我们中层的关系越做越紧张。

@#@@#@5.抗压能力@#@那么抗压能力，我觉得给我们自己也是非常关键的，我们今天所有的管理者们特别是部门经理这个层面，我觉得确实是最难做的。

@#@这个层面更多的是什么。

@#@我们理解，因为今天太多的所谓的问题，你来承受，就是这个压力。

@#@压得自己有的时候感觉到，我要去减压了，我要解一解了等等，这你都可能自己提出来，但是今天的这个方式就是一定要增加自己这方面的能力才可以，这里边也依然会分享：

@#@既然说提升沟通的能力——如何提升沟通中的一个问题。

@#@@#@跨部门沟通心得体会二：

@#@@#@作为公司员工，我明白一个团结的集体对公司的重要性。

@#@只有通过各个部门加强沟通，然后融合各自的专业知识结合起来才能为公司带来更大的效益。

@#@只有每个人发挥自己的特长，形成与团队其它成员优势互补的局面，才能显示出整个团队的综合竞争力，更好地促进事业的发展。

@#@@#@在培训的过程中，老师从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以证明。

@#@为什么要进行沟通。

@#@如何进行沟通。

@#@如何突破沟通的障碍。

@#@这些问题老师都用笑话的形式展现出来。

@#@让我对课题增加了趣味性。

@#@在这些问题都一一被解答的同时，我们明白了如何进行有效沟通。

@#@沟通其实并不难，关键是要掌握沟通的技巧。

@#@我们平时在工作的沟通的过程当中，少了理解，多了争辩。

@#@这样不仅浪费了时间，同时也没有提高工作效率。

@#@所以有条理的表达自己的意思还是非常重要的，我们要使自己讲的明白，对方听得清楚，达到有效沟通。

@#@在沟通中，“多给他人一些关心、理解、赞美、开心的话语”，感觉赞美这一点也是极其重要的，这也是人际交往过程中的润滑剂。

@#@在平时的工作生活中，大家不乏外界来的批评、指责、抱怨、不满，但这些都不是我们内心最渴求的，在我们每个人的内心深处，都渴望来自外界的认可、肯定、鼓励、赞美、关心，这些是我们不断勇往直前的动力器，是我们不断提升内心士气的催化剂。

@#@@#@经过这次学习让我懂得了要想做为一名优秀的员工就应该调整自己的工作心态，做到在快乐中工作，应该以高度的敬业精神，默默地奉献;@#@应该抱着务实认真的工作态度，敬业爱岗，勤勤恳恳地做好本职工作。

@#@我做为公司营业部的一员，应该积极改善工作中的不足，不断地展现自己的热情和智慧，为公司和自己创造一个更加优美的工作环境。

@#@@#@跨部门沟通心得体会三：

@#@@#@一个成功的企业，其部门之间团结协作的重要性是不言而喻的。

@#@只有通过各个部门加强沟通，然后融合各自的专业知识结合起来才能为企业带来更大的效益。

@#@只有每个人发挥自己的特长，形成与团队其它成员优势互补的局面，才能显示出整个团队的综合竞争力，更好地促进事业的发展。

@#@在本次跨部门沟通培训的过程中，陈老师从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以证明。

@#@通过本次学习，我在以下几个方面获得了启示：

@#@@#@一、在跨部门沟通过程中，首先要加强自我团队的建设。

@#@一个成功的团队，必然是业务处理能力强、内部人员团结且具有合作精神的团队。

@#@加强自我团队的建设，提升自我团队的业务能力、凝聚力与影响力，其他部门才有兴趣、有意愿与本部门合作。

@#@@#@二、要树立“业务沟通是管理最重要的工作”的理念国内外知名企业的经验均表明，管理最重要的工作就是业务沟通。

@#@只有加强业务沟通，才能避免本部门工作中存在的“形象损失”“错误无效”“自信降低”、“人员流动率高”等负面情况，才能在企业发展中做到高效率、无障碍、无冲突地完成部门乃至全行的工作。

@#@@#@三、加强沟通能力刻不容缓@#@为什么要进行沟通。

@#@如何进行沟通。

@#@如何突破沟通的障碍。

@#@这些问题陈老师都用案例的形式展现出来。

@#@在这些问题都一一被解答的同时，我明白了如何进行有效沟通。

@#@沟通其实并不难，关键是要掌握沟通的技巧。

@#@平时在工作的沟通的过程当中，少了理解，多了争辩。

@#@这样不仅浪费了时间，同时也没有提高工作效率。

@#@所以有条理的表达自己的意思还是非常重要的，我们要使自己讲的明白，对方听得清楚，达到有效沟通。

@#@@#@四、强化自己在跨部门沟通中的角色意识@#@通过学习，我认识到部门经理需要在部门中扮演两个角色。

@#@一个是发言人的角色，一个是公关代表的角色。

@#@你要在管理好自己团队的同时，还要带领着团队通过有效的团队与协商，争取自己团队的权益与其它部门的支持、建立良好的合作，达成预定的工作目标，并且协助其它部门，建立与维持良好的关系。

@#@作为部门经理，通常会比自己的团队成员更了解自己以及其它部门的运作模式，清楚地了解本团队与其它部门之间的权利义务关系，强化自己在跨部门沟通中的角色意识，担负起自己应尽的义务，是今后工作中努力的方向之一。

@#@@#@五、沟通的技巧是工作中必不可少的润滑剂@#@在沟通中，“多给他人一些关心、理解、赞美、开心的话语”，感觉赞美这一点也是极其重要的，这也是人际交往过程中的润滑剂。

@#@在平时的工作生活中，大家不乏外界来的批评、指责、抱怨、不满，但这些都不是我们内心最渴求的，在我们每个人的内心深处，都渴望来自外界的认可、肯定、鼓励、赞美、关心，这些是我们不断勇往直前的动力器，是我们不断提升内心士气的催化剂。

@#@@#@经过这次学习让我懂得了要想做为一名优秀的管理者就应该调整自己的工作心态，做到在快乐中工作，应该以高度的敬业精神，默默地奉献;@#@应该抱着务实认真的工作态度，敬业爱岗，勤勤恳恳地做好本职工作。

@#@我做为省分行营业部的一员，应该积极改善工作中的不足，不断地展现自己的热情和智慧，为我行和自己创造一个更加优美的工作环境。

@#@@#@内容仅供参考@#@";i:

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"中国律师的作用历史@#@中国律师的作用:

@#@历史、现状和问题@#@法律职业的命运与法制的兴衰切切相关。

@#@律师是法律职业的一部分。

@#@考察律师的作用，在很大程度上也就是考察法制在国家和社会生活中的作用，考察一个国家和社会的法治水平。

@#@本文的探讨包括三个部分。

@#@第一个部分以中国社会的现代化运动为背景，简要考察和分析律师制度在20世纪的历史发展过程和其中存在的主要问题，以便对中国律师的地位和社会作用的认识有一个比较宽阔的视野。

@#@第二部分从律师业务范围和对律师服务的需求的角度，对中国律师作用的现状作一个宏观的描述和分析。

@#@第三部分拟集中从刑事诉讼的角度，指出影响律师作用发挥的问题，并分析其成因。

@#@@#@回顾和思考：

@#@现代化与中国律师制度的历史发展@#@现代社会是在摧毁或弱化神权和君权的基础上，按照民有、民治、民享原则构筑而成的法治社会。

@#@在这样的社会中，尊重、保护和实现民权成了国家政治和社会生活最基本的价值准则之一，同时，社会奉行法治（ruleoflaw）原则，为实现民权，人们通过法律途径建立了由一整套制度构成的民权保障机制，其中就包括现代律师制度。

@#@现代社会也是生活领域空前广泛、社会关系错综复杂的法治社会。

@#@如果说现代律师制度的始创与在司法审判领域确认与国家追诉权相抗衡的被告辩护权密切相关，那么这一制度的充分发达，律师业作为内部分工细致、高度自治自律的专门职业的形成，则首先是在一个法律关系极其广泛而复杂的现代法治社会中维护和实现民权的需要。

