高考语文一轮复习专题11文言文实词学案.docx
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高考语文一轮复习专题11文言文实词学案
专题十一实词题5大命题点和6大推断技法
《考纲解读》
文言实词题是文言文阅读的必考题。
高考对实词的考查形式主要是选择题和翻译题，考查形式虽然简单，考查的内容却非常广泛。
考生对文言实词掌握的多寡，直接影响考生答题的质量，所以对文言实词的学习，应本着实用、高效的原则，做到重积累，多训练；导之以法，练之以据，帮助考生在最短的时间内，取得文言实词学习的最佳效果。
《知识要点》
（一）、明确文言实词5大命题点
命题点一 一词多义
古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。
命题点二 古今异义词
“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
命题点三 词类活用
词类活用，是指在古汉语中某些实词（主要是名词、动词、形容词，也有少量数词）的特殊用法。
这些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法，有了新的意义。
如：
名词用作动词、状语，使动用法和意动用法；形容词用作名词、动词，使动用法和意动用法；动词用作名词、使动用法和意动用法等。
命题点四 通假字
通假字，指古代汉语中音同音近的字可以通用。
因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。
通常有两种情况：
一种是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鸿门宴》）中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借，如“而”本义是“胡须”，假借为连词“而”。
命题点五 偏义复词
在文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。
如“假舟楫者，非能水也”（《劝学》）中的“舟楫”，只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义。
再如“去来江口守空船”（《琵琶行》）中的“去来”，只有“去”的意义，却没有“来”的意义。
（二）、掌握文言实词推断6法
1、代入推断法
对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意，解释准确而无滞碍者即为正确解释，反之即为错误解释。
2、因文定义法
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
3、联想印证法
（1）．课本联想法
高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
我们要善于联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。
（2）．双音联想法
古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。
试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。
（3）．成语联想法
不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义，也不失为一种方法。
4、句式推断法
古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知词的词性、词义推测未知词的词性、词义。
5、语法推断法
分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方式，考查实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断文言实词的意义。
6、通假代入法
文言实词中当遇到某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考虑。
然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。
《高考真题》
1.（2013·重庆高考，改编）阅读下面的文言文语段，回答后面的题目。
伍员亡，荆急求之，登太行而望郑曰：
“盖是国也，地险而民多知，其主俗主也，不足与举。
”去郑而之许，见许公而问所之。
许公不应，东南向而唾。
伍员再拜受赐，曰：
“吾知所之矣。
”因如吴。
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．伍员亡，荆急求之 亡：
逃亡
B．盖是国也，地险而民多知知：
巧诈
C．去郑而之许去：
前往
D．因如吴如：
到，进发
2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
顾佐，字礼卿，太康人。
建文二年进士。
除庄浪知县。
端阳日，守将集官僚校射。
以佐文士，难之。
持弓矢一发而中，守将大服。
永乐初，入为御史。
七年，成祖在北京，命吏部选御史之才者赴行在，佐预焉。
奉命招庆远蛮，督采木四川。
从北征，巡视关隘。
迁江西按察副使，召为应天尹。
刚直不挠，吏民畏服，人比之包孝肃。
北京建，改尹顺天。
权贵人多不便之，出为贵州按察使。
洪熙元年召为通政使。
（节选自《明史·顾佐传》）
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．端阳日，守将集官僚校射 校：
比较
B．以佐文士，难之难：
刁难
C．命吏部选御史之才者赴行在赴：
前往
D．权贵人多不便之便：
方便
拓展训练
班级姓名得分
一、阅读下面的文言文，完成后面题目。
（27分）
元载，凤翔岐山人也，家本寒微。
自幼嗜学，好属文，性敏惠，博览子史。
肃宗即位，急于军务，诸道廉使随才擢用。
入为度支郎中。
载智性敏悟，善奏对。
肃宗嘉之，委以国计，俾充使江、淮，都领漕挽之任，寻加御史中丞。
载与幸臣李辅国善，辅国乃以载兼京兆尹。
载意属国柄，诣辅国恳辞京尹，辅国识其意，然之。
代宗即位，辅国势愈重，称载于上前。
载能伺上意，颇承恩遇，迁中书侍郎、同中书门下平章事，加集贤殿大学士，修国史。
辅国死，载复结内侍董秀，多与之金帛，潜通密旨。
以是上有所属，载必先知之，承意探微，言必玄合，上益信任之。
1．与“自幼嗜学，好属文”中的“属”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．举酒属客，诵明月之诗
B．屈平属草稿未定
C．不者，若属皆且为所虏
D．属予作文以记之
2．与“载智性敏悟，善奏对”中的“善”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．积善成德，而神明自得
B．素善留侯张良
C．君子生非异也，善假于物也
D．工欲善其事，必先利其器
3．与“载与幸臣李辅国善”中的“幸”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．则吾斯役之不幸
B．故幸来告良
C．财物无所取，妇女无所幸
D．缦立远视，而望幸焉
4．与“辅国乃以载兼京兆尹”中的“乃”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．尔其无忘乃父之志
B．今其智乃反不能及
