在课堂上如何用英语表扬学生.doc
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.在课堂上如何用英语表扬学生？
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徐静 更新时间：
2012-5-722:
12:
55
.在课堂上如何用英语表扬学生？
作为一名教师，在日常的教学中，表扬是我们重要的教育手段，因为学生都喜欢得到老师的表扬和称赞，渴望得到老师的认可和尊重，特别是对于那些平时表现较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是批评，对于自己他们已没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，点燃学习的热情，也会让作为老师的你收到意想不到的好结果。
那么英语在课堂，我们该如何运用恰当的英语来表扬学生哪？
现在一节英语阅读课为例，一起来探讨这个问题。
1.预热导入阶段（Warningup&leadin）
在这一阶段，我们可以表扬学生良好的学习状态和精神风貌，表扬他们整洁的教室环境以及他们上节课留给你的美好记忆甚至学生们的服饰发型等等。
总之，我们需要通过热情洋溢的话语来唤醒学生的学习热情，消弱部分学生的紧张情绪，拉近师生距离，为上新课酝酿好情绪。
例如我们可说Youlookgreattoday.（你们今天看上去很棒。
）/Youarelookingsharp!
（你们看上去真精神/真棒/真漂亮。
）/Youlooklikeamilliondollars.=Youlookoutstanding.=Youlooklikeamoviestar.（你看上去帅呆了。
）/Thisisreallyaniceplace.（这真是个好地方！
）/Youlookniceinthatcolor.（你穿那种颜色很好看。
）/Yourclassroomlookstidyandclean!
（你们的教室很整洁）/Youhaveagoodtaste.（你很有品位。
）/You'reBeautiful你太美了/You'reUnique你太不寻常了
2.阅读活动阶段（Reading）
在这一阶段，我们要鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们的英语才能，学习新的知识与技能，尤其是那些英语基础较差的学生，更需要我们通过火热的表扬来引导他们。
我们可以表扬他们的英语水平，奇思妙想和参与的精神。
我们要表扬他们的正确作答，更要激励他们勇于尝试。
A.对于他们的良好表现我们可以说：
Excellent（优秀的）/Good（好）/Outstanding（杰出的）/Super（极好的）/Beautiful（美极了）/Great（伟大的）/Remarkable （非凡的）/Fantastic （太奇妙了）/Bravo（好啊！
妙！
）/Well done（做得好）/How nice（多好啊）/Good job （干得出色）/Youdidagoodjob.（你干得非常好。
）/We’resoproudofyou.（我们十分为你骄傲）/Nicegoing!
.（干得好！
）/You'resosmart.（你非常聪明）/I'mproudofyou.（我为你而骄傲）/Fantastic （太奇妙了）/Superstar （超级明星）/Nicework （干得好）/Lookinggood （看上去不错）/You'reontopofit （你是数一数二的）/Terrific（极好的）/Cool（棒极了）/Congratulations！
（祝贺你！
）/Claps（鼓掌！
）
B.当学生遇到困难时我们可以说：
Donotworry.（别担心）/Tryagain！
（再试一下）/Let'sTryAgain（再试试）/Tryyoubest.
（尽你所能）/You can do it（你能做到的）/You’re on your way（你在前进中）/Iknewyoucoulddoit（我知道你能做的）/Nowyou'reflying现在你起飞了（进步了）
/You'reimproving（你在进步）/You'reontarget（你达到目标了）/You'reonyourway（你在前进中）/Youreallytried（你确实尽力了）/Youtriedhard（你尽力了）/Ilikeyourwork（我欣赏你的工作）/Icanseeprogress（我已经看到了进步）/ Youhavehalfwaythere（你快成功了）/That’salmostright（你快对了）/That’snotquiteright,any otheranswers?
（那不是很正确，还有答案吗？
）
C.当学生勇敢尝试时我们可以这样鼓励他们：
Don’tbeshy,justtry!
（别害羞，大胆试！
）/ Greatdiscovery（伟大的发现）/You'vediscoveredthesecret（你已经发现了秘密）/Ilikethewayyouhandledthat（我欣赏你的做法）/Creativejob（创造性的完成任务）/Whatanimagination（多么丰富的想象力！
）/Lookhowfaryou'vecome（瞧，你已经有多领先了）/Youareexciting（你真令人激动）/Ihaveconfidenceinyourjudgment（我坚信你的判断）/Itrustyou（我相信你）/Howdidyoudothat?