@#@律师业在民主社会和民权保障中的作用应该是双向的：

@#@一方面，它要制约国家公权，防止公共权力的专横滥用对民权构成的侵害，从而成为捍卫民主的坚强壁垒；@#@另一方面，它也要以合法理性遏制民众的偏激，以免民主和民权因民众的盲动、权利的滥用而变质甚至丧失。

@#@@#@中国的律师制度，是清末修律运动中效仿西方典章制度的一个产物，其后虽经北洋政府和国民党政府时期的实践并取得相当的成就（尤其是在立法上），但从根本上说，将其归结为一种现代标识最为适宜。

@#@对于这一命题，可以从以下两个方面加以阐释：

@#@其一，律师制度见之于中国社会，其形式意义要远多于实质意义。

@#@在近代西方，律师制度是司法民主的重要体现，而司法民主又是在整个社会倡导民权，以民权作为各种政治法律制度的基础的结果。

@#@律师制度与民权的结合，不仅是私权平等意义上的结合，而且更是私权与国家公权相互制约意义上的结合。

@#@相形之下，中国社会始建律师制度之时，自由平等之风未行，专制特权之制仍在，作为法律改良一部分而引进律师制度的直接动因，乃是为了消除列强的治外法权以重整国家治权。

@#@因此，如果说与民众权利结合的律师制度是民主精神的一种外化的话，那么从国家治权出发的律师制度则是一种有待于民主精神滋润的现代标识。

@#@其二，律师制度所内含的自由平等精神，与中国固有的以宗法等级为基调的法律文化传统是异质的，而在形式上，律师却极易被混同于为社会所不屑、从而不可能有道德和法律上的正当性的“讼师”、“讼棍”一类，由此就使律师制度面临双重危险：

@#@一是与中国传统法律文化格格不入而遭排拒；@#@二是丧失现代精神而发生实际蜕变。

@#@@#@中华人民共和国于1949年10月成立以后，执政的中国共产党以“蔑视和批判”西方资本主义制度的新的姿态，开始了建立“新的律师制度”的尝试。

@#@新律师制度以当时的苏联为效仿对象，其主要特点是把律师纳入国家公职范围，统一领导，统一工作。

@#@但是，即使为律师在政治和组织上添加了“安全系数”，律师制度也难逃厄运。

@#@1957年反右派斗争，使众多的律师成为“右派”，并因此丧失“政治生命”甚至人身自由，律师制度旋即也告夭折。

@#@这一悲剧的发生，就直接而显著的原因讲，是当时特殊的政治气候和新的大一统社会格局所必然滋生的权力滥用的结果，而就深层原因讲，则是由于律师制度在丧失了作为一种超越本土文明的现代标识而具有的形式正当性之后，遭到在新的社会格局中得以复辟并以优越姿态出现的传统法律文化排拒的结果。

@#@@#@时隔20多年，中国的律师制度又于1979年恢复重建。

@#@此后，随着中国社会不断改革开放而出现的新一轮的现代化运动，随着在国家和社会发展的目标模式上不断明确市场经济、民主政治和法治国家的取向，律师业也表现出持续而强劲的发展势头。

@#@@#@在数量规模上，律师事务所和从业人数大幅上升。

@#@截止1999年底，中国的律师事务所已从1979年的79家发展到近9000家，从业人数从1979年的212人壮大到约11万人。

@#@自1994年以来，每年报考律师的人数都在10万人以上，通过人数都超过1万人。

@#@如此规模和发展速度的律师业，加之既存的数量更为庞大的其他法律服务组织和服务人员（据统计中国目前从事法律服务者大约有1100多万人），对于中国这样一个东方社会来说，无疑反映了一种无声息却划时代的社会巨变。

@#@它直接反映了社会法律需求的巨增，反映了律师在国家和社会生活中作用的加大。

@#@当然，这也使得随意感叹中国律师数量的不足会失之武断，使得我们不能不以认真的态度，考虑律师的数量、法律服务体系和对法律服务的需求等一系列问题。

@#@@#@在质的方面，中国律师制度的改革和律师业的发展，已全面超出1980年8月26日五届人大常委会15次会议通过和颁布的《中华人民共和国律师暂行条例》所设定的框架，其设计和实践体现了与国际通行制度和做法“接轨”的精神。

@#@律师的性质已逐渐按照业已形成的公职律师和非公职律师分流的思路，实现由原先单纯的“国家法律工作者”的转变，其中非公职律师终将构成律师业的主体，他们是“为社会提供法律服务的执业人员”，其执业形式是通过合伙和合作等途径设立的自律性律师事务所；@#@作为国家事业单位的法律顾问处或律师事务所实际上已呈消亡之势。

@#@律师管理体制也开始实现由司法行政机关单纯的行政管理向司法行政管理与律师协会行业管理相结合的模式转变，并将最终过渡到“司法行政机关宏观管理下的律师协会行业管理体制”。

@#@作为律师制度改革和律师业发展的成就的体现，《中华人民共和国律师法》已于1996年5月15日由八届全国人大常委会第19次会议通过，并于1997年1月1日起施行。

@#@该法包括总则，律师执业条件，律师事务所，执业律师的业务和权利、义务，律师协会，法律援助，法律责任和附则等8章共53条。

@#@@#@中国律师业在社会现代化的总体背景下所呈现的发展变化及其趋势，可以说是在更高层次上发生的一种超越本土法律文化传统——从而使这种传统不得不再次回归于一种潜在状态——的运动。

@#@这种运动以律师业回归社会并在社会中形成与其职业使命和专业化要求相适应的自治自律机制为基本内容，因此它在总体上表现为一个完整的社会化过程，具体则可以将其概括为前后相继、互相依存的两部分内容：

@#@一是在律师业与国家（相对于民间）的关系上发生的以律师业逐渐脱离对国家经费和编制的依赖为主要特征的中介化运动；@#@二是在律师业与社会（包含国家和民间）的关系上发生的以形成律师业自治自律的机制为目的的行业化运动。

@#@对于这种势必重塑中国律师业并使之与国际“接轨”的社会化进程，我们可以作出以下两点判断：

@#@@#@其一，世界各国尽管国情不同，但要建立现代的民主法治社会，就应该了解和重视这种社会在制度构造上的规律性和合理性。

@#@现代律师业作为现代法治社会一种基本构件，其基本属性就是中介化和行业化。

@#@@#@中介化是相对于把律师业纳入国家公职范围或作为“国家的法律工作者”而言的。

@#@律师业中介化的必要性可以从两个方面加以肯定：

@#@一方面，律师业是专门从事法律服务的职业，而按照现代法治社会中国家和社会的二元构造，国家没有必要也很难把提供一切法律服务作为自己的职责；@#@另一方面，现代社会是在尊奉民权的基础上构筑的法治社会，从民权保护和满足社会需要的角度看，一个不属于国家公权（特别是行政权力）系统而且有权专门从事法律活动的独立的律师业，更适宜于监督和对抗公权的滥用，也更能现实有效地防止私权自身因滥用而变质和丧失。

@#@从“国家工作人员”到“为社会提供法律服务的执业人员”的转变，反映出中国在意识形态上已放弃对律师业“姓资”或“姓社”的识别，更加贴近律师的固有属性来认识律师；@#@也反映出政治制度对律师需求内容的重大变化。

@#@@#@与其他许多职业一样，律师业的行业化是分散运作的律师业为加强职业内部的联系和交流、形成一种整体的力量以强化自身对社会的交涉力和影响力而表现出的一种自我整合过程。

@#@所不同的是，由于律师的职业活动在复杂的现代法治社会中的高度专业化，以及律师对当事人、对法律制度的完善和对社会所应负的责任，使得律师业在自身的组织和管理上具有高度的自治性和自律性。

