第二章 阅读理解.docx

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第二章阅读理解

第二章阅读理解

阅读是小学语文教学的中心环节，语文教学的重要组成部分。

小学阶段的阅读主要是为需求而阅读、为实用而阅读，着重培养学生的阅读能力、理解能力、思维能力以及养成自主阅读的习惯。

阅读理解主要分为记叙文，说明文、议论文三大类。

小学语文阅读主要内容涉及儿歌、童话、寓言、诗歌、百科知识、记叙文、说明文等。

下面个根据小学阶段高年级学习内容，从几方面分别谈谈如何进行阅读。

第一节文言文诗歌阅读

知识点睛

一文言文阅读

文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。

后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。

文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

随着素质教育的深化，《语文课程标准》指出：

“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力”并提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。

因此，小学文言文在增强学生的文化积淀，丰厚文化底蕴，提升审美情趣与能力，提高文化品味等方面，起着不可代替的作用。

 人教版小学语文教材选入了《学弈》、《两小儿辨日》、等小故事。

在浩如烟海的文言文优秀作品中，精选了这几篇小文，作为学生学习文言文的入门。

方法解读

在阅读文言文是需要注意一下几个面：

1、识字过关

文言文中有些字，今天已经很少见到或使用，如“曰”“弈”等。

有些字古今义不同，如“狐假虎威”的“假”字在古代史借的意思。

这就需要我们借助专门的工具进行查阅，在认识字的基础上熟读全文，是理解文言文的基础。

2、了解文言文中的常见的虚词用法

文言文中常有“之”“乎”“者”“也”等字它们很少单独表达具体的意思，不过在古文中却很重要，要读懂古文不光要理解句子中的名词、动词、形容词等，还必须联系上下文理解这些虚词的意思。

