陕西人教版小学五下信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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二、师生互动
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？
（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：
口耳相传或借助器物。
古代：
靠驿差长途跋涉。
近代：
依靠交通工具的邮政系统。
现代：
电报、电话。
当代：
计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：
比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：
是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
三、巩固练习
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？
为什么？
四、课堂小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！
随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
五、作业设计
签
字
教
学
反
馈
1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息
信息技术的各种表现形式。
一、激趣导入，揭示活动内容
1． 导语：
同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？
你们是通过哪些方式获得的呢？
（生答）
2． 师小结：
同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？
今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开，翻到第六组课文。
）
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
1． 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2． 小组讨论：
① 本组教材对我们的总的要求是什么？
② 什么是综合性学习？
3． 班上交流。
三、阅读活动建议
1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：
① 活动建议中提出可以开展哪些活动？
② 在活动时，我们可以参考哪些资料？
怎样去获取这些资料？
3．班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）
______________________小组活动计划
组长：
__________________________________________
组员：
时间：
地点：
活动内容：
_____________________________________
活动过程：
______________________________________
分工：
记录员：
资料收集：
_______________________________________
资料整理：
________________________________________
展示活动成果的方法：
____________________________
4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
（要求：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
五、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
信息技术就在我们身边，我们的生活越来越离不开信息技术了，它是一个国家科技力量强大的标志，是一个民族昌盛的象征。
第三课信息技术的尖端
知识目标：
本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么？
知道机器人在人类生活中的重要作用；
了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。
情感目标：
培养学生学科学，爱科学的情感。
能力目标：
让学生自主学习，培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。
教学难点：
对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
乐高教育机器人的ＲＣＸ、光电传感器、触动传感器、温度传感器；
舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频或图片；
电影“机械公敌”的片段
板书设计
（一）、谈话引入：
同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语，那么机器人到底是什么样子呢？
今天我们就一起走进机器人的世界，共同学习到底什么是机器人。
（板书课题）
课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查，希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。
讨论目的：
合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。
讨论内容：
对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。
讨论方式：
全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候，教师作为其中一员参与学生的讨论，并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
教师总结学生发言：
真是不说不知道，一说吓一跳。
通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近４０年来有了飞速的发展，已成为现代化高科技的重要发展方向之一。
１、根据刚才同学们的讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：
（１）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；
（２）、机器人是根据程序来完成相应地工作。
２、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？
（１）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；
（２）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
３、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。
（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）
（四）、机器人的三个发展阶段：
目前，我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢？
未来的机器人又是什么样子的呢？
（机器人的发展）并回答刚才老师所提的两个问题。
通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的发展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作；
第二代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器（出示“乐高”教学机器人的几种传感器如：
光电传感器、触动传感器、温度传感器……）；
未来的机器人也就是第三代机器人，是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的功能和机能。
老师这里有关于未来机器人的视频资料，我们一起来了解一下吧。
（出示电影“机械公敌”的片段）
目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。
五、机器人与人类能友好相处吗？
随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？
会出现机器人统治世界的情况吗？
（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法）
教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：
展望２１世纪，机器人将是一个与２０世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。
我们相信，随着机器人技术的发展，不会出现“机器人上岗，工人下岗”的局面，因为人们随着社会的发展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的
无
第四课了解陕西的民俗文化
1、知识与技能
（1）知道民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解陕西民俗的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与调查有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
（2）培养学生利用互联网自主搜素信息的能力
（4）培养学生的合作探究能力。
2、过程与方法
（1）利用教学资源，互联网搜集整理相关信息，培养动手操作能力。
（2）培养学生合作探究的精神，注重情感交流与表达。
3、情感态度与价值观
（1）通过互联网搜索、合作探究激发学生对民俗文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱。
（2）通过活动了解陕西风俗文化，感受民俗的魅力，提高学生的精神素养。
1.培养学生对祖国的民俗民情的热爱，能够利用网络搜索引擎查寻相关信息的力。
2．学会合作探究，发展学生的主动学习意识。
共同感受民俗的魅力。
1、谈话：
中华民族历史悠久，在历史长河中民俗文化丰富多彩，今天我们就一起来追寻陕西民俗文化。
2、浏览民俗摄影协会网：
发现问题，明确方向：
1、出示学习任务及要求，并组织学生运用互联网搜索引擎查找有关资料
2、了解陕西民俗。
服饰习俗、饮食习俗……
3、组内交流讨论，填写调查表。
操作实践：
1、将调查表的结论制成PPT幻灯片。
2、班内展示交流调查结果。
1、制作一个介绍“陕西饮食”的PPT幻灯片，要求图文并茂。
2、班内展示交流
通过今天的学习，我们对陕西的民俗文化有了一个基本的了解，知道了陕西有着丰富的非物质文化遗产，让我们一起行动起来，共同保护并宣传我们悠久的文化遗产吧！
思
第五课走近陕西民俗文化
（1）、知识与技能：
让学生了解因特网的有关知识，将计算机连上到因特网。
掌握利用浏览器浏览信息的基本方法，利用搜索引擎搜索信息。
学会保存网页上的文字、图片的方法。
（2）、过程与方法
通过上网查找资料。
保存资料、同学之间的交流与讨论，完成老师布置的任务，进而掌握信息的搜索、存储方法
（3）、情感态度与价值观
通过本节课的教学，培养学生正确的评价、处理、运用信息的能力。
培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯。
1．信息收集的内容
2．信息收集的渠道
3．信息收集的方法
信息收集的内容、渠道、方法三者之间的区别
同学们经过上节课的学习，我们调查了陕西的民俗文化有很多，这节课我们将更深一步的了解。
一、分析选题，规划设计方案
自愿组合完成P24.
