最新幼儿班社会教案上海交大版.docx
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最新幼儿班社会教案上海交大版
美丽的祖国
活动准备：
1、小朋友在各地旅游的照片。
2《生日快乐》歌曲地图国旗图片祖国风景图各民族图片
3、天安门的图片每组一张，各种颜色彩色纸一张、手工筐每组一个、胶水。
活动流程：
过生日——观赏图片——操作活动——活动讲评
活动过程：
一、过生日
1、在生日快乐的乐曲声中，请小朋友猜一猜“十月一日”是谁的生日。
2.,知道祖国妈妈有一个好听的名字---中国人民共和国，知道自己是中国的小朋友。
3、请个别小朋友介绍自己在祖国各地的照片，欣赏祖国的大好河山图片。
使幼儿知道祖国很大，有许多美丽、好玩的地方。
激发幼儿爱祖国的情感。
二、美丽的天安门
1、请小朋友想一想祖国过生日了我们可以用怎样将天安门打扮的很漂亮，（花和气球等）
2、教师示范撕的方法，并要求幼儿把碎纸放在手工筐里。
3、幼儿可撕花和气球，并贴在天安门图片周围。
4、讨论：
是谁把天安门打扮的这么漂亮？
知道集体是由老师和一个一个小朋友组成的。
集体的力量这么大，是和大家的合作分不开的。
三、欣赏民族图片
1、欣赏藏族、朝鲜族、蒙古族、维吾尔族的人物图片，请幼儿辨认,讲一讲。
2、教育幼儿要尊重、爱护少数民族，知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。
绿色小天使
设计意图：
在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断进步，人们的生活水平在不断提高，但是环境问题却日趋严重，作为跨世纪的儿童，环保意识和环保行为是他们必须具备的基础素质，但是由于幼儿年龄小，容易受到外界环境的不良的影响，导致有些孩子会看见地上的垃圾视若无睹；有些孩子喜欢玩水，让水哗哗直流；有的虽然意识到，却缺乏主动性；还有的不付诸于行动，言行不一致。
所以我生成了这一活动。
通过活动让更多的孩子从环保教育中受益，让更多的人纳入环保教育的阵营，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会，让21世纪的儿童成长为绿色小天使。
活动目标：
1、了解并认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。
2、通过各种参与活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。
3、在看看、听听、讲讲、做做中发展幼儿的观察力和分析能力。
活动准备：
1、多媒体课件
2、图片两幅，记录表三张，记号笔三支。
3、视频录像一段。
4、各种垃圾若干，垃圾桶，幼儿人手一条小毛巾、邀请卡每人一张。
活动过程：
一、评比卫生城市，培养环保意识。
1、引导幼儿观察图片，说说自己所选择的城市及其选择它的原因。
2、说说白兔市的一些环保标志。
（禁止吸烟、禁止鸣号、垃圾入箱）
3、整治灰兔市，看看灰兔市的变化。
4、说说我们在日常生活中应该怎样保护环境，美化我们的家园。
二、了解我们周围的一些标志，帮助幼儿获取环保知识和方法。
1、中国节水标志
⑴、你在这个标志中看见了什么？
它表示什么意思？
⑵、我们为什么要节约用水？
平时我们应该怎样节水？
⑶、看视频了解生活中基本的节水方法。
拓展经验：
⑷、平时我们除了节约用水之外，在生活中还可以怎样节约资源？
2、循环再利用标志
⑴、你在什么地方看见过这个标志？
⑵、幼儿分组根据标志图片进行选择记录。
⑶、展示记录表并进行验证。
三、争当环保小卫士：
集体操作——进行垃圾分类投放入箱。
四、拓展活动：
邀请客人老师加入环保小卫士的队伍。
讲礼貌，人人爱
设计意图：
我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。
目标：
1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
准备：
1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和大班幼儿表演）。
2．拍摄录像片段，内容如下：
片段一：
起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。
片段二：
妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
片段三：
小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。
片段四：
公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
过程：
一、情景导入，学习礼貌用语
1．观看情景表演。
师：
今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。
请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
（表演内容：
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：
“是谁呀?
”小花猫说：
“是我。
”兔妈妈开门：
“请进!
”小花猫说：
“谢谢。
”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：
“请坐。
”小花猫说：
“谢谢。
”兔妈妈说：
“小花猫，我请你吃小鱼。
”小花猫接过鱼说：
“谢谢!
