初三化学老师工作计划.docx

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初三化学老师工作计划

2021初三化学老师工作计划

　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣。

下面是整理的关于初三化学老师的工作计划，欢迎阅读

　　化学老师工作计划

（一）

　　一、学情分析：

　　经过前一学期的化学学习，同学们已经初步掌握了一些化学基本概念和基本理论，知道了一些元素化合物知识，学会了一些化学实验的基本理论和基本操作，还学习了有关根据化学式和化学方程式的计算问题。

　　但从期末考试成绩和卷面存在的问题来看，同学们对一些化学基本概念和基本理论理解不够，记忆不清;还不能应用所学知识解决一些实际问题;特别是实验题存在问题较多;学生成绩不理想。

这些都是本学期亟待解决的问题。

　　二、本学期教学任务：

　　首先完成第二册化学第九单元溶液、第十单元酸和碱第十一单元盐和化肥和第十二单元化学和生活的教学任务。

　　然后利用一个月左右的时间，对两册化学书本进行有侧重点的复习工作，最后利用6月份的时间，将化学知识进行分块，对学生进行强化系统的复习，努力迎接好中考。

　　三、计划采取的主要措施：

　　首先要认真钻研教材，设计教法;努力以最优化的方式完成课本教学内容。

努力是大多数学生都能掌握知识要点。

　　复习工作庞杂繁重，必须对两册化学书进行有机整合，高度概括;才能完成复习任务。

所以要花大力气进行规划设计，争取用最少的时间，取的最大效益。

　　初三化学老师下学期工作计划4

　　一、指导思想

　　努力实施《课程标准》，摸清学生学习情况，实施有效教学。

更新教学观念，提高教学质量。

　　二、学生分析

　　本学期继续担任初三两个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从期末考试情况来看：

优等生占15%，中等生所占比例较大为60%。

还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，知识拓展和综合能力等方面不够好。

　　三、教学方法和措施

　　1、重视基本概念和理论的教学

　　注重理论知识联系实际及学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生并了解化学在生产中的实际应用。

会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、加强基本概念和原理分析让学习在学习常见的元素和化合物的基础知识同时，掌握化学实验和化学计算基本技能。

注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　3、强化试验操作，激发学生学习化学的兴趣

　　培养学生科学严谨的态度和科学的方法。

培养学生动手和创新精神。

使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。

观察问题和分析问题的能力。

　　4、强化学生社会责任感

　　培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育

　　5、把握中考改革的新动向，开展针对性训练

　　根据有关信息和中考改革的动态，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　6、精讲多练抓重点

　　在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

　　四、教学进度表

　　2.18-3.15：

第八单元金属和第九单元溶液及第一次月考

　　3.15-3.24：

第十单元酸和碱

　　3.24-4.2：

第十一单元盐和化肥

　　4.2-4.10：

第十二单元化学与生活及毕业班质量检测

　　4.10-6.10：

中考复习一物质的化学变化及测试

　　中考复习二身边的化学物质及测试

　　中考复习三身边的化学物质及测试

　　中考复习四物质构成的奥秘及测试

　　中考复习五化学计算、化学与社会发展及测试

　　中考复习六化学实验与科学探究及测试

　　中考模拟考试一

　　中考模拟考试二

　　化学老师工作计划

（二）

　　本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

　　一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。

对课本内容引申、扩展。

加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、立足双基。

重视基本概念、基本技能的复习。

对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　3、提高做题能力。

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　4.分类教学和指导。

学生存在智力发展和解题能力上差异。

对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　二、复习的具体做法。

　　1、循序渐进。

学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。

第一阶段的全面复习必不可少。

初三化学知识的一个特点是：

内容广泛，且分散渗透。

总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。

尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、进行题型分析，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。

教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。

在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。

每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。

也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

　　教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。

多少可以反映他们对教学内容的理解程度。

教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?

哪些仍含糊不清?