（你怎样完成的？
）
D.当我们需要表扬学生的英语水平和良好的学习态度时，可以这样说：
YourEnglishisincredible.（我真不敢相信你的英语）/YourEnglishisreallysurprising.（你的英文令人惊讶）/YouhaveagoodcommandandofEnglish（你的英语水平很好）/Youhaveaverylargevocabulary.（你的词汇量很丰富）/YourspokenEnglish/handwriting/pronunciationisgood.（你的口语/书写/发音很好）/YourEnglishsoundswonderful.（你的英语听起来很美妙）/ WhatAGoodListener（多么专注的听众啊）/YouhaveagoodattitudetowardlearningEnglish.（你对学习英语的态度很好）/ Youhaveagoodlearningmethod（你的学习方法很好）
3.总结回顾阶段（Summary）
在这一阶段，我们可以对这一节课学生的整体或个人的表现进行鼓励表扬，告诉他们你对他们是多么满意和喜爱，使望他们能以愉悦期待的心情盼望着下节英语课。
以下这些话可以参考使用：
Youmademyday（你今天真让我高兴）/You'reajoy（你真让人高兴）/Youbrightenmyday（你让我今天增辉不少）/Youmakemelaugh（你让我开怀大笑）/You'resensational（你真令人感动）/You'llmakeit（你一定会成功的）/Nothingcanstopyounow（现在你已所向无敌了）/You'reontarget（你达到目标了）/Hurrayforyou（为你喊万岁）/I'mproudofyou（我为你而骄傲）/I’mverypleasedwithyourwork.（我对你的工作非常满意）/Iamverysatisfiedwithyourperformance（我对你的表现非常满意）/We’resoproudofyou.（我们十分为你骄傲）/Thislessonisverysuccessful!
（这节课很成功）
夸奖使人受用，赞美使人愉悦。
如果广大英语老师能够在英语课堂上有效地表扬学生，那么激发学生的英语学习积极性就不会那么困难，成为一名成功而有魅力的英语教师也就为期不远了！
考生如何准备英语口试
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徐静 更新时间：
2012-5-722:
05:
29
考生如何准备英语口试
考试中的准备：
第一，合理利用准备室的10分钟。
考生拿到试题后，应该迅速默读完全文（注意不要出声读，因为出声会影响对短文的理解），准备回答老师的提问。
读完以后，要特别注意带星号或其他特殊符号的段落，大声朗读这一段落，一般老师会让考生朗读这一部分。
准备几个问题，老师可能会从这一段提问几个问题。
考生准备问题时，"五个W"是最常用的方法，即Who-人物？
When-时间？
Where-地点？
What-事件？
How-解决方案。
因为时间有限，所以遵循这"五个W"原则，可以在最短的时间内理解文章的大意，抓住短文的中心思想。
第二，正确应对即兴陈述。
首先，要条理清晰。
注意在陈述时，要使用下面一些词，如firstly?
secondly?
thirdly?
etc.或者是ononehand?
ontheotherhand?
或者是inthefirstplace?
inthesecondplace?
etc.
其次，要避免频繁使用同一个词或词组。
考生在考试的时候，一定不要频繁使用同样的词组，要不断变换表达方式，例如，IameighteenorIameighteenyearsoldorIamaneighteen-year-oldboy／girl.又如，IdonotlikeplayingbasketballorIdislikeplayingbasketball.
再次，要控制语速。
适当的语速，不仅可以给老师留下好的印象，而且还可以为自己争取更多思考的时间。
最后，避免使用长句或复杂的句子。
例如：
Myfatherisanengineerwhoworksatacomputercompany.这一句可以说成，Myfatherisanengineer.Heworksatacomputercompany.
考试过程中注意事项：
第一，英语口试，也是一种面试，第一印象非常重要。
所以，考生要特别注意礼节。
一是进入考场后，要礼貌地用英语问候老师，goodmorning?
goodafternoon。
坐下后，可以说，It＇smygreathonourtobehere?
orIamgladtositheretohaveanoraltest.当口试结束后，考生应起身说：
"Thankyou"?
