农村教师我的教育故事.docx

农村教师我的教育故事.docx

《农村教师我的教育故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村教师我的教育故事.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

农村教师我的教育故事

农村教师我的教育故事

　　农村教师我的教育故事

　　作为一名农村教师，我一直任教于丹阳市城埤中心小学。

担任三个年级四个班的体育教学兼班主任工作，饱尝到了做农村教师的苦与乐。

　　农村孩子跟城里孩子相比较，他们的父母文化素质相对较低，更甚者，有相当一部分都是留守儿童，甚至父母离异。

因此，多数情况下，由爷爷奶奶抚养。

可想而知，这些孩子的爸妈为了生计，忙于养家糊口，然而爷爷奶奶在他们爸妈不陪伴的情况下，更加疼爱孩子、溺爱孩子或是有心无力管教孩子。

这样以来，这些孩子好的行为习惯难以养成，成才之路对学生来说，无疑是艰难的，但反过来说，“山沟沟里也有飞出的金凤凰”。

面对这帮孩子，我也只能报以满腔热情，默默耕耘在农村这块教书育人的土地上，其间，需要付出更多的时间、精力和爱心。

　　在我们学校，教师严重缺编，每个年级每个班的学生相对较多。

农村的孩子的自我意识很强，活跃，好表现。

作为体育老师，在上课组织纪律上就需要我改变过去的传统方法。

四年级二班有个叫易兰的女同学，我在教了技术动作后的分组练习时，我跟往常一样在观察各小组练习的情况，这时有个小组长跑来告诉我易兰同学不做练习，在一旁哭。

我还以为发生了什么事，于是我赶紧跑过去看是怎么回事，我就问她：

“同学，怎么了，哪里不舒服？

”她一下哭得更凶了，也不说话。

我就问小组长是怎么回事，他告诉我：

她就是不练，叫她练就哭。

于是我问她是不是今天不能跳，她很不好意思哭泣着跟我说：

“老师，我跳不远，同学们要笑话我。

”于是我就跟她讲了许多体育方面的故事，并且一边跟她讲解和做示范，并叫她和我一起跳。

加上同学们在旁边的鼓励和帮助，她终于跳了。

跳得不远，于是我就跟她定了一个点，她又不跳了。

我又问她怎么回事，她眼泪一下就下来了，很小声的说：

“老师我跳不到这么远”。

我说：

“易兰同学，老师再跟你一起跳，你也不看老师跟你定这个点，好不好”。

一次、二次、三次……最后终于跳过了老师给她定哪个点。

在下课评价中，我表扬了她。

课后我一直在想：

我们对学生的引导和要求要因人而异，对于学生，我们要鼓励为主，激励学生去主动参与。

就像新课标提出的：

我参与、我快乐、我运动、我健康。

　　还有一事，就是我从事三年级体育教学中，我发觉三年级三班有一个男生与众不同。

他叫黄山，个子不高，看上去还很正常。

每一次上课，我都发觉他管不住自己，不是他去打别人，就是在课堂上到处跑，要不就在我教动作时做怪像。

刚开始我很生气，下了课我就把他叫到办公室问他是怎么回事，他也认识到自己不对，然后我又跟他讲了许多。

第二次上课，他又重蹈覆辙了，课后我就去跟他班主任联系，了解他的情况，原来他妈去世了，现在和公公婆婆在一起，父亲的工作又忙，他天性又好动。

我知道这样的学生属于多血质，教师要多加引导，要多表扬。

于是在以后的体育课上，我都注意他的一举一动，发动同学们帮助他。

体育课下课了，我叫同学拾垃圾，只见黄山积极去做，我看到眼中，乐在心里，于是在集合时我立即就表扬了他，号召同学向他学习，并在课后再一次跟他谈话，鼓励他勇于挑战自我，要相信自己。

