金色的草地课堂实录之欧阳物创编.docx

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金色的草地课堂实录之欧阳物创编

《金色的草地》课堂实录

时间：

2021.02.07

命题人：

欧阳物

一、激趣导入 

　　师：

你们喜欢郊游吗？

好，今天我就带你们去郊游。

　　师：

你见过怎样的草地？

谁来说？

　　（板书：

（　　）的草地）

　　（生各抒己见。

）

　　师：

你见过金色的草地吗？

　　（板书：

金色）

　　生：

没有。

二、认读生字词 

　　师：

你们想去见见吗？

但总不克不及两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。

　　（出示生字词，生自由读生字词。

）

　　师：

看看谁能拿到去金色草地的入场券。

　　（出示生字词，抽号检测学生认读情况。

） 

　　（生抽号认读并带读。

）

　　师：

同桌互读。

　　（生同桌互读检测。

） 

　　师：

检测。

　　（师指字，全班齐读。

）

　　师：

“耍”字和我们学过的哪个字很相似？

　　（师板“要”字，区分字形。

） 

　　（全班书空。

）

　　师：

“钓”字和哪个字相似？

　　（师板“钩”字，区分字形。

） 

　　（生在桌面上书空。

）

三、感知课文 

　　师：

看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。

现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？

　　师：

听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。

　　（喜欢的段落站起来读。

） 

　　师：

美吗？

你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。

下面请年夜家默读课文，看看你读懂了什么？

发明了草地的什么秘密？

把它画下来。

　　（板书：

发明） 

　　（生：

读、画、自己说说。

师巡视。

）

　　师：

请在小组开个新闻宣布会，说说你在草地发明了什么？

　　（小组内交流。

）

　　师：

管理员很欣赏你们，想让你们由考察家酿成考官，把你发明的秘密酿成问题，考考其他同学。

　　（生自己准备写提出的问题。

） 

　　师：

抽号读出自己的问题。

　　生：

早上的草地是什么颜色的？

　　（板书：

早上　绿） 

　　生：

为什么早上的草地是绿色的？

　　（师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就酿成绿色的了”。

）

　　（女生读、男生挑战女生、全班读。

）

　　生：

中午的时候，草地为什么是金色的？

　　师：

你请谁来回答？

　　生：

因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。

　　师：

把这个秘密告诉你的同位。

　　（同位互说。

） 

　　师：

你们一起告诉我吧！

课文哪句话告诉我们？

知道的站起来读。

　　（齐读句子。

） 

　　师：

你们还有问题提出吗？

　　生：

傍晚的时候，草地为什么又变绿了？

　　（板书：

傍晚　绿） 

　　师：

为什么小作者那么厉害，能发明这个秘密？

　　生：

仔细观察。

　　师：

无论什么事，只要仔细观察，就能发明很多秘密。

作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？

从哪知道？

　　（齐读最后一段。

） 

　　师：

蒲公英会睡觉，会起床吗？

　　生：

蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。

四、拓展延伸 

　　师：

如果你来到这，你会怎么夸这草地？

这么美的草地，你和怙恃欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。

 第二课时

　　师：

同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读一读由生字组成的词语。

　　有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，垂钓。

我们还要听写几个词语，请年夜家掀开本子，（玩耍，假装，朝着，观察，手掌）

　　请年夜家对着年夜屏幕上的词语自己批改一下自己写的词语，对的打上五角星，错的从速勘误。

　　刚才全部正确的同学请举手，看来年夜家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？

　　生1：

这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因，

　　师：

很好，课文简直写了这些内容，请年夜默读课文，边读边想。

这些内容是由哪些自然段来写的呢？

　　师：

这些内容辨别是由哪些自然段来写的呢？

　　生1：

第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得很是开心，第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色，

