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新的工作汇报

伊宁县愉群翁回族乡中学2011-2013学年德育工作汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

愉群翁回族乡中学在县委、县政府及上级党委的高度重视和大力支持下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和党的“十八大”精神为指导，始终坚持“以人为本，依法治校，以德立校，教研兴校”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，根据中小学生特点，建立了科学的德育工作体系，使我校校风、校貌、校纪不断转变，效果明显。

现将我校德育工作情况做如下汇报：

一、学校基本概况

伊宁县愉群翁回族乡中学始建于1958年，1992年分为愉群翁回族乡一中和愉群翁回族乡二中，根据布局调整2006年将两所学校合并，更名为伊宁县愉群翁回族乡中学。

目前愉群翁回族乡中学是一所寄宿制民汉合校，教学面覆盖9个行政村，共有24个教学班，在校生1074名，其中维文556名，汉文518名。

教职工132名，其中特岗教师23名，维文教师58名，汉文教师38名。

校园占地面积35536.04平方米，建筑面积6782平方米，2006年以来陆续修建教学楼、运动场及宿舍楼，按照国家二级标准要求配齐了各功能室及设备，2012年配备了“班班通”，极大地提高了课堂教学效果。

55年在州党委、州教育局工委及县委、县政府的大力支持和社会各界的大力支持和关怀，使学校各项制度不断完善，办学条件极大改善，经过一代代教师的努力，逐渐形成了以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的理念，把学校打造成“一流的育人环境、一流的管理、一流的教师队伍、一流的教学质量”的农村中小学的一面旗帜。

一直以来我校认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。

以构建和谐校园为载体，着力在求真、求实、求效上下功夫，深化爱国主义教育、行为规范养成教育，校园文化建设，规范班级管理，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，使学校德育工作一年一转变三年大变样的局面。

二、具体工作

一、健全德育机构，强化领导，有力突出德育工作的重要地位。

学校始终坚持把德育工作放在首位，坚持执行党支部领导下的校长负责制，成立了以校长为组长，书记为副组长的德育工作领导小组，下设办公室，办公室设在政教处，具体落实德育工作，并专门配备了一名副校长和一名副书记主抓学校的德育工作。

一直以来，学校以“中央8号”文件精神为指导，统一思想，明确任务，务求实效，每学期对《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的要求及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神学习，把“教书育人、德育育人、管理育人、环境育人、服务育人”的思想贯穿于教学全过程，把教会学生学习、教会学生做人、教会学生生存融入教书育人的实践之中，最后做到了全员育人。

二、坚持依法治校，不断推进法治进学校工作。

1、健全机构，强化领导，有力突出依法治校工作的重要地位。

学校高度重视依法治校工作，将其列入重要议事日程，纳入学校的总体工作规划。

成立了依法治校工作领导小组及法制教育工作领导小组，建立和健全了法制副校长制度，充分发挥法制副校长的宣传、指导、监督和协调作用。

形成了家庭、学校、社会齐抓共管法制教育网络。

2、带头学法用法，学生法律意识明显增强。

落实依法治校，关键在于加强法制教育，学校积极引导广大师生学法、知法、守法、用法，学校领导引领带头学习，教师自觉主动学习，学生灵活多样学习，以领导带动教师，以教师带动学生，使学校法制教育氛围愈加浓厚。

3、依法建制，以制治校，规范学校管理.

为加强学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，做到有法可依有法必依，建立健全了各项规章制度，使学校的办学行为逐渐规范，师生的法律意识不断增强，近年来学校未发生一例违法犯罪记录。

4、实行民主管理，建立监督机制.

为使学校的民主管理真正落到实处，我们完善了支委会，校委会、工会、家长委员会等组织机构，完善了议事规则和决策程序。

学校充分尊重教职工的知情权和参政、议政的权利，不断完善教职工代表大会制度，从学校的工作计划、发展规划、改革方案和规章制度等重大决策以及关系到教职工切身利益的事项，全部都经过党支部会议研究通过后实施。

5、依法规范办学行为，促进“依法执教”.

严格执行国家课程设置标准，按规定开齐开足课程，全面实施素质教育，并严格执行上级要求，无乱补课、随意停课调课、无乱征订、乱收费等现象的发生。

通过教师自评、互评、学生评、家长评、社会评等多种形式，设立社会监督员，定期对教师的日常教育教学行为进行监督检查，并将其纳入年终考核。

6、坚持以人为本，依法维护师生合法权益.

