人间生活说课稿.docx

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2——4人间生活 （教学设计）

【课题名称】《人间生活》

【教学时间】1课时

【教学对象】高中一年级

我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课

时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。

【教材分析】

这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：

教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。

本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活皖

【教学思路】

本节课的基本设计思路就是在教学过程中学生的自主探究知识能力的培

养，利用类似于游戏的方式来学习本节课的知识，让学生保持高度的探索欲、

尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们

强烈的W

欲望。

【教学目标】

1、 让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。

2、 让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。

f°让学生能灵活运用多种徽方法。

【教学重点、难点】

1、 讲述中'国美术鬲发展情况，体会美术作品是如何表现世俗生活的了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。

2、 懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。

【解决方法】

本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活，提出具体活麋求。

1、 第一、二个作品侧重于从一个宏观的角度，让学生通过一些美术作品了解唐代时期贵族的生活方式。

清楚唐朝人的审美观念及作品创作手去。

2、 第三个作品侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中给人留下深刻印象的细节，让学生在课前查资料的基础上，对《清明上河图M行作品解读，直观的了解当时人们的朝状况。

【教具准备】PowerPoint美术鉴赏课件合适的乐曲

【学具准备】收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的寺词、《清明上河图》的相关内容

【教学过程】

一、 导入：

情境创设乐曲渲染

（生）聆听《春江花月夜》节选

（师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的有酢为艺术表现的主要内容。

他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。

东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术

创作主

题应是从唐但F始。

出示课题：

人间生一中国人的生活

（设计意图:

通过优美的旋薯营造一种能引发学生思绷遐想，有如回归到®的年代.从而进入到本课做好铺垫）

二、 启发式鉴赏作品，了解唐朝及南唐的生活腌

（提问）大家经常看一些古装电视剧或电影吗？

你们能说说一些古代人们的相关事情冯？

（皇帝、官员、妇女、男子）（分别让几位同学回答，老师把学生的描述记录到黑板上。

老师不予表态，让学生自由窗）

看来大家对古人的生活了解不少，电视剧、电影中描述的是真实的吗？

他们真正的生活是什么样的呢？

难道古代的皇帝真的像你们描述的另畔一整天游山玩水，无所事事？

难道古代女子像你们描嫩］那样一女扮男妆，整天在街头和人家争来斗去？

难道古代文人高官真的是大家所想象的那样一都是不食人间烟火的高雅太士？

大家对唐朝有什么印象？

唐朝人们的生活状态是什么样的？

衣着,外貌，审美观有什么I寺色？

为了对唐朝生活能增添了解，我们接下来欣赏一张唐朝仕女图，看看和大家刚刚描述的妇女生活是否一样？

（多媒体展示出唐代画家臆的《捣练图》）

画外音（教师介绍）：

这是唐代宫廷画家张萱以工笔重彩刻画的典型唐代仕女图，描绘了各种活动中的妇女们的形态，刻画了不同人物的仪容与性格。

人物间的相互关系生动而自然。

从事同一活动的人，由于身份、年龄、分工的不同，动作、表情各个不一，并且分别体现了人物的特点。

人物形象逼真，刻画维肖，流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格。

（提设问题1）你觉得这个片段中什么地方最具有生活情趣？

请仔细观察，艺术家如何在画面中融入了生活的（生活细节）？

（提设问题2）她们是什么身份的人物呢?

从哪些方面可以看出来？

这些人美吗？

（提设问题3）从这一幅画中，可以看到当时的女子有什么样的喜好和生活方式带

（提设问题4）现代女子在生活中注重哪些生活方式呢？

古代女子和我们一样注重发型、服饰以及她们的容貌吗？

（学生从这些细节中了解至叮:

①这一些女子正在熨烫一块叫做“练”的丝绸制品，这些女子可能是贵族女子，从她们的长相中可以看出或胖（雍容的形象。

“练”是中国古代的一种丝绸制品，制好后需要对它反复的加工才可以佛;③熨斗，是中国古老而又实用的加工服装的工具。

它不是外国人发明的，也不是现代社会中才有的，在中国古代社会中就已经使用了。

画面的生活细节描绘:

