培养学生学习兴趣的课题研究计划Word文档格式.doc
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孔子说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”数学学习的最高境界也许就是数学乐学境界，学习数学的最高追求就是数学乐学境界的到达。
让学生会学习，乐于学习，各方面能力得到全面发展，这正是当前所倡导的素质教育的宗旨和目的。
然而近年来，学生厌学情绪趋于严重，而数学本身又具有抽象性，因而大多数学生对数学这一学科非常不感兴趣，因而培养小学生学习兴趣显得尤为重要。
数学在日常生活和工农业生产中具有重要作用。
数学的基础性、工具性、应用的广泛性，给数学提出了艰巨的任务，也提供了广阔的舞台和研究发展空间。
结合我校上学期课题开展研究情况以及我校的实际情况，特制定本学期课题研究计划。
一、研究目标：
以培养和激发学生的兴趣为目的，以各种数学活动为载体，增强学生自信心，培养学生学习能力，最终达到“学有所乐，学有所获。
”
二、研究内容：
（1）建立民主、平等的课堂教学秩序策略的研究。
（2）通过尽可能多的创造活动使学生感受成功的喜悦的策略。
（3）精心设计数学问题的趣味性，培养和激发学生对数学学习兴趣的策略。
（4）通过实践性作业的设计，增强学生的数学学习兴趣的策略。
三、研究思路
课堂上呆板的数学教学已经使很多学生失去了学习数学的信心，况且小学数学与初中数学的教学在某些地方又出现了断层，所以学生学习数学的兴趣上不去，数学成绩自然也不会理想。
很多学生都很想学习数学也渴望学好数学，但却苦于找不到合适的方法，小学五年级的学生数学基础又还很薄弱，但却是成绩提升的关键时期。
我的课题就是要向学生逐步介绍快乐数学的理念，使学生在轻松中学好数学。
四、具体措施：
1、发扬民主创造氛围
要想让学生“乐学”，首先应有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师充分地发扬民主，将自己视着是学生当中的一员，是学生们的朋友。
学生在学习当中遇到的问题应引导学生讨论，同时要与学生一起讨论。
使每一个学生在课堂上放得开，思维充分得到解放。
2、增强学习快乐感，培养直接兴趣。
快乐的事，大家都愿去做。
培养孩子的学习兴趣和学习习惯，也是这个道理。
只有让孩子感受到学习是一件快乐无比的事情，他才有可能被激发出学习的兴趣，才有可能自觉养成良好的学习习惯。
让孩子感到学习是一种快乐，要把握好以下三点：
（1）正确引导。
让孩子认识到通过学习可以不断发现问题、解决问题，可以明白许多自己现在不懂的东西，可以在学习中、探索中发现许多乐趣。
（2）正确评价，多表扬，少批评。
要善于发现每个孩子的优点。
孩子一旦在学习中有进步，要及时给予表扬。
让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。
要全面客观的看待孩子的成长，不把书本知识、考试成绩作为学习好坏的唯一标准。
通过正确合理的评价，帮助孩子摆脱学习上的狭隘性。
（3）使孩子一开始就有成功的体验。
教师要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
3、明确学习目的，培养间接兴趣。
学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象，富有感染力的事例，采取多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。
孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
4、善于设疑，激起求知欲望。
“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。
”用设置疑问来激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内核中去，从而成为不断催发智能的刺激。
经常激疑生趣，学生学习数学的主动性、积极性定会与日俱增，在学习过程中，他们就会主动地去发现问题，寻求解决的方法。
如果学生形成了一个善疑乐思的学习习惯，那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。
怀疑的头脑、批判的精神，是创造能力的重要源泉。
高斯说得好：
“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。
5、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好动、好问的特点，教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。
有的孩子喜欢拆东西，有的孩子愿问为什么，教师和家长若不了解孩子的特点，就把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。
对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询，或者弄明白后再告诉他。
教师要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。
五、具体工作安排
9月份学习课标交流课题研究成果
10月份课前学习单对培养学生主动学习的作用
11月份听观摩课《生活中的比》评课、议课
12月份听观摩课探讨小组合作学习的有效性
1月份学生的计算能力下降，教师应如何做
3月份学习《课标》，制定课题研究计划
4月份听观摩课《解决问题的策略》
探讨如何培养学生的核心素养
5月份交流课题研究成果
6月份听观摩课《正比例》评课、议课
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