@#@这也可以视为社会与律师业之间所达成的一种“交易”，即社会承认律师业自治自律的“特权”，以便律师业能实现其职业使命，造福于社会。

@#@从国家行政管理到不断增多的自治自律的变化，使中国的律师更加贴近民间社会，成为媒合国家和民间社会的中介，成为促进民间社会自我整合的不可缺少的因素。

@#@@#@其二，中国律师业的中介化和行业化，意味着在广泛的社会结构范围内、而非原先的国家权力结构范围内重塑律师制度和律师业，因而不仅需要各种阶段性设计，而且还要有一种系统的构想。

@#@当中国律师业最终从国家公职范围中脱离出来从而彻底割断与国家权力相连的“脐带”后，失去国家权力背景或依托的这一职业能获得足够的资源去实现自己维护民权、促进法治和实现社会正义的职业使命吗？

@#@中国律师业能在现有状况的基础上取得行业化的较理想状态吗？

@#@社会是一个有机联系的整体，重塑律师制度和律师业，需要与其密切相关的一些环境因素有什么对应的变化呢？

@#@这些方面的问题都是应该通盘考虑的。

@#@从许多现代发达国家的情况看，律师制度自始就是其制度构架的一个有机部分，律师业通过与周围社会环境的长期磨合，已转化为一种获得广泛的社会认同并包含律师业在各方面活动的现实合理性的职业传统。

@#@相比之下，中国律师制度和律师业的重塑，面对的是社会制度构架的既成格局，而且还有历史传统方面的诸多障碍。

@#@因此，改革和发展中国的律师制度和律师业，首先必须从立法上对律师业作出与其职业使命相适合的定位，并提供充分必要的保障，同时，还要考虑律师业发展的现状及其自我拓展的能力。

@#@在这里，单纯的法律眼光显然是不够的，还要有一种广泛的社会视野。

@#@@#@二．现状和评价：

@#@业务范围的拓展和对律师服务的需求@#@虽然评价律师社会地位和作用的最方便的视角莫过于律师参与社会政治决策的广度和深度，本文还是想从社会日常生活的角度，通过律师的业务范围和社会对律师服务的需求来描述和分析中国律师作用的现状。

@#@@#@在律师制度恢复之初，中国律师业务的范围业务范围基本上限于刑事辩护和民事代理，之后则不断拓展。

@#@从发展至今的实践看，中国律师的业务范围已相当广泛。

@#@对此，1996年《律师法》第25条作了详尽列举，主要包括以下几个方面：

@#@

（1）刑事诉讼方面。

@#@可分为刑事辩护和刑事诉讼代理两类：

@#@前者在1996年以前主要指审判阶段的刑事辩护，而按照刑事诉讼法和律师法的规定，则包括接受刑事案件犯罪嫌疑人的聘请，为其提供法律咨询，代理申诉、控告，申请取保候审，以及接受犯罪嫌疑人、被告人的委托或者人民法院的指定，当然辩护人；@#@后者包括担任刑事自诉案件的自诉人、刑事附带民事诉讼当事人或者公诉案件受害人及其近亲属的代理人。

@#@

（2）民事诉讼和经济诉讼代理。

@#@可分为三类：

@#@民事诉讼当事人的代理人；@#@经济诉讼当事人的代理人；@#@民事特别程序、督促程序、公示催告程序以及破产还债程序申请人的代理人。

@#@（3）行政诉讼代理。

@#@（4）申诉代理。

@#@这方面的业务也可分属上面的诉讼业务。

@#@（5）非诉讼法律事务代理。

@#@可分为有争议的非诉讼法律事务代理和无争议的非诉讼法律事务代理两大类：

@#@前者包括代理参加调解、进行和解、申请或参加仲裁、申请或参加行政复议以及代理行政申诉等；@#@后者的范围极为广泛，包括代理贸易、投资、知识产权、证券、金融、税务、房地产、海商海事及其他民商事活动中的法律事务。

@#@从某种意义上讲，律师业务的拓展，主要是在非诉讼法律事务（尤其是无争议的非诉讼法律事务）方面。

@#@（6）担任法律顾问。

@#@实践中也有取消常年法律顾问而改为客户制服务方式的。

@#@（7）代写法律文书。

@#@（8）提供法律咨询。

@#@（9）其他法律事务（这种规定表明：

@#@律师的业务范围应该是开放式的，即使有限制，也应该是自然形成的限制）。

@#@@#@下面，我对1985年以来中国律师业务开展的主要情况，通过表格作一总体介绍。

@#@@#@1985～1997年中国律师主要业务开展情况一览表@#@年份@#@常年法律顾问（万个）@#@代写法律文书（万@#@件）@#@法律咨询（万件）@#@非诉讼法律事务（万件）@#@刑事诉讼及代理@#@民事、经济诉讼代理@#@行政诉讼代理@#@总数（万件）@#@法院指定辩护（万件）@#@被告委托辨护（万件）@#@总数（万件）@#@经济案（万件）@#@总数（万件）@#@代理原告（万件）@#@1985@#@3.94@#@31.64@#@163.55@#@4.55@#@10.7@#@0.76@#@9.94@#@10.82@#@1986@#@4．32@#@32．89@#@159.02@#@4．57@#@13．7@#@0．99@#@12．71@#@16．3@#@6．81@#@1987@#@5．95@#@41．59@#@190.38@#@6．04@#@15．45@#@1．22@#@14．23@#@20．86@#@9．62@#@1988@#@8．81@#@53．49@#@241.14@#@8@#@17．02@#@1．29@#@15．58@#@26．53@#@11．19@#@1989@#@10.88@#@56.84@#@262.58@#@14.78@#@23.24@#@1.76@#@21.48@#@32.93@#@21．13@#@1990@#@11.06@#@52.4@#@274.14@#@11.95@#@25.75@#@缺@#@缺@#@33.35@#@12．8@#@1991@#@12.89@#@275.11@#@244.19@#@23.67@#@23.1@#@19.5@#@9.7@#@22.69@#@1．73@#@1．43@#@0．53@#@1992@#@15.15@#@61.01@#@277.53@#@27.7@#@21.97@#@1.44@#@18.03@#@39.63@#@18．2@#@1，61@#@1．02@#@1993@#@18.57@#@60.02@#@241.48@#@35.04@#@19.17@#@1.29@#@15.5@#@48.33@#@23．71@#@1．53@#@0．99@#@1994@#@20.33@#@52.81@#@290.72@#@40.35@#@20.88@#@1.45@#@16.74@#@54.16@#@27.67@#@1.63@#@1.04@#@1995@#@23.45@#@54.38@#@196@#@45.2@#@20.44@#@1.5@#@15.64@#@64.12@#@32.49@#@1.8@#@1.09@#@1996@#@22.3@#@52.29@#@186.46@#@43.55@#@24.59@#@2.03@#@18.19@#@71.41@#@36.02@#@1.94@#@1.1@#@1997@#@23.24@#@95.87@#@42.52@#@122.22@#@27.52@#@2.27@#@14.78@#@85.76@#@40.33@#@2.96@#@1.75@#@资料来源：

@#@根据1987～1998年《中国法律年鉴》有关统计数字整理而成。

@#@@#@说明：

@#@1.数字采取四舍五入原则，取小数点后两位数。

@#@@#@2.1989年4月4日正式通过的《中华人民共和国行政诉讼法》是自1990年10月1日起正式施行的，因此相关的数字从1991年始。

@#@@#@3.《中国法律年鉴》1990年前的统计是分列“非诉讼案件”和“涉外法律事务”两项，本表合并为“非诉讼法律事务”。

@#@@#@对于上表的统计数字，我想从业务的绝对量和相对于社会对律师服务的需求这样两个方面作一点分析。

@#@@#@从业务绝对量看，有两点值得注意：

@#@一是，各类业务在绝对数都有了程度不同的增长。

@#@以1993年为例，各类律师业务量较之于1985年，其增幅依次是：

@#@非诉讼法律事务670.1%，常年法律顾问371.3%，民事、经济诉讼代理346.7%，代写法律文书89.7%，刑事诉讼及代理79.2%，法律咨询47.6%。

