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对于语文考试而言，卷面也是很重要的。
有时，细节会打算成败。
不求书法之美，但求工整清楚。
不求笔法遒劲，只求笔笔清楚。
卷面洁净，能够给阅卷老师带来愉悦的心理，以致影响主观题的判分。
总之，想要使语文复习收到良好的学习效率，老师就必需结合教材要求，把握同学的基本状况，利用合适的方法进行复习，合理心理辅导，培育同学学习的自信念和学习爱好，让同学乐观、主动地参与到复习教学过程中，从而快速深化地理解语文学问，在高考中取得更为优异的成果，从而在实践生活中，能够更好地应用语文学问。
高中语文的心得体会2
从接高三教学的第一天起，自我就明白要担当的职责，于是给自我制定方案、暗下决心，必需要踏实努力的走好高三这一年。
此刻到了学期末，回顾自我这一学期走过的路，深感获益匪浅。
一、深化争辩《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。
新课程标准不仅仅强调基础学问，更留意同学本事的培育，特别是同学的实践活动本事。
作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到必需得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致争辩。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自我的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1.用好教材，留意双基。
同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是格外不对的。
教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本本事;
教材又是一个跳板，仅有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。
而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2.激发爱好，提高课堂质量。
仅有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的职责感。
摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。
这就需要激发同学的爱好，可是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。
所以我依据每一节课的学问点做好预备。
留意学问点与高考说明的联系，让同学生疏到它的重要;
留意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。
经过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。
同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅仅是学问，还有使用学问的本事;
不仅仅是课堂上的，还有生活中的……
3.突破重点，留意实效，抓好常规，留意平常积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不一样类型的学问点进行梳理和归纳。
如文言文教学，不仅仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而构成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。
由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。
在落实上要加强课前练习，从字音字构成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学留意基础学问的把握和本事的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4.习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到目的`明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。
这样也能增加同学对考试的生疏。
同时，还要讲究解题策略和方法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯本事，最大限度的避开失分。
对于错误必需要分析缘由，做到借鉴和学习。
也能够依据具体的提示适当拓展，将那些同类但不一样问法的试题集中归纳。
5.做好学情分析，对症下药。
工作总结
经过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，准时经过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。
同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。
这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。
三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。
首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。
故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到同学的“学”，同时同学的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，并且师生关系的融洽影响整个课堂质量。
所以在教学中多站在同学的角度换位思考，多从自身反思，多与同学沟通，以此来促进自我的教学。
其次，同事之间相互沟通、沟通能够补自我所短;
多向老老师学习能够提升自我的水平和增加教学阅历。
而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应很多的老师成长和专业的进展制造了条件。
这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。
当然由于自我的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。
如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自我的讲解代替同学的思考，给同学自主活动的机会少等，我将进取发觉并改正缺点。
经过一学期的踏实努力，取得了必需得成果，虽然成果不是自我满足的，但自我对这学期努力的过程是无怨无悔。
感谢领导的信任和老老师的的支持和帮忙以及同学赐予自我的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自我的才智和汗水。
高中语文的心得体会3
课改使我国基础训练改革进入了全新的阶段。
让每一个困惑中的语文老师眼前一亮，看到了新的训练理念给语文教学带来的期望的亮光。
新一轮的语文基础训练课程要求老师确立一种崭新的训练观念，转变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。
老师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探究和尝试，同时同学的学习方式也发生了极大的转变，随着课改的深化，我们将发觉同学的语文素养呈现出显著的提高。
在课改进行的这些年中，我校学校语文老师坚决不一地走新改之路，坚持在“改中学，学中改”。
既稳扎稳打，又大胆开拓，勇于尝试。
几年的课改，可谓几多的艰辛，几多的欣喜，虽说付出了很多的汗水，但也有颇丰的收获和感受。
现将课改中的一些体会总结如下。
一、坚持在“改中学，学中改”，转变教学观，走进新课改。
九年义务训练语文课程的改革要求：
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。
语文训练应当而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会进展的需要，语文训练必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