从那以后，黄山变了，我为他的改变和进步从内心里感到高兴。

　　我想，这就是表扬的动力，是爱心的力量。

记得我在《体育教学》看到一句话：

“真心可以打动人，用心可以了解人，用情可以转化人，教育是心灵的沟通，是理解与信任的交织。

”从黄山个同学身上我发觉，现象背后有着我们需要寻求的本质和解决的方法，了解学生也是了解自己，解决问题就是提高自己。

　　体育教学是一个以增强体质、培养吃苦耐劳精神、磨练学生意志为目的的教学过程，所以教学中应以“动”为主。

在动的过程中，由于激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。

在体育教学中，有些伤害事故很难控制，而有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以避免的。

体育教学中出现伤害事故是学校和体育教师最为头疼的事。

一方面，一旦发生伤害事故，首先是对当事学生造成伤害，给其本人和家庭造成损失和创伤，严重者甚至危及生命，毁坏一个幸福家庭,同样也会对当事教师产生沉重的思想压力，分散精力，不敢进行有难度的教学，对其他教师也有负面影响。

另一方面，学校和体育教师要花不少精力、时间和金钱去调解纠纷,处理不好，就会在社会上造成不良影响，影响学校以及体育教师本人声誉。

本人认为如何去预防伤害事故发生提出我的几点看法：

　　一、把握课堂纪律加强课堂组织管理：

　　对学生水平进行合理分组有所侧重，突出安全保护，培养体育骨干。

很多安全事故的产生都是由于课堂组织管理分散，学生之间相互开玩笑、打闹或不按要求练习，做一些力所不能及的动作。

有些学生胆子大比较莽撞、好表现自己，这类学生一般为男生，性格外向，体质突出，又很强的冒险精神，但没有分寸。

也有相反的学生，他们胆小怕事，谨小慎微，这类学生性格内向，做事无主见，不敢出头露面。

这两类人因学习水平相差较大，应进行合理分组，能力、信心较强的这一组应在全班水平基础上提高一些难度，能力和信心较差的那一组再降一点，这样满足了大胆组同学的好胜心，同时本着循序渐进的原则再加以鼓励，也会逐步增加胆小组体育学习的自信心。

但他们有一个共同的需求就是保护，这时应多培养几个体育骨干，以减轻老师的负担。

选出的体育骨干一般为小组组长，这些同学应认真负责，身体素质好，老师课前要对他们进行简单的培训，讲解保护方法。

另外也要教给学生出现失误后应如何进行自我保护，这也是必不可少的一种保护措施，当然有时我们老师要有选择性、针对性的使用教学内容，男女生有所区别，这样才能因材施教，充分挖掘各个学生的能力。

在教学指导的过程中，要注意取最合理的站位，一可在示范时保证所有的学生能看清动作，二可及时发现问题及时处理。

　　课堂教学是实施体育教学的主渠道，教师在教学管理中的重要任务就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动中的实施有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性。

学生的最大特点是好动、好奇心较强，上课注意力不集中，模仿能力强，个别学生有较强的逆反心理

。

针对这些问题，我们应该采取什么样的措施来管理好课堂上的纪律，课堂纪律的管理是体育教师为了维持正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动。

防止和处理违纪行为的手段与行为，其目更好的专心学习，积极主动参加体育锻炼活动为主要根本。

同时，课堂组织纪律教育是体育课体育教学任务之一，体育教师应正确区别学生的活泼与违反课堂纪律。

违反课堂纪律、组织纪律涣散是导致体育课堂教学事故的重要因素之一。

特别是教材本身就带有一定安全隐患的项目，如实心球、跳高、跳远、单双杠等，体育教师更应该提出更加严格的纪律要求，让学生在严格的要求下安全、有序地进行练习，甚至有时需要在教师口令下组织练习。

对违反课堂纪律的学生要严厉制止，讲清厉害关系，进行安全意识教育。

倘若忽视纪律要求，过于宽容学生违纪行为，就会导致体育课课堂组织凌乱，甚至失控，产生伤害事故。

因此，体育课课堂纪律教育，学生安全意识教育是正常教学和预防伤害事故的重要保证。

　　二、充分适当的准备活动：

　　准备活动是体育课重要组成部分，是体育教学中有意识、有目的的各种身体练习，是人体由安静向兴奋状态过渡的一个过程，通过准备活动，让身体各个关节和器官更加适应较大强度的练习。