从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。

教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。

每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。

教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　四、做好备考工作，提高应变能力。

　　1、加强审题训练。

不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。

我们提出：

审题要慢，解题适当加快。

通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。

特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

　　2、提高表达能力。

不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。

在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。

要求做到：

字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、注意心理训练。

在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。

教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

　　教学进度表：

　　时间教学内容

　　2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测

　　2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测

　　3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活

　　4.1~4.20单元复习与检测第一轮复习

　　4.21~4.27重点问题及易错问题分析和评讲

　　4.28~5.4基础知识和基础理论综合训练

　　5.5~5.13元素及其化合物测试综合训练

　　5.14~5.18化学基本计算测试综合训练

　　5.19~5.25化学基本实验及操作测试综合训练

　　5.26~5.30初中毕业考试

　　5.31~6.20综合考试及模拟考试

　　化学老师工作计划（三）

　　一、教学背景：

　　为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的化学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

　　二、学情分析：

　　本学期是初中学习的关键时期，本学期我仍担任九年级年级82、83、84和85四个班的化学教学工作，从上学期的期末考试来看，四个班都是学校的普通班，但学生大部分学习气氛不浓，导致学习在一定范围内只是应付差事。

　　而且还有一部分学生的学习能力较差和化学基础不好，个别学生的学习态度还不是很积极，特别要让这部分学生认识到本学期是初中化学至关重要的一个学期，内容相对于上学期有一定的难度，需要学生的努力学习、教师耐心辅导，并且做到抓两头带中间，使四个班的成绩能一直呈上升趋势。

本学期主要加强化学基础知识的掌握和基本的实验动手操作能力的培养。

　　三、新课标要求：

　　九年级化学是科教版的，按照九年义务教育科学课程标准来实施的，其目的是通过化学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展，通过九年级化学的教学了解基本的科学事实、概念、原理和规律，学会或掌握相应的基本技能。

教育学生掌握基础知识与基本操作技能及科学探究的方法。

科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面，科学态度、情感与价值观的培养贯穿于整个科学教育的全过程。

　　通过教学，学生将对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度;尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展、反对迷信;逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识;增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。

　　四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

　　本学期知识中共学习4章节的内容涉及到新课标中;物质科学;、;常见化学反应;;工农业生产中的溶液;、;酸碱盐的认识与应用;等知识。

　　其中第五章节中学习能源中的燃料问题，第六章节中学习金属，第七章节中学习溶液，第八章节中学习认识酸碱盐、酸碱盐间的相互反应及酸碱盐在日常生活、生产中的应用。

　　本学期学科知识在整个初中化学中是重点内容与是难点内容，它将为以后的化学学习起到至关重要的作用，为以后的学习打下良好的基础，特别是科学探究的方法为终身学习化学起到启蒙作用。

通过本学期的学习，为学生在日常生活和生产提供更好的依据。

　　五、各单元章节实验操作安排

　　时间

　　周次

　　实验名称

　　3.1-3.8

　　第一周

　　氢气的特性、氢气的燃烧、氢气爆炸、氢气验纯

　　3.9-3.15

　　第二周

　　二氧化碳的制备和性质

　　3.23-3.29

　　第四周

　　金属的化学性质、孔雀石加热分解、氧化铜的还原

　　3.30-4.5

　　第五周

　　钢铁锈蚀的因素

　　4.6-4.12

　　第六周

　　可溶与不溶、影响溶解的因素、溶解时的吸热和放热现象、溶液的导电性

　　4.13-4.19

　　第七周

　　饱和溶液与不饱和溶液、

　　4.20-4.26

　　第八周

　　溶液的浓稀、配制一定溶质质理分数的溶液

　　5.11-5.17

　　第十一周

　　混合物的分离、过滤操作、

　　5.18-5.24

　　第十二周

　　乳化现象

　　5.25-5.31

　　第十三周

　　稀酸的化学性质、中和反应

　　6.1-6..7

　　第十四周

　　浓硫酸的性质及稀释

　　6.8-6.14

　　第十五周

　　碱的性质、PH与溶液的酸碱性

　　6.15-6.21

　　第十六周

　　盐的性质

　　6.22-6.28

　　第十七周

　　检验铵态氮肥

　　六、教法和学法指导方案：

　　教师在教学过程中要做到以下方面：

（1）认真备课。

认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）上好课：

在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能;吃;饱、;吃;好。

　　（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

　　学生的学习过程中应做到以下方面：

（1）学生应该重视课本知识。

切实加强作业的独立完成操作过程。

（2）学生应重视相关知识点的延伸。

　　（3）学生在学习过程中加强合作学习。

　　七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

（1）批好每一次作业：

作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

（2）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。

考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　（3）及时指导、纠错：

争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

课后反馈。

落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　（4）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　　（5）经常听取学生良好的合理化建议。

