北海市铁山港区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word文档格式.docx
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C、予以监禁
D、予以训诫
【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
7、下列关于课堂教学的空间管理要求的说法，错误的是（）。
A、充分利用墙壁空间
B、合理安排座位
C、根据教学模式改变空间
D、教学内容的合理过渡
【解析】课堂教学的空间管理是指教师有意或无意地借助特定时空的社会意义，实现对受教育对象控制与约束的管理活动。
8、教学认识的主要方式是（）。
A、直接经验
B、间接经验
C、课堂灌输
D、活动体验
【答案】B
【解析】学生的认识与人类最初探求客观世界不同，他们所面对的不是未知的客观世界，而是人类认识和改造客观世界的成果，即人类创造、积累的文明成果的结晶。
是经过学者的加工、改造，以教材的形式呈现在学生面前的，再经过教师的再加工，学生便可以快速、高效地掌握人类社会历史经验，教学是一种间接的认识。
故选B。
9、《XX省职业教育条例》属于（）。
A、教育单行法
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育规章
【解析】
《XX省职业教育条例》是由XX人民代表大会及其常委会制定的，只在XX省有效，所以属于地方性教育法规。
10、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。
A、接受学习
B、发现学习
C、意义学习
D、机械学习
【解析】根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习。
其中，有意义学习过程的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。
故选C。
11、“充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）。
A、全民教育思想
B、终身教育思想
C、特殊教育思想
D、精英教育思想
【答案】B
【解析】终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。
它是贯穿人生始终的一种教育形态。
故选B。
12、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
A、教材
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
13、教学设计的基本要素不包括（）。
A、教学目标
B、教学内容
C、教学场所
D、教学评价
【解析】教学设计一般包含五个基本要素：
教学任务及对象；
教学目标；
教学策略；
教学过程；
教学评价。
14、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。
面对这种情况，蒋老师应该（）。
A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展
B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由
C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班
D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班
【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。
蒋老师亲戚要求蒋老师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。
15、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。
A、系统化
B、联想
C、替换
D、组块
【解析】由组块编码的定义可知。
16、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、无私奉献
《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：
爱国守法；
爱岗敬业；
关爱学生；
教书育人；
为人师表；
终身学习。
17、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A、形成性评价
B、定性评价
C、定量评价
D、考查性评价
【答案】A
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
它包括在一节课或一个课题的教学中对象学生的口头提问和书面测试。
故选A。
18、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江著的（）。
A、《教育学》
B、《新教育大纲》
C、《论共产主义教育》
D、《民本主义与教育》
【解析】杨贤江教育专著《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。
19、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江著的（）。
20、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《孟子》
《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。
《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
21、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理。
逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。
A、10日
B、15日
C、30日
D、2月
【解析】我国相关法律法规的规定。
教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。
逾期未做处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。
22、我国教育史上，学校起源于（）。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、半殖民地、半封建社会
【解析】根据历史记载，在奴隶社会的夏朝就出现了以“庠、序、校”为名称的早期学校（也有书本表述为商朝开始出现学校）。
总之，是在奴隶社会。
23、“行教”指的是用教师的（）影响学生。
A、人格魅力
B、品德修养
C、思想观念
D、实际行动
“行教”注重行为影响教育，学生具有向师性，老师用实际行动进行教育。
24、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的教育工作有相应的侧重点。
其中，小学阶段的德育重点主要是（）。
A、基本道德知识的理解与掌握
B、日常行为习惯的养成与实践
C、道德理想信念的培养与指导
D、人生观、价值观的选择与确立
【解析】小学是学生行为习惯养成的关键期。
小学生具有很强的可塑性。
因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。
25、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
26、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。
A、时代性
B、强制性
C、阶级性
D、不平等性
【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。
27、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、没有任何影响
【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。
一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。
28、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。
A、促使学生品德结构完善
B、激发学生道德冲突
C、促进学生自我教育能力提高
D、解决德育过程中的冲突与矛盾
【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。
29、下列能代表高成就需要者的描述是（）。
A、喜欢对问题承担自己的责任
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
【解析】敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
30、小学生所处的年龄阶段属于（）。
A、童年期
B、少年期
C、学龄中期
D、学龄晚期
【解析】童年期是指6周岁、7周岁～11周岁、12周岁。
31、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流
实验结论，此教师采用的教学方法是（）。
A、演示法
B、探究教学法
C、谈话法
D、讨论法
【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法。
32、提出“白板说”的是（）。
A、华生
B、洛克
C、卢梭
D、格赛尔