　师：

那么谁愿意为年夜家读读第二自然段呢？

　　师：

读了这一自然段，你有什么问题吗？

　　生1：

我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？

　　师：

让我们在课文傍边找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读，

　　师：

是啊，这一本正经是什么意思呢？

　　生1：

一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑，

　　生2：

课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的，

　　师：

是呀，哥哥概略上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。

　　生2：

我有一个问题，引人注目是什么意思呢？

　　师：

也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧，

　　师：

注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的工具会引人注目呢？

　　生1：

特别漂亮的工具，

　　生2：

或许是特别奇怪的工具，

　　师：

课文中写道：

蒲公英其实不引人注目，看来蒲公英并没有什么特另外处所，

　　生1：

是啊，为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来很多快乐呢？

　　师：

这个问题提得可真好，刚才两位同学提的是有关词语意思的问题，你提出的是有关课文内容的问题，谁能来帮他解答呢？

　　生1：

蒲公英虽然其实不引人注目，可是小作者和他的弟弟都在对方不注意的时候，把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，这上游戏多好玩呀，

　　师；简直很有意思，

　　生2：

我从图上看到，作者和他的弟弟在草地上奔驰着，玩着游戏，何等自在，何等快乐呀。

　　师：

是啊，看的我们心里也痒痒的，怪不得其实不引人注目的蒲公英会带给我们很多快乐，让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧，

　　师：

这些其实不引人注目的蒲公英带给我们很多快乐，可是有一天，我到草地上去玩耍，居然发明草地是会为颜色的，那么草地是怎么变颜色的，它又为什么会变颜色呢？

请年夜家读读课文的第三自然段，再想一想，

　　师：

草地是怎样变更的，草地又为什么会变颜色呢？

谁愿意说给年夜家来听一听，

　　生1：

草地是怎样变更的呢，我找到了这一句，有一天，我起得很早去垂钓，发明草地其实不金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了，

师：

这真是太奇妙了，草地真像一位魔术师呀，还有谁来说说草地为什么会变颜色呢？

　　生1：

蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开，合上，课文是这样写的，

“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就酿成绿色的了，

　　师：

让老师也来做一回会变颜色的蒲公英吧，你们看，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开也可以合上，当花瓣张开的时候，他就是金色的了，草地也酿成金色的，当他合拢的时候，草地就酿成了绿色的了，

　　生1：

我知道了，一年夜片草地上，长满了蒲公英，当花瓣张开的时候，草地就酿成了金色的了，当花瓣合上的时候，草地就酿成绿色的了，

　　师：

这样的变更过程和变更原因，课文只用了两个句子，就写明白了，让我们一起把这些句子来读一读吧，

“原来，蒲公英的花……”

　　师：

这草地真是可爱，蒲公英真是有趣，我把课文傍边的这个句子抄下来了，老师想请全班女生一起来读一读，

“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就酿成绿色的了”

　　师：

我缮写了这个句子，你想缮写哪一句呢？

请你们再读读课文，把描写草地可爱，蒲公英有趣的句子找出来，缮写一下，

　　谁来为年夜家读一读你缮写的句子呢，

　　生1：

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，作者把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开，也可以合上，这句话何等生动，何等有趣呀，

　　师：

简直很有意思，谁还想来读读。

　　生2：

何等可爱的草地，何等有趣的蒲公英，这一句话作者用了两个感叹号，说明作者十分喜欢草地和蒲公英，

　　师：

你连标点符号都注意到了，真能干呀，请你也来读读吧，

　　生3：

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床，

　　师：

蒲公英花也会睡觉，也会起床，这是怎么回事呀。

　　生1：

蒲公英的花张开的时候，就是他起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。

它和我们一样要睡觉，起床，何等有趣呀。

这句话简直写的很生动，让我们一起把这句话读一读吧。

　　师：

金色的草地是何等可爱，蒲公英花是何等有趣，小朋友们在草地上玩耍，又是那么的快乐，幸福，同学们，让我们把课文连起来读一读吧，读出我们对蒲公英花和草地的喜爱之情，

　　第一段和最后一段我们一起读，第二自然段请女同学读，第三自然段请男同学读。

　　师：

年夜家读得真不错，这节课我们就上到这儿。

时间：

2021.02.07

命题人：

欧阳物