执政为民 服务发展 办人民满意教育正式Word文档下载推荐.docx

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认真研究新形势，把握新任务，探索新方法。

通过学习，全体机关干部进一步解放了思想，振奋了精神，提高了自身素质，增强了为建设教育强县、经济强县而努力工作的责任感和使命感，奠定了进一步搞好作风建设的思想基础，成为了全县机关党员干部学习风气和作风建设的示范局室。

二、 

转变作风，提升效能，优化工作环境

教育机关是教育文明、机关文明和政治文明的一个重要窗口。

局党委从加强党的执政能力、落实科学发展观和构建和谐社会的高度，来加强机关作风建设，将作风建设列入了重要的议事日程。

做到了领导到位，制度健全，措施有力，考核严格，形成了推进作风建设的强大合力和浓厚氛围，促进和带动了全局各股室工作作风的根本转变。

讲责任。

在其位谋其政，全体机关干部始终保持一门心思谋教育、聚精会神干教育、攻坚克难成教育的精神状态，树立明责履职尽责、谋事干事成事的良好形象。

讲服务。

牢固树立“教育为社会服务、机关为基层服务、干部为员工服务、教师为学生服务”的思想观念，认真兑现服务承诺，努力提高服务质量，办人民满意的教育，创基层赞许的机关，做群众拥戴的干部。

讲效率。

做到召之即来，来之能战，战之能胜，对预知的工作，早作准备，对临时交办工作快速反应，抓紧办理，对有时限的任务，千方百计按时完成。

讲标准。

无论什么事，不干则已，干就高标准、严要求，经得起历史检验。

机关树立了办事就办出经验、办文就办成精品、办会就办成经典的意识，切实提升工作层次和工作水平。

全体机关干部，坚持依法办事，廉洁自律，真抓实干，求实创新，受到社会的高度赞扬，树立了良好的教育形象。

三、 

转变方法，强化队伍，提升服务水平

教育发展，靠人才。

建设一支高素质的干部和教师队伍，是教育人才战略的重点。

因此，县教育局根据教育发展的形势和要求，不断深化教育内部管理体制改革，加强干部和教师队伍建设，为教育管理人才和教育教学专业技术人才，营造了良好的发展成长的环境。

（一）加强学校领导干部队伍建设。

干部队伍素质决定着教师队伍素质、办学水平、目标定位、管理效能，决定着一所学校的未来与发展。

局党委历来重视校长培养，组织校长参加各种岗位培训、提高培训、骨干校长研修培训，促进校长更新管理理念，提高管理业务水平和管理能力。

建立后备干部队伍培训制度，将一批群众基础好、政治素质高、业务水平强的青年骨干教师提拔到学校的领导岗位。

在创先争优活动中，围绕教育工作重心，紧扣教育思路，谋方法、谋效果、谋发展，增强了执行力，有力地提升了全县各校的教育管理水平，为芦溪教育发展注入了生机与活力。

（二）加强教师队伍建设。

加强师德教育。

以创先争优活动为契机，坚持“德才兼备”的原则，在全县教育系统内积极开展“五好五带头”活动，弘扬爱生理念,培育积极向上、爱生笃教、敬业爱岗、追求卓越的职业精神，树立灵魂工程师良好形象。

加强教师管理。

出台了《芦溪县教师管理暂行规定》、《芦溪县中小学教师职业道德规范实施细则》，对全县教师实行竞争上岗、全员聘用制度 

。

实施了中小学校长选聘负责制和任职年度考核制，实现了校长在全县范围内的合理流动。

近三年，教师县内流动200多人次。

推行教师岗位目标责任制和教师资格准入制，强化了教师在职称评聘，晋级、评优评先等方面的管理。

同时对在编不在岗教师进行了清理。

加强教师培训。

教育局每年拿出50多万元专门用于教师培训。

几年来，我县培训各级各类教师30000多人次，邀请省、市专家讲座200多场次，参加国家、省级培训5000多人次，教师外出学习考察4000多人次。

实施了“芦溪县名师工程”，共评选出芦溪名师23人，并落实了每月100元的名师津贴。

出台了《芦溪县教育名师管理暂行规定》《芦溪县省级以上教育教学成果奖励方案》《芦溪县教师成长春笋计划》，从制度和机制上促进教师的专业成长。

建立教师补充长效机制。

在县委、县政府的大力支持下，我们采用定向培养、直接签约应届本科毕业生、从大中专师范院校毕业生中择优招考、向社会公开招聘教师等方式加大教师补充力度，招聘教师300多名，定向培养200多名，极大地缓解了我县教师队伍结构性矛盾。