@#@各种业务的平均增幅是267.4%，此外还新辟了行政诉讼代理业务。

@#@当然，1993年律师总数是68834人，较之于1985年的18000人，增幅为282.4%，与业务总量的平均增幅大致相当。

@#@其二，刑事辩护业务的起伏徘徊与民事、经济诉讼代理业务的迅猛增长以及非诉讼法律业务的不断攀高形成强烈反差。

@#@尽管刑事辩护业务在1991-1993年连跌三年后，于1994年开始回升，并于1997年达到历史最高点27.52万件，但是，与此前最高的1990年的25.75万件比，增加仅6.87%。

@#@而1997年民事、经济诉讼代理业务，比1990年增加155.29%。

@#@与6.87%的增幅相比，1997年律师人数（79161人）比1990年律师人数（51200人）却增加54.61%——由于1997年律师人数是当年通过年检的数字，如果以1996年律师人数（100200人）来比，则比1990年增加95.7%。

@#@从律师业发达国家的情况看，上述反差虽说都是一种普遍现象——刑事诉讼已日益成为律师业务兴盛的一块旧有的“基地”，但是，在它们那里出现的刑事诉讼业务萎缩都是在此业务充分发达之后，而且在很大程度上是相对于其他律师业务而言的。

@#@相形之下，中国律师业还处于不高的发展水平，此时出现刑事诉讼业务的萎缩，除了法律制度和法律文化等环境因素的制约外，律师业职业精神的缺乏和商业化气息过浓也是重要的原因。

@#@@#@律师业务绝对量的增加和增长的不平衡，说明了律师作用在绝对量上的增大，以及作用在不同领域发挥的不平衡。

@#@那么，中国律师在社会生活中的作用程度如何呢？

@#@换言之，律师业务的发展在多大程度上回应了社会对律师服务的需求了呢？

@#@很显然，律师业务在绝对数上的不同程度增长与对律师服务需求的满足并不是一回事。

@#@如果说中国是一个不断迈向市场经济、民主政治和法治的社会的话，那么完全有理由断言，实际生活中律师服务需求量的增加要比律师业务的增长幅度大得多。

@#@在刑事案件、无财产内容或诉讼标的小的民事案件中普遍存在的找律师难问题，虽然能从这些类案件可获得的成就感较差、收费少等原因加以解释，但是在客观上也确实存在太多的法律服务需求可供律师“择优”选择、挑肥捡瘦。

@#@@#@那么，在客观上对律师服务的需求量究竟有多大呢?

@#@在律师已有的业务量与这种需求之间到底有多大差距呢?

@#@要回答诸如此类的问题，显然要有一个综合的衡量和评介尺度。

@#@这里，我打算从诉讼的角度，就1986年至1993年法院各类案件一审收案数、检察机关批捕或公诉人数与律师相应业务的开展数量通过表格作一比较，以便从一个重要的方面说明上述问题。

@#@当然，这样做并不意味着当事人所有的诉讼事务都要由律师来代理（何况中国法律也没有这样的垄断要求），而只是表明在客观上存在着那么一些潜在需求。

@#@@#@1986—1993年律师诉讼业务需求分析@#@年份@#@刑事诉讼@#@民事、经济诉讼@#@行政诉讼@#@法院一审收案（万件））@#@检察机关批捕、公诉（万人@#@律师辩护及代理@#@（万件）@#@法院一@#@审收案（万件）@#@律师代理（万件）@#@法院一审收案（万件）@#@律师代理原告（万件）@#@1986@#@29.97@#@35.56@#@13.7@#@131.16@#@16.3@#@1987@#@28.96@#@35.71@#@15.45@#@158.04@#@20.86@#@1988@#@31.33@#@42.21@#@17.02@#@196.87@#@26.53@#@0.86@#@1989@#@39.26@#@58@#@23.24@#@251.1@#@32.93@#@0.99@#@1990@#@45.97@#@63.66@#@25.75@#@244.41@#@33.35@#@1.3@#@1991@#@42.78@#@55.05@#@23.1@#@244.82@#@22.69@#@2.57@#@1992@#@42.3@#@52.04@#@21.97@#@260.1@#@39.63@#@2.71@#@1.02@#@1993@#@40.33@#@50.57@#@19.17@#@298.55@#@48.33@#@2.79@#@0.99@#@合计@#@资料来源：

@#@根据1987—1994年《中国法律年鉴》有关统计数字整理而成。

@#@@#@说明：

@#@检察机关批捕或公诉一栏中，1989年以前为批准决定逮捕人数，以后为公诉人数，事实上，逮捕人数与公诉人数相差无几。

@#@@#@对于上表的数字，我们可以略作分析。

@#@先看刑事诉讼一栏。

@#@法院一审所收案子由公诉和刑事自诉（90至93年分别为7.38万件、8.01万件、9.24万件和8.59万件）两部构成，同时，收案数与当事人数也不是一回事,即使以一案双方两个当事人计算，后者也应该高于前者；@#@而就律师辩护及代理来说，基本为一个当事人构成一件。

@#@因此，我们在列举了法院一审收案数的同时，列上了检察机关批准逮捕或公诉的人数。

@#@表中所列的律师辩护及代理数是一个总数，假定只把它们看作是刑事一审的辩护及代理数，那么平均算来，它们是历年检察机关批准决定逮捕或公诉人数的40.6％，是历年法院一审收案数的52.97%。

@#@由此也可以推测，实际上的刑事辩护率要远远低于这个百分比（据研究约20%）。

@#@就民事、经济诉讼而言，如果按照一案双方两代理的计算方法，那么律师代理民事、经济诉讼当事人的比率平均起来是6.74％左右。

@#@行政诉讼中律师代理原告的比率平均是17.91％。

@#@考虑到律师代理民事、经济诉讼数和行政诉讼数也是一个总数，实际上的代理率也必然远比6.74%和17.91%为低。

@#@这里，我们还可以提一下公安机关和检察机关的刑事立案数。

@#@例如，1992年和1993年中国公安机关的刑事立案数是158.27万件和161.69万件，检察机关自侦立案是7.85万件和7.29万件。

@#@假如考虑到律师业务在刑事侦查阶段的开展情况，那么现实生活中潜在的律师服务需求将更为巨大。

@#@@#@因此，虽然自20世纪70年代末中国开启法治进程以来，社会变革使得律师在国家和社会生活中的作用日益凸显，但是，由于各种人为和客观的原因，这种作用的程度还是非常有限的。

@#@@#@三．问题及观念成因：

@#@以刑事辩护为例@#@律师服务领域的拓展主要是在非诉讼领域，从律师业发达国家的情况看，绝大多数律师从事的是非讼事务，但是，律师的“看家绝活”是诉讼业务。

@#@律师业所必备的捍卫法治、为民众服务的职业精神，在很大程度上是靠诉讼业务来支撑的。

@#@律师的地位是否提高，作用是否增大，诉讼是一个最基本的评价尺度。

@#@而在诉讼中，刑事辩护则更能反映律师在一个社会中的作用。

@#@@#@中国于1996年对1979年颁布的《刑事诉讼法》作出了一系列重大修改。

@#@这些修改强化了被刑事追究者在刑事诉讼各个阶段的辩护地位，体现了围绕控、辩、审三方关系而形成的更为民主、合理的诉讼结构，因而使得中国的刑事诉讼制度（包括律师辩护制度）在整体更为完善。

@#@具体地说，这种进步不仅表现在令世人瞩目的“律师在刑事诉讼中的提前介入”上，而且还表现在为保证被刑事追究者获得律师帮助以及律师作用的充分发挥而制定并不断完善的各种措施上。

