人教版小学二年级下册数学复习计划.docx
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人教版小学二年级下册数学复习计划
人教版小学二年级下册数学复习计划
一、复习目标：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算水平更加提升，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
二、复习内容：
1、表内除法。
2、万以内数的理解。
3、万以内的加、减法。
4、克和千克。
5、图形与变换。
6、解决问题。
7、统计。
8、“找规律”。
三、复习要求：
1、知识要求：
（1）表内除法。
a、每份分得同样多，叫平均分。
b、除法的意义。
c、用乘法口诀求商。
d、综合使用乘、除法解决实际问题。
（2）万以内数的理解。
a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。
c、生活中还经常用近似数实行交流。
（3）万以内的加减法。
a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。
b、笔算几百几十加减几百几十。
c、估算三位数加减三位数。
d、使用计算解决问题。
（4）克和千克。
a、表示物品有多重，能够用克或千克作单位。
1000克=1千克
b、用秤能够称出物体的质量。
c、会实行简单的计算。
（5）图形与变换。
a、辨认直角、钝角和锐角。
b、辨认生活中的平移、旋转现象。
c、辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。
（6）解决问题。
a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。
b、根据信息和问题，综合使用加、减、乘、除计算能够解决问题。
c、有些问题一步计算就能够解决，又写要两步计算才能解决。
（7）统计。
a、了解统计的过程和意义。
b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。
c、利用统计解决问题。
2、水平要求：
（1）通过基本概念的复习，提升学生的判断水平和举一反三的水平。
（2）通过口算和笔算的复习，提升学生的计算水平。
（3）通过应用题的复习，提升学生解决实际问题的水平。
四、复习措施：
1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。
能够让学生说一说在这个学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。
通过这样的方式，让学生了解自己的。
学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式实行复习。
如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提升学生复习的兴趣，给学生比较全面地使用所学知识的机会以提升复习的效率。
3、与生活密切联系。
复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。
让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。
五、复习进度与时间安排：
1、万以内数的理解。
（1课时）
2、万以内数的加减法计算。
（1课时）
3、用数学知识解决两步计算应用题。
（1课时）
4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。
（1课时）
5、综合练习。
（综合试卷）
【篇二】人教版小学二年级下册数学复习计划
一、复习目的
1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等仅仅有进一步的理解，巩固本学期学习的基础知识。
2、使学生对三位数与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在准确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算水平进一步的提升。
3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和理解角等基础知识，培养初步的空间观点。
4、使学生进一步提升使用数学知识解决实际问题的水平，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提升数学思维的水平。
二、复习内容
第一部分复习认数和统计知识；（第二、九单元）
第二部分复习空间与图形方面的知识；（第三、五、七单元）
第三部分复习三位数的加法和减法，以及相关的实际问题；（第四、六单元）
第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。
（第一、八单元）
通过复习，能够协助学生系统整理所学知识。
沟通相关知识间的内在联系，使学生能够全面掌握本学期所学的概念、法则、公式等数学知识，提升计算水平和解决实际问题的水平，全面达到本学期的教学要求。
三、复习所要达到的具体目标
（一）知识与技能方面
数与代数：
1、在把若干个物体平均分的活动中理解“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的'规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
2、联系生活实际并通过学具操作理解千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相对应的减法，会对千以内的数的大小实行简单的估计和判断。
3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并实行相关的估算和验算。
4、会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。
空间与图形：
1、通过有效的学习活动，理解东北、东南、西北、西南。
能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余的七个方向。
能使用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。
2、结合生活情境理解角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。
初步理解直角，会利用直角判定锐角和钝角。
3、理解分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。
会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会实行长度单位之间的简单换算。
统计与概率：
1、会对同一组数据按照不同的标准分类。
2、知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果实行简单的判断、联想和预测。
（二）情感与态度方面。
1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。
在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励协助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。
四、复习重点
1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。
2、理解东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。
3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的水平。
发展学生数学素养，培养学生的良好学习习惯
五、复习难点
1、能数出复杂图形中角的个数，准确画出直角。
2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。
3、根据不同的标准实行统计表的填写。
六、复习措施
1、了解学生的学习掌握情况，针对性地组织复习。
2、重视基本的计算练习，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提升计算的准确率和速度。
3、避免机械重复的练习，练习设计形式多样，注重从学生生活中选择素材。
4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提升学生说理水平和使用知识的水平。
5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学习数学的自信心。
6、增强个别辅导。
7、重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。
8、注重学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提升，圆满完成本学期的数学学习。
七、复习的课时安排
6月23日——7月4日
【篇三】人教版小学二年级下册数学复习计划
一、复习目标
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算水平更加提升，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并理解万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会实行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际实行估算。