在学校管理过程中，学校始终坚持以人为本，处处维护教职工和学生的合法权益。

成立了师生申诉委员会，严格执行教师和学生申诉制度及教师和学生申诉办法，为妥善处理师生与学校之间的矛盾、纠纷提供了便利，促进了校园的和谐，为师生维权提供了有力的保障。

（详见依法治校工作汇报材料）

三、育人之道，德字为先

1、理顺机制，完善德育工作机制，德育工作上新水平。

学校始终坚持全员育人、全程育人的方针。

干部要管理育人，教师要教书育人，职工要服务育人。

每学年初学校与教师签订师德师风承诺书、德育目标责任书，利用教职工大会、校委会、党员大会等开展师德师风教育、职业道德教育等，要求教师写心得体会，谈认识；开展批评与自我批评活动，写自我剖析材料，找不足、找差距，正真认识到“德高为师，身正为范”的含义。

同时，学校不断制定并完善了《教师师德考核制度》《教师考核制度》《班级（班主任）考核制度》等多项制度，把师德建设作为了重要内容。

每学期学校至少开展一次学生、家长的评教、议教活动，一次学生、家长对师德师风的调查，针对个别教师发生的师德问题，学校及时对照检查，严格处理，从思想上提高认识，做到警钟长鸣，防患于未然。

2012年我校组织开展了“师德师风”演讲比赛，2011年开展了“公民道德建设”征文活动。

2、加强班主任队伍建设，培养德育工作的主力军，德育工作有成效。

班主任是学校德育工作的主要实施者，加强班主任队伍建设是学校德育工作的重要渠道。

通过加强班主任的师德建设，完善班主任选拔制度、培训制度和工作制度，细化班主任的工作要求，规范班主任的工作方法，打造一支师德高尚、富有爱心、爱岗敬业、有方法、巧育人、高素质的德育工作主力军，今年来班主任的德育管理水平明显提高。

每学评选6名优秀班主任，形成了“人人争当班主任，年年当好班主任”的良好氛围，为进一步提升德育工作，专门编撰了《班主任园地》。

2012年有2名班主任荣获县级优秀班主任荣誉称号，2011年我校通过了县级德育达标学校创建，2013年我校争创州级德育达标学校

3、多种载体，加强民族团结教育，德育工作内容丰富。

愉群翁回族乡中是一所多民族的大家庭，少数民族师生占到了全校师生的93.7%，因此，民族团结教育是我校德育工作的重中之重，学校不断深化“35436”育人工程。

为增进师生民族团结，学校实行民汉班级混合编排，同一楼层的维汉学生一起参与卫生的打扫，公物的维护，一起布置楼道文化。

在办公室安排中民汉教师共同办公，为民汉师生互相学习、互相交流，相互进步提供了平台，同时也为增进各族师生的情感和了解不同民族的文化提供有力的条件。

学校以“民族团结教育月”为契机，开展演讲比赛、民族团结手拉手活动、主题班会等“民族团结教育”系列活动，把经常教育与集中教育结合起来，年年抓“五月”，“五月”促全年。

近年来共向地震灾区、患者、贫困生等捐款五万余元。

4、完善机制，德育工作常规化，德育工作有抓手。

学校遵循“以人为本，依法治校，以德立校，科研兴校”的理念，本着一切为了学生的培养目标，突出德育“近、小、实”的教育特点，注重对学生“自我管理，自我教育”机制的调动，增强德育工作实效性。

（1）坚持升旗制度。

按照《中华人民共和国国旗法》规定，规范升旗制度，国旗下讲话制度，增强了各族师生爱国主义情感。

（2）建立学生自主管理机制，培育学生自主管理队伍。

经过几年的探索和实践，逐渐构建了学生自我管理，“学生自主发展”的德育教育模式。

一是以团委、校学生会为核心，年级学生会、团总支为主导，班委会、班级团支部为基础，充分发挥学生自主管理的作用，激发和提高他们的主人翁意识和责任心，营造一种科学、民主的管理氛围，公正的竞争机制。

二是注重学生自主管理队伍的能力培养，通过学生干部培训、工作经验交流等形式教会他们如何为班级“立法”，如何“执法”，如何“调解”，如何检查，如何落实，如何组织，如何宣传，如何褒扬，如何教育。

