闽教版信息技术教案四年级上册Word文档格式.doc
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关
资
料
来
源
教参及课件
教学手段
1、PPT展示
2、讨论交流
3、实践活动
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的
1、了解汉字输入电脑的途径。
2、体验汉字的点阵表示。
了解汉字输入电脑的途径。
体验汉字的点阵表示。
师：
电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
结合图片，了解汉字的输入、存储和输出。
标准的汉字是个方块字，将方块分割成许多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没有笔画，这样，用电脑来处理汉字就有了可能。
1、通过汉字编码输入汉字。
拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。
2、通过手写、扫描输入汉字。
介绍手写板和扫描仪的使用方法。
3、通过语音输入汉字。
要求普通话要标准。
4、写出3种汉字输入法的名称。
5、用不同的输入法，输入汉字。
6、演示手写、语音输入。
1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。
为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。
2、做一做：
编写“中”字第四行的编码。
本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备，课堂上若结合实体展示或多媒体演示，效果会更好。
第3课书原来是这样印出来的
1、了解传统的印刷技术。
2、体验拓印过程。
3、了解现代印刷技术。
第4课从这里开始使用字处理软件
活动一：
认识字处理软件——Word
（一）启动Word软件
1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。
2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。
3、引导学生尝试启动Word软件。
4、提出问题：
启动Word软件有哪几种方法?
你认为哪种方法更方便、快捷?
各种方法有何不同?
5、引导学生发表自己的看法并总结。
（二）认识Word软件窗口
1、课件展示窗口界面。
2、引导学生将其与教材P22图4～5联系起来观察。
3、同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。
4、教师总结窗口的组成：
由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。
（三）认识Word软件的主要功能
1、引导学生阅读教材开阔视野部分P20～21。
2、课件显示Word软件的主要功能并讲解：
（1）编辑文档：
输入、插入、删除、选中、复制、剪切、粘贴。
（2）设置文字格式：
字体、字号、字形、字体颜色。
（3）修饰文档：
设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。
（4）制作表格：
直观表示数字、文字等。
（5）设置文档页面：
页边距、纸张大小，方向等。
（6）打印文档。
活动二：
认识Word软件菜单
2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；
认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
第5课学文字编辑，编排我的作文
一、开阔视野
写作文是最常见的一种练笔方式。
用本子写作文，修改很不方便。
有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。
在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面编排和文字修饰，方便阅读。
常用的作文编排格式
题目格式，位置：
居中；
字体：
黑体；
字号：
三号。
作者格式，位置：
楷体；
小四号。
正文格式，段落首行：
缩进两个字；
宋体；
四号。
作文的版式可以横排，也可以竖排。
二、探究活动
主题活动：
编辑作文
1、输入文字。
2、修改文字。
A．单字修改：
Delete、Backspace；
B．字块修改：
选定——复制（或移动，或删除）
3、设置格式：
对齐方式（左对齐、居中，右对齐）
4、设置字体、字号：
选中——设置
注：
字号两个表示，汉字表示，数越小字越大，数字表示，数越大字越大。
5、试一试编排作文：
罗星塔要求：
P29
6、看书上P29页图片，在《罗星塔》作文的适当地方，插入你想补充的文字。
三、创新活动
四、活动评价
6、看几何图形，编排数学公式
在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式。
为了便于与别人交流数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式。
编辑数学式子
1、打开公式编辑器。
师示范：
插入——对象…——Microsoft公式3.0——确定
2、认识公式编辑器窗口。
师讲解：
菜单栏、工作区（插槽）、工具栏
3、创建公式
生操作，师巡视。
4、创建分式
1、输入长方形、正方形周长公式；
2、输入带括号的整数运算、竖式。
四、活动评价：
对照各项要求，涂上颜色。
7、逛海西，排游记
一、课前播放武夷山风景视频。
二、导入新课。
（出示征文启事）大家请看这一句：
“为使同学们能够自由表达，充分展示才华，除文字稿件外，还可写图画与文字相配合的图画作文。
”什么叫文字稿件呢？
就像刚才看到的这篇文章。
什么是图画作文呢？
我觉得应该是这样的。
（展示一篇图文并茂的作文）如果你是评委，会更喜欢哪一篇？
其实这两篇作文内容是一样的，为什么大家喜欢这一篇呢？
因为这篇作文不仅有文字，还配上了图片，用一个成语来形容就是“图文并茂”。
（板书：
图文并茂）如果同学们能写出精彩的游记，再配上一些图片，相信你获奖的机率会很大哦。
三、学习新课。
1、请大家仔细观察一下这篇文章，除了文字之外，它还有些什么？