C．乃令张良留谢
D．当立者乃公子扶苏
5．与“诣辅国恳辞京尹”中的“辞”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．臣死且不避，卮酒安足辞
B．我从去年辞帝京
C．大礼不辞小让
D．其辞微，其志洁
6．与“加集贤殿大学士，修国史”中的“修”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．乃重修岳阳楼，增其旧制
B．修禊事也
C．况修短随化
D．孙子膑脚，《兵法》修列
7．与“以是上有所属”中的“是”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．唯命是从
B．是又在六国下矣
C．觉今是而昨非
D．自言本是京城女
8．与“载必先知之”中的“知”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．吾与之共知越国之政
B．人非生而知之者，孰能无惑
C．则知明而行无过矣
D．其真不知马也
9．与“承意探微，言必玄合”中的“微”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．微察公子，公子颜色愈和
B．其文约，其辞微，其志洁
C．微斯人，吾谁与归
D．至微至陋，过蒙拔擢
二、阅读下面的文言文，完成后面题目。
（24分）
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。
故贫甚，然独好周人急。
金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人殆之，不肯舍。
杖踵疑门，告曰：
“我不幸被疾，人莫舍我。
闻君义甚高，愿假榻。
”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之。
征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。
景淳流涕曰：
“我累君矣。
恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。
”疑曰：
“患难相恤，人理宜尔，何以报为！
”景淳曰：
“君脱不取，我死，恐为他人得，何益？
”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，志其数而封识之。
数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。
举所封囊寄其里人家，往书召其二子至。
及二子至，取囊按籍而还之。
二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。
10．与“金华范景淳吏吏部，得疾”中的“疾”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．屈平疾王听之不聪也
B．君有疾在腠理
C．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
D．庞涓恐其贤于己，疾之
11．与“我不幸被疾，人莫舍我”中的“被”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎
B．项王身亦被十余创
C．将军身被坚执锐
D．幸大雪逾岭，被南越中数州
12．与“疑许诺，延就坐”中的“就”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．轲自知事不就
B．连辟公府不就
C．金就砺则利
D．辞不就职
13．与“患难相恤，人理宜尔”中的“患”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．出则无敌国外患者
B．则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣
C人之患在好为人师
D．欲勿予，即患秦兵之来
14．与“患难相恤，人理宜尔”中的“相”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．儿已薄禄相
B．臣以为布衣之交尚不相欺
C．至于幽暗昏惑而无物以相之
D．伯乐学相马
15．与“何以报为”中的“何”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．大王来何操
B．君美甚，徐公何能及君也
C．豫州今欲何至
D．何辞为
16．与“举所封囊寄其里人家”中的“举”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．戍卒叫，函谷举
B．举孝廉不行，连辟公府不就
C．杀人如不能举，刑人如恐不胜
D．今亡亦死，举大计亦死
17．与“二子以米馈，却弗受”中的“却”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．却看妻子愁何在
B．后秦击赵者再，李牧连却之
C．却之为不恭
D．感我此言良久立，却坐促弦弦转急
三、阅读下面的文言文，完成后面题目。
（27分）
王温舒，阳陵人也。
少时椎埋为奸。
为吏，以治狱至廷尉史。
督盗贼，杀伤甚多，稍迁至广平都尉。
择郡中豪敢任吏十余人，以为爪牙，皆把其阴重罪，而纵使督盗贼，快其意所欲得。
此人虽有百罪，弗法，即有避，因其事夷之，亦灭宗。
以其故齐赵之郊盗贼不敢近广平，广平声为道不拾遗。
上闻，迁为河内太守。
素居广平时，皆知河内豪奸之家，及往，九月而至。
令郡具私马五十匹，为驿自河内至长安，部吏如居广平时方略，捕郡中豪猾，相连坐千余家。
上书请，大者至族，小者乃死。
奏行不过二三日，得可事。
论报，至流血十余里。
尽十二月，郡中毋声，毋敢夜行，野无犬吠之盗。
其颇不得，失之旁郡，追求。
会春，温舒顿足叹曰：
“嗟乎，令冬月益展一月，卒吾事矣！
”其好杀伐行威不爱人如此。
18．与“少时椎埋为奸”中的“少”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．是故无贵无贱，无长无少
B．少焉，月出于东山之上
C．险以远，则至者少
D．断头置城上，颜色不少变
19．与“为吏，以治狱至廷尉史”中的“治”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．伏惟圣朝以孝治天下
B．不效，则治臣之罪
C．博闻强志，明于治乱，娴于辞令
D．不治将恐深
20．与“皆把其阴重罪”中的“阴”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．指通豫南，达于汉阴
B．阴知奸党名姓，一时收禽
C．朝晖夕阴，气象万千
D．阴风怒号，浊浪排空
21．与“即有避，因其事夷之”中的“即”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．匪来贸丝，来即我谋
B．项伯即入见沛公
C．项王即日因留沛公与饮
D．萧相国即死，令谁代之
22．与“迁为河内太守”的“迁”意义用法相同的一项是（3分）（ ）
A．及其所知既倦，情随事迁
B．稍迁至栘中厩监
C．是夕始觉有迁谪意
D．迁客骚人，多会于此
23．与“令郡具私马五十匹”中的“私”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．以先国家之急而后私仇也
B．吾妻之美我者，私我也
C．私见张良
D．丹不忍以己之私，而伤长者之意