使学校德育工作进一步流畅。

三是让学生的自我管理能力在实践中不断提高。

为了充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能，让学生在“管中学，学中管，管中悟”，在值周检查、楼道管理、校园文明监督岗（小卫士）等均有学生参与，从而使学生的自我管理和自我教育的能力在实践中得提高。

（3）、以课堂教学为主渠道，增强德育工作实效性。

以课堂教学为主渠道实施以德育人，一方面发挥政治课、心理健康课、班会课的等传统德育课程的作用；另一方面认真落实各学科“情感、态度、价值观”的课程目标，结合学科知识教学，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机融合；强调文科类教学要注重对学生进行祖国的历史文化、基本国情、民族团结和爱国主义、社会主义教育；理科类教学要注重对学生进行科学精神、科学态度、科学方法和辨证唯物主义世界观的教育；音、体、美教学要充分发挥其学科的美育作用，提高学生对人类艺术美的感受力，陶冶其情操，培养学生健康积极的审美情趣和不怕困难、奋力拼搏的顽强意志以及遵守纪律、团结协作的团队精神。

（4）、以实践活动为载体，增强德育工作实效性。

学校坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，把德育工作与团队、班级主题活动结合起来，政教处做到“月月有主题，周周有活动”。

如3月“文明礼仪”教育；4月“公民道德建设（环境保护）月”；5月“民族团结”教育；6月“诚信”教育；9月“感恩教育”教育；10月“爱国主义”教育；11月“健康教育”；12月的“法制教育（禁毒防艾）”同时结合重大节日或纪念日组织大型文化活动，不仅丰富了校园课余生活，为学生提供了展示才华的平台，陶冶了情操，开阔了眼界，对形成祥和宽松的校园氛围，起到了重要作用。

5、以德育工作为引领，加强校园文化建设，促进学校和谐发展。

（1）、科学的布置校园，做到处处育人。

“学校无小事，处处皆文化。

”踏进我校大门一块重达十多吨的鲸鱼状的天然石，它的正面雕刻着“志当存高远”，背面雕刻着《易经》中的醒世恒言“天行健，君子以自强不息”。

正对校园大门的实验室横顶上方醒目地张贴着用维汉两种文字书写的学校“校风、教风、学风和校训”。

校园道路旁一块块宣传栏展示着学校教学教研、党团活动、红色教育系列活动内容和成果；校园内修剪有型的树木，青青的小草，盛开的鲜花，处处都洋溢着浓厚的育人的氛围。

校园墙壁画展让各班师生感受到了第二课堂带来的收获与喜悦。

教学楼大厅两旁荣誉栏内陈列着学校取得的各类奖项，荣誉栏上方醒目的书写着“荣誉既是过去，荣誉又是起点”,楼道墙壁上张贴和悬挂着一幅幅师生优秀作品，时时处处彰显着第二课堂的魅力；红色教育专栏、党员联系班级标识牌；教学楼前花园中两块天然石上雕刻着“品正、学实”的办学目标和教学楼主体墙面上醒目的“励志、笃行、团结、创新”的校风给人以创新追求卓越的办学理念，学校的点点滴滴，每个角角落落无不渗透着育人文化。

（2）、学生集体意识强，班级文化有特点。

走进每一间教室，都整洁温馨，而又不失个性。

除了国旗、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学习园地等常规布置外，各班有各班的特色，或在学习园地中，或在班级风采中，你总能找到各班的亮点，如：

七年级

（1）班的卫生角，七年级（5）班的作品展示台，七年级（6）班的“成长足迹”，八年级（7）班的文学天地，九年级（8）班的班主任寄语，一个个富于特点，个性化的设计，生动的展示了各班级的文化特色和学生的精神风貌，让班级真正成为了学生们的第二个家，使学生集体意识和荣誉感明显增强。

6、发挥团委作用，大力开展红色教育，德育工作动力足。

在党支部的领导下，由团委具体负责，组建了“红色教育”教研组，安排专职红色教育授课教师，专门编撰了“红色教育”教案，每周一节“红色教育”课。

2010年起，学校就专设红色教育经费，组织学生1000余名开展了“红色之旅”活动，参观林则徐纪念馆、州博物馆、庆华工业园区、伊宁市三区烈士林园等爱国主义教育基地，使学生深受教育，深深地感受到祖国的伟大，增强了学生热爱家乡的情感。