为了达到全面提高同学的语文素养，正确把握语文训练的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程这一目标。
我校学校语文老师努力做到：
1、老师观念的转变。
变课堂的管理者为组织者，改过去独霸课堂的占有者为参与者。
新课改使老师真正地觉得解放了自己，走下了“讲”坛，走进了同学学习学问的引领者的角色，还时间于同学，同学会的不讲，书上有且一看就懂的不讲。
真正落实“精讲精练”，使老师从“累”而不讨好中走了出来，真正地融洽了师生关系，开语文教学另一番新天地。
2、教学方式的转变。
新课改使老师们的教学方式也悄然发生着变化，老师们也光明正大地、投入了极大的热忱争辩教学方式方法，格外留意同学学法的钻研。
一改过去上课“一只粉笔，一张嘴”的只留意讲授学问的传统教学模式。
变重学问传授为重同学的进展变化，变重老师“教”为重同学的“学”，变重结果为重过程，变重统一规格训练为重差异性训练，在教学过程中，消灭了上课的新形式，新方法，一改过去传统教学中“老师讲，同学听；
老师讲，同学记；
老师讲，同学做”的老套路，课堂气氛变得生动活跃，同学踊跃参与进课堂中来了，真正第一次做起学习的仆人，表现在：
或在老师指导下的自主学习，或合作探究学习，师生互动，生生互动。
在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分体现同学自主学习、自主实践的形式，语文课堂教学要突出重点，营造亮点。
突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深化探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的生疏。
而课堂教学中的亮点应当是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。
同学把握了些许学习方法，并运用它延长到课外的学习当中去。
最可喜的是学校中又有了“教研”的氛围，老师们又有“教研”的动力，尤其是我校与重庆巴蜀中学捆绑进展后，我校派出了大量的语文老师到巴蜀中学学习，借鉴巴蜀中学学校语文组对新课改的做法，学习了他们集体备课的先进方法，同一班级的语文老师集体先备课，再上课。
这样使得老师资源共享，形成了师资的优势，教学备课时思维的优势，教学方法进行了一个集体的大争辩和切磋。
老师教研的气氛浓烈，教学方式的沟通吵闹，老师的教学热忱再次被点燃，同学学习语文的爱好被激发，语文教同学机重现。
3、新课改下，激励老师对教材正确的解读。
语文课程性质与地位打算：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。
语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。
在语文教学中，强调“工具性”，忽视“人文性”，或重视“人文性”，淡化“工具性”，都是对语文训练的曲解。
我校学校语文老师在课改中，经过备课组集体争辩，全都认为在教学中，应留意了处理三个方面与教材的关系：
①语文基础学问与语文力量的关系。
②文本的阅读和课外延长的关系。
③语文学问的传授和同学思想情感训练的关系。
4、在新课改下，老师行为发生了很大的转变。
它山之石，可以攻玉。
擅长学习，擅长积累，擅长借鉴，是我校学校语文老师进行新课改所依靠的有力工具。
擅长学习，取他人之长，使老师们新课改的理念更新；
擅长积累，使老师们推行新课改的方法更圆熟。
擅长借鉴，使老师们在进行课改时，犹如插上一双飞行的翅膀。
老师们深信：
引领同学走进语文天地，不是靠发号施令；
提高同学语文学习的力量，更不是靠题海战术；
激发同学的学习爱好，亦不是靠苍白无力的说教。
要让同学爱上语文，学好语文，靠的是老师自身丰富的学识及娴熟的教学技能。
假如缺少文化、文学底蕴，课堂语言将空洞贫乏，同学的胃口调不起来，对语文毫无爱好。
新课改，使老师们明白在当今现代化的教学中，不仅要不断地更新自己的学问，与时俱进，而且要擅长积累，擅长借鉴。
现代社会的教学决不是孤立存在的。
二、课堂教学模式和同学学习方式由单一变为多样化，更为多姿多彩，生动活泼。
1、课改前，我校语文老师大多接受传统的讲授课的模式，一讲就是整节课，是典型的“满堂灌”的方式。
课改后，都在留意学情，留意班情，因势利情，因势利导上下足了功夫。
变盲目的“一刀切”的教学形式为留意共性差异，因材施教。
因此，同学学习的自信念增加了，爱好激发了，乐观性被调动了，学习热忱空前高涨。
使我校近几年来的中考语文成果有了质的提升，连续几年都位于我区的前茅。
古人云：
“授之以鱼，不如授之以渔”，老师在上课时更留意方法的传授，留意同学的接受、理解、把握和运用。
讲读课、阅读课、自主学习课、探究课等课型相继走进课堂。
2、新课改，使同学的学习方式发生了根本性的变化。
课改前，同学课堂学习的模式是单一的听、记、做，同学提高语文成果的基本手段是走单兵作战式的题海战术。
而现在，在充分激发同学的主动意识和进取精神的前堤下，提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂方式变得丰富多彩。
同学的学习习惯得以进一步的形成。
如规法规章写字，清清楚楚说话，仔认真细读书，认认真真写文，踏踏实实练习。
不动笔墨不读书。
怀疑善问。
时时处处学语文等。
三、在百花开放、富强似锦的新课改的大好局面的背景之下，也有语文教学的迷失。
1、是“形而上学”。
新课改，追求创新，让同学成为课堂的仆人，为了让同学动起来，于是有不同于传统的层出不穷的教法，花样迭出的课型。
于是不乏有歪曲语文的做法，如形式上的自主、合作、探究学习，美其名曰的多媒体现代化教学，吵闹非凡的活动课，脱离教学实际，追求形式，花里胡哨，误导同学。
这是没有真正领悟新课改的初衷。
2、是否定传统。
认为新课改就是敢于打破一切“坛坛罐罐”，推倒旧的从来。
不重视读书、写字，不重视学法，忽视习惯的培育，忽视语言的训练。
基本功不扎实，基础学问浮光掠影，一股浮躁之气充溢于教学中。
这是有悖于语文的教学规律的。
3、老师急功近利，追求短期效应，甚至把新课必当作一种出名的手段。
针对上述现象，我们作为一名真正的语文教学者，应正视语文教学中消灭的迷失。
真正领悟新课改的真谛，一切为了同学语文力量的提高，为了同学语文力量的进展，为了追求语文教学之道的真、善、美。
我们应从新端详自己的语文课堂，从而真正地走进新课改。
高中语文的心得体会4
一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮忙，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。
我担当高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。
现就一学期的工作总结如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
宠爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我训练，严格要求自我。
工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探究业务，努力提高自身理论素养
作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。
为此我格外重视学问水平的更新和提高。
在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，进取参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并进取参与北京高校中学校老师远程训练培训。
自主学习传统文化与语文教学学问，并经过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自我充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自我的专业学问，参与“师德师风”训练培训，不断正确生疏老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。
我在备课时，接受网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。