3、注意文言文中的倒装句和省略句。

文言文中常常使用倒装句或省略句。

例如，今天说“不欺骗我”，古代却说“不吾欺”；而古代“可与言”就是今天“可以跟他说话”的意思。

学习文言文是需要注意。

4、了解一些古代社会文化生活的知识。

每个时代都有独特的社会生活风俗。

了解古代的社会风俗避免望文生义或随便估摸。

除此之外，在学习文言文时还需要掌握以下一些方法：

1、通读课文，读中自悟

俗话说：

“书读百遍，其义自见。

”因此，对于比较陌生的文言文，在学习课文前，应该提前预习试读，课堂上认真听老师范读课文，知道字词读音，如何断句停顿，句子的语气。

然后，通读文言文，练习把语句读顺，读流畅。

在读的过程中找出生字新词，在读的过程中初步感悟文言文的内容，自悟文意。

2、划出节奏，初步理解

文言文与白话文在语言和叙述上有较大的差别，要理解文言文的意思，就必须掌握其内在的节奏。

只有画出正确的节奏，才能准确地理解文言文的内容，因此，在通读课文的基础上，试着划出朗读的节奏，初步理解文章内容。

如“思援弓缴而射之”一句，正确的节奏应该是“思/援弓缴/而/射之”，这样这句的意思是想着拉弓箭去射它（它，指天鹅），意思比较明显，不断的掌握划文言文节奏的方法。

3、对照注释，解释文句

初步理解文言文的内容之后，对照课文中的注释，揣摩句子的意思，独立解释文句。

因为大多数比较难理解的字词的意思课后的注释中都有。

试着用现代语言表达文言文句子的意思，进而在老师的知道或同学之间的交流后理解句子意思并用简洁明了的现代文表达出来。

4、相互交流，深化主题

分小组或同桌自由交流解释课文，互说课文的意思，互相帮助，互相补充，以达到共同提高的目的，特别是对一些难句侧重讨论理解。

在讨论的基础上再去理解文章的主题，以及文章所蕴含的道理或寓意等。

5、熟读背诵，积累语言

俗话说：

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”就强调了熟读背诵的重要性。

掌握了文言文的内容，也理解了文言文所告诉的寓意或道理后，熟读文言文，读出感情，反复朗读深入体会语言的意境，然后在熟读的基础上练习背诵。

6、改写全文，知识延伸

俗话说：

“好记性不如烂笔头”、“眼过千遍，不如手过一遍”。

最后，把文言文改写成一篇白话文，可以加上一些自己认为应该增加的词语和句子，使得语句更加通顺，更加连贯。

阅读实践

（一）

  司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。

1.解释括号里的词。

（1）众皆弃去．（        ）

（2）破．之（        ）

 2.翻译下面的句子。

（1）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。

机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。

创新思维的事例古今中外不胜枚举。

请举一例。

（二）

曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰：

“女还，顾反为女杀彘。

”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：

“特与婴儿戏耳。

”曾子曰：

“婴儿非与戏也。

婴儿非有智也，待父母而学者也。

听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

”遂烹彘也。

[注释] ①曾子：

孔子的弟子；②女：

通“汝”；③顾：

回来；④彘：

猪；⑤特：

只不过。

 1.下列各组中加点词意义相同的一组是（      ） 

A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 

2.解释加点的词。

（1）妻止之止（            ）

（2）遂烹彘也遂 （             ）

 3.将下面的句子译为现代汉语。

婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。

4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？

为什么？

请举一个你生活中的实例作简答。

趣味小知识

1、文言文破译。

子日：

“善学者，师逸而功倍，又从而庸之，不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

”

二诗歌阅读

知识点睛

诗歌来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗词和歌曲的总称。

我国最早的诗歌总集是《诗经》。

诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

诗歌种类很多按照有无故事情节分为叙事诗和抒情诗，按照语言有无格律分为格律诗和自由诗，按照有无押韵分为有韵诗和无韵诗等。

诗歌有四个基本特点：

第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

方法解读

阅读诗歌，理解诗意，应该注意以下方法：

1.了解作者，读懂题意

拿到一首诗，我们首先要看是谁作的，作者的基本情况和写首诗的时代背景是什么，然后再读懂题目。

这样，有利于理解诗歌的内容。

如读《闻官军收河南河北》这首诗时，先要了解诗人杜甫的有关情况和写这首诗的社会背景；杜甫是伟大的爱国诗人，他经历了唐代安史之乱，当时民不聊生，人民热切盼望平定判乱，能早日过上安居乐业的生活。

这首诗是在官军平息安史之乱、收复失地、祖国重归统一的消息传出后，杜甫欣然执笔而作的。

了解这些情况后，再看题目中的“闻”是什么意思，“官军”指的是什么军队，“河南河北”具体指哪里等。

这样全首诗就很好理解了。

2.读顺读通诗句

诗歌的语言准确精炼、自然流畅。

无论是格律诗，还是自由诗，都特别讲究韵律，十分注重平仄的调配，韵脚的安排，节奏的处理，声调的变化。

阅读诗歌，就要求我们做到读准字音，不读破句、断句，要读出诗歌的韵味，感受诗歌的音乐美。

这一点在阅读古诗时又显得尤为重要。

因为古诗文中许多字音、词义在今天发生了变化，如果按现在的读音，意思去理解，必然会出错。

阅读时首先要在老师和工具书的帮助下读准字音，正确理解词义。

3.充分调动想象力

没有想象就没有诗歌。

诗人常常把互不相关的事物，通过想象，像一根线串联起来，形成了一个统一体。

因此，阅读诗歌时要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。

比如读“鸟语花香”四个字，同时就要想象鸟怎么叫，花为何香的情景，使自己仿佛听到了闻到了，产生真切的感受。

这样就能更深刻地体会出诗歌所表达的思想感情和创造出的意境。

4.体会诗人的情感

诗歌饱含着诗人的丰富思想和情感，没有情感就没有诗歌，因此读诗歌时一定要认真领会诗人所要表达的思想感情，悟出诗句所要阐述的深刻哲理。

此外，诗歌的语言精美，节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口，我们在阅读时不但要理解诗歌内容，还要感悟它的形象美、意境美，并且熟记名言佳句，使我们的思想、情操、语言等潜移默化地受到熏陶。