根据学生的回答，（板书：
图片）同学们觉得标题特别漂亮，这就是老师要介绍给你的新朋友——艺术字。
2、今天大家的学习，都要用到一个神秘武器——绘图工具栏。
它一般会出现在WORD窗口底部。
（展示）如果这儿没有，那是因为它躲起来了，我们去哪里找呢？
视图——工具栏——绘图（前面打上勾，说明它已经在窗口上了。
）我们把鼠标放到这些工具上面，就会显示出各个工具的名称，如插入艺术字、插入图片、竖排文本框。
3、同学们的电脑桌面上有一个逛海西排游记的文件夹，里面有一篇《美丽的武夷山》的WORD文档，下面请同学们打开《美丽的武夷山》，首先把标题设置成艺术字，然后可以在第三自然段结尾处插入“武夷山九曲溪”的图片，在课文的结尾外插入“岩石”的图片。
你可以翻开课本40页，看书尝试插入艺术字，也可以看你们文件夹中的操作演示，或者看屏幕上的方法提示进行操作。
（出示课件插入艺术字、插入图片的方法）学生操作，教师巡视指导。
（提示学生误操作时，可以单击编辑菜单中的撤销，做一步满意了要及时保存。
）
4、指名学生上教师机演示，教师配合讲解。
指导设置图片大小的位置，版式为四周型。
5、细心的同学会发现，你们在文章结尾处插入的岩石图片上没有了，而老师的有“逝者如斯”四个大字。
这就要请出第二个新朋友——文本框来帮忙。
出示课件：
文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。
使用文本框，可以在一页上放置多个文字块，或使文字按照与文档中其他文字不同的方向排列。
（男生齐读）
6、师示范插入文本框、设置文本框格式的方法。
学生操作，师巡视指导。
四、展示评价。
8、拼图形，比创意
一、创设情境、导入新课
图形猜猜猜
今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图，学生猜图一人用动作描述（面对屏幕），一人猜（背对屏幕）。
同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？
对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
二、自主探究，探索新知——自选图形的插入
这些有趣的自选图形藏在哪里呢？
请同学们打开word找找看。
师预设问题：
老师的任务栏上怎么找不到自选图形？
（点击视图—工具栏—绘图，自选图形就出现在任务栏上面了）
任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用啊？
（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了）
拷贝不走样
你能在word中插入自选图形吗？
下面老师
就要来考考你们。
出示任务1：
（如下图）
请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
谁能在60秒内完成这些图形的插入？
师总结：
自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
三、师生互动，构建新知——自选图形的设置
1、巧手添画像
同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物，由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他添画完吗？
请选择一两个你感兴趣的动物，完成巧手添画。
预设问题：
同学在添画过程中有问题吗？
（图形的旋转、叠放次序）
能改变它的方向、叠放次序吗？
同桌学生合作探索。
教师演示讲解：
图形的旋转、叠放操作
2、美丽大变身
四、学以致用，拓展延伸——创意的设计
五、评价激励，体验成功
展评作品
请你点评一下作品设计的效果？
哪里还需修改？
六、归纳总结，升华延伸
自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名片、美化文章……希望大家用灵巧的双手去创造美！
9、从剪贴画里找朋友
一、激趣导入
1、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让学生欣赏，激发学生探求知识的欲望。
2、师：
（伴随着音乐和画面）同学们，老师制作的作品大家喜欢吗，这么漂亮的画面，是怎么做出来的呢?
二、顺势引题
1、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里，按某种主体选择合适的剪贴画，在Word文档里“集邮”。
2、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。
三、初步探究
1、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境。
动物、植物都是我们的朋友。
你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在Word剪贴画里找到它们。
2、学会插入剪贴画：
学生初步探究尝试练习根据课本提示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。
A、插入剪贴画的方法：
插入－图片－剪贴画
B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称
四、模仿操作：
设置剪贴画格式的版式为：
四周型。
（教师示范学生动手操作）
A、师：
剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。
可以放在正文的前面、后面或中间。
不仅可以调整它本身，而且可以调整它周围的文字。
文字排列在剪贴画或其它插入内容周围叫文字环绕，也叫文字绕排。
B、讲解调整剪贴画的环绕方式的基本办法。
C、教师演示如何设置文字绕排
D、师：
在“设置图片格式”对话框中，除了“环绕”选项，还有“颜色和线条”“大、小”“位置”“图片”等选项，可以改变其它设置。
有兴趣的同学可以自己试一试，方法和调整文字环绕方式基本相同。
五、自主操作：
调整剪贴画的大小，移动剪贴画（学生自主操作，教师引导）
10、用结构图表达信息
一、导入新课
课件出示P55图10-1~3及P56图10-4。
二、用组织机构图表达信息——插入组织结构图