24．与“相连坐千余家”中的“坐”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．因击沛公于坐
B．以手抚膺坐长叹
C．齐人也，坐盗
D．停车坐爱枫林晚
25．与“上书请，大者至族”中的“族”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．族庖月更刀
B．族秦者秦也，非天下也
C．士大夫之族
D．虽然，每至于族，吾见其难为
26．与“其好杀伐行威不爱人如此”中的“爱”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．秦爱纷奢，人亦念其家
B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．向使三国各爱其地
D．使六国各爱其人
第二课时文言虚词题7大推断技法
《考纲解读》
理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。
虚词的掌握在于积累和熟练地运用，在18个文言虚词详见口袋书《背出来的17分》的积累和运用过程中，考生不必面面俱到，可以有重点地记忆教材中常出现的意义和用法。
《知识要点》
文言虚词的考查主要包括两方面内容：
其一，要求考生根据上下文正确理解某个虚词的具体意义和用法；其二，主要考查虚词在句中的意义与语法功能，如词性、语法作用等。
一、代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当。
二、句意分析法
根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。
三、标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。
如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动.
四、句位分析法
一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。
如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”（《鸿门宴》）；在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其（表揣测语气）皆出于此乎”（《师说》）。
五、语法切入法
根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。
不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
”（《鸿门宴》），句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词作谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。
六、词性界定法
有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。
词性不一样，用法也不一样。
如《兰亭集序》中的两个句子“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”，前一个“之”是动词，“往、到达”，后一个“之”是代词，代指“向之所欣……已为陈迹”。
七、对称分析法
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。
如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”[《归去来兮辞（并序）》]中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。
《高考真题》
1.（2013·湖南高考，改编）阅读下面的文言文，完成文后题目。
《魏略》曰：
刘备屯于樊城。
是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。
亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。
坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。
备性好结毦，时适有人以髦牛尾与备者，备因手自结之。
亮乃进曰：
“明将军当复有远志，但结毦而已邪！
”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：
“是何言与！
我聊以忘忧耳。
”亮遂言曰：
“将军度刘镇南孰与曹公邪？
”备曰：
“不及。
”亮又曰：
“将军自度何如也？
”备曰：
“亦不如。
”曰：
“今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！
”备曰：
“我亦愁之，当若之何？
”亮曰：
“今荆州非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，皆使自实，因录以益众可也。
”备从其计，故众遂强。
备由此知亮有英略，乃以上客礼之。
《九州春秋》所言亦如之。
1．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
2.（2012·天津高考，改编）阅读下面的文言文，完成文后题目。
子之大父一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。
仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。
呜呼！
自是而一瓢先生不传矣，朽矣！
夫学在躬行，不在讲也。
圣学莫如仁，先生能以术仁其民，使无夭札，是即孔子“老安少怀”之学也。
素位而行，学孰大于是！
而何必舍之以他求？
文恭，相公也；子之大父，布衣也。
相公借布衣以自重，则名高；而布衣挟相公以自尊，则甚陋。
今执途之人而问之曰：
“一瓢先生非名医乎？
”虽子之仇，无异词也。
又问之曰：
“一瓢先生其理学乎？
”虽子之戚，有异词也。
子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”之说为斤斤乎？
不知艺即道之有形者也。
精求之，何艺非道？
貌袭之，道艺两失。
医之为艺，尤非易言，神农始之，黄帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。
今天下医绝矣，惟讲学一流转未绝者，何也？
医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。
子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣！
2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
扩展训练
班级姓名得分
一、阅读下面的文言文，完成后面题目。
（18分）
太宗得鹞，绝俊异，私自臂之。
望见郑公（魏征），乃藏于怀。
公知之，遂前白事，因语古帝王逸豫，微以讽谏。
语久，帝惜鹞且死，而素严敬征，欲尽其言。
征语不时尽，鹞死怀中。
1．与“私自臂之”中的“之”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．奚以之九万里而南为
B．师道之不传也久矣
C．蚓无爪牙之利
D.