总之，多看诗，多读诗，并反复吟诵，我们一定会从诗中得到一种美的享受的。

阅读实践

（一）、赠花卿

唐杜甫

锦城丝管日纷纷，

半入江风半入云。

此曲只应天上有，

人间能得几回闻？

1、查找相关资料，了解这首诗的作者及写作背景。

2、为加点字注音

只应（）能得（）

3、联系上下文，解释词语。

纷纷：

几回闻：

4、这首诗“天上”“人间”一语双关，说说它们各比喻什么。

5、用自己的话把这首诗的意思说一说。

（2）、书湖阴先生壁

【宋】王安石

茅檐长扫净无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

（1）“一水护田将绿绕”一句运用了什么修辞方法？

这样写有什么表达效果？

（2）这首诗表达了作者怎样的感情？

趣味小知识

1、古诗增色（给下列古诗填上表示颜色的词）。

（1）日暮（  ）山远，天寒（  ）屋贫。

（2）（  ）箬笠，（  ）蓑衣，斜风细雨不须归。

 （3）月（  ）雁飞高，单于夜遁逃。

（4）（  ）雀桥边野草花，（  ）衣巷口夕阳斜。

 （5）日出江花（ ）胜火，春来江水（  ）如（  ）。

 （6）千里莺啼（  ）映（  ），水村山郭酒旗风。

 （7）（）云翻墨未遮山，（  ）雨跳珠乱入船。

第二节写人文章阅读

知识点睛

写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人文章不同于一般的记事文章，记事文章侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写对象；写人文章则着眼于描写人物的言行举止，心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

方法解读

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：

1.抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质

人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。

如《丰碑》一文中描写一个老红军战士：

“一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。

他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辩认他的面目上，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：

右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。

单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

”这段文字正是运用了外表描写，形象生动地刻画了一位掌握着部队所需要的被服等物资，而自己却穿着单薄破旧的衣服被活活冻死之后的军需处长形象，突出了军需处长一心为公、毫不利已的高尚精神。

2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界

“言为心声”，人物的语言最能展示他的性格和内心。

如《灰雀》一文，记叙列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，它的主要内容就是用对话的形式来写的。

这些语言的描写既写出了列宁因找不到灰雀那种焦虑、担心、惋惜地心态，也表现出了列宁对灰雀的喜爱。

另一方面，从男孩语言的变化，可以体会出他心里充满矛盾以及改正错误的决心。

动作描写同亲能直接表现人物的性格特征和思想品质。

如《凡卡》一文，描写凡卡学徒生活的艰苦难熬，文中写道：

“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了一顿。

这个礼拜，老板叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

”这里“揪、拖、拿、揍、捞、戳”一系列动词，既写出了老板残忍的狰狞面目，又写出了凡卡悲惨的命运。

人物心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多的心理描写而突出其个性的。

如《我的战友邱少云》一文中，描写“我”目暏邱少云壮烈牺牲经过的内心活动就很好地表现出邱少云遭受的巨大痛苦，反衬出邱少云的英勇与伟大。

3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容

刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点，内心世界等才能充分表现出来。

这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。

如鲁迅先生的《少年闰土》，抓住海边农村孩子最熟悉的几件事—捉鸟雀、捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿，表现了闰土知识丰富、聪明能干的特点，展现了他美好的内心世界。

4.分析写作目的，深化认识理解

写人文章一般都是通过一件或几件事表现人物的，有的是通过一件事或几件事表现人物某方面的特征，有的则是通过几件不同的事反映人物某几方面的特征。

这就要求我们根据具体的情况进行具体地分析，把段落层次理清理顺。

同时，也要通过归纳文章的中心思想来加深对文章内容的理解。

如《一夜的工作》写作者看到了周总理一夜工作的情形，来歌颂周总理生活俭朴、工作劳苦的崇高品质，同时也抒发了作者对周总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