在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。
经过一个学期的的接触，基本把握所教班级语文学科的整体水平，了解同学的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让同学“感爱好”，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，培育同学的语文素养。
重视提高课堂效率环节，实行机敏多样的教学方法，活学活用。
学习远程训练技术理论后，我结合同学实际，接受了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，努力调动同学的进取性，极大地激发同学的学习爱好，让同学在愉悦中学到学问，提高本事。
发挥同学的主观能动性，进取性。
提高教学效率，克服教学的盲目性、任凭性，必需程度上提高了教学质量。
教学中，认真执行学校训练教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。
教学之余，我进取探究，进取主动与语文教学组的同事们争辩沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。
将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。
批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，经过批改作业能够了解同学对学问的把握情景。
认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。
全面了解同学的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高同学的写作本事。
考试、测验是教学的重要环节，进取批改单元测验，各次测试。
进一步了解同学对学问的把握情景，发觉问题，准时解决。
做好月考和单元测试的批改，准时正确找到同学的缺陷，有利于更好地促使同学在平常下功夫，巩固了同学所学，也让老师对同学学习情景了解得更加清楚。
我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争辩教法，认真总结工作，虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思
除了进行教学沟通外，还留意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并依据自我的教学思总结进行思考，探究教学方法。
五、存在的不足
这学期的教学，实属辛苦。
取得了自我满足的成果。
但还有一些不足。
由于参与工作时间较短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调整，对自我的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自我的理论素养和业务水平。
在教学重心、同学底子上还要进一步加大力气连续深化。
六、下学期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将连续努力，进一步有阅历的同事学习，不断提升自我，争取在将来的教学工作中有更好的表现。
再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增加同学的语文水平，将会有更幻想的成果。
所以，无论怎样辛苦，都将连续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。
高中语文的心得体会5
时间往往是在不经意中消逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。
我在老师的岗位上平常地走过了一年，追忆往昔，展望将来，内心的感慨颇多。
作为一名刚刚踏上老师职业的新人，有很多的不足，但我努力让自我做到最好，成长成一名合格优秀的老师。
本学期，我适应新时期教学工作的要求。
从各方面严格要求自我，进取向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬特长，克服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间部署都作了具体的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引同学留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
二、增加上课技巧，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，心情化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特殊留意调动同学的进取性，增加师生交换，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得简便，学得兴奋;
留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分争辩每一个层次的同学学习需求和学习本事，让各个层次的同学都得到提高。
此刻同学普遍反映宠爱上语文课，就连以前极厌恶语文的同学都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的特长，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。
四、真批改作业:
支配作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我经常到各大书店去搜集材料，对各种帮助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对同学的作业批改准时、认真，剖析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改良教学方法，做到有的放矢。
五、进取推动素养训练。
目前的考试模式仍旧比较传统，这决议了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学本事的培育，把传受学问、技巧和进展智力、本事结合起来，在学问层面上注入了思想心情训练的因素，施展同学的创新意识和创新本事。
让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。
六、狠抓学风。
我现教的两个班，113班和114班，同学对语文科不是很感爱好。
114班上课纪律虽然比较好，但大部分同学都没有认真听讲，课堂的效率不是很高。
学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严格批判抄袭作业的行动。
与此同时，为了提高同窗的学习进取性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风尚。
而113班虽然是重点班，但大部分同窗学习语文的劲头还不是很足，基础虽然好，可是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有个别的差生。
有时我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些趣味的语文故事，提高他们的爱好;
有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以激励，并为他们定下学习目的，时时督促他们，帮助他们;
一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自我的学习方法，剖析缘由，激励他们不要惧怕失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。
同时，一有提高，即使很小，我也准时地表扬他们。
经过一个学期，绝大部分的同窗都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。
以上是我个人这学期的工作总结，由于是新人，各个方面都存在着很多不足，教学阅历还有待提高。
但我信任誉我的真诚确定能换来更加完善的明天。
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