　　（6）以;两头;带;中间;战略思想不变。

　　（7）深化两极生的辅导。

　　八、教学进度安排：

　　时间周次章节内容

　　3.2-3.8第一周讲评期末试卷、第五章第一节氢气

　　3.9-3.15第二周组成燃料的主要元素;碳

　　3.16-3.22第三周古生物的;遗产;;;化石燃料、本章小结

　　3.23-3.29第四周奇妙的金属性质、金属矿物与冶炼

　　3.30-4.5第五周珍惜和保护金属资源、本单小结

　　4.6-4.12第六周第七章溶解现象

　　4.13-4.19第七周物质溶解的量

　　4.20-4.26第八周溶液浓稀的表示

　　4.27-5.3第九周期中复习

　　5.4-5.10第十周期中考试

　　5.11-5.17第十一周讲评期中试卷、晶体的生长

　　5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小结

　　5.25-5.31第十三周第八章重要的酸

　　6.1-6.7第十四周重要的酸

　　6.8-6.14第十五周常见的碱、溶液的酸碱性

　　6.15-6.21第十六周常见的盐

　　6.22-6.28第十七周化学肥料、海洋资源的综合利用

　　6.29-7.5第十八周第八章小结

　　7.6-7.12第十九周期末复习

　　7.13-7.20第二十周期末考试

　　化学老师工作计划（四）

　　本学期初三化学新课计划在3月中旬结束，其余时间将转入复习，为提高复习效果，结合上学期的整体情况现制定如下复习计划：

　　一、中考目标：

力争中考化学科A率xx第一名。

　　二、方法措施：

　　1、重视化学基本概念和理论的教学，注意对化学实验的复习。

　　2、备课要抓准重点、难点和易错点，把握课堂。

　　3、加强课堂教学改革，提高课堂效率，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

　　4、精讲巧练，跟踪检查。

　　5、加强与学生的情感沟通，充分利用辅导课，加强培优辅差的针对性和实效。

　　6、加强反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

　　7、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生答题技巧、审题和应考能力。

　　8、注重对学生的心理辅导，让学生轻装上阵。

　　三、教学内容及进度安排：

　　1、结束新课（大约两周时间）

　　2、第一轮复习（大约六周时间）

　　采用的方式是按章节顺序进行，以《达标指导》为依托，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基础知识和基本技能，把教材;放大;，将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。

　　3、第二轮复习（大约四周时间）

　　专题复习是依据知识点进行横向复习，把知识点分为若干个小专题进行复习，是中考复习的关键环节。

通过专题复习，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，能够全面提高学生的综合能力。

教学中，通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题和专题训练巩固知识，形成能力。

　　4、第三轮复习（约2周半时间）

　　第三轮复习（模拟训练阶段及回归课本）：

这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫感，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练，最后回归课本。

　　5、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。

教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

　　化学老师工作计划（五）

　　一、研究化学教学大纲，确定复习目标。

不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。

对课本内容引申、扩展。

加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、立足双基。

重视基本概念、基本技能的复习。

对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　3、提高做题能力。

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　4.分类教学和指导。

学生存在智力发展和解题能力上差异。

对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　二、化学教学计划

　　按照校历，第五周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第六周开始进行化学复习。

　　三、复习策略

（一）三阶段

　　第一阶段（三月中旬至四月中旬）：

回归教材，抓实基础

　　首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。

构建单元知识网络。

化学课本是学生学习化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。

;化学是理科中的文科;正说明了熟悉化学课本的必要性。

对每一单元，我们按照;学生读书;;教师讲解;;学生小结;;师生归纳;四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。

　　其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。

教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题;认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度。

通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。

　　再次，融汇教材，设计单元;反馈性练习;与;过关测试题;。

针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

　　第二阶段（四月中旬初至五月中下旬）：

分块复习，联系实际，培养能力。

　　初中化学内容包括：

科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。

在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位。

。

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。

　　第三阶段（五月中下旬初至中考）：

模拟考试，查漏补缺

　　这一阶段的复习时间大约在五月底。

本阶段教学目标：

检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。

积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。

（二）让学生三到位

　　第一、知识点、考点和热点到位

　　我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。

　　第二、能力培养到位

　　我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：

　　1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。

　　2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。

　　3、培养答题的准确性、规范性能力。

　　如：

探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。

　　第三、题型训练到位

　　显然，知识和能力是基础。

但是，具备了一定的知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解。

常言到，见多识广。

这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。

从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类;从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。