"good-bye"?
"bye-bye"等表示感谢或再见的话。
第二，要注意使用一些副词或者连词。
考试中，考生要使用一些连词或者词组使整个回答连贯起来。
比如说，"and…"?
"then…"?
"afterthat?
""inthisway"?
"accordingtowhatIhavesaid"?
这样的几个单词，就可以使你的谈话听起来前后关联，从而避免了一些独立句子的出现。
第三，要尽量为自己争取更多思考的时间。
如果有个问题实在答不上来时，千万不要保持沉默，而是要不停地说，可以说些如"Well"?
"Okay"?
"Howtosay"?
"Letmethink."?
"AsfarasIremember／know"之类的句子，给考官一个有应变能力的印象，当然这种情况不宜出现过多。
另外，当听不明白老师的问题时，切忌不懂装懂，答非所问。
这时，要用英语请老师重复一遍，可说：
"SorryIcannotcatchyou?
mayIbegyourpardon?
"或"Ibegyourpardon？
"或"Wouldyoupleasetorepeat?
"或"wouldyoupleasetosayitagain？
"I’msorry!
Idon’tquitefollowyou.Wouldyouliketorepeatyourquestion?
/Couldyoursayitagain?
当遇到不会读的单词时，考生不要盲目乱读，可用英语直接向老师询问：
"Sorry?
Idon＇tknowhowtopronouncethisword?
wouldyouliketotellmehowtoreadthisword？
"or"Canyoutellmehowtopronouncethisword."否则，你会因为单词发音错误，而被扣分。
第四，要注意眼睛和手势的使用。
在老师提问的时候，考生要注视着对方，用眼睛与老师交流（eyecontact），表示你在认真听老师的提问。
在回答问题时，考生在用英语说的同时，注意借助手势表达出你想表达的思想。
还要用眼睛不时地注视每一位主考老师，千万不要低头自语或者只顾回答自己的问题，无视老师的存在。
如何上好高三英语复习课？
根据冀教版英语的特点，词汇量大，课文长，知识点多，复杂句式多，我们在复习时应注意如下几个方面：
1、体现三个为主的教学原则。
复习课切实贯彻“教为主导，学为主体，训练为主线”的原则。
要精讲、巧导、实练，把握好讲、导、练的有机结合。
2、掌握好五个环节
第一，提纲导学。
课前教师要精心设计出切实可行的导学提纲，至少应提前一天发给学生，指导学生先行复习。
导学提纲内容应包括：
目标要求、知识结构、训练习题等形式，可灵活多样。
第二，精讲点拨。
应讲重点、难点、易混点，应讲联系、讲规律、讲思路、讲方法；精讲应讲出新意，要在“知新”与“提高”上有所突破，起到开拓学生思路，帮助学生消化、深化、理解教材的作用，和学生一起归纳梳理知识，上挂下连，形成系统化、条理化的知识网络，便于学生记忆和掌握。
第三，典型示例，总结规律。
所讲例题应具有综合性和典型性，即连接较多的知识点、体现知识的综合运用，或渗透某一典型思维的过程，或是某一类题目的代表，分析讲解这类题例，可以收到以题触类、举一反三的效果。
要重点讲思路、讲方法、讲规律，教给学生分析和解决问题的方法和技巧。
要保证时间上让学生自读、自思、自做，注重学生自学习惯、方法和课堂参与意识的培养。
第四，要控制好课堂“方向、容量、程序、时间、气氛”几要素，使学生始终处于精力集中，积极专注的良好学习状态中。
第五，精选习题,强化训练。
（1）精选习题。
题目要具有针对性、典型性、综合性和开放性。
应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题，创设一些相对新颖的题目，训练学生利用已有知识解决问题的能力。
（2）进行定时、定量、规范化训练。
课堂上一定要留出足够的时间进行随堂训练，及时反馈，讲练有机结合。
训练的时间可课上课下相结合，并布置适量的作业。
通过强化训练，增强学生作题的规范性、准确性和熟练程度，提高应考能力。
3.达到三个目的：
夯实基础，全面复习。
梳理知识，形成网络。
扩展视野，提高能力。
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