使之然也
2．与“乃藏于怀”中的“乃”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．当立者乃公子扶苏
B．家祭无忘告乃翁
C．项伯乃夜驰之沛公军
D．今其智乃反不能及
3．与“因语古帝王逸豫”中的“因”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．或因寄所托
B．因击沛公于坐
C．因宾客至蔺相如门谢罪
D．蒙故业，因遗策
4．与“微以讽谏”中的“以”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．作《师说》以贻之
B．樊哙侧其盾以撞
C．具以沛公言报项王
D．去以六月息者也
5．与“帝惜鹞且死”中的“且”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．臣死且不避，卮酒安足辞
B．不者，若属皆且为所虏
C．且以一璧之故逆强秦之欢，不可
D．犹且从师而问焉
6．与“欲尽其言”中的“其”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．方其破荆州，下江陵
B．其皆出于此乎
C．盖将自其变者而观之
D．爱其子，择师而教之
二、阅读下面的文言文，完成后面题目。
（18分）
大 命
[清]唐甄
岁饥，唐子之妻曰：
“食无粟矣，如之何？
”唐子曰：
“以粞。
”他日，不能具粞，曰：
“三糠而七粞。
”他日，犹不能具。
其妻曰：
“三糠七粞而犹不足，子则奚以为生也？
”曰：
“然则七糠而三粞。
”邻有见之者，蹙额而吊之曰：
“子非仕者与？
何其贫若此也？
意者其无资身之能乎？
”唐子曰：
“不然。
鱼在江河，则忘其所为生；其在涸泽之中，则不得其所为生。
以江河之水广，涸泽之水浅也。
今吾与子在涸泽之中，无所资以为生也。
子曷以吊我者吊天下乎？
”
7．与“如之何”中的“何”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．大王来何操？
B．徐公何能及君也？
C．其间旦暮闻何物？
D．何不按兵束甲，北面而事之？
8．与“然则七糠而三粞”中的“而”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．君子博学而日参省乎己
B．青，取之于蓝，而青于蓝
C．永州之野产异蛇，黑质而白章
D．吾尝终日而思矣
9．与“何其贫若此也”中的“若”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．彼与彼年相若也
B．若入前为寿
C．若舍郑以为东道主
D．天涯若比邻
10．与“意者其无资身之能乎”中的“乎”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
B．王侯将相宁有种乎
C．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
D．恢恢乎其于游刃必有余地矣
11．与“今吾与子在涸泽之中”中的“与”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．未得与项羽相见
B．则与一生彘肩
C．失其所与，不知
D．备他盗之出入与非常也
12．与“无所资以为生也”中的“所”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也
B．又间令吴广之次所旁丛祠中
C．道之所存，师之所存也
D．若属皆且为所虏
三、阅读下面的文言文，完成后面题目。
（18分）
景公问于晏子曰：
“治国何患？
”晏子对曰：
“患夫社鼠。
”公曰：
“何谓也？
”对曰：
“夫社，束木而涂之，鼠因往焉，熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂，此鼠所以不可得杀者，以社故也。
夫国亦有焉，人主左右是也。
内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓，不诛之则乱，诛之则为人主所案据，腹而有之，此亦国之社鼠也。
”
13．与“何谓也”中的“也”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．师道之不传也久矣
B．楚左尹项伯者，项羽季父也
C．其闻道也亦先乎吾
D．何为其然也
14．与“熏之则恐烧其木”中的“则”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．此则岳阳楼之大观也
B．故木受绳则直，金就砺则利
C．于其身也，则耻师焉
D．位卑则足羞，官盛则近谀
15．与“此鼠所以不可得杀者”中的“者”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．亚父者，范增也
B．今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也
C．不复挺者，
使之然也
D．假舆马者，非利足也
16．与“夫国亦有焉”中的“焉”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．积土成山，风雨兴焉
B．犹且从师而问焉
C．或师焉，或不焉
D．过而能改，善莫大焉
17．与“外则卖权重于百姓”中的“于”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝
B．不拘于时
C．于其身也，则耻师焉
D．冰，水为之，而寒于水
18．与“诛之则为人主所案据”中的“为”意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．谁为大王为此计者
B．皆为龙虎，成五采
C．如今人方为刀俎
D．吾属今为之虏矣
第三课时文言句式8大类型和词类活用6大类型
《考纲解读》
高考对文言句式和不同用法的考查，不进行单独命制考题，往往隐含在实词、虚词和翻译题目的考查中。
这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种文言句式和不同用法，迅速准确解答题目。
本课我们将细致讲解各种句式和词类活用的表现形式，各种句式和词类活用的翻译方法和技巧，并借助课文中熟悉的例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
《知识要点》
一、文言句式8大类型
（一）判断句
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
（二）被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
（三）省略句
文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。
有承前省、蒙后省、承宾省、对
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