@#@例如，在法律援助（包括援助的主体、对象、范围、形式，援助机构和基金的建立，申请援助的程序等）、律师履行职责的保障（包括与犯罪嫌疑人的会见和联络，查阅、摘抄、复制有关的诉讼文书、技术性鉴定材料，调查取证等）、律师的职业技能和伦理等方面，中国在规则层面和实际操作层面也都取得了长足的进步，并在不同程度上呈现出与国际人权标准“接轨”的趋势。

@#@@#@但是，在为中国刑事诉讼立法的进步和完善拍案喝彩的同时，我们也不能不看到它的局限性以及与有关国际标准的差距，不能不正视它在实施中面临的种种问题。

@#@从律师参与刑事诉讼的角度看，目前人们尤其是律师议论最多的问题是：

@#@律师会见犯罪嫌疑人难、律师庭前阅卷难、律师调查取证难、律师要求证人出庭作证难，以及对律师介入刑事诉讼活动的不欢迎、排斥、刁难，甚至侵犯律师的人身权利和辩护权利。

@#@甚至在新刑法和新刑诉法实施后，由于对所规定的律师伪证罪缺乏严格界定，实践中律师普遍反映执业风险增大。

@#@所有这些问题，都严重制约了律师在刑事诉讼过程中作用的发挥。

@#@@#@联系上文所提及的律师刑事辩护业务不发达和萎缩的现象，应该说中国律师在这方面的作用是难以让人满意的。

@#@对此，我们可以从不同的角度分析错综复杂的主客观原因，但是在各种人为因素中对律师刑事辩护在观念认识上的问题也不容忽视。

@#@不解决这些观念上的问题，也就不可能有律师辩护制度的进一步完善和实际问题妥善解决，在整体上也难以改变对律师功能的制";i:

24;s:

15818:

"打击利用互联网等信息网络@#@打击利用互联网等信息网络@#@非法经营烟草专卖品工作指引@#@（试行）@#@第一章总则@#@第一条为依法打击利用互联网等信息网络非法经营烟草专卖品行为，完善烟草专卖市场监管体系，依据《烟草专卖法》、《烟草专卖法实施条例》、《互联网信息服务管理办法》、《关于严厉打击利用互联网等信息网络非法经营烟草专卖品的通告》等法律法规和有关政策，制定本指引。

@#@@#@第二条本指引所称信息网络，是指以计算机、电话、电视机等各类电子设备为接收终端，所形成的移动通信网、固定通信网、有线电视网等信息网络。

@#@@#@第三条各级烟草专卖行政主管部门应深刻认识打击治理网络涉烟非法经营行为的紧迫性、长期性和复杂性，依照本指引，细化工作程序，指定专人负责，建立部门联动和长效工作机制，形成完善有力的监管体系。

@#@@#@ @#@@#@第二章监管职责@#@第四条各省级烟草专卖局负责指导和开展本区域的打击治理工作，认真组织核查国家烟草专卖局交办的案件线索，及时上报重点案件查处情况，指定专人负责汇总所辖地区的打击治理工作情况，每半年向国家烟草专卖局报告总体工作进展和成果。

@#@@#@第五条各地市级、县级烟草专卖局应确定专人负责本辖区涉烟非法经营网站的检索、监管、查处工作，深入调查有关案件线索，及时上报案件查处情况，每季度向其上级烟草专卖行政主管部门报告工作进展和成果。

@#@@#@第六条各级烟草专卖行政主管部门要积极与有关网络监管部门联系，建立多部门参加的监管协作机制，共同打击治理网络涉烟非法经营活动。

@#@@#@

（一）通信管理部门具有网络环境和信息治理职责，负责网站的备案、许可及接入。

@#@各省级烟草专卖局应与对应的省级通信管理部门建立联系，及时关闭清理在本区域通信部门备案接入的非法经营网站或网页。

@#@@#@

（二）公安部门负责查处网络违法犯罪行为。

@#@各级烟草专卖行政主管部门应加强与公安部门的工作联系，推动有关案件的调查处理，共同严厉打击重大非法经营活动。

@#@@#@（三）工商行政管理部门具有网络商品交易行为的监管职责。

@#@各级烟草专卖行政主管部门应加强与工商行政管理部门的工作联系，共同指导开展网络电子商务经营企业和个人的宣传监管工作。

@#@@#@（四）各级烟草专卖行政主管部门应加强与对应的通信管理部门、公安部门、工商行政管理部门及法院、检察院等部门的沟通，及时学习掌握有关网络监管的法律法规规定，了解网络交易基本知识，对相关行政处罚程序和标准、案件的证据固定要求等问题进行商定细化。

@#@@#@ @#@@#@第三章信息收集与整理@#@第七条各级烟草专卖行政主管部门应通过网络搜索引擎、网站内搜索等方式，积极检索相关的网络涉烟非法经营信息。

@#@同时，也要注意通过举报邮箱、举报电话等及其他方式收集相关信息。

@#@@#@第八条各级烟草专卖行政主管部门应将各种网络搜索引擎作为发现网上涉烟违法信息的主要手段。

@#@目前应用较为广泛的搜索引擎包括谷歌（Google）、XX、搜狗、必应（Bing）、搜搜等。

@#@有效利用搜索引擎的要点是选取关键字。

@#@主要关键字有：

@#@@#@

（一）经营内容方面：

@#@香烟、雪茄烟、免税烟、复烤烟叶、烟丝、烟机等烟草专卖品及中华、玉溪、芙蓉王等卷烟品牌；@#@@#@

（二）经营类别方面：

@#@香烟批发、回收、销售、采购、代购等。

@#@@#@以上关键字结合各区域或辖区名称，可以有针对性地发现特定地区的网络非法经营信息。

@#@@#@第九条各级烟草专卖行政主管部门应积极利用各网站提供的站内搜索服务，定期到当地的主要网站搜索涉烟非法经营信息。

@#@@#@第十条各级烟草专卖行政主管部门应在单位外网主页上悬挂显著标识，提供投诉举报电话号码和邮箱地址，充分发挥12313举报电话的作用，将网络涉烟非法经营信息纳入投诉举报接受范围，及时处理相关投诉举报信息，信息查实可参考有关标准给予举报人奖励。

@#@@#@第十一条各级烟草专卖行政主管部门应对发现的网上非法涉烟信息进行整理，分析,打印涉烟网页，填写记录表（具体格式见附件一）并将有关信息分为自建售烟网站、网上店铺、广告信息等三类。

@#@@#@第十二条购置或租用服务器，具有相对独立的域名，其网页内容包含卷烟品牌、价格等交易信息及相关图片，雇佣网上客服，通过QQ、旺旺等聊天软件，或直接建立客服聊天窗口与消费者交谈从事卷烟交易的，属于自建售烟网站。

@#@@#@第十三条在各种电子商务网站（如淘宝网、易趣网、拍拍网等）开设网络店铺主页，具有附属该电子商务网站的网址，受电子商务网站管理，使用电子商务网站提供的交易联系方式和资金支付手段，店铺主页直接显示卷烟品牌、价格等涉烟交易信息或以经营烟标、打火机、茶叶等其他商品为名，暗中经营烟草专卖品的，属于网上售烟店铺。

@#@@#@第十四条在博客、论坛、贴吧、及各类广告信息网站发布涉烟非法经营信息或通过传真、电子邮件、手机短信等方式发布的网上非法涉烟信息属于广告信息。

@#@@#@第四章确定管辖@#@第十五条各级烟草专卖行政主管部门应根据网站的备案、接入地点、违法人员的经常活动地点或违法行为发生的地点，按属地管理的原则，对网络涉烟非法经营信息进行检索分析，判断管辖权的归属。

@#@@#@第十六条对有备案号或许可号的自建售烟网站，应登录工信部网站核查备案信息的真实性，由备案地烟草专卖管理部门管辖。

@#@网上售烟店铺和网站上发布的经营信息，应由网站备案地的专卖管理部门管辖。

@#@没有备案的非法涉烟网站，在国内接入的，应由接入地管辖。

@#@如能查清违法人员的活动地点，则应由其所在地的专卖管理部门管辖。

@#@@#@第十七条判断违法人员的活动地址，主要根据是违法人员的发货地点、收货地点、电话号码、客服人员QQ号登陆IP地址、银行卡开户地点、提取现金地点、支付宝帐户关联银行卡的取现地点等信息。