单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出P56图10-5所示。
同学们发现了什么？
是的，Word图示库提供了6种结构图，前面四种是我们刚才学的，谁再来说说前面4种分别是什么结构图？
学生回答：
组织结构图，循环结构图……那后面两种是什么结构图呢？
单击对话框里“组织机构图”后按确定，窗口出现如P57图10-6所示的向导图及图10-7工具栏。
认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。
三、用组织机构图表达信息——编辑组织结构图
同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？
请同学们利用2分钟的时间阅读活动主题第2项：
编辑组织结构图，小组合作探究并思考：
怎么插入与删除子结构图，再制作四年级课程组织机构图。
（教师巡视指导）
小结：
选定组织机构图中的子结构图，此时其四周出现8个操作柄。
单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把P57图10-6变成P58图10-8，同样道理也可以根据需要按Del键删除子结构图。
设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如P58图10-9所示的“四年级课程组织结构图”。
四、用组织机构图表达信息——修饰组织结构图
选中组织结构图。
单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图样式库”，弹出如P59图10-11的“组织结构图样式库”对话框，后选择图示样式中的“原色”选项，结果如图10-12所示。
通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮。
如某某（转播）
五、学生探究创新活动
刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结果图。
小组合作探讨，代表说探讨结果。
现在请同学们完成P59~P60创新活动1~4题。
学生动手实践操作，教师巡视指导。
六、评价与自我评价
第11课使用模板向导
１、课件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的图１１－１,1１－２,1１－３所示的稿纸，日历、名片等模板作品
２、引导学生说一说作品在生活中的应用
二、使用稿纸模板
1、课件出示任务一：
引导学生以小组为单位自学教材Ｐ62-64，尝试使用模板中的“稿纸向导”，在稿纸中输入《两岸一家亲》歌词。
歌词文字内容在本地磁盘Ｄ：
\素材\《两岸一家亲》歌词.ＤＯＣ
2、引导学生反馈自学情况
（1）指导学生演示设置模板中“稿纸向导”的步骤
（2）展示学生的作品并引导学生齐诵输入的歌词
根据学生的演示归纳并演示操作步骤
三、制作信封
1、出示教材Ｐ65图１１－８，标准信封样例，引导学生观察标准信封的格式。
2、根据学生反馈归纳总结如下“
信封的填写格式：
上方填写邮编及收信人地址；
信封居中填写收信人姓名，现加上称呼；
信封右下方填写寄信人地址、姓名和邮编
3、演示制作信封的步骤：
单击“工具”菜单，选择“信函与邮件”下的中文信封向导“
依照向导的提示步骤，输入相应的内容人，完成信封的制作。
4、任务二：
参照Ｐ６５图１１-８标准信封样式，完成信封制作。
5、教师巡视学生制作情况，引导学生在小组内展示作品
四、创新活动：
制作名片
1、引导学生说说：
在什么地方见到名片？
名片有什么作用？
2、学生的回答总结并板书：
（1）介绍自己
（2）提升自身与单位的形象（3便于联系
3、布置任务：
尝试选择“名片制作向导”，根据“名片制作向导”的提示，制作自己名片，再“ＸＸＸ＿第１１课作业”为文件名保存
4、求助方式：
（1）阅读教材Ｐ６６
（2）组内与同学讨论（3）举手问老师
五、展示与总结
1、展示学生制作好的名片作品。
2、说一说这节课有什么收获？
完成教材Ｐ６６的活动评价表。
3、引导学生回顾并演示这节课学习的内容：
（１）“稿纸向导”格式模板的应用（２）“信封制作向导”格式模板的应用（３）“名片制作向导”格式模板的应用
第12课制作封面
师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字。
同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面？
为什么？
（学生回答）
因为更可爱有趣，更加吸引我们的眼球。
不过也要注意我们的书籍封面要根据书籍的内容来设置封面，要有意境，下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图书封面的基本内容是什么？
（一）设计封面布局
同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完成我们自己的设计，设计就是要体现我们自己的想法，个性。
设计之初，我们先来构图，和我们画画一样，先要构图。
活动一、动动手，我设计
教与学的双边活动
学生自行在笔记本上进行设计构图。
设计主题是我喜欢的作文集。
你可以给你的作文集取一个名字。
不需要很仔细，只需要画出大致的标志，标注色彩就可以了。
我们先来完成背景的设计，美术课上我们都学习了各种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计。
（二）制作背景
如何制作书籍封面背景呢？
我来动手做
请同学们自己看书P69页，完成作文集封面背景的设计。
小组同学可以合作。
可以结合之前所学的知识加入你喜欢的剪贴画等。
步骤：
格式——背景——填充效果
（三）添加书名
同学们现在可以添加书名，文字我们可以更改大小，颜色，这些你们可以自己选择。
要在书名下面骄傲的写下你的名字，这是我们自己设计的哦。
（四）保存师：
同学们的作品按座号+名字保存提交到教师机。
（五）交流
现在我们要来展示我们的作品，请同学们先组内参观，并讨论你认为你们小组内哪个学生作品最优秀，推荐出来把名字报给老师。
三、评价
同学们现在已经学会自己设计图书封面了，现在请同学们一起来学习下我们组内小能手的作品。
师展示优秀作品并讲评。
1、PPT展
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