阅读实践

（一）、鲁迅先生珍惜时间

   鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

   有人说鲁迅有天才，可他自己说：

“哪里有天才？

我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。

他曾经说过：

“节约时间，就等于延长一个人的生命。

”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。

他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。

   鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。

不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。

有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。

他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。

他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。

鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没学浪费过时间。

   鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。

他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。

就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。

他曾经说过：

“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。

”

1、给下列词语选择正确的读音。

   （   ）

2、 恶劣   如饥似渴    逝世    耗费

①èlüè    rújīsìkě    shìshì     hàofèi

②èliè    rújīshìkě    shìshì     háofèi 

③èliè    rújīsìkě    shìshì     hàofèi

2、“哪里有天才？

我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

”

这句话的含义：

（   ）

①鲁迅很谦虚。

②鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。

③鲁迅抓住一切时间紧张地工作。

3、“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。

”这句话的含义是 ：

（    ）

①鲁迅反对无缘无故地耗费别人的时间。

②时间就是生命。

③无缘无故地耗费别人时间，就是图财害命。

4、用“    ”画出第三、四自然段的中心句。

5、用“~~~~~”画出文中的一句过渡句。

6、在横线上写出本文的主要内容。

（二）、掌心化雪

　　①这是一个真实的故事。

②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴晴，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。

爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。

她从来都生活在被忽略的角落。

③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。

有一回，班里都靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。

丑女孩满怀愤懑，又无处可说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。

④不是没有犹豫。

她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。

于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。

哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。

⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。

她踌躇地照做了。

老师微笑着起身，走过来，轻轻地拥抱住她。

那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。

从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。

⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。

⑦平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。

⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。

身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉得面前横亘万丈深渊。

幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。

这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。

他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。

有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。

他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

　⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。

假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。

即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。

⑾不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。

因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。

1、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。

2、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。

心理老师对女孩说：

3、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？

4、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。

5、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头写一句话。

　　例句：

不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。

　　不以恶小而为之——

　　6、本文有不少精彩评议值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。

　　摘录：

　　赏析：

趣味小知识

1、根据语境，填诗句。

 1、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“___________________，____________________”强调习作的心灵放飞是情感的释放，写法的不拘一格，语言要有自己的个性。

 2、又一次竞选的失败，将我们的心抛到万丈深渊。

哎！

要知道我投入了多少精力，花费了多少时间，应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？

我几时才能“__________________， ____________________”呀！

 3、中秋佳节，皓月当空，离别故土几载，家乡的亲人可好！

酸楚的我不禁潸然泪下“_______________________，__________________”亲人啊，可知道海外游子的心！

4、湖边那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，似风姿绰约的美人。

此景象真可谓是“______________________， _____________________。

”   

5、深秋，校园的梧桐树叶枯黄了，时而像打秋千，飘飘悠悠，时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！

地面上像是铺上一条无比宽大的金地毯子。

望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句“__________________，__________________。

”这落叶虽不是春天的“落红”却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

第三节记事文章阅读

知识点睛

记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。

方法解读

阅读记事类文章，要注意以下几个方面：

1.了解记叙的“六要素”

侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁；事情是怎样发生的，又是怎样发展的；进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

2.理清文章记事的顺序

一般的记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：

（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。

这是记事的最基本方式。

（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。

（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。

插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。

理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。

3.抓住文章的重点

在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。

抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。

另外，在叙述描写作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。

这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。

4.注意事物之间的相互联系

事物都要互相联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展了、结束的。

阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。

如《跳水》一文，文中先描述水手拿猴子取乐、水手和猴子发生了联系；接着写猴子知道人们在逗它，更加放肆，摘下孩子的帽子，猴子和孩子又发生了联系；孩子在水手的哄笑下不顾一切去追猴子，不仅使猴子和孩子的联系得到发展，而且使水手和孩子也发生了联系，最后船长急中生智，用枪逼孩子跳水，水手跳进海里救出孩子，使船长、水手与孩子又联系在一起了。

可见《跳水》叙述的一连串的事情都是相互联系与变化的。

阅读实践

（一）、一个小村庄的故事

在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

   村子里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起