@#@违法人员经常活动地的专卖管理部门应对其违法行为做深入调查。

@#@@#@第十八条对不属于本区域烟草专卖局管辖的网络涉烟违法信息，由省级烟草专卖局负责定期整理上报国家烟草专卖局，或直接移交给相应有管辖权的省级局。

@#@@#@第十九条对管辖权归属无法确定或存在交叉重叠的网络涉烟违法信息，由省级烟草专卖局定期整理上报国家烟草专卖局，由国家烟草专卖局查询并指定管辖。

@#@@#@第五章调查处理@#@第二十条自建售烟网站的调查处理可按以下程序进行：

@#@将售烟网站根据接入地的位置分为国内网站和国外网站。

@#@对国内网站应实施关闭。

@#@对国外网站和国内经营规模较大的网站应深入调查，落地找人。

@#@可以通过注册为网站会员、以客户身份联络网站客服、购买卷烟等方式，获得违法网站使用的银行账户、支付宝账户等第三方支付账户、QQ号等网络即时通讯号、电话号码、电子邮箱等线索，还可以通过查询物流单据等方式，获得违法网站的发货地点以及完整的物流线路、时间。

@#@查清这些情况后应当抓紧协调公安部门，调查违法网站的银行账户及支付宝账户等第三方支付账户的交易情况，调查交易金额和取现、消费的地点。

@#@如果交易金额达到追究刑事责任的标准，则应当由公安机关立案侦查，协调网侦、技侦等多个警种，对犯罪嫌疑人的QQ号等网络即时通讯号、电子邮箱、电话号码进行监控，掌握其犯罪事实，摸清脉络，追查货源，最终抓捕犯罪嫌疑人，摧毁违法网站。

@#@@#@国家烟草专卖局可以协调支付宝公司，对支付宝账户的交易情况及关联银行卡进行调查；@#@协调腾讯公司和淘宝公司，调查QQ号、旺旺号的登录IP地址。

@#@@#@第二十一条对网上店铺的调查处理可按以下程序进行：

@#@对违法售烟的网上店铺，首先要通过查询其注册信息、信用等级、交易频次、支付宝帐户等第三方支付账户和银行帐户的交易记录判断其常住地点和交易规模。

@#@经营规模较小的应当通知有关网站查封该店铺，并由其常住地有关部门对其进行行政处罚。

@#@规模较大的网上售烟店铺应当参照售烟网站的调查处理方法，最终交由公安部门立案侦查，追究其刑事责任。

@#@@#@第二十二条一般广告信息的调查处理。

@#@各级烟草专卖行政主管部门应主动联系通信管理部门，获得在本区域备案许可的有一定规模的网络内容服务商（ICP）、电子公告服务商、互联网接入服务单位（ISP）名录，协调省级通信管理部门、工商行政管理部门要求其做好内部监控，不得对有涉烟非法经营行为的商户和网站提供服务。

@#@要指定专人，定期对辖区内各类网站进行检索，整理相关证据提交给网站，责令其删除非法网页，并要求其做好内部监控，定期清理涉烟非法信息。

@#@对长期整改不力的网站，应协调通信管理部门和工商行政管理部门依法作出相应的行政处罚。

@#@@#@对在博客、论坛或其他网站上发布的违法经营信息，要参照前两类调查方法，判断其经营价值。

@#@有价值的信息要进一步调查，符合条件的要立案查处。

@#@@#@第六章附则@#@第二十三条本指引由国家烟草专卖局负责解释。

@#@@#@第二十四条本指引自公布之日起施行。

@#@@#@ @#@@#@附录：

@#@@#@一、名词解释@#@搜索引擎：

@#@能够自动从互联网上搜集信息，经过整理以后，提供给用户进行查阅的系统。

@#@@#@搜索引擎的工作原理大致如下：

@#@@#@

（1）搜集信息：

@#@由于互联网上的数据量非常庞大，搜索引擎的信息搜集基本都是自动完成的。

@#@搜索引擎利用被称为网络蜘蛛的自动搜索程序来连上每一个网页上的超链接。

@#@从少数几个网页开始，连到数据库上所有到其他网页的链接。

@#@@#@

（2）整理信息：

@#@搜索引擎整理信息的过程称为“建立索引”。

@#@搜索引擎不仅要保存搜集起来的信息，还要将它们按照一定的规则进行编排。

@#@这样，搜索引擎不用重新翻查它所有保存的信息就能迅速找到所要的资料。

@#@@#@（3）接受查询：

@#@用户向搜索引擎发出查询，搜索引擎接受查询并向用户返回信息。

@#@搜索引擎能够按照每个用户的要求检查自己的索引，在极短时间内找到用户需要的资料，并返回给用户。

@#@目前，搜索引擎返回主要是以网页链接的形式提供的，通过这些链接，用户便能到达所需的网页。

@#@通常，搜索引擎会在这些链接下提供一小段来自这些网页的摘要信息以帮助用户判断此网页是否含有自己需要的内容。

@#@@#@服务器：

@#@是指在网络环境下运行相应的应用软件，为网上用户提供共享信息资源和各种服务的一种高性能计算机，英文名称叫做Server。

@#@@#@博客（Blog）：

@#@Blog的全名应该是Weblog，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。

@#@从理解上讲，博客是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”。

@#@Blog是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。

@#@@#@一个Blog其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。

@#@Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人构想到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。

@#@@#@论坛/贴吧/社区/BBS：

@#@是指在互联网上以电子布告牌、电子白板、电子论坛、网络聊天室、留言板等交互形式为上网用户提供信息发布条件的网站。

@#@@#@我国从事互联网信息服务，拟开办电子公告服务的，应当在申请经营性互联网信息服务许可或者办理非经营性互联网信息服务备案时，按照国家有关规定提出专项申请或者专项备案，获准同意后方可开展电子公告服务活动。

@#@@#@第三方支付：

@#@是指为网络交易安全而设立的相对独立的资金支付机构，由买家将货款打到资金支付机构，由资金支付机构向卖家通知发货，买家收到商品确认后指令资金支付机构将货款放于卖家，至此完成一笔网络交易。

@#@目前比较著名的第三方支付中介有支付宝、财付通、贝宝、快钱等。

@#@@#@即时通讯软件：

@#@一种通过互联网，就可以立即互相交流讯息的软件。

@#@@#@即时通讯软件让您可以快速建立好友名单。

@#@一旦您设定好友名单，您就可以看到此刻有哪些好友正在线上。

@#@假如您欲交谈的好友正在线上，您就能够通过网络文字、语音或视频，简单而快速的与好友进行即时交谈。

@#@假如对方目前不在线，您仍然可以送出文字讯息，对方将会在下次上线时看到离线留言。

@#@国内常用的即时通讯软件有腾讯QQ、淘宝旺旺、中国移动飞信、网易POPO、微软MSN、谷歌Gtalk等。

@#@@#@互联网接入服务单位：

@#@简称ISP（InternetServiceProvider），是指负责提供互联网接入网络运行的单位。

@#@接入网络，是指通过接入互联网络进行国际联网的计算机信息网络，接入网络可以是多级连接的网络。

@#@@#@网络内容服务商：

@#@简称ICP（InternetContentProvider），指自己组织信息通过互联网定期或不定期向公众传播的主体。

@#@ICP通常将自己或他人创作的作品通过选择和编辑加工，登载在互联网上或者通过互联网发送到用户端，供公众浏览、阅读、使用或者下载。

@#@ICP作为网络内容提供者，主要为公众提供各种信息服务，公众可以在域名（IP地址）范围内进行信息浏览、阅读或下载。

@#@@#@　　根据我国对互联网信息服务提供者的管理情况看，构成ICP的主体有：

@#@经营性互联网信息服务提供者与非经营性互联网信息服务提供者。

@#@@#@我国对提供互联网信息服务的经营性网络内容服务商（主要是指利用网上广告、代制作网页、出租服务器内存空间、主机托管、有偿提供特定信息内容、电子商务及其它网上应用服务等方式获得收入的机构）实行许可证制度。

