谈特殊儿童关爱教育的几点做法.docx

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谈特殊儿童关爱教育的几点做法

肖素萍

广东省深圳市龙岗区中心城深圳中学龙岗小学，广东深圳518116

摘要：

特殊教育主要是身心发展有残疾或障碍的儿童施行的教育，它是我们国家教育体系的重要组成部分。

由于特殊儿童的年龄较小以及缺乏父母照顾，导致了生活、教育、情感和心理等方面的一系列问题。

帮助特殊儿童解决这些问题，让他们得到应有的照顾。

在校园里长大是我们教育工作者应该考虑的问题。

笔者经过教学实践和工作总结，讲述以下几点做好特殊儿童教学的方法。

关键词：

特殊儿童；关爱教育；特殊教育

中图分类号：

G625 文献标识码：

A 文章编号：

1671-5624（2019）02-0020-01

圣雄甘地说：

“每一个孩子生来都具有如天使一般纯净的灵魂。

”在教学过程中，教师应将每个学生视为自己的孩子，公平公正，这样才能引起学生对老师的尊敬、信任和亲近，更有利于学生的德、智、体全面发展。

在教学实践中，笔者认为，根据实际情况，对个别特殊学生进行特殊照顾有时会产生积极的教育效果。

1加强特殊儿童教育环境建设

除了遗传和疾病因素外，影响特殊儿童的心理状态的关键因素是他们的家庭和学校，即广义的教育中起着主导作用。

因此，加强学校、家庭和社会教育环境建设是促进特殊儿童心理健康发展的重要方面。

1. 1重视校园环境建设

美丽、文明的校园环境可以培养美丽的心灵，这对特殊儿童人格折完善起着潜移默化的影响。

因此，整个校园的布局应精心设计，使其具有教育意义。

例如：

布置语言环境，设置音响环境，开设生理补偿的特殊课程，张贴激励特殊儿童自强奋发的名言这些可以激励特殊儿童克服身体残疾，努力学习，决心变得有才华，并形成一种奋斗的健康心态，学会自主的能力。

在美化和清洁校园的过程中，受到教育和锻炼，试图获得乐趣，增强特殊儿童热爱集体、热爱学校的情感。

1. 2注重心理环境的建设

心理环境主要指教育环境中的人际关系，即教师与特殊儿童的关系、特殊儿童间的关系、校风、班风等。

心理环境的构建主要体现在教师的教育教学工作和学生学习、游戏等活动中。

作为一名教师，学生应根据特殊儿童的个体差异制定合理的学习目标，并实施分类教学，使具有不同学习能力和智力的特殊儿童在学习过程中消除恐惧和紧张，建立信心,形成良好的学习心理。

1. 3教师应善于创造积极的教学环境

在教学过程中，充分利用特殊儿童的心理补偿功能，通过观察法、比较法、演示法、讨论法等创建轻松愉快的教育环境，师生共同探讨，相互配合，互相帮助，在愉快的氛围中交流情感，学习知识，增进友谊，搭建爱的桥梁，逐步养成良好的心理习惯，促进特殊儿童健康人格的发展。

2要用足够的爱心、耐心对待特殊儿童

2.1用爱心抚慰特殊儿童受伤的心灵

对特殊孩子的爱应该始终反映在老师的言行中，关心学生不需要多说，有有时仅是一个眼神、一个微笑、一个动作，就能表达对特殊学生的关怀、肯定、鼓励，使学生心灵受到极大的鼓舞。

在实际的特殊教育过程中，教师应该清楚每个特殊孩子在课堂上的性格和思想，并充分尊重他们的个体差异和每个孩子自身的缺陷。

他们可以根据学生的不同特点，根据学生的不同特点来教学，采用多样化的教学方法，充分发挥每个特殊学生的优势，毫不犹豫地给予他们任何小小的进步来肯定和鼓励，这样他们就能重新获得自信，让他们在进步中享受成功的喜悦，激发他们不断进取的精神。

2. 2用爱心感受特殊儿童敏感的心灵

由于各种社会因素和现实因素的影响，大多数特殊儿童的思想敏感，任何人、事、物微小的变化都可能引起他们内心强烈的反应。

从事特殊教育的教师需要能够不断了解特殊学生的内心变化，并用他们的爱来理解他们的内心感受。

并运用现实中的具体例子，教学中的言行，帮助他们树立正确的价值观和人生观，鼓励他们以积极的态度看待事物，引导他们学会如何正确判断和应对各种事件。

2. 3用爱心理解并感化特殊儿童叛逆的心灵

特殊儿童由于自卑和敏感而容易产生反叛倾向。

教师必须尊重他们的自尊，并经常使用鼓励和赞美使他们感到满足。

同时充分了解他们的身体或心理事实，不因他们本身的缺陷阻碍学习而责怪他们。

比如有些在听力上存在障碍的儿童，他们听课主要依靠视觉等感官，使得他们眼睛等器官压力较大，容易产生注意力不集中、理解力下降、记忆力下降等问题，可能在学习过程中进度比较慢，但这些问题并不是他们自己的过错。

教师只有认识并理解了这些，才能从他们实际情况入手，为他们针对性地设置学习内容，有耐心地对他们进行教育和训练，使他们感受到被关怀的温暖，帮助他们健康成长。

3关爱特殊儿童，从而促进学生健康成长

3.1全面了解特殊儿童的情况，做到"因材施教”

要了解特殊儿童的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。

根据不同的背景的学生采用不同的教育方法和手段；为他们建立心理健康卡，注意每个学生的心理变化，做好详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。

3. 2及时给予特殊儿童必要的帮助

对生活困难的学生应及时申请国家资助，不让孩子因为困难而影响学业；对于性格内向的学生要找机会与他们交谈,让他们有机会排解内心苦闷，勇敢走出自我；对于家庭原因不利于学生成长的，要善于与监护人沟通，使其积极配合学校共同教育，让孩子在健康和谐的家庭环境中健康成长。

照顾特殊儿童比照顾普通学生对整体学生的影响更为重要。

他们的进步往往促进了全班甚至学校的共同进步。

俗话说：

“精诚所至，金石为开。

”面对特殊的孩子，一味的批评教育是徒劳的，只有爱才是出发点，耐心指导教育工作，认真分析原因，给予他们必要的时间和耐心，不放弃、不抛弃，才能让他们真正感受到爱，才能悔过自新。

改变这些孩子的生活和学习，教育者应该做好教育和开发工作。

4结束语

学星是祖国的未来和国家的希望。

教育工作者应该在学生的身上看到更多的希望，让祖国更加强大。

“特殊孩子”的孩子需要更加和谐的家庭，我们呼吁全社会积极关注和帮助这些孩子，为这群孩子的生活和学习带来改变，教育工作者要做好教育保障，发扬中华民族的传统美德。

参考文献

[1] 高汝武，包晓晖，洪舜是,吕奕.“爱"为主题双向教育的探讨与实践[J].成都工业学院学报,2016（03）:

20.

[2] 周丽琼.浅谈特殊学生的特殊教育[J].南昌高专学报，2011（03）:

14.