执绢的妇女身躯稍向后仰，似在微微着力；熨练妇女认真专注的表情，端丽的仪容，恰如其分地规了温厚从容的心情。

在绢下好奇地窥视的女孩，以及为防练的中间下沉而双手轻轻托住的小姑娘，都生动引人。

画家表现妇女捣练活动，不只是描绘捣练、络线、织修、熨烫等的活动过程，他既重视人物形象的塑造，而又注意刻画某些富有情趣的细节，使得所反映纳容，

更具有生活气息。

、我们还可以从这幅画中律①唐代的女子是以胖为美。

这个时期是唐代的一个繁荣强盛的时期，因为她们穿着华丽，每位人物的衣服的样式以及布料的花纹和颜色都各不相同，显得越加豪辐晞细。

②宫廷贵族女子的生活显得很悠闲和无聊，为了打发时间，她们集聚在一起（为一块“练”众人一起来参加这项工作），她们一起纺纱织布并予以加工。

画中的小女孩为整幅画增添了不少的生活情趣，也表达出画家对人性的了解。

③这些宫廷贵族女子对美有着很好的规.编织出复杂而又精美的发型、穿上样式华丽而又精细的服饰以及有着精心修饰过的面容，等等，这一切都显出她们对生活的美好追求④唐代画家很注重人物的身份的描述；很注重人物的动作的描述；很注重人物心理的描述；等等，可见中国古代人物绘画水平的高超。

我们可以看到当时的社会的繁荣，以及人们的朝趋向。

（提设问题）请描述你们所了解的南唐的信息。

（借用李煜厕的个人魅力，把学生的注意力引入顾阂中以及他的作品《韩熙载夜宴图》）

下面我们再来了解古代高官达仕们的生活，我们来看一幅作品…《韩熙载夜宴图》。

（多媒体展示出《韩熙载夜宴副全图）

《韩熙载夜宴图》是顾阂中奉南唐后主李煜之命，夜至韩熙载的宅第窥视其夜宴的情景而作的。

画中的主要人物南唐中书舍人韩熙载，出身北方豪族，避难来到南唐，李后主欲命其为宰相，而韩熙载见国事日非，而且南方人对北方人的不信任及倾轧，因而不愿担当此任。

遂终日纵情声色，与宾客作长夜之饮。

而李后主起疑心，于是令画家顾阂中夜晚蹲伏在韩熙载家外侦察其动静，窥探他是否在

聚众谋反。

画外音（教师叙述）：

这是一张工戳色画，是中国画史上的名作。

为了便于观赏，《夜宴图》采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔,作者将事件的发展过程分为五个既联系又分割的画面。

构图和人物梆有散，场面有动有懿通过听乐、观舞、歇息、清吹、送客等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。

全图工整、细腻，线描精确典雅。

人物多用朱红、淡蓝、浅绿、橙黄等明丽的色彩，室内陈设、桌机床帐多用黑灰、深棕等凝重的色彩，两者相互衬托，突出了人物，又赋予画面一种沉着雅蹄意味。

这一幅作品表现的内容较多，主要让学生体会画家的表现手法、画面的处理方法、画中的人物身份、人物性格和情感表达以及相关的时代背景和人文知识。

主要让学生鉴赏《听乐》和《观舞》这两个片段，并让学生根据洒个片段回答问题，表达他们的见解。

（问题1）哪个是主人？

为什么红衣人坐的如此自在？

主人是他吗？

（问题2）为什么有几个人显得格夕小？

（问题3）《听乐》中有个女子在门边探出脑袋，她在看谁吗？

画中的人们分别是怎么在“听乐”的，请描述出来？

（问题4）这两个片段中你们能找出一些心情与众不同的吗？

（问题5）主人到底是什么样的心情呢？

与众娱乐？

画家是怎么表现出来的?

（老师总结归纳藏着黑色高帽的，长着长长的胡须的中年男子是画家所要表达的主人公一韩熙载。

主人公的身份是这些人中最高的，而中国古代就有着身份高贵和卑微的区别，主人坐在整个宴席的上方；同时中国古代“左"手边表示尊，所以主人是他

红衣人是新科状元郎璨，“人逢喜事精神爽”所以他显得格外自在。

而且还穿着鲜艳的大红袍

有一些人物格外矮小，主要是因为她们的身份比较低微，中国古代就有着身份的区别所以她们显得很矮小，主人显得格夕隔大。

有个女子在门边探出脑袋，并不是在看某位“情人”，可能是音乐实在是美妙，她情不自禁的也探出脑拜听乐，随着乐声的优美韵律，有的抱手，有的侧耳，有的回顾，有的垂立。

如此美妙的音乐，让每位宾客都情不由己的做出各种动作和表情来，可见奏乐者的高超。

这个“可怜,，的出家人...不得近酒色的佛家弟子应好友的邀请不得不来参加宴会，此时显得很尴尬，低着脑袋，闭上眼睛，在念着“南无阿弥陀佛”，和尚和得意忘形的状元郎正好形成鲜明的对比…