根据青少年的特点，围绕学校中心工作，校团委积极组织有实效的主题实践活动，在全校团员中开展了“增强共青团意识主题教育活动”，团干部学习讨论会，重温誓词等一系列活动。

不断增强了团员的自豪感和荣誉感，时时处处以身作则，为全体学生作表率。

还开展爱国主义和革命传统教育，树立正确的荣辱观。

以“红色教育”为龙头，在学生中大力开展红色教育活动，2012年5月，校团委组织学生干部240余人参观伊犁州博物馆，6月，举行“讲文明、树新风、建和谐校园”签名等一系列活动。

7、正确引导，开展心理辅导，树立正确的人生观价值观。

（1）、发挥心理教师作用，提升学校心理健康教育水准。

为加强对心理健康教育工作的领导，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长任组长，保障将心理健康教育纳入学校工作计划，并具体落实各项工作。

邀请专家到校举办家长会，针对学生的年龄特征举行心理健康知识专题讲座，如指导七年级学生家长帮助孩子尽快适应初中生活；帮助八年级和九年级学生家长正视孩子叛逆期的各种表现，对他们的青春期困惑进行正确引导；中考前夕，指导九年级学生家长以良好的心态帮助孩子调整状态迎接中考。

经常为家长做心理教育培训，家校形成合力，进一步促进学生健康成长。

（2）、加强教师队伍建设，人人争做学生成长的导师。

阿不来提老师，结合我校单亲孩子多、有吸毒人员及艾滋病人遗孤等特殊情况，开设了“学生心理咨询室”，义务为学生心理疏导，让他们健康成长，成为国家的栋梁之才。

同时，以班主任队伍建设为重点，将心理健康教育指导和教育案例研讨作为班主任培训的重要内容，提高班主任对学生的心理辅导能力，每学期开展优秀案例评选活动，提高班主任对心理健康教育活动的设计和组织能力。

通过培训和组织评选，许多班主任精心设计组织学生课间开展集体趣味游戏，活跃同学们的课余生活，缓解同学们的学习压力，取得了良好效果。

为更好地落实全员育人，学校为班主任印发了《班级活动手册》，要求每周与每位受导学生谈心一次，每月与家长通一次电话，每学期家访至少一次，班主任全面负责学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导。

四、学校、家庭、社会三位一体教育网络建设

为进一步发挥社区和家庭在学生思想道德建设中的责任，学校构建了“三结合”的德育教育网络。

把德育工作延伸到家庭、延伸到社会。

1、坚持开好学生家长会，通过家长会，使家长开始关注孩子的成长，有力的促进了学校德育工作。

2、针对学生的实际情况，教师勤走访，常与家长沟通，让家长了解学生在校的表现，从而教育孩子，把学校教育与家庭教育有机地结合起来。

3、采取请进来方式，聘请法制副校长、劳动模范等人员到校、班级讲演，使学生受到一定的教育和认识，同时学校建立多方面的德育基地，提供学生锻炼的平台，组织学生走出去，参观社会主义建设和历史展览等等，使学生受到教育和熏陶，激起学生爱国热情和回报祖国的激情。

三、存在的问题及今后努力的方向

存在的问题

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

4、部分班主任在新形势下德育工作的方法和途径上有待于提高。

5、德育工作机制还不够完善，各项制度需进一步完善。

努力的方向

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、进一步探讨新形势下德育工作的针对性、实效性。

加强德育工作的研究，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、营造良好的教育氛围，使全体教师能教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。

以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

愉群翁回族乡中学的德育工作在上级领导的高度重视、社会各界的关心支持、全校教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，但德育工作是一项长期、艰巨的任务，仅凭一时的热情是不行的，需要不断的学习，十年树木，百年树人，任重道远。

我们坚信，在各级教育主管部门的关心、支持和指导下，继续遵循德育工作及青少年身心发展规律，不断充实富有时代精神的德育内容，采用全面、科学的德育方法，将学校教育与家庭教育、社区教育结合起来，努力创设促进学生健康成长的良好大环境，切实增强德育工作的针对性和实效性，使学校德育工作呈现新的生机与活力。

谢谢大家！

伊宁县愉群翁回族乡中学

2013年3月28日