”
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场：
它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。
兔妈妈说：
“小老虎，我请你吃点心。
”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：
“我吃饱了。
”然后不和大家打招呼就走了。
）
2．交流、体验。
师：
有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师：
你觉得哪些小动物有礼貌?
师：
兔妈妈说了哪些有礼貌的话?
小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
幼：
兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼（肉骨头等）”。
幼：
小花猫（小狗/小熊）说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
师：
小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
幼：
小动物们觉得很舒服。
幼：
小动物们都觉得心里甜甜的。
幼：
小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼：
小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师：
小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?
兔妈妈用了一个什么字?
幼：
兔妈妈的话里都用了“请”字。
师：
兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?
幼：
要对兔妈妈有礼貌。
师：
要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?
幼：
会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。
师：
刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?
幼：
因为小老虎敲门的声音很重。
幼：
兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。
幼：
它走的时候不说“再见”。
师：
那么你们喜欢谁，为什么?
不喜欢谁，为什么?
幼：
我们喜欢小花猫。
幼：
我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。
幼：
不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。
二、联系生活，运用礼貌用语
师：
你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。
我们应该向它们学习，对吗?
师：
下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。
（看录像片段一，教师旁白。
）
师：
起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?
（镜头定格在两个幼儿说话的画面。
）
幼：
轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?
（画面：
轩轩帮玲玲拉好了拉链。
）
师：
轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?
幼：
谢谢!
（依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。
）
三、结伴表演，巩固深化认识
师：
我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。
）
劳动最光荣
一、活动目标
尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。
二、重点与难点
认真参加一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的情绪情感。
三、材料准备及环境创设
1．选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：
幼儿园内的娃娃餐厅或附近的一些小超市。
2．让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。
四、设计思路
大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有敬佩成人劳动的感情基础。
参加公益活动，分享劳动成果，以及在成人的肯定中，直接体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。
毕竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排除不安全因素，使活动达到预期的效果。
五、活动流程
（一）感知生活
1．去娃娃餐厅用早餐，观察服务员的工作。
2．去超市购物，观察工作人员的工作情况。
（二）集体讨论：
工作人员是怎样为顾客服务的。
说明
教师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。
（三）参加劳动。
说明
1．将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。
２．将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。
（四）交流情感。
说明
集体交流：
"你今天在哪里劳动"、你为顾客做了什么"在交流中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。
智者为王
【活动目标】
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；了解标志的作用和特征。
2、使幼儿学会按标志行动
3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
【活动准备】
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。
卡纸、铅笔、彩笔等。
3、布娃娃一个。
【活动过程】
一、故事导入：
师：
小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。
到底是谁呢？
她又遇到了什么困难呢？
我们快一起来看看吧！
（师出示布偶表演情景戏）
师：
前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！
二、认识交通标志
师：
瞧！
布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：