完成“丰富多彩的陕西民俗文化”调查研究计划书。
完成P25-P26
生汇报，调查研究计划书
并总结自己在收集信息时遇到的困难以及解决的方法
我们可以通过网络搜索、查阅资料、现场拍、问卷调查等手段获取资料。
按照小组一的安排，进行课外问卷调查活动，并认真记录。
第六课陕西民俗文化的现状
1.了解几种不同的整理信息的方法，尝试对提供的信息进行整理。
2.学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。
3.体会整理信息的作用，形成信息整理的意识。
如何整理自己获得的信息。
上节课我们对陕西的民俗文化的资料进行了下载，这节课我们进一步了解当地丰富的民俗文化。
并对下载的信息进行加工和整理。
师如何时整理陕西民俗文化资料？
仔细阅读P28
生回答。
1、整理分析资料
（1）甄别资料
A文献性的资料，即参阅他人的资料
B事实性的资料，即自己调查整理的资料。
（2）整理、共享资料
A共享文件夹
B在计算机中将资料分类，将各类信息、资料归纳整理，加以统计。
C给共享文件夹下存放资料。
2、分析资料，得出结论。
3、我们获取信息后，要从这些信息中找到我们所研究主题的特征或发展趋势，并写出自己的感想。
以小组为单位，制作一个统计表，完成整理自己的资料。
生总结
通过表格的形式，我们分工明确，整理的资料一目了然，便于使用和查找。
签字
第七课关注多彩的民俗文化
1.学习编写、制作研究报告
2.学会信息的总结与交流
会编写与制作研究报告。
上节课我们对陕西的民俗文化的资料进行了加工和整理。
这节课将对上几节课进行总结。
以小组为单位合作完成
一、撰写、制作研究报告
二、演讲研究报告
三、完善研究报告
第八课为传递文明做准备
1．学会在网上申请属于自己的电子邮箱。
2．培养学生互帮互助的良好品质。
3．培养学生自主探索学习的能力和遇到问题相办法解决的能力。
重点申请一个属于自己的126电子邮箱
难点填写申请邮箱的各项内容
同学们，今天我们学习第3课：
申请电子邮箱，有谁知道为什么要申请电子邮箱吗？
（答案供参考）
1．只有有了属于自己的电子邮箱，才能收发电子邮件。
2．申请电子邮箱是学习网上注册的方法和手段之一。
以后可以用同样的方法去注册其他的网络电子产品。
3．有了属于自己的电子邮箱，才能是在网上注册QQ、论坛用户、游戏帐号、网站会员等网络电子产品。
（一）了解学生情况
请学生回答“说一说”提出的问题，了解学生中有多少学生有自己申请的126电子邮箱，并请他们当“小老师”。
（二）学生上机探索
让学生根据教材“学一学”提供的操作步骤，自己试着在126网站上申请电子邮箱。
要求已经在126上申请了电子邮箱的同学打开自己的电子邮箱，老师要进行检查，检查通过的可以当“小老师”，对无法打开自己邮箱的同学要求他们重新再申请一个126电子邮箱。
教师巡回指导，“小老师”也可下位协助老师指导。
（收集学生在申请过程中出现的问题）
（三）反馈矫正
请一名申请成功的同学在教师机上进行演示操作，为班级申请一个126电子邮箱（用户名：
学校名+班级名的拼音声母，如：
lgxx2009j4b,密码为abcd1234）
学生在操作演示的过程中，一方面就学生出现的问题进行纠正和强调，另一方面就学生在探索过程中遇到的问题进行强调。
如以下问题（仅供参考）：
1．用户名和密码的确定（数字+英语字母，用户名如果已经存在，可以使用系统推荐的用户名，也可在中间加短线）
2．密码保护设置，老师可以统一规定，并写在黑板上。
3．注册确认是汉字，提醒中文、英文输入方式的转换。
4．申请成功后将用户名、密码及邮箱地址写在书P38页上。
并反复进入和退出自己的电子邮箱。
1．学生读“练一练”，并再次强调申请成功后要将用户名、密码及邮箱地址写在书P12页上。
并反复练习进入和退出自己的电子邮箱。
2．学生上机操作
教师巡回指导学生操作，检查申请成功的学生是否在书P38页进行笔记。
指定“小老师”进行一对一的指导和帮助。
1．统计成功申请电子邮箱的学生人数。
根据学生完成任务的情况，对学生进行表扬和鼓励。
对于还没有申请成功的同学鼓励利用课余时间到计算机教室或在家（指家中具备上网条件的同学）里继续申请。
2．记一记
让学生读：
“记一记”，并强调记住邮箱用户名和密码的重要性。
3．请学生说说这节课学习收获或是感受。
注册163邮箱
第九课文明传播的使者
①、学会进入自己的电子邮箱。
②、学会发电子邮件、学会回复电子邮件。
（2）、过程与方法：
通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。
（3）、情感态度价值观：
①、培养学生学习，使用因特网的兴趣和意识；
②、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
重点：
登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。
难点：
如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
发送接收
同学们，你们知道现在通过邮局邮寄一封信件一般需要多长时间？
学生回答，教师补充讲解。
那么有没有既省钱又有效率的方法呢？
你们想不想学习这种本领呢？
今天我们就来共同学习——收发电子邮件。
一、发送电子邮件
说明：
请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。
（如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；
会操作的同学可以当小老师教不懂的同学）
①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。
②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。
a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。
让其他学生帮助有问题的学生解决（解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息）。
说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。
让学生说说把成功的过程。
c．抽查学生完成情况。
问：
你怎样知道你发邮件成功了？
答：
1、计算机提示“你已成功将信发送到……”
二、回复电子邮件
同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅
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