目前，我县已打造名校3个，名学科7个，省级特级教师2名，省级学科带头人23名，省级骨干教师32人、市级骨干教师43人，市级学科带头人100多名，市、县级德育标兵30名，进入萍乡市基础教育专家库34人，县教育名师23人。

加强了师德建设，改善了教育人才结构，优化了资源配置，为我县教育事业的发展提供了强有力的人才支撑和保障。

四、强化管理，提升质量，促进内涵发展

以市教育局“强管理、提质量”和县委县政府“走基层、转作风、抓项目、促发展”活动为契机，全局工作重心下移，实行班子成员驻片，机关干部驻校制度，局班子成员和机关干部纷纷走出机关，深入基层学校，走进教室，对照新出台的《芦溪县中小教学常规》，从教学计划、备课、上课、布置批改作业、课外辅导、复习、评价和校本教研等八个方面对学校教学工作进行指导，督促检查教学常规落实情况，极大促进了学校教学常规的落实。

我县有几十名教师参加市级以上说课、讲课比赛均获得好名次。

大力开展“网络为媒，片区联动”的校本教研和“自主、探究、合作”课堂教学模式改革，出台了《芦溪县教育教学质量评估方案》，撰写了《芦溪县中小学教育质量报告》，形成了“五位一体”的评价机制。

县教研室课题“网络环境下对校本教研实施指导与管理的研究”等多项课题成功获得国家、省级立项。

全省2011年教研课题立项和结题评审会在芦溪二中举行，充分肯定了我县课题建设取得的成果。

被列为萍乡唯一的全省以校为本教研制度建设示范县。

近年来，我县共有国家级立项和结项课题11个，省级立项和结项课题53个，市级立项和结项课题75个，各种观摩会、研讨会、现场交流会达50多次。

我县高、中考成绩连年丰产丰收。

近年来高考二本以上上线人数达1587人，考取清华、北大3人。

中考考生高分层（600分以上）居全市各县区前茅，获全市中考状元2人。

在“江西省第五届县（市、区）田径运动会”上我县代表团荣获团体总分三等奖和优秀组织奖。

组织师生参加市级以上各类文体竞赛共获得国家级奖3项、省级奖22项、市级奖57项。

2011年我县荣获国家基础教育质量监测先进单位、国家三类语言文字工作达标县、省艺术教育先进单位。

五、强化宣传，打造典型，树立良好形象

在为民服务创先争优活动中，县教育局注重包装宣传，发挥典型的引领示范作用，涌现了一大批全国先进个人和先进事例，塑造了芦溪教育的良好形象。

（一）“用心育人”，涌现了全国第三批学习实践科学发展观活动先进典型--源南学校校长龚德凌。

2010年，源南学校校长龚德凌同志被党中央树为全国第三批学习实践科学发展观活动先进典型，同时被评为全国劳动模范，成为萍乡乃至全省、全国教育系统的一面旗帜。

龚德凌从教25年来，用心去爱每个学生，把学生当成自己的孩子来教育培养，让每一个学生都受到公平教育。

他自始至终树立以人为本的教育观，把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程，坚持“全面育人、学有所长、追求真知、学做真人”的办学思想，充分发掘学生潜能，推进素质教育发展。

他本人也获得全国第三批学习实践科学发展观活动先进典型、全国先进工作者、江西省优秀党务工作者等光荣称号。

（二）“舍己救人”，涌现了新时期未成年人思想道德建设的典范--小英雄肖玉玲。

2010年，年仅１４岁的肖玉玲为挽救同学生命而失去了双腿……她在生死关头义无反顾、挺身而出，充分体现了中华民族临危不惧、见义勇为的传统美德，展现了芦溪当代青少年的优秀品德和精神风采。

玉玲同学的英雄壮举，是芦溪新时期未成年人思想道德建设的典范，是深入进行社会主义核心价值体系教育的生动教材，更是芦溪德育工作常抓不懈的结果。

2010年5月，肖玉玲荣登中国文明网“好人榜”，荣获第二届江西省“十大好人”及省、市、县“优秀共青团员”称号。

2011年1月，省委书记苏荣亲自到宣风中学慰问了肖玉玲，并对我县未成年人思想道德建设给予了高度评价。

2011年4月，肖玉玲获评2010年度全市十佳新人新事。

2011年5月4日，在北京人民代表大会堂肖玉玲被共青团中央授予“全国优秀共青团员”称号。

（三）“永远跟党走”，王祖德同志事迹在中央电视台、江西电视台、《江西日报》等予以广泛宣传报道。

在为民服务创先争优活动中，武功山职专副校长王祖德积极探索，勇于实践，走出了一条特色鲜明、效果突出的德育工作新路子。

通过构建“四项工程”，实施“123456”德育管理模式，推行“德育银行”推行课堂“一分钟德育”模式，赢得了上级领导和社会各界的充分肯定，树立了中职学校德育工作新形象。