然而准备活动却有时不能被充分重视。

学生不重视准备活动的根源在教师。

很少有教师经常对学生讲述准备活动的意义和重要性，而在教学实践中，也没有目的有意识地培养学生做好准备活动的良好习惯。

不能正确认识准备活动的意义和重要性，表现在准备活动过于简单和单一化以及随意性，体现在走过场式；或准备活动部分强度过大，而影响基本部分技术技能的学习。

　　充分适当的准备活动是进入基本部分学习的生理基础，是技术技能学习的铺垫和诱导。

据一项关于学生运动中损伤原因调查排列显示：

准备活动不充分、不适当发生运动损伤是在运动损伤原因的第三位。

准备活动负荷过小起不到准备活动作用，特别是低温季节，很容易在运动中拉伤韧带、肌肉或扭伤关节。

过大又会过早产生运动疲劳，出现运动偏差，动作变形，产生伤害事故。

作为体育教师要给学生讲清准备活动的意义和作用，可以利用同学身边因为未做准备活动或准备活动不充分出现运动伤害作为案例，也可以利用所学的运动生理学的知识分析所导致运动伤害原因。

因此准备活动体育教师应该充分准备，不仅考虑基本部分内容，还应包括学生身体素质，天气及气温情况等等。

　　三、正确有效利用保护帮助：

　　保护与帮助是体操教学的一大特点，特别是在中学的体操教学中，由于学生身体素质不一，感觉能力不同，保护与帮助就尤为重要。

在实际的教学过程中保护与帮助不但可以预防外伤的发生，而且还可以增强学生的感知能力，加快掌握动作的速度。

学生在体操练习中容易出现摔下、跌倒、脱手等产生伤害事故。

在教学实践中，要给予学以保护与帮助，避免发生危险产生伤害事故。

保护与帮助的方式多种多样，保护帮助可以分为利用器械和人为保护帮助，它是预防伤害事故发生的保障。

不仅有助减轻练习者心理负担，维护练习者安全，还可以避免或减轻伤害事故。

我们体育教师不能抱着“小心点就没事”以及怕麻烦而不用保护帮助。

因此，平时教学中要教给学生自我保护和互相保护的方法，以及利用好各种可起到保护的器械进行保护。

　　当然正确有效的保护帮助离不开教师对教材的技术分析，技术要求及重点。

为尽可能避免体育教学中伤害事故，体育教师在教学中应该注意的问题还有应包括：

如应认真备课,对教学中可能出现的伤害事故要有预防措施?

教师讲解要明确,示范要规范,课堂组织要严密。

严格按照体育教学大纲和体育教学计划安排教材教法?

体育教学中应贯彻循序渐进?

区别对待的原则,不要擅自变更教学内容,增加教学难度?

练习时要由慢到快,由易到难,由简到繁,科学地安排练习顺序,不强求学生去完成力所不及的练习内容?

在运动量的安排上,要注意由小到大,并要根据学生的不同情况做出合理安排,以使不同素质的学生都能逐步适应?

　　此外，体育课伤害事故预防还应包括检查运动场地、器材的安全，了解学生身体状况及个别学生身体病史和身体缺陷，注意发现并处理好学生体育课中的异常现象等等。

其实，只要我们多了解、多检查、多观察、多督促、多保护，就可有效的减少安全事故的发生，把预防工作做到前面，让学生幸福、快乐地进行体育活动，是体育老师应尽的责任。

平时要善待学生和家长，关心爱护每位学生，充分让学生感受到老师的爱心，这样，通过学生和家长平时在家的交流，无形中家长会对老师产生好印象，有机会接触家长时，进行良好的交流及沟通就会更好。

即使发生事故，处理起来也会较容易。

当然，在体育教学中，任何时候都不能心存侥幸，认为不可能发生的事情有时候就会恰恰发生，只要预感到有危险时就一定要及时处理，当安全事故发生后，要注意伤情较轻的、有十足把握的可自行处理。

没有能力处理的伤情千万不要想当然，一旦错过了最佳的治疗时间，可能产生的麻烦就大了，说不准能导致终身遗憾。

更不可逃避、掩盖而害怕家长知道，只会把事情搞得更糟。

经常总结在教学过程中可能发生的安全事件及发生后如何及时合理处理的经验，掌握了这些可大幅度减少学生的痛苦、家长的忧心、教师的烦恼。