【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
他强调了外部环境对人身心发展的促进作用，属于外烁论的代表观点。
华生也属于外烁论的代表人物。
格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。
33、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。
A、课堂活动
B、心理活动
C、社会活动
D、生理活动
【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。
34、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
A、8～9岁
B、9～10岁
C、10～11岁
D、11～12岁
【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原因，这个关键年龄有一定的伸缩性。
35、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。
A、认知发现理论
B、认知同化理论
C、社会学习理论
D、人本主义学习理论
【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。
该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。
观察学习在人类学习中占有重要地位。
无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，只是受奖的行为更易被观察者所模仿。
36、叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。
这种结课方式为（）。
A、悬念式
B、延伸式
C、讨论式
D、总结归纳式
【解析】悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。
37、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。
A、接受性休闲活动
B、表述性休闲活动
C、学习性休闲活动
D、放松性休闲活动
“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性休闲娱乐。
38、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。
A、社会规范
B、国家强制力
C、党的领导
D、社会主义价值观
【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。
39、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。
题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。
40、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了（）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
41、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。
这种现象是（）。
A、同化
B、条件反射
C、顺应
D、无条件反射
【解析】条件反射是指在无条件反射的基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。
42、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）。
A、在人的发展中起决定作用
B、在人的发展中起主导作用
C、在人的发展中起塑造作用
D、在人的发展中起定型作用
【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：
（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
43、多动症的基本特征是（）。
A、分心
B、注意缺陷
C、注意转移
D、注意分散
【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。
44、新课改倡导的课程评价理念是（）。
A、选拔性评价
B、甄别性评价
C、发展性评价
D、定量化评价
【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。
45、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。
A、决定性因素
B、辅助性因素
C、环境性因素
D、遗传性因素
【解析】遗传素质是影响个体身心发展的物质前提；
环境是影响个体身心发展的外部因素；
教育在人的发展中起主导作用。
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
46、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？
（）
A、遗传素质
B、家庭背景
C、社会环境
D、个体能动性
【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。
47、教师引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识技能，并持久地运用于再现和运用。
这是（）的教学原则。
A、理论联系实际
B、循序渐进
C、巩固性
D、启发性
【解析】巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。
48、学校体育的基本组织形式是（）。
A、体育课
B、课外体育锻炼
C、体育竞赛
D、运动队训练
【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。
49、教师的同事关系表现为（）的统一。
A、和谐与温暖
B、友爱与竞争
C、协调与互助
D、合作与竞争
【解析】教师的同事之前既合作又竞争。
50、世界上第一部教育文献是（）。
B、《大学》
《学记》
（收入《礼记》）成文大约在战国末期，是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。
51、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。
A、人文主义
B、科学主义
C、知识本位
D、能力本位
【解析】人文主义课程观以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严和人的潜能在教育过程中能得到最大的实现和发展。
52、研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（）。
A、上午
一、二节课
B、上午
二、三节课
C、上午
三、四节课
D、下午
【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午
二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。
53、根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，最为适宜的结构形式是（）。
A、任务
B、主题
C、单元
D、网络
【解析】与学生的自主性探索学习方式相适应的课程结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括三个部分：
主题、任务、评价标准。
54、国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是（）。
A、分级管理，分工负责
B、统筹规划，以县为主
C、统筹规划，协调管理
D、统一管理，分工负责
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管理，分工负责的原则。
55、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。
A、课程内容的组织形式
B、课程设计、开发和管理主体
C、课程计划对课程实施的要求
D、课程任务
【解析】课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；
根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；
根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；
根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
56、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。
A、网络教育
B、学校教育
C、社会教育
D、大众教育
【解析】在传统教育结构的组成中，自下而上的由幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等组成，构成了一个比较完美的“金字塔形”的等级制教育制度，体系完备，结构紧密。
57、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回
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