王祖德同志事迹被《中国教育报》头版头条长篇报道，先后在中央电视台、江西电视台、《江西日报》等予以广泛宣传。

2011年“七一”前夕，王祖德作为全国6人之一参加了由中组部、中宣部、教育部、团中央等四部委在天津联合举办的“永远跟党走”育人事迹报告会，受到了中央政治局委员、国务委员刘延东等中央领导的亲切接见。

教育部最近一期全国教育系统深入开展创先争优活动简报又以《大爱流淌演绎精彩人生》，对王祖德的典型事迹进行专题报道。

（四）“守住孩子们的精神家园”，芦溪县三位一体构建大德育体系模式被《江西日报》等报道。

长期以来，我们坚持“育人为本，德育为先”办学理念，把德育工作融入学校管理、社会实践、家庭教育等各个环节，着力构建大德育体系。

通过“德育银行”“无障碍教育法”“牵手育人”“一校一品”等做法发挥学校德育主阵地的作用。

开设家长学校，建立家庭联系卡、德育网站，设立亲情QQ、亲情电话，“留守儿童之家”，通过网络聊天、“代理家长”等形式和家长进行沟通交流，架起学校与家庭的“连心桥”。

另外，充分挖掘社会德育资源，发挥德育基地教育作用，扎实开展“万名中小学生走进教育基地”活动和劳动教育等，在全县开设劳动教育基地20多个，大力开展“珍爱生活、热爱劳动”教育活动，组织学生开垦蔬菜基地、种植“少年林”，在劳动中受到教育，在劳动中感受光荣。

（五）“全省义务教育均衡发展示范县”，这是继2009年我县获“全省教育工作先进县”后的又一殊荣。

近几年来，为解决办学条件城乡差距问题，教育局大力实施校舍改造工程、农村寄宿制工程、信息化建设工程等，着力改造山区农村薄弱学校。

仅2011年，我县争取上级项目资金4060万元，实施工程项目25个，总投资8000多万元，极大地改善了中小学校的办学条件。

为解决容量不足、大班额等问题，在县委县政府的大力支持下，在芦溪县县城东购置土地320亩，规划建设芦溪丰泉教育园区，园区规划建筑面积37400平方米，预计总投资6000万元。

重点规划建设县特殊学校、县第二小学、县教师进修学校、县第二保育院、县职教中心和芦溪镇中学扩建工程，2012年将全部竣工并投入使用。

（六）“监事五步工作法”，构筑民校党建新平台，被列为第二届全国基层党建创新典型案例，在中国共产党新闻网上予以报道。

近年来，在局党委的坚强领导下，芦溪外国语学校党支部不断创新活动载体，构建党建新平台，着力增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

自2009年起，党支部开始实行监事会制度。

监事会主任由局党委选派，聘请学校党员及教职工代表作为监事会成员，形成了监事会“五步工作法”：

即掌握情况、调查研究、小组交流、撰写报告、反馈落实。

“监事五步工作法”真正发挥了党组织在民办学校中把握方向、服务师生、建议监督的作用，解决了长期以来制约民校党建工作的“瓶颈”问题，开创了民办学校党建工作的一条新路。

精诚所至，金石为开。

在我县教育工作者的不懈努力下，县教育局乘借为民服务创先争优活动的东风，脱颖而出，取得了显著的成绩，赢得了较高的社会信誉。

2007年我们高标准通过了国家两基检查，获得教育部领导的高度评价，获得了省“两基”工作先进县。

2008年荣获省人民群众满意教育行政部门，2009年我们荣获了全国全民健身活动先进单位、全省教育工作先进县，2010年获省“提升质量年”活动先进单位，2011年被评为全省义务教育均衡发展示范县。

仅去年一年我县教育工作就获得省级以上荣誉19项，市级以上荣誉30多项。

先后涌现了全国劳模龚德凌、全国优秀班主任刘小清、全国中职德育先进个人王祖德、全国道德模范肖玉玲等先进典型，省内外兄弟单位多次到我县参观考察学习，芦溪教育基本实现了“全市创一流，全省有位置，全国有影响”的目标，真正成为了芦溪人民群众满意的窗口单位！