主人在各个不同的场合始终眉峰紧锁，若有所思，沉郁寡欢，与夜宴歌舞戏

乐的场面形成鲜明对比，表现了韩熙载复杂的内尤世界

我们通过这的讨潮嘲究，了解到了：

①中国古代画家的高超之处，即画家对人物的刻画尤为深入，以形写神。

画家通过对不同对象的形体姿态、目光手势的相应描绘，画中人物有的弹奏舞蹈，有的按拍欣赏，情态生动。

而对主人公刻意描绘，曲尽神形：

韩熙载形体高大轩昂，长髯，戴高巾，从倚栏倾听，到挥锤击鼓，直到曲终人散，各个不同的场合始终眉峰紧锁，若有所思，沉郁寡欢，与夜宴歌舞戏乐的场面形成鲜明对比，表现了韩熙载复杂的内心世界，刻画了人物特殊的个性，十分传神，由此，深化了《夜宴图》的内涵；

②中国古代高官达仕的真实生活场景，以及这个时代贵族的家庭生活场景与布置。

他们和我们现代人一样，有着“喜、怒、哀、乐”，有着“七情六欲”等等。

他们在相聚时欢欢喜喜，离别时依依不舍…

③古代人物的等级地位在画面中充分表现出来：

人物的形体大小、座位的上下、左右之分等。

④同时，我们还可以从一幅作品还可以挖掘到更深的文化内涵：

如这个时期的音乐文化，弹奏琵琶、击鼓伴舞、管乐演奏等等

三、探究交流风俗画神品《清明上河图》

（师）提出问题

问题一：

大家对北宋糊有没有什么了解？

那个时期人们的生活状态是什么样的？

问题二：

回顾一下我们所学过的几种鉴赏方法，这幅作品应该采用什么缀方法最好？

为什么？

让学生带着I、曦欣赏《清明上河图》的细节部分

画外音（教师叙述）：

《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗

时代首都t京（今河南开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。

该图描绘了

清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。

作品以长卷形

式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中

人物800多，衣着不同，神情各异，其间穿插各料活动，注重戏剧性，构图疏密

有致

注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都彳断妙。

可以形式缎方法解读风俗画神品《清明上河图》

1）介绍：

《清明上河图》，北宋风俗画作品，作者张择端。

以精致的工笔记录了

北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明

时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。

这幅长卷采用散点透视的

构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。

画中人物814人，衣着

不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。

构图疏迷密有致，注重节

奏感

和韵律的变化，笔墨章法都彳妙5妙。

2）画面结构：

大体可分为三段，开首一段是京郊的农村风光；中段是以“虹

桥”为中心的汴河及两岸船雍输、交通、手工业和商业、贸易等紧张忙碌的

活动；后段是城门内外街道纵横交错，店铺鳞次栉比，人流汹涌、车水马龙的

繁华热闹

景象。

3）人物形象：

画中人物814人，人物大不足狸米，小者如豆粒，仔细品察，个个形神毕备，膏俱现，极富情趣。

4）表现技法风格《清明上河图》景物繁多，巨细无遗，却并不显得琐碎繁

缚，表现出画家对大场面宏观把握的能力，以及于真放中见精微的绘画境界，令

人无

法不钦佩其细致入微的观察力和生动传神的表现力。

四、 课堂总结：

这节课我们着重学习了三张表现生活的作品，这三张作品源于生活，又把生活的美向我们表现了出来。

通过这三张作品的学习，我们不仅了解了这些古代人物绘画的表现内容和手法，而且让我们看到了这个时期人们的真实生活场景，以

及这个时期的文化和艺术

五、 课后思考题：

当我们的画家在画《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》，表现人间生活的时候，西方的画家在做什么呢？

大家认为西方古人会怎么样生活呢？

和我们中

国人

相比，有什么不同？

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