@#@此外，我国还要求非经营性网络内容服务商要进行网站备案。

@#@备案查询地址：

@#@。

@#@@#@ @#@@#@二、网络交易流程简介@#@*网络上买卖双方一般使用虚拟身份，通过QQ、MSN等即时通信工具讨论交易细节。

@#@@#@";i:

25;s:

23324:

"中国人民解放军七四一O工厂子弟学校高中部高考数学选择题专项训练一模@#@2019年中国人民解放军七四一O工厂子弟学校（高中部）高考数学选择题专项训练（一模）@#@抽选各地名校试卷，经典试题，有针对性的应对高考数学考点中的难点、重点和常规考点进行强化训练。

@#@@#@第1题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@山东省泰安第四中学2018_2019学年高一数学下学期2月月考试题@#@ @#@设f（n）=cos（+）,则f

（1）+f

（2）+f（3）+…+f（2013）等于（　　）@#@（A） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）@#@【答案】B解析:

@#@f（n）=cos（+）的周期T=4;@#@@#@且f

（1）=cos（+）=cos=-, @#@f

（2）=cos（π+）=-,@#@f（3）=cos（+）=, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@f（4）=cos（2π+）=.@#@∴f

（1）+f

（2）+f（3）+f（4）=0,@#@∴f

（1）+f

（2）+f（3）+…+f（2013）=f

（1）=-. @#@ @#@ @#@故选B.@#@第2题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@四川省双流县2017_2018学年高二数学上学期开学考试试题试卷及答案@#@已知等比数列的前项和，则数列的前11项和等于（ @#@ @#@）@#@A．1023 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．55 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.45 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．35@#@【答案】B@#@第3题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@河北省鸡泽县2018届高三数学10月月考试题理试卷及答案@#@在中，若,则（ @#@）@#@A．是锐角三角形 @#@ @#@B．是直角三角形@#@C．是钝角三角形 @#@ @#@ @#@ @#@D．的形状不能确定@#@【答案】 @#@ @#@B@#@第4题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@山东省青岛市城阳三中2018_2019学年高一数学下学期期中试题@#@已知等差数列的前项和为，，，取得最小值时的值为（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@【答案】A@#@第5题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@福建省长汀、连城、上杭、武平、永定、漳平六校2016_2017学年高一数学年下学期期中联考试题（含解析）@#@ @#@将函数的图象向右平移个单位后得的图象，对满足的任意，，都有，则的值为@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】B@#@ @#@@#@第6题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@湖南省桃江县2017_2018学年高二数学上学期入学考试试题试卷及答案@#@己知，那么角是@#@ @#@ @#@ @#@A.第一或第二象限角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.第二或第三象限角@#@ @#@ @#@ @#@C.第三或第四象限角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.第一或第四象限角【答案】B@#@第7题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2019高中数学第一章统计案例测评（含解析）新人教A版选修1_2@#@2016法国欧洲杯比赛于6月中旬揭开战幕,随机询问100人是否喜欢足球,得到如下的2×@#@2列联表:

@#@@#@喜欢足球@#@不喜欢足球@#@总　计@#@男@#@35@#@15@#@50@#@女@#@25@#@25@#@50@#@总　计@#@60@#@40@#@100@#@临界值表:

@#@@#@P（K2≥k0）@#@0.05@#@0.025@#@0.010@#@k0@#@3.841@#@5.024@#@6.635@#@参照临界值表,下列结论正确的是（　　）@#@A.有95%的把握认为“喜欢足球与性别有关系”@#@B.有95%的把握认为“喜欢足球与性别没有关系”@#@C.在犯错误的概率不超过2.5%的前提下,认为“喜欢足球与性别没有关系”@#@D.在犯错误的概率不超过2.5%的前提下,认为“喜欢足球与性别有关系”@#@【答案】A由题意K2=≈4.17>@#@3.841,由于P（K2≥3.841）≈0.05,所以有95%的把握认为“喜欢足球与性别有关系”.@#@第8题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2017-2018学年吉林省通化市辉南高一（上）期末数学试卷（含答案解析）

（1）@#@函数y=log0.4（﹣x2+3x+4）的值域是（　　）@#@A．（0，﹣2] @#@ @#@ @#@ @#@B．[﹣2，+∞） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．（﹣∞，﹣2] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．[2，+∞）@#@【答案】B解：

@#@；@#@@#@∴有；@#@@#@所以根据对数函数log0.4x的图象即可得到：

@#@@#@=﹣2；@#@@#@∴原函数的值域为[﹣2，+∞）．@#@第9题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@吉林省长春市九台区第四中学2018_2019学年高一数学下学期期中试题@#@已知平面向量a=（3,1）,b=（x,-3），且a⊥b，则x=@#@A.-3@#@B.-1@#@C.1@#@D.3@#@【答案】C@#@【解析】无@#@【备注】无@#@第10题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@广东省中山市第一中学2017_2018学年高一数学上学期第一次段考试题（含解析）@#@ @#@已知函数，则 @#@ @#@@#@A.是偶函数，且在上是增函数 @#@ @#@ @#@B.是奇函数，且在 @#@上是增函数@#@C.是偶函数，且在 @#@上是减函数 @#@ @#@ @#@D.是奇函数，且在 @#@上是减函数@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@，所以该函数是奇函数，并且是增函数，是减函数，根据增函数−减函数=增函数，可知该函数是增函数，故选B.@#@第11题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2017年高中数学第一章坐标系单元质量评估（含解析）新人教A版选修4_4@#@以直角坐标系的O为极点,x轴正半轴为极轴,且在两坐标系中取相同的单位长度,平面内的点P的极坐标为（3,4）,则P在　（　　）@#@A.第一象限　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.第二象限@#@C.第三象限　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.第四象限@#@【答案】C.平面内的点P的极坐标为（3,4）,@#@由于π<@#@4<@#@,所以P在第三象限.@#@第12题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@黑龙江省大庆铁人中学2018_2019学年高二数学下学期期中试题理@#@函数的图象在点处的切线的倾斜角为@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】B@#@第13题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2017年普通高等学校招生全国统一考试数学试题理（天津卷，含解析）@#@设集合，则@#@（A） @#@ @#@ @#@ @#@（B） @#@ @#@ @#@ @#@（C） @#@ @#@ @#@（D）@#@【答案】 @#@@#@【解析】,选B.@#@【考点】集合的运算@#@【名师点睛】集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图进行处理.@#@第14题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@江西省横峰县2017_2018学年高二数学上学期第一次月考试题理试卷及答案@#@给出下列语句：

@#@@#@①若a，b为正实数，a≠b，则a3＋b3＞a2b＋ab2；@#@@#@②若a，b，m为正实数，a＜b，则＜；@#@@#@③若＞，则a＞b；@#@@#@④当x∈时，sinx＋的最小值为2，@#@其中结论正确的个数为（　　）@#@A．0 @#@B．1 @#@C．2 @#@D．3@#@【答案】C@#@第15题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@广东省普宁市勤建学校2016-2017学年高二数学下学期第一次月考试题试卷及答案理@#@阅读如右图所示的程序框图，若输入的，那么输出的S值为（ @#@ @#@）@#@ @#@A.1024 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@2036 @#@ @#@C.1023 @#@ @#@ @#@D.511@#@【答案】C@#@第16题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2017届四川省泸州市高三三诊考试理科数学试题含答案@#@已知函数与（）的图象有且只有一个公共点，则所在的区间为（ @#@ @#@）@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】D@#@第17题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@山西省范亭中学2018_2019学年高三数学上学期第二次月考试题理@#@下列函数是以为周期的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@ @#@@#@【答案】C@#@解析：

