汉语拼音教案全集.docx
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汉语拼音教案全集
汉语拼音教案全集
篇一：
汉语拼音全集
汉语拼音
1教学aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，
你会问：
“á，你在说什么？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à，你来了！
”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
?
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
?
真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母yyy。
大白鹅?
?
?
。
真恶心ttt。
肚子饿aaa。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
áaǒ?
à------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
2教学iu?
ywyiwuyu
课时目标：
1、学会iu?
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iu?
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：
iu?
yw及yi、wu、y?
的发音和韵母带调读。
教学难点：
读准iu?
的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片：
iu?
yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会iu?
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iu?
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu?
，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）（要求：
说一句完整的话，用准量词。
）
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
?
íǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：
?
这件衣服真好看！
í咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。
出示：
ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？
ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母?
。
1、看图说话引出?
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：
u和?
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样
教顺口溜：
u上加点?
，小鱼吐泡
4、练习?
的四声。
?
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
?
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和?
相混淆的。
）5、练习?
的书写。
观察?
住在四线格的哪里？
?
三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
课时目标：
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1、aoeiu?
，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过
篇二：
课程名称：
拼音
课次：
1
教学目标：
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点和难点：
1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
课堂教学设计
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?
同学们你们知道吗?
汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?
要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!
请你们跟读读这首小儿歌：
“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
”这节课我们先认识6个朋友“aoe”“?
uǖ”
二.认识汉语拼音的四线三格
三.拼音读写“单韵母6个”
①学习单韵母“a”
讲：
你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试?
学记忆小儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“aaa”。
a占什么格a是怎么写的?
在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。
四声练习：
üáǎà学生练习书写“a”及四声
②指导书写“o”
讲：
发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
学儿歌：
大红公鸡早早起，伸长脖子“ooo”。
教师边写边讲：
“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
四声练习：
ō?
ǒ?
学生练习书写“o”及四声
③指导书写“e”
读儿歌：
清清池塘大白鹅，水中倒影“eee”。
教师过写边讲：
“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
四声练习：
y?
ta
学生先书空再动笔写e及四声
④指导书写i
读儿歌：
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
教师边写边讲：
先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
四声练习：
?
íǐì小i有礼貌，标调就摘帽。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
学生书写i
⑤指导书写u
读儿歌：
小小火车开起来，鸣笛一声uuu
教师边写边讲：
先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
四声练习ūúǔù
学生练习书写u及四声
⑥指导书写ǖ
读儿歌：
河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖǖǖ
教师边写边讲：
先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。
四声练习ǖǘǚǜ
学生练习书写ǖ及四声
四.四声调指导
读儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小小汽车平着开üüü
小小汽车爬上坡ááá
小小汽车爱拐弯ǎǎǎ
小小汽车下山坡ààà
五.巩固
课堂讲述拼音笔画，儿歌。
注意：
学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿
六.布置作业：
教学反思：
注:
1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：
复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：
拼音
课次：
2
教学目标：
1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
重点和难点：
1.读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节
2.掌握带调拼读音节。
课堂教学设计
一、复习导人1.指读、齐读6个单韵母
二、新课展示：
从今天开始，我们学习声母
①b的读法写法
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
注意：
声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
读儿歌：
右下半圆“bbb”。
指导书写b
学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。
注：
b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。
学习“b”和“a”组成的音节“b”和“a”要快速连读，四声读准确。
强调“声韵连读”的要领是：
“前音轻短后音重，两音相连不留空。
”也可这样记：
“声韵连着发，千万别分家。
”拼读babobibu的四声并书写
②p的读法和写法
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
读儿歌：
右上半圆ppp
指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
学习“p”和“a”组成的音节“p”和“a”要快速连读，四声调读准确。
拼读：
Papopipu的四声并书写
③m的读法写法：
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读
读儿歌：
两个门洞mmm
指导书写m：
强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大
m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。
学习“m”和“a”组成的音节“m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：
mamomemimu的四声并书写
④f的读法写法：
借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：
上牙放在下唇上，突然放开送气
读儿歌：
一根拐棍“fff”。
指导书写“f”：
教师范写。
强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
学习“f”和“a”组成的音节“f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：
fafofu的四声并书写
注：
声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽
三.布置作业
教学反思：
以游戏找朋友的方式进行拼读
注:
1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：
复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的'内容。
课程名称：
拼音
课次：
3
教学目标：
1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.用dtnl与单韵母拼读音节及读带调音节。
重点和难点：
1.区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。
2.dtnl的发音及与韵母的拼读。
课堂教学设计
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?
读卡片"bpmf"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
教师贴卡片"dtnl"。
二、教学展示：
①d的读法和书写
发"d"音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
读儿歌：
“左下半圆，ddd”“马蹄马蹄ddd”
指导书写：
现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。
以游戏的方式进行拼读dadedidu并进行四声练习并书写。
②t的读法个书写
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出
读儿歌“小伞把儿，ttt”
指导书写：
t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。
学习“t”和“a”组成的音节“t”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读tatetitu
（声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"tf"的形呢?
老师给你们变个小魔术，想看吗?
你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍fff，
小伞把儿ttt）"
③n的读法和写法
发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音
读儿歌：
“一个门洞，nnn”
指导书写：
一竖写左边右边再把弯竖添，占中格
学习“n”和“a”组成的音节“n”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读naneninunv
④l的读法和书写
发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。
读儿歌“小棍赶猪，lll”
指导书写：
一笔竖，占中上格
学习“l”和“a”组成的音节“l”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读lalolelilulv
注：
区别“b-pt-f”
布置作业：
注:
1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：
复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：
拼音课次：
4
教学目标：
1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
重点和难点：
1.三拼音节的读法与标调
2.p-gh-nb-gk-h的区分。
课堂教学设计
一、复习导入：
指读、齐读a——l，并拼读。
二、新课展示：
①g的读法与写法
把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?
像数字9
读儿歌：
“小白鸽叼柳叶，飞在空中ggg”
g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。
学习“g”和“a”组成的音节“g”和“a”要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式拼读gagegu
学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
认识g是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。
中间的韵母叫介母。
练习拼读：
“g-u-o→guo”的四声。
拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”
g还带了两个好朋友你们认识他们吗?
②k的读法和写法
舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。
。
读儿歌“蝌蚪蝌蚪，kkk”
K住在二三楼（上中格），在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。
学习“k”和“a”组成的音节“k”和“a”要快速连读，四声调要读准确
拼读kakeku
学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
认识k是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。
中间的韵母叫介母。
练习拼读：
k-u-o→kuo的四声
⑵拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”
②h的读法与写法
发“喝”的音，较轻短。
读儿歌：
“喝水喝水，hhh”
h在中上格，先写竖，再写弯竖
学习“h”和“a”组成的音节“h”和“a”要快速连读，四声调要读准确
拼读“hahehu”
学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡到“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
认识h是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。
中间的韵母叫介母
练习拼读：
h-u-o→huo的四声
三、作业：
教学反思：
注:
1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：
复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：
拼音课次：
5
教学目标：
1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握?
上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
重点和难点：
1.j、q、x与?
相拼时，?
上两点省略
2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节
课堂教学设计
一、复习导入：
1、指读、点读a—h区分b-dp-qn-mf-t
二、新课展示：
①j的读法写法
读儿歌“小鸡小鸡，jjj”发“鸡”的音
在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格
学习“j”和“i”组成的音节“j
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