红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：
刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？
老师来告诉你吧！
（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。
游戏——我指你说：
（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：
请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？
它能告诉我们什么？
鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师：
现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。
）
师小结：
交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、师：
小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！
你们高兴吗？
可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？
所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。
如：
可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：
用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）
2、幼儿寻找设计目标
师：
小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？
（幼儿寻找，师可跟随指引）
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。
让幼儿加深理解标志的名称及作用。
【活动延伸】可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
我一定准时
一、谈话导入引起幼儿兴趣
1、出示瓜瓜幼儿猜想：
瓜瓜的笔友会是谁？
2、讲述故事第一段。
二、分段讲述故事，幼儿初步理解故事情节
1、讲述故事第二段提问：
（1）瓜瓜的笔友是谁？
它把玲玲想成是谁？
玲玲呢？
（2）出示图书第七页：
这是什么？
有什么用？
2、讲述故事第三、四段
（1）、讨论：
接下来他们会怎样做？
（2）、讲述故事第三段
（3）、预期故事可能怎样发展：
瓜瓜和玲玲有没有见面？
见面后会发生什么事？
（4）、讲述故事结尾：
它们终于见面了，心情怎样？
最后是怎么做的？
三、完整讲述故事，熟悉故事情节
1、你觉得这个故事有趣么？
你最喜欢什么地方？
2、讨论：
怎样才是真正的朋友？
朋友之间最值得珍惜的是什么？
3、师幼集体讲故事。
困难，我不怕
活动目标：
１、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。
２、能大胆地讲述成功与失败的经历。
３、培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。
活动准备：
幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。
活动过程：
（一）幼儿进行游戏，初步感受和表述成功与失败的不同心情。
游戏１：
走迷宫。
讲解游戏及记录规则。
“看，老师这里有很多迷宫，一会玩的时候，如果你在规定的时间里用记号笔画上正确的路线就成功，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。
如果你暂时没有成功，请在哭脸这一格打上勾。
听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了！
能做到吗？
”
幼儿游戏，并把结果记录在表格中。
幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
游戏２：
系鞋带
讲解游戏规则。
出示没有系好鞋带的鞋子：
“老师给你们带来了什么？
请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。
听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了！
把你的情况记录在表格上，能做到吗？
”
幼儿游戏，记录结果。
幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
（二）教师讲述自己的故事，让幼儿感受失败与成功的心情。
“老师这么大的人也碰到过困难的，你们信吗？
那你们想不想听一下老师碰到困难的故事呢？
就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难过极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：
为什么别人都学的会，我就学不会呢？
于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你勇敢一点，不要怕，经常游，经常练，就一定能学会了。
我听了他们的话做，勇敢地跳到水里去，几次下来，终于发现自己不怕水了，已经学会游泳了。
于是，我的脸就变成这样了。
”
“这就是我‘碰到困难不可怕’的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有碰到这样的困难呢？
那现在先把你‘碰到困难不可怕’的事讲给你的好朋友听。
”
（三）幼儿讲述发生在自己身上的故事。
“现在请小朋友来讲一下‘碰到困难不可怕’的故事。
”
教师小结：
刚才我们听了小朋友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。
（四）儿歌：
困难不可怕。
（遇到困难不要怕，只要勇敢去面对，开动自己的小脑筋，困难一定能解决。
）
“老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。
”幼儿跟念儿歌。
“好，小朋友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小朋友听吧！
吃西餐
活动设计背景
“吃”是幼儿每天接触到的事情，但是缺乏引导孩子在吃的时候他们是看在眼里却没记在心里，所以对大班的孩子组织一次有关吃的教学活动十分重要。
活动目标
1。
通过活动，让幼儿初步了解中·西餐是不同国家的不同饮食，知道吃西餐的餐具。
2。
增加幼儿丰富的社会经验，体验中·西餐的不同。
教学重点、难点
幼儿知道中餐、西餐有哪些不同之处，有哪些不同餐具。
活动准备
布置西餐厅的角色区，一些肯德基麦当劳等西餐厅的标志图。
活动过程
过程1：
导入
你们知道外国人和中国人吃的东西都一样吗？
欧美国家的人吃的是西餐，而我们中国人和有些国家吃的是中餐。
过程2：
西参与中餐
西餐和中餐有哪些不同？
咋们的中餐有哪些餐具？
那西餐的餐具又有那些？
吃西餐的方式与我们中餐不同，吃西餐时一人一份，主要用刀与叉来进食而中餐是大家一块儿分享桌上的菜品，主要用筷子进食。
过程3：
餐厅游戏
老师今天还带来了一些国外快餐厅和西餐厅的标志图，看看他们都是哪儿的？
出示肯德基麦当劳等西餐厅的标志图。
你们去快餐厅吃过吗？
哪里主要吃什么，它和中国的快餐厅有什么不同？
在我们的教室也有一家肯德基的快餐厅，你们想去玩吗？
延伸环节：
让家长带幼儿去肯德基或其他外国快餐厅吃一顿，让幼儿亲身体验它与中国坏餐厅的不同。
活动组织较好，能引起幼儿主动学习的欲望。
参观图书馆
一、活动设想：
为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的“书香县幼”氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在2016年3月26-27日开展宜丰县幼儿园大班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。
二、活动时间：
2016年3月26日——3月27日分批参观，
3月26日下午3点：
大
（1）班 大
（2）班
3月27日上午9点：
大（3）班 大（4）班 大（5）班
三、活动地点：
本校图书馆
四、活动参与者：
大班组全体老师及全体幼儿
五、活动目标：
1、 帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。
2、 体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。
3、 培养幼儿的观察力和与人交往的技能。
4、 引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。
、
六、幼儿园活动准备：
1、 进行“图书我爱看”谈话活动。
2、 提前和图书馆做好沟通工作。
（周、龚）
3、 家园布署（尊敬的各位家长：
您好！
我园将于3月26日-27日开展组织小朋友参观宜丰县城图书馆，体验图书馆浓浓的阅读氛围。
请小朋友务必穿园服和运动鞋，准时到园。
谢谢配合！
）
4、 幼儿经验准备（外出及读取书）
5、 拍照（幸璆）
6、 路线：
幼儿园步行到县图书馆（每班所有老师都要到位）。
七、活动过程：
（一）稳定幼儿情绪，做好准备工作。
（二）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。
（三）组织幼儿集体去图书馆。
（四）带幼儿参观少儿图书馆的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要功能。
（五）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。
（六）鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进一步了解借书 ，还书的方法。
活动结束：
1、全体在图书馆门前合影留念
2、老师引导幼儿小结感受并组织回园。
3、新闻照片上传：
幸璆
活动后记：
2016年3月26日下午三点孩子们跟着老师排着整齐的队伍兴致勃勃地来到了县图书馆，开始了知识殿堂之旅。
图书馆工作人员热情地给孩子们介绍图书的分类与作用，并带领孩子们有序地参观了成人阅览区、少儿阅览区等地方，在参观过程中孩子们好奇、兴奋、兴趣浓厚，特别是在少儿阅览区，他们亲身体验了一回，徜徉在书的海洋里，感受着阅读的快乐，知道了在阅览室看书的规则——要保持安静，书要轻拿轻放，椅子要摆放整齐等。
最后孩子们在图书馆门前合影留念，恋恋不舍地离开了图书馆。
通过此次参观活动，孩子们了解了图书馆的基本情况，知道了图书馆里的藏书丰富而全面，亲身感受了图书馆的安静和浓浓的读书氛围，提高了阅读的兴趣，在幼儿心灵深处播下了一颗爱书、读书的种子。
公共道德我遵守
教学目标
体验公共设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公共设施人人有责的道理，能自觉爱护公共设施。
认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得遵守公共秩序是维护正常社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。
了解公共安全的重要性，认识常见安全标志，保护公共安全设施，不做危及公共安全的事，注意公共安全。
懂得与邻里和睦相处，有利于创建文明、健康的生活环境，学会与邻居和睦相处，做个有文明、有教养的人。
课时分配
见教学整体安排
主题一：
无声的朋友
第一课时有它真方便20
活动目标
1.认识各种公共设施，了解它们的作用。
2.爱护公共财物，自觉维护公共设施。
活动准备
1.学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。
2.教师搜集常见公共设施的图片，制作成幻灯片以便用多媒体呈现。
活动过程：
一、猜一猜
1.谜语导入。
教师：
上课前，老师给大家准备了两样礼物，大家根据提示猜猜这两样礼物是什么。
（用多媒体呈现谜语（或将写有谜语的纸帖在黑板上）：
（1）驼背公公，力大无穷；爱驮什么？
车水马龙；
（2）我是绿衣汉，只在街上站，每天光吃纸，就是不吃饭。
学生猜对后出示桥和邮筒的图片）
2.教师：
像桥和邮筒这类在公共场所供大家使用的设施都叫公共设施，课前大家对生活中的各类公共设施进行了“搜索大行动”，下面大家就来汇报这次行动的收获。
学生同桌合作，一人扮演一种公共设施，另外一人介绍它的作用、摆放的地方等，其余的同学猜猜这一公共设施的名称。
可以先小组内介绍，然后推选典型代表在全班进行交流。
（方便的话，当学生每介绍完一种公共设施，多媒体就出示相关图片或名称）
二、比一比
1.教师：
刚才大家介绍了这么多的公共设施，到底谁的作用最大呢？
我将给它授予“贡献最大奖”，同学们来当评委，结合自己的体会进行评比。
2.学生根据自己的生活经验，推荐自己认为作用最大的公共设施，并说出自己的理由。
三、说一说
1.当学生各持己见、激烈争辩时，教师及时抓住机会进行引导：
评委们评选得很认真，可是没有人评选垃圾桶（或别的学生没提及的公共设施），它觉得很委屈，罢工了。
（移走垃圾桶的图片）没有了这位朋友，我们的生活会怎样呢？
（学生想像如果没有垃圾桶的生活）
2．用同样的方式不断移走其他的图片，让学生说说没有它们可能产生的问题，从另一个侧面感受公共设施的作用。
3．教师总结：
是的，每一种公共设施都有其不可替代的作用，都是人类的好朋友，因此，我建议把“贡献最大奖”授予全体公共设施家族。
端午节
一、主题来源：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：
吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。
这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。
同时，端午节又
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