@#@@#@对于A,B,函数的周期为,对于C,函数的周期是,对于D,函数的周期是,故选C.@#@ @#@@#@第18题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@山东省2018届高三数学第一次诊断性考试试题理试卷及答案@#@已知函数，若存在非零实数，使得成立，则实数m的取值范围是@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】B@#@第19题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@河北省张家口市第一中学2018_2019学年高一数学下学期开学考试试题@#@已知集合，，则（ @#@ @#@ @#@）@#@A． @#@ @#@ @#@B．@#@C． @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】D@#@第20题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@四川省新津县2018届高三数学10月月考试题理试卷及答案@#@．已知，为虚数单位，，则（ @#@ @#@ @#@）@#@A.9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】A@#@第21题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2016_2017学年安徽省蚌埠市高二数学上学期期中试题试卷及答案理@#@.函数的单调递减区间为@#@ @#@ @#@ @#@A．　　　　B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第22题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2019高中数学第三章三角恒等变换单元质量评估（含解析）新人教A版必修4@#@在△ABC中,若cosA=,cosB=,则cosC= @#@ @#@ @#@（　　）@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】C@#@第23题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@安徽省淮南市2017_2018学年高二数学上学期期中试题理试卷及答案@#@椭圆和有（ @#@ @#@ @#@）@#@A.相等的焦距 @#@ @#@ @#@B.等长的长轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.相等的离心率 @#@ @#@ @#@ @#@D.等长的短轴@#@【答案】A@#@第24题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@湖北省宜昌市部分重点中学2016-2017学年高二数学上学期期末考试试题试卷及答案理@#@一个化肥厂生产甲、乙两种混合肥料，生产1车皮甲种肥料的主要原料是磷酸盐4吨，硝酸盐18吨；@#@生产1车皮乙种肥料需要的主要原料是磷酸盐1吨，硝酸盐15吨．现库存磷酸盐10吨，硝酸盐66吨，在此基础上生产这两种混合肥料．如果生产1车皮甲种肥料产生的利润为12000元，生产1车皮乙种肥料产生的利润为7000元，那么可产生的最大利润是（　　）@#@A．29000元 @#@ @#@ @#@ @#@B．31000元 @#@ @#@ @#@ @#@C．38000元 @#@ @#@ @#@ @#@D．45000元@#@【答案】C@#@第25题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@江西省南昌市第二中学2019届高三数学第三次月考试题理@#@函数，，若成立，则的最小值是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D． @#@ @#@@#@【答案】A@#@第26题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@江西省吉安市新干县2016_2017学年高二数学下学期第一次段考试题（1、2班）试卷及答案@#@如图所示是一个几何体的三视图，则该几何体的体积为（　　）@#@A．1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】B@#@第27题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@安徽省舒城中学2016-2017学年高二数学寒假作业第11天常用逻辑用语理@#@直线，互相平行的一个充分条件是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、，都垂直于同一个平面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、，与同一个平面所成的角相等 @#@ @#@ @#@@#@ @#@C、平行于所在的平面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、，都平行于同一个平面@#@【答案】A@#@第28题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@福建省晋江市2017_2018学年高二数学上学期期中试题理试卷及答案@#@已知命题 @#@椭圆上存在点到直线的距离为1，命题椭圆与双曲线有相同的焦点，则下列命题为真命题的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】B @#@ @#@ @#@ @#@@#@第29题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@广东省深圳市耀华实验学校2018_2019学年高二数学上学期第一次月考试题理@#@在ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，若，则ABC的形状为（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．正三角形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．等腰三角形或直角三角形 @#@@#@C．等腰直角三角形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．直角三角形@#@【答案】D@#@第30题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@2017年河南省焦作市高考数学二模试卷（理科）含答案解析@#@在的展开式中，所有项的二项式系数之和为4096，则其常数项为（　　）@#@A．﹣110 @#@ @#@ @#@B．﹣220 @#@ @#@ @#@C．220 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．110@#@【答案】B【考点】二项式系数的性质．@#@【分析】根据二项式展开式中所有项的二项式系数之和为2n求出n，再根据展开式的通项公式求出常数项的值．@#@【解答】解：

@#@在的展开式中，所有项的二项式系数之和为@#@2n=4096，@#@则n=12；@#@@#@所以的展开式中，@#@通项公式为Tr+1=••=（﹣1）r••，@#@令4﹣r=0，@#@解得r=3，@#@所以其常数项为（﹣1）3•=﹣220．@#@故选：

@#@B．@#@第31题：

@#@ @#@ @#@来源：

@#@福建省厦门市2016_2017学年高二数学下学期期中试题试卷及答案理@#@在复平面内，复数对应的点位于（　）@#@A第一象限 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B第二象限 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C第三象限 @#@ @#@ @#@ @#@D第四象限@#@【答案】D@#@第32题：

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@#@江西省奉新县2017_2018学年高一数学上学期第二次月考试题试卷及答案@#@设区间的长度为，其中.现已知两个区间与的长度相等，则的最大值为（ @#@`）@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@【答案】D@#@第33题：

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@#@云南省玉溪一中2018_2019学年高二数学下学期第一次月考试题理@#@已知三棱锥的三视图如图所示，其中侧视图为直角三角形，俯视图为等腰直角三角形，则此三棱锥的体积等于（　　）@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】A@#@第34题：

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@#@辽宁省阜新二高2017_2018学年高一数学下学期期中试题@#@直线l过点P（1,2），且A（2,3），B（4，－5）到l的距离相等，则直线l的方程是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.4x+y－6＝0B.x+4y－6＝0 @#@C.3x+2y－7＝0或4x+y－6＝0 @#@D.2x+3y－7＝0或x+4y－6＝0@#@【答案】C @#@ @#@ @#@@#@第35题：

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@#@2019高考数学一轮复习第10章概率统计和统计案例第2讲几何概型分层演练文2018091013@#@已知P是△ABC所在平面内一点，＝0，现将一粒黄豆随机撒在△ABC内，则黄豆落在△PBC内的概率是（　　）@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．@#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】C．如图所示，@#@设点M是BC边的中点，因为＝0，所以点P是中线AM的中点，所以黄豆落在△PBC内的概率P＝＝，故选C．@#@第36题：

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@#@广东省广州市荔湾区2016_2017学年高一数学下学期期末考试试题试卷及答案@#@已知点在函数的图象上，则数列的前项和的最小值为@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】B@#@第37题：

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@#@福建省福州市八县（市）一中2018_2019学年高二数学下学期期末联考试题理@#@抛掷甲、乙两颗骰子，若事件A：

@#@“甲骰子的点数大于3”；@#@事件B：

@#@“甲、乙两骰子的点数之和等于7”，则P（B/A）的值等于（　　）@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@【答案】C@#@第38题：

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@#@河南省天一大联考2017届高三数学上学期期末考试试题理@#@已知定义在R上的函数满足，且时，，则函数的零点个数是@#@ @#@A.4 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@7 @#@ @#@C. @#@8 @#@ @#@D.9@#@【答案】D@#@第39题：

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@#@2017年高考仿真卷•数学试卷含答案（五）理科@#@执行如图所示的程序框图,若输出k的值为8,则判断框内可填入的条件是（　　）@#@A.S≤?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.S≤?

@#@@#@C.S≤?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.S≤?

@#@@#@【答案】.B　解析模拟执行程序框图,k的值依次为0,2,4,6,8,@#@因此S=（此时k=6）,可填S?

@#@.故选B.@#@第40题：

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@#@湖南省长沙市2017_2018学年高二数学上学期第一次模块检测试题理试卷及答案@#@某人打靶时连续射击两次，事件“至少有一次中靶”的对立事件是（）@#@A．至多有一次中靶 @#@B．两次都中靶 @#@ @#@C．只有一次中靶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．两次都不中靶@#@【答案】D@#@ @#@@#@";i:

26;s:

71:

"中考地理总复习第1章《地球和地图》ppt课件剖析@#@@#@";}