3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会准确辨认锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、理解理解质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，理解条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能实行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有使用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的水平。
9、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、复习内容
复习共分为七部分：
表内除法，万以内数的理解，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。
本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。
所以，在总复习没有单独安排复习，仅仅在练习中带着练习。
总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时实行整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。
如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。
这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活使用知识解决问题的水平。
三、学生情况分析
本有16人，经过一学期的学习，绝大部分学生都有了长足的进步，计算水平有了明显的提升，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相对应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。
四、复习重点、难点
本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的理解和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
1、“表内除法”的复习。
通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。
教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算实行总复习。
目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地实行除法计算。
2、“万以内数的理解”的复习。
万以内数理解的重点是数的读、写和数的组成。
教材分别安排题目实行复习。
另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的理解。
3、“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。
所以，这部分内容复习的重点是培养学生综合使用知识的水平。
对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识准确计算。
学生能够选择自己喜欢的方法实行计算。
另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4、“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观点，知道它们的作用，并能根据实际情况选择准确的单位。
5、“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。
所以，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换实行描述，加深对这些知识的理解。
从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6．“解决问题”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。
通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。
本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提升学生的解决问题的水平。
重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，准确选择解决方法。
对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法准确解答即可。
7、“统计”的复习。
统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析水平。
8、“找规律”的复习。
重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。
五、具体复习安排
1、“表内除法”的复习。
（1课时）
开始复习表内除法时，能够通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。
使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。
在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再实行巩固练习。
教师应根据本班的实际情况，既要实行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目实行针对性的练习，使学生能够比较熟练地实行计算。
教师还能够借助乘法表对表内除法实行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。
练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还能够补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能准确、迅速地实行计算就能够了。
2、“万以内数的理解和加减法”的复习。
（2课时）
复习万以内数的理解时，能够先引导学生回忆万以内数的相关知识，然后再分别复习。
读、写数能够像教材中的看计数器，也能够采取其他形式，注意学生间的活动，既要提升学生的兴趣，又要注意练习的效率。
近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。
还能够让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。
复习万以内的加、减法时，结合第120页的`第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。
对于学生中出现的错误，教师要即时了解错误的原因，采用适当的方法实行订正。
第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。
学生估算的方法可能不同，只要能作出准确的判断，教师就应给予充分的肯定。
3、“克和千克及图形的变换”的复习。
（1课时）
复习“克和千克”时，要注意培养学生形成准确的观点。
第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的理解。
除了让学生根据数据实行判断外，还能够让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否准确，以便增加学生的感性理解。
复习“图形与变换”时，能够采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。
还能够让学生说一说是怎样判断的。
对学生的语言表达不必要求过高，只要意思准确就能够了。
4、“解决问题和统计”的复习。
（2课时）
复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，准确选择解决的方法。
能够根据本班的实际情况，采用不同的方法。
如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。
如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。
可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果实行数据的收集和整理，完成统计表。
对于统计表的分析，能够采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班实行交流。
六、复习阶段提优补差的措施：
1、努力提升课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。
在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，即时反馈信息。
3、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。
小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
6、重视培养学生的应用意识和实践水平。
7、认真落实作业辅导这个环节，即时做好作业情况记载。
并对问题学生即时提